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<Search><pages Count="247"><page Index="1"><![CDATA[LENGUA Y







                                                                                                                                                LITERATURA
                                                                                                                                                                    2








                                                                                                                                                  Educación General Básica - Subnivel Elemental













































                                                                                                                                                                       LIBRO RESUELTO














                                                                                                                                           Portafolio Mentor]]></page><page Index="2"><![CDATA[]]></page><page Index="3"><![CDATA[LIBRO RESUELTO










                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción







                                                           2                           Educación






                                                                                       General


                                                                                       Básica



                                                                                       Subnivel Elemental
















                                            LENGUA Y





                                      LITERATURA






















                                                                                                                     30/4/25   00:46
         Lengua 2 EGB U1 ME24.indd   1                                                                               30/4/25   00:46
         Lengua 2 EGB U1 ME24.indd   1]]></page><page Index="4"><![CDATA[Queridos estudiantes y docentes,

                                         Equipo técnico Mineduc
                                         Equipo técnico Mineduc          Ma y a E dicione s
                                                                         Maya Ediciones
                                                                         Dir
                                          Lupe Anabel Betancourt         Dirección general: Patricio Bustos Peñaherrera a             Es una profunda alegría dirigirnos a ustedes en este momento tan signiﬁcativo, donde reaﬁrmamos el
                                                      tancourt
                                                                           ección gener
                                          Lupe Anabel Be
                                                                                     al: Patricio Bustos Peñaherr
                                                                                                           er
                                         S ylvia Alexandr a Chá v ez     E dición gener al: Juan Páez Salcedo                         compromiso del Ministerio de Educación con su desarrollo y su futuro. La educación es el motor que
                                                                         Edición general: Juan Páez Salcedo
                                         Sylvia Alexandra Chávez
                                         Hilda F
                                                      spinoza
                                         Hilda Fernanda Espinoza         E dición: María Gabriela Mena Andr ade                       impulsa los sueños, el puente hacia nuevas oportunidades y el cimiento sobre el cual construiremos
                                                                         Edición: María Gabriela Mena Andrade
                                              ernanda E
                                            E
                                            Edgar Patricio Freire e      A utoría: María Gabriela Mena Andr ade                       juntos una sociedad más justa, solidaria y próspera.
                                             dgar Patricio F
                                                                         Autoría: María Gabriela Mena Andrade
                                                         r
                                                         eir
                                           Nanc
                                                                                                            ade
                                                                                            . Gabriela Mena Andr
                                                                         C
                                                   toria Gualán
                                                                                     stilo: Ma
                                               y Vic
                                                                            ección de e
                                           Nancy Victoria Gualán         Corrección de estilo: Ma. Gabriela Mena Andrade
                                                                          orr
                                         Darío Sebastián Miranda         y Cristina Mancero Baquerizo                                 Los  textos  escolares  que  hoy  llegan  a  sus  manos  no  son  solo  herramientas  de  aprendizaje;  son
                                         Darío Sebastián Mir
                                                                                      o Baquerizo
                                                                         y Cristina Mancer
                                                        anda
                                                                                             elyn Man
                                         Wilmer Alexander Quinzo
                                         Wilmer Alexander Quinzo         Coordinación editorial: Evelyn Manya Pupiales s              ventanas al conocimiento, puertas hacia la imaginación y compañeros de aventura en el camino del
                                                                            dinación editorial: Ev
                                                                         C
                                                                                                    y
                                                                                                     a Pupiale
                                                                          oor
                                                                           ección de arte: Paulina Sego
                                                                                                       e
                                             Ana Piedad Quishpe          Dirección de arte: Paulina Segovia Larrea                    saber.  A  través  de  sus  páginas,  descubrirán  historias  que  los  inspirarán,  resolverán  desafíos  que
                                                                         Dir
                                                                                                        a
                                             Ana Piedad Quishpe
                                                                                                 via Larr
                                                                         Diseño y diagramación: Equipo de diseño Maya
                                          Fabricio Xavier Ramírez        Diseño y diagr amación: Equipo de diseño Ma y a              fortalecerán su pensamiento crítico y explorarán culturas que los conectarán con el mundo.
                                          F
                                           abricio Xa
                                                           ez
                                                   vier Ramír
                                                                            stigación TIC: F
                                                           o
                                                                         In
                                                                           e
                                                                          v
                                           Nancy Paquita Romero          Investigación TIC: Fernando Bustos Cabrera
                                              y Paquita Romer
                                           Nanc
                                                                                                        er
                                                                                                          a
                                                                                        ernando Bustos Cabr
                                          Pamela Victoria Trujillo
                                                                                                          er
                                                                         Ser
                                          Pamela Vic toria T rujillo     Servicios educativos: Carolina Bustos Cabrera a              Este texto es un testimonio de nuestro esfuerzo por garantizar que cada niña, niño y joven del Ecuador
                                                                                             olina Bustos Cabr
                                                                           vicios educativ
                                                                                       os: Car
                                                                         Pospr
                                                                             oducción: Santiago Car
                                                                         Posproducción: Santiago Carvajal Sulca                       reciba una educación pública, gratuita y de calidad. Queremos que este material sea más que un
                                                                                               v
                                                                                                ajal Sulca
                                                                                               chiv
                                                                                                  o editorial y
                                                                             ación: Shutterstock, ar
                                                                         Ilustr
                                                                         Ilustración: Shutterstock, archivo editorial y               recurso académico; que sea una fuente de inspiración, una chispa que encienda su curiosidad y una
                                                                         sitios web debidamente referidos
                                                                         sitios w eb debidamente r e feridos                          guía que los ayude a alcanzar sus metas.
                                                                         F otogr afía: Shutterstock, ar chiv o editorial y
                                                                         Fotografía: Shutterstock, archivo editorial y
                                                                         sitios w eb debidamente r e feridos                          Estudiantes, el futuro está en sus manos. Cada página que lean, cada idea que cuestionen y cada
                                                                         sitios web debidamente referidos
                                                                                                                                      conocimiento  que  compartan  contribuirá  a  la  construcción  de  sus  sueños  y,  al  mismo  tiempo,  al
                                                                             y
                                           Primer
                                                                         © Ma
                                           Primera edición 2025          © Maya Ediciones, 2025                                       desarrollo de nuestro querido Ecuador.
                                                a edición 2025
                                                                              a E
                                                                                 dicione
                                                                                       s, 2025
                                                                         Av. 6 de Diciembre N52-84 y José Barreiro
                                                                         A v . 6 de Diciembr e N52-84 y José Barr eir o
                                                                         elé
                                                                            fono: 02 5
                                                                         T
                                                         SBN
                                                         I ISBN          Teléfono: 02 510 2447 7                                      Docentes, ustedes son el corazón de este proceso educativo. Gracias por su dedicación, su paciencia
                                                                                    10 244
                                                                         coordinacion@mayaeducacion.com
                                             978-9978-52-450-3
                                             978-9978-52-450-3           coor dinacion@ma y aeducacion . com                          y su amor por la enseñanza. Su labor transforma vidas y siembra las semillas de un mejor porvenir.
                                                                         w w w .ma y aeducacion . com
                                                                         www.mayaeducacion.com
                                                                         Quito, Ecuador
                                                    Impr
                                                    Impresión            Quito , E cuador                                             Aprovechen  al  máximo  este  material.  Lean  con  atención,  hagan  preguntas,  busquen  respuestas,
                                                         sión
                                                        e
                                               xxxxxxxxxxxxxxx                                                                        compartan  ideas.  La  educación  es  un  compromiso  que  nos  une  a  todos:  estudiantes,  docentes,
                                               xxxxxxxxxxxxxxx
                                                                                                                                      familias y Estado.
                                                                                                                                      Con gratitud y esperanza, les invitamos a recorrer juntos este camino hacia el conocimiento. Porque
                                                                                                                                      solo  a  través  de  la  educación  lograremos  construir  un  Ecuador  donde  cada  sueño  tenga  la
                                                                                                                                      oportunidad de hacerse realidad.
                                                                         Donación de licencia
                                       © Ministerio de Educación         Donación de licencia
                                       © Ministerio de Educación
                                                                         Ma
                                                                                    s cede al Ministerio de
                                                                              dicione
                                                                            a E
                                                                           y
                                Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa     Maya Ediciones cede al Ministerio de
                                Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa
                                                                          ducación el uso a título gr
                                                                                              atuito par
                                                                         E
                                                                                                      a la
                                                  Quito-Ecuador
                                                  Quito-Ecuador          Educación el uso a título gratuito para la
                                                                            e
                                                                         impr
                                                                                                ste texto
                                                                             sión y distribución de e
                                           www.educacion.gob.ec
                                           www.educacion.gob.ec          impresión y distribución de este texto
                                                                                         s C
                                                                                            osta-Galápagos y
                                                                           ante los r
                                                                         durante los regímenes Costa-Galápagos y                      ¡El conocimiento
                                                                         dur
                                                                                   egímene
                                                                         Sierr
                                                                         Sierra-Amazonía 2025-2026 y 2026-2027. .
                                                                            a-Amazonía 2025-2026 y 2026-2027
                                                                         Esta Cartera de Estado deja constancia del                 LES PERTENECE,
                                                                         E
                                                                          sta Carter
                                                                                      stado deja constancia del
                                                                                 a de E
                                                                         gran aporte a la educación para los
                                                                                                 a los
                                                                          an aporte a la educación par
                                                                         gr
                                                                         estudiantes de las instituciones educativas
                                                                         e studiante s de las institucione s educativ as
                                                                         públicas y ﬁscomisionales del país.
                                                                         públicas y ﬁscomisionale s del país.                      EL FUTURO TAMBIÉN!


                                                                                                                                                             Con afecto y admiración.,
                                                                                                                                      Ministerio de Educación del Ecuador
                                                                         La reproducción parcial o total de esta publicación,
                                                        TUIT
                                                  CIÓN GR
                                                       A
                                            DISTRIBUCIÓN GRATUITA A      La r epr oducción par cial o total de e sta publicación ,                                               2025
                                            DIS
                                              TRIBU
                                                                         en cualquier forma y por cualquier medio mecánico
                                              PROHIBIDA SU VENTA
                                              PROHIBID A SU VENT A       en cualquier forma y por cualquier medio mecánico
                                                                         o electrónico, no está permitida por la Editorial.
                                                                         o elec tr ónico ,  no e st á permitida por la E ditorial.
                                                                                                                     30/4/25   00:46
         Lengua 2 EGB U1 ME24.indd   2
         Lengua 2 EGB U1 ME24.indd   2                                                                               30/4/25   00:46]]></page><page Index="5"><![CDATA[Queridos estudiantes y docentes,

 y
 Ma
 a E
 s
 dicione
 Equipo técnico Mineduc  Maya Ediciones
 Equipo técnico Mineduc
                              esentación
                          Pr
                          Presentación
 Lupe Anabel Betancourt  Dir ección gener al: Patricio Bustos Peñaherr er a  Es una profunda alegría dirigirnos a ustedes en este momento tan signiﬁcativo, donde reaﬁrmamos el
 Lupe Anabel Be
 tancourt
 Dirección general: Patricio Bustos Peñaherrera
 a Chá
 ylvia Alexandr
 E
 dición gener
 al: Juan Páez Salcedo
 ez
 Sylvia Alexandra Chávez  Edición general: Juan Páez Salcedo  compromiso del Ministerio de Educación con su desarrollo y su futuro. La educación es el motor que
 S
 v
 Hilda Fernanda Espinoza
 Edición: María Gabriela Mena Andrade
 Hilda F ernanda E spinoza  E dición: María Gabriela Mena Andr ade  impulsa los sueños, el puente hacia nuevas oportunidades y el cimiento sobre el cual construiremos
 E dgar Patricio F r eir e  A Autoría: María Gabriela Mena Andrade  juntos una sociedad más justa, solidaria y próspera.
 Edgar Patricio Freire
 utoría: María Gabriela Mena Andr
 ade
 Nanc y Vic toria Gualán  C orr ección de e stilo: Ma . Gabriela Mena Andr ade
 Corrección de estilo: Ma. Gabriela Mena Andrade
 Nancy Victoria Gualán
                              Maya Ediciones: sembrando educación en Ecuador
                              M
                                                     ando educación en E
                                  a E
                                                                           cuador
                                 y
                                a
                                     diciones: sembr
 Darío Sebastián Miranda  y Cristina Mancer o Baquerizo  Los  textos  escolares  que  hoy  llegan  a  sus  manos  no  son  solo  herramientas  de  aprendizaje;  son
 y Cristina Mancero Baquerizo
 anda
 Darío Sebastián Mir
 oor
 Wilmer Alexander Quinzo
 dinación editorial: Ev
 Wilmer Alexander Quinzo  Coordinación editorial: Evelyn Manya Pupiales s  ventanas al conocimiento, puertas hacia la imaginación y compañeros de aventura en el camino del
 a Pupiale
 C
 elyn Man
 y
                                                               , M
                                                                  a
                                                                   ya E
                                                                                             vicio de la
                                                    es décadas
                              D
                              Desde hace más de tres décadas, Maya Ediciones trabaja al servicio de la
                               esde hace más de tr
                                                                       diciones trabaja al ser
 Dirección de arte: Paulina Segovia Larrea
 Ana Piedad Quishpe  Dir ección de arte: Paulina Sego via Larr e a  saber.  A  través  de  sus  páginas,  descubrirán  historias  que  los  inspirarán,  resolverán  desafíos  que
 Ana Piedad Quishpe
                                                   con
                              comunidad educativa con un propósito firme: contribuir a una transformación
                                                          pr
                                                       un
                                                                  o
                                                                              ibuir
                                                                                   a
                                                                   fir
                                                                     me:
                                                                                     una
                              comunidad
                                                                         contr
                                         educativa
                                                                                         transf
                                                                                              or
                                                            opósit
                                                                                                mación
 Diseño y diagramación: Equipo de diseño Maya
 vier Ramír
 abricio Xa
 ez
 Fabricio Xavier Ramírez  Diseño y diagr amación: Equipo de diseño Ma y a  fortalecerán su pensamiento crítico y explorarán culturas que los conectarán con el mundo.
 F
                              educativa integral, equitativa y de calidad.
                                          eg
                                            ral
                              educativa int
                                               , equitativa y de calidad
                                                                     .
 In
 e
 ernando Bustos Cabr
 Nancy Paquita Romero
 stigación TIC: F
 v
 er
 a
 Nanc y Paquita Romer o   Investigación TIC: Fernando Bustos Cabrera
                                                        omiso
                                       t
                                                e compr
                              C
                              Como parte de este compromiso, firmamos con el Ministerio de Educación,
                                        e de est
                                                                                     er
                                                                 mamos con el M
                                                              , fir
                                                                                       io de E
                                                                                 inist
                               omo par
                                                                                              ducación,
 os: Car
 Pamela Victoria Trujillo
 Ser
 olina Bustos Cabr
 vicios educativ
 Pamela Vic toria T rujillo  Servicios educativos: Carolina Bustos Cabrera a  Este texto es un testimonio de nuestro esfuerzo por garantizar que cada niña, niño y joven del Ecuador
 er
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                  esión, r
                                                                    o para la impr
                              un convenio de licencia a título gratuito para la impresión, reproducción y
                                                                                         epr
                                                                                            oducción y
                                     v
                                                               ratuit
                              un con
                                      enio de licencia a título g
 v
 Posproducción: Santiago Carvajal Sulca  reciba una educación pública, gratuita y de calidad. Queremos que este material sea más que un
 Pospr
 oducción: Santiago Car
 ajal Sulca
                                                          es para los niv
                              distr
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                                             ex
                              distribución de textos escolares para los niveles de Educación general básica
 o editorial y
                                                os escolar
                                                t
 ación: Shutterstock, ar
                                                                       eles de E
 Ilustr
 Ilustración: Shutterstock, archivo editorial y   recurso académico; que sea una fuente de inspiración, una chispa que encienda su curiosidad y una
                                                                                ducación general básica
 sitios w eb debidamente r e feridos  guía que los ayude a alcanzar sus metas.
 sitios web debidamente referidos
                              y Bachillerat
                                         o
                                          .
                              y Bachillerato.
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 Fotografía: Shutterstock, archivo editorial y
 F
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 o editorial y
 afía: Shutterstock, ar
                                                                                                      o
                              La alianza estratégica con responsabilidad social, beneficia a más de cuatro
                              La alianza estrat
                                                                             , beneficia a más de cuatr
                                             ég
                                                        esponsabilidad social
                                                ica con r
 eb debidamente r
 feridos
 sitios web debidamente referidos  Estudiantes, el futuro está en sus manos. Cada página que lean, cada idea que cuestionen y cada
 sitios w
 e
                              millones de estudiant
                                                                      , fiscomisional y municipal
                                                   es del sist
                                                                                                , desde
                                                             ema fiscal
                              millones de estudiantes del sistema fiscal, fiscomisional y municipal, desde
               conocimiento  que  compartan  contribuirá  a  la  construcción  de  sus  sueños  y,  al  mismo  tiempo,  al
                                               eparat
                              los niveles de Preparatoria hasta Bachillerato, durante dos años lectivos
                                              r
                                    eles de P
                              los niv
                                                     or
 Primera edición 2025  © Ma y a E dicione s, 2025  desarrollo de nuestro querido Ecuador.  ia hasta Bachillerat o , durant e dos años lec tiv os
 Primer
 © Maya Ediciones, 2025
 a edición 2025
                              consecutivos. Esta alianza reafirma nuestro principio rector: el acceso al
 eir
 o
 A Av. 6 de Diciembre N52-84 y José Barreiro  consecutiv os . Esta alianza r eafir ma nuestr o pr incipio r ec t or : el acceso al
 . 6 de Diciembr
 v
 e N52-84 y José Barr
                                                                           , no un pr
                                          o debe ser un der
                                                                                         io
                                                                                           .
 I ISBN  T elé fono: 02 5 10 244 7  Docentes, ustedes son el corazón de este proceso educativo. Gracias por su dedicación, su paciencia
                                                           echo garantizado
                              conocimiento debe ser un derecho garantizado, no un privilegio.
                              conocimient
 Teléfono: 02 510 2447
                                                                                    ivileg
 SBN
 978-9978-52-450-3  coor dinacion@ma y aeducacion . com  y su amor por la enseñanza. Su labor transforma vidas y siembra las semillas de un mejor porvenir.
 978-9978-52-450-3
 coordinacion@mayaeducacion.com
                                                                                               endizaje
                                 endemos que la labor del docent
                                                                                                       .
                                                                 e es cla
                              Ent
                                                                        v
                                                                          e para el éxit
                              Entendemos que la labor del docente es clave para el éxito del aprendizaje.
                                                                                      o del apr
 www.mayaeducacion.com
 w w w .ma y aeducacion . com
                                                                       en
                                     ,  desar
                                                                         t
                               or eso
                                                         P
                                                                          or
                              Por eso,  desarrollamos el  Portafolio Mentor, una solución pedagógica
                                                                                                    ica
                              P
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                                                                            , una solución pedagóg
                                             ollamos el
                                                               olio M
 Impresión
 Impr e sión  Quito , E cuador  Aprovechen  al  máximo  este  material.  Lean  con  atención,  hagan  preguntas,  busquen  respuestas,
 Quito, Ecuador
                                eg
                              int
                                                                     eales del docent
                                                                                     e en aula.
                                          esponde a las necesidades r
                              integral que responde a las necesidades reales del docente en aula.
                                   ral que r
 xxxxxxxxxxxxxxx
 xxxxxxxxxxxxxxx  compartan  ideas.  La  educación  es  un  compromiso  que  nos  une  a  todos:  estudiantes,  docentes,
               familias y Estado. e r ecurso incluy e:
                              Est
                              Este recurso incluye:
                              •
                              •  libros de texto oficiales con respuestas,   libros de texto oficiales con respuestas,
               Con gratitud y esperanza, les invitamos a recorrer juntos este camino hacia el conocimiento. Porque
               solo  a  través  de  la  educación  lograremos  construir  un  Ecuador  donde  cada  sueño  tenga  la
                              •  planificaciones curriculares completas (PCA y PUD), con enfoque DUA  planificaciones curriculares completas (PCA y PUD), con enfoque DUA
                              •
               oportunidad de hacerse realidad.
 Donación de licencia
                                ac
                              •

                                                      ,
                                                  tivas
                                  tividades int
                                              erac
 © Ministerio de Educación
 © Ministerio de Educación  Donación de licencia  •  actividades interactivas,
 Maya Ediciones cede al Ministerio de
 Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa  Ma y a E dicione s cede al Ministerio de   • •  evaluaciones automatizadas,
 Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa
                                e

                                 valuaciones aut
                                                omatizadas
                                                           ,
 Educación el uso a título gratuito para la
 Quito-Ecuador
 Quito-Ecuador  E ducación el uso a título gr atuito par a la
 sión y distribución de e
 ste texto
 e
 impr
 www.educacion.gob.ec   impresión y distribución de este texto   • •  soporte técnico permanente   soporte técnico permanente
 www.educacion.gob.ec
 dur ante los r egímene s C osta-Galápagos y     ¡El conocimiento
 durante los regímenes Costa-Galápagos y
                                                o
                                               y
                                chatbot de apo

                                                 .
 Sierra-Amazonía 2025-2026 y 2026-2027. .  • •  chatbot de apoyo.
 Sierr
 a-Amazonía 2025-2026 y 2026-2027
 stado deja constancia del
 E
 Esta Cartera de Estado deja constancia del   LES PERTENECE,              tiempo  de  enseñanza  ef ec tiva.
 a de E
 sta Carter
                                                                        el
                              Es
                              Es una herramienta diseñada para potenciar el tiempo de enseñanza efectiva.
                                una
                                                              pot
                                                diseñada
                                    her
                                       ramienta
                                                          para
                                                                  enciar
 an aporte a la educación par
 gr
 a los
 gran aporte a la educación para los
                                                                          impulsado
                                                                                                  io de
                                     al pr
                                                                         ,
                                                                                                er
                                                                        e
                                            rama
                                                    car
                                                                                             inist
                                                                                           M
                                                 de
                                                                                     por el
                                                                 docent
                              Gracias
                                         og
                                                       netización
 s de las institucione
 s educativ
 as
 estudiantes de las instituciones educativas   Gracias al programa de carnetización docente, impulsado por el Ministerio de
 e
 studiante
                              Educación del Ecuador, Maya Ediciones otorga beneficios y descuentos
                                                        a
                              E
                                              cuador
                                                     , M
                                                         ya E
                                                              diciones ot
                               ducación del E
 públicas y ﬁscomisionale s del país.  EL FUTURO TAMBIÉN!                or ga beneficios y descuent os
 públicas y ﬁscomisionales del país.
                                             ecursos pedagóg
                                clusiv
                              ex
                                     os en r
                                                                                    , y r
                                                                                 ios
                              exclusivos en recursos pedagógicos complementarios, y reconoce así el
                                                                                        econoce así el
                                                              icos complementar

                                                        io del M
                                                                ag
                                    o y compr
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                              esfuer
                                                                    er
                                                                      io nacional
                                                                  ist
                                              omiso diar
                              esfuerzo y compromiso diario del Magisterio nacional. .

                                a
                              M
                                                                                    vación y el impac
                                                                             , la inno
                              Maya Ediciones seguirá apostando por la calidad, la innovación y el impacto
                                                                                                     t
                                    diciones seguirá apostando por la calidad
                                                                                                      o
                                 ya E
                              positiv
                                                              , al generar soluciones que acompañen y
                              positivo en la educación del país, al generar soluciones que acompañen y
                                    o en la educación del país
                                      Con afecto y admiración.,
                                                                    e t
                              or
                                     can la labor docent
                                                                       odo
                                talez
                                                                                            ollo de una
                                                                                           r
                                                       e
                                                         , y que
                                                               , sobr
                                                                                t
                                                                                 en al desar
                              f
                              fortalezcan la labor docente, y que, sobre todo, aporten al desarrollo de una
                                                                           , apor
               Ministerio de Educación del Ecuador
                              sociedad más justa y equitativa.
                              sociedad más justa y equitativa.
 La reproducción parcial o total de esta publicación,
 CIÓN GR
 A
 TRIBU
 DIS
 TUIT
 DISTRIBUCIÓN GRATUITA A  La r epr oducción par cial o total de e sta publicación ,   2025
 en cualquier forma y por cualquier medio mecánico
 A SU VENT
 PROHIBIDA SU VENTA A  en cualquier forma y por cualquier medio mecánico
 PROHIBID
                                                                                                    es
                                                                          on pr
                                                                        a c
                                                                               o
                              Misión:
                                      E
                                              emos la e
                                                      xperiencia educa
                                                                      tiv
                                       nriquec
                                                                                    os tr
                                                                                        ansformador
                                                                                   t
                                                                                y
                                                                                 ec
 o electrónico, no está permitida por la Editorial.
 o elec tr ónico ,  no e stá permitida por la E ditorial.  Misión: Enriquecemos la experiencia educativa con proyectos transformadores. .
                                                                                                                     3 3
                                                                                                                     30/4/25   00:46
         Lengua 2 EGB U1 ME24.indd   3
         Lengua 2 EGB U1 ME24.indd   3                                                                               30/4/25   00:46]]></page><page Index="6"><![CDATA[Conoce tu libro

























                     Evaluación diagnóstica                         Apertura de unidad

                     Una batería de preguntas para determinar los   Todas las unidades inician con un texto literario en
                     aprendizajes del grado anterior.               doble página y en la parte inferior se presentan los
                                                                    objetivos correspondientes de la unidad.



























                         Página de entrada de bloque
                         Cada bloque presenta una situación comunicativa gráfica, a partir de la cual se formulan
                         algunas preguntas para explorar significados relacionados con el tema planteado y sus
                         relaciones con el contexto cotidiano de cada estudiante.
                         Bloque Lengua y Cultura
                         Guiados por la mediación docente, los estudiantes descubren, de manera sistemática, los
                         usos y funciones sociales de la lengua escrita y establecen las diferencias entre la cultura
                         oral y la cultura escrita. Esta mediación procura introducirlos en el conocimiento sobre las
                         características de los textos orales y escritos, y apoya la comprensión de lo que es un texto
                         y de los elementos que lo componen en sus dos modalidades: oral y escrita.

                         En cuanto a las variedades lingüísticas, el docente introduce a los estudiantes al conocimiento
                         de las lenguas originarias que se hablan en el Ecuador y de cómo estas han influido en
                         nuestra forma de hablar el castellano, tanto en el nivel léxico  como en lo que respecta
                         a estructuras gramaticales.


             4





                                                                                                                     20/1/25   16:16
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   4                                                                         20/1/25   16:16
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   4]]></page><page Index="7"><![CDATA[©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción



                           Bloque Comunicación Oral

                           La participación en diversas situaciones comunicacionales es lo que le permite al estudiante
                           aplicar  estrategias  para  producir  y  procesar  textos  orales.  Es  decir,  la  comprensión  del
                           significado de palabras, frases, oraciones y párrafos, así como la capacidad para manejar
                           estructuras  secuenciales,  sintácticas  y  semánticas  se  logra  solo  cuando  el  estudiante
                           participa y se enfrenta a situaciones de habla con una intención y dentro de un contexto
                           sociocultural determinado.
                           Por otro lado, en este bloque se invita a los estudiantes a reflexionar sobre la lengua misma
                           desde la oralidad, utilizando las conciencias léxica, semántica y sintáctica. El objetivo de
                           guiar la reflexión de los estudiantes sobre su propia oralidad, mediante las conciencias
                           lingüísticas, es enriquecer, desarrollar y potenciar el registro restringido de los estudiantes.
                           Este enriquecimiento del vocabulario hará que tenga mejores herramientas para comprender
                           los textos escritos, que están en un registro formal, no coloquial.




















                           Bloque Escritura
                           En este bloque se detallan las destrezas relacionadas con la producción de textos no literarios.
                           Los estudiantes aprenden a producir textos, utilizando sus propios códigos.
                           Este bloque incluye también la enseñanza del código alfabético, diferenciándolo de las destrezas
                           para el aprendizaje de la lectura y escritura. El aprendizaje de la relación fonema-grafema,
                           desde la ruta fonológica, propone primero que los estudiantes reconozcan y manipulen los
                           fonemas que componen las palabras en castellano. Luego les invita a que encuentren las
                           “marcas” que los representan, y por último, guía a los estudiantes a que comprendan las
                           diferentes convenciones ortográficas de la lengua castellana. En este proceso, los estudiantes
                           primero hablan, luego escriben y por último leen.


                                                                                                                       5





                                                                                                                     20/1/25   16:16
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   5
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   5                                                                         20/1/25   16:16]]></page><page Index="8"><![CDATA[Bloque Lectura
                          La lectura va más allá de las letras. Por lo tanto, no es indispensable conocer la relación
                          fonema-grafema para leer y comprender un texto. De esta manera, los estudiantes del
                          segundo grado de este subnivel leerán textos, mediados por un docente, quien les solicitará
                          que anticipen el contenido a partir de los paratextos y del contexto (Antes de la lectura); que
                          formulen hipótesis y las concilien con lo que escuchan y con los aportes de sus compañeras
                          y compañeros (Durante la lectura); que realicen inferencias y relacionen el contenido del texto
                          con sus experiencias personales, etc. (Después de la lectura)

                          Este diálogo  con los  textos  escritos abre  en los estudiantes  un abanico de experiencias
                          significativas, que les permitirá desarrollar el pensamiento y valorar los distintos aspectos que
                          la lectura ofrece.


























                          Bloque Literatura
                          El placer y disfrute de la lectura se promueve esencialmente por medio del eje de literatura.
                          Estos sentimientos agradables son los que convertirán a los estudiantes en lectores activos y
                          autónomos, capaces de comprender y disfrutar textos literarios con relación a los referentes
                          simbólicos y lúdicos de las palabras.
                          En este contexto, el bloque será asumido como una instancia que despierta y potencia
                          la sensibilidad estética, la imaginación, el pensamiento simbólico, la memoria y las
                          macrodestrezas lingüísticas. Al final de cada bloque de literatura se presenta una página que
                          explora la escritura creativa sobre la base de los textos leídos o escuchados; y otra página en
                          la que se plantea el taller “Me divierto con la literatura”.


             6





                                                                                                                     20/1/25   16:16
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   6                                                                         20/1/25   16:16
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   6]]></page><page Index="9"><![CDATA[Secciones flotantes

                   Trabaja en equipo                                 Competencias Digitales
                   Promueve la elaboración de una actividad colaborativa.  Las que permiten el desarrollo del pensamiento
                                                                     computacional y el uso responsable de la tecnología.
                                      Trabaja en equipo
                                                                                    Competencia digital
                   Competencias Comunicacionales
                   Aquellas indispensables para la interacción social y   Competencias Socioemocionales
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                   que se centran en la habilidad de los estudiantes de   Aquellas que promueven la comprensión, expresión
                   comprender y producir textos de todo tipo.        y regulación adecuada de las emociones humanas.
                                    Competencia
                                    comunicacional                                 Competencia
                                                                                   socioemocional

                   Competencias Matemáticas
                   Son las que promueven el pensamiento lógico
                   racional, esencial en la toma de decisiones.
                                    Competencia
                                    matemática

























                           Evaluación sumativa
                           En las dos páginas finales de cada unidad, se trabajan actividades que verifican el desarrollo
                           de los indicadores de evaluación relacionados con las destrezas de la unidad.


















                                                                                                                       7





                                                                                                                     20/1/25   16:16
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   7
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   7                                                                         20/1/25   16:16]]></page><page Index="10"><![CDATA[Índice




                    Evaluación diagnóstica ........................................10


                    Unidad 1      ¡Qué divertido es leer!                                                    12

                    Lengua y Cultura                                Situación comunicativa. ¡Vamos a
                    Los textos tienen una intención                 escribir con nuestros códigos! ..............................50
                    comunicativa .........................................................14
                                                                    Lectura
                    Comunicación Oral                               ¡A leer! .....................................................................54
                    ¡En la plaza! ............................................................16
                                                                    Literatura
                    Desarrollo de la conciencia lingüística ................20  ¡Lee, escucha y disfruta del cuento! .....................60
                    Conciencia semántica, léxica y sintáctica       Proyecto interdisciplinario. Me divierto con la
                    de las palabras:                                literatura. Hagamos marionetas ...........................68
                    •  paloma.. ............................................................20  Evaluación sumativa .............................................70
                    •  delfín .. ...............................................................22
                    •  araña .. ..............................................................24
                    Escritura
                    Reconoce los fonemas ..........................................26
                    •  Conciencia fonológica de la palabra: paloma .. 26
                    •  Conciencia fonológica de la palabra:
                       delfín .. ...............................................................36
                    •  Conciencia fonológica de la palabra:
                       araña .. ..............................................................46





                   Unidad 2       ¡Vamos juntos a escribir!                                                  72


                    Lengua y Cultura                                Situación comunicativa. ¡A escribir con
                    Textos informativos .................................................74  nuestros códigos! ...................................................94
                    Comunicación Oral                               Lectura
                    ¡Me picó! .................................................................76  ¡Es hora de leer! ......................................................96
                    Escritura                                       Literatura
                    Reconoce las grafías .............................................78  Las retahílas ..........................................................104
                    •   Correspondencia fonemas-grafemas            Proyecto interdisciplinario. Me divierto con la
                       de la palabra: paloma. /p/ “p”; /a/ “a”;     literatura. ¡Una nueva versión! .............................112
                       /l/ “l”; /o/ “o”; /m/ “m”.. ..................................78
                    •  Correspondencia fonemas-grafemas             Evaluación sumativa ...........................................114
                       de la palabra: delfín. /d/ “d”; /e/ “e”;
                       /f/ “f”; /i/ “i”; /n/ “n” ..........................................82
                    •  Correspondencia fonema-grafema:
                       /i/ - “y”, “i” ...........................................................86
                    •  Correspondencia fonema-grafema:
                       /r suave/ “r”; /ñ/ “ñ” .........................................88
                    La letra “h” .. ........................................................... 92














             8





                                                                                                                     20/1/25   16:16
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   8                                                                         20/1/25   16:16
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   8]]></page><page Index="11"><![CDATA[Unidad 3
                                  Aprendemos y hacemos poesía                                               116

                    Lengua y Cultura                                •  Conciencia fonológica de la
                    En el Ecuador hablamos muchas lenguas ........118  palabra rábano ..............................................150
                    Comunicación Oral                               •  Correspondencia fonemas-grafemas .............154
                    ¡En el mercado! ....................................................120  Situación comunicativa. ¡Vamos
                    Desarrollo de la conciencia lingüística .............. 124   a escribir con nuestros códigos! .........................160
                    Conciencia semántica, léxica y sintáctica       Lectura
                    de las palabras:                                ¡A leer! ...................................................................164
                    •  tomate ................................................................. 124  Literatura
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    •  lechuga ............................................................... 126  ¡Lee, escucha y aprende poesía! .......................170
                    •   rábano ................................................................. 128  Proyecto interdisciplinario. Me divierto con la
                                                                    literatura. ¡Nuestros propios versos! .....................178
                    Escritura
                    Reconoce los fonemas ........................................130  Evaluación sumativa ...........................................180
                    •  Conciencia fonológica de la
                       palabra tomate ..............................................130
                    •  Correspondencia fonemas-grafemas .............132
                    •  Conciencia fonológica de la
                       palabra lechuga ............................................134
                    •  Correspondencia fonemas-grafemas .............140





                   Unidad 4       ¡Somos multiétnicos... somos bilingües!                                   182

                    Lengua y Cultura                                •  Conciencia fonológica de la
                    En el Ecuador, muchas personas hablan kichwa ..184      palabra cuello ..................................................216
                    Comunicación Oral                               •  Correspondencia fonemas-grafemas:
                    ¡Mi cara! ................................................................186      /ll/ “ll”; /u/ “u”; w ..............................................217
                                                                    Ejercicios para leer y escribir ...............................219
                    Desarrollo de la conciencia lingüística ................. 188
                                                                    Situación comunicativa. Escribe una invitación . 222
                    Conciencia semántica, léxica y sintáctica
                    de las palabras:                                Situación comunicativa. ¡Es hora de invitar! .....224
                    •  cara .................................................................188  Lectura
                    •  nariz .................................................................190  ¡A leer! ...................................................................226
                    •  oreja ................................................................192  Literatura
                    •  cuello ...............................................................194  ¡Lee, escucha y disfruta de las fábulas! .............232
                    Escritura                                       Proyecto interdisciplinario. Me divierto con la
                    Reconoce los fonemas ........................................196  literatura. ¡Hora de actuar! ..................................241
                    •  Conciencia fonológica de la                  Evaluación sumativa ...........................................242
                        palabra cara ....................................................196
                    •  Correspondencia fonema /k/:                  Bibliografía ...........................................................244
                        grafemas: “qu”, “c”, “k” ......................................198  Webgrafía .............................................................244
                    •  Conciencia fonológica de la
                        palabra nariz ....................................................204
                    •  Correspondencia fonema /s/:
                        grafemas: “s”, “c”, “z” .........................................206
                    •  Conciencia fonológica de la
                        palabra oreja ...................................................212
                    •  Correspondencia fonema /j/:
                        grafemas: /j/, “j”, “g” .........................................213




                                                                                                                       9





                                                                                                                     20/1/25   16:16
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   9
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   9                                                                         20/1/25   16:16]]></page><page Index="12"><![CDATA[Temas de
                  Evaluación diagnóstica                                                    1º de EGB




                  1.   Pide ayuda a una persona adulta en casa para llenar la ficha con tus datos
                       personales.

                                                    Nombres y apellidos:







                                                    Edad:






                                                    Teléfono:






                                                    Dirección:

                                                                                                                    Sesos Creación Visual - Jonathan Barragán Barragán.




                                                    Ciudad:








                                                                                                                    Shutterstock, 1168607968, 1135940900, 83692408
                  2.   Encierra las palabras que inician con la vocal a.









                                   ala                   escoba                      avión


                                                                                                                    Shutterstock, 6357352-774894190-358990664-160289141
                  3.   Une cada imagen con el dibujo que rima.
















             10
             10




                                                                                                                     20/1/25   16:16
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   10
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   10                                                                        20/1/25   16:16]]></page><page Index="13"><![CDATA[4.   Encierra los dibujos que en su nombre incluyan el sonido /b/.

                  Shutterstock, 1101717881 - 1168607968 - 399275500  abeja  uvas               bebé













                  5.   Observa la imagen y completa las palabras.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                 Shutterstock, 773902093, 1049476295












                                 ____ n ____ n ____                              p ____ l ____ m ____



                  6.   Escribe con tu código lo que sucede en cada escena de este pequeño cuento.





                  Shutterstock, 204423226




                                  Había una vez…
                                                                                    De repente…
                       ______________________________________              ______________________________________

                       ______________________________________              ______________________________________



                  Sesos Creación Visual - Jonathan Barragán Barragán










                                     Entonces…
                                                                                      Finalmente…
                       ______________________________________              ______________________________________

                       ______________________________________              ______________________________________


                                                                                                                      11
                                                                                                                      11




                                                                                                                     20/1/25   16:16
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   11                                                                        20/1/25   16:16
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   11]]></page><page Index="14"><![CDATA[1


                     Unidad                    ¡Qué divertido es leer!



                  1.   Escucha y lee la historia basada en el poema.




                                                                     Érase una vez un lobito
                             El lobito                               bueno.
                             El lobito



                                  bueno
                                  bueno







                             (José Agustín Goytisolo)













                    Al que maltrataban todos                        Y había también un príncipe
                    los corderos.                                   malo.














                                                                                                                    Israel Pardo y Darío Guerrero Díaz, (2019).

















                     Objetivos
                          O.LL.2.1.          O.LL.2.4.         O.LL.2.10.          O.LL.2.6.
                          O.LL.2.3.          O.LL.2.8.          O.LL.2.5.         O.LL.2.11.         O.LL.2.12.


             12
             12




                                                                                                                     20/1/25   16:16
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   12                                                                        20/1/25   16:16
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   12]]></page><page Index="15"><![CDATA[Una bruja hermosa.                               Un pirata honrado.








                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción





















                   Todas estas cosas había                           Cuando yo soñaba un
                   una vez.                                          mundo al revés.













                  Israel Pardo y Darío Guerrero Díaz, (2019).
















                            Trabaja en equipo

                   En grupos de cinco compañeros, entren en la página
                   lynk.ec/2y01 y memoricen la canción.



                                                                                                                      13
                                                                                                                      13




                                                                                                                     20/1/25   16:16
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   13                                                                        20/1/25   16:16
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   13]]></page><page Index="16"><![CDATA[Los textos tienen una intención comunicativa



               Lengua y Cultura
                  1.   Observa la escena y expresa lo que dicen los carteles.



















                                                                               Zapatos y carteras
































                                                                                                                    Israel Pardo y Darío Guerrero Díaz, (2019).














                            Trabaja en equipo
                   Pregunten a sus familiares: ¿por qué leen? Anoten las respuestas con sus propios
                   códigos. Compártanlas con la clase.



                    LL.2.1.1. Distinguir la intención comunicativa (persuadir, expresar emociones, informar, requerir, etc.) que tienen diversos textos de uso cotidiano desde el
                    análisis del propósito de su contenido.
                    LL.2.1.2.  Emitir, con honestidad, opiniones valorativas sobre la utilidad de la información contenida en textos de uso cotidiano en diferentes situaciones
             14     comunicativas.





                                                                                                                     20/1/25   16:16
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   14                                                                        20/1/25   16:16
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   14]]></page><page Index="17"><![CDATA[©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  Israel Pardo y Darío Guerrero Díaz, (2019).













                  2.   Observen los gráficos y conversen en clase. Escuchen las siguientes preguntas
                       que guiarán la conversación.

                       •  ¿Qué dice el cartel?                  •  ¿A quién va dirigido?

                       •  ¿Quién lo hizo?                       •  ¿Cuál es la intención de este cartel?
                       •  ¿Por qué lo hizo?                     •  ¿Qué hizo el niño luego de leer el cartel?
                       •  ¿Para qué lo hizo?                    •  ¿El cartel logró su propósito?





                  3.   Escucha lo que dice el texto y repítelo con tus
                       palabras.                                                              Glosario



                            Todos los textos tienen una intención                     persuadir. Convencer a
                        comunicativa. La intención de este cartel es                  alguien para que haga
                         persuadirnos de que cuidemos la ciudad.                      o deje de hacer algo.



                  4.   Observa el siguiente cartel
                       y escucha las preguntas guía                 No desperdicies
                       del ejercicio anterior. Identifica la
                       intención que tiene y escríbela.                          la

                                                                   Shutterstock, (2019). 373750030
                       __________________________________








                                                                                                                      15





                                                                                                                     20/1/25   16:16
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   15                                                                        20/1/25   16:16
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   15]]></page><page Index="18"><![CDATA[¡En la plaza!


               Comunicación Oral
                  1.   Observa las imágenes con atención en los detalles y narra la historia.
































































                                                                                                                     Israel Pardo y Darío Guerrero Díaz, (2019).













                    LL.2.2.2. Dialogar con capacidad para escuchar y mantener el tema e intercambiar ideas en situaciones informales de la vida cotidiana.
                    LL.2.2.1. Compartir de manera espontánea sus ideas, experiencias y necesidades en situaciones informales de la vida cotidiana.
             16





                                                                                                                     20/1/25   16:16
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   16                                                                        20/1/25   16:16
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   16]]></page><page Index="19"><![CDATA[Israel Pardo y Darío Guerrero Díaz, (2019).   ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción











                  2.   Compartan las distintas versiones de la historia.


                   LL.2.2.4. Reflexionar sobre la expresión oral con uso de la conciencia lingüística (léxica, semántica y sintáctica) en contextos cotidianos.
                   LL.2.2.5. Realizar exposiciones orales sobre temas de interés personal y grupal en el contexto escolar.
                                                                                                                      17





                                                                                                                     20/1/25   16:16
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   17
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   17                                                                        20/1/25   16:16]]></page><page Index="20"><![CDATA[Comparte las ideas de la historia

                  3.   Escucha la pregunta y escribe la respuesta con tus propios códigos.
                       Los niños escriben con sus propios códigos.
                       a)  ¿Dónde estaban la niña y su abuelo? /En el parque/
                                                                        ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       b)   ¿Qué leían? ¿Sobre qué tema? /Delfines/
                                                                 ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                       c)  ¿Qué comían las palomas? /Migas/
                                                             –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       d)  ¿Qué encontró la niña en el árbol? /Una paloma/
                                                                     –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       e)  ¿Qué animales presenta la historia?
                           /Paloma, araña, delfín/
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                  4.  Señala la escena que corresponde en el recuadro vacío y narra la secuencia
                       de la historia.












































                                                                                                                     Israel Pardo y Darío Guerrero Díaz, (2019).












             18





                                                                                                                     20/1/25   16:17
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   18
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   18                                                                        20/1/25   16:17]]></page><page Index="21"><![CDATA[5.  Conversa con dos compañeros sobre los animales que aparecen en la
                       historia. Escribe con tus códigos las características más importantes.
                       Respuesta abierta
                 Shutterstock, (2019). 1049476295-491614330-165173366  ____________________________       ____________________________        ____________________________









                  ____________________________       ____________________________        ____________________________

                  ____________________________       ____________________________        ____________________________


                  6.  Encierra en un círculo el dibujo que representa el lugar donde están el
                       abuelo y la niña.







                 Shutterstock, (2019). 1007053741-649062142-438338116-397581850  ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


















                  7.  Elige uno de los animales que está presente en la historia, y expón a tu clase
                       todo lo que sabes de él. Escucha la pregunta y responde usando tus propios
                       códigos. Respuesta abierta


                       •  ¿Cómo se llama? ____________________________________________________________

                       •  ¿Dónde vive? _________________________________________________________________


                       •  ¿Qué come?__________________________________________________________________

                       •  ¿Qué características tiene? __________________________________________________


                       •  ¿Qué beneficios aporta a los humanos: ____________________________________


                         Competencia
                         comunicacional

                   Para relatar, debes conocer el orden en que suceden los hechos e identificar a los
                   personajes.



                                                                                                                      19
                                                                                                                      19




                                                                                                                     20/1/25   16:17
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   19                                                                        20/1/25   16:17
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   19]]></page><page Index="22"><![CDATA[Desarrollo de la conciencia lingüística



                  Conciencia semántica, léxica y sintáctica



                   Conciencia semántica

                  1.   Nombra el dibujo y di todo lo que sabes de este animal.










                  2.   Observa los dibujos y expresa las características de la            .                         Shutterstock, (2019). 1059484415-223670953-1064567399-663216469-614618627

















                  3.   Observa el símbolo que representa una paloma y conversa con tus
                       compañeros.
                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 326925722










                      Conciencia léxica

                  4.   Observa los dibujos y formula oraciones por cada escena. Marca con (+) un
                       círculo por cada palabra. Juega a aumentar o disminuir palabras en cada

                       oración.  Respuesta abierta


                                                                 Shutterstock, (2019). 1064567399-723126661         Shutterstock, (2019). 291367373-394052071-1145646554


















             20





                                                                                                                     20/1/25   16:17
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   20                                                                        20/1/25   16:17
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   20]]></page><page Index="23"><![CDATA[Desarrollo de la conciencia lingüística  Conciencia sintáctica


                  5.   Formula una oración con las palabras que nombran cada dibujo. Marca con
                       una (+) en un círculo por cada palabra. Juega a mover las palabras en las
                       oraciones y a comprobar si tienen sentido.  Respuesta abierta



                Shutterstock, (2019). 223670953-1064567399-  299903324







                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción






                  Shutterstock, (2019). 1059484415-1082009858















                  6.   Nombra todos los detalles de las escenas y formula una oración. Marca con
                       una (+) en un círculo por cada palabra. Mueve las palabras de la oración

                       y saca conclusiones. Respuesta abierta








                  Shutterstock, (2019). 1064567399-723126661-758019712

















                         Competencia
                         comunicacional

                   A veces nos preocupamos más por el habla que por la escritura, y la escritura es también
                   importante para comunicar con claridad sobre aquello que pensamos o sentimos.



                                                                                                                      21
                                                                                                                      21




                                                                                                                     20/1/25   16:17
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   21
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   21                                                                        20/1/25   16:17]]></page><page Index="24"><![CDATA[Conciencia semántica, léxica y sintáctica


                   Conciencia semántica


                  1.   Nombra el dibujo y di todo lo que sabes de este animal.









                  2.   Observa los dibujos y expresa las características del                        .








                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 1115808854 -491614330
















                      Conciencia léxica


                  3.   Observa los dibujos, di una oración y dibuja una (+) en cada círculo por
                       cada palabra dicha. Juega a aumentar o cambiar palabras en las oraciones
                       y a sustituir palabras por sus sinónimos o antónimos.  Respuesta abierta




                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 490417855-491614330-532336660-11218012376


























             22





                                                                                                                     20/1/25   16:17
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   22
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   22                                                                        20/1/25   16:17]]></page><page Index="25"><![CDATA[Conciencia sintáctica

                  4.   Formula una oración con los nombres de los dibujos. Pon una (+) en cada
                       círculo por cada palabra dicha. Juega a mover las palabras en las oraciones
                       y a comprobar si tienen sentido. Respuesta abierta





                  Shutterstock, (2019). 491614330-474999739




















                  Shutterstock, (2019). 1060346819-225246370  ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción























                  Shutterstock, (2019). 491614330-234891778


















                         Competencia digital

                   Practica más ejercicios de conciencia semántica.
                   Visita: lynk.ec/2y02

                                                                                                                      23
                                                                                                                      23




                                                                                                                     20/1/25   16:17
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   23
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   23                                                                        20/1/25   16:17]]></page><page Index="26"><![CDATA[Conciencia semántica, léxica y sintáctica


                   Conciencia semántica


                  1.   Nombra el dibujo y di todo lo que sabes de este animal.








                  2.   Observa los dibujos y expresa las características de la                     .











                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 1188737098-142899412-273028844

















                      Conciencia léxica

                  3.   Observa la escena, di una oración y dibuja una (+) en cada círculo por
                       cada palabra dicha. Juega a aumentar o cambiar palabras en la oración
                       y a sustituir palabras por sus sinónimos o antónimos.          Respuesta abierta
















                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 61121188-504790012












             24





                                                                                                                     20/1/25   16:17
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   24                                                                        20/1/25   16:17
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   24]]></page><page Index="27"><![CDATA[Conciencia sintáctica

                  4.   Formula una oración con los nombres de los dibujos. Pon una (+) en cada
                       círculo por cada palabra dicha. Juega a mover las palabras en las oraciones
                       y a comprobar si tienen sentido. Respuesta abierta





                  Shutterstock, (2019). 61001209-424282129























                  Shutterstock, (2019). 651072562  ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


















                  Shutterstock, (2019). 222177418-127678658


















                         Competencia digital

                   Practica más ejercicios de conciencia léxica.
                   Visita: lynk.ec/2y03



                                                                                                                      25
                                                                                                                      25




                                                                                                                     20/1/25   16:18
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   25
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   25                                                                        20/1/25   16:18]]></page><page Index="28"><![CDATA[Reconoce los fonemas



                  Conciencia fonológica de la palabra


                  Fonema: /p/
               Escritura  1.   Di lentamente todos los sonidos de la palabra                Competencia digital


                       que nombra el dibujo y señala el cuadrado que
                       corresponde al sonido /p/.
                                                                                      Diviértete con más
                                                                                      fonemas /p/.
                                                                                      Visita: lynk.ec/2y04





                  2.   Encierra los dibujos cuyos nombres empiezan con el primer sonido de                          Shutterstock, (2019). 115307395-132384020-217470589-229225444-272134511-296480903-362992997-507017770-1094575577-1116355490-1064567399








































                  3.   Nombra los dibujos sin decir el primer sonido. Formula una oración con la
                       palabra que queda. La respuesta es oral, sin importar la grafía.
                              /lancha/                          /uerta/                       /ata/
                                                                                                                   Shutterstock, (2019). 127276862-  132384020-294780644









                    LL.2.4.1. Desarrollar progresivamente autonomía y calidad en el relato escrito de experiencias personales, hechos cotidianos de interés y descripciones de objetos,
                    aplicando el proceso de escritura, teniendo en cuenta la conciencia lingüística.
                    LL.2.4.2. Aplicar estrategias de pensamiento (ampliación de ideas, secuencia lógica, selección, ordenación y jerarquización de ideas, uso de organizadores
             26     gráficos, entre otras) en la escritura de relatos de experiencias personales, hechos cotidianos u otros sucesos y acontecimientos de interés, y en las descripciones
                    de objetos, animales, lugares y personas, durante la autoevaluación de sus escritos.




                                                                                                                     20/1/25   16:18
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   26                                                                        20/1/25   16:18
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   26]]></page><page Index="29"><![CDATA[4.   Tacha el dibujo cuyo nombre tiene los dos últimos sonidos diferentes al del
                       recuadro.



                  526992877-632612690-747974962-1114432193-1118508338 Shutterstock, (2019). 129924557-240098314-247303192-353367263-436933924-
















                  5.   Dibuja una (x) en la casilla que corresponde al sonido /p/ en la palabra que
                       nombra al dibujo.






                  Shutterstock, (2019). 70646812-334335602-436933924-1096783400  ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción




















                  6.   Encierra el dibujo que no termina con los dos últimos sonidos del dibujo del
                       recuadro.
                Shutterstock, (2019). 213743821-247884226- 552182227-626820599-1064567399














                            Trabaja en equipo
                   Jueguen en grupo a “Un barco viene cargado de… palabras que empiecen con el
                   sonido /p/.”


                   LL.2.4.3. Redactar en situaciones comunicativas que lo requieran, narraciones de experiencias personales, ordenándolas cronológicamente y enlazándolas con
                   conectores temporales y aditivos.
                   LL.2.4.4.  Escribir descripciones de objetos ordenando las ideas con secuencia lógica, utilizando conectores consecutivos, atributos, adjetivos calificativos
                   y posesivos en situaciones comunicativas en situaciones comunicativas que las requieran.
                                                                                                                      27




                                                                                                                     20/1/25   16:18
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   27
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   27                                                                        20/1/25   16:18]]></page><page Index="30"><![CDATA[Conciencia fonológica

                  Fonema: /a/

                  1.   Encierra los dibujos que empiezan con el segundo sonido de:

































                  2.   Colorea los dibujos cuyos nombres comienzan con /a/.                                         Shutterstock, (2019). 79819390-80276779-90037990-291611102-415357237-420887116-597483923-620540741-713480791-729519685-770301508-1011749593-1072434806-1095341105-1117077317-1135934018-1137169634-1187753911-75736327-240119425-255951274- 290242298-411288856-528921028-611566022-682482559-788819026-1086967142-10848910-50665939-56041180-89706544-130801715-139131986-228696961-238021246-241949566-264646034-1

















                  3.   Observa la escena y di los nombres de los dibujos que tienen dos o más
                       sonidos /a/.























                   máscara, arvejas, habas, plátano, campana, lámpara, naranja, azúcar, pantalón,
             28    camiseta, aguacate, zapato, abeja, mandarinas, alfombra, agua





                                                                                                                     20/1/25   16:18
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   28
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   28                                                                        20/1/25   16:18]]></page><page Index="31"><![CDATA[4.   Dibuja una (x) en la casilla que corresponde al sonido /a/, en cada uno de
                       los dibujos.







                 Shutterstock, (2019). 435477118-1182942106-1005989992-189767081-56041180-102999950-110352722-145044487-184433855-221947222-227537284-334335602-434933980-670684072-777138769-797092387-117967198-122218012-221947222-1028007118








                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción




                  5.   Di los dos últimos sonidos de las palabras que nombran los dibujos y dibuja
                       una (x) en el dibujo que completa la serie.
























                  6.   Di las palabras que resultan luego de quitar el último sonido /a/. Piensa en su
                       significado. La respuesta es oral, sin importar la grafía.

                                       /sal/                    /mes/                            /maskar/









                  7.   Colorea los círculos con los colores cuyos nombres
                       comienzan con el sonido /a/. amarillo, azul                        Competencia
                                                                                          socioemocional
                                                                                      Con el fonema /a/
                                                                                      empieza la palabra
                                                                                      ‘amistad’. ¿De qué
                                                                                      manera se puede ser un
                                                                                      gran amigo o amiga?




                                                                                                                      29





                                                                                                                     20/1/25   16:20
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   29                                                                        20/1/25   16:20
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   29]]></page><page Index="32"><![CDATA[Conciencia fonológica


                  Fonema: /l/


                  1.   Encierra los dibujos que empiezan con el tercer sonido de:












                                                                                                                      499424923-528897361-611449949-638572678-719325658-761820622 Shutterstock, (2019). 19696987-90037990-210084898-247427680-279254918-294386237-326462993-337762619-393226957-



















                  2.   Dibuja una (x) en la casilla que corresponde al sonido /l/ en la palabra que
                       nombra al dibujo.











































             30                                                                                                     Shutterstock, (2019). 110903591-130055732-163308287-1046181478-1132914908-1052769440-159694070





         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   30                                                                        20/1/25   16:20
                                                                                                                     20/1/25   16:20
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   30]]></page><page Index="33"><![CDATA[3.   Di los dos últimos sonidos de los nombres de los dibujos. Encierra el dibujo
                       que completa la serie.
                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 106566059-272919272- 420542047-571847785-1083678476-1132914908














                  4.   Dibuja una (x) en el dibujo cuyo nombre completa la serie.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                Shutterstock, (2019). 75736327-85770430-184419713-253972156-310165160-347675129-
                  390952048-489164518-507991726-542926279-575162842-1008239824-1096367702






























                  5.   Cambia el primer sonido de la palabra que nombra el dibujo para formar
                       nuevas palabras.

                  Shutterstock, (2019). 154323533                  Respuesta abierta:  /r/ /a/ /t/ /a/, /n/ /a/ /t/ /a/,

                                                                   /p/ /a/ /t/ /a/, /b/ /a/ /t/ /a/, /m/ /a/ /t/ /a/,
                                                                   /g/ /a/ /t/ /a/...






                  6.   Elimina el sonido /l/ de las palabras que nombran los dibujos y di la palabra
                       que resulta…             /pato/                        /una/                 /puma/

                         /ana/
                Shutterstock, (2019). 115307395- 326462993-437301244-767822032








                                                                                                                      31





                                                                                                                     20/1/25   16:20
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   31
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   31                                                                        20/1/25   16:20]]></page><page Index="34"><![CDATA[Conciencia fonológica


                  Fonema: /o/


                  1.   Encierra los dibujos que empiezan con el cuarto sonido de:




































                  2.   Pon una (x) en la casilla que corresponda al sonido /o/ de cada palabra.                     Shutterstock, (2019). 178357835-202518085-203129254-241949566-245807545-307287839-319187558-319187732- 381536086-444570472-498610060-525510862-538434844-644851285-1036339423-1037162578






                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 260332388-361764059-394304053-444570472


















                  3.   Nombra los dibujos y encierra al que no corresponde a la serie. Explica por qué.
                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 138134861-195942404- 245807545-755300980-768229420-1080360005-













             32                                                                                                        1084948241





                                                                                                                     20/1/25   16:20
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   32                                                                        20/1/25   16:20
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   32]]></page><page Index="35"><![CDATA[4.   Encierra el dibujo que no termina con los dos últimos sonidos iguales al del
                       recuadro.












                  587680217-768229420-1135934078-1069236278 Shutterstock, (2019). 102969854-108065609-209290348-321638360-420506548-515063002-



                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción








                  5.   Di las palabras que resultan luego de cambiar el sonido /a/ por el sonido
                       /o/ y piensa su significado.
                Shutterstock, (2019). 1134358778-455324113- 89674708-370289969-98539700
                                                                             /sol/
                                                     /mono/
                              /solo/
                                                                                                   /coro/







                  6.   Jueguen en grupo con la regleta. Encuentren el casillero que corresponde al
                       sonido /o/ de las palabras que dicen tus compañeros.



 Shutterstock, (2019). 260332388-361764059-394304053-444570472  7.   Dibuja un animal que sea grande y un animal que sea pequeño que tengan








                       el nombre que empiece con el sonido /o/. Respuesta abierta
























                                                                                                                      33





                                                                                                                     20/1/25   16:21
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   33
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   33                                                                        20/1/25   16:21]]></page><page Index="36"><![CDATA[Conciencia fonológica


                  Fonema: /m/


                  1.   Encierra los dibujos que empiezan con el quinto sonido de:




















                                                                                                                      571847785-602566124-765857563-1044708187 Shutterstock, (2019). 110903591-136626905-152765159-269153507-319187732-379856617-522003124-548745766-












                  2.   Colorea la casilla que corresponda al sonido /m/ de cada palabra.






                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 90037990-319187732-394304053-472931002




















                  3.   Tacha el dibujo, cuya palabra no tenga los dos últimos sonidos iguales a los
                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 115307395-160963430- 307287839-1033570543-646127608
                       del primer dibujo.












             34





                                                                                                                     20/1/25   16:21
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   34                                                                        20/1/25   16:21
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   34]]></page><page Index="37"><![CDATA[4.   Encierra los dibujos que en sus nombres tienen el sonido /m/ en el medio.
               Shutterstock, (2019). 221947222-260332388-286194014-319187732- 1181920033-538434844-548745766-713059216-1033982407-














                  1049787107


                  5.   Tacha el dibujo con el nombre que completa la serie.













                  548449072-602566124-611449949-765857563-1114115909  ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción  Shutterstock, (2019). 136626905-195942404-247427680-319187732-379856617-458558776-472931002-

















                  6.   Di los nombres de los dibujos quitando el sonido /m/, piensa en su
                       significado y formula una oración con la palabra que queda.
                      La respuesta es oral, sin importar la grafía.              /ueka/                /uela/
                Shutterstock, (2019). 127353947-152765159-238021246- 602566124-1092241103-348465719
                            /sobra/
                                                        /esa/















                            Trabaja en equipo

                   En grupos de tres personas, hagan un cartel con recortes de imágenes cuyos nombres
                   empiecen con el sonido /m/.



                                                                                                                      35





                                                                                                                     20/1/25   16:21
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   35                                                                        20/1/25   16:21
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   35]]></page><page Index="38"><![CDATA[Conciencia fonológica de la palabra


                  Fonema: /d/

                  1.   Di lentamente todos los sonidos de la palabra que nombra el dibujo.









                  2.   Encierra los dibujos que empiezan con el primer sonido de                                    Shutterstock, (2019). 50665939-76798663-79233427-79501036-95481157-251456692-259835408-269701616-272134511-319187732-







                                                                                                                      387443872-576365647-1046181478-1152690698-491614330
















                  3.   Di los dos sonidos iniciales de los dibujos de cada fila. Encierra el dibujo que
                       complete la serie y di por qué.




                                                                                                                      475058317-713199562-1040594716-1141016369-1152690698 Shutterstock, (2019).279231596-343363814-387443872-410290924-434933980-


















                  4.   Encierra los dibujos que en sus palabras tienen dos o más sonidos /d/.

                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 76798663-125714282- 250703467-289072322-313814270-344643365-













             36                                                                                                         421245178





                                                                                                                     20/1/25   16:21
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   36                                                                        20/1/25   16:21
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   36]]></page><page Index="39"><![CDATA[5.   Colorea la casilla que corresponde al sonido /d/ en las palabras que
                       nombran los dibujos.  El fonema /ll/ ocupa un espacio.






                  Shutterstock, (2019). 319187732-705749914-129080027-140471059-764876659









                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción











                  6.   Ayuda al niño a encontrar su pelota. Sigue con tu lápiz el camino con los
                       dibujos cuyos nombres comienzan con el sonido/d/.


































                  685329334-1108747295-1141016369-1104978659 Shutterstock, (2019). 55562872-106267769-180193292-209336614-227537284-289072322-359568032-571847785-591322250-















                                                                                                                      37





                                                                                                                     20/1/25   16:22
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   37
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   37                                                                        20/1/25   16:22]]></page><page Index="40"><![CDATA[Conciencia fonológica


                  Fonema: /e/


                  1.   Encierra los dibujos que empiezan con el segundo sonido de:

































                  2.   Escucha con atención el sonido con el que comienzan las palabras que nombran                 Shutterstock, (2019).  491614330-110482475-112831174-133047914-142071442-144577829- 182660756-191668178-247426309-334335602-377149303-658861438-96606289-338713802
                       los dibujos. Tacha el dibujo que no corresponde a la serie y explica por qué.
                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 133047914-260332388-275480312-362294450- 489788380-517596064-569365705-672358225-1015779409-1060196699




















                  3.   Escucha con atención el sonido con el que terminan las palabras que nombran
                       los dibujos. Tacha el dibujo que no corresponde a la serie y explica por qué.
                                                                                                                    Shutterstock, (2019).  104811062-230677255-245807557- 291611102-319187732-437900179-571847785-610078964-

















             38                                                                                                        781628860





                                                                                                                     20/1/25   16:22
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   38
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   38                                                                        20/1/25   16:22]]></page><page Index="41"><![CDATA[4.   Pon una (x) en la casilla que corresponde al sonido /e/ en cada palabra.






                  Shutterstock, (2019). 18418153-122669428-142071442-247884226





















                  5.   Di las palabras que resultan luego de quitar el primer sonido /e/. Piensa en
                       su significado.
                  Shutterstock, (2019). 133047914-653805007-770836285  ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                                   /riso/
                                                                /lecho/
                                /lado/









                  6.   Colorea los dibujos con los nombres que tienen dos o más sonidos /e/ en
                       sus palabras.
















                  Shutterstock, (2019). 103012346-504906547-98790011-180220496



















                                                                                                                      39





                                                                                                                     20/1/25   16:22
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   39
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   39                                                                        20/1/25   16:22]]></page><page Index="42"><![CDATA[Conciencia fonológica


                  Fonema: /f/


                  1.   Encierra los dibujos que empiezan con el cuarto sonido de:                                   Shutterstock, (2019). 491614330-18418153-39060463-79136668-83128966-117794488-138062579-223670953-


































                  2.   Tacha el dibujo con el nombre que tiene diferentes los dos últimos sonidos al                  241614529-332279558-367223957-420542047-713754229-781096918-1077702272
                       primer dibujo.

                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 189767081-337349204- 365567624-1077702272-1174916959












                  3.   Dibuja una (x) en la casilla que corresponde al sonido /f/ en cada palabra.




                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 659056180-131264300-752709715-165776885




















             40





                                                                                                                     20/1/25   16:22
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   40                                                                        20/1/25   16:22
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   40]]></page><page Index="43"><![CDATA[4.   Encierra los dibujos con nombres que comienzan con los dos sonidos iguales
                       al dibujo del recuadro.


















                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  647431369-781628860-1077702272 Shutterstock, (2019).  124165111-188696462-278003774-332279558-332734286-420542047-624161009-












                  5.   Di los tres sonidos iniciales de los nombres de los dibujos. Encierra el dibujo
                       del recuadro que completa la serie.




























                  793533829-793926283-1040667817 Shutterstock, (2019). 82021138-109536074-152765159-211930738-319187558-336666074-361161725-491078947-511257181-  Competencia





                                                                                            matemática
                                                                                      En la palabra alfiler, el
                                                                                      fonema /f/ está en el
                  6.   Jueguen en grupo a “Un barco viene cargado                     tercer puesto. Nombra
                       de… palabras que empiecen con el sonido /f/.”                  tres palabras que tengan

                                                                                      solo tres fonemas.
                                                                                      Ejemplo: sol.


                                                                                                                      41





                                                                                                                     20/1/25   16:23
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   41                                                                        20/1/25   16:23
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   41]]></page><page Index="44"><![CDATA[Conciencia fonológica


                  Fonema: /i/


                  1.   Encierra los dibujos que empiezan con el quinto sonido de:






                         /ielo/                                                                                     Shutterstock, (2019). 35190355-72567307-72992413-80661175-82715059-99008321-103000151-144845215-151086035-






                                                                                                                      346551629-353322641-372269572-420946186-730479799
















                  2.   Observa la escena y di los nombres de los dibujos que tienen uno o más
                       sonidos /i/.  /bicicleta/, /mariposa/, /colibrí/, /iglesia/, /piña/, /limón/, /taxi/, /iguana/, /cuchillo/,
                       /mariquita/, /violín/, /pito/, /hielo/, /abrigo/, /patín/, /futbolín/, /yo-yo/, /tornillo/, /piedra/  Shutterstock, (2019). 480045898-1091080814-1176177052-369334901-158571689-188409605-221947222-





























                  3.   Pon atención en cómo comienzan las palabras que nombran los dibujos.                           151086035-70128562-72567307-82715059-97342091-103562246-106267769
                                                                                                                    Shutterstock, (2019).  81319225.- 102718013-105150851-1153497511
                       Tacha al dibujo que no corresponde a la serie y explica por qué.








             42





         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   42                                                                        20/1/25   16:24
                                                                                                                     20/1/25   16:24
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   42]]></page><page Index="45"><![CDATA[4.   Pon una (x) en la casilla que corresponde al sonido /i/ en las palabras que
                       nombran los dibujos.















                  Shutterstock, (2019). 1099470842-1136232086-519878026-491614330-31359253-426662176-617163704-695751232-1094575577-66136210-105150851-133056422-213347302-268113491-278583047
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción





















                   5.   Encierra el dibujo que no termina con los dos últimos sonidos del recuadro.












                   6.   Di las palabras que resultan luego de quitar el sonido /i/. Piensa en su
                       significado.  La respuesta es oral, sin importar la grafía.

                            /bale/                  /des/                   /mas/                    /ras/















                            Trabaja en equipo

                   Hagan con dos compañeros o compañeras un cartel con recortes de imágenes que
                   incluyan nombres que empiecen con el sonido /i/ y muestren el cartel ante la clase.



                                                                                                                      43





                                                                                                                     20/1/25   16:24
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   43
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   43                                                                        20/1/25   16:24]]></page><page Index="46"><![CDATA[Conciencia fonológica


                  Fonema: /n/


                  1.   Encierra los dibujos que empiezan con el sexto sonido de:



























                                                                                                                    615646787-769205683 Shutterstock, (2019). 491614330-615086150-386383747-319187558-367223957-422537215-679072753-107395970-





                  2.  Colorea la casilla que corresponda al sonido /n/ de cada palabra.






                                                                                                                   Shutterstock, (2019). 1127085842-658106149-89674708-646127608



















                  3.   Tacha el dibujo, cuya palabra no tenga los dos últimos sonidos iguales a los
                                                                                                                   Shutterstock, (2019). 119761693-386383747-
                       del primer dibujo.












             44                                                                                                     504906547





                                                                                                                     20/1/25   16:24
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   44                                                                        20/1/25   16:24
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   44]]></page><page Index="47"><![CDATA[4.   Encierra los dibujos que en sus nombres tienen dos o más sonidos /n/.

                          guineo
















                    1114115909-50665939- Shutterstock, (2019). 1124818970-1086216110-386383747-163308287-624161009-
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción







                  5.   Marca una (x) en el dibujo con el nombre que completa la serie.










                  Shutterstock, (2019). 124918289-83063746-395497438-615646787-615086150























                  6.   Di los nombres de los dibujos quitando el sonido /n/ y piensa en su significado.
                  Shutterstock, (2019). 788325607-1024379305-1110469595- 386383747-171738056-131264300
                                               /leo/
                                                                         /limo/
                                                                                                        /ladro/
                         /boto/











                                                                                                                      45





                                                                                                                     20/1/25   16:25
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   45                                                                        20/1/25   16:25
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   45]]></page><page Index="48"><![CDATA[Conciencia fonológica de la palabra


                  Fonema: /r suave/


                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 165173366
                  1.   Encierra los dibujos que contienen el segundo sonido de                            .






                                                                         En las palabras “rueda” y “ratón”, la /r/ al
                                                                         inicio de la palabra es un sonido fuerte.


                                                                                                                     779071420-648242323-134469308-1171453756-1011616222-605940695 Shutterstock, (2019). 291611102-223670953-174000890-1134358778-1094575577-





















                  2.   Pon atención en cómo suenan los nombres de:

                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 386383747-507669160











                      Saca una conclusión con la ayuda de tu docente.


                  3.   Pinta los círculos con los colores cuyos nombres tienen el sonido /r suave/.
                       negro, verde, morado, anaranjado, amarillo, gris





















             46





         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   46                                                                        20/1/25   16:26
                                                                                                                     20/1/25   16:26
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   46]]></page><page Index="49"><![CDATA[4.   Escucha la oración y dibuja las respuestas. Reconoce que los nombres de los
                       dibujos tienen el fonema /r suave/.













                         (zapatero)                                       (jardinero)

                      •  Persona que hace los zapatos.               •  Persona que cuida los jardines.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción













                         (profesora o profesor)                           (zanahoria)

                      •  Persona que enseña a niñas y                •  Hortaliza que encanta a los conejos.
                          niños.

                  5.   Dibuja una (x) en la casilla que corresponde al sonido /r suave/ en cada
                       palabra.


                  Shutterstock, (2019). 633227612-436933924-223024534-687557257





















                  6.   Señala con una (x) las partes de
                       tu cara cuyos nombres tienen el
                       sonido /r suave/ dentro de la
                  Shutterstock, (2019). 450895186
                       palabra. Coloréalas.








                                                                                                                      47





                                                                                                                     20/1/25   16:26
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   47
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   47                                                                        20/1/25   16:26]]></page><page Index="50"><![CDATA[Conciencia fonológica


                  Fonema: /ñ/

                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 165173366
                  1.   Encierra los dibujos cuyos nombres contienen el cuarto sonido de:










                                                                                                                      294386237-319187732-350937272-446216098-538434844-557387842- Shutterstock, (2019).  62491978-84316726-183794825-221949526-241614529-  1034258284-1095341105-1116355490





















                  2.   Di los dos sonidos finales de los dibujos de la fila. Encierra el dibujo que
                       completa la serie y di por qué.



























                  3.   Di los nombres de los dibujos omitiendo el sonido /ñ/.                                       Shutterstock, (2019). 58060345-106435337-232458046-259942466-307830701-318509858- 338554361-464965448-562080952-620540741-684164305-782961775-791510866
                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 600575096-355535081- 383303428-548394946-759944032-  1049059793-716997058
                       La respuesta es oral, sin importar la grafía.
                          /lea/                     /bao/                   /mueka/                  /pía/










             48





         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   48                                                                        20/1/25   16:27
                                                                                                                     20/1/25   16:27
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   48]]></page><page Index="51"><![CDATA[4.   Nombra los dibujos y encierra el que no corresponde a la fila. Di por qué.

               Shutterstock, (2019). 192603956-362201480- 403170562-489300490-273028844-386383747-







                  221978950

                  5.   Pon una (x) en la casilla que corresponde al sonido /ñ/ en cada palabra
                       que nombra el dibujo.

                  Shutterstock, (2019). 1135823555-458558776
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción











                  6.   Une con una línea los dibujos de la primera columna con los de la segunda y
                       di las palabras. Formula una oración con estas palabras.






















                  Shutterstock, (2019). 603944498-165173366-89674708


















                            Trabaja en equipo

                   Realiza con dos compañeros o compañeras un cartel con recortes de objetos cuyos
                   nombres tienen el sonido /ñ/ dentro de la palabra. Compartan con la clase.



                                                                                                                      49





                                                                                                                     20/1/25   16:27
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   49                                                                        20/1/25   16:27
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   49]]></page><page Index="52"><![CDATA[Situación comunicativa



                  ¡Vamos a escribir con nuestros códigos!



                  1.   Dibuja tu cara en el espejo.  Trata de recordar todas tus características
                       y represéntalas. Respuesta abierta






















































                                                                                                                    Shuttertock, (2019). 182660756










                        Competencia
                        socioemocional

                   Todos somos diferentes. Reconozcamos nuestras semejanzas y diferencias y valoremos
                   nuestras características que nos hacen únicos y diversos.



             50





                                                                                                                     20/1/25   16:27
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   50                                                                        20/1/25   16:27
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   50]]></page><page Index="53"><![CDATA[Situación comunicativa



                  2.   Escucha lo que dice cada orden y escribe, con tus códigos, tu ficha de
                       identidad. Luego lee tu ficha ante la clase.           Respuesta abierta










                              Mi foto              Yo me llamo:

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                   Yo soy un     /una  :
                               Mi foto o
                                 dibujo            Mis ojos son de color:
                                                   Mi pelo es de color:


                                                   Mi nariz es:

                                                   Soy          :

                      Mi familia:                                    Mis comidas preferidas:





                                                                     Mis ropas preferidas:



                                                                     El cuento que me gusta más:





                       Lo que más me gusta es:                      El juego preferido:





                      Lo que no me gusta es:                        El programa de televisión preferido:





                      Lo que quiero contar:















                                                                                                                      51





                                                                                                                     20/1/25   16:27
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   51                                                                        20/1/25   16:27
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   51]]></page><page Index="54"><![CDATA[3.   Reconoce el número de sonidos que conforma tu nombre y colorea un
                       cuadrado por cada sonido.







                  4.   Reconoce el sonido con el que inicia tu nombre y dibuja varios objetos cuyos
                       nombres inician con el mismo sonido. Respuesta abierta





























                  5.   Reconoce los sonidos con los que termina tu nombre y dibuja varios objetos
                       cuyos nombres riman, es decir, terminan con el mismo sonido. Respuesta abierta






























                         Competencia digital

                   ¿Qué es escribir con tus propios códigos?
                   Revisa: lynk.ec/2y05



             52





                                                                                                                     20/1/25   16:27
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   52                                                                        20/1/25   16:27
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   52]]></page><page Index="55"><![CDATA[6.   Recorta o pide a tu docente que escriba tu nombre en este recuadro. Sigue
                       varias veces el trazo con tu lápiz, de izquierda a derecha. Respuesta abierta












                  7.   Escribe tu nombre como el modelo anterior. Respuesta abierta


                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
















                  8.   Une tu nombre con el objeto que rima, invéntate una oración y escríbela,
                       usando tus propios códigos. Ejemplo: Manuela, me duele la muela. Lee tu
                       oración a toda la clase. Respuesta abierta





                  9.   Escribe, con tus códigos, las dos oraciones que más te gustaron. Lee tus
                       oraciones a toda la clase. Respuesta abierta











                                                                                                         Camilo
                                                                                                         llama a
                            Trabaja en equipo                                        Inés llama          Susana.
                                                                                     a Camilo.
                   Juega con toda tu clase a “Pedro llama a Pablo”. El
                   objetivo de este juego es lograr que memorices los
                   nombres de tus compañeros. Formen un círculo con
                   todos sentados. El compañero que está a la cabeza
                   comienza diciendo su nombre y llamando a otro
                   compañero o compañera, ejemplo: “Pedro llama a
                   María”. María responde “María llama a Juan”, Juan
                   dice “Juan llama a Pablo”, etc. Quien no responda
                   rápido a su nombre paga penitencia que puede ser:
                   contar un chiste, bailar con la escoba, cantar.                                                  Freepik.es



                                                                                                                      53





                                                                                                                     20/1/25   16:27
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   53
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   53                                                                        20/1/25   16:27]]></page><page Index="56"><![CDATA[¡A leer!


                                                                                           Antes de la lectura

                  1.   Observa la escena y piensa lo que ocurre. Imagina de qué se trata la historia
                       y expresa tus conjeturas.
               Lectura



























































                                                                                                                    Shuttertock, (2019). 1065378485-477631141













                    LL.2.3.1.  Construir  los  significados  de  un  texto  a  partir  del  establecimiento  de  relaciones  de semejanza, diferencia, objeto-atributo, antecedente-
                    consecuente, secuencia temporal, problema-solución, concepto-ejemplo.
                    LL.2.3.2. Comprender los contenidos implícitos de un texto basándose en inferencias espacio-temporales, referenciales y de causa-efecto.
             54





                                                                                                                     20/1/25   16:27
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   54                                                                        20/1/25   16:27
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   54]]></page><page Index="57"><![CDATA[Durante la lectura


                  2.   Observa las imágenes y lee con la ayuda del docente. Confirma si acertaste
                       o no en tus conjeturas.

                                                    El gato juguetón
                                                            (Anónimo)








                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción








                  Peluso es un gatito gris muy                     Le gusta subirse a los árboles,

                  juguetón.                                        saltar…



















                  ...y jugar con sus               Algunas veces se                Riega la leche y
                  amigos del barrio.               porta mal.                      asusta a la vecina.




                 Israel Pardo y Darío Guerrero Díaz, (2019).













                  Yo me pongo bravo  Luego hacemos                                 Yo quiero mucho a
                  y lo regaño.                     las paces y nos                 mi gatito Peluso.
                                                   abrazamos.


                   LL.2.3.3. Ampliar la comprensión de un texto mediante la identificación de los significados de las palabras, utilizando las estrategias de derivación (familia de
                   palabras), sinonimia–antonimia, contextualización, prefijos y sufijos y etimología.
                                                                                                                      55





                                                                                                                     20/1/25   16:27
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   55
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   55                                                                        20/1/25   16:27]]></page><page Index="58"><![CDATA[Durante la lectura

                  3.   Explica con tus palabras de qué se trata la historia anterior. Escucha las
                       preguntas y responde con tus propios códigos. Lee tus respuestas.
                       •  ¿Cómo es el gato del niño?          Los niños escriben con sus propios códigos.


                            (Es un gato gris y juguetón.)
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       •  ¿ Siempre se porta bien?


                            (A veces se porta mal.)
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       •  ¿Cuándo se porta mal?


                            (Cuando riega la leche, asusta a la vecina.)
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       •  ¿Cuándo se porta bien?


                            Varias respuestas
                           ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       •  ¿Cómo hacen las paces?

                            (Se abrazan.)
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                  4.  Escucha las siguientes palabras y encuéntralas en la lectura. Presta atención
                       nuevamente a todo el texto en el que están presentes. Escribe con tus propios
                       códigos otra palabra que tenga el mismo significado.



                          riega         (bota, derrama, desparrama)



                         regaño         (reprendo, sanción, tunda, reprimenda)



                  5.   Escucha las siguientes palabras y encuéntralas en la lectura. Presta atención
                       nuevamente a todo el texto en el que están presentes. Escribe, con tus propios
                       códigos, una palabra que exprese lo contrario.


                          subir         (bajar)



                        amigos          (desconocidos, enemigos)



                         regaño         (premio)




             56





                                                                                                                     20/1/25   16:27
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   56                                                                        20/1/25   16:27
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   56]]></page><page Index="59"><![CDATA[Durante la lectura
                  6.  Numera las escenas del 1 al 3, según ocurrieron en la historia.










                               Israel Pardo y Darío Guerrero Díaz, (2019).                2





                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
















                               Israel Pardo y Darío Guerrero Díaz, (2019).                3
























                      Israel Pardo y Darío Guerrero Díaz, (2019).                                  1













                          Competencia
                          comunicacional

                   Entender la secuencia de un relato es importante para que un día escribas cuentos.



                                                                                                                      57





                                                                                                                     20/1/25   16:27
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   57
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   57                                                                        20/1/25   16:27]]></page><page Index="60"><![CDATA[Antes y durante la lectura

                  7.   Observa las imágenes y piensa de qué se trata la historia. Luego lee con la
                       ayuda del docente y confirma si acertaste o no en tus conjeturas.

                                                La casa de la tortuga

                                        (Alliende, Condemarín, Chadwick & Milicic, 2008)


















                  A un niño le                     —Le voy a hacer una casa —dijo el niño.
                  regalaron una                    Buscó un cajón y le hizo una puerta.
                  tortuga chiquita.


















                  Adentro puso pasto  “Aquí mi tortuguita  Entonces fue a

                  verde y un montón  va a vivir feliz”,                            buscar a la tortuga.
                  de paja.                         pensaba nuestro                 La encontró dormida.
                                                   amigo.



                                                                                                                     Israel Pardo y Darío Guerrero Díaz, (2019).











                  Escondida dentro                 —La tortuga tiene               Dejaré la casita
                  de su caparazón.                 casa propia —dijo  para otro animal
                                                   el niño.                        que no tenga casa

                                                                                   propia.
             58





                                                                                                                     20/1/25   16:27
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   58                                                                        20/1/25   16:27
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   58]]></page><page Index="61"><![CDATA[Después de la lectura

                  8.  Escucha la pregunta y responde con tus propios códigos.

                       •  ¿Qué le regalaron al niño? Los niños escriben con sus propios códigos.

                            (Una tortuga chiquita.)
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       •  ¿Qué dijo el niño cuando le regalaron la tortuga?
                            (Dijo que le haría una casa.)
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                       •  ¿Qué pensó el niño mientras hacía la casa?
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                            (Que su tortuguita iba a vivir feliz en esa casa.)
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       •  ¿Por qué el animalito no usó la casa?

                            (Porque su caparazón es su propia casa.)
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                  9.  Escucha la oración y corrígela usando tus propios códigos.

                       •  La tortuga era grande.

                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                       •  La tortuga no tenía casa propia.

                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                       •  El niño compró una casa para su tortuga.


                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                  10.  Dibuja la casa que hizo el niño.



                        Respuesta abierta


                                                                                          Competencia
                                                                                          socioemocional
                                                                                      Saber escuchar con
                                                                                      atención no solo mejora
                                                                                      el aprendizaje, sino que
                                                                                      también es muestra de
                                                                                      respeto a quien te leyó el
                                                                                      cuento.








                                                                                                                      59





                                                                                                                     20/1/25   16:27
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   59                                                                        20/1/25   16:27
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   59]]></page><page Index="62"><![CDATA[¡Lee, escucha y disfruta del cuento!



                                                                                           Antes de la lectura

                  1.   Observa la escena y piensa de qué se trata la historia. Comenta con el resto
               Literatura
                       de la clase.













                                   ¿Quieres
                                 escuchar un
                                   cuento?






































                                                                                                                     Shuttertock, (2019). 485763382-477275212














                    LL.2.5.1. Escuchar y leer diversos géneros literarios (privilegiando textos ecuatorianos, populares y de autor), para potenciar la imaginación, la curiosidad y la memoria.
                    LL.2.5.2. Escuchar y leer diversos géneros literarios (privilegiando textos ecuatorianos, populares y de autor), para desarrollar preferencias en el gusto literario
                    y generar autonomía en la lectura.
                    LL.2.5.3. Recrear textos literarios con nuevas versiones de escenas, personajes u otros elementos.
             60





                                                                                                                     20/1/25   16:27
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   60                                                                        20/1/25   16:27
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   60]]></page><page Index="63"><![CDATA[Durante la lectura


                  2.   Observa las imágenes y lee con la ayuda del docente. Confirma si acertaste
                       o no al predecir de qué trataba la historia.


                                               El lobo y los siete cabritos
                                                 (Los Hermanos Grimm - Adaptación)



                      Era una cabra que tenía siete cabritos. Un día llamó a sus
                      hijos y les dijo:
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      —Voy al bosque a buscar comida para vosotros. No abráis

                      la puerta a nadie. Tened cuidado con el lobo; tiene la voz
                      ronca y las patas negras. Es malo y querrá engañaros.

                      Los cabritos prometieron no abrir a nadie y la cabra salió.

                      Al poco rato llamaron: ¡Tan! ¡Tan!

                       —Abrid, hijos míos, que soy vuestra

                       madre.

                       —No. No queremos abrirte. Tienes
                       la voz muy ronca. Tú no eres nuestra

                       madre, eres el lobo.

                       El lobo se marchó enfadado, pero no
                       dijo nada. Fue a un corral y se comió

                       una docena de huevos crudos para
                       que se le afinara la voz.














                 Israel Pardo y Darío Guerrero Díaz, (2019).       ILUSTRAR













                                                                                                                      61





                                                                                                                     20/1/25   16:27
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   61
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   61                                                                        20/1/25   16:27]]></page><page Index="64"><![CDATA[Volvió a casa de los cabritos y llamó. ¡Tan! ¡Tan!


                      —Abrid, hijos míos, que soy vuestra madre —dijo con
                      una voz muy fina.

                      —Enséñanos la pata.

                      El lobo levantó la pata y los cabritos al verla dijeron:

                      —No. No queremos abrirte. Tienes la pata negra.
                      Nuestra madre la tiene blanca. Eres el lobo.


                      El lobo se marchó furioso, pero tampoco dijo nada,
                      fue donde el molinero y le pidió que le pusiera harina
                      en sus patas y volvió a casa de los cabritos.


                      ¡Tan! ¡Tan!

                      —Abrid, hijos míos, que soy vuestra madre.

                      Los cabritos gritaron: —Enséñanos primero la pata.

                      El lobo levantó la pata y cuando vieron que era

                      blanca, como la de su madre, abrieron la puerta.






























                                                                                                                     Israel Pardo y Darío Guerrero Díaz, (2019).













             62





                                                                                                                     20/1/25   16:27
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   62
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   62                                                                        20/1/25   16:27]]></page><page Index="65"><![CDATA[Al ver al lobo corrieron a esconderse, muy asustados.

                      Pero el lobo, que era más fuerte, se abalanzó sobre
                      ellos y se los fue tragando a todos de un bocado. A
                      todos, menos al más chiquitín que se metió en la caja

                      del reloj y no lo encontró.

                      Cuando la cabra llegó a casa vio la puerta abierta.

                      Entró y todas las cosas estaban revueltas y tiradas por
                      el suelo. Empezó a llamar a sus hijos y a buscarlos,
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      pero no los encontró por ninguna parte.


















































                 Israel Pardo y Darío Guerrero Díaz, (2019).













                                                                                                                      63





                                                                                                                     20/1/25   16:27
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   63                                                                        20/1/25   16:27
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   63]]></page><page Index="66"><![CDATA[De pronto salió el chiquitín de su
                  escondite y le contó a su madre

                  que el lobo había engañado a sus
                  hermanos y se los había comido. La

                  cabra cogió unas tijeras, hilo y aguja,
                  y salió de casa llorando. El cabrito
                  chiquitín la seguía.


                  Cuando llegaron al prado vieron
                  al lobo tumbado a la orilla del río.

                  Estaba dormido y roncaba. La cabra
                  se acercó despacio y vio que tenía la

                  barriga muy abultada. Sacó las tijeras
                  y se la abrió de arriba abajo. Los
                  cabritos salieron saltando.







































                                                                                                                     Israel Pardo y Darío Guerrero Díaz, (2019).













             64





                                                                                                                     20/1/25   16:27
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   64
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   64                                                                        20/1/25   16:27]]></page><page Index="67"><![CDATA[Enseguida, la cabra cogió piedras

                                                   y volvió a llenar la barriga del lobo.
                                                   Después la cosió con la aguja y el hilo.

                                                   Y cogiendo a sus hijos, marchó a casa
                                                   con ellos, muy de prisa, para llegar
                                                   antes de que se despertase el lobo.

                 Wikimedia Commons                 Cuando el lobo se despertó, tenía

                                                   mucha sed y se levantó para beber
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  Hermanos Grimm                   agua. Pero las piedras le pesaban tanto
                                                   que rodó y, cayéndose al río, se ahogó.

































                                                                                                                     Israel Pardo y Darío Guerrero Díaz, (2019).














                            Trabaja en equipo
                   En grupos de tres estudiantes, escuchen la narración del cuento
                   “El Lobo y los siete cabritos” en:  lynk.ec/2y06
                   Memoricen la historia. Cada grupo debe narrar la historia a
                   toda la clase y encontrar las diferencias con el cuento del
                   texto.


                                                                                                                      65





                                                                                                                     20/1/25   16:27
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   65
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   65                                                                        20/1/25   16:27]]></page><page Index="68"><![CDATA[Después de la lectura

                  3.   Escucha las preguntas, escribe las respuestas con tus propios códigos. Luego
                       lee tus respuestas a toda la clase.  Los niños escriben con sus propios códigos.
                       •  ¿Para qué fue la mamá al bosque?

                            (La mamá fue a buscar comida para sus siete cabritos.)
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                       •  ¿Por qué les pidió que no le abrieran la puerta al lobo?

                            (Porque el lobo era malo y los podía engañar para comérselos.)
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       •  ¿Qué hizo el lobo para afinar su voz?

                            (El lobo se comió una docena de huevos crudos en el corral.)
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       •  ¿Qué hizo el lobo para blanquear sus patas?


                            (El lobo pidió al molinero que le eche harina en sus patas.)
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       •  ¿Qué le contó el cabrito chiquito a su mamá?

                            (Que el lobo los había engañado y se había comido a sus seis hermanos.)
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       •  ¿Con qué sustituyó a los cabritos en la panza del lobo?

                            (La mamá puso piedras en la panza del lobo.)
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                       •  ¿Te sucedió alguna vez algo terrible porque alguien te engañó?

                            Varias respuestas
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                  4.  Escucha las palabras y ordénalas con números, para saber qué dicen los
                       cabritos. Di la oración de forma correcta.




                                                       mucho  tendremos  Mamá cuidado.



                                                            3              2                1             4
                                                                                                                     Israel Pardo y Darío Guerrero Díaz, (2019).













             66





                                                                                                                     20/1/25   16:27
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   66
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   66                                                                        20/1/25   16:27]]></page><page Index="69"><![CDATA[5.  Escucha las palabras y ordénalas para saber qué dice el lobo al molinero.
                       Di la oración de forma correcta.



                                                       sobre       las Póngame  harina                  patas.

                   Israel Pardo y Darío Guerrero Díaz, (2019).   3  4           1              2            5









                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                  6.  Escucha las palabras y ordénalas para saber qué dice la mamá a los
                       cabritos. Di la oración de forma correcta.


                   Israel Pardo y Darío Guerrero Díaz, (2019).   están  ¿Dónde cabritos?            queridos





                                                          2
                                                                        1
                                                                                                          3
                                                                                         4




                  7.  Narra la historia nuevamente. Para ello, apunta las ideas según la secuencia
                       de la historia. Varias respuestas con sus propios códigos


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                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                        Desarrollo
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                          Final
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                  8.  En parejas, piensen en un nuevo final y escríbanlo con sus propios códigos.
                       Luego lean su versión a toda la clase.

                       Varias respuestas con sus propios códigos
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––



                                                                                                                      67





                                                                                                                     20/1/25   16:27
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   67
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   67                                                                        20/1/25   16:27]]></page><page Index="70"><![CDATA[Proyecto interdisciplinario
               Proyecto interdisciplinario

                Me divierto con la literatura
                Me divierto con la literatura

                               Áreas asociadas: ECA, Matemática



                    Hagamos marionetas


                    Sigue los pasos y confecciona las marionetas para presentar el cuento de
                    “Los siete cabritos y el lobo feroz” en televisión.

                    ¿Qué necesitas?

                   •  Una caja de cartón de 50 x 60                  •  Goma
                   •  3 hojas de cartulina blanca                    •  Colores

                   •  1 hoja de cartulina negra                      •  Marcadores negros, rojos y cafés

                   •  Hojas de papel bond                            •  Cinta pegante
                   •  Un pedazo de algodón                           •  3 armadores de alambre o
                   •  Tijeras                                            paletas de helado




                    ¿Cómo lo haces?

                    •  Recorta una cara de la caja,
                        como indica el modelo.






                   •  Dibuja y colorea los lugares donde ocurre el cuento.
















                                                                                                       Israel Pardo y Darío Guerrero Díaz, (2019).














             68
             68




                                                                                                                     20/1/25   16:27
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   68
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   68                                                                        20/1/25   16:27]]></page><page Index="71"><![CDATA[•  Calca las diferentes partes de los personajes en una hoja de cartulina,
                         recorta, colorea y pégalas a un pedazo de alambre o paleta de helado.














                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción










                    Israel Pardo y Darío Guerrero Díaz, (2019).














                     Presentación
                     •   Narra la historia conforme mueves los títeres en el teatrino y según el lugar
                         donde ocurre el cuento.



















                    Israel Pardo y Darío Guerrero Díaz, (2019).













                                                                                                                      6969





                                                                                                                     20/1/25   16:27
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   69                                                                        20/1/25   16:27
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   69]]></page><page Index="72"><![CDATA[Evaluación sumativa




                  1.   Dibuja tres frutas cuyos nombres comiencen con el primer sonido de:                          Shutterstock, (2019). 165173366



                    (pera, papaya, piña,
                    plátano)

















                  2.   Escucha las preguntas y dibuja las respuestas. Reconoce que los nombres de
                       los dibujos inician con el fonema /m/.

                    ¿Cuál es el nombre del          ¿Cuál es el nombre de           ¿Cómo se llama la mujer
                    oficio de la persona que        la parte del brazo que          que tiene hijos?
                    arregla los carros?             comienza en la muñeca
                                                    y termina en los dedos?

                            (mecánico)                        (mano)                          (mamá)
















                  3.   Piensa en un objeto que comienza con el primer sonido de                       y formula
                       una pregunta para que la responda tu docente.


                  4.   Di el sonido señalado del nombre del dibujo y encierra las palabras que
                       comiencen con él.

                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 226718101-367223957-679072753
















             70





                                                                                                                     20/1/25   16:27
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   70                                                                        20/1/25   16:27
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   70]]></page><page Index="73"><![CDATA[Evaluación sumativa



                  Shutterstock, (2019). 775697224-1067774066-386383747
















                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  Shutterstock, (2019). 89674708-386383747 171738056














                  5.   Escribe con tus propios códigos cómo es tu casa.
                       Lee tu texto a toda la clase. Varias respuestas

                Shutterstock, (2019). 530639386-503668066-507679024-679353673-  _______________________________________________________
                      _______________________________________________________




                      _______________________________________________________

                      _______________________________________________________

                      _______________________________________________________

                      _______________________________________________________
                  664835113

                  6.   Observa la secuencia y escribe, con tus propios códigos, los hechos que narra.
                       Varias respuestas






                  Shutterstock, (2019). 1064567399-723126661  ____________________________      ____________________________      ____________________________









                  ____________________________       ____________________________      ___________________________



                                                                                                                      71





                                                                                                                     20/1/25   16:27
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   71
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   71                                                                        20/1/25   16:27]]></page><page Index="74"><![CDATA[2


                     Unidad                     ¡Vamos juntos a escribir!



                  1.   Escucha y lee el poema.





                                                                     Tiquiti tras, tiquiti tras.
                                                                     La trompa delante y el rabo
                         La escuela                                  detrás.
                         La escuela

                                                                     Los ratones van a la escuela
                      de los ratones
                      de los ratones
                                                                     de noche con una vela.








                             (María Elena Walsh)












                    Ratones tuertos con anteojos,                    Ratones llenos de puntillas.
                    ratones con bonetes rojos.                       Ratones en zapatillas.











                                                                                                                    Israel Pardo y Darío Guerrero Díaz, (2019).


















                     Objetivos
                          O.LL.2.1.          O.LL.2.4.         O.LL.2.10.          O.LL.2.6.
                                                                                                     O.LL.2.12.
                          O.LL.2.3.          O.LL.2.8.          O.LL.2.5.         O.LL.2.11.


             72
             72




                                                                                                                     20/1/25   16:27
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   72
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   72                                                                        20/1/25   16:27]]></page><page Index="75"><![CDATA[¡Vamos juntos a escribir!











                   Aprenden a comer queso                           Aprenden a mover la cola
                   y después se dan un beso.                        y a bailar en la cacerola.





                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción




















                   Los ratones vienen de la escuela

                   con un cuaderno y una vela.

                   Tiquiti tras, tiquiti tras.

                   La trompa delante y el rabo detrás.







                  Israel Pardo y Darío Guerrero Díaz, (2019).















                            Trabaja en equipo

                   En grupos de cinco personas, entren en la página
                   lynk.ec/2y07 y memoricen otras canciones
                   de María Elena Walsh.


                                                                                                                      73
                                                                                                                      73




                                                                                                                     20/1/25   16:27
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   73                                                                        20/1/25   16:27
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   73]]></page><page Index="76"><![CDATA[Textos informativos



                  1.   Observa la escena y expresa lo que hace el personaje.
               Lengua y Cultura





















































                                                                                                                    Israel Pardo y Darío Guerrero Díaz, (2019).















                            Trabaja en equipo
                   Pregunten a sus familiares: ¿dónde pueden encontrar información sobre las arañas?
                   Anoten las respuestas con sus propios códigos. Compártanlas en la clase.



                    LL.2.1.1. Distinguir la intención comunicativa (persuadir, expresar emociones, informar, requerir, etc.) que tienen diversos textos de uso cotidiano desde el análisis
                    del propósito de su contenido.
                    LL.2.1.2.  Emitir, con honestidad, opiniones valorativas sobre la utilidad de la información contenida en textos de uso cotidiano en diferentes situaciones
             74     comunicativas.





                                                                                                                     20/1/25   16:27
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   74                                                                        20/1/25   16:27
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   74]]></page><page Index="77"><![CDATA[Las personas tienen una intención para leer

                  2.   Descubre con tu compañero el propósito que tiene la niña para leer.  Te ayudará
                       escuchar las siguientes preguntas:


                                                      •  ¿Qué lee la niña?
                  Israel Pardo y Darío Guerrero Díaz, (2019).   •  ¿Qué texto lee?
                                                      •  ¿Por qué lee?



                                                      •  ¿Qué propósito tiene ese texto?
                                                      •  ¿Dónde más podría encontrar información
                                                           sobre las arañas?
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


                  3.  Escucha el siguiente párrafo y coméntalo con el resto de la clase.


                           Las personas leen cuando tienen una razón. Un niño
                  Shutterstock, (2019). 675219493  lee las instrucciones para poder jugar; una chef lee la
                          receta para que un plato le salga bien; un turista lee
                          una guía para saber qué visitar en una ciudad.
                          ¿Tú para qué quisieras leer?



                  4.  Une con una línea el personaje con el tipo de texto que le correspondería.















                  Shutterstock, (2019). 611514233-632882618-777939238-234827407-281547890-485739319




























                                                                                                                      75





                                                                                                                     20/1/25   16:28
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   75
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   75                                                                        20/1/25   16:28]]></page><page Index="78"><![CDATA[¡Me picó!



                  1.   Observa las imágenes con atención en los detalles y narra la historia.
               Comunicación Oral































































                                                                                                                    Israel Pardo y Darío Guerrero Díaz, (2019).














                    LL.2.2.2. Dialogar con capacidad para escuchar y mantener el tema e intercambiar ideas en situaciones informales de la vida cotidiana.
                    LL.2.2.1. Compartir de manera espontánea sus ideas, experiencias y necesidades en situaciones informales de la vida cotidiana.
             76





                                                                                                                     20/1/25   16:28
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   76                                                                        20/1/25   16:28
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   76]]></page><page Index="79"><![CDATA[2.   Escucha la pregunta y escribe la respuesta con tus propios códigos.
                       Los niños escriben con sus propios códigos.
                       a)  ¿Quién es el personaje de esta historia?

                           (La araña)
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       b)   ¿Qué fue lo primero que picó?

                           (La mano)
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––            Competencia
                                                                                          socioemocional
                                                                                      Las arañas son seres
                       c)  ¿Qué fue lo último que picó?
                                                                                      benéficos, pues comen
                           (La frente)
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––        insectos perjudiciales.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                      A veces la literatura dice
                                                                                      que son malas, pero la
                       d)  La araña roja, ¿a cuál color cambió?                       ciencia afirma que son
                           (A color azul)
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––        buenas. ¡No las mates!

                       e)  La araña azul, ¿a cuál color cambió?

                           (A color amarillo)
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                  3.  Aumenta una escena más a la historia, antes de que la araña salte a su tela.
                       Dibuja, en tu cuaderno, la transformación de la araña, a qué parte del cuerpo
                       se dirige y qué ocurre allí.

                  4.   Narra la historia incluyendo las nuevas escenas.

                  5.  Escribe con tus propios códigos lo que ocurre en estas escenas. Luego lee tus
                       textos a toda la clase.


                                                      Respuesta abierta con sus propios códigos.
                                                    ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                    ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                                                    ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                                                    ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––






                                                     Respuesta abierta con sus propios códigos.
                     Israel Pardo y Darío Guerrero Díaz, (2019).   ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                    ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                                                    ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                                                    ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––





                   LL.2.2.4. Reflexionar sobre la expresión oral con uso de la conciencia lingüística (léxica, semántica y sintáctica) en contextos cotidianos.
                   LL.2.2.5. Realizar exposiciones orales sobre temas de interés personal y grupal en el contexto escolar.
                                                                                                                      77





                                                                                                                     20/1/25   16:28
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   77
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   77                                                                        20/1/25   16:28]]></page><page Index="80"><![CDATA[Reconoce las grafías



                  Correspondencia fonema-grafema


                  /p/ “p”; /a/ “a”; /l/ “l”; /o/ “o”; /m/ “m”
               Escritura  1.   Observa cómo se escribe la palabra.






                                                        p    a     l     o    m    a                                Shutterstock, (2019). 1064567399




                  2.   Escribe las palabras de los nombres de cada dibujo.














                              p      a       l      o                             l      o      m       a



















                              m      a       p      a                             m      a       m     á            Shutterstock, (2019). 58911583-110903591-160963430-571847785-610889123-1020451087


















                              p      a       l      a                         p       l      o      m      o




                    LL.2.4.1. Desarrollar progresivamente autonomía y calidad en el relato escrito de experiencias personales, hechos cotidianos de interés y descripciones de objetos,
                    aplicando el proceso de escritura, teniendo en cuenta la conciencia lingüística.
                    LL.2.4.3. Redactar en situaciones comunicativas que lo requieran, narraciones de experiencias personales, ordenándolas cronológicamente y enlazándolas con
             78     conectores temporales y aditivos.





                                                                                                                     20/1/25   16:28
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   78                                                                        20/1/25   16:28
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   78]]></page><page Index="81"><![CDATA[3.   Tacha la letra con la que empieza la palabra de cada dibujo.



                                                       l                                            a


                                                      p                                              l


                  Shutterstock, (2019). 39080464-132384020-151214396-321638360-513317344-571847785-708555961-1016034946


                                                      o                                             o


                                                     m                                               l
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción





                                                      o                                             m


                                                      a                                              l






                                                      p                                             p


                                                      a                                             m




                  4.   Une con una línea la palabra con su dibujo.








                  Shutterstock, (2019). 109431884-110903591-181043993-267848831

















                                                               plomo
                                                                                                    paloma
                                                                                    polo
                          Apolo
                                             Paola
                   LL.2.4.4. Escribir descripciones de objetos ordenando las ideas con secuencia lógica, utilizando conectores consecutivos, atributos, adjetivos calificativos y
                   posesivos en situaciones comunicativas en situaciones comunicativas que las requieran.
                                                                                                                      79





                                                                                                                     20/1/25   16:28
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   79                                                                        20/1/25   16:28
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   79]]></page><page Index="82"><![CDATA[Competencia                5.   Realiza el siguiente crucigrama. Observa el
                        socioemocional                  dibujo y escribe la palabra donde corresponda.

                   Además de entretenerte,
                   los crucigramas te
                   ayudan a memorizar
                   datos, a concentrarte y a
                   estar siempre informado.
                                                        p                                         m




                                               p        a        l       o                        a



                                                        l                        m                m



                                       a       m        o                p       a        p       á




                                                       m                         p                                  Shutterstock, (2019). 176826365-188696462-231361909-282915884-444570472-149433803-557191468



                                               p        a       o        l       a



                                                                 l



                                                                a



                  6.   Tacha el círculo que corresponde a la palabra.



                                               X   palo                                          loma


                                                   pala                                     X    poma




                                              X    Lola                                     X    mamá

                                                   palma                                         papá               Shutterstock, (2019). 96801385-187833791-229271662-267848831-763095586





                                                   palo                                          papa


                                               X   palma                                    X    papá




             80





                                                                                                                     20/1/25   16:28
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   80                                                                        20/1/25   16:28
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   80]]></page><page Index="83"><![CDATA[7.   Completa las oraciones usando tus propios códigos. Luego lee ante la clase.



                       a) Mi mamá  Respuesta abierta
                                           ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                       b) Mi papá         –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                       c) La paloma          ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       d) En la loma         ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––



                       e) La palma         ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       f)  El mapa       ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                       g) El polo     ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       h) Apolo      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                       i)  La pala      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                  8.   Escribe los nombres de los siguientes dibujos. Pon un punto en el sonido que
                       no sabes cómo representar.












                        m      o     l      i     n     o                       l     i     m     ó      •




                  Shutterstock, (2019). 217470589-229543969-294609176-407490805-426662176-513317344










                           p      a     p     e      l                    l    á     m      p     a      •    a











                        m      o     n     e      •     a                        a     l     e      •    a



                                                                                                                      81





                                                                                                                     20/1/25   16:28
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   81
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   81                                                                        20/1/25   16:28]]></page><page Index="84"><![CDATA[Correspondencia fonema-grafema


                  /d/ “d”; /e/ “e”; /f/ “f”; /i/ “i”; /n/ “n”
                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 491614330



                                                             d    e      l     f     í     n



                  1.   Escribe las palabras de los nombres de cada dibujo.









                      m       o     n      e      d      a           e    m      p     a     n     a    d     a












                    d      i     a     d      e    m      a                      l     a     n      a               Shutterstock, (2019). 113217592-197788856-387443872-407490805-529919458-1065276641













                              n      i     d      o                       m      o      l      i      n     o





                  2.   Tacha la letra con la que empieza la palabra de cada dibujo.


                                       d                                  l                                a
                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 30537760-413965963-436470781-1165617670-



                                        l                                 f                                 l





                                       m                                 o                                 n



                                       d                                  f                                m          109536074-119186161




             82





                                                                                                                     20/1/25   16:28
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   82
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   82                                                                        20/1/25   16:28]]></page><page Index="85"><![CDATA[3.   Une con una línea la oración con el dibujo que le corresponde.




                        Delia da el pan a Mao.




                  Shutterstock, (2019). 127241483-278796785-454146499-556610260-708129292-1020727744-1060346819
                        ¡Dame una moneda!




                        Diana               el pelo a Ana.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción



                        Lola peina a Pamela.




                        Pepe mide la fila.





                        Me da pena el delfín.





                  4.   Resuelve el crucigrama. Observa el dibujo y escribe la palabra donde
                       corresponda.


                 Shutterstock, (2019). 47858683-70085641-113217592-127241483-138440339-147673370-160676075-184176431-


                                                  l                   p             n      i     d      o


                             p             p      a      i      l     a                   m


                                                                       l
                             a       i     p      n            e      m      p      a     á      a      d      p
                  197788856-211885240-310165160-529919458-1153497511-430797586  e  e  a                        n
                                                  a
                                                                                          n
                                                                                                               a
                             p


                              l
                                           l

                                           e


                                                        d
                                                               a
                                           a
                                    f
                                                  l
                                                                                                                      83





                                                                                                                     20/1/25   16:28
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   83
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   83                                                                        20/1/25   16:28]]></page><page Index="86"><![CDATA[5.   Tacha el círculo que corresponde a la palabra.



                                             fila                                                    león


                                             empanada                                                mono






                                             melón                                                   lee


                                             limón                                                   pelo           Shutterstock, (2019). 18509858-319187558-520913086-646127608-797092387







                                             limón                                                   nadie


                                             piola                                                   pelo







                  6.   Lee y completa las oraciones con las palabras de los recuadros.


                   empanada                 papel              mano                 tina              nido




                                                                          mano
                       a) Al final, mi mamá me dio la                  –––––––––––––––––––––––– .




                                                               tina
                       b) Nadie nada en la              ––––––––––––––––––––––––––––––––––   .

                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 79819390

                       c) La paloma pone                          en el         nido           .
                                                                          –––––––––––––––––––




                                                               empanada
                       d) El enano pide una              –––––––––––––––––––––––––––––––––    .




                       e) Mi mamá lee el             ––––––––––––––––––––––––––––––––––––   .
                                                             papel





             84





                                                                                                                     20/1/25   16:28
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   84                                                                        20/1/25   16:28
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   84]]></page><page Index="87"><![CDATA[7.   Escribe los nombres de los siguientes dibujos. Pon un punto en el sonido que
                       no sabes cómo representar.




                  Shutterstock, (2019). 116602924-209336614-319187732-454146499-658861438-1029790375-1065276641-209336614

                                                    l      i     m      o      n     a      d      a









                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción



                           d      e      d     o                      f     a      m      i      l      i     a













                        e      n     a      n      o                    m       o      l      i     n      o



                  8.   Clasifica las imágenes. Escribe sus nombres en dos columnas y pon un título
                       a cada una.


                Shutterstock, (2019). 79819390-138264581-138425567-171738056-386383747-426662176-465102080-770301508-













                                    Animales                                         Alimentos


                                                                                       limón
                                       león
                     –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                                                       melón
                                     paloma
                     –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                  1015779409-1017607726-1049476295  –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                      mono
                                                                                      pepino
                                      delfín
                                                                                        pan
                     –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                      pulpo
                                                                                        apio
                     –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                                                                                                                      85





                                                                                                                     20/1/25   16:29
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   85                                                                        20/1/25   16:29
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   85]]></page><page Index="88"><![CDATA[Correspondencia fonema-grafema


                  /i/ – “y”, “i”


                  1.   Observa cómo se escriben las palabras. Saca una conclusión.


                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 730479799-420946186








                                    y      o      y      o            i     m      á      n




                  2.   Escucha lo que dice este texto y comenta con tus compañeros.



                              El sonido /i/ se puede representar con dos letras: la “i” y la “y”.



                  3.   Escribe las palabras que representan los dibujos. El sonido /i/ de estas
                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 113599669-166551248-386383747
                       palabras se escriben con “y”.
















                    p      a     p     a      y     a        y     e      m      a        m      a      y      o





                  4.   Lee las oraciones. Expresa a tu docente la función que tiene “y”. Escribe una
                       oración usando la letra “y”.

                       a) María y Ana ponen las flores en el florero.
                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 79819390
                       b) La paloma y el mirlo ponen                             en el nido.


                       c) Adán pela el melón y el plátano.


                       d) Perdí una falda y una media.



                            Respuesta abierta
                       e)   ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

             86





                                                                                                                     20/1/25   16:29
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   86
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   86                                                                        20/1/25   16:29]]></page><page Index="89"><![CDATA[5.   Une las palabras con “y”. Completa las oraciones con las palabras que les
                       corresponda.


                                                                               alimentos
                       a) La papaya          –––––––  el plátano son         –––––––––––––––––––––––––––––––––––   .
                                                y
                                                                                 animales – alimentos



                                                                           animales
                                                y
                       b) La paloma          –––––––  el delfín son      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––   .
                                                                                  animales – frutas

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                           familia
                                              y
                       c) La mamá          –––––––  el papá  son        ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––   .
                                                                                  familia – árboles


                                                                               insectos
                                              y
                       d) La araña        –––––––  la mariposa son          ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––    .
                                                                                      familia – insectos

                  6.   Lee las palabras y con ellas formula una oración. Luego escríbela.




                      mamá.           Yo           ayuda           pido           a           mi


                        Yo pido ayuda a mi mamá.
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––





                       María        peina        a        Edna        Diana.        y        a


                        María peina a Edna y a Diana. (o viceversa)
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––





                        dio      de      mamá      me      yoyo.      un      Dora      La



                        La mamá de Dora me dio un yoyo.
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––



                        Competencia
                        socioemocional

                   Siempre piensa: yo soy un ser humano, tengo derechos, me
                   amo y soy amado.
                                                                                                                    Freepik.es



                                                                                                                      87





                                                                                                                     20/1/25   16:29
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   87
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   87                                                                        20/1/25   16:29]]></page><page Index="90"><![CDATA[Correspondencia fonema-grafema


                  /r suave/ “r”; /ñ/ “ñ”
                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 165173366



                                                           a    r      a    ñ     a




                  1.   Escribe las palabras de los nombres de cada dibujo.  Pon un punto en el
                       sonido que no sabes cómo representar.














                          m     a      ñ     a      n     a                    p     a     ñ      a      l














                                p      i     ñ     a                              n      i    ñ     a















                          m     o      r     a     d      o                       f     a      r     o              Shutterstock, (2019). 110903591-135847127-350937272-620540741-771822124-781525546-1117508630
















                                 f      l    o      r                       l     a     d      r     ó     n



             88





                                                                                                                     20/1/25   16:29
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   88                                                                        20/1/25   16:29
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   88]]></page><page Index="91"><![CDATA[Shutterstock, (2019). 319187732-523691533-778017982-1058905277  p  i  e  r  n  a  n  i  ñ  a










                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción






                          p      e     r      l     a                                p     u      ñ     o




                  2.   Relaciona los dibujos del primer círculo con las palabras del otro círculo
                       y escríbelas en las líneas.




                                                                                        florero


                  Shutterstock, (2019). 80027596-142899412-318509858-383303428-1095243029
                                                                             familia            limonero



                                                                         papelera                panadero




                                                                           madera                leñador



                                                                                   panameño






                                                                                            papelera
                                           florero
                                                                             papel
                            flor
                  –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                                                            panameño
                                                                             Panamá
                                           panadero
                            pan
                  –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                                             bebé
                            leña
                                           leñador
                                                                                            familia
                  –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                                                            madera
                                           limonero
                            limón
                                                                             árbol
                  –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                                                                                      89

                                                                                                                     20/1/25   16:29
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   89
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   89                                                                        20/1/25   16:29]]></page><page Index="92"><![CDATA[3.   Completa las palabras con “r” o con “ñ” y dibuja la palabra.



                                     pe     r  a                                       pe    ñ   a














                                      le ñ    a                                         lo   r  a













                  4.   Realiza el siguiente crucigrama. Observa el dibujo y escribe la palabra donde
                       corresponda.






                                                                       f                              m


                                                  p      e      r     a                                a


                                                                       r           p                   r



                               f      l     o      r     e      r     o            e                   i


                                      e                                l     a     d      r     ó      n            Shutterstock, (2019). 61001209-89674708-106267769-110903591-235699057-258703541-350937272-383303428-386383747-408227926-610073657-


                        n       i     ñ     a                                      a                   e
                                                                                                                     612670808-624638969-643944964-672399061-1044121138
                                     a                   p      a     ñ      a      l           o      r     o



                                                         u                                             o


                                     a      r     a      ñ      a


                                                         o



             90





         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   90                                                                        20/1/25   16:29
                                                                                                                     20/1/25   16:29
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   90]]></page><page Index="93"><![CDATA[5.   Completa las oraciones usando tus propios códigos.
                       Respuesta abierta con sus propios códigos.
                       a) El niño pierde la moneda y la mamá le                        –––––––––––––––––––––––––  .


                       b) Pido un dólar para ponerlo en mi                    –––––––––––––––––––––––––––––––––   .


                       c) Al final, yo no nadé, pero             –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––    .


                       d) Linda mañana para                –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––    .

                       e) María pintó la pared de dorado y de                      ––––––––––––––––––––––––––––   .
                  Shutterstock, (2019). 532839814  f)  Pedro perdió la      y  –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– .
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción



                       g) Mi mamá firmó el papel para
                                                                                                                 .
                                                                        ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       h) Pedí perdón a mi             –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––    .


                       i)  El marinero mira al mar muy                  –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––   .



                  6.   Escribe lo contrario de: La respuesta es oral, sin importar la grafía.

                       a) mayor           /menor/



                       b) frío            /calor/


                       c) alto            /bajo/



                       d) día             noche


                       e) morir           /nacer/



                       f)  odiar          /amar/
                  Shutterstock, (2019). 350838992  g) poner  /quitar/





                                          /sacar/
                       h) meter



                         Competencia digital
                   Diviértete nombrando las palabras opuestas.
                   Visita: lynk.ec/2y08


                                                                                                                      91





                                                                                                                     20/1/25   16:29
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   91
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   91                                                                        20/1/25   16:29]]></page><page Index="94"><![CDATA[La letra “h”


                  1.   Di los nombres de las siguientes palabras, observa su escritura y saca una
                       conclusión.














                               h     a     d    a                           h    e      l    a    d     o



















                    a     l    m o         h    a     d     a                  h     i    e      l    o             Shutterstock, (2019). 56041180-133047914-264646034-346551629-467283254-1106407283



















                               h      i    l    o                             h     é     r    o     e




                         Competencia
                         comunicacional

                   ¿La ‘h’ es necesaria?
                   Sí, veamos un ejemplo.          2.   Comprueba si la conclusión a la que llegaste
                   Al escribirla, podemos               coincide con el siguiente texto que tu docente te
                   diferenciar palabras que             leerá:
                   suenan igual, pero tienen
                   diferentes significados.                        La letra “h” no tiene sonido.
                   No es lo mismo hojear                     Muchas palabras se escriben con “h”.
                   que ojear, hola que ola,
                   hala que ala.

             92





                                                                                                                     20/1/25   16:29
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   92                                                                        20/1/25   16:29
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   92]]></page><page Index="95"><![CDATA[3.   Escribe las siguientes palabras que llevan la letra “h” al inicio.







                  Shutterstock, (2019). 696413455-156737867-764483455-685369417  h  o  r  n  o  h  u  m  o










                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción







                                h      o     r     a                    h     e      r     m     a      n     o





                  4.   Lee las siguientes oraciones y haz un dibujo que le corresponda. Respuesta abierta

                                                                                            Competencia digital
                       Hoy limpiamos la                    de Pedro.
                                                                                      Aprende más sobre la
                                                                                      letra H.
                                                                                      Visita: lynk.ec/2y09
















                      Dañé el              y ya no da la               Mi hermano pone el palo

                      hora.                                            en el       .
                  Shutterstock, (2019).  507679024-685329334-781628860


















                                                                                                                      93





                                                                                                                     20/1/25   16:30
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   93
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   93                                                                        20/1/25   16:30]]></page><page Index="96"><![CDATA[Situación comunicativa



                  ¡A escribir con nuestros códigos!



                  1.   Observa la ilustración y comenta con tus compañeros.















                                        ¿Qué sabemos de
                                            este animal?









































                                                  ¿Qué sabes                                                        Shutterstock, (2019). 1178977363-631100606-1064567399-291367373-1059484415 394052071
                                                   tú de este

                                                     animal?











             94
             94




                                                                                                                     20/1/25   16:30
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   94
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   94                                                                        20/1/25   16:30]]></page><page Index="97"><![CDATA[Situación comunicativa  2.   Escribe con tus códigos las características de este animal.

                       Respuesta abierta con sus propios códigos, si no saben representar un fonema.
                                                             Nombre















                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción






                  Shutterstock, (2019). 631100606




























                                                                                            Competencia
                                                                                            comunicacional
                  3.   Escribe, con tus códigos, un párrafo que describa              Saber escribir es un
                       las características de este animal.                            aprendizaje muy útil.
                                                                                      Te permitirá crear
                                                                                      contenidos en la
                       Respuesta abierta
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––         literatura, en tus trabajos
                                                                                      científicos, en las redes

                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––         sociales.


                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                                                                                    Freepik.es




                                                                                                                      95
                                                                                                                      95




                                                                                                                     20/1/25   16:30
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   95
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   95                                                                        20/1/25   16:30]]></page><page Index="98"><![CDATA[¡Es hora de leer!


                                                                                           Antes de la lectura


                  1.   Observa la escena y conversa con tus compañeros.
               Lectura





















































                                                                                      ¿Quieres                     Shutterstock, (2019). 102976976-123347965-160689362-369457964-483428878-596609111-647431369-1061025899-1116388346
                                                                              conocer las partes

                                                                                   de tu cara?















                    LL.2.3.1. Construir los significados de un texto a partir del establecimiento de relaciones de semejanza, diferencia, objeto-atributo, antecedente-consecuente,
                    secuencia temporal, problema-solución, concepto-ejemplo.
                    LL.2.3.2. Comprender los contenidos implícitos de un texto basándose en inferencias espacio-temporales, referenciales y de causa-efecto.
             96





                                                                                                                     20/1/25   16:30
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   96                                                                        20/1/25   16:30
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   96]]></page><page Index="99"><![CDATA[Durante la lectura


                  2.   Observa las imágenes y lee con la ayuda de tu docente. Confirma si acertaste
                       o no.
                                                            Mi nariz

                                                         (Gabriela Mena)








                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  Mi nariz es                      Por ella entra a                  La forma de
                  importante y                     nuestro cuerpo                    nuestra nariz la

                  preciosa.                        el aire que                       heredamos de
                                                   respiramos.                       nuestros familiares.










                  Nuestra nariz                    El aroma de                       Nuestra nariz a
                  percibe el olor de               alimentos que                     veces se enferma.

                  todas las cosas.                 compartimos…












                  Pero con los cuidados de                        Nuestra nariz puede ser
                  nuestra familia vuelve a                        divertida.
                  estar bien.

                 Israel Pardo y Darío Guerrero Díaz, (2019).








                                                                  Guarda en la memoria los
                  Expresiva o juguetona.
                                                                  olores más agradables de
                                                                  nuestra vida.


                   LL.2.3.3. Ampliar la comprensión de un texto mediante la identificación de los significados de las palabras, utilizando las estrategias de derivación (familia de
                   palabras), sinonimia–antonimia, contextualización, prefijos y sufijos y etimología.
                                                                                                                      97





                                                                                                                     20/1/25   16:30
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   97
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   97                                                                        20/1/25   16:30]]></page><page Index="100"><![CDATA[Después de la lectura

                  3.   Explica con tus propias palabras de qué trata el texto.  Respuesta abierta
                  4.  Responde, con tus propios códigos, las siguientes preguntas:
                       Respuesta abierta, con sus propios códigos.
                       a) ¿Para qué sirve la nariz?



                           ––––––––––––––––––––––––––––––––––––   y  ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                       b) ¿Quién de tu familia tiene una nariz parecida a la tuya?



                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––



                       c) ¿Qué pasaría si no tuvieras nariz?



                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––



                       d) ¿Qué enfermedad se relaciona con la nariz? ¿Por qué?



                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                  5.  Escribe tres cosas que tienen olor agradable y tres que no tienen olor agradable.
                       Respuesta abierta, con sus propios códigos.

                                      Agradable                                 Desagradable


                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                  6.  Escucha las palabras subrayadas y encuéntralas en la lectura. Escucha
                       nuevamente todo el texto en el que están presentes. Escribe, con tus propios
                       códigos, una palabra que exprese lo contrario de:


                       a) divertida   /aburrida/
                                          –––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 122859826

                       b) enferma   /sana/
                                          –––––––––––––––––––––––––––––––––––



                       c)  vida     ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                       /muerte/

             98





                                                                                                                     20/1/25   16:30
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   98
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   98                                                                        20/1/25   16:30]]></page><page Index="101"><![CDATA[7.  Observa algunas formas de narices y averigua cómo las nombran en tu
                       comunidad. Anota con tus propios códigos estos nombres y luego léelos a
                       toda la clase. ¿A cuál se parece la tuya? Respuesta abierta, con sus propios códigos.






                   Shutterstock, (2019). 688709941







                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  –––––––––––––––––––––       ––––––––––––––––––––       ––––––––––––––––––––       ––––––––––––––––––––


                  8.  Averigüen, con su docente, cómo respiran los peces y cómo lo hacen las
                       plantas: Respuesta abierta, con sus propios códigos.
                       •   lynk.ec/2y10                              •  lynk.ec/2y11
                       Escriban con sus propios códigos los resultados de su indagación.

                       a) Los peces respiran            ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––



                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                       b) Las plantas respiran            ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––




                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                  9.  Une la nariz con el animal al que corresponde. Escribe su nombre. Pon un (.)
                       en el fonema que todavía no sabes representar.











                  Shutterstock, (2019). 1218234187-1217564953-434464210


















                                                                                                                      99





                                                                                                                     20/1/25   16:30
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   99
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   99                                                                        20/1/25   16:30]]></page><page Index="102"><![CDATA[Durante la lectura

                  10.  Observa las imágenes y lee con la ayuda de tu docente. Confirma si
                       acertaste o no.
                                                         Mis manos
                                                         (Gabriela Mena)














                  Mis manos tienen                 Desde lo pequeño  Con nuestras manos

                  recuerdos de toda  y suave, hasta lo                               aprendemos a
                  mi vida.                         grande y áspero.                  escribir, dibujar,
                                                                                     modelar…
















                  ...colaborar en                  Nuestras manos                    Nuestras manos
                  nuestra casa y                   hacen juegos muy  saben hacer
                  alegrarnos.                      divertidos.                       palabras, cuando

                                                                                     no podemos
                                                                                     hablar.















                  Acompañan                        Con las manos
                  nuestras historias               demostramos                                                       Israel Pardo y Darío Guerrero Díaz, (2019).
                  y aplauden lo que                respeto a nuestros                  Y decimos adiós.

                  hacemos bien.                    mayores y cariño a
                                                   nuestras amistades.


             100





                                                                                                                     20/1/25   16:30
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   100                                                                       20/1/25   16:30
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   100]]></page><page Index="103"><![CDATA[Durante la lectura                                                                       Después de la lectura

                  11.  Explica con tus palabras de qué trata el texto. Respuesta abierta

                  12.  Responde, con tus propios códigos, las siguientes preguntas:
                       Respuesta abierta con sus propios códigos.
                       a) ¿Para qué sirven las manos?


                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––



                       b) ¿Qué labor de la casa haces tú con las manos?

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––



                       c) ¿Qué acciones haces tú con las manos para demostrar

                           respeto y cariño?


                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––



                       d) ¿Quiénes utilizan la lengua de señas para hablar?



                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                  13.  Observa cómo se dice “hola” en lengua de señas
                       y repítelo.                                                          Competencia digital

                                                                                      Aprende algo más sobre
                                                                                      el lenguaje de señas en:
                                                                                      lynk.ec/2y12




                  Shutterstock, (2019). 1069965902










                  14.  Escucha las palabras y encierra las que se refieren a las acciones que se
                       realizan con las manos. Formula una oración con cada una de ellas.

                      acariciar           patear              leer                lavar              escribir


                      aplaudir            peinar              dormir              saltar             amarrar




                                                                                                                     101





                                                                                                                     20/1/25   16:30
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   101
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   101                                                                       20/1/25   16:30]]></page><page Index="104"><![CDATA[Durante la lectura

                  15.  Observa las imágenes y lee con la ayuda de tu docente. Confirma si
                       acertaste o no.
                                                           Mis ojos
                                                         (Gabriela Mena)











                  Tengo un par de                  Me cuentan lo                     Descubren los

                  ojos en mi cara.                 pequeño y grande  colores de las
                  Son mis ojos.                    que soy.                          cosas.













                  Hablan a veces                   Lloran, se                        Por los ojos

                  más que las                      asombran, se                      sabemos que
                  palabras.                        enojan y sonríen.                 las cosas tienen
                                                                                     formas.














                  Distinguimos la oscuridad de  Sin ellos, se despierta el resto
                  la luz.                                          de nuestros sentidos.
                                                                                                                    Israel Pardo y Darío Guerrero Díaz, (2019).











                  Nuestros ojos se encuentran                      ...cuando gozamos la fiesta

                  con otros ojos...                                de la vida.


             102





                                                                                                                     20/1/25   16:30
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   102
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   102                                                                       20/1/25   16:30]]></page><page Index="105"><![CDATA[Después de la lectura


                  16.  Explica con tus propias palabras de qué trata el texto. Respuesta abierta
                  17.  Responde, con tus propios códigos, las siguientes preguntas:
                       Respuesta abierta con sus propios códigos.
                       a) ¿Para qué sirven los ojos?


                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––             Competencia
                                                                                           comunicacional
                       b) ¿Quién de tu familia tiene unos ojos                        Para proteger tus ojos
                                                                                      mientras lees, coloca la
                           parecidos a los tuyos?                                     luz (foco, sol, lámpara,
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                      ventana) detrás tuyo.
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                       c) ¿Qué pasaría si no tuvieras ojos?



                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       d) ¿Qué significa “Sin ellos, se despierta

                           el resto de nuestros sentidos”?                                                           Freepik.es



                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                  18.  Escucha las palabras subrayadas y encuéntralas en la lectura. Escucha
                       nuevamente todo el texto en el que están presentes. Escribe, con tus propios
                       códigos, una palabra que exprese lo contrario de:
                       La respuesta es oral, sin importar la grafía.
                       a) enojan        –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                          /alegran/

                  Shutterstock, (2019). 1146189170  b) oscuridad   /claridad/

                                            ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––



                       c) despierta  /dormida/
                                          –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                  19.  Escucha las palabras y encierra las que se refieren a las acciones que se
                       realizan con los ojos y formula una oración con cada una de ellas.
                        oler             observar                ver                llorar          estornudar



                       mirar                leer              colores             sonreír               ojear




                    escuchar               soñar             ceguera           contemplar


                                                                                                                     103





                                                                                                                     20/1/25   16:30
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   103
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   103                                                                       20/1/25   16:30]]></page><page Index="106"><![CDATA[Las retahílas



                                                                                           Antes de la lectura


                  1.  Observa la escena y piensa de qué crees que se trata el cuento.
               Literatura                      La boda del tío Perico



                                                            (Anónimo)






















































                                                                                                                     Israel Pardo y Darío Guerrero Díaz, (2019).














                    LL.2.5.1. Escuchar y leer diversos géneros literarios (privilegiando textos ecuatorianos, populares y de autor), para potenciar la imaginación, la curiosidad y la memoria.
                    LL.2.5.2. Escuchar y leer diversos géneros literarios (privilegiando textos ecuatorianos, populares y de autor), para desarrollar preferencias en el gusto literario y
                    generar autonomía en la lectura.
             104





                                                                                                                     20/1/25   16:30
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   104                                                                       20/1/25   16:30
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   104]]></page><page Index="107"><![CDATA[Durante la lectura


                  2.   Observa las imágenes y escucha la lectura de esta retahíla.  Memorízala
                       y nárrala a tus compañeros.

                  El gallo Kiriko salió esta mañana para ir a la boda de su

                  tío Perico. Vestía muy elegante, sus plumas frondosas y de
                  muchos colores entre los que resaltaban el rojo y el amarillo
                  que resplandecían con el sol.


                  En su cabeza se destacaba su cresta roja que se movía al
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  compás de los pasos ligeros, pues tenía la intención de llegar
                  primero.

                  De repente, encima de un montón de basura, divisó un grano

                  de maíz grande y sabroso.

                  El gallo Kiriko paró y pensó:

                  —¡Mmm, qué rico maíz!, me lo voy a

                  comer. Pero no, me puedo ensuciar…
                  ¡Mejor me voy!

                  Y siguió caminando con paso ligero.

                  Pero se detuvo nuevamente y pensó:

                  —Si no pico, pierdo el granito y si pico
                  me mancho el pico y no podré ir a la
                  boda de mi tío Perico.













                  Israel Pardo y Darío Guerrero Díaz, (2019).














                   LL.2.5.3. Recrear textos literarios con nuevas versiones de escenas, personajes u otros elementos.

                                                                                                                     105





                                                                                                                     20/1/25   16:30
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   105
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   105                                                                       20/1/25   16:30]]></page><page Index="108"><![CDATA[—¿Qué hago? ¿Pico o no pico? ¡No, mejor no!


                  Y siguió caminando. Pero de nuevo regresó y se quedó
                  mirando el grano y pensando nuevamente: ¿pico o no pico?


                  Se dijo:

                  —Si no pico, pierdo el granito y si pico me mancho el pico
                  y no podré ir a la boda de mi tío Perico.

                  Y al fin se decidió y picó el maíz y se ensució el pico.


                  —¡Mmm, tengo el pico sucio! —Y vio una margarita y fue
                  y le pidió:

                  —Margarita, por favor, límpiame el pico o no podré ir a la

                  boda de mi tío Perico.

                  Y la margarita le respondió:

                  —No quiero, no quiero, no quiero.

                  El gallo Kiriko se puso muy bravo y fue a pedirle a la oveja:

                  —Oveja, cómete a la margarita que no quiere limpiarme el
                  pico para poder ir a la boda de mi tío Perico.


                  Pero la oveja le dijo:

                  —No quiero, no quiero, no quiero.





















                                                                                                                     Israel Pardo y Darío Guerrero Díaz, (2019).














             106





                                                                                                                     20/1/25   16:30
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   106                                                                       20/1/25   16:30
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   106]]></page><page Index="109"><![CDATA[El gallo Kiriko se puso muy bravo y fue a pedirle al perro:

                  —Perro, muerde a la oveja que no quiere comérsela a la

                  margarita, que no quiere limpiarme el pico para poder ir a la
                  boda de mi tío Perico.

                  Pero el perro le dijo:

                  —No quiero, no quiero, no quiero.


                  El gallo Kiriko se puso más bravo y fue a pedirle al palo:

                  —Palo, pégale al perro que no quiere morder a la oveja, que
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  no quiere comérsela a la margarita, que no quiere limpiarme

                  el pico para poder ir a la boda de mi tío Perico.

                  Pero el palo le dijo:

                  —No quiero, no quiero, no quiero.


                  El gallo Kiriko se puso más bravo y fue a pedirle al fuego:
                  —Fuego, quémalo al palo que no quiere pegarle al perro,
                  que no quiere morder a la oveja, que no quiere comérsela

                  a la margarita, que no quiere limpiarme el pico para poder

                  ir a la boda de mi tío Perico.

                  Pero el fuego le dijo:

                  —No quiero, no quiero, no quiero.




















                  Israel Pardo y Darío Guerrero Díaz, (2019).














                                                                                                                     107





                                                                                                                     20/1/25   16:30
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   107                                                                       20/1/25   16:30
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   107]]></page><page Index="110"><![CDATA[Durante la lectura



                  El gallo Kiriko se puso verde de la
                  rabia y fue a pedirle al agua:

                  —Agua, apaga el fuego que no

                  quiere quemar al palo, que no
                  quiere pegar al perro, que no

                  quiere morder a la oveja, que no
                  quiere comérsela a la margarita,

                  que no quiere limpiarme el pico
                  para poder ir a la boda de mi tío

                  Perico.

                  Pero el agua le dijo:

                  —No quiero, no quiero, no quiero.





































                                                                                                                     Israel Pardo y Darío Guerrero Díaz, (2019).














             108





                                                                                                                     20/1/25   16:30
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   108
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   108                                                                       20/1/25   16:30]]></page><page Index="111"><![CDATA[Durante la lectura                                                                       Después de la lectura


                  El gallo Kiriko ya no daba más de la                                        Glosario
                  rabia y fue a pedirle al sol:
                                                                                      rabia. Ira, enojo, enfado

                  —Sol, evapora al agua que no quiere                                 causado por no poder
                                                                                      satisfacer un deseo o
                  apagar al fuego, que no quiere quemar                               una necesidad.

                  al palo, que no quiere pegar al perro,                              evaporar. Cuando
                  que no quiere morder a la oveja, que                                el agua cambia de
                                                                                      estado a sólido (hielo)
                  no quiere comérserla a la margarita,                                o gaseoso (gas).
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  que no quiere limpiarme el pico

                  para poder ir a la boda.

                  Y el sol dijo:

                  —Muy bien, pero con
                  una condición. Todas las

                  mañanas debes despertarme

                  muy temprano con tu kikiriki.

                  El gallo Kiriko que estaba
                  tan rabioso dijo que sí, que

                  todas las mañanas le cantaría
                  para que el sol se despierte,

                  sin darse cuenta que sería una
                  promesa muy dura…

















                 Israel Pardo y Darío Guerrero Díaz, (2019).














                                                                                                                     109





                                                                                                                     20/1/25   16:30
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   109
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   109                                                                       20/1/25   16:30]]></page><page Index="112"><![CDATA[Entonces el sol comenzó a evaporar

                  el agua y cuando estaba a punto de                                         Glosario

                  apagar al fuego, este decidió quemar                                emprender. Comenzar a
                                                                                      hacer algo.
                  al palo y cuando estaba a punto de                                  presumido. Mostrar con
                  quemarlo, el palo decidió pegarle al                                orgullo lo que tiene o
                                                                                      sabe hacer.
                  perro y cuando estaba a punto de                                    farra. Fiesta muy animada.
                  pegarle, el perro decidió morder a la                                                             Israel Pardo y Darío Guerrero Díaz, (2019).

                  oveja y cuando estaba a punto de
                  morderla, la oveja decidió comerse a la

                  margarita y cuando estaba a punto
                  de comérsela, la margarita decidió

                  limpiarle el pico al gallo Kiriko,
                  quien emprendió nuevamente el

                  camino, presumido y contento,
                  a la boda de tío Perico.

                  En la boda bebió, comió, bailó

                  y cantó toda la noche y por

                  poco, por tanta farra, se olvida
                  de su promesa… pero no…,
                  de regreso a su casa, muy

                  tempranito, el gallo Kiriko se puso

                  a cantar, a todo pulmón, kikiriki,
                  y despertó al sol que comenzó a
                  alumbrar y a calentar el día.

















                            Trabaja en equipo

                   En grupos de cinco compañeros, escuchen el cuento
                   en lynk.ec/2y13 y compárenlo con esta versión.





             110





                                                                                                                     20/1/25   16:30
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   110                                                                       20/1/25   16:30
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   110]]></page><page Index="113"><![CDATA[Después de la lectura


                  3.  Responde con tus propios códigos las siguientes preguntas: Los niños escriben con
                                                                                              sus propios códigos.
                       a) ¿A dónde se iba el gallo Kiriko?


                           (El gallo Kiriko se iba a la boda de su tío Perico.)
                           ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                       b) ¿Por qué se ensució su pico?

                           (Porque picó un grano de maíz que se encontró en un montón de basura.)
                           ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       c) ¿Qué personajes no quisieron ayudarle?


                           (Margarita, oveja, perro, palo, fuego, agua.)
                           ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       d) ¿Cuál fue la condición que puso el sol?


                           (Que todas las mañanas debe despertarle con su kikiriki.)
                           ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                  4.  Observa el gráfico y escribe con tus propios códigos lo que el gallo le pidió.
                       Los niños escriben con sus propios códigos.

                                                        –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                                                        –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                                                        –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                                                        –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––




                                                        –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                  Israel Pardo y Darío Guerrero Díaz, (2019).   –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––





                                                        –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                                                        –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––



                  5.   Escribe con tus propios códigos lo que más te gustó de esta retahíla.


                      Respuesta abierta con sus propios códigos.
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––



                                                                                                                     111





                                                                                                                     20/1/25   16:30
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   111
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   111                                                                       20/1/25   16:30]]></page><page Index="114"><![CDATA[Proyecto interdisciplinario
               Proyecto interdisciplinario

                Me divierto con la literatura
                Me divierto con la literatura

                                      Áreas asociadas: ECA



                    ¡Una nueva versión!



                    A despertar nuestra imaginación. Hagamos nuestra propia retahíla con los
                    personajes de “La boda del tío Perico”.
                    ¡Manos a la obra!

                    ¿Qué necesitas?


                   •  Cartulina y lápiz                                •  Palos de helado



                   •  Cinta pegante                                    •  Lápices de color y marcadores




                   ¿Cómo lo haces?

                   1.   Calca las siluetas de los personajes de la retahíla “La boda del tío
                        Perico” en cartulina y coloréalas como más te guste. Luego, sujeta las
                        ilustraciones con cinta pegante a un palo de helado.

























                                                                                                                  Israel Pardo y Darío Guerrero Díaz, (2019).













             112
             112




                                                                                                                     20/1/25   16:30
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   112
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   112                                                                       20/1/25   16:30]]></page><page Index="115"><![CDATA[Proyecto interdisciplinario
 Proyecto interdisciplinario

 Me divierto con la literatura
 Me divierto con la literatura  2.  En grupos de tres, narren, con estos títeres, una nueva versión de “La boda
                         del tío Perico”. Dibuja la parte que más te gustó.













                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción



















































                    Israel Pardo y Darío Guerrero Díaz, (2019).













                                                                                                                     113113





                                                                                                                     20/1/25   16:30
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   113                                                                       20/1/25   16:30
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   113]]></page><page Index="116"><![CDATA[Evaluación sumativa





                  1.   Escribe los nombres de los siguientes dibujos.














                                                                                          limón
                                     empanada
                                                                                                                     Shutterstock, (2019). 400587199-318509858-133047914-1015779409
                      ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––              ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
















                                                                                         helado
                                      panadero
                      ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––              ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                  2.   Dibuja lo que dicen estas oraciones. Respuesta abierta

































                          Mario mira al delfín                       Hoy Delia limpió la lámpara.
                          nadando en el mar.



             114





         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   114                                                                       20/1/25   16:31
                                                                                                                     20/1/25   16:31
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   114]]></page><page Index="117"><![CDATA[3.   Escribe con tus códigos lo que sabes de este animal.






                    Respuesta abierta
                   –––––––––––––––––––––––––––––––                              –––––––––––––––––––––––––––––––
                   –––––––––––––––––––––––––––––––                              –––––––––––––––––––––––––––––––



                  Shutterstock, (2019). 165173366  –––––––––––––––––––––––––––––––   –––––––––––––––––––––––––––––––



                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                               –––––––––––––––––––––––––––––––
                                                                    –––––––––––––––––––––––––––––––



                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                  4.   Resuelve el crucigrama.





                  Shutterstock, (2019). 647431369-437301244-592526528-1045253383-1017607726-1050197495
                                                        h


                                        n     i    d    o
                                                         r               l              f

                                                        a    p     l    a    u     d     i    r

                                                             a          n                l

                                                              i         a          f    a     l    d    a

                                                              l                              e

                                                        p    a     p    e     l              ñ

                                                                                             a


                  5.   Lee el siguiente texto a tus compañeros.


                                                       La flor en el florero

                                                       la pera en el peral

                                                      y el amor en mi               .
                                                                                                 Freepik.es

                                                                                                                     115





                                                                                                                     20/1/25   16:31
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   115
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   115                                                                       20/1/25   16:31]]></page><page Index="118"><![CDATA[3


                     Unidad                     Aprendemos y hacemos poesía



                  1.   Escucha la canción y lee su letra.




                                                                    La araña chiquitita trepó por
                                                                    el balcón.


                            La araña
                            La araña


                            chiquitita
                            chiquitita








                                    (Popular)










                   Vino la lluvia y al suelo la                     El sol salió.
                   botó.












                                                                                                                     Israel Pardo y Darío Guerrero Díaz, (2019).


















                     Objetivos
                          O.LL.2.2.          O.LL.2.4.         O.LL.2.10.          O.LL.2.6.
                                                                                                     O.LL.2.12.
                          O.LL.2.3.          O.LL.2.8.          O.LL.2.5.         O.LL.2.11.


             116





                                                                                                                     20/1/25   16:31
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   116                                                                       20/1/25   16:31
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   116]]></page><page Index="119"><![CDATA[Y el agua se secó.                               La araña chiquitita de nuevo
                                                                    se trepó.






                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción





















                                            Y arriba se quedó.















                  Israel Pardo y Darío Guerrero Díaz, (2019).

















                            Trabaja en equipo

                   En grupos de cinco estudiantes, ingresen a la página
                   lynk.ec/2y14 y memoricen la canción.


                                                                                                                     117





                                                                                                                     20/1/25   16:31
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   117
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   117                                                                       20/1/25   16:31]]></page><page Index="120"><![CDATA[En el Ecuador hablamos muchas lenguas


                  1.   Escucha lo que dice el siguiente texto y conversa con tus compañeros
               Lengua y Cultura
                       acerca de lo que sabes sobre las lenguas que se hablan en el Ecuador.




































                                                          ILUSTRAR
                                           algo como esta  imagen (limpiando
                                              el fondo), se ven las carabelas y
                                            están llegando, pero es importante
                                                   que estén los nativos...
                                                                                                                    Israel Pardo y Darío Guerrero Díaz, (2019).











                    Antes de la llegada de los españoles al territorio que hoy es el Ecuador, sus
                   habitantes hablaban muchas lenguas. Entre ellas: el kichwa, el shuar, el tsafiqui y
                   el waotededo. ¡Estas lenguas todavía están vivas!





                            Trabaja en equipo
                   Averigüen con sus familiares dos palabras en una lengua aborigen del Ecuador
                   y preséntenlas ante la clase.



                    LL.2.2.1. Reconocer palabras y expresiones propias de las lenguas originarias y/o variedades lingüísticas del Ecuador en diferentes tipos de textos de uso cotidiano,
                    e indagar sobre sus significados en el contexto de la interculturalidad.
             118





                                                                                                                     20/1/25   16:31
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   118                                                                       20/1/25   16:31
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   118]]></page><page Index="121"><![CDATA[2.   Observa la escena e imagina qué dice cada globo de diálogo. Con la
                       ayuda de tu docente, reconoce que en el Ecuador se hablan muchas lenguas.

                                                                          Kichwa:
                                 Shuar:
                           Yamichayamunchig                              Ñucanchik
                               (Llegamos.)                          munanchik ashtacata
                                                                        (Te queremos
                                                                          mucho.)
                                                                                                   Castellano:
                                                                                                ¿Cúanto le debo?






                      Israel Pardo y Darío Guerrero Díaz, (2019).
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción












                        En el Ecuador se hablan catorce lenguas originarias. Lenguas vivas que
                        debemos cuidar para que no desaparezcan.


                  3.   Observa el mapa del Ecuador y, con tu docente, identifica las diferentes
                       nacionalidades y sus lenguas. Aprende el nombre de tres lenguas originarias.



                                      Mestizo
                                      Castellano                 Afroecuatoriano
                                                                 Castellano
                                        Galápagos      Chachis       Carchi
                                                       Cha'palaa
                                                             Esmeraldas    Awa
                                                           Epera  Karanki  Awa
                                                           Sia Pedee  Kichwa  Natabuela
                                                                  Imbabura
                                                             Pichincha    Castellano Sucumbíos
                                                               Otavalo
                                                           Tsáchila Kichwa  Kitukara   Cofán
                                                           Tsa ki       Kichwa         A'ingae  Secoya
                                                    Manabí  Sto. Domingo  Kayambi  Kichwa     Secoya
                                                          de los tsáchilas  Kichwa
                                                                            amazónico
                                                              Panzaleo      Kichwa      Siona
                                                              Kichwa                    Siona  Orellana
                                             Mestizo                       Napo
                                             Castellano      Cotopaxi  Chibuleo
                                                         Los Ríos
                                                             Bolívar  Kichwa
                                                                    Tungurahua           Huaorani
                                                         Waranka  Chimborazo   Pastaza   Huao
                                            Santa   Guayas  Kichwa
                                            Elena    Afroecuatoriano  Puruhá          Shiwiar
                                                                   Kichwa
                                                     Castellano                  Shiwiar chicham
                                                                      Morona   Zápara
                                            Huancavilca               Santiago
                                           Castellano             Cañar       Záparo
                                                              Kañari
                                                              Cañarí    Shuar
                                                                        Shuar
                                                            Afroecuatoriano
                                                            Castellano
                                                             Azuay
                                                                 Achuar
                                                     El Oro
                                                                                            Competencia digital
                                                                Zamora
                     Maya Ediciones, (2019).            Saraguro                      Escucha lo que se
                                                               Chinchipe
                                                      Loja
                                                        Kichwa saraguro
                                                                                      enseña en este enlace:
                                                                                      lynk.ec/2y15
                                                                                                                     119

                                                                                                                     20/1/25   16:31
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   119
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   119                                                                       20/1/25   16:31]]></page><page Index="122"><![CDATA[¡En el mercado!


               Comunicación Oral
                  1.   Observa las imágenes poniendo atención en los detalles y narra la historia.































































                                                                                                                    Israel Pardo y Darío Guerrero Díaz, (2019).














                    LL.2.2.2. Dialogar con capacidad para escuchar y mantener el tema e intercambiar ideas en situaciones informales de la vida cotidiana.
                    LL.2.2.1. Compartir de manera espontánea sus ideas, experiencias y necesidades en situaciones informales de la vida cotidiana.
                    LL.2.2.3. Usar las pautas básicas de la comunicación oral (turnos en la conversación, ceder la palabra, contacto visual, escucha activa) y emplear el vocabulario
             120    acorde con la situación comunicativa.





                                                                                                                     20/1/25   16:31
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   120                                                                       20/1/25   16:31
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   120]]></page><page Index="123"><![CDATA[©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción






                 Israel Pardo y Darío Guerrero Díaz, (2019).













                  2.   Compartan las distintas versiones de la historia.

                  3.   Escucha la pregunta y escribe la respuesta con tus propios códigos.
                       Los niños escriben con sus propios códigos.
                       a)  ¿Dónde estaban la niña y su padre?

                            (En el mercado.)
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       b)   ¿Qué hacían?
                            (Caminaban por el mercado.)
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       c)  ¿Qué compraron?

                            (Tomates, lechugas y rábanos.)
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       d)  ¿Para qué?                                                      Competencia
                                                                                           comunicacional
                            (Para hacer una ensalada.)
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––        En relatos ilustrados es
                                                                                      importante mirar los
                       e)  ¿Cómo se hace una ensalada?                                detalles con mucha
                                                                                      atención para entender
                            Respuesta abierta
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––        mejor.



                   LL.2.2.4. Reflexionar sobre la expresión oral con uso de la conciencia lingüística (léxica, semántica y sintáctica) en contextos cotidianos.
                   LL.2.2.5. Realizar exposiciones orales sobre temas de interés personal y grupal en el contexto escolar.
                                                                                                                     121





                                                                                                                     20/1/25   16:31
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   121                                                                       20/1/25   16:31
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   121]]></page><page Index="124"><![CDATA[4.  Escucha las recomendaciones de tu docente para contar la experiencia en
                       el mercado.


                         Competencia
                         comunicacional

                   No solo nos comunicamos                          Pautas para
                   con palabras, también
                   lo hacemos con el                       la comunicación oral
                   cuerpo. Para ello,
                   empleamos gestos de la
                   cara y movimientos con               -  Respeta los turnos.
                   manos y piernas. Pide
                   a tu docente jugar a                 -  Pronuncia bien las palabras.
                   imitar: animales, oficios y
                   personajes de películas.             -  Usa manos y gestos para
                                                          expresarte mejor.


                                                        -  Mira a los ojos.

                                                        -  Escucha con atención.






                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 506613448-582581386















                  5.  Observa la imagen en el mercado y escribe con tus propios códigos la
                       conversación que crees que tiene la niña con la vendedora de fruta.

                  6.  Cuenta tu versión de la historia, siguiendo las recomendaciones del cartel.



                                                    –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                                                    –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                                                    –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                                                    –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––








             122





                                                                                                                     20/1/25   16:31
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   122                                                                       20/1/25   16:31
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   122]]></page><page Index="125"><![CDATA[7.   Conversa con dos estudiantes sobre los alimentos que aparecen en la
                       historia. Escribe con tus propios códigos las características más importantes.
                       Respuesta abierta con sus propios códigos.
                  Shutterstock, (2019). 143716975-291611102-413965963  –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––









                  –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                  –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                  8.  Encierra en un círculo el dibujo que representa el lugar donde están el padre
                       y su hija.                                          Heladería




                  Shutterstock, (2019). 321667163-407253538-415357237-1027418662  ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción   VEGETALES  MERCADO  FRUTAS




















                  9.  Elige uno de los alimentos que están presentes en la historia, y expón ante
                       la clase todo lo que sabes de él. Para ello, organiza tu presentación respondiendo,
                       con tus propios códigos, a las siguientes preguntas.
                       Respuesta abierta con sus propios códigos.
                       •  Nombre del alimento:               ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                       •  Lugar donde se lo produce:                    ––––––––––––––––––––––––––––––

                       •  Persona que lo siembra:                –––––––––––––––––––––––––––––––––––


                       •  Lugar en el que se lo obtiene:                  –––––––––––––––––––––––––––––


                       •  Beneficios que aporta:              –––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                       •  Sus características principales son:                   ––––––––––––––––––––––––



                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                  10.  Narren la historia cambiando elementos.

                                                                                                                     123
                                                                                                                     123




                                                                                                                     20/1/25   16:32
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   123
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   123                                                                       20/1/25   16:32]]></page><page Index="126"><![CDATA[Desarrollo de la conciencia lingüística


                  Conciencia semántica, léxica y sintáctica



                   Conciencia semántica

                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 291611102
                  1.   Nombra el dibujo y di todo lo que sabes de este vegetal.






                  2.   Observa los dibujos y expresa las características del             .





























                                                                                                                      1126103213 Shutterstock, (2019). 122134564-479807059-567842680-597241703-1041276913-1041671719-



                     Conciencia léxica

                  3.   Observa los dibujos y formula oraciones por cada escena. Marca una (+)
                       en un círculo por cada palabra. Juega a aumentar o disminuir palabras en
                       cada oración.  Respuesta abierta



                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 488655136-1110063803



















             124





         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   124                                                                       20/1/25   16:32
                                                                                                                     20/1/25   16:32
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   124]]></page><page Index="127"><![CDATA[Shutterstock, (2019). 630819677-1016977594-1228371250-1208724301















                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción












                   Conciencia sintáctica

                  4.   Formula una oración con las palabras que nombran cada dibujo. Marca
                       una (+) en un círculo por cada palabra. Juega a mover las palabras en las
                       oraciones y a comprobar si tienen sentido.  Respuesta abierta











                  Shutterstock, (2019). 177849737-1069965902-587453378-639982786-390781393-479807059-192603956




















                          Competencia digital

                    Lee con un familiar la poesía “Se mató un tomate”
                    y memorízala: lynk.ec/2y16
                    Escucha la poesía en la página: lynk.ec/2y17



                                                                                                                     125
                                                                                                                     125




                                                                                                                     20/1/25   16:32
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   125
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   125                                                                       20/1/25   16:32]]></page><page Index="128"><![CDATA[Conciencia semántica, léxica y sintáctica


                   Conciencia semántica


                  1.   Nombra el dibujo y di todo lo que sabes de este vegetal.
                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 413965963








                  2.   Observa los dibujos y expresa las características de la             .












                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 520517659-1043861077-385711552-474995467























                      Conciencia léxica

                  3.   Observa los dibujos, inventa una oración y dibuja una (+) en cada círculo
                       por cada palabra dicha. Juega a aumentar o cambiar palabras en las
                       oraciones y a sustituir palabras por sus sinónimos o antónimos.
                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 391677145-523074856-644900971
                      Respuesta abierta




















             126





                                                                                                                     20/1/25   16:34
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   126                                                                       20/1/25   16:34
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   126]]></page><page Index="129"><![CDATA[Shutterstock, (2019). 413965963-649009681-1069965902-713480791























                    Conciencia sintáctica

                  4.  Formula una oración con los nombres de los dibujos. Pon una (+) en cada
                       círculo por cada palabra dicha. Juega a mover las palabras en las oraciones
                  Shutterstock, (2019). 390781393-688486075-1090493513  ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       y a comprobar si tienen sentido. Respuesta abierta



















                  Shutterstock, (2019). 413965963-644900971-1041671719
















                         Competencia
                         comunicacional

                   ¿Qué es lo más lindo de saber leer y escribir?



                                                                                                                     127
                                                                                                                     127




                                                                                                                     20/1/25   16:34
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   127                                                                       20/1/25   16:34
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   127]]></page><page Index="130"><![CDATA[Conciencia semántica, léxica y sintáctica


                   Conciencia semántica


                  1.   Nombra el dibujo y di todo lo que sabes de este vegetal.




                  2.   Observa los dibujos y expresa las características del        .                               Shutterstock, (2019). 143716975-32535508-625445279-668354623-668465473-770795593-791203837-1057497752-1090493513






































                      Conciencia léxica

                  3.   Observa los dibujos, di una oración y dibuja una (+) en cada círculo por
                       cada palabra dicha. Juega a aumentar o cambiar palabras en las oraciones
                       y a sustituir palabras por sus sinónimos o antónimos.  Respuesta abierta




                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 1073386955-1092784682-1177774387




















             128





                                                                                                                     20/1/25   16:34
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   128
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   128                                                                       20/1/25   16:34]]></page><page Index="131"><![CDATA[Shutterstock, (2019). 1143078305-378478777-609595856








                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción












                    Conciencia sintáctica

                  4.  Formula una oración con los nombres de los dibujos. Pon una (+) en cada
                       círculo por cada palabra dicha. Juega a mover las palabras en las oraciones
                       y a comprobar si tienen sentido. Respuesta abierta





                  Shutterstock, (2019). 390781393-630819677-1177774387-64490097-1649009681-1177774387



























                        Interdisciplinariedad

                   Lengua y CCNN
                   Si quieres un remedio excelente para la gripe y para una limpieza general de tu cuerpo,
                   bebe por las mañanas y en ayunas el jugo de 2 limones con el jugo de 2 rábanos.



                                                                                                                     129
                                                                                                                     129




                                                                                                                     20/1/25   16:37
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   129
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   129                                                                       20/1/25   16:37]]></page><page Index="132"><![CDATA[Reconoce los fonemas



                  Conciencia fonológica de la palabra

                  Fonema: /t/
               Escritura  1.   Pronuncia lentamente todos los sonidos de la palabra que nombra el dibujo            Shutterstock, (2019). 291611102



                       y señala los cuadrados que corresponden al sonido /t/.







                  2.   Encierra los dibujos cuyos nombres empiezan con el primer sonido de



                                                         x                        x

                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 50665939-67031545-106267769-110352722-114180610-122488240-166816706-195285074-





















                                                                                                                       1094575577-1110469595-1171453756 436933924-458558776-496711432-538500031-587680217-695751232-724546144--735707155-1060803737-











                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 155099780-338554361-605940695-  724546144-1171453756
                  3.  Nombra los dibujos sin decir el primer sonido. Formula una oración con la
                       palabra que queda.
                            /oro/                   /una/                 /rompo/                 /rampa/













                    LL.2.4.1. Desarrollar progresivamente autonomía y calidad en el relato escrito de experiencias personales, hechos cotidianos de interés y descripciones de objetos,
                    aplicando el proceso de escritura, teniendo en cuenta la conciencia lingüística.
                    LL.2.4.2. Aplicar estrategias de pensamiento (ampliación de ideas, secuencia lógica, selección, ordenación y jerarquización de ideas, uso de organizadores
             130    gráficos, entre otras) en la escritura de relatos de experiencias personales, hechos cotidianos u otros sucesos y acontecimientos de interés, y en las descripciones
                    de objetos, animales, lugares y personas, durante la autoevaluación de sus escritos.




         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   130                                                                       20/1/25   16:37
                                                                                                                     20/1/25   16:37
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   130]]></page><page Index="133"><![CDATA[4.  Tacha el dibujo cuyo nombre tiene los dos últimos sonidos diferentes al del
                       recuadro.



                Shutterstock, (2019). 122488240-174000890-507017770- 1060803737-517596064-724546144-1044708187-1060803737












                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


                  5.  Dibuja una (x) en la casilla que corresponde al sonido /t/ en la palabra que
                       nombra al dibujo.

















                  Shutterstock, (2019). 18418153-200937968-458558776-653805007-724546144-1060803737





























                            Trabaja en equipo
                   Jueguen en grupo a Un barco viene cargado de… palabras que empiecen con el
                   sonido /t/.



                   LL.2.4.3. Redactar en situaciones comunicativas que lo requieran, narraciones de experiencias personales, ordenándolas cronológicamente y enlazándolas con
                   conectores temporales y aditivos.
                   LL.2.4.4. Escribir descripciones de objetos ordenando las ideas con secuencia lógica, utilizando conectores consecutivos, atributos, adjetivos calificativos y
                   posesivos en situaciones comunicativas en situaciones comunicativas que las requieran.            131





                                                                                                                     20/1/25   16:38
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   131                                                                       20/1/25   16:38
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   131]]></page><page Index="134"><![CDATA[Correspondencia fonema - grafema


                  /t/ “t”

                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 291611102
                  1.  Observa cómo se escribe la palabra.


                                                      t    o     m      a      t    e



                  2.  Escribe las palabras que representan los dibujos.





                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 141016369-670851841-724546144-436933924



                      m      a       l     e      t     a            d     e      l    a     n      t    a      l









                       p     u      e      n      t     e                        t      r     e      n




                  3.  Pinta el círculo que corresponde al nombre del dibujo.


                                      pato                            montaña                          tetera




                                      toro                            trompo                           títere



                                      tórtola                         moto                            plato         Shutterstock, (2019). 177849737-289326917-411355423-458558776-713199196-1171453756



                                      pato                            auto                            tenedor




                  4.  Lee y escribe quién es. Coloca un punto en el sonido que todavía no sabes
                       cómo se escribe.

                       •  El padre de tu padre:                 –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                                  abuelo (a.uelo)
                       •  La madre de tu tía:                   –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                                  abuela (a.uela)

                       •  El hermano de tu padre:               –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                                  tío
                                                                  tía
                       •  La hermana de tu tío:                 –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

             132





                                                                                                                     20/1/25   16:38
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   132                                                                       20/1/25   16:38
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   132]]></page><page Index="135"><![CDATA[5.  Resuelve el crucigrama.
                Shutterstock, (2019). 122488240-163308287-222274987-551647690-684146296-713199196-



                                                 p                                      m
                                                 a     n     t    e     n    a           o                     p

                                t     r    e     n                                       n                     e

                                                 t     e     r    m     ó    m     e     a     r    o          o
                                                                                         t
                                                                                                                l
                  1106784476-1188125335-1199656558  d  d  e  ó  a  n  t  a    l    m     ñ     l    e     t    a
                                                 a
                                                 l
                                                                                                                t
                                                                                         a
                                                 n
                                      i
                                           e
                                                       t
                                                            e
                  6.  Observa la imagen y escribe en los espacios los nombres de los parientes
                       que correspondan.  Los niños escriben con sus propios códigos si no saben cómo graficar un fonema.




                                                          abuelo         abuela





                  Shutterstock, (2019). 699111712-631007156  ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción   yo












                  7.  Clasifica las siguientes palabras en dos columnas y pon un título a cada una.


                       panadero fontanero                     antílope           tendero           leopardo


                         león         hipopótamo            enfermera             militar          elefante



                                      Animales                                           Oficios

                                       antílope
                                                                                       panadero
                             –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                      leopardo
                                                                                       fontanero
                             –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                         león
                                                                                         tendero
                             –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                    hipopótamo
                                                                                       enfermera
                             –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                                                          militar
                                       elefante
                             –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                                                                                     133





                                                                                                                     20/1/25   16:38
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   133
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   133                                                                       20/1/25   16:38]]></page><page Index="136"><![CDATA[Conciencia fonológica de la palabra

                  Fonema: /ch/
                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 413965963
                  1.   Pronuncia lentamente todos los sonidos de la palabra que nombra el dibujo.



                                                                     x



                  2.   Encierra los dibujos cuyos nombres empiezan con el tercer sonido de             .
                       Luego tacha aquellos cuyos nombres lo tienen dentro de la palabra.



































                                                                                                  charango          Shutterstock, (2019). 109536074-113019037-140825272-177849737-184406207-245807545-257532124-284463521-91611102-363920912-365567624-387443872-398778982-413965963-437900179-567189976-611449949-

                  3.  Pronuncia los dos últimos sonidos de las palabras que nombran los dibujos
                       y marca una (x) en el dibujo del recuadro que completa la serie.                               644669410-664835113-671793445-706831180-725218741-785748832-1038802420-1049787107-1073948765-1114859135-1191283552


























             134





                                                                                                                     20/1/25   16:39
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   134                                                                       20/1/25   16:39
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   134]]></page><page Index="137"><![CDATA[4.  Dibuja una (x) en el cuadrado que corresponde al sonido /ch/, en cada uno
                       de los dibujos.










                  Shutterstock, (2019). 109536074-127276862-177849737-611449949-644669410-1049787107





                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción























                  5.  Observa los dibujos y pronuncia sus nombres. Luego, quítales el sonido /ch/
                       y di la palabra que resulta. Piensa sobre su significado.
                  Shutterstock, (2019). 127276862-291611102-398778982-725218741-1013772571-88688962
                               /plana/                        /colón/                                /lee/









                                                                        Competencia
                                                                        comunicacional
                                                   /noé/
                                                                  Consonantes dobles en nuestro idioma:
                                                                  c/cc. Ejemplo: accidente
                                                                  r/rr. Ejemplos: tierra, serrucho
                                                                  l/ll. Ejemplo: llaves
                                                                  n/nn. Ejemplos: innumerables, innecesario


                  6.  Escucha y memoriza los siguientes trabalenguas:
                       •  Pancha plancha con cuatro planchas. ¿Con cuántas planchas plancha
                           Pancha?
                       •  Me han dicho que he dicho un dicho y ese dicho no lo he dicho yo.
                           Porque si lo hubiera dicho, estaría muy bien dicho por haberlo dicho yo.


                                                                                                                     135





                                                                                                                     20/1/25   16:39
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   135
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   135                                                                       20/1/25   16:39]]></page><page Index="138"><![CDATA[Conciencia fonológica

                  Fonema: /u/

                  1.   Encierra los dibujos que empiezan con el cuarto sonido de:


                                                                            x





























                  2.  Tacha con rojo los dibujos, del ejercicio anterior, cuyos nombres tienen el
                       sonido /u/ dentro de la palabra.

                  3.  Coloca una (x) en la casilla que corresponda al sonido /u/ de cada                            Shutterstock, (2018). 1061456921-147711338-1090520588-507111727-672358225-774795721-1082145752-1107941099-1117683686-1132430981-1143944648-1148677904-1159812049-105484910-193588166-287639852-472219015-494378317-495221509-562080952-
                       palabra.






























                                                                                                                      569365705-662913055







             136





                                                                                                                     20/1/25   16:40
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   136
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   136                                                                       20/1/25   16:40]]></page><page Index="139"><![CDATA[4.  Nombra los dibujos, escucha cómo inician y encierra al que no corresponde
                       a la serie. Explica por qué.

                Shutterstock, (2019). 507111727-147711338-124165111-








                  319187558-562080952




                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  5.  Piensa en tres juguetes cuyos nombres tienen el fonema /u/. Recorta un
                       gráfico de ese juguete, y pégalo en el recuadro correspondiente.
                      Respuesta abierta














                  6.  Pronuncia las palabras que resultan luego de omitir el sonido /u/. Piensa en
                       su significado.

                                            /va/                                             /jala/
                  Shutterstock, (2019). 124165111-494378317-771304096  /no/                 /atad/
















                  7.  Jueguen en grupo con la regleta. Encuentren el casillero que corresponde al
                       sonido /u/ de las palabras que dicen tus compañeros.
                       Varias respuestas







                            Trabaja en equipo

                   Averigua con tu familia otras palabras que tengan el sonido /u/ y socialízalas con tu
                   clase.



                                                                                                                     137





                                                                                                                     20/1/25   16:40
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   137
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   137                                                                       20/1/25   16:40]]></page><page Index="140"><![CDATA[Conciencia fonológica

                  Fonema: /g/

                  1.   Encierra los dibujos que empiezan con el quinto sonido de:



                                                                                 x



                      Tacha los dibujos cuyos nombres tengan este sonido dentro de la palabra.                      Shutterstock, (2019). 110746685-139131986-145689830-163814930-222668239-248314594-267026015-276782774-316234952-319187558-338713802- 375624304-411023821-560087281-635255792-671729146-759960601-784470043-1029445900-1043857042-1049956238-1077180893-1135934078-



















                                                                                                                       1150552262-1173203632-1201561078-1206116167















                  2.  Colorea la casilla que corresponda al sonido /g/ del nombre del dibujo.









                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 145689830-465719279-1049956238-1077180893
                                       Respuesta fonológica





















             138





         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   138
                                                                                                                     20/1/25   16:40
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   138                                                                       20/1/25   16:40]]></page><page Index="141"><![CDATA[3.  Tacha los dibujos cuyos nombres no tengan el primer sonido de             .








                  Shutterstock, (2019). 114589408-145689830-375624304-391487335-428785192-139131986-267026015-411023821-1044708187-1135934078-114589408-126486737-259942466-372269572-761803183-1150552262å






                  4.  Pronuncia los sonidos iniciales de los nombres de los dibujos y descubre una
                       nueva palabra.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                                                                                                          /gorra/







                                                                                                          /lengua/







                                                                                                          /regalo/





                  5.  Tacha el dibujo con el nombre que completa la serie.














                  6.  Encierra el dibujo cuyo nombre tiene los dos últimos sonidos diferentes al
                       nombre del dibujo del recuadro.











                            Trabaja en equipo

                   Averigua con tu familia otras palabras que tengan el sonido /g/ y socialízalas con tu
                   clase.



                                                                                                                     139





                                                                                                                     20/1/25   16:41
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   139
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   139                                                                       20/1/25   16:41]]></page><page Index="142"><![CDATA[Correspondencia fonema - grafema

                  /ch/ “ch”

                  1.  Observa cómo se escribe la palabra.



                                                          l     e   ch   u    g    a



                  2.  Escribe las palabras que representan los dibujos.










                               n      o     ch     e                        p      o      n     ch     o












                            ch     u     p      ó      n                    ch     a      n     ch     o












                    ch     i     r     i    m     o     y    a                     o     ch      o




                  3.  Pinta el círculo que corresponde al nombre del dibujo.                                        Shutterstock, (2018). 109536074-644669410-664835113-1049787107-113019037-291611102-567189976-725218741-785748832-1049787107-1073948765


                                  mochila                         techo                               hacha



                                  machete                         chirimoya                           flecha






                                  ducha                           chimenea                            Pancho


                                  chino                           trucha                              poncho




             140





                                                                                                                     20/1/25   16:42
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   140                                                                       20/1/25   16:42
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   140]]></page><page Index="143"><![CDATA[4.  Resuelve el crucigrama.

                         Competencia
                         comunicacional
                   En lengua kichwa es muy
                   común la ‘ch’.
                   Ejemplos:
                   cocha = laguna;
                   sinchi = fuerte;                                                            ch
                   chaquiñán = sendero.
                                                                     n            p             i

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                     o     ch     o            m


                                                 f                  ch            n             e


                                                 l     e     ch      e           ch      a      n     ch     o


                                                e                                 o             e


                                               ch            ch                                 a

                                         ch     a       l     i      n     a


                                                              n


                                          t     e     ch      o




                   5.   Lee y completa las oraciones con la palabra correcta.




                       a) La                   me da      –––––––––––––––––––––––––––––––––––  .
                                                                         leche
                                                                   pecho – leche



                       b) En la mañana me               ––––––––––––––––––––––––––––   en         fría.
                                                                   ducho
                  Shutterstock, (2018). 488915002-713480791  c) El  –––––––––––––––––––––––––––––––––––  tiene filo.
                                                               ducho – ocho


                                           machete
                                      machete – flecha



                                                                chimenea
                                                             chimenea – mochila
                         d) La              tiene     –––––––––––––––––––––––––––––––––––   .



                                                                                                                     141





                                                                                                                     20/1/25   16:42
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   141
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   141                                                                       20/1/25   16:42]]></page><page Index="144"><![CDATA[Correspondencia fonema - grafema

                  /u/ “u”

                  1.  Observa cómo se escribe la palabra.



                                                        l     e   ch   u    g    a



                  2.  Escribe las palabras que representan los dibujos.










                                  u      ñ       a                          p      l      u     m      a












                                l     u      n     a                            h      u     m      o












                           p      u       l     p      o                         l     u     p      a



                  3.  Pinta el círculo que corresponde al nombre del dibujo.


                                                                                                                    Shutterstock, (2018). 1061456921-147711338-1090520588-507111727
                                    minuto                          trucha                              lupa



                                    pluma                           enchufe                             luna





                                    humo                            ataúd                               trueno



                                    fumo                            uniforme                            frutero




             142





                                                                                                                     20/1/25   16:43
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   142
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   142                                                                       20/1/25   16:43]]></page><page Index="145"><![CDATA[4.  Resuelve el crucigrama.



                         Competencia digital
                                                                                                     u
                   ¿Quieres divertirte
                   jugando con la U?                                                                 ñ
                   Ingresa a: lynk.ec/2y18
                                                                                p      u     m       a


                                                                                u

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                ñ

                                                                   p     u      e      r      t      a


                                              n                    u            e             ú
                                                                                 t
                  Shutterstock, (2018). 405029809-174000890-332641478-562080952-  f  m  u  t  n  r  o  e
                                              ú
                                                                   e
                                                                                              n


                                                                                              l
                                                                   t
                                              e
                                               r
                                                                   e
                                              o


                                              s




                  5.   Lee y completa las oraciones con la palabra que les dé sentido.





                       a) La                    tiene mucha         ––––––––––––––––––––––––––––––––––  .
                                                                                   lana
                                                                                   lana – luna


                       b) El último en la fila no tiene            ––––––––––––––––––––––––––––––––––   .
                                                                                 uniforme
                                                                              uniforme – trueno



                       c) El puma duerme en la                 ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––   .
                                                                               noche
                                                                     mañana – noche



                       d) La puerta tiene una fuerte                –––––––––––––––––––––––––––––––––   .
                                                                                 chapa
                                                                                     túnel – chapa


                                                                                                                     143





                                                                                                                     20/1/25   16:43
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   143
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   143                                                                       20/1/25   16:43]]></page><page Index="146"><![CDATA[Correspondencia fonema - grafema

                  /g/ “g”, “gu”, “gü”

                  1.  Observa cómo se escribe la palabra.



                                                        l     e   ch   u    g    a



                  2.  Escribe las palabras que representan los dibujos.










                               g      o      t     a                            g     a       t     o












                       t     o     r      t     u     g     a          g     u      a     n      t     e     s












                            g     a       f     a      s                 g      u      s     a      n      o



                  3.  Pinta el círculo que corresponde al nombre del dibujo.



                                                  tigre                                              figura
                                                                                                                    Shutterstock, (2018). 276782774-1201561078-139131986

                                                  tortuga                                            dragón





                                                  regla                                              amigo



                                                  yogur                                              mango




             144





                                                                                                                     20/1/25   16:44
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   144
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   144                                                                       20/1/25   16:44]]></page><page Index="147"><![CDATA[4.  Observa cómo se escriben las palabras y saca una conclusión.











                               g     a       t     o                m      a     n gu         e     r     a





                                                  p      i    n      g     ü      i    n      o
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción




                  5.  Escribe los nombres de los dibujos. El fonema /g/ de los nombres de estos
                       dibujos se escribe con “g”.











                            g      a      f     a      s                          g     o      t     a






                                                           t     o      r     t     u      g     a

                  Shutterstock, (2018). 477631141-704500132-260332388-1094575577-1150552262-477631141-316234952

                  6.  Escribe los nombres de los dibujos. El fonema /g/ de los nombres de estos
                       dibujos se escribe con “gu”.










                          j     u    gu     e     t     e                  gu      i     t     a     rr     a



                  7.  Escribe el nombre del dibujo. El fonema /g/ del nombre de este dibujo se
                       escribe con “gü”.



                                                  p      i     n      g      ü      i     n      o





                                                                                                                     145





                                                                                                                     20/1/25   16:44
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   145
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   145                                                                       20/1/25   16:44]]></page><page Index="148"><![CDATA[Correspondencia fonema - grafema


                  /g/ “g”

                  1.  Observa cómo se escriben las palabras y saca una conclusión.



                                                                                                                    Shutterstock, (2018). 163814930-260332388-477631141




                               g      a      t     o                              g     o      t     a





                                                               g     u      s     a     n     o



                  2.  Observa cuándo el sonido /g/ se escribe con “g”.

                                                     a                 gato          Galo          ganado

                             /g/                     o                 gol           gorro         gota

                                                     u                 gusano  guante  agua


                  3.  Observa cuándo se escriben las palabras con “g” y saca una conclusión.

                                                      l                Gloria        gladiolo
                             /g/
                                                      r                gruta         grúa          grande


                  4.  Resuelve el crucigrama. Pon un punto en el fonema que todavía no conoces
                       cómo se representa.



                                                                t                                 i

                                    g      a      n       •    o                                 g

                                    a                           r                                u

                                    t                           t            h                   a

                                    o                          u             o                   n

                                                               g      o      r      i      l     a                  Shutterstock, (2019). 784470043-145689830-411023821-1201561078-727216111

                                                               a             m

                                                                       t      i     g      r     e

                                                                             g

                                                               d       r     a      g      ó     n

             146





                                                                                                                     20/1/25   16:44
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   146                                                                       20/1/25   16:44
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   146]]></page><page Index="149"><![CDATA[Correspondencia fonema - grafema


                  /g/ “gu”

                  1.  Observa cómo se escriben las palabras y saca una conclusión.

                  Shutterstock, (2018). 1094575577-1150552262  gu  i  t  a  r  r  a  m  a  n  gu  e      r    a











                  2.   Observa cuándo el sonido /g/ se escribe con “gu”. Saca una conclusión.


                                                             e      guerra                 hoguera
                             /g/               gu
                                                              i     guía           águila         Guillermo


                  3.  Escribe las palabras que corresponden. Observa el ejemplo.






                  Shutterstock, (2019). 704500132-621324428  ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción   p  u  l  g  a  p  u  l  gu  i  t  a














                    t     o     r     t    u     g     a          t    o     r     t    u    gu     i     t    a


                  4.  Completa las oraciones con las palabras que correspondan.



                      a) Tengo una          –––––––––––––––––––––––––––––––––––    para              .
                                                          guitarra



                                                 guitarra – amiguito
                  Shutterstock, (2019). 727567744-219596329  b) El  ––––––––––––––––––––––––––––––––  ganó la guerra.  .
                                          enemigo
                                   enemigo – guerrero


                      c) Águeda tiene una
                                                             manguera
                                                       ––––––––––––––––––––––– para regar las


                                                      merengue – manguera
                      d) Hugo me pidió que le               –––––––––––––––––––––––––––––––––– la deuda.
                                                                           pague
                                                                         pague – guíe

                                                                                                                     147





                                                                                                                     20/1/25   16:44
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   147                                                                       20/1/25   16:44
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   147]]></page><page Index="150"><![CDATA[Correspondencia fonema - grafema


                  /g/ “gü”

                  1.  Observa cuándo el sonido /g/ se escribe con “gü”. Nombra los dibujos y
                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 316234952-552682771
                       saca una conclusión.








                    p     i   n g ü           i    n o           a n        t    i   g ü e d a d



                  2.  Escribe las palabras que corresponden. Observa el ejemplo.








                            y     e     g     u      a                y      e     g      ü       i     t      a




                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 1069236278-740405107-755300980




                              a      g      u      a                      a      g      ü      i      t     a











                        l      e      n     g      u      a          l     e     n     g     ü      i     t     a



                  3.  Comenta con tus compañeros cuándo se ponen los dos puntos sobre la “ü”.

                       Se pone para que suene la “u”, cuando está al lado de la “i” o la “e”.
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                  4.  Completa las oraciones con las palabras del recuadro.

                    figura – guepardo – iguana – manguera – Miguel – águila – tigre



                       a) La rueda de la moto de                –––––––––––––––––––––––   tiene un parche.
                                                                        Miguel
                       b) La    –––––––––––––––––––––––   echa mucha agua.
                                      manguera
                       c) Lali tiene una         –––––––––––––––––––––––   hecha de madera fina.
                                                         figura

             148





                                                                                                                     20/1/25   16:44
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   148
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   148                                                                       20/1/25   16:44]]></page><page Index="151"><![CDATA[5.   Completa la oración. Usa (•) si todavía no sabes                     Competencia digital
                       cómo graficar un sonido.
                                                                                      Diviértete jugando con
                       a) La goma me ayuda a                 –––––––––––––––––   .    la G.
                                                                   pegar
                                                                                      Visita: lynk.ec/2y19
                       b) La gata tiene         –––––––––––––––––––––––––––––    .
                                                   ga•a•  (garras)

                       c) Pongo la lechuga y el tomate en



                                      agua
                           ––––––––––––––––––––––––––––––––    .
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                  6.  Encuentra en esta sopa de letras los nombres de los dibujos.






                  Shutterstock, (2019). 713480791-666631231-738890158-477631141-738890158-664607176-1150552262


                     p      g      m      a      n     g      u      e      r      a      i     x      f      e


                      r      f     a      g      v     a       l      i     o      p     d      c      v     m

                      x     a      g      s      e      r     g      h      o      g     u      e      r      a


                     o      g      o      k      r     e      g       l     a      u     h       t      j     n

                     g      u       i     t     a       r      r     a      b      a     h       t     c      g


                     a      a      d      g      o      r      r     o      z      n      f     u      h      o

                      t     e      t      r      q      z     n      g      o      t     e       r     o      i


                     o      a      y      e      g     u      a       l    m       e     o      p      u      l



                  7.  Lee las palabras de cada fila y observa cómo se escribe el sonido /g/. Tacha
                       aquella palabra que no corresponde y explica por qué.

                       •  gato,  tortuga,  garra,  Galo,  águila,  garganta

                           El sonido /g/ esta junto al sonido /i/. En las otras palabras está junto a la /a/.
                       •  Miguel,  Águeda,  pingüino,  manguera,  águila,  guineo
                           El sonido /g/ está junto a la /i/ y tiene diéresis para que suene la /u/.

                       •  gota,  mango,  goma,  amigo,  gorra,  guía
                           El sonido /g/ está junto al sonido /i/. En las otras palabras está junto a la /o/ .

                       •  pingüino,  antigüedad,  guitarra,  agüita,  lengüeta


                                                                                                                     149





                                                                                                                     20/1/25   16:44
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   149
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   149                                                                       20/1/25   16:44]]></page><page Index="152"><![CDATA[Conciencia fonológica de la palabra


                  Fonema: /r/ fuerte
                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 143716975
                  1.  Di lentamente todos los sonidos de la palabra que nombra el dibujo.



                                                       x




                  2.  Encierra los dibujos que empiezan con el primer sonido de                         .  Luego
                       tacha los dibujos que lo tienen dentro de la palabra.























                                                                                                                     605940695-140471059-508876579 Shutterstock, (2019). 1117077317-1176813403-627360290-314054117-1150552262-1175866720-696413455-










                  3.  Pronuncia los dos sonidos iniciales de los dibujos de cada fila. Encierra el
                       dibujo que complete la serie y explica por qué.









                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 126486737.-1048229008-100993186


















             150





         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   150                                                                       20/1/25   16:45
                                                                                                                     20/1/25   16:45
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   150]]></page><page Index="153"><![CDATA[4.  Colorea la casilla que corresponde al sonido /r/ fuerte en las palabras que
                       nombran los dibujos.















                  Shutterstock, (2019). 605940695-740988544-114589408

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción



















                  5.  Encierra a los animales cuyos nombres tienen el sonido /r/ fuerte.


















                  248314594-114589408-740988544-605940695 Shutterstock, (2019). 727216111-238458379-503504470-648242323-411242725-276823880-317950838-
















                            Trabaja en equipo

                   Aprende con tus compañeros y compañeras la siguiente canción:
                   lynk.ec/2y20



                                                                                                                     151





                                                                                                                     20/1/25   16:45
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   151                                                                       20/1/25   16:45
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   151]]></page><page Index="154"><![CDATA[Conciencia fonológica


                  Fonema: /b/
                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 143716975
                  1.  Encierra los dibujos que empiezan con el tercer sonido de


                                                                    x























                                                                                                                     488915002-380881363 Shutterstock, (2019). 436470787-495714793-1016354020-1069558559-795394828-






                  2.  Tacha los dibujos del ejercicio anterior, cuyos nombres tienen el sonido /b/
                       dentro de la palabra.

                  3.  Nombra los dibujos de las filas, señala el dibujo que no corresponde y explica
                       por qué.
                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 66136210-704954824-1173255796- 1069558559-314819729-380881363-1174391758-451077454-















                  4.  Escucha con atención el sonido con el que terminan las palabras que nombran                     1067452790
                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 263675750-396695578-488915002   -230677255--105484910
                       los dibujos. Tacha el dibujo que no corresponde a la serie y explica por qué.
















             152





                                                                                                                     20/1/25   16:45
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   152
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   152                                                                       20/1/25   16:45]]></page><page Index="155"><![CDATA[5.  Coloca una (x) en la casilla que corresponde al sonido /b/ en cada
                       palabra.















                  Shutterstock, (2019). 1016354020-69296521-95661961-615646787

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción






















                  6.  Pronuncia las palabras que resultan luego de quitar el primer sonido /b/.
                       Piensa en su significado.
                            /año/                 /oca/                  /arco/                    /eso/

                 Shutterstock, (2019). 069558559-  722098657-1173255796








                  7.  Colorea los dibujos de los animales cuyos nombres tienen el sonido /b/.



                 Shutterstock, (2019). 795394828-790360594-787280419-172166621-















                  269716865




                                                                                                                     153





                                                                                                                     20/1/25   16:45
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   153
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   153                                                                       20/1/25   16:45]]></page><page Index="156"><![CDATA[Correspondencia fonema - grafema


                  /r/ fuerte “r” y “rr”
                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 143716975
                  1.  Observa cómo se escribe la palabra.


                                                       r     á    b     a     n     o




                  2.  Escribe las palabras que representan los dibujos.










                          r      a      d      i      o                      r      e      g      l      a










                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 760416091-416630257-225552082

                          r      a      t      ó      n                        r     u      e      d      a












                                 r      e      y                          r     e      g      a      l      o



                  3.  Pinta el círculo que corresponde al nombre del dibujo.



                                      rabo                            redondo                           ramo
                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 1198191796-727567744-685329334
                                      ratón                           radio                             rebaño






                                      regla                           Ramiro                            rombo


                                      regalo                          ruleta                            rayo




             154





                                                                                                                     20/1/25   16:46
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   154
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   154                                                                       20/1/25   16:46]]></page><page Index="157"><![CDATA[4.  Observa cómo se escriben las palabras y saca una conclusión.
                  Shutterstock, (2019). 605940695-740988544  r  a  t  ó  n      p      e      rr     o












                  5.  Escribe los nombres de los dibujos. El fonema /r/ fuerte de los nombres de
                       estos dibujos se escribe con “r”. Saca una conclusión acerca de cuándo el
                       sonido /r/ fuerte se escribe “r”.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción








                            r     a       t     ó      n                       r      a     d       i     o
                  Shutterstock, (2019). 1094575577-314054117











                             r      e      m      o                             r      a      y       o


                  6.  Escribe los nombres de los dibujos y saca una conclusión. El fonema /r/ fuerte
                       de los nombres de estos dibujos se escribe con “rr”. Saca una conclusión
                       acerca de cuándo el sonido /r/ fuerte se escribe “rr”.










                  Shutterstock, (2018). 507669160-1094575577-505269589  p  e  rr  o  t   o      rr     e

















                          gu     i      t     a     rr    a                       g      o      rr    a



                                                                                                                     155





                                                                                                                     20/1/25   16:46
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   155
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   155                                                                       20/1/25   16:46]]></page><page Index="158"><![CDATA[Correspondencia fonema - grafema


                  /b/ “b” y “v”
                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 143716975
                  1.  Observa cómo se escribe la palabra.


                                                       r     á    b     a     n     o




                  2.  Escribe las palabras que representan los dibujos.

                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 669987196-1094575577-761820622-1049059793





                    b      o    m      b     e      r    o                    b      a      ñ     o









                       b     a      b      e      r      o                  l      i     b     r     o



                  3.  Pinta el círculo que corresponde al nombre del dibujo.
                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 429884587-380881363
                                    globo                                   boleto                     bota



                                    bombero                                 temblor                    rebaño


                  4.  Resuelve el crucigrama.




                                                          d d              b b   o o  m m   b b   e e   r r  o o

                                                          i i              o o              a a

                                                          a a              t t              b b   o o   t t  a a

                                               t t   i i  b b   u u   r r  ó ó   n n        e e                     Shutterstock, (2019). 1165617670-380881363-69296521

                                               a a        l l              n n              r r

                                              m m         o o                               o o

                                               b b
                                                                  Competencia digital
                                               o o
                                                            Juega con la B en:
                              l l   i i  b b   r r  o o     lynk.ec/2y21



             156





                                                                                                                     20/1/25   16:46
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   156                                                                       20/1/25   16:46
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   156]]></page><page Index="159"><![CDATA[5.  Observa cómo se escriben las palabras y saca una conclusión.
                  Shutterstock, (2019). 437193313-488915002  b           v








                                                                                             a
                                                      o
                                                                                                    d
                                                                                      n
                                                rr
                                                                                                           o
                                                                               e
                                         u
                  6.  Escribe los nombres de los dibujos. El fonema /b/ de los nombres de estos
                       dibujos se escribe con “b”.
                  Shutterstock, (2019). 1165617670-380881363-704954824  b  a  n  d  e  r  a  b  o  t  a
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción










                                                                     i
                                                                                  b
                                                             d
                                                                                               o
                                                                           a
                                                                                         l
                  7.  Escribe los nombres de los dibujos. El fonema /b/ de los nombres de estos
                       dibujos se escribe con “v”.                                          verde


                  Shutterstock, (2019). 1094575577-255951274-488915002-461226535  p  a avion v  o  v  e  n  t  a  n  a
















                                                                                               l
                                                                                                      í
                                                                                       o
                                                                          v
                                                                                 i
                                                    n
                           a
                                 v
                                        i
                                             ó
                  8.  Escribe el contrario de las siguientes palabras. Coloca un (punto) en el              n
                       sonido que no sabes cómo representar. Si la palabra que vas a escribir tiene
                       el sonido /b/, averigua qué letra es la correcta.
                       •  vida  muerte
                                   –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                       •  abrir  •errar   (cerrar)
                                   –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       •  borrar  apuntar
                                      ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                       •  divertido  aburrido
                                          –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                                                                                                                     157





                                                                                                                     20/1/25   16:46
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   157
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   157                                                                       20/1/25   16:46]]></page><page Index="160"><![CDATA[9.  Lee con un compañero.



                     Paulina es una niña que vive en un pueblito. Tiene nueve


                     años y es morena. Tiene el pelo largo y negro. Le gusta

                     pintar, leer y alimentar a los animalitos de la                                  . Tiene


                     muchos amigos y amigas del lugar. En las

                     mañanas va a nadar en el río y por las


                     tardes ayuda a mamá. Paulina tiene un

                     hermano de nombre Roberto y una


                     hermana llamada Viviana. Paulina es la

                     menor de la familia. Los padres de Paulina,                                                    Shutterstock, (2019). 647431369-93743395


                     Roberto y Viviana son Pablo y Águeda.


                  10.  Lee y completa las oraciones.


                       a) La niña se llama Paulina                                                                .
                                                     ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                       b) Paulina vive en  un pueblito                                                            .
                                                   ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       c) Paulina tiene  nueve                    años.
                                                ––––––––––––––––
                       d) Tiene el pelo  largo                   y  negro             .
                                               ––––––––––––––––
                                                                    ––––––––––––––––
                       e) A Paulina le gusta  pintar             ,  leer    y  alimentar a los animales           .
                                                      ––––––––– –––––––––
                                                                              –––––––––––––––––––––––––––––––––
                       f)  En las mañanas Paulina va a nadar al río                                               .
                                                                 ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                       g) En las tardes Paulina ayuda a su mamá                                                   .
                                                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       h) El nombre del hermano es  Roberto                                                       .
                                                                     ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                  11.  Completa este esquema.


                                           Pablo                                  Águeda






                             Paulina                          Roberto                          Viviana


             158





                                                                                                                     20/1/25   16:46
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   158
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   158                                                                       20/1/25   16:46]]></page><page Index="161"><![CDATA[12.  Lee las consignas con la ayuda de tu docente y resuelve el crucigrama.

                      Horizontales
                           •  Animal que tiene una gran trompa

                           •  Animal gris y roedor

                           •  Nombre de la madre de la mamá

                           •  Animal que tiene ocho patas

                           •  Animal del mar grande, que tiene dientes puntiagudos

                      Verticales
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                           •  Olor agradable
                           •  Animal que tiene una gran melena y vive en África

                           •  Atiende a los enfermos

                           •  Nombre del padre de la mamá








                                   p                l                           e


                                   e                e     l    e     f     a    n     t     e

                                   r     a     t    ó     n                      f

                                   f                n          a     b     u    e      l    a

                                   u                                             r

                                   m                                            m


                                   e                                            e

                                                                                 r
                         Competencia digital
                                                                                a     r     a    ñ     a            Shutterstock, (2019). 605940695-735707155-610495814-70080959-114589408-521668135-165173366-399772063
                   Juega con la V.
                   Visita: lynk.ec/2y21                                                     b
                                                                           t     i    b     u     r    ó     n


                                                                                            e

                                                                                p     u     l    p     o

                                                                                            o




                                                                                                                     159





                                                                                                                     20/1/25   16:46
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   159
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   159                                                                       20/1/25   16:46]]></page><page Index="162"><![CDATA[Situación comunicativa



                  ¡Vamos a escribir con nuestros códigos!



                  Escribe una receta

                  1.  Observa esta escena y piensa qué están haciendo y cuáles son los pasos
                       necesarios para lograrlo.


























































                                                                                                                     Israel Pardo y Darío Guerrero Díaz, (2019).













             160
             160




                                                                                                                     20/1/25   16:46
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   160                                                                       20/1/25   16:46
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   160]]></page><page Index="163"><![CDATA[Situación comunicativa  2.  Observa y lee con la ayuda de tu docente la siguiente receta. Identifica los
                       elementos que tiene.


                                         Leche con plátano (Platanada)

                                                     (para dos personas)

                      Ingredientes:                             Preparación

                      1 plátano                                 •  Mezcla todos los ingredientes

                      2 tazas de leche                              en la batidora.

                      4 cucharadas de azúcar •  Bate durante un minuto,
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                    hasta que la mezcla esté

                                                                    espumosa.
                 Shutterstock, (2019). 526576111                •  Sirve en vasos.








                  3.  Escribe, con base en este modelo, una receta para hacer una ensalada de
                       frutas, paso por paso.
                       •   Piensa en un nombre para la ensalada de frutas y escríbelo:




                                                ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––




                       •   Piensa en los ingredientes de tu ensalada de frutas. Escribe las frutas que
                           utilizarás y las cantidades. Cuando no sepas cómo graficar un sonido,
                           coloca un punto ( . ).     Respuesta abierta con sus propios códigos.


                                                         Ingredientes


                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                 Shutterstock, (2019). 348145967  –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––









                                                                                                                     161
                                                                                                                     161




                                                                                                                     20/1/25   16:47
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   161
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   161                                                                       20/1/25   16:47]]></page><page Index="164"><![CDATA[•  Piensa en los pasos para realizar tu ensalada de frutas. Escribe uno a uno
                       los pasos. Respuesta abierta

                                                         Preparación


                   1.  –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                   2.  –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––



                   3.  –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––



                   4.  –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                   5.  –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                                                                                     Shutterstock, (2019). 348145967









             162
             162




                                                                                                                     20/1/25   16:47
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   162
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   162                                                                       20/1/25   16:47]]></page><page Index="165"><![CDATA[•    Escribe tu receta final, siguiendo este formato. Respuesta abierta







                    Nombre
                                   ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––




                                                         Ingredientes


                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––




                                                         Preparación




                  Primer paso:
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––




                  Segundo paso:
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––




                  Tercer paso:                                                              Competencia
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                                                            comunicacional
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                 Shutterstock, (2019). 192569693  –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––  cocina requiere de una
                                                                                      Seguir una receta de
                                                                                      lectura atenta.
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––



                                                                                                                     163
                                                                                                                     163
                                                                                                                     163



                                                                                                                     20/1/25   16:47
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   163
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   163                                                                       20/1/25   16:47]]></page><page Index="166"><![CDATA[¡A leer!


                                                                                           Antes de la lectura

                  1.   Observa la escena y piensa lo que ocurre. Imagina de qué se trata la historia
                       y expresa tus conjeturas.
               Lectura


























































                                                                                                                     Israel Pardo y Darío Guerrero Díaz, (2019).














                    LL.2.3.1. Construir los significados de un texto a partir del establecimiento de relaciones de semejanza, diferencia, objeto-atributo, antecedente-consecuente,
                    secuencia temporal, problema-solución, concepto-ejemplo.
                    LL.2.3.2. Comprender los contenidos implícitos de un texto basándose en inferencias espacio-temporales, referenciales y de causa-efecto.
             164





                                                                                                                     20/1/25   16:47
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   164                                                                       20/1/25   16:47
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   164]]></page><page Index="167"><![CDATA[Durante la lectura

 Antes de la lectura
                  2.  Observa las imágenes y lee con la ayuda del docente. Confirma si acertaste
                       o no en tus conjeturas.
                                                María fue al mercado

                                 (Laura V. González Guerrero y Elia del Carmen Morales García)







                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


                  María fue al                     Una gran sandía,                 María fue al
                  mercado, ¿y qué                  que le dije yo.                  mercado, ¿y qué
                  compró?                                                           compró?











                  Una dulce pera,                  María fue al                      Un racimo de uvas,

                  que le dije yo.                  mercado, ¿y qué                   que le dije yo.
                                                   compró?










                  María fue al                     Un kilo de fresas,                María fue al

                  mercado, ¿y qué                  que le dije yo.                   mercado, ¿y qué
                  Israel Pardo y Darío Guerrero Díaz, (2019).
                                                                                     compró?
                  compró?









                  Naranjas jugosas,                María fue al                      Limas y limones,

                  que le dije yo.                  mercado, ¿y qué                   que le dije yo.
                                                   compró?


                   LL.2.3.3. Ampliar la comprensión de un texto mediante la identificación de los significados de las palabras, utilizando las estrategias de derivación (familia de
                   palabras), sinonimia-antonimia, contextualización, prefijos,  sufijos y etimología.
                                                                                                                     165





                                                                                                                     20/1/25   16:48
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   165
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   165                                                                       20/1/25   16:48]]></page><page Index="168"><![CDATA[María fue al mercado,                              Un enorme helado, que le
                  ¿y qué compró?                                     dije yo.


                                                                                                                    Israel Pardo y Darío Guerrero Díaz, (2019).












                  María fue al mercado,                              Todas las delicias, que le
                  ¿y qué compró?                                     dije yo.




                                                                                          Después de la lectura



                  3.  Explica con tus propias palabras de qué se trata la historia.

                  4.  Escucha las preguntas y escribe las respuestas. Usa las letras que conoces.
                       a) ¿Qué compró María?


                           (Una gran sandía, dulce de pera, racimo de uvas, kilo de fresas, naranjas
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                           jugosas, limas y limones, un enorme helado.)
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                       b) ¿Quién le dijo lo que debía comprar?


                            Yo
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       c) ¿Qué cosa de las que compró María te gusta más?


                            Respuesta abierta
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       d) Copia el texto que más se repite.

                            María fue al mercado, ¿y qué compró?
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

             166





                                                                                                                     20/1/25   16:48
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   166                                                                       20/1/25   16:48
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   166]]></page><page Index="169"><![CDATA[5.  Escucha las palabras y encuéntralas en la lectura. Pon atención nuevamente
                       a todo el texto en el que están presentes. Escribe, con tus propios códigos, otra
                       palabra que tenga el mismo significado de:

                       •  compró  ad•irió (adquirió) - obtuvo - •on•iguió (consiguió)
                                        ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                       •  mercado  feria - tienda
                                          ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                  6.  Escucha las palabras y encuéntralas en la lectura. Pon atención nuevamente
                       a todo el texto en el que están presentes. Escribe, con tus propios códigos,
                       una palabra que exprese lo contrario de:
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                       •  dulce  agrio
                                     –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       •  jugosas  •e•a• (secas)
                                        ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       •  enorme  pe•eño (pequeño)
                                        ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                  7.  Dibuja en este recuadro las frutas que compró María.




                         sandía
                         uvas

                         fresas
                         naranjas

                         limas
                         limones

                         pera
















                                                                                                                     Pixabay











                                                                                                                     167





                                                                                                                     20/1/25   16:48
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   167
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   167                                                                       20/1/25   16:48]]></page><page Index="170"><![CDATA[Antes y durante la lectura

                  1.  Observa las imágenes y piensa de qué se trata la historia. Luego, lee con la
                       ayuda del docente y confirma si acertaste o no en tus conjeturas.
                                                       Los elefantes

                                                         (Gabriela Mena)

















                  El elefante es el                Es el segundo                     Tiene orejas
                  mamífero terrestre               más alto del reino  enormes y una
                  más grande del                   animal.                           trompa larga.

                  mundo.

















                  Los elefantes usan la trompa para oler,  Su piel es gris,
                  respirar, beber, agarrar comida y                                 arrugada y

                  refrescarse.                                                      gruesa.



                                                                                                                     Israel Pardo y Darío Guerrero Díaz, (2019).











                  Los elefantes                    Los elefantes                     Y les quitan los

                  son herbívoros.                  están en peligro.                 colmillos que son
                  Comen plantas.                   Hay cazadores                     de marfil.
                                                   que los matan.


             168





                                                                                                                     20/1/25   16:48
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   168
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   168                                                                       20/1/25   16:48]]></page><page Index="171"><![CDATA[Después de la lectura

                  2.   Lee las preguntas y, con la ayuda de tu docente, responde. Usa las letras que
                       ya conoces.
                       •  ¿Cómo son los elefantes?


                            (Tienen (orejas) ore•a• (enormes) enorme• y una larga trompa.)
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       •  Si el elefante es el segundo mamífero más alto, ¿cuál será

                           el primero?

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                            •irafa (jirafa)
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       •  ¿Para qué usa la trompa?

                            (Para oler, re•pirar, beber, agarrar •omida y refre••ar•e.)
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                            (Para oler, respirar, beber, agarrar comida y refrescarse.)

                       •  ¿Cómo es su piel?

                            (Gri•, arrugada y grue•a.) (gris, arrugada y gruesa)
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       •  ¿Qué comen los elefantes?


                            (Planta•.) (plantas)
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       •  ¿Por qué están en peligro?


                            Porque hay •a•adore• que le• matan y le• •itan los •olmi•o• de marfil.
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                            (porque hay cazadores que les matan y les quitan los colmillos de marfil)
                  3.   Averigua con tu familia qué es el marfil. Socializa con tu clase el resultado de
                       tu averiguación.

                  4.  En grupos de tres personas, comenten qué harían para proteger a los elefantes.
                       Escriban, usando sus propios códigos, sus propuestas personales y luego
                       léanlas ante la clase. Respuesta abierta con sus propios códigos.


                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                                                                                                                     169





                                                                                                                     20/1/25   16:48
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   169
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   169                                                                       20/1/25   16:48]]></page><page Index="172"><![CDATA[¡Lee, escucha y aprende poesía!



                                                                                           Antes de la lectura

                  1.  Observa la escena y piensa qué hacen las niñas y niños. Comenta con el
               Literatura
                       resto de la clase.




                      ¿Quieres recitar
                         poemas?




                                                Del cielo cayó una              ...se la puso en su
                                                rosa, mi mamita la                cabecita y ¡qué
                                                      cogió...                   linda que quedó!

























































                    LL.2.5.1. Escuchar y leer diversos géneros literarios (privilegiando textos ecuatorianos, populares y de autor), para potenciar la imaginación, la curiosidad y la memoria. Shutterstock, (2019). 126486737-606075338-482439916-301375808-283628216
                    LL.2.5.2. Escuchar y leer diversos géneros literarios (privilegiando textos ecuatorianos, populares y de autor), para desarrollar preferencias en el gusto literario y
                    generar autonomía en la lectura.
             170    LL.2.5.3. Recrear textos literarios con nuevas versiones de escenas, personajes u otros elementos.





                                                                                                                     20/1/25   16:48
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   170                                                                       20/1/25   16:48
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   170]]></page><page Index="173"><![CDATA[Durante la lectura


                  2.  Observa las imágenes. Escucha y lee con la ayuda de tu docente. Memoriza
                       cada uno de estos poemas. Identifica las palabras desconocidas y averigua
                       su significado.
                                                         Sapo verde

                                                           (Carmen Gil)

                         Ese sapo verde                                   Disfruta de todo:
                         se esconde y se pierde;                          se mete en el lodo

                         así no lo besa                                   saltándose, solo,
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                         ninguna princesa.                                todo el protocolo.


                         Porque con un beso                               Y le importa un pito
                         él se hará princeso                              si no está bonito

                         o príncipe guapo;                                cazar un insecto;

                         ¡y quiere ser sapo!                              ¡que nadie es perfecto!

                         No quiere reinado                                ¿Su regio dosel?

                         ni trono dorado                                  No se acuerda de él.
                         ni enorme castillo                               ¿Su sábana roja?

                         ni manto amarillo.                               Prefiere una hoja.


                         Tampoco lacayos                                  ¿Su yelmo y su escudo?
                         ni tres mil vasallos.                            Le gusta ir desnudo.

                         Quiere ver la luna                               ¿La princesa Eliana?
                         desde la laguna.                                 Él ama a una rana.


                         Una madrugada                                    A una rana verde

                         lo encantó alguna hada;                          que salta y se pierde
                         y así se ha quedado:                             y mira la luna

                         sapo y encantado.                                desde la laguna.






                  Shutterstock, (2019). 659550643










                                                                                                                     171





                                                                                                                     20/1/25   16:48
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   171
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   171                                                                       20/1/25   16:48]]></page><page Index="174"><![CDATA[La vaca estudiosa

                                                        (María Elena Walsh)



                  Había una vez una vaca
                  en la Quebrada de Humahuaca.

                  Como era muy, muy vieja,

                  estaba sorda de una oreja.
                  Y a pesar de que ya era abuela,
                  un día quiso ir a la escuela.

                  Se puso unos zapatos rojos,

                  guantes de tul y un par de anteojos.


                  La vio la maestra asustada

                  y dijo: —Estás equivocada.

                  Y la vaca le respondió:
                  —¿Por qué no puedo estudiar yo?
                  La vaca, vestida de blanco,

                  se acomodó en el primer banco.

                  Los chicos tirábamos tiza
                  y nos moríamos de risa.



                  La gente se fue muy curiosa

                  a ver a la vaca estudiosa.
                  La gente llegaba en camiones,
                  en bicicletas y en aviones.

                  Y como el bochinche aumentaba,

                  en la escuela nadie estudiaba.
                  La vaca, de pie en un rincón,
                  rumiaba sola la lección.




                  Un día toditos los chicos
                  se convirtieron en borricos.
                  Y en ese lugar de Humahuaca                                                                       Israel Pardo y Darío Guerrero Díaz, (2019).

                  la única sabia fue la vaca.





             172





                                                                                                                     20/1/25   16:48
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   172                                                                       20/1/25   16:48
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   172]]></page><page Index="175"><![CDATA[El fantasma Cucufate

                                   (Carmen Gil)                                      El gatito

                  El fantasma Cucufate

                  se dio ayer un sofocón:
                  se manchó de chocolate                                  Tengo un

                  la sábana de algodón.

                                                                          que con sus
                  La metió en la lavadora,
                  le echó mucho detergente
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  y la lavó media hora                                    se lava la
                  con el agua muy caliente.

                                                                          y las               .
                  Y ahora como alma en pena,

                  enfadado y afligido,
                  vaga de almena en almena:                               Su mamá

                  ¡la sábana le ha encogido!
                                                                          más limpia que un

                  Le llega por las rodillas,
                  igual que una camiseta,                                 le lleva a la

                  y luce las pantorrillas
                  y las medias de calceta.
                                                                          de don Zapirón.

                  Tiene un enorme disgusto

                  porque de frente o de espaldas,                         Lleva en su
                  ¿a quién va a matar de susto

                  un fantasma en minifalda?
                                                                                                de color            Shutterstock, (2019). 59200411-47743282-1034939302-760782664-461676628-605940695-298428176




                                                                          y un gran
                  Shutterstock, (2019). 764210251-1203951460-654964672    de                y               .
















                                                                                                                     173





                                                                                                                     20/1/25   16:48
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   173
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   173                                                                       20/1/25   16:48]]></page><page Index="176"><![CDATA[Cómo se dibuja a un niño

                                                     (Gloria Fuentes)

                   Para dibujar un niño hay que hacerlo con cariño.

                   Pintarle mucho flequillo,
                   —que esté comiendo un barquillo;

                   muchas pecas en la cara que se note que es un pillo;

                   —pillo rima con flequillo y quiere decir travieso—.
                   Continuemos el dibujo: redonda cara de queso.

                   Como es un niño de moda, bebe jarabe con soda.
                   Lleva pantalón vaquero con un hermoso agujero;

                   camiseta americana y una gorrita de pana.

                   Las botas de futbolista —porque chutando es artista—.
                   Se ríe continuamente, porque es muy inteligente.

                   Debajo del brazo un cuento, por eso está tan contento.
                   Para dibujar un niño hay que hacerlo con cariño.













                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 184188506

                                                                  Doña Pito Piturra

                                                                       (Gloria Fuentes)


                                                 Doña Pito Piturra tiene unos guantes;
                                                 doña Pito Piturra, muy elegantes.

                                                 Doña Pito Piturra tiene un sombrero;
                                                 doña Pito Piturra, con un plumero.

                                                 Doña Pito Piturra tiene un zapato;
                                                 doña Pito Piturra, le vino ancho.

                                                 Doña Pito Piturra tiene unos guantes;
                                                 doña Pito Piturra, le están muy grandes.                           Shutterstock, (2019). 696551911

                                                 Doña Pito Piturra tiene unos guantes;
                                                 doña Pito Piturra, lo he dicho antes.



             174





                                                                                                                     20/1/25   16:49
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   174                                                                       20/1/25   16:49
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   174]]></page><page Index="177"><![CDATA[El Quirquincho Cascarilla

                                                           (René Gatica)
                   El Quirquincho Cascarilla

                   se empachó con helado de vainilla
                   y a la sala de la villa

                   fue llevado en carretilla.

                                          Panza arriba en la camilla
                                          suspiraba Cascarilla

                                          y el doctor Sietecuchillas
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                          se rascaba la barbilla.


                   Una gran jeringuilla

                   con un té de manzanilla
                   suelen obrar maravillas,

                   si no hay que meter cuchilla.

                                          ¡Esto va a ser si me pilla!,

                                          se repuso el armadillo,
                                          y olvidando el calzoncillo

                                          fugó por la ventanilla.


                   ¡Médico de pacotilla,
                   no me tocará mi patilla,

                   que vaya a hacerle cosquillas
                   a su tía en la rodilla!

                                  Desde entonces Cascarilla

                                  olvidó el helado de vainilla,
                                  no prueba más la tortilla
                  Shutterstock, (2019). 271864391  ¡Ahora come pajarilla
                                  ni siquiera una papilla.




                   desgrasada a la parrilla!



                            Trabaja en equipo
                   En grupos de 3 estudiantes, lean otras poesías de la literatura infantil en
                   lynk.ec/2y22. Apréndanse una poesía de memoria y recítenla ante toda la clase.




                                                                                                                     175





                                                                                                                     20/1/25   16:49
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   175
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   175                                                                       20/1/25   16:49]]></page><page Index="178"><![CDATA[Después de la lectura

                  3.  Escucha nuevamente la poesía “El sapo verde” hasta que la memorices, y
                       realiza las siguientes actividades:
                       a)  Lee, con la ayuda de tu docente, la poesía
                           “El sapo verde” y señala las palabras que riman, es decir, aquellas
                           palabras que terminan con sonidos iguales.


                                                   b)  Escucha la pregunta y responde. Usa las letras
                         Competencia                    que ya conoces.
                         comunicacional

                   La poesía sirve para                 •  ¿Por qué se perdía el sapo?
                   lograr nuevas formas
                                                              Para que no lo be•e (bese) ninguna
                   de decir las cosas, para                  ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                   relacionar la música y el                  prin•e•a. (princesa)
                   lenguaje, para expresar                   ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                   nuestras emociones.
                                                                                                Sapo
                                                        •  ¿Qué quiere ser el sapo?        ––––––––––––––––––––––

                                                        •  ¿De qué disfruta el sapo?

                                                              De ver la luna desde la laguna.
                                                             ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                                                        •  ¿Qué es lo que más te gustó de este poema?


                 Freepik.es                                  ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                              Respuesta abierta
                                                             ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                  4.  Escucha nuevamente la poesía “La vaca estudiosa” hasta que la memorices,
                       y realiza las siguientes actividades:

                       a)  Lee, con la ayuda de tu docente, la poesía “La vaca estudiosa” y señala
                           las palabras que riman, es decir, aquellas palabras que terminan con
                           sonidos iguales.

                       b)  Escucha los versos y completa con palabras que rimen.

                           •  Había una vez una gata


                                que se peleaba con una pata, rata, piñata, lata,...                   .
                                                                        ––––––––––––––––––––––––––––
                           •  Usaba un suéter azul,


                                falda roja y guantes de  tul, Raúl, Paúl, baúl...                     .
                                                                     –––––––––––––––––––––––––––––––

                       c)  Escribe, con tus propios códigos, lo que más te gustó de este poema.

                           Respuesta abierta
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


             176





                                                                                                                     20/1/25   16:49
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   176
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   176                                                                       20/1/25   16:49]]></page><page Index="179"><![CDATA[5.  Escucha nuevamente la poesía “El fantasma Cucufate” hasta que la
                       memorices, y realiza las siguientes actividades:

                       a)  Copia las palabras de las que no reconoces su significado y averígualos
                           con un familiar tuyo. Explica a toda la clase sus significados. Respuesta abierta

                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                       b)  Escucha la pregunta y responde. Usa las letras que ya conoces.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                           •  ¿Por qué el fantasma Cucufate metió la sábana a la lavadora?

                                 Porque se manchó de chocolate.
                                 –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                           •  ¿Qué le echó el fantasma a la lavadora?

                                 Mucho deter•ente. (detergente)
                                 –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                           •  Explica por qué le llega a las rodillas y luce las pantorrillas.
                                 Por•e la lavó media hora •on el agua muy •aliente y se en•ogió.
                                 –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                                 (Porque la lavó media hora con el agua muy caliente y se encogió)
                                 –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                           •  ¿Qué es lo que más te gustó de este poema? Respuesta abierta

                                 –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                  6.  Escucha nuevamente la poesía “El quirquincho Cascarilla” hasta que la
                       memorices y responde las preguntas:
                       •  ¿Qué le pasó a quirquincho Cascarilla?

                           Se empachó con helado de vaini•a y a la •ala de la vi•a fue •evado en carreti•a.
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                           Se empachó con helado de vainilla y a la sala de la villa fue llevado en carretilla)
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                       •  Dibuja las palabras que riman en esta poesía.

                           Cascarilla, vainilla, villa, carretilla, camilla, Sietecuchillas, barbilla, jeringuilla,
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                           manzanilla, maravillas, cuchilla, pilla, armadillo, calzoncillo, ventanilla,
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                           pacotilla, patilla, cosquillas, rodilla, tortilla, papilla, pajarilla, parrilla.
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       •  ¿Qué es lo que más te gustó?

                            Respuesta abierta
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                                                                                                                     177





                                                                                                                     20/1/25   16:49
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   177
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   177                                                                       20/1/25   16:49]]></page><page Index="180"><![CDATA[Proyecto interdisciplinario
               Proyecto interdisciplinario

                Me divierto con la literatura
                Me divierto con la literatura

                                      Áreas asociadas: ECA


                    ¡Nuestros propios versos!


                    1.  Observa los dibujos y une con una línea aquellos que terminen igual.

















                                                                                                                     515063002-767822032-574937296-482825533 Shutterstock, (2019). 605940695-192569693-1048690523-93743395-1124345276-209290348-376299649-508876579-
















                  2.  Elige dos palabras que rimen y escribe una oración que las relacione.
                       Ejemplo: El bebé mira la luna de•de la •una. Respuesta abierta

                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                  3.  Elige otras dos palabras y con ellas escribe dos versos más. Ejemplo:
                       Respuesta abierta
                       Pepe, el gordo
                                                             ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       te robó una       ,                   ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––           Shutterstock, (2019). 605940695-192569693-1048690523



                       la guardó en el                       ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                                                             ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       y se trepó en una       .


             178
             178




         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   178                                                                       20/1/25   16:49
                                                                                                                     20/1/25   16:49
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   178]]></page><page Index="181"><![CDATA[Proyecto interdisciplinario
 Proyecto interdisciplinario

 Me divierto con la literatura
 Me divierto con la literatura  4.  Observa estos otros dibujos y une con una línea aquellos que terminen igual:













                  1174391758-114589408-764876659-81319225-461226535- Shutterstock, (2019). 1029445900-380881363-1061166935-307830701-192569693-713059216-
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
















                     5.  Elige dos palabras que rimen y escribe una oración que las relacione.


                         Ejemplo:  Una prófuga
                                     se metió en mi         .


                          Respuesta abierta
                         –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                         –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                     6.  Elige otras dos palabras y con ellas escribe dos versos más. Ejemplo:

                         Respuesta abierta
                  Shutterstock, (2019). 1029445900-380881363-1061166935-307830701
                                             Una prófuga



                                             se metió en mi         ,




                                             pero inmediatamente el



                                             me tiró un                   .




                         –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                         –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                                                                                                                     179179





                                                                                                                     20/1/25   16:49
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   179
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   179                                                                       20/1/25   16:49]]></page><page Index="182"><![CDATA[Evaluación sumativa





                  1.  Clasifica las palabras y escríbelas en las siguientes columnas. Coloca un
                       nombre para cada columna.

                    gorila                   tigre                   veterinario              fontanera
                    panadera                 pulmón                  pierna                   hipopótamo
                    venado                   piloto                  frente                   enfermera

                    talón                    diente                  párpado
                    militar                  perro                   paloma


                                                                                           Cuerpo humano
                                                                Oficios
                               Animales
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                       gorila
                                                       panadera
                                                                                       talón
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                                                       pulmón
                       venado
                                                       militar
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                       piloto
                                                                                       diente
                       tigre
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                       perro
                                                       veterinario
                                                                                       pierna
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                                                       frente
                                                       fontanera
                       paloma
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                       hipopótamo
                                                       enfermera
                                                                                       párpado
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                  2.  Pronuncia el sonido señalado del nombre del dibujo y encierra las palabras
                       que comiencen con él.



                           tenedor                            ratón                           trompo











                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 143716975-291611102-413965963
                          chancho                          machete                         chimenea











                             huevo                          guitarra                         guantes



             180





                                                                                                                     20/1/25   16:49
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   180
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   180                                                                       20/1/25   16:49]]></page><page Index="183"><![CDATA[3.  Escribe las características de un elefante. Lee tu texto ante la clase.
                       Respuesta abierta



                                                     –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                  Shutterstock, (2019). 114589408    –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                                                     –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––




                  4.  Escribe los nombres de dos lenguas originarias del Ecuador. Usa las letras que
                       ya conoces o tus propios códigos. Lee tu trabajo ante la clase.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                       Castellano, kichwa, tsafiki, awa, shuar, wao, cha’palaa, siona, secoya, záparo, a’ingae.
                      ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                  5.  Une con una línea las palabras de la primera columna con las de la segunda
                       que tengan relación, y formula una oración.

                                  tienda                                             garras


                                  guitarra                                           torero


                                  militar                                            baile



                                  toro                                               tendero


                                  tigre                                              arma


                  6.  Resuelve el crucigrama.





                                                                        g
                 Shutterstock, (2019). 720758080-1061166935-316234952-465719279-1150552262-
                                                             á          u                                 p

                                            p     i    n     g     ü     i    n     o          g          a

                                                             u           t                     u           r

                                                             i          a                      a          a

                                                             l           r r                   n          g

                                                                                               t
                                                                                                          u
                                                             a
                                            n
                                      e
                                 l
                                                 g
                                                       u
                  1077180893-222668239                            m     a     n    g     u     e     r    a
                                                                                                          s
                                                                                               s
                                                                                                                     181



                                                                                                                     20/1/25   16:49
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   181                                                                       20/1/25   16:49
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   181]]></page><page Index="184"><![CDATA[4          ¡Somos multiétnicos...


                     Unidad                    somos bilingües!



                  1.   Escucha y lee la canción.




                                                                     Pin Pon es un muñeco, muy

                                                                     guapo y de cartón,
                         Pin Pon es
                         Pin Pon es



                           un muñeco
                           un muñeco









                                     (Popular)








                   se lava la carita con agua                        Pin Pon siempre se peina

                   y con jabón.                                      con peine de marfil.











                                                                                                                     Israel Pardo y Darío Guerrero Díaz, (2019).



















                     Objetivos
                          O.LL.2.2.          O.LL.2.4.         O.LL.2.10.          O.LL.2.6.
                                                                                                     O.LL.2.12.
                          O.LL.2.3.          O.LL.2.8.          O.LL.2.5.         O.LL.2.11.


             182





                                                                                                                     20/1/25   16:49
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   182                                                                       20/1/25   16:49
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   182]]></page><page Index="185"><![CDATA[y aunque se hace tirones,                         Pin Pon, dame la mano con

                   no llora ni hace así… ¡¡Ay!!                      un fuerte apretón,





                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción





















                   que quiero ser tu amigo, Pin Pon, Pin Pon, Pin Pon.














                  Israel Pardo y Darío Guerrero Díaz, (2019).
















                            Trabaja en equipo

                   En grupos de cinco compañeros y compañeras, ingresen
                   a las páginas lynk.ec/2y23 y lynk.ec/2y24 y memoricen
                   las canciones.


                                                                                                                     183





                                                                                                                     20/1/25   16:50
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   183                                                                       20/1/25   16:50
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   183]]></page><page Index="186"><![CDATA[En el Ecuador, muchas personas hablan kichwa



                  1.   Escucha cómo se dicen en kichwa las siguientes palabras y trata de
               Lengua y Cultura  memorizarlas.  misi-mishi                                            pishku





















                                                                     chapa
                                                                                                       apiw



                                           wagra-wakra




                    Las personas de mi
                   familia son bilingües.
                      Hablamos dos
                    lenguas: el kichwa
                      y el castellano.
                    ¿Cuántas lenguas
                         hablas tú?






                                                         kunu          chita

                                                                                                        cuchi




                                                                                                                     Israel Pardo y Darío Guerrero Díaz, (2019).
                                                                 atallpa o atashpa


                                                                                                         kuro



                                        allku- ashku                                   hampatu





                    LL.2.2.1. Reconocer palabras y expresiones propias de las lenguas originarias y/o variedades lingüísticas del Ecuador en diferentes tipos de textos de uso cotidiano,
                    e indagar sobre sus significados en el contexto de la interculturalidad.
             184





                                                                                                                     20/1/25   16:50
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   184                                                                       20/1/25   16:50
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   184]]></page><page Index="187"><![CDATA[2.  Escucha y lee de quién se trata y escribe tu respuesta en kichwa.


                       •  Nombre del animal que ladra:  allku-ashku
                                                                         –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       •  Nombre del animal que nos da leche:  wagra-wakra
                                                                                    –––––––––––––––––––––––––––––

                       •  Nombre del animal que nos da huevos:  atallpa o atashpa
                                                                                      –––––––––––––––––––––––––––
                       •  Nombre del animal que vuela:                   –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                                           pishku

                       •  Nombre del animal que se mete en la tierra:                        ––––––––––––––––––––
                                                                                              kuro
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       •  Nombre del animal que tiene orejas largas:  kunu
                                                                                            –––––––––––––––––––––



                  3.  Escribe usando tus propios códigos el significado de “bilingüe”. Respuesta abierta

                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                  4.  Escucha y lee con tu docente. Juega a formular oraciones sobre este texto.



                         El kichwa es el idioma de

                         los incas que se extendió en
                         territorios de lo que ahora son el

                         sur de Colombia, Ecuador, Perú,
                         Bolivia, y el norte de Argentina.
                         Hoy lo hablan más de doce

                         millones de personas en
                   Shutterstock, (2019). 180886145  de mayor uso en Sudamérica
                         Sudamérica. Es la lengua nativa


                         y es muy diversa, según el país
                         y la región.




                  5.  Explícale a un familiar sobre el aprendizaje más importante que tuviste al
                       finalizar este bloque.


                         Competencia digital

                   Con ayuda de tu docente, entra en la página sobre los incas:
                   lynk.ec/2y25



                                                                                                                     185





                                                                                                                     20/1/25   16:50
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   185
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   185                                                                       20/1/25   16:50]]></page><page Index="188"><![CDATA[¡Mi cara!


               Comunicación Oral
                  1.   Observa las imágenes con atención en los detalles, y narra la historia.






























































                                                                                                                   Israel Pardo y Darío Guerrero Díaz, (2019).















                    LL.2.2.2. Dialogar con capacidad para escuchar y mantener el tema e intercambiar ideas en situaciones informales de la vida cotidiana.
                    LL.2.2.1. Compartir de manera espontánea sus ideas, experiencias y necesidades en situaciones informales de la vida cotidiana.
             186    LL.2.2.3. Usar las pautas básicas de la comunicación oral (turnos en la conversación, ceder la palabra, contacto visual, escucha activa) y emplear el vocabulario
                    acorde con la situación comunicativa.




                                                                                                                     20/1/25   16:50
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   186
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   186                                                                       20/1/25   16:50]]></page><page Index="189"><![CDATA[2.   Escucha la pregunta y escribe la respuesta. Pon un punto en el fonema que
                       todavía no conoces cómo se representa.
                       a)  ¿Qué dibuja la niña?                                           Competencia

                           •u •ara (su cara)
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––          socioemocional
                                                                                      Saber escribir es un
                                                                                      aprendizaje estupendo:
                       b)   ¿Qué fue lo primero que dibujó?
                                                                                      te ayudará a expresar
                           La ore•a (la oreja)
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––      tu mundo interno y el
                                                                                      externo.
                       c)  ¿Luego qué dibujó?
                           La nari• (la nariz)
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                       d)  ¿Qué parte le dibujó la amiga?
                             El •ue•o (el cuello)
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––                                    Freepik.es

                       e)  ¿Qué es lo que más te gusta de tu cara? Comparte tu respuesta en la clase.

                            Respuesta abierta
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                  3.  Completa el dibujo de la niña. Escribe en la columna los nombres de las
                       partes que incluiste. Coloca detalles: un lunar, una arruga, una cicatriz. Pon
                       un punto en el fonema que todavía no conoces cómo se representa.

                                                                                      Respuesta abierta
                                                                                     ––––––––––––––––––––––––––––

                                                                                     ––––––––––––––––––––––––––––


                                                                                     ––––––––––––––––––––––––––––


                                                                                     ––––––––––––––––––––––––––––


                                                                                     ––––––––––––––––––––––––––––


                  4.  Lee con tu docente el siguiente texto. Memorízalo y ponle música.

                      En mi cara redondita
                      tengo ojos y nariz
                      y una boca tan chiquita
                      para cantar y reír.

                  Shutterstock, (2019). 129909161  Con los ojos veo todo,

                      con la nariz hago achís,
                      con la boca como ricos
                      tostaditos de maíz.


                   LL.2.2.4. Reflexionar sobre la expresión oral con uso de la conciencia lingüística (léxica, semántica y sintáctica) en contextos cotidianos.
                   LL.2.2.5. Realizar exposiciones orales sobre temas de interés personal y grupal en el contexto escolar.
                                                                                                                     187





                                                                                                                     20/1/25   16:50
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   187
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   187                                                                       20/1/25   16:50]]></page><page Index="190"><![CDATA[Desarrollo de la conciencia lingüística


                  Conciencia semántica, léxica y sintáctica


                   Conciencia semántica


                  1.  Nombra el dibujo y di todo lo que sabes de una              .



                  2.  Observa los dibujos y expresa cómo son las características de una               .




























                  3.  Explica a tus compañeros cómo es una cara de humano y las partes que la                       Shutterstock, (2019). 126969758-448286425-1119354596-1186952002
                       conforman.


                     Conciencia léxica


                  4.  Observa los dibujos y formula oraciones por cada escena. Marca con (+) un
                       círculo por cada palabra. Juega a aumentar o disminuir palabras en cada

                       oración.  Respuesta abierta










                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 651326491-1142101259















             188





                                                                                                                     20/1/25   16:50
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   188                                                                       20/1/25   16:50
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   188]]></page><page Index="191"><![CDATA[Conciencia sintáctica

                  5.  Formula una oración con las palabras que nombran cada dibujo. Marca
                       con (+) un círculo por cada palabra. Juega a mover las palabras en las
                       oraciones y a comprobar si tienen sentido.  Respuesta abierta












                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
























                  Shutterstock, (2019). 64710256-660162997-117306481-386675326-608639231































                         Competencia digital

                   Escucha con un familiar una poesía y memorízala:
                   lynk.ec/2y26


                                                                                                                     189
                                                                                                                     189




                                                                                                                     20/1/25   16:50
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   189
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   189                                                                       20/1/25   16:50]]></page><page Index="192"><![CDATA[Conciencia semántica, léxica y sintáctica


                   Conciencia semántica


                  1.   Nombra el dibujo y di todo lo que sabes de la           .


                  2.   Observa los dibujos y expresa lo que representan sobre la           .













































                  3.   Explica a tus compañeros qué es una nariz y su rol dentro del cuerpo                         Shutterstock, (2019). 246993580-327603893-412503895-614752724-1096281125-1229994517
                       humano.              Respuesta abierta

                  4.   Averigua con tu familia qué significa la expresión “No meter la nariz”.

                  5.   Observa los dibujos, inventa una historia y nárrala ante la clase.


                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 430534585-1070436851
















             190





                                                                                                                     20/1/25   16:50
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   190
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   190                                                                       20/1/25   16:50]]></page><page Index="193"><![CDATA[Conciencia léxica
                  6.   Observa los dibujos, di una oración y dibuja una (+) en un círculo por cada
                       palabra dicha. Juega a aumentar o cambiar palabras en las oraciones y a
                       sustituir palabras por sus sinónimos o antónimos.
                Israel Pardo y Darío Guerrero Díaz, (2019).




























                 Shutterstock, (2019). 383255320-776677483-628019015  ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción






















                    Conciencia sintáctica

                 Shutterstock, (2019). 250942921-250942951-714649441  y a comprobar si tienen sentido. Respuesta abierta
                  7.  Formula una oración con los nombres de los dibujos. Pon una (+) en un
                       círculo por cada palabra dicha. Juega a mover las palabras en las oraciones




















                                                                                                                     191
                                                                                                                     191




                                                                                                                     20/1/25   16:50
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   191
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   191                                                                       20/1/25   16:50]]></page><page Index="194"><![CDATA[Conciencia semántica, léxica y sintáctica


                   Conciencia semántica


                  1.   Nombra el dibujo y di todo lo que sabes de la            .


                  2.   Observa los dibujos y expresa lo que representan sobre la           .                        Shutterstock, (2019). 735981166-1125991304-1165875283-100215839-145483357-195285074-469249076






































                  3.   Explica a tus compañeros qué son las orejas y qué rol cumplen.
                      Respuesta abierta
                  4.   Averigua con un familiar qué significa la expresión “Tiene buena oreja”.


                  5.   Observa los dibujos y narra la historia ante la clase. Respuesta abierta







                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 690675229-125122313-656369548


















             192





                                                                                                                     20/1/25   16:50
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   192
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   192                                                                       20/1/25   16:50]]></page><page Index="195"><![CDATA[Conciencia léxica


                  6.   Observa los dibujos, di una oración y dibuja una (+) en un círculo por cada
                       palabra dicha. Juega a aumentar o cambiar palabras en las oraciones y a
                       sustituir palabras por sus sinónimos o antónimos. Respuesta abierta
                Shutterstock, (2019). 682789936-735981166-1221136285-595121933-1166510620-1221136285












                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

















                    Conciencia sintáctica

                  7.  Formula una oración con los nombres de los dibujos. Pon una (+) en un
                       círculo por cada palabra dicha. Juega a mover las palabras en las oraciones
                       y a comprobar si tienen sentido. Respuesta abierta




                 Shutterstock, (2019). 157151468-476991742-301375808-578528500-1221136285-123872335-1165875283

















                                                                                            Competencia
                                                                                            comunicacional
                                                                                      Aprender a relacionar
                                                                                      imágenes y letras te
                                                                                      permitirá desarrollar
                                                                                      pensamientos e ideas
                                                                                      creativas.




                                                                                                                     193
                                                                                                                     193




                                                                                                                     20/1/25   16:50
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   193                                                                       20/1/25   16:50
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   193]]></page><page Index="196"><![CDATA[Conciencia semántica, léxica y sintáctica


                   Conciencia semántica


                  1.   Nombra el dibujo y di todo lo que sabes de                  .


                  2.   Observa los dibujos y expresa lo que representan los gráficos sobre el                  .    Shutterstock, (2019). 211753198-220392916-515164723-654195391-709116754-1016828800-1060224590-1241831884





































                  3.   Explica a tus compañeros qué es el cuello y qué rol cumple en nuestro
                       cuerpo. Respuesta abierta
                  4.   Averigua con un familiar el significado de la expresión “cuello de botella”
                       y dibuja un ejemplo en una hoja. Compártelo con la clase.

                  5.   Observa los dibujos y coméntalos con tus compañeros.
                       Respuesta abierta





                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 319596989-91196129-1294317937


















             194





                                                                                                                     20/1/25   16:51
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   194
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   194                                                                       20/1/25   16:51]]></page><page Index="197"><![CDATA[Conciencia léxica

                   6.   Observa los dibujos, di una oración y dibuja una (+) en un círculo por cada
                       palabra dicha. Juega a aumentar o cambiar palabras en las oraciones y a
                       sustituir palabras por sus sinónimos o antónimos.









                  Shutterstock, (2019). 500726185-156113027-654195391-725218741-1241831884-654195391-49593697


                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

































                     Conciencia sintáctica

                   7.  Formula una oración con los nombres de los dibujos. Pon una (+) en un
                       círculo por cada palabra dicha. Juega a mover las palabras en las oraciones
                       y a comprobar si tienen sentido. Respuesta abierta
                 Shutterstock, (2019). 1175730097-725218741-335455226






















                                                                                                                     195
                                                                                                                     195




                                                                                                                     20/1/25   16:52
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   195
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   195                                                                       20/1/25   16:52]]></page><page Index="198"><![CDATA[Reconoce los fonemas



                  Conciencia fonológica de la palabra


                  Fonema: /k/
               Escritura  1.  Di lentamente todos los sonidos de la palabra que nombra el dibujo y señala



                       los cuadrados que corresponden al sonido /k/.





                                                  cara
                  2.   Encierra los dibujos cuyos nombres empiezan con el primer sonido de:



                                                              x                                                     Shutterstock, (2019). 51122296-93743395-109218638-135377957-160289141-180187721-276823880-295946375-319187558-339335450-397357558-409653976-433519837-515126305-595855634-618401933-647431393-649895023-662056537-





































                  3.  Nombra los dibujos sin decir el primer sonido. Formula una oración con la
                       palabra que queda.                                                                             732826168-1019682373-1191283552-1217564953-73276408-307287839-508059586


                       /ama/                       /eso/                   /lavo/             /olores/










                    LL.2.4.1. Desarrollar progresivamente autonomía y calidad en el relato escrito de experiencias personales, hechos cotidianos de interés y descripciones de objetos,
                    aplicando el proceso de escritura, teniendo en cuenta la conciencia lingüística.
                    LL.2.4.2. Aplicar estrategias de pensamiento (ampliación de ideas, secuencia lógica, selección, ordenación y jerarquización de ideas, uso de organizadores
             196    gráficos, entre otras) en la escritura de relatos de experiencias personales, hechos cotidianos u otros sucesos y acontecimientos de interés, y en las descripciones
                    de objetos, animales, lugares y personas, durante la autoevaluación de sus escritos.




                                                                                                                     20/1/25   16:52
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   196                                                                       20/1/25   16:52
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   196]]></page><page Index="199"><![CDATA[4.  Dibuja la palabra que resulta al decir el primer sonido de las palabras que
                       nombran los dibujos.

                Shutterstock, (2019). 1218234187-1016034946-255976675-  /raqueta/









                  768229420-397357558



                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                  5.  Dibuja una (x) en la casilla que corresponde al sonido /k/ en la palabra que
                       nombra al dibujo.













                  Shutterstock, (2019). 135377957-174119111-322110401-394996189-515126305-535981339-626827175-1033784752




















                                                                   Respuesta fonológica




















                   LL.2.4.3. Redactar en situaciones comunicativas que lo requieran, narraciones de experiencias personales, ordenándolas cronológicamente y enlazándolas con
                   conectores temporales y aditivos.
                   LL.2.4.4. Escribir descripciones de objetos ordenando las ideas con secuencia lógica, utilizando conectores consecutivos, atributos, adjetivos calificativos y
                   posesivos en situaciones comunicativas que las requieran.
                                                                                                                     197




                                                                                                                     20/1/25   16:52
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   197
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   197                                                                       20/1/25   16:52]]></page><page Index="200"><![CDATA[Correspondencia fonema-grafema


                  /k/ “c”, “qu”, “k”


                  1.  Observa los dibujos y sus palabras escritas. Pon atención en la escritura del
                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 433519837-450634930-749312845
                       primer sonido y saca una conclusión.












                      c     a      r    a        Qu      i     t     o        k     a      r     a      t    e




                  2.  Escribe los nombres de los dibujos. Los sonidos /k/ de estas palabras se
                       escriben con “c”.













                             cometa
                                                                foco
                                                                                               médico
                  ––––––––––––––––––––––––––––          ––––––––––––––––––––––––––––          ––––––––––––––––––––––––––––
                  3.  Escribe los nombres de los dibujos. Los sonidos /k/ de estas palabras se
                       escriben con “qu”.                                                                           Shutterstock, (2019). 433519837-450634930-749312845-394996189-397357558-624161009-135377957-339335450-573075454-180187721-433519837-1232331169














                                                                                              máquina
                            paquete
                                                              raqueta
                  ––––––––––––––––––––––––––––          ––––––––––––––––––––––––––––          ––––––––––––––––––––––––––––
                  4.  Escribe los nombres de los dibujos. Los sonidos /k/ de estas palabras se
                       escriben con “k”.









                                                                                                                      Freepik.es

                                                                                                kiosco
                                                                kiwi
                              koala
                  ––––––––––––––––––––––––––––          ––––––––––––––––––––––––––––          ––––––––––––––––––––––––––––
             198




         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   198
                                                                                                                     20/1/25   16:52
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   198                                                                       20/1/25   16:52]]></page><page Index="201"><![CDATA[Correspondencia fonema-grafema


                  /k/ “qu”
                 Shutterstock, (2019). 135377957-339335450-573075454-749312845-1094909684-1210117003-334648262
                  5.  Observa cómo se escriben las palabras y saca una conclusión.












                    quemar                  quebrada                   paquete                   raqueta
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción











                      Quito                mantequilla                   quintal                máquina



                  6.  Escribe con tus códigos la conclusión a la que llegaste. Lee tu texto ante la clase.

                       Respuesta abierta
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                  7.  Observa cuándo el sonido /k/ se escribe con “qu”.
                                                  e      quema, quena, querida, paquete
                            qu                     i     quintal, Quito, máquina, mantequilla





                  8.  Completa las oraciones con las palabras del                           Competencia digital
                       recuadro.
                                                                                      Aprende esta divertida
                               equipo       quinua       quema                        canción:
                                                                                      lynk.ec/2y27

                       a) El fuego      –––––––––––––––––––––––––   al palo.
                                                 quema
                       b) Mi    ––––––––––––––––––––––––––––   de fútbol es
                                          equipo
                           el campeón.


                       c) La    ––––––––––––––––––––––––––––   es un
                                          quinua
                           alimento muy nutritivo.


                                                                                                                     199





                                                                                                                     20/1/25   16:55
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   199                                                                       20/1/25   16:55
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   199]]></page><page Index="202"><![CDATA[Correspondencia fonema-grafema


                  /k/ “c”

                  1.  Observa cómo se escriben las palabras y saca una conclusión.









                      cama                  caramelo                      carro                  cometa             Shutterstock, (2019). 259026581-307287839-397357558-409653976-565291927-661113355-793682161-1176813403











                      correa                   colina                     cuna                    cuento



                  2.  Escribe con tus propios códigos la conclusión a la que llegaste. Lee tu texto
                       ante la clase. Respuesta abierta

                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                  3.  Observa cuándo el sonido /k/ se escribe con “c”.

                                                 a     cama, calor, carretera, cariño, caramelo

                           c                     o     coco, color, collar, copete, cometa
                                                       Cuenca, cuento, culpable, cuna, cuero

                                                       Clara, clínica, reclamo, clavo
                                                       cría, crudo, creer, crín
                                                       actor, doctor, Víctor


                  4.  Completa las oraciones con las palabras del recuadro.

                                canguro     clavo     clínica     Claudia     culebra

                       a) Mi tía está enferma en una                   ––––––––––––––––––––––––––––  .
                                                                                  clínica

                       b) La    ––––––––––––––––––––––––––––   repta por el campo.
                                          culebra
                       c) Pongo un         ––––––––––––––––––––––––––––   con el            .                       Shutterstock, (2019). 373276408
                                                        clavo

                                      Claudia
                       d)  ––––––––––––––––––––––––––––   y mi hermana leen muchos libros.


             200





                                                                                                                     20/1/25   16:55
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   200                                                                       20/1/25   16:55
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   200]]></page><page Index="203"><![CDATA[Correspondencia fonema-grafema


                  /k/ “k”
                  1.  Observa cómo se escriben las palabras y saca una conclusión.








                  732826168-1023296524-1232331169 Shutterstock, (2019). 180187721-433519837-648643954-649895023-  koala  kiosco  Freepik.es  kilo   kilómetro




                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción




                      karate                    kayak                   kimono                       kiwi


                  2.  Lee el texto y subraya todas las palabras que se escriban con la letra “k”.


                        El koala Kiro trepa al árbol, come un kiwi

                        mientras Kira limpia su kimono blanco, en el

                        fondo del kiosco, a un kilómetro de Kabul.



                  3.  Escribe las palabras.    koala
                  Shutterstock, (2019). 732826168  –––––––––––––––––––––––––––––    –––––––––––––––––––––––––––––
                                                                                                kiosco
                                                                                              kilómetro
                                                Kiro
                                                                                    –––––––––––––––––––––––––––––
                                  –––––––––––––––––––––––––––––
                                                Kira
                                                                                                Kabul
                                                                                    –––––––––––––––––––––––––––––
                                  –––––––––––––––––––––––––––––
                                              kimono
                                                                                                 kiwi
                                  –––––––––––––––––––––––––––––
                  4.  Realiza el siguiente crucigrama.                     Limonada  –––––––––––––––––––––––––––––

                                                                                      R

                                          k                        c     a     m      a
                                           i                       a                 qu
                  433519837-649895023-732826168-749312845 Shutterstock, (2019). 135377957-339335450-397357558-409653976-  c  o  m  e  t  m  p  a  qu  e  t  e
                                                                                      e
                                                                    r
                                          m
                                                                   a
                                                                                      t
                                          n

                                                                                             i
                                          o
                                                                   e
                                                             a
                                                 k
                                                       o
                                                                    l
                                                                                             t
                                                                   o     a                  o
                                                                                                                     201




                                                                                                                     20/1/25   16:55
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   201
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   201                                                                       20/1/25   16:55]]></page><page Index="204"><![CDATA[5.  Escribe las palabras que representan los dibujos. El sonido /k/ de estas
                       palabras se escriben con “c”.







                                                    chocolate                                             caracol











                                                     caramelo                                            tronco      Shutterstock, (2019). 129080027-394996189-409653976-595855634-618401933-1191283552










                                                       médico                                          camión






                  6.  Pinta el círculo que corresponde al nombre del dibujo.


                                      huevo                         flaco                          chocolate



                                      hueco                         foco                           choclo





                                      boca                          médico                          clavo            Shutterstock, (2019). 209057839-373276408-394996189-438020119-795108415-1116937733



                                      volcán                        peluca                          calvo



                  7.  Lee y escribe lo que falta. Pon un punto en el sonido que todavía no sabes
                       cómo se grafica.

                       a) Luego del martes viene el:  miércoles
                                                                   ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       b) Dos más dos es igual a:   cuatro
                                                                –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       c) Los hombres la usan en el cuello:  corbata
                                                                              ––––––––––––––––––––––––––––––––––
                       d) El blanco, el morado y el verde son:   colores
                                                                                  –––––––––––––––––––––––––––––––

             202





                                                                                                                     20/1/25   16:55
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   202
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   202                                                                       20/1/25   16:55]]></page><page Index="205"><![CDATA[8.  Resuelve el crucigrama.





                                                                   c                              b
                  Shutterstock, (2019). 109218638-129080027-209057839-257400814-319187558-334563995-438020119-618401933-1191283552

                                                            c      a      n     d     a     d     o

                                                                   n                              c


                                   c                               g                  v           a

                                   h                        h      u      e     c     o
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                                   o                               r                  l

                                   c     a      r     a     c      o      l           c     a      r     a


                                   o                                                  a

                                    l                              t      r     o     n     c     o


                                   a


                                    t              Competencia digital
                                             Refuerza tu aprendiaje.
                                   e
                                             Visita: lynk.ec/2y28




                  9.  Clasifica las palabras en dos columnas y luego ponle un nombre a cada una.


                           carro            caracol            coche            cocodrilo           camión



                       caballo         cucaracha              autocar           caimán          camioneta



                                      Transportes                                       Animales


                                                                           caracol
                          carro
                             –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                          coche
                                                                           cocodrilo
                             –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                          camión
                                                                           caballo
                             –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                          autocar
                                                                           cucaracha
                             –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                                           caimán
                          camioneta
                             –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                                                                                                                     203





                                                                                                                     20/1/25   16:55
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   203                                                                       20/1/25   16:55
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   203]]></page><page Index="206"><![CDATA[Conciencia fonológica de la palabra

                  Fonema: /s/


                  1.  Di lentamente todos los sonidos de la palabra que nombra el dibujo.


                                                                                 x




                  2.  Encierra los dibujos que empiezan con el último sonido de           . Luego
                       tacha los dibujos que lo tienen dentro de la palabra.






































                  3.  Di los dos sonidos iniciales de los dibujos de cada fila. Encierra el dibujo que              Shutterstock, (2019). 48345673-71609575-93796828-119761693-126486737-163814930-178951106-195285074-221103709-286194014-319187558-346692539-386383747-411242725-428785192-429738976-436470787-507017770-508059586-510523093- 515126305-584213272-593009726-610252607-618401933-652165645-713569465-763359955-791203837-1017901795-1040594716-1048690523-1060803737-1090520588-1148677904-1150552262-1217564953
                       complete la serie y explica por qué.


























             204





                                                                                                                     20/1/25   16:57
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   204                                                                       20/1/25   16:57
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   204]]></page><page Index="207"><![CDATA[4.  Colorea la casilla que corresponde al sonido /s/ en las palabras que
                       nombran los dibujos.






                  Shutterstock, (2019). 119761693-163814930-448286425-507017770-602296781-1115889437









                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción























                  5.  Encierra a los animales cuyos nombres tienen el sonido /s/.

                  443190682-466182800-498610060-546911758-602296781-701024176-1115889437
                 Shutterstock, (2019). 125872709-130901936-203129254-338713802-411242725-



























                          Competencia digital

                   Aprende con tus compañeros y compañeras esta canción
                   para trabajar el fonema /s/: lynk.ec/2y29



                                                                                                                     205





                                                                                                                     20/1/25   16:57
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   205                                                                       20/1/25   16:57
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   205]]></page><page Index="208"><![CDATA[Correspondencia fonema-grafema


                  /s/ “s”, “c”, “z”

                  1.  Observa los dibujos y sus palabras escritas. Pon atención en la escritura del
                       sonido /s/ y saca una conclusión.











                     n     a       r      i     z         s     a     p     o        c      i     r     c     o



                  2.  Escribe los nombres de los dibujos. Los sonidos /s/ de estas palabras se
                       escriben con “s”.












                            sapo
                                                                                             sube y baja
                                                             soldado
                  ––––––––––––––––––––––––––––     ––––––––––––––––––––––––––––      ––––––––––––––––––––––––––––
                  3.  Escribe los nombres de los dibujos. Los sonidos /s/ de estas palabras se
                       escriben con “z”.













                               nariz
                                                                azul
                                                                                                  taza
                  ––––––––––––––––––––––––––––     ––––––––––––––––––––––––––––      ––––––––––––––––––––––––––––    Shutterstock, (2019). 591261371-1229994517-440813902-342878645-618401933-1197791269-110903591-195285074.-560087281-1049956238-1148677904
                  4.  Escribe los nombres de los dibujos. Los sonidos /s/ de estas palabras se
                       escriben con “c”.













                                                               ciego
                                                                                                 cinco
                             cerebro
                  ––––––––––––––––––––––––––––     ––––––––––––––––––––––––––––      ––––––––––––––––––––––––––––
             206





                                                                                                                     20/1/25   16:57
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   206                                                                       20/1/25   16:57
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   206]]></page><page Index="209"><![CDATA[Correspondencia fonema-grafema


                  /s/ “s”

                  1.  Observa cómo se escriben las palabras y saca una conclusión.







                  Shutterstock, (2019). 93796828-403232686-1048690523-1148677904

                        sombrero                               seis                            silla

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción










                                           salero                              suma



                  2.  Escribe con tus propios códigos la conclusión a la que llegaste. Lee tu texto
                       ante la clase. Respuesta abierta con sus propios códigos.

                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                  3.  Observa cuándo el sonido /s/ se escribe con “s”.

                                                           a       sabio, sapo, salida, mesa
                                    s                      e       seis, señora, serrucho

                                                                   silla, Simón, siete
                                                            i
                                                           o       soldado, sombrero, sobre

                                                           u       suelo, susto, sueño


                  4.  Completa las oraciones con las palabras del recuadro.

                                 tres     salta     viernes     seis     sapo     semana



                       a) El   –––––––––––––––––––––––  es un animal que            ––––––––––––––––––––––––––  .
                                                                                               salta
                                        sapo
                       b) Tres más       –––––––––––––––––––––––   son   ––––––––––––––––––––––––––  .
                                                   tres
                                                                                    seis
                                                                                                 semana
                                       viernes
                       c) El  –––––––––––––––––––––––   es el quinto día de la            ––––––––––––––––––––––  .

                                                                                                                     207





                                                                                                                     20/1/25   16:57
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   207
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   207                                                                       20/1/25   16:57]]></page><page Index="210"><![CDATA[Correspondencia fonema-grafema


                  /s/ “c”

                  1.  Observa cómo se escriben las palabras y saca una conclusión.

                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 130055732.-1049956238













                                    ciego                                           celeste



                  2.  Escribe con tus propios códigos la conclusión a la que llegaste. Lee tu texto
                       ante la clase. Respuesta abierta con sus propios códigos.

                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                  3.  Observa cuándo el sonido /s/ se escribe con “c”.


                                                        e      celeste, cepillo, centro, cerdo
                                c


                                                        i      cine, cielo, circo, cisne



                  4.  Marca con una (x) si es verdadero (V) o falso (F).

                         V     F     El cerdo es un animal.



                         V     F     Los niños no tienen que cepillarse los dientes.


                         V     F     En la ciudad pasean las vacas.



                         V     F     Los carros van por el cielo.



                         V     F     Cecilia y Celso no son frutas.


                         V     F     El panadero hace salchichas.




             208





                                                                                                                     20/1/25   16:57
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   208                                                                       20/1/25   16:57
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   208]]></page><page Index="211"><![CDATA[Correspondencia fonema-grafema


                  /s/ “z”

                   1.  Observa cómo se escriben las palabras y saca una conclusión.

                 Shutterstock, (2019). 130055732-133905011-411242725-584213272-610252607-615086150-






                      zapato                zanahoria                manzana                       azul


                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción




                  1060803737-1118296079-1148677904  azúcar  zumo          zorro                    arroz










                                                  diez                    nuez
                  Shutterstock, (2019). 407253538-376299649-1060803737-709144894
                  2.  Observa la familia de palabras y escribe donde corresponda.








                                                                                              zapatito
                                                                                      ––––––––––––––––––––––
                                 zapatero
                          ––––––––––––––––––––––



                                                             zapato
                                                     ––––––––––––––––––––––
                                                                                             zapatería
                                /zapatilla/
                          ––––––––––––––––––––––                                      ––––––––––––––––––––––
                  3.  Escribe las palabras que representan los dibujos. El sonido /s/ se escribe con “z”.




                 Shutterstock, (2019). 119761693-1017901795-  1028981104-1040594716  –––––––––––––––––––––––––––––  –––––––––––––––––––––––––––––
                                             abrazo
                                                                                              pizarrón







                                                                                              durazno
                                            corazón
                                                                                    –––––––––––––––––––––––––––––
                                  –––––––––––––––––––––––––––––


                                                                                                                     209





                                                                                                                     20/1/25   16:57
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   209                                                                       20/1/25   16:57
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   209]]></page><page Index="212"><![CDATA[4.  Escribe las palabras que representan los dibujos. Recuerda con qué letra se
                       escribe el sonido /s/.












                            zapato
                                                                                              sombrero
                                                               cielo
                  ––––––––––––––––––––––––––––     ––––––––––––––––––––––––––––      ––––––––––––––––––––––––––––
                  5.  Pinta el círculo que corresponde al nombre del dibujo.



                                     trenza                          ciencia                          cebolla       Shutterstock, (2019). 588309671-603721568-640132939-652165645-1174916959-720355618-706831180-380881363


                                     terraza                         cocina                           celular






                                             bizcocho                                  zoológico


                                             balanza                                   cereza



                  6.  Resuelve el crucigrama. Averigua con qué letra se grafica el fonema /s/.





                                                                                            c        s

                                                   c                 c        c    e   p     i   ll  o

                                                    i       s         i        i            n         l
                                                   u         i       n    u   e    z        t

                                                   d         ll      c        g             u

                                               z   a    p   a    t   o        o             r                        Shutterstock, (2019). 110903591-118839592-146287073-186264188-259026581-388114024-510523093-615086150-

                                                   d                                        ó

                                                                                   s   a    n   d     í   a
                         Competencia digital
                                                                                                          z
                   Mira una aventura de Súper S.                                                          u
                   Visita: lynk.ec/2y30                                                                                1048690523-1049956238-1148677904
                                                                                                          l






             210





                                                                                                                     20/1/25   16:58
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   210
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   210                                                                       20/1/25   16:58]]></page><page Index="213"><![CDATA[7.  Completa las oraciones.

                                                      zooló•ico (zoológico)
                       a) Vi un tigre en el        –––––––––––––––––––––––           .

                       b) Amarillo,      –––––––––––––––––––––––          y rojo son los colores de la
                                                       azul

                           bandera.



                                                                  cinco
                       c) Dos más tres son           –––––––––––––––––––––––           .

                                                                                              semana
                       d) El  ––––––––––––––––––         es el sexto día de la         ––––––––––––––––––        .
                                       sábado
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       e) En el    –––––––––––––––––––––––          están las nubes.
                                                cielo
                       f)  Con ladrillos y       ––––––––––––––––––––         se construyen las casas.
                                                          cemento


                  8.  Clasifica las siguientes palabras en dos columnas y luego ponle un nombre a
                       cada una.


                           zorro            tenaza             cerdo            serrucho           cigüeña


                          cincel            pincel              cisne           serpiente             lápiz


                         sardina             ciervo            cepillo          zancudo              sierra



                                           punzón              pinzas          zarigüeya



                                    Herramientas                                        Animales


                                                                           zorro
                          tenaza
                             –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                                           cerdo
                          serrucho
                             –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                                           cigüeña
                          cincel
                             –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                          pincel
                                                                           cisne
                             –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                                           serpiente
                          lápiz
                             –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                                           sardina
                          (cepillo)
                             –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                                           ciervo
                          sierra
                             –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                          punzón                                           zancudo
                             –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                          pinzas                                           zarigüeya
                             –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                                                                                                                     211





                                                                                                                     20/1/25   16:58
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   211
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   211                                                                       20/1/25   16:58]]></page><page Index="214"><![CDATA[Conciencia fonológica


                  Fonema: /j/

                  1.  Encierra los dibujos que empiezan con el cuarto sonido de:


                                                                            x



                      Tacha los dibujos cuyos nombres tengan este sonido dentro de la palabra.




















                          gente                                                                                     Shutterstock, (2019). 55349395-74581678-264599954-272628689-311246546-319187558-400031347-405900781-478289179-480449059-508059586-516972286-551478541-594258497-596993699- 654036364-696413455-718311124-726720526-747051895-770301508-787475188-1013038693-1070436851-1085023241-1115889437-1116171149-1150353011-1165356364-1181683420-





                  2.  Colorea la casilla que corresponda al sonido /j/ del nombre del dibujo.
                                                                                                                       1235434393-1241831884-1242301000-1267507306


























                  3.  Di los dos sonidos iniciales de los dibujos de cada fila. Encierra el dibujo que
                       complete la serie y explica por qué.                                                         Shutterstock, (2019). 1115889437-1116171149-1150353011-1181683420












             212





                                                                                                                     20/1/25   16:58
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   212                                                                       20/1/25   16:58
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   212]]></page><page Index="215"><![CDATA[Correspondencia fonema-grafema


                  /j/ “j” “g”

                  1.  Nombra los dos dibujos y reconoce el lugar donde tienen el sonido /j/.
                       Observa cómo se escriben las palabras y saca una conclusión.



                 Shutterstock, (2019). 596993699-1221136285  o  r  e  j  a   á      n      g      e      l






                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción






                  2.  Escriban, en parejas, la conclusión a la que llegaron. Luego léanla ante toda
                       la clase.

                       Respuesta abierta
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                  3.  Escribe los nombres de los dibujos. Los sonidos /j/ de estas palabras se
                       escriben con “j”.
















                                                               bruja
                              abeja
                                                                                                naranja
                  ––––––––––––––––––––––––––––     ––––––––––––––––––––––––––––     ––––––––––––––––––––––––––––
                 Shutterstock, (2019). 192569693-331888319-110352722-99426344














                                                               tijeras
                                                                                                  tejer
                              jardín
                                                                                     ––––––––––––––––––––––––––––
                  ––––––––––––––––––––––––––––
                                                   ––––––––––––––––––––––––––––
                                                                                                                     213





                                                                                                                     20/1/25   16:58
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   213
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   213                                                                       20/1/25   16:58]]></page><page Index="216"><![CDATA[4.  Escribe los nombres de los dibujos. Los sonidos /j/ de estas palabras se
                       escriben con “g”.













                                                           refrigeradora
                              girasol
                                                                                               gelatina
                  ––––––––––––––––––––––––––––     ––––––––––––––––––––––––––––      ––––––––––––––––––––––––––––   Shutterstock, (2019). 1150353011-264599954-648071383-705486730-603735464-747051895














                                                                                                  girar
                                                              gemelos
                              gitano
                  ––––––––––––––––––––––––––––     ––––––––––––––––––––––––––––      ––––––––––––––––––––––––––––

                  5.  Pinta el círculo que corresponde al nombre del dibujo.



                                                   gigante                                           brazo




                                                   girasol                                           bruja







                                                   reloj                                              jarra



                                                   gema                                               pijama        Shutterstock, (2019). 561241903-1120403114-747051895-500833999-705594280-1150353011








                                                   genio                                             gélido



                                                   gitana                                            gelatina





             214





                                                                                                                     20/1/25   16:58
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   214                                                                       20/1/25   16:58
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   214]]></page><page Index="217"><![CDATA[6.  Completa las oraciones con la palabra correcta.
                                                                                            Competencia
                       a) La oveja nos da           ––––––––––––––––––––––––––   .          comunicacional
                                                              lana
                                                        (tierra – lana)               Hay niños que tienen
                                                                                      problemas al escribir:
                       b) La    –––––––––––––––––––––––––  nos da la miel.            lentitud, dirección
                                         abeja
                                                                                      incorrecta, mucha o
                                  (abeja – oveja)                                     poca presión del lápiz.

                       c) El pájaro tiene una           –––––––––––––––––––––   .     ¡No te preocupes, poco
                                                                 jaula
                                                                                      a poco irás corrigiendo
                                                           (jaula – reloj)            tu letra!
                       d) Me baño con            ––––––––––––––––––––––––––––   .
                                                             jabón
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                    (jabón – jamón)

                       e) La gente jala la         ––––––––––––––––––––––––––   .
                                                               reja
                                                           (ojo – reja)

                       f)  El  ––––––––––––––––––––––  monta el caballo.
                                        jinete
                                (jabalí – jinete)                                                                   Freepik.es



                  7.  Lee el siguiente poema y copia las palabras que tienen el sonido /j/.

                            La jaiba roja                                        –––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                                                              jaiba
                       La jaiba roja corre
                  Shutterstock, (2019). 204565543-134692838  en la arena mojada,  –––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                                                               roja


                                                                                             mojada
                                                                                 –––––––––––––––––––––––––––––––––
                       para que la ola
                                                                                             empuje
                                                                                 –––––––––––––––––––––––––––––––––
                       no la empuje
                                                                                               lejos
                                                                                 –––––––––––––––––––––––––––––––––
                       lejos del mar.



                  8.  Responde las preguntas.

                       a) ¿Qué mes viene luego mayo?  junio
                                                                         ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       b) ¿Qué mes va justo antes de agosto?  julio
                                                                                   –––––––––––––––––––––––––––––
                       c) ¿Cómo se llama la persona que cuida el jardín?


                            jardinero
                           ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                       d) ¿Qué usas para cortar papel?  tijeras
                                                                          ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       e) ¿Qué animal tiene el cuello más largo?  jirafa
                                                                                       –––––––––––––––––––––––––


                                                                                                                     215





                                                                                                                     20/1/25   16:58
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   215
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   215                                                                       20/1/25   16:58]]></page><page Index="218"><![CDATA[Conciencia fonológica


                  Fonema: ll

                  1.  Encierra los dibujos que empiezan con el cuarto sonido de:



                                                                               x


                      Tacha los dibujos cuyos nombres tengan este sonido dentro de la palabra.                      Shutterstock, (2019). 319187558-211930738-349839962-1022831164-652165645-664607176-632282849-465719279-322110401-1154884594-


















                                                                                                                      749179354-1256743255-10407002-201914095














                  2.  Colorea la casilla que corresponda al sonido /ll/ del nombre del dibujo.



















                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 488915002- 781096918-















             216





                                                                                                                     20/1/25   16:59
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   216                                                                       20/1/25   16:59
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   216]]></page><page Index="219"><![CDATA[Correspondencia fonema-grafema


                  ll “ll”

                  1.  Observa cómo se escribe la palabra.




                                                         c      u     e      ll     o



                  2.  Escribe las palabras que representan los dibujos.


                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción





                                s    i    ll   a                          e    s    t    r   e    ll   a











                           g     a    ll    e     t    a                        g    a     ll    i    n     a


                  3.  Pinta el círculo que corresponde al nombre del dibujo.
                  Shutterstock, (2019). 123421189-308573186-1048690523-488915002-547799638-82715059-319187732-635255792-156113027

                                     caballo                            rodilla                         llave


                                     cebolla                            rodillo                         llama




                  4.  Copia el texto cambiando los dibujos por palabras.




                  Un día el               cantó y el                     se asustó. Corrió al



                  y se escondió. Llegó el jinete y lo                               . Se subió en una



                           y lo montó, y desde allí no se sabe qué pasó.


                     Un día el gallo cantó y el caballo se asustó. Corrió al castillo y se escondió.
                   ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                    Llegó el jinete y lo ensilló. Se subió en una silla y lo montó, y desde allí no se
                   ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                    sabe qué pasó.
                   ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                                                                                                                     217





                                                                                                                     20/1/25   16:59
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   217
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   217                                                                       20/1/25   16:59]]></page><page Index="220"><![CDATA[Correspondencia fonema-grafema


                  /U/ W

                  1.  Observa cómo se escriben las palabras y saca una conclusión.
                                                                                                                     Shutterstock, (2019). 1228371250-124165111








                                  u      v     a     s                     W      a     l      t    e      r



                  2.  Escucha y lee el siguiente texto:

                    La letra “w” se usa para escribir palabras del inglés o del

                    alemán. No existen palabras en castellano que se escriban
                    con la letra “w”. El sonido /u/ de las palabras que
                    provienen del inglés se escriben con “w”.



                  3.  Escribe una pregunta para cada oración que empiece con la palabra
                       “Quién”.
                       •  Washington fue un presidente de Estados Unidos de

                           Norteamérica.

                           ¿Quién  fue un presidente de Estados Unidos de Norteamérica?
                                        ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       •  Wendy estudia para doctora en la universidad.

                           ¿Quién  estudia para doctora en la Universidad?
                                        ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                       •  Wilson conduce el tractor con habilidad.

                           ¿Quién  conduce el tractor con habilidad?
                                        ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                  4.  Ordena las palabras y escribe la oración.

                        Wendy              y        a        viajaron          Walter        Washington.



                         Wendy y Walter viajaron a Washington.
                      _______________________________________________________________________________________

                          vaca          Wakra          kichwa.           es       en


                         Wakra es vaca en kichwa.
                             _______________________________________________________________________________________

             218





                                                                                                                     20/1/25   16:59
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   218                                                                       20/1/25   16:59
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   218]]></page><page Index="221"><![CDATA[Ejercicios para leer y escribir


                  1.  Observa el dibujo del dormitorio de Tomás y escribe dónde se encuentran las
                       cosas.














                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción












                 Shutterstock, (2019). 120113023-93796828-713959816-760782664-696413455-111726932





























                       a) Sobre la cama está el  oso                                                             .
                                                              –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       b) Dentro del baúl está la  mochila                                                       .
                                                               ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       c) Atrás del reloj está la           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––     .
                                                                lámpara


                       d) Sobre la alfombra están los                 ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––   .
                                                                          juguetes

                       e) En el perchero está colgado el                    ––––––––––––––––––––––––––––––––––––  .
                                                                                    sombrero



                                                                                                                     219





                                                                                                                     20/1/25   16:59
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   219                                                                       20/1/25   16:59
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   219]]></page><page Index="222"><![CDATA[2.  Lean, en parejas, los siguientes textos.


                                        Los trabajos de mi comunidad


























                  El o la pediatra es quien                         La o el bombero ayuda a las
                  cuida la salud de los niños                       personas en emergencias

                  y niñas. Usa varias herramientas  como los incendios y los
                  como el termómetro y el                           terremotos, entre otras. Usa
                  estetoscopio.                                     trajes resistentes al fuego.














                                                                                                                     Israel Pardo y Darío Guerrero Díaz, (2019).














                  El panadero o la panadera                         El o la docente te ayuda a
                  hace el pan con harina,                           descubrir y comprender el
                  huevos y mantequilla. Usa                         mundo que te rodea, con

                  batidora y amasadora, y                           el apoyo de libros, videos
                  se pone un gorro para no                          y cuadernos.

                  ensuciar la masa.


             220





                                                                                                                     20/1/25   16:59
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   220
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   220                                                                       20/1/25   16:59]]></page><page Index="223"><![CDATA[3.  Completa las oraciones a partir de la lectura anterior.

                       a) Ser bombero es un trabajo importante porque                               –––––––––––––
                                                                                                      (ayudan a

                           ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– .
                            las personas en emergencias como los incendios y los terremotos)

                       b) Ser pediatra es un trabajo importante porque                             –––––––––––––


                            (cuida la salud de los niños y niñas)
                           ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– .

                       c) El o la pediatra usa el             –––––––––––––––––––––  y el  –––––––––––––––––––––
                                                                                               estetoscopio
                                                                 termómetro
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                           para   (medir la temperatura del cuerpo y escuchar los sonidos

                                    –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                           ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– .
                            internos del cuerpo)

                       d) Hacer pan es un trabajo importante porque                             –––––––––––––––––



                            (Porque en todas las casas lo comemos y nos da energía)
                           ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– .

                       e) El panadero o la panadera usa un  gorro
                                                                                    –––––––––––––––––––––––––––––
                           para no ensuciar la masa.


                       f)  Ser docente es un trabajo importante porque                             ––––––––––––––


                            (te ayuda a descubrir y comprender el mundo que te rodea)
                           ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– .

                       g) El o la docente se apoya en (libros, videos y cuadernos)                                .
                                                                        –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       h) Todas las personas usan diversas  herramientas
                                                                                ––––––––––––––––––––––––––––––––
                           para hacer sus labores.

                       i)  De estos trabajos ¿cuál te gusta más? ¿por qué?


                           Respuesta abierta
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––




                         Competencia
                         comunicacional

                   Todas las profesiones son importantes, ninguna es más ni
                   menos. ¡Debemos valorarlas!
                                                                                                                     Freepik.es



                                                                                                                     221





                                                                                                                     20/1/25   16:59
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   221
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   221                                                                       20/1/25   16:59]]></page><page Index="224"><![CDATA[Situación comunicativa



                  Escribe una invitación



                  1.   Observa esta escena y lee los diálogos. Piensa cómo ayudarías a Raúl.


























                                                            Quiero invitar

                                                           a mis amigos y
                                                      amigas a mi fiesta de

                                                             cumpleaños.



                                                                                                Bien, Raúl.

                                                    Nuevo                                      Ayúdame.
                                      Nuevo
                                                                                                Haz tú las
                                Nuevo        Nuevo            Nuevo
                                                                                              invitaciones.





                                                                       ¿Yo?                         Sí, tú.







                                                                                                                     Israel Pardo y Darío Guerrero Díaz, (2019).














             222
             222




                                                                                                                     20/1/25   16:59
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   222
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   222                                                                       20/1/25   16:59]]></page><page Index="225"><![CDATA[Situación comunicativa  2.  Observa y lee, con la ayuda de tu docente, la siguiente invitación. Identifica

                       los elementos que tiene.



                                      ¡Te invito a mi


                             esta de cumpleaños!






                       Fecha: Sábado 10 de marzo
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       Hora: 15 horas

                       Lugar: Nicolás Jiménez OE-23
                 Shutterstock, (2019). 740427550  ¡No faltes!









                  3.  Escribe todos los datos que son necesarios para que tus amigos y amigas
                       asistan a tu fiesta de cumpleaños. Respuesta abierta

                      a) Escribe el                           Te invito a:

                           motivo de la
                           fiesta y por                ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                           qué quieres

                           invitar a este            Fecha:
                                                      ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                           amigo o
                                                      ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                           amiga.                    Hora:

                      b) Escribe el                  Dirección:
                                                      ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                           día, el mes y

                           la hora de la              ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                           fiesta.

                      c) Escribe tu                  Mi regalo:      –––––––––––––––––––––––––––––––

                           dirección.
                 Shutterstock, (2019). 535062187  d) Escribe lo que


                           quieres de

                           regalo.



                                                                                                                     223
                                                                                                                     223




                                                                                                                     20/1/25   17:00
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   223                                                                       20/1/25   17:00
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   223]]></page><page Index="226"><![CDATA[Situación comunicativa



                  ¡Es hora de invitar!



                  1.  Escribe todos los datos en la invitación a tu fiesta de cumpleaños.
                      Respuesta abierta


                  1.  Arma con todos estos datos la invitación a tu fiesta de cumpleaños.














                      Te invito a:



                       ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––











                      Fecha:
                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      Hora:
                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      Dirección:
                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––












                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 1195752571











             224
             224




                                                                                                                     20/1/25   17:00
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   224                                                                       20/1/25   17:00
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   224]]></page><page Index="227"><![CDATA[Situación comunicativa  2.  A estas invitaciones algo les falta. Complétalas con tus datos.

                       Respuesta abierta
                              Te invito a una
                                                                                           PELÍCULA
                                                                              Tarde de     PELÍCULA
                                                                         ¡Tarde de PELÍCULA! En la casa de
                                                                                En la casa de mis abuelos.
                                                                              mis abuelos. Por completar:
                                                                        Fecha:
                           por mi                                       Hora: Fecha, Hora, Dirección:”...”, y
                                                                              Comeremos:”.....” )
                       cumpleaños.                                      Dirección:
                                                                        Comeremos:

                     Fecha:
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     Hora:
                     Lugar:

                     No olvides traer tu             original




                                        ¡Encuentro de artistas!

                                                 A pintar juntos un mural.

                                            Día:

                                            Hora: de           a
                                            Lugar:

                                            Nota: trae tu                ,
                                             y                      .










                 Shutterstock, (2019). 382829251-1246039972-677265715-481697590-382829251




                                                                       ¡Mañana deportiva!
                        Te invito a una fiesta de
                                                                        Por inicio de


                     El sábado              10:00 am.                 Día:
                                                                      Hora:
                       ¡Habrá premio al mejor disfraz!
                                                                      Lugar:
                     En casa de mis                                     .
                     Dirección:                                       No olvides tu terno de                    ,
                                                                      bloqueador y                           .



                                                                                                                     225
                                                                                                                     225




                                                                                                                     20/1/25   17:00
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   225
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   225                                                                       20/1/25   17:00]]></page><page Index="228"><![CDATA[¡A leer!



                                                                                           Antes de la lectura

                  1.   Observa el dibujo y piensa de qué crees que trata el siguiente texto.
               Lectura










                                                                  casa



                          ejercicio


                                                       ¿Qué necesito?






                                                                                    amigos y diversión
                              alimento























                         seres vivos                                                            familia



                                                                                                                    Israel Pardo y Darío Guerrero Díaz, (2019).









                                                                      agua
                               luz del sol


                    LL.2.3.1. Construir los significados de un texto a partir del establecimiento de relaciones de semejanza, diferencia, objeto-atributo, antecedente-consecuente,
                    secuencia temporal, problema-solución, concepto-ejemplo.
                    LL.2.3.2. Comprender los contenidos implícitos de un texto basándose en inferencias espacio-temporales, referenciales y de causa-efecto.
             226    LL.2.3.3. Ampliar la comprensión de un texto mediante la identificación de los significados de las palabras, utilizando las estrategias de derivación (familia de
                    palabras), sinonimia-antonimia, contextualización, prefijos y sufijos y etimología.




                                                                                                                     20/1/25   17:00
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   226
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   226                                                                       20/1/25   17:00]]></page><page Index="229"><![CDATA[Antes y durante la lectura


                  1.   Observa las imágenes y lee con la ayuda del docente. Confirma si acertaste
                       o no en tus conjeturas.
                                                      Los seres vivos










                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


                  Las plantas, los animales y las personas                           Soy un ser vivo.

                  son seres vivos.                                                   ¿Qué necesito?














                  Los seres vivos                  Los seres vivos                   Los seres vivos

                  necesitan aire y luz             necesitan beber                   necesitan alimento.
                  del sol.                         agua limpia.












                                                                      Los seres vivos se mueven.

                                                                                                                     Israel Pardo y Darío Guerrero Díaz, (2019).












                  Al mover mi cuerpo,                   Corro y nado. Cuando me canso de

                  hago ejercicio.                       todo el ejercicio, necesito dormir.




                                                                                                                     227





         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   227                                                                       20/1/25   17:00
                                                                                                                     20/1/25   17:00
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   227]]></page><page Index="230"><![CDATA[Israel Pardo y Darío Guerrero Díaz, (2019).








                  Necesito usar ropa              Necesito una casa                Mi casa es donde
                  para protegerme                 que me proteja del               vive mi familia, que

                  de la lluvia.                   frío.                            me quiere y cuida.


                                                                                          Después de la lectura

                  2.  Explica con tus propias palabras de qué se trata el texto.

                  3.  Escucha las preguntas y escribe las respuestas. Usa las letras que conozcas.

                       a) ¿Qué es un ser vivo?

                            (Los seres vivos son las personas, los animales y las plantas.)
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                       b) ¿Qué necesidades tienen los seres vivos?


                            (Agua, aire, luz, alimento, casa...)
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                       c) ¿Qué alimentos te gustan más?


                            Respuesta abierta
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                       d) ¿Qué actividades de movimiento haces tú?



                            Respuesta abierta
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                       e) ¿En qué tipo de vivienda vives tú?


                            Respuesta abierta
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                  4.  Escucha las siguientes palabras y encuéntralas en la lectura. Presta atención
                       nuevamente a todo el texto en el que están presentes. Escribe otra palabra
                       que tenga el mismo significado de:

                        proteger        cuidar


                         querer         amar



             228





                                                                                                                     20/1/25   17:00
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   228                                                                       20/1/25   17:00
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   228]]></page><page Index="231"><![CDATA[5.  Escucha las siguientes palabras y encuéntralas en la lectura. Presta atención
                       nuevamente a todo el texto en el que están presentes. Escribe una palabra
                       que exprese lo contrario de:


                        seres vivos         seres inertes


                       agua limpia          agua sucia


                           cuidar           abandonar
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                  6.  Dibuja en este recuadro las cosas que necesitan los seres vivos.



                          aire

                          luz
                          sol

                          agua
                          alimento

                          cariño













































                                                                                                                     229





                                                                                                                     20/1/25   17:00
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   229
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   229                                                                       20/1/25   17:00]]></page><page Index="232"><![CDATA[Antes y durante la lectura

                  1.  Observa las imágenes y piensa de qué trata el texto. Luego lee con la ayuda
                       del docente, y confirma si acertaste o no en tus conjeturas.


                                    Necesidades de los seres humanos










                  Pertenecer a una familia.                         Que me cuiden y quieran.












                  Jugar con otros amigos y                          Que me acepten como soy.
                  amigas.












                  Aprender con buenos                               Que me escuchen y crean
                  profesores y profesoras.                          en mí.












                  Cuidar de quienes están                           Y ayudar a quienes lo
                                                                                                                     Israel Pardo y Darío Guerrero Díaz, (2019).
                  conmigo.                                          necesitan.











                  Juntarme con otras personas                       Y hacer un mundo más feliz.

                  para construir sueños.


             230





                                                                                                                     20/1/25   17:00
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   230
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   230                                                                       20/1/25   17:00]]></page><page Index="233"><![CDATA[Después de la lectura

                  2.  Lee las preguntas con la ayuda de tu docente y responde. Respuesta abierta
                       a) ¿En qué se diferencian estas necesidades con las

                           anteriores?


                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       b) ¿Quiénes forman tu familia? Escribe sus nombres.

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       c) ¿Por qué crees que es importante la familia?


                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                       d) ¿Cómo se llaman tu escuela y tus docentes? Escribe
                           sus nombres.


                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                       e) ¿Por qué crees que es importante la escuela?


                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       f)  ¿Quiénes son tus amigos y amigas? Escribe sus nombres.


                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       g) ¿Por qué es importante tener amistades?

                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                  3.  Dibújate a ti con
                       todas las personas
                       que quieres y que te
                       quieren.







                                                                                                                     231





                                                                                                                     20/1/25   17:00
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   231
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   231                                                                       20/1/25   17:00]]></page><page Index="234"><![CDATA[¡Lee, escucha y disfruta de las fábulas!



                                                                                           Antes de la lectura

                  1.   Observa la escena y piensa qué hacen los niños y si están contentos.
               Literatura
                       Comenta con el resto de tu clase.








                                         ¿Quieres leer
                                          una fábula?













































                                                                                                                    Israel Pardo y Darío Guerrero Díaz, (2019).















                    LL.2.5.1. Escuchar y leer diversos géneros literarios (privilegiando textos ecuatorianos, populares y de autor), para potenciar la imaginación, la curiosidad y la memoria.
                    LL.2.5.2. Escuchar y leer diversos géneros literarios (privilegiando textos ecuatorianos, populares y de autor), para desarrollar preferencias en el gusto literario y
                    generar autonomía en la lectura.
             232    LL.2.5.3. Recrear textos literarios con nuevas versiones de escenas, personajes u otros elementos.





                                                                                                                     20/1/25   17:00
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   232                                                                       20/1/25   17:00
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   232]]></page><page Index="235"><![CDATA[Durante la lectura

 Antes de la lectura
                  2.  Observa las imágenes. Escucha y lee con la ayuda de tu docente. Compartan
                       en la clase el mensaje de las fábulas. Identifica las palabras desconocidas
                       y averigua su significado.
                                                  El pastor mentiroso

                                                              (Esopo)

                  Pedro era un joven pastor al que le gustaba mucho decir
                  mentiras.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  Una mañana, los vecinos oyeron gritar a Pedro:

                  —¡Socorro! ¡Socorro! ¡El lobo!

                  Todos corrieron a ayudarlo. Pero cuando llegaron, se lo

                  encontraron riendo a carcajadas.

                  —Se lo creyeron. ¡Qué bueno!


                  Sin embargo, un día el lobo

                  apareció de verdad. Pedro pidió
                  ayuda y nadie le hizo caso. Por
                  suerte, el lobo se marchó. Pero,

                  desde entonces, Pedro decidió
                  no volver a mentir más.














                  Israel Pardo y Darío Guerrero Díaz, (2019).













                                 Moraleja: nunca digas mentiras si quieres

                                         que luego las personas te crean.


                                                                                                                     233





                                                                                                                     20/1/25   17:00
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   233
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   233                                                                       20/1/25   17:00]]></page><page Index="236"><![CDATA[Durante la lectura

                                                  El leñador honrado

                                                              (Esopo)

                  Érase una vez un leñador humilde que, después de trabajar
                  todo el día en el campo, regresaba a casa a reunirse con los

                  suyos. Por el camino se dispuso a cruzar un puente pequeño,
                  cuando, de repente, se cayó su hacha en el río.


                  “¿Cómo haré ahora para trabajar y poder dar de comer a
                  mis hijos?”, exclamaba angustiado y preocupado el leñador.

                  Entonces, ante los ojos del pobre hombre apareció desde
                  el fondo del río un hada centelleante. “No te lamentes, buen
                  hombre. Traeré de vuelta tu hacha en este instante”, le dijo

                  y se sumergió rápidamente en las aguas del río.

                  Poco después, el hada reapareció con un hacha de oro
                  para entregársela al leñador, pero este contestó que esa no

                  era su hacha. Nuevamente, el hada se sumergió en el río y
                  trajo un hacha de plata entre sus manos. “No. Esa tampoco

                  es mi hacha”, dijo el leñador con voz penosa.









                                                                                                                    Israel Pardo y Darío Guerrero Díaz, (2019).














                  Al tercer intento, el hada apareció con un hacha de hierro.
                  “¡Esa sí es mi hacha! Muchas gracias”, gritó el leñador con

                  profunda alegría. Pero el hada quiso premiarlo por no haber
                  dicho mentiras, y le dijo: “Te regalaré además las dos hachas
                  de oro y de plata por haber sido tan honrado”.


                               Moraleja: siempre es bueno decir la verdad.


             234





                                                                                                                     20/1/25   17:00
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   234
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   234                                                                       20/1/25   17:00]]></page><page Index="237"><![CDATA[Durante la lectura                                                                         Durante la lectura

                                 El ratón de campo y el ratón de ciudad

                                                              (Esopo)

                  Un día, un ratón de la ciudad fue a visitar a su primo en el
                  campo. El primo vivía de manera sencilla, pero amaba a su

                  familiar de la ciudad y le dio una cordial bienvenida. Tocino
                  y frijoles, pan y queso eran lo único que podía ofrecer. El ratón

                  de ciudad retorció su larga nariz y dijo: “No puedo entender,
                  querido primo, cómo puedes comer un alimento tan
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  miserable. Ven conmigo, y yo te mostraré cómo vivir. Cuando

                  te hayas pasado una semana en la ciudad, no podrás
                  soportar la vida en este campo”.

                 Israel Pardo y Darío Guerrero Díaz, (2019).














                  Dicho y hecho, los dos ratones salieron y llegaron a la casa
                  de la ciudad a altas horas de la noche. “¿Quieres un refresco

                  después de un viaje tan largo?”, le preguntó cortésmente
                  el ratón de la ciudad, y llevó a su primo al gran comedor. Allí

                  se encontraron los restos de un banquete de los ricos y de
                  inmediato comenzaron a devorar pasteles, mermelada y
                  todo estaba bien. De repente oyeron los ladridos. “¿Qué es

                  esto?”, preguntó el ratón de campo. “Oh, son tan solo los
                  perros de la casa”, dijo el otro. “No me gusta esta música”.

                  En ese momento se abrió la puerta y aparecieron dos
                  enormes mastines: los dos ratones apenas tuvieron tiempo
                  para saltar y salir corriendo.


                  ”Adiós, primo”, dijo el ratón del campo. “¿Cómo? ¿Te vas tan
                  pronto?”, preguntó el otro. “Sí”, dijo el ratón. “Mejores habas y

                  tocino en paz, que pasteles y mermelada en la angustia”.

                                 Moraleja: la riqueza no es todo en la vida.


                                                                                                                     235





                                                                                                                     20/1/25   17:00
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   235
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   235                                                                       20/1/25   17:00]]></page><page Index="238"><![CDATA[Durante la lectura

                                                  El cuervo y la vasija

                                                              (Esopo)

                  Había una vez un cuervo que tenía mucha sed. Voló mucho
                  tiempo en busca de agua, y de pronto vio una vasija. Se

                  acercó y observó que contenía un poco de agua. Trató de
                  beber, pero la vasija era honda y no pudo alcanzar el agua

                  con su pico.

                  —Tengo demasiada sed —graznó—. Pero debo beber esa

                  agua para poder seguir volando. ¿Qué haré? Ya sé. Volcaré
                  la vasija.

                  Le pegó con las alas, pero era demasiado pesada. No podía

                  moverla.

                  —¡Ya sé! —dijo—. La romperé y beberé el agua cuando se

                  derrame. Estará muy rica.

                  Con pico, garras y alas se arrojó contra la vasija. Pero esta

                  era demasiado fuerte. El pobre cuervo se tomó un descanso.

                  —¿Qué haré ahora? No puedo morir de sed con el agua tan
                  cerca. Tiene que haber una manera, y solo necesito pensar

                  hasta descubrirla.

                  Al cabo de un rato, el cuervo tuvo una idea brillante. Había

                  muchas piedrecitas alrededor. Las tomó una por una y las
                  arrojó dentro de la vasija. Poco a poco el agua comenzó a
                  subir, hasta que al fin pudo beberla.


                  —Siempre hay una forma de vencer los escollos —dijo el
                  cuervo—, pero hay que aguzar el ingenio.


                                                                                                                     Israel Pardo y Darío Guerrero Díaz, (2019).














             236





                                                                                                                     20/1/25   17:00
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   236
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   236                                                                       20/1/25   17:00]]></page><page Index="239"><![CDATA[Durante la lectura                                                                         Durante la lectura

                                                     El viento y el sol

                                                              (Esopo)

                  En cierta ocasión, el sol y el viento apostaron para saber cuál
                  de los dos era más fuerte. En ese instante, apareció un hombre

                  por el camino.

                  —¿Ves aquel hombre con su capa? —intervino el viento—.

                  Quien consiga quitársela será el vencedor.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  El viento intentó primero soplando tan fuerte como un huracán.
                  Entonces el hombre, para liberarse de él, sujetaba su capa

                  con ambas manos. Desalentado, el viento dejó de soplar.


                  Entonces el sol empezó a iluminar

                  suavemente sobre el viajero, quien
                  vio sonriente el rostro del sol y con un
                  suspiro de alivio después del fuerte

                  viento desatado, comenzó a desajustar
                  su capa. Al ver eso, el sol le envió sus

                  rayos mucho más ardientes, hasta que
                  el hombre no pudo resistir más tanto
                  calor que se quitó su capa y se la colgó

                  sobre su brazo, demostrando así el sol
                  que con bondad era más poderoso

                  que el viento.







                 Israel Pardo y Darío Guerrero Díaz, (2019).













                    Moraleja: con bondad y no con fuerza se pueden resolver
                                          mejor los problemas de la vida.


                                                                                                                     237





                                                                                                                     20/1/25   17:00
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   237
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   237                                                                       20/1/25   17:00]]></page><page Index="240"><![CDATA[Durante la lectura

                                              La paloma y la hormiga

                                                              (Esopo)

                  Obligada por la sed, una hormiga bajó a un arroyo; arrastrada
                  por la corriente, se encontró a punto de morir ahogada.


                  Una paloma que se encontraba en una rama cercana
                  observó la emergencia; desprendiendo del árbol una ramita,

                  la arrojó a la corriente, montó encima a la hormiga y la salvó.

                  La hormiga, muy agradecida, le aseguró a su nueva amiga
                  que si tenía ocasión le devolvería el favor, aunque siendo tan

                  pequeña no sabía cómo podría serle útil a la paloma.

                  Al poco tiempo, un cazador de pájaros se alistó para cazar

                  a la paloma. La hormiga, que se encontraba cerca, al ver la
                  emergencia, lo picó en el talón haciéndole soltar su arma.


                  El instante fue aprovechado por la paloma para levantar el
                  vuelo, y así la hormiga pudo devolver el favor a su amiga.














                                                                                                                    Israel Pardo y Darío Guerrero Díaz, (2019).












                       Moraleja: siempre corresponde en la mejor forma a los

                                                   favores que recibas.


                         Competencia digital

                   Mira con un compañero o compañera otra versión de esta fábula:
                   lynk.ec/2y31



             238





                                                                                                                     20/1/25   17:00
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   238
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   238                                                                       20/1/25   17:00]]></page><page Index="241"><![CDATA[Durante la lectura                                                                       Después de la lectura

                  1.  Lee nuevamente la fábula “El pastor mentiroso” y nárrala a tu clase. Luego
                       responde las preguntas.

                       a) ¿Qué le gustaba hacer a Pedro?

                            Le gustaba decir mentiras.
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                       b) ¿Quiénes crees que fueron a ayudar a Pedro?

                            Todos los vecinos.
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       c) ¿Qué hizo Pedro cuando llegaron los vecinos?


                            Pedro se reía a carcajadas.
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       d) ¿Qué decidió Pedro después de salvarse del lobo?


                            Pedro decidió no volver a mentir más.
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                  2.  Escucha nuevamente la fábula “El leñador honrado” y nárrala a tu clase.
                       Luego, en parejas, invéntense otro final que se lo dictarán a su docente, quien
                       lo escribirá en el pizarrón. Entre toda la clase elegirán el final que más les guste.
                       Respuesta abierta
                  3.  Escucha nuevamente la fábula “El ratón de campo y el ratón de ciudad” y
                       nárrala en tu clase. Luego responde las preguntas.

                       a) ¿Cómo fue la bienvenida al primo de la ciudad?


                           (Fue muy cordial, con frijoles, tocino, pan y queso.)
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       b) ¿Para qué llevó a la ciudad a su primo del campo?

                             (Para que pruebe la buena vida en la ciudad y no viva tan miserable
                            –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                             en el campo.)
                            –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       c) ¿Qué sucedió en el comedor de la casa de la ciudad?

                           Les atacaron dos enormes perros mastines.
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                       d) ¿Por qué se fue tan pronto a su casa el ratón de campo?
                             (Porque prefiere vivir en paz comiendo habas y tocino que vivir
                            –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                             angustiado comiendo pasteles y mermelada.)
                            –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––



                                                                                                                     239





                                                                                                                     20/1/25   17:00
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   239                                                                       20/1/25   17:00
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   239]]></page><page Index="242"><![CDATA[Proyecto interdisciplinario
                  4.  Escucha nuevamente la fábula “El cuervo y la vasija” y nárrala a tu clase.                                         Proyecto interdisciplinario
                       Luego responde las preguntas.
                                                                                                                                         Me divierto con la literatura
                                                                                                                                         Me divierto con la literatura
                                                                                                                                         Me divierto con la literatura
                       •  ¿Cuál es la moraleja de esta fábula?                                                                           Me divierto con la literatura
                           (Hay que encontrar una solución a las dificultades, siendo creativos y
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                           sin darnos por vencidos.)
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                       •  Escribe, con tus propias palabras, un ejemplo aplicado

                           de esta enseñanza. Respuesta abierta

                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                  5.  Escucha nuevamente la fábula “El viento y el sol” y nárrala a tu clase. Luego,
                       en parejas, introduzcan otro personaje, como, por ejemplo, la lluvia. Díctenle
                       su nueva versión al docente, quien la escribirá en el pizarrón. Luego entre
                       toda la clase elegirán la versión que más les guste.
                  6.  Escucha nuevamente la fábula “La paloma y la hormiga” y nárrala a tu clase.
                       Luego responde las preguntas.


                       •  ¿Cómo salvó la paloma a la hormiga?

                            (Lanzó una ramita al arroyo y subió a la hormiga a la ramita.)
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                       •  ¿Cómo salvó la hormiga a la paloma?

                            (Le picó al cazador en el talón, para que suelte el arma con la que iba
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                            a cazarla.)
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       •  ¿Qué enseñanza nos da la fábula?


                            (La importancia de ayudar a los demás, cuando lo necesitan.)
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––



                       •  ¿Cómo se llama la enseñanza que nos deja este tipo
                           de texto?

                            Moraleja.
                           –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––




             240





         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   240                                                                       20/1/25   17:00
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   240
                                                                                                                     20/1/25   17:00]]></page><page Index="243"><![CDATA[Proyecto interdisciplinario
                 Proyecto interdisciplinario

                  Me divierto con la literatura
                  Me divierto con la literatura
                  Me divierto con la literatura
                  Me divierto con la literatura
                                 Áreas asociadas: ECA, Geometría



                     ¡Hora de actuar!


                     Elijan en parejas o tríos una de las fábulas y dramatícenla. Para ello, sigan los
                     siguientes pasos:
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     ¿Cómo lo haces?
                     1.   Relean nuevamente la fábula y elijan qué personaje van a representar.
                         En la fábula “El leñador honrado” son dos personajes: el leñador y el hada.
                         Hay que pensar también en quién narra.
                     2.  En una hoja copien el parlamento que cada personaje debe decir. En el
                         ejemplo de la fábula “El leñador honrado”, el narrador copia su parte, y el
                         leñador y el hada copian las suyas.
                     3.  Repasen una y otra vez sus parlamentos, hasta casi memorizarlos.
                     4.  Busquen accesorios que caractericen a los personajes y a las escenas.
                         Por ejemplo, hacer de cartón de reciclaje un hacha, y un vestido de papel
                         blanco para el hada. El puente puede ser una tabla entre dos sillas…
                     5.  Cuando estén seguros de los textos y tengan los escenarios preparados,
                         fijen un día para la presentación.
                     6.  Hagan invitaciones a los demás compañeros de la escuela, utilizando el
                         formato aprendido.





                                              Fábula “El leñador honrado”



                                      Fecha:
                                        ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                        Shutterstock, (2019). 100601464-270004805  Lugar:
                                      Hora:
                                        –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                                        –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––






                     7.  Elijan un maestro de ceremonias que en el día de la presentación salude al
                         público e introduzca a cada uno de los grupos.
                     8.  Realicen la presentación y luego conversen con el público sobre la fábula
                         que más les gustó y por qué.



                                                                                                                     241241





                                                                                                                     20/1/25   17:00
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   241
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   241                                                                       20/1/25   17:00]]></page><page Index="244"><![CDATA[Evaluación sumativa





                  1.  Une con una línea las frases de la primera columna con las de la segunda
                       y escribe una oración. Respuesta abierta


                        Hace frío en el jardín                                     platos sin receta.

                                                                                 y se me helaron las
                         El jefe que eligieron
                                                                                          mejillas.

                         La cocinera prepara                                       es muy correcto.



                      ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                  2.  Completa las oraciones con la palabra correcta.

                       a) Me corto el pelo en una  peluquería                                                   .
                                                                  ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       b) El burro tiene largas las  orejas                                                      .
                                                                ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       c) Diez más cinco son  quince                                                             .
                                                          ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                       d) A los ratones les gusta el  queso                                                      .
                                                                  ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       e) El sol es una  estrella                                                                .
                                               ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                  3.  Escribe una invitación para presenciar las dramatizaciones. Lee tu texto a
                       toda la clase. Respuesta abierta








                                      Te invito a:
                                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––




                                                Fecha:
                                                  –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                                                Hora:                                                               Shutterstock, (2019). 393706429
                                                  –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                                                Lugar:
                                                  –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                  4.  Escribe en kichwa los nombres de dos animales domésticos. Respuesta abierta

                       –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––             –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


             242





                                                                                                                     20/1/25   17:00
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   242                                                                       20/1/25   17:00
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   242]]></page><page Index="245"><![CDATA[5.  Une con una línea las palabras de la primera columna con las de la segunda.
                       Escribe tres oraciones.

                                 cocina                                             caramelo


                                  koala                                                 cielo


                                 estrella                                              amiga


                                 azúcar                                               animal


                                 Wendy                                                 sartén
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                      –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                  6.  Lee el siguiente “cuento de nunca acabar” y escribe una estrofa más.
                              El rey que tenía dos hijos

                                             (Anónimo)
                  Este era un rey que tenía dos hijos,

                  uno era más grande y otro era más chico;
                  uno se llamaba Pancho y otro Francisco.


                  Y cuando el rey jugaba.
                  jugaba con sus dos hijos,
                  uno era más grande y el otro más chico;

                  uno se llamaba Pancho y el otro Francisco.

                  Y cuando el rey tomaba desayuno,

                  tomaba con sus dos hijos,
                  uno era más grande y el otro más chico;                                                            Israel Pardo y Darío Guerrero Díaz, (2019).
                  uno se llamaba Pancho y el otro Francisco.


                  Y cuando el rey salía…


                   Respuesta abierta
                  ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                  ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                  ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                  ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                                                                                                                     243





                                                                                                                     20/1/25   17:00
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   243
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   243                                                                       20/1/25   17:00]]></page><page Index="246"><![CDATA[Bibliografía




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                                                                      bornemann/
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                  Mena, S. (2010b). Lengua y Literatura. Guía Didáctica 2 año.   de campo y el ratón de ciudad; La paloma y la hormiga,
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                  Universidad Andina  Simón  Bolívar  (2005a).  Serie Aprender-
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                                                                      blogspot.com/2018/11/poesia-el-fantasma-cucufate-
                  Universidad  Andina Simón Bolívar. (2005b). Fichas:   carmen-gil.html
                     Comprensión Lectora/Producción de textos. Serie Aprender
                     Lectura-Escritura 2do año. Quito: Editorial Voluntad.  —. Sapo verde. (s.f). https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/
                                                                      poesias/el-sapo-verde-poesia-de-carmen-gil-para-ninos/

                          Webgrafía                                 González, Guerrero, Laura V. y Morales, García, Elia del Carmen.
                                                                      (2014) María fue al mercado. Español. Libro para el alumno.
                                                                      Primer grado. Pp. 24-39 https://www.orientacionandujar.
                                                                      es/wp-content/uploads/2014/10/libro-de-lecturas-
                  Alliende, Felipe; Condemarin, Mabel; Chadwick, Mariana y Neva
                     Milicic. (s.f.). Fichas para el desarrollo de la comprensión de   espa%C3%B1ol-primero.pdf
                     la lectura destinadas a niños de 7 a 9 años. Comprensión   Goytisolo, José Agustín. (s.f). El lobito bueno. Paco Ibáñez canta
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                     com/doc/155002447/Alliende-Felipe-Comprension-De-  watch?v=-7iN7PH6ADo
                     Lectura
                                                                    —. Goytisolo, José A., Fuertes Gloria. Montero, B. (2015). Dos
                  Anónimo. El rey que tenía dos hijos. En Cuentos de Nunca   poemas. https://www. youtube.com/watch?v=Oe2J3BXKs04
                     acabar:   http://www.elhuevodechocolate.com/cuentos/
                     cuentos9.htm                                   Palazón, M. (2015). Canción para trabajar el fonema R – El Perro
                                                                      Borro, https://www.youtube.com/watch?v=lXIvk4qHHTo
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                     youtube.com/watch?v=vHc8ZYMGn7c
                                                                    TuBeermory,  AdHara. (2014).  Actividades. 58 poesías, https://
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                     v=F7r0nEFy4iE
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             244





                                                                                                                     20/1/25   17:00
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   244
         Lengua 2 EGB Plus+ MinEduc.indb   244                                                                       20/1/25   17:00]]></page><page Index="247"/></pages></Search>
