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<Search><pages Count="227"><page Index="1"><![CDATA[ESTUDIOS







                                                                                                                                                     SOCIALES
                                                                                                                                                                     5








                                                                                                                                                     Educación General Básica - Subnivel Media













































                                                                                                                                                                       LIBRO RESUELTO














                                                                                                                                           Portafolio Mentor]]></page><page Index="2"><![CDATA[]]></page><page Index="3"><![CDATA[LIBRO RESUELTO










                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción







                                                           5                           Educación






                                                                                       General


                                                                                       Básica



                                                                                       Subnivel Media
















                                            ESTUDIOS





                                            SOCIALES






















                                                                                                                     30/4/25   00:21
         Sociales 5 EGB U1 ME24.indd   1                                                                             30/4/25   00:21
         Sociales 5 EGB U1 ME24.indd   1]]></page><page Index="4"><![CDATA[Queridos estudiantes y docentes,

                                         Equipo técnico Mineduc          Ma y a E dicione s
                                         Equipo técnico Mineduc
                                                                         Maya Ediciones
                                                                         Dirección general: Patricio Bustos Peñaherrera
                                                      tancourt
                                          Lupe Anabel Betancourt         Dir ección gener al: Patricio Bustos Peñaherr er a           Es una profunda alegría dirigirnos a ustedes en este momento tan signiﬁcativo, donde reaﬁrmamos el
                                          Lupe Anabel Be
                                                                         Edición general: Juan Páez Salcedo
                                         S
                                                     a Chá
                                          ylvia Alexandr
                                                          v
                                                           ez
                                         Sylvia Alexandra Chávez         E dición gener al: Juan Páez Salcedo                         compromiso del Ministerio de Educación con su desarrollo y su futuro. La educación es el motor que
                                                                          daptación y edición de contenidos:
                                                                         A
                                         Hilda F
                                         Hilda Fernanda Espinoza         Adaptación y edición de contenidos:                          impulsa los sueños, el puente hacia nuevas oportunidades y el cimiento sobre el cual construiremos
                                              ernanda E
                                                      spinoza
                                                                         Ana María Cadena Albuja
                                            E dgar Patricio F r eir e    Ana María Cadena Albuja   v os: Ana María                    juntos una sociedad más justa, solidaria y próspera.
                                            Edgar Patricio Freire
                                                                         Creación de contenidos nuevos: Ana María
                                                                         Cr
                                                                          e
                                                                           ación de contenidos nue
                                           Nanc
                                               y Vic
                                                   toria Gualán
                                           Nancy Victoria Gualán         Guerrón, María José Martínez Semanate y
                                                                         Guerr
                                                                             ón
                                                                               , María José Martínez Semanate y
                                         Darío Sebastián Miranda         E duar do Urrutia Jiménez                                    Los  textos  escolares  que  hoy  llegan  a  sus  manos  no  son  solo  herramientas  de  aprendizaje;  son
                                         Darío Sebastián Mir
                                                        anda
                                                                         Eduardo Urrutia Jiménez
                                         Wilmer Alexander Quinzo
                                         Wilmer Alexander Quinzo         Corrección de estilo: Cristina Mancero Baquerizo             ventanas al conocimiento, puertas hacia la imaginación y compañeros de aventura en el camino del
                                                                         C
                                                                          orr
                                                                            ección de e
                                                                                     stilo: Cristina Mancer
                                                                                                      o Baquerizo
                                             Ana Piedad Quishpe          y Sandra Ojeda Salvador                                      saber.  A  través  de  sus  páginas,  descubrirán  historias  que  los  inspirarán,  resolverán  desafíos  que
                                                                         y Sandr
                                                                               a Ojeda Salv
                                                                                        ador
                                             Ana Piedad Quishpe
                                                                         Coordinación editorial: Evelyn Manya Pupiales
                                                   vier Ramír
                                          Fabricio Xavier Ramírez        C oor dinación editorial: Ev elyn Man y a Pupiale s          fortalecerán su pensamiento crítico y explorarán culturas que los conectarán con el mundo.
                                                           ez
                                           abricio Xa
                                          F
                                                                         Dirección de arte: Paulina Segovia Larrea
                                                           o
                                           Nanc
                                           Nancy Paquita Romero          Dir ección de arte: Paulina Sego via Larr e a
                                              y Paquita Romer
                                                                                    amación: Equipo de diseño Ma
                                                                         Diseño y diagr
                                                                                                            y
                                          Pamela Vic toria T rujillo     Diseño y diagramación: Equipo de diseño Maya a               Este texto es un testimonio de nuestro esfuerzo por garantizar que cada niña, niño y joven del Ecuador
                                          Pamela Victoria Trujillo
                                                                         In v e stigación TIC: F ernando Bustos Cabr er a             reciba una educación pública, gratuita y de calidad. Queremos que este material sea más que un
                                                                         Investigación TIC: Fernando Bustos Cabrera
                                                                           vicios educativ
                                                                                             olina Bustos Cabr
                                                                                                          er
                                                                         Servicios educativos: Carolina Bustos Cabrera a              recurso académico; que sea una fuente de inspiración, una chispa que encienda su curiosidad y una
                                                                         Ser
                                                                                       os: Car
                                                                         Pospr oducción: Santiago Car v ajal Sulca                    guía que los ayude a alcanzar sus metas.
                                                                         Posproducción: Santiago Carvajal Sulca
                                                                             ación: Shutterstock, ar
                                                                                                  o editorial y
                                                                         Ilustr
                                                                                               chiv
                                                                         Ilustración: Shutterstock, archivo editorial y
                                                                         sitios w
                                                                         sitios web debidamente referidos
                                                                                             feridos
                                                                               eb debidamente r
                                                                                             e
                                                                                              chiv
                                                                              afía: Shutterstock, ar
                                                                         F
                                                                         Fotografía: Shutterstock, archivo editorial y                Estudiantes, el futuro está en sus manos. Cada página que lean, cada idea que cuestionen y cada
                                                                                                  o editorial y
                                                                          otogr
                                                                         sitios web debidamente referidos
                                                                         sitios w eb debidamente r e feridos                          conocimiento  que  compartan  contribuirá  a  la  construcción  de  sus  sueños  y,  al  mismo  tiempo,  al
                                           Primera edición 2025                                                                       desarrollo de nuestro querido Ecuador.
                                           Primer
                                                a edición 2025
                                                                                 dicione
                                                                              a E
                                                                                       s, 2025
                                                                         © Maya Ediciones, 2025
                                                                             y
                                                                         © Ma
                                                                         Av. 6 de Diciembre N52-84 y José Barreiro
                                                         ISBN            A v . 6 de Diciembr e N52-84 y José Barr eir o               Docentes, ustedes son el corazón de este proceso educativo. Gracias por su dedicación, su paciencia
                                                         SBN
                                                         I
                                                                            fono: 02 5
                                              978-9978-52-438-1          Teléfono: 02 510 2447 7                                      y su amor por la enseñanza. Su labor transforma vidas y siembra las semillas de un mejor porvenir.
                                                                         elé
                                              978-9978-52-438-1
                                                                                    10 244
                                                                         T
                                                                         coor dinacion@ma y aeducacion . com
                                                                         coordinacion@mayaeducacion.com
                                                    Impresión            w w w .ma y aeducacion . com                                 Aprovechen  al  máximo  este  material.  Lean  con  atención,  hagan  preguntas,  busquen  respuestas,
                                                                         www.mayaeducacion.com
                                                    Impr
                                                         sión
                                                        e
                                               xxxxxxxxxxxxxxx
                                               xxxxxxxxxxxxxxx           Quito , E cuador                                             compartan  ideas.  La  educación  es  un  compromiso  que  nos  une  a  todos:  estudiantes,  docentes,
                                                                         Quito, Ecuador
                                                                                                                                      familias y Estado.
                                                                                                                                      Con gratitud y esperanza, les invitamos a recorrer juntos este camino hacia el conocimiento. Porque
                                                                                                                                      solo  a  través  de  la  educación  lograremos  construir  un  Ecuador  donde  cada  sueño  tenga  la
                                                                                                                                      oportunidad de hacerse realidad.
                                                                         Donación de licencia
                                       © Ministerio de Educación         Donación de licencia
                                       © Ministerio de Educación
                                                                         Maya Ediciones cede al Ministerio de
                                Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa     Ma y a E dicione s cede al Ministerio de
                                Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa
                                                                         Educación el uso a título gratuito para la
                                                  Quito-Ecuador
                                                  Quito-Ecuador          E ducación el uso a título gr atuito par a la
                                                                             sión y distribución de e
                                                                                                ste texto
                                                                         impr
                                                                            e
                                           www.educacion.gob.ec          impresión y distribución de este texto
                                           www.educacion.gob.ec
                                                                         durante los regímenes Costa-Galápagos y
                                                                         dur ante los r egímene s C osta-Galápagos y                  ¡El conocimiento
                                                                         Sierr a-Amazonía 2025-2026 y 2026-2027 .
                                                                         Sierra-Amazonía 2025-2026 y 2026-2027.
                                                                         Esta Cartera de Estado deja constancia del
                                                                         E sta Carter a de E stado deja constancia del              LES PERTENECE,
                                                                         gran aporte a la educación para los
                                                                         gr an aporte a la educación par a los
                                                                         estudiantes de las instituciones educativas
                                                                         e
                                                                                 s de las institucione
                                                                                                 s educativ
                                                                                                         as
                                                                          studiante
                                                                         públicas y ﬁscomisionales del país.
                                                                         públicas y ﬁscomisionale s del país.                      EL FUTURO TAMBIÉN!


                                                                                                                                                             Con afecto y admiración.,
                                                                                                                                      Ministerio de Educación del Ecuador
                                                                                                  sta publicación
                                                                         La r
                                                                              oducción par
                                                                           epr
                                                                                       cial o total de e
                                                  CIÓN GR
                                                        TUIT
                                                       A
                                            DIS
                                              TRIBU
                                            DISTRIBUCIÓN GRATUITA A      La reproducción parcial o total de esta publicación,  ,                                                 2025
                                                                         en cualquier forma y por cualquier medio mecánico
                                              PROHIBID A SU VENT A       en cualquier forma y por cualquier medio mecánico
                                              PROHIBIDA SU VENTA
                                                                         o electrónico, no está permitida por la Editorial.
                                                                         o elec tr ónico ,  no e st á permitida por la E ditorial.
         Sociales 5 EGB U1 ME24.indd   2                                                                             30/4/25   00:21
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 a E
 Equipo técnico Mineduc
 s
 dicione
 y
 Ma
 Equipo técnico Mineduc  Maya Ediciones
                          Presentación
 Dirección general: Patricio Bustos Peñaherrera
 Lupe Anabel Betancourt  Dir ección gener al: Patricio Bustos Peñaherr er a  Es una profunda alegría dirigirnos a ustedes en este momento tan signiﬁcativo, donde reaﬁrmamos el
 Lupe Anabel Be
 tancourt
 Edición general: Juan Páez Salcedo
 S ylvia Alexandr a Chá v ez  E dición gener al: Juan Páez Salcedo  compromiso del Ministerio de Educación con su desarrollo y su futuro. La educación es el motor que
 Sylvia Alexandra Chávez
 daptación y edición de contenidos:
 Hilda Fernanda Espinoza  A Adaptación y edición de contenidos:   impulsa los sueños, el puente hacia nuevas oportunidades y el cimiento sobre el cual construiremos
 ernanda E
 spinoza
 Hilda F
 Ana María Cadena Albuja
 Edgar Patricio Freire e  Ana María Cadena Albuja   v os: Ana María   juntos una sociedad más justa, solidaria y próspera.
 E
 eir
 dgar Patricio F
 r
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 ación de contenidos nue
 Creación de contenidos nuevos: Ana María
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 Nanc y Vic toria Gualán  Guerrón, María José Martínez Semanate y
 Nancy Victoria Gualán
 Guerr
 , María José Martínez Semanate y
 ón
                              Maya Ediciones: sembrando educación en Ecuador
 Darío Sebastián Mir anda  E duar do Urrutia Jiménez  Los  textos  escolares  que  hoy  llegan  a  sus  manos  no  son  solo  herramientas  de  aprendizaje;  son
 Darío Sebastián Miranda
 Eduardo Urrutia Jiménez
 Wilmer Alexander Quinzo
 Wilmer Alexander Quinzo  C orr ección de e stilo: Cristina Mancer o Baquerizo   ventanas al conocimiento, puertas hacia la imaginación y compañeros de aventura en el camino del
                              Desde hace más de tres décadas, Maya Ediciones trabaja al servicio de la
 Corrección de estilo: Cristina Mancero Baquerizo
 a Ojeda Salv
 y Sandr
 ador
 Ana Piedad Quishpe
 Ana Piedad Quishpe  y Sandra Ojeda Salvador  saber.  A  través  de  sus  páginas,  descubrirán  historias  que  los  inspirarán,  resolverán  desafíos  que
                              comunidad educativa con un propósito firme: contribuir a una transformación
 Coordinación editorial: Evelyn Manya Pupiales
 Fabricio Xavier Ramírez
 F abricio Xa vier Ramír ez  C oor dinación editorial: Ev elyn Man y a Pupiale s  fortalecerán su pensamiento crítico y explorarán culturas que los conectarán con el mundo.
                              educativa integral, equitativa y de calidad.
 Dirección de arte: Paulina Segovia Larrea
 y Paquita Romer
 Nancy Paquita Romero   Dir ección de arte: Paulina Sego via Larr e a
 o
 Nanc
 y
 Diseño y diagr
 a
 amación: Equipo de diseño Ma
                              Como parte de este compromiso, firmamos con el Ministerio de Educación,
 Pamela Vic toria T rujillo  Diseño y diagramación: Equipo de diseño Maya  Este texto es un testimonio de nuestro esfuerzo por garantizar que cada niña, niño y joven del Ecuador
 Pamela Victoria Trujillo
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
 Investigación TIC: Fernando Bustos Cabrera  reciba una educación pública, gratuita y de calidad. Queremos que este material sea más que un
 e
 ernando Bustos Cabr
 er
 In
 a
 stigación TIC: F
 v
                              un convenio de licencia a título gratuito para la impresión, reproducción y
 Ser
 er
 vicios educativ
 olina Bustos Cabr
 os: Car
 Servicios educativos: Carolina Bustos Cabrera a  recurso académico; que sea una fuente de inspiración, una chispa que encienda su curiosidad y una
                              distribución de textos escolares para los niveles de Educación general básica
 Posproducción: Santiago Carvajal Sulca
 Pospr oducción: Santiago Car v ajal Sulca  guía que los ayude a alcanzar sus metas.
 Ilustr ación: Shutterstock, ar chiv o editorial y   y Bachillerato.
 Ilustración: Shutterstock, archivo editorial y
 e
 feridos
 sitios web debidamente referidos  La alianza estratégica con responsabilidad social, beneficia a más de cuatro
 eb debidamente r
 sitios w
 chiv
 o editorial y
 afía: Shutterstock, ar
 otogr
 F Fotografía: Shutterstock, archivo editorial y   Estudiantes, el futuro está en sus manos. Cada página que lean, cada idea que cuestionen y cada
                              millones de estudiantes del sistema fiscal, fiscomisional y municipal, desde
 e
 eb debidamente r
 feridos
 sitios w
 sitios web debidamente referidos  conocimiento  que  compartan  contribuirá  a  la  construcción  de  sus  sueños  y,  al  mismo  tiempo,  al
                              los niveles de Preparatoria hasta Bachillerato, durante dos años lectivos
 a edición 2025
 Primer
 Primera edición 2025  desarrollo de nuestro querido Ecuador.
 © Ma
 y
 © Maya Ediciones, 2025       consecutivos. Esta alianza reafirma nuestro principio rector: el acceso al
 s, 2025
 dicione
 a E
 SBN
 . 6 de Diciembr
 e N52-84 y José Barr
 o
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 I
 ISBN  Av. 6 de Diciembre N52-84 y José Barreiro  Docentes, ustedes son el corazón de este proceso educativo. Gracias por su dedicación, su paciencia
                              conocimiento debe ser un derecho garantizado, no un privilegio.
 v
 A
 Teléfono: 02 510 2447
 978-9978-52-438-1  T elé fono: 02 5 10 244 7  y su amor por la enseñanza. Su labor transforma vidas y siembra las semillas de un mejor porvenir.
 978-9978-52-438-1
 coordinacion@mayaeducacion.com
 coor dinacion@ma y aeducacion . com  Entendemos que la labor del docente es clave para el éxito del aprendizaje.
                              Por  eso,    desarrollamos  el  Portafolio Mentor,  una  solución  pedagógica
 e
 Impr
 Impresión  w w w .ma y aeducacion . com  Aprovechen  al  máximo  este  material.  Lean  con  atención,  hagan  preguntas,  busquen  respuestas,
 sión
 www.mayaeducacion.com
                              integral que responde a las necesidades reales del docente en aula.
 Quito, Ecuador
 xxxxxxxxxxxxxxx  Quito , E cuador  compartan  ideas.  La  educación  es  un  compromiso  que  nos  une  a  todos:  estudiantes,  docentes,
 xxxxxxxxxxxxxxx
               familias y Estado.
                              Este recurso incluye:
                              •  libros de texto oficiales con respuestas,
               Con gratitud y esperanza, les invitamos a recorrer juntos este camino hacia el conocimiento. Porque
               solo  a  través  de  la  educación  lograremos  construir  un  Ecuador  donde  cada  sueño  tenga  la
                              •  planificaciones curriculares completas (PCA y PUD), con enfoque DUA
               oportunidad de hacerse realidad.
 Donación de licencia
 © Ministerio de Educación
 © Ministerio de Educación  Donación de licencia  •  actividades interactivas,
 Maya Ediciones cede al Ministerio de
 Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa
 Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa  Ma y a E dicione s cede al Ministerio de   •  evaluaciones automatizadas,
 ducación el uso a título gr
 a la
 E
 atuito par
 Quito-Ecuador
 Quito-Ecuador  Educación el uso a título gratuito para la
 impresión y distribución de este texto
 www.educacion.gob.ec
 www.educacion.gob.ec   impr e sión y distribución de e ste texto   •  soporte técnico permanente
 durante los regímenes Costa-Galápagos y
 dur ante los r egímene s C osta-Galápagos y     ¡El conocimiento
 a-Amazonía 2025-2026 y 2026-2027
 Sierra-Amazonía 2025-2026 y 2026-2027. .  •  chatbot de apoyo.
 Sierr
 Esta Cartera de Estado deja constancia del
 E sta Carter a de E stado deja constancia del   LES PERTENECE,
                              Es una herramienta diseñada para potenciar el tiempo de enseñanza efectiva.
 gran aporte a la educación para los
 gr
 an aporte a la educación par
 a los
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 studiante
 s de las institucione
 estudiantes de las instituciones educativas   Gracias al programa de carnetización docente, impulsado por el Ministerio de
 s educativ
                              Educación del Ecuador, Maya Ediciones otorga beneficios y descuentos
 públicas y ﬁscomisionale s del país.  EL FUTURO TAMBIÉN!
 públicas y ﬁscomisionales del país.
                              exclusivos en recursos pedagógicos complementarios, y reconoce así el

                              esfuerzo y compromiso diario del Magisterio nacional.

                              Maya Ediciones seguirá apostando por la calidad, la innovación y el impacto
                              positivo en la educación del país, al generar soluciones que acompañen y
                                      Con afecto y admiración.,
                              fortalezcan la labor docente, y que, sobre todo, aporten al desarrollo de una
               Ministerio de Educación del Ecuador
                              sociedad más justa y equitativa.
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 oducción par
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 DISTRIBUCIÓN GRATUITA A  La reproducción parcial o total de esta publicación,  ,   2025
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 en cualquier forma y por cualquier medio mecánico
 PROHIBIDA SU VENTA
 PROHIBID A SU VENT A  en cualquier forma y por cualquier medio mecánico
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 tr
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 ónico
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 stá permitida por la E
 ditorial.
 o electrónico, no está permitida por la Editorial.  Misión: Enriquecemos la experiencia educativa con proyectos transformadores.
                                                                                                                     3
                                                                                                                     30/4/25   00:21
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         Sociales 5 EGB U1 ME24.indd   3                                                                             30/4/25   00:21]]></page><page Index="6"><![CDATA[Conoce tu libro


                  Evaluación diagnóstica.  Una batería de           Apertura de unidad. En las dos páginas encon-
                  preguntas para valorar los aprendizajes del       trarás una fotografía sorprendente, acompañada
                  grado anterior.                                   de un texto introductorio y preguntas interesan-
                                                                    tes sobre el tema que vas a aprender.

                                   Temas de
                    Evaluación diagnóstica  EESS de Básica Elemental  5.  Dibuja las obligaciones que corresponden a los siguientes derechos.
                                             Todas las personas tienen derecho
                     1.  Completa el siguiente diagrama con la división político-administrativa de una provincia.    a expresar su opinión.   Los niños y las niñas tienen derecho a jugar.
                      País
                     2.  Une con una línea los medios de transporte y los servicios públicos con las imágenes
                     correspondientes.      6.  Imagina que eres un guía turístico. ¿Qué les contarías a los turistas sobre el patrimonio
                                            cultural y natural de tu provincia? ¿A qué lugares les llevarías? Escríbelo a continuación.
                                                 ________________________________________________________________________________________________
                     Shutterstock, 634105010  Servicios públicos  Shutterstock, 1726074094       ________________________________________________________________________________________________
                                            ________________________________________________________________________________________________
                                            ________________________________________________________________________________________________
                                               ________________________________________________________________________________________________
                                            7.  Completa el siguiente cuadro sobre la historia de tu región.  Región Insular
                                                   Sierra
                                                       Amazonía
                     Shutterstock, 1295192350  Medios de transporte  Shutterstock, 409179130
                                              Costa
                     3.  Completa el siguiente cuadro sobre la historia de tu provincia.
                       Acontecimiento   Personaje destacado  Lugar importante
                        importante
                                            8.  Completa la rueda de atributos con las funciones y responsabilidades de las autoridades.
                                                    Autoridades
                     4.  Lee cada oración y escribe una V si es verdadera o una F si es falsa.

                     a) Las actividades económicas proporcionan los recursos necesarios para vivir.
                     b) En Ecuador, la población solo trabaja en agricultura, ganadería y pesca.
                     c) La calidad de vida es igual en el campo y en la ciudad.
                     d) La migración es cuando una persona se va a vivir a otro lugar del país o al exterior.
                    8 8                                        9 9
                  Contenidos científicos y pedagógicos.  Cada  Evaluación formativa.  En las actividades
                  tema se inicia con  Saberes previos  para que  propuestas podrás determinar tu nivel de
                  relaciones  lo  que  ya  conoces  con  el  nuevo  aprendizaje de los temas estudiados en la unidad.
                  aprendizaje. Además, te presentamos un reto  Para practicar la solidaridad cuando trabajas en
                  mental mediante el Desequilibrio cognitivo.       grupo, la sección DFA Diversidad funcional en
                  Los contenidos se complementan con fotografías,   el aula te motivará a valorar e incluir a todos tus
                  ilustraciones  y  esquemas  para  que  aprendas   compañeros y compañeras en la aventura de
                  mejor.                                            aprender. La evaluación cierra con una actividad
                                                                    que te enseña a investigar diversas fuentes y está
                                                                    acompañada por Sugerencias para investigar.




















                   Secciones flotantes

                   La sección Patrimonio  Natural y Cultural  te  Interdisciplinariedad  es un espacio para
                   llevará a un viaje por la riqueza natural y cultural  descubrir cómo se  relacionan los  estudios
                   del país para que la reconozcas y valores el  sociales con otras ciencias.
                   hecho de ser ecuatoriana o ecuatoriano.
                                       Patrimonio                                    Interdisciplinariedad
                                       Natural
                                       y Cultural
               4





                                                                                                                     21/1/25   15:08
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   4
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   4                                                                       21/1/25   15:08]]></page><page Index="7"><![CDATA[En la sección Procesos aprenderás a identificar   Competencias Comunicacionales.  Aquellas
                   los cambios o rupturas que se producen en los    indispensables para la interacción social y que
                   diferentes acontecimientos históricos y sociales   se centran en la habilidad de los estudiantes de
                   de nuestro país.                                 comprender y producir textos de todo tipo.
                                                                                      Competencia
                                    Procesos                                          comunicacional

                   Competencias Matemáticas.  Son las que           Competencias Socioemocionales.  Aquellas
                   promueven el pensamiento lógico racional,        que promueven la comprensión, expresión
                   esencial en la toma de decisiones.               y  regulación  adecuada  de  las  emociones
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                    humanas.
                                      Competencia
                                      matemática                                     Competencia
                                                                                     socioemocional
                   Competencias Digitales. Las que permiten el
                   desarrollo del pensamiento computacional y el
                   uso responsable de la tecnología.

                                      Competencia
                                      digital


                  Secciones de página fija

                  Competencia digital.  Te  presenta  páginas       Competencia comunicacional. Te  permitirá
                  interesantes para que uses tu ingenio mediante    mejorar tus habilidades para comunicarte y
                  las tecnologías.                                  aprender mejor.

















                  Proyecto  interdisciplinario. Una experiencia     Evaluación sumativa. Aquí pones a prueba tus
                  profunda de aprendizaje donde se conectan         conocimientos para valorar todo lo aprendido en
                  las áreas. Este se sustenta en la teoría, pero se   la unidad. Al final, podrás autoevaluarte.
                  desarrolla en la práctica.
















                                                                                                                     5





                                                                                                                     21/1/25   15:08
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   5
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   5                                                                       21/1/25   15:08]]></page><page Index="8"><![CDATA[Índice



                   Evaluación diagnóstica ..............................................................................8


                    Unidad 1     Conozco el territorio ecuatoriano                                               10

                   Ecuador, un territorio andino .....................................................................12
                   Ecuador: un país único  .................................................................................16
                   Regiones naturales, relieves y suelos del Ecuador  ...........................20
                   Regiones naturales del Ecuador  ...............................................................24
                   Los bosques ecuatorianos  ..........................................................................32
                   Áreas protegidas del Ecuador  ...................................................................36
                   Cuidemos el medioambiente  ...................................................................40
                   Competencia digital. Googleando el Ecuador  ...............................44
                   Proyecto interdisciplinario. Acciones para cuidar
                   el medioambiente  ..........................................................................................45
                   Competencia comunicacional. ¿Qué es la biodiversidad? ......46
                   Evaluación sumativa  .................................................................................48



                    Unidad 2     Pueblos del Ecuador aborigen                                                    50

                   Los primeros pobladores del Ecuador  ...................................................52
                   Las sociedades agrícolas  ..............................................................................56
                   Sociedades complejas: los señoríos étnicos  .......................................60
                   La dominación incaica en el Ecuador  ....................................................64
                   La crisis del Imperio inca  .............................................................................68
                   Sitios arqueológicos del Ecuador  .............................................................72
                   La diversidad del Ecuador  ...........................................................................76
                   Competencia digital. De visita al museo  .........................................80
                   Proyecto interdisciplinario. Organicemos un tianguez  ............81
                   Competencia comunicacional. Los primeros pobladores de
                   América colonizaron el continente en un tiempo récord .............82
                   Evaluación sumativa  .................................................................................84


                    Unidad 3     La población ecuatoriana: historia y diversidad                                 86

                   La Conquista española del Imperio inca ...............................................88
                   Narraciones históricas del  Ecuador .........................................................92
                   Los conquistadores españoles ...................................................................96
                   Pueblos del Ecuador ....................................................................................100
                   Diversos y unidos ..........................................................................................104
                   Igualdad entre mujeres y hombres .......................................................108
                   Competencia digital. Igualdad de derechos para todos  .......112
                   Proyecto interdisciplinario. Las crónicas de la Conquista  ...113
                   Evaluación sumativa  ..............................................................................114



                  Bloques desarrollados en cada unidad
                       Bloque curricular 1               Bloque curricular 2               Bloque curricular 3
                       Historia e identidad              Los seres humanos en              La convivencia
                                                         el espacio
               6





                                                                                                                     21/1/25   15:08
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   6
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   6                                                                       21/1/25   15:08]]></page><page Index="9"><![CDATA[Unidad 4     Ecuador: el período colonial y la actual población                            116

                   La fundación de ciudades españolas ...................................................118
                   El trabajo y la producción textil en la Audiencia de Quito .........122
                   La sociedad colonial ....................................................................................126
                   Algunas profundizaciones del término “colonia” ............................130
                   La población ecuatoriana y sus manifestaciones culturales ......134
                   Los elementos que nos unen ..................................................................138
                   Competencia digital. Un viaje al pasado a través
                   de mapas  .........................................................................................................142
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                   Proyecto interdisciplinario. Un álbum que muestre
                   la diversidad cultural del país  .................................................................143
                   Competencia comunicacional. La escuela de Quito ...............144
                   Evaluación sumativa  ..............................................................................146



                    Unidad 5     Ecuador: economía y arte colonial, la riqueza de su población        148

                   Crisis de la Audiencia de Quito  ..............................................................150
                   La consolidación del latifundio y las grandes sublevaciones ...154
                   Cultura oficial y culturas populares ......................................................158
                   El arte durante el período colonial  .......................................................162
                   El trabajo artístico indígena y mestizo como Patrimonio
                   Nacional  ...........................................................................................................166
                   Los esfuerzos por definir la identidad  .................................................170
                   La población ecuatoriana: riqueza y diversidad  .............................174
                   Competencia digital. Un museo para conocer
                   el arte colonial  ...............................................................................................178
                   Proyecto interdisciplinario. Un periódico
                   acerca de la época colonial  .....................................................................179
                   Evaluación sumativa  ..............................................................................180


                                 Ecuador: organización territorial, participación ciudadana
                    Unidad 6     y medioambiente                                                            182

                   La organización territorial del Ecuador  ..............................................184
                   Características de los gobiernos provinciales del Ecuador  ........188   Río Coca  Rumipamba
                   Características político-administrativas de los GAD  .....................192
                                                                                     Laguna
                                                                                    San Pedro   Joya de los Sachas
                   Formas de participación popular  .........................................................196   Pto. Francisco
                                                                                  de Orellana
                                                                                                            Reserva de
                                                                              San José
                                                                         Volcán Sumaco   de Payamino    Pompeya    Producción de
                   Rasgos sobresalientes de las provincias de Ecuador  ...................200   Añangucocha   Río Napo  Faunística
                                                                         3 732 msnm
                                                                                                Laguna
                                                                                                            Cuyabeno
                                                                                                                   Laguna
                                                                                Río Napo                           Zancudococha
                   Acciones que provocan daño al medioambiente  .........................204                  Santa María
                                                                                                              de Huiririma
                                                                             Loreto
                                                                                      Río Rumiyacu    Parque Nacional   Zamona
                                                                                             Yasuní
                                                                                                           Yuturi
                                                                                                    Río
                   Acciones para lograr una sociedad justa y equitativa en   Huaticocha  24 de   Huiruno  Murialdo   Río Tiputini    Río Tivacuno    Tiputini    Laguna   Tiputini
                                                                                Pto.
                                                                                                             Huiririma
                   la escuela  .........................................................................................................208   Mayo  Río Salado
                                                                                              Río Yasuní
                                                                                                                   Nuevo
                                                                                                            Laguna
                                                                                                            Garzacocha   Rocafuerte  Yasuní
                   Competencia digital. Atractivos de las provincias del Ecuador  ...212  Shinpuno                Jatuncocha
                                                                                                                  Laguna
                                                                                    Río
                                                                                                                     Laguna Quintacocha
                                                                                                                  Laguna
                                                                                                                  Batelón  Laguna Lorococha
                   Proyecto interdisciplinario. Carteles sobre la no violencia  .....213         Waorani  Río Nashiño   Río Yasuní
                                                                                                 Zona
                                                                        Leyenda                                 Nashiño
                                                                                                                 Río
                   Competencia comunicacional. El derecho de los niños                                  Laguna Ube
                   a la igualdad .....................................................................................................214  Petroglifo  Avistamiento  Aeropuerto  Restaurante  Excursiones
                                                                            de aves
                                                                                    a la jungla
                   Evaluación sumativa  ..............................................................................216  Cascada  deportiva  Campamento  Excursiones  Río Conanoco
                                                                           Pesca
                   Bibliografía y webgrafía  ......................................................................218
                   Anexos ..............................................................................................................221
                                                                                                                     7
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   7                                                                       21/1/25   15:08
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   7
                                                                                                                     21/1/25   15:08]]></page><page Index="10"><![CDATA[Temas de
                    Evaluación diagnóstica                                         EESS de Básica Elemental



                    1.  Completa el siguiente diagrama con la división político-administrativa de una provincia.



                            País                      Provincia                          Parroquia





                                                                                Urbana              Rural

                    2.  Une con una línea los medios de transporte y los servicios públicos con las imágenes
                       correspondientes.





                       Shutterstock, 634105010              Servicios públicos                                  Shutterstock, 1726074094










                       Shutterstock, 1295192350           Medios de transporte                                  Shutterstock, 409179130








                    3.  Completa el siguiente cuadro sobre la historia de tu provincia. Respuesta abierta


                             Acontecimiento
                                importante             Personaje destacado              Lugar importante















                    4.  Lee cada oración y escribe una V si es verdadera o una F si es falsa.


                       a) Las actividades económicas proporcionan los recursos necesarios para vivir.          V
                       b) En Ecuador, la población solo trabaja en agricultura, ganadería y pesca.             F

                       c) La calidad de vida es igual en el campo y en la ciudad.                              F

                       d) La migración es cuando una persona se va a vivir a otro lugar del país o al exterior.  V


               8 8





                                                                                                                     21/1/25   15:08
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   8                                                                       21/1/25   15:08
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   8]]></page><page Index="11"><![CDATA[5.  Dibuja las obligaciones que corresponden a los siguientes derechos.

                          Todas las personas tienen derecho                      Los niños y las niñas
                                 a expresar su opinión.                        tienen derecho a jugar.

                        Respuesta abierta                              Respuesta abierta











                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  6.  Imagina que eres un guía turístico. ¿Qué les contarías a los turistas sobre el patrimonio
                      cultural y natural de tu provincia? ¿A qué lugares les llevarías? Escríbelo a continuación.

                      Respuesta abierta
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________

                  7.  Completa el siguiente cuadro sobre la historia de tu región.
                               Costa                 Sierra               Amazonía             Región Insular

                       Ubicada junto al       Ubicada entre la       Ubicada al este de     Está formado por
                       océano Pacífico, su    cordillera de los Andes  la cordillera oriental   13 islas de origen
                       clima es cálido y      occidental y oriental.   de los Andes. Es una   volcánico, situadas a
                       húmedo. Tiene playas,  Posee montañas,        planicie atravesada por  972 km de la Costa
                       extensas llanuras y    valles, mesetas y      ríos. Tiene vegetación   ecuatoriana. Posee una
                       en algunas zonas hay   páramos. Hay zonas     exuberante y su clima   flora y fauna únicas en
                       cordilleras bajas.     calientes, templadas   es cálido, húmedo y    el mundo.
                                              y frías.               lluvioso.


                  8.  Completa la rueda de atributos con las funciones y responsabilidades de las autoridades.




                                                                                             Dotar de servicios
                       Gestionar el cuidado                                                  públicos a la
                       del ambiente.                         Autoridades
                                                                                             comunidad.










                            Elaborar planes de             Preservar, mantener            Fomentar las
                            ordenamiento del               y difundir el                  actividades
                            territorio.                    patrimonio.                    productivas.



                                                                                                                     9 9





                                                                                                                     21/1/25   15:08
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   9                                                                       21/1/25   15:08
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   9]]></page><page Index="12"><![CDATA[Unidad 1          Conozco el territorio ecuatoriano




                                                                        áfica. Está a
                                                                       r
                     cuador es un país c
                                                                                                      e a sur por
                                                         ersidad geog
                                                                                                     t
                                                   an div
                                         on una g
                                                  r
                   Ecuador es un país con una gran diversidad geográfica. Está atravesado de norte a sur por
                                                                                    tr

                                                                                     a
                                                                                        esado de nor
                                                                                      v
                    E

                                                             r
                                               , tiene una g
                                                              an llanur
                    la c
                        or
                                                                               ónica, sus c
                                                                                           ostas están bañadas
                          diller
                               a de los Andes
                   la cordillera de los Andes,  tiene una  gran llanura  amazónica,  sus costas  están bañadas
                                                                       a amaz
                                                                                                 por la
                                                                  ión insular única en el mundo
                                                               eg
                                                              r
                        el oc
                                                                                                        v
                                   P
                             éano
                   por el océano Pacífico, y cuenta con una región insular única en el mundo por la variedad
                                                                                                           iedad
                    por
                                                                                                         ar
                                                   ta
                                              cuen
                                                      on una
                                                     c
                                    acífic
                                         o
                                           , y
                                                                                        e c
                                                                                                           r
                                                                                           onoc
                                                                                                er su geog
                                                       ar
                                                         a cuidar
                   de especies que en ella habitan. Para cuidarlo mejor, es importante conocer su geografía.afía.
                    de especies que en ella habitan. P
                                                                                       t
                                                                                    tan
                                                                 lo mejor
                                                                          , es impor





                 Shutterstock, (2019). 1091261606











                      Vista del Ecuador desde un satélite. Se evidencia cómo la cordillera de los Andes determina nuestra geografía.

              10





                                                                                                                     21/1/25   15:08
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   10                                                                      21/1/25   15:08
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   10]]></page><page Index="13"><![CDATA[Observa la fotografía y responde:
                                                                    •   ¿Por qué la geografía del Ecuador es
                                                                        diversa?

                                                                    •   ¿Qué cordillera atraviesa el territorio
                                                                        ecuatoriano?

                                                                    •   ¿Qué región del país te gusta más?
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción








                                                                    Lo que vamos a aprender


                                                                                     El territorio
                                                                                     ecuatoriano




                                                                                        Áreas          Cuidado
                                                                      Ecuador, un     protegidas      del medio-
                                                                      país andino
                                                                                     del Ecuador      ambiente



                                                                       Relieves,
                                                                       regiones        Bosques
                                                                      naturales y    del Ecuador
                                                                        suelos




















                                                                      Objetivos

                                                                     OG.CS.9.         O.CS.3.3.       O.CS.3.6.



                                                                                                                     11





                                                                                                                     21/1/25   15:08
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   11
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   11                                                                      21/1/25   15:08]]></page><page Index="14"><![CDATA[Tema 1                Ecuador, un territorio andino



                   Saberes previos
                                                La República del Ecuador es parte de América del Sur. Está en la
                   ¿Has subido a las            zona intertropical y se ubica sobre la línea ecuatorial o equinoccial,
                   montañas andinas?
                   ¿Cómo son?                   por lo que su territorio se encuentra tanto en el hemisferio norte
                                                como en el hemisferio sur.
                   Desequilibrio cognitivo      Comparado con otros países del continente americano, Ecuador

                   ¿Todos los países de         es pequeño: su extensión es de 256 370 kilómetros cuadrados. Sin
                   América del Sur son          embargo, tiene una superficie similar en relación con los países
                   países andinos?              europeos. Ecuador está limitado al sur y al este por Perú, al norte
                                                por Colombia y al oeste por el océano Pacífico.

                                                Los Andes

                                                El Ecuador está ubicado dentro de la región andina, llamada
                                                así por la cordillera de los Andes que atraviesa América del Sur.
                   Glosario
                                                Desde Venezuela se extiende a través de Colombia, Ecuador, Perú,

                   zona intertropical. Región   Bolivia, Chile y Argentina.
                   geográfica que está
                   atravesada por la línea      La cordillera de los Andes se formó hace más de treinta millones
                   ecuatorial.                  de años. Está compuesta por elevaciones y volcanes que forman
                                                una inmensa muralla, la cual separa nuestro territorio continental
                                                en tres regiones: Costa, Sierra y Amazonía.

                                                Los Andes tienen sus propias                                           Trópico de Cáncer
                                                características geográficas.
                                                Según su ubicación, se
                                                clasifican en:

                                                Andes      septentrionales
                                                                                  Ecuador                                Ecuador
                                                (norte):   comienzan      en
                                                Venezuela     y   atraviesan
                                                Colombia. Cuando llegan al
                                                norte del Ecuador, se dividen
                                                en dos cadenas montañosas                                            Trópico de Capricorno
                                                hasta el sur del país.
                 Shutterstock, (2019). 275307497  la parte central de Perú hasta                                    Shutterstock, (2019). 565667038
                                                Andes centrales: van desde


                                                Bolivia.

                                                Andes meridionales (sur):

                                                cordillera hasta la punta sur
                     El majestuoso Cotopaxi     se extienden como una sola
                  está ubicado en los Andes     del continente en Chile y
                  septentrionales, en Ecuador.                                   Al noroccidente de América del Sur está
                  Es conocido por ser el volcán   Argentina.                   la República del Ecuador, en los Andes
                  activo más alto del mundo.                                   septentrionales.


              12





                                                                                                                     21/1/25   15:08
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   12
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   12                                                                      21/1/25   15:08]]></page><page Index="15"><![CDATA[CS.3.2.1. Describir el territorio del Ecuador, destacando sus características principales como parte integrante del espacio andino.




                  Los Andes en el Ecuador                                                    Interdisciplinariedad

                  Los Andes, que atraviesan al país de norte a sur, son la columna        Geografía y geología
                  vertebral del territorio ecuatoriano, ya que determinan su              La geografía es la ciencia
                  geografía.                                                              que describe y analiza
                  La cuarta región natural, que no es andina ni continental, es la        todos los aspectos de la
                  región insular, conformada por el archipiélago de Galápagos.            Tierra, mientras que la
                  Este conjunto de islas tiene un origen volcánico y se formó hace        geología busca conocer
                                                                                          cómo esta se formó,
                  aproximadamente cinco millones de años.                                 los materiales que la
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  La inmensa cordillera de los Andes está ubicada sobre el                componen, los cambios
                  Cinturón de Fuego del Pacífico, una zona en donde las placas            que experimenta y su
                  tectónicas se mueven, se  friccionan y  liberan la  energía que         energía subterránea.
                  ocasiona la actividad sísmica y también la actividad volcánica.
                  El Cinturón de Fuego del Pacífico es la región en donde hay más
                  sismos y erupciones volcánicas en el mundo.

                  Eso también sucede en el Ecuador. Por ejemplo, en los Andes                                       Shutterstock, 1149480794
                  ecuatorianos se destaca el volcán Cotopaxi que ha erupcionado
                  varias veces en los últimos siglos.



                          Patrimonio
                          Natural
                          y Cultural                                                      Glosario

                   En el Parque Nacional Sangay se encuentran tres volcanes activos       placas tectónicas.
                   (Sangay, Tungurahua y Altar), y más de 300 lagunas. Fue declarado      Fragmentos de rocas sólidas
                   Patrimonio Natural de la Humanidad por la Unesco, debido a su          que se encuentran bajo la
                   variedad de ecosistemas y diversidad de especies.                      superficie de la Tierra.







                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 276160148, 394610776, 281032610















                             Costa                             Sierra                            Amazonía

                     Son muy distintos los paisajes del Ecuador continental. Desde el perfil costanero comienzan a elevarse los relieves de
                  la Sierra, para luego volver a descender a colinas y, finalmente, a las llanuras amazónicas.


                                                                                                                     13





                                                                                                                     21/1/25   15:09
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   13                                                                      21/1/25   15:09
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   13]]></page><page Index="16"><![CDATA[Las elevaciones de los Andes

                                                                           La cordillera de los Andes no solo
                                                                           divide  naturalmente  al país  en  tres
                                                                           regiones, sino que influye sobre el
                                                                           clima de todas esas regiones.
                                                                           En  la  Sierra,  la  cordillera conforma
                                                                           su paisaje de valles, lomas, páramos
                                                                           y montañas de altitud variada. Se
                 Shutterstock, (2019). 733227628                           donde se ubican valles, ríos, hoyas
                                                                           forman grandes cadenas montañosas

                                                                           y nudos.
                                                                           En la Costa, los Andes van perdiendo


                                                                           cordilleras, cerros aislados menores
                    Desde las llanuras de la Amazonía, se pueden observar   altura y se convierten en pequeñas
                  algunas elevaciones de los Andes.                        y llanuras.


                         Competencia            En la Amazonía también están presentes cadenas montañosas de
                         matemática             baja altitud. Se piensa que se formaron antes de los Andes; sin
                   Los principales volcanes     embargo, debido a las lluvias y a las condiciones ambientales, se
                   de la región amazónica       fueron desgastando y fragmentando en el transcurso de millones
                   son:                         de años.
                   Sumaco (3 372 m)
                                                La influencia de los Andes
                   Reventador (3 562 m)
                                                Además de determinar el paisaje del Ecuador continental, tanto
                   Pan de azúcar (3 560 m)
                                                la presencia de los Andes como la ubicación del país en la Tierra
                   Sangay (5 230 m)
                                                influyen en que tengamos una gran variedad de paisajes, climas,
                   Pumayacu (2 950 m)           suelos y ecosistemas (con su flora y fauna).

                   Soche (3 955 m)
                   Ordénalos de mayor a         Además, los Andes repercuten en la temperatura, debido a
                   menor.                       la altitud. Mientras más elevado es un lugar, más baja es su
                                                temperatura. No obstante, este cambio de temperaturas también
                                                depende de otros factores climáticos, como, por ejemplo, la
                        Competencia             cantidad de lluvias de un lugar, de dónde vienen los vientos, la
                        comunicacional          humedad, entre otros.

                   El paisaje de los Andes      Asimismo, los Andes han incidido en la composición de los
                   ha sido motivo de            suelos del Ecuador. A través de los siglos, los suelos que rodean
                   inspiración de grandes       las cordilleras se han recubierto de capas de material volcánico,
                   poetas ecuatorianos.
                                                lo que por un lado ha formado distintos relieves y, por otro, ha
                   Escribe un poema en          favorecido para que los suelos sean fértiles, es decir, aptos para
                   honor a alguna de las
                   montañas del país.           el cultivo.


              14





                                                                                                                     21/1/25   15:09
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   14                                                                      21/1/25   15:09
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   14]]></page><page Index="17"><![CDATA[I.CS.3.8.1.                                               Evaluación formativa


                  1.  Identifica en el mapa, con distintos          2.  Rotula en el mapa las regiones naturales
                      colores, los Andes septentrionales,               del Ecuador y colorea la cordillera de los
                      centrales y meridionales.                         Andes.








                                                                                            Sierra
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                             Región insular
                                                                                                       Amazonía
                                                                                   Costa







                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 648533254












                  Area Cultural andina, (2018). www.wikimedia.org                         Si una persona tiene








                                                                                          discapacidad auditiva
                                                                                          o dificultades para
                                                                                          escuchar, es necesario
                                                                                          encontrar otras formas
                                                                                          de comunicación (por
                                                                                          ejemplo, escribir el
                    Trabajo colaborativo                                                  mensaje que se quiere
                   3.  Discutan en grupo por qué el Ecuador es considerado un             transmitir).
                       un país andino.  Respuesta abierta
                                                                                          Sugerencias
                                                                                          para investigar
                    Actividad indagatoria
                   4.  Observa el mapa.  Indaga sobre los ecosistemas que se              Consulta libros
                                                                                          especializados o mira
                       ubican en la cordillera de los Andes. Elige uno. Elabora una       documentales para aclarar
                       lista con las características más importantes. Presenta los        las inquietudes que
                       resultados de tu investigación a la clase. Respuesta abierta       tengas en tu investigación.

                                                                                                                     15





                                                                                                                     21/1/25   15:09
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   15
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   15                                                                      21/1/25   15:09]]></page><page Index="18"><![CDATA[Tema 2                Ecuador, un país único



                   Saberes previos
                                                Las características geográficas del Ecuador, si bien están
                   Si tuvieras que definir al   determinadas por la cordillera de los Andes, también dependen
                   Ecuador con una palabra
                   geográfica que lo            de su posición en la Tierra.
                   caracterice, ¿qué palabra    Las zonas latitudinales
                   emplearías?

                   Desequilibrio cognitivo
                   ¿Por qué la ubicación                                           Zona fría del Norte
                   de un lugar afecta a su
                   clima?                                                                          Zona templada
                                                                                                   del Norte

                                                                                                      Zona cálida





                                                                                                     Zona templada
                   Glosario                                                                          del Sur

                   clima. Conjunto de                                                                               Shutterstock, (2019). 709458223
                   condiciones atmosféricas:                                                   Zona fría del Sur
                   lluvias, temperaturas,
                   vientos, etc.
                   latitud. Distancia que         En el Polo Norte hace más frío que en la zona intertropical, debido a que el polo
                   existe entre la línea        recibe rayos solares en menor cantidad y están a mayor distancia.
                   ecuatorial y un punto
                   específico.                  Estas regiones del mundo tienen diferentes características de
                                                acuerdo con su latitud. En general, los climas de cada una cambian
                                                según cuán distantes estén de la línea ecuatorial o ecuador. Esto
                                                se debe a que cada una de estas zonas recibe una determinada
                                                cantidad de rayos solares a lo largo del año.

                                                                                   El Ecuador, que está atravesado
                               Zona Polar Ártica
                                                    Círculo Polar Ártico           por la línea ecuatorial, se ubica
                            Zona Templada
                                                                                   justo  en  el  centro  de  la  zona
                      Trópico de Cáncer                                            geográfica intertropical, entre
                 Shutterstock, (2019). 709458223  Ecuador                          Como  su  nombre  nos  indica,
                                                                                   las zonas templadas norte y sur.



                                                                                   la zona intertropical tiene un
                      Trópico de Capricornio
                                                                                   clima tropical y caluroso, al ser
                                                                                   la región del mundo que más
                        Zona Templada
                                                                                   rayos solares recibe.
                                                    Círculo Polar Antártico
                                   Zona Polar Antártica                            Debido al movimiento de la
                    Las zonas climáticas se han dividido paralelamente. La zona intertropical,   Tierra, esta franja está siempre
                  donde se encuentra el Ecuador, es la más poblada del mundo y la que tiene   más cercana al sol y sus rayos
                  mayores temperaturas.                                            caen de forma directa.
              16





                                                                                                                     21/1/25   15:09
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   16                                                                      21/1/25   15:09
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   16]]></page><page Index="19"><![CDATA[CS.3.2.2. Identificar y describir las principales características y rasgos geográficos del Ecuador que lo hacen singular, a través de diversas herramientas gráficas
                  y multimedia.



                  Un país andino y ecuatorial                                                Interdisciplinariedad

                  A diferencia de otros lugares de la zona intertropical, en el territorio   Geografía y
                  ecuatoriano no predomina el clima caluroso propio de esta zona          climatología
                  latitudinal. Esto se debe a otros factores que influyen sobre el clima:   La climatología forma
                                                                                          parte de la geografía.
                   •  La altitud. La presencia de los Andes determina el relieve          Es la ciencia que estudia
                      del  territorio  ecuatoriano.  La  altitud  incide  sobre  el  clima:   el clima (condiciones
                                                                                          atmosféricas) y sus
                      mientras más se sube, más baja es la temperatura.                   cambios a lo largo del
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                          tiempo.
                   •  La cercanía al mar.  En la Costa, las corrientes marinas
                      intervienen sobre el clima, porque producen masas de
                      aire que pueden aumentar o disminuir la temperatura del                                       Shutterstock, (2019). 437387062
                      ambiente, así como cambiar su nivel de humedad y producir
                      lluvias.



                   •  La cercanía a la región amazónica. En las llanuras de la
                      selva amazónica también se generan masas de aire caliente;                Competencia
                      cuando estas se mueven, producen vientos y lluvias.                       digital
                                                                                          Observa el video
                  Otra  característica  geográfica  del  país,  por  su  ubicación        para conocer más de
                  ecuatorial, es la falta de estaciones marcadas. En Ecuador, aunque      Galápagos. lynk.ec/5s01
                  sin precisión, se pueden identificar dos temporadas: una seca y
                  una lluviosa. Mientras tanto, en los países ubicados en las zonas
                  templadas, se distinguen cuatro estaciones: invierno, primavera,
                  verano y otoño.

                  En Ecuador tampoco cambian significativamente las horas en
                  las que amanece y anochece: prácticamente tenemos 12 horas
                  diarias de sol y 12 de oscuridad.







                                                                  Shutterstock, (2019). 668263729                   Shutterstock, (2019). 639339286









                    La laguna del Quilotoa se formó en la caldera de un   En la Costa externa, la temperatura es más fresca que
                  volcán. Al estar en la región Sierra, y a una altitud de 3 914   en el interior y el período de lluvias va desde enero hasta
                  metros sobre el nivel del mar, tiene vientos fríos y   abril. En la foto, vista panorámica de la playa de
                  temperaturas bajas.                                Mompiche, en Esmeraldas.

                                                                                                                     17





                                                                                                                     21/1/25   15:09
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   17
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   17                                                                      21/1/25   15:09]]></page><page Index="20"><![CDATA[Ecuador, un país megadiverso

                                                                    La posición latitudinal y la presencia de los
                                                                    Andes  en  el Ecuador han  dado  lugar, a  su
                                                                    vez, a una variedad de pisos climáticos que
                                                                    existen en todo su territorio. Este factor,
                                                                    además de los diferentes tipos de relieve
                                                                    y la ubicación del país dentro de la zona
                                                                    intertropical, favorece la existencia de
                                                                    distintos ecosistemas.

                                                                    Los nichos ecológicos, que son los
                 Shutterstock, (2019). 124191193                    vegetación,  animales  y  microorganismos,
                                                                    ecosistemas, poseen diferentes tipos de


                                                                    con algunas especies únicas en el mundo.
                                                                    Por esta diversidad biológica, Ecuador es


                                                                    la lista de los 17 países del mundo que son
                    Ecuador es el país que tiene más variedad de especies   considerado  un  país  megadiverso  (está  en
                  de anfibios por kilómetro cuadrado en el mundo.   megadiversos).


                   Glosario                          Procesos


                   ecosistema. Espacio           El concepto de megadiverso y su clasificación por países se creó en
                   habitado por seres vivos      2002 para identificar territorios en donde se concentra la diversidad
                   y factores físicos que se     biológica y, así trabajar para conservarla.
                   interrelacionan.              ¿Por qué es necesario conservar la biodiversidad?






                                                                         Cáucaso
                          Provincia                                                    Centro-Sur
                          Florística de                                                de China
                          California                 Cuenca
                                                     mediterránea
                                              Caribe                                Indo-    Filipinas
                                                                                   Birmania
                                                                                                     Polinesia/
                                Mesoamérica                         Arco oriental y                  Micronesia
                                  Chocó/Darién/     El Cerrado,     Bosques costeros   Ghats
                                  Ecuador occidental   Brasil       de Tanzania/Kenia  occidentales
                                            Andes           Bosque de            y Sri Lanka
                                    Archipiélago  tropicales   África
                    Polinesia/      de Galápagos            occidental
                    Micronesia                                                      Sondalandia
                                                                                           Wallacea
                                                                                                        Nueva
                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 1384479158
                                                   Bosque      Karoo                                    Caledonia
                                                   Atlántico de
                                      Chile central    Brasil   Suculento   Madagascar
                                                                   Región Floral            Suroeste
                                                                                            de Australia
                                                                   del Cabo
                                                                                                         Nueva Zelanda
                    La megadiversidad del Ecuador es admirable, pues la extensión de su territorio es pequeña en relación con la
                  superficie que ocupan otros países megadiversos.
              18





                                                                                                                     21/1/25   15:09
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   18
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   18                                                                      21/1/25   15:09]]></page><page Index="21"><![CDATA[I.CS.3.8.1.                                               Evaluación formativa


                  1.  Explica cuál es la zona climática en la que se encuentra el Ecuador y describe dos
                      características de esta zona.
                       El Ecuador está en el centro de la zona latitudinal intertropical. Las características de esta zona son:
                      ________________________________________________________________________________________________
                       clima tropical, caluroso, no tiene cuatro estaciones y es la zona que más radiación solar recibe.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  2.  ¿Qué factores contribuyen para que el Ecuador sea un país megadiverso?

                       Ecuador es un país megadiverso por la diversidad biológica que tiene debido a: la variedad
                      ________________________________________________________________________________________________
                       de climas, relieves por la presencia de los Andes y su ubicación ecuatorial dentro de la zona
                      ________________________________________________________________________________________________
                       intertropical. Todos estos elementos producen una amplia variedad de ecosistemas con distintos
                      ________________________________________________________________________________________________
                       tipos de vegetación, animales y microorganismos.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________

                  3.  Escoge un lugar del país (una ciudad, una parroquia, un barrio, una comunidad, etc.).
                      Busca información sobre su altitud, cercanía al mar y los climas que posee.
                       Respuesta abierta
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________




                    Trabajo colaborativo
                   4.  Discutan en grupo cómo describirían el Ecuador a una               Si se me dificulta ver
                       persona que nunca lo ha visitado. ¿Qué características             o leer, puedo pedirle
                       geográficas consideran las más importantes? ¿Qué les               apoyo a otra persona
                                                                                          para que me explique lo
                       gustaría que esa persona conociera del Ecuador? Presenten          que sucede alrededor o
                       la información en un afiche.                                       me ayude con la lectura.
                       Respuesta abierta

                                                                                          Sugerencias
                    Actividad indagatoria                                                 para investigar
                   5.  Indaga sobre una de las características que hacen del              Identifica las palabras
                       Ecuador un país único (el espacio andino, su ubicación             clave del tema de
                       latitudinal, sus pisos  climáticos, etc.).  Prepara una            investigación. De esta
                       presentación para la clase, que incluya fotografías, mapas         manera, sabrás qué
                       o videos que complementen lo que desees mostrar.                   información buscar.
                       Respuesta abierta
                                                                                                                     19





                                                                                                                     21/1/25   15:09
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   19                                                                      21/1/25   15:09
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   19]]></page><page Index="22"><![CDATA[Regiones naturales, relieves y suelos
                          Tema 3
                                                del Ecuador


                   Saberes previos
                                                La zona continental
                   ¿Cómo describirías el
                   relieve de la zona donde     Por la presencia de la cordillera de los Andes, esta zona está dividida
                   vives?                       en tres regiones naturales:  la Costa, hacia el oeste del país;
                                                la Sierra que está en el centro; y la Amazonía que se encuentra
                   Desequilibrio cognitivo      al este.

                   ¿Por qué Ecuador no          Estas tres regiones tienen diferencias geográficas entre ellas: la
                   tiene cuatro estaciones?
                                                Costa está bañada por el océano Pacífico; la Sierra está constituida
                                                por la cadena montañosa andina; y la Amazonía está determinada
                                                por su amplia selva amazónica.
                   Glosario
                                                La zona insular

                   archipiélago. Conjunto de
                   islas.                       Está formada por 13 islas, 17 islotes o islas de menor tamaño y 47
                                                rocas, todas ellas situadas en el océano Pacífico y que, en total,
                                                constituyen 8 010 kilómetros cuadrados. Esta región es conocida
                                                también como archipiélago de Galápagos.




                                                                                              Colombia
                                                             Esmeraldas
                                                                                 Carchi
                                    Galápagos                               Imbabura                                Shutterstock, (2019). 794960773
                                                                                              Sucumbíos
                                                                Santo Domingo
                                                                           Pichincha


                                                                     Cotopaxi     Napo          Orellana
                                                    Manabí
                                                                        Tungurahua  Pastaza
                                                           Los Ríos  Bolívar

                                                          Guayas       Chimborazo
                                                  Santa Elena
                    Regiones
                                                                     Cañar      Morona Santiago
                    Costa - Litoral
                    Sierra - Interandina                           Azuay
                    Oriente - Amazonía                     El oro                                                   http://www.forosecuador.ec/forum/ecuador/educaci%C3%B3n-yciencia/  11390-mapapol%C3%ADtico-delecuador-con-susprovincias-ycapitales-actualizado
                    Galápagos - Insular                                                    Perú
                                                                     Zamora
                                                                     Chinchipe
                                                                 Loja






                    La región Costa o litoral tiene playas y extensas llanuras; la región Sierra o interandina posee muchas elevaciones y sus
                  temperaturas son más bajas que las de las otras regiones; la región Amazónica u oriental tiene gran diversidad biológica.
              20  Por su parte, la región insular o Galápagos tiene gran diversidad de fauna marina.





                                                                                                                     21/1/25   15:09
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   20                                                                      21/1/25   15:09
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   20]]></page><page Index="23"><![CDATA[CS.3.2.3. Localizar los relieves, suelos y regiones naturales del Ecuador con el apoyo de diversos recursos cartográficos.




                  Relieves

                  En Ecuador, los Andes se dividen en dos cordilleras: la cordillera
                  Occidental y la cordillera Oriental. En medio de ambas, se forma        Glosario
                  una depresión que recibió el nombre de “callejón interandino”.
                                                                                          depresión. Parte honda

                  La cordillera Oriental es más antigua, alta, uniforme y ancha que       o hundida de un terreno.
                  la cordillera Occidental. En ella se encuentra el Chimborazo, que       hoya. Hondura o cuenca
                  es el volcán más alto del Ecuador.                                      formada entre cordilleras,
                                                                                          rodeada de elevaciones
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  El callejón interandino es una especie de canal entre ambas             y nudos, atravesada por
                  cordilleras. Hace millones de años, debió ser un valle que se rellenó   un río.
                  con materiales volcánicos (como lava, ceniza, arena), debido            nudos. Elevaciones o
                  a la alta actividad volcánica de la zona. Así se formaron otros         macizos que unen los
                  accidentes geográficos, como las hoyas (21 en total) y los nudos.       ramales de la cordillera
                  También hay pequeñas cordilleras de menor altura, que son               y que rodean las hoyas.
                  paralelas a la cordillera Oriental, del lado de la Amazonía. A estas
                  elevaciones, algunos geógrafos las denominan “tercera cordillera”.

                  En la Costa, a pesar
                  de que su relieve es
                  generalmente plano, los
                  Andes también forman
                  elevaciones, de menor
                  altitud (entre 700 y 800
                  metros sobre el nivel del
                  mar), en relación con las
                  otras regiones.
                  Por último, en Galápagos,
                  el  relieve  también  es
                  plano en las playas, hay
                  elevaciones  intermedias
                  entre 200 y 300 metros
                  de altura y, en la isla
                  Isabela, hay volcanes que
                  sobrepasan los 1 500
                  metros de altura.                                                                                   http://www.geoportaligm.gob.ec/portal/index.php/atlas-amenazas-antropicas/





                     Entre las dos cordilleras,                                                                     IGM. (2018). Mapa parcial de relieve del Ecuador.
                  Occidental y Oriental, están los
                  nudos que delimitan zonas de
                  valles y hoyas, que, a su vez, están
                  atravesadas por ríos.

                                                                                                                     21





                                                                                                                     21/1/25   15:09
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   21
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   21                                                                      21/1/25   15:09]]></page><page Index="24"><![CDATA[Suelos
                   Glosario
                                                La formación del suelo atraviesa varios procesos, en los que se

                   aluvial. Formado por         alteran y descomponen las rocas cuando entran en contacto
                   materiales traídos por ríos   con la atmósfera y la biósfera. Es decir, el viento, la lluvia, la
                   o corrientes de agua.
                                                glaciación,  los  cambios  de  temperatura  y  los  organismos
                   cangahua. Roca que se        transforman las rocas a través de los siglos y dan lugar a
                   desmorona con facilidad
                   por vientos y lluvias.       distintos tipos de suelos.
                   sílice. Mineral que se       Además de estos procesos, en Ecuador se encuentran muchos
                   encuentra en la arena.       residuos volcánicos que afectan la composición y textura de los
                   erosionado. Característica   suelos, especialmente en la región interandina.
                   de un suelo que ha sido
                   desgastado por factores      En Ecuador, hay 23 clases de suelos que están clasificados en
                   externos.                    cuatro tipos generales:



                                                                   1.  Suelos aluviales. Son muy fértiles y se
                                                                       forman de materiales que viajan a través
                                                                       de corrientes de agua, desde los Andes
                                                                       hacia la Amazonía y la Costa, región en
                                                                       donde más se encuentran. Los suelos de
                                                                       manglares también son aluviales.
                 Shutterstock, (2019). 107258234                       Se originan en las rocas y cenizas
                                                                   2.  Suelos de origen volcánico reciente.

                                                                       volcánicas. Su fertilidad varía. Pueden
                                                                       ser arcillosos, arenosos o limosos. Se


                                                                       (cangahua), en la Amazonía alta y en el
                    Suelos aluviales arcillosos en la Amazonía ecuatoriana.  hallan en los valles y páramos de la Sierra
                                                                       interior de la Costa.

                                                                   3.  Suelos sobre materiales antiguos.
                                                                       Dependiendo del clima, pueden ser
                                                                       arcillosos y contener sílice. En las zonas
                                                                       más lluviosas, estos suelos no son fértiles.
                                                                       Se localizan en los relieves de la Costa y
                                                                       en la Amazonía baja.
                 Shutterstock, (2019). 1095676190                      suelos no son fértiles. Los primeros
                                                                   4.  Suelos minerales y erosionados. Estos

                                                                       tienen demasiados minerales y se
                                                                       encuentran en zonas rocosas andinas
                                                                       (cimas de montaña) y en volcanes de


                                                                       ubican en varias partes del país.
                    Suelo mineral en isla Seymour norte, Galápagos.    Galápagos. Los suelos erosionados se
              22





                                                                                                                     21/1/25   15:09
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   22                                                                      21/1/25   15:09
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   22]]></page><page Index="25"><![CDATA[I.CS.3.8.1.                                              Evaluación formativa


                  1.  En el mapa, realiza las siguientes actividades: pinta las
                      cordilleras bajas de la Costa, la cordillera de los Andes y las
                      cordilleras de la Amazonía.                                                     La paz viene de adentro.
                                                                                                      No la busques afuera.
                                                                                                           Buda






                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción






























                   Shutterstock, (2019). 648533254








                                                                                          No todas las personas
                                                                                          se sienten cómodas al
                    Trabajo colaborativo                                                  hablar en voz alta, en
                   2.  Reúnanse en grupos de cinco estudiantes e identifiquen             público, sobre todo si hay
                       las principales características de las regiones naturales del      dificultades de expresión.
                       Ecuador. Preparen una exposición con esas características y
                       usen las TIC de su preferencia.    Respuesta abierta               Sugerencias
                                                                                          para investigar

                    Actividad indagatoria                                                 Para investigar sobre
                   3.  Investiga, con la ayuda del mapa de la página 221,  qué            geografía, es importante
                                                                                          usar mapas. Revisa
                       provincias se encuentran en zonas bajas y cuáles en zonas          un mapa político del
                       altas. Dibuja un mapa del Ecuador e identifica las provincias      Ecuador y compáralo
                       de cada zona con un color diferente. Respuesta abierta             con el mapa físico.

                                                                                                                     23





                                                                                                                     21/1/25   15:09
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   23
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   23                                                                      21/1/25   15:09]]></page><page Index="26"><![CDATA[Tema 4                Regiones naturales del Ecuador



                   Saberes previos
                                                La Costa
                   ¿Qué conoces de cada
                   región del Ecuador?          Esta región está bañada por el océano Pacífico. En ella habita
                                                la mitad de la población ecuatoriana. Se extiende hasta las
                   Desequilibrio cognitivo      estribaciones de la cordillera Occidental de los Andes.
                   ¿Todas las regiones          Actividad económica
                   naturales del Ecuador
                   tienen el mismo relieve?     Su relieve y clima se prestan para los cultivos agrícolas, tanto
                                                para el consumo interno como para la exportación. Arroz,
                                                banano, café, cacao y maíz son los principales cultivos del país
                   Glosario
                                                y, en su mayoría, se producen en esta región.

                   estribaciones. Ramales de
                   montañas al lado de una      Otras actividades importantes son la pesca, la  acuicultura y la
                   cordillera.                  ganadería (ganado vacuno de carne, criaderos de aves de corral).
                   acuicultura. Crianza de      Relieve
                   especies acuáticas, como
                   el camarón.                  Se caracteriza por extensas llanuras y una cordillera costanera
                                                que divide a esta región en dos grandes zonas:
                   árida/o. Seco, estéril.
                                                La Costa externa: es la zona de la cordillera costanera que está del
                                                lado occidental y tiene relieves irregulares. Incluye las cuencas de
                                                los ríos Esmeraldas y Santiago. Tiene suelos arenosos y arcillosos
                                                y un clima tropical (cálido húmedo), además de una gran
                                                                                         riqueza forestal. Entre la
                                                         Mapa físico de la Costa
                                                                                         cordillera costanera y el
                                                                                         océano Pacífico, el clima
                                                                                         es fresco, no llueve con
                                                                                         tanta frecuencia y es
                                                                                         una zona árida.
                                                                                         La     Costa      interna:
                                                                                         corresponde a la gran
                                                                                         llanura de la cuenca del
                                                                                         río Guayas y se extiende

                      En la zona interna, también  IGM. (2018). Mapa parcial de relieve del Ecuador.  http://www.geoportaligm.gob.ec/portal/index.php/atlas-amenazas-antropicas/  hasta la frontera con el
                    se  usan sus ríos para riego y                                       Perú. Sus elevaciones
                    para producir electricidad a
                    través de represas. En la zona                                       son bajas. Predominan
                    externa, hay bosques y                                               los cultivos tropicales.
                    reservas ecológicas, como la                                         El suelo tiene restos
                    de Mache-Chindul.
                                                                                         de material volcánico
                                                                                         de la Sierra. Esta es
                                                                                         una de las zonas más
                                                                                         fértiles del país. También
                                                                                         incluye una red de ríos
                                                                                         navegables.
              24





                                                                                                                     21/1/25   15:09
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   24
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   24                                                                      21/1/25   15:09]]></page><page Index="27"><![CDATA[CS.3.2.4. Describir relieves, cordilleras y hoyas, sistemas fluviales, espacios agrícolas, pecuarios, selváticos, de páramo y las características peculiares de Costa, Sierra,
                  Amazonía y región Insular de Galápagos.



                  Los ríos de la Costa
                                                                                          Glosario
                  En esta región, hay varios sistemas fluviales; entre ellos sobresalen

                  los de la cuenca del río Guayas y las cuencas del río Santiago y del    fluvial. Relativo a río.
                  río Esmeraldas.                                                         afluentes. Un río
                                                                                          secundario que sale
                  La cuenca del                                                           o desemboca en uno
                  río Guayas es                                                           principal.
                  la más grande                                                           caudaloso. Que tiene
                  de la costa del                                                         mucha agua.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  océano Pacífico,                                                        confluencia. Punto en el
                  en el continente                                                        que se encuentran dos o
                  sudamericano.                                                           más ríos.
                  Los ríos que                                                            ribera. Tierras que están
                  forman este                                                             cercanas al mar o a los
                  sistema fluvial                                                      Shutterstock, (2019). 686925829  ríos.
                  corren de norte
                  a sur hasta
                                          Vista aérea del río Guayas y de la ciudad de Guayaquil,
                  desembocar en        el puerto más importante del Ecuador.
                  la isla Puná. Uno
                  de sus mayores afluentes es el río Daule, alimentado por aguas
                  del río Quevedo, que nace en la provincia de Cotopaxi.

                  El sistema fluvial de los ríos Santiago y Esmeraldas está situado en
                  una zona de abundantes lluvias, por lo que son ríos caudalosos.
                  Los ríos que constituyen este sistema fluvial corren de este a oeste.
                  En el caso del río Santiago, sus orígenes están en las vertientes
                  de la cordillera Occidental. El río Esmeraldas, en cambio, nace
                  de la confluencia de varios ríos: Guayllabamba, Toachi, Blanco
                  y Quinindé.

                  El manglar

                  Un ecosistema muy particular de la Costa es el manglar,
                  llamado así por los árboles que lo conforman. Hay de
                  varias especies: mangle rojo, blanco, negro o nato. Se
                  localizan a lo largo de todas las costas de América del
                  Sur, así como en Asia y en África.

                  Estos árboles necesitan una temperatura promedio
                  de entre 20 ºC y 35 ºC para sobrevivir, además de mucha
                  humedad en el ambiente. Los manglares pueden estar                                                Shutterstock, 13095277
                  en la ribera de un río, en sus orillas o también en esteros
                  de mar. Son el hogar de muchas especies animales:
                                                                                 Manglares del río Cayapas, en Esmeraldas.
                  insectos, serpientes, lagartijas, ranas, cocodrilos, aves,   Todas las especies de mangle que habitan
                  entre otras.                                                este ecosistema necesitan sal para vivir.
                                                                                                                     25





                                                                                                                     21/1/25   15:09
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   25
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   25                                                                      21/1/25   15:09]]></page><page Index="28"><![CDATA[La región insular
                   Glosario
                                                Las islas Galápagos están ubicadas a 1 000 kilómetros de la zona

                   huso horario. Una de las
                   24 franjas verticales en     continental ecuatoriana; tan lejos, que inclusive se encuentran
                   las que se divide la Tierra;   en otro huso horario.
                   sirve para determinar la     El clima de esta región es cálido y seco. La temperatura de las
                   hora.                        aguas que rodean las islas influyen sobre su clima. Las corrientes
                   cimera. Que está en la       frías de Humboldt y de Cromwell traen nutrientes y enfrían las
                   parte más alta o cima.       aguas, lo que reduce las lluvias y marca una estación fría, seca
                   endémico. Que solo           y ventosa. En cambio, la corriente cálida de El Niño aumenta las
                   pertenece o se encuentra     lluvias y el calor.
                   en un área específica.
                                                Relieve

                                                El archipiélago de Galápagos está compuesto por islas mayores,
                                                islas menores, islotes y rocas. Se formó hace cinco millones de
                                                años. Las islas están ubicadas sobre un “punto caliente”, es decir,
                 Shutterstock, (2019). 289162577  sobre una zona por donde sale el magma del interior del planeta.
                                                Con el  movimiento de  placas  tectónicas en  este punto, se
                                                formaron gigantescos volcanes en el suelo del océano. Las islas
                                                emergieron de la acumulación de materiales de estos volcanes.



                    Cráter del volcán Sierra Negra,   La mayor elevación del archipiélago es el volcán Wolf, con 1 646
                                                metros. Hay tres tipos de relieve:
                  isla Isabela, Galápagos.
                                                                    •  Las islas bajas, que no tienen formas
                                                                       volcánicas. Por ejemplo, Baltra.


                                                                    •  Los volcanes escudo sin caldera, propios
               IGM. (2012). Mapa físico de Galápagos. http://www.geoportaligm.gob.ec/portal/
                                                                       de las islas grandes. Es el caso de la isla
                 index.php/descargas/geoinformacion/mapas-tematicos-provinciales/
                                                                       Santa Cruz.
                                                                    •  Los  volcanes escudo con caldera  cimera,
                                                                       que los hay bajos (isla Genovesa), destruidos
                                                                       (isla Marchena), o muy vistosos (isla Isabela).

                                                                    Las islas tienen gran diversidad de especies
                                                                    endémicas. Algunas se han adaptado a las
                                                                    condiciones de la isla, como, por ejemplo, la
                                                                    iguana marina.
                                                                    El 97 % de la provincia es parque nacional, y el
                                                                    3 % está habitado. Sus habitantes se dedican
                                                                    al cultivo de café, la pesca, el turismo y la
                     Las islas no tienen ríos pero sí una laguna de agua   ganadería. Además, sus ambientes marinos
                  dulce en el cráter de un volcán en San Cristóbal, a 500   están protegidos por la Reserva Marina
                  metros de altura sobre el nivel del mar.
                                                                    Galápagos.
              26





                                                                                                                     21/1/25   15:09
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   26                                                                      21/1/25   15:09
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   26]]></page><page Index="29"><![CDATA[I.CS.3.8.1.                                              Evaluación formativa


                  1.  Describe cómo son los sistemas fluviales de la Costa.
                     Los ríos de la Costa se alimentan de ríos que nacen en la Sierra, en la cordillera andina. La cuenca
                      ________________________________________________________________________________________________
                     del río Guayas es la más grande de Sudamérica; sus ríos corren de norte a sur y desembocan en la
                      ________________________________________________________________________________________________
                     isla Puná. El sistema fluvial de los ríos Santiago y Esmeraldas es más caudaloso y va de este a oeste.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________


                  2.  Elabora una lista con algunos productos que se cultivan en la Costa. Respuesta abierta
                      Arroz, banano, café, cacao, maíz duro, frutas.
                      ________________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________


                  3.  Completa este mapa de las corrientes marinas que influyen sobre el clima de la región Insular.



                                                                Corriente de
                   Corriente de                                 Panamá
                   Cromwell

                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 1013584825, 295487945
                                                Corriente Ecuatorial del Sur





                                                                Corriente
                                                                de Humboldt











                    Trabajo colaborativo                                                  Es importante que haya
                                                                                          tiempo suficiente para
                   4.  Dividan la  clase  en  dos  grupos.  Un  grupo  identifica  las    que se expresen aquellas
                       principales características de la Costa y el otro, las de          personas que pueden
                       Galápagos.  Elaboren un cuadro comparativo con las                 tener problemas de
                       semejanzas y diferencias entre ambas regiones.                     lenguaje.

                       Respuesta abierta
                                                                                          Sugerencias
                                                                                          para investigar
                    Actividad indagatoria
                   5.  Investiga sobre las especies endémicas de Galápagos. Haz           Evalúa las fuentes de
                                                                                          información. Indaga en
                       una lista con todas las que puedes encontrar y dibuja en           una página web o un
                       tu cuaderno la que más te interesó. Presenta tu dibujo en          libro con contenidos
                       clase y describe la especie ante tus compañeros.                   científicos y actualizados.

                       Respuesta abierta                                                                             27





                                                                                                                     21/1/25   15:09
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   27
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   27                                                                      21/1/25   15:09]]></page><page Index="30"><![CDATA[Competencia                                La Sierra
                         matemática
                   Principales volcanes de la Sierra:               Esta región se distingue por las variaciones de
                    Altar: 5319 m.           Imbabura: 4 610 m.     altitud. En el callejón interandino, hay valles a
                                                                    400 metros sobre el nivel del mar, así como
                    Carihuairazo: 5 020 m.   Pasochoa: 4 200 m.
                                                                    montañas muy altas (por ejemplo, el volcán
                    Chimborazo: 6 310 m.     Quilotoa: 3 910 m.     Chimborazo, el más alto del Ecuador, que está
                    CotopaxI: 5 898 m.       Rumiñahui: 4 757 m.    a 6 263 m. s. n. m.).

                    Cuicocha: 3 377 m.       Tungurahua: 5 020 m.   Debido a esta variación de altitud y a la
                    Iliniza: 5 248 m.        Atacazo: 4 457 m.      posición  latitudinal,  en la Sierra hay varios
                    Mojanda: 4 290 m.        Cayambe: 5 790 m.      tipos de climas y vegetaciones que van desde
                                                                    pisos climáticos tropicales hasta el gélido de
                    Quilindaña: 4 919 m.     Chiles: 4 748 m.
                                                                    los nevados.
                    Antisana: 5 758 m.       Cotacachi: 4 939 m.
                    Corazón: 4 790 m.        Pululahua: 3 360 m.    Espacios agrícolas y pecuarios

                    Guagua Pichincha: 4 790 m.  Sincholagua: 4 919 m.  En la Sierra se encuentran cultivos destinados
                   Ordénalos de menor a mayor.                      al consumo de la población ecuatoriana y, en
                                                                    una pequeña cantidad, a la exportación.

                                                Los principales productos son el maíz, la papa, la caña de azúcar,
                   Glosario                     el trigo, la cebada, los frutales, las legumbres, entre otros.


                   altiplano. Meseta o llanura   En lo que se refiere a la actividad pecuaria, sobresale el ganado
                   que se encuentra en          vacuno, dedicado a la producción lechera, seguido por la cría de
                   zonas altas.
                                                ganado ovino y porcino.

                                                                    Relieve

                                                                    Los Andes de la Sierra se dividen en dos,
                                                                    de acuerdo con su ubicación, pero también
                                                                    según su historia geológica:


                                                                     •  Sierra norte y central: es la zona del
                                                                         volcanismo moderno. Tiene hoyas que
                                                                         parecen  altiplanos y están rodeadas
                                                                         de  nudos  elevados,  así  como  de  altos
                                                                         volcanes (por ejemplo, el Cayambe).
                 Shutterstock, (2019). 394610776                     •  Sierra sur:  zona del volcanismo



                                                                         antiguo. Sus hoyas están rodeadas por
                                                                         nudos menos elevados que aquellos


                                                                         valles bajos. En la zona se encuentran
                    Baños se encuentra en la hoya de Patate, rodeada por   de la Sierra norte y central; tienen más
                  elevaciones que escalan hasta volcanes como el
                  Tungurahua.                                            rocas con minerales útiles.
              28





                                                                                                                     21/1/25   15:09
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   28                                                                      21/1/25   15:09
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   28]]></page><page Index="31"><![CDATA[Nudos y hoyas

                  En el callejón interandino,
                  entre las cordilleras Oriental
                  y Occidental, se encuentran
                  21 hoyas que lo recorren de
                  norte a sur. Los nombres de las
                  hoyas provienen del río que las                                                                   Shutterstock, (2019). 210960376
                  atraviesa. Están rodeadas por
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  nudos, macizos que unen los
                  ramales de las cordilleras.
                                                                                           El río Chambo es el único
                  Por ejemplo, la hoya del Chota está entre los nudos de Boliche         que pasa a través de un nudo
                  y de Mojanda-Cajas. Comprende los valles de Ibarra, Otavalo,           (el Sanancajas) y no a través de
                  Cotacachi, Mira, San Gabriel y El Ángel. Se encuentra atravesada       valles. Sus aguas van hacia la
                                                                                         Amazonía.
                  por el río Chota, del cual proviene su nombre.


                  Los ríos de la Sierra

                  Debido a los desniveles que hay en la Sierra, sus ríos tienden
                  a ser torrentosos y a tener fuertes caídas. Sin embargo, son                 Competencia
                                                                                               comunicacional
                  ríos cortos y de poco caudal. La mayoría de los ríos están en
                  las hoyas, pasan por los valles y atraviesan la cordillera, desde       El término hoya viene del
                  donde  se  dirigen  al  océano  Pacífico o  a  la  Amazonía.  Por       latín fóvea: “fosa grande
                  ejemplo, del volcán Cotopaxi nace el río Guayllabamba que va            en la tierra”.
                  hacia el Pacífico, así como el Cutuchi que desemboca en el río
                  Pastaza, en la Amazonía.


                  Ecosistema de páramo

                  Este es un ecosistema propio de la región
                  andina. Está ubicado a más de 3000 metros
                  de altura sobre el nivel del mar, tiene
                  temperaturas bajas y recibe mucha luz del
                  sol. A pesar de no tener tanta variedad de
                  especies, es un ecosistema muy importante,
                  ya que trae beneficios a las zonas más bajas
                  en altitud. Los páramos regulan los suelos,
                  y actúan como una esponja con las aguas                                                           Shutterstock, (2019). 303326807
                  de lluvia que su vegetación retiene; pero
                  no la absorben completamente, sino que la
                  descargan poco a poco. Además, los páramos
                                                                      Estos pequeños arbustos de Senecio, de la especie
                  son el hogar del cóndor, un ave que está en       Lasiocephalus lingulatus son endémicos del ecosistema de
                  peligro de extinción.                             páramo del Ecuador.


                                                                                                                     29





                                                                                                                     21/1/25   15:09
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   29
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   29                                                                      21/1/25   15:09]]></page><page Index="32"><![CDATA[Competencia            La región Amazónica
                         digital
                                                Cubierta por la selva amazónica, es la región más extensa del país.
                   Ingresa a este enlace:       El clima es amazónico húmedo o semihúmedo (caluroso y con
                   lynk.ec/5s02                 abundantes lluvias).
                                                Relieve

                                                Hay fragmentos de cadenas montañosas que conforman la
                                                tercera cordillera. Las principales elevaciones, como el Sumaco,
                                                Reventador y Sangay, se ubican en las estribaciones orientales de
                                                los Andes. Se distinguen dos tipos de relieve:

                   Conoce más sobre el          El alto Oriente. Incluye cordilleras fragmentadas al lado de la
                   Parque Nacional Sumaco       cordillera Oriental (cordillera Napo-Galeras, cordillera de Kutukú
                   Napo-Galeras, donde se       y cordillera del Cóndor). Entre estas montañas, hay valles con
                   encuentra un fragmento       suelos fértiles, como el del río Upano. Su vegetación es menos
                   de la tercera cordillera.    espesa que en el bajo Oriente.

                                                El bajo Oriente. Se caracteriza por la presencia de pequeñas
                                                colinas.  Tiene suelos poco aptos para la agricultura y posee
                                                una gran biodiversidad. Las temperaturas de esta zona son más
                                                elevadas que las del alto Oriente.


                                                               Los ríos de la Amazonía

                                                               Esta  región  tiene  el  mayor  número de  ríos, y
                                                               nacen de los Andes. Entre los sistemas fluviales
                                                               importantes, destacan el Napo, el Coca, el Pastaza
                                                               y el Zamora, que desembocan en el río Amazonas.
                 Wikimedia.org                                 Los principales cultivos de la región son: cacao,

                                                               café, naranjilla, yuca y plátano.

                    La cordillera del Cóndor, parte de la alta Amazonía,   Ecosistema de bosque húmedo tropical
                  está situada al sur del país, en la frontera con Perú.
                                                               Esta región alberga una inmensa biodiversidad de
                                                               especies animales y vegetales. Aquí se encuentra
                                                               casi la mitad de todas las especies de fauna y flora
                                                               del mundo.

                 Shutterstock, (2019). 181331087               el tapir o danta, el pecarí, el tigrillo, la capibara, el
                                                               Los animales representativos de esta región son

                                                               tucán, la pava de monte, el guacamayo, simios
                                                               como el chichico y el chorongo, entre otros.



                                                               caobas, cauchos, cedros y robles.
                    Paisaje de un ecosistema de bosque húmedo   En la flora, destacan orquídeas, ceibos, guayacanes,
                  tropical, dentro del Parque Nacional Yasuní.
              30





                                                                                                                     21/1/25   15:09
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   30                                                                      21/1/25   15:09
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   30]]></page><page Index="33"><![CDATA[I.CS.3.8.1.                                               Evaluación formativa


                  1.  Dibuja dos ríos que nacen en la Sierra y desembocan en el océano Pacífico; píntalos de un
                      color. Localiza dos ríos que nacen en la Sierra y desembocan en la Amazonía; píntalos de
                      otro color.









                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción












                 Pacífico: Guayllabamba, Toachi
                 Amazonas: Zamora, Patate



                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 648533254

















                    Trabajo colaborativo                                                  Cuando se trabaja en
                   2.  Dividan la clase en cuatro grupos; cada grupo representará         grupo es una buena
                       una región natural.  Reúnan alimentos frescos e                    idea encontrar tareas en
                       industrializados propios de cada región. Realicen una Casa         las que cada persona se
                       Abierta o exposición sobre la diversidad de productos              sienta cómoda y capaz
                                                                                          de realizarla.
                       alimenticios.  Respuesta abierta

                                                                                          Sugerencias
                                                                                          para investigar
                    Actividad indagatoria
                   3.  Investiga sobre el Parque Nacional  Yasuní.  Identifica su         Indaga en páginas web
                                                                                          institucionales. Evita los
                       ubicación,  área,  características,  clima  y  distancia  desde el   blogs o páginas cuya
                       lugar donde estás. Elabora una presentación usando las TIC         información no esté
                       de tu preferencia.    Respuesta abierta                            debidamente citada.

                                                                                                                     31





                                                                                                                     21/1/25   15:09
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   31
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   31                                                                      21/1/25   15:09]]></page><page Index="34"><![CDATA[Tema 5                Los bosques ecuatorianos



                   Saberes previos
                                                •  Bosques siempreverdes. Están en la Costa, Sierra y Amazonía.
                   ¿Qué bosques del país           Sus árboles siempre tienen hojas y miden más de 30 metros
                   has visitado?
                                                   de altura. En cada región, hay distintas especies de árboles y
                   Desequilibrio cognitivo         arbustos. En la Amazonía, están al pie de ríos y algunos siempre
                   ¿Por qué se dice que            están inundados. En la Sierra, se sitúan al pie de la cordillera
                   los bosques cumplen el          desde los 300 a los 4 000 metros de altura.
                   papel de ‘pulmones’?
                                                •  Bosques  de  neblina. Situados en las estribaciones de las

                        Competencia                cordilleras Occidental y Oriental, entre los 1 800 y los 3 000 metros
                        comunicacional             de altitud. Sus árboles alcanzan entre 25 y 30 metros de altura.

                   El término deciduo           •  Bosques húmedos (semideciduo). Están en tierras bajas,
                   se origina en el latín          en Esmeraldas y Manabí, bajo los 300 metros de altura,
                   deciduus, que significa         usualmente en pendientes. El ceibo es un ejemplo de árbol
                   ‘caer’. Un bosque               de este tipo de bosque, así como vegetación con espinas.
                   deciduo es aquel cuyos
                   árboles pierden sus hojas    •  Bosques secos (deciduo). Se ubican en el centro y sur de
                   para conservar su agua          la Costa, desde los 50 a los 300 metros de altitud. Tienen
                   cuando hay sequía.              árboles espinosos de copas anchas que pueden llegar a los
                                                   15 metros de altura. Estas especies pierden sus hojas durante
                                                   un período del año, como el ceibo o el guayacán.
                      La mayor parte de
                  ecosistemas del Ecuador son   •  Bosques inundables. Están en pantanos y alrededor de
                  bosques, y se encuentran en
                  todas las regiones continentales.   ciertas lagunas de la Amazonía.























                                                                                                                   IGM. (2015). Mapa de bosques en Ecuador continental.   http://www.geoportaligm.gob.ec/portal/index.php/atlas-nivel-medio/
















              32





                                                                                                                     21/1/25   15:09
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   32
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   32                                                                      21/1/25   15:09]]></page><page Index="35"><![CDATA[CS.3.3.4. Analizar las condiciones de los bosques ecuatorianos y las acciones que se pueden realizar para protegerlos y prevenir incendios.



                  ¿En qué estado se encuentran los bosques                                     Competencia

                  en el Ecuador?                                                               socioemocional
                                                                                          La tala de bosques
                  Hasta el año 2008, en el territorio ecuatoriano existían más de diez    amazónicos, de cientos
                  millones de  hectáreas cubiertas por bosques. La mayor parte            de años de antigüedad
                  se encuentra en la Amazonía. Una pequeña cantidad está en la            es un atentado al
                  Costa, y una menor extensión de bosque, en la Sierra.                   ecosistema. ¡Debemos
                  En los bosques protegidos se busca conservar recursos como los          exigir que las autoridades
                                                                                          intervengan!
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  suelos, el agua, la vegetación y los animales que en ellos habitan.
                  Bosques en peligro

                  A pesar de la existencia de varios recursos forestales en Ecuador,
                  lastimosamente el índice de deforestación es elevado en nuestro                                   Shutterstock, (2019). 115910002
                  país. Se calcula que entre 140 000 y 200 000 hectáreas se deforestan
                  cada año. Según el Ministerio del Ambiente del Ecuador, si esta
                  situación continúa, en el año 2050 el país quedaría totalmente
                  deforestado.
                  La Costa es la región más afectada por la deforestación, ya que         Glosario
                  allí se encuentra el bosque seco, cuya madera es utilizada para

                  la industria; es decir, para elaborar muebles o tablones para las       hectárea. Medida de una
                  construcciones.                                                         superficie que equivale a
                                                                                          100 áreas.
                  Hace más de diez años, esta madera salía, principalmente, de la         deforestación. Extraer o
                  provincia de Esmeraldas. En la actualidad, esta tala se ha extendido    terminar con los árboles
                  hacia la región amazónica.                                              de un terreno.








                  Shutterstock, (2019). 93432088                                         recursos forestales es que se



                                                                                             Otro gran problema de los

                                                                                         desconoce cuánta tala ilegal


                           Patrimonio                                                    existe en el país.
                           Natural
                           y Cultural
                    El país cuenta con aproximadamente 200 bosques vegetales protegidos, que son considerados como
                    patrimonio natural del país. Este es el caso del Refugio de Vida Silvestre Pasochoa, situado en el callejón
                    interandino: uno de los pocos bosques de la zona que no ha sido destruido. Tiene interés científico por
                    las especies que conserva.
                    ¿Conoces algún bosque protector? ¿Está dentro de un área protegida?
                                                                                                                     33





                                                                                                                     21/1/25   15:09
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   33                                                                      21/1/25   15:09
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   33]]></page><page Index="36"><![CDATA[Competencia             Protección de los bosques
                        socioemocional
                                                La principal razón por la que es necesario proteger nuestros
                   Los árboles toman los
                   contaminantes del aire       bosques es porque son “los pulmones” del planeta. Al igual que
                   y lo devuelven limpio.       tus pulmones, los bosques se encargan de absober gases dañinos
                                                del aire y de limpiarlo. Esto es muy importante no solo para
                 Shutterstock, (2019). 749447827  contrarrestar la contaminación que producimos los humanos,

                                                sino también para regular el clima.
                                                Además, los bosques ayudan a purificar el agua y son un escudo



                                                Otra razón para cuidarlos es porque son el hogar de miles
                   ¡Participa en toda           ante los fuertes vientos; por tanto, protegen al suelo de la erosión.
                   campaña para forestar        de especies animales. Cuando un bosque es deforestado, los
                   y reforestar!                animales tienen que desplazarse: muchos van a otro ecosistema
                                                que no conocen y en el que no pueden sobrevivir. Por último,
                                                los bosques son fuente de alimentos y medicinas que los seres
                        Competencia
                        comunicacional          humanos usamos.

                   Las personas debemos         Prevención de incendios
                   desarrollar la habilidad     1.  No enciendas fuego ni hagas fogatas cerca de un bosque.
                   de leer instrucciones en
                   diversas situaciones de la      Tampoco quemes basura ni residuos.
                   vida cotidiana.              2.  Si prendiste una fogata fuera de la zona de bosques, utiliza
                                                   agua y tierra para apagarla completamente.
                 Shutterstock, 1992280133          estos son materiales combustibles que podrían originar un
                                                3.  No botes al suelo pedazos de papeles o plásticos, ya que

                                                   incendio. Tampoco botes vidrios, pues reflejan la luz del sol,
                                                   concentran el calor y provocan incendios.
                                                4.  Cuando camines en el bosque, procura recoger la basura que
                                                   otras personas han botado. ¡Podrías salvarlo de un incendio!
                      El mono ardilla, al igual
                  que innumerables especies,    5.  Si ves un incendio, pide ayuda de inmediato y repórtalo al
                  depende de los bosques para
                  existir.                         teléfono de emergencias.










                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 787395868










              34





                                                                                                                     21/1/25   15:09
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   34
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   34                                                                      21/1/25   15:09]]></page><page Index="37"><![CDATA[I.CS.3.12.2.                                              Evaluación formativa


                  1.  Escoge la opción correcta.


                      ¿En qué región del Ecuador se encuentra                       “No es suficiente decir que
                      la mayor extensión de bosques?                                   no a la guerra.
                                                                                     Es necesario amar la paz
                      a)  Sierra                                                     y sacrificarse por ella".
                      b)  Insular                                                        M. L. King
                      c)  Amazonía                                      ¿Qué puede ocasionar un incendio
                      d)  Costa
                                                                        forestal?
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      ¿De qué provincia se obtiene la mayor             a)  Encender fogatas fuera o lejos de un
                      cantidad de madera?                                  bosque.
                      a)  Pichincha                                     b)  Los procesos de reproducción
                      b)  Guayas                                           vegetal y animal.
                      c)  Manabí                                        c)  Quemar basura y residuos.
                      d)  Esmeraldas                                    d)  Recoger basura botada en el bosque.



                  2.  Explica por qué es importante proteger los bosques.

                     En primer lugar, porque son los pulmones del mundo. Se encargan de recoger los gases nocivos
                      ________________________________________________________________________________________________
                     y purificarlos. El aire es más puro gracias a los bosques. En segundo lugar, purifican el agua y
                      ________________________________________________________________________________________________
                     protegen el suelo de vientos, por lo que evitan que el suelo se erosione. En tercer lugar, son el hogar
                      ________________________________________________________________________________________________
                     de muchas plantas y animales, que sin el bosque no podrían existir. Finalmente, de los bosques
                      ________________________________________________________________________________________________
                     salen alimentos y medicinas que usan los seres humanos para no morir.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________





                    Trabajo colaborativo                                                  Cada persona tiene
                   3.  Divídanse en dos equipos de trabajo. Imaginen que hay un           capacidades diferentes.
                       incendio forestal en su localidad. Describan las medidas a         Hay que saber escoger
                       realizar en caso de que ocurra. Ilustren en un papelógrafo         actividades en las que
                       estas medidas y colóquenlo en la cartelera del aula.               se pueda participar de
                                                                                          mejor manera.
                       Respuesta abierta
                    Actividad indagatoria                                                 Sugerencias
                                                                                          para investigar
                   4.  Reflexiona a partir de esta pregunta: ¿qué puedo hacer
                       para proteger los bosques?  Investiga más ideas sobre              En Internet, puedes
                       cómo proteger los bosques.  Elabora un díptico atractivo           encontrar información
                       con los datos que has consultado y aprendido. Intercambia          actualizada sobre el
                                                                                          cuidado de los bosques.
                       tu trabajo con la clase.  Respuesta abierta

                                                                                                                     35





                                                                                                                     21/1/25   15:09
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   35
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   35                                                                      21/1/25   15:09]]></page><page Index="38"><![CDATA[Tema 6                Áreas protegidas del Ecuador



                   Saberes previos
                                                El Sistema Nacional de Áreas Protegidas (SNAP) está conformado
                   ¿Qué áreas protegidas        por 71 reservas naturales. Estas son territorios de tierra o de
                   existen en la provincia
                   donde vives?                 mar que tienen una gran diversidad biológica, albergan varios
                                                recursos naturales y culturales, algunos de los cuales benefician a
                   Desequilibrio cognitivo      los seres humanos.
                   ¿Por qué es importante       Por ejemplo, el Yasuní es el área protegida más grande de la zona
                   para un país declarar        continental del país. Conserva grandes espacios del ecosistema,
                   a ciertas áreas como         llamado bosque húmedo tropical, en el que se encuentran
                   protegidas?                  muchísimas especies de fauna y flora.

                                                Este tipo de zonas protegidas, debido a su gran diversidad, son
                                                lugares que se usan para la investigación y el avance científico.
                                                Además, son declarados por el Estado como áreas protegidas,
                                                con el fin de preservar su diversidad biológica.
                                                                                 En el Ecuador, estas áreas forman
                                                                                 parte del Patrimonio de Áreas
                                                                                 Naturales del Estado (PANE), y
                                                                                 constituyen aproximadamente
                                                                                 un 20 % del territorio nacional.
                                                                                 Están ubicadas en todas las
                                                                                 regiones naturales del Ecuador.

                                                                                 Clasificación de las áreas
                                                                                 protegidas

                 Shutterstock, (2019). 372284038                                 protegidas se dividen en:
                                                                                 Según el SNAP, las áreas


                                                                                 Parques nacionales. Son once
                                                                                 áreas extensas en las que

                                                                                 ecosistemas, con hábitats de
                    Playa Los Frailes, Parque Nacional Machalilla, Manabí. Además de hermosas   se encuentra uno o más
                  playas, alberga ecosistemas como el bosque seco. Aquí habitaron pobladores   importancia para la ciencia o
                  desde hace más de 7000 años; los restos encontrados nos cuentan nuestra
                  historia.                                                      la recreación. Por ejemplo, el
                                                                                 Parque Nacional Cotopaxi.

                                                Reservas ecológicas. Son nueve áreas extensas, con uno o más
                        Interculturalidad
                                                ecosistemas que poseen especies en peligro de extinción. En la
                   En el Yasuní habitan         Costa, por ejemplo, están las reservas Manglares Cayapas-Mataje
                   pueblos indígenas que        y Manglares Churute.
                   cazan y recolectan.
                   Por tanto, esta área es      Reservas marinas. Buscan proteger ecosistemas y especies
                   también un recurso para      marinas. Muchas veces tienen restricciones de pesca. Existen tres
                   el desarrollo cultural de    reservas, Galápagos tiene una de ellas.
                   sus habitantes.

              36





                                                                                                                     21/1/25   15:09
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   36                                                                      21/1/25   15:09
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   36]]></page><page Index="39"><![CDATA[CS.3.3.3. Reconocer las áreas protegidas del Ecuador, proponiendo actividades y estrategias para preservarlas.




                  Refugios de vida silvestre. Son áreas menos extensas, que                   Procesos
                  protegen especies endémicas amenazadas. Estos refugios tienen           La idea de proteger
                  fines científicos, educativos y recreativos. En el país hay diez        ciertas áreas es
                  refugios (por ejemplo, el Refugio de Vida Silvestre Pasochoa).          relativamente moderna.
                  Reservas biológicas. Son cinco áreas grandes que protegen               En el Ecuador, a partir
                  ecosistemas completos y poco alterados. La Amazonía tiene               de 1960, comenzó la
                  cuatro de ellas; por ejemplo, la Reserva Biológica El Cóndor.           preocupación por cuidar
                                                                                          de la naturaleza, al notar
                  Reserva de producción de flora y fauna. En estas áreas hay más          que varias especies y
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  intervención humana y se busca restaurar un ecosistema. En el           ecosistemas estaban
                  país hay cinco, como el Chimborazo y el Cuyabeno.                       desapareciendo.
                                                                                          ¿Te imaginas qué habría
                  Áreas naturales de recreación.  Áreas  medianas  en  tamaño,            pasado si el Estado no se
                  buscan  conservar un  paisaje natural. Cuentan con  zonas               preocupaba por proteger
                  dedicadas al turismo y la recreación. En el país, hay seis y son de     muchos espacios
                  fácil acceso, como, por ejemplo, El Boliche.                            naturales?

                  Reserva geobotánica. Busca conservar la flora y los recursos
                  geológicos.  Tiene varios paisajes, ecosistemas y formaciones
                  geológicas. Solo el área protegida Pululahua está en esta categoría.




                http://suia.ambiente.gob.ec/documents/10179/346525/Areas+Protegidas+del+Ecuador.pdf/390b099f-6f57-4d38-bf17-cea3a138caf5
                 Tomado de la revista Áreas Protegidas del Ecuador, Socio estratégico para el desarrollo. Págs. 8 y 9. Ministerio del Ambiente, 2016.








































                    Todas las regiones del Ecuador tienen áreas naturales protegidas.                                37





                                                                                                                     21/1/25   15:09
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   37
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   37                                                                      21/1/25   15:09]]></page><page Index="40"><![CDATA[Amenazas de las áreas protegidas en Ecuador

                                                                    •  Las especies introducidas que alteran los
                                                                        ecosistemas. (Por ejemplo, en Galápagos,
                                                                        las cabras son especies no endémicas que
                                                                        han afectado al ecosistema de las islas al
                                                                        causar erosión del suelo o desplazar a las
                                                                        especies nativas de los lugares en donde
                                                                        se alimentan).
                                                                    •  La deforestación y explotación de madera
                 Shutterstock, (2019). 87459086                     •  El uso agrícola de los suelos (ya que acaba
                                                                        (pues acaban con especies que cumplen
                                                                        una función específica en un ecosistema).



                                                                        con la vegetación silvestre y con los
                                                                        organismos que dependen de esta).

                    En la Amazonía, se ha       •  La  contaminación  (pues  afecta  la  salud  de  las especies  de
                  deforestado la selva para sembrar
                  alimentos, aun si sus suelos no   flora y fauna de estas áreas. El plástico en los océanos que está
                  son fértiles para esta actividad.  acabando con la vida marina es un ejemplo de ello).


                                                Acciones para cuidarlas
                         Competencia
                         digital                El Estado ecuatoriano, al estar a cargo de sus áreas protegidas,
                                                ha elaborado estrategias y planes para cuidarlas. Por ejemplo:
                   Ingresa a este enlace
                   y conoce las áreas           •  La creación de leyes y normas en las que se especifica cómo
                   protegidas del Ecuador:         manejar un área protegida y aplicar sanciones en caso de no
                   lynk.ec/5s03                    cumplirlas.

                                                •  La educación ambiental para ser conscientes de la importancia
                                                   que tienen estas áreas y actuar según ello.

                                                Cuando visites un área protegida, recuerda:


                                                 •  Informarte sobre las normas para su cuidado.
                   Resume la información a
                   través de un mentefacto.      •  Respetar y cumplir las reglas para los visitantes.

                                                 •  No arrojar basura y evitar llevar mascotas.

                         Competencia
                         matemática
                   Según el Sistema Nacional de Indicadores Ambientales y Sostenibilidad, para el año 2007 cerca
                   de 80 000 hectáreas habían sido empleadas para sembrar árboles en el Ecuador. En el 2016 solo se
                   registraron 45 000 hectáreas. ¿Cuántas héctareas disminuyeron entre estos dos años para sembrar
                   árboles en el país? Realiza la operación matemática en tu cuaderno.
              38





                                                                                                                     21/1/25   15:09
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   38                                                                      21/1/25   15:09
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   38]]></page><page Index="41"><![CDATA[I.CS.3.12.1.                                              Evaluación formativa


                  1.  Define lo que entiendes por área protegida. Respuesta abierta
                     Son áreas que pueden estar en la tierra o el mar, y destacan por una gran diversidad biológica,
                      ________________________________________________________________________________________________
                     abundantes recursos naturales y culturales. Son protegidas por la diversidad que albergan. También
                      ________________________________________________________________________________________________
                     son importantes porque allí se hacen investigaciones científicas.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                  2.  Completa el siguiente organizador gráfico:
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción






                        Acciones para                Estado ecuatoriano
                          el cuidado                                                           Educación
                           de áreas                                                            ambiental
                         proteagidas





                                                                                    Cumplimiento de las normas





                                                                     No llevar
                                                                    mascotas











                    Trabajo colaborativo                                                  Mantener la atención

                   3.  Investiguen acerca de las áreas protegidas más cercanas            total es clave cuando
                       a su escuela.  Identifiquen sus características relevantes         hay discapacidad o
                                                                                          dificultades auditivas.
                       y elaboren un collage con imágenes de su paisaje, flora y

                       fauna.  Respuesta abierta
                                                                                          Sugerencias
                                                                                          para investigar

                    Actividad indagatoria                                                 Mientras más libros
                   4.  Indaga en Internet, revistas o libros sobre una de las áreas       revises sobre el tema que
                                                                                          quieres investigar, más
                       protegidas del país.  Determina cuáles son las principales         información encontrarás
                       amenazas que tiene y propón tres acciones para preservarla.        para tu trabajo. Recuerda
                       Expón tu investigación ante la clase.  Respuesta abierta           siempre citar a los autores.

                                                                                                                     39





                                                                                                                     21/1/25   15:09
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   39
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   39                                                                      21/1/25   15:09]]></page><page Index="42"><![CDATA[Tema 7                Cuidemos el medioambiente



                   Saberes previos
                                                El medioambiente es todo lo que nos rodea: las plantas, los
                   ¿Qué has hecho               animales, las montañas, los ríos y los mares, el cielo, la energía del
                   para cuidar tu
                   medioambiente?               sol, el suelo por donde caminamos, así como las personas que lo
                                                habitan. Por ello es importante cuidarlo.

                   Desequilibrio cognitivo      El calentamiento global
                   ¿Sabes cómo se relaciona     En los últimos años, las fábricas, la deforestación, la mala gestión
                   el medioambiente con         de residuos, los autos y las máquinas han arrojado demasiada
                   tu salud?
                                                cantidad de gases a la atmósfera (gases de efecto invernadero,
                                                metano) y su acumulación ha dado lugar a la retención del calor
                                                del sol. Esta concentración excesiva de calor provoca el aumento
                                                de la temperatura del aire y del océano en todo el planeta.

                                                Este fenómeno se denomina calentamiento global e impacta de
                                                forma negativa en el medioambiente y en todos los seres vivos
                                                que lo habitan, incluido el ser humano. Los cambios extremos de
                                                temperatura provocan inundaciones, sequías, derretimiento de
                 Shutterstock, (2019). 691136014  La contaminación
                                                los glaciares y la extinción de ciertas especies.



                                                Cualquier elemento o sustancia que afecte el bienestar del
                                                medioambiente y la integridad de la naturaleza es contaminación.

                                                La  contaminación  afecta  a  los  seres  vivos  que  habitan  la
                    En los últimos años, debido   naturaleza y dependen de ella. Muchas especies de animales
                  al calentamiento global el flujo
                  de lluvias a variado, provocando   y plantas desaparecen. Los seres humanos se enferman más.
                  cambios extremos en las
                  dinámicas climáticas del país.   Hay varios tipos de contaminación: del agua, del aire, del suelo,
                                                e incluso la acústica.



                   Glosario


                   contaminación acústica.
                   La que es causada por
                   sonidos fuertes.




                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 106825397










                                                  Las fábricas elaboran muchos de los productos que usamos en nuestra vida
                                                diaria. Mientras más producen, más contaminan.
              40





                                                                                                                     21/1/25   15:09
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   40                                                                      21/1/25   15:09
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   40]]></page><page Index="43"><![CDATA[CS.3.3.7. Plantear actividades concretas para la protección y conservación del ambiente (siembra de árboles, reciclaje, ahorro de agua y combustibles, etc.).



                  ¿Qué podemos hacer para cuidar                                                Competencia

                  del medioambiente?                                                            digital

                  La regla de las 4R es la mejor estrategia:                              Ingresa al siguiente
                                                                                          enlace:
                                                                                          lynk.ec/5s04
                   •  Reducir la basura que producimos. Evita el uso excesivo de
                      bolsas plásticas o papel que terminarán en la basura.


                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                   •  Reutilizar los envases, materiales plásticos, cajas de cartón,
                      pinturas, e incluso tus juguetes. Si ya los usaste, podrías
                      regalarlos a otra persona para que los reutilicen.
                                                                                          Cumple una misión de
                                                                                          este juego para que
                   •  Reciclar la basura, separar desperdicios según su                   aprendas a proteger el
                      composición. De esta manera, algunos materiales podrían             medioambiente.
                      ser  procesados  y  reusados.  Esta  acción  la  puedes  realizar
                      tanto en casa como en la escuela.
                                                                                               Competencia
                                                                                               comunicacional
                   •  Recuperar cualquier material que pueda ser reusado por              Este es el símbolo del
                      ti. Por ejemplo, puedes recuperar el papel de tus cuadernos         reciclaje que se utiliza en
                      para hacer manualidades.                                            todo el mundo.


                  Al practicar estas acciones en nuestra casa y escuela, estaremos
                  reduciendo la emisión de gases que se producen para fabricar
                  y transportar muchos de los objetos que consumimos en
                  abundancia. Además, evitaremos contaminar con más basura
                  el medioambiente.

















                                                                  Shutterstock, (2019). 1047818707                  Shutterstock, (2019). 612750737










                    La basura que no reciclamos termina en los océanos y   Muchos de los objetos que usamos en nuestra vida
                  afecta la vida marina.                            cotidiana pueden ser reusados. Es cuestión de creatividad.
                                                                                                                     41





                                                                                                                     21/1/25   15:09
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   41
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   41                                                                      21/1/25   15:09]]></page><page Index="44"><![CDATA[Competencia             Consejos para cuidar el medioambiente
                        socioemocional
                                                Ahorrar agua
                   Al sembrar y cuidar las      Evita desperdiciar el agua en las actividades diarias que realizas.
                   plantas no solo ayudas       Por ejemplo, es mejor tomar duchas breves y cerrar el grifo
                   al planeta, sino que te
                   da un valor como ser         cuando te laves los dientes.
                   humano.                      Usar menos papel
                   Responde: ¿qué relación      El papel se hace con la celulosa de los árboles y con mucha agua.
                   tienes con las plantas?,     Para evitar cortar más árboles, es mejor reducir el consumo de
                   ¿cómo las cuidas?
                                                papel. También se puede reusar el papel en la carilla que está en
                                                blanco.

                                                                        Apagar la luz
                                                                        No necesitamos tener todas las luces de la
                                                                        casa ni los aparatos eléctricos encendidos.
                                                                        Nunca olvides apagarlos cuando ya no
                                                                        los estés usando. También evita usar la
                                                                        calefacción o el aire acondicionado, ya
                                                                        que utilizan muchísima energía para
                                                                        funcionar.

                                                                        No arrancar las plantas, ¡sembrarlas
                 Shutterstock, (2019). 562927264                        Las plantas son seres vivos y purifican
                                                                        es mejor!


                                                                        el aire que respiramos. Cuídalas y riega
                                                                        agua siempre que lo necesiten.

                                                                        Además de purificar el aire, los árboles
                                                                        evitan que el suelo se erosione; son el
                                                                        hogar de muchos animales y hasta nos
                    Recuerda que los árboles son los pulmones de la Tierra.
                  Cuídalos.                                             ofrecen su sombra en días de calor.

                                                Cuidar de los animales
                        Competencia
                        socioemocional          Los animales también son parte del medioambiente y deben ser
                                                respetados.
                   ¿De qué maneras
                   respetas a los seres vivos   Si tienes una mascota, procura que tenga un lugar adecuado para
                   del planeta?                 vivir; no olvides alimentarla, limpiarla y llevarla al veterinario.

                 Shutterstock, (2019). 285751451  personas que compran y venden animales silvestres. No prendas
                                                Evita el tráfico de especies en peligro de extinción. Denuncia a las

                                                fogatas en los bosques, si ocurre un incendio, muchos animales
                                                morirán.




              42





                                                                                                                     21/1/25   15:09
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   42                                                                      21/1/25   15:09
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   42]]></page><page Index="45"><![CDATA[I.CS.3.12.2.                                               Evaluación formativa


                  1.  Define, con tus palabras, lo que entiendes por medioambiente.      Respuesta abierta
                      El medioambiente es todo lo que nos rodea: las plantas, los animales, las montañas, los ríos y los
                      ________________________________________________________________________________________________
                      mares, el cielo, la energía del sol, el suelo por donde caminamos, así como las personas que lo
                      ________________________________________________________________________________________________
                      habitan.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                  2.  Completa el siguiente cuadro sobre los problemas del medioambiente.

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                          Problema                                        Efectos

                        Deforestación      Acaba con ecosistemas, no permite que se purifique el aire.


                        Calentamiento      Aumentan temperaturas, hay inundaciones, se derriten los glaciares, se
                            global         extinguen especies.


                       Contaminación       Flora y fauna desaparecen, nos enfermamos más.




                  3.  Observa el símbolo del reciclaje. Explica qué crees que significa
                      y por qué tiene esa forma y color.


                      __________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________

                      __________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________
                                                                                          Todas las personas, más
                                                                                          allá de las diferencias o
                                                                                          similitudes que podamos
                    Trabajo colaborativo                                                  tener unas con otras,
                   4.  Discutan sobre actividades que realizan en sus casas para          necesitamos sentirnos
                       cuidar el medioambiente. Propongan otras acciones que              queridos y desarrollar
                       puedan hacer.  Grafiquen estas acciones en un cartel.              nuestra autoestima.
                       Realicen una presentación en clase. Respuesta abierta
                                                                                          Sugerencias
                                                                                          para investigar

                    Actividad indagatoria                                                 Antes de realizar
                   5.  Indaga sobre el estado del medioambiente de tu localidad.          una entrevista, es
                       Averigua qué acciones se han hecho para cuidarlo. Entrevista       importante solicitar
                       a alguien que conozca del tema. Escribe un informe que             el consentimiento de
                       resuma las ideas principales de lo que consultaste.                la persona a quien se
                                                                                          entrevistará.
                       Respuesta abierta
                                                                                                                     43





                                                                                                                     21/1/25   15:09
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   43                                                                      21/1/25   15:09
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   43]]></page><page Index="46"><![CDATA[Competencia digital                                                                                                                                                            Proyecto interdisciplinario



                                                 Googleando el Ecuador


                  Google Earth es un programa que cuenta con mapas e imágenes satelitales de todo el mundo.
                  Puedes realizar un recorrido virtual por diferentes ciudades e, inclusive, ver las calles de tu casa.



                   1.  Ingresa al siguiente enlace                   2.  Se abrirá un mapa interactivo del
                       lynk.ec/5s05                                      mundo. Ubica Ecuador y haz doble clic
                       Presiona en descargar Google Earth.               para ampliar el mapa.





























                   3.  Aquí podrás navegar por todas las
                       regiones del país; ver los parques, las
                       reservas, las montañas, nevados, etc.
                       Amplía la imagen haciendo doble clic
                       sobre la región del país que te interesa
                       conocer o con la opción de acercar o
                       alejar, que está ubicada al lado derecho
                       de la pantalla.









                  Actividades
                  •  Identifica en el mapa del Ecuador las regiones naturales del país.

                  •  Selecciona la región donde vives y ubica sus accidentes geográficos (volcanes, valles, ríos,
                      reservas, áreas protegidas).

                  •  Describe tus hallazgos ante la clase.


              44





                                                                                                                     21/1/25   15:10
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   44                                                                      21/1/25   15:10
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   44]]></page><page Index="47"><![CDATA[Competencia digital  Áreas asociadas: Lengua, ECA, CCNN                    Proyecto interdisciplinario



                                    ¡Acciones para cuidar el medioambiente!


                  Justificación

                  Las acciones para el cuidado del medioambiente son aquellas que sirven para evitar su deterioro.
                  Son importantes debido al peligro actual que corren todas las formas de vida en el planeta.



                  Objetivos                                                               Recursos
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  1.  Identificar acciones que pueden ser implementadas en la             •  Cartulina
                      escuela para cuidar el medioambiente.                               •  Marcadores

                  2.  Motivar mediante mensajes acciones para cambiar                     •  Cinta adhesiva
                      positivamente los hábitos de las personas.
                  Actividades

                  1.  Con  la  orientación  de  tu  docente,
                      selecciona un área de la escuela
                      (puede ser un aula, el bar, el parque,
                      un pasillo, etc.). Observa durante una
                      semana los hábitos de las personas
                      que pasan por este lugar. ¿Qué
                      hacen? Anota tus observaciones.

                  2.  Determina cuáles son las prácticas
                      que pueden cambiar para contribuir
                      a cuidar el medioambiente.
                  3.  Piensa en cuatro acciones que
                      deberían realizar las personas. Por
                      ejemplo, si escogiste el bar, tu
                      mensaje podría ser:  “¡No utilices
                      sorbetes! Cuida el medioambiente”.

                  4.  Escribe las acciones  en cartulinas
                      para colgarlas en los lugares
                      permitidos  por  el  establecimiento
                      educativo.  Recuerda tener la
                      autorización de tu docente.

                  5.  Después de colocar tus cartulinas,                                                            Shutterstock, (2019). 391203193
                      observa las reacciones de las
                      personas al ver los carteles.
                      ¿Cambiaron sus hábitos? Comparte             Hasta las más pequeñas acciones en tu vida diaria para
                      tu experiencia en clase.                  cuidar el medioambiente son importantes para la Tierra.



                                                                                                                     45





                                                                                                                     21/1/25   15:10
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   45
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   45                                                                      21/1/25   15:10]]></page><page Index="48"><![CDATA[1
                    Competencia comunicacional

                                          Textos y lecturas desde la Internet



                                                 ¿Qué es la biodiversidad?



                  “La biodiversidad es el conjunto de todos los seres
                  vivos  del  planeta,  el  ambiente  en  el  que  viven
                  y la relación que guardan con otras especies.
                  Son todos los animales, todas las plantas y todos
                  los microorganismos, desde los más grandes,
                  como las ballenas o las secuoyas, hasta los más
                  pequeños, como las bacterias. Son también todos
                  los ecosistemas, tanto terrestres como acuáticos y
                  marinos. Y son todas las relaciones que establecen
                  entre sí.

                  La biodiversidad es muy importante para la vida
                  y la supervivencia de la naturaleza. Gracias a ella,
                  si se da un cambio ambiental que no es bueno
                  para una especie, siempre habrá otra que se
                  beneficie, y así sobrevive la naturaleza desde que                                                Shutterstock, 1401508730
                  aparecieron los primeros organismos vivos. Por
                  ejemplo, los dinosaurios se extinguieron, pero,
                  afortunadamente, había muchas más especies en         Las principales razones por las que se puede perder
                  la faz de la tierra que fueron capaces de sobrevivir   la biodiversidad son: comercio ilegal de especies, tala de
                                                                      árboles, caza y pesca ilegal y contaminación ambiental.
                  ante las mismas circunstancias, gracias a lo cual la
                  vida cambia, pero sigue su curso”.

                  Beneficios de la biodiversidad
                  “La biodiversidad como recurso natural, es
                  fundamental en la vida de los seres humanos
                  para sus necesidades básicas, proporcionando
                  alimentos, agua, aire, regulación, madera, calzado,
                  producción de materiales, viviendas, frutos, sombra,
                  recreación, relajamiento, patrimonio cultural,
                  turismo, medicamentos, energía, combustible,
                  entre otros beneficios y servicios para el soporte y
                  aprovechamiento de la vida en la Tierra.
                  Los niños deben saber que esta biodiversidad
                  tiene una evolución de millones de años, y que el
                  hombre es el principal causante de la destrucción
                  de la misma por sus actividades que alteran y                                                     Pixabay.com
                  modifican los  ecosistemas,  hábitats y espacios      Gracias a la biodiversidad tenemos alimentos
                  naturales”.                                         variables, ricos y nutritivos.

                                        (Adaptación). Fundación biodiversidad. (s/f ).
                   Fuente: https://fundacion-biodiversidad.es/es/content/informacion-para-ninos
                    TemasAmbientales. Beneficios de la biodiversidad. (28 de diciembre de 2017).
                     Fuente: https://www.temasambientales.com/2017/12/biodiversidad-para-
                                                            ninos.html
              46





                                                                                                                     21/1/25   15:10
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   46                                                                      21/1/25   15:10
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   46]]></page><page Index="49"><![CDATA[Comprensión lectora

                  Ficha de
                  comprensión lectora

                  1.  ¿Qué es la biodiversidad?

                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________


                  2.  ¿Qué tipo de ecosistemas reconoces en tu región? ___________________________________________

                  3.  ¿Por qué la biodiversidad ayuda a la supervivencia de la naturaleza?
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                  4.  ¿Qué objetos o sustancias que tienes alrededor tuyo provienen de la biodiversidad?

                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________


                  Ficha de
                  escritura

                  Actividad personal
                  1.  Imagina  que hay especies en peligro de desaparecer cerca de tu localidad.  Describe
                      las medidas que se deben tomar para cuidar la biodiversidad del entorno. Ilustra en un
                      papelógrafo las medidas y colócalo en la cartelera de tu aula.

                  2.  Si tú fueras presidente de la República, ¿qué haría para proteger la biodiversidad de nuestro
                      país? Anota 3 medidas importantes.
                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________

                  3.  ¿Por qué se debe promover el conocimiento de la diversidad biológica en los niños y niñas?

                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                  Actividad colaborativa
                  4.  Investiguen qué áreas protegidas se encuentran en la provincia donde viven.  Averigüen
                      los principales problemas medioambientales que les afectan y escriban cinco acciones para
                      combatirlo.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                  5.  Realicen una dramatización con las acciones propuestas para cuidar las áreas protegidas de
                      su provincia y preséntenla a otros grados de su escuela.
                                                                                                                     47





                                                                                                                     21/1/25   15:10
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   47
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   47                                                                      21/1/25   15:10]]></page><page Index="50"><![CDATA[Evaluación sumativa


                     Heteroevaluación
                   I.CS.3.8.1. Describe el territorio del Ecuador, sus características geográficas (relieves, suelos y regiones naturales) que lo identifican como parte del espacio andino.
                  1.  ¿Cómo describirías a la cordillera de los Andes en el Ecuador? Menciona tres
                      características.

                      •  La cordillera de los Andes es la columna vertebral del territorio ecuatoriano. Determina su
                      ________________________________________________________________________________________________
                        geografía.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      •  La cordillera de los Andes se divide en: Andes septentrionales, Andes centrales y Andes
                      ________________________________________________________________________________________________
                        meridionales.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      •  La cordillera de los Andes divide al Ecuador en tres regiones continentales: Costa, Sierra y
                      ________________________________________________________________________________________________
                        Amazonía.
                      ________________________________________________________________________________________________

                   I.CS.3.8.1. Describe el territorio del Ecuador, sus características geográficas (relieves, suelos y regiones naturales) que lo identifican como parte del espacio andino.
                  2.  Completa el cuadro con las características geográficas del Ecuador.


                                  Clima                  Ubicación geográfica           Cadenas montañosas


                       No tiene el mismo clima        Está situado en el centro de la   Su localización, altitud,
                       caluroso de otros países en    zona latitudinal intertropical.   cercanía al mar y los vientos
                       esta zona.                     Está atravesado por la línea   crean variedad de climas.
                       No hay estaciones marcadas;    ecuatorial.                    Los Andes tienen relieves:
                       se pueden clasificar dos: seca                                montañas, hoyas, nudos,
                       y lluviosa.                                                   valles, etc.






                   I.CS.3.8.1. Describe el territorio del Ecuador, sus características geográficas (relieves, suelos y regiones naturales) que lo identifican como parte del espacio andino.
                  3.  Escoge la opción correcta.

                      ¿Cuál de estas cordilleras no forma parte  ¿Qué factor no incide en la formación de
                      del relieve del Ecuador?                       suelos?

                          a)  Cordillera Rocosa                          a)  La lluvia
                          b)  Cordillera Oriental                        b)  Los vientos
                          c)  Cordillera Occidental                      c)  Los cambios de temperatura
                          d)  Tercera cordillera                         d)  El petróleo

                      ¿En dónde se ubican las hoyas y los nudos?     ¿Cuáles de estos tipos de suelo no son

                          a)  En la Costa                            muy fértiles?
                          b)  En la cordillera Oriental                  a)  Suelos aluviales
                          c)  Entre las cordilleras Occidental y         b)  Suelos arcillosos
                             Oriental                                    c)  Suelos erosionados
                          d)  En la Amazonía                             d)  Suelos de origen volcánico reciente



              48





                                                                                                                     21/1/25   15:10
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   48                                                                      21/1/25   15:10
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   48]]></page><page Index="51"><![CDATA[Evaluación sumativa


                  4.  Dibuja en el mapa una característica por cada región natural del Ecuador. También,
                      escribe un área protegida por región.













                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción












                   Shutterstock, (2019). 648533254












                   I.CS.3.12.2. Reconoce al Ecuador como un país diverso, destacando el valor de sus bosques y desarrollando una cultura de respeto al ambiente.
                  5.  Enlista tres acciones para prevenir incendios forestales.

                     •  No encender fuego ni hacer fogatas cerca de un bosque. Apagar con agua las fogatas.
                      ________________________________________________________________________________________________
                     •  No quemar basura.
                      ________________________________________________________________________________________________
                     •  No botar papeles, plásticos ni vidrios.
                      ________________________________________________________________________________________________
                     •  Recoger la basura.
                      ________________________________________________________________________________________________
                     •  Pedir ayuda si ocurre un incendio.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                    Coevaluación
                  6.  Formen cuatro grupos, uno para cada región, y elaboren un collage con imágenes del
                      relieve, flora y fauna de las regiones del Ecuador. Coloquen sus trabajos en la cartelera.
                      Respuesta abierta
                   Autoevaluación

                                            Contenido                             Siempre     A veces    Nunca
                   Me gusta indagar sobre la geografía de mi país.

                   Utilizo mapas y herramientas en línea para ubicarme en el
                   territorio ecuatoriano.

                   Practico hábitos para cuidar el medioambiente.
                                                                                                                     49





                                                                                                                     21/1/25   15:10
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   49                                                                      21/1/25   15:10
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   49]]></page><page Index="52"><![CDATA[Unidad 2          Pueblos del Ecuador aborigen



                   Desde Asia, llegaron los primeros habitantes al continente americano. Durante miles de
                   años, exploraron distintos lugares hasta llegar al territorio que hoy es Ecuador. Con el pasar
                   de los siglos, estos grupos humanos aprovecharon todos los recursos que les ofrecían el
                   mar, las montañas y la selva. Además, adquirieron nuevas formas de vida y organización.

























































                 Shutterstock, (2019). 256460755










                      Complejo arqueológico de Ingapirca en el que existen restos de una antigua construcción inca sobre ruinas
                   cañaris. Está localizado en la provincia de Cañar.
              50
              50




                                                                                                                     21/1/25   15:10
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   50
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   50                                                                      21/1/25   15:10]]></page><page Index="53"><![CDATA[•   Observa la fotografía y responde: ¿para
                                                                        qué crees que fueron usadas estas
                                                                        construcciones?  Imagina y  cuenta una
                                                                        historia.
                                                                    •   ¿Cómo crees que era la vida de quienes
                                                                        habitaron estas construcciones?  Explica
                                                                        qué actividades pudieron haber realizado
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                        en aquellas épocas.







                                                                    Lo que vamos a aprender



                                                                                  Ecuador aborigen






                                                                       Primeros
                                                                                      La llegada
                                                                      pobladores      de los incas       Sitios
                                                                      del Ecuador                    arqueológicos



                                                                      Sociedades       La guerra        País de
                                                                      agrícolas y        civil         diversidad
                                                                       alfareras


                                                                         Los
                                                                       señoríos
                                                                        étnicos














                                                                      Objetivos

                                                                     OG.CS.1.         OG.CS.3.        O.CS.3.2.



                                                                                                                     51
                                                                                                                     51




                                                                                                                     21/1/25   15:10
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   51
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   51                                                                      21/1/25   15:10]]></page><page Index="54"><![CDATA[Tema 1                Los primeros pobladores del Ecuador



                   Saberes previos
                                                Origen del poblamiento del actual Ecuador
                   ¿Sabes cómo se pobló
                   América?                     Los restos arqueológicos encontrados en el territorio ecuatoriano
                                                indican que los primeros grupos  humanos llegaron hace
                   Desequilibrio cognitivo
                                                aproximadamente once mil años antes de Cristo. Pero, ¿de dónde
                   ¿Se hubiera poblado          vinieron?
                   América si no
                   se producían las
                   glaciaciones?





                   Glosario


                   restos arqueológicos.
                   Objetos o ruinas de
                   construcciones hechas
                   por grupos humanos que                                                                           Poblamiento de amerioca, (2019). www.wikimedia.org
                   vivieron en el pasado.
                   glaciación. Período
                   de miles de años
                   durante el cual bajan las
                   temperaturas globales.
                                                  El último período de glaciación se llamó Pleistoceno. Se cree que las primeras
                                                poblaciones cruzaron por el estrecho de Bering. Algunos científicos piensan que eso
                                                sucedió hace 30 000 años; otros, que ocurrió hace 16 000 años.

                                                Existen varias  teorías  para  responder  esta  pregunta.  La más
                      Interdisciplinariedad
                                                aceptada, debido a las evidencias encontradas, es aquella que
                   EESS y paleontología         propone el poblamiento a través del estrecho de Bering. Miles de
                   En Norteamérica se           años atrás, debido a la glaciación, mucha agua del planeta estaba
                   han encontrado restos        congelada y cubría grandes extensiones de los continentes. Por
                   de animales y plantas        ello, los niveles de agua del océano bajaron o retrocedieron
                   que indican el camino        y la tierra que estaba debajo de estos quedó en la superficie,
                   que debieron seguir los
                   primeros pobladores          formando puentes naturales que antes no eran visibles. Este fue
                   de América que los           el caso del estrecho de Bering, al norte de América, que la une
                   persiguieron para            con Asia y que permitió el paso de los primeros pobladores.
                   cazarlos.                    Miles de años después, el clima comenzó a calentarse. Los

                    mamut       tigre dientes   glaciares se fueron derritiendo poco a poco y aumentaron los
                                  de sable
                                                niveles de agua en los océanos. Las poblaciones comenzaron
                  Shutterstock, (2019). 1049373293   dodo  ello, es probable que los primeros sitios de ocupación en el
                                                a explorar y a habitar nuestro continente desde el norte. Por

                                                actual Ecuador se localizaron en el callejón interandino y,
                                                posteriormente, los grupos humanos se desplazaron a la Costa

                                   buey de

              52
              52            águila  los arbustos  y hacia la región amazónica.




                                                                                                                     21/1/25   15:10
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   52                                                                      21/1/25   15:10
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   52]]></page><page Index="55"><![CDATA[CS.3.1.1. Analizar el origen de los primeros pobladores del Ecuador, sus rutas de llegada, sus herramientas y formas de trabajo colectivo.




                  Los primeros cazadores-recolectores de América                             Interdisciplinariedad

                                                                                          Geografía
                                                                                          y arqueología
                                                                                          La geografía le brinda
                                                                                          a la arqueología
                                                                                          conocimientos sobre el
                                                                                          espacio y sus cambios a
                                                                                          través del tiempo. Esto
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                          ayuda a los arqueólogos
                 Shutterstock, (2019). 723042100                                          cómo fue el entorno,
                                                                                          a imaginarse no solo

                                                                                          sino también cómo las
                                                                                          personas actuaron y se
                                                                                          relacionaron con este en


                    Los movimientos de los grupos humanos a nuevos lugares les obligaron a   el pasado.
                  aprender estrategias de sobrevivencia.

                  Poblar todo el continente americano tomó miles de años. Hay que
                  imaginar que los grupos humanos llegaban a un continente muy
                  grande, sin ningún ser humano y con muchas barreras naturales                                     Shutterstock, 627689366
                  por superar. También hay que considerar que, en aquel entonces,
                  el clima debió haber sido muy distinto al actual, ya que era el final
                  de una glaciación.                                                      Contesta: ¿si fueras
                                                                                          un arqueólogo, qué te
                  Estos grupos humanos eran  nómadas y lograban sobrevivir                gustaría estudiar del
                  gracias a la recolección de plantas silvestres de su entorno (como      pasado?
                  frutas y raíces), y la caza. Para protegerse del frío y de posibles
                  amenazas, seguramente usaron cuevas naturales.

                  Dado que para sobrevivir necesitaban moverse mucho, se cree
                  que los primeros pobladores se organizaban en bandas; de esta           Glosario
                  forma podían realizar las actividades necesarias para sobrevivir:

                  salir a explorar el territorio, cazar, fabricar artefactos, recolectar   nómadas. Se refiere a
                  vegetales y frutas, etc. Seguramente también se agrupaban en            los grupos humanos que
                                                                                          se trasladan de un lugar
                  bandas para intercambiar conocimientos y comida.                        a otro en búsqueda de
                  Cazadores-recolectores en Ecuador                                       alimentos.

                                                                                          planta silvestre. Una
                  La evidencia más antigua de la presencia de cazadores recolectores      planta que no fue
                  en Ecuador son los restos arqueológicos de piedra, encontrados          cultivada o sembrada, sino
                  principalmente en el callejón interandino y en la Costa, que revelan    que creció naturalmente.
                  que  existieron  allí  grupos  humanos  hace  once  mil  años.  A este   bandas. Agrupación
                  período se le llama Arcaico o Precerámico (11000 a 4000 a. C.).         de más o menos cien

                  Poco  a poco  estos  grupos  irían  explorando  otros ecosistemas       personas que tienen un
                  y aprendiendo técnicas para utilizar sus recursos.                      vínculo de parentesco.
                                                                                                                     53
                                                                                                                     53




                                                                                                                     21/1/25   15:10
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   53
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   53                                                                      21/1/25   15:10]]></page><page Index="56"><![CDATA[Ubicación de los cazadores-
                                                                              recolectores y sus artefactos
                     Fronteras provinciales              Colombia
                     Sierra andina                                            Los cazadores y  recolectores
                     Capital provincial                                       necesitaban      herramientas      y
                                                                              artefactos    para    realizar   sus
                     Sitio precerámico
                     o grupo de ellos                                         actividades.    Seguramente       los
                                                 1                            fabricaron  con materiales  que
                                                El Inga
                                                                              existían en su entorno, como
                                                                              madera, carrizo, totora, piedras y
                     Océano Pací co  Las Vegas                                En  la  Sierra,  se  han  hallado  sitios
                                                                              huesos de animales.

                              4
                                                                              arqueológicos importantes de esta
                 Shutterstock, (2019). 1121328029   Cueva Negra de Chobshi  Perú  en  Pichincha;  y  Cubilán  (9100  a
                                                                              etapa: El Inga (11000 a 4000 a. C.),
                                             3
                                          2
                                                                              7900 a. C.), en Loja. Se piensa que
                                         Cubilán
                                                                              fueron talleres de fabricación de


                                                                              cazadores. Allí se encontraron
                    En estos sitios arqueológicos solo se han encontrado artefactos de   artefactos y campamentos de
                  piedra, además de otro tipo de restos de origen animal.     objetos de piedra, como puntas de
                                                                              proyectil para cazar, instrumentos
                                                para cortar y otros para raspar; además de restos de animales y
                        Interculturalidad
                                                de fogones. Estos objetos nos cuentan las técnicas que se usaron
                   Prácticamente todos los      para fabricarlos, así como qué animales cazaron y en qué lugar.
                   ecuatorianos provenimos      Otro sitio de este período es la Cueva Negra de Chobshi (8060 a
                   de estos antiguos            5585 a. C.), ubicada en tierras altas de Azuay. Allí se localizaron
                   grupos de cazadores-
                   recolectores. Tenemos        restos de venados, tapir, oso de anteojos, entre otros, que debieron
                   un origen común.             ser las presas de sus habitantes.
                                                En cambio, en la Costa, en la provincia de Santa Elena, se
                                                encontró el sitio arqueológico Las Vegas (10000 y 6600 a. C.). Allí
                   Glosario                     se localizaron hachas de piedra, huesos y conchas, materiales que


                   puntas de proyectil.         indican que se dedicaron también a la pesca.
                   Objetos de piedra con
                   una punta que se podían      Lastimosamente, no se cuenta con evidencia suficiente sobre los
                   colocar en el extremo de     habitantes de la Amazonía durante este período.
                   una lanza o flecha.
                                                     Procesos

                                                 Los grupos de cazadores-recolectores movían sus campamentos a
                  Shutterstock, 2305136809       distintos lugares en búsqueda de nuevos recursos. En la actualidad,
                                                 todavía hay grupos humanos que lo hacen.
                                                 ¿Qué motivos crees que obligan a que un grupo humano se



              54                                 establezca en un sitio o esté en continuo movimiento?





                                                                                                                     21/1/25   15:10
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   54                                                                      21/1/25   15:10
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   54]]></page><page Index="57"><![CDATA[Evaluación formativa
                           I.CS.3.1.1.


                  1.  Piensa en los primeros grupos humanos que poblaron el Ecuador. Responde: ¿cómo crees
                      que era su vida?, ¿qué comían?, ¿qué actividades realizaban? Respuesta abierta
                      Se cree que los primeros pobladores del Ecuador llegaron desde la parte norte del continente
                      ________________________________________________________________________________________________
                      americano. Debieron tardar muchísimos años en movilizarse en grupos. Se piensa que debieron
                      ________________________________________________________________________________________________
                      haberse establecido entre las montañas de los Andes, en el callejón interandino. Allí se dedicaban
                      ________________________________________________________________________________________________
                      a la recolección de alimentos, seguramente plantas y frutos, así como a la caza de los animales
                      ________________________________________________________________________________________________
                      que existieron en esa época, como venados y osos de anteojos. Para cazar estos animales y luego
                      ________________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      comerlos, tenían herramientas y artefactos hechos de piedra. Fabricarlos era otra de sus actividades.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                  2.  Traza en el siguiente mapa la ruta de los primeros grupos humanos que llegaron al actual
                      continente americano y luego, al actual Ecuador.


















                    Shutterstock, (2019). 418128811












                    Trabajo colaborativo
                   3.  Divídanse en grupos.  Investiguen sobre los                    Diversidad funcional en el aula
                       artefactos de piedra utilizados por los primeros          En caso de que exista una dificultad
                       habitantes del Ecuador. Elaboren pequeñas réplicas        auditiva, es importante situarse en
                       con materiales reciclados.  Respuesta abierta             un lugar donde se escuche mejor
                                                                                 o se pueda realizar lectura labial.
                    Actividad indagatoria
                   4.  Investiga sobre la Teoría Oceánica de Paul Rivet.          Sugerencias
                       ¿En qué se basaba? ¿Por qué fue rechazada por la           para investigar
                       comunidad científica? Elabora un resumen de los            Asegúrate de revisar varias fuentes.
                       puntos más importantes a favor y en contra de esta         De esta forma, podrás comparar

                       teoría.  Respuesta abierta                                 y complementar la información.
                                                                                                                     55





                                                                                                                     21/1/25   15:10
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   55
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   55                                                                      21/1/25   15:10]]></page><page Index="58"><![CDATA[Tema 2               Las sociedades agrícolas



                   Saberes previos
                                                Primeras sociedades agrícolas
                   Si fueras un antiguo
                   poblador de América,         La invención de la agricultura fue un gran avance, ya que, hasta
                   ¿qué estrategia habrías      ese  entonces, los  grupos de  cazadores y  recolectores  eran
                   inventado para tener         nómadas: durante miles de años se habían trasladado de un sitio
                   comida permanente?
                                                a otro en busca de alimentos y de animales que se encontraban
                   Desequilibrio cognitivo      en un determinado lugar o temporada.

                   Si nuestro país fuera un
                   desierto, ¿crees que los
                                                                                                                    Amantes de Sumpa,(2019). www.culturaypatrimonio.gob.ec
                   primeros pobladores se
                   habrían asentado aquí?







                      Interdisciplinariedad
                   Historia y botánica

                   La calabaza ecuatoriana
                   es una de las plantas
                   que probablemente              Con la agricultura y el sedentarismo, también surgieron nuevas costumbres, algunas
                   domesticaron los             relacionadas con la veneración a los muertos. En la foto, restos de dos esqueletos de
                   habitantes de Las Vegas      la cultura Las Vegas, conocidos como Los Amantes de Sumpa, de hace
                   en este período.             aproximadamente 5000 a 7000 años de antigüedad.
                 Shutterstock, (2019). 1040280610  en menor grado, a la caza, hayan desaparecido muchos de los
                                                Además, es muy probable que, debido al cambio del clima y,


                                                animales que consumían los primeros pobladores americanos,
                                                como los perezosos gigantes, mastodontes y bizontes gigantes.


                   ¿Qué significa la palabra    De allí surgió la necesidad de encontrar otra forma de subsistencia.
                                                La evidencia más antigua de cultivos agrícolas en el Ecuador, se
                   “domesticar” en este         descubrió en la Costa, en Santa Elena, en el sitio arqueológico
                   contexto?
                                                Las Vegas.  Allí  se  han  encontrado  alimentos  cultivados  hace
                                                aproximadamente nueve mil años atrás, es decir, en la época
                                                Arcaica. Aunque no tenían grandes extensiones de sembríos,
                                                había pequeñas huertas, por lo que no vivían exclusivamente de

                   Glosario                     la recolección de plantas silvestres. Esto lo sabemos por los restos
                                                de plantas y utensilios encontrados.

                   sedentario. Que
                   se establece                 El principal cambio en la organización social que trajo la agricultura
                   permanentemente              fue el  sendentarismo. Gracias al dominio de técnicas para
                   en un lugar.                 sembrar ciertas especies de plantas, las personas se asentaron
                                                en aldeas dispersas, que estuvieron ubicadas cerca de fuentes de
                                                agua y recursos para alimentarse y sobrevivir.


              56





                                                                                                                     21/1/25   15:10
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   56                                                                      21/1/25   15:10
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   56]]></page><page Index="59"><![CDATA[CS.3.1.2. Relacionar la organización económica y social de las sociedades agrícolas con su alfarería y el surgimiento de sus primeros poblados.




                  Desarrollo de las sociedades alfareras                                       Competencia
                                                                                               socioemocional
                  En la Costa, se han encontrado evidencias de cultivos de maíz y
                  de otros productos, como el algodón, el maní, la yuca, la achira.       Son muy conocidas
                                                                                          las figuras de Valdivia
                  En la alta Amazonía también se cultivó cacao (3500 a. C.).              que representan a la
                  Por la misma época en la que la agricultura se desarrolló, surgió       mujer. Se cree que se
                  la alfarería. Fueron las mujeres quienes desarrollaron la alfarería y   usaban para ceremonias
                  la agricultura; ellas, al tener que proteger los alimentos, crearon     o rituales, con el fin de
                  artefactos para consumirlos y almacenarlos.                             atraer lluvias y mejorar la
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                          fertilidad de la tierra.
                  Fabricaron recipientes y objetos de cerámica que tenían un
                  uso utilitario, como ollas para cocinar, vasijas para almacenar
                  líquidos o granos, y cuencos para beber.  También hicieron
                  artefactos para ceremonias, rituales y funerales en los que
                  enterraban a los muertos.
                  A este período los arqueólogos ecuatorianos lo denominan                                          Juan Páez Salcedo, (2002). Valdivia2
                  Formativo (4000 y 500 a. C.), porque corresponde a la formación
                  de los primeros poblados que ya practicaban la alfarería y dependían
                  de la agricultura para subsistir. Construyeron pequeñas aldeas,         Contesta: ¿qué papel
                  cercanas a una gran aldea en donde probablemente residía su             crees que tuvieron las
                  líder y chamán. A nivel social, las aldeas comenzaron a constituir      mujeres en el período
                  alianzas, a dividir las tareas entre varias personas, a establecer      Formativo?
                  reglas y a conformar también una serie de conocimientos, rituales
                  y creencias comunitarias relacionadas con la agricultura y la
                  naturaleza.

                  Por ejemplo, de la cultura Valdivia (3800-1500 a. C.) que se asentó
                  en la Costa, especialmente en la península de Santa Elena, se han
                  encontrado restos de sus viviendas, cerámica utilitaria y ceremonial,    Glosario
                  así como de lugares comunales destinados para reuniones,

                  celebraciones y ceremonias religiosas. Asimismo, se sabe que            utilitario. Que la principal
                  eran comerciantes y que intercambiaban conchas spondylus por            característica es su utilidad.
                  alimentos o productos de regiones lejanas, como la obsidiana,           chamán. Líder
                  que proviene del callejón interandino, con la cual elaboraron sus       espiritual con poderes
                  puntas de proyectil.                                                    sobrenaturales y curativos.





                 Shutterstock, (2019). 280244474                                         múltiples rituales. También

                                                                                             La spondylus se usaba en
                                                                                         como un indicador climático, ya
                                                                                         que se observó que cuando
                                                                                         esta concha aparecía en
                                                                                         abundancia, llovía más.
                                                                                                                     57





                                                                                                                     21/1/25   15:10
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   57
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   57                                                                      21/1/25   15:10]]></page><page Index="60"><![CDATA[Competencia            Los pueblos comienzan a crecer y a diferenciarse
                         digital
                                                En el período de Desarrollo Regional (500 a. C. a 500 d. C.), las
                   Mira este video sobre el     aldeas comienzan a expandirse en la Costa y en la Sierra. Esto
                   Desarrollo Regional:         sucedió paulatinamente durante cientos de años, y cada poblado
                   lynk.ec/5s06
                                                tuvo un desarrollo distinto.
                   Enlista las principales
                   características de este      La agricultura se convirtió en su principal fuente de alimentos,
                   período en las culturas      aunque la pesca seguía siendo una actividad muy importante en
                   de la Sierra.                la Costa. También obtenían sus alimentos del intercambio que
                                                realizaban con otros pueblos.

                                                Aparecieron grupos de especialistas en varias áreas. Los agricultores
                                                desarrollaron técnicas como los  camellones y  albarradas para
                   Glosario
                                                mejorar la producción agrícola. Los alfareros elaboraron cerámica

                   camellones. Sistema de       doméstica, ceremonial y figurines que representaban aspectos
                   cultivo en el que se excavan   cotidianos, religiosos o la fauna de su entorno; algunos fueron
                   canales para drenar el agua
                   y se cultiva sobre la tierra   realizados con moldes.
                   de las pequeñas lomas que    Los orfebres, personas que trabajaban los metales para
                   se forman.                   confeccionar orejeras, narigueras, máscaras y objetos ceremoniales.
                   albarradas. Pozos extensos   También otro grupo utilizó el algodón y la lana de animales para
                   pero poco profundos para     elaborar textiles.
                   acumular agua durante
                   tiempos de sequía.           La forma y los restos de las aldeas encontradas indican que hubo
                                                un  cambio  en  la  organización  de  la  sociedad  y  surgieron  los
                                                            primeros cacicazgos, liderados por una autoridad que
                                                                         también tenía a su cargo los aspectos
                                                                           religiosos de la comunidad.
                                                                            En ciertas partes vivían miembros
                                                                             importantes de la comunidad, sus
                                                                                  líderes seguramente, y en
                                                                                     otros sitios habitaban los
                                                                                      artesanos  y agricultores.
                                                                                      Es decir, había una división
                                                                                      de la sociedad de acuerdo
                                                                                      con las ocupaciones o con
                                                                                     el rango.





                  Juan Paez Salcedo,(2002).                            de los objetos de metal eran usados por un grupo

                                                                             Máscara de oro y platino de La Tolita (600 a. C.
                                                                         a 400 d. C.), cultura ubicada en Esmeraldas. Muchos



              58    DSC02211                                          selecto de personas, como símbolo de jerarquía.





                                                                                                                     21/1/25   15:10
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   58                                                                      21/1/25   15:10
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   58]]></page><page Index="61"><![CDATA[Evaluación formativa
                           I.CS.3.1.1.


                  1.  Explica la diferencia entre nomadismo y sedentarismo. Respuesta abierta
                      Los pueblos nómadas eran aquellos que se trasladaban de un lugar a otro en busca de alimentos
                      ________________________________________________________________________________________________
                      o refugio. Se establecían en un campamento en el que pasaban una temporada y luego hacían
                      ________________________________________________________________________________________________
                      otro nuevo, cuando se acababan los recursos o iban a otra zona. Los pueblos sedentarios se
                      ________________________________________________________________________________________________
                      establecieron en un solo lugar gracias al desarrollo de la agricultura. Al tener cultivos, debían
                      ________________________________________________________________________________________________
                      cuidarlos para luego cosechar lo sembrado. De esta forma no necesitaban ir en busca de alimentos
                      ________________________________________________________________________________________________
                      a otras zonas.
                      ________________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      ________________________________________________________________________________________________


                  2.  Ilustra un aspecto de las sociedades aborígenes del Ecuador en cada período. Recuerda
                      su forma de vida y organización.

                              Precerámico                      Formativo                 Desarrollo Regional

                      Ilustrar tallado de piedra, caza o  Ilustrar las primeras huertas,   Ilustrar cultivos extensos y
                      recolección de alimentos.       cultivos de maíz, alfarería,   variados, alfarería especializada
                                                      comercio.                      (ollas, figurines), metalurgia.






















                    Trabajo colaborativo
                   3.  Formen tres grupos. Cada grupo tendrá un período                 Diversidad funcional en el aula
                       diferente.  Identifiquen las características de la        A veces nos parece que alguien es
                       organización social y económica de las primeras           muy distinto a nosotros. Háblale,
                       sociedades agrícolas.  Busquen imágenes o                 descubrirás que puedes aprender
                       recortes relacionados con estas y armen un collage.       algo nuevo de todas las personas.

                       Expongan sus trabajos en clase. Respuesta abierta
                                                                                  Sugerencias
                    Actividad indagatoria                                         para investigar
                   4.  Investiga qué plantas domesticaron y sembraron             Asegúrate de utilizar palabras clave
                       los primeros agricultores de América. ¿Existen             cuando investigues en Internet.
                       todavía? De ser así, enlista qué comidas del Ecuador       Por ejemplo, podrías buscar:

                       se preparan con dichas plantas.  Respuesta abierta         plantas nativas de América.
                                                                                                                     59





                                                                                                                     21/1/25   15:10
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   59
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   59                                                                      21/1/25   15:10]]></page><page Index="62"><![CDATA[Sociedades complejas: los señoríos
                          Tema 3
                                               étnicos


                   Saberes previos
                                                Los arqueólogos le llaman
                   ¿Has escuchado hablar        período de Integración al que
                   de los cacicazgos?
                   ¿A qué se refieren?          va desde el año 400 a 1532 d.
                                                C. En esta etapa los pueblos
                   Desequilibrio cognitivo      pequeños y las aldeas se van
                   ¿Es realmente necesario      integrando para conformar
                   que existan líderes o        grandes    poblados,     cuyos
                   caciques?                    habitantes  eran  parientes,
                                                hablaban el mismo idioma y

                   Glosario                     tenían similares costumbres.


                   estratificación. Se refiere   La agrupación de estas
                   a una sociedad dividida      aldeas formaba cacicazgos,
                   en varios grupos sociales,   que    también     compartían
                   según su jerarquía.          espacios de cultivo, sistemas                                       Juan Páez Salcedo, (2002).
                                                de riego y herramientas para
                    Figurilla de la cultura     trabajarlos.
                  Jama-Coaque (350 a. C. a 1532
                  d. C.), que representa a una mujer                                  Representación en cerámica de un
                  con varias joyas y adornos;                                      señor de la cultura Manteño-
                  seguramente alguien con                                          Huancavilca (500-532 a. C.).
                  poder y de un
                  estrato social
                  importante.
                                                         Organización social y política: los
                                                         señoríos étnicos

                                                         El cacicazgo contaba con una autoridad: un jefe que
                                                          tenía más poder y era responsable de organizarlo. A
                                                           este jefe se lo conocía como cacique o señor étnico.
                                                           Poco a poco, algunas de estas aldeas se expandieron a
                                                          medida que su población aumentaba, hasta convertirse
                                                             en  “señoríos étnicos”, que eran  estratificados
                                                               socialmente.
                                                                Como consecuencia del crecimiento de la
                                                                 población, se intensificó la producción agrícola.
                                                                  Además, se construyeron obras grandes, como
                                                                  pirámides y montículos que demandaron del
                  Juan Páez Salcedo, (2019). jama-coaque12  de la sociedad: enfermedades, creencias, shamanes,
                                                                 trabajo de mucha gente. De igual manera,
                                                                en la metalurgia se difundió el uso de objetos
                                                              de  metal  con  piedras  preciosas,  y  en  la  alfarería
                                                           se representaron diferentes aspectos y personajes


                                                        comerciantes, objetos rituales.




              60





                                                                                                                     21/1/25   15:10
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   60
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   60                                                                      21/1/25   15:10]]></page><page Index="63"><![CDATA[CS.3.1.3. Identificar la ubicación, la organización social y política de los cacicazgos mayores o señoríos étnicos, con sus relaciones de comercio, alianzas y
                  enfrentamientos.



                  Pueblos autónomos

                  Una de las principales características de
                  los señoríos étnicos fue la autonomía
                  que mantuvieron, tanto política como
                  económica, gracias a los recursos
                  naturales que tenían a su alcance.

                  Su     estrategia    fue    aprovechar
                  los  productos  y  beneficios  que
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  conseguían de cada ecosistema que
                  se encontraba a su alrededor. Este
                  aspecto les permitía aprovecharlos,
                  dependiendo del lugar donde se                                                                    Shutterstock, (2019). 693904231
                  encontraba la aldea. Por ejemplo,
                  en los páramos se cazaba, y en los
                  bosques montanos se cultivaban               Del páramo se obtenían pajonales para los techos de los bohíos
                  papas, maíz y se recogían capulíes, etc.   de los pueblos que vivían en la Sierra.


                  Intercambios regionales
                                                                                          Glosario
                  Entre los señoríos étnicos existieron relaciones comerciales

                  y alianzas políticas, pero también conflictos.                          autonomía. Capacidad de
                                                                                          decidir por cuenta propia.
                  Respecto  al  comercio,  establecieron  una  red  de  intercambios      trueque. Intercambio de
                  regionales y de vías para conectarse entre pueblos. Así, podían         productos sin utilizar dinero.
                  complementar su producción y dieta con alimentos procedentes
                  de varios señoríos étnicos de la Costa, Sierra y Amazonía. El lugar        Interdisciplinariedad
                  adonde se llevaban los productos para realizar el trueque era una
                  especie de mercado en el que no se usaba dinero y al que se lo          Historia y botánica
                  llamaba tianguez. Estos lugares debieron ser grandes ferias en las      Los arqueólogos han
                  que se encontraban productos de todas las regiones: maíz, papas,        encontrado productos
                  lana, oro, ají, algodón, cacao, sal, piedras preciosas. Quito fue un    de climas cálidos en
                  tianguez muy importante por su ubicación.                               la región interandina,
                                                                                          como, por ejemplo, el
                  En la Sierra, existieron personas que se dedicaban específicamente      algodón y el ají. Por esto
                  a traer y llevar productos de otras regiones; fueron los mindaláes.     conocen que hubo una
                  Estos comerciantes, al parecer, no pertenecían a un señorío étnico      red de intercambios
                  específico.                                                             comerciales entre
                                                                                          regiones.
                  En la Costa, los manteños se distinguieron por su cualidad de
                  comerciantes. Construyeron grandes balsas y dominaron algunas                                     Shutterstock, (2019). 569196289
                  rutas marítimas, por lo que intercambiaron con pueblos de las
                  costas de Mesoamérica hasta el norte del actual Perú.




                                                                                                                     61





                                                                                                                     21/1/25   15:10
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   61
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   61                                                                      21/1/25   15:10]]></page><page Index="64"><![CDATA[Enfrentamientos
                   Glosario
                                                Además de relaciones económicas y de parentesco, también

                   confederación. Unión         existieron conflictos entre los señoríos, principalmente por
                   entre pueblos con respeto    el control de un territorio o de los recursos productivos de un
                   mutuo.
                                                lugar. Cuando los conflictos eran más graves y surgían disputas,
                   infraestructura. Una         se pactaban alianzas con otros señoríos, y se elegía a un “capitán”
                   obra o servicios para una
                   actividad.                   o una persona que lidere durante el conflicto.
                                                Señoríos étnicos de la Sierra

                                                Algunos señoríos se mantuvieron pequeños; otros hicieron
                        Procesos                alianzas y se convirtieron en confederaciones. Esto les permitía
                   Identifica los aspectos      acceder a productos de otros climas, así como tener más poder
                   de la organización social    para defenderse, en caso de guerra. Los caranqui y cayambe, por
                   de un señorío étnico.        ejemplo, eran poderosos en asociación con otros señoríos como
                   Responde: ¿qué cambios       otavalos y cochasquíes.
                   o semejanzas tuvo con        Los señoríos étnicos de la Sierra tenían una gran infraestructura
                   la organización social de    para sus labores agrícolas: camellones, terrazas de cultivo y
                   las aldeas del período
                   Formativo?                   un sistema de irrigación con acequias.  También mantenían
                                                frecuentes relaciones de intercambio y de parentesco con otros
                                                señoríos.

                      Estatuillas que representan a   Señoríos étnicos de la Costa
                  chamanes del señorío étnico
                  Milagro-Quevedo.                     En esta región, sobresalieron los señoríos manteño-
                                                          huancavilca (500-1532 d. C.), que formaron una
                                                            confederación de mercaderes y fueron reconocidos
                                                             por ser un pueblo de navegantes, que usaron
                                                             pequeñas hachas de metal para intercambiar
                                                            productos.

                                                            Los cacicazgos de Milagro-Quevedo (400-1532 d. C.)
                                                             incrementaron la producción agrícola, gracias a la
                                                              construcción  de  campos  elevados  (camellones)
                                                              y zanjas para producir abono en las riberas del río
                                                              Daule.

                                                            Señoríos étnicos de la Amazonía
                                                        Los quijos (700-1500 d. C.) habitaron la parte oriental de
                 Juan Páez, album BCE, (2002).             eran guerreros y vivían en aldeas dispersas en
                                                          la cordillera (Napo) e intercambiaron sus productos
                                                            (oro, plumas y canela) con pueblos de la Sierra.
                                                            También  estaban  los  cofanes  (800-1500  d.  C.),  que






              62                                      Sucumbíos y Napo.





                                                                                                                     21/1/25   15:10
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   62
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   62                                                                      21/1/25   15:10]]></page><page Index="65"><![CDATA[Evaluación formativa
                           CS.3.1.2.


                  1.  Explica las principales características de un señorío étnico.  Respuesta abierta
                      Eran pueblos conformados por varias aldeas que tenían una autoridad en común, a la que se
                      ________________________________________________________________________________________________
                      conocía como señor étnico o cacique. Compartían la misma cultura, es decir, la misma lengua,
                      ________________________________________________________________________________________________
                      costumbres y prácticas. Eran autónomos, cultivaban tierras comunes y obtenían productos variados
                      ________________________________________________________________________________________________
                      de distintos ecosistemas. Además, tenían relaciones comerciales con otros señoríos étnicos;
                      ________________________________________________________________________________________________
                      realizaban intercambio de productos, ya que había una red de trueque.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________
                  2.  Ubica los señoríos étnicos del recuadro en la región a la que correspondan.


                                Manteño-Huancavilca, Puruhá, Quijos, Milagro-Quevedo, Cofanes, Cayambe,
                                                    Jama-Coaque, Caranqui, Otavalo


                                  Costa                          Sierra                       Amazonía

                           Manteño-Huancavilca                  Caranqui                        Quijos
                             Milagro-Quevedo                    Cayambe                        Cofanes

                               Jama-Coaque                      Otavalo
                                                                 Puruhá




                                                                                               Diversidad funcional en el aula
                    Trabajo colaborativo                                                  Cuando hay dificultades
                   3.  Elaboren en grupos un cuadro comparativo sobre                     en la expresión oral,
                       las  principales  características  de  los  señoríos  étnicos.     es importante buscar
                       Identifiquen cada característica de acuerdo con su categoría:      métodos alternativos
                       social, económica o política. Expongan sus cuadros en clase        de comunicación como
                       y comenten con sus compañeros.                                     pictogramas o tarjetas.

                       Respuesta abierta
                                                                                          Sugerencias
                                                                                          para investigar
                    Actividad indagatoria
                   4.  Investiga sobre la tecnología marítima de los manteño-             Cuando leas sobre
                       huancavilcas y los lugares hasta donde llegaron en sus             lugares que no conoces,
                       embarcaciones.  Señala estos lugares en un mapa y                  busca en Internet o en
                                                                                          un atlas más información
                       comparte los resultados de tu investigación con la clase.          sobre estos.

                       Respuesta abierta
                                                                                                                     63





                                                                                                                     21/1/25   15:10
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   63
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   63                                                                      21/1/25   15:10]]></page><page Index="66"><![CDATA[Tema 4               La dominación incaica en el Ecuador



                   Saberes previos
                                                ¿Quiénes eran los incas?
                   Nombra 10 palabras en
                   kichwa que conozcas.         Según los cronistas, los primeros incas se originaron en territorios
                   ¿Sabes de dónde              de los actuales Bolivia y Perú. Manco Inca (1200 d. C.) fue su primer
                   provienen?                   gobernante y llevó a su pueblo a conquistar el Cuzco, en el actual

                                                Perú.
                   Desequilibrio cognitivo
                   ¿Qué herencia cultural       En los años siguientes, cada gobernante continuaría con la
                   nos dejaron los incas?       expansión del pueblo inca hasta formar un gran imperio llamado
                                                Tahuantinsuyo,  que  significa “cuatro  partes”.  El  territorio  estaba
                                                dividido en cuatro regiones: chinchasuyo (norte), antisuyo (este),
                                                collasuyo (sur) y cuntisuyo (oeste). El centro del imperio se
                                                encontraba en la capital, el Cuzco, desde la cual partían caminos
                                                hacia las cuatro direcciones o partes del Imperio. Esta red de
                   Glosario                     caminos que atravesaba todo el Imperio se llamó Qhapaq-Ñan.

                   cronista. Persona que        En  cada  parte  del  Imperio  habitaban  varias  comunidades  o
                   escribe crónicas o           grupos de gente llamados  ayllus, que estaban  emparentados;
                   narraciones históricas.
                                                estos grupos reconocían y veneraban a un ancestro común.
                                                Organización social del Imperio inca

                                                El principal gobernador era el Sapa Inca o Inca, que heredaba
                                                este puesto de su padre y quien también era el jefe militar de
                 Manku Qhapaq uchuy, (2019).www.commons.wikimedia.org  poderosa. Más abajo se encontraban los curacas, líderes de los
                                                más alto mando. Rodeado de su familia y de las familias de los
                                                anteriores  sapa incas, conformaban la clase social más alta y


                                                pueblos  dominados  e  intermediarios  entre  el  Sapa  Inca  y  las
                                                comunidades. También en la clase alta estaban los sacerdotes
                                                y los mercaderes.
                                                Debajo de los grupos de poder estaban los artesanos, agricultores


                                                menos privilegiados eran los mitimaes o mitmas, quienes eran
                                                enviados a los territorios dominados por los incas para realizar
                                                labores agrícolas, mineras y de defensa. Los yanaconas, en cambio,
                    En los mitos incas Manco    y pastores que trabajaban para el Estado inca. Otros sectores
                  Cápac, hijo del dios creador, fue   eran los sirvientes de los más poderosos. Finalmente, estaban
                  el primer Sapa Inca. Así fue
                  representado por el cronista   los  piñas, que eran personas esclavizadas obligadas a trabajos
                  Guamán Poma de Ayala en el    forzados en zonas alejadas. Además, todos los hombres tenían
                  siglo XVI.
                                                que cumplir servicios militares.



                                                       Competencia digital

                                                 Para conocer más sobre la organización del
                                                 Imperio inca, visita este enlace: lynk.ec/5s07


              64





                                                                                                                     21/1/25   15:10
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   64                                                                      21/1/25   15:10
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   64]]></page><page Index="67"><![CDATA[CS.3.1.4. Explicar las características de la dominación incaica en el Ecuador, la organización de su imperio y sociedad.




                  La invasión inca                                                     Colombia
                  en el Ecuador aborigen
                                                                                  Quito
                  Hace más de 500 años, el desarrollo de los                  Ecuador
                  señoríos étnicos se detuvo con la llegada
                  de los incas a la Sierra ecuatoriana. Nuestros                      Perú            Brasil
                  pueblos no estuvieron preparados para la                        Cajamarca
                  agresiva invasión incaica. Este proceso duró           Chan chan
                  alrededor de 80 años.                                  Chavín de Huantar
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  La estrategia de dominación                               Pachacamac      El Cuzco     Bolivia
                  Aproximadamente en 1460, los incas llegaron                             Nazca    Lago Titicaca
                  con ejércitos integrados por gente de varios                                      Tiahuanaco
                  pueblos que también habían sido sometidos.
                  Al mando del ejército estaba su gobernante,
                  Túpac  Yupanqui. Su estrategia comenzaba                                        Chile
                  enviando un mensajero a los señores o
                  caciques de los pueblos, ofreciendo alianzas
                  y regalos. Cualquier pueblo que no aceptaba           Pachacuti 1438 - 1463
                  someterse voluntariamente al dominio inca,            Tupac Inca 1463 - 1471       Argentina
                  debía ser castigado y dominado mediante la                                                        Shutterstock, (2019). 571124356
                  fuerza.                                               Tupac Inca 1471 - 1493
                                                                        Huayna Capac 1493 - 1525
                  Instalaron varios pucarás que, se cree, fueron
                  puestos militares estratégicos que sirvieron         La expansión del Imperio inca alcanzó casi toda la
                  para  controlar  el  acceso  y  cualquier         parte occidental de Sudamérica. En poco tiempo, se
                                                                    extendió desde lo que ahora es Chile y Argentina hasta el
                  movimiento en los territorios conquistados.       actual Ecuador y sur de Colombia.
                  Algunos pueblos tardaron más que otros en someterse. Por ejemplo, se conoce que la guerra
                  contra los caranquis, otavalos, cochasquíes y cayambes, en Imbabura (aproximadamente en
                  1520), duró más de 15 años. En cambio, parece que la dominación de los pueblos de la Sierra
                  sur, como el cañari, tomó menos tiempo.

                  En la Costa solo una pequeña área fue dominada por los incas, y en la Amazonía no lograron
                  imponerse, ya que los pueblos que allí habitaban estaban muy dispersos.


                        Competencia comunicacional

                   En lengua kichwa, Yahuarcocha significa “laguna
                   de sangre”. Allí se dio la última batalla entre
                   caranquis e incas.
                   Las crónicas cuentan que el agua de la
                   laguna se tiñó con la sangre de los caranquis                                                    Shutterstock, (2019). 421486390
                   derrotados.



                                                                                                                     65





                                                                                                                     21/1/25   15:10
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   65
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   65                                                                      21/1/25   15:10]]></page><page Index="68"><![CDATA[Cambios en la organización política y social

                                                El gobernante inca, al someter a un pueblo, cambiaba la forma en
                                                la que este funcionaba. Para comenzar, se nombraba un curaca
                         Competencia
                         digital                o líder de una comunidad, que usualmente era el mismo cacique
                                                que ya tenía cierto poder antes de que su pueblo fuera dominado
                   Observa el video sobre la    por los incas.
                   economía inca y resume
                   su contenido.                Las tierras de esa comunidad pasaban a ser del Estado. Los incas
                   lynk.ec/5s08                 imponían sus técnicas de cultivo porque les interesaba aumentar
                                                la producción agrícola que la redistribuían en todo el Imperio.
                                                El  curaca tenía que designar a gente de su comunidad para
                                                trabajar de manera obligatoria (en agricultura, construcción,
                                                minería y ejército), a cambio de una retribución de productos o
                                                comida. Este sistema se llamó mita.

                                                La lengua

                                                Los incas también impusieron el quechua como lengua general
                                                en el pueblo dominado. En el actual Ecuador, esta lengua se
                                                convirtió en el kichwa que, si bien tiene algunas diferencias,
                                                proviene del quechua.

                                                                    La arquitectura y la religión

                                                                    Los incas permitían que los pueblos
                                                                    sometidos      conservaran    sus    creencias
                                                                    religiosas, mientras las suyas fueran
                                                                    establecidas  como principales. Para ellos,
                                                                    existían lugares o tierras sagradas, llamadas
                                                                    huacas, y el sol o  Inti (en quechua) era
                                                                    considerado una divinidad.

                                                                    Los incas construyeron varios templos
                                                                    dedicados al sol, ya que, según sus creencias,
                                                                    eran “hijos del sol”.

                                                                    Además de templos, construyeron sus casas
                                                                    y fuertes militares con el mismo estilo. Su
                                                                    arquitectura  se  distingue  por  las  grandes
                 Shutterstock, (2019). 286506407                    piedras talladas que encajan una con otra.

                                                                    También su red vial se expandió usando
                                                                    antiguos caminos prehispánicos; en algunos
                                                                    se encontraban sitios de descanso para los


                    Viracocha, en la mitología inca, era un dios muy   viajeros llamados tambos.
                  poderoso.
              66





                                                                                                                     21/1/25   15:10
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   66
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   66                                                                      21/1/25   15:10]]></page><page Index="69"><![CDATA[Evaluación formativa
                           I.CS.3.1.2.


                  1.  Completa el siguiente cuadro sobre el Imperio inca.

                         Organización social              Capital                 Religión             Red vial

                      Poderosos                     Cuzco                  Eran hijos del sol o Inti;   Qhapaq Ñan
                      Sapa Inca y su familia,                              tenían lugares sagrados.
                      curacas, sacerdotes,
                      mercaderes.

                                             Artesanos,
                      Trabajadores                    Límites (países          Características
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       agricultores, pastores.           actuales)                del ayllu            Lengua
                                                   Al norte, Ecuador y     Eran parientes.           Quechua
                      Sectores menos privilegiados  Colombia; al sur, Chile   Reconocían y veneraban a
                      Mitimaes, yanaconas,         y Argentina.            un ancestro común.
                      piñas.


                  2.  Completa el siguiente diagrama sobre la estrategia de dominación inca.


                          1. Llegada del
                          mensajero inca
                        ____________________                                                      Dominación a
                                                   Rechazo de ___________       Invasión del
                                                                regalos o
                                                                                ejército inca
                                                                 alianza
                                                   acuerdo de ___________     _______________      través de la
                                                                                                       fuerza
                        2. Ofrecimiento de                                                        ______________
                         alianzas y regalos
                        ____________________
                                                     Aceptación de regalos
                                                   _________________________    Sometimiento
                                                                  alianza
                                                    o acuerdo de __________

                                                                                               Diversidad funcional en el aula
                    Trabajo colaborativo                                                  El comportamiento y
                   3.  Formen grupos de cuatro personas, y  discutan por qué              las formas de hablar
                       razones los incas lograron dominar a los pueblos del               suelen variar de persona
                       Ecuador aborigen. Argumenten sus ideas y escríbanlas en            a persona. Es importante
                       un papelógrafo.                                                    respetar el estilo que cada
                                                                                          persona tenga a la hora de
                       Presenten su trabajo ante la clase.   Respuesta abierta            hablar y de comportarse.



                                                                                          Sugerencias
                                                                                          para investigar
                    Actividad indagatoria
                   4.  Investiga sobre los mitmas, mitimaes o mitmakuna. Elabora          Al inicio de una
                                                                                          investigación, delimita bien
                       un resumen de tu investigación en la que resaltes las              el tema. De esta forma,
                       características principales de dicha población.   Respuesta abierta  podrás encontrar mejor la
                                                                                          información que necesitas.

                                                                                                                     67





                                                                                                                     21/1/25   15:10
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   67
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   67                                                                      21/1/25   15:10]]></page><page Index="70"><![CDATA[Tema 5               La crisis del Imperio inca



                   Saberes previos
                                                Túpac  Yupaqui fue el  Sapa Inca gobernante que inició la
                   ¿Qué cambios                 conquista de las actuales tierras ecuatorianas, aproximadamente
                   impusieron los incas en
                   lo que ahora es Ecuador?     en 1463. Dirigió sus ejércitos hacia la población cañari, a quienes
                                                sometió. En esas tierras, en donde actualmente es Cuenca, fundó
                   Desequilibrio cognitivo      Tomebamba como un nuevo centro administrativo y militar para
                                                el Imperio, que luego sería también un lugar de vivienda.
                   ¿Que hubiera pasado si
                   no se producía una guerra    El hijo de Túpac Yupanqui se llamó Huayna Cápac y, tras la muerte
                   entre Huáscar y Atahualpa?   de su padre, pasó a ocupar su puesto en 1493. Huayna Cápac
                                                vivió varios años en Tomebamba y allí murió en 1528.

                                                La sucesión de poder

                                                Según las costumbres incas, solo uno de sus hijos heredaría
                                                el cargo de gobernante. Para los incas, era más importante el
                 Tupac-inca-yupanqui, (2019). www.commons.wikimedia.org  padre para gobernar. El que usualmente ganaba era aquel que
                                                parentesco y el linaje que el lugar de nacimiento, por lo que
                                                cualquiera de los hijos del Sapa Inca podía ser escogido por su


                                                tenía más poder y contaba con el apoyo de las familias de la
                                                nobleza inca y de grupos importantes del Imperio.
                                                El hijo escogido por Huayna Cápac para ser su sucesor murió;
                                                situación que desencadenó un conflicto entre otros de sus hijos,
                                                Huáscar y Atahualpa, que pelearon por el reconocimiento de





                    Túpac Yupanqui, dibujado    Sapa Inca.
                  por Guamán Poma de Ayala.
                  Este Sapa Inca dedicó su vida a
                  actividades militares para
                  dominar a varios pueblos.







                   Glosario


                   parentesco. Relaciones de
                   familia, ya sean de sangre,
                   tradición o ritual.
                   linaje. Hijos, hijas o padres                                                                    Shutterstock, (2019). 1113993356
                   y madres de una familia,
                   usualmente de una clase
                   noble.

                                                  Parte de Tomebamba fue Pumapungo. Se observa una representación de una
                                                posible vivienda inca. En el lugar se han encontrado fragmentos de cerámica de esa
                                                época.
              68





                                                                                                                     21/1/25   15:10
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   68                                                                      21/1/25   15:10
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   68]]></page><page Index="71"><![CDATA[CS.3.1.5. Examinar el ascenso de Atahualpa y la guerra civil como efectos de una crisis del incario y como antecedentes de la derrota ante la invasión española.




                  El conflicto entre Huáscar y Atahualpa

                  Huayna Cápac había incluido a su hijo
                  Atahualpa (desde muy joven) en los ejércitos
                  que había formado en el norte del Imperio,
                  es decir, en el actual Ecuador. Estos eran
                  ejércitos muy fuertes y poderosos. Atahualpa
                  conocía mucho mejor las tierras y a la gente
                  norteña del Imperio inca que a su capital,
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  pues allí había pasado su vida. Además, era
                  muy respetado en el norte.

                  Cuando Huayna Cápac murió, Atahualpa
                  recibió el apoyo de los altos mandos de
                  los ejércitos incas del norte. Incluso, fue
                  declarado el nuevo  Sapa Inca por ellos,                                                          Atahualpa Inca XIV, (2019). www.commons.wikimedia.org
                  después de vencer al resistente pueblo
                  caranqui.
                  Huáscar, en cambio, para convertirse en Sapa
                  Inca, contaba con el apoyo de las familias
                  más poderosas del Imperio inca (panacas),            Retrato del siglo XIX, representando a Atahualpa.
                  que vivían en Cuzco, la capital y centro del      Algunos cronistas españoles lo llamaron el “Inca quiteño”
                                                                    ya que era muy cercano a la gente de Quito.
                  Imperio.

                  De ahí que la decisión sobre quién ocuparía
                  el puesto de gobernante se volvió conflictiva.
                  Empezó una guerra entre aquellos que
                  apoyaban a Huáscar, en el sur, y los que
                  creían que Atahualpa debía ser el siguiente
                  Sapa Inca, en el norte.
                  Al principio de esta guerra, le fue bien a
                  Huáscar. Incluso ejércitos del pueblo cañari
                  le apoyaron y lograron tomar prisionero a
                  Atahualpa en Tomebamba. Sin embargo, él
                  consiguió escapar, y fue a Quito para pedir
                  apoyo a otros ejércitos con los que regresó
                  a  Tomebamba. La destruyó y sometió,
                  matando cruelmente a los cañaris e incas                                                          Portrait de Huascar, (2019). www.commons.wikimedia.org
                  que habían apoyado a su hermano.

                  Sus ejércitos continuaron apoderándose
                  de otros pueblos que apoyaban a Huáscar.
                  Finalmente, lo tomaron prisionero y, bajo la
                  orden de Atahualpa, Huáscar fue ejecutado.           Huáscar, como se lo imaginó un pintor del siglo XIX.

                                                                                                                     69





                                                                                                                     21/1/25   15:10
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   69                                                                      21/1/25   15:10
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   69]]></page><page Index="72"><![CDATA[Interdisciplinariedad    Consecuencias de la guerra entre hermanos

                   Historia y arqueología
                   Ambas ciencias
                   estudian los objetos y
                   acontecimientos que
                   permiten entender
                   los cambios del ser
                   humano en el tiempo.
                   La historia utiliza
                   documentos escritos:
                   relatos de cronistas,
                   archivos de instituciones,                                                                       La captura de Atahualpa - Juan Lepiani, (2019). www.commons.wikimedia.org/
                   cartas, etc. En cambio,
                   la arqueología usa
                   restos materiales
                   (objetos, osamentas,
                   monumentos y
                   edificaciones), para
                   interpretar el pasado.
                                                  Pintura del artista peruano Juan Lepiani (siglo XIX) representando el
                                                enfrentamiento entre incas y españoles.
                  Shutterstock, 2515053433      Durante la guerra civil entre los hijos de Huayna Cápac, el Imperio

                                                inca se debilitó al estar dividido y enfrentado entre los pueblos
                                                que apoyaban a cada uno de los dos hermanos. Se había perdido
                                                el liderazgo mientras se lo disputaban. Además, los pueblos que
                                                fueron sometidos recientemente no se sentían parte del Imperio
                                                y no les interesaba involucrarse en la guerra.

                                                Esta situación les facilitó a los españoles el sometimiento de todo
                                                el Imperio inca. En efecto, en 1532, después de que Atahualpa y su
                                                ejército avanzaron victoriosos hasta Cajamarca (en la sierra norte
                                                del actual Perú), fue tomado prisionero por el ejército español
                                                bajo el mando de Francisco Pizarro. A pesar de que pagaron su
                        Competencia
                        socioemocional          rescate con tesoros, según cuentan los cronistas, Atahualpa fue
                                                ejecutado un año más tarde.
                   El fortalecimiento de la
                   unidad en un pueblo es       Esto se produjo porque los españoles notaron que la población
                   fundamental para ganar       indígena estaba debilitada, pero también que, especialmente
                   batallas.                    en el norte, había muchos pueblos que no apoyaban a sus más

                   Responde: ¿cómo              recientes dominadores, los incas. Por ello, no se resistieron ni
                   crees que influyeron las     pelearon contra los nuevos colonizadores.
                   guerras internas en el
                   proceso de conquista de      Según varios historiadores, solo algunos ejércitos de Atahualpa,
                   nuestras tierras?            que acababan de apoderarse del Cuzco y vencer a Huáscar, se
                                                enfrentaron a los españoles.

              70





                                                                                                                     21/1/25   15:10
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   70                                                                      21/1/25   15:10
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   70]]></page><page Index="73"><![CDATA[Evaluación formativa
                           I.CS.3.1.2.


                  1.  Explica en tus palabras cómo fue y por qué se dio el conflicto entre Atahualpa y Huáscar.
                      ________________________________________________________________________________________________
                     Respuesta abierta
                      ________________________________________________________________________________________________
                      Los dos hermanos querían ser gobernantes del Imperio inca. Atahualpa tenía el apoyo de los ejércitos del
                      norte del Imperio, en donde había pasado su vida. Él tenía una conexión con estas tierras y con Quito, por
                      ________________________________________________________________________________________________
                      lo que le decían el Inca quiteño. Por otro lado, Huáscar era apoyado por las familias poderosas del Cuzco
                      ________________________________________________________________________________________________
                      que lo habían nombrado también gobernante. Esto produjo una guerra entre los dos hermanos en todo
                      ________________________________________________________________________________________________
                      el Imperio. Al principio, los ejércitos de Huáscar lograron capturar a Atahualpa, pero él escapó. Luego, los
                      ________________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      ejércitos de Atahualpa se tomaron el Cuzco y a Huáscar como prisionero. Atahualpa mandó a matar a su
                      ________________________________________________________________________________________________
                      hermano prisionero y, finalmente, él mismo fue tomado prisionero por los españoles.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________


                  2.  Completa la línea de tiempo sobre los hechos más importantes durante la dominación
                      inca en Ecuador y su posterior caída.




                                               Comienza a gobernar, desde                   Atahualpa es tomado prisionero
                                               Tomebamba, Huayna Cápac                      en Cajamarca por los españoles
                                                      1493                                           1532

                               1463                                          1528
                        Túpac Yupanqui comienza                  Muere Huayna Cápac, comienza conflicto
                      dominación de tierras del norte                 entre Huáscar y Atahualpa






                                                                                      Diversidad funcional en el aula
                    Trabajo colaborativo
                                                                                 Más allá de las diferencias que
                   3.  Debatan en grupo sobre las razones que facilitaron        podamos tener, es fundamental
                       a los españoles la conquista de América andina.           hacer observaciones positivas

                       Escriban los principales argumentos de la discusión       sobre el trabajo de los demás y
                       en un papelógrafo y expónganlo en el aula.                señalar también aquello que se
                                                                                 podría mejorar.
                       Respuesta abierta

                    Actividad indagatoria
                   4.  Felipe Guamán Poma de Ayala fue un cronista                Sugerencias
                                                                                  para investigar
                       peruano que relató la historia de los incas. Investiga
                       su biografía y las características destacadas de la obra   Los documentales son también
                       que escribió. Elabora una presentación multimedia          una fuente de consulta. Revisa este
                       con  los  resultados  de  tu  trabajo  y  preséntalo  en   video sobre Guamán Poma de
                                                                                  Ayala: lynk.ec/5s09
                       clase. Respuesta abierta

                                                                                                                     71





                                                                                                                     21/1/25   15:10
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   71                                                                      21/1/25   15:10
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   71]]></page><page Index="74"><![CDATA[Tema 6               Sitios arqueológicos del Ecuador



                   Saberes previos
                                                ¿Qué es un sitio arqueológico?
                   ¿Qué sitios
                   arqueológicos conoces?       La arqueología es una ciencia que se dedica a investigar los objetos
                                                y restos que dejaron los seres humanos en un lugar determinado,
                   Desequilibrio cognitivo
                                                para  conocer  cómo  vivían,  qué  actividades  realizaban  y  cómo
                   ¿Cualquier persona puede     eran sus poblados.
                   hacer excavaciones
                   arqueológicas?               En un sitio arqueológico se encuentran restos de artefactos o
                                                construcciones realizados en una época pasada y que tenían un
                                                uso específico.

                                                Para que un objeto tenga valor arqueológico es necesario
                                                conocer cómo, dónde, quiénes y cuándo lo realizaron, además
                                                de todos los detalles del sitio de su descubrimiento. A esto, los
                                                arqueólogos lo llaman contexto. El contexto permite conocer no
                                                solo la antigüedad de los restos, sino también quiénes vivieron
                 Shutterstock, (2019). 395215483   allí o para qué utilizaron ciertos materiales o lugares.

                                                En Ecuador, hay varios sitios arqueológicos que nos permiten
                                                conocer la forma de vida de nuestros antepasados y que son
                                                parte de nuestro patrimonio cultural.


                    Cada objeto encontrado les   Sitios cercanos al Ilaló (El Inga, San José)
                  permite a los arqueólogos
                  conocer, interpretar e imaginar   Estos sitios están entre el cerro
                  una parte del pasado.         Ilaló  y  la  cordillera  Oriental,
                                                en  la  provincia  de  Pichincha.
                                                Por el hallazgo de piezas de
                                                piedra dispersas, es posible
                                                que haya sido un taller para
                                                trabajar la piedra por grupos
                                                de cazadores recolectores.

                                                En las excavaciones realizadas
                                                en estos lugares se encontraron
                   Glosario
                                                puntas  de  proyectil  y  otros

                   contexto. Entorno, lo que    objetos de piedra. Algunos
                   rodea a una situación o a    fueron trabajados entre el
                   un hecho.                    11000 y 10000 a. C. No se han

                                                encontrado restos humanos ni                                        Shutterstock, (2019). 151208207
                                                de animales; pero por el tipo
                                                de herramientas halladas, es
                                                posible que cazaron animales
                                                medianos, como venados.              En el cerro Ilaló se han hallado varios
                                                                                   trozos de obsidiana que fueron usados
                                                                                   para hacer puntas de proyectil por su
                                                                                   textura afilada.

              72





                                                                                                                     21/1/25   15:10
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   72
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   72                                                                      21/1/25   15:10]]></page><page Index="75"><![CDATA[CS.3.1.6. Identificar varios sitios arqueológicos y las piezas que se han conservado, reconociéndolas como patrimonio nacional.




                  Real Alto

                  Probablemente, este asentamiento
                  Valdivia fue una de las primeras aldeas
                  del continente americano. Se formó
                  aproximadamente entre el 3400 y el
                  1500 a. C. Se ubica, en la provincia de
                  Santa Elena. Consistía en un conjunto de
                  casas ubicadas alrededor de una plaza                                                             Juan Páez Salcedo, (2002). DSCO1980
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  central.
                  En Real Alto se pueden distinguir hasta
                  tres etapas de ocupación del sitio, de         Maqueta de cómo se imaginan los arqueólogos que fue Real
                  cientos de años cada una. De la más         Alto.
                  temprana se encontraron cerámica (vasijas y cuencos), figurinas,
                  restos carbonizados de sembríos, hachas de piedra. De la última
                  etapa, se hallaron pozos para almacenar alimentos, objetos
                  metálicos, piedras de moler, cerámica más compleja, tumbas y                   Patrimonio
                                                                                                 Natural
                  montículos. Se pueden notar cambios en la agricultura, los rituales,           y Cultural
                  la cerámica y la dieta a partir de estos hallazgos; por ejemplo         Todos los sitios
                  se intensificó la agricultura y, por ello, se construyeron bodegas      arqueológicos del
                  en donde almacenar sus productos. Aumentaron también las                Ecuador son patrimonio
                  ceremonias y rituales relacionados con la agricultura.                  cultural material del país.
                  La Tolita                                                               Reflexiona: ¿quién
                                                                                          debería encargarse de
                  De esta cultura se ha encontrado un sitio ceremonial en una             cuidarlos?
                  isla del mismo nombre, en la desembocadura del río Santiago
                  (Esmeraldas). La cultura La Tolita surgió en el período de Desarrollo
                  Regional (500 a. C. a 500 d. C.) y sus integrantes fueron pescadores,
                  cazadores, agricultores, alfareros y
                  orfebres. No solo sabían cómo combinar
                  los metales, sino que dominaban
                  su arte y desarrollaron técnicas muy
                  avanzadas. Se encontraron objetos de
                  metal, cerámica y hueso en tumbas y
                  construcciones monumentales.

                  En la zona se han encontrado                                                                      Flavio Muñoz Mejía, (2019). Colección MUNA 1520
                  montículos artificiales de tierra sobre
                  los que construían las casas o centros
                  ceremoniales.     Alrededor     de    los
                  montículos, llamados tolas, se hacía una
                  zanja que evitaba inundaciones.                 La máscara de La Tolita representa al dios sol. Tiene rasgos
                                                              felinos y serpientes.

                                                                                                                     73





                                                                                                                     21/1/25   15:10
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   73
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   73                                                                      21/1/25   15:10]]></page><page Index="76"><![CDATA[Las pirámides de Cochasquí

                                                                    Este sitio se encuentra en la provincia
                                                                    de Pichincha. Está conformado por 15
                                                                    pirámides truncadas y varios montículos
                                                                    funerarios. Ambos tipos de estructuras son
                                                                    artificiales, es decir, fueron construidas por
                 Shutterstock, (2019). 310446743                    seres humanos. Dado que se debe haber

                                                                    necesitado mucha gente para levantar
                                                                    estas construcciones, se asume que fue
                                                                    un asentamiento bastante poblado e


                                                                    encontraron, también, restos de cerámica
                    Las pirámides están ubicadas entre el páramo y el   importante entre el 900 y el 1450 d. C. Se
                  bosque andino.                                    (de estilos variados, algunos de otras zonas),
                                                                    de alimentos, fogones y huesos de animales.

                                                                    Ingapirca

                                                                    Situado  en  tierras  altas  de  la  provincia  de
                                                                    Cañar, es un complejo arqueológico muy
                                                                    extenso, construido inicialmente por el
                                                                    pueblo cashaloma-cañari, para luego ser
                                                                    ocupado por los incas durante un corto
                                                                    período. Seguramente fue habitado entre el
                 Shutterstock, (2019). 757452274                    Se han hallado diferentes estructuras de
                                                                    990 y el 1400 d. C.


                                                                    piedra: algunas sirvieron como viviendas
                                                                    y otras fueron templos. Por ejemplo, la


                                                                    ser un templo dedicado al sol, construido
                    Según algunos arqueólogos, ciertas estructuras de   estructura más alta de forma circular pudo
                  Ingapirca fueron construidas como observatorios de   por los incas sobre un sitio sagrado cañari.
                  astros para elaborar un calendario agrícola.
                                                                    Santa Ana, La Florida

                                                En Palanda, Zamora Chinchipe, se han descubierto restos de una
                                                cultura que no se conocía y se la ha llamado Mayo Chinchipe
                   Glosario                     (3500 a. C. a 500 d. C.). Se encontró una plaza central de piedra


                   pirámides truncadas.         rodeada por restos de algunas casas. El sitio seguramente fue
                   Se refiere a las pirámides   ceremonial. También se hallaron conchas y caracoles marinos,
                   cuya parte superior          que indican que tuvieron contacto con pueblos de la Costa. Un
                   es plana, en lugar de        gran descubrimiento fue el de residuos microscópicos de cacao
                   terminar en punta.
                                                al interior de vasijas de cerámica y de otros objetos de piedra. Este
                                                es el cacao más antiguo del mundo.




              74





                                                                                                                     21/1/25   15:10
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   74
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   74                                                                      21/1/25   15:10]]></page><page Index="77"><![CDATA[Evaluación formativa
                           I.CS.3.1.2.


                  1.  Explica en tus palabras qué es un sitio arqueológico y por qué es considerado patrimonio.
                     Respuesta abierta.  Un sitio arqueológico es aquel en el que se encuentran restos de objetos,
                      ________________________________________________________________________________________________
                     artefactos o construcciones realizadas en el pasado, y que tenían un uso específico. Tiene valor
                      ________________________________________________________________________________________________
                     cuando se conoce dónde, quienes y cuándo realizaron un determinado objeto. El contexto
                      ________________________________________________________________________________________________
                     permite conocer la historia. Son patrimonio porque nos permiten conocer cómo vivieron nuestros
                      ________________________________________________________________________________________________
                     antepasados y saber cuál es nuestra historia.
                      ________________________________________________________________________________________________
                  2.  Ubica los sitios arqueológicos estudiados en el mapa del Ecuador.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
























                     Shutterstock, (2019). 44229253










                                                                                               Diversidad funcional en el aula
                    Trabajo colaborativo                                                  Cuando una persona
                   3.  Elijan entre todos uno de estos sitios arqueológicos: Real         tiene dificultades de
                       Alto o Ingapirca.                                                  motricidad, es importante

                       Identifiquen qué restos fueron hallados allí y las actividades     tener en cuenta que los
                                                                                          desplazamientos y ritmos
                       realizadas por sus antiguos habitantes. Con la información         no siempre se ajustarán a
                       recopilada, elaboren con plastilina una maqueta del sitio.         los de los demás.
                       Respuesta abierta
                                                                                          Sugerencias
                    Actividad indagatoria                                                 para investigar
                   4.  Investiga sobre otros sitios arqueológicos del Ecuador que         Puedes encontrar
                       no se hayan estudiado: Rumicucho,  Tulipe, Agua Blanca,            información sobre los
                       Pumapungo. Elige uno, identifica su ubicación y describe           sitios arqueológicos en la
                       sus restos materiales. Con la información,  crea un afiche         página web del Ministerio
                       para que tus compañeros conozcan más sobre el sitio.               de Cultura y Patrimonio.

                  Respuesta abierta                                                                                  75





                                                                                                                     21/1/25   15:10
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   75
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   75                                                                      21/1/25   15:10]]></page><page Index="78"><![CDATA[Tema 7               La diversidad del Ecuador



                   Saberes previos
                                                El mundo está constituido por una gran diversidad de gente, de
                   ¿Los ecuatorianos nos        paisajes, seres vivos, etc.
                   parecemos físicamente?
                   Justifica tu respuesta.      Nuestro país es  un  gran  ejemplo  de  esta  diversidad,  desde  lo
                                                geográfico y biológico hasta lo cultural y étnico. Somos ricos en
                   Desequilibrio cognitivo      patrimonio natural y cultural.
                   ¿Por qué el Ecuador tiene
                   una enorme diversidad        Por ello, es importante apreciar todo cuanto forma parte de
                   de paisajes y de             donde vivimos. Es nuestro hogar y, como tal, hay que conocerlo
                   especies?                    y cuidarlo.

                                                Diversidad geográfica

                                                El Ecuador tiene cuatro grandes regiones naturales (Costa, Sierra,
                                                Amazonía y Galápagos), que en la zona continental están muy
                        Interculturalidad       cercanas la una de la otra. Además, dentro de cada región, hay
                                                ecosistemas con características variadas. Por ejemplo, en la Sierra
                   La diversidad es             existen glaciares, pero también bosques cálidos.
                   importante. Si todos
                   pensáramos igual, ya         Esta diversidad se debe a varios factores geográficos, como la
                   no aprenderíamos ni          altitud, la ubicación entre dos hemisferios, la influencia de las
                   crearíamos nada nuevo.       corrientes marinas y los vientos amazónicos. Además de crear
                                                hermosos paisajes, esta variedad geográfica es muy importante
                                                para mantener la diversidad biológica del Ecuador.




                 Shutterstock, (2019). 110715653
















                        Competencia
                        comunicacional
                   La diversidad geográfica
                   implica, también, una
                   diversidad lingüística.
                   En cada región existen                                                                           Shutterstock, (2019). 110715653
                   dialectos diferentes.

                   Menciona el tipo de
                   dialecto que se habla en
                   tu región.                     El factor más importante que produce diversidad de paisajes, climas y organismos
                                                es la existencia de la cordillera de los Andes.
              76





                                                                                                                     21/1/25   15:10
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   76
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   76                                                                      21/1/25   15:10]]></page><page Index="79"><![CDATA[CS.3.3.2. Distinguir al Ecuador como uno de los países con mayor diversidad (cultural, étnica, geográfica, florística y faunística).




                  Diversidad biológica                                                          Competencia
                                                                                                digital
                  La biodiversidad o diversidad biológica se refiere a todos los seres
                  vivos (animales, plantas y microorganismos) y al espacio donde          Mira este video con
                  habitan, que se conoce como ecosistema.                                 atención.
                                                                                          lynk.ec/5s10
                  Si por un momento pensamos en todo el tiempo y las condiciones
                  que necesita solo una planta para crecer, nos resultará increíble
                  imaginar todos los millones de años en los que cada ecosistema
                  se ha ido formando, y cómo han ido evolucionando distintas
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  formas de vida hasta el presente.

                  El Ecuador es rico en diversidad biológica porque en su territorio
                  se encuentra una gran variedad de ecosistemas llenos de                 Resume su contenido de
                  organismos diferentes.                                                  manera oral.







                                                                                          Glosario


                                                                                          megadiverso. Se refiere
                                                                                          a lugares que cuentan
                                                                                          con un alto número de
                                                                                          especies y ecosistemas
                                                                                          variados.


                                                                                       Shutterstock, (2019). 546227932









                    En el Ecuador existen 124 especies de colibríes, picaflores o quindes.


                  La megadiversidad                                                                                 Dracula ubangina Orchi 14, (2019).www.commons.wikimedia.org/

                  El Ecuador se encuentra entre los 17 países más megadiversos
                  del mundo, porque cuenta con una gran variedad de ecosistemas
                  en los que habitan muchísimas especies de seres vivos: animales,
                  plantas y microorganismos.
                  Además, de acuerdo con la extensión de territorio en el cual se          Orquídea llamada Drácula
                  encuentra esta megadiversidad, es decir, del número de especies        ubangina. Ecuador es uno de
                  por kilómetro cuadrado, el Ecuador es el país más biodiverso del       los países con mayor diversidad
                                                                                         de orquídeas en el mundo.
                  mundo. Incluso cuenta con algunas especies únicas en el mundo,         Muchas se encuentran en
                  como la tortuga gigante Galápagos.                                     peligro de extinción.
                                                                                                                     77





                                                                                                                     21/1/25   15:10
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   77
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   77                                                                      21/1/25   15:10]]></page><page Index="80"><![CDATA[Interculturalidad       Diversidad cultural y étnica

                   Son parte de la cultura      Todos los seres humanos somos biológicamente iguales, tenemos
                   las costumbres, las          los mismos órganos, funcionamos igual. Pero también tenemos
                   tradiciones, la comida,      diferentes nombres, identidades, personalidades, historias,
                   la manera de hablar, las     lenguajes, culturas, etnias.
                   leyendas, la historia, la
                   vestimenta, las fiestas, etc.  El Ecuador tiene una gran riqueza cultural y étnica.
                                                ¿Qué es cultura? ¿Qué es etnia?

                 Shutterstock, (2019). 78847609   creencias que se aprenden y se comparten entre miembros
                                                Cultura son las formas de hacer cosas, los conocimientos, las

                                                de un grupo, en una época y espacio específico. Todos los seres
                                                humanos tenemos una cultura.
                                                Una etnia es una comunidad en la cual sus miembros comparten
                                                una cultura, una historia o un territorio.

                                                Ecuador: país pluricultural y multiétnico
                          Patrimonio
                          Natural               Somos un país pluricultural por la gran diversidad cultural que
                          y Cultural
                                                se ha configurado a través de la historia, desde la gran herencia
                   La lengua y las              indígena, el mestizaje a partir de la llegada de los españoles, de
                   manifestaciones              las comunidades afroecuatorianas y de los grupos de inmigrantes
                   culturales del pueblo        que se establecieron en el país desde el siglo pasado.
                   zápara están en la Lista
                   Representativa del           Además, el Ecuador es un país multiétnico: en su territorio
                   Patrimonio Cultural          habitan más de doce etnias, con sus propias lenguas, vestimentas,
                   Inmaterial de la Unesco.     costumbres y formas de vida.
                   La lengua zápara está en
                   peligro de extinción.        En  esta  diversidad  de  pueblos  y  etnias  radica  nuestra  riqueza
                                                cultural.  De  ahí,  la  importancia  de  mantener  una  convivencia
                                                armónica entre todos, es decir, valorar y respetar las diferencias,
                    En el Ecuador se hablan     compartir e intercambiar costumbres y tradiciones.
                  quince lenguas diferentes.







                                                                                                                    Nacionalidades EC, (2017) . www.wikimedia.org















              78





                                                                                                                     21/1/25   15:11
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   78
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   78                                                                      21/1/25   15:11]]></page><page Index="81"><![CDATA[Evaluación formativa
                          I.CS.3.12.2.


                  1.  Explica en tus palabras por qué el Ecuador es un país diverso. Respuesta abierta
                      El Ecuador es un país diverso porque tiene mucha variedad de especies, paisajes y culturas.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      Tiene diversidad geográfica, que se distingue en sus diferentes regiones naturales. Cada región
                      ________________________________________________________________________________________________
                      tiene diversos paisajes y climas, debido a su ubicación, a la altitud, a la influencia de corrientes
                      ________________________________________________________________________________________________
                      marinas, etc. La diversidad biológica, en cambio, es la variedad que hay en especies de seres vivos
                      ________________________________________________________________________________________________
                      y de ecosistemas. Al ser tan grande esta variedad, Ecuador es considerado un país megadiverso.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      Finalmente, está la diversidad cultural y étnica, que consiste en la gran variedad de culturas y de
                      ________________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      pueblos que tiene el Ecuador. En el país habita gente con distintas costumbres y tradiciones, lo que
                      ________________________________________________________________________________________________
                      es un valor y una riqueza que podemos aprender el uno del otro.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

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                      ________________________________________________________________________________________________

                  2.  Identifica las causas de la diversidad cultural en el Ecuador. Nombra un beneficio de
                      aquella riqueza.  Respuesta abierta
                      Ecuador es un país diverso culturalmente porque tiene muchas culturas y etnias. Las causas de
                      ________________________________________________________________________________________________
                      esta diversidad son su gran herencia indígena, el mestizaje a partir de la llegada de los españoles,
                      ________________________________________________________________________________________________
                      de las comunidades afroecuatorianas y de la llegada de migrantes que componen la sociedad
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ecuatoriana. Un beneficio es poder conocer nuevas ideas, creencias, conocimientos y costumbres.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
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                    Trabajo colaborativo                                                       Diversidad funcional en el aula
                   3.  Observen el mapa de la página 224. Reúnanse en varios               Si tienes un compañero
                       grupos. Un grupo discutirá sobre la diversidad natural, y          con dificultades visuales,
                       otro sobre la diversidad cultural.  Identifiquen imágenes          puedes ayudarle con
                       representativas de cada tema. Armen entre todos un mural           referencias concretas,
                                                                                          como ‘a tu derecha’,
                       en el aula sobre la diversidad en Ecuador.  Respuesta abierta      ‘delante de ti’, ‘arriba’.


                                                                                          Sugerencias
                                                                                          para investigar
                    Actividad indagatoria
                   4.  Investiga sobre especies de flora y fauna del Ecuador              Para conocer más sobre la
                       que sean únicas en el mundo. Escoge una y escribe una              flora y fauna del Ecuador,
                                                                                          puedes consultar un atlas
                       pequeña descripción de la especie, con los resultados de tu        del Instituto Geográfico
                       investigación.     Respuesta abierta                               Militar.

                                                                                                                     79





                                                                                                                     21/1/25   15:11
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   79                                                                      21/1/25   15:11
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   79]]></page><page Index="82"><![CDATA[y
                                                                                                                                                                                                         ec
                                                                                                                                                                                                             t
                    Competencia digital                                                                                                                                                            Proyecto interdisciplinario
                                                                                                                                                                                                   P
                                                                                                                                                                                                     r
                                                                                                                                                                                                      o
                                                                                                                                                                                                              o in
                                                                                                                                                                                                                   t
                                                                                                                                                                                                                    er
                                                                                                                                                                                                                       disciplinario
                                                     De visita al museo
                  En los museos podemos interactuar con la historia, con la cultura, con el arte y con nuevos
                  conocimientos, todo en un mismo sitio. Los museos albergan nuestro patrimonio cultural.
                  Te invitamos a realizar un recorrido virtual por el museo arqueológico del Centro Cultural de
                  Esmeraldas, del Ministerio de Cultura y Patrimonio.




                    1.  Ingresa a lynk.ec/5s11                        2.  Lee atentamente las instrucciones. Haz
                                                                         clic en el mapa que aparece en la parte
                                                                         superior izquierda y  elige la sala del
                                                                         museo que quieres visitar virtualmente.



























                    3.  Recorre las vitrinas. Para ver más de
                        cerca cada pieza;  haz un clic sobre
                        estas: podrás identificarlas e imaginar
                        lo que representan.














                  Actividades

                  •  Selecciona la pieza del museo que más te gustó.
                  •  Indaga sobre su origen, su posible significado y uso.
                  •  Imagina cómo fue la forma de vida y organización de la sociedad en la que vivieron las
                      personas que elaboraron dicha pieza.
              80





         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   80                                                                      21/1/25   15:11
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   80
                                                                                                                     21/1/25   15:11]]></page><page Index="83"><![CDATA[o
                                                                                 y
                                                                                  ec
                                                                              r
                                                                                      t
                                                                                            t
                                                                                       o in
                                                                            P
                                                                                             er
 Competencia digital  Áreas asociadas: Áreas asociadas: ECA, Lengua, Economía  Proyecto interdisciplinario
                                                                                                disciplinario
                                               Organicemos un tianguez
                  Justificación
                  El  tianguez era un espacio de
                  intercambios. Para  los  pueblos
                  aborígenes, la única forma de
                  conseguir productos que necesitaban
                  era el trueque: dar un producto para
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  obtener  otro que  no  era  posible
                  encontrar en el lugar en el que vivían
                  y que era necesario. En la actualidad,                                                            Shutterstock, (2019). 140027206
                  los trueques o intercambios sin
                  dinero de por medio todavía existen
                  y permiten acceder a una variedad de         En la actualidad, algunos pueblos usan el trueque para
                  productos.                                 intercambiar productos agrícolas.




                  Objetivos                                                               Recursos

                  1.  Reforzar sus conocimientos sobre los pueblos aborígenes del         •  Cartulina o papel
                      Ecuador.                                                            •  Tijeras
                  2.  Identificar los productos que consumían.                            •  Lápices,

                  3.  Reconocer el trueque como opción de intercambio de                     marcadores
                      productos.




                  Actividades
                  1.  Escoge uno de los pueblos aborígenes mencionados en esta unidad.

                  2.  Identifica elementos que usaban o consumían los pueblos seleccionados. Pueden ser
                      herramientas utilizadas, cultivos, textiles, objetos rituales, cerámica, etc.

                  3.  Dibuja en papel diez objetos que crees que estos pueblos podrían haber intercambiado.
                      Recorta tus dibujos; estos serán tu mercancía.
                  4.  Presenta brevemente a la clase qué dibujaste y por qué lo hiciste. Para ello explica a qué
                      pueblos elegiste, cómo se organizaban y qué cultivaban en su región.

                  5.  Observa las mercancías de tus compañeros. Identifica aquellas que provienen de pueblos
                      de otras regiones diferentes a los tuyos. Intercambia tu mercancía en un trueque. Recuerda
                      que todas las mercancías son valiosas.

                  6.  Realiza un informe de los resultados de tu trueque. ¿Qué productos intercambiaste? ¿Por
                      qué lo hiciste? ¿De dónde vienen? ¿Para qué te sirven?



                                                                                                                     81





                                                                                                                     21/1/25   15:11
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   81
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   81                                                                      21/1/25   15:11]]></page><page Index="84"><![CDATA[1
                    Competencia comunicacional

                                          Textos y lecturas desde la Internet




                                          Los primeros pobladores de América
                                   colonizaron el continente en un tiempo récord

                  “Hace al menos 20 000 años, humanos modernos
                  procedentes de Asia oriental cruzaron por el
                  estrecho de Bering, un puente de tierra que entonces
                  unía Eurasia con Alaska, y arribaron al continente
                  americano,  un  territorio  totalmente  inhóspito,
                  cubierto por glaciares de varios kilómetros de altura
                  que durante miles de años les impidieron continuar
                  hacia el sur.
                  Cuando lograron atravesarlos, quizás a través de
                  algún corredor libre de hielo, probablemente por
                  la costa, se encontraron con un nuevo paisaje, con
                  nuevos recursos más abundantes y mejor clima, y
                  desde ahí se expandieron por toda América a una
                  velocidad sorprendente: los restos más antiguos                                                   Shutterstock, 609734003.
                  hallados de ocupación humana, en Monte Verde,
                  en la Patagonia chilena, confirman que ya estaban
                  allí hace por lo menos 14 400 años.                                Los primeros habitantes de América
                                                                                   eran cazadores y recolectores.
                  “La velocidad con la que cubrían distancias enormes implica que
                  esos primeros pobladores eran muy habilidosos moviéndose rápido
                  por un terreno sin competencia y desconocido”, explica  Víctor
                  Moreno Mayar, investigador del Museo de Historia Natural danés”.

                  La misteriosa población fantasma
                  Un fascinante estudio identifica en cráneos fósiles de Lagoa Santa
                  (Brasil), la presencia de una misteriosa población de hace 11700
                  años de antigüedad que contiene genes de personas de Australasia
                  (zona que comprende el oeste de Oceanía: Australia, Melanesia y
                  Nueva Zelanda). Estos genes solo están presentes en dos grupos
                  humanos del Amazonas, pero, sorprendentemente, no hay rastro
                  de ellos en las poblaciones de América del Norte, lo que abre
                  numerosos interrogantes.
                  ¿Los pobladores procedentes de Australasia llegaron a Brasil antes
                  que el resto de nativos americanos?, ¿por qué solo se encuentra
                  su señal en Brasil?, ¿por qué no dejaron rastro de su presencia en
                  ningún otro lugar?, ¿quiénes eran estos misteriosos pobladores
                  brasileños que compartían parentesco con los habitantes de Nueva
                  Guinea? Si llegaron desde la costa pacífica, ¿entonces atravesaron
                  los Andes para ir a parar al Amazonas brasileño?, ¿esto es fácil o
                  extremadamente difícil?
                                                                                      Actuales habitantes de Nueva
                                      (Adaptación). Sáez, C. (2018). Fuente: https://www.lavanguardia.com/   Guinea.
                                         ciencia/20181108/452802842462/primeros-pobladoresamerica-
              82                                             velocidad-sorprendente.html





                                                                                                                     21/1/25   15:11
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   82                                                                      21/1/25   15:11
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   82]]></page><page Index="85"><![CDATA[Comprensión lectora

                  Ficha de
                  comprensión lectora

                  1.  ¿De dónde eran los primeros pobladores de América?

                      ______________________________________________________________________________________________

                  2.  ¿Por dónde atravesaron los pobladores de Eurasia hacia América y hace cuánto tiempo?
                      ______________________________________________________________________________________________

                      ______________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  3.  ¿En dónde se encontraron los restos más antiguos de ocupación humana en América?
                      ______________________________________________________________________________________________

                  4.  ¿Qué significa para ti el subtítulo denominado: “La misteriosa población fantasma”?

                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________

                      ______________________________________________________________________________________________
                  5.  ¿Qué significa Australasia?

                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________



                  Ficha de
                  escritura


                  Actividad personal
                  1.  Imagina  que eres parte de los primeros grupos humanos que llegaron a América.
                      Escribe un diario de viaje en el que detalles cómo eran el clima, las plantas y los animales
                      encontrados en el nuevo continente.

                  2.  Vuelve a leer el contenido del subtítulo “La misteriosa población fantasma”. Elige una de
                      las interrogantes e intenta responderla.
                      ______________________________________________________________________________________________

                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________

                  Actividad colaborativa
                  3.  Divídanse en  grupos. Investiguen  sobre los artefactos de piedra utilizados por los
                      primeros habitantes del Ecuador. Elaboren réplicas con materiales reciclados y escriban
                      en tarjetas sus características y posibles usos.
                  4.  Formen 2 grupos. Uno va a trazar un mapa de cómo imaginan la travesía desde Eurasia
                      para llegar a América y poblarla. El otro grupo hará lo mismo con los pobladores que
                      llegaron desde Australasia hasta el Brasil.

                      Expongan su trabajo ante el resto de la clase.
                                                                                                                     83





                                                                                                                     21/1/25   15:11
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   83
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   83                                                                      21/1/25   15:11]]></page><page Index="86"><![CDATA[Evaluación sumativa


                     Heteroevaluación


                   I.CS.3.1.1.  Explica la evolución de la organización económica y social de los primeros pobladores y sociedades agrícolas aborígenes mediante narraciones
                   históricas con fundamento científico. (I.2.)
                  1.  Responde. ¿Hace cuánto tiempo llegaron los primeros pobladores al territorio del actual
                      Ecuador? ¿Por qué se conoce esa información? Respuesta abierta
                      Los primeros pobladores llegaron hace aproximadamente 11000 años a. C. y se conoce esta
                      ________________________________________________________________________________________________
                      información debido a los vestigios arqueológicos encontrados en el territorio ecuatoriano.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                  2.  Marca con una equis (x) las actividades que corresponden a las sociedades agrícolas y
                      alfareras.



                      Sembraban plantas para su consumo.        X    Cultivaron maíz.                         X


                                                                     Fueron comerciantes de conchas
                      Eran nómadas.                                                                           X
                                                                     spondylus.

                                                                     Intercambiaron perlas con otros
                      Eran sedentarias.                         X
                                                                     productos.


                  3.  Elabora una lista con las principales características de los señoríos étnicos.  Respuesta abierta
                      Eran pueblos autónomos que tuvieron autonomía política y económica por el acceso a recursos
                      ________________________________________________________________________________________________
                      naturales.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      Ellos utilizaban los productos de los distintos ecosistemas que tenían a su alrededor, aprovechando
                      ________________________________________________________________________________________________
                      la riqueza del territorio y la diversidad de los suelos.
                      ________________________________________________________________________________________________
                  4.  Reflexiona. ¿Qué pasaba con las creencias religiosas de los pueblos sometidos por los
                      incas?  Respuesta abierta
                      Los incas permitían que los pueblos conservaran sus creencias religiosas; sin embargo,
                      ________________________________________________________________________________________________
                      establecieron las suyas como principales. Se cree que los pueblos del Ecuador aborigen rendían
                      ________________________________________________________________________________________________
                      culto al sol, por lo que no fue difícil imponer a los incas sus creencias que se basaban en lugares o
                      ________________________________________________________________________________________________
                      tierras sagradas llamadas huacas y el sol o Inti.
                      ________________________________________________________________________________________________
                  5.  Cuando llegaron los españoles, aprovecharon que el Imperio inca estaba dividido. ¿Por
                      qué crees que el Imperio inca se debilitó?  Respuesta abierta
                      La guerra entre los hermanos Huáscar y Atahualpa dividió al Imperio inca. Después de varios
                      ________________________________________________________________________________________________
                      enfrentamientos, Huáscar fue tomado prisionero y posteriormente ejecutado por órdenes de
                      ________________________________________________________________________________________________
                      Atahualpa. Estos enfrentamientos dividieron al Imperio, se perdió el liderazgo y posibilitaron que
                      ________________________________________________________________________________________________
                      los españoles aprovechen este vacío para encontrar aliados.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

              84





                                                                                                                     21/1/25   15:11
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   84                                                                      21/1/25   15:11
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   84]]></page><page Index="87"><![CDATA[I.CS.3.12.2. Reconoce al Ecuador como un país diverso, destacando el valor de sus bosques y desarrollando una cultura de respeto al ambiente.

                  6.  Enumera tres características de la diversidad del Ecuador en los siguientes ámbitos:


                                                                                             Diversidad
                         Diversidad geográfica           Diversidad biológica
                                                                                           cultural y étnica


                      Cuatro regiones naturales con   Biodiversidad                  País pluricultural
                      características variadas
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción





                      Altitud                        Variedad de ecosistemas         País multiétnico





                                                     Por el tamaño, Ecuador es
                      Ubicación entre dos hemisferios el país más megadiverso        País rico en tradiciones, lenguas,
                                                     del mundo                       fiestas, comida, etc.





                      Vientos amazónicos





                    Coevaluación

                   7.  Reúnanse en parejas e
                       intercambien sus ideas sobre el
                       Ecuador como un país diverso
                       cultural y étnicamente.

                       Escriban una lluvia de ideas
                       sobre lo que significan estos                                                                Shutterstock, (2019). 325831859
                       dos términos, para ustedes.
                       Respuesta abierta


                   Autoevaluación
                                            Contenido                             Siempre     A veces    Nunca

                   Identifico la organización y las formas de vida de los antiguos
                   habitantes del territorio donde vivo.
                   Navego en Internet para buscar más información sobre hechos
                   históricos.
                   Reconozco y valoro la diversidad del Ecuador.
                                                                                                                     85





                                                                                                                     21/1/25   15:11
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   85
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   85                                                                      21/1/25   15:11]]></page><page Index="88"><![CDATA[La población ecuatoriana: historia
                     Unidad 3
                                       y diversidad


                    Los españoles llegaron al continente americano en 1492 y fue un acontecimiento que
                    cambió la historia del mundo. Cuando descubrieron una tierra llena de riquezas, empezaron
                    un proceso de conquista. Una gran parte de los habitantes americanos no sobrevivieron
                    a las enfermedades europeas ni a las fuertes guerras. Con los españoles también surgió
                    el mestizaje y trajeron a las primeras personas esclavizadas de África. Así se originó la
                    diversidad de la población ecuatoriana.





















































                 Shutterstock, (2018). 308867510










                      Mural de autor anónimo que representa la llegada de los conquistadores españoles al territorio americano,
                   hecho que provocó un enfrentamiento violento con los pueblos aborígenes.
              86
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                                                                                                                     21/1/25   15:11
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   86                                                                      21/1/25   15:11
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   86]]></page><page Index="89"><![CDATA[•   Observa la ilustración. ¿A qué crees que
                                                                        corresponden las escenas representadas?
                                                                    •   ¿Cómo crees que fue la primera vez que
                                                                        los habitantes del continente americano
                                                                        se  encontraron  con  los  europeos?
                                                                        Comenta en clase.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción





                                                                    Lo que vamos a aprender


                                                                                    La población
                                                                                     ecuatoriana






                                                                           Historia                Diversidad




                                                                                                    Origen y
                                                                      La conquista del            diversidad de
                                                                       Tahuantinsuyo              la población
                                                                                                  ecuatoriana


                                                                       Las narraciones           Participación y
                                                                          históricas
                                                                                               equidad de género


                                                                     Los conquistadores
                                                                         españoles              La discriminación














                                                                      Objetivos

                                                                     OG.CS.1.         O.CS.3.2.        O.CS.3.5.



                                                                                                                     87





                                                                                                                     21/1/25   15:11
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   87
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   87                                                                      21/1/25   15:11]]></page><page Index="90"><![CDATA[Tema 1                La Conquista española del Imperio inca



                   Saberes previos
                                                La llegada de los españoles al continente
                   ¿Qué elementos
                   heredados de los             americano
                   indígenas y españoles        Cuando el navegante Cristóbal Colón (Génova, 1451-1506) llegó
                   tenemos?
                                                al continente americano en 1492, pensó que había llegado a “las
                   Desequilibrio cognitivo      Indias”, nombre con el que se conocía en ese entonces a Asia. No
                                                se imaginó que llegó a un inmenso continente, lleno de pueblos
                   ¿Crees que realmente se
                   descubrió América en         e imperios.
                   1492?                        Desembarcaron en una isla del Caribe a la que llamaron San
                                                Salvador y a la que declararon como propiedad de la Corona
                                                española. A partir de allí, enviarían una gran cantidad de barcos
                      Interdisciplinariedad
                                                y gente, con el fin de explorar y de ocupar los nuevos territorios.
                   EESS y navegación            Así comenzó la exploración y el saqueo de América.

                   Colón partió en tres         Décadas después, exploradores españoles avanzaron hasta
                   embarcaciones de vela        México, bajo el mando de Hernán Cortés, y conquistaron el
                   o carabelas. Este tipo de
                   naves eran muy usadas        Imperio azteca, entre 1519 y 1522. Por su parte, Francisco Pizarro,
                   en el siglo XV porque        en 1531, comenzó la conquista del Perú. En este período también
                   permitían recorrer           se fundaron otras ciudades: La Habana (1515), Panamá (1519),
                   grandes distancias.          Ciudad de México (1522).
                 Shutterstock, (2019). 1096078295   escuchar rumores de que allí existía un gran y rico imperio.
                                                Finalmente, los españoles se interesaron en Sudamérica, tras

                                                Luego de varias expediciones, comenzaron el proceso de
                                                sometimiento del Imperio inca o Tahuantinsuyo. La parte norte
                                                del Tahuantinsuyo era el actual Ecuador, que en ese entonces se
                                                conocía como Quito.




                   Glosario


                   saquear. Apoderarse
                   de las cosas que se
                   encuentran en un lugar
                   que ha sido ocupado, a
                   veces, a la fuerza.

                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 88458040










                                                  Colón cuenta en su diario su primer encuentro con los indígenas. Se acercaron
                                                para intercambiar loros y algodón por collares de vidrio y otros objetos de los
                                                extranjeros.
              88





                                                                                                                     21/1/25   15:11
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   88                                                                      21/1/25   15:11
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   88]]></page><page Index="91"><![CDATA[CS.3.1.7. Documentar la Conquista española del Tahuantinsuyo, especialmente del norte, con sus enfrentamientos y alianzas.




                  Exploraciones para la conquista
                  del Tahuantinsuyo

                  Se organizaron “expediciones” de hombres,
                  aprobadas por la Corona, a la que le
                  interesaba que su gente se estableciera
                  en el nuevo continente. El líder de la
                  expedición podía recibir un título (como
                  capitán), y tenía el derecho de repartirse
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  las tierras, los objetos valiosos e, incluso, la
                  gente nativa del lugar que conquistara.
                  La primera expedición española a
                  Sudamérica, a cargo de Francisco Pizarro,
                  salió desde Panamá en 1526, para buscar
                  el Imperio inca. Todos los expedicionarios
                  querían el oro inca del que tanto habían
                  escuchado hablar. Ya sabían que Huáscar
                  y Atahualpa estaban en guerra, y el Imperio                                                       Pizarro F, (2019). www.wikipedia.org
                  en crisis, por lo que era el momento para
                  atacar.

                  Después de un año de explorar, en 1532,
                                                                       Francisco Pizarro (1478-1541) pidió directamente a la
                  llegaron a la ciudad de Cajamarca en donde        Corona el permiso para conquistar las tierras de Perú y ser
                  se encontraba el inca Atahualpa.                  nombrado su gobernador general.



                  La emboscada de Cajamarca

                  Pizarro invita a conversar a Atahualpa, quien se presentó acompañado
                  con personas importantes de su imperio.

                  Según varios cronistas de la época (siglo XVI) –tales como Pedro
                  Pizarro, Hernando Pizarro, Cristóbal de Mena, Miguel de Estete
                  y Francisco de Xerez (contador de Francisco Pizarro), quienes
                  también fueron testigos de los eventos–, un sacerdote se acercó
                  a Atahualpa con una cruz y una biblia. El inca, totalmente ajeno                                  Atawallpa_Pizarro_tinkuy,(2019).www.wikipedia.org
                  a los libros, arrojó la biblia al piso y el sacerdote hizo una señal
                  para que los conquistadores atacaran y capturaran a Atahualpa.

                  Atahualpa prometió un cuarto lleno de oro y plata como rescate
                  por su vida. De inmediato, los incas reunieron el tesoro y lo
                                                                                           Ilustración de Guamán Poma
                  entregaron a los captores, según lo acordado. Sin embargo, estos       de Ayala (siglo XVI) del momento
                  no cumplieron con su palabra de liberarlo y Atahualpa fue              en el que Atahualpa llegó al
                  ejecutado en 1533.                                                     encuentro con Pizarro,
                                                                                         acompañado de los nobles incas.

                                                                                                                     89





                                                                                                                     21/1/25   15:11
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   89
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   89                                                                      21/1/25   15:11]]></page><page Index="92"><![CDATA[La conquista del Tahuantinsuyo

                                                                                   Antes      de     la    llegada
                                                                                   de     los    españoles,     los
                                                                                   antiguos señoríos étnicos
                                                                                   (especialmente en la Sierra),
                                                                                   que se enfrentaron a los incas,
                                                                                   ya estaban debilitados a causa
                                                                                   de las guerras. Sin embargo, la
                                                                                   situación empeoraría debido a
                 Shutterstock, (2019). 237231889                                   El   primero:     las con nuevas
                                                                                   dos aspectos.


                                                                                   enfermedades que vinieron
                                                                                             Europa
                                                                                                                los
                                                                                   desde
                                                                                   el sarampión que afectaron
                    Ilustración del siglo XVI, de autor desconocido. El grabado retrata a   invasores,  como  la  viruela  y
                  indígenas con viruela.                                           a gran parte de la población
                                                andina. El segundo: los enfrentamientos violentos que también
                                                acabaron con la vida de muchísimos  indígenas. Los pueblos
                                                originarios tenían una desventaja en cuestión de armamento: los
                                                españoles usaban armas de fuego.
                                                Enfrentamientos y alianzas en las “provincias

                                                de Quito”
                      Interdisciplinariedad
                                                Luego de matar a Atahualpa, algunos españoles fueron hacia
                   Historia y medicina          Quito en busca de más oro; tal fue el caso de Sebastián de
                   Las enfermedades traídas     Benalcázar. En su camino al norte, se alió con los cañaris. Este
                   de otro continente           pueblo había sufrido los maltratos y la violencia de parte de los
                   terminaron con la vida       ejércitos de Atahualpa, por lo que estaban dispuestos a apoyar
                   de muchísimas personas       a los nuevos conquistadores.
                   que no tenían defensas
                   contra ellas.                También hubo pueblos que no mostraron resistencia y los
                                                recibieron de forma amistosa, como los zámbizas, pillajos y
                                                collahuazos de Pomasqui, según cuenta el religioso y cronista
                 Shutterstock, 2158910305       quiteño Diego Lobato de Sosa.


                                                Según algunos historiadores, cuando los españoles avanzaron
                                                hacia Quito, se encontraron con tropas integradas por mitimaes

                   Busca información            que estaban dirigidas por Rumiñahui.
                   sobre las principales        Ambos  grupos se enfrentaron durante un largo período,  en el
                   enfermedades que             cual los españoles negociarían alianzas con los indígenas para
                   trajeron los europeos.       formar ejércitos más fuertes. En 1534, en la batalla de Tiocajas,
                   ¿Aún existen?                la resistencia quiteña fue vencida por los españoles.

              90





                                                                                                                     21/1/25   15:11
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   90                                                                      21/1/25   15:11
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   90]]></page><page Index="93"><![CDATA[I.CS.3.1.2.                                               Evaluación formativa


                  1.  Explica, en tus palabras, cómo fue la llegada de los españoles
                      a América y el encuentro que tuvieron con los aborígenes.

                      __________________________________________________________________
                     Respuesta abierta                                                         Solo aquellos que conocen
                      Cristóbal Colón llegó a América buscando una ruta que lo condujera
                      __________________________________________________________________        la paz interna pueden
                                                                                                 darla a los demás.
                      a Asia. Los barcos llegaron a una isla del Caribe que declararon
                      __________________________________________________________________            Lao Tsé
                      propiedad de los reyes españoles de la época. Al llegar, se dieron
                      __________________________________________________________________
                      cuenta de que había mucho territorio por ocupar y también
                      __________________________________________________________________
                      riquezas por encontrar. Para los aborígenes debió haber sido muy sorprendente ver a los españoles
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      ________________________________________________________________________________________________
                      que llegaban en grandes embarcaciones, vestidos seguramente de manera diferente y con armas.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      Deben haber pensado que venían desde muy lejos. Y debe haber sido muy difícil comunicarse entre
                      ________________________________________________________________________________________________
                      culturas.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________



                  2.  Completa la línea de tiempo sobre el proceso de conquista de los españoles en América.








                                                   Llegan a México,                           Emboscada a Atahualpa -
                                                   fundan ciudades                             ejecución de Atahualpa
                                                    1519-1522                                        1533

                               1492                                           1532
                             Llega Cristóbal                             Llegan a Cajamarca,
                            Colón a América                                   Perú






                    Trabajo colaborativo
                   3.  Formen grupos de cuatro personas. Analicen los aspectos                 Diversidad funcional en el aula
                       principales de la Conquista española: ¿fue en igualdad             Mantener la atención
                       de condiciones?, ¿qué impacto tuvo la llegada de los               total es clave, cuando
                       españoles en la salud de los indígenas? Realicen un debate         hay discapacidad o
                       y argumenten sus ideas.    Respuesta abierta                       dificultades auditivas.


                    Actividad indagatoria                                                 Sugerencias

                   4.  Investiga sobre Pedro Cieza de León, uno de los cronistas          para investigar
                       españoles que relató la conquista del  Tahuantinsuyo y             Si usas información que
                       del Perú. Elabora una ficha biográfica con los datos de su         encuentras en Internet,
                       nacimiento y muerte; explica a qué se dedicó y qué hizo al         evita consultar en blogs

                       llegar a América. Expón tu investigación en clase. Respuesta abierta  o Wikipedia.
                                                                                                                     91





                                                                                                                     21/1/25   15:11
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   91
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   91                                                                      21/1/25   15:11]]></page><page Index="94"><![CDATA[Tema 2                Narraciones históricas del Ecuador



                   Saberes previos
                                                La historia estudia el pasado a partir de la evidencia y de los datos
                   ¿Qué se te viene a la        que hay sobre este. Busca comprobar si un hecho sucedió, dónde,
                   mente cuando escuchas
                   la palabra reino?            cuándo, cómo y por qué.
                                                Los diferentes pueblos, a veces, crean mitos y leyendas para
                   Desequilibrio cognitivo      explicar un evento importante de su pasado, como, por ejemplo,
                   ¿Un mito y una narración     el origen de sus ancestros.
                   histórica son lo mismo?
                                                Los investigadores, después de revisar varios documentos, plantean
                                                explicaciones y teorías sobre eventos de la historia, pero mientras
                                                no las comprueben, no se consideran como verdaderas.

                      Interdisciplinariedad     Por tanto, existen diferentes narraciones históricas: algunas basadas
                                                en mitos y otras, en la investigación desde la historia y la arqueología
                   Arqueología
                   y antropología               que pretenden explicar acontecimientos del pasado.

                   Son ciencias que
                   estudian la sociedad y la
                   cultura. La arqueología
                   se enfoca en el pasado
                   a partir de la evidencia
                   material. La antropología
                   se interesa por todas las
                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 176937407
                   expresiones culturales
                   no solo del pasado, sino
                   también del presente.






                   Glosario                       Para estudiar el pasado, la historia se basa en el análisis de documentos: crónicas,
                                                fotografías, registros, cartas, etc.

                   Arqueología. Ciencia que
                   reconstruye el pasado        Mito del origen del pueblo de Quito
                   a través del estudio de
                   los restos materiales        Giovanni Anello Oliva (1572-1642), sacerdote jesuita italiano, fue
                   que dejaron los grupos       enviado al Perú en donde escribió sus crónicas. Su intención fue,
                   humanos.                     seguramente, explicar, a través de su visión religiosa, el origen de los
                                                pueblos nativos de los Andes, que en el siglo XVII era desconocido.

                                                En su obra La Historia del Reino y las provincias del Perú, señala que
                                                América del Sur se pobló luego de un diluvio universal. Un grupo
                                                nómada fundó Caracas. De allí avanzó el cacique Tumbe hasta Santa
                         Competencia
                         digital                Elena, en donde se establecería. Tuvo dos hijos: Quitumbe y Otoya.
                                                Cuando muere su padre, los hermanos están en desacuerdo sobre
                   Escucha el mito completo     cómo gobernar y se separan. Quitumbe decide migrar a la Sierra, y
                   de Quitumbe y cuéntalo
                   en clase.                    se asienta en Quito. Mientras tanto, Otoya, quien se había quedado
                   lynk.ec/5s12                 en Santa Elena, es tomado prisionero por unos gigantes deformes
                                                de los que se libera luego de una lluvia de fuego.
              92





                                                                                                                     21/1/25   15:11
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   92
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   92                                                                      21/1/25   15:11]]></page><page Index="95"><![CDATA[CS.3.1.8. Examinar y discutir el fundamento científico de ciertas narraciones históricas tradicionales como el Reino de Quito, la dinastía de los Shyris, etc.




                  El Reino de Quito

                  Según Juan de  Velasco (Riobamba,
                  1727-1792), sacerdote jesuita, Quito fue
                  fundado por el pueblo cara, que venía de
                  la Costa. Al llegar, los caras encontraron a
                  los quitus, descendientes de Quitumbe.
                  Este era un pueblo débil y desorganizado,
                  y lo conquistaron. Así iniciaría la dinastía
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  de los shyris, que se dedicarían a someter
                  a todos los pueblos cercanos.

                  Quito, en esta historia, era la capital
                  de un gran Estado o  “reino” muy bien
                  estructurado.  Tenía  una  religión,  así
                  como un sistema de escritura.  También
                  se habrían dedicado a  realizar  tejidos
                  y a trabajar piedras preciosas. Habrían                                                           Mapa Reino de Quito, (2019). www.wikimedia.org
                  existido  varias  ciudades  que  formaban
                  parte  del reino; incluso tenían templos
                  para adorar al sol y a la luna.


                                                                                           El mapa del territorio del
                  La dinastía de los shyris                                              “Reino de Quito”, según las
                  Los shyris, según esta narración, fueron grandes guerreros, mas no     descripciones de Juan de
                                                                                         Velasco, abarcaba las actuales
                  pudieron  dominar  a los  puruháes. Para  aliarse,  organizaron  un    provincias de la Sierra
                  matrimonio entre la hija del rey de los shyris, llamada Toa, con el    ecuatoriana.
                  hijo del rey de los puruhá, un Duchicela. Según Velasco, los shyris
                  habrían habitado por aproximadamente 700 años lo que hoy es
                  Ecuador, y sus descendientes, los Duchicela, luego se unirían a los
                  incas mediante alianzas, siendo así herederos del Imperio.
                  Cuestionamientos a la existencia del Reino de Quito
                                                                                          Glosario
                  El relato escrito por Velasco en su obra Historia del Reino de Quito    dinastía. Una familia de

                  (1789) no menciona las fuentes o documentos consultados sobre           reyes o de personas que
                  el pueblo de los shyris, posiblemente porque Juan de  Velasco           heredan mucho poder.
                  escribió su relato casi 200 años después de la época que narra, y lo    destierro. Expulsión
                  hizo en su destierro en Italia. No obstante, su obra intentó explicar   de una persona de un
                  a los europeos cómo los pueblos nativos de la Audiencia de Quito        lugar. En 1767 fueron
                  tenían una compleja organización social y forma de vida.                expulsados los jesuitas de
                                                                                          la Audiencia de Quito, por
                  En segundo lugar, en el caso de haber existido una civilización         orden del rey de España.
                  tan grande o un “reino”, debió quedar algún resto arqueológico
                  de este, pero no se han encontrado vestigios.
                                                                                                                     93





                                                                                                                     21/1/25   15:11
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   93                                                                      21/1/25   15:11
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   93]]></page><page Index="96"><![CDATA[Teorías sobre la cultura Valdivia

                                                                      Esta  teoría  se  origina  en  1960,  cuando
                                                                      todavía no se tenía mayor información
                                                                      sobre la cultura Valdivia.
                                                                      En ese entonces, los investigadores
                 Juan Páez, album BCE, (2002).                        2012)  y  Clifford  Evans  (1920-1981),  y
                                                                      norteamericanos Betty Meggers (1921-

                                                                      el guayaquileño Emilio Estrada  (1916-
                                                                      1961)  analizaron  la  cerámica  de Valdivia.
                                                                      Pensaron que, debido a su antigüedad
                                                                      y a la forma de sus artefactos que no eran
                                                                      comunes en la cerámica de otras culturas
                                                                      cercanas, probablemente provenían de
                                                                      otro lugar.

                                                                      Encuentran, en Japón, una cultura llamada
                                                                      Jomon, con una cerámica muy parecida a
                                                                      la Valdivia. Entonces propusieron que sus
                                                                      navegantes salieron a pescar y, debido
                 Recipiente Japones, (2019).www..wikimedia.org        mar adentro, resistiendo un viaje
                                                                      al viento y a las corrientes, perdieran su
                                                                      rumbo. De pronto, se habrían encontrado


                                                                      increíblemente largo, atravesando todo
                                                                      el océano Pacífico para llegar a las costas
                                                                      ecuatorianas y enseñar a los valdivianos



                    Arriba: vasija de Valdivia con                    a realizar tan particular cerámica.
                  un diseño de laberinto. Abajo:   Cuestionamientos
                  vasija Jomon. ¿Encuentras
                  similares los diseños?        Esta teoría es descartada por la evidencia científica encontrada.
                                                Si bien la cerámica de Valdivia y la de Jomon podían parecerse,
                                                esto se debió a que es muy posible que en dos sitios lejanos se
                                                inventaran cosas similares. Quienes hicieron la cerámica Valdivia

                         Competencia            fueron muy creativos en su estilo y técnicas.
                         digital
                                                Según las nuevas investigaciones, hay varios aspectos que
                   Mira el video.               prueban que la cerámica de Valdivia no tuvo una influencia de
                   lynk.ec/5s13                 los japoneses. Para empezar, los jomoneses no eran un pueblo de

                   Enlista las razones de       viajeros. Además, está la cuestión de las corrientes marinas. No hay
                   por qué es importante        una corriente que pueda llevar una embarcación directamente
                   conocer nuestra historia.    desde Japón hasta Ecuador.

                                                Finalmente, ¿cómo habrían sobrevivido los jomoneses un viaje
                                                tan largo sin comida ni bebida? Sería imposible.

              94





                                                                                                                     21/1/25   15:11
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   94                                                                      21/1/25   15:11
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   94]]></page><page Index="97"><![CDATA[I.CS.3.1.2.                                               Evaluación formativa


                  1.  Explica en tus palabras qué son las narraciones históricas y qué elementos las integran.
                      Respuesta abierta
                      ________________________________________________________________________________________________
                      Son historias sobre el pasado. Muchas de ellas están basadas en mitos, leyendas, pero también en
                      ________________________________________________________________________________________________
                      investigaciones. Estas historias buscan entender y explicar los acontecimientos del pasado. Para
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ello, se basan en documentos, pero también en relatos de la gente sobre sus antepasados.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                  2.  Elige una de las narrativas históricas mencionadas e identifica cuáles son los argumentos en
                      los que se basa. Luego, explica si estos argumentos son o no son científicos o comprobables.
                      Argumenta tu respuesta.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      Respuesta abierta
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________





                    Trabajo colaborativo                                            Diversidad funcional en el aula
                   3.  Indaguen en grupo más información sobre una de          Los ritmos y grados de atención
                       las narraciones históricas estudiadas. Identifiquen     suelen variar de persona a persona.
                       lugar, época, personajes y hechos que relata.           Cuando hay dificultades atencionales,

                       Dramaticen la historia para el resto de la clase.       es importante respetar los tiempos
                                                                               propios para terminar un trabajo.
                       Respuesta abierta
                    Actividad indagatoria                                      Sugerencias
                                                                               para investigar
                   4.  Indaga  sobre  la biografía y  obra de  Juan  de
                       Velasco. Determina las razones y la intención que       Cuando utilices un texto que leíste
                       tuvo al escribir sobre el Reino de Quito y elabora      para tu investigación, nunca olvides
                       una presentación usando la TIC de tu preferencia.       citar el nombre del autor, el título del
                                                                               libro o de la página web, la fecha y el
                       Presenta tu trabajo en clase.  Respuesta abierta        lugar de publicación.


                                                                                                                     95





                                                                                                                     21/1/25   15:11
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   95                                                                      21/1/25   15:11
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   95]]></page><page Index="98"><![CDATA[Tema 3                Los conquistadores españoles



                   Saberes previos
                                                Después de la llegada de Colón a América, la Corona se interesó
                   ¿Te consideras mestizo,      en obtener riquezas y expandir  sus territorios. La justificación
                   indígena, blanco o afro?
                   ¿Por qué?                    para la Conquista fue la evangelización de los americanos, pero
                                                su principal motivo fue económico.
                   Desequilibrio cognitivo      Los conquistadores fueron, en su mayoría, gente que no provenía
                   ¿El interés de los           de la nobleza. Más bien, fueron campesinos, soldados, artesanos,
                   conquistadores españoles     mercaderes y marineros. Llegaban a América porque para ellos
                   era solo económico?          representaba,  tal vez, la única oportunidad  para enriquecerse
                                                y ganar un título (militar), fama y prestigio. Al triunfar en las
                                                batallas, los conquistadores ganaban riquezas, pero también
                 Benalcazar Sebastian, (2019). www.creativecommons.org  de origen después de haberse enriquecido, con un título que les
                                                títulos de nobleza que les otorgaba la Corona.

                                                En general, el objetivo de los conquistadores era regresar a su tierra


                                                diera honor. Sin embargo, muchos se quedaron en América.

                                                Relación de los conquistadores con la Corona



                                                o rey de España, encargado del gobierno y la justicia. Entre los
                                                vasallos y la Corona, había obligaciones, servicios y recompensas.
                    Sebastián de Benalcázar     Todos los conquistadores estaban bajo el mando del monarca
                  (1480-1551) fundó la ciudad de   En el caso de los conquistadores, el servicio que daban era ir en
                  Quito. Antes de ser conquistador,   una expedición. Este servicio luego era pagado por la Corona con
                  fue un leñador.               un reconocimiento.

                                                                                   Si bien la Corona dictaba las
                                                                                   leyes sobre cómo llevar a cabo
                                                                                   la Conquista, no seleccionaba
                                                                                   a los expedicionarios, sino
                                                                                   que aquellos interesados
                                                                                   en viajar invertían dinero y
                                                                                   bienes para una expedición,
                                                                                   con la esperanza de obtener
                 Conquistadors’ abuses of Amerindians, (2019).                     convertirse en gobernadores
                                                                                          recompensa
                                                                                   una
                                                                                                                de
                                                                                                           o
                                                                                   del lugar conquistado, y ganar
                                                                                   no solo tierras y riquezas, sino
                                                                                   también mucho poder.


                                                                                    Glosario


                                                                                    vasallos. Personas que dependían
                    Ilustración de T. De Bry que aparece en 1598, en el libro de Bartolomé De
                  las Casas, quien narra los abusos de los españoles contra los indígenas.   y estaban bajo el mandato del rey.


              96





                                                                                                                     21/1/25   15:11
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   96
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   96                                                                      21/1/25   15:11]]></page><page Index="99"><![CDATA[CS.3.1.9. Identificar a los conquistadores españoles, su relación con los indígenas y sus conflictos con la Corona, el surgimiento de los mestizos y la llegada de los negros
                  esclavizados.



                  Conflictos entre los conquistadores
                  y la Corona

                  Para asegurarse del cumplimiento de las
                  obligaciones de los conquistadores, la Corona
                  envió un delegado a los territorios americanos.
                  Además, designó oficiales reales (del rey)
                  para supervisar las expediciones y el
                  comportamiento de los conquistadores. Para
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  apoyar a estos oficiales, también se enviaron
                  inspectores, recaudadores y contadores.

                  Este tipo de inspecciones causó conflictos.
                  Los conquistadores no querían un control                                                          Shutterstock, 252140104
                  tan riguroso sobre sus viajes y, menos
                  aún, sobre la repartición de las tierras que
                                                                       Fernando II de Aragón (1452-1516) e Isabel I de Castilla
                  conquistaban, las riquezas que acumulaban         (1451-1504) patrocinaron el viaje de Colón. Se les conoce
                  y los indígenas a los que sometían.               como los Reyes Católicos.


                  Relación entre los conquistadores
                  y los indígenas

                  Al llegar a América, los conquistadores establecieron alianzas con
                  algunos indígenas. Muchos caciques habían muerto y, en otros
                  casos, los conquistadores los habían reemplazado por caciques                                     Ataque llanuras Riobamba, (2019).
                  aliados a ellos. De esta manera, aseguraban su control sobre los                                    www.wikipedia.org
                  pueblos originarios.

                  Por otro lado, algunos indígenas se unieron voluntariamente a los        Cuando los conquistadores
                  españoles para luchar. Sin embargo, otros habían sido forzados         sometían un pueblo, también se
                  o secuestrados  para pelear junto con los ejércitos españoles.         repartían a la gente que allí
                                                                                         habitaba. En la imagen, ataque a
                  Llegó un punto en el que las enfermedades y las guerras habían         indígenas en las llanuras de
                  reducido tanto la población nativa, que fueron prohibidos los          Riobamba, en 1534.
                  secuestros.

                  La principal causa de esta prohibición fue que el secuestro
                  también se usaba para formar  “reducciones” o agrupaciones
                  de indígenas a quienes se les quitaba sus tierras, y luego se les            Competencia
                                                                                               socioemocional
                  cobraba tributos o impuestos por evangelizarlos. Este sistema fue
                  la encomienda. Quien recibía los tributos era el encomendero.           Cuando los españoles
                                                                                          eliminaron a los líderes
                  Además, al estar los indígenas en una “reducción”, los españoles        indígenas, debilitaron su
                  conseguían mano de obra indígena para someterla a trabajos              comunidad. ¿Qué es ser
                  forzados, llamados mitas, que era un sistema de turnos de trabajo       un líder para ti?
                  que los incas utilizaron y que luego adoptaron los españoles.


                                                                                                                     97





                                                                                                                     21/1/25   15:11
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   97                                                                      21/1/25   15:11
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   97]]></page><page Index="100"><![CDATA[El mestizaje

                                                                    Mientras la población indígena disminuía,
                                                                    la de los conquistadores aumentaba
                                                                    considerablemente. En los primeros años de
                                                                    la Conquista, fueron sobre todo hombres los
                 Mestizo, (2018). www.wikipedia.org                 dispuso  que  todos  sus  conquistadores  y
                                                                    que venían en expedición. Luego, la Corona


                                                                    encomenderos estuvieran casados para ir a
                                                                    América, lo que produjo una ola de migrantes



                                                                    En la mayoría de casos, los conquistadores
                    Representación de los mestizos, con un padre español   mujeres.
                  y una madre indígena. Pintura del siglo XVIII o XIX, de   no se casaron formalmente con mujeres
                  autor desconocido.                                indígenas, sino que convivían o tenían hijos
                                                con ellas. Los hijos de la unión entre una mujer indígena y un
                                                europeo fueron llamados “mestizos”.
                                                Llegada de los africanos esclavizados

                                                En Europa, Asia y África desde hace mucho tiempo existía la
                                                esclavitud; una situación en la cual una persona es propiedad de

                          Patrimonio            otra. En el siglo XV, la esclavitud se había intensificado en África,
                          Natural               de donde venía la mayor parte de personas esclavizadas. Allí
                          y Cultural
                                                se secuestraban personas para luego venderlas como si fueran
                   La herencia cultural de      mercancía.
                   los afrodescendientes
                   ha enriquecido nuestra       Pocos años después de la llegada de los conquistadores, vinieron
                   diversidad cultural.         embarcaciones con africanos esclavizados. Esto se debió, por un
                   Indaga sobre géneros         lado, a que los conquistadores casi habían acabado con la población
                   musicales del Ecuador        nativa caribeña tan solo unos años después de llegar y, por tanto,
                   que tienen influencias       necesitaban mano de obra para las plantaciones de caña. Por otro
                   africanas.
                                                lado, la Corona había resuelto no esclavizar a la población originaria
                                                para usarla como servidumbre y aprobó el comercio de africanos
                                                esclavizados. En 1505, llegó la primera embarcación de esclavos al
                                                Caribe, para ser vendidos allí.









                      Grabado de M. Rugendas de
                  1830, llamado Navío negrero.                                                                      Navio_negreiro, (2019). www.wikimedia.org
                  Representa un barco que traía
                  africanos, bajo condiciones
                  terribles, sin baños ni espacio
                  para moverse. Muchos morían
                  en el trayecto.
              98





                                                                                                                     21/1/25   15:11
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   98                                                                      21/1/25   15:11
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   98]]></page><page Index="101"><![CDATA[I.CS.3.2.1.                                               Evaluación formativa


                  1.  Explica, con tus palabras, cómo era la relación entre los conquistadores y los indígenas.
                      Respuesta abierta
                      ________________________________________________________________________________________________
                      Se relacionaban sobre todo en la guerra. Podían ser enemigos o aliados. Algunos pueblos
                      ________________________________________________________________________________________________
                      originarios se aliaron con los españoles para conquistar otros pueblos. Sin embargo, también hubo
                      ________________________________________________________________________________________________
                      casos en los que los conquistadores secuestraban hombres para obligarlos a unirse a sus ejércitos.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      Para controlar más aún a los pueblos indígenas, los conquistadores pusieron líderes con los que
                      ________________________________________________________________________________________________
                      estaban aliados.
                      ________________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  2.  Reflexiona sobre la frase “el descubrimiento de América”. ¿Estás de acuerdo con usar la
                      palabra descubrimiento para describir este proceso? ¿Por qué? Argumenta tu respuesta.

                      Respuesta abierta
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                  3.  Resume en tres ideas cómo se inició el mestizaje en América.
                      1.   Durante los primeros años fueron hombres quienes vinieron en expedición.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      2.  Estos hombres se casaron o tuvieron hijos con mujeres hijas de líderes o de nobleza
                      ________________________________________________________________________________________________
                         indígena.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      3.  Los hijos de la unión entre una mujer indígena y un conquistador se llamaron “mestizos”.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________



                    Trabajo colaborativo
                                                                                   Diversidad funcional en el aula
                   4.  Discutan en grupo sobre las expediciones de
                       los conquistadores: ¿qué les motivaba?, ¿cómo          El comportamiento y las formas de
                       funcionaba el proceso para venir a América             hablar suelen variar de persona a
                                                                              persona. Es importante respetar el estilo
                       como conquistador?, ¿cómo eran controlados             que cada persona tenga a la hora de
                       por la Corona? Realicen un gráfico o esquema           hablar y de comportarse.
                       que incluya las ideas principales de su discusión.
                       Respuesta abierta                                      Sugerencias
                                                                              para investigar
                    Actividad indagatoria
                   5.  Indaga  sobre la  esclavitud  en la  América           Revisa este video sobre la esclavitud:
                       española:  ¿qué actividades realizaban las             lynk.ec/5s14
                       personas esclavizadas? Resume tu investigación         Si lo mencionas en tu investigación,
                       y adjunta dibujos o recortes.                          no olvides poner la referencia.

                      Respuesta abierta                                                                              99





                                                                                                                     21/1/25   15:11
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   99
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   99                                                                      21/1/25   15:11]]></page><page Index="102"><![CDATA[Tema 4                Pueblos del Ecuador



                   Saberes previos
                                                Origen histórico de los habitantes del Ecuador
                   ¿De dónde provienen
                   tus padres, abuelos,         Con la Conquista española, surgió el mestizaje, es decir, el
                   bisabuelos? ¿Por qué es      encuentro de dos culturas: la indígena y europea; si bien
                   importante saber eso?        este ocurrió en condiciones desiguales, ya que los españoles

                                                sometieron y explotaron a los pueblos indígenas, finalmente
                   Desequilibrio cognitivo
                                                se produjo un intercambio en sus formas de vida, creencias y
                   ¿Los ecuatorianos somos      costumbres.
                   muy parecidos o muy
                   diferentes?                  Como resultado de la colonización, también llegaron los africanos
                                                esclavizados que son los antepasados de los actuales pueblos
                                                afroecuatorianos.
                        Interculturalidad
                                                Entre el siglo XIX y XX, durante la República, también llegaron
                   Las expresiones culturales   al país grupos de migrantes procedentes de Líbano, China,
                   nos cuentan algo de          países europeos y latinoamericanos. En el siglo XXI, han llegado
                   la historia. Foto de un      migrantes de Colombia, Cuba y Venezuela.
                   personaje de la Diablada
                   de Píllaro, fiesta de        La diversidad cultural
                   origen colonial que
                   expresaba la rebeldía        La diversidad cultural del Ecuador es fruto de varios aportes,
                   indígena y mestiza frente    tanto de la herencia de los pueblos originarios, del proceso de
                   a la religión impuesta.      mestizaje, de las expresiones culturales africanas que llegaron
                                                luego de la conquista, así como de la inmigración.
                 Shutterstock, (2019). 393032317   Esto quiere decir que en el territorio ecuatoriano conviven varios


                                                pueblos con sus respectivas historias, tradiciones y costumbres,
                                                que muchas veces son compartidas.







                        Procesos
                   La población del Ecuador
                   también es resultado de
                   migraciones que se han
                   producido desde el siglo
                   XIX. En este período,
                   muchos ecuatorianos
                   han migrado así como
                   han llegado al Ecuador
                   migrantes extranjeros.     Shutterstock, (2019). 366077285
                   ¿Cuáles son las causas
                   para migrar?, ¿crees que
                   han cambiado con el
                   tiempo o siguen siendo         Los migrantes llevan y traen diferentes ideas, emprendimientos y formas de ver
                   las mismas?                  el mundo que expanden nuestra cultura.

            100





                                                                                                                     21/1/25   15:11
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   100                                                                     21/1/25   15:11
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   100]]></page><page Index="103"><![CDATA[CS.3.2.13. Establecer el origen histórico de los indígenas, mestizos y afrodescendientes y montuvios del Ecuador, su evolución histórica, en la Colonia y la República,
                  su diversidad, identidad, organización y luchas por su liberación.



                  En el Ecuador nos autoidentificamos como parte de una cultura,                 Patrimonio
                                                                                                 Natural
                  es decir, con aquello que compartimos en comunidad, como                       y Cultural
                  la historia, el lugar donde vivimos, la lengua que hablamos o
                  nuestras costumbres y lo que nos gusta hacer.                           Las fiestas populares son
                                                                                          expresiones culturales
                  Mestizos                                                                de todos los pueblos del
                                                                                          Ecuador y forman parte
                  La mayor parte de ecuatorianos se autodefinen como mestizos.            de su patrimonio.
                  En  la  Colonia,  se  dedicaban  a  la  agricultura,  al  comercio  y  la
                  manufactura. Lucharon para conseguir  algunos derechos,
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  pero siempre fueron excluidos de posiciones a las que solo los
                  españoles y criollos podían acceder. Hasta fines del siglo XIX,
                  los mestizos campesinos todavía enfrentaron la exclusión social
                  y económica. Recién en el siglo XX, la sociedad ecuatoriana
                  comienza a reconocerse como mestiza.
                  Indígenas                                                                                         Wikimedia.org

                  Se reconocen como descendientes de los pueblos originarios.
                  Durante la Colonia, fueron despojados de sus tierras y sometidos a      Investiga qué fiestas
                  trabajos forzados. En la República, continuaron bajo el dominio de      populares hay en tu
                  los terratenientes en las haciendas serranas y plantaciones de cacao,   provincia.
                  en la Costa. Es en el siglo XX cuando se conforman organizaciones
                  indígenas y consiguen el reconocimiento de sus derechos.

                  Afrodescendientes

                  En el siglo XVI, un grupo                                                  Los bailes de los
                  de    personas     esclavizadas                                        afrodescendientes son variados
                                                                                         y expresan su identidad. Mujer
                  sobrevivió a un naufragio y se                                         bailando marimba, música
                  establecieron en la provincia                                          festiva relacionada con el
                                                                                         coqueteo.
                  de Esmeraldas. En Imbabura,
                  los jesuitas trajeron personas
                  esclavizadas para trabajar sus
                  cultivos de caña en haciendas
                  en la zona del Chota. Durante
                  la Colonia y las primeras                                                    Competencia
                  décadas de la República, la                                          Shutterstock, (2019). 1009479268   comunicacional
                  mayoría de afrodescendientes
                  fueron esclavizados.                                                    En la palabra montuvio
                                                                                          /montubio: si bien
                  Montuvios                                                               se suele escribir con
                                                                                          “b” (“persona grosera”,
                  Habitantes de las zonas rurales de la Costa, con tradiciones que        según la RAE), optamos
                  vienen de lo mestizo, lo indígena y lo afro. Durante la Colonia         por escribirla con “v”
                  y la República estuvieron vinculados con trabajos agrícolas en las      (campesino de la Costa
                  plantaciones.                                                           ecuatoriana).
                                                                                                                     101





                                                                                                                     21/1/25   15:11
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   101
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   101                                                                     21/1/25   15:11]]></page><page Index="104"><![CDATA[Interdisciplinariedad     Organización y luchas sociales
                   Historia y sociología        Desde la Colonia hasta la República, indígenas, montuvios y
                   La historia estudia los      afrodescendientes han sido oprimidos. Requirieron de unión,
                   cambios y procesos de        organización y de luchas sociales para obtener derechos. Estas
                   la sociedad a través del     luchas han sido necesarias, considerando la historia de exclusión
                   tiempo. La sociología se     y discriminación que han vivido.
                   enfoca, sobre todo, en
                   los problemas sociales.      Por ejemplo, los indígenas conformaron varias organizaciones para
                   Ambas ciencias se            formar la Confederación de Nacionalidades Indígenas del Ecuador
                   complementan.                (CONAIE). El pueblo afrodescendiente tiene varias organizaciones

                   Contesta y argumenta:        que integran el Movimiento Afroecuatoriano. La CONAMUNE
                   ¿crees que la historia es    es la organización más grande de mujeres afroecuatorianas.
                   necesaria para entender      Los montuvios se han organizado en asociaciones para mejorar
                   a la sociedad?               la producción agropecuaria y conservar sus costumbres;
                                                algunas de estas asociaciones se agruparon en la Federación de
                                                Organizaciones Montubias del Ecuador.
                                                Los principales derechos que han reclamado estas organizaciones
                                                son:

                                                La tierra

                                                Tanto los campesinos como los indígenas del Ecuador han
                                                luchado por el derecho a trabajarla, a tenerla, a producirla, y, en
                                                algunos casos, a recuperarla. La CONAIE busca, además, proteger
                                                los recursos naturales de la tierra.
                                                                    La educación

                                                                    Para algunas organizaciones sociales, es
                                                                    necesario crear las condiciones para que
                                                                    la educación sea más accesible y para que
                 Marcha CONAIE, (2019). www.commons.wikimedia.org   país.
                                                                    tenga en cuenta la diversidad cultural del



                                                                    La identidad cultural

                                                                    Las luchas sociales buscan fortalecer la
                                                                    identidad de las organizaciones; es decir,
                                                                    sus  costumbres, lenguas, tradiciones,  etc.

                                                                    de organización, como es el caso de la minga,
                                                                    y así participar activamente en la sociedad
                    La CONAIE lucha por la unidad de los pueblos    Asimismo, se promueven formas ancestrales
                  indígenas, por sus territorios, educación y dignidad.  ecuatoriana.





            102





                                                                                                                     21/1/25   15:11
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   102                                                                     21/1/25   15:11
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   102]]></page><page Index="105"><![CDATA[I.CS.3.10.1.                                               Evaluación formativa


                  1.  Explica, con tus palabras, qué entiendes por diversidad cultural y por qué es tan rica en el
                      Ecuador. Respuesta abierta
                      Desde la formación de sociedades de agricultores y alfareros hasta los señoríos étnicos, se
                      ________________________________________________________________________________________________
                      distingue una gran diversidad cultural. Con los incas aumentó, pues ellos trajeron a varias personas
                      ________________________________________________________________________________________________
                      de otros pueblos del sur. De estas poblaciones surgieron las comunidades indígenas. Luego,
                      ________________________________________________________________________________________________
                      durante la Conquista, se dio el mestizaje, cuando españoles tuvieron hijos con mujeres indígenas;
                      ________________________________________________________________________________________________
                      y se dio también la llegada de los afrodescendientes. Estas migraciones ayudaron al desarrollo
                      ________________________________________________________________________________________________
                      y fortalecimiento de la diversidad cultural, porque el Ecuador se fue conformando por una gran
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      ________________________________________________________________________________________________
                      variedad de culturas diferentes que actualmente conviven y estructuran nuestra sociedad.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                  2.  Completa el siguiente cuadro comparativo sobre cómo se percibieron a las diversas
                      identidades culturales del Ecuador en la Colonia y la República.


                                          Indígenas                  Mestizos              Afrodescendientes

                                                             Surge la población         La mayoría fueron
                                   Son sometidos y           mestiza.                   esclavizados. Otros se
                        Colonia    explotados por los                                   establecieron libres en la
                                   españoles.                                           provincia de Esmeraldas.


                                   Permanecieron bajo el     Consiguen algunos          Trabajaron en plantaciones
                                   control de terratenientes   derechos, pero también   de caña de azúcar.
                       República en las haciendas.           enfrentan mucha
                                                             exclusión.







                                                                                               Diversidad funcional en el aula
                    Trabajo colaborativo                                                  Una forma de apoyarnos,
                   3.  Formen grupos de cuatro estudiantes y  expongan sus                sin importar nuestras
                       ideas acerca de la organización y luchas sociales. ¿Por qué es     diferencias o similitudes, es,
                       necesaria la organización de los pueblos y las nacionalidades?     por ejemplo, prestándonos
                       ¿Para qué sirven las luchas sociales?  Escuchen las ideas.         nuestros apuntes o
                       Escriban un informe sobre las posiciones a favor y en contra.      dándonos una mano en lo
                                                                                          que necesitemos.
                       Respuesta abierta
                    Actividad indagatoria                                                 Sugerencias
                                                                                          para investigar
                   4.  Elige una organización de los pueblos y nacionalidades
                       del Ecuador. Investiga sobre quiénes son y cuáles son sus          En tu presentación,
                       objetivos. Prepara una exposición mediante las TIC de tu           puedes emplear y citar
                                                                                          películas, fotos y audios.
                       preferencia. Respuesta abierta
                                                                                                                     103





                                                                                                                     21/1/25   15:11
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   103                                                                     21/1/25   15:11
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   103]]></page><page Index="106"><![CDATA[Tema 5                Diversos y unidos



                   Saberes previos
                                                Ecuador diverso
                   ¿Qué pueblos habitan la
                   zona donde vives?            La humanidad abarca una sola raza, la raza humana. Pero no todos
                                                pertenecemos a la misma cultura o pueblo, por lo que tenemos
                   Desequilibrio cognitivo
                                                historias, costumbres y formas de vida diferentes.
                   ¿Crees que un pueblo
                   debe tener más               La población ecuatoriana es diversa  porque está  conformada
                   derechos que otro?           por distintos pueblos y culturas. Mestizos, indígenas,
                                                afrodescendientes, blancos y montuvios habitan el territorio
                                                ecuatoriano.

                                                También forma parte de esta diversidad la población de
                                                inmigrantes (sobre todo de Cuba, Colombia, Venezuela y Estados
                 Flavio Muñoz Mejía, (2019). Colección Carnaval Ambato 561A4839  ¿Cómo nos reconocemos los ecuatorianos?
                                                Unidos), que han llegado al país para trabajar, emprender
                                                negocios o vivir la jubilación.



                                                En el último censo del año 2010, cuando a los ecuatorianos se nos
                                                preguntó cómo nos identificamos, la mayor parte de ciudadanos
                                                respondió que como mestizos (71,9 de cada 100). El resto de
                                                porcentajes, como se observa en el  gráfico, corresponden
                                                a  gente  que  se  identifica  como  montuvia  (7,4  de  cada  100),


                                                (6,1 de cada 100) u otra.

                    Cada cultura tiene sus propias   afroecuatoriana (7,2 de cada 100), indígena 7 de cada 100), blanca
                  características: vestimenta,
                  fiestas, lengua. Estas expresiones
                  mantienen viva la cultura. En la                Autoidenti cación de la población
                  foto vemos bailarines en el                              Censo 2001 - 2010
                  desfile del Carnaval de Ambato.
                                                          Mestizo                                   71,9
                                                                                                        77,4
                                                                                   7,4
                                                        Montuvio              5,0  7,2
                                               Shutterstock, (2019). 315956147, 631876991, 510028624  Indígena  0,3  6,1 7,0  10,5  2001
                                                  Afroecuatoriano



                                                                                 6,8
                                                                                                               2010
                                                          Blanco
                                                                     0,4
                                                            Otro






                                                  Los censos permiten conocer el número de personas que viven en el país y
                                                varios aspectos de la sociedad.

            104





                                                                                                                     21/1/25   15:11
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   104
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   104                                                                     21/1/25   15:11]]></page><page Index="107"><![CDATA[CS.3.2.11.  Apreciar el origen diverso de la población ecuatoriana, su vocación y trabajo para construir un país unitario y equitativo.




                  ¿Cómo nos beneficia la
                  diversidad cultural?

                  Todos somos diversos. Tenemos necesidades,
                  gustos, costumbres e, inclusive, problemas
                  distintos. A veces, entre personas de diversas
                  culturas, surgen conflictos cuando no se
                  aceptan ni se reconocen las diferencias. Por
                  ejemplo, comer con las manos puede ser
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  normal en una cultura y fuera de lo común en
                  otra. En lugar de burlarse de quienes hacen
                  las cosas de manera diferente, es necesario
                  mantener una actitud de apertura ante la                                                          Shutterstock, (2019). 361472306
                  diferencia.
                  Una sociedad en paz no es aquella que no
                  tiene conflictos, sino aquella que siempre           En el mundo, hay seis mil pueblos culturalmente
                  busca ser más justa.                              diferentes.


                  Resolver conflictos                                                          Interculturalidad
                  La convivencia con personas de diferentes culturas es beneficiosa       Este término implica
                  para cada individuo y para la sociedad en general. Pensar juntos,       dialogar entre culturas,
                  reconocer y entender las ideas de alguien diferente, sus gustos o sus   interesarse por las
                  maneras de hacer cosas, aun cuando son opuestas a las nuestras,         costumbres de los otros,
                                                                                          por sus luchas sociales,
                  resultan una excelente manera de aprender a comunicarnos, a             por su forma de vivir.
                  construir amistades auténticas, a resolver conflictos y a colaborar     Se trata de aprender a
                  para construir una sociedad de paz.                                     convivir valorando del
                                                                                          otro.
                  ¡Convivir para aprender más!

                  La diversidad cultural nos impulsa
                  a comprender a los demás. Cuando
                  buscamos      comprendernos,      los
                  seres humanos ampliamos nuestra
                  forma de pensar, de ver el mundo;
                  buscamos      información     nueva,
                  adquirimos  nuevos  conocimientos
                  y exploramos sentimientos.
                  Nuestra diversidad es una ventaja y                                                               Shutterstock, (2019). 176265899
                  una oportunidad para construir un
                  país rico en experiencias, formas de
                  construir el mundo y aprender de          Al respetar las diferencias y  celebrar la diversidad cultural, estamos
                  los otros.                              construyendo una sociedad pacífica.

                                                                                                                     105





                                                                                                                     21/1/25   15:11
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   105                                                                     21/1/25   15:11
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   105]]></page><page Index="108"><![CDATA[La construcción de un país unitario

                                                y equitativo

                                                                   Se  puede trabajar  la unidad  de varias
                                                                   maneras. En la Sierra y en otras regiones del
                                                                   país, se hacen mingas. Esta es una forma de
                                                                   organización comunitaria que consiste en el
                                                                   trabajo conjunto para una obra, ya sea para
                                                                   beneficio de una familia o de una comunidad.
                                                                   Es una tradición andina que existía desde
                                                                   antes de la Colonia y que se mantiene en
                                                                   varios países andinos. Por ejemplo, en una
                 Shutterstock, (2019). 746456944                   cosecha o en la construcción de un centro

                                                                   comunitario, varias personas aportan con su
                                                                   trabajo voluntario. Lo hacen porque, cuando
                                                                   sea necesario, la comunidad también podrá
                                                                   ayudarles.
                    El mejor trabajo en equipo   En la Costa, es notable la organización a través de asociaciones,
                  es el que usa a su favor las
                  diferencias y el que tiene como   especialmente de productores. Por ejemplo, en la provincia de
                  objetivo el bienestar de todos   El  Oro existe  un alto  número de  asociaciones  de productores
                  sus miembros.
                                                de banano, café, cacao, etc. Al juntarse, obtienen beneficios,
                                                consiguen mejores precios para sus productos y para comprar
                   Glosario                     todo lo que necesitan para la producción. Muchas de estas


                   consciente. Que tiene        asociaciones  también  se  enfocan  en  proyectos  comunitarios,
                   conocimiento sobre lo        como, por ejemplo, la construcción de escuelas.
                   que hace, siente o piensa.
                                                En la Amazonía, la organización se expresa en el cuidado y la
                                                defensa de la naturaleza. Varios pueblos indígenas amazónicos
                         Competencia
                         digital                tienen el objetivo de fortalecer los lazos comunitarios y proteger
                                                el territorio en el que habitan, siendo  conscientes de que su
                   Mira el siguiente video.     explotación traerá consecuencias para el medioambiente y esto
                   lynk.ec/5s15                 afectará a todo el país.



                                                La interculturalidad
                                                La interculturalidad significa dialogar entre culturas, interesarse
                                                por las costumbres de los otros, por sus luchas sociales, por su
                                                forma de vivir. También implica crear relaciones con gente de

                   Responde: ¿por qué           otras  culturas,  de  otros  pueblos.  Acercarse,  conocerla,  intentar
                   las diferencias no son       comprenderla, cuidarse  mutuamente.  Se  trata  de  tolerarnos
                   motivo para separarnos?      y aprender a convivir con la valoración del otro.





            106





                                                                                                                     21/1/25   15:11
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   106
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   106                                                                     21/1/25   15:11]]></page><page Index="109"><![CDATA[I.CS.3.10.1.                                               Evaluación formativa


                  1.  Reflexiona sobre cómo te autoidentificas. Coloca tu foto dentro del marco y enlista todas
                      las características que te distinguen y te incluyen en diferentes grupos sociales.  Respuesta abierta
                      •  Mestiza/negro/indígena
                      __________________________________________________________________
                      •  Afrodescendiente/shuar/kichwa/montuvio
                      __________________________________________________________________
                      •  Niña/niño/adolescente/adulto
                      __________________________________________________________________
                      •  Mujer/hombre
                      __________________________________________________________________
                      •  Quiteño/ibarreña/guayaquileño/manteña
                      __________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      •  Ecuatoriana/colombiano/venezolana/peruana
                      __________________________________________________________________
                      •  Del campo/de la ciudad
                      __________________________________________________________________
                      •  Cristiana/católico/atea/budista
                      __________________________________________________________________
                      •  Sudamericana/norteamericano/europeo/africana/asiático
                      __________________________________________________________________                             Shutterstock, (2019). 160691237
                      __________________________________________________________________

                  2.  Explica con tus palabras qué es la interculturalidad.  Respuesta abierta
                      La interculturalidad es un diálogo entre culturas, es decir, interesarse por las costumbres de
                      ________________________________________________________________________________________________
                      los otros, por sus luchas sociales, por su forma de vivir. También implica crear relaciones con
                      ________________________________________________________________________________________________
                      gente de otras culturas, de otros pueblos. Acercarse, conocerla, intentar comprenderla, cuidarse
                      ________________________________________________________________________________________________
                      mutuamente.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                  3.  Señala un beneficio de la convivencia con personas de diferentes culturas. Respuesta abierta
                      Nos ayuda a pensar en conjunto, reconocer y entender las ideas de alguien diferente, sus gustos
                      ________________________________________________________________________________________________
                      o sus maneras de hacer cosas. Es una forma de aprender a resolver conflictos y construir una
                      ________________________________________________________________________________________________
                      sociedad de paz.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________




                                                                                               Diversidad funcional en el aula

                    Trabajo colaborativo                                                  Si alguien tiene dificultad
                   4.  Formen cuatro grupos, uno para cada región del país.               en su motricidad, es
                       Investiguen sobre las formas de cooperación y trabajo              importante que tenga
                       comunitario de las culturas y los pueblos de esa región.           tiempo suficiente para
                                                                                          que realice su trabajo.
                       Dibujen un mural que represente el valor de la diversidad
                       cultural del país. Respuesta abierta                               Sugerencias
                                                                                          para investigar

                                                                                          Recuerda que una
                    Actividad indagatoria                                                 investigación necesita
                   5.  Indaga sobre la “unidad en la diversidad”. Elabora un listado      tiempo. Es bueno hacer
                       de ideas que pueden ayudar a una buena convivencia entre           un cronograma antes de
                       culturas diferentes. Crea un tríptico y exponlo ante la clase.     empezar.

                       Respuesta abierta                                                                             107





                                                                                                                     21/1/25   15:11
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   107
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   107                                                                     21/1/25   15:11]]></page><page Index="110"><![CDATA[Tema 6                Igualdad entre mujeres y hombres



                   Saberes previos
                                                ¿Qué significa participar?
                   En tu localidad, ¿los
                   hombres y las mujeres        Todas  las  personas  tenemos  derecho  a  participar:  actuar,
                   son tratados de la misma     involucrarnos, opinar, sugerir y formar parte de acciones que
                   manera?                      mejoren nuestras vidas. Podemos participar en proyectos de la

                                                familia, en la escuela, en la sociedad o en el campo político.
                   Desequilibrio cognitivo
                   ¿Es necesaria la equidad     Cuando una persona no es tomada en cuenta o no se le
                   de género?                   permite participar por su sexo, edad o por su cultura, está
                                                siendo discriminada, se la está marginando o dejando de lado.
                                                Lo opuesto a la participación es la exclusión.

                                                                   La diversidad no solo implica diferentes
                                                                   pueblos y culturas, sino que también
                                                                   incluye la diferencia de géneros. Así como
                                                                   una persona se identifica con una cultura o
                 Shutterstock, 2418977899                          con un género. Por ejemplo, una persona
                                                                   con una creencia religiosa, también lo hace

                                                                   puede identificarse como mestiza, y también
                                                                   identificarse con lo femenino o con lo


                     En el pasado, era impensable                  masculino.
                  para una mujer indígena o     Sexo y género no son lo mismo. El sexo es una definición biológica,
                  afrodescendiente participar en   mientras que el genero es una concepción social y cultural. Existen
                  política.
                                                diferentes percepciones de lo femenino y lo masculino.

                                                Lo importante es que compartimos los mismos derechos
                                                humanos que siempre deben respetarse.




                          Competencia
                          matemática
                    En Ecuador, las mujeres
                    representan el 50,1 % de
                    la población. Pero hay
                    países donde son más,
                    por ejemplo Puerto Rico:
                    52,8 % o El Salvador:
                    52,4 %. Hay países donde
                    las mujeres son minoría,
                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 157595564
                    como en Kuwait: 39,1 %
                    o Emiratos Árabes, 30,5 %.







                                                   Todas las personas tenemos derecho a participar, a expresarnos y a escucharnos.
            108





                                                                                                                     21/1/25   15:11
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   108
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   108                                                                     21/1/25   15:11]]></page><page Index="111"><![CDATA[CS.3.3.12. Analizar la participación de mujeres y hombres en el marco de la diversidad, la equidad de género y el rechazo a toda forma de discriminación.




                  Equidad de género

                  La equidad de género significa tener todos
                  los mismos derechos y oportunidades, ser
                  tratados de la misma forma sin importar
                  nuestro sexo ni género.
                  El Estado debe garantizar la equidad y
                  asegurar que los derechos sean respetados
                  para  que  no  haya  discriminación. También
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  es responsabilidad de todos evitar cualquier
                  forma de discriminación, en cualquier
                  espacio familiar, escolar, barrial, etc.

                  Cuando no hay equidad de género, no
                  solamente las personas  son discriminadas,
                  sino toda una comunidad. Por ejemplo,
                  cuando una niña no recibe educación, aun
                  si este es su derecho, estará más expuesta a                                                      Shutterstock, (2019). 669597874
                  abusos y, más tarde, tendrá problemas para
                  conseguir trabajo. No es solo ella quien sufrirá
                  pobreza, sino su familia, hijos y la comunidad        En la equidad de género, se reconoce que hombres y
                  en la que vive.                                   mujeres somos diferentes, pero con igualdad de derechos.

                  ¿Qué implica la equidad de género?

                  •  Participación de las mujeres en la vida política: las mujeres
                      pueden votar, pueden ser electas, pueden estar en cargos                  Competencia
                      públicos importantes.                                                     digital
                  •  Acceso a una educación con igualdad de oportunidades                 Conoce más sobre la
                      para hombres y mujeres.                                             equidad de género.
                                                                                          Visita: lynk.ec/5s16
                  •  Participación e igualdad en las condiciones laborales, es
                      decir, las mujeres pueden desempeñar cargos importantes
                      y recibir los mismos ingresos que un hombre.

                  •  Garantía de las leyes que aseguren los mismos derechos
                      (a la salud, educación, alimentación, etc.) para hombres
                      y mujeres. Pero también que
                      reconozcan las situaciones que
                      afectan más a un género y que
                      aseguren su protección. Por
                      ejemplo, la violencia doméstica
                      afecta, sobre todo, a mujeres,                                   Shutterstock, (2019). 80832199
                                                                                             Cooperar entre niñas y niños
                      niñas y niños y, por ello, se                                      permite poner en práctica la
                      necesitan leyes específicas para                                   equidad de género.
                      estos casos.                                                                                   109






                                                                                                                     21/1/25   15:11
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   109
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   109                                                                     21/1/25   15:11]]></page><page Index="112"><![CDATA[Competencia             Los estereotipos
                        socioemocional
                                                En muchas sociedades, se cree que hay tareas o comportamientos
                   El estereotipo de que los    solo de hombres y otros solo de mujeres. Esto produce estereotipos
                   hombres no deben llorar      sobre qué deben hacer y cómo deben comportarse los hombres
                   es perjudicial. Expresar
                   nuestros sentimientos es     y las mujeres.
                   necesario y valioso para     Un estereotipo es una característica general que se usa para
                   todos los seres humanos.     representar y definir a un grupo de personas, sin tomar en
                                                cuenta sus características específicas. Los estereotipos pueden
                                                tener consecuencias negativas porque crean prejuicios, generan
                                                discriminación, rechazo y aislamiento de personas, solo porque
                 Shutterstock, (2019). 501410125   son  asociadas  con  cierta imagen.  Por esto, los  estereotipos

                                                aumentan la desigualdad.

                                                Por ejemplo, es un estereotipo que los niños no puedan hacer
                                                labores domésticas; o que las niñas no puedan jugar con autos.
                                                Hacer labores domésticas no tiene que ver con el género; hacerlas
                                                promueve la construcción un ser humano funcional.

                                                Rechazo a la discriminación de género

                                                                    Discriminación es tratar injustamente a una
                                                                    persona o personas por su sexo, identidad,
                                                                    cultura, edad, origen étnico, aspecto físico,
                                                                    discapacidad o religión. No solo algunas
                                                                    personas con prejuicios discriminan, a veces
                                                                    también lo hacen las instituciones.
                 Shutterstock, (2019). 357577721                    Una consecuencia de la discriminación es


                                                                    la violencia de género, que ocurre cuando
                                                                    alguien actúa con poder y superioridad
                                                                    sobre el otro, provocando violencia, física,
                                                                    psicológica, sexual, material o hasta simbólica.

                    En el Ecuador, los hombres   Por ello, es importante reconocer que hombres y mujeres tienen
                  ganan más que las mujeres por
                  hacer el mismo trabajo. Esto es   igualdad de derechos, oportunidades y responsabilidades en
                  discriminación.               la casa, en la escuela, en el barrio y en los trabajos. Es necesario
                                                denunciar cualquier forma de discriminación para poder vivir en
                                                una sociedad justa, de paz y equidad.


                        Competencia
                        comunicacional

                   Un prejuicio es una idea, opinión o juicio hecho antes de conocer una realidad o una persona;
                   debemos evitarlos. Por ejemplo, ¡nunca propagues los prejuicios xenofóbicos (odio a los extranjeros)
                   que usa el vulgo!
            110





                                                                                                                     21/1/25   15:11
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   110
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   110                                                                     21/1/25   15:11]]></page><page Index="113"><![CDATA[I.CS.3.13.2.                                               Evaluación formativa


                  1.  Explica con tus palabras qué es discriminación.
                      Discriminación es un trato injusto hacia una persona por su sexo, género, religión, cultura, edad,
                      ________________________________________________________________________________________________
                      aspecto físico, origen étnico, etc. La discriminación se basa en estereotipos que son malos para la
                      ________________________________________________________________________________________________
                      sociedad, o prejuicios que tienen las personas. Una consecuencia de la discriminación es la violencia
                      ________________________________________________________________________________________________
                      machista.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  2.  Dibuja una actividad o profesión que te guste. Luego,
                      responde: ¿es algo que puede hacer una mujer, un hombre
                      o ambos?

                       Respuesta abierta
                      __________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________

                      __________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________

                  3.  Propón tres acciones para fomentar la equidad de género en                Competencia
                      tu casa y escuela.                                                        matemática
                      Respuesta abierta
                      __________________________________________________________________  En el Ecuador, el racismo es
                                                                                          un factor de discriminación
                      __________________________________________________________________
                                                                                          entre la población. El
                      __________________________________________________________________  sector que más enfrenta
                      __________________________________________________________________  esta situación es el
                                                                                          pueblo afrodescendiente.
                      __________________________________________________________________  Este grupo, a pesar de
                      __________________________________________________________________  representar el 7,2 % de la
                                                                                          población, experimenta
                                                                                          una alta discriminación y
                                                                                          el 40 % vive en situación
                    Trabajo colaborativo                                                  de pobreza. ¿Por qué
                   4.  Formen grupos de cinco personas.  Piensen y  enlisten              crees que se produce la
                       algunos estereotipos.  Comenten experiencias personales            discriminación hacia el
                                                                                          pueblo afrodescendiente
                       sobre los estereotipos. Respuesta abierta
                                                                                          en el Ecuador?
                    Actividad indagatoria                                                 Sugerencias
                   5.  Pregunta a varios hombres y mujeres de tu familia si es que        para investigar
                       alguna vez han experimentado exclusión o discriminación.           Antes de una entrevista,

                       Anota la situación en la que esto sucedió.                         elabora una serie de
                                                                                          preguntas sobre el tema.
                       Reflexiona sobre qué sentirías tú en esa situación y comenta       Evita preguntas cuya
                       tu punto de vista. Respuesta abierta                               respuesta sea sí o no.

                                                                                                                     111





                                                                                                                     21/1/25   15:11
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   111                                                                     21/1/25   15:11
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   111]]></page><page Index="114"><![CDATA[Competencia digital                                                                                                                                                            Proyecto interdisciplinario
                                                                                                                                                                                                        y
                                                                                                                                                                                                         ec
                                                                                                                                                                                                     r
                                                                                                                                                                                                      o
                                                                                                                                                                                                   P
                                                                                                                                                                                                             t
                                                                                                                                                                                                                    er
                                                                                                                                                                                                                   t
                                                                                                                                                                                                              o in
                                                                                                                                                                                                                       disciplinario
                                          Igualdad de derechos para todos
                  Tanto hombres como mujeres tenemos igualdad de derechos. Es importante conocerlos para
                  que sean cumplidos y respetados.
                    1.  Ingresa en el enlace:
                        lynk.ec/5s17
                        Haz clic para jugar.













                    2.  Escucha las instrucciones de Chito.
                        Luego haz clic en el cajón de “niña”
                        o de “niño”, y presiona la flecha para
                        continuar. Aparecerá una ventana
                        en la que puedes seleccionar
                        cómo eres. Debajo de la antena
                        se encuentran las opciones: pelo,
                        zapatos, etc. Debajo hay flechas para
                        cambiar  cada  opción.  Luego  pulsa
                        en “continuar”.





                    3.  Observa y escucha lo que
                        dice Chito.  Elige el juego
                        número 1, “Somos iguales”.
                        Escucha el objetivo de
                        la prueba y luego  haz
                        clic  en  “empezar  a  jugar”.
                        Escucha  atentamente  las
                        instrucciones y juega.





                  Actividades

                  •  Luego de jugar, explica qué aprendiste de este juego en una idea.
                  •  Reflexiona qué otros aspectos relacionados con la igualdad de derechos y aprendidos en
                      esta unidad no fueron mencionados por Chito y consideras que son importantes.
                  •  Coméntalos con tus compañeros.
            112





         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   112                                                                     21/1/25   15:11
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   112
                                                                                                                     21/1/25   15:11]]></page><page Index="115"><![CDATA[ec
                                                                                      t
                                                                                       o in
                                                                               o
                                                                                            t
                                                                                             er
                                                                            P
                                                                              r
                                                                                                disciplinario
 Competencia digital  Áreas asociadas: Lengua, ECA                          Proyecto interdisciplinario
                                                                                 y
                                             Las crónicas de la Conquista
                  Justificación
                  Gran parte de la información
                  que tenemos en la actualidad
                  sobre la Conquista de América
                  proviene de crónicas. Las
                  crónicas son documentos que
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  narran sucesos históricos en
                  orden cronológico, es decir,
                  cómo     fueron    sucediendo
                  a través de un período de
                  tiempo.     Algunas,    incluso,
                  tenían gráficos. Los cronistas                                                                    Shutterstock, (2019). 329063030
                  escribían todo lo que les
                  parecía importante y lo que
                  comprendían sobre lo que
                  observaban.                           Recuerda que los detalles y la curiosidad son importantes al escribir una
                                                      crónica.


                  Objetivos                                                               Recursos

                  1.  Hacer una crónica de la Conquista de América con los datos          •  Papel
                      dados en el texto.                                                  •  Lápices de colores
                                                                                          •  Revistas para
                  2.  Recontar la Conquista de América de manera cronológica.
                                                                                             recortar y tijeras
                                                                                              (opcional)

                  Actividades

                  1.  Identifica qué sucesos contarás en tu crónica; escoge dos que te interesen.

                  2.  Ordénalos cronológicamente, desde el más antiguo hasta el más reciente.
                  3.  Escribe un título de cada evento del que vas a hablar, por ejemplo: “La llegada de Colón”
                      o “El enfrentamiento entre incas y españoles”.

                  4.  Escribe la fecha en la que sucedieron los eventos que escogiste.

                  5.  Describe con tus palabras los eventos. Intenta relatar todos los detalles que se te ocurran
                      de cómo crees que fue la historia que estás contando. Imagina lo que sucedió, cómo se
                      veía la gente de la que hablas, o el lugar en donde estaban.
                  6.  Dibuja algo representativo de la historia que estás contando, o, si prefieres, recorta de una
                      revista una imagen que pueda representar lo que quieres relatar.

                  7.  Presenta tu crónica a tus compañeros de clase.



                                                                                                                     113





                                                                                                                     21/1/25   15:11
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   113
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   113                                                                     21/1/25   15:11]]></page><page Index="116"><![CDATA[Evaluación sumativa


                     Heteroevaluación


                   I.CS.3.1.2. Analiza la relación entre organización social y política de los cacicazgos y la dominación incaica e invasión española, destacando sus enfrentamientos,
                   alianzas y sitios arqueológicos, mediante narraciones históricas con fundamento científico.
                  1.  Completa el cuadro con las características de la Conquista española en los siguientes
                      ámbitos:


                                 Militar                         Social                      Económico


                      Expediciones de saqueo         Se cambia la organización      Los conquistadores se
                                                     social indígena. Muchas        quedaban con la tierra, las
                                                     personas son secuestradas para  riquezas y la gente de los
                                                     trabajar y pagar impuestos.    lugares que conquistaban.









                      Alianzas con otros pueblos, uso  A causa de enfermedades      Cobraban impuestos a los
                      de armas de fuego              traídas por los españoles y para  indígenas por la evangelización
                                                     las cuales no tenían defensas   que les daban.
                                                     los indígenas, muere gran parte
                                                     de su población.








                  2.  Usa un ejemplo para explicar la diferencia entre mito y narración histórica.

                      Respuesta abierta. Explicar que los mitos tienen personajes sobrenaturales, siempre tienen héroes
                      ________________________________________________________________________________________________
                      o personajes extraordinarios, provienen de la tradición oral. Las narraciones históricas se usan para
                      ________________________________________________________________________________________________
                      explicar la historia a partir de documentos con las crónicas.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                   I.CS.3.2.1. Examina los cambios y las lecciones de la Conquista y colonización (mestizaje, fundación de ciudades, producción textil, cambios en la vida cotidiana,
                   diferencias sociales, discriminación, obras y trabajo artísticos de indígenas y mestizos). (I.2.)

                  3.  Señala si los siguientes enunciados son verdaderos (V) o falsos (F).
                      •  Todos los conquistadores que llegaron a América eran nobles.                        ( ___ )
                                                                                                               F
                      •  Los conquistadores estaban bajo el mando del monarca o rey.                         ( ___ )
                                                                                                               V
                      •  Ningún indígena fue forzado o secuestrado para pelear con los ejércitos
                                                                                                               F
                         españoles.                                                                          ( ___ )
                      •  Los hijos de la unión entre una mujer indígena y un conquistador fueron
                                                                                                               V
                         llamados “mestizos”.                                                                ( ___ )
                      •  Los españoles trajeron a América embarcaciones con africanos esclavizados.          ( ___ )
                                                                                                               V
            114





                                                                                                                     21/1/25   15:11
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   114
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   114                                                                     21/1/25   15:11]]></page><page Index="117"><![CDATA[I.CS.3.10.1. Explica los orígenes de la diversidad poblacional del país, a partir del análisis de su evolución histórica, luchas  por la liberación, ubicación geográfica,
                   características culturales (vestimenta, costumbres, alimentación, festividades, actividades laborales) y la reconoce como riqueza y oportunidad para el desarrollo
                   y crecimiento del país. (J.1., I.2.)
                  4.  Relaciona cada grupo con la característica que le corresponde.

                      •  Mestizos                   •  Provienen de antepasados africanos que fueron esclavizados.

                      •  Indígenas                  •  Nueva identidad que surge después de la Conquista.
                      •  Afrodescendientes          •  Tradiciones que vienen de lo mestizo, indígena y afro.

                      •  Montuvios                  •  Habitaron el territorio americano antes que los españoles.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  5.  Observa el mapa de la página 224. Elige un pueblo o cultura del Ecuador. Reflexiona
                      sobre cómo ha aportado para la construcción de un país más equitativo.
                      Respuesta abierta. Puede mencionar aspectos sobre la interculturalidad: diálogo entre culturas,
                      ________________________________________________________________________________________________
                      interesarse por las distintas formas de vivir, entender la diversidad, entender la diferencia; o
                      ________________________________________________________________________________________________
                      mencionar formas organizativas que contribuyen a la unidad de la población.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________


                   I.CS.3.13.2. Analiza la participación de los miembros de la sociedad (mujeres, hombres, personas con discapacidad) en el marco de la diversidad e identifica
                   las medidas y acciones concretas que posibilitan un trato más justo a las personas con discapacidad. (J.1., I.1.)
                  6.  Sigue las pistas o descripciones dadas y completa las letras que faltan.

                      •  Encargado de cuidar y garantizar que se cumplan los derechos:           ___  ___  T  ___  ___  O
                                                                                                  E     S       A    D
                      •  Una consecuencia negativa que pueden generar los
                                                                                      R    E        U      I     C      I    O    S
                         estereotipos:                                              P  ___  ___  J  ___  ___   ___  ___  ___  ___
                                                                                      E        C     L    U     S     I    Ó    N
                      •  Lo opuesto a la participación:                              ___  X  ___  ___   ___  ___  ___  ___  ___
                      •  Lo que se evita con la equidad de género:      ___  ___   ___  ___  ___  ___  M  ___  ___  ___  C I  ___  ___
                                                                        D    I       S    C    R     I           I      N     A           Ó   N

                    Coevaluación
                  7.  En grupos de cuatro personas, conversen sobre su árbol genealógico. Pregunten sobre
                      su familia: abuelos, bisabuelos, etc. Identifiquen de qué lugar provienen y cómo se
                      autoidentificaron (mestizos, indígenas, afrodescendientes, montuvios, etc.). Intercambien
                      la información obtenida, encuentren puntos en común y expongan. Respuesta abierta

                   Autoevaluación

                                            Contenido                             Siempre     A veces    Nunca
                   Soy capaz de realizar resúmenes sobre el proceso de la
                   Conquista española del Ecuador.
                   Investigo sobre la historia de la sociedad ecuatoriana y su
                   diversidad, y cuestiono la información respecto del tema.
                   Entiendo que las personas somos diferentes y me intereso por
                   conocerlas.
                   Comento con mi familia y amistades sobre la importancia de
                   tener igualdad de oportunidades.
                                                                                                                     115





                                                                                                                     21/1/25   15:11
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   115
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   115                                                                     21/1/25   15:11]]></page><page Index="118"><![CDATA[Ecuador: el período colonial
                     Unidad 4
                                       y la actual población


                   El período colonial trajo profundos cambios en la población indígena americana. La sociedad
                   quedó dividida entre españoles e indígenas, a la que luego se integró la población africana,
                   en calidad de esclava. Esta sociedad colonial se caracterizó por una marcada desigualdad:
                   indígenas y afrodescendientes estaban encargados de las labores más pesadas. En esta
                   época, se produjo el mestizaje que está presente aún hoy en las costumbres de la población
                   ecuatoriana.


















































                 Señora y esclava, (2019).www.wikimedia.org














                      La obra de Vicente Albán, Señora principal con su esclava negra, pintada en 1783, permite visualizar la sociedad
                   y la flora de los territorios de la Audiencia de Quito.
            116





                                                                                                                     21/1/25   15:12
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   116                                                                     21/1/25   15:12
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   116]]></page><page Index="119"><![CDATA[•   Mira la imagen y responde: ¿qué clases
                                                                        sociales se están representando?
                                                                        ¿Por qué?
                                                                    •   ¿Qué plantas y frutas alcanzas a distinguir
                                                                        en la pintura?


                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


                                                                    Lo que vamos a aprender



                                                                                 Ecuador: el período
                                                                                  colonial y la actual
                                                                               población ecuatoriana





                                                                      Sociedad y trabajo         La población
                                                                         en el período            ecuatoriana
                                                                           colonial




                                                                                    Las
                                                                        La       lecciones   Ubicación
                                                                     fundación    que nos    y manifes-  La unidad
                                                                       de las    dejaron la   taciones    nacional
                                                                     ciudades    Conquista   culturales
                                                                                 y Colonia



                                                                        La sociedad                  El rechazo a la
                                                                         colonial                    discriminación



                                                                       Organización
                                                                        del trabajo










                                                                      Objetivos

                                                                     O.CS.3.2.        OG.CS.2.         OG.CS.7.



                                                                                                                     117





                                                                                                                     21/1/25   15:12
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   117
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   117                                                                     21/1/25   15:12]]></page><page Index="120"><![CDATA[Tema 1                La fundación de ciudades españolas



                   Saberes previos
                   La ciudad en la que          La fundación de ciudades como forma
                   vives, ¿conserva aún         de dominación
                   edificaciones coloniales?
                   ¿Cuáles?                     Las ciudades coloniales de América se convirtieron en importantes
                                                centros políticos, en los que se encontraban las principales
                   Desequilibrio cognitivo      instituciones civiles y eclesiásticas. Toda fundación se realizaba
                                                según normas específicas que habían sido establecidas por la
                   Si fueras a fundar
                   una ciudad, ¿cómo la         Corona española, como, por ejemplo, fundar ciudades en sitios
                   trazarías y organizarías?    limpios (no cerca de pantanos), con suficiente acceso a recursos
                                                (agua, madera y alimento).

                          Patrimonio            La fundación de ciudades era necesaria para certificar la
                          Natural               posesión y el dominio sobre las tierras descubiertas y los pueblos
                          y Cultural
                                                conquistados.
                   Dos de las ciudades
                   fundadas por los             Cuando se fundaba una ciudad, se efectuaba su distribución.
                   españoles en este período    Generalmente, se realizaba un trazado en cuadrícula, conocido
                   han sido declaradas          con el nombre de damero, que consiste en dividir la ciudad en
                   Patrimonio Cultural de la    cuadras, similar a lo que puede observarse en un tablero de ajedrez.
                   Humanidad. Se trata de
                   Quito y Cuenca.              Los lotes de terreno eran otorgados a los nuevos ciudadanos
                                                (o vecinos), a las órdenes religiosas y para el establecimiento de
                   Indaga en la biblioteca
                   o en Internet acerca         edificios civiles (cabildo, hospital, cárcel, tiendas, etc.).
                   de las razones para su
                   declaración.
                 Shutterstock, (2019). 245776561














                   Glosario


                   trazado. Diseño o plano
                   de una obra.
                   cuadra. Manzana de casas.   Mapa Cuenca antiguo, (2019). www..wikimedia.org

                   orden religiosa.
                   Institución religiosa
                   aprobada por el Papa
                   (como, por ejemplo, la
                   orden de los franciscanos
                   o la de los dominicos).        Las ciudades coloniales se distribuían en manzanas rectangulares a partir de una
                                                plaza central. En la imagen: trazado de la ciudad de Cuenca.



            118





                                                                                                                     21/1/25   15:12
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   118                                                                     21/1/25   15:12
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   118]]></page><page Index="121"><![CDATA[CS.3.1.10. Analizar los hechos iniciales de la colonización, en especial la fundación de ciudades y su papel en la dominación.




                  Las primeras ciudades de nuestro territorio





                                                                            San Francisco de Quito, fundada el
                                                                            28 de agosto de 1534 por Diego
                                                                            de Almagro, y establecida el 6
                   San Gregorio de                                          de diciembre del mismo año por
                   Portoviejo, fundada el 12                                Sebastián de Benalcázar en las faldas
                   de marzo de 1535 por                                     del volcán Pichincha.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                   Francisco Pacheco, con
                   el objetivo de vigilar la
                   entrada al Perú por la costa                                  Baeza del Espíritu Santo de la Nueva
                   norte.                                                        Andalucía, fundada el 14 de mayo de
                                                                                 1559 por Gil Ramírez Dávalos, con la
                                                                                 finalidad de controlar la Provincia de
                                                                                 Quijos. Su asiento definitivo lo marcó
                                                                                 Rodrigo Núñez de Bonilla, a finales del
                                                                                 mismo año.


                                                                            San Pedro de Riobamba, fundada
                                                                            originalmente el 15 de agosto de 1534
                                                                            por Diego de Almagro en el asiento de
                                                                            los puruháes. El 9 de julio de 1575, el
                                                                            capitán Antonio de Rivera y don Ruy
                                                                            Díaz de Fuenmayor la establecieron en
                                                                            su sitio actual.


                   Santiago de Guayaquil,                        Santa Ana de Cuenca, fundada el 12 de
                   fundada el 25 de julio                        abril de 1557 por Gil Ramírez Dávalos
                   de 1535 por Sebastián                         sobre el antiguo centro administrativo
                   de Benalcázar, con                            inca (Tumipamba), y establecida
                   la idea de tener un                           con la finalidad de controlar los
                   puerto. Su asiento                            levantamientos indígenas.
                   definitivo se concretó
                   en 1537 por Francisco
                   de Orellana al pie del         Inmaculada Concepción de Loja,
                   cerro de Santa Ana.            fundada el 8 de diciembre de 1548
                                                  por Alonso de Mercadillo, con la                                  Shutterstock, (2019). 20030008
                                                  finalidad de controlar el camino
                                                  real que iba de Quito a Cuzco.


                                                                                                          Maya Ediciones.
                        Procesos
                   Cuando se fundaba una ciudad, los conquistadores españoles
                   designaban el nombre de esta tomando en cuenta la celebración
                   del santo católico que correspondía al día de la fundación.

                   ¿Qué criterios se utilizan en la actualidad para designar los nombres
                   de las ciudades? ¿Son los mismos que se utilizaban en el período                                 Wikimedia.org
                   colonial?
                                                                                      Fundación española de Arequipa (Perú).
                                                                                                                     119





                                                                                                                     21/1/25   15:12
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   119
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   119                                                                     21/1/25   15:12]]></page><page Index="122"><![CDATA[Los pueblos de indios

                                                Los  llamados  pueblos  de  indios  (o  reducciones)  fueron  aldeas
                 Trabajo-inca8,(2019).www.commons.wikimedia.org  Se crearon para aumentar el control en esta población y para
                                                de indígenas. Su constitución data de la Real Cédula de 1545.


                                                garantizar el cobro de tributos y la evangelización.
                                                Dentro de la concepción colonial, en las ciudades fundadas por
                                                los españoles no vivía la población indígena. A este sector de la
                                                población se le ubicó en la periferia de las ciudades, en lugares


                                                labores productivas. Un ejemplo de esto fue el pueblo de Zámbiza
                                                que se estableció a las afueras de Quito y cuyos habitantes se
                    La Corona española dispuso   no muy lejanos para permitir que los indígenas cumplieran sus
                  que los pueblos de indios se   dedicaban al aseo de la ciudad.
                  situaran en tierras llanas aptas
                  para el trabajo agrícola. En la   Estos pueblos contaban con una iglesia parroquial y la casa
                  imagen se ve a un grupo de    del cabildo. Alrededor del pueblo se localizaban las viviendas
                  indígenas en labores agrícolas.
                                                indígenas y también  existían  tierras destinadas al trabajo
                                                comunitario y al abastecimiento de la población.


                   Glosario                     La administración territorial colonial


                   Real Cédula. Documento       Para administrar los lugares conquistados, se dividió el territorio
                   firmado por el rey, en
                   el cual se concedía un       americano en pequeñas unidades, denominadas gobernaciones.
                   favor o se dictaba una       Algunas gobernaciones fueron Quito, Esmeraldas, Quijos, Cuenca
                   disposición.                 y Guayaquil. En ellas mandaba el gobernador, encargado del
                   periferia. Espacio que       reparto de tierras.
                   rodea la ciudad.
                                                Dentro de las gobernaciones estaban los corregimientos (como
                                                Otavalo, Ibarra, Chimbo y Loja), que eran subdivisiones territoriales
                                                que reunían a muchos pueblos indígenas y eran gobernados por
                                                                                   un corregidor, cuya función era
                                                                                   corregir los abusos cometidos
                                                                                   contra los indígenas (lo que no
                Paisaje doméstico del Corregimiento de Quito, (2019).  www.commonswikimedia.org  cabildo, que se encargaba de
                                                                                   solía cumplirse). Finalmente, en
                                                                                   cada  ciudad  se  estableció  un


                                                                                   la administración municipal. La
                                                                                   autoridad máxima del cabildo
                                                                                   era el alcalde que, entre otras
                                                                                   cosas, se encargaba de resolver


                                                                                   como mantener el orden y la
                                                                                   seguridad pública.
                    Los corregimientos funcionaron hasta el siglo XVIII. En la imagen: ilustración   los conflictos judiciales, así
                  del paisaje del corregimiento de Quito.
            120





                                                                                                                     21/1/25   15:12
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   120
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   120                                                                     21/1/25   15:12]]></page><page Index="123"><![CDATA[Evaluación formativa
                           I.CS.3.2.1.


                  1.  Explica con tus palabras por qué fue importante la fundación
                      de las ciudades durante el proceso de conquista y

                      colonización. Respuesta abierta.
                                                                                                En primer lugar, mantén
                      La fundación de las ciudades fue relevante, pues estas eran
                      __________________________________________________________________         la paz contigo mismo,
                                                                                                 entonces podrás llevar
                      importantes centros administrativos y a través de ellas se tenía
                      __________________________________________________________________          paz a los demás.
                      control sobre los pueblos nativos.
                      __________________________________________________________________            T. Kempis
                      __________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  2.  Completa el siguiente crucigrama.

                                                  2                                                    5
                                                                                        4
                                                  C                                                    O
                     1      L      O       J      A                                     C              T
                                                  B                                     É              A
                                                  I                                     D              V
                                                  L                                     U              A
                                                  D                                     L              L
                                    3     G       O       B      E       R      N       A      D       O      R


                     1.  Ciudad fundada en la zona sur, con el propósito de controlar el camino que iba de Quito
                        a Cuzco.

                     2.  Institución para la administración municipal, cuya máxima autoridad era el alcalde.
                     3.  Funcionario encargado de repartir las tierras.
                     4.  _____________ Real. Documento a través del cual se establecieron los pueblos de indios.

                     5.  Corregimiento establecido en el norte del territorio ecuatoriano.



                    Trabajo colaborativo
                                                                                               Diversidad funcional en el aula
                   3.  En grupos de tres personas, analicen cómo la fundación de
                       ciudades transformó la vida de las poblaciones originarias         Cuando a un compañero
                                                                                          se le dificulta poner
                       de América.                                                        atención, es importante
                       Reflexionen  acerca de qué habría acontecido si estas              saber que siempre se
                       ciudades no hubiesen sido fundadas por los españoles.              puede preguntar en caso
                                                                                          de duda.
                       Contrasten sus ideas con las de otros grupos y expongan

                       sus conclusiones en clase. Respuesta abierta
                                                                                          Sugerencias
                                                                                          para investigar
                    Actividad indagatoria                                                 Cuando busques
                   4.  Busca en la biblioteca o en Internet acerca de la ciudad de        información, procura
                       Zaruma, su fundación e importancia durante el período              revisar varios libros o
                       colonial. Comparte tus descubrimientos con la clase.               páginas web.
                       Respuesta abierta                                                                             121






                                                                                                                     21/1/25   15:12
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   121                                                                     21/1/25   15:12
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   121]]></page><page Index="124"><![CDATA[El trabajo y la producción textil
                          Tema 2
                                                en la Audiencia de Quito


                   Saberes previos
                   ¿Cómo se organizaba          La Audiencia de Quito
                   el trabajo en el Imperio     Las audiencias reales fueron órganos  judiciales creados por la
                   inca?                        Corona española. En 1563, el rey Felipe II dictó una Cédula Real por

                                                medio de la cual la Gobernación de Quito era elevada a la categoría
                   Desequilibrio cognitivo
                                                de Audiencia Real. Fue establecida el 18 de septiembre de 1564.
                   ¿Nuestros antiguos
                   indígenas ya sabían          La Audiencia de Quito tenía bajo su control los territorios
                   hacer textiles o los         correspondientes al actual Ecuador y parte de los territorios del
                   españoles les enseñaron?     sur de Colombia (desde Cali) y el norte de Perú (hasta Piura).









                   Glosario


                   judicial. Que administra
                   justicia.
                   rotativo. Que es variable,                                                                       Real Audiencia de Quito 1779,(2019).www.commons.wikimedia.org
                   que no se realiza siempre
                   en el mismo lugar.







                                                  El territorio de la Real Audiencia de Quito a finales del siglo XVIII.


                                                La organización del trabajo: la mita

                                                Para mantener las colonias, los españoles hicieron uso de la mita,
                                                de origen inca. Esta consistía en el trabajo obligatorio y rotativo
                                                para los varones comprendidos entre los 18 y 50 años.
                 Francisco de Toledo Virrey, (2019).commons.wikimedia.org  excepciones; por ejemplo, los funcionarios indígenas, los caciques
                                                Las disposiciones establecieron que debían ser mitayos todos
                                                los varones, mientras vivieran en su comunidad. Había algunas


                                                y sus familias, los artesanos y aquellos cuyo estado de salud no les
                                                permitía trabajar. Tampoco se podía distribuir al servicio mitayo a
                                                los llamados indios forasteros, es decir, a aquellos indígenas que
                                                provenían de otros lugares.


                                                públicas (construcciones, creación de caminos, transporte de
                                                agua, etc.), pero también para el servicio doméstico, la agricultura,
                    La mita española fue        En la Audiencia de Quito, los mitayos eran empleados para obras
                  establecida por el virrey     el pastoreo y la explotación minera. Posteriormente, se los empleó
                  Francisco de Toledo, en 1570.  en molinos azucareros y manufactura de textiles.
            122





                                                                                                                     21/1/25   15:12
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   122
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   122                                                                     21/1/25   15:12]]></page><page Index="125"><![CDATA[CS.3.1.11. Apreciar la organización del trabajo en la Audiencia de Quito y el papel de la producción textil.




                  El obraje

                  Los obrajes eran fábricas de tejidos, que se
                  establecieron en la Audiencia de Quito, en la
                  segunda mitad del siglo XVI.
                  El obraje era una construcción con varios
                  patios y espacios para un almacén. Estaba
                  dividido en varias secciones: una para el
                  tratamiento de las  fibras  textiles,  otra para
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  el proceso de hilado, otra para los teñidos, y
                  otra para el acabado final. Los obrajes solían
                  situarse cerca de los denominados batanes,
                  que eran espacios ubicados junto a los ríos,
                  en donde se lavaban los tejidos y se curtían                                                      Obraje, (2019).www.commons.wikimedia.org
                  las pieles. Según la descripción que, en 1802,
                  elaboró Francisco José de Caldas (Popayán,
                  1768-1816), los obrajes eran sitios oscuros,
                  sin aseo, en donde los indígenas trabajaban
                  con poca luz y sin ventilación.                     En un inicio, el trabajo en los obrajes se rigió por el
                                                                    sistema de mita.
                  Tras la visita del oidor Matías de Peralta en
                  1620, se redactaron las Ordenanzas de Obraje que establecían el         Glosario
                  régimen laboral de estos talleres y algunas regulaciones como:          curtir. Preparar y tratar las

                                                                                          pieles de animales para
                  •  El maestro debía ser indígena o mestizo, hábil en la producción      convertirlas en cuero.
                      manufacturera.

                  •  El maestro debía llevar en un libro la contabilidad de la                  Competencia
                      producción.                                                               matemática
                                                                                          Uno de los obrajes
                  •  Los días laborados por los trabajadores debían ser anotados          coloniales importantes
                      en un libro.                                                        fue el Mayor de Otavalo,

                  •  En un segundo libro, debía anotarse la producción de tejidos.        establecido a finales del
                                                                                          siglo XVI, que empezó
                  •  Los alcaldes de los pueblos de indios debían reunir a los            con 50 indígenas y se
                      trabajadores a las seis de la mañana y conducirlos al obraje.       incrementó a 498 en
                                                                                          1680. A mediados del
                  Existían diversos tipos de obraje. Según sus características, los       siglo XVIII, había en
                  obrajes podían ser “de comunidad”, cuando pertenecían a las             Latacunga 28 obrajes
                  propias comunidades indígenas y pagaban tributos. Al poco               grandes, mientras que en
                  tiempo, estos obrajes desaparecieron y se reemplazaron por              Riobamba existían 12.
                  obrajes particulares que eran de propiedad privada y solían estar       Pide ayuda a tu maestro
                  localizados en haciendas.                                               para contestar: ¿En
                                                                                          qué porcentaje se
                  También existieron los denominados chorrillos, que eran pequeños        incrementó el número
                  talleres particulares con pocos telares y que funcionaban al            de indígenas entre fines
                  interior de las viviendas.                                              del siglo XVI y 1680?
                                                                                                                     123





                                                                                                                     21/1/25   15:12
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   123
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   123                                                                     21/1/25   15:12]]></page><page Index="126"><![CDATA[El desarrollo textil

                                                                    En los obrajes se trabajaba la lana, el algodón y
                                                                    la cabuya. Se producían mayormente paños,
                                                                    bayetas,  lienzos y  jergas, pero también
                                                                    se elaboraban encajes, costales, monturas,
                                                                    sombreros, alpargatas, mechas, etc.
                 Shutterstock, (2019). 770289250                    se debió, en gran medida, a la demanda de
                                                                    La producción textil de la Audiencia de Quito


                                                                    los centros mineros peruanos. Así, desde
                                                                    la  Audiencia de  Quito  se enviaban,  vía


                                                                    desde donde se distribuían a las zonas
                    En los obrajes, se aprovechó la habilidad de los   Guayaquil, tejidos que llegaban hasta Lima,
                  indígenas para elaborar tejidos.                  mineras.
                                                Las zonas de Quito, Latacunga, Riobamba, Otavalo y, en menor
                                                medida, Ambato se convirtieron en los centros más importantes
                                                de la producción textil. Algunos autores señalan que estos lugares
                                                contaban con grandes zonas de pastoreo, lo que permitió la
                   Glosario                     crianza de ganado ovejuno. Por ello, en estos lugares se asentaron

                   paño. Tela de lana.          grandes haciendas, muchas de ellas dedicadas a la elaboración
                   bayeta. Paño para limpiar    de tejidos de lana.
                   una superficie.              Uno de los obrajes coloniales más importantes fue el Mayor de
                   lienzo. Tela de algodón o    Otavalo, establecido a finales del siglo XVI. Este contaba con 50
                   lino, utilizada para pintar
                   sobre ella.                  indígenas a finales del siglo XVI, y se incrementó a 498 en 1680.
                   jerga. Paño de algodón       Otro obraje importante fue el de San Joseph de Buenavista de
                   para limpiar o secar.        Peguche  (Imbabura) que, al igual que el resto de obrajes de
                   alpargata. Calzado de tela.  comunidad, se especializó en la fabricación de paños.
                   mecha. Cuerda retorcida      A mediados del siglo XVIII, había en el sitio de Latacunga 28
                   con la que se prenden        obrajes grandes. En Riobamba existían 12 obrajes grandes, que
                   velas o mecheros.
                                                producían mayormente paños.





                       Interdisciplinariedad

                   Historia y Ciencias Naturales
                   La cabuya es una planta originaria de América,
                   de la cual se extraen fibras textiles. Esta planta
                   era utilizada por los indígenas antes de la llegada
                   de los españoles para elaborar cuerdas, redes, e                                                 Shutterstock, (2019). 1088218964
                   incluso calzado.
                   Indaga acerca del uso actual de la cabuya.


            124





                                                                                                                     21/1/25   15:12
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   124                                                                     21/1/25   15:12
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   124]]></page><page Index="127"><![CDATA[Evaluación formativa
                           I.CS.3.2.1.


                  1.  Explica con dos ideas qué fue la mita.
                      Respuesta abierta
                      ________________________________________________________________________________________________
                      •  La mita es un sistema de trabajo que tiene su origen en el Imperio inca y consistía en el trabajo
                      ________________________________________________________________________________________________
                        obligatorio y rotativo para los varones de entre 18 y 50 años.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      •  La mita fue empleada para trabajos en minas, agricultura, obrajes, construcción de obras públicas
                      ________________________________________________________________________________________________
                        y servicio doméstico.
                      ________________________________________________________________________________________________

                  2.  Contrasta en la siguiente tabla los tipos de obrajes existentes, señalando una
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      característica de cada uno.


                       Obraje de      Pertenecía a la propia comunidad indígena.
                      comunidad

                         Obraje       Era de propiedad privada.
                       particular


                        Chorrillo     Era pequeño y estaba en el interior de la vivienda.




                  3.  Responde: ¿qué características tenía la producción textil de la Audiencia de Quito?
                      Argumenta con dos ideas.
                      Respuesta abierta
                      ________________________________________________________________________________________________
                      •  La producción textil en la Audiencia de Quito se caracterizó por el trabajo en diversas fibras,
                      ________________________________________________________________________________________________
                        como lana, algodón y cabuya.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      •  La mayor parte de los productos textiles creados en la Audiencia de Quito tenían como mercado
                      ________________________________________________________________________________________________
                        los centros mineros peruanos.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________




                                                                                    Diversidad funcional en el aula
                    Trabajo colaborativo                                       Recuerda que si un compañero
                   4.  Formen grupos de tres personas y argumenten             tiene algún tipo de dificultad visual,
                       acerca de la siguiente cuestión: ¿era la mita un        auditiva o motriz, es probable que
                       sistema de trabajo justo?, ¿por qué?                    necesite más tiempo para realizar
                                                                               una tarea.
                        Respuesta abierta
                                                                                          Sugerencias
                    Actividad indagatoria                                                 para investigar
                   5.  Busca información acerca del levantamiento en el obraje            Organiza la información
                       de San Ildefonso, sus causas y consecuencias. Traslada los         encontrada, antes de
                       datos más importantes a tu cuaderno.      Respuesta abierta        pasarla a tu cuaderno.

                                                                                                                     125





                                                                                                                     21/1/25   15:12
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   125
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   125                                                                     21/1/25   15:12]]></page><page Index="128"><![CDATA[Tema 3                La sociedad colonial



                   Saberes previos
                   ¿Qué entiendes por el        Una sociedad desigual
                   término “casta”?             La mezcla biológica entre indígenas, españoles y afrodescendientes
                                                configuró una sociedad multirracial, que establecía derechos,
                   Desequilibrio cognitivo
                                                privilegios y ocupaciones laborales, según cada grupo social.
                   ¿Por qué se afirma que
                   la sociedad colonial era     Las diferencias sociales se garantizaron a través de las leyes
                   desigual?                    establecidas en la “Legislación de Indias”, la cual mantuvo una
                                                división  entre  la  República  de  blancos,  que  agrupaba  a  los
                                                colonos, y la República de indios, que mantenía los elementos
                                                de la organización indígena.

                                                La sociedad colonial poseía una estructura estratificada,
                                                dividida en función de la riqueza de los individuos y también en
                                                su aspecto físico. Así, en la cima se encontraban los españoles
                                                (peninsulares y criollos).
                De español y mestiza, castiza,(2019).  www.commons.wikimedia.org  utilizado para designar a las personas que eran producto de la
                                                En las capas intermedias, se encontraban las “castas”, término


                                                mezcla racial (los mestizos, los mulatos o los zambos). Las castas
                                                eran objeto de discriminación (carecían de acceso a estudios,
                                                por ejemplo). Debajo de estos, se encontraban los indígenas y,


                    En el período colonial se   luego, las personas esclavizadas.
                  estableció un sistema de      Para ese entonces, la región Interandina era la de mayor
                  diferenciación social a partir del   densidad demográfica, y albergaba al 68,4 % de la población
                  origen étnico. Por ejemplo, a los
                  hijos de mestizos y españoles se   total. La gobernación de Cuenca era la más poblada, donde
                  les denominaba castizos.      existía también la mayor concentración de blancos y mestizos.




                   Glosario

                   mulato. Que es hijo de
                   una persona blanca y de
                   una persona negra.
                   zambo. Se refiere al
                   individuo nacido de una
                   persona negra y de un
                   indígena.                   Paisaje_silvestre_del_Corregimiento_de_Guayaquil, (2019). www.wikimedia.org




                    Ciudades como Guayaquil
                  presentaban una mayor
                  diversificación étnica. En este
                  lugar había más castas y negros
                  libres que en otros lugares de la
                  Audiencia.


            126





                                                                                                                     21/1/25   15:12
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   126                                                                     21/1/25   15:12
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   126]]></page><page Index="129"><![CDATA[CS.3.1.12. Explicar la estructura de la sociedad colonial y la vida cotidiana con sus diferencias sociales y prácticas discriminatorias.




                  La estructura de la sociedad colonial                            Élites
                                                                                   Se consolidaron como el
                                                                                   grupo dominante a través de la
                                                                                   adquisición de tierras, obrajes,
                                                                                   astilleros, mercancías y también
                                                                                   por medio de lazos matrimoniales.
                                                                                   Estaban exentos de trabajo manual
                                                                                   y ejercían las principales funciones
                   Sectores populares                                              civiles y eclesiásticas. Cabe recalcar
                   Con el incremento de los                                        que los trabajos más importantes
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                   cruces raciales, fueron                                         (como, por ejemplo, el de
                   apareciendo diversos sectores                                   presidente de la Audiencia) estaban
                   heterogéneos con distintas                                      reservados para los peninsulares, es
                   funciones. Por lo general,                                      decir, para los españoles.
                   eran artesanos, comerciantes
                   minoristas, arrieros, pero
                   también sacerdotes y oficiales.
                   Al principio fue el mestizo la
                   figura emblemática de este
                   sector, pero no la única, ya
                   que también agrupaba a
                   cholos, mulatos, zambos y
                   negros libres.



                                                  Indígenas
                                                  Tras la Conquista, el término indígena se asoció
                                                  a la condición de mano de obra mitaya. Muchos
                                                  indígenas optaron por la migración del campo
                                                  a la ciudad, en la cual podían “camuflarse” de
                                                  mestizos. En las comunidades, los indígenas
                                                  mantuvieron su organización y sus costumbres.



                                        Población esclavizada
                   Darío Guerrero Díaz, (2019)  los esclavos eran arrendados de un amo a otro para realizar
                                        Fue empleada para el trabajo en minas y haciendas. En ocasiones,
                                        diversos trabajos, como bodegueros o para el servicio doméstico.
                                        Algunos de ellos se empleaban en sus horas libres, por lo que
                                        recibían un salario con el que podían llegar a comprar su libertad.



                                                                     Glosario

                        Procesos                                      astillero. Lugar donde se construyen y reparan

                                                                      barcos.
                   A pesar de que la mayor parte de la población
                   correspondía al grupo indígena, estos no           heterogéneo. Que tiene variedad.
                   podían acceder a altos cargos públicos ni a        arriero. Persona que se ocupa de los animales
                   estudios. ¿Ha cambiado esta situación en la        de carga.
                   actualidad?
                                                                      bodeguero. Encargado de una bodega.



                                                                                                                     127





                                                                                                                     21/1/25   15:12
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   127
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   127                                                                     21/1/25   15:12]]></page><page Index="130"><![CDATA[Vida cotidiana

                                                                   Una de  las diversiones  más populares eran
                                                                   las corridas de toros, introducidas por los
                                                                   españoles. Durante  los días de fiesta,  solía
                                                                   cerrarse la plaza mayor de la ciudad y se la
                Plaza principal de Quit, (2019).  www.commons.wikimedia.org  élite, otra para los cargos oficiales y otra para el
                                                                   dividía en secciones: una para las familias de


                                                                   pueblo. A las dos de la tarde comenzaban las
                                                                   corridas, acompañadas de bandas de música
                                                                   y fuegos artificiales.

                    Las plazas de las ciudades se   Los grupos indígenas conservaron varias de sus prácticas y
                  convertían en los principales
                  centros de reunión los días de   tradiciones. Las fiestas se convirtieron en el centro de la vida
                  fiesta. En la imagen,         comunitaria. Estas fiestas conectaban las fechas de siembra y
                  representación de la Plaza Mayor
                  de Quito, anónimo, siglo XVIII.  cosecha con el calendario cristiano. Una de las más importantes
                                                era la del Corpus Christi, que se celebra entre mayo y junio.
                                                Entre los grupos populares era común el fandango, baile que fue
                         Competencia            prohibido por la Iglesia por considerarse vulgar. William Bennet
                         matemática
                                                Stevenson (Gran Bretaña, 1787-1830) fue un viajero que recorrió la
                   A finales del siglo XVIII,   Audiencia de Quito a inicios del siglo XIX. En su libro, describe a los
                   la Audiencia de Quito
                   contaba con 450 000          mestizos de la Audiencia de Quito como aficionados a la música,
                   habitantes. El 67 % era      y  señala  que  gustaban  de  tocar  canciones  desde  el  atardecer
                   indígena, el 26,6 % eran     hasta la medianoche, hora en la que salían a dar serenatas.
                   blancos y mestizos. Un
                   6,5 % eran negros libres.    En la región Litoral, las élites asumieron las costumbres europeas
                   El 1 % eran esclavos.        para distinguirse del resto de la población, de tal manera que en
                                                este grupo se volvió común la ingesta de pan, mientras el verde
                                                era consumido por las clases populares, acompañado de sebo de
                                                vacuno.
                                                La vida cotidiana colonial no estuvo exenta de prácticas
                   Glosario
                                                discriminatorias. Así, por ejemplo, en las iglesias, durante la

                   fandango. Baile popular      misa,  las autoridades  y  miembros de  las élites ocupaban  los
                   de origen español que se     puestos cercanos al altar, mientras que las clases populares y los
                   acompaña de palmas y
                   guitarra.                    esclavizados se ubicaban al último, cerca de la entrada al recinto
                                                religioso.



                      Interdisciplinariedad
                   Historia y gastronomía
                   Algunos platillos ecuatorianos tienen su origen en el período colonial
                   (por ejemplo, el caldo de patas, cuya preparación es parecida al                                 Shuuerstock, 2487450091
                   mondongo español, pero con el reemplazo del garbanzo y el azafrán
                   por mote y achiote).

            128





                                                                                                                     21/1/25   15:12
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   128                                                                     21/1/25   15:12
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   128]]></page><page Index="131"><![CDATA[Evaluación formativa
                           I.CS.3.2.1.


                  1.  Une con una línea, según corresponda.


                        Grupos sociales                                             Características


                                                                      Fueron empleados en diversas labores en
                      Élites
                                                                      condición de mitayos.

                                                                      Agrupaban a mestizos, mulatos, zambos, etc.,
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      Sectores populares                              quienes se dedicaban a actividades como el
                                                                      comercio o la artesanía.

                                                                      Normalmente eran afrodescendientes que
                      Indígenas                                       trabajaban en minas y haciendas, pero
                                                                      también como servicio doméstico.


                                                                      Ocupaban las principales funciones civiles y
                      Población esclavizada
                                                                      eclesiásticas.



                  2.  Responde. ¿Qué diversiones eran comunes durante el período colonial? Explícalo con un
                      ejemplo.
                      Respuesta abierta
                      ________________________________________________________________________________________________
                      Una de las diversiones más populares eran las corridas de toros, para lo cual se cerraba la plaza
                      ________________________________________________________________________________________________
                      mayor de la ciudad. Las corridas se solían realizar en días de fiesta y eran acompañadas de música y
                      ________________________________________________________________________________________________
                      fuegos artificiales.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________




                                                                                               Diversidad funcional en el aula
                    Trabajo colaborativo
                   3.  Júntense en parejas y  reflexionen acerca de cómo se               Si un compañero tiene una
                                                                                          discapacidad visual, puedes
                       establecieron prácticas discriminatorias en la vida cotidiana      ayudarlo proporcionando
                       (como  en  las  actividades  de  diversión  o  alimentación).      explicaciones claras y
                       Compartan sus ideas con el resto de la clase. Respuesta abierta    descriptivas.


                                                                                          Sugerencias
                    Actividad indagatoria                                                 para investigar
                   4.  Busca en Internet el tipo de vestimenta utilizado durante el       Aquí debes realizar
                       período colonial. Razona: ¿existían diferencias entre la ropa      una comparación de
                       utilizada por las élites y la utilizada por las clases populares?   imágenes, es decir,
                       Utiliza ejemplos para sustentar tus ideas.  Presenta tus           establecer semejanzas y
                       conclusiones en clase.                Respuesta abierta            diferencias.

                                                                                                                     129





                                                                                                                     21/1/25   15:12
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   129
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   129                                                                     21/1/25   15:12]]></page><page Index="132"><![CDATA[Algunas profundizaciones del término
                          Tema 4
                                                “colonia”


                   Saberes previos
                   ¿Qué aspectos de la          El concepto colonia
                   Colonia subsisten hasta      La palabra colonia define un territorio que está sujeto al gobierno
                   hoy?                         de una potencia, llamada ‘metrópoli’, la cual ha conquistado,

                                                invadido, sometido y despojado por la fuerza a los habitantes
                   Desequilibrio cognitivo
                                                originales. En el contexto de América y el Ecuador, la Colonia es
                   ¿Habría sido distinto el     un periodo histórico de ocupación extranjera, que fue posterior a
                   actual Ecuador si hubiese
                   sido colonia francesa?       la Conquista y anterior a la Independencia de España.
                                                Colonización y Conquista de América

                                                                    De Colonia se deriva la palabra colonialismo,
                                                                    término utilizado para hacer referencia
                                                                    al dominio de un pueblo sobre otro. Este
                                                                    dominio se hace efectivo a partir de la
                                                                    conquista de un territorio.
                Rugendas - Aldea des Tapuyos,(2019).  www.commons.wikimedia.org  Portugal iniciaron una  expansión colonial
                                                                    Desde el siglo XV, los países de España y


                                                                    hacia América. En el siglo XVI, Francia,
                                                                    Inglaterra y Holanda también iniciaron
                                                                    procesos de colonización hacia nuestro


                                                                    Cada imperio europeo generó un tipo
                    La colonización portuguesa, al igual que la española, hizo   continente.
                  uso de los misioneros para predicar las ideas cristianas. En la
                  imagen se ve a un misionero en una aldea de indios Tapuios,   de colonización distinto en el territorio
                  en Brasil, obra de Johann Moritz Rugendas, ca. 1820.   americano. Así tenemos:

                                                 Colonización                    Característica

                                                               La economía se basó en la agricultura y ganadería.
                                                               Utilizaron mano de obra esclavizada para explotar los
                   Glosario                         Inglesa    campos. Fueron excluidos los nativos de la sociedad.
                                                               Gran parte de los colonos que llegaron eran personas

                   misionero. Que predica                      perseguidas por sus creencias religiosas.
                   la doctrina cristiana en
                   un territorio donde esta                    El objetivo de la colonización era comercial. En
                   religión es desconocida.                    algunos lugares, establecieron alianzas con los
                   palo de Brasil. Árbol           Francesa    indígenas para el comercio de pieles y madera.
                   originario de Brasil de                     En el Caribe establecieron colonias dedicadas a la
                   cuya corteza se extrae                      producción azucarera, en la cual emplearon mano
                   tinte rojo utilizado para                   de obra esclavizada.
                   teñir telas.
                                                               La colonización se inició por motivos comerciales,
                                                               pues buscaban aprovechar el mercado del “palo de
                                                 Portuguesa
                                                               Brasil” y también proteger los territorios conquistados
                                                               de posibles invasiones españolas o francesas.
                                                               Su objetivo era el establecimiento de puertos
                                                  Holandesa
            130                                                comerciales a lo largo de la zona caribeña.
                                                                                                          Maya Ediciones.



                                                                                                                     21/1/25   15:12
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   130
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   130                                                                     21/1/25   15:12]]></page><page Index="133"><![CDATA[CS.3.1.13. Discutir el significado del concepto “colonia” y las lecciones que dejó la Conquista y Colonización hispánica en la vida de la sociedad nacional.




                  Características de la
                  colonización hispánica

                  La    colonización    española
                  se  basó  en  la  explotación
                  del territorio, a través de la
                  minería, la agricultura y la
                  ganadería. Se hizo uso de
                  la población nativa y de
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  africanos esclavizados como
                  mano  de  obra.  En  muchos
                  casos,     esta    explotación
                  fue realizada de manera                                                                           Explotación de México,(2019).www.commons.wikimedia.org
                  violenta,   aunque     diversas
                  leyes emitidas en Europa
                  penalizaron los malos tratos, lo
                  cual, al no cumplirse, ocasionó
                  continuas  sublevaciones  de
                  indígenas, mestizos y personas
                  esclavizadas.                         Mural del mexicano Diego Rivera que representa la Conquista española.

                  Esta colonización tuvo diferentes motivaciones. Por un lado,
                  estaba la búsqueda de metales preciosos (oro y plata) y, por            Glosario
                  otro lado, la necesidad de  encontrar tierras cultivables y  la         evangelizar. Predicar

                  evangelización de las poblaciones indígenas.                            el evangelio o mensaje
                                                                                          cristiano.
                  Para el caso ecuatoriano, al igual que en otras regiones del
                  continente, se sometió a la población nativa a través de diversos          Interdisciplinariedad
                  mecanismos de trabajo forzados. En la región Amazónica, la
                  presencia de los conquistadores y colonizadores fue mínima y            Historia y Ciencias
                  se contactó a los pueblos indígenas a través de misioneros.             Naturales
                                                                                          Los europeos llevaron
                  Posteriormente, establecieron un sistema político que                   desde América numerosas
                  evidenciaba condiciones de desigualdad. Si bien los indígenas           plantas medicinales,
                  mantuvieron ciertas autoridades, derechos y costumbres,                 como palo santo, quina,
                  también fueron objeto de explotación laboral y sus tierras              valeriana, entre otras.
                                                                                          También productos
                  ancestrales quedaron en poder de los grandes propietarios               agrícolas, como maíz,
                  criollos y de la Iglesia.                                               papa, calabaza, fréjol, ají,
                                                                                          cacao, etc.
                  Por  su  parte,  la  población  africana  fue  incorporada  para  el    Indaga sobre los usos de
                  trabajo en minas y haciendas, sobre todo, en zonas donde la             las plantas medicinales
                  población indígena era menor.                                           en aquella época y en la
                                                                                          actualidad.




                                                                                                                     131





                                                                                                                     21/1/25   15:12
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   131                                                                     21/1/25   15:12
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   131]]></page><page Index="134"><![CDATA[Las lecciones que nos dejaron la Conquista
                                                y la Colonización hispánica



















                      La papa es un tubérculo de
                  origen andino, que fue utilizada                                                                  Shutterstock, 2048963099
                  como alimento en Europa desde
                  el siglo XVII y ayudó a combatir
                  la hambruna.
                                                La Conquista y la Colonización fueron procesos que transformaron
                                                el modo de vida de las poblaciones nativas americanas. En un

                        Competencia             inicio, los conquistadores y colonizadores vieron a la población
                        socioemocional          americana como seres inferiores. Al respecto, el sacerdote Juan
                   En estos tiempos es          Ginés de Sepúlveda (España, 1490-1573) escribió que los nativos a
                   necesario educar en          los que se debía civilizar eran bárbaros. Por esta razón, en América
                   una cultura de paz y         se impusieron un idioma, una religión y una cultura distinta de
                   rechazar que un pueblo       la que poseían los indígenas. Sin embargo, otros autores, como
                   se imponga sobre
                   otro. Para ello, se debe     Francisco de Vitoria (España, 1483-1546), cuestionaron el abuso
                   fomentar valores como        de los conquistadores.
                   la tolerancia y el respeto   Respecto del impacto en la forma de vida de las poblaciones
                   a todos.
                                                nativas, del  Viejo Mundo se introdujeron diversos productos
                                                agrícolas y pecuarios, como cereales y animales de corral, que
                                                se adaptaron al suelo americano y modificaron la alimentación
                                                y la producción de esta región. A su vez, de América se llevaron

                   Glosario                     numerosos productos que transformaron la alimentación
                                                europea.

                   bárbaro. Que carece de
                   educación.                   Los procesos  de Conquista  y Colonización desarticularon la
                   pecuario. Relativo al        forma de vida de las poblaciones americanas no solo mediante
                   ganado.                      la  apropiación  de  sus  territorios,  sino  también  a  través  de  la
                   inequidad. Que es            imposición de una forma de organización social que justificaba
                   injusto en un trato, en la   la desigualdad e inequidad entre los diferentes grupos sociales.
                   repartición de un bien o
                   en el acceso a un servicio.  Sin embargo, a pesar de la imposición de una forma de vida
                                                y cultura, los pueblos y las nacionalidades lograron subsistir.
                                                Muchas comunidades conservaron sus tierras, permanecieron
                                                unidas y mantuvieron sus costumbres hasta la actualidad.
            132





                                                                                                                     21/1/25   15:12
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   132                                                                     21/1/25   15:12
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   132]]></page><page Index="135"><![CDATA[Evaluación formativa
                           I.CS.3.2.1.


                  1.  Explica con tus palabras qué es una colonia en el contexto histórico.
                      Respuesta abierta
                      ________________________________________________________________________________________________
                      Colonia es un término que proviene de la Antigüedad y que hace referencia a la ocupación de
                      ________________________________________________________________________________________________
                      un espacio por gente que no es originaria de ese lugar. Esta gente se instala en dicho lugar con el
                      ________________________________________________________________________________________________
                      objetivo de ocupar la nueva tierra para habitarla y cultivarla.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                  2.  Lee el texto y contesta la pregunta.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                        En pocos años, la población andina asimiló completamente los animales domésticos
                       importados de Europa, como gallinas y cerdos, que, además de ocupar poco espacio, podían
                       acompañar a sus dueños a través del páramo. Las semillas europeas, como el trigo y la
                       cebada, se difundieron ampliamente entre la población indígena, ya que los colonizadores
                       exigieron su producción a modo de tributo. Estos productos introducidos terminaron
                       desplazando a diversos productos andinos, como la mashua y la oca.
                            (Modificado con fines pedagógicos. Adaptado de Salomon, F. (1996) “Crisis y transformación de la sociedad
                                          aborigen invadida”, en Ayala Mora, E. (ed.) Nueva Historia del Ecuador, Quito: CEN/Grijalvo).



                      ¿Qué cambios agrícolas se produjeron tras la colonización europea en América?
                      Menciona uno.
                      Respuesta abierta. La colonización europea trajo diversos cambios agrícolas en América. Así,
                      ________________________________________________________________________________________________
                      alimentos como el trigo y la cebada se difundieron entre la población indígena y desplazaron a
                      ________________________________________________________________________________________________
                      productos andinos, como la mashua y la oca.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________



                    Trabajo colaborativo
                   3.  Júntense en parejas y reflexionen acerca de cómo, a pesar               Diversidad funcional en el aula
                       de la imposición de una cultura occidental, muchos pueblos         Si un compañero tiene
                       y nacionalidades indígenas mantienen sus costumbres.               dificultades motrices es
                       Anoten las ideas en su cuaderno y realicen una obra de             importante que tomes
                                                                                          en cuenta de que su
                       teatro con títeres, a través de la cual expongan esta situación    ritmo de desplazamiento
                       y sus conclusiones. Respuesta abierta                              es diferente.


                    Actividad indagatoria                                                 Sugerencias
                   4.  Durante el período colonial, se estableció en Esmeraldas           para investigar
                       una  comunidad  formada  por  esclavizados  sobrevivientes         Si al revisar la información
                       de un naufragio. Esta comunidad se mantuvo al margen               que estás investigando,
                       de indígenas y españoles, y es conocida con el nombre de           encuentras palabras
                       República de Zambos. Indaga acerca de esta comunidad y             que no entiendes, busca
                       su importancia. Traslada los datos a tu cuaderno y comparte        su significado en un
                                                                                          diccionario.
                       tus descubrimientos en clase. Respuesta abierta
                                                                                                                     133





                                                                                                                     21/1/25   15:12
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   133
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   133                                                                     21/1/25   15:12]]></page><page Index="136"><![CDATA[La población ecuatoriana y sus
                          Tema 5
                                                manifestaciones culturales


                   Saberes previos
                   ¿Con qué grupo te            Una población diversa
                   identificas: afro, mestizo,   En unidades anteriores, hemos  mencionado que  la población
                   indígena, blanco? ¿Por       ecuatoriana es diversa. Esto quiere decir que dentro de su
                   qué?
                                                territorio coexisten diferentes grupos y cada uno de ellos posee
                                                sus propias características.
                   Desequilibrio cognitivo
                   ¿Por qué se dice que la      Afroecuatorianos
                   diversidad es sinónimo
                   de riqueza?                  Se encuentran, principalmente, en las provincias de Esmeraldas,
                                                Carchi,  Imbabura  y  Guayas.  Poseen  una  rica  tradición  musical
                                                                    que se evidencia en diversas manifestaciones,
                                                                    como la marimba, la bomba o la entonación
                                                                    de arrullos.

                                                                    También se destaca su tradición oral, presente
                 Shutterstock, (2019). 455096914                    la Tunda o el Duende, historias transmitidas
                                                                    en múltiples cuentos y leyendas, como la de


                                                                    de generación en generación.
                                                                    Gran parte de su gastronomía está basada en


                                                                    se destacan los mariscos, el coco y el plátano
                    La bomba es un baile propio de las comunidades   productos de la región Litoral, entre los que
                  afroecuatorianas del Valle del Chota.             verde.

                                                Montuvios

                                                Este pueblo tiene una presencia significativa en la Costa, sobre
                                                todo en Los Ríos, Manabí y Guayas. Se destaca su rica tradición
                                                oral, sobre todo en recitar pequeños poemas conocidos como
                        Competencia             amorfinos.
                        comunicacional
                                                Los montuvios se caracterizan por su amor al campo y por
                   El pueblo afroecuatoriano
                   canta los arrullos,          mantener vivas sus costumbres e identidad. Una de sus tradiciones
                   especialmente en             más conocidas es el rodeo, que se celebra el 12 de octubre, y es
                   celebraciones religiosas.    una ocasión para demostrar su habilidad para montar a caballo.
                                                Su comida es variada y se caracteriza por el uso de alimentos como
                                                sal prieta, maní, plátano, cilantro, arroz, gallina, entre otros.

                                                       Competencia
                                                       digital
                   Glosario                      Ingresa en el enlace
                                                 lynk.ec/5s18
                   sal prieta. Acompañamiento

                   elaborado con maní y maíz.    y observa el video acerca de la música
                                                 afroecuatoriana.
                                                 Piensa en una acción que se puede
                                                 realizar para proteger esta manifestación
                                                 cultural.
            134





                                                                                                                     21/1/25   15:12
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   134
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   134                                                                     21/1/25   15:12]]></page><page Index="137"><![CDATA[CS.3.2.12. Reconocer y apreciar la diversidad de la población ecuatoriana a partir de la observación y el análisis de su ubicación geográfica, alimentación, forma de
                  vestir, costumbres, fiestas, etc.



                  Indígenas
                                                                                          Glosario
                  El grupo indígena está conformado por varias nacionalidades

                  distribuidas de la siguiente manera:                                    guanta. Roedor de hábitos
                                                                                          nocturnos que habita en
                                                                                          los bosques andinos.
                      Región     Awá, chachi, épera y tsáchila
                      Litoral                                                             minga. Trabajo
                                                                                          colectivo que se realiza
                      Región                                                              para beneficio de la
                   Interandina   Awá y kichwa                                             comunidad.
                      Región     Achuar, andoa, cofán, kichwa amazónico, secoya,
                   Amazónica shiwiar, shuar, waorani y zápara
                                                                            Maya Ediciones.


                                                                                                 Patrimonio
                                                                                                 Natural
                                                                                                 y Cultural

                                                                                          En el territorio donde
                Shutterstock, (2019). 297470696,   ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción   208888801, 314997443  vive la nacionalidad
                                                                                          Chachi, se establecieron
                                                                                          tres áreas protegidas que
                                                                                          son: la Reserva Ecológica
                                                                                          Cotacahi-Cayapas,


                                                                                          Cayapas-Mataje y la
                    Hombre tsáchila        Mujer kichwa          Niños shuar              la Reserva Ecológica
                                                                                          Reserva Ecológica
                  Cada nacionalidad posee sus propias características culturales.         Mache-Chindul.
                  Por ejemplo, los awá de Esmeraldas y Carchi consideran la tierra
                  como un bien comunitario que pertenece a toda la comunidad.
                  En tanto que los shuar se rigen por principios como el respeto a
                  los mayores, el trabajo y el cuidado de la naturaleza.
                  La alimentación depende de la región en donde habita cada
                  nacionalidad. Así, los que habitan en la región Amazónica basan
                  su alimentación en la yuca, el guineo, la pesca y la caza de guantas
                  y monos. En tanto que en la región Interandina la dieta se basa en
                  el cultivo de papa y maíz, complementado con frutas y carne de
                  cerdo o cuy.

                  Cada nacionalidad posee también su propio idioma. Algunas, como                                   Wikimedia.org
                  la zápara, se encuentra en peligro de extinción, pues cada vez es más   Indaga acerca de
                  reducido el número de hablantes nativos de esta lengua.                 cualquiera de las tres
                  La nacionalidad más numerosa es la kichwa, formada por pueblos          áreas protegidas y su
                  como los natabuela, otavalo, karanki, panzaleo, chibuleo, salasaca,     importancia para la
                                                                                          nacionalidad chachi.
                  waranka, puruhá, kañari, saraguro y otros. Cada pueblo posee su
                  propia vestimenta, pero mantienen tradiciones comunes, como
                  la minga.
                                                                                                                     135





                                                                                                                     21/1/25   15:12
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   135
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   135                                                                     21/1/25   15:12]]></page><page Index="138"><![CDATA[Mestizos

                                                                    Los mestizos forman el grupo poblacional
                                                                    más numeroso, según el último censo. Se
                                                                    asientan en todo el territorio ecuatoriano.
                                                                    La cultura mestiza posee elementos
                                                                    indígenas, africanos y europeos, lo cual se
                 Shutterstock, (2019). 353122043                    del Chagra (Machachi), cuyas comparsas
                                                                    evidencia en festividades como el Paseo


                                                                    representan el trabajo del  chagra en el
                                                                    páramo; o en diversas comidas, como el locro


                                                                    le añadieron elementos como la leche y el
                    La colada morada es una bebida de origen prehispánico.   al cual, aunque tiene origen prehispánico, se
                  Los españoles introdujeron el trigo, lo que dio origen a las   queso tras la llegada de los europeos.
                  guaguas de pan.

                                                Blancos
                   Glosario                     Corresponden a los descendientes de los europeos que llegaron


                   chagra. Nombre con el        con los procesos de Conquista y Colonización, y también durante
                   que se hace referencia al    las migraciones en los siglos XIX, XX y XXI. La mayoría se asienta
                   campesino de la región       en las grandes ciudades, como Guayaquil y Quito, pero también
                   Interandina.                 en Imbabura y Azuay.


                                                                    Otros

                                                                    Además de los grupos mencionados,
                                                                    a Ecuador  han llegado  poblaciones
                                                                    provenientes de Asia. Entre estos, tenemos
                                                                    población que ha venido desde China,
                                                                    que  se  ha  dedicado  al  sector  comercial  y
                                                                    gastronómico. Otro grupo tiene procedencia
                                                                    árabe, sobre todo de países como Líbano,
                                                                    Jordania y Siria, y se han asentado en las
                                                                    ciudades del Litoral (como Guayaquil).

                                                                    En los últimos años se ha incorporado al
                                                                    país población perteneciente a otros países
                                                                    andinos, en su mayoría de Colombia y
                                                                    Venezuela. Estos grupos se han dedicado a
                                                                    actividades como el comercio.
                 INPC, (2019). Código 1598                          comercios en las ciudades principales en donde vendían



                                                                       A inicios del siglo XX, muchos europeos abrieron



            136                                                     productos como vinos o aceite de oliva.





                                                                                                                     21/1/25   15:12
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   136
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   136                                                                     21/1/25   15:12]]></page><page Index="139"><![CDATA[Evaluación formativa
                          I.CS.3.10.1.


                  1.  Completa el cuadro, señalando una característica cultural de los siguientes grupos
                      étnicos ecuatorianos.

                           Grupo                                 Característica cultural

                                        Se destaca por su rica tradición oral, sobre todo en la elaboración de poemas
                         Montuvio       conocidos como amorfinos.



                                        La alimentación depende de la región en donde habita cada nacionalidad. Así,
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                          Indígena      en la Amazonía se consume mucha yuca.


                                        Poseen una rica tradición oral y musical que se evidencia en diversas
                      Afroecuatoriano   manifestaciones como la marimba, la bomba o los arrullos.



                                        Su cultura posee elementos indígenas, africanos y europeos, que se evidencian
                          Mestizo       en la gastronomía.



                  2.  Señala (V) si es verdadero o (F) si es falso. En caso de ser falso, escribe la respuesta
                      correcta.

                      a)  La mayor parte del pueblo afroecuatoriano se ubica en la región Amazónica.         ( ___ )
                                                                                                               F
                          La mayor parte del pueblo afroecuatoriano se ubica en la región Litoral.
                         _____________________________________________________________________________________________
                                                                                                               V
                      b)  Un amplio porcentaje del pueblo montuvio se asienta en la provincia de Los Ríos.  ( ___ )
                         _____________________________________________________________________________________________

                      c)  La nacionalidad kichwa se asienta a lo largo de la región Interandina.             ( ___ )
                                                                                                               V
                         _____________________________________________________________________________________________




                    Trabajo colaborativo                                                       Diversidad funcional en el aula
                   3.  Formen grupos de tres personas, y elaboren un collage en           Si un compañero tiene
                       el cual expongan cómo la diversidad ayuda al crecimiento y         dificultad para expresarse
                       desarrollo del Ecuador.                                            procura esperar a que
                                                                                          termine de hablar y no lo
                       Peguen su trabajo en la cartelera del aula.  Respuesta abierta     interrumpas.

                                                                                          Sugerencias
                                                                                          para investigar
                    Actividad indagatoria                                                 Puedes acompañar
                   4.  Escoge una nacionalidad indígena e indaga acerca de sus            tu investigación de
                       festividades y tradiciones.                                        fotografías o imágenes.
                                                                                          No te olvides de indicar
                       Realiza  una  presentación  en  la  TIC de  tu  preferencia  y     el sitio de dónde las
                       preséntala en el aula.   Respuesta abierta                         obtuviste.

                                                                                                                     137





                                                                                                                     21/1/25   15:12
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   137
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   137                                                                     21/1/25   15:12]]></page><page Index="140"><![CDATA[Tema 6                Los elementos que nos unen



                   Saberes previos
                   ¿Qué es lo que distingue     La unidad nacional
                   a los ecuatorianos de        En Ecuador habitan diferentes grupos poblacionales, cada uno
                   otros pueblos del mundo?     con sus manifestaciones características que debemos respetar

                   Desequilibrio cognitivo      y proteger.

                   ¿Qué opinas si, en vez       Sin embargo, también existen elementos o características que
                   de tener la ciudadanía       son comunes en toda la población ecuatoriana. Esto significa
                   ecuatoriana, colombiana,     que no importa a qué grupo étnico o cultural pertenezcamos,
                   venezolana, todos
                   tuviéramos una               hay aspectos que compartimos todos los ecuatorianos y que
                   ciudadanía planetaria?       nos identifican con el país. Estos elementos son, por ejemplo,
                                                el territorio y la historia. Es decir, los ecuatorianos compartimos

                        Competencia             un mismo territorio y también tenemos una historia común.
                        socioemocional
                                                Además de los ya señalados, existen otros elementos que nos
                   Los ecuatorianos             identifican como ecuatorianos frente a otras naciones. Por
                   buscamos convivir en un      ejemplo, los llamados símbolos nacionales, como la bandera,
                   ambiente de armonía,
                   respeto y amistad.           el escudo o el himno que buscan destacar las riquezas del país
                                                y valores como la hermandad o la lucha por la libertad.
                 Shutterstock, (2019). 422181001   Los ecuatorianos también compartimos valores. Nos hemos


                                                definido como gente amable y solidaria. Una muestra de ello
                                                fue la unión que se generó tras el terremoto de abril de 2016,
                                                cuando miles de personas colaboraron para ayudar a quienes
                                                habían sido afectados por este desastre natural.























                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 1177844617










                    El río Guayas es símbolo del país. Está presente en el escudo nacional; representa los recursos naturales y la hermandad
                  de los ecuatorianos.
            138





                                                                                                                     21/1/25   15:12
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   138
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   138                                                                     21/1/25   15:12]]></page><page Index="141"><![CDATA[CS.3.2.15. Discutir las características comunes de la población ecuatoriana en relación con la construcción de la unidad nacional y el rechazo a toda forma de
                  discriminación.



                  Rechazar toda forma de discriminación                                         Competencia
                                                                                                digital
                  En  unidades  anteriores  vimos  que  la  discriminación  hace
                  referencia a las acciones que una persona o grupo realiza hacia         Ingresa en el enlace
                  otras  personas  o  grupos  y  que  producen  desigualdad.  Por         lynk.ec/5s19 y observa
                  ejemplo, si a una persona se le niega el acceso a la educación por      el video acerca de la
                                                                                          inclusión.
                  su condición económica, es discriminación.
                  La discriminación atenta contra la unidad nacional, ya que implica
                  que una persona o un grupo de personas sean excluidas, por lo
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  que no pueden vivir en igualdad de condiciones que el resto.

                  La Constitución ecuatoriana garantiza el rechazo a cualquier
                  forma de discriminación. En el artículo 11, numeral 2, se establece     Responde. ¿Cómo ayuda
                  que nadie en el país podrá ser discriminado por razones étnicas,        la inclusión a evitar la
                  religiosas, políticas, económicas, sexuales, culturales, ideológicas o   discriminación? Explícalo
                  sociales, ni tampoco por condición migratoria, edad, discapacidad       con un ejemplo.
                  o estado de salud.

                  Pero luchar contra la discriminación no es solo tarea del Estado,            Competencia
                  sino de toda la ciudadanía. Podemos rechazar la discriminación               socioemocional
                  en diversos ámbitos como:                                               La burla y los comentarios
                                                                                          negativos sobre una
                  En el hogar                                                             persona son ejemplo de
                                                                                          discriminación.
                   Tratar con respeto a todos los habitantes de nuestro hogar.

                   Permitir que todos los miembros del hogar realicen tareas acordes
                   con la edad de cada uno.
                   Evitar comentarios o prejuicios como “ese juguete es para niñas” o                               Shutterstock, (2019). 408978352
                   “ese deporte es para niños”.

                   Posibilitar que todos los miembros del hogar puedan expresar sus
                   ideas y opiniones sobre un tema.












                 Shutterstock, (2019). 407660956










                    Aprender de nuestras abuelas y abuelos nos permite valorar a las personas adultas mayores.
                                                                                                                     139





                                                                                                                     21/1/25   15:12
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   139
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   139                                                                     21/1/25   15:12]]></page><page Index="142"><![CDATA[Competencia             En la escuela
                        socioemocional
                   La inclusión se logra         Tratar con amabilidad y respeto a todos los miembros de la
                   permitiendo la                comunidad educativa.
                   participación de todos
                   los estudiantes en las        Compartir con diferentes compañeros para conocer sus gustos y
                   labores grupales.             cultura.
                  Shutterstock, (2019). 1149208313   Llamar a las personas por su nombre, y no por su apodo.



                                                 Denunciar acciones negativas, como el acoso escolar.


                                                En el trabajo


                                                 Permitir que todas las personas accedan a un empleo en igualdad
                                                 de condiciones.
                Donofré Chuco Servindi, (2019).   www.servindi.org  Evitar comentarios y rumores acerca de los compañeros de trabajo.




                                                 Fortalecer leyes que permitan el acceso y la permanencia en el
                                                 trabajo a mujeres embarazadas o en período de lactancia.


                    Las radios comunitarias
                  posibilitan la participación de   En la comunidad
                  personas de las distintas
                  nacionalidades.                Garantizándole a toda la población el acceso a los servicios de salud.


                                                 Fortalecer servicios especializados para adultos mayores y personas
                                                 con discapacidad.
                   Glosario

                   racismo. Doctrina que         Dotar de servicios básicos a las poblaciones más necesitadas.
                   exalta la superioridad de
                   una etnia sobre otra.         Respetar las ideas y manifestaciones culturales de distintas personas.

                                                 Conservar las costumbres, las tradiciones y los saberes de los
                                                 diferentes pueblos y nacionalidades.

                                                 Crear espacios públicos que sean disfrutados por todos los
                 Shutterstock, (2019). 343048862   Rechazar cualquier manifestación de racismo o intolerancia.
                                                 miembros de la comunidad.



                                                 Prohibir programas de televisión que refuercen estereotipos de




                    Todos podemos cooperar       género o raciales.
                                                 Crear programas televisivos y radiales que fomenten la participación
                  para lograr un país unido, en el
                  que no exista discriminación.  de distintos sectores de la sociedad.
            140





                                                                                                                     21/1/25   15:12
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   140
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   140                                                                     21/1/25   15:12]]></page><page Index="143"><![CDATA[Evaluación formativa
                          I.CS.3.10.1.


                  1.  Busca en la sopa de letras palabras relacionadas con la unidad nacional. Puedes ayudarte
                      con las pistas que se encuentran en la parte de abajo.

                        A    C    O    S    T     I    L    P    O    Ñ    L    Q     U    I    A    M    C     J
                        J    Ó    L     I   T     E    R    R    I    T    O     R    I    O    L    U    D     I
                        U    N    I    O    B     R    A    M    O    P    E     R    R    I    C    H    U    K
                        A    D    E    U    M     E    B    H    E    R    M    A     N    D    A    D     J   O
                        G    O    R    G    O     R    I    M    A    L     I   N     Z   W     E    R    B     E
                        E    R    A    S    D     F    G    X    I    L    O     F    I    T    R    A    S     T
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                        S    I    M    B    A    N     D    E    R    A    Z     T    E   M     A    Z    C     L

                                                                                   cóndor
                      a)  Ave ecuatoriana que es considerada símbolo del país: ___________________________________
                                                                                   territorio
                      b)  Espacio donde habitan los ecuatorianos: _________________________________________________
                                                                                   bandera
                      c)  Símbolo nacional conformado por tres colores: __________________________________________
                                                                                   hermandad
                      d)  Que considera a los demás como hermanos: ______________________________________________

                  2.  Explica con tus palabras por qué rechazar la discriminación ayuda a construir la unidad
                      nacional.
                      Respuesta abierta. La discriminación fomenta la creación de sociedades desiguales en las que
                      ________________________________________________________________________________________________
                      existen grupos que son excluidos. Por lo tanto, rechazar cualquier tipo de discriminación permite
                      ________________________________________________________________________________________________
                      fomentar la inclusión de todos los miembros de la sociedad, a fin de que se sientan parte de
                      ________________________________________________________________________________________________
                      Ecuador, lo cual favorece la unidad nacional.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________


                    Trabajo colaborativo
                                                                                               Diversidad funcional en el aula
                   3.  Formen grupos de tres personas y piensen en tres acciones
                       que puedan realizar en su localidad para fomentar la inclusión,    Una forma de ayudarnos
                       y evitar la discriminación hacia las personas adultas mayores.     es, por ejemplo,
                                                                                          prestándonos nuestros
                       Compartan sus ideas con otro grupo.  Respuesta abierta             apuntes.


                                                                                          Sugerencias
                    Actividad indagatoria                                                 para investigar
                   4.  El proyecto  Personajes  emblemáticos es una iniciativa del
                       gobierno ecuatoriano. Su objetivo es conocer a hombres             Puedes encontrar
                       y mujeres cuyos valores e ideas son importantes para la            información sobre cada
                                                                                          personaje en la página
                       construcción de un Ecuador más unido, justo y solidario.           del proyecto que se
                       Busca en Internet acerca de este proyecto y escoge a uno           encuentra en el enlace:
                       de los personajes emblemáticos del país. Indaga acerca de          https://www.presidencia.
                       su vida, obra e importancia. Traslada los datos a la TIC de tu     gob.ec/personajes-
                       preferencia y presenta tu trabajo en el aula.  Respuesta abierta   emblematicos/

                                                                                                                     141





                                                                                                                     21/1/25   15:12
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   141
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   141                                                                     21/1/25   15:12]]></page><page Index="144"><![CDATA[Competencia digital                                                                                                                                                            Proyecto interdisciplinario



                                       Un viaje al pasado a través de mapas


                  Geografía Infinita es una página web, cuya finalidad es divulgar temas relacionados con la
                  geografía y la cartografía. En esta ocasión, vamos a conocer la historia de América a través de
                  sus mapas.


                    1.  Ingresa a lynk.ec/5s20                        4.  Observa mapas del siglo XVIII y XIX

                    2.  Con ayuda del mouse desplázate hacia              (como el de 1826). Si quieres agrandar
                       la sección  “Contenidos del artículo”,             una imagen, solo haz clic sobre ella.
                       donde se encuentran señalados doce
                       mapas antiguos de América.

                    3.  Observa cómo varió la concepción de
                       América en los mapas del siglo XVI (por
                       ejemplo, esta representación de 1569).































                  Actividades

                  •  Comenta el proceso de creación de estos mapas. ¿Crees que sirvieron para los conquistadores
                      y colonizadores españoles? ¿Puedes ubicar los actuales territorios del Ecuador en ellos?
                      ¿Qué uso les podemos dar a estos mapas en la actualidad?
                  •  Anota las conclusiones en tu cuaderno y compártelas con un compañero.












            142





                                                                                                                     21/1/25   15:12
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   142                                                                     21/1/25   15:12
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   142]]></page><page Index="145"><![CDATA[Competencia digital  Áreas asociadas: Lengua, ECA                          Proyecto interdisciplinario



                           Un álbum que muestre la diversidad cultural del país


                  Justificación

                  La diversidad cultural refleja las diferentes formas de vida de las poblaciones que componen el
                  Ecuador. En la actualidad, se considera que la diversidad es sinónimo de riqueza, y que no solo
                  hay que reconocerla, sino también valorarla como parte de nuestro país.



                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  Objetivos                                        Recursos
                  1.  Identificar las características de los       •  Hojas bond A4 y cartulina de colores
                      diferentes grupos poblacionales del          •  Lápices y marcadores
                      Ecuador.                                     •  Fotografías, láminas o revistas para

                  2.  Contrastar la situación de los grupos           recortar
                      poblacionales del actual Ecuador con la      •  Tijeras, goma y una grapadora
                      sociedad colonial.


                  Actividades

                  1.  Toma cinco hojas bond A4 y  anota
                      en cada una un grupo poblacional
                      de Ecuador (afroecuatoriano, blanco,
                      indígena, mestizo y montuvio). Dobla
                      las hojas en tres partes.

                  2.  En la primera parte de cada hoja, señala
                      lo siguiente: ubicación del grupo
                      étnico y porcentaje de población que
                      se autoidentifica con este grupo. En
                      la segunda parte, pega imágenes que
                      representen los siguientes aspectos:
                      comida típica, fiestas o tradiciones y
                      vestimenta. En la tercera parte, explica
                      la situación de este grupo poblacional
                      durante el período colonial y en la
                      actualidad.

                  3.  Enumera las hojas de tu álbum.                                                                Shutterstock, (2019). 338324834
                  4.  Crea una bonita portada. Une las hojas
                      y la portada con una grapadora.
                                                                     Puedes utilizar retazos de cartulina para decorar las hojas
                  5.  Presenta tu álbum en el aula.               interiores del álbum.





                                                                                                                     143





                                                                                                                     21/1/25   15:13
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   143
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   143                                                                     21/1/25   15:13]]></page><page Index="146"><![CDATA[1
                    Competencia comunicacional

                                          Textos y lecturas desde la Internet


                                                     La escuela de Quito


                  “Se denomina Escuela Quiteña al conjunto de  manifestaciones
                  artísticas que se desarrollaron en la ciudad de Quito, durante los
                  siglos XVI, XVII y XVIII. La Escuela Quiteña tuvo un gran prestigio
                  en Hispanoamérica, en España e incluso en Europa, convirtiendo
                  a esta ciudad en uno de los grandes centros mundiales de la
                  cultura, especialmente en pintura, escultura y arquitectura.
                  Como resultado del mestizaje, las obras de la Escuela Quiteña
                  se caracterizan por la combinación y adaptación de elementos
                  españoles, indígenas y mestizos.
                  En 1551, la llegada de los franciscanos fray Jodoco Ricke (de origen
                  flamenco) y fray Pedro Gocial dio un gran empuje a la construcción
                  de la Escuela de Artes y Oficios San Juan Evangelista.                                            Shutterstock, 426808750
                  La primera gran obra arquitectónica de la Escuela Quiteña, fue la
                  iglesia y el convento de San Francisco, un espectacular conjunto   Interior de la iglesia de San Francisco
                  arquitectónico, el más grande de todos los que se construyeron   en Quito, donde hay más de 3 500 obras
                  en Hispanoamérica, con 40 000 metros cuadrados. Es llamado       de arte y una biblioteca.
                  El Escorial de América.

                  Derivada de la arquitectura, la escultura surgió como necesidad
                  de adornar las iglesias y otros edificios. Destacaron artistas como;
                  Jorge de La Cruz, Diego de Robles, José Olmos “Pampite“, Bernardo
                  de  Lagarda,  Gaspar  de  Zangurima  y  Manuel  Chili  o  Caspicara.
                  Sobre este último, el rey Carlos III dijo: “No me preocupa que Italia
                  tenga a Miguel Ángel, en mis provincias de América yo tengo al
                  maestro Caspicara“.
                  La pintura también tuvo su auge, en el siglo XVII tuvo la época
                  más brillante y es la disciplina artística que más fama mundial ha
                  dado a la Escuela de Quito. Además de las obras de arte sacro,
                  también goza de importancia la pintura social, como muestra
                  de la diversidad racial que compone la hispanidad. Pintores más
                  famosos; Luis de Ribera, Hernando de la Cruz, Miguel de Santiago,
                  Nicolás Javier Goríbar, Manuel de Samaniego,  Vicente Albán y
                  José Cortés de Alcocer. Mención aparte merecen dos artistas
                  femeninas: Isabel de Santiago (Quito, 1660-1714) y María Estefanía
                  Dávalos y Maldonado (Chimborazo, 1720-1801).

                  Con la separación de España, la Escuela de Quito llegó a su fin.
                  La guerra civil y la posterior división de Hispanoamérica llevó la
                  desestabilización política, social, económica y por ende, cultural.
                  Afortunadamente nos queda un incalculable legado que proclama
                  a Quito como Patrimonio de La Humanidad”.                                                         Wikimedia.org

                                                         (Adaptación). Fran de la Nao (2020).
                                          Fuente: http://xn--laviejaespaa-khb.es/la-escuela-de-quito    Cristo, esculpido por Caspicara.

            144





                                                                                                                     21/1/25   15:13
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   144                                                                     21/1/25   15:13
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   144]]></page><page Index="147"><![CDATA[Comprensión lectora

                  Ficha de
                  comprensión lectora

                  1.  ¿A qué se conoce como Escuela Quiteña?

                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________

                  2.  ¿Cómo se llamó la escuela creada por fray Jodoco Ricke y fray Pedro Gocial?

                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  3.  En síntesis, ¿por qué se considera a Quito como Patrimonio Cultural de la Humanidad?
                      ______________________________________________________________________________________________

                      ______________________________________________________________________________________________
                  4.  La Escuela Quiteña, ¿solo se dedicó al arte religioso o también trabajó otras temáticas?

                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________


                  Ficha de
                  escritura


                   Actividad personal
                   1.  Investiga sobre la vida del escultor José de Olmos “Pampite”, que se formó en la Escuela
                      Quiteña.

                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________

                      ______________________________________________________________________________________________

                      En una cartulina aparte, elabora un collage con imágenes de sus obras y colócalo en la
                      cartelera de tu aula.


                   2.  Comenta de manera crítica: ¿crees que el mestizaje evidenciado en el arte constituye
                      un aporte a la sociedad?, ¿por qué?
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________


                   Actividad colaborativa
                   2.  Formen grupos e indaguen sobre la leyenda de Cantuña. Realicen una presentación
                      con títeres para explicar la relación de esta leyenda con la construcción de la iglesia de
                      San Francisco. Escriban los diálogos iniciales de su presentación.

                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                                                                                                                     145





                                                                                                                     21/1/25   15:13
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   145
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   145                                                                     21/1/25   15:13]]></page><page Index="148"><![CDATA[Evaluación sumativa


                     Heteroevaluación


                   I.CS.3.2.1. Examina los cambios y las lecciones de la Conquista y Colonización (mestizaje, fundación de ciudades, producción textil, cambios en la vida cotidiana,
                   diferencias sociales, discriminación, obras y trabajo artísticos de indígenas y mestizos). (I.2.)
                  1.  Completa las oraciones con las palabras sugeridas:

                                ciudades                  mita                  obraje                  periferia                  textiles

                                         mita
                      a)  El término _____________ hace referencia al trabajo obligatorio y rotativo.
                      b)  La fundación de _____________ garantizaba el dominio político sobre una región.
                                            ciudades
                      c)  La palabra _____________ hace referencia a los talleres en donde se elaboraban
                                       obraje
                         _____________ como paños o bayetas.
                            textiles
                      d)  Los pueblos indígenas fueron ubicados en la _____________ de las nuevas ciudades.
                                                                          periferia

                  2.  Señala una característica de los siguientes grupos sociales: Respuesta abierta


                        Sectores     Se encargaban de actividades relacionadas con el sector de servicios (como
                       populares     comerciantes minoristas), pero también ejercían de sacerdotes y oficiales.


                       Población     Fue empleada para el trabajo de minas y haciendas. Algunos esclavizados recibían
                      esclavizada    una paga con la cual podían comprar su libertad.



                  3.  Expón con una idea cómo el colonialismo transformó la vida de las poblaciones
                      americanas.

                     Respuesta abierta.
                      ________________________________________________________________________________________________
                     Los procesos de Conquista y Colonización transformaron la vida de los pobladores americanos. Por
                      ________________________________________________________________________________________________
                     ejemplo, la introducción de nuevos productos traídos por los españoles modificó la alimentación de
                      ________________________________________________________________________________________________
                     los indígenas, llegando incluso a desplazar alimentos andinos.
                      ________________________________________________________________________________________________
                   I.CS.3.10.1. Explica los orígenes de la diversidad poblacional del país, a partir del análisis de su evolución histórica, luchas por la liberación, ubicación geográfica,
                   características culturales (vestimenta, costumbres, alimentación, festividades, actividades laborales) y la reconoce como riqueza y oportunidad para el desarrollo y
                   crecimiento del país. (J.1., I.2.)
                  4.  Responde.

                      a)  ¿Por qué se dice que la población ecuatoriana es diversa? Explícalo con un ejemplo.
                         Respuesta abierta. La población ecuatoriana es diversa, ya que en su territorio coexisten
                         _____________________________________________________________________________________________
                         diferentes grupos humanos, cada uno con un origen y características propias. Por ejemplo, el
                         _____________________________________________________________________________________________
                         pueblo montuvio que habita en la región Litoral se caracteriza por su habilidad para montar a
                         _____________________________________________________________________________________________
                         caballo, la cual se evidencia en su festividad más importante, que es el rodeo montuvio.
                         _____________________________________________________________________________________________
                         _____________________________________________________________________________________________

                      b)  ¿Qué elementos comunes compartimos los ecuatorianos? Menciona dos.

                         Respuesta abierta. Los ecuatorianos compartimos algunos elementos en común, por ejemplo,
                         _____________________________________________________________________________________________
                         los símbolos nacionales y las celebraciones.
                         _____________________________________________________________________________________________
                         _____________________________________________________________________________________________
            146





                                                                                                                     21/1/25   15:13
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   146                                                                     21/1/25   15:13
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   146]]></page><page Index="149"><![CDATA[5.  Escoge la respuesta correcta.

                      •  En el siglo XVI se fundó la ciudad de          •  ¿Cuál de  las siguientes opciones  es
                         _______ con el objetivo de controlar la           característica del pueblo montuvio?
                         provincia de Quijos.                              a)  Se asientan a lo largo de la región
                         a)  Quito                                             Interandina.

                         b)  Guayaquil                                     b)  Son muy hábiles para domar
                                                                               caballos.
                         c)  Loja
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                         d)  Baeza                                         c)  Uno de sus bailes más conocidos
                                                                               es la marimba.
                      •  La mita era obligatoria para:                     d)  Proceden de diversos países
                         a)  varones entre 18 y 50 años                        asiáticos.

                         b)  mujeres casadas                            •  ¿Qué aspectos compartimos  los

                         c)  jóvenes entre 15 y 30 años                    ecuatorianos?
                         d)  mujeres solteras                              a)  la vivienda

                                                                           b)  la educación
                      •  ¿Cuál de los siguientes materiales NO
                         se utilizaba en los obrajes coloniales?           c)  el territorio y la historia
                         a)  lana                                          d)  las creencias

                         b)  algodón

                         c)  seda
                         d)  cabuya


                    Coevaluación
                  6.  Reúnanse en grupos de tres personas y comenten con ejemplos qué están haciendo en
                      su comunidad educativa para luchar contra la discriminación.

                      Evalúen el aporte de cada integrante. Respuesta abierta

                   Autoevaluación

                                            Contenido                             Siempre     A veces    Nunca

                   Identifico y examino los cambios que se dieron con los
                   procesos de Conquista y Colonización.

                   Examino la diversidad de la población ecuatoriana y sus
                   características.

                   Valoro el aporte de los diferentes grupos poblacionales para el
                   desarrollo del país.







                                                                                                                     147





                                                                                                                     21/1/25   15:13
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   147                                                                     21/1/25   15:13
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   147]]></page><page Index="150"><![CDATA[Ecuador: economía y arte colonial,
                     Unidad 5
                                       la riqueza de su población


                    A  lo  largo  del  período  colonial,  los  colegios  y  las  escuelas  se  convirtieron  en  talleres
                    en donde indígenas y mestizos aprendían artes y “buenas costumbres”. Este modelo
                    educativo fue criticado a finales del siglo XVIII, junto al cuestionamiento que se hizo también
                    sobre la crisis en la que se hallaba la Audiencia, debido a los cambios administrativos
                    de la Corona española y la caída de la producción de los obrajes. Esto motivó diversas
                    sublevaciones en el campo y en las ciudades, y el aparecimiento de una idea de “identidad”
                    en las élites criollas.



















































                 Shutterstock, (2018). 281012117










                      La Iglesia del Sagrario, conocida también como Catedral Vieja, fue el principal lugar de culto religioso de la
                   ciudad de Cuenca durante el período colonial. En su construcción y decoración, participaron numerosos
                   indígenas y mestizos.
            148





                                                                                                                     21/1/25   15:13
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   148                                                                     21/1/25   15:13
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   148]]></page><page Index="151"><![CDATA[•   Reflexiona: ¿a qué crees que hace
                                                                        referencia     el    término      “buenas
                                                                        costumbres”?
                                                                    •   Observa      la    fotografía:    ¿Existen
                                                                        edificaciones similares en tu ciudad?


                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción



                                                                    Lo que vamos a aprender


                                                                         Ecuador: economía y arte colonial,
                                                                             diversidad de la población





                                                                      Crisis en la   Cultura oficial
                                                                     Audiencia de      y culturas    La población
                                                                                                     del Ecuador
                                                                         Quito        populares



                                                                                        El arte en      Diversidad
                                                                        Reformas
                                                                       borbónicas      la Audiencia     y riqueza
                                                                                        de Quito         cultural



                                                                      Consolidación   Los esfuerzos
                                                                           del         por definir la
                                                                       latifundio y
                                                                      sublevaciones     identidad



                                                                                        El trabajo
                                                                                       artístico y el
                                                                                       Patrimonio
                                                                                        Nacional








                                                                      Objetivos

                                                                      OG.CS.1.        OG.CS.2.         O.CS.3.2.



                                                                                                                     149





                                                                                                                     21/1/25   15:13
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   149
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   149                                                                     21/1/25   15:13]]></page><page Index="152"><![CDATA[Tema 1                Crisis de la Audiencia de Quito



                   Saberes previos
                                                Las reformas borbónicas
                   Cuándo hay una crisis
                   económica, ¿cómo se          A mediados del siglo XVIII, gobernaba en España Carlos III (Madrid,
                   afecta la vida del pueblo?   1716-1788), de la dinastía Borbón, quien deseaba transformar
                                                al Imperio español en una gran potencia económica, política
                   Desequilibrio cognitivo
                                                y militar.
                   ¿La crisis en los obrajes
                   quiteños del siglo XVII
                   fue causada por las
                   reformas borbónicas?





                   Glosario


                   Ilustración. Movimiento
                   cultural y filosófico
                   que defendía la razón,
                   el conocimiento y la
                   educación como base                                                                              Anton Raphael Mengs, (2019). www.commons.wikimedia.org
                   para el progreso. Surgió en
                   Francia en el siglo XVIII.

                   contrabando. Tráfico
                   ilegal de mercaderías.
                   aristocracia criolla.
                   Grupo social formado           Carlos III buscaba que el Imperio español pudiera competir económicamente
                   por descendientes de         contra otras potencias como Francia e Inglaterra.
                   españoles que poseían
                   poder económico.             Por esta razón, implementó una serie de medidas y modificaciones
                                                con el objetivo de modernizarlo. Estas medidas son conocidas
                   clero. Conjunto de
                   sacerdotes o religiosos.     como las reformas borbónicas y estaban basadas en los ideales
                                                de la Ilustración.
                                                Entre los principales motivos que llevaron a la monarquía española

                         Competencia            a realizar estos cambios encontramos:
                         digital                •  Gran cantidad de productos que se vendían en las colonias

                   Conoce más acerca de            provenían del  contrabando, lo cual generaba grandes
                   la Ilustración ingresando       pérdidas para los productos españoles.
                   en: lynk.ec/5s21
                                                •  La administración colonial evidenciaba una profunda
                                                   corrupción derivada de la compra de cargos oficiales.

                                                •  Los puertos y ciudades costeras en América se encontraban
                                                   constantemente amenazadas por continuos ataques de otras
                                                   potencias, como Inglaterra.

                                                •  La Corona deseaba limitar el poder que tenían la aristocracia
                                                   criolla y el clero.
            150





                                                                                                                     21/1/25   15:13
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   150
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   150                                                                     21/1/25   15:13]]></page><page Index="153"><![CDATA[CS.3.1.14. Interpretar las causas de la crisis que sufrió la Audiencia de Quito en el marco de los grandes cambios de la monarquía española y el mundo.




                  Entre las principales reformas que se
                  establecieron, podemos mencionar:

                  Reformas políticas y administrativas
                  •  Quedó prohibida la venta de cargos
                      oficiales a americanos.
                  •  Se crearon dos nuevos virreinatos: el de
                      Nueva Granada (1717) y el del Río de la
                      Plata (1776).
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  •  Se abolió la figura de corregidor y, en su
                      lugar, se nombraron intendentes, que eran                                                     www.commons.wikimedia.org
                      funcionarios con poder administrativo,
                      fiscal, militar y judicial, encargados de la
                      recaudación de tributos y el control de las      La ciudad de Guayaquil había sufrido algunos saqueos,
                      autoridades locales.                          como el efectuado por el capitán inglés Woodes Rogers,
                                                                    en 1709.
                  Reformas religiosas
                                                                                          Glosario
                  •  Se expulsó a la orden de los jesuitas en 1767, ya que esta se        monopolio. Concesión a

                      había convertido en una institución muy poderosa y, por eso,        una persona o empresa
                      despertaba celos en los organismos del gobierno.                    para que produzca o
                  Reformas militares                                                      comercialice un producto
                                                                                          de manera exclusiva.
                  •  Se creó un ejército permanente y se construyeron nuevas
                      fortificaciones en las ciudades costeras para defenderlas de              Competencia
                      posibles ataques y saqueos.                                               matemática

                  Reformas económicas                                                     Tipos de impuestos
                                                                                          que imponía España al
                  •  En  1778,  se emitió  el  Reglamento de  Libre  Comercio,  que       comercio americano:
                      buscaba un libre intercambio de bienes entre los puertos            1) Diezmo: tributo de
                      españoles y los americanos. El objetivo era eliminar cualquier      1/10 que cobraba la
                      tipo de barrera o impedimento en los intercambios comerciales       corona a la producción
                      (compra y venta de productos).                                      de terratenientes
                                                                                          americanos.
                  •  La producción y comercio de tabaco, aguardiente y pólvora se
                      volvió monopolio de la Corona.                                      2) Quinto real: 1/5 para
                                                                                          la corona del oro, plata y
                  •  Se aumentó el impuesto de la alcabala del 2 % al 4 % y, luego,       otros recursos extraídos
                      al 6 %.                                                             de América.

                  Reformas educativas-científicas                                         3) Almojarifazgo:
                                                                                          impuesto a la entrada y
                  •  Se dio impulso  a las  Sociedades Económicas  de Amigos              salida de mercancías en
                      del País, en las que se fomentaron los conocimientos sobre          puertos americanos y
                      agricultura, ganadería, ciencias y comercio.                        españoles.

                  •  Se impulsó la realización de expediciones para conocer la            4) Alcabala: impuesto
                      naturaleza americana.                                               a la compraventa de
                                                                                          bienes y esclavos.         151






                                                                                                                     21/1/25   15:13
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   151                                                                     21/1/25   15:13
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   151]]></page><page Index="154"><![CDATA[Competencia                                La crisis del siglo XVIII en la
                         matemática
                                                                    Audiencia de Quito
                        Obrajes en la Audiencia de Quito
                                                                    Causas
                                    # de obrajes  # de obrajes
                    Corregimiento
                                        1700          1780          Durante el siglo XVIII, la Audiencia de Quito
                         Ibarra           7             1           experimentó una dura crisis económica
                        Otavalo           8            11           provocada por la competencia de textiles
                         Quito            74           36           procedentes de Europa y por las reformas
                       Latacunga          31           50           borbónicas.
                       Riobamba           41           24           A esto se sumó el agotamiento de las minas
                        Ambato            8             3           de Perú, tras lo cual los centros mineros se
                          Total          169          125           despoblaron. Con  ello, dejaron  de ser  los
                       Fuente: Kennedy, A. y Fauria, C. (1987) “Obrajes en la
                       Audiencia de Quito. Un caso de estudio: Tilipulo”. En   mercados a donde se exportaban los textiles
                                      Boletín americanista (37), p. 166.  quiteños.

                                                Consecuencias

                                                Las consecuencias inmediatas fueron el descenso de la producción
                                                textil y la decadencia de los obrajes. Otros productos, como los
                                                sombreros, también fueron afectados por la crisis; así, para 1775,
                        Competencia
                        comunicacional          el 89 % de sombrererías habían cerrado.

                   Una sombrerería es un        La crisis también impactó en Guayaquil, pues se vio afectada por
                   sustantivo derivado.         la prohibición de comercio de cacao con Nueva España (actual
                   Significa un taller donde    México), que se mantuvo hasta 1789, cuando se concedió libertad
                   se elaboran sombreros        para la exportación.

                                                A esto se suman varios desastres naturales (terremotos y
                                                erupciones  volcánicas del  Cotopaxi y del  Tungurahua) que
                                                destruyeron muchas villas (Latacunga, Ambato y Riobamba). Esto
                                                no solo ocasionó pérdidas humanas, sino que también dañaron
                                                                    construcciones  civiles, deterioraron las vías
                                                                    de comunicación y devastaron haciendas y
                 Desconocido, (2019). www.commons.wikimedia.org     mató a cerca de 2 400 personas en Quito,
                                                                    obrajes. También hubo enfermedades, como
                                                                    la epidemia de sarampión de 1785, que

                                                                    desde donde se propagó a otros lugares de
                                                                    la Audiencia.

                                                                    A finales del siglo XVIII, se establecieron


                                                                    explotación minera en las zonas de Popayán
                                                                    y el Chocó (actual Colombia), lugares a donde
                    A mediados del siglo XVIII, sucedieron varias   nuevo intercambios comerciales, debido a la
                  erupciones del Cotopaxi que destruyeron haciendas,   la Audiencia empezó a exportar sus textiles.
                  casas, obrajes y puentes.
            152





                                                                                                                     21/1/25   15:13
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   152
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   152                                                                     21/1/25   15:13]]></page><page Index="155"><![CDATA[I.CS.3.2.2.                                              Evaluación formativa


                  1.  Une con una línea la reforma borbónica con su
                      correspondiente ejemplo.

                         Reforma                                 Ejemplo                        El respeto y el diálogo
                                                                                                  son fundamentales
                                                       Se construyeron nuevas                   a la hora de abordar
                       Administrativa                  fortificaciones en las ciudades            los conflictos.
                                                       costeras.


                                                       Se implementó el sistema de
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                         Económica
                                                       intendencias.


                                                       Se aumentó el impuesto de la
                           Militar
                                                       alcabala al 4 %.

                                                       Se expulsó a la orden de
                          Religiosa                    los jesuitas de los territorios
                                                       españoles.

                  2.  Explica con tus palabras cómo incidieron los desastres naturales en la crisis del siglo XVIII.

                      Respuesta abierta
                      ________________________________________________________________________________________________
                      Las continuas erupciones volcánicas, al igual que los terremotos, destruyeron numerosas villas de la
                      ________________________________________________________________________________________________
                      Sierra central. Esto ocasionó la pérdida de haciendas, casas y obrajes, y empobreció a la población
                      ________________________________________________________________________________________________
                      de este sector.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________




                                                                                               Diversidad funcional en el aula
                    Trabajo colaborativo
                   3 . Reúnanse en grupos de tres personas e  identifiquen y              Si un compañero posee
                                                                                          problemas de atención,
                       describan las causas de la crisis en la Audiencia de Quito.        reconoce todos sus
                       Trasladen sus ideas a un papelógrafo y expónganlo en la            aciertos y no enfatices en
                       clase. Respuesta abierta                                           sus ‘errores’.

                                                                                          Sugerencias
                                                                                          para investigar
                    Actividad indagatoria
                   4.  En 1797, ocurrió un terremoto que es considerado uno de            Cuando transcribas la
                       los más devastadores de la historia del país. Indaga acerca        información obtenida,
                       de este acontecimiento y cómo afectó a la población de la          no olvides revisar la
                       Audiencia. Resume los datos en tu cuaderno.     Respuesta abierta  ortografía.

                                                                                                                     153





                                                                                                                     21/1/25   15:13
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   153
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   153                                                                     21/1/25   15:13]]></page><page Index="156"><![CDATA[La consolidación del latifundio y las
                          Tema 2
                                                grandes sublevaciones


                   Saberes previos
                                                Consolidación del latifundio
                   ¿Has visitado haciendas?
                   ¿Cómo son?                   Tras la crisis de la producción textil, la agricultura recobró
                                                importancia. Entonces, se produjo un fortalecimiento de los
                   Desequilibrio cognitivo
                                                latifundios, que eran grandes extensiones de tierra pertenecientes
                   ¿Cuáles pueden ser las       a las élites. Estas tierras habían sido obtenidas a través de ventas
                   causas para que se hayan     forzadas o despojos a comunidades indígenas.
                   dado sublevaciones
                   indígenas en la Colonia?     La formación de los latifundios ocasionó la incorporación a ellos de
                                                gran parte de indígenas, mediante el concertaje. Originalmente, el
                                                concertaje aparece en la disposición señalada en la Real Instrucción
                   Glosario
                                                sobre el Trabajo de Indios, de 1601, la cual ordenaba que los indios

                   concertar. Acordar, pactar.  se reunieran en las plazas públicas para concertar voluntariamente
                                                con los españoles que buscaban trabajadores.

                         Competencia
                         matemática
                        Exportaciones
                           de cacao
                      (Sacos de 90 libras)

                      Año   Número de sacos
                              exportados
                     1770      40 000
                     1780      58 000
                     1790      50 956
                     1800      87 500                                                                               Arabsalam, (2019). www.commons.wikimedia.org
                     1810      100 000
                     1820      130 000
                        Fuente: Hamerly, M. (1976)
                    Historia Social y Económica de la
                     Antigua Provincia de Guayaquil,
                       Guayaquil: Archivo Histórico   La Hacienda La Ciénega fue una de las más importantes de Cotopaxi. En 1742 se
                         del Guayas, pp. 121-122.  hospedaron en ella los científicos de la misión geodésica.


                                                El concertaje se convirtió en un mecanismo de abuso, ya que en
                 Juan Páez, album Guachalá, (2018).  la hacienda, la mayoría localizadas en la Sierra centro y norte, los

                                                trabajadores recibían un salario mínimo (cerca de 15 pesos al año)
                                                y se les concedía el uso de pequeños lotes de terreno del latifundio.
                                                Sin embargo, tanto la parcela como el salario no eran suficientes


                                                tributos, el diezmo y los gastos de las fiestas religiosas). Por ello,
                    Muchas haciendas, como      para los gastos que debían hacer los indígenas (como los
                  Guachalá, se convirtieron en   los  indígenas  solicitaban  adelantos  a  los  terratenientes, y  así
                  importantes centros de
                  producción agropecuaria y     quedaban endeudados. Los trabajadores endeudados no podían
                  obrajera. En la imagen, patio de   abandonar la hacienda hasta haber saldado sus cuentas, las
                  la hacienda en la actualidad.  cuales, muchas veces, pasaban de padres a hijos.
            154





                                                                                                                     21/1/25   15:13
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   154
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   154                                                                     21/1/25   15:13]]></page><page Index="157"><![CDATA[CS.3.1.15. Destacar la consolidación del latifundio, el inicio de la expansión de la Costa y las grandes sublevaciones indígenas y de las ciudades.




                  Desarrollo y auge de la
                  hacienda costeña

                  La ciudad de Guayaquil
                  se  había  convertido  en  un
                  importante  puerto  comercial
                  del Pacífico, ya que era la
                  entrada de los productos                                                                          Desconocido, (2019). www.commons.wikimedia.org
                  destinados al interior de la
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  Audiencia.  Además,  contaba
                  con un astillero dada la
                  abundancia de madera en la
                  región.
                                                                                           Plano de Guayaquil de
                  La zona del río Daule fue elegida para el cultivo de tabaco, lo        mediados del siglo XVIII.
                  cual favoreció la consolidación de pequeñas propiedades en esta
                  zona. También se producía cacao, pero el monopolio comercial
                  de Lima y Caracas obstaculizó las exportaciones de este producto.
                  A partir de 1765, las exportaciones de cacao crecieron y para la
                  década de 1780, las políticas de España liberalizaron el comercio
                  y redujeron  impuestos para las mercancías dirigidas a España.                Competencia
                                                                                                matemática
                  Esto permitió aumentar las exportaciones de cacao y de tabaco,
                  madera y caña.                                                          El crecimiento
                                                                                          económico de la Costa
                  La expansión de estos cultivos tropicales requería mucha mano           produjo un crecimiento
                  de obra. Esto atrajo a oleadas de inmigrantes que provenían de          poblacional. Así, la
                  la Sierra. Pero era el cacao el motor de la economía guayaquileña       población de Guayaquil
                  y las plantaciones se extendieron en las haciendas ubicadas a           aumentó de
                  orillas de los ríos Daule y Babahoyo.                                   22 445 habitantes en
                                                                                          1775 a 72 492 en 1825.
                  El crecimiento económico de esta zona produjo un acelerado
                  crecimiento poblacional. Así, la población de Guayaquil aumentó         Calcula el número
                  de 22 445 habitantes en 1775, a 72 492 en 1825. La población de         de habitantes que
                  la región Litoral pasó de 6,7 % del total nacional a 14 % entre 1780    aumentó entre los años
                                                                                          mencionados.
                  y 1825.


                          Patrimonio
                          Natural
                          y Cultural

                   El cacao forma parte del Patrimonio Alimentario del
                   Ecuador. Los arqueólogos han llegado a la conclusión
                   de que este producto se ha consumido en el país
                   desde hace más de cinco mil años.                                                                Shutterstock, (2019). 96695914
                   Indaga acerca de la importancia actual de este
                   producto.

                                                                                                                     155





                                                                                                                     21/1/25   15:13
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   155
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   155                                                                     21/1/25   15:13]]></page><page Index="158"><![CDATA[El levantamiento de los barrios
                                                                    de Quito

                                                                    En 1765, se dio un levantamiento popular
                                                                    en Quito, causado por el traspaso del cobro
                                                                    de la alcabala y el estanco de aguardiente,
                                                                    de  manos  particulares  a  la  administración
                                                                    real. A esto se sumaron nuevos impuestos
                                                                    sobre lotes de tierra y artículos de primera
                 Desconocido, (2019). www.commons.wikimedia.org     provocó el rechazo de sectores altos y bajos
                                                                    necesidad  (como harinas);  hecho que


                                                                    de la ciudad.
                                                                    Los barrios de San Roque, Santa Bárbara, San
                                                                    Sebastián, San Blas y San Marcos se unieron a
                                                                    la protesta, que terminó con actos de violencia


                                                                    pueblo pidió la expulsión de los españoles
                                                                    solteros, a lo que accedió el presidente de la
                    Tras la pacificación de la ciudad de Quito, Juan Antonio   como la demolición de la Casa del Estanco. El
                  Zelaya fue nombrado presidente interino de la Audiencia.  Audiencia para frenar el caos.

                                                En septiembre de 1766, se envió al gobernador de Guayaquil, Juan
                   Glosario                     Antonio Zelaya (España, 1712-1776), en calidad de pacificador.
                   estanco. Establecimiento     Este llegó a Quito con una tropa de 600 hombres para poner fin

                   donde se vende tabaco,       al conflicto.
                   licores y otros productos,   Sublevaciones indígenas
                   cuya venta es controlada
                   por el Estado.               A lo largo del período colonial se sucedieron diversos conflictos y
                                                luchas indígenas que estaban dirigidas contra las clases opresoras:
                                                los gobernantes, el clero y los terratenientes.
                        Procesos
                                                Las causas de estas luchas fueron múltiples. Por ejemplo, la
                   ¿Qué diferencias o           imposición de nuevos tributos, como fue el caso de la Rebelión
                   similitudes encuentras       de Otavalo (1615); el trabajo excesivo y salarios miserables, como
                   entre las sublevaciones      pasó con los mitayos de Latacunga (1623); los malos tratos en
                   coloniales y las protestas
                   actuales?                    los obrajes, como sucedió en San Ildefonso (1768); o el despojo
                                                de tierras, como el protagonizado por los comuneros de Píllaro a
                                                finales del XVIII.
                                                Algunos levantamientos fueron violentos: se destruyeron
                                                propiedades y fueron asesinados funcionarios. A su vez, las
                                                autoridades también reaccionaron de manera enérgica: los
                                                líderes fueron perseguidos y a muchos se los condenó a muerte.
                 wikimedia.org                  Asimismo, se castigó a los sublevados, muchos de los cuales

                                                fueron sentenciados a trabajos forzosos.

            156





                                                                                                                     21/1/25   15:13
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   156                                                                     21/1/25   15:13
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   156]]></page><page Index="159"><![CDATA[I.CS.3.2.2.                                               Evaluación formativa


                  1.  Completa las siguientes oraciones con las palabras sugeridas.

                             indígenas        cacao        concertaje        latifundios        migrantes        trabajadores

                      a)  Durante el siglo XVIII, se consolidaron los ________________ , que se crearon a partir del
                                                                      latifundios
                         despojo de tierras a ________________ .
                                                 indígenas
                      b)  El ________________ se convirtió en un mecanismo de explotación a los ________________ .
                                                                                                  trabajadores
                               concertaje
                      c)  A lo largo de la zona del río Daule, se establecieron plantaciones de ________________ .
                                                                                                    cacao
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      d)  La explotación cacaotera en la región Litoral atrajo a muchos ________________ de la
                                                                                            migrantes
                         región Interandina.

                  2.  Completa el siguiente cuadro y señala dos causas de las siguientes sublevaciones.



                                          •  Traspaso del cobro del estanco de aguardiente de manos particulares a la
                      Levantamiento         administración real.
                       de los barrios     •  Nuevos impuestos a artículos de primera necesidad (por ejemplo, harinas).
                          de Quito






                                          •  Trabajo excesivo y bajos salarios.
                       Sublevaciones      •  Despojos de tierras comunitarias.
                         indígenas








                    Trabajo colaborativo                                                       Diversidad funcional en el aula
                   3.  Júntense en grupos de tres personas y comenten acerca de           Si un compañero posee
                       cómo la crisis de la exportación textil del siglo XVIII incidió    una dificultad auditiva, el
                       en la consolidación del latifundio. Argumenten acerca del          tono de voz al hablarle
                       papel que cumplió el concertaje en ese sistema.                    no debe ser exagerado o
                                                                                          excesivo.
                       Respuesta abierta
                    Actividad indagatoria                                                 Sugerencias
                   4.  Algunas  sublevaciones  indígenas  de  la  Colonia  fueron:        para investigar
                       Pomallacta, Chimborazo (1706); Cahuamares, en Napo                 Google Académico
                       (1736); Riobamba (1764); San Felipe, cerca de Latacunga            es una herramienta
                       (1771); Otavalo (1777); Guano (1778); Ambato (1780);               que te permite buscar
                       Alausí (1781); Chambo (1797); Guamote y Columbe (1803).            contenido especializado,
                       Indaga acerca de una de ellas, cuáles fueron las causas y          como, por ejemplo,
                       consecuencias. Expón empleando las TIC de tu preferencia.          artículos de revistas.
                       Respuesta abierta
                                                                                                                     157





                                                                                                                     21/1/25   15:13
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   157
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   157                                                                     21/1/25   15:13]]></page><page Index="160"><![CDATA[Tema 3                Cultura oficial y culturas populares



                   Saberes previos
                                                Una cultura oficial
                   ¿Cuál crees que es el
                   poder que tiene la           El dominio de los españoles hacia los pueblos conquistados se
                   educación?                   hizo efectivo mediante el uso de la fuerza, pero también mediante
                                                la evangelización, a través de la cual se transmitió la forma de vida
                   Desequilibrio cognitivo
                                                y el pensamiento de Europa.
                   ¿Habría cambiado la          Este proceso fue posible gracias a la educación, ya que a través de
                   situación de las clases
                   populares si hubiesen        ella se difundieron las costumbres europeas, el pensamiento y la
                   tenido acceso a la           moral religiosa. Existía una vinculación estrecha entre enseñanza
                   educación universitaria?     y evangelización, pues el objetivo de la educación era “educar
                                                para vivir un vida cristiana”.
                                                                    A su vez, la sociedad colonial reflejó las
                                                                    desigualdades a través de la cultura. Así,
                                                                    mientras  las  clases  altas  se  dedicaban  a  la
                                                                    ciencia, las artes y los oficios eran exclusividad
                                                                    de las clases sociales bajas.
                                                                    Bajo  este  condicionamiento,  indígenas
                                                                    y mestizos se convirtieron en pintores,
                                                                    escultores, zapateros, sastres, herreros,
                                                                    carpinteros, etc., pero no en personas de
                                                                    ciencia. Un caso excepcional fue Eugenio
                                                                    Espejo (Quito, 1747-1795) quien, a través de
                 Pablo Rodriguez T.(2019).www.commons.wikimedia.org  La educación colonial
                                                                    su obra, reivindicó el derecho a la educación
                                                                    y ciencia que tenían las clases populares.




                                                                    Algunos historiadores señalan que la
                                                                    educación fue uno de los factores que se
                                                                    convirtió en vía de ascenso social para las
                                                                    clases populares. Estas pudieron acceder a
                                                                    una enseñanza elemental, acompañada del
                                                                    aprendizaje de diversos oficios, hecho que
                                                                    supuso una pequeña mejoría en su calidad
                    A través de la evangelización y la enseñanza, se
                  transmitieron los valores e ideales católicos.    de vida.



                        Procesos

                   Durante el período colonial, las mujeres aprendían todo lo relacionado
                   con las labores del hogar. Las que pertenecían a las clases altas también
                   aprendían a leer y escribir.

                   ¿Qué tanto ha cambiado la educación desde el período colonial? Utiliza
                   ejemplos para sustentar tus argumentos.                                                          Wikimedia.org


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                                                                                                                     21/1/25   15:13
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   158
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   158                                                                     21/1/25   15:13]]></page><page Index="161"><![CDATA[CS.3.1.16. Explicar la función de dominación de la cultura oficial y la educación colonial y el valor de las culturas populares como respuesta frente al poder.




                  Enseñanza primaria                                                           Competencia
                                                                                               socioemocional
                  Durante el período colonial, existieron diversas instituciones
                  dedicadas a la instrucción primaria, como, por ejemplo, el colegio      Durante la Colonia, las
                  San Andrés (1552) o el colegio San Juan Evangelista (1551),             mujeres aprendían todo
                                                                                          lo relacionado con las
                  ambos dirigidos por frailes franciscanos. Ahí se enseñaba lectura,      labores del hogar. Solo
                  escritura, aritmética, catecismo, doctrina y, en algunas de ellas,      las que pertenecían a
                  bases de gramática latina y oficios manuales.                           las clases altas también
                  En las instituciones primarias estudiaban diversos grupos sociales,     aprendían a leer y
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                          escribir.
                  exceptuando personas esclavizadas y mujeres. Sin embargo,
                  durante el período colonial, existieron muchas mujeres cultas           Opina sobre la
                  que aprendieron de manera autodidacta.                                  discriminación que ha
                                                                                          sufrido la mujer a lo largo
                  Con la Ilustración aparecen las primeras críticas del estado en que     de la historia.
                  se encontraba la enseñanza primaria. Desde Guayaquil en 1774,
                  el ingeniero Francisco Requena (España, 1743-1824) atribuía
                  este problema al descuido de las autoridades, mientras que para
                  Espejo, era consecuencia de la ineficacia del sistema educativo,
                  ya que el número de escuelas era insuficiente para la cantidad de
                  población.

                  Enseñanza universitaria

                  La diversidad social en los colegios era más reducida que en            Glosario
                  las escuelas primarias, pero se permitía el ingreso a indígenas         fraile. Nombre utilizado

                  y mestizos. Las universidades, en cambio, fueron espacios               para referirse a los
                  educativos exclusivos para personas blancas.                            miembros de ciertas
                                                                                          órdenes religiosas como
                  La primera universidad fue la San Fulgencio, creada 52 años             franciscanos, dominicos o
                  después de la fundación de Quito, y estaba dirigida por sacerdotes      agustinos.
                  agustinos. Esta universidad funcionó hasta 1786, cuando el rey          autodidacta. Que se
                  Carlos III les retiró la facultad de extender títulos universitarios.   instruye por sus propios
                  Además funcionaron las universidades San Gregorio (1621), de            medios.
                  jesuitas, y la Santo Tomás (1688), de los dominicos.









                                                                                             En 1786, se acordó la fusión
                                                                                         de la universidad jesuita y la
                                                                                         dominica, dando origen a la
                 Shutterstock, 1824936587                                                Santo Tomás de Aquino, que
                                                                                         primera universidad pública, la
                                                                                         funcionó en el edificio que
                                                                                         corresponde actualmente al
                                                                                         Centro Cultural Metropolitano
                                                                                         en Quito.
                                                                                                                     159





                                                                                                                     21/1/25   15:13
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   159
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   159                                                                     21/1/25   15:13]]></page><page Index="162"><![CDATA[La cultura popular

                                                                                  La     cultura    popular     se
                                                                                  manifestaba     a   través    de
                 Desconocido, (2019). www.bne.es                                  primeras fiestas coloniales en
                                                                                  diversas celebraciones. Las


                                                                                  la Audiencia de Quito surgieron
                                                                                  en 1575, con el “juego de cañas”,
                                                                                  que representaba un combate

                    Baile de los Santos Reyes,                                    bélico a caballo.
                  según una acuarela del siglo   El calendario agrícola indígena poseía diversas celebraciones
                  XIX.                          asociadas con la siembra, la cosecha, el equilibrio de la naturaleza
                                                y  la  purificación.  El  catolicismo  hizo  uso  de  estas  festividades
                                                y las incorporó al santoral cristiano, lo que dio como resultado
                                                una gran cantidad de celebraciones. Entre estas, encontramos
                                                las misas o pases del Niño, posteriores a la Navidad, seguidas de
                                                los Santos Inocentes, la conmemoración de la visita de los Reyes
                                                Magos, la Semana Santa, Finados, entre otras.
                                                La  fiesta  del  Corpus Christi,  que  se  implantó  en  fechas  que
                   Glosario                     coincidían con los festejos del Inti Raymi, se convirtió en una de


                   bélico. Relativo a la guerra.  las celebraciones más importantes. Fray Juan de Santa Gertrudis
                   matachín. Hombre             (España, 1724-1799), quien visitó los territorios de la Audiencia a
                   vestido con ropa típica de   finales del siglo XVIII, señala que en las ciudades principales, el día
                   una región y con máscara.    del Corpus concurrían de cada pueblo doce indios vestidos de

                   tamboril. Tambor de          danzantes, matachines y otros con su flauta y tamboril.
                   tamaño pequeño que           Cabe recalcar que algunos rituales, cantos y danzas indígenas y
                   cuelga del brazo izquierdo.  mestizos evidenciaban la resistencia a la dominación de las élites

                                                coloniales y el clero. Un ejemplo es la Yumbada, que existía desde
                                                épocas anteriores a la llegada de los incas y que perdura hasta
                                                la actualidad. En el trabajo antropológico realizado por Natalia
                                                Breillh  (2017),  se  señala  que  esta  fiesta  andina  reproduce  los
                                                vínculos que tenían los pueblos quitus con los yumbos, en la que
                                                a través de la danza por un lado, se manifiesta rebeldía contra la
                                                imposición política y religiosa colonial, y por otro lado, se agradece
                                                a la naturaleza y se fortalecen los lazos entre los miembros de la
                                                comunidad.

                        Interculturalidad

                   Los viajeros que visitaron nuestras tierras en los siglos XVIII y XIX relatan que la fiesta
                   de Corpus Christi era de gran importancia para los indígenas, quienes la celebraban
                   con diversidad de trajes lujosos para oficiantes y acompañantes, y muchas danzas.
                                                                                                                    Wikimedia.org


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                                                                                                                     21/1/25   15:13
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   160
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   160                                                                     21/1/25   15:13]]></page><page Index="163"><![CDATA[I.CS.3.2.2.                                               Evaluación formativa


                  1.  Contesta (V) si es verdadero o (F) si es falso, según corresponda.
                                                                                                               V
                      a)  Las mujeres de las clases altas podían aprender a leer y escribir.                 ( ___ )
                      b)  Antes de ingresar a la universidad, se debían cursar tres años en
                         un colegio secundario.                                                              ( ___ )
                                                                                                               F
                      c)  Las festividades religiosas coloniales tomaron como base los calendarios
                                                                                                               V
                         agrícolas indígenas.                                                                ( ___ )

                  2.  Explica con tus palabras qué papel tuvo la educación en la transmisión de la cultura oficial.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      Respuesta abierta
                      ________________________________________________________________________________________________
                      A través de la educación se hizo posible la transmisión de conocimientos, pero también de
                      ________________________________________________________________________________________________
                      modelos de vida y pensamiento que provenían de Europa. A su vez, la educación reflejaba la
                      ________________________________________________________________________________________________
                      desigualdad de la sociedad colonial, ya que indígenas, mestizos, mulatos, esclavos y mujeres no
                      ________________________________________________________________________________________________
                      podían acceder a ciertos estudios (por ejemplo, no podían ingresar a las universidades).
                      ________________________________________________________________________________________________
                  3.  Contrasta en el siguiente cuadro la educación primaria y la educación universitaria
                      durante el período colonial y escribe una característica de cada una.

                                   Educación primaria                          Educación universitaria


                       Su objetivo era inculcar valores cristianos, pero   Eran espacios educativos exclusivos de las
                       también se enseñaban oficios.                  personas blancas.





                         Competencia
                         matemática
                   En el año 2017 se registraron 41 166 mujeres que se matricularon en la educación universitaria. Para el
                   año 2019 se registraron 34 788 matrículas de mujeres en las universidades del país.
                   ¿Cuántas mujeres dejaron de asistir a la universidad entre estos años? Trabaja en tu cuaderno.




                                                                                               Diversidad funcional en el aula
                    Trabajo colaborativo
                   4.  Reúnanse en grupos de tres personas y comenten acerca de           Recuerda que toda
                                                                                          persona puede realizar,
                       la situación educativa de personas esclavizadas y mujeres.         de manera satisfactoria,

                       Piensen qué habría acontecido de haberse permitido el              aquellas tareas en las que
                       ingreso de estos sectores en los establecimientos educativos.      se sienta más segura.
                       Respuesta abierta
                                                                                          Sugerencias
                                                                                          para investigar
                    Actividad indagatoria

                   5.  Busca en la biblioteca o en Internet acerca de una manifestación   Al buscar en Internet,
                                                                                          procura utilizar palabras
                       de cultura popular que se celebre en la actualidad y que tenga     clave en lugar de frases
                       su origen en la Colonia. Haz un resumen en tu cuaderno.            largas.

                       Respuesta abierta
                                                                                                                     161





                                                                                                                     21/1/25   15:13
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   161
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   161                                                                     21/1/25   15:13]]></page><page Index="164"><![CDATA[Tema 4                El arte durante el período colonial



                   Saberes previos
                                                El arte colonial y su función
                   ¿Has visto la obra de
                   algún pintor o escultor      A lo largo del período colonial, la Audiencia de Quito desarrolló
                   del periodo colonial?        una gran producción artística,  controlada por la Iglesia.

                   Desequilibrio cognitivo      Los maestros y aprendices se volvieron parte del proceso de
                                                evangelización, ya que las obras de arte creadas buscaban,
                   ¿Se puede saber sobre
                   cómo era una sociedad si     ante todo, crear fe religiosa. Así, el arte colonial nace al servicio
                   se examina su pintura?       de la religión para que el evangelio fuese fácilmente entendido
                                                y aceptado por los nativos.







                        Interculturalidad

                   Para decorar las iglesias
                   coloniales, se empleaban
                   pinturas, esculturas y
                   una bella arquitectura
                   religiosa. Para ello se
                   incorporó mano de obra
                   indígena y mestiza que                                                                           Isabel de Santiago,(2019). www.commons.wikimedia.org
                   aprendió estas artes
                   hasta convertirse en
                   verdaderos maestros.




                                                  La Virgen del Carmen, autoría atribuida a la pintora Isabel de Santiago (Quito,
                                                1670-1714). Gran parte del arte de este período se enfoca en la vida religiosa.


                                                Cabe recalcar que este nuevo arte fue impuesto bajo patrones
                                                estéticos  (figuras  y paisajes),  que  eran  desconocidos  para  los
                                                nativos americanos. A esto se suma el hecho de que muchos
                 Desconocido, (2019). www.commons.wikimedia.org  también eran nuevos, por lo que maestros y aprendices indígenas
                                                de los materiales empleados (madera, hueso, lienzo, cobre, etc.)

                                                y mestizos tuvieron que aprender a emplearlos.

                                                La temática colonial es profundamente religiosa, aunque también
                                                se pintaron, en mucha menor cantidad, retratos y paisajes. El arte
                                                colonial evidencia la desigualdad social, pues aunque la mayor


                                                representados en las imágenes eran de las élites y el clero. La
                                                representación de las clases populares es prácticamente nula
                     El arte colonial también   parte de artistas eran indígenas o mestizos, quienes aparecen
                  reflejaba la forma de vida de las   hasta finales del siglo XVIII, cuando aparecen en las pinturas que
                  élites. En la imagen, retrato de   acompañaban los libros de viajeros y que tenían como objetivo
                  Juan Pío Montúfar, marqués de
                  Selva Alegre.                 describir la población y costumbres americanas.
            162





                                                                                                                     21/1/25   15:13
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   162                                                                     21/1/25   15:13
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   162]]></page><page Index="165"><![CDATA[CS.3.1.17. Examinar las obras artísticas de la Colonia como productos de una sociedad de desigualdades, y su función cultural, estética e ideológica.




                  Escultura y pintura                                                        Interdisciplinariedad

                  En un inicio, el arte colonial se desarrolló en las llamadas Escuelas   EESS y religión
                  de Artes y Oficios, que funcionaban en los conventos. Estas             La escultura de este
                  formaban a estudiantes indígenas y mestizos como pintores,              período también
                  escultores, carpinteros,  doradores, entre otros. Más tarde se          estuvo bajo influencia
                  desarrollaron talleres que, muchas veces, funcionaron en las            religiosa. Los altares eran
                  viviendas de los propios maestros.                                      comúnmente decorados
                                                                                          con ángeles.
                  Al principio, los artistas coloniales se basaron en modelos europeos
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  para crear sus obras. Para ello, contaron con maestros, cuadros y
                  esculturas europeas que sirvieron como modelos. También llegaron
                  grabados o láminas ilustradas de biblias, historias sagradas y misales
                  que sirvieron de base para las obras coloniales.

                  Con  el  tiempo,  las  obras  fueron  adquiriendo  características                                Shutterstock, (2019). 1178161438
                  diferentes al arte europeo como, por ejemplo, la utilización del
                  encarnado, técnica que consiste en aplicar en mejillas, manos
                  y pies un color que asemeje al tono de la piel.

                  La temática religiosa abarcó todos los ámbitos del arte colonial.
                  En los talleres se esculpían figuras de santos, vírgenes, ángeles,
                  la  Sagrada Familia,  la pasión  de  Cristo, adornos para  altares,     Glosario

                  columnas, animales, frutos, entre otros.                                dorador. Persona
                                                                                          encargada de aplicar la
                  Sin embargo, también se crearon obras con otras temáticas,              técnica del dorado, que
                  como mitológicas o bodegones, pero son muy pocas. En este               consiste en pegar láminas
                  sentido destacan las pinturas de Vicente Albán sobre la población,      de pan de oro sobre una
                  flora y fauna de Quito, que fueron realizadas en el siglo XVIII         superficie.
                  para enviarlas a la Corona española, o el cuadro de los caciques        misal. Libro que contiene
                  esmeraldeños realizado por Andrés Sánchez Gallque, en el siglo          el modo de celebrar la
                  XVI, que se envió como regalo al rey español.                           misa.

                                                                                          mitología. Conjunto de
                                                                                          leyendas acerca de dioses
                                                                                          y animales fabulosos.
                                                                                       Wikimedia Commons, (2016). www. commons.wikimedia.org  que representa una
                                                                                          bodegón. Pintura


                                                                                          composición de alimentos
                                                                                          y utensilios.











                    Los tres mulatos de Esmeraldas es una obra pintada, en 1599, por Andrés Sánchez
                  Gallque (Quito, siglo XVI-siglo XVII), y representa a los caciques de una comunidad libre.
                                                                                                                     163





                                                                                                                     21/1/25   15:13
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   163
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   163                                                                     21/1/25   15:13]]></page><page Index="166"><![CDATA[Shutterstock, (2019). 1178161435    La arquitectura colonial

                                                Algunos  historiadores  señalan  que  en  la  arquitectura  colonial
                                                se puede distinguir entre la arquitectura “culta” y la arquitectura
                                                “popular”. La primera está enfocada en los edificios religiosos,


                                                La arquitectura religiosa es la que recibe mayor cuidado y atención.
                     Desde la fundación de las   mientras que la segunda corresponde a las viviendas.
                  ciudades, se construyeron     Así, los mejores materiales, las técnicas más desarrolladas y los
                  iglesias y conventos que servían   artistas más destacados eran empleados para la construcción de
                  como lugares de culto, escuelas
                  y también como lugares de     templos. Aun los edificios civiles eran modestos en comparación
                  recogimiento para hombres y   con las monumentales iglesias.
                  mujeres. En la foto, interior del
                  convento de Santo Domingo     Desde  inicios  del  período  colonial,  llegaron  diversas  órdenes
                  en Quito.
                                                religiosas que establecieron templos católicos; muchos de ellos
                                                se asentaron sobre antiguos lugares de culto indígena. De esta
                   Glosario                     manera, se reemplazaba a las deidades indígenas con elementos
                                                de la fe católica.

                   monumental. De grandes
                   proporciones.

                   ornamentación. Adorno.
                   recogimiento. Retiro
                   espiritual o alejado de
                   distracciones.
                   cal. Material empleado
                   en construcción para unir
                   fragmentos y pintar paredes.
                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 770729884
                   adobe. Masa de barro
                   moldeada en forma de
                   ladrillo.





                       Interdisciplinariedad
                                                  Iglesia de Colta (Chimborazo), la primera construida en los territorios de la
                   Historia y arte              Audiencia.
                   El Barroco es un             Para decorar estos templos, se empleaban pinturas y esculturas.
                   estilo artístico que se      La arquitectura religiosa englobaba a las demás manifestaciones
                   desarrolló en Europa         artísticas. Para estas labores se incorporó, desde tempranas fechas,
                   y América durante los        mano de obra indígena y mestiza que aprendió el uso de nuevas
                   siglos XVI y XVIII. Sus
                   obras se caracterizan        herramientas y materiales (como la  cal) y nuevas formas de
                   por una abundante            construcción (como los arcos, bóvedas y cúpulas).
                   ornamentación.               Por el contrario, la arquitectura residencial fue mucho más
                   Indaga acerca de las         sencilla. La gran mayoría de viviendas era de una planta, con un
                   características del          patio interior y corredores. En la construcción de viviendas se
                   Barroco americano.           emplearon materiales como adobe y madera.
            164





                                                                                                                     21/1/25   15:13
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   164
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   164                                                                     21/1/25   15:13]]></page><page Index="167"><![CDATA[I.CS.3.2.1.                                              Evaluación formativa


                  1.  Completa el siguiente diagrama con una característica de las siguientes manifestaciones
                      artísticas coloniales. Respuesta abierta

                                         La mayor parte de obras tienen temática religiosa, para lo cual, en un inicio, se
                                         basaron en modelos europeos que eran reproducidos en los talleres quiteños.
                          Pintura
                        y escultura


                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


                                         La arquitectura religiosa recibió mayor atención. Gran parte del trabajo
                                         realizado en escultura y pintura fue destinado para la decoración de templos
                                         religiosos.
                       Arquitectura








                  2.  Explica con tus palabras cómo el arte colonial evidencia la desigualdad social.
                      Respuesta abierta
                      ________________________________________________________________________________________________
                      El arte de época colonial era producto de la desigualdad social, pues aunque la mayor parte de artistas
                      ________________________________________________________________________________________________
                      pertenecían a las clases populares, las obras de arte no representaban a estos sectores. En su lugar,
                      ________________________________________________________________________________________________
                      representaban escenas religiosas o la vida de las élites coloniales.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________


                    Trabajo colaborativo
                   3.  Formen parejas y elaboren un dibujo en una hoja A4,                     Diversidad funcional en el aula
                       acerca del arte colonial y su función evangelizadora.              Si un compañero posee
                       Peguen su trabajo en la cartelera del aula.  Respuesta abierta     algún tipo de discapacidad,
                                                                                          trátalo de manera natural
                    Actividad indagatoria                                                 y evita hacer comentarios
                   4.  Algunos artistas destacados del período colonial fueron            sobre su situación.
                       Pedro Bedón Poveda, Andrés Sánchez Gallque, Miguel                 Sugerencias
                       de Santiago, Isabel de Santiago, Vicente Albán, Francisco          para investigar
                       Tipán, Bernardo de Legarda, Manuel Chili y Gaspar de
                       Sangurima.                                                         Si en tu trabajo utilizas
                                                                                          imágenes de obras de
                       Escoge un artista e indaga en la biblioteca o en Internet          arte (como pinturas o
                       acerca de su vida y obras más importantes. Traslada                esculturas), no olvides
                       la información a la TIC de tu preferencia y expón tus              indicar el nombre del
                       descubrimientos en el aula.    Respuesta abierta                   autor y el título de la obra.

                                                                                                                     165





                                                                                                                     21/1/25   15:13
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   165
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   165                                                                     21/1/25   15:13]]></page><page Index="168"><![CDATA[El trabajo artístico indígena y mestizo
                          Tema 5
                                                como Patrimonio Nacional


                   Saberes previos
                                                Indígenas y mestizos en el arte colonial
                   ¿Qué trabajos artísticos
                   de los indígenas son los     Los historiadores actuales han señalado que en la documentación
                   que más te gustan?           colonial hay evidencia de la participación masiva de indígenas en
                                                la construcción y decoración de las ciudades coloniales. Aunque
                   Desequilibrio cognitivo
                                                la mayor parte de artistas, carpinteros y trabajadores locales
                   Si un indígena o mestizo     permanecen anónimos, se conoce la etnia de su procedencia,
                   se volvía famoso por         pues, en los documentos, los artistas y constructores aparecen
                   sus obras, ¿cambiaba su
                   situación social?            identificados como “indios”, “mestizos” o “negros”.



                   Glosario


                   mecenas. Persona que
                   patrocina a los artistas y
                   literatos.
                   tratado de arte. Escrito
                   acerca de arte.


                    La mita contribuyó con gran
                  número de indígenas para la                                                                       Shutterstock, 561041161
                  construcción de edificios. En la
                  foto, vista de la iglesia de San
                  Blas en Cuenca.

                                                En  esta  documentación,  se  señala  que  si  bien  los  mecenas
                                                españoles emplearon tratados de arte europeo, la gran mayoría de
                                                artesanos, artistas y constructores fue indígena. Así, por ejemplo,
                                                de 300 contratos notariales relacionados con la construcción
                                                que fueron suscritos en Quito, apenas el 7 % se realizaron con
                                                maestros europeos.

                        Competencia
                        socioemocional

                   El arte en la Audiencia
                   de Quito alcanzó su
                   esplendor entre los siglos
                   XVII y XVIII, y adquirió
                   gran prestigio en el                                                                             Manuel de Samaniego, (2019). www.commons.wikimedia.org
                   Imperio español. Como
                   ciudadanos, debemos
                   conocer y valorar este
                   arte.



                                                  El padre Juan de Velasco presentó a los pintores coloniales como artistas de gran
                                                talento. En la imagen: Juno y Eolo, del pintor mestizo Manuel de Samaniego y
                                                Jaramillo (Quito, 1767-1822).
            166





                                                                                                                     21/1/25   15:13
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   166
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   166                                                                     21/1/25   15:13]]></page><page Index="169"><![CDATA[CS.3.1.18. Reconocer el trabajo artístico indígena y mestizo y el compromiso de proteger el Patrimonio Nacional.




                  Los      estudios      actuales
                  reconocen que fueron los
                  artistas y obreros indígenas
                  y mestizos quienes crearon
                  y adornaron las iglesias,
                  conventos        y       demás
                  edificaciones religiosas, según
                  los diseños y las directrices
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  de los españoles. Aun los
                  jesuitas, que eran famosos por
                  utilizar sus propios arquitectos
                  y    diseñadores     europeos,
                  encargaron obras importantes
                  a maestros indígenas, como,
                  por ejemplo, en 1694, cuando                                                                      Caspicara (Manuel Chil), (2019)www.metmuseum.org/
                  esta  orden  religiosa  firmó  un
                  contrato con Francisco Tipán,
                  maestro ensamblador, para
                  realizar el retablo mayor de su
                  iglesia. Tipán, a su vez, dirigió a
                                                        La obra del escultor indígena Manuel Chili, apodado Caspicara (Quito,
                  los 25 artesanos indígenas que      cerca de 1720-1796), fue apreciada en América y Europa. En la imagen: la
                  llevó a la obra.                    escultura de La Natividad.

                  La evidencia de la participación indígena en la construcción            Glosario
                  y decoración de los edificios coloniales se puede encontrar en          retablo. Obra compuesta

                  los llamados “libros de fábrica”, que eran cuadernos en los que         por esculturas o cuadros
                  se anotaban los ingresos y gastos de los templos e iglesias. Los        que decoran un altar.
                  estudios realizados por la historiadora estadounidense Susan V.
                  Webster (2012) señalan que en estos registros dominan los pagos               Competencia
                  realizados a albañiles indígenas y peones.                                    matemática
                                                                                             Pintores de Quito
                  A su vez, los maestros carpinteros indígenas y mestizos fueron,               (1630-1720)
                  a menudo, los diseñadores y supervisores de trabajos en iglesias
                  y conventos, y emprendieron las obras con sus propios equipos              Etnia     Porcentaje
                  de oficiales y obreros. Se conoce que muchos de estos maestros           Españoles      4 %
                  fueron llamados a otras regiones a construir y decorar iglesias            Criollos     6 %
                  y  demás  edificios  religiosos, como, por  ejemplo,  el  convento         Indios       45 %
                  franciscano en Riobamba o la iglesia parroquial en Pasto.                 Mestizos      7 %
                                                                                             Negros       6 %
                  Incluso se sabe de pueblos enteros dedicados a la actividad               Mulatos       2 %
                  artística. Por ejemplo, en el pueblo de Guajaló (Quito) se radicaron     Desconocido    30 %
                  constructores y carpinteros, o el caso de Quero (en Chimborazo),          Fuente: Estebaranz, A. (2011)
                  donde se establecieron carpinteros y entalladores quienes                Pintura y sociedad en Quito en el
                  trabajaban maderas como el cedro y el nogal.                              siglo XVII. Quito: PUCE, p. 146.
                                                                                                                     167





                                                                                                                     21/1/25   15:13
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   167                                                                     21/1/25   15:13
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   167]]></page><page Index="170"><![CDATA[El cuidado del Patrimonio

                                                                    El arte en la Audiencia de Quito alcanzó su
                                                                    máximo esplendor entre los siglos XVII y XVIII,
                 Shutterstock, (2019). 368992220                    lugares del Imperio español.
                                                                    y adquirió gran prestigio en el país y en otros


                                                                    Esto significa que el trabajo de los artistas
                                                                    y artesanos coloniales era de gran calidad
                                                                    y, por esta razón, debemos apreciarlo.

                    Zaruma es una ciudad        Las manifestaciones artísticas de este período constituyen parte
                  patrimonial, fundada en la
                  época colonial. En la actualidad   de nuestro Patrimonio Cultural. Este Patrimonio es importante, ya
                  se encuentra amenazada por la   que es parte del legado que recibimos del pasado y que debemos
                  minería ilegal.               preservar para las generaciones futuras.

                                                El Patrimonio Cultural refleja nuestra identidad y nuestra historia,
                                                por lo que es necesario tomar medidas que permitan protegerlo
                                                y conservarlo. Muchos de estos bienes están en estado de
                                                vulnerabilidad, pues pueden ser deteriorados o sustraídos de
                   Glosario
                                                manera ilícita.

                   vulnerable. Que puede
                   ser dañado.                  ¿Cómo podemos colaborar para cuidar el Patrimonio
                   deterioro. Pérdida           Colonial?
                   progresiva de las
                   cualidades.                  El Estado busca defender y proteger el Patrimonio Cultural a
                                                través de la emisión de leyes para su conservación; además tiene
                   sustraer. Robar, hurtar.
                                                el deber de ejecutar las acciones para solicitar la devolución del
                   ilícito. Que se realiza de   Patrimonio que haya sido robado.
                   manera ilegal.
                                                Es importante fomentar la formación de profesionales enfocados
                                                en la preservación de estos bienes, en su divulgación y promoción
                                                en diferentes medios.

                                                Como  ciudadanos, podemos conocer y valorar dichos bienes,
                                                mediante  visitas a museos  e  iglesias,  pero  también  a  través  del
                                                mantenimiento de las edificaciones coloniales (su limpieza y
                                                cuidado) y la denuncia de la venta ilegal de bienes patrimoniales.


                         Competencia
                         digital

                   Ingresa en el enlace lynk.ec/5s22
                   Conoce acerca del proceso de restauración de la Iglesia de San Francisco
                   en Quito.
                   Argumenta, ¿cómo ayudan los restauradores a preservar el Patrimonio?


            168





                                                                                                                     21/1/25   15:13
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   168                                                                     21/1/25   15:13
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   168]]></page><page Index="171"><![CDATA[I.CS.3.2.1.                                              Evaluación formativa


                  1.  Razona: ¿qué importancia tuvo el trabajo artístico de indígenas y mestizos durante el
                      período colonial?
                      Respuesta abierta
                      ________________________________________________________________________________________________
                      A pesar de que muchos artistas y obreros (mayormente indígenas) del período colonial se
                      ________________________________________________________________________________________________
                      mantienen anónimos, hoy se reconoce su participación en la construcción y decoración de los
                      ________________________________________________________________________________________________
                      edificios coloniales. Fueron estos artistas quienes, bajo la dirección de españoles, se encargaron de
                      ________________________________________________________________________________________________
                      levantar y adornar diversos templos de la capital de la Audiencia, e incluso diseñar y supervisar los
                      ________________________________________________________________________________________________
                      distintos trabajos de construcción y decoración en otros lugares.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________


                  2.  Escribe dos acciones que realiza el Estado ecuatoriano y dos acciones que puede realizar
                      la ciudadanía para proteger los bienes coloniales que son parte de nuestro Patrimonio.






                                       •  Emitir leyes para la conservación del Patrimonio.
                         Estado        •  Ejecutar acciones para solicitar la devolución de bienes robados.









                                       •  Cuidar las edificaciones coloniales.
                       Ciudadanía
                                       •  Visitar museos para conocer acerca de estos bienes.






                    Trabajo colaborativo
                   3.  Reúnanse en parejas y  piensen en tres acciones que                     Diversidad funcional en el aula
                       pueden realizar desde su comunidad educativa para                  Recuerda que todas las
                       conocer y  valorar el trabajo artístico  realizado  durante  el    personas tenemos la
                       período colonial. Compartan sus ideas con otros grupos y,          necesidad de vivir en
                       con la supervisión de su docente, expongan sus propuestas          un entorno agradable y
                       a otros grados.              Respuesta abierta                     seguro.


                    Actividad indagatoria                                                 Sugerencias
                                                                                          para investigar
                   4.  Observa  el mapa de la página 223.  Elige  uno de los
                       patrimonios culturales y luego  anota sugerencias sobre            Antes de elegir un lugar,
                       su valor y la importancia de preservarlo como parte del            revisa si existe fuentes de
                       Patrimonio ecuatoriano. Expón tu trabajo.    Respuesta abierta     consulta sobre este.

                                                                                                                     169





                                                                                                                     21/1/25   15:13
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   169                                                                     21/1/25   15:13
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   169]]></page><page Index="172"><![CDATA[Tema 6                Los esfuerzos por definir la identidad



                   Saberes previos
                                                La situación de la Audiencia de Quito a finales
                   ¿Qué es lo que nos
                   identifica como              del período colonial
                   ecuatorianos?                Junto a la crisis económica del siglo XVIII, la Audiencia de Quito

                   Desequilibrio cognitivo      sufrió una crisis política.
                   ¿Cómo se construye la        Durante las décadas finales del siglo XVIII, se acentuaron las
                   identidad de un país?        tensiones y los desacuerdos entre la sociedad quiteña y las
                                                autoridades de los virreinatos vecinos. Al interior de la Audiencia,
                                                los criollos se quejaban de una pérdida jurisdiccional, ya que, por
                                                ejemplo, la gobernación de Guayaquil dependía de la autoridad
                                                de Lima para resolver asuntos de gobierno.

                                                Después de varios presidentes que intentaron imponer, sin
                                                éxito, las reformas borbónicas, entre 1799 y 1807 gobernó el
                                                barón Francisco Luis Héctor de Carondelet (Francia, 1748-1807),
                 Desconocido, (2019). www.commons.wikimedia.org  mayor autonomía para Quito. Para ello, solicitó la aprobación
                                                quien  respaldó  los intereses de  las  élites  locales.  Carondelet
                                                desarrolló una política a favor de los criollos y buscó lograr una


                                                para crear una Capitanía General en sus territorios, que no se
                                                pudo concretar.

                                                Para finales del siglo XVIII, en las élites quiteñas empezó a surgir
                                                una conciencia de “identidad”, que cuestionaba a la autoridad


                                                mayor participación de los criollos en los altos cargos políticos.

                    Uno de los intereses de     de los monarcas (representados por los virreyes) y buscaba una
                  Carondelet fue integrar las
                  regiones septentrionales de la
                  Audiencia a través de la creación
                  de una ruta comercial por el río
                  Santiago.







                   Glosario
                   jurisdicción. Territorio

                   en el que se ejerce un
                   gobierno.
                   septentrional. Relativo al
                   norte.                                                                                           Shutterstock, (2019). 783957103
                   readecuar. Acción de
                   adaptar o adecuar algo.

                                                  En el año 1801, Carondelet contrató a un arquitecto español para que realice los
                                                trabajos de readecuación en el Palacio de la Audiencia, que es actualmente sede
                                                del gobierno ecuatoriano.
            170





                                                                                                                     21/1/25   15:13
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   170
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   170                                                                     21/1/25   15:13]]></page><page Index="173"><![CDATA[CS.3.1.19. Identificar, al fin de la Colonia, los primeros esfuerzos por definir la identidad del “país” en el marco de las contradicciones prevalecientes.




                  Las ideas de identidad                                                     Interdisciplinariedad

                  Las primeras reflexiones acerca de la identidad como nación,            EESS y cartografía
                  provinieron de grupos criollos. Eran personas de poder político,        Carta de la provincia de
                  económico e, incluso, miembros importantes de órdenes religiosas,       Quito y sus adyacentes,
                  que contaban con acceso a la educación y también a textos               de Pedro Vicente
                  europeos, de donde pudieron conocer las ideas de la Ilustración.        Maldonado, que fue
                                                                                          publicada en 1750.
                  Este pensamiento ilustrado motivó a que este grupo criollo
                  criticara la imposición cultural colonial, a la par que demandara
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  el reconocimiento de sus derechos, ya que, a pesar de ser parte
                  de las élites, no podían acceder a ciertos cargos de gobierno, los
                  cuales eran exclusivos para los españoles.

                  En las obras escritas por los criollos, puede apreciarse cómo se
                  veían a sí mismos y cuál era la imagen que querían proyectar la                                   Desconocido, (2019). www.commons.wikimedia.org
                  imagen del país hacia el exterior.

                  Un ejemplo de esto es el mapa de la provincia de Quito, elaborado
                  por Pedro Vicente Maldonado (Riobamba, 1704-1748), que fue
                  realizado con base en las observaciones geográficas y astronómicas
                  de los académicos franceses. Este mapa es importante porque
                  detalla la geografía y los pueblos que conformaban la Audiencia
                  de Quito. Constituye la obra cartográfica más completa del siglo              Competencia
                  XVIII y fue una manera de mostrarle al mundo estos territorios                digital
                  que eran poco conocidos.                                                Entra en lynk.ec/5s23

                  Otro ejemplo lo constituye el jesuita Juan de Velasco (Riobamba,        Conoce más acerca de
                  1727-1792), quien, desde el exilio en Italia, en 1789, escribió su      Eugenio Espejo, su vida
                  famosa Historia del Reino de Quito, en la misma línea que lo hacían     y obra.
                  otros jesuitas, como Juan Molina (Chile) y Francisco Javier Clavijero
                  (México). El objetivo de esta obra era rebatir la idea tergiversada
                  que se había generado sobre América por muchos autores que
                  escribieron sobre ella sin conocerla (como el conde de Buffon o
                  Cornelius de Pauw), y que la describían como un territorio salvaje
                  y atrasado culturalmente.

                                                                                          Resume la información
                      Interdisciplinariedad
                                                                                          en un mapa conceptual.
                   Historia y Ciencias Naturales
                   El árbol de cascarilla, o chinchona, es una
                   planta de uso medicinal que llamó la
                   atención a Charles-Marie de La Condamine                               Glosario
                   (Francia, 1701-1774), uno de los científicos                       Shutterstock, 82910686    tergiversar. Interpretar

                   franceses que vino en la misión geodésica y                            de manera errónea un
                   estudió sus propiedades curativas.                                     acontecimiento.

                                                                                                                     171





                                                                                                                     21/1/25   15:13
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   171                                                                     21/1/25   15:13
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   171]]></page><page Index="174"><![CDATA[Eugenio Espejo

                                                           Las ideas de identidad también tuvieron representantes
                                                           en los mestizos. Tal fue el caso de Eugenio Espejo,
                                                           quien fue uno de los personajes más destacados del
                                                           período colonial. Hijo de un indígena y una mulata,
                 Shutterstock, (2019). 99219683            estudió en la universidad.

                                                           Estudió Jurisprudencia en la Universidad San Gregorio
                                                           y Medicina en la Universidad Santo  Tomás. Fue
                                                           protegido de los criollos, quienes admiraban su labor
                                                           como médico y su pensamiento como periodista.

                                                           En sus escritos elaboró una profunda reflexión
                                                           acerca de la sociedad colonial; criticó la educación,
                                                           ciencia y costumbres de la época, actitud que le
                                                           generó problemas con las autoridades, quienes lo
                                                           amenazaron, persiguieron y desterraron.
                     Eugenio Espejo formó parte
                  de la Escuela de la Concordia,
                  y fue su secretario. En su novela   La Escuela de la Concordia
                  El Nuevo Luciano de Quito (1779),
                  critica la cultura y la educación   A finales de 1789, se lanzó la propuesta de conformar una sociedad
                  en la Audiencia de Quito.     para enfrentar las deficiencias que afectaban a la Audiencia. Esta
                                                sociedad buscaba criticar el sistema colonial y proponer medidas
                        Competencia             alternativas para el progreso de la Audiencia.
                        socioemocional
                                                El 30 de noviembre de 1791, 24 personas pertenecientes a la
                   Las ideas de La Escuela
                   de la Concordia más          élite criolla dieron inaugurada la Sociedad Patriótica de Amigos
                   el pensamiento de            del País de Quito, conocida como Escuela de la Concordia, con
                   Espejo construyeron          el propósito de atender temas relacionados con la agricultura,
                   la identidad de las          el comercio, la educación, las ciencias, las artes y la política
                   élites criollas, lo cual     de la Audiencia.
                   influenció en la posterior
                   Independencia.               La Escuela tuvo una corta vida. Algunos  historiadores han
                   ¿Por qué los ecuatorianos    señalado, entre las causas de la disolución, la falta de autorización
                   debemos tener identidad      real para su funcionamiento.
                   propia?


                         Competencia
                         digital
                   Entra en  lynk.ec/5s24

                   Conoce más acerca de Eugenio Espejo, su vida y obra.
                   Razona, ¿por qué se afirma que Eugenio Espejo era un ilustrado?





            172





                                                                                                                     21/1/25   15:13
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   172                                                                     21/1/25   15:13
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   172]]></page><page Index="175"><![CDATA[I.CS.3.2.2.                                              Evaluación formativa


                  1.  Explica con tus palabras cómo la Ilustración permitió la formación de una “identidad
                      criolla”.
                      Respuesta abierta.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      Muchos autores, basados en las ideas ilustradas, criticando al sistema educativo y la cultura colonial.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      Gran parte de estas críticas fueron realizadas por criollos, quienes a su vez demandaban mayor
                      ________________________________________________________________________________________________
                      reconocimiento por parte de la Corona, alegando que los españoles nacidos en América debían
                      ________________________________________________________________________________________________
                      poseer los mismos derechos que aquellos que llegaban de Europa.
                      ________________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________



                  2.  Responde: ¿cuál es la importancia del pensamiento de Eugenio Espejo?
                      Respuesta abierta.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      Eugenio Espejo escribió varias obras en las que elaboró una profunda reflexión acerca de la
                      ________________________________________________________________________________________________
                      sociedad colonial; criticó el sistema educativo, la ciencia, las costumbres e, incluso, la forma de
                      ________________________________________________________________________________________________
                      gobierno de la época.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________



                    Trabajo colaborativo                                                       Diversidad funcional en el aula
                   3.  La Escuela de la Concordia editó el periódico Primicias            Debido a los prejuicios
                       de la Cultura de Quito, en el cual se criticaba duramente          de la sociedad,
                       la administración colonial. Reúnanse en grupos de tres             las personas con
                       personas y elaboren un periódico mural acerca de las               discapacidad pueden
                       primeras ideas de identidad a finales de la Colonia. Peguen        sentirse inseguras.
                       su trabajo en la cartelera.  Respuesta abierta                     Recuerda que construir
                                                                                          una sociedad inclusiva
                                                                                          es tarea de todas las
                    Actividad indagatoria                                                 personas.
                   4.  En los siglos XVIII y XIX, arribaron a la Audiencia de Quito
                       diversas misiones científicas para conocer las características     Sugerencias
                       de los territorios americanos, su flora y fauna. Entre ellas,      para investigar
                       tenemos la misión geodésica francesa, la expedición del            Recuerda utilizar comillas
                       botánico Juan José Tafalla y la visita del sabio alemán            siempre que cites una
                       Alexander von Humboldt. Indaga acerca de una de estas              frase o pensamiento,
                       expediciones, sus características e importancia. Elabora           cuya autoría corresponda
                       una presentación usando la TIC de tu preferencia.                  a otra persona.

                        Respuesta abierta                                                                            173





                                                                                                                     21/1/25   15:13
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   173
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   173                                                                     21/1/25   15:13]]></page><page Index="176"><![CDATA[La población ecuatoriana: riqueza
                          Tema 7
                                                y diversidad


                   Saberes previos
                                                El reconocimiento de la diversidad
                   ¿Cuán diversa es
                   la población de tu           En unidades anteriores hemos mencionado que Ecuador posee
                   comunidad?                   una gran diversidad étnica y cultural. Sin embargo, esa diversidad
                   Desequilibrio cognitivo      no siempre fue aceptada y valorada.
                   ¿Podemos afirmar que         Al formarse la República del Ecuador en 1830, se heredaron
                   diversidad es sinónimo       las  desigualdades  sociales  y  contradicciones  del  sistema  colonial,
                   de riqueza? ¿Por qué?        y se evidenció discriminación contra indígenas, mestizos y
                                                afrodescendientes. Prueba de ello es que la primera Constitución
                    En las últimas décadas, los   emitida en el país no consideraba a estos grupos humanos como
                  indígenas han realizado marchas,
                  levantamientos y protestas    ciudadanos, por lo que sus  derechos civiles y políticos eran
                  buscando el reconocimiento de   prácticamente nulos.
                  sus derechos.
                                                                    Al inicio del siglo XX, se cuestionaron estas
                                                                    ideas y empezó a despertarse interés por el
                                                                    mestizo.  El  historiador  Enrique  Ayala  Mora
                                                                    (2002)  señala que  el  mestizaje  surgió no
                                                                    como una simple suma de lo indígena, lo
                                                                    hispánico y lo africano, sino como una nueva
                                                                    realidad,  con costumbres, forma  de  vida e
                                                                    identidad propia.

                                                                    Los mestizos forman parte del Ecuador, lo
                                                                    mismo que los pueblos y nacionalidades
                 Shutterstock, (2019). 685847752                    en el Litoral; 16 pueblos en la región
                                                                    indígenas (4 nacionalidades y 2 pueblos

                                                                    Interandina; y 10 nacionalidades en la región
                                                                    Amazónica) y los pueblos afroecuatoriano
                                                                    y montuvio. Todos juntos forman parte de la
                                                                    población ecuatoriana.



                   Glosario                         Interdisciplinariedad

                   derechos civiles y            Ciudadanía y filosofía
                   políticos. Son derechos       El Sumak Kawsay es una filosofía de vida
                   reconocidos por los           originaria de los pueblos indígenas de                             Shutterstock, (2019). 129844025
                   ciudadanos que buscan,        América, y plantea la convivencia armónica
                   entre otras cosas, proteger   del ser humano con otros seres y su entorno.
                   las libertades individuales y
                   garantizar la participación   Uno de sus principios es el Suma Samaqaña o saber caminar, que
                   política. Entre estos         hace referencia al hecho de que el ser humano no está solo, ya que
                   derechos tenemos el           al andar, va junto a la Madre Tierra, con el sol, el viento, sus ancestros
                   derecho a la vida, a la       y otros seres.
                   libertad de pensamiento,      ¿Crees que este principio del buen vivir nos ayuda a valorar la
                   al sufragio, etc.             diversidad? ¿Por qué?

            174





                                                                                                                     21/1/25   15:13
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   174
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   174                                                                     21/1/25   15:13]]></page><page Index="177"><![CDATA[CS.3.2.10. Identificar la gran diversidad de la población del Ecuador como riqueza y oportunidad para el desarrollo y crecimiento del país.




                                                                                           A pesar de nuestras diferencias,
                                                                                         podemos trabajar juntos para el
                                                                                         bienestar de todos. En la imagen:
                                                                                         donaciones solidarias a
                                                                                         damnificados del terremoto
                                                                                         de 2016.

                 Shutterstock, (2019). 406992433                                          pluricultural. Hace

                                                                                          Glosario

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                          referencia a la convivencia
                                                                                          de varias culturas en un
                                                                                          mismo territorio.
                                                                                          pluriétnico. Se refiere a la
                  El Ecuador actual                                                       coexistencia de dos o más

                  La diversidad de la población ecuatoriana es reconocida en la           etnias en un Estado
                  actual Constitución, que establece que cada pueblo y nacionalidad       o territorio.
                  tiene derecho de mantener su identidad y cultura.                       intercultural. Interacción
                                                                                          respetuosa y armónica
                  De esta manera, el Ecuador del siglo XXI se define como un país         entre varias culturas.
                  pluricultural y pluriétnico, en el cual se busca respetar, proteger     Unesco. Es la
                  y  valorar  las  distintas  manifestaciones  étnicas  y  culturales que   Organización de las
                  existen en el país.                                                     Naciones Unidas para
                                                                                          la Educación, Ciencia
                  Se pretende la construcción de una nación intercultural, en la          y Cultura. Su objetivo
                  que no exista dominio de unos sobre otros, sino que todos los           es establecer la paz
                  habitantes valoren las diferencias como sinónimo de riqueza.            mediante la cooperación
                  Una prueba de ello es el reconocimiento en la actual Constitución       internacional, rechazando
                  ecuatoriana de los derechos colectivos de los diferentes pueblos        toda forma de intolerancia
                  y nacionalidades que viven en el país.                                  y promoviendo la
                                                                                          diversidad cultural, la
                  El aporte de los pueblos y nacionalidades                               libertad de expresión y los
                  al desarrollo del país                                                  derechos humanos.


                  Es importante apreciar cómo los distintos grupos humanos que
                  habitan en el país han aportado a su desarrollo y crecimiento.

                  Aunque el proceso de Conquista y Colonización impuso una
                  forma de vida basada en la cultura europea, los grupos indígenas,
                  montuvios, afrodescendientes y mestizos lograron conservar su                                     Shutterstock, (2019). 464511596
                  cosmovisión y costumbres.

                  Muchas de sus manifestaciones culturales han sido reconocidas
                  por la  Unesco  como Patrimonio  de la  Humanidad. Entre ellas           La técnica de hilado del
                  tenemos la técnica de hilado de los sombreros de paja toquilla, la     sombrero de paja toquilla se ha
                                                                                         mantenido vigente en el pueblo
                  música de marimba del pueblo afrodescendiente y las tradiciones        montuvio y en los pueblos
                  orales de la nacionalidad zápara.                                      indígenas de la Sierra sur.
                                                                                                                     175





                                                                                                                     21/1/25   15:13
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   175
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   175                                                                     21/1/25   15:13]]></page><page Index="178"><![CDATA[Interdisciplinariedad     Cabe recalcar que, además de estas contribuciones culturales,
                                                los distintos grupos que componen el Ecuador han tenido una
                   EESS y literatura
                                                participación importante en la historia del país.
                   Adalberto Ortiz
                   (Esmeraldas, 1914-2003)      Por ejemplo, el arte colonial no habría sido posible sin el aporte
                   es uno de los mayores        de indígenas y mestizos. Los montuvios y afroecuatorianos
                  Desconocido, (2019). www.commons.wikimedia.org representantes   levantamientos que dieron como resultado el reconocimiento de
                                                pelearon junto a Eloy Alfaro durante la Revolución liberal, y en
                   de la literatura
                                                el siglo XX, los indígenas fueron partícipes de movilizaciones y
                   afroecuatoriana.
                                                la pluriculturalidad.

                                                Todos los grupos poblacionales han contribuido al crecimiento
                                                del país, a través del arte, la literatura, la música, el deporte,
                                                la ciencia, la medicina, la gastronomía, el periodismo, etc.


                                                ¿Cómo valorar la riqueza poblacional de nuestro país?
                                                Es importante comprender que la diversidad existe y que es esa
                    En Ecuador también se busca   diversidad la que nos ha permitido crecer como país.
                  valorar la diversidad a través de
                  la inclusión de personas con   Podemos valorar esa diversidad a través de diversas acciones,
                  discapacidad en ámbitos
                  educativos y laborales.       como:
                                                             •  conocer acerca de las diferentes culturas que
                                                                existen en el país;
                                                             •  aprender acerca de otras costumbres y
                 Shutterstock, (2019). 750933127             •  identificar los aportes de los diferentes grupos
                                                                tradiciones;


                                                                poblacionales a la historia del Ecuador;

                                                             •  respetar las distintas manifestaciones culturales



                           Patrimonio                           de los diversos pueblos y nacionalidades.
                           Natural
                           y Cultural

                   El pumamaqui es un árbol originario del Ecuador. Su
                   nombre deriva de la forma de las hojas que asemejan la
                   garra de un puma. Este árbol habita en los Andes y ha
                   sido identificado en diversas áreas protegidas como la
                   Reserva Ecológica Cotacachi-Cayapas. Las poblaciones
                   serranas utilizan el pumamaqui para elaborar utensilios
                   de madera, en la medicina tradicional para lavar heridas
                   y curar sarpullidos.
                   Comenten la importancia de cuidar las plantas que son                                            Wikimedia.org
                   Patrimonio Natural.

            176





                                                                                                                     21/1/25   15:14
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   176
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   176                                                                     21/1/25   15:14]]></page><page Index="179"><![CDATA[I.CS.3.10.1.                                              Evaluación formativa


                  1.  Elabora un dibujo en el cual expreses cómo la diversidad poblacional ha contribuido
                      al desarrollo del país.



                            Respuesta abierta






                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción



















                  2.  Explica en un breve párrafo por qué no fue siempre reconocida la diversidad poblacional
                      del país.
                      Respuesta abierta
                      ________________________________________________________________________________________________
                      Al formarse la República ecuatoriana, en el siglo XIX, se heredaron las desigualdades sociales y
                      ________________________________________________________________________________________________
                      contradicciones del sistema colonial, que discriminaba a indígenas, mestizos y afrodescendientes.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      Esta situación cambió en el siglo XX con la valoración del mestizaje, y se abrió el debate acerca de la
                      ________________________________________________________________________________________________
                      existencia de otros grupos poblacionales que también han colaborado con el desarrollo del país.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________



                    Trabajo colaborativo                                                       Diversidad funcional en el aula
                   3.  Formen grupos de cinco personas y realicen un sociodrama           Si un compañero posee
                       en el que se exponga una situación que evidencie cómo              una discapacidad visual,
                       han aportado los diferentes grupos poblacionales al                una manera de ayudar es
                       desarrollo del país.                 Respuesta abierta             explicarle lo que está a
                                                                                          su alrededor.

                    Actividad indagatoria                                                 Sugerencias

                   4.  En los últimos años, se ha reconocido el valor de la medicina      para investigar
                       tradicional practicada por diversos pueblos. Indaga acerca         Para tu investigación,
                       de esta práctica y su importancia en la actualidad. Resume         puedes utilizar otras
                       las ideas principales en tu cuaderno y comparte tus                fuentes como noticias,
                       descubrimientos con tus compañeros.                                entrevistas o videos.

                       Respuesta abierta                                                                             177





                                                                                                                     21/1/25   15:14
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   177
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   177                                                                     21/1/25   15:14]]></page><page Index="180"><![CDATA[Competencia digital                                                                                                                                                            Proyecto interdisciplinario



                                     Un museo para conocer el arte colonial


                  Los museos son espacios donde se conserva, estudia y difunde el Patrimonio. En esta
                  ocasión, vamos a conocer las obras de arte de uno de los museos coloniales más grandes
                  de América: el Museo Nacional del Virreinato, que se encuentra en la ciudad de México.


                    1.  Ingresa a lynk.ec/5s25




                    2.  Con ayuda del  mouse,  desplázate
                        hacia la sección “Colección” y presiona
                        la opción “Explorar”.









                    3.  En esta sección, escoge una categoría
                        artística y los siglos de referencia o
                        busca una obra en específico. Así, si
                        quieres conocer acerca de la pintura del
                        siglo XVIII, ve al menú lateral izquierdo
                        y  presiona la opción  “Colección” y
                        luego la opción “Pintura”. Para el siglo,
                        haz clic en la opción “Época” y luego
                        en la opción “Siglo XVIII”.



                    4.  Repite el proceso para conocer
                        acerca de otro tipo de obras de arte,
                        como, por ejemplo, el  enconchado,
                        una técnica de origen oriental que
                        utilizaba material proveniente de las
                        conchas para pintar.







                  Actividades

                  •  Ingresa en la sección “Escultura” y observa las obras realizadas por los artistas coloniales
                      mexicanos. ¿Crees que existen similitudes y diferencias en relación con el arte elaborado
                      en la Audiencia de Quito?
                  •  Escribe las conclusiones en tu cuaderno y compártelas con el resto de la clase.
            178





                                                                                                                     21/1/25   15:14
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   178                                                                     21/1/25   15:14
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   178]]></page><page Index="181"><![CDATA[Competencia digital  Áreas asociadas: Lengua, ECA                          Proyecto interdisciplinario



                                    Un periódico acerca de la época colonial


                  Justificación

                  El periódico es un medio de comunicación masivo que circula en forma impresa; contiene una
                  o varias páginas en donde se combinan fotografías y textos. Los periódicos son importantes
                  porque nos brindan información sobre determinados temas, como noticias de actualidad,
                  política, deportes, cultura, entre otros.

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  Objetivos                                                        Recursos

                  1.  Elaborar  un  periódico  con información  acerca  del        •  3 hojas bond A4
                      período colonial.                                            •  Pincel, marcadores
                                                                                   •  Café disuelto en agua
                  2.  Comprender el desarrollo histórico del Ecuador a través
                      del conocimiento de la época colonial.                       •  Imágenes, fotografías o
                                                                                       recortes

                  Actividades

                  1.  Plantea las secciones
                      que tendrá tu periódico.
                      Incluye artículos, datos
                      curiosos, una entrevista,
                      juegos, entre otras
                      opciones.

                  2.  Selecciona los temas
                      que irán en tu periódico.
                      Toma en cuenta
                      los contenidos que
                      estudiaste en la unidad.
                      Transcribe la información                                                                     Wikimedia.org
                      a tu cuaderno.

                  3.  Toma las hojas bond y píntalas con un poco de café disuelto en agua. Pídele a una persona
                      adulta que te ayude. Deja secar las hojas en un lugar donde les llegue el sol.

                  4.  Escribe los artículos en las hojas. Pega imágenes o recortes donde consideres necesario. Si
                      no encuentras imágenes, realiza tus propios dibujos. Una vez terminado, engrapa las hojas
                      por la mitad.
                  5.  Presenta tu periódico en el aula e incluye una reflexión acerca de la importancia de conocer
                      y valorar nuestra historia.







                                                                                                                     179





                                                                                                                     21/1/25   15:14
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   179
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   179                                                                     21/1/25   15:14]]></page><page Index="182"><![CDATA[Evaluación sumativa


                     Heteroevaluación


                   I.CS.3.2.2. Relaciona las causas de la crisis que sufrió la Audiencia de Quito con la consolidación del latifundio, la función de la cultura oficial, y el papel de la
                   educación con los primeros esfuerzos por definir la identidad del “país”, destacando las lecciones que dejaron la Conquista y Colonización en este proceso. (I.2.)
                  1.  Escribe una argumentación para cada afirmación.


                      El monarca español emitió las       … deseaba transformar al Imperio en una potencia que
                      reformas borbónicas porque…         pudiera competir contra Francia e Inglaterra.

                      Durante el siglo XVIII, se          … se quería evitar que estos lugares sufran de invasiones
                      levantaron fortificaciones en las   y saqueos por parte de piratas.
                      ciudades costeras porque…

                      Los obrajes quiteños sufrieron      … no podían competir contra los productos que venían
                      una crisis porque…                  de Europa.


                  2.  Responde verdadero (V) o falso (F), según corresponda.

                      a)  El concertaje se convirtió en un mecanismo de endeudamiento de
                         los trabajadores de las haciendas.                                                  ( ___ )
                                                                                                               V
                      b)  Una de las causas del levantamiento de los barrios de Quito fue la oposición al
                         despojo de tierras.                                                                 ( ___ )
                                                                                                               F
                      c)  Muchos líderes indígenas fueron perseguidos y castigados por haberse
                         sublevado.                                                                          ( ___ )
                                                                                                               V
                  3.  Señala dos características de la educación durante el período colonial.
                       Respuesta abierta
                      ________________________________________________________________________________________________
                       • La educación se encontraba bajo influencia de la religión.
                      ________________________________________________________________________________________________
                       • En las escuelas primarias se enseñaban oficios manuales.
                      ________________________________________________________________________________________________

                  4.  Explica con un ejemplo cómo el arte colonial ayudó al proceso de evangelización.
                       Respuesta abierta
                      ________________________________________________________________________________________________
                       Durante el periodo colonial, el arte estaba controlado por la Iglesia. A través del arte se buscaba
                      ________________________________________________________________________________________________
                       transmitir el mensaje evangelizador, de tal manera que pudiera ser aprendido y asimilado por la
                      ________________________________________________________________________________________________
                       población nativa. Por esta razón, las diversas manifestaciones artísticas buscaban evidenciar valores
                      ________________________________________________________________________________________________
                       cristianos a través de representaciones como la vida de los santos, los sacramentos o las escenas
                      ________________________________________________________________________________________________
                       bíblicas.
                      ________________________________________________________________________________________________
                  5.  Explica brevemente qué fue la Escuela de la Concordia y cuál fue su importancia.
                       Respuesta abierta
                      ________________________________________________________________________________________________
                       La Escuela de la Concordia fue una sociedad creada a finales del siglo XVIII para enfrentar las
                      ________________________________________________________________________________________________
                       deficiencias que afectaban a la Audiencia. Esta sociedad editó el periódico Primicias de la Cultura de
                      ________________________________________________________________________________________________
                       Quito, en el cual se criticaba el sistema colonial.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
            180





                                                                                                                     21/1/25   15:14
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   180                                                                     21/1/25   15:14
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   180]]></page><page Index="183"><![CDATA[I.CS.3.10.1. Explica los orígenes de la diversidad poblacional del país, a partir del análisis de su evolución histórica, luchas por la liberación, ubicación geográfica,
                   características culturales (vestimenta, costumbres, alimentación, festividades, actividades laborales) y la reconoce como riqueza y oportunidad para el desarrollo y
                   crecimiento del país. (J.1., I.2.)
                  6.  Describe dos acciones que valoren la diversidad poblacional del país.
                       Respuesta abierta.
                      ________________________________________________________________________________________________
                       • Conocer acerca de las diferentes culturas que existen en el país.
                      ________________________________________________________________________________________________
                       • Identificar los aportes de los diferentes grupos poblacionales a la historia del Ecuador.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                  7.  Escoge la respuesta correcta.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      •  Una de las reformas borbónicas incluía cambiar los corregimientos por:

                         a)  virreinatos

                         b)  audiencias
                         c)  capitanías

                         d)  intendencias

                      •  En  el  siglo  XVIII,  la  ciudad  de  Guayaquil  experimentó  un  importante  crecimiento
                         económico debido a la exportación de:

                         a)  banano

                         b)  café
                         c)  cacao

                         d)  caña

                      •  ¿Cuál de los siguientes materiales no se utilizaba en los talleres de arte coloniales?

                         a)  porcelana

                         b)  madera
                         c)  piedra

                         d)  yeso

                    Coevaluación
                  8.  Formen grupos de tres personas y comenten con ejemplos cómo aporta su comunidad
                      al desarrollo del país. Califiquen el aporte de cada integrante.  Respuesta abierta


                   Autoevaluación

                                            Contenido                             Siempre     A veces    Nunca

                   Identifico los cambios económicos y políticos que se
                   produjeron durante la Colonia.

                   Reconozco la diversidad de la población ecuatoriana.
                   Valoro el trabajo artístico realizado en el período colonial.
                                                                                                                     181





                                                                                                                     21/1/25   15:14
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   181
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   181                                                                     21/1/25   15:14]]></page><page Index="184"><![CDATA[Ecuador: organización territorial,
                     Unidad 6          participación ciudadana y medioambiente



                   El territorio ecuatoriano está dividido en regiones, provincias, cantones y parroquias. Todas
                   estas secciones cuentan con su propia forma de gobierno, que se encarga de administrar
                   los recursos y organizar a la población de cada localidad. La participación activa de los
                   ciudadanos y las autoridades en la vida pública es importante para solucionar problemas
                   de la realidad nacional, como el cuidado del medioambiente y la naturaleza.


                                             Río Coca  Rumipamba






                                                               Laguna        Joya de los Sachas
                                                              San Pedro

                                                      Pto. Francisco
                                                       de Orellana
                                                                                                                                        Reserva de
                          Volcán Sumaco   San José                                    Pompeya                                          Producción de
                           3 732 msnm   de Payamino                                                Laguna       Río Napo                Faunística
                                                                                                 Añangucocha                            Cuyabeno
                                                                                                                                                                Laguna
                                                 Río Napo                                                                                                     Zancudococha
                                                                                                                                               Santa María
                                      Loreto                                                                                                   de Huiririma
                                                                    Río Rumiyacu        Parque Nacional
                                                                                           Yasuní                                  Zamona
                                                                                                                                    Yuturi
                                                                         Río Tiputini       Río Tivacuno       Tiputini
                                                                                                                Río
                                                 Pto.
                                                                                                                                             Laguna
                     Huaticocha        Huiruno  Murialdo                                                                                     Huiririma      Tiputini
                                    24 de
                                    Mayo
                                                                                              Río Yasuní                                         Río Salado   Nuevo
                                                                                                                                         Laguna              Rocafuerte
                                                                                                                                        Garzacocha
                                                                                                                                                                           Yasuní
                                                                                                                                                             Laguna
                                                            Río
                                                                                                                                                            Jatuncocha
                                                         Shiripuno
                                                                                                                                                           Laguna     Laguna Quintacocha
                                                                                                                                                           Batelón
                                                                                                                                                                    Laguna Lorococha
                                                                                                      Zona                                            Río Yasuní
                                                                                                     Waorani                 Río Nashiño
                       Leyenda                                                                                                                          Río
                                                                                                                                                       Nashiño
                                                                                                                           Laguna Ube
                       Petroglifo  Avistamiento  Aeropuerto  Restaurante  Excursiones
                                  de aves                   a la jungla
                 Shutterstock, (2018). 634140473  Cascada  deportiva  Campamento  Excursiones                                                     Río Conanoco




                                 Pesca




                      Mapa turístico de la provincia de Orellana en la Amazonía. Aquí se conjuga la biodiversidad, la riqueza
                   paisajística, la historia y los grupos humanos.
            182





         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   182
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   182                                                                     21/1/25   15:14
                                                                                                                     21/1/25   15:14]]></page><page Index="185"><![CDATA[•   Observa el mapa y  responde: ¿Cuáles
                                                                        atractivos turísticos identificas?
                                                                    •   ¿Qué accidentes geográficos se destacan
                                                                        en la provincia de Orellana?



 Río Coca  Rumipamba

                                                                    Lo que vamos a aprender



 Laguna   Joya de los Sachas                                                               La
 San Pedro                                                                            organización
                                                                                      territorial del
 Pto. Francisco                                                                         Ecuador
 de Orellana
                 Reserva de
 Volcán Sumaco   San José   Pompeya    Producción de                   Sociedad
 3 732 msnm   de Payamino    Laguna   Río Napo  Faunística                                              Gobiernos
 Añangucocha     Cuyabeno                                               justa y                        provinciales
                                                                       equitativa
                                         Laguna
 Río Napo                              Zancudococha
                                                                                     Organización
                        Santa María                                                  del territorio
 Loreto                 de Huiririma
 Río Rumiyacu    Parque Nacional    ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción   ecuatoriano,
 Yasuní     Zamona                                                                   participación y
             Yuturi
 Río Tiputini    Río Tivacuno    Tiputini                                                               Gobiernos
 Río
 Pto.
                      Laguna
 Huaticocha  Huiruno  Murialdo   Huiririma  Tiputini                    Daño y      medioambiente
 24 de                                                               contaminación                     Autónomos
 Mayo                                                                  ambiental                      Descentralizados
 Río Yasuní               Río Salado   Nuevo
                  Laguna              Rocafuerte
                 Garzacocha
                                                    Yasuní                       Rasgos
                                      Laguna
 Río
                                     Jatuncocha                                principales    Participación
 Shiripuno
                                    Laguna     Laguna Quintacocha                de las        ciudadana
                                    Batelón
                                             Laguna Lorococha                  provincias
 Zona                         Río Yasuní
 Waorani  Río Nashiño
 Leyenda                         Río
                                Nashiño
    Laguna Ube
 Petroglifo  Avistamiento  Aeropuerto  Restaurante  Excursiones
  de aves  a la jungla





 Cascada  Pesca   Campamento  Excursiones  Río Conanoco
 deportiva
                                                                      Objetivos

                                                                     O.CS.3.4.        OG.CS.6.         OG.CS.9.



                                                                                                                     183





                                                                                                                     21/1/25   15:14
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   183                                                                     21/1/25   15:14
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   183]]></page><page Index="186"><![CDATA[Tema 1                La organización territorial del Ecuador



                   Saberes previos
                                                Niveles de organización territorial
                   ¿Cuál es la división
                   política del Ecuador?        Ecuador  es  un  país  con  un  gobierno  descentralizado;  esto
                                                quiere decir que el gobierno central distribuye los recursos a las
                   Desequilibrio cognitivo
                                                provincias, según sus necesidades, para que sean administrados
                   ¿La división regional del    por las autoridades locales.
                   Ecuador es una división
                   natural o solamente          Por ello, el territorio está dividido en regiones, provincias, cantones
                   política?                    y parroquias.
                                                Las regiones transversales

                                                El Ecuador es conocido por sus regiones naturales: Sierra, Costa,
                                                Amazonía y Galápagos. Sin embargo, desde la Constitución
                                                de 2008, se reconocen siete regiones políticas o zonas de
                                                planificación que son administradas por el Estado. Estas zonas
                                                están conformadas por dos o más provincias ubicadas en
                                                diferentes regiones naturales, pero que comparten características
                                                geográficas, culturales e históricas similares. Por ejemplo, la región
                                                de  la  zona  sur  está  conformada  por  las  provincias  vecinas  de
                                                El Oro, Loja y Zamora Chinchipe.

























             IGM. (2015). Circuitos Administrativos de Planificación.   http://www.geoportaligm.gob.ec/portal/index.php/atlas-nivel-medio/


















                    Mapa con las zonas de planificación que agrupan a varias provincias.
            184





                                                                                                                     21/1/25   15:14
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   184
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   184                                                                     21/1/25   15:14]]></page><page Index="187"><![CDATA[CS.3.2.19. Establecer las ventajas y desventajas de la organización territorial del Ecuador en provincias, cantones, parroquias y regiones transversales, considerando su
                  utilidad para el desarrollo nacional.



                  Las provincias                                          Niveles de organización territorial

                  Las provincias son unidades político-
                  administrativas que se encuentran en las                                         Parroquia
                  diferentes regiones. Las provincias abarcan                                      Cantón
                  los cantones y las parroquias. Así como el país
                  tiene una ciudad principal o capital, también                                    Provincia
                  cada provincia tiene su capital desde la cual
                  se administra cada porción territorial y se vela
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  por las necesidades de la población nacional.
                                                                                                          Maya Ediciones,.
                  El cantón

                  El cantón es el conjunto de parroquias rurales y parroquias urbanas
                  de un territorio. La ciudad principal desde la que se administra y
                  en la que se encuentran los organismos de gobierno del cantón,
                  es la cabecera cantonal. Por ejemplo, el cantón Durán en la
                  provincia del Guayas, con su cabecera cantonal Eloy Alfaro, o el
                  cantón Morona en la Amazonía, con Macas, su cabecera cantonal.


                  Las parroquias                                    Las circunscripciones especiales

                  Las parroquias son divisiones territoriales       Para la conservación y protección de las zonas
                  menores. Pueden ser urbanas, cuando se            de gran riqueza natural, ambiental, cultural, el
                  encuentran en las ciudades, o rurales cuando      gobierno ha atribuido a dichas localidades un
                  están en el campo.                                régimen especial. Entre ellas, están:


                                        Cerca de las ciudades           Los distritos metropolitanos autónomos
                     Parroquias         Centros políticos                          (ciudad de Quito)
                      urbanas           Concentración de
                                        habitantes

                                                                                  Las islas Galápagos
                                        En el campo
                     Parroquias         Menor número de
                       rurales          población                          Las circunscripciones de territorios
                                        Lejos de centros urbanos               indígenas y pluriculturales



                           Patrimonio
                           Natural
                           y Cultural
                    Las islas Galápagos fueron declaradas Patrimonio Natural de la
                    Humanidad en 1978. La provincia de Galápagos fue creada en 1973.                                Shutterstock, (2018). 696803833
                    Indaga cuáles son las cabeceras cantonales de la provincia de
                    Galápagos, y escríbelas en tu cuaderno.


                                                                                                                     185





                                                                                                                     21/1/25   15:14
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   185
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   185                                                                     21/1/25   15:14]]></page><page Index="188"><![CDATA[Evaluación formativa



                                                Ventajas de la organización territorial

                                                La organización del territorio ha tenido utilidad para el desarrollo
                                                nacional, principalmente porque ha dado acceso y distribución
                                                de los servicios públicos para satisfacer las necesidades básicas de
                                                la población. Según la Constitución y el Código de Organización
                                                Territorial vigente, existen varios servicios públicos, como:


                                 Abastecimiento de agua potable. Incluye: obras de dotación de agua, alcantarillado, canalización
                                 y tratamiento de aguas residuales.


                                  Energía eléctrica. Incluye: el sistema de alumbrado público y la red de distribución de electricidad
                                  para abastecer a las viviendas e industrias.

                                   Gestión ambiental. Incluye: mantenimiento de espacios verdes, sistemas de riego y la
                                   conservación de áreas protegidas; también la higiene y recolección de basura. Permite mantener
                                   un ambiente saludable y libre de contaminación.

                                    Sistema vial y medios de transporte. Incluye: construcción de carreteras, puentes, vías de ferrocarril,
                                    puertos (marítimos o fluviales) y aeropuertos para la circulación de todo tipo de transporte.


                                   Aprovechamiento de recursos naturales. Los recursos naturales son Patrimonio Nacional. Su uso
                                   y aprovechamiento es regulado por el Estado. Incluye: minas, bosques, playas, fuentes de agua, etc.

                                  Gestión de riesgos y seguridad. Incluye: acciones de prevención frente al riesgo de desastres
                                  naturales (terremotos, erupciones volcánicas, inundaciones, desalves, incendios), y también las
                                  acciones para ayudar a las víctimas.

                                 Salud y educación. Incluye: construcción y equipamiento de hospitales y centros de salud, así como
                                 de centros educativos.
                                                                                                      Maya Ediciones, (2019).

                       Interdisciplinariedad
                                                Desventajas de la organización territorial
                   EESS y legislación
                                                Las zonas urbanas siempre están creciendo en extensión y en
                   Existe otro tipo de          número de habitantes, por lo cual, hay ocasiones en las que el
                   organización territorial     gobierno y sus instituciones no llegan a abastecer de servicios
                   y política: los países
                   federales. Estos poseen un   básicos a toda la población. Existen provincias como Esmeraldas,
                   territorio conformado por    Bolívar, Cotopaxi, o provincias amazónicas que son las más pobres
                   estados con autonomía        del país, que no han recibido la atención que requieren del Estado
                   (independencia               central. Esto también se produce en las parroquias rurales que son
                   económica, política y sus    desatendidas, pues se ha priorizado a las capitales provinciales.
                   propias leyes), que están
                   asociados unos con otros     Así, la distribución y cobertura de los recursos en el país no ha sido
                   pero tienen un gobierno      igualitaria, por lo cual es importante alcanzar una organización
                   central. Ejemplos:           territorial que satisfaga las necesidades más urgentes de los
                   México, Venezuela y          habitantes, hasta el último rincón del país.
                   EE.UU.

            186





         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   186                                                                     21/1/25   15:14
                                                                                                                     21/1/25   15:14
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   186]]></page><page Index="189"><![CDATA[Evaluación formativa
                          I.CS.3.11.1.


                  1.  Completa el siguiente gráfico con los niveles de
                      organización territorial del Ecuador. Pinta con diferentes
                      colores cada una.
                                                                                               Los pueblos quieren la paz,
                                                                                                las guerras son provocadas
                                                                                                  por mandatarios
                                                                                                  por sus intereses.




                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                 Shutterstock, (2018). 447930754, 648533254                                        Cantón


                                                                                                   Parroquia

                                                                                                   Provincia


                                                                                                   Región





                  2.  Completa el cuadro con las ventajas y desventajas de la organización territorial del Ecuador.

                                                       Organización territorial
                                        Ventajas                                     Desventajas




                       La organización del territorio ha sido útil    Las ciudades urbanas siempre están creciendo
                       para el desarrollo nacional. Principalmente,   y aumentando sus habitantes y centros
                       ha permitido el acceso y distribución de       poblados, por lo cual, hay ocasiones en las
                       los servicios públicos, para satisfacer las    que el gobierno y sus instituciones no llegan
                       necesidades básicas de todos los sectores de la   a abastecer de servicios básicos a toda la
                       población.                                     población.








                    Trabajo colaborativo
                   3.  Formen grupos de cuatro personas. Enumeren los servicios
                       básicos que existen en su ciudad y analicen si son de calidad
                       y dan cobertura a todos.             Respuesta abierta
                                                                                          Sugerencias
                                                                                          para investigar
                    Actividad indagatoria

                   4.  Investiga cuáles son las regiones o zonas de planificación         Puedes encontrar esta
                       del Ecuador y reflexiona sobre su diferencia con las regiones      información en páginas
                       naturales.           Respuesta abierta                             de la SENPLADES.

                                                                                                                     187





                                                                                                                     21/1/25   15:14
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   187
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   187                                                                     21/1/25   15:14]]></page><page Index="190"><![CDATA[Características de los gobiernos
                          Tema 2
                                                provinciales del Ecuador


                   Saberes previos
                                                En el territorio ecuatoriano existen 24 provincias repartidas en
                   ¿En qué provincia vives?     las regiones naturales: Costa, Sierra, Amazonía y Galápagos. Cada
                   ¿Cómo se llama el
                   prefecto?                    provincia tiene sus propias características sociales, geográficas,
                                                culturales y poblacionales que las diferencian entre sí.
                   Desequilibrio cognitivo      Hay provincias de gran extensión territorial, como es el caso de las
                   ¿Qué pasaría si las          provincias amazónicas, por ejemplo, Morona Santiago (24 100 km ),
                                                                                                                 2
                   provincias no tuvieran       y también provincias pequeñas, como Cañar (3 100 km ), en la Sierra.
                                                                                                     2
                   gobernantes?                 De igual manera, varía la cantidad de habitantes. Por ejemplo, las
                                                provincias más pobladas son Guayas (alrededor de tres y medio
                                                millones de habitantes), Pichincha y Manabí; y las menos pobladas
                                                son Pastaza (84 000 habitantes) y Galápagos.
                        Procesos
                                                Gobiernos descentralizados
                   Los gobiernos provinciales
                   existen desde la creación    El gobierno de Ecuador reconoce la existencia y funcionamiento
                   de la República del          de organizaciones administrativas con gobiernos menores, que
                   Ecuador.
                                                tienen cierta independencia del gobierno central.
                   Indaga cuáles fueron
                   las provincias que           A estos niveles de organización territorial, como las regiones,
                   conformaban el Ecuador       provincias, cantones municipales y parroquias, el gobierno
                   a inicios de la República    ecuatoriano les ha otorgado diferentes funciones y atribuciones.
                   y compáralas con las         Es decir, que pueden administrarse a sí mismas y ejecutar diversas
                   provincias del presente.     gestiones y actividades para alcanzar el bien común y satisfacer
                                                las necesidades de la ciudadanía.






                 Shutterstock, (2018). 406797370                                                                    Shutterstock, (2018). 578252251










                    La provincia de Esmeraldas, en la Costa ecuatoriana, es   La provincia del Azuay se encuentra en la región Sierra
                  conocida por su gran riqueza cultural y turística.  y es la quinta provincia más poblada del país.




                                                                                                                    Shutterstock, (2018). 249971818










                    Río Napo, ubicado en la provincia amazónica del mismo nombre.
            188





                                                                                                                     21/1/25   15:14
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   188                                                                     21/1/25   15:14
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   188]]></page><page Index="191"><![CDATA[CS.3.2.20. Distinguir las características de los gobiernos provinciales del Ecuador, destacando su incidencia en la satisfacción de las necesidades de sus habitantes y la
                  construcción de su identidad.



                  Gobiernos de las provincias

                  El gobierno provincial es de gran importancia para la
                  organización territorial del Estado. Sin la ayuda de estos gobiernos
                  intermedios, también conocidos como gobiernos autónomos
                  descentralizados (GAD), el gobierno central estaría sobrecargado                                  Shutterstock, (2018). 1368402119
                  de responsabilidades, lo que provocaría una administración
                  ineficaz.

                  Cada provincia elige a su gobernante en elecciones democráticas.         Gobernación de la provincia
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  La principal autoridad de la provincia es el prefecto, quien está al   de Loja.
                  frente del consejo provincial. También existe un gobernador que             Competencia
                  es nombrado por el gobierno central. Las sedes de la gobernación            socioemocional
                  y del consejo provincial se ubican en la capital provincial.
                                                                                          Las manifestaciones
                                                                                          culturales se heredan
                  Satisfacción de las necesidades del pueblo                              de padres a hijos en
                                                                                          el transcurso de los
                  Existen varias competencias  y funciones de los  gobiernos              años. Son parte de
                  provinciales, dirigidas a satisfacer las necesidades más importantes    la identidad cultural
                  de sus habitantes. Entre las tareas del gobierno provincial, están      de los ecuatorianos.
                  las siguientes:                                                         ¡Valorémoslas!





                                                                                                                    Shutterstock, (2018). 1306181416,   1058651561, 388949164










                   Desarrollo: promover un plan    Inclusión: implementar políticas de   Participación: impulsar la
                   provincial para garantizar el   equidad (igualdad) e inclusión en   participación ciudadana. Integrar los
                   desarrollo y el buen vivir del   el territorio. Fomentar actividades   sectores urbanos con los rurales.
                   territorio.                     culturales, arte y deporte.



                                                                                                                    Shutterstock, (2018). 356836949,   402699802, 1246952845









                   Planificación: elaborar planes   Protección: promover sistemas   Servicio: fomentar actividades
                   para la prestación de servicios   de protección de los derechos y   productivas en las zonas agrícolas y
                   públicos como: construcción y   seguridad ciudadana, así como    en las cuencas hidrográficas (ríos).
                   mantenimiento de carreteras.    también los programas de vivienda.
                                                                             Código Orgánico de Organización Territorial, (2010).
                                                                                                                     189





                                                                                                                     21/1/25   15:14
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   189
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   189                                                                     21/1/25   15:14]]></page><page Index="192"><![CDATA[Evaluación formativa



                                                Construcción de la identidad de los habitantes

                                                                    La conservación del territorio y su riqueza
                                                                    ambiental, así como la construcción de la
                                                                    identidad cultural de  sus habitantes, son
                                                                    competencias  de  los gobiernos  locales,
                 Shutterstock, (2018). 122778994                    organización y participación ciudadana.
                                                                    a través de un sistema de planificación,


                                                                    Los gobiernos provinciales han desarrollado
                                                                    políticas y planes de conservación de las
                                                                    manifestaciones culturales de los pueblos
                                                                    que habitan en las provincias.
                    El Patrimonio Cultural, Material
                  e Inmaterial del país también es   Estas manifestaciones culturales, heredadas de padres a hijos en
                  valorado por las autoridades.  el transcurso de los años, son parte de la identidad cultural de la
                                                diversa población ecuatoriana. La gestión del gobierno provincial
                                                para contribuir a la valoración y al fortalecimiento de la identidad,
                                                se resume en los siguientes temas:





                                                                             Garantizar
                 Shutterstock, (2018). 713277502                        los pueblos mestizos,
                                                                            la unidad y
                                                                          supervivencia de

                                                                         montuvios, afrodes-
                                                                            cendientes y
                                                                           nacionalidades

                    La preservación del                 Crear                indígenas.
                  medioambiente es                     espacios                                    Promover la
                  responsabilidad de los             para fortalecer                             conservación del
                  gobiernos locales.                                                             medioambiente y
                                                     la identidad,
                                                   interculturalidad y     Construcción           evitar cualquier
                                                        valores           de la identidad           forma de
                                                     comunitarios.           desde los            contaminación.

                                                                            gobiernos
                                                                           provinciales


                 Shutterstock, (2018). 713277502         el Patrimonio Natural           territorios donde


                                                                                           Proteger los
                                                          Valorar y recuperar
                                                                                          habitan pueblos
                                                           y Cultural de las


                    Varios pueblos con                       localidades.                  ancestrales.             Shutterstock, (2018). 401915704
                  tradiciones ancestrales habitan
                  el territorio nacional.
            190                                                                                           Maya Ediciones.





         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   190                                                                     21/1/25   15:14
                                                                                                                     21/1/25   15:14
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   190]]></page><page Index="193"><![CDATA[Evaluación formativa
                       CE.CS.3.11. / I.CS.3.11.1.


                  1.  Observa la imagen sobre una de las provincias del país. ¿Qué acciones pueden
                      emprender las autoridades locales para cubrir las necesidades de su población?



                                                               1. Dotar de servicios básicos, como
                                                              ____________________________________________________
                                                                 alcantarillado y agua potable.
                                                              ____________________________________________________
                                                              ____________________________________________________

                                                               2. Adoquinar las calles.
                                                              ____________________________________________________
                     Shutterstock, (2018). 325453577          ____________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                               3. Fomentar el empleo, dotar de seguridad y
                                                              ____________________________________________________
                                                                 organización comunitaria.
                                                              ____________________________________________________
                                                              ____________________________________________________




                  2.  Escribe tres actividades que realizan los gobiernos
                      locales para impulsar la construcción de la                     Competencia
                                                                                      matemática
                      identidad.
                                                                                Para facilitar la administración y el
                          Garantizar la supervivencia y el desarrollo perdurable
                      a)  ___________________________________________________   gobierno de todo el territorio del
                          de los pueblos y culturas indígenas.
                         ___________________________________________________    Ecuador, este se encuentra dividido
                                                                                en 24 provincias y 221 cantones
                          Valorar el Patrimonio Natural y Cultural de los
                      b)  ___________________________________________________   distribuidos en las cuatro regiones
                                                                                del país.
                          pueblos.
                         ___________________________________________________
                                                                                Investiga cuántas provincias están
                          Proteger los territorios de los pueblos ancestrales.
                      c)  ___________________________________________________   en la Costa, Sierra y Amazonía del
                                                                                Ecuador.
                         ___________________________________________________


                    Trabajo colaborativo
                   3.  Formen grupos de cuatro personas.  Discutan                 Diversidad funcional en el aula
                       sobre las formas en las cuales el gobierno
                       de su provincia responde a las necesidades              Sin importar las diferencias o
                       de  la  población  y  si  hay  aspectos  que  debe      similitudes que podamos tener unos
                       mejorar. Escriban sus ideas en un papelógrafo y         con otros, es fundamental facilitar la
                                                                               inclusión social y evitar el aislamiento.
                       expónganlo en clase.
                      Respuesta abierta                                        Sugerencias
                                                                               para investigar
                    Actividad indagatoria
                   4.  Investiga ejemplos de planes y proyectos que            Cuando debas realizar una exposición
                       ejecuta el gobierno de tu provincia para proteger       en clase, trata de utilizar ejemplos,
                       el medioambiente y fomentar la cultura.                 imágenes e ilustraciones para que las
                                                                               personas entiendan mejor el tema
                       Comparte en clase los resultados de tu trabajo.         presentado.


                      Respuesta abierta                                                                              191





                                                                                                                     21/1/25   15:14
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   191                                                                     21/1/25   15:14
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   191]]></page><page Index="194"><![CDATA[Características político-administrativas
                          Tema 3
                                                de los GAD


                   Saberes previos
                                                La Constitución, en su artículo 238, establece que se reconocen
                   ¿Cómo se llama el            como gobiernos autónomos descentralizados a: los consejos
                   alcalde de tu ciudad?
                   ¿Está cumpliendo sus         regionales,   provinciales,    metropolitanos,     los   concejos
                   ofertas de campaña?          municipales y las juntas parroquiales. Todos estos son organismos
                                                denominados también gobiernos “locales” porque tienen cierta
                   Desequilibrio cognitivo      independencia política, aunque dependen económicamente

                   ¿Qué pasaría con los         del gobierno nacional. Su trabajo debe guiarse por principios y
                   gobiernos locales sin el     valores como la solidaridad, equidad, integración y participación
                   apoyo de la población?       ciudadana.

                                                Los GAD están conformados por los siguientes gobiernos:


                        Competencia
                        comunicacional                      Gobiernos autónomos descentralizados

                   GAD son las siglas de                         Consejos regionales: gobernador
                   gobiernos autónomos
                   descentralizados.                              regional y consejeros regionales
                   ¿Qué otras siglas
                   conoces?                        Juntas parroquiales:                    Consejos provinciales:
                                                   presidente parroquial                   prefecto, viceprefecto
                                                  y vocales elegidos por                    y representantes de
                                                        el pueblo                               provincias



                                                    Consejos metropolitanos:          Concejos municipales:
                                                    alcalde metropolitano y sus       alcalde de la ciudad y sus
                                                            concejales                      concejales

                                                                                                         Maya Ediciones.



                                                                    Gobiernos regionales
                                                                    y provinciales

                                                                    En la Constitución se establece cómo
                                                                    estarán conformados los gobiernos locales.
                                                                    Por ejemplo, en el caso de las regiones, el
                 Shutterstock, (2018). 1172727307                   artículo 251 indica que cada región elegirá

                                                                    por votación a su propio consejo y a su
                                                                    gobernador como su principal autoridad.
                                                                    El gobierno regional cuenta con diferentes


                                                                    cuenta la participación de los habitantes de
                    La cercanía entre el pueblo y los gobiernos locales es   atribuciones,  las  cuales  deben  tener  en
                  importante para tratar los problemas de la población.  las regiones.


            192





                                                                                                                     21/1/25   15:14
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   192
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   192                                                                     21/1/25   15:14]]></page><page Index="195"><![CDATA[CS.3.2.21. Explicar las características político-administrativas de los gobiernos provinciales, municipales y parroquiales del país, destacando su cercanía con el pueblo
                  y su capacidad para enfrentar cuestiones locales.




                    Atribuciones del gobierno regional:                                   Glosario
                    características político-administrativas
                                                                                          plurinacional.

                    •  Dirigir la elaboración de planes de desarrollo y                   Coexistencia entre dos
                      ordenamiento del territorio, reconociendo la                        o más nacionalidades
                      plurinacionalidad, interculturalidad y respeto                      dentro de un mismo
                      por la diversidad cultural en la población.                         gobierno.
                    •  Contar con la participación ciudadana y de otros miembros del
                      sector público y de la sociedad, durante la toma de decisiones.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    •  Designar a sus representantes institucionales
                      para que participen en los organismos locales.

                    •  Coordinar planes de seguridad ciudadana según
                      la realidad de cada localidad.                                   Shutterstock, (2018). 237316237

                    •  Rendir cuentas al pueblo sobre la administración
                      y gestiones realizadas.



                  El gobierno municipal
                  Según la Constitución, cada cantón del
                  territorio nacional deberá elegir por voto
                  popular a alcalde y concejales. El concejo
                  municipal es el organismo que emite
                  órdenes y acuerdos. El consejo está compuesto
                  por representantes de la población rural y
                  urbana de la respectiva cabecera cantonal.                                                        Wikimedia.org

                  El gobierno municipal es el organismo que            El municipio de Babahoyo se encarga de conservar los
                  emite ordenanzas y acuerdos. Por ejemplo,         espacios urbanos para el bien común de los habitantes.
                  si una localidad carece de servicios básicos,
                  escuelas, carreteras o servicios de salud, es el municipio el que se         Competencia
                  encarga de construir las instalaciones necesarias.                           socioemocional
                                                                                          La gestión municipal
                  Funciones del municipio                                                 es de gran importancia
                                                                                          para el ordenamiento
                  El municipio se encarga de brindar servicios públicos, como agua        cantonal.
                  potable, manejo de desechos, cuidado del medioambiente, salud,
                  transporte y educación. También se ocupa de la construcción
                  y el mantenimiento de espacios públicos destinados al                                             Shutterstock, (2018). 756144010
                  desarrollo social, cultural y natural del cantón; por ejemplo, al
                  regular y delimitar el acceso y uso de playas, ríos, lagos, lagunas,
                  etc.  Promueve el desarrollo de la actividad turística cantonal         ¿De qué manera apoyas
                  y gestiona la prevención de riesgos y la seguridad para garantizar      a tu municipio para tener
                  la convivencia ciudadana.                                               una ciudad limpia?

                                                                                                                     193





                                                                                                                     21/1/25   15:14
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   193
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   193                                                                     21/1/25   15:14]]></page><page Index="196"><![CDATA[Evaluación formativa



                                                                    El gobierno parroquial

                                                                    Las parroquias son subdivisiones del cantón.
                                                                    En la actualidad, el país cuenta con 1 149
                                                                    parroquias, tanto urbanas como rurales. Las
                                                                    parroquias urbanas dependen del gobierno
                                                                    municipal, porque carecen de sus propias
                 Shutterstock, (2018). 1188407494                   En cambio, las parroquias rurales sí cuentan
                                                                    autoridades.


                                                                    con su propio gobierno parroquial. Este se
                                                                    conforma por la junta parroquial y sus vocales


                                                                    en beneficio del desarrollo de la parroquia
                    Nulti es una parroquia rural en el cantón Cuenca, Azuay.   electos, quienes pueden tomar decisiones
                  Una de las necesidades primordiales es el servicio de agua   y la construcción de la equidad e inclusión
                  potable.                                          dentro de su territorio.
                                                Las juntas parroquiales rurales




                        Procesos                    Para ser considerada como rural, una parroquia debe
                   Las parroquias son                     cumplir con las siguientes características:
                   secciones del territorio
                   nacional que han existido            1. Población no menor a diez mil habitantes
                   en el país y en la región
                   desde inicios del siglo XIX.         2. Límites correctamente definidos que no entren en conflicto
                   Indaga cuál es la                      con otras parroquias
                   parroquia en la que se
                   ubica tu escuela y cuándo            3. Tener apoyo de una buena parte de la población de la
                   se conformó.                           parroquia

                                                                         Código Orgánico de Organización Territorial, (2010).

                         Competencia            Los  integrantes  de  las  juntas  parroquiales  rurales  promueven
                         digital                reuniones entre la ciudadanía para discutir y estudiar los

                   Conoce más sobre los         problemas que afectan a la comunidad. La junta parroquial es el
                   GAD parroquiales en:         organismo que mejor defiende los intereses de la población local,
                   lynk.ec/5s26                 ya que fomenta la inversión y el desarrollo de la agricultura, la
                                                ganadería, la artesanía y el turismo.

                                                Por ejemplo, en las parroquias rurales sus pobladores, por lo general,
                                                se dedican a la agricultura y ganadería. Sus principales necesidades
                                                son las vías en buen estado y el acceso a agua de riego para los
                                                sembríos, así como el fomento de actividades comunitarias de
                                                protección al medioambiente. Estas necesidades deben ser
                   Explica cuáles son sus
                   principales funciones.       atendidas por la junta parroquial que, en algunas ocasiones, convoca
                                                a realizar mingas a favor de toda la comunidad.
            194





         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   194                                                                     21/1/25   15:14
                                                                                                                     21/1/25   15:14
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   194]]></page><page Index="197"><![CDATA[Evaluación formativa
                           I.CS.3.11.1.


                  1.  Ubica en el mapa la provincia, el cantón y la parroquia en donde vives, utilizando colores
                      para diferenciarlos. Luego compártelo en tu clase.   Respuesta abierta











                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción



                                                                                                   Provincia
                                                                                        Pichincha   Cantón



                   Shutterstock, (2018). 587890475                                       Distrito Metropolitano

                                                                                         de Quito



                                                                                                   Parroquia
                                                                                        Cumbayá


                  2.  Responde: si fueras presidente o presidenta de una junta parroquial y acuden a ti dos
                      grupos de vecinos, el primero que te pide que construyas una cancha de fútbol junto al
                      parque, y el segundo grupo que te pide agua potable para su comunidad, ¿a qué grupo
                      atenderías primero y por qué?
                      Respuesta abierta. Si fuera presidente/a de la junta parroquial pensaría que el abastecimiento de
                      ________________________________________________________________________________________________
                      los servicios básicos es una de las prioridades de los gobiernos locales, por lo cual el pedido de
                      ________________________________________________________________________________________________
                      agua potable sería atendido primero.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                    Trabajo colaborativo
                   3.  Reúnanse en grupos de tres personas. Cada grupo                Diversidad funcional en el aula
                       debe investigar planes y proyectos del gobierno            Seamos comprensivos unos con
                       municipal en el cual se encuentra su escuela o             otros, y valoremos la riqueza de las
                       colegio. Luego,  realicen una exposición para              diferencias.
                       compartir esas labores comunitarias en clase.
                                                                                  Sugerencias
                       Respuesta abierta                                          para investigar

                    Actividad indagatoria                                         Si investigas en Internet, revisa
                   4.  Indaga en qué consiste la actividad comunitaria            páginas de instituciones
                       tradicional  llamada  “minga”, y  reflexiona  qué          conocidas para que la información
                       beneficios trae para las parroquias rurales.               sea real y actualizada.
                       Respuesta abierta                                                                             195





                                                                                                                     21/1/25   15:14
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   195                                                                     21/1/25   15:14
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   195]]></page><page Index="198"><![CDATA[Tema 4                Formas de participación popular



                   Saberes previos
                                                La ciudadanía y la vida pública
                   ¿Cómo se organizan en
                   tu barrio para realizar      “Participar” significa formar parte de un proyecto común, en
                   actividades culturales o     el que cualquier ciudadano que habite una localidad puede
                   deportivas?                  trabajar en conjunto con los gobiernos locales, para aportar con

                                                sus propuestas, reclamos e ideas.
                   Desequilibrio cognitivo
                   ¿Los colectivos barriales
                   son una forma de
                   participación ciudadana?






                      Interdisciplinariedad

                   Cívica e historia
                   ¿Qué es el derecho a la
                   resistencia?
                   La resistencia tiene su                                                                          Shutterstock, (2018). 270065276
                   origen en la Revolución
                   francesa con la oposición
                   del pueblo frente a los
                   abusos de la realeza, la       La participación ciudadana es reconocida en la Constitución como un derecho
                   nobleza y el clero.          de todos los ecuatorianos.
                   Este derecho es una
                   facultad constitucional      La participación le permite a la ciudadanía reclamar y pedir
                   de los ecuatorianos para     cuentas de la solución de distintos problemas que hay en la
                   mostrar rechazo a las        sociedad, para generar un diálogo, acuerdos y soluciones.
                   acciones u omisiones
                   del Estado. Se acude         Lo mismo sucede en nuestra vida pública y política, ya que el
                   a esta norma cuando          gobierno y las autoridades locales tienen la responsabilidad de
                   se afectan derechos y        crear medidas para incluir a la ciudadanía en las decisiones que
                   permite que el poder         afecten a la comunidad. La Constitución reconoce la participación,
                   público considere la         en gestiones públicas, como un derecho de cada ciudadano.
                   postura ciudadana y
                   asuma correctivos.           Canales de participación ciudadana

                                                Los gobiernos provinciales, municipales y parroquiales son las
                                                autoridades que tienen mayor cercanía con la ciudadanía. Por
                         Competencia            ello, estos gobiernos deben ofrecer “canales de participación”, que
                         digital                son espacios para presentar los proyectos, propuestas, consultas,
                                                reclamos, sugerencias e ideas, que vengan de los ciudadanos.
                   Conoce las formas de
                   consulta al pueblo:          Dichas demandas deben ser atendidas, escuchadas y respondidas
                   el plebiscito y el           por las autoridades.
                   referéndum.                  En la mayoría de localidades del país, el organismo que acoge las
                   Visita: lynk.ec/5s27         inquietudes de sus habitantes es el municipio.
            196





                                                                                                                     21/1/25   15:14
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   196
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   196                                                                     21/1/25   15:14]]></page><page Index="199"><![CDATA[CS.3.2.22. Reconocer las formas de participación popular de las provincias, cantones y parroquias en la vida pública, destacando el trabajo y la acción colectiva en pro
                  del bien común.



                  Mecanismos de participación ciudadana
                                                                                          Glosario
                  Desde 2010, en el Ecuador existe una Ley Orgánica de Participación

                  Ciudadana, y también hay un consejo de participación ciudadana.         presupuesto. Conjunto
                  Ambos buscan fomentar y asegurar los derechos de participación          de gastos e ingresos
                                                                                          destinados para una obra
                  de las comunidades, colectivos, grupos sociales y étnicos.              o servicio.
                  Esta ley y el organismo señalado tienen como propósito impulsar         comité. Conjunto de
                  espacios  para  escuchar  las  necesidades  de  la  ciudadanía  y,      personas elegidas para
                  así,  respetar  su  libertad  de  expresión.  Existen  varias  formas  o   representar a un colectivo.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  mecanismos de participación ciudadana, de los cuales se pueden          defensoría. Organización
                  mencionar los siguientes:                                               encargada de hacer
                                                                                          cumplir los derechos de
                                                                                          los ciudadanos de una
                                                                                          localidad.


                                                 3. Audiencias       4. Presupuestos
                                                   públicas            participativos



                               2. Consejos                                              5. Asambleas
                                 consultivos                                              populares







                    1. Consejos                                                                    6. Comités y
                       ciudadanos                         Mecanismos de                              defensorías    Shutterstock, (2018). 643731136
                                                           participación
                                                             ciudadana


                                 Definiciones:
                                 1.  Espacios de diálogo y seguimiento de las políticas públicas.
                                 2.  Organismos integrados por profesionales para asesoramiento
                                     del pueblo.
                                 3.  Instancias de diálogo entre autoridades y ciudadanía.

                                 4.  Consensos para  definir  el  presupuesto  y  la distribución
                                     equitativa de los recursos económicos.
                                 5.  Espacios conformados por ciudadanos para debatir sobre la
                                     rendición de cuentas de los gobiernos locales.
                                 6.  Organizaciones, de ámbito urbano o rural, que defienden los
                                     derechos y la calidad de servicios públicos que reciben las
                                     comunidades.

                                                                            Constitución de la República del Ecuador, (2008).
                                                                                                                     197





                                                                                                                     21/1/25   15:14
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   197
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   197                                                                     21/1/25   15:14]]></page><page Index="200"><![CDATA[Evaluación formativa



                    El trabajo comunitario es una
                  actividad necesaria para el bien
                  común y beneficia a toda la
                  población.






                                                                                                                    Shutterstock, (2018). 127900067


                        Procesos
                   La conformación de los
                   barrios en el Ecuador se
                   originó en la Colonia.
                   El barrio es la división
                   territorial más pequeña,     Acciones colectivas
                   ya que una parroquia
                   puede estar conformada       También existen otras formas de participación para alcanzar el
                   por varios barrios. Sin      desarrollo de la comunidad. Estas tienen relación con la vida
                   embargo, el barrio no        diaria de las comunidades, las cuales tienen el deber de mantener
                   es una división político-    el orden y la organización de barrios, calles, plazas, escuelas,
                   administrativa.
                                                parques y espacios públicos. Es tarea del gobierno, pero también
                   Indaga cuál es el barrio     de cada individuo, mantener y conservar los servicios básicos y
                   en el que vives y desde
                   qué época existe.            espacios de uso común.
                                                Para esto, es importante la acción y la organización colectiva, que
                                                permitan identificar los problemas y las posibles soluciones. En
                                                esta labor, cumplen un papel importante los colectivos barriales,
                                                puesto que permiten la organización interna de las localidades
                                                sin depender de instancias gubernamentales.
                                                Actividades participativas

                                                Existen varias actividades o acciones que pueden ser emprendidas
                                                por la ciudadanía.

                                                •  Clasificar los desechos para evitar la contaminación de sitios
                 Shutterstock, (2018). 605902913  •  Colocar la basura  en los depósitos que corresponden para
                                                   como playas, bosques, lagos, reservas naturales, etc.


                                                   asegurar la conservación de espacios públicos, como parques,
                                                   plazas, áreas deportivas y culturales.

                     Una acción ciudadana es    •  Limpiar frecuentemente las alcantarillas que están frente a las
                  cuidar los sitios patrimoniales.   viviendas para evitar que se obstruyan los desagües y las cañerías.
                  En el barrio Las Peñas, de
                  Guayaquil, la organización    •  No desperdiciar el agua ni la electricidad.
                  comunitaria ha sido
                  fundamental para su           •  Participar en las organizaciones barriales con propuestas que
                  mantenimiento.
                                                   beneficien la convivencia ciudadana.
            198





         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   198                                                                     21/1/25   15:14
                                                                                                                     21/1/25   15:14
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   198]]></page><page Index="201"><![CDATA[Evaluación formativa
                           I.CS.3.11.1.


                  1.  Explica en qué consisten los siguientes mecanismos de participación ciudadana.


                         Consejos       Espacios de diálogo y seguimiento de las políticas públicas
                        ciudadanos

                        Audiencias
                          públicas      Espacios de diálogo entre autoridades y ciudadanía

                        Asambleas       Espacios de debate conformados solo por ciudadanos y ciudadanas
                         populares
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                  2.  ¿Qué busca la Ley Orgánica de Participación Ciudadana?
                      La Ley Orgánica de Participación Ciudadana busca fomentar y defender los derechos de
                      ________________________________________________________________________________________________
                      participación de las comunidades, colectivos y grupos étnicos en la toma de decisiones del
                      ________________________________________________________________________________________________
                      gobierno y sus distintos niveles.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                  3.  Dibuja una actividad que represente la participación ciudadana en los barrios.


                       Respuesta abierta
























                    Trabajo colaborativo
                                                                                   Diversidad funcional en el aula
                   4.  Reúnanse en grupos de cinco personas. Conformen
                       una pequeña asamblea popular y expongan los             Todas las personas somos sujetos
                       problemas o necesidades de su escuela.                  de derechos y deberes. Es necesario
                                                                               recordar esto dentro y fuera del aula.
                       Dialoguen     sobre    posibles    soluciones     y

                       compártanlas en clase. Respuesta abierta                Sugerencias
                                                                               para investigar

                    Actividad indagatoria                                      Para realizar esta actividad, puede
                   5.  Investiga cuáles son los espacios de participación      ser útil conversar con los docentes y
                       estudiantil que existen en tu escuela.                  autoridades de la escuela.

                      Respuesta abierta                                                                              199





                                                                                                                     21/1/25   15:14
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   199                                                                     21/1/25   15:14
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   199]]></page><page Index="202"><![CDATA[Rasgos sobresalientes de las provincias
                          Tema 5
                                                de Ecuador


                   Saberes previos
                                                Las veinticuatro provincias del Ecuador están distribuidas de la
                   ¿Cuáles son las              siguiente manera: seis en la Costa, once en la Sierra, seis en la
                   características de la
                   provincia en la que          Amazonía y la provincia de Galápagos. Todas ellas se diferencian
                   vives?                       por su ubicación geográfica, historia, cultura y economía; aunque
                                                también tienen aspectos en común.  Te invitamos a recorrer
                   Desequilibrio cognitivo      algunas provincias del país.

                   ¿Todas las provincias del    Los Ríos en la región Costa o Litoral
                   Ecuador tienen rasgos
                   similares?                   Los Ríos es  la cuarta provincia más  poblada  del país y está
                                                compuesta por trece cantones. Su capital es la ciudad de Babahoyo,
                                                y la ciudad más poblada es Quevedo. Es un territorio que está
                                                entrecruzado por muchos ríos, de donde viene su nombre. En la
                                                                                   provincia habita el pueblo
                                                                                   montuvio y está compuesta de
                                                                                   grandes haciendas.

                                                                                   Riqueza ambiental
                                                                                   y cultural

                                                                                   Su clima es tropical-húmedo
                                                                                   y tiene una amplia red de
                                                                                   áreas naturales de agua que se
                                                                                   conocen  como  “humedales”.
                                                                                   Estos albergan una de las
                                                                                   reservas de agua dulce más
                 INPC, (2019). Código 7013                                         importantes del país. También
                                                                                   es el hogar de varias especies
                                                                                   de flora y fauna: garzas, patos,


                    Río Vinces, ubicado en el cantón del mismo nombre, provincia Los Ríos.   cuervos, y plantas, como el
                                                                                   laurel y romero.
                                                Su territorio fue habitado por culturas muy antiguas, como
                                                Chorrera, Milagro-Quevedo, Huancavilca, de las cuales se
                         Competencia            conservan restos arqueológicos. La provincia fue fundada
                         digital
                                                durante el gobierno de Gabriel García Moreno, el 6 de octubre de
                   Mira este video sobre las    1860. Sus fiestas tradicionales son el rodeo montuvio y las fiestas
                   regiones del Ecuador:        quevedeñas.
                   lynk.ec/5s28
                                                Economía

                                                Es  una  zona  de  importante  actividad  agrícola  y  ganadera.  Sus
                                                habitantes cultivan banano, cacao, café, maíz y también se
                                                dedican a la producción lechera.

                                                Existen  industrias  de  azúcar,  enlatados,  aceite,  condimentos  y
                                                también de cerámica.
            200





                                                                                                                     21/1/25   15:14
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   200                                                                     21/1/25   15:14
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   200]]></page><page Index="203"><![CDATA[CS.3.2.25. Reconocer los rasgos más sobresalientes de las provincias del país basándonos en ejercicios gráficos, el uso de Internet, las redes sociales y destacar sus
                  semejanzas y diferencias.



                  Cañar en la región Interandina
                  o Sierra

                  La provincia de Cañar se encuentra al sur de
                  la Sierra. Su capital es Azogues y su ciudad
                  más poblada es La Troncal. Está compuesta
                  por siete cantones. Se caracteriza por estar
                  rodeada de una barrera montañosa. Cañar                                                           Shutterstock, (2019). 277038113
                  pertenece a una región territorial compartida
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  con las provincias de Morona Santiago y
                  Azuay.                                               Santuario de la Virgen del Rocío en Biblián, Cañar.

                  Riqueza ambiental y cultural
                                                                                                 Patrimonio
                  Su territorio está conformado por páramos, llanuras y relieves                 Natural
                  montañosos, rodeados de ríos y lagunas. En sus ecosistemas se                  y Cultural
                  encuentran especies de plantas como el cedro, ishpingo y laurel.        Las macanas son tejidos
                  En sus bosques protectores se hallan animales como pumas                artesanales tradicionales
                  y osos.                                                                 del sur de la Sierra.
                                                                                          Fueron declaradas como
                  Cañar es conocida como la “capital arqueológica del Ecuador”,           Patrimonio Cultural
                  al ser el lugar donde están las ruinas arqueológicas de Ingapirca,      Inmaterial del Ecuador,
                  sitio que fue ocupado por los cañaris e incas. La principal             en junio de 2015.
                  celebración es el Inti Raymi o Fiesta del Sol.


                  Economía                                                                                          Shutterstock, (2019). 1215987589

                  El sustento de la provincia se basa en la agricultura. Sus habitantes
                  cultivan papa, verduras, legumbres, trigo y cebada (utilizadas en       Busca algunas imágenes
                  sus platos típicos). La ganadería se basa en la crianza de vacas        que muestren el proceso
                  para obtener leche y carne. La industria y artesanía son de gran        de elaboración de las
                  importancia económica, siendo las más importantes las industrias        macanas.
                  de alimentos, textiles, calzado y madera.


                  Morona Santiago en la región

                  Oriental o Amazónica

                  La provincia de Morona Santiago tiene como
                  capital a Macas. Limita al este con el Perú y
                  al oeste, con la cordillera Occidental. Está
                  constituida por doce cantones.                                                                    Shutterstock, (2019). 314997443
                  Es la segunda provincia más poblada de la
                  Amazonía, y es hogar de varias nacionalidades
                  indígenas: los achuar, los shuar y los shiwiar.      Niños y niñas de una comunidad shuar con pintura
                                                                    facial y vestimenta tradicional.
                                                                                                                     201





                                                                                                                     21/1/25   15:14
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   201
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   201                                                                     21/1/25   15:14]]></page><page Index="204"><![CDATA[Evaluación formativa



                                                                                   Riqueza ambiental
                                                                                   y cultural

                                                                                   La  provincia  se  caracteriza  por
                 Shutterstock, (2019). 1073130170                                  lluvioso. Tiene reservas naturales
                                                                                   un clima tropical, húmedo y

                                                                                   en las que hay gran variedad
                                                                                   de fauna, como tigrillos, dantas,
                                                                                   boas y aves; y de flora, como la


                    En la provincia de Morona Santiago se encuentra la famosa Cueva de los   uvilla y el zapote.  tiene
                                                                                   Morona
                                                                                                Santiago
                  Tayos, visitada por el astronauta Neil Armstrong, en 1976.
                                                                                   tradiciones     mundialmente
                                                conocidas como las “tzanzas” o reducciones de cabezas que eran
                                                realizadas por los shuar. Entre sus celebraciones se destaca la
                         Competencia            Fiesta shuar de la Chonta.
                         matemática
                                                Economía
                   En 2022 se registró el
                   ingreso de 267 000           El turismo, el comercio, la agricultura y ganadería son las actividades
                   turistas a las Galápagos.    de mayor importancia de la provincia. Sus habitantes cultivan maíz,
                   De estos, el 40 % son de     frejol, yuca, guayusa. La industria no se ha desarrollado por falta de
                   origen extranjero, frente
                   a un 60 % de arribos         recursos, pero se da la extracción de madera y minerales.
                   turísticos nacionales.       Galápagos

                                                La provincia de Galápagos está ubicada al oeste del Ecuador
                                                continental en el océano Pacífico. Sus islas fueron declaradas
                                                Patrimonio  de  la  Humanidad  en  1979.  Su  capital  es  Puerto
                                                Baquerizo Moreno.

                 Pixabay.com                    Riqueza ambiental y cultural
                                                Las islas tienen especies de animales únicas en el mundo: tortugas
                                                gigantes, iguanas, fragatas y piqueros. Fueron visitadas en siglos
                                                pasados por un ilustre científico, llamado Charles Darwin, autor
                                                                    de la teoría de la evolución. La provincia fue
                                                                    anexada al territorio del Ecuador en 1832.

                                                                    Economía
                 Shutterstock, (2019). 1160540743                   de frutas, café y, principalmente, al turismo
                                                                    Sus habitantes se dedican a la pesca, cultivos


                                                                    que proviene del valor patrimonial, científico
                                                                    y natural de las “Islas Encantadas”.


                                                                    chivos, ha afectado la vida de ciertas especies
                    Las islas Galápagos contienen volcanes activos como el   La introducción de animales, como los
                  Cerro Azul y el Sierra Negra.                     en peligro de extinción.
            202





         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   202                                                                     21/1/25   15:14
                                                                                                                     21/1/25   15:14
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   202]]></page><page Index="205"><![CDATA[Evaluación formativa
                           I.CS.3.11.2.


                  1.  Completa el siguiente diagrama de Venn con algunas semejanzas y diferencias entre las
                      provincias de Cañar y Morona Santiago. Escribe las semejanzas en el centro de color azul,
                      y las diferencias, en los extremos de color verde.  Respuesta abierta



                                                  Cañar                       Morona
                                                                             Santiago
                                                                 Fiestas

                                    Ruinas arqueológicas,     tradicionales,      Selva, tzanzas,
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                        pasado inca,            culturas       extracción de madera,
                     Semejanzas           páramo             antiguas, platos   Cueva de los Tayos      Diferencias
                                                                 típicos,
                                                                  sitios
                                                                turísticos








                  2.  Compara la economía de Los Ríos y Galápagos. Escribe ideas para cada provincia.



                                       Tiene industria y fuerte actividad agrícola y ganadera. Se cultiva cacao, banano,
                          Los Ríos
                                       café y se produce leche.





                        Galápagos      Vive del turismo científico y natural, así como de la pesca y el cultivo de café.







                    Trabajo colaborativo                                                       Diversidad funcional en el aula
                   3.  Reúnanse en grupos de cuatro personas y  elaboren                  Cuando hay dificultades
                       un mapa turístico sobre una provincia del Ecuador.                 en la expresión oral,
                       Usen símbolos o dibujos para identificar en el mapa los            es importante buscar
                       principales elementos naturales, culturales y económicos           métodos alternativos de
                       de la provincia. Tomen una foto del mapa y, con la ayuda           comunicación.
                       del docente, compártanlo en una red social del grado.              Sugerencias

                       Respuesta abierta                                                  para investigar

                    Actividad indagatoria                                                 Escribe en el buscador
                   4.  Investiga en Internet sobre la riqueza natural, cultural y la      de Internet las
                                                                                          palabras claves de tu
                       economía  de  la  provincia  en  la  que  vives  y  comparte  la   investigación: provincia,
                       información con tu clase. Respuesta abierta                        economía, flora y fauna.

                                                                                                                     203





                                                                                                                     21/1/25   15:14
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   203
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   203                                                                     21/1/25   15:14]]></page><page Index="206"><![CDATA[Acciones que provocan daño
                          Tema 6
                                                al medioambiente


                   Saberes previos
                                                La problemática ambiental
                   ¿Eres cuidadoso con la
                   naturaleza? ¿Cuál es tu      El bienestar del pueblo ecuatoriano siempre ha dependido
                   aporte?                      del uso de los recursos naturales que existen en el país. Sin

                                                embargo, a lo largo de la historia, estos recursos han sido
                   Desequilibrio cognitivo
                                                explotados, sin pensar en la conservación y protección de la
                   La contaminación             naturaleza. Esto ha provocado varias formas de contaminación
                   ambiental, ¿es solo          y deterioro del Patrimonio Natural de nuestro país.
                   responsabilidad del
                   Estado?                      Hoy, el gobierno central, local y la ciudadanía tienen el compromiso
                                                de cuidar nuestro medioambiente, lo cual se establece en la
                                                Constitución.

                                                Contaminación del medioambiente

                                                La contaminación ambiental se produce por la presencia de
                                                elementos que destruyen el medioambiente y afectan la vida de
                                                las personas, plantas y animales.
                 Shutterstock, (2019). 148988996   que nos brinda la naturaleza, sin importar los daños que pueden
                                                Los seres humanos usamos de forma inadecuada los recursos

                                                provocarle. Así, por ejemplo, tanto el ciudadano que arroja basura
                                                en las calles y parques como la industria que elimina gases hacia
                                                la atmósfera contaminan el medioambiente.


                    Aguas de la selva amazónica   No es solo responsabilidad de las grandes empresas preocuparse
                  contaminadas con petróleo.    por cuidar el planeta, sino de todos los que lo habitamos. En vista
                                                de que los seres humanos también somos parte de la naturaleza,
                                                así como todos los animales, plantas, bosques, montañas y ríos,
                                                cualquier forma de contaminación o daño que sufran es un daño
                                                que provocamos a nuestra sociedad.





                         Competencia
                         digital

                   Mira este video
                   lynk.ec/5s29

                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 442158229








                   y escribe qué tipos de
                   contaminantes existen.         La basura y los desechos de uso común son la principal forma de contaminación
                                                ambiental.
            204





                                                                                                                     21/1/25   15:14
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   204
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   204                                                                     21/1/25   15:14]]></page><page Index="207"><![CDATA[CS.3.3.1. Analizar las acciones y omisiones que provocan daños al ambiente y desarrollar una cultura de respeto con propuestas creativas y eficaces.




                  Acciones que contaminan
                  el medioambiente                                                         6.
                                                                                      Contaminación
                  Estas son algunas de las acciones humanas que                         del agua
                  provocan la contaminación del ambiente:                  5.                             1.
                                                                      Contaminación                  Contaminación
                  1.  El uso excesivo e irresponsable de autos,         alimentaria                 de la atmósfera
                      buses y otros medios de transporte
                      provocan la emisión de grandes                                  Formas de
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      cantidades de gases  tóxicos que                              contaminación
                      perjudican la atmósfera.                                        ambiental

                  2.  Muchas industrias producen una gran                  4.                             2.
                      cantidad de residuos tóxicos que,               Contaminación                 Contaminación
                      en  muchos  casos,  son  desechados               radiactiva                     del suelo
                      directamente  en  los  ríos.  Esto  crea  un                         3.
                      ambiente no apto para la vida de plantas                        Cambio en la
                                                                                       temperatura
                      y animales.
                  3.  El cambio en el clima, provocado por la                                             Maya Ediciones.
                      excesiva actividad industrial, eleva la temperatura  y provoca
                      daños graves en el entorno natural y a todas las formas de vida.
                  4.  Las plantas de energía nuclear que funcionan en algunos
                      países pueden generar un tipo de contaminación denominada
                      radiactiva, que resulta mortal para todos los seres vivos.
                                                                                          Glosario
                  5.  Existen numerosas plantaciones agrícolas que utilizan

                      productos químicos sobre sus cultivos para terminar con las         tóxico. Es la capacidad de
                                                                                          una sustancia química de
                      plagas y fertilizar la tierra. Muchos de ellos son perjudiciales    producir efectos dañinos
                      para el consumo humano y para la naturaleza.                        en un ser vivo.

                  6.  Al derramar sustancias contaminantes y desechos sólidos en          radiactividad. Propiedad
                      las vertientes de agua, como ríos, lagos, etc., se contamina        de algunos elementos
                      el agua, y su consumo es peligroso para las personas, los           químicos de emitir
                      animales y las plantas.                                             radiación, que es la
                                                                                          emisión de partículas de
                                                                                          energía que producen
                                                                                          algunos cuerpos.









                 Shutterstock, 107462015                                                de la Amazonía. En nuestro país
                                                                                          Tráiler con troncos provenientes

                                                                                        es muy escasa la regulación del
                                                                                        Estado hacia los traficantes de
                                                                                        madera.
                                                                                                                     205





                                                                                                                     21/1/25   15:14
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   205
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   205                                                                     21/1/25   15:14]]></page><page Index="208"><![CDATA[Evaluación formativa



                                                                    Acciones para prevenir la
                                                                    contaminación ambiental

                                                                    En la parroquia
                 Shutterstock, (2019). 698172910                    industrias y fábricas que producen gran
                                                                    En las parroquias rurales, usualmente, existen


                                                                    cantidad de desechos y contaminación
                                                                    ambiental que puede afectar a los habitantes.


                                                                    habilitados para actuar y alertar a la gente sobre
                    El reciclaje es la mejor manera de reusar los materiales   En Ecuador, todos los ciudadanos están
                  que pueden ser contaminantes.                     la contaminación en ríos, quebradas, lagos y
                                                                    sitios afectados. Las autoridades parroquiales
                                                deben atender dichas denuncias e inspeccionar frecuentemente
                         Competencia
                         digital                las instalaciones de sitios donde se realizan actividades industriales.

                   Conoce acerca de las 3R.     En el barrio
                   Visita: lynk.ec/5s30         La organización y colaboración entre vecinos es importante para
                                                el desarrollo de actividades que prevengan la contaminación
                                                ambiental en el barrio. Algunas acciones que se pueden
                                                emprender son: planes de reciclaje, mingas de limpieza de las
                                                calles y plazas, recolección de basura, programas de reforestación
                                                de las áreas verdes.

                                                En la escuela
                   Explica cómo contribuyes
                   al mejoramiento              Entre los miembros de la comunidad educativa (estudiantes,
                   ambiental.                   docentes y padres de familia), se pueden realizar actividades de
                                                reciclaje de materiales de desecho, como, por ejemplo, botellas,

                        Competencia             papeles, cartones, plásticos, etc. La escuela puede funcionar como
                        socioemocional          un centro de reciclaje para clasificar los desechos según su tipo.
                   Las acciones que             En la casa
                   provocan daño
                   ambiental no son             En el hogar, se puede evitar
                   una responsabilidad          el consumo de alimentos
                   individual: ¡no te sientas   producidos    con    un    uso
                   culpable! La raíz del        intensivo de agroquímicos
                   problema es el sistema       (pesticidas,      transgénicos,
                   capitalista que vivimos,     fertilizantes artificiales, etc.).
                   donde la prioridad
                   no es la naturaleza ni       También es posible reutilizar                                       Shutterstock, (2019). 633563996
                   el ser humano, sino          las bolsas plásticas y reducir
                   las ganancias y el           su uso cuando se compran
                   consumismo.                  alimentos.                            El consumo de productos orgánicos

                                                                                   ayuda a disminuir la contaminación
                                                                                   ambiental.
            206





         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   206                                                                     21/1/25   15:15
                                                                                                                     21/1/25   15:15
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   206]]></page><page Index="209"><![CDATA[Evaluación formativa
                           I.CS.3.12.1.


                  1.  En el siguiente cuadro, plantea dos posibles soluciones para cada tipo de contaminación.

                      Desechos tóxicos arrojados       Exceso de combustión de         Grandes cantidades de
                               en el agua                 humo en vehículos          basura desechada en el mar

                       •  Mayor control de las        •  Control del estado de los   •  Mayor control en zonas
                         autoridades locales            vehículos                      turísticas
                       •  Denuncias por parte de las   •  Apertura de vías de acceso   •  Campañas de
                         comunidades                    vehicular                      concienciación
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción










                  2.  Explica en tus palabras qué entiendes por contaminación ambiental.
                      Respuesta abierta. La contaminación ambiental es el daño producido al medioambiente por la
                      ________________________________________________________________________________________________
                      actividad humana y el uso irresponsable de los desechos. Puede ser producida tanto por la gente
                      ________________________________________________________________________________________________
                      como por las industrias, y afecta a la salud y bienestar de todos los seres vivos.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________


                  3.  Menciona una actividad que puedas hacer en tu casa para prevenir de la contaminación
                      ambiental.
                      Respuesta abierta. Se puede evitar el consumo de productos industrializados que generan gran
                      ________________________________________________________________________________________________
                      cantidad de basura y contaminación para la naturaleza.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________



                                                                                               Diversidad funcional en el aula
                    Trabajo colaborativo
                                                                                          Toda persona tiene
                   4.  Observen en dúos el mapa de la página 222. ¿Cuál es el             derecho a la intimidad y
                       ecosistema que está más afectado y cuál el menos? Dibujen          confidencialidad sobre
                       propuestas creativas sobre cómo prevenir o combatir los            su vida y su cuerpo.
                       daños al ecosistema más afectado.    Respuesta abierta
                                                                                          Sugerencias
                                                                                          para investigar
                    Actividad indagatoria                                                 En los periódicos
                   5.  Investiga casos de contaminación ambiental en la Amazonía          y revistas podrás
                       ecuatoriana por la explotación de yacimientos petroleros.          encontrar reportajes
                       Arma una presentación con los resultados obtenidos y               sobre contaminación
                       compártela en clase.    Respuesta abierta                          ambiental y sus efectos.

                                                                                                                     207





                                                                                                                     21/1/25   15:15
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   207
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   207                                                                     21/1/25   15:15]]></page><page Index="210"><![CDATA[Acciones para lograr una sociedad justa
                          Tema 7
                                                y equitativa en la escuela


                   Saberes previos
                                                En el Ecuador, la escuela es una institución que contribuye a la
                   ¿Sabías que la justicia e    formación de valores y una cultura de paz. En ese sentido, es
                   igualdad son derechos
                   de todas las personas?       generadora de cambios que buscan mejorar nuestra sociedad.
                                                Sin embargo, este proceso es lento y complejo, pues debe superar
                   Desequilibrio cognitivo      los problemas de convivencia que, en ocasiones, se presentan en
                   ¿Qué pasaría si unas         el centro educativo.
                   personas tuvieran más
                   derechos que otras?



                                                     •   La violencia de género:  violencia  física o
                                                        psicológica ejercida sobre una persona o grupo,
                 Shutterstock, (2019). 470291189     •  El bullying o acoso escolar: es el uso reiterado
                                                        su orientación, género o sexo. Ejemplo: la
                                                        homofobia, la violencia contra la mujer.


                                                        de formas de intimidación, como amenazas,
                                                        insultos, burlas.

                    El respeto es la base de una     •  Desinterés de la comunidad educativa:
                  buena convivencia.
                                                        cuando las autoridades escolares pierden el
                                                        control y supervisión sobre las interacciones del
                                                        estudiantado.
                                                     •  Ausencia de los padres de familia:  cuando
                                                        los padres dejan el total cuidado de sus hijos a la
                         Competencia
                         digital                        escuela, y se desligan de la responsabilidad.
                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 420268258
                                                     •  Xenofobia:  es cuando un estudiante es
                   Mira este video
                   lynk.ec/5s31                         agredido, acosado, excluido o discriminado por
                                                        su procedencia, cultura, etnia o nacionalidad.






                                                                                                     Maya Ediciones, (2019).

                                                Propuestas para combatir la violencia
                   Reflexiona sobre las
                   señales de que alguien       en la escuela
                   es víctima de bullying en    La escuela fomenta el desarrollo de valores: tolerancia,
                   la escuela.
                                                convivencia, diálogo, solidaridad y respeto. Se pueden detener
                                                los conflictos y las formas de violencia al denunciarlos, ya sea por
                                                parte de la víctima o por quienes hayan sido testigos. En esta
                                                labor, es fundamental la participación conjunta de las autoridades
                                                escolares, el personal docente, el gobierno estudiantil y los padres
                                                de familia.
            208





                                                                                                                     21/1/25   15:15
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   208                                                                     21/1/25   15:15
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   208]]></page><page Index="211"><![CDATA[CS.3.3.11. Discutir sobre las acciones que se pueden implementar dentro de la escuela para lograr una sociedad más justa y equitativa.




                  Construcción de una cultura de paz                                         Interdisciplinariedad

                  La escuela se preocupa por una convivencia armónica en los              Historia y ciudadanía
                  espacios y el entorno escolar. Desarrollar una cultura de paz es una    A mediados del siglo
                  preocupación mundial y muy necesaria frente a los problemas             XX, se dio la Declaración
                  que plantea nuestra sociedad actual. La mejor forma de lograrlo es      Universal de los
                  mediante una educación promotora de respeto y tolerancia para la        Derechos Humanos
                  resolución pacífica de conflictos.                                      que protegen la vida, la
                                                                                          libertad y el bienestar de
                  Una educación para la paz exige el respeto de los derechos              todos los ciudadanos en
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  humanos, el desarrollo de normas de convivencia y principios que        la búsqueda de la paz
                  puedan ser asumidos por todos los miembros de la institución.           mundial.

                  Principios necesarios para la paz

                  En el año 2000, la ONU (Organización de las Naciones Unidas)
                  manifestó algunos principios necesarios para construir una cultura
                  de paz, que pueden ser útiles en la escuela, como en otros espacios
                  compartidos por la ciudadanía. Entre ellos, están algunos de los                                  Wikimedia.org
                  siguientes:





                                                                                                                    Shutterstock, (2018). 344201303,   251933845, 592802372









                   Respeto a la diversidad: todas y   Libertad de expresión: todas las   Bienestar familiar: la estabilidad
                   todos somos diferentes; debemos   opiniones son válidas, puesto que la   familiar contribuye al buen
                   aceptar las diferencias de los demás   igualdad se logra escuchando la voz   rendimiento en la escuela. Las
                   y liberarnos de prejuicios.     de todas las personas. La censura es   instituciones deben dar un
                                                   una forma de violencia y exclusión.  seguimiento adecuado.



                                                                                                                    Shutterstock, (2018). 1195511932,   130325537, 1142124077










                   Respeto a la dignidad: toda     Respeto a la vida: tanto los seres   Practicar la solidaridad: es
                   persona merece el mismo trato y   humanos como los demás seres vivos   importante ayudar y apoyar a los
                   consideración. No deben existir   compartimos el derecho a la vida. Es   compañeros y compañeras que
                   privilegios o discriminación de   fundamental respetarlo.        tienen alguna dificultad.
                   grupos e individuos.
                                                                        (Fuente: Educrea. Una aproximación a la cultura de paz en la escuela.
                                                          Recuperado de: https://educrea.cl/una-aproximacion-a-la-cultura-de-paz-en-la-escuela/)
                                                                                                                     209





                                                                                                                     21/1/25   15:15
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   209                                                                     21/1/25   15:15
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   209]]></page><page Index="212"><![CDATA[Evaluación formativa



                        Competencia             Hacia una sociedad
                        comunicacional
                                                más justa e igualitaria
                   Reflexiona mirando este
                   lindo cuento sobre el        La igualdad es un ideal que
                   bullying en: lynk.ec/5s32    busca que todos gocemos
                                                de  los  mismos  derechos  y
                                                libertades, sin discriminación o
                                                distinción alguna, pues todos                                       Shutterstock, (2019). 541391560
                                                somos  seres  humanos.  En  el
                                                mundo existen muchos tipos
                                                de personas. Somos diferentes
                   Elabora un comentario                                            Todos tenemos derecho a expresar
                   crítico, por escrito, para   y diversos en varios aspectos:    nuestras opiniones y puntos de vista.
                   expresar tu punto de         cultura,   religión,    género,
                   vista sobre el tema.         educación, nacionalidad, etc. Pero eso no significa que hay
                                                individuos más o menos humanos que otros.
                                                En la actualidad, se está luchando por los derechos de otros
                                                seres vivos, como los animales, las plantas y la protección de la
                                                naturaleza, con lo cual se fortalecen los valores de respeto hacia
                                                los seres indefensos.

                                                                    Entre los derechos fundamentales están los
                                                                    derechos a la vida, a una identidad cultural,
                                                                    a una educación, a la libertad de expresión,
                                                                    a vivir en familia, a la salud y, en general, a
                                                                    satisfacer las necesidades primordiales.
                 Shutterstock, (2019). 1066669175                   Igualdad y justicia en la escuela



                                                                    Es importante fomentar relaciones igualitarias
                                                                    y respetuosas en el entorno escolar. Algunas


                    La participación de todos es importante para crear una
                                                                    son:
                  escuela más justa e igualitaria.                  acciones que se pueden realizar en la escuela
                           Conoce a                Respeta              Practica juegos            Aprende
                           tu grupo              las diferencias           inclusivos             a compartir

                                                                            El juego              Al compartir
                          Conocer a               Es evidente                                   cosas, tareas, ideas
                        las personas con       que las personas no     es una de las formas      y momentos, se
                                                                        más efectivas de
                        las que convives      somos iguales; todos    enseñanza de valores.    desarrolla la confianza
                      ayuda a eliminar los     tenemos diferencias   También es una actividad   y la solidaridad para
                       prejuicios e ideas       físicas o culturales   que permite incluir a   mejorar las relaciones y   Shutterstock, (2019). 1403315846
                       erróneas sobre los        que deben ser          todas las personas      convivencia entre
                           demás.                 reconocidas.
                                                                          y conocerse.            niñas y niños.



                                                                                                      Maya Ediciones, (2019).
            210





         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   210                                                                     21/1/25   15:15
                                                                                                                     21/1/25   15:15
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   210]]></page><page Index="213"><![CDATA[Evaluación formativa
                          I.CS.3.13.2.


                  1.  Encuentra en el crucigrama las palabras que hablan sobre valores, derechos e ideales de
                      la sociedad.
                                   1

                     2    R   E    S    P   E    T   O                           1.  Valor que proviene de
                                                                                    ayudar a otros durante la
                                   O
                                                                                    convivencia.
                                   L
                                                                                 2.  Valor necesario para vivir sin
                              3    I   G    U    A   L    D   A    D
                                                                                    violencia ni agresiones.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                   D
                                                                                 3.  Ideal que busca que todos
                                   A                                                tengamos los mismos

                                   R                                                derechos y libertades.
                              4    I   N    C    L   U    S    I   O   N         4.  Acción que fomenta la
                                   D                                                participación de todos y

                                   A                                                todas por igual.
                                   D


                  2.  Menciona tres principios necesarios para desarrollar una cultura de paz en tu escuela.

                      Respuesta abierta
                      ________________________________________________________________________________________________
                      El respeto a la vida que tienen todos los seres vivos y el derecho de ser respetado. La práctica
                      ________________________________________________________________________________________________
                      de la solidaridad para compartir tiempo y experiencias con los demás. El respeto a la libertad de
                      ________________________________________________________________________________________________
                      expresión, pues todas las opiniones son igualmente válidas.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________



                    Trabajo colaborativo
                   3.  Reúnanse en grupos de cinco personas. Imaginen
                                                                                     Diversidad funcional en el aula
                       dos situaciones de violencia que puedan ocurrir
                       en la escuela.                                            Si hay una discapacidad o
                                                                                 dificultades visuales, es necesario
                       Propongan  dos soluciones  pacíficas para cada            ayudarnos unos a otros.
                       una. Expongan sus ideas en clase.

                      Respuesta abierta                                          Sugerencias
                                                                                 para investigar
                    Actividad indagatoria
                   4.  Investiga qué es el  cyberbullying y  plantea dos         Cuando investigues temas sobre
                                                                                 temáticas de violencia en Internet,
                       formas de luchar en contra de esta nueva forma            asegúrate de tener la compañía
                       de violencia.  Comenta los resultados de tu               de una persona adulta que pueda
                       investigación con tus compañeros.                         explicarte mejor.

                      Respuesta abierta                                                                              211





                                                                                                                     21/1/25   15:15
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   211                                                                     21/1/25   15:15
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   211]]></page><page Index="214"><![CDATA[Competencia digital                                                                                                                                                            Proyecto interdisciplinario



                                     Atractivos de las provincias del Ecuador


                  GoRaymi es una página que difunde información geográfica, histórica y cultural de las
                  provincias del Ecuador. Se puede conocer acerca de las reservas naturales, sitios patrimoniales,
                  tradición oral (leyendas), fiestas y gastronomía del país.


                    1.  Ingresa en el enlace:                         2.  Selecciona la opción “destinos
                       lynk.ec/5s33                                      turísticos” que está hacia la izquierda;

                       En el menú que aparece en la parte                aparecerá una serie de recuadros con
                       superior haz clic en “descubre”.                  varias categorías e imágenes.























                    3.  En los recuadros que están hacia la           4.  Revisa la información de esa
                       izquierda, selecciona la categoría                provincia: su historia, geografía,
                       que dice “Provincias Ecuador” y se                cultura, gastronomía y sitios de mayor
                       desplegarán recuadros de las 24                   importancia.
                       provincias. Escoge la provincia que
                       más te interese.


















                  Actividades

                  •  Selecciona una provincia de  la Costa, Sierra y Amazonía que más  llame tu  atención
                      e identifica sus principales características.

                  •  Comparte lo indagado con tus compañeras y compañeros de clase.
            212





                                                                                                                     21/1/25   15:15
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   212                                                                     21/1/25   15:15
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   212]]></page><page Index="215"><![CDATA[Competencia digital  Áreas asociadas: Lengua, ECA                          Proyecto interdisciplinario



                                            Carteles sobre la no violencia


                  Justificación

                  La no violencia es la protesta en contra de todas las formas de violencia (física o psicológica)
                  que observamos en nuestro entorno todos los días. Todo acto violento únicamente genera
                  más violencia.



                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  Objetivos                                                  Recursos
                  1.  Reflexionar sobre la importancia de fomentar una       •  Pliego de       •  Pinturas
                      cultura de la paz y de la no violencia en la escuela      cartulina       •  Marcadores
                      y concienciar a niños, niñas y personas adultas.       •  Tijeras         •  Revistas viejas

                  2.  Sintetizar ideas y desarrollar la creatividad en la    •  Goma            •  Escuadras
                      elaboración de carteles.


                  Actividades

                  1.  Identifica algunas ideas y
                      pensamientos sobre la no
                      violencia que te gustaría
                      compartir con tu grupo. Utiliza
                      frases de personajes célebres para
                      ayudarte.
                  2.  Escribe las ideas y frases sobre
                      la cartulina. Usa marcadores
                      de colores para diferenciarlas.
                      Recuerda agregar un título
                      atractivo.

                  3.  Utiliza las revistas viejas para
                      recortar imágenes que puedan
                      acompañar el mensaje de no
                      violencia y pégalas en el cartel.
                  4.  Luego pinta y adorna el cartel
                      con símbolos que representen
                      la no violencia; deja volar tu
                      imaginación.                                                                                  Shutterstock, (2019). 534614164

                  5.  Finalmente, cuelguen sus carteles
                      al frente de la clase para que
                      los estudiantes de otros grados
                      aprendan sobre la no violencia.          Las reglas y las escuadras sirven para que las oraciones estén
                                                             rectas y alineadas en el cartel.
                                                                                                                     213





                                                                                                                     21/1/25   15:15
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   213
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   213                                                                     21/1/25   15:15]]></page><page Index="216"><![CDATA[1
                    Competencia comunicacional

                                          Textos y lecturas desde la Internet



                                       El derecho de los niños a la igualdad


                  “El primero de los derechos del niño en la Declaración Universal
                  de Derechos del Niño es el derecho a la igualdad. Este derecho
                  será reconocido a todos los niños sin excepción alguna ni
                  distinción o discriminación por motivos de raza, color, sexo,
                  idioma, religión, opiniones políticas o de otra índole, origen
                  nacional o social, posición económica, nacimiento u otra
                  condición, ya sea del propio niño o de su familia.

                  El derecho del niño a la igualdad pretende conseguir que todos
                  los niños sean tratados de la misma forma, sean del origen
                  que sean y se encuentren en el país que se encuentren. Los
                  gobiernos, por su parte, tienen el compromiso de siempre hacer                                    Shutterstock, 80832199
                  cumplir este derecho.
                  La desigualdad suele ser una causa de la marginación y             Para ejercer tu derecho a la igualdad,
                  la explotación, y estas a su vez suelen ser una causa de la      recuerda practicar siempre la tolerancia
                  desigualdad, tanto económica como social.                        y el respeto.

                  Consejos sobre cómo educar a los niños en la igualdad


                   1.   Dando el ejemplo. Tolerancia y respeto con todo el mundo
                      desde el minuto 1. Los niños se comportan según lo que
                      ven en su entorno y hay que darles ejemplo a la hora de
                      relacionarse dentro de la familia y con otros niños. Debemos
                      enseñarles que tener un color de piel diferente, o ser niño o
                      niña, no significa que no se tenga las mismas obligaciones y
                      derechos.                                                         Niños y niñas tienen los mismos
                                                                                      derechos.

                   2.   Dando la libertad a los niños de elegir sus juguetes. Las niñas no tienen porqué elegir siempre
                      muñecas o ropitas de muñeca, ni cocinas; y los niños no tienen porqué elegir solo pelotas, coches,
                      etc. Dejemos que ellos sean libres en su elección.


                   3.   Dejando que los hijos elijan su deporte o actividad. Por ejemplo, en las clases extraescolares,
                      los niños pueden elegir baile, y las niñas el fútbol.


                   4.   Contando cuentos que no sean machistas ni sexistas. A través de los cuentos los niños pueden
                      aprender el valor de la igualdad.


                   5.   Enseñando que los niños también lloran. Los niños, independientemente de su sexo, pueden
                      expresar sus emociones libremente.

                                                                                            (Adaptación). Fernández, D. (2019).
                                        Fuente: https://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/derechos-del-nino/el-derecho-de-los-ninos-a-la-igualdad/
            214





                                                                                                                     21/1/25   15:15
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   214                                                                     21/1/25   15:15
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   214]]></page><page Index="217"><![CDATA[Comprensión lectora

                  Ficha de
                  comprensión lectora


                  1.  ¿Cuál es uno de los primeros derechos de la Declaración Universal de los Derechos del Niño?
                      ______________________________________________________________________________________________

                  2.  ¿Por qué se caracteriza el derecho a la igualdad?

                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  3.  ¿Qué función tienen los gobiernos respecto al derecho a la igualdad? ¿Crees que este
                      derecho se cumple en nuestro país?

                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________

                  4.  ¿Qué otro consejo agregarías para que los padres respeten el derecho de los niños?
                      ______________________________________________________________________________________________

                      ______________________________________________________________________________________________
                  5.  ¿Qué significa para ti que los padres “deben enseñar a través del ejemplo”?

                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________


                  Ficha de
                  escritura


                  Actividad personal
                  1.  Investiga el significado de la palabra
                      tolerancia. Haz un dibujo que represente
                      el significado de esta palabra.
                      ____________________________________________

                      ____________________________________________
                      ____________________________________________


                  Actividad colaborativa
                  2.  Formen grupos y piensen en qué situaciones de su convivencia en la escuela no se
                      cumple el derecho a la igualdad. Escriban tres acciones para que cumplan este derecho
                      en la escuela.

                  3.  Existe un consejo adicional para padres y docentes: estar atentos a las letras de ciertas
                      canciones que oyen los hijos. Junto con otro compañero, elaboren un collage donde
                      expongan que ninguna canción debe incitar a una conducta de desigualdad, o disminuir
                      el valor de la mujer o transmitir mensajes violentos.

                      Expongan su trabajo ante la clase.
                                                                                                                     215





                                                                                                                     21/1/25   15:15
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   215
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   215                                                                     21/1/25   15:15]]></page><page Index="218"><![CDATA[Evaluación sumativa


                     Heteroevaluación


                   I.CS.3.11.1. Analiza las ventajas y desventajas de la organización territorial del país, las características de sus gobiernos (provinciales, municipales y parroquiales)
                   y sus formas de participación popular, reconociendo las concordancias o inconsistencias entre la división natural y territorial existente en el país. (J.1., I.2.)
                  1.  Escribe qué significan las circunscripciones especiales del territorio ecuatoriano y señala
                      cuáles son.  Respuesta abierta
                      Las circunscripciones especiales son localidades a las que el gobierno dio un régimen especial para
                      ________________________________________________________________________________________________
                      conservar el Patrimonio Ambiental y Cultural. Son las islas Galápagos, el Distrito Metropolitano de
                      ________________________________________________________________________________________________
                      Quito y los territorios de nacionalidades indígenas.
                      ________________________________________________________________________________________________

                  2.  Completa el cuadro con los miembros que conforman los siguientes organismos de los
                      gobiernos locales.

                                                   Consejos                Consejos                Juntas
                      Consejos regionales
                                                  provinciales         metropolitanos           parroquiales
                       gobernador regional   prefecto, viceprefecto y  alcalde metropolitano y   presidente parroquial y
                       y asesores            consejeros             sus concejales          los vocales elegidos




                   I.CS.3.10.2. Compara el crecimiento de la población del Ecuador con la de otros países, con criterios etarios, grupos vulnerables, étnicos, culturales y de localización
                   en el territorio, y procesos de inmigración, acceso a educación, salud, empleo y servicios básicos, valorando la unidad nacional en la diversidad. (J.1., J.4., S.2.)
                  3.  Menciona tres actividades o acciones participativas que pueden ser emprendidas por la
                      ciudadanía en beneficio de la comunidad.     Respuesta abierta
                      Colocar la basura en los depósitos que corresponden para asegurar la conservación de los espacios
                      ________________________________________________________________________________________________
                      públicos, como parques, plazas, sitios deportivos y culturales. Limpiar las alcantarillas que están
                      ________________________________________________________________________________________________
                      frente a las viviendas para evitar que se obstruyan los desagües y cañerías. Mantener limpios los
                      ________________________________________________________________________________________________
                      medios de transporte público.
                      ________________________________________________________________________________________________

                   I.CS.3.11.2. Analiza los principales rasgos físicos de las provincias (relieves, hidrografía, climas, áreas cultivables, pisos ecológicos, etc.), mediante ejercicios gráficos,
                   el uso de Internet y las redes sociales, destacando sus semejanzas y diferencias. (J.1., I.2.)
                  4.  Piensa en las características de la economía de la provincia de Los Ríos. ¿Qué semejanzas
                      y diferencias encuentras con la economía de la provincia donde vives? Escríbelas.
                      Los Ríos tiene actividad agrícola y ganadera. Cultivos de banano, cacao, café, maíz y la producción
                      ________________________________________________________________________________________________
                      lechera. Industrias de azúcar, enlatados, aceite, condimentos y también cerámica. (Interesa que el
                      ________________________________________________________________________________________________
                      estudiante compare y relacione la economía de Los Ríos con la realidad de su provincia).
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________


                   I.CS.3.13.2. Analiza la participación de los miembros de la sociedad (mujeres, hombres, personas con discapacidad) en el marco de la diversidad e identifica las
                   medidas y acciones concretas que posibilitan un trato más justo a las personas con discapacidad. (J.1., I.1.)
                  5.  Describe dos maneras de fomentar la justicia e igualdad en tu escuela.

                      Generar relaciones inclusivas y respetuosas en el entorno escolar, actividades grupales que
                      ________________________________________________________________________________________________
                      permitan la inclusión de todas y todos por igual, y buscar soluciones pacíficas, reconociendo los
                      ________________________________________________________________________________________________
                      derechos de todas las personas.
                      ________________________________________________________________________________________________
            216





                                                                                                                     21/1/25   15:15
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   216                                                                     21/1/25   15:15
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   216]]></page><page Index="219"><![CDATA[6.  Escoge la respuesta correcta.

                      •  ¿Cuál es el nivel territorial más grande       •  ¿Cuál es la forma de contaminación
                         que una provincia?                                del medioambiente producida por las
                                                                           plantas nucleares?
                         a)  cantón
                         b)  región                                        a)  contaminación del agua

                         c)  barrio                                        b)  contaminación atmosférica
                         d)  parroquia                                     c)  contaminación alimentaria
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                           d)  contaminación radiactiva
                      •  ¿Cuál de los siguientes nombres es el
                         de una provincia?                              •  ¿Cuáles  elementos provocan mayor
                         a)  Cuenca                                        contaminación en  las parroquias
                                                                           rurales?
                         b)  Guayaquil
                                                                           a)  buses y automóviles
                         c)  Napo
                                                                           b)  sobrepoblación
                         d)  Latacunga
                                                                           c)  industrias y fábricas
                      •  ¿Cómo  se llama el organismo que                  d)  centros comerciales
                         gobierna en las parroquias?
                         a)  junta parroquial                           •  ¿Cómo se llama cuando alguien es
                                                                           discriminado por su procedencia,
                         b)  consejo cantonal                              cultura, etnia o nacionalidad?

                         c)  consejo provincial                            a)  xenofobia
                         d)  consejo metropolitano                         b)  bullying


                                                                           c)  acoso escolar
                                                                           d)  violencia de género



                    Coevaluación
                  7.  Reúnanse en grupos, indaguen y conversen sobre las causas y consecuencias de
                      la contaminación ambiental en su provincia. Elaboren propuestas sobre posibles
                      soluciones. Valoren la opinión de todos sus compañeros. Respuesta abierta

                   Autoevaluación

                                            Contenido                             Siempre     A veces    Nunca

                   Identifico la distribución política de mi país y reconozco a sus
                   principales autoridades.

                   Puedo utilizar herramientas digitales para informarme sobre las
                   provincias del Ecuador y sus características.

                   Aporto con ideas y acciones para prevenir la contaminación
                   del medioambiente.

                                                                                                                     217





                                                                                                                     21/1/25   15:15
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   217
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   217                                                                     21/1/25   15:15]]></page><page Index="220"><![CDATA[Bibliografía



                  Acosta, A. (2006). Breve historia económica del Ecuador (2.a ed.). Quito: Corporación Editora   León, J. B. (2010). Manual de Geografía del Ecuador. Medio natural, población y organización
                       Nacional.                                         del espacio. Quito: Universidad Andina Simón Bolívar, Corporación Editora Nacional.
                  Alchon, S. A. (1996). Sociedad indígena y enfermedad en el Ecuador colonial. Editorial Abya Yala.  Londoño, J. (2014). Entre la sumisión y la resistencia. Las mujeres en la Real Audiencia de Quito
                                                                         (2.a ed.). Quito: Casa de la Cultura Ecuatoriana Benjamín Carrión.
                  Altmann, P. (2017). "Breve historia de las organizaciones del Movimiento Indígena del
                       Ecuador". En Antropología, Cuadernos de Investigación (12), pp. 105-121.  Lumbreras, L. (1978). "Organización y economía inka". En  W. Espinoza,  Los modos de
                                                                         producción en el imperio de los Incas (pp. 89-94). Lima: Editorial Mantaro, Grafital
                  Asamblea Nacional Constituyente (2008). Constitución del Ecuador. Quito.
                                                                         Editores.
                  Asamblea Nacional (2010). "Código Orgánico de Organización  Territorial Autonomía    Lumbreras, L. (1999). "Formación de las sociedades urbanas". En Historia de América Andina.
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                                                                                                                     21/1/25   15:15
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   219
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                       Archivo Nacional de Fotografía, (2019). http://fotografiapatrimonial.gob.  Autor desconocido. Casa Comercial de L. Aspiazu y muelle. Archivo Histórico del
                       ec/web/es/galeria/element/19030                   Guayas, Instituto Nacional de Patrimonio Cultural, Archivo Nacional de
                                                                         Fotografía,  (2019).  http://fotografiapatrimonial.gob.ec/web/es/galeria/
                  Martínez, Augusto N. El Iliniza desde la cercanía de la hacienda La Ciénega. Cotopaxi,   element/3952
                       Ecuador. Colección Hans Meyer, Leibniz-Institut für Länderkunde. Leipzig,
                       Instituto Metropolitano de Patrimonio, Archivo Nacional de Fotografía,   Morgan, Enrique. Marieta de Veintimilla. Colección Miguel Díaz Cueva, Instituto
                       (2019). http://fotografiapatrimonial.gob.ec/web/es/galeria/element/5629  Nacional de Patrimonio Cultural, Archivo Nacional de Fotografía, (2019).
                                                                         http://fotografiapatrimonial.gob.ec/web/es/galeria/element/1577
                  Autor desconocido. Civiles y militares en el campo. Museo Pumapungo, Instituto
                       Nacional de Patrimonio Cultural, Archivo Nacional de Fotografía, (2019).   Autor desconocido. Pedro Rafael González Calisto, arzobispo de Quito. Museo
                       http://fotografiapatrimonial.gob.ec/web/es/galeria/element/15367  Pumapungo, Instituto Nacional de Patrimonio Cultural, Archivo Nacional
                                                                         de Fotografía, (2019). http://fotografiapatrimonial.gob.ec/web/es/galeria/
                  Autor desconocido. Mendigo en Quito, Pichincha, Ecuador. Colección Alphons   element/16560
                       Stübel, Leibniz-Institut für Länderkunde. Leipzig, Instituto Metropolitano
                       de Patrimonio, Archivo Nacional de Fotografía, (2019). http://  Autor  desconocido.  Estación  del  ferrocarril  del  sur.  Colección  Estrada  Ycaza,
                       fotografiapatrimonial.gob.ec/web/es/galeria/element/5318  Instituto Nacional de Patrimonio Cultural, Archivo Nacional de Fotografía,
                                                                         (2019). http://fotografiapatrimonial.gob.ec/web/es/galeria/element/7903
                  Autor desconocido. Edificio de la Gobernación de Guayaquil. Archivo Histórico
                       Camilo Destruge, Instituto Nacional de Patrimonio Cultural, Archivo   Autor desconocido.  Escuela Olmedo. Archivo Histórico  del Guayas,  Instituto
                       Nacional de Fotografía, (2019). http://fotografiapatrimonial.gob.ec/web/  Nacional de Patrimonio Cultural, Archivo Nacional de Fotografía, (2019).
                       es/galeria/element/16918
                                                                    Serrano, Manuel Jesús. Turbinas de la planta hidro-eléctrica municipal. Colección
                  Oscar Götz & Cía. Calle de Guayaquil, preparando embarque de cacao. Colección   Manuel Jesús Serrano, Instituto Nacional de Patrimonio Cultural, Archivo
                       Miguel Díaz Cueva, Instituto Nacional de Patrimonio Cultural, Archivo   Nacional de Fotografía, (2019). http://fotografiapatrimonial.gob.ec/web/
                       Nacional de Fotografía, (2019). http://fotografiapatrimonial.gob.ec/web/  es/galeria/element/11976
                       es/galeria/element/3482
                                                                    Autor  desconocido.  Calle  Pichincha  (Guayaquil).  Colección  Miguel  Díaz  Cueva,
                  Autor desconocido. Casa Municipal Quito, Ecuador. Colección Estrada  Ycaza,   Instituto Nacional de Patrimonio Cultural, Archivo Nacional de Fotografía,
                       Instituto Nacional de Patrimonio Cultural, Archivo Nacional de Fotografía,   (2019). http://fotografiapatrimonial.gob.ec/web/es/galeria/element/3459
                       (2019). http://fotografiapatrimonial.gob.ec/web/es/galeria/element/7386
                                                                    Autor desconocido. Reunión en el Club La Unión (homenaje a Carlos Julio
                  Autor desconocido. Guayaquil, plaza de Rocafuerte. Colección Miguel Díaz Cueva,   Arosemena  T.). Archivo Histórico Camilo Destruge, Instituto Nacional
                       Instituto Nacional de Patrimonio Cultural, Archivo Nacional de Fotografía,   de  Patrimonio  Cultural,  Archivo  Nacional  de  Fotografía,  (2019).  http://
                       (2019). http://fotografiapatrimonial.gob.ec/web/es/galeria/element/3445  fotografiapatrimonial.gob.ec/web/es/galeria/element/17427
                  Pérez Bascones, y Ca [Cía]. Gabriel García Moreno. Colección Miguel Díaz Cueva,   Autor desconocido.  Trabajadores de la fábrica de cigarrillos El Progreso de
                       Instituto Nacional de Patrimonio Cultural, Archivo Nacional de Fotografía,   Leopoldo Mercado, Quito. Colección Estrada  Ycaza, Instituto Nacional
                       (2019). http://fotografiapatrimonial.gob.ec/web/es/galeria/element/2207  de  Patrimonio  Cultural,  Archivo  Nacional  de  Fotografía,  (2019).  http://
                                                                         fotografiapatrimonial.gob.ec/web/es/galeria/element/9194
                  Courret Hermanos. Rayo, el asesino del presidente G. García Moreno. Lima,
                       Perú. Alphons Stübel, Leibniz-Institut für Länderkunde. Leipzig, Instituto   Autor desconocido. Juego de fútbol, Guayaquil. Archivo Histórico del Guayas,
                       Metropolitano de Patrimonio, Archivo Nacional de Fotografía, (2019).   Instituto Nacional de Patrimonio Cultural, Archivo Nacional de
                       http://fotografiapatrimonial.gob.ec/web/es/galeria/element/5898  Fotografía, (2019). http://fotografiapatrimonial.gob.ec/web/es/galeria/
            220                                                          element/2019
                                                                                                                     21/1/25   15:15
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   220                                                                     21/1/25   15:15
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   220]]></page><page Index="223"><![CDATA[Anexos
                       Política
                        Geografía
                  Mapa político del Ecuador



                                                                                                                        11









                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción












































                                                                                                                  Mapa político del Ecuador, (2019). www.geoportaligm.gob.ec




















                                                                                                                     221





                                                                                                                     21/1/25   15:15
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   221
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   221                                                                     21/1/25   15:15]]></page><page Index="224"><![CDATA[Mapa de los ecosistemas del Ecuador                                            El Medio  Ambiente


                                                                                                                      119














































































            222                                                                                                   IGM. (2013). Ecosistemas del Ecuador.  http://www.geoportaligm.gob.ec/portal/index.php/atlas-esencial-ecuador/





         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   222                                                                     21/1/25   15:15
                                                                                                                     21/1/25   15:15
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   222]]></page><page Index="225"><![CDATA[y Recursos
                                                                                  Producción
                  Mapa del Patrimonio Cultural y Natural del Ecuador



                                                                                                                        103









                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción





















                                                                                                                  IGM. (2013). Patrimonio Cultural y Natural del Ecuador.  http://www.geoportaligm.gob.ec/portal/index.php/atlas-esencial-ecuador/











































                                                                                                                     223





                                                                                                                     21/1/25   15:15
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   223                                                                     21/1/25   15:15
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   223]]></page><page Index="226"><![CDATA[Humana
                                        Geografía

                  Mapa de las nacionalidades y pueblos del Ecuador


                                                                                                                      23














































































            224                                                                                                   IGM. (2013). Territorio de nacionalidades y pueblos del Ecuador. http://www.geoportaligm.gob.ec/portal/index.php/atlas-esencial-ecuador/





                                                                                                                     21/1/25   15:15
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   224
         Sociales 5 EGB Plus+ MinEduc.indb   224                                                                     21/1/25   15:15]]></page><page Index="227"/></pages></Search>
