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<Search><pages Count="227"><page Index="1"><![CDATA[CIENCIAS






                                                                                                                                                 NATURALES
                                                                                                                                                                  4








                                                                                                                                                  Educación General Básica - Subnivel Elemental













































                                                                                                                                                                       LIBRO RESUELTO














                                                                                                                                           Portafolio Mentor]]></page><page Index="2"><![CDATA[]]></page><page Index="3"><![CDATA[LIBRO RESUELTO










                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción







                                                          4                            Educación






                                                                                       General


                                                                                       Básica



                                                                                       Subnivel Elemental
















                                             CIENCIAS





                                       NATURALES






















                                                                                                                     30/4/25   00:32
         Naturales 4 EGB U1 ME24.indd   1                                                                            30/4/25   00:32
         Naturales 4 EGB U1 ME24.indd   1]]></page><page Index="4"><![CDATA[Queridos estudiantes y docentes,

                                         Equipo técnico Mineduc          Ma y a E dicione s
                                         Equipo técnico Mineduc
                                                                         Maya Ediciones
                                                      tancourt
                                                                           ección gener
                                                                                     al: Patricio Bustos Peñaherr
                                          Lupe Anabel Betancourt         Dirección general: Patricio Bustos Peñaherrera a             Es una profunda alegría dirigirnos a ustedes en este momento tan signiﬁcativo, donde reaﬁrmamos el
                                          Lupe Anabel Be
                                                                         Dir
                                                                                                           er
                                         Sylvia Alexandra Chávez
                                                                         E
                                                                                   al: Juan Páez Salcedo
                                         S ylvia Alexandr a Chá v ez     Edición general: Juan Páez Salcedo                           compromiso del Ministerio de Educación con su desarrollo y su futuro. La educación es el motor que
                                                                          dición gener
                                         Hilda F ernanda E spinoza       Adaptación y edición de contenidos:                          impulsa los sueños, el puente hacia nuevas oportunidades y el cimiento sobre el cual construiremos
                                         Hilda Fernanda Espinoza
                                                                          daptación y edición de contenidos:
                                                                         A
                                            E dgar Patricio F r eir e    Juan Páez Salcedo                                            juntos una sociedad más justa, solidaria y próspera.
                                            Edgar Patricio Freire
                                                                         Juan Páez Salcedo
                                           Nancy Victoria Gualán         Cr e ación de contenidos nue v os:
                                               y Vic
                                           Nanc
                                                   toria Gualán
                                                                         Creación de contenidos nuevos:
                                                                         Luz Almeida Sandoval
                                         Darío Sebastián Miranda
                                         Darío Sebastián Mir anda        Luz Almeida Sando v al                                       Los  textos  escolares  que  hoy  llegan  a  sus  manos  no  son  solo  herramientas  de  aprendizaje;  son
                                                                            ección de e
                                         Wilmer Alexander Quinzo
                                                                                              a Ojeda Salv
                                         Wilmer Alexander Quinzo         Corrección de estilo: Sandra Ojeda Salvador                  ventanas al conocimiento, puertas hacia la imaginación y compañeros de aventura en el camino del
                                                                                                       ador
                                                                          orr
                                                                                     stilo: Sandr
                                                                         C
                                                                         Coordinación editorial: Evelyn Manya Pupiales
                                             Ana Piedad Quishpe          C oor dinación editorial: Ev elyn Man y a Pupiale s          saber.  A  través  de  sus  páginas,  descubrirán  historias  que  los  inspirarán,  resolverán  desafíos  que
                                             Ana Piedad Quishpe
                                                                         Dirección de arte: Paulina Segovia Larrea
                                          F abricio Xa vier Ramír ez     Dir ección de arte: Paulina Sego via Larr e a                fortalecerán su pensamiento crítico y explorarán culturas que los conectarán con el mundo.
                                          Fabricio Xavier Ramírez
                                                                         Diseño y diagramación: Equipo de diseño Maya
                                           Nancy Paquita Romero
                                           Nanc y Paquita Romer o        Diseño y diagr amación: Equipo de diseño Ma y a
                                                                          v
                                          Pamela Victoria Trujillo
                                                                                        ernando Bustos Cabr
                                                                                                          a
                                                                                                        er
                                                                         In
                                                                           e
                                                                            stigación TIC: F
                                          Pamela Vic toria T rujillo     Investigación TIC: Fernando Bustos Cabrera                   Este texto es un testimonio de nuestro esfuerzo por garantizar que cada niña, niño y joven del Ecuador
                                                                         Servicios educativos: Carolina Bustos Cabrera
                                                                         Ser vicios educativ os: Car olina Bustos Cabr er a           reciba una educación pública, gratuita y de calidad. Queremos que este material sea más que un
                                                                         Posproducción: Santiago Carvajal Sulca
                                                                         Pospr oducción: Santiago Car v ajal Sulca                    recurso académico; que sea una fuente de inspiración, una chispa que encienda su curiosidad y una
                                                                         Ilustr ación: Shutterstock, ar chiv o editorial y            guía que los ayude a alcanzar sus metas.
                                                                         Ilustración: Shutterstock, archivo editorial y
                                                                         sitios w eb debidamente r e feridos
                                                                         sitios web debidamente referidos
                                                                              afía: Shutterstock, ar
                                                                          otogr
                                                                                                  o editorial y
                                                                                              chiv
                                                                         F
                                                                         Fotografía: Shutterstock, archivo editorial y                Estudiantes, el futuro está en sus manos. Cada página que lean, cada idea que cuestionen y cada
                                                                         sitios w eb debidamente r e feridos                          conocimiento  que  compartan  contribuirá  a  la  construcción  de  sus  sueños  y,  al  mismo  tiempo,  al
                                                                         sitios web debidamente referidos
                                           Primer
                                           Primera edición 2025                                                                       desarrollo de nuestro querido Ecuador.
                                                a edición 2025
                                                                         © Ma y a E dicione s, 2025
                                                                         © Maya Ediciones, 2025
                                                                         A
                                                                                      e N52-84 y José Barr
                                                                          v
                                                                          . 6 de Diciembr
                                                                                                       eir
                                                         I
                                                         SBN
                                                                                                         o
                                                         ISBN            Av. 6 de Diciembre N52-84 y José Barreiro                    Docentes, ustedes son el corazón de este proceso educativo. Gracias por su dedicación, su paciencia
                                                                         elé
                                                                            fono: 02 5
                                              978-9978-52-52 1-0         Teléfono: 02 510 2447 7                                      y su amor por la enseñanza. Su labor transforma vidas y siembra las semillas de un mejor porvenir.
                                                                                    10 244
                                              978-9978-52-521-0
                                                                         T
                                                                         coordinacion@mayaeducacion.com
                                                                         coor
                                                                            dinacion@ma
                                                                                                 com
                                                                                        aeducacion
                                                                                       y
                                                                                                 .
                                                                         www.mayaeducacion.com
                                                    Impresión
                                                    Impr e sión          w w w .ma y aeducacion . com                                 Aprovechen  al  máximo  este  material.  Lean  con  atención,  hagan  preguntas,  busquen  respuestas,
                                               xxxxxxxxxxxxxxx           Quito , E cuador                                             compartan  ideas.  La  educación  es  un  compromiso  que  nos  une  a  todos:  estudiantes,  docentes,
                                               xxxxxxxxxxxxxxx
                                                                         Quito, Ecuador
                                                                                                                                      familias y Estado.
                                                                                                                                      Con gratitud y esperanza, les invitamos a recorrer juntos este camino hacia el conocimiento. Porque
                                                                                                                                      solo  a  través  de  la  educación  lograremos  construir  un  Ecuador  donde  cada  sueño  tenga  la
                                                                                                                                      oportunidad de hacerse realidad.
                                                                         Donación de licencia
                                       © Ministerio de Educación
                                       © Ministerio de Educación         Donación de licencia
                                                                         Maya Ediciones cede al Ministerio de
                                Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa     Ma y a E dicione s cede al Ministerio de
                                Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa
                                                                         Educación el uso a título gratuito para la
                                                  Quito-Ecuador
                                                  Quito-Ecuador          E ducación el uso a título gr atuito par a la
                                                                         impresión y distribución de este texto
                                           www.educacion.gob.ec          impr e sión y distribución de e ste texto
                                           www.educacion.gob.ec
                                                                         durante los regímenes Costa-Galápagos y
                                                                         dur ante los r egímene s C osta-Galápagos y                  ¡El conocimiento
                                                                            a-Amazonía 2025-2026 y 2026-2027
                                                                         Sierr
                                                                         Sierra-Amazonía 2025-2026 y 2026-2027. .
                                                                         E sta Carter a de E stado deja constancia del              LES PERTENECE,
                                                                         Esta Cartera de Estado deja constancia del
                                                                         gran aporte a la educación para los
                                                                                                 a los
                                                                         gr
                                                                          an aporte a la educación par
                                                                         estudiantes de las instituciones educativas
                                                                         e studiante s de las institucione s educativ as
                                                                         públicas y ﬁscomisionales del país.
                                                                         públicas y ﬁscomisionale s del país.                      EL FUTURO TAMBIÉN!


                                                                                                                                                             Con afecto y admiración.,
                                                                                                                                      Ministerio de Educación del Ecuador
                                                                                                  sta publicación
                                                                           epr
                                                                              oducción par
                                                                                       cial o total de e
                                                                         La r
                                                       A
                                              TRIBU
                                                  CIÓN GR
                                                        TUIT
                                            DIS
                                            DISTRIBUCIÓN GRATUITA A      La reproducción parcial o total de esta publicación,  ,                                                 2025
                                                                         en cualquier forma y por cualquier medio mecánico
                                              PROHIBIDA SU VENTA A       en cualquier forma y por cualquier medio mecánico
                                                     A SU VENT
                                              PROHIBID
                                                                         o elec
                                                                         o electrónico, no está permitida por la Editorial.
                                                                                  ,
                                                                                                      ditorial.
                                                                              ónico
                                                                                   no e
                                                                                        á permitida por la E
                                                                             tr
                                                                                      st
         Naturales 4 EGB U1 ME24.indd   2
                                                                                                                     30/4/25   00:32
         Naturales 4 EGB U1 ME24.indd   2                                                                            30/4/25   00:32]]></page><page Index="5"><![CDATA[Queridos estudiantes y docentes,

 dicione
 s
 y
 Ma
 a E
 Equipo técnico Mineduc
 Equipo técnico Mineduc  Maya Ediciones
                          Presentación
 Lupe Anabel Betancourt  Dirección general: Patricio Bustos Peñaherrera  Es una profunda alegría dirigirnos a ustedes en este momento tan signiﬁcativo, donde reaﬁrmamos el
 ección gener
 Lupe Anabel Be
 Dir
 tancourt
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 al: Patricio Bustos Peñaherr
 E
 al: Juan Páez Salcedo
 S ylvia Alexandr a Chá v ez  Edición general: Juan Páez Salcedo  compromiso del Ministerio de Educación con su desarrollo y su futuro. La educación es el motor que
 Sylvia Alexandra Chávez
 dición gener
 daptación y edición de contenidos:
 Hilda F ernanda E spinoza  A Adaptación y edición de contenidos:   impulsa los sueños, el puente hacia nuevas oportunidades y el cimiento sobre el cual construiremos
 Hilda Fernanda Espinoza
 E
 Edgar Patricio Freire e  Juan Páez Salcedo  juntos una sociedad más justa, solidaria y próspera.
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 Juan Páez Salcedo
 dgar Patricio F
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 Creación de contenidos nuevos:
 Nanc y Vic toria Gualán  Cr e ación de contenidos nue v os:
 Nancy Victoria Gualán
                              Maya Ediciones: sembrando educación en Ecuador
 Luz Almeida Sandoval
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 Darío Sebastián Miranda  Luz Almeida Sando v al  Los  textos  escolares  que  hoy  llegan  a  sus  manos  no  son  solo  herramientas  de  aprendizaje;  son
 Darío Sebastián Mir
 Wilmer Alexander Quinzo  C orr ección de e stilo: Sandr a Ojeda Salv ador  ventanas al conocimiento, puertas hacia la imaginación y compañeros de aventura en el camino del
 Wilmer Alexander Quinzo
 Corrección de estilo: Sandra Ojeda Salvador
                              Desde hace más de tres décadas, Maya Ediciones trabaja al servicio de la
 Coordinación editorial: Evelyn Manya Pupiales
 Ana Piedad Quishpe
 Ana Piedad Quishpe  C oor dinación editorial: Ev elyn Man y a Pupiale s  saber.  A  través  de  sus  páginas,  descubrirán  historias  que  los  inspirarán,  resolverán  desafíos  que
                              comunidad educativa con un propósito firme: contribuir a una transformación
 Fabricio Xavier Ramírez
 ección de arte: Paulina Sego
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 F abricio Xa vier Ramír ez  Dirección de arte: Paulina Segovia Larrea  fortalecerán su pensamiento crítico y explorarán culturas que los conectarán con el mundo.
 via Larr
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                              educativa integral, equitativa y de calidad.
 Nancy Paquita Romero
 Nanc y Paquita Romer o   Diseño y diagr amación: Equipo de diseño Ma y a
 Diseño y diagramación: Equipo de diseño Maya
                              Como parte de este compromiso, firmamos con el Ministerio de Educación,
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 stigación TIC: F
 toria T
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 ernando Bustos Cabr
 Pamela Victoria Trujillo  Investigación TIC: Fernando Bustos Cabrera  Este texto es un testimonio de nuestro esfuerzo por garantizar que cada niña, niño y joven del Ecuador
 Pamela Vic
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                              un convenio de licencia a título gratuito para la impresión, reproducción y
 vicios educativ
 olina Bustos Cabr
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 Ser
 os: Car
 Servicios educativos: Carolina Bustos Cabrera a  reciba una educación pública, gratuita y de calidad. Queremos que este material sea más que un
                              distribución de textos escolares para los niveles de Educación general básica
 Posproducción: Santiago Carvajal Sulca
 Pospr oducción: Santiago Car v ajal Sulca  recurso académico; que sea una fuente de inspiración, una chispa que encienda su curiosidad y una
 Ilustr ación: Shutterstock, ar chiv o editorial y   guía que los ayude a alcanzar sus metas.
 Ilustración: Shutterstock, archivo editorial y
                              y Bachillerato.
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 sitios web debidamente referidos
                              La alianza estratégica con responsabilidad social, beneficia a más de cuatro
 o editorial y
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 afía: Shutterstock, ar
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 Fotografía: Shutterstock, archivo editorial y   Estudiantes, el futuro está en sus manos. Cada página que lean, cada idea que cuestionen y cada
                              millones de estudiantes del sistema fiscal, fiscomisional y municipal, desde
 sitios web debidamente referidos
 sitios w eb debidamente r e feridos  conocimiento  que  compartan  contribuirá  a  la  construcción  de  sus  sueños  y,  al  mismo  tiempo,  al
                              los niveles de Preparatoria hasta Bachillerato, durante dos años lectivos
 Primer
 Primera edición 2025  desarrollo de nuestro querido Ecuador.
 a edición 2025
 © Ma y a E dicione s, 2025   consecutivos. Esta alianza reafirma nuestro principio rector: el acceso al
 © Maya Ediciones, 2025
 SBN
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 ISBN  Av. 6 de Diciembre N52-84 y José Barreiro  Docentes, ustedes son el corazón de este proceso educativo. Gracias por su dedicación, su paciencia
 e N52-84 y José Barr
 . 6 de Diciembr
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                              conocimiento debe ser un derecho garantizado, no un privilegio.
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 fono: 02 5
 978-9978-52-52 1-0  Teléfono: 02 510 2447 7  y su amor por la enseñanza. Su labor transforma vidas y siembra las semillas de un mejor porvenir.
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 978-9978-52-521-0
 10 244
                              Entendemos que la labor del docente es clave para el éxito del aprendizaje.
 dinacion@ma
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 coordinacion@mayaeducacion.com
 aeducacion
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                              Por eso,  desarrollamos el  Portafolio Mentor, una solución pedagógica
 Impr e sión  w w w .ma y aeducacion . com  Aprovechen  al  máximo  este  material.  Lean  con  atención,  hagan  preguntas,  busquen  respuestas,
 Impresión
 www.mayaeducacion.com
                              integral que responde a las necesidades reales del docente en aula.
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 xxxxxxxxxxxxxxx  Quito, Ecuador  compartan  ideas.  La  educación  es  un  compromiso  que  nos  une  a  todos:  estudiantes,  docentes,
 Quito
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               familias y Estado.
                              Este recurso incluye:
                              •  libros de texto oficiales con respuestas,
               Con gratitud y esperanza, les invitamos a recorrer juntos este camino hacia el conocimiento. Porque
               solo  a  través  de  la  educación  lograremos  construir  un  Ecuador  donde  cada  sueño  tenga  la
                              •  planificaciones curriculares completas (PCA y PUD), con enfoque DUA
               oportunidad de hacerse realidad.
 Donación de licencia
 © Ministerio de Educación  Donación de licencia  •  actividades interactivas,
 © Ministerio de Educación
 Maya Ediciones cede al Ministerio de
 Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa  Ma y a E dicione s cede al Ministerio de   •  evaluaciones automatizadas,
 Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa
 a la
 ducación el uso a título gr
 atuito par
 E
 Quito-Ecuador  Educación el uso a título gratuito para la
 Quito-Ecuador
 impresión y distribución de este texto
 www.educacion.gob.ec
 www.educacion.gob.ec   impr e sión y distribución de e ste texto   •  soporte técnico permanente
 durante los regímenes Costa-Galápagos y     ¡El conocimiento
 s C
 egímene
 osta-Galápagos y
 ante los r
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 a-Amazonía 2025-2026 y 2026-2027
 Sierr
 Sierra-Amazonía 2025-2026 y 2026-2027. .  •  chatbot de apoyo.
 Esta Cartera de Estado deja constancia del
 E sta Carter a de E stado deja constancia del   LES PERTENECE,
                              Es una herramienta diseñada para potenciar el tiempo de enseñanza efectiva.
 gran aporte a la educación para los
 gr an aporte a la educación par a los
 s de las institucione
 s educativ
 studiante
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 estudiantes de las instituciones educativas   Gracias al programa de carnetización docente, impulsado por el Ministerio de
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                              Educación del Ecuador, Maya Ediciones otorga beneficios y descuentos
 públicas y ﬁscomisionale
 públicas y ﬁscomisionales del país.  EL FUTURO TAMBIÉN!
 s del país.
                              exclusivos en recursos pedagógicos complementarios, y reconoce así el

                              esfuerzo y compromiso diario del Magisterio nacional.

                              Maya Ediciones seguirá apostando por la calidad, la innovación y el impacto
                              positivo en la educación del país, al generar soluciones que acompañen y
                                      Con afecto y admiración.,
                              fortalezcan la labor docente, y que, sobre todo, aporten al desarrollo de una
               Ministerio de Educación del Ecuador
                              sociedad más justa y equitativa.
 La reproducción parcial o total de esta publicación,
 DISTRIBUCIÓN GRATUITA
 DIS TRIBU CIÓN GR A TUIT A  La r epr oducción par cial o total de e sta publicación ,   2025
 en cualquier forma y por cualquier medio mecánico
 PROHIBIDA SU VENTA
 PROHIBID A SU VENT A  en cualquier forma y por cualquier medio mecánico
 o elec tr ónico ,  no e stá permitida por la E ditorial.  Misión: Enriquecemos la experiencia educativa con proyectos transformadores.
 o electrónico, no está permitida por la Editorial.
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                                                                                                                     30/4/25   00:32
         Naturales 4 EGB U1 ME24.indd   3                                                                            30/4/25   00:32
         Naturales 4 EGB U1 ME24.indd   3]]></page><page Index="6"><![CDATA[Conoce tu libro



                                                                      Evaluación diagnóstica  Temas de CCNN 3  4.  Escribe una V si el enunciado es verdadero y una F si es falso.
                                                                                              El Sol gira alrededor de la Tierra, al igual que el resto de planetas.
                                                                      1.  Escribe el proceso de polinización con las siguientes palabras: ovario, abeja, polen.   El Sol es la principal estrella de nuestro sistema planetario.
                  Evaluación diagnóstica                                                      La Luna es un cuerpo celeste que produce luz propia.
                                                                                              Sin la presencia del Sol, la vida en nuestro planeta no existiría.
                                                                                             5.  Rotula las partes del Sol con las siguientes palabras: corona solar, zona de radiactividad,
                                                                                              núcleo, fotósfera.
                  El texto comienza con una evaluación
                  diagnóstica que permite conocer las
                  habilidades, competencias y destrezas               2.  Pinta de azul los animales vertebrados y de rojo los animales invertebrados.  murciélago
                                                                            pato
                                                                       araña
                                                                                 elefante
                  que los estudiantes han adquirido el año             lombriz  hormiga  medusa  caracol  6.  Completa el crucigrama sobre la energía.
                                                                       ratón
                                                                                 ballena
                                                                                      tortuga
                                                                            abeja
                                                                                              Horizontales
                                                                                              1.  Recurso natural no renovable que se extrae   1  1
                  anterior.                                            Término  Concepto      2.  Elemento natural que mueve los molinos de   2
                                                                      3.  Relaciona el concepto con el término, escribiendo el número correspondiente.
                                                                                              de minas.
                                                                                              viento.
                                                                      1. Rotación  Movimiento de la Tierra alrededor del Sol.  3.  Recurso natural renovable que genera   2
                                                                                              energía hidráulica.
                                                                      2. Luna  Único satélite natural de la Tierra.  Verticales  3
                                                                                              1.  Nombre de la energía inagotable.
                                                                      3. Traslación  Movimiento de la Tierra en su propio eje.
                                                                                              2.  Recurso natural no renovable.
                                                                     8                                           9
                                                                      1  Los animales vertebrados y las plantas  O.CN.2.1. / OG.CN.1. / OG.CN.10.
                                                                      unidad
                                                                                                            Objetivos
                                                                      Vivimos en Ecuador, que es un país megadiverso. ¿Sabes qué significa eso? Ecuador tiene
                                                                      un pequeño territorio, pero con muchas condiciones geográficas y ambientales distintas,
                                                                      como el clima, los paisajes, las cordilleras, el océano, los ríos que permiten la existencia de
                  En la apertura de unidad se encuentran              lugares adecuados para el desarrollo de una gran variedad de plantas y animales.
                                                                      Sin embargo, esta diversidad puede alterarse por factores naturales, por ejemplo un terremoto,
                                                                      o por actividades humanas que afectan a las especies vegetales y animales (en muchas
                                                                      ocasiones, hasta el punto de su extinción). Debemos proteger a los animales y a las plantas; está
                  una fotografía y un texto introductorio que
                                                                      en nuestras manos su preservación.
                  te ayudan a “leer las imágenes”
                  y a conocer los temas que aprenderás.
                  También se detallan los objetivos por alcanzar.
                                                                     Shutterstock, 407422984              alimentándose del néctar de una
                                                                                                           Colibrí verde de cola roja
                                                                                                          planta tropical. Bosque nublado
                                                                                                          del Ecuador.
                                                                     10                                          11
                                                                       Tema 1  El suelo       Taller  Evaluación formativa  I.CN.2.11.1.
                                                                      Saberes previos  El suelo es la capa superficial de la corteza terrestre, donde crecen   1.  Resuelve el crucigrama acerca del suelo.
                  Los contenidos se inician con la sección de         ¿Sabes qué es lo que   las plantas y habitan los animales.   Horizontales  Verticales
                                                                      toman las plantas del
                                                                                              2. Estructura del vegetal que ayuda a que las
                                                                                                       1. Organismo microscópico que habita en el
                                                                            Se forma por un proceso de desintegración de rocas, plantas
                                                                      suelo?
                                                                                                        suelo.
                                                                                              rocas se rompan.
                                                                            y animales que se descomponen por acción del agua, del aire,
                                                                                              3. Recurso renovable que se puede formar
                                                                                                       2. Elemento que no llega a las partes
                  Saberes previos, que permite relacionar             Desequilibrio cognitivo  de la temperatura, del viento y de los microorganismos.   4. Animal invertebrado que habita en el suelo.   profundas del suelo.
                                                                                              una y otra vez.
                                                                      ¿El suelo se produce
                                                                      una sola vez o está
                                                                                                          2.
                                                                      siempre formándose?
                                                                                                        1.
                  tus experiencias y tu vida con el nuevo             Laboratorio                     2.
                                                                        casero
                                                                       ¡Haz tu compost
                                                                      en casa y nutre tu
                  conocimiento.                                       Haz una capa con ramas   Shutterstock, 1086169667  3.
                                                                        jardín!
                                                                      gruesas y delgadas.
                                                                      Luego, agrega
                                                                      desechos orgánicos de       4.
                                                                            Horizontes del suelo. Se puede ver desde la capa superficial, hasta la más
                                                                      fácil descomposición   profunda con fósiles de antiguos animales.
                                                                      (restos de cocina).  El suelo es un recurso renovable: se puede formar una y otra vez,
                                                                      Después, coloca una
                  Desequilibrio cognitivo te cuestionará y            capa de estiércol   siempre que no esté destruido.   Trabajo colaborativo  Diversidad funcional en el aula
                                                                      animal.
                                                                                                           Si una persona
                                                                            En el suelo encontramos insectos, arañas, lombrices, algas, así
                                                                                             2.  Júntense en grupos de tres para excavar un hueco de
                                                                      A continuación, va
                                                                      otra capa de restos   como millones de bacterias y pequeños hongos.  buena profundidad, en un terreno con vegetación (pidan   tiene problemas de
                                                                                                           motricidad, se debe
                                                                      orgánicos verdes, y
                                                                                              autorización).
                                                                            La actividad de los animales, de las raíces de las plantas, del
                  “moverá el piso” de tus conocimientos con           otra capa de estiércol,   agua, del viento y del ser humano inciden en el rompimiento      Observen qué hay en él. Sientan la consistencia    tomar en cuenta que
                                                                                                           los desplazamientos no
                                                                            de las rocas, en la descomposición de la materia orgánica y en el
                                                                      así, hasta que mida
                                                                                                           siempre se ajustarán a los
                                                                                              y características del suelo. Anoten sus observaciones
                                                                      50 cm de altura.
                                                                            desplazamiento de los materiales que conforman el suelo.
                                                                                                           de los demás.
                                                                      Una vez que llegue
                                                                      a la altura deseada,   El proceso de formación del suelo lleva mucho tiempo, por tanto,   en el cuaderno.
                                                                            su recuperación también.
                  la finalidad de ampliarlos.                         delgada de tierra y   Competencia   Actividad investigativa  Sugerencias
                                                                      cubre con una capa
                                                                            digital
                                                                      deja que se termine
                                                                                             3.  Averigua qué es el compost. Entrevista a alguien
                                                                      de descomponer.
                                                                            cómo se forma el suelo y sus
                                                                      Humedece saltando   Visita el enlace y mira el video sobre   (vecino, vecina, familiar, amistades) para que te cuente   para investigar
                                                                                              cómo se hace y para qué sirve. Consigue una muestra
                                                                      un día.  componentes.   y llévala a clase. Comparte con tus compañeros lo   Acompáñate de un
                                                                                                           adulto. Ayúdate de
                                                                            lynk.ec/4n21      que aprendiste sobre él. Expón los resultados de tu   una grabadora y toma
                                                                                              investigación.  fotografías.
                                                                      CN.2.4.11. Indagar y clasificar los tipos de suelo por sus componentes e identificar las causas de su deterioro y las formas de conservarlo en la localidad.
                                                                     120                                        121
                  La sección de Interdisciplinariedad te permite vincular las ciencias naturales con otras
                  ciencias. El Laboratorio casero te invita a experimentar de manera sencilla con material
                  que está a tu alcance. Competencia digital te apoya con páginas de Internet en las que
                  encontrarás juegos y retos para reforzar tus aprendizajes.
                                                          Laboratorio                  Competencia
                     Interdisciplinariedad                       casero                digital
                  Además, desarrollarás Competencias matemáticas para fomentar tu pensamiento lógico;
                  y Competencias socioemocionales, que te estimularán a expresar tus valores.
              4
                                                                                                                     20/1/25   16:04
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   4                                                                      20/1/25   16:04
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   4]]></page><page Index="7"><![CDATA[La agroecología
                                                                    Competencia   Muchos agricultores ecuatorianos usan químicos en sus cultivos,   Taller  Evaluación formativa  I.CN.2.11.1.
                                                                    socioemocional  para exterminar plagas y para mantener frescos los productos.
                  Las actividades de las evaluaciones               La agroecología hace   Pero en los vegetales quedan adheridos estos químicos, que llegan   1.  La familia de Emilia cosechó estos productos libres de químicos. Encuentra cuatro
                                                                                             diferencias.
                                                                          a la mesa de los consumidores.
                                                                    especial hincapié en
                                                                    los valores humanos y
                                                                          Por otro lado, los químicos de la agricultura contaminan el suelo,
                                                                    sociales, tales como: la
                                                                    soberanía alimentaria,    el agua y el aire, y también matan a muchos organismos inofensivos.
                                                                          La agroecología es una solución. Se trata de una propuesta agrícola
                                                                    la equidad y la inclusión.
                  formativas y sumativas se resuelven               Indaga qué es la   amigable con el ambiente, que evita los problemas causados
                                                                    soberanía alimentaria y
                                                                          por la agricultura que usa químicos.
                                                                    por qué mejora la vida
                                                                    de los pueblos.  Ventajas
                                                                          •  Se cultivan productos sanos, y se cuidan el suelo y el agua.
                  mediante el razonamiento lógico. Muchas          Shutterstock, 623986259  •  Mejora la salud, pues las personas consumen alimentos
                                                                           sanos y libres de químicos.
                                                                          •  Evita enfermedades que suelen tener los agricultores al
                                                                           respirar los productos químicos tóxicos.
                  de ellas fomentan la resolución de                      •  Mejora la alimentación de las familias.  Shutterstock, 1036989184
                                                                                             ______________________________________________________________________________________
                  problemas y otras estimulan la aplicación                                  Trabajo colaborativo
                                                                                             2.  En parejas, comenten sobre un valor que desarrollan las
                                                                                             personas que utilizan la agroecología.  Diversidad funcional en el aula
                  de lo aprendido. Se las puede trabajar en                                         _______________________________________________________________  Cuando una persona
                                                                                                           tiene dificultades del
                                                                                             _______________________________________________________________
                                                                                                           habla, expresará sus
                                                                                             _______________________________________________________________
                                                                                                           ideas con dibujos.
                  los diversos ambientes de aprendizaje:                                     Actividad investigativa
                                                                                             3.  Indaguen sobre la Fundación Maquita Cusunchic,
                                                                                             conformada por familias productoras de cacao fino de
                                                                                             aroma. El trabajo de la Fundación es reconocido en el   Sugerencias
                  el aula, la casa y la virtualidad.                                              _______________________________________________________________  Esta consulta la puedes
                                                                                                           para investigar
                                                                                             mundo por su calidad.
                                                                                         Shutterstock, 403674721       _______________________________________________________________   enlace de la Fundación
                                                                                                           realizar visitando el
                                                                                             _______________________________________________________________
                                                                                                           Maquita Cushunchic.
                                                                                             _______________________________________________________________
                                                                                                           lynk.ec/4n22
                                                                   126                                           127
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                    Laboratorio N.° 6        Proyecto interdisciplinario  Áreas asociadas:
                                                                                                        Ciencias Naturales, ECA, Lengua
                                                                   Cañón químico            Energía mecánica para mover un bote
                                                                   Objetivo                 Objetivo
                                                                   Comprobar el principio de la transformación de la energía.  Construir un bote impulsado por energía mecánica.
                                                                   Materiales               Materiales
                                                                   •  Cinco gramos de bicarbonato de sodio (lo venden en las farmacias)   •  Dos cajas de fósforos vacías  •  Ligas de caucho
                                                                   •  El jugo de dos limones
                  El Proyecto interdisciplinario es                •  Un tubo de ensayo con su tapón  •  Dos fósforos o cerillos de madera  •  Una lija pequeña y fina
                                                                                            •  Tijeras
                                                                   Procedimiento            Procedimiento
                                                                   1.  Coloca todo el bicarbonato dentro del
                  una experiencia práctica para aplicar            2.  Agrega el jugo de limón (previamente   Shutterstock, 91951244-1013339221-504702511  1.  Reúne los materiales.  Shutterstock, 1059481910
                                                                    tubo de ensayo.
                                                                                            2.  Coloca ambos fósforos en los extremos
                                                                                             de la caja, como se indica en la ilustración.
                                                                    quítale las pepas).
                                                                                             Estos deben estar apuntado, un poco,
                                                                                             hacia abajo.
                  lo aprendido.                                    3.  Tapa inmediatamente sin apretar   3.  Ubica la liga entre los fósforos. Déjala floja.
                                                                    demasiado.
                                                                   4.  Espera unos pocos segundos.
                                                                                            4.  Toma la otra caja y corta uno de los lados.
                                                                   5.  Observa lo que sucede.   Recorta un poco el cartón y atraviesa con él
                                                                                             la liga. Enrolla el cartón y la liga haciéndolo
                                                                   Precaución:  no pongas tu rostro cerca    girar.  Shutterstock, 1119557657
                                                                      del tubo de ensayo.   5.  Sujeta con tu dedo el cartón enrollado y
                                                                                             lleva el bote hasta un tanque de agua.
                                                                    Resultados              6.  Coloca el bote suavemente sobre el agua.
                                                                                             Suelta el dedo y deja que gire el cartón.
                                                                    •   ¿En qué parte del experimento hubo una manifestación de energía?  Observa lo que sucede.   Fósforos de madera
                                                                                            7.  Comparte este nuevo juguete con tus
                                                                    •  ¿Qué formas de energía identificaste en el experimento?  amistades. Piensa en la manera de construir   FÓSFOROS
                                                                                             más objetos utilizando la energía potencial y   Shutterstock, 1059481910
                                                                    •  ¿Por qué saltó el tapón?  cinética almacenada en el elástico enrollado.   Liga  Cartón
                                                                                            Para concluir
                                                                   Para concluir            1.  Explica por qué se movió el bote.
                                                                   1.  Escribe una conclusión basándote en las preguntas anteriores.
                                                                                            2.  ¿Cuál es la razón para utilizar una liga y no un hilo?
                                                                                            3.  Dibuja otro objeto que se puede mover gracias al enrollamiento de una liga.
                                                                  206                                            207
                                                                                                            Comprensión lectora
                                                                    Competencia comunicacional  1
                                                                    Textos y lecturas desde la Internet
                                                                                            Ficha de comprensión lectora
                                                                           La Tierra está enferma
                                                                                            1.  Escribe verdadero (V) o falso (F), según corresponda.
                                                                        “El Sol y la Luna   Los osos no hibernan,
                                                                        hablan de la Tierra,   las aves no emigran,   a)  El poema trata sobre el desgaste del Sol y la Luna
                                                                        la ven muy cansada   bla, bla, bla, siguen
                                                                        y parece enferma.  mientras que la miran.       b)  El poema se refiere a lo que está pasando con la Tierra.
                  La sección Competencia                                Su cielo está gris,   Muy callado un niño   2.  Explica: ¿qué le sucede a la Tierra?
                                                                                             ________________________________________________________________________________________________

                                                                              los escucha hablar,
                                                                        no es azul, ni claro,
                                                                                             ________________________________________________________________________________________________
                                                                        su mar está sucio
                                                                        y los peces pálidos.  no sabía nada,   3.  Subraya la respuesta correcta.
                                                                              ¡él quiere ayudar!
                  comunicacional te ayudará a desarrollar               Los ríos sin agua,   Promete a los astros    • La Tierra está enferma porque:     •  ¿Quién está llamado a salvar la Tierra?
                                                                        los campos muy secos
                                                                                             a)  se siembran demasiados árboles.
                                                                        y se talan árboles   cuidar de la Tierra,   b)  el mar tiene pocos peces.  a)  el cielo
                                                                              ahorrar, reciclar,
                                                                                                       b)  los niños
                                                                        en pos del progreso.
                                                                              siempre protegerla”.
                  habilidades en el uso de la lengua.                       Fuente: Alonso, M. (2021). La Tierra está enferma. guíainfantil.com.    c)  se talan los bosques.  c)  los ríos
                                                                            Recuperado de: https://www.guiainfantil.com/ocio/poesias/
                                                                          la-tierra-esta-enferma-poema-para-ninos-sobre-el-respeto-a-la-naturaleza/
                                                                                            Ficha de escritura
                                                                                            Actividad personal
                                                                                            1.  Representa alguna parte del poema que te haya   Trabajo colaborativo
                                                                                             gustado. Hazlo con un dibujo.  2.  Júntate con un compañero
                                                                                                         y elaboren un collage en una
                                                                                                         cartulina sobre qué se puede
                                                                                                         hacer para proteger a la Tierra.
                                                                                                           Expliquen e intercambien
                                                                                                         ideas con otros compañeros.
                                                                                        Shutterstock, 1892738692
                                                                  42                                             43
                                                                    Compruebo mis aprendizajes
                                                                      Evaluación sumativa  I.CN.2.6.2. / I.CN.2.7.1. / I.CN.2.9.1. / I.CN.2.7.1.
                                                                   1.  Grafica con recortes de revistas estas ideas sobre la fuerza de gravedad. Trabaja en una   6.  Subraya las oraciones correctas.
                                                                    cartulina aparte.        a)  Los animales requieren de la energía química para vivir; esta se almacena en los
                                                                                              alimentos y se libera al respirar, correr, dormir, etc.
                                                                              Como cualquier fuerza, puede hacer que un
                  Compruebo mis aprendizajes                        Hace que los cuerpos sean atraídos hacia la   cuerpo comience a moverse. También puede   b)  Las fuentes de energía pueden ser renovables o no renovables.
                                                                    Tierra.
                                                                                             c)  La luz es energía sonora.
                                                                              hacer que se detenga.
                                                                                             d)  Los combustibles son energía química.
                                                                                             e)  La energía eléctrica puede transformarse en sonora.
                  corresponde a la evaluación de la unidad;        2.  Lee el siguiente texto y escribe un título pertinente.   7.  Responde.
                                                                                             f)   La energía química se transforma en nuclear en los calentadores de agua.
                                                                                             a)  ¿Cuál es la diferencia entre energía cinética y potencial? Ejemplifica.
                  son dos páginas que utilizan actividades          Cada día se derrocha energía de todas las formas y por   Shutterstock, 332341229       _____________________________________________________________________________________________
                                                                    cualquier medio, sean autos, cocinas, ducha, celulares. La
                                                                                              _____________________________________________________________________________________________
                                                                    energía se transforma en desecho, que se dispersa en forma
                                                                    de calor y gases como el CO 2 .
                                                                    La humanidad debe dar respuesta científica a este problema   b)  ¿En qué tipo de energía se puede convertir la energía eléctrica?
                                                                                              _____________________________________________________________________________________________

                                                                    ambiental. Por ello, te invitamos a jugar con el reciclaje para
                  variadas para comprobar tus destrezas.            disminuir el consumo y el desperdicio.  con responsabilidad.    Expreso mis emociones
                                                                                              _____________________________________________________________________________________________
                                                                                   Debemos utilizar la energía
                                                                   3.  Pega los recortables de la página 221 sobre una cartulina y diseña unos separadores de   8.  ¿Te gusta estudiar temas de física y astronomía?, ¿por qué?
                  Esta sección incluye coevaluación                 tus dibujos en estos recuadros.   Coevaluación
                                                                    libros. En cada uno dibuja las fuentes de energía naturales no contaminantes. Practica
                                                                                            9.  En grupos de cuatro integrantes, observen el siguiente video lynk.ec/4n35 y luego
                                                                                             respondan:
                                                                                             a)  ¿Qué debemos hacer para cuidar la energía?
                  y autoevaluación.                                                          b)  ¿De dónde proviene la energía que requieren las plantas?
                                                                                             c)  ¿Puede un animal obtener la energía que necesita directamente de la radiación solar?
                                                                   4.  Pinta si esta oración es verdadera o falsa.  Autoevaluación
                                                                      La fuerza de atracción de la Luna sobre la Tierra es la causa de las mareas.   10. Colorea según tu experiencia.
                                                                                                          Sí  No  A veces
                                                                        Verdadera  Falsa    Indago y describo las trasformaciones de la energía y exploro en
                                                                                            la localidad sus usos en la vida cotidiana.
                                                                                            Observo en forma directa las fases de la Luna e identifico su
                                                                   5.  Contesta: ¿cuántas y cuáles son las fases de la Luna?  influencia en algunos fenómenos superficiales de la Tierra.
                                                                                            Explico la fuerza de gravedad y la experimento mediante la
                                                                      ________________________________________________________________________________________________
                                                                                            caída de los cuerpos.
                                                                  210                                            211
                                                                                                                     5
                                                                                                                     20/1/25   16:04
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   5
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   5                                                                      20/1/25   16:04]]></page><page Index="8"><![CDATA[Índice



                      Evaluación diagnóstica ............................................8

                       Unidad 1     Los animales vertebrados y las plantas                                        10

                      Tema 1. Los animales vertebrados ........................12  Tema 4. Científicos que estudian la flora
                        Los reptiles .......................................................................14  ecuatoriana............................................................................36
                        Las aves ..............................................................................16  BC5  Los botánicos .................................................................36
                        Los peces ..........................................................................18  Los herbarios ..................................................................36
                        Los anfibios ......................................................................20  Laboratorio N.  1  ...........................................................40
                                                                                      o
                        ¿Cómo se reconoce a los mamíferos? ............22  Proyecto interdisciplinario  ....................................41
                    BC1  Tema 2. Las plantas con semillas:              Competencia comunicacional .............................42
                      las angiospermas ...............................................................26
                        Las gimnospermas ......................................................28  Compruebo mis aprendizajes ..............................44
                      Tema 3. Diversidad e importancia
                      de vertebrados y plantas con semilla ...................30
                        La diversidad en peligro ..........................................32




                       Unidad 2     Los recursos naturales                                                        46

                      Tema 1. Recursos naturales ........................................48  Tema 4. Amenazas en los hábitats locales ..............68
                        Recursos renovables y no renovables ............50       Medidas de protección para conservar
                      Tema 2. Recursos naturales renovables            BC1       los hábitats ......................................................................70
                      de la localidad ......................................................................52       Ciencia y tecnología para conservar
                    BC4  Tema 3. Recursos no renovables de                   los recursos naturales ...............................................72
                                                                                     o
                      nuestras regiones ..............................................................60  Laboratorio N.  2.  ..........................................................74
                        Recursos minerales del Ecuador ........................62  Proyecto interdisciplinario .....................................75
                        Las materias primas                             Competencia comunicacional .............................76
                        y los combustibles fósiles .......................................64  Compruebo mis aprendizajes ..............................78





                       Unidad 3     El cuerpo y la alimentación saludable                                              80

                      Tema 1. Estructura y función del sistema          Tema 3. La pirámide alimenticia
                      osteomuscular .....................................................................82  y la dieta equilibrada ....................................................100
                        Huesos ................................................................................82  BC2  La dieta equilibrada .................................................102
                        Músculos ...........................................................................84  Las bacterias y las comidas callejeras ...........106
                        Las funciones del sistema osteomuscular ..........86  Tema 4. La potabilización del agua ....................108
                    BC2  Cuidados del sistema osteomuscular .............88  BC4  Pasos de la potabilización ...................................108
                      Tema 2. La alimentación saludable                   Potabilización casera ..............................................110
                      y la actividad física ............................................................92  Laboratorio N.  3.  .......................................................112
                                                                                     o
                        Clasificación de los alimentos ..............................94  Proyecto interdisciplinario ..................................113
                        Salud equilibrada .........................................................96
                        Normas de higiene mental ....................................98  Competencia comunicacional ..........................114
                                                                        Compruebo mis aprendizajes ...........................116





              6





                                                                                                                     20/1/25   16:04
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   6                                                                      20/1/25   16:04
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   6]]></page><page Index="9"><![CDATA[Unidad 4      El suelo y la agricultura ecológica                                                118

                    Tema 1. El suelo ..............................................................120  BC3  Tema 3. La fuerza de las máquinas simples ....138
                      Capas del suelo ..........................................................122  Laboratorio N.  4.  .......................................................146
                                                                                   o
                  BC4  Importancia del suelo para los seres vivos ....124
                      La agroecología .........................................................126  Proyecto interdisciplinario ..................................147
                                                                     Competencia comunicacional ..........................148
                    Tema 2. La agricultura de los pueblos
                  BC5 del Ecuador ........................................................................130  Compruebo mis aprendizajes ...........................150
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      Conocimientos ancestrales para la siembra
                      y cosecha .......................................................................132




                    Unidad 5      La luz y sus fenómenos                                                     152

                    Tema 1. Características de la luz ...........................154  Tecnologías para conocer el universo ..........174
                      La luz y sus fenómenos .........................................156  BC5  Aportes de la ciencia para el conocimiento
                    Tema 2. Bloqueo de la luz.                          del universo ..................................................................176
                  BC3  La sombra y la penumbra .........................................162  Laboratorio N.  5.  .......................................................178
                                                                                   o
                      La penumbra ...............................................................164  Proyecto interdisciplinario ..................................179
                    Tema 3. Propagación de la luz ..............................166  Competencia comunicacional ..........................180
                      Descomposición de la luz ...................................168  Compruebo mis aprendizajes ...........................182
                    Tema 4. Instrumentos para la
                  BC5  observación astronómica ..........................................172





                    Unidad 6      Las fuerzas y la energía                                                   184

                    Tema 1. La fuerza de gravedad .............................186  BC3  Tema 3. Transformaciones de la energía ..........198
                  BC3  La acción de la gravedad en la Tierra ...........188  Laboratorio N.  6.  .......................................................206
                                                                                   o
                      Trabajar sin gravedad .............................................190
                                                                     Proyecto interdisciplinario ..................................207
                    Tema 2. La Luna: satélite natural de la Tierra ..192  Competencia comunicacional ..........................208
                      Fases de la Luna .........................................................192
                  BC4  Influencia de las fases lunares               Compruebo mis aprendizajes ...........................210
                      en nuestro planeta ..................................................194  Bibliografía y webgrafía .........................................212
                      Calendario lunar para la agricultura ..............196  Recortables ......................................................................213




                    Bloques desarrollados en cada unidad
                      Bloque curricular 1                     Bloque curricular 3              Bloque curricular 5
                      Los seres vivos y su ambiente           Materia y energía                Ciencia en acción

                      Bloque curricular 2                     Bloque curricular 4
                      Cuerpo humano y salud                   La Tierra y el Universo




                                                                                                                     7





                                                                                                                     20/1/25   16:04
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   7
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   7                                                                      20/1/25   16:04]]></page><page Index="10"><![CDATA[Evaluación diagnóstica                                                Temas de CCNN 3





                  1.  Escribe el proceso de polinización con las siguientes palabras: ovario, abeja, polen.












                                                                                             Abeja




                                                                                             Polen





                                                                                            Ovario









                  2.  Pinta de azul los animales vertebrados y de rojo los animales invertebrados.

                            araña rojo               pato azul              elefante azul          murciélagoazul




                            ratón azul             hormiga rojo             ballena azul             caracol rojo



                           lombriz rojo             abeja rojo              medusa rojo              tortuga azul




                  3.  Relaciona el concepto con el término, escribiendo el número correspondiente.

                          Término                                       Concepto


                     1. Rotación          Movimiento de la Tierra alrededor del Sol.                           3



                     2. Luna              Único satélite natural de la Tierra.                                 2


                     3. Traslación        Movimiento de la Tierra en su propio eje.                            1




              8





                                                                                                                     20/1/25   16:04
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   8                                                                      20/1/25   16:04
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   8]]></page><page Index="11"><![CDATA[4.  Escribe una V si el enunciado es verdadero y una F si es falso.


                      El Sol gira alrededor de la Tierra, al igual que el resto de planetas.                  F


                      El Sol es la principal estrella de nuestro sistema planetario.                          V


                      La Luna es un cuerpo celeste que produce luz propia.                                    F



                      Sin la presencia del Sol, la vida en nuestro planeta no existiría.                      V

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  5.  Rotula las partes del Sol con las siguientes palabras: corona solar, zona de radiactividad,
                      núcleo, fotósfera.




                                                                                     Zona de radiactividad




                                                                                            Núcleo





                                                                                           Fotósfera




                                                                                          Corona solar







                  6.  Completa el crucigrama sobre la energía.

                      Horizontales                                                              1

                      1.  Recurso natural no renovable que se extrae                1   c    a  r  b    ó     n
                         de minas.                                              2   a     i     r  e
                      2.  Elemento natural que mueve los molinos de                             n
                         viento.                                                                o

                      3.  Recurso natural renovable que genera                                  v  2
                         energía hidráulica.
                                                                                            3   a  g u    a
                      Verticales                                                               b    a
                      1.  Nombre de la energía inagotable.                                      l   s

                      2.  Recurso natural no renovable.                                         e



                                                                                                                     9





                                                                                                                     20/1/25   16:04
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   9
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   9                                                                      20/1/25   16:04]]></page><page Index="12"><![CDATA[unidad  1   Los animales vertebrados y las plantas












                  Vivimos en Ecuador, que es un país megadiverso. ¿Sabes qué significa eso? Ecuador tiene
                  un pequeño territorio, pero con muchas condiciones geográficas y ambientales distintas,
                  como el clima, los paisajes, las cordilleras, el océano, los ríos que permiten la existencia de
                  lugares adecuados para el desarrollo de una gran variedad de plantas y animales.

                  Sin embargo, esta diversidad puede alterarse por factores naturales, por ejemplo un terremoto,
                  o por actividades humanas que afectan a las especies vegetales y animales (en muchas
                  ocasiones, hasta el punto de su extinción). Debemos proteger a los animales y a las plantas; está
                  en nuestras manos su preservación.















































             Shutterstock, 407422984











              10





                                                                                                                     20/1/25   16:04
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   10                                                                     20/1/25   16:04
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   10]]></page><page Index="13"><![CDATA[Objetivos

                                                                                  O.CN.2.1. / OG.CN.1. / OG.CN.10.













                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
























































                                                                                       Colibrí verde de cola roja
                                                                                    alimentándose del néctar de una
                                                                                    planta tropical. Bosque nublado
                                                                                    del Ecuador.



                                                                                                                     11





                                                                                                                     20/1/25   16:04
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   11
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   11                                                                     20/1/25   16:04]]></page><page Index="14"><![CDATA[Tema 1                Los animales vertebrados



                   Saberes previos
                                                Los científicos han determinado que los seres vivos que conocemos
                    ¿Has tenido un animal       provienen de otros organismos primitivos, por tanto, no siempre
                   vertebrado de mascota?       lucieron como los vemos ahora.
                   ¿Cómo es su cuerpo?
                                                Los científicos también buscan clasificar los seres vivos de forma
                   Desequilibrio cognitivo      científica. Por ejemplo, un criterio que utilizan para clasificar a los

                   ¿Todos los animales          animales es la presencia o ausencia de columna vertebral.
                   vertebrados se movilizan     Los animales que poseen un esqueleto, o conjunto de huesos,
                   de la misma forma?           que los sostiene y que brinda estructura y forma a su cuerpo, son

                                                                  los vertebrados. Este esqueleto también tiene la
                                                                  función de proteger sus órganos internos más
                                                                  delicados, como cerebro, corazón y pulmones.
                 Shutterstock, 117305044                          Los vertebrados viven en todo el planeta, tanto

                                                                  en tierra como en el agua. Son una pequeña
                                                                  parte de todo el reino animal y se clasifican en



                     Animales como los perros, que tienen su cuerpo   cinco grupos:
                  formado por huesos y columna vertebral, son         Clases de vertebrados
                  clasificados como vertebrados.



                                                   peces        anfibios      reptiles       aves      mamíferos
                   Glosario
                                                 Ovíparos.    Experimentan     Son           Son

                   primitivo. Vinculado a los     Respiran         la        ovíparos y                Son vivíparos
                   orígenes o a los primeros        por       metamorfosis.  ovovivíparos.  ovíparos.   y ovíparos
                   tiempos.                      branquias.                                Cuerpo        (mono-
                   criterio. Razonamiento.         Tienen         Son         Cuerpo     cubierto por    tremas).
                   metamorfosis. Evolución       aletas para    ovíparos.   cubierto por   plumas.
                   o cambio.                     nadar. Son     Piel lisa    escamas o                   Cuerpo
                   ovovivíparos. Animales         acuáticos.   y húmeda.    caparazones.   Respiran      cubierto
                                                                                                        por pelo,
                   cuyos embriones se                         Respiran por   Respiran        por       excepto los
                   desarrollan en el interior                  pulmones         por       pulmones.     cetáceos.
                   de la hembra como un                       (los adultos).   pulmones.     Son
                   huevo, y luego nacen por                                     Son        terrestres.
                   parto.                                         Son       acuáticos y                 Respiran
                                                               acuáticos y   terrestres.                   por
                   cetáceos. Mamíferos                         terrestres.                              pulmones.
                   adaptados a la vida                                                                     Son
                   acuática.                                                                            acuáticos
                                                                                                       y terrestres.

                                                                                                        Archivo editorial.

                  CN.2.1.6. Observar en forma guiada y describir las características de los animales vertebrados, agruparlos de acuerdo con sus características y relacionarlos con su
                  hábitat.
              12





                                                                                                                     20/1/25   16:04
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   12
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   12                                                                     20/1/25   16:04]]></page><page Index="15"><![CDATA[Taller              Evaluación formativa                 I.CN.2.2.1.




                  1.  Lee y relaciona cada texto con un animal correspondiente. Recorta los animales de la
                      página 213 y pégalos donde correspondan.

                        Medio acuático.                    Piel desnuda.                 Cubierto de escamas.
                     Cubierto de escamas.               Vive cerca del agua.           Se desplaza arrastrándose.




                              pez                               sapo                           cocodrilo
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                      Pertenece al grupo de:            Pertenece al grupo de:            Pertenece al grupo de:
                              peces                           anfibios                           reptiles



                        Animal cubierto                                                    Cubierto de pelo.
                       de plumas. Vuela.                                                 Salta de rama en rama.


                                                            Vertebrados
                              ave                                                                 mono



                      Pertenece al grupo de:                                              Pertenece al grupo de:
                              aves                                                             mamíferos




                                                                                         Diversidad funcional en el aula
                   Trabajo colaborativo
                   2.  Comenten en parejas: ¿qué similitudes y diferencias                Sin importar las
                       encuentran entre los peces y los anfibios?                         diferencias que podamos
                                                                                          tener unos con otros,
                      Los anfibios en sus primeras etapas de vida al igual que los peces respiran por   siempre debemos
                      branquias. Cuando los anfibios son adultos respiran por pulmones a diferencia de los   tener en cuenta que los
                      peces que toda su vida respiran por branquias.
                                                                                          comentarios y las visiones
                                                                                          positivas nos estimulan
                                                                                          y favorecen nuestro
                   Actividad investigativa                                                aprendizaje.
                   3.  Formen grupos de cuatro y lleven al aula un animal
                       vertebrado fácil de transportar. Observen las características      Sugerencias
                       del animal que trajeron los demás: ¿cómo está cubierto su          para investigar
                       cuerpo?, ¿qué partes distingues en su cuerpo?, ¿cuál es su
                       alimento preferido?, ¿dónde vive habitualmente?, ¿cómo             En este tipo de indagación,
                       se mueve o desplaza?                                               es importante llevar
                                                                                          una lupa para observar
                       Escribe en tu cuaderno los resultados de la observación.           mejor.




                                                                                                                     13





                                                                                                                     20/1/25   16:04
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   13                                                                     20/1/25   16:04
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   13]]></page><page Index="16"><![CDATA[Los reptiles


                                                                    Los reptiles son vertebrados terrestres.
                                                                    Tienen su cuerpo cubierto de escamas o
                                                                    placas que los protegen. Poseen pulmones
                                                                    para respirar; por eso, los que viven en el agua,
                                                                    como los cocodrilos, tienen que salir de vez
                                                                    en cuando para tomar aire. Todos se
                                                                    reproducen por huevos.
                 Shutterstock, 681578038                            Las serpientes perciben el ambiente a través

                                                                    de su lengua. Su temperatura corporal es
                                                                    variable, pero generalmente es la misma


                                                                    anacondas, habitan en lugares húmedos,
                     Iguanas en el Parque Bolívar, en Guayaquil     que la de su ambiente. Reptiles, como las
                                                                    cerca de ríos y lagos. En cambio, las iguanas
                                                                    y lagartijas prefieren lugares secos.

                                                                    El bosque húmedo tropical, que incluye las
                                                                    selvas amazónicas y esmeraldeñas, es un
                                                                    ecosistema rico en fauna. Entre los reptiles
                                                                    se encuentran: boa constrictora, serpiente
                 Shutterstock, 788537227                            lagunas amazónicas.
                                                                    coral y el caimán negro que habita en las


                                                                    En la Costa también se pueden apreciar
                                                                    tortugas, llamadas charapas, que habitan las


                                                                    Sus huevos son buscados por personas y
                     Tortuga gigante, isla Santa Cruz, Galápagos    orillas de los ríos, playas arenosas e islotes.
                                                                    animales.

                                                                    Las islas Galápagos son un gran laboratorio
                                                                    natural donde se observa la evolución de
                                                                    especies como iguanas marinas y terrestres,
                                                                    lagartijas de lava y tortugas gigantes de
                                                                    Galápagos.
                 Shutterstock, 334374458                            interesante. Prefieren los escollos más ásperos.
                                                                    Las iguanas marinas son una especie

                                                                    Se alimentan de algas marinas del fondo
                                                                    del mar, pero con frecuencia salen a la


                     Boa constrictora de la Amazonía                superficie a tenderse en las rocas de lava.












              14





                                                                                                                     20/1/25   16:04
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   14
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   14                                                                     20/1/25   16:04]]></page><page Index="17"><![CDATA[Taller              Evaluación formativa                 I.CN.2.2.1.




                  1.  Encuentra ocho palabras claves sobre los reptiles en la sopa de letras. Trabaja en parejas.

                            G    K     T    X    V     V    V     P    L     L    Z     I    P     I    Y

                            K    X     L    N    Y     E    S     C    A    M     A    S     D    K     P

                            H    H     F    Z    Z     R    C     K    U    Q     S    F     F    U    U

                            D    V    X     Q    E     T    D     T    S     S    L    U     A    X     L
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                            E    I     I    W    U     E    M    Q     Y    A     T    H     F     I   M

                           M     J     L    Y    R     B    Y    O     K    N     I     J    K    G    O
                            Y    T    X     E    W     R    S    O     X    G     Z    V     I    U    N

                            X    X     I    G    U     A    N     A    S    R     X    Z     S    A    A

                            F    F     F    H     I    D    N     P    J     E    G    H     L    N     R

                            G    H    U     E    V     O    G     L    S     F    R     Í    A    A     R

                            X    X     L    M    T     E    R     R    E     S    T    R     E    S    X
                           Q     G     K    S    N     Q    E     T    O    R     T    U     G    A     S



                  2.  Busca fotografías en revistas o en Internet de un representante de cada grupo de reptiles:
                      tortuga, cocodrilo, saurio y serpiente. Recorta y pega en una cartulina aparte. Expón tu

                      trabajo en el aula. Respuesta abierta.


                   Trabajo colaborativo                              Diversidad funcional en el aula
                   3.  Formen equipos de trabajo. Indaguen           Es importante respetar el ritmo de aprendizaje
                       sobre algunas curiosidades de los             de nuestros pares. Cada persona tiene una
                       reptiles y expongan sus hallazgos en la       manera particular de aprender y debemos
                       cartelera escolar.                            respetarla.

                       Ejemplos: los caparazones de las tortugas están formados
                       por placas óseas de gran dureza. La anaconda verde se
                       desplaza más rápido en el agua que en la tierra firme.

                   Actividad investigativa
                   4.  Hay reptiles que se mueven arrastrando         Sugerencias
                                                                      para investigar
                      completamente el cuerpo, porque
                      no tienen patas. ¿Sabes cuáles son?             Visita este enlace para conocer a los reptiles
                      Consulta en la biblioteca de la escuela.        y sus características: lynk.ec/4n01

                     Boas, pitones, anaconda.





                                                                                                                     15





                                                                                                                     20/1/25   16:04
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   15                                                                     20/1/25   16:04
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   15]]></page><page Index="18"><![CDATA[Las aves


                                                Su sangre es caliente y tienen el cuerpo cubierto de plumas. Las
                                                plumas tienen estructuras similares a las escamas, debido a que
                 Shutterstock, 731635099        No todas las aves vuelan; por ejemplo, el avestruz corre. La única
                                                las aves descienden de los reptiles.


                                                especie de ave que nada bajo el agua es el pingüino. Para volar,
                                                las aves tienen alas conformadas por plumas. El cuerpo de un ave

                     Avestruz                   está recubierto por diversos tipos de plumas: unas son largas y les
                                                sirven para volar; otras son cortas y les sirven para abrigarse.

                                                Una de las características de las aves es que no tienen dientes:
                 Shutterstock, 1126413926       huevos.
                                                poseen un pico que les cubre las mandíbulas. Se reproducen por


                                                Los ecosistemas de los Andes tienen gran variedad de aves.
                                                Por ejemplo, en los páramos habitan cóndores, curiquingues y el


                                                el gallito de la peña, el gavilán y diversos colibríes.
                     Pingüino                   quinde estrella del Chimborazo. En los bosques nublados viven
                                                El bosque húmedo tropical de la Amazonía es un espacio propicio
                 Shutterstock, 569240668        Las islas volcánicas de Galápagos acogen a aves terrestres y marinas.
                                                para tucanes, guacamayos y harpías.


                                                Entre las principales están: garzas, flamencos, albatros, piqueros
                                                de patas azules y rojas, fragatas, pingüinos, pinzones y águilas.


                     Cóndor
                  Competencia
                  matemática


                    La envergadura del
                    cóndor es de 3,3 m
                    y del albatros es de 3 m.

                    Encuentra la diferencia.





                         Interculturalidad


                   El cóndor es considerado
                   un símbolo de
                   espiritualidad y poder                                                                            Shutterstock, 11443235391
                   para muchas culturas
                   andinas. Dibuja uno en
                   tu cuaderno.
                                                   Los albatros son las aves marinas más grandes del Pacífico. Son errantes y
                                                anidan en islas alejadas. Prefieren zonas con mucho viento, porque les ayuda a
                                                levantar el vuelo.


              16





                                                                                                                     20/1/25   16:04
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   16
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   16                                                                     20/1/25   16:04]]></page><page Index="19"><![CDATA[Taller              Evaluación formativa                 I.CN.2.2.1.




                  1.  Consigue una pluma de ave y obsérvala con una lupa. Dibújala y explica por qué es
                      útil para el vuelo.  Respuesta abierta.










                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción




























                   Trabajo colaborativo
                   2.  En equipos de trabajo, indaguen y realicen una                    Diversidad funcional en el aula
                       exposición sobre la clasificación de las aves por la forma         La discapacidad no
                       del pico en relación con la alimentación. Comparen todas           debe asustarnos. Muy
                       las investigaciones realizadas.                                    por el contrario, la
                                                                                          discapacidad puede
                       Granívoras: tienen el pico grueso y corto para romper los granos. Ej.: la gallina.  ser una herramienta
                       Insectívoras: algunas poseen el pico corto y ancho; otras tienen el pico largo para
                       poder cazar a los insectos. Ej.: la golondrina. Carnívoras: tienen el pico curvo y en forma  positiva, pues nos
                       de gancho para arrancar la carne. Ej.: la lechuza. Frugívoras: poseen el pico grueso,  enseña a valorar la
                       para romper la cáscara de los frutos. Ej.: el loro. Nectívoras: tienen pico largo y delgado
                       para poder llegar al néctar de las flores. Ej.: el colibrí. Piscívoras: su pico es largo para  diversidad humana.
                       capturar los peces. Algunas presentan bolsa. Ej.: el pelícano.
                                                                                          Sugerencias
                                                                                          para investigar
                   Actividad investigativa
                   3.  Averigua si las aves son o no descendientes de los                 Indaga al menos en
                       dinosaurios. Trabaja en la biblioteca de tu institución.           tres fuentes distintas.

                       Las aves son descendientes de ciertos dinosaurios que desarrollaron plumas,
                       disminuyeron su tamaño y aligeraron su peso.




                                                                                                                     17





                                                                                                                     20/1/25   16:04
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   17                                                                     20/1/25   16:04
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   17]]></page><page Index="20"><![CDATA[Competencia                                   Aleta dorsal        Los peces
                  matemática                    Escamas
                                                                                    Los peces son el grupo más
                    Ecuador tiene                                                   númeroso de vertebrados.
                    730 especies de peces                                           Existen peces en todos los
                    de agua dulce, de las                                           mares del mundo y también
                    cuales 35 especies                                              en las aguas dulces, como
                    presentan algún tipo                                            arroyos, lagos o ríos.
                    de amenaza.
                    ¿Cuántas especies                                               El esqueleto de los peces
                                                                                    es el más sencillo de los
                    todavía están a salvo?
                                                                                    vertebrados: sus huesos tienen
                                                  Aleta
                                               Shutterstock, 1202149024             se mueven gracias a las aletas
                                                                                    forma de espina. Los peces
                                                  abdominal
                                                                                    que están sostenidas por
                                                                                    espinas. Tienen piel recubierta
                                                                                    por escamas óseas.


                                                La temperatura corporal de los peces es variable, pues depende
                                                de la temperatura del agua que los rodea. Se reproducen por
                                                huevos. Tienen un órgano que funciona como una bolsa llena
                   Competencia
                   socioemocional               de aire que los hace flotar; se llama vejiga natatoria.
                                                La cuenca amazónica ecuatoriana contiene miles de ríos.
                    Para contribuir con la      En sus ecosistemas viven especies de peces que son la base de
                    conservación de los
                    peces de agua dulce, las    la alimentación de sus habitantes, por ejemplo: el paiche, que es
                    comunidades nativas de      el pez más grande del Amazonas.
                    la Amazonía ecuatoriana
                    implementaron el
                    cultivo de peces
                    nativos.
                    ¿Qué otra estrategia se
                    te ocurre?











                     Los órganos respiratorios
                  son las branquias, con las                                                                         Shutterstock, 692501101
                  cuales capturan el oxígeno
                  disuelto en el agua.










              18





                                                                                                                     20/1/25   16:04
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   18                                                                     20/1/25   16:04
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   18]]></page><page Index="21"><![CDATA[Taller              Evaluación formativa                 I.CN.2.2.1.




                  1.  Pinta las frases correctas.

                        a)   Los peces respiran mediante branquias y tienen sangre caliente.
                        b)   Los peces se han adaptado a varias temperaturas del agua.

                        c)   Los peces nadan con la ayuda de aletas.



                   Trabajo colaborativo
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                   2.  Acompaña a tu familia al mercado para comprar un pescado. Observa su cuerpo y
                       responde: ¿hay alguna parte del pescado que no esté cubierto de escamas?, ¿por qué
                       la forma que tiene el pez le sirve para moverse por el agua?, ¿cómo es su esqueleto?
                       ___________________________________________________________________________________
                       Su cuerpo es alargado y fino en los extremos, lo que le permite nadar con facilidad.
                       Su esqueleto es alargado, con un número muy alto de espinas.
                       ___________________________________________________________________________________
                       ___________________________________________________________________________________

                       ___________________________________________________________________________________

                       ___________________________________________________________________________________
                       ___________________________________________________________________________________

                       ___________________________________________________________________________________




                       Problema-decisión

                  3.  En la mayoría de lagos y lagunas del Ecuador han desaparecido los peces nativos,
                      especialmente por contaminación. ¿Qué propones para evitar este problema? Respuesta abierta.


                   Actividad investigativa
                   4.  Averigua: ¿qué comen los peces?, ¿cuál es el pez más
                       grande del mundo?
                       ________________________________________________________
                       Su alimentación es muy variada: algas, crustáceos, peces
                       ________________________________________________________
                       de menor tamaño, entre otros. La mayoría de peces comen
                       otros animales, son carnívoros. Pero también hay peces                                        Shutterstock, 355710920
                       ________________________________________________________
                       herbívoros, que se alimentan de algas; asimismo están los
                       ________________________________________________________
                       omnívoros, que comen de todo. El pez más grande es el
                       ________________________________________________________
                       tiburón ballena, con 16 metros de largo.                           Sugerencias
                       ________________________________________________________
                                                                                          para investigar
                       ________________________________________________________
                                                                                          Apoya tu indagación
                       ________________________________________________________           con un atlas de zoología.




                                                                                                                     19





                                                                                                                     20/1/25   16:04
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   19
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   19                                                                     20/1/25   16:04]]></page><page Index="22"><![CDATA[Los anfibios


                                                                                      La palabra anfibio significa
                                                                                      “doble vida”, pues de
                                                                                      pequeños viven en el agua
                                                                                      y de grandes son terrestres.
                                                                                      Esto es posible porque
                                                                                      sufren cambios que se
                                                                                      denominan metamorfosis.
                                                                                      Los anfibios tienen la piel
                                                                                      desnuda y húmeda. Su
                                                                                      temperatura corporal es
                 Shutterstock, 290400803                                              por huevos que ponen
                                                                                      variable. Se reproducen

                                                                                      en el agua, los cuales son
                                                                                      pequeños y no tienen
                                                                                      cáscara.
                     Todo anfibio nace en el    Estos vertebrados habitan en lugares donde hay aguas dulces
                  agua, a partir de huevos.     estancadas, como charcos y lagos. Si están fuera del agua deben
                  Después se convierten en
                  renacuajos, con branquias y   permanecer en espacios húmedos, pues de lo contrario se secan
                  colas. De adultos desarrollan   y podrían morir.
                  pulmones y extremidades.
                                                El bosque húmedo tropical de las selvas amazónicas es propicio
                                                para el desarrollo de salamandras, sapos y ranas venenosas de
                                                colores llamativos.

                                                Según el Ministerio del Ambiente, Ecuador es el país más diverso
                                                con 579 especies de anfibios como el jambato negro de páramo,
                                                la rana arlequín, la rana arbórea colorida y otros.

                    Competencia
 https://www.youtube.com/  digital
 watch?v=o6yefgZ8jmI
                   ¿Sabías que el Ecuador
                   es el campeón en
                   diversidad de anfibios?
                   Compruébalo en:
                   lynk.ec/4n02

                                                                                                                    Shutterstock, 233911477









                                                   La salamandra es un anfibio. Tiene cola y cuatro patas.





              20





                                                                                                                     20/1/25   16:04
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   20
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   20                                                                     20/1/25   16:04]]></page><page Index="23"><![CDATA[Taller              Evaluación formativa                 I.CN.2.2.1.




                  1.  Completa el dibujo del siguiente anfibio. Píntalo con colores llamativos. Anota sus
                      características.



                                                                        •  Los anfibios pasan parte de su vida en
                                                                        _______________________________________
                                                                          el agua y parte en tierra firme.
                                                                        _______________________________________
                                                                        •  Se reproducen por huevos.
                                                                        _______________________________________
                                                                        •  Primero respiran por branquias y
                                                                        _______________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                          luego por pulmones.
                                                                        _______________________________________
                          Shutterstock, 1270373068                      _______________________________________
                                                                        _______________________________________
                                                                        •  Tienen la piel desnuda, no poseen
                                                                          escamas.
                                                                        _______________________________________
                                                                        •  Habitan en ambientes húmedos.




                   Trabajo colaborativo
                   2.  Formen equipos de trabajo. Consulten en la biblioteca
                       escolar lo siguiente:

                       a)  ¿Los sapos hacen que te salgan verrugas si los tocas?
                           No hay prueba alguna de que si se toca un sapo te
                           ____________________________________________________
                                                                                         Diversidad funcional en el aula
                           saldrán verrugas. Todos los sapos tienen secreciones y
                           ____________________________________________________
                                                                                          Si trabajas este ejercicio
                           toxinas, con ellas se defienden de sus depredadores.
                           ____________________________________________________
                                                                                          con una persona que
                       b)  ¿Existe algún sapo que se alimente de abejas?                  tiene dificultades
                           El sapo común europeo caza a las abejas en pleno               en su motricidad, es
                           ____________________________________________________
                                                                                          importante darle su
                           vuelo.                                                         propio tiempo.
                           ____________________________________________________
                       c)  ¿Cuántos huevos puede poner un sapo hembra?
                           El sapo hembra pone unos 2000 huevos
                           ____________________________________________________
                           aproximadamente.
                           ____________________________________________________


                   Actividad investigativa
                   3.  Averigua en qué se diferencian las ranas de los sapos.             Sugerencias
                                                                                          para investigar
                       Por lo general, las ranas se diferencian de los sapos en que
                       ________________________________________________________
                                                                                          Indaga al menos tres
                       tienen la piel lisa, mientras que los sapos la tienen rugosa.
                       ________________________________________________________
                                                                                          fuentes distintas.




                                                                                                                     21





                                                                                                                     20/1/25   16:04
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   21
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   21                                                                     20/1/25   16:04]]></page><page Index="24"><![CDATA[¿Cómo se reconoce a los mamíferos?


                                                 Controlan su          Tienen          Sus órganos de los sentidos
                                                 temperatura y la      dientes.        están muy desarrollados.
                                                 mantienen constante.
                                                 Poseen mamas que      Pueden vivir    Poseen cuatro extremidades
                                                 segregan leche, con   en la tierra,   que se adaptan a andar,
                                                 la cual alimentan a   volar o vivir en  correr, trepar, volar, nadar
                                                 sus crías.            el agua.        o excavar.

                                                 Cuerpo cubierto por   La mayoría      Se dividen en tres grupos:    Shutterstock, 601308812
                                                 pelo.                 nace del vientre  monotremas, marsupiales
                                                                       materno.        y placentarios.

                     Los mamíferos descienden                                                           Archivo editorial
                  de los reptiles y aparecieron   En el Ecuador, los mamíferos habitan en todas las regiones. Entre
                  hace unos 250 millones de     los mamíferos de los páramos se destacan el oso de anteojos
                  años.
                                                y el lobo de páramo. En los bosques andinos, cuyo clima es frío y
                                                baja la temperatura en la noche, habitan guantas, guatusas
                                                y pumas.

                                                Los mamíferos representativos del bosque seco de la Costa son:
                                                osos hormigueros y zarigüeyas (uno de los pocos marsupiales
                                                del país).












                  Competencia
                  matemática


                    En 2024, en el mundo
                    existen unas 6 333
                    especies de anfibios.
                    Los reptiles suman
                    unos 12 000.  Hay
                    9 200 especies de aves,
                    pero tan solo 5 420 de
                    mamíferos.

                    ¿Cuál es el grupo que                                                                           Shutterstock, 1374059459
                    tiene mayor cantidad
                    de especies?


                                                   El número de crías de un mamífero varía de acuerdo con la especie. Los
                                                conejos tienen hasta doce crías.





              22





                                                                                                                     20/1/25   16:04
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   22                                                                     20/1/25   16:04
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   22]]></page><page Index="25"><![CDATA[Taller              Evaluación formativa                 I.CN.2.2.1.




                  1.  Dibuja un mamífero que vuele y uno que habite en el mar. Murciélago y ballena.












                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción






                   Trabajo colaborativo
                   2.  En parejas, realicen un collage con los ejemplos de las           Diversidad funcional en el aula
                       clases de mamíferos que se mencionan a continuación.               Todas las personas nos
                                                                                          merecemos respeto
                                    Poseen pezuña con dedos pares,                        y consideración.
                    Artiodáctilos  tienen estómago simple o            Camello
                                    compuesto.

                      Cetáceos      Forma adaptada al agua, aletas.    Delfín

                    Quirópteros     Forma adaptada al vuelo.           Murciélago

                    Proboscídeos Piel gruesa, trompa larga.            Elefante

                                    Extremidades como aletas para
                     Pinnípedos                                        Foca
                                    nadar.
                      Primates      Dedo pulgar oponible, cerebro      Gorila
                                    desarrollado.

                    Desdentados Carecen de dientes.                    Armadillo

                      Roedores      Dientes, incisivos, cola larga.    Ardilla

                     Carnívoros     Dientes caninos, garras.           León
                                    Poseen pezuña con dedos impares,
                   Perisodáctilos                                      Caballo
                                    grandes corredores.



                   Actividad investigativa
                   3.  ¿En qué se diferencian los mamíferos de los peces?                 Sugerencias
                                                                                          para investigar
                       Los peces se reproducen por huevos, mientras que la mayoría
                       ________________________________________________________
                                                                                          Acude a una
                       de los mamíferos lo hacen por reproducción vivípara.               enciclopedia de zoología.
                       ________________________________________________________




                                                                                                                     23





                                                                                                                     20/1/25   16:04
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   23
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   23                                                                     20/1/25   16:04]]></page><page Index="26"><![CDATA[Infografía



                                  Animales en peligro de extinción en Ecuador



                                         La extinción de las especies es un proceso natural,
                                      pero las actividades humanas han provocado cambios
                                                   en el ambiente y los hábitats.
                                    En las últimas décadas se ha acelerado el ritmo de extinción
                                      de los seres vivos, y de la vida en sí. En Ecuador están en
                                     peligro de extinción, entre otros, los siguientes animales:



















                                                                                     Delfín amazónico




                 Shutterstock, 77070997











                                                                                                                     Shutterstock, 2024621498











                 Shutterstock, 1188627685  Oso de anteojos                         Papagayo de Guayaquil













              24





                                                                                                                     20/1/25   16:04
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   24                                                                     20/1/25   16:04
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   24]]></page><page Index="27"><![CDATA[Cóndor










                 Shutterstock, 685082089














                                         Zamarrito pechinegro










                 Shutterstock, 2122801688  ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción   Nutria gigante  Shutterstock, 1669109011









                      Zamarrito pechinegro                     Nutria gigante















                                                                                                                     Shutterstock, 1886285764


                                                                                  Albatros de Galápagos









                                                                                                                     25





                                                                                                                     20/1/25   16:04
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   25
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   25                                                                     20/1/25   16:04]]></page><page Index="28"><![CDATA[Tema 2                Las plantas con semillas: las angiospermas



                   Saberes previos
                                                Las hierbas, arbustos y árboles que habitan en nuestro planeta
                   ¿Qué semillas has            conforman el reino vegetal.
                   comido? ¿Qué ocurre si
                   entierras una y la riegas?   Según la presencia o ausencia de semilla, las plantas se clasifican
                                                en espermatofitas (se reproducen de semillas) y esporofitas,
                   Desequilibrio cognitivo      (reproducción por esporas). Así, por ejemplo, helechos y musgos

                   ¿Cuál es la función de       dan origen a una nueva planta por medio de esporas, una
                   las semillas en el ciclo     estructura más simple que las semillas.
                   de vida de la planta?        En cambio, el grupo de plantas con semilla, llamadas angiospermas,
                                                suele tener flores visibles y semillas encerradas dentro de un
                                                fruto. Cuando caen en la tierra, germinan y desarrollan una nueva
                   Glosario
                                                planta.
                   espora. Célula vegetal                                Angiospermas:

                   capaz de desarrollar una                          su semilla está cubierta
                   nueva planta sin previa
                   unión a otra célula.
                   germinar. Proceso en
                   el que una semilla se         Las monocotiledóneas tienen
                   desarrolla en planta.           sus semillas con un solo           Las dicotiledóneas poseen
                   cotiledón. Hoja primitiva     cotiledón. Sus piezas florales      semillas con dos cotiledones.
                   presente en las semillas.      están en múltiplos de tres.            Hay cerca de 170 000
                   Contiene reserva             Hay unas 45 000 especies, que         especies. Sus piezas florales
                   alimenticia.                   incluyen las gramíneas y las        están en múltiplos de cinco.
                                                          orquídeas.
                                                                                                        Archivo editorial.
                   Laboratorio
                           casero
                                                        Cotiledones
                        Germinación
                                                                                               Hojas de
                    Pon a germinar                                                              follaje
                    semillas de fréjol.
                                                                                     Cotiledones
                    Observa diariamente                                  Cotiledones                    Cotiledones
                    cómo va apareciendo           Cubierta de
                    cada parte de la planta,        semilla     Hipocótilo                            Hipocótilo
                    hasta convertirse en
                    una planta adulta.                                                  Hojas de
                    Escribe en tu                                                        follaje
                    cuaderno qué partes                 Radícula                                                    Shutterstock, 468214700
                    aparecen primero,
                    cuáles después, y así,                                                            Radícula
                    sucesivamente.
                                                   Germinación de una semilla de una angiosperma dicotiledónea.



                  CN.2.1.8. Observar y describir las plantas con semillas y clasificarlas en angiospermas y gimnospermas, según sus semejanzas y diferencias.
              26





                                                                                                                     20/1/25   16:04
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   26                                                                     20/1/25   16:04
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   26]]></page><page Index="29"><![CDATA[Taller              Evaluación formativa                 I.CN.2.2.2.




                  1.  Completa el siguiente organizador gráfico con las palabras de los recuadros.

                        monocotiledóneas        semillas     gimnospermas         arroz       lenteja      pino



                                                                 Clasificación de las plantas



                                          Se reproducen por medio de                    Se reproducen por medio
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                   semillas                                    de esporas




                     Semilla cubierta:      Semilla descubierta:          Ejemplo:
                      angiospermas                gimnospermas                         pino




                      Con un cotiledón:              Ejemplo:
                           monocotiledóneas                     arroz



                      Con dos cotiledones:   Ejemplo:
                      dicotiledóneas.                lenteja



                   Trabajo colaborativo
                   2.  Organicen una salida a un parque cercano a la escuela             Diversidad funcional en el aula
                       para observar tamaños, formas y colores de plantas.                Cada persona tiene su
                       Presenten un resumen de su observación; apóyense en                propio ritmo de trabajo
                       estos criterios:  Respuesta abierta.                               y debemos respetarlo.
                       •  Formas y colores de las plantas.
                       •  Si la mayoría son árboles, arbustos o hierbas.
                       •  El nombre de las plantas que reconozcan.
                       •  ¿Todas las plantas que observaron tienen flores? ¿Por
                          qué será que las flores suelen ser coloridas?
                       •  ¿Los pétalos de algunas flores son múltiplos de 3 o de 5?

                       Expongan en clase sus hallazgos mediante un cartel.
                                                                                          Sugerencias
                                                                                          para investigar
                   Actividad investigativa
                   3.  Haz una tabla comparativa de semejanzas y diferencias              Este trabajo te resultará
                       entre plantas monocotiledóneas y dicotiledóneas.                   más fácil si consultas un
                       Previamente, indaga más sobre ambos grupos. Respuesta abierta.     atlas de botánica.



                                                                                                                     27





                                                                                                                     20/1/25   16:04
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   27                                                                     20/1/25   16:04
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   27]]></page><page Index="30"><![CDATA[Las gimnospermas
                    Competencia
                    digital                     Hace millones de años, estas plantas dominaban el mundo;

                   Con ayuda de tus             actualmente comparten el planeta con las angiospermas.
                   padres o docente,            Las gimnospermas son plantas que tienen sus semillas expuestas
                   ingresa en esta página       y no encerradas en frutos, ya que carecen de ellos. En su lugar
                   web y conoce cómo            tienen estructuras con escamas. El pino, el ciprés, la araucaria y el
                   se elabora el papel a        podocarpus son ejemplos de plantas gimnospermas.
                   partir de la pulpa de las
                   coníferas:                   Las hojas en las gimnospermas son perennes, es decir, se
                   lynk.ec/4n03                 mantienen siempre en la planta, y no caen con el paso de las
                                                estaciones. Las semillas están dentro de los conos o piñas que las
                                                guardan y, cuando se abren, las liberan.
                                                Se clasifican en tres grupos:



                             Coníferas                         Cícadas                        Ginkgos
                   Son los árboles más antiguos.   Son especies parecidas a las    Una especie sobreviviente es
                   Poseen conos o piñas. Sus hojas  palmas, pero están emparentadas  el Ginkgo biloba, un árbol de
                   tienen forma de aguja (pinos) o  con las gimnospermas;          hojas pequeñas con forma de
                   de escamas (cipreses).          compartieron la época de        abanico. Tiene aplicaciones
                   Las coníferas son árboles altos   los dinosaurios. Su tronco es   medicinales.
                   que soportan calor, sequedad    resistente y sin ramificación.
                   y frío. Forman bosques con      Poseen hojas largas. Habitan en
                   troncos de madera dura.         zonas calientes.
                   Ejemplos: pinos, cipreses,
                   araucarias y secoyas.






                 Shutterstock, 473836387-229245379-23199511















                      Secoya
                                                      Cica
                                                                                      Ginkgo
                                                                                                        Archivo editorial.
                                               Las plantas gimnospermas son menos abundantes (unas
                                               830 especies) que las angiospermas (unas 255 000 especies).








              28





                                                                                                                     20/1/25   16:04
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   28
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   28                                                                     20/1/25   16:04]]></page><page Index="31"><![CDATA[Taller              Evaluación formativa                 I.CN.2.2.2.




                  1.  Completa el diagrama de Venn con las semejanzas y diferencias entre angiospermas
                      y gimnospermas. Utiliza las palabras de los recuadros.
                     Pueden ser árboles       Semillas cubiertas       Tienen semillas      Semillas descubiertas


                                            Diferencias                           Diferencias
                                           angiospermas        Semejanzas       gimnospermas



                             Semillas cubiertas.          Pueden ser árboles.       Semillas descubiertas.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                             Tienen cotiledones.          Tienen semillas.          Semillas dentro de
                                                                                    conos.





                   Trabajo colaborativo                                                  Diversidad funcional en el aula
                   2.  Recoge hojas y conos de una conífera en algún parque               En caso de que haya
                       o jardín de tu localidad. También puedes buscarlas en              una discapacidad
                       Internet e imprimirlas.                                            motriz y sea necesario

                       Llévalas a la escuela y, en equipos de trabajo, distingan          el uso de silla de ruedas,
                       sus partes. Expongan su trabajo ante la clase.                     es importante tomar
                                                                                          en cuenta el espacio
                                                                                          en el que se pueda
                   Actividad investigativa                                                mover la persona y qué
                   3.  Conoce a la única conífera nativa de los Andes ecuatorianos,       tan accesibles están
                       que da nombre al Parque Nacional Podocarpus. Ingresa a             ubicados los objetos.
                       lynk.ec/4n04 y contesta:
                                                                                          Sugerencias
                       a)  ¿Dónde se encuentra el Parque Nacional Podocarpus?             para investigar

                           Al sureste del Ecuador, en las provincias de Zamora
                          ____________________________________________________________
                                                                                          Indaga en la web del
                           Chinchipe y Loja.
                          ____________________________________________________________    Ministerio del Ambiente
                                                                                          Agua y Transición
                       b)  ¿Qué hace tan especial a este parque?                          Ecológica. Anota el
                                                                                          título de la página que
                           Es una de las zonas más ricas del mundo en cuanto a
                          ____________________________________________________________
                                                                                          visitaste.
                           diversidad en flora y fauna.
                          ____________________________________________________________
                       c)  ¿Por qué se llama así el parque?
                           Por el podocarpus o romerillo, un árbol nativo que crece en ese Parque Nacional.
                          __________________________________________________________________________________________
                       d)  ¿Cuál es el problema del podocarpus o romerillo?

                           Es una especie que está en peligro de extinción, debido a la sobreexplotación que
                          __________________________________________________________________________________________
                           sufre con el objetivo de extraer su valiosa madera.
                          __________________________________________________________________________________________


                                                                                                                     29





                                                                                                                     20/1/25   16:04
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   29
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   29                                                                     20/1/25   16:04]]></page><page Index="32"><![CDATA[Tema 3                Diversidad e importancia de vertebrados
                                                y plantas con semilla


                   Saberes previos             Todas las regiones naturales de Ecuador son ricas en diversidad
                                               vegetal y animal. Gracias a su ubicación geográfica y a la presencia
                   ¿Qué especies de flora
                   hay en tu localidad?        de la cordillera de los Andes y del océano Pacífico, en Ecuador
                                               existe una gran variedad de ecosistemas que albergan a especies
                   Desequilibrio cognitivo     únicas. Así, por ejemplo, Galápagos es uno de los ecosistemas más
                                               importantes del mundo. Muchas especies de este archipiélago
                   ¿Por qué el Ecuador         solo existen ahí.
                   posee una gran
                   biodiversidad?              Ecuador tiene más especies por kilómetro cuadrado que otros
                                               países más grandes.
                                               Poseer esta riqueza natural conlleva una enorme responsabilidad,

                   Glosario                    pues somos los guardianes de una gran parte de la biodiversidad
                                               del planeta.
                  ecosistema. Comunidad

                  de seres vivos y su medio    En el Ecuador existen algunas estrategias públicas y privadas
                  natural.                     para la conservación de la flora y la fauna y para contrarrestar
                  área protegida. Superficie   la  destrucción  de  la  naturaleza.  La  más  importante  es  el
                  consagrada a la protección   establecimiento  de  un  Sistema  Nacional  de  Áreas Protegidas
                  de la naturaleza.            que cubre aproximadamente el 19,43 % del territorio nacional
                  hábitat. Lugar donde         e incluye 78 áreas protegidas de territorio continental e insular en
                  viven las especies.          el año 2024.
                                               Ejemplos de áreas protegidas del Ecuador

                   En Guayas está la Reserva       El Parque Nacional Llanganates  La Reserva Faunística Cuyabeno
                   Ecológica Manglares Churute.    se ubica en Cotopaxi,           se localiza en Sucumbíos.
                   Su atracción principal son los   Tungurahua, Napo y Pastaza.    Animales típicos de la zona
                   densos bosques de mangle        Sus principales atractivos son   son: el jaguar, el delfín de río,
                   que constituyen el hábitat para  plantas como el aliso, el canelo,  el manatí, el águila arpía, el
                   una variedad de especies.       el arrayán y el peine de mono;   caimán y la tortuga de río.

                   Animales típicos: el oso        animales como el cuy de
                                                   monte, el oso de anteojos, el
                 Shutterstock, 434380678 -359162267 - 624759131 hormiguero, el canción (ave
                                                   cóndor y el gallito de la peña.
                   de aspecto prehistórico, cuyo
                   canto es característico), el
                   pato maría, la garza grande, el
                   martín pescador, entre otros.














                      Mangle                          Gallito de la peña              Tigrillo de la Amazonía        Archivo editorial.

                  CN.2.1.9. Indagar, mediante el uso de las TIC y otros recursos, la diversidad e importancia de los vertebrados y las plantas con semillas de las regiones naturales del
                  Ecuador; identificar acciones de protección y cuidado.
              30





                                                                                                                     20/1/25   16:04
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   30                                                                     20/1/25   16:04
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   30]]></page><page Index="33"><![CDATA[Taller              Evaluación formativa                 I.CN.2.3.1.




                  1.  Contesta: ¿qué condiciones geográficas del país permiten su gran biodiversidad?
                      La cordillera de los Andes, las corrientes marinas que bañan nuestras costas, la diversidad
                      ________________________________________________________________________________________________
                      climática y el hecho de encontrarse en la línea equinoccial.
                      ________________________________________________________________________________________________


                   Trabajo colaborativo                                                  Diversidad funcional en el aula
                   2.  Formen grupos de cuatro estudiantes. Dibujen un                    Es importante aprender
                       gran mapa del Ecuador y divídanlo por regiones                     a moderar las
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       naturales. Reúnan con anticipación fichas con dibujos o            conversaciones entre
                       impresiones de la gran mayoría de los animales enlistados          muchas personas.
                       a continuación y ubíquenlos en el mapa.  Respuesta abierta.

                                                           Región Costa
                    Plantas con semillas: ceibo, guayacán, algarrobo, cedro, moral, laurel, caoba y palma real. Cacao, caña de azúcar,
                    arroz, algodón y banano.
                           Mamíferos                Aves          Anfibios         Peces            Reptiles
                    Jaguar, puma, oso hormiguero,  Gavilán, garza blanca,  Rana   Tiburón, atún,   Caimán, lagarto,
                    guanta, zarigüeya, armadillo,   patillo, piquero,   diablo, rana   mantarraya,   iguana, camaleón,
                    guatusa, ratón de campo,   guacamayo, gaviota,   arlequín,   sabaleta, carachama   serpiente coral,
                    mono aullador, tapir, caimán,   gallinazo, águila,   sapo,   raspabalsa, pargo,   tortuga mordedora.
                    zorro, lobo marino y ballena   fragata, pájaro brujo,   salamandra.  corvina, vieja, lisa.
                    jorobada.                 colibríes.
                                                           Región Sierra
                    Plantas con semillas: frailejón, achupalla, polylepis, mortiño, romerillo, chuquiragua, podocarpus, guaba,
                    orquídeas, bromelias, quinua, cebada, trigo y papas.
                                Mamíferos                     Aves               Anfibios           Reptiles
                    Llama, oso de anteojos, ardilla, lobo de   Curiquingue, cóndor,  Rana marsupial, jambato,   Lagartija, basilisco,
                    páramo, venado de cola blanca, zorrillo,   gavilán, pato silvestre,  conejo de páramo, rana   guacsas, culebra.
                    conejo de monte, gato de pajonal, sacha   guarro, tórtolas,   arborícola, rana de cristal.
                    cuy, murciélago, ratón silvestre.   colibríes.
                                                         Región Amazónica
                    Plantas con semillas: palmas, heliconias, árboles de caucho, ceibo amazónico, canela, pambi, yuca, palma africana,
                    palmito y banano.
                            Mamíferos               Aves         Anfibios          Peces            Reptiles
                    Mono chichico, mono aullador,  Guacamayo,   Rana arborícola,  Mojarra, vieja, piraña,  Serpiente coral, boa,
                    mono chorongo, cusumbo,     loro, cotorra,   rana de cristal,   paiche, bagre, rayado,  anaconda, caimán
                    coatí, pecarí de collar, tigrillo,   pava de monte,  sapo bocón,   anguila eléctrica,   negro, tortuga
                    guatusa, manatí, guanta, jaguar,  águila arpía.  salamandra.  cachama.      motelo, tortuga
                    delfín rosado, tapir.                                                       charapa.
                                                           Región Insular

                    Plantas con semillas: uña de gato, pega-pega, mangles, guayabillo, nopal y cactus.
                          Mamíferos                      Aves                              Reptiles
                    León marino, lobo      Albatro, piquero, pingüino, fragata,   Tortuga gigante, iguana marina y terrestre,
                    peletero, ballena jorobada. pinzón, águila.              lagarto de lava, lagartija.




                                                                                                                     31





                                                                                                                     20/1/25   16:04
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   31
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   31                                                                     20/1/25   16:04]]></page><page Index="34"><![CDATA[La diversidad en peligro
                   Competencia
                   socioemocional               El ser humano, en su afán de ganancia económica, hace mal uso
                                                de las plantas y animales. Así, la tala de los bosques causa que
                    Seamos responsables         las fuentes de agua se sequen, desaparezcan los peces y que los
                    para poner un alto          animales terrestres mueran de sed.
                    a la destrucción
                    que causamos al             Muchas acciones del ser humano pueden provocar que un gran
                    medioambiente.              número de especies animales y vegetales se extingan, y otras
                                                estén a punto de desaparecer. Según el Ministerio de Ambiente,
                                                Agua y Transición Ecológica, el oso de anteojos, el tapir amazónico,
                                                el puma, los guacamayos, el mono araña, los pericos, las tortugas,
                 Shutterstock, 1038632947       extinción. Conoce algunas causas que inciden en el peligro que
                                                el  cóndor  y  algunas  especies  de orquídeas están en peligro de


                                                corren las especies ecuatorianas:

                                                     La introducción de especies a hábitats extraños perjudica la
                                                  supervivencia de las especies propias del lugar. Esta acción atenta
                     Excavadora destruyendo                      con el equilibro de la naturaleza.
                     la vegetación.
                                                              La caza indiscriminada y la pesca ilegal.

                                                        La pérdida, destrucción o contaminación del hábitat.
                 Shutterstock, 694426681        La amenaza mayor que enfrentan las plantas con semilla es la
                                                                                                        Archivo editorial.


                                                destrucción de su hábitat natural. Por ejemplo, las bromelias que
                                                habitan el bosque al pie del volcán Pululahua se encuentran en
                                                riesgo cercano a la extinción debido al gran atractivo que tienen
                     Incendio forestal.
                                                sus flores para adornar jardines.
                                                                          Frente a  todo  esto, existen  caminos
                                                                          alternativos que empiezan por buscar una
                                                                          sociedad más justa, conciencia ecológica
                                                                          y formas naturales y más espirituales de
                                                                          vivir. Por ejemplo, debemos reforestar
                                                                          y establecer la cultura del árbol. No
                                                                          debemos  maltratar  ni  vender  las
                                                                          especies silvestres de animales y plantas,
                                                                          o extraerlas de su hábitat. Otra forma es
                 Shutterstock, 715903780                                  apoyar a las organizaciones que cuidan

                                                                          el ambiente. Participar como voluntarios
                                                                          en programas de limpieza, de playas,
                                                                          reforestación, etc.

                     Niños voluntarios recogiendo basura en el parque.







              32





                                                                                                                     20/1/25   16:04
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   32
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   32                                                                     20/1/25   16:04]]></page><page Index="35"><![CDATA[Taller              Evaluación formativa                  I.CN.2.3.2.




                  1.  Contesta: ¿cuáles son las razones por la cuales es importante conservar la flora y la fauna
                      de la localidad?

                      La flora al igual que la fauna es vital para la subsistencia del ser humano. Un ecosistema
                      ________________________________________________________________________________________________
                      sin la presencia de árboles equivaldría a contar con poquísimo oxígeno, que es el elemento
                      ________________________________________________________________________________________________
                      principal para que todo ser vivo se desarrolle, o para que los animales den seguimiento a
                      ________________________________________________________________________________________________
                      la cadena alimenticia. Flora y fauna son recursos naturales indispensables para la vida.
                      ________________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     Problema-decisión

                   Trabajo colaborativo                                                   Diversidad funcional en el aula
                   2.  En parejas propongan una medida de protección frente               Valora el trabajo
                       a cada problema que ha influido en la disminución de               de tu compañero o
                       especies. Representen gráficamente cada situación.                 compañera y su forma
                       Trabajen en papelotes.                                             de presentarlo.


                       Perros introducidos como mascotas, que se convierten en ferales y atacan a especies de
                       Galápagos, como iguanas y tortugas. Roedores introducidos de manera involuntaria en barcos
                       que atacan a los huevos de las distintas aves y destruyen los sistemas de raíces de los opuntias,
                       comida favorita de la iguana terrestre.


                       Los desechos humanos contaminan los ríos y esto ha provocado que la preñadilla, único pez de
                       la Serranía, haya casi desaparecido.


                       Cacería y envenenamiento del cóndor, al que los campesinos acusan de comerse sus aves y crías
                       de ganado.


                       Animales que son capturados por traficantes para exponerlos en circos o ser vendidos como
                       mascotas. Al no acostumbrarse a vivir cautivos, la mayoría muere en poco tiempo.


                       Bosques amenazados por la industria maderera y por el incremento de los cultivos, por ejemplo
                       en la Costa con la palma africana.


                       Animales que quedan atrapados entre desechos plásticos.
                       Consumo de alimentos vegetales con pesticidas tóxicos, que contaminan las fuentes de agua.

                       Respuesta abierta.
                                                                                          Sugerencias
                                                                                          para investigar
                   Actividad investigativa                                                Si en la biblioteca
                   3.  Indaga en la biblioteca y comenta tus hallazgos en clase.          no encuentras la

                       ¿Qué dice el artículo 71 de la Constitución del Ecuador            Constitución, puedes
                       sobre la protección a la naturaleza?                               bajártela de Internet.

                   “La naturaleza o Pacha Mama, donde se reproduce y realiza la vida, tiene derecho a que se respete integralmente su existencia y el
                   mantenimiento y regeneración de sus ciclos vitales, estructura, funciones y procesos evolutivos”.

                                                                                                                     33





                                                                                                                     20/1/25   16:04
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   33                                                                     20/1/25   16:04
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   33]]></page><page Index="36"><![CDATA[Infografía



                                   Protejamos nuestro planeta Tierra y la vida





                                                   "La madre Tierra está herida;
                                                     necesita niños reflexivos,
                                                       cuidadosos y activos
                                                    para protegerla del futuro".


                                                          Leonardo DiCaprio












                                                              ¡Piensa verde!


                                                                                            Evitemos el uso
                          Usemos bicicleta.              Seamos ecologistas.           de plásticos desechables.





                                                        Para salvar nuestro
                                                       planeta emprendamos
                                                          acciones que lo
                                                             protejan.

                                                       A continuación, unas
                                                      recomendaciones para
                           Respetemos el
                          medioambiente.                    conservarlo.                 Cuidemos los mares.























              34





                                                                                                                     20/1/25   16:04
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   34                                                                     20/1/25   16:04
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   34]]></page><page Index="37"><![CDATA[Usemos                       Reforestemos.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                        fundas reutilizables.                                         Amemos nuestro planeta.

















                                                                                      Mantengamos los oceános
                         Cuidemos el agua.             Preservemos las selvas.            libres del plástico.















                                 Protejamos
                                 las plantas,
                             no las destruyamos.





                                                                                                                     Shutterstock, 1676841379 - 1954353529
















                                                                                                                     35





                                                                                                                     20/1/25   16:05
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   35
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   35                                                                     20/1/25   16:05]]></page><page Index="38"><![CDATA[Tema 4                Científicos que estudian la flora ecuatoriana



                   Saberes previos              Los científicos son personas que estudian y trabajan para el
                   ¿Cuál es el científico o     desarrollo de la ciencia. No solamente pasan en los laboratorios,
                   la científica a quien más    sino que también hacen trabajo de campo para entender el
                   admiras? ¿Te gustaría        funcionamiento de todo aquello que tenemos alrededor.
                   dedicarte a la ciencia?
                                                Los botánicos
                   Desequilibrio cognitivo
                                                Los científicos que estudian las plantas son los botánicos. Dedican
                   ¿Cómo entenderías un         mucho de su tiempo a recolectar muestras de plantas y a tomar
                   “museo de plantas”?          datos en la naturaleza; analizan sus muestras en el laboratorio.

                                                Las muestras tomadas de la naturaleza son secadas, colocadas
                                                sobre cartulinas y etiquetadas con la descripción de la planta e
                                                información del sitio de colección, altitud, hábitat, colector, etc.
                                                El conjunto de estas muestras y su organización en un lugar
                                                adecuado se conoce como herbario.

                                                Los herbarios

                                                Actualmente, los herbarios se encuentran en centros de
                                                investigación como museos, jardines botánicos, universidades, etc.
                 Shutterstock, 521007199        las plantas que, a su vez, ellos también recogieron.
                                                Allí los investigadores revisan las muestras botánicas para identificar



                                                Este estudio de las plantas es muy importante, ya que permite
                                                valorarlas y preservarlas. Las plantas son nuestra principal fuente
                                                de alimentos, medicinas y materia prima.
                     Muestras de plantas de un
                  herbario.                     El objetivo de los herbarios es conservar las muestras vegetales,
                                                que son fuente de información para el futuro. Este método de
                                                conservación es tan efectivo que hoy en día podemos revisar los
                                                ejemplares colectados por Charles Darwin, en Galápagos, en 1835.
                   Glosario
                   materia prima. Materiales    Laboratorio

                   extraídos de la naturaleza           casero
                   que el ser humano
                   transforma con ayuda de       Haz una salida de campo a un
                   herramientas y máquinas       parque o bosque cercano.
                   para elaborar productos       Observa muestras de plantas con
                   o bienes de consumo           una lupa.
                   que satisfacen nuestras       Dibuja las muestras en
                   necesidades.                  una cartulina y descríbelas                                         Shutterstock, 1111854236
                   identificar. Reconocer o      detalladamente. Pon atención a los
                   distinguir la identidad de    colores, texturas, tamaños, el lugar
                   una cosa o persona.           donde se observó, etc.


                  CN.2.5.9. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, la contribución del científico ecuatoriano Misael Acosta Solís al conocimiento de la flora ecuatoriana y reconocer
                  su aporte en los herbarios nacionales como fuente de información.
              36





                                                                                                                     20/1/25   16:05
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   36
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   36                                                                     20/1/25   16:05]]></page><page Index="39"><![CDATA[Taller              Evaluación formativa                 I.CN.2.2.2.




                  1.  Elige los verbos de los recuadros que completen el párrafo de forma correcta.

                       escribir   describir   nombrar registrar      pintar     clasificar  decorar     identificar

                                                                                               describir
                                                               identificar
                      Los botánicos se encargan de  ______________________________,  ______________________________,
                                clasificar
                                                                 nombrar
                      ______________________________ y  _______________________________ a las plantas, así como de
                                registrar
                      ______________________________ su hábitat, sus formas de crecimiento, sus épocas de florecimiento,
                      sus requerimientos ambientales, sus usos, etc.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                   Trabajo colaborativo
                   2.  Relaciona las preguntas con sus respectivas respuestas. Escribe la letra correspondiente
                       dentro del recuadro. En parejas, confirmen las respuestas: mientras uno lee la
                       pregunta, el otro responde.

                                                                Para los estudios de la clasificación de las plantas,
                            ¿Qué facilita la colección de
                        a)                                  c   para el estudio detallado de su hábitat, para
                            ejemplares de un herbario?
                                                                conocer épocas de florecimiento.
                            ¿Qué contienen los
                        b) herbarios y a quiénes les        a   La identificación de las especies de plantas.
                            sirven?
                                                                Son una fuente de valiosa información sobre la
                            ¿Para qué son imprescindibles
                        c)                                  b   biodiversidad que sirve a una región, a un país o al
                            los herbarios?                      mundo.



                   3.  En equipos de tres estudiantes, registren, en una tarjeta de cartulina, los datos de una
                       planta seleccionada de la colecta del laboratorio casero. Indaguen en Internet.


                       Nombre científico: ____________________________________________________
                       Características ecológicas del lugar de la colecta: ____________________________  Sugerencias
                       Nombres de recolectores: ______________________________________________  para investigar
                       Fecha de la colecta: ___________________________________________________
                                                                                          Ingresa a esta página
                       Angiosperma o gimnosperma: __________________________________________  lynk.ec/4n05 que
                       Árbol, arbusto o hierba: ________________________________________________  enlista los principales
                       Uso (industrial, medicinal u ornamental): __________________________________  herbarios.




                   Actividad investigativa
                   4.  Indaga en Internet sobre los herbarios que tenemos en
                       Ecuador y escribe un par de párrafos con información
                       importante y su función.   Herbario Nacional del Museo Ecuatoriano de
                                                  Ciencias Naturales, que tiene 220 412 colecciones de
                  plantas. La función es educativa e investigativa. Proporcionan muestras botánicas para reforzar los conocimientos para estudiantes y científicos.
                  Otro herbario es el de la Escuela de Ciencias Biológicas de la PUCE, donde se guardan más de 200 000 muestras.


                                                                                                                     37





                                                                                                                     20/1/25   16:05
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   37
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   37                                                                     20/1/25   16:05]]></page><page Index="40"><![CDATA[Misael Acosta Solís y su aporte a la ciencia



                    Este botánico (Ambato, 1910-1994) recorrió el    Era amante de la naturaleza, curioso y
                    país investigando la flora ecuatoriana:          observador. Desde joven desarrolló la pasión
                    las zonas agrícolas, los montes, los páramos y   por el excursionismo. En sus viajes se interesó
                    los bosques. Recolectó muestras de plantas       por la gran diversidad de plantas del país
                    medicinales, forestales, alimenticias y algunas   y comenzó sus primeras colecciones. Armó
                    desconocidas para la ciencia (varias de          dos colecciones: una con 25 000 muestras
                    estas fueron nombradas en su honor).                   botánicas en general, y otra con 8 000
                    Describió la vegetación ecuatoriana en                 muestras de plantas maderables.
                    varias zonas climáticas.




                    Estudió Ciencias Naturales en la                       Sus conocimientos sobre la flora
                    Universidad Central del Ecuador.                       del Ecuador permitieron cuantificar
                    Fue promotor de la creación del                        la enorme riqueza natural que
                    Instituto Ecuatoriano de Ciencias                      poseemos y comprender la necesidad       Misael Acosta Solís, www.www.hipstamp.com
                    Naturales, del Departamento Forestal y de        de conservarla, ya que en sus recorridos se
                    centros de investigación de agronomía.           dio cuenta de que este riqueza empezaba a
                    Publicó documentos científicos y artículos       perderse.
                    de prensa.


                                                                                                        Archivo editorial.

                                                El arduo trabajo del doctor Misael Acosta Solís le hizo merecedor
                                                de diversos reconocimientos nacionales e internacionales.
                                                Por ejemplo, es conocido como el impulsor de la educación
                                                ambiental en Ecuador.

                                                                                    Gracias a sus estudios
                                                                                    botánicos, es posible conocer
                                                                                    cómo están conformados los
                                                                                    hábitats, cómo se relacionan
                                                                                    las plantas con el clima, qué
                                                                                    plantas son aprovechables
                                                                                    y por qué hay que evitar la
                                                                                    destrucción de la flora.
                                                                                    El conocimiento generado
                                                                                    por este científico le permite
                 Shutterstock, 232600126                                            al ser humano desenvolverse

                                                                                    y convivir en su medio, y
                                                                                    aprovechar así, de la mejor



                     Modo de montar e identificar las plantas para un herbario.     manera, la flora disponible.






              38





                                                                                                                     20/1/25   16:05
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   38                                                                     20/1/25   16:05
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   38]]></page><page Index="41"><![CDATA[Taller              Evaluación formativa                 I.CN.2.2.2.




                  1.  Escribe una pregunta que le harías a Misael Acosta Solís, con su respectiva respuesta.
                      Busca mayor información en Internet.

                      Ejemplo: ¿qué hacías cuando eras niño?
                      ________________________________________________________________________________________________
                      De niño me encantaba ir con mi padre, que era agricultor, a realizar las labores del
                      ________________________________________________________________________________________________
                      campo. Aprovechaba estas oportunidades para coleccionar hojas, conchas y piedras que
                      ________________________________________________________________________________________________
                      encontraba en el camino.
                      ________________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  2.  Escribe dentro del recuadro uno de los aportes de Misael Acosta Solís al conocimiento de
                      la flora ecuatoriana.


                                        Es posible conocer cómo están conformados los hábitats, de qué plantas
                                        se alimentan los animales que allí viven y anticiparse a las consecuencias
                                        por la destrucción de la flora.
                                                                                                                     Shutterstock, 1152559277









                       Problema-decisión
                   Trabajo colaborativo
                   3.  En grupo de cuatro estudiantes,                                   Diversidad funcional en el aula
                       debatan en torno al siguiente                                      Más allá de las
                       problema y propongan un par                                        diferencias o similitudes
                       de soluciones.                                                     que podamos tener

                       Debido a la destrucción                                            unos con otros, es
                       ambiental, muchas plantas                                       Shutterstock, 96313238  fundamental hacer
                                                                                          observaciones positivas
                       de nuestro país se extinguen                                       sobre el trabajo de
                       cada año. Muchas de ellas ni                                       nuestros pares, y señalar
                       siquiera ha sido registrada por                                    también aquello que se
                       los científicos, ni se conocen                                     podría mejorar.
                       sus usos. Respuesta abierta.


                   Actividad investigativa
                   4.  Con ayuda de tus padres o docente, ingresa en esta página          Sugerencias
                       web para conocer más de cerca los herbarios en el Ecuador:         para investigar
                       lynk.ec/4n06
                                                                                          Al visitar el herbario,
                       Con ayuda de una persona adulta, indaga en Internet sobre          presta atención a
                       los herbarios con los que cuenta el Ecuador. Identifica el         las etiquetas, y a los
                       que queda más cerca de tu localidad y, con tus padres o            nombres científico y
                       docente, organicen una visita a ese centro.                        común de las plantas.


                                                                                                                     39





                                                                                                                     20/1/25   16:05
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   39
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   39                                                                     20/1/25   16:05]]></page><page Index="42"><![CDATA[Laboratorio N.° 1                                                                                                       Proyecto interdisciplinario



                  Comedero para aves con material de reciclaje



                  Objetivo
                  •  Observar el comportamiento natural de las aves.

                  •  Construir un comedero para aves con materiales reciclados.
                  Materiales

                  •  Un envase grande y limpio de plástico          •  Tijeras
                      (puede ser un galón de agua o yogurt, o       •  Un clavo grande
                      botellas de tres litros)                      •  Pincho de madera
                  •  Un marcador                                    •  Palos de helado
                  •  Estilete                                       •  Silicón líquido o caliente

                  Procedimiento
                  1.  Marca el área inferior del envase con marcador.

                  2.  Recorta el área marcada; recuerda pedir ayuda a
                      una persona adulta.
                  3.  Con mucho cuidado, agujerea los costados del
                      envase con las tijeras.

                  4.  Coloca el palo de pincho entre los orificios.

                  5.  En el envase, pega con silicón los palos de helado.                                             Darío Guerrero Díaz.
                  6.  Perfora la tapa del envase con un clavo grande.

                  7.  Atraviesa la tapa con el alambre.

                  8.  Coloca el alimento para ave dentro de tu nuevo
                      comedero.

                  9.  Cuelga el comedero en un árbol del jardín de
                      tu casa, en la terraza o algún lugar de la escuela.
                      Observa las aves que llegan.

                  Resultados
                                                                                       Alcanzado     Por alcanzar

                   Construcción del comedero.

                   Descripción del comportamiento del ave al alimentarse.

                  Para concluir

                  1.  ¿Cuántas variedades de pájaros comparten el comedero?

                  2.  ¿Cuánto tiempo permanece el pájaro en el comedero?

                  3.  ¿Qué tan fácil o difícil fue la construcción del comedero?
              40





                                                                                                                     20/1/25   16:05
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   40                                                                     20/1/25   16:05
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   40]]></page><page Index="43"><![CDATA[Proyecto interdisciplinario                           Áreas asociadas:
                                                                           Lengua, Ciencias Naturales, ECA


                  Organicemos una brigada para prevención de incendios


                  Objetivo

                  Realizar, en la comunidad educativa, una campaña de concienciación sobre la conservación
                  de la biodiversidad y la creación de una brigada educativa sobre la prevención de incendios
                  forestales.

                  Actividades
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  1.  Revisa las preguntas y respuestas del portal
                      de la Secretaría de la Gestión de Riesgos
                      (lynk.ec/4n07) sobre los incendios forestales en
                      Ecuador.

                  2.  Elabora una ficha informativa sobre cuáles son
                      las medidas de protección para evitar incendios
                      forestales y las recomendaciones.
                  3.  En el aula, comenta sobre las actividades que
                      realiza el Cuerpo de Bomberos de la ciudad.

                  4.  Con los compañeros y las compañeras, organicen
                      el Día de la Prevención de Incendios mediante
                      trípticos, carteles y afiches alusivos al tema. Inviten                                       Shutterstock, 1147802546
                      a delegados del Cuerpo de Bomberos para que
                      realicen charlas y demostraciones sobre cómo
                      actuar en caso de incendio.
                  5.  Constituyan un grupo de estudiantes que               Pancarta para prevenir incendios.

                      sean “bomberos voluntarios del plantel”; para ello deben asesorarse con el Cuerpo de
                      Bomberos y docentes.

                  6.  Indaguen sobre el Día de la Prevención de Incendios Forestales, que se celebra cada
                      18 de agosto, para generar conciencia y cooperación en la prevención y cuidados de la
                      naturaleza.

                  7.  Inviten a miembros de la comunidad educativa a que observen su proyecto y se motiven
                      a participar.

                  Para concluir

                  1.  ¿Qué materiales utilizaste para la construcción de tu tríptico, afiche o cartel?

                  2.  ¿Qué medidas de protección se necesitan aplicar para evitar incendios forestales?

                  3.  ¿Sabes cómo y cuándo utilizar un extintor de incendios?
                  4.  ¿Qué mensaje darías a las autoridades del Ecuador para que tomen acciones de
                      protección contra los incendios forestales?

                  Incluimos en esta sección uno o varios URL de sitios web que, en su momento, estaban en pleno funcionamiento; sin embargo, estos podrían haberse eliminado
                  o cambiado por decisión de los creadores de esos portales. Si tienes algún problema, reporta a: coordinacion@mayaeducacion.com
                                                                                                                     41




                                                                                                                     20/1/25   16:05
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   41
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   41                                                                     20/1/25   16:05]]></page><page Index="44"><![CDATA[Competencia comunicacional                                        1

                     Textos y lecturas desde la Internet




                                                      La Tierra está enferma


                                       “El Sol y la Luna              Los osos no hibernan,
                                       hablan de la Tierra,           las aves no emigran,
                                       la ven muy cansada             bla, bla, bla, siguen
                                       y parece enferma.              mientras que la miran.




                                       Su cielo está gris,            Muy callado un niño
                                       no es azul, ni claro,          los escucha hablar,
                                       su mar está sucio              no sabía nada,
                                       y los peces pálidos.           ¡él quiere ayudar!




                                       Los ríos sin agua,             Promete a los astros
                                       los campos muy secos           cuidar de la Tierra,
                                       y se talan árboles             ahorrar, reciclar,
                                       en pos del progreso.           siempre protegerla”.


                                                         Fuente: Alonso, M. (2021). La Tierra está enferma. guíainfantil.com.
                                                            Recuperado de: https://www.guiainfantil.com/ocio/poesias/
                                                  la-tierra-esta-enferma-poema-para-ninos-sobre-el-respeto-a-la-naturaleza/


























                                                                                                                     Shutterstock, 1892738692










              42





                                                                                                                     20/1/25   16:05
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   42
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   42                                                                     20/1/25   16:05]]></page><page Index="45"><![CDATA[Comprensión lectora









                  Ficha de comprensión lectora

                  1.  Escribe verdadero (V) o falso (F), según corresponda.


                      a)   El poema trata sobre el desgaste del Sol y la Luna                                  F


                      b)   El poema se refiere a lo que está pasando con la Tierra.                            V
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  2.  Explica: ¿qué le sucede a la Tierra?

                     Esta enferma, hay demasiada contaminación y destrucción.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                  3.  Subraya la respuesta correcta.

                      • La Tierra está enferma porque:
                                                                    •  ¿Quién está llamado a salvar la Tierra?
                        a)  se siembran demasiados árboles.
                                                                      a)  el cielo
                        b)  el mar tiene pocos peces.
                                                                      b)  los niños
                        c)  se talan los bosques.
                                                                      c)  los ríos




                  Ficha de escritura

                  Actividad personal
                                                                              Trabajo colaborativo
                  1.  Representa alguna parte del poema que te haya
                                                                              2.  Júntate con un compañero
                      gustado. Hazlo con un dibujo. Respuesta abierta.
                                                                                 y elaboren un collage en una
                                                                                 cartulina sobre qué se puede
                                                                                 hacer para proteger a la Tierra.

                                                                                 Expliquen e intercambien
                                                                                 ideas con otros compañeros.
                                                                                 Respuesta abierta.



















                                                                                                                     43





                                                                                                                     20/1/25   16:05
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   43
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   43                                                                     20/1/25   16:05]]></page><page Index="46"><![CDATA[Compruebo mis aprendizajes

                             Evaluación sumativa                                     I.CN.2.2.1. / I.CN.2.2.2.


                  1.  Escribe el número que corresponde a cada animal junto con sus características
                      correspondientes.

                       1.   Peces         Tienen escamas o placas y respiran por pulmones.                   3
                       2.   Anfibios      Nacen del vientre de su madre.                                     5
                       3.   Reptiles      Su proceso de maduración se llama metamorfosis.                    2

                       4.   Aves          Poseen branquias para tomar el oxígeno del agua.                   1
                       5.   Mamíferos     Poseen pico, alas y patas.                                         4



                  2.  Colorea los recuadros con las frases correctas.

                        a)  Las aves nacen de huevos y respiran por branquias.

                       b)   Las aves nacen de los huevos que ponen las hembras y respiran por pulmones.
                        c)  Todos los mamíferos nacen del vientre de su madre y respiran por pulmones.
                       d)   Los anfibios nacen de huevos y pasan toda su vida dentro del agua.

                        e)  Los mamíferos poseen mamas.
                        f)  Existen mamíferos acuáticos, terrestres y aéreos.

                       g)   Los mamíferos acuáticos son ovíparos.
                       h)   La aleta y la cola son las extremidades de los peces.



                  3.  Completa el crucigrama sobre los vertebrados.

                      Horizontales                                                                  1.
                      2. Extremidades que ayudan a                                                  R
                        desplazarse en el agua.                                         2.  A   L   E   T   A   S
                      5. Animales vertebrados que               3.              4.                  N
                        se alimentan de la leche                M               M                   A
                        materna.
                                                         5. M   A   M    Í  F   E   R   O   S       C
                      6. Órgano respiratorio de los
                        peces.                                  R               T                   U
                                                                S    6.  B  R   A   N   Q   U   I   A   S
                      7. Cabello que protege la piel.
                                                                U               M                   J
                      8. Cubierta de los peces.
                                                                P               O                   O
                      Verticales                                 I              R
                      1. Fase de la metamorfosis de             A               F
                        la rana.                     7.  P   E   L  O   S       O
                      3. Mamífero que lleva sus crías                           S
                        en una bolsa.                                            I
                      4. Cambios físicos que se                         8.  E   S   C   A   M   A   S
                        producen en los anfibios.
              44





                                                                                                                     20/1/25   16:05
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   44
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   44                                                                     20/1/25   16:05]]></page><page Index="47"><![CDATA[Compruebo mis aprendizajes

 Evaluación sumativa




                  4.  Relaciona los nombres de plantas con su respectiva clasificación. Escribe los números
                      dentro de los recuadros.


                       1.  maíz, arveja, papa                                        3    gimnospermas

                       2.  manzana, caña guadúa, romerillo, eucalipto              1, 2   angiospermas

                       3.  pino, ciprés, podocarpus, ginkgo, araucaria
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


                       1.  aguacate                                                  2    monocotiledóneas

                       2.  arroz, maíz                                             1, 3   dicotiledóneas

                       3.  mandarina


                     Expreso mis emociones
                  5.  ¿De qué manera te comprometes a ser un guardián de la naturaleza?


                  6.  Contesta con una palabra:
                                                                                               Angiospermas
                      a)  Se caracterizan porque tienen semilla cubierta por la flor o por el fruto. _______________________

                                                                     Gimnospermas
                      b)  Plantas que tienen las semillas descubiertas. _____________________________________________________
                                                   Monocotiledóneas
                      c)  Poseen un solo cotiledón. _________________________________________________________________________
                                                                                                  Angiospermas
                      d)  Son el grupo dominante dentro del reino vegetal, diversas y abundantes. _____________________

                  Coevaluación
                  7.  Resuelvan en parejas y evalúense entre compañeros. Propongan una medida de
                      protección para la biodiversidad del Ecuador. Trabajen en su cuaderno.
                     Evitar los incendios forestales, etc.

                  Autoevaluación
                  8.  Colorea según tu experiencia.
                                                                                     Sí       No        A veces
                   Agrupo a los vertebrados según sus características.

                   Clasifico a las plantas en angiospermas y gimnospermas en
                   función de sus semejanzas y diferencias.
                   Identifico las diferentes clases de amenazas al medioambiente
                   que existen en mi localidad e indago medidas para detener la
                   destrucción de los hábitats.
                   Reconozco la contribución del científico ecuatoriano Misael
                   Acosta Solís al conocimiento de la flora ecuatoriana.

                                                                                                                     45





                                                                                                                     20/1/25   16:05
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   45
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   45                                                                     20/1/25   16:05]]></page><page Index="48"><![CDATA[unidad  2     Los recursos naturales












                  Ecuador es un país que posee muchos recursos naturales. En el interior de nuestros suelos
                  hay minerales como petróleo, oro y cobre. Tenemos una gran variedad de plantas que sirven
                  como materia prima para la construcción, la alimentación y la medicina. Además, los bosques
                  son proveedores de agua y de recursos para los demás seres vivos.

                  Sin embargo, la explotación indiscriminada de estos recursos podría causar escasez, por
                  lo que es urgente su preservación. Es imprescindible bajar el consumo de petróleo y sus
                  derivados, reducir la producción de plásticos, emplear fuentes de energía limpias y vivir en
                  armonía con la naturaleza.
















































             Shutterstock, 302726750










              46





                                                                                                                     20/1/25   16:05
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   46                                                                     20/1/25   16:05
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   46]]></page><page Index="49"><![CDATA[Objetivos

                                                                                       O.CN.2.7. / O.CN.2.9.













                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
























































                                                                                           Paisaje verde de la selva
                                                                                        amazónica y su reflejo en el
                                                                                        río (Parque Nacional Yasuní,
                                                                                        Orellana, Ecuador).



                                                                                                                     47





                                                                                                                     20/1/25   16:05
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   47
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   47                                                                     20/1/25   16:05]]></page><page Index="50"><![CDATA[Tema 1                Recursos naturales



                   Saberes previos              Si hacemos un listado de las cosas que tenemos, todas
                   ¿Qué recursos de la          provienen de la naturaleza. Un esfero que tiene punta de metal
                   naturaleza usas en tu        es extraído del hierro, que es un mineral. Un cuaderno tiene
                   vida diaria?                 hojas hechas con la pulpa de la madera de los árboles. Los
                                                recursos naturales son utilizados por las personas para satisfacer
                   Desequilibrio cognitivo      sus necesidades básicas y de consumo.

                   ¿Qué sucedería si            Los recursos naturales son todos los materiales que nos da la
                   acabáramos con los           naturaleza en todas sus formas. Sólido, por ejemplo, como los
                   recursos naturales?
                                                minerales; líquido, como el agua; gaseoso, como el gas que
                                                utilizamos para cocinar.
                                                Estos recursos se extraen y transforman con el objetivo de ser
                                                utilizados para el bienestar del ser humano.
                         Interculturalidad
                                                Sin embargo, estamos sobreexplotando estos elementos de la
                                                naturaleza de forma agresiva y ocasionamos daños en el ambiente.
                   Los waorani que habitan
                   la selva amazónica           En los últimos años la explotación desmedida de estos recursos ha
                   obtienen todos sus           modificado los ciclos naturales y alterado el hábitat de animales
                   recursos de la naturaleza.   y plantas.
                   ¿Crees que para ellos,       La extracción exagerada o contaminación de los recursos naturales
                   eso es suficiente para       causa un vacío, lo cual tiene un impacto negativo.
                   sobrevivir?
                                                Debido a esto, muchos países están reutilizando los “desechos”
                                                para ahorrar los recursos naturales y así preservar la naturaleza.


                   Glosario

                   mineral. Elemento o

                   compuesto inorgánico
                   (sin vida) que es parte de
                   la corteza terrestre.

                   pulpa. Sustancia de las
                   plantas leñosas.
                   recurso. Conjunto de
                   elementos disponibles.
                   necesidades básicas.
                   Aquellas que contribuyen
                   a la vida: comer, beber,
                   dormir, tener vivienda.                                                                           Shutterstock, 287582885
                   reutilizar. Volver a utilizar
                   una cosa.
                   consumo. Gasto.                 Hay muchos objetos que se pueden reutilizar para disminuir el impacto
                                                ambiental.

                  CN.2.4.7. Definir los recursos naturales, clasificarlos en renovables y no renovables, y destacar su importancia como fuente de alimentos, energía y materias primas.
              48





                                                                                                                     20/1/25   16:05
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   48
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   48                                                                     20/1/25   16:05]]></page><page Index="51"><![CDATA[Taller              Evaluación formativa                 I.CN.2.10.1.




                  1.  Clasifica los recursos naturales, según su estado.




                                   Sólido                        Líquido                      Gaseoso
                                  Madera                          Agua                       Atmósfera

                                   Rocas                         Leche                         Vapor

                                    Tierra
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                   Trabajo colaborativo
                   2.  En grupos de tres estudiantes, elaboren un listado de             Diversidad funcional en el aula
                       productos e indiquen con        su origen: animal, vegetal o       Si tenemos compañeros
                       mineral.                                                           con problemas de

                         productos        animal         vegetal        mineral           atención, es importante
                                                                                          saber que siempre se
                         yogur
                                                                                          puede preguntar en
                                                                                          caso de duda.




                   3.  En parejas, observen la fotografía, lean la frase que la acompaña y redacten otra en el
                       recuadro de la derecha.






                      Shutterstock, (2019). 1221840883   Estamos a tiempo para que no se queden                   Shutterstock, 1029472843








                       El Ecuador es rico en recursos naturales.
                          solo como fotografías y postales.


                       Problema-decisión
                   Actividad investigativa                                                Sugerencias
                   4.  Observa en casa cuáles son los productos que más basura            para investigar
                       generan y propón formas de reutilizarlos o de utilizarlos          Con una persona
                       menos.
                           Productos                     Propuestas                       adulta, lee en revistas
                       Fundas de plástico  Llevar una funda reusable para hacer las       o en Internet algunas
                                           compras.                                       sugerencias para
                                                                                          reutilizar.




                                                                                                                     49





                                                                                                                     20/1/25   16:05
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   49
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   49                                                                     20/1/25   16:05]]></page><page Index="52"><![CDATA[Recursos renovables y no renovables





                                       Recursos naturales
                                       Recursos naturales


                          Recursos renovables      Recursos no renovables
                          Recursos naturales
                                                     Recursos naturales

                          Recursos naturales
                         Pueden restablecerse        Recursos naturales
                                                     Demoran muchos
                            rápidamente en         años en restablecerse,
                             relación con el            por lo tanto,
                           consumo humano.             se agotan. Por
                             Por ejemplo: la        ejemplo: el petróleo.                                           Shutterstock, 39424855
                             radiación solar.



                                                Los elementos de la naturaleza (agua, aire, suelo, flora, fauna) se

                   Glosario                     convierten en recursos naturales cuando son utilizados por las
                                                personas.

                   energía eólica. Energía
                   del viento.                  El Sol nos ilumina todos los días. Siempre estamos respirando aire;
                   biomasa. La que              de igual manera, tenemos agua y suelo que aprovechamos. Es decir,
                   proviene de los residuos     los seres humanos usamos y dependemos de los recursos naturales
                   de los organismos.           para vivir.
                                                Clasificación de los recursos naturales


                                                                 No renovables
                                                                 Son los recursos cuyo proceso de formación
                                                                 y regeneración puede tardar millones de años.
                                                                 Por lo tanto, su explotación incontrolada lleva a
                                                                 su agotamiento. Ejemplos: el petróleo, el carbón
                                                                 mineral, el gas, los minerales.
                                                                 ¿Has escuchado que el petróleo se va acabar
                                                                 y que tenemos que reemplazarlo por otras fuentes
                                                                 de energía?
                                                                 Renovables
                 Shutterstock, 732865513                         El período en que estos recursos se reutilizan es


                                                                 más o menos corto. Sin embargo, pueden ser
                                                                 afectados por la acción humana.



                                                                 flora y fauna. En el caso de estos últimos, algunas
                     Fuentes de energía limpias: molinos de viento,   Ejemplos de estos recursos son: suelo, aire, agua,
                  central hidroeléctrica y paneles solares.      especies han desaparecido por acción humana.







              50





                                                                                                                     20/1/25   16:05
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   50                                                                     20/1/25   16:05
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   50]]></page><page Index="53"><![CDATA[Taller              Evaluación formativa                 I.CN.2.10.1.




                  1.  Recorta los gráficos de la página 213 y pégalos, según corresponda en los recursos
                      renovables y no renovables. Anota si es renovable o no.

                        Energía de biomasa               Combustible fósil                     Carbón








                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                             Renovable                     No renovable                     No renovable

                           Energía solar                    Gas natural                        Nuclear










                             Renovable                     No renovable                     No renovable

                                              Energía eólica         Hidroelectricidad


                 Shutterstock, 1057812968       Renovable                Renovable










                  2.  Indaga sobre las energías renovables y no renovables.
                      Responde: ¿cuáles son beneficiosas para el planeta y cuáles        Diversidad funcional en el aula
                      son perjudiciales?, ¿por qué? Explica en forma oral.                La ayuda entre pares
                    Las renovables son amigables con el medio ambiente porque no generan contaminación   es importante porque
                    al ambiente. Las no renovables tienen un impacto en el ambiente por la generación de
                    sustancias tóxicas.                                                   permite apoyo y
                                                                                          aprendizaje colaborativo.
                   Trabajo colaborativo
                   3.  En equipos de trabajo, indaguen y expongan sobre: ¿por             Sugerencias
                       qué no se utiliza más ampliamente la energía renovable?            para investigar

                     Por ejemplo, por la falta de conocimiento e falta de impulso para el desarrollo de
                     tecnologías energéticas limpias.                                     Anota las fuentes de tu
                                                                                          consulta. Si es un libro,
                    Actividad investigativa                                               debes poner: nombre
                   4.  Observa y anota cuáles son los recursos renovables que             del autor, año de
                       utilizas en tu vida diaria.                                        publicación, título del

                    La ensalada proviene de recursos naturales renovables, al igual que la electricidad que   libro, ciudad, editorial.
                    empleas. Los plásticos y cauchos provienen del petróleo que es un recurso no renovable,
                    al igual que el grafito de tu lápiz, etc.

                                                                                                                     51





                                                                                                                     20/1/25   16:05
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   51
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   51                                                                     20/1/25   16:05]]></page><page Index="54"><![CDATA[Recursos naturales renovables
                          Tema 2
                                                de la localidad


                   Saberes previos              La flora como recurso renovable
                   En el entorno donde
                   vives, ¿qué recursos         Vivimos rodeados de plantas; las podemos ver en parques, avenidas,
                   naturales se observan?       bosques, campos. Sus principales usos son:

                                                •  Participar en el ciclo del agua al atraer las lluvias.
                   Desequilibrio cognitivo
                                                •  Producir oxígeno.
                   Si los animales y las
                   plantas se reproducen,       •  Refrescar y con ello regular el clima del planeta.
                   ¿eso quiere decir que        •  Proveer de refugio y alimento a los animales.
                   son inacabables?             •  Brindar medicinas, fibras, materiales de construcción y alimento

                                                   al ser humano.
                                                •  Embellecer el paisaje.
                   Glosario
                                                •  Retener el polvo del ambiente, capturar gases perjudiciales.

                   extinción. Desaparición      •  Ser una barrera contra el ruido y los vientos.
                   definitiva de una especie
                   viviente, sea por procesos   La fauna como recurso renovable
                   naturales o por acción       Todos los seres vivos son importantes, desde los más pequeños
                   humana.                      (como las lombrices de tierra) hasta los más grandes (como una
                   polinización. Proceso por    ballena). Si alguno se extingue, el equilibrio natural se rompe.
                   el cual el grano de polen
                   ingresa al tubo polinífero   Los animales son importantes porque:
                   y luego al ovario para dar   •  Forman parte de la cadena alimenticia, consumen vegetales
                   lugar a la fecundación y        u otros animales. Con ello, controlan el tamaño de la
                   formación de semillas.
                                                   población de plantas.
                                                                    •  Ayudan a dispersar las semillas y polinizan
                                                                        las plantas con flores.
                                                                    •  Proveen de alimento y fibras al ser humano.

                                                                    •  Remueven el suelo.
                 Shutterstock, 258583271                            la capacidad de regeneración de la naturaleza.
                                                                    El uso irracional de la fauna está sobrepasando

                                                                    La cacería indiscriminada, la destrucción del
                                                                    hábitat y la contaminación están convirtiendo
                                                                    a la fauna en un recurso no renovable.
                                                                    La ausencia de animales en un lugar provoca
                                                                    desequilibrio y pone en riesgo la existencia
                                                                    de la naturaleza y del ser humano.

                                                                       El ciclo alimenticio permite el equilibrio entre los
                                                                    seres vivos.


                  CN.2.4.8. Explorar y discutir cuáles son los principales recursos naturales renovables de la localidad, e identificar sus características y usos.

              52





                                                                                                                     20/1/25   16:05
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   52
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   52                                                                     20/1/25   16:05]]></page><page Index="55"><![CDATA[Taller              Evaluación formativa                 I.CN.2.10.1.




                  1.  Encuentra los errores en las siguientes frases y luego escríbelas de manera correcta.
                      a)  Los animales proveen de refugio y alimento a las plantas.

                         Las plantas proveen de refugio y alimento a los animales.
                         _____________________________________________________________________________________________
                      b)  La cacería de las plantas silvestres puede convertir este recurso en renovable.

                         La cacería de los animales silvestres puede convertir este recurso en no renovable.
                         _____________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                   Trabajo colaborativo
                   2.  En parejas, recorten figuras de plantas y animales de             Diversidad funcional en el aula
                       su localidad. Péguenlas en una cartulina, y marquen                Si tienes dificultades
                       con flechas la relación que existe entre ellos. Observen el        para recortar con
                       ejemplo.                                                           precisión, puedes, por
                                                                                          ejemplo, dibujar o
                                                                                          realizar otra actividad
                                                                                          relacionada con el
                                                                                          ejercicio.
                     Shutterstock, 215219293



















                   Actividad investigativa
                   3.  Recorta y pega en los cuadros, una planta y un animal              Sugerencias
                       en peligro de extinción de tu región. Utiliza revistas o           para investigar
                       láminas.
                                                                                          Puedes ingresar a:
                                Planta                          Animal                    lynk.ec/4n08


                     Respuesta abierta.                                                   y seleccionar las
                                                                                          especies que
                                                                                          pertenecen a tu región.














                                                                                                                     53





                                                                                                                     20/1/25   16:05
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   53                                                                     20/1/25   16:05
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   53]]></page><page Index="56"><![CDATA[El aire, un recurso indispensable
                  Competencia matemática
                                                                    Los seres vivos respiran, las aves y muchos
                    Los andinistas necesitan botellas de oxígeno    insectos vuelan, los aviones surcan el cielo.
                    para escalar por sobre los 6 000 metros.        Esto es posible gracias al aire.
                    ¿A cuántos kilómetros equivale ese valor?
                                                                    El aire es invisible, no tiene color, sabor ni
                                                                    forma propia. Nos percatamos de su
                                                                    presencia cuando notamos cómo entra
                                                                    y sale de nuestro cuerpo o cuando hace
                                                                    viento.

                                                                    El aire es una mezcla de varios gases, como el
                                                                    oxígeno y el nitrógeno en mayor cantidad.
                                                                    Además, contiene pequeñas cantidades de
                  Shutterstock, 658942402                           Se puede sobrevivir sin alimentos algunos
                                                                    dióxido de carbono, vapor de agua y otros.


                                                                    días, pero sin aire, no duraríamos más de
                                                                    tres minutos. El aire tiene diversas funciones:

                                                                    •  Mantiene una temperatura adecuada en
                                                                        la Tierra para permitir la vida.
                                                                    •  Provee de oxígeno para la respiración de
                  Shutterstock, 246838294                           •  Contiene un gas llamado dióxido de
                                                                        los seres vivos.



                                                                        carbono (CO2), que utilizan las plantas
                                                                        para realizar la fotosíntesis.

                                                                    •  Es el medio de transporte de muchas
                                                                        semillas y del polen de las plantas.
                  Shutterstock, 53605720                            •  Para el ser humano, genera energía

                                                                        eléctrica en los parques eólicos, permite
                                                                        la práctica de algunos deportes (como el
                                                                        velerismo), y es un medio de transporte
                                                                        de aviones y globos.

                                                                    •  Permite que exista el sonido, las nubes, la
                  Shutterstock, 656387518                           múltiples aplicaciones.
                                                                        lluvia, el fuego.




                                                                       El aire es un elemento que da vida, y su fuerza tiene













              54





                                                                                                                     20/1/25   16:05
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   54
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   54                                                                     20/1/25   16:05]]></page><page Index="57"><![CDATA[Taller              Evaluación formativa                 I.CN.2.10.1.




                  1.  Anota debajo de cada imagen los usos del aire que están representados.

                    Shutterstock, 99426344 - 09611467







 shutterstock_99426344                              Shutterstock, 156240155         Shutterstock, 101770453
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
 shutterstock_109611467
                                                         Respiración humana
                     Respiración de los seres vivos   __________________________      __________________________
                                                                                           Vuelo de las aves
                     __________________________
 shutterstock_610715507

                    Shutterstock, 610715507 - 55562872  Shutterstock, 212350018     Shutterstock, 585098815         Shutterstock,150555584  157011086 - 191668178

 shutterstock_212350018







                                                                                           Transporte aéreo
                                                              Combustión
                     Inflar balones, llantas, globos
                                                      __________________________
                     __________________________
                                                        shutterstock_585098815        __________________________
                                                                                        shutterstock_150555584
                   Trabajo colaborativo
                   2.  Trabaja en parejas. Dibuja una       sobre la línea si lo que
                       se afirma es correcto o un   si consideras que es incorrecto.

                       ________  El aire no es necesario para la vida.                   Diversidad funcional en el aula
                       ________  El aire es un recurso natural no renovable.              Si tu compañero
                                                                                          tiene dificultades
                       ________  El esmog que emiten los buses es mejor para la
                                 salud.                                                   para entender esta
                                                                                          actividad, lee junto a él
                       ________  El aire es invisible.                                    varias veces para que
                                                                                          comprenda las ideas.



                   Actividad investigativa                                                Sugerencias
                                                                                          para investigar
                   3.  Consulten dos actividades que sean beneficiosas para los
                       pulmones.                                                          Visita el siguiente

                       Buena alimentación. Limpiar el polvo de la vivienda.
                       ________________________________________________________           enlace para conocer
                                                                                          sobre tips para cuidar
                       Visitar la naturaleza y caminar percatándose de lo
                       ________________________________________________________           los pulmones.
                       saludable que resulta el aire puro para la salud.
                       ________________________________________________________           lynk.ec/4n09



                                                                                                                     55





                                                                                                                     20/1/25   16:05
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   55
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   55                                                                     20/1/25   16:05]]></page><page Index="58"><![CDATA[El agua, un recurso limitado


                                                Esta es un recurso renovable limitado.
                                                Solo un pequeño porcentaje en el planeta (2,5 %) es dulce y apta
                                                para el consumo humano. Un ejemplo: las ciudades ecuatorianas
                                                obtienen agua dulce que se origina en los glaciares de las montañas.
                 Shutterstock, 333186530        la temperatura del planeta, y el hielo de las montañas empieza
                                                Pero, por la contaminación del ambiente, se da un aumento de


                                                a desaparecer. Por tanto, el agua dulce es un recurso que puede
                                                llegar a agotarse.

                     La alta contaminación de   Es responsabilidad de cada uno de nosotros conservar el agua,
                  fuentes de agua la convierte   para disponer siempre de este importante recurso.
                  en un recurso limitado.

                                                 Formas de cuidar el agua en casa




                    Arregla             Revisa las           Cierra la llave de agua mientras      Riega las
                    cualquier           cañerías para        te enjabonas en la ducha,             plantas del
                    llave que           evitar escapes       cuando enjabonas los platos y         jardín por la
                    gotee en tu         de aguas             cuando te cepillas los dientes.       noche.
                    vivienda.           servidas.                                                                    Shutterstock, 1103603477 - 792866032 - 179877989 -709848679













                               Formas de cuidar el agua en la comunidad




                    Practica la permacultura, una forma de vida limpia que cuida el
                    ambiente. Consiste en cultivar en casa tus propios alimentos.






                   Interdisciplinariedad


                    Ciencias Naturales y Derechos

                    En el Ecuador, la naturaleza tiene derechos. El agua es fuente de vida que
                    debe preservarse.                                                                                Shutterstock, 744672787
                    Consulta cómo cuidan los indígenas y campesinos su agua.





              56





                                                                                                                     20/1/25   16:05
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   56                                                                     20/1/25   16:05
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   56]]></page><page Index="59"><![CDATA[Taller              Evaluación formativa                 I.CN.2.10.1.




                       Problema-decisión
                  1.  Observa esta acción humana que contaminan el agua. Escribe una acción que pudo
                      seguirse para prevenir el problema ambiental.
                      Las sustancias químicas son perjudiciales para los seres vivos. Las industrias pueden
                      _____________________________________________________________________________________
                      reducir el impacto gestionando el agua de manera responsable, sensibilizando a los
                      _____________________________________________________________________________________
                      trabajadores en formación ambiental.
                      _____________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                    ___________________________________________
                                                                    ___________________________________________

                                                                    ___________________________________________

                                                                    ___________________________________________
                                                                    ___________________________________________
                    Shutterstock, 160151780                         ___________________________________________
                                                                    ___________________________________________



                                                                    ___________________________________________



                   Trabajo colaborativo
                   2.  En equipos de trabajo de cinco compañeros, elaboren una           Diversidad funcional en el aula
                       maqueta. Podrían escoger entre un parque eólico o una              Cuando involucramos
                       planta hidroeléctrica. Reutilicen material.                        todos los sentidos, hay
                                                                                          mayor probabilidad de
                                                                                          aprender.



                                                                                          Sugerencias
                                                                                          para investigar
                      Shutterstock, 404738584  Hidroeléctrica  Parque eólico              lynk.ec/4n10
                                                                                          Observa este video:


                                                                                          En el se ilustra todo el
                                                                                          problema en menos de




                   Actividad investigativa                                                dos minutos.
                   3.  Indaga: ¿cómo se transforma la energía hidráulica en energía
                       eléctrica?
                       Expón tus hallazgos en clase mediante las TIC de tu preferencia.



                                                                                                                     57





                                                                                                                     20/1/25   16:05
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   57
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   57                                                                     20/1/25   16:05]]></page><page Index="60"><![CDATA[El suelo, un recurso finito


                   Glosario                     ¿Qué pasa si el ser humano no permite que el suelo se recupere
                                                luego de un cultivo? La sobreexplotación del suelo impide que

                  degradación. Proceso          se recupere. La pérdida y degradación es irreversible y convierte
                  cuyo desarrollo implica       al suelo en un recurso finito. Pese a que es un recurso natural
                  la pérdida de recursos        valioso, no se lo protege debidamente. El suelo es un recurso
                  naturales.
                                                importante porque:








                         Interculturalidad


                   Los pueblos andinos
                   consideran a la
                   Pachamama como
                   madre naturaleza, a través
                   de su tierra, agua, aire,             Es la base para                   El suelo sirve de
                   animales y plantas.                   la producción                     filtro del agua,
                   Este pensamiento,                     de alimentos y                    pues la depura y
                   ¿fomenta el cuidado del               combustibles.                     retiene sustancias
                   entorno?                                                                contaminantes.             Shutterstock, 1068034937 - 695701651- 383845636 - 522990304 - 1237240003




















                    Del suelo depende                    Es el sustento de                 Del suelo se extraen
                    la existencia de la                  las actividades                   piedra y arena para
                    flora. La mayoría de                 productivas del                   la construcción.
                    plantas viven fijas                  ser humano, como                  También provee
                    al suelo; muchos                     la agricultura y la               metales y minerales
                    animales habitan                     ganadería.                        para la industria.
                    sobre él, y algunos en
                    su interior.










              58





                                                                                                                     20/1/25   16:05
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   58                                                                     20/1/25   16:05
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   58]]></page><page Index="61"><![CDATA[Taller              Evaluación formativa                 I.CN.2.10.1.




                  1.  Pinta según corresponda: aire, de amarillo; agua, de azul; recurso suelo, de café.

                      a) Viven sobre o en el interior de él.                                                  café

                          Contiene el dióxido de carbono (CO2), un gas que es utilizado por las plantas para la
                      b)
                          fotosíntesis.                                                                   amarillo
                       c) Solo un pequeño porcentaje (2,5 %) es apta para el consumo humano.                  azul

                      d) Base para la producción de alimentos y combustibles. Contiene minerales y rocas.     café
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      e) Genera energía eléctrica en los parques eólicos.                                 amarillo


                       Problema-decisión
                   Trabajo colaborativo
                   2.  Se sabe que los mayores problemas de erosión están en
                       la Sierra. Trabajen en equipos y creen un cartel dirigido
                       a los agricultores de esa región para que cuiden el suelo.
                       Busquen una manera creativa de presentar su exposición.           Diversidad funcional en el aula
                       Anoten dos ideas que resuman su trabajo.                           Hay personas que

                       Respuesta abierta.                                                 dibujan muy bien y
                       ________________________________________________________
                                                                                          otras no mucho.
                       ________________________________________________________
                                                                                          Lo importante es
                       ________________________________________________________           participar con esfuerzo.



                   Actividad investigativa
                   3.  Identifica los animales que viven dentro del suelo.






                                                        __________________________
                                                        Topos, lombrices,
                                                        __________________________
                                                        arañas, escarabajos,
                                                        hormigas, termitas.
                                                        __________________________
                                                        __________________________
                  Shutterstock, 235361047               __________________________        Sugerencias


                                                        __________________________
                                                                                          para investigar
                                                        __________________________

                                                        __________________________        Los científicos tienen
                                                                                          una gran destreza
                                                                                          de observación,
                                                                                          ¡desarróllala!



                                                                                                                     59





                                                                                                                     20/1/25   16:05
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   59                                                                     20/1/25   16:05
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   59]]></page><page Index="62"><![CDATA[Tema 3                Recursos no renovables de nuestras regiones



                   Saberes previos              El petróleo y su explotación
                   ¿Cuál es la importancia
                   del petróleo para            En el subsuelo de nuestro territorio se hallan yacimientos
                   nuestro país?                de petróleo en la Amazonía, y un poco en la provincia de
                                                Santa Elena. Su extracción ha sido tema de discusión entre
                   Desequilibrio cognitivo      ambientalistas y economistas, ya que es la primera fuente de

                   ¿Por qué no debemos          ingresos para el Ecuador. Sin embargo, el uso de sus derivados
                   sobreexplotar nuestro        es altamente contaminante del suelo, aire y agua.
                   petróleo?

                  Competencia
                  matemática


                    Ecuador produjo
                    487 583 barriles de
                    petróleo diarios en enero
                    de 2022. Eso significa
                    4 913 barriles adicionales                                                                       Shutterstock, 1057798427
                    respecto de diciembre
                    de 2021.
                    ¿Cuánto producía en
                    dicembre del 2021?             Planta petroquímica o de procesamiento de petróleo.


                                       Usos de los derivados del petróleo en la vida diaria













                      Combustible para aviones         Envases, muebles, envases        Aditivos, aceites, aplicación
                           y automóviles                     PET, juguetes                  vendajes, jeringas)
                                                                                          en la medicina (como




                                                                                                                     Shutterstock, 420564742





                                     Asfalto que se utiliza para       Gas natural, querosene para
                                       pavimentar las calles,          fábricas, jabones, cosméticos,
                                        impermeabilizante                     calzado, ropa


                  CN.2.4.9. Explorar y discutir los principales recursos naturales no renovables de las regiones naturales del país y dar razones para realizar la explotación controlada.
              60





                                                                                                                     20/1/25   16:05
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   60
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   60                                                                     20/1/25   16:05]]></page><page Index="63"><![CDATA[Taller              Evaluación formativa                 I.CN.2.10.1.




                  1.  Escribe si son correctas o incorrectas las siguientes ideas:
                                                                                               correcto
                      a)  Con los derivados del petróleo se elaboran cosméticos. _________________________________
                                                                                               correcto
                      b)  La mayor parte de yacimientos de petróleo están en la Amazonía. ______________________
                                                                                               correcto
                      c)  El gas natural se utiliza para las cocinas domésticas. _____________________________________
                                                                                               incorrecto
                      d)  La contaminación por petróleo es inofensiva. ____________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  2.  Pinta los nombres de los productos que no sean derivados del petróleo.
                                                                                      muebles
                     lubricantes      duraznos X      plásticos         ollas   X    de madera  X       asfalto

                       gases
                     naturales         libros   X     vaselina          diésel       querosene          flores  X


                   Trabajo colaborativo
                   3.  En grupos de tres compañeros, elaboren en sus cuadernos un listado con el mayor
                       número de productos del hogar durante un minuto. Marquen con una equis (x) si
                       provienen del petróleo. Fíjense en el ejemplo. Comparen sus respuestas con otros
                       equipos.

                           Producto       ¿Derivado del petróleo?       Producto      ¿Derivado del petróleo?
                        Fideos                                      Champú                         X
                        Libros                                      Vasos de plástico              X
                        Lubricantes                   X             Cocina



                   Actividad investigativa
                   4.  Indaga los efectos que provoca un derivado del petróleo:          Diversidad funcional en el aula
                       el diésel, en la naturaleza. Selecciona una imagen al              El proceso de
                       respecto, recórtala y pégala en una cartulina con una              aprendizaje no debe
                       frase en favor del ambiente. Fíjate en el ejemplo:                 ser una carrera de
                                                                                          velocidad. Cada persona
                                                                                          tiene su propio ritmo
                                                                                          y debemos respetarlo.
                      Shutterstock, 1013504236                                            Sugerencias




                                                                                          para investigar



                                                                                          periódicos y revistas
                          Los efectos del uso de los derivados del petróleo son varios:   Indaga el tema en
                       contaminación de ríos, polución del aire, entre otros.             locales.



                                                                                                                     61





                                                                                                                     20/1/25   16:05
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   61
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   61                                                                     20/1/25   16:05]]></page><page Index="64"><![CDATA[Recursos minerales del

                                                                    Ecuador
                José Luís Sanchez Hachero,   www.losmundosdehachero.com  En la región suroriental del Ecuador, en la

                                                                    provincia de Zamora Chinchipe, en Nambija,
                                                                    existen grandes yacimientos de oro. Por
                                                                    ello, muchos mineros se asentaron allí y
                                                                    alteraron su paisaje natural. Sus métodos
                                                                    poco técnicos han contaminado las fuentes
                     La explotación del oro en Nambija genera
                  contaminación en los ríos.                        de agua con residuos de mercurio (que separa
                                                                    el oro de restos de suelo), y esto ha provocado
                                                                    enfermedades debido a que es altamente
                                                                    tóxico.


                                                                    En la Sierra, en la Mitad del Mundo (Pichincha),
                 Shutterstock, 671498137                            existen varias minas de materiales de

                                                                    construcción. Su extracción deja grandes
                                                                    agujeros en las montañas, lo que daña
                                                                    el paisaje natural, y además genera
                                                                    polvo que recorre las poblaciones aledañas,
                     Explotación de material pétreo.
                                                                    ocasionando enfermedades respiratorias.
                                                                    En la actualidad, existen varias normativas
                                                                    que regulan su explotación.

                                                                    En la Costa, en el golfo de Guayaquil,
                 Shutterstock, 107390585                            hay yacimientos de gas natural que

                                                                    son explotados desde hace varios años.
                                                                    Grandes plataformas sobre el mar extraen el
                                                                    gas, para luego ser procesado y emplearse
                                                                    como fuente de energía en los hogares
                     Explotación de gas y petróleo en el mar.
                                                                    ecuatorianos. Cuando hay un exceso de gas,
                                                                    este tiene que ser quemado, lo que provoca
                   Competencia                                      la contaminación del aire.
                   socioemocional
                                                                    En nuestro país, el control sobre extracción
                    Ecuador requiere de un uso sustentable          de minerales del suelo no ha sido suficiente
                    y responsable del ambiente.                     para evitar la contaminación y que las
                    ¿Cómo puedes colaborar en eso?
                                                                    empresas asuman sus responsabilidades.
                                                                    Esto ha ocasionado que muchas fuentes
                 Shutterstock, 218101447                            contaminen.
                                                                    de agua, los ecosistemas y el océano se



                                                                    Es fundamental que el Estado vigile y
                                                                    controle con la actividad minera, antes de
                                                                    que esta acabe con el entorno.



              62





                                                                                                                     20/1/25   16:05
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   62                                                                     20/1/25   16:05
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   62]]></page><page Index="65"><![CDATA[Taller              Evaluación formativa                 I.CN.2.10.1.




                  1.  Completa el siguiente crucigrama sobre la energía.
                     Horizontales                                     Verticales
                     2.  Energía renovable originada por el Sol.      1.  Energía generada por las caídas de agua.
                     3.  Energía producida por el calor de la Tierra.  4.  Recurso natural formado por bosques y
                     5.  Energía renovable generada por el viento.       residuos naturales.

                     6.  Metal precioso que se encuentra en           9.  Recurso natural renovable que debe usarse
                         Nambija.                                        racionalmente.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     7.  Mineral viscoso de color negro.
                     8.  Recurso no renovable con yacimientos en      1.
                         el golfo de Guayaquil.                       h
                                                                      i
                                                                      d
                                                   2. s   o   l   a   r
                                                                      o                               9.
                                                               3. g   e   o   t   é   r  m    i   c   a
                                      4.                              l                               g
                                      b                               é                               u
                                      i            5. e   ó   l   i   c   a                           a
                                   6. o   r   o                       t
                                      m                7. p   e   t   r   ó   l   e   o
                                      a                               i
                                      s                               c
                               8.  g  a   s       n   a   t   u   r   a   l


                   Trabajo colaborativo                                                  Diversidad funcional en el aula
                   2.  En equipos de trabajo de tres compañeros, escriban
                       una carta dirigida al Ministerio del Ambiente, en la que           Es importante
                       expresen su preocupación por la sobreexplotación de                aprender a moderar las
                       minerales y la contaminación que causa a la naturaleza.            conversaciones entre
                                                                                          muchas personas a la
                       Indaguen la página de Internet sobre mapas temáticos del           vez, de tal forma que no
                       Ecuador y estudien el mapa de recursos mineros del Ecuador.        haya obstáculos en el
                                                                                          momento de escuchar.


                    Actividad investigativa                                               Sugerencias
                   3.  Consulta qué minerales se explotan en la provincia donde           para investigar
                       vives. Comparte tus hallazgos en clase. Propón dos                 Guíate por el mapa de
                       soluciones para evitar la contaminación por la explotación         las zonas mineras del
                       de minerales.                                                      Ecuador: lynk.ec/4n11
                       Respuesta abierta. Utilizar tecnología adecuada para disminuir el impacto en la geografía
                       local por la explotación sin planificación. Contar con planes de purificación del agua,
                       utilización de químicos que no afecten el ambiente, etc.

                                                                                                                     63





                                                                                                                     20/1/25   16:05
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   63
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   63                                                                     20/1/25   16:05]]></page><page Index="66"><![CDATA[Las materias primas y los combustibles fósiles


                                                                   Todos los artículos que usamos cotidianamente
                                                                   se fabrican a partir de las materias primas
                                                                   que obtenemos de los recursos naturales.
                                                                   Por ejemplo, la estructura de una bicicleta
                                                                   contiene aluminio, titanio o carbono; la
                                                                   cadena de la bicicleta está hecha de hierro.
                 Shutterstock, 124906421                           interior de la tierra o subsuelo.
                                                                   Todos estos minerales son obtenidos del


                                                                   Se puede decir que los principales recursos no


                                                                   calzado, alimentación, salud, vivienda, muebles,
                     Explotación de gas y                          renovables están presentes en nuestro vestido y
                  petróleo en el mar.                                   herramientas, transporte, etc.
                                                Los medios de transporte se mueven gracias a la energía. Los
                                                combustibles fósiles provienen de materiales naturales que
                   Glosario
                                                se encuentran en el subsuelo, a gran profundidad, y son las
                   materias primas.             principales fuentes de energía de las sociedades actuales.

                   Recursos naturales que
                   se pueden procesar y         Sin embargo, también son la principal causa de la contaminación,
                   vender como productos        pues para extraerlos es necesario excavar profundamente (lo que
                   agrícolas, metales,          genera desechos). Además, a medida que la población crece,
                   energía y minerales.         también aumenta la demanda o necesidad de estos recursos,

                   combustibles fósiles. El     y como resultado, estamos llegando al límite de existencia de
                   petróleo, el gas natural     muchos de ellos.
                   y el carbón que se           Día a día consumimos los recursos sin darle tiempo a la naturaleza
                   formaron a partir de los     de reponerlos; incluso los desperdiciamos. Es un error pensar
                   restos fósiles de plantas y   que los recursos renovables y no renovables son inagotables.
                   animales que habitaron la    Hoy comprendemos que no contaremos con ellos para siempre
                   Tierra millones de años.
                                                si los consumimos excesivamente.






                    Competencia
                    digital

                    Conoce cómo
                    se forman los
                    combustibles fósiles,
                    y también los problemas
                    que causan. Visita:
                                                                                                                    Shutterstock, 782926675
                    lynk.ec/4n12





                         Mineros en una cueva


              64





                                                                                                                     20/1/25   16:05
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   64
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   64                                                                     20/1/25   16:05]]></page><page Index="67"><![CDATA[Taller              Evaluación formativa                 I.CN.2.3.2.




                  1.  Lee y pinta las aseveraciones correctas.

                           El empleo de los recursos naturales renovables y en especial no renovables provoca un
                       a)
                           impacto en la naturaleza.

                           La gravedad del impacto en la naturaleza depende únicamente del tipo de metal que se
                       b)
                           extraiga.

                       c) Los recursos renovables y no renovables son inagotables.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                           La gravedad del impacto en la naturaleza depende de la cantidad y el proceso con el que
                       d)
                           se lo extraiga y del tipo de metal.

                           Si el consumo y el desperdicio de los recursos naturales no se reducen, agotaremos las
                       e)
                           reservas de algunos recursos no renovables.




                   Trabajo colaborativo
                   2.  Conversa con uno de tus compañeros sobre los                      Diversidad funcional en el aula
                       beneficios que nos ofrece la naturaleza y su protección, y         La discapacidad no
                       juntos redacten un párrafo.                                        debe asustarnos. Muy
                                                                                          por el contrario, la
                                                                                          discapacidad puede
                                                                                          ser una herramienta
                                                                                          positiva, pues puede
                                                                                          enseñarnos a valorar la
                                                                                          diversidad humana.
                     La naturaleza nos ofrece todo lo que necesitamos para vivir. De ella obtenemos los
                     alimentos, los materiales para confeccionar nuestro vestido, la energía que hace
                     funcionar al mundo, etc. Los combustibles fósiles son las principales fuentes de
                     energía de las sociedades actuales; sin embargo, también son la principal causa de la
                 Shutterstock, 577945855                                                  Sugerencias
                     contaminación. Por este motivo, el uso de energía limpia es tan importante.



                                                                                          para investigar

                                                                                          Con el apoyo de tus
                                                                                          padres o familiares
                                                                                          imprime el mapa que
                                                                                          muestra las localidades
                                                                                          ecuatorianas de la
                                                                                          página del Ministerio

                    Actividad investigativa                                               Coordinador de
                   3.  Indaga dónde existen reservas de petróleo en Ecuador.              Sectores Estratégicos
                       Reflexiona: ¿qué sucedería si esos recursos se agotaran            (Secretaría de
                                                                                          Hidrocarburos).
                       por la explotación excesiva? Respuesta abierta.


                                                                                                                     65





                                                                                                                     20/1/25   16:05
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   65
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   65                                                                     20/1/25   16:05]]></page><page Index="68"><![CDATA[Infografía



                                               ¿Cómo se forma el petróleo?




                               El petróleo es una sustancia combustible negra y viscosa,
                                        líquida, a temperatura y presión normales.

                         Se origina por la descomposición de restos de seres vivos producida
                       por la acción de microorganismos, por el incremento de la temperatura,
                                    por enterramiento y el paso de millones de años.





                                                     Pequeños organismos marinos











                                                                                                                      Calor y presión





                                                                     Plantas
                                                                    marinas

                                                              Arena y
                                                              sedimentos


                                                              Restos de
                                                              animales    100 millones de años






                    Hace 300 o 400 millones de años










                                                       Tiempo y presión
                               Organismos                                                 Restos de
                                 marinos                                                 organismos




              66





                                                                                                                     20/1/25   16:05
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   66                                                                     20/1/25   16:05
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   66]]></page><page Index="69"><![CDATA[Origen del petróleo y del gas natural







                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                         Perforación para
                                                                                         extraer petróleo y
                                                                                         gas de un pozo.










                                        Arena y
                                    sedimentos
                                                                                          Calor y presión
                                       de rocas.                                               Calor y presión





                                                                                                    Reserva de gas
                                                                                                    Reserva de petróleo











                                                           Actualidad








                                                                                                                  Shutterstock, 1303757494


                                           Tiempo y presión
                                                                        Petróleo y gas
                                                                           natural




                                                                                                                     67





                                                                                                                     20/1/25   16:05
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   67
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   67                                                                     20/1/25   16:05]]></page><page Index="70"><![CDATA[Tema 4                Amenazas en los hábitats locales



                   Saberes previos
                                                La explotación de recursos
                   ¿Adónde van a parar los      naturales tanto renovables
                   desechos que generas         como no renovables produce
                   cada día?
                                                un impacto en los hábitats.
                   Desequilibrio cognitivo      Por ejemplo, la extracción

                   ¿Qué acciones tuyas          de los minerales del suelo
                   amenazan la vida de un       destruye los ecosistemas,
                   ecosistema?                  elimina los bosques nativos,
                                                mata las especies locales,                                          Shutterstock, 718662907
                                                contamina las fuentes de              Contaminación del aire
                                                agua (por la utilización
                                                de productos químicos) y            La quema de combustible
                                                erosiona el suelo.               contamina el aire.
                 Shutterstock, 414399514        por la polución generada en la quema de combustibles de los
                                                La utilización de los derivados del petróleo contamina el aire

                                                automotores.

                                                Además, las industrias no tienen procesos de manejo de desechos


                     Los vertederos de basura   sólidos y líquidos, los cuales son arrojados al ambiente sin control.
                                                La utilización de polietileno en la producción de plástico genera
                  contaminan el suelo y el agua.
                                                millones de toneladas de desechos que terminan en vertederos
                                                o en el mar. En el océano existen verdaderas islas de desechos
                                                sólidos que son ingeridas o sirven de trampas, por lo que muchas
                   Glosario                     especies marinas son afectadas.


                   hábitat. Ambiente que        Por estas razones, los recursos renovables como el suelo, el aire
                   ocupa una población de       y el agua se están convirtiendo en recursos limitados, ya que no
                   seres vivos.                 hay tregua para su recuperación.
                   polietileno. Compuesto
                   químico que se utiliza       La naturaleza requiere de tiempo para regenerar sus ciclos
                   para la producción de        naturales.
                   plástico.
                   vertedero. Lugar donde
                   se vierte la basura.
                   regeneración. Volver a
                   un estado anterior.
                                                                                                                    Shutterstock, 1119123140




                      Un gran porcentaje de
                  desechos va al mar.


                  CN.2.1.12. Indagar e identificar las diferentes clases de amenazas que se manifiestan en los hábitats locales, distinguir las medidas de control que se aplican en la
                  localidad, y proponer medidas para detener su degradación.
              68





                                                                                                                     20/1/25   16:05
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   68                                                                     20/1/25   16:05
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   68]]></page><page Index="71"><![CDATA[Taller              Evaluación formativa                 I.CN.2.3.2.




                  1.  Completa el siguiente esquema de las causas y consecuencias de la contaminación.

                                          Causa                                     Consecuencia



                       Extracción de recursos minerales.             Impacto en los hábitats naturales.



                        Concentración de la basura en los vertederos.  Contaminación del suelo.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción




                       Arrojar de productos químicos al agua.        Contaminación de ríos y océanos.



                       Problema-decisión

                  2.  En grupos de tres y desde su rol como niños, propongan qué
                      se debe hacer para no contaminar.                                   Diversidad funcional en el aula
                      Presenten su trabajo empleando las TIC de su preferencia.           Busquemos que
                                                                                          cada compañera y
                       Contaminación                    Propuestas                        compañero aporten
                                                                                          desde sus capacidades.
                                          Reciclar elementos sólidos
                                          Utilizar materia biodegradable
                            Suelo         Dejar de utilizar plásticos





                                          Utilizar otras fuentes de energía (como la
                                          solar)
                            Aire
                                          Sembrar árboles para la producción de
                                          oxígeno                                         Sugerencias
                                                                                          para investigar


                                          Utilizar materia biodegradable                  Con la ayuda de un
                            Agua          Reciclar plástico                               adulto, y colocando en
                                          Evitar el desperdicio                           el buscador de la web
                                                                                          “periódicos y revistas
                                                                                          que traten de la huella
                      Respuesta abierta.
                                                                                          ecológica”, selecciona
                   Actividad investigativa                                                portales de tu interés,
                   3.  Averigua en periódicos y revistas de qué se trata la “huella       estúdialos y extrae la
                       ecológica”. Expón tus hallazgos ante la clase.                     idea principal.

                  La huella ecológica mide la cantidad de tierra y agua productivas que un individuo, una ciudad, un país, una región, o toda la
                  humanidad utiliza para producir los recursos que consume y para absorber los desechos que genera con la tecnología. Se estima que
                  la humanidad está utilizando actualmente los recursos de la naturaleza tan rápido que no da tiempo para que se regeneren.

                                                                                                                     69





                                                                                                                     20/1/25   16:05
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   69                                                                     20/1/25   16:05
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   69]]></page><page Index="72"><![CDATA[Medidas de protección para conservar los hábitats


                                                                           La provincia que realiza mayor reciclaje
                                                                           de plástico y reutilización de desechos
                                                                           sólidos es Galápagos. Esto se debe
                                                                           a que su pequeña población recibe
                 Shutterstock, 682808902                                   educación ambiental, y su necesidad

                                                                           de proteger el ecosistema es alta, pues
                                                                           vive del ecoturismo. Allí, las medidas



                                                                           Otro ejemplo es la ciudad de Loja, que
                     Galápagos, un tesoro que se debe proteger.            de control ambiental son rigurosas.
                                                                           tiene un buen sistema de tratamiento
                                                                           de la basura y realiza un riguroso
                                                                           reciclaje de desechos.
                                                                           En cambio, en Quito solo se logran
                 Shutterstock, 641029075                                   reciclar residuos sólidos (plástico,

                                                                           papel, cartón y vidrio) en el esfuerzo
                                                                           que se hace en tres ámbitos: las
                                                                           instituciones educativas, el trabajo de


                     Loja, ciudad pionera en el tratamiento de la basura.  los recicladores y la labor de contados
                                                                           hogares y empresas.
                                                                           “Ecuador sin plásticos” es una campaña
                                                                           que busca disminuir el uso de plásticos
                                                                           en supermercados y la eliminación
                 Shutterstock, 271305959                                   desechables en restaurantes. Las
                                                                           del uso de sorbetes, platos y cucharas

                                                                           ciudades de Guaranda, Quito y
                                                                           Guayaquil, además de la Universidad


                                                                           del este proyecto.
                     Las reservas naturales, fuentes de recursos naturales.  Regional Amazónica (Ikiam), son parte
                   Interdisciplinariedad        Aun así, hay tanto por hacer. ¿Cuánto nos falta por reciclar si se


                    Ciencias Naturales          producen cientos de toneladas de basura diarias?
                    y Matemática                Una forma importante de evitar la destrucción del ambiente es
                    Realiza un gráfico          ampliar las reservas naturales protegidas del Ecuador. En el país
                    estadístico con los         contamos con siete parques nacionales, una reserva geobotánica,
                    datos de la basura que      dos áreas de recreación, una reserva de producción faunística y una
                    se recoge en tu ciudad      reserva de vida silvestre. Estas son las riquezas que tenemos que
                 Shutterstock, 1226830057
                    versus la que se recicla.
                                                conservar por sus recursos renovables y no renovables.









              70





                                                                                                                     20/1/25   16:06
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   70
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   70                                                                     20/1/25   16:06]]></page><page Index="73"><![CDATA[Taller              Evaluación formativa                 I.CN.2.3.2.




                  1.  Subraya las respuestas correctas.

                     A)  La provincia con más cultura de              B)  Los desechos más contaminantes
                         reciclaje es:                                   provienen de:
                         a)  Pichincha                                   a)  restos de frutas


                         b)  Guayas                                      b)  petróleo

                         c)  Galápagos                                   c)  restos de papel
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                         d)  Loja                                        d)  metales

                   Trabajo colaborativo
                   2.  En grupos de cinco compañeros, clasifiquen la basura que          Diversidad funcional en el aula
                       se produce en un día de clases, comparen cada grupo                Es una buena idea
                       de desecho y registren cuál acumula mayor cantidad.                encontrar tareas en las
                       Investiguen cuál es la procedencia de los desechos que             que cada persona se
                       se generan en el aula. Escriban soluciones para que                sienta cómoda y capaz.
                       disminuya su producción y alternativas para reducir su
                       impacto en el medio.



                          Papel          Metal           Vidrio        Plástico       Orgánico      Electrónico
                      Shutterstock, 477015685













                   Actividad investigativa
                   3.  Indaga con estudiantes
                       de otros grados sobre
                       las diferentes formas                                              Sugerencias
                       de reutilizar botellas                                             para investigar
                       plásticas.

                       Reutiliza una botella                                              Para este tema es útil
                                                                                          consultar videos en los
                       de agua para hacer                                              Shutterstock,  691356229  que se visualicen los
                       germinar una planta                                                procedimientos para
                       pequeña.                                                           reutilizar botellas.





                                                                                                                     71





                                                                                                                     20/1/25   16:06
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   71
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   71                                                                     20/1/25   16:06]]></page><page Index="74"><![CDATA[Desconocido, http://especiales.elcomercio.com/         Ciencia y tecnología para
                                                                        conservar los recursos

                                                                        naturales

                                                                        En varias ciudades ecuatorianas, se realizan
                                                                        prácticas ecológicas para conservar el
                                                                        ambiente. Esto es parte de las acciones
                                                                        planetarias, como por ejemplo, las
                                                                        tecnologías limpias para el tratamiento
                                                                        y reciclaje de los desechos.
                     Muestras de suelo          ¿Sabías que se puede limpiar la contaminación del petróleo?
                  contaminado con petróleo. La
                  muestra de la derecha ha sido   Existe un tipo de bacteria que es capaz de “comerse” el petróleo.
                  tratada con la bacteria       Esta bacteria limpia los suelos y el agua en lugares donde se ha
                  Lysinibacillus sphaericus, que   derramado el petróleo. Además, esta bacteria mata las larvas
                  ha limpiado el petróleo
                                                de los insectos que transmiten las enfermedades del dengue,
                                                la fiebre amarilla y la malaria.
                                                Tratamiento de desechos industriales


                                                El planeta está rodeado de industrias que transforman materias
                  Competencia                   primas en productos de consumo que luego se desechan. Es
                  matemática                    necesario aplicar técnicas para cambiar esta situación. Se puede

                                                lograr que disminuyan los residuos que contaminan suelo, agua
                    Cuenta los kilogramos       y aire.
                    de basura que produce
                    a diario tu familia en el   Algunas sugerencias son:
                    hogar.                      •  Reciclar los desechos. Por ejemplo, el papel.

                    ¿Cuántos kilogramos
                    producen en una             •  Reutilizar los materiales para que puedan usarse
                    semana?                        nuevamente. Por ejemplo, las botellas plásticas.
                                                •  Reducir el consumo de productos. Por ejemplo, usar fundas
                                                   de tela para disminuir el uso de fundas plásticas.


                   Interdisciplinariedad

                    Ciencias Naturales
                    y Arquitectura
                    Muchos productos de
                    desecho como metales,
                    plásticos, latas, llantas
                    y botellas se emplean
                    hoy para construir
                    viviendas.                                                                                       Shutterstock, 039450117



                      Construcción de vivienda
                  con botellas de desecho


              72





                                                                                                                     20/1/25   16:06
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   72                                                                     20/1/25   16:06
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   72]]></page><page Index="75"><![CDATA[Taller              Evaluación formativa                 I.CN.2.3.2.




                  1.  Analiza cuál de estas técnicas evitan al máximo el desperdicio de agua, por qué.
                      Respuesta: b. El riego por goteo es el más preciso y ahorrativo.
                      ________________________________________________________________________________________________
                        a)                              b)                                c)




                     Shutterstock, 527905930          Shutterstock, 533597872          Shutterstock, 1182407821

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción







                   Trabajo colaborativo                                                  Diversidad funcional en el aula
                   2.  El siguiente cuadro detalla algunas de las problemáticas
                       comunes de los países latinoamericanos en cuanto a la              Si trabajas con un
                                                                                          compañero que
                       contaminación. Analicen en equipos y respondan.
                                                                                          tiene dificultad en su
                                        Países                                            lenguaje, dale tiempo
                                     Latinoamérica                                        hasta que se sienta
                       Problemáticas                 Ecuador  Venezuela  Brasil  Chile  Argentina  Uruguay  Bolivia  Colombia  seguro de expresar sus
                         ambientales                    Perú                              ideas.
                      Deforestación
                      Escasez de agua
                      Contaminación del suelo
                      Contaminación del aire
                      Especies en peligro
                    (Fuentes: https://bit.ly/31QxXYT, https://bit.ly/2Niw44j, https://bit.ly/2XzXQ05,
                                            https://bit.ly/2ZyAWTU, https://bit.ly/2L8p5bo)

                       a)  ¿Qué soluciones propones a las problemáticas del
                          Ecuador? Respuesta abierta.

                       b)  ¿Cuál es el país con más problemas? ¿Cuál es el que
                          tiene menos problemas?
                          Con más problemas: Colombia. Con menos problemas:
                          _____________________________________________________
                          Uruguay y Venezuela.                                            Sugerencias
                          _____________________________________________________
                                                                                          para investigar
                   Actividad investigativa                                                Por ejemplo, conoce
                   3.  Realiza con un adulto un recorrido por tu barrio.                  cómo hacer bebederos
                       Identifica una amenaza que destruya el ambiente.                   de aves con botellas
                       Propón dos soluciones al problema mediante la técnica              plásticas en:
                       de reciclaje. Expón tus ideas. Respuesta abierta.                  lynk.ec/4n13



                                                                                                                     73





                                                                                                                     20/1/25   16:06
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   73
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   73                                                                     20/1/25   16:06]]></page><page Index="76"><![CDATA[Laboratorio N.° 2                                                                                                       Proyecto interdisciplinario



                  Descubre qué tiene el suelo

                  Objetivos

                  •  Identificar los organismos que habitan el suelo.

                  •  Diferenciar los componentes y estructura de distintos tipos de suelo.
                  Materiales


                  •  Muestra de hojarasca y suelo de huerto         •  Dos frascos de cristal
                  •  Muestra de arena                               •  Dos lámparas o linternas

                  •  Dos cernidores pequeños                        •  Lupa
                  •  Embudo                                         •  Imán
                  •  Dos platos desechables de color blanco

                  Procedimiento

                  1.  Coloca en cada frasco un embudo y un cernidor.
                  2.  Deposita una muestra de cada tipo de Tierra.

                  3.  Ubica las lámparas o linternas cerca del cernidor.

                  4.  Observa los frascos después de varias horas,
                      y registra si hay presencia de pequeños                                                       Shutterstock, 602037245, 1025415223, 1240188244, 1045367176,
                      organismos.
                  5.  Retira las muestras de los frascos y colócalas en
                      los platos.

                  6.  Completa tus observaciones con ayuda de la                                                      89211952, 722073580
                      lupa.

                  7.  Pasa el imán sobre las muestras que están en los        Frascos con embudos, cernidores, linternas,
                      frascos, y con la lupa observa qué ocurrió en el     imán y lupa sobre muestras de cada tipo de suelo.
                      imán.
                  Resultados
                                                                                       Alcanzado     Por alcanzar
                   Identifico los organismos de cada tipo de muestra y qué sucede con
                   ellos al ponerles luz.
                   Identifico los componentes de cada tipo de suelo.

                   Deduzco la fertilidad de cada muestra.


                  Para concluir

                  1.  ¿En qué muestra se encuentra la mayor variedad de organismos?
                  2.  ¿Cuál de las muestras será más fértil?


              74





                                                                                                                     20/1/25   16:06
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   74                                                                     20/1/25   16:06
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   74]]></page><page Index="77"><![CDATA[Proyecto interdisciplinario                           Áreas asociadas:
                                                                           Ciencias Naturales, Matemática, ECA, Lengua


                  Adecuación de un espacio verde en la escuela

                  Objetivo

                  •  Construir un jardín vertical en el espacio escolar.

                  •  Optimizar recursos naturales renovables y no
                      renovables.
                  Actividades

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  1.   Observen los espacios que posee la escuela.              Shutterstock, 789869725
                      ¿Qué podemos hacer para obtener más espacios
                      verdes?
                                                                                    Los jardines verticales son una
                  2.   Indaguen. ¿Cómo podemos elaborar jardines                 solución ambiental para espacios como
                      verticales? ¿Qué materiales necesitamos?                   las ciudades.
                  3.   Generemos discusión y acuerdos con los miembros
                      de la comunidad educativa para definir el espacio
                      por intervenir.

                  4.   Recolecten los materiales necesarios (deben
                      ser reciclados): botellas, abono, tierra, materia
                      orgánica, cuerdas, clavos, martillo, serrucho,
                      pernos, taladro, pallets, etc.                            Shutterstock, 388089646
                  5.   En una minga y con la ayuda de los padres de
                      familia, diseñen con los pallets la estructura vertical
                      para sostener las plantas.                                    La minga es una forma de trabajo
                                                                                 comunitario en beneficio de todas las
                  6.   Elaboren macetas con botellas plásticas cortadas.         personas.

                  7.   Preparen el suelo con materia orgánica (desechos
                      orgánicos de la cocina) tierra, abono.
                  8.   Compren plántulas de diversas especies (ornamentales y hortalizas de ciclo corto).

                  9.   Siembren las plantas en las botellas y colóquenlas en la estructura vertical.

                  10.  Rotulen cada planta con el nombre científico, nombre común y fecha de siembra.

                  Para concluir

                  1.   ¿Qué elementos fueron necesarios para que la planta creciera fuerte y sana? ¿Qué plantas
                      no desarrollaron bien? Si fue así: ¿cuáles fueron los factores que perjudican su crecimiento?
                  2.   Sobre el jardín vertical: ¿qué se recomienda para mejorar su estructura? ¿Los materiales
                      reciclados son adecuados para realizar la estructura y las macetas?

                  3.   Compartan la experiencia del proyecto con otros estudiantes y con otras escuelas para
                      mejorarlo.



                                                                                                                     75





                                                                                                                     20/1/25   16:06
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   75
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   75                                                                     20/1/25   16:06]]></page><page Index="78"><![CDATA[Competencia comunicacional                                        1

                     Textos y lecturas desde la Internet

                     El plástico no desaparece



                     “El plástico puede tardar más de 1 000 años en degradarse. Aun así, nunca desaparece
                     del todo, pues sus partículas son devoradas por la fauna marina o quedan disueltas como
                     micropartículas en el agua.
                     Las bolsas plásticas se degradan hasta en 150 años. Son muy dañinas para las tortugas,
                     porque las confunden con su comida preferida: las medusas.

                     Las botellas plásticas tienen un tiempo de degradación de entre 100 y 1 000 años.

                     En Filipinas se han encontrado ballenas con más de 40 kilos de plástico en el estómago.
                     Se calcula que, por esta causa, mueren unas 50 ballenas al año.






                                                                                                                     Shutterstock, 1204424620










                     ¡Salva el planeta!
                     • Reduce: usa cantimplora, en lugar de botellas de
                      plástico. No compres agua embotellada.

                     • Reutiliza: usa botellas y bolsas plásticas, una y otra vez.

                     • Recicla: lleva el plástico y el papel a reciclar.
                      ¡Buenas noticias!

                     El joven ecuatoriano Inty Gronneberg  (estudió escuela y
                     colegio en Ecuador-Central Técnico)  inventó una máquina
                     para limpiar de plástico las aguas de ríos y mares.

                     Ghost Fishing es una asociación mundial de buceadores
                     voluntarios que actúa en varios océanos para liberar
                     tortugas y peces atrapados por las redes abandonadas
                     de los pescadores.
                     En 2019, 170 países firmaron una declaración en la que se
                     comprometían a reducir el uso del plástico hasta el 2030”.                                     Shutterstock, 1531021652


                                           Fuentes: https://www.bbc.com/mundo/noticias-48638390
                            Casals, A. y Ferri, P. (2020). El plástico no desaparece. Cuentos para salvar el planeta.
                          Recuperado de: https://static0planetadelibroscom.cdnstatics.com/libros_contenido_
                                              extra/43/42847_Cuentos_para_salvar_el_planeta.pdf
              76





                                                                                                                     20/1/25   16:06
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   76                                                                     20/1/25   16:06
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   76]]></page><page Index="79"><![CDATA[Comprensión lectora









                  Ficha de comprensión lectora

                  1.  Escribe verdadero (V) o falso (F), según corresponda.


                      a)   Los residuos de plástico se degradan fácilmente.                                    F

                      b)   Por el plástico mueren 50 ballenas al año.                                          V

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  2.  Sabemos que las 3R: reducir, reciclar y reutilizar, disminuyen la contaminación por plástico.
                      ¿Te comprometes a aplicarlas en tu vida?, ¿por qué?

                     Respuesta abierta.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                  3.  Subraya la respuesta correcta.


                      • Las tortugas confunden las fundas         • Ghost Fishing rescata a los animales marinos
                       plásticas con:                               de las redes porque son:

                        a)  barcos                                  a)  pescadores voluntarios

                        b)  huevos                                  b)  buzos voluntarios
                        c)  medusas                                 c)  productores de plástico





                  Ficha de escritura

                  Actividad personal
                                                                              Trabajo colaborativo
                  1.  Escribe un mensaje de sensibilización para evitar       2.  Júntate con un compañero
                      la contaminación en los océanos. Utiliza dibujos,          y elaboren un afiche sobre
                      textos y muchos colores.
                                                                                 medidas para reducir el
                                                                                 consumo del plástico.
                       Respuesta abierta.
                                                                                 Compartan con otros

                                                                                 compañeros.
                                                                                 Respuesta abierta.















                                                                                                                     77





                                                                                                                     20/1/25   16:06
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   77
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   77                                                                     20/1/25   16:06]]></page><page Index="80"><![CDATA[Compruebo mis aprendizajes

                             Evaluación sumativa                                     I.CN.2.10.1. / I.CN.2.3.2.


                  1.  Completa el siguiente esquema con las palabras del recuadro.







                                                                  xxx
                                                           Recursos naturales
                                                                  son

                                                  materiales
                                                                  xxx
                                    Todos los ______________________ que nos proporciona la naturaleza.
                                                            se clasifican en

                                       Renovables                                  No renovables


                               •  Agua                                       •  Petróleo

                                 Flora y fauna
                               •  __________________________                 •  Materiales de construcción
                                                                               Minerales
                                 Suelo
                               •  __________________________                 •  ___________________________


                  2.  Clasifica los siguientes recursos naturales en renovables y no renovables.





                                       Renovables                                   No renovables
                        suelo             aire                        arena
                        agua              fauna                       arcilla
                        plantas                                       rocas




                  3.  Analiza y escribe V si es verdadero y F si es falso.

                       Los minerales del suelo hacen que este recurso sea no renovable.                       V

                       El agua es un recurso renovable, pero si se contaminan las fuentes de agua dulce, se
                       puede perder.                                                                          V
                       La biodiversidad se refiere a la cantidad de minerales que tiene un lugar.             F

                       Es positiva para la fauna nativa la introducción de especies exóticas no nativas, ya que
                       las especies introducidas compiten con las nativas y cambian el hábitat.               F

                       Es mejor dar otro uso a los recursos antes de tirarlos.                                V
                       Una de las acciones que ejecuta el gobierno para proteger nuestro patrimonio natural
                       es conservar las áreas protegidas.                                                     V
                       El uso sustentable en las regiones naturales del país es perjudicial.                  F

                       La contaminación disminuye la biodiversidad.                                           V

              78





                                                                                                                     20/1/25   16:06
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   78                                                                     20/1/25   16:06
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   78]]></page><page Index="81"><![CDATA[Compruebo mis aprendizajes

 Evaluación sumativa


                  4.  Contesta: ¿qué acciones constituyen una amenaza para la vida de un ecosistema?

                      Destrucción de hábitats. La transformación de selvas, bosques, matorrales, pastizales,
                      ________________________________________________________________________________________________
                      manglares, lagunas y arrecifes en campos agrícolas, ganaderos, granjas camaroneras,
                      ________________________________________________________________________________________________
                      presas, carreteras y zonas urbanas destruye el hábitat de miles de especies. Introducción
                      ________________________________________________________________________________________________
                      de especies exóticas, es decir, no nativas; sobreexplotación de recursos; contaminación
                      ________________________________________________________________________________________________
                      y cambio climático.
                      ________________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                  5.  Lee el párrafo. Luego selecciona el literal con la respuesta que contenga la idea principal.

                                                  Párrafo                               Opciones de respuesta

                      Debido a la tala y contaminación, estamos a punto de perder     a)  Debemos estar atentos a
                      muchos manglares ecuatorianos. Si desaparecen, no solo              las fechas de veda de los
                      nos quedaremos sin la oportunidad de saborear una buena             cangrejos.
                      cangrejada o un ceviche de concha, sino que las costas          b)  Los manglares protegen
                      se volverán vulnerables ante la acción del mar. Además,             el perfil costanero y son
                      desaparecerá el hábitat de especies como los cormoranes, que        fuente de recursos.
                      aún sobreviven entre las raíces zancudas del mangle.
                                                                                      c)  Información sobre la
                      Por otro lado, muchas personas viven de la extracción de los        diversidad del manglar.
                      productos de los manglares y perderán su fuente de ingresos.


                     Expreso mis emociones
                  6.  ¿Ante la amenaza de destrucción de los ecosistemas, es nuestra responsabilidad social

                      actuar. Comenta cómo vas tú a contribuir ante está situación. Respuesta abierta.

                  Coevaluación
                  7.  Traigan a la clase recortes de periódico y revistas sobre la biodiversidad ecuatoriana.
                      Formen grupos de cuatro integrantes. Lean los artículos que trajeron y separen aquellos
                      que expongan información sobre las amenazas a la biodiversidad. Resuman los artículos
                      y elaboren una lista con las ideas principales en un papelote. Expongan su trabajo y

                      evalúense entre compañeros.  Respuesta abierta.

                  Autoevaluación
                  8.  Colorea según tu experiencia.                                  Sí       No        A veces

                   Clasifico los recursos naturales en renovables y no renovables
                   en función de sus características, importancia y usos.
                   Identifico las amenazas a las que está expuesta la diversidad de
                   plantas y animales en las regiones naturales del Ecuador.
                   Propongo medidas de protección para la conservación de los
                   hábitats locales.

                                                                                                                     79





                                                                                                                     20/1/25   16:06
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   79
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   79                                                                     20/1/25   16:06]]></page><page Index="82"><![CDATA[unidad  3     El cuerpo y la alimentación saludable












                  El cuerpo humano es un universo complejo y emocionante de descubrir y explorar.
                  Las capacidades físicas de nuestro cuerpo parecen ser infinitas. Basta ver cómo cada año se
                  rompen más récords en resistencia, fuerza y sincronicidad en las competencias deportivas a
                  nivel mundial. Las discapacidades ya no son un obstáculo para practicar deportes.

                  Alcanzar el funcionamiento “óptimo” de nuestro organismo depende de un sinnúmero de
                  factores. En esta unidad nos enfocaremos en la alimentación saludable y la actividad física
                  como hábitos esenciales para una vida plena.



















































             Shutterstock, 63699730









              80





                                                                                                                     20/1/25   16:06
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   80                                                                     20/1/25   16:06
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   80]]></page><page Index="83"><![CDATA[Objetivos

                                                                                       O.CN.2.3. / O.CN.2.4.













                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


























































                                                                                           El consumo de frutas
                                                                                        favorece el crecimiento
                                                                                        y desarrollo de nuestro cuerpo.



                                                                                                                     81





                                                                                                                     20/1/25   16:06
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   81
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   81                                                                     20/1/25   16:06]]></page><page Index="84"><![CDATA[Tema 1                Estructura y función del sistema osteomuscular



                   Saberes previos
                                                Osteo es una palabra de origen griego que significa “hueso”.
                   Palpa tus huesos:            Por ello, se entiende por sistema osteomuscular al conjunto de
                   ¿cuántos lograste            huesos y músculos que forman parte de nuestro cuerpo.
                   identificar por su
                   nombre?                      Huesos

                   Desequilibrio cognitivo      El cuerpo humano tiene 206 huesos y cada uno de ellos, una
                                                particular forma y tamaño. Por ejemplo, existen los huesos largos
                   ¿Todos los huesos            (como los de las piernas o extremidades); los huesos cortos (como las
                   tienen igual forma? ¿De      vértebras de la columna); o huesos los planos (como los del cráneo).
                   qué depende la forma
                   de los huesos?               Los huesos son duros y resistentes, pues están hechos de calcio,
                                                un elemento importante que obtenemos de los alimentos.
                                                                 Los huesos son huecos y esponjosos por dentro,
                                                                 y compactos por fuera. Esto los hace livianos
                                                                 pero resistentes.

                                                                 En cambio, las articulaciones son los lugares donde
                                                                 se unen los huesos. Sin ellas la locomoción sería
                                                                 imposible. Sin embargo, no todas las articulaciones
                                                                 permiten que exista movimiento. Hay algunas que
                 Shutterstock, 115580419                         huesos craneales.
                                                                 son estáticas, como las articulaciones que unen los



                                                                 Las funciones que cumple el sistema óseo son:
                                                                    El sistema locomotor está formado por el sistema
                                                                 osteomuscular (sistema esquelético más sistema muscular).
                   Glosario


                   locomoción. Marcha,
                   movimiento.
                   estático. Que no se                                 Soporte    Protección
                                                                     Es como la
                   mueve.                                   estructura interna de   Protegen los órganos
                                                                                  internos formando cavidades
                   función. Actividad que                 un edificio. Da forma al   como, por ejemplo, la cavidad
                   realiza.                          cuerpo y soporta el peso de   toráxica que protege a los
                                                         los músculos y órganos.  pulmones y al corazón, o el
                                                                                  cráneo que protege al cerebro.
                  Competencia                                              Movimiento
                  socioemocional                                     El sistema óseo, gracias a sus

                                                               articulaciones en trabajo conjunto con los
                    Practicar ejercicios y                     tejidos, tendones y músculos, le permite al
                    deporte a diario te                          cuerpo humano realizar movimientos.
                    ayuda a cuidar la salud
                    física y mental.                                                                    Archivo editorial.


                  CN.2.2.3. Observar y analizar la estructura y función del sistema osteomuscular y describirlo desde sus funciones de soporte, movimiento y protección del cuerpo.
              82





                                                                                                                     20/1/25   16:06
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   82                                                                     20/1/25   16:06
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   82]]></page><page Index="85"><![CDATA[Taller              Evaluación formativa                 I.CN.2.4.1.




                  1.  Dibuja un hueso largo, uno corto y otro plano. Señala en qué parte del cuerpo se
                      encuentran y cuál es su función o funciones. Guíate por el ejemplo.  Respuesta abierta.








                                                                                  Shutterstock, 785412448
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción



                   Nombre: ___________________                                        Nombre: ___________________
                   Tipo: _______________________                                      Tipo: _______________________

                   Función: ___________________                                       Función: ___________________

                   ____________________________                                       ____________________________
















                   Nombre: ___________________
                                                          Nombre: fémur
                   Tipo: _______________________          Tipo: largo
                                                                                         Diversidad funcional en el aula
                   Función: ___________________           Función: soporte
                                                          y movimiento                    La discapacidad
                   ____________________________
                                                                                          intelectual no es sinónimo
                                                                                          de incapacidad. Toda
                                                                                          persona puede realizar
                   Trabajo colaborativo
                   2.  En parejas, utilicen los recortables de la página 215,             satisfactoriamente
                                                                                          aquellas tareas en las
                       reconozcan, recorten y armen una maqueta de los                    que se sienta más segura.
                       órganos internos del cuerpo. Péguenlos sobre un
                       dibujo del cuerpo humano en el lugar correspondiente.
                       Trabajen en una cartulina.                                         Sugerencias
                                                                                          para investigar


                    Actividad investigativa                                               Lleva un dispositivo
                   3.  Averigua si alguien de tu familia o alguna amistad se rompió       para grabar la entrevista
                       un hueso. Entrevístalo sobre cómo se lesionó y cómo fue el         y haz un pequeño
                                                                                          relato de la experiencia
                       proceso de recuperación. Compártelo en plenaria con la clase.
                       Respuesta abierta.                                                 que te contaron.
                                                                                                                     83





                                                                                                                     20/1/25   16:06
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   83
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   83                                                                     20/1/25   16:06]]></page><page Index="86"><![CDATA[Músculos


                                                                Si los huesos son duros y rígidos, los músculos
                                                                son blandos y flexibles. En el cuerpo humano
                 Shutterstock, 1155236878                       unidos a los huesos mediante los tendones.
                                                                existen aproximadamente 650 músculos que están


                                                                Los ligamentos, en cambio, son los encargados
                                                                de unir a los huesos entre sí.


                                                                músculos pueden ser de tres tipos:
                     Músculos de los brazos: bíceps y tríceps.  Según los tejidos que los componen, los
                                                Esqueléticos. Son aquellos que se mantienen unidos al esqueleto

                   Interdisciplinariedad        o a los huesos con ayuda de los tendones, y le dan forma al cuerpo.
                                                Sus movimientos son controlados voluntariamente. Representan
                    Ciencias Naturales          la mayor cantidad pues son 600 músculos de los 650 que tiene
                    y Arte                      el cuerpo.
                    Hace aproximadamente        Cardíaco. Se encuentra formando el corazón. Este músculo tiene
                    500 años nació en Italia    contracciones involuntarias, es decir, el cerebro no puede decidir
                    un artista, científico e    que deje o no de moverse, pues el corazón necesita bombear
                    inventor que se interesó    sangre de manera continua.
                    por la anatomía
                    humana, su forma y          Lisos. Son llamados así porque no tienen estrías. Sus contracciones
                    funcionamiento.             son involuntarias, es decir, no las controla el cerebro. Se encuentran
                    Él realizó dibujos y        en las paredes de algunos órganos como: intestino, páncreas,
                    bocetos anatómicos          útero, etc.
                    que, en la actualidad,
                    son considerados            Los músculos hacen dos movimientos: contracción y relajación.
                    verdaderas obras de arte.   Al contraerse, el músculo se hace más corto y grueso; al relajarse,
                    ¿Sabes quién fue?           recupera su forma y tamaño originales.
                                                Generalmente, los músculos trabajan en parejas: cuando uno se
                                                contrae, el otro se relaja. Por eso se los llama antagónicos.

















                                                                                                                     Shutterstock, 448042597








                     Tipos de músculos


              84





                                                                                                                     20/1/25   16:06
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   84
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   84                                                                     20/1/25   16:06]]></page><page Index="87"><![CDATA[Taller              Evaluación formativa                 I.CN.2.4.1.




                  1.  Completa el siguiente cuadro.

                                                                Huesos                        Músculos

                   ¿Qué cantidad existe en el
                   cuerpo humano?                   206                             650


                   ¿Qué tipos hay?                  largos, cortos, planos          lisos, cardíaco, esqueléticos
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


                   ¿A través de qué se unen al hueso? ligamentos                    tendones


                   Describe con dos palabras        duros y rígidos                 blandos y flexibles
                   cómo son.


                   Trabajo colaborativo
                   2.  Formen grupos de tres integrantes. Conversen sobre                Diversidad funcional en el aula
                       algunos deportes que conozcan y cuáles son los músculos            Si una persona tiene
                       que más se desarrollan en cada uno. Escriban una                   discapacidad auditiva

                       conclusión. Respuesta abierta.                                     o dificultades para
                                                                                          escuchar, es necesario
                   3.  En parejas, indaguen e identifiquen la ubicación y                 encontrar otras formas
                       nominación de los músculos y articulaciones en su mismo            de comunicación (por
                       cuerpo, y sus respectivas funciones: soporte, movimiento o         ejemplo, escribir el
                       protección.                                                        mensaje que se quiere
                                                                                          hacer llegar).

                    Actividad investigativa
                   4.  Averigua qué músculos
                       protegen también los órganos
                       internos del cuerpo.
                       Trabaja en tu cuaderno.




                   5.  Indaga cómo se llama el
                       músculo que constituye el                                          Sugerencias
                       corazón, con cuya acción se                                        para investigar
                                                                                     Shutterstock, 688363063
                       bombea la sangre.                                                  Enriquece tu
                       Miocardio                                                          investigación con la
                       ______________________________
                       ______________________________                                     información que te
                                                                                          brinde un profesional
                                                                                          de la salud.



                                                                                                                     85





                                                                                                                     20/1/25   16:06
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   85                                                                     20/1/25   16:06
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   85]]></page><page Index="88"><![CDATA[Las funciones del sistema osteomuscular



                         Función de soporte             Función de protección          Función de movimiento

                   Los huesos proveen de sostén a    Las partes delicadas –como      Hay huesos que actúan como
                   los músculos y tejidos blandos;   el cerebro, la médula espinal,   palancas que se mueven,
                   además, dan forma al cuerpo.      el corazón y los pulmones–      gracias a la acción de los
                   En las diferentes partes del      necesitan protegerse de         músculos; por ejemplo, los
                   esqueleto, los músculos se        golpes. Los huesos del cráneo,   flexores del codo. Sin los
                   insertan a los huesos mediante    la columna vertebral y la caja   músculos y huesos no
                   los tendones, conservándolos      torácica cumplen esta función.  podrías caminar, escribir,
                   en su posición, y con ello        También los músculos            saltar o jugar. Su función
                   proveen de forma al cuerpo.                                       permite moverte de mil
                                                     torácicos ayudan a proteger
                   Esta función del sistema          órganos vitales.                maneras.
                   osteomuscular de dar soporte,     La cavidad pélvica protege      Experimenta: levanta las
                   estabilidad y mantener la         los órganos reproductores, la   cejas varias veces.
                   postura corporal puede            vejiga y parte del intestino.   Reflexiona: ¿qué
                   verse afectada por la edad        En cambio, los músculos que     sucedería si las rodillas
                   y por la presencia de ciertas     recubren la cavidad abdominal  fueran articulaciones
                   enfermedades.
                                                     protegen órganos como           inmóviles?, ¿cuáles serían las
                                                     intestinos, riñones y estómago.  consecuencias?



                                                                                                       Archivo editorial.
                    Competencia
                    digital

                    Conoce más sobre el
                    aparato locomotor en:
                    lynk.ec/4n14
















                                                                                                                    Shutterstock, 182406266









                     ¿Te has fijado qué partes de tu cuerpo trabajan cuando pateas un balón, subes unas escaleras o caminas?






              86





                                                                                                                     20/1/25   16:06
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   86                                                                     20/1/25   16:06
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   86]]></page><page Index="89"><![CDATA[Taller              Evaluación formativa                 I.CN.2.4.1.




                  1.  Elige y completa la explicación sobre el sistema osteomuscular. Escribe la palabra en el
                      lugar correspondiente.

                                    movimientos huesos músculos articulaciones ligamentos


                     Los ___________________________ del cuerpo no serían posibles sin las articulaciones, ya que,
                            movimientos
                     si todos los huesos estuvieran completamente pegados entre sí, no habría movimiento.

                     Los _______________________ en las articulaciones se unen por medio de unos tejidos fibrosos
                           huesos
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                              ligamentos
                     y resistentes llamados _________________________ .
                                                      músculos
                     Para hacer un movimiento, los ________________________ se contraen y se relajan. Cuando el
                     músculo se contrae, se hace más corto y grueso. Cuando se relaja, regresa a su tamaño
                     original.


                                                                                  articulaciones
                     Todos los elementos del sistema osteomuscular (huesos, ______________________ y músculos)
                     trabajan de manera conjunta.


                   Trabajo colaborativo
                   2.  Pinta las funciones de los músculos en la sopa de letras.         Diversidad funcional en el aula

                                                                                          Si trabajas con un
                        H     B    E    D     I    C     E    D    U     U    Y           compañero con
                                                                                          problemas para
                        O    Q     L    D     B    K     N    G     E    J    P
                                                                                          escuchar o hablar,
                        N    O     S    O     P    O     R    T     E    W    H           busca una manera
                                                                                          creativa de
                        M     I    E    A     E    T     C    C    N     I    X           comunicación.

                        O     P    R    O     T    E     C    C     I    Ó    N

                        Y     R    Y     I    T    B     S    O    C     L    F

                        C     K    T    S     R    B     A    T    O     N    F
                        M    O     V     I   M      I    E    N     T    O    K



                                                                                          Sugerencias
                   Actividad investigativa                                                para investigar
                   3.  Observa cómo se articulan entre sí los huesos y músculos           Los atlas de anatomía
                       del ala de un pollo. Luego, toma dos huesitos del ala              de vertebrados
                       de un pollo, más plastilina, y construye un modelo de              contienen dibujos que
                       articulación entre la parte ósea y la muscular. Expón tu           pueden ayudarte con
                       maqueta.                                                           este trabajo.



                                                                                                                     87





                                                                                                                     20/1/25   16:06
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   87
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   87                                                                     20/1/25   16:06]]></page><page Index="90"><![CDATA[Cuidados del sistema osteomuscular


                                                                             La locomoción es la función que
                                                                             permite el movimiento. Se basa en
                                                                             tres principios:

                                                                             1.  Control y equilibrio de la postura
                                                                                corporal.

                                                                             2.  Enderezamiento del tronco.
                                                                             3.  Actividad muscular entre las
                                                                                extremidades, la cabeza y la
                                                                                columna.

                                                                             El exceso de actividad física, una mala
                                                                             postura, los movimientos bruscos,
                                                                             los golpes o los accidentes pueden
                                                                             producir lesiones del sistema
                                                                             osteomuscular.
                 Shutterstock, 1098521003                                    hechos de un tejido duro, pueden
                                                                             Fracturas. Los huesos, a pesar de estar


                                                                             romperse si sobre ellos se ejerce una
                                                                             fuerza muy grande. Cuando esto


                                                                             una fractura.
                     Cada músculo hace posible un movimiento concreto.       ocurre, se dice que el hueso ha sufrido
                    Competencia                 Las fracturas necesitan intervención médica inmediata.
                    digital                     Esguince. Es un desgarre de los ligamentos. Se produce

                    Aprende sobre               cuando una articulación móvil se estira o se tuerce demasiado.
                    luxaciones, fracturas
                    y esguinces en:
                    lynk.ec/4n15



                   Interdisciplinariedad


                    Ciencias Naturales
                    y Medicina
                    Después de usar
                    yeso en una fractura,
                    la persona debe
                    hacer fisioterapia
                    para recuperar el                                                                               Shutterstock, 617069720
                    movimiento muscular.
                    ¿Qué le puede ocurrir si
                    no hace fisioterapia?          Si una persona ha sufrido una fractura es importante inmovilizar el miembro
                                                fracturado y acudir al médico.


              88





                                                                                                                     20/1/25   16:06
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   88                                                                     20/1/25   16:06
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   88]]></page><page Index="91"><![CDATA[Taller              Evaluación formativa                 I.CN.2.4.1.




                  1.  Utiliza los recortables de la página 217 y pega las situaciones en las que se puede
                      fracturar un hueso. Anota debajo de cada una cómo evitar accidentarse.Respuesta abierta.











                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción




                     ___________________________     ___________________________      ___________________________
                     ___________________________     ___________________________      ___________________________
                     ___________________________     ___________________________      ___________________________


                   Trabajo colaborativo
                   2.  Lee con un compañero los siguientes consejos para cuidar
                       el sistema osteomuscular. Anoten los beneficios de
                       practicarlos.
                       •  En el aula, cuida tu postura. Mantén la espalda recta y
                          pegada al respaldo de tu silla.                                Diversidad funcional en el aula

                          _____________________________________________________
                                                                                          Cuando una persona
                       •  Lleva tu mochila bien apoyada en tu espalda y con el            tiene dificultades
                          menor peso posible.                                             de motricidad, es

                          _____________________________________________________           importante tener
                                                                                          en cuenta que los
                       •  Dobla las rodillas cuando te agaches a tomar algún              desplazamientos no
                          objeto del suelo.                                               siempre se ajustarán a
                          _____________________________________________________           los de los demás.


                       Problema-decisión
                   Actividad investigativa
                   3.  Ya sabes que una persona que sufre una fractura debe
                       recibir primeros auxilios.                                         Sugerencias
                                                                                          para investigar
                       ¿Cómo se le puede ayudar?, ¿qué debería contener el
                       botiquín del aula para estas emergencias?                          Apoya tu indagación
                                                                                          consultando a personal
                       Si una persona se ha accidentado es necesario entablillar          de la Cruz Roja o al
                       ________________________________________________________
                       el hueso roto, es decir, asegurarlo con vendajes a un              médico de la escuela.
                       ________________________________________________________
                                                                                          Aprende a entablillar
                       objeto rígido hasta trasladarla al hospital. El botiquín           con objetos que estén
                       ________________________________________________________
                       debe contener vendajes y analgésicos.                              al alcance.
                       ________________________________________________________
                                                                                                                     89





                                                                                                                     20/1/25   16:06
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   89
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   89                                                                     20/1/25   16:06]]></page><page Index="92"><![CDATA[Infografía



                                  ¿Cómo se llaman los huesos y los músculos?



                     El sistema muscular y el sistema óseo forman el aparato locomotor que nos permite
                       realizar movimientos, identifiquemos algunos huesos y músculos de nuestro cuerpo.




                               Frontal
                            Temporal


                                                                                    Maxilar inferior



                            Esternón
                                                                                   Costillas




                             Costillas                                             Húmero






                                                                                   Radio








                                 Pubis                                                  Falanges



                               Fémur


                                                                                   Sistema óseo







                                 Tibia

                              Peroné










              90





                                                                                                                     20/1/25   16:06
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   90                                                                     20/1/25   16:06
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   90]]></page><page Index="93"><![CDATA[Frontal

                    Orbicular de los ojos
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                       Orbicular de los labios

                  Esternocleidomastoideo

                                 Deltoides



                                   Pectoral
                                                                                       Bíceps





                               Abdominal


                                                                                                                  Shutterstock, 1869197665








                                                                                       Abductor



                               Cuádriceps
                                                                                      Sistema muscular







                                                                                       Tibial
















                                                                                                                     91





                                                                                                                     20/1/25   16:06
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   91                                                                     20/1/25   16:06
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   91]]></page><page Index="94"><![CDATA[Tema 2                La alimentación saludable y la actividad física



                   Saberes previos
                                                Los alimentos son una mezcla de sustancias que se ingieren.
                   De los alimentos             De ellos se obtienen los nutrientes que el cuerpo necesita: proteínas,
                   que has probado,             hidratos de carbono, grasas, vitaminas y minerales. Para estar
                   ¿cuáles crees que son        saludable, hay que comer todo tipo de alimento en cantidades
                   saludables y cuáles no?      adecuadas.
                   ¿Por qué?
                                                Los alimentos pueden tener un origen animal (carne, huevos),
                   Desequilibrio cognitivo      vegetal (verduras, legumbres) o mineral (agua, sal).

                   ¿Cómo saber si un
                   alimento es saludable?




                                                Proteínas. Son
                                            necesarias para crecer.










                         Grasas. También                                                     Hidratos de carbono.
                         aportan energía.                                                    Proporcionan energía
                                                                                                   al cuerpo.









                                                                          Vitaminas y minerales. Son
                                                                         imprescindibles para el buen               Shutterstock, 334795793
                                                                          funcionamiento del cuerpo.
                  Competencia
                  matemática


                    Para tener una
                    alimentación equilibrada
                    hay que comer de forma
                    proporcionada. Sigue        Garantiza una alimentación saludable combinando en el día
                    esta regla: mitad, tercio,   este tipo de alimentos. En el desayuno consume alimentos
                    décimo. Es decir, mitad     lácteos como leche, yogur o queso. En el almuerzo, incluye
                    del plato son hidratos      una ración de carne o pescado. Evita consumir excesivamente
                    de carbono, un tercio de    alimentos que contienen grasas.
                    proteínas y un décimo
                    de grasas.


                  CN.2.2.4. Explicar la importancia de la alimentación saludable y la actividad física, de acuerdo con su edad y a las actividades diarias que realiza.
              92





                                                                                                                     20/1/25   16:06
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   92                                                                     20/1/25   16:06
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   92]]></page><page Index="95"><![CDATA[Taller              Evaluación formativa                 I.CN.2.4.2.




                  1.  Recorta y clasifica los alimentos de la página 217. Compara tu respuesta con un compañero.

                                  animal                        vegetal                        mineral









                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción










                   Trabajo colaborativo
                   2.  Lleven al aula frutas y preparen un pincho de vitaminas.
                       Degústenlo.

                       Enlisten los beneficios de las frutas para su organismo.                                   Shutterstock, 143776654

                       Respuesta abierta.
                       ________________________________________________________
                       ________________________________________________________

                       ________________________________________________________

                       ________________________________________________________
                                                                                         Diversidad funcional en el aula
                       ________________________________________________________
                                                                                          Cuando una persona
                       ________________________________________________________           tiene dificultades
                       ________________________________________________________           de motricidad, es
                                                                                          importante incluirle
                       ________________________________________________________           desde donde pueda
                       ________________________________________________________           participar.





                    Actividad investigativa                                               Sugerencias
                   3.  Consulta ejemplos de alimentos que contengan hidratos              para investigar
                       de carbono.
                                                                                          Recuerda anotar el
                       Frutos secos, papas, pan, maíz, dulces y pasta.                    nombre del libro o
                       ________________________________________________________
                       ________________________________________________________           sitio web de donde
                                                                                          obtuviste la información
                       ________________________________________________________
                                                                                          sobre los hidratos de
                       ________________________________________________________           carbono.



                                                                                                                     93





                                                                                                                     20/1/25   16:06
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   93
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   93                                                                     20/1/25   16:06]]></page><page Index="96"><![CDATA[Competencia
                  matemática

                    Pregunta en tu casa:
                    ¿cuánto se compra
                    de frutas y verduras
                    semanalmente y
                    cuánto cuestan?
                    Suma y obtén el costo
                    mensual.
                                                                                                                     Shutterstock, 205143970









                                                   Las verduras frescas y frutas forman parte de una dieta saludable.


                    Competencia                 Clasificación de los alimentos
                    digital
                                                •  Los alimentos energéticos son de dos clases: carbohidratos,
                   En el siguiente enlace          que proveen de energía inmediata al organismo (azúcar,
                   conoce más acerca de            arroz, yuca, papa, pan), y grasas, que también proveen de
                   los grupos de alimentos         energía, pero que tienden a acumularse (aceite, mantequilla,
                   según su función.               mayonesa, manteca).
                   lynk.ec/4n16
                                                •  Los alimentos constructores son las proteínas, y se llaman
                                                   así porque permiten el desarrollo de los músculos, huesos
                                                   y articulaciones (carne, huevo, queso habas, fréjol).
                                                •  Los alimentos reguladores (frutas y verduras) son ricos en
                                                   vitaminas y minerales. Ayudan a regular el funcionamiento
                                                   del organismo y previenen enfermedades.









                                            Energéticos             Reguladores             Constructores







                                Grasas              Carbohidratos                             Proteínas

                        (vegetales y animales)                                          (animales y vegetales)



                                                                                                        Archivo editorial.




              94





                                                                                                                     20/1/25   16:06
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   94                                                                     20/1/25   16:06
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   94]]></page><page Index="97"><![CDATA[Taller              Evaluación formativa                 I.CN.2.4.2.




                  1.  Reconoce el aporte nutricional de los alimentos de cada grupo. Une con una línea, según
                      corresponda.


                       Energéticos                                   Permiten crecer.

                       Reguladores                                   Mejoran el funcionamiento del cuerpo.

                       Constructores                                 Proveen energía.


                   Trabajo colaborativo
                   2.  Formen parejas de trabajo. Recorten los alimentos de la página 217. Peguen ejemplos
                       de alimentos constructores, reguladores y energéticos en cada canasta.
























                  Shutterstock, 666016786  ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción   constructores  reguladores  energéticos




                            Alimentos
                                                             Alimentos
                                                                                             Alimentos




                    Actividad investigativa
                   3.  Indaga acerca de una idea a favor y una en contra de una
                       dieta vegetariana. Resume tus hallazgos en un cuadro
                       como el del ejemplo. Expón tu trabajo.                             Sugerencias
                                                                                          para investigar
                      Tipo de dieta    Argumento a favor     Argumento en contra
                                                                                          Consulta videos en
                                                                                          Internet que hablen
                                       ningún animal es      no provee de todos los
                       vegetariana                                                        del tema. Ten a mano
                                          sacrificado       nutrientes al organismo       tu cuadro para que lo
                                                                                          vayas llenando.



                                                                                                                     95





                                                                                                                     20/1/25   16:06
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   95
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   95                                                                     20/1/25   16:06]]></page><page Index="98"><![CDATA[Salud equilibrada
                   Glosario
                                                Las cantidades de cada grupo de alimentos que debemos comer,

                   dieta. Cantidad y calidad    dependen de varios factores personales. Sin embargo, se recomienda
                   de alimentos que una         que tu plato de comida tenga las siguientes cantidades de cada
                   persona consume.
                                                alimento:




                                                                     Vegetales                Frutas











                                                                                       Proteínas                    Shutterstock, 1160485864


                                                                   Granos






                                                   Concepto de plato saludable

                                                La salud es un estado completo de bienestar físico, mental y
                                                social. Una forma de cuidar la salud física es manteniendo la
                                                higiene del cuerpo y de los alimentos.
                                                El organismo además de una dieta equilibrada debe realizar
                                                actividad física, si consumes carbohidratos y grasa y no
                                                haces ejercicio, tendrás problemas de sobrepeso. Dedica un
                                                tiempo al día para realizar actividad física y luego bañarte, esto
                                                te ayudará a sentirte fresco y a evitar enfermedades.

                                                Consejos para una salud equilibrada

                                                •  Limitar el consumo de carne roja. Es preferible alternar con carnes
                                                   blancas.
                 Shutterstock, 1046703574       •  Las frutas y verduras deben ingerirse abundantemente.


                                                •  Reducir el consumo de golosinas y dulces.

                                                •  Beber mucha agua.
                                                •  Disminuir las horas frente al televisor, computadora o celular.
                     Hábitos saludables de
                  higiene personal que          •  Realizar actividad física.
                  debemos practicar todos los
                  días.                         •  Dormir al menos 8 horas diarias.
                                                •  Mantener hábitos de aseo personal.




              96





                                                                                                                     20/1/25   16:06
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   96                                                                     20/1/25   16:06
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   96]]></page><page Index="99"><![CDATA[Taller              Evaluación formativa                 I.CN.2.4.2.




                  1.  Lee el párrafo y representa el mensaje en una cartulina.

                                                El cuidado de nuestro cuerpo

                                      Para iniciar el día, es importante realizar algunas
                                      actividades que ayudan a mantener una buena
                                      higiene y salud: tomar un baño, cepillarnos los dientes,
                                      desayunar sano.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                      Y a lo largo del día: llevar un refrigerio saludable, realizar
                                      actividad física, mantener la casa ordenada, usar ropa
                                      limpia, almorzar y cenar de forma equilibrada.

                                      Las medidas de higiene incluyen la limpieza del hogar,
                                      el patio, el baño, etc. Es importante no acumular
                                      basura, pues esto atrae a mosquitos y otros animales
                                      indeseables. El baño y la ropa limpia elevan nuestra
                                80 PAG autoestima.

                                                                                                                    Shutterstock, 796341682










                       Problema-decisión
                   Trabajo colaborativo                                                  Diversidad funcional en el aula
                   2.  Es sabido que en los bares de las escuelas, no siempre se          Si trabajas con un
                       vende alimentos saludables.                                        compañero con
                       En equipos de tres, enlisten lo que se expende en el bar           discapacidad motriz,
                       de su institución. Ordenen, desde los productos más                colabora para que
                       saludables (nutritivos) a los menos saludables.                    pueda desplazarse por
                                                                                          las instalaciones de la
                       ¿Qué se podría mejorar en el bar? Respuesta abierta.               escuela.


                                                                                          Sugerencias
                                                                                          para investigar
                    Actividad investigativa
                   3.  Haz una lista de hábitos saludables en alimentación,               En este caso, con la ayuda
                       actividad física y aseo personal. Pon un visto en aquellos         de un adulto puedes
                       que se practican en tu familia.                                    consultar a profesionales
                                                                                          nutricionistas, o en
                   4.  Elabora una lista de alimentos nutritivos que deben                páginas web sobre
                       enviarte tus padres en la lonchera.                                nutrición.
                       Jugos naturales, frutas, verduras frescas, proteinas: leche, chochos, queso…


                                                                                                                     97





                                                                                                                     20/1/25   16:06
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   97
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   97                                                                     20/1/25   16:06]]></page><page Index="100"><![CDATA[Normas de higiene

                                                                                 mental

                                                                                 La higiene es un valor que eleva
                                                                                 nuestra autoestima y permite la
                                                                                 convivencia.

                                                                                 Otra manera de cuidarnos es
                                                                                 la higiene mental, que significa
                 Shutterstock, 75904651                                          sentimientos y los de los demás.
                                                                                 nutrir la mente, cuidar nuestros


                                                                                 El tiempo libre es el mejor aliado
                                                                                 para descansar, distraerse y

                                                                                 pasatiempos.
                     El descanso mejora la concentración.                        divertirse practicando nuestros
                                                El tiempo libre es un derecho de las personas y es necesario
                                                e importante en cada etapa de la vida. El ocio es el tiempo para
                                                hacer algo con gusto y no por deber.

                                                Practica estas recomendaciones para mantener tu salud mental:
                   Competencia
                   socioemocional               •  Ámate a ti mismo, con tus cualidades y tus defectos.
                                                •  Eres una persona única e irrepetible.
                    ¿Cuáles son tus
                    actividades favoritas       •  Trata a los demás como quieres ser tratado.
                    que haces en tu tiempo      •  Ama a la humanidad y los valores: la verdad, el bien, la justicia.
                    libre?
                                                •  Procura siempre cuidar el planeta.

                                                •  Disfruta y respeta a tus amistades, son un tesoro de la vida.
                                                •  Colecciona objetos de tu interés para activar tu curiosidad,
                                                   atención y organización.

                                                •  Lee libros de historias.
                    Competencia
                    digital

                   Una forma de nutrir
                   tu higiene mental es
                   el valor de la amistad.
                   Visita este enlace y
                   disfrútalo en familia:
                   lynk.ec/4n17


                                                                                                                     Shutterstock, 496199692










              98





                                                                                                                     20/1/25   16:06
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   98
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   98                                                                     20/1/25   16:06]]></page><page Index="101"><![CDATA[Taller              Evaluación formativa                 I.CN.2.4.2.




                  1.  A continuación, se detallan varias estrategias para lograr una salud mental. Anota dos
                      que puedes practicar cada día de tu vida. Respuesta abierta.



                                         Juegos mentales                               Evita el con icto





                                         Amor                                          Estrategias del
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                       pensamiento


                                         Creatividad                                  Relajación




                                                                                                                     Shutterstock, 457706224
                          _________________________________________________________________________________________
                          _________________________________________________________________________________________

                          _________________________________________________________________________________________




                                                                                         Diversidad funcional en el aula
                   Trabajo colaborativo
                   2.  Preparen con su docente de Educación Cultural y Artística          Las personas con
                       un mural con el tema: “El tiempo libre es mi derecho”.             discapacidad son
                       Pidan permiso para que les asignen una pared. Consigan             sujetos de derechos y
                       los materiales necesarios.                                         también de deberes.
                                                                                          Es importante que
                       Inviten a la comunidad educativa al lanzamiento del                recordemos esto dentro

                       mural.  Respuesta abierta.                                         y fuera del aula.



                    Actividad investigativa
                   3.  Observa esta fotografía y consulta algunas actividades
                       recreativas para las personas con síndrome de Down.
                                                                                          Sugerencias
                       Es importante realizar actividades que desarrollen y               para investigar
                       ________________________________________________________
                       mejoren su potencial individual. Algunas pueden ser:
                       ________________________________________________________
                                                                                          Recurre a este enlace
                       actividades que estimulen la motricidad, como pasar la             para conocer y
                       ________________________________________________________
                       pelota por un aro, adivinar formas. Estimular su lenguaje          aprender actividades
                       ________________________________________________________
                       con teatro de actividades cotidianas y representación;             recreativas para niños
                       ________________________________________________________
                                                                                          con Síndrome de Down.
                       esto trabaja su fluidez al expresarse.                             lynk.ec/4n18
                       ________________________________________________________



                                                                                                                     99





                                                                                                                     20/1/25   16:06
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   99                                                                     20/1/25   16:06
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   99]]></page><page Index="102"><![CDATA[Tema 3                La pirámide alimenticia y la dieta equilibrada



                   Saberes previos
                                                Para tener una buena alimentación, variada y proporcionada, hay
                   ¿Qué tipo de alimentos        que conocer la pirámide alimenticia.
                   consumes en el
                   desayuno, en el almuerzo                                              La mantequilla, mayonesa
                   y en la merienda?                                                    y el aceite son ricos en grasa.
                                                                                      Es recomendable consumir poco
                   Desequilibrio cognitivo                                                para mantener la salud.

                   ¿Es común que los
                   alimentos que no saben
                   muy bien sean los más                                                Alimentos como el agua, los
                   nutritivos?                                                          minerales y las vitaminas son
                                                                                      reguladores de muchas funciones
                                                                                     del cuerpo. Las frutas y las verduras
                       Los alimentos constructores                                   son importantes; su consumo debe
                       proporcionan las sustancias                                    ser diario, pues contienen agua y
                    necesarias para crecer y reparar las                             aportan con vitaminas y minerales.
                     partes del cuerpo. A este grupo
                     pertenecen las proteínas, como
                       carnes, huevos, soya, fréjol.



                       Los alimentos energéticos
                      o carbohidratos proporcionan
                      calor y energía. Ejemplos: pan,
                      azúcar, harinas, cereales, arroz,
                    papas. El organismo convierte los
                    carbohidratos en glucosa, que es
                          fuente de energía.

                                                                                                                    Shutterstock, 54369676








                                   Una pirámide alimenticia ayuda a visualizar qué alimentos se deben consumir en mayor cantidad.

                                                Para conservar la vida y la buena salud, debemos consumir todos
                   Competencia
                   socioemocional               los días alimentos constructores, energéticos y reguladores. La leche
                                                es un alimento completo, porque contiene los tres grupos de
                    Algunos alimentos,          sustancias.
                    como los arándanos,         Una dieta adecuada para un niño o niña de tu edad debe contener
                    avena, nueces y
                    almendras, ayudan a         leche, carne, verduras, cereales y muchas frutas. Así se evita la
                    mantener una buena          desnutrición, que es causa de mal crecimiento y enfermedades.
                    salud emocional.            Aplicar en la vida diaria la pirámide alimenticia no tiene sentido
                    ¡Consúmelos!                si no se acompaña de actividad física.



                  CN.2.2.6. Observar y analizar la pirámide alimenticia, seleccionar los alimentos de una dieta diaria equilibrada y clasificarlos en energéticos, constructores y reguladores.
             100





                                                                                                                     20/1/25   16:06
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   100                                                                    20/1/25   16:06
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   100]]></page><page Index="103"><![CDATA[Taller              Evaluación formativa                  I.CN.2.4.2.




                  1.  Completa la pirámide con los nombres de los alimentos que corresponden a cada nivel.
                      Recorta y pega en cada óvalo, de acuerdo con los grupos de alimentos de la página 219.

                      Respuesta relacionada con la
                      pirámide de la página anterior.







                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

























                                                                                      Energéticos







                                                                                         Diversidad funcional en el aula
                                                                                          Mantener contacto
                                                                                          visual es clave cuando
                                                                                          hay discapacidad o
                   Trabajo colaborativo                                                   dificultades auditivas.
                   2.  Formen un equipo de trabajo de cuatro compañeros
                       y diseñen un menú saludable de cinco comidas para
                       un día, como si lo fueran a presentar en el menú de un             Sugerencias
                                                                                          para investigar
                       restaurante. Respuesta abierta.
                                                                                          En este caso, puedes
                                                                                          preguntar a profesionales
                    Actividad investigativa                                               nutricionistas, consultar
                   3.  Busca información sobre cuáles son los hábitos de tu               en páginas web y
                       familia respecto de la alimentación y la actividad física. Haz     libros sobre nutrición.
                       una lista de los hábitos saludables y otra de los hábitos que      Anota las ideas más
                                                                                          importantes.
                       se deben mejorar. Respuesta abierta.

                                                                                                                    101





                                                                                                                     20/1/25   16:06
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   101
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   101                                                                    20/1/25   16:06]]></page><page Index="104"><![CDATA[La dieta equilibrada
                    Competencia
                    digital                     Una dieta equilibrada debe tomar en cuenta varios aspectos.

                   Mira este documental         •  Realizar cinco comidas al día.
                   sobre las causas de la
                   mala alimentación y          •  Consumir alimentos energéticos, reparadores y reguladores.
                   comenta con la clase:        •  Comer en las cantidades que indica la pirámide alimenticia.
                   lynk.ec/4n19
                                                •  Servirse platos fuertes que tengan proteínas, carbohidratos
                                                   y lípidos de forma proporcionada: mitad de carbohidratos
                                                   (ensaladas, pastas, cereales), una tercera parte de carnes, y la
                                                   décima parte de grasas.

                                                •  Beber entre 6 y 7 vasos de agua diarios.

                                                Además, los médicos recomiendan que se respeten los horarios
                                                de cada comida. A continuación, ejemplos de alimentos de la
                                                pirámide con su clasificación, según su función y las porciones
                                                recomendadas.


                    Grupo al que      Porciones al día     Categoría según                 Ejemplos
                     pertenecen                               su función
                                                                               Mantequilla, mayonesa, frituras,
                   Grasas y aceites Poca                  Energéticos
                                                                               margarinas.
                                                                               Huevos, carnes (pollo, pescado, res),
                   Proteínas        2-3 porciones al día  Constructores
                                                                               mariscos.

                   Lácteos          2-3 porciones al día  Energéticos          Leche, quesos, nata, yogur.

                                                                               Lechuga, tomates, zanahoria,
                   Verduras         3-5 veces al día      Reguladores
                                                                               cebolla, pimiento, tomate, pepinillo.
                                                                               Plátano, manzana, piña, papaya,
                   Frutas           2-4 veces al día      Reguladores
                                                                               fresas.
                                                                               Arroz, pan, papas, yuca, cereales,
                   Carbohidratos    4-6 raciones al día   Energéticos
                                                                               granos.

                                                                                                        Archivo editorial.
                                                                    Si la dieta no está completa y equilibrada, se
                                                                    pueden sufrir enfermedades nutricionales
                                                                    como:

                                                                    Obesidad: la causa un consumo excesivo de
                                                                    productos ricos en grasas y azúcares.
                 Shutterstock, 30399100                             Desnutrición: se debe a un bajo consumo

                                                                    de proteínas, carbohidratos, verduras y frutas.


                                                                       Dieta saludable versus dieta poco saludable.





             102





                                                                                                                     20/1/25   16:06
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   102                                                                    20/1/25   16:06
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   102]]></page><page Index="105"><![CDATA[Taller              Evaluación formativa                 I.CN.2.4.2.




                  1.  Completa el mapa mental sobre la dieta equilibrada. Utiliza las palabras del recuadro.


                        Dieta equilibrada   energéticos       reparadores          grasas         carbohidratos
                           verduras        constructores      reguladores         proteínas           agua


                                 Consumir alimentos                    Servirse platos fuertes que tengan


                        a)    Energéticos                             a)    Proteínas              25 por ciento.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


                        b)    Reparadores                             b)    Carbohidratos          25 por ciento.




                        c)    Reguladores                             c)    Verduras               50 por ciento.




                                                            Dieta equilibrada




                               Beber entre 6 y 7 vasos de
                                                                       Huevos, carnes, pollo, pescado, res,

                                           agua                        mariscos son ejemplos de alimentos

                                         diarios.                                    constructores      .










                    Actividad investigativa                                               Sugerencias
                   2.  Consulta cuáles                                                    para investigar
                       son los hábitos                                                    Observa videos
                       alimenticios de los                                                sobre deportistas que
                       deportistas de alto                                                cuenten sobre la dieta
                       rendimiento de un                                                  que mantienen. Ten
                       deporte. ¿Cómo se                                                  a mano una libreta de
                       alimentan? Expón                                                   anotaciones.
                       tus hallazgos                                                   Shutterstock, 572684197
                       mediante las TIC de
                       tu preferencia.




                                                                                                                    103





                                                                                                                     20/1/25   16:06
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   103
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   103                                                                    20/1/25   16:06]]></page><page Index="106"><![CDATA[Infografía



                                                   ¡Pilas con las vitaminas!





                               Existen 13 vitaminas que ayudan a que nuestro cuerpo
                                        funcione correctamente, conozcámoslas.






                                                                                     Las vitaminas del grupo
                                                                                     B te dan energía cuando
                                    Ayuda a controlar el          Mejora tu vista.   la necesitas y ayudan a
                                    sangrado cuando te                               formar tus glóbulos rojos.
                                    cortas.





                 Mantiene las células
                 y tejidos sanos.











                 Mantiene
                 tus huesos
                 fuertes.                                         Consume








                 Combate las
                 enfermedades,
                 mantiene fuerte
                 tu sistema
                 inmunológico.
                                                                                                                 Shutterstock, 478352074













             104





                                                                                                                     20/1/25   16:06
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   104
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   104                                                                    20/1/25   16:06]]></page><page Index="107"><![CDATA[Combinar de forma adecuada cada grupo de alimentos

                                  favorece el crecimiento y el desarrollo de los niños.


                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


                                    Carbohidratos                                       Proteínas




















                                                            Grupo de
                                                            alimentos
                                                                                                    Vitaminas y minerales



                             Grasas














                                                                                                                     Shutterstock, 146523545
                                                            Fibras y agua














                                                                                                                    105





                                                                                                                     20/1/25   16:06
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   105                                                                    20/1/25   16:06
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   105]]></page><page Index="108"><![CDATA[Las bacterias y las comidas callejeras


                                                Los microrganismos son seres muy pequeños que no se ven a
                   Competencia                  simple vista. Algunos son buenos y ayudan a producir queso
                   socioemocional               y bebidas, como el yogur; otros hacen que los alimentos se dañen y

                                                huelan mal.
                    Preparar en casa
                    nuestros alimentos          Pero de los que realmente debes cuidarte son los microrganismos
                    compartiendo                patógenos, como las bacterias, porque son peligrosas y pueden
                    en familia evita            causar la muerte. Son invisibles y se multiplican muy rápido.
                    enfermarnos y fomenta       Muchas las encontramos en las comidas callejeras.
                    la unión familiar.
                                                Varios estudios en el Ecuador aseguran que en las comidas
                 Shutterstock, 504969229        causa gastroenteritis, una enfermedad que produce dolor de
                                                callejeras se han encontrado bacterias como la Salmonella, que

                                                estómago, vómitos, diarrea, fiebre.
                                                Otras bacterias detectadas son los coliformes fecales (Escherichia
                                                coli). Su origen está en la preparación inadecuada de la comida
                                                o la falta de aseo de quienes manipulan los alimentos.

                                                Sigue estos consejos de salud:












                               Cuando
                        acompañas a tu familia                                    Los vendedores ambulantes
                          a hacer compras, es                                     deben tener ropa adecuada,
                         mejor buscar un lugar                                    usar gorros, no usar anillos,
                           donde las caseras                                      mantener limpio su espacio
                         tengan sus productos                                     de venta y sus alrededores.
                          ordenados, limpios y
                               frescos.







                                       Los
                                    puestos de                                        Los alimentos
                                 venta en el mercado                                 callejeros deben
                                 deben estar limpios,                              exponerse en vitrinas,
                                muy bien presentados,                             en recipientes plásticos
                                 sin moscas ni otros                              y aislados del piso. Hay
                                                                                                                     Shutterstock, 722669875
                                  animales dañinos.                               alimentos que deberían
                                                                                    estar refrigerados.








             106





                                                                                                                     20/1/25   16:07
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   106
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   106                                                                    20/1/25   16:07]]></page><page Index="109"><![CDATA[Taller              Evaluación formativa                 I.CN.2.4.2.




                  1.  Describe la imagen y di en voz alta los hábitos saludables que practican los vendedores
                      ambulantes de esta localidad para cuidar la salud de sus vecinos.  Respuesta abierta.










                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción














                                                                                       Shutterstock, 1234821697














                       Problema-decisión
                   Trabajo colaborativo
                   2.  Se sabe que la comida callejera deja mucho que desear             Diversidad funcional en el aula
                       sobre su higiene y calidad.
                       En grupos, elaboren un cartel sobre “Formas de evitar las          Es importante
                       enfermedades bacterianas por comidas callejeras".                  respetar el ritmo de
                                                                                          aprendizaje de nuestros
                       Expongan sus trabajos en la cartelera. Respuesta abierta.          compañeros.



                    Actividad investigativa
                   3.  Investiga cómo alimentan las familias ecuatorianas a los           Sugerencias
                       niños de tu edad para evitar enfermedades por bacterias.           para investigar

                       Respuesta abierta.
                       ________________________________________________________           Puedes hacer una
                       ________________________________________________________           encuesta entre personas
                                                                                          que sepan y grabar las
                       ________________________________________________________           preguntas.




                                                                                                                    107





                                                                                                                     20/1/25   16:07
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   107                                                                    20/1/25   16:07
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   107]]></page><page Index="110"><![CDATA[Tema 4                La potabilización del agua



                   Saberes previos
                                                El agua potable es aquella que podemos beber sin ningún peligro,
                   ¿Bebes agua pura o           es decir, no provoca ningún daño para la salud, incluso la podemos
                   agua del grifo? ¿Por qué?    ingerir directamente de la llave.

                                                El agua proviene de ríos, lagos y de la lluvia. Pero esta agua contiene
                   Desequilibrio cognitivo
                                                impurezas que deben ser eliminadas. Este proceso se denomina
                   ¿Por qué no debemos          potabilización.
                   tomar el agua lluvia
                   directamente?                Pasos de la potabilización











                                                      Planta de tratamiento de agua






                                                                                       Puri cardor del agua
                                                                                                                    Shutterstock, 513919270




                                                        Uso o demanda de agua




                  Competencia                   1.  Captación/canalización. En esta etapa, el agua se extrae
                  matemática                       de la naturaleza y es llevada a la planta potabilizadora
                                                   a través de canales. Ahí, mediante rejillas, se separan los
                    Consigue las facturas          residuos de gran tamaño.
                    del agua de tu casa, de     2.  Floculación. El agua se agita con paletas, pero como algunos
                    los 3 últimos meses.
                                                   residuos persisten, se aplican químicos para que estos se agrupen.
                 Shutterstock, 1902745390       3.  Sedimentación. Los flóculos van al fondo y allí son
                                                   Se forman así flóculos o coágulos que se sumergen por su peso.


                                                   eliminados con una barredora.
                                                4.  Filtración. Para eliminar otros residuos, el agua pasa por una
                                                   serie de filtros.
                    Calcula cuántos metros      5.  Desinfección. Mediante químicos, como el cloro, se
                    cúbicos en promedio,           desinfecta el agua de los microbios.
                    gasta mensualmente tu       6.  Distribución. Mediante la red de tubería y con bombeo,
                    familia.
                                                   el agua se distribuye a toda la población.


                  2.4.14. Analizar y elaborar modelos del proceso de potabilización del agua y explicar la razón de tratar el agua destinada al consumo humano.
             108





                                                                                                                     20/1/25   16:07
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   108                                                                    20/1/25   16:07
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   108]]></page><page Index="111"><![CDATA[Taller              Evaluación formativa                 I.CN.2.11.2.




                  1.  Ordena con números las fases de potabilización del agua y escribe una idea sobre cada
                      una de ellas.

                      Ver que el estudiante resuma una
                      idea principal.







                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                            Desinfección/cloración





                              Sedimentación



                                                                                              Distribución











                          Floculación


                                                                                         Diversidad funcional en el aula

                                                                                          Debido a los prejuicios
                                                                                          que se crean en las
                                                                                          sociedades modernas,
                                                                                          la discapacidad puede
                                                                                          generar inseguridades.
                                          Captación/canalización                          Es importante construir
                                                                                          una sociedad inclusiva
                   Trabajo colaborativo                                                   con todas las personas.
                   2.  En grupos de tres compañeros, creen un juego de mesa
                       con un dado para reforzar el tema de las fases de potabilización
                       del agua. Diseñen el juego con las normas adecuadas e              Sugerencias
                                                                                          para investigar
                       intercámbienlo con los otros equipos.
                                                                                          Busca en Internet
                                                                                          información acerca
                    Actividad investigativa                                               del mantenimiento de
                   3.  ¿Te gustan las piscinas? Averigua qué productos químicos           piscinas y los químicos

                       utilizan para purificar el agua. Se suele poner cloro.             que se utilizan.


                                                                                                                    109





                                                                                                                     20/1/25   16:07
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   109
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   109                                                                    20/1/25   16:07]]></page><page Index="112"><![CDATA[Potabilización casera
                   Interdisciplinariedad
                                                ¿Te has puesto a pensar cómo purifican el agua las comunidades
                    Ciencias Naturales          que no tienen una planta potabilizadora? Hay algunas formas de
                    y Ecología                  purificar el agua de manera casera.
                    La acumulación de           Purificación por ebullición
                    desechos, el derrame
                    de productos químicos       Se hierve el agua (5 a 10 minutos). Esto elimina las bacterias y los
                    y el desperdicio de         hongos.
                    agua son las principales    Cloración
                    causantes de la escasez
                    de agua en el planeta.      El cloro es un químico que ayuda
                                                a eliminar todo tipo de microbios
                                                del agua. La cantidad utilizada
                                                por cada litro de agua se
                 Shutterstock, 661009759        describe en la siguiente tabla.                                     Shutterstock, 411675652

                                                Dos gotas en un litro de
                                                agua, ocho en cuatro litros,
                                                media cucharadita en veinte
                                                litros, cinco cucharaditas en
                    ¿Cuál de los problemas      doscientos litros.                      Para eliminar los microbios del
                    está en tus manos para                                           agua es necesario hervirla con
                    ser solucionado?                                                 fuego fuerte.


                                                              Agua                         Cloro de 5 %

                                                 Para 1 litro                     2 gotas


                                                 Para 4 litros                    8 gotas

                                                 Para 20 litros                   ½ cucharaditas

                     Filtro de agua con carbón
                  y grava                        Para un barril de 200 litros     5 cucharaditas
                                                                                                        Archivo editorial.
                                                Filtros

                                                Son capas de diferentes materiales que separan los residuos que
                                                contiene el agua. Existen muchas formas de organizar las capas,
                                                sin embargo, aquí te dejamos una de las más comunes:
                                                •  Grava
                 Shutterstock, 93417760         •  Piedras pequeñas
                                                •  Arena fina y limpia


                                                •  Piedras medianas
                                                •  Carbón activado






             110





                                                                                                                     20/1/25   16:07
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   110
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   110                                                                    20/1/25   16:07]]></page><page Index="113"><![CDATA[Taller              Evaluación formativa                 I.CN.2.11.2.




                  1.  Describe dos formas caseras de potabilizar el agua y haz un dibujo demostrativo de cada
                      una. Trabaja en tu cuaderno. Purificación por ebullición, cloro, filtros.

                   Trabajo colaborativo
                                                                                          Diversidad funcional en el aula
                    2.  En equipos de trabajo de cinco integrantes, reflexionen
                       sobre la siguiente situación: algunos turistas y lugareños         A veces nos sentimos
                       que visitan cascadas y ríos dejan residuos que                     ‘diferentes’, y a veces ese
                       contaminan.                                                        sentimiento nos puede
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                          causar desconfianza,
                       Expliquen: ¿por qué es importante evitar la contaminación          temor, rigidez. Seamos
                       de las fuentes de agua dulce?   El agua contaminada puede traer    comprensivos unos
                                                       muchas malas consecuencias a la salud
                                                       como, por ejemplo, enfermedades.   con otros, y valoremos
                                                                                          la riqueza de las
                                                                                          diferencias.





                                                                                       Shutterstock, 185312639









                          En nuestros países no es aconsejable beber agua del grifo.

                        Describan la fuente de agua más cercana de la localidad
                        (lago, río, pozo, mar) y detallen el uso que le dan.


                    3.  En los mismos equipos
                       de trabajo, construyan
                       un filtro de y agua con
                       una botella plástica y
                       los materiales descritos.
                       Diseñen un logo que
                       prohíba el desperdicio del                                      Shutterstock, 20354248
                       agua potable. Fíjense en el
                       ejemplo.
                                                                                          Sugerencias
                                                                                          para investigar
                    Actividad investigativa
                   4.  Observa: ¿cuántas veces al día utilizas agua en tus                En este caso, debes
                       actividades? Contesta en tu cuaderno: ¿cuántos litros de           trabajar con tu capacidad
                       agua consumes entre todas las actividades cada día?                de observación.




                                                                                                                    111





                                                                                                                     20/1/25   16:07
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   111
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   111                                                                    20/1/25   16:07]]></page><page Index="114"><![CDATA[Laboratorio N.° 3                                                                                                       Proyecto interdisciplinario



                  La importancia del calcio para los huesos



                  Objetivos

                  •  Determinar la importancia del calcio para los huesos.

                  •  Observar en qué consiste la descalcificación de los huesos.


                  Materiales

                  •  Un hueso de pierna de pollo totalmente         •  Vinagre
                      limpio de carne                               •  Recipiente de vidrio (vaso)
                  •  Lupa


                  Los huesos poseen calcio, un elemento químico que le da consistencia a los huesos, pero que
                  reacciona de una manera muy particular frente a un ácido como el vinagre.

                  Procedimiento

                  1.  Observa la composición del hueso;
                      también la solidez, dureza y
                      consistencia.
                  2.  Coloca el hueso de pollo en el
                      recipiente de vidrio.

                  3.  Vierte el vinagre en el vaso con
                      el hueso dentro, de tal forma que
                      quede cubierto en su totalidad.

                  4.  Tapa el recipiente y déjalo reposar                                                           Shutterstock, 394221271
                      por una semana.

                  5.  Retira el hueso del vinagre y
                      observa los cambios que presente.           Hueso de pollo


                  Resultados
                                                                                       Alcanzado     Por alcanzar
                   Identifico los efectos que produce un ácido como el vinagre en los
                   huesos.
                   Identifico cuál es la importancia del calcio en los huesos del ser
                   humano.

                  Para concluir

                  Con los cambios observados en la consistencia del hueso de pollo luego de su exposición al
                  vinagre, ¿qué concluirías?


             112





                                                                                                                     20/1/25   16:07
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   112
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   112                                                                    20/1/25   16:07]]></page><page Index="115"><![CDATA[Proyecto interdisciplinario                           Áreas asociadas:
                                                                           Ciencias Naturales, Lengua, Ecología


                  Filtro doméstico para purificar el agua



                  Objetivos

                  •  Construir un filtro casero que permita recolectar el agua lluvia y la purifique.

                  •  Demostrar la importancia de la potabilización del agua.


                  Actividades
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  1.  Observa y determina el lugar donde
                      el agua lluvia se deposita en mayor
                      cantidad en tu escuela u hogar.
                  2.  Indaga si el agua lluvia es potable.

                  3.  Investiga en Internet cómo construir
                      un modelo de filtro casero de agua con:
                      botella de plástico, carbón, algodón y                                                       Shutterstock, 633697799
                      piedras.

                  4.  Recolecta los materiales para la
                      construcción del filtro.
                  5.  Consigue el recipiente donde se
                      depositará el agua filtrada.

                  6.  Construye el filtro.
                  7.  Podrías guiar tu trabajo con la
                      observación del siguiente enlace:
                      lynk.ec/4n20















                                                                       Cartucho de filtro de agua
                  Para concluir

                  1.  ¿Por qué es importante filtrar el agua lluvia?

                  2.  ¿En qué lugares un filtro casero ayudaría a obtener agua limpia?
                  3.  Si se desea obtener mayor cantidad de agua purificada, ¿cómo debería ser este filtro
                      y dónde se lo debería colocar?

                  Incluimos en esta sección uno o varios URL de sitios web que, en su momento, estaban en pleno funcionamiento; sin embargo, estos podrían haberse eliminado
                  o cambiado por decisión de los creadores de esos portales. Si tienes algún problema, reporta a: coordinacion@mayaeducacion.com
                                                                                                                    113




                                                                                                                     20/1/25   16:07
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   113
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   113                                                                    20/1/25   16:07]]></page><page Index="116"><![CDATA[Competencia comunicacional                                        1

                     Textos y lecturas desde la Internet

                                  ¡Decidamos comer sano!



                                                               “La semana pasada, Matilda y su familia salieron
                                                               a cenar. Los padres deciden ir a comer al
                                                               Hamburguesetón.
                      Shutterstock, 463151279                  Los papás pidieron hamburguesas con todo

                                                               y grandes vasos de gaseosa. En cambio, Matilda
                                                               decidió comer ensaladas con un pedazo de carne
                                                               y un jugo natural.

                                                               Ese acto de elegir comida sana captó la atención
                                                               de sus padres.

                     Por eso, le preguntaron a Matilda:

                     —¿Por qué escogiste comer ensaladas, y no
                     hamburguesas? Además, ¿preferiste jugo, y no
                     gaseosa?

                     Matilda les explicó:
                     —Desde hoy cambiaré mi manera de comer,
                     porque la comida y bebida chatarra no me
                     alimentan ni hidratan de forma saludable.

                     Y agregó:
                     —Me informé en la escuela que la obesidad
                     infantil puede causar diabetes, presión arterial
                     elevada y subir el colesterol. Yo no deseo
                     adquirir esas enfermedades.

                     Y les dijo a sus padres:
                     —Está bien comer una hamburguesa de vez                                                         Shutterstock, 1517559869
                     en cuando, pero deberíamos preferir consumir
                     alimentos más saludables”.




                                                     Fuente: ANADEUS. (2019).
                                 Cuentos para niños y niñas sobre alimentación saludable
                              “Decidamos comer sano”. Recuperado de: https://bit.ly/3i3i6iZ












             114





                                                                                                                     20/1/25   16:07
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   114                                                                    20/1/25   16:07
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   114]]></page><page Index="117"><![CDATA[Comprensión lectora









                  Ficha de comprensión lectora

                  1.  Escribe verdadero (V) o falso (F), según corresponda.


                      a)   Matilda y sus padres fueron a comer ensaladas.                                      F

                      b)   Los padres de Matilda prefieren hamburguesas y gaseosas.                            V

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  2. Describe: ¿cuál es tu comida favorita y por qué?
                     Respuesta abierta.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                  3.  Subraya la respuesta correcta.


                      • Matilda decidió comer:              • Comer muchas hamburguesas puede producir:
                        a)  hamburguesa                       a)  adelgazamiento infantil

                        b)  papas fritas y cola               b)  obesidad infantil

                        c)  ensaladas y jugo                  c)  salud y energía


                  Ficha de escritura


                  Actividad personal
                                                                              Trabajo colaborativo
                  1.  Dibuja un pincho con tus frutas favoritas.
                                                                              2.  Júntate con un compañero
                                                                                 y en una cartulina hagan un
                        Respuesta abierta.
                                                                                 collage sobre comida chatarra
                                                                                 y saludable.
                                                                                 Expliquen a sus compañeros

                                                                                 las consecuencias de consumir
                                                                                 esos alimentos.
                                                                                 Respuesta abierta.


















                                                                                                                    115





                                                                                                                     20/1/25   16:07
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   115
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   115                                                                    20/1/25   16:07]]></page><page Index="118"><![CDATA[Compruebo mis aprendizajes

                             Evaluación sumativa                                     I.CN.2.4.1. / I.CN.2.4.2. / I.CN.2.11.2.


                  1.  Completa el siguiente cuadro.

                                           Pregunta                                      Respuesta

                      ¿Cuántos huesos tiene el cuerpo humano?               206

                      ¿Cuántos músculos tiene el cuerpo humano?             650

                      ¿Cuáles son las funciones del sistema osteomuscular? Soporte, protección , movimiento

                      ¿Qué tipos de huesos existen?                         Largos, cortos, lisos
                      ¿Qué tipos de músculos existen?                       Lisos, cardíaco, esqueléticos

                  2.  Pinta las frases que son verdaderas.


                       a)   Los huesos son flexibles y elásticos.


                       b)   La articulación es la unión de dos o más huesos por medio de ligamentos. Pintar

                        c)  Los músculos se unen a los huesos a través de ligamentos.


                       d)   El codo es una articulación semimóvil.

                       e)   Los músculos recubren los órganos del cuerpo y permiten el movimiento.


                     Expreso mis emociones
                  3.  Describe tres actividades que ayudan a mantener un sistema osteomuscular saludable.

                         Actividad física
                      1.   _____________________________________________________________________________________________
                         Postura correcta
                      2.   _____________________________________________________________________________________________
                         Alimentación saludable
                      3.   _____________________________________________________________________________________________

                  4.  Dibuja un plato de almuerzo con las cantidades saludables de proteína, carbohidratos
                      y verduras.



                                                                                                                    Shutterstock, 1160485864-792777514
















             116





                                                                                                                     20/1/25   16:07
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   116
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   116                                                                    20/1/25   16:07]]></page><page Index="119"><![CDATA[Compruebo mis aprendizajes

 Evaluación sumativa

                  5.  Escribe E si los alimentos son energéticos, C si son constructores, R si son reguladores.


                       queso descremado                    C           fréjol                              C

                       guineo                              R           pescado                             C


                       garbanzo                            C           quinua                              E

                       carne                               C           melón                               R
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                     Expreso mis emociones

                  6.  El uso de agua potable para darse un baño diario es un signo de autoestima. ¿Practicas
                      ese hábito?


                  7.  Escribe los nombres de las fases de potabilización del agua.





                   Captación /
                   canalización        Floculación         Sedimentación       Desinfección         Distribución






                  Coevaluación

                  8.  En parejas y por turnos, conversen sobre las siguientes interrogantes: Respuestas abiertas.
                      a)  ¿Cómo califican el ahorro de agua potable en su casa?

                      b)  ¿Cuál es la principal causa del desperdicio de agua potable? ¿Qué proponen hacer
                         para evitarlo?

                  9.  En equipos de trabajo de tres compañeros, recorten de revistas imágenes de varios
                      alimentos. Diseñen en un papelote una pirámide alimenticia y peguen los alimentos
                      recortados en cada uno de los niveles. Evalúense entre todos.

                  Autoevaluación

                  10. Colorea según tu experiencia.
                                                                                     Sí       No      En proceso

                   Relaciono los músculos y articulaciones con su mantenimiento
                   saludable.
                   Explico la importancia de la dieta alimenticia equilibrada, la
                   actividad física y la higiene corporal.
                   Sé las fases del proceso de potabilización del agua.

                                                                                                                    117





                                                                                                                     20/1/25   16:07
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   117
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   117                                                                    20/1/25   16:07]]></page><page Index="120"><![CDATA[unidad  4     El suelo y la agricultura ecológica












                  El suelo es un recurso renovable, sumamente sensible y que requiere de siglos para formarse.
                  Por ello, necesita de nuestro cuidado y conservación.
                  Ciertas actividades humanas han provocado su destrucción y esto ha ocasionado que pierda
                  su fertilidad, situación que pone en riesgo la vida de todos los seres vivos y de la humanidad
                  entera, pues se podría llegar a agotar su capacidad para producir el alimento que necesitamos.
                  Por tanto, es importante hacer un uso sustentable de este recurso, en nuestra
                  comunidad y entornos cercanos.






























































             118





                                                                                                                     20/1/25   16:07
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   118                                                                    20/1/25   16:07
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   118]]></page><page Index="121"><![CDATA[Objetivos

                                                                                       O.CN.2.2. / O.CN.2.11.













                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


























































                                                                                           Los niños y las niñas también
                                                                                        podemos ayudar a conservar el
                                                                                        suelo.



                                                                                                                    119





                                                                                                                     20/1/25   16:07
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   119
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   119                                                                    20/1/25   16:07]]></page><page Index="122"><![CDATA[Tema 1                El suelo



                   Saberes previos
                                                El suelo es la capa superficial de la corteza terrestre, donde crecen
                   ¿Sabes qué es lo que         las plantas y habitan los animales.
                   toman las plantas del
                   suelo?                       Se forma por un proceso de desintegración de rocas, plantas
                                                y animales que se descomponen por acción del agua, del aire,
                   Desequilibrio cognitivo      de la temperatura, del viento y de los microorganismos.

                   ¿El suelo se produce
                   una sola vez o está
                   siempre formándose?






                    Laboratorio
                           casero
                      ¡Haz tu compost
                      en casa y nutre tu
                            jardín!
                    Haz una capa con ramas                                                                          Shutterstock, 1086169667
                    gruesas y delgadas.
                    Luego, agrega
                    desechos orgánicos de
                    fácil descomposición           Horizontes del suelo. Se puede ver desde la capa superficial, hasta la más
                    (restos de cocina).         profunda con fósiles de antiguos animales.
                    Después, coloca una         El suelo es un recurso renovable: se puede formar una y otra vez,
                    capa de estiércol           siempre que no esté destruido.
                    animal.
                                                En el suelo encontramos insectos, arañas, lombrices, algas, así
                    A continuación, va          como millones de bacterias y pequeños hongos.
                    otra capa de restos
                    orgánicos verdes, y         La actividad de los animales, de las raíces de las plantas, del
                    otra capa de estiércol,     agua, del viento y del ser humano inciden en el rompimiento
                    así, hasta que mida         de las rocas, en la descomposición de la materia orgánica y en el
                    50 cm de altura.            desplazamiento de los materiales que conforman el suelo.
                    Una vez que llegue          El proceso de formación del suelo lleva mucho tiempo, por tanto,
                    a la altura deseada,        su recuperación también.
                    cubre con una capa
                    delgada de tierra y          Competencia
                    deja que se termine          digital
                    de descomponer.
                                                 Visita el enlace y mira el video sobre
                    Humedece saltando            cómo se forma el suelo y sus
                    un día.                      componentes.
                                                 lynk.ec/4n21




                  CN.2.4.11. Indagar y clasificar los tipos de suelo por sus componentes e identificar las causas de su deterioro y las formas de conservarlo en la localidad.
             120





                                                                                                                     20/1/25   16:07
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   120                                                                    20/1/25   16:07
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   120]]></page><page Index="123"><![CDATA[Taller              Evaluación formativa                 I.CN.2.11.1.




                  1.  Resuelve el crucigrama acerca del suelo.
                     Horizontales                                     Verticales
                     2. Estructura del vegetal que ayuda a que las    1. Organismo microscópico que habita en el
                        rocas se rompan.                                suelo.
                     3. Recurso renovable que se puede formar         2. Elemento que no llega a las partes
                        una y otra vez.                                 profundas del suelo.
                     4. Animal invertebrado que habita en el suelo.
                                                                                    2.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                          1.        L

                                                                          B         U

                                                                 2.  R    A     Í   Z

                                                                          C

                                                                          T

                                                            3.  S    U    E    L    O


                                                                          R

                                            4.   L    O    M    B    R    I    Z

                                                                          A

                                                                                         Diversidad funcional en el aula
                   Trabajo colaborativo
                   2.  Júntense en grupos de tres para excavar un hueco de                Si una persona
                       buena profundidad, en un terreno con vegetación (pidan             tiene problemas de
                       autorización).                                                     motricidad, se debe
                                                                                          tomar en cuenta que
                       Observen qué hay en él. Sientan la consistencia                    los desplazamientos no
                       y características del suelo. Anoten sus observaciones              siempre se ajustarán a los
                       en el cuaderno.                                                    de los demás.

                      Raíces, palitos, hojas, bichos, piedritas, etc. (Basura o desechos inorgánicos). Sequedad,
                      humedad; dureza, suavidad.

                    Actividad investigativa
                   3.  Averigua qué es el compost. Entrevista a alguien                   Sugerencias
                       (vecino, vecina, familiar, amistades) para que te cuente           para investigar
                       cómo se hace y para qué sirve. Consigue una muestra
                       y llévala a clase. Comparte con tus compañeros lo                  Acompáñate de un
                                                                                          adulto. Ayúdate de
                       que aprendiste sobre él. Expón los resultados de tu                un registro.
                       investigación.



                                                                                                                    121





                                                                                                                     20/1/25   16:07
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   121
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   121                                                                    20/1/25   16:07]]></page><page Index="124"><![CDATA[Capas del suelo


                                                El suelo no presenta siempre el mismo número de capas ni todas
                                                son del mismo grosor. Estas características cambian según el
                  Capa orgánica                 lugar.
                   Suelo superior
                                                Los suelos antiguos son más fértiles, la roca madre es más
                   Suelo blando                 profunda. En cambio, los suelos más jóvenes son poco profundos
                   Subsuelo                     y pedregosos.
                 Shutterstock, 1055007389  Roca madre  Tipos de suelo
                                                En el suelo se distinguen varias capas, como se ve en la imagen.
                   Roca y agua


                                                Por su composición y estructura, el suelo se clasifica en:



                                                                              Suelo arenoso. Contiene arena,
                                                                              su color es gris. Es ligero y filtra
                                                                              con facilidad el agua. No es fértil,
                                                                              pues tiene poca materia orgánica.


                   Glosario
                                                                              Suelo arcilloso. De color rojizo o

                   roca madre. Piedra de                                      amarillo. Contiene arcilla y retiene
                   gran dureza, formada por                                   mucha agua. Al humedecerse,
                   uno o varios minerales.                                    adquiere una consistencia de
                   Da origen a las capas del
                   suelo.                                                     masa, parecida a la plastilina.
                   humus. Tierra negra
                   compuesta por                                              Suelo humífero. Tiene mucho
                   materia orgánica en                                        humus, y por ello es de color
                   descomposición.                                            oscuro y textura suave. Es ideal
                                                                              para el cultivo, pues retiene el
                                                                              agua.


                                                                              Suelo calizo. De color blanco
                                                                              amarillento, es seco y árido. Deja
                                                                              pasar el agua rápidamente sin
                         Interculturalidad                                    retenerla, por lo que no es apto      Shutterstock, 440595433-1265190223-1068152327-7 26821071-388525813
                                                                              para cultivar.

                   Existen comunas de
                   agricultores del pueblo                                    Suelo pedregoso. Formado por
                   afroesmeraldeño donde                                      rocas de diversos tamaños. Es de
                   se hace compost.                                           color gris. Tampoco retiene agua y
                   Averigua qué significa
                   ese término.                                               no es apto para la agricultura.





             122





                                                                                                                     20/1/25   16:07
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   122                                                                    20/1/25   16:07
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   122]]></page><page Index="125"><![CDATA[Taller              Evaluación formativa                 I.CN.2.11.1.




                  1.  Observa y relaciona cada gráfico con un tipo de suelo. Escribe su nombre y una
                      característica de cada uno.











                 Shutterstock, 389878654-474259072-552679924-622728860-695249224
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                   Suelo arcilloso. De color rojizo   Suelo calizo. De color        Suelo arenoso. Contiene arena.
                   o amarillo. Contiene arcilla y   blanco amarillento. Es seco     Su color es gris, es ligero y filtra
                   retiene mucha agua. Mojado,      y árido, deja pasar el agua     con facilidad el agua. No es
                   tiene una consistencia de        rápidamente sin retenerla, por   fértil pues tiene poca materia
                   masa parecida a la plastilina.   lo que no es apto para cultivar.  orgánica.












                   Suelo humífero. Tiene mucho     Suelo pedregoso. Formado
                   humus, lo que lo vuelve de      por rocas de diversos tamaños,
                   color oscuro, con una textura   es de color gris. Tampoco
                   suave. Es ideal para el cultivo,   retiene agua y no es apto para
                   pues retiene el agua.           la agricultura.

                                                                                         Diversidad funcional en el aula
                   Trabajo colaborativo                                                   Si una persona tiene
                   2.  En parejas, conversen y contesten en el cuaderno:                  dificultades para
                       ¿conocen a alguna persona que siembre en su casa,                  escuchar, es necesario
                       terreno o trabajo?, ¿qué cuidados da a la tierra para              encontrar otras formas
                       sembrar?, ¿alguna vez has sembrado?                                de comunicación (por
                                                                                          ejemplo, escribir el
                       Realicen ante la clase una representación con mímica (sin          mensaje que se quiere
                       palabras, solo gestos y movimientos del cuerpo) de cómo            hacer llegar).
                       se prepara el terreno para sembrar, cómo se ponen las
                       semillas y cómo se las cuida. Respuesta abierta.
                                                                                          Sugerencias
                                                                                          para investigar

                                                                                          Acompáñate de una
                    Actividad investigativa                                               persona adulta para
                   3.  Busca y recolecta en los alrededores de tu escuela, casa o         conseguir las muestras
                       barrio, tres variedades de suelo y llévalas a la clase.            de suelo. Provéete de

                       Explica qué tipos de suelo recolectaste y sus características.     una palita y bolsitas
                       Respuesta abierta.                                                 para la recolección.


                                                                                                                    123





                                                                                                                     20/1/25   16:07
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   123
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   123                                                                    20/1/25   16:07]]></page><page Index="126"><![CDATA[Importancia del suelo para los seres vivos

                   Glosario
                                                El suelo es importante porque es el sustrato donde los seres vivos

                   erosión. Desgaste de la      desarrollan sus funciones vitales. Un suelo fértil alberga vida.
                   superficie del suelo por
                   la acción de agentes         La deforestación, la quema de vegetación y el uso excesivo del
                   externos, como el viento     suelo lo afectan y causan la erosión y la desertificación.
                   y el agua.                   Causas de deterioro del suelo
                   desertificación.
                   Degradación del suelo        •  Monocultivos: plantaciones de una misma especie.
                   fértil y productivo,         •  Sobrepastoreo: exceso de animales y su pisoteo en una
                   debido a condiciones            superficie de terreno.
                   climáticas y actividades     •  Contaminación: con insecticidas, desechos, basura.
                   humanas.
                                                Cuidado y conservación del suelo


                                                                     Importancia del suelo




                                                                 Fuente de materia   plantas. Provee de
                                                                   prima (petróleo,
                                                                     gas, cobre).
                                                                                      Soporte para las
                                                                                      nutrientes,
                                                                                     agua y aire.
                   Interdisciplinariedad

                                                         Hábitat de
                    Ciencias Naturales                    todos los
                                                                                                 Depósito
                                                          animales
                    y Edafología                          terrestres                            natural de
                    La Edafología es la                   y del ser                               agua.
                    ciencia que estudia                   humano.
                    los suelos. Es muy útil
                    conocerla cuando eres
                                                                                      agricultura y
                    un agricultor.                                Sirve de base para   Permite la
                                                                                       para la ganadería.
                    ¿Qué ocurre cuando un                        humanas: casas,      siembra de pastos
                                                                  construcciones
                    agricultor desconoce el                      edificios, etc.
                    tipo de suelo sobre el                                                                          Shutterstock, 9188371
                    cual siembra?


                                                Conservación del suelo

                                                •  Proteger el suelo del viento plantando árboles, como una cortina.
                                                •  Enriquecer el suelo con materia orgánica. Esto lo oxigena y evita
                                                   la erosión.
                                                •  Realizar asociación y rotación de cultivos.

                                                •  No arrojar productos nocivos o tóxicos al suelo.






             124





                                                                                                                     20/1/25   16:07
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   124                                                                    20/1/25   16:07
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   124]]></page><page Index="127"><![CDATA[Taller              Evaluación formativa                 I.CN.2.11.1.




                  1.  En la sopa de letras encuentra y pinta las palabras.

                         monocultivo       sobrepastoreo      contaminación         erosión        desertificación



                            K    M     O    N     O    C    U     L    T     I    V    O     I     V    S

                            C    N     X    D     C    N     K    V    F     K    P    O     H    Z     R

                            D     E    S    E     R    T     I    F     I    C    A     C    I    Ó     N
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                            W     T    Z    C     P    G     S    I    P     Z    E     G    I     E    B

                            Q    Q     R    F     K    J     K    E    R     O    S     I    X     R    Y

                            S    O     B    R     E    P    A     S    T     O    R     E    O    O     U

                            G     F    T    L     Z    K     S    T    H     X    M    W     A     S    W

                            N    X     P    O     E    T     R    N    A     B    A     N    I     I    T

                            N    X     C    O     N    T    A     M     I    N    A     C    I    Ó     N

                            C    G     D     J    K    H    H     L    H     C    U     P    S    N     G


                  2.  En un papelote, elabora un organizador visual sobre las formas de contaminación del suelo.



                                                                                         El petróleo, la gasolina, el jabón,
                                                                                         los detergentes y muchas otras
                                                                                         sustancias también son nocivas
                                                                                         para el suelo, ya que destruyen
                                                                                         los organismos vivos que habitan
                    Shutterstock, (2019). 67367548                                       Contaminación por basura, tala de
                                                                                         en él y convierten un terreno fértil
                                                                                         en uno estéril y contaminado.
                                                                                         bosques, construcciones, actividad
                                                                                         minera, sustancias tóxicas que
                                                                                         vierten las fábricas, deforestación y
                                                                                         uso de pesticidas en la agricultura.




                                                                                         Diversidad funcional en el aula
                         El suelo se ha convertido en un vertedero de basuras. Todos los días se
                      vacían en él miles de toneladas de desperdicios.                    Es importante que
                                                                                          haya tiempo suficiente
                   Trabajo colaborativo                                                   para que realicen
                   3.  En parejas, elaboren una historia en la que se ayuda a             su trabajo aquellas
                       mantener el suelo y la naturaleza. Creen personajes y              personas que puedan
                       lugares a su gusto. Acompáñenlo con dibujos. Trabajen              tener dificultades en su
                       en papelotes.                                                      motricidad.



                                                                                                                    125





                                                                                                                     20/1/25   16:07
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   125
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   125                                                                    20/1/25   16:07]]></page><page Index="128"><![CDATA[La agroecología

                  Competencia                   Muchos agricultores ecuatorianos usan químicos en sus cultivos,
                  socioemocional                para exterminar plagas y para mantener frescos los productos.

                    La agroecología hace        Pero en los vegetales quedan adheridos estos químicos, que llegan
                    especial hincapié en        a la mesa de los consumidores.
                    los valores humanos y       Por otro lado, los químicos de la agricultura contaminan el suelo,
                    sociales, tales como: la    el agua y el aire, y también matan a muchos organismos inofensivos.
                    soberanía alimentaria,
                    la equidad y la inclusión.  La agroecología es una solución. Se trata de una propuesta agrícola
                    Indaga qué es la            amigable con el ambiente, que evita los problemas causados
                    soberanía alimentaria y     por la agricultura que usa químicos.
                    por qué mejora la vida      Ventajas
                    de los pueblos.
                                                •  Se cultivan productos sanos, y se cuidan el suelo y el agua.
                 Shutterstock, 623986259        •  Evita enfermedades que suelen tener los agricultores al
                                                •  Mejora la salud, pues las personas consumen alimentos
                                                   sanos y libres de químicos.


                                                   respirar los productos químicos tóxicos.

                                                •  Mejora la alimentación de las familias.






































                                                                                                                    Shutterstock, 403674721










             126





                                                                                                                     20/1/25   16:07
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   126
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   126                                                                    20/1/25   16:07]]></page><page Index="129"><![CDATA[Taller              Evaluación formativa                 I.CN.2.11.1.




                  1.  La familia de Emilia cosechó estos productos libres de químicos. Encuentra cuatro
                      diferencias.











                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción








                                                                                                                     Shutterstock, 1036989184










                      Rábano, tomate, pimento rojo y zanahorias.
                     ______________________________________________________________________________________


                   Trabajo colaborativo
                   2.  En parejas, comenten sobre un valor que desarrollan las
                       personas que utilizan la agroecología.                            Diversidad funcional en el aula
                       Participación de la comunidad; el huerto es saludable y
                       _______________________________________________________________    Cuando una persona
                       se vuelve una experiencia de aprendizaje compartido; se
                       _______________________________________________________________    tiene dificultades del
                       desarrolla la responsabilidad y la planificación.
                       _______________________________________________________________    habla, expresará sus
                                                                                          ideas con dibujos.


                    Actividad investigativa
                   3.  Indaguen sobre la Fundación Maquita Cusunchic,
                       conformada por familias productoras de cacao fino de
                       aroma. El trabajo de la Fundación es reconocido en el              Sugerencias
                       mundo por su calidad.                                              para investigar
                       La Fundación Maquita Cushunchic está conformada por
                       _______________________________________________________________    Esta consulta la puedes
                       organizaciones de familias productoras de cacao de la
                       _______________________________________________________________    realizar visitando el
                       Costa. Su trabajo se orienta a la capacitación técnica y
                       _______________________________________________________________    enlace de la Fundación
                                                                                          Maquita Cushunchic.
                       humana de las familias, para mejorar su calidad de vida.
                       _______________________________________________________________    lynk.ec/4n22



                                                                                                                    127





                                                                                                                     20/1/25   16:07
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   127                                                                    20/1/25   16:07
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   127]]></page><page Index="130"><![CDATA[Infografía





                                                       Compost casero









































                               El compost es un abono,

                               producto de la descomposición
                               de los desperdicios orgánicos.



                               Hacer compost casero es una actividad
                               familiar, una manera perfecta de cuidar la                           Shutterstock, 1912970443 - 2133007915

                                             naturaleza y de transmitir valores
                                               de consumo responsable.



















             128





                                                                                                                     20/1/25   16:07
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   128                                                                    20/1/25   16:07
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   128]]></page><page Index="131"><![CDATA[Te explicamos cómo hacer compost en casa.











                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción





                                En casa consumimos
                             muchas frutas y verduras.                                    Almacenamos
                             De igual manera, tenemos                                      los restos de
                             muchos restos de comida.                                     frutas, verduras
                                                                                           y comida en
                                                                                             general.






                                                                                         Colocamos esos restos
                                                                                          en un compostador,
                                                                                            que es una caja
                                                                                         elaborada con tablas
                                                                                           y con ventilación.
                          Utiliza el compost                                             Agregamos una capa
                                                                                           de residuos, una
                        para abonar tu jardín,                                             capa de tierra, lo
                          tus huertos caseros                                              humedecemos
                           o tus plantas en                                                ligeramente y
                               maceta.                                                 removemos cada
                                                        Despúes de 2 o 3                   semana.
                                                       meses, la naturaleza
                                                        descompondrá los
                                                      desechos y estará listo
                                                           tu compost.





                                                                                                                  Shutterstock, 2119680599.










                                                                                                                    129





                                                                                                                     20/1/25   16:07
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   129
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   129                                                                    20/1/25   16:07]]></page><page Index="132"><![CDATA[Tema 2                La agricultura de los pueblos del Ecuador



                   Saberes previos
                                                Tradicionalmente, la economía
                   ¿Sabes dónde se cultiva      de nuestro país se ha sustentado
                   la fruta que te gusta        en la agricultura, la minería y
                   (banano, piña, frutilla,     la pesca. Es evidente que los
                   mango, etc.)?                cultivos son el motor económico
                                                del país, y es por esto que en la
                   Desequilibrio cognitivo      actualidad se trabaja cada vez

                   La agricultura practicada    más en la creación de granjas
                   por nuestros antepasados     ecológicas, donde se aplican
                   no alteraba la calidad de    técnicas naturales y amigables
                   los suelos. ¿Por qué?        con el suelo y el ambiente.                                         Shutterstock, 264423041
                                                Se educa a los pobladores en la
                                                permacultura para el manejo
                                                de técnicas alternativas que
                                                                                        Todos los pueblos del Ecuador
                                                conserven el suelo y favorezcan      manejan una agricultura local
                   Glosario                     una producción de alimentos          como principal fuente de
                                                sanos.                               alimentos y de trabajo.

                   granja ecológica. Lugar
                   donde se practica
                   una agricultura sin                     Principales productos agrícolas del Ecuador

                   empleo de productos
                   químicos fertilizantes ni                                     Región Costa: caña de azúcar,
                   plaguicidas, para obtener                                   banano, palma africana, café, cacao,

                   productos orgánicos,                                        arroz, soya, cereales, condimentos,
                   manteniendo la calidad                                          algodón, frutas tropicales.
                   del suelo.
                   permacultura.                                                 Región Sierra: papas, cebolla,
                   Conjunto de prácticas                                      zanahoria, trigo, cebada, maíz; fresas,
                   ecológicas saludables,                                        flores, manzanas. También café
                   con conocimientos                                                       de altura.
                   ancestrales y científicos
                   que se aplican en la
                   agricultura. No se altera                                    Amazonía: cacao, café, naranjilla,
                   el ambiente porque                                          plátano, palmito, maíz duro, papaya,   Shutterstock, 264423041
                   combina el cuidado                                              yuca y plantas medicinales.
                   del suelo, el manejo del
                   agua, la diversificación de
                   plantas, entre otras cosas.                                                          Archivo editorial.
                                                En las islas Galápagos, tan solo el 3 % de la superficie está dedicado
                                                a la agricultura. En el archipiélago se produce café, sandía, piña
                                                y banano. La mayoría de la producción es para consumo de los
                                                mismos isleños.

                  CN.2.5.7. Indagar, mediante el uso de las TIC y otros recursos, las tecnologías agrícolas tradicionales de las culturas indígenas, pueblos afroecuatoriano y montuvio del
                  Ecuador; comunicar las conclusiones y reconocer los aportes de los saberes tradicionales en el manejo del suelo.
             130





                                                                                                                     20/1/25   16:07
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   130                                                                    20/1/25   16:07
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   130]]></page><page Index="133"><![CDATA[Taller              Evaluación formativa                 I.CN.2.9.2.




                  1.  Identifica algunos de los principales productos agrícolas de cada zona. Fíjate en los
                      ejemplos.




                                                trigo, arroz, soya, maíz
                                                __________________________________________________________________
                                                __________________________________________________________________

                                                __________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


                  Shutterstock, 198966395-454581145-600090905  __________________________________________________________________
                                                Zanahoria (Sierra)

                                                papas, cebolla, zanahoria
                                                __________________________________________________________________
                                                __________________________________________________________________






                                                Cacao (Costa y Oriente)
                                                __________________________________________________________________
                                                bananos, piña, cacao
                                                __________________________________________________________________
                                                __________________________________________________________________






                   Trabajo colaborativo                                                  Diversidad funcional en el aula
                   2.  En grupo de tres estudiantes, realicen un collage de una           Si alguien presenta
                       granja ecológica: consideren los elementos importantes             dificultades visuales
                       que la hacen amigable con la naturaleza.                           para hacer el collage,

                       Háganlo en un papelote. Expongan su trabajo.                       podría más bien participar
                                                                                          en la exposición.
                     Terreno labrado, sembrado, plantitas, animales de granja abonando el terreno, Sol,
                     agua de lluvia, riego, árboles, cercas vivas, varias personas trabajando juntas, viviendas,
                     compost, lombrices, etc.
                                                                                          Sugerencias
                                                                                          para investigar
                    Actividad investigativa
                   3.  Busca y lee el artículo de la Constitución del Ecuador             Acompáñate de una
                       (2008) que habla sobre la soberanía alimentaria. Conversa          persona adulta para
                       con dos personas adultas sobre el tema y pregúntales               conseguir un ejemplar
                       qué opinan de ello.                                                de la Constitución, o
                                                                                          entra a Internet para
                       Escribe en tu cuaderno lo que te llamó la atención de tu           buscar el artículo

                       lectura y conversación con los adultos.  Respuesta abierta.        correspondiente.



                                                                                                                    131





                                                                                                                     20/1/25   16:07
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   131
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   131                                                                    20/1/25   16:07]]></page><page Index="134"><![CDATA[Conocimientos ancestrales para la siembra
                   Glosario
                                                y cosecha

                   chakra. Sementera:
                   terreno sembrado.            La chakra andina
                   solsticio. Momentos          Es la agricultura que practican los pueblos kichwas de la Sierra,

                   anuales en los que el        desde el Carchi hasta Loja. Se caracteriza por una alta diversidad
                   Sol alcanza su posición      de productos agrícolas, además de un equilibrio con los elementos
                   extrema más lejos de         de la naturaleza donde se desarrolla.

                   la Tierra. En la línea
                   ecuatorial se da en los      Desde épocas antiguas, la chakra se orienta a la satisfacción de
                   meses de junio (día 20-      la alimentación familiar y comunitaria. Los ciclos lunares y los del
                   21) y diciembre (21-22).     Sol (solsticios y equinoccios) son señales que determinan qué y
                   El día es más corto que la   cuánto sembrar y cosechar.
                   noche.                       Dentro de las creencias de los pueblos y las nacionalidades
                   equinoccio. Época en         indígenas, se piensa que el ciclo de las plantas es similar al ciclo de
                   que, por hallarse el Sol
                   sobre la línea ecuatorial,   vida de las personas; y eso se expresa en las fiestas tradicionales
                   la duración del día y de     que se celebran en las comunidades.
                   la noche es la misma, lo
                   que sucede del 20 al 21          Ciclo del maíz       Fiesta indígena      Ciclo de la persona
                   de marzo y del 22 al 23       Preparación de la
                   de septiembre.                                      Kolla Raymi           Matrimonio
                                                 tierra

                                                 Germinación y         Finados o Día de los   Nacimiento de los
                                                 cuidados de la planta Difuntos              hijos
                    Competencia
                    digital                      Deshierbe y cuidados   Kapak Raymi          La crianza ceremonial
                                                 de la planta                                de los hijos
                   Con la ayuda de sus
                   familiares, observen          Florecimiento de la   Pawkar Raymi          Iniciación del niño en
                   y emitan opiniones            planta                                      su vida escolar
                   sobre la agricultura                                                                 Archivo editorial.
                   sustentable y orgánica
                   en nuestro país.











                   lynk.ec/4n23






                     Indígenas de Otavalo
                  llevan ofrendas con alimentos                                                                      Shutterstock, 469164968
                  a la Pachamama en el Pawkar
                  Raymi.


             132





                                                                                                                     20/1/25   16:07
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   132                                                                    20/1/25   16:07
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   132]]></page><page Index="135"><![CDATA[Taller              Evaluación formativa                 I.CN.2.9.2.




                  1.  Señala los elementos que, según el conocimiento ancestral, son importantes para la
                      agricultura.











                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción




































                     Encierran con marcador de colores la figura que corresponde: Sol, árboles, panal de abeja,      Shutterstock, 1150551083-577561087-1159940080-602192051
                     cosecha, terreno sembrado, vacas solas o con granjero, laguna, compost, lombrices.

                   Trabajo colaborativo                                                  Diversidad funcional en el aula
                   2.  En grupo de tres estudiantes, conversen sobre los                  Si alguien presenta
                       alimentos que se consumen frecuentemente en sus casas:             dificultades auditivas
                       verduras, frutas, granos, etc. ¿Dónde los compran?                 o de lenguaje,

                       Anoten las respuestas en una hoja. Luego, compartan                es importante
                       mediante una dramatización en la que cada uno será un              apoyarse unos a
                       alimento (una cebolla, un plátano, etc.) que se presentará         otros, conversando
                                                                                          pausadamente, con
                       indicando de dónde viene y cómo lo consumen en los                 claridad y mirándose a
                       hogares ecuatorianos.                                              los ojos para facilitar la

                       Preséntense en un auditorio o aula especial de la escuela.         comprensión.
                   Parados delante de la clase, cada estudiante dice, por ejemplo: “Soy la zanahoria, una hortaliza que viene de la Sierra (o campo de
                   Imbabura). Soy sabrosa para los jugos con naranja que toman los ecuatorianos”.
                                                                                                                    133





                                                                                                                     20/1/25   16:07
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   133                                                                    20/1/25   16:07
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   133]]></page><page Index="136"><![CDATA[La finca montuvia


                  Es un sistema agrícola desarrollado por las poblaciones de la Costa (especialmente de Manabí).
                  Consiste en el desarrollo de tres subsistemas:


                                                                                                 La finca. Espacio
                                                                                                         donde se
                   Las albarradas.                                                               siembran árboles
                   Especie de                                                                          frutales, así
                   represas                                                                       como productos
                   naturales que                                                                     propios de la   Albarrada, www.prefecturaloja.gob.ec
                   recogen agua                                                                  zona (yuca, arroz,
                   de los riachuelos                                                                 plátano, etc.).
                   y acuíferos
                   subterráneos
                   para garantizar el                                                                  La huerta.
                   riego de la finca.                                                             Es una despensa
                                                                                                    familiar donde
                                                                                                      se siembran

                   Glosario                                                                      hortalizas, plantas
                                                                                                      medicinales    Shutterstock, 491150020 - 533392369
                   montuvio. Si bien la                                                                   y frutas.

                   acepción con "b" también
                   es permitida, se ha optado

                   por el uso de "v", en su
                   escritura, para distinguir
                   a nuestro campesino de         En la península de Santa Elena, los habitantes de la comuna
                   la Costa ecuatoriana de la     de Sacachún consideran al agua como un recurso vital y sagrado.
                   "persona montaraz" que         Cuentan los comuneros que Sacachún tenía las tierras más
                   define la RAE.
                                                  fértiles, por sus lluvias abundantes. Ellos relacionaban esa
                                                  fertilidad con los ritos que ofrecían a San Biritute, un monolito
                                                  o escultura de barro, muy antiguo.
                                                  Los comuneros combinan su comprensión de la agricultura
                                                  con la sabiduría de los antiguos huancavilcas.

                                                  Entre sus conocimientos está el uso de las albarradas y los
                                                  pozos de agua naturales que hay en el poblado, y que los ayuda
                 San Biritute, www.culturaypatrimonio.gob.ec  Competencia
                                                  en las épocas de sequías.



                                                    digital


                                                    Conoce algo sobre la vida de los
                                                    montuvios que se dedican a la
                                                    agricultura y ganadería. Visita:




                     San Biritute                   lynk.ec/4n24

             134





                                                                                                                     20/1/25   16:07
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   134                                                                    20/1/25   16:07
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   134]]></page><page Index="137"><![CDATA[Taller              Evaluación formativa                 I.CN.2.9.2.



                  1.  Anota cuál es la diferencia entre una finca y una huerta.


                      Finca                           Huerta

                       Espacio donde se                 Espacio pequeño donde
                       siembran árboles frutales        se cultivan productos
                       y hortalizas.                    para la familia.


                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                   Trabajo colaborativo
                   2.  En parejas, ilustren lo que se cuenta de San Biritute, en
                       Sacachún.  Respuesta abierta.


                                                                                         Diversidad funcional en el aula

                                                                                          Si una persona tiene
                                                                                          una dificultad auditiva,
                                                                                          es importante colocarse
                                                                                          frente a ella para que
                                                                                          pueda realizar lectura
                                                                                          labial.

























                    Actividad investigativa                                               Sugerencias
                   3.  Busca información relacionada con el agua y sus creencias.         para investigar
                       Anota la que más te llamó la atención.
                                                                                          Una pista para resolver
                       Respuesta abierta.                                                 este ejercicio es buscar
                       ________________________________________________________
                                                                                          en la web: ritos de agua,
                       ________________________________________________________
                                                                                          creencias sobre el agua
                       ________________________________________________________           y la agricultura.





                                                                                                                    135





                                                                                                                     20/1/25   16:07
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   135
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   135                                                                    20/1/25   16:07]]></page><page Index="138"><![CDATA[Agricultura afroecuatoriana


                                                Los afroecuatorianos habitan en todo el Ecuador, con mayor
                                                concentración en provincias como: Esmeraldas, Guayas, Imbabura
                         Interculturalidad      y  Carchi;  en  estas  últimas  se  ubican  los  territorios  ancestrales.
                                                Mantienen sus tradiciones, por ejemplo, en la música, la comida
                                                y las creencias.
                   El pueblo
                   afrodescendiente hace        Dentro de su cosmovisión o su forma de ver la vida, la muerte o
                   un importante aporte a       las deidades, consideran que existen tres mundos:
                   la economía agrícola  del    •  El divino: es el mundo de arriba, donde están las deidades, la
                   Ecuador. Cultivan tomates       perfección, los espíritus, el espíritu grande el espíritu de Dios
                   de exportación. Indaga
                   qué cultiva el pueblo           y de los ancestros.
                   afro de Esmeraldas.          •  El humano: es el mundo del medio, donde vivimos y se
                                                   encuentra la naturaleza (mar, ríos, montes, animales, etc.).
                                                   También habitan sus seres mitológicos, como la  Tunda, el
                                                   Riviel y la Gualgura.

                                                •  El de los muertos o más allá: es el mundo de abajo.















                                                                                                                     Shutterstock, 1365208247









                                                   La agricultura afro mantiene las tradiciones.

                                                Es en el mundo terrenal donde las familias viven y tienen sus
                   Interdisciplinariedad        cultivos. En el caso de la provincia de Esmeraldas, su agricultura
                                                se desarrolla en tres espacios o áreas:
                    Ciencias Naturales          Canoeras.  Huertos de hortalizas, plantas medicinales como
                    y Literatura                chillangua, chirarán.
                    El riviel es la leyenda de   Colinos. Terrenos grandes, donde se siembra plátano, banano,
                    un espíritu que recorre
                    los ríos esmeraldeños,      cacao, yuca, coco y árboles frutales.
                    aterrorizando a quienes     Canteros. Áreas de sembríos (por ejemplo, de caña de azúcar y
                    navegan en la noche.        de cacao), encerradas en el bosque tropical.

                                                Era: Sembríos que pueden estar ubicados frente al río o en otros
                                                lugares apartados de la casa o la comunidad.

             136





                                                                                                                     20/1/25   16:07
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   136                                                                    20/1/25   16:07
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   136]]></page><page Index="139"><![CDATA[Taller              Evaluación formativa                 I.CN.2.9.2.




                  1.  Lee nuevamente la descripción de una canoera y dibújala. Respuesta abierta.












                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción









                   Trabajo colaborativo
                   2.  El arrullo es un canto tradicional afroecuatoriano. Se canta      Diversidad funcional en el aula
                       a los santos en su día acompañado de bombos y maracas.             Si tu compañero no
                       Es un verso para agradecer por los favores; por ejemplo:           siente comodidad para
                                                                                          cantar en público, hay
                          Señora Santa Ana                                                que repasar varias veces

                          Señora Santa Ana              No llore por dos,                 el arrullo para ganar
                          ¿por qué llora el niño?       yo le daré tres;                  confianza.
                          Por una manzana               que vayan por ellas
                          que se le ha perdido.         hasta San Andrés.
                                                                        (Anónimo)
                          No llore por una,
                          yo le daré dos;
                          que vayan por ellas
                          a San Juan de Dios.

                       En parejas, inventen un arrullo para que las plantas
                       crezcan sanas. Compartan el arrullo agrícola en clase.

                       Respuesta abierta.
                       ________________________________________________________
                                                                                          Sugerencias
                       ________________________________________________________           para investigar

                                                                                          Observa este video
                    Actividad investigativa                                               sobre la belleza de
                   3.  Consigue algunas semillas, tierra y una maceta alargada.           cultivar tu propia
                       Haz un pequeño huerto de plantitas que deberás cuidar              comida, como el pueblo
                       con esmero. Cuando den fruto, comparte con tus                     afroecuatoriano.
                       compañeros.                                                        lynk.ec/4n25



                                                                                                                    137





                                                                                                                     20/1/25   16:07
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   137
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   137                                                                    20/1/25   16:07]]></page><page Index="140"><![CDATA[Tema 3                La fuerza de las máquinas simples



                   Saberes previos
                                                Una máquina es un instrumento inventado por el ser humano
                   ¿Hay alguna máquina          para ayudar a realizar trabajos más rápido y con menos esfuerzo.
                   en tu casa que ayude
                   para que el trabajo sea      Las primeras máquinas fueron muy sencillas y permitieron realizar
                   más rápido y fácil?          las labores cotidianas con facilidad. Se utilizaron para empujar,
                                                jalar, levantar, partir, cazar, abrir o aplastar cosas. Por ejemplo: la rueda,
                   Desequilibrio cognitivo      la palanca y el arco.

                   ¿Cómo imaginas el            Más tarde, se crearon máquinas para remar, para construir viviendas,
                   mundo si no se hubiera       para moler granos, para transportar cargas pesadas. Por ejemplo:
                   inventado la rueda?          el remo, la polea y el molino.
                                                A estos instrumentos se los conoce como máquinas simples:
                                                herramientas formadas por una o pocas piezas que se usan para
                                                aumentar o cambiar la dirección de la fuerza; gracias a ellas,
                                                el trabajo resulta más sencillo.

                   Glosario                     La rueda

                   eje. Barra o instrumento     Es una pieza circular, con un agujero en el centro, que gira alrededor
                   que atraviesa una rueda      de un eje. Se la considera una máquina simple, pero puede formar
                   y le sirve como centro       parte de máquinas complejas.
                   para girar.
                                                Es uno de los inventos más importantes en la historia humana,
                                                por sus múltiples usos. La rueda más antigua data de hace más
                                                de 5 000 años.


                                                                       Invento de la rueda

                 Shutterstock, 327487166









                     La rueda, uno de los                                     Shutterstock, 685393840             Shutterstock, 52094296
                  mayores inventos de la historia.






                                                   Hace mucho tiempo, la             Con el tiempo, las personas
                                                    gente movía las cosas          idearon un objeto para que sea
                                                  pesadas arrastrándolas por      más fácil mover las cosas pesadas:
                                                           el suelo.                 la rueda. Fue un gran éxito.





                  CN.2.3.7. Observar, experimentar y describir la acción de la fuerza de las máquinas simples que se utilizan en trabajos cotidianos.
             138





                                                                                                                     20/1/25   16:07
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   138
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   138                                                                    20/1/25   16:07]]></page><page Index="141"><![CDATA[Taller              Evaluación formativa                 I.CN.2.6.1.




                  1.  Usa el recortable de la página 219 y pega objetos que tengan ruedas. Respuesta abierta.












                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción









                   Trabajo colaborativo
                   2.  Observen en el barrio qué objetos tienen ruedas y qué             Diversidad funcional en el aula
                       usos les dan las personas en sus trabajos.                         Aprender no es una
                       Anoten sus hallazgos y expónganlos en clase.                       carrera de velocidad.
                                                                                          Cada persona tiene su
                       Respuesta abierta.                                                 propio ritmo y debemos
                       ________________________________________________________
                       ________________________________________________________           respetarlo.

                       ________________________________________________________

                       ________________________________________________________
                       ________________________________________________________





                    Actividad investigativa
                   3.  La bicicleta es una máquina compuesta porque está hecha                                      Shutterstock, 1872028471
                       de muchas piezas y varias máquinas sencillas.
                       Consulta algunas piezas que tiene la bicicleta y para qué
                       sirve cada una.

                       Los pedales, que reciben la fuerza del ciclista y transmiten
                       ________________________________________________________
                       su movimiento a la cadena. La cadena recoge el
                       ________________________________________________________
                                                                                          Sugerencias
                       movimiento del plato y lo pasa al piñón. Esta gira y hace          para investigar
                       ________________________________________________________
                       que se mueva la bicicleta.                                         En esta consulta te
                       ________________________________________________________
                       ________________________________________________________           puede orientar mejor
                                                                                          un mecánico de
                       ________________________________________________________           bicicletas de tu barrio.





                                                                                                                    139





                                                                                                                     20/1/25   16:07
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   139                                                                    20/1/25   16:07
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   139]]></page><page Index="142"><![CDATA[La palanca

                                                                                   Es una barra rígida que se
                                                                                   coloca sobre un punto de
                                                                                   apoyo, y que puede girar
                                                                                   sobre este. Al aplicar fuerza
                                                                                   en un extremo de la palanca,
                 Shutterstock, 5846266                                             o mover objetos pesados.
                                                                                   es posible desplazar, levantar




                                                                                      Sube y baja, ejemplo de palanca

                                                La polea

                                                Es una rueda con un canal o hendidura por donde se pasa una
                                                cuerda y sirve para elevar un objeto pesado a una altura deseada,
                    Competencia                 de forma fácil.
                    digital












                   lynk.ec/4n26

                   Observa el video sobre
                   las máquinas simples.                                                                             Shutterstock, 492647662
                   Comenta lo que
                   aprendiste con él.


                                                   Polea
                                                Muchas máquinas funcionan con poleas.











                 Shutterstock, 339773978                                                                             Shutterstock, 309315833









                     Grúa                                                      Motor de auto



                  CN.2.3.7. Observar, experimentar y describir la acción de la fuerza de las máquinas simples que se utilizan en trabajos cotidianos.

             140





                                                                                                                     20/1/25   16:07
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   140                                                                    20/1/25   16:07
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   140]]></page><page Index="143"><![CDATA[Taller              Evaluación formativa                 I.CN.2.6.1.




                  1.  Observa la imagen, encuentra tres máquinas simples usadas en esta construcción
                      y enciérralas. Escribe qué utilidad tienen en esta ilustración.











                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


















                                                                                                                    Shutterstock, 339835538









                     Polea: en la grúa, transporta una barra; rueda: desplaza y lleva carga pesada, la carretilla
                     o los camiones. Palanca: palas (manual o mecánica), ayudan en el trabajo de mover de
                     lugar escombros o tierra.
                                                                                         Diversidad funcional en el aula
                   Trabajo colaborativo                                                   Cuando hay dificultades
                   2.  Junto con otro compañero o compañera, lleven a la                  en la expresión oral,
                       escuela dos máquinas simples. Expongan su uso.                     es importante buscar
                                                                                          métodos alternativos de
                     Pueden conseguir una engrapadora, perforadora, tijeras, alicate, compás; cuchara, pala,   comunicación.
                     escoba, recogedor de basura, etc.

                                                                                          Sugerencias
                                                                                          para investigar
                    Actividad investigativa                                               Acompáñate de una
                   3.  Busca dentro de tu localidad a un mecánico y a un                  persona adulta para
                       carpintero; conversa con cada uno y pregúntales qué                obtener la información.
                       herramientas utilizan en sus trabajos y cómo se las maneja.        Pide que te haga una
                       Anota en tu cuaderno tus hallazgos y compártelos con la            demostración de cómo
                                                                                          se usan las herramientas.
                       clase. Respuesta abierta.



                                                                                                                    141





                                                                                                                     20/1/25   16:07
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   141
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   141                                                                    20/1/25   16:07]]></page><page Index="144"><![CDATA[Plano inclinado
                   Glosario
                                                Otra máquina simple de gran

                   ángulo agudo. Es el          utilidad y muy usada desde
                   espacio entre dos líneas     la Antigüedad es el plano
                   que comparten un mismo
                   punto, y su abertura es      inclinado. Se trata de una
                   menor a 90º.                 superficie plana que forma un                                        Shutterstock, 1153998733
                   cilindro. cuerpo             ángulo agudo con el suelo.
                   geométrico que tiene         Tiene un extremo elevado a
                   como base un círculo,        cierta altura, y así se forma una
                                                                                        Representación del uso del
                   y un cuerpo de forma         pendiente.                           plano inclinado en el antiguo
                   tubular.                     Permite subir o bajar objetos,       Egipto.
                                                deslizándolos con facilidad
                                                y menor esfuerzo. Se lo usa
                    Laboratorio                 en forma de rampa, que es
                           casero               una estructura por donde se
                     Construye tu rampa         pueden mover objetos desde
                                                un lugar inferior a otro que esté
                    Necesitas: una tabla                                                                             Shutterstock, 293018828
                    de un metro de largo y      en un nivel superior (desnivel).
                    unos 20 cm de ancho.        Así se reduce el esfuerzo de
                    Una caja pequeña de         subirlo.                                Uso del plano inclinado para
                    cartón con arena.                                                mover cargamento.
                    Procedimiento:
                    Coloca la tabla sobre       La cuña
                    una vereda o grada          Es otra aplicación que sirve para aumentar la fuerza cuando
                    de tu casa de tal           queremos separar dos partes de un cuerpo (por ejemplo: un hacha,
                    manera que obtengas         arado, formón o un abrelatas).
                    una rampa. Trata de
                    empujar la caja llena       Una forma de cuña
                    de arena desde la parte     se encuentra en los
                    inferior de la rampa a la   instrumentos afilados:
                    parte superior. Repite      cuchillo, serrucho,
                    el ejercicio con distintas   sierra, cincel, tijeras
                    alturas y observa en        que sirven para cortar
                    cuáles inclinaciones        en partes un objeto.
                    requieres aplicar más       Igualmente, las cuñas
                    fuerza para subir la caja.
                                                pueden servir para
                    Comenta tus                 ajustar un objeto contra
                    conclusiones.
                 Shutterstock, 1103393519       mueva uno de ellos.                                                 Shutterstock, 556857106
                                                otro a fin de que no se
                                                Un ejemplo es cuando
                                                ponemos una cuña
                                                bajo una puerta para
                                                                               Con una cuña se incrementa la fuerza para
                                                que no se cierre.           partir un tronco.




             142





                                                                                                                     20/1/25   16:07
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   142                                                                    20/1/25   16:07
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   142]]></page><page Index="145"><![CDATA[Taller              Evaluación formativa                 I.CN.2.6.1.




                  1.  Escribe tres herramientas que se usen para hacer pan, arreglar un automóvil y construir
                      una mesa.




                 Shutterstock, 154644485-180780323-504700714  _____________________________  _____________________________  _____________________________





                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción





                                                      llaves, gato mecánico,
                    cuchillo, rodillo, balanza,
                                                                                       martillo, clavos, tornillos,
                                                      destornillador, alicate
                    cuchara, espátula
                                                                                       sierra o serrucho, lijadora
                   _____________________________
                   _____________________________     _____________________________    _____________________________
                                                     _____________________________
                                                                                      _____________________________
                   _____________________________     _____________________________    _____________________________
                   _____________________________     _____________________________    _____________________________



                       Problema-decisión
                   Trabajo colaborativo                                                  Diversidad funcional en el aula
                   2.  En casa solemos tener algún juguete mecánico o máquina             Si una persona tiene
                       que no funciona (reloj despertador, secadora de pelo,              dificultades motrices
                       batidora, teléfono convencional, radio). Llévenlo a clase y        para desarmar, puede
                       desármenlo con herramientas y el acompañamiento del                intentar con las piezas
                       docente                                                            más grandes. Es
                                                                                          importante que haya
                       Luego, comenten lo que observaron al interior, qué                 tiempo para que lo
                       máquinas había, cómo se les facilitó la labor con el uso de        haga y que intente las
                       las herramientas. Obtengan conclusiones.                           veces que quiera.

                     Pueden utilizar: playo, destornillador, martillo, pinzas. No permita que los niños se hagan
                     daño, simplemente deben desarmar. Acompáñelos en el proceso y ayúdeles si hay   Sugerencias
                     dificultad.                                                          para investigar

                                                                                          Esos lugares te
                    Actividad investigativa                                               permitirán conocer
                   3.  Visita un supermercado, una mecánica o una fábrica                 mejor las aplicaciones
                       junto con una persona adulta, y observa cómo se aplica el          sobre el plano inclinado.
                       plano inclinado.                                                   Haz todas las preguntas
                                                                                          que se te ocurran
                       Toma fotos y escribe en tu cuaderno un resumen de tu               para entender su
                       experiencia y la importancia del plano inclinado.                  importancia.

                      Respuesta abierta.
                                                                                                                    143





                                                                                                                     20/1/25   16:07
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   143
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   143                                                                    20/1/25   16:07]]></page><page Index="146"><![CDATA[Infografía



                      ¡Gracias a las máquinas simples los niños podemos divertirnos!




                                                                                         El columpio es un máquina a manera de
                                                                                        péndulo. Permite el movimiento oscilatorio
                                Los resortes son máquinas simples que al
                               estirarse o retraerse generan movimiento.                       que lo hace tan genial.































                    El plano inclinado permite
                      subir y bajar objetos
                     deslizándolos fácilmente,
                        así funcionan las
                    resbaladeras y toboganes.




















                                      La palanca ayuda a levantar grandes pesos
                                         y así nos divertimos con el subibaja.







             144





                                                                                                                     20/1/25   16:07
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   144                                                                    20/1/25   16:07
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   144]]></page><page Index="147"><![CDATA[Para armar los diferentes
                                                                                                juegos infantiles, se utilizan
                                                                                                tornillos y tuercas, que son
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                                   máquinas simples.











                       La rueda es uno de los mayores inventos
                      de la historia. Permite el funcionamiento de
                   patinetas, bicicletas y coches. Facilitan el transporte,
                           pero también la diversión.





















                                                Los carruseles se componen de un conjunto
                                                de máquinas simples que giran en círculo,
                                                       ¡Qué divertidos son!









                                                                                                                    Shutterstock, 560263888










                                                                                                                    145





                                                                                                                     20/1/25   16:07
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   145
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   145                                                                    20/1/25   16:07]]></page><page Index="148"><![CDATA[Laboratorio N.° 4                                                                                                       Proyecto interdisciplinario



                  Descubre qué puedes hacer con cada variedad de suelo



                  Objetivo

                  •  Conocer las cualidades de las variedades de suelo.
                  •  Aprender sobre algunos usos y aplicaciones de los tipos de suelos en la vida cotidiana.

                  Materiales

                  •  Una libra de cal, una de arcilla y una de      •  Cinco tarrinas plásticas, un palito, una
                      tierra negra (humus).                             brocha, una pala de jardinería.
                  •  Un puñado de arena, uno de tierra              •  Un individual plástico de mesa, un
                      común y uno de ripio (piedritas).                 cuchillo de plástico, un rodillo de cocina

                  •  Agua.                                              y un colador.

                  Actividades

                  1.  Deposita cada clase de material en las
                      tarrinas.
                  2.  Acompañado de un adulto, toma la cal
                      y mézclala con agua hasta obtener una
                      solución espesa. Aplica esta mezcla con
                      la brocha sobre el tronco de un árbol,
                      hasta una altura de 1,5 metros.

                  3.  Con la pala, coloca la tierra negra en una
                      planta.
                  4.  Pon la arcilla sobre el individual de
                      plástico, amásala y haz figuras. Seca al                                                      Shutterstock, 1107320954
                      Sol tus piezas.
                  5.  Cierne la tierra común y la arena, mira
                      en qué se diferencian.                            Agricultor cubriendo tronco con cal.

                  Resultados
                                                                                       Alcanzado     Por alcanzar

                   Describo características de las distintas variedades de suelo.

                   Doy distintos usos al suelo dependiendo de sus cualidades.

                   Deduzco la fertilidad de cada tipo.

                  Para concluir

                  1.  ¿Qué muestra de suelo ayuda más al crecimiento y mantenimiento saludable de las plantas?
                  2.  ¿Cuál de esas clases existe en mayor cantidad en mi barrio o comunidad?


             146





                                                                                                                     20/1/25   16:07
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   146                                                                    20/1/25   16:07
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   146]]></page><page Index="149"><![CDATA[Proyecto interdisciplinario                           Áreas asociadas:
                                                                           Ciencias Naturales, Matemática, ECA, Educación Física


                  Elaboración de un juego de rampas para canicas



                  Objetivo

                  •  Construir un juego de rampas con cartón reciclado.
                  •  Reconocer y experimentar la acción de la fuerza en las máquinas simples.

                  Actividades

                  1.  Reúnanse para mirar el video: lynk.ec/4n27
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  2.  Con base en lo observado, dibujen el esquema del juego, definiendo las dimensiones
                      que tendrá, así como los materiales y herramientas necesarias.
                  3.  Acuerden un día, una hora y un lugar para trabajar en la escuela.

                  4.  Consigan materiales y herramientas: un tubo largo de 30 cm, y una caja grande, ambos
                      de cartón grueso. Un lápiz para marcar, un estilete, un compás y una regla. Una pistola de
                      silicona con barritas de repuesto. Pintura de cualquier color, brocha pequeña y canicas de
                      distintos tamaños.
                  5.  Con los materiales y herramientas, empiecen la construcción basada en su diseño.
                      Desarmen la caja. Midan y marquen sobre el cartón las piezas para la rampa, para
                      luego cortarlas.

                  6.  Usen la silicona para pegar las partes y armen la estructura del juego, tomando en cuenta
                      la inclinación necesaria para que rueden las canicas. Pinten el juego de rampas y déjenlo secar.

                                             ¡Quien ruede las canicas más lejos, gana!



                         1                               2                               3














                  Para concluir

                  1.  ¿Qué herramientas fueron necesarias para construir el juego de rampas? ¿Puedes explicar
                      qué mecanismos ayudan a que las canicas se desplacen rápidamente?

                  2.  ¿Cómo se podría mejorar el juego o qué incluirías en su mecanismo para hacerlo más
                      complicado o entretenido?
                  3.  ¿Te gustó este proyecto? ¿Qué dificultades y éxitos tuviste?

                  Incluimos en esta sección uno o varios URL de sitios web que, en su momento, estaban en pleno funcionamiento; sin embargo, estos podrían haberse eliminado
                  o cambiado por decisión de los creadores de esos portales. Si tienes algún problema, reporta a: coordinacion@mayaeducacion.com
                                                                                                                    147





                                                                                                                     20/1/25   16:07
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   147
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   147                                                                    20/1/25   16:07]]></page><page Index="150"><![CDATA[Competencia comunicacional                                        1

                     Textos y lecturas desde la Internet




                                      Las semillas, un mundo de sabiduría ancestral

                     En los pueblos andinos, la importancia de las semillas se ve reflejada en el trato especial
                     que se les brinda. Esto lo vemos en los rituales que acompañan cada momento
                     importante del proceso de cultivo, selección, almacenaje e intercambio de semillas.
                     La selección de semillas no se realiza solo en el momento de la cosecha, sino mucho antes:

                     Desde el momento de la germinación en el suelo, ya te vas fijando cuáles plantas tienen
                     lindas características, para luego extraerles las semillas. En el transcurso del crecimiento de
                     la planta, vas tomando en cuenta cómo va desarrollando la que elegiste: si es fuerte, si da
                     ricos frutos. Entonces, señalas esas plantas dentro de la chacra. Ellas son las que van a ser
                     elegidas para continuar como semillas.
                     Y esta misma lógica de respeto se extiende también al momento de almacenar las
                     semillas.

                     Las semillas hay que guardarlas con mucha ternura, con mucha calidez, con mucho
                     respeto, y eso implica tener un costal o una manta, dejarla reposar y después llevarla con
                     mucho cariño a una cuna llena de pajita para evitar que aparezcan gusanitos.

                     Así, desde los saberes campesinos, las semillas tienen vida, espíritu y memoria. Y como a
                     todo ser vivo se le debe respetar, querer y cuidar, para que produzca bien.

                     A veces olvidamos o descuidamos esta respetuosa convivencia con las semillas y es por
                     ello que estas no dan buenas plantas ni frutos”.


                                              Fuente: Kanasta solidaria Mickuna Kachum. (2020). Las semillas, un mundo de sabiduría ancestral. ritimo.org.
                                                           Recuperado de: https://www.ritimo.org/Las-semillas-un-mundo-de-sabiduria-ancestral





















                                                                                                                     Shutterstock, 2045669021










             148





                                                                                                                     20/1/25   16:07
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   148
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   148                                                                    20/1/25   16:07]]></page><page Index="151"><![CDATA[Comprensión lectora









                  Ficha de comprensión lectora

                  1.  Escribe verdadero (V) o falso (F), según corresponda.


                      a)   La selección de la semilla se inicia después de la cosecha.                         F

                      b)   Los agricultores dan un trato especial a las semillas.                              V

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  2. Explica: ¿por qué los seres vivos necesitan de respeto y cuidado para crecer bien?
                     Respuesta abierta.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                  3.  Subraya la respuesta correcta.


                      • Desde los saberes campesinos, la semilla tiene:  • ¿A quién se guarda en una cuna de paja?
                        a)  espíritu, cerebro y memoria                    a)  A las hojas

                        b)  vida, cuerpo y corazón                         b)  A las semillas

                        c)  vida, espíritu y memoria                       c)  A las flores





                  Ficha de escritura

                  Actividad personal
                                                                              Trabajo colaborativo
                  1.  Dibuja cómo te imaginas que es el espíritu de
                      las semillas cuando los campesinos les dan buen         2.  Júntate con un compañero
                      trato.                                                     y diseñen un cartel sobre
                                                                                 el cuidado que brindan los
                       Respuesta abierta.                                        agricultores a las semillas.

                                                                                  Compartan e intercambien
                                                                                 ideas con sus compañeros.
                                                                                 Respuesta abierta.


















                                                                                                                    149





                                                                                                                     20/1/25   16:07
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   149
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   149                                                                    20/1/25   16:07]]></page><page Index="152"><![CDATA[Compruebo mis aprendizajes

                             Evaluación sumativa                                     I.CN.2.11.1. / I.CN.2.6.1.


                  1.  Completa cada esquema con las palabras del recuadro.







                                 Capas de suelo                                    Clases de suelo





                    horizonte       subsuelo      roca madre             arcilloso      arenoso       pedregoso



                                                                         humífero        calizo




                  2.  Coloca, en la casilla correspondiente, los factores que causan el deterioro del suelo y los
                      factores que ayudan a su conservación.








                                   Conservan el suelo                            Deterioran el suelo

                       rotación de cultivos                           uso de pesticidas
                       abono orgánico                                 maquinaria agrícola pesada
                       riego adecuado                                 contaminación
                       protección del viento con árboles              tala de árboles
                       combinación de plantas                         monocultivo



                  3.  Analiza y escribe V si es verdadero y F si es falso.


                       El suelo se forma cuando las rocas se fragmentan y hay descomposición de plantas y     V
                       animales por la acción del viento, el agua y la temperatura.

                       El suelo es un recurso inagotable.                                                     F

                       En el Ecuador solo tenemos un tipo de suelo.                                           F
                       Desde la visión de nuestros pueblos indígenas, conocer los ciclos del Sol y de la Luna es   V
                       muy importante para la agricultura.
                       Se pueden obtener abundantes alimentos cultivando en un suelo erosionado.              F

                       La contaminación afecta poco a la calidad del suelo.                                   F

                       Las granjas ecológicas ayudan a mantener el ecosistema.                                V
                       Quienes viven en la ciudad también pueden tener un huerto familiar.                    V


             150





                                                                                                                     20/1/25   16:07
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   150                                                                    20/1/25   16:07
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   150]]></page><page Index="153"><![CDATA[Compruebo mis aprendizajes

 Evaluación sumativa


                  4.  Resuelve el siguiente crucigrama relacionado con el tema de las máquinas simples.

                     Horizontales
                     1.   En la escuela y en la casa usas esta máquina              6
                         simple para cortar papel, tela, lana, etc.             1   t    i   j    e   r    a    s
                     2.   El hacha es un ejemplo de este tipo de
                         máquina simple.                                   5        o             7
                     3.   Posición en la que debe estar un plano para
                         facilitar el subir objetos pesados.               p        r             r
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     4.   Otro nombre que se le puede dar al plano                       2
                         inclinado.                                        a        n        c    u   ñ    a
                     Verticales                                            l        i             e        8
                     5.   Se forma con una barra rígida que puede
                         moverse libremente sobre un punto de              a        l             d        p
                         apoyo.
                     6.   Lo forma un cilindro con rosca en espiral y   3  i  n  c  l    i   n    a   d    o
                         se usa para mantener unidos o sujetos dos
                         cuerpos.                                          c        o                      l
                     7.   Pieza circular de madera, metal o caucho
                         que gira alrededor de un eje y le permite         a                               e
                         desplazarse fácilmente.                                    4    r   a   m    p    a
                     8.   Máquina simple que consiste en una rueda
                         acanalada por donde pasa una cuerda, y
                         ayuda a subir objetos.

                     Expreso mis emociones
                  5.  Las máquinas sirven para realizar trabajo. ¿En qué te gustaría trabajar cuando seas adulto?


                  Coevaluación
                  6.  Consigan láminas para armar y recortar edificaciones en la ciudad (casas, edificios,
                      avenidas, plazas), así como láminas sobre la vida rural (cultivos, árboles, ganado, establo,
                      granero, etc.). Formen grupos de cuatro integrantes, y ármenlas y péguenlas sobre
                      cartón, formando una maqueta grande.
                      Expliquen de qué manera se usa el suelo en un ambiente y otro (ciudad-campo).
                      Comenten cómo utilizan las máquinas simples.

                      Evalúen cómo fue la participación y colaboración de cada integrante.


                  Autoevaluación
                  7.  Colorea según tu experiencia.
                                                                                     Sí       No        A veces

                   Diferencio con facilidad cuál es suelo fértil y cuál no lo es.
                   Ayudo en la conservación del suelo en la zona donde vivo.

                   Reconozco las máquinas simples y sus usos en la vida diaria.

                                                                                                                    151





                                                                                                                     20/1/25   16:07
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   151                                                                    20/1/25   16:07
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   151]]></page><page Index="154"><![CDATA[unidad  5     La luz y sus fenómenos












                  En el universo existen varias formas de energía. La luz es una de ellas y es emitida por los cuerpos
                  luminosos. Gracias a este tipo de energía, el ser humano y los animales perciben los objetos
                  a su alrededor, sus características, distancia y formas. Este tipo de energía permite la vida
                  en nuestro planeta. En esta unidad nos adentraremos en el tema de la luz, sus fenómenos,
                  propiedades y características.



































































             152





                                                                                                                     20/1/25   16:07
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   152                                                                    20/1/25   16:07
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   152]]></page><page Index="155"><![CDATA[Objetivos

                                                                                       OG.CN.5. / O.CN.2.7.













                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción




























































                                                                                           La luz colorida en
                                                                                        movimiento.



                                                                                                                    153





                                                                                                                     20/1/25   16:07
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   153
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   153                                                                    20/1/25   16:07]]></page><page Index="156"><![CDATA[Tema 1                Características de la luz



                   Saberes previos
                                                La luz es es una forma de energía que se propaga mediante
                   ¿Para qué usas la luz?       partículas llamadas fotones y, al mismo tiempo, como una onda
                                                electromagnética.
                   Desequilibrio cognitivo

                   ¿De qué estará hecha                                       Luz
                   la luz?

                                                                                                      Onda
                                                                                                 electromagnética
                   Glosario                                                                                         Shutterstock, 1152096188


                   fotón. Mínima partícula                                                           Partículas
                   de energía luminosa.
                   retina. Parte del ojo que       Propagación de la luz. Puede comportarse como ondas o como partículas.
                   recibe las impresiones
                   luminosas y las envía al     El camino que recorre la luz se llama trayectoria y lo hace siempre
                   cerebro.                     en línea recta. Sin embargo, cuando choca con un objeto, se refleja
                   electromagnetismo.           en él y lo hace visible. Por tanto, un objeto puede ser distinguido
                   Relación entre magnetismo    gracias a que nuestra retina recibe la luz que rebota de ese objeto
                   y electricidad.              hacia nuestra vista.

                                                La luz se comporta de distintas maneras según la superficie
                                                del cuerpo con el que choca. Los fenómenos de la luz son:
                                                refracción y reflexión.
                 Shutterstock, 689465773        Cuando el viaje de la luz cambia de un medio transparente a otro
                                                Refracción



                                                (como del aire al agua), varía de velocidad. Al llegar a la superficie


                                                que se modifique la dirección de los rayos de luz. Por esto, si
                     Refracción de la luz       del agua, la luz se desvía pues disminuye su velocidad. Esto provoca
                  explicada a través de un      introduces un lápiz en un vaso con agua, se verá como quebrado, lo
                  recipiente con agua y un lápiz.  cual sucede por la refracción de la luz.

                                                Reflexión

                                                Si la luz no se reflejara en los objetos que no tienen luz propia, no
                                                los podríamos ver. Los objetos reflejan una parte de la luz que
                 Shutterstock, 658119511        dejan pasar menos luz, absorben una parte de ella y otra la reflejan.
                                                reciben, y otra la absorben. Mientras más opacos los objetos,



                                                En cambio, los objetos claros son los que mayor cantidad de luz


                                                luminosos que rebotan contra un cuerpo, como por ejemplo
                     Reflexión de imagen en el   reflejan. La reflexión de la luz es el cambio de trayectoria de los rayos
                  espejo.                       un espejo.


                  CN.2.3.11. Observar y explicar las características de la luz y diferenciar los objetos luminosos y no luminosos, transparentes y opacos.
             154





                                                                                                                     20/1/25   16:07
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   154
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   154                                                                    20/1/25   16:07]]></page><page Index="157"><![CDATA[Taller              Evaluación formativa                 I.CN.2.8.1.




                  1.  Observa las siguientes imágenes e identifica a qué fenómeno de la luz correspondería
                      cada una y explica por qué.




                 Shutterstock, 1181438152      Reflexión            Shutterstock, 1317885731      Refracción
                                                                                                  Porque la luz
                                               Porque la luz
                                                                                                  cambia al pasar
                                               rebota al chocar
                                                                                                  de un medio a
                                               con un espejo.
                                                                                                  otro.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


                  2.  Marca la imagen que representa la refracción de luz.




                                                                Shutterstock, 601464866                           Shutterstock, 562876060













                  3.  Subraya la respuesta correcta.
                         La luz se propaga:                                              Diversidad funcional en el aula
                      a)  En línea ondulada y en todas las direcciones.                   Cada persona sabe

                      b)  En línea recta y en todas las direcciones.                      mejor que nadie qué
                                                                                          puede o qué no puede
                      c)  Por reflexión y solo hacia abajo.                               hacer. Es importante no
                                                                                          decidir por los demás.
                                                                                          Cada uno sabe bien en
                                                                                          qué actividades desea
                   Trabajo colaborativo                                                   participar.
                   4.  Con un equipo de trabajo de tres personas, hagan una
                       lista de objetos en los que se evidencie el fenómeno de la         Sugerencias
                       reflexión. ¿En cuáles objetos y superficies podemos vernos         para investigar
                       si nos ponemos al frente?
                                                                                          En el libro Física para
                                                                                          niños y jóvenes, de
                                                                                          Janice VanCleave, (o
                    Actividad investigativa
                   5.  Introduce una cuchara en un vaso con agua. Indaga y                en otros libros) podrás
                                                                                          encontrar información
                       contesta en tu cuaderno: ¿cómo se ve la cuchara? ¿Por              si revisas el capítulo de
                       qué ocurre esto?   Parece que se dobla o se corta. Los rayos de luz se desvían,   óptica.
                                         ya que viajan más lento al pasar del aire (donde existen
                                         menos partículas) al agua (donde hay más).

                                                                                                                    155





                                                                                                                     20/1/25   16:07
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   155
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   155                                                                    20/1/25   16:07]]></page><page Index="158"><![CDATA[La luz y sus fenómenos


                                                Objetos luminosos

                                                La luz nos permite ver los objetos que nos rodean.
                                                Los objetos o cuerpos luminosos son aquellos que emiten
                                                luz. La luz proviene de dos tipos de fuentes que pueden ser
                 Shutterstock, 1155933070       Natural: aquella que se origina en cuerpos de la naturaleza,
                                                naturales y artificiales.


                                                como el Sol, la luna, la luz de una luciérnaga, un rayo, el fuego.


                                                humano como: luz de la TV, focos, reacciones químicas luminosas
                     Lámpara luminosa artificial  Artificial: aquella que proviene de objetos creados por el ser
                                                (como un fósforo encendido).
                                                La mayor parte de los objetos no son fuentes de luz, pero los
                                                observamos porque reflejan la luz que les llega.

                                                Si entras a una habitación oscura, no se puede observar nada;
                                                pero si enciendes una linterna y la enfocas, podrás ver objetos,
                                                como una mesa. Esto ocurre porque la mesa refleja parte de la
                                                luz que le llega de la linterna.
                   Interdisciplinariedad


                    Ciencias Naturales
                    y Geografía
                    En el fondo del mar,
                    donde los rayos del Sol
                    no penetran, hay peces
                    que producen luz
                    propia.

                    Indaga: ¿cuáles son
                    estos peces y en qué
                    lugares existen?





                 Shutterstock, 1205354722                                                                            Shutterstock, 1155933070










                                                   El sentido de la vista nos sirve para percibir la luz.








             156





                                                                                                                     20/1/25   16:07
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   156                                                                    20/1/25   16:07
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   156]]></page><page Index="159"><![CDATA[Taller              Evaluación formativa                 I.CN.2.8.1.




                  1.  Completa el recuadro con la definición de las fuentes naturales y artificiales de luz y sus
                      respectivos ejemplos.


                                        Naturales                                     Artificiales

                        Se encuentran en la naturaleza y tienen         Son fabricadas por el ser humano.
                        luz propia.


                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                        El Sol y las demás estrellas.                   Focos, velas.





                   Trabajo colaborativo
                   2.  En grupos, realicen estas dos actividades:                        Diversidad funcional en el aula

                       a)  Salgan al patio en un día soleado y disfruten su calor.        En caso de que un
                          Graben en su memoria todos los objetos que son                  compañero necesite
                          capaces de observar con la presencia de la luz solar.           usar silla de ruedas, es
                                                                                          importante tomar en
                       b)  Con la compañía de un adulto, salgan por la noche              cuenta el espacio en el
                          al jardín de su casa o a un parque cercano, con una             que se pueda mover
                          linterna. Anoten todos los objetos que pueden ver con           y qué tan accesible es
                          sus linternas.                                                  aquello que se quiere
                                                                                          observar.
                       Compartan su experiencia sensorial en clase.

                       _______________________________________________________________
                       _______________________________________________________________

                       _______________________________________________________________

                       _______________________________________________________________


                       Problema-decisión
                   Actividad investigativa                                                Sugerencias
                   3.  Muchas zonas rurales del Ecuador carecen de energía eléctrica,     para investigar
                       sin embargo suelen ser lugares muy soleados o ventosos.            Para esta consulta,

                       Consulta qué se podría hacer para obtener energía de               busca información en la
                       elementos naturales.                                               web sobre energía solar
                                                                                          y eólica.
                        Se podrían usar el Sol y el viento como fuentes naturales
                       _______________________________________________________________
                       de energía, mediante paneles solares y turbinas eólicas.
                       _______________________________________________________________
                       _______________________________________________________________



                                                                                                                    157





                                                                                                                     20/1/25   16:07
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   157                                                                    20/1/25   16:07
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   157]]></page><page Index="160"><![CDATA[Objetos no luminosos


                                                                       Los objetos no luminosos se refieren a
                                                                       aquellos que no propagan luz, y solo
                                                                       pueden ser vistos cuando son iluminados;
                                                                       es decir, son aquellos que reciben luz de
                                                                       otros cuerpos y la reflejan. Entre estos
                                                                       tenemos:

                                                                       •  Transparentes: aquellos a los que la
                                                                           luz les llega y la dejan pasar; por ello
                                                                           se ve con nitidez lo que está detrás
                                                                           de estos.
                                                                       •  Opacos: no permiten el paso de la
                                                                           luz. Además, provocan una sombra
                                                                           dependiendo de qué dirección venga
                 Shutterstock, 345692363                               •  Translúcidos: permiten el paso de la
                                                                           la luz.



                                                                           luz, pero parcialmente. Los objetos no
                                                                           se pueden distinguir con precisión.




























                                                                   Shutterstock, (215591302                          Shutterstock, 1373065562









                     Materiales opacos, transparentes y translúcidos










             158





                                                                                                                     20/1/25   16:07
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   158                                                                    20/1/25   16:07
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   158]]></page><page Index="161"><![CDATA[Taller              Evaluación formativa                 I.CN.2.8.1.




                  1.  Lleva al aula objetos transparentes, translúcidos u opacos a la luz. Coloca detrás de cada
                      uno tu cartuchera. Dibuja lo que ves en cada caso.  Respuesta abierta.


                                  Opaco                      Transparente                    Translúcido







                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción



                  2.  Completa el mapa mental con las siguientes palabras.


                               Fuego                        Artificial                   Agua limpia
                         Objetos luminosos            Objetos no luminosos                 Opacos



                                                    Luz






                           Objetos luminosos              Objetos no luminosos





                                   Natural:                     Transparentes:
                                    Fuego                         Agua limpia



                                   Artificial    :                  Opacos        :

                                  linternas                         puerta               Diversidad funcional en el aula


                                                                                          Exista o no discapacidad,
                   Trabajo colaborativo                                                   siempre hay que dar
                   3.  En equipos de cinco personas, diseñen dos experimentos             nuestro mejor esfuerzo.
                       en los que logren aplicar lo que aprendieron sobre
                       refracción y reflexión de la luz.                                  Sugerencias
                                                                                          para investigar

                                                                                          Sin ningún temor,
                    Actividad investigativa                                               pregúntale a algún
                   4.  Indaga acerca de los chalecos reflectantes. ¿Cómo funcionan,       motociclista o a un
                       quiénes lo usan y para qué? Expón tus hallazgos ante la            policía de tránsito. Anota
                       clase. Respuesta abierta.                                          o graba la explicación.



                                                                                                                    159





                                                                                                                     20/1/25   16:07
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   159
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   159                                                                    20/1/25   16:07]]></page><page Index="162"><![CDATA[Competencia                               Utilidad de los espejos y de las lentes
                  matemática
                                                            Los espejos son láminas de vidrio cubiertas por uno
                    Prueba tu agilidad mental, ubica los    de los lados con una capa de metal. Esto permite que
                    numerales del 1 al 9 sin que se repitan.  las imágenes se reflejen.

                              6          5    7             Cuando te observas en un espejo tu imagen se
                            9       6 8                     refleja, pero nuestra imagen frente al espejo no
                         7    8       5       4
                              1 5     4 2  9                es exactamente igual a nosotros; por ejemplo, si
                            7       3                       levantamos el brazo derecho, parecerá que la imagen
                         3    9          7 1                del espejo levanta el brazo izquierdo.
                            5       4    8    9
                            8 2  6                          Los espejos se usan en: arreglo personal; en los
                                    2  7 4    6             autos, para ver objetos inalcanzables a los ojos;
                                                            en juguetes, cámaras de fotos y telescopios.











                                                  Shutterstock, 58093384           Shutterstock, 1181438152          Shutterstock, 81629740









                     Algunas aplicaciones de los espejos. El tercero es un caleidoscopio, un juguete que emplea espejos para observar
                  hermosos diseños.
                                                            En cambio, las lentes son cristales transparentes
                                                            que no tienen una superficie plana. Sirven para ver
                                                            las cosas de maneras diferentes a como se las ve
                                                            normalmente. Por lo general, son fabricadas con
                                                            vidrio o plástico.












                                                                  Shutterstock, 654080479                            Shutterstock, 743198635









                     La lupa es una lente que permite ver los objetos con   El telescopio combina las lentes para ver objetos
                  mayor tamaño.                                     lejanos.


             160





                                                                                                                     20/1/25   16:07
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   160
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   160                                                                    20/1/25   16:07]]></page><page Index="163"><![CDATA[Taller              Evaluación formativa                 I.CN.2.8.1.




                  1.  Explica para qué usa el espejo cada uno de los profesionales de las imágenes.
                      Dentista: ver la dentadura superior.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      Peluquero: permitir que el cliente vea el trabajo realizado.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      Conductor: ver lo que sucede atrás y a los lados de su vehículo.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________


                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción






                                                    Shutterstock, 1214087563        Shutterstock, 451865992         Shutterstock, 1461670967











                   Trabajo colaborativo
                   2.  Con la vigilancia y orientación de su docente, intenten
                       encender fuego utilizando una lupa y papel, en un día             Diversidad funcional en el aula
                       soleado. Indaguen y expliquen por qué se quemó el                  Es importante que haya
                       material: ¿qué hizo la lupa?                                       tiempo suficiente para

                       Una lupa es una lente cóncava (o con curva hacia                   que realicen su trabajo
                       _______________________________________________________________
                                                                                          y sus desplazamientos
                       adentro); por ello, puede concentrar los rayos solares en          aquellas personas
                       _______________________________________________________________
                       un punto. Como la luz produce calor, si la concentramos            que puedan tener
                       _______________________________________________________________
                       sobre papel, se producirá fuego.                                   dificultades en su
                       _______________________________________________________________
                                                                                          motricidad.



                    Actividad investigativa
                   3.  Busca una persona de tu familia que use lentes. Pregunta
                       cuál es su problema de visión y cómo mejoró su vida
                       gracias al uso de estos.
                                                                                          Sugerencias
                       Respuesta abierta.                                                 para investigar
                       _______________________________________________________________
                       _______________________________________________________________    Puedes registrar la
                                                                                          entrevista y permitir
                       _______________________________________________________________
                                                                                          que el resto de la clase
                       _______________________________________________________________    la conozca.




                                                                                                                    161





                                                                                                                     20/1/25   16:07
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   161                                                                    20/1/25   16:07
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   161]]></page><page Index="164"><![CDATA[Tema 2                Bloqueo de la luz. La sombra y la penumbra.



                   Saberes previos              Bloqueo de la luz
                   ¿En qué momento
                   del día tu sombra casi       Para que se produzca el bloqueo de la luz, es necesario que un
                   desaparece?                  objeto se interponga en su trayecto. Esto es posible especialmente
                                                con un objeto opaco.
                   Desequilibrio cognitivo      Un ejemplo ilustrativo son los eclipses: la luz proveniente del Sol es

                   ¿Cómo se forma un            interrumpida porque se interpone un cuerpo opaco. En el caso del
                   eclipse?                     eclipse de Sol, es la Luna la que se interpone entre el Sol y la Tierra.

                                                El bloqueo de la luz produce lo que conocemos como sombras
                   Interdisciplinariedad        y penumbras.


                    Ciencias Naturales                                Penumbra  Órbita de la
                                                                                  Tierra
                    y Estudios Sociales                                  Umbra
                    En las comunidades
                    andinas existen dos
                    fiestas en las que el Sol
                    al mediodía no proyecta                   Sol             Luna
                    sombra alguna. Son las                              Eclipse total      Tierra
                    fiestas de los equinoccios                        Eclipse parcial            Órbita de la Luna
                    y se llaman Pawkar Raymi                               Órbita de la   Umbra
                                                                             Tierra
                    y Kolla Raymi.
                 Shutterstock, 1046916370                                              Tierra        Luna           Shutterstock, 166954466









                    Averigua qué día del                         Sol       Órbita de la Luna  Penumbra
                    año se celebran y qué          En el caso del eclipse lunar, es la Tierra la que se interpone entre la luz del
                    actividad agrícola se       Sol y la Luna.
                    conmemora.
                                                                    Sombras


                                                                    Cuando un objeto opaco obstaculiza el paso
                                                                    de la luz, provoca una región denominada
                     Debido a que la luz                            sombra, que se ve al lado opuesto del foco
                  viaja en línea recta, las
                                                                    de luz.
                Shutterstock, 1188927202  similares a las del objeto   Sin embargo, la dirección de la luz afecta la
                  sombras obtienen figuras
                  iluminado (como las
                                                                    forma y el tamaño de la sombra. Por ejemplo,
                  figuras que imitamos con
                                                                    el Sol en la mañana provocará una sombra
                  nuestras manos a la luz
                                                                    más larga que el Sol al mediodía.
                  del foco).

                  CN.2.3.12. Observar y describir el bloqueo de la luz y las características de la sombra y la penumbra; experimentar y explicar sus diferencias, y relacionar con los eclipses.
             162





                                                                                                                     20/1/25   16:08
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   162                                                                    20/1/25   16:08
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   162]]></page><page Index="165"><![CDATA[Taller              Evaluación formativa                 I.CN.2.8.1.




                  1.  ¿Qué figuras representan las sombras? Juega con tus compañeros a crear otras figuras.












                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción



















                                                                                                                     Shutterstock, 1 585019654






                     Conejo, loro, paloma, buitre, cabra, pato, perro, oso, venado





                                                                                         Diversidad funcional en el aula
                   Trabajo colaborativo
                   2.  Formen grupos de cinco integrantes, y creen una historia           Los juegos con sombras
                       utilizando la técnica del teatro de sombras. Primero,              no son una competencia
                       observen algunos ejemplos del teatro de sombras que                para ver quién las hace
                                                                                          mejor. Es un momento
                       utiliza lámpara, tela y manos. Respuesta abierta.
                                                                                          para divertirnos con
                       Preséntense ante sus compañeros o ante la comunidad                nuestros conocimientos
                       educativa.                                                         de óptica.



                                                                                          Sugerencias
                                                                                          para investigar
                    Actividad investigativa
                   3.  Indaga sobre el reloj solar Quitsato en la comunidad de            Puedes apoyar tu
                       Cayambe: ¿de qué manera la sombra proyectada en el                 indagación revisando:
                       reloj ayudaba a definir los solsticios y equinoccios?              lynk.ec/4n28




                                                                                                                    163





                                                                                                                     20/1/25   16:08
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   163                                                                    20/1/25   16:08
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   163]]></page><page Index="166"><![CDATA[Interdisciplinariedad        La penumbra

                    Ciencias Naturales          Cuando la fuente de luz no es directa, la sombra se divide en
                    e Historia                  penumbra y umbra.

                    A lo largo de la historia   La palabra penumbra viene del latín paene, que significa “casi”,
                    se han producido            y umbra que significa “sombra”.
                    muchos eclipses, tanto      La penumbra es un tipo de sombra tenue que está entre la luz
                    lunares como solares.
                                                y la sombra. Dependiendo del color de la iluminación, la penumbra
                    Indaga en qué fecha         puede adquirir ciertos matices de colores.
                    se verá un gran eclipse     Como ejemplo de penumbra, tenemos la tenue luz que hay
                    solar desde el Ecuador.
                                                durante un eclipse; allí hay una sombra parcial entre lo iluminado
                                                y lo oscuro. El eclipse ocurre cuando un cuerpo celeste (como
                 Shutterstock, 475653607        el Sol) se interpone entre el otro cuerpo celeste y la fuente de luz.

                                                En la penumbra, la fuente de luz es bloqueada solo en parte, por
                                                lo que es diferente a la oscuridad. Por eso la penumbra permite
                                                advertir ciertas formas o colores, aunque no se vea con claridad.




                                    Penumbra
                                Umbra
                                                                                       Tierra
                                                                                                        Penumbra


                                                                                                      Umbra
                                    Luna
                 Shutterstock, 675011083  Sol  Eclipse total  Tierra  de la Luna          de la Luna  Luna          Shutterstock, 455059318


                                 Eclipse parcial
                                                           Órbita
                                                                                            Órbita


                     Eclipse solar: la Luna se interpone. Se forma una   Sol Eclipse lunar total. Se observa la umbra y la penumbra
                  penumbra.                                        que se producen. La Tierra se interpone entre el Sol y la
                                                                   Luna, nuestro planeta proyecta su sombra sobre la Luna.
                   Competencia
                   socioemocional
                                                Umbra
                    Hay niños que tienen        La umbra, en cambio, es la zona más oscura que proyecta la sombra
                    miedo a la oscuridad,
                    sin saber que se trata      cuando la luz es bloqueada por un objeto opaco. Así, la parte
                    simplemente de la           donde no se percibe la luz es la umbra.
                    ausencia de luz. ¡Piensa    La umbra toma la forma del objeto que lo proyecta y mientras
                    en eso en vez de sentir     más se va alejando, se vuelve más tenue; es decir, se convierte
                 Shutterstock, 1891123489       teatro de sombras que es un arte milenario practicado en la antigua
                    temor!
                                                en penumbra. El efecto de la umbra se ha utilizado para realizar

                                                India y China.






             164





                                                                                                                     20/1/25   16:08
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   164                                                                    20/1/25   16:08
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   164]]></page><page Index="167"><![CDATA[Taller              Evaluación formativa                 I.CN.2.8.1.




                  1.  En la siguiente imagen, señala dónde se encuentran la umbra y la penumbra. Explica
                      la diferencia entre ellas.



                       La umbra es la parte más oscura de la sombra, mientras que la penumbra es la
                      ____________________________________________________________________________________________
                       parte más clara de los bordes.
                      ____________________________________________________________________________________________



                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                             Umbra














                                                                                                                     Shutterstock, 1303113766
                            Penumbra









                                                                                         Diversidad funcional en el aula
                   Trabajo colaborativo                                                   Si hay dificultades
                   2.  Formen grupos de tres integrantes y comenten cómo se               visuales, es necesario
                       forma la penumbra. Luego, realicen una representación              ayudarnos unos a
                       en clase empleando una linterna. Utilicen varios objetos           otros, por ejemplo, con
                       para ejemplificar la sombra y la penumbra: lápices,                una explicación de los
                       cuadernos, pelotas, etc.                                           sucesos visuales que
                                                                                          suceden alrededor.
                     Si una persona está parada en una calle en penumbras, es probable que otra persona se
                     percate de su presencia, pero no podrá reconocerla ni saber cómo está vestida, ya que
                     no contará con iluminación suficiente como para captar detalles.
                                                                                          Sugerencias
                                                                                          para investigar
                    Actividad investigativa                                               En este caso, puedes
                   3.  Indaga ejemplos de uso de la palabra penumbra en la vida           apoyarte en libros
                       cotidiana.                                                         de literatura, en

                     “El asesino aguardó en la penumbra hasta que la víctima irrumpió en la habitación”.  diccionarios o puedes
                     “Por favor, enciende la luz: no puedo leer en la penumbra”.          crear tus propias frases.
                     “Fui a cenar a un restaurante romántico, donde comimos en penumbras”.




                                                                                                                    165





                                                                                                                     20/1/25   16:08
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   165                                                                    20/1/25   16:08
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   165]]></page><page Index="168"><![CDATA[Tema 3                La propagación de la luz



                   Saberes previos              Los animales y el ser humano necesitan de la luz para percibir
                   Cuando enciendes una         los objetos alrededor. En realidad, lo que vemos es la luz reflejada
                   linterna en la oscuridad,    en cada cuerpo u objeto, y esto permite ubicarlo. Por tanto,
                   ¿la luz viaja en línea       es importante conocer la propagación de la luz en la naturaleza
                   recta, ondulada o en         y cómo influye en los seres vivos.
                   zigzag?
                                                Los rayos solares son energía lumínica que se propaga en línea
                   Desequilibrio cognitivo      recta y en todas las direcciones. Cuando amanece podemos
                                                observar cómo los primeros rayos solares iluminan el firmamento
                   ¿Por qué si el agua del      de manera equitativa.
                   mar es transparente,
                   la luz solar solo puede      Cada una de las infinitas direcciones de propagación de la luz,
                   llegar hasta 300 metros      todas ellas perpendiculares, reciben el nombre de rayo luminoso.
                   bajo la superficie?          Esto también ocurre en el océano. Tal como la luz se propaga en
                                                el aire, igual lo hace en el agua, pero solo puede llegar hasta 300
                                                metros por debajo de la superficie.
                 Shutterstock, 1153639933       formación de sombras y penumbras. Si el foco luminoso es puntual
                                                El ejemplo más claro de la propagación rectilínea de la luz es la

                                                y se coloca delante de un cuerpo opaco, se origina una zona de
                                                sombra. Si el foco luminoso es extenso, se forma una zona de



                     Trayecto de los rayos de   sombra, rodeada a su vez de penumbra.
                                                La luz viaja a una velocidad sorprendente: 300 000 mil kilómetros
                  luz en línea recta.
                                                por segundo; es más rápida que la del sonido. Por esto, en una
                                                tormenta, los relámpagos se perciben segundos antes que los
                                                truenos (estos últimos viajan a la velocidad del sonido: 340 metros
                                                por segundo). Hay que aclarar que la velocidad de la luz disminuye
                                                en el agua.


                                                                                   Ondas de sonido         14 s









                                                                                                                    Shutterstock, 1241555242
                                              1 s
                                                                                                     Luz






                                     La luz viaja a una velocidad constante = 186,000 millas/seg
                     Velocidad del sonido y velocidad de la luz en el rayo. Ambos se transmiten por ondas, sonoras en el primer caso y
                  luminosa en el otro, pero la luz se mueve mucho más deprisa que el sonido, aproximadamente un millón de veces más
                  deprisa.

                  CN.2.3.13. Indagar, mediante el uso de las TIC y otros recursos, la propagación de la luz y experimentarla en diferentes medios.
             166





                                                                                                                     20/1/25   16:08
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   166
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   166                                                                    20/1/25   16:08]]></page><page Index="169"><![CDATA[Taller              Evaluación formativa                 I.CN.2.8.1.




                   Trabajo colaborativo                                                  Diversidad funcional en el aula
                   1.  Formen parejas y realicen la siguiente experiencia:                Es importante
                       •  Coloquen una moneda en un vaso traslúcido.                      aprender a escuchar

                       •  Sitúense en una posición en que vean la moneda en               en las conversaciones
                          el fondo.                                                       que mantenemos,
                                                                                          de tal forma que
                       •  Retírense un poco hasta que dejen de ver la                     no haya obstáculos
                          moneda. Permanezcan en el lugar, hasta que el otro              en el momento de
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                          compañero o compañera coloque agua en el vaso.                  comprender.
                          En un momento dado, llegarán a ver de nuevo la
                          moneda, como si hubiera subido de nivel. Expliquen
                          qué sucede.
                       •  ¿Cómo se le llama a este fenómeno de la luz?
                           Al llenar el recipiente con agua, los rayos que provienen
                          ___________________________________________________________
                           de la moneda han pasado por el aire, del vidrio al agua,
                          ___________________________________________________________
                           del agua al vidrio y del vidrio al aire. La luz se desvía al
                          ___________________________________________________________
                           pasar del vidrio al aire y del agua al aire. A esta desviación
                          ___________________________________________________________                               Shutterstock, 165616577
                           se le llama refracción de la luz.
                          ___________________________________________________________




                   Actividad investigativa                                                Sugerencias
                   2.  Realiza en casa el siguiente experimento para comprobar            para investigar
                       que la luz se propaga en línea recta.                              Plantear preguntas es
                       •  Primero, consigue los materiales necesarios.                    la mejor manera de

                       •  Recorta tres tarjetas de cartón aproximadamente del             generar interés por algo
                          tamaño de tu texto. Realiza un orificio, de unos 4 cm           y de proceder a la
                          de diámetro, en el centro de cada una de ellas; ponlas          investigación de más
                          verticalmente sobre una mesa, sujetándolas con                  experimentos.
                          plastilina de manera que los orificios queden
                          alineados mientras las tarjetas mantengan
                          cierta distancia entre sí. Procura que el
                          ambiente sea oscuro. Podrás comprobar
                          cómo al enfocar la luz de una linterna hacia
                          el orificio de la primera tarjeta, aparece un                                             Shutterstock, 421267105
                          punto luminoso en la pared.
                       •  ¿Qué pasa si desplazas una cartulina?   El punto
                                                                  luminoso
                       •  Comparte los resultados en clase.       desaparece.               Propagación rectilínea de
                                                                                         la luz.




                                                                                                                    167





                                                                                                                     20/1/25   16:08
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   167
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   167                                                                    20/1/25   16:08]]></page><page Index="170"><![CDATA[Descomposición de la luz
                   Glosario
                                                No es posible determinar la masa, peso o volumen de la luz,

                   haz. Conjunto de rayos       porque la luz no es materia.
                   luminosos de un mismo
                   origen, que se mueve en      La luz visible está compuesta de luces de diferentes colores.
                   una misma dirección.         Esta luz se puede descomponer en sus colores utilizando un

                   prisma. Cuerpo               prisma, así como aparecen las luces en el arcoíris.
                   geométrico que se            El arcoíris es un fenómeno en el que la luz blanca, al atravesar
                   encuentra delimitado         pequeñas gotas de agua, se descompone en siete colores.
                   por caras planas y
                   triangulares.                Para estudiar este fenómeno de descomposición de la luz,
                                                el físico Isaac Newton (Inglaterra, 1643-1727) hizo pasar un
                                                haz de luz blanca por un prisma de cristal. Al cruzar, la luz blanca se
                                                descompuso en todos los colores del arcoíris: rojo, naranja, amarillo,
                                                verde, azul, añil y violeta.
                 Shutterstock, 229789723        estudio de la composición
                                                Para profundizar en este


                                                de la luz, Isaac Newton
                                                también creó un disco


                     Descomposición de la luz   cromático donde puso
                                                los siete colores del arcoíris
                  en el arcoíris.               para luego hacerlo girar.                                            Shutterstock, 78023107
                                                Mientras giraba el disco,
                   Interdisciplinariedad        observó cómo de repente

                                                ya no se perciben los
                    Ciencias Naturales                                           Descomposición de la luz mediante un
                    e Historia                  colores originales y todos se   prisma.
                                                funden en el color blanco.
                    Desde que descubrió         Al girar tan rápidamente, el ojo humano no puede distinguir cada
                    el fuego, el ser humano
                    ha tratado de tener una     color por separado y la retina los integra a todos en un solo color.
                    fuente permanente
                    de luz. La bombilla
                    eléctrica fue el invento     Laboratorio
                                                        casero
                    que revolucionó la
                    iluminación artificial                  Disco de Newton
                    para siempre.                Necesitas: cartulina blanca, pinturas,
                                                 CD y un lápiz.                                                      Shutterstock, 426392293
                Shutterstock, 739765132          Dibuja en la cartulina un círculo con base
                                                 Procedimiento:

                                                 en el molde del CD. Con los colores a
                                                 modo de tajadas de pastel, pinta siete franjas con los siete colores


                                                 por el agujero central del disco, de tal manera que te quede una
                    Averigua quién               del arcoíris. Pega la cartulina al CD e introduce la punta del lápiz
                    inventó el foco, en qué      especie de trompo.
                    año y en qué lugar.          Haz girar tu trompo y observa qué pasa con los colores.



             168





                                                                                                                     20/1/25   16:08
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   168                                                                    20/1/25   16:08
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   168]]></page><page Index="171"><![CDATA[Taller              Evaluación formativa                 I.CN.2.8.1.




                  1.  En la sopa de letras, busca y colorea nueve palabras referentes al tema de la luz.

                                F   P   S   O M     B   R   A   N O M A         T   A   P   A
                                E   Q   A   E   T   N   E   R   A   P   S   N   A   R   T   R
                                P   C   H   A M     S   F   R   S   O   C   A   P   O   K   B
                                O   E   L   T   H   X   R   E   F   L   E   X   I   Ó N M

                                N   D   E   U   A   Z   A W M A         R   Q N     B   P   U
                                O   A   S   G   K   U   C   F   J   M O D       I   Z   F   N
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                T   V   G   O   A   L   C   G   H   L   A   X   P   K   Q   E
                                W   S   H   N   P   R   I   S   M A     S   H   F   G   P   P
                                E   L   E   C   T   R   O M A       G   N   É   T   I   C   O
                                N   E   T   N   Y   R   N   P   V   N   A   S   T   N   E   T

                                Q    I  U   B   N   U M     B   R   A   J   W O     L   D   R

                  2.  Indaga y responde.
                      a)  ¿Por qué no existe el negro en los colores en los que se descompone la luz?

                         No existe porque el color negro es la ausencia de luz.
                         _____________________________________________________________________________________________

                      b)  ¿Cuándo se forma un arcoíris en el cielo?
                         El arcoíris se produce cuando un rayo de luz es obstruido por una gota de agua suspendida
                         _____________________________________________________________________________________________
                         en la atmósfera. Vemos el arcoíris porque las innumerables gotas de agua actúan como
                         _____________________________________________________________________________________________
                         diminutos prismas y espejos. Cuando un rayo de luz entra en cada gota, se refracta y se
                         _____________________________________________________________________________________________
                         descompone en todos los colores del espectro; luego se refleja en la superficie posterior de
                         _____________________________________________________________________________________________
                         la gota y llega hasta nuestros ojos.
                         _____________________________________________________________________________________________

                  3.  Subraya la frase correcta.
                      a)  La luz blanca se descompone en tres colores al pasar por un
                         prisma.
                      b)  La luz blanca nunca se descompone en más colores.
                      c)  La luz blanca se descompone en dos colores al pasar por        Diversidad funcional en el aula
                         un prisma.
                      d)  La luz blanca se descompone en todos los colores, al            Si una persona tiene
                         pasar por un prisma.                                             dificultades para escuchar,
                                                                                          es necesario encontrar
                   Trabajo colaborativo                                                   otras formas de
                   4.  Con dos integrantes más, realicen un cartel con dibujos            comunicación (por
                       sobre la descomposición de la luz blanca. Luego, expongan          ejemplo, escribir el
                       nominando los colores que se observan cuando se                    mensaje que se quiere
                                                                                          hacer llegar).
                       descompone la luz blanca. Rojo, naranja, amarillo, verde, añil, azul y violeta


                                                                                                                    169





                                                                                                                     20/1/25   16:08
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   169
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   169                                                                    20/1/25   16:08]]></page><page Index="172"><![CDATA[Infografía






                     Fuentes de luz




                         Pueden ser
                         naturales y                             Velas
                         artificiales.



                       Observemos a
                      continuación las
                    distintas fuentes de
                             luz.










                                         Linterna


























                                           Medusas
                                           luminosas












                                                                          Sol


             170
             170




                                                                                                                     20/1/25   16:08
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   170
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   170                                                                    20/1/25   16:08]]></page><page Index="173"><![CDATA[Fuego


                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


















                                                                                  Focos                          Shutterstock, 1283409295 - 2065038695 - 2008032227 - 1371832883





















                                                                                 Relámpagos













                                                                                  De forma increíble, también hay
                                                                             seres vivos que emiten luz propia: las
                                                                             luciérnagas, el plancton, las medusas
                                                      Luciérnagas              luminosas y el calamar luciérnaga.


                                                                                                                    171
                                                                                                                    171




                                                                                                                     20/1/25   16:08
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   171
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   171                                                                    20/1/25   16:08]]></page><page Index="174"><![CDATA[Tema 4               Instrumentos para la observación astronómica



                   Saberes previos
                                                Desde la Antigüedad, los seres humanos han tenido una gran
                   ¿Has utilizado binoculares   curiosidad por conocer el cielo. Así, empezaron a observar todo
                   o telescopios? ¿Para qué     cuanto alcanzaban a ver en él: la Luna, el Sol, las estrellas y los
                   sirven?                      fenómenos que acontecían.

                   Desequilibrio cognitivo      En estas observaciones notaban cambios en el firmamento.
                                                Adquirieron entonces algunos conocimientos: unos con
                   ¿Por la mañana es posible
                   mirar las estrellas con      interpretaciones mágicas, y otros con bases científicas.
                   un telescopio? ¿Por qué?





                   Glosario


                   firmamento. Campo
                   visual donde se observan
                   los astros.
                   teoría. Conjunto                                                                                 Shutterstock, 1188499393
                   organizado de ideas que
                   explican un fenómeno.
                   constelaciones.
                   Conjunto de estrellas que       El firmamento, donde se encuentran millones de astros, constelaciones
                   forman imaginariamente       y galaxias.
                   figuras en el cielo.         Por ejemplo, se idearon algunas teorías acerca de la forma de la
                                                Tierra. Se creía que era plana o que estaba sobre cuatro elefantes
                                                apoyados en una tortuga. Otros sí sostenían que era redonda.
                                                En las más antiguas civilizaciones se dieron nombres a las
                                                constelaciones de Tauro, Escorpio y Leo, siguiendo las formas
                                                que se trazaban idealmente en el cielo. También se buscaban
                                                explicaciones sobre los cambios de estaciones, el movimiento
                                                del Sol o las fases de la Luna, pues sabían que esos fenómenos
                                                influenciaban en la caza, la agricultura, la pesca y la navegación.

                                                Uno de los más reconocidos astrónomos en la historia es Galileo
                 Shutterstock, 224193115        Galilei (Italia, 1564-1642), quien hizo muchos aportes, uno

                                                de ellos es el modelo heliocéntrico, es decir, plantear que los
                                                planetas giran alrededor del Sol.
                                                La astronomía es la ciencia que estudia a los astros en lo que
                                                respecta a su composición y a su estructura, leyes y movimientos.
                     Galileo utilizó para sus
                  investigaciones un telescopio   Para alcanzar todos estos conocimientos, los astrónomos usan
                  diseñado y fabricado por él   el método científico, y también han desarrollado algunas
                  mismo.                        máquinas y herramientas.

                  CN.2.5.5. Indagar, en forma guiada mediante el uso de las TIC y otros recursos, sobre el desarrollo tecnológico de instrumentos para la observación astronómica;
                  comunicar y reconocer los aportes de la ciencia y la tecnología para el conocimiento del universo.
             172





                                                                                                                     20/1/25   16:08
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   172                                                                    20/1/25   16:08
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   172]]></page><page Index="175"><![CDATA[Taller              Evaluación formativa                 I.CN.2.9.3.




                  1.  Resuelve el crucigrama con palabras sobre astronomía.
                     Horizontales                                     Verticales
                     2. Campo visual donde se observan los astros.    1. Uno de los más reconocidos astrónomos de

                     4. Instrumento que utilizó Galileo, fabricado      la historia.
                        por él mismo para sus investigaciones.        3. Ciencia que estudia a los astros: su

                     5. Nombre de una constelación.                     composición, estructura, leyes y
                     6. Conjunto de estrellas que forman                movimientos.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                        imaginariamente figuras en el cielo.          4. Constelación con forma de un gran felino.
                                                                          1.
                                                                          G
                                                       2.  F   I  R   M   A   M   E   N   T   O

                                                                          L
                                                                           I          4.
                                                                  3.      L           L
                                                                  A       E           E
                                               4.  T   E   L  E   S   C   O   P    I  O

                                                                  T
                                                                  R       G

                                                                  O       A
                                                                  N       L
                                   5. E    S   C  O    R  P    I  O        I
                                                                  M       L
                                                                   Í      E

                                   6. C   O   N    S   T   E   L  A   C    I  O   N   E   S



                   Trabajo colaborativo
                   2.  En equipos de cinco integrantes, investiguen y realicen            Diversidad funcional en el aula
                       una dramatización acerca de un mito sobre el Sol y la              Los grados de atención
                       Luna. Preséntenla en clase. Utilicen vestimenta y objetos          suelen variar de persona
                       hechos con materiales reciclados, preferentemente. Al              a persona. Cuando
                       final, expliquen a qué pueblo pertenece el mito.                   hay dificultades
                                                                                          atencionales, es
                                                                                       Shutterstock, 482266912  terminar un trabajo.
                   3.  Diseñen binoculares de                                             importante respetar los
                       juguete, con material reciclado.                                   tiempos propios para
                       Usen su creatividad.








                                                                                                                    173





                                                                                                                     20/1/25   16:08
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   173
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   173                                                                    20/1/25   16:08]]></page><page Index="176"><![CDATA[Tecnologías para conocer el universo


                                                A lo largo de la historia, el ser humano ha utilizado los más
                                                creativos instrumentos para explorar el cielo. Veamos algunos.
                                                                •  El gnomon: es una vara que se incrusta
                                                                   verticalmente en el suelo para verificar los
                 gnomon, www.yourdictionary.com                 •  La ballestilla: instrumento que ayuda a medir
                                                                   movimientos del Sol y la Tierra por medio de la
                                                                   sombra que proyecta la vara.



                                                                   ángulos. La utilizaban los marinos del siglo XVI
                                                                   para medir la altura del Sol y otros astros sobre
                                                                   el horizonte.


                     El gnomon                                  •  El catalejo: es un instrumento óptico
                                                                   empleado para ver de cerca objetos lejanos.
                                                                •  “Alma”: es un proyecto del siglo XXI que
                                                                   se encuentra en Chile. Se trata de un radio
                                                                   observatorio que brinda información sobre el
                 Ballestilla, sites.google.com/site/            •  El radiotelescopio: es un receptor que capta
                                                                   universo.

                                                                   y registra las ondas radioeléctricas que emiten
                                                                   los cuerpos celestes.

                                                                •  El telescopio: instrumento óptico que permite
                                                                   observar cuerpos celestes.

                     La balestilla                              •  El telescopio espacial Hubble: se encuentra
                                                                   en órbita alrededor de la Tierra y emite
                                                                   imágenes de gran calidad sobre los lugares
                                                                   más lejanos del universo.
                                                                •  Las sondas espaciales Voyager: son unas
                                                                   naves lanzadas al espacio para recopilar
                 Shutterstock, 337137236                           información de los cuerpos celestes, la cual es

                                                                   enviada a la Tierra.






                     El telescopio espacial Hubble, en órbita sobre
                  la Tierra.



                                                                                                                    Shutterstock, 138896744




                                          Sonda espacial Voyager,
                                       explorando Júpiter.


             174





                                                                                                                     20/1/25   16:08
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   174                                                                    20/1/25   16:08
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   174]]></page><page Index="177"><![CDATA[Taller              Evaluación formativa                 I.CN.2.9.3.




                  1.  Observa los gráficos, reconoce el nombre del instrumento astronómico y escribe una
                      corta descripción.





                 Shutterstock, 628974920          Shutterstock, 147184787          Shutterstock, 1163955337




                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


                   Telescopio: instrumento óptico    Radiotelescopio: aparato         Binoculares: instrumento óptico
                   para observar objetos lejanos, en   receptor empleado en           usado para ampliar la imagen
                   especial cuerpos celestes, que    radioastronomía para captar y    de los objetos medianamente
                   consiste esencialmente en un      registrar las ondas radioeléctricas   distantes.
                   espejo o lente que concentra      que emiten los cuerpos celestes.
                   los rayos luminosos y forma una
                   imagen del objeto, y una lente
                   que amplía esta imagen.



                  2.  Pinta solo el radiotelescopio.


















                                                                                                                    Shutterstock, 756373345










                                                                                          Sugerencias
                                                                                          para investigar


                                                                                          Busca en Internet
                    Actividad investigativa                                               videos sobre el proyecto.
                   3.  Indaga por qué el proyecto “Alma” es el más importante             Toma nota de aspectos

                       de la historia de la astronomía. Respuesta abierta.                claves.



                                                                                                                    175





                                                                                                                     20/1/25   16:08
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   175
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   175                                                                    20/1/25   16:08]]></page><page Index="178"><![CDATA[Aportes de la ciencia para el conocimiento

                                                del universo

                                                Las miradas curiosas al cielo han llevado a la humanidad a
                                                preguntarse sobre el cosmos, los cuerpos celestes y los misterios
                   Glosario                     del universo.
                   agujero negro. Objeto        En el pasado, esta curiosidad dio paso a la creación de relatos

                   estelar que atrae la luz     fantásticos y creencias, pero también a conocimientos científicos
                   y la hace desaparecer.
                                                para comprender el universo.





                         Interculturalidad



                   Los pueblos ancestrales
                   que habitaron
                   nuestro territorio
                   tuvieron personas
                   que se dedicaron a la
                   astronomía.


                                                                                                                     Shutterstock, 1447424549


                     Gracias a los avances
                  tecnológicos, se han captado
                  imágenes sorprendentes del
                  universo.


                                                La ciencia y la tecnología se han unido para descubrir, día a día, algo
                    Competencia                 más del espacio. Aquí, algunos descubrimientos sorprendentes.
                    digital
                                                En febrero de 2016, se detectaron por primera vez ondas
                   Visita este enlace y         producidas por el choque entre dos agujeros negros. Imagina
                   escucha las primeras         que lanzas una piedra a un estanque; el lugar donde cae
                   ondas gravitacionales        produce una onda que se propaga sobre el agua. Algo parecido
                   producidas por el            sucedió en el cosmos y se escuchó esa explosión.
                   choque de los agujeros
                   negros.                      A millones de kilómetros de distancia, se encuentra sistema
                   lynk.ec/4n29                 estelar llamado Alfa Centauri, donde se ha descubierto un
                                                planeta llamado ‘Próxima b’; posiblemente posee agua en su
                                                superficie.
                                                La tecnología utilizada para explorar el espacio ha servido para
                                                perfeccionar los instrumentos médicos, como los tomógrafos y
                                                la resonancia magnética, aparatos que ‘fotografían’ el interior del
                                                cuerpo.




             176





                                                                                                                     20/1/25   16:08
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   176                                                                    20/1/25   16:08
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   176]]></page><page Index="179"><![CDATA[Taller              Evaluación formativa                 I.CN.2.9.3.




                  1.  Anota dos preguntas que quisieras saber del universo.
                      Respuesta abierta.
                      ________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      ________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________                               Shutterstock, 2104840250


                   Trabajo colaborativo
                   2.  Consulta con tus compañeros en la web sobre un aporte
                       de la ciencia para el conocimiento del universo.
                       Simulen en el aula una rueda de prensa, para que cada              Diversidad funcional en el aula
                       grupo presente su hallazgo.
                                                                                          Encuentren una
                       Anota el aporte que más te llamó la atención.                      tarea en la rueda de
                       Respuesta abierta.                                                 prensa para cada uno;
                       _______________________________________________________________
                                                                                          así, todos se sentirán
                       _______________________________________________________________
                                                                                          cómodos y capaces.
                       _______________________________________________________________
                       _______________________________________________________________

                       _______________________________________________________________



                    Actividad investigativa                           Sugerencias
                   3.  Indaga sobre el telescopio espacial            para investigar
                       James Webb, capaz de mirar hacia 13
                       mil millones de años atrás, y saber sobre      Mira en vivo al Tesla que orbita el espacio, en:
                       las primeras galaxias que nacieron tras        lynk.ec/4n30
                       el Big Bang.
                       Fue lanzado a fines de 2021. Costó 9
                       ___________________________________________
                       mil millones de dólares. Fue hecho por
                       ___________________________________________
                       científicos canadienses, europeos y
                       ___________________________________________
                       estadounidenses. Es capaz de averiguar
                       ___________________________________________
                       sobre la formación de estrellas y                                                            Shutterstock, 2123958668
                       ___________________________________________
                       planetas, así como del origen y
                       ___________________________________________
                       evolución de las  galaxias,
                       ___________________________________________

                                                                                                                    177





                                                                                                                     20/1/25   16:08
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   177
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   177                                                                    20/1/25   16:08]]></page><page Index="180"><![CDATA[Laboratorio N.° 5                                                                                                       Proyecto interdisciplinario



                  ¡Descubre el fenómeno de la reflexión de la luz!



                  Objetivo

                  Identificar el efecto de la luz que pasa por una lente sobre superficies de diferentes colores.


                  Materiales

                  •  Cuatro globos de colores (azul, rojo,          •  Marcador permanente de color negro
                      amarillo y blanco)                            •  Un cronómetro
                  •  Una lupa


                  Procedimiento

                  1.  Infla los globos de todos los colores.
                  2.  En un día de Sol, sal al patio con los
                      globos y la lupa.

                  3.  Pon la lupa entre la luz del Sol y un
                      globo a una distancia de
                      aproximadamente 30 cm.

                  4.  Registra el tiempo que tarda el globo
                      de cada color en reventarse con la luz
                      del Sol reflejada por la lupa.

                  5.  En el globo blanco, pinta con el marcador
                      un punto negro de unos 3 cm de
                      diámetro.                                                                                     Darío Guerrero Díaz.

                  6.  Dirige la luz del Sol con la lupa a ese
                      punto negro.


                  Resultados
                                                                                       Alcanzado     Por alcanzar

                   Reconozco qué le ocurre a la luz al pasar por la lupa.

                   Reconozco los efectos de la concentración del calor en los distintos
                   globos de colores.
                   Reconozco los efectos de la concentración del calor en el el punto
                   negro.

                  Para concluir

                  •   Al observar los diferentes tiempos que tardaron los globos en reventarse, ¿qué se
                      concluye sobre la desviación de la luz cuando pasa por una lente?


             178





                                                                                                                     20/1/25   16:08
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   178                                                                    20/1/25   16:08
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   178]]></page><page Index="181"><![CDATA[Proyecto interdisciplinario                           Áreas asociadas:
                                                                           Ciencias Naturales, ECA, Lengua


                  ¡Construye un periscopio!



                  Objetivo

                  Observar cómo la luz se desplaza en línea recta
                  y se refleja en un objeto de superficie altamente                                                Shutterstock, 1049233511-155705525
                  reflexiva.

                  Materiales
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  •  Dos espejos cuadrados pequeños                           Periscopio utilizado por submarinos para
                  •  Cartón                                                ver sobre el agua.

                  •  Pistola con silicona

                  Procedimiento

                  1.  Con el cartón, corta dos rectángulos de 50 cm de largo y 10 cm de ancho. En uno de los
                      cartones, señala con la escuadra de 45 grados dos líneas en cada uno de los extremos, de
                      la siguiente manera:


                                                                                        45º







                  2.  Pega con silicona los dos
                      espejos.






                  3.  Pega el segundo cartón encima
                      de los espejos.






                  4.  Finalmente, cubre los otros
                      lados con dos cartones, dejando
                      un espacio por cada espejo.                                                                  Darío Guerrero Díaz.


                  Para concluir


                  1.  ¿Cómo viaja la luz por los espejos?
                  2.  ¿Por qué se puede ver en el espejo de abajo la imagen que proyecta el espejo de arriba?


                                                                                                                    179





                                                                                                                     20/1/25   16:08
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   179
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   179                                                                    20/1/25   16:08]]></page><page Index="182"><![CDATA[Competencia comunicacional                                        1

                     Textos y lecturas desde la Internet




                                                   Luciérnagas: bichos de luz


                     “Las luciérnagas son insectos muy conocidos, pero poca gente sabe que son, en realidad,
                     escarabajos.
                     La mayoría de las luciérnagas tienen alas, lo que las distingue de otros insectos
                     luminiscentes, conocidos comúnmente como gusanos de luz.

                     Todo el mundo sabe por qué las luciérnagas se llaman así, pero pocos conocen cómo
                     produce este insecto su brillo característico.
                     Las luciérnagas tienen órganos lumínicos especiales situados bajo el abdomen. Cuando
                     absorben oxígeno, este se combina dentro de unas células especiales que poseen una
                     sustancia llamada luciferina. Esta reacciona y produce luz, sin apenas generar calor.

                     La luz de la luciérnaga es, por lo general, intermitente, y brilla de un modo específico
                     en cada especie. Cada forma de brillar es una señal óptica que ayuda a las luciérnagas
                     a encontrar posibles parejas. Los científicos no saben exactamente cómo regulan los
                     insectos el proceso de encender y apagar su luz.
                     Las hembras depositan sus huevos en la tierra, y allí es donde las larvas se desarrollan
                     hasta la fase adulta. Las larvas se alimentan de gusanos y babosas, a las que entumecen
                     inyectándoles un fluido paralizante.

                     Los adultos se alimentan habitualmente de néctar o polen”.


                      Fuente: National Geographic. (2010). Luciérnaga (Bicho de luz). Recuperado de: https://www.nationalgeographic.es/animales/luciernaga-bicho-de-luz

















                                                                                                                     Shutterstock, 1725403708 - 1076307284
















             180





                                                                                                                     20/1/25   16:08
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   180
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   180                                                                    20/1/25   16:08]]></page><page Index="183"><![CDATA[Comprensión lectora









                  Ficha de comprensión lectora

                  1.  Escribe verdadero (V) o falso (F), según corresponda.


                      a)   La luciérnaga es un arácnido.                                                       F

                      b)   La luciérnaga se alimenta de néctar.                                                V

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  2.  Explica cómo generan luz estos insectos.
                     Tienen órganos lumínicos bajo el abdomen. Al absorber oxígeno, este se combina
                      ________________________________________________________________________________________________
                     dentro de unas células que poseen luciferina. Esta reacciona y produce luz.
                      ________________________________________________________________________________________________
                  3.  Subraya la respuesta correcta.


                      • La luz de las luciérnagas se debe a una          • La luciferina produce luz cuando se
                       sustancia llamada:                                 combina con…

                        a)  Clorofila                                      a)  Nitrógeno

                        b)  Hemoglobina                                    b)  Oxígeno
                        c)  Luciferina                                     c)  Hidrógeno




                  Ficha de escritura

                  Actividad personal
                                                                              Trabajo colaborativo
                  1.  Dibuja cómo te imaginas esas células de la
                      luciérnaga produciendo luz. Rotula la luciferina        2.  Júntate con un compañero
                      y el oxígeno.                                              y diseñen en una cartulina
                                                                                 un mapa mental sobre la
                                                                                 luciérnaga.

                                                                                 Intercambien su trabajo con
                                                                                 otros compañeros.
                                                                                 Respuesta abierta.


















                                                                                                                    181





                                                                                                                     20/1/25   16:08
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   181
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   181                                                                    20/1/25   16:08]]></page><page Index="184"><![CDATA[Compruebo mis aprendizajes

                             Evaluación sumativa                                     I.CN.2.8.1. / CN.2.5.5.


                  1.  Completa la siguiente afirmación correctamente con las palabras:


                                          fotón            electromagnética            energía


                                                                                       electromagnética
                     La luz es un tipo de ___________________________ ; es una onda ___________________________ . Se
                                                  energía
                                                                       fotón
                     propaga mediante la partícula llamada ___________________________ .



                  2.  Pinta los recuadros de la derecha con el color que corresponde a cada fenómeno de la luz.


                                                                                                             celeste
                                                                  Rayos de luz rebotan contra un cuerpo.
                               Reflexión                                                                     morado
                                                                     La luz cambia de un medio a otro.


                                                                                                             celeste
                                                                                   Espejo
                               Refracción
                                                                                                            morado
                                                                                   Lentes



                  3.  Escribe V si es verdadero o F si es falso.
                        V   a)  La velocidad de la luz es de 300 000 km por segundo.

                        F   b)  No podemos detectar la luz por el sentido de la vista.

                        F   c)  Solo existen cuerpos lumínicos naturales.
                        V   d)  La luciérnaga produce luz propia.

                        V   e)  La penumbra es una sombra parcial.

                        F   f)  Solamente hay eclipses solares.

                        V   g)  El telescopio espacial Hubble es un instrumento astronómico.
                        V   h)  La luz influye según los objetos.


                  4.  Marca con una equis (x) la palabra que corresponda a la siguiente definición:

                      a)  Objetos que permiten ver con nitidez lo que está detrás de ellos.

                                Opacos                       Transparentes   X               Translúcidos


                      b)  Zona oscura donde el paso de la luz está obstaculizada y proyecta un objeto.


                                 Sombra      X                      Umbra                     Penumbra


             182





                                                                                                                     20/1/25   16:08
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   182                                                                    20/1/25   16:08
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   182]]></page><page Index="185"><![CDATA[Compruebo mis aprendizajes

 Evaluación sumativa


                  5.  Completa las oraciones correctamente.
                                                    la inserción de otro cuerpo celeste
                      a)  El eclipse se produce por ________________________________________________________________ .

                                                    lunares
                      b)  Existen eclipses solares y ________________________________________________________________ .
                                                                           el Sol y la Tierra
                      c)  En un eclipse de Sol, la Luna se interpone entre ________________________________________ .


                  6.  Menciona dos instrumentos astronómicos.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      Telescopio
                      _______________________________________________________
                                                                                                                    Shutterstock, 272691845
                      Radiotelescopio
                      _______________________________________________________
                      _______________________________________________________

                      _______________________________________________________


                  7.  Subraya la respuesta correcta.

                      En las antiguas civilizaciones, los movimientos del Sol y las fases de la Luna influenciaban en:

                      a)  La caza y siembra.          c) Las mediciones del terreno.
                      b)  La artesanía.               d) La fabricación de joyas.


                     Expreso mis emociones

                  8.  Somos seres que nos originamos a partir del universo y los únicos capaces de pensar
                      sobre él. ¿Qué sientes cuando investigas sobre el cosmos? Respuesta libre



                  Coevaluación
                  9.  En equipos de trabajo de cinco personas, dibujen ejemplos de reflexión de la luz,
                      refracción, cuerpos luminosos, cuerpos opacos y cuerpos transparentes. Cada integrante
                      elige uno de los temas para dibujarlo y mostrarlo luego al resto del grupo. Trabajan en
                      sus cuadernos. Al final, se evalúan entre todos.


                  Autoevaluación

                  10. Colorea según tu experiencia.
                                                                                     Sí       No        A veces
                   Diferencio objetos luminosos y no luminosos, transparentes y
                   opacos.
                   Entiendo cuáles son los principales instrumentos tecnológicos
                   para la observación astronómica.
                   Reconozco los aportes de la ciencia y la tecnología para el
                   conocimiento del universo.

                                                                                                                    183





                                                                                                                     20/1/25   16:08
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   183
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   183                                                                    20/1/25   16:08]]></page><page Index="186"><![CDATA[unidad  6     Las fuerzas y la energía












                  La materia no viva y los seres vivos poseen energía. Esta puede ser percibida cuando observamos
                  efectos como el movimiento, la vida, la luz, el sonido, el magnetismo.
                  A su vez, la energía puede sufrir transformaciones. Por ejemplo, la energía eólica o del viento
                  puede generar electricidad. El Ecuador tiene muchos sitios ventosos, especialmente en los
                  páramos y en las costas, pero aún es poco lo que hemos aprovechado de este recurso.






















































             Shutterstock, 570200689










             184





                                                                                                                     20/1/25   16:08
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   184                                                                    20/1/25   16:08
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   184]]></page><page Index="187"><![CDATA[Objetivos

                                                                                  O.CN.2.5. / O.CN.2.7. / O.CN.2.8.













                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


















































                                                                                           Energías renovables: la luz
                                                                                        solar se aprovecha con los
                                                                                        paneles solares, mientras
                                                                                        que la energía del viento
                                                                                        es transformada en los
                                                                                        aerogeneradores. Junto
                                                                                        a estos, una represa que
                                                                                        genera hidroelectricidad.



                                                                                                                    185





                                                                                                                     20/1/25   16:08
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   185
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   185                                                                    20/1/25   16:08]]></page><page Index="188"><![CDATA[Tema 1                La fuerza de gravedad



                   Saberes previos
                                                La gravedad es la fuerza física invisible que ejerce la Tierra sobre
                   ¿Qué pasa cuando lanzas      los cuerpos, hacia el centro de ella. Por ejemplo, la fuerza que ejerce
                   cualquier objeto hacia       para que caiga una pelota.
                   arriba, hacia adelante o
                   hacia algún lado?            También, al levantar un objeto y lanzarlo hacia arriba, irá
                                                disminuyendo su velocidad de subida hasta que comience a caer.
                   Desequilibrio cognitivo      Esto se debe a la atracción que la Tierra ejerce sobre él.

                   Si la Tierra es redonda,     Este concepto también tiene que ver con la fuerza de atracción
                   ¿por qué no se caen          de los cuerpos, en razón de la masa que poseen. Por ejemplo,
                   los objetos y seres que      la masa del Sol es más grande que la masa de la Tierra, y ejerce
                   existen en la superficie?    una atracción sobre esta. A su vez, la Tierra tiene más masa que
                                                la Luna, por tanto, también ejerce atracción gravitatoria sobre
                                                este satélite.
                   Glosario

                   fuerza. Forma en la que

                   los objetos interactúan;
                   tiene un efecto sobre el
                   movimiento de estos.
                   masa. Cantidad de
                   materia de un cuerpo.


                   Interdisciplinariedad

                    Ciencias Naturales
                    e Historia                                                                                      Shutterstock, 403461553
                    Isaac Newton (Inglaterra,
                    1643-1727) formuló
                    teorías que marcaron la        Gravedad en la Tierra. Las flechas muestran cómo actúa la fuerza de la gravedad
                    ciencia. La leyenda dice    hacia el centro del planeta.
                    que a Newton le cayó
                    una manzana, y concluyó     La Tierra atrae a todos los cuerpos que la habitan.
                    que la gravedad actúa       Si lanzas una manzana hacia arriba, esta adquiere velocidad
                    siempre sobre todos los     en esa dirección por la fuerza con que la impulsas. Sin embargo,
                    objetos.                    desde que la sueltas, la fuerza de gravedad comienza a frenarla.
                                                Por eso, poco a poco, la manzana pierde velocidad en su ascenso,
                 Shutterstock, 1060992386       hasta que se detiene en el punto más alto, y cae con una velocidad

                                                que aumenta hasta que la fruta llega al suelo.

                                                Lo mismo ocurre si lanzas la manzana hacia adelante. La fruta
                                                adquiere velocidad en esa dirección. La fuerza de gravedad ejerce
                                                presión hacia abajo, por lo que la manzana empieza a descender
                    Indaga sobre su vida.
                                                cada vez con mayor velocidad.


                  CN.2.3.8. Observar y explicar la fuerza de gravedad y experimentarla mediante la caída de los cuerpos.
             186





                                                                                                                     20/1/25   16:08
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   186                                                                    20/1/25   16:08
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   186]]></page><page Index="189"><![CDATA[Taller              Evaluación formativa                 I.CN.2.6.2.




                  1.  Imagina esta situación y contesta.
                      Si la masa de una piedra es de 120 kg (más de dos quintales y medio), ¿por qué en la Luna
                      una persona la podría cargar sin problema?

                      Porque en la Luna la fuerza de gravedad es muy inferior que en la Tierra.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                  2.  Contesta: ¿qué es la fuerza de gravedad?
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      Es la fuerza que provoca que los cuerpos sean atraídos hacia el centro de la Tierra.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________


                  3.  Subraya la opción que mejor describe la fuerza de gravedad.
                      a)  La fuerza de gravedad atrae a los objetos más pesados.

                      b)  La gravedad atrae tanto a cuerpos livianos como pesados.

                      c)  La fuerza de esta atracción depende de la cantidad de masa que tenga cada cuerpo.


                   Trabajo colaborativo
                   4.  En equipos de cinco estudiantes, expliquen una                    Diversidad funcional en el aula
                       experiencia de la caída de los objetos en función de la            Si hay problemas de
                       acción de la fuerza de la gravedad.                                lenguaje, se puede
                       Es importante, primero, que observen este video                    expresar con dibujos.
                       lynk.ec/4n31, el cual contiene valiosa información para la
                       experimentación de la fuerza de gravedad en la Tierra.













                                                                                          Sugerencias
                                                                                          para investigar


                                                                                          Procura enriquecer
                    Actividad investigativa                                               tu investigación
                   5.  Indaga: ¿qué pasa con la fuerza de gravedad si vamos               preguntando a
                       ascendiendo y alejándonos de la superficie terrestre?              personas que saben
                       ¿Se puede decir que la fuerza de gravedad depende de la            sobre una ciencia
                       distancia?                                                         llamada física.


                   Sí. Cuanto más se sube al espacio, más se va reduciendo la gravedad de la Tierra sobre nosotros, ya que aumentamos la distancia.
                   A medida que se salga de la Tierra, la gravedad disminuye hasta llegar al espacio, donde la gravedad es casi nula.

                                                                                                                    187





                                                                                                                     20/1/25   16:08
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   187
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   187                                                                    20/1/25   16:08]]></page><page Index="190"><![CDATA[La acción de la gravedad en la

                                                                    Tierra

                                                                    La fuerza de gravedad interviene en todo lo
                                                                    que ocurre en el planeta. Seres no vivos (agua,
                                                                    suelo, aire) y seres vivos interactúan con ella.

                                                                    La caída de los cuerpos, el descenso de un
                                                                    paracaidista, el descenso de los ríos y la
                                                                    precipitación de la lluvia son ejemplos de
                                                                    efectos de la gravedad.

                                                                    Como cualquier fuerza, la gravedad puede
                                                                    hacer que un cuerpo comience a moverse
                                                                    o puede lograr que se detenga. ¿Cómo lo
                 Shutterstock, 329755103                            hacia arriba y acelera el movimiento de los
                                                                    hace? Frena los objetos que son lanzados


                                                                    que descienden. Esta es la razón por la cual los
                                                                    cohetes espaciales necesitan adquirir una gran

                     El transbordador espacial debe vencer la fuerza de   velocidad (11,2 kilómetros por segundo), para
                  gravedad para abandonar la Tierra.                vencer la fuerza de gravedad y abandonar
                                                                    la Tierra.

                                                                    Gracias a la gravedad, tenemos la sensación
                                                                    de peso. Sin la fuerza de gravedad, tendríamos
                                                                    problemas para mantenernos quietos. De
                                                                    hecho, estaríamos flotando en el espacio.

                                                                    Si viajaras a la Luna, tu peso sería mucho
                                                                    menor que en la Tierra. La razón es que la
                                                                    fuerza de gravedad en la Luna es menor.

                                                                    La gravedad ejerce la misma fuerza sobre
                                                                    cualquier objeto de la Tierra. Esto se
                                                                    comprueba fácilmente al dejar caer una pluma
                                                                    y una pelota desde la misma altura y al mismo
                 Shutterstock, 464606768                            tiempo. ¿Cuál cae primero? Ambas caen

                                                                    al mismo tiempo, aunque la pluma llegue al
                                                                    suelo luego, debido a la resistencia del aire.


                                                                    la fuerza de gravedad sobre ambos cuerpos
                      La pluma puede llegar más lento al suelo, pero eso   Así, a pesar de que la pelota tiene más masa,
                  se debe a la resistencia que ejerce el aire.      es igual.







             188





                                                                                                                     20/1/25   16:08
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   188
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   188                                                                    20/1/25   16:08]]></page><page Index="191"><![CDATA[Taller              Evaluación formativa                 I.CN.2.6.2.




                  1.  Encierra al jugador que desafía la fuerza de la gravedad. Comenta la razón.












                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                                      Shutterstock, 1212941521









                   Trabajo colaborativo
                   2.  Resuelvan en parejas y comparen las respuestas con otra           Diversidad funcional en el aula
                       pareja. Pinta la afirmación correcta:                              Cuando hay problemas
                                                                                          atencionales, se puede
                         a)   La gravedad es una fuerza que actúa solo con los            ayudar repitiendo la
                              objetos pesados.                                            instrucción.


                         b)   El agua se evapora por efecto de la gravedad.



                         c)   Es importante conocer acerca de la fuerza de gravedad
                              para los viajes dentro y fuera del planeta.         X

                         d)   La gravedad es una fuerza que actúa solo con los
                              objetos livianos.

                   3.  Subraya los ejemplos en los que actúa la fuerza de gravedad:

                       a)  Astronauta en el espacio.

                       b)  Raíces de una planta en el suelo.

                       c)  Cohete en viaje, fuera del sistema solar.                      Sugerencias
                                                                                          para investigar
                       d)  Un paracaidista.
                                                                                          Puedes buscar este
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                    Actividad investigativa                                               en Internet, bajo el
                   4.  ¿Qué pasaría si un animal tan inmenso y pesado como                concepto “efectos de
                       una ballena azul viviera sobre la tierra en lugar del agua?        la gravedad sobre los
                       ¿Cómo le afectaría la gravedad?                                    animales”.
                   El peso descomunal de la ballena aplastaría sus propios órganos internos, por efecto de la gravedad.


                                                                                                                    189





                                                                                                                     20/1/25   16:08
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   189
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   189                                                                    20/1/25   16:08]]></page><page Index="192"><![CDATA[Competencia                 Trabajar sin gravedad
                    digital
                                                El trabajo de un astronauta es muy arriesgado. Los astronautas
                   Conoce más acerca de         tienen una preparación física rigurosa, además de una formación
                   la gravedad. Visita:         académica en física, química, biología e ingeniería. Su trabajo es
                   lynk.ec/4n32
                                                de gran responsabilidad, porque los experimentos que realizan en
                                                el espacio son costosos y demasiado complicados de repetirlos.
                                                En el espacio no hay gravedad; por eso, todos los objetos flotan.
                                                Los astronautas se preparan por mucho tiempo, para adaptarse
                                                a la falta de gravedad en el espacio. Conozcamos un poco más
                                                acerca de su trabajo espacial.









                                                                                                                    Shutterstock, 727842676 - 534858970










                     Su entrenamiento                                                             Su trabajo


                      Se entrenan en                                                           Operan las naves
                       paracaidismo.                                                              espaciales.


                      Se entrenan en el                                                        Reparan satélites y
                     mar, en las selvas y                                                     montan estaciones
                       en el desierto.                                                            espaciales.


                      Para prepararse                                                         Viven en estaciones
                      a la ingravidez (o                       Su traje                       espaciales y realizan
                      falta de gravedad                                                           diariamente
                      en el espacio), se                El casco les protege de                  experimentos.
                    entrenan reparando                     la radiación solar.
                    aparatos de tamaño                   Su traje les resguarda
                     real, mientras están               del frío del espacio y de
                       sumergidos en                      los rayos cósmicos.
                     piscinas y puestos
                       su pesado traje                  Su mochila tiene agua,
                          espacial.                       oxígeno y batería.










             190





                                                                                                                     20/1/25   16:08
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   190                                                                    20/1/25   16:08
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   190]]></page><page Index="193"><![CDATA[Taller              Evaluación formativa                 I.CN.2.6.2.




                  1.  Señala la importancia del trabajo de un astronauta.
                                                                        Respuesta abierta.
                                                                        _______________________________________
                                                                        _______________________________________

                                                                        _______________________________________
                    Shutterstock, 1123251671                            _______________________________________
                                                                        _______________________________________


                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                        _______________________________________



                   Trabajo colaborativo
                   2.  Experimenta con tus compañeros para comprender la                 Diversidad funcional en el aula
                       gravedad. Necesitan dos hojas de papel. Arruguen una               En caso de que un
                       de las hojas y conviértanla en una pelota pequeña; la otra         compañero necesite
                       hoja, manténganla en su forma original. Dejen caer ambas           usar silla de ruedas para
                       desde la misma altura y al mismo tiempo.                           realizar este ejercicio, es
                                                                                          importante tomar en
                       Observen y anoten lo que ocurre.                                   cuenta el espacio en el
                       La hoja lisa llegará al último porque tiene una forma              que se pueda mover.
                       ________________________________________________________
                       plana que ofrece mayor resistencia al aire.
                       ________________________________________________________


                    Actividad investigativa                                               Sugerencias
                   3.  Observa y explica. ¿Qué fuerza emplearías con los                  para investigar
                       siguientes objetos?
                                                                                          Busca información
                                                       Empuje X                           sobre las fuerzas que
                                                                                          detienen o mueven
                     Shutterstock, 83191399                                               empujas, tiras o estrujas
                                                       Tiro
                                                                                          objetos. Cuando
                                                                                          algo, usas fuerzas.




                                                       Empuje X                                      Empuje


                                                       Tiro                                          Tiro    X
                     Shutterstock, 137847329                         Shutterstock, 61748365











                                                                                                                    191





                                                                                                                     20/1/25   16:08
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   191
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   191                                                                    20/1/25   16:08]]></page><page Index="194"><![CDATA[Tema 2                La Luna: satélite natural de la Tierra



                   Saberes previos
                                                La Luna es el satélite natural de la Tierra; gira alrededor de nuestro
                   ¿Cuál es la fase de la       planeta en 28 días, aproximadamente.
                   Luna que más te gusta
                   observar?                    Fases de la Luna
                                                Cuando observamos la Luna, esta se encuentra en diferentes
                   Desequilibrio cognitivo
                                                fases. Si estamos atentos, se la ve como una sonrisa de gato
                   ¿Cómo puede la Luna          cuando está empezando a crecer; a esta fase se la conoce como
                   afectar a los océanos?       luna creciente. Con el paso de los días, toma la forma de un cuarto
                                                creciente, hasta cuando aparece pintada toda de blanco; eso
                                                quiere decir que llegamos a la luna llena.







                                                                                                                    Shutterstock, 1029788182








                     Desde la Tierra podemos ver a la Luna brillante, sin embargo, solo refleja la luz del Sol.

                   Interdisciplinariedad        Días después, y poco a poco,


                    Ciencias Naturales          empieza a asomarse una                Fases lunares
                    e Historia                  sombra, es decir, a menguar

                    En el parque de La          (disminuir), hasta llegar
                    Alameda, en Quito,          al cuarto menguante.
                    está el Observatorio        Finalmente, cuando
                    Astronómico, fundado        parece que pierde todo su
                    por el presidente Gabriel   brillo, estamos en la fase
                    García Moreno, en 1873.     denominada luna nueva.
                                                Antes de la conquista de los
                                                incas, los antiguos pueblos
                                                de los otavalos, cayambis
                 Shutterstock, 384473557  Indaga. ¿Por qué en la   calendario lunar.                                 Shutterstock, 288607199
                                                y cochasquíes ya tenían un



                                                Tanto la Luna como el Sol
                                                rigen en los ciclos naturales
                    actualidad es imposible
                                                                                  La Luna no siempre se ve igual. Cada
                    utilizarlo como             de la siembra y cosecha de     fase de cambio toma un tiempo de siete
                                                las plantas.
                    observatorio?                                              días.


                  CN.2.4.5. Observar en forma directa las fases de la Luna e identificar su influencia en algunos fenómenos superficiales de la Tierra.
             192





                                                                                                                     20/1/25   16:08
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   192                                                                    20/1/25   16:08
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   192]]></page><page Index="195"><![CDATA[Taller              Evaluación formativa                 I.CN.2.9.1.




                  1.  Dibuja cada una de las cuatro principales fases de la Luna.

                          Cuarto creciente                     Luna llena
                   Se ilumina poco a poco            El reflejo de la luz del sol en
                   desde el lado derecho.            la superficie de la Luna llega
                                                     a un 100 %.



                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción



                         Cuarto menguante                     Luna nueva

                   Empieza a perder                  Cuando se pierde toda la                                       Shutterstock, 348514016
                   luminosidad desde el lado         luminosidad.
                   derecho.




                                                                                         Diversidad funcional en el aula
                                                                                          Los ritmos y grados de
                                                                                          atención suelen variar
                   Trabajo colaborativo                                                   de persona a persona.
                   2.  Formen grupos de cuatro personas. Usen Internet para               Cuando hay dificultades
                       buscar información, sobre el viaje a la Luna de 1969. Den          atencionales, es
                       respuesta a las siguientes preguntas:                              importante respetar los
                                                                                          tiempos propios para
                       ¿Cómo se llamó la nave?, ¿quiénes tripulaban esa nave?,            terminar un trabajo.
                       ¿de dónde eran?, ¿cuáles fueron las primeras palabras del
                       astronauta que pisó la Luna?
                                                                                          Sugerencias
                   Apolo 11. Neil Armstrong (estadounidense) fue el primer ser humano que pisó la superficie del   para investigar
                   satélite terrestre el 21 de julio de 1969. “Es un pequeño paso para el hombre, un gran salto para
                   la humanidad” fueron sus primeras palabras. Los tripulantes fueron 3: Armstrong, Collins, Aldrin.  Compara tus resultados
                                                                                          con un calendario lunar
                    Actividad investigativa
                   3.  Elabora un calendario a partir de la observación de la Luna.       de 2019, disponible en
                                                                                          Internet.
                       a)  Traza en una hoja 28 cuadrados; en cada uno escribe
                          la fecha de acuerdo con el calendario.                             Lun  Mar  Mier  Jue  Vie  Sab  Dom
                       b)  Cada día observa el firmamento y localiza la Luna.
                       c)  Dibuja día a día cómo se encuentra la Luna. Si no se la
                          puede observar, escribe la razón (lluvia, nubes, o tal vez                                Shutterstock, 1155917542
                          empieza la luna nueva).
                       d)  Comparte tus resultados con la clase.
                          Comparar los resultados con un calendario lunar actual.



                                                                                                                    193





                                                                                                                     20/1/25   16:08
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   193
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   193                                                                    20/1/25   16:08]]></page><page Index="196"><![CDATA[Influencia de las fases lunares

                                                                    en nuestro planeta

                                                                    La Luna influye directamente en la Tierra, en la
                                                                    formación de mareas oceánicas. Eso se debe
                                                                    a la fuerza gravitacional que existe entre la
                 Shutterstock, 125219351                            cerca, hay mayor atracción, y cuando se
                                                                    Tierra y la Luna. Cuando esta se encuentra

                                                                    aleja, su fuerza disminuye, lo que hace que
                                                                    las aguas se eleven, y suba o baje la marea.



                     Las mareas oceánicas se pueden observar a las   Influencia de la Luna en la pesca
                  orillas del mar. La marea sube o baja dependiendo de
                  la fase lunar.                                    Para los pescadores, las mejores fases lunares
                                                                    son: luna nueva, cuarto creciente y cuarto
                                                                    menguante. Pero cuando hay la luna llena, la
                                                                    pesca disminuye debido a que la Luna influye
                                                                    en el ciclo de alimentación de los peces.


                                                                    Influencia de la Luna sobre la

                                                                    naturaleza
                 Shutterstock, 340757558                            Desde la Antigüedad, los pueblos de América


                                                                    consideraban a los astros como sus dioses
                                                                    y por eso observaban el Sol, la Luna y las


                     En luna llena, los pescadores capturan poca pesca.  estrellas.
                                                                    En muchas culturas, incluida la nuestra, los
                                                                    agricultores tomaban las fases de la Luna como
                                                                    referencia para realizar la siembra y cosecha.
                                                                    Debido a las observaciones, asociaron
                                                                    algunos efectos y crearon un calendario lunar,
                                                                    el cual guiaba a los agricultores para obtener
                                                                    mejores resultados en sus cultivos. Hoy, esos
                 Shutterstock, 1028552524                           Por ejemplo, se recomienda cosechar las
                                                                    saberes han sido corroborados por la ciencia.



                                                                    hojas o los frutos de una planta en luna llena,
                                                                    porque la fuerza de atracción hace que los
                                                                    nutrientes de las plantas suban a las hojas
                     La Luna influye en el desarrollo de las plantas.    y frutos.
                  Se toma en cuenta la fase lunar para sembrar, y se
                  recomienda que sea en luna creciente o luna llena.









             194





                                                                                                                     20/1/25   16:08
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   194                                                                    20/1/25   16:08
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   194]]></page><page Index="197"><![CDATA[Taller              Evaluación formativa                 I.CN.2.9.1.




                  1.  Completa las frases con las palabras adecuadas del recuadro.

                                             atracción – gravitacional – cosechar – mareas

                                                                                              gravitacional
                                                  mareas
                      a)  La formación de __________________________ se debe a la fuerza ___________________________
                         que existe entre la Tierra y la Luna. Cuando esta se encuentra cerca hay mayor
                                atracción
                         __________________________  y cuando se aleja, su fuerza disminuye.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                           cosechar
                      b)  Si se van a ________________________ frutos externos, se recomienda hacerlo en luna llena,
                                                    atracción
                         porque la fuerza de _______________________ hace que los nutrientes de las plantas suban
                         a las hojas y los frutos.


                   Trabajo colaborativo
                   2.  En grupos de cuatro personas, experimenten la atracción           Diversidad funcional en el aula
                       de la Luna en la siembra de hortalizas.                            Cada persona tiene
                                                                                          capacidades diferentes.
                       Materiales: plántula, vaso, abono, maceta, pala, agua,             En el momento de
                       tierra.                                                            realizar actividades, lo

                       Procedimiento:                                                     importante es saber
                                                                                          escoger aquellas en las
                       a)  Consigan dos plántulas de la misma especie.                    que se pueda participar
                       b)  Observen en el calendario lunar dos fechas con fases           o intervenir de mejor
                          lunares diferentes: creciente y menguante.                      manera.

                       c)  Trasplanten la primera planta a una maceta en fase
                          lunar creciente.

                       d)  Trasplanten la segunda planta a otra maceta en fase
                          lunar menguante.
                       e)  En cada maceta coloquen la misma cantidad de tierra,
                          abono y agua.

                       f)   Registren los cambios de cada planta y los tiempos
                          correspondientes.

                       g)  Tomen fotos y expongan sus hallazgos.                          Sugerencias
                                                                                          para investigar

                                                                                          Hay excelentes páginas
                    Actividad investigativa                                               sobre astronomía para
                   3.  Indaga sobre la Luna. Responde a las siguientes                    niños. Dos de ellas son:
                       preguntas: ¿hay cráteres en la Luna?, ¿por qué?, ¿habrá            lynk.ec/4n33
                       agua o no en este satélite?                                        lynk.ec/4n34
                    Sí hay cráteres, por impactos de meteoritos. Se ha detectado agua congelada subterránea.


                                                                                                                    195





                                                                                                                     20/1/25   16:08
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   195
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   195                                                                    20/1/25   16:08]]></page><page Index="198"><![CDATA[Calendario lunar para la agricultura
                   Glosario
                                                Los agricultores conocen la influencia que tiene la Luna sobre

                   savia. Líquido espeso        sus cultivos. La luz que se refleja en la Luna llega al planeta y
                   que circula a través de los   penetra en el suelo. Se sabe que influye en la germinación y en
                   vasos conductores de las
                   plantas. Su función es la    el crecimiento de las plantas. Veamos cómo inciden las fases
                   nutrición.                   lunares en el comportamiento de las plantas.


















                                                           Luna     Luna nueva:
                                                    menguante:      cosecha de
                                                 ideal para podas.  raíces (zanahoria,
                                                                    nabos).
                                                 La savia empieza
                                                 a acumularse en    La savia desciende
                                                           la raíz.  y se concentra en
                                                                    la raíz.

                                                      Fases lunares y las plantas                               Shutterstock, 103834142 - 696648190 - 152429135 - 217864276 - 217144522

                                                     Luna llena:    Luna creciente:
                                               cosecha de frutas y   siembra de
                                               hortalizas de hojas.  hortalizas de hojas
                                               La savia se moviliza   (col, lechuga).
                                                 hacia arriba, a los   La savia empieza
                                                 tallos y las hojas.  a subir hacia
                                                                    las hojas.

















                         Interculturalidad


                   Los pueblos afroecuatorianos que se dedican a la pesca, conocen mucho sobre las fases lunares
                   porque de eso depende el éxito de su labor. Pregunta a alguien que conozca de pesca, ¿qué fase
                   lunar es la mejor para pescar?

             196





                                                                                                                     20/1/25   16:08
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   196
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   196                                                                    20/1/25   16:08]]></page><page Index="199"><![CDATA[Taller              Evaluación formativa                 I.CN.2.9.1.




                  1.  Busca una planta de tu casa. Usa un calendario lunar y realiza la actividad que
                      corresponda, según la fase en la que se encuentre la Luna.

                      Anota los resultados. Comparte en el aula tus dudas.

                      Respuesta abierta.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________


                   Trabajo colaborativo
                   2.  Formen equipos de trabajo. Consulten qué tareas                   Diversidad funcional en el aula
                       agrícolas se suelen realizan en luna nueva.                        Es importante respetar

                       Presenten sus hallazgos en clase.                                  el estilo de cada
                                                                                          persona en el momento
                       La Luna influye en la savia de las plantas. En luna nueva,
                       ________________________________________________________           de exponer sus ideas
                       la savia está en las raíces y es óptima para aplicar abonos
                       ________________________________________________________           ante el grupo.
                       en el suelo, porque las raíces absorben de mejor manera
                       ________________________________________________________
                       los nutrientes de estos abonos.
                       ________________________________________________________
                       ________________________________________________________

                       ________________________________________________________
                       ________________________________________________________



                    Actividad investigativa                                               Sugerencias
                   3.  Consulta si las fases de la Luna también influyen en el            para investigar
                       corte de cabello y las uñas.
                                                                                          Pide a un adulto
                       La luna creciente es óptima para el crecimiento del
                       ________________________________________________________           que se descargue
                       cabello.
                       ________________________________________________________           una aplicación del
                                                                                          calendario lunar y los
                                                                                          cuidados de belleza.
                                                                                          Consulta lo que
                                                                                          necesites.
                                                                                       Shutterstock, 1398724592












                                                                                                                    197





                                                                                                                     20/1/25   16:08
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   197                                                                    20/1/25   16:08
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   197]]></page><page Index="200"><![CDATA[Tema 3                Transformaciones de la energía



                   Saberes previos
                                                Un principio científico afirma que “la energía no se crea ni se
                    ¿De dónde obtienes          destruye, solamente se transforma”.
                   energía para moverte,
                   pensar, correr?              Esto quiere decir que la energía siempre está en constante cambio,
                                                de una forma a otra, lo que ocurre de manera espontánea en la
                   Desequilibrio cognitivo      naturaleza, y también por acción humana.

                   ¿Qué hace la gasolina en     En la naturaleza, las plantas y los animales transforman la energía.
                   el motor de un auto?         Por ejemplo, las plantas, a través de sus hojas, transforman la luz
                                                del Sol en alimento, mediante energía química. Un venado come
                                                esa planta y transforma esa energía química en energía cinética
                                                o de movimiento y en calor.


                  Competencia                                                   También el ser humano
                  socioemocional                                                transforma la energía para
                                                                                distintas actividades y así
                   Sentir el calor del                                          aprovecharla de la mejor
                   Sol en la piel es una                                        manera. Por ejemplo,
                   de las sensaciones                                           transforma la energía eléctrica
                   más placenteras,  lo
                   necesitamos para                                             en energía sonora y lumínica
                   sentirnos bien. De ahí                                       cuando enciende un celular.
                   que, aunque te gusten                                        La energía se presenta de
                   los días lluviosos,                                          diferentes maneras, como se ve
                   sientes que el ánimo se                                      en el gráfico inferior.
                   apaga cuando el cielo       Shutterstock, 287326268
                                                                                   Las hojas transforman la energía solar en
                   está encapotado.                                             alimento (energía química).


                                                     Potencial: energía de un cuerpo en virtud de su posición.
                                                    Por ejemplo, el agua represada en el embalse de una central
                         Interculturalidad                                hidroeléctrica.


                   Para los achuar, la energía    Cinética: energía                            Lumínica: energía
                   es el medio a través           del movimiento.                                  de la luz.
                   del cual las personas
                   se relacionan con la
                   naturaleza. Es en la selva     Sonora: energía                               Térmica: energía
                   donde habitan los seres          del sonido.              Energía          que se transmite en
                   que proveen de energía                                                       forma de calor.
                   y fuerza a su pueblo.
                   “La naturaleza nos puede        Química: energía que se        Eléctrica: energía producida por
                   dar la fuerza positiva del    origina cuando las sustancias    el movimiento de los electrones
                   espíritu”.                       químicas reaccionan.            que existen en los átomos.

                                                                                                        Archivo editorial.
                  CN.2.3.10. Indagar y describir las transformaciones de la energía y explorar en la localidad sus usos en la vida cotidiana.
             198





                                                                                                                     20/1/25   16:08
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   198
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   198                                                                    20/1/25   16:08]]></page><page Index="201"><![CDATA[Taller              Evaluación formativa                  I.CN.2.7.1.




                  1.  Completa las oraciones con las palabras del recuadro.

                                          transformación – energía – movimiento – destruye

                                                                             destruye
                      La ____________________________ no se crea ni se ____________________________; se transforma. La
                                  energía
                           transformación
                      __________________________ de la energía es la capacidad de producir ________________________ .
                                                                                               movimiento

                   Trabajo colaborativo
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                   2.  Identifica los usos caseros de la energía y completa con          Diversidad funcional en el aula
                       el nombre de su origen.                                            Cuando hay dificultades
                                                                                          atencionales, los trabajos
                     Cocina a gas    Energía química y calórica                           que se realizan suelen
                                                                                          contener errores o
                     Refrigeradora   Energía eléctrica
                                                                                          inexactitudes. Es mejor
                     Reloj a pilas   Energía química y cinética                           enfocarse en todos
                                                                                          los aciertos que en los
                         Foco        Energía lumínica y calórica                          ‘errores’.

                         Vela        Energía calórica y lumínica


                         Auto       Energía química y cinética



                    Actividad investigativa
                   3.  Indaga y completa la siguiente información. Realiza la
                       representación gráfica en tu cuaderno.

                      Tipos de                                    Representación
                       energía              Ejemplos                   gráfica

                                 Energía química y cinética
                      Solar

                                 El viento transforma la energía
                      Eólica
                                 cinética en eléctrica.

                                 El procesamiento de los
                      Química                                                             Sugerencias
                                 alimentos en nuestro cuerpo.                             para investigar
                                 Caída de agua: energía                                   La biblioteca de tu
                                 potencial se transforma en
                      Eléctrica                                                           institución educativa
                                 eléctrica, y luego en calórica,                          está llena de libros,
                                 lumínica y sonora.
                                                                                          revistas y otras fuentes
                                  Plantas nucleares producen                              de información que
                      Atómica     energía eléctrica.                                      pueden ayudarte.





                                                                                                                    199





                                                                                                                     20/1/25   16:08
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   199
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   199                                                                    20/1/25   16:08]]></page><page Index="202"><![CDATA[Energía eléctrica


                                                Solemos utilizar la energía eléctrica para diversas actividades, como
                                                congelar un helado, bañarnos o usar el computador. La mayoría
                 Shutterstock, 1046425237       para generar electricidad procede generalmente de una central
                                                de aparatos funcionan gracias a la electricidad. La energía utilizada


                                                hidroeléctrica.
                                                ¿Qué formas adquiere la energía eléctrica? Los electrodomésticos
                                                transforman la energía eléctrica en otros tipos de energía. Según
                                                el aparato eléctrico, puede transformarse en luz, sonido, calor,
                                                movimiento, etc.
                     Todos los objetos poseen
                  algún tipo de energía que al   Energía potencial a cinética
                  ser liberada produce
                  movimiento.                   Un vagón detenido en lo alto de una montaña rusa es un ejemplo
                                                de energía potencial. Cuando este empieza a bajar, la energía
                                                potencial se convierte en cinética.

                                                Lo mismo sucede con una liga. Cuando es retorcida y se la suelta,
                    Laboratorio                 esta sale disparada provocando liberación de energía. Eso quiere
                           casero
                                                decir que cualquier cuerpo en reposo tiene energía almacenada,
                    ¿Sabías que algunos         conocida como potencial. Esta se transforma en cinética, al liberarse.
                    cuerpos pueden
                    producir electricidad?      Energía química a cinética
                    Haz la prueba: frota        ¿Sabes cómo funciona un auto? La combustión de la gasolina
                    durante un rato             provee de energía al carro y provoca que se mueva. De esta manera,
                    tu peinilla y luego         la combustión de la gasolina convierte la energía química en
                    acércala a pedacitos        cinética.
                    de papel. ¿Qué
                    sucede? Debido a            La energía química se manifiesta con las reacciones de combinación.
                    que los dos acumulan        Por ejemplo, si combinas bicarbonato con vinagre, inmediatamente
                    electricidad en su          se ven burbujas y se las escucha reventar; es decir, la reacción
                    superficie, se atraen       química produjo movimiento y sonido. ¿Qué ocurre cuando un
                    entre sí. Por eso el        fósforo es encendido en presencia de oxígeno?
                    papel es atraído.
                                                Toda la energía que gastamos al vivir, procede de la energía química
                                                de los alimentos.
                 Shutterstock, 678894241










                                                                                                                     Shutterstock, 1041348709



                     Los automóviles se mueven
                  por las reacciones químicas de
                  la combustión de la gasolina.


             200





                                                                                                                     20/1/25   16:08
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   200
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   200                                                                    20/1/25   16:08]]></page><page Index="203"><![CDATA[Taller              Evaluación formativa                 I.CN.2.7.1.




                  1.  Subraya la respuesta correcta.

                     •  Un ejemplo de energía potencial es:         •  Un ejemplo de energía química es:
                         a)  La fotosíntesis.                           a)  El congelamiento en un refrigerador.

                         b)  El motor de un vehículo.                   b)  La combustión de gasolina.

                         c)  El agua represada a punto de caer          b)  La caída de agua de una cascada.
                            de una represa.                             c)  El agua hirviendo.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                         d)  Un fósforo encendido.

                                                                                         Diversidad funcional en el aula

                   Trabajo colaborativo                                                   Sin importar las
                   2.  En parejas, imaginen una represa hidroeléctrica y respondan        diferencias o similitudes
                       las siguientes preguntas:                                          que podamos tener
                                                                                          unos con otros, todas
                       a)  ¿En qué parte del proceso existe energía cinética?
                          En la caída del agua desde el embalse hacia las turbinas.       las personas tenemos la
                                                                                          necesidad de desarrollar
                       b)  ¿En qué parte del proceso existe energía potencial?            la autoestima y de

                          En el agua represada a punto de caer.                           vivir en un entorno
                                                                                          agradable y seguro.


                    Actividad investigativa
                   3.  Formen un equipo de tres personas. Indaguen para                   Sugerencias
                       rotular el siguiente esquema de una central hidroeléctrica.        para investigar

                                Luz de la casa                                            Hay muchos esquemas
                                                                                          ya rotulados en
                                        Líneas eléctricas
                                                                                          Internet, pero no
                                                                                          todos son confiables.
                    Depósito                                                              Busca portales serios y
                                            Presa
                                                                                          científicos.
                                                                           Central
                                                                          eléctrica

                                                                      Transformador
                                                                         Generador

                                         Puerta de
                                          control


                                                       Turbina      Salida             Shutterstock, 146523533








                                                                                                                    201





                                                                                                                     20/1/25   16:08
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   201
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   201                                                                    20/1/25   16:08]]></page><page Index="204"><![CDATA[Competencia                                       La energía eléctrica en casa
                  matemática
                                                                    En las viviendas usamos constantemente
                    Cálculo mental. Completa los números que        la energía eléctrica. Los focos, la
                    faltan restando y sumando 5.                    computadora, el equipo de sonido, la

                                                                    lavadora y otros aparatos funcionan con
                                                                    energía eléctrica.
                                                                    En el mundo, 20 % de la electricidad que se
                                                                    produce se desperdicia por malos hábitos.
                 Shutterstock, 1759646897                           debemos malgastar la energía eléctrica.
                                                                    Al igual que cuidamos el agua, tampoco


                                                                    Pon en práctica estas medidas de ahorro
                                                                    energético:






                                                                     •  Apaga la luz de tu habitación o de las
                                                                         otras dependencias de tu casa si no las
                                                                         están utilizando.






                                                                     •  No dejes encendido el televisor o
                                                                         plasma de tu dormitorio.





                                                                     •  Jamás dejes abierta la puerta de la
                                                                         refrigeradora, pues lo que hay en su
                                                                         interior se calienta y consumirá más
                                                                         energía.


                                                                     •  Cambia las bombillas de tu hogar por
                                                                         focos ahorradores, pues duran más
                                                                         tiempo y gastan menos energía; por lo
                                                                         tanto, disminuirá el valor mensual de la
                                                                         planilla.


                                                                     •  Súmate a las campañas mundiales
                                                                         de apagones en una fecha y horario
                                                                         establecido, para llamar la atención de     Shutterstock, 441554011
                                                                         la población del planeta.







             202





                                                                                                                     20/1/25   16:08
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   202
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   202                                                                    20/1/25   16:08]]></page><page Index="205"><![CDATA[Taller              Evaluación formativa                 I.CN.2.7.1.



                     Expreso mis emociones

                  1.  En muchos hogares ecuatorianos se paga una factura exagerada de electricidad. Anota
                      una medida de ahorro de energía que pueden aplicar en tu hogar o lugar de trabajo.
                      Mantener apagado el equipo de sonido si no se lo está escuchando. Cambiar los focos
                      ________________________________________________________________________________________________
                      del hogar o la oficina por bombillas ahorradoras.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


                   Trabajo colaborativo
                   2.  En parejas, realicen un recorrido por los lugares de la           Diversidad funcional en el aula
                       escuela donde haya objetos que usen energía eléctrica.             En caso de que haya
                       Observen qué formas adquiere la energía eléctrica, según           una discapacidad
                       los aparatos observados.                                           motriz y se utilice
                                                                                          silla de ruedas o
                       Una lámpara produce energía lumínica o luminosa. Un
                       ________________________________________________________
                                                                                          muletas, también se
                       equipo de sonido produce energía sonora.                           puede participar en
                       ________________________________________________________
                                                                                          el recorrido, aunque
                       ________________________________________________________
                                                                                          con movimientos
                       ________________________________________________________           cuidadosos.





                    Actividad investigativa                           Sugerencias
                   3.  Consulta cuál es el propósito de la            para investigar
                       adolescente activista sueca Greta              Revisa en las noticias locales y digitales el
                       Thunberg, para salvar el planeta del           avance de la protesta de Greta Thunberg.
                       uso irracional de los recursos naturales,
                       entre ellos, la energía.

                       _____________________________________
                       Greta Thunberg se convirtió en una
                       figura destacada en agosto de 2018,
                       _____________________________________
                       tras protagonizar una de las huelgas
                       _____________________________________
                       estudiantiles efectuadas en las afueras
                       _____________________________________
                       del Riksdag (Parlamento sueco). El
                       _____________________________________
                       propósito fue generar conciencia
                       _____________________________________
                       respecto del calentamiento global y la
                       _____________________________________
                       necesidad del uso responsable de los                                                          Shutterstock, 1319306966
                       _____________________________________
                       recursos naturales del planeta.
                       _____________________________________



                                                                                                                    203





                                                                                                                     20/1/25   16:09
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   203
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   203                                                                    20/1/25   16:09]]></page><page Index="206"><![CDATA[Infografía



                                                    Fuentes de energía







                                    Los seres humanos necesitamos abastecernos de energía
                              para realizar nuestras distintas funciones vitales. Así como se requiere
                                 energía para realizar las actividades económicas e industriales.

















                                                                                                                 Shutterstock, 1999783961














































                                       Solar                                           Eólica


             204
             204




                                                                                                                     20/1/25   16:09
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   204
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   204                                                                    20/1/25   16:09]]></page><page Index="207"><![CDATA[©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción






                                     Hidráulica                                     Geotérmica


























                                      Biomasa                                          Nuclear















                                                                                                                    Shutterstock, 1917223520









                                    Gas natural                                        Carbón


                                                                                                                    205
                                                                                                                    205




                                                                                                                     20/1/25   16:09
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   205
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   205                                                                    20/1/25   16:09]]></page><page Index="208"><![CDATA[Laboratorio N.° 6                                                                                                       Proyecto interdisciplinario



                  Cañón químico



                  Objetivo

                  Comprobar el principio de la transformación de la energía.


                  Materiales

                  •  Cinco gramos de bicarbonato de sodio (lo venden en las farmacias)

                  •  El jugo de dos limones
                  •  Un tubo de ensayo con su tapón


                  Procedimiento

                  1.  Coloca todo el bicarbonato dentro del
                      tubo de ensayo.

                  2.  Agrega el jugo de limón (previamente
                      quítale las pepas).                                                                           Shutterstock, 91951244-1013339221-504702511
                  3.  Tapa inmediatamente sin apretar
                      demasiado.

                  4.  Espera unos pocos segundos.

                  5.  Observa lo que sucede.


                  Precaución:  no pongas tu rostro cerca
                               del tubo de ensayo.



                  Resultados

                  •   ¿En qué parte del experimento hubo una manifestación de energía?
                     De la combinación del bicarbonato de sodio con el limón se produce movimiento (a partir de la energía química de la reacción).

                  •  ¿Qué formas de energía identificaste en el experimento?
                     Química, por la combinación de sustancias y su reacción. Además, energía cinética porque el tapón salió volando.

                  •  ¿Por qué saltó el tapón?
                     Porque la energía química produjo una reacción que liberó energía del movimiento (o cinética).


                  Para concluir

                  1.  Escribe una conclusión basándote en las preguntas anteriores.
                     La energía química de combinación puede convertirse en movimiento.



             206





                                                                                                                     20/1/25   16:09
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   206                                                                    20/1/25   16:09
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   206]]></page><page Index="209"><![CDATA[Proyecto interdisciplinario                           Áreas asociadas:
                                                                           Ciencias Naturales, ECA, Lengua


                  Energía mecánica para mover un bote



                  Objetivo


                  Construir un bote impulsado por energía mecánica.

                  Materiales

                  •  Dos cajas de fósforos vacías                   •  Ligas de caucho
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  •  Dos fósforos o cerillos de madera              •  Una lija pequeña y fina
                  •  Tijeras


                  Procedimiento


                  1.  Reúne los materiales.
                  2.  Coloca ambos fósforos en los extremos
                      de la caja, como se indica en la ilustración.                                                Shutterstock, 1059481910
                      Estos deben estar apuntado, un poco,
                      hacia abajo.

                  3.  Ubica la liga entre los fósforos. Déjala floja.
                  4.  Toma la otra caja y corta uno de los lados.
                      Recorta un poco el cartón y atraviesa con él
                      la liga. Enrolla el cartón y la liga haciéndolo
                      girar.                                                                                       Shutterstock, 1119557657

                  5.  Sujeta con tu dedo el cartón enrollado y
                      lleva el bote hasta un tanque de agua.
                  6.  Coloca el bote suavemente sobre el agua.
                      Suelta el dedo y deja que gire el cartón.
                      Observa lo que sucede.                         Fósforos de madera

                  7.  Comparte este nuevo juguete con tus                                 FÓSFOROS
                      amistades. Piensa en la manera de construir
                      más objetos utilizando la energía potencial y                                                Shutterstock, 1059481910
                      cinética almacenada en el elástico enrollado.    Liga                    Cartón


                  Para concluir

                  1.  Explica por qué se movió el bote.

                  2.  ¿Cuál es la razón para utilizar una liga y no un hilo?

                  3.  Dibuja otro objeto que se puede mover gracias al enrollamiento de una liga.


                                                                                                                    207





                                                                                                                     20/1/25   16:09
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   207
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   207                                                                    20/1/25   16:09]]></page><page Index="210"><![CDATA[Competencia comunicacional                                        1

                     Textos y lecturas desde la Internet



                     ¿Quién fue Isaac Newton?



                     “Isaac Newton nació en Inglaterra en 1643. asistió a la escuela donde fue un buen
                     estudiante. En una ocasión, su madre intentó sacarlo de la escuela para que ayudara en la
                     granja, pero Isaac no tenía interés en convertirse en granjero y pronto volvió a la escuela.
                     Newton pasó solo gran parte de su juventud. Durante el resto de su vida, siempre prefirió
                     trabajar y vivir aislado para dedicarse a escribir y estudiar.

                     Isaac Newton hizo muchos descubrimientos e inventos científicos a lo largo de su carrera.
                     Entre ellos, están:

                     - Gravedad. Newton es famoso, principalmente, por descubrir las leyes de la gravedad.
                      Escribió sobre la gravedad en su libro Principia, en el que explicó la atracción entre los
                      planetas y el Sol. Esta teoría se conoce hoy como la ley de la gravitación universal de
                      Newton.

                     - Las leyes del movimiento. Estas
                      leyes explican diversos conceptos
                      sobre el movimiento de los cuerpos.
                      Son tres leyes que sentaron las bases
                      de la Física. También estudió el
                      fenómeno de la luz.
                     - Cálculo. Newton inventó una rama
                      de la matemática a la que llamó
                      "fluxiones". Hoy en día la conocemos
                      como ‘Cálculo matemático’, que es
                      muy útil para la ingeniería y ciencia
                      avanzada.

                     - Telescopio reflector. En 1668,
                      Newton lo inventó empleando
                      espejos para reflejar la luz y formar
                      una imagen. Actualmente, casi
                      todos los telescopios usados en
                      astronomía son de esta clase”.




                       Fuente: experimentoscaseros.xyz. (2022). Biografía de Isaac                                  Shutterstock,  543109057
                                Newton para niños. Biografías de científicos.
                                     Recuperado de: https://bit.ly/3KK6Ft3








             208





                                                                                                                     20/1/25   16:09
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   208                                                                    20/1/25   16:09
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   208]]></page><page Index="211"><![CDATA[Comprensión lectora









                  Ficha de comprensión lectora

                  1.  Escribe verdadero (V) o falso (F), según corresponda.


                      a)   Albert Einstein descubrió la ley de la gravedad.                                    F

                      b)   La ley de la gravedad fue descubierta por Isaac Newton.                             V

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  2. Comenta: ¿cuál te parece el trabajo científico más importante de este sabio?, ¿por qué?
                     Respuesta abierta.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                  3.  Subraya la respuesta correcta.


                      • Los planetas y el Sol se mueven                • El telescopio reflector es utilizado en:
                       sin caerse, gracias a:
                                                                         a)  Biología
                        a)  la ley de la energía
                                                                         b)  Astronomía
                        b)  la ley de la masa
                                                                         c)  Matemática
                        c)  la ley de la gravedad




                  Ficha de escritura

                  Actividad personal
                                                                              Trabajo colaborativo
                  1.  Dibuja cómo te imaginas a los planetas y al Sol
                      si no hubiera la gravedad.                              2.  Júntate con un compañero
                                                                                 e investiguen las leyes de
                                                                                 Newton.
                        Respuesta abierta.
                                                                                 Elaboren un collage con
                                                                                 dichas leyes. Hagan una
                                                                                 demostración de cada una
                                                                                 en el aula. Lleven distintos
                                                                                 objetos para explicar bien.
                                                                                 Respuesta abierta.














                                                                                                                    209





                                                                                                                     20/1/25   16:09
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   209
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   209                                                                    20/1/25   16:09]]></page><page Index="212"><![CDATA[Compruebo mis aprendizajes

                             Evaluación sumativa                                     I.CN.2.6.2. / I.CN.2.7.1. / I.CN.2.9.1. / I.CN.2.7.1.


                  1.  Grafica con recortes de revistas estas ideas sobre la fuerza de gravedad. Trabaja en una
                      cartulina aparte.


                                                                     Como cualquier fuerza, puede hacer que un
                       Hace que los cuerpos sean atraídos hacia la   cuerpo comience a moverse. También puede
                       Tierra.
                                                                     hacer que se detenga.
                      Por ejemplo: al saltar, al hacer paracaidismo, cuando caen   Gráfico de una pelota rodando por una pendiente. Un objeto
                      objetos.                                       lanzado hacia arriba se detiene y cae.



                  2.  Lee el siguiente texto y escribe un título pertinente.

                      Respuesta abierta.

                       Cada día se derrocha energía de todas las formas y por
                       cualquier medio, sean autos, cocinas, ducha, celulares. La
                       energía se transforma en desecho, que se dispersa en forma
                       de calor y gases como el CO .                                                                Shutterstock, 332341229
                                                  2
                       La humanidad debe dar respuesta científica a este problema
                       ambiental. Por ello, te invitamos a jugar con el reciclaje para
                       disminuir el consumo y el desperdicio.                             Debemos utilizar la energía
                                                                                       con responsabilidad.



                  3.  Pega los recortables de la página 221 sobre una cartulina y diseña unos separadores de
                      libros. En cada uno dibuja las fuentes de energía naturales no contaminantes. Practica
                      tus dibujos en estos recuadros.
















                  4.  Pinta si esta oración es verdadera o falsa.

                             La fuerza de atracción de la Luna sobre la Tierra es la causa de las mareas.


                                        Verdadera         X                         Falsa




                  5.  Contesta: ¿cuántas y cuáles son las fases de la Luna?

                      Tiene cuatro fases: luna llena, cuarto menguante, luna nueva y cuarto creciente.
                      ________________________________________________________________________________________________
             210





                                                                                                                     20/1/25   16:09
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   210
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   210                                                                    20/1/25   16:09]]></page><page Index="213"><![CDATA[Compruebo mis aprendizajes

 Evaluación sumativa


                  6.  Subraya las oraciones correctas.
                      a)  Los animales requieren de la energía química para vivir; esta se almacena en los
                         alimentos y se libera al respirar, correr, dormir, etc.

                      b)  Las fuentes de energía pueden ser renovables o no renovables.
                      c)  La luz es energía sonora.

                      d)  Los combustibles son energía química.

                      e)  La energía eléctrica puede transformarse en sonora.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      f)   La energía química se transforma en nuclear en los calentadores de agua.

                  7.  Responde.
                      a)  ¿Cuál es la diferencia entre energía cinética y potencial? Ejemplifica.
                         Cinética es la energía del movimiento. Potencial es la energía de un cuerpo que está a cierta
                         _____________________________________________________________________________________________
                         altura, como la montaña rusa o el agua de una central hidroeléctrica, que está a punto de caer.
                         _____________________________________________________________________________________________
                      b)  ¿En qué tipo de energía se puede convertir la energía eléctrica?

                         Según el aparato eléctrico al que se le aplique, puede transformarse en luz, sonido, calor,
                         _____________________________________________________________________________________________
                         movimiento, entre otras.
                         _____________________________________________________________________________________________

                     Expreso mis emociones
                  8.  ¿Te gusta estudiar temas de física y astronomía?, ¿por qué?

                  Coevaluación

                  9.  En grupos de cuatro integrantes, observen el siguiente video lynk.ec/4n35 y luego
                      respondan:
                      a)  ¿Qué debemos hacer para cuidar la energía?
                         Utilizar formas de energía alternativa, por ejemplo, la de nuestro cuerpo al usar las bicicletas para disminuir el uso del auto.
                         Otros ejemplos: apagar los focos o desconectar aparatos eléctricos que no estén funcionando.
                      b)  ¿De dónde proviene la energía que requieren las plantas?

                         Sabemos que la fuente principal de energía en nuestro planeta es el Sol.
                      c)  ¿Puede un animal obtener la energía que necesita directamente de la radiación solar?
                         Ningún animal puede obtener energía de la radiación solar. Solo las plantas pueden realizar este trabajo.
                  Autoevaluación

                  10. Colorea según tu experiencia.
                                                                                     Sí       No        A veces

                   Indago y describo las trasformaciones de la energía y exploro en
                   la localidad sus usos en la vida cotidiana.
                   Observo en forma directa las fases de la Luna e identifico su
                   influencia en algunos fenómenos superficiales de la Tierra.
                   Explico la fuerza de gravedad y la experimento mediante la
                   caída de los cuerpos.
                                                                                                                    211





                                                                                                                     20/1/25   16:09
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   211                                                                    20/1/25   16:09
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   211]]></page><page Index="214"><![CDATA[Bibliografía


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                                                                      residuales-basada-en-la-energia-del-sol?set_language=es
                  Fundación Andaluza para la divulgación de la innovación y el   www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?ID=206685
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                     files/2014/01/GuiaDidactica_DescubrelaEnergia.pdf
                                                                    www.youtube.comwatch?v=khCrgi80IPU&list=PLeUS
                  https://concepto de/ciclo-de-vida-de-las-plantas/
                                                                      npmY6Fy1sDml8Eg FwtgNNV0j Lc436 &index=1
                  https://elhuertoenlaciudad.wordpress.com/2015/10/10/la-  www.youtube.com/watch?v=p-7V4QHmhH8
                     leyenda-de-las-tres-hermanas/
             212





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         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   212                                                                    20/1/25   16:09]]></page><page Index="215"><![CDATA[Recortables

                  Página 13







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                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción







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                  Página 51













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                 Shutterstock, 754700137  ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción









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         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   215                                                                    20/1/25   16:09]]></page><page Index="218"><![CDATA[216





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         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   216]]></page><page Index="219"><![CDATA[Página 89







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                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción





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                                                                                                                     20/1/25   16:09
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         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   217                                                                    20/1/25   16:09]]></page><page Index="220"><![CDATA[218





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         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   218]]></page><page Index="221"><![CDATA[Página 101


















                 Shutterstock, 459652030  ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción





































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                                                                                                                     20/1/25   16:09
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         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   219                                                                    20/1/25   16:09]]></page><page Index="222"><![CDATA[220





                                                                                                                     20/1/25   16:09
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   220                                                                    20/1/25   16:09
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   220]]></page><page Index="223"><![CDATA[Página 210





























































                Shutterstock, 571497349  ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción




















                                                                                                                    221





                                                                                                                     20/1/25   16:09
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   221
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   221                                                                    20/1/25   16:09]]></page><page Index="224"><![CDATA[222





                                                                                                                     20/1/25   16:09
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   222                                                                    20/1/25   16:09
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   222]]></page><page Index="225"><![CDATA[Juegos didácticos


                  1.  Traza el camino para encontrar a la persona que consumirá alimentos reguladores.














                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción













                                                                                                                  Shutterstock, 582861859












                  2.  Une los números en orden y descubre un reptil. Di en voz alta dos características.



























                                                                                                                  Shutterstock, 765396298








                                                                                                                    223





                                                                                                                     20/1/25   16:09
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   223                                                                    20/1/25   16:09
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   223]]></page><page Index="226"><![CDATA[3.  El agua es recurso natural renovable limitado. Encuentra y traza el recorrido de cada
                      bañista que disfruta el agua para recrearse.






































































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         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   224
         Naturales 4 EGB Plus+ MinEduc.indb   224                                                                    20/1/25   16:09]]></page><page Index="227"/></pages></Search>
