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<Search><pages Count="175"><page Index="1"><![CDATA[CIENCIAS






                                                                                                                                                 NATURALES
                                                                                                                                                                      7








                                                                                                                                                     Educación General Básica - Subnivel Media













































                                                                                                                                                                       LIBRO RESUELTO














                                                                                                                                           Portafolio Mentor]]></page><page Index="2"><![CDATA[]]></page><page Index="3"><![CDATA[LIBRO RESUELTO










                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción







                                                           7                           Educación






                                                                                       General


                                                                                       Básica



                                                                                       Subnivel Media
















                                             CIENCIAS





                                       NATURALES






















                                                                                                                     30/4/25   00:30
         Naturales 7 EGB U1 ME24.indd   1                                                                            30/4/25   00:30
         Naturales 7 EGB U1 ME24.indd   1]]></page><page Index="4"><![CDATA[Queridos estudiantes y docentes,

                                         Equipo técnico Mineduc          Ma y a E dicione s
                                         Equipo técnico Mineduc
                                                                         Maya Ediciones
                                                      tancourt
                                                                           ección gener
                                                                                     al: Patricio Bustos Peñaherr
                                          Lupe Anabel Betancourt         Dirección general: Patricio Bustos Peñaherrera a             Es una profunda alegría dirigirnos a ustedes en este momento tan signiﬁcativo, donde reaﬁrmamos el
                                          Lupe Anabel Be
                                                                         Dir
                                                                                                           er
                                         Sylvia Alexandra Chávez
                                                                         E
                                                                                   al: Juan Páez Salcedo
                                         S ylvia Alexandr a Chá v ez     Edición general: Juan Páez Salcedo                           compromiso del Ministerio de Educación con su desarrollo y su futuro. La educación es el motor que
                                                                          dición gener
                                         Hilda Fernanda Espinoza
                                         Hilda F ernanda E spinoza       Adaptación y edición de contenidos:                          impulsa los sueños, el puente hacia nuevas oportunidades y el cimiento sobre el cual construiremos
                                                                          daptación y edición de contenidos:
                                                                         A
                                            E dgar Patricio F r eir e    Juan Páez Salcedo                                            juntos una sociedad más justa, solidaria y próspera.
                                                                         Juan Páez Salcedo
                                            Edgar Patricio Freire
                                           Nanc
                                           Nancy Victoria Gualán         Cr e ación de contenidos nue v os: Sonia T abango
                                               y Vic
                                                                         Creación de contenidos nuevos: Sonia Tabango
                                                   toria Gualán
                                                                         Corrección de estilo: Cristina Mancero Baquerizo
                                         Darío Sebastián Mir anda        C orr ección de e stilo: Cristina Mancer o Baquerizo         Los  textos  escolares  que  hoy  llegan  a  sus  manos  no  son  solo  herramientas  de  aprendizaje;  son
                                         Darío Sebastián Miranda
                                                                         y Sandr
                                                                               a Ojeda Salv
                                                                                        ador
                                         Wilmer Alexander Quinzo         y Sandra Ojeda Salvador                                      ventanas al conocimiento, puertas hacia la imaginación y compañeros de aventura en el camino del
                                         Wilmer Alexander Quinzo
                                                                         Coordinación editorial: Evelyn Manya Pupiales
                                             Ana Piedad Quishpe
                                             Ana Piedad Quishpe          C oor dinación editorial: Ev elyn Man y a Pupiale s          saber.  A  través  de  sus  páginas,  descubrirán  historias  que  los  inspirarán,  resolverán  desafíos  que
                                                                         Dirección de arte: Paulina Segovia Larrea
                                          F abricio Xa vier Ramír ez     Dir ección de arte: Paulina Sego via Larr e a                fortalecerán su pensamiento crítico y explorarán culturas que los conectarán con el mundo.
                                          Fabricio Xavier Ramírez
                                           Nancy Paquita Romero
                                           Nanc y Paquita Romer o        Diseño y diagr amación: Equipo de diseño Ma y a
                                                                         Diseño y diagramación: Equipo de diseño Maya
                                                                                        ernando Bustos Cabr
                                          Pamela Vic toria T rujillo     Investigación TIC: Fernando Bustos Cabrera                   Este texto es un testimonio de nuestro esfuerzo por garantizar que cada niña, niño y joven del Ecuador
                                                                         In
                                                                          v
                                                                                                        er
                                          Pamela Victoria Trujillo
                                                                                                          a
                                                                            stigación TIC: F
                                                                           e
                                                                         Ser vicios educativ os: Car olina Bustos Cabr er a           reciba una educación pública, gratuita y de calidad. Queremos que este material sea más que un
                                                                         Servicios educativos: Carolina Bustos Cabrera
                                                                         Posproducción: Santiago Carvajal Sulca
                                                                         Pospr oducción: Santiago Car v ajal Sulca                    recurso académico; que sea una fuente de inspiración, una chispa que encienda su curiosidad y una
                                                                         Ilustración: Shutterstock, archivo editorial y
                                                                         Ilustr ación: Shutterstock, ar chiv o editorial y            guía que los ayude a alcanzar sus metas.
                                                                         sitios web debidamente referidos
                                                                         sitios w eb debidamente r e feridos
                                                                         F
                                                                          otogr
                                                                              afía: Shutterstock, ar
                                                                                                  o editorial y
                                                                                              chiv
                                                                         Fotografía: Shutterstock, archivo editorial y                Estudiantes, el futuro está en sus manos. Cada página que lean, cada idea que cuestionen y cada
                                                                         sitios w eb debidamente r e feridos                          conocimiento  que  compartan  contribuirá  a  la  construcción  de  sus  sueños  y,  al  mismo  tiempo,  al
                                                                         sitios web debidamente referidos
                                                a edición 2025
                                           Primer
                                           Primera edición 2025                                                                       desarrollo de nuestro querido Ecuador.
                                                                         © Maya Ediciones, 2025
                                                                         © Ma y a E dicione s, 2025
                                                                                                       eir
                                                         I
                                                         ISBN            Av. 6 de Diciembre N52-84 y José Barreiro                    Docentes, ustedes son el corazón de este proceso educativo. Gracias por su dedicación, su paciencia
                                                                                      e N52-84 y José Barr
                                                                         A
                                                                                                         o
                                                         SBN
                                                                          v
                                                                          . 6 de Diciembr
                                                                         elé
                                              978-9978-52-318-6
                                              978-9978-52-3 18-6         Teléfono: 02 510 2447 7                                      y su amor por la enseñanza. Su labor transforma vidas y siembra las semillas de un mejor porvenir.
                                                                            fono: 02 5
                                                                         T
                                                                                    10 244
                                                                            dinacion@ma
                                                                                                 com
                                                                                                 .
                                                                                        aeducacion
                                                                         coordinacion@mayaeducacion.com
                                                                                       y
                                                                         coor
                                                                         www.mayaeducacion.com
                                                    Impr e sión          w w w .ma y aeducacion . com                                 Aprovechen  al  máximo  este  material.  Lean  con  atención,  hagan  preguntas,  busquen  respuestas,
                                                    Impresión
                                                                         Quito, Ecuador
                                               xxxxxxxxxxxxxxx           Quito , E cuador                                             compartan  ideas.  La  educación  es  un  compromiso  que  nos  une  a  todos:  estudiantes,  docentes,
                                               xxxxxxxxxxxxxxx
                                                                                                                                      familias y Estado.
                                                                                                                                      Con gratitud y esperanza, les invitamos a recorrer juntos este camino hacia el conocimiento. Porque
                                                                                                                                      solo  a  través  de  la  educación  lograremos  construir  un  Ecuador  donde  cada  sueño  tenga  la
                                                                                                                                      oportunidad de hacerse realidad.
                                                                         Donación de licencia
                                       © Ministerio de Educación         Donación de licencia
                                       © Ministerio de Educación
                                                                         Maya Ediciones cede al Ministerio de
                                Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa     Ma y a E dicione s cede al Ministerio de
                                Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa
                                                                         Educación el uso a título gratuito para la
                                                  Quito-Ecuador
                                                  Quito-Ecuador          E ducación el uso a título gr atuito par a la
                                                                         impresión y distribución de este texto
                                           www.educacion.gob.ec
                                           www.educacion.gob.ec          impr e sión y distribución de e ste texto
                                                                         dur ante los r egímene s C osta-Galápagos y                  ¡El conocimiento
                                                                         durante los regímenes Costa-Galápagos y
                                                                            a-Amazonía 2025-2026 y 2026-2027
                                                                         Sierr
                                                                         Sierra-Amazonía 2025-2026 y 2026-2027. .
                                                                         E sta Carter a de E stado deja constancia del              LES PERTENECE,
                                                                         Esta Cartera de Estado deja constancia del
                                                                         gran aporte a la educación para los
                                                                         gr an aporte a la educación par a los
                                                                         estudiantes de las instituciones educativas
                                                                         e studiante s de las institucione s educativ as
                                                                         públicas y ﬁscomisionale
                                                                         públicas y ﬁscomisionales del país.                       EL FUTURO TAMBIÉN!
                                                                                             s del país.


                                                                                                                                                             Con afecto y admiración.,
                                                                                                                                      Ministerio de Educación del Ecuador
                                                                         La reproducción parcial o total de esta publicación,
                                                  CIÓN GR
                                                       A
                                                        TUIT
                                            DISTRIBUCIÓN GRATUITA A      La r epr oducción par cial o total de e sta publicación ,                                               2025
                                            DIS
                                              TRIBU
                                                                         en cualquier forma y por cualquier medio mecánico
                                                     A SU VENT
                                              PROHIBIDA SU VENTA A       en cualquier forma y por cualquier medio mecánico
                                              PROHIBID
                                                                         o elec
                                                                             tr
                                                                              ónico
                                                                                  ,
                                                                                        á permitida por la E
                                                                                                      ditorial.
                                                                                      st
                                                                         o electrónico, no está permitida por la Editorial.
                                                                                   no e
         Naturales 7 EGB U1 ME24.indd   2
                                                                                                                     30/4/25   00:30
         Naturales 7 EGB U1 ME24.indd   2                                                                            30/4/25   00:30]]></page><page Index="5"><![CDATA[Queridos estudiantes y docentes,

 Equipo técnico Mineduc
 a E
 y
 Equipo técnico Mineduc  Maya Ediciones
 s
 Ma
 dicione
                          Presentación
                          Pr
                              esentación
 Lupe Anabel Be tancourt  Dir ección gener al: Patricio Bustos Peñaherr er a  Es una profunda alegría dirigirnos a ustedes en este momento tan signiﬁcativo, donde reaﬁrmamos el
 Lupe Anabel Betancourt
 Dirección general: Patricio Bustos Peñaherrera
 Edición general: Juan Páez Salcedo
 Sylvia Alexandra Chávez
 S ylvia Alexandr a Chá v ez  E dición gener al: Juan Páez Salcedo  compromiso del Ministerio de Educación con su desarrollo y su futuro. La educación es el motor que
 Hilda F
 Hilda Fernanda Espinoza  Adaptación y edición de contenidos:   impulsa los sueños, el puente hacia nuevas oportunidades y el cimiento sobre el cual construiremos
 A
 spinoza
 daptación y edición de contenidos:
 ernanda E
 E dgar Patricio F r eir e  Juan Páez Salcedo  juntos una sociedad más justa, solidaria y próspera.
 Edgar Patricio Freire
 Juan Páez Salcedo
 Creación de contenidos nuevos: Sonia Tabango
 toria Gualán
 y Vic
 Nancy Victoria Gualán  Cr e ación de contenidos nue v os: Sonia T abango
 Nanc
                              Maya Ediciones: sembrando educación en Ecuador
                              M
                                a
                                                                           cuador
                                 y
                                  a E
                                                     ando educación en E
                                     diciones: sembr
 Darío Sebastián Miranda  C orr ección de e stilo: Cristina Mancer o Baquerizo   Los  textos  escolares  que  hoy  llegan  a  sus  manos  no  son  solo  herramientas  de  aprendizaje;  son
 Corrección de estilo: Cristina Mancero Baquerizo
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 Darío Sebastián Mir
 y Sandr
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 ador
 Wilmer Alexander Quinzo  y Sandra Ojeda Salvador  ventanas al conocimiento, puertas hacia la imaginación y compañeros de aventura en el camino del
 Wilmer Alexander Quinzo
                               esde hace más de tr
                              D
                                                               , M
                                                    es décadas
                                                                  a
                              Desde hace más de tres décadas, Maya Ediciones trabaja al servicio de la
                                                                       diciones trabaja al ser
                                                                   ya E
                                                                                             vicio de la
 Ana Piedad Quishpe  C oor dinación editorial: Ev elyn Man y a Pupiale s  saber.  A  través  de  sus  páginas,  descubrirán  historias  que  los  inspirarán,  resolverán  desafíos  que
 Coordinación editorial: Evelyn Manya Pupiales
 Ana Piedad Quishpe
                                                                                                mación
                                                                                         transf
                                                       un
                                                          pr
                              comunidad
                                                                  o
                                                            opósit
                              comunidad educativa con un propósito firme: contribuir a una transformación
                                         educativa
                                                                                              or
                                                                                     una
                                                                     me:
                                                                                   a
                                                                              ibuir
                                                                   fir
                                                   con
                                                                         contr
 Fabricio Xavier Ramírez
 Dirección de arte: Paulina Segovia Larrea
 F abricio Xa vier Ramír ez  Dir ección de arte: Paulina Sego via Larr e a  fortalecerán su pensamiento crítico y explorarán culturas que los conectarán con el mundo.
                                               , equitativa y de calidad
                                            ral
                                          eg
                              educativa integral, equitativa y de calidad.
                              educativa int
                                                                     .
 Nancy Paquita Romero
 amación: Equipo de diseño Ma
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 Nanc y Paquita Romer o   Diseño y diagramación: Equipo de diseño Maya
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                                                              , fir
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                                                                 mamos con el M
                              Como parte de este compromiso, firmamos con el Ministerio de Educación,
                               omo par
                                                e compr
                                       t
                                                                                              ducación,
                                                                                     er
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                                                                                       io de E
                                                                                 inist
 Pamela Vic
 Pamela Victoria Trujillo  In v e stigación TIC: F ernando Bustos Cabr er a  Este texto es un testimonio de nuestro esfuerzo por garantizar que cada niña, niño y joven del Ecuador
 rujillo
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 Investigación TIC: Fernando Bustos Cabrera
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                     v
                                                                                         epr
                                      enio de licencia a título g
                              un con
                              un convenio de licencia a título gratuito para la impresión, reproducción y
                                                               ratuit
                                                                    o para la impr
                                                                                            oducción y
                                                                                  esión, r
 vicios educativ
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 Servicios educativos: Carolina Bustos Cabrera a  reciba una educación pública, gratuita y de calidad. Queremos que este material sea más que un
 Ser
 olina Bustos Cabr
                                                                                ducación general básica
                                                os escolar
                              distr
                              distribución de textos escolares para los niveles de Educación general básica
 v
 ajal Sulca
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                                             ex
                                  ibución de t
                                                          es para los niv
 oducción: Santiago Car
 Pospr
 Posproducción: Santiago Carvajal Sulca  recurso académico; que sea una fuente de inspiración, una chispa que encienda su curiosidad y una
                                                                       eles de E
 Ilustr ación: Shutterstock, ar chiv o editorial y   guía que los ayude a alcanzar sus metas.
 Ilustración: Shutterstock, archivo editorial y
                                          .
                              y Bachillerato.
                              y Bachillerat
                                         o
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 sitios web debidamente referidos
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                                                ica con r
                              La alianza estrat
                                                        esponsabilidad social
                              La alianza estratégica con responsabilidad social, beneficia a más de cuatro
                                                                             , beneficia a más de cuatr
 Fotografía: Shutterstock, archivo editorial y   Estudiantes, el futuro está en sus manos. Cada página que lean, cada idea que cuestionen y cada
 o editorial y
 otogr
 afía: Shutterstock, ar
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                              millones de estudiant
                              millones de estudiantes del sistema fiscal, fiscomisional y municipal, desde
                                                                                                , desde
                                                   es del sist
                                                             ema fiscal
                                                                      , fiscomisional y municipal
 sitios w
 sitios web debidamente referidos  conocimiento  que  compartan  contribuirá  a  la  construcción  de  sus  sueños  y,  al  mismo  tiempo,  al
 eb debidamente r
 feridos
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                              los niv
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                              los niveles de Preparatoria hasta Bachillerato, durante dos años lectivos
                                               eparat
                                              r
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 Primer a edición 2025  desarrollo de nuestro querido Ecuador.  ia hasta Bachillerat o , durant e dos años lec tiv os
 Primera edición 2025
                              consecutivos. Esta alianza reafirma nuestro principio rector: el acceso al
 © Ma y a E dicione s, 2025   consecutiv os . Esta alianza r eafir ma nuestr o pr incipio r ec t or : el acceso al
 © Maya Ediciones, 2025
 A
                                                                           , no un pr
 I ISBN  Av. 6 de Diciembre N52-84 y José Barreiro  Docentes, ustedes son el corazón de este proceso educativo. Gracias por su dedicación, su paciencia
                                                                                    ivileg
                              conocimiento debe ser un derecho garantizado, no un privilegio.
                              conocimient
 SBN
                                                           echo garantizado
 . 6 de Diciembr
 e N52-84 y José Barr
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                                          o debe ser un der
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                                                                                         io
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 978-9978-52-3
 18-6
 Teléfono: 02 510 2447
 978-9978-52-318-6  T elé fono: 02 5 10 244 7  y su amor por la enseñanza. Su labor transforma vidas y siembra las semillas de un mejor porvenir.
                                                                        v
                                                                 e es cla
                                                                                                       .
                                                                                               endizaje
                                                                                      o del apr
                                                                          e para el éxit
                                 endemos que la labor del docent
                              Entendemos que la labor del docente es clave para el éxito del aprendizaje.
                              Ent
 .
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 com
 dinacion@ma
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 coordinacion@mayaeducacion.com
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                                                         P
                              Por eso,  desarrollamos el  Portafolio Mentor, una solución pedagógica
                              P
                                     ,  desar
                                                                       en
                               or eso
                                                                                                    ica
                                                               olio M
                                                            taf
                                                                            , una solución pedagóg
                                                          or
                                                                         t
                                                                          or
 Impr e sión  w w w .ma y aeducacion . com  Aprovechen  al  máximo  este  material.  Lean  con  atención,  hagan  preguntas,  busquen  respuestas,
 Impresión
 www.mayaeducacion.com
                                                                     eales del docent
                              int
                                   ral que r
                                eg
                                                                                     e en aula.
                              integral que responde a las necesidades reales del docente en aula.
                                          esponde a las necesidades r
 Quito
 xxxxxxxxxxxxxxx  Quito, Ecuador  compartan  ideas.  La  educación  es  un  compromiso  que  nos  une  a  todos:  estudiantes,  docentes,
 xxxxxxxxxxxxxxx
 cuador
 , E
               familias y Estado. e r ecurso incluy e:
                              Este recurso incluye:
                              Est
                              •
                              •  libros de texto oficiales con respuestas,   libros de texto oficiales con respuestas,
               Con gratitud y esperanza, les invitamos a recorrer juntos este camino hacia el conocimiento. Porque
               solo  a  través  de  la  educación  lograremos  construir  un  Ecuador  donde  cada  sueño  tenga  la
                              •
                              •  planificaciones curriculares completas (PCA y PUD), con enfoque DUA  planificaciones curriculares completas (PCA y PUD), con enfoque DUA
               oportunidad de hacerse realidad.
 Donación de licencia
                                                      ,
                                ac

                                  tividades int
                                                  tivas
                                              erac
 © Ministerio de Educación  Donación de licencia  • •  actividades interactivas,
 © Ministerio de Educación
 Maya Ediciones cede al Ministerio de
 Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa  Ma y a E dicione s cede al Ministerio de   •  evaluaciones automatizadas,
 Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa

                                e
                                                           ,
                                                omatizadas
                                 valuaciones aut
                              •
 Educación el uso a título gratuito para la
 Quito-Ecuador  E ducación el uso a título gr atuito par a la
 Quito-Ecuador
 impr
 sión y distribución de e
 ste texto
 e
 www.educacion.gob.ec
                              •
 www.educacion.gob.ec   impresión y distribución de este texto   •  soporte técnico permanente   soporte técnico permanente
 s C
 ante los r
 dur
 durante los regímenes Costa-Galápagos y     ¡El conocimiento
 osta-Galápagos y
 egímene
                                                 .

                                chatbot de apo
                                               y
                                                o
 Sierra-Amazonía 2025-2026 y 2026-2027.
 Sierr a-Amazonía 2025-2026 y 2026-2027 .  • •  chatbot de apoyo.
 Esta Cartera de Estado deja constancia del
 E sta Carter a de E stado deja constancia del   LES PERTENECE,           tiempo  de  enseñanza  ef ec tiva.
                              Es una herramienta diseñada para potenciar el tiempo de enseñanza efectiva.
                                                          para
                                       ramienta
                                    her
                                una
                                                                  enciar
                              Es
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                                                                        el
                                                              pot
 gran aporte a la educación para los
 gr an aporte a la educación par a los
                              Gracias al programa de carnetización docente, impulsado por el Ministerio de
 e estudiantes de las instituciones educativas   Gracias  al pr og rama  de  car netización  docent e ,  impulsado  por el  M inist er io de
 as
 studiante
 s de las institucione
 s educativ
                                                              diciones ot
                                                     , M
                               ducación del E
                                              cuador
                              Educación del Ecuador, Maya Ediciones otorga beneficios y descuentos
                                                         ya E
                              E
                                                        a
 públicas y ﬁscomisionales del país.  EL FUTURO TAMBIÉN!                 or ga beneficios y descuent os
 s del país.
 públicas y ﬁscomisionale
                                             ecursos pedagóg
                                clusiv
                                     os en r
                                                                                    , y r
                                                              icos complementar
                                                                                        econoce así el
                                                                                 ios
                              ex
                              exclusivos en recursos pedagógicos complementarios, y reconoce así el

                              esfuerzo y compromiso diario del Magisterio nacional.
                              esfuer z o y compr omiso diar io del M ag ist er io nacional .

                              Maya Ediciones seguirá apostando por la calidad, la innovación y el impacto
                              M a ya E diciones seguirá apostando por la calidad , la inno vación y el impac t o
                              positiv o en la educación del país , al generar soluciones que acompañen y
                              positivo en la educación del país, al generar soluciones que acompañen y
                                      Con afecto y admiración.,
                              f
                              fortalezcan la labor docente, y que, sobre todo, aporten al desarrollo de una
                                                                           , apor
                                                                       odo
                                                                                            ollo de una
                                                                                 en al desar
                                                                    e t
                                                               , sobr
                                                         , y que
                                                       e
                                                                                           r
                                talez
                              or
                                                                                t
                                     can la labor docent
               Ministerio de Educación del Ecuador
                              sociedad más justa y equitativa.
                              sociedad más justa y equitativa.
 sta publicación
 cial o total de e
 La r
 oducción par
 epr
 TUIT
 TRIBU
 A
 CIÓN GR
 DIS
 DISTRIBUCIÓN GRATUITA A  La reproducción parcial o total de esta publicación,  ,   2025
 en cualquier forma y por cualquier medio mecánico
 PROHIBIDA SU VENTA
 PROHIBID A SU VENT A  en cualquier forma y por cualquier medio mecánico
                                       nriquec
                                      E
                                                                                        ansf
                                                                                            ormador
                                                                                                    es
                                              emos la e
                                                                                y
                                                                     a
                                                                                   t
                                                                                 ec
                                                                        a c
                                                                          on pr
                                                                      tiv
                                                                               o
                                                      xperiencia educ
                                                                                    os tr
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                                                                                                                     30/4/25   00:30
         Naturales 7 EGB U1 ME24.indd   3                                                                            30/4/25   00:30
         Naturales 7 EGB U1 ME24.indd   3]]></page><page Index="6"><![CDATA[Conoce tu libro




                  En la apertura de unidad se encuentran una
                  fotografía y un texto introductorio que te        Unidad 1  Los ecosistemas y sus clases
                                                                   En esta unidad describiremos una función fundamental de las plantas: la nutrición. Esta incluye un   Objetivos
                                                                   proceso sumamente importante, la fotosíntesis.
                                                                                                          O.CN.3.2.
                  ayudan a “leer las imágenes” y a conocer los     La realización de este proceso convierte a las plantas en un elemento vital para los diversos tipos   O.CN.3.3.
                                                                   de ecosistemas terrestres, que serán objeto de estudio de esta unidad, así como también lo serán
                                                                   los ecosistemas marinos, donde las algas cumplen un papel similar al de los vegetales terrestres.
                  temas que aprenderás. También se detallan        Revisaremos también los diversos ecosistemas del Ecuador que han sido determinados por la
                                                                   ubicación geográfica, la gran variedad de climas, la altitud y los tipos de vegetación.
                  los objetivos por alcanzar.



                                                                   Shutterstock, (2019). 250212130        aproximadamente cuatro mil
                                                                                                            El Ecuador posee
                                                                                                          especies de mariposas, las cuales
                                                                                                          habitan en nuestros diversos
                                                                                                          ecosistemas.
                                                                  10                                             11



                  Los contenidos inician con la sección de
                  Saberes previos, que permiten relacionar         Estructura del sistema nervioso  Médula espinal  Estructura del sistema nervioso  Médula espinal
                                                                   1. Sistema nervioso central (SNC)  1. Sistema nervioso central (SNC)
                  tus experiencias y tu vida con el nuevo          Se conforma por el encéfalo y la médula espinal. El encéfalo   Nervios  Shutterstock, (2019). 65496961  Se conforma por el encéfalo y la médula espinal. El encéfalo   Nervios  Shutterstock, (2019). 65496961
                                                                   comprende el cerebro, cerebelo, mesencéfalo, protuberancia anular y
                                                                                            comprende el cerebro, cerebelo, mesencéfalo, protuberancia anular y
                                                                   bulbo raquídeo.
                                                                                            bulbo raquídeo.
                  conocimiento.                                    Encéfalo  Cerebro  encuentra protegida dentro de   Encéfalo  Cerebro  encuentra protegida dentro de
                                                                                                           La médula espinal se
                                                                                   La médula espinal se
                                                                                  la columna vertebral; desde ella
                                                                                                           la columna vertebral; desde ella
                                                                                                           salen las ramificaciones
                                                                                  salen las ramificaciones
                                                                                                           nerviosas (nervios). En cambio,
                                                                                  nerviosas (nervios). En cambio,
                                                                                                           el cerebro se encuentra
                                                                                  el cerebro se encuentra
                  Desequilibrio cognitivo te cuestionará y         Shutterstock, (2019). 172528916 - 78253597  Médula espinal  Mesencéfalo Protuberancia  Cerebelo  protegido por el cráneo.  Shutterstock, (2019). 172528916 - 78253597  Médula espinal  Mesencéfalo Protuberancia  Cerebelo  protegido por el cráneo.
                                                                                   El mesencéfalo junto a la
                                                                                                           El mesencéfalo junto a la
                                                                                                           protuberancia y el bulbo
                                                                                  protuberancia y el bulbo
                                                                                                  Bulbo raquídeo
                                                                          Bulbo raquídeo
                                                                                                           raquídeo forman el llamado
                                                                                  raquídeo forman el llamado
                                                                                                           tronco encefálico.
                                                                                  tronco encefálico.
                  “moverá el piso” de tus conocimientos con la     En el SNC se recibe y procesa información   Hemisferio izquierdo  Hemisferio derecho  En el SNC se recibe y procesa información   Hemisferio izquierdo  Hemisferio derecho
                                                                                            sensorial, y se da inicio a las respuestas.
                                                                   sensorial, y se da inicio a las respuestas.
                                                                                            El cerebro está formado por los hemisferios;
                                                                   El cerebro está formado por los hemisferios;
                                                                                     Creatividad
                                                                               Análisis
                                                                                                             Creatividad
                                                                                                       Análisis
                                                                                            allí se controla el habla, la memoria, el
                                                                   allí se controla el habla, la memoria, el
                                                                               Lógica
                                                                                                              Intuición
                                                                                     Intuición
                                                                                                       Lógica
                  finalidad de ampliarlos.                         pensamiento, los movimientos voluntarios, las   Lenguaje  Sentido artístico y   pensamiento, los movimientos voluntarios, las   Objetividad  Sentido artístico y
                                                                                            emociones, y procesa la información que recibe
                                                                   emociones, y procesa la información que recibe
                                                                                                       Lenguaje
                                                                                                             musical
                                                                                     musical
                                                                                            a través de los sentidos.
                                                                   a través de los sentidos.
                                                                              Objetividad
                                                                                     Imaginación
                                                                   El cerebelo es una masa neuronal que
                                                                                                             Imaginación
                                                                                            procesa información que le permite coordinar
                                                                   procesa información que le permite coordinar   Habilidades   Percepción  El cerebelo es una masa neuronal que   Habilidades   Percepción
                                                                              matemáticas y
                                                                                                      matemáticas y
                                                                   movimientos no voluntarios.  científicas  Perspicacia  Shutterstock, (2019). 1085940914  movimientos no voluntarios.  científicas  Perspicacia  Shutterstock, (2019). 1085940914
                                                                                                      Razonamiento
                                                                              Razonamiento
                  Los contenidos se apoyan en fotografías,         El mesencéfalo funciona como un complejo   y derecho del cerebro están   El mesencéfalo funciona como un complejo   y derecho del cerebro están
                                                                   conmutador que permite la comunicación del
                                                                                            conmutador que permite la comunicación del
                                                                                            cerebro con el resto del sistema nervioso.
                                                                   cerebro con el resto del sistema nervioso.
                                                                                   Los hemisferios izquierdo
                                                                                                           Los hemisferios izquierdo
                                                                   La protuberancia transmite mensajes desde el cerebro hacia
                                                                                            la médula espinal y el cerebelo. Interviene en procesos de
                                                                                                           cuerpo calloso. El hemisferio
                                                                   la médula espinal y el cerebelo. Interviene en procesos de   conectados por el denominado   La protuberancia transmite mensajes desde el cerebro hacia   conectados por el denominado
                                                                                  cuerpo calloso. El hemisferio
                  esquemas e ilustraciones que harán más           transición del sueño, etc.  la expresión verbal y el derecho   transición del sueño, etc.  la expresión verbal y el derecho
                                                                   supervivencia, como la respiración, la regulación de la conciencia, la
                                                                                            supervivencia, como la respiración, la regulación de la conciencia, la
                                                                                  izquierdo está relacionado con
                                                                                                           izquierdo está relacionado con
                                                                                  con la no verbal.
                                                                                                           con la no verbal.
                                                                                            El bulbo raquídeo regula funciones vitales, como el latido del corazón
                                                                   El bulbo raquídeo regula funciones vitales, como el latido del corazón
                                                                   y la respiración. La médula espinal conduce señales desde el encéfalo   Competencia   y la respiración. La médula espinal conduce señales desde el encéfalo   Competencia
                                                                                                            matemática
                                                                                    matemática
                                                                                            y hacia este. Controla las actividades reflejas, como la reacción cuando
                                                                   y hacia este. Controla las actividades reflejas, como la reacción cuando
                  divertido el aprendizaje.                        te pinchas un dedo.      te pinchas un dedo.
                                                                                            La médula espinal conduce señales desde el encéfalo y hacia este.
                                                                   La médula espinal conduce señales desde el encéfalo y hacia este.
                                                                   Controla las actividades reflejas, como la reacción cuando te pinchas
                                                                                            un dedo, donde no tienes que pensarlo dos veces para retirarte de
                                                                   un dedo, donde no tienes que pensarlo dos veces para retirarte de   Controla las actividades reflejas, como la reacción cuando te pinchas
                                                                   aquello que te hace daño.  aquello que te hace daño.
                                                                                        79                       79
                  El Experiencia casera te invita a experimentar de manera sencilla con material que está a tu alcance.
                  Competencias Comunicacionales                     Competencias Digitales
                  Aquellas indispensables para la interacción       Las que permiten el desarrollo del pensamiento
                  social y que se centran en la habilidad de los    computacional y el uso responsable de la
                  estudiantes de comprender y producir textos de    tecnología.
                  todo tipo.                                        Competencias Socioemocionales
                  Competencias Matemáticas                          Aquellas que promueven la comprensión,
                  Son las que promueven el pensamiento lógico       expresión y regulación adecuada de las
                  racional, esencial en la toma de decisiones.      emociones humanas.
               4
                                                                                                                     20/1/25   14:45
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   4
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   4                                                                      20/1/25   14:45]]></page><page Index="7"><![CDATA[La Evaluación formativa ha sido diseñada                                        Taller
                                                                                                Evaluación formativa
                  para evaluar las destrezas con criterios de                     1.  Completa este diagrama de Venn para comparar la medicina ancestral montuvia con la medicina
                                                                                  occidental.
                  desempeño, mediante actividades retadoras.                           Montuvia  Similitudes  Occidental


                  El Trabajo colaborativo está acompañado de                      2.  Indaga qué afección combate cada planta.
                  recomendaciones para practicar la inclusión                     Shutterstock, (2019). 1039753366 - 248650312  Experiencia casera  Tamarindo  Suelda consuelda  Paico  Shutterstock, (2019). 1136990723 - 1113831035
                                                                                    Valeriana
                  en el aula de manera humana y reflexiva con                     Trabajo colaborativo
                                                                                  3.  Formen grupos de 3 personas. Preparen
                                                                                   algunas recetas de medicina montuvia.   Diversidad funcional en el aula
                                                                                            Es importante recordar que una persona con
                  la sección Diversidad funcional en el aula.                      expliquen cómo se usan.  discapacidad visual suele requerir tiempo extra en
                                                                                   Lleven los preparados a la clase y
                                                                                            cuanto a la realización de actividades.
                                                                                  Actividad investigativa  Sugerencias
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  La Actividad investigativa te enseña a                           pueblo montuvio realiza para las   para investigar
                                                                                  4.  Indaga sobre el tratamiento que el
                                                                                   enfermedades psicosomáticas: "ojeado",
                                                                                            Utiliza el cuaderno de Cultura y Saberes Montubios
                                                                                   "espanto" y "mal de aire".
                                                                                            está en el enlace:  www.mayedu.ec/nat7/p99
                                                                                     Expón en clase.  como base de tu investigación. La versión digital
                  indagar nueva información en diversas fuentes.                  Reconoce la contribución de la medicina ancestral y la medicina moderna para el tratamiento de enfermedades y mantenimiento de la salud integral (Ref. I.CN.3.5.2.).  105 105
                                                                      Actividad experimental N.° 1  Infografía
                                                                      Los vegetales son fábricas de oxígeno  El jaguar es una de las especies más misteriosas de la selva. Sigilosa, silenciosa y esquiva. Los pueblos indígenas
                                                                                             la consideran un ser protector.
                                                                      Objetivo
                                                                      Demostrar que las plantas proporcionan oxígeno.  El jaguar
                                                                      Introducción
                                                                      Las plantas fabrican su alimento a partir del gas carbónico que toman del aire por los estomas, del
                                                                      agua que absorben del suelo, de la energía luminosa que reciben del sol. Además, emiten oxígeno   FUERZA
                  En la Actividad experimental realizarás             Materiales  Procedimiento  DIETA  MORDIDA
                                                                                                    DE SU
                                                                      hacia el exterior.
                                                                      •  Vaso transparente   1.   Agrega agua en el recipiente, hasta que cubra los tres cuartos de
                  experimentos interesantes y divertidos.             •  Embudo   2.  Ubica la planta en el interior del embudo.
                                                                             su capacidad.
                                                                       graduado
                                                                       transparente
                                                                            3.  Introduce el embudo en el recipiente como muestra la figura.
                                                                      •  Un tubo de ensayo  4.  Llena el tubo de ensayo con agua.
                                                                      •  Planta acuática            Nacen hasta tres crías por
                                                                       elodea (la consigues   5.  Coloca el tubo de ensayo como se observa en la figura; cuida que   gestación.
                                                                             el agua no se derrame.
                  La Infografía es un recurso de tipo                 •  Agua  6.  Observa lo que sucede en la parte superior del tubo de ensayo.  Lugares donde existió
                                                                       en un acuario)
                                                                                     Tubo de ensayo   Lugares donde existe actualmente
                  periodístico que te permitirá ampliar tus                          Oxígeno
                  aprendizajes.                                             Shutterstock, (2019). 557207590  Embudo  En Ecuador habitan tanto en la Costa como  Shutterstock, (2019). 425347312
                                                                                                            en el Oriente.
                                                                                     Elodea
                                                                                     (planta acuática)
                                                                            Tubo de ensayo, oxígeno, embudo, elodea (planta acuática).  Están en peligro de extinción.
                                                                      Resultados y conclusiones
                                                                      •  Al mirar la parte superior del tubo de ensayo, ¿qué observas ascender?  Analiza.
                                                                      •  ¿Qué sucede con el nivel del agua en el tubo de ensayo pasados cinco minutos?  1.  Cita tres animales que forman parte de la dieta del jaguar.
                                                                      •  ¿Qué es lo que ocupa la parte superior del tubo de ensayo?  2.  ¿Qué se debería hacer para superar el peligro de extinción del jaguar?
                                                                                             3.  ¿En qué regiones del Ecuador no habita el jaguar?
                                                                     40                                          41
                                                                                    1
                                                                      Competencia comunicacional             Comprensión lectora
                                                                          Textos y lecturas desde la Internet
                                                                                             Ficha de
                                                                                             comprensión lectora
                                                                      Conviviendo con el oso de anteojos
                                                                                             1.  ¿Quién es Armando Castellanos y qué labor realiza?
                                                                      "El fotógrafo y escritor Philippe Henry, en abril de      ________________________________________________________________________________________________
                                                                      2008, acompañó a una expedición para monitorear      ________________________________________________________________________________________________
                                                                      a los osos de anteojos, en la comunidad de Cazar-
                                                                      pamba, en la región de Íntag, Imbabura, dentro de   2.  ¿Para qué los miembros de la fundación que protege al oso andino colocan collares a los osos de
                                                                      la zona de amortiguamiento de la reserva ecológica   anteojos?
                                                                      Cotacachi-Cayapas. El territorio natural de los osos      ________________________________________________________________________________________________
                                                                      de anteojos se ha reducido drásticamente, debido a      ________________________________________________________________________________________________
                                                                      la tala de bosques, la expansión agrícola y ganadera
                  Competencia comunicacional. Incluye una             y su gusto por el maíz, que hace que los campesinos   Shutterstock, 2072616614  3.  ¿Qué piensas que deberían hacer los campesinos para proteger sus cultivos sin cazar a los osos
                                                                      los disparen para resguardar sus cultivos, capturen a
                                                                      sus pequeñas crías y las vendan como mascotas.
                                                                                             de anteojos?
                                                                      Los osos de anteojos son objeto de estudio para co-
                                                                                             ________________________________________________________________________________________________

                  lectura articulada a un tema de la unidad,          nocer sus costumbres y requerimientos ambientales,   4.  Plantea una posible hipótesis para aumentar la población de osos de anteojos en el país.
                                                                      y obtener datos que ayuden a protegerlos. En Ecua-
                                                                      dor, el biólogo Armando Castellanos es el director
                                                                                             ________________________________________________________________________________________________
                                                                      del Proyecto de Conservación del Oso Andino (Tre-

                                                                      marctos ornatus), desde el año 1995.
                                                                                             económico que a la preservación del mundo natural.
                                                                      Él y Samuel Ayala, especialista en radiolocalización,   5.  Realiza un comentario crítico sobre la forma cómo el mundo actual le da más importancia a lo
                                                                      siguen la señal del collar colocado en la osa Fiona,
                  más una ficha de comprensión lectora y una          que bajó a un maizal de ese sector y aprovechó la   Ficha de

                                                                                             ________________________________________________________________________________________________
                                                                      época de choclos para darse un delicioso banque-
                                                                      te, pues para ella esto es un caramelo. Esto ocasio-
                                                                      na conflictos con los campesinos, que ven afectada   Shutterstock, 1478037758  escritura
                                                                      su economía por los golosos osos de anteojos. Para
                  ficha de escritura.                                 impedir que esta especie vulnerable en el país sea   Actividad personal
                                                                      cazada, Castellanos protege a la especie con su fun-
                                                                                             1.  Investiga en Internet cuáles son las costumbres y el hábitat del oso de anteojos y elabora un
                                                                      dación, ofreciendo a los campesinos que pierden
                                                                                             dibujo del oso andino en su ambiente.
                                                                      parte de sus cosechas compensaciones, como di-
                                                                      nero u otros beneficios, por los daños ocasionados.    Oso de anteojos  2.  Escribe un ensayo de una página en el que expliques la importancia de conservar el oso andino.
                                                                      Con ello, se ha logrado mantener mejores relaciones   de las hembras. Lamentablemente, la reducción   Formula conclusiones para apoyar tu tesis principal.
                                                                      e impedir la cacería de estos mamíferos.  de su territorio los lleva a regiones más remotas y   Actividad colaborativa
                                                                                los aísla, lo que disminuye la variabilidad genética y
                                                                      Los datos desprendidos de la radiotelemetría han   puede llevarlos a la extinción.  3.  En grupos de tres personas, produzcan un video para incentivar la protección del oso de
                                                                      demostrado que los osos se alimentan de insectos,   anteojos. Utilicen las TIC de su preferencia y sigan estas recomendaciones:
                                                                      frutas, algunos pequeños mamíferos y suros (plan-  La fundación dirigida por Castellanos tiene un pro-
                                                                      tas de la familia del bambú), lo que contradice la   grama de reintroducción a su medio natural para   •  Incluyan música adecuada de fondo y citen las fuentes de todos los textos, imágenes y
                                                                      creencia de que su principal fuente de fibra son los   osos que han estado en cautiverio. Este programa es   música que utilicen.
                                                                      huicundos, un grupo de bromelias; también se supo   exitoso y ha dado ejemplo a otros países como Bo-  •  Utilicen textos sobre el hábitat del oso de anteojos, la necesidad de protegerlo y la
                                                                      que toman siestas alrededor del mediodía y que el   livia, Colombia y Perú, donde se realizan grandes es-  importancia de esta especie en los ecosistemas.
                                                                      territorio de los machos es tres veces mayor que el   fuerzos para preservar esta especie de la extinción".
                                                                                              •  Presenten imágenes de los osos de anteojos en diversas actividades dentro de su hábitat.
                                                                                    (Adaptación). Philippe, H. (2009).    •  Escriban recomendaciones para proteger al oso andino y expliquen los esfuerzos de las
                                                                                   Fuente: Ecuador, terra incognita, N.º 60.  fundaciones por reintroducirlos a su ambiente natural.
                                                                                             4.  Elaboren una maqueta del hábitat del oso de anteojos con una familia de ellos.
                                                                    64                                           65
                                                                       Compruebo mis aprendizajes
                                                                      Compruebo mis apr endizajes
                                                                         Evaluación sumativa
                                                                        Evaluación suma tiv a
                                                                      I.CN.3.6.3. Demuestra, a partir de la exploración de sustancias de uso cotidiano (bebidas tradicionales), las propiedades de la materia y de los compuestos químicos   a)  eléctrico – eléctrica – magnético – movimiento
                                                                      orgánicos e inorgánicos.
                                                                     1.  Selecciona la respuesta correcta.  b)  movimiento – eléctrica – magnético – eléctrico
                                                                                             c)  magnético – eléctrica – movimiento – eléctrico
                                                                        El punto de ebullición en un compuesto químico se produce, cuando el compuesto pasa del
                                                                      estado:                d)  magnético – eléctrico - movimiento – eléctrica
                                                                      a)  líquido al gaseoso  b)  gaseoso al líquido  I.CN.3.10.1. Analiza la estructura de la Tierra (capas, componentes) como parte del sistema solar y su órbita, con respecto al Sol y el resto de planetas.
                                                                      c)  sólido a gaseoso  d)  sólido a líquido  6.  Selecciona los nombres que se deben colocar bajo cada una de las imágenes vinculadas a los
                  Compruebo mis aprendizajes corresponde             2.  Analiza la tabla de densidades medidas en g/cm 3 . Luego, selecciona el grupo de elementos que
                                                                                             eclipses.
                                                                      flotarían en un recipiente que contiene mercurio líquido.
                                                                      a)  Mercurio: 13,6   b)  Hierro: 7,87  c)  Platino: 21,45  b y d Hierro y oro
                                                                                    e y b Corcho y hierro
                                                                      d)  Oro: 19,32
                                                                           e)  Corcho: 0,25
                  a la evaluación de la unidad; son dos páginas                      d y c Oro y platino  Shutterstock, (2019). 488896501 - 641183956  Shutterstock, (2019). 1144705613 - 166839992
                                                                                     c y e Platino y corcho
                                                                      I.CN.3.9.1. Analiza las características, importancia, aplicaciones y fundamentos del magnetismo, de la energía térmica y de la energía eléctrica.  a)  lunar penumbral – solar anular – lunar total – solar total
                  que utilizan actividades variadas para             3.  Determina la veracidad de las siguientes afirmaciones. Luego selecciona el literal que   b)  lunar parcial – solar total – lunar total – solar anular
                                                                      corresponde al grupo de respuestas verdaderas.
                                                                      1.  La electricidad es un fenómeno físico relacionado con el movimiento
                                                                       de los planetas.  A B  1 y 2 2 y 3  c)  solar anular – solar total – lunar total – solar parcial
                                                                                             d)  lunar total – solar total – lunar total – lunar penumbral
                  evaluar tus destrezas. Esta sección incluye         2.  La electricidad se produce cuando las cargas eléctricas están en   C D  1 y 3 3 y 4  Coevaluación
                                                                       movimiento.
                                                                      3.  La intensidad de corriente eléctrica se mide en amperios.
                                                                                             sus órbitas. Incluye a los satélites mencionados. Intercambia con un compañero para que
                                                                      4.  La corriente eléctrica no genera un campo magnético.  7.  Dibuja el Sistema Solar tomando en cuenta el tamaño de los planetas y la forma elíptica de
                                                                                             identifique a los planetas, satélites, Sol y región de asteroides. Evalúense mutuamente.
                  coevaluación y autoevaluación.                     4.  Determina la veracidad de las siguientes aseveraciones, luego selecciona el literal que   Autoevaluación
                                                                      corresponde al grupo de respuestas verdaderas.
                                                                      1.  En toda central eléctrica se produce energía mecánica para activar a
                                                                       un generador de electricidad.  A  1 y 2  Tema - Puntaje  3  2  No identifico  1
                                                                                             Propiedades de  Identifico las propiedades
                                                                      2.  Las centrales hidroeléctricas utilizan al plutonio para generar   B  2 y 3  los compuestos  de los compuestos   Reconozco pocas propiedades   propiedades de los
                                                                                                      de los compuestos químicos.
                                                                       electricidad.          químicos  químicos.  compuestos químicos.
                                                                      3.  En Ecuador generamos electricidad por medio de la energía que se   C D  1 y 3 3 y 4  Corriente   Describo correctamente al   Solo comprendo la producción  Desconozco cómo se
                                                                       acumula en represas del cauce de ríos.  eléctrica  fenómeno de la electricidad. de electricidad estática.  genera la electricidad.
                                                                      4.  La electricidad que usamos en nuestros hogares pasa por las etapas:   Comprendo cómo   Únicamente sé las   No comprendo cómo
                                                                       generación, transmisión y distribución.  se genera un campo   se genera un campo
                                                                                             Magnetismo  magnético y sus   consecuencias de la existencia   magnético ni sus
                                                                     5.  Selecciona el grupo de palabras que completan el siguiente enunciado.  consecuencias.  de un campo magnético.  consecuencias.
                                                                      En un motor _________ , el campo magnético creado por una corriente _________ interactúa   Analizo al Sistema Solar   Ubico al Sistema Solar dentro   Sé qué es el Sistema
                                                                                                como parte de la Vía
                                                                                                      de la Vía Láctea y reconozco
                                                                      con el campo ___________ , generado por los imanes con que cuenta el motor eléctrico. La   Sistema Solar  Láctea y describo sus   solo a los planetas como sus   Solar, pero no conozco
                                                                      interacción de estos dos campos se visualiza en el _____________ giratorio de la armadura que, al   componentes.  componentes.  sus componentes.
                                                                    144  estar conectada al rotor, le transmite movimiento.   145
                                                                                                                     5
                                                                                                                     20/1/25   14:45
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   5
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   5                                                                      20/1/25   14:45]]></page><page Index="8"><![CDATA[Índice



                    Unidad 1     Los ecosistemas y sus clases                                                     10


                   La nutrición de las plantas  .....................................................................................12
                 BC1  Características de los ecosistemas .....................................................................20
                   La biodiversidad en nuestros ecosistemas ...................................................28
                   El trabajo científico en las Áreas Naturales Protegidas
                 BC5  de Ecuador ........................................................................................................................36

                   Actividad experimental N.  1. Los vegetales son fábricas de
                                           o
                   oxígeno ...............................................................................................................................40
                   Infografía. El jaguar  ...................................................................................................41
                   Evaluación sumativa .................................................................................................42





                    Unidad 2     Las amenazas al ecosistema                                                       44


                   Adaptaciones de animales y vegetales al ambiente ..............................46
                 BC1  Causas y efectos de la extinción de especies en el ecosistema ......54
                 BC4  La capa de ozono .........................................................................................................58

                   Actividad experimental N.  2. Adaptaciones de los vegetales
                                           o
                   a condiciones extremas  ..........................................................................................62
                   Infografía. Rayos ultravioleta  ...............................................................................63
                   Competencia comunicacional ..........................................................................64
                   Evaluación sumativa .................................................................................................66





                    Unidad 3     Sistemas endocrino y nervioso                                                    68


                   El sistema endocrino ..................................................................................................70
                 BC2
                   El sistema nervioso  .....................................................................................................78
                 BC5  Trastornos en la alimentación: bulimia y anorexia  .................................86

                   Actividad experimental N.  3. Tiempo de reacción nerviosa
                                           o
                   frente a un estímulo  ..................................................................................................90
                   Infografía. Glándula tiroides  ................................................................................91
                   Competencia comunicacional ..........................................................................92
                   Evaluación sumativa .................................................................................................94















               6





                                                                                                                     20/1/25   14:45
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   6
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   6                                                                      20/1/25   14:45]]></page><page Index="9"><![CDATA[Unidad 4     Salud y sexualidad                                                               96


                 BC2  Las drogas  ........................................................................................................................98
                 BC5  Conocimientos ancestrales de la medicina montuvia  ......................102
                 BC2 Ejercicio, higiene y nutrición en la pubertad  .............................................106
                   Aspectos biológicos, psicológicos y sociales
                   de la sexualidad  .........................................................................................................110
                   Actividad experimental N.  4.
                                           o
                   ¿Quieres tener un delicioso aliento? .............................................................114
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                   Infografía. Problemas por causa del alcohol ............................................115
                   Evaluación sumativa ..............................................................................................116



                    Unidad 5     Electricidad y magnetismo                                                     118


                   Propiedades y clasificación de los compuestos químicos  .............120
                   Fundamentos y aplicaciones de la electricidad  ....................................124
                 BC3
                   Transformaciones de la energía eléctrica  ..................................................128
                   Características y aplicaciones del magnetismo .....................................132
                 BC4  El Sistema Solar  ..........................................................................................................136
                                          o
                   Actividad experimental N.  5. Construcción de un motor casero ...140
                   Infografía. El Sol  ........................................................................................................141
                   Competencia comunicacional ..........................................................................142
                   Evaluación sumativa ..............................................................................................144




                    Unidad 6     La Tierra, un planeta dinámico                                                146


                   Las placas tectónicas y el origen de los Andes  ......................................148
                 BC4  El calentamiento terrestre  ...................................................................................152

                   Catástrofes climáticas  ............................................................................................156
                 BC5  Las centrales hidroeléctricas y el ambiente ..............................................160

                   Actividad experimental N.  6. Formación de nubes  ........................164
                                           o
                   Infografía. Movimientos de las capas tectónicas  ................................165
                   Competencia comunicacional .......................................................................166
                   Evaluación sumativa ..............................................................................................168
                   Bibliografía y webgrafía ......................................................................................170


                  Bloques desarrollados en cada unidad

                     Bloque curricular 1                    Bloque curricular 3               Bloque curricular 5
                     Los seres vivos y su ambiente          Materia y energía                 Ciencia en acción

                     Bloque curricular 2                    Bloque curricular 4
                     Cuerpo humano y salud                  La Tierra y el Universo
                                                                                                                     7





                                                                                                                     20/1/25   14:45
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   7
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   7                                                                      20/1/25   14:45]]></page><page Index="10"><![CDATA[Evaluación diagnóstica                                                Temas de
                                                                                             6.º EGB


                    1.  Haz un diagrama con las fases de la nutrición de las plantas.


                    2.  Utiliza las siguientes palabras y escribe un párrafo sobre la reproducción de las briofitas.

                                     cápsula           esporas       gametofito      anteridio     arquegonio   esporofito

                        La reproducción de los musgos o briofitas se inicia cuando una espora cae de la cápsula para
                       ______________________________________________________________________________________________
                        formar un gametofito joven, que contiene el anteridio y el arquegonio. El anteridio forma
                       ______________________________________________________________________________________________
                        las células sexuales masculinas y el arquegonio, que es el órgano sexual femenino, forma los
                       ______________________________________________________________________________________________
                        óvulos. Las células sexuales masculinas fecundan al óvulo y se forma un cigoto, a partir del cual
                       ______________________________________________________________________________________________
                        se origina un esporofito, en el que crece una cápsula de esporas y se inicia nuevamente el ciclo.
                       ______________________________________________________________________________________________

                    3.  Rotula las estructuras de la flor e indica cuál es la función de cada una.

                        Estigma: es la estructura del pistilo donde se depositan
                       _______________________________________________________
                        los granos de polen en la polinización.
                       _______________________________________________________
                        Estilo: es el tubo que comunica el estigma con el
                       _______________________________________________________
                        ovario, para permitir el paso del polen.
                       _______________________________________________________                                      Shutterstock, 1129720595
                        Óvulo: es la célula sexual femenina.
                       _______________________________________________________
                        Polen: son granos en cuyo interior se forman las células sexuales masculinas.
                       ______________________________________________________________________________________________
                        Ovario: es la estructura que contiene a los óvulos y el sitio donde el polen que contiene la
                       ______________________________________________________________________________________________
                        célula sexual masculina fertiliza al óvulo para formar la semilla.
                       ______________________________________________________________________________________________
                        Pistilo: es el órgano sexual femenino, denominado también carpelo; en algunas flores tiene
                       ______________________________________________________________________________________________
                        forma de botella.
                       ______________________________________________________________________________________________
                        Antera: es parte del órgano sexual masculino de la flor o estambre; contiene los granos de polen.
                       ______________________________________________________________________________________________
                        Filamento: es la estructura del estambre que sostiene a la antera.
                       ______________________________________________________________________________________________

                    4.  Observa la imagen y explica por qué es importante esta actividad.
                                                Es importante realizar un buen manejo de los desechos en todos
                                                ____________________________________________________________________
                        Shutterstock, 1792870987  ____________________________________________________________________
                                                los ecosistemas, porque de esta manera preservamos la flora y la
                                                fauna, y tratamos de alterar lo menos posible a las áreas naturales,
                                                ____________________________________________________________________
                                                especialmente las áreas protegidas.
                                                ____________________________________________________________________

                    5.  Establece la relación entre el funcionamiento de los sistemas endocrino, reproductor y
                       nervioso, y explica los cambios que se dan en la pubertad.
                        Las hormonas producidas por la hipófisis (glándula endocrina) actúan sobre los ovarios y los
                       ______________________________________________________________________________________________
                        testículos, órganos sexuales, para que, a su vez, produzcan estrógenos y progesterona que son
                       ______________________________________________________________________________________________
                        los responsables de los cambios físicos y emocionales en la pubertad.
                       ______________________________________________________________________________________________
               8 8





                                                                                                                     20/1/25   14:45
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   8                                                                      20/1/25   14:45
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   8]]></page><page Index="11"><![CDATA[6.  Explica en qué consisten los desórdenes alimenticios y propón una medida preventiva contra
                      ellos.

                      Los desórdenes alimenticios, como la bulimia, la anorexia y la obesidad, son trastornos de la
                      ______________________________________________________________________________________________
                      alimentación, debido a alteraciones psicológicas provocadas cuando las personas, influenciadas
                      ______________________________________________________________________________________________
                      por el medio, adoptan estándares de belleza de moda y rechazan su estructura corporal. Una
                      ______________________________________________________________________________________________
                      medida preventiva es cuidar la salud física y mental, consumir una dieta balanceada y cultivar la
                      ______________________________________________________________________________________________
                      autoaceptación y el conocimiento; también ayuda la práctica de actividades positivas, como los
                      ______________________________________________________________________________________________
                      deportes, el arte o cualquier pasatiempo que te haga desarrollarte como persona.
                      ______________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                  7.  Define fuerza de gravedad.

                      Es la fuerza de atracción que un cuerpo, como por ejemplo la Tierra, ejerce sobre otro objeto.
                      ______________________________________________________________________________________________
                      Todos los cuerpos, aunque tengan poca o mucha masa, son afectados por esta fuerza.
                      ______________________________________________________________________________________________

                  8.  Compara temperatura y calor.


                      El calor es una forma de energía que se transmite de un cuerpo a otro; la temperatura es la
                      ______________________________________________________________________________________________
                      medida del calor de un cuerpo.
                      ______________________________________________________________________________________________


                  9.  Observa la imagen, identifica y describe el tipo de transmisión de calor.

                                               Convección
                                                                  Conducción: es la transmisión de calor de un
                                                                  _______________________________________________
                                                         Conducción
                                                                  objeto a otro por contacto.
                                                                  _______________________________________________
                    Conducción                                    Convección: es la transmisión de calor a través
                                                                  _______________________________________________
                                                                  _______________________________________________
                                                                  de movimientos de los fluidos.
                                                                  Radiación: es la transmisión de calor por ondas
                                                                  _______________________________________________
                  Shutterstock, 1795482631                Radiación  _______________________________________________
                                                                  electromagnéticas.
                                                                  _______________________________________________



                  10.  Describe la formación de la cordillera de los Andes.


                      La cordillera de los Andes se formó por un proceso de orogénesis en el Oligoceno, cuando se
                      ______________________________________________________________________________________________
                      hundió la placa oceánica del Pacífico o de Nazca, bajo la placa continental sudamericana. Este
                      ______________________________________________________________________________________________
                      proceso es llamado subducción y se produce porque la placa oceánica es más densa que la
                      ______________________________________________________________________________________________
                      continental. La presión ejercida provocó un plegamiento de la corteza terrestre, que ascendió
                      ______________________________________________________________________________________________
                      y formó las montañas de los Andes.
                      ______________________________________________________________________________________________


                                                                                                                     9 9





                                                                                                                     20/1/25   14:46
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   9                                                                      20/1/25   14:46
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   9]]></page><page Index="12"><![CDATA[Unidad 1         Los ecosistemas y sus clases




                   En esta unidad describiremos una función fundamental de las plantas: la nutrición. Esta incluye un
                   proceso sumamente importante, la fotosíntesis.
                   La realización de este proceso convierte a las plantas en un elemento vital para los diversos tipos
                   de ecosistemas terrestres, que serán objeto de estudio de esta unidad, así como también lo serán
                   los ecosistemas marinos, donde las algas cumplen un papel similar al de los vegetales terrestres.

                   Revisaremos también los diversos ecosistemas del Ecuador que han sido determinados por la
                   ubicación geográfica, la gran variedad de climas, la altitud y los tipos de vegetación.



















































                 Shutterstock, (2019). 250212130














             10





                                                                                                                     20/1/25   14:46
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   10                                                                     20/1/25   14:46
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   10]]></page><page Index="13"><![CDATA[Objetivos

                                                                                        O.CN.3.2.
                                                                                        O.CN.3.3.






                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

























































                                                                                            El Ecuador posee
                                                                                        aproximadamente cuatro mil
                                                                                        especies de mariposas, las cuales
                                                                                        habitan en nuestros diversos
                                                                                        ecosistemas.

                                                                                                                     11





                                                                                                                     20/1/25   14:46
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   11
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   11                                                                     20/1/25   14:46]]></page><page Index="14"><![CDATA[Tema 1                La nutrición de las plantas



                   Saberes previos
                                                Las plantas, al igual que cualquier otro ser vivo, se nutren, se
                   ¿Has visto crecer una        reproducen y se interrelacionan con el ambiente y con otros seres
                   planta? ¿De qué depende      vivos.
                   su desarrollo?
                                                Estudiar las funciones de los vegetales es muy importante porque
                   Desequilibrio cognitivo      estos organismos son esenciales para la supervivencia de cualquier
                                                ecosistema y del ser humano.
                   Los seres vivos digieren
                   alimentos y eliminan         Las plantas realizan las siguientes funciones vitales: nutrición,
                   desechos. ¿Cómo lo           relación y reproducción. En esta lección abordaremos la función de la
                   hacen los vegetales?         nutrición.

                                                Como todo ser vivo, los vegetales necesitan nutrirse, pero a diferencia
                         Competencia            de nosotros, las plantas fabrican su propio alimento por eso se las
                         matemática             llama autótrofas. Para ello, absorben varias sustancias inorgánicas
                                                del ambiente y las convierten en orgánicas; a este proceso de
                                                transformación se lo conoce como fotosíntesis.

                                                El proceso global de la nutrición consta de varias fases: absorción,
                                                circulación, transpiración, fotosíntesis y respiración.























                   Glosario

                   autótrofos. Se denominan
                   así a los seres que requieren
                   la luz para fabricar su
                   alimento. Los vegetales
                   y ciertas bacterias son
                   autótrofos porque
                   absorben la energía solar
                   para transformarla en
                   energía química.                                                                                 Shutterstock, (2019). 696662236

                   fotosíntesis. Capacidad
                   que tienen las plantas de
                   transformar la energía
                   lumínica en energía química.   El nitrógeno (N), el fósforo (P) y el potasio (K) son minerales que se consideran
                                                  nutrientes primarios y son indispensables para las plantas.

                  CN.3.1.3. Experimentar sobre la fotosíntesis, la nutrición y la respiración de las plantas, explicarlas y deducir su importancia para el mantenimiento de la vida.
             12





                                                                                                                     20/1/25   14:46
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   12
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   12                                                                     20/1/25   14:46]]></page><page Index="15"><![CDATA[Absorción

                  Para su nutrición, las plantas requieren básicamente de: agua,         Experiencia
                  minerales, aire (oxígeno y gas carbónico) y luz solar. La absorción de         casera
                  agua y de los minerales disueltos en ella es efectuada por la raíz.      Comprueba el proceso
                                                                                                de absorción

                                       Tallo                                               Llena tres botellas con
                                                              Cuello                       igual cantidad de agua.
                                                                                           En la botella número
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                           2 coloca una pequeña
                                                                                           planta con raíz y pocas
                                                                  Raíz secundaria          hojas. En la número 3
                                                                                           coloca una planta de
                                                                                       Shutterstock, (2019). 1218988525  1er. día

                                                                                           muchas hojas.
                          Raíz principal                                                   igual tamaño pero con


                                                                Pelos absorbentes

                                        Cofia


                     La absorción del agua y de los minerales se realiza a través de los pelos   1   2      3
                     absorbentes.                                                          Realiza observaciones
                                                                                           durante tres días.
                  El agua y las sales minerales disueltas penetran en el vegetal a través   Registra, en la siguiente
                  de los pelos absorbentes que hay en la raíz; esta acción se realiza      tabla de datos, la altura
                  debido a un proceso físico llamado ósmosis.                              del agua en cada una de
                                                                                           las botellas.
                  Circulación y transpiración
                                                                                            Frasco 1.º 2.º 3.º
                  La solución se absorbe por la raíz y pasa a unos finos tubos              N.º 1
                  conductores, los cuales se distribuyen en toda la planta.
                                                                                            N.º 2
                  Como el volumen de H O que absorbe el vegetal es superior a la            N.º 3
                                        2
                  que requiere, gran parte de ella es expulsada al exterior mediante los
                  estomas que se ubican en las hojas; a este fenómeno se le conoce         Responde:
                  con el nombre de transpiración.                                          ¿Qué ocurrió con el
                                                                                           nivel de agua en las tres
                                                                                           botellas?
                   Glosario                                                                ¿Qué hace que baje más
                   ósmosis. Proceso por el cual el H O y los minerales pasan a través de   el nivel de agua en una

                                               2
                   diminutos poros que hay en la membrana celular de un pelo absorbente.   botella?
                   estoma. Poro diminuto ubicado en el envés de las hojas. Un estoma se    ¿Qué función
                   forma por dos células llamadas oclusivas, que permiten o no el paso de   desempeñó la botella
                   sustancias.                                                             número 1?







                                                                                                                        13





                                                                                                                     20/1/25   14:46
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   13
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   13                                                                     20/1/25   14:46]]></page><page Index="16"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa

                               Agua perdida por la transpiración               El agua que expulsan las hojas
                                                                               gracias a la transpiración produce,
                                                   Succión                     al evaporarse, una succión que
                                                                               ocasiona un vacío. Este es ocupado
                                                                               por el agua que ingresa a presión
                                                                               por las raíces. El principio es similar al
                                                                               observado cuando bebemos agua a
                                                                               través de un sorbete.
                 Shutterstock, (2019). 699828547  Agua absorbida por los   Presión en la raíz  hoja son trasladados por todo el
                                                                               Los nutrientes producidos en la


                                                                               vegetal, disueltos en agua junto
                                                                               con los minerales absorbidos en la
                                                                               raíz. A esta mezcla se la denomina
                      pelos absorbentes
                                                                               la savia bruta porque esta se forma
                                                                               únicamente por agua y minerales.
                     El agua y los minerales suben hasta las hojas, y estas eliminan el   savia elaborada, y se diferencia de
                     exceso de agua.
                                                La savia bruta sube por la raíz a través de los vasos leñosos, llamados
                                                también xilema; estos vasos conductores son tubos continuos cuyas
                                                paredes están formadas por células muertas. Los vasos se agrupan en
                                                paquetes o haces.

                                                En cambio, la savia elaborada sube y baja de las hojas a todos los
                         Competencia
                         digital                órganos de la planta, a través de los vasos cribosos, llamados floema;
                                                este tejido conductor está formado por células vivas.
                   Las plantas en el proceso
                   de circulación utilizan las   El tallo, como hemos podido observar, además de sostener las ramas
                   propiedades físicas de       y las hojas, desempeña un papel importante en el transporte de las
                   adhesión y cohesión del      sustancias nutritivas de la planta.
                   agua.
                   Conoce más sobre el
                   tema, ingresando a:
                   lynk.ec/7n01

                                                   Transporte de                                  Vasos del floema
                                                   savia bruta







                                                                                         Transporte de
                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 212615491
                                                         Vasos de xilema                 savia elaborada





                     Por el tallo circula la savia                                           Minerales y agua
                  bruta (vasos leñosos) y la savia
                  elaborada (vasos cribosos).
             14





         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   14                                                                     20/1/25   14:46
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   14
                                                                                                                     20/1/25   14:46]]></page><page Index="17"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  Escribe las fases del proceso global de la nutrición de las plantas.


                       Absorción    Circulación   Transpiración  Fotosíntesis  Respiración        Hasta que no haya
                                                                                                 justicia social para todos
                                                                                                  por igual, no habrá
                                                                                                     paz social.
                  2.  Completa los siguientes enunciados:

                      a)  Los seres que pueden fabricar su alimento se llaman ___________.
                                                                            autótrofos
                                                                                               absorbentes
                                                               minerales
                                                 agua
                      b)  Las plantas absorben el _______ y los ____________ mediante unos pelos ____________ que
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                         hay en la raíz.
                      c)  Los vegetales eliminan el exceso de agua por medio de los __________.
                                                                                   estomas
                      d)  El ______ desempeña un papel importante en el transporte de los nutrientes de la planta.
                            tallo
                                                                                           elaborada
                                  bruta
                      e)  La savia _______ se forma por agua y minerales, en tanto que la savia ___________ se forma
                         por los nutrientes fabricados por el vegetal.
                                                                                         Diversidad funcional en el aula
                   Trabajo colaborativo                                                   Si hay una discapacidad
                   3.  Únete con un compañero, observen el corte realizado al tallo y     visual, es necesario
                       completen los espacios en blanco.                                  ayudarnos unos a otros,
                                                                                          por ejemplo, con una
                                                                                          explicación de lo que se
                                                                                          está haciendo.





                                                                                               leñosos
                                                                   Xilema       Haces de vasos ________


                                                                                                  bruta
                                                                                Transportan la savia ______
                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 1075251116

                                                                                              cribosos
                                                                   Floema       Haces de vasos ________



                                                                                Transportan la savia ___________
                                                                                                   elaborada



                    Actividad investigativa                                               Sugerencias
                   4.  Indaga sobre si es mito o realidad aquello de no tener plantas     para investigar
                       dentro de casa, porque desprenden CO . Comparte tu trabajo         Para la exposición pueden
                                                            2
                       con dos compañeros más y expongan en clase empleando las           usar Prezi o PowerPoint.
                       TIC de su preferencia.



                   I.CN.3.2.1. Explica con lenguaje claro y apropiado la importancia de los procesos de fotosíntesis, nutrición, respiración, relación con la humedad del suelo e
                   importancia para el ambiente.                                                                     15
                                                                                                                     15




                                                                                                                     20/1/25   14:46
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   15
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   15                                                                     20/1/25   14:46]]></page><page Index="18"><![CDATA[La fotosíntesis

                                                Para comprender el proceso de fotosíntesis, analizaremos la estructura
                                                de la hoja.


                                                                      Ápice
                     Estructura de la hoja. La haz
                  es la parte de la hoja que recibe                   Margen
                  la mayor cantidad de luz solar.                     Nervadura                                     Shutterstock, (2019). 1062945386
                                                                      Venas
                                                                      Base
                                                                                                 Estoma
                                                        Pecíolo
                   Glosario
                                                                                                  Cutícula

                   cloroplastos. Orgánulos                                                        Epidermis superior
                   que se encuentran dentro       Célula oclusiva
                   de las células vegetales
                   y de las algas. Realizan la           Xilema
                   fotosíntesis.                        Floema
                   parénquima. Tejido vegetal                                                     Epidermis inferior
                   con diversas funciones:
                   almacenamiento,              Hacia la haz de la hoja hay una capa de células, llamada epidermis;
                   fotosíntesis o relleno.
                                                debajo de esta, hay una capa más gruesa de células, ordenadas y
                   clorofila. Pigmento de color   ricas en cloroplastos, denominada parénquima. Hacia el envés de
                   verde que se encuentra en    la hoja, el tejido de parénquima se observa más desordenado; hay
                   las hojas y tallos de muchos   mucho espacio entre las células y estas tienen menos cloroplastos. La
                   vegetales. Responsable de    epidermis superior e inferior está atravesada por pequeñísimos poros,
                   la fotosíntesis.
                                                denominados estomas.

                                                                              Sabemos que las plantas fabrican sus
                                                          Energía lumínica    alimentos mediante la fotosíntesis;
                                                                 Cutícula     este proceso se realiza en los
                                                                              cloroplastos. Allí, la clorofila, por
                         Epidermis                              Xilema        acción de la luz del sol, permite a las
                                                                Floema
                 Shutterstock, (2019). 157035056  Parénquima  Oxígeno  Dióxido    Venas  Estoma  para elaborar sus alimentos, a partir
                                                                              plantas obtener la energía necesaria
                     Parénquima
                       de la haz
                                                                              de CO  que captan del aire a través de
                                                                                    2
                                                                              los estomas, y del agua que absorben.
                      del envés
                                                                                 La fotosíntesis es el único proceso
                                                                              realizado por seres vivos que permite la
                                        de carbono

                  La fotosíntesis se representa con el siguiente esquema:     utilización de la energía solar.

                                                           Acción de             Glucosa
                                         Gas
                       Agua      +                  +      luz sobre      =                    +      Oxígeno
                                      carbónico                                 (alimento)
                                                          la clorofila


             16





                                                                                                                     20/1/25   14:46
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   16                                                                     20/1/25   14:46
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   16]]></page><page Index="19"><![CDATA[En la fotosíntesis se produce la glucosa que es
                  un azúcar simple, pero, a partir de ella, la planta
                  comienza un proceso de elaboración de otras
                  sustancias necesarias para su nutrición, tales
                  como: almidón, proteínas, aceites y esencias.                             Shutterstock, (2019). 1082960990 - 77664859  Shutterstock, (2019). 305416193 - 125262134
                  Para realizar este trabajo, además de energía,
                  la planta requiere la presencia de pequeñas
                  cantidades de nitrógeno, fósforo, calcio,
                  hierro, azufre y potasio, principalmente. Estos
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  elementos llegan a la planta formando parte de
                  las sustancias minerales disueltas en el agua que    Plantas como rábanos, zanahoria, yuca y remolacha
                  entra por las raíces.                             acumulan nutrientes en sus raíces o tallos.

                  Solo una parte de las sustancias producidas por la planta la utiliza         Estoma abierto
                  para obtener energía, para crecer y producir nuevas ramas, flores y      Célula epidérmica
                  frutos. La otra parte la acumula en diferentes órganos, para tenerla de
                  reserva y utilizarla cuando sea necesario.                              Cloroplasto

                  La respiración
                  Para todos los procesos vitales, la planta necesita energía. Esta energía
                  la obtiene a través de la respiración.

                  Con la ayuda de unas sustancias químicas presentes en sus células, las                 Poro
                  plantas combinan la glucosa (sustancia producida en la fotosíntesis) y         Células    estomático
                  el oxígeno tomado del aire, y producen así gas carbónico y agua que            oclusivas
                  salen por los estomas.                                                       Estoma cerrado
                                                                                                         Cloroplasto
                  La transpiración, la fotosíntesis y la respiración son tres procesos
                  fundamentales en la nutrición de las plantas.                                                      Shutterstock, (2019). 1105349147
                  Las plantas realizan la fotosíntesis exclusivamente en el día, en tanto
                  que la respiración la realizan en la noche y en el día.


                              Fotosíntesis                       Respiración                Vista microscópica de un
                                         Oxígeno             Rocío                       estoma. La planta intercambia gases
                                                                                         (entrada y salida de gas carbónico y
                                                      Dióxido de         Oxígeno         oxígeno) y la transpiración de vapor
                  Dióxido de                          carbono                            de agua, mediante los estomas.
                  carbono


                                                                                         Shutterstock, (2019). 695378911
                                        Reserva                            Reserva
                                        de azúcar                          de azúcar





                       Minerales                        Minerales
                       y agua                           y agua


                 Agua + dióxido de carbono    Oxígeno + Glucosa  Oxígeno + Glucosa    Agua + Dióxido de carbono
                            Consume energía                    Produce energía
                                                                                                                        17





                                                                                                                     20/1/25   14:46
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   17                                                                     20/1/25   14:46
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   17]]></page><page Index="20"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa


                                         Luz solar               Importancia de la fotosíntesis
                                                                 Como habíamos dicho, una parte de los productos
                                                                 de la fotosíntesis se acumulan como sustancias de
                                                                 reserva en hojas, tallos, raíces y frutos. Estos órganos
                                                                 de reserva son los que utilizan los animales y los
                                                                 seres humanos para su alimentación.
                    Shutterstock, (2019). 157181498              que es exhalado por la planta a través de las hojas.
                                                                 El otro producto de la fotosíntesis es el oxígeno,


                                                                 Parece un producto de desecho, sin embargo ¡qué
                                                                 importante es para la Tierra!

                                                                 Como ya sabemos, el oxígeno es necesario para


                                                                 el oxígeno es un elemento imprescindible para las
                     ¡Sin oxígeno, no podríamos vivir ni habría   la respiración de todos los seres vivos. Aún más,
                  combustiones en la Tierra! Las plantas y las algas son   combustiones, como el fuego, el encendido de
                  las únicas fábricas naturales de oxígeno.      motores, la digestión.


                        Competencia             ¿Qué puede ocurrir si seguimos destruyendo
                        comunicacional          la vegetación?

                   ¿Quién soy?                  El gas carbónico es otro componente del aire, pero en cantidades
                   Soy verde y mis hojas son    superiores a las normales es tóxico. Este gas se produce en casi todas
                   frondosas; en algunos casos,   las combustiones y como producto de muchos procesos industriales
                   pequeñas y encrespadas; y    que contaminan el aire. Afortunadamente, como ya lo vimos, las
                   en otros, enormes.           plantas lo utilizan como materia prima en la fotosíntesis; es decir, las
                   En el envés poseo unos       plantas purifican el aire al consumir permanentemente gas carbónico.
                   puntitos cafés llamados
                   soros. La primera sílaba de   Destruir la vegetación equivale a destruir nuestro purificador de aire.
                   mi nombre es la misma        En conclusión, debemos proteger las plantas y las algas, por cuanto
                   que la de una golosina       ellas producen alimentos, producen oxígeno, eliminan gas carbónico
                   muy apetecida en los días    del aire, protegen el suelo de la erosión, ofrecen refugio a numerosos
                   calurosos.
                                                animales y embellecen el paisaje natural.












                                                                                                                     Shutterstock, (2019). 265993247












             18      La selva amazónica es un importante productor de oxígeno para el planeta. Es nuestro deber conservarla.





         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   18                                                                     20/1/25   14:46
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   18
                                                                                                                     20/1/25   14:46]]></page><page Index="21"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  Identifica y rotula los elementos que intervienen en la fotosíntesis.

                                                                           Oxígeno
                                                                           ________
                                                                            Liberado al aire

                                      Energía lumínica
                                     ________________
                                                                          Glucosa
                                                                         ________
                                                                         Creada por la planta
                                     __________________                        ________                             Shutterstock, (2019). 535886359
                                     Dióxido de carbono
                                                                                Clorofila
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                     Absorbido del aire
                                                                               Se encuentra en los clorosplastos
                                                     Agua
                                                   _______
                                               Absorbido del suelo
                  2.  Selecciona las aseveraciones verdaderas.
                                                                                                Competencia
                      a) La fotosíntesis es la transformación de sustancias orgánicas en        digital
                         inorgánicas.
                                                                                          Ingresa a lynk.ec/7n02
                      b) En el envés de la hoja hay menos cloroplastos.                   para reforzar tus
                                                                                          conocimientos sobre la
                      c) La hoja realiza la respiración y la transpiración a través de los estomas.
                                                                                          fotosíntesis.
                      d) En la fotosíntesis, la planta produce energía y en la respiración
                         usa energía.

                      e) La fotosíntesis se realiza únicamente en el día.

                   Trabajo colaborativo                                                       Competencia
                   3.  Formen grupos de tres integrantes y contesten:                         socioemocional
                       a)  ¿Por qué las células donde se realiza la fotosíntesis se
                          localizan hacia la haz de la hoja?
                          Porque la haz tiene más contacto con la energía solar.
                          _____________________________________________________
                       b)  ¿De dónde obtiene la planta materia para crecer y renovar
                          sus tejidos?
                          _____________________________________________________
                          De la mezcla de la glucosa que obtuvo por la fotosíntesis,
                          _____________________________________________________
                          más otras sustancias que fueron absorbidas a través de la raíz.
                       c)  ¿Por qué se dice que las plantas purifican el aire?
                                                                                          Sugerencias
                          Porque absorben gas carbónico y exhalan oxígeno durante
                          _____________________________________________________           para investigar
                          _____________________________________________________           Si utilizas Internet, al
                          el proceso de fotosíntesis.
                                                                                          menos obtén información
                    Actividad investigativa                                               de tres portales distintos
                   4.  Indaga cómo las plantas del desierto se adaptan a la sequedad.     y que sean confiables;
                       ¿Cómo es la vida de los cactos? Expón mediante las TIC de tu       así podrás contrastar
                       preferencia.                                                       conceptos.


                   I.CN.3.2.1. Explica con lenguaje claro y apropiado la importancia de los procesos de fotosíntesis, nutrición, respiración, relación con la humedad del suelo e
                                                                                                                     19
                   importancia para el ambiente.                                                                     19




                                                                                                                     20/1/25   14:46
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   19
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   19                                                                     20/1/25   14:46]]></page><page Index="22"><![CDATA[Tema 2                Características de los ecosistemas



                   Saberes previos
                                                El ecosistema es una unidad que comprende a una comunidad
                   ¿Has visitado el manglar?    (o comunidades) de organismos y su ambiente físico y químico, a
                   Si lo has hecho, nombra      cualquier escala, en la que hay flujos continuos de materia y energía
                   especies animales y
                   vegetales que viste.         (Willis, 1997).
                                                Esto significa que un ecosistema es una comunidad de seres bióticos
                   Desequilibrio cognitivo      y abióticos que interactúan. En un ecosistema se evidencia un claro

                   ¿Qué sucedería con el        flujo de materia y energía.
                   ecosistema si los animales   El concepto también implica que esta unidad existe en cualquier
                   carnívoros no existieran?    escala; así, un ecosistema puede tener dimensiones muy grandes
                                                como un océano, o pequeñas como una charca.

                                                Cada elemento del ecosistema cumple con un rol que permite el
                   Glosario
                                                equilibrio entre todos; así se logra un ambiente óptimo para la vida.
                   seres bióticos. Son seres    Por tanto, los organismos del ecosistema como bacterias, hongos,

                   que tienen vida.             plantas y animales dependen unos de otros.
                   seres abióticos. Son seres
                   que carecen de vida,                               Ecosistema
                   como el agua, la luz, la
                   temperatura, el suelo, la
                   humedad, la salinidad, el
                   oxígeno y los nutrientes.















                                  Seres abióticos                                     Seres bióticos
                                                             Relaciones                                             Shutterstock, (2019). 688120300-114407419-318622412-197788856-143610202-108813833-130863779 - 280573223
                                                             entre seres
                                                            vivos y medio
                                              Precipitaciones
                                                                                                       Plantas
                                Energía que
                                llega del Sol                                    Animales

                                 Temperatura

                                                        Viento
                       Rocas, grava, arena


                                                                                                 Bacterias y hongos


                     El ecosistema es el nivel más alto de organización de los organismos.


                  CN.3.1.9. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, las características de los ecosistemas y sus clases, interpretar las interrelaciones de los seres vivos en los ecosistemas
             20   y clasificarlos en productores, consumidores y descomponedores.





                                                                                                                     20/1/25   14:46
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   20
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   20                                                                     20/1/25   14:46]]></page><page Index="23"><![CDATA[Alimentación de los seres bióticos del ecosistema
                                                                                          Glosario
                  A los seres autótrofos dentro del ecosistema se los identifica como

                  productores. Los organismos heterótrofos que se nutren de materia       seres autótrofos. Fabrican
                                                                                          su alimento a partir de
                  orgánica viva son los consumidores; y aquellos que se nutren de         elementos abióticos. Son
                  materia orgánica en descomposición son los descomponedores,             las plantas, algas y ciertas
                  como los hongos y muchos tipos de bacterias son descomponedores.        bacterias.
                  Dentro de los consumidores tenemos:                                     organismos heterótrofos.

                  Consumidores primarios: se alimentan de plantas y se los llama          Se nutren de otros
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  herbívoros.                                                             organimos, por ejemplo, los
                                                                                          animales.
                  Consumidores secundarios: se comen a los animales herbívoros.
                  Consumidores terciarios: se alimentan de consumidores primarios o
                  secundarios.

                  Los consumidores secundarios y terciarios pueden ser solo carnívoros                              Shutterstock, (2019). 324668288
                  u omnívoros, es decir, se pueden alimentar solo de animales o de
                  animales y plantas.

                  La energía fluye a través de la cadena alimenticia en una sola            Lombrices, escarabajos y
                                                                                         babosas no logran transformar
                                       Consumidores terciarios                           completamente la materia
                                                                                         orgánica en inorgánica, pero la
                                                      Consumidor secundario              dejan lista para la acción de los
                                                      Omnívoro                           descomponedores.
                                                                 Consumidor primario
                                                                 Herbívoro               Experiencia

                                                                                                 casera
                                                                         Productor     Shutterstock, (2019). 166005350  Ubica en tu entorno una
                                                                                           telaraña, y verifica que


                                                                                           Realiza frecuentemente
                   Descomponedores                                                         habite ahí una araña.
                                                                                           observaciones hasta
                     Cadena alimenticia                                                    que un insecto caiga
                                                                                           en la red. ¿Qué hace la
                  dirección. La energía lumínica obtenida del sol llega a los productores,   araña con este? También
                  pasa por los consumidores y llega hasta los descomponedores. En su       puedes mirar este
                                                                                                                     Shutterstock, (2019). 378424396
                  recorrido se va transformando en energía calorífica.                     suceso en
                                                                                           lynk.ec/7n03


                      Interdisciplinariedad







                                                                                           Dentro de la cadena
                                                                                           alimenticia, ¿qué lugar
                                                                                           ocupa la araña?

                                                                                                                        21





                                                                                                                     20/1/25   14:46
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   21
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   21                                                                     20/1/25   14:46]]></page><page Index="24"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa


                                                Clases de ecosistemas

                                                Los ecosistemas se clasifican de acuerdo con su origen y su ubicación.

                                                 Por su origen son:
                                                               Aquellos que se encuentran en la naturaleza, y los seres
                                                  Naturales    humanos no han intervenido en su creación. Por ejemplo,
                                                               la selva amazónica.

                       Interdisciplinariedad                   Se han creado a partir de las actividades humanas.
                                                               Por ejemplo, el embalse de agua de una represa
                                                  Artificiales
                                                               hidroeléctrica con el tiempo se puede convertir en un
                                                               ecosistema.

                                                 Por su ubicación son:

                                                               Aquí los organismos se desarrollan sobre el subsuelo y el
                                                  Terrestres   suelo. Son ecosistemas terrestres: los desiertos, las selvas,
                                                               los bosques, los matorrales, los páramos, la tundra.

                                                               Corresponden a ecosistemas dominados por el agua, sea
                                                  Acuáticos
                                                               esta salada o dulce.
                                                               Son aquellos que combinan los dos tipos de ecosistemas,
                                                               el terrestre y el acuático, como, por ejemplo, los pantanos.
                                                    Mixtos
                                                               Los seres bióticos terrestres y los acuáticos interactúan en
                                                               ellos.



                           Desiertos          Selvas           Bosques            Tundra         Matorrales
















                                                                                                         Ríos       Shutterstock, (2019). 1208724319 - 111581297 - 153742451 - 378003748 - 1418935184 - 392296921 713262430 - 55171550 - 363167963 - 53304952 - Flavio Muñoz, (2019). Coleccion Galápagos, 2012 3716
                       Costas




                                                                                                       Lagos
                            Humedales                                                  Mares







                     En los ecosistemas terrestres predomina la tierra y el suelo; en tanto que en los marinos, el agua.
             22





         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   22                                                                     20/1/25   14:46
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   22
                                                                                                                     20/1/25   14:46]]></page><page Index="25"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  Completa los enunciados con las siguientes palabras:

                       descomponedores      bióticos    alimento     interactúan    energía    heterótrofos

                       abióticos    alimentaria     autótrofos    productores   consumidores      materia


                      a)  Un ecosistema es una comunidad conformada por seres _________ y _________ que
                                                                                bióticos
                                                                                            abióticos
                         ____________ entre sí.
                          interactúan
                                                             materia
                                                                         energía
                      b)  En el ecosistema se observa flujo de _________ y _________ que existe en la cadena
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                          alimentaria
                         ___________.
                                   autótrofos
                      c)  Los seres ___________ a diferencia de los ____________ tienen la capacidad de elaborar su
                                                                 heterótrofos
                                 alimento
                         propio __________.
                                                                                        productores
                      d)  En la cadena trófica, a los organismos autótrofos se los denomina ____________ y a los
                                                             consumidores
                                                                              descomponedores
                         organismos heterótrofos se los llama ______________ y __________________ .
                  2.  Coloca el nombre según corresponda.


                                        Shutterstock, (2019). 137589677  Shutterstock, (2019). 331245554  Shutterstock, (2019). 745688305  Shutterstock, (2019). 181037744  Shutterstock, (2019). 137746490









                                                                                 Consumidor
                                                                                                  Descomponedor
                                                              Consumidor
                                            Productor
                       Consumidor
                     _______________     _______________    _______________    _______________    _______________
                   Trabajo colaborativo
                   3.  Únete a un compañero para identificar los seres que solo habitan los ecosistemas acuáticos.
                       Luego clasifíquenlos en bióticos y abióticos.

                        murciélago   algas  estrellas de mar   pez payaso   luz      roca      coral    nevado
                        tiburón      agua   árbol de eucalipto  anémona     tortuga  conejo    ciprés   viento


                         Seres bióticos  algas, estrellas de mar, pez payaso, tiburón, tortuga, anémona, coral
                                         _________________________________________________________________

                        Seres abióticos  agua, luz, roca, viento, nevado
                                         _________________________________________________________________




                   Diversidad funcional en el aula
                   Los estudiantes que tienen dificultad para hablar no deben ser interrumpidas. Tampoco necesitan que otra
                   persona termine sus expresiones.

                   I.CN.3.3.1. Examina la dinámica de los ecosistemas en función de sus características, clases, diversidad biológica, adaptación de especies y las interacciones
                   (interespecíficas e intraespecíficas), que en ellos se producen.                                  23
                                                                                                                     23




                                                                                                                     20/1/25   14:46
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   23
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   23                                                                     20/1/25   14:46]]></page><page Index="26"><![CDATA[Interacciones al interior del ecosistema

                                                Otro factor que posee un ecosistema corresponde a las relaciones
                                                que ocurren entre seres bióticos y abióticos; y otra muy importante es
                                                la interacción que mantienen entre sí los seres bióticos.

                                                Un ejemplo del primer caso ocurre cuando, en un ecosistema bosque,
                                                un venado toma el agua de un arroyuelo; entonces es una interacción
                                                entre un ser biótico y un abiótico. Otra interacción entre los seres
                                                bióticos y su ambiente se da al momento de morir y desintegrarse un
                                                ser vivo para convertirse en materia y energía.
                                                Las relaciones que mantienen entre sí los seres bióticos son de dos
                                                clases: las intraespecíficas y las interespecíficas.

                                                                           Relaciones intraespecíficas
                                                                           Se dan entre organismos de una misma
                                                                           especie. Estas suelen ser beneficiosas
                                                                           para la especie cuando se da la
                                                                           ‘cooperación’ entre los seres; o pueden
                                                                           ser dañinas si producen competencia.
                                                                           Los seres vivos de una misma especie
                                                                           cooperan con el objetivo de cuidar las
                                                                           crías, alimentarse y defenderse. Muchos
                                                                           viven en grandes grupos: manadas de
                 Shutterstock, (2019). 1085989577                          Pero también los individuos de una especie
                                                                           caballos o felinos, bandadas de pájaros y
                                                                           bancos de peces.



                                                                           compiten por pareja, territorio o alimento,
                                                                           incluso hasta la muerte.



                                                                           intraespecíficas se clasifican en:
                     A los piqueros de patas azules a menudo se los observa   De acuerdo con lo dicho, las relaciones
                  buscando alimento en grupos de hasta 200 individuos.     Competencia
                                                                           Cuando varios individuos de la misma
                                                                           especie comparten un lugar y los
                                                                           recursos comienzan a escasear, estos
                                                                           competirán por dicho recurso. De esta
                 Shutterstock, (2019). 130736945                           recurso escaso.
                                                                           forma, solo los individuos más aptos por
                                                                           fuerza o destreza tendrán acceso a ese


                                                                           En cuanto a la reproducción, las hembras
                                                                           suelen buscar a un macho que las pueda


                                                                           el macho es débil, no podrá conseguir
                                                                           pareja y no tendrá descendencia.
                     Las plantas de una misma especie pueden competir por   fecundar y proveer de protección. Si
                  alcanzar la luz. Si no lo logran, morirán.
             24





                                                                                                                     20/1/25   14:46
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   24
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   24                                                                     20/1/25   14:46]]></page><page Index="27"><![CDATA[Asociación
                  Hay varios tipos de asociaciones:




                                                        Familiares

                                                        La forman el progenitor con su descendencia. Se mantienen
                                                        unidos para la reproducción y el cuidado de la prole.        Shutterstock, (2019). 355940885
                                                        Los pecaríes amazónicos se agrupan entre 6 y 9 individuos de la
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                        misma familia.







                                                        Gregarias
                                                        Los individuos viven en grupo, no necesariamente
                                                        emparentados. Tienen tres propósitos: conseguir comida; migrar
                                                        a lugares más favorables; y la reproducción y defensa frente a   Shutterstock, (2019). 714057793
                                                        enemigos.

                                                        Las ballenas jorobadas migran desde la Antártida y llegan a
                                                        Ecuador para aparearse, cada mes de julio.







                                                        Estatales

                                                        Constituidas por grupos de individuos jerarquizados entre sí.
                                                        Tienen diferente anatomía y cumplen distintas funciones.
                                                        En un panal existe una abeja reina encargada de la reproducción;  Shutterstock, (2019). 104414072
                                                        abejas obreras que se encargan de la construcción,
                                                        mantenimiento, defensa del panal y búsqueda de alimento; y los
                                                        zánganos para la fecundación de la reina.





                                                        Coloniales

                                                        Se forma por los individuos que permanecen unidos físicamente
                                                        entre sí.
                                                        La mayoría de especies de corales viven en colonias. En un
                                                        coral hay cientos de individuos que lo forman. En Ecuador, las   Shutterstock, (2019). 243413140
                                                        mayores extensiones de corales se ubican en la Reserva Marina
                                                        Galápagos, en la isla de la Plata (Manabí) y en la costa del Parque
                                                        Nacional Machalilla (Manabí).

                                                                                                        Maya Ediciones.
                                                                                                                        25





                                                                                                                     20/1/25   14:46
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   25
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   25                                                                     20/1/25   14:46]]></page><page Index="28"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa


                  Relaciones interespecíficas
                  Se desarrollan entre organismos de diferentes especies. A través de estas relaciones, los organismos
                  satisfacen sus necesidades básicas de alimentación, protección y transporte, por lo tanto, el
                  equilibrio del ecosistema depende de ellas. Entre las relaciones interespecíficas tenemos:

                  Simbiosis
                  Dos especies interactúan de manera que pueden beneficiarse o afectarse. A su vez, las relaciones
                  simbióticas se clasifican en:


                         Mutualismo                      Comensalismo                         Parasitismo

                                             Una especie se beneficia, en tanto que la
                   Dos organismos se         otra no se perjudica ni se beneficia.   La especie parásito se beneficia y
                 Shutterstock, (2019). 235104346 - 146554115 - 116330686
                   benefician entre sí.
                                                                                     la especie denominada huésped
                                                                                     se perjudica.









                                                                                     La tenia es un gusano plano que
                   Las flores son polinizadas   Las orquídeas crecen en los troncos de
                   por los colibríes y estos, a   los árboles que les sirven de soporte para   vive en el intestino delgado y
                   su vez, se alimentan de su   alcanzar mayor cantidad de luz. Los árboles   grueso del huésped y le quita
                   néctar.                   ni se benefician ni se perjudican por la   nutrientes.
                                             presencia de las orquídeas.

                 Shutterstock, (2019). 1138493984  Ocurre cuando dos o más miembros de diferente especie viven de
                                                Competencia interespecífica


                                                un recurso escaso. Si este recurso no permite mantener a ambas
                                                especies, bajan los nacimientos, no crece la población, o se extingue
                                                la especie más débil.
                                                La competencia entre especies es un factor para que las poblaciones
                                                cambien y evolucionen.
                     Leones y hienas usualmente
                  compiten por el alimento.     Depredación
                 Shutterstock, (2019). 358971626  es la presa y el cazador es el depredador.
                                                Consiste en la caza y muerte de algunas especies. La especie cazada




                                                       Competencia digital

                                                 Ingresa a lynk.ec/7n04 e infórmate sobre
                                                 investigaciones relacionadas con los bancos de
                     El águila mora se alimenta   peces.
                  de pequeños mamíferos,
                  reptiles y aves.               Comparte con un compañero la información
                                                 que más llame tu atención.

             26





         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   26                                                                     20/1/25   14:46
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   26
                                                                                                                     20/1/25   14:46]]></page><page Index="29"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  Completa el mapa mental, investiga con tu docente y escribe ejemplos diferentes a los del texto.

                                           Competencia
                                           intraespecífica

                                                                  _____________       Ejemplo: _________________
                                                                     Familiares
                                                                                               Grupo de monos

                                                                                               Termitas en su nido
                                                                     Estatales
                          Relaciones                              _____________       Ejemplo: _________________
                       intraespecíficas
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                  _____________       Ejemplo: _________________
                                                                    Gregorianas
                                                                                               Rebaño de cabras
                                          _____________               Colonias        Ejemplo: Coral rojo
                                            Asociación


                  2.  Identifica el tipo de relación y escribe su nombre y el ejemplo.

                                                                         Tipo de relación          Nombre de la
                                      Descripción
                                                                  Intraespecífica Interespecífica     relación

                       Las pulgas dentro del cuerpo humano                              x         Parasitismo
                       Los pájaros construyen sus nidos en los árboles                  x         Comensalismo
                       Las hormigas en su hormiguero                    x                         Estatal
                       Liquen: alga produce alimento, y hongos                          x         Mutualismo
                       aportan fijación y humedad
                       Un banco de peces de algunas especies            x                         Gregaria

                       Una manada de elefantes                          x                         Familiar
                       Zorros peleando por una hembra                   x                         Competencia
                                                                                                  intraespecífica
                       Una leona cazando una cebra                                      x         Depredación


                   Trabajo colaborativo                                                         Competencia
                   3.  Organicen grupos de trabajo. Luego investiguen ejemplos de               matemática
                       relaciones interespecíficas diferentes a los citados en el texto.
                       Preparen una presentación en PowerPoint o Prezi y exhíbanla
                       ante la clase.


                    Actividad investigativa
                   4.  Indaga sobre las enfermedades ocasionadas por la tenia, un
                       parásito de los seres humanos. Elabora un informe con textos e
                       ilustraciones.






                   I.CN.3.3.1. Examina la dinámica de los ecosistemas en función de sus características, clases, diversidad biológica, adaptación de especies y las interacciones
                   (interespecíficas e intraespecíficas), que en ellos se producen.                                  27
                                                                                                                     27




                                                                                                                     20/1/25   14:46
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   27
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   27                                                                     20/1/25   14:46]]></page><page Index="30"><![CDATA[Tema 3                La biodiversidad en nuestros ecosistemas



                   Saberes previos
                                                El término biodiversidad fue mencionado por primera vez en 1986
                   En tus viajes por el         por el biólogo estadounidense Walter Rosen, y desde entonces forma
                   Ecuador, ¿qué ecosistemas    parte del vocabulario de biólogos y conservacionistas.
                   has conocido? ¿Qué
                   características tenían?      La biodiversidad o diversidad biológica es la variedad o multiplicidad
                                                de especies de plantas, animales, hongos y microorganismos que
                   Desequilibrio cognitivo      viven en un espacio definido. Incluye la variabilidad que podemos

                   ¿Por qué nuestro país es     descubrir en una población de individuos de la misma especie y la
                   tan biodiverso?              variedad entre ecosistemas.



                        Competencia
                        socioemocional









                                              Shutterstock, (2019). 1013627215












                                                  Misahuallí, en la provincia del Napo. En la selva amazónica ecuatoriana existe
                                                multiplicidad de especies.
                   Glosario
                                                Los datos en el Ecuador
                   endémico. Que se

                   encuentra solo en una        Nuestro país posee una gran biodiversidad, incluso si consideramos
                   determinada región.          nuestro pequeño territorio. Por esta razón, se lo ha incluido dentro de
                                                un selecto grupo de países megadiversos como Brasil, Madagascar,
                                                Australia, y otros.

                                                Esta mención es causa de orgullo, pero también nos debe
                 Shutterstock, (2019). 362527139  comprometer a cuidar esta diversidad, pues en apenas 256 370 km ,
                                                                                                               2
                                                Ecuador cuenta con el 10 % de especies vegetales del mundo, el 8 %
                                                de especies animales, en general, y dentro de ellos, el 18 % de aves.

                                                Las especies vegetales y animales que viven en Galápagos, la Costa,

                                                un lugar heterogéneo, donde se han desarrollado múltiples formas
                                                de vida de manera formidable.
                     Nuestro país posee cuatro   la Sierra, y en la Amazonía son tan diversas que hacen de nuestro país
                  de las cinco subfamilias de
                  orquídeas del mundo. De las 4   En ese contexto, poseemos zonas de vida que se distribuyen entre
                  300 especies identificadas, 1   las cuatro regiones naturales del país, y cada una tiene características
                  714 son endémicas.            específicas que dependen de factores geográficos, bióticos y abióticos.


                  CN.3.1.10. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, la diversidad biológica de los ecosistemas de Ecuador e identificar la flora y fauna representativas de los
             28   ecosistemas naturales de la localidad.





                                                                                                                     20/1/25   14:46
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   28
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   28                                                                     20/1/25   14:46]]></page><page Index="31"><![CDATA[Ecuador megadiverso

                  Hay varios factores que explican la inmensa biodiversidad de nuestro          Competencia
                  país: su ubicación en la Tierra, las características y evolución de su        digital
                  superficie y subsuelo, su clima, altitud y la existencia de las corrientes
                  marinas.                                                                Ingresa a: lynk.ec/7n05

                  La combinación de los factores mencionados ha permitido que
                  nuestro país sea megadiverso. “Los diecisiete países de mayor
                  diversidad ocupan menos del 10 % de la superficie del planeta, pero
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  albergan siete de cada diez especies reconocidas. El Ecuador forma
                  parte de esta lista” (Burneo, 2009).
                  Nuestro país, por su localización en la línea ecuatorial del planeta,   Observa el video sobre la
                  posee territorios en el hemisferio norte y en el hemisferio sur; además,   biodiversidad de nuestro
                  recibe gran cantidad luminosidad solar.                                 país y descubre cuántos
                                                                                          tipos de ecosistemas
                                                                                          terrestres y marinos tiene
                                                                                       Shutterstock, (2019). 186509954
                                                                                          el Ecuador.


















                                                                                           El Cinturón de Fuego del
                                                                                         Pacífico se extiende a lo largo de
                                                                                         40 000 km y abarca 24 países.

                  El país es parte del Cinturón de Fuego del Pacífico, donde hay
                  una gran actividad sísmica y volcánica. La existencia de zonas de       Glosario
                  subducción ha hecho que los Andes atraviesen nuestro territorio,

                  dividiéndolo en dos: la zona occidental y la oriental. Entre ambas      subducción. Deslizamiento
                                                                                          del borde de una placa
                  cordilleras se ubica el callejón interandino.
                                                                                          de la corteza terrestre por
                  Esto ha determinado que en el país existan territorios desde las playas,   debajo del borde de otra.
                  a 0 metros, hasta lugares a 6 300 metros sobre el nivel del mar (como
                  el Chimborazo). El Ecuador se divide en cuatro regiones naturales, cada
                  una con diversas zonas de vida que dependen bastante de la altitud:
                  “las planicies costeras; en el centro, la zona altoandina o región Sierra;
                  la región Amazónica al este; y el archipiélago Galápagos a 1 000 km al
                  oeste del continente, en el océano Pacífico” (Ministerio del Ambiente
                  del Ecuador, 2010).

                  A su vez, la Amazonía posee dos zonas bien diferenciadas: la “alta
                  Amazonía” y la “llanura amazónica”.
                                                                                                                        29





                                                                                                                     20/1/25   14:46
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   29
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   29                                                                     20/1/25   14:46]]></page><page Index="32"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa


                                                                                   La Costa ecuatoriana está
                          Corriente cálida de El Niño               Colombia       atravesada por un sistema de
                                                                                   corrientes marinas hacia el
                                                                                   oeste y este. La corriente que
                                            Islas
                                         Galápagos          0º                     influye de forma más decisiva

                   Corriente sub-superficial                  Ecuador              en nuestra Costa sur y centro es
                   Ecuatorial (Cromwell)                                           la corriente de Humboldt, que
                                                                                   es fría; en cambio, la corriente
                                                                                   cálida de El Niño, influye con su
                                                                                   humedad en el norte.
                                                                    Perú
                               Corriente fría de Humboldt                          Estas corrientes, combinadas
                                                                                   con los vientos alisios,
                                                                                   generan “una gran variedad
                 Maya Ediciones.  N  Océano Pacífico                               de regímenes climáticos”

                                                                                   (Jørgensen & Neill, 1995-2013), y


                     La llegada de la corriente de                                 determinan las precipitaciones.
                  El Niño es considerada        Todos estos factores combinados dan como resultado diversas clases
                  beneficiosa porque anuncia la   de vegetación y ecosistemas en el Ecuador, a los cuales la flora y
                  temporada anual de lluvias,   fauna se adaptaron por “miles de generaciones” (Burneo, 2009).
                  necesaria para la agricultura y el
                  ciclo biológico del bosque seco   Amenazas sobre nuestra biodiversidad
                  ecuatorial.
                                                Todo el Ecuador, en cada uno de sus rincones, despliega
                                                biodiversidad. Lastimosamente, el avance de las ciudades, la
                                                transformación de áreas naturales en monocultivos, la generación de
                                                bosques con especies introducidas, la explotación minera y petrolera,
                                                entre otros problemas, amenazan nuestra biodiversidad. No obstante,
                   Glosario
                                                existen áreas protegidas que conservan la flora y fauna, aunque

                   precipitación. Lluvia,       también enfrentan amenazas.
                   llovizna, granizo, nieve que
                   cae de la atmósfera a la     En nuestro país hay 14 parques nacionales que son parte del Sistema
                   superficie terrestre.        Nacional de Áreas Protegidas (SNAP); allí se resguarda la biodiversidad
                                                y el funcionamiento de los ecosistemas.
                                                En nuestros parques nacionales confluyen diversos ecosistemas y
                                                que poseen gran endemismo. Los parques Galápagos y Sangay son
                                                Patrimonio Natural de la Humanidad. En cambio, Galápagos, Yasuní,
                        Competencia             Podocarpus, Sumaco, Napo Galeras y Cajas son parte de la Red
                        socioemocional
                                                Mundial de Reservas de Biósfera de la UNESCO.
                                                Ecosistemas como páramos, humedales, bosques secos y manglares
                                                son los de mayor fragilidad ante talas, incendios forestales, minería,
                                                monocultivos, colonización y cacería ilegal. En cambio, en el Yasuní,
                                                el parque con la mayor diversidad biológica del planeta, se efectúa
                                                extracción petrolera.





             30





         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   30                                                                     20/1/25   14:46
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   30
                                                                                                                     20/1/25   14:46]]></page><page Index="33"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  Completa el crucigrama.

                      Horizontal
                                                                            La paz será una realidad
                      1.  Multiplicidad de especies en un espacio definido.  si todos tienen acceso
                                                                            justo y equitativo a las         2.
                      2.  Especie que existe solo en un lugar determinado.   necesidades básicas.    P       M
                      3.  Fenómeno geográfico donde está el Ecuador.                                 A       E
                      4.  Corriente cálida que baña la costa del Ecuador                             N       G

                      5.  Cordillera que atraviesa al Ecuador.            1. BIODIVERSID AD
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                       4.       N                   1.       D
                      Vertical
                                                                       OGEUFEDNORUTNIC                             3.
                      1.  Siglas del Sistema Nacional de Áreas Protegidas.
                                                                       N        S          3.                V
                      2.  Cualidad del Ecuador por poseer enorme       C        A        A CIMEDNE               2.
                         biodiversidad.
                                                                       E        Y           L                R
                      3.  Factor que determina la biodiversidad.                5.    O Ñ I    N L E    4.    S

                      4.  Número de Parques Nacionales protegidos.                          M                 I
                      5.  Parque con mayor diversidad biológica del planeta.  5. DEL OSANDES                 D
                                                                                                             A
                                                                                                             D

                  2.  Realiza una pequeña salida de campo y observa las especies animales y vegetales (incluye
                      invertebrados) que puedas encontrar. Toma fotos y consulta los nombres comunes y nombres
                      científicos.
                      Responde: ¿qué tan biodiverso es el lugar visitado? Expón tu trabajo ante la clase.



                                                                                         Diversidad funcional en el aula
                   Trabajo colaborativo
                   3.  Formen grupos de cuatro estudiantes, investiguen los               Cuando hay problemas
                       nombres y la ubicación de los once parques nacionales              atencionales, es importante
                       protegidos por el SNAP.                                            saber que siempre se
                                                                                          puede preguntar en caso
                       Luego, ubíquenlos sobre un mapa físico del Ecuador.                de duda.




                                                                                          Sugerencias
                                                                                          para investigar

                                                                                          En Internet hay amplia
                    Actividad investigativa                                               información de los puntos
                   4.  Indaga qué son los puntos calientes de biodiversidad (hot          calientes de biodiversidad,
                                                                                          pero si investigas en
                       spots) y si el Ecuador los posee. Enlístalos, ubícalos en un mapa   un libro actualizado de
                       físico del Ecuador y elabora una breve descripción.                ecología, la información
                       Presenta tu trabajo utilizando Prezi o Power Point.                puede ser más confiable.


                   I.CN.3.3.1. Examina la dinámica de los ecosistemas en función de sus características, clases, diversidad biológica, adaptación de especies y las interacciones
                   (interespecíficas e intraespecíficas) que en ellos se producen.                                   31
                                                                                                                     31




                                                                                                                     20/1/25   14:46
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   31                                                                     20/1/25   14:46
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   31]]></page><page Index="34"><![CDATA[Ejemplos de ecosistemas ecuatorianos

                  El Ministerio de Ambiente en 2012 presentó una clasificación de los ecosistemas del Ecuador
                  continental. Así, el Ecuador continental posee 82 ecosistemas: 25 en la Amazonía, 30 en la Sierra y 27
                  en la Costa.

                  Estos 82 ecosistemas pueden ser clasificados de una manera general, como veremos a continuación.
                  Los páramos

                  Son ecosistemas de montaña de las partes altas de los Andes. Se ubican de forma discontinua, desde
                  altitudes de 2 900 m s. n. m. hasta 5 000 m s. n. m.

                                                                                   Ejemplos de especies vegetales
                                                                                   del páramo: frailejones,
                                                                                   achupallas, arbustos xerofíticos,
                                                                                   penachos y almohadillas. Los
                                                                                   árboles son escasos, algunas
                                                                                   especies son: Polylepis, Buddleja,
                                                                                   Vallea, Hipericum.
                                                                                   En cuanto a la fauna,
                 Shutterstock, (2019). 775439638                                   muchas de ellas en peligro de
                                                                                   encontramos especies de ranas,


                                                                                   extinción; lagartijas; especies
                                                                                   de aves, como el cóndor,
                                                                                   el curiquingue y el quinde


                                                                                   los mamíferos está el oso de
                     Los páramos son importantes fábricas de agua. Su flora y fauna se   estrella del Chimborazo. Entre
                                                                                   anteojos y el lobo de páramo.
                  adaptan a los cambios drásticos de temperatura diaria. En la foto: Reserva
                  Ecológica El Ángel.

                                                Los bosques montanos o andinos
                                                Se ubican entre los 1 200 y 1 500 m s. n. m. Crecen en la franja de
                                                clima frío y sus temperaturas bajan notablemente en la noche.
                 Shutterstock, (2019). 2379461  todo el tiempo el cielo se muestra nublado por lo que son muy
                                                Algunos bosques andinos crecen en zonas montañosas donde casi

                                                húmedos. Muchas especies de estos ecosistemas son endémicas.
                                                Algunas especies del bosque andino son: podocarpus, robles, cedros,




                      Los bosques son reservas   así como también musgos, hepáticas, orquídeas y bromelias.
                  de carbono, contribuyen a      Glosario
                  mitigar el cambio climático y   xerofíticas. Plantas adaptadas a vivir en zonas secas.

                  capturan los gases de efecto
                  invernadero. En la foto: bosque   hepáticas. Plantas de poca medida y talla. No poseen vasos que conducen
                  nublado de Yunguilla.         el agua, minerales y nutrientes.



             32





                                                                                                                     20/1/25   14:46
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   32                                                                     20/1/25   14:46
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   32]]></page><page Index="35"><![CDATA[Constituyen el hábitat del gallito de la peña, gavilanes y colibríes;
                  los mamíferos más representativos son guantas, guatusas, osos de
                  anteojos y pumas.

                  Los valles secos

                  Se encuentran en medio de la cordillera
                  occidental y oriental como: el Chota (Imbabura),
                  Guayllabamba (Pichincha) y Catamayo (Loja).
                  Por la falta de agua, las especies vegetales se
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  han adaptado a esa condición: cactos, acacias,                                                     Shutterstock, (2019). 398068876
                  pencos y algarrobos.
                  La fauna representativa se compone de ratones
                  de campo, quilicos y tayos; también se pueden
                  encontrar armadillos y lobos.                        Los valles secos, a pesar de ser una de las zonas más
                                                                    deforestadas del país, mantienen una flora y fauna rica en
                  El bosque húmedo tropical                         especies. En la foto: valle de Guayllabamba (Pichincha).

                  Es el lugar más original y biodiverso. Estos bosques incluyen las selvas
                  amazónicas y esmeraldeñas que se ubican desde los 0 metros a nivel            Competencia
                  del mar hasta los 600 m s. n. m. Son ecosistemas de alta pluviosidad.         digital
                  No existen meses de sequía, por lo que la vegetación es abundante.
                  La temperatura es alta pero no extrema: varía entre 25 ºC y 27 ºC,      En el siguiente enlace hay
                  hasta un máximo de 35 ºC.                                               un video que muestra las
                                                                                          características del bosque
                  La cuenca amazónica ecuatoriana es un entrelazado de miles de ríos      nublado de Peguche.
                  que desembocan en el río Amazonas. Es un ecosistema que, a pesar        lynk.ec/7n06
                  de corresponder al 7 % de la superficie terrestre, alberga al menos el
                  50 % de las especies del planeta.
                  Este ecosistema es rico en aves: tucanes, guacamayos, harpías;
                  mamíferos: monos, pecaríes, tapires, manatíes, delfines rosados,
                  jaguares, tigrillos; reptiles: anacondas, corales y caimanes; anfibios:
                  sapos y ranas venenosas de colores llamativos.
                  Hay árboles muy grandes que alcanzan hasta 100 metros, otros que        Jerarquiza la información
                  miden entre 20 y 40 metros. Más abajo están los arbustos, plantas       sobre el tema a través de
                                                                                          un organizador gráfico.
                  herbáceas y epífitas, además de lianas y bejucos. En ellos viven
                  muchas especies de invertebrados.


                Shutterstock, (2019). 181331087                                         húmedo tropical no radica en el
                                                                                          La riqueza del bosque

                                                                                        suelo, sino en el mismo bosque,
                                                                                        ya que si se talase el bosque para
                                                                                        sembrar maíz o palma, el suelo
                                                                                        no soportaría la agricultura
                                                                                        intensiva y se degradaría
                                                                                        rápidamente. En la foto: selva
                                                                                        amazónica en Yasuní.

                                                                                                                        33





                                                                                                                     20/1/25   14:46
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   33
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   33                                                                     20/1/25   14:46]]></page><page Index="36"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa


                                                El bosque seco de la Costa
                                                Se ubica en Guayas y Manabí, principalmente. Su rango de altitud se
                                                encuentra entre 0 y 840 m s. n. m.
                                              Shutterstock, (2019). 302721815  los árboles pierden todas sus hojas para conservar la poca agua
                                                Destacan los árboles de porotillo y de ceibo. En la época seca,

                                                remanente durante este período. También son comunes los cactos y
                                                arbustos, como el zapote de perro y los muyuyos.

                                                Hacia las partes altas de las montañas costeras, por influencia de los


                     Bosque de ceibos en        vientos, el clima se torna más húmedo y la vegetación se adapta.
                                                En los pocos lugares que se conservan estos bosques con árboles
                  Manabí. Cuando caen las hojas,   de guayacán y el Fernán Sánchez. Ejemplos de la fauna: lechuzas,
                  los ceibos realizan la fotosíntesis
                  a través del tronco.          guatusas, armadillos, osos hormigueros, murciélagos y la raposa o
                                                zarigüeya (uno de los pocos marsupiales del país).

                                                Los humedales
                                              Shutterstock, (2019). 1148203781  de tiempo. Son importantes porque garantizan la protección y la
                                                Se definen por la presencia de agua durante períodos prolongados

                                                restauración del recurso hídrico. Controlan la erosión y el transporte
                                                de sedimentos. Son fuente de gran biodiversidad.

                                                Ecuador cuenta con tres grupos de humedales: marinos y costeros,

                                                de las cincuenta especies de mangle. En nuestros manglares existen
                                                cientos de especies de crustáceos y de aves, como la espátula, las
                     Los manglares gigantes de   continentales y artificiales y, en cuanto a los manglares, posee seis
                  Majagual (Esmeraldas) son     garzas y los cormoranes.
                  considerados los más altos del
                  mundo. Brindan protección a la   Las islas Galápagos
                  Costa y almacenan CO .
                                                Estas islas volcánicas, que emergieron hace millones de años del
                                    2
                                                océano por actividad sísmica y volcánica, se ubican a 1 000 kilómetros
                                                de la Costa.
                                                Los animales y plantas del archipiélago provienen de especies que
                                                atravesaron el mar y lograron sobrevivir, aún en condiciones difíciles.
                                              Shutterstock, (2019). 269015243  plantas características de allí son: cactus, palo santo y algarrobos.
                                                La flora y el ambiente de las zonas bajas de las islas es desértica;


                                                A medida que se asciende, aparecen lugares húmedos con helechos,
                                                musgos, líquenes, uña de gato, guayabillo, pasifloras, cafetillo.
                                                Galápagos es un gran laboratorio natural, donde se estudia la
                                                evolución de especies como iguanas marinas y terrestres, lagartijas
                                                de lava, lobos marinos, pinzones, piqueros, pingüinos y águilas. Pero
                     Bosque de la zona alta de
                  Santa Cruz, en Galápagos.     especialmente se estudia las 6 especies de tortugas gigantes, únicas
                                                en el planeta.





             34





         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   34                                                                     20/1/25   14:46
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   34
                                                                                                                     20/1/25   14:46]]></page><page Index="37"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  Selecciona los enunciados que son verdaderos.
                      a)  Los páramos se encuentran en las partes bajas de los Andes.

                      b)  Los bosques montanos son muy húmedos.
                      c)  Los valles secos son las zonas menos erosionadas.

                      d)  En el bosque húmedo tropical la vegetación es abundante.
                      e)  Los humedales garantizan la protección de los recursos hídricos.

                  2.  Elabora un álbum con imágenes de la flora y fauna de cada uno de los ecosistemas descritos en
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      el texto.

                  3.  Completa el cuadro con los siguientes nombres de algunas especies vegetales y animales que
                      habitan en los ecosistemas del Ecuador:

                        frailejones, gavilanes, plantas herbáceas, cóndor, pencos, mangle, tucanes, almohadillas,
                        colibrí, raposa, curiquingue, cactos, anacondas, quilicos, robles, guayacán, garzas, palo santo,
                        puma, pingüinos, orquídeas, armadillos, ceibos, espátulas, guayabillo, bejucos, fragatas


                        Tipo de ecosistema del Ecuador               Flora                        Fauna

                      Páramos                            frailejones, almohadillas      cóndor, curiquingue
                      Bosques andinos                    robles, orquídeas              colibrí, puma

                      Valles secos                       cactos, pencos                 quilicos, armadillos
                      Bosque húmedo tropical             bejucos, plantas herbáceas     tucanes, anacondas

                      Bosque seco de la Costa            ceibo, guayacán                gavilanes, raposa
                      Humedales                          mangle                         espátulas, garzas

                      Islas Galápagos                    palo santo, guayabillo         pingüinos, fragatas



                   Trabajo colaborativo
                   4.  Formen grupos de trabajo. Elijan un           Diversidad funcional en el aula
                       ecosistema ecuatoriano y elaboren un          A veces las personas con discapacidad se
                       video sobre sus características. Expongan     sienten inseguras para participar. Es importante
                       empleando las TIC de su preferencia.          trabajar en equipo sin excluir a nadie.



                    Actividad investigativa                                Competencia digital
                   5.  Indaga un ejemplo por cada tipo de
                       humedal que existe en el Ecuador.             Para crear tu blog, abre una cuenta de Gmail. Visita
                       Presenta el producto de tu investigación      este enlace: lynk.ec/7n07
                       a través de un blog, para ello proporciona    Allí podrás instruirte en la creación de esta
                       la dirección electrónica.                     herramienta.


                   I.CN.3.3.1. Examina la dinámica de los ecosistemas en función de sus características, clases, diversidad biológica, adaptación de especies y las interacciones
                   (interespecíficas e intraespecíficas), que en ellos se producen.                                  35
                                                                                                                     35




                                                                                                                     20/1/25   14:46
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   35
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   35                                                                     20/1/25   14:46]]></page><page Index="38"><![CDATA[El trabajo científico en las Áreas Naturales
                          Tema 4
                                                Protegidas de Ecuador


                   Saberes previos
                                                El Ministerio del Ambiente, Agua y Transición Ecológica a través de sus
                   ¿Qué áreas protegidas        Áreas Protegidas (SNAP), conserva la biodiversidad de los ecosistemas,
                   conoces? ¿Qué labores        organizándolos en: parques nacionales, reservas ecológicas, reservas
                   científicas se realizan allí?
                                                marinas, reservas de vida silvestre, reservas de producción de

                   Desequilibrio cognitivo      fauna, reservas biológicas, áreas nacionales de recreación y reservas
                                                geobotánicas.
                   ¿Por qué un país debe
                   tener un amplio territorio   El ministerio diseña planes de manejo para las áreas protegidas con
                   en condición de áreas        el aporte de científicos, fundaciones, ONG y universidades. También
                   protegidas?                  se realiza: investigación biológica, ecológica, geológica, climática y de
                                                impacto de actividad humana.


                                                                           31
                                                                           47  49
                                                                    40
                                                              34                    28
                                                                              26
                                                                  30
                        19                                     41
                                                                                            26
                                                                                 33
                                                                                      7                    38
                              10                                                         15        21
                                                                                48
                                                                                 9
                                                                            29      24
                                                            45                 1
                                                      44
                                                                                   11                     16
               Areas protegidas Ecuador, (2018). www.geoportaligm.gob.ec
                                                                            37
                                                          12
                                                                                  14
                                                       35         4
                                                              2    3
                                                               39
                                                      36
                                                                    32
                                                             42
                                                            5          8        18
                                                                        6       50
                                                           46
                                                                               20
                                                                25
                                                                                  23
                                                                              43
                                                                           13
                                                                      17
                                                                             22



                  Área nacional de recreación  12  Machalilla  22  Cerro Plateado  Reserva geobotánica  41  Manglares Estuario
                  1             El Boliche  13  Podocarpus  23  El Cóndor   33  Pululahua             del Río Muisne
                  2   Parque Lago    14  Sangay          Reserva ecológica  Reserva marina      42  Manglares El Morro
                  3  Isla Santay     15  Sumaco Napo-Galeras  24  Antisana  34  Galera San Francisco  43  El Zarza
                  4  Los Samanes     16  Yasuní          25  Arenillas      35  El Pelado       44  Pacoche
                  5  Playas de Villamil  17  Yacuri      26  Cofán Bermejo  Reserva de producción de fauna  45  Isla Corazón y Fragatas
                  6  Quimsacocha     18  Río Negro-Sopladoras  27  Cotacachi Cayapas  36  Puntilla Santa Elena  46  Isla Santa Clara
                  Parque nacional    Reserva biológica marina  28  El Ángel  37  Chimborazo     47  La Chiquita
                  7  Cayambe Coca    19  Galápagos       29  Los Illinizas  38  Cuyabeno        48  Pasochoa
                  8  Cajas                                                  39  Manglares El Salado  49  El Pambilar
                                     Reserva biológica   30  Mache Chindul
                  9  Cotopaxi        20  El Quimi        31  Manglares Cayapas-Mataje  Refugio de vida silvestre  Área ecológica de conservación
                  10  Galápagos      21  Limoncocha      32  Manglares Churute  40  Manglares Estuario del Río     50  Siete iglesias
                  11  Llanganates                                                 Esmeraldas
                  CN.3.5.5. Planificar y realizar una indagación bibliográfica sobre el trabajo de los científicos en las Áreas Naturales Protegidas de Ecuador, y utilizar esa información para
             36   establecer la importancia de la preservación y el cuidado de la biodiversidad nativa.





                                                                                                                     20/1/25   14:46
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   36                                                                     20/1/25   14:46
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   36]]></page><page Index="39"><![CDATA[Cada plan tiene objetivos, como, por ejemplo:
                  •  Posibilitar la supervivencia y perpetuidad de la vida silvestre,
                      formaciones geológicas singulares, lugares de interés natural y
                      cultural.
                                                                                            La Laguna de Limoncocha
                  •  Proteger y conservar las especies silvestres y los procesos         es clave para la existencia de
                      ecológicos.                                                        aves como el tucán, de especies
                                                                                         vegetales como el cedro, y de
                  •  Fomentar la investigación científica y la educación ambiental.      reptiles como el caimán negro.
                  A continuación describiremos algunos trabajos
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  científicos realizados en ciertas áreas protegidas.

                  Reserva Biológica de Limoncocha

                  Esta reserva se encuentra ubicada en la
                  provincia de Sucumbíos, al norte de la                                                             Shutterstock, (2019). 540976726
                  Amazonía.

                  Su plan de manejo contempla variadas
                  actividades, como:


                          Programa                          Actividad                          Interculturalidad


                                             Incluir a la reserva como sitio permanente
                                             de monitoreo, en el marco del Censo
                         Investigación       Neotropical de Aves Acuáticas, que se realiza
                                             con el apoyo de Aves&Conservación y
                                             Wetlands International.

                                             Trabajar conjuntamente en el manejo de
                     Manejo participativo    la reserva con la participación de técnicos,
                                             comunidades locales y pueblos indígenas.

                                             Capacitar a comunidades aledañas en la
                   Información, educación y  formulación y administración de proyectos
                         capacitación        de conservación y uso sostenible de la
                                             biodiversidad.
                                             Mantener comunicación con la empresa
                                             petrolera y otros actores, con el objeto
                        Administración       de organizar proyectos de desarrollo
                           y control
                                             comunitario, en función de la conservación
                                             de la reserva.


                  Actores como los guardabosques cuidan y evitan el tráfico de la vida
                  silvestre. En tanto, investigadores de la Universidad SEK monitorean
                  aves, peces y caimanes.                                                                            Shutterstock, (2019). 655707115

                     Garceta grande. La diversidad de aves acuáticas en la Laguna de Limoncocha
                  determinó que la reserva sea declarada sitio Ramsar (reconocimiento internacional
                  a los humedales de gran importancia).
                                                                                                                        37





                                                                                                                     20/1/25   14:46
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   37                                                                     20/1/25   14:46
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   37]]></page><page Index="40"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa


                  Reserva ecológica Cotacachi-Cayapas

                                                                                   Se encuentra en las provincias
                                                                                   de Esmeraldas e Imbabura.
                                                                                   Se realizan los siguientes
                                                                                   programas:

                                                                                   •  Conocimiento de la
                                                                                      composición de la flora y
                 Shutterstock, (2019). 227658676                                   •  Investigación sobre la
                                                                                      fauna de la reserva, mediante
                                                                                      las tesis de estudiantes de
                                                                                      diferentes universidades.


                                                                                      dependencia alimenticia


                                                                                      hatos ganaderos en la zona
                     Laguna de Cuicocha, parte de la reserva Cotacachi-Cayapas. En sus islas   del cóndor andino sobre los
                  hay más de 400 especies vegetales (medicinales, utilitarias y decorativas).   de páramo de la reserva.
                  Son monitoreadas con cámaras.
                                                Del programa de turismo sostenible, están:

                                                •  El seguimiento, monitoreo y evaluación de los turistas.
                   Glosario                     •  La capacitación a miembros de las comunidades Piñán y Guananí

                   hato. Porción de ganado         en gestión turística (administración, guía y manejo de alimentos y

                   mayor o menor, como             bebidas)
                   bueyes, vacas, ovejas,
                   carneros.                    Esta reserva ha recibido el apoyo de la Universidad Yachay con
                                                programas de investigación y monitoreo.

                                                Parque Nacional Galápagos y Reserva Marina
                                                Galápagos

                                                Las islas Galápagos han sido visitadas por científicos fascinados por su
                                                ambiente. Al investigar sus especies, Charles Darwin apoyó su teoría
                                                de la evolución.
                                              Shutterstock, (2019). 242091715  Dirección del Parque Nacional Galápagos; ambos apoyan trabajos de
                                                Actualmente funciona allí la Fundación Charles Darwin y la

                                                investigación.
                                                En las islas se realiza un promedio de sesenta investigaciones al
                                                año. Por citar una de ellas, por tres años el biólogo estadounidense
                                                David Anderson de Wake Forest University monitoreó y estudio a los
                                                piqueros de patas azules y demostró que su población disminuyó
                     Tortugas galápagos en      porque la escasez de la sardina redujo la reproducción de la especie.
                  cautiverio, una de las maneras
                  de preservar la especie.      En cuanto a la conservación, es meritorio mencionar que estudiantes
                                                galapagueños ejecutan proyectos para apoyar la reproducción y
                                                reforestación de plantas, el control y monitoreo de especies invasoras,
                                                y la especialización para convertirse en guardaparques estudiantiles.


             38





         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   38                                                                     20/1/25   14:46
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   38
                                                                                                                     20/1/25   14:46]]></page><page Index="41"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  Responde a las siguientes preguntas.
                      a)  ¿Por qué es importante capacitar a la comunidad en gestión
                         turística?                                                            Si las personas no son libres
                                                                                                   y no existe
                         Porque así pueden guiar a los turistas, indicarles los alimentos        tolerancia ni inclusión,
                         ______________________________________________________________
                                                                                                 entonces la paz no
                         que deben servirse. Además, ayudan a controlar la basura.                 sirve de nada.
                         ______________________________________________________________
                      b)  La investigación del doctor Anderson es preocupante. ¿Qué
                         debería hacer la Dirección del Parque Nacional Galápagos para
                         evitar el problema de los piqueros de patas azules?
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                         Formar una colonia de piqueros para mantenerlos en cautiverio hasta que se reproduzcan.
                         ____________________________________________________________________________________________
                         Luego, devolverlos a su hábitat. Evitar la sobrepesca.
                         ____________________________________________________________________________________________
                      c)  ¿Por qué en la Reserva de Limoncocha se debe mantener diálogos con los encargados de la
                         explotación del petróleo?
                         Porque hay que vigilar que sigan las recomendaciones para que no se produzcan derrames
                         ____________________________________________________________________________________________
                         y porque deben cumplir con normas de trabajo ambiental.
                         ____________________________________________________________________________________________
                  2.  La imagen corresponde a una de las funciones que cumple un guardaparque estudiantil. ¿Crees
                      que esto es útil? Comenta.

                                                                    __________________________________________
                                                                    Respuesta abierta
                                                                    __________________________________________
                    Shutterstock, (2019). 232417837                 __________________________________________


                                                                    __________________________________________
                                                                    __________________________________________
                                                                    __________________________________________



                   Trabajo colaborativo
                   3.  Formen grupos de trabajo. Cada grupo dibuje la silueta de un mapa político del Ecuador
                       en un pliego de cartulina. Ubiquen ahí las áreas protegidas así: G1: parques nacionales, G2:
                       reservas ecológicas, G3: reservas marinas, reserva geobotánica, G4: refugios de vida silvestre,
                       G5: reservas de producción de fauna y de conservación, G6: reservas biológicas y G7: áreas
                       nacionales de recreación.
                       Exhiban los mapas en una cartelera y comparen.



                    Actividad investigativa
                   4.  Selecciona una de las áreas protegidas              Competencia digital
                       e indaga sobre una actividad de               Este enlace lynk.ec/7n08 te será muy útil para
                       investigación realizada ahí. Expón tu         obtener información de las áreas protegidas.
                       trabajo mediante las TIC de tu preferencia.


                   I.CN.3.3.3. Plantea y comunica medidas de protección (manejo de desechos sólidos), hacia los ecosistemas y las especies nativas amenazadas en las Áreas Naturales
                   Protegidas del Ecuador, afianzando su propuesta en los aportes científicos de investigadores locales.  39
                                                                                                                     39




                                                                                                                     20/1/25   14:46
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   39
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   39                                                                     20/1/25   14:46]]></page><page Index="42"><![CDATA[Actividad experimental N.° 1



                  Los vegetales son fábricas de oxígeno


                  Objetivo

                  Demostrar que las plantas proporcionan oxígeno.
                  Introducción

                  Las plantas fabrican su alimento a partir del gas carbónico que toman del aire por los estomas, del
                  agua que absorben del suelo, de la energía luminosa que reciben del sol. Además, emiten oxígeno
                  hacia el exterior.


                     Materiales                 Procedimiento
                   •  Vaso transparente         1.   Agrega agua en el recipiente, hasta que cubra los tres cuartos de
                       graduado                    su capacidad.
                   •  Embudo                    2.  Ubica la planta en el interior del embudo.
                       transparente             3.  Introduce el embudo en el recipiente como muestra la figura.
                   •  Un tubo de ensayo         4.  Llena el tubo de ensayo con agua.

                   •  Planta acuática
                       elodea (la consigues     5.  Coloca el tubo de ensayo como se observa en la figura; cuida que
                       en un acuario)              el agua no se derrame.
                   •  Agua                      6.  Observa lo que sucede en la parte superior del tubo de ensayo.




                                                                                           Tubo de ensayo

                                                                                           Oxígeno





                                              Shutterstock, (2019). 557207590              Embudo







                                                                                           Elodea
                                                                                           (planta acuática)

                                                  Tubo de ensayo, oxígeno, embudo, elodea (planta acuática).

                  Resultados y conclusiones

                  •  Al mirar la parte superior del tubo de ensayo, ¿qué observas ascender?                                                      Analiza.
                  •  ¿Qué sucede con el nivel del agua en el tubo de ensayo pasados cinco minutos?
                  •  ¿Qué es lo que ocupa la parte superior del tubo de ensayo?




             40





                                                                                                                     20/1/25   14:46
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   40
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   40                                                                     20/1/25   14:46]]></page><page Index="43"><![CDATA[Infografía



                  El jaguar es una de las especies más misteriosas de la selva. Sigilosa, silenciosa y esquiva. Los pueblos indígenas
                  la consideran un ser protector.

                                                         El jaguar






                                                     FUERZA

                           DIETA                      DE SU
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                    MORDIDA












                                                   Nacen hasta tres crías por
                                                         gestación.





                                                                     Lugares donde existió
                                                            Lugares donde existe actualmente












                                                                                                                     Shutterstock, (2019). 425347312



                                                                                 En Ecuador habitan tanto en la Costa como
                                                                                            en el Oriente.
                                                                                      Están en peligro de extinción.







                          Analiza.


                   1.  Cita tres animales que forman parte de la dieta del jaguar.
                   2.  ¿Qué se debería hacer para superar el peligro de extinción del jaguar?
                   3.  ¿En qué regiones del Ecuador no habita el jaguar?
                                                                                                                     41





                                                                                                                     20/1/25   14:46
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   41                                                                     20/1/25   14:46
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   41]]></page><page Index="44"><![CDATA[Compruebo mis aprendizajes

                                  Evaluación sumativa


                   I.CN.3.2.1. Explica con lenguaje claro y apropiado la importancia de los procesos de fotosíntesis, nutrición, respiración, relación con la humedad del suelo e
                   importancia para el ambiente.

                  1.  Relaciona las fases enlistadas del proceso de nutrición de las plantas con los órganos que
                      intervienen en ellas. Luego, selecciona la respuesta correcta.

                       1.   Transpiración        a)   Raíz                  A   1a, 2d, 3b, 4c

                       2.   Circulación          b)   Cloroplastos          B   1c, 2d, 3a, 4b

                       3.   Absorción            c)   Estomas               C   1c, 2a, 3d, 4b
                       4.   Fotosíntesis         d)   Tallo                 D   1a, 2b, 3d, 4c


                  2.  Escoge el grupo de palabras que permiten completar el enunciado.

                                                                                                  energía lumínica
                                                                         agua
                                         fotosíntesis
                                                                                gas carbónico
                      En el proceso de la ____________ la combinación del ______, _____________ y la _______________
                               glucosa
                      produce ________ y _________.
                                          oxígeno
                      a)  fotosíntesis – glucosa – agua – energía lumínica – oxígeno – gas carbónico
                      b)  energía lumínica – agua – gas carbónico – glucosa – fotosíntesis
                      c)  glucosa – agua – gas carbónico – energía lumínica – glucosa – fotosíntesis

                      d)  fotosíntesis – agua – gas carbónico – energía lumínica – glucosa – oxígeno


                  3.  Subraya las aseveraciones correctas.
                      a) Los seres que puden fabricar su alimento se llaman autótrofos.

                      b) La planta utiliza los estomas en los procesos de respiración y absorción.
                      c) La savia bruta circula por el floema.

                      d) Las plantas necesitan nitrógeno, fósforo y calcio para elaborar sus alimentos.



                   I.CN.3.3.1. Examina la dinámica de los ecosistemas en función de sus características, clases, diversidad biológica, adaptación de especies y las interacciones
                   (interespecíficas e intraespecíficas), que en ellos se producen.

                  4.  Selecciona la respuesta correcta.
                      •  Los elementos que forman un ecosistema son:


                          a)  Personas y plantas b)   Seres bióticos y abióticos  c)  Energía y precipitación a)  Viento y rocas



                      •  Los organismos que se alimentan de materia orgánica en putrefacción se denominan:


                          a)  Descomponedores    b)  Consumidores         c)  Productores         a)  Omnívoros






             42





                                                                                                                     20/1/25   14:46
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   42                                                                     20/1/25   14:46
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   42]]></page><page Index="45"><![CDATA[Compruebo mis aprendizajes

 Evaluación sumativa

                  5.  Relaciona la imagen con el tipo de ecosistema. Luego selecciona la respuesta correcta.


                       1.                           a)  Mixto





                       2.
                                                   b)   Artificial          A   1b, 2c, 3a, 4d

                                                                            B   1d, 2b, 3c, 4a
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       3.                      Shutterstock, (2019). 716133220 - 618777866 - 372284038 - 578903662  C  1d, 2a, 3c, 4b
                                                    c)  Terrestre           D   1b, 2a, 3c, 4d


                       4.


                                                   d)   Acuático


                                                                                                                     Shutterstock, (2019). 790993999 - 722764294  78994 - 330159362
                  6.  Observa las fotos y completa el recuadro con el tipo de relación.
                                         Mutualismo  –  Depredación  –  Parasitismo  –  Comensalismo

                           Parasitismo            Depredación         Comensalismo             Mutualismo












                      Coevaluación
                  7.  Realiza un cuadro sinóptico con la clasificación de las áreas protegidas. Intercambia con otro
                      compañero para que evalúe tu trabajo.

                     Autoevaluación

                    Tema - Puntaje               3                         2                         1
                                     Describo cada fase del                              No relaciono las fases del
                    Nutrición de la                            Describo solo el proceso de
                        planta       proceso de nutrición de la   la fotosíntesis.       proceso de nutrición de la
                                     planta.                                             planta.
                                     Defino al ecosistema, lo   Defino qué es ecosistema,
                     Características   clasifico, describo a cada   y lo clasifico, pero no   Me cuesta identificar,
                      y clases de    uno de ellos e identifico                           caracterizar y clasificar un
                      ecosistemas    el tipo de relaciones entre   identifico las relaciones   ecosistema.
                                     especies.                 bióticas.
                      Diversidad     Caracterizo a los
                    biológica en los  ecosistemas del Ecuador   Identifico ecosistemas del   Desconozco los
                                                               Ecuador, pero no ubico su
                                                                                         ecosistemas del Ecuador y
                    ecosistemas del  e identifico ejemplares de   flora y fauna.         su biodiversidad.
                        Ecuador      plantas y animales.
                                                                                                                     43




                                                                                                                     20/1/25   14:46
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   43                                                                     20/1/25   14:46
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   43]]></page><page Index="46"><![CDATA[Unidad 2         Las amenazas al ecosistema




                   En esta unidad revisaremos las adaptaciones que plantas y animales realizan como respuesta a las
                   variaciones que se producen en el ambiente. El instinto natural de conservación y las adaptaciones
                   anatómicas y fisiológicas que poseen las especies son los responsables de la evolución que han
                   experimentado.

                   Además, analizaremos causas y efectos de la extinción de especies. Este fenómeno se ha dado
                   a lo largo de la historia, pues las especies han sido víctimas de cambios climáticos, vulcanismo,
                   inundaciones y sequías; sin embargo, en la actualidad, la causa primaria son las actividades
                   humanas.

                   Para finalizar, estudiaremos el problema de la capa de ozono.















































                 Shutterstock, (2019). 1063875152














             44





                                                                                                                     20/1/25   14:46
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   44                                                                     20/1/25   14:46
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   44]]></page><page Index="47"><![CDATA[Objetivos

                                                                                         O.CN.3.3.
                                                                                         O.CN.3.8.






                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción



















































                                                                                            El nenúfar de la Amazonía es
                                                                                         una planta acuática flotante.
                                                                                         Sus hojas miden hasta 2 metros
                                                                                         de ancho y pueden soportar
                                                                                         hasta 60 kilos. En la parte
                                                                                         inferior de la hoja y el tallo,
                                                                                         tienen grandes espinas para
                                                                                         disuadir a los peces herbívoros
                                                                                         y manatíes.

                                                                                                                     45





                                                                                                                     20/1/25   14:46
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   45
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   45                                                                     20/1/25   14:46]]></page><page Index="48"><![CDATA[Adaptaciones de animales y vegetales
                          Tema 1
                                                al ambiente


                   Saberes previos
                                                Para asegurar la supervivencia, los organismos se adaptan a su
                   ¿Cómo se desplazan las       ambiente. Adaptarse significa modificar su organismo para mejorar
                   palomas, las lombrices       su relación con el medio y poder así alimentarse, defenderse y
                   de tierra y los peces?
                   ¿Lo hacen de la misma        reproducirse.
                   manera?                      La adaptación es una característica que puede ser física o de
                                                conducta. Se transmite de generación a generación y permite al ser
                   Desequilibrio cognitivo      vivo responder al lugar donde vive y a las condiciones negativas que
                   ¿Las plantas se adaptan      pueden presentarse y que eliminan a los seres que no consiguen
                   al ecosistema o es el        adaptarse.
                   ecosistema el que se
                   adapta a la presencia de     Los animales tienen estructuras que los ayudan a sobrevivir. Por
                   plantas?                     ejemplo, las aves poseen diferentes tipos de picos para comer
                                                determinados alimentos. Las formas de las patas también se
                     Las aves han desarrollado   desarrollan de acuerdo con su hábitat.
                  algunos tipos de pico.
                                                                                 También las plantas se adaptan,
                 Shutterstock, (2019). 79220950 - 1174442728 - 566710480 - 703919233
                                                                                 por ejemplo: para evitar la pérdida
                                                                                 excesiva de agua en un ambiente
                                                                                 seco, modifican sus hojas
                                                                                 haciéndolas más pequeñas. En la
                                                                                 siguiente lección profundizaremos
                     Pico ancho para tomar los      Pico curvo y duro para       sobre las adaptaciones vegetales.
                     alimentos del agua.            desgarrar carne.
                                                                                 Adaptaciones animales:
                                                                                 al tipo de alimentación

                                                                                 Estas son características
                                                                                 morfológicas que permiten a
                                                                                 los animales extraer, capturar o
                                                                                 masticar su alimento. Cada animal
                                                                                 presenta estas adaptaciones según
                     Pico fino y largo para chupar el   Pico corto y fuerte para coger
                     néctar de las flores.          los granos.                  el alimento que necesita para vivir.

                                                Algunos mamíferos carnívoros, así como algunos reptiles, poseen
                   Glosario                     dientes filosos y grandes para matar y desgarrar a sus presas. Las aves
                   adaptaciones                 carnívoras no poseen dientes, pero tienen un pico curvo y fuerte,

                   morfológicas. Son            además de unas garras afiladas para capturar a sus presas.
                   modificaciones que se        Los herbívoros, como el venado o el caballo, tienen las piezas molares
                   producen en las estructuras   más desarrolladas y son planas, lo cual es útil para moler lo que
                   internas y externas de un    comen y así empezar a degradar el alimento. Además, tienen un
                   organismo en función de      sistema digestivo muy largo y con varios compartimentos.
                   las características de su
                   entorno.                     Frente a la falta de alimentos ciertos animales realizan adaptaciones
                                                de comportamiento. Por ejemplo, los osos de las zonas frías del
                                                planeta duermen en las épocas de invierno para no gastar las reservas
                                                del organismo.



             46   CN.3.1.11. Indagar y explicar las adaptaciones de plantas y animales a las condiciones ambientales de diferentes ecosistemas y relacionarlas con su supervivencia.





                                                                                                                     20/1/25   14:46
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   46                                                                     20/1/25   14:46
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   46]]></page><page Index="49"><![CDATA[Adaptaciones reproductivas
                                                                                            Los gigantescos insectos
                  Estas características permiten la reproducción y aseguran la           palo se aparean cuando les
                  conservación de la especie. Además sirven para asegurar un mayor       apetece y han encontrado
                  número de nacimientos de las crías de la especie, con lo cual          formas de repeler a los machos
                  aumenta la posibilidad de que sobrevivan hasta la fase adulta.         para tener a sus crías sin la
                                                                                         interferencia del sexo opuesto.
                  Entre estas adaptaciones citamos: la
                  alternancia entre reproducción asexual
                  y sexual. Por ejemplo, científicos en el
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  año 2015 observaron por primera vez
                  un vertebrado, una especie de pez
                  espada cuya reproducción es sexual,
                  pero que se reprodujo asexualmente. Se
                  piensa que la hembra lo hizo como una      Shutterstock, (2019). 745598902
                  estrategia de sobrevivencia de las crías,
                  ya que los niveles de población son
                  bajos.

                  El hermafroditismo es una adaptación que le permite a un ser vivo
                  tener sistemas reproductores femeninos y masculinos en el mismo           Los tipos de patas en aves
                  organismo. Por ejemplo, la lombriz de tierra cuando es época de        dependen de su necesidad de
                                                                                         desplazamiento, hábitat y su
                  reproducción y no encuentra a otra de su especie (o si lo encuentra,   alimentación.
                  resulta ser del mismo sexo), evita esta situación mediante su
                  capacidad de fecundarse a sí misma.                                            Aves acuáticas
                  Adaptaciones de desplazamiento

                  Cada especie animal posee un sistema de desplazamiento que
                  satisface sus requerimientos. Así, por ejemplo, en los insectos                  Aves de rapiña    Shutterstock, (2019). 271025846
                  observamos alas y patas de formas y tamaños diferentes.
                  Los gusanos carecen de patas pero poseen poderosos músculos que
                  se contraen y relajan al momento de desplazarse.

                  En los vertebrados, su esqueleto y su sistema muscular desarrollado       La mano humana es una de
                  permiten diferentes tipos de desplazamiento. Así, los anfibios poseen   las obras de ingeniería natural
                  extremidades con poderosos músculos para saltar y sus pies tienen      más maravillosas.
                  una forma que les permite nadar de forma ágil. Las aves también
                  tienen cuatro extremidades, pero dos de ellas se han perfeccionado
                  de manera que les permiten volar, y además su cuerpo ha
                  evolucionado de tal forma que es totalmente aerodinámico.

                  En el caso de los seres humanos, las extremidades anteriores se han                                Shutterstock, (2019). 112015520
                  diferenciado de las posteriores y se han convertido en brazos. Para
                  el desplazamiento solo usamos las posteriores (piernas). A su vez,
                  nuestras manos terminan en dedos, cuya disposición (especialmente
                  por causa del pulgar), da lugar a la posibilidad de ejecutar miles de
                  movimientos diferentes.


                                                                                                                     47





                                                                                                                     20/1/25   14:47
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   47
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   47                                                                     20/1/25   14:47]]></page><page Index="50"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa


                                                Adaptaciones de protección

                                                Estas características morfológicas permiten a los animales sobrevivir a
                                                sus depredadores y a la dureza del clima. Como ejemplos, citaremos:


                         Mimetismo              Camuflaje             Veneno                  Caparazón
                 Shutterstock, (2019). 1133304287 - 542799685 - 185840132 - 256752703
                   Propiedad que poseen    Un organismo se     Los animales          Proporciona protección
                   algunos animales y      confunde con su     presentan estructuras  frente a golpes, al ataque de
                   plantas de asemejarse   medio para pasar    como dientes o        depredadores y al mal tiempo.
                   a otros seres de su     desapercibido.      espinas que producen   A los animales que no poseen
                   entorno.                                    sustancias tóxicas para   esqueleto, les da forma y
                                                               sus enemigos.
                                                                                     posibilita su movimiento.










                   El insecto hoja
                   (Phylliidae) es muy                         Víbora venenosa.      El caparazón del cangrejo
                   semejante a una hoja.   Búho camuflado en                         incluye un par de pinzas que
                                           un gran roble.                            usan para defensa.

                                                                                                        Maya Ediciones.
                                                Adaptaciones a los cambios de temperatura

                                                La regulación de la temperatura en los organismos vivos es muy
                                                importante.
                       Interdisciplinariedad
                                                Adaptaciones al frío

                                                Para soportar el frío, algunos animales se juntan entre sí para subir su
                                                temperatura común; otros generan menos flujo sanguíneo a la piel, y
                                                algunos como el oso polar han desarrollado pelaje y acumulación de
                                                grasa para conservar el calor.

                                                Adaptaciones al calor

                                                Organismos homeotermos: mantienen la temperatura interna. Para
                                                ello, por ejemplo, los humanos sudan y los perros jadean.
                                                Organismos poiquilotermos: adaptan su temperatura interna al
                                                medio. Por ejemplo, las lagartijas tienen su temperatura interna igual
                                                que la externa.


                                                       Competencia digital

                                                 Para mayor información sobre las adaptaciones
                                                 de los seres vivos, ingresa al siguiente enlace:
                                                 lynk.ec/7n09


             48





         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   48                                                                     20/1/25   14:47
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   48
                                                                                                                     20/1/25   14:47]]></page><page Index="51"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  Escribe una V si es verdadero el enunciado y una F si es falso.

                      El hermafroditismo es una adaptación que le permite a un individuo tener sistemas
                      reproductores femeninos y masculinos.                                                   V
                      Anfibios, reptiles y mamíferos utilizan dos de sus extremidades para desplazarse.       F

                      Los animales herbívoros tienen dientes filosos.                                         F

                      Los animales herbívoros tienen un aparato digestivo largo y con varios compartimentos.  V
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      A falta de extremidades, los gusanos han desarrollado músculos poderosos y compactos.   V



                                                                                         Diversidad funcional en el aula
                   Trabajo colaborativo                                                   Cada persona sabe qué
                   2.  Formen grupos de trabajo. La mitad de los grupos investiga         puede o qué no puede
                       tres ejemplos de organismos homeotermos y la otra mitad,           hacer. Nadie puede decidir
                       tres de organismos poiquilotermos. Elaboren un cartel con          por las otras personas,
                       imágenes y describan cómo se adaptan a la variación de la          cada uno decidirá con
                       temperatura.                                                       libertad y atendiendo a
                                                                                          sus potencialidades.


                    Actividad investigativa
                   3.  Imprime y pega una imagen de cada especie enlistada. Luego investiga el tipo de adaptación
                       que realizan para sobrevivir.




                        Cucaracha                                                          sonido de serpiente
                         bufadora






                         Mariposa                                                          mimetismo
                           hoja





                         Insecto                                                           camuflaje
                           palo





                         Erizo de                                                          púas de defensa
                           mar





                   I.CN.3.3.1. Examina la dinámica de los ecosistemas en función de sus características, clases, diversidad biológica, adaptación de especies y las interacciones
                                                                                                                     49
                                                                                                                     49
                   (interespecíficas e intraespecíficas), que en ellos se producen.                                  49



                                                                                                                     20/1/25   14:47
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   49
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   49                                                                     20/1/25   14:47]]></page><page Index="52"><![CDATA[Competencia             Adaptaciones de los vegetales al ecosistema
                        socioemocional
                                                Las plantas al igual que los animales se adaptan al hábitat donde
                                                viven, adoptan estructuras y funcionamientos que les permiten
                                                obtener y conservar el agua en ellas, capturar mucha luz y defenderse.

                                                Los vegetales se nutren, reproducen, respiran y sobreviven adaptando
                                                sus tejidos y órganos (raíz, tallo, hojas, flores y frutos).
                                                A continuación, analizaremos las adaptaciones que han realizado las
                                                plantas de acuerdo con el hábitat donde se han desarrollado.











                                                                                                                     Shutterstock, (2019). 646092739








                     Las espinas realmente son
                  hojas modificadas. Con su forma,
                  disminuyen la pérdida de agua y
                  se defienden de los animales.
                                                Adaptaciones al desierto

                                                En el desierto el clima es seco, la variación de la temperatura es
                                                drástica, pues en el día es elevada en tanto que en la noche es muy
                                                baja. Esto impide que la vida se desarrolle plenamente, pero a pesar
                                                de ello, ciertas plantas habitan allí.

                                                Algunas plantas del desierto poseen raíces externas y horizontales
                                                que permiten tomar la poca agua del rocío; otras tienen raíces muy
                         Competencia
                         digital                profundas para buscar agua subterránea. Los tallos son cilíndricos o
                                                esféricos para almacenar el agua que logran recolectar en las escasas
                   El siguiente video           lluvias. Además, han desarrollado un sistema de defensa formado por
                   muestra las diferentes       espinas cortas y rígidas.
                   adaptaciones de los seres
                   vivos. lynk.ec/7n10          Las semillas de las plantas de la
                                                imagen derecha permanecen
                                                bajo el suelo, protegidas por
                                                fuertes cubiertas, hasta cuando   Shutterstock, (2019). 718852081
                                                llueve. Al brotar, cubren largas
                                                extensiones de vegetación
                                                colorida; a este espectáculo se lo
                                                conoce como desierto florido.         Desierto florido en Atacama (Chile).

             50





                                                                                                                     20/1/25   14:47
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   50
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   50                                                                     20/1/25   14:47]]></page><page Index="53"><![CDATA[Adaptaciones a ecosistemas fríos
                  En las zonas frías, como las montañas, las
                  plantas tienen hojas redondeadas con tallos
                  apretados, de manera que se espesan para
                  crear un sistema de calor interno y protegerse
                  del viento. Además, estas modificaciones les                                                       Shutterstock, (2019). 1116313217
                  permiten mantener la humedad y nutrientes
                  en los lugares rocosos donde generalmente
                  habitan.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                            Los pétalos de la planta
                  Ejemplos de esta clase de vegetales son las gimnospermas, como         llamada “flor de las nieves”
                  el pino, el abeto y el ciprés. Estas coníferas normalmente tienen una   poseen pelos que la protegen
                  forma piramidal para que la nieve y lluvia resbalen; sus hojas son     del frío.
                  pequeñas, tienen forma de aguja y están recogidas en ramas muy
                  flexibles para evitar roturas (por el peso de la nieve). Sus raíces son
                  extensas, con una raíz principal profunda que sujeta al árbol ante los
                  fuertes vientos y para tomar el agua que se encuentra muy abajo.








                                                                                       Shutterstock, (2019). 1240274977  tipos de tallo, uno es aéreo y


                                                                                            La planta de papa tiene tres

                                                                                         dos subterráneos: rizoma y
                                                                                         tubérculo. Este último es un
                                                                                         tallo que almacena nutrientes.
                                                                                         En condiciones desfavorables,
                                                                                         desaparece la parte aérea pero
                     Raíces principales profundas y secundarias en abundancia de algunas plantas
                  (pino, abeto, picea, roble).                                           la planta sigue viviendo.

                  Otra adaptación de las coníferas es la fabricación de la resina que se
                  encuentra en tallos y ramas, la cual aísla a la planta del frío e impide el
                  congelamiento de la savia que circula por dentro.

                  Las plantas que viven en el frío generalmente tienen hojas verdes
                  oscuras con la finalidad de absorber la mayor cantidad de luz solar.
                  Existen árboles de hojas caducas, y las pierden a propósito para
                  evitar que se hielen. Plantas como la zanahoria y las dalias pierden                   Rizoma
                  su parte aérea en condiciones desfavorables; se quedan con la raíz      Tallo aéreo
                  y un pequeño tallo bajo el suelo donde almacenan los suficientes
                  nutrientes que harán posible la aparición de la parte aérea cuando las                             Shutterstock, (2019). 746480557
                  condiciones sean favorables.                                                                Raíz

                  Hay plantas cuyas semillas se conservan sin germinar cuando               Tubérculo
                  baja la temperatura o hay sequía. Una vez superada la temporada
                  desfavorable, germinan y las plantas se desarrollan.
                                                                                                                     51





                                                                                                                     20/1/25   14:47
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   51
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   51                                                                     20/1/25   14:47]]></page><page Index="54"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa


                                                Adaptaciones a hábitats acuáticos
                   Glosario
                                                La plantas sumergidas en agua tienen raíces escasas porque, al estar

                   epífita. Planta que crece    cerca del líquido vital, no necesitan ser ni extensas ni profundas para
                   sobre otro vegetal u objeto,   absorberla y porque el agua las sostiene.
                   usándolo solamente como
                   soporte.                     Las hojas de las plantas sumergidas tienen la forma de cinta. Esto les
                                                sirve para que no se rompan y para contar con un área suficiente que
                                                retenga el oxígeno. Son verde oscuras para aprovechar al máximo la
                                                poca luz que hay debajo del agua.

                 Shutterstock, (2019).1243348786 - 1214779192  para que el viento no se las lleve. En estas plantas las hojas son de
                                                En ciertos ecosistemas acuáticos existen plantas flotantes. Estas sí
                                                necesitan raíces abundantes porque es necesario hacer contrapeso

                                                gran tamaño para que puedan flotar sin problema.
                                                Adaptaciones a hábitats tropicales

                                                En las zonas tropicales, las altas temperaturas y la gran humedad
                                                propician la existencia de bosques frondosos donde prima la
                                                diversidad de especies. En el interior del bosque tropical la luz es
                                                escasa, por eso la mayoría de las plantas compiten por conseguir luz;
                                                algunas incluso trepan sobre otras, como sucede con las lianas y las
                     Plantas acuáticas sumergidas   epífitas.
                  y flotantes. Se diferencian por el
                  tamaño de sus raíces.         Las siguientes son características observables en este tipo de plantas.


                     Hojas de gran superficie    Troncos de gran altura para       Utilización de otras plantas
                    para realizar la fotosíntesis.      buscar la luz.                   como soporte.















                    Hojas con hendiduras para     Raíces aéreas que captan      Colores diferentes al verde para    Shutterstock, (2019). 649235491 - 128451140 - 1378839821 - 1209475861 - 1194114625 - 373963519
                   que pase la luz a hojas bajas.       nutrientes.          absorber otras ondas lumínicas del sol.

















             52                                                                                         Maya Ediciones.





         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   52                                                                     20/1/25   14:47
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   52
                                                                                                                     20/1/25   14:47]]></page><page Index="55"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  Relaciona la adaptación con el hábitat de la planta.

                       Los pinos tienen forma piramidal


                       Las hojas tienen perforaciones                                            Desierto

                       Las hojas tienen forma de cintas                                          Acuático

                       Hay pérdida de la parte aérea de la planta                                Húmedo tropical
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       Los tallos son cilíndricos o esféricos                                    Muy frío

                       Las hojas se redondean y los tallos se aprietan



                  2.  Observa la imagen y describe la adaptación realizada por cada planta.

                     Shutterstock, (2019). 722022154 - 472039924 - 179739446
                                            La planta ha desarrollado grandes hojas para que flote y grandes raíces para
                                            tomar los nutrientes del agua y hacer contrapeso.




                                            La planta ha transformado sus hojas en espinos para protegerse de animales
                                            que desean su agua para sobrevivir.




                                            La planta se ha instalado en un árbol para tener soporte y para recibir más la
                                            luz solar.




                                                                                               Competencia
                                                                                               socioemocional
                   Trabajo colaborativo
                   3.  Organicen cuatro grupos de trabajo. Asignen a cada grupo
                       un hábitat de los mencionados en el texto. Cada grupo realiza
                       una presentación usando PowerPoint o Prezi con ejemplos de
                       adaptaciones para el hábitat citado.

                       Expongan su trabajo.


                                                                                          Sugerencias
                                                                                          para investigar

                    Actividad investigativa                                               Utiliza el siguiente enlace
                   4.  Indaga acerca de las plantas carnívoras. Elabora un díptico con    para crear tu díptico:
                       la información. Intercámbialo con la clase.                        lynk.ec/7n11

                   I.CN.3.3.1. Examina la dinámica de los ecosistemas en función de sus características, clases, diversidad biológica, adaptación de especies y las interacciones
                   (interespecíficas e intraespecíficas), que en ellos se producen.                                  53
                                                                                                                     53
                                                                                                                     53



                                                                                                                     20/1/25   14:47
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   53
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   53                                                                     20/1/25   14:47]]></page><page Index="56"><![CDATA[Causas y efectos de la extinción
                          Tema 2
                                                de especies en el ecosistema


                   Saberes previos
                                                Ecuador es un país con gran biodiversidad en el mundo. Pero, una
                   ¿Has visto personas que      investigación de BirdLife y la Unión Internacional para la Conservación
                   tienen como mascotas         de la Naturaleza (UICN) concluye que estamos entre las ocho
                   a loros, peces o monos y
                   más especies exóticas?       naciones responsables de más del 50 % del deterioro mundial en la
                   ¿Te parece correcto?         conservación de animales vertebrados. Ecuador tiene 18 especies de
                                                anfibios posiblemente extintas y más de 150 especies en la Lista Roja.
                   Desequilibrio cognitivo

                   Sapos y ranas habitan
                   en lugares húmedos.
                   ¿Qué efectos tiene el
                   calentamiento global
                   sobre ellos?



                        Competencia
                        comunicacional                                                                               Shutterstock, (2019). 658459240

                   La Lista Roja es un libro
                   que hace un inventario
                   de la conservación de
                   especies de flora y fauna      La especie de anfibio Atelopus nanay es endémica del Ecuador y está amenazada
                   en el mundo. La actualiza    de extinción por la pérdida de su hábitat natural.
                   cada año la UICN. Todo
                   biólogo lee ese texto.       Causas de la extinción
                                                En Sudamérica, nuestro país posee el récord de tener el mayor número
                                                de especies a punto de extinguirse. La situación de los anfibios es la
                                                más preocupante, pues alrededor del 38 % del total de especies está
                       Interdisciplinariedad
                                                en peligro. Existen varias causas detrás de estos problemas.

                                                Tala de bosques
                                                Los bosques son centros de biodiversidad del país. Miles de hectáreas
                                                han sido taladas para establecer plantaciones de cultivos comerciales,
                                                con el fin de extraer madera o para el establecimiento de minas o
                                                instalaciones petroleras.
                                                La tala de árboles en el bosque
                                                amazónico es una acción que
                                                debería ser evitada porque este                                      Shutterstock, (2019). 1156323859
                 Shutterstock, (2019). 538827526  y aporta soluciones para el cambio     Un informe apoyado con
                                                bosque ayuda a mantener el clima

                                                climático, que constituye una
                                                amenaza para los ecosistemas y para
                                                los procesos ecológicos de los cuales
                                                depende la humanidad. Entre más
                                                zona boscosa exista, habrá mayor
                                                                                      15,3 mil millones de árboles son
                                                captación de dióxido de carbono.      imágenes de satélite muestra que
                                                                                      talados cada año.

                  CN.3.1.13. Indagar en diversas fuentes y describir las causas y consecuencias potenciales de la extinción de las especies en un determinado ecosistema, y proponer
             54   medidas de protección de la biodiversidad amenazada.





                                                                                                                     20/1/25   14:47
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   54
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   54                                                                     20/1/25   14:47]]></page><page Index="57"><![CDATA[Hay especies que se adaptan
                  con facilidad a los nuevos
                  ambientes y desplazan a las
                  especies nativas y endémicas
                  del lugar. Esto se ve claramente
                  en las islas Galápagos, donde
                  animales como las cabras, la rata
                  negra, los gatos; y plantas como
                  la supirrosa, la mora silvestre,                                                                   Shutterstock, (2019). 1209267667
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  el maracuyá y la guayaba han
                  sido introducidas mediante
                  la entrada y salida de gente y
                  mercancía.                            La mosca Philornis downsi es una especie invasora en las islas Galápagos
                                                      que afecta la reproducción de los pinzones.
                  Cambio climático

                  El calentamiento global produce derretimiento de los polos, lo          Glosario
                  cual modifica la acidez del mar (al mar llega más agua dulce) y

                  eso cambia la circulación de sus aguas. Esto genera cambios en la       jambato. Anfibio llamado
                                                                                          también ‘rana arlequín’.
                  conducta de animales y vegetales. Así, por ejemplo, los científicos han
                  comprobado que a las aguas del océano Antártico llegó una variedad
                  rica y compleja de vida en respuesta al calentamiento en otras zonas          Competencia
                  del planeta, entre ellas, especies infecciosas que alteran en negativo a      digital
                  los ecosistemas.
                                                                                          Ingresa a: lynk.ec/7n12
                  La característica húmeda de la piel de los anfibios los ha convertido   Haz clic en la imagen
                  en el grupo de vertebrados más sensible al cambio climático. En         inferior, donde dice “¡Se
                  nuestro país, hay especies de jambatos que se han extinguido por        busca! Telmatobius vellardi”,
                  ello, de acuerdo con estudios del Centro Jambatu de Investigación y     para observar la galería de
                  Conservación de Anfibios.                                               anfibios extintos.

                  Sobreexplotación de recursos faunísticos y florísticos

                  La sobreexplotación de estos recursos ocurre cuando se extraen               Competencia
                  las especies o se explotan las áreas naturales a un ritmo que no da          comunicacional
                  tiempo a que se regenere naturalmente. Por ejemplo, la pesca de         El planeta clama a gritos
                  tiburones de Galápagos disminuyó considerablemente la población         por cuidado y atención;
                  de esta especie, al igual que la palma de ramos de la Sierra, que       si no ayudamos al cambio,
                  demora 50 años en desarrollar su tallo.                                 vendrá la muerte y
                  El mayor impacto de la sobreexplotación es la extinción del recurso,    destrucción.
                                                                                             Poemas del Medio Ambiente
                  lo cual tiene consecuencias ambientales y socioeconómicas, pues se        para niños. Poema # 2. https://
                  pierde una fuente importante de ingresos.                                             bit.ly/3HPI3x7

                  Tráfico de especies                                                     Cierta poesía concientiza
                  Existe gente que considera que los animales silvestres pueden           sobre los problemas de
                  ser mascotas, por lo que son capturados y luego vendidos. Los           la naturaleza. Escribe un
                  compradores los tienen enjaulados o encadenados, lo que muchas          poema sobre este tema.
                  veces produce su muerte.
                                                                                                                     55





                                                                                                                     20/1/25   14:47
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   55
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   55                                                                     20/1/25   14:47]]></page><page Index="58"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa


                                                Algunas especies de plantas como las orquídeas son muy cotizadas
                                                en el exterior, por ello hay personas dedicadas a extraerlas del bosque
                                                para venderlas ilegalmente.

                                                                    Consecuencia de la extinción
                 Shutterstock, (2019). 68361082                     también sobre el clima, el ciclo hidrológico, la
                                                                    Los ciclos de vida de los organismos influyen


                                                                    fertilidad del suelo, la polinización y dispersión
                                                                    de semillas, etc. Si cualquiera de ellos es
                                                                    modificado, entonces se rompe el equilibrio
                                                                    natural.

                                                                    Además, las especies dependen de otras, por
                                                                    tanto, si una disminuye o desaparece, toda la
                                                                    cadena alimenticia y el equilibrio del ecosistema
                                                                    se ve seriamente afectado. Esto genera un
                                                                    efecto en cadena: la extinción de una especie
                                                                    puede provocar la extinción de otras que
                                                                    dependen de ella. Esto se puede ver claramente
                                                                    en las islas Galápagos: roedores, gatos, perros
                                                                    y cabras, introducidos por el ser humano, se
                                                                    alimentan de las crías de reptiles y destruyen
                                                                    sus hábitats. La guayaba ha invadido el espacio
                                                                    de la chala, un arbusto raro y endémico, lo que
                     La iguana marina (Amblyrhynchus cristatus) endémica   a su vez disminuye la población de iguanas y
                  de Galápagos está en condición de vulnerabilidad, según   tortugas que se alimentan de la chala.
                  la UICN.
                                                Cuidemos la biodiversidad

                                                Si no se toman medidas oportunas e innovadoras, los procesos de
                 Shutterstock, (2019). 1225941577  ecosistemas y los procesos evolutivos, lo que acarreará, finalmente, la
                                                cambio ecológico que ya están dándose terminarán alterando los

                                                extinción de especies.

                                                Como ya se habló en otras lecciones, nuestro país cuenta con el
                                                Sistema Nacional de Áreas Protegidas (SNAP) que ha establecido
                                                espacios geográficos con una gran riqueza biológica que necesitan
                                                ser protegidos. Allí se realizan acciones para preservar las especies.
                     La planta de guayaba poco
                  a poco invade las islas       El Ministerio del Ambiente tiene programas para conservar los
                  Galápagos, eliminando a las   ecosistemas; así, por ejemplo, desde 2008 creó el Programa Socio
                  plantas nativas de allí.      Bosque que busca la preservación de páramos y bosques del país.

                                                Otra forma de evitar la destrucción del ecosistema es la aplicación
                                                de penas para quienes cometan actos que destruyan la naturaleza;
                                                es decir, las leyes ambientales deben ser fortalecidas. Finalmente, la
                                                mejor estrategia para cuidar el ambiente es la educación ambiental
                                                para todos los ecuatorianos.


             56





         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   56                                                                     20/1/25   14:47
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   56
                                                                                                                     20/1/25   14:47]]></page><page Index="59"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  Enlista las causas que producen la extinción de la especies.

                                                                        d) Sobreexplotación de recursos faunísticos
                      a) Tala de árboles
                      ____________________________________________     ____________________________________________
                                                                           y florísticos
                      b) Introducción de especies en otros hábitats
                      ____________________________________________     ____________________________________________
                                                                        e) Tráfico de especies
                      c) Calentamiento global
                      ____________________________________________     ____________________________________________
                  2.  Subraya las afirmaciones que son verdaderas.
                      a)  La extinción de una especie produce la extinción de otra.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      b)  Algunas especies de anfibios pertenecientes a Ecuador se han extinguido.
                      c)  Por el calentamiento global, la mayoría de especies se ven favorecidas.
                      d)  Para prevenir la presencia de especies invasoras en las islas Galápagos, se debe controlar lo
                         que ingresan los turistas.

                      e)  La sobreexplotación acarrea problemas ambientales y socioeconómicos.
                      f)  Adquirir un guacamayo como mascota contribuye a la conservación de esa especie.

                      g)  El calentamiento global afecta notablemente a los anfibios.

                  3.  Lee la información y responde.

                      La lista roja de las especies elaborada por la    ¿Por qué algunos ambientalistas consideran
                      UICN declaró hace diez años como vulnerable       que es una oportunidad para el delfín
                      al delfín rosado, que es emblemático de la        rosado?
                      Amazonía. Actualmente ha sido declarado en        ____________________________________________
                                                                        Porque así el MAE y otros entes que
                      peligro de extinción. Algunos ambientalistas
                                                                        cuidan las especies estarán alertas e
                      consideran que esto es una buena oportunidad      ____________________________________________
                      para el cetáceo de ser mejor cuidado y de         ____________________________________________
                                                                        implementarán un plan para preservarlo.
                      recuperar sus poblaciones.



                   Trabajo colaborativo
                   4.  En parejas, indaguen sobre dos especies           Diversidad funcional en el aula
                       animales y dos vegetales que están en peligro     Hay que moderar las conversaciones cuando
                       de extinción en nuestro país. Hagan una           se expone un trabajo, de tal forma que todos
                       presentación en PowerPoint que incluya            puedan escuchar.
                       imágenes, sonidos y textos sobre esas
                       especies.
                                                                          Sugerencias
                                                                          para investigar
                    Actividad investigativa
                   5.  Consulta sobre la normativa turística             Utiliza como fuente de información los
                       establecida en las islas Galápagos para           documentos emitidos por el Parque Nacional
                       preservar su biodiversidad. Elabora un volante    Galápagos, pues serán más fidedignos que
                       y compártelo con estudiantes de otros años.       los elaborados por las agencias de viaje.


                   I.CN.3.3.2. Determina desde la observación e investigación guiada, las causas y consecuencias de la alteración de los ecosistemas locales e infiere el impacto en la
                   calidad del ambiente.                                                                             57
                                                                                                                     57
                                                                                                                     57



                                                                                                                     20/1/25   14:47
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   57
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   57                                                                     20/1/25   14:47]]></page><page Index="60"><![CDATA[Tema 3                La capa de ozono



                   Saberes previos              El espectro de luz
                   ¿Te ha pasado que has
                   salido a jugar en pleno      El sol emite energía que viaja en forma de ondas. Estas se diferencian
                   día de sol sin gorra ni      entre sí por una característica denominada frecuencia.
                   protector solar? ¿Qué le
                   pasó a tu piel? ¿Por qué?    De acuerdo con la frecuencia de radiación, las ondas han sido
                                                organizadas en el llamado espectro electromagnético, el cual se
                                                muestra en la siguiente imagen.
                   Desequilibrio cognitivo
                   El oxígeno es                                   Espectro electromagnético
                   indispensable en los seres       Ondas    Microondas  Radiación  Luz  Radiación   Rayos X  Rayos gamma
                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 154169990
                   vivos para la respiración.       de radio           infrarroja visible ultravioleta
                   ¿Puede también ser un
                   escudo protector?










                                                El rango de ondas –llamado “de luz visible” – es el que nosotros
                                                podemos percibir a través de nuestra vista. A los demás rangos no
                                                los podemos observar, pero podemos determinar su existencia con
                   Glosario
                                                instrumentos científicos.

                   frecuencia. Número
                   de veces que una onda        Un tipo de onda no visible, pero perjudicial, es la radiación ultravioleta
                   electromagnética se repite   (rayos UV). Afortunadamente es filtrada en la atmósfera terrestre por
                   por segundo.                 una capa gaseosa rica en ozono. Esta capa se encuentra entre los 15 km
                                                 y los 50 km sobre la superficie terrestre.

                                                                         ¿Qué es el ozono?
                                   Capas de la atmósfera
                                                                         El ozono es una molécula que tiene
                                                                         tres átomos de oxígeno y sigue un
                                          Exósfera
                                                                         ciclo de reacciones químicas donde se
                                                                         descompone formando oxígeno y vuelve
                                        Termosfera                       a sintetizarse a partir del oxígeno. Así, se
                                                                         da un equilibrio dinámico que mantiene
                                         Mesosfera                       una concentración estable de ozono
                                                                         en la estratósfera. Este ciclo químico del
                                       Estratósfera
                 Shutterstock, (2019). 364872368  Tropósfera     15-50 km  de la radiación ultravioleta del espectro
                                                                         ozono consume energía, que procede
                                                    Capa de ozono
                                                                         energético del sol. Como efecto de
                                            0-12 km
                                                                         ello, la capa de ozono sirve como filtro
                                                                         que captura la radiación ultravioleta,

                                                                         efectos dañinos, pues suele producir
                                                                         alteraciones en la epidermis (Montes, 2001).
                      La capa de ozono se ubica en la estratósfera.      protegiendo así a los organismos de sus

                  CN.3.4.10. Reconocer la función de la capa de ozono y ejemplificar medidas de protección ante los rayos UV.
             58





                                                                                                                     20/1/25   14:47
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   58                                                                     20/1/25   14:47
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   58]]></page><page Index="61"><![CDATA[¿Qué está pasando con la capa de                                      O
                  ozono?                                                                  3

                  En la década de 1980, en la base científica
                  japonesa de la Antártida, se detectó un          Rayos UV                          Desintegración
                  agujero en la capa de ozono. La reducción de
                  la concentración de ozono en esa zona llegó
                  a niveles del 53 %. En el Ártico (Polo Norte)
                  también disminuyó la concentración de
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  ozono, pero en menor medida.                     O                                      Retorno
                                                                     2
                  La afectación de este fenómeno es alarmante,                                                O      Shutterstock, (2019). 324675947
                  pues esto significa que la radiación UV está                                                  2
                  llegando con mayor intensidad a la superficie
                  terrestre.

                                                                                            El ozono está
                  La causa de esta disminución es la destrucción de las moléculas de     continuamente formándose y
                  ozono debido a la presencia de gases clorofluorocarbonos (CFC), que    destruyéndose en la
                  son sustancias activas en la atmósfera y provienen de los sistemas de   estratósfera. Observa el gráfico
                  aire acondicionado, refrigeradoras, congeladoras, espumas sintéticas y   y determina su ciclo.
                  productos en aerosol.
                                                                                                Competencia
                  La situación de la capa de ozono puso al mundo en alarma, por lo              digital
                  que se firmaron algunos tratados internacionales: Convenio de Viena
                  (1985), Protocolo de Montreal (1987) y Declaración de Helsinki (1989),   Ingresa a lynk.ec/7n13
                  en la que se acordó limitar el uso de los CFC.                          para informarte del ataque
                                                                                          que hacen los CFC al ozono.
                  Efectos de la destrucción de la capa de ozono

                  Al reducirse la capa de ozono, la Tierra ya no es protegida contra la        Competencia
                  acción de los rayos ultravioleta solares, los cuales queman la superficie    comunicacional
                  externa de los organismos; además pueden generar cáncer de piel y       Poema a la capa de
                  lesiones en los ojos.                                                   ozono

                  Clases de rayos UV                                                      Hay una capa singular
                  1.  Los UVA. Se trata de los rayos solares más frecuentes. Llegan a     que protege a nuestra Tierra
                      constituir más del 90 % de los rayos UV. Estamos expuestos a los    y todos debemos cuidar.
                      UVA durante todo el día, incluso dentro de casa, pues atraviesan    Esa es la capa de ozono
                      nubes y vidrios.                                                    que no debemos
                                                                                          contaminar con el humo
                 Shutterstock, (2019). 455482843                                          Para salvar el planeta
                                                                                          de las fábricas, de los
                                                                                          carros y demás.


                                                                                          conciencia debes tomar.
                                                                                          (Fragmento) Lorena Sirés González


                                                                                            La forma de cáncer de piel
                                                                                         más peligrosa se denomina
                                                                                         melanoma.
                                                                                                                     59





                                                                                                                     20/1/25   14:47
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   59
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   59                                                                     20/1/25   14:47]]></page><page Index="62"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa


                                                   Los rayos UVA son los que broncean la piel (son más débiles que
                                                   los UVB y UVC), aunque arrugan y envejecen la piel.


                                 Usa ropa que te cubra                       2.  Los UVB son rayos más intensos
                                 hombros, brazos y piernas.                      que los UVA y son los causantes
                                                                                 del cáncer de piel. Años atrás no
                                                                                 pasaban mayormente a la Tierra,
                                                Usa gorros o sombreros que
                 Shutterstock, (2019). 644305705 - 1159509271 - 73178443 - 662439358 - 243309112
                                                te cubran cara, cuello, orejas   pero el deterioro del ozono hizo
                                                y cráneo. Cuanto más ancha       que llegasen más fácilmente a los
                                                sea el ala del sombrero,         seres vivos. Destruyen la piel: su
                                                mejor.                           capacidad de dañarla depende del
                                                                                 clima y de la hora, pues son más
                                                                                 intensos entre las 10:00 y 16:00.
                  Medidas de                           Refúgiate bajo            Su reflejo en el agua o el hielo
                   protección                          sombra si hay sol.        aumenta su poder.
                      UV                                                         La combinación a la exposición de
                                                                                 los UVA y UVB provoca melanoma.
                                                Usa protector solar con factor   3.  Los UVC son rayos muy
                                                de protección FPS de 15 o        perjudiciales, pero se absorben casi
                                                más. Aplícate protector  antes   por completo por la capa de ozono
                                                de salir y cada dos horas.       y prácticamente no nos llegan.
                                                Úsalo en días nublados
                                                también.                         Frente a esta problemática,
                                                                                 además de evitar a los CFC, es
                                 Protege tus ojos con                            importante tomar otras medidas
                                 gafas contra los rayos UV.
                                                                                 de protección.


                                                          Penetración de los rayos UV en las capas de la piel
                                                                                         Rayos   Rayos
                                                Rayos   Rayos                             UVB
                                                 UVB    UVA                                     UVA
                         Competencia
                         matemática
                                                                           Epidermis

                                                                           Dermis
                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 270894194

                                                                           Hipodermis




                                                    Piel sin protección                Reflexión de los rayos UV
                                                                                     por efecto del protector solar


                                                 Glosario

                                                melanoma. Tipo de cáncer. Se forma en las células de la piel que generan

                                                melanina, el pigmento que nos da color.
             60





         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   60                                                                     20/1/25   14:47
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   60
                                                                                                                     20/1/25   14:47]]></page><page Index="63"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  Completa los espacios en blanco con las palabras indicadas.

                       formándose        rayos ultravioletas     estratósfera        ozono         destruyéndose

                          z
                          ono
                     El _______ en la ____________, por acción de los _________________, está continuamente
                        o
                                      estrat
                                              era
                                                                    rayos ultravioletas
                                           ósf
                     ____________ y _______________.
                                      destruyéndose
                      formándose
                  2.  Encuentra en la sopa de letras las palabras que corresponden a las definiciones.
                      a)  Rango de radiación        A R S O N      B H I    J U L   I  R T B   I  T  I  L  A R X
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                         nociva para los            D E H E M Ñ D N H V B D R G A L G R W M S H
                         organismos vivos.
                                                    R A Y O S      U L T R A V      I O L E    T A S G O A P
                      b)  Capa que nos sirve        Q O G O C      I  B U B Y A N E P B M F          I  H N F H
                         como filtro de los rayos   D H U Q O N E G         I  X O E B Q T A P Q H A E A
                         ultravioletas.             M I   B H B W F Q R Z        J A R A D M D K H L          L R
                                                    A D I    C Ñ   B O C O N V E N I O D E V            I  E N A
                      c)  Capa atmosférica donde    D D E Q G A R E F S O T A R T              S E B    E M P A
                         se encuentra la capa de    O C R D D      R D E A G        C E   I Q O G D O G O H
                         ozono.
                                                    C D Q T H A D H D S E R T C F N A A D H E U
                      d)  Elemento químico que      E O E Y P      E C A A D J A T Y E N H I            H O R E
                         forma una molécula de      S C U A T      O R A M F     J G E R F Y D U G E          T L
                         ozono.                     A R C E     S  B L A    I  K E T D L O C U R A         E Y L

                      e)  Número de átomos que
                         tiene una molécula de        f)  Tratado internacional para reducir la producción de CFC.
                         ozono.                       g)  Forma más peligrosa de cáncer de piel.


                  3.  Establece una semejanza y una diferencia entre los UVA y los UVB.        Competencia
                      Los dos ocasionan daño a la piel. Los UVA llegan más fácilmente
                      __________________________________________________________________       socioemocional
                      a la superficie terrestre que los UVB.
                      __________________________________________________________________



                   Trabajo colaborativo
                   4.  En grupos de tres estudiantes, diseñen un díptico sobre cómo
                       protegernos ante los rayos ultravioletas.
                       Fotocópienlo y compártanlo con otros estudiantes.


                                                                                          Sugerencias
                                                                                          para investigar
                    Actividad investigativa
                   5.  ¿Sabías que el agujero de la capa de ozono de la Antártida se      Busca en Internet un
                                                                                          mapa de la evolución del
                       está cerrando?                                                     agujero. Esto te ayudará a
                       Indaga cuál es la razón.                                           enriquecer tu trabajo.


                   I.CN.3.12.1. Propone medidas de protección ante los rayos UV, de acuerdo con la comprensión de las funciones de las capas atmosféricas y la importancia de la
                   capa de ozono.                                                                                    61
                                                                                                                     61
                                                                                                                     61



                                                                                                                     20/1/25   14:47
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   61
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   61                                                                     20/1/25   14:47]]></page><page Index="64"><![CDATA[Actividad experimental N.° 2



                  Adaptaciones de los vegetales a condiciones extremas


                  Objetivo

                  •  Establecer las adaptaciones que realizan los vegetales para sobrevivir en determinadas
                      condiciones ambientales.

                  •  Determinar qué especie vegetal es capaz de adaptarse a las condiciones ambientales.


                     Materiales                 Introducción

                   •  Helecho de                Los vegetales, como todo organismo vivo, se han adaptado al
                       hojas pequeñas           ambiente donde habitan. Estos seres vivos no pueden desplazarse, no
                       (culantrillo de pozo)    reaccionan tan rápido como los animales, pero, a la vez, los vegetales

                   •  Helecho común             son capaces de soportar vientos, heladas, radiación solar, cambios
                                                repentinos de temperatura, suelos contaminados y otras condiciones
                   •  Regla milimetrada         desfavorables. Para ello, han modificado sus estructuras a fin de resistir
                   •  Libreta de apuntes        y adaptarse a las difíciles condiciones de su entorno. Así, su aspecto
                   •  Bolígrafo                 responde a las condiciones de su hábitat.
                                                Procedimiento

                                                1.  Selecciona un lugar donde las condiciones ambientales sean
                                                   opuestas o contrarias para las dos plantas de helechos. Toma en
                                                   cuenta todos los parámetros anotados a continuación, o por lo
                                                   menos dos, que sean iguales para ambas especies: temperatura

                     Dos ejemplos de helechos,     (alta y baja), intensidad de luz (mucha y poca) y humedad
                  que puedes utilizar para tu      (abundante o escasa).
                  estudio.
                                                                      2.  Coloca los helechos en los sitios que
                                                                         presenten las condiciones anteriormente
                                                                         mencionadas.

                                                                      3.  Observa diariamente qué sucede con
                                                                         cada una de estas especies por un lapso
                                                                         de dos semanas, y haz apuntes de tus
                 Shutterstock, (2019). 592431593 - 745078699          4.  Mide el largo de las hojas de cada planta al
                                                                         observaciones, siempre colocando la
                                                                         fecha.


                                                                         inicio y al final del experimento, determina
                                                                         si existió crecimiento, cambio de color,
                                                                         entre otros factores detectables por los
                                                                         órganos de los sentidos.


                                                                         tus anotaciones.

                  Resultados y conclusiones                           5.  Analiza las observaciones y compara con                                Analiza.

                  •  ¿Qué helecho se adaptó mejor? ¿Por qué?
                  •  ¿Cómo influyen las condiciones ambientales en un ser vivo?
             62





                                                                                                                     20/1/25   14:47
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   62
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   62                                                                     20/1/25   14:47]]></page><page Index="65"><![CDATA[Infografía

                  A pesar de que los rayos UVA y UVB son solo una pequeña parte de la radiación solar, estos son un
                  factor importante en el desarrollo del cáncer en la piel.


                              Rayos ultravioleta

                                                                                     UVC
                             Estratósfera
                                                                          · La longitud de onda es corta.
                                                                          · Son absorbidos por el ozono.


                            Ozono
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción



                                                                                       UVB

                                          · Tiene el mayor efecto sobre la capa superior de la piel.
                                          · Causa enrojecimiento, ardor, cáncer de piel.










                         Superficie de la piel


                            Epidermis






                                                                                             UVA

                                                  · La longitud de onda es larga.
                                                  · Alcanza profundamente las capas de la piel, lo que causa arrugas.
                            Dermis
                                                                                                                     Shutterstock, (2019). 774703003







                             Hipodermis





                          Analiza.


                   1.  ¿En qué capa de la atmósfera se encuentra la capa de ozono?
                   2.  ¿Cuántos tipos de rayos ultravioletas irradia el sol?
                   3.  ¿Qué rayos UV son los más dañinos? ¿Por qué?
                                                                                                                     63





                                                                                                                     20/1/25   14:47
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   63
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   63                                                                     20/1/25   14:47]]></page><page Index="66"><![CDATA[1
                    Competencia comunicacional

                                          Textos y lecturas desde la Internet



                    Conviviendo con el oso de anteojos


                    "El fotógrafo y escritor Philippe Henry, en abril de
                    2008, acompañó a una expedición para monitorear
                    a los osos de anteojos, en la comunidad de Cazar-
                    pamba, en la región de Íntag, Imbabura, dentro de
                    la zona de amortiguamiento de la reserva ecológica
                    Cotacachi-Cayapas. El territorio natural de los osos
                    de anteojos se ha reducido drásticamente, debido a
                    la tala de bosques, la expansión agrícola y ganadera
                    y su gusto por el maíz, que hace que los campesinos
                    los disparen para resguardar sus cultivos, capturen a
                    sus pequeñas crías y las vendan como mascotas.                                                   Shutterstock, 2072616614

                    Los osos de anteojos son objeto de estudio para co-
                    nocer sus costumbres y requerimientos ambientales,
                    y obtener datos que ayuden a protegerlos. En Ecua-
                    dor, el biólogo Armando Castellanos es el director
                    del Proyecto de Conservación del Oso Andino (Tre-
                    marctos ornatus), desde el año 1995.
                    Él y Samuel Ayala, especialista en radiolocalización,
                    siguen la señal del collar colocado en la osa Fiona,
                    que bajó a un maizal de ese sector y aprovechó la
                    época de choclos para darse un delicioso banque-
                    te, pues para ella esto es un caramelo. Esto ocasio-
                    na conflictos con los campesinos, que ven afectada
                    su economía por los golosos osos de anteojos. Para                                               Shutterstock, 1478037758
                    impedir que esta especie vulnerable en el país sea
                    cazada, Castellanos protege a la especie con su fun-
                    dación, ofreciendo a los campesinos que pierden
                    parte de sus cosechas compensaciones, como di-      Oso de anteojos
                    nero u otros beneficios, por los daños ocasionados.
                    Con ello, se ha logrado mantener mejores relaciones   de las hembras. Lamentablemente, la reducción
                    e impedir la cacería de estos mamíferos.         de su territorio los lleva a regiones más remotas y
                    Los datos desprendidos de la radiotelemetría han   los aísla, lo que disminuye la variabilidad genética y
                    demostrado que los osos se alimentan de insectos,   puede llevarlos a la extinción.
                    frutas, algunos pequeños mamíferos y suros (plan-  La fundación dirigida por Castellanos tiene un pro-
                    tas de la familia del bambú), lo que contradice la   grama de reintroducción a su medio natural para
                    creencia de que su principal fuente de fibra son los   osos que han estado en cautiverio. Este programa es
                    huicundos, un grupo de bromelias; también se supo   exitoso y ha dado ejemplo a otros países como Bo-
                    que toman siestas alrededor del mediodía y que el   livia, Colombia y Perú, donde se realizan grandes es-
                    territorio de los machos es tres veces mayor que el   fuerzos para preservar esta especie de la extinción".

                                                                                         (Adaptación). Philippe, H. (2009).
                                                                                    Fuente: Ecuador, terra incognita, N.º 60.






             64





                                                                                                                     20/1/25   14:47
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   64                                                                     20/1/25   14:47
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   64]]></page><page Index="67"><![CDATA[Comprensión lectora

                  Ficha de
                  comprensión lectora

                  1.  ¿Quién es Armando Castellanos y qué labor realiza?
                     Es el director del Proyecto de Conservación del Oso Andino en el Ecuador. Protege y estudia a los
                      ________________________________________________________________________________________________
                     osos andinos, y entrega compensaciones a los campesinos cuando sus cultivos son afectados.
                      ________________________________________________________________________________________________
                  2.  ¿Para qué los miembros de la fundación que protege al oso andino colocan collares a los osos de
                      anteojos?
                     Para obtener datos de sus costumbres y requerimientos ambientales, y poder protegerlos de
                      ________________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     mejor manera.
                      ________________________________________________________________________________________________


                  3.  ¿Qué piensas que deberían hacer los campesinos para proteger sus cultivos sin cazar a los osos
                      de anteojos?

                     Respuesta abierta
                      ________________________________________________________________________________________________
                  4.  Plantea una posible hipótesis para aumentar la población de osos de anteojos en el país.

                     Respuesta abierta
                      ________________________________________________________________________________________________
                  5.  Realiza un comentario crítico sobre la forma cómo el mundo actual le da más importancia a lo
                      económico que a la preservación del mundo natural.
                     Respuesta abierta
                      ________________________________________________________________________________________________

                  Ficha de
                  escritura

                  Actividad personal

                  1.  Investiga en Internet cuáles son las costumbres y el hábitat del oso de anteojos y elabora un
                      dibujo del oso andino en su ambiente.

                  2.  Escribe un ensayo de una página en el que expliques la importancia de conservar el oso andino.
                      Formula conclusiones para apoyar tu tesis principal.
                  Actividad colaborativa

                  3.  En grupos de tres personas, produzcan un video para incentivar la protección del oso de
                      anteojos. Utilicen las TIC de su preferencia y sigan estas recomendaciones:
                      •  Incluyan música adecuada de fondo y citen las fuentes de todos los textos, imágenes y
                          música que utilicen.
                      •  Utilicen textos sobre el hábitat del oso de anteojos, la necesidad de protegerlo y la
                          importancia de esta especie en los ecosistemas.
                      •  Presenten imágenes de los osos de anteojos en diversas actividades dentro de su hábitat.
                      •  Escriban recomendaciones para proteger al oso andino y expliquen los esfuerzos de las
                          fundaciones por reintroducirlos a su ambiente natural.
                  4.  Elaboren una maqueta del hábitat del oso de anteojos con una familia de ellos.




                                                                                                                     65





                                                                                                                     20/1/25   14:47
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   65
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   65                                                                     20/1/25   14:47]]></page><page Index="68"><![CDATA[Compruebo mis aprendizajes

                                  Evaluación sumativa


                   I.CN.3.3.1. Examina la dinámica de los ecosistemas en función de sus características, clases, diversidad biológica, adaptación de especies y las interacciones
                   (interespecíficas e intraespecíficas), que en ellos se producen.
                  1.  Selecciona las respuestas correctas:

                      •  Una especie animal que ha desarrollado el hermafroditismo como una alternativa
                         reproductiva es:
                         a)  perro                 c)  lombriz de tierra

                         b)  león                  d)  tigre

                      •  Los animales que han desarrollado un cuerpo aerodinámico y liviano para desplazarse se
                         denominan:

                         a)  aves                  c)  anfibios
                         b)  mamíferos             d)  reptiles

                      •  Un ejemplo de organismo poiquilotermo es:

                         a)  ser humano            c)  lagartija
                         b)  gato                  d)  paloma

                  2.  Relaciona la imagen con el tipo de adaptación de protección. Luego, selecciona la respuesta
                      correcta.

                     Shutterstock, (2019). 1033851655 - 360236630 - 101762128 - 1101147713
                        1.                     2.                     3.                     4.












                       a)   mimetismo         b)   camuflaje          c)  veneno             d)  caparazón


                                              A   1b, 2c, 3d, 4a
                                              B   1a, 2c, 3d, 4c

                                              C   1b, 2d, 3c, 4a
                                              D   1a, 2d, 3b, 4c


                  3.  Selecciona las afirmaciones verdaderas.
                      a)  Los vegetales que viven en zonas desérticas han desarrollado hojas de gran superficie.
                      b)  Ciertas plantas mueren en tiempo desfavorable, pero dejan sus semillas protegidas por
                         fuertes cubiertas.

                      c)  Algunas plantas en épocas frías dejan caer sus hojas para evitar el congelamiento.
                      d)  Las adaptaciones protectoras de los animales permiten defenderse contra los predadores.

             66





                                                                                                                     20/1/25   14:47
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   66
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   66                                                                     20/1/25   14:47]]></page><page Index="69"><![CDATA[Compruebo mis aprendizajes

 Evaluación sumativa

                  4.  Identifica la adaptación que no corresponde a las plantas de sitios tropicales.

                      a)  Aparición de raíces aéreas para captar nutrientes.

                      b)  Hojas con perforaciones para permitir el paso de la luz a otras hojas ubicadas a alturas menores.
                      c)  Desarrollo de púas y tallos esféricos para almacenar agua.
                      d)  Hojas grandes y anchas para eliminar el exceso de humedad.


                   I.CN.3.3.2. Determina desde la observación e investigación guiada, las causas y consecuencias de la alteración de los ecosistemas locales e infiere el impacto en la
                   calidad del ambiente.
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                  5.  Marca con una x en si o en no, según sea correcta o incorrecta la afirmación.

                      El desplazamiento de las especies se produce por la introducción de especies a otros hábitats.  x
                      Los vertebrados menos afectados con el cambio climático son los anfibios.                 x

                      La sobreexplotación de la flora y fauna produce disminución y extinción de especies.  x


                   Comprende las funciones de las capas atmosféricas y la importancia de la capa de ozono (Ref. I.CN.3.12.1.).

                  6.  Selecciona el grupo de palabras que completan el enunciado.
                                                          filtro
                                                                                       ultravioleta
                      La capa de ________ actúa como un ______ que retiene la radiación ___________, protegiendo a
                                 ozono
                      los seres vivos de sus efectos nocivos, especialmente en las células de las capas más profundas
                      de su __________.
                            epidermis
                      a)  epidermis – filtro – ultravioleta – ozono     c)  filtro – epidermis – ozono – ultravioleta
                      b)  ozono – epidermis – ultravioleta – filtro     d)  ozono – filtro – ultravioleta – epidermis



                      Coevaluación

                  7.  En parejas, dibujen en una hoja dos columnas. En la primera columna escriban un listado de
                      especies amenazadas del Ecuador (animales y vegetales); en la segunda columna, anoten las
                      causas por las que se ven amenazadas.


                     Autoevaluación

                      Tema - Puntaje               3                         2                        1
                                         Identifico y ejemplifico   Identifico los tipos de   Me cuesta identificar
                     Adaptaciones de
                    animales y plantas   los tipos de            adaptaciones de los       y ejemplificar las
                                                                 organismos al ambiente,
                                                                                           adaptaciones de
                                         adaptaciones de los
                      al ambiente del    animales y plantas al   pero se me dificulta citar   animales y plantas al
                        ecosistema
                                         ambiente.               ejemplos.                 ambiente.
                     Causas y efectos    Describo las causas y                             Se me dificulta describir
                      de la extinción    efectos de la extinción   Conozco los efectos de la   las causas y efectos de la
                      de especies del    de especies del         extinción de especies, pero   extinción de especies del
                                                                 no entiendo las causas.
                        ecosistema       ecosistema.                                       ecosistema.
                                         Explico qué es el ozono   Sé qué es el ozono, pero no  No comprendo qué es el
                     La capa de ozono    y detallo los efectos que  entiendo los efectos que   ozono ni los efectos que
                                         produce su reducción.   produce su reducción.     produce su reducción.     67






                                                                                                                     20/1/25   14:47
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   67
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   67                                                                     20/1/25   14:47]]></page><page Index="70"><![CDATA[Unidad 3          Sistemas endocrino y nervioso




                   Nuestro cuerpo produce sustancias químicas que controlan determinadas funciones vitales. En
                   esta unidad abordaremos el estudio del sistema endocrino encargado de secretar esas sustancias
                   químicas.
                   Además, estudiaremos el sistema nervioso que capta los estímulos del ambiente y emite una
                   respuesta, mediante los músculos y los órganos internos.

                   Ambos sistemas tienen funciones distintas, sin embargo, presentan algo que los une y
                   complementa: la regulación del organismo. Así, entre los dos sistemas existe retroalimentación:
                   uno depende del otro para su funcionamiento coordinado.

















































                 Shutterstock, (2019). 331454324














             68





                                                                                                                     20/1/25   14:47
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   68                                                                     20/1/25   14:47
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   68]]></page><page Index="71"><![CDATA[Objetivos

                                                                                        OG.CN.4.
                                                                                        O.CN.3.5.






                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción



















































                                                                                            El cerebro constituye la
                                                                                         parte central del sistema
                                                                                         nervioso; contiene cerca de
                                                                                         cien mil millones de neuronas
                                                                                         interconectadas entre sí. Este
                                                                                         órgano, además, aloja a la
                                                                                         glándula maestra, la hipófisis,
                                                                                         que controla a todas las
                                                                                         glándulas del cuerpo.

                                                                                                                     69





                                                                                                                     20/1/25   14:47
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   69
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   69                                                                     20/1/25   14:47]]></page><page Index="72"><![CDATA[Tema 1                El sistema endocrino



                   Saberes previos
                                                Este sistema interviene en el control de varias acciones y funciones
                   ¿Qué significa cuando a      del cuerpo. Antagonista del sistema nervioso, cuya acción suele ser
                   una persona le dicen “se te   rápida y de pequeña duración, el sistema endocrino es de acción
                   alteraron las hormonas”?
                                                lenta y prolongada (de segundos a horas y días). Ambos sistemas
                                                complementan sus funciones y controlan mutuamente sus acciones.
                   Desequilibrio cognitivo
                                                El sistema endocrino consiste en un grupo de diversas glándulas que
                   El sistema nervioso
                   actúa más rápido que el      fabrican y liberan unas sustancias a la sangre: las hormonas.
                   endocrino. ¿Cuál puede       Las hormonas son mensajeros químicos que tienen específicos
                   ser la razón?                efectos reguladores en la actividad de algunas células.


                                                                Hormona A             Hormona B






                   Glosario
                   líquido intersticial.

                   También llamado líquido                                                                          Shutterstock, (2019).1246705045
                   tisular: es el líquido
                   contenido en el espacio          Célula diana para     Célula diana para    Célula diana para
                   entre las células.                 la hormona A          la hormona B      las hormonas A y B

                                                  Las glándulas producen hormonas que actúan sobre un órgano diana o blanco,
                                                que envía la respuesta final. Cada célula blanco puede responder a la influencia de
                                                más de una hormona.
                                                                         Las hormonas son fundamentales para
                           Glándulas del sistema endocrino
                                                                         mantener el cuerpo en equilibrio. Son
                                                                         eficaces en pequeñas concentraciones.
                                                                         Estas sustancias tienen diversas estructuras
                                                                         químicas, y se distribuyen desde la sangre
                                                                         hacia el líquido intersticial, pero pasan a
                                                                         través de otros tejidos antes de que sean
                 Shutterstock, (2019). 699853489                         A estas últimas se las denomina así
                                                                         absorbidas por las células “blanco o diana”.

                                                                         porque son el blanco de la acción de una
                                                                         determinada hormona. Cada una de estas
                                                                         células presenta receptores que reconocen

                                                                         desencadenan una respuesta celular
                     Glándulas del sistema endocrino                     a su hormona específica; luego de ello,
                                                                         específica. Por esta razón, se compara a la
                  1. Hipotálamo               5. Glándula timo           proteína receptora con una cerradura, y a
                  2. Glándula pineal          6. Glándulas suprarrenales  las hormonas, con tipos de llaves: una sola
                  3. Glándula hipófisis o     7. Páncreas
                    pituitaria                8. Testículo               clase de hormona coincide perfectamente
                  4. Glándula tiroides        9. Ovarios                 con la cerradura (receptor específico).


                  CN.3.2.4. Explicar, con apoyo de modelos, la estructura y función del sistema endocrino e interpretar su importancia para el mantenimiento del equilibrio del medio
             70   interno (homeostasis) y en cambios que se dan en la pubertad.





                                                                                                                     20/1/25   14:47
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   70
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   70                                                                     20/1/25   14:47]]></page><page Index="73"><![CDATA[Existen dos tipos de hormonas: las hormonas esteroideas (de
                  naturaleza lipídica o grasosa) que atraviesan las membranas celulares         Competencia
                  con facilidad, y las hormonas proteicas, que se unen a moléculas              digital
                  receptoras.                                                             Observa en el siguiente
                                                                                          video cuál es la relación
                  Lo característico de las glándulas endocrinas es que se interrelacionan   entre las hormonas y los
                  y son interdependientes entre sí; por tanto, hay un equilibrio en sus   cambios que se producen
                  acciones. Para llevar a cabo sus funciones, también es necesaria la     durante la pubertad.
                  interrelación con el sistema nervioso, que complementa el control       lynk.ec/7n14
                  que asegura el funcionamiento del cuerpo.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  Principales glándulas endocrinas

                  Tiroides

                  Glándula con forma de H, que se sitúa en la parte baja del cuello. La
                  tiroides secreta algunas hormonas, como la calcitonina (que inhibe
                  la liberación de calcio desde los huesos) y la tiroxina. Esta última    Registra las ideas
                  influye en la nutrición, en el metabolismo de carbohidratos, grasas     principales en el cuaderno.
                  y proteínas; por tanto, influye en el crecimiento del cuerpo, en su
                  desarrollo físico y psíquico.

                  Si su función es baja, el                 Glándula tiroides
                  metabolismo se altera,
                  disminuyen las combustiones
                  orgánicas (lo que lleva a la
                  acumulación de grasas).
                  Además, la dimensión mental
                  e intelectual aminoran (apatía,
                  escasa comprensión, bajo
                  desarrollo nervioso); es lo
                  que se denomina cretinismo.
                  También puede presentarse el
                  hipotiroidismo, caracterizado
                  por la lenta circulación, bajo
                  número de latidos del corazón y              Epiglotis                         Hueso hioides
                  frío permanente.                                                                Membrana
                                                                                                   Tirohioidea
                  En cambio, cuando la actividad
                  glándular está acelerada, se
                  aumentan las combustiones             Cartílago tiroideo
                  metabólicas, desaparecen
                  las grasas; se incrementa la                                              Ligamento cricotiroideo
                  circulación, la temperatura y         Cartílago cricoides                                          Shutterstock, (2019). 72514846
                  los latidos cardíacos; también                                                  Tráquea
                  ocasiona sudoración y
                  temblores.
                                                        Estructura de la glándula tiroides


                                                                                                                     71





                                                                                                                     20/1/25   14:47
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   71                                                                     20/1/25   14:47
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   71]]></page><page Index="74"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa


                                                Los individuos que presentan este cuadro son delgados y nerviosos. A
                                                esta alteración se la denomina hipertiroidismo.

                                                                    Además, la tiroides regula el metabolismo del
                               Glándula paratiroidea
                    (Localizada en la parte posterior de la glándula tiroides)  yodo y controla su proporción en la sangre.
                                                                    Paratiroides
                       Hueso  paratiroidea  paratiroidea   Intestino   Son cuatro corpúsculos pequeños que se sitúan
                               Hormona
                                      Hormona
                 Shutterstock, (2019). 314163452  Ca 2+  Riñón  Ca 2+  Vitamina    Ca 2+  Las paratiroides controlan los procesos
                                                                    detrás de la tiroides.
                                                                    metabólicos de dos minerales: calcio y
                                                                    fósforo. Su rol es esencialmente antitóxico e
                                                  D
                                                                    indispensable para la vida.

                       Capilar sanguíneo
                                                                    favorece la liberación de calcio del tejido óseo;
                     Esquema de la regulación del calcio a cargo de la   La paratiroides segrega la paratohormona, que
                  hormona paratiroidea.                             también induce la absorción de este mineral en
                                                                    los intestinos, y su reabsorción en los riñones.
                                                                    Timo
                                       Laringe
                                                Glándula tiroides   Esta glándula se sitúa delante de la tráquea. Se
                                        Tráquea                     forma por dos lóbulos que se unen; a su vez,
                 Shutterstock, (2019). 87862822   Pulmón            su contenido en el torrente sanguíneo.
                                                                    cada uno de ellos posee lobulillos que vierten
                                          Timo

                                                                    La función del timo inicia en la vida fetal y
                                                                    continúa en la niñez temprana. Se atrofia desde
                                                                    los cuatro años, cambiando a una protuberancia

                                                                    favorece la maduración del sistema inmune.
                     Ubicación de la glándula timo.                 de sebo. Produce la timosina, una hormona que
                                                Epífisis o glándula pineal
                        Competencia
                        socioemocional          Es muy pequeña. Se ubica en la base del cerebro. Esta glándula
                                                produce la melatonina, que controla el ánimo, la maduración sexual,
                                                la pigmentación de la piel, y los ciclos de sueño y vigilia.
                                                Se sabe que también estimula el inicio de la pubertad.

                                                                             Glándula pineal


                                                                                     Cerebro

                                                          Tálamo
                                                      Hipotálamo                           Glándula pineal
                                                                                                 Melatonina
                                                Glándula pituitaria                                                  Shutterstock, (2019). 1097435906

                                                                                          Melatonina-hormona del sueño
                     Ubicación y funciones de la epífisis.
             72





         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   72                                                                     20/1/25   14:47
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   72
                                                                                                                     20/1/25   14:47]]></page><page Index="75"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  Selecciona la respuesta correcta.
                      a)  Los órganos que constituyen el sistema endócrino se llaman:
                                                                                                  Que no haya guerra no quiere
                                                                                                   decir que haya paz, hay
                       A)  arterias     B)   neuronas       C)  pulmones       D)  intestinos      quienes viven sometidos,
                                                                                                       sin capacidad
                                                                                                      de defenderse.
                      b)  Las glándulas del sistema endocrino segregan:

                       A)  agua         B)   hormonas       C)  CO             D)  oxígeno        E)   glándulas
                                                                   2
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                  2.  Coloca (V) si es verdadero, o (F) si es falso, según corresponda.

                      Una persona con hipertiroidismo muestra apatía, depresión, escasa memoria y concentración
                      mental, piel seca.                                                                      F
                      La tiroides produce la paratohormona, que estimula la liberación de calcio del hueso, induce la
                      absorción de calcio en los intestinos, y estimula la reabsorción de calcio en los riñones.  F
                      La melatonina controla los ciclos reproductores y los ciclos de sueño y vigilia; se produce en la
                      glándula pineal.                                                                        V



                   Trabajo colaborativo
                   3.  Formen parejas de trabajo e identifiquen las glándulas             Diversidad funcional en el aula
                       señaladas.                                                         Las formas de hablar suelen
                                       Glándula pineal
                                                                                          variar de persona a persona.
                                                                                          Es importante respetar los
                      Tiroides
                                                                                          diversos estilos.
                      Timo



                                                      Paratiroides
                                                                                       Shutterstock, (2019). 699853489











                                                                                          Sugerencias
                                                                                          para investigar
                    Actividad investigativa
                   4.  Consulta sobre la enfermedad del bocio en Ecuador. ¿Por            Ingresa al portal del
                       qué se produce especialmente en grupos vulnerables? ¿Qué           Ministerio de Salud
                       se hace para prevenirlo? Utiliza las TIC de tu preferencia para    Pública en busca de
                                                                                          programas que combatan
                       realizar una exposición.
                                                                                          el bocio.

                   I.CN.3.4.1. Establece relaciones entre el sistema reproductivo, endocrino y nervioso, a partir de su estructura, funciones e influencia en los cambios que se presentan
                   en la pubertad.                                                                                   73
                                                                                                                     73




                                                                                                                     20/1/25   14:47
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   73
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   73                                                                     20/1/25   14:47]]></page><page Index="76"><![CDATA[Ovarios
                                                                               Ovarios y testículos
                      Trompas
                      de Falopio           Útero                               Los ovarios producen los estrógenos,
                                                                               que influyen en el desarrollo de
                                                                               caracteres sexuales secundarios y
                                  Ovario           Ovario                      colaboran en el control del ciclo

                                                                               menstrual.
                                                                               También producen la hormona
                 Shutterstock, (2019). 663962395 - 182575667  Epidídimo  Vasos sanguíneos   útero. Inhiben la producción de
                                        Testículos
                                                                               progesterona que favorece el
                                                                               desarrollo del endometrio en el

                                                                               leche por las mamas y estimulan
                                                        Conducto deferente
                                                                               la formación de la placenta en el
                                                                               embarazo.
                                                                               En los hombres, los testículos
                        Testículo
                                                                               producen la testosterona, que
                                                      Escroto
                                                                               desarrolla los caracteres sexuales
                                                                               secundarios, estimula la formación
                     Los ovarios y los testículos son elementos de los aparatos   de los espermatozoides y activa el
                  reproductores femenino y masculino, respectivamente.         desarrollo de los genitales.
                                                                               Glándulas suprarrenales

                                                                               Son dos glándullas pequeñas que
                                             Glándula suprarrenal              se ubican sobre cada riñón. Están
                                                 (Hormonas)                    atravesados por muchos vasos
                                                                               sanguíneos.
                         Glándula suprarrenal
                             riñón
                                                                               En ellas se distinguen dos porciones:
                             Uréter                                            una central y otra periférica. Las dos
                                                                               son contrarias por su estructura y
                                                   Estrógenos y                funciones. La porción central secreta
                                                   testosterona
                                                    (hormonas                  la adrenalina y la periférica elabora la
                                                    sexuales
                                                                               cortisona.
                                Cortisol y
                                cortisona
                                                                               La adrenalina interviene en la
                                                                               actividad de las células nerviosas:
                                                                Epinefrina
                 Shutterstock, (2019). 312908750  corticosterona  suprarrenal  regula la pigmentación de la piel,
                                                                               dilata las pupilas, contrae los vasos,
                                             Médula
                      Aldosterona y
                                              de la
                                                                               dilata los bronquios, aumenta la
                                                                               presión sanguínea, aumenta el tono
                                                                               de los músculos, moviliza el azúcar
                           Corteza de la suprarrenal

                                                                               Es decir, tiene una acción excitante
                                                                               que el cuerpo libera en casos de
                     Las glándulas suprarrenales están compuestas por una corteza   del hígado, relaja el tubo intestinal.
                  externa y una médula interna, que producen diferentes tipos de   estrés, miedo o peligro. Con ello, el
                  hormonas.
                                                                               organismo puede defenderse mejor
                                                                               en situaciones de riesgo..
             74





                                                                                                                     20/1/25   14:47
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   74                                                                     20/1/25   14:47
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   74]]></page><page Index="77"><![CDATA[El cortisol trabaja sobre el tejido adiposo y participa en el
                  metabolismo de las grasas para obtener energía. Cuando hay exceso
                  de la función de la zona cortical, el individuo tiende a la obesidad.
                  Tiene acción virilizante sobre las características sexuales secundarias
                  y psicológicas.                                                         Glosario
                  La noradrenalina tiene una acción relajante y contraria a la adrenalina.   virilizante. Que tiende

                  La aldosterona actúa sobre la sangre y los riñones para regular los     a la adquisición de
                  niveles de sodio y potasio en sangre y orina. La epinefrina estimula el   características propias de
                  sistema nervioso e incrementa el trabajo del corazón.                   un varón.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  Páncreas

                  Tiene un producto de secreción interna, la insulina, que favorece la
                  absorción de la glucosa en los músculos, y baja el nivel de azúcar en
                  la sangre.

                  Cuando el páncreas no secreta                                 Páncreas
                  insulina, la glucosa pasa a la
                  sangre en su totalidad y se                                              Endocrino: los islotes de
                  elimina con la orina. Esto ocurre   Conducto biliar                      las células de Langerhans
                  en la diabetes: la sangre llega                           Vaso sanguíneo  secretan hormonas en
                  a tener hasta 3 g o más de                                               los vasos sanguíneos.
                  glucosa por litro (lo normal es
                  de 1 a 1,20 g). A esto se conoce
                  como hiperglicemia.
                  Pero si el páncreas secreta
                  un exceso de insulina, baja
                  el porcentaje de azúcar
                  en la sangre. A esto se
                  denomina hipoglicemia, y sus                                 Conducto    Exocrino: las células
                  consecuencias son graves.                                    pancréatico  acinares secretan        Shutterstock, (2019). 147789425
                                                                                           enzimas digestivas en el
                  El páncreas secreta el glucagón,         Duodeno                         conducto pancréatico.
                  que eleva el nivel de glucosa
                  en la sangre. El órgano diana o      Anatomía del páncreas
                  receptor es el hígado.                                                        Competencia
                                                                                                matemática
                  Hipófisis o pituitaria

                  Situada en la base del cerebro, está formada por tres lóbulos: anterior,
                  medio y posterior. Es, sin duda, la glándula más compleja de la
                  anatomía humana, pues regula las actividades de otras glándulas
                  endocrinas.

                  El lóbulo anterior fabrica una importante cantidad de hormonas:
                  la del crecimiento, del metabolismo, las estimulinas (estimulan la
                  actividad de un órgano), las gonadotropas (permiten alcanzar la
                  madurez sexual), etc.


                                                                                                                     75





                                                                                                                     20/1/25   14:47
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   75
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   75                                                                     20/1/25   14:47]]></page><page Index="78"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa
                                                                  Glándula pituitaria (Hormonas)
                                                        Neuronas            Hipotálamo
                                                        hipotalámicas                                     Cerebro

                                                     Sangre entrante        Arterias                                Shutterstock, (2019). 1025956228
                                                   Células secretoras         Sangre entrante
                                                   de adenohipófisis
                                                   Pituitaria anterior        Pituitaria posterior

                                                             Venas           Hormona      Riñón
                                                                  Hormonas  antidiurética

                                                 Hormona del crecimiento  Hormona corticotropina  Oxitocina
                                                                                         prolactina
                                                    Músculo                       Glándula
                                                 Hormona estimulante              suprarrenal  Glándula
                                                   de melanocitos                           mamaria
                                                         Gonadotropinas  Hueso  Tirotropina
                                                                   Gonadotropinas


                     Hormonas activadas por la
                  glándula hipófisis o pituitaria.       Piel   Ovario  Testículo  Tiroides


                                                En el lóbulo medio se elabora la intermedina (facilita la dispersión de
                                                los pigmentos de la piel); y, en el posterior, la vasopresina (disminuye
                                                la orina, porque contrae los músculos), la oxitocina (estimula las
                                                contracciones en el parto y estimula la salida de leche).

                                                La hormona del crecimiento es la que controla el desarrollo del
                     En el hipotálamo se        esqueleto. Si está en exceso, se puede presentar: a) gigantismo,
                  localizan los núcleos         donde existe un desarrollo anormal de los huesos en su longitud
                  hipotalámicos, implicados en la
                  regulación de funciones como   (en la infancia y pubertad); b) acromegalia, que se da en adultos,
                  la memoria, la emoción y la   enfermedad en la cual se presenta un excesivo crecimiento de
                  homeostasis (autorregulación).  determinados huesos: mandíbula, huesos de manos y pies.
                Shutterstock, (2019). 112081064                   Se ubica debajo del tálamo y encima del tronco
                                El hipotálamo
                                                                  Hipotálamo

                                                                  encefálico. Controla las secreciones de la hipófisis,
                                                                  la cual cuelga del hipotálamo por un tallo.
                                                                  Esta glándula segrega hormonas que fomentan
                                                                  o inhiben liberación de hormonas en la hipófisis;
                                                                  además, controla el balance de agua, el sueño, la
                                                                  temperatura del cuerpo, el hambre y la presión
                                                                  sanguínea.
                                                                  El hipotálamo, vía hipófisis posterior, libera la
                                                                  hormona antidiurética que favorece la reabsorción
                 Núcleo preóptico                                 de agua en los riñones. En las mujeres libera

                                                                  la oxitocina, que hace que el útero realice
                                                                  contracciones durante el parto, impulsa la
                  Nervio óptico
                    Quiasma óptico      Núcleo supraóptico        fabricación de leche materna e influye en el
                                                                  comportamiento materno; mientras que en los
                                          Glándula pituitaria     hombres ocasiona la eyaculación.
             76





         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   76                                                                     20/1/25   14:47
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   76
                                                                                                                     20/1/25   14:47]]></page><page Index="79"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  Relaciona las hormonas secretadas por las glándulas suprarrenales con su función.

                                                                   Interviene en el metabolismo de las grasas


                      Adrenalina                                   Aumenta la presión sanguínea

                                                                   Dilata las pupilas

                      Cortisona                                    Influye en la virilidad
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                   Regula la pigmentación de la piel


                  2.  Completa el enunciado con las palabras sangre - insulina - glucosa - azúcar

                     El páncreas tiene un producto de secreción interna, la ________, que favorece la absorción de la
                                                                          insulina
                                                                              sangre
                      glucosa
                                                                azúcar
                     ________ en los músculos, y baja el nivel de ________ en la ________.

                   Trabajo colaborativo                                                        Competencia
                   3.  Formen grupos de tres integrantes e identifiquen las glándulas          socioemocional
                       que regula la hipófisis y las hormonas que estimulan su
                       funcionamiento. Sigan los ejemplos.
                                       Antidiurética  Corticotropina


                               Gonodatropinas  Riñón  Glándulas       Oxitocina


                                                    suprarrenales  Útero
                                 Testículo

                                         Ovario
                                                            Hueso
                                      Glándulas          Glándulas femeninas
                                      mamarias                                                  Competencia
                                                                        crecimiento GH
                                   Prolactina  Tiroides  Piel         Hormona del         Existen páginas web
                                                                                                digital
                                                                                          confiables sobre temas de

                                                      Hormona estimulante              Shutterstock, (2019). 429527260  pubertad y adolescencia;
                                                                                          por ejemplo: kidshealth.
                                                      de melanocitos MSH
                                                                                          org › teens › puberty-esp;
                                     Tirotropina TSH
                                                                                          www.healthychildren.org

                    Actividad investigativa
                   4.   Consulta sobre la relación entre la hipófisis y los cambios en
                       el crecimiento que ocurren en la pubertad. Utiliza TIC para
                       exponer.


                   I.CN.3.4.1. Establece relaciones entre el sistema reproductivo, endócrino y nervioso, a partir de su estructura, funciones e influencia en los cambios que se presentan
                   en la pubertad.                                                                                   77
                                                                                                                     77




                                                                                                                     20/1/25   14:47
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   77
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   77                                                                     20/1/25   14:47]]></page><page Index="80"><![CDATA[Tema 2                El sistema nervioso



                   Saberes previos
                                                El sistema nervioso dirige desde nuestras funciones más básicas
                   Varias veces, sin darnos     hasta las más complejas. Este sistema está formado por células muy
                   cuenta, hemos tocado         especializadas que se llaman neuronas. Algunas de ellas captan los
                   algo que está muy
                   caliente. ¿Cuál es la        estímulos y los transmiten a centros de procesamiento. Otras, en
                   primera reacción? ¿Por       cambio, desempeñan el papel de transmisoras de una respuesta.
                   qué se da?                   Algunas analizan el estímulo y elaboran la respuesta más eficaz frente
                                                al mismo.
                   Desequilibrio cognitivo      La neurona
                   Nuestro cerebro se
                   encarga de funciones         Es una célula especializada que presenta algunas formas reconocibles,
                   como el pensamiento          pero la forma más común es la de una estrella que tiene una
                   o los sentimientos.          prolongación larga, conocida como axón, y otras prolongaciones cortas
                   ¿Cómo se produce un          llamadas dendritas. La estructura neuronal posee tres partes básicas.
                   pensamiento?
                                                       Dentrita   Núcleo                   Terminal del axón


                   Glosario
                                                                         Nodo de   Vaina de

                   axón. Prolongación fina y                             Ranvier    mielina
                   muy larga del citoplasma                                                                         Shutterstock, (2019). 1072352561
                   de la neurona. Conduce                                                         Célula de
                   el impulso nervioso a otra                                                     Schwann
                   neurona.
                                                                  Soma             Axón
                   dendritas. Prolongaciones
                   citoplasmáticas cortas de      Algunos axones están cubiertos de vainas de mielina (un lípido). Las neuronas
                   la neurona. Estas más bien   que tienen protección de mielina transmiten la información más rápido que las que
                   se encargan de recibir el    no tienen.
                   estímulo nervioso.
                                                1.  Cuerpo de la neurona: posee un núcleo central grande. Ese
                   neurotransmisores.              tamaño indica una intensa actividad celular, enviando información
                   Biomoléculas que facilitan      para fabricar, por ejemplo, neurotransmisores. Los ribosomas, que
                   el intercambio del impulso      son organelos celulares obligados en células, se encuentran en
                   nervioso entre neuronas.
                                                   gran cantidad en las neuronas.

                                                                    2.  Dendritas: son prolongaciones cortas del
                                                                        cuerpo celular. Por lo general, son varias, a
                                                                        excepción de las neuronas bipolares que
                                                                        solo tienen una. Su función es receptar las
                                                                        señales enviadas por otras neuronas.
                 Shutterstock, (2019). 765092974  Interneurona  Neurona   3.  Axón: es la prolongación más larga

                                                                        de la neurona. Transmite impulsos
                                                                        neuroeléctricos desde el cuerpo neuronal
                                                        sensorial
                                                                        hacia las terminales sinápticas, ubicadas al
                                                                        final del axón.
                                          Dentrita
                                          Cuerpo de la célula
                    Neurona motora
                                          Axón
                                                                       Las neuronas son diferentes, dependiendo de su función.
                  CN.3.2.5. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, la estructura y función del sistema nervioso, relacionarlo con el sistema endocrino, y explicar su importancia para
             78   la recepción de los estímulos del ambiente y la producción de respuestas.





                                                                                                                     20/1/25   14:47
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   78
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   78                                                                     20/1/25   14:47]]></page><page Index="81"><![CDATA[Médula espinal
                  Estructura del sistema nervioso

                  1. Sistema nervioso central (SNC)
                  Se conforma por el encéfalo y la médula espinal. El encéfalo                                      Shutterstock, (2019). 65496961
                  comprende el cerebro, cerebelo, mesencéfalo, protuberancia anular y
                  bulbo raquídeo.
                                                                                                 Nervios
                                                              Cerebro
                    Encéfalo                                                             encuentra protegida dentro de
                                                                                            La médula espinal se
                Shutterstock, (2019). 172528916 - 78253597  Médula espinal  Mesencéfalo  Cerebelo  nerviosas (nervios). En cambio,
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                         la columna vertebral; desde ella
                                                                                         salen las ramificaciones
                                                                                         el cerebro se encuentra
                                                                                         protegido por el cráneo.



                                                                                            El mesencéfalo junto a la
                                             Protuberancia
                                                                                         protuberancia y el bulbo
                                                  Bulbo raquídeo
                                                                                         tronco encefálico.

                  En el SNC se recibe y procesa información                              raquídeo forman el llamado
                  sensorial, y se da inicio a las respuestas.         Hemisferio izquierdo     Hemisferio derecho
                  El cerebro está formado por los hemisferios;            Análisis                   Creatividad
                  allí se controla el habla, la memoria, el
                  pensamiento, los movimientos voluntarios, las          Lógica                         Intuición
                  emociones, y procesa la información que recibe        Lenguaje                     Sentido artístico y
                  a través de los sentidos.                                                          musical
                                                                       Objetividad
                  El cerebelo es una masa neuronal que               Habilidades                       Imaginación
                  procesa información que le permite coordinar       matemáticas y                       Percepción
                  movimientos no voluntarios.                        científicas                                    Shutterstock, (2019). 1085940914

                  El mesencéfalo funciona como un complejo           Razonamiento                    Perspicacia
                  conmutador que permite la comunicación del
                  cerebro con el resto del sistema nervioso.                                Los hemisferios izquierdo
                                                                                         y derecho del cerebro están
                  La protuberancia transmite mensajes desde el cerebro hacia             conectados por el denominado
                  la médula espinal y el cerebelo. Interviene en procesos de             cuerpo calloso. El hemisferio
                  supervivencia, como la respiración, la regulación de la conciencia, la   izquierdo está relacionado con
                  transición del sueño, etc.                                             la expresión verbal y el derecho
                                                                                         con la no verbal.
                  El bulbo raquídeo regula funciones vitales, como el latido del corazón
                  y la respiración. La médula espinal conduce señales desde el encéfalo         Competencia
                  y hacia este. Controla las actividades reflejas, como la reacción cuando      matemática
                  te pinchas un dedo.

                  La médula espinal conduce señales desde el encéfalo y hacia este.
                  Controla las actividades reflejas, como la reacción cuando te pinchas
                  un dedo, donde no tienes que pensarlo dos veces para retirarte de
                  aquello que te hace daño.
                                                                                                                     79





                                                                                                                     20/1/25   14:47
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   79
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   79                                                                     20/1/25   14:47]]></page><page Index="82"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa


                       Interdisciplinariedad    2. Sistema nervioso periférico (SNP)
                                                Está formado por fibras nerviosas que se ramifican de la médula
                                                espinal y por ganglios, que son pequeñas masas neuronales que
                                                procesan la información nerviosa sensitiva y que dan una respuesta
                                                refleja motora, sin necesidad de ir al cerebro. Estos ganglios se
                                                distribuyen en todas las partes del cuerpo: cuello, brazos, torso,
                                                piernas, músculos esqueléticos y los órganos internos. Los nervios y
                                                ganglios no poseen protección ósea.

                                                La función del sistema nervioso periférico es transmitir señales entre
                                                el SNC y el resto del cuerpo.

                                                Está compuesto por 12 pares de nervios craneales y 31 pares de
                 Shutterstock, (2019). 422151064  Desde lo funcional, el SNP se divide en:
                                                nervios espinales.



                                                   a)  Sistema periférico somático: se controla voluntariamente.
                                                   b)  Sistema nervioso autónomo (SNA): funciona de forma
                                                      involuntaria o autónoma para controlar, por ejemplo,
                                                      movimientos del corazón, de la respiración o del estómago.
                                                      Este, a su vez, se subdivide en:
                                                      •  Sistema simpático: moviliza la respuesta del cuerpo
                                                          bajo circunstancias de peligro; por ejemplo, hacer que el
                                                          corazón bombee más rápido la sangre.
                                                      •  Sistema parasimpático: regula los órganos internos del
                                                          descanso de la digestión y las actividades que ocurren
                                                          cuando el cuerpo está en reposo.

                                                          Nervios Parasimpáticos       Nervios Simpáticos

                          SNC                   SNP         Contraen las                         Dilatan las pupilas
                         Sistema               Sistema       pupilas
                         Nervioso              Nervioso
                         Central              Periférico  Estimulan la salivación  Cerebro         Inhiben la salivación
                                                        Contraen las vías                         Relajan las vías respiratorias
                                                         respiratorias               Médula
                                                                                     espinal
                                                        Disminuyen el latido         Cadena     Aumentan el latido
                                                           del corazón               simpática    del corazón
                                                      Estimulan la actividad                     Inhiben la actividad
                                                        del estómago                               del estómago
                                                       Inhiben la liberación                      Estimulan la liberación
                                                         de glucosa.                              de glucosa. Inhiben la
                                                    Estimulan la vesícula biliar
                                                                                                     vesícula biliar
                                                      Estimulan la actividad                      Inhiben la actividad
                                                        de los intestinos                          de los intestinos
                                                                                                   Segregan epinetrina
                                                         Contraen la vesícula                       y norepinetrina
                                                                                                    Relajan la vesícula  Shutterstock, (2019). 1041989512



                                                               Promueven la erección    Promueven la eyaculación
             80                                                  de los genitales       y la contracción vaginal





         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   80                                                                     20/1/25   14:47
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   80
                                                                                                                     20/1/25   14:47]]></page><page Index="83"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  Identifica las partes de las estructuras indicadas.

                               Estructura de una neurona                Estructura anatómica del sistema nervioso

                                                                                              Encéfalo

                                                   Dendritas                                    Médula espinal

                                                   Cuerpo celular
                    Shutterstock, (2019). 245656426  Célula de   Axón  Terminales                 Nervios           Shutterstock, (2019). 187162193
                        Nodo de
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                        Ranvier


                        Schwann
                                                      del axón


                  2.  Establece una diferencia anatómica entre el SNC y el SNP.
                      El SNC se encuentra protegido por estructuras óseas en tanto que el SNP carece de ese tipo de
                      ________________________________________________________________________________________________
                      protección.
                      ________________________________________________________________________________________________
                  3.  Relaciona cada tipo de sistema con su función.


                       a) SNC                                     e)   Moviliza el cuerpo en condiciones de estrés.
                                                                       Recibe y procesa información.
                       b) SNA                                     a)
                                                                       Inicia las acciones de respuesta.
                       c)  SNP                                    f)   Moviliza a los órganos en condiciones de reposo.

                       d) Sistema Nervioso Somático               b)   Moviliza al cuerpo en forma autónoma.
                       e) Sistema Nervioso Simpático              d)   Moviliza al cuerpo en forma voluntaria.

                       f)  Sistema Nervioso Parasimpático         c)   Transmite señales entre el SNC y el resto del
                                                                       cuerpo.




                                                                     Diversidad funcional en el aula
                   Trabajo colaborativo                              La discapacidad intelectual no es sinónimo
                   4.  Junto con dos compañeros, elaboren un         de incapacidad. Todo ser humano es capaz de
                       mapa mental sobre el sistema nervioso.        realizar adecuadamente las tareas en las que se
                       Expongan en clase.                            sienta segura.


                                                                      Sugerencias
                    Actividad investigativa                           para investigar
                   5.   Indaga acerca de los cambios que
                       ocurren en el cerebro durante la               Si vas a utilizar internet, ensaya con motores de
                       pubertad. Compara los resultados de tu         búsqueda como Bing o Google Académico.
                       investigación con otro compañero.


                   I.CN.3.4.1. Establece relaciones entre el sistema reproductivo, endócrino y nervioso, a partir de su estructura, funciones e influencia en los cambios que se presentan
                   en la pubertad.                                                                                   81
                                                                                                                     81




                                                                                                                     20/1/25   14:47
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   81
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   81                                                                     20/1/25   14:47]]></page><page Index="84"><![CDATA[Conducción del impulso nervioso

                  Las imágenes que vemos o los sonidos que percibimos son analizados en el órgano más desarrollado
                  del sistema nervioso: el cerebro. Pero, estímulos más “simples o básicos” no necesariamente se analizan,
                  se procesan y se envían las respuestas desde el nivel cerebral; son suficientes los centros nerviosos que
                  se ubican en la zona de la médula espinal, que procesan y envían respuestas a estos estímulos sencillos.
                  Estas respuestas que no son conscientes, se denominan instintivas.

                  La conducción del impulso nervioso necesita de un estímulo, un órgano receptor (que tiene una
                  terminal sensitiva); una vía sensitiva que conduce el impulso hacia un centro nervioso. Este centro
                  procesa la información y regresa por una vía nerviosa motora que activa un músculo, lo que
                  produce el movimiento.
                  A continuación, analizaremos una situación específica en la cual nuestra mano toca involuntariamente el
                  espino de un cacto.

                  En esta experiencia, el estímulo es el contacto con el espino, el cual es percibido por los receptores
                  sensoriales táctiles de la piel. Este impulso es transmitido a un nervio, conformado por neuronas
                  sensoriales o sensitivas que se encargan de llevarlo hacia la médula espinal. Allí se conecta con las
                  interneuronas, que ubican al estímulo en el cerebro.

                                                 Interneurona                            Como sabemos, el SNC
                                                                                         es el encargado de la
                                                                    Terminales del axón
                           Cuerpo celular                                                recepción, traducción
                             o soma                                                      y procesamiento del
                                                     Axón
                                                                                         estímulo. En este caso, el
                                                                                         inicio de la respuesta se
                                                      Dentritas                          da en la médula espinal.
                                                                                         La respuesta es conducida
                                         Núcleo
                    Neurona                        Cerebro                      Neurona   por las neuronas motoras,
                    sensorial             Mielina          Mielina              motora   que conforman fibras
                                         Axón               Axón
                                               Axón mielinizado                          nerviosas motoras hasta
                                                  Terminales                             llegar al músculo de la
                 Shutterstock, (2019). 797211124  Toque del espino                       activará y se retira de
                                                  del axón
                                                                                         mano; este último se
                                                                                         inmediato la mano.


                                                                                            Acción instintiva al sentir las
                                                                                          espinas de un cacto.
                        con la mano

                   Glosario                                                Respuesta

                   centro nervioso. Lugar donde llegan los estímulos sensitivos y se procesa la respuesta. Formado por
                   interneuronas que son pequeñas y de axón corto que se interconectan con otras neuronas, pero nunca con

                   receptores sensoriales o fibras musculares.
                   órgano receptor. Se encarga de recibir el estímulo.
                   vía sensitiva. Células nerviosas que conducen el estímulo a un centro nervioso.
                   vía motora. Células nerviosas que conducen la respuesta frente a un estímulo y activan órganos efectores

             82    (músculos o glándulas).





                                                                                                                     20/1/25   14:47
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   82                                                                     20/1/25   14:47
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   82]]></page><page Index="85"><![CDATA[Respuestas voluntarias vs. respuestas involuntarias
                  Respuestas voluntarias
                  Son reacciones conscientes frente a estímulos que, en su mayoría,             Competencia
                  son captados por tus órganos de los sentidos. Por ejemplo, si estás           digital
                  jugando fútbol y te pasan el balón cerca del arco contrario, tú analizas
                  la respuesta más adecuada de entre varias alternativas, como:           Ingresa al enlace
                  a) patear directamente al arco, b) combinar el balón a un compañero     lynk.ec/7n15 para repasar
                                                                                          lo aprendido.
                  que está en mejor posición, c) posesionarte del balón y avanzar
                  un poco más. Como ves, es evidente que el procesamiento de la
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  información se realizó en el cerebro.
                  Respuestas involuntarias
                  Si estás cosiendo y, de pronto, te pinchas con la aguja, retiras
                  inmediatamente la mano, igual que lo haces al sentir el calor de una
                  plancha que no notaste que estaba encendida. Estas respuestas son
                  rápidas y automáticas; no las piensas.
                  Este tipo de estímulos son enviados a la médula    Médula espinal y re ejos
                  espinal y es allí donde se elabora una respuesta                                         Cerebro
                  inmediata, denominada reflejo, la cual ordena a
                  los músculos del brazo y la mano retirarse de la
                  aguja o fuego.
                                                                        Receptor
                  Estas acciones son totalmente involuntarias; no                                                    Shutterstock, (2019). 606917117
                  decides si mueves o no. El momento en que la
                  mano siente el peligro, sencillamente esta se
                  mueve.                                                                         Médula espinal
                                                                                              Esquema de un reflejo. El
                  En el ejemplo citado de la mano sobre el espino, el cerebro se enteró    receptor envía el mensaje a
                  del suceso por medio de las interneuronas, que se ubican en los          la médula; la médula
                  centros nerviosos. Pero no fue el cerebro el que inició la respuesta,    procesa la información y
                  sino la médula espinal. ¡Imagina si todo acto de la vida debería         responde accionando un
                  pensarse!                                                                músculo. El cerebro se
                                                                                           entera de todo lo sucedido
                  Probablemente no sobreviviríamos a situaciones de peligro.               porque la médula le informa.


                             Receptores                                                   Glosario
                             sensoriales                Neurona              Sensación
                                                        sensorial            transmitida   reflejo. Movimiento simple

                                                                             al cerebro   y uniforme de una parte
                                                                                          del cuerpo que se efectúa
                      Estímulo     Dolor             Interneurona                         automáticamente en
                                                                                          respuesta a un estímulo.
                                     Señales
                 Shutterstock, (2019). 1034444152  Estímulo  Respuesta  Raíz ventral  Médula espinal  (reflejo) frente a un pinchazo. La   83
                                     nerviosas
                                                                                            Reacción involuntaria
                                                     Neurona
                                                                Materia  Materia
                                                     motora
                                                                                         médula espinal procesa la
                                                                         gris
                                                                blanca
                                                                                         información y envía la respuesta
                                                 Órgano
                                                 efector
                                                                                         a la parte afectada. La persona
                                                                                         toma conciencia después.


                                                                                                                     20/1/25   14:47
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   83
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   83                                                                     20/1/25   14:47]]></page><page Index="86"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa
                 Shutterstock, (2019). 1184803600  Membrana   Vesículas   Los receptores de tus ojos llevan el impulso por
                                   Neurona presináptica
                                                                    Transmisión neuronal


                                                                    una cadena de neuronas hasta el cerebro. Allí
                      presináptica
                                                     (contienen a los
                                                                    se interpreta y se envía la respuesta de regreso.
                                                     neurotransmisores
                       Sinapsis
                                                                    Una neurona se comunica con otra a través de
                                                       post-sináptica
               Neurotransmisores                       Membrana     ¿Cómo pasa de una neurona a otra?
                                                         Receptores  los axones y las dendritas. Así, si una neurona es
                                                                    portadora de un mensaje hacia otra neurona,
                                  Neurona post-sináptica
                                                                    emite una señal eléctrica que viaja por su
                     Entre una neurona y otra no existe un contacto físico.
                  El contacto se hace a través de los neurotransmisores que   axón; cuando esta señal llega al terminal,
                  son sustancias químicas que se liberan del axón de la   se transforma en una señal química; en ese
                  neurona presináptica hacia los receptores de las dentritas   momento, el axón libera a unos mensajeros
                  de la neurona posináptica.                        químicos, denominados neurotransmisores.

                                                Los neurotransmisores atraviesan el espacio existente entre el
                                                terminal de un axón y la dendrita de la siguiente neurona. A este
                                                espacio de comunicación se lo conoce con el nombre de sinapsis.
                                                Cuando el neurotransmisor llega hasta uno de los receptores de la
                                                dendrita se convierten en una señal eléctrica, esta viaja a lo largo del
                                                axón de esta nueva neurona hasta convertirse en una señal química
                                                que llegará a donde otra neurona vecina.

                          Hormonas del apetito y hambre             Relación entre sistema endocrino
                                Cerebro                             y nervioso

                                                       Estómago     El sistema hormonal mantiene un profundo
                          Leptina              Ghrelina             vínculo con el sistema nervioso. Ambos
                                                                    sistemas coordinan y controlan cada una de
                   Células adiposas                                 las funciones corporales para mantener el
                                                                    equilibrio general u homeostasis. El hipotálamo

                            Hígado        Músculo       Intestinos  es el órgano conector entre ambos sistemas,
                                                                    pues produce respuestas de tipo nervioso y
                 Shutterstock, (2019). 316921817  Páncreas  Incretina  El sistema endocrino regula en forma precisa
                                                                    ordena la secreción de hormonas.


                                                                    la actividad de muchos órganos, a través de
                                                                    las hormonas que secretan las glándulas; pero
                                Insulina
                                                                    sistema nervioso.
                     La ghrelina es una hormona segregada en la pared del   esta secreción hormonal es controlada por el
                  estómago. Cuando este se encuentra vacío, la hormona se   A cada glándula del sistema hormonal llegan
                  dirige por la sangre al hipotálamo; este envía la señal de   terminaciones nerviosas que estimulan o
                  que hay hambre y se debe comer. En respuesta a la ingesta   inhiben la producción de hormonas, mediante
                  de comida, se producen en el intestino la hormona   impulsos nerviosos. Pero también las hormonas
                  incretina, que fomenta la secreción de insulina en el   originan reacciones nerviosas; por ejemplo: el
                  páncreas, y eso disminuye la glucosa en la sangre. Luego   déficit de hormona tiroidea causa depresión, la
                  de comer lo suficiente, la leptina producida en el tejido
                  graso llega hasta el hipotálamo y este inhibe el apetito.  adrenalina aumenta la actividad mental.
             84





         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   84                                                                     20/1/25   14:47
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   84
                                                                                                                     20/1/25   14:47]]></page><page Index="87"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa

                  1.  Selecciona las aseveraciones correctas.

                      a)  La conducción de un impulso nervioso requiere de un estímulo, un órgano receptor, una vía
                         sensitiva, un centro nervioso y una vía nerviosa motora que active un músculo.
                      b)  La sinapsis es un espacio de comunicación entre el terminal del axón de una neurona y la
                         dendrita de otra.

                      c)  Los mensajeros químicos del sistema nervioso son las hormonas.
                      d)  Una respuesta es involuntaria cuando el procesamiento del estímulo se lo hace en la médula
                         espinal.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  2.  Coloca una (I) si el acto es involuntario y una (V) si es voluntario.


                      Saltar cuerda.                V            Parpadear.                    I


                      Dilatar las pupilas de los ojos.  I        Escribir un poema.            V


                  3.  Completa la imagen y describe el proceso nervioso ante un estímulo.

                                                                  La mano de una persona es expuesta a un objeto
                                                                  ____________________________________________
                                                                  caliente. Los órganos receptores sensoriales se
                                            ________________
                                            Fibras nerviosas sensoriales  ____________________________________________
                                                                  comunican con las fibras nerviosas sensoriales,
                                                                  ____________________________________________
                    Shutterstock, (2019). 360969659  Exposición   Fibras nerviosas   ____________________________________________
                                                    _________
                                                    Médula espinal
                                                                  las cuales llevan el estímulo a la médula espinal.
                                                                  ____________________________________________
                                                                  Esta recibe y procesa la información y envía la
                      a un objeto
                      caliente
                                                                  ____________________________________________
                                                                  respuesta a través de las fibras nerviosas motoras,
                                             motoras
                                                                  ____________________________________________
                                                                  que accionan al órgano efector (músculo), el cual
                      Respuesta:
                      ___________
                      Retirada de la mano
                                                                  ____________________________________________
                                                                  produce la retirada de la mano.
                  4.  Completa el enunciado con las siguientes palabras:
                       neurotransmisores        hormonas          endocrino         prolongadas         rápidas
                     El sistema nervioso y el ___________ trabajan conjuntamente.               Competencia
                                            endocrino
                     Ambos actúan por intermedio de mensajeros químicos, en el                  matemática
                                      neurotransmisores
                     nervioso son los __________________ y en el endocrino son las
                      hormonas
                     __________. Las respuestas en el sistema nervioso son rápidas y
                                                                       prolongadas
                     fugaces, en tanto que en el endocrino son lentas y _____________.

                   Trabajo colaborativo
                   5.  Formen parejas y utilicen plastilina para elaborar una maqueta              R= 5,83 m/s
                       del proceso de sinapsis neuronal. Rotulen la maqueta y
                       expongan a sus compañeros.


                   I.CN.3.4.1. Establece relaciones entre el sistema reproductivo, endocrino y nervioso, a partir de su estructura, funciones e influencia en los cambios que se presentan
                   en la pubertad.                                                                                   85
                                                                                                                     85




                                                                                                                     20/1/25   14:47
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   85
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   85                                                                     20/1/25   14:47]]></page><page Index="88"><![CDATA[Trastornos en la alimentación:
                          Tema 3
                                                bulimia y anorexia


                   Saberes previos              La anorexia
                   ¿Te preocupa mucho estar
                   gordo o delgado? ¿Por        Existen personas que, aunque tengan hambre, se niegan a comer.
                   qué?                         Estas personas no comen porque tienen miedo de aumentar de peso,
                                                pues están enfocadas por ser delgadas.
                   Desequilibrio cognitivo
                                                Tienen una imagen que no es real de sí mismas, viéndose más grandes
                   ¿Por qué será que los        de lo que son.
                   trastornos nutricionales
                   suelen ser más frecuentes    Causas de la anorexia
                   en las mujeres que en los    Existen tres razones determinadas:
                   hombres? ¿Cómo influye
                   la sociedad en ello?         1.  Psicológicas: los niños, adolescentes y jóvenes suelen adoptar
                                                   conductas del entorno que les rodea: su familia, amigos, medios
                                                   de comunicación, la “moda”, las redes sociales. Este contexto
                                                   social favorece la imagen de cuerpos esbeltos y muy delgados,
                                                   haciéndonos creer que eso es algo realmente necesario.

                                                2.  Orgánicas: hay ciertas enfermedades que quitan el apetito, como
                                                   la anemia, la amebiasis y otras. Estas pueden derivar en anorexia.
                 Shutterstock, (2019). 65556202    las personas a la anorexia. Por increíble que parezca, las personas
                                                3.  Funcionales: los malos hábitos de alimentación pueden llevar a

                                                   empiezan hacer dietas a tempranas edades y evitan los alimentos
                                                   que contienen hidratos de carbono y grasas; otros se alimentan
                                                   solo con productos de origen vegetal; así, estos grupos dejan de




                     La anorexia es un trastorno   consumir los nutrientes necesarios para el cuerpo.
                  nutricional de tipo psicológico,
                  en el que el individuo está
                                                                                                                    Shutterstock, (2019).144829939
                  insatisfecho con su cuerpo y se
                  ve a sí mismo gordo, aunque no
                  lo esté.




                   Glosario

                   anemia. Enfermedad de              En los tratamientos de trastornos alimenticios participan varios profesionales

                   la sangre, en la cual existe     como psicólogos o psiquiatras, médicos, trabajadores sociales y nutricionistas.
                   falta de glóbulos rojos y de
                   hierro.
                                                     Competencia socioemocional
                   amebiasis. Enfermedad
                   producida por parásitos
                   unicelulares llamados
                   amebas, que absorben las
                   sustancias nutritivas que
                   ingerimos.



                  CN.3.5.2. Diseñar una investigación de campo sobre las creencias relacionadas con la bulimia y la anorexia, y comparar sus resultados con las investigaciones científicas
             86   actuales.





                                                                                                                     20/1/25   14:47
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   86
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   86                                                                     20/1/25   14:47]]></page><page Index="89"><![CDATA[Prevención de la anorexia infantil                                          Interdisciplinariedad
                  Es importante educarnos correctamente acerca de nuestros hábitos
                  alimentarios, fomentar una serie de buenas prácticas que nos
                  permitan mantener la salud y la vida. Cuando los malos hábitos nos
                  venzan, será el momento de pedir ayuda a los especialistas.
                  La bulimia

                  En la bulimia, la persona come gran cantidad de alimento, pero
                  después necesita eliminarlo, por lo que desarrolla conductas como
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  vómitos autoprovocados, uso de laxantes y dietas muy estrictas.
                  Así, al igual que la anorexia, la bulimia es una enfermedad relacionada
                  con malos hábitos alimenticios y la percepción que una persona tiene                               Shutterstock, 200867210
                  sobre su imagen. La bulimia se caracteriza por el miedo a engordar, la
                  persona pierde el control de lo que come; por eso consume mucho
                  y de manera compulsiva (atracones) y luego se estimula el vómito.
                  Estos son síntomas típicos de este trastorno.

                  Causas de la bulimia

                  La bulimia puede provocarse por conflictos emocionales, factores
                  psicológicos, físicos (como el aumento de peso repentino), bullying,
                  poca autoestima o cambios corporales propios de la edad.

                  Consecuencias

                  Los vómitos provocados generan úlceras en el esófago y quemaduras
                  en la faringe. De igual manera, provocarse el vómito puede producir
                  daños en las vías respiratorias e, incluso, los pulmones, por si hay un
                  cambio en el paso de los alimentos.

                  En general, la bulimia produce cansancio físico y mental, por lo
                  que los niños y jóvenes que padecen este trastorno disminuyen su
                  rendimiento escolar.

                  La bulimia produce
                  depresión. Los
                  sentimientos de culpa y
                  las obsesiones con el peso
                  llevan a los enfermos a una                                             Glosario
                  tristeza profunda.                                                      compulsivo. Necesidad

                  Además, la enfermedad                                                Shutterstock, (2019). 274969799  imparable de realizar algo.
                  produce aislamiento social:                                             síntoma. Serie de señales
                  el enfermo desea estar solo,                                            que manifiestan algo.
                  pues no quiere que nadie
                  se entere de su problema.       Los bulímicos se provocan vómitos para
                                                eliminar lo ingerido.



                                                                                                                     87





                                                                                                                     20/1/25   14:47
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   87
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   87                                                                     20/1/25   14:47]]></page><page Index="90"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa


                                                Prevención de la bulimia
                   Experiencia
                          casera                No existe una forma segura de prevenirla; sin embargo, se puede
                                                guiar a la persona bulímica para que tenga un comportamiento
                    Coloca un poco de
                    carne en vinagre blanco.    saludable o para que reciba tratamiento con un profesional.
                    Observa cómo se va          Si el objetivo es ayudar a una persona bulímica, es recomendable
                    alterando la estructura     conocer las señales de advertencia, pues la mayor parte de personas
                    de la carne. Haz lo         que sufren bulimia tienen peso normal o leve sobrepeso, lo cual no
                    mismo con un hueso de
                    pollo o gallina y observa   nos lleva a pensar que estén sufriendo un trastorno alimentario.
                    el desgaste.
                                                 A continuación, algunas señales de alerta:
                    La acción del vinagre se
                    puede comparar con la        • Poseer una autoimagen corporal negativa.
                    de los ácidos gástricos
                 Shutterstock, (2019). 1312344599     • Comer cantidades enormes de comida cada vez que puede, en especial,
                                                 • Quejarse con frecuencia por estar “gordo”.
                    en tu estómago.
                                                  platos que el individuo normalmente evadiría.

                                                 • Evitar comer ante la gente por temor a las críticas de su insaciable apetito e ir
                                                  al servicio higiénico después de comer o durante la comida.


                                                  cuerpo envidiable y sin exceso de grasa.
                    Concluye: ¿qué acción        • Hacer demasiado ejercicio, esperando con esta actividad mantener un
                    tendrá el ácido gástrico
                    en los tejidos de la boca    • Poseer dientes y encías dañados, pues los ácidos gástricos los corroen.
                    y el esófago, que no
                    están preparados para        • Huir de los eventos públicos y de grupos sociales, por temor a las
                    soportar tal acidez?          opiniones en contra de su persona.

                                                En conclusión, la bulimia y la anorexia no solo ocurren por factores
                         Competencia            físicos y biológicos, sino también psicológicos, en temas de
                         digital                autoestima y autoconocimiento.

                   Ingresa en compañía de       Por ello, es importante saber reconocernos como personas amadas y
                   tu docente al enlace         valiosas, pues esto nos ayudará a enfrentar estos problemas y ayudar
                   lynk.ec/7n16 y conoce        a quien los sufre.
                   otros aspectos sobre la
                   anorexia y la bulimia.                           Bulimia (signos y síntomas)
                   Elabora un listado de las
                   principales características
                   que definen a este tipo de             Glándulas salivales
                   trastornos alimenticios.               inflamadas
                                                                                          Inflamación del esófago
                                                   Rupturas en las paredes
                                                   del esófago                              Ritmo cardiaco anormal

                                                         Reflujo gástrico
                                                                                            Úlcera péptica          Shutterstock, (2019). 572043991
                                                         Deshidratación
                                                                                            Estreñimiento


             88





         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   88                                                                     20/1/25   14:47
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   88
                                                                                                                     20/1/25   14:47]]></page><page Index="91"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  Completa los espacios en blanco con las siguientes palabras:

                        anorexia          alimenticio         nutrientes          bulimia           ingiere


                                               ingiere
                                                                                                      nutrientes
                     Cuando una persona no __________ las cantidades necesarias y proporcionadas de ____________,
                                                       alimenticio
                     entonces padece de un trastorno _____________. Los trastornos alimenticios más comunes son la
                       bulimia
                     __________ y la ___________.
                                      anorexia
                  2.  Identifica con un visto los síntomas de cada trastorno alimenticio.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                   Anorexia                                Bulimia

                      Frecuentes escalofríos.                 Extrema delgadez.
                      Miedo a engordar.              √        Ingesta exagerada de alimentos.  √

                      Distorsión de la figura.       √        Necesidad de evacuar lo
                                                              comido después de cada        √
                      Elevada temperatura.                    comida.

                      Ulceraciones en la piel.                Vómitos constantes.           √
                      Abstinencia de comer.          √        Ulceraciones en la piel.


                  3.  Establece una semejanza y una diferencia entre anorexia y bulimia.
                      •  Semejanza: _______________________________________________________________________
                                       La anorexia y la bulimia son enfermedades físicas y psicológicas en donde hay
                      _____________________________________________________________________________________
                      preocupación por la apariencia del cuerpo.

                                       Las personas anoréxicas se abstienen de comer, en tanto las bulímicas comen
                      •  Diferencia: _______________________________________________________________________
                      _____________________________________________________________________________________
                      con exageración y luego buscan eliminar lo que comieron.


                   Trabajo colaborativo
                   4.  En grupos de cuatro estudiantes,                   Competencia socioemocional
                       elaboren dípticos informativos que
                       prevengan a los niños y adolescentes
                       sobre ambas enfermedades.
                       Antes de entregar el díptico, ofrezcan
                       una explicación a la persona que lo va a
                       recibir.
                                                                            Competencia digital

                    Actividad investigativa                          Utiliza el enlace lynk.
                   5.  Indaga sobre la vigorexia. Elabora,           ec/7n17 para elaborar el
                       junto con información sobre anorexia y        tríptico solicitado.
                       bulimia, un tríptico. Compártelo con los
                       estudiantes de otro año.


                   I.CN.3.5.2. Promueve medidas de prevención y cuidado (actividad física, higiene corporal, dieta equilibrada) hacia su cuerpo, conociendo el daño que puede
                   provocar el consumo de sustancias nocivas y los desórdenes alimenticios (bulimia, anorexia) en los sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio, excretor y reproductor.
                                                                                                                     89
                   Reconoce la contribución de la medicina ancestral y la medicina moderna para el tratamiento de enfermedades y mantenimiento de la salud integral.  89




                                                                                                                     20/1/25   14:47
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   89
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   89                                                                     20/1/25   14:47]]></page><page Index="92"><![CDATA[Actividad experimental N.° 3



                  Tiempo de reacción nerviosa frente a un estímulo

                  Objetivo

                  Determinar el tiempo que tarda el impulso nervioso en viajar a lo largo de las vías nerviosas, desde
                  un receptor hasta un efector, en diferentes personas.
                  Introducción

                  La velocidad de conducción del impulso nervioso en los humanos está vinculado con el estado de
                  salud, la edad, el tipo de vía sensitiva y otros factores. Resulta claro que, aunque todas las personas
                  tengamos condiciones similares, el tiempo de reacción de cada persona a un estímulo, es diferente.


                     Materiales                 Procedimiento

                   •  Una regla graduada        Formen un grupo de trabajo de tres integrantes. Cada grupo repetirá
                                                   la siguiente experiencia:
                   •  Un cronómetro
                   •  Una venda o               1.  Soliciten a uno de los compañeros que coloque el brazo sobre el
                       bufanda                     escritorio, cuidando que la mano quede algo salida de la mesa (en
                                                   el aire).
                                                2.  Tomen una regla graduada y ubíquenla sobre la mano del
                                                   compañero, entre los dedos índice y pulgar, que deberán estar
                                                   entreabiertos en forma de pinza.

                                                3.  Alineen la regla, esto es, coloquen el valor de 0 cm a la altura de
                                                   la pinza formada por los dedos. El rato menos pensado, soltar la
                                                   regla. La persona debe tratar de sujetarla.

                                                4.  Repitan el experimento diez veces con cada compañero, y
                                                   anoten los valores en centímetros donde alcanzó la persona a
                                                   coger la regla que caía.

                                                5.  Llenen una tabla con los datos recolectados.
                 Shutterstock, (2019). 95203723 - 1170387886  7.  Sustituyan en la fórmula: t =   2y  , (y) que es la media
                                                6.  Calculen la media aritmética de los valores de cada compañero.


                                                                                 g
                                                   aritmética de la distancia medida con la regla y (g) que es el valor
                                                   de la gravedad: 980 cm/s
                                                                           2
                                                8.  Extraigan la raíz cuadrada del resultado de las operaciones


                                                   reacción de las personas.


                  Resultados y conclusiones        indicadas para obtener, como resultado, el tiempo medio de

                  •  ¿Por qué el tiempo de reacción cambia de un sujeto a otro?
                  •  Haz el mismo ejercicio con niños pequeños y con personas de la tercera edad. ¿Qué puedes
                      concluir?



             90





                                                                                                                     20/1/25   14:47
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   90                                                                     20/1/25   14:47
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   90]]></page><page Index="93"><![CDATA[Infografía



                  El metabolismo es un conjunto de procesos físicos y químicos que ocurren en las células y transforman los
                  nutrientes en energía para cumplir las funciones vitales. La velocidad en que se producen los procesos metabó-
                  licos está regulada por distintas hormonas del sistema endocrino, como las producidas por la glándula tiroides.


                                Glándula tiroides




                                                               Hipotálamo

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                                                                   Glándula
                                                                   pituitaria
                                                                                     Glándula tiroides

                                                                                    La glándula tiroides es un órgano
                     ¿Cómo se                                                       en forma de mariposa, ubicada en
                     producen las                                  Glándula         la base del cuello.
                     hormonas                                      tiroides
                     tiroideas?
                                                                                       Yodo






                                                                                          La glándula tiroides
                                                                                      toma yodo, y lo convierte en:
                        Estimula la    TIROTROPINA     Regulan el metabolismo y la
                       liberación de   Aumenta la secreción de   función de diferentes    Tiroxina (T4)
                        tirotropina  tiroxina y triyodotironina  órganos.
                                                                                          Triyodotironina (T3)


                                                   Ritmo    Temperatura   Fuerza muscular
                                                   cardiaco  corporal
                     Las hormonas                                                  El 60 % de las
                     tiroideas regulan las          Peso   Ciclo menstrual  Sistema   personas con
                     funciones vitales del         corporal             nervioso   enfermedad de
                                                                                   la tiroides
                     cuerpo, incluyendo:                                           desconoce su                      Shutterstock, (2019). 1022424613

                                                Nivel de colesterol  Respiración   condición.







                          Analiza.

                   1.  Lee la infografía que muestra la producción de las hormonas tiroideas y explica a un compañero este
                       proceso.
                   2.  ¿Cuál es el elemento que requiere la tiroides para producir tiroxina y triyodotironina?
                   3.  ¿Qué porcentaje de personas enfermas de tiroides, conocen de su enfermedad?

                                                                                                                     91





                                                                                                                     20/1/25   14:47
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   91
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   91                                                                     20/1/25   14:47]]></page><page Index="94"><![CDATA[1
                    Competencia comunicacional

                                          Textos y lecturas desde la Internet


                    El cerebro está ampliamente conectado
                    para intervenir en la reproducción

























                                                                                                                    Shutterstock, 566879608.








                      Representación gráfica de redes neuronales en el cerebro.


                    "Los estudios del cerebro de ratones hechos      Estas investigaciones revelaron también que
                    por investigadores del Instituto Médico Howard   en el caso de los ratones existen ochocientas
                    Hughes han revelado que muchas neuronas          neuronas GnRH que se conectan con
                    están interconectadas, formando redes que        50 000 neuronas relacionadas con otras
                    regulan la reproducción y, a su vez, responden   funciones como el apetito, la alimentación, la
                    a los estímulos internos producidos en esta      recompensa, la transmisión de información
                    etapa del ciclo de vida de estos roedores.       para el aprendizaje, etc.; lo que indica que
                    Estos científicos, liderados por la doctora Linda   las neuronas GnRH son integradoras y que
                    B. Buck, han identificado zonas del cerebro que   conectan al individuo tanto con su ambiente
                    controlan la reproducción y otras que captan     interno como externo.
                    los olores y las feromonas, que son señales      Estos resultados pueden ser el inicio de
                    químicas que estimulan el deseo de aparearse.    futuras investigaciones para determinar
                                                                     cómo los circuitos neuronales influyen en
                    A través de procedimientos genéticos, los
                    científicos descubrieron las neuronas que        el comportamiento reproductivo de los
                    activan la glándula pituitaria para que estimule   mamíferos y, entre ellos, del ser humano".
                    la producción de la hormona gonadotropina
                                                                                          [Adaptación] Buck, L. B. (2005).
                    (GnRH), la cual forma parte de los mecanismos        Fuente: https://www.hhmi.org/news/el-cerebro-est-
                    de regulación del inicio de la pubertad, la              ampliamente-conectado-para-la-reproduccion
                    ovulación, el ciclo menstrual y la producción de
                    hormonas masculinas y femeninas.


             92





                                                                                                                     20/1/25   14:47
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   92                                                                     20/1/25   14:47
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   92]]></page><page Index="95"><![CDATA[Comprensión lectora

                  Ficha de
                  comprensión lectora


                  1.  ¿Qué descubrieron los científicos del instituto médico Howard Hughes, liderados por la doctora
                      Linda Buck?
                     Que existe una extensa red de neuronas en el cerebro de los ratones que se encargan de
                      ________________________________________________________________________________________________
                     controlar la reproducción.
                      ________________________________________________________________________________________________
                  2.  ¿Qué significa que las neuronas GnRH sean integradoras?
                     Que por medio de sus conexiones con otras neuronas controlan diversas funciones que
                      ________________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     relacionan al individuo con su ambiente interno y externo.
                      ________________________________________________________________________________________________
                  3.  ¿Cuáles son las funciones con las que están relacionadas las neuronas GnRH en los ratones?

                     El apetito, la alimentación, la recompensa, la transmisión de información para el aprendizaje.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                  4.  Plantea una hipótesis para demostrar cómo estos estudios pueden aplicarse en el funcionamiento del
                      cerebro humano.
                     Respuesta abierta
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________


                  Ficha de
                  escritura

                  Actividad personal
                  1.  Indaga en Internet cómo funcionan las feromonas y realiza un dibujo para demostrar la
                      comprensión de tus descubrimientos. Respuesta abierta

                  2.  Escribe un ensayo de una página y explica la importancia de la interacción entre las neuronas
                      GnRH, las hormonas y el sistema reproductor para lograr el éxito reproductivo de una especie.
                      Recuerda incluir conclusiones que apoyen tu idea.

                  Actividad colaborativa
                  3.  Formen grupos de cinco personas y utilicen las TIC de su preferencia para representar
                      una entrevista a los investigadores de este estudio. Para ello, consideren las siguientes
                      recomendaciones:
                      •  Distribuyan los roles: dos científicos, un periodista, un presentador y un camarógrafo. Usen
                         un vestuario que ayude a personificarlos.
                      •  Elaboren las preguntas de la entrevista basándose en la lectura.

                      •  Presenten los videos a sus compañeros.
                  4.  Utilicen material reciclado y modelen una maqueta que muestre cómo son las conexiones
                      neuronales.






                                                                                                                     93





                                                                                                                     20/1/25   14:47
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   93
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   93                                                                     20/1/25   14:47]]></page><page Index="96"><![CDATA[Compruebo mis aprendizajes

                                  Evaluación sumativa


                   I.CN.3.4.1. Establece relaciones entre el sistema reproductivo, endócrino y nervioso, a partir de su estructura, funciones e influencia en los cambios que se presentan
                   en la pubertad.

                  1.  Selecciona el grupo de palabras que completan la idea.

                                                                             glándulas
                      Las ___________ son sustancias químicas segregadas por __________, que transmiten
                          hormonas
                                                                                        sangre
                      información e instrucciones entre conjuntos de células. Si bien en la ________ circulan muchas
                                                                                                            diana
                      hormonas diferentes, cada una actúa solo sobre células específicas, denominadas órgano ______.
                      a)  glándulas - hormonas - sangre – diana
                      b)  hormonas – glándulas – sangre – diana
                      c)  hormonas – glándulas – diana – sangre

                      d)  sangre - hormonas – glándulas –diana


                  2.  Identifica las afirmaciones verdaderas; luego, selecciona la respuesta correcta.

                      1.  Las glándulas endócrinas liberan secreciones sobre la piel o en el   A   1F, 2V, 3V, 4V
                         interior de la boca.
                                                                                               B   1F, 2V, 3V, 4F
                      2.  La hipófisis segrega hormonas que regulan el funcionamiento de
                         otras glándulas endocrinas.                                           C   1V, 2V, 3F, 4F
                      3.  La hipófisis tiene dos lóbulos: anterior y posterior.                D   1V, 2V, 3V, 4F

                      4.  El principal nexo entre el sistema endócrino y el nervioso es el
                         hipotálamo.


                  3.  Relaciona la hormona con el órgano que lo secreta.

                       1.  Insulina                        a)   hipófisis                      A   1b, 2a, 3d, 4c

                       2.  Estimulinas                     b)   ovarios                        B   1c, 2d, 3a, 4b
                       3.  Paratohormona                    c)  páncreas                       C   1c, 2a, 3d, 4b

                       4.  Estrógenos                      d)   paratiroides                   D   1b, 2d, 3a, 4c


                  4.  Identifica al grupo de glándulas que forman parte del sistema endócrino.

                      a)  Hipófisis – ovarios – paratiroides – estómago – páncreas
                      b)  Hígado – páncreas – tiroides – paratiroides – ovarios

                      c)  Testículos – hipófisis – intestinos – ovarios – tiroides

                      d)  Ovarios – tiroides – paratiroides – suprarrenales – testículos

                  5.  Selecciona la respuesta correcta.

                      •  El sistema nervioso está formado por células denominadas:
                         a)  nefronas          b)  óseas          c)  neuronas            d)  adiposas


             94





                                                                                                                     20/1/25   14:47
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   94                                                                     20/1/25   14:47
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   94]]></page><page Index="97"><![CDATA[Compruebo mis aprendizajes

 Evaluación sumativa

                      •  El sistema nervioso central está formado       •  El sistema nervioso está formado por
                         por:                                              células:
                         a)  encéfalo y nervios                            a)  neuritas

                         b)  solo el encéfalo                              b)  neuronas

                         c)  médula espinal y nervios                      c)  aneuronales
                         d)  encéfalo y médula espinal                     d)  neuronitas

                      •  El procesamiento de estímulos simples          •  En la sinapsis, del terminal del axón de
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                         se realiza en:                                    una neurona a la dendrita de otra, viajan:
                         a)  la médula espinal                             a)  las mitocondrias

                         b)  el encéfalo                                   b)  los receptores
                         c)  el cerebelo                                   c)  los microtúbulos

                         d)  los nervios                                   d)  los neurotransmisores

                   I.CN.3.5.2. Promueve medidas de prevención y cuidado (actividad física, higiene corporal, dieta equilibrada) hacia su cuerpo, conociendo el daño que puede
                   provocar el consumo de sustancias nocivas y los desórdenes alimenticios (bulimia, anorexia) en los sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio, excretor y reproductor.
                   Reconoce la contribución de la medicina ancestral y la medicina moderna para el tratamiento de enfermedades y mantenimiento de la salud integral.

                  6.  La imagen corresponden a un tipo de comportamiento que promueve el bienestar…

                                                          A   físico
                                                          B   económico

                                                          C   espiritual
                                                          D   profesional
                    Freepik



                      Coevaluación
                  7.  Redacta cinco afirmaciones sobre la anorexia y bulimia, entre verdaderas y falsas. Intercambia
                      con uno de tus compañeros para que determine la veracidad de cada una. Solicita que, cuando
                      sean falsas, justifique señalando el porqué. Devuélvanse el trabajo y evalúense.

                    Autoevaluación

                     Tema - Puntaje              3                       2                          1
                                       Describo anatómica    Describo anatómicamente    Me resulta difícil describir
                   Sistema endocrino y funcionalmente al     al sistema endocrino, pero   anatómica y funcionalmente
                                       sistema endocrino.    no entiendo cómo funciona. al sistema endocrino.
                                       Sé cómo se estructura   Entiendo generalidades del  Me resulta difícil describir
                    Sistema nervioso   y funciona el sistema   sistema nervioso, pero me   anatómica y funcionalmente
                                       nervioso.             falta entender su división.  al sistema nervioso.
                                       Explico porque se     Describo el                Sé que la bulimia y la
                                       producen la bulimia   comportamiento de          anorexia son trastornos
                   Anorexia y bulimia y la anorexia y el     quienes padecen anorexia   alimenticios pero no
                                       comportamiento de     y bulimia pero no sé las   conozco sus causas ni sus
                                       quienes las padecen.  causas que las provocan.   síntomas.
                                                                                                                     95





                                                                                                                     20/1/25   14:47
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   95
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   95                                                                     20/1/25   14:47]]></page><page Index="98"><![CDATA[Unidad 4          Salud y sexualidad




                   En esta unidad, abordaremos temas relacionados con la salud. Analizaremos las causas y los
                   efectos de la adicción a las drogas, y conoceremos algunos de sus tipos. También revisaremos los
                   conocimientos ancestrales de la medicina montubia y hablaremos de la dieta equilibrada que se
                   debe mantener en la pubertad.

                   Finalmente, trataremos los aspectos psicológicos, biológicos y sociales de la sexualidad.







































































             96  Shutterstock, (2019). 749523343 - 656855395 - 1261621450 - 125973005





                                                                                                                     20/1/25   14:47
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   96                                                                     20/1/25   14:47
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   96]]></page><page Index="99"><![CDATA[Objetivos

                                                                                        O.CN.3.5.
                                                                                        O.CN.3.4.






                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción



















































                                                                                            Por lo general, la pubertad
                                                                                         comienza entre los 10 y 13 años
                                                                                         de edad en las niñas, y entre los
                                                                                         11 y 14 años de edad en los
                                                                                         varones. Tanto el cuerpo como
                                                                                         la mente experimentan
                                                                                         cambios; por eso es importante
                                                                                         educarse, para recorrer esta
                                                                                         etapa con salud física y mental.

                                                                                                                     97





                                                                                                                     20/1/25   14:47
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   97
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   97                                                                     20/1/25   14:47]]></page><page Index="100"><![CDATA[Tema 1                Las drogas



                   Saberes previos
                                                Se denomina drogas a aquellas sustancias que, al ser introducidas en
                   ¿Has visto el efecto del     el organismo, alteran sus funciones.
                   consumo de drogas en
                   un ser humano? ¿Cómo         Algunas personas consumen drogas por curiosidad, placer o
                   podemos apoyar a alguien     por la dependencia que generan estas sustancias. Cuando los
                   que necesita ayuda para      consumidores, por razones médicas o por falta de dinero, suspenden
                   superar el consumo de        su uso, desarrollan un conjunto de síntomas psicológicos y físicos,
                   drogas?                      que se conocen como síndrome de abstinencia. Si los consumidores
                                                continúan con el abuso hasta convertir a ese hábito en una adicción,
                   Desequilibrio cognitivo      entonces hablamos de drogadicción.

                   ¿Por qué las drogas tienen
                   efectos dañinos?

                                                                             26          junio
                                                                                           de

                   Glosario
                                                                             día internacional
                   síndrome de abstinencia.

                   Alteraciones físicas y                                    contra el abuso de drogas.             Shutterstock, (2019). 1118592998
                   psíquicas que aparecen en
                   una persona cuando deja
                   bruscamente de tomar
                   una sustancia a la cual
                   está habituada o es adicta,    El mundo entero se encuentra en pie de lucha contra el consumo de drogas.
                   especialmente una droga.
                                                De acuerdo con el nivel del efecto, las drogas pueden ser blandas
                   alcaloide. Sustancia de      o duras. Una droga es blanda cuando su efecto adictivo es de bajo
                   origen vegetal que es un     nivel, como el Cannabis; en tanto que una droga es dura cuando es
                   estimulante natural.         fuertemente adictiva, como la cocaína o la heroína.

                                                Según el efecto que producen, las drogas se clasifican en:
                                                estimulantes, depresoras y alucinógenas.
                                                Drogas estimulantes

                                                Aquellas que aceleran el funcionamiento habitual del cerebro y
                                                provocan un estado de activación que puede ir desde el insomnio
                                                hasta la hiperactividad. En este grupo, hay drogas de acción fuerte
                 Shutterstock, (2019). 587348804  peligrosa como: nicotina (tabaco), cafeína (café).
                                                como: anfetamina y cocaína; y de acción más suave, pero no menos


                                                La cocaína

                                                Es el fruto del proceso de extracción y refinación del alcaloide de la
                                                hoja de coca, que toma el aspecto de un polvo blanco. Su consumo

                                                como Bolivia y Perú, donde los indígenas mastican las hojas para
                     El arbusto de coca es natural   no debe confundirse con el uso ancestral de la hoja de coca en países
                  de Sudamérica, donde se la    soportar largas y fuertes jornadas de trabajo. Sin embargo, la droga
                  cultiva desde tiempos antiguos.  procesada genera efectos devastadores en el sistema nervioso.


                  CN.3.2.9. Planificar y ejecutar una indagación documental sobre los efectos nocivos de las drogas -estimulantes, depresoras, alucinógenas-, y analizar las prácticas que
             98   se aplican para la erradicación del consumo.





                                                                                                                     20/1/25   14:47
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   98                                                                     20/1/25   14:47
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   98]]></page><page Index="101"><![CDATA[Efectos a corto plazo de la cocaína
                                                                                       Efectos a largo plazo
                                  Dosis moderadas                  Dosis altas

                   No hay fatiga, hambre ni sueño; exaltación del                Irritabilidad, crisis de ansiedad,
                   ánimo, mayor seguridad en la persona, percepción   Intensa    disminución de la memoria y
                   de alguien poderoso, disminuye la inhibición, se   ansiedad y   concentración, estado de confusión,
                   acelera el ritmo cardíaco y aumenta la presión   agresividad,   crisis de pánico y alucinaciones,
                   sanguínea, incremento de la sudoración, sensación   alucinaciones,   trastornos nutricionales y
                   de intenso bienestar y euforia.                temblores,     neurológicos, problemas respiratorios,
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                  movimientos
                   Pasado el efecto produce fatiga, desidia, irritabilidad   convulsivos.  apatía sexual. En el feto, alteraciones
                   y actos impulsivos.                                           nerviosas y riesgo de muerte.

                                                                                                        Maya Ediciones.
                  Drogas depresoras
                                                                                               Competencia
                  Hacen que el sistema nervioso funcione en forma lenta. Provocan              socioemocional
                  acciones que van desde la desinhibición hasta el coma, en un proceso
                  progresivo de adormecimiento cerebral. Como ejemplos tenemos:
                  alcohol, opiáceos (heroína, morfina, metadona), tranquilizantes
                  (pastillas para calmar la ansiedad), hipnóticos (pastillas para dormir).
                  La heroína

                  La heroína es un narcótico que se obtiene del opio de la amapola,
                  una planta que crece en América del Sur, América central y Asia. En su
                  forma pura es un polvo blanco.
                  La heroína tiene efectos secundarios peligrosos y es una droga
                  sumamente adictiva.
                  Generalmente, esta droga se inyecta o fuma; su consumo produce
                  relajación y una oleada de euforia que va acompañada de                                           Pixabay 3493435
                  enrojecimiento cálido de la piel, sensación de pesadez. Después de
                  estos efectos iniciales, el consumidor se siente adormilado durante
                  varias horas, sus funciones mentales se nublan; la función cardíaca se
                  vuelve lenta; se reduce el ritmo de la respiración, muchas de las veces
                  hasta el punto de poner en riesgo la vida porque se puede llegar a un   Glosario
                  estado de coma que cause un daño permanente en el cerebro.
                                                                                          narcótico. Sustancia que

                                                                                          produce sueño, relajación
                                                                                          muscular y pérdida de la
                                                                                          sensibilidad y la conciencia.
                                                                                          Puede ser natural o sintético.
                 Shutterstock, (2019). 1172578831                                        transtornos por consumo

                                                                                            Las personas con

                                                                                         de sustancias que comparten
                                                                                         agujas se exponen al contagio
                                                                                         de enfermedades peligrosas
                                                                                         como la hepatitis o el virus del
                                                                                         sida (VIH).
                                                                                                                     99





                                                                                                                     20/1/25   14:47
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   99                                                                     20/1/25   14:47
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   99]]></page><page Index="102"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa


                                                Drogas alucinógenas

                                                Alteran el funcionamiento del cerebro y generan distorsiones
                                                perceptivas o alucinaciones. Ejemplos de estas drogas: los hongos
                                                alucinógenos, el LSD (ácido lisérgico) y plantas como el guanto y el
                   Glosario                     Cannabis.

                   perceptivo. Que recibe       La marihuana

                   las impresiones externas
                   para su interpretación y     El consumo de esta droga es
                   comprensión, a través del    penada. Las sustancias químicas
                   cerebro.                     narcóticas se obtienen a partir

                   alucinación. Percepción      de las flores de la planta llamada
                   que ocurre en ausencia       Cannabis sativa. Actúa como                                         Shutterstock, (2019). 1290195082
                   de un estímulo que lo        depresor y desorganizador del
                   desencadene. Quien la        sistema nervioso central.
                   padece tiene la sensación    Los efectos de la marihuana
                   de que es real y que ocurre   dependerán de la dosis, el
                   sin que el sujeto pueda      estado físico y el ánimo de la
                   controlarla.
                                                persona que la consume.             Planta de marihuana.


                                 Efectos a corto plazo de la marihuana
                                                                                         Efectos a largo plazo
                                    Dosis bajas                      Dosis altas

                   Sensaciones placenteras de bienestar y calma,
                   euforia; aumenta el hambre; desinhibición, baja   Confusión,     Disminución de metas personales,
                   concentración, reflejos disminuidos, ojos rojos,   ansiedad, letargo,  baja capacidad de concentrarse
                                                                  excitación,
                                                                                    y memorizar, daños en el aparato
                   impulso para reír y conversar, corazón acelerado,   percepción   respiratorio; alteraciones en el
                   boca seca; disminuye la capacidad intelectual   alterada del     sistema reproductor, como la
                   compleja; cambios en la percepción del tiempo y
                   las sensaciones. Después de estos efectos, viene la   entorno, miedos y  infertilidad; riesgo de daño fetal
                   depresión y el sueño.                          alucinaciones.    durante la gestación.
                                                                                                        Maya Ediciones.
                  Prevención del uso de drogas

                  Las instituciones educativas, el hogar, los centros médicos y comunitarios son escenarios adecuados
                  para desarrollar programas de prevención que tienen el fin de disminuir los factores de riesgo y
                  potenciar los factores de protección.



                     Factores de riesgo: aumentan la probabilidad    Factores de protección: reducen la probabilidad
                               del abuso de las drogas.                       de que se consuma drogas.


                   Vivir en entornos desfavorecidos, falta de lazos   Pensar de manera crítica, poseer una buena
                   familiares, inclinación de los padres al uso de las   adaptación al entorno escolar, habilidad para
                   drogas, fracaso escolar, tener conductas negativas de  comunicarse y relacionarse con los demás, desarrollo
                   manera persistente.                             positivo del vínculo familiar.

                                                                                                        Maya Ediciones.
            100





         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   100                                                                    20/1/25   14:47
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   100
                                                                                                                     20/1/25   14:47]]></page><page Index="103"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  Responde.
                      •   ¿Qué son las drogas?
                         Sustancias que, al ser introducidas en el organismo, alteran o modifican sus funciones.
                         _____________________________________________________________________________________________
                  2.  Describe qué tipo de droga es por su acción. Observa el ejemplo.

                      Anfetamina Estimulante    Hongos     Alucinógena    Nicotina  Estimulante   Cafeína Estimulante


                      Morfina      Depresora    Marihuana Alucinógena     Heroína   Depresora     LSD     Alucinógena
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                  3.  Relaciona cada droga con su efecto.

                      Heroína       B         A   Percepción de alguien sumamente competente y capaz.
                      Marihuana     C         B   Reducción en el ritmo de la respiración.

                      Cocaína       A         C   Enrojecimiento de los ojos.

                  4.  Lee el siguiente texto; luego, elabora la lista solicitada.
                                                                                            Tres acciones para
                     El transtorno por consumo de sustancias es una situación que agobia    prevenir y combatir el
                     a mundo. Así, se han diseñado programas de prevención donde se         consumo de drogas.
                     explican los efectos nocivos en la salud; a través de los gobiernos se
                                                                                            1. Programas de
                     ha deslegitimizado su uso, aunque algunas se han declarado legales,    ____________________
                                                                                               prevención
                     como el alcohol y el tabaco; para aquellas que son fármacos, se ha     ____________________
                                                                                            2. Penalización a la
                     indicado que su venta será bajo prescripción médica. En cuanto a la    ____________________
                                                                                               comercialización
                     comercialización de las drogas ilegales, se han impuesto penas, como   ____________________
                                                                                            ____________________
                     estadía en la cárcel a los adultos o en centros de acogimiento si son   3. Prescripción médica
                                                                                               para los fármacos.
                     menores; estas penas no se aplican a los consumidores cuando se les    ____________________
                     encuentra pequeñas dosis.
                                                                                                Competencia
                                                                                                matemática

                   Trabajo colaborativo
                   5.  Organicen grupos de trabajo para que se distribuyan la
                       investigación de la descripción y los efectos de las siguientes
                       drogas: anfetamina, cafeína, ansiolíticos, hipnóticos, solventes,
                       hongos alucinógenos, LSD y floripondio.

                       Expongan mediante una presentación en PowerPoint.



                    Actividad investigativa
                   6.  Indaga cuáles han sido las estrategias más innovadoras para
                       prevenir el consumo de drogas en algunos colegios del país.
                       Expón tus hallazgos en clases.


                   I.CN.3.5.2. Promueve medidas de prevención y cuidado (actividad física, higiene corporal, dieta equilibrada) hacia su cuerpo, conociendo el daño que puede
                   provocar el consumo de sustancias nocivas y los desórdenes alimenticios (bulimia, anorexia) en los sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio, excretor y reproductor.
                                                                                                                     101
                   Reconoce la contribución de la medicina ancestral y la medicina moderna para el tratamiento de enfermedades y mantenimiento de la salud integral.  101




                                                                                                                     20/1/25   14:47
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   101
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   101                                                                    20/1/25   14:47]]></page><page Index="104"><![CDATA[Conocimientos ancestrales de la medicina
                          Tema 2
                                                montuvia


                   Saberes previos
                                                Ecuador es un país multiétnico y
                   ¿Cómo curan el ‘espanto’     pluricultural por la variada presencia
                   a los niños? Descríbelo.
                                                de pueblos nativos y mestizos.
                                                Ellos han guardado sus creencias
                   Desequilibrio cognitivo
                                                ancestrales y el conocimiento sobre
                   Las personas del campo       el poder curativo de las plantas                                    Shutterstock, (2019). 451489060
                   suelen preferir atender      como un patrimonio cultural.
                   sus enfermedades con
                   remedios caseros. ¿Qué tan   La diversidad de ecosistemas de
                   efectivo puede ser esto?     nuestro país ha permitido también
                                                que las diversas culturas tengan      Los montuvios ocupan los sectores
                        Competencia             a mano una amplia variedad de      rurales de provincias costaneras como
                                                                                   El Oro, Guayas, Los Ríos y Manabí. Son
                        comunicacional          seres vivientes con los cuales se han   parte de los grupos étnicos reconocidos
                                                experimentado curaciones desde     por la Constitución de 2008.
                   En la palabra montuvio
                   /montubio: si bien la        tiempos inmemoriales.
                   acepción con "b" es          Es importante valorar el hecho de que la medicina ancestral se ha
                   general ("persona grosera",   transmitido de manera oral, a través de muchas generaciones.
                   según la RAE), optamos
                   por usar la "v", para        A continuación, revisaremos las recetas de la medicina ancestral del
                   distinguir al campesino de   pueblo montuvio para algunas afecciones.
                   la Costa ecuatoriana.

                     Afección               Remedio                                 Preparación

                                   Zaragoza (Conocarpus erectus)
                                                                 Hervir un trocito de mangle de zaragoza, un trozo de
                   Mordedura                                     jengibre y medio vaso de aguardiente; a esta mezcla
                   de serpiente                                  la llaman ‘gloriado’. Tomar un vaso del gloriado hasta
                                                                 llevar al enfermo al médico.

                                  Altamisa (Ambrosia artemisifolia)
                 Shutterstock, (2019). 782508346 - 659378650 - 137631503 - 28124011
                   Cólico                                        Unir cinco cogollos de altamisa y hervirlos en una taza
                   menstrual                                     de agua.



                                  Hoja del aire (Kalanchoe pinnata)


                   Amigdalitis                                   Masticar hojas de esta planta tres o cuatro veces al día.




                                       Pimiento (Capsicum)

                   Colesterol                                    Tomar el zumo de pimiento en ayunas por tres días
                   alto                                          consecutivos.




                  CN.3.5.1. Recoger información acerca de los conocimientos ancestrales de la medicina indígena, pueblos afroecuatoriano y montubio de Ecuador y argumentar sobre
            102   la importancia que tienen en el descubrimiento de nuevos medicamentos.





                                                                                                                     20/1/25   14:47
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   102                                                                    20/1/25   14:47
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   102]]></page><page Index="105"><![CDATA[Higueron (Ficus spp.)




                   Lombrices
                   parásitas                                        Tomar dos cucharadas de leche de higuerón en
                   (Ascaris                                         ayunas. Tomar baños varias veces para refrescarse.
                   lumbricoides)


                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


                                        Apio (Apium graveolens)
                                                                    Picar seis tallos de apio blanco en trocitos y
                                                                    encurtirlos con limón para que se ablanden y     Shutterstock, (2019). 680726191 - 423303004 - 110256512 - 118885948 - 248650312 - 777122134 - 1113831035
                   Presión alta
                                                                    pierdan algo de sabor. Comer por lo menos tres
                                                                    veces al día esta porción.

                                   Malva blanca (Sphaeralcea
                                   bonariensis), sen (Cassia angustifolia
                                   Vahl), tamarindo (Tamarindus indica),
                                   sábila (Aloe vera).






                                                                    Preparar un vaso de jugo de tamarindo hervido,
                                                                    mezclando con una infusión de sen y tomar en
                                                                    ayunas.

                   Estreñimiento                                    A la semana siguiente, hervir tres puñados de flores
                   y limpieza de                                    de malva blanca y realizarse un lavado intestinal
                   colon. Gastritis                                 por vía anal en las noches.
                                                                    A la siguiente semana, preparar un licuado del
                                                                    cristal de una hoja de sábila y tomar en ayunas.
                                                                    Además, el sen cura la gastritis.













                                                                    Combate las lombrices y toda clase de parásitos
                                                                    intestinales. También se lo utiliza en caso de
                   Paico                                            llenura, cólicos, indigestiones que se caracterizan
                   (Chenopodium                                     por diarreas rebeldes.
                   ambrosioides)
                                                                    Además, se lo usa para estimular la memoria. Hay
                                                                    quienes usan el paico como insecticida.
                                                                                                                     103





                                                                                                                     20/1/25   14:47
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   103                                                                    20/1/25   14:47
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   103]]></page><page Index="106"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa



                                                                     Esta planta tiene una raíz gruesa, un tallo anguloso
                                                                     y hueco; las flores son rosadas y muy perfumadas.
                   Valeriana                                         Alcanza hasta un metro de altura. Es un fármaco
                   (Valeriana                                        empleado para el equilibrio nervioso: se usa
                   officinalis)                                      como sedante y calmante en caso de histerismo,
                                                                     palpitaciones del corazón o dolores de este
                                                                     órgano.
                 Shutterstock, (2019). 1039753366 - 125172161 - 1136990723


                   Guayaba                                           Se usa para calmar las diarreas y para la inflamación
                   (Psidium
                   guajava)                                          de las encías.





                   Suelda                                            Planta epífita que crece en los árboles de
                   consuelda
                   (Catasetum                                        mangle. Es un tipo de orquídea que se usa en el
                   macroglossum)                                     tratamiento de fracturas óseas.



                                                                               Fuente: Cuaderno de Cultura y Saberes Montubios, 2010

                        Interculturalidad       El pueblo montuvio cree en la curación de enfermedades a través del
                                                uso de medicina tradicional en 92 %. El 55 % se desparasita en forma
                                                natural. El 41 % de montuvios consideran al curandero como un
                                                referente.

                                                      (Blog Bicentenario del Pueblo Montubio del Ecuador, Recuperado de http://
                                                                                              codepmoc.blogspot.com)


                                                Estas recetas ancestrales son utilizadas por la población, que mira a la
                                                medicina natural como una alternativa de salud.



                                                Experiencia
                                                        casera
                                                 Organizar grupos de trabajo.
                                                 Investigar el modo de preparar el paico
                                                 para distintas afecciones.
                                                 Seleccionar una receta consultada por
                                                 grupo.
                                                 Utilizar material de laboratorio, como
                                                 mecheros, morteros y vasos de
                                                 precipitación, para elaborar las recetas                            Shutterstock, (2019). 213917029
                                                 asignadas, con la supervisión del docente.
                                                 Preparar una exposición para los
                                                 estudiantes de otro año de Básica.
            104





         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   104                                                                    20/1/25   14:47
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   104
                                                                                                                     20/1/25   14:47]]></page><page Index="107"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  Completa este diagrama de Venn para comparar la medicina ancestral montuvia con la medicina
                      occidental.






                                           Montuvia           Similitudes           Occidental

                                   Utiliza plantas del campo.  Ambas buscan sanar
                                       Se basa en el        las enfermedades.    Utiliza fármacos químicos.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                      conocimiento de                                Se basa en el
                                        curanderos.                                conocimiento de los
                                                                                       médicos.












                  2.  Indaga qué afección combate cada planta.


                    Shutterstock, (2019). 1039753366 - 248650312  Experiencia  Tamarindo  Suelda consuelda  Paico   Shutterstock, (2019). 1136990723 - 1113831035






                               casera
                             Valeriana

                        Insomnio e histeria



                   Trabajo colaborativo          Estreñimiento          Fracturas óseas          Parasitismo
                   3.  Formen grupos de 3 personas. Preparen         Diversidad funcional en el aula
                       algunas recetas de medicina montuvia.         Es importante recordar que una persona con
                       Lleven los preparados a la clase y            discapacidad visual suele requerir tiempo extra en
                       expliquen cómo se usan.                       cuanto a la realización de actividades.



                    Actividad investigativa
                   4.  Indaga sobre el tratamiento que el             Sugerencias
                       pueblo montuvio realiza para las               para investigar
                       enfermedades psicosomáticas: "ojeado",
                       "espanto" y "mal de aire".                     Utiliza el cuaderno de Cultura y Saberes Montubios
                                                                      como base de tu investigación. La versión digital
                       Expón en clase.                                está en el enlace:  lynk.ec/7n18


                   Reconoce la contribución de la medicina ancestral y la medicina moderna para el tratamiento de enfermedades y mantenimiento de la salud integral (Ref. I.CN.3.5.2.).
                                                                                                                     105
                                                                                                                     105




                                                                                                                     20/1/25   14:47
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   105
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   105                                                                    20/1/25   14:47]]></page><page Index="108"><![CDATA[Ejercicio, higiene y nutrición
                          Tema 3
                                                en la pubertad


                   Saberes previos              El ejercicio adecuado
                   ¿Qué alimentos consumes
                   frecuentemente en casa?      Realizar actividad física es muy recomendable a toda edad, pero
                                                en especial durante la etapa de desarrollo de niños y jóvenes.
                   Desequilibrio cognitivo      Mantenerse en movimiento genera resistencia física, flexibilidad y

                   ¿Qué te hace falta para      mejora la captación de calcio que se deposita en los huesos. Otras
                   tener una salud integral?    ventajas son mantenernos en un peso equilibrado y adquirir valores
                                                propios de la práctica deportiva.

                                                Niños y adolescentes dedican muchas horas del día a ver televisión,
                                                jugar videojuegos, usar el teléfono celular o el computador, por lo
                                                que disponen de menos tiempo para las actividades físicas que les
                                                permitan crecer sanos.


                                                                    Cuando eliges un estilo de vida activo desde
                                                                    niño, al llegar a la adultez es posible evitar
                                                                    enfermedades como: hipertensión, problemas
                                                                    cardiovasculares, obesidad, diabetes, entre
                                                                    otras.
                 Shutterstock, (2019). 309240146                    El tiempo libre en casa o en la escuela se puede

                                                                    utilizar para realizar diferentes actividades físicas
                                                                    que ayudan a sentirse saludables y con energía.
                                                                    En la misma perspectiva: pasear a la mascota,

                                                                    las plantas son tareas en las que podemos
                                                                    participar con la familia y, además, aportan con
                     Realizar actividad física en compañía te permite   ordenar la habitación, limpiar el jardín o regar
                  desarrollar las relaciones interpersonales.       el orden de la casa.


                         Competencia            Beneficios que aportan las actividades físicas
                         digital

                   Ingresa al enlace lynk.      · Permiten disfrutar de la naturaleza y de la vida al aire libre.
                   ec/7n19 y entérate
                   sobre la importancia del     · Favorecen el crecimiento y el desarrollo. Previenen enfermedades.
                   ejercicio físico para la
                   salud.                       · Fomentan el uso del tiempo libre en mejorar el estado físico y mental.



                                                · Posibilitan conocer gente nueva para compartir y tener más amigos.

                                                · Ayudan a ejercitar la memoria y a desarrollar la inteligencia.


                                                · Contribuyen al autoconocimiento del cuerpo, sus habilidades y
                   ¿Qué papel cumplen             limitaciones.
                   los músculos al realizar
                   actividad física?            · Aumentan el consumo de energía.




                  CN.3.2.7. Reconocer la importancia de la actividad física, la higiene corporal y la dieta equilibrada en la pubertad para mantener la salud integral y comunicar los
            106   beneficios por diferentes medios.





                                                                                                                     20/1/25   14:47
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   106                                                                    20/1/25   14:47
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   106]]></page><page Index="109"><![CDATA[La higiene corporal                                                          Competencia
                                                                                               socioemocional
                                                                                       Shutterstock, (2019). 382496011 - 631470944 - 111059627










                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción




                                                                                                                     Shutterstock, (2019).1235083441



                     La higiene corporal contempla el aseo de nuestro cuerpo, así como la limpieza
                  del lugar donde habitamos y de la ropa que usamos.
                  En la pubertad, el organismo experimenta transformaciones: crecer,
                  subir de peso, desarrollar musculatura. También hay cambios
                  hormonales que provocan que el cuerpo tenga una mayor
                  sudoración y aparecen nuevos olores, y no siempre son agradables.
                  Por eso es recomendable tomar un baño diario.

                  Hay que prestar atención a ciertas partes del cuerpo mientras se toma
                  una ducha.
                  Durante la adolescencia, el cuero cabelludo produce más grasa, por lo
                  que es necesario el uso de champú de manera regular.

                  Es indispensable limpiar bien la cara, el cuello y las orejas, porque esto
                  ayuda a evitar el sebo que se relaciona con el acné.

                  Para el lavado de los genitales, en los hombres se emplea abundante
                  jabón. Las mujeres pueden utilizar simplemente agua o algún jabón
                  femenino recomendado por un médico.

                  Después de la ducha, los pies deben secarse bien. Se debe cambiar       Glosario
                  de calcetines todos los días. También es recomendable el uso de

                  calzado de fibras naturales.                                            acné. Enfermedad de la
                                                                                          piel que provoca espinillas.
                  El cambio de ropa con prendas limpias también es fundamental.           Aunque a toda edad se
                  El cepillado bucal, tras cada comida, y el uso de hilo dental evitan las   puede producir, es más
                  caries y el mal aliento. Es aconsejable visitar al dentista una vez al año.  común en la adolescencia y
                                                                                          en adultos jóvenes.
                  Lavarse las manos al levantarse, antes de comer, después de ir al baño   autoestima. Conjunto de
                  y manipular los alimentos.                                              creencias, percepciones,
                  Además, es importante que el entorno donde nos desenvolvemos            evaluaciones y pensamientos
                  (casa, escuela, parque y lugares en los que compartes con tu familia o   que tenemos acerca de
                                                                                          nosotros mismos.
                  amigos) esté formado por espacios limpios y seguros.

                                                                                                                     107





                                                                                                                     20/1/25   14:47
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   107
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   107                                                                    20/1/25   14:47]]></page><page Index="110"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa


                         Competencia matemática                     Dieta equilibrada

                                                                    Para los adolescentes, es importante saber
                 Shutterstock, (2019). 222219850                    elegir los alimentos que les permitan tener
                                                                    suficiente energía y ganar los nutrientes
                                                                    necesarios para su cuerpo.

                                                                    Las necesidades alimenticias nutricionales de
                                                                    un adolescente varían de acuerdo con su grado
                                                                    de desarrollo, estatura, peso, masa muscular y
                                                                    ósea, y con las actividades que realiza.
                 Shutterstock, (2019). 684710068 - 52896913 - 56950423 - 113865241 - 338404304
                                                                    Una dieta equilibrada contiene macronutrientes
                                                                    y micronutrientes.

                                                        Macronutrientes
                      Proteínas       Lípidos y grasas   Hidratos de carbono         Fibra              Agua

                    Entre 12 y 15 %   Entre el 25 o 30    Entre el 55 y 60 %   Deben ser            Por lo menos
                    de consumo en     %. Se aconseja      del aporte calórico:   infaltables en las   dos litros
                    la dieta diaria.  el consumo de       papas, cereales y    comidas, pues        diarios: una
                                      aceites de origen   pastas. Se debe      mejoran el proceso   parte se la
                    Huevos, carnes,
                    pescado, leche,   vegetal y evitar    evitar el consumo    de digestión: pan    obtiene de los
                    fréjol, lentejas y   el consumo de    de azúcares          integral, verduras,   alimentos y la
                    garbanzos.        grasa de origen     procesados.          frutas y frutos      otra parte se la
                                      animal.                                  secos.               debe beber.









                                            Micronutrientes: minerales y vitaminas

                      Calcio           Hierro                      Zinc                        Vitamina D
                   Permite el    Aporta a la          Tiene efecto directo en el        Factor importante para que
                   desarrollo    formación de         crecimiento, en el desarrollo     el calcio sea absorbido o
                   de la masa    glóbulos rojos:      neurológico y del sistema inmune;   asimilado en el esqueleto. Se
                   ósea: leche,   carnes rojas, hígado,   también en el desarrollo de los   la encuentra en: mantequilla,
                   yogurt y      riñón,conchas        ovarios y testículos: germen de   leche enriquecida, pescado,
                   queso.        negras y espinacas.  trigo, nueces, leche y huevos.    ostras y cereales.

                          Tiamina            Riboflavina           Niacina                   Ácido fólico
                   Convierte los alimentos   Es importante   Mantiene sanos al      Interviene en la formación del
                   consumidos en            en la           sistema nervioso,       sistema nervioso, protege a
                   energía: pan, cereales,   formación      digestivo y a la piel:   las células sanas, previene la
                   pastas, pescado, carnes   de glóbulos    pescados, pollo,        anemia, contribuye a controlar la
                   magras, soja, productos   rojos y en el   productos lácteos,     hipertensión: hortalizas de hojas
                   lácteos, frutas y        crecimiento     carnes magras, nueces,   verdes, espinaca, acelga, col y
                   verduras.                del cuerpo.     huevos, cereales y pan.  lechuga.


            108                                                                                         Maya Ediciones





         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   108                                                                    20/1/25   14:48
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   108
                                                                                                                     20/1/25   14:48]]></page><page Index="111"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  Selecciona los beneficios que aporta la actividad física.
                      a)  Conocer gente nueva para compartir y tener más amigos.

                      b)  Ejercitar la memoria y desarrollar la inteligencia.
                      c)  Reducir la masa ósea.

                      d)  Contribuir al autoconocimiento del cuerpo, sus habilidades y limitaciones.
                      e)  Detener el crecimiento y desarrollo.

                  2.  Describe una recomendación sobre la higiene para cada aspecto.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       Cara, cuello y orejas  Limpiarlos bien porque esto ayuda a evitar espinillas o un exceso de acné.

                                            Debe realizarse tras cada comida; usar hilo dental para evitar las caries y el mal
                       Cepillado bucal      aliento. Visitar al dentista una vez al año.

                                            No es recomendable usar jabón a menos que sea específico para ello y
                       Genitales femeninos  recomendado por un médico.

                       Mente                Mantener una alta autoestima.


                  3.  Escribe el nombre del mineral que corresponde a cada aporte nutricional.

                       Aporta en el desarrollo correcto de las gónadas y en el proceso de reproducción y fertilidad.  Zinc
                       Permite el desarrollo de la masa ósea.                                              Calcio

                       Aporta a la formación de glóbulos rojos.                                            Hierro

                  4.  Clasifica los alimentos según el macronutriente que contienen.

                      frutos secos  lentejas  papas  pescado  verduras  aceite vegetal  cereales  pastas  garbanzos

                               Proteínas            Lípidos y grasas   Hidratos de carbono           Fibra
                      lentejas, pescado, garbanzos  aceite vegetal    papas, pastas, cereales  frutos secos, verduras



                                                                          Competencia socioemocional
                   Trabajo colaborativo
                   5.  Formen grupos de tres integrantes y
                       organicen la información sobre la dieta
                       equilibrada en la pubertad, en un mapa
                       conceptual. Incluyan imágenes.

                    Actividad investigativa                           Sugerencias
                   6.  Indaga cuál sería el desayuno, almuerzo        para investigar
                       y cena ideales para un niño de tu edad.
                       Ten en cuenta que estas comidas deben          Sobre este tema puedes preguntar a
                       corresponder a una dieta equilibrada y         profesionales nutricionistas, o en páginas web y
                       deben prevenir problemas digestivos.           libros sobre nutrición.

                   Promueve medidas de prevención y cuidado (actividad física, higiene corporal, dieta equilibrada) hacia su cuerpo, conociendo el daño que puede provocar el
                   consumo de sustancias nocivas y los desórdenes alimenticios (bulimia, anorexia) en los sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio, excretor y reproductor (Ref.
                                                                                                                     109
                   I.CN.3.5.2.).                                                                                     109




                                                                                                                     20/1/25   14:48
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   109
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   109                                                                    20/1/25   14:48]]></page><page Index="112"><![CDATA[Aspectos biológicos, psicológicos
                          Tema 4
                                                y sociales de la sexualidad


                   Saberes previos
                                                Según la UNESCO (año 2018) La “sexualidad” puede entenderse como
                   ¿Has observado que en las    una dimensión central del ser humano que incluye: el conocimiento
                   púberes hay un crecimiento   del cuerpo humano y nuestra relación con este; lazos afectivos
                   más rápido que en los
                   chicos de la misma edad?     y amor; sexo; género; identidad de género; orientación sexual;
                   ¿Por qué será?               intimidad sexual; placer y reproducción. La sexualidad es compleja
                                                e incluye dimensiones biológicas, sociales, psicológicas, espirituales,
                   Desequilibrio cognitivo      religiosas, políticas, legales, históricas, éticas y culturales.
                   Los púberes comienzan        Aspectos biológicos
                   a cambiar de intereses:
                   dejan sus juguetes y         En lo esencial, los aspectos biológicos integran la estructura del
                   empiezan a interesarse por   cuerpo, así como su funcionamiento. De esa manera, se explica cómo
                   cosas de adultos. ¿Puedes    cada ser humano nace con características físicas que lo identifican
                   explicar por qué se dan      con uno de los dos géneros: masculino o femenino, con el respectivo
                   estos cambios de vida?       desarrollo de los órganos sexuales, gracias al trabajo complementario
                                                entre el sistema nervioso y el sistema hormonal.
                                                Cambios biológicos en los hombres

                                                Llegada una edad que está entre los 11 a 12 años en los varones,
                                                se inician una serie de cambios en el cuerpo. Los brazos, tórax y
                                                piernas se vuelven más musculosos; la voz se engrosa; se desarrollan
                                                los órganos sexuales: testículos y pene. Otros rasgos son: el estirón
                                                corporal, el aparecimiento del vello axilar, púbico y facial.

                                                                                   Todo este desarrollo llega
                                                                                   cuando el sistema hormonal
                                    Características de la pubertad                 “se activa” y vierte a la sangre
                                                                                   hormonas que van a estimular
                                   Niñas               Niños                       todos estos cambios, en especial,

                                 Aparición del acné  Aparición del acné            la hormona testosterona.
                                                     Crecimiento del               En las mujeres
                                 Crecimiento
                                 del pelo axilar     vello facial                  Las niñas, en una edad entre los
                                                     Cambio del
                                 Crecimiento de      timbre de voz                 10 a 12 años, desarrollan cambios
                                 las mamas (primer                                 que marcan el inicio de la
                                 indicador de las niñas)  Crecimiento
                                                     del pelo axilar               adolescencia. Físicamente crecen
                                 Olor corporal                                     los senos, acumulan grasa en
                                                     Olor corporal
                                 Aparición                                         caderas y muslos, y se estiran.
                                 de la menstruación  Crecimiento del               Los ovarios producen células
                                                     pelo púbico
                                 Crecimiento del
                 Shutterstock, (2019). 1172479816    pene y de los                 femeninas: estrógenos y
                                                                                   sexuales (óvulos) y hormonas
                                                     Crecimiento del
                                 pelo púbico
                                                     testículos
                                                                                   progesterona.
                                                                                   Los estrógenos marcan los
                                                                                   cambios corporales asociados
                                                                                   con la pubertad, como la
                                                                                   regulación del ciclo menstrual.


            110   CN.3.2.10. Observar los aspectos biológicos, psicológicos y sociales que determinan la sexualidad, y analizarla como una manifestación humana.





                                                                                                                     20/1/25   14:48
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   110
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   110                                                                    20/1/25   14:48]]></page><page Index="113"><![CDATA[¿Qué es el ciclo menstrual?                                                  Competencia
                  Es un proceso que prepara al útero para el embarazo todos los meses.         socioemocional
                  Durante este proceso, se desarrollan los óvulos. Este ciclo inicia con el
                  primer día del periodo de sangrado vaginal (llamado menstruación)
                  hasta el primer día del próximo ciclo. Dura unos 28 días.
                  A la primera menstruación se la conoce con el nombre de menarquia
                  y supone la señal de que el cuerpo es fértil, que está capacitado para
                  que los óvulos sean fecundados.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  A partir de la menarquia, suceden ciclos menstruales con regularidad;
                  sin embargo, durante los primeros meses se presentan irregularidades
                  tanto en la frecuencia del ciclo como en su duración.

                  Fases del ciclo menstrual
                  Menstruación: periodo de sangrado que se produce cada mes, pues
                  el cuerpo se libera de las células que recubren el útero. El sangrado
                  fluye del interior del útero, pasa por el cuello uterino y sale por la
                  vagina. Dura entre 4 y 5 días.
                  Preovulación: se produce tras la menstruación, antes de la ovulación.
                  Durante esta fase, el ovario produce una hormona llamada estrógeno,
                  que hace que maduren los óvulos. Dura entre los días 6 y 13 del ciclo.
                  Ovulación: fase en que el óvulo completa su maduración y se traslada
                  desde el ovario hasta el útero, a través de una de las trompas de       Glosario
                  Falopio. La mayor probabilidad de embarazarse es durante tres días

                  antes de la ovulación, en el mismo día, y tres días después.            endometrio. Membrana
                                                                                          mucosa que recubre el
                  Postovulación: si no ha habido la fecundación del óvulo, este muere     útero.
                  y es expulsado en el siguiente flujo menstrual.
                                                      Ciclo menstrual       Fase lútea
                     Shutterstock, (2019). 1028902843  Menstruación  Ovulación  Cuerpo   albicans    Esquema de la
                                        Fase folicular





                                    Folículo en crecimiento
                                                                                      Cuerpo
                                                                       lúteo


                                                                                                   del óvulo. También se
                           Endometrio        Preovulación           Postovulación                  formación, evolución
                                                                                                   ve la variación que
                                                                                                   experimenta el

                                 Menstrua      Fase profilerativa   Fase secretora                 endometrio durante
                                                                                                   el ciclo.
                           0 días                          14 días                           28 días
                                                                    Óvulo



                                         Folículo en           Ovulación
                  Cuerpo         Endometrio  crecimiento  Endometrio      Endometrio   Óvulo     Endometrio
                  albicans
                                Menstruación                                   Cuerpo lúteo
                                                                                                                     111





                                                                                                                     20/1/25   14:48
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   111                                                                    20/1/25   14:48
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   111]]></page><page Index="114"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa


                                                Aspectos psicosociales de la sexualidad

                                                En la primera fase de la adolescencia, llamada pubertad, los niños y
                                                niñas experimentan cambios físicos, psicológicos y sociales. Entre las
                                                inquietudes y actitudes que aparecen, tenemos:

                                                Interés profundo por la sexualidad: el cambio hormonal los lleva a
                                                sentir atracción sexual y enamoramiento; por ello, se muestran curiosos.
                                             Shutterstock, (2019). 140378680  Ansiedad por el fin de la niñez: ya no se sienten niños, pero tampoco

                                                adultos. En ocasiones, extrañan la seguridad que les daba la niñez.
                                                Miedo ante los cambios físicos: como son rápidos y abruptos, en
                                                muchos provocan temor ante los cambios físicos.


                                                experimentar trastornos alimenticios como la anorexia y la bulimia.
                     Desde la infancia, las     Cambios de peso: los púberes temen engordar por lo que pueden
                  primeras actitudes hacia el sexo   Proyección de su vida: se imaginan cómo serán cuando sean
                  se basan en lo que percibimos   mayores y se preguntan a qué quisieran dedicarse cuando lleguen a
                  de nuestros padres, profesores,
                  compañeros y medios de        la edad adulta.
                  comunicación.                 Búsqueda de pertenencia: como parte de la construcción de
                                                su identidad, se interesan por asociarse a tribus urbanas, grupos
                                                ecologistas o se hacen fans de grupos musicales.
                                                A lo largo de su vida, los seres humanos vamos adoptando una
                                                actitud propia sobre la sexualidad, la cual puede ser facilitadora
                                                o inhibidora.Eso dependerá de nuestras propias experiencias, las
                                                                    referidas por otras personas, del ambiente social
                                                                    y cultural en que estemos inmersos, de nuestra
                                                                    formación e información que recibimos, de las
                                                                    creencias que aceptamos, entre otros aspectos.
                 Shutterstock, (2019). 1129202387                   Cuando el entorno social no es apropiado se

                                                                    producen trastornos sexuales que generan en
                                                                    las personas ansiedad, inseguridad, miedo al
                                                                    fracaso. Todo esto repercute luego en la relación
                                                                    de pareja. Por eso, es importante construir


                     Cuando la hipófisis libera                     conceptos y vivencias sanas y equilibradas.
                  muy pronto las hormonas
                  estimulantes de las gónadas, se   Glosario
                  produce una pubertad precoz.

                                                facilitador. Que hace posible o aceptable una situación.
                                                inhibidor. Que reprime o interrumpe una función o actividad.
                                                gónadas. Glándulas sexuales. En los hombres: los testículos; en las
                                                mujeres: los ovarios. Producen células sexuales, espermatozoides y óvulos
                                                respectivamente.
                                                pubertad precoz. Comienzo de la pubertad a temprana edad. A los 9 años en
                                                mujeres y 10 en hombres aparecen los caracteres sexuales secundarios que,

            112                                 por lo general, se presentan a los 10 y 11 años respectivamente.





         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   112                                                                    20/1/25   14:48
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   112
                                                                                                                     20/1/25   14:48]]></page><page Index="115"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  Ubica cada cambio físico donde corresponda. Sigue el ejemplo.

                         Acumulación de grasa en caderas y muslos
                                                                   Regulación del ciclo menstrual  Estirón corporal
                         Producción de estrógenos y progesterona
                                                                    Aparecimiento del vello facial  Olor corporal
                        Brazos, tórax y piernas se hacen musculosos
                                                                     Producción de testosterona    Voz engrosada
                          Aparecimiento del vello axilar y púbico



                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                Desarrollo de los testículos                         Crecimiento de los senos
                                      y el pene.               Olor corporal
                              Brazos, tórax y piernas se hacen   Aparecimiento          Regulación del ciclo
                                                                                            menstrual
                                     musculosos.          del vello axilar y púbico   Acumulación de grasa en
                                    Voz engrosada            Estirón corporal            caderas y muslos
                              Aparecimiento del vello facial.                         Producción de estrógenos
                               Producción de testosterona                                 y progesterona





                  2.  Escribe frente a cada afirmación una V si es verdadera y una F si es falsa.

                      A la primera menstruación se la conoce con el nombre de menarquia.                      V

                      La fase de preovulación se da en el día 22 del ciclo menstrual.                         F
                      Durante la ovulación, el endometrio se prepara para un posible embarazo.                V

                      Durante la ovulación, el óvulo se traslada al útero a través de una de las trompas de Falopio.  V

                  3.  Escribe los aspectos que, según la OMS, determinan la sexualidad          Competencia
                      de una persona.                                                           digital
                      Factores biológicos, psicológicos, socioeconómicos, culturales,     Utiliza la herramienta digital
                      __________________________________________________________________
                      éticos, religiosos y espirituales.                                  de tu preferencia para
                      __________________________________________________________________
                                                                                          elaborar una presentación
                                                                                          sobre el ciclo menstrual.
                   Trabajo colaborativo                                                   Presenta una tabla de las
                   4.  Conformen cinco grupos de trabajo, amplíen la información          principales fases.
                       sobre las inquietudes y actitudes de los púberes a nivel
                       emocional mencionados en la lección. Escenifíquenlas en clase.
                                                                                               Competencia
                                                                                               socioemocional

                    Actividad investigativa
                   5.  Indaga acerca de qué es la autovaloración y cómo fomentarla
                       en la pubertad.

                       Júntate con otros compañeros y realicen una dramatización
                       sobre este tema. Elijan, por ejemplo, la aceptación de nuestro
                       aspecto físico.


                   I.CN.3.4.2. Argumenta los cambios (fisiológicos, anatómicos y conductuales) que se producen durante la pubertad y los aspectos (biológicos, psicológicos y
                   sociales) que determinan la sexualidad como manifestación humana.                                 113
                                                                                                                     113




                                                                                                                     20/1/25   14:48
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   113
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   113                                                                    20/1/25   14:48]]></page><page Index="116"><![CDATA[Actividad experimental N.° 4



                  ¿Quieres tener un delicioso aliento?

                  Objetivo

                  Aplicar conocimientos de mezclas y combinaciones para fabricar un producto que mejore la salud
                  bucal.


                    Materiales                  Introducción
                                                A veces, el sistema digestivo, a nivel de la dentadura, sufre
                   •  Medio litro de agua
                   •  10 g de albahaca          enfermedades que pueden producir mal aliento. El agua es un
                                                fabuloso disolvente universal, perfecta para mezclar y combinar
                   •  10 g de menta             compuestos que suelen utilizarse en la fabricación de productos de
                   •  10 g de clavo de olor     aseo personal, por ejemplo, para producir en laboratorio un excelente
                   •  5 g de anís               enjuague bucal.
                   •  1/2 g de bórax            Procedimiento
                   •  Una olla mediana          1.  Hiervan el agua en la olla.

                   •  Una piedra de moler       2.  Mientras tanto, con una piedra de moler, pulvericen el anís, el
                   •  Un cernidor                  clavo de olor, la menta y la albahaca.

                                                                    3.  Agreguen todo el polvo de las hierbas en el
                                                                        agua. Revuelvan durante tres minutos.
                                                                    4.  Apaguen la olla y agreguen el bórax (este
                                                                        ayuda a preservar los alimentos y las bebidas
                                                                        del ataque de los microbios).
                                                                    5.  Una vez frío el enjuague, ciernan, y
                                                                        colóquenlo en una botella esterilizada de
                                                                        vidrio, guárdenlo en la refrigeradora.

                                                                    6.  Utilicen el enjuague luego de cepillarse los
                                                                        dientes, después de cada comida.






                                                                    Resultados y conclusiones

                                                                    •  ¿Qué ocurriría con nuestro enjuague si no
                                                                        utilizamos el bórax?
                                                                    •  ¿Por qué la preparación de este enjuague no
                                                                        se hizo en agua fría?
                 Shutterstock, 195196631                                higiene de mi boca?                                                      Analiza.
                                                                    •  ¿De qué otras maneras se puede cuidar la









            114





                                                                                                                     20/1/25   14:48
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   114
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   114                                                                    20/1/25   14:48]]></page><page Index="117"><![CDATA[Infografía



                  Las drogas depresoras se caracterizan por reducir el nivel de actividad cerebral. Cada droga depresora tiene su
                  propio origen y composición; así, por ejemplo, el alcohol tiene su origen en la fermentación de una fuente de
                  azúcar y levadura.

                     Problemas por causa del alcohol:






                                            Riñas o peleas                        El alcohol es una droga que deprime el
                                                                                  sistema nervioso central.
                                                                                  El principal componente de las bebidas
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                  alcohólicas es el etanol o alcohol etílico.
                                                                     Enfermedades causadas:



                                                                               Enfermedades
                                                                               del corazón
                                                                                                  Amnesia



                           Arrestos
                           policiales
                                                                    Cáncer






                                                  Accidentes
                                                  de tránsito       Neumonía,
                                                                    Daños nerviosos


                                                                                               Disfunción
                                                                                               sexual
                                                                                                                     Shutterstock, (2019). 328936358 - 189026807








                                                                                       Muertes

                           Conflictos familiares y muerte






                          Analiza.


                   1.  ¿Cuál es el principal componente del alcohol?
                   2.  ¿Qué enfermedades produce el consumo de alcohol?
                   3.  ¿Qué problemas generan las personas que están bajo el efecto del alcohol?
                                                                                                                     115





                                                                                                                     20/1/25   14:48
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   115
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   115                                                                    20/1/25   14:48]]></page><page Index="118"><![CDATA[Compruebo mis aprendizajes

                                  Evaluación sumativa


                   I.CN.3.5.2. Promueve medidas de prevención y cuidado (actividad física, higiene corporal, dieta equilibrada) hacia su cuerpo, conociendo el daño que puede
                   provocar el consumo de sustancias nocivas y los desórdenes alimenticios (bulimia, anorexia) en los sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio, excretor y reproductor.
                   Reconoce la contribución de la medicina ancestral y la medicina moderna para el tratamiento de enfermedades y mantenimiento de la salud integral.
                  1.  Relaciona cada tipo de droga con sus características, luego selecciona la respuesta correcta.


                       1.  Depresoras       a)  Alteran el funcionamiento del cerebro y provocan      A   1a, 2b,3c
                       2.  Alucinógenas         distorsiones perceptivas o alucinaciones.             B   1b, 2a,3c
                                            b) Hacen que el sistema nervioso funcione en forma lenta.
                       3.  Estimulantes                                                               C   1b, 2c,3a
                                            c)  Aceleran el funcionamiento habitual del cerebro, y
                                                provocan un estado de activación.                     D   1a, 2c, 3b

                  2.  ¿Cuáles son los factores de riesgo que aumentan la probabilidad del uso de drogas?
                      Vivir en entornos desfavorecidos, falta de lazos familiares, inclinación de los padres al uso de las
                      ________________________________________________________________________________________________
                      drogas, fracaso escolar, tener conductas negativas de manera persistente.
                      ________________________________________________________________________________________________
                  3.  Selecciona las afirmaciones correctas.

                      1.  La cocaína se la obtiene a partir de la amapola.                        A   1F, 2V, 3V, 4V
                      2.  La marihuana provoca enrojecimiento de los ojos.                        B   1V, 2V, 3V, 4V

                      3.  Una sobredosis de heroína puede hacer que la persona deje de respirar   C   1F, 3V, 3F, 4V
                         y muera.                                                                 D   1V, 2F, 3F, 4F

                      4.  La cocaína provoca disminución de la memoria y la concentración.


                  4.  Relaciona cada producto con la afección que alivia.


                        1.  Paico                  a)  Presión alta              A   1c, 2a, 3d, 4b
                        2.  Apio                   b) Fracturas de huesos        B   1d, 2a, 3b, 4c

                        3.  Valeriana              c)  Nerviosismo               C   1d, 2a, 3c, 4b
                        4.  Suelda consuelda       d) Parasitismo                D   1c, 2d, 3a, 4b


                  5.  ¿Cuál es la relación entre la medicina ancestral de los pueblos y el entorno donde viven?

                      La diversidad de ecosistemas de nuestro país ha permitido también que las diversas culturas
                      ________________________________________________________________________________________________
                      tengan a mano una amplia variedad de seres vivientes con los cuales se han experimentado
                      ________________________________________________________________________________________________
                      curaciones desde tiempos inmemoriales.
                      ________________________________________________________________________________________________

                  6.  Selecciona la respuesta correcta.

                  •  El alimento que contiene el macronutriente fibra es:

                      a)  pescado                        b)  carne
                      c)  verduras                       d)  garbanzos




            116





                                                                                                                     20/1/25   14:48
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   116                                                                    20/1/25   14:48
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   116]]></page><page Index="119"><![CDATA[Compruebo mis aprendizajes

 Evaluación sumativa

                  •  El micronutriente que colabora en la absorción del calcio en el esqueleto, es:

                      a)  hierro                         b)  vitamina D

                      c)  tiamina                        d)  riboflavina

                   I.CN.3.4.2. Argumenta los cambios (fisiológicos, anatómicos y conductuales) que se producen durante la pubertad y los aspectos (biológicos, psicológicos y
                   sociales) que determinan la sexualidad como manifestación humana.
                  •  La principal hormona que estimula las características sexuales masculinas se denomina:

                      a)  renina                         b)  progesterona
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      c)  estrógeno                      d)  testosterona

                  •  El órgano donde se producen los estrógenos y la progesterona, se llama:
                      a)  hipotálamo                     b)  testículo

                      c)  ovario                         d)  testosterona




                      Coevaluación

                  7.  Junto a un compañero, dibujen sobre un papelote las siluetas masculina y femenina. Rotulen las
                      zonas donde se producen cambios en la pubertad. Intercambien el trabajo con otra pareja para
                      que identifiquen dichos cambios.




                     Autoevaluación
                      Tema - Puntaje                3                         2                        1

                                                                  Identifico el tipo de drogas,
                                        Analizo los efectos nocivos                         No clasifico a las drogas
                    Efectos nocivos de   de las drogas de acuerdo   pero se me dificulta    ni reconozco los efectos
                        las drogas                                reconocer los efectos
                                        con su tipo.                                        nocivos que producen.
                                                                  nocivos de cada una.
                                        Identifico los productos   Identifico los productos
                      Conocimientos     medicinales del pueblo    medicinales del pueblo    Solo identifico algunos
                      ancestrales del   montuvio, las afecciones   montuvio y la afección para  productos medicinales
                    pueblo montuvio     para los que se los usan y la  los que se los usa, pero no   del pueblo montuvio.
                                        forma como se los prepara. su forma de preparación.

                                        Conozco por qué es                                  Se me dificulta
                     Actividad física,   importante la actividad   Reconozco la importancia   comprender la
                    higiene personal y  física, la higiene y los   de la actividad física y la   importancia de la
                                                                  higiene en la pubertad,
                    la dieta equilibrada  macronutrientes y       pero no identifico bien lo   actividad física, la higiene
                      en la pubertad    micronutrientes de la dieta                         y la composición de la
                                        equilibrada en la pubertad.  que debe contener la dieta.  dieta equilibrada.
                   Aspectos biológicos,                                                     Me resulta difícil
                      psicológicos y    Describo los aspectos     Identifico solo los aspectos  identificar los aspectos
                       sociales de la   biológicos, psicológicos y   biológicos de la sexualidad. biológicos, psicológicos y
                                        sociales de la sexualidad.
                        sexualidad                                                          sociales de la sexualidad.


                                                                                                                     117





                                                                                                                     20/1/25   14:48
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   117                                                                    20/1/25   14:48
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   117]]></page><page Index="120"><![CDATA[Unidad 5          Electricidad y magnetismo




                   En esta unidad ampliaremos más nuestros conocimientos sobre compuestos químicos, al describir
                   sus propiedades y conocer la aplicación que tienen muchas de estas sustancias en la industria, la
                   medicina y el diario vivir.
                   Además, trataremos sobre los fundamentos, las aplicaciones y la relación entre electricidad y
                   magnetismo. Por último, analizaremos la estructura del sistema solar y cómo se producen los
                   eclipses de Sol y de luna.





















































                 Shutterstock, (2019). 619971446














            118





                                                                                                                     20/1/25   14:48
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   118                                                                    20/1/25   14:48
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   118]]></page><page Index="121"><![CDATA[Objetivos

                                                                                         O.CN.3.7.
                                                                                         O.CN.3.9.






                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción














































                                                                                            La resonancia magnética es
                                                                                         un examen médico que
                                                                                         permite obtener imágenes del
                                                                                         organismo. Su funcionamiento
                                                                                         se basa en la interacción entre
                                                                                         los átomos de hidrógeno de la
                                                                                         persona y el campo magnético
                                                                                         generado por la máquina. Las
                                                                                         imágenes se consiguen al
                                                                                         captar el campo
                                                                                         electromagnético que produce
                                                                                         la interacción descrita.

                                                                                                                     119





                                                                                                                     20/1/25   14:48
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   119
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   119                                                                    20/1/25   14:48]]></page><page Index="122"><![CDATA[Propiedades y clasificación
                          Tema 1
                                                de los compuestos químicos


                   Saberes previos
                                                En la naturaleza, encontramos
                   ¿Qué elementos químicos      elementos y compuestos
                   forman la molécula de        químicos. Los elementos se
                   agua?
                                                forman por materia de una
                                                misma clase (iguales átomos);
                   Desequilibrio cognitivo
                                                en cambio, los compuestos
                   ¿Por qué al aplicar calor a   se forman al unirse dos o más
                   un recipiente con agua,      elementos (constituyendo                                            Shutterstock, (2019). 560960176
                   esta se evapora; mientras    moléculas) en cantidades
                   que con el mismo calor
                   no se evapora el aceite de   exactas y fijas, mediante enlaces
                   un recipiente?               químicos.
                                                Los compuestos químicos, al ser       El compuesto químico más común
                                                materia, poseen propiedades        de la naturaleza es el agua. Cada
                   Glosario                                                        molécula se forma por dos átomos de
                                                generales, algunas de ellas son:   hidrógeno y uno de oxígeno.

                   enlace químico. Unión
                   entre átomos iguales o       Punto de fusión
                   diferentes, con el propósito   Es el grado de temperatura a la cual un compuesto que se halla en
                   de formar una molécula.
                                                estado sólido pasa al estado líquido. Los factores físicos que influyen
                                                en el cambio de estado de una sustancia son: temperatura, tipo de

                       Interdisciplinariedad    enlace químico, grado de pureza.
                                                Esta propiedad física se denomina intensiva porque no está ligada
                                                con la cantidad del compuesto o el tamaño del cuerpo. Por tanto,
                                                todos los cuerpos formados por un determinado compuesto pasarán
                                                al estado líquido en un mismo valor de temperatura. Así, por ejemplo,
                                                el punto de fusión del cloruro de sodio (sal común) es 801 ºC.
                                                En el proceso de fusión, el compuesto sólido comienza a calentarse
                                                hasta alcanzar el punto de fusión; solo ahí existirá energía suficiente
                                                para que todo el sólido pase al estado líquido.
                                                Punto de ebullición

                Shutterstock, (2019). 763365952  líquido al gaseoso, pues la temperatura aumenta lo suficiente para
                                                Es el grado de temperatura a la cual una sustancia pasa del estado

                                                provocar que el conjunto de moléculas se carguen de energía, y se
                                                desordenen. Para calcular el punto de ebullición de una sustancia, se
                                                toma en cuenta factores como: presión atmosférica y temperatura.

                                                Tomemos como referencia el caso del agua. A nivel del mar, esta
                                                hierve a los 100 grados °C. Esta es la temperatura para pasar del agua
                                                líquida al vapor de agua. A partir de ese momento, la temperatura
                                                del agua no se incrementa más, es decir permanece constante; no
                                                importa si la olla contiene unas gotas o un litro de agua, el punto de
                                                ebullición es siempre 100 ºC.





                  CN.3.3.4. Indagar y establecer preguntas sobre las propiedades de los compuestos químicos, clasificarlos en orgánicos e inorgánicos, y reconocerlos en sustancias de
            120   uso cotidiano





                                                                                                                     20/1/25   14:48
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   120
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   120                                                                    20/1/25   14:48]]></page><page Index="123"><![CDATA[El punto de ebullición de una sustancia no sólo depende de la          Experiencia
                  temperatura, sino también de la presión atmosférica. Por ello, existe          casera
                  variación del punto de evaporación entre estos dos lugares que están
                  a diferente altura; por ejemplo, en Quito el agua hierve a 91 ºC, y en   Dispongan una botella
                                                                                           transparente de un litro.
                  Guayaquil lo hace a 100 ºC. Esto no sucede con el punto de fusión,
                  donde la presión atmosférica no influye.                                 Coloquen en la botella
                                                                                           las siguientes sustancias
                  Densidad                                                                 en el orden señalado:
                                                                                           aceite, agua, jabón
                  La densidad es una medida de cuánto material se encuentra                líquido, miel y alcohol.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  comprimido en un espacio determinado; es decir, relaciona la             • Observen lo que
                  cantidad de masa con el volumen que ocupa dicha masa. Por                 sucede.
                  ejemplo, la densidad del agua es de un gramo por centímetro cúbico
                  (1 g/cm ). Esto significa que si tomamos un cubo de un centímetro        • Tapen la botella y
                          3
                  por arista y lo llenamos de agua, el agua contenida en ese cubo           bátanla.
                  tendrá una masa de un gramo.                                             • Dejen reposar,
                                                                                            observen y emitan
                  Otro ejemplo: el valor de densidad del mercurio es 13,6 g/cm . ¿Qué       conclusiones.
                                                                             3
                  cubo de un centímetro por arista tiene más masa: el de agua o el de
                  mercurio? Evidentemente, el cubo de mercurio, pues su masa de
                  13,6 g es mayor a 1 g que le corresponde al cubo de agua.               Glosario
                  Los cuerpos sólidos, generalmente, tienen mayor densidad que            arista. Unión de dos caras

                  los líquidos y estos, a su vez, tienen mayor densidad que los gases,    planas de un cuerpo
                  debido al grado de cohesión de las moléculas en cada estado.            geométrico.
                  Entre sustancias sólidas, las densidades son distintas. Por ejemplo, la   mercurio. Elemento
                  densidad del plomo es mayor que la densidad del aluminio. Lo mismo      químico. Es un metal líquido.
                  ocurre entre las sustancias líquidas y en las gaseosas.                 cohesión. Unión entre las
                                                                                          moléculas de un cuerpo
                  ¿Qué efectos determina la densidad? La densidad determina, por          producida por la fuerza de
                  ejemplo, si un cuerpo flota o no dentro de un líquido. Si la densidad   atracción molecular.
                  del cuerpo colocado dentro de un líquido es mayor a la densidad de
                  dicho líquido, el cuerpo se hunde; si la densidad del cuerpo es menor
                  a la densidad del líquido donde se le coloca, el cuerpo flota.                Competencia
                                                                                                digital
                  Dicho de otro modo, si colocamos en un vaso una cierta cantidad
                  de agua y sumergimos un huevo fresco dentro de ella, el huevo se        Ingresa en: lynk.ec/7n20
                  hunde porque su densidad es mayor que la del agua. Para lograr que      junto a tus compañeros y
                  el huevo se flote colocamos en esa misma agua una cuchara de sal;       profesor para reafirmar tu
                                                                                          aprendizaje.
                  con ello, el agua cambia el valor de su densidad; este valor es mayor
                  que la densidad del huevo, por lo tanto, este flota.                    Luego, realicen el
                                                                                          experimento y verifiquen
                                                                                          la cantidad de sal
                   Shutterstock, (2019). 658477384                                        a los objetos citados.
                                                                                          necesaria para hacer flotar






                                                                                             En agua pura un huevo se

                                                                                         salada flota. Esto se debe a la
                           Agua pura                              Agua salada            hunde, en tanto que en agua   121
                                                                                         densidad.




                                                                                                                     20/1/25   14:48
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   121                                                                    20/1/25   14:48
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   121]]></page><page Index="124"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa


                                                Solubilidad
                          Soluto sólido
                                                Es la capacidad de una sustancia de que se disuelva en otra. Se
                                                denomina soluto a la sustancia que hay en menor cantidad y va a
                 Shutterstock, (2019). 738818242  disolvente) es la sustancia en la cual se disuelve el soluto.
                                                disolverse en otra que tiene mayor volumen; en cambio, el solvente (o



                                                No todos los solutos pueden disolverse en los mismos solventes; todo
                                                depende de su composición. Por ejemplo, el agua es solvente del
                                                soluto sal, pero nunca del soluto aceite.
                   Solvente líquido Solución

                     Una solución química se    Además, la solubilidad obedece a la presión atmosférica y la
                                                temperatura. Por ejemplo, si se agrega azúcar en té frío, el azúcar se
                  compone de soluto y solvente.  deposita en el fondo del envase. Pero si realizamos lo mismo en té
                 Shutterstock, (2019). 436470787 - 673270300  Las soluciones pueden ser:
                                                caliente, el azúcar se disuelve mejor.



                                                Diluidas: contienen muy poca cantidad de soluto; el solvente puede
                                                acoger aún más soluto.
                                                Concentradas: a pesar de contener gran cantidad de soluto, el
                                                solvente aún puede recibir soluto.


                                                puede acoger.

                     Al colocar una gota de tinta   Saturadas: contienen la máxima cantidad de soluto que el solvente
                                                Sobresaturadas: contienen más de la máxima cantidad de soluto que
                  sobre el agua caliente,       puede recibir el solvente. El exceso se ubica en la parte inferior del
                  inmediatamente se dispersa y
                  se disuelve en el agua. En tanto   recipiente.
                  que, al derramarla en agua fría,   Clasificación de los compuestos químicos
                  la tinta se mantiene donde se la
                  ubicó y se demora en mezclarse   Los compuestos, conforme con su estructura y función, se clasifican en:
                  con el agua.

                                                               Compuestos





                                   Inorgánicos                                          Orgánicos



                     La gran mayoría no contiene carbono en su             Contienen carbono. Son combustibles.
                    estructura, excepto el dióxido y monóxido de           Se forman en forma natural en los seres
                                    carbono.                              vivos, aunque algunos han sido fabricados
                    Se forman por la acción de procesos físicos y                     (sintetizados).
                                    químicos.

                                                                      Biomoléculas: proteínas, lípidos y carbohidratos.
                         Agua, sal, cal, dióxido de carbono.          Alcohol, gas de cocina.

                                                                                                        Maya Ediciones.

            122





         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   122                                                                    20/1/25   14:48
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   122
                                                                                                                     20/1/25   14:48]]></page><page Index="125"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  Identifica el punto de ebullición y de fusión a nivel del mar.


                    Shutterstock, (2019). 1221798472  12 ºC   0 ºC  100 ºC           Punto de ebullición  100 ºC





                                                                                     Punto de fusión
                                                                                                          0 ºC
                               bajo
                                cero
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                               Hielo            Agua         Vapor de agua

                  2.  Completa la afirmación con las palabras señaladas.

                           masa                 densidad                     volumen                    espacio
                                                                                                      espacio
                          densidad
                       La _________ es una medida de cuánto material se encuentra comprimido en un _________
                       determinado, es decir, la cantidad de _________ por unidad de _________.
                                                                                    volumen
                                                             masa
                  3.  Responde.
                      La densidad del aluminio es 2,7 g/cm  y la del hierro 7,87 g/cm . ¿Cuál es más pesado: un cubo
                                                                                 3
                                                         3
                      de un decímetro de arista de aluminio o un cubo de un decímetro de arista de hierro?
                      _____________________________________________________________________________________
                      Es más pesado el cubo de hierro.

                  4.  Define qué es la solubilidad y escribe los elementos necesarios para que se produzca.

                      Es la capacidad de una sustancia para que se disuelva en otra. Solvente y soluto.
                      _____________________________________________________________________________________

                  5.  Establece diferencias entre compuestos orgánicos e inorgánicos.
                      _____________________________________________________________________________________
                      Los orgánicos se forman por carbono; los inorgánicos, salvadas excepciones lo tienen. Los
                      _____________________________________________________________________________________
                      primeros están en los seres vivos, los segundos más bien la materia no viva.

                   Trabajo colaborativo                                    Competencia matemática
                   6.  Organicen grupos de trabajo,
                       investiguen tres compuestos que
                       se hundan en agua y tres que floten.
                       Expliquen a sus compañeros el porqué
                       de sus conclusiones.
                                                                      El cubo de hierro es más pesado.
                    Actividad investigativa
                   7.  Indaga sobre dos compuestos que                      Competencia digital
                       no se disuelvan en agua y dos que sí.         Elabora una lista de los compuestos solicitados
                       Experimenta con esas sustancias frente a      usando la web. Luego, selecciona los que puedas
                       la clase.                                     adquirir y que no impliquen riesgos.


                   I.CN.3.6.3. Demuestra, a partir de la exploración de sustancias de uso cotidiano (bebidas tradicionales), las propiedades de la materia y de los compuestos químicos
                   orgánicos e inorgánicos.                                                                          123
                                                                                                                     123




                                                                                                                     20/1/25   14:48
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   123
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   123                                                                    20/1/25   14:48]]></page><page Index="126"><![CDATA[Fundamentos y aplicaciones
                          Tema 2
                                                de la electricidad


                   Saberes previos
                                                La electricidad nos rodea. Se presenta tanto en su forma natural
                   Enumera todos los            (relámpagos y fenómenos de electricidad estática), como en su forma
                   artefactos e instrumentos    artificial: industrias, iluminación, uso de electrodomésticos, autos y
                   de tu casa que funcionan
                   con corriente eléctrica.     trenes eléctricos, etc.

                   Desequilibrio cognitivo

                   ¿Por qué al frotarte                                                                             Shutterstock, (2019). 366629042 - 785175742
                   el cabello con un          Shutterstock, (2019). 1045752256
                   esferográfico y acercarlo a
                   pedazos de papel, estos se
                   pegan al esferográfico?


                                                  Un relámpago es una poderosa descarga de electricidad estática producida en
                                                forma natural. También se puede producir electricidad estática al frotarnos el cabello.
                                                Una computadora funciona con la electricidad generada por el ser humano.
                 Shutterstock, (2019). 612892742  ¿Qué es la electricidad?


                                                La electricidad es un fenómeno físico relacionado con el movimiento
                                                de las cargas eléctricas (electrones).
                                                Los electrones, después de desplazarse, pueden quedar en reposo
                                                y en esa posición son capaces de producir fuerzas sobre otras
                                                cargas situadas en su entorno. Por ejemplo, al frotar una peinilla
                     29 Protones  35 Neutrones  29 Electrones
                                                sobre el pelo, los electrones de este se desplazan hacia la peinilla;
                     Todo átomo posee igual     de esa manera, el pelo queda cargado positivamente y la peinilla,
                  número de protones (carga     negativamente. Una vez sucedido esto, las cargas permanecen en
                  positiva) que de electrones   reposo. Si acercamos el peine a unos pedacitos de papel, la fuerza
                  (carga negativa). Si pierde   producida por los electrones en reposo hace que los pedacitos
                  electrones queda cargado
                  positivamente; y si gana,     de papel se acerquen al peine. A la electricidad producida de esta
                  negativamente.                manera se la conoce como electricidad estática.
                                                También se obtiene electricidad estática al frotar un globo con lana.
                                                En esta Aquí, el globo se carga negativamente, por ende, la lana
                                                positivamente. Si cargamos negativamente ambos globos y los
                                                acercamos a un globo no frotado, entre ellos se rechazarán y el más
                     Producción de electricidad
                  por frotamiento.              cercano al globo no frotado, lo atraerá.

                                              Producción de electricidad por frotamiento

                                                                      +
                                                                     – –  + –                               Lana
                                                            + +     – –
                                                             – –
                                                            + –  + +  + –
                                                              – –
                                                           + –  + +  + – + –                             −   +
                                                           + –  – –  + – +  – +  + –                         +
                                                                     – –
                                                              Frotamiento                           –               Shutterstock, (2019). 110557919 - 295123523
                                                                                                    –       +
                                                                                                    –       +
                                                         +                                          –
                                                           +     −          −                     – –
                                                            +                              Globo            +
                                                        Cargas opuestas se atraen      Cargas iguales se repelan
                  CN.3.3.10. Indagar y explicar los fundamentos y aplicaciones de la electricidad, examinarlos en diseños experimentales y elaborar circuitos eléctricos con materiales
            124   de fácil manejo.




                                                                                                                     20/1/25   14:48
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   124                                                                    20/1/25   14:48
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   124]]></page><page Index="127"><![CDATA[Energía eléctrica
                  La electricidad también se obtiene por el
                  movimiento continuo de los electrones. En este              Flujo de
                  caso, hablamos de corriente eléctrica. Para que el         electrones        Conductor
                  movimiento sea posible, se requiere de una vía,
                  proporcionada por un elemento llamado conductor
                  eléctrico. Por tanto, se define a la corriente eléctrica           Movimiento de los   Interruptor Shutterstock, (2019). 1091468633
                  como el flujo de partículas subatómicas de carga                electrones en un conductor
                  negativa (electrones) que recorren un material que
                  funciona como conductor.                                           Batería eléctrica
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  Al caudal de corriente se le denomina intensidad de corriente             La electricidad es el flujo de
                  eléctrica. De acuerdo con el Sistema Internacional de Unidades se la   electrones a través de un
                  mide en amperios, cuyo símbolo es A.                                   conductor.

                  La corriente eléctrica por ser un movimiento de cargas genera un
                  campo magnético.
                  Aplicaciones de la electricidad                                         Glosario

                  Las aplicaciones de la electricidad dependen de las transformaciones    conductor eléctrico.
                  que experimenta la energía eléctrica en otro tipo de energía, como la   Material que contiene
                                                                                          electrones que pueden
                  calórica, lumínica, cinética (movimiento), sonora y otras.
                                                                                          moverse libremente bajo la
                  A continuación, mencionaremos algunos aparatos en los que se            acción de un generador de
                  realizan tales transformaciones.                                        energía eléctrica.
                                                                                          campo magnético. Región
                               Calórica                     Bombilla eléctrica            en la que se observa una
                                                                Lumínica
                                                                                          fuerza magnética (de
                         Sistemas de calefacción
                 Shutterstock, (2019). 1170212239                                      Shutterstock, (2019). 276742844  un imán o una corriente
                                                                                          atracción) producida por
                                                                                          eléctrica.





                                                                                                Competencia
                                                                                                digital
                               Cinética                          Sonora                   Ingresa al enlace
                 Shutterstock, (2019). 240782752                                       Shutterstock, (2019). 486390310  lynk.ec/7n21 para ampliar
                           Motores eléctricos
                                                                  Radio
                                                                                          tus conocimientos sobre
                                                                                          electricidad.






                  Diseños experimentales
                  El electroscopio

                  Hemos mencionado que la electricidad se produce por el
                  movimiento de cargas. Un aparato que nos permite evidenciar             Ordena la información en
                                                                                          un organizador gráfico.
                  el movimiento de cargas y su efecto, la fuerza de repulsión
                  electrostática, es el electroscopio.                                                               125






                                                                                                                     20/1/25   14:48
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   125                                                                    20/1/25   14:48
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   125]]></page><page Index="128"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa


                                                                 El electroscopio está formado por dos láminas
                 Shutterstock, (2019). 1236358021                delgadas de oro o aluminio, que están fijas en el
                                                                 extremo de una varilla metálica que pasa a través
                                                                 de un soporte de ebonita, ámbar o azufre. Cuando
                                                                 la bola del electroscopio es tocada con un cuerpo
                                                                 cargado, las hojas adquieren carga del mismo signo
                                                                 y se repelen. Esta divergencia es una medida de la
                                                                 cantidad de carga recibida. La fuerza de repulsión se
                     Espectroscopio                              nivela con el peso de las hojas.

                                                                 La bombilla eléctrica
                     Filamento. Alcanza la incandescencia, emite luz y calor.
                                                                 Este invento, cuyo principio ha ido mejorando
                                         Gas enrarecido. Evita la   a través del tiempo, es una clara muestra de la
                 Shutterstock, (2019). 91747244  evita que el   filamento.  lumínica y calórica.
                                         oxidación de sus componentes
                    Refrigerante.
                                         y permite que se encienda el
                                                                 transformación de la energía eléctrica en energía
                    Vidrio que
                    filamento
                    exceda el
                                                                 El funcionamiento de una bombilla incandescente
                    calor y se
                    queme.
                                                                 tradicional es similar al de una antorcha. Se basa
                       Casquillo. Recibe la energía eléctrica.
                                                                 medio de una corriente eléctrica, que ocasiona que
                     Parte de la bombilla eléctrica              en el calentamiento de un metal, el tungsteno, por
                                                                 el metal entre en incandescencia e irradie luz.
                                                Circuitos eléctricos
                                                Un circuito eléctrico es el recorrido por donde viajan las cargas eléctricas.
                                                Básicamente, está conformado por un generador que puede ser una
                                                pila, batería o fuente de energía que impulsa las cargas de un extremo
                                                a otro, un interruptor que controla el paso de la corriente, y otros
                                                elementos, como lámparas, resistencias, diodos, transistores, circuitos
                                                integrados, etc.
                                                Tipos de circuitos eléctricos

                   Experiencia                   Circuito en serie                Circuito en paralelo
                           casera
                                                 El terminal de salida de un      Los terminales de entrada y
                    Ingresa al enlace lynk.      elemento se conecta con el       salida de cada elemento están
                    ec/7n22                      terminal de entrada del siguiente   conectados respectivamente entre
                    para observar cómo           elemento. Si uno de los elementos   sí. Si uno de los elementos se daña,
                    elaborar un electroscopio    se daña, la corriente se interrumpe.   los demás siguen funcionando.
                    casero.                      Un ejemplo de este tipo de circuito
                    Constrúyelo con la guía      son los juegos de luces de navidad.
                    de tu profesor.
                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 719479234





                                                 Diagrama                          Diagrama
                                                 esquemático                       esquemático
                                                 del circuito                      del circuito

            126





         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   126                                                                    20/1/25   14:48
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   126
                                                                                                                     20/1/25   14:48]]></page><page Index="129"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  Coloca verdadero (V) o falso (F), según corresponda.

                      La electricidad es un fenómeno físico relacionado con el movimiento de las cargas eléctricas.  V

                      La corriente eléctrica se produce cuando las cargas eléctricas están en reposo.         F

                      Cuando un átomo pierde electrones queda cargado negativamente.                          F
                      La corriente eléctrica genera un campo magnético.                                       V

                  2.  Escribe bajo la imagen de cada aparato, el tipo de energía en que se transformó la energía
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      eléctrica.
                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 631718540 -  445140310 - 63419935 - 141763513









                             Lumínica                Cinética                Calórica               Sonora


                  3.  Completa la tabla.

                        Nombre del diseño experimental                          Descripción

                                                         Aparato que permite evidenciar el movimiento de las cargas
                        Electroscopio
                                                         que producen una fuerza de repulsión.
                                                          Aparato que muestra la transformación de la energía eléctrica en
                        Bombilla eléctrica                energía lumínica y calórica.


                  4.  Define al circuito eléctrico y dibuja uno.


                       Un circuito eléctrico es el recorrido por donde se
                       desplazan las cargas eléctricas. Está formado por
                       un generador, un interruptor y otros elementos.













                    Actividad investigativa                                               Sugerencias
                   5.  En grupos de cuatro estudiantes, indaguen cómo se construye        para investigar
                       un circuito en serie y uno paralelo. Consigan el material          Asesórate de un
                       necesario, como bombillas de linterna, pilas o baterías de bajo    profesional en la materia,
                       voltaje y construyan los dos circuitos. Expongan su trabajo        para que tu investigación
                       ante la clase.                                                     tenga mayor sustento.

                   I.CN.3.9.1. Analiza las características, importancia, aplicaciones y fundamentos del magnetismo, de la energía térmica y de la energía eléctrica.
                                                                                                                     127
                                                                                                                     127




                                                                                                                     20/1/25   14:48
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   127
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   127                                                                    20/1/25   14:48]]></page><page Index="130"><![CDATA[Tema 3                Transformaciones de la energía eléctrica



                   Saberes previos              La electricidad llega a nuestros hogares desde las centrales eléctricas
                   ¿Cuál es la central          donde se la genera a partir de una fuente de energía primaria.
                   hidroeléctrica que
                   abastece de energía a tu     La energía primaria puede provenir de recursos no renovables y
                   ciudad?                      renovables, como: carbón, gas natural, diésel, radiación solar, viento,
                                                mareas, biomasa, agua, energía nuclear.
                   Desequilibrio cognitivo      En Ecuador, por lo general, obtenemos electricidad a través de

                   La electricidad llega        represas y embalses de agua acumulada de los ríos.
                   a nuestros hogares
                   por una red eléctrica        Generación de electricidad en una central
                   interconectada de            hidroeléctrica
                   miles de voltios. ¿Cómo
                   disminuye el voltaje para    Las centrales hidroeléctricas se construyen en los cauces de los ríos,
                   que en nuestro hogar sea     creando un embalse. Para ello, se construye un muro resistente de
                   solo de 110 voltios?         hormigón, que usualmente está apoyado en alguna montaña. A esta
                                                estructura se la denomina represa.
                                                En una central hidroeléctrica la energía potencial (acumulada)
                                                del agua almacenada, al caer, se transforma en energía cinética
                                                (movimiento), la cual finalmente se transformará en energía eléctrica.

                                                     Líneas eléctricas
                          Luces de casa
                                   Embalse               Represa


                                                                                       Sala de máquinas
                                                                                       Alternador
                 Shutterstock, (2019). 146523533     Compuerta
                                                                                       Generador







                                                Puerta de control
                                                                     Turbina
                                                                                 Salida
                     Modelo de una central hidroeléctrica. Se puede apreciar el embalse, siempre a mayor altura que la sala de máquinas,
                  para que el agua, por efecto de la gravedad, se mueva e impulse las grandes turbinas, y se transforme en energía eléctrica.


                   Glosario                         Interdisciplinariedad
                   embalse. Acumulación

                   de agua dentro de una
                   construcción en el lecho de
                   un río.                                                                                           Shutterstock, 215626654
                   energía potencial. Es la
                   energía almacenada por un
                   objeto que se encuentra a
                   cierta altura.


            128   CN.3.3.11. Analizar las transformaciones de la energía eléctrica, desde su generación en las centrales hidroeléctricas hasta su conversión en luz, sonido, movimiento y calor.





                                                                                                                     20/1/25   14:48
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   128
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   128                                                                    20/1/25   14:48]]></page><page Index="131"><![CDATA[El agua represada, al ser liberada, fluye por una tubería y adquiere          Competencia
                  energía cinética, que activa las paletas de las turbinas hidráulicas.         digital
                  Estas accionan al rotor del generador; y este, a su vez, pone en
                  funcionamiento a los alternadores, que generan electricidad.            Observa la generación
                                                                                          de la electricidad y las
                  La capacidad de generación de electricidad de una central depende:      precauciones que requiere
                  del desnivel entre el embalse y las aguas debajo de la central; del     su uso, en el siguiente
                  caudal que pueden mover las turbinas; de las características de las     enlace lynk.ec/7n23
                  turbinas; de la capacidad de los generadores y alternadores; también    Resume las principales
                  depende del volumen del embalse y las lluvias que abastecen el          precauciones que se
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  embalse.                                                                mencionan.

                  La energía eléctrica generada                                  Distribución
                  en la estación hidroeléctrica
                  pasa a transformadores donde
                  se modifica la tensión o
                  voltaje. Luego, es conducida a
                  subestaciones desde donde se
                  la distribuye a las poblaciones.                                    Transmisión

                  En el tendido eléctrico en
                  las poblaciones también hay
                  transformadores que bajan
                  aún más la tensión, de manera
                  que, al ingresar a los hogares,                                         Generación                Shutterstock, (2019). 584027545
                  el voltaje sea de 110 voltios,
                  que es el común en el Ecuador.
                  Para usos industriales, la tensión
                  es de 220 voltios, que activa         Central hidroeléctrica (generación) conectada a la red de transmisión y
                  maquinarias con gran capacidad.     distribución de un pequeño poblado.

                  El ingreso de las conexiones eléctricas a las casas y edificios está a
                  cargo de las empresas eléctricas, a través de un tendido eléctrico de
                  dos cables que se conectan a un medidor del suministro eléctrico.
                  El medidor cuenta con un contador que registra el consumo y un
                  breaker para protección.




                   Glosario                                                                                         Shutterstock, (2019). 706799137
                   tensión o voltaje. Diferencia de potencial que ejerce una fuente de

                   suministro de energía eléctrica sobre las cargas eléctricas en un circuito
                   eléctrico cerrado, para que se establezca el flujo de una corriente eléctrica.
                   Se mide en voltios (V).
                                                                                             Los generadores son
                   breaker. Término usado en Ecuador para referirse a un disyuntor: aparato   aparatos de grandes
                   capaz de interrumpir o abrir un circuito eléctrico cuando la intensidad   dimensiones que son
                   de la corriente eléctrica sobrepasa un valor, o cuando se produce un   accionados por turbinas
                   cortocircuito. Su objetivo es evitar daños a los equipos eléctricos.  hidráulicas, también de grandes
                                                                                         dimensiones.
                                                                                                                     129





                                                                                                                     20/1/25   14:48
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   129
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   129                                                                    20/1/25   14:48]]></page><page Index="132"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa



                                           Transformador
                                                    Pararrayos




                                                                                          Zócalo para conexión
                         Cable de servicio                                                de dispositivos

                               Medidor de consumo
                                                                        Panel de breakers                           Shutterstock, (2019). 1099436390

                                                                  Cable a tierra
                                                         Varillas – Conexión a tierra       Varillas – Conexión a tierra

                      Distribución de la energía eléctrica desde el poste hasta un domicilio.
                                                    A continuación, describiremos el funcionamiento de algunos
                 Shutterstock, (2019). 52551691     energía eléctrica.
                                                    aparatos para observar la transformación que experimenta la


                                                    Plancha eléctrica

                                                    En este aparato, la energía eléctrica se transforma en energía
                   Motor
                                                    calórica. Los 110 voltios de energía eléctrica suministrados por
                   eléctrico
                   interno
                                                    la red, ingresan por una manguera aislada que contiene tres
                     Estructura de un ventilador de   cables: uno de ellos corresponde a la conexión a tierra, los otros
                  pedestal                          dos se conectan a una resistencia, la cual, al paso de la corriente,
                                                    concentra calor. Para controlar la temperatura de la resistencia. la
                                                    plancha cuenta con un termostato.
                                                    Ventilador
                 Shutterstock, (2019). 413650795    La energía eléctrica ingresa por un cable que se conecta al motor


                                                    eléctrico, el cual hace girar su eje, este impulsa las aspas que
                                                    están fuera. Así se produce energía cinética que provoca un flujo
                                                    continuo de aire.




                                                    Está formado por un circuito eléctrico que capta una onda
                     Circuito eléctrico de un radio   Radio receptor
                  receptor                          electromagnética a través de su antena. Esta señal es amplificada
                                                    miles de veces antes de enviarla hasta el parlante, donde las
                 Shutterstock, (2019). 1104548915   Horno microondas
                                                    ondas eléctricas se transforman en sonido



                                                    Este aparato calienta alimentos mediante la energía eléctrica.
                                                    Esta energía es transformada en energía electromagnética en
                                                    el rango de las microondas; lo hace mediante un dispositivo


                                                    Las ondas del aparato generan vibración en las moléculas de los
                      El magnetrón convierte la     denominado magnetrón.
                  energía eléctrica en microondas   alimentos y esa vibración produce mucho calor.
            130   electromagnéticas.





         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   130                                                                    20/1/25   14:48
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   130
                                                                                                                     20/1/25   14:48]]></page><page Index="133"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  Escribe los recursos utilizados para obtener la energía primaria necesaria para obtener
                      electricidad.

                       Carbón             Gas natural       Diésel          Radiación solar    Energía nuclear
                       Viento             Mareas            Biomasa         Agua

                  2.  Determina la veracidad o falsedad de las afirmaciones. Justifica tus respuestas.

                      a)  En Ecuador, generamos electricidad mediante energías renovables y no renovables.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                           V  Empleamos hidroelectricidad, energía eólica, energía solar; y también combustibles fósiles


                      b)  b) La capacidad de una central hidroeléctrica depende del volumen de plutonio que se
                         ingrese en ella.


                           F  No funcionan con elementos radioactivos, sino con agua.


                  3.  Escribe el nombre del proceso realizado con la electricidad en cada etapa. Realiza una
                      descripción de cada uno.

                                   Se represa el                   La electricidad                  La electricidad baja
                                   cauce de un río.                viaja a través de                su voltaje gracias a
                                   Se activa una                   líneas eléctricas                los transformadores
                                   turbina que pone                de transmisión. El               y se distribuyen a las
                                   a funcionar a un  Shutterstock, (2019).316940873  nivel de voltaje es   Shutterstock, (2019). 76313089  poblaciones.   Shutterstock, (2019). 584027545
                                   generador, y este               elevado.                         En Ecuador la
                                   pone a trabajar a               Existen                          tensión es de 110
                                   los alternadores                subestaciones para               voltios y 220 voltios
                                   que generan la                  bajar el voltaje y               para uso industrial.
                      Generación   electricidad.      Transmisión  para distribuir la   Distribución
                                                                   electricidad.





                   Trabajo colaborativo
                   4.  Formen grupos de trabajo, investiguen         Diversidad funcional en el aula
                       sobre el funcionamiento de un                 Los ritmos y grados de atención suelen variar
                       electrodoméstico. Usen el circuito            de persona a persona. Cuando hay dificultades
                       eléctrico para explicar la transformación     atencionales, es importante respetar los tiempos
                       que experimenta la energía eléctrica.         propios para terminar un trabajo.



                    Actividad investigativa                           Sugerencias
                   5.  Indaga sobre los impactos sociales y           para investigar
                       ambientales que produce una central            Ejemplifica tu exposición con catástrofes que
                       hidroeléctrica.                                hayan ocurrido en centrales hidroeléctricas.

                       Expón tus hallazgos empleando Prezi.           Apóyate con dibujos.


                   I.CN.3.9.2. Explica la importancia de la transformación de la energía eléctrica, así como la necesidad de realizar estudios ambientales y sociales para mitigar los
                   impactos de las centrales hidroeléctricas en el ambiente.                                         131
                                                                                                                     131




                                                                                                                     20/1/25   14:48
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   131
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   131                                                                    20/1/25   14:48]]></page><page Index="134"><![CDATA[Características y aplicaciones
                          Tema 4
                                                del magnetismo


                   Saberes previos
                                                El magnetismo es una característica propia de algunos objetos, donde
                   ¿Qué objetos de tu hogar     se produce una fuerza de atracción o repulsión sobre otros objetos.
                   emplean imanes?
                                                A los objetos que poseen esta característica se los denomina imanes
                                                o magnetos.
                   Desequilibrio cognitivo

                   ¿Por qué cuando usas un
                   imán, ciertos objetos se
                   pegan a este y otros no?





                     Imán atrayendo limallas de                                                                     Shutterstock, (2019). 791214841
                  hierro, las cuales se disponen
                  de acuerdo con los polos de su
                  campo magnético.

                                                Habíamos visto en la página 118 que la electricidad es el movimiento
                                                de los electrones para crear la fuerza eléctrica. Pero también existe
                                                una fuerza debido al movimiento de partículas cargadas que se
                                                llama fuerza magnética; y estas partículas cargadas también son los
                                                electrones. Por lo tanto, las fuerzas eléctrica y magnética son dos
                                                aspectos de un mismo fenómeno y, por eso, se habla de un solo
                     Todo imán presenta dos polos:
                  polo norte (N) y polo sur (S).  concepto: el electromagnetismo.
                                                Polos de un imán


                                                En los extremos de un imán están las zonas de máxima atracción,
                                                a las que se les llama polos. Entre ambos polos hay una zona de no
                                                atracción, que se llama ‘zona muerta’. Los polos del imán se designan
                 Shutterstock, (2019). 1120146068  Los imanes son capaces de atraer níquel, cobalto, hierro y sus
                                                como norte y sur, porque señalan hacia el norte y sur del planeta.


                                                aleaciones.

                                                Propiedades de los imanes

                                                •  Las fuerzas que ejercen los imanes atraen o repelen a otros
                                                   cuerpos, incluso sin tocarlos; la fuerza depende de la distancia
                     Entre polos, los contrarios se
                  atraen; mientras que los         entre ambos cuerpos.
                  similares se repelen.         •  Todo imán tiene dos polos: uno positivo y otro negativo. Si
                                                   se encuentran los polos contrarios, los imanes se atraen; si se
                                                   encuentran los polos iguales, los imanes se repelen.

                                                •  Si se divide un imán, no importa qué tan pequeños pedazos
                   Glosario
                                                   queden, siempre cada porción tendrá polo norte y polo sur.
                   aleación. Compuesto

                   de dos o más elementos       •  Un imán puede transmitir su capacidad magnética a otros objetos.
                   metálicos sólidos.              Por ejemplo, si frotamos un clip con un imán, el clip podrá atraer
                                                   un metal, pero esta magnetización dura poco tiempo.


                  CN.3.3.12. Observar, identificar y describir las características y aplicaciones prácticas del magnetismo en objetos como la brújula sencilla y los motores eléctricos.
            132





                                                                                                                     20/1/25   14:48
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   132
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   132                                                                    20/1/25   14:48]]></page><page Index="135"><![CDATA[•  Los polos de un imán se orientan igual que la fuerza magnética de la
                      Tierra. Nuestro planeta actúa como un gigantesco imán y su campo
                      magnético se relaciona con el hierro que hay en el núcleo terrestre.

                  •  Es importante no confundir los polos geográficos de la Tierra con
                      los polos magnéticos de los imanes: unos y otros no coinciden,            Competencia
                      pues hay 1 600 kilómetros de separación.                                  digital

                  •  Alrededor de un imán se crea un campo magnético y metales que        Ingresa al enlace
                      queden dentro de este campo están bajo la acción de las fuerzas     lynk.ec/7n24 para
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      generadas por el campo. Dependiendo de su estructura atómica,       profundizar tus
                      los objetos son atraídos, alejados o simplemente permanecen en      conocimientos sobre
                      su posición.                                                        magnetismo.
                                                                                          Observa otros videos al
                  ¿Qué es un imán temporal?                                               respecto y contrasta la
                                                                                          información.
                  Es aquel que atrae objetos metálicos solamente mientras está bajo el
                  efecto del campo magnético de otro imán. Sin embargo, al momento
                  que se retira el imán pierde esa capacidad de atracción.

                  Un imán temporal también se puede obtener a partir de una
                  corriente eléctrica. Para ello, conectamos una batería a un clavo de
                  acero a través de un cable enrollado al clavo. Si acercamos objetos
                  metálicos, estos serán atraídos por el efecto del campo magnético.
                  A este tipo de imán se lo conoce como electroimán.

                                                Campo magnético
                                     Salida de
                                     corriente eléctrica
                 Shutterstock, (2019). 1052265290  Batería  de corriente                                             Shutterstock, (2019). 604505690
                                     Bobina portadora

                                     eléctrica

                                     Ingreso de la
                                     corriente eléctrica


                     La generación de corriente eléctrica conlleva la creación de un campo magnético, cuya existencia se verifica al
                     colocar objetos metálicos en su campo de acción.
                  Aplicaciones

                  La brújula

                  Se trata de un instrumento que permite orientarnos en un espacio                                  Shutterstock, (2019). 121950310
                  geográfico. Posee un panel con la rosa de los vientos, que expone
                  los puntos cardinales.
                  La brújula data de tiempos antiguos. En sus inicios su construcción
                  fue rudimentaria, dentro de un recipiente con agua, una astilla de    En la construcción de la brújula
                  magnetita (óxido de hierro), sostenida en una pequeña superficie.   se usa una aguja imantada sujeta a
                  Se alineaba apuntando al polo sur magnético de la Tierra,           un pivote que le permite girar.
                  cumpliendo el principio de que polos contrarios se atraen.                                         133






                                                                                                                     20/1/25   14:48
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   133                                                                    20/1/25   14:48
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   133]]></page><page Index="136"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa


                                                La inventaron los chinos y la emplearon en la navegación. La
                   Experiencia                  invención de la brújula seca se le atribuye a Europa, y cuenta con una
                           casera               aguja imantada (aguja frotada en un imán permanente) que siempre

                    Ingresa al enlace lynk.     apunta hacia el norte geográfico.
                    ec/7n25 y presta            El uso de la brújula en los polos Norte y Sur es improductivo, pues
                    atención a cada detalle.    en esas zonas las líneas de fuerza del campo magnético terrestre
                    Organiza un grupo de        convergen.
                    trabajo para proveerse
                    de los materiales           En la actualidad, el uso de la brújula ha decaído porque hoy contamos
                    necesarios. Reproduzcan     con GPS para ubicarnos.
                    el experimento en clases
                    con la supervisión del      El motor eléctrico
                    docente.                    Son máquinas que transforman la energía electromagnética en
                                                energía mecánica, con el fin de realizar un trabajo. Se las encuentra en
                                                licuadoras, refrigeradoras, herramientas, batidoras, autos. Casi todos
                                                los aparatos que usamos poseen motor eléctrico.

                                                ¿Cómo se produce movimiento dentro de un motor eléctrico? Lo
                                                primero es el hecho de que una corriente eléctrica genera un campo
                   Glosario                     magnético alrededor del cable por donde se la conduce. Este campo
                                                se hace más intenso cuando el cable tiene forma de espiral, por esa
                   bobina. Componente

                   eléctrico que consiste en    razón en los motores eléctricos, es común observar una bobina.
                   un alambre enrollado que,    El campo magnético creado por la corriente eléctrica interactúa con
                   debido al fenómeno de la     el campo magnético desarrollado por los imanes con que cuenta el
                   autoinducción, almacena      motor eléctrico. La interacción de estos dos campos se visualiza en
                   energía en forma de campo    el movimiento giratorio de la armadura que, al estar conectada al eje
                   magnético.
                                                rotor, transmite el movimiento a este.
                                                Dependiendo de la función que cumpla un aparato, el eje rotor
                                                se conecta con otro elemento. Por ejemplo, en una cortadora de
                                                carnes se lo conecta con una banda dentada capaz de cortar por su
                         Competencia            velocidad.
                         digital
                                                En conclusión, en el motor eléctrico, el magnetismo y la electricidad
                   Ingresa al enlace            producen movimiento.
                   lynk.ec/7n26 para observar
                   el funcionamiento de un                             Armadura
                   motor eléctrico.

                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 149074142
                                                              Eje rotor





                                                                             Bobina   Imanes



                                                   Un motor siempre cuenta con un rotor. En este se empotra el sistema necesario
                                                para dar movimiento al aparato del cual será parte. Por ejemplo, en una licuadora el
            134                                 eje rotor se conecta a las aspas que giran para licuar los alimentos.





         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   134                                                                    20/1/25   14:49
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   134
                                                                                                                     20/1/25   14:49]]></page><page Index="137"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  Completa el crucigrama.
                                                                        2.                    1.
                      Horizontal
                                                                        I                     H
                      1.  Propiedad característica de ciertos objetos   1. M A G N E      T   I   S M O     L
                         que les permite atraer o repeler a otros
                         objetos.                                       A   2. M   A G N      E   T   I  T  A
                                                                        N                     R             R
                      2.  Nombre del primer imán natural usado en las              3. N O         T  E      O
                         brújulas.                                      E                     R
                                                                        S                     O      4. G   P   S
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      3.  Polo geográfico al que apunta una aguja                     R                     M
                         imantada.
                                                                        N  A M     I  O R     T   C  E   L  E   5.
                      4.  Dispositivo que ha sustituido a la brújula en               T                     T
                         la actualidad.
                                                                                      O                     3.
                      5.  Imán formado por la presencia de una                        R
                         corriente eléctrica.
                                                                                      E
                      Vertical                                                         J

                      1.  Elemento ferromagnético.                                    E
                      2.  Denominación de los elementos que poseen magnetismo.         4.

                      3.  Nombre del imán que muestra su característica magnética al estar bajo la influencia de un
                         imán permanente.
                      4.  Componente de un motor eléctrico.
                                                                                                                    Shutterstock, (2019).1052811014
                  2.  Escribe el nombre de las fuerzas presentes en cada situación.







                            Fuerza de repulsión           Fuerza de atracción             Fuerza de repulsión

                  3.  Completa el enunciado con las siguientes palabras:

                        armadura             imanes             magnético              rotor            eléctrica

                     El campo ___________ producido por la corriente _________ interactúa con el campo magnético
                                                                      eléc
                                                                           ica
                                                                          tr
                               magnético
                     producido por los ________, de manera que su ___________ gira, haciendo que el eje ______ gire
                                        imanes
                                                                   armadura
                                                                                                       rotor
                     con ella.
                    Actividad investigativa                              Competencia matemática
                   4.  Consigan el motor de algún juguete o
                       aparato pequeño y herramientas para
                       que lo puedan abrir. Una vez abierto,
                       identifiquen sus partes. Muestren lo
                       que aprendieron a otro grupo.


                   I.CN.3.9.1. Analiza las características, importancia, aplicaciones y fundamentos del magnetismo, de la energía térmica y de la energía eléctrica.
                                                                                                                     135
                                                                                                                     135




                                                                                                                     20/1/25   14:49
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   135
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   135                                                                    20/1/25   14:49]]></page><page Index="138"><![CDATA[Tema 5                El Sistema Solar



                   Saberes previos
                                                El Sistema Solar está ubicado en la Vía Láctea, una galaxia enorme,
                   ¿Has visto a la Luna en sus   pues solamente cruzarla a la velocidad de la luz, demoraría 100 mil
                   cuatro fases? Descríbelas.
                                                años.
                   Desequilibrio cognitivo

                   ¿Por qué Mercurio, a pesar
                   de estar más cerca del
                   Sol que Venus, es menos                                                                          Shutterstock, (2019). 133605620
                   caliente que este?


                     La Vía Láctea, una inmensa
                  galaxia, donde se encuentra
                  nuestro Sistema Solar, en una
                  zona conocida como Brazo de
                  Orión.
                                                Componentes del Sistema Solar

                                                Asteroides
                     Los asteroides en el Sistema
                  Solar forman un cinturón que   Estos cuerpos celestes son rocosos o metálicos. Los rocosos
                  se ubica entre las órbitas de   contienen mayoritariamente minerales y elementos como el carbono;
                  Marte y Júpiter.              mientras que los metálicos contienen hierro y níquel.

                                                                    Existen algunas teorías sobre su origen. Una
                                                                    explica que son materiales sobrantes de la
                 Shutterstock, (2019). 93256645                     son restos de un planeta destruido por una
                                                                    formación del Sistema Solar; otra sugiere que

                                                                    colisión producida hace mucho tiempo; una
                                                                    tercera sostiene la probabilidad de que se trata
                                                                    de material que no llegó a aglutinarse para


                                                Cometas             formar un planeta.

                                                Son cuerpos celestes que viajan por el espacio. Tienen dimensiones
                                                variables y se caracterizan por tener un núcleo poco denso y una cola,
                                                que puede ser vista cuando se acerca al Sol.
                                              Shutterstock, (2019). 311861264  evapora una parte del núcleo del cometa, desprendiendo polvo y
                                                Los cometas se componen de hielo sucio, mezclado con gases. El Sol

                                                gas, que constituyen la cabellera o cola.

                                                Una teoría sobre su origen explica que los cometas se formaron en la
                                                parte exterior y más fría del Sistema Solar, denominada Cinturón de Kuiper.


                     Un cometa muy conocido      Glosario
                  es el Halley, que pasa cerca de

                  la Tierra cada 76 años.       colisión. Encuentro violento de dos o más cuerpos que se encuentran en
                                                movimiento.

                  CN.3.4.3. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, sobre el sistema solar, describir algunos de sus componentes, usar modelos de simulación y explicar los eclipses
            136   de la Luna y el Sol.





                                                                                                                     20/1/25   14:49
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   136
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   136                                                                    20/1/25   14:49]]></page><page Index="139"><![CDATA[Planetas y satélites
                  Para que un cuerpo celeste sea considerado
                  planeta, debe cumplir estas condiciones:                 Competencia digital
                  a) orbitar regularmente alrededor de una           Ingresa al enlace;
                  estrella; b) poseer suficiente masa para que su    lynk.ec/7n27
                  gravedad le permita tener forma esférica; c) no    para repasar tu
                  emitir luz propia; d) tener una órbita que no se   conocimiento sobre
                  cruce con otro cuerpo considerable.                los planetas del
                                                                     sistema solar.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  Nuestro Sistema Solar posee ocho planetas; los
                  primeros cuatro son pequeños y rocosos, y los
                  otros son gigantes y gaseosos.



                            Mercurio                 Venus                   Tierra                  Marte







                       El planeta más pequeño y   El segundo planeta más   Posee una atmósfera   Con atmósfera ligera y
                       más cercano al Sol. Tiene   cercano al Sol. Es casi   rica en oxígeno, la cual   polvorienta. Por su alto
                       una atmósfera de sodio   gemelo en tamaño con la   dispersa la luz del Sol y   contenido de óxidos de
                       y potasio gaseoso. Las   Tierra. Presenta una densa   absorbe su calor; en el   hierro se lo denomina
                       temperaturas son extremas,   atmósfera que provoca que   día evita que la Tierra se   "planeta rojo". Su relieve
                       más de 350 °C en el día y   la temperatura se eleve a   caliente y en la noche que   es variado. Existen
                       -160 °C en la noche. No tiene   480 °C. El 85 % de Venus   se enfríe De cada diez   llanuras y montañas de
                       satélites.              contiene volcanes. Su   partes de su superficie,   grandes alturas. Tiene
                                               temperatura es uniforme en   siete son agua. Cumple   dos satélites pequeños:
                                               todo el planeta. No posee   con las condiciones   Fobos y Deimos. Es el
                                               satélites.              favorables para la vida.   último planeta rocoso y
                                                                       Posee un satélite: la Luna.  cuarto en distancia al Sol.
















                            Júpiter                 Saturno                  Urano                  Neptuno








                        El planeta de más      El segundo planeta más   Con la atmósfera más   Sus manchas son
                       grande del Sistema Solar.   grande. Su densidad es   fría del Sistema Solar. Su   originadas por vientos
                       Probablemente no tiene una   menor a la del agua, lo cual   eje de rotación apunta   huracanados. Su parte   Shutterstock, (2019). 499597492
                       superficie sólida, ya que es   significa que si pudiéramos   casi al Sol por lo que gira   exterior es una mezcla
                       gaseoso. Está conformado   colocarlo en un océano,   inclinado a su órbita. Al   de gases calientes
                       por nubes que originan   flotaría. Es un gigante   igual que Saturno posee   compuestos de
                       bandas de colores en zonas   gaseoso, rodeado por anillos   anillos, pero estos son   hidrógeno, hielo, agua
                       paralelas a su ecuador.   brillantes formados de   opacos y delgados. Tiene   y metano, que dan a sus
                       Posee 16 satélites, los cuatro   hielo, roca y polvo. Tiene 18   veinte satélites.   nubes un característico
                       más grandes son: Ío, Europa,   satélites.                               color azul. Tiene anillos y
                       Calisto y Ganímedes.                                                    ocho satélites.       137





                                                                                                                     20/1/25   14:49
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   137
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   137                                                                    20/1/25   14:49]]></page><page Index="140"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa


                         Competencia            Se consideran satélites naturales o lunas a los cuerpos celestes sólidos
                         digital                que, por efecto del campo gravitacional, orbitan alrededor de un
                                                planeta. Características:
                   Para reforzar tus
                   conocimientos sobre          •  Generalmente, están desprovistos de atmósfera.
                   eclipses solares y aprender   •  Son de variados tamaños, los hay más pequeños que nuestra Luna
                   sobre las precauciones          y más grandes que ella.
                   que debes tomar al
                   observarlos, ingresa al      •  Son el producto de distintos procesos del Sistema Solar. Algunos
                   enlace: lynk.ec/7n28            se formaron a partir de nubes de gas y polvo que se encontraban
                                                   alrededor de los planetas durante los primeros años del Sistema
                                                   Solar.

                                                ¿Qué son los eclipses?
                                                Eclipse lunar

                                                Ocurre cuando la Tierra se interpone entre la Luna y el Sol. Esto pasa
                                                cuando el satélite está en fase de Luna llena. En esta posición se
                                                genera un cono de sombra que oscurece a la Luna. En este cono se
                     Eclipse lunar total. La Tierra se   puede distinguir a la umbra y a la penumbra.
                  interpone entre el Sol y la Luna,
                  creando sombra en la luna, que   Dependiendo de la posición en la que se ubique el satélite, estos
                  pierde el brillo.             eclipses se clasifican en:

                                                                    Total: la Luna se ubica en su totalidad en la
                       Eclipse lunar total                          umbra.

                                                                    Parcial: solo una parte de la Luna entra en la
                                                                    sombra umbral; la otra parte se ubica en la
                                                                    sombra penumbral.
                                                     Tierra  Luna   Penumbral: la Luna entra totalmente en la
                 Shutterstock, (2019). 1147429847   Umbra           penumbra.


                                                                    Eclipse solar

                                                                    Consiste en la interposición de la Luna entre
                                                    Penumbra
                                                                    el Sol y la Tierra. Se produce cuando nuestro
                                                                    satélite está en fase de Luna nueva. Existen tres
                                                                    clases de eclipses:
                                                Eclipse solar       Total: se observa la cromósfera (zona más
                                    Penumbra
                 Shutterstock, (2019). 1023646078  Sol  Eclipse parcial  Tierra  Sol.
                                      Umbra
                                                                    externa), la corona solar y las protuberancias del

                                                                    Anular: se observa una sección de luz en forma
                                           Luna
                                                                    de anillo, ya que el Sol y la Luna están alineados,
                                     Eclipse total
                                                                    pero el tamaño relativo de la Luna es menor


                                                                    Parcial: solo se observa una parte del disco
                     Eclipse solar. Dependiendo de donde llegue la sombra   que el del Sol.
                  de la Luna en la Tierra, será un eclipse solar total o   del Sol; no se puede mirar ni la corona ni la
                  simplemente una penumbra.                         cromósfera.
            138





         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   138                                                                    20/1/25   14:49
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   138
                                                                                                                     20/1/25   14:49]]></page><page Index="141"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  Completa el enunciado con las siguientes palabras.

                         Brazo de Orión       Vía Láctea        Tierra          Solar
                                                                                                      La paz
                                                                                                   es la manifestación
                                Solar
                     El Sistema ______ , en donde se encuentra la _______ , está ubicado en        de la compasión
                                                                 Tierra
                        Brazo de Orión
                                                                Vía Láctea
                     el ______________ de la galaxia denominada __________ .                         humana.
                                                                                                     Dalai Lama
                  2.  Completa la tabla con la definición de cada cuerpo celeste.
                       Planeta    Cuerpo celeste esférico que no posee luz y gira alrededor de una estrella.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      Cometa      Astro pequeño, compuesto de hielo sucio mezclado con gases.

                       Asteroide  Cuerpo celeste rocoso y metálico.
                                  Cuerpo celeste sólido que, por efecto del campo gravitacional, orbita alrededor de un
                      Satélite    planeta.


                  3.  Coloca en los casilleros de la izquierda los literales que corresponden a las características de cada
                      planeta.


                       G    Mercurio    A   Planeta más grande del Sistema Solar. Gigante gaseoso.
                       E     Venus      B   Posee una atmósfera rica en oxígeno. Tiene un satélite.
                       B      Tierra    C   Su densidad es menor que la del agua. Ostenta una serie de anillos.

                       H      Marte     D   Tiene grandes manchas. Su parte exterior es una mezcla de gases calientes.

                       A     Júpiter    E   Su atmósfera es densa. Es un objeto brillante.
                       C     Saturno    F   Posee anillos opacos y delgados.
                       F     Urano      G   Atmósfera de sodio. Su superficie está llena de cráteres.

                       D    Neptuno     H   Se lo conoce como ‘planeta rojo’. Incluye llanuras y montañas.

                  4.  Identifica el tipo de eclipse y escribe los nombres solicitados


                                     Eclipse      lunar                            Eclipse     solar
                                                                                                       Penumbra
                                            Tierra      Luna                               Luna
                       Sol                                            Sol                                Tierra

                                   Umbra         Penumbra                          Umbra


                                                                      Sugerencias
                                                                      para investigar

                    Actividad investigativa                           Busca información en la web. Selecciona aquellas
                   5.  Indaga por qué se produce un eclipse           páginas donde te expliquen en qué consiste el
                       lunar total, en el cual la Luna se torna roja.   fenómeno de la refracción de la luz, de manera
                       Incluye una creencia ancestral al respecto.    que comprendas mejor el fenómeno.


                   I.CN.3.10.1. Analiza la estructura de la Tierra (capas, componentes) como parte del sistema solar y su órbita, con respecto al Sol y el resto de planetas
                                                                                                                     139
                                                                                                                     139




                                                                                                                     20/1/25   14:49
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   139
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   139                                                                    20/1/25   14:49]]></page><page Index="142"><![CDATA[Actividad experimental N.° 5



                  Construcción de un motor casero


                  El principio del funcionamiento de un motor eléctrico es el magnetismo. La interacción entre
                  una corriente eléctrica y el campo magnético generado por los imanes con que cuenta un
                  motor, produce el movimiento de la bobina colocada en el espacio de acción de las fuerzas
                  electromagnéticas generadas. Si la bobina cuenta con un eje rotor, le transmite el movimiento.

                  Objetivo
                  Distinguir los fundamentos del magnetismo a partir del funcionamiento de un motor eléctrico
                  casero, para comprobar la aplicación del concepto en la vida diaria.



                     Materiales                 Procedimiento

                   •  Batería de 9 voltios      1.  Enrolla siete veces el alambre alrededor del tubo de papel
                   •  Liga                         higiénico, justo por la mitad. Deja 5 cm sin enrollar al inicio y
                                                   al final del alambre. Es importante que ambos extremos estén
                   •  Imán                         opuestos uno del otro.
                   •  Un metro de               2.  Saca el alambre del tubo y da tres vueltas a los extremos de 5 cm
                       alambre de cobre            que dejaste, de manera que el espiral (bobina) formado quede
                       fino                        asegurado en los dos puntos.
                   •  Dos clips grandes
                   •  Un tubo de papel          3.  Retira el esmalte de lo que sobre de alambre de los extremos que
                                                   usaste para asegurar el espiral, para luego hacer contacto con los
                       higiénico                   clips.



                                                                                   4.  Deforma los clips como se
                                                                                      muestra en la figura.
                                                                                   5.  Pega el imán a un lado de la
                                                                                      batería.
                                                                                   6.  Coloca los clips en los
                                                                                      extremos de la batería y
                                                                                      une todo con la liga, de tal
                 Shutterstock, (2019). 1421223242                                  7.  Coloca el espiral de alambre
                                                                                      manera que quede el imán
                                                                                      arriba, como se muestra en la
                                                                                      imagen.



                                                                                      en las curvaturas de los clips




                  Resultados y conclusiones                                           y gíralo.

                  •  ¿Por qué el alambre sigue girando a pesar de que dejas de empujarlo?
                  •  ¿Qué sucede si retiras uno de los clips de uno de los bornes de la batería?




            140





                                                                                                                     20/1/25   14:49
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   140
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   140                                                                    20/1/25   14:49]]></page><page Index="143"><![CDATA[Infografía



                  El Sol es nuestra estrella y es el mayor astro del Sistema Solar. Ejerce una gran atracción gravitatoria sobre los
                  planetas, lo que los hace girar a su alrededor. Está formado por gas, donde se llevan a cabo reacciones químicas,
                  por lo que es una fuente inmensa de energía.


                       El Sol                                La masa del Sol representa el
                                                             99,86 % del peso del Sistema Solar

                     Edad: 4,6 billones de años
                     Tipo: Estrella enana amarilla (G2V)
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     Diámetro: 1 392 684 km
                     Ecuatorial: 4 370 005,6 km
                     Masa: 1,99  1030 kg (333,060 veces la masa de la Tierra)
                     Temperatura del núcleo: 13 599 726 ºC
                     Temperatura de la superficie: 5 500 ºC                                         Corona


                                                                                                    Prominencia
                                                                                                    Zona de
                                                                                                    convección

                                                                                                    Zona de
                                                                                                    radiación

                                                                                                    Núcleo


                                                                                                    Cromósfera



                                                                                                    Mancha solar
                     La luz del Sol llega a la
                     Tierra en: 8,3 minutos

                                                                                           Hidrógeno 74 %
                                                                                              Helio 24 %
                                                                                                                     Shutterstock, (2019). 496588831
                                                                                                Carbono 1.5 %
                                                                                                   Otros 0.1 %


                                               Distancia media de la Tierra al Sol:
                                               149,6 millones de Km





                          Analiza.


                   1.  ¿Cuál es el elemento químico que predomina en la composición del Sol?
                   2.  ¿Qué porcentaje del Sistema Solar constituyen los otros cuerpos celestes?
                   3.  ¿Cuál es el tiempo que tarda la luz del Sol en llegar a la Tierra?
                   4.  Si la velocidad se calcula dividiendo la distancia entre el tiempo, ¿cuál es la velocidad de la luz del Sol?
                                                                                                                     141





                                                                                                                     20/1/25   14:49
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   141
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   141                                                                    20/1/25   14:49]]></page><page Index="144"><![CDATA[1
                    Competencia comunicacional

                                          Textos y lecturas desde la Internet



                                                                        ¿El tamaño de un imán afecta?

                                                                        Pues sí, cuanto mayor es el tamaño del imán
                                                                        mayor será también su potencia. Y eso tiene
                                                                        una explicación científica: en principio, no
                                                                        parece sencillo explicar el magnetismo,
                                                                        porque no lo vemos, así que vamos a utilizar
                                                                        la imaginación.
                                                                        Si pudiéramos ver las partes más pequeñitas
                                                                        que forman la materia de un imán, tan
                                                                        pequeñas que no se pueden observar ni con
                                                                        un microscopio, nos encontraríamos con
                                                                        unas piezas diminutas que se llaman átomos.
                                                                        En un imán hay miles de millones de ellas.
                                                                        En realidad, todos los objetos que podemos
                   Pixabay 3301567                                      ver están compuestos por átomos, pero los

                                                                        de los imanes tienen algo diferente, ¿sabes
                                                                        qué es?

                    ¿Cómo funciona un imán por dentro?

                    Pues imagínate, por ejemplo, un trozo de
                    cristal por dentro. Está lleno de átomos. Dentro
                    de cada átomo hay electrones (si los átomos
                    son súper-hiper-mega diminutos, imagínate
                    cómo serán de pequeños los electrones). Estos
                    electrones funcionan como un mini-imán
                    con una fuerza muy débil, porque son muy
                    pequeños. Algunos de ellos forman parejas y                                                     Pixabay 4794061
                    otros miran cada uno para un lado: unos para
                    arriba, otros para abajo, otros en diagonal, otros
                    hacia arriba o hacia abajo. Más o menos como        ¿Cómo actúa un imán?
                    los fideos de una sopa: ¡desordenados!
                                                                        Si colocamos un metal cerca de un imán,
                    En cambio, los átomos de los imanes por             este activa su poder magnético y consigue
                    dentro tienen todos sus electrones ordenaditos      que todos los electrones que están en los
                    formando filas, todos mirando para el mismo         átomos de esos metales se orienten en la
                    lado, como si fueran columnas de soldados.          misma dirección N-S que el imán. Es como

                    Imagínate que colocamos una fila de «mini-          si los hipnotizara para que todos miraran
                    imanes» mirando al norte y detrás otra              hacia el mismo lado. Así les transmite
                    fila, y otra y otra. Como ya sabes, acabarán        sus propiedades magnéticas y quedan
                    pegándose unos a otros, y así formarán              imantados, o sea, pegados, al imán.
                    un imán muy fuerte. Y cuantas más piezas
                    (átomos) tenga más potente será el imán. Esa              Cuentitis, (s/f). Fuente: https://cuentitisaguda.
                    es la razón por la que los imanes más grandes             com/explicar-el-magnetismo-a-los-ninos-con-
                    tienen mayor poder de atracción.                                           experimentos-sencillos/
            142





                                                                                                                     20/1/25   14:49
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   142                                                                    20/1/25   14:49
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   142]]></page><page Index="145"><![CDATA[Comprensión lectora

                  Ficha de
                  comprensión lectora


                  1.  ¿Los átomos son observables mediante los microscopios? Justifica tu respuesta.
                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________
                  2.  ¿Aproximadamente cuántos átomos puede contener un imán?

                      ________________________________________________________________________________________________
                  3.  ¿Cómo se denominan los corpúsculos que hay dentro del átomo y que funcionan como un mini-
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      imán, con una fuerza muy débil?

                      ________________________________________________________________________________________________
                  4.  ¿Los átomos de los imanes están desorganizados o se ubican de forma muy ordenada? Justifica tu
                      respuesta.
                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________
                  5.  ¿Recuerdas cuando se dijo que un imán transmite sus propiedades magnéticas a los objetos
                      imantados para que se le peguen?, ¿crees que, a su vez, los objetos imantados se convierten en
                      pequeños imanes que atraen a otros? Haz el experimento y anota aquí la respuesta.
                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________
                  6.  El magnetismo y la gravedad: ¿son fuerzas visibles o invisibles de la naturaleza?

                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________


                  Ficha de
                  escritura

                  Actividad personal

                  1.  Resume cuál es la razón por la que los imanes más grandes tienen mayor poder de atracción.
                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________
                  2.  Sintetiza. ¿Cómo atrae un imán a los materiales magnéticos?

                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                                                                                                                     143





                                                                                                                     20/1/25   14:49
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   143
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   143                                                                    20/1/25   14:49]]></page><page Index="146"><![CDATA[Compruebo mis aprendizajes

                                  Evaluación sumativa


                   I.CN.3.6.3. Demuestra, a partir de la exploración de sustancias de uso cotidiano (bebidas tradicionales), las propiedades de la materia y de los compuestos químicos
                   orgánicos e inorgánicos.
                  1.  Selecciona la respuesta correcta.

                      El punto de ebullición en un compuesto químico se produce, cuando el compuesto pasa del
                      estado:

                      a)  líquido al gaseoso       b)  gaseoso al líquido
                      c)  sólido a gaseoso         d)  sólido a líquido

                  2.  Analiza la tabla de densidades medidas en g/cm . Luego, selecciona el grupo de elementos que
                                                                    3
                      flotarían en un recipiente que contiene mercurio líquido.

                      a)  Mercurio: 13,6     b)  Hierro: 7,87      c)  Platino: 21,45        b y d Hierro y oro
                      d)  Oro: 19,32         e)  Corcho: 0,25                                e y b Corcho y hierro

                                                                                             d y c Oro y platino
                                                                                             c y e Platino y corcho


                   I.CN.3.9.1. Analiza las características, importancia, aplicaciones y fundamentos del magnetismo, de la energía térmica y de la energía eléctrica.
                  3.  Determina la veracidad de las siguientes afirmaciones. Luego selecciona el literal que
                      corresponde al grupo de respuestas verdaderas.
                      1.  La electricidad es un fenómeno físico relacionado con el movimiento     A   1 y 2
                         de los planetas.
                                                                                                  B   2 y 3
                      2.  La electricidad se produce cuando las cargas eléctricas están en        C   1 y 3
                         movimiento.
                                                                                                  D   3 y 4
                      3.  La intensidad de corriente eléctrica se mide en amperios.
                      4.  La corriente eléctrica no genera un campo magnético.

                  4.  Determina la veracidad de las siguientes aseveraciones, luego selecciona el literal que
                      corresponde al grupo de respuestas verdaderas.

                      1.  En toda central eléctrica se produce energía mecánica para activar a
                         un generador de electricidad.                                            A   1 y 2

                      2.  Las centrales hidroeléctricas utilizan al plutonio para generar         B   2 y 3
                         electricidad.
                                                                                                  C   1 y 3
                      3.  En Ecuador generamos electricidad por medio de la energía que se
                         acumula en represas del cauce de ríos.                                   D   3 y 4

                      4.  La electricidad que usamos en nuestros hogares pasa por las etapas:
                         generación, transmisión y distribución.

                  5.  Selecciona el grupo de palabras que completan el siguiente enunciado.

                                                                                           eléctrica
                                   eléctrico
                      En un motor _________ , el campo magnético creado por una corriente _________ interactúa
                                    magnético
                      con el campo ___________ , generado por los imanes con que cuenta el motor eléctrico. La
                      interacción de estos dos campos se visualiza en el _____________ giratorio de la armadura que, al
                                                                       movimiento
                      estar conectada al rotor, le transmite movimiento.
            144




                                                                                                                     20/1/25   14:49
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   144
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   144                                                                    20/1/25   14:49]]></page><page Index="147"><![CDATA[Compruebo mis aprendizajes

 Evaluación sumativa

                      a)  eléctrico – eléctrica – magnético – movimiento

                      b)  movimiento – eléctrica – magnético – eléctrico

                      c)  magnético – eléctrica – movimiento – eléctrico
                      d)  magnético – eléctrico - movimiento – eléctrica

                   I.CN.3.10.1. Analiza la estructura de la Tierra (capas, componentes) como parte del sistema solar y su órbita, con respecto al Sol y el resto de planetas.
                  6.  Selecciona los nombres que se deben colocar bajo cada una de las imágenes vinculadas a los
                      eclipses.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    Shutterstock, (2019). 488896501 - 641183956  lunar parcial   solar total   lunar total   solar anular  Shutterstock, (2019). 1144705613 - 166839992













                      a)  lunar penumbral – solar anular – lunar total – solar total
                      b)  lunar parcial – solar total – lunar total – solar anular

                      c)  solar anular – solar total – lunar total – solar parcial
                      d)  lunar total – solar total – lunar total – lunar penumbral


                      Coevaluación

                  7.  Dibuja el Sistema Solar tomando en cuenta el tamaño de los planetas y la forma elíptica de
                      sus órbitas. Incluye a los satélites mencionados. Intercambia con un compañero para que
                      identifique a los planetas, satélites, Sol y región de asteroides. Evalúense mutuamente.


                     Autoevaluación

                    Tema - Puntaje              3                           2                         1
                   Propiedades de  Identifico las propiedades                               No identifico
                   los compuestos  de los compuestos          Reconozco pocas propiedades   propiedades de los
                                                              de los compuestos químicos.
                      químicos      químicos.                                               compuestos químicos.
                      Corriente     Describo correctamente al   Solo comprendo la producción  Desconozco cómo se
                       eléctrica    fenómeno de la electricidad. de electricidad estática.  genera la electricidad.

                                    Comprendo cómo                                          No comprendo cómo
                                    se genera un campo        Únicamente sé las             se genera un campo
                     Magnetismo                               consecuencias de la existencia
                                    magnético y sus           de un campo magnético.        magnético ni sus
                                    consecuencias.                                          consecuencias.
                                    Analizo al Sistema Solar   Ubico al Sistema Solar dentro
                                    como parte de la Vía      de la Vía Láctea y reconozco   Sé qué es el Sistema
                    Sistema Solar                                                           Solar, pero no conozco
                                    Láctea y describo sus     solo a los planetas como sus   sus componentes.
                                    componentes.              componentes.
                                                                                                                     145





                                                                                                                     20/1/25   14:49
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   145                                                                    20/1/25   14:49
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   145]]></page><page Index="148"><![CDATA[Unidad 6          La Tierra, un planeta dinámico




                   En esta unidad conoceremos cómo se formó la cordillera de los Andes y su influencia en los
                   ecosistemas de las regiones que atraviesa. Todo esto, a la luz de la teoría de la tectónica de placas,
                   que explica casi todo fenómeno geológico.
                   Además, trataremos temas de actualidad que nos invitan a reflexionar y a tomar posición respecto
                   del cambio climático global, las catástrofes climáticas, las centrales hidroeléctricas y el ambiente.























































                 Shutterstock, (2019). 1420573061














            146





                                                                                                                     20/1/25   14:49
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   146                                                                    20/1/25   14:49
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   146]]></page><page Index="149"><![CDATA[Objetivos

                                                                                        O.CN.3.8.
                                                                                        O.CN.3.10.






                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción






















































                                                                                            La cordillera de los Andes
                                                                                         determina de manera
                                                                                         importante no solo la orografía
                                                                                         de los países sudamericanos
                                                                                         que son atravesados por ella,
                                                                                         sino también sus climas, flora y
                                                                                         fauna.

                                                                                                                     147





                                                                                                                     20/1/25   14:49
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   147
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   147                                                                    20/1/25   14:49]]></page><page Index="150"><![CDATA[Las placas tectónicas y el origen
                          Tema 1
                                                de los Andes


                   Saberes previos
                                                Según la teoría de la tectónica de placas, la litósfera está fragmentada
                   ¿Cómo reaccionarías si en    en varias placas que se asientan sobre la astenósfera.
                   este instante se produce
                   un movimiento sísmico
                   fuerte? ¿Sabes qué hacer?

                   Desequilibrio cognitivo                                                                          Shutterstock, (2019). 437325205

                   ¿Por qué la cordillera de
                   los Andes determina el
                   clima de los países que
                   son cruzados por esta?



                   Glosario


                   astenósfera. Zona entre el
                   manto terrestre y la litósfera.
                   Se ubica entre 30 y             La litósfera o capa superficial de la Tierra no es una capa continua. Presenta una
                   130 kilómetros de            serie de fracturas, denominadas placas tectónicas. En la imagen se observan algunas
                   profundidad hasta los        placas, como la sudamericana, sobre la que se asienta nuestro país.
                   670 km.
                                                La corteza terrestre está en continuo movimiento y cambio, debido a
                   endógeno. Que se origina     los movimientos endógenos que se producen al interior de la corteza
                   o nace en el interior.       terrestre, y que son el resultado de las actividades físicas y químicas
                   exógeno. Dicho de un         de los materiales del manto terrestre.
                   fenómeno que se produce
                   en la superficie terrestre.  Esta dinámica interna influye directamente en el modelado exógeno
                                                de la Tierra.
                                                                                  Movimientos
                                               Corteza
                                               Manto                              generadores del relieve
                                               Núcleo central                     terrestre
                                               Núcleo externo
                                                                                  Entre los procesos de
                                                                                  transformación rocosa de la
                                                                  Litósfera       corteza terrestre, tenemos:
                                                                 (Corteza y manto
                                         Astenósfera             superior más sólido)  1.  La orogénesis: proceso que
                                         Manto externo            Manto               comprende movimientos
                 Shutterstock, (2019). 1292752153  externo  Líquido  Núcleo       2.  La epirogénesis: proceso que
                                                                                      horizontales de la corteza
                                         Manto interno
                        Corteza
                                                                                      terrestre que dan origen a
                                            Núcleo
                                                                                      la formación de montañas y
                                                                                      cordilleras.
                                            Núcleo   Sólido
                                            interno

                                                                                      lentos de ascenso y descenso
                     La Tierra está formada por varias capas internas, de diferente composición   comprende movimientos
                                                                                      de porciones grandes de
                  y dinámica. La astenósfera tiene una densidad baja y, a pesar de su calor, por   corteza terrestre.
                  la presión se mantiene como el plástico, es decir, muy flexible.

                  CN.3.4.6. Analizar la influencia de las placas tectónicas en los movimientos orogénicos y epirogénicos que formaron la cordillera de los Andes y explicar su influencia
            148   en la distribución de la biodiversidad en las regiones naturales de Ecuador.





                                                                                                                     20/1/25   14:49
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   148
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   148                                                                    20/1/25   14:49]]></page><page Index="151"><![CDATA[Formación de la cordillera de los Andes                                       Competencia
                                                                                                digital
                  La cordillera de los Andes es el sistema montañoso más largo de la
                  Tierra. Se ubica en la costa oeste de Sudamérica. Su formación se       Ingresa al enlace
                  debe a la orogénesis producida desde el periodo Jurásico hasta la       lynk.ec/7n29
                  actualidad. Este proceso se reactivó y tuvo su repunte en el periodo    y observa el proceso
                  Oligoceno.                                                              de subducción en la
                                                                                          formación de volcanes.
                  El proceso de orogénesis del Oligoceno consistió en el hundimiento      Elabora un organizador
                  de la placa oceánica del Pacífico (o placa de Nazca) bajo la placa      gráfico para explicar este
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  continental sudamericana. Este proceso se denomina subducción y         proceso.
                  se produce porque la placa oceánica es más densa que la continental.


                                                           Arco volcánico
                                                           continental

                                       Zanja oceánica


                   Corteza
                   oceánica
                                                                           Corteza       Experiencia
                                                                           contiental            casera
                                                                           Cámara
                               Litósfera                                   de magna    Shutterstock, (2019). 1090146473
                                                                           Litósfera       Consigan papel de
                                Astenósfera                   Astenósfera                  aluminio, plastilina, dos

                            Zona de subducción                                             bloques pequeños y
                                                                                           gruesos de madera, una
                                                                                           regla y cinta adhesiva.
                     Choque de una placa continental con una oceánica. Esta última, al ser más densa
                  (por los materiales que la componen), se hunde en dirección a la astenósfera. Este   Coloquen el papel de
                  movimiento de choque y hundimiento se llama subducción.                  aluminio en el pupitre
                                                                                           y péguenlo con cinta
                  En la subducción, una vez producido el hundimiento, la presión           adhesiva.
                  ejercida provoca un plegamiento de la corteza terrestre; es decir, la
                  corteza terrestre asciende dando origen y, luego, crecimiento a las      Construyan con la
                  montañas.                                                                plastilina dos prismas de
                                                                                           base cuadrangular (7 cm
                  Cuando la placa se hunde, gran parte de la astenósfera y de la corteza   de lado) y altura 20 cm.
                  se funden y forman más magma. Cuando este asciende, alcanza la           Presionen con los
                  superficie y se producen las erupciones volcánicas.                      bloques de madera a

                  Otro resultado de la interacción entre placas son los terremotos que     los prismas (acomoden
                  se producen al momento del choque entre ellas.                           y repitan si el papel se
                                                                                           mueve).
                                                                                           Respondan: ¿qué
                   Glosario
                                                                                           pasó con los prismas
                   orogénesis. Formación de grandes montañas y elevaciones del terreno     antes y después de

                   mediante ciertos movimientos de las placas tectónicas.                  presionarlos?
                   Jurásico. Periodo que inició hace 201 millones de años y terminó hace 145   ¿Con qué accidente
                   millones de años.                                                       geográfico relacionarían
                                                                                           el experimento?
                   Oligoceno. Periodo que inició hace 34 millones de años y terminó hace 23
                   millones de años.                                                                                 149






                                                                                                                     20/1/25   14:49
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   149                                                                    20/1/25   14:49
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   149]]></page><page Index="152"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa


                       Interdisciplinariedad    Como resultado de este proceso, en la actualidad observamos que en
                                                la parte central y sur, los Andes se ensanchan originando una meseta
                                                elevada conocida como altiplano, que la comparten Argentina,
                                                Bolivia, Chile y Perú. La cordillera se hace angosta en el norte del Perú
                                                y en Ecuador. Se ensancha de nuevo en Colombia donde se divide en
                                                tres ramales; uno de ellos continúa por el noroeste de Venezuela.
                                                Influencia de la cordillera de los Andes

                                                El levantamiento de los Andes es un evento muy importante, porque
                                                esta cadena montañosa regula, en gran medida, el clima de las
                                                regiones que atraviesa y determina una gran variedad de suelos. Con
                                                ello, influye en el hábitat de las especies.

                                                La cordillera es depositaria de yacimientos mineros de oro, plata,
                                                cobre, zinc, molibdeno y estaño. Por ello, marca la actividad
                                                económica de las regiones donde se encuentran estos recursos. En
                                                esta también existen reservas de petróleo y gas natural, elementos
                                                energéticos importantes.

                                                Las distintas altitudes y los tipos de suelo de los Andes favorecen la
                                                creación de variados ecosistemas, como páramos, bosques nublados,
                                                valles secos, que poseen una flora y fauna adaptada a esos ambientes.

                                                En nuestro país, la cordillera de los Andes divide el territorio en tres
                                                regiones y marca drásticamente el clima de cada región. Así, en la
                                                Costa el clima es cálido y seco al sur, y tropical húmedo al norte; en la
                                                Sierra, hay varios pisos climáticos: subtropical andino, templado, frío y
                                                glacial; en la Amazonía el clima es cálido húmedo.











                                                                  Shutterstock, (2019). 303310160                   Shutterstock, (2019). 1071994373












                     Al interior del Parque Nacional Chimborazo, es común observar pasear a las vicuñas, animales adaptados al clima frío,
                  causado por la altitud. Foto derecha: Ecuador tiene uno de los números más altos de anfibios en el mundo; algunos son
                  exquisitamente hermosos, como este par de ranas venenosas, endémicas del Napo.
                                                Además, los Andes ecuatorianos han formado hoyas en la zona
                                                interandina, y esto ha generado la existencia de una variedad de
                                                hermosos paisajes.
            150





         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   150                                                                    20/1/25   14:49
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   150
                                                                                                                     20/1/25   14:49]]></page><page Index="153"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  Completa el enunciado con las siguientes palabras.

                       astenósfera          fragmentada           litósfera         tectónicas          uniforme

                                                  uniforme
                         litósfera
                                                                           fragmentada
                     La _________ no es una capa __________. Se encuentra _____________ en varias placas llamadas
                      tectónicas
                                                               astenósfera
                     ___________, que están asentadas sobre la ____________.
                  2.  Coloca una V si es verdadera o una F si es falsa, según corresponda.
                      El proceso a través del cual la corteza terrestre se convierte en montañas se denomina
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      epirogénesis.                                                                           F
                      Los movimientos endógenos determinan el modelado exógeno de la Tierra.                  V

                      La erosión es la causa de los movimientos endógenos.                                    F
                      La subducción se produce porque la placa oceánica es menos densa que la continental.    F

                      Al chocar dos placas tectónicas, se producen terremotos.                                V

                  3.  Marca con una X a la imagen que corresponde a la subducción. Luego describe cómo se
                      produce.                                                                                      Shutterstock, (2019). 1090144850 - 142946923 - 1090140536











                                                                                                   X

                                   Una capa oceánica se hunde bajo una capa continental produciendo el
                      Descripción: _________________________________________________________________________
                      plegamiento de la corteza terrestre.
                      _____________________________________________________________________________________

                  4.  Describe cómo se formó la cordillera de los Andes.
                      Se formó por la subducción de la placa oceánica bajo la placa continental que se inició en el
                      _____________________________________________________________________________________
                      Jurásico y que dio su mayor resultado en el Oligoceno.
                      _____________________________________________________________________________________

                   Trabajo colaborativo
                   5.  Investiguen sobre los pisos climáticos del Ecuador. Organicen
                       grupos de trabajo para construir una pirámide de base             Diversidad funcional en el aula
                       cuadrangular. Dividan a la pirámide en forma horizontal en
                       el número de pisos climáticos consultados. Forren cada piso        Al trabajar en equipo con
                       con papel brillante de distinto color. Coloquen en cada piso       niños con necesidades
                       especies vegetales y animales que corresponden. No olviden         educativas especiales,
                                                                                          es recomendable utilizar
                       identificar la altitud a la que se encuentra cada piso.
                                                                                          música relajante para crear
                       Exhiban sus maquetas.                                              un ambiente tranquilo.

                   I.CN.3.10.2. Explica el proceso de formación de la cordillera de los Andes y la biodiversidad de especies en las regiones naturales del Ecuador, en función de la
                   comprensión del movimiento de las placas tectónicas como fenómeno geológico, y de las contribuciones científicas y tecnológicas en el campo de la vulcanología
                                                                                                                     151
                   nacional.                                                                                         151




                                                                                                                     20/1/25   14:49
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   151
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   151                                                                    20/1/25   14:49]]></page><page Index="154"><![CDATA[Tema 2                El calentamiento terrestre



                   Saberes previos
                                                El Sol es fuente de energía para la Tierra: su radiación calienta la
                   ¿En qué horas del día        superficie de nuestro planeta.
                   sientes más frío y en qué
                   horas, más calor?            Pero, la incidencia de los rayos solares en la superficie terrestre no es
                                                igual en todo el planeta. La zona geográfica comprendida entre los
                   Desequilibrio cognitivo      trópicos de Cáncer y Capricornio, conocida como zona ecuatorial,
                   ¿Por qué nuestro planeta     recibe los rayos de forma perpendicular. En cambio, los lugares que
                   tiene climas tan variados?   están en latitudes mayores a esa zona, bien sea al norte o al sur,
                   ¿De qué depende?             reciben rayos solares con ángulos menores (oblicuos inclinados);
                                                incluso las latitudes superiores, como las polares, reciben aún menos
                                                luz, por la gran inclinación de los rayos y por la inclinación del eje de
                                                rotación del planeta.

                         Competencia
                         digital                                             Polo Norte
                                                                                         Círculo Ártico 60º N
                   Ingresa al enlace                      Ángulo bajo de la luz                  30º N
                   lynk.ec/7n30 e identifica                 solar entrante                      Trópico de Cáncer
                   los factores que
                   determinan el clima.                                                             Línea ecuatorial
                                                       La luz del Sol golpea                        Trópico de
                                                 Sol
                                                        más directamente
                                                                                                    Capricornio 30º S
                   Glosario                                Ángulo bajo de la                       60º S

                   insolación. Número de      Shutterstock, (2019). 709458253  luz solar entrante  Círculo antártico

                   horas en un periodo                              Atmósfera
                   determinado de tiempo
                   durante el cual una                                                   Polo Sur
                   superficie recibe la luz solar.
                                                  Incidencia de los rayos solares sobre la Tierra y la inclinación del planeta

                                                                                  La insolación de un lugar
                                     Ecuador       Primavera en el
                                                   Hemisferio Norte               depende, también, de los
                                                                                  movimientos de traslación y
                                                   Otoño en el
                                      Eje de rotación
                                                   Hemisferio Sur                 rotación. Como sabemos, el eje
                         Verano en el                Invierno en el               de rotación planetario tiene una
                         Hemisferio Norte            Hemisferio Norte             inclinación de 23º. Esto hace que,
                        Ecuador               Sol                 Ecuador         a medida que la Tierra se desplaza
                 Shutterstock, (2019). 1083316895  Invierno en el   Otoño en el   Verano en el   los rayos sufra variaciones. Estas
                                                                                  por su órbita, la incidencia de

                        Hemisferio Sur
                                                                                  variaciones generan la existencia
                                                        Hemisferio Sur
                                                                                  de las estaciones, no así en la
                                   Hemisferio Norte
                                                                                  zona ecuatorial donde no existen
                                 Primavera en el
                                                   Ecuador
                                 Hemisferio Sur
                                                                                  inclinación del eje terráqueo que
                                                                                  origina las estaciones no influye
                     Movimiento de traslación de la Tierra. La incidencia de los rayos solares   estaciones climáticas, pues la
                  dependen de la posición del planeta respecto al sol. Estos cambios   en la zona ecuatorial.
                  posicionales producen las cuatro estaciones.

                  CN.3.4.8. Analizar e interpretar los patrones de calentamiento de la superficie terrestre y explicar su relación con la formación de vientos, nubes y lluvias.
            152





                                                                                                                     20/1/25   14:49
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   152
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   152                                                                    20/1/25   14:49]]></page><page Index="155"><![CDATA[A medida que los rayos solares son más oblicuos atraviesan una
                  amplia capa de la atmósfera; por eso, llegan atenuados y contribuyen
                  con poco aporte calorífico. Mientras más oblicuo es el ángulo de
                  incidencia con la superficie de un lugar, más frío se sentirá en ese
                  lugar.
                  Cualquiera que sea el ángulo de inclinación de los rayos solares, su
                  llegada a la superficie terrestre genera fenómenos que originan el
                  aparecimiento de nubes, vientos y lluvias.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  Formación de las nubes
                                                                                               4. El aire ascendente se
                  Al calentarse la superficie terrestre, el aire caliente                        enfría, se condensa y
                                                                                                 forma nubes.
                  y húmedo se eleva formando el vapor de agua. Si
                  ese vapor llega a un frente frío, el vapor se convierte
                  en gotas de agua muy pequeñas o en diminutos                                    3. El aire caliente
                  cristales de hielo. A esta conversión se le denomina                              asciende.
                  condensación.                                                                  2. El aire caliente y
                                                                                                   húmedo se acumula,
                  Así, las nubes son conjuntos de pequeñísimas gotas                               se vuelve menos   Shutterstock, (2019). 1184961511
                                                                                                   denso.
                  de agua suspendidas. En la formación de las nubes,
                  el viento juega un papel importante: no es lo mismo     1. Los rayos solares calientan la
                  que se formen en el aire en reposo, que en el aire con    superficie terrestre.
                  fuertes corrientes ascendentes. De acuerdo con este
                  factor, las nubes pueden ser: altas, medias y bajas.      Proceso de formación de las nubes

                  Formación del viento

                  La superficie de nuestro planeta es irregular. Existen                             Aire frío
                  zonas planas y otras de alturas considerables; por
                  tanto, la Tierra absorbe la radiación solar de forma            Aire caliente                      Shutterstock, (2019). 1173241264
                  desigual.

                  Esta desigualdad también se evidencia entre el
                  suelo y el agua de océanos, lagos y ríos, porque
                  al momento que llega la radiación solar, el suelo        El sol calienta la tierra. El aire cálido se eleva y
                  se calienta más rápido que el agua. Cuando la         flota sobre las masas de aire más frías, las cuales
                  incidencia solar desaparece con la noche, el suelo    bajan y se calientan. Este movimiento repetitivo de
                  se enfría más rápido que el mar. Esta desigualdad     las masas de aire genera las corrientes de convección
                                                                        y originan el viento.
                  constituye el factor primordial que genera el viento.
                  Los vientos se originan por las diferencias en la presión atmosférica   Mayor           Menor
                                                                                                          presión
                  y, a su vez, estas se generan por las diferentes temperaturas del aire y   presión
                  por la altitud a la que se encuentran los lugares.



                   Glosario

                   presión atmosférica. Es la fuerza que ejerce el aire de la atmósfera por   A menor altura mayor

                   unidad de área sobre la superficie terrestre. La presión atmosférica es   presión atmosférica. A mayor
                   menor en los lugares elevados y mayor a nivel del mar.                altura menor presión
                                                                                         atmosférica.                153






                                                                                                                     20/1/25   14:49
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   153
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   153                                                                    20/1/25   14:49]]></page><page Index="156"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa


                                                El aire caliente sube, en tanto que el frío tiende a moverse hacia abajo.
                                                El aire frío, una vez calentado, pasa a ocupar el lugar del aire caliente
                                                que se enfrió y, por ser más denso, baja. A estos desplazamientos de
                                                aire que se producen en la tropósfera se los denomina viento.

                                                Los vientos también se relacionan con la latitud. Por ejemplo, entre la
                                                línea ecuatorial y los polos existe una gran diferencia de temperatura.
                                                Ello provoca un gran movimiento de aire, que son los llamados
                                                vientos monzones o tormentas, que afectan a ciertos países.
                                                En zonas costeras, la brisa marina y las mareas alteran los vientos
                                                locales. La rotación del planeta también influye, porque hace que el
                                                aire desvíe su dirección hacia el este, que es hacia donde la Tierra gira.

                                                                               Formación de las lluvias

                                                                               El agua de océanos, lagos y ríos,
                                        Condensación                           por el aumento de la temperatura
                                                        Desplazamiento         generado por la radiación solar,
                                                    (las gotas de agua flotan)  se evapora y asciende hasta la

                    Precipitación                                              atmósfera, en forma de vapor de
                                                                               agua.

                                                                               Cuando el vapor de agua
                                         Evaporación          Condensación     alcanza alturas donde existe baja
                                                                               temperatura y presión atmosférica,
                                                                               se enfría y condensa. Por ejemplo, el
                                                                 Evaporación   agua evaporada del océano Pacífico
                                                                               se mueve hasta colisionar con la
                                                                               cordillera de los Andes. Aquí se
                         Filtración                                            condensa porque entra en contacto
                         Agua subterránea
                                                                               con la superficie fría del continente.
                 Shutterstock, (2019). 14547874                                pequeñas y livianas gotas de agua
                                                                               La condensación es la formación de

                                                                               que forman nubes, las cuales se
                                                                               mueven por efecto del viento.
                                                                               En las nubes, las gotitas chocan


                                                                               diámetros entre 0,7 y 5 milímetros se
                     La lluvia es parte del ciclo del agua. Este proceso inicia con la   entre sí y se unen. Cuando alcanzan
                  evaporación del líquido vital que asciende al cielo, para luego   convierten en gotas de lluvias, que
                  condensarse y, después, caer por efecto de la gravedad.      caen por su peso.
                         Competencia            El agua condensada en las nubes no solamente cae como lluvia:
                         matemática             puede caer también en forma de granizo. Esto sucede porque las
                                                gotitas suspendidas se han encontrado con un frente atmosférico
                                                bastante frío que las congela.




            154





         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   154                                                                    20/1/25   14:49
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   154
                                                                                                                     20/1/25   14:49]]></page><page Index="157"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  Escribe tres factores que determinan el ángulo de incidencia de los rayos. solares.

                       Latitud              Eje de rotación           Movimiento de traslación


                  2.  Describe cómo ocurre la concentración y el filtrado de los rayos solares en cada superficie.
                      También, señala el nivel de calor que reciben.



                                            Menor incidencia                                Mayor incidencia
                             Rayos solares  Menor concentración              Rayos solares  Mayor concentración
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                            Mayor filtrado                                  Menor filtrado
                                            Menor nivel de calor         Superficie         Mayor nivel de calor
                       Superficie                                                                                    Maya Ediciones. (2019)



                  3.  Identifica el nombre del fenómeno, completa los espacios y realiza una breve descripción de su
                      formación.

                                  Lluvia                          Viento                        Nubes

                                 Condensación                                           Aire caliente y húmedo








                      Evaporación      Precipitación                Rayos solares                                    Shutterstock, (2019). 318891146 - 1045758919 - 1173239947


                                                                    Aire caliente

                                                                    Aire frío

                       Por efecto de la radiación, el   La radiación calienta el aire, el   La radiación calienta la
                       agua se evapora, asciende y     cual asciende, en tanto que el   atmósfera. El aire caliente y
                       se condensa formando nubes.     aire frío baja. Este movimiento   húmedo sube en forma de
                       Las gotas se acumulan y, por su   cíclico produce el viento.  vapor, que se condensa para
                       peso, se precipitan.                                          formar las nubes.





                                                                                         Diversidad funcional en el aula

                   Trabajo colaborativo                                                   Es importante reunir a
                   4.  Investiguen, con ayuda del docente, en qué consiste el afelio      estudiantes que tienen
                       y el perihelio y cómo inciden en el calentamiento de la Tierra.    alguna discapacidad
                                                                                          con aquellos que no. Así
                       Formen grupos de trabajo para elaborar una presentación que        aseguramos la inclusión
                       incluya imágenes sobre el tema.                                    en el aula.


                   I.CN.3.11.1. Interpreta los patrones de calentamiento de la superficie terrestre a causa de la energía del Sol y su relación con la formación de los vientos, nubes y
                                                                                                                     155
                   lluvia, según su ubicación geográfica.                                                            155




                                                                                                                     20/1/25   14:49
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   155
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   155                                                                    20/1/25   14:49]]></page><page Index="158"><![CDATA[Tema 3                Catástrofes climáticas



                   Saberes previos
                                                Cuando nos referimos a catástrofes climáticas, pensamos
                   Frecuentemente cuando        inmediatamente en fenómenos naturales que se desarrollan con un
                   llueve, además de la         grado de violencia tal, que ocasionan grandes pérdidas humanas y
                   precipitación de agua,
                   ¿qué otros fenómenos         económicas, así como daños en los ecosistemas.
                   atmosféricos se              Actualmente, el considerable aumento de temperatura que está
                   producen?                    experimentando la Tierra desde hace 35 años, debido a la emisión
                                                descomunal de ‘gases de efecto invernadero’ (GEI), está agudizando
                   Desequilibrio cognitivo      las catástrofes climáticas, y ya se habla del ‘cambio climático’.
                   ¿Es posible que tú           El cambio climático está conduciendo a sequías e incendios
                   también contribuyas al       devastadores en las zonas secas; en las zonas húmedas, han
                   cambio climático? ¿De        aumentado las lluvias e inundaciones; en tanto que en los océanos
                   qué manera?
                                                recalentados se dan súper tormentas.
                                                ¿Qué es el calentamiento global?
                     Esquema de cómo se
                  produce el 'efecto invernadero'.  Antes de responder, hay que hacer varias puntualizaciones.


                                                Efecto invernadero              •  Las variaciones en la
                                                                                   temperatura terrestre son parte
                                                                                   de un proceso natural, que se
                                                      Radiación dispersada
                                   Radiación              en el espacio            ha dado desde hace millones
                                     solar                                         de años. En estos procesos
                                                                                   se han alternado periodos
                                                                                   glaciares con otros cálidos.
                                         Gases de efecto
                                           invernadero
                                                                                •  El `efecto invernadero’ es un
                                                                                   fenómeno natural que se
                                                                                   produce cuando los rayos
                                                                                   solares llegan a la atmósfera y a
                                                                                   la superficie de nuestro planeta.
                                                                                   Por las leyes físicas, los rayos
                 Shutterstock, (2019). 788377333  Radiación re ejada   La radiación regresa a la  al espacio; pero la presencia de
                                                                                   deben ‘rebotar’ desde la Tierra


                                                                                   GEI lo evita. Por ello, logran que
                                                                                   se mantenga una temperatura
                                                       Tierra por el efecto
                                                                                   adecuada en el planeta, de
                                                          invernadero
                                 en la Tierra

                         Competencia                                               unos 15 ºC en promedio.
                         digital                     Competencia comunicacional

                   Ingresa al enlace             "El error consistió en creer que la Tierra era nuestra,
                   lynk.ec/7n31 para reforzar    cuando la verdad de las cosas es que nosotros somos
                   el concepto de ‘efecto        de la Tierra".
                   invernadero’.                                                        Nicanor Parra               Wikimedia



            156   CN.3.4.14. Indagar e inferir las características y efectos de las catástrofes climáticas y establecer las consecuencias en los seres vivos y sus hábitats.





                                                                                                                     20/1/25   14:49
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   156                                                                    20/1/25   14:49
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   156]]></page><page Index="159"><![CDATA[Ahora bien, ciertas actividades humanas han
                  generado una elevada emisión de GEI, lo
                  cual ha desembocado en el aumento de la
                  temperatura global. Estos gases provienen
                  de distintas fuentes:
                  1. Producción industrial
                  Esta ha liberado, de manera continua,
                  una enorme cantidad de GEI desde
                  hace dos siglos. Entre los principales,
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  tenemos el CO  y el óxido nitroso
                                2
                  (originado en la producción
                  de electricidad). Los mayores
                  responsables son los Estados Unidos,
                  la China y la Unión Europea.
                  2. Quema de combustibles fósiles
                  La combustión de carbón, petróleo
                  y gas de la industria y del transporte,
                  contribuyen al aumento de CO .                                                                      Shutterstock, (2019). 68490130
                                                2
                  3. Uso de fertilizantes
                  La agricultura utiliza pesticidas, fertilizantes y
                  otros químicos que poseen un alto contenido
                  de óxido de nitrógeno, que es muy perjudicial.       Poco a poco, estamos convirtiendo nuestro planeta en
                                                                       un lugar inhabitable.
                  4. Producción de residuos orgánicos
                  Estos producen el gas metano, que es un GEI.
                                                                                               Competencia
                  5. La tala de bosques                                                        socioemocional
                  Toda la humanidad es responsable de atentar contra los seres que
                  convierten el CO  en oxígeno, a través de la fotosíntesis, los árboles. Al
                                  2
                  talar los bosques, la concentración de CO  aumenta.
                                                          2
                  Los efectos: derretimiento de los nevados y los polos
                  El calentamiento global es el responsable del derretimiento del
                  hielo de polos y nevados. Al derretir los nevados, los ecosistemas
                  adyacentes pierden su fuente de agua, lo que afecta a la fauna y
                  vegetación.
                  El derretimiento de los polos ha provocado que el nivel de agua de
                  los océanos aumente. Esto ha alterado a las ciudades costeras e islas
                  que son proclives a inundaciones.
                  Sequías

                  Consisten en déficit de lluvias durante un periodo prolongado, que
                  puede llegar a durar meses e, incluso, años. Animales y plantas sufren
                  por el insuficiente suministro de agua. Las sequías conllevan a otro
                  tipo de desastres, como la desertificación y, con ello, las hambrunas,
                  epidemias y migraciones humanas.
                                                                                                                     157





                                                                                                                     20/1/25   14:49
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   157
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   157                                                                    20/1/25   14:49]]></page><page Index="160"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa


                       Interdisciplinariedad    Tormentas
                                                El calentamiento global ha generado tanta humedad en el aire que el
                                                riesgo de las precipitaciones extremas ha aumentado.

                                                Las tormentas pueden ser: eléctricas (cuando se acompañan de
                                                electricidad estática), tropicales (las que se producen en los océanos
                                                cerca de los trópicos, con vientos de 60 km/h); ciclones, si el viento
                                                supera los 120 km/h.

                                                También existen tormentas en lugares secos. Por ejemplo, en los
                                                desiertos se producen tormentas de arena levantadas por el viento.

                                                Incendios forestales

                                                Los incendios forestales se asocian con sequías y olas de calor. Las
                                                plantas se deshidratan por acción del calor solar y, si no pueden
                 Shutterstock, (2019). 538065778  En ese proceso emiten etileno, un compuesto químico altamente
                                                obtener agua del suelo, se van secando.


                                                combustible. Las plantas en esas condiciones más el aire caliente
                                                se vuelven inflamables. Con una simple chispa se puede iniciar un
                                                incendio.

                                                Inundaciones

                                                Las inundaciones se producen por las lluvias fuertes, el
                   Glosario                     desbordamiento de ríos, las olas del mar que entran a tierra o el
                                                derretimiento veloz de la nieve.

                   monzón. Viento que se
                   caracteriza por ser seco y   Huracanes y tifones
                   tener una dirección en una   Es una tormenta de veloces y fuertes vientos, con bandas de lluvia en
                   época del año y en otra      espiral. Se originan en aguas tropicales o subtropicales. Según donde
                   ser húmedo y cambiar de
                   dirección. Son percibidos    se desarrollen se los conoce como: a) huracán: cuando sucede en
                   en los países del sudeste    el océano Atlántico norte, golfo de México, mar Caribe y norte del
                   asiático.                    océano Pacífico; b) tifón: cuando se suscita en el océano Índico y en el
                                                Pacífico oeste.
                                                                                   Tornados
                 Shutterstock, (2019). 114381907                                   que nacen en las nubes y se
                                                                                   Son torbellinos violentos

                                                                                   extienden hasta la superficie
                                                                                   terrestre. El diámetro de un
                                                                                   tornado es mucho más pequeño
                                                                                   que el de un ciclón tropical.
                                                                                   Cuando ocurre sobre el mar o en
                                                                                   lagos, se denomina tromba.

                                                                                      Frente a la catástrofe climática en
                                                                                   curso, existe la posibilidad de adoptar
                                                                                   medidas alternativas, como el uso de
                                                                                   energías limpias.
            158





         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   158                                                                    20/1/25   14:49
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   158
                                                                                                                     20/1/25   14:49]]></page><page Index="161"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  En las siguientes gráficas, se muestran catástrofes de todo tipo. Identifica únicamente las que
                      tengan que ver con el calentamiento global.

                                                                                        · Tornados
                                                                                       _________________________
                                                                                        · Tormentas
                                                                                       _________________________
                                                                                       _________________________
                                                                                        · Inundaciones
                    Shutterstock, (2019). 624529049                                    _________________________
                                                                                       _________________________
                                                                                        · Deslaves
                                                                                        · Derretimiento de los polos
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                       _________________________
                                                                                        · Incendios forestales
                                                                                       _________________________
                                                                                        · Sequías
                                                                                       _________________________

                  2.  Describe uno de las consecuencias del efecto invernadero. Haz un esquema que lo explique.


                      Por ejemplo, el derretimiento de los polos por
                      ______________________________________
                      el aumento de la temperatura global. Esto
                      ______________________________________
                      ______________________________________
                      ocasiona que se eleve el nivel del mar.
                      ______________________________________



                  3.  Coloca una V si es verdadero o F si es falso, según corresponda.

                      Las variaciones de temperatura del planeta solo se han dado hace 35 años.               F
                      La producción de basura contribuye al calentamiento global.                             V

                      El gas de efecto invernadero que más retiene el calor es el óxido nitroso.              F
                      Los árboles atenúan el calentamiento global.                                            V


                  4.  Completa el crucigrama.
                                                                                                       2.
                      Vertical                                                                         E
                      1.  Déficit de lluvia.                                                           T
                      2.  Compuesto químico que emiten las plantas    2. C I C L Ó N T R O P I            C A   L
                         al secarse.                                                          3.       L
                                                                                  1.          E        E
                      3.  Desastre humano que conlleva una sequía.             1. S  E C A    P        N
                      Horizontal                                                  E            I       O
                      1.  Tormenta que no contiene lluvia.                        Q           D
                                                                                  U           E
                      2.  Tormenta cuyo viento llega a 120 km/h.                  Í           M
                      3.  Tormenta acompañada de electricidad                     A            I
                         estática.                                 3. E  L É   C T   R   I C A

                   I.CN.3.12.2. Explica las causas y consecuencias de las catástrofes climáticas a partir del conocimiento de las características, elementos y factores del clima,
                                                                                                                     159
                   considerando datos meteorológicos locales y características del clima en las diferentes regiones naturales del Ecuador.  159




                                                                                                                     20/1/25   14:49
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   159                                                                    20/1/25   14:49
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   159]]></page><page Index="162"><![CDATA[Las centrales hidroeléctricas
                          Tema 4
                                                y el ambiente


                   Saberes previos
                                                La generación de energía eléctrica por medio de centrales de pasada
                   ¿De dónde llega la           (usan parte del cauce de un río para activar las turbinas) o de embalse
                   energía eléctrica que usas   (represan un volumen de agua de un río) producen impactos
                   en tu hogar?
                                                ambientales y sociales.

                   Desequilibrio cognitivo      Una central hidroeléctrica de embalse afecta áreas que van desde el
                                                reservorio, la represa y la cuenca del río (bajo la represa).
                   ¿Es posible desarrollar
                   un país productivo y al      Se generan impactos ambientales desde el momento mismo de su
                   mismo tiempo conservar       construcción, porque se produce erosión, genera polvo, introduce
                   el ambiente? ¿Cómo?          material ajeno a la zona y se crean desechos; luego, durante el
                                                funcionamiento de la central, se represa el agua y se inunda la tierra
                                                para formar el reservorio; también se altera el caudal del agua río abajo.

                                                Esto ejerce un impacto directo en el suelo, la vegetación, la fauna, el
                                                clima, la pesca y la población humana del sector. Analicemos algunos
                                                de estos impactos.

                        Competencia
                        comunicacional

                   ¿Has oído sobre la
                   resiliencia? Se trata de un
                   término originado en el
                   latín resilire, "rebotar". Se
                   refiere a la capacidad de
                   sobreponerse a eventos
                   traumáticos (como las
                   catástrofes), adaptarse
                   y luego volver a la                                                                              Shutterstock, (2019). 1142899355
                   normalidad.





                                                  Un movimiento sísmico de gran poder o fallas en la construcción pueden hacer
                                                que la represa colapse. Una situación de este tipo sería una catástrofe para la
                                                naturaleza y la vida humana.
                                                Alteración de los ecosistemas acuáticos

                                                Los cambios en el caudal del agua que va a los ríos producen
                                                variación en la temperatura, degradan la calidad del agua y, con ello,
                                                alteran la sobrevivencia de los peces.
                                                La construcción de la represa hace que se pierdan los sitios de desove

                   Glosario                     de los peces y se convierte en una barrera que les impide migrar en
                                                busca de alimento.

                   desovar. Acto de verter
                   huevos y espermatozoides     En los lugares con vegetación, esta queda sumergida en el agua y se
                   por parte de los peces.      descompone. Durante el proceso de putrefacción se consume el oxígeno
                                                del agua, lo que afecta gravemente la vida de las especies acuáticas.


                  CN.3.5.6. Analizar los impactos de las centrales hidroeléctricas en el ambiente y explicar sobre la importancia de los estudios ambientales y sociales para mitigar sus
            160   impactos.





                                                                                                                     20/1/25   14:49
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   160
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   160                                                                    20/1/25   14:49]]></page><page Index="163"><![CDATA[Alteración de los ecosistemas terrestres

                  Las represas, ya sea en forma directa o indirecta,
                  causan la pérdida de miles de hectáreas de
                  bosques: la mayoría de ellas quedan debajo
                  el agua del embalse para descomponerse. Al
                  desaparecer la vegetación, se pierden con ella
                  muchas especies terrestres que migran a otros
                  lugares donde no suelen encontrar las mismas
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  condiciones de sus hábitats perdidos.
                  La putrefacción de la biomasa provoca la
                  emisión de gases de invernadero como el          Shutterstock, (2019). 123014143
                  metano, por lo que las centrales hidroeléctricas
                  son uno de los factores que contribuyen al
                  calentamiento global.
                  Cuando el agua se embalsa ocurre la situación        La represa Hoover, en Estados Unidos, embalsa el agua
                  más problemática porque se produce la             del río Colorado. De su delta han desaparecido mamíferos
                  pérdida de flora y fauna: se ahogan pequeños      y aves. También afectó a gran número de pueblos
                  mamíferos, reptiles, insectos y flora nativa.     indígenas que ahí pescaban y cultivaban.
                  La fertilidad de la tierra también se pierde río abajo, porque dejan de
                  llegar los sedimentos naturales.

                  Sin embargo, no todo es negativo para la naturaleza: ciertas aves
                  acuáticas, peces, reptiles y anfibios salen beneficiados porque la
                  creación del reservorio les provee de un hábitat para su desarrollo.

                  Cambios en los cursos de los ríos                                       Glosario

                  Las crecidas son mecanismos naturales que poseen los ríos para          biomasa. Materia orgánica
                  limpiar habitualmente su cauce, pues transportan agua, sedimentos y     de origen vegetal o animal
                                                                                          que incluyen residuos
                  seres vivos. Con la presencia de una central hidroeléctrica que represa   orgánicos.
                  el río, las crecidas se ven afectadas y, por ende, se altera la dinámica
                  de todo el ecosistema.












                Shutterstock, (2019). 34291276                                           vegetación quedan sumergidas


                                                                                             Miles de hectáreas de

                                                                                         cuando el agua empieza a
                                                                                         represarse. Con ello, no solo
                                                                                         mueren las plantas, sino toda la
                                                                                         cadena alimenticia del lugar.
                                                                                                                     161





                                                                                                                     20/1/25   14:49
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   161
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   161                                                                    20/1/25   14:49]]></page><page Index="164"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa


                                                                    Impactos socioeconómicos
                 Shutterstock, (2019). 155377652                    La construcción y funcionamiento de una
                                                                    y arqueológicos


                                                                    central hidroeléctrica no solo altera el
                                                                    paisaje natural, también modifica aspectos
                                                                    socioeconómicos de las poblaciones humanas


                                                                    Durante la edificación de la hidroeléctrica, los
                     Las crecidas distribuyen los sedimentos, eliminan   aledañas y elimina restos arqueológicos valiosos.
                  vegetación excesiva o muerta. Mientras se produzcan   asentamientos humanos son desplazados. La
                  crecidas, los ciclos de los ríos perdurarán.      historia da cuenta de muchas comunidades
                                                                    indígenas asentadas en sectores donde se
                 Corredores ecosistemas, (2019). "ubiGreen" Fondazione Cariplo
                                                                    construyó una represa, y que fueron removidas
                    Corredor
                    de paisaje                                      sin hacer ninguna consideración. Muchas veces
                                                                    se ha recurrido a la violencia, ante su defensa de
                                                 Corredor en        su derecho ancestral de propiedad del sector.
                   Ecosistema                    peldaños o
                                                 trampolines        Por otro lado, las personas que viven alrededor
                                                                    de las centrales hidroeléctricas están expuestas
                                                                    a enfermedades. Las aguas del embalse generan
                   Corredor                                         enfermedades propias de aguas estancadas
                   en banda
                   (lineal)                                         como la esquistosomiasis, disentería, diarreas,
                                                                    erupciones de piel, infecciones vaginales y otras.
                                                    Zona de
                                                    amortiguamiento  Además, la construcción de una central
                                                                    hidroeléctrica acarrea impactos sobre las
                     Diagrama explicativo de los tipos de corredores. Los
                  corredores son espacios físicos que se conservan o se generan   actividades agrícolas e industriales que, por la
                  entre ecosistemas, con el fin de aumentar la movilidad de   presencia de la represa, se posibilitan, con la
                  especies silvestres.                              consecuente contaminación que generan.

                                                Frente a esta situación, los estudios de ingeniería que se realizan antes
                                                de iniciar la obra deben encaminarse a mitigar el costo ambiental y
                                                social.
                         Competencia
                         digital                Crear corredores biológicos es un ejemplo de medida para
                                                contrarrestar el daño ambiental. En 2018, después de nueve años de
                   Observen este video          estudios y planificación, se implementó en Ecuador el Corredor de
                   informativo sobre            Conectividad Sangay–Podocarpus.
                   hidroeléctricas en la
                   Amazonía: lynk.ec/7n32

                                                 Glosario


                                                esquistosomiasis. Enfermedad aguda y crónica causada por gusanos
                                                parásitos que se encuentran en aguas estancadas.
                                                corredor biológico. Ruta natural que se crea para dar continuidad a un
                                                ecosistema, e impedir que sea interrumpido, por ejemplo, por una carretera
                                                o una represa.



            162





         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   162                                                                    20/1/25   14:49
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   162
                                                                                                                     20/1/25   14:49]]></page><page Index="165"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  Selecciona los impactos ambientales producidos por una central hidroeléctrica.
                      •  Alteración de ecosistemas terrestres y acuáticos.
                      •  Deshielo en gran escala de los glaciares que alimentan al río represado.

                      •  Cambios en el cauce y las crecidas de un río.
                      •  Alteración de la fertilidad del suelo.
                      •  Fuga de radiación a gran escala.
                      •  Impacto socioeconómico de las poblaciones que habitaban en la zona inundada.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  2.  Explica por qué una central hidroeléctrica contribuye al calentamiento global.
                      Cuando se inunda la zona del embalse, la descomposición de la vegetación produce metano,
                      _____________________________________________________________________________________
                      que es uno de los gases de efecto invernadero.
                      _____________________________________________________________________________________
                  3.  Explica por qué es importante la crecida natural de un río.
                      _____________________________________________________________________________________
                      Es importante porque, a través de ella, los ríos se limpian, desplazan sedimentos y especies que
                      _____________________________________________________________________________________
                      habitan en él. La vegetación aledaña contribuye a que se autorregule.
                  4.  Anota dos enfermedades humanas generadas por la presencia de una central hidroeléctrica.
                      Disentería, esquistosomiasis.
                      _____________________________________________________________________________________
                  5.  Responde. ¿Por qué es importante efectuar estudios ambientales y sociales para mitigar el
                      impacto de una central hidroeléctrica?

                      Porque disminuyen la destrucción de los ecosistemas y la afectación a poblaciones humanas.
                      _____________________________________________________________________________________



                                                                                         Diversidad funcional en el aula
                   Trabajo colaborativo                                                   Sin importar las
                   6.  Investiguen sobre los pro y contras de las centrales               diferencias o similitudes
                       hidroeléctricas. Luego, formen dos grupos de debate: uno           que podamos tener unos
                       defenderá la postura a favor de la construcción de centrales       con otros, es fundamental
                       hidroeléctricas y el otro se mostrará en oposición.                facilitar la inclusión social
                       Cada grupo debe sustentar su postura con argumentos, en un         y evitar el aislamiento.
                       debate donde el docente será el moderador.
                                                                                          Sugerencias
                                                                                          para investigar

                                                                                          Busca el plan de
                                                                                          mitigación de impactos
                    Actividad investigativa                                               ambientales de un
                   7.  Indaga sobre estrategias para mitigar los impactos ambientales     proyecto hidroeléctrico. Si
                       que genera una central hidroeléctrica.                             no entiendes el lenguaje
                                                                                          técnico, pide ayuda a un
                       Expón tus hallazgos mediante las TIC de tu preferencia.
                                                                                          adulto.

                   I.CN.3.9.2. Explica la importancia de la transformación de la energía eléctrica, así como la necesidad de realizar estudios ambientales y sociales para mitigar los
                                                                                                                     163
                   impactos de las centrales hidroeléctricas en el ambiente.                                         163




                                                                                                                     20/1/25   14:49
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   163
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   163                                                                    20/1/25   14:49]]></page><page Index="166"><![CDATA[Actividad experimental N.° 6



                  Formación de nubes

                  Objetivo

                  Demostrar que la condensación del agua origina las nubes.

                  Introducción

                  Las nubes de la atmósfera se forman porque, por acción de la radiación solar, el vapor del agua
                  asciende y los vientos empujan este vapor hasta zonas de baja presión.

                  En consecuencia, el vapor del agua se condensa en pequeñísimas gotas de agua que permanecen
                  suspendidas en la atmósfera; estas se precipitarán siempre y cuando aumenten de tamaño.


                     Materiales                 Procedimiento

                   •  Botella de plástico       1.   Perfora el corcho, de manera que se pueda introducir la aguja de
                       de cuello largo y           la bomba de aire.
                       delgado donde se         2.  Coloca dos cucharas de alcohol antiséptico dentro de la botella
                       pueda colocar un            (se utiliza alcohol, ya que se condensa más rápido que el agua).
                       corcho                   3.  Gira la botella en todas las direcciones para se impregne de
                   •  Un corcho                    alcohol toda la superficie interna de la botella.

                   •  Una lija                  4.  Tapa la botella con el corcho perforado. De ser necesario, puedes
                   •  Una botella con              lijar el corcho para introducirlo y que quede bien ajustado.
                       alcohol antiséptico
                   •  Una cuchara                                                      5.  Coloca la aguja de la
                   •  Bomba de aire para                                                  bomba de aire en el
                                                                                          corcho.
                       inflar bicicletas           Bomba de aire                       6.  Acciona la bomba de
                                              Shutterstock, (2019). 88978645-101275465-352612187  Corcho  7.  Suspende el suministro
                                                                                          aire una y otra vez.


                                                                                          del aire. Con rapidez,
                                                                                          desconecta la aguja de
                                                                                          la bomba, de manera
                                                                                          que se produzca una
                                                                                          brusca variación de
                                                                              Botella
                                                                                          presión.
                                                                              de
                                                                              vidrio o
                                                                                          interior de la botella.


                  Resultados y conclusiones                     Alcohol       plástico  8.  Observa qué sucede al
                                                                                                                                                 Analiza.
                  •  ¿Cuál es el aspecto que toma el interior de la botella?
                  •  ¿Por qué se formó la nube?





            164





                                                                                                                     20/1/25   14:49
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   164
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   164                                                                    20/1/25   14:49]]></page><page Index="167"><![CDATA[Infografía



                  Los movimientos de las placas son de tres tipos: 1) convergentes, cuando las placas se acercan unas a otras;
                  2) divergentes, cuando las placas se separan; 3) transformantes, cuando las placas se mueven de lado, en rela-
                  ción unas con otras. Este tipo de movimiento no crea montañas u océanos, pero sí puede provocar terremotos.







                                            Movimiento divergente   continental                           Movimiento convergente Subducción oceánica – continental
                          Movimientos de las capas tectónicas

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción










                                Formación de    cordilleras continentales                              Movimiento divergente   oceánico























                                               Formación de   cordilleras oceánicas                   Movimiento convergente Subducción oceánica – oceánica  Shutterstock, (2019). 1306575562



















                          Analiza.


                   1.  ¿Qué movimientos generan la formación de las cordilleras?
                   2.  ¿Qué producen los movimientos divergentes?
                   3.  ¿Qué representa el color rojo del esquema?
                                                                                                                     165





                                                                                                                     20/1/25   14:49
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   165
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   165                                                                    20/1/25   14:49]]></page><page Index="168"><![CDATA[1
                    Competencia comunicacional

                                          Textos y lecturas desde la Internet


                    La lucha de las especies en las Galápagos por el cambio climático
















                                                                   Shutterstock, 71241109                           Shutterstock, 177806726








                      Las iguanas marinas se alimentan de algas que     Los lobos marinos no encuentran alimento en aguas
                    crecen en aguas frías.                           muy cálidas.

                    "En el constante cambio de las especies contra la extinción en las islas Galápagos, Charles Darwin
                    vio los planos del origen de todas las especies, incluida la humana. Pero ni siquiera el científico
                    inglés pudo haber imaginado lo que les esperaba a estas islas, donde todo parece dispuesto para
                    que probablemente sea la prueba evolutiva más grande.
                    Las islas Galápagos son especialmente vulnerables a medida que el cambio climático provoca
                    que la temperatura de los océanos aumente. Los científicos están preocupados: las islas no solo
                    están en la intersección de tres corrientes oceánicas; también se ubican en donde pasa uno de los
                    fenómenos climáticos más destructivos del mundo, El Niño, que produce un calentamiento rápido
                    y extremo del Pacífico oriental tropical.
                    Para hacerse una idea del futuro para las Galápagos, conviene observar su pasado reciente,
                    cuando un fenómeno similar amenazó a estas islas. Las aguas más cálidas provocadas por El
                    Niño impidieron que los nutrientes subieran a la superficie del océano y hubo una hambruna
                    generalizada.
                    Las iguanas marinas grandes murieron, mientras que otras encogieron su esqueleto para sobrevivir.
                    Las aves marinas dejaron de poner huevos. Los bosques de árboles de margarita fueron arrasados
                    por las tormentas y, en su lugar, llegaron matorrales espinosos invasivos. Ocho de cada diez
                    pingüinos murieron y casi todos los cachorros de león marino fallecieron. Un pez del largo de un
                    lápiz, la damisela de las Galápagos, nunca volvió a aparecer.

                    Eso ocurrió en 1982. Desde entonces, la temperatura de los océanos del mundo ha aumentado
                    al menos 0,5 grados Celsius".
                                                                                           (Adaptación). Casey, N. (2018).
                            Fuente: https://www.nytimes.com/es/interactive/2018/12/19/climate/islas-galapagos-cambio-climatico.html.






            166





                                                                                                                     20/1/25   14:49
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   166                                                                    20/1/25   14:49
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   166]]></page><page Index="169"><![CDATA[Comprensión lectora

                  Ficha de
                  comprensión lectora


                  1.  ¿Qué eventos naturales han golpeado duramente a Galápagos?
                     Uno de los fenómenos que ha sacudido al archipiélago ha sido El Niño, cuyas corrientes cálidas
                      ________________________________________________________________________________________________
                     impidieron el afloramiento de nutrientes desde las corrientes frías, lo que provocó una baja en
                      ________________________________________________________________________________________________
                     los nutrientes y hambruna en toda su diversidad marina.
                      ________________________________________________________________________________________________
                  2.  ¿Qué animales modificaron su fisiología o metabolismo para sobrevivir al fenómeno de El Niño?
                     Algunos de los animales emblemáticos de Galápagos, como las iguanas, redujeron su
                      ________________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     esqueleto y tamaño corporal para reducir las demandas de energía. Aves como albatros y
                      ________________________________________________________________________________________________
                     piqueros redujeron o anularon la puesta de huevos. Sin embargo, otras especies mermaron sus
                      ________________________________________________________________________________________________
                     poblaciones e, incluso, otras no han sido vistas de nuevo desde 1982.
                      ________________________________________________________________________________________________
                  3.  ¿Qué opinas sobre el futuro de Galápagos? Expresa tu visión crítica.
                     El cambio climático ha hecho que las temperaturas del océano se incrementen en 0,5 °C o
                      ________________________________________________________________________________________________
                     más, anualmente, lo que vuelve más peligrosa la influencia de las corrientes marinas que
                      ________________________________________________________________________________________________
                     convergen en Galápagos. Esto, sumado al fenómeno de El Niño, que podría empeorar con altas
                      ________________________________________________________________________________________________
                     temperaturas.
                      ________________________________________________________________________________________________

                  Ficha de
                  escritura

                  Actividad personal
                  1.  Investiga y escribe un ensayo sobre las mayores amenazas del cambio climático sobre la
                      diversidad biológica.

                     Respuesta abierta
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________
                  2.  ¿Cuál sería una alternativa para proteger la Reserva Marina de Galápagos ante las altas
                      temperaturas del mar? Discute e indaga en clase.
                     Respuesta abierta
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                  Actividad colaborativa
                  3.  En parejas, ingresen al sitio web de la UICN. Allí podrán investigar con mayor detalle acerca de las
                      especies en peligro de todo el mundo. Obtengan información sobre cuatro especies en peligro
                      de extinción localizadas en Galápagos y compártanla en clase. Enlace: lynk.ec/7n33






                                                                                                                     167





                                                                                                                     20/1/25   14:49
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   167
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   167                                                                    20/1/25   14:49]]></page><page Index="170"><![CDATA[Compruebo mis aprendizajes

                                  Evaluación sumativa


                   I.CN.3.10.2. Explica el proceso de formación de la Cordillera de los Andes y la biodiversidad de especies en las regiones naturales del Ecuador, en función de la
                   comprensión del movimiento de las placas tectónicas como fenómeno geológico, y de las contribuciones científicas y tecnológicas en el campo de la vulcanología
                   nacional.
                  1.  Selecciona la respuesta correcta.

                      •  Las placas tectónicas se encuentran asentadas sobre:
                         a)  La litósfera                b)  El núcleo
                         c)  La astenósfera              c)  La atmósfera


                      •  La cordillera de los Andes se formó por:

                         a)  Divergencia entre una placa oceánica y una continental.
                         b)  Subducción de una placa oceánica con una continental.

                         c)  Subducción de una placa continental con otra continental.
                         d)  Subducción de una placa oceánica con otra oceánica.


                  2.  Selecciona el grupo de palabras que completan el enunciado.
                      La cordillera de los Andes es importante porque en ella se encuentran ____________ de
                                                                                          yacimientos
                                                    economía
                      minerales que son la base de la __________de algunos países que son atravesados por ella. Una
                      gran _____________ se ha desarrollado en su interior gracias a los diversos pisos __________ a los
                            biodiversidad
                                                                                                   climáticos
                      que ha dado origen.
                      a)  climáticos, biodiversidad, economía, yacimientos

                      b)  climáticos, economía, biodiversidad, yacimientos

                      c)  yacimientos, biodiversidad, economía, climáticos
                      d)  yacimientos, economía, biodiversidad, climáticos



                   I.CN.3.11.1. Interpreta los patrones de calentamiento de la superficie terrestre a causa de la energía del Sol y su relación con la formación de los vientos, nubes y
                   lluvia, según su ubicación geográfica.
                  3.  Determina las afirmaciones que son verdaderas. Luego, selecciona la respuesta correcta.

                      1.   Mientras más oblicuo es el ángulo de incidencia de los
                         rayos solares con la superficie de un lugar, más frío se
                         sentirá en ese lugar.                                              A  1V, 2F, 3V, 4F

                      2.  Las temperaturas más frías se producen en las tardes y            B  1V, 2F, 3V, 4V
                         las más elevadas al amanecer.                                      C  1F, 2F, 3V, 4F

                      3.  Las nubes son un grupo de pequeñísimas gotas de agua              D  1F, 2V, 3V, 4V
                         suspendidas.
                      4.  Los vientos se producen por las diferencias en la presión
                         atmosférica.







            168





                                                                                                                     20/1/25   14:49
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   168
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   168                                                                    20/1/25   14:49]]></page><page Index="171"><![CDATA[Compruebo mis aprendizajes

 Evaluación sumativa


                   I.CN.3.12.2. Explica las causas y consecuencias de las catástrofes climáticas a partir del conocimiento de las características, elementos y factores del clima,
                   considerando datos meteorológicos locales y características del clima en las diferentes regiones naturales del Ecuador.
                  4.  Identifica las medidas de prevención que ayudarían a disminuir el calentamiento global; luego,
                      selecciona la respuesta correcta.

                      1.  Desarrollar la agricultura y la ganadería con fertilizantes naturales.  A   1, 3 y 4
                      2.  Adquirir un auto para cada miembro de la familia.                       B   1, 2 y 4

                      3.  Reforestar.                                                             C   2, 3 y 4
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      4.  Controlar la emisión de GEI en las fábricas.                            D   1, 2 y 3

                  5.  Relaciona las catástrofes climáticas con sus características.

                       1.  Tormenta         a)  Algunas son producto del desbordamiento de un río  A  1a, 2d, 3b, 4c

                       2.  Sequía           b)  Aumenta el volumen del océano y con ello la       B   1c, 2d, 3a, 4b
                       3.  Inundaciones         humedad en la atmósfera                           C   1c, 2a, 3d, 4b
                                                Producto del encuentro de dos masas de aire de
                           Derretimiento    c)  diferente temperatura                             D   1a, 2b, 3d, 4c
                       4.
                           de los polos
                                            d) Déficit de lluvias

                   I.CN.3.9.2. Explica la importancia de la transformación de la energía eléctrica, así como la necesidad de realizar estudios ambientales y sociales para mitigar los
                   impactos de las centrales hidroeléctricas en el ambiente.
                  6.  Reconoce las afirmaciones verdaderas relacionadas con la construcción de una central
                      hidroeléctrica. Luego, subraya la respuesta correcta.

                      a)  El cauce de las aguas no se altera.
                      b)  Se pierden los sitios de desove de los peces.

                      c)  Se produce emisión de metano por la putrefacción de la biomasa.
                      d)  La biodiversidad del lugar no se ve afectada.


                     Autoevaluación
                    Tema - Puntaje             3                           2                          1

                        Placas      Analizo la influencia de las  Comprendo que la litósfera se   No identifico la
                     tectónicas y   placas en los movimientos  forma por placas que se mueven,   influencia de las
                    origen de los   orogénicos que formaron  pero no comprendo el tipo de   placas tectónicas en la
                        Andes       la cordillera de los Andes.  movimiento que originó los Andes. formación de los Andes.
                    Calentamiento  Comprendo cómo se        Entiendo cómo se calienta la    No sé cómo se calienta
                      terrestre.    calienta la superficie   superficie terrestre pero no como  la superficie terrestre
                     Relación con   terrestre y por qué se   se forman el viento, las nubes y   ni porque se forma el
                    vientos, nubes  forma viento, nubes y
                      y lluvias.    lluvias.                lluvias.                        viento, las nubes y lluvias.

                                                                                            Comprendo que una
                                    Analizo los impactos
                      Centrales                             Describo pocos impactos al      central hidroeléctrica
                    hidroeléctricas   de las centrales      ambiente que producen las       produce daño en el
                                    hidroeléctricas en el
                    y el ambiente                           centrales hidroeléctricas.      ambiente, pero no sé los
                                    ambiente
                                                                                            tipos de impactos.       169





                                                                                                                     20/1/25   14:49
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   169
         Naturales 7 EGB Plus+ MinEduc.indb   169                                                                    20/1/25   14:49]]></page><page Index="172"><![CDATA[Bibliografía


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                      edición. Barcelona: Editorial Omega.          Naranjo, J. (2018). Biología 1. Quito: Maya Ediciones.
                  Biggs, A., Kapicka, C., y Lundgren, L. (2000). Biología. La dinámica de la   Naranjo. J. y Paredes K. (2018). Biología II. Quito: Maya Ediciones.
                      vida. (1.a ed.). México: McGraw-Hill Interamericana Editores S.A   Navarrete, H. (1999). El helecho: un extraño en nuestra casa. Revista
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                                                                    Paltán, J. (2004). Anatomía, Fisiología e Higiene. (17.a ed.). Quito: Holos
                  Burns, R. (2004). Fundamentos de química (4.a ed.). México, D.F.:   editorial.
                      Pearson Educación.
                                                                    Paredes, K. (2018). Biología III. Quito: Maya Ediciones.
                  Bustillos, H. (2008). Nuestra casa. Manual de educación ambiental.
                      (1.a ed.). Quito: Universidad Andina Simón Bolívar Corporación   Philippe, H. (Julio de 2009). Conviviendo con el oso de anteojos.
                      Editora Nacional.                                Ecuador, terra incognita, N.o 60, (8-20).
                  Curtis, H. et al. (2008). Biología. 7.a edición en español. Buenos Aires:   Regalado, D. (2013). Trastornos de conducta alimentaria en adolescentes
                      Editorial Panamericana.                          de 12 a 19 años. Disertación previa a la obtención del título de
                                                                       médica cirujana. Quito: PUCE.
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                      Herbario QCA de la Escuela de Ciencias Biológicas de la   SIMBIOE/EcoCiencia/Ministerio del Ambiente/UICN.
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