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<Search><pages Count="179"><page Index="1"><![CDATA[CIENCIAS






                                                                                                                                                 NATURALES
                                                                                                                                                                     6








                                                                                                                                                     Educación General Básica - Subnivel Media













































                                                                                                                                                                       LIBRO RESUELTO














                                                                                                                                           Portafolio Mentor]]></page><page Index="2"><![CDATA[]]></page><page Index="3"><![CDATA[LIBRO RESUELTO










                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción







                                                           6                           Educación






                                                                                       General


                                                                                       Básica



                                                                                       Subnivel Media
















                                             CIENCIAS





                                       NATURALES






















                                                                                                                     30/4/25   00:31
         Naturales 6 EGB U1 ME24.indd   1                                                                            30/4/25   00:31
         Naturales 6 EGB U1 ME24.indd   1]]></page><page Index="4"><![CDATA[Queridos estudiantes y docentes,

                                                                              dicione
                                         Equipo técnico Mineduc
                                                                         Ma
                                                                           y
                                                                            a E
                                         Equipo técnico Mineduc          Maya Ediciones
                                                                                    s
                                          Lupe Anabel Be tancourt        Dir ección gener al: Patricio Bustos Peñaherr er a           Es una profunda alegría dirigirnos a ustedes en este momento tan signiﬁcativo, donde reaﬁrmamos el
                                          Lupe Anabel Betancourt
                                                                         Dirección general: Patricio Bustos Peñaherrera
                                                                          dición gener
                                                                                   al: Juan Páez Salcedo
                                                                         E
                                         Sylvia Alexandra Chávez
                                         S ylvia Alexandr a Chá v ez     Edición general: Juan Páez Salcedo                           compromiso del Ministerio de Educación con su desarrollo y su futuro. La educación es el motor que
                                                                         A
                                                                          daptación y edición de contenidos:
                                         Hilda F
                                         Hilda Fernanda Espinoza         Adaptación y edición de contenidos:                          impulsa los sueños, el puente hacia nuevas oportunidades y el cimiento sobre el cual construiremos
                                                      spinoza
                                              ernanda E
                                                                         Juan Páez Salcedo
                                            Edgar Patricio Freire
                                            E dgar Patricio F r eir e    Juan Páez Salcedo                                            juntos una sociedad más justa, solidaria y próspera.
                                                                           ación de contenidos nue
                                                                                               v
                                                                                               os:
                                                                         Cr
                                                                          e
                                           Nanc y Vic toria Gualán       Creación de contenidos nuevos:
                                           Nancy Victoria Gualán
                                                                                                oledo Duarte
                                                                         Patricia Benalcázar y Ángelo T
                                         Darío Sebastián Miranda
                                         Darío Sebastián Mir anda        Patricia Benalcázar y Ángelo Toledo Duarte                   Los  textos  escolares  que  hoy  llegan  a  sus  manos  no  son  solo  herramientas  de  aprendizaje;  son
                                                                          orr
                                                                            ección de e
                                                                                                      o Baquerizo
                                                                                     stilo: Cristina Mancer
                                                                         C
                                         Wilmer Alexander Quinzo         Corrección de estilo: Cristina Mancero Baquerizo             ventanas al conocimiento, puertas hacia la imaginación y compañeros de aventura en el camino del
                                         Wilmer Alexander Quinzo
                                                                                        ador
                                                                               a Ojeda Salv
                                                                         y Sandr
                                             Ana Piedad Quishpe
                                             Ana Piedad Quishpe          y Sandra Ojeda Salvador                                      saber.  A  través  de  sus  páginas,  descubrirán  historias  que  los  inspirarán,  resolverán  desafíos  que
                                                                         Coordinación editorial: Evelyn Manya Pupiales
                                          Fabricio Xavier Ramírez
                                          F abricio Xa vier Ramír ez     C oor dinación editorial: Ev elyn Man y a Pupiale s          fortalecerán su pensamiento crítico y explorarán culturas que los conectarán con el mundo.
                                                                                                        a
                                                                           ección de arte: Paulina Sego
                                                                                                       e
                                                                                                 via Larr
                                                                         Dir
                                                                         Dirección de arte: Paulina Segovia Larrea
                                           Nanc y Paquita Romer o        Diseño y diagramación: Equipo de diseño Maya a
                                           Nancy Paquita Romero
                                                                                                            y
                                                                         Diseño y diagr
                                                                                    amación: Equipo de diseño Ma
                                                        rujillo
                                                   toria T
                                          Pamela Victoria Trujillo       Investigación TIC: Fernando Bustos Cabrera                   Este texto es un testimonio de nuestro esfuerzo por garantizar que cada niña, niño y joven del Ecuador
                                          Pamela Vic
                                                                                                          a
                                                                         In
                                                                           e
                                                                                        ernando Bustos Cabr
                                                                          v
                                                                                                        er
                                                                            stigación TIC: F
                                                                                                          er
                                                                                       os: Car
                                                                           vicios educativ
                                                                                             olina Bustos Cabr
                                                                         Ser
                                                                         Servicios educativos: Carolina Bustos Cabrera a              reciba una educación pública, gratuita y de calidad. Queremos que este material sea más que un
                                                                                                ajal Sulca
                                                                             oducción: Santiago Car
                                                                         Posproducción: Santiago Carvajal Sulca                       recurso académico; que sea una fuente de inspiración, una chispa que encienda su curiosidad y una
                                                                                               v
                                                                         Pospr
                                                                                                  o editorial y
                                                                         Ilustr
                                                                         Ilustración: Shutterstock, archivo editorial y               guía que los ayude a alcanzar sus metas.
                                                                                               chiv
                                                                             ación: Shutterstock, ar
                                                                         sitios web debidamente referidos
                                                                         sitios w eb debidamente r e feridos
                                                                          otogr
                                                                                                  o editorial y
                                                                                              chiv
                                                                              afía: Shutterstock, ar
                                                                         F
                                                                         Fotografía: Shutterstock, archivo editorial y                Estudiantes, el futuro está en sus manos. Cada página que lean, cada idea que cuestionen y cada
                                                                         sitios w
                                                                                             e
                                                                         sitios web debidamente referidos                             conocimiento  que  compartan  contribuirá  a  la  construcción  de  sus  sueños  y,  al  mismo  tiempo,  al
                                                                               eb debidamente r
                                                                                             feridos
                                           Primera edición 2025
                                           Primer a edición 2025                                                                      desarrollo de nuestro querido Ecuador.
                                                                         © Maya Ediciones, 2025
                                                                         © Ma y a E dicione s, 2025
                                                         SBN
                                                         I
                                                         ISBN            Av. 6 de Diciembre N52-84 y José Barreiro                    Docentes, ustedes son el corazón de este proceso educativo. Gracias por su dedicación, su paciencia
                                                                          v
                                                                                      e N52-84 y José Barr
                                                                          . 6 de Diciembr
                                                                                                         o
                                                                         A
                                                                                                       eir
                                                         17-9
                                              978-9978-52-317-9          T elé fono: 02 5 10 244 7                                    y su amor por la enseñanza. Su labor transforma vidas y siembra las semillas de un mejor porvenir.
                                              978-9978-52-3
                                                                         Teléfono: 02 510 2447
                                                                                                 com
                                                                         coordinacion@mayaeducacion.com
                                                                                        aeducacion
                                                                                       y
                                                                            dinacion@ma
                                                                                                 .
                                                                         coor
                                                                            .ma
                                                                                         .
                                                                                          com
                                                                               y
                                                                                aeducacion
                                                                           w
                                                        e
                                                         sión
                                                                         w
                                                                          w
                                                    Impr
                                                    Impresión            www.mayaeducacion.com                                        Aprovechen  al  máximo  este  material.  Lean  con  atención,  hagan  preguntas,  busquen  respuestas,
                                               xxxxxxxxxxxxxxx           Quito , E cuador                                             compartan  ideas.  La  educación  es  un  compromiso  que  nos  une  a  todos:  estudiantes,  docentes,
                                               xxxxxxxxxxxxxxx
                                                                         Quito, Ecuador
                                                                                                                                      familias y Estado.
                                                                                                                                      Con gratitud y esperanza, les invitamos a recorrer juntos este camino hacia el conocimiento. Porque
                                                                                                                                      solo  a  través  de  la  educación  lograremos  construir  un  Ecuador  donde  cada  sueño  tenga  la
                                                                                                                                      oportunidad de hacerse realidad.
                                                                         Donación de licencia
                                       © Ministerio de Educación
                                       © Ministerio de Educación         Donación de licencia
                                                                         Maya Ediciones cede al Ministerio de
                                Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa
                                Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa     Ma y a E dicione s cede al Ministerio de
                                                                         Educación el uso a título gratuito para la
                                                  Quito-Ecuador
                                                  Quito-Ecuador          E ducación el uso a título gr atuito par a la
                                                                         impresión y distribución de este texto
                                           www.educacion.gob.ec          impr e sión y distribución de e ste texto
                                           www.educacion.gob.ec
                                                                         durante los regímenes Costa-Galápagos y
                                                                         dur ante los r egímene s C osta-Galápagos y                  ¡El conocimiento
                                                                            a-Amazonía 2025-2026 y 2026-2027
                                                                         Sierr
                                                                         Sierra-Amazonía 2025-2026 y 2026-2027. .
                                                                         Esta Cartera de Estado deja constancia del
                                                                         E sta Carter a de E stado deja constancia del              LES PERTENECE,
                                                                         gran aporte a la educación para los
                                                                         gr an aporte a la educación par a los
                                                                         estudiantes de las instituciones educativas
                                                                         e studiante s de las institucione s educativ as
                                                                                             s del país.
                                                                         públicas y ﬁscomisionale
                                                                         públicas y ﬁscomisionales del país.                       EL FUTURO TAMBIÉN!


                                                                                                                                                             Con afecto y admiración.,
                                                                                                                                      Ministerio de Educación del Ecuador
                                                                                                  sta publicación
                                                                                       cial o total de e
                                                                         La r
                                                                           epr
                                                                              oducción par
                                            DIS TRIBU CIÓN GR A TUIT A   La reproducción parcial o total de esta publicación,  ,                                                 2025
                                            DISTRIBUCIÓN GRATUITA
                                                                         en cualquier forma y por cualquier medio mecánico
                                                     A SU VENT
                                              PROHIBIDA SU VENTA A       en cualquier forma y por cualquier medio mecánico
                                              PROHIBID
                                                                              ónico
                                                                                                      ditorial.
                                                                         o electrónico, no está permitida por la Editorial.
                                                                             tr
                                                                         o elec
                                                                                        á permitida por la E
                                                                                      st
                                                                                  ,
                                                                                   no e
                                                                                                                     30/4/25   00:31
         Naturales 6 EGB U1 ME24.indd   2
         Naturales 6 EGB U1 ME24.indd   2                                                                            30/4/25   00:31]]></page><page Index="5"><![CDATA[Queridos estudiantes y docentes,

 y
 a E
 s
 dicione
 Equipo técnico Mineduc
 Ma
 Equipo técnico Mineduc  Maya Ediciones
                          Presentación
                          Pr
                              esentación
 Lupe Anabel Betancourt  Dirección general: Patricio Bustos Peñaherrera  Es una profunda alegría dirigirnos a ustedes en este momento tan signiﬁcativo, donde reaﬁrmamos el
 Lupe Anabel Be
 tancourt
 Dir
 ección gener
 a
 er
 al: Patricio Bustos Peñaherr
 dición gener
 al: Juan Páez Salcedo
 E
 Sylvia Alexandra Chávez  Edición general: Juan Páez Salcedo  compromiso del Ministerio de Educación con su desarrollo y su futuro. La educación es el motor que
 ez
 v
 S
 ylvia Alexandr
 a Chá
 daptación y edición de contenidos:
 ernanda E
 Hilda F
 spinoza
 Hilda Fernanda Espinoza  A Adaptación y edición de contenidos:   impulsa los sueños, el puente hacia nuevas oportunidades y el cimiento sobre el cual construiremos
 Juan Páez Salcedo
 Edgar Patricio Freire
 E dgar Patricio F r eir e  Juan Páez Salcedo  juntos una sociedad más justa, solidaria y próspera.
 Cr
 ación de contenidos nue
 v
 e
 os:
 Nanc y Vic toria Gualán  Creación de contenidos nuevos:
 Nancy Victoria Gualán
                              M
                                  a E
                              Maya Ediciones: sembrando educación en Ecuador
 oledo Duarte
                                     diciones: sembr
                                 y
                                                                           cuador
                                a
                                                     ando educación en E
 Patricia Benalcázar y Ángelo T
 Darío Sebastián Miranda  Patricia Benalcázar y Ángelo Toledo Duarte  Los  textos  escolares  que  hoy  llegan  a  sus  manos  no  son  solo  herramientas  de  aprendizaje;  son
 Darío Sebastián Mir
 anda
 ección de e
 stilo: Cristina Mancer
 orr
 C
 o Baquerizo
 Wilmer Alexander Quinzo  Corrección de estilo: Cristina Mancero Baquerizo   ventanas al conocimiento, puertas hacia la imaginación y compañeros de aventura en el camino del
 Wilmer Alexander Quinzo
                                                    es décadas
                               esde hace más de tr
                              Desde hace más de tres décadas, Maya Ediciones trabaja al servicio de la
                              D
                                                                                             vicio de la
                                                                   ya E
                                                                       diciones trabaja al ser
                                                               , M
                                                                  a
 y Sandra Ojeda Salvador
 Ana Piedad Quishpe  y Sandr a Ojeda Salv ador  saber.  A  través  de  sus  páginas,  descubrirán  historias  que  los  inspirarán,  resolverán  desafíos  que
 Ana Piedad Quishpe
                                                                                   a
                                                                                              or
                                                       un
                                                            opósit
                                                          pr
                                                                                     una
                                         educativa
                                                                                         transf
                                                                                                mación
                                                   con
                              comunidad educativa con un propósito firme: contribuir a una transformación
                              comunidad
                                                                   fir
                                                                     me:
                                                                  o
                                                                              ibuir
                                                                         contr
 Coordinación editorial: Evelyn Manya Pupiales
 F abricio Xa vier Ramír ez  C oor dinación editorial: Ev elyn Man y a Pupiale s  fortalecerán su pensamiento crítico y explorarán culturas que los conectarán con el mundo.
 Fabricio Xavier Ramírez
                                            ral
                                          eg
                                                                     .
                              educativa integral, equitativa y de calidad.
                              educativa int
                                               , equitativa y de calidad
 via Larr
 Dir
 Dirección de arte: Paulina Segovia Larrea
 e
 ección de arte: Paulina Sego
 a
 Nancy Paquita Romero
 Nanc y Paquita Romer o   Diseño y diagr amación: Equipo de diseño Ma y a
 Diseño y diagramación: Equipo de diseño Maya
                              Como parte de este compromiso, firmamos con el Ministerio de Educación,
                               omo par
                              C
                                        e de est
                                       t
                                                                                 inist
                                                                                       io de E
                                                                 mamos con el M
                                                                                     er
                                                        omiso
                                                                                              ducación,
                                                              , fir
                                                e compr
 Pamela Victoria Trujillo  Investigación TIC: Fernando Bustos Cabrera  Este texto es un testimonio de nuestro esfuerzo por garantizar que cada niña, niño y joven del Ecuador
 Pamela Vic
 toria T
 rujillo
 a
 er
 ernando Bustos Cabr
 In
 stigación TIC: F
 v
 e
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                    o para la impr
                              un convenio de licencia a título gratuito para la impresión, reproducción y
                                                               ratuit
                                      enio de licencia a título g
                                                                                  esión, r
                                     v
                                                                                         epr
                                                                                            oducción y
                              un con
 Ser vicios educativ os: Car olina Bustos Cabr er a  reciba una educación pública, gratuita y de calidad. Queremos que este material sea más que un
 Servicios educativos: Carolina Bustos Cabrera
                                             ex
                                                                                ducación general básica
                                                                       eles de E
                                  ibución de t
                                                          es para los niv
                                                t
                              distr
                                                os escolar
                              distribución de textos escolares para los niveles de Educación general básica
 Pospr oducción: Santiago Car v ajal Sulca  recurso académico; que sea una fuente de inspiración, una chispa que encienda su curiosidad y una
 Posproducción: Santiago Carvajal Sulca
                              y Bachillerato.
                              y Bachillerat
                                          .
                                         o
 Ilustr ación: Shutterstock, ar chiv o editorial y   guía que los ayude a alcanzar sus metas.
 Ilustración: Shutterstock, archivo editorial y
 sitios web debidamente referidos  La alianza estrat ég ica con r esponsabilidad social , beneficia a más de cuatr o
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 feridos
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 eb debidamente r
                              La alianza estratégica con responsabilidad social, beneficia a más de cuatro
 afía: Shutterstock, ar
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 o editorial y
 F Fotografía: Shutterstock, archivo editorial y   Estudiantes, el futuro está en sus manos. Cada página que lean, cada idea que cuestionen y cada
 chiv
                              millones de estudiantes del sistema fiscal, fiscomisional y municipal, desde
                                                                      , fiscomisional y municipal
                                                             ema fiscal
                              millones de estudiant
                                                                                                , desde
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 sitios web debidamente referidos  conocimiento  que  compartan  contribuirá  a  la  construcción  de  sus  sueños  y,  al  mismo  tiempo,  al
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                              los niveles de Preparatoria hasta Bachillerato, durante dos años lectivos
                                               eparat
 Primer
 a edición 2025
 Primera edición 2025  desarrollo de nuestro querido Ecuador.  ia hasta Bachillerat o , durant e dos años lec tiv os
                                                                                         : el acceso al
                                                                                       t
                                                                            incipio r
                                                                                    ec
                              consecutiv
                                                                                       or
                                          . Esta alianza r
                                                         eafir
                                                                       o pr
                                        os
                                                             ma nuestr
 © Maya Ediciones, 2025
 © Ma y a E dicione s, 2025   consecutivos. Esta alianza reafirma nuestro principio rector: el acceso al
 SBN
                                          o debe ser un der
                                                           echo garantizado
                              conocimient
 I ISBN  Av. 6 de Diciembre N52-84 y José Barreiro  Docentes, ustedes son el corazón de este proceso educativo. Gracias por su dedicación, su paciencia
                              conocimiento debe ser un derecho garantizado, no un privilegio.
                                                                           , no un pr
                                                                                           .
                                                                                    ivileg
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 A
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 . 6 de Diciembr
 v
 e N52-84 y José Barr
 978-9978-52-3
 978-9978-52-317-9  T elé fono: 02 5 10 244 7  y su amor por la enseñanza. Su labor transforma vidas y siembra las semillas de un mejor porvenir.
 17-9
 Teléfono: 02 510 2447
                                                                          e para el éxit
                                                                        v
                              Entendemos que la labor del docente es clave para el éxito del aprendizaje.
                                                                                      o del apr
                                                                                               endizaje
                                                                                                       .
                                 endemos que la labor del docent
                                                                 e es cla
                              Ent
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 coordinacion@mayaeducacion.com
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                              Por  eso,    desarrollamos  el  Portafolio Mentor,  una  solución  pedagógica
                                             r
                                                               olio Men
                                                                                   solución
                                                                              una
                                  eso
 Impr e sión  www.mayaeducacion.com  Aprovechen  al  máximo  este  material.  Lean  con  atención,  hagan  preguntas,  busquen  respuestas,
 Impresión
 aeducacion
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                              integral que responde a las necesidades reales del docente en aula.
                                          esponde a las necesidades r
                                   ral que r
                              int
                                eg
                                                                                     e en aula.
                                                                     eales del docent
 xxxxxxxxxxxxxxx
 xxxxxxxxxxxxxxx  Quito , E cuador  compartan  ideas.  La  educación  es  un  compromiso  que  nos  une  a  todos:  estudiantes,  docentes,
 Quito, Ecuador
               familias y Estado. e r ecurso incluy e:
                              Est
                              Este recurso incluye:
                              •
                              •  libros de texto oficiales con respuestas,   libros de texto oficiales con respuestas,
               Con gratitud y esperanza, les invitamos a recorrer juntos este camino hacia el conocimiento. Porque
               solo  a  través  de  la  educación  lograremos  construir  un  Ecuador  donde  cada  sueño  tenga  la
                              •
                              •  planificaciones curriculares completas (PCA y PUD), con enfoque DUA  planificaciones curriculares completas (PCA y PUD), con enfoque DUA
               oportunidad de hacerse realidad.
 Donación de licencia

                                              erac
                                                  tivas
                              •
 © Ministerio de Educación
                                ac
 © Ministerio de Educación  Donación de licencia  •  actividades interactivas,
                                  tividades int
                                                      ,
 Maya Ediciones cede al Ministerio de
 Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa
 Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa  Ma y a E dicione s cede al Ministerio de   •  evaluaciones automatizadas,
                                 valuaciones aut
                                                omatizadas
                                                           ,
                              •
                                e

 ducación el uso a título gr
 a la
 E
 atuito par
 Quito-Ecuador
 Quito-Ecuador  Educación el uso a título gratuito para la
 impresión y distribución de este texto
 www.educacion.gob.ec   impr e sión y distribución de e ste texto   •  soporte técnico permanente   soporte técnico permanente
 www.educacion.gob.ec
                              •
 durante los regímenes Costa-Galápagos y     ¡El conocimiento
 egímene
 s C
 dur
 osta-Galápagos y
 ante los r

                                chatbot de apo
                                                o
                                                 .
                              •
                                               y
 Sierr a-Amazonía 2025-2026 y 2026-2027 .  •  chatbot de apoyo.
 Sierra-Amazonía 2025-2026 y 2026-2027.
 stado deja constancia del
 a de E
 E
 Esta Cartera de Estado deja constancia del   LES PERTENECE,              tiempo  de  enseñanza  ef ec tiva.
 sta Carter
                                                                        el
                                                diseñada
                                una
                                                              pot
                                    her
                                                                  enciar
                                                          para
                              Es una herramienta diseñada para potenciar el tiempo de enseñanza efectiva.
                              Es
                                       ramienta
 a los
 an aporte a la educación par
 gr
 gran aporte a la educación para los
                              Gracias al programa de carnetización docente, impulsado por el Ministerio de
 s de las institucione
 e
 studiante
 estudiantes de las instituciones educativas   Gracias  al pr og rama  de  car netización  docent e ,  impulsado  por el  M inist er io de
 as
 s educativ
                                                              diciones ot
                                              cuador
                              Educación del Ecuador, Maya Ediciones otorga beneficios y descuentos
                              E
                               ducación del E
                                                         ya E
                                                        a
                                                     , M
 públicas y ﬁscomisionales del país.  EL FUTURO TAMBIÉN!                 or ga beneficios y descuent os
 s del país.
 públicas y ﬁscomisionale
                                                                                 ios
                              exclusivos en recursos pedagógicos complementarios, y reconoce así el
                              ex
                                                                                    , y r
                                clusiv
                                                              icos complementar
                                     os en r
                                                                                        econoce así el
                                             ecursos pedagóg

                              esfuerzo y compromiso diario del Magisterio nacional.
                              esfuer z o y compr omiso diar io del M ag ist er io nacional .

                              M
                              Maya Ediciones seguirá apostando por la calidad, la innovación y el impacto
                                                                                                     t
                                                                                    vación y el impac
                                                                             , la inno
                                                                                                      o
                                 ya E
                                    diciones seguirá apostando por la calidad
                                a
                              positiv o en la educación del país , al generar soluciones que acompañen y
                              positivo en la educación del país, al generar soluciones que acompañen y
                                      Con afecto y admiración.,
                                                                       odo
                              or
                                talez
                                                       e
                                                                                            ollo de una
                                                                                           r
                                                         , y que
                                                                    e t
                              fortalezcan la labor docente, y que, sobre todo, aporten al desarrollo de una
                                                                                 en al desar
                              f
                                                                           , apor
                                     can la labor docent
                                                               , sobr
                                                                                t
               Ministerio de Educación del Ecuador
                              sociedad más justa y equitativa.
                              sociedad más justa y equitativa.
 La reproducción parcial o total de esta publicación,
 DISTRIBUCIÓN GRATUITA A  La r epr oducción par cial o total de e sta publicación ,   2025
 DIS
 A
 TRIBU
 CIÓN GR
 TUIT
 en cualquier forma y por cualquier medio mecánico
 PROHIBIDA SU VENTA A  en cualquier forma y por cualquier medio mecánico
 PROHIBID
 A SU VENT
                              Misión: Enriquecemos la experiencia educativa con proyectos transformadores.
 o electrónico, no está permitida por la Editorial.
 o elec tr ónico ,  no e stá permitida por la E ditorial.  Misión:  E nriquec emos la e xperiencia educa tiv a c on pr o y ec t os tr ansformador es .
                                                                                                                     3 3
                                                                                                                     30/4/25   00:31
         Naturales 6 EGB U1 ME24.indd   3
         Naturales 6 EGB U1 ME24.indd   3                                                                            30/4/25   00:31]]></page><page Index="6"><![CDATA[Conoce tu libro




                  En la apertura de unidad se encuentran una
                  fotografía y un texto introductorio que te
                  ayudan a “leer las imágenes” y a conocer los
                  temas que aprenderás. También se detallan
                  los objetivos por alcanzar.


















                  Los contenidos inician con la sección de
                  Saberes previos, que permiten relacionar
                  tus experiencias y tu vida con el nuevo
                  conocimiento.

                  Desequilibrio cognitivo te cuestionará y
                  “moverá el piso” de tus conocimientos con la
                  finalidad de ampliarlos.
                  Los contenidos se apoyan en fotografías,
                  esquemas e ilustraciones que harán más
                  divertido el aprendizaje.




                  El Experiencia casera te invita a experimentar de manera sencilla con material que está a tu alcance.


                  Competencias Comunicacionales                     Competencias Digitales
                  Aquellas indispensables para la interacción       Las que permiten el desarrollo del pensamiento
                  social y que se centran en la habilidad de los    computacional y el uso responsable de la
                  estudiantes de comprender y producir textos de    tecnología.
                  todo tipo.                                        Competencias Socioemocionales

                  Competencias Matemáticas                          Aquellas que promueven la comprensión,
                  Son las que promueven el pensamiento lógico       expresión y regulación adecuada de las
                  racional, esencial en la toma de decisiones.      emociones humanas.













               4





                                                                                                                     20/1/25   14:51
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   4                                                                      20/1/25   14:51
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   4]]></page><page Index="7"><![CDATA[La Evaluación formativa ha sido diseñada
                  para evaluar las destrezas con criterios de
                  desempeño, mediante actividades retadoras.



                  El Trabajo colaborativo está acompañado de
                  recomendaciones para practicar la inclusión
                  en el aula de manera humana y reflexiva con
                  la sección Diversidad funcional en el aula.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  La Actividad investigativa te enseña a
                  indagar nueva información en diversas fuentes.







                  En la Actividad experimental realizarás
                  experimentos interesantes y divertidos.
                  La Infografía es un recurso de tipo
                  periodístico que te permitirá ampliar tus
                  aprendizajes.











                  Competencia comunicacional. Incluye una
                  lectura articulada a un tema de la unidad,
                  más una ficha de comprensión lectora y una
                  ficha de escritura.













                  Compruebo mis aprendizajes corresponde
                  a la evaluación de la unidad; son dos páginas
                  que utilizan actividades variadas para
                  evaluar tus destrezas. Esta sección incluye
                  coevaluación y autoevaluación.






                                                                                                                     5





                                                                                                                     20/1/25   14:51
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   5
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   5                                                                      20/1/25   14:51]]></page><page Index="8"><![CDATA[Índice





                    Unidad 1     Las plantas sin semillas                                                         10


                   Las plantas sin semillas .......................................... 12
                 BC1  Diversidad de plantas sin semilla en el Ecuador  ................. 20
                   La extinción de especies en el ecosistema  ...................... 24
                 BC5  Medicina ancestral del pueblo afroecuatoriano .................. 28
                                           o
                   Actividad experimental N.  1. Reconocimiento de plantas sin
                   semillas ......................................................... 32
                   Infografía. Deforestación........................................ 33
                   Competencia comunicacional.................................. 34
                   Evaluación sumativa ........................................... 36




                    Unidad 2     Los organismos y su adaptación al ambiente                                       38


                   Ciclo reproductivo de los vertebrados ........................... 40
                 BC1  Interacciones intraespecíficas e interespecíficas
                   en los ecosistemas .............................................. 48
                 BC5  La tecnología en el manejo de desechos ........................ 56
                   Actividad experimental N.  2. Fabriquemos papel reciclado  . . . . 60
                                           o
                   Infografía. Beneficios de los probióticos......................... 61
                   Competencia comunicacional.................................. 62
                   Evaluación sumativa ........................................... 64





                    Unidad 3     El cuerpo y sus sistemas orgánicos                                               66

                   Sistema reproductor humano ................................... 68
                 BC2 Los cambios en la pubertad  .................................... 76
                   La salud integral en la pubertad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
                   Los órganos de los sentidos ..................................... 84
                 BC4  Incidencia de la radiación solar sobre la superficie terrestre ...... 92
                   Actividad experimental N.  3. Los órganos de los sentidos  ..... 96
                                           o
                   Infografía. Ilusiones ópticas ..................................... 97
                   Competencia comunicacional.................................. 98
                   Evaluación sumativa ..........................................100











               6





                                                                                                                     20/1/25   14:51
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   6
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   6                                                                      20/1/25   14:51]]></page><page Index="9"><![CDATA[Unidad 4     Materia y energía                                                             102


                 BC5  Composición de la materia.....................................104
                 BC3  Materia: sustancias puras y mezclas.............................108
                    Temperatura y calor  ...........................................112
                    Actividad experimental N.  4. Movimiento de partículas
                                           o
                    al variar la temperatura  ........................................116
                    Infografía. Composición y clasificación de la materia ...........117
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    Competencia comunicacional.................................118
                    Evaluación sumativa ..........................................120



                    Unidad 5     El calor y la atmósfera                                                       122


                    Transmisión de calor ...........................................124
                 BC3  La energía térmica en la máquina de vapor  ....................128

                    La atmósfera y sus capas .......................................132
                 BC4  Las órbitas planetarias y el movimiento de los planetas
                    alrededor del Sol ...............................................140
                    Actividad experimental N.  5. El aire  ..........................144
                                           o
                    Infografía. El ozono ............................................145
                    Competencia comunicacional.................................146
                    Evaluación sumativa ..........................................148




                    Unidad 6     El clima y los fenómenos geológicos                                           150


                    El clima en las regiones naturales de Ecuador  ..................152
                 BC4  Los fenómenos geológicos y la formación de relieves...........160

                 BC5  Científicos destacados en la vulcanología.......................164
                    Actividad experimental N.  6. Formación y observación
                                           o
                    de microterremotos  ...........................................168
                    Infografía. Erupción volcánica..................................169

                    Competencia comunicacional.................................170
                    Evaluación sumativa ..........................................172
                    Bibliografía y webgrafía .......................................174


                  Bloques desarrollados en cada unidad
                     Bloque curricular 1                    Bloque curricular 3               Bloque curricular 5
                     Los seres vivos y su ambiente          Materia y energía                 Ciencia en acción

                     Bloque curricular 2                    Bloque curricular 4
                     Cuerpo humano y salud                  La Tierra y el Universo
                                                                                                                     7





                                                                                                                     20/1/25   14:51
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   7
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   7                                                                      20/1/25   14:51]]></page><page Index="10"><![CDATA[Evaluación diagnóstica                                                Temas de
                                                                                             5.º EGB


                    1.  Completa el siguiente párrafo sobre los invertebrados con las palabras que correspondan.


                       Los invertebrados se caracterizan por __________________________________________ . Se los
                                                           no poseer columna vertebral
                       clasifica en: espongiarios, como las _____________________ ; _____________________ , como las
                                                                                celentéreos
                                                           esponjas
                       ______________________________; gusanos, como la _____________________ ; ________________ ,
                                                                       lombriz de tierra
                               medusas y corales
                                                                                            moluscos
                                                     artrópodos
                       como el pulpo y el calamar; _____________________ , como las mariposas; y equinodermos, como las
                             estrellas de mar
                       ___________________________.
                    2.  Escribe dos beneficios que proporcionan los invertebrados al ser humano.
                       Moluscos y crustáceos sirven de alimento
                       ______________________________________________________________________________________________
                       Las abejas y otros artrópodos son polinizadores de las plantas.
                       ______________________________________________________________________________________________
                                                                                                                      Shutterstock, 269700524- 1045321333.
                    3.  Menciona dos características de estos invertebrados.


                                       Patas articuladas                             ___________________________
                                                                                     Piel cubierta de espinas
                                       ___________________________
                                                                                     ___________________________
                                       ___________________________
                                       Exoesqueleto de quitina                       Simetría radial
                    4.  Escribe tres razones por las cuales el Sol es importante para la vida.
                        •  El Sol es un recurso renovable cuya energía puede ser aprovechada para generar
                       ______________________________________________________________________________________________
                         electricidad, a través de los paneles solares.
                       ______________________________________________________________________________________________
                        •  El Sol es la fuente de energía para que las plantas puedan hacer el proceso de la fotosíntesis
                       _______________________________________________________________________________________________
                         y produzcan su propio alimento.
                       _______________________________________________________________________________________________
                        •  El Sol es determinante para la existencia de las cuatro estaciones en la Tierra.
                       _______________________________________________________________________________________________


                    5.  Utiliza las siguientes palabras para crear un párrafo sobre los tipos de la reproducción asexual
                       de las plantas.

                              rizomas          estolones          esquejes          tubérculos          bulbos

                       Los rizomas son tallos subterráneos que tienen yemas en sus nudos y crecen horizontalmente,
                       _______________________________________________________________________________________________
                       formando raíces y tallos a partir de las yemas. Los estolones son brotes que nacen de la planta
                       _______________________________________________________________________________________________
                       madre y crecen en forma horizontal, formando raíces. Los esquejes son cortes de ramas de
                       _______________________________________________________________________________________________
                       una planta que se entierran y crecen formando una nueva planta. Los tubérculos son tallos
                       _______________________________________________________________________________________________
                       subterráneos engrosados que contienen nutrientes y originan nuevas plantas, y los bulbos son
                       _______________________________________________________________________________________________
                                                                                                                      Shutterstock, 1134495071.
                       órganos que contienen nutrientes y permiten el crecimiento de nuevas plantas en su interior.
                       _______________________________________________________________________________________________


                    6.  Identifica el tipo de reproducción de la imagen.
                       La frutilla se reproduce asexualmente por estolones.
                       _________________________________________________________________________
               8





         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   8                                                                      20/1/25   14:51
                                                                                                                     20/1/25   14:51
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   8]]></page><page Index="11"><![CDATA[7.  Escribe tres medidas que deben adoptar los ciudadanos para evitar la extinción de las especies.

                       a) Reducir la contaminación por basura, a través del reciclaje.
                         ___________________________________________________________________________________________
                       b) Reducir el consumo desmedido de bienes, pues implica la sobreexplotación de recursos.
                         ___________________________________________________________________________________________
                       c) No comprar especies silvestres y denunciar a quien lo hace.
                         ___________________________________________________________________________________________


                  8.  Observa la imagen y describe el proceso de la digestión paso a paso.
                     1. Los alimentos ingresan por la boca.
                      ______________________________________________________________________
                     2. Los alimentos se degradan en el estómago y el intestino delgado
                      ______________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       para formar los nutrientes.
                      ______________________________________________________________________
                     3. Los nutrientes son absorbidos y llevados a todo el cuerpo por
                      ______________________________________________________________________
                                                                                                                   Shutterstock, 439407982.
                       medio de la sangre.
                      ______________________________________________________________________
                     4. Las sustancias de desecho forman las heces, que son expulsadas
                      ______________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________
                       por el recto y el ano.

                  9.  Identifica los órganos del sistema excretor y enciérralos en un círculo.

                              pulmones       arterias      riñones        venas         uréteres      uretra

                              tráquea        bronquios     vejiga         bronquios     hígado


                  10.  Describe y dibuja la estructura de un átomo.

                     El átomo está compuesto de un núcleo central formado por neutrones
                      __________________________________________________________________________
                     con carga neutra y protones con carga positiva. Alrededor del núcleo se
                      __________________________________________________________________________
                     encuentra la envoltura o nube electrónica, formada por los electrones con
                      __________________________________________________________________________
                     carga negativa. Existe el mismo número de electrones en la envoltura, que
                      __________________________________________________________________________
                     de protones en el núcleo.
                      __________________________________________________________________________
                  11.  Diferencia las propiedades físicas y químicas de la materia.


                                    Propiedades físicas                         Propiedades químicas

                        Forman mezclas que pueden separarse          Al reaccionar con otra sustancia, hay un
                        por medios físicos como la destilación, el   cambio profundo en la estructura de la

                        tamizado o el magnetismo.                    materia, formando otros compuestos.

                        Tienen valores constantes como el punto      Los compuestos formados no se los puede

                        de fusión, la ebullición, densidad, dureza, y   separar por medios físicos o mecánicos.

                        no cambian su composición o estructura
                        interna.


                                                                                                                     9





                                                                                                                     20/1/25   14:51
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   9
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   9                                                                      20/1/25   14:51]]></page><page Index="12"><![CDATA[Unidad 1         Las plantas sin semillas




                   En esta unidad analizaremos la clasificación de las plantas de acuerdo con la presencia o ausencia
                   de las semillas. A las plantas que tienen semillas ya las estudiamos. Este año vamos a aprender
                   aspectos interesantes y curiosos sobre las plantas sin semillas. A pesar de que nunca producen
                   flores ni frutos, son muy importantes para el ecosistema.
                   Nos vamos a enterar, además, acerca de cuáles son las plantas sin semillas que existen en nuestras
                   regiones naturales del Ecuadors. Descubriremos también cómo nuestros pueblos afroecuatorianos
                   se curan con estas plantas y por qué pueden desaparecer de los ecosistemas.



















































                 Shutterstock, (2019). 787484545














             10





                                                                                                                     20/1/25   14:52
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   10                                                                     20/1/25   14:52
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   10]]></page><page Index="13"><![CDATA[Objetivos

                                                                                         OG.CN.1.
                                                                                         O.CN.3.1.
                                                                                         OG.CN.9.




                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
















































                                                                                            Corriente de montaña del
                                                                                         bosque lluvioso en la región
                                                                                         biológica del Chocó al noroeste
                                                                                         de Ecuador. Las piedras están
                                                                                         cubiertas de musgos que
                                                                                         actúan como “esponjas
                                                                                         naturales” de agua de lluvia,
                                                                                         pues absorben hasta veinte
                                                                                         veces su propio peso, evitando
                                                                                         las inundaciones y dando hogar
                                                                                         a anfibios e insectos.

                                                                                                                     11





                                                                                                                     20/1/25   14:52
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   11
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   11                                                                     20/1/25   14:52]]></page><page Index="14"><![CDATA[Tema 1                Las plantas sin semillas



                   Saberes previos
                                                En el planeta Tierra, existen más de 300 000 especies de plantas. Son
                   ¿Sabías que existen          los seres vivos que pueden producir su propio alimento, y por ello se
                   plantas sin semillas?
                                                les llama autótrofos. Las plantas son el alimento para la mayoría de
                   ¿Conoces alguna?             los organismos, incluido el ser humano, y constituyen la base de la
                   ¿En dónde viven?             cadena alimenticia.

                                                                     Clasificación de las plantas
                   Desequilibrio cognitivo
                                                                      Plantas
                   El musgo es una planta
                   sin semilla, que vive en
                   lugares húmedos. ¿Por
                                                             Briofitas
                   qué esta planta evita las               Bryon   Musgo        Cormofitas
                   inundaciones?                           Fiton   Planta   Kormo   Tallo, tronco
                                                                               Fiton   Planta

                   Glosario
                                                                     Pteridofitas      Espermatofitas
                   cadena alimenticia.                              Pteris   Helecho  Sperma   Semilla

                                                                                        Fiton   Planta
                                                                     Fiton   Planta
                   Esquema que muestra el
                   proceso en el que los seres
                   vivos se transmiten de uno a                                                              carpelos  estambres
                   otro el alimento y la energía                         Gimnospermas       Angiospermas       pétalo
                   que necesitan para vivir.                            Gimno   Desnudo      Angio   Vaso     perianto
                                                                        Sperma   Semilla   Sperma   Semilla    sépalos
                   esporas. Células                                                                         receptáculo
                   reproductivas de los                                             Monocotiledóneas  Dicotiledóneas
                   musgos y helechos. No                                                                Maya Ediciones.
                   necesitan fecundarse para
                   formar otros individuos.     Estos asombrosos seres vivos transforman el agua, la luz solar
                   gameto. Célula sexual        y el dióxido de carbono en alimento; en este proceso, llamado
                   encargada de la              fotosíntesis, liberan el oxígeno que respiramos.
                   reproducción.                La forma científica de clasificarlas las divide según la presencia o no

                                                de semillas. Recuerda que ya estudiamos las plantas con semilla que
                        Competencia             son las angiospermas y gimnospermas.
                        socioemocional
                                                También existe otro grupo de plantas como helechos, musgos,
                                                equisetos o cola de caballo, que no se reproducen por semillas.
                                                Entonces, ¿cómo lo hacen? Ahora lo vamos a conocer.

                                                Características de las plantas sin semillas

                                                •  No tienen semillas, tampoco tienen flores ni frutos.
                                                •  Dependen del agua para reproducirse, por eso se desarrollan en
                                                   lugares húmedos.
                                                •  Tienen reproducción alternante, es decir, se reproducen
                                                   sexualmente por gametos y también asexualmente por esporas.
                                                •  Las esporas cumplen con las funciones de dispersión y
                                                   supervivencia. Si caen al suelo, estas originan otra planta.



                  CN.3.1.2. Explorar y clasificar las plantas sin semillas y explicar su relación con la humedad del suelo y su importancia con el ambiente.
             12





                                                                                                                     20/1/25   14:52
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   12                                                                     20/1/25   14:52
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   12]]></page><page Index="15"><![CDATA[Estructura y clasificación de las plantas sin semillas
                                                                                          Glosario
                  Estas plantas tienen estructuras primitivas: rizoides, talluelo y hojas

                  diminutas o grandes, conocidas como frondas.                            vasos conductores. Son
                                                                                          canales de las plantas por
                  Raíces modificadas o rizoides                                           donde circulan el agua,
                  •  Estructuras pequeñas y poco desarrolladas.                           las sales minerales y el
                                                                                          alimento.
                  •  Permiten fijarse al sustrato en que crecen.
                                                                                          sustrato. Medio en el que
                  •  Captan agua y sales minerales.
                                                                                          se fija y desarrolla una
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  Tallo o talluelo                                                        planta o un animal.
                  •  De tamaño muy reducido.                                              filidios. Estructuras de las

                  •  Suele estar escondido entre las hojas o bajo el suelo (subterráneo).  briofitas semejantes a las
                                                                                          hojas, importantes para
                  Hojas                                                                   identificar las distintas
                  •  Algunas carecen de hojas.                                            clases de musgos.
                  •  Otras presentan hojas diminutas que rodean al tallo.                 desertización. Proceso
                  •  Algunas presentan hojas grandes, llamadas frondas.                   de deterioro del suelo
                                                                                          fértil que se transforma en
                  Las plantas sin semillas se clasifican en dos grupos: 1) las que tienen   desértico.
                  vasos conductores son las pteridofitas (helechos y equisetos); 2)
                  las que no tienen vasos conductores son las briofitas (musgos y
                  hepáticas).


                                      Clases de plantas sin semillas

                             Briofitas                          Pteridofitas

                        musgos y hepáticas                  helechos y equisetos


                       Sin verdaderas raíces,              Con verdaderas raíces,
                           tallos ni hojas.                    tallos y hojas.

                                                                           Maya Ediciones.
                  Briofitas

                  Antes que surgieran las plantas con semillas, hace más de 500
                  millones de años, aparecieron las plantas briofitas, a partir de las algas
                  verdes. Por ello sus lugares para vivir son húmedos.
                  No tienen vasos conductores que transporten los nutrientes y
                  desechos. Se clasifican en musgos y hepáticas.                                                    Shutterstock, (2019). 508209697

                  Musgos
                  Son organismos pequeños que viven formando grandes grupos, a
                  manera de alfombras verdes sobre las rocas, paredes o en los árboles.
                  Están formados por rizoides, talluelo y hojas modificadas, conocidas       Los musgos suelen vivir
                  como filidios. Su presencia evita la desertización del suelo.          sobre rocas o troncos.

                                                                                                                        13





                                                                                                                     20/1/25   14:52
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   13
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   13                                                                     20/1/25   14:52]]></page><page Index="16"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa


                                                De las casi 20 000 especies de briofitas, más de 15 000 son musgos.
                   Glosario                     Se los considera tan resistentes que incluso pueden “revivir” si
                                                encuentran un poquito de humedad después de mucho tiempo de

                   oleoso. Aceitoso.            sequedad.

                                                            Hepáticas
                                                            Existen alrededor de 6 500 especies de hepáticas. Estas
                                                            son más simples que los musgos y, en lugares como los
                 Shutterstock, (2019). 780813433            caracterizan por la forma de sus hojas y la presencia de
                                                            bosques tropicales, son más abundantes que estos. Se

                                                            cuerpos oleosos sobre ellas. Su nombre se debe a que
                                                            tienen la forma del hígado.
                                                            Pteridofitas

                                                            Son plantas que poseen vasos conductores que
                                                            transportan nutrientes y desechos por toda la planta.
                     Hepática, una de las 6 500 especies de este
                  grupo.                                    Existen dos grupos: equisetos y helechos.
                                                Equisetos
                                                Conocidos como “colas de caballo”, por su forma peculiar. Poseen
                        Interculturalidad       un tallo cilíndrico hueco con muchos nudos, hojas pequeñas que
                                                parecen escamas y se encuentran alrededor de cada nudo.

                                                Crecen en lugares fríos y húmedos: arroyos, lagunas, lagos, vertientes
                                                de páramo.
                                                Helechos
                                                Son el grupo más conocido de pteridofitas. Se considera que son
                                                las primeras plantas que colonizaron tierra firme; habitaron la Tierra
                                                mucho antes que los dinosaurios.
                                                En la actualidad, los helechos viven en todos los ecosistemas, desde el
                                                nivel del mar hasta los 4 500 m. s. n. m., tanto en ambientes húmedos
                                                como en secos. Existe una amplia diversidad de helechos. Debido al
                                                gran desarrollo que alcanzan, algunos parecen palmeras de varios
                                                metros de altura.
                         Competencia
                         digital                En general, las plantas sin semillas son muy importantes en la
                                                conservación de los suelos y de la vida, por ello es importante que
                   Para aprender sobre la       cuidemos sus procesos de reproducción.
                   evolución de las plantas
                   briofitas, con la ayuda de
                   tu docente, ingresa a:
                                              Shutterstock, (2019). 780813433                                       Shutterstock, (2019). 1143519926
                   lynk.ec/6n01










             14                                    Equiseto: “cola de caballo”.       Esporas de helecho.





         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   14                                                                     20/1/25   14:52
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   14
                                                                                                                     20/1/25   14:52]]></page><page Index="17"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  Identifica las siguientes plantas sin semillas. Escribe sus nombres.
                                                                                                                     Shutterstock, (2019). 1043706421 -  289823102 - 115783357











                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                               helecho
                                                                                             cola de caballo
                                                               musgo
                      ___________________________           _______________________________         ______________________________
                  2.  Explica cuál es la importancia de las plantas sin semilla para la atmósfera.
                     Estas plantas transforman el agua, la luz solar y el dióxido de carbono en alimento; mediante la
                      ________________________________________________________________________________________________
                     fotosíntesis, y liberan el oxígeno que respiramos.
                      ________________________________________________________________________________________________

                   Trabajo colaborativo                                                   Diversidad funcional en el aula
                   3.  El grado formará dos grupos de estudiantes. Uno traerá una
                       lámina de hoja de helecho, y el otro, una foto de musgo, o         Es importante mostrar
                                                                                          respeto y dar el tiempo
                       el docente puede proyectar videos sobre las partes de los          suficiente a aquellas
                       helechos y musgo. Pueden conseguirlas en un lugar con              personas que pueden
                       mucha humedad y vegetación.                                        tener problemas de

                       Miren la parte posterior de una fronda de helecho. Reconozcan      lenguaje para que se
                       las estructuras.                                                   expresen de acuerdo con
                                                                                          su ritmo.
                       Observen las partes del musgo. Comparen cada especie.

                       Grafiquen y rotulen las estructuras del musgo y del helecho.
                       Analicen y elaboren un cuadro informativo con las imágenes
                       entre el musgo y el helecho y sus principales diferencias.               Competencia

                       _______________________________________________________________          matemática
                       Musgos: pertenecen a las briofitas, son organismos pequeños, formados por rizoides,
                       _______________________________________________________________
                       talluelo y hojas modificadas o filidios. Helechos: pertenecen a la clase pteridofita, son
                       _______________________________________________________________
                       más grandes que los musgos, sus hojas modificadas se llaman frondas.

                    Actividad investigativa
                   4.  Las briofitas cumplen su ciclo vital a pesar de no tener vasos
                       conductores que transporten los nutrientes y desechos.

                       Averigua cómo se alimentan y cómo eliminan los desechos sin
                       vasos conductores.                                                 Sugerencias
                                                                                          para investigar
                       _______________________________________________________________
                       La mayor parte de ellas se encuentran en lugares húmedos o están sumergidas.
                       _______________________________________________________________    En este caso, puede acudir
                       Se alimentan realizando la fotosíntesis. No pueden controlar la pérdida de agua de
                       _______________________________________________________________
                       sus tejidos.
                                                                                          a un atlas de botánica.
                   Explica el proceso de reproducción de las plantas, reconoce su importancia para el mantenimiento de la vida, y propone medidas de protección y cuidado (Ref.
                                                                                                                     15
                   I.CN.3.2.2.).                                                                                     15




                                                                                                                     20/1/25   14:52
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   15
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   15                                                                     20/1/25   14:52]]></page><page Index="18"><![CDATA[Importancia de las plantas sin semilla

                                                Una de las características más significativas de este grupo de plantas, es
                                                su capacidad para absorber el agua. Lo hacen como si fueran esponjas, y
                                                al mismo tiempo la liberan, dependiendo de la sequedad del ambiente.

                                                Las pteridófitas ayudan en la formación de los suelos y previenen
                                                su erosión. Los helechos formaron hace millones de años grandes
                                                bosques que han originado yacimientos de hulla. Las hojas de
                        Interculturalidad
                                                algunos tipos de helechos son comestibles, así como los brotes y
                                                las raíces de las “colas de caballo”. Esta última tiene gran cantidad de
                                                silicio, útil en la fabricación de complementos dietéticos, champú y
                                                productos para el cuidado de piel, cabello y uñas.

                                                Los musgos son briofitas que, al encontrarse sumergidos en lugares
                                                húmedos, absorben el agua y promueven la retención de humedad
                                                del suelo; con ello, evitan las inundaciones si se encuentran en los
                                                cauces de un río.

                                                Además, impiden que el suelo se convierta en desierto. Su presencia
                                                favorece la supervivencia de otros seres vivos como los invertebrados
                                                pequeños.

                                                Los gigantes helechos arborescentes atraen las lluvias al igual que los
                                                enormes árboles del bosque, pues, al tener gran tamaño, transfieren
                                                gran cantidad de agua desde el suelo a la atmósfera en un proceso
                                                llamado evapotranspiración. Las frondas de estos helechos retienen gran
                                                cantidad de agua que cuando se evapora es llevada por las corrientes de
                                                aire en forma de nubes para luego caer o precipitarse en las lluvias.






                 pixabay 4456623
                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 1131734849












                                                  El musgo previene las inundaciones por su gran capacidad de retener agua.

                                                 Glosario

                                                erosión. Desgaste del suelo.

                                                hulla. Masa compacta de tejidos de plantas que han permanecido bajo la
                                                superficie durante muchos años. Es un gran combustible.
                                                silicio. Mineral que ayuda al buen funcionamiento del organismo,
                                                especialmente del cabello, uñas, piel y huesos.
             16





                                                                                                                     20/1/25   14:52
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   16                                                                     20/1/25   14:52
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   16]]></page><page Index="19"><![CDATA[Utilidad para el ser humano

                  Como todas las plantas, los musgos y los helechos también tienen
                  utilidad para la humanidad y la naturaleza. ¡Seguro que has usado
                  alguna de sus variedades! El conocimiento popular les atribuye
                  propiedades curativas; otros usos se relacionan con la industria y la
                  alimentación. Sin embargo, el papel más importante lo cumplen en
                  los ecosistemas. Mira la utilidad de este grupo.


                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción













                           Alimento               Medicina               Ambiente                Industria           Shutterstock, (2019). 703043470 - 506825089 - 474252253 - 760482304

                     Para muchos            El musgo se utiliza en   Estas plantas son el   De los licopodios secos
                     microorganismos y      ungüentos y aceites para   hábitat natural de muchos  y molidos se extraía
                     especies animales, estas   desinflamar. Se ingiere   organismos.     azufre vegetal, un polvo
                     plantas son una fuente   en infusiones para curar   El musgo contribuye a la   conocido por su capacidad
                     importante de alimento.   sangrados.                                 de encenderse y formar
                                                                   formación de suelo a partir
                     Los tallos de ciertos   Los licopodios secan   de la roca madre.     destellos.
                     líquenes se molían para   heridas, combaten la tos,   Los helechos fueron
                     obtener harina.        desinflaman el hígado y   parte importante de
                                            son purgantes.
                                                                   la vegetación que se
                                            La cola de caballo es un   transformó en petróleo.
                                            suplemento alimenticio
                                            para fortalecer uñas,
                                            cabello y huesos.


                                                                                                        Maya Ediciones.
                  Dada la gran utilidad de las plantas sin semilla, se hace imprescindible
                  cuidar y preservar las condiciones para su crecimiento y reproducción,
                  y la mejor manera de hacerlo es conociendo su proceso de
                  multiplicación y dispersión.



                                                                                                                     Shutterstock, (2019). 1186681288
                       Interdisciplinariedad












                                                                                                                        17





                                                                                                                     20/1/25   14:52
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   17
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   17                                                                     20/1/25   14:52]]></page><page Index="20"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa

                         Competencia            Reproducción de las plantas sin semilla
                         digital
                                                Si estas plantas no tienen flores ni semilla, ¿cómo se reproducen? Ya lo
                   Observa este video con el
                   que conocerás más sobre      habíamos descrito en sus características, pero ahora vamos a conocer
                   las plantas sin semillas del   este proceso. Lo hacen por reproducción alternada. El agua es un
                   Ecuador.                     factor muy importante para que esta reproducción se lleve a cabo.
                   lynk.ec/6n02                 Reproducción alternada de los musgos

                                                Fase sexual: en las puntas de los talluelos, el musgo tiene los órganos
                                                sexuales masculinos (anteridios) y femeninos (arquegonios), que
                                                cargan las células reproductoras.
                                                El gameto o célula sexual masculina tiene cilios que le permiten
                                                nadar en el agua y alcanzar al gameto femenino. Las dos células se
                   ¿Cuántas clases de           unen y forman una nueva planta.
                   reproducción tiene este
                   tipo de plantas?             Fase asexual: la nueva planta formada, que se llama esporófito,
                                                posee una cápsula en su extremo para producir esporas. Estas son
                                                liberadas por acción del viento o del agua para germinar solo en un
                   Glosario                     medio húmedo y dar origen a una nueva planta. Si estas esporas caen

                   cilios. Filamentos que       en ambientes secos, permanecen en estado latente hasta que las
                   permiten la locomoción       condiciones cambien.
                   de células en un medio       El musgo tiene la capacidad de cambiar de una fase sexual a una
                   líquido.                     asexual. Por esto se dice que su reproducción es alternada.

                   esporófito. Planta que
                   se forma al unirse dos
                   gametos.                                Cápsula con esporas









                                                                                                       Gametofito
                                                                                                         joven
                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 731953336

                         Esporófito                           Anteridio
                                                       (órgano sexual masculino)















                                                             Arquegonio               Ciclo de vida del musgo:
                                                      (órgano sexual femenino)        reproducción alternada.
             18





         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   18                                                                     20/1/25   14:52
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   18
                                                                                                                     20/1/25   14:52]]></page><page Index="21"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  Escribe dentro del paréntesis el literal que corresponde a las estructuras que intervienen en la
                      reproducción de las briófitas.
                                                                                         c
                      a)  Esporófito                                gameto masculino (      )
                      b)  Arquegonio                                nueva planta formada (      )
                                                                                            a
                                                                                        b
                      c)  Anteridio                                 gameto femenino (      )
                  2.  ¿Por qué el agua es un factor indispensable para que los musgos puedan reproducirse?

                     Porque el gameto o célula sexual masculina tiene cilios que le permiten nadar en el agua y
                      ________________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     alcanzar al gameto femenino para unirse y formar una nueva planta.
                      ________________________________________________________________________________________________
                  3.  Completa el siguiente organizador gráfico.


                                                 Asexual
                                              ____________
                      Reproducción
                      de las plantas
                        sin semilla


                                                                                                     Sexual
                                                                                                 ________________


                   Trabajo colaborativo                                                        Competencia
                   4.  En grupos de tres estudiantes, resuelvan el siguiente desafío:          socioemocional
                       ¿qué sucede si se agota el musgo por el uso en los pesebres
                       que le damos los seres humanos?, ¿qué hacer para evitar que
                       esto suceda?

                       Elaboren un cartel creativo que motive a no comprar y a
                       preservar este vegetal.


                    Actividad investigativa
                   5.  El silicio es un mineral muy abundante en la naturaleza; se
                       encuentra en casi todas las rocas y en la arena. Por su gran
                       resistencia al calor, se utiliza en la fabricación de vidrio, loza,
                       cerámica. Pero también es fundamental para el funcionamiento       Sugerencias
                       de los seres vivos.                                                para investigar
                       Si el silicio forma parte de las rocas, ¿cómo llega a los seres    Cuando investigues en
                       vivos?, ¿cómo se relaciona el silicio con las plantas sin semilla?   un libro y emplees la
                       Varias especies de plantas absorben el silicio del suelo y         información en tu tarea, cita
                       _______________________________________________________________
                       también las plantas sin semilla, especialmente el caballo chupa,   siempre la fuente. Coloca:
                       _______________________________________________________________
                                                                                          autor, título del libro,
                       ofreciendo todos los beneficios para los organismos vivos que      editorial y año. Así respetas
                       _______________________________________________________________
                       lo consumen y aprovechan.                                          la propiedad intelectual.
                       _______________________________________________________________

                   Explica el proceso de reproducción de las plantas, reconoce su importancia para el mantenimiento de la vida, y propone medidas de protección y cuidado
                                                                                                                     19
                   (Ref. I.CN.3.2.2.).                                                                               19




                                                                                                                     20/1/25   14:52
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   19
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   19                                                                     20/1/25   14:52]]></page><page Index="22"><![CDATA[Diversidad de plantas sin semilla
                          Tema 2
                                                en el Ecuador


                   Saberes previos
                                                ¿Dónde habitan estas plantas?
                   ¿Qué plantas sin semillas
                   conoces?                     Nuestro país tiene características únicas que aportan a la riqueza
                                                natural. Su ubicación en el centro del planeta, sobre la línea
                   Desequilibrio cognitivo      equinoccial, permite que en el día recibamos gran cantidad de luz
                                                solar. La existencia de los Andes con sus montañas, valles y volcanes;
                   ¿Por qué los musgos son
                   más abundantes en zonas      y la influencia de las corrientes oceánicas son, entre otros, los factores
                   húmedas?                     que originan la gran variedad de climas y que seamos uno de los
                                                países más diversos en plantas y animales.

                                                                 Asimismo, Ecuador tiene diversidad de altitudes.
                                                                 A medida que la altitud aumenta, los bosques y
                  Shutterstock, (2019). 294446834                se vuelven más pequeños y dan paso a valles
                                                                 su composición cambian rápidamente; los árboles

                                                                 interandinos. Hacia arriba están los páramos. Todos
                                                                 ellos constituyen hábitats idóneos para las plantas
                                                                 sin semillas.


                                                                 geográfica y crecen en casi toda la superficie
                     Hábitat de plantas sin semilla: Cascada en el río   Las plantas sin semillas tienen amplia distribución
                  Nambillo, Mindo (Pichincha, Ecuador).          terrestre, excepto en las áreas desérticas y en
                                                                 aquellas que permanecen cubiertas por el hielo.



                   Glosario

                   altitud. Distancia o altura
                   que existe entre un punto
                   de la Tierra y el mar.

                   epífitas. Cualquier planta                                    Shutterstock, (2019). 455917135    Shutterstock, (2019). 662989264
                   que crece sobre otra,
                   usándola como soporte, sin
                   quitarle su alimento.
                                                  Helechos y musgo epífitos. Bosque   Bosque Húmedo Tropical con gran
                                                Nublado, Parque Nacional Podocarpus   variedad de briófitas y pteridófitas.
                                                (Loja).                            Reserva de Producción Faunística
                         Competencia                                               Cuyabeno.
                         digital
                                                En el páramo de nuestro país, las plantas sin semillas crecen
                   Lee el siguiente enlace      sobre otras especies, denominándose epífitas, y juegan un papel
                   lynk.ec/6n03
                                                fundamental en el ciclo del agua y los nutrientes. Por ejemplo, en los
                   Responde: ¿por qué en los    bosques de Papallacta (provincia de Napo) que están en el páramo,
                   países que se ubican en      el musgo rodea a los grandes árboles, les brinda mayor humedad y
                   el hemisferio Sur (debajo    contribuye a que estos bosques cumplan su papel de purificadores
                   de la línea ecuatorial)
                   el musgo crece en el         del aire, pues reducen la contaminación ambiental, retienen y
                   contorno de los árboles?     controlan el agua en todos los tipos de bosques. El páramo en donde
                                                se ubica Papallacta provee de agua potable a Quito.



                  CN.3.1.5. Indagar con el uso de las TIC y otros recursos, la diversidad de plantas sin semillas de las regiones naturales de Ecuador y proponer medidas de protección
             20   frente a las amenazas.





                                                                                                                     20/1/25   14:52
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   20                                                                     20/1/25   14:52
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   20]]></page><page Index="23"><![CDATA[Recuerda que la altitud tiene una gran importancia en la presencia            Competencia
                  de plantas sin semillas; la mayoría de briófitas se encuentran en la          digital
                  cordillera de los Andes, que es la zona más alta del país.
                                                                                          Consulta en esta dirección
                  Los bosques nublados andinos, que se ubican precisamente en las         web para profundizar
                  zonas altas de los Andes, dan cabida a una proliferación de plantas     sobre la importancia
                  que necesitan altas concentraciones de humedad. Por ejemplo:            de los musgos en el
                  helechos arborescentes que llegan a medir diez metros de alto, o        medioambiente:
                  musgos y hepáticas que forman grandes colonias que cubren ramas,        lynk.ec/6n04
                  troncos de árboles y el suelo.                                          Extrae algunas
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  La compleja estructura anatómica de estas plantas retarda el recorrido   conclusiones a partir de la
                  del agua. Por eso se vuelven una especie de ‘esponjas’ que retienen     información obtenida.
                  mucha humedad, la cual va escurriendo poco a poco.
                                                                                               Competencia
                  Particularmente, el bosque nublado se caracteriza por alojar una gran        comunicacional
                  riqueza de briófitas que retienen humedad y son el sustrato para que
                  otro tipo de plantas puedan subsistir. Aquí también encontramos         La palabra musgo viene
                  licopodios, plantas que requieren mucha agua para reproducirse; por     del latín muscus, que
                  ello se las encuentra en quebradas y terrenos húmedos.                  significa ‘espuma’, pues
                                                                                          recuerda a una espuma
                  Los pantanos de los bosques templados hospedan una gran cantidad        verde que recubre los
                  de equisetos, en especial al equiseto gigante de varios metros de       bosques húmedos.
                  altura. Son plantas muy raras de ver.









                                                                  Shutterstock, (2019). 790654981                   Shutterstock, (2019). 1142393087












                     Bosque nublado con gran riqueza de briófitas, situado   Helechos silvestres en las colinas de la isla Santa Cruz,
                  en las estribaciones de la cordillera Oriental.   Galápagos.

                  Los bosques tropicales del norte de la Costa y de la Amazonía alojan         Competencia
                  gran cantidad de plantas sin semillas, en especial del hábito epífito        socioemocional
                  (musgos y hepáticas). Estas plantas son muy importantes debido a que
                  proporcionan alimento y hábitats para una gran diversidad de animales.

                  En Galápagos. en la zona alta que es húmeda con bosque nublado,
                  también encontramos gran variedad de musgos, helechos y líquenes.
                  Estas plantas fueron las primeras colonizadoras, una vez formadas
                  las islas por erupciones volcánicas; lograron adaptarse a las difíciles
                  condiciones del suelo formado por lava fría y endurecida.
                                                                                                                        21





                                                                                                                     20/1/25   14:52
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   21
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   21                                                                     20/1/25   14:52]]></page><page Index="24"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa


                                                ¿Cuántas especies de plantas sin semilla tiene
                   Glosario
                                                el Ecuador?
                   endémica. Especie de         En el Ecuador, según los estudios de expertos, del total de especies de

                   planta o animal que habita
                   de forma natural solo en     plantas existentes, el 8 % son pteridófitas, grupo en el cual se incluyen
                   una región determinada.      los helechos. En el país existen 1 350 especies de helechos de las 12 000
                                                especies que hay en el mundo. Es el país con mayor concentración de
                   rehidratar. Volver a poner
                   agua a un cuerpo.            helechos por unidad de área en todo el planeta. Por otro lado, de esas
                                                1 350 especies, 184 son especies únicas o endémicas.
                                                                 Recuerda que los helechos viven en casi todos los
                                                                 hábitats, incluidos los páramos y valles. Sin embargo,
                                                                 los bosques nublados, que están ubicados en los
                  Shutterstock, (2019). 29537959                 Estos bosques tienen una alta precipitación y una
                                                                 flancos externos de los Andes, son el lugar donde
                                                                 mayor cantidad de especies podemos encontrar.

                                                                 temperatura promedio de 10 °C, condiciones que
                                                                 garantizan la humedad ideal para las especies.


                                                                 modifican sus estructuras para adaptarse a los
                     Ecosistema con paisaje de plantas sin semilla:   Como todas las especies, las plantas sin semillas
                                                                 ecosistemas. Así, por ejemplo, los licopodios se
                  bosque lluvioso de la Amazonía ecuatoriana.    adaptan a vivir en los páramos y para ello tienen
                                                                 sus hojas totalmente cubiertas con escamas, lo que
                         Competencia            les sirve para sobrevivir a las condiciones adversas del clima. En el
                         matemática             Ecuador existen alrededor de 180 clases de licopodios y 3 especies de
                                                caballo chupa o cola de caballo.

                                                Dentro de las briófitas, los musgos son los más abundantes. Se
                                                distribuyen ampliamente en el país, están en el suelo, sobre otra planta,
                                                y forman grandes coberturas. Los musgos albergan a muchas especies,
                                                principalmente de anfibios, insectos y otros invertebrados. Necesitan
                                                humedad y son muy resistentes, pues si por alguna razón se secan,
                                                detienen su metabolismo y reviven en pocas horas si son rehidratados.
                                                Según la BioOne Research Evolved (2014), en nuestro país se
                  Shutterstock, (2019).  166281410
                                                contabilizan 950 especies de musgos y 600 especies de hepáticas.






                                                                                                                     Shutterstock, (2019). 461802052












                                                  Licopodios del páramo
             22





         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   22                                                                     20/1/25   14:52
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   22
                                                                                                                     20/1/25   14:52]]></page><page Index="25"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  Explica cómo modifican los licopodios sus estructuras para adaptarse a los ecosistemas más fríos.
                      Los licopodios son un tipo de helecho que se adapta a vivir en los páramos y para ello tiene sus
                      ________________________________________________________________________________________________
                      hojas totalmente cubiertas con escamas, lo que le sirve para sobrevivir a las condiciones adversas
                      ________________________________________________________________________________________________
                      del clima.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                   Trabajo colaborativo                                                         Competencia
                   2.  Conformen grupos de cuatro estudiantes. Lean la siguiente                matemática
                       noticia de un proyecto comunitario ambiental que se ejecuta
                       en Ecuador:
                       En Nieblí, provincia de Pichincha, hay un proyecto para extraer el
                       musgo de manera adecuada y controlada para venderlo en época
                       de Navidad. Esto ayuda a conservar el bosque y crear fuentes de
                       trabajo. Esta iniciativa trata de evitar las sanciones legales que
                       penalizan la extracción indiscriminada de esta especie.

                       Consulten el enlace: lynk.ec/6n05
                       Indaguen y respondan el cuestionario unificando sus
                       opiniones.

                       ¿Cuál es otra alternativa que propone el artículo para los
                       compradores de musgo que sirve para preservar la especie?          11,25% del total de helechos
                                                                                          habita en el Ecuador y, de ellas,
                                                                                          el 13, 62 son endémicas.
                       _______________________________________________________________
                       Otra alternativa son los productos artificiales: alfombras con césped de plástico,
                       hojas secas y papel musgo.
                       _______________________________________________________________
                       ¿Cuál es la normativa y las sanciones contra quienes extraen
                       ilegalmente el musgo de las zonas naturales protegidas?            Sugerencias
                                                                                          para investigar
                       _______________________________________________________________
                       El Código Orgánico Integral Penal, en el artículo 247, establece lo siguiente: “La
                       persona que extraiga especies vegetales en peligro de extinción de su hábitat   Cuando inicies una
                       _______________________________________________________________
                       natural será sancionada con prisión de uno a tres años y se aplicará el máximo de la   investigación, hazte estas
                       pena si el hecho se realiza dentro del Sistema de Áreas Protegidas”.
                       _______________________________________________________________    sencillas preguntas:
                                                                                          ¿Qué quiero investigar,
                    Actividad investigativa                                               descubrir o comprobar?
                   3.  Indaguen en qué consiste la campaña “No arranques la piel de       Ese es el tema.
                       los árboles”, en la cual la Policía Ambiental y el MAE (Ministerio   ¿Por qué quiero indagar
                       del Ambiente) castigan su comercialización.                        sobre ese tema? Esa es la
                       Expongan a otros grados sus hallazgos.                             justificación e importancia.
                                                                                          ¿De qué manera o por
                                                                                          qué ocurre el fenómeno
                         Competencia digital                                              que deseo investigar? Ese
                                                                                          es el problema.
                   Expongan a otros grados sus hallazgos usando las TIC de su preferencia.

                   Explica el proceso de reproducción de las plantas, reconoce su importancia para el mantenimiento de la vida, y propone medidas de protección y cuidado (Ref.
                                                                                                                     23
                   I.CN.3.2.2.).                                                                                     23




                                                                                                                     20/1/25   14:52
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   23
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   23                                                                     20/1/25   14:52]]></page><page Index="26"><![CDATA[Tema 3                La extinción de especies en el ecosistema



                   Saberes previos
                   ¿Qué tan saludables
                   están las áreas naturales
                   cercanas a tu localidad?
                   ¿Existe deforestación?                                                                           Shutterstock, (2019). 539930803
                   ¿Cuánta?

                   Desequilibrio cognitivo
                                                  Vista aérea de la deforestación a lo largo de un camino en las laderas amazónicas
                   En el Ecuador, de los        ecuatorianas. El bosque está siendo talado para la ganadería.
                   132 000 km  que había de
                             2
                   selva, hoy quedan solo       Existen varias amenazas que están afectando los ecosistemas y su
                   44 000 km . ¿Cómo            biodiversidad, y que ponen a las especies en peligro de extinción.
                            2
                   llegamos a esta situación?
                                                Según los expertos, cuatro son las principales causas que afectan
                                                nuestra biodiversidad: la contaminación, la deforestación, la minería y
                                                la sobrepesca.

                                                ¿Por qué los bosques son importantes?

                   Glosario                     En nuestro planeta, los bosques cubren el 31 % de la superficie
                                                terrestre. Existen muchos beneficios de los bosques para la

                  extinción. Desaparición de    existencia de los organismos: limpian el aire (al absorber los gases
                  todos los miembros de una     contaminantes), son el refugio de miles de especies animales
                  especie animal o vegetal.
                                                silvestres, son el hogar de más de la mitad de los seres vivos
                  deforestación. Destrucción    y organismos de nuestro planeta, producen el oxígeno que
                  y pérdida de bosques.         necesitamos para respirar, previenen la erosión y la contaminación,
                  sobrepesca. Pesca excesiva.   son fuente de alimento y medicinas, proporcionan ingresos
                                                económicos si son bien aprovechados (venta de frutas, hierbas
                                                medicinales y madera).


                                                                  Beneficios ambientales del bosque
                        Competencia                                              Reduce
                        comunicacional
                                                      Incrementa                            Reduce
                   Organicen un
                   conversatorio sobre la
                   necesidad de talar los
                   árboles para favorecer
                   el desarrollo de la
                   agricultura. ¿Se deben                                                                           Shutterstock, (2019). 1016590861
                   sacrificar los bosques con
                   este objetivo? Expongan                      Crea                           Genera
                   sus opiniones.



                                                       Competencia digital
                                                 Conoce cuáles son los 20 tipos de beneficios de los árboles. Léelo en:
                                                 lynk.ec/6n06


                  CN.3.1.13. Indagar en diversas fuentes y describir las causas y consecuencias potenciales de la extinción de las especies en un determinado ecosistema, y proponer
             24   medidas de protección de la biodiversidad amenazada.





                                                                                                                     20/1/25   14:52
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   24                                                                     20/1/25   14:52
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   24]]></page><page Index="27"><![CDATA[Nuestros bosques se acaban                                                    Competencia

                  La deforestación es la destrucción o pérdida de los bosques. En Ecuador,      digital
                   cada año se deforestan 3 000 kilómetros cuadrados. Los bosques son     Si deseas saber más sobre
                  talados para ser convertidos en tierras de cultivos y pastos para el    las plantas endémicas del
                  ganado.                                                                 Ecuador amenazadas por
                                                                                          la deforestación, investiga
                  El Libro Rojo de las Especies Endémicas del Ecuador es un gran aporte   en este enlace:
                  científico de expertos ecuatorianos que han estudiado a todas las       lynk.ec/6n07
                  especies endémicas de la vegetación del país; ellos afirman que
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  la deforestación es la principal amenaza para toda la vegetación        Haz un listado de las
                                                                                          plantas amenazadas y
                  ecuatoriana. Aseveran además que la provincia de Morona Santiago,       realiza una propuesta
                  en la región Oriental, y Esmeraldas, en la Costa, son las que tienen    para frenar su extinción.
                  mayor deforestación en el país.
                  Causas de la deforestación


                  El 5 % de la deforestación es
                  producida por factores naturales                     Derrumbe            Viento
                  y el 95 % es ocasionada por las
                  acciones del ser humano.
                                                             Tsunami                                  Erupción
                  Los factores naturales que
                  destruyen los bosques son:                                  Desastres
                  erupciones volcánicas, terremotos,                           naturales
                  tsunamis, inundaciones, incendios                          que destruyen         Descongelamiento
                                                                               la vegetación
                  forestales, derrumbes, entre otros.        Grietas
                  Pero la mayor pérdida de los
                  bosques es provocada por los seres
                  humanos. En el Ecuador los utilizan
                  principalmente para dos fines: la            Incendio                               Plagas        Shutterstock, (2019). 764198260
                  agricultura y los pastizales, que son
                  el alimento del ganado. También                          Tornado     Inundación
                  se talan para la minería, industrias,
                  construcción de viviendas.               Deforestación por causas naturales.

                  Consecuencias de la deforestación
                  Expertos ecuatorianos y extranjeros afirman que al menos 4 especies
                  de briófitas y 23 especies de helechos en el Ecuador están en peligro de
                  extinguirse. Estos datos corresponden tanto al Libro Rojo de las Plantas
                  Endémicas del Ecuador como a la Lista Roja de la Unión Internacional
                  para la Conservación de la Naturaleza, que son inventarios del estado
                  de todas las plantas del país y del mundo.
                  Las consecuencias más graves son: 1) Pérdida de la biodiversidad:
                  extinción de especies. 2) Desaparición de selvas tropicales. 3) Erosión
                  y desertización. 4) Cambio climático.




                                                                                                                        25





                                                                                                                     20/1/25   14:52
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   25
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   25                                                                     20/1/25   14:52]]></page><page Index="28"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa


                                                ¿Qué hacer para detener, mitigar y evitar la
                   Glosario
                                                destrucción de los bosques?

                   forestales. Perteneciente a   Tienes razón si lo primero que                    Piensa
                   los bosques.
                                                pensaste es dejar de cortar árboles,                           verde
                   reciclar. Transformar los    pero debemos buscar soluciones
                   desechos en productos        técnicas para que se manejen los
                   utilizables.
                                                recursos forestales a través de
                   concienciación. Reflexión    la reforestación o replantación y
                   de la conducta.              el corte equilibrado; esto es, que                                  Shutterstock, (2019). 285060305
                   nativa. Especie que          se talen los árboles viejos y se
                   pertenece a la región.       reemplacen plantando árboles
                   mitigar. Reducir la          jóvenes.
                   intensidad de algo negativo.
                                                Tú sabes que de los árboles se obtiene papel y madera, por lo que sí
                                                está en tus manos reducir su consumo y ser responsable del buen uso
                         Competencia            y del reciclaje.
                         matemática
                                                Además, debemos conocer las leyes que protegen a los bosques y
                                                cumplirlas. Algo que parece muy simple, pero que ayuda mucho a
                                                la solución, son las campañas de sensibilización y concienciación.
                                                Esta estrategia también está en tus manos, porque ahora sabes los
                                                beneficios que nos brindan los bosques y todas las consecuencias de
                                                su tala.
                                                Una buena noticia es que en el país está funcionando desde 2008 un
                                                programa llamado Socio Bosque, creado para reducir la deforestación
                                                en un 50 % a través de la entrega de un incentivo económico a
                                                campesinos e indígenas para que cuiden y conserven sus bosques,
                                                páramos y la vegetación nativa.









                          No talar

                                                                                                     Reciclar       Shutterstock, (2019). 1073911040 - 233586322 - 1015063291 - 724115806 - 297073052









                            Reforestar                                                    Ahorrar
                                                                                          combustible


                     Medidas para detener, mitigar y evitar la destrucción de nuestros bosques.


             26





         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   26                                                                     20/1/25   14:52
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   26
                                                                                                                     20/1/25   14:52]]></page><page Index="29"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  Diferencia los siguientes términos:
                                                           la primera consiste es transformar los desechos en otros productos;
                      Reciclar y reforestar: ____________________________________________________________________________
                     reforestar es volver a sembrar árboles o replantar.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      Libro Rojo de las Plantas Endémicas del Ecuador y Lista Roja de la Unión Internacional para la
                      Conservación de la Naturaleza:
                                                                                            Consecuencias de la
                      el Libro Rojo es el estudio del estado de las especies endémicas         deforestación
                      _________________________________________________________________
                     del Ecuador y la Lista Roja es el estudio del estado de las especies
                      _________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     de todo el mundo.
                      _________________________________________________________________
                  2.  Observa la imagen y describe cuáles son las causas y las                                      Shutterstock, (2019). 1103655740
                      consecuencias de este tipo de afectación al recurso forestal. ¿Cómo
                      transformarías esta situación negativa en positiva?
                      Respuesta abierta



                   Trabajo colaborativo
                   3.  Formen grupos de ocho estudiantes. En cada grupo habrá            Diversidad funcional en el aula
                       cuatro parejas y cada pareja debe tener marcadores de colores      Las personas con
                       y un pliego de papel. En cinco minutos, cada pareja responde       discapacidad son sujetos
                       a una pregunta que el docente asigne de las cuatro del             de derechos y también
                       cuestionario inferior.                                             de deberes. Es importante
                       Elaboren en diez minutos una rueda de atributos en un              que recordemos esto
                       papelote sobre la deforestación y cómo luchar contra ella. Cada    dentro y fuera del aula.
                       grupo expondrá su trabajo ante los otros grupos.
                   Cuestionario

                   •  Durante el día, los árboles bloquean la entrada de los rayos del sol;
                       en la noche, los árboles mantienen el calor que estaba retenido.
                       ¿Qué sucede con ese fenómeno después de la deforestación?
                   •  Los árboles absorben los gases que provocan el calentamiento
                       global. Si existen menos bosques, ¿qué sucede con estos gases?
                   •  Los bosques bloquean el sonido en fábricas y autopistas, ¿qué
                       sucede si se talan?
                   •  Los árboles absorben el polvo, el viento y reducen el exceso de
                       luz. ¿Qué pasa si no hay bosques?                                  Sugerencias
                                                                                          para investigar

                    Actividad investigativa                                               En este caso, los artículos
                   4.  Indaga: ¿qué provincia costeña ha sido la que deforesta más        de prensa pueden
                       bosques para convertirlos en cultivos de palma africana?           complementar lo que
                       Esmeraldas                                                         consultes en otras fuentes.




                   I.CN.3.3.2. Determina desde la observación e investigación guiada, las causas y consecuencias de la alteración de los ecosistemas locales e infiere el impacto en la
                                                                                                                     27
                   calidad del ambiente.                                                                             27




                                                                                                                     20/1/25   14:52
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   27
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   27                                                                     20/1/25   14:52]]></page><page Index="30"><![CDATA[Medicina ancestral del pueblo
                          Tema 4
                                                afroecuatoriano


                   Saberes previos
                                                Los afroecuatorianos son un
                   ¿Qué sabes acerca de las     pueblo que desciende de
                   plantas con propiedades      personas africanas traídas en la
                   curativas que utiliza el
                   pueblo afroecuatoriano?      época de la Colonia, en calidad
                                                de esclavizadas, aunque muchos
                   Desequilibrio cognitivo      también vivieron en libertad.

                   ¿Por qué es importante       Según el último censo realizado                                     Shutterstock, (2019). 688120339
                   para un país rescatar la     en el país, este pueblo constituye
                   medicina tradicional?        el 4,8 % del total de ecuatorianos.
                   ¿Qué valor tiene eso?        Los afroecuatorianos se ubican
                                                en todo el Ecuador; la provincia      Niño jugando en una cascada en
                                                con mayor concentración            Alto Tambo, Esmeraldas.
                                                es Esmeraldas con el 36,58 %, seguida de Guayas con el 29,35 %
                                                y Pichincha con el 10,43 %. Además, en los territorios ancestrales
                                                ubicados en las provincias Carchi e Imbabura, específicamente en el
                                                Valle del Chota y Cuenca del Río Mira; asimismo, existe un importante
                                                grupo en Manabí, El Oro, Santo Domingo de los Tsachilas y Los Ríos.

                   Glosario                     La medicina ancestral del pueblo afroecuatoriano

                   Pueblo. De acuerdo con       Existe gran sabiduría sobre las propiedades y uso de las plantas con
                   la Constitución de la        fines medicinales. En nuestro país están registradas 3 118 plantas
                   República de 2008, a los
                   afroecuatorianos se los      con propiedades medicinales. La mayoría de las plantas alivian los
                   reconoce como pueblo,        síntomas de varias enfermedades; otras se usan para tratar afecciones
                   con conocimientos y          causadas por bacterias, virus, hongos o protozoos; y otro grupo de
                   cultura propia.              plantas mejora heridas y lesiones.









                         Competencia
                         matemática





                                                                                                                     Shutterstock, (2019). 237818368












                                                  Los pueblos afro tienen un profundo conocimiento del uso de las plantas.



                  CN.3.5.1. Recoger información acerca de los conocimientos ancestrales de la medicina indígena, pueblos afrodescendientes y montubio de Ecuador y argumentar
             28   sobre la importancia que tiene el descubrimiento de nuevos medicamentos.





                                                                                                                     20/1/25   14:52
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   28                                                                     20/1/25   14:52
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   28]]></page><page Index="31"><![CDATA[La medicina ancestral del pueblo afroecuatoriano ha utilizado
                  desde siempre muchas especies de plantas para curar varios
                  males, tales como el “mal aire, susto, espanto, mal de ojo”.

                  Estas se consideran de origen invisible o espiritual, que influyen
                  en la energía de una persona, causando síntomas como dolores                                      Shutterstock, (2019). 717660901
                  de cabeza, decaimiento y vómito.

                  Entonces, las curanderas afroecuatorianas utilizan la medicina
                  tradicional y toman las plantas que casi siempre tienen
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  sembradas en sus propias casas, como la flor amarilla, gallinazo,   Muchos compatriotas del pueblo
                  paico y escancel. Mezclan sus hojas y flores con aguardiente     afroecuatoriano siembran plantas
                  y salpican todo el cuerpo de la persona enferma con la           medicinales en sus propias viviendas.
                  preparación. Un elemento fundamental que se utiliza en la curación
                  de las personas con este tipo de enfermedades, son los rezos.
                                                                                          Glosario
                  También hay otro tipo de enfermedades, entre ellas la parasitosis o

                  bichos. Para que los niños “boten los bichos”, usan el paico, muelen las   ancestral. Antiguo,
                                                                                          tradicional de los pueblos.
                  hojas en una piedra grande y el zumo se lo dan de beber a los niños
                  para que eliminen los parásitos. Para limpiar el organismo después
                  del parto, preparan agua de panela con ruda, chirarán, alta misa y
                  paico. Afirman los expertos que el pueblo afroecuatoriano, sobre todo         Competencia
                  en la Región Costa, usan 26 plantas para curar las mordeduras de              digital
                  serpientes.                                                             Conoce qué porcentaje
                                                                                          de afroecuatorianos se
                  Otras especies vegetales que utilizan para aliviar sus dolencias son:   asienta en tu provincia.
                  “espíritu santo”, chivo, chirarán, menta y llantén. Desde el punto
                  de vista científico es evidente que varias de estas plantas poseen      Investiga en este enlace:
                  propiedades medicinales.                                                lynk.ec/6n08



                  Experiencia
                          casera

                    Con la ayuda del docente, aprende a obtener los extractos de las plantas medicinales. Necesitas:
                    •   Hojas o flores de la planta que te solicite tu docente
                    •   Vaso de precipitación
                    •   Mortero con pistilo
                    •   Lámpara de alcohol o mechero
                    •   Agua

                    Procedimiento                                          Mortero      Vaso de   Lámpara de alcohol
                                                                          con pistilo  precipitación   o mechero
                    1.  Coloca las hojas o flores (depende de la planta) en el
                       mortero con unas gotas de agua, tritura la mezcla y macérala (dejar en reposo).
                    2.  A la pasta resultante, ponla en un vaso de precipitación, agrega agua hasta la mitad.
                    3.  Hierve el contenido por cinco minutos. ¡Tienes lista tu medicina natural!
                    ¿Por qué es importante que los extractos de las plantas, antes de ser utilizados, primero sean probados
                    por la ciencia?




                                                                                                                        29





                                                                                                                     20/1/25   14:52
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   29
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   29                                                                     20/1/25   14:52]]></page><page Index="32"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa

                   Glosario
                                                Importancia de la medicina ancestral en el

                   malaria o paludismo.         descubrimiento de nuevos medicamentos
                   Enfermedad infecciosa
                   producida por un parásito    La medicina ancestral busca preservar los saberes, promover el
                   llamado Plasmodium. Se       conocimiento de las plantas utilizadas para curar enfermedades,
                   transmite por la picadura    y aprovechar sus grandes beneficios para ser usadas en la medicina
                   de la hembra del mosquito    local y en el descubrimiento de nuevos medicamentos.
                   Anopheles.
                                                Por ejemplo, se han realizado con éxito estudios experimentales sobre
                   dengue. Enfermedad           las propiedades insecticidas de una especie vegetal utilizada por el
                   infecciosa producida por     pueblo afroecuatoriano: el “chivo”, cuyo nombre científico es Ageratum
                   un virus transmitido por el
                   mosquito Aedes aegypti.      conyzoides. Es una planta efectiva para impedir el desarrollo de las
                                                larvas de insectos que producen enfermedades como la malaria o
                   filariasis. Infección        paludismo, dengue y filariasis.
                   producida por el parásito
                   filaria que es un gusano     Casi una cuarta parte de los actuales medicamentos provienen de
                   que se encuentra en          productos naturales. Muchos de ellos fueron y son utilizados como
                   moscos contaminados.         remedios tradicionales. En la infografía se presentan varias plantas
                                                utilizadas por el pueblo afroecuatoriano.
                 Shutterstock, (2019). 1039874386 - 1125157715 - 609865091 - 1192119292 - 467293436 - 1113831035 - 657344044


                                            “Llantén”. Desinflamante de la piel, de las vías urinarias. Para problemas respiratorios,
                                            enfermedades gastrointestinales. Antiparasitario.


                                            “Escancel”. Las hojas son aromáticas y junto con ramas pequeñas se usan como
                                            té contra varias enfermedades, especialmente de los pulmones, y para combatir
                                            resfriados, catarro, neumonía.


                                            “Menta”. Planta antiespasmódica con propiedades digestivas muy poderosas; ayuda
                                            también a eliminar la congestión nasal.

                                            “Chivo”. Se prepara té con todas sus partes y se aprovechan sus propiedades
                                            antiinflamatorias y analgésicas. Detiene hemorragias, cura heridas, combate varios tipos
                                            de bacterias, baja la fiebre, reduce el colesterol, es antioxidante, estimula la digestión,
                                            previene úlceras, se utiliza contra la epilepsia y espasmos, y es un laxante suave.
                                            “Espíritu santo”. Se llama así porque la creencia es que la planta es un regalo
                                            medicinal del arcángel Gabriel. Se utiliza para bajar la fiebre, para tratar trastornos
                                            digestivos (eliminación de gases, cólicos); combate la anemia, las jaquecas, los dolores
                                            reumáticos, y ayuda a los nervios.

                                            “Paico”. Posee cualidades antiparasitarias para el tratamiento de áscaris (lombrices) y la
                                            tenia.

                                            “Ruda”. Sus propiedades son conocidas ya desde la Antigüedad. Para los romanos,
                                            la ruda prevenía el mal de ojo; para los chinos, eliminaba los malos pensamientos; los
                                            indoamericanos la usaban para hechizos de amor.

                                                                                                         Maya Ediciones.
                  Ante la urgente necesidad de contar con nuevos medicamentos, se necesita que los países
                  investigadores unan esfuerzos con los conocedores de la medicina ancestral y se desarrollen nuevas

             30   técnicas que impulsen la medicina y la salud.





         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   30                                                                     20/1/25   14:53
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   30
                                                                                                                     20/1/25   14:53]]></page><page Index="33"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  Contesta.
                     ¿Qué plantas usa la medicina tradicional para eliminar los parásitos?

                      Paico, llantén.
                     ________________________________________________________________________________________________
                     ¿En qué provincias se encuentra el mayor asentamiento del pueblo afroecuatoriano?

                      Guayas y Esmeraldas.
                     ________________________________________________________________________________________________
                  2.  Expresa con tus propias palabras qué es el “mal de ojo” y cómo curan las hierbateras del pueblo
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     afroecuatoriano esta dolencia mediante la medicina ancestral.

                     Es una dolencia que creen que se genera de la energía de un muerto que se quedó en una
                     ________________________________________________________________________________________________
                     persona. Quien tenga el mal de ojo presenta vómito, mareo, dolor de cabeza. Las comadronas
                     ________________________________________________________________________________________________
                     mezclan varias plantas con aguardiente y la rocían en todo el cuerpo rezando.
                     ________________________________________________________________________________________________


                   Trabajo colaborativo
                   3.  En parejas, analicen este                                         Diversidad funcional en el aula
                       conocimiento y consulten.                                          La discapacidad no debe

                       De la corteza del árbol de la quina se                          Shutterstock, (2019). 97709102  asustarnos. Muy por el
                       obtiene la “quinina”, que es la medicina                           contrario, puede ser una
                                                                                          herramienta positiva,
                       utilizada para curar el paludismo o      La quina y su corteza     puede ayudarnos a valorar
                       malaria, al igual que la “artemisina”,   permiten curar el         lo diverso del ser humano.
                                                             paludismo.
                       obtenida de la planta del ajenjo.
                       ¿Cuál es la acción curativa de estas medicinas?

                       Estas medicinas cortan la vida del parásito e impiden que siga
                       _______________________________________________________________
                       infectando.
                       _______________________________________________________________
                       Si esta enfermedad es transmitida por el mosquito Anopheles,
                       ¿cuáles son las medidas de protección que recomiendas tomar        Sugerencias
                       para evitar esta infección?  Respuesta abierta                     para investigar


                    Actividad investigativa                                               Todos los seres vivos
                   4.  Indaga, en diferentes fuentes, los nombres científicos de las      tienen un nombre común
                       siguientes plantas que utiliza el pueblo afroecuatoriano en la     y otro científico. Los
                       medicina tradicional. Revisa las sugerencias para investigar.      nombres comunes son
                                                                                          distintos en el mundo,
                         Nombre común                Nombre científico                    pero el científico es uno

                       “escancel”              Aerva sanguinolenta                        solo. Si no encuentras en
                                                                                          tu investigación los datos
                       “llantén”               Plantago major                             de un ser vivo, no busques
                       “menta”                 Mentha piperita                            por su nombre común,
                       “ruda”                  Ruta graveolens                            sino por su nombre
                       “paico”                 Chenopodium ambrosioides                   científico.





                                                                                                                     31
                   Reconoce la contribución de la medicina ancestral y la medicina moderna para el tratamiento de enfermedades y mantenimiento de la salud integral (Ref. I.CN.3.5.2.).  31




                                                                                                                     20/1/25   14:53
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   31
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   31                                                                     20/1/25   14:53]]></page><page Index="34"><![CDATA[Infografía
                    Actividad experimental N.° 1



                  Reconocimiento de plantas sin semillas



                  Objetivo

                  Identificar los órganos reproductores y de intercambio gaseoso en las plantas sin semillas.
                  Introducción

                  Los helechos se reproducen por medio de esporas, que se encuentran en el envés de sus hojas,
                  encerradas en cápsulas llamadas soros. Para respirar, las plantas intercambian gases a través de los
                  estomas, que son pequeños orificios localizados en el envés de las hojas y que comunican la parte
                  interna de la planta con el ambiente exterior. Su función es regular el intercambio de gases y de
                  agua. En esta práctica identificaremos ambas estructuras mediante un microscopio.


                     Materiales                 Procedimiento
                   •  Una fronda de             1.   Toma una fronda del helecho y busca los soros.
                       helecho                  2.  Separa los soros de la hoja con la punta del alfiler y colócalos en
                   •  Microscopio o lupa           el portaobjetos.
                       potente                  3.  Vierte una gota de agua sobre los soros y observa las esporas con
                   •  Gotero                       el microscopio o la lupa.
                   •  Alfiler                   4.  Dibuja y colorea los soros y las esporas en una hoja.
                   •  Esmalte de uñas
                                                5.  Cubre el envés de la hoja con esmalte y deja que se seque        ©maya ®  EDUCACIÓN – Ejemplar sin valor comercial – Prohibida su venta
                   •  Cinta adhesiva               completamente.
                   •  Portaobjetos
                                                6.  Pega un trozo de cinta adhesiva encima del esmalte y desprende
                    •  Hoja de papel bond          la cinta con cuidado.

                                                7.  Pega la cinta adhesiva en el portaobjetos y obsérvalo con el
                                                   microscopio.
                                                8.  Anota el número de estomas que observas en el envés de la hoja.

                                                9.  Dibuja y pinta las observaciones.
                 Shutterstock, (2019). 625207322











                     Una lupa puede ayudarte a                                                                      Shutterstock, (2019). 68965405
                  observar las estructuras.

                                                      El microscopio es un instrumento óptico muy potente.

                  Resultados y conclusiones

                  •  ¿Qué papel cumplen los soros en la reproducción de los helechos?
                  •  ¿Qué forma tienen los estomas?
             32
             32




         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   32                                                                     20/1/25   14:53
                                                                                                                     20/1/25   14:53
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   32]]></page><page Index="35"><![CDATA[Infografía





                  Los bosques todavía cubren alrededor del 30 % de las regiones del mundo, pero cada año la deforestación
                  arrasa con bosques y selvas del tamaño de Panamá. De continuar así, los bosques podrían desaparecer
                  completamente en cien años. Aprende más de esta realidad y también cómo puedes ayudar.

                                                   Deforestación





                            Causas                                                            Efectos
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                        Intensificación del efecto
                       Urbanización                                                                invernadero


                                                   Millones de hectáreas de bosque perdido
                       Intencional            cada año. Solo 6 hectáreas son restauradas
                       Uso agrícola                                                         Impacto hidrológico
                                                                                                      Aumento de
                                                                                                    humedad en el
                                                                                                          clima

                       Expansión de las plantaciones
                       de aceite de palma

                                                                                                 Desertificación

                       Explotación forestal

                                                                                                         Erosión
                                                                                                        del suelo
                                                                                                Reducción de la
                       Pasto                                                                 diversidad biológica
                       El 70 % de los
                       bosques en el
                       Amazonas se han
                       convertido en
                       campos para el
                       pastoreo.                 Bosques
                       Involuntario                      Tierra
                       Incendios forestales
                                                                                         Formación de pantanos
                                    Existen cuatro causas                                                           Shutterstock, (2019). 1076085482
                                    naturales de incendios forestales:   de plantas y animales
                                    relámpagos, chispas de rocas,   viven en los bosques
                                    combustión espontánea, erupción
                                    volcánica.





                          Analiza.


                   1.  ¿Cuál te parece el efecto más catastrófico de la deforestación? ¿Por qué?
                   2.  De los efectos que aparecen en la infografía, ¿cuáles consideras que se producen en Esmeraldas
                       a causa del cultivo intensivo de palma africana?

                   3.  ¿Cuáles deben ser las alternativas de solución para detener la deforestación?
                                                                                                                     33 33





                                                                                                                     20/1/25   14:53
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   33
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   33                                                                     20/1/25   14:53]]></page><page Index="36"><![CDATA[1
                    Competencia comunicacional

                                          Textos y lecturas desde la Internet


                    Bromelias del Ecuador


















                   Shutterstock, 2098435879.                                                                        Shutterstock, 428331580.









                      Las bromelias son muy diversas en formas y colores; pero más allá de su importancia estética, está el irremplazable
                      papel que cumplen en los ecosistemas.

                    "La piña, al igual que los huaicundos,           que sostienen a gran cantidad de seres vivos,
                    achupallas, el musgo gris y la barba de viejo,   como algas, insectos, serpientes o ranas,
                    pertenecen a la familia botánica Bromeliaceae    constituyéndose en un verdadero ecosistema;
                    y, aunque son originarias de América, fueron     además, muchas, como las achupallas, sirven
                    introducidas a Europa tras los viajes de Cristóbal   de alimento a ciertos mamíferos, como el oso
                    Colón.                                           de anteojos.

                    En nuestro país, muchas se han extinguido; tal   Una característica propia de las bromelias es
                    es el caso de la Tillandsia dyeriana que, pese a   la presencia de vellos en sus hojas, que les
                    ser endémica (solo se encuentran en un lugar),   sirven para captar agua y nutrientes del aire,
                    hoy solo puede ser vista en jardines botánicos   pues no tienen raíces. Presentan inflorescencias
                    de Europa. Pero aún conservamos 447 especies,    (conjunto de flores), que salen de hojas
                    de las cuales 176 son endémicas, lo que nos      denominadas brácteas y tienen colores vivos
                    hace uno de los países con mayor diversidad      para atraer la polinización diurna de insectos
                    de bromelias, pese a que el 78 % de ellas están   (abejas y mariposas) y colibríes; y nocturna por
                    amenazadas por la destrucción de sus hábitats    murciélagos y polillas, que se trasladan de una
                    y porque requieren condiciones especiales de     flor a otra polinizándolas.
                    humedad, temperatura y luminosidad para          Su ciclo de vida comienza cuando una semilla
                    reproducirse.
                                                                     arrastrada por el viento se pega al tronco de
                    Las bromelias son plantas epífitas (viven sobre   un árbol y empieza a crecer; termina cuando
                    otras plantas); se caracterizan por poseer hojas   florece, generalmente en las partes más altas
                    alargadas en forma de roseta, en cuyas axilas    de los árboles, buscando la luz".
                    se depositan agua y desperdicios de vegetales,                  [Adaptación] Manzanares, J. M. (2006).






             34





                                                                                                                     20/1/25   14:53
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   34                                                                     20/1/25   14:53
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   34]]></page><page Index="37"><![CDATA[Comprensión lectora

                  Ficha de
                  comprensión lectora


                  1.  ¿Cuáles plantas pertenecen a la familia Bromeliaceae?
                      Piñas, huaicundos, achupallas, musgo gris y barba de viejo.
                      ________________________________________________________________________________________________
                  2.  ¿Por qué las bromelias no usan las raíces para obtener agua y nutrientes?
                      Porque son epífitas y obtienen agua y nutrientes gracias a los vellos que se encuentran en las
                      ________________________________________________________________________________________________
                      hojas.
                      ________________________________________________________________________________________________
                  3.  ¿Cuáles son las características propias de las bromelias?
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      La presencia de vellos por los cuales absorben agua y nutrientes; son plantas epífitas, viven
                      ________________________________________________________________________________________________
                      sobre otras plantas, toman los nutrientes y el agua del aire, se forman por hojas unidas en una
                      ________________________________________________________________________________________________
                      roseta, de la cual se proyecta una inflorescencia; y las inflorescencias tienen colores vivos para
                      ________________________________________________________________________________________________
                      atraer a los polinizadores.
                      ________________________________________________________________________________________________
                  4.  Plantea una hipótesis para explicar la importancia ecológica de las bromelias. ¿Qué piensas sobre
                      el hecho de que una especie de bromelia que fue muy común y era endémica del Ecuador, ahora
                      solo existe en cultivos en Europa? Comenta de manera crítica.
                      Respuesta abierta
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________


                  Ficha de
                  escritura

                  Actividad personal
                  1.  Indaga en Internet cómo son las especies de bromelias del Ecuador. Imprime imágenes
                      y elabora un collage con ellas. Respuesta abierta
                  2.  Escribe un ensayo, en una página aparte, sobre la importancia ecológica de las bromelias y la
                      necesidad de conservar su hábitat. Elabora conclusiones que te permitan defender tu idea.
                      Respuesta abierta


                  Actividad colaborativa

                  3.  Formen grupos de cuatro personas y elaboren una presentación de por lo menos 10 especies
                      de bromelias del Ecuador. Utilicen el recurso digital de su preferencia. Consideren las siguientes
                      recomendaciones:

                      •  Coloquen imágenes llamativas con fondo musical y textos con los nombres comunes,
                         científicos y su distribución.
                      •  Recuerden citar la fuente de consulta de las imágenes, la música y los textos.
                  4.  Modelen una especie de bromelia del Ecuador utilizando cualquier material moldeable, que
                      luego pueda ser reutilizado. Adjunten una ficha de esa especie con los siguientes datos: nombre
                      científico, lugar donde habita, importancia para el ecosistema.



                                                                                                                     35





                                                                                                                     20/1/25   14:53
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   35
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   35                                                                     20/1/25   14:53]]></page><page Index="38"><![CDATA[Compruebo mis aprendizajes

                                  Evaluación sumativa


                   I.CN.3.2.1. Explica con lenguaje claro y apropiado la importancia de los procesos de fotosíntesis, nutrición, respiración, relación con la humedad del suelo e
                   importancia para el ambiente.

                  1.  Subraya las características de las plantas sin semillas.

                      a)  De acuerdo con el lugar donde se desarrollan las semillas, se dividen en dos grupos:
                         angiospermas o plantas con flores y gimnospermas, cuyas semillas no se desarrollan dentro
                         de los frutos.

                      b)  Los musgos son importantes para el ecosistema, pues absorben el agua y retienen la
                         humedad del suelo, lo que evita inundaciones.
                      c)  Son plantas vasculares que se reproducen al formar semillas.

                      d)  La descomposición de los helechos hace millones de años ayudó a formar depósitos de
                         carbón, que es un combustible muy utilizado.

                      e)  Los helechos y los musgos dan origen a una nueva planta por medio de esporas, una
                         estructura más simple que las semillas.

                  2.  Lee este párrafo extraído de la Constitución Política del Ecuador.
                      “El Estado garantiza: El derecho a vivir en un medio ambiente libre de contaminación. Es deber
                      del Estado velar para que este derecho no sea afectado y tutelar la preservación de la naturaleza.
                      La ley establecerá las restricciones al ejercicio de determinados derechos o libertades para
                      proteger el medio ambiente”.

                      Contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas, según tu criterio. Respuesta abierta

                      a)  ¿Se cumple este derecho constitucional en nuestro país? ¿Por qué?
                      b)  ¿Cómo pueden niños y niñas colaborar para que este derecho se cumpla?

                  3.  Observa las imágenes de plantas sin semillas. Identifica si es helecho, musgo o equiseto y anota
                      una característica de cada una.



                          Planta sin semillas     “nombre”                       Característica

                     Shutterstock, (2019). 1170247975 - 262105103 - 319480016
                                                  “equiseto”






                                                  ”helecho”






                                                   ”musgo”





             36





                                                                                                                     20/1/25   14:53
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   36
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   36                                                                     20/1/25   14:53]]></page><page Index="39"><![CDATA[Compruebo mis aprendizajes

 Evaluación sumativa


                    I.CN.3.2.2. Explica el proceso de reproducción de las plantas a partir de reconocer sus estructuras, las fases, los factores y/o los agentes que intervienen en la
                   fecundación, reconoce su importancia para el mantenimiento de la vida, y mediante trabajo colaborativo propone medidas de protección y cuidado.

                  4.  Escribe una V o una F para identificar las oraciones que son verdaderas o falsas.


                      El arquegonio es el gameto femenino que interviene en la reproducción de las briofitas.  V

                      El 5 % de la deforestación se produce por actividades humanas, y el 95 % por factores de la   F
                      propia naturaleza.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      La medicina ancestral abarca los conocimientos actuales para curar enfermedades.        F

                      El esporófito es el gameto masculino para la reproducción de las briofitas.             F


                      En la reproducción alternada, el musgo puede cambiar de una fase sexual a una asexual.  V
                      El Ecuador es un país megadiverso por su ubicación en el planeta, la existencia de los Andes y la
                      influencia de corrientes oceánicas.                                                     V

                      Los helechos son plantas sin semillas que pertenecen al grupo de las pteridofitas.      V



                      Coevaluación
                  5.  Formen grupos de cuatro estudiantes y elaboren una lista de diez preguntas referentes a los
                      temas de esta unidad. Inviten a otro grupo y, por turnos, propongan y respondan las preguntas.
                      Evalúen cuánto sabe el grupo de cada tema y hagan recomendaciones sobre los conceptos que
                      deben ser reforzados.


                     Autoevaluación

                      Tema / Puntaje              3                       2                         1
                                       Explico las características   Reconozco características
                   Plantas sin semillas.   que determinan que las   de las plantas sin semillas,   Me es difícil explicar la
                                                                                       importancia de las plantas sin
                   Clasificación e     plantas sin semillas sean   pero me cuesta explicar   semillas en la preservación de la
                   importancia         importantes para los    su importancia en el    vida y del ambiente.
                                       ecosistemas.            ecosistema.
                   Diversidad de       Identifico las clases de   Confundo algunas plantas   Cometo errores al identificar
                   plantas sin semillas   plantas sin semillas en cada  sin semillas y su ubicación   las plantas sin semillas en las
                   de las regiones     región natural del Ecuador.  en las regiones del país.   regiones naturales.
                   naturales
                   Causas y            Expongo causas y efectos   Identifico algunas   Confundo las causas naturales y
                   consecuencias de    de la extinción de las   causas y consecuencias   las causas producidas por el ser
                   la extinción de las   especies por la tala de   de la extinción de los   humano en la extinción de las
                   especies en un      árboles.                organismos por causa de la   especies de un ecosistema.
                   ecosistema                                  deforestación.
                                       Relaciono las
                   Medicina ancestral   contribuciones de      Confundo las especies de   No entiendo la relación de la
                                                               plantas y cómo contribuyen  medicina ancestral del pueblo
                   del pueblo          las especies de flora   a la medicina ancestral del   afroecuatoriano con el desarrollo
                   afroecuatoriano     ecuatoriana a la medicina   pueblo afroecuatoriano.  científico de la medicina.
                                       ancestral.
                                                                                                                     37





                                                                                                                     20/1/25   14:53
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   37
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   37                                                                     20/1/25   14:53]]></page><page Index="40"><![CDATA[Los organismos y su adaptación
                      Unidad 2
                                       al ambiente


                   Los vertebrados se clasifican en cinco grupos: reptiles, peces, anfibios, aves y mamíferos; en este
                   último se encuentra el ser humano.

                   En esta unidad, vamos a estudiar la reproducción de los vertebrados; aprenderemos las formas en
                   que se relacionan los organismos entre sí y con el lugar donde viven y desarrollan. Finalmente, nos
                   informaremos de cómo en estos lugares, aplicando la ciencia y la tecnología, hemos aprendido a
                   manejar los desechos.





































































             38  Shutterstock, (2019). 473127199 - 133272170 - 1574662627 - 121942468 - 1079258804





                                                                                                                     20/1/25   14:53
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   38                                                                     20/1/25   14:53
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   38]]></page><page Index="41"><![CDATA[Objetivos

                                                                                         OG.CN.1.
                                                                                         O.CN.3.3.

                                                                                         O.CN.3.9.



                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción



















































                                                                                            Los animales vertebrados
                                                                                         poseen un esqueleto óseo y
                                                                                         ocupan todos los ambientes de
                                                                                         la naturaleza (inclusive los más
                                                                                         inhóspitos) por su gran
                                                                                         capacidad de adaptación. Su
                                                                                         origen inició en el agua, que
                                                                                         posteriormente se adaptaron
                                                                                         también al medio terrestre.

                                                                                                                     39





                                                                                                                     20/1/25   14:53
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   39
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   39                                                                     20/1/25   14:53]]></page><page Index="42"><![CDATA[Tema 1                Ciclo reproductivo de los vertebrados



                   Saberes previos
                                                Todos los seres vivos tienen un ciclo vital: nacen, crecen, se
                   ¿Tienes una mascota?         reproducen y mueren. La reproducción de los organismos significa la
                   ¿Cómo se reproduce?
                                                permanencia de su especie. Por este proceso, cada ser vivo da origen
                                                a otro que tiene sus mismas características.
                   Desequilibrio cognitivo
                                                En animales, existe mucha diversidad en especies y se los puede
                   Si en la reproducción
                   sexual debe haber dos        clasificar según el medio en el que viven, su alimentación, estructura y
                   animales: un macho           forma de reproducción.
                   y una hembra, ¿en la         En los vertebrados, la reproducción depende del modo y del tiempo
                   reproducción asexual         en el que cada especie se desarrolla durante sus primeras etapas de
                   cómo se reproduce un         vida. La etapa inicial de cada organismo se conoce como embrión.
                   animal por sí solo?
                                                Los vertebrados tienen sus crías de varias formas: si nacen de un
                                                huevo, son ovíparos; si nacen del interior del útero de su madre, son
                                                vivíparos. También existe una forma menos frecuente: los huevos se
                  Shutterstock, (2019). 219458491  formado, se denominan ovovivíparos.
                                                desarrollan dentro del cuerpo materno hasta que el embrión está


                                                Un vertebrado se convierte en adulto mediante un proceso de
                                                desarrollo que puede ser indirecto o directo.





                                                      Al nacer, las crías se parecen mucho a sus padres.
                                                  •
                     Desarrollo indirecto:        Desarrollo directo
                  metamorfosis del sapo.          •    Las crías necesitan alimentarse y crecer para convertirse en
                                                     adultos.
                        Competencia
                        socioemocional            •    El desarrollo directo se presenta en animales ovíparos,
                                                     ovovivíparos y vivíparos.
                                                  Desarrollo indirecto

                                                  •   Al nacer, las crías son muy diferentes de sus padres.
                                                  •   Las crías sufren una serie de cambios hasta llegar a adultos, es la
                                                     metamorfosis.
                                                  •   El desarrollo indirecto se presenta en ovíparos, particularmente en
                                                     los anfibios.





                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 1031860654






                     Desarrollo directo. En la
                  imagen: un koala con su cría. El
                  mantenimiento de esta especie
                  depende de su reproducción.

                  CN.3.1.6. Indagar y describir el ciclo reproductivo de los vertebrados y diferenciarlos según su tipo de reproducción.
             40





                                                                                                                     20/1/25   14:53
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   40
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   40                                                                     20/1/25   14:53]]></page><page Index="43"><![CDATA[La fecundación en los animales vertebrados
                                                                                          Glosario
                  Los vertebrados tienen los sexos separados. Su desarrollo se

                  inicia con la fecundación, es decir, de la fusión de la célula          embrión. Etapa inicial
                  reproductora femenina (óvulo) con la célula reproductora masculina      del desarrollo de un
                  (espermatozoide).                                                       ser vivo que se forma
                                                                                          como resultado de la
                  Luego de la unión de las células reproductoras femenina y masculina,    fecundación.
                  se crea el embrión, que se desarrolla en forma y en tamaño. En este     desovar. Soltar o esparcir
                  proceso necesita de nutrientes y de una temperatura adecuada.           los huevos, proceso
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  Cuando un animal alcanza la madurez, se puede reproducir, es decir,     realizado por las hembras
                  dar origen a nuevos seres semejantes a sí mismo. Estos animales         de los peces y anfibios.
                  poseen dos tipos de fecundación: externa e interna.


                http://jakeline29.blogspot.com/2017/02/ fecundacion-interna-y-externa.html  Huevos  Espermatozoides  Shutterstock, (2019). 1035553675
                                                  Macho
                        Hembra












                     Fecundación externa. En el caso de los peces, la
                  hembra y el macho liberan los óvulos y espermatozoides
                  en un medio acuático.                                Rana hembra desovando en un estanque.
                  Características de la fecundación externa

                  Se realiza cuando el espermatozoide del macho fertiliza los óvulos
                  producidos por la hembra en un ambiente externo, es decir, las
                  células masculinas se liberan en el entorno donde las hembras
                  sueltan los óvulos para que se encuentren.

                  Los vertebrados que tienen este tipo de reproducción deben vivir
                  en el agua, como sucede con los peces, o deben ir al agua para
                  reproducirse, como es el caso de los anfibios.

                  Características de la fecundación interna

                  Esta fecundación se produce cuando el espermatozoide fecunda
                  el óvulo dentro de la hembra. El huevo fertilizado queda protegido                                 Shutterstock, (2019). 90137269
                  de los depredadores y de los climas adversos, lo que no ocurre en la
                  fecundación externa.

                  Los vertebrados terrestres tienen generalmente este tipo de
                  fecundación, pero también lo tienen los mamíferos acuáticos y             Fecundación interna: la
                  algunos peces y anfibios.                                              célula sexual masculina y la
                                                                                         femenina se encuentran dentro
                  Existen tres tipos de fecundación interna: ovípara, vivípara y         del aparato reproductor de la
                  ovovivípara. Los veremos en detalle más adelante.                      hembra.
                                                                                                                     41





                                                                                                                     20/1/25   14:53
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   41
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   41                                                                     20/1/25   14:53]]></page><page Index="44"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa


                                                Relaciones entre reproducción de vertebrados
                   Glosario
                                                e invertebrados
                   hermafrodita. Organismo       Ahora que conoces la reproducción en los vertebrados y el año
                   con aparato reproductivo
                   mixto que produce            pasado estudiaste la reproducción de los invertebrados, puedes
                   gametos masculinos y         concluir que en estos grupos se dan los dos tipos de reproducción:
                   femeninos.                   sexual y asexual.
                   gemación. Tipo de            La mayoría de animales vertebrados e invertebrados se reproducen
                   reproducción asexual de      sexualmente, y para ello deben existir dos individuos: macho y
                   ciertos animales, donde el   hembra. Al producirse la fecundación, el nuevo animal se puede
                   organismo saca de alguna     desarrollar dentro de un huevo o dentro del vientre de la madre.
                   zona de su cuerpo una
                   yema que se transforma en    Además, en algunos grupos de invertebrados, existen cuatro etapas
                   un nuevo individuo.          de desarrollo: huevo, larva, pupa y adulto. Esto sucede en gran parte
                                                de los artrópodos (insectos, por ejemplo) y moluscos. Por otro lado,
                   fragmentación. Forma de
                   reproducción asexual en      esto no sucede en los vertebrados.
                   algunos animales, en la
                   que un individuo se divide    Huevo             Larva                Pulpa          Adulto
                   en partes, cada una de
                   las cuales podría volver a                                                                       Shutterstock, (2019).  1089808844
                   formar un ser completo.





                                                  Etapas de la reproducción sexual en invertebrados: huevo, larva, pupa y adulto.

                                                Recuerda que en la reproducción asexual de algunos invertebrados,
                         Competencia            se necesita un solo individuo para la reproducción. Esto sucede
                         digital                con algunos animales hermafroditas, como las esponjas. Otros
                                                se multiplican por gemación o fragmentación, por ejemplo, los
                   Observa este video
                   y profundiza tus             gusanos planos, los equinodermos y algunos anélidos.
                   conocimientos sobre la       Como observas, la permanencia de las especies de animales
                   fecundación interna y        vertebrados e invertebrados depende del éxito de su reproducción.
                   externa de los animales:
                   lynk.ec/6n09


                                                                       Reproducción asexual

                                                        Gemación                           Fragmentación



                   Comparte, con                                                                                    Shutterstock, (2019). 1218092428
                   tus compañeros, la
                   información novedosa
                   que resulte del tema.


                                                  Reproducción asexual en invertebrados: gemación y fragmentación.

             42





         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   42                                                                     20/1/25   14:53
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   42
                                                                                                                     20/1/25   14:53]]></page><page Index="45"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  Escribe dentro del paréntesis verdadero (V) o falso (F), según corresponda.
                      a)  Las etapas de desarrollo de los mamíferos son: huevo, larva, pupa y adulto.      (           )
                                                                                                              F
                      b)  Los animales vertebrados e invertebrados tienen reproducción sexual.             (           )
                                                                                                              V
                      c)  Los vertebrados se reproducen por gemación y fragmentación.                      (           )
                                                                                                              F
                      d)  Los animales hermafroditas son invertebrados que tienen los dos sexos
                         en un mismo individuo.                                                            (           )
                                                                                                              V
                  2.  Diferencia entre los procesos de fecundación y reproducción.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     Fecundación es el proceso en el que se fusionan las células o gametos masculino y femenino
                      ________________________________________________________________________________________________
                     durante la reproducción sexual, mientras que reproducción es el proceso biológico que permite
                      ________________________________________________________________________________________________
                     la creación de nuevos organismos semejantes a sus progenitores.
                      ________________________________________________________________________________________________
                  3.  Completa el organizador gráfico de los tipos de fecundación de los animales vertebrados.


                                                           Tipos de fecundación











                                                             óvulos                                 _____________
                                                                                                        terrestres
                                                                                      femenina
                                                                                  _____________
                                                           _____________
                                                              esperma
                                         peces y anfibios
                                         _____________
                                                                                          Sugerencias
                    Actividad investigativa                                               para investigar
                   4.  En parejas, indaguen y determinen qué clase de fecundación
                       tiene cada una de las especies. Marquen con una equis (x).         Pregunta a los docentes
                                                                                          y al personal de la
                           Animal      Fecundación interna    Fecundación externa
                                                                                          biblioteca qué fuentes de
                        sapo                                           x                  información recomiendan.
                        delfín                 x                                          Así, aseguras que
                        ser humano             x                                          las fuentes incluyan
                        armadillo              x                                          información aprobada por
                        trucha                                         x                  expertos.
                        estrella de mar                                x
                        tiburón                x
                        camarón                                        x
                        salamandra                                     x
                        ornitorrinco           x



                   I.CN.3.1.2. Identifica las diferencias e importancia del ciclo reproductivo (sexual y asexual) de los vertebrados e invertebrados de las regiones naturales del Ecuador,
                                                                                                                     43
                                                                                                                     43
                   para el mantenimiento de la vida.                                                                 43



         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   43
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   43                                                                     20/1/25   14:53
                                                                                                                     20/1/25   14:53]]></page><page Index="46"><![CDATA[Tipos de reproducción de los vertebrados
                   Glosario
                                                Animales ovíparos
                   monotremas. Mamíferos

                   primitivos con algunas       Existe una gran cantidad de
                   características de reptiles,   especies animales que nacen                                       Shutterstock, (2019). 1272285748
                   pues son los únicos que      de huevos: la mayoría de
                   ponen huevos. El grupo       peces, anfibios, la mayoría
                   Incluye al ornitorrinco y los   de reptiles (como tortugas
                   equidnas.                    y cocodrilos), las aves y los     Ornitorrinco.
                                                mamíferos monotremas (el ornitorrinco). Estos animales se originan

                         Competencia            y crecen en el interior de un huevo, el cual fue fecundado por un
                         digital                macho y depositado por la hembra.
                                                Diferencias entre animales ovíparos
                   Los equidnas se alimentan
                   de hormigas, larvas,         Una de esas diferencias es la cantidad de huevos que deposita cada
                   gusanos e insectos           clase de animal. Los peces y anfibios pueden llegar a poner miles de
                   pequeños. Tienen una         huevos. Las aves ponen solo uno o pocos huevos.
                   lengua larga con la que      Otra diferencia es el cuidado que otorga cada clase de vertebrado a
                   atrapan a sus presas, pero
                   carecen de dientes.          los huevos. La mayoría de peces y anfibios no brinda ningún cuidado
                                                a los huevos fecundados. En cambio, las aves construyen nidos en
                   ¿Cómo trituran a sus presas   sitios seguros; allí los empollan y protegen manteniéndolos a una
                   si no tienen dientes?
                                                temperatura constante. Algunos reptiles cuidan sus huevos para
                   Encuentra la respuesta en:   evitar que sean depredados; las tortugas cavan en la arena y allí
                   lynk.ec/6n10                 depositan sus huevos. En cambio, anfibios y peces ponen sus huevos,
                                                adheridos a rocas, troncos o ramas, pues estos se recubren por una
                                                capa gelatinosa o los dejan libres en el agua.
                                                Estructura del huevo
                                                Existen huevos muy simples, como los de peces y anfibios, y, otros
                                                más complejos, como los de reptiles y aves.


                                                          Disco germinal
                                                            (región donde se
                                                          desarrolla el embrión).

                                                                             Clara
                                        Cáscara
                                                                                     Yema
                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 241178437

                            Espacio de aire                                                Chalaza (banda de clara que
                                                                                               sostiene a la yema)












                                                  Estructura de un huevo de gallina.
             44





                                                                                                                     20/1/25   14:53
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   44                                                                     20/1/25   14:53
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   44]]></page><page Index="47"><![CDATA[Animales ovovivíparos                                                   Experiencia
                                                                                                  casera
                  Como su nombre lo indica, los ovovivíparos son una curiosa mezcla
                  entre la reproducción ovípara y vivípara. En estos organismos, el        Descubre la estructura de
                                                                                           un huevo.
                  macho fecunda a la hembra internamente; los huevos fecundados
                  quedan en el interior de ella hasta que el embrión se desarrolle por     Necesitas: un huevo de
                  completo. Luego, eclosionan dentro de su cuerpo y las crías nacen        gallina, lupa, plato hondo.
                  vivas y completamente formadas.                                          Procedimiento
                                                                                           • Rompe el huevo y
                  Así, estos animales toman la característica de los vivíparos en cuanto    colócalo con cuidado
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  al crecimiento del embrión al interior del cuerpo de la hembra; y         en el plato. Separa la
                  de los ovíparos, en cuanto al usar el cascarón como protección del        cáscara.
                  embrión.                                                                 • Observa con la lupa que
                                                                                       Shutterstock, (2019). 529723003 - 83445388  • Diferencia las bandas
                                                                                            la clara externa es más
                                                                                            espesa que la interna.


                                                                                            blanquecinas que
                                                                                            sostienen a la yema: las
                                                                                            chalazas.
                                                                                           • Identifica en la yema
                                                                                            el disco germinal, que
                                                                                            es un área pequeña y
                                                                                            redonda.
                                                                                           • Distingue con la lupa
                     En la primera imagen se observa la radiografía de una serpiente ovovivípara y la
                  segunda es la foto del momento de la eclosión.                            los poros del cascarón.
                                                                                            Dentro de la cáscara
                  Los reptiles ovovivíparos más conocidos son las boas y varios tipos de    están muy pegadas dos
                                                                                            membranas que en
                  camaleones. El proceso de gestación de la boa dura casi seis meses;       la parte aplastada del
                  terminado ese periodo, nacen completamente formadas.                      huevo están separadas

                  Entre los peces, los principales ovovivíparos son el tiburón blanco y la   por un espacio, que es la
                  mantarraya. En los anfibios, hay un caso particular: el sapo de Surinam   cámara de aire.
                  o “Pipa pipa”, que tiene un desarrollo directo, sin metamorfosis. En
                  este proceso, la hembra lleva los huevos en su espalda hasta que las
                  crías se hacen adultos (aunque diminutos) y salen.                                                 Shutterstock, (2019). 1049597018


                                                                                       Shutterstock, (2019). 1162992433 - 383911420    • Consulta: ¿para qué le


                                                                                            sirven los poros?













                     Vertebrados ovovivíparos: “sapo de Surinam” con huevos pegados a su espalda y
                  un gran tiburón blanco.
                                                                                                                     45





                                                                                                                     20/1/25   14:53
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   45
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   45                                                                     20/1/25   14:53]]></page><page Index="48"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa


                                                Animales vivíparos
                   Glosario
                                                En este caso, los embriones se desarrollan al interior del útero de la

                   placenta. Órgano que se      hembra, que antes fue fecundada por un macho. Este proceso es
                   forma en el útero de las     propio de los mamíferos, que gestan crías en su interior. La madre
                   hembras de los mamíferos.    provee de nutrientes a sus embriones y alumbra al exterior crías
                   Es la conexión por donde     completamente desarrolladas.
                   el embrión y la madre
                   intercambian alimento y      Cuando nacen, son alimentadas con leche de la madre; para ello, la
                   oxígeno.                     hembra cuenta con las glándulas mamarias.
                   gestación. O embarazo,       Todo mamífero, incluido el hombre, es vivíparo, excepto los
                   es el proceso en el que la   monotremas (ornitorrincos), que son mamíferos semiacuáticos de
                   madre lleva a su cría dentro   desarrollo ovíparo.
                   de su vientre hasta el
                   momento del nacimiento.      Fuera de los monotremas, existen dos tipos de mamíferos vivíparos,
                                                según la forma en que el embrión se alimenta:


                                                  Marsupiales
                         Competencia              •   No forman placenta.
                         digital                  •   El feto nace antes de terminar su desarrollo y se introduce en el

                   El “quokka” es un marsupial       marsupio, que es una bolsa especial en la piel de la madre, que da
                   australiano. Le bautizaron        el nombre al grupo.
                   como el animal “más feliz      •   Poseen poros que secretan leche en el marsupio para alimentar al
                   del mundo”.                       feto hasta que termine su desarrollo.
                   Averigua en este enlace        Placentarios
                   por qué le llaman así y por
                   qué está en peligro de         •   Se desarrollan en la placenta, que es un órgano que se desarrolla
                   extinción:                        en el útero de la madre y protege al embrión.
                   lynk.ec/6n11                   •   Los fetos se alimentan por medio de la placenta.




                                                Tiempo de gestación
                                                Mientras más grande es un animal, mayor es el periodo de gestación.
                                                Por ejemplo, en el ser humano, la gestación dura nueve meses; en los
                                                elefantes, 22 meses; en perros y gatos, alrededor de dos meses. En especies
                                                pequeñas, el embarazo dura menos: en ratas, 21 días y en conejos, 30 días.






                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 232730041







                     Los delfines son animales
                  vivíparos. Las crías lactan de sus
                  madres por varios meses.
             46





         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   46                                                                     20/1/25   14:53
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   46
                                                                                                                     20/1/25   14:53]]></page><page Index="49"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  Compara en el siguiente diagrama de Venn, la reproducción ovovivípara y la ovípara.

                        Reproducción             El macho fecunda       El macho fecunda           Reproducción
                        ovovivípara          internamente a la     Se     el huevo. El huevo es       ovípara
                                        hembra. Los huevos      reproducen  puesto por la hembra en
                                      quedan en el interior de la   por medio de   el exterior. La mayoría de
                                    madre hasta que la cría se   huevos. Las crías se   peces y anfibios no cuidan a
                                    desarrolle completamente.                  forman y desarrollan   los huevos fecundados.
                                      Los huevos eclosionan   en el interior del   Las aves y algunos reptiles
                                        dentro de la hembra y las   huevo.  incuban y protegen a sus
                                             crías nacen ya formadas.     huevos.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                  2.  Escribe dentro del paréntesis verdadero (V) o falso (F), según corresponda.

                      a)  El tiburón blanco es un mamífero ovovivíparo de gran tamaño.                      (         )
                                                                                                               F
                      b)  La reproducción ovovivípara garantiza la sobrevivencia de las crías.              (         )
                                                                                                              V
                      c)  Los marsupiales poseen poros que secretan leche para alimentar al feto.           (         )
                                                                                                              V
                      d)  La mayoría de los peces y anfibios cuidan los huevos fecundados.                  (         )
                                                                                                               F
                      e)  La mayor parte de los mamíferos poseen desarrollo placentario.                    (         )
                                                                                                              V

                   Trabajo colaborativo
                   3.  En parejas, debatan en torno de la pregunta: ¿por qué el ser      Diversidad funcional en el aula
                       humano es un vivíparo placentario?                                 Cuando hay problemas

                       El ser humano es placentario, ya que la cría se desarrolla         atencionales, es
                       _______________________________________________________________
                                                                                          importante ayudar a
                       al interior del útero materno, protegido por una bolsa             nuestro compañero para
                       _______________________________________________________________
                       denominada placenta, que provee alimento por medio de un           que se concentre en la
                       _______________________________________________________________
                                                                                          conversación.
                       sistema de circulación sanguínea. A su vez, es vivíparo ya que
                       _______________________________________________________________
                       nace totalmente formado.
                       _______________________________________________________________

                                                                                          Sugerencias
                    Actividad investigativa                                               para investigar
                   4.  En grupos de cuatro compañeros, averigüen el tiempo de
                       gestación de los siguientes mamíferos:                             En este caso, es
                                                                                          recomendable
                         Mamíferos vivíparos           Tiempo de gestación
                                                                                          entrevistarse con un
                        jirafa                     15 meses                               profesional, como un
                        ballena                    12 meses                               veterinario.
                        delfín                     11 meses
                        osa                        7  meses
                        rinoceronte                18  meses
                        leona                      3  meses
                        vaca                       Más de 10 meses



                   I.CN.3.1.2. Identifica las diferencias e importancia del ciclo reproductivo (sexual y asexual) de los vertebrados e invertebrados de las regiones naturales del Ecuador,
                                                                                                                     47
                                                                                                                     47
                   para el mantenimiento de la vida.                                                                 47



                                                                                                                     20/1/25   14:53
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   47                                                                     20/1/25   14:53
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   47]]></page><page Index="50"><![CDATA[Interacciones intraespecíficas
                          Tema 2
                                                e interespecíficas en los ecosistemas


                   Saberes previos
                                                El ecosistema es un conjunto integrado por organismos de varias
                   ¿Has observado               especies que habitan un lugar, y las relaciones que se dan entre ellos
                   comportamientos y            y su ambiente. Estas interacciones se relacionan con las funciones
                   organización de hormigas
                   o abejas?                    vitales de los seres vivos, como la reproducción y la alimentación.
                                                Los procesos de relación, cuando ocurren entre individuos de la
                   Desequilibrio cognitivo      misma especie, se llaman relaciones intraespecíficas; y aquellas

                   ¿El trino de las aves es     que se dan entre individuos de diferentes especies, se denominan
                   para alegrarnos la vida o    interespecíficas.
                   tiene otras funciones en la   Relaciones intraespecíficas
                   naturaleza?
                                                ¿Cómo actúas con los miembros de tu familia? ¿Te comportas igual
                                                o diferente con otras familias? Las relaciones intraespecíficas se dan
                                                entre individuos de una misma especie, dentro de un ecosistema.
                                                Estas son positivas para la especie si benefician la cooperación entre
                                                los organismos, o negativas si generan rivalidad o competencia.
                                                                                           Algunos individuos de
                                                                                           una misma especie
                 Shutterstock, (2019). 59013454                                        Shutterstock, (2019). 443335840  de cuidar las crías,
                                                                                           cooperan con el objetivo

                                                                                           alimentarse y defenderse.
                                                                                           Para ello, pueden
                                                                                           agruparse, como en las


                                                                                           bandadas de pájaros y
                                                                                           bancos de peces.
                     Relación interespecífica: un antílope   Relación intraespecífica: “hormigas   manadas de capibaras,
                  disfruta cuando dos aves llamadas   tejedoras rojas” trabajando en equipo
                  “orejas de pico rojo” posan sobre su   para despedazar a su presa.       Pero, en esas agrupaciones,
                  cabeza, en busca de garrapatas.                                          individuos de la misma
                                                especie pueden competir por dirigir la manada, seleccionar a la
                                                pareja, o tener preferencia por territorio o por alimento. Así, las
                                                relaciones intraespecíficas se dividen en dos tipos:


                                    Competencia                                      Asociación
                   Por recursos del medio: territorio, nutrientes del   Para mayor facilidad en la caza y obtención de
                   suelo, comida. Por ejemplo, plantas que compiten   alimento, como los lobos.
                   por alcanzar la luz.
                   Reproducción: pareja sexual. Por ejemplo, dos leones  Cuidado y protección de crías. Por ejemplo, en las
                   macho disputándose las hembras.                 familias de hienas.

                   Dominio social: líder de grupo. Por ejemplo, los   Defensa frente a depredadores. Por ejemplo, los
                   chimpancés que compiten por ser el macho alfa.  bancos de atunes que se agrupan por miles para
                                                                   desorientar a los tiburones.

                                                                                                        Maya Ediciones.



                  CN.3.1.12. Explorar y describir las interacciones, intraespecíficas e interespecíficas, en diversos ecosistemas, diferenciarlas y explicar la importancia de las relaciones.
             48





                                                                                                                     20/1/25   14:53
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   48
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   48                                                                     20/1/25   14:53]]></page><page Index="51"><![CDATA[Competencia

                  Es la relación que se produce cuando los
                  individuos luchan por los mismos recursos del
                  ecosistema, cuando estos son insuficientes
                  para satisfacer las necesidades de todos
                  los individuos que allí se desarrollan. Estos
                  recursos suelen ser: nutrientes, territorio, agua,
                  alimento, luz y otros. También hay rivalidad por                                                   Shutterstock, (2019). 568632526
                  tener mayor dominancia en el grupo y para
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  reproducirse.
                  Por ejemplo, en la lucha por captar luz solar,
                  si una hoja hace sombra a otra de la misma           Plantas que compiten por la luz.
                  especie, ya está compitiendo.
                  Como vemos, en la competencia, solo los
                  individuos más aptos tendrán acceso al recurso
                  por el que existe una disputa. Por ejemplo, en
                  la reproducción animal, las hembras de ciertas
                  especies buscarán un macho que les pueda
                  proveer de protección; o elegirán machos
                  con colores o rituales de apareamiento más
                  llamativos (esto último, especialmente en las                                                      Shutterstock, (2019). 1176441574
                  aves).

                  En cambio, los individuos que no posean
                  alguna característica deseable morirán sin dejar
                  descendencia.
                                                                       Competencia por territorio: un perro macho orina en
                  Los ciervos o venados viven en las montañas,      el tronco para dejar su propia marca y dar a entender a
                  comen hierba y les gusta mucho el agua. Viven     otros que es su espacio.
                  en manadas, que son dirigidas por las hembras
                  de mayor edad. Son animales tímidos que viven,          Interculturalidad
                  en promedio, 10 años.
                  Los machos y las hembras son diferentes. Solo
                  los machos tienen cuernos, que son grandes, de
                  más de 70 centímetros y pueden tener de 4 a 6
                  ramificaciones, que se caen cada año y renacen
                  a las pocas semanas.

                  Los ciervos macho utilizan sus cuernos como
                  armas ofensivas y defensivas, sobre todo en la
                  época de celo, pues compiten por alejar a los
                  rivales y conquistar a las hembras en largas; a
                  veces en sangrientas luchas. Este es un ejemplo
                  de comptencia intraespecífica por territorio y
                  derecho a reproducirse.


                                                                                                                     49





                                                                                                                     20/1/25   14:53
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   49                                                                     20/1/25   14:53
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   49]]></page><page Index="52"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa


                                                Asociación

                                                Es la relación que se produce cuando los individuos de la misma
                                                especie cooperan entre sí para beneficiarse mutuamente y conseguir
                                                oportunidades que no las tendrían por separado. Existen diferentes
                                                clases de asociación.



                                                         Tipos de asociación

























                                                                                                        Maya Ediciones.

                                                Según el objetivo de la relación, hay varios tipos de asociaciones:


                                                                         Familiares

                                                                         Su finalidad es la reproducción y los cuidados de
                                                                         las crías. Ejemplo: los gorilas que se agrupan para
                                                                         cuidar a su prole.
                         Competencia
                         digital                                         Estatales

                   Para conocer ejemplos                                 Existen varias categorías (obreros, zánganos)
                   acerca de relaciones                                  bajo el control de una reina. Cada categoría tiene
                   interespecíficas                                      una función determinada como reproducción,
                   asombrosas, entra en el                               alimentación, defensa.
                   siguiente enlace:                                     Gregarias

                   lynk.ec/6n12
                                                                         Son ocasionales. Las especies se asocian por  Shutterstock, (2019). 509147581 - 746769988 - 769473823 - 673830499
                                                                         razones de alimentación, transporte u otro.
                                                                         Ejemplo: bandadas de aves al migrar.


                                                                         Coloniales
                                                                         Los individuos se unen de forma física y se
                                                                         especializan en cumplir funciones. Ejemplo: los
                   Responde: ¿qué te                                     corales.
                   impresiona de cada una?

             50





         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   50                                                                     20/1/25   14:53
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   50
                                                                                                                     20/1/25   14:53]]></page><page Index="53"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  Escribe dentro del paréntesis verdadero (V) o falso (F), según corresponda.
                      a)  Las relaciones intraespecíficas se entablan entre individuos de distintas especies.   (         )
                                                                                                              F
                      b)  La protección es una relación entre especies por competencia.                     (         )
                                                                                                              F
                      c)  La asociación permite compartir los recursos; en la competencia se lucha por ellos.   (         )
                                                                                                              V
                  2.  Identifica el tipo de relación intraespecífica en los siguientes ejemplos.

                                                                  Shutterstock, (2019). 1083018902                  Shutterstock, (2019). 1093640540
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción








                      a)  Cuando duermen, las nutrias, que son      b)  Las bacterias, son organismos microscópicos,
                                                                        formados por una célula única sin núcleo;
                         mamíferos nadadores, se toman de las           se agrupan unas con otras para cumplir
                         manos para no perderse o quedar a la           funciones; por ejemplo, resistir mejor ante los
                         deriva ¿Qué clase de relación es?              antibióticos. ¿Qué clase de relación es?
                         Asociación por protección                      ____________________________________________
                         ________________________________________
                                                                        Asociación colonial
                   Trabajo colaborativo
                   3.  Determina una diferencia en la siguiente relación intraespecífica.
                       a)  Asociación por cooperación y jerarquía. ___________________________________________________
                          La asociación por cooperación es la ayuda mutua que se brindan dos individuos de la misma población; la asociación por
                          _________________________________________________________________________________________
                          jerarquía es el tipo de organización en la que cada miembro de una población tiene una función.
                    Actividad investigativa                                               Sugerencias
                   4.  En grupos de cuatro compañeros, consulten en la biblioteca         para investigar
                       sobre los tipos de asociaciones familiares.
                                                                                          Para preparar una buena
                       Monógama: constituida por una pareja y su prole. Ejemplo: en       exposición, elabora un
                       _______________________________________________________________
                       los buitres, la pareja cuida juntos al polluelo. Polígama: consta de   guion en donde anotes
                       _______________________________________________________________
                                                                                          todo lo que no debes
                       _______________________________________________________________,
                       un macho con varias hembras o de una hembra y varios machos        olvidar; ensaya en voz
                       como en el caso de los ciervos. Matriarcal: formada por una        alta; habla despacio,
                       _______________________________________________________________
                                                                                          utiliza recursos para
                       hembra y su prole, como sucede con los elefantes. Patriarcal:      apoyarte, como imágenes
                       _______________________________________________________________
                       constituida por el macho y sus hijos, como los caballitos mar      o mapas conceptuales.
                       _______________________________________________________________
                                                                                          Mira al público, utiliza tus
                       Te  sugerimos ver estos enlaces: lynk.ec/6n13.                     manos para reforzar lo
                       lynk.ec/6n14 .                                                     que expones y disfruta tu

                       Cada estudiante expone oralmente uno de los tipos de               ponencia.
                       asociación familiar con un ejemplo. Al final, pidan a sus
                       compañeros que evalúen su ponencia, tomando en cuenta si
                       entendieron, si pueden diferenciar cada tipo de asociación, si
                       los recursos que usaron fueron útiles, si hablaron con claridad.


                                                                                                                     51
                                                                                                                     51
                   Examina la dinámica de los ecosistemas en función de las interacciones (interespecíficas e intraespecíficas), que en ellos se producen (Ref. I.CN.3.3.1.).  51



                                                                                                                     20/1/25   14:53
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   51
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   51                                                                     20/1/25   14:53]]></page><page Index="54"><![CDATA[Relaciones interespecíficas

                                                ¿Cómo se relacionan los animales de diferentes especies que viven en
                                                un mismo ecosistema? ¿Hay competencia entre diferentes especies,

                         Competencia            por alimentos? Los organismos de distintas especies interactúan
                         digital                entre sí para satisfacer sus necesidades de alimentación, protección
                                                o transporte. Estas relaciones aseguran la supervivencia y son
                   Las plantas y los animales   importantes para el equilibrio del ecosistema.
                   se defienden de los
                   parásitos. Para ello, han    Las relaciones interespecíficas se establecen entre organismos de
                   desarrollado defensas;       distintas especies de animales, vegetales o microorganismos. Los
                   por ejemplo, algunas aves    efectos de estas relaciones en los organismos pueden ser de tres
                   llevan a sus nidos plantas   tipos: beneficioso o positivo (+), perjudicial o negativo (-) o neutro (o).
                   que tienen propiedades
                   insecticidas y bactericidas,   Relación positiva (+) para una especie y negativa para
                   para evitar la infección     otra (–)
                   de los huevos y de los
                   polluelos.
                                                                            Parasitismo
                   En el siguiente enlace             Relación en la que un organismo parásito vive a costa de otro;
                   encontrarás información                así, este obtiene alimento y protección del huésped,
                   interesante acerca                                   al que le causa daño.
                   de los beneficios del
                   espulgamiento para la
                   salud y la vida social de los
                   primates.
                   lynk.ec/6n15


                                                                      Shutterstock, (2019). 1070212901  Shutterstock, (2019). 1114616939  Shutterstock, (2019). 1198618825






                   Sintetiza la información
                   a través de un mapa
                   conceptual.

                                                                                                        Maya Ediciones.

                                                            Depredación
















                     Lince con una presa en la boca y un águila captura un pez.
             52





                                                                                                                     20/1/25   14:53
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   52
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   52                                                                     20/1/25   14:53]]></page><page Index="55"><![CDATA[Relación positiva (+) para una especie y neutra para
                  otra (0)

                                                                                               Competencia
                                             Comensalismo                                      comunicacional
                      Relación entre dos organismos en la que uno de los dos individuos
                             se beneficia y el otro no se perjudica ni se beneficia.      La palabra comensal viene
                                                                                          del latín commensalis, que
                                                                                          significa ‘compañero de
                                                                                          mesa’.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción












                                       Shutterstock, (2019). 306504884  Shutterstock, (2019). 1083666974  Shutterstock, (2019). 1198618825










                                                                                          Glosario
                                                                           Maya Ediciones.

                                                                                          aleopático. Organismo
                  Otro ejemplo interesante de relación interespecífica corresponde a      que produce compuestos
                  la que existe en vegetales como el nogal y el pepino. Estas plantas     químicos que influye
                  elaboran sustancias químicas que impiden que otras especies crezcan     negativamente en el
                  junto a ellas para evitar la competencia por nutrientes; las especies   desarrollo de otros
                  que producen estos venenos se llaman alelopáticas. El proceso           organismos.
                  ocurre también con la alfalfa, que es una planta considerada como       forraje. Hierba que se da al
                  el mejor forraje del mundo, la cual libera una sustancia tóxica que     ganado como alimento.
                  impide el crecimiento de otras plantas.




                  Shutterstock, (2019). 583547746 - 766676320
















                     Flor de alfalfa en verano.
                                                                                                                     53





                                                                                                                     20/1/25   14:53
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   53
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   53                                                                     20/1/25   14:53]]></page><page Index="56"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa


                                                Relaciones con efecto positivo (+) para las dos especies (+)


                                                             Mutualismo
                                   Relación en la que dos individuos de diferentes especies se benefician,
                                                pero son independientes el uno del otro.















                                                 Shutterstock, (2019). 1234280536  Shutterstock, (2019). 278426765  Shutterstock, (2019). 577326109













                                                                                                        Maya Ediciones.
                                                Simbiosis
                         Competencia            Es otra relación muy importante donde se vinculan dos especies que
                         digital
                                                obtienen mutuamente un beneficio; por tanto, también tiene efecto
                   Si quieres probar tus        positivo (+) para ambas especies. Entonces, ¿cuál es la diferencia entre
                   conocimientos acerca de      simbiosis y mutualismo? En la simbiosis, las dos especies relacionadas
                   estas relaciones, ingresa a:   no pueden vivir independientemente: necesitan una de la otra. En
                   lynk.ec/6n16                 el mutualismo, las dos especies que se benefician sí pueden vivir de
                                                manera independiente.


                                                              Simbiosis
                        Relación en la que dos individuos de diferentes especies se benefician y dependen una de la otra.









                                                 Shutterstock, (2019). 1257122845  Shutterstock, (2019). 629038490  Shutterstock, (2019). 1026248263












             54                                                                                         Maya Ediciones.





         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   54                                                                     20/1/25   14:54
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   54
                                                                                                                     20/1/25   14:54]]></page><page Index="57"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  Escribe en el paréntesis verdadero (V) o falso (F), según corresponda.
                      a)  Los efectos en las especies que participan el parasitismo son (-/-).              (         )
                                                                                                               F
                      b)  En los ecosistemas ocurren todos los tipos de relaciones interespecíficas
                         entre las especies; esto ayuda al equilibrio de la naturaleza.                     (         )
                                                                                                               V
                      c)  Los efectos en las especies que participan en el comensalismo son (+/-).          (         )
                                                                                                               F
                      d)  El mutualismo es la relación en la que las dos especies que se relacionan
                         se benefician y dependen la una de la otra (+/+).                                  (         )
                                                                                                               F
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                    Actividad investigativa
                   2.  El oso de anteojos es el mamífero                                 Diversidad funcional en el aula
                       más grande de los Andes. Habita                                    Cuando hay problemas
                       en Ecuador, Bolivia, Venezuela,                                    atencionales, es
                       Colombia y Perú. Son más                                           importante saber que
                       pequeños que sus parientes,                                        siempre se puede
                       como el oso gris de Norteamérica,                               Shutterstock, (2019). 506305495  preguntar en caso de
                       aunque pueden llegar a medir                                       duda.
                       más de dos metros y pesar unos
                       180 kg. Es muy importante para
                       el ecosistema porque es un gran
                       polinizador. Este mamífero transporta polen en su pelaje y
                       dispersa semillas; por tanto, es fundamental en la cadena
                       alimenticia. Es omnívoro, le encantan las bromelias, las frutas,
                       los insectos, los roedores, los peces, los huevos, la miel y otros.

                       En grupos de cinco compañeros, busquen información en los
                       enlaces sugeridos y contesten las preguntas.
                       lynk.ec/6n17             lynk.ec/6n19
                       lynk.ec/6n18             lynk.ec/6n20

                   a)  ¿De qué se alimentan los osos de anteojos?
                                                                                          Sugerencias
                           Son omnívoros, pero es un oso muy vegetariano. Come
                           ___________________________________________________________    para investigar
                           bromelias de páramo, achupallas y varios frutos silvestres,
                           ___________________________________________________________    Una vez que identifiques
                           incluido el aguacatillo y mortiño. Como necesitan satisfacer
                           ___________________________________________________________    el nombre científico de
                                                                                          esta especie, te será más
                           sus necesidades de comida y no siempre el bosque está
                           ___________________________________________________________
                                                                                          fácil acceder al resto de la
                           productivo, el oso debe recorrer grandes distancias para
                           ___________________________________________________________    información requerida.
                           poder alimentarse.
                           ___________________________________________________________
                       b)  Después de leer, deduce: ¿qué tipos de relaciones
                          interespecíficas tiene el oso de anteojos con otras especies?
                           Comensalismo, predación, mutualismo.
                           ___________________________________________________________


                   Examina la dinámica de los ecosistemas en función de las interacciones (interespecíficas e intraespecíficas), que en ellos se producen (Ref. I.CN.3.3.1.).
                                                                                                                     55
                                                                                                                     55
                                                                                                                     55



         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   55
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   55                                                                     20/1/25   14:54
                                                                                                                     20/1/25   14:54]]></page><page Index="58"><![CDATA[Tema 3                La tecnología en el manejo de desechos



                   Saberes previos
                                                ¿Te has preguntado adónde va a parar toda la basura que se produce
                   ¿Cómo manejas los            en el planeta?, ¿sabías que hoy existen islas de basura en los océanos?
                   desechos en casa?
                                                La más cercana a nosotros está en el océano Pacífico, y es uno de los
                                                sitios de acumulación de plásticos más grande del mundo.
                   Desequilibrio cognitivo
                                                Para que tengas una idea de su
                   “La basura es un invento     tamaño, es más grande que la
                   humano; la naturaleza no     extensión de Francia. Ahí se han
                   genera residuos”. ¿Qué
                   significa para ti esta frase   almacenado aproximadamente
                   que dijo el experto en       80 000 toneladas de basura, y                                       Shutterstock, (2019). 1356015401
                   manejo de residuos, Paul     lamentablemente, esta cantidad,
                   Connett?                     sigue aumentando.
                                                ¿Cómo altera esto a los seres
                                                vivos? La basura destruye             Isla de basura en el océano Pacífico.
                                                los ecosistemas; produce
                                                contaminación, enfermedades,
                                                muerte de los seres vivos.
                                                En los océanos, las redes de
                                                plástico enredan a los animales                                     Shutterstock, (2019). 1 1458769571
                                                y se ahogan: comen plástico
                                                creyendo que es comida
                                                y se envenenan; los peces
                         Competencia
                         matemática             contaminados llegan a nuestra         La contaminación por desechos
                                                mesa.                              sólidos en el mar.
                                                Y si hoy la tecnología ha avanzado tanto, ¿cómo podría el ser humano
                                                utilizarla para manejar los desechos sólidos y evitar tanta destrucción?
                                                Empecemos en nuestra propia casa. Mira el gráfico, todos los
                                                desechos sólidos que producimos. ¿Qué vas a hacer para reducirlos?

                                                                Clasificación de los desechos sólidos


                                                            Orgánica                          Plástico





                                                                                                    Vidrio



                                                          Papel                                      Mezcla de
                                                                                                     residuos



                                                              Metal                           Residuos              Shutterstock, (2019). 332455001
                                                                                              electrónicos
                                                        Bombillas o focos               Baterías o pilas




                  CN.3.5.4. Indagar el aporte de la ciencia y la tecnología para el manejo de desechos, aplicar técnicas de manejo de desechos sólidos en los ecosistemas del entorno e
             56   inferir el impacto en la calidad del ambiente.





                                                                                                                     20/1/25   14:54
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   56                                                                     20/1/25   14:54
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   56]]></page><page Index="59"><![CDATA[Tecnología para obtener energía utilizando
                  la biomasa

                  Un ejemplo del uso de tecnología
                  limpia para obtener energía a partir
                  de los desechos sólidos, son los
                  incineradores de biomasa. Se trata
                  de grandes plantas industriales en
                  donde se lleva a cabo la combustión
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  de desechos orgánicos, que son
                  transformados en energía para
                  producir luz y calor.                                                                             Shutterstock, (2019). 1423540091

                  La biomasa la forman todos los
                  desechos de origen animal y vegetal
                  que pueden ser transformados por la
                  tecnología en “energía verde”, llamada
                  así porque su obtención es amigable       Planta de producción de calor y electricidad a través de la
                  con el ambiente, pues no lo contamina.  combustión de biomasa.
                  El incinerador de biomasa combustiona los residuos para generar
                  gran cantidad de calor, el cual transforma el agua en vapor. El vapor   Glosario
                  sale de la caldera y provoca el movimiento de las turbinas; este

                  movimiento, en un generador, se convierte en energía eléctrica.         combustión. Acción de
                                                                                          quemar. El combustible
                  Mira el gráfico: las fuentes de restos orgánicos que forman la biomasa son:   reacciona con el oxígeno.
                  residuos municipales, que son todos los que se producen en nuestros
                  hogares y que, luego, son recogidos por los municipios de las ciudades.
                  Tenemos también los residuos de cultivos agrícolas; los que provienen de
                  las industrias; residuos de los bosques y de los desechos animales.
                                                                                              Interdisciplinariedad


                                             Energía verde
                                                                Residuos
                             Cultivos y                        industriales
                             residuos
                             agrícolas


                                                                    Cultivos y
                                                                    residuos
                                                 BIO
                                                 MASA               forestales
                       Residuos
                        caseros

                                          Aguas                                        Shutterstock, (2019). 550468231
                                        residuales
                                                                  Residuos
                                                                   animales


                     Fuentes de residuos orgánicos que forman la biomasa necesaria para la
                  transformación en energía verde.                                                                   57





                                                                                                                     20/1/25   14:54
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   57                                                                     20/1/25   14:54
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   57]]></page><page Index="60"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa


                                                El relleno sanitario

                                                                    ¿Conoces dónde se depositan todos los
                                                                    desechos sólidos que se producen en las
                                                                    ciudades? Si contestaste que en los rellenos
                                                                    sanitarios, estás en lo correcto, pues son los
                                                                    lugares destinados para la disposición final de la
                                                                    basura.
                                                                    En un relleno se depositan los desechos sólidos
                                                                    en terrenos que cumplan condiciones técnicas;
                 Shutterstock, (2019). 1358983322                   subterráneas y deben disponer de material
                                                                    por ejemplo, no deben estar cerca de aguas

                                                                    para cubrir constantemente los desechos
                                                                    sólidos. Los desechos se extienden y compactan
                                                                    reduciéndolos a un mínimo volumen; luego, se
                                                                    los cubre con una capa de tierra de 10 a 20 cm,
                                                                    y se siguen compactando.
                     Relleno sanitario          Esta técnica tiene algunas ventajas: cuesta menos, genera empleos
                                                y, luego, estos lugares se pueden convertir en parques y canchas.
                                                Tecnología para disminuir los desechos de las

                                                industrias

                                                Como vemos, es urgente aplicar la tecnología para lograr la
                                                producción limpia. Las industrias deben disminuir la producción
                                                de residuos, a través de los siguientes procesos: 1) tratamiento y
                                                reciclaje de desechos sólidos; 2) recuperación de materiales de los
                                                desechos para transformarlos en materias primas que serán utilizadas
                                                en el mismo proceso; 3) uso de energías limpias que disminuyan
                                                el consumo de energía contaminante (carbón, gas, petróleo); 4)
                                                utilización de las cenizas que se producen en los residuos industriales
                                                para mejorar, por ejemplo, la calidad del hormigón, que en la
                                                construcción lo endurece como piedra.
                         Competencia
                         digital
                   Revisa el siguiente enlace
                   lynk.ec/6n21

                                                                                                                     Shutterstock, (2019). 414078862





                   Y aprende sobre los
                   métodos para construir
                   rellenos sanitarios.

                                                  Centro para reciclaje de desechos.
             58





         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   58                                                                     20/1/25   14:54
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   58
                                                                                                                     20/1/25   14:54]]></page><page Index="61"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  Revisa el esquema de la página 56 y ordena, de mayor a menor, el tipo de basura que producen
                      las actividades humanas.

                           Porcentaje                                      Basura
                              24 %                    orgánica
                              14 %                    plástico
                              12 %                    baterías o pilas
                              11 %                    vidrio
                              11 %                    mezcla de residuos
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                              10 %                    metal
                               9 %                    papel
                               5 %                    bombillas o focos
                               4 %                    residuos electrónicos


                  2.  Observa el siguiente gráfico y anota qué tipo de residuos sólidos colocarías en cada recipiente.
                                                           latas fierros, ollas, clavos
                                                Metales: _____________________________________________________________
                                                Baterías: _____________________________________________________________
                                                           pilas, baterías de celular
                                                       cuadernos, hojas, cartones
                      Metales   Baterías   Papel  Papel: _______________________________________________________________
                                                               residuos de comida, cáscaras
                                                Orgánicos: ___________________________________________________________ Shutterstock, (2019). 663232279
                                                Plásticos: ____________________________________________________________
                                                             botellas, vasos, sorbetes, fundas
                                                Vidrio: _______________________________________________________________
                                                        botellas, vasos, ventanas, frascos
                      Orgánicos  Plástico  Vidrio
                   Trabajo colaborativo
                   3.  Formen grupos de seis estudiantes. Cada equipo consultará en      Diversidad funcional en el aula
                       varias fuentes para responder las siguientes preguntas:            Todos tenemos el derecho
                       •  ¿Qué residuos de biomasa son los más frecuentes en su           y el deber de participar en
                          casa, escuela y barrio? ¿Cómo podrían disminuirlos?             los trabajos colaborativos
                                                                                          desde nuestras
                          Respuesta abierta                                               posibilidades.
                       •  ¿Cómo ayudar a no incrementar el volumen de las islas de
                          plástico en los océanos?

                                                                                          Sugerencias
                    Actividad investigativa                                               para investigar
                   4.  Consulta en este enlace lo siguiente: lynk.ec/6n22
                                                                                          Para explicar mejor lo
                       ¿Qué precauciones técnicas deben tenerse en cuenta para            investigado, apóyate
                                                                                    Evitar mediante drenajes que   indagando imágenes que
                       construir un relleno sanitario? _________________________________
                       la lluvia ingrese al relleno. Evitar construirlo donde existan aguas   grafiquen los problemas
                       _______________________________________________________________
                       subterráneas porque las contaminan.                                que puede causar un
                       _______________________________________________________________
                       _______________________________________________________________    relleno sanitario.

                   Plantea y comunica medidas de protección (manejo de desechos sólidos), hacia los ecosistemas amenazados, afianzando su propuesta en los aportes científicos de
                   investigadores locales (Ref. I.CN.3.3.3.).
                                                                                                                     59
                                                                                                                     59
                                                                                                                     59



         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   59
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   59                                                                     20/1/25   14:54
                                                                                                                     20/1/25   14:54]]></page><page Index="62"><![CDATA[Infografía
                    Actividad experimental N.° 2



                  Fabriquemos papel reciclado

                  Objetivos

                  •  Conocer cómo se fabrica de manera artesanal el papel reciclado.
                  •  Aprovechar los residuos de papel que se usan diariamente para reciclar.


                  Introducción
                  ¿Sabías que, para fabricar una tonelada de papel, se necesita talar 14 árboles? ¿Conocías que, para
                  que un árbol mediano crezca, deben transcurrir aproximadamente 20 años? Por eso, con cada hoja
                  que desperdicias, la naturaleza resulta muy afectada. Entonces, ayudemos al ambiente aprendiendo
                  a fabricar papel a partir de los desechos del mismo papel.


                     Materiales                 Procedimiento
                                                1.  La noche anterior, sumerge en una cubeta con agua los papeles
                   •  Hojas de cuaderno
                       usadas                      troceados con las hojas de cuaderno.
                   •  Tela metálica             2.  Al día siguiente, coloca el papel remojado en la licuadora, poco a
                       (la venden en               poco, y licúa hasta obtener una pasta.
                       ferreterías)             3.  Pon la pasta en la otra cubeta y remueve.
                   •  Paños absorbentes
                                                4.  Extiende la pasta sobre la malla con una cuchara.
                   •  Dos cubetas
                       plásticas                5.  Estira paños absorbentes en una mesa limpia y coloca la tela
                                                   metálica sobre los paños (con la pasta hacia abajo), de manera
                   •  Una licuadora
                                                   rápida y cuidadosa.
                   •  Una cuchara
                                                6.  Haz presión con fuerza sobre la tela y luego retira
                   •  Funda plástica               cuidadosamente para que quede la pasta extendida sobre el
                   •  Objetos pesados              paño.

                                                7.  Ubica la funda plástica sobre la pasta extendida y añade peso
                                                   encima (libros
                                                   grandes). Luego de
                Shutterstock, (2019). 187880498 -  433421062 - 506503369 - 723445294  8.  Despega con
                                                   un día, la pasta al
                                                   secarse volverá a
                                                   compactarse como
                                                   papel.


                                                   cuidado el papel
                                                   del paño y cuélgalo
                                                   en algún lugar para                                              Shutterstock, (2019). 375651934
                                                   que se seque.
                  Resultados y conclusiones

                  •  ¿Cuál es la función de la malla metálica? ¿Por qué el papel usado debe licuarse?
                  •  ¿Cómo aprovecharías la producción de papel reciclado en tu escuela?


             60





         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   60                                                                     20/1/25   14:54
                                                                                                                     20/1/25   14:54
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   60]]></page><page Index="63"><![CDATA[Infografía





                  Un ejemplo de relaciones interespecíficas de cooperación son las bacterias que viven en nuestros
                  intestinos. Allí, encuentran casa y alimento; a cambio, nos defienden de algunas enfermedades,
                  ayudan a producir vitaminas y a absorber minerales. Algunas de esas bacterias transforman la leche
                  en yogurt y queso. Cuando consumimos dichos alimentos, las bacterias llegan a los intestinos y
                  mejoran la salud. A estos alimentos se los llama probióticos.


                                    Beneficios de los probióticos



                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                  Mejora la potencia
                                    y disminuye la                                   Mejora la
                                     inflamación.                                    salud mental.










                              Protege de alergias                                      Disminuye la resistencia
                                por alimentos.                                           a los antibióticos.







                        Mantiene la                                                                  Mantiene la
                      salud digestiva.                                                              piel saludable.








                       Mejora el                                                                    Baja la presión
                      hígado graso                                                                     arterial.
                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 1129511981
                      no alcohólico.






                          Mejora enfermedades                                              Combate la diabetes.
                             graves de niños.




                          Analiza.


                   1.  ¿Por qué la relación entre las bacterias y los intestinos es una relación interespecífica de cooperación?

                   2.   ¿Por qué la salud de nuestro cuerpo va a mejorar si consumimos probióticos?

                                                                                                                     61





                                                                                                                     20/1/25   14:54
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   61                                                                     20/1/25   14:54
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   61]]></page><page Index="64"><![CDATA[1
                    Competencia comunicacional

                                          Textos y lecturas desde la Internet


                    Energía nuclear: cómo es el poderoso "sol artificial" con el que China
                    busca generar energía limpia a partir de la fusión

















                                                                                                                    Shutterstock, 1666800238.








                      Reactor de fusión Tokamak.
                    "El proyecto energético de China: Sol Artificial,   hasta que forme una nube delgada y frágil,
                    iniciado en 2006, hoy logra un nuevo récord      llamada plasma, y luego controlar ese plasma
                    mundial, pues en escasos 17 minutos llegó a      mediante poderosos imanes hasta que los
                    superar en 10 veces, la temperatura del Sol. El   átomos se fusionen y liberen energía. Este
                    nombre del dispositivo es HL-2M Tokamak, y se    proceso libera bajas cantidades carbono y
                    encuentra en la ciudad de Chengdu, al suroeste   pocos desechos; por eso, la fusión nuclear se
                    de China.                                        ha propuesto como una manera de proteger el
                                                                     medioambiente. Los entusiastas de la energía
                    «El HL-2M Tokamak es capaz de generar
                    temperaturas de 150 000 000 de grados            de fusión nuclear sostienen que podría dejar
                    Celsius, por lo que sus creadores lo llaman ‘un   atrás el uso de combustibles fósiles, uno de los
                    sol artificial’». Las altas temperaturas que este   factores responsables del cambio climático.
                    dispositivo genera son fundamentales para        Actualmente, la energía nuclear se produce
                    lograr la fusión nuclear, un proceso que durante   mediante procesos de fisión, que generan
                    años se ha buscado para producir energía         grandes cantidades de desechos radiactivos y
                    limpia y prácticamente inagotable.               despiertan preocupaciones relacionadas con

                    La fusión nuclear, como su nombre indica, es un   el desarrollo de armas nucleares. Además, a
                    proceso en el que los núcleos de dos átomos      diferencia de la fusión, la fisión genera una
                    ligeros se unen para formar otro núcleo más      reacción en cadena, lo cual crea el riesgo de
                    pesado. En esta reacción se liberan grandes      una explosión.
                    cantidades de energía. Así funcionan el Sol y    En definitiva, la fusión nuclear podría ser la
                    las estrellas. Los proyectos de energía de fusión   fuente de energía más limpia disponible,
                    nuclear intentan imitar lo que ocurre en el Sol.  porque replica la física del Sol al fusionar
                    La idea es tomar un tipo de gas de hidrógeno,    núcleos atómicos para generar grandes
                    calentarlo a más de 100 millones de grados,      cantidades de energía".
                                                                                          [Adaptación] Serrano, C. (2022).
                                                                             Fuente: https://www.bbc.com/mundo/noticias-
                                                                                                internacional-55220554
             62





                                                                                                                     20/1/25   14:54
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   62                                                                     20/1/25   14:54
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   62]]></page><page Index="65"><![CDATA[Comprensión lectora

                  Ficha de
                  comprensión lectora


                  1.  ¿Cómo funciona este reactor de fusión nuclear?
                     En el reactor se calienta gas de hidrógeno a temperaturas extremadamente altas, hasta que se
                      ________________________________________________________________________________________________
                     forma plasma, el cual es controlado con poderosos imanes, para que los átomos se fusionen y
                      ________________________________________________________________________________________________
                     liberen energía.
                      ________________________________________________________________________________________________
                  2.  En proporción a la temperatura media del Sol, ¿cuánto calor llega a generar el HL-2M?
                      La temperatura máxima a la que llegó el reactor fue de 150 000 000 por 17 minutos; esto es
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      ________________________________________________________________________________________________
                      10 veces la temperatura media del Sol.
                      ________________________________________________________________________________________________
                  3.  Con el fin de poder reducir las emisiones de carbono y mitigar los efectos del cambio climático,
                      ¿consideras posible desarrollar centrales de fusión nuclear que provean de calor y energía eléctrica?
                      Respuesta abierta
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                  4.  ¿Cuál es tu opinión sobre la implementación de plantas nucleares como generadoras de energía
                      térmica y eléctrica, considerando los riesgos de un accidente en su manejo?

                      Haz un comentario crítico.
                      Respuesta abierta


                  Ficha de
                  escritura

                  Actividad personal
                  1.  Escribe una lista de los pros y contras de implementar reactores de fusión nuclear.

                     Respuesta abierta
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                  2.  Indaga qué fuentes de energía limpia compiten con la energía nuclear.
                     Respuesta abierta
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________


                  Actividad colaborativa
                  3.  Formen grupos de 4 compañeros. Realicen una presentación que hable de la fisión nuclear
                      y enumeren 5 países que activamente producen energía nuclear de este tipo.
                  4.  En grupo, ingresen al sitio web lynk.ec/6n23 que describe cómo funciona una central nuclear
                      por fisión. Luego, consulten sobre los riesgos que implica la implementación de este tipo de
                      centrales. Hagan una lista de estos riesgos y compartan con sus compañeros





                  Incluimos en esta sección uno o varios URL de sitios web que, en su momento, estaban en pleno funcionamiento; sin embargo, estos podrían haberse eliminado o
                  cambiado por decisión de los creadores de esos portales. Si tienes algún problema, reporta a: coordinacion@mayaeducacion.com
                                                                                                                     63





                                                                                                                     20/1/25   14:54
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   63
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   63                                                                     20/1/25   14:54]]></page><page Index="66"><![CDATA[Compruebo mis aprendizajes

                                  Evaluación sumativa


                   I.CN.3.1.2. Identifica las diferencias e importancia del ciclo reproductivo (sexual y asexual) de los vertebrados e invertebrados de las regiones naturales del Ecuador,
                   para el mantenimiento de la vida.

                  1.  Escribe verdadero (V) o falso (F), según corresponda.



                      Las etapas de desarrollo de los mamíferos son: huevo, larva, pupa y adulto.             F

                      Los animales vertebrados e invertebrados tienen reproducción sexual.                    V


                      La reproducción ovovivípara garantiza la sobrevivencia de las crías.                    V

                      La mayoría de los peces y anfibios cuidan los huevos fecundados.                        F


                      Las relaciones intraespecíficas son las que se establecen entre individuos de diferentes especies.  F


                      La asociación permite compartir los recursos; en la relación de competencia se lucha por ellos.  V


                  2.  Identifica el tipo de reproducción correspondiente a cada animal.


                       tortuga:           Ovípara                      boa:               Ovovivípara


                       delfín:            Vivípara                     conejo:            Vivípara


                       tiburón blanco:    Ovovivípara                  ornitorrinco:      Ovípara


                   I.CN.3.3.1. Examina la dinámica de los ecosistemas en función de sus características, clases, diversidad biológica, adaptación de especies y las interacciones
                   (interespecíficas e intraespecíficas), que en ellos se producen.

                  3.  Completa en la línea el nombre del tipo de relación al que se refieren las siguientes
                      proposiciones.
                                                                       mutualismo
                      a)  Relación de beneficio para especies diferentes:  _____________________
                                                                                               comensalismo
                      b)  Relación en la que una especie vive a expensas de otra, pero no la perjudica: _____________________
                                                                                               parasitismo
                      c)  Relación entre diferentes especies en la que uno de los dos sale perjudicado:  ____________________
                                                                          interespecíficas
                      d)  Relaciones entre individuos de diferentes especies:  ____________________
                  4.  Anota una semejanza y una diferencia entre comensalismo y mutualismo.

                      Semejanzas: ambas son relaciones interespecíficas; en las dos, ninguna especie se perjudica.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      Diferencias: en el comensalismo uno de los dos individuos se beneficia y el otro no se perjudica
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ni se beneficia; en el mutualismo, ambos individuos de diferentes especies se benefician y
                      ________________________________________________________________________________________________
                      dependen el uno del otro.
                      ________________________________________________________________________________________________
                  5.  Reflexiona acerca del beneficio que tiene la depredación en un ecosistema.
                      La depredación evita la sobrepoblación de herbívoros.
                      ________________________________________________________________________________________________
             64





                                                                                                                     20/1/25   14:54
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   64                                                                     20/1/25   14:54
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   64]]></page><page Index="67"><![CDATA[Compruebo mis aprendizajes

 Evaluación sumativa


                   I.CN.3.1.2. Identifica las diferencias e importancia del ciclo reproductivo (sexual y asexual) de los vertebrados e invertebrados de las regiones naturales del Ecuador,
                   para el mantenimiento de la vida.

                      Coevaluación

                  6.  En grupos de cinco estudiantes, elaboren un collage de los vertebrados según su tipo de
                      reproducción y las relaciones que existen entre ellos. Expongan en su aula y luego en una Casa
                      Abierta o Feria de Ciencias. Evalúen el desempeño que tuvo cada compañero del grupo.


                   I.CN.3.3.3. Plantea y comunica medidas de protección (manejo de desechos sólidos), hacia los ecosistemas y las especies nativas amenazadas en las Áreas Naturales
                   Protegidas del Ecuador, afianzando su propuesta en los aportes científicos de investigadores locales.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  7.  Observa y plantea.

                      Mira esta imagen sobre los efectos de la contaminación en el mar. ¿Qué acciones propondrías
                      para evitar esta situación? Respuesta abierta











                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 1309799452













                     Autoevaluación

                      Tema / Puntaje             Domino 3                 Alcanzo 2             Por alcanzar 1
                                                                   Distingo cómo es la     Me es difícil describir el
                   Ciclo reproductivo de   Describo el ciclo reproductivo   reproducción, pero solo de   ciclo reproductivo de los
                   los vertebrados       de los vertebrados.
                                                                   ciertos vertebrados.    vertebrados.
                                                                                           Aún me parece complicado
                                         Identifico los tipos de   Solo entiendo el tipo de
                   Tipos de reproducción   reproducción de los animales  reproducción vivípara en   diferenciar los tipos de
                   de los vertebrados                                                      reproducción de los
                                         vertebrados.              los vertebrados.
                                                                                           vertebrados.
                                         Reconozco las características   Sé la importancia de las   Confundo los tipos de
                   Interacciones         e importancia de las      relaciones de las especies   interrelaciones
                   intraespecíficas e    interacciones intraespecíficas   en los ecosistemas, pero no  intraespecíficas e
                   interespecíficas en los   e interespecíficas en los   reconozco todos los tipos   interespecíficas en los
                   ecosistemas
                                         ecosistemas.              de interrelaciones.     ecosistemas.
                                         Explico las técnicas de manejo  Conozco que existen
                   La ciencia y la       de desechos sólidos en los   técnicas de manejo de   No tengo claro cuál es el
                   tecnología en el      ecosistemas, determinando   desechos, pero es difícil   problema con el manejo de
                   manejo de desechos    las contribuciones para el   reconocer las diferencias   desechos.
                                         ambiente.                 entre estas tecnologías.
                                                                                                                     65





                                                                                                                     20/1/25   14:54
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   65
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   65                                                                     20/1/25   14:54]]></page><page Index="68"><![CDATA[Unidad 3          El cuerpo y sus sistemas orgánicos




                   En esta unidad conoceremos cómo nos reproducimos. El hecho de que existan dos progenitores
                   de distinto sexo, cada uno contribuyendo con células sexuales que se unen y combinan para
                   formar un nuevo ser, implica que los humanos somos únicos, irrepetibles y diversos.
                   Analizaremos que el momento en el que empiezan a funcionar las glándulas sexuales se
                   denomina pubertad, y durante esa etapa ocurre una serie de transformaciones físicas y mentales
                   para dejar de ser niños o niñas. Estos cambios son profundos y marcan el inicio de una nueva
                   etapa de la vida.



















































                 Shutterstock, (2019). 315629762














             66





                                                                                                                     20/1/25   14:54
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   66                                                                     20/1/25   14:54
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   66]]></page><page Index="69"><![CDATA[Objetivos

                                                                                         O.CN.3.4.
                                                                                         O.CN.3.5.

                                                                                         O.CN.3.8.



                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
























































                                                                                            Para crear descendencia,
                                                                                         poseemos órganos
                                                                                         reproductores que producen
                                                                                         gametos femeninos y
                                                                                         masculinos, que, al unirse,
                                                                                         originan una nueva vida.
                                                                                                                     67





                                                                                                                     20/1/25   14:54
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   67
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   67                                                                     20/1/25   14:54]]></page><page Index="70"><![CDATA[Tema 1                Sistema reproductor humano



                   Saberes previos
                                                Aparato reproductor masculino
                   ¿Qué significa la
                   sexualidad para ti?          Parte externa
                                                El pene. Tiene forma cilíndrica y se encarga de colocar los
                   Desequilibrio cognitivo
                                                espermatozoides en la vagina. Puede erectarse cuando la sangre llena
                   Externamente, son            los tejidos cavernosos que posee dentro. El pene termina en un extremo
                   evidentes las diferencias    abultado llamado glande, cubierto por una piel denominada prepucio.
                   anatómicas entre hombres
                   y mujeres. ¿Se puede decir   El escroto. Es una bolsa de piel que aloja a ambos testículos. Su
                   que internamente las         función es mantener a los testículos en un medio más frío que el
                   diferencias son mayores?     interior del cuerpo.
                                                Parte interna

                  Shutterstock, (2019). 1232000917  cuello  escroto. En su interior existen pequeños túbulos, llamados tubos
                               Pene
                                                Los testículos. Son dos glándulas ovaladas que se alojan en el
                                                seminíferos que tienen dos funciones: 1) producir las células
                                                masculinas o espermatozoides; 2) fabricar la hormona masculina que
                                                actúa para desarrollar las características sexuales masculinas, como la



                                                Los epidídimos. Son conductos que vienen a continuación de
                        Escroto     Glande      barba, el cambio de voz, etc.
                     Genitales externos del hombre.  los tubos seminíferos, detrás de cada testículo. Aquí es donde los
                                                espermatozoides maduran y se almacenan.
                        Competencia
                        socioemocional          Los conductos deferentes. Vienen a continuación del epidídimo y
                                                llegan hasta la uretra. Su función es transportar los espermatozoides
                                                hacia las glándulas seminales.

                                                Las vesículas seminales. Tienen forma de bolsa. Elaboran un líquido
                                                llamado semen, que nutre y protege a los espermatozoides. Las
                                                glándulas seminales desembocan en los conductos eyaculadores que
                                                llevan el semen al exterior, por la uretra.




                                                                                            Vesícula seminal
                           Hueso púbico                                                     Vejiga

                     Conducto deferente                                                     Próstata



                                  Uretra
                                   Pene
                                                                                            Epidídimo
                     Cuerpos cavernosos
                                del pene                                                    Testículo               Shutterstock, (2019). 145028440
                                                                                            Escroto


                     Órganos internos reproductivos del hombre.


                  CN.3.2.1. Indagar y describir la estructura y función del sistema reproductor humano, femenino y masculino, y explicar su importancia en la transmisión de las
             68   características hereditarias.





                                                                                                                     20/1/25   14:54
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   68
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   68                                                                     20/1/25   14:54]]></page><page Index="71"><![CDATA[La próstata. Esta glándula se ubica bajo la vejiga. Secreta un líquido
                  lechoso que se mezcla con el semen y estimula la movilidad de los       Glosario
                  espermatozoides.                                                        cromosoma. Estructura

                  La uretra. Es un canal largo que sirve de paso tanto a la orina como al   presente en el núcleo
                  semen (líquido que contiene los espermatozoides).                       de las células. Almacena
                                                                                          la información genética
                  Las células sexuales masculinas o espermatozoides                       (caracteres que los padres

                  El espermatozoide se forma de:                                          heredan a sus hijos).
                                                                                          conducto eyaculador. Se
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  1.  Cabeza, donde está la información hereditaria condensada en 23      forma de la unión de un
                     cromosomas.                                                          conducto deferente con
                  2.  Cuello, donde hay sustancias encargadas de producir energía.        el conducto de la vesícula
                                                                                          seminal. En la eyaculación,
                  3.  Cola, que sirve para impulsar al espermatozoide en su viaje.        el semen pasa por aquí.

                  Los espermatozoides son fabricados en los testículos desde los 12
                  años y durante toda la vida. Diariamente se
                  almacenan en el epidídimo unos 500 millones                                  Zona
                  de espermatozoides maduros.                                    Cola        intermedia  Cabeza

                  Los espermatozoides se transportan por los
                  conductos deferentes hasta los dos conductos
                  eyaculadores y a la uretra, que lleva el semen al                                                 Shutterstock, (2019). 607006469
                  exterior.
                                                                                                     Núcleo
                  El pene deposita los espermatozoides en la
                  vagina de la mujer; entonces, ambas células se
                  unen y forman el embrión.

                  Aparato reproductor femenino                         Espermatozoide y sus partes.

                  El sistema reproductor femenino está diseñado
                  para recibir a los espermatozoides y, si ocurre un embarazo, este
                  aparato tiene todas las estructuras necesarias
                  para alojar un bebé hasta que nazca
                  completamente formado.
                                                                                                       Monte de
                  Parte externa                                                                        Venus
                                                                                                       Clítoris
                  La vulva. Forma el conjunto de genitales                                             Labios
                  externos de la mujer, ubicados en la cavidad                                         menores
                  pélvica. Allí se distinguen: 1) el monte de Venus,                                   Abertura de
                  zona donde aparece el vello púbico; 2) los                                           la uretra
                  labios, que protegen la vagina y la uretra; y, 3) el                                 Labios
                                                                                                       mayores
                  clítoris, un órgano muy sensible.
                                                                                                       Vagina       Shutterstock, (2019). 361516028
                  En la vulva también está una salida de la
                  uretra, llamada meato urinario, por donde                                            Ano
                  sale la orina.

                                                                       Anatomía sexual femenina, detalle de las partes
                                                                    externas.
                                                                                                                     69





                                                                                                                     20/1/25   14:54
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   69
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   69                                                                     20/1/25   14:54]]></page><page Index="72"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa


                         Competencia            Parte interna
                         digital                La vagina. Es un canal muscular hueco y elástico. La vagina conecta

                   Observa el siguiente         la vulva con el útero. Recibe el pene del hombre durante la relación
                   video sobre los órganos      sexual y es el canal de salida del bebé en el parto.
                   reproductores.               El útero. Es un órgano muscular hueco que se sitúa en la pelvis. Se
                   lynk.ec/6n24
                                                comunica con la vagina y con unas estructuras llamadas trompas de
                   Resume la información        Falopio.
                   principal, a través de un
                   organizador gráfico.         Su función es alojar al bebé hasta su nacimiento. Además, con sus
                                                fuertes contracciones musculares, expulsa al bebé durante el parto
                                                Las trompas de Falopio. Son dos tubos que comunican el útero con
                                                los ovarios. Se encargan de recoger los óvulos que vienen desde los
                                                ovarios y transportarlos al útero. Es en ese recorrido donde el óvulo es
                                                fecundado por el espermatozoide.

                                                Los ovarios. Son dos glándulas sexuales ovaladas que se sitúan a los
                                                lados del útero. Funciones: 1) producir los óvulos o células sexuales
                                                femeninas; 2) fabricar las hormonas que desarrollan las características
                                                sexuales secundarias de la mujer como el ensanchamiento de las

                         Competencia            caderas, el crecimiento de los senos o la regulación de la menstruación.
                         matemática
                                                Las células sexuales femeninas u óvulos

                                                A diferencia del hombre, la mujer no produce sus células sexuales
                                                continuamente. La mujer, al nacer, ya tiene unos 400 mil óvulos inmaduros
                                                que se almacenan. Cada ovario hace madurar un óvulo en cada ciclo
                                                menstrual; durante su vida fértil, una mujer producirá unos 400. Este
                                                proceso inicia aproximadamente a los 12 años y concluye cerca de los 45.
                                                Los óvulos contienen también 23 cromosomas que guardan
                                                la información hereditaria de la persona. Al unirse con el
                                                espermatozoide masculino, forman un bebé.


                                  Fertilización                            Aparato reproductor femenino
                                                                                                         Trompa
                                                                          Útero                          de Falopio





                 Shutterstock, (2019). 551610931  Citoplasma           Ovario Cérvix              Vagina            Shutterstock, (2019). 559402840
                                                Núcleo
                                                                                                      Ovario
                                                Membrana
                                                plasmática







                     Óvulo rodeado por espermatozoides durante la   Vista frontal de las estructuras que conforman el aparato
             70   fecundación.                                   reproductor femenino.





         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   70                                                                     20/1/25   14:54
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   70
                                                                                                                     20/1/25   14:54]]></page><page Index="73"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  Anota verdadero (V) o falso (F), según corresponda.
                                                                                                              V
                      •  Los espermatozoides se producen en dos glándulas llamadas testículos.             (           )
                      •  El pene es un órgano interno que posee un conducto llamado uretra
                            por el que se elimina orina o espermatozoides.                                 (           )
                                                                                                              F
                      •  La mujer posee la vagina, el útero y dos ovarios unidos al útero
                            por dos conductos llamados trompas de Falopio.                                 (           )
                                                                                                              V
                      •  El útero se comunica hacia el interior por un conducto llamado
                            vagina y un orificio externo llamado vulva.                                    (           )
                                                                                                              F
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  2.  Rotula las estructuras de los aparatos reproductores que señalan las flechas.

                                                     Sistema reproductor humano









                                                                                             Conducto deferente

                                                                                                Próstata
                                    Útero                                                          Uretra

                     Trompa de Falopio
                                                                                                 Pene

                                Ovario                                                                               Shutterstock, (2019). 1146443576
                                                                                              Epidídimo

                                  Vagina
                                                                                            Testículo
                                           Órganos femeninos          Órganos masculinos


                   Trabajo colaborativo
                   3.  En parejas, elaboren las preguntas para las siguientes respuestas:
                       ¿Qué función tienen los testículos?                               Diversidad funcional en el aula
                       _______________________________________________________________
                       Producen los espermatozoides y fabrican las hormonas               Cuando hay una
                       masculinas.                                                        conversación y algún

                       ¿Qué es el líquido seminal?                                        compañero tiene
                       _______________________________________________________________
                                                                                          dificultad auditiva, es
                       Es un líquido que sirve para nutrir y proteger a los               importante situarse en un
                       espermatozoides.                                                   lugar donde la acústica
                       ¿Cuál es la función del útero?                                     sea mejor o desde donde
                       _______________________________________________________________
                                                                                          se pueda realizar lectura
                       Su función es alojar al bebé y expulsarlo durante el parto.        labial.


                   I.CN.3.4.2. Argumenta los cambios (fisiológicos, anatómicos y conductuales) que se producen durante la pubertad y los aspectos (biológicos, psicológicos y
                   sociales) que determinan la sexualidad como manifestación humana.
                                                                                                                     71
                                                                                                                     71




                                                                                                                     20/1/25   14:54
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   71
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   71                                                                     20/1/25   14:54]]></page><page Index="74"><![CDATA[Competencia
                        C ompet encia           La sexualidad humana
                        socioemocional
                        socioemocional          Según la UNESCO (año 2018) La “sexualidad” por lo tanto puede
                                                entenderse como una dimensión central del ser humano que incluye:
                                                el conocimiento del cuerpo humano y nuestra relación con este; lazos
                                                afectivos y amor; sexo; género; identidad de género; orientación sexual;
                                                intimidad sexual; placer y reproducción. La sexualidad es compleja
                                                e incluye dimensiones biológicas, sociales, psicológicas, espirituales,
                                                religiosas, políticas, legales, históricas, éticas y culturales que evolucionan
                                                a lo largo de una vida.
                                                La sexualidad puede ser conocida desde varios puntos de vista.
                                                •  Desde lo cientíﬁco: la sexualidad es el estudio de los genitales,

                                                   de las relaciones sexuales y de la reproducción.
                 Shutterstock, (2019). 404603056   pareja. Sobre la base de la ética, las relaciones sexuales solo tienen
                                                •  Desde lo ético: tiene que ver con las relaciones sentimentales de

                                                   sentido desde el amor. Este es el punto de vista ético que se relaciona
                                                   con la capacidad de amar, lo que da razón de ser y existir al individuo.
                                                   Solo así, la sexualidad adquiere verdadera calidad humana.
                                                •  Los antivalores: desde un punto de vista erróneo, la sexualidad
                                                   es una mercancía o un juego. Y puede ser fuente de dolor y
                                                   sufrimiento en lo físico y lo mental, cuando en la sexualidad faltan
                                                   el amor y la responsabilidad, y las personas se usan como si fueran
                                                   “objetos” para satisfacer deseos.
                                                A partir de la sexualidad, se desarrollan otros procesos biológicos, como
                   Glosario                     la fecundación, la herencia y el desarrollo, que veremos a continuación.


                   ética. Conjunto de           La fecundación
                   principios, reglas y
                   valores que dirigen el       La reproducción humana tiene como función básica la conservación
                   comportamiento humano.       de la especie. Inicia con la fecundación, al unirse las dos células
                                                reproductoras: óvulo y espermatozoide, femenina y masculina,
                                                respectivamente.
                                                                    Lo anterior ocurre cuando el pene entra
                                    Fecundación
                                                                    en la vagina y eyacula el semen, que
                                                                    contiene aproximadamente 500 millones de
                                                                    espermatozoides. Los espermatozoides pueden
                                                                    vivir dentro del cuerpo femenino unas 48 horas.
                  Shutterstock, (2019).  645865861   Óvulo  Espermatozoide  Cigoto  atraviesan el útero, suben por las trompas de
                                                                    Realizan un viaje muy difícil y largo, en el que


                                                                    Falopio hasta encontrar allí al óvulo. La mayoría
                                                                    de ellos muere, pero si uno logra su objetivo, su
                                                                    núcleo penetra en el óvulo y ambos se unen para
                                                                    formar una célula nueva, denominada cigoto.

                                                                    El cigoto se multiplica continuamente para dar
                     En la fecundación se unen el óvulo y el espermatozoide
                  para formar el cigoto; este último tendrá características   lugar al embrión que es el nuevo ser, el cual
                  de ambos padres.                                  llevará las características de sus progenitores.
             72





                                                                                                                     1/5/25   15:33
         Naturales 6 EGB U3 ME24.indd   72                                                                           1/5/25   15:33
         Naturales 6 EGB U3 ME24.indd   72]]></page><page Index="75"><![CDATA[La herencia
                                                                                          Glosario
                  Todos nuestros caracteres los heredamos de nuestros padres,

                  por ejemplo, el color y textura del cabello, la forma de la nariz, la   genes. Son unidades
                  estructura del cuerpo, en general, todo nuestro ser físico.             donde se almacena la
                                                                                          información hereditaria de
                  ¿Cómo se heredan los caracteres?                                        nuestra estructura física.
                  La clave de la herencia está en unas estructuras diminutas localizadas
                  en el núcleo de toda célula, llamadas cromosomas. Estas solo pueden
                  observarse al microscopio.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  Los cromosomas son los portadores de la información
                  hereditaria. Las células humanas poseen 46
                  cromosomas, excepto las células sexuales: óvulos y
                  espermatozoides solo tienen 23 cromosomas cada una.
                  Por tanto, todas nuestras células no sexuales tienen 23                                           Shutterstock, (2019). 1302329041
                  cromosomas que provienen de nuestra madre y 23 de                        Núcleo
                  nuestro padre, en total, 46.
                                                                            Célula                     Cromosoma
                  El bebé que se forma en la fecundación lleva las
                  características de sus padres, pero no es una copia      La célula humana contiene un núcleo. Dentro de
                  exacta de uno de ellos, sino una mezcla de ambos.     este se encuentran diminutos cromosomas, donde

                  La genética                                           está la información para construir nuestro organismo.

                  Son tan complejos los mecanismos de la herencia,
                                                                                             Color
                  que han dado origen a una ciencia: la genética. Esta                      de ojos
                  estudia la transmisión de caracteres de padres a
                  hijos.
                                                                                            Tipo de
                  La genética descubrió que los caracteres                                   sangre
                  hereditarios,  como por ejemplo, la forma de la                           Color de
                  cara, el tamaño de las manos, el color de la piel,                        cabello                 Shutterstock, (2019). 244097224
                  se encuentran almacenados como información
                  dentro de unas estructuras llamadas genes. Estos                          Estatura
                  se localizan dentro de los cromosomas que, a su
                  vez, se sitúan dentro del núcleo de todas las células,    En los cromosomas se ubica información, como
                  incluyendo el óvulo y el espermatozoide.              el tipo de sangre, el color de ojos, la estatura.






                       Progenitor 1                                            50%

                                                                               50%     Shutterstock, (2019). 720353863


                       Progenitor 2                                            0%


                      La herencia genética del color de ojos ocurre según las probabilidades. Por
                  ejemplo, un hijo de los padres del esquema tiene 50 % de posibilidades de tener
                  ojos cafés, 50 % de tenerlos azules, y ninguna probabilidad que sean verdes.                       73





                                                                                                                     20/1/25   14:54
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   73                                                                     20/1/25   14:54
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   73]]></page><page Index="76"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa


                                                No todos los genes presentes en los cromosomas se manifiestan
                   Glosario                     físicamente. Hay genes como los de los ojos negros que son
                                                dominantes sobre los genes de ojos claros; igualmente, los genes del

                   placenta. Estructura que
                   se forma en el útero para    cabello lacio dominan sobre los del pelo rizado.
                   proteger y dar nutrientes y   El desarrollo
                   oxígeno al embrión.
                                                Habíamos dicho que luego de la fecundación, se forma el cigoto. Este
                                                se desplaza por la trompa de Falopio y empieza a dividirse primero
                                                en 2 células, después en 4, 8, 16… Al tercer día, el cigoto llega al
                                                                                   útero; allí sigue dividiéndose y
                                                                                   creciendo; se forma el corazón,
                                      Etapas del desarrollo
                                                                                   las venas, el tubo digestivo, el
                                                                                   cerebro, la piel.

                                                                                   El feto se alimenta de la madre a
                    Óvulo fertilizado  1 día        1,5 días        2 días
                                                                                   través del cordón umbilical y vive
                                                                                   dentro de la placenta, sumergido
                                                                                   en el líquido amniótico.
                        3 días        4 días       Blastocisto      1 mes
                                                                                   Nueve meses después de la
                                                                                   fecundación, nace el bebé.
                                                                                   Luego, el ser humano atraviesa
                                                                                   una serie de etapas con
                       2 meses       3 meses        4 meses        5 meses         cambios físicos y mentales muy
                                                                                   característicos. Estos periodos
                                                                                   son: infancia, adolescencia,
                                                                                   juventud, madurez y vejez.
                                                                                   La etapa que más nos interesa
                                                                                   estudiar en la próxima lección
                      6 meses        7 meses        8 meses         9 meses        es la pubertad, ya que es el
                                                                                   periodo al que tú vas a llegar

                     Desarrollo intrauterino: desde el cigoto hasta el bebé completamente formado.  próximamente.











                                                                                                                     Shutterstock, (2019). 390064765











                     Etapas de desarrollo del hombre y la mujer: bebé, niño, púber, adolescente, joven, adulto, anciano.
             74





         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   74                                                                     20/1/25   14:54
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   74
                                                                                                                     20/1/25   14:54]]></page><page Index="77"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  Una de las siguientes oraciones es errónea, subráyala.
                      •  El pene eyacula aproximadamente 500 millones de espermatozoides en la vagina.

                      •  Los espermatozoides pueden vivir dentro de la mujer hasta 48 horas.
                      •  La fecundación es la unión de los núcleos del espermatozoide y del óvulo.
                      •  La ciencia que estudia la transmisión de caracteres de padres a hijos se llama genética.
                      •  Los genes se localizan dentro de los cromosomas.
                      •  El cigoto se coloca en las trompas de Falopio para crecer.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                  2.  Escribe qué entiendes cuando se dice que la sexualidad debe estar siempre vinculada con el
                      amor y la responsabilidad.
                      Respuesta abierta
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________



                   Trabajo colaborativo
                   3.  Formen parejas y completen este diagrama de Venn sobre la         Diversidad funcional en el aula
                       visión de la sexualidad desde los puntos de vista científico y     Si mi compañero tiene
                       ético.                                                             problemas para escribir,
                                                                                          puede participar
                                                                                          explicando el gráfico de
                                                                                          forma oral.
                                 Diferencia                   Diferencia
                           Científico:         Semejanza       Ético: visión de
                           estudios             Formas de      la sexualidad
                          anatómicos y de      entender la     desde los
                         funcionamiento        sexualidad.     valores, el amor
                          de los aparatos                      de pareja y la
                           reproductores.                      responsabilidad.




                                                                                          Sugerencias
                                                                                          para investigar

                                                                                          Ten cuidado en no
                                                                                          confundir enfermedad
                    Actividad investigativa                                               genética y hereditaria.
                   4.  Indaga si existen enfermedades que podemos heredar de              Empieza por utilizar
                       nuestros padres. Expón tus hallazgos ante la clase, mediante las   el diccionario para
                       TIC de tu preferencia.                                             diferenciar ambos
                       Distrofia muscular, hemofilia, retinosis pigmentaria.              términos.

                   I.CN.3.4.2. Argumenta los cambios (fisiológicos, anatómicos y conductuales) que se producen durante la pubertad y los aspectos (biológicos, psicológicos y
                   sociales) que determinan la sexualidad como manifestación humana.
                                                                                                                     75
                                                                                                                     75




                                                                                                                     20/1/25   14:54
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   75
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   75                                                                     20/1/25   14:54]]></page><page Index="78"><![CDATA[Tema 2                Los cambios en la pubertad



                   Saberes previos
                                                Desde que nacen, en el hombre y la mujer se observa su diferencia
                   Soy una niña: ¿qué           en los órganos sexuales externos, pero desde los 11 años comienzan
                   cambios voy a tener          a aparecer más diferencias (físicas, psicológicas y sociales). La pubertad
                   cuando sea mujer adulta?
                   Soy un niño: ¿qué cambios    es un periodo de la vida donde maduran los órganos sexuales.

                   voy a tener cuando sea un    La maduración se maniﬁesta en las mujeres por el inicio de la
                   hombre adulto?               menstruación y en los hombres por la producción de semen.
                                                Cambios físicos
                   Desequilibrio cognitivo
                                                Estos cambios se originan en la herencia genética que proveen los
                   ¿Por qué dejamos de ser
                   niños, para hacernos         padres y en la producción y acción de unas sustancias o “mensajeros
                   adolescentes? ¿Cuál es la    químicos”, llamados hormonas (fabricadas en glándulas). Estas últimas
                   causa?                       envían señales para que ciertos órganos del cuerpo desarrollen los
                                                caracteres sexuales secundarios.


                   Glosario                     En las mujeres

                   caracteres sexuales          La pubertad surge en las mujeres entre los 11 y los 12 años. Este periodo
                   secundarios. Rasgos que      empieza con el aparecimiento de la menstruación. La menstruación
                   distinguen externamente      es el proceso en el cual el útero desprende sangre y tejido a través de
                   al hombre y la mujer, como   la vagina. Es un proceso natural y sano para las niñas, adolescentes
                   el bigote y los senos. En    y mujeres adultas en edad reproductiva.
                   cambio, los caracteres
                   primarios son los testículos   Otros signos de maduración son el crecimiento de los senos, aumento
                   y los ovarios.               de tamaño de los genitales, se desarrolla vello en la vulva y en las axilas,
                                                se ensanchan las caderas (lo cual permite en caso de embarazo, alojar
                                                al bebé). También aparece el acné que se maniﬁesta con las espinillas.




                       Alcanzan una estatura muy                                     La piel se vuelve grasosa y
                        cercana a la que tendrán                                    aparecen barros y espinillas

                      La vagina y el útero aceleran                                    Comienza a aparecer el
                             su crecimiento                                               bigote y la barba

                       Las caderas se ensanchan                                       La voz se hace más grave


                        Comienzan las primeras                                            Empieza a haber
                            menstruaciones                                                 eyaculaciones

                        Los senos y los pezones                                        El pene y los testículos
                           empiezan a crecer                                           aumentan de tamaño

                           Aumentan de peso                                         Aparece vello en las axilas y   Shutterstock, (2019). 127546316
                                                                                    en la región de los genitales
                      Los músculos se desarrollan                                     Aumenta la transpiración
                        y aumenta la fuerza física
                     Principales cambios físicos en la pubertad.


                  CN.3.2.2. Examinar los cambios ﬁsiológicos, anatómicos y conductuales durante la pubertad, formular preguntas y encontrar respuestas sobre el inicio de la madurez

                  sexual en mujeres y hombres, basándose en sus propias experiencias.
             76




                                                                                                                     1/5/25   15:34
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                  La pubertad inicia en los hombres
                  entre los 12 y los 13 años de edad.
                  El signo de maduración física                                      Puntos    Pápula   Pústula
                  en ellos es que los órganos                                       blancos
                  reproductores comienzan a
                  funcionar con la producción de                                                                    Shutterstock, (2019). 1019061340.
                  semen, un líquido que contiene los
                  espermatozoides.                                                        Puntos    Quiste
                                                                                          negros   nodular
                  También hay un aumento del
                  tamaño del pene y los testículos.        Tipos de acné.
                  Crece el pelo en la zona púbica,
                  axilas, pecho y en la cara. La voz se transforma y se hace grave.
                  Al igual que en la mujer, aparece el acné. En el varón se desarrolla más
                  la musculatura, aumenta la espalda y los músculos pectorales,           Experiencia
                                                                                                  casera
                  se ensancha el tórax.
                                                                                           Vas a observar y
                  Cambios mentales                                                         recopilar datos sobre las
                                                                                           diferencias en el aspecto
                  Estos cambios tienen como causas a las hormonas, la maduración           físico y las actividades
                  del sistema nervioso y al ambiente social y cultural de los púberes.     (juegos, conversaciones,

                  Ocurren cambios en las relaciones sociales: los púberes comienzan a      intereses) que realizan
                  explorar su identidad y a experimentar una variedad de sentimientos,     los niños y niñas de 7 a
                  como amistad, atracción y amor por otras personas.                       10 años y los púberes
                                                                                           mayores de 11 años.
                  Así, cuando se llega a la adolescencia y con el desarrollo de los órganos
                  sexuales, algunas personas pueden experimentar la capacidad de la
                  reproducción. Sin embargo, esta función debe ser asumida de manera                                 Shutterstock, (2019). 613374968 Shutterstock, (2019). 613374968
                  informada, consciente y responsable

                  Durante la pubertad, las personas buscan mayor libertad, autonomía
                  e independencia. No obstante, algunos limites pueden generar
                  frustracción e irritabilidad, ya que pueden percibirse como barreras

                  para aﬁrmar su identidad y tomar decisiones por sí mismos. Todos
                  estos sentimientos son válidos, y es fundamental fomentar el diálogo      Algunos cambios de
                  para llegar a acuerdos, tanto entre  los adolescentes como con las     comportamiento en la
                  personas adultas con quienes se relacionan.                            pubertad femenina.




                  Shutterstock, (2019). 488588506  Egocentrismo  Interés en   Interés en el   Cambios de   La amistad es








                                                                                                      prioritaria
                                                          sexo opuesto
                                         la música
                                                                                  humor
                                                                                                                     77




                                                                                                                     1/5/25   15:34
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                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa


                         ompet
                        C
                        Competencia             A los púberes les interesan y les atraen cosas nuevas. Algunos
                               encia

                        socioemocional          abandonan los juguetes y preﬁeren los deportes; a otros les encantan
                        socioemocional
                                                las ﬁestas y las reuniones entre amigos.

                                                Les gusta formar grupos de amigos para divertirse. La conducta del

                                                púber está fuertemente inﬂuenciada por los amigos, pues existe la
                                                necesidad de ser aprobados. Muchos grupos pueden ser positivos;

                                                por ejemplo, amigos sinceros con gustos aﬁnes, como el estudio, el

                                                arte o el deporte. No obstante, también hay grupos que inﬂuyen de
                                                manera negativa y ejercen presión para que el adolescente beba
                                                alcohol o tenga relaciones sexuales de manera riesgosa, sin protección
                 Shutterstock, (2019). 1434438947  Durante este etapa, los adolescentes pueden experimentar diferentes
                                                o bajo presión.

                                                emociones y sentimientos, que pueden expresarse de diversas formas,
                                                como querer socializar e interactuar, o querer estar aislados sin querer
                                                dialogar. Además, en esta etapa, es más común que los adolescentes
                                                muestren actitudes de rebeldía y cuestionen a maestros, padres,
                                                madres y hermanos mayores. Lo fundamental es que esto se haga de
                                                manera respetuosa, sin recurrir a la violencia.
                                                Los cambios en lo intelectual

                   Glosario
                                                También hay nuevas formas de pensamiento y de inteligencia; se

                   personalidad. Conjunto       produce un desarrollo de la capacidad para entender problemas
                   de cualidades y              complejos. El pensamiento se hace más perfecto y lógico. Claro que
                   comportamientos que          ello depende de una buena educación.
                   determinan la forma de ser
                   de alguien.                  Otra característica del adolescente en este ámbito es su idealismo;
                                                es decir, la tendencia de la mente a idealizar modelos o exagerar
                                                las virtudes de algo o de alguien. Así, el púber puede idealizar el
                                                ecologismo, el amor por los animales, el ﬁsicoculturismo, el estudio,

                         Competencia            las ﬁestas, etc.

                         matemática












                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 459459244











                                                  La amistad  es un centro de interés total para los púberes.
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         Naturales 6 EGB U3 ME24.indd   78                                                                           1/5/25   15:34
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                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  Escribe tu punto de vista acerca de la maternidad y paternidad responsables y sobre las
                      condiciones en que se debe traer un hijo al mundo.
                     Respuesta abierta
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                  2.  Relaciona con literales, según corresponda.

                                                      Se produce el acné.                         (  a,  b  )
                                                      Alargamiento del pene.                      (  b   )
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      Pubertad femenina (a)           La voz se hace grave.                       (  b   )
                                                      Aparece la menstruación.                    (  a   )
                      Pubertad masculina (b)          Crece vello en el pubis.                    (  a,  b  )
                                                      Crecimiento de los senos.                   (  a   )
                                                      Se generan sentimientos de amistad y amor.  (  a,  b  )


                   Trabajo colaborativo
                   3.  Investiguen en parejas una característica física y una mental de los restantes periodos de la
                       vida humana. Recorten de una revista la figura de una persona que represente cada periodo.
                          Periodo     Característica física Característica mental           Recorte




                                       Crecimiento            Interés
                        Adolescencia
                                       corporal               sexual







                        Juventud       Fortaleza              Preocupación
                                       muscular               por el futuro






                                       Inicio de
                        Madurez        enfermedades           Realización
                                                              laboral






                                       Encorvamiento          Sabiduría y
                        Vejez                                 paz interior
                                       del cuerpo





                   I.CN.3.4.2. Argumenta los cambios (fisiológicos, anatómicos y conductuales) que se producen durante la pubertad y los aspectos (biológicos, psicológicos y
                   sociales) que determinan la sexualidad como manifestación humana.
                                                                                                                     79
                                                                                                                     79




                                                                                                                     20/1/25   14:55
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   79
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   79                                                                     20/1/25   14:55]]></page><page Index="82"><![CDATA[Tema 3                La salud integral en la pubertad



                   Saberes previos
                                                Salud mental
                   ¿Cómo son tus hábitos
                   de higiene y de              •  Es aconsejable informarse adecuadamente acerca de la sexualidad
                   alimentación?                   con personas entendidas o en fuentes confiables.

                                                •  Se deben evitar programas de televisión, revistas e Internet que,
                   Desequilibrio cognitivo
                                                   en lugar de educarte, distorsionan tu mente con una sexualidad
                   ¿Por qué se produce el          grosera y engañosa.
                   acné o las espinillas? ¿Qué
                   hábitos empeoran este        •  Hay que evitar fumar y beber bebidas alcohólicas, ya que afectan
                   problema?                       los riñones, el hígado y el cerebro.
                                                •  Manejar la autoestima, amarse uno mismo, apreciar nuestro
                                                   aspecto físico y personalidad, son aspectos importantes para
                                                   valorarte y que te valoren los demás.
                                                                    Higiene corporal


                    Puntualidad                    Pasatiempos      •  Un hábito de salud bucal que influye en
                                                                      nuestra autoestima es desarrollar una higiene
                                                                      dental impecable. El uso de pasta de dientes,
                                                                      cepillo e hilo dental después de cada comida
                                      Consejos                        conservará una dentadura sana y un aliento
                      Meditación      para una     Pensamiento        que te permitirá sentirte muy cómodo
                                                     positivo
                                     buena salud                    •  El uso de ropa limpia es parte de la higiene
                                                                      contigo mismo.
                  Shutterstock, (2019). 285180365  Viajes  Escuchar  Ríe  corporal, porque evita los malos olores y te
                                       mental

                                                                      permitirá sentirte bien en la interacción con
                                                                      los demás.

                                                  música
                                Ejercicio
                                                                      el taponamiento con grasa de los poros de
                     La salud mental es un estado de equilibrio con uno   •  El acné es una enfermedad que consiste en
                                                                      la piel, medio ideal para el crecimiento de
                     mismo, con los otros y con nuestro entorno.      bacterias que causan las espinillas.
                        Competencia             •  El baño diario es la mejor manera de limpiar la piel del sudor, sebo,
                        socioemocional
                                                   polvo y gérmenes.
                                                •  Los órganos genitales deben ser aseados todos los días para evitar
                                                   infecciones y olores desagradables.
                                                El ejercicio físico

                                                Para mantener nuestros músculos en buenas condiciones debemos
                                                realizar ejercicios y practicar deportes.
                                                La finalidad del ejercicio es que el corazón trabaje más aprisa; con ello,
                                                llega más sangre a los capilares y asegura más alimento para los tejidos.
                                                Además, los pulmones trabajan más y mejora el intercambio de gases.
                                                Un ejercicio moderado da sensación de bienestar y evita la fatiga.



                  CN.3.2.7. Reconocer la importancia de la actividad física, la higiene corporal y la dieta equilibrada en la pubertad para mantener la salud integral y comunicar los
             80   beneficios por diferentes medios.





                                                                                                                     20/1/25   14:55
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   80                                                                     20/1/25   14:55
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   80]]></page><page Index="83"><![CDATA[Periodo menstrual
                  El ciclo menstrual y la higiene

                  Uno de los dos ovarios, en forma
                  alternada, libera un óvulo cada mes.
                  Siempre que se forma un óvulo, el útero
                  se prepara para recibir y alojar un bebé.     Instrucciones
                  Para esto, genera en su interior una capa
                  mucosa llamada endometrio, en la que se
                  desarrollará el nuevo ser.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                 Dolor     Masaje  Almohadilla   Baño   Analgésicos
                  Un ciclo menstrual típico dura 28 días,                           térmica     tibio
                  aunque en algunas mujeres puede variar.
                                                                Alimentación durante el periodo
                  Comienza con cinco días de menstruación
                  o expulsión del endometrio. Hacia la                                Té                            Shutterstock, (2019). 598271711
                  mitad del ciclo, más o menos el día 14,                       Chocolate   Plátanos  Pan integral
                  se libera un óvulo; este es el día más             Vegetales
                  probable en que la mujer puede quedar         Agua            Nueces    Carne roja       Frutas
                  embarazada. Si no ocurre la fecundación,
                  el óvulo muere, el endometrio se deshace       Recomendaciones para aliviar algunos síntomas de la
                  y es expulsado con sangre, comenzando       menstruación.
                  una nueva menstruación.                                                      Competencia
                                                                                               socioemocional
                  El baño diario es la mejor forma de mantener la higiene durante el
                  periodo menstrual; así se evitan olores desagradables e, incluso, alivia
                  los cólicos.
                  Sin embargo, los médicos recomiendan no exagerar con la higiene de
                  los genitales durante ese periodo, pues un excesivo lavado de más de
                  dos veces al día elimina la flora vaginal, que es una forma de defensa
                  contra las infecciones.
                  La alimentación balanceada

                  En esta etapa de desarrollo, el púber necesita alimentarse para crecer
                  y tener la energía necesaria para realizar sus actividades: jugar y
                  estudiar.

                  Algunos alimentos proporcionan las sustancias necesarias, denominadas
                  proteínas, para crecer y reparar el organismo. Alimentos ricos en
                  proteínas son las carnes y granos, como la quinua y el fréjol.
                                                                                                                    Shutterstock, (2019).  683788195













                     Ejemplo de dieta balanceada por cada comida del día: desayuno, almuerzo, merienda y refrigerios. Debe incluir
                  vegetales, carbohidratos, proteínas, grasas, vitaminas, minerales y agua.
                                                                                                                     81





                                                                                                                     20/1/25   14:55
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   81
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   81                                                                     20/1/25   14:55]]></page><page Index="84"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa


                                                Otros alimentos, los carbohidratos y las grasas, proporcionan las
                                                sustancias necesarias para obtener calor y energía. El pan y las harinas, en
                                                general, son ricos en carbohidratos; la mantequilla y el aceite, en grasa.

                                                La leche es un alimento completo, porque contiene los tres grupos de
                                                sustancias.
                  Shutterstock, (2019). 772632574  Para que los alimentos cumplan su función en el organismo, sigue los

                                                siguientes consejos:

                                                •  Lávate las manos antes de comer.
                                                •  Procura comer a horas fijas.


                                                •  No comas golosinas entre las comidas. Es preferible comer frutas.
                                                •  No comas demasiado, no hay que exagerar.
                     ¿Sabes la técnica correcta   •  Mastica bien los alimentos y come despacio.
                     para lavarte las manos?    •  Descansa después de comer.
                                                •  Mantén una alimentación balanceada, sin exceso de grasas ni de
                                                   condimentos.
                                                •  Bebe abundantes líquidos.

                         Competencia            Peligros de la automedicación
                         matemática
                                                Cuando un médico nos receta una medicina, él sabe qué propiedades
                                                tiene, qué cantidad es aconsejable y qué peligros encierra su uso. Por
                                                eso, nunca debemos tomar una medicina sin antes haber consultado
                                                un médico. Hay muchas razones para ello:
                                                •  A pesar de que los laboratorios ponen cuidado en el estudio de
                                                   posibles efectos indeseables de los fármacos, probablemente no
                                                   existe un solo medicamento que no produzca alguna reacción
                                                   adversa a corto o largo plazo.
                                                •  Hay que saber que existen medicinas de uso delicado que pueden
                                                   causar adicción, como los sedantes; resistencia a los microorganismos,
                                                   como los antibióticos; alergias mortales, como la penicilina y
                                                   malformaciones en los bebés, como la cortisona (antiinflamatorio).
                                                •  Otro aspecto de riesgo ocurre cuando se toman dos o más
                                                   medicinas al mismo tiempo. Ambas son productos químicos y es
                                                   lógico que reaccionen y se combinen entre sí, y formen un tercer
                                                   producto “no invitado” que puede ser altamente tóxico y mortal.


                 Shutterstock, (2019). 184296587                                                                    Shutterstock, (2019). 449960677











                     Cuando ves la televisión, ¿notas que se divulga en los
                  comerciales medicinas que se anuncian al público, en vez de
             82   informar únicamente a los médicos? ¿Qué piensas de eso?  La automedicación puede ser fatal.





         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   82                                                                     20/1/25   14:55
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   82
                                                                                                                     20/1/25   14:55]]></page><page Index="85"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  Observa la imagen con detenimiento y deduce qué representa cada ícono sobre los hábitos
                      saludables.

                                                                            Hidratarse
                                                    a)                 a)  ________________________________________
                       h)
                                                                            Descansar lo suficiente
                                                                       b)  ________________________________________
                                                     b)
                                                                            Controlar el estrés
                                                                       c)  ________________________________________
                       g)
                                                                            Chequeos médicos
                                                       c)              d)  ________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                    Shutterstock, (2019). 302417387  f)  ________________________________________
                                                                            Higiene adecuada
                        f)                                             e)  ________________________________________
                                                                            Rutina de ejercicio

                                                    d)                 g)  ________________________________________
                                                                            Evitar hábitos perjudiciales
                          e)                                           h)  ________________________________________
                                                                            Hacer dieta saludable


                   Trabajo colaborativo
                   2.  Formen parejas. Investiguen en el botiquín de sus casas las       Diversidad funcional en el aula
                       medicinas compradas sin receta. Hagan una lista de ellas y         No todas las personas
                       consulten sus efectos secundarios.                                 se sienten cómodas al
                       En clase, expongan sus hallazgos y los peligros de ingerir esas    hablar en voz alta, en
                       medicinas sin receta médica.                                       público, sobre todo si hay
                                                                                          dificultades de expresión.

                    Actividad investigativa
                   3.  Con la orientación de tu docente, vas a llevar un registro de      Sugerencias
                       cuánto crecerás este año. Para ello, consigue: un flexómetro y     para investigar
                       una báscula. Todos los meses que dure este año escolar vas a
                       medirte y a pesarte. Los datos los consignarás en unas tablas,     Si tu báscula está en
                       como las que se muestran a continuación                            kilogramos y quieres
                                                                                          transformar a libras, debes
                       Al final del año podrás calcular:                                  multiplicar por 2,2.

                       •  ¿Cuánta altura aumentaste durante este año?
                       •  ¿Cuánto peso incrementaste?
                       Ejemplo:


                        Nombre  1° mes  2° mes  3° mes  4° mes  5° mes     6° mes  7° mes  8° mes
                        Tu     130 cm  131 cm  133 cm  133 cm  134 cm  137 cm  138 cm  139 cm
                        nombre

                        Nombre  1° mes  2° mes  3° mes  4° mes  5° mes     6° mes  7° mes  8° mes
                        Tu     29 kg  31,5 kg  33 kg  33,5 kg  36 kg  39 kg  41 kg  42 kg
                        nombre



                   Promueve medidas de prevención y cuidado (actividad física, higiene corporal, dieta equilibrada) hacia su cuerpo (Ref. I.CN.3.5.2.).
                                                                                                                     83
                                                                                                                     83




                                                                                                                     20/1/25   14:55
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   83
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   83                                                                     20/1/25   14:55]]></page><page Index="86"><![CDATA[Tema 4                Los órganos de los sentidos



                   Saberes previos
                                                El entorno está lleno de luz, color, sonido, texturas, temperaturas,
                   ¿Cuál de los órganos de los   olores y sabores; es decir, de cientos de sensaciones que percibimos
                   sentidos te haría más falta   permanentemente.
                   si lo pierdes? ¿Por qué?
                                                Para poder sentir, el organismo posee órganos sensibles: los órganos
                   Desequilibrio cognitivo      de los sentidos. Estos órganos informan al cerebro acerca de todo lo
                   Se dice que ‘no se ve        que ocurre en el entorno y este envía órdenes a los músculos para
                   con los ojos, sino con el    responder.
                   cerebro’. ¿Es eso correcto?  Pero, ¿quién se encarga de llevar la información al cerebro y traer el

                                                mensaje de respuesta?
                        Competencia
                        comunicacional

                   La vida es hermosa, la vida
                   es feliz percibes aromas                                                  Cerebro
                   con tu nariz.
                   La vida es hermosa,
                   escucha una canción,
                   aprovecha el sentido de                                                    Médula
                                                                                              espinal
                   tu audición.
                   La vida es hermosa, pues
                   siempre disfrutas, con
                   tu sentido del gusto, de
                   todas las frutas.                                                                                Shutterstock, (2019). 282168725

                   La vida es hermosa,
                   hagamos un pacto,                                                         Nervios
                   acaricia una flor, pero con
                   el tacto.                       Los órganos de los sentidos solo perciben cuando están en conexión con el

                   La vida es hermosa, haz      sistema nervioso.
                   una lista de todo lo bello
                   que goza tu vista.           Esta labor la cumplen unas células nerviosas llamadas neuronas que,
                                                en conjunto, forman los nervios. Por ejemplo, cuando nos quemamos
                              Degregori, B. (s.f.)
                                                un dedo (sensación del tacto a través de la piel), las neuronas

                        Competencia             informan al cerebro sobre el dolor y este ordena a los músculos que
                        socioemocional          retiren la mano del fuego. Todo esto ocurre en menos de un segundo.
                                                Otro ejemplo: un individuo cruza la avenida, súbitamente escucha el
                                                motor de un carro que aparece a gran velocidad, mira y se da cuenta
                                                que el auto está cerca de él; inmediatamente el cerebro que ha sido
                                                informado por los nervios del oído y del ojo, ordena a los músculos
                 Shutterstock, (2019). 282168725  ¿Qué ocurriría si perdiéramos alguno de los órganos de los sentidos?
                                                correr para salvar la vida.


                                                Si estuviéramos solos, nuestra vida sería muy difícil y peligrosa. Por
                                                eso, debemos respetar y asistir a las personas que tienen alguna
                                                discapacidad visual o auditiva.





                  CN.3.2.6. Explorar y describir la estructura y función de los órganos de los sentidos, y explicar su importancia para la relación con el ambiente social y natural.
             84





                                                                                                                     20/1/25   14:55
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   84                                                                     20/1/25   14:55
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   84]]></page><page Index="87"><![CDATA[El sentido de la vista

                  Únicamente la luz hace posible                                     Ceja
                  que miremos un mundo repleto                                     Pestañas
                  de colores, formas, dimensiones,
                  distancias, movimientos.                                       Párpado

                  La vista se sirve de dos órganos:                              Glándula lacrimal
                  los ojos. Pero, realmente, el
                  cerebro es el órgano que realiza                                               Coroides
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  el proceso de la visión; el papel           Pupila  Iris
                  de los ojos es transmitir la luz al                                               Retina
                  cerebro, a través de las células
                  nerviosas o neuronas.                             Córnea
                                                                    Lente
                  Los ojos tienen forma de globo y                                                                  Shutterstock, (2019). 1051429736
                  están encajados en unos huecos
                  o cuencas llamadas órbitas. El                                                 Nervio óptico
                  globo del ojo está lleno de un                                              Cuerpo vítreo
                  líquido transparente y casi todo
                  es blanco.                            Anatomía externa e interna del ojo.
                  El ojo está recubierto por capas protectoras. Por ejemplo, tenemos la
                  córnea que es una capa transparente, mientras que el iris es la capa
                  que da el color a los ojos: verdes, azules, cafés. El iris tiene un pequeño
                  agujero llamado pupila.
                  La pupila cambia de tamaño, según la cantidad de luz que entra
                  al ojo. La luz entra por este orificio y llega a un nervio. Este envía la
                  sensación al cerebro y es entonces cuando vemos.
                  El ojo es una de las partes más delicadas del cuerpo, por tanto, está
                  protegido por:
                                                                                               Ajustar
                  •  Las cejas: sirven para que el sudor de la        Revisarse con   Pestañear   distancias para   Ejercitar los
                                                                       el médico
                                                                                                          músculos
                      frente no llegue a los ojos.                   periódicamente frecuentemente  ver objetos  oculares
                  •  Los párpados: son dos repliegues de la piel
                      que protegen el ojo.
                  •  Las pestañas: son unos pelos que están en los
                      bordes de los párpados y retienen partículas.

                  Normas de higiene                                                                                 Shutterstock, (2019). 657706456
                                                                         Luz      Usar gafas   Mirar      Comer
                                                                                   en días
                                                                                                          comida
                  •  No frotarse los ojos con los dedos ni con         apropiada   soleados    paisajes   saludable
                                                                                               verdes
                      toallas sucias, para evitar infecciones.
                  •  No exponer los ojos al polvo, al humo, o a        Ocho consejos para la salud ocular
                      mucho sol.

                  •  Disponer de suficiente luz cuando se lee o escribe. La luz debe
                      penetrar por el lado izquierdo, para que al escribir la mano no
                      haga sombra, o por el lado derecho si la persona es zurda.
                                                                                                                     85





                                                                                                                     20/1/25   14:55
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   85
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   85                                                                     20/1/25   14:55]]></page><page Index="88"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa


                                                El sentido de la audición

                                                En el medio, existen muchísimos sonidos: unos débiles, otros fuertes, unos
                                                atractivos y otros molestos, unos vienen de lejos y otros están próximos.
                                                Estos sonidos son percibidos por las personas mediante un par de oídos.

                   Experiencia                  Para su estudio, se ha dividido el oído en tres partes:
                           casera
                                                                           Estribo
                    Tener dos oídos nos                                                           Ducto
                    ayuda, entre otras cosas,                             Yunque                semicircular
                    a establecer la dirección                              Martillo                   Nervio
                    de donde nos llega un                                                            vestibular
                    sonido.
                    Lo anterior se puede                                                                  Nervio
                    comprobar: enciende                                                                   coclear
                    un radio, tapa los ojos                                                               Cóclea
                    con un pañuelo a un           Oreja
                    compañero; tapa con
                    algodón uno de sus
                    oídos. Dale varias vueltas     Lóbulo              Canal auditivo  Tímpano   auditivo           Shutterstock, (2019). 79592488
                 Shutterstock, (2019). 1294962625  •  La oreja forma el oído externo. Esta se encarga de captar los
                                                                                                  Canal
                    en círculo.
                                                                                   Oído medio Oído interno
                                                                Oído externo
                                                  Anatomía del oído.


                                                   sonidos y conducirlos al conducto auditivo medio.

                    ¿Tu compañero ubica         •  El sonido llega al oído medio y allí choca con una membrana que
                    con facilidad la dirección     se llama tímpano, que se pone a vibrar y mueve tres huesecillos
                    de donde viene el              (martillo, yunque y estribo).
                    sonido? ¿Por qué?           •  Los huesecillos también vibran y mandan el sonido al oído
                                                   interno, que tiene la forma de caracol.
                                                •  El caracol está repleto de un líquido y recubierto internamente
                                                   por terminaciones nerviosas, que conforman el nervio auditivo.
                                                   Cuando las vibraciones llegan al oído interno, provocan un
                                                   choque del líquido contra las terminaciones nerviosas, las que, a
                                                   través del nervio auditivo, llevan las sensaciones al cerebro, donde
                                                   se adquiere conciencia del sonido recibido. Así oímos.
                  Shutterstock, (2019). 1074958976  Los oídos son muy delicados; por ello, debemos tener presentes las
                                                Normas de higiene


                                                siguientes normas:
                                                •  Evitar los ruidos y los sonidos fuertes, así como los gritos; todos
                                                   ellos pueden producir la sordera.


                                                •  Lavarse bien las orejas todos los días.
                     Utilizar audífonos en alto   •  No introducir ganchos, palillos de dientes, ni objeto alguno en los oídos.
                  volumen perjudica el oído de   •  Si se tiene dolor de oído, acudir de inmediato al médico.
             86   manera grave.





         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   86                                                                     20/1/25   14:55
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   86
                                                                                                                     20/1/25   14:55]]></page><page Index="89"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  Une con una línea la imagen con la estructura que le corresponda.

                                                             Tímpano

                                                               Iris
                                                              Pupila

                                                             Caracol
                                                             Nervios                                                Shutterstock, (2019). 1438310759 - 610932536
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                             Córnea
                                                            Huesecillos

                                                             Párpados


                  2.  Con las palabras que tienes a continuación, construye una oración.


                        cerebro       pupila       visión        luz        nervio             Competencia
                                                                                               comunicacional
                      La luz entra por la pupila y llega a un nervio; este envía esa      Inventa un refrán alusivo a
                      __________________________________________________________________
                      sensación al cerebro, entonces logramos la visión.                  cada uno de los sentidos;
                      __________________________________________________________________
                                                                                          por ejemplo: “No hay
                      __________________________________________________________________  peor ciego que el que no
                                                                                          quiere ver”.
                      __________________________________________________________________



                   Trabajo colaborativo
                   3.  Formen parejas. Anoten un riesgo o peligro que correrían si
                       perdieran…
                                                                                         Diversidad funcional en el aula
                         Órgano                        Riesgo                             Dramaticen estas
                        Vista       Peligro al cruzar una calle.                          situaciones para que
                                                                                          sientan lo que vive una
                        Oído        No escuchar el ruido de un auto que se acerca.
                                                                                          persona con discapacidad.

                    Actividad investigativa
                   4.  Conversa con personas que tengan discapacidad visual y
                       auditiva. Solicita que te expliquen qué puede hacer el resto de
                       personas para ayudar a personas que carecen de estos sentidos.     Sugerencias
                                                                                          para investigar
                            Respuesta abierta
                       Vista  __________________________________________________________
                       _______________________________________________________________    Graba la entrevista para
                                                                                          que tus compañeros
                            Respuesta abierta
                       Oído __________________________________________________________    puedan escuchar las
                       ________________________________________________________________   recomendaciones.



                   I.CN.3.5.1. Explica la estructura, función y relación que existe entre el aparato digestivo, respiratorio, excretor, reproductor y los órganos de los sentidos, desde la
                                                                                                                     87
                   observación de representaciones analógicas o digitales y modelado de estructuras.                 87




                                                                                                                     20/1/25   14:55
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   87
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   87                                                                     20/1/25   14:55]]></page><page Index="90"><![CDATA[El sentido del olfato

                                                El mundo está lleno de olores: fuertes y suaves, agradables y
                   Glosario                     desagradables. Estos olores son transportados por el aire y llegan a

                   bulbo olfatorio. Pequeña     nuestro órgano del olfato: la nariz.

                   bolsa que hay debajo de
                                                                                                       Neurona
                   los ojos. Capta información                                    Bulbo olfatorio  sensorial olfatoria
                   de las neuronas olfatorias
                                                 Bulbo
                                                 olfatorio



                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 1048597616
                       Interdisciplinariedad

                                                 Epitelio
                                                 olfatorio




                                                                                Capa mucosa      Cilios o pelos

                                                  Estructuras del sentido del olfato.

                                                Así, el sentido del olfato nos permite mantenernos informados sobre
                                                los olores del entorno, para poder identificar sustancias y cosas.
                                                ¡Imagina si no tuviéramos desarrollado este sentido! No podríamos
                                                apreciar el olor de los alimentos, de los perfumes. Pero más grave aún,
                                                podríamos ingerir alimentos putrefactos o no detectaríamos el olor
                                                de un escape de gas.
                                                En el interior de la nariz, hay una fina membrana llamada pituitaria,
                 Shutterstock, 559878214        células especiales, sensibles a los olores (neuronas olfatorias),
                                                que recubre las fosas nasales. Esta membrana está cubierta por


                                                que envían las sensaciones al bulbo olfatorio, y este transmite la
                                                sensación al cerebro.
                                                Dentro de la nariz también tenemos la mucosa respiratoria; es una
                                                membrana que funciona como un filtro de aire para que este llegue a
                                                nuestro interior limpio.
                                                Normas de higiene

                                                •  Hay que evitar los olores fuertes y desagradables, puesto que
                                                   irritan la nariz.
                                                •  No debes introducir objetos duros o sucios en las fosas nasales; la
                                                   mucosa nasal puede irritarse y hasta infectarse.
                                                •  Cuando estamos resfriados disminuye nuestro sentido del olfato.
                                                   Esto se debe a que los virus hacen que nuestra nariz se inflame
                                                   y eso impide que las moléculas ingresen normalmente a la zona
                                                   olfatoria, y así disminuye este sentido. Por eso, es importante
                                                   prevenir las gripes mediante vacunas.
             88





                                                                                                                     20/1/25   14:55
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   88                                                                     20/1/25   14:55
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   88]]></page><page Index="91"><![CDATA[El sentido del gusto

                  Los alimentos y las bebidas que tomamos tienen diferentes sabores:      Experiencia
                                                                                                  casera
                  dulces (un chocolate), salados (una sopa), agrios (una grosella) y
                  amargos (el vinagre). También tienen temperaturas diferentes: los        El olfato y el gusto son
                  alimentos pueden estar fríos, tibios o calientes.                        sentidos íntimamente
                                                                                           ligados. Pero hay
                                                                                           un experimento
                                           Anatomía del gusto                Partículas
                                                                            de comida      desconcertante.
                                                  Epitelio de                y saliva
                                                  la lengua                                Corta un trozo de
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                           Poro o papila   manzana y otro de pera.
                                                   Fibras                  gustativa
                                                   nerviosas                               Tapa con un pañuelo
                     Papila                        sensoriales             Pelos
                     vallada                  Papila                       gustativos      los ojos de uno de tus
                                              foliada                       Célula         compañeros.
                    Papila                    Papila                        gustativa      Mientras le colocas el
                    fungiforme                filiforme                                Shutterstock, (2019). 1025955943  pedazo de pera bajo la


                                                                                           de manzana en la boca.
                                                                  Papila   Papila filiforme  nariz, le pones el trozo
                                                     Papila vallada  fungiforme            Pregúntale qué fruta
                                                                                           saborea.
                     Anatomía de los órganos del gusto.
                                                                                           Lo más seguro es que
                  La lengua es el órgano del gusto; gracias a ella, podemos percibir       responda que pera; lo
                  los sabores de las cosas. Incluye unos puntitos que sobresalen y         hemos confundido.
                  que se llaman papilas gustativas, que están formadas por nervios y       El experimento no debe
                  son las encargadas del sentido del gusto. Estos nervios conducen la      confundirnos a nosotros,
                  sensación de sabor al cerebro.                                           es solo un divertido
                                                                                           ejercicio.
                  Las papilas se localizan en diversas zonas de la superficie de la lengua,
                  y no todos los sabores son detectados por ellas.                         Aunque estén muy
                                                                                           ligados, el gusto y el
                  Podemos distinguir cuatro tipos de sabores: salado, ácido, dulce y       olfato son dos sentidos
                  amargo. Para poder percibir el sabor de las sustancias, estas deben      diferentes.
                  disolverse en la saliva.

                  El sabor de muchos alimentos se complementa con su aroma, que
                  nos llega a través del olfato. Los sentidos del gusto y del olfato están
                  muy relacionados. Por ejemplo, cuando:

                  •   Identificamos ciertos alimentos más por su aroma que por su
                      sabor (como el pescado).
                  •  Al estar con gripe, la comida sabe insípida ya que se anula la
                      comunicación entre estos sentidos.
                  Normas de higiene

                  •  Para no limitar el sentido del gusto, debemos evitar tomar                                     Shutterstock, (2019). 94396489
                      alimentos muy calientes o muy fríos.
                  •  No se debe meter en la boca objetos sucios o los dedos, porque
                      se pueden irritar o infectar órganos, como la lengua y las encías,
                      afectando este sentido.                                               Los sentidos del gusto y el
                  •  El cigarrillo es causante de cáncer de lengua. Evítalo siempre.     olfato están muy relacionados.  89






                                                                                                                     20/1/25   14:55
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   89                                                                     20/1/25   14:55
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   89]]></page><page Index="92"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa


                                                El sentido del tacto

                                                Los objetos del entorno nos brindan diferentes sensaciones: hay
                                                objetos ásperos como una piedra, duros como un pedazo de hierro,
                                                blandos como el algodón, fríos como el granizo, cálidos como la
                                                mano de mamá.

                                                Todas estas sensaciones las sentimos mediante el órgano del tacto:
                                                la piel. Por la piel sabemos cuándo un cuerpo es duro o blando, frío o
                                  Célula
                                  corporal      caliente, grande o pequeño, liso o áspero, si hay presión o dolor.
                                                Los órganos del tacto son unas terminaciones nerviosas localizadas
                                                en la piel. Nuestra piel se compone por miles de estos nervios, que
                                                terminan en unos pequeños puntos llamados papilas táctiles. Cuando
                        Piel                    tocamos algo, los nervios de las papilas perciben el estímulo, que es
                  Pelo                          inmediatamente transmitido al cerebro.
                                  Fibra del
                                   nervio       Las sensaciones son percibidas por diferentes terminaciones;
                                             Shutterstock, (2019). 1262668066
                                   Terminales   así, hay unas que detectan el frío y el calor; otras sienten el
                                                dolor; y otras perciben la sensación del tacto, ayudadas por las
                                     de la
                                    neurona     vellosidades de la piel.
                                    Papila      Este sentido se ubica en todo el cuerpo, pero hay lugares con mayor
                                     táctil     cantidad de papilas que otros y, por lo tanto, son más sensibles, como las

                                                yemas de los dedos.
                                                Normas de higiene
                     Órganos sensoriales de la piel.
                                                •  La piel, además del sentido del tacto y de colaborar con los
                                                   riñones en la excreción de sustancias tóxicas del organismo, cubre
                                                   todo nuestro cuerpo contra el calor, el frío y la humedad; protege
                                                   los órganos internos de golpes e  infecciones. Es muy importante
                                                   cuidarla.

                                                •  Como la piel se ensucia mucho con sudor, grasa y polvo, debemos
                   Experiencia                     bañarnos todos los días.
                           casera
                                                •  Es esencial utilizar bloqueador solar y sombrero. Esto evita el
                    Para detectar dónde hay        cáncer de piel.
                    más concentración de
                    terminaciones nerviosas,
                    clava dos alfileres a               Evitar el                                         Comida
                    2,5 cm uno del otro,                 estrés                                           saludable
                    sobre una tira de cartón
                    duro. Tapa los ojos a
                    un compañero y toca
                    levemente su brazo con
                    las puntas. Solo sentirá         Protegerse con                                    Evitar el sol Shutterstock, (2019). 326382506
                    una. En cambio, en las            bloqueador
                                                                                                       Beber
                    yemas de los dedos tu                                                            abundante
                    compañero sentirá dos.                               Dormir lo
                                                                        suficiente                     agua
                                                      Consejos para cuidar la piel
             90





         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   90                                                                     20/1/25   14:55
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   90
                                                                                                                     20/1/25   14:55]]></page><page Index="93"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  Une con una línea según corresponda.

                                                              Lengua
                                                         Papilas gustativas

                                                             Pituitaria
                                                           Fosas nasales
                                                           Papilas táctiles                                         Shutterstock, (2019). 170831606 713525401 - 603092996
                                                              Nervios
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


                  2.  Con las palabras que tienes a continuación, construye una oración.


                               gusto                  olfato                relación               sentidos

                      Los sentidos del gusto y del olfato están relacionados.
                      ________________________________________________________________________________________________


                           pituitaria         nervios             olores             aire             cerebro

                      La pituitaria capta los olores del aire, y mediante los nervios los envía al cerebro.
                      ________________________________________________________________________________________________


                   Trabajo colaborativo
                   3.  Formen parejas. Anoten un riesgo o peligro que correrían si       Diversidad funcional en el aula
                       perdieran…                                                         Cuando hay dificultades
                                                                                          atencionales, los trabajos
                          Órgano                         Riesgo                           que se realizan suelen

                           Olfato          No percibir olor a gas.                        contener errores. Es
                                                                                          mejor enfocarse en todos
                           Gusto           Beber sustancias tóxicas.                      los aciertos que en los

                           Tacto           No sentir fuego.                               ‘errores’.


                                                                                          Sugerencias
                    Actividad investigativa                                               para investigar
                   4.  Investiga dos recomendaciones para mantener sanos cada uno
                       de los órganos de los sentidos: Fíjate en el ejemplo:              Hay temas que no solo

                       Piel: 1) Bañarnos todos los días. 2) Protegernos con ropa          están en los libros o
                       adecuada contra el frío o el calor.                                Internet. En este caso, se
                                                                                          puede escribir consejos
                       Ojos: __________________________________________________________   que conocemos por
                             1. No frotarse los ojos. 2. Evitar luz excesiva.
                                                                                          experiencia.
                       Oídos: ________________________________________________________
                              1. No introducir objetos extraños. 2. Nadar con tapones.
                       Boca: _________________________________________________________
                              1. No fumar. 2. No beber alcohol.
                       Nariz: _________________________________________________________
                             1. No introducir objetos extraños. 2. Evitar las gripes.


                   Explica la estructura, función y relación que existe entre los órganos de los sentidos, desde la observación de representaciones analógicas o digitales y modelado
                                                                                                                     91
                   de estructuras (Ref. I.CN.3.5.1.).                                                                91




                                                                                                                     20/1/25   14:55
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   91
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   91                                                                     20/1/25   14:55]]></page><page Index="94"><![CDATA[Incidencia de la radiación solar
                          Tema 5
                                                sobre la superficie terrestre


                   Saberes previos
                                                A pesar de que el Sol está a una distancia de la Tierra de 150 millones
                   ¿Cómo sientes el sol al      de kilómetros, es la principal fuente de energía para nuestro planeta,
                   mediodía cuando está         pues su radiación calienta la superficie terrestre.
                   despejado y te encuentras
                   a la intemperie? ¿Por qué?

                   Desequilibrio cognitivo

                   ¿En qué lugares del
                   planeta podrías ir a la
                   playa y no quemarte?




                   Glosario

                   perpendicular. Que cae en
                   forma recta, formando un
                   ángulo de 90°.
                   septentrional.                                                                                   Shutterstock, (2019). 1132499309
                   Perteneciente al norte.
                   meridional. Perteneciente
                   al sur.

                                                  La incidencia de los rayos solares en zonas cercanas a la línea ecuatorial es
                                                directa o perpendicular. En zonas hacia el norte o el sur, la radiación solar llega en
                       Interdisciplinariedad    forma oblicua o diagonal.


                                                La incidencia de los rayos solares no es uniforme en todos los lugares
                                                de la Tierra. Los lugares geográficos que están aledaños o junto a la
                                                línea ecuatorial, reciben los rayos solares de forma perpendicular.

                                                Incidencia en las zonas ecuatoriales

                                                Nuestro país toma el nombre de Ecuador porque se encuentra
                                                atravesado por la línea ecuatorial. Esta posición en la mitad del
                                                mundo hace que nuestro país reciba la incidencia de los rayos solares
                                                de manera perpendicular, y eso genera gran luminosidad y calor.

                                                Además, esa posición del país en la latitud 0 hace que la duración de
                                                los días y de las noches sean muy similares en tiempo. Esto contrasta
                                                con los países más alejados de la zona ecuatorial, donde hay más
                 Shutterstock, (2019). 121814950  Incidencia en las zonas septentrionales
                                                variación de la duración de días y noches.



                                                y meridionales del planeta

                                                La incidencia de los rayos solares en zonas que se encuentran en
                                                latitudes al norte o al sur de la línea equinoccial ocurre con ángulos
                                                menores, es decir se observa mayor oblicuidad o inclinación.



                  CN.3.4.7. Explicar, con apoyo de modelos, los patrones de incidencia de la radiación solar sobre la superficie terrestre y relacionar las variaciones de intensidad de la
             92   radiación solar con la ubicación geográfica.





                                                                                                                     20/1/25   14:55
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   92
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   92                                                                     20/1/25   14:55]]></page><page Index="95"><![CDATA[Sin embargo, latitudes cercanas a los extremos
                  norte y sur de la Tierra, como las zonas polares,
                  reciben aún menos luz. En esos lugares, hay
                  noches que duran meses y hay días con meses
                  de duración, pues la incidencia de luz es escasa.
                  Esto se debe tanto a la inclinación de los rayos
                  solares como a la inclinación del eje de rotación
                  del planeta, que conoceremos a continuación.                                                      Shutterstock, (2019). 1390277477

                  La explicación de por qué los rayos solares
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  oblicuos son más débiles en los extremos de
                  la Tierra, tiene que ver también con el hecho
                  de que deben atravesar una amplia capa de la
                  atmósfera, por lo cual llegan atenuados y con        En el Polo Norte, el sol alumbra durante las 24 horas
                  poco aporte calorífico. Mientras más oblicuo es      por el periodo de 6 meses.
                  el ángulo de incidencia con la superficie de un
                  lugar, menos caliente será ese lugar.

                  Otros factores que afectan la
                  incidencia del sol en un lugar

                  La cantidad de energía solar que llega a un
                  lugar; además de depender de la posición
                  geográfica, también depende de otros factores                                                     Shutterstock, (2019). 1028564491
                  que veremos a continuación.
                  El eje de rotación de la Tierra

                  El eje de rotación de nuestro planeta tiene una
                  inclinación de 23º. Esto hace que, a medida que      Durante los otros 6 meses: o existe total oscuridad, o
                  la Tierra se desplaza por su órbita, la incidencia   hay luz, pero el sol no se ve.
                  de los rayos solares tenga variaciones.
                                                                                               Interculturalidad
                  Este fenómeno de inclinación planetaria también es un elemento
                  explica la existencia de las estaciones. Estas no son posibles en
                  lugares aledaños a la línea equinoccial donde no existen estaciones
                  climáticas, pues en el centro del mundo no existe tal inclinación.


                             Verano en el                       Invierno en el
                           hemisferio norte                   hemisferio norte

                                                                                       Shutterstock, (2019).  1083316898
                                            Sol          Sol







                             Invierno en el                     Verano en el                                        Shutterstock, 1035129811
                            hemisferio sur                     hemisferio sur

                     La inclinación de 23° del globo terrestre hace que el sol incida en ciertas zonas y no
                  en otras. Por eso también las estaciones están invertidas en los hemisferios norte y sur.
                                                                                                                     93





                                                                                                                     20/1/25   14:55
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   93
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   93                                                                     20/1/25   14:55]]></page><page Index="96"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa


                                                Afelio y perihelio

                                                Otro factor de incidencia del sol sobre nuestro planeta, tiene que ver
                                                con la distancia a la que llega nuestro planeta durante su viaje de
                   Glosario
                                                traslación, el cual no es circular, sino casi elíptico.
                   elíptico. Con forma de

                   elipse, es decir como un
                   círculo achatado en sus                                     Afelio
                   extremos.
                   hibernación. Estado                                                            Órbita de
                   de disminución de la                                            152 millones    la Tierra
                   funciones corporales que                                       de kilómetros
                   sufren algunos animales
                   durante el invierno.






                                                                                              Planeta
                                                                                               Tierra

                 Shutterstock, (2019). 24012085                     de kilómetros                                   Shutterstock, (2019). 1085388002
                                                                    147 millones





                                                                             Perihelio



                     El perihelio y su efecto     Traslación de la Tierra alrededor del Sol: perihelio y afelio.
                  climático es determinante en el
                  comportamiento animal. Oso    Cuando nuestro planeta se encuentra describiendo su órbita más
                  en periodo de hibernación     lejana respecto al sol, se denomina afelio, y ahí se marca una distancia
                  durante el invierno.
                                                de 152 millones de kilómetros entre la Tierra y el Sol. La lógica diría
                                                que un sol lejano implica menos calor para la Tierra, pero eso no es
                                                así, pues en el afelio la velocidad a la que viaja nuestro planeta es más
                                                lenta y los rayos solares nos llegan más perpendiculares; esto marca la
                                                época del verano y ocurre cada julio.
                 Shutterstock, (2019). 63098140  encuentra más cerca del Sol, y se marca la distancia de solo 147
                                                En cambio, el perihelio es el punto en el que nuestro planeta se


                                                millones de kilómetros entre ambos cuerpos. En el perihelio, la
                                                velocidad a la que viaja la Tierra es mayor y hace frío, pues los rayos
                                                llegan a la Tierra de manera oblicua. Esto sucede cada mes de enero.


                                                el afelio y el perihelio es fundamental para que, en nuestro planeta,
                     Durante el afelio, las plantas   La importancia de los fenómenos de calor y frío que se dan durante
                  florecen, los árboles dan fruto,   exista un equilibrio de temperaturas, y se alterne el calor y el frío. Este
                  la hierba reverdece. En general,   balance mantiene a los ecosistemas funcionando y a los seres vivos
                  la naturaleza se activa.
                                                adaptándose a las condiciones cambiantes.
             94





         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   94                                                                     20/1/25   14:55
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   94
                                                                                                                     20/1/25   14:55]]></page><page Index="97"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  Analiza la ilustración y establece qué lugar recibe más luz y calor
                      de la linterna y por qué.
                      El lado B recibe más radiación porque la linterna apunta a ese
                      __________________________________________________________________
                      lugar de manera perpendicular.
                      __________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________                            Shutterstock, (2019). 1440918749

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  2.  ¿Por qué, si el afelio corresponde a la órbita más lejana respecto
                      del sol, la Tierra no se enfría?
                      En el afelio, la velocidad a la que viaja la Tierra es más lenta y los
                      __________________________________________________________________
                      rayos solares nos llegan perpendiculares.
                      __________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________


                   Trabajo colaborativo
                   3.  Formen parejas y completen este diagrama de Venn sobre            Diversidad funcional en el aula
                       afelio y perihelio.                                                La discapacidad
                                                                                          intelectual no es sinónimo
                                                                                          de incapacidad. Toda
                                    Afelio                   Perihelio                    persona puede realizar
                                                                                          satisfactoriamente
                                                Semejanza                                 aquellas tareas en las que
                                                                                          se sienta más segura.
                          Diferencia: es la      Ambos         Diferencia: es la
                          época del año       corresponden     época del año
                          en que la Tierra      al viaje de    en que la Tierra
                          está más lejana       traslación     está más cerca
                          del Sol.             de la Tierra    del sol.
                                                alrededor
                                                 del Sol.






                                                                                          Sugerencias
                                                                                          para investigar
                    Actividad investigativa
                   4.  Elige uno de los siguientes animales para que consultes            Si vas a utilizar Google,
                       acerca de su periodo de hibernación: abejas, ardillas, osos,       apóyate con la opción
                       murciélagos, serpientes.                                           de ‘Búsqueda avanzada’,
                                                                                          pues es una herramienta
                       Expón tus hallazgos al resto de la clase mediante las TIC de tu    que te permitirá filtrar
                       preferencia.                                                       información.



                   Analiza la incidencia de la radiación solar sobre la superficie terrestre (Ref. I.CN.3.11.2.).
                                                                                                                     95
                                                                                                                     95




                                                                                                                     20/1/25   14:55
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   95
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   95                                                                     20/1/25   14:55]]></page><page Index="98"><![CDATA[Infografía
                    Actividad experimental N.° 3



                  Los órganos de los sentidos



                  Objetivo

                  Utilizar los órganos de los sentidos para reconocer distintos objetos.

                                                Procedimiento
                     Materiales
                                                1.  Utilicen cada órgano: ojos, oído, nariz, lengua y piel para sentir
                   •  Plastilina, algodón,         cada material. Se puede repetir la experiencia, de ser necesario.
                       tapa de perfume,
                       monedas, hojas           2.  Cuando trabajen con la vela encendida, sean cuidadosos, no
                       secas de una planta,        toquen directamente la llama, sientan el calor a una distancia
                       vela, limón, sal.           prudente.
                                                3.  Anoten sus sensaciones en esta tabla. Para ello, utilicen las
                                                   siguientes claves:
                                                   Color: incoloro, multicolor, de un solo color
                                                   Olor: inodoro, agradable, desagradable
                  Shutterstock, (2019). 672683563  Sonido al arrojarlas: ninguno, agradable, desagradable
                                                   Sabor: insípido, dulce, salado, ácido, amargo
                                                   Textura: áspero, liso, duro, suave, blando
                                                   Temperatura: frío, caliente, tibio
                                                   Forma: redondo, cuadrado, amorfo (sin forma)
                                                   Tamaño: grande, mediano, pequeño


                                   Plastilina  Algodón  Perfume   Moneda     Limón      Sal      Hoja       Vela

                        Color

                        Olor

                       Sabor


                       Sonido

                       Textura

                    Temperatura

                       Forma


                      Tamaño

                  Resultados y conclusiones

                  •  ¿Para qué te sirvieron tus órganos de los sentidos?
                  •  Todas las cosas que hay en el entorno, ¿se sienten idénticas?, ¿hay diferencias?, ¿por qué?

                  •  Infieran por qué se presentaron estos resultados.
             96





         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   96                                                                     20/1/25   14:55
                                                                                                                     20/1/25   14:55
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   96]]></page><page Index="99"><![CDATA[Infografía




                  Mucha información llega al cerebro proveniente de estímulos que percibimos con los sentidos.
                  Pero, ¿por qué a veces nuestros sentidos nos engañan y vemos cosas que no son lo que parecen?
                  La respuesta es difícil. Ejemplo: la ilusión óptica de las flechas azules y rojas tiene que ver con los
                  hemisferios del cerebro: si viste primero las flechas rojas que van hacia la izquierda, es que ejercitas
                  más el hemisferio derecho y viceversa.

                                               Ilusiones ópticas





                                                                      Esta ilusión juega
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                         con colores y
                                                                      direcciones. ¿Qué
                     ¿Qué ves primero:                                   ves primero?
                                                                  Shutterstock, (2019). 472797121  se dirigen hacia la   Shutterstock, (2019). 325394036
                 ©maya ®  EDUCACIÓN – Ejemplar sin valor comercial – Prohibida su venta
                       una copa o dos                                ¿Flechas azules que
                       rostros frente a
                           frente?                                   rojas que van hacia
                                                                      derecha o flechas


                                                                         la izquierda?




                         Fíjate en el
                      punto del centro
                      durante un rato,                                  ¿Ves una joven
                                                                        bonita cabeza
                     comprobarás que                                   abajo o ves una
                     los círculos que lo                          Shutterstock, (2019). 388668142  viejita narizona?
                     rodean empiecen a                                                                            Shutterstock, (2019). 67150864
                          moverse.




                                                                       Dos segmentos

                      ¿Cuántas barras                                 de igual longitud
                     ves tú? Diferentes                 No,          aparecen diferentes.
                                                                      Esto por el efecto
                        perspectivas,            Siete  cinco         de la dirección de
                          distintas                               Shutterstock, (2019). 1167509845                Shutterstock, (2019). 1211021686
                       percepciones.                                  la punta de flecha
                                                                       agregada a sus
                                                                          extremos.




                          Analiza.


                   1.  ¿Cuál fue tu experiencia con cada una de las ilusiones ópticas?

                   2.   ¿Qué ilusión óptica te pareció más asombrosa? ¿Por qué?
                                                                                                                     97





                                                                                                                     20/1/25   14:55
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   97                                                                     20/1/25   14:55
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   97]]></page><page Index="100"><![CDATA[1
                    Competencia comunicacional

                                          Textos y lecturas desde la Internet


                    El espejo mágico y yo


                    “Hola, me llamo Leyre y tengo 11 años (…) Mi
                    casa está al lado del colegio donde estudio
                    quinto de primaria con muchas de mis amigas.
                    Soy una excelente estudiante (…) Lo que más me
                    gusta es patinar; lo hago desde los 5 años y asisto
                    al club de patinaje artístico Ribera del Huerva.

                    En este momento me estoy preparando para
                    ir a mi entrenamiento y me miro al espejo
                    y encuentro una mancha, me acerco para
                    limpiarla y de pronto (…) Todo ha cambiado
                    como si hubieran pasado dos años y veo a Izarbe
                    como un poco mayor, corriendo hacia mí; todo
                    es diferente, pero familiar; mis compañeros, las                                                Shutterstock, 552658594
                    clases, cuando suena el timbre para el descanso,
                    vamos a la terraza del piso de arriba; Izarbe saca
                    de su chaqueta un paquete de cigarrillos y una
                    fosforera enciende uno y me lo pasa. Ella fuma   mi cabeza; además, cada vez es más difícil
                    desde que entró al colegio. Para ella es normal,   conseguir dinero para los tabacos, esconderlos,
                    sus padres también lo hacen. Cuando fumas un     camuflar el olor ante mis padres. Y todos me
                    cigarrillo quieres estar en la onda y después se te   dicen que fumar destruye la salud, hasta en el
                    hace necesario. Después de la jornada, camino    paquete de los cigarrillos lo dice. Cada vez me
                    a casa aprovechamos para fumarnos el último      fatigo más rápido y me cuesta más recobrar
                    cigarrillo de la mañana.                         el aliento. Soy incapaz de hacer bien algo
                                                                     que vengo haciendo durante años; tengo
                    Hace algunas semanas mis padres me pillaron      carraspera y toso con frecuencia; produzco
                    con una cajetilla en la mochila. Ellos no quieren   una flema espesa y siento que ese cigarrillo no
                    que fume, pero me gusta hacerlo y deben          hace que se resuelvan mis problemas, que del
                    respetar mis decisiones. Hasta siento que me     humo no sale ningún genio y me concede tres
                    va mejor en lo académico, desde que fumo; en     deseos, que ni siquiera me tranquiliza.
                    cada bocanada me relajo y cuando expulso el
                    humo me libero de mis problemas.                 Apoyo mi mano en el espejo de mi cuarto
                                                                     arrepintiéndome tanto y tanto por haber
                    Esta tarde tengo entrenamiento para subir        escogido el fumar ese primer cigarrillo, aun
                    de categoría. Cada vez me cuesta más             sabiendo que estaba mal y no haber dicho que
                    recuperarme del esfuerzo y siento que me         no. No puedo dejar de llorar arrodillada en el
                    falta la respiración. Me debo esforzar el doble   suelo de mi habitación. De pronto se abre la
                    de lo que lo hacía antes de fumar. Noema, mi     puerta y entra mi padre apresurándome para
                    compañera, ejemplo de amor y esfuerzo por        llegar a tiempo al entrenamiento; todo ha
                    el patinaje, nunca ha fumado y me ha dicho       sido un sueño. Vuelvo a ser la niña de 11 años,
                    que no entiende cómo todo el esfuerzo del        pero con la decisión de decir NO a ese primer
                    entrenamiento y los cuidados de la salud         cigarrillo para poder seguir siendo YO”.
                    y la dieta los pierdo con el consumo de los                          (Adaptación). Hidalgo, L. (2019).
                    tóxicos del tabaco. Sus palabras resuenan en      Fuente: https://www.ceapa.es/cuentos-cortos-contra-el-

                                                                            consumo-de-alcohol-y-drogas-en-adolescentes/
             98





                                                                                                                     20/1/25   14:55
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   98                                                                     20/1/25   14:55
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   98]]></page><page Index="101"><![CDATA[Comprensión lectora

                  Ficha de
                  comprensión lectora


                  1.  ¿Qué relación existe entre este cuento y la prevención del uso del cigarrillo?
                      La autora quiere demostrar que, aunque sientas que el fumar te relaja y te hace olvidar de los
                      ________________________________________________________________________________________________
                      problemas, los perjuicios que causa son peores que ese alivio temporal, porque te enferma e
                      ________________________________________________________________________________________________
                      incapacita para realizar las cosas que te gustan y con lo que te identificas.
                      ________________________________________________________________________________________________
                  2.  ¿Qué piensas de prevenir el uso del cigarrillo a través de un cuento? Comenta de manera crítica.
                      Respuesta libre
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                  3.  ¿Cuáles son los problemas de salud que provocó el fumar en esta niña patinadora?
                      En los entrenamientos le costaba el doble de trabajo recuperar sus fuerzas, tenía problemas
                      ________________________________________________________________________________________________
                      respiratorios, tos persistente, flema espesa, le costaba el doble realizar los movimientos que
                      ________________________________________________________________________________________________
                      antes los hacía fácilmente, mucho esfuerzo para recuperar el aliento.
                      ________________________________________________________________________________________________
                  4.  Plantea una posible hipótesis acerca de los factores que hicieron a la niña dejar el mal hábito de
                      fumar.
                      Respuesta libre
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________



                  Ficha de
                  escritura

                  Actividad personal
                  1.  Indaga en Internet cuáles serían otros problemas de salud que provoca el tabaco en quienes lo
                      consumen. Respuesta libre

                  2.  Escribe un ensayo de una página sobre los efectos negativos del tabaco en la salud de los
                      consumidores y menciona las conclusiones que apoyen tu idea principal. Respuesta libre



                  Actividad colaborativa

                  3.  Formen grupos de cinco personas y utilicen la competencia digital de su preferencia para producir
                      un corto sobre los efectos nocivos del tabaco. En el corto, también refiéranse a las dificultades que
                      pasan las personas que quieren dejar este hábito y por qué es mejor prevenir su uso.

                      •  Utilicen música de fondo.
                      •  Coloquen imágenes pertinentes.
                      •  Entrevisten también a personal de la salud.
                      •  Citen todas las fuentes consultadas.

                  4.  Elaboren una maqueta para demostrar las sustancias tóxicas del tabaco y los daños que causan
                      al organismo.

                                                                                                                     99





                                                                                                                     20/1/25   14:55
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   99
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   99                                                                     20/1/25   14:55]]></page><page Index="102"><![CDATA[Compruebo mis aprendizajes

                                  Evaluación sumativa


                   CE.CN.3.4. Explica, desde la observación e indagación, la estructura, función e influencia del sistema reproductor (masculino y femenino), endócrino y nervioso;
                   los relaciona con los procesos fisiológicos, anatómicos y conductuales que se presentan en la pubertad y con los aspectos biológicos, psicológicos y sociales que
                   determinan la sexualidad como condición humana.
                  1.  Anota una semejanza y una diferencia entre el óvulo y el espermatozoide.

                      Ambos son células sexuales o gametos.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      El espermatozoide es más pequeño y más móvil que el óvulo.
                      ________________________________________________________________________________________________
                  2.  Completa.

                              pene
                      •  El ____________ es un órgano que deposita los espermatozoides en la vagina.
                      •  El escroto es una bolsa de piel que aloja a los _________________.
                                                                        testículos
                      •  Dentro de los testículos existen unos pequeños túbulos, llamados _________________.
                                                                                           seminíferos
                                                                     orina
                      •  A través de la uretra se expulsa tanto la _________________ como el _________________.
                                                                                            semen
                                                                                              cola
                      •  El espermatozoide se forma de: 1) _________________, 2) cuello y 3) _________________.
                                                              cabeza
                                 vulva
                      •  La _________________ forma el conjunto de genitales externos de la mujer.
                                 vagina
                      •  La _________________ participa de la relación sexual y es canal de salida del bebé en el parto.
                      •  Las ___________________________ son dos conductos huecos que comunican el ovario con el
                                trompas de Falopio
                         útero.
                                                                          28 días
                      •  Un ciclo menstrual típico dura aproximadamente __________.
                      •  Si no se da la fecundación, el óvulo muere, el endometrio se deshace y es expulsado con la
                         sangre: se inicia la ____________________.
                                             menstruación
                  3.  Relaciona con letras, según corresponda.
                                               Aparece la atracción por el sexo opuesto.                (  a,  b  )
                                               Producción de pelo en pubis, axilas, pecho y cara.       (  a  )
                                               Aparece la menstruación.                                 (  b  )
                                               La voz se hace grave.                                    (  a  )
                      Hombres púberes  (a)     Crecen los senos que permiten alimentar al bebé.         (  b  )
                                               Quieren ser autónomos e independientes.                  (  a,  b  )
                                               Se ensancha el tórax y se desarrolla la musculatura.     (  a  )
                      Mujeres púberes (b)      Crece el pene y los testículos.                          (  a  )
                                               Se ensanchan las caderas.                                (  b  )
                                               Aparecen las espinillas.                                 (  a,  b  )
                                               Los órganos reproductores comienzan a funcionar.         (  a,  b  )
                                               Aparece pelo en el pubis y en las axilas.                (  a,  b  )

                  4.  ¿Por qué los niños cambian su aspecto físico, sus actividades e intereses cuando llegan a la
                      pubertad?

                      Porque en la pubertad inicia una serie de cambios hormonales, madura el sistema nervioso; y
                      ________________________________________________________________________________________________
                      también se dan cambios en el entorno social.
                      ________________________________________________________________________________________________
                  5.  Escribe tu punto de vista acerca de la relación que existe entre la sexualidad y el amor.

                      Respuesta abierta
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
            100





                                                                                                                     20/1/25   14:55
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   100                                                                    20/1/25   14:55
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   100]]></page><page Index="103"><![CDATA[Compruebo mis aprendizajes

 Evaluación sumativa


                    I.CN.3.5.1. Explica la estructura, función y relación que existe entre el aparato digestivo, respiratorio, excretor, reproductor y los órganos de los sentidos, desde la
                   observación de representaciones analógicas o digitales y modelado de estructuras.
                  6.  Utiliza las palabras que tienes a continuación para completar el esquema:

                      distingue olores – órganos de los sentidos – vista – tacto – oídos – piel – distingue sonidos
                      – ojos – olfato- gusto- lengua





                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                           vista             audición            gusto               olfato             tacto
                      utiliza            utiliza            utiliza             utiliza            utiliza


                           ojos               oídos              lengua              nariz              piel
                      función            función            función             función            función

                         Distingue          Distingue           Distingue          Distingue          Distingue
                          objetos            sonidos             sabores             olores            texturas


                   I.CN.3.11.2. Analiza la incidencia de la radiación solar sobre la superficie terrestre y determina la importancia del Sol como fuente de energía renovable.
                  7.  Describe cómo es la incidencia del sol en nuestro país y cuál es la razón.

                      Nuestra posición en la mitad del mundo hace que recibamos la incidencia de los rayos solares de
                      ________________________________________________________________________________________________
                      manera perpendicular, y eso genera gran luminosidad y calor.
                      ________________________________________________________________________________________________

                      Coevaluación

                  8.  Formen grupos de 8 estudiantes para construir modelos de los aparatos reproductores femenino
                      y masculino. Consigan: tabla tríplex de 0,5 m x 0,5 m, plastilinas de colores, palillos de dientes,
                      tarjetas de cartulina de 3 cm x 1 cm. Busquen ilustraciones de ambos aparatos en su parte
                      interna. Observen sus órganos y modélenlos con diferentes colores. Al terminar, hinquen en
                      cada órgano un palillo de dientes y peguen la tarjetita con el rótulo.

                      Finalmente, expongan su trabajo y expliquen las semejanzas y diferencias entre ambos aparatos.




                     Autoevaluación

                                        Contenidos                         Siempre    Ocasionalmente      Nunca
                   Entiendo la estructura y función del sistema reproductor
                   femenino y masculino.
                   Distingo los cambios físicos y conductuales en la pubertad.

                   Aplico lo que he aprendido sobre actividad física, higiene y
                   dieta.
                   Conozco cómo incide la radiación solar sobre la superficie
                   terrestre.

                                                                                                                     101





                                                                                                                     20/1/25   14:55
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   101
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   101                                                                    20/1/25   14:55]]></page><page Index="104"><![CDATA[Unidad 4          Materia y energía



                   En esta unidad, estudiaremos la materia y energía. Este conocimiento es fundamental porque todo
                   lo que nos rodea está constituido por ambos. Conoceremos que hay sustancias formadas por una
                   sola clase de materia (elementos químicos), y otras sustancias constituidas por la unión de dos o
                   más elementos (compuestos).
                   Sabemos que la materia y energía son una parte pequeña de lo que existe en el universo.
                   Actualmente, se plantea que el universo también presenta grandes cantidades de antimateria y
                   energía oscura. ¿Te atreves a averiguar algo más del universo?



















































                 Shutterstock, (2019). 1240550872














            102





                                                                                                                     20/1/25   14:56
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   102                                                                    20/1/25   14:56
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   102]]></page><page Index="105"><![CDATA[Objetivos

                                                                                         OG.CN.1.
                                                                                         O.CN.3.7.






                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción






















































                                                                                         El universo está formado por
                                                                                       energía y materia. La materia, a su
                                                                                       vez, está conformada de moléculas
                                                                                       y átomos e, incluso, partículas más
                                                                                       pequeñas que el átomo. Se
                                                                                       considera al átomo como la
                                                                                       unidad básica de la materia.

                                                                                                                     103





                                                                                                                     20/1/25   14:56
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   103
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   103                                                                    20/1/25   14:56]]></page><page Index="106"><![CDATA[Tema 1                Composición de la materia



                   Saberes previos
                                                La materia es parte esencial en la composición del universo, por lo
                   Menciona cuerpos o           tanto, también de sustancias y cuerpos que nos rodean.
                   sustancias que sean
                   sólidos, líquidos y gases.   La estructura de la materia ha sido una de las interrogantes que se
                                                ha hecho la humanidad desde la Antigüedad hasta hoy. La ciencia y
                   Desequilibrio cognitivo      tecnología han ayudado al ser humano a desentrañar la composición
                   La materia es común a        de la materia y a conocer cómo está constituida internamente.
                   todos los cuerpos, ya        Sin embargo, y a pesar del aporte de grandes científicos a su
                   que ocupan un espacio.       conocimiento, todavía hay muchos vacíos.
                   ¿La energía también es       El pensamiento griego sobre la materia
                   materia?
                                                Los antiguos griegos, curiosos por conocer la estructura de la materia,
                                                especularon por saber su composición; es así que existieron dos
                   Glosario
                                                corrientes del pensamiento sobre la constitución de la materia. Una
                   átomo. Cantidad menor        corriente de tipo empirista (solo guiada por los sentidos y la experiencia)

                   de un elemento químico       defendida por el filósofo Empédocles (Grecia, 495-444 a. C.), afirmaba
                   que tiene existencia propia   que la materia estaba conformada por cuatro elementos básicos: fuego,
                   y que tradicionalmente se    tierra, aire y agua; la interacción entre estos elementos generaba el
                   considera como indivisible.
                                                calor, el frío la humedad y la sequedad, según este pensador.
                   partícula. Porción de
                   materia de dimensiones       Por otro lado, existía la corriente de pensamiento materialista que
                   muy reducidas.               planteaba que la materia podía seguir dividiéndose en partículas cada
                                                vez más pequeñas, hasta llegar a una partícula lo suficientemente
                   molécula. Conjunto de
                   átomos iguales o diferentes   diminuta que sería indivisible. Pensadores como Leucipo y Demócrito
                   que conforman los            (filósofos griegos del siglo III a. C.) defendieron estas ideas y
                   compuestos químicos.         plantearon una estructura más lógica de la materia, al decir que
                                                estaba hecha por partículas pequeñas e indivisibles denominadas
                                                átomos (a= sin, tomos= división).
                       Interdisciplinariedad
                                                El pensamiento griego empirista se mantuvo incluso hasta el siglo
                                                XVIII; época en que los científicos desarrollaron y abrieron camino
                                                hacia el conocimiento más profundo de la materia.

                                                Aportes de Dalton

                                                El científico John Dalton (Inglaterra, 1766-1844) es el primer
                                                investigador que comienza a estudiar la materia y plantea la primera
                                                teoría científica sobre la composición de la materia. Entre sus
                                                principales ideas están:

                                                •  Cada elemento químico está compuesto de partículas muy
                 Shutterstock, (2019). 270136595  •  Los átomos son las unidades fundamentales de la materia; al
                                                   pequeñas e indivisibles, denominadas átomos. Toda la materia
                                                   está compuesta de átomos.



                                                   combinarse, forman compuestos (moléculas).
                                                •  Los átomos de un elemento químico son idénticos.




                  CN.3.5.9. Planificar y ejecutar una indagación sobre la evolución del conocimiento acerca de la composición de la materia, desde las ideas de los griegos hasta las teorías
            104   modernas; representarla en una línea de tiempo y deducir los cambios de la ciencia en el tiempo.





                                                                                                                     20/1/25   14:56
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   104
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   104                                                                    20/1/25   14:56]]></page><page Index="107"><![CDATA[•  Los átomos de los compuestos químicos son diferentes. Por                  Competencia
                      ejemplificar, el oro que es un elemento químico, está formado             digital
                      únicamente por átomos iguales en tamaño, en peso y otras            En esta página web
                      propiedades en común; mientras que un compuesto químico,            podrás ver los modelos
                      como la sal de mesa, está formado de átomos de sodio y de cloro,    atómicos y sacar tus
                      que son diferentes en tamaño, peso y otras características.         propias conclusiones:
                  •  Es imposible crear o destruir un átomo de un elemento.               lynk.ec/6n25

                  La mayor parte de los postulados de la teoría atómica de Dalton son
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  aceptados hasta hoy; pero, como estudiaremos luego, se ha demostrado
                  que la idea sobre la indivisibilidad del átomo es errada; igualmente, se ha
                  determinado que en un elemento químico existen unos pocos átomos
                  que son algo diferentes y son reconocidos como isótopos.


                  Shutterstock, (2019). 1013100268                                            Interdisciplinariedad
                          Evolución de las ideas sobre la constitución del átomo











                     Esquema de cómo ha ido avanzando el conocimiento sobre la estructura y
                  forma del átomo: desde una esfera diminuta hasta un modelo complejo donde se
                  observan subpartículas atómicas.


                  El modelo atómico de Thomson

                  A finales del siglo XIX (1886), se hacen grandes descubrimientos: se
                  encuentra la primera partícula más pequeña que el átomo, de carga
                  positiva a la que llamaron protón. Luego, en 1897, se descubre otra
                  partícula de carga negativa: se la denominó electrón.

                  El descubridor del electrón fue el científico J. J. Thomson (Inglaterra,   Modelo atómico de
                  1856-1940). Él analizó y dedujo que los átomos están formados de               Thomson
                  partículas o cargas positivas y otras negativas, con lo que dio un paso
                  fundamental hacia el estudio de la composición de la materia, más
                  allá del átomo que se pensaba era lo más pequeño.

                  Thomson propuso un modelo de constitución atómica, al manifestar
                  que es una esfera diminuta, y que en ella hay pequeñas cargas                                     Shutterstock, (2019). 154448771
                  negativas, denominadas electrones. Su modelo fue apodado como
                  de “pudin con pasas”, por su comparación con este postre.

                  Los descubrimientos y los experimentos de la época se han aplicado
                  en el siglo XX, en la elaboración de aparatos electrónicos como           Modelo atómico de
                  cámaras, televisores, que básicamente tenían la misma estructura de    Thomson: el átomo es una
                                                                                         esfera con cargas positivas y
                  muchos de los aparatos científicos de la época.                        negativas.

                                                                                                                     105





                                                                                                                     20/1/25   14:56
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   105
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   105                                                                    20/1/25   14:56]]></page><page Index="108"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa


                                                Los aportes de científicos del siglo XX
                       Modelo atómico           Sobre la base de lo estudiado por Dalton y Thomson, otros científicos
                          planetario
                                                desarrollaron más experimentos y teorías que demostraron el
                  Shutterstock, (2019). 198383537  Protón  comportamiento de la materia en situaciones en que no lo podían
                                                hacer los postulados de Dalton y Thomson.
                                     Neutrón
                                                Modelo atómico de Rutherford
                                     Electrón
                                                Ernest Rutherford (Nueva Zelanda, 1871-1937) mejora la idea de
                                                Thomson al plantear lógicamente que los electrones giran alrededor
                                                del núcleo de un átomo que tiene carga positiva; algo muy similar a
                     Una idea más clara de cómo
                  es el átomo nos da el modelo   un microsistema solar, donde nuestro Sol representaría el núcleo y los
                  planetario de Rutherford.     planetas corresponderían a los electrones en sus respectivas órbitas.
                                                Es importante también mencionar a los científicos Bohr, Planck
                                                y Einstein, por sus contribuciones al conocimiento del mundo
                        Competencia
                        socioemocional          subatómico de la materia.
                                                A más de las partículas subatómicas conocidas, como el electrón, el
                                                neutrón y el protón, en la actualidad se han descubierto cientos de
                                                partículas más. Entre las más conocidas, se encuentran positrones,
                                                neutrinos, mesones, muones, quarks. Dichas partículas, por sus
                                                características y comportamiento especial, son de notable interés
                                                para entender la estructura de la materia.

                                                Aplicaciones de los conocimientos de la materia
                  Shutterstock, (2019). 528910063  Así como la televisión tradicional fue la aplicación del descubrimiento del
                                                y su estructura


                                                electrón por Thomson, los nuevos aportes al conocimiento de la estructura
                                                de la materia permitieron el desarrollo de la tecnología; por ejemplo:

                                                •  El descubrimiento de la bomba atómica, al plantear que los
                                                   átomos sí se pueden dividir y generar mucha energía.
                                                •  Bajo el mismo principio, la creación de centrales de energía
                                                   nuclear, para generar electricidad.
                                                •  Las lámparas de colores y tubos fluorescentes, que son los
                                                   electrones estimulados por altos voltajes, que viajan rápidamente
                 Shutterstock, (2019). 755895661  •  La presencia de átomos diferentes en el elemento carbono ha
                                                   y producen energía lumínica.

                                                   sido utilizada en la arqueología para determinar la edad en restos
                                                   humanos y objetos hechos por el mismo.
                                                •  Los estudios de la materia en la astronomía han ayudado a
                                                   comprender de mejor forma cómo se formó el universo, cuál es su
                                                   edad y cómo se comporta.
                     Albert Einstein y su célebre   •  El desarrollo de instrumentos de observación, como el
                  fórmula que determina la         microscopio electrónico, que, en vez de utilizar lentes para
                  misma naturaleza y relación
                  entre materia y energía.         aumentar las imágenes, usa emisiones de electrones para
            106                                    aumentar imágenes cientos de miles y hasta millones de veces.





         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   106                                                                    20/1/25   14:56
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   106
                                                                                                                     20/1/25   14:56]]></page><page Index="109"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  Responde las siguientes interrogantes:
                      a)  ¿Qué es la materia?

                         Materia es todo lo que existe en el universo, tiene una masa y ocupa un lugar en el espacio.
                         _____________________________________________________________________________________________
                      b)  ¿Cuáles eran los cuatro elementos que conformaban la materia, según las ideas de algunos
                         filósofos griegos?
                         Agua, aire, fuego y tierra.
                         _____________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  2.  Completa los enunciados.
                      a)  Alberto Einstein, con su fórmula, asegura que ___________________ y __________________ tienen
                                                                                              energía
                                                                          materia
                         una misma naturaleza.
                      b)  Las moléculas son un conjunto de ______________________________________, que conforman una
                                                               átomos iguales o diferentes
                         pequeña parte de la materia, llamada compuesto.

                  3.  ¿Cuál de las aplicaciones sobre el conocimiento de la estructura de la materia te parece más
                      beneficiosa para la humanidad? Justifica tu respuesta.

                     Respuesta abierta
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                  4.  ¿Existe actualmente algún beneficio del uso de la energía nuclear?

                     Respuesta abierta
                      __________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________
                                                                                         Diversidad funcional en el aula
                      __________________________________________________________________
                                                                                          Si hay una discapacidad
                                                                                          visual, es importante
                                  tiv
                                    o
                                 a
                           olabor
                    r
                     abajo c
                   Trabajo colaborativo                                                   ubicarnos en un
                   T
                   x.  xxxxxganicen grupos de cinco compañeros y tracen una línea
                   5.    Or                                                               lugar donde llegue
                       de tiempo en papelotes, para registrar los aportes científicos     adecuadamente la luz
                       en el conocimiento de la estructura de la materia y el átomo.      y esté cerca al lugar de
                       Grafiquen, en esta línea del tiempo, la forma que tenía el         nuestra exposición.
                       átomo de acuerdo con cada científico.
                       Expongan sus trabajos en el aula.                                  Sugerencias
                                                                                          para investigar
                    Actividad investigativa
                   6.  A través de Internet, consulta los modelos atómicos estudiados     De toda información en
                                                                                          Internet que consultes,
                       en esta lección, y represéntalos en plastilina sobre una tabla.    cita la fuente de dónde
                       Rotula los modelos con los nombres de sus creadores.               obtuviste los datos.



                   I.C.N.3.6.1. Explica desde la observación de diferentes representaciones, cómo las teorías sobre la composición de la materia han evolucionado, hasta comprender
                                                                                                                     107
                   que está constituida por átomos, elementos y partículas.                                          107




                                                                                                                     20/1/25   14:56
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   107
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   107                                                                    20/1/25   14:56]]></page><page Index="110"><![CDATA[Tema 2                 Materia: sustancias puras y mezclas



                   Saberes previos
                                                La materia se puede clasificar por el tipo de partículas presentes en esta,
                   ¿Has observado, en el        considerando si se encuentran solas o combinadas químicamente.
                   agua embotellada, la
                   etiqueta de ‘agua pura’?     Sustancias puras
                   ¿Puedes mencionar
                   otros productos que se       Están constituidas por un solo tipo de átomos o por una sola clase
                   etiqueten así?               de moléculas; es decir, no se encuentran contaminadas por otras
                                                sustancias. Además, no se las puede descomponer en sustancias más
                   Desequilibrio cognitivo      sencillas por medio de métodos físicos. También se las denomina
                                                especies químicas.
                   ¿Qué diferencias
                   encuentras entre un          Todas las partes constituyentes de las sustancias puras tienen
                   objeto de oro puro y una     propiedades idénticas, ya que son iguales; no podríamos notar
                   piedrita de ripio?           diferencia alguna. En este grupo de sustancias se encuentran los
                                                elementos químicos y los compuestos químicos. En la naturaleza
                                                hay sustancias puras, como unos pocos elementos químicos (por
                                                ejemplo, el oro) y también hay compuestos puros (el agua).
                   Glosario
                                                Las sustancias puras se caracterizan por mantener valores constantes

                   método físico. Técnicas de   que sirven para identificarlas fácilmente. Por ejemplo, el grado de dureza
                   separación de sustancias     del oro puro de una mina es idéntico al grado de dureza del oro puro
                   que utilizan procesos como   en pepitas en un río. Igualmente, características como punto de fusión y
                   el filtrado y la evaporación.  de evaporación no varían; así, podemos afirmar que el oro sólido pasa al
                   especie química. Sustancia   estado líquido únicamente a la temperatura de 1 064 °C, sea en Quito, en
                   formada por una sola         Guayaquil o en China; siempre tendrá idéntico valor.
                   clase de partículas en
                   composición constante.       Hay que aclarar que no siempre todas las características o propiedades
                                                de la materia servirán para identificar y diferenciar las sustancias puras
                                                de otras que no son. Por ejemplo, si quisiéramos diferenciar un grano
                                                de oro de un pedazo de cobre por el olor, no lo conseguiríamos;
                         Competencia            por lo tanto, hay que tomar parámetros fijos de cada elemento para
                         digital                                   diferenciar a dichas sustancias. Retomando el
                                                                                ejemplo anterior, el oro se fundirá
                   Para reforzar los                                                  solo a 1 064 °C mientras que
                   conocimientos sobre
                                              Shutterstock, (2019).  90782147                 de los elementos
                   sustancias puras y mezclas,                                           el cobre se fundirá a
                   mira este entretenido video:                                            1 085 °C.
                   lynk.ec/6n26                                                              La tabla periódica


                                                                                              químicos. ayuda a los
                                                                                              científicos a conocer
                                                                                              características de
                                                                                               cada sustancia pura.



                                                  Pepita de oro. Este metal es una de las pocas sustancias que se encuentran puras
                                                en la naturaleza; en este caso, debido a que este metal no se combina tan
                                                fácilmente.



                  CN.3.3.3. Indagar y clasificar la materia en sustancias puras y mezclas y relacionarlas con los estados físicos de la materia.
            108





                                                                                                                     20/1/25   14:56
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   108                                                                    20/1/25   14:56
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   108]]></page><page Index="111"><![CDATA[Clasificación de las sustancias puras

                  La materia que está formada por
                  una misma clase de átomos o de
                  moléculas son sustancias puras.
                  Se clasifican en dos grupos:
                  Elementos químicos
                  o sustancias simples
                  Son sustancias que están
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  formados por un solo tipo de
                  átomos. Como ejemplo tenemos
                  a los elementos químicos de la
                  tabla periódica.                                                                                  Shutterstock, (2019). 1150873388

                  En esta tabla, encontraremos
                  el nombre del elemento, su
                  símbolo y datos como el punto
                  de fusión y ebullición.
                                                        La tabla de los elementos químicos. Aquí se representan todas las
                  Compuestos químicos                 sustancias puras, cada una formada por un mismo tipo de átomos.
                  Los compuestos están
                  estructurados por uniones entre
                  dos o más elementos, formando las moléculas. Estos átomos se unen             Competencia
                  por enlaces químicos en proporciones fijas y determinadas, es decir,          matemática
                  no pueden variar; por citar un ejemplo, el agua está formada por la
                  unión química de dos átomos en proporciones fijas: así 2 átomos de
                  hidrógeno reaccionan con 1 átomo de oxígeno; su fórmula es H O,
                                                                               2
                  que nos indica justamente la cantidad de átomos en este compuesto.

                  Los compuestos químicos no pueden descomponerse o separarse por
                  medios físicos en sus elementos constituyentes, que son los átomos.

                  Las mezclas

                  Existe materia que es producto
                  de las uniones físicas de dos
                  o más sustancias, las cuales                                 Sustancias
                  pueden ser puras o no. En este
                  tipo de materiales, no existen
                  combinaciones químicas entre              Elementos                        Compuestos
                  átomos, así que se pueden
                  separar por medios físicos. Por
                  ejemplo, si nosotros colocamos
                  piedras en un recipiente con
                  arena, este sería un ejemplo
                  típico de mezcla, ya que
                  podremos separar fácilmente las
                  dos sustancias por medio de un                                                        Maya Ediciones.
                  cedazo o tamiz.
                                                                                                                     109





                                                                                                                     20/1/25   14:56
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   109                                                                    20/1/25   14:56
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   109]]></page><page Index="112"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa


                                                Al mezclarse las sustancias, forman lo que conocemos como
                   Glosario                     suspensiones, coloides y soluciones. En las mezclas, se producen
                                                fenómenos interesantes con los valores de temperatura, ya que no
                   coloide. Mezcla no
                   uniforme formada de dos      son fijos y varían dependiendo de la cantidad de las sustancias que
                   partes: la dispersante,      conforman las mezclas.
                   en mayor cantidad; y         Pueden formarse mezclas con los             Sustancias puras
                   la dispersa, en menor        tres estados de la materia: sólido,
                   cantidad. Se caracteriza     líquido y gaseoso. Como ejemplo
                   porque la parte que está
                   en menor cantidad, no se     de mezcla de gases tenemos el           Elementos   Compuestos
                                                                            2
                   mezcla rápido, sino poco a   aire (oxígeno, nitrógeno y CO ).                Mezclas
                   poco.                        Una mezcla de líquidos es un licor                                  Shutterstock, (2019). 1305576931
                                                (alcohol y agua). Una mezcla de
                   reacción química. Proceso
                   en el que intervienen dos o   sólidos es la pólvora (azufre, carbón,
                   más sustancias para formar   nitrato de potasio).                    Homogéneo   Heterogéneo
                   nuevas sustancias.           Mezclas homogéneas
                   suspensión. Mezcla
                   no uniforme, en la que       Algunas mezclas parecen ser sustancias puras, pero no lo son. Es el
                   se forman dos partes:        caso de las soluciones o mezclas homogéneas, que son uniformes a la
                   la que está en mayor         vista. Por ejemplo, a simple vista no podríamos diferenciar un vaso de
                   cantidad, conocida como      agua pura de un vaso de agua con sal, sin embargo, por el sentido del
                   dispersante, y la que está   gusto, sí podemos diferenciar.
                   en menor cantidad, como      Las mezclas homogéneas se pueden separar por medios físicos.
                   dispersa.
                                                Retomando el ejemplo del agua con sal, podemos separar por
                                                evaporación, el agua pasará a vapor y la sal quedará como sólido.
                                                Mezclas heterogéneas

                   Experiencia                  Se forman al juntarse dos o más sustancias sin que exista reacción
                           casera               química y que, a simple vista, aparezcan como diferentes. Es el caso del

                    Mezcla en un recipiente     agua con la arena, de arena con piedras, de las sopas que comemos.
                    un poco de agua con         Aquí siempre diferenciaremos los elementos que la conforman.
                    sal. Luego, disuelve        Las mezclas heterogéneas tienen dos variedades: los coloides y las
                    completamente la sal,       suspensiones.
                    con una cuchara de
                    metal, recoge un poco       Separación de mezclas
                    de esa mezcla y sométela    Decantación. Proceso físico por el cual se separan las mezclas de dos
                    al calor de una hornilla    líquidos inmiscibles (que no se mezclan), como el agua y el aceite.
                    (fuego bajo). Poco a
                    poco verás que el agua      Filtración. Se basa en el principio de que el sólido es retenido en un
                 Shutterstock, (2019). 1110431147  Destilación. Separa a las mezclas por diferencia de temperatura.
                                                papel filtro, mientras que el líquido pasa por el mismo.
                    se evaporará y quedará
                    únicamente la sal.
                                                Electrólisis. Separa elementos de sales disueltas en el agua por medio
                                                de la electricidad.
                                                Centrifugación. Basado en el principio de generar, por medio de
                                                altas velocidades, una fuerza suficiente para que las sustancias más
                                                pesadas se depositen en el fondo y las más livianas en la superficie.
            110





         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   110                                                                    20/1/25   14:56
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   110
                                                                                                                     20/1/25   14:56]]></page><page Index="113"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  ¿Qué son las sustancias puras?
                      Son sustancias formadas por una misma clase de átomos o de moléculas, en proporciones
                      ________________________________________________________________________________________________
                      fijas. Constituyen una clase de materia con propiedades que no pueden cambiar. Tienen una
                      ________________________________________________________________________________________________
                      composición química definida.
                      ________________________________________________________________________________________________

                  2.  Anota verdadero (V) o falso (F), según corresponda.
                                                                                                               V
                      a)  El agua salada es una mezcla homogénea.                                           (         )
                      b)  Los elementos están formados por varias clases de átomos.                         (         )
                                                                                                               F
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      c)  En las mezclas heterogéneas se pueden diferenciar a simple vista sus elementos.   (         )
                                                                                                               V
                      d)  La decantación utiliza como medio la electricidad para separar sus componentes.   (         )
                                                                                                               F
                      e)  Los coloides son sistemas homogéneos.                                             (         )
                                                                                                               F
                      f)  La arena de playa es una mezcla heterogénea.                                      (         )
                                                                                                               V
                  3.  Determina a qué clase de mezclas pertenecen los siguientes ejemplos.
                                    Ejemplos                   Mezcla homogénea          Mezcla heterogénea
                      Galletas con chispas de chocolate
                      Aire
                      Gel antibacterial
                      Ensalada de frutas
                      Agua con arena
                      Agua de mar
                      Cereales con leche
                      Bloqueador solar
                      Agua potable
                      Orina

                   Trabajo colaborativo
                   4.  Formen grupos de cuatro estudiantes y preparen las siguientes     Diversidad funcional en el aula
                       mezclas en cuatro vasos: agua con sal, agua con gelatina, agua     Es importante recordar
                       con maicena, agua con vinagre. Reconozcan en cada uno de           que las personas con
                       los vasos si se formó una mezcla verdadera u homogénea o, al       discapacidad son sujetos
                       contrario, una mezcla heterogénea. Defiendan los argumentos        de derechos y también de
                       por los que consideran homogéneas o heterogéneas a las             deberes.
                       mezclas de cada vaso.
                       Expongan sus criterios al resto de la clase.
                                                                                          Sugerencias
                                                                                          para investigar
                    Actividad investigativa
                   5.  Visita “Cerebriti” www.cerebriti.com, una página de juegos de      Si no tienes correo
                       ciencias. Ingresa con tu usuario y correo electrónico.             electrónico pide a un
                                                                                          adulto que te preste el
                       Allí coloca en buscar la palabra “mezclas” y aprende jugando e     suyo y te guíe en esta
                       investigando.                                                      página de juegos.



                   I.C.N.3.6.2. Clasifica la materia en sustancias puras y mezclas. Además, reconoce las mezclas homogéneas y heterogéneas desde la manipulación de bebidas
                                                                                                                     111
                   tradicionales del país.                                                                           111




                                                                                                                     20/1/25   14:56
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   111
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   111                                                                    20/1/25   14:56]]></page><page Index="114"><![CDATA[Tema 3                 Temperatura y calor



                   Saberes previos
                                                La temperatura es una propiedad física de la materia, como la masa y
                   ¿Cuál es la temperatura      el volumen. Es una magnitud fundamental en el Sistema Internacional
                   promedio de la ciudad        de Medidas (S.I.). Se la puede medir mediante un termómetro,
                   donde vives?
                                                utilizando diversas escalas, como la escalas Celsius o centígrada, la
                                                escala Fahrenheit y la escala Kelvin.
                   Desequilibrio cognitivo
                                                En los países latinoamericanos, como el Ecuador, la escala utilizada es
                   Cuando el agua congelada
                   se transforma en agua        la centígrada, mientras que en los países de habla inglesa se utiliza la
                   líquida, ¿es correcto decir   escala Fahrenheit. El S.I. recomienda utilizar la escala Kelvin.
                   que fue por un aumento       A la temperatura se la define como la medida de calor que posee
                   del calor o por un           un cuerpo. Por ejemplo, a 0 °C, el agua se congela y a 100 °C el agua
                   aumento de temperatura?
                                                hierve (a nivel del mar), pasando a estado de vapor. Se dice que una
                                                temperatura es negativa cuando es inferior al valor de 0 °C.
                        Punto de
                     ebullición del                       La escala centígrada y la Fahrenheit son relativas, es
                           agua
                                                          decir, se crearon sin una base científica; además, tienen
                                                          valores positivos y negativos. En cambio, la escala Kelvin
                  Shutterstock, (2019). 352576739  Cero absoluto  negativos; la temperatura mínima es de 0 Kelvin (que
                                                          fue creada con parámetros científicos y no tiene valores
                        Punto de
                   congelación del
                           agua
                                                          equivale a -273 °C), que se supone es la temperatura más
                                                          baja que se encontraría en el universo.

                                                          El calor


                                                          de un cuerpo que está más caliente a otro menos
                      Escalas que se utilizan para medir la   Se define como la forma en que la energía se transmite
                   temperatura: Kelvin, Celsius y Fahrenheit.  caliente, hasta encontrar un equilibrio térmico. Entonces,
                                                se usa la palabra calor o energía calórica, para especificar la energía
                   Glosario
                                                que se transfiere directamente de un objeto a otro. Esta energía no
                   escala centígrada o Celsius.   se encuentra en forma de “calor” antes o después de la transferencia,
                   Escala relativa que considera   sino solo durante la transferencia. Por tanto, el “calor” es energía en
                   el punto de ebullición del   tránsito, es temporal.
                   agua en 100°, y su punto de
                   congelamiento en 0°, valores   Para distinguir ambos términos, se dice que el calor es cantidad
                   medidos a nivel del mar.     de energía; mientras que la temperatura describe la intensidad del
                                                calor.
                   Kelvin. Temperatura
                   termodinámica y magnitud
                   fundamental del S.I. considera      Competencia matemática
                   el punto de congelación del
                   agua a 273,15 K.
                   escala Fahrenheit. Unidad
                   inglesa de temperatura.
                   Su escala se divide en 180
                   partes, tomando en cuenta
                   el punto de fusión del agua
                   a 32 °F y de ebullición del
                   agua a 212°F.


                  CN.3.3.7. Demostrar experimentalmente y diferenciar entre temperatura y calor, verificarlas por medición en varias sustancias y mediante el equilibrio térmico de los
            112   cuerpos.





                                                                                                                     20/1/25   14:56
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   112
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   112                                                                    20/1/25   14:56]]></page><page Index="115"><![CDATA[Transferencia de calor

                  ¿Qué pasa cuando dejas una cuchara de metal dentro de una taza
                  con agua caliente? El calor que hay en el agua caliente se difunde
                  hacia la cuchara: ocurrió una transferencia de energía.

                  Lo mismo ocurre en la naturaleza: el calor se transmite de cuerpos
                  más calientes a cuerpos menos calientes. Existen cuerpos o                                        Shutterstock, (2019). 746217742
                  sustancias que pueden captar de forma rápida la energía y otros,
                  de manera menos rápida. Esta característica es muy importante
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  en nuestras vidas y entornos, ya que influye en determinar el
                  ambiente y clima de una zona. Es evidente que, en zonas cercanas          El agua de mar es más
                  al mar, la temperatura ambiental es constante y no varía mucho;        caliente en la noche que en el
                  también se siente que el mar en la noche tiene el agua “tibia”. Estas   día, ya que tiene mayor
                  observaciones son reales, ya que el agua tiene la característica de    capacidad calórica y, por lo
                  retener más la energía calórica que la tierra. Por ello, los océanos   tanto, pierde menos calor que
                                                                                         la tierra, que tiene menor
                  son reguladores de la temperatura en zonas costaneras.                 capacidad calórica.
                  Cambio de estado en los cuerpos por efecto de la
                  transmisión del calor

                  Una determinada temperatura en un cuerpo hace que este se presente
                  en cualquiera de los tres estados de la materia: sólido, líquido o gas.     Interdisciplinariedad
                  Al añadir mayor energía calórica a un cuerpo, las moléculas que lo
                  constituyen adquieren más velocidad, llegando a un punto en que se
                  separan tanto, que pasan a otro estado de la materia.

                  Por ejemplo, el agua en estado sólido tiene sus moléculas muy
                  unidas, formando cristales; si al hielo se le transfiere calor, aumenta su
                  temperatura, las moléculas de agua se agitan, se separan y pierden la
                  forma cristalina para pasar al estado líquido; si seguimos añadiendo
                  energía calórica al agua, sus moléculas tomarán aún más energía, se
                  moverán rápidamente, perderán la fuerza que les mantiene unidas
                  (fuerza de cohesión) y se separarán a distancias considerables; el
                  agua, entonces, pasa a ser gas.

                  Cada sustancia tiene un determinado punto de fusión y de ebullición,
                  muy específico para esta. El mercurio es un metal líquido que tiene el
                  punto de fusión a -39 °C y de ebullición a 357 °C.     Gas




                           Sólido
                                                 Líquido
                 Shutterstock, (2019). 1099228241                                        partículas se agrupan; en el
                                                                                            En el estado sólido, las
                                                                                         estado líquido, toman cierta
                                                                                         distancia y movimiento; al pasar
                                                                                         a gas, las partículas se han
                                                                                         separado mucho y han tomado
                                                                                         velocidades considerables.
                                                                                         El calor es la energía que mueve
                                                                                         las partículas.
                                                                                                                     113





                                                                                                                     20/1/25   14:56
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   113                                                                    20/1/25   14:56
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   113]]></page><page Index="116"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa


                       Interdisciplinariedad    Dilatación de los cuerpos
                                                Cuando a un cuerpo se le aumenta la temperatura o se le disminuye,
                                                sufre procesos de dilatación y contracción, respectivamente. Es
                                                importante conocer este fenómeno, ya que muchas herramientas,
                                                equipos y medios de transporte están en relación con esto.
                                                Analicemos el siguiente caso: las piezas metálicas del motor de un
                                                automóvil se calientan mucho por el rozamiento con otras piezas y por
                                                la combustión de la gasolina. Entonces, estas piezas se dilatarían con el
                                                calor, trabarían el movimiento de la máquina y destruirían el motor. Este
                                                fenómeno es conocido por los ingenieros, quienes utilizan materiales
                                                que se dilatan poco, duran mucho y se desgastan menos; además, han
                                                previsto la dilatación, dejando espacios milimétricos entre una y otra
                                                pieza para que, en caso de altas temperaturas, no choquen.

                                                En los aviones supersónicos, que triplican la velocidad del sonido, es
                                                común observar fugas de combustible, cuando están en tierra.
                                                El combustible gotea por muchas partes, debido al espacio que han
                                                dejado los ingenieros entre las láminas metálicas que conforman
                 Shutterstock, (2019). 1053316499  avión llegue a velocidades superiores a las del sonido, los metales
                                                los tanques de combustible, tomando en cuenta que cuando el

                                                constitutivos se dilatarán y sellarán por completo los tanques de
                                                combustible. Así se evitan pérdidas de combustible y posibles daños
                                                catastróficos en el aeroplano.



                                                        Efectos del aumento de temperatura en los cuerpos




                                                      Sólidos                Líquidos               Gaseosos
                 Shutterstock, (2019). 1051347728












                     Dos extremos de riel de
                  ferrocarril, a simple vista
                  podríamos decir que tienen
                  una falla en la unión, pero la
                  realidad es otra, con el calor el
                  hierro se dilata, “crece”; los
                  técnicos dejaron este espacio
                  tomando en cuenta el grado de
                  dilatación del metal.
                                                                                                        Maya Ediciones.


            114





         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   114                                                                    20/1/25   14:56
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   114
                                                                                                                     20/1/25   14:56]]></page><page Index="117"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  Completa el diagrama de Venn con las semejanzas y diferencias
                      entre la temperatura y el calor.
                                                                                                “La paz y la confianza
                                                                                                 demoran años en
                               Temperatura                   Calor                              construirse y segundos
                                                                                                 para ser destruidas”.

                                                A mayor                                            M. SilverRain
                                              transferencia
                                              de calor de un
                       Medida de calor
                                                               Forma de
                    _______________________   cuerpo a otro,   _______________________
                       de un cuerpo
                                                               energía que se
                    _______________________   mayor será la   _______________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                               transmite de un
                     _______________________  temperatura del   _______________________         Competencia
                                                               cuerpo a otro
                      _______________________    cuerpo    _______________________              digital
                                                                                          Observa el video y con
                                                                                          apoyo de un adulto,
                                                                                          realiza los experimentos
                  2.  ¿Qué sucederá si en un metal hay cambios drásticos y muy            en casa.
                      frecuentes de temperatura?                                          lynk.ec/6n27
                     Los metales podrían sufrir una serie de fracturas por dilatación
                      __________________________________________________________________
                     y contracción seguida. Por eso se deben fabricar aleaciones                Competencia
                      __________________________________________________________________
                     metálicas especiales que no tengan estos problemas.                        matemática
                      __________________________________________________________________
                  3.  ¿Por qué se manifiesta que las escalas de temperatura Fahrenheit
                      y Celcius son relativas?
                     Estas escalas presentan valores positivos y también negativos;
                      __________________________________________________________________
                     además, son escalas que no tuvieron sustentación científica
                      __________________________________________________________________
                     suficiente para su elaboración.
                      __________________________________________________________________
                   Trabajo colaborativo
                   4.  Formen grupos de tres estudiantes y realicen en un papelote
                       ejemplos gráficos donde se aprecie la transferencia de calor
                       de un cuerpo a otro. Pueden tomar, como fuente de energía
                       calórica, al sol, a los combustibles u otros.
                                                                                         289,15 ºK = 16 ºC. Por lo tanto, la
                       Expongan sus conclusiones a sus compañeros.                       laguna del Quilotoa es más fría.
                                                                                          Sugerencias
                                                                                          para investigar
                    Actividad investigativa
                   5.  Con acompañamiento de una persona adulta y con las debidas         Revisa en libros de
                       precauciones, consigue un tornillo con tuerca. Experimenta         ciencias naturales y física
                       roscando y desenroscando el tornillo a temperatura ambiente.       sobre la dilatación de los
                       Luego, calienta el tornillo en una hornilla de gas o con una vela.   metales por aumento
                       Ahora, trata de roscar dicho tornillo en la tuerca. ¿Qué pasó?     de temperatura. Estos
                                                                                          conocimientos guiarán
                       Escribe tus conclusiones.                                          tus conclusiones.


                   I.C.N.3.8.1. Establece diferencias entre calor y temperatura y comunica, de forma gráfica, las formas de trasmisión del calor (conducción, convección y radiación),
                                                                                                                     115
                   apoyándose en la ejecución de experimentos sencillos de varias sustancias y cuerpos de su entorno.  115




                                                                                                                     20/1/25   14:56
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   115
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   115                                                                    20/1/25   14:56]]></page><page Index="118"><![CDATA[Infografía
                    Actividad experimental N.° 4



                  Movimiento de partículas al variar la temperatura



                  Objetivo

                  Determinar de manera experimental cómo el movimiento de las partículas en el agua varía en
                  relación directa con los cambios de temperatura.

                  Introducción

                  Los líquidos son uno de los tres estados de la materia. Se caracterizan por no tener una forma
                  definida, es decir, adquieren la forma del recipiente que los contiene; además, sus moléculas se
                  hallan bastante separadas unas de otras, pero no lo suficiente para desprenderse y formar gas. En
                  este estado de la materia, el agua es asimilable para los seres vivos y, además, cumple con la función
                  de diluir un sinnúmero de sustancias.


                     Materiales                 Procedimiento
                                                1.  Ubica sobre una mesa los tres vasos.
                   •  Tres vasos de vidrio
                       transparentes de         2.  Numera con marcador cada vaso: #1, #2, #3.
                       igual tamaño             3.  Coloca agua fría en el vaso #1, agua tibia en el vaso #2, y agua
                   •  Un gotero                    caliente en el vaso #3.
                   •  Colorante vegetal o       4.  Ten listo un poco de colorante vegetal o tinta china, violeta de
                       azul de metileno
                                                   genciana o azul de metileno.
                   •  Un termómetro             5.  Con un gotero, vierte dos gotas de colorante en los vasos #1,
                   •  Un marcador                  #2 y #3. Observa cómo se difunde el colorante en cada vaso.
                   •  Un cronómetro                Determina la velocidad de difusión hasta que el agua de cada
                   •  Lamparita de                 vaso tenga un color uniforme del colorante.
                       alcohol (para
                       calentar el agua)
                                                                                                  Después de colocar
                   •  Un recipiente pírex                                                       un par de gotas de
                                                  Shutterstock, (2019). 108310049               difundiendo. La
                       o metálico (para                                                         colorante en los vasos
                       calentar el agua)                                                        de agua, podemos
                                                                                                observar cómo se van
                   •  Una caja de fósforos
                                                                                                velocidad de difusión
                                                                                                depende mucho de la

                                                                                                todo, de la temperatura.

                  Resultados y conclusiones                                                     clase de líquido y, sobre
                  •  ¿Qué función cumple la sustancia colorante? ¿Cómo se difunde y a qué velocidad?

                  •  ¿El colorante se mezcló o no con las moléculas de agua?
                  •  ¿Por qué la temperatura en un líquido influye en el movimiento de sus partículas?
                  •  ¿Qué sucedería si las partículas de un líquido se mueven muy rápido?
                  •  No te olvides de elaborar los dibujos respectivos de lo que observaste en el laboratorio.



            116
            116




         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   116                                                                    20/1/25   14:56
                                                                                                                     20/1/25   14:56
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   116]]></page><page Index="119"><![CDATA[Infografía




                  La materia está conformada de átomos; a veces son de una sola clase y forman sustancias puras;
                  otras veces son de clases diferentes y forman mezclas.

                      Composición y clasificación de la materia






                                                               Materia
                                                              constituye una
                                                              pequeña parte
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                              del universo.

                                          Sustancia                                 Mezcla
                                            pura




                               Elementos
                               El cobre es un
                             elemento químico,     Compuestos            Mezclas              Mezclas
                               formado por                             homogéneas           heterogéneas
                              una sola clase de
                                 átomos.









                            Tetera de cobre
                             La mayoría de los
                           metales se encuentran
                            en estado sólido. Los
                           átomos conformantes,
                           estructuran verdaderos   Bicarbonato
                             sistemas de redes.                            Té                  Higos
                                                     de sodio
                                                                                                             Shutterstock, (2019). 702510127

















                          Analiza.


                   1.  ¿Cuál es la diferencia principal entre mezclas homogéneas y heterogéneas?
                   2.   ¿Qué diferencia existe entre sustancias puras y mezclas?


                                                                                                                     117
                                                                                                                     117




                                                                                                                     20/1/25   14:56
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   117
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   117                                                                    20/1/25   14:56]]></page><page Index="120"><![CDATA[1
                    Competencia comunicacional

                                          Textos y lecturas desde la Internet


                    La química de todos los días


                                                                     En su definición más simple, la química es
                                                                     la ciencia que estudia la transformación
                                                                     de los materiales. La física estudia cómo
                                                                     transformarlos sin alterar su composición, como
                                                                     cuando se hace un mueble con un pedazo de
                                                                     madera. En cambio, si esa misma madera se
                                                                     quema para dar luz o calentar una casa, hay
                                                                     una transformación química del material, que
                                                                     al final ya no será madera, sino ceniza, humo,
                                                                     vapor de agua.
                                                                     Pero si es tan simple de entender ¿por qué el
                                                                     prejuicio sobre esta ciencia tan presente en
                                                                     nuestra vida cotidiana? Tal vez porque no nos
                                                                     la han sabido explicar adecuadamente ni nos la
                                                                     han relacionado con nuestra vida de todos los
                                                                     días. Pensamos que es algo totalmente alejado
                                                                     de nosotros, que no se encuentra al alcance
                                                                     de nuestra mano y no nos damos cuenta de
                                                                     que todo alrededor de nosotros es química.
                                                                     Cuando cocinamos, tomamos un filete crudo
                                                                     y lo ponemos en la parrilla para asarlo, lo que
                                                                     estamos haciendo es cambiar la composición
                                                                     química, estamos haciendo reacciones
                   Pixabay 4777244                                   químicas.

                                                                     Del mismo modo, al cepillarnos los dientes
                                                                     usamos una crema dental elaborada con
                                                                     productos químicos y que es un producto de
                    "Cocinar es una actividad que nos es familiar.   la química. Y la ropa que usamos es producto
                    Y lavarse las manos ni se diga. Sabemos que      de la química natural si es de algodón, o de la
                    son cuestiones de nutrición, higiene y salud,    química sintética si es de poliéster, por ejemplo.
                    pero las hacemos de manera mecánica sin
                    detenernos a pensar en la química que hay        ¿Qué se puede hacer para acercar a la gente
                    detrás de ellas. ¿Por qué? Quizá porque, al igual   a la química? Se le debe enseñar a la gente
                    que en el caso de otras ciencias, damos por      a identificar su presencia constante y a darse
                    sentado que la química está reservada a los      cuenta de que todos los avances de la sociedad
                    genios que trabajan en laboratorios. Nunca       en materia de salud y comodidad o facilitación
                    pensamos, por ejemplo, que el jabón es un        del trabajo se deben a la química".
                    producto químico en el que están presentes                          [Adaptación] García, Carla. (2019).
                    varios elementos de la Tabla Periódica.                                 La química de todos los días.

                                                                             https://news.un.org/es/story/2019/09/1461402





            118





                                                                                                                     20/1/25   14:56
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   118                                                                    20/1/25   14:56
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   118]]></page><page Index="121"><![CDATA[Comprensión lectora

                  Ficha de
                  comprensión lectora


                  1.  ¿La química está reservada solo a los genios que trabajan en laboratorios? Justifica tu respuesta.
                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________
                  2.  ¿Por qué el prejuicio sobre la química está presente en la vida cotidiana?

                      ________________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      ________________________________________________________________________________________________
                  3.  Aparte de cocinar, lavarnos los dientes y las manos, ¿qué otras actividades cotidianas del hogar
                      son esencialmente químicas?

                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________
                  4.  Establece una comparación entre la química y la física, empleando este diagrama de Venn.



                                                Diferente                     Diferente
                                                                 Similar
                                 _______________________                      ___________________       _______________________
                              ________________________                          _______________________   ________________________
                             ________________________                            _________________________  ________________________
                            ________________________                             ___________________________  ________________________
                            ________________________                              ___________________________  ________________________
                             ________________________                            __________________________  ________________________
                              ________________________                          ________________________  ________________________
                                _______________________                       ___________________       _______________________
                                    ______________________                 _____________            ______________________
                                          ___________________                                  ___________________



                  Ficha de
                  escritura

                  Actividad personal
                  1.  ¿Qué otra recomendación darías para acercar la química a la gente común y corriente? Escribe
                      una propuesta y explica cómo lograrla.

                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________
                  2.  Haz un collage con los compuestos químicos que tienes en tu hogar. Utiliza recortes de revistas,
                      fotos, marcadores y cartulina. No olvides rotular de qué se trata cada producto.



                                                                                                                     119





                                                                                                                     20/1/25   14:56
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   119
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   119                                                                    20/1/25   14:56]]></page><page Index="122"><![CDATA[Compruebo mis aprendizajes

                                  Evaluación sumativa


                   I.CN.3.6.1. Explica desde la observación de diferentes representaciones cómo las teorías sobre la composición de la materia han evolucionado, hasta comprender
                   que está constituida por átomos, elementos y moléculas.

                  1.  Une con líneas las ideas y aportes de los siguientes filósofos y científicos.



























                  2.  Completa el siguiente párrafo con las palabras que están a continuación.






                      “Las teorías sobre la estructura de la _______________ han sido algunas, pero la primera teoría
                                                           materia
                                                    Dalton
                      científica fue postulada por _______________ ; luego, se descubren partículas subatómicas como el
                         protón
                      _______________ y el electrón, lo que demuestra que los _______________ no son las partículas más
                                                                               átomos
                      pequeñas de la materia. La materia tiene una misma naturaleza con la _______________, mediante
                                                                                             energía
                                                      Einstein
                      una ecuación desarrollada por _______________”.

                   I.CN.3.6.2. Clasifica la materia en sustancias puras y mezclas. Además reconoce las mezclas homogéneas y heterogéneas desde la manipulación de bebidas
                   tradicionales del país.
                  3.  Coloca verdadero (V) o falso (F), según corresponda.

                      a)  Materia es todo aquello que tiene peso y ocupa un lugar en el espacio.            (         )
                                                                                                               F
                      b)  Un ejemplo de sustancia pura es el agua destilada.                                (         )
                                                                                                               V
                      c)  Los elementos que conforman un compuesto químico se pueden separar físicamente.  (         )
                                                                                                               F
                                                                                                               V
                      d)  La sal diluida en agua es un ejemplo de mezcla homogénea.                         (         )
                                                                                                               F
                      e)  La técnica de destilación es un procedimiento no físico.                          (         )
                  4.  Selecciona con un círculo la respuesta correcta.
                      a)  La gelatina que consumimos en postres es una sustancia reconocida como:

                         Sustancia pura                   Solución                   Coloide                   Suspensión

            120





                                                                                                                     20/1/25   14:56
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   120                                                                    20/1/25   14:56
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   120]]></page><page Index="123"><![CDATA[Compruebo mis aprendizajes

 Evaluación sumativa






                      b)  La técnica que separa sustancias sólidas de líquidas, por la acción de una fuerza de gravedad
                         creada artificialmente, se denomina:

                              Centrifugación                   Decantación                   Destilación                   Filtración

                      c)  Una sopa de fideos con queso, ¿qué clase de materia es?
                         •  Sustancia reconocida como compuesto
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                         •  Sustancia pura
                         •  Mezcla homogénea
                         •  Mezcla heterogénea

                   I.CN.3.1.8. Establece diferencias entre calor y temperatura y comunica, de forma gráfica, las formas de transmisión del calor (conducción, convección y radiación)
                   apoyándose en la ejecución de experimentos sencillos de varias sustancias y cuerpos de su entorno.
                  5.  Responde.

                      a)  ¿Qué diferencia hay entre calor y temperatura?

                         _____________________________________________________________________________________________
                         Calor es la transmisión de energía de un cuerpo a otro; la temperatura es la cantidad de calor
                         que tiene almacenado dicho cuerpo.
                         _____________________________________________________________________________________________
                      b)  ¿Cuál es la unidad de temperatura aceptada por el Sistema Internacional de unidades?

                         Grados Kelvin
                         _____________________________________________________________________________________________

                      Coevaluación
                  6.  Formen parejas y seleccionen cinco bebidas tradicionales del Ecuador. Indiquen qué clase de
                      sustancia es cada una.
                      Estas bebidas pueden variar según la región donde habiten los estudiantes.
                      ________________________________________________________________________________________________

                       Rosero quiteño                                 Mezcla heterogénea

                       Maicena                                        Mezcla homogénea
                       Chicha                                         Mezcla heterogénea

                       Morocho de dulce                               Mezcla heterogénea

                       Agua de manzanilla                             Mezcla homogénea



                     Autoevaluación
                                        Contenidos                         Siempre    Ocasionalmente      Nunca

                   Reconozco la diferencia entre calor y temperatura.

                   Identifico la diferencia entre mezcla y sustancia pura.
                   Valoro y aplico los conceptos que he aprendido.

                                                                                                                     121





                                                                                                                     20/1/25   14:56
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   121
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   121                                                                    20/1/25   14:56]]></page><page Index="124"><![CDATA[Unidad 5          El calor y la atmósfera




                   En esta unidad, estudiaremos las formas en que el calor se transmite de un cuerpo a otro.
                   Aplicaremos los conocimientos desarrollados sobre la energía térmica para comprender cómo
                   funcionan las máquinas a vapor.
                   A continuación, analizaremos la estructura atmosférica y cómo esta se divide en algunas capas,
                   cada una con características singulares. Finalmente, hablaremos sobre astronomía, esta vez, sobre
                   el movimiento orbital de los planetas alrededor de nuestra estrella: el Sol.





















































                 Shutterstock, (2019). 1142088647














            122





                                                                                                                     20/1/25   14:56
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   122                                                                    20/1/25   14:56
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   122]]></page><page Index="125"><![CDATA[Objetivos

                                                                                        OG.CN.1.
                                                                                        O.CN.3.10.






                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción













































                                                                                         Las auroras boreales y australes
                                                                                       son los más hermosos fenómenos
                                                                                       atmosféricos. Se presentan en los
                                                                                       polos norte y sur, y en zonas
                                                                                       cercanas a estos puntos. Se
                                                                                       originan cuando parte de la
                                                                                       radiación solar choca contra el
                                                                                       campo magnético de la Tierra. Esta
                                                                                       reacción hace que las cargas
                                                                                       positivas y negativas de la
                                                                                       radiación se separen, tomen
                                                                                       caminos distintos, y se manifiesten
                                                                                       en variadas formas de luz y colores.

                                                                                                                     123





                                                                                                                     20/1/25   14:56
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   123
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   123                                                                    20/1/25   14:56]]></page><page Index="126"><![CDATA[Tema 1                Transmisión de calor



                   Saberes previos
                                                El calor es una forma de energía cuya acción produce un aumento
                   ¿Qué ocurre con una          de temperatura en los cuerpos. El calor se transmite desde el cuerpo
                   cuchara metálica cuando      con mayor temperatura hacia el que tiene menor temperatura, hasta
                   la dejas dentro de un
                   plato de sopa caliente?      llegar a lo que se conoce como equilibrio térmico.
                                                Explicado de otra manera, la transmisión de calor es un intercambio
                   Desequilibrio cognitivo      de energía entre dos o más objetos que presentan distinta
                                                temperatura.
                   Es posible calentar agua
                   encerrada en un globo        Hagamos el siguiente análisis: ¿qué pasa cuando dejas una cuchara
                   de goma directamente         de metal dentro de una taza con café caliente? ¿Sabes por qué se
                   sobre una vela, sin que se   calienta? El calor que hay en el café se transmite hacia la cuchara.
                   reviente el globo. ¿Sabes    Este es un proceso que se conoce como transferencia de energía.
                   por qué?
                                                Lo mismo ocurre en la naturaleza: el calor se mueve de cuerpos más
                                                calientes a cuerpos menos calientes.




                                                                              Transferencia de calor del
                        Competencia                                                 Sol a la Tierra
                        comunicacional
                   El calor no se puede
                   separar del fuego, ni la
                   belleza de lo eterno.
                                Dante Alighieri
                   Investiga a qué se refiere                                                      Exósfera
                   esta frase y coméntala, de
                   manera oral.                                                                  Termósfera


                                                                                                  Mesósfera
                                                                                                 Estratósfera
                                                                                                  Tropósfera

                         Competencia
                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 396764905
                         matemática










                                                  El Sol transfiere calor a la Tierra constantemente; lo hace desde unos 4 600
                                                millones de años y lo seguirá haciendo por unos 5 000 millones de años más.


                                                Existen tres tipos de transmisión del calor: conducción (por contacto),
                                                convección (fluido que lleva el calor), y radiación (calor emanado o
                                                desprendido por un cuerpo).


                  CN.3.3.8. Experimentar la transmisión de calor y deducir la forma en que se producen la conducción, la convección y la radiación.
            124





                                                                                                                     20/1/25   14:56
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   124                                                                    20/1/25   14:56
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   124]]></page><page Index="127"><![CDATA[Transmisión por conducción
                                                                                          Glosario
                  La conducción consiste en

                  transferir calor por contacto. Así,                                     conductividad térmica.
                  el calor de la leche se desplaza                                        Propiedad física que tienen
                  hacia el jarro que está menos                                           todos los materiales; es la
                                                                                          transferencia de energía
                  caliente hasta equilibrar las                                           dentro de un material, sin
                  temperaturas; por eso, la leche                                         que este se modifique.
                  se va enfriando a medida que el                                      Shutterstock, (2019). 586779197  aislante. Material
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  jarro se comienza a calentar.                                           que presenta elevada
                  La conducción es un método muy                                          resistencia a la transmisión
                  eficiente de transferencia de calor,                                    del calor.
                  pero es bastante lento. Cuanto        La base de la olla metálica que está
                  más denso es un metal, más calor    caliente transfiere el calor a la varilla
                  puede transportar de un lugar       que está a una temperatura menor;   Experiencia
                                                      entonces, se equilibran las
                  a otro. Ejemplos: el calor de la    temperaturas, gracias al proceso de         casera
                  plancha pasa a la ropa y la estira; el   conducción.                     Infla dos globos
                  calor de la plancha de pelo pasa al                                      medianos, el uno con
                  cabello y lo alisa.                                                      aire y el otro con agua.

                  La explicación de porqué ocurre la conducción reside en que el calor     Al que está lleno de
                                                                                           aire, colócalo cerca de la
                  pone en movimiento a los electrones y a los átomos, los cuales chocan    llama de una vela, a una
                  con sus vecinos y así, sucesivamente, hasta cubrir todo el objeto metálico.
                                                                                           distancia no menor de
                  La forma de transferir calor mediante conducción es la más común         3 o 4 cm de distancia.
                  en sustancias sólidas. Así, materiales como el cobre, el oro, la plata, el   Este explota, ¿verdad?
                  bronce o el acero poseen una buena conductividad térmica. Pero           Luego, repite lo mismo
                  también hay materiales que oponen resistencia a la conducción de         con el globo lleno de
                  esta forma de energía; a estos se los denomina materiales aislantes;     agua. ¿Se reventará? ¿Qué
                  por ejemplo: caucho, madera seca, plástico, corcho, mica y otros.        función cumple el agua
                  A estos aislantes se los utiliza en la industria eléctrica, química,     dentro del globo?
                  metalúrgica y aeronáutica.

                  Transmisión por convección

                  Un fluido (líquido o gas) puede moverse para
                  transferir su calor de un cuerpo más caliente
                  a uno menos caliente, como sucede por                                                             Shutterstock, (2019). 586779197
                  ejemplo con los aparatos de calefacción que
                  distribuyen el aire caliente en un dormitorio
                  frío o como en el secador de cabello que
                  difunde aire caliente hacia el cabello húmedo.
                  En ambas experiencias, podemos notar que             El agua de la tetera se calienta por convección. Una
                  es específicamente el aire, como fluido, el que   fuente de calor transmite esta energía al agua que, siendo un
                  transmite la energía calórica a otros objetos,    fluido, asciende al ganar temperatura. Así se produce una
                  para llegar al equilibrio térmico.                “pequeña corriente” que sube y baja.




                                                                                                                     125





                                                                                                                     20/1/25   14:56
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   125
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   125                                                                    20/1/25   14:56]]></page><page Index="128"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa


                                                La convección es una de las            Aire
                                                formas más frecuentes de             caliente              Aire frío
                         Competencia
                         digital                transferir el calor de un objeto
                                                a otro en la naturaleza. Por
                   Observa el video sobre la    ejemplo, influye formando
                   transferencia del calor.     vientos, debido a la diferencia
                   lynk.ec/6n28                                                                                     Shutterstock, (2019). 793518757
                                                de temperatura de las masas de
                                                aire: el aire caliente es menos
                                                denso y asciende, lo que obliga
                                                al frío (más denso) a bajar a zonas         Convección en gases
                                                inferiores; de esa manera se          En una vela, el calor emanado se
                                                producen los vientos; estos, a su   transmite por radiación; no hace falta
                                                                                   que estemos en contacto para recibir
                                                vez, transmitirán energía a otros   el calor y abrigarnos un poco.
                                                cuerpos.

                                                Esta transmisión de calor, frecuente en líquidos y gases, ocurre
                   Glosario                     cuando las primeras partículas que se encuentran en la base de un
                                                recipiente están en contacto directo con el calor; estas se calientan y
                   longitud. En relación con    empiezan a ascender, para desplazar a las partículas menos calientes

                   las ondas, se define como
                   el espacio que recorre una   de la superficie, las cuales se precipitan y ocupan el espacio vacío.
                   onda en un determinado       Este movimiento de abajo hacia arriba y de arriba hacia abajo
                   tiempo. Así, existen ondas   produce corrientes de convección que se desplazan por todos los
                   que tienen varios metros     espacios del recipiente.
                   de longitud y ondas muy      Por tanto, la convección es la transmisión de calor por medio de los
                   pequeñas que miden           movimientos de los fluidos.
                   milímetros; por eso, se
                   habla de ondas largas y      Transmisión por radiación
                   ondas cortas.
                                                La radiación es energía y se caracteriza porque es emanada de ciertos
                                                cuerpos en forma de ondas electromagnéticas. Así, por ejemplo, la luz
                                                es un tipo de energía formada por ondas de diferente longitud que
                       Interdisciplinariedad    iluminan los cuerpos, y así pueden ser vistos.

                                                Esta energía se propaga, incluso, en el vacío, ya que la luz no necesita
                                                de ningún medio para viajar. La única radiación visible que podemos
                                                ver es la luz. Los rayos X, infrarrojos y ultravioletas no son visibles al ojo
                                                humano.

                                                Entonces, el calor también se propaga por radiación, ya que es una
                                                forma de energía, aunque las sustancias que intercambian calor no
                                                tienen que estar en contacto: pueden estar separadas. La radiación
                                                transfiere calor por ondas electromagnéticas; en especial, podemos
                                                citar la radiación infrarroja, que es el principal mecanismo mediante el
                                                cual el Sol calienta a la Tierra.
                                                Ejemplos de transmisión de calor por radiación ocurren en las
                                                chimeneas, las fogatas y los hornos. El calor que llega a la habitación
                                                desde la chimenea es casi todo en forma de radiación infrarroja,
                                                emitida por las llamas, brazas y paredes calientes.
            126





         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   126                                                                    20/1/25   14:56
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   126
                                                                                                                     20/1/25   14:56]]></page><page Index="129"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  Define qué es calor y temperatura. ¿En qué se diferencian?
                                  sensación que se siente al tomar contacto con un cuerpo caliente o al entrar en un lugar
                      Calor: __________________________________________________________________________________________
                     cálido.
                      _________________________________________________________________________________________________
                                               magnitud física que indica la intensidad de calor o frío de un cuerpo, de un objeto
                      Temperatura: ___________________________________________________________________________________
                     o del medioambiente. Se la mide con un termómetro.
                      _________________________________________________________________________________________________
                                              el calor es energía transferida de un cuerpo a otro, al entrar en contacto cuando
                      Diferencias: _____________________________________________________________________________________
                     hay temperaturas distintas; mientras que la temperatura es la porción de energía interna que
                      _________________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     posee ese cuerpo.
                      _________________________________________________________________________________________________
                  2.  Contesta.
                      ¿Qué formas de transferencia de calor existen y cuáles son?
                     Existen tres formas de transferencia de calor y se denominan conducción, convección y radiación.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      ¿Por qué se colocan mangos de madera en las sartenes metálicas?

                     Porque la madera es mala conductora del calor, por tanto no te quemas al sujetarla.
                      _________________________________________________________________________________________________
                  3.  Coloca un ejemplo de cada forma de transmisión del calor, en los cuadros expuestos a
                      continuación. Trata de que los ejemplos sean cotidianos o comunes.

                          Conducción            Convección            Radiación


                         Respuesta libre


                                                                                         Diversidad funcional en el aula
                                                                                          En los trabajos
                                                                                          colaborativos hay que
                                                                                          dar oportunidad a
                   Trabajo colaborativo                                                   todos, y recordar que
                   4.  En grupos de tres compañeros, indaguen la forma de                 existen compañeros con
                       transmisión de la energía calórica proveniente del Sol.            aptitudes especiales para
                       Determinen si la energía solar tiene una sola forma de             la observación o para la
                       transmisión o no; luego, expliquen con ejemplos este tipo          experimentación.
                       de transmisión. Comenten sus conclusiones a los demás
                       compañeros en el curso.                                            Sugerencias
                                                                                          para investigar

                    Actividad investigativa                                               No todas las fuentes de
                   5.  Indaga en Internet sobre el movimiento de las placas               Internet, son confiables. Es
                       tectónicas y la influencia en este movimiento del calor interno    importante, entonces, que
                       generado por el núcleo y el manto terrestre. ¿Qué tipo de          revises la veracidad de la
                       transmisión de calor ocurre? ¿Por qué se mueven las placas?        información.



                   I.CN.3.8.1. Establece diferencias entre calor y temperatura y comunica, de forma gráfica las formas de transmisión del calor (conducción, convección y radiación),
                   apoyándose en la ejecución de experimentos sencillos de varias sustancias y cuerpos de su entorno.
                                                                                                                     127
                                                                                                                     127




                                                                                                                     20/1/25   14:56
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   127
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   127                                                                    20/1/25   14:56]]></page><page Index="130"><![CDATA[La energía térmica en la máquina
                          Tema 2
                                                de vapor


                   Saberes previos
                                                La energía térmica influye notablemente en la materia, la cual está
                   ¿Has visto aparatos que      compuesta de moléculas. Cuando hay energía térmica o calórica,
                   generen movimiento           las partículas de la materia se mueven o vibran; lo hacen más
                   utilizando, como fuente, el
                   calor? Nómbralos.            rápido cuanto mayor energía calórica exista. Esto equivale a decir,
                                                por ejemplo, que las moléculas en el agua caliente tienen mayor
                   Desequilibrio cognitivo      movimiento que las mismas moléculas de agua menos caliente.

                   ¿Por qué el calor            La energía térmica actúa cuando chocan partículas calientes con
                   aplicado al agua puede       partículas menos calientes, y se transmite la energía en forma de calor.
                   generar energía cinética     Esto se da hasta que exista un equilibrio térmico.
                   (movimiento)?
                                                Usos de la energía térmica
                                                La energía térmica tiene un sinfín de aplicaciones, que veremos
                                                a continuación.

                                                Aplicaciones domésticas
                   Glosario
                                                Estas aplicaciones normalmente emplean la energía térmica, proveniente

                   panel solar. Módulo que      de la radiación solar. Los paneles solares térmicos, llamados también
                   utiliza la energía solar para   colectores, capturan la energía radiante del sol y la transforman en
                   convertirla en eléctrica o en
                   calórica.                    calor, para elevar la temperatura del agua; y también transforman la
                                                energía solar en otro tipo de energía, como la eléctrica.
                                                Aplicaciones industriales

                                                La energía calórica se emplea para calentar agua y producir vapor.
                                                Este mueve turbinas, por ejemplo, para generar electricidad.
                                                Otras aplicaciones

                                                Corresponden a usos experimentales, de investigación, de
                                                laboratorio; todas ellas, en búsqueda de optimizar la energía
                                                obtenida, almacenarla y regenerarla (evitando su desperdicio).
                                                El desperdicio de la energía térmica se puede observar en muchos
                                                motores de vehículos terrestres, aéreos, motores eléctricos que
                                                eliminan calor que va a la atmósfera sin reutilizarse.

                     En este ejemplo de vasos
                  comunicantes, se puede
                  apreciar cómo se transmite el
                  calor desde el recipiente con
                  agua caliente hacia el recipiente                          Transferencia
                  con agua fría, hasta equilibrase                            de calor
                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 351766562
                  la temperatura del sistema.








                                                              Caliente                         Frío


                  3.3.9. Indagar con uso de las TIC y otros recursos, las aplicaciones de la energía térmica en la máquina de vapor e interpretar su importancia en el desarrollo industrial.
            128





                                                                                                                     20/1/25   14:56
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   128                                                                    20/1/25   14:56
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   128]]></page><page Index="131"><![CDATA[Aparatos y maquinarias que utilizan y generan energía
                  térmica                                                                 Glosario
                                                                                          hidrotermales. Lugares en
                  Muchos artefactos generan energía térmica o, a su vez, necesitan de ella.   la corteza terrestre donde
                  Los hornos de gas o eléctricos son otros ejemplos del uso de este       se calienta el agua y brota a
                  tipo de energía, mientras que recipientes especiales, conocidos         la superficie a temperaturas
                  como “termos”, se utilizan para almacenar líquidos calientes. Un foco   superiores al ambiente
                  incandescente genera luz, pero además elimina calor.                    exterior.
                                                                                          caldera. Recipiente de
                  Las aguas termales son fuentes de energía térmica que, en nuestro       metal y cerrado, donde se
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  país, no se aprovechan adecuadamente, mientras que en otros países,     calienta el agua hasta que
                  como Islandia, más del 90 % de la energía generada proviene de          se produzca vapor de agua.
                  fuentes hidrotermales, que calientan el agua y la transforman en        pistón. Pieza metálica
                  vapor para mover turbinas que producen electricidad.                    fundamental de un motor.

                  La máquina de vapor                                                     Sirve para comprimir el aire.
                                                                                          válvula. Pieza mecánica
                  Desde la Revolución Industrial (Inglaterra, siglo XVIII), aparecen una   de un motor. Controla el
                  gran cantidad de nuevos inventos; por ejemplo, una máquina que          ingreso y la salida de gases
                  hervía el agua y la transformaba en vapor. El vapor era capturado y     de una cámara metálica
                  dirigido hacia otras partes de una máquina para producir movimiento;    cerrada.
                  este fue el inicio de la máquina de vapor.                              transmisión. Mecanismo
                  La máquina de vapor es un invento del inglés Thomas Newcomen, en        encargado de enviar la
                  1712. Esta máquina se encargaba de convertir la energía térmica del     potencia generada por
                  agua hirviendo en energía de tipo mecánica.                             un motor a un sistema de
                                                                                          engranajes o poleas.
                  Estructura de una máquina
                  de vapor clásica

                  La máquina de vapor está
                  conformada por:

                  1.  Un horno donde se quema el
                      carbón y genera fuego.
                  2.  Una caldera llena de agua para
                      que hierva y genere vapor a alta
                      presión.
                  3.  Un cilindro y un pistón; el primero
                      acumula el vapor generado, lo
                      que causa que el segundo tenga                                                                 Shutterstock, (2019). 687750700
                      un movimiento alternativo.
                      El vapor o presión es regulado
                      por un conjunto de válvulas
                      de entrada y salida de los flujos    Máquina de vapor funcionando. Se reconocen las siguientes partes:
                      hacia y desde el cilindro.         1) horno o caldera con un gran recipiente con agua; 2) tuberías que
                                                         transportan el agua en forma de gas hasta un pistón; 3) rueda que se
                  4.  Una rueda de transmisión.          mueve gracias a la acción del pistón (4).


                                                                                                                     129





                                                                                                                     20/1/25   14:56
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   129
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   129                                                                    20/1/25   14:56]]></page><page Index="132"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa


                                                                Estas partes en funcionamiento accionan la
                                                                máquina de vapor. En los siglos XVIII y XIX,
                 Shutterstock, (2019). 725616556                mundo entero. Poco a poco, esta máquina se
                                                                fue uno de los mejores inventos que movió al

                                                                perfeccionó hasta convertirse en un elemento
                                                                indispensable en la producción económica.
                                                                A partir de la Revolución Industrial, se produjeron


                                                                y económicas del mundo entero, gracias a las
                     Planta geotermal: aprovecha el calor de fuentes   muchos cambios en las estructuras sociales, políticas
                  termales para vaporizar el agua y mover grandes   aplicaciones que surgieron de esta máquina.
                  turbinas, generadoras de electricidad.
                                                                Penosamente, con la evolución técnica de la
                                                                industria, también se aceleró de forma dramática la
                                                                contaminación ambiental, en especial, con el aumento
                 Shutterstock, (2019). 217932490                influye en el actual cambio climático global.
                                                                de CO  en la atmósfera. Este gas de efecto invernadero
                                                                      2

                                                                Usos de la máquina de vapor en la
                                                                industria

                                                                La máquina de vapor impulsó mucho la industria
                                                                textil y es el clásico ejemplo del auge de la
                     Un típico barco de vapor. Fueron muy comunes   Revolución Industrial. Con ella, los procesos de
                  en los ríos norteamericanos en el siglo XIX.
                                                                hilado y tinturado se hicieron masivos ya que la
                                                                máquina de vapor, con sus movimientos mecánicos
                                                                impulsados por la presión del agua en estado de
                  Shutterstock, (2019). 84936061                trabajo manual de un obrero promedio.
                                                                vapor, aceleraban decenas y cientos de veces más el


                                                                 Usos de la máquina de vapor en el
                                                                 transporte

                                                                 Se inventaron barcos impulsados por ruedas de
                                                                 palas que se movían gracias a la máquina de
                     Uno de los primeros autos a vapor. Su éxito fue
                  limitado, ya que muchas veces la caldera explotaba y   vapor. El ferrocarril fue el medio de transporte más
                  producía quemaduras a sus ocupantes.           rápido y de bajo costo en ese entonces; permitió la
                                                                 movilización por acción del vapor.

                                                                 Aparecieron también ciertos transportes terrestres,
                        Competencia                              impulsados por máquinas a vapor, que poseían
                        comunicacional                           enormes calderas. Sin embargo, la peligrosidad de
                                                                 sufrir quemaduras y explosiones de estas calderas
                   Cuando dispongas de tiempo, invita a tu
                   familia a emocionarse con este espectacular   eliminó casi por completo la idea de automotores
                   documental sobre el El tren más difícil del   impulsados por vapor; situación que no sucedió
                   mundo, que habla de la locomotora a vapor     con los ferrocarriles que, como anteriormente se
                   del Ecuador. lynk.ec/6n29                     había mencionado, fue un éxito total como medio
                                                                 de transporte.



            130





         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   130                                                                    20/1/25   14:56
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   130
                                                                                                                     20/1/25   14:56]]></page><page Index="133"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  Responde las siguientes interrogantes.
                      •   ¿Qué es la energía térmica?
                                                                                                 “La paz exige el trabajo
                         Es la energía que se libera en forma de calor, pasando la misma del     más heroico y el sacrificio
                         ___________________________________________________________________
                                                                                                  más difícil. Exige más
                         cuerpo que se encuentra más caliente a otro que presenta menor calor    heroísmo que la guerra”.
                         ___________________________________________________________________.
                                                                                                     T. Merton
                      •  ¿Qué se transmite cuando hay un choque entre partículas frías y calientes?
                         Calor.
                         _____________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      •  ¿De qué manera se desperdicia la energía térmica en algunos equipos, instrumentos y motores?
                         Cuando un equipo o motor se activa para ejercer algún movimiento, o cumple alguna
                         _____________________________________________________________________________________________
                         función, por efecto de la fricción y otros factores se calientan. Este calor generado casi nunca
                         _____________________________________________________________________________________________
                         es aprovechado por el ser humano, siendo una energía desperdiciada.
                         _____________________________________________________________________________________________

                      •  ¿Crees que ahora es posible la implementación de autos que funcionen con máquinas a
                         vapor? ¿Por qué?
                         Respuesta abierta
                         _____________________________________________________________________________________________
                         _____________________________________________________________________________________________

                  2.  Contesta con verdadero (V) o falso (F), según corresponda.

                      •  Las maquinarias que funcionaban a vapor contaminaban el ambiente.                 (         )
                                                                                                              V
                      •  Los paneles solares utilizan la energía radiante y térmica para
                         calentar el agua de los hogares, así como para                  Diversidad funcional en el aula
                            transformarla en energía eléctrica.                (         )
                                                                                 V
                      •  Los carros movidos por máquinas de vapor                         Si trabajas con un
                            existen hasta hoy.                                 (         )  compañero con
                                                                                 F
                      •  La máquina de vapor ya no tiene utilidad                         discapacidad visual, la
                                                                                          mejor forma de orientarlo
                            en la época actual.                                (         )  es dándole referencias
                                                                                 F
                                                                                          concretas, como: ‘a tu
                   Trabajo colaborativo                                                   izquierda’, ‘detrás de ti’,
                   3.  Investiguen el funcionamiento de una “olla de presión”.            ‘abajo’; en vez de: ‘aquí’, ‘allí’,
                       Determinen sus partes e indiquen qué ventajas tiene sobre las ollas   etc.
                       comunes. Verifiquen por qué el vapor que sale de la olla es capaz
                       de levantar una válvula pesada ubicada en la tapa. Comparen el     Sugerencias
                       funcionamiento de la “olla de presión” con las calderas que tienen   para investigar
                       los trenes que funcionan con motores de vapor.
                                                                                          Observa videos en
                       Expongan sus conclusiones a los compañeros del aula.               Internet relacionados
                                                                                          con el tema; son una
                    Actividad investigativa                                               buena fuente de consulta
                   4.  Haz una indagación sobre una maquinaria a vapor utilizada y        siempre y cuando tomes
                       común en los siglos XVIII y XIX. Indica para qué la empleaban y    anotaciones de las ideas
                       cómo funcionaba.                                                   más importantes, para
                                                                                          que las desarrolles con
                       Expón tu hallazgo mediante las TIC de tu preferencia.              mayor profundidad.


                   I.CN.3.9.1. Analiza las características, importancia, aplicaciones y fundamentos del magnetismo, de la energía térmica y de la energía eléctrica.  131
                                                                                                                     131




                                                                                                                     20/1/25   14:56
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   131
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   131                                                                    20/1/25   14:56]]></page><page Index="134"><![CDATA[Tema 3                La atmósfera y sus capas



                   Saberes previos
                                                La Tierra se encuentra rodeada de una capa de gases que conforman
                   ¿Has viajado en avión?       lo que conocemos como atmósfera. La atmósfera desempeña un
                   ¿Qué se observa en el        papel esencial para el desarrollo de la vida, ya que cumple varias
                   cielo?
                                                funciones, como: la protección de la radiación de los rayos solares,
                                                el mantenimiento de una temperatura óptima para los organismos,
                   Desequilibrio cognitivo
                                                la provisión de ciertos gases que utilizan los seres vivos, entre otros.
                   ¿Hasta cuántos kilómetros
                   sobre el nivel del mar       Se estima que la atmósfera tiene un espesor aproximado de 500 km.
                   podríamos ascender           La atmósfera, fuente principal de oxígeno libre
                   en un globo y seguir
                   respirando?                  No siempre la atmósfera tuvo oxígeno. La Tierra, en sus primeras
                                                etapas de formación, tenía una atmósfera que carecía de oxígeno
                                                (4 000 millones de años). Solo con el aparecimiento de algas
                                                unicelulares (2 500 millones de años), se comenzó a generar oxígeno
                                                que cambió la dinámica del planeta y dio la oportunidad a que se
                                                diversifiquen las formas vivientes.
                                                La atmósfera regula el clima de nuestro planeta

                  Shutterstock, (2019). 296927021  de la Tierra. Sin atmósfera, los días serían sofocantes, con temperaturas
                                                La atmósfera es un factor primordial para mantener estable el clima

                                                que sobrepasen los 100 °C, y en las noches la temperatura bajaría
                                                muchos grados por debajo del punto de congelación del agua. Esta
                                                aseveración se hace sobre la base de los datos obtenidos de la Luna,
                                                que no tiene atmósfera.



                     La Tierra vista desde el   En la actualidad, nuestro planeta presenta una temperatura media
                                                de 15 °C, lo que permite el desarrollo adecuado de formas vivientes.
                  espacio cercano. Se aprecia   Además, la atmósfera, al absorber mucha radiación solar, nos protege,
                  que, sobre la superficie del
                  planeta, hay una capa de gases,   haciendo que la superficie terrestre se caliente moderadamente.
                  que poco a poco va
                  desapareciendo en las zonas
                  más altas.












                   Glosario

                   radiación. Emisión de
                   energía de un cuerpo, en
                   este caso del Sol.

                                                  Gran parte de los seres vivos, como los vegetales, los animales y el ser humano,
                                                necesitamos respirar el oxígeno que se encuentra en el aire gracias a los organismos
                                                que realizan fotosíntesis.


            132   CN.3.4.9. Observar, con uso de las TIC y otros recursos, la atmósfera, describir sus capas según su distancia desde la litósfera e identificar su importancia para el
                  mantenimiento de la vida.




                                                                                                                     20/1/25   14:56
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   132
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   132                                                                    20/1/25   14:56]]></page><page Index="135"><![CDATA[La atmósfera como filtro natural

                  Nuestra atmósfera es un filtro natural
                  contra el exceso de radiaciones, pues los
                  gases ionizados atmosféricos nos protegen                               Capa de ozono
                  de los rayos cósmicos provenientes del
                  Sol y de otros cuerpos celestes. Esto se
                  observa en zonas cercanas a los polos
                  norte y sur del planeta, donde se presentan
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  fenómenos conocidos como auroras, que se
                  caracterizan por coloraciones y destellos.
                  La atmósfera presenta una capa rica en una
                  forma de oxígeno, llamada “ozono”, un gas que                                                     Shutterstock, (2019). 1181453764
                  filtra las radiaciones ultravioletas más dañinas
                  que penetran los tejidos de los organismos.
                  Nuestra atmósfera también es un escudo
                  contra amenazas externas, tales como             Esquema de las radiaciones ultravioletas que provienen del
                  meteoros, restos de cometas y rocas            Sol. La capa de ozono filtra estas radiaciones.
                  espaciales. Dichos cuerpos, al entrar
                  en contacto con las capas superiores
                  atmosféricas, y por acción de la fuerza de rozamiento y la presencia de
                  oxígeno, comienzan a aumentar de temperatura hasta que se queman
                  y desintegran. Así quedamos protegidos de eventuales daños que                                     Shutterstock, 62275077515
                  pondrían en peligro la vida en el área de incidencia de estos cuerpos
                  espaciales.
                  La atmósfera como factor de cambio del paisaje

                  La atmósfera va cambiando poco a poco el paisaje de grandes zonas         Meteoritos desintegrándose
                  de nuestro planeta. Una de las causas del modelado del paisaje         al contacto con las capas
                  son los vientos, que cuando son sumamente fuertes y energéticos,       superiores de la atmósfera.
                  producen huracanes, tornados y ciclones. También los vientos
                  moderados, pero constantes, erosionan montañas, rocas y suelo, lo       Glosario
                  que afecta a los seres vivientes.
                                                                                          fuerza de rozamiento.
                                                     Por otro lado, la presencia de
                                                     oxígeno en la atmósfera va           Fuerza que se opone al
                                                                                          movimiento relativo entre
                                                     transformando, de manera             superficies.
                  Shutterstock, (2019). 292813433    e, incluso, a las rocas. Este gas    Descomposición de
                                                     química, al terreno de influencia
                                                                                          meteorización.
                                                     tiene la capacidad de oxidar los
                                                                                          minerales y rocas que
                                                     minerales, al producir cambios
                                                                                          ocurre en la superficie
                                                     en ellos y facilitar el proceso de
                                                                                          terrestre.
                                                     meteorización de las rocas.

                     Una roca erosionada por el viento,
                  en el desierto de Atacama.
                                                                                                                     133





                                                                                                                     20/1/25   14:56
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   133                                                                    20/1/25   14:56
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   133]]></page><page Index="136"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa


                                                El ozono, estado actual

                                                Este gas se encuentra entre 15 y 40 km sobre la superficie terrestre, y
                                                forma una franja muy delgada, pero importante para la vida.

                                                                    El ozono detiene una parte de la radiación
                                                                    ultravioleta que proviene del Sol,
                                                                    específicamente los rayos ultravioleta C, y los B,
                                                                    que son los más peligrosos, ya que si llegaran a
                                                                    la superficie terrestre producirían quemaduras y
                                                                    cáncer en muchos seres vivos.
                  Shutterstock, (2019). 26612932                    a la observación satelital, se detectó que la capa
                                                                    En la década de los años 80 del siglo XX, gracias

                                                                    de ozono había tenido una notoria reducción;
                                                                    por lo tanto, la radiación ultravioleta (U.V.)
                                                                    llegaba con mayor intensidad a la Tierra. Dicha

                                                                    sur de Sudamérica.
                     Ilustración del gran agujero de ozono que se formó   disminución fue más notoria en la Antártida y al
                  más o menos de 1983 hasta el año 2000. Posteriormente,   Se realizaron numerosos estudios para
                  y gracias a las acciones y reacciones de los científicos y   determinar la causa de esta disminución.
                  grandes industriales, se dejaron de producir gases   Se encontró que ciertos gases como los
                  fluoroclorocarbonados. La capa de ozono comenzó a   clorofluorocarbonos (C.F.C.) tenían la capacidad
                  regenerarse en el siglo XXI.
                                                                    de destruir la molécula de ozono.

                       Interdisciplinariedad    Estos CFC, hasta entonces, eran muy comunes en los aerosoles:
                                                desodorantes, aromatizantes, refrigeradores, aires acondicionados,
                                                congeladoras y espumas sintéticas. Inmediatamente detectado el
                                                problema, se comenzó a limitar y, luego, a prohibir el uso de este gas
                                                tan negativo para el ozono.
                                                En la actualidad, la capa de ozono se ha regenerado de manera
                                                notable, debido a la suspensión de las emisiones de CFC. Se tiene
                                                calculado que, si se sigue con este nivel de cuidado atmosférico,
                                                dicha capa estaría totalmente regenerada en el año 2030.
                                                Estas políticas ambientales globales son alentadoras, pues fue una
                                                acción conjunta de todos los países del mundo.


                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 106925534












                                                  Los aerosoles con compuestos clorofluorurocarbonados fueron eliminados, con
                                                la finalidad de cuidar nuestra propia existencia, ya que las radiaciones ultravioletas
                                                habrían acabado con muchas formas de vida.
            134





         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   134                                                                    20/1/25   14:56
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   134
                                                                                                                     20/1/25   14:56]]></page><page Index="137"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  Describe tres funciones de la atmósfera terrestre.

                         Tiene la función de ser un escudo protector frente a fragmentos de cometas, meteoritos
                      a)  _____________________________________________________________________________________________
                         y rocas espaciales, ya que las mismas, al ingresar a la atmósfera terrestre por acción de la
                         _____________________________________________________________________________________________
                         fricción, se sobrecalientan, se evaporan y se destruyen.
                         _____________________________________________________________________________________________
                         La atmósfera es un regulador de la temperatura en la Tierra, ya que sin la atmósfera la
                      b)  _____________________________________________________________________________________________
                         radiación solar en el día haría que la temperatura suba por sobre los 100 °C, mientras que las
                         _____________________________________________________________________________________________
                         noches tendrían decenas de grados centígrados debajo del punto de congelación del agua.
                         _____________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                         La atmósfera nos protege de la radiación UV, gracias a la presencia de una capa de oxígeno
                      c)  _____________________________________________________________________________________________
                         alotrópico conocido como ozono; capa que filtra los rayos UV que son nocivos.
                         _____________________________________________________________________________________________
                         _____________________________________________________________________________________________

                  2.  Completa el párrafo colocando correctamente las palabras de los recuadros.


                          ozono          terrestre         aire        protectora        altura       atmósfera


                             atmósfera
                      La ______________________ es la capa gaseosa de nuestro planeta, que tiene unos 500 km de
                          altura
                      _______________. Esta capa está conformada por una mezcla de gases, denominada _____________ ;
                                                                                                         aire
                      especialmente, se encuentran estos gases en la parte que
                      está en contacto con la superficie ______________________. En la
                                                              terrestre
                                                                                         Diversidad funcional en el aula
                      atmósfera, también se encuentra una capa ______________________
                                                                     protectora
                      de las radiaciones ultravioletas, conocida como la capa de          El comportamiento y
                                                                                          las formas de hablar
                            ozono
                      ______________________.                                             suelen variar de persona
                                                                                          a persona. Es importante
                                                                                          respetar el estilo que cada
                   Trabajo colaborativo
                   3.  Formen parejas y elaboren una infografía sobre la capa de          persona tenga a la hora de
                                                                                          hablar y de comportarse.
                       ozono. Expongan allí el lugar donde se produjo el agujero en
                       la capa, su diámetro en la época de apogeo, los causantes del
                       problema y las soluciones que se dieron.                           Sugerencias
                                                                                          para investigar
                       Expongan su infografia en la cartelera de la escuela.
                                                                                          Revisa el Google
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                    Actividad investigativa                                               encontrarás libros, revistas
                   4.  Si el aparecimiento de las células vegetales que producían         y documentos en formato
                       oxígeno se remonta hace 2  500 millones de años, ¿qué              digital que puedes
                       respiraban los organismos que existían antes de esa época?         acceder para revisar tu
                       Esos seres microscópicos eran anaerobios, es decir, no respiraban oxígeno. Se piensa   tema de estudio. Cita la
                       que respiraban mediante fermentaciones de moléculas.               fuente de consulta.



                   I.CN.3.12.1. Propone medidas de protección ante los rayos UV, de acuerdo con la comprensión de las funciones de las capas atmosféricas y la importancia de la
                                                                                                                     135
                   capa de ozono.                                                                                    135




                                                                                                                     20/1/25   14:56
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   135
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   135                                                                    20/1/25   14:56]]></page><page Index="138"><![CDATA[Capas de la atmósfera

                        Competencia
                        comunicacional                                                              Exósfera
                   La palabra atmósfera
                   viene del griego                 Termósfera
                   atmós = vapor/aire; y
                   sphaira = esfera.                                                             Mesósfera

                                               Shutterstock, (2019). 1285414387  Estratósfera









                         Competencia                                         Tierra                Tropósfera
                         digital
                                                  Esquema de las capas atmosféricas, aproximadamente también en proporción
                   Revisa este interesante      con su espesor. También se pueden identificar algunas características de cada capa
                   video sobre la atmósfera.    atmosférica.
                   lynk.ec/6n30
                                                La atmósfera es una capa gaseosa que rodea a la superficie de la
                                                Tierra, sea sobre una superficie continental o marítima.
                                                Esta capa incluye una mezcla de gases que se encuentran en mayor
                                                concentración en la parte inferior de la atmósfera.

                                                La diferente concentración de gases en la atmósfera y factores, como
                                                la temperatura, las descargas eléctricas, la composición química y
                                                los comportamientos físicos atmosféricos, han permitido dividir la
                                                atmósfera en capas, para su estudio.
                                                                 La distribución de la atmósfera es más o menos
                                                                 uniforme alrededor de nuestro planeta, y alcanza
                                                                 una altura de 500 kilómetros aproximadamente. A
                                                                 partir de ahí, la fuerza gravitacional de la Tierra deja
                                                                 de tener influencia sobre los gases más livianos y
                                                                 comienza el espacio interplanetario.
                                                                 La tropósfera

                  Shutterstock, (2019). 1096191791               directamente en contacto con la superficie de la
                                                                 Es la capa inferior de la atmósfera, que se pone
                                                                 litósfera.

                                                                 La tropósfera tiene algunas características: presenta
                                                                 la mayor concentración de gases atmosféricos;
                                                                 por lo tanto, es la capa más densa; contiene una
                                                                 concentración más o menos estable de oxígeno,
                                                                 equivalente a 21 %. La existencia de este gas
                     En la tropósfera ocurre la mayoría de eventos
                  meteorológicos.                                permite que se desarrolle la vida en la Tierra.
            136





                                                                                                                     20/1/25   14:56
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   136
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   136                                                                    20/1/25   14:56]]></page><page Index="139"><![CDATA[La tropósfera tiene un espesor aproximado de 15 km en las zonas
                  ecuatoriales o cercanas a ella, y un espesor de 8 km en las zonas       Glosario
                  septentrionales y cercanas a los polos norte y sur.                     tifón. Huracán formado en

                  En la tropósfera ocurre la mayoría de fenómenos meteorológicos:         la región del mar de China.
                  grandes corrientes de aire, lluvias, nevadas, relámpagos, tormentas,    tromba marina. Fenómeno
                  huracanes, tifones, trombas marinas, ciclones, vientos monzones         atmosférico que se da sobre
                  y otros. Además, se caracteriza por la presencia de variadas formas y   el agua. Se caracteriza por
                  tipos de nubes, según la altura en la que se encuentren.                que el viento gira en sentido
                                                                                          rotatorio a gran velocidad,
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  En esta capa, se encuentra la mayor cantidad de humedad                 similar a un tornado en la
                  atmosférica, ya que el agua cumple el ciclo en esta capa.               tierra.

                  Además del oxígeno, se presenta un gas mayoritario: el nitrógeno, en    ciclón. Viento intenso y
                  un porcentaje equivalente a 78 %; también se encuentran otros gases,    destructivo, formado en los
                  como dióxido de carbono, vapor de agua y argón, que conforman el        mares calientes. Se acompaña
                                                                                          de grandes tormentas.
                  1 % restante.
                                                                                          monzón. Viento estacional
                  La estratósfera                                                         que, en verano, sopla de sur

                  Tiene un espesor de entre 30 y 40 kilómetros sobre la tropósfera.       a norte, cargado de fuertes
                                                                                          lluvias.
                  Allí las temperaturas son significativamente bajas, con un
                  promedio de – 60 °C.

                  Presenta una menor densidad, debido a una
                  menor concentración de gases atmosféricos. En
                  la estratósfera se encuentra el ozono, el gas que
                  bloquea la radiación ultravioleta proveniente del
                  Sol y que permite que se desarrolle la vida.

                  Otro aspecto importante de la estratósfera                                                        Shutterstock, (2019). 48938149
                  consiste en que facilita la navegación aérea,
                  ya que, al tener menos densidad, se produce
                  menor rozamiento y resistencia al movimiento
                  de la aeronave. Esto influye en costos de            Los aviones, para evitar factores meteorológicos, así
                  operaciones, tiempo de vuelo y economía de        como para gastar menos combustible y volar más rápido,
                                                                    vuelan a nivel de la estratósfera.
                  combustible.

                  La mesósfera

                  Se encuentra inmediatamente sobre la
                  estratósfera. Como su nombre lo indica, meso
                  = medio; por tanto, es la capa intermedia de la
                  atmósfera.                                                                                        Shutterstock, (2019). 1240024759

                  Posee un espesor aproximado de 30 kilómetros,
                  y presenta temperaturas frías extremas de entre
                  – 75 °C hasta los – 90 °C.
                                                                       Otra importancia de la mesósfera es que, en esta zona,
                  Se ha determinado que, por su temperatura         los meteoritos tienen tanta fricción que se calientan y,
                  tan baja, presenta unas pocas nubes de hielo y    generalmente, se destruyen, lo que evita catástrofes en la
                  polvo.                                            superficie terrestre.

                                                                                                                     137





                                                                                                                     20/1/25   14:56
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   137
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   137                                                                    20/1/25   14:56]]></page><page Index="140"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa


                                                Esta capa es muy importante, pues, por efectos del rozamiento, se
                   Glosario                     encarga de convertir en polvo o en fragmentos más pequeños a
                                                los meteoros o fragmentos estelares e, incluso asteroides, que se
                   espectro
                   electromagnético.            dirigen hacia la Tierra. Estos fragmentos pequeños ya no implican un
                   Conjunto de longitudes       problema ni ponen en riesgo la vida de una amplia zona geográfica.
                   de onda emitidas por un      La termósfera o ionósfera
                   cuerpo radiante, en este
                   caso, el Sol.                Esta capa se encuentra sobre la mesósfera, y es muy amplia. Al no
                   KHz. Múltiplo de unidad      poseer gases protectores, esta capa recibe toda la radiación solar,
                   de frecuencia (hertzio)      por lo que sus partículas se ionizan. El ser humano ha aprovechado
                   que mide el número de        estas características para las comunicaciones, dado que las partículas
                   vibraciones de una onda      ionizadas rebotan o “retransmiten” algunas longitudes de onda del
                   por segundo.                 espectro electromagnético, tales como las ondas hertzianas o, mejor
                                                conocidas, como de radio y televisión.

                                                Esta capa también se la llama termósfera, porque recibe toda la
                                                radiación solar. Las partículas ahí presentes pueden llegar a marcar
                  Shutterstock, (2019). 53951008  La exósfera
                                                una temperatura sobre los 1 500 °C.



                                                Su nombre lo indica todo: exo = externo. Es la capa más externa de
                                                la atmósfera. Se encuentra sobre la ionósfera y termina en el límite
                                                donde inicia el espacio exterior.

                                                Se caracteriza por presentar mínimas cantidades de moléculas
                     En la ionósfera, las partículas
                  solares se ionizan, produciendo   gaseosas pertenecientes a nuestra atmósfera.
                  destellos luminosos llamados   En la exósfera, las temperaturas son extremas, ya que en el día
                  auroras boreales y australes.   ascienden hasta los 2 500 °C y en la noche disminuyen a 0 °C.




                                                                            Ondas que viajan
                                                                               al espacio


                                                           Ondas que viajan en la atmósfera      ionósfera
                                                              y rebotan en la ionósfera




                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 713772190
                                                                    Ondas que van
                                                                    paralelas al suelo

                                                                                    Receptor
                                                                Antena                         Antena
                                                              transmisora                     receptora
                                                                 Propagación de las ondas de radio


                                                  El uso de la ionósfera para transmitir información ha sido vital, desde que se
                                                descubrió la forma de transmitir inalámbricamente, hasta la actualidad. Longitudes
                                                de onda desde los 300 KHz hasta los 30 MHz son específicas para transmitir por
            138                                 medio de las partículas cargadas eléctricamente de la ionósfera.





         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   138                                                                    20/1/25   14:56
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   138
                                                                                                                     20/1/25   14:56]]></page><page Index="141"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  Completa el siguiente cuadro comparativo de semejanzas y diferencias.

                        Capas atmosféricas              Semejanzas                         Diferencias


                      Estratósfera y tropósfera



                      Mesósfera y ionósfera

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      Exósfera y termósfera



                  2.  Menciona dos razones por la que los aviones modernos a reacción vuelan a nivel de la
                      estratósfera.

                     a)  Tienen un menor consumo de combustible, ya que existe menor resistencia del aire, al ser
                      ________________________________________________________________________________________________
                         menos denso, o lo que es igual a decir más liviano.
                      ________________________________________________________________________________________________
                     b)  Evitan los fenómenos atmosféricos como tormentas y descargas eléctricas.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                  3.  Relaciona con líneas las capas atmosféricas con sus características.
                      Capas atmosféricas           Características                             Competencia

                      Mesósfera                    Fenómenos meteorológicos                    socioemocional

                      Exósfera                     Utilizada para ondas de radio
                      Tropósfera                   Destrucción de meteoritos
                      Ionósfera                    En contacto con el espacio exterior

                      Estratósfera                 Vuelos modernos



                   Trabajo colaborativo
                   4.  Formen grupos de cuatro estudiantes. Trabajen con plastilina
                       de varios colores sobre un pedazo de madera de tamaño A4,
                       para representar las capas atmosféricas. Enfaticen en el espesor
                       de cada capa y rotulen cada capa atmosférica. Expongan su
                       trabajo ante el grado.
                                                                                          Sugerencias
                                                                                          para investigar

                    Actividad investigativa                                               Si indagas en libros, estos
                   5.  Averigua qué hacen las naves espaciales cuando                     conceptos se encuentran
                       regresan de los viajes orbitales, para sortear el efecto del       bajo el nombre de
                       sobrecalentamiento del reingreso a la atmósfera.                   astronáutica.



                   I.CN.3.12.1. Propone medidas de protección ante los rayos U.V, de acuerdo con la comprensión de las funciones de las capas atmosféricas y la importancia de la
                   capa de ozono.                                                                                    139
                                                                                                                     139




                                                                                                                     20/1/25   14:56
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   139
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   139                                                                    20/1/25   14:56]]></page><page Index="142"><![CDATA[Las órbitas planetarias y el movimiento
                          Tema 4
                                                de los planetas alrededor del Sol


                   Saberes previos
                                                Se entiende como órbita, al recorrido que realiza un planeta alrededor
                   ¿Cómo                        del Sol.
                   contraargumentarías a los
                   ‘terraplenistas’, que creen   Por lo común, creemos que estos recorridos alrededor de nuestra
                   que la Tierra es plana?      estrella, eje central del sistema solar, son movimientos circulares;
                                                sin embargo, ese criterio es verdadero parcialmente; en efecto,
                   Desequilibrio cognitivo      los planetas internos, tienen movimientos orbitales casi circulares.
                   ¿Por qué los planetas        En cambio, los planetas exteriores tienen órbitas elípticas.
                   tienen distintos tiempos de
                   órbita alrededor del Sol?                           El centro del universo

                                                                          Tierra

                        Interculturalidad                     Sol                                Tierra
                                                                                     Sol



                                                          Heliocéntrica                     Geocéntrica             Shutterstock, (2019). 1163441773
                                                  El Sol es el centro. La Tierra tiene una   La Tierra es el centro. El Sol tiene una
                                                  órbita de rotación alrededor del Sol.  órbita de rotación alrededor de la Tierra.


                                                  Gráfico que compara las teorías heliocéntrica y geocéntrica. Observa la posición
                                                de la Tierra y el Sol en cada dibujo.

                                                Los estudios que determinaron las formas orbitales que describen
                         Competencia            los planetas alrededor de nuestra estrella, se los debemos al
                         matemática             astrónomo Johannes Képler (Alemania, 1571-1630).

                                                Képler fue el autor de la teoría heliocéntrica. Dicha teoría manifiesta
                                                que el Sol es el centro del sistema solar y que los planetas giran en
                                                torno de esta estrella. Esta teoría cuestionó el criterio de Ptolomeo
                                                (Grecia, 100 d. C – 170 d. C), cuya idea era que la Tierra es el centro del
                                                universo y que todo gira alrededor de esta.









                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 422362837












                                                  Clásicamente, se le ha representado al sistema solar con los planetas integrantes
                                                  en órbitas circulares; no obstante, como lo demostraría Képler, las órbitas son
                                                elípticas, en especial, en los planetas gaseosos exteriores.

            140   CN.3.4.2. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, las órbitas planetarias y el movimiento de los planetas alrededor del Sol.





                                                                                                                     20/1/25   14:56
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   140                                                                    20/1/25   14:56
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   140]]></page><page Index="143"><![CDATA[Razón por la que los planetas orbitan alrededor
                  del Sol                                                                 Glosario
                                                                                          fuerza centrípeta. Fuerza
                  Isaac Newton (Inglaterra, 1642-1747), al establecer la masa de los      que existe en los cuerpos
                  planetas y del Sol, calculó que este último posee mayor masa que        con movimiento curvilíneo
                  todos los planetas juntos; por lo tanto, el Sol era el centro de gravedad   y que influye en que el
                  del sistema solar. Por medio de sus cálculos, dedujo que mientras       cuerpo se dirija o se aleje
                  mayor sea la masa de un cuerpo celeste, mayor será la gravedad          del centro de la masa.
                  ejercida por dicho cuerpo. Esta sería la primera pauta para explicar por
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  qué los planetas orbitan alrededor del Sol.
                  El Sol ejerce tal fuerza de atracción sobre los planetas, que los
                  mantiene literalmente “enganchados”.

                  Newton también indicó que se produce un movimiento lateral de los
                  planetas cuando se mueven a altas velocidades. Este movimiento fue
                  reconocido como la fuerza centrípeta. La fuerza centrípeta tiene una
                  acción contraria a la fuerza gravitatoria que influye sobre los planetas.     Competencia
                                                                                                digital
                  La fuerza centrípeta explica cómo un cuerpo tiende a alejarse de otro
                  cuerpo, por medio de una gran aceleración.                              Observa este video sobre
                                                                                          el movimiento de los
                  Movimientos orbital de Mercurio                                         planetas en torno del Sol.
                                                                                          lynk.ec/6n31
                  Es el que está más cerca al Sol. Es apenas un poco más grande que
                  nuestra Luna. Su diámetro aproximado es de 4 900 kilómetros, y se       Describe, de manera oral,
                  ubica a una distancia media del Sol de 58 millones de kilómetros.       lo que ves.
                  Al ser tan pequeño y al estar tan cerca del Sol, es afectado por una
                  fuerza gravitatoria enorme: la aceleración centrípeta del planeta es
                  muy elevada, por lo que cubre una vuelta alrededor del Sol en 88 días;
                  esto, debido a la alta velocidad planetaria y, también, a que describe
                  una órbita muy cerrada alrededor del Sol. Ya se había manifestado
                  que las órbitas de los planetas rocosos son muy próximas a la forma
                  circular.
                  Mercurio, como todos los planetas del sistema solar, presenta dos
                  fases: el perihelio y el afelio.










                 Shutterstock, (2019). 103888499







                                                                                            La Tierra, Venus y Mercurio, en
                                                                                         sus órbitas alrededor del Sol.
                                                                                                                     141





                                                                                                                     20/1/25   14:56
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   141
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   141                                                                    20/1/25   14:56]]></page><page Index="144"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa


                        Competencia             Tierra
                        socioemocional
                                                Se encuentra a aproximadamente 150 millones de kilómetros
                                                de distancia del Sol. Nuestro planeta se caracteriza por orbitar
                                                alrededor del Sol en un tiempo de 365,25 días, conocido como un
                                                año calendario. Eventualmente, cada 4 años se hace el ajuste de un
                                                día más en el mes de febrero, para igualar el desfase de las décimas
                                                marcadas en los 365 días de órbita alrededor del Sol.
                    lynk.ec/6n32
                                                Marte

                                                Es el cuarto y último de los planetas rocosos del sistema solar. Se
                                                encuentra a 229 millones de kilómetros del Sol. Tiene un tamaño que
                                                equivale a la mitad de la Tierra. Marte se demora 687 días terrestres en
                                                dar una órbita completa alrededor del Sol (conforme se van alejando
                                                los planetas de nuestra estrella, los tiempos de traslación o de órbita
                                                alrededor del Sol irán aumentando significativamente).
                                                                    Júpiter

                                                                    Es el planeta más masivo y grande del sistema
                                                                    solar. Posee un diámetro de 143 000 kilómetros,
                                                                    correspondiente exactamente a 11,26 veces
                                                                    mayor al diámetro de la Tierra. Júpiter se
                 Shutterstock, (2019). 393977200                    de distancia del Sol, y tiene un periodo de
                                                                    encuentra ubicado a 778 millones de kilómetros

                                                                    traslación u órbita de 11,9 años terrestres;
                                                                    tiempo considerable, pero entendible, ya que
                                                                    debe recorrer una gran distancia orbital al estar



                                                                    Saturno
                     Júpiter, el gigante gaseoso, acompañado de sus lunas,   tan lejos de nuestra estrella.
                  en su viaje alrededor del Sol.
                                                                    Es el segundo planeta más grande del sistema
                                                                    solar, con aproximadamente 109 000 kilómetros
                                                                    de diámetro; se encuentra al doble de la distancia
                                                                    de Júpiter respecto del Sol; es decir a 1 430
                                                                    millones de kilómetros. Su tiempo de traslación es
                                                                    de 29,7 años terrestres. El periodo de rotación de
                                                                    Saturno equivale a 10,23 horas terrestres.
                 Shutterstock, (2019). 161428412                    Es el último planeta del sistema. Posee un
                                                                    Neptuno



                                                                    diámetro de 49 000 kilómetros, y se encuentra
                                                                    a la increíble distancia de 4 005 millones de
                                                                    kilómetros; es decir, a unas 30 veces la distancia


                                                                    vuelta completa alrededor de nuestra estrella en
                     El planeta Saturno, otro gigante gaseoso. Es el   entre nuestro planeta y el Sol. Por ello, da una
                  segundo en tamaño después de Júpiter. Tiene vistosos   165 años terrestres.
                  anillos.
            142





         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   142                                                                    20/1/25   14:57
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   142
                                                                                                                     20/1/25   14:57]]></page><page Index="145"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  Responde con verdadero (V) o falso (F), según corresponda.
                      •  El movimiento de los planetas recorre órbitas circulares alrededor del Sol.       (           )
                                                                                                               F
                      •  La fuerza que evita que los planetas sean atraídos al Sol es la centrífuga.       (           )
                                                                                                               F
                      •  Mientras más lejos se encuentra un planeta del Sol, más largo es su periodo
                            de orbitación alrededor de la estrella.                                        (           )
                                                                                                              V
                      •  El Sol es una estrella que se mantiene estática, en la Vía Láctea.                (           )
                                                                                                               F
                      •  El diámetro de Júpiter es lo suficientemente grande para incluir 11 planetas
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                             Tierra en su línea ecuatorial.                                                (           )
                                                                                                              V
                  2.  Asocia con líneas las siguientes características con los planetas del sistema solar.
                      Planetas del sistema solar   Características
                      Júpiter                      Es el planeta rocoso más cercano al Sol.

                      Neptuno                      Tiene un periodo de traslación alrededor del Sol de casi 2 años.

                      Mercurio                     Presenta una rotación de 10 horas terrestres.
                      Tierra                       Se considera el último planeta gigante del sistema solar.
                      Marte                        Se encuentra a 778 millones de kilómetros del Sol.

                      Saturno                      Planeta que se demora 365 días en girar alrededor del Sol.


                  3.  En el siguiente cuadro, clasifica a los planetas rocosos y gaseosos del Sistema Solar.


                             Planetas rocosos               Planetas gaseosos
                                Mercurio                         Júpiter

                                  Venus                          Saturno
                                                                                         Diversidad funcional en el aula
                                  Tierra                         Urano
                                                                                          Es una buena idea
                                  Marte                         Neptuno                   encontrar tareas en las
                                                                                          que cada persona se
                                                                                          sienta cómoda y capaz.
                   Trabajo colaborativo
                   4.  Formen grupos de estudiantes y representen con alambre de
                       cobre recubierto de varios colores y espuma flex en forma de       Sugerencias
                       pelotas, las órbitas planetarias alrededor del Sol. Expliquen su   para investigar
                       trabajo ante el resto de la clase.
                                                                                          Los libros impresos
                                                                                          pasan por una revisión
                                                                                          editorial que les otorga
                    Actividad investigativa                                               confiabilidad. Siempre
                   5.  Averigua las órbitas de los planetas Mercurio, Venus, Urano y      que puedas, recurre a ellos
                       del planeta enano Plutón.                                          como primera fuente.




                   I.CN.3.10.1. Analiza la estructura de la Tierra (capas, componentes) como parte del sistema solar y su órbita,con respecto al Sol y el resto de planetas.
                                                                                                                     143
                                                                                                                     143




                                                                                                                     20/1/25   14:57
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   143
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   143                                                                    20/1/25   14:57]]></page><page Index="146"><![CDATA[Infografía
                    Actividad experimental N.° 5



                  El aire



                  Objetivo

                  Comprobar algunas características y componentes del aire atmosférico.
                  Introducción

                  El aire es una sustancia indispensable para la vida. Es una mezcla de gases de oxígeno, nitrógeno,
                  dióxido de carbono y otros.
                  El oxígeno del aire, indudablemente, es el gas más importante para la vida, pero no el único. Por
                  medio de sencillos experimentos comprobaremos la presencia de oxígeno y de dióxido de carbono
                  en el aire.

                     Materiales                 Procedimiento 1

                   •  Un recipiente pírex       1.  Coloca una vela dentro del pírex y enciende la vela.
                       transparente             2.  Cubre con agua el recipiente hasta que llegue a una tercera parte
                   •  Una vela                     de la altura de la vela; adicionalmente vierte unas tres o cuatro
                   •  Una probeta                  gotas de azul de metileno en el recipiente con agua.
                       graduada                 3.  Tapa la vela con la probeta graduada, observa lo que sucede con
                       (de 1000 ml)                la vela encendida.
                   •  Agua y azul de            4.  Observa cómo el agua con azul de metileno ingresa por la         ©maya ®  EDUCACIÓN – Ejemplar sin valor comercial – Prohibida su venta
                       metileno
                                                   probeta.
                   •  Dos vasos de
                       precipitación            5.  Determina cuántos ml de agua han ingresado (esa sería la
                                                   cantidad de oxígeno consumido).
                   •  Dos tubitos de
                       ensayo y un sorbete      6.  Registra tus observaciones.
                   •  Hidróxido de sodio        Procedimiento 2
                       o cal apagada            1.  En un vaso de precipitación, coloca agua hasta la mitad de la
                       (10 gramos)
                                                   capacidad del vaso.

                https://i.ytimg.com/ vi/55mTp9Tqy2M/hqdefault.jpg  2.  Agrega unos cinco gramos de cal apagada al vaso y agita hasta
                                                   que se disuelva totalmente.
                                                3.  Coge un sorbete y sopla en la solución de agua con cal apagada.
                                                   Repite este proceso periódicamente por un lapso de tres minutos.

                                                4.  Observa qué es lo que sucede con el agua: mira si se mantiene
                                                   clara o turbia.
                     Un ejemplo de cómo
                  desarrollar el experimento del   5.  Registra tus observaciones.
                  procedimiento 2.

                  Resultados y conclusiones
                  •  ¿Qué le sucede a la solución de agua con hidróxido de calcio, cuando soplas con el sorbete?
                  •  ¿Por qué conforme se va apagando la llama de la vela, el agua va ascendiendo por la probeta
                      invertida?
            144





         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   144                                                                    20/1/25   14:57
                                                                                                                     20/1/25   14:57
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   144]]></page><page Index="147"><![CDATA[Infografía





                   La atmósfera no es una sola capa uniforme; al contrario, presenta características diversas conforme
                   se aleja de la corteza terrestre. Así, la primera capa, la tropósfera, es la que más cantidad de oxígeno
                   tiene. Allí se desarrolla la mayoría de fenómenos atmosféricos. En cambio, en la estratósfera se
                   encuentra la importante capa de ozono; y así, hay características particulares para cada capa.



                                       El ozono




                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción






                                                                            Atmósfera de la Tierra



                                                                                    Exósfera


                                                                                    Termósfera


                                                                                    Mesósfera

                                                                                     Estratósfera


                                                                                    Tropósfera











                                                                                                                     Shutterstock, (2019). 398841394
                      Destrucción           del ozono













                          Analiza.


                   1.  ¿Cuáles son los principales contaminantes atmosféricos, causantes del deterioro de la capa de ozono?
                   2.   ¿Cómo se forma el ozono?


                                                                                                                     145
                                                                                                                     145




                                                                                                                     20/1/25   14:57
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   145
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   145                                                                    20/1/25   14:57]]></page><page Index="148"><![CDATA[1
                    Competencia comunicacional

                                          Textos y lecturas desde la Internet


                    El meteorito que provocó la extinción de los dinosaurios
































                                                                                                                    Pixabay 5277285







                    "Este meteorito tenía diez kilómetros de         graves consecuencias para plantas y animales,
                    diámetro, atravesó la atmósfera terrestre a      pues se desencadenó un largo invierno.
                    250 000 kilómetros por hora. Fue hace            Esta crisis supuso la muerte de numerosos
                    65 millones de años, cuando la enorme bola de    organismos, tanto en los ecosistemas terrestres
                    fuego cayó sobre la península del Yucatán, en    como en los acuáticos.
                    México.
                                                                     Tan demoledora fue la colisión y sus
                    Produjo un cráter que, inicialmente, tenía entre   consecuencias que se piensa que cambió
                    80-100 kilómetros de diámetro y de 20 a 40       el clima del planeta por años y provocó
                    kilómetros de profundidad.                       la extinción del 75% de las especies que
                    A la velocidad que llegó, atravesó la atmósfera   poblaban la Tierra, un amplio porcentaje que
                    en pocos segundos, y no alcanzó a quemarse       incluye a los dinosaurios. No obstante, no todos
                    por su gran tamaño. En su impacto, generó un     los dinosaurios se extinguieron; las aves, un
                    terremoto de magnitud 13, un ‘tsunami’ con       grupo especializado dotado de alas y plumas,
                    olas de hasta 90 metros de altura e inyectó a    sobrevivió a la crisis, llegando hasta nuestros
                                                           3
                    la atmósfera y a la estratosfera 21 000 km  de   días. El concepto de extinción, es decir, la
                    polvo, fragmentos de roca y azufre.              desaparición de linajes enteros de organismos,
                                                                     se acuñó a comienzos de siglo XIX".
                    Cuando la materia sólida incandescente                 [Adaptación] El Mundo.ES. (2006) El meteorito que
                    retornó a la superficie provocó graves            provocó la extinción de los dinosaurios creó un ‘tsunami’
                    incendios. El polvo acumulado impidió la                                     con olas de 90 metros.
 https://www.elmundo.es/elmundo/2006/02/06/ciencia/1139243072.html  llegada de la radiación solar durante meses, con
                                                                            https://www.elmundo.es/elmundo/2006/02/06/
                                                                                              ciencia/1139243072.html
            146





                                                                                                                     20/1/25   14:57
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         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   146]]></page><page Index="149"><![CDATA[Comprensión lectora

                  Ficha de
                  comprensión lectora


                  1.  ¿Hace cuánto tiempo ocurrió la caída del meteorito que causó esta gran extinción?
                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________
                  2.  Nombra 4 consecuencias devastadoras de la caída del meteorito, tanto para el planeta (2), como
                      para los seres vivos (2).

                      a) ___________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      b) ___________________________________________________________________________________
                      c) ___________________________________________________________________________________

                      d) ___________________________________________________________________________________

                  3.  ¿Qué capa gaseosa de la Tierra falló en detener o ‘quemar’ al meteorito?, ¿cuál fue la razón?
                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________


                  Ficha de
                  escritura

                  Actividad personal
                  1.  Haz un collage donde exhibas la flora y fauna de la época en que cayó el meteorito. Emplea
                      ilustraciones, mapas, marcadores, pinturas y cartulina. Expón tu trabajo ante el resto de la clase.

                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________
                  2.  Ilustra en una hoja aparte cómo te imaginas el invierno que se produjo después de la caída del
                      meteorito cuando el planeta se cubrió de gases y polvo. Anota un pie de foto.
                  3.  Escribe un cuento donde relates ese día fatídico para la Tierra. No olvides que debe haber una
                      introducción, un nudo y un desenlace.






















                                                                                                                     147





                                                                                                                     20/1/25   14:57
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   147
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   147                                                                    20/1/25   14:57]]></page><page Index="150"><![CDATA[Compruebo mis aprendizajes

                                  Evaluación sumativa


                   I.CN.3.8.1. Establece diferencias entre calor y temperatura y comunica, de forma gráfica las formas de transmisión del calor (conducción, convección y radiación),
                   apoyándose en la ejecución de experimentos sencillos de varias sustancias y cuerpos de su entorno.

                  1.  Responde con verdadero (V) o falso (F), según corresponda.

                      •  Los materiales que impiden que ocurra la transferencia de calor
                            por conducción reciben el nombre de materiales aislantes.                      (           )
                                                                                                              F
                      •  La conductividad térmica es una propiedad química que tienen todos
                            los materiales y es definida como la transferencia de energía dentro de un material.   (           )
                                                                                                              F
                      •  La capa de ozono es una forma de oxígeno que se encuentra
                            distribuida en la mesósfera.                                                   (           )
                                                                                                              V
                      •  Los rayos X corresponden a una forma de energía no visible que es emitida
                            por una fuente radiante.                                                       (           )
                                                                                                              F


                   I.CN.3.9.1. Analiza las características, importancia, aplicaciones y fundamentos del magnetismo, de la energía térmica y de la energía eléctrica.
                  2.  Completa el siguiente párrafo con las palabras de la lista.

                                                                Revolución   máquina de
                          térmica      coches        barcos                                mecánica      calderas
                                                                 industrial    vapor

                      En la ___________________________, aparecen nuevos inventos, como la __________________________ .
                                                                                             máquina de vapor
                             Revolución Industrial
                      Dicha máquina fue un invento del inglés Thomas Newcomen, en 1712, y se encargaba de
                      convertir la energía __________________ del agua hirviendo en energía de __________________. La
                                              térmica
                                                                                                mecánica
                                                                                                barcos
                      máquina de vapor dio origen a los trenes de vapor y en los ríos a los __________________ de vapor.
                      Se intentó implementar estas máquinas en los __________________ , pero las __________________ a
                                                                                                   calderas
                                                                         coches
                      vapor resultaban peligrosas para los ocupantes.

                   I.CN.3.12.1. Propone medidas de protección ante los rayos UV, de acuerdo con la comprensión de las funciones de las capas atmosféricas y la importancia de la
                   capa de ozono.
                  3.  Define los siguientes términos.




                       Estratósfera  Capa donde está el ozono.



                                     Emisión de energía de un cuerpo, en este caso, del Sol. Contiene una serie de
                        Radiación
                                     ondas, entre ellas, las del espectro de luz visible.


                                     Significa que un mismo elemento se presenta con estructuras moleculares
                        Alotrópico
                                     diferentes.



                          Ozono      Variedad de oxígeno que filtra las radiaciones U.V.


            148





                                                                                                                     20/1/25   14:57
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   148                                                                    20/1/25   14:57
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   148]]></page><page Index="151"><![CDATA[Compruebo mis aprendizajes

 Evaluación sumativa


                   I.CN.3.10.1. Analiza la estructura de la Tierra (capas, componentes) como parte del sistema solar y su órbita, con respecto al Sol y el resto de planetas.
                  4.  Ordena las capas atmosféricas desde la más interna hasta la más externa.

                      Tropósfera – estratósfera – mesósfera – termósfera o ionósfera - exósfera
                      _________________________________________________________________________________________________
                  5.  Contesta.

                      •  ¿Qué fuerzas influyen en las órbitas de los planetas en el sistema solar?
                         Son fundamentalmente dos fuerzas: la gravitacional del Sol y del planeta, y la fuerza
                         ______________________________________________________________________________________________
                         centrípeta.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                         ______________________________________________________________________________________________
                      •  ¿Cuál es el único planeta del sistema solar que presenta un periodo de rotación más largo
                         que el periodo de traslación?
                         Corresponde al planeta Venus.
                         ______________________________________________________________________________________________
                  6.  Realiza un pequeño esquema donde representes en orden los planetas del Sistema Solar y sus
                      órbitas.





                                            Saturno   Venus                        Jupiter
                                                                          Mercurio
                                                                  Sol
                                                                                   Tierra
                                                       Marte                           Urano
                                          Neptuno




                      Coevaluación

                  7.  Formen equipos de cuatro estudiantes. Busquen en Internet datos relacionados con el periodo
                      orbital de cometas en el sistema solar. Expliquen las razones por la que varían los tiempos de
                      orbitación.

                      Evalúen el interés y la colaboración que ha tenido cada integrante del equipo y apóyense para
                      resolver inquietudes que necesitan reforzar.

                     Autoevaluación

                                                                                                       Próxima a
                                          Destreza                           Superada     Alcanzada
                                                                                                        alcanzar
                   Diferencio las formas de transmisión del calor, y ejemplifico
                   los tipos de transmisión.

                   Reconozco la importancia de la energía térmica en la
                   industrialización.
                   Diferencio los distintos tipos de energía que utiliza el ser
                   humano para satisfacer sus necesidades.
                   Explico por qué los planetas en el sistema solar describen
                   órbitas.
                                                                                                                     149





                                                                                                                     20/1/25   14:57
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   149
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   149                                                                    20/1/25   14:57]]></page><page Index="152"><![CDATA[Unidad 6          El clima y los fenómenos geológicos




                   En esta unidad, revisaremos las características climáticas que tiene el Ecuador, de acuerdo con la
                   ubicación de las regiones naturales. Estas características servirán como referencia para establecer
                   aspectos meteorológicos que determinan en un lapso largo de tiempo el clima de la zona.
                   Conoceremos, además, cómo se producen ciertos fenómenos geológicos que, al actuar, modifican
                   el relieve de una determinada área; entre estos eventos, enfatizaremos en el vulcanismo.
                   Finalmente, conoceremos instituciones y científicos que estudian los fenómenos volcánicos y sus
                   consecuencias.



















































                 Shutterstock, (2019). 207309331














            150





                                                                                                                     20/1/25   14:57
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   150                                                                    20/1/25   14:57
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   150]]></page><page Index="153"><![CDATA[Objetivos

                                                                                         OG.CN.2.
                                                                                         O.CN.3.10.

                                                                                         OG.CN.9.



                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción













































                                                                                          Uno de los procesos
                                                                                        geológicos más impresionantes
                                                                                        corresponde a una gran erupción
                                                                                        volcánica. Además de nubes de
                                                                                        piroclastos incandescentes, se
                                                                                        observan descargas eléctricas,
                                                                                        producto del rozamiento y de la
                                                                                        electricidad estática de las
                                                                                        partículas de ceniza. Los volcanes,
                                                                                        muchas veces en la historia de la
                                                                                        Tierra, han sido los artífices de
                                                                                        grandes cambios climáticos
                                                                                        regionales y mundiales.

                                                                                                                     151





                                                                                                                     20/1/25   14:57
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   151
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   151                                                                    20/1/25   14:57]]></page><page Index="154"><![CDATA[El clima en las regiones naturales
                          Tema 1
                                                de Ecuador


                   Saberes previos
                                                Se define al clima como la acción e influencia de una serie de factores
                   ¿Puedes reconocer            meteorológicos ambientales interconectados, como: temperatura, presión
                   lugares del país que         atmosférica, viento, precipitación, humedad, y otros factores físicos y
                   tengan diferentes climas
                   al sitio donde tú habitas?   biológicos, como: latitud, altitud, relieve, corrientes marinas, vegetación,
                                                que también afectan a una determinada zona a lo largo del tiempo.
                   Desequilibrio cognitivo      Para establecer que una región tiene tal o cual clima, se consideran

                   Ecuador es un país           periodos de tiempo amplios, como años, décadas y hasta siglos.
                   pequeño, pero presenta       El clima en el Ecuador
                   una variedad de climas.
                   ¿Qué factores influyen en    Por la ubicación geográfica, el Ecuador debería tener las condiciones de
                   la diversidad de climas de   un clima cálido y tropical; sin embargo, esto solo se cumple de forma
                   nuestro país?                parcial, ya que efectivamente existen zonas que presentan este clima.

                                                No obstante, la influencia de factores meteorológicos y físicos hace
                                                que en el Ecuador se presenten varios microclimas, a más del tropical
                         Competencia
                         digital                y cálido. Por ejemplo, nuestro país tiene, en algunas zonas, climas
                                                subtropicales; en otras, climas temperados; y en las altas zonas
                   Observa este entretenido     montañosas, se presenta un clima gélido.
                   dibujo animado que te
                   ayudará a comprender los     También las corrientes marinas influyen y determinan climas secos y
                   componentes del clima.       climas donde la humedad es alta.
                   lynk.ec/6n33                 El factor preponderante modificador del clima en nuestro país es la
                   Elabora un mapa              presencia de la cordillera de los Andes, que cruza el Ecuador de norte
                   conceptual, con otro         a sur. Sus altas montañas condensan la humedad atmosférica, lo que
                   compañero, para resumir      produce precipitaciones.
                   la información.
                                                La elevación de la cordillera ha dejado valles interandinos con climas
                                                temperados. También sus grandes nevados son reguladores de la
                                                                                        temperatura en muchas
                                                                                        áreas del Ecuador.

                                                                                        La cordillera de los Andes
                                                                                        se originó del choque
                                                                                        de la placa tectónica de
                                                                                        Nazca contra la placa
                                                                                        continental sudamericana,
                 Shutterstock, (2019). 1208629075                                       En la actualidad, sigue
                                                                                        y no ha parado de crecer.

                                                                                        elevándose por la presión
                                                                                        de las placas, que también
                                                                                        determinan la intensa
                                                                                        actividad de volcanes

                                                                                        Tungurahua, Cotopaxi y
                     El Ecuador está ubicado en la latitud 0°, y debería tener un clima tropical con   como: Reventador, Sangay,
                  altas temperaturas; sin embargo, la presencia de los Andes regula el clima en   Guagua Pichincha.
                  nuestro país y en el oeste de Sudamérica.


                   CN.3.4.13. Indagar en diferentes medios las características del clima en las regiones naturales del Ecuador, explicarlas y establecer la importancia de las estaciones
            152   meteorológicas.





                                                                                                                     20/1/25   14:57
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   152                                                                    20/1/25   14:57
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   152]]></page><page Index="155"><![CDATA[Influencia de la                              Corrientes marinas del pacíﬁco suroriental
                                                                  Corrientes marinas del Pacífico suroriental
                  temperatura y la
                  humedad en el clima                                                              Océano
                                                          Océano                                  Atlántico
                  del Ecuador                             Pacíﬁco
                  Humedad ambiental

                  La presencia del vapor de agua
                  atmosférico es un componente
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  fundamental que influye en las            Corriente sur ecuatorial  Corriente de El Niño  Colombia
                  condiciones meteorológicas de
                  un lugar. La cantidad de agua en    Corriente sub-superﬁcial
                                                       ecuatorial (Cromwell)
                  forma de vapor es reconocida                                                                       Shutterstock, (2019). 667517722
                                                                     Islas
                  como humedad.                                    Galápagos    del Perú (Humboldt)  Ecuador
                  El área donde existe mayor o            Corrientes cálidas                    Perú
                  menor cantidad de vapor de              Corrientes frías
                                                                                  Corriente costera
                  agua atmosférico depende              La corriente de Humboldt se representa con colores “fríos”, como verde y
                  mucho de las masas de agua          azul. Esta corriente influye en las costas ecuatorianas centro y sur, al enfriar el
                  presentes en la zona.               agua y atraer muchos peces a sus aguas; pero también provoca sequías.
                  En nuestro país, los factores determinantes de la humedad están               Competencia
                  mayormente dados por la presencia estacional de las corrientes                matemática
                  marinas, tanto la fría de Humboldt como la cálida de El Niño.
                  La corriente de Humboldt hace que la temperatura del agua baje en
                  el océano Pacífico frente a las costas ecuatorianas. Ello genera, como
                  consecuencia, menor evaporación del agua del océano y menor
                  formación de las nubes; por lo tanto, determina un periodo seco en
                  el Ecuador. También influye en zonas geográficas de clima tropical
                  seco, especialmente en el sur y centro del Ecuador (Santa Elena y
                  Manabí).

                  En cambio, la corriente de El Niño, en ciertas temporadas del año,
                  calienta las aguas oceánicas, lo cual produce mayor evaporación
                  y nubes. Estas se condensarán y producirán importantes
                  precipitaciones en el Ecuador.

                  En la Amazonía ecuatoriana,
                  el clima es cálido y húmedo,
                  ya que, por un lado, existe la
                  influencia de los vientos alisios                                         Ilustración de la influencia de
                  provenientes del Atlántico,                                            la corriente cálida de El Niño, que
                                                                                         baña las costas ecuatorianas. Esta
                  y también la cercanía de las      Shutterstock, (2019). 358801226      corriente eleva la temperatura
                  estribaciones orientales de los                                        del océano y produce mayor
                  Andes, ricas en humedad.                                               evaporación, lo que causa lluvias
                                                                                         fuertes que, en ocasiones, afectan
                                                                                         al Ecuador con inundaciones.




                                                                                                                     153





                                                                                                                     20/1/25   14:57
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   153                                                                    20/1/25   14:57
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   153]]></page><page Index="156"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa


                        Competencia             Temperatura ambiental en el Ecuador
                        comunicacional          El Ecuador presenta una variedad de temperaturas ambientales,

                   Alexander von Humboldt,      las cuales son reguladas por la posición geográfica, pues vivimos
                   quien describió la           en el paralelo 0°. Esta posición determina temperaturas sobre los
                   corriente fría que baña      25° centígrados, por ejemplo, en la Costa. Pero también tenemos
                   nuestras costas, dijo: “Los   temperaturas temperadas, frías y glaciales, que se deben a la
                   ecuatorianos son seres       presencia de la cordillera de los Andes, con sus grandes elevaciones.
                   raros y únicos: duermen
                   tranquilos en medio de       Entre las ramificaciones de esta cordillera se presentan los valles andinos
                   crujientes volcanes, viven   que tienen temperaturas entre subtropicales y temperadas. También se
                   pobres en medio de           presentan mesetas con clima temperado-frío. Por último, existen lugares
                   incomparables riquezas       de gran altitud, los páramos, donde la temperatura ambiental es muy fría.
                   y se alegran con música
                   triste”.
                   Descifra el significado de
                   esta frase y comparte tu
                   opinión.



                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 246630049


                   Experiencia
                           casera

                    Elaboración de un
                    pluviómetro
                    Utiliza un recipiente de
                    cristal o de plástico de      La presencia de la cordillera ocasiona que las nubes que vienen del mar se
                    boca ancha.                 condensen y generen lluvias, que se precipitan especialmente en las estribaciones.
                    Ubica esta botella en       Por eso, los flancos de los Andes tienen climas muy húmedos.
                    una terraza o patio.        Las precipitaciones en el Ecuador
                    Cada 24 horas recoge el
                    agua acumulada en el        En nuestro país, hay dos temporadas meteorológicas: un tiempo de
                    recipiente y colócalo en    pocas lluvias o de sequía relativa, y un tiempo lluvioso.
                    un recipiente de vidrio
                    hermético, utilizado para   Las temporadas lluviosas en el Ecuador corresponden a los meses de
                    medir volúmenes. Los        diciembre, enero, febrero, marzo y abril; mientras que las temporadas de
                    datos recogidos serán       menos lluvia corresponden a junio, julio, agosto, septiembre y octubre.
                 Shutterstock, (2019). 1138221239  Son sitios donde se realizan mediciones, se recolectan, analizan e
                    anotados diariamente
                                                ¿Qué son las estaciones meteorológicas?
                    en una libreta.

                                                interpretan datos atmosféricos, como humedad, presión, temperatura,
                                                radiación solar y precipitación. Los datos son recolectados por
                                                instrumentos de medición, como los termómetros ambientales,
                                                los higrómetros, los pluviómetros y el heliofanógrafo; este último
                                                instrumento mide la duración e intensidad de la radiación solar.




            154





         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   154                                                                    20/1/25   14:57
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   154
                                                                                                                     20/1/25   14:57]]></page><page Index="157"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  Selecciona con verdadero (V) o falso (F), según corresponda.
                      •  La corriente de Humboldt es la responsable de la temporada de lluvias
                            en nuestro país.                                                               (           )
                                                                                                              F
                      •  La influencia de la corriente de El Niño tiene mayor afectación al Ecuador
                            en los meses que van desde diciembre hasta abril.                              (           )
                                                                                                              V
                      •  Las regiones costaneras del sur del Ecuador son relativamente más secas
                            que las zonas costaneras del norte del Ecuador.                                (           )
                                                                                                              V
                      •  En el Ecuador hay dos estaciones definidas: invierno y verano.                    (           )
                                                                                                              F
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  2.  Realiza un gráfico de Sudamérica y la zona de influencia de la corriente de El Niño.


























                                                                                         Diversidad funcional en el aula

                                                                                          Repartan las actividades
                                                                                          del trabajo tomando
                                                                                          en cuenta las aptitudes
                   Trabajo colaborativo                                                   y destrezas de cada
                   3.  Formen grupos de cinco estudiantes y averigüen las ventajas        integrante grupal. De esta
                       y desventajas de la influencia de las corrientes marinas en el     manera, desarrollarán de
                       Ecuador.                                                           mejor forma su actividad.
                       Expongan la información obtenida mediante las TIC de su
                       preferencia, y elaboren preguntas sobre la exposición para el      Sugerencias
                       resto de los grupos.                                               para investigar
                                                                                          Revisa temas sobre los
                                                                                          factores que permiten que
                    Actividad investigativa                                               especies se trasladen de
                   4.  Realiza una consulta bibliográfica sobre la influencia de las      una región a otra; también
                       corrientes marinas en el clima de las islas Galápagos. ¿Estas      revisa mapas sobre
                       fueron medio de transporte para ciertas especies que ahí           las corrientes marinas
                       habitan?                                                           sudamericanas.



                   I.CN.3.12.2. Explicar las causas y consecuencias de las catástrofes climáticas a partir del conocimiento de las características, elementos y factores del clima,
                                                                                                                     155
                   considerando datos meteorológicos locales y características del clima en las diferentes regiones naturales del Ecuador.  155




                                                                                                                     20/1/25   14:57
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   155
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   155                                                                    20/1/25   14:57]]></page><page Index="158"><![CDATA[La variedad de climas en el Ecuador

                                                Nuestro país toma el nombre de Ecuador, por estar ubicado en la zona
                                                tórrida, atravesado por la línea ecuatorial. Esto hace que la incidencia de
                                                los rayos solares llegue perpendicularmente sobre todo el territorio.

                                                El Ecuador, país con una extensión geográfica pequeña, tiene una
                                                gran variedad de climas.

                                                            Mapa de climas














































                                                                                                                    https://issuu.com/inamhi/docs/atlas_estudiantil/4



















            156





                                                                                                                     20/1/25   14:57
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   156
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   156                                                                    20/1/25   14:57]]></page><page Index="159"><![CDATA[Climas de la región Costa

                  Aquí, la influencia de corrientes marinas y pequeñas cordilleras
                  costaneras ha determinado variedad de climas.

                  •  Tropical húmedo. Corresponde a Esmeraldas y al golfo de
                      Guayaquil. Presenta época de lluvias de diciembre a mayo, y
                      época seca en los meses restantes. La precipitación media anual                               Shutterstock, (2019). 313242485
                      está entre 1 000 a 2 000 mm. Las temperaturas medias son de
                      alrededor de 24 °C. Es la zona que presenta mayor humedad.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  •  Tropical árido y tropical semiárido. Comprende la zona de
                      la península de Santa Elena y la franja litoral meridional (Santa     Zona norte de la Esmeraldas
                      Elena, Manabí, El Oro y parte de Guayas). La estación lluviosa va   (San Lorenzo). Zona con clima
                                                                                         cálido húmedo que provoca la
                      de enero hasta abril, con precipitaciones que no superan los 500   presencia del bosque tropical
                      mm anuales. Las temperaturas fluctúan entre 24 y 25 °C, aunque la   húmedo.
                      sensación térmica es mayor debido a la poca humedad ambiental.

                  •  Tropical seco a semi-húmedo. Se presenta al este o hacia el
                      interior de la zona central de la Costa ecuatoriana (Los Ríos,
                      Santo Domingo de los Tsáchilas, el occidente de las provincias
                      de Pichincha, Cotopaxi y Bolívar), en una franja aproximada de
                      60 kilómetros de ancho. La estación seca va desde abril hasta
                      octubre, y el resto del año tiene precipitaciones frecuentes; el                              Shutterstock, (2019). 1350369989
                      promedio de precipitación anual está entre 500 a 1 000 mm.
                      La temperatura promedio supera los 24 °C.
                  Climas de la región andina

                  La posición geográfica, la presencia de la cordillera de los Andes, la    Panorama típico de un
                  altitud, la dirección de los vientos son los determinantes.            bosque seco que se
                                                                                         corresponde con un clima seco
                  •  Subtropical muy húmedo. Se presenta en las estribaciones            tropical. Los ceibos son especies
                      externas de los Andes occidentales y orientales; por lo tanto, es   predominantes.
                      una zona importante al ser transición entre la Costa y la Sierra, por
                      un lado, y la Amazonía y la Sierra, por otro. Lugares como Mindo,
                      Nanegal, Baeza, Puyo y La Maná tienen este tipo de clima.

                  La condensación de la humedad en esta zona es alta. El promedio de
                  precipitaciones supera los 2 000 mm anuales. En esta zona existen los
                  “bosques de niebla o nublados”; en cuanto a la temperatura, fluctúa
                  desde los 24 °C en las zonas bajas y los 12 °C en las partes altas.

                                                                                            Característica de un bosque
                                                                                         subtropical, accidentes
                  Shutterstock, (2019). 418961164                                        Pichincha).                 157
                                                                                         geográficos marcados,
                                                                                         vegetación densa (Chiriboga,















                                                                                                                     20/1/25   14:57
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   157                                                                    20/1/25   14:57
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   157]]></page><page Index="160"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa


                                                    •  Ecuatorial temperado seco. Es característico de los
                                                       valles interandinos más bajos ubicados entre los ramales
                                                       de los Andes y las cadenas montañosas transversales. Se
                                                       reconocen dos temporadas de precipitación: una lluviosa,
                 Shutterstock, (2019). 8816056         temporada lluviosa las precipitaciones no superan los 500 mm
                                                       entre diciembre y abril; y una seca, el resto de meses. En la


                                                       de promedio; la temperatura promedio es de 20 °C. Es típico
                                                       de estas zonas, vegetaciones adaptadas a largos periodos
                                                       de sequías reconocidos como vegetación xerofítica. Lugares
                                                       como Guayllabamba, Catamayo y el Chota representan este
                                                       tipo de clima.
                     El valle de Guayllabamba muestra
                  un clima temperado y seco, con    •  Ecuatorial frío o de alta montaña. Se ubica a más de 3 000
                  vegetación adaptada a los periodos   m s. n. m., con precipitaciones anuales entre 800 a 2 000 mm,
                  de sequía.
                                                       lluvias intensas y de corta duración o, a su vez, con lluvias
                                                       moderadas de duración mayor. La temperatura varía mucho,
                                                       pero un promedio aproximado está entre los 4 y 8 °C. Ejemplos
                                                       de este clima, tenemos en el páramo del Cajas (Imbabura), el
                                                       bosque de frailejones (Carchi), los arenales del Chimborazo.

                                                    Clima de la Amazonía
                 Shutterstock, (2019). 181331084    variaciones.
                                                    El clima de la Amazonía es uniforme con muy pequeñas



                                                    •  Tropical muy húmedo. Corresponde a toda la cuenca
                                                       amazónica del Ecuador, con una distribución regular de
                                                       lluvias a lo largo de todo el año, aunque la mayor cantidad se
                                                       concentra entre julio y agosto, y una pequeña disminución
                                                       en los meses de diciembre, enero y febrero. Este clima está
                     Una parte del bosque del Yasuní,
                  cuyo entorno climático es cálido     influido, además, por la presencia de los vientos alisios
                  húmedo.                              provenientes del Atlántico.
                                                    Las precipitaciones son muy altas: superan los 3 000 mm anuales,
                                                    con una temperatura elevada que sobrepasa el promedio de
                                                    los 25 °C. La evapotranspiración es elevada y corresponde a la
                                                    cantidad de agua que regresa al ambiente por la respiración
                                                    vegetal.

                                                    Clima de la región insular
                 Shutterstock, (2019). 117455497    En las islas grandes, el clima varía según la altitud y la presencia

                                                    de vegetales. Se ha determinado que desde el nivel del mar
                                                    hasta los 100 m s. n. m., la temperatura promedio es de 23 °C con
                                                    un tipo de vegetación adaptada al clima muy seco o árido. La
                                                    precipitación promedio anual es de 2 000 mm.
                                                    A nivel de las playas de las islas, el clima es cálido-seco. En
                     Paisaje típico de las islas
                  Galápagos, el lugar corresponde a un   alturas superiores a los 600 m s. n. m. existe un entorno
                  paraje de la isla Bartolomé; es   climático más húmedo, donde el promedio anual de
                  evidente la sequedad del suelo.   precipitación llega a 1 500 mm.
            158





         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   158                                                                    20/1/25   14:57
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   158
                                                                                                                     20/1/25   14:57]]></page><page Index="161"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  Selecciona con un círculo la respuesta que sea verdadera.
                      Los diversos climas que presenta el Ecuador se deben a:
                      a)  El área reducida del país       b) Huracanes de temporada         c) La cordillera andina

                      La zona más húmeda en la Costa ecuatoriana se encuentra en la provincia de:
                      a)  Santa Elena       b)  Guayas            c)  Esmeraldas         d)   El Oro
                      Los “bosque nublados” se encuentran geográficamente en:
                      a)  páramos           b)  estribaciones     c)  valles serranos    d)   playas
                                                  de cordillera                                 de Galápagos
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      Los vientos alisios influyen en el clima de:
                      a)  Galápagos         b) Sierra             c)  Costa              d)   Amazonía

                  2.  Relaciona las siguientes localidades con los climas que poseen. Apóyate con un mapa político-
                      geográfico del Ecuador.

                            Localidades                                     Tipos de climas



                         Guayllabamba                               Tropical árido y tropical semiárido

                         San Lorenzo                                Tropical muy húmedo costanero

                         Esmeraldas                                 Tropical muy húmedo

                         Salinas                                    Clima de la región insular


                         Lago Agrio                                 Tropical húmedo

                         Puerto Ayora                               Ecuatorial temperado seco





                   Trabajo colaborativo                                                  Diversidad funcional en el aula
                   3.  Formen grupos de tres estudiantes y, por medio del mapa
                       climático del Ecuador de la página 144, seleccionen ciudades       Valora los criterios
                                                                                          emitidos por tus
                       en las 4 regionesdel país y determinen el clima reinante en        compañeros en el grupo:
                       dichas localidades.                                                todos tienen ideas que
                       Comparen sus resultados con otros grupos.                          complementan las otras.


                                                                                          Sugerencias
                    Actividad investigativa                                               para investigar
                   4.  Recolecta información meteorológica de tu ciudad y realiza
                       una comparación de hace 30 años con los datos actuales sobre       Ingresa a la página web
                       precipitación y temperatura. ¿Es posible que estemos viviendo      del INAMHI, y obtendrás
                       el calentamiento global?                                           datos valiosos.



                   I.CN.3.12.2. Explicar las causas y consecuencias de las catástrofes climáticas a partir del conocimiento de las características, elementos y factores del clima,
                                                                                                                     159
                   considerando datos meteorológicos locales y características del clima en las diferentes regiones naturales del Ecuador.  159




                                                                                                                     20/1/25   14:57
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   159
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   159                                                                    20/1/25   14:57]]></page><page Index="162"><![CDATA[Los fenómenos geológicos y la formación
                          Tema 2
                                                de relieves


                   Saberes previos
                                                La geografía en un determinado lugar es el resultado de una serie de
                   Menciona algunos de los      fenómenos geológicos internos y externos que han ido formando y
                   desastres naturales que se   luego modificando el relieve, a través de elevaciones montañosas,
                   han producido el país.
                                                valles, pendientes leves y pronunciadas, formaciones rocosas, y otros.

                   Desequilibrio cognitivo      Clasificación de los fenómenos geológicos
                   ¿Podrá con el tiempo, el     Los fenómenos geológicos son el accionar de factores internos y
                   volcán Cotopaxi, superar     externos sobre una determinada zona, y se clasifican en fenómenos
                   los 6 000 m s. n. m.?
                                                geológicos internos, tales como el vulcanismo y el movimiento de
                                                las placas tectónicas; mientras que los externos corresponden a la
                   Glosario                     erosión.

                   placa tectónica. Parte       Los fenómenos geológicos internos
                   fragmentada de la litósfera,
                   que se mueve sobre la        Intervienen en la formación de montañas y cordilleras; por ejemplo,
                   porción superior del manto.  los Andes, que recorre nuestro país y que ha sido formada y sigue en
                                                proceso de formación, gracias a la dinámica de las placas tectónicas y
                         Competencia            del vulcanismo.
                         matemática             El movimiento de las placas tectónicas en Ecuador
                                                En Ecuador interactúan dos grandes placas: la continental
                                                sudamericana y la placa oceánica de Nazca.
                                                La placa oceánica choca directamente contra la continental, en un
                                                proceso llamado convergencia. Como resultado de este choque, la placa
                                                de Nazca, siendo más deformable y más densa, se hunde por debajo de
                                                la placa sudamericana, en un movimiento llamado de subducción.
                                                La presión y los constantes choques ejercidos por ambas placas
                                                son liberados, con frecuencia, en forma de energía, lo que produce
                                                movimientos sísmicos.











                  Shutterstock, (2019). 1197092884                                                                  Shutterstock, (2019). 1107803540












                     Limitada con bordes blancos, la placa de Nazca incide   Los procesos geológicos de erosión modifican
                  directamente en las costas ecuatorianas, al chocar con la   notablemente la superficie terrestre.
                  placa sudamericana.

                  CN.3.4.5. Observar, con uso de las TIC y otros recursos, los efectos de los fenómenos geológicos, relacionarlos con la formación de nuevos relieves, organizar campañas
            160   de prevención ante las amenazas de origen natural.





                                                                                                                     20/1/25   14:57
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   160                                                                    20/1/25   14:57
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   160]]></page><page Index="163"><![CDATA[Estas ondas de choque rápidamente se extienden
                  hacia la superficie, y producen movimientos violentos,
                  cambios en la geografía del terreno, deformación del
                  suelo, elevaciones y hundimientos; son los terremotos.

                  Colinas, montañas, volcanes y cordilleras tiene su
                  origen en la dinámica geológica y el movimiento
                  de placas. Las montañas, por ejemplo, tienen su
                  origen en fenómenos internos, llamados en conjunto                                                Shutterstock, (2019). 409094044
                  proceso orogénico; y también por factores externos,
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  como la erosión.
                  El vulcanismo en el Ecuador
                                                                             Fotografía del 18 de abril del 2016, dos días
                  Este fenómeno geológico interno corresponde a un        después del gran terremoto en Ecuador. Se puede
                  proceso de salida de gases, magma y rocas fundidas      observar cómo una carretera cerca de Portoviejo
                  desde el interior terrestre hacia la superficie, por    está destruida y deformó el terreno.
                  medio de erupciones.

                  El vulcanismo como formador y modelador del
                  relieve, se manifiesta en todo su esplendor en las islas
                  Galápagos, ya que estas se formaron por erupciones
                  volcánicas submarinas que expulsaron magma. Esta, al
                  enfriarse en el océano, crearon terrenos cada vez más
                  amplios y elevados, hasta llegar a la extensión y altitud
                  de las actuales islas.
                  El archipiélago sigue creciendo en territorio emergido,                                           Shutterstock, (2019). 480825523
                  conforme sigue la actividad volcánica submarina y
                  superficial. Ambos fenómenos aportan volúmenes de
                  lava que, al enfriarse, aumentan la superficie insular.
                  En el Ecuador continental también tenemos volcanes         Erupción del volcán Reventador, en agosto de
                  activos: Sangay, Reventador, Cotopaxi, Tungurahua,      2016. Los materiales expulsados se van
                  Guagua Pichincha; y otros potencialmente activos        acumulando y modificando la arquitectura del
                                                                          terreno.
                  como: Cayambe, Pululahua, Atacazo, Antisana, Chiles.
                  Estos volcanes también han configurado la geografía,
                  pues se han elevado, producto de la acumulación de
                  materiales; por ejemplo, el volcán Chimborazo ha ido
                  creciendo conforme nuevas erupciones magmáticas
                  sepultaron el viejo edificio volcánico.
                  Otro cambio en la geografía corresponde a los lahares
                  (avalanchas de lodo y piedras). Por ejemplo, los que
                  bajaron del volcán Cotopaxi dejaron una inmensa
                  zona rellena de materiales en el actual Valle de los                                              Shutterstock, (2019).425290684
                  Chillos.

                  También los volcanes, por hundimientos del suelo y
                  escurrimiento de agua han formado lagunas en su            La laguna de Cuicocha, en realidad, es el cráter
                  interior: es el caso del Quilotoa y Cuicocha.           de un volcán que se rellenó de agua.

                                                                                                                     161





                                                                                                                     20/1/25   14:57
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   161
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   161                                                                    20/1/25   14:57]]></page><page Index="164"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa


                                                Los fenómenos geológicos externos

                                                Son aquellos que modifican, alteran y transforman la superficie de la
                  Shutterstock, (2019). 661238143  principales agentes geológicos están en relación con el viento, los
                                                Tierra y además la modelan con estructuras y formas especiales. Los

                                                cambios de temperatura y el agua.
                                                La erosión
                                                Es el desgaste y la pérdida del suelo por procesos externos, donde


                                                la acción humana, vegetal y animal que también desgastan un terreno.
                     El río Guayas. Los ríos    intervienen el agua y el viento, aunque puede haber otros factores, como
                  transportan minerales y       La erosión del agua, por ejemplo, ha cavado un cañón enorme en el
                  sustancias orgánicas a grandes   río Guayllabamba (Pichincha).
                  distancias.
                                                El transporte
                                                Es reconocido como un proceso que sigue a la erosión; es decir, las
                                                sustancias y materiales que han sido erosionados por el agua y el
                                                viento son llevados a otros lugares, especialmente a zonas bajas y
                 Shutterstock, (2019). 181331084  Los ríos son un medio en el que los materiales erosionados son
                                                hondonadas.


                                                llevados a considerables distancias. Por ejemplo, las aguas que han
                                                formado la red fluvial del río Guayas arrastran materiales ricos en
                                                minerales que bajan desde los Andes


                                                otros lugares.
                     La sedimentación como en el   Igualmente, la acción del viento lleva partículas en suspensión hacia
                  río Napo se da luego del      La sedimentación
                  transporte de materiales que
                  fueron erosionados. La        Corresponde al depósito de los materiales que son transportados de
                  sedimentación se produce en   un lugar a otro. Lugares, como el océano Pacífico y los ríos costaneros
                  cauces bajos de los ríos y en   y orientales, son ejemplos de sedimentación. El material de la cordillera
                  hondonadas.                   de los Andes que ha sido desgastado por las corrientes de agua va a
                                                depositarse en zonas bajas y a orillas de estos ríos. Por eso, estos lugares
                        Competencia             son ricos en minerales y nutrientes, aptos para los cultivos.
                        socioemocional
                                                Prevención ante amenazas de la naturaleza

                                                El Ecuador tiene varios riesgos naturales: inundaciones, actividad
                 http://www.cambio climatico-regatta.  mantenernos siempre alertas.
                                                volcánica, deslizamientos de tierra, sismos. Por ello, debemos


                                                La mejor manera de evitar desastres naturales con pérdidas de vidas
                                                humanas tiene siempre que ver con la prevención y el conocimiento
                                                adecuado de cómo actuar frente a cada uno de estos fenómenos.
                                                En el país existen organismos oficiales para prevenir, intervenir y
                                                remediar los efectos de las amenazas naturales, todos coordinados
                                                por la Secretaría de Nacional de Gestión de Riesgos. Este organismo
                                                coordina con instancias nacionales, provinciales, cantonales y locales
                                                para poner en marcha acciones de mitigación.

            162





         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   162                                                                    20/1/25   14:57
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   162
                                                                                                                     20/1/25   14:57]]></page><page Index="165"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  Responde con verdadero (V) o falso (F), según corresponda.
                      •  Los fenómenos geológicos se clasifican en volcánicos y tectónicos.                (           )
                                                                                                               F
                      •  Los movimientos sísmicos en Ecuador son causados por factores ambientales.        (           )
                                                                                                               F
                      •  El tipo de actividad volcánica sirve para clasificar a las erupciones volcánicas.   (           )
                                                                                                              V
                  2.  Completa las siguientes ideas con las palabras adecuadas que se exponen.


                             procesos               externos                erosión               vulcanismo
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                             el relieve             desgastan              geológicos               viento



                      Los fenómenos __________________ son conocidos también como ____________________ geológicos.
                                        geológicos
                                                                                          procesos
                      Dichos fenómenos pueden ser internos y _______________________; fenómenos internos, como el
                                                                    externos
                         vulcanismo
                                                                                                  el relieve
                      ___________________ y el movimiento de placas alteran considerablemente _______________________
                                                                     erosión
                      y la geografía de la zona, mientras que la _________________________, que es un factor externo,
                      va modificando poco a poco un determinado lugar. La mayoría de erosiones se producen por
                                                                                   desgastan
                      agentes como el _________________ y la acción del agua, que ____________________ la tierra.
                                           viento
                  3.  Contesta.
                      ¿Qué beneficios tiene un suelo donde se depositan sedimentos?
                     Un suelo rico en sedimentos contiene un alto contenido de minerales, lo cual le hace propicio
                      ________________________________________________________________________________________________
                     para ser aprovechado por el ser humano en cultivos.
                      __________________________________________________________________
                                                                                                Competencia
                                                                                                matemática


                   Trabajo colaborativo
                   4.  Formen grupos de tres estudiantes. Consigan un mapa geofísico
                       del Ecuador grande y péguenlo en un cartón del tamaño
                       del mapa. Identifiquen mediante pegatinas de color rojo, la
                       ubicación de los principales volcanes activos del Ecuador.

                       Señalen los asentamientos urbanos más cercanos a dichos
                       volcanes y expliquen los riesgos que tienen estas poblaciones.
                       Expongan los resultados al resto de sus compañeros de curso.


                                                                                          Sugerencias
                    Actividad investigativa                                               para investigar
                   5.  Indaga cómo se forman los cañones por donde circulan los
                       ríos; por ejemplo, el cañón del río Guayllabamba o el del río      Busca páginas
                                                                                          especializadas sobre
                       Pastaza en su cauce superior.
                                                                                          hidrología y geología. No
                       Expón tus hallazgos mediante las TIC de tu preferencia.            olvides citar la fuente.

                   I.CN.3.10.2. Explica el proceso de formación de la cordillera de los Andes y la biodiversidad de especies en las regiones naturales del Ecuador, en función de la
                   comprensión del movimiento de las placas tectónicas como fenómeno geológico, y de las contribuciones científicas y tecnológicas en el campo de la vulcanología
                                                                                                                     163
                   nacional.                                                                                         163




                                                                                                                     20/1/25   14:57
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   163
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   163                                                                    20/1/25   14:57]]></page><page Index="166"><![CDATA[Tema 3                Científicos destacados en la vulcanología



                   Saberes previos
                                                El Ecuador, por ubicarse en el cinturón de fuego del Pacífico,
                   ¿Cuáles son los volcanes     históricamente ha presentado constantes erupciones volcánicas.
                   que en Ecuador se
                   encuentran en actividad      Las erupciones volcánicas han sido ampliamente relatadas a través de
                   actualmente?                 los siglos, por los cronistas españoles y criollos en la época colonial,
                                                como el historiador Juan de Velasco. Posteriormente, en la época
                   Desequilibrio cognitivo      republicana, también han sido descritas por historiadores como el

                   ¿Pueden los vulcanólogos     arzobispo Federico González Suárez.
                   predecir con certeza una     Historia de la vulcanología en Ecuador
                   erupción volcánica?
                                                La vulcanología, rama de la geología, es una ciencia de origen
                                                reciente. Esta ciencia se independiza de la geología recién a mediados
                                                del siglo XIX, para concentrarse en los procesos internos y externos
                                                que ocurren en los volcanes.





                        Competencia
                        comunicacional

                   Cotopaxi
                   ...Cotopaxi eres, testigo
                   impenitente de lucha de
                   titanes, míticos bribones,
                   batallas que a nadie                                                                             Shutterstock, (2019). 331876580
                   deja indiferente, de
                   espías, contrabandistas y
                   ladrones, nobles hazañas
                   de reyes e indigentes.
                                                  Erupción histórica del volcán Tungurahua.
                   Con Pichincha, Sangay
                   y otros hermanos             Los primeros aportes verdaderamente científicos provinieron del
                   Tungurahua, Antisana         geólogo alemán Teodoro Wolf, profesor de la Escuela Politécnica
                   y Chimborazo, vuestras       Nacional, en 1870, cuando era entonces presidente del Ecuador,
                   figuras inundan el paisaje,   García Moreno.
                   siempre pendientes de
                   enviar algún mensaje, y      Wolf, por sus conocimientos, fue nombrado geólogo oficial del
                   muy orgullosos de ser        Ecuador en 1875. En los meses de agosto a septiembre de 1875, este
                   ecuatorianos.                científico visitó las Galápagos donde realizó diversos estudios; entre
                                                ellos, hay uno sobre el origen volcánico de ese archipiélago, y una
                              Donaciano Bueno
                                                descripción de sus volcanes, en un folleto poco conocido, que reposa
                   Participa de un diálogo
                   sobre las bondades de los    en los archivos históricos de Universidad Central.
                   volcanes mencionados         En la misma época que Wolf, los geólogos alemanes Moritz Stübel
                   en el texto anterior y       (1835-1904) y Wilhelm Reiss (1838-1908) realizaron una serie de
                   su importancia para          estudios vulcanológicos en nuestro país, principalmente del volcán
                   fortalecer la identidad      Tungurahua, en los que se detalla el tipo de erupciones de este
                   nacional.
                                                coloso y los peligros que implicaba su actividad periódica.



                  CN.3.5.7. Indagar sobre los científicos que han contribuido significativamente al avance de la ciencia y la tecnología en el campo de la vulcanología en el país, e
            164   interpretar la importancia que tienen sus investigaciones para la prevención y el control de riesgos.





                                                                                                                     20/1/25   14:57
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   164                                                                    20/1/25   14:57
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   164]]></page><page Index="167"><![CDATA[Stübel y Reiss son reconocidos como los primeros científicos que
                  ascendieron al volcán Tungurahua, en el año 1873. En cambio, Reiss,
                  en 1872, había encumbrado el volcán Cotopaxi.

                  El aporte del geólogo ecuatoriano Nicolás Martínez

                  Entre los primeros geólogos y vulcanólogos ecuatorianos tenemos a
                  Nicolás Martínez, quien nació en Ambato en 1860.
                  En 1874, Martínez asistió a las clases de Geología de Teodoro Wolf,                               https://www.google.com
                  como oyente. En 1875, subió a los volcanes Quilotoa y Sigchos. En
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  1876, ascendió al volcán Sangay.
                  Martínez hizo una serie de valiosas descripciones sobre las               Fotografía del geólogo
                  formidables erupciones del volcán Tungurahua, a inicios del siglo XX;   Teodoro Wolf.
                  incluso, muchas veces arriesgó su vida ascendiendo al Tungurahua en
                  periodos de actividad.
                  En 1896, este eminente geólogo publicó su libro Historia de la Ciencia
                  Ecuatoriana. En 1902, escribió su obra El Pichincha, contribución para
                  su conocimiento geológico. En 1903, continúa con El Tungurahua,
                  contribución para su conocimiento geológico. En 1905, publicó el libro                            https://www.google.com
                  Algunas montañas volcánicas.

                  En 1920, se le concedió la membresía de la Academia de Ciencias de
                  Francia. Fue miembro de la Academia Nacional de Historia, así como        Nicolás Martínez, eminente
                  de la Sociedad Geológica de Alemania. En 1927, fue docente de          geólogo ecuatoriano,
                  Geología en la Universidad Central, institución le entregó el título de   reconocido a nivel mundial por
                  Doctor Honoris Causa.                                                  su labor y conocimientos.










                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 790654975











                     En 1880, Martínez ascendió al Antisana, y realizó por un largo período de tiempo estudios geológicos de este.



                         Competencia digital

                   Observa este video de la labor que cumple el
                   IGEPN, incluso a costa de poner en riesgo las
                   vidas de los investigadores. lynk.ec/6n34

                                                                                                                     165





                                                                                                                     20/1/25   14:57
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   165
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   165                                                                    20/1/25   14:57]]></page><page Index="168"><![CDATA[Taller

                                                                                                                                                                                                                Evaluación formativa


                                                Desarrollo de la vulcanología en el Ecuador

                                                La vulcanología moderna inicia en Ecuador en la década de 1970, con
                                                la llegada del geólogo estadounidense Minard Hall, quien en el año de
                                                1972 funda el Instituto Geográfico de la Escuela Politécnica Nacional.

                 https://bit.ly/3WEiSEU         y simetría del volcán Cotopaxi, y le puso especial interés a este
                                                Al llegar Hall al Ecuador se queda maravillado por la majestuosidad
                                                nevado. En 1977, se instala en el volcán Cotopaxi la primera red de
                                                sismógrafos. Este sistema automatizado fue el primero en Sudamérica.


                     Patricia Mothes.           Hall junto con su esposa y vulcanóloga Patricia Mothes han publicado
                                                una serie de documentos sobre los volcanes del país, los riesgos que
                  Investigadora estadounidense,   estos implican y medidas de prevención.
                  experta en geodinámica y
                  vulcanología (IGEPN).         Minard Hall, como docente, ha formado a vulcanólogos ecuatorianos
                                                como Hugo Yépez y Patricio Ramón, quienes, a su vez, han desempeñado
                                                un papel fundamental en estas últimas décadas, al dar información
                                                científica y detallada sobre las erupciones volcánicas del Guagua
                http://i.eldiario.com.ec/fotos-manabi- ecuador/2009/yepez_hugo_300.jpg  desde el año 2000), Sangay (constantemente activo desde hace décadas).
                                                Pichincha (1999), Reventador (2002), Tungurahua (constante actividad


                                                La presencia de vulcanólogos ecuatorianos es fundamental en
                                                nuestro país, ya que está catalogado como uno de los territorios con
                                                mayor actividad volcánica en Sudamérica.



                                                El organismo rector en la información e investigación sobre los
                     El vulcanólogo ecuatoriano   El IGEPN, institución que monitorea los volcanes
                  fue director del IGEPN.       volcanes ecuatorianos es el Instituto Geofísico de la Escuela
                                                Politécnica Nacional (IGEPN). Es un ente que monitorea
                                                instrumentalmente a los volcanes, por medio de una red de sensores
                         Competencia            sísmicos, cámaras térmicas, clinómetros, información satelital.
                         matemática
                                                Toda esta información, en caso de alerta, es enviada a la Secretaría
                                                Nacional de Gestión de Riesgos, para que tomen las medidas que el
                                                caso amerite.





















                                                  Equipo del IGEPN para monitorear volcanes, obtenida de su página web:
                                                lynk.ec/6n35

            166





         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   166                                                                    20/1/25   14:57
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   166
                                                                                                                     20/1/25   14:57]]></page><page Index="169"><![CDATA[Taller

                                                                                         Evaluación formativa


                  1.  Coloca una X en las aseveraciones correctas
                      •  Teodoro Wolf fue un geólogo alemán que llegó al Ecuador
                            y estudió los volcanes.                                                        (           )
                                                                                                              X
                      •  El IGEPN es una institución que solo se dedica al estudio
                            de los volcanes en el Ecuador.                                                 (           )
                      •  Minard Hall es un geólogo norteamericano que colocó la primera red
                            sismográfica en Sudamérica, en el volcán Cotopaxi.                             (           )
                                                                                                              X
                      •  Stübel y Reiss fueron dos geólogos alemanes que, en el siglo XIX,
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                            encumbraron el volcán Tungurahua por primera vez para poder estudiarlo.        (           )
                                                                                                              X
                  2.  Contesta.

                      •  ¿Cuál fue un aporte importante de Teodoro Wolf durante su
                         permanencia en Ecuador?                                               Interculturalidad
                         Wolf, en el año de 1875, viaja a las Islas Galápagos donde
                         ______________________________________________________________
                         describe a las islas y estudia su origen volcánico, así como de
                         ______________________________________________________________
                         los volcanes del archipiélago.
                         ______________________________________________________________
                      •  ¿Cuáles fueron los principales reconocimientos nacionales e
                         internacionales que tuvo el geólogo y vulcanólogo Nicolás
                         Martínez?

                         Por sus meritorios trabajos, fue miembro de la Academia de
                         ______________________________________________________________
                         Ciencias de Francia, además fue miembro correspondiente de
                         ______________________________________________________________
                         la Academia Nacional de Historia, de la Sociedad Geológica
                         ______________________________________________________________
                         de Alemania y de la Sociedad Astronómica de Francia. Fue el
                         ______________________________________________________________
                         primer ecuatoriano en obtener el doctorado Honoris Causa en
                         ______________________________________________________________
                         la Universidad Central del Ecuador.
                         ______________________________________________________________
                   Trabajo colaborativo
                   3.  Formen grupos. En un pliego de cartulina, realicen una línea
                       de tiempo sobre los aportes de los principales geólogos y
                       vulcanólogos del país.

                                                                                          Sugerencias
                    Actividad investigativa                                               para investigar
                   4.  Revisa la página oficial del Instituto Geofísico de la Escuela
                       Politécnica Nacional. Ingresa a la sección de volcanes y lee la    Ingresa a www.igepn.
                       información de los volcanes que actualmente están activos.         edu.ec a la sección de
                                                                                          volcanes y encuentra
                       Mediante las TIC de tu preferencia, expón la ubicación del         un mapa donde se
                       volcán más cercano a tu ciudad y los riesgos que puede sufrir la   encuentran resaltados los
                       población ante una erupción violenta.                              volcanes.

                   I.CN.3.10.2. Explica el proceso de formación de la cordillera de los Andes y la biodiversidad de especies en las regiones naturales del Ecuador, en función de la
                   comprensión del movimiento de las placas tectónicas como fenómeno geológico, y de las contribuciones científicas y tecnológicas en el campo de la vulcanología
                                                                                                                     167
                   nacional.                                                                                         167




                                                                                                                     20/1/25   14:57
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   167
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   167                                                                    20/1/25   14:57]]></page><page Index="170"><![CDATA[Infografía
                    Actividad experimental N.° 6



                  Formación y observación de microterremotos



                  Objetivos

                  •  Determinar los efectos de un movimiento telúrico en diversos tipos de suelos.
                  •  Recrear la acción de un terremoto a escala.
                  Introducción

                  Los movimientos sísmicos se dan por un choque o desplazamiento de placas tectónicas que forman
                  la corteza del planeta.

                  Al producirse el choque, se libera energía en forma de ondas, que se propagan por el terreno en
                  todas las direcciones. Si estas ondas son muy intensas, producen vibración en la superficie de la tierra
                  y pueden causar deslizamientos, hundimientos y modificaciones del terreno.
                  En este laboratorio, vamos a recrear la acción de estos tipos de ondas sobre diversas clases de suelo
                  y, también, en el agua.

                     Materiales                 Procedimiento
                                                1.  Vierte los 220 gramos de arena fina o de harina en el recipiente plástico.
                   •  Un recipiente
                       de plástico                 Trata de formar en algunas partes “montañitas” con este material.
                       transparente de          2.  Coloca este recipiente sobre cuatro teléfonos que tengan
                       base ancha (lo              activado el sistema de vibración. Llamen a los celulares y        ©maya ®  EDUCACIÓN – Ejemplar sin valor comercial – Prohibida su venta
                       puedes fabricar con         observen lo que sucede con la arena o harina en el recipiente.
                       una botella grande       3.  Repite este mismo procedimiento con las piedritas finas y luego
                       de gaseosa)
                                                   con el agua dentro del recipiente.
                   •  Media libra (unos
                       220 gramos) de           4.  Ahora, repite el procedimiento 1, pero coloca el recipiente sobre
                       arena o de harina,          un tambor o bombo y da pequeños golpes a este instrumento
                       media libra de              musical. Observa lo que sucede con la arena, las piedritas y el
                       piedritas muy               agua. Anota tus observaciones.
                       pequeñas y unos          5.  Si conseguiste el diapasón, repite el procedimiento 1 y haz vibrar
                       220 ml de agua              el diapasón cerca de estos materiales. Anota lo que sucedió.
                   •  Cuatro teléfonos
                       celulares que tenga
                       la capacidad de
                       vibrar                                                    Shutterstock, (2019). 21325642

                   •  Un tambor o un                                                                                Shutterstock, (2019). 1162373092
                       bombo
                   •  Un diapasón
                                                      Movimiento ondulatorio del      Una taza con café sobre un material
                                                   agua frente a una vibración.    oscilatorio. Observa lo que pasa en el café.
                                                                                                                                                 Analiza.
                  Resultados y conclusiones

                  •  Realiza un informe de la actividad experimental colocando tus conclusiones acerca de lo que
                      observaste.
                  •  Compara los resultados de tu práctica con lo que sucede cuando hay movimientos sísmicos.
            168





         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   168                                                                    20/1/25   14:57
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   168
                                                                                                                     20/1/25   14:57]]></page><page Index="171"><![CDATA[Infografía






                   La falta de planificación urbana en nuestro país ha hecho que muchas poblaciones se asienten
                   en zonas de riesgos geológicos, como fallas tectónicas y lugares cercanos a volcanes activos y
                   peligrosos.


                                              Erupción volcánica





                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                               Implementos de
                        “Nubes de ceniza que                                                    emergencia
                     contaminan el ambiente”













                                                 Erupción
                    Paralización                 volcánica
                    de los vuelos












                                                                    Víctimas


                     Evacuación                                                “Se crea una gran congestión vehicular”
                                                                                                                    Shutterstock, (2019). 492153883
















                          Analiza.


                   1.  ¿Qué medidas de prevención deberías tomar frente a una eventual erupción volcánica?
                   2.   ¿Cuáles serían las principales consecuencias de una erupción volcánica cerca de un centro poblado?


 168                                                                                                                 169
                                                                                                                     169




                                                                                                                     20/1/25   14:57
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   169
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   169                                                                    20/1/25   14:57]]></page><page Index="172"><![CDATA[1
                    Competencia comunicacional

                                          Textos y lecturas desde la Internet


                    La relación entre los volcanes y la Luna
























                                                                                                                    Shutterstock, 52992709.








                       Erupción del volcán Stromboli (Sicilia-Italia) en luna llena.

                    "Varios geólogos han llegado a la conclusión     mareas muertas. Sin embargo, un estudio
                    de que la influencia de la Luna en fenómenos     realizado por el Instituto de Geología
                    geológicos, como la actividad volcánica,         Ambiental y Geoingeniería de Roma parece
                    puede ser medida y estimada al estudiar el       indicar lo contrario.
                    comportamiento de las mareas.
                                                                     El equipo JetPropulsion Laboratory (JPL) de
                    La gravedad que ejercen el Sol y la Luna         la NASA, luego de 13 años de observaciones
                    posiblemente se relaciona a los patrones de      e investigación en el volcán Ruapehu, de
                    actividad volcánica. Algunos análisis realizados   Nueva Zelanda, que entró repentinamente en
                    en el océano sugieren que la fluctuación de      erupción en 2017, concluyó que no se puede
                    las mareas que, como sabemos, dependen           decir que haya una relación directa entre los
                    de las fases lunares, provoca la variación de    ciclos lunares y las erupciones volcánicas. No
                    la actividad volcánica e, incluso, estimulan     obstante, lo que sí determinaron los expertos
                    algunos tipos de erupciones volcánicas, para     es que existen ciertas pistas para detectar el
                    que sucedan en días específicos.                 momento en que se va a producir la erupción.
                                                                     «Es decir, los volcanes pueden verse afectados
                    Un estudio realizado por científicos de la
                    Universidad de Michigan, en 1972, llegó a la     por el efecto de las mareas cuando se
                    conclusión de que las principales erupciones     encuentran en un estado crítico de erupción,
                    producidas en el volcán Stromboli, en Italia,    y esto es precisamente lo que en un futuro
                    sucedieron cuando el nivel de las mareas         podrán utilizar los científicos para desarrollar
                    estuvo en su punto más bajo, durante el          sistemas de alerta temprana y evacuación ante
                    periodo que se conoce con el nombre de           la furia de estos colosos de la naturaleza".
                                                                                        [Adaptación] Rodríguez, H. (2022).
                                                                     Fuente: https://www.nationalgeographic.com.es/naturaleza/
                                                                          actualidad/relacion-entre-los-volcanes-luna_12329
            170





                                                                                                                     20/1/25   14:57
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   170                                                                    20/1/25   14:57
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   170]]></page><page Index="173"><![CDATA[Comprensión lectora

                  Ficha de
                  comprensión lectora


                  1.  ¿Cuántos años han analizado la zona volcánica de Nueva Zelanda?
                     Se sabe que el equipo especializado de la NASA ha estudiado y monitoreado el ritmo de
                      ________________________________________________________________________________________________
                     actividad del volcán Ruapehu por más de 13 años, incluyendo su abrupta erupción en 2017.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                  2.  ¿A qué conclusión llegaron los geólogos y científicos?
                     Que muchos de los eventos eruptivos de volcanes en estado crítico podrían haber sido
                      ________________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     anticipados por el ciclo lunar y las mareas que este produce.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                  3.  ¿Cuál de las conclusiones a las que llegaron los científicos que realizaron estos estudios crees que
                      es la más importante?
                     Se podría usar el estudio de las mareas para anticiparse a eventos de actividad volcánica,
                      ________________________________________________________________________________________________
                     desarrollar sistemas de alerta temprana y evacuación oportuna, ante posibles erupciones.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                  4.  Comenta de manera crítica cómo los fenómenos naturales merecen atención especial para
                      prevenir los desastres naturales.
                     Respuesta abierta
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________




                  Ficha de
                  escritura


                  Actividad personal
                  1.  Investiga sobre la posible relación entre eventos naturales, como tsunamis o maremotos, y la
                      influencia de la Luna sobre la Tierra. Escribe en una hoja aparte un pequeño ensayo en el que
                      opines al respecto.
                  2.  De acuerdo con la lectura, deduce cuál fue la hipótesis que se plantearon los geólogos que
                      realizaron estas investigaciones y escríbela.



                  Actividad colaborativa
                  3.  Formen grupos de tres compañeros e indaguen en el Internet acerca de otros estudios sobre la
                      relación entre los volcanes y las mareas generadas por la Luna. Hagan una lista de los volcanes
                      que han sido monitoreados e indiquen su ubicación. ¿Esos volcanes forman parte del Cinturón
                      de Fuego del Pacífico?

                  4.  Investiguen y debatan sobre las acciones que se deben tomar ante el riesgo de erupciones
                      volcánicas.
                                                                                                                     171





                                                                                                                     20/1/25   14:57
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   171
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   171                                                                    20/1/25   14:57]]></page><page Index="174"><![CDATA[Compruebo mis aprendizajes

                                  Evaluación sumativa


                   I.CN.3.12.2. Explica las causas y consecuencias de las catástrofes climáticas a partir del conocimiento de las características, elementos y factores del clima,
                   considerando datos meteorológicos locales y características del clima de las diferentes regiones naturales del Ecuador.

                  1.  Responde.

                      •  ¿Cuáles son los efectos de la presencia de la corriente fría de Humboldt en las costas
                         ecuatorianas?
                         La corriente de Humboldt enfría las aguas del océano Pacífico. Eso atrae gran cantidad de
                         _____________________________________________________________________________________________
                         peces hacia la región costanera del Ecuador; sin embargo, también el enfriamiento de las aguas
                         _____________________________________________________________________________________________
                         del Pacífico produce menor evaporación y, por lo tanto, menor cantidad de lluvias y sequías
                         _____________________________________________________________________________________________
                         estacionales en nuestro país.
                         _____________________________________________________________________________________________
                      •  ¿A qué se debe que la Amazonía ecuatoriana presente un clima tropical húmedo con altas
                         precipitaciones?
                         Dos factores imprimen esta característica en el Oriente ecuatoriano; primeramente, la
                         _____________________________________________________________________________________________
                         presencia de los vientos alisios provenientes del Brasil y el Atlántico; y, segundo la presencia
                         _____________________________________________________________________________________________
                         de las estribaciones de la cordillera de los Andes que condensan la humedad atmosférica.
                         _____________________________________________________________________________________________
                         _____________________________________________________________________________________________


                   I.CN.3.12.2. Explica las causas y consecuencias de las catástrofes climáticas a partir del conocimiento de las características, elementos y factores del clima,
                   considerando datos meteorológicos locales y características del clima de las diferentes regiones naturales del Ecuador.

                  2.  Contesta la siguiente pregunta.
                      •  ¿Por qué el Ecuador, que debería tener un clima cálido tropical en toda su extensión, presenta
                         diversidad de climas?
                         A pesar de que Ecuador está ubicado en el paralelo 0°, tiene la presencia de una cadena
                         _____________________________________________________________________________________________
                         montañosa que es la cordillera de los Andes. La presencia de esta cordillera modifica la altitud
                         _____________________________________________________________________________________________
                         y ocasiona la presencia de variedad de climas.
                         _____________________________________________________________________________________________
                         _____________________________________________________________________________________________

                  3.  Coloca el clima que les corresponde a las siguientes localidades ecuatorianas.



                          La Maná       Subtropical muy húmedo

                         Arenal del     Ecuatorial frío o de alta montaña
                        Chimborazo

                       Guayllabamba     Ecuatorial temperado seco

                        Provincia de    Tropical seco a tropical semihúmedo
                          Los Ríos

                        Provincia de    Tropical húmedo
                         Esmeraldas

                        Provincia de    Tropical árido y semiárido
                        Santa Elena

            172





                                                                                                                     20/1/25   14:57
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   172                                                                    20/1/25   14:57
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   172]]></page><page Index="175"><![CDATA[Compruebo mis aprendizajes

 Evaluación sumativa


                   I.CN.3.10.1. Analiza la estructura de la Tierra (capas, componentes) como parte del sistema solar y su órbita, con respecto al Sol y el resto de los planetas

                  4.  Clasifica los siguientes fenómenos o procesos geológicos como internos o externos.

                       Erupción del Cotopaxi en 2015                    Proceso interno
                       Formación de grandes cañones como el del
                       Guayllabamba                                     Proceso externo
                       Depósito de material sedimentario en las orillas de   Proceso externo
                       los ríos orientales
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       Terremoto del 16 de abril del 2016               Proceso interno
                       Actividad volcánica en las Islas Galápagos       Proceso interno



                   I.CN.3.10.2. Explica el proceso de formación de la Cordillera de los Andes y la biodiversidad de especies en las regiones naturales del Ecuador, en función de la
                   comprensión del movimiento de las placas tectónicas como fenómeno geológico y de las contribuciones científicas y tecnológicas en el campo de la vulcanología
                   nacional.

                  5.  Relaciona los aportes geológicos y vulcanológicos descritos a continuación, con los científicos
                      que plantearon dichos aportes. Coloca el literal de cada científico en el casillero vacío, según
                      corresponda


                        Geólogo - Vulcanólogo                                Aportes
                                                Realizó descripciones sobre el origen volcánico
                       a)  Nicolás Martínez     de las Islas Galápagos y de los volcanes que se       d
                                                encuentran ahí.
                                                Informó científicamente las erupciones de los
                       b)  Minard Hall          volcanes Guagua Pichincha (1999), Reventador          c
                                                (2001) y Tungurahua (actividad constante).
                                                Detalló la actividad volcánica del Tungurahua a
                                                inicios del siglo XX. Primer ecuatoriano en recibir   a
                       c)  Hugo Yépez
                                                doctorado Honoris Causa por la Universidad
                                                Central.
                                                Ascienden por primera vez al volcán Tungurahua
                       d)  Teodoro Wolf                                                               e
                                                para investigar su actividad.
                                                Inicia la vulcanología moderna en Ecuador.
                       e)  Stubel y Reiss       Instala la primera red de sensores sísmicos de        b
                                                Sudamérica en el volcán Cotopaxi.

                     Autoevaluación
                                           Destreza                           Superada   Alcanzada    Por alcanzar

                   Explico la relación entre el clima y las regiones naturales del
                   Ecuador.
                   Analizo la forma en que los fenómenos geológicos han
                   cambiado el relieve del país.
                   Conozco y valoro el trabajo de los científicos por conocer los
                   volcanes y evitar sus amenazas.
                                                                                                                     173





                                                                                                                     20/1/25   14:57
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   173                                                                    20/1/25   14:57
         Naturales 6 EGB Plus+ MinEduc.indb   173]]></page><page Index="176"><![CDATA[Bibliografía


                  Albuja, L. y C. Merizalde. (2012). Zoología: Vertebrados. Instituto de   Izco, J., Barreno, E., Brugués, M., Costa, M., Devesa, J., Fernández,
                      Ciencias Biológicas. Quito: Escuela Politécnica Nacional.  F., Gallardo, T., Llimona, X., Prada, C., Talavera, S. y Valdez, B.
                                                                       (2009). Botánica. 2.a edición. Madrid: Editorial McGraw Hill-
                  Audesirk, T, Audesirk, G. y Byers, B. (2008). Biología, la vida en la Tierra.
                      México: Pearson Educación.                       Interamericana.
                                                                    Manzanares, J. M. (Enero-Febrero de 2006). Bromelias del Ecuador.
                  Barreno, E. Baquero, A. (Septiembre de 2012). Hipocampos, los
                      quindes del mar. Ecuador terra incognita, (79), 8-20. Botánica.   Ecuador terra incognita, (39), 20-29.
                      2.a edición. Izco, J. (coord.). Madrid: Editorial McGraw Hill-  Ministerio de Educación del Ecuador (2016). Currículo de Ciencias
                      Interamericana.                                  Naturales para la Educación General Básica. Quito: Ministerio de
                  Begon, M. (1999). Ecología: individuos, poblaciones y comunidades. 3.a   Educación del Ecuador.
                      edición. Barcelona: Editorial Omega.          Naranjo, J. (2018). Biología 1. Quito: Maya Ediciones.
                  Biggs, A., Kapicka, C., y Lundgren, L. (2000). Biología. La dinámica de la   Naranjo. J. y Paredes K. (2018). Biología II. Quito: Maya Ediciones.
                      vida. (1.a ed.). México: McGraw-Hill Interamericana Editores S.A   Navarrete, H. (1999). El helecho: un extraño en nuestra casa. Revista
                      de C.V.
                                                                       Ecuador Terra Incognita. Vol 1:2.
                  Boada, C. (2006). El Chocó biogeográfico. Revista Ecuador terra   Noboa, M. (2017). Ciencias naturales 5. Quito: Ediciones Holguín.
                      incognita. N.o 40.
                                                                    Paltán, J. (2004). Anatomía, Fisiología e Higiene. (17.a ed.). Quito: Holos
                  Burns, R. (2004). Fundamentos de química (4.a ed.). México, D.F.:   editorial.
                      Pearson Educación.
                                                                    Paredes, K. (2018). Biología III. Quito: Maya Ediciones.
                  Bustillos, H. (2008). Nuestra casa. Manual de educación ambiental.
                      (1.a ed.). Quito: Universidad Andina Simón Bolívar Corporación   Philippe, H. (Julio de 2009). Conviviendo con el oso de anteojos.
                      Editora Nacional.                                Ecuador, terra incognita, N.o 60, (8-20).
                  Curtis, H. et al. (2008). Biología. 7.a edición en español. Buenos Aires:   Regalado, D. (2013). Trastornos de conducta alimentaria en adolescentes
                      Editorial Panamericana.                          de 12 a 19 años. Disertación previa a la obtención del título de
                                                                       médica cirujana. Quito: PUCE.
                  De la Torre, L., Navarrete, H., Muriel M., P., Macía, M. J. & Balslev, H.
                      (2008). Enciclopedia de las Plantas Útiles del Ecuador. Quito:   Tirira, D. (2001). Libro rojo de los mamíferos del Ecuador. (1.a ed.). Quito:
                      Herbario QCA de la Escuela de Ciencias Biológicas de la   SIMBIOE/EcoCiencia/Ministerio del Ambiente/UICN.
                      Pontificia Universidad Católica del Ecuador & Herbario AAU   Valdivia, B., Granillo, P., y Villarreal, M. (2006). Biología. La vida y sus
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