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<Search><pages Count="147"><page Index="1"><![CDATA[CIENCIAS






                                                                                                                                                 NATURALES
                                                                                                                                                                     3








                                                                                                                                                  Educación General Básica - Subnivel Elemental













































                                                                                                                                                                       LIBRO RESUELTO














                                                                                                                                           Portafolio Mentor]]></page><page Index="2"><![CDATA[]]></page><page Index="3"><![CDATA[LIBRO RESUELTO










                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción







                                                           3                           Educación






                                                                                       General


                                                                                       Básica



                                                                                       Subnivel Elemental
















                                             CIENCIAS





                                       NATURALES






















                                                                                                                     30/4/25   00:33
         Naturales 3 EGB U1 ME24.indd   1                                                                            30/4/25   00:33
         Naturales 3 EGB U1 ME24.indd   1]]></page><page Index="4"><![CDATA[Queridos estudiantes y docentes,

                                         Equipo técnico Mineduc
                                         Equipo técnico Mineduc          Maya Ediciones
                                                                              dicione
                                                                         Ma
                                                                            a E
                                                                                    s
                                                                           y
                                          Lupe Anabel Be tancourt        Dirección general: Patricio Bustos Peñaherrera a             Es una profunda alegría dirigirnos a ustedes en este momento tan signiﬁcativo, donde reaﬁrmamos el
                                                                                     al: Patricio Bustos Peñaherr
                                                                           ección gener
                                                                         Dir
                                          Lupe Anabel Betancourt
                                                                                                           er
                                          ylvia Alexandr
                                                          v
                                                                                   al: Juan Páez Salcedo
                                                                          dición gener
                                                                         E
                                         S
                                         Sylvia Alexandra Chávez         Edición general: Juan Páez Salcedo                           compromiso del Ministerio de Educación con su desarrollo y su futuro. La educación es el motor que
                                                           ez
                                                     a Chá
                                         Hilda F ernanda E spinoza       Adaptación y edición de contenidos:                          impulsa los sueños, el puente hacia nuevas oportunidades y el cimiento sobre el cual construiremos
                                                                         A
                                                                          daptación y edición de contenidos:
                                         Hilda Fernanda Espinoza
                                            E
                                                                         Juan Páez Salcedo
                                            Edgar Patricio Freire e      Juan Páez Salcedo                                            juntos una sociedad más justa, solidaria y próspera.
                                                         r
                                             dgar Patricio F
                                                         eir
                                                   toria Gualán
                                               y Vic
                                                                         Creación de contenidos nuevos:
                                           Nanc
                                           Nancy Victoria Gualán         Cr e ación de contenidos nue v os:
                                         Darío Sebastián Mir anda        Luz Almeida Sando v al                                       Los  textos  escolares  que  hoy  llegan  a  sus  manos  no  son  solo  herramientas  de  aprendizaje;  son
                                                                         Luz Almeida Sandoval
                                         Darío Sebastián Miranda
                                                                          orr
                                                                                                       ador
                                         Wilmer Alexander Quinzo
                                                                            ección de e
                                         Wilmer Alexander Quinzo         Corrección de estilo: Sandra Ojeda Salvador                  ventanas al conocimiento, puertas hacia la imaginación y compañeros de aventura en el camino del
                                                                                              a Ojeda Salv
                                                                         C
                                                                                     stilo: Sandr
                                                                         Coordinación editorial: Evelyn Manya Pupiales
                                             Ana Piedad Quishpe
                                             Ana Piedad Quishpe          C oor dinación editorial: Ev elyn Man y a Pupiale s          saber.  A  través  de  sus  páginas,  descubrirán  historias  que  los  inspirarán,  resolverán  desafíos  que
                                          F abricio Xa vier Ramír ez     Dir ección de arte: Paulina Sego via Larr e a                fortalecerán su pensamiento crítico y explorarán culturas que los conectarán con el mundo.
                                                                         Dirección de arte: Paulina Segovia Larrea
                                          Fabricio Xavier Ramírez
                                                                         Diseño y diagramación: Equipo de diseño Maya
                                           Nancy Paquita Romero
                                           Nanc y Paquita Romer o        Diseño y diagr amación: Equipo de diseño Ma y a
                                                                          v
                                                                         In
                                                                                        ernando Bustos Cabr
                                                                                                          a
                                                                                                        er
                                          Pamela Vic
                                          Pamela Victoria Trujillo       Investigación TIC: Fernando Bustos Cabrera                   Este texto es un testimonio de nuestro esfuerzo por garantizar que cada niña, niño y joven del Ecuador
                                                   toria T
                                                                           e
                                                                            stigación TIC: F
                                                        rujillo
                                                                         Ser
                                                                         Servicios educativos: Carolina Bustos Cabrera a              reciba una educación pública, gratuita y de calidad. Queremos que este material sea más que un
                                                                           vicios educativ
                                                                                       os: Car
                                                                                                          er
                                                                                             olina Bustos Cabr
                                                                         Posproducción: Santiago Carvajal Sulca
                                                                         Pospr oducción: Santiago Car v ajal Sulca                    recurso académico; que sea una fuente de inspiración, una chispa que encienda su curiosidad y una
                                                                         Ilustr ación: Shutterstock, ar chiv o editorial y            guía que los ayude a alcanzar sus metas.
                                                                         Ilustración: Shutterstock, archivo editorial y
                                                                                             feridos
                                                                         sitios w
                                                                         sitios web debidamente referidos
                                                                               eb debidamente r
                                                                                             e
                                                                         Fotografía: Shutterstock, archivo editorial y
                                                                         F otogr afía: Shutterstock, ar chiv o editorial y            Estudiantes, el futuro está en sus manos. Cada página que lean, cada idea que cuestionen y cada
                                                                         sitios web debidamente referidos
                                                                         sitios w eb debidamente r e feridos                          conocimiento  que  compartan  contribuirá  a  la  construcción  de  sus  sueños  y,  al  mismo  tiempo,  al
                                           Primer a edición 2025                                                                      desarrollo de nuestro querido Ecuador.
                                           Primera edición 2025
                                                                         © Ma y a E dicione s, 2025
                                                                         © Maya Ediciones, 2025
                                                                                                         o
                                                                                      e N52-84 y José Barr
                                                                                                       eir
                                                                          . 6 de Diciembr
                                                                          v
                                                         SBN
                                                         I
                                                         ISBN            Av. 6 de Diciembre N52-84 y José Barreiro                    Docentes, ustedes son el corazón de este proceso educativo. Gracias por su dedicación, su paciencia
                                                                         A
                                                                            fono: 02 5
                                                                         T
                                                                                    10 244
                                             978-9978-52-520-3
                                             978-9978-52-520-3           Teléfono: 02 510 2447 7                                      y su amor por la enseñanza. Su labor transforma vidas y siembra las semillas de un mejor porvenir.
                                                                         elé
                                                                         coordinacion@mayaeducacion.com
                                                                                        aeducacion
                                                                                                 .
                                                                                                 com
                                                                                       y
                                                                            dinacion@ma
                                                                         coor
                                                                         www.mayaeducacion.com
                                                    Impr
                                                    Impresión            w w w .ma y aeducacion . com                                 Aprovechen  al  máximo  este  material.  Lean  con  atención,  hagan  preguntas,  busquen  respuestas,
                                                         sión
                                                        e
                                               xxxxxxxxxxxxxxx           Quito , E cuador                                             compartan  ideas.  La  educación  es  un  compromiso  que  nos  une  a  todos:  estudiantes,  docentes,
                                               xxxxxxxxxxxxxxx
                                                                         Quito, Ecuador
                                                                                                                                      familias y Estado.
                                                                                                                                      Con gratitud y esperanza, les invitamos a recorrer juntos este camino hacia el conocimiento. Porque
                                                                                                                                      solo  a  través  de  la  educación  lograremos  construir  un  Ecuador  donde  cada  sueño  tenga  la
                                                                                                                                      oportunidad de hacerse realidad.
                                                                         Donación de licencia
                                       © Ministerio de Educación         Donación de licencia
                                       © Ministerio de Educación
                                                                         Maya Ediciones cede al Ministerio de
                                Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa
                                Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa     Ma y a E dicione s cede al Ministerio de
                                                                         Educación el uso a título gratuito para la
                                                  Quito-Ecuador          E ducación el uso a título gr atuito par a la
                                                  Quito-Ecuador
                                                                         impresión y distribución de este texto
                                           www.educacion.gob.ec
                                           www.educacion.gob.ec          impr e sión y distribución de e ste texto
                                                                         durante los regímenes Costa-Galápagos y
                                                                         dur ante los r egímene s C osta-Galápagos y                  ¡El conocimiento
                                                                         Sierra-Amazonía 2025-2026 y 2026-2027. .
                                                                            a-Amazonía 2025-2026 y 2026-2027
                                                                         Sierr
                                                                         Esta Cartera de Estado deja constancia del
                                                                         E sta Carter a de E stado deja constancia del              LES PERTENECE,
                                                                                                 a los
                                                                         gr
                                                                         gran aporte a la educación para los
                                                                          an aporte a la educación par
                                                                         e studiante s de las institucione s educativ as
                                                                         estudiantes de las instituciones educativas
                                                                         públicas y ﬁscomisionales del país.
                                                                         públicas y ﬁscomisionale s del país.                      EL FUTURO TAMBIÉN!


                                                                                                                                                             Con afecto y admiración.,
                                                                                                                                      Ministerio de Educación del Ecuador
                                                                         La r
                                                                                                  sta publicación
                                                                           epr
                                                                                       cial o total de e
                                                                              oducción par
                                            DISTRIBUCIÓN GRATUITA
                                            DIS TRIBU CIÓN GR A TUIT A   La reproducción parcial o total de esta publicación,  ,                                                 2025
                                                                         en cualquier forma y por cualquier medio mecánico
                                                     A SU VENT
                                              PROHIBID
                                              PROHIBIDA SU VENTA A       en cualquier forma y por cualquier medio mecánico
                                                                                   no e
                                                                             tr
                                                                              ónico
                                                                                  ,
                                                                                        á permitida por la E
                                                                                                      ditorial.
                                                                         o elec
                                                                                      st
                                                                         o electrónico, no está permitida por la Editorial.
         Naturales 3 EGB U1 ME24.indd   2
                                                                                                                     30/4/25   00:33
         Naturales 3 EGB U1 ME24.indd   2                                                                            30/4/25   00:33]]></page><page Index="5"><![CDATA[Queridos estudiantes y docentes,

 Equipo técnico Mineduc  Ma y a E dicione s
 Equipo técnico Mineduc
 Maya Ediciones
                          Presentación
 Lupe Anabel Be tancourt  Dirección general: Patricio Bustos Peñaherrera  Es una profunda alegría dirigirnos a ustedes en este momento tan signiﬁcativo, donde reaﬁrmamos el
 Dir
 er
 a
 ección gener
 Lupe Anabel Betancourt
 al: Patricio Bustos Peñaherr
 ez
 a Chá
 ylvia Alexandr
 v
 Edición general: Juan Páez Salcedo
 Sylvia Alexandra Chávez  E dición gener al: Juan Páez Salcedo  compromiso del Ministerio de Educación con su desarrollo y su futuro. La educación es el motor que
 S
 spinoza
 Hilda Fernanda Espinoza  A Adaptación y edición de contenidos:   impulsa los sueños, el puente hacia nuevas oportunidades y el cimiento sobre el cual construiremos
 ernanda E
 daptación y edición de contenidos:
 Hilda F
 eir
 E
 Edgar Patricio Freire e  Juan Páez Salcedo  juntos una sociedad más justa, solidaria y próspera.
 dgar Patricio F
 Juan Páez Salcedo
 r
 os:
 Cr
 toria Gualán
 ación de contenidos nue
 e
 v
 y Vic
 Nanc
 Nancy Victoria Gualán  Creación de contenidos nuevos:
                              Maya Ediciones: sembrando educación en Ecuador
 Darío Sebastián Mir anda  Luz Almeida Sando v al  Los  textos  escolares  que  hoy  llegan  a  sus  manos  no  son  solo  herramientas  de  aprendizaje;  son
 Luz Almeida Sandoval
 Darío Sebastián Miranda
 Wilmer Alexander Quinzo  C orr ección de e stilo: Sandr a Ojeda Salv ador  ventanas al conocimiento, puertas hacia la imaginación y compañeros de aventura en el camino del
 Corrección de estilo: Sandra Ojeda Salvador
 Wilmer Alexander Quinzo
                              Desde hace más de tres décadas, Maya Ediciones trabaja al servicio de la
 Ana Piedad Quishpe  C oor dinación editorial: Ev elyn Man y a Pupiale s  saber.  A  través  de  sus  páginas,  descubrirán  historias  que  los  inspirarán,  resolverán  desafíos  que
 Ana Piedad Quishpe
 Coordinación editorial: Evelyn Manya Pupiales
                              comunidad educativa con un propósito firme: contribuir a una transformación
 e
 Dir
 ección de arte: Paulina Sego
 ez
 Fabricio Xavier Ramírez  Dirección de arte: Paulina Segovia Larrea  fortalecerán su pensamiento crítico y explorarán culturas que los conectarán con el mundo.
 F
 abricio Xa
 a
 via Larr
 vier Ramír
                              educativa integral, equitativa y de calidad.
 Diseño y diagr
 y
 Nancy Paquita Romero
 a
 amación: Equipo de diseño Ma
 Nanc y Paquita Romer o   Diseño y diagramación: Equipo de diseño Maya
                              Como parte de este compromiso, firmamos con el Ministerio de Educación,
 Pamela Vic toria T rujillo  Investigación TIC: Fernando Bustos Cabrera  Este texto es un testimonio de nuestro esfuerzo por garantizar que cada niña, niño y joven del Ecuador
 In
 Pamela Victoria Trujillo
 er
 e
 v
 a
 ernando Bustos Cabr
 stigación TIC: F
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                              un convenio de licencia a título gratuito para la impresión, reproducción y
 vicios educativ
 olina Bustos Cabr
 er
 Ser
 Servicios educativos: Carolina Bustos Cabrera a  reciba una educación pública, gratuita y de calidad. Queremos que este material sea más que un
 os: Car
                              distribución de textos escolares para los niveles de Educación general básica
 Posproducción: Santiago Carvajal Sulca
 Pospr oducción: Santiago Car v ajal Sulca  recurso académico; que sea una fuente de inspiración, una chispa que encienda su curiosidad y una
 Ilustración: Shutterstock, archivo editorial y
 Ilustr ación: Shutterstock, ar chiv o editorial y   guía que los ayude a alcanzar sus metas.
                              y Bachillerato.
 sitios w eb debidamente r e feridos
 sitios web debidamente referidos
                              La alianza estratégica con responsabilidad social, beneficia a más de cuatro
 chiv
 o editorial y
 F Fotografía: Shutterstock, archivo editorial y   Estudiantes, el futuro está en sus manos. Cada página que lean, cada idea que cuestionen y cada
 afía: Shutterstock, ar
 otogr
                              millones de estudiantes del sistema fiscal, fiscomisional y municipal, desde
 e
 eb debidamente r
 feridos
 sitios web debidamente referidos  conocimiento  que  compartan  contribuirá  a  la  construcción  de  sus  sueños  y,  al  mismo  tiempo,  al
 sitios w
                              los niveles de Preparatoria hasta Bachillerato, durante dos años lectivos
 a edición 2025
 Primera edición 2025  desarrollo de nuestro querido Ecuador.
 Primer
 © Ma
 dicione
 © Maya Ediciones, 2025       consecutivos. Esta alianza reafirma nuestro principio rector: el acceso al
 y
 a E
 s, 2025
 A
 I
 ISBN  Av. 6 de Diciembre N52-84 y José Barreiro  Docentes, ustedes son el corazón de este proceso educativo. Gracias por su dedicación, su paciencia
 e N52-84 y José Barr
 . 6 de Diciembr
 v
 o
                              conocimiento debe ser un derecho garantizado, no un privilegio.
 SBN
 eir
 978-9978-52-520-3  Teléfono: 02 510 2447 7  y su amor por la enseñanza. Su labor transforma vidas y siembra las semillas de un mejor porvenir.
 fono: 02 5
 T
 elé
 978-9978-52-520-3
 10 244
                              Entendemos que la labor del docente es clave para el éxito del aprendizaje.
 coor dinacion@ma y aeducacion . com
 coordinacion@mayaeducacion.com
                              Por eso,  desarrollamos el  Portafolio Mentor, una solución pedagógica
 Impresión
 Impr e sión  w w w .ma y aeducacion . com  Aprovechen  al  máximo  este  material.  Lean  con  atención,  hagan  preguntas,  busquen  respuestas,
 www.mayaeducacion.com
                              integral que responde a las necesidades reales del docente en aula.
 Quito
 xxxxxxxxxxxxxxx  Quito, Ecuador  compartan  ideas.  La  educación  es  un  compromiso  que  nos  une  a  todos:  estudiantes,  docentes,
 xxxxxxxxxxxxxxx
 cuador
 , E
               familias y Estado.
                              Este recurso incluye:
                              •  libros de texto oficiales con respuestas,
               Con gratitud y esperanza, les invitamos a recorrer juntos este camino hacia el conocimiento. Porque
               solo  a  través  de  la  educación  lograremos  construir  un  Ecuador  donde  cada  sueño  tenga  la
                              •  planificaciones curriculares completas (PCA y PUD), con enfoque DUA
               oportunidad de hacerse realidad.
 Donación de licencia
 © Ministerio de Educación  Donación de licencia  •  actividades interactivas,
 © Ministerio de Educación
 Maya Ediciones cede al Ministerio de
 Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa
 Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa  Ma y a E dicione s cede al Ministerio de   •  evaluaciones automatizadas,
 Educación el uso a título gratuito para la
 Quito-Ecuador
 Quito-Ecuador  E ducación el uso a título gr atuito par a la
 impresión y distribución de este texto
 www.educacion.gob.ec
 www.educacion.gob.ec   impr e sión y distribución de e ste texto   •  soporte técnico permanente
 durante los regímenes Costa-Galápagos y
 dur ante los r egímene s C osta-Galápagos y     ¡El conocimiento
 a-Amazonía 2025-2026 y 2026-2027
 Sierr
 Sierra-Amazonía 2025-2026 y 2026-2027. .  •  chatbot de apoyo.
 a de E
 stado deja constancia del
 sta Carter
 E
 Esta Cartera de Estado deja constancia del   LES PERTENECE,
                              Es una herramienta diseñada para potenciar el tiempo de enseñanza efectiva.
 gran aporte a la educación para los
 gr an aporte a la educación par a los
 studiante
 s de las institucione
 as
 e estudiantes de las instituciones educativas   Gracias al programa de carnetización docente, impulsado por el Ministerio de
 s educativ
                              Educación del Ecuador, Maya Ediciones otorga beneficios y descuentos
 públicas y ﬁscomisionales del país.
 públicas y ﬁscomisionale s del país.  EL FUTURO TAMBIÉN!
                              exclusivos en recursos pedagógicos complementarios, y reconoce así el

                              esfuerzo y compromiso diario del Magisterio nacional.

                              Maya Ediciones seguirá apostando por la calidad, la innovación y el impacto
                              positivo en la educación del país, al generar soluciones que acompañen y
                                      Con afecto y admiración.,
                              fortalezcan la labor docente, y que, sobre todo, aporten al desarrollo de una
               Ministerio de Educación del Ecuador
                              sociedad más justa y equitativa.
 La reproducción parcial o total de esta publicación,
 TRIBU
 CIÓN GR
 DISTRIBUCIÓN GRATUITA A  La r epr oducción par cial o total de e sta publicación ,   2025
 DIS
 TUIT
 A
 en cualquier forma y por cualquier medio mecánico
 A SU VENT
 PROHIBID
 PROHIBIDA SU VENTA A  en cualquier forma y por cualquier medio mecánico
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 stá permitida por la E
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 ,
 ditorial.
 o electrónico, no está permitida por la Editorial.  Misión: Enriquecemos la experiencia educativa con proyectos transformadores.
 o elec
                                                                                                                     3
                                                                                                                     30/4/25   00:33
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                                                                                     Temas de    4. Completa correctamente el enunciado con las palabras de las
                                                                      Evaluación diagnóstica  CCNN 2  opciones. Pinta la opción correcta.
                                                                                              a)  Los animales diurnos son activos durante el    , tienen
                                                                                               desarrollado el sentido de la
                  Evaluación diagnóstica                              cambios y completa la tabla.   •  día - vista - colores
                                                                                                          y pueden distinguir
                                                                      1. Observa las imágenes, numera el orden en que se producen los
                                                                                                  .
                                                                       Crecen                  •  verano - gusto - comida
                                                                                               •  día - tacto - amigos
                                                                                               •  atardecer - olfato - sabores
                  El texto comienza con una                            Se reproducen         5. Pinta el nombre del órgano interno del cuerpo humano que
                                                                                              corresponde a la función descrita.
                  evaluación diagnóstica que                           Nacen                  a) Almacena y digiere los alimentos y permite la absorción de los
                                                                                               nutrientes.
                                                                                                            estómago
                                                                                                        pulmones
                                                                                                    corazón
                                                                                                cerebro
                  permite conocer las habilidades,                    2. Pinta el nombre de la etapa del ciclo vital en que te encuentras.  b) Gobierna todas las actividades del cuerpo.  estómago
                                                                                                cerebro
                                                                                                    corazón
                                                                                                        pulmones
                                                                               nacer
                                                                              Ciclo vital
                  competencias y destrezas que los                         morir   reproducirse  crecer  c) Impulsa la sangre por el cuerpo.  pulmones  estómago
                                                                                                cerebro
                                                                                                    corazón
                                                                      3. Coloca en los recuadros el número correspondiente a la parte de   d) Interviene en la respiración.
                                                                      la planta que señalan.
                  estudiantes han adquirido el año                                              cerebro  corazón   pulmones  estómago
                                                                        1. Raíz              6. Escribe una V si es verdadero o una F si es falso en los siguientes
                  anterior.                                             2. Tallo              N˚ Enunciado     V o F
                                                                                              enunciados.
                                                                        3. Hoja
                                                                        4. Flor
                                                                                               cuerpo.
                                                                        5. Fruto              1.  Peso es la fuerza de atracción que ejerce la Tierra sobre un
                                                                                              2. La masa es el peso de los cuerpos.
                                                                     8                                           9
                                                                      2  Los animales y sus hogares       O.CN.2.1. /O.CN.2.2.
                                                                      unidad
                                                                                                           Objetivos
                                                                         en peligro
                  En la apertura de unidad se                         El planeta Tierra abriga una variedad de animales invertebrados
                                                                      y vertebrados.
                                                                      Muchas especies están en peligro de extinción porque sus hábitats
                  encuentran una fotografía y un                      se contaminan y se transforman constantemente, cambiando su forma
                                                                      de vida o extinguiéndolos para siempre. ¿Qué puedes hacer tú para
                                                                      que esto no suceda?
                  texto introductorio que te ayudan a
                  “leer las imágenes” y a conocer los
                  temas que aprenderás. También se
                  detallan los objetivos por alcanzar.
                                                                     Shutterstock, 1102390292              están en peligro de
                                                                                                            Muchos animales
                                                                                                           extinción por la
                                                                                                           contaminación
                                                                                                           de sus hábitats.
                                                                     34                                          35
                  Los contenidos se inician con la                    Saberes previos  Normas de manejo de alimentos   1. Busca las palabras que recomiendan la forma correcta de
                                                                                              Taller
                                                                       Tema 4
                                                                                                  Evaluación formativa
                                                                            y de higiene
                                                                                                         I.CN.2.4.2.
                  sección de Saberes previos, que                     ¿Cuáles son tus   La salud es un estado completo de bienestar físico,   manipular los alimentos.  L  M  L  C  C  I  G  C  E  Y
                                                                            mental y social. Una forma de cuidar la salud física
                                                                      hábitos diarios de
                                                                            es manteniendo la higiene en nuestro cuerpo y en
                                                                      aseo?
                                                                                               H
                                                                                                A
                                                                            los alimentos.
                                                                                                 N
                                                                                                    X
                                                                                                   U
                                                                      Desequilibrio cognitivo  Es importante conocer y poner en práctica   C  R  E  F  R  I  G  E  R  A  R  I  Q  L  U
                                                                            medidas adecuadas de manejo, preparación y
                  permite relacionar tus experiencias y               ¿Qué hábito de   conservación de los alimentos. Para que estos se   M  I  N  J  O  W  X  S  H  A  L  D  E  A  P
                                                                      higiene debe
                                                                      hacerse con el
                                                                            mantengan en buenas condiciones y conserven
                                                                      planeta para
                                                                      mantenerlo sano?  sus propiedades nutricionales, es recomendable   O D  N Z  C G  O O  C F  I O  N B  A L  R U  C R  K T  S A  S I  V A  E C
                                                                            tomar en cuenta los siguientes consejos:
                  tu vida con el nuevo conocimiento.                  Cuando compres  En casa debes  C  P  A  C  A  D  O  E  M  P  A  C  A  R  S
                                                                      los alimentos,
                                                                      selecciónalos por su   lavar, separar    Problema-decisión
                                                                                    y empacar los
                                                                      valor nutritivo. Fíjate   alimentos, para   Shutterstock, 270811022  Trabajo colaborativo
                                                                                     refrigerarlos o
                                                                      que luzcan frescos
                  Desequilibrio cognitivo te                          y en buen estado.  congelarlos.  2. Se sabe que muchos niños de la escuela tienen una alimentación
                                                                                              deficiente. Diseñen un cartel con consejos sobre cómo elegir
                                                                                              alimentos nutritivos y cuélguenlo en un lugar visible.
                                                                                              Actividad investigativa  Diversidad funcional en el aula
                  cuestionará y “moverá el piso” de                   la superficie sobre la   que se cocinan   3. Pregunta a un profesional de la salud qué   Si una persona
                                                                                     Hay alimentos
                                                                       Limpia
                                                                                              enfermedades se desarrollan cuando
                                                                                                           tiene dificultades
                                                                      cual vas a preparar
                                                                                    y otros que se
                                                                                              ingerimos alimentos en mal estado o
                                                                      los alimentos; lávate   sirven frescos.   contaminados.  para escuchar, es
                                                                                                           necesario encontrar
                  tus conocimientos con la finalidad                  utensilios limpios.  Coloca       _____________________________________  comunicación (por
                                                                                    Diferéncialos.
                                                                                                           otras formas de
                                                                      las manos y utiliza
                                                                                                           ejemplo, escribir
                                                                                               _____________________________________
                                                                                                           se quiere hacer
                                                                             los residuos de los      _____________________________________  el mensaje que
                                                                                                           llegar).
                  de ampliarlos.                                      Competencia   recipiente con tapa.       _____________________________________  Sugerencias
                                                                             alimentos en un
                                                                                               ____________________________
                                                                                                            para investigar
                                                                      digital
                                                                      Visita el enlace y aplica consejos para manipular alimentos:  Acude al médico
                                                                      lynk.ec/3n12           Shutterstock, 1091221670  de tu escuela. Toma
                                                                                                            nota de su nombre
                                                                      CN.2.2 5. Identificar y aplicar normas de higiene corporal y de manejo de alimentos; predecir las consecuencias si no se las cumple.  y especialidad.
                                                                     68                                          69
                  La sección de Interdisciplinariedad te permite vincular las ciencias naturales
                  con otras ciencias. El Laboratorio casero te invita a experimentar de manera
                  sencilla con material que está a tu alcance. Competencia digital te apoya
                  con páginas de Internet en las que encontrarás juegos y retos para reforzar
                  tus aprendizajes.
                                                          Laboratorio                  Competencia
                     Interdisciplinariedad                       casero                digital
                  Además, desarrollarás Competencias matemáticas para fomentar tu
                  pensamiento lógico; y Competencias socioemocionales, que te estimularán
                  a expresar tus valores.
              4
                                                                                                                     20/1/25   13:03
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   4                                                                      20/1/25   13:03
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   4]]></page><page Index="7"><![CDATA[La Evaluación formativa ha sido
                                                                    Taller
                                                                                                 Evaluación formativa
                                                                                             Taller
                                                                       Evaluación formativa
                                                                                I.CN.2.1.2.
                                                                                                         I.CN.2.4.2.
                  diseñada para evaluar las destrezas,            1. Ayuda a cada abeja a llegar al polen de la flor.   1. Completa el mapa mental sobre los hábitos saludables. Emplea las
                                                                                             imágenes del recortable de la página 143.
                  mediante actividades retadoras.
                  Las actividades de las evaluaciones                            Shutterstock, 459234853  saludables
                                                                                                      Hábitos
                  formativas y sumativas se resuelven              Trabajo colaborativo
                                                                   2. Encuentra en la sopa de letras tres palabras   Diversidad funcional en el aula  Shutterstock, 164677424
                  mediante el razonamiento lógico.                 relacionadas con la polinización. C  W  I  Si hay dificultades
                                                                                  visuales, es necesario
                                                                                  ayudarnos unos a
                                                                    H
                                                                        X
                                                                          Ó
                                                                       U
                                                                      N
                                                                     A
                                                                           M
                                                                            L
                                                                    C  T  O  C  S  V  V  F  L  O  R  otros, ya sea con
                                                                                  una explicación de
                  Muchas de ellas fomentan la                       M O  N I  N V  J P  O O  U L  X E  S N  H S  U D  L K  los sucesos visuales   Trabajo colaborativo  Diversidad funcional en el aula
                                                                                  o con un resumen
                                                                                            2. Visiten por grupos al médico de la escuela
                                                                                                           Permite que tu
                                                                                  de lo que sucede
                                                                    D  Z  G  O  F  O  B  L  U  G  T  alrededor.  para que les realice un chequeo de salud.   compañero con
                                                                                             Anoten las sugerencias para mejorar su
                                                                                                           discapacidad
                  resolución de problemas y otras                  Actividad investigativa   alimentación y el cuidado del cuerpo.   visual narre las
                                                                                                           sugerencias que le
                                                                                                           hizo el médico de
                                                                   3. Lleva una lupa a clase. Visita el jardín de    la escuela.
                  estimulan la aplicación de lo                    la escuela. Recoge polen de las flores    Sugerencias   Actividad investigativa  Sugerencias
                                                                   y dibújalo.
                                                                                                           para investigar
                                                                                  para investigar
                                                                                  Consulta láminas
                                                                                             vacunas. Analicen con su docente las
                                                                                                           pediatra sobre
                                                                                  sobre el polen en   3. Lleven al aula una copia de su carné de   Pregunta a tu
                  aprendido. Se las puede trabajar                                Así dibujarás con   una conclusión sobre la importancia de las   vacunas. ¿Qué has
                                                                                             enfermedades comunes a su edad. Saquen
                                                                                  atlas de botánica.
                                                                                                           el calendario de
                                                                                  más conocimiento.
                                                                                             vacunas.
                                                                                                           evitado con ellas?
                  en los diversos ambientes de                                          17                       63
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  aprendizaje: el aula, la casa
                                                                    Proyecto interdisciplinario  Áreas asociadas:
                                                                               Lengua, Ciencias Naturales, ECA
                  y la virtualidad.                                 Colonia casera          4.  Coloquen un poco de
                                                                                             alcohol en la mezcla.
                                                                    Objetivo                5.  Ciernan la mezcla en un
                                                                    Preparar una colonia casera con plantas medicinales para uso diario.  recipiente y déjenla reposar
                                                                                             por una noche.     Darío Guerrero Díaz
                                                                    Materiales              6.  Coloquen su colonia en un
                                                                                             frasco con tapa y agreguen
                                                                    •  Plantas medicinales con   un poco de agua.
                                                                     olor agradable como    7.  Realicen una feria de
                                                                     cedrón, lavanda, saúco,   Malvavisco  Tomillo  perfumes en el aula.
                                                                     malvavisco,manzanilla,
                  El Proyecto interdisciplinario es                 •  Mortero de cocina  Achicoria  8.  Pongan un nombre a su
                                                                     lavanda, etc.
                                                                                             colonia y creen una etiqueta
                                                                                             creativa.
                                                                    •  Un frasco de cristal
                  una experiencia práctica para                     •  Alcohol  Lúpulos  Saúco  Shutterstock, 631934054 - 1254131926 -  155251010 - 388228498  9.  Compartan con el resto de
                                                                                             sus compañeros la colonia
                                                                    •  Agua
                                                                                             que crearon.
                                                                                            10.  Utilicen su colonia cuando
                  aplicar lo aprendido.                                                      gusten.
                                                                    Procedimiento
                                                                    1.  Trabajen en grupos.                     Darío Guerrero Díaz
                                                                    2. Recolecten diversas plantas
                                                                     medicinales en el jardín o
                                                                     cómprenlas en un mercado
                                                                     cercano.           Darío Guerrero Díaz
                                                                    3. Junten todas las plantas y
                                                                     macháquenlas hasta formar
                                                                     una pasta espesa.  pag 26  Para concluir
                                                                             pag 26         •  ¿Qué utilidades tienen las plantas?
                                                                               pag 26
                                                                                                  pag 28-29
                                                                                                 pag 28-29

                                                                                             ________________________________________________________________________________________________
                                                                                                    pag 28-29
                                                                                                 ________________________________________________________________________________________________
                                                                                             ________________________________________________________________________________________________
                                                                  50                                             51
                                                                                                             Comprensión lectora
                                                                    Competencia comunicacional  1
                                                                    Textos y lecturas desde la Internet
                                                                                             Ficha de comprensión lectora
                                                                                La divina energía  1. Escribe verdadero (V) o falso (F), según corresponda.
                                                                                "Feliz, radiante señora  a) El poema se refiere a la luz como forma de energía.
                                                                               de las noches eres la dueña,  b) La luz llega risueña a alumbrar el día.
                  La sección Competencia                                       todo el mundo a ti te adora  c) El poema también habla de ahorrar energía.
                                                                               cuando llegas tan risueña.
                                                                                Alumbras toda la vida  2. Comenta de forma oral: ¿por qué el autor nombra a la energía
                  comunicacional te ayudará a                 pag 26           un preciado y gran diamante.  3. Subraya la respuesta correcta.  A la energía, debemos:
                                                                               con tus ojos tan brillantes,
                                                                                             como un ‘preciado diamante’?
                                                                               eres tú, prenda querida,
                                                                                             A la energía se la compara con:
                                                                                             a) una piedra
                  desarrollar habilidades en el uso                            para que siempre sonrías,pag 28-29  a) desperdiciarla
                                                                                A ti hay que cuidarte
                                                                                             b) la noche
                                                                                                        b) cuidarla
                                                                               para no verte marcharte
                                                                                                        c) gastarla
                                                                                             c) los ojos brillantes
                                                                                por usarte todo el día".
                  de la lengua.                                                Fuente: Manzano, A. (2011). La divina energía. EnCuentos.   Ficha de escritura
                                                                     Shutterstock, 103225646   la-divina-energia/  Actividad personal  Trabajo colaborativo
                                                                               Recuperado de: https://www.encuentos.com/poemas/
                                                                                             1. Dibuja las formas de energía que
                                                                                                         2. Júntate con un
                                                                                             conozcas.
                                                                                                          compañero. En una
                                                                                                          cartulina, elaboren
                                                                                                          un collage sobre las
                                                                                                          maneras de ahorrar
                                                                                                          energía en el hogar.
                                                                                                           Compartan con sus
                                                                                                          compañeros en clase.
                                                                   116                                           117
                  Compruebo mis aprendizajes                        Compruebo mis aprendizajes  I.CN.2.5.2. / I.CN.2.11.1
                                                                      Evaluación sumativa
                                                                   1. Escribe en el recuadro la unidad de medida correspondiente.  4. Completa el crucigrama con algunas acciones para evitar el
                                                                                             deterioro del suelo.
                  corresponde a la evaluación de                      Masa  Volumen  Peso    1.  Se lo emplea para fertilizar el suelo.
                                                                                             2.  Evita destruir el suelo por la tala de
                                                                                              árboles.
                  la unidad; son dos páginas que                   2.  Escribe las palabras sustancia pura o mezcla, debajo de cada imagen.   3.  Ayuda a evitar el exceso de   2.
                                                                                              basura.
                  utilizan actividades variadas para
                  comprobar tus destrezas. Esta                    Shutterstock, 403635844  Shutterstock, 510869869  Shutterstock, 268966076  Shutterstock, 487282342-1223578525-634701242  1.
                  sección incluye coevaluación                                                     3.
                                                                   3.  Encuentra las palabras relacionadas con el suelo.
                                                                                             Expreso mis emociones
                  y autoevaluación.                                       b q v  a d e q w  m  d e z  t ó w  5. Imagina y dibuja cómo sería nuestro entorno si la naturaleza no
                                                                                             estuviera contaminada ni destruida, ¿qué emociones te produce?
                                                                               d k u
                                                                           b í ó
                                                                             k t
                                                                                 s
                                                                          w
                                                                                  f v ñ
                                                                           s
                                                                          x z  a b o  n o o r g z g á r  n i s i  c o  Autoevaluación
                                                                                   g u
                                                                             f m í
                                                                            r s
                                                                          ñ  u ú  t  e ú  s ó  e v  n  k q  f  6. Colorea según tu experiencia.  Sí  No  A veces
                                                                          i r  e  c i  c l  a j  e u  q s  g  Mido masa, peso y volumen utilizando
                                                                          g  a r  g h i  g  f k  d n  h r w  instrumentos y unidades de medida.
                                                                          f g q w  i k  h  d s  m  d r z  d  Identifico sustancias puras y mezclas en la
                                                                          e v  d y  j y ñ ó  q v  a w  e q  naturaleza.
                                                                          w  r  e f o r  e s t  a c i ó  n  Experimento separación de mezclas mediante
                                                                          s x  m o  n o  c u  l t  i v  o u  métodos sencillos.
                                                                          q  k z  g k  g ú  k  g ñ ó  s w  g  Describo la formación del suelo y su
                                                                          p  e h m  d  b v  s  d z  n  g o t  importancia para los seres vivos.
                                                                          á  q  c ñ  p í  w y ñ  k  e u ú  d  Propongo estrategias para conservar el suelo
                                                                                            como un recurso natural.
                                                                  96                                             97
                                                                                                                     5
                                                                                                                     20/1/25   13:03
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   5
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   5                                                                      20/1/25   13:03]]></page><page Index="8"><![CDATA[Índice

                      Evaluación diagnóstica .................... 8


                       Unidad 1     Las plantas y la agricultura ancestral                                     10

                      Tema 1. La germinación de la                       Plantas y animales de la
                      semilla .............................................. 12  Amazonía ........................................24
                        Dispersión de la semilla ............... 14   BC1  Plantas y animales de
                        La polinización ............................. 16  Galápagos ......................................24

                      Tema 2. Clasificación de las plantas             Tema 4. La agricultura tradicional
                    BC1  por su estrato ................................... 18  BC5  en el Ecuador .....................................28
                        Usos medicinales de las plantas .. 20            Agricultura y tradiciones ................28

                      Tema 3. Los hábitats locales ........... 22      Competencia comunicacional ...........30
                        Plantas y animales del Litoral                 Compruebo mis aprendizajes ..........32
                        o Costa ......................................... 22
                        Plantas y animales de la Sierra ... 24



                       Unidad 2     Los animales y sus hogares en peligro                                34


                      Tema 1. Animales vertebrados                     Tema 3. Amenazas naturales en la
                      e invertebrados  ..................................36  BC1  localidad .............................................44
                        Animales invertebrados ...................36   Tema 4. Técnicas para el uso del
                        Animales vertebrados .....................36   agua en la ciudad .............................46
                        Clasificación de los animales                 BC5  Plantas de tratamiento de aguas
                    BC1  invertebrados ...................................38  servidas ............................................46
                        Clasificación de los animales                    Desalinización del agua .................46
                        vertebrados ......................................40
                                                                       Competencia comunicacional ...........48
                      Tema 2. Los seres vivos y su hábitat ..... 42
                        Estaciones del año ..........................42  Proyecto interdisciplinario .....................50
                                                                       Compruebo mis aprendizajes ..............52



                       Unidad 3     Salud e higiene del cuerpo                                                  54

                      Tema 1. El esqueleto y sus huesos .... 56       BC5  Los alimentos y las mezclas ........... 66

                        Tipos de huesos y articulaciones .. 58         Tema 4. Normas de manejo de
                    BC2  Tema 2. Alimentación saludable y             BC2  alimentos y de higiene  ..................... 68
                      actividad física ................................... 60  Competencia comunicacional ...........70
                        Hábitos para una vida sana .......... 62
                                                                       Compruebo mis aprendizajes ..............72
                    BC5  Tema 3. Alimentos y mezclas ............. 64
                        Tipos de mezclas ............................ 64



              6





                                                                                                                     20/1/25   13:03
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   6
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   6                                                                      20/1/25   13:03]]></page><page Index="9"><![CDATA[Unidad 4      La materia y sus clases                                                       74


                    Tema 1. Propiedades de la materia ...76            Filtración ...........................................84
                      Masa .................................................76  BC3  Evaporación .....................................86
                      Peso ..................................................78  Decantación  ...................................86
                      Volumen  ..........................................78  Tema 4. El suelo ...................................88

                  BC3  Tema 2. Clases de materia  .................80  BC4  ¿Cómo se forma el suelo? ..............88
                      Mezclas ............................................80  La destrucción del suelo .................90
                      Sustancias puras ..............................80  Competencia comunicacional ...........92
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      Clasificación de la materia .............82
                                                                     Proyecto interdisciplinario .....................94
                    Tema 3. Separación de mezclas ........84
                                                                     Compruebo mis aprendizajes ..............96



                    Unidad 5      La energía y el movimiento                                                 98


                    Tema 1. La fuerza y el movimiento ...100            La energía y los trabajos ...............110
                      En línea recta o rectilíneo ..............100   Tema 4. Transformaciones de la
                  BC3  En forma circular o de rotación ....100        energía ..............................................112
                      En forma irregular ..........................100  BC3  ¿Qué forma adquiere la energía
                      El movimiento: recorrido y rapidez ...102         química? ........................................114

                  BC4 Tema 2. La Tierra ................................104  ¿Qué forma adquiere la energía
                                                                        térmica? .........................................114
                      Características ...............................104
                      Movimientos de la Tierra ................104    Competencia comunicacional ........ 116
                  BC3  Tema 3. La energía en casa .............108    Compruebo mis aprendizajes ........118




                    Unidad 6      El sol, la Tierra y la luna                                                      120

                    Tema 1. El Sol, el astro rey..................122  Competencia comunicacional .........132
                      La luna ………………………………..124                     Proyecto interdisciplinario ...................134
                      La Tierra, el planeta vivo ................126
                  BC4                                               Compruebo mis aprendizajes ............136
                    Tema 2. El ciclo del agua en la
                    naturaleza ..........................................128  Bibliografía y webgrafía .......................138
                      El agua es vida ..............................130  Recortables ...........................................139



                  Bloques desarrollados en cada unidad
                     Bloque curricular 1                    Bloque curricular 3               Bloque curricular 5
                     Los seres vivos y su ambiente          Materia y energía                 Ciencia en acción
                     Bloque curricular 2                    Bloque curricular 4
                     Cuerpo humano y salud                  La Tierra y el Universo

                                                                                                                     7





                                                                                                                     20/1/25   13:03
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   7
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   7                                                                      20/1/25   13:03]]></page><page Index="10"><![CDATA[Temas de
                  Evaluación diagnóstica                                                        CCNN 2



                  1. Observa las imágenes, numera el orden en que se producen los
                      cambios y completa la tabla.





                         Crecen                      2







                         Se reproducen               3








                         Nacen                       1




                  2. Pinta el nombre de la etapa del ciclo vital en que te encuentras.




                                                                nacer


                                          morir               Ciclo vital           crecer


                                                            reproducirse


                  3. Coloca en los recuadros el número correspondiente a la parte de
                      la planta que señalan.






                    1. Raíz                          4
                    2. Tallo                                                          3
                                                    5
                    3. Hoja

                    4. Flor                                                           2

                    5. Fruto
                                                                                      1






              8





                                                                                                                     20/1/25   13:03
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   8                                                                      20/1/25   13:03
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   8]]></page><page Index="11"><![CDATA[4. Completa correctamente el enunciado con las palabras de las
                      opciones. Pinta la opción correcta.

                      a)  Los animales diurnos son activos durante el                      día      , tienen
                         desarrollado el sentido de la               vista      y pueden distinguir
                            colores     .

                         •  día - vista - colores

                         •  verano - gusto - comida

                         •  día - tacto - amigos
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                         •  atardecer - olfato - sabores

                  5. Pinta el nombre del órgano interno del cuerpo humano que
                      corresponde a la función descrita.




                      a) Almacena y digiere los alimentos y permite la absorción de los
                         nutrientes.

                               cerebro              corazón             pulmones             estómago



                      b) Gobierna todas las actividades del cuerpo.


                               cerebro              corazón             pulmones             estómago


                      c) Impulsa la sangre por el cuerpo.


                               cerebro              corazón             pulmones             estómago



                      d) Interviene en la respiración.


                               cerebro              corazón             pulmones             estómago



                  6. Escribe una V si es verdadero o una F si es falso en los siguientes
                      enunciados.


                       N˚ Enunciado                                                                        V o F

                            Peso es la fuerza de atracción que ejerce la Tierra sobre un
                       a)                                                                                     V
                            cuerpo.

                       b) La masa es el peso de los cuerpos.                                                  F




                                                                                                                     9





                                                                                                                     20/1/25   13:03
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   9
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   9                                                                      20/1/25   13:03]]></page><page Index="12"><![CDATA[unidad  1     Las plantas y la agricultura



                                   ancestral







                  Las plantas son seres vivos que brindan un sinnúmero de beneficios
                  para el ser humano y la naturaleza. El suelo es un bien preciado que
                  los pueblos y comunidades rurales aprovechan para practicar sus
                  costumbres y técnicas agrícolas que enriquecen el conocimiento.
                  Es importante conservar la vegetación del entorno para preservar la vida.






















































              Shutterstock, 736634146










             10





                                                                                                                     20/1/25   13:03
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   10                                                                     20/1/25   13:03
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   10]]></page><page Index="13"><![CDATA[Objetivos

                                                                             O.CN.2.1. /O.CN.2.2. / O.CN.2.11.













                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción






















































                                                                                Las plantas son útiles para
                                                                             todos los seres vivos. El ser
                                                                             humano las aprovecha para su
                                                                             alimentación, vivienda y trabajo,
                                                                             desde hace miles de años.



                                                                                                                     11





                                                                                                                     20/1/25   13:03
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   11
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   11                                                                     20/1/25   13:03]]></page><page Index="14"><![CDATA[Tema 1                 La germinación de la semilla



                   Saberes previos              La semilla permanece algún tiempo dentro del
                   ¿Recuerdas cómo              suelo, absorbe el agua y esta se hincha. Entonces,
                   nace y crece una             el embrión de la planta empieza a crecer hasta
                   planta?                      formar una planta adulta.


                   Desequilibrio cognitivo
                                                           La germinación es el desarrollo de
                   Cuando nace una                         una planta a partir de una semilla.
                   planta, no tiene
                   hojas verdes que
                   fabriquen alimento.
                   Entonces, ¿cómo
                   se alimenta para
                   crecer?



                   Glosario
                   embrión. Etapa

                   inicial en la vida                                                                               Shutterstock, 188824892
                   de un organismo
                   animal o vegetal.


                   Competencia                    La forma más común que tienen las plantas para reproducirse
                   matemática                  es mediante semillas.

                    La semilla de fréjol        Al inicio, la planta no fabrica su alimento y se
                    germina a los               alimenta de las sustancias nutritivas que contiene
                    5 días y la semilla de
                    zanahoria a las dos         adentro la semilla. Después, desarrolla una raíz,
                    semanas.                    tallo y hojas. Cuando las hojas reciben la luz del
                    ¿Cuántos                    sol y los nutrientes que absorbe la raíz, ya la planta
                    días tienen de              puede fabricar su propio alimento y crecer.
                    diferencia?



                   Interdisciplinariedad

                   Ciencias Naturales y Seguridad Alimentaria
                   Todos los países del mundo tienen derecho a cultivar
                   alimentos propios del medio con las técnicas de sus
                   antepasados y cuidando la naturaleza.                                                             Shutterstock, 1211015761

                   Consulta a tus abuelos sobre qué técnicas se
                   usaban antes para cultivar.



                  CN.2.1.3. Experimentar y predecir las etapas del ciclo vital de las plantas, sus cambios y respuestas a los estímulos, al observar la germinación de la semilla
                  y reconocer la importancia de la polinización y la dispersión de la semilla.
             12





                                                                                                                     20/1/25   13:03
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   12
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   12                                                                     20/1/25   13:03]]></page><page Index="15"><![CDATA[Taller            Evaluación formativa                  I.CN.2.1.2.




                   Trabajo colaborativo
                                                                                         Diversidad funcional en el aula
                   1. Realicen en parejas este experimento sobre
                       la germinación de la semilla. Coloquen un                          Si un compañero
                                                                                          tiene problemas
                       algodón húmedo y una semilla en un frasco                          de motricidad en

                       transparente.                                                      sus manos para
                     Observen durante varios días qué ocurre                              dibujar, pueden
                                                                                          ayudarlo entre
                       con la semilla. Dibujen en cada cuadrado                           todos.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       lo que va ocurriendo cada cuatro días.


                              Día                             Día












                              Día                            Día















                    Actividad investigativa

                   2. El fruto se forma para proteger las semillas.                       Sugerencias
                       Hay frutos secos y su cubierta es dura                             para investigar
                       (como la nuez). Y hay frutos carnosos y su                         Visita este enlace
                       cubierta es blanda (como la naranja).                              para comprender
                                                                                          mejor la diferencia
                     Ve a la cocina de tu casa y busca frutos                             entre frutos secos
                       secos y carnosos y haz una lista.                                  y carnosos.
                                                                                          lynk.ec/3n01
                             Frutos secos                 Frutos carnosos






                         maní                           durazno



                                                                                                                     13





                                                                                                                     20/1/25   13:03
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   13
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   13                                                                     20/1/25   13:03]]></page><page Index="16"><![CDATA[Dispersión de la semilla

                   Competencia                  Las semillas de las plantas se dispersan a
                   digital
                                                diversos lugares de diferentes maneras. Así se
                   Visita:                      propagan las plantas.
                   lynk.ec/3n02


                                                                                     Algunas semillas
                                                                                     tienen “plumas” que

                                                                                     se dejan arrastrar
                                                                                     por el viento hasta
                                                                                     que caen en la

                   Explica: ¿cómo                                                    tierra para germinar.          Shutterstock, 39864316
                   se dispersan las                Los frutos del diente de          Por ejemplo, el
                   semillas?                    león suelen explotar y las           diente de león.
                                                semillas salen volando.




                     Muchos frutos tienen agradables sabores
                     que atraen a los animales. Entonces, estos
                     se los comen, incluyendo las semillas. Luego,
                     estas son expulsadas en los excrementos y
                     se depositan en la tierra.                                                                      Shutterstock, 39341248


                          Los tucanes son grandes dispersadores de semillas.





                                                     Hay semillas que, gracias a “ganchos”, son
                                                     transportadas en las plumas o el pelo de
                  Shutterstock, 1144109321           a los animales para dispersarse.
                                                     los animales. Por ejemplo, el pepinillo del
                                                     diablo.



                                                       La bardana posee un fruto con ganchos que se adhiere






                     Otras semillas son llevadas por el agua
                     a lugares muy lejanos. Por ejemplo, los
                     cocos.                                                                                         Shutterstock, 130732541


                             El fruto del coco resiste el agua salada, flota
                                         y puede llegar a lugares lejanos.




             14





                                                                                                                     20/1/25   13:03
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   14                                                                     20/1/25   13:03
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   14]]></page><page Index="17"><![CDATA[Taller            Evaluación formativa                  I.CN.2.1.2.




                   Trabajo colaborativo
                                                                                         Diversidad funcional en el aula
                   1. Seleccionen una de las formas de dispersión                         Cuando hay una
                       de la semilla. Escriban y dibujen un cuento                        discapacidad
                       sobre su recorrido para germinar como una                          visual, es importarte

                       nueva planta. Lean sus relatos en el Rincón de                     el respeto que
                       Lectura.                                                           se demuestra
                                                                                          al identificarnos
                       Respuesta abierta.                                                 y al avisarle a
                       _______________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       _______________________________________________________________    la otra persona
                                                                                          de nuestros
                       _______________________________________________________________
                                                                                          movimientos (por
                       _______________________________________________________________    ejemplo, si nos
                                                                                          vamos a acercar
                       _______________________________________________________________
                                                                                          o a alejar de la
                       _______________________________________________________________    persona).
                       _______________________________________________________________

                       _______________________________________________________________
                       _______________________________________________________________    Sugerencias
                                                                                          para investigar
                   2. Comenten cuál es la importancia de la
                       dispersión de la semilla en la naturaleza.                         En este caso, busca
                       La dispersión mantiene la especie y la                             libros de zoología
                       _______________________________________________________________
                                                                                          que hablen sobre
                       biodiversidad.                                                     animales frugívoros.
                       _______________________________________________________________


                    Actividad investigativa

                   3. Observa y recorta de la página 139 solo a animales dispersores
                       de semillas. Píntalos y pégalos en el recuadro.

                        Solo mono y murciélago son dispersores.






















                                                                                                                     15





                                                                                                                     20/1/25   13:03
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   15
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   15                                                                     20/1/25   13:03]]></page><page Index="18"><![CDATA[La polinización
                   Glosario
                   polen. Polvo                 Las flores son órganos encargados de la

                   fecundante que se            reproducción. Para atraer a los animales
                   encuentra en los             polinizadores, tienen olores y colores atractivos.
                   estambres de las             Gracias al viento, a los insectos, aves y ciertos
                   flores.
                                                mamíferos, el polen viaja de una flor a otra.

                   Competencia                  Cuando el polen es depositado en la flor, ocurre
                   socioemocional               la fecundación, que es la unión del polen
                                                (masculino) con el óvulo (femenino) de la flor.
                    Muchas personas
                    temen a las                 La abeja de la foto se siente atraída por los colores
                    abejas, ignorando           y néctar de la flor. Al posarse, se pega el polen
                    el inmenso bien             en su cuerpo, y cuando se posa en otra flor, este
                    que hacen a la              polvo se deposita en la nueva flor. ¡Y sucede la
                    humanidad y a la
                    naturaleza.                 fecundación!
                    Tú, ¿les temes?






















                                                                                                                     Shutterstock, 446951959









                     Abeja cubierta de polen.


                   Competencia
                   digital

                   Visita este enlace y conoce la asombrosa polinización
                   que hace el murciélago a través de su lengua que llega
                   al polen de la flor. Comenta con un compañero.
                   lynk.ec/3n03





             16





                                                                                                                     20/1/25   13:03
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   16                                                                     20/1/25   13:03
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   16]]></page><page Index="19"><![CDATA[Taller            Evaluación formativa                  I.CN.2.1.2.




                  1. Ayuda a cada abeja a llegar al polen de la flor.  Respuesta abierta.












                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción



                                                                                       Shutterstock, 459234853











                   Trabajo colaborativo
                                                                                         Diversidad funcional en el aula
                   2. Encuentra en la sopa de letras tres palabras
                       relacionadas con la polinización.                                  Si hay dificultades
                                                                                          visuales, es necesario

                        H     A    N    U     X    Ó    M     L    C    W      I          ayudarnos unos a
                                                                                          otros, ya sea con
                        C     T    O    C     S    V     V    F     L    O    R           una explicación de
                                                                                          los sucesos visuales
                        M     I    N    J     O    U     X    S    H     U    L
                                                                                          o con un resumen
                        O    N     V    P     O    L     E    N    S     D    K           de lo que sucede
                                                                                          alrededor.
                        D     Z    G    O     F    O     B    L    U     G    T




                    Actividad investigativa

                   3. Lleva una lupa a clase. Visita el jardín de
                       la escuela. Observa polen de las flores

                       y dibújalo. Respuesta abierta.                                     Sugerencias
                                                                                          para investigar

                                                                                          Consulta láminas
                                                                                          sobre el polen en
                                                                                          atlas de botánica.
                                                                                          Así dibujarás con
                                                                                          más conocimiento.



                                                                                                                     17





                                                                                                                     20/1/25   13:03
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   17                                                                     20/1/25   13:03
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   17]]></page><page Index="20"><![CDATA[Tema 2                 Clasificación de las plantas
                                                por su estrato


                   Saberes previos              El mundo de las plantas es muy diverso. Existen
                   ¿Cómo se llama el            plantas en todos los ambientes y con muchas
                   árbol más grande             formas y tamaños. Se pueden distinguir los
                   que has visto?               siguientes:


                   Desequilibrio cognitivo      Árboles. Tienen un tronco diferenciado del
                                                que nacen las ramas; alcanzan una altura
                   ¿La deforestación            considerable, crecen lento y viven muchos años.
                   mata para siempre
                   a las plantas?               Llegan hasta el estrato más alto. Por ejemplo, el
                                                laurel.






                   Glosario
                   estrato. Cada

                   una de las capas
                   vegetales de un
                   bosque.
                                                                                                                     Shutterstock, 1124538581





                        Interculturalidad


                   Los pueblos                  Arbustos. Tienen varios troncos y un tamaño
                   indígenas son los            mediano. Por ejemplo, la guayusa.
                   protectores de la
                   mayoría de bosques           Hierbas. Son plantas pequeñas, con tallo blando
                   en Ecuador.                  y flexible. La mayoría de ellas crece rápido y vive

                   ¿Por qué esto es             poco tiempo.
                   importante?
                                                Se encuentran cerca del suelo en el estrato más
                                                bajo. Por ejemplo, el llantén.


                   Interdisciplinariedad


                   Ciencias Naturales y Literatura
                   Las familias shuar entonan ánents, que son cantos para
                   mejorar la agricultura. Comenta qué te parece este ánent:
                   “Nunkui eres mujer, por eso te has transformado, Nunkui                                           Shutterstock, 314997497
                   masticas y el monte hay. Te llamo para que madures la yuca
                   y no me hagas sufrir”.


                  CN.2.1.7. Observar y describir las partes de la planta, explicar sus funciones y clasificarlas por su estrato y uso.
             18





                                                                                                                     20/1/25   13:03
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   18                                                                     20/1/25   13:03
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   18]]></page><page Index="21"><![CDATA[Taller            Evaluación formativa                  I.CN.2.2.2.



                  1. Dibuja una hierba, un arbusto y un árbol en cada recuadro.
                      Indica dos características de cada uno.


                     Hierba                         Arbusto                           Árbol







                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción





                   Hierbas: son plantas
                                                     Arbustos: tienen
                                                                                     _______________________________
                   _______________________________  _______________________________  Árboles: alcanzan una
                   pequeñas. Se
                                                     varios troncos y un
                                                                                     _______________________________
                   _______________________________  _______________________________  altura considerable.
                   _______________________________   _______________________________  Se encuentran en un
                                                     tamaño pequeño.
                   encuentran cerca del
                                                                                     _______________________________
                   suelo en un estrato
                   _______________________________  _______________________________  estrato más alto.
                                                                                     _______________________________
                   más bajo.
                   _______________________________  _______________________________  _______________________________
                   Trabajo colaborativo
                                                                                         Diversidad funcional en el aula
                   2. Visiten un parque. Reconozcan árboles,
                       arbustos y hierbas. Averigüen sus nombres.                         Cuando una
                                                                                          persona tiene
                       Escríbanlos en una hoja aparte. Respuesta abierta.                 dificultades de
                                                                                          motricidad, es
                                                                                          importante tener
                     Problema-decisión                                                    en cuenta que los
                  3. Un gran problema ambiental de nuestro país                           desplazamientos y
                      es la destrucción de los bosques.                                   ritmos no siempre
                                                                                          se ajustarán a los
                    ¿Qué argumentos en contra les dirías a las                            de los demás.
                      personas que lo hacen? Respuesta abierta.

                                                                                          Sugerencias
                    Actividad investigativa                                               para investigar

                   4. Consulta la biografía de Misael Acosta Solís,                       En Internet hay
                       destacado botánico ambateño que recolectó                          información sobre
                       plantas silvestres de casi todo el país para                       este botánico.
                       estudiarlas.                                                       Asegúrate de
                                                                                          citar la fuente de
                   Misael Acosta Solís (1910-1994). Botánico ecuatoriano, reconocido a nivel latinoamericano   donde obtuviste la
                   que recorrió casi todo el país como miembro de la Misión Científica, investigando temas de
                   geobotánica, ecología vegetal, fitogeografía, bosques, silvicultura, botánica y conservación de   información.
                   los recursos naturales.

                                                                                                                     19





                                                                                                                     20/1/25   13:03
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   19
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   19                                                                     20/1/25   13:03]]></page><page Index="22"><![CDATA[Usos medicinales de las plantas
                   Glosario
                                                Las plantas son seres vivos que nos brindan sus
                   infusión. Bebida

                   medicinal que se             frutos, semillas, tallos, hojas, flores y raíces para
                   prepara hirviendo            alimentarnos y para mantenernos saludables.
                   agua y colocando
                   hojas, flores o
                   frutos de plantas              Guayusa                             Borraja
                   medicinales, y
                   dejándola unos
                   minutos de reposo.

                   emplasto.
                   Preparación espesa                                            Shutterstock, 237774649             Shutterstock, 251228857
                   y pegajosa que se
                   extiende sobre un
                   trozo de tela y se
                   aplica sobre la parte               Uso: energizante                  Uso: tos y resfriados
                   del cuerpo que está                Región: Amazonía                      Región: Sierra
                   adolorida.
                                                Las plantas medicinales cumplen una función
                                                importante. Muchas de sus partes sirven para
                                                preparar infusiones y emplastos que alivian
                        Interculturalidad       malestares y enfermedades.

                                                En algunos casos se usan las flores, como la
                   Nuestros pueblos
                   utilizaron la medicina       manzanilla, para desinflamar. Las hojas, como
                   ancestral con plantas        la menta, sirven para los resfríos. La corteza del
                   durante siglos.              tallo de la canela mejora el apetito. Las semillas,

                   ¿Crees que ese               como el anís, ayudan a la digestión. El ajenjo es
                   conocimiento                 una raíz que alivia el dolor de estómago.
                   sigue vivo o ya fue
                   olvidado?                    De este tipo de plantas se obtienen algunas
                                                                                                                     Shutterstock, 1136644118 - 048894211 - 1245447418
                                                medicinas que se venden en las farmacias.
                                                Ecuador tiene muchas plantas curativas.



                     Llantén                           Menta                          Camacho















                        Uso: cicatrizante            Uso: dolores estomacales            Uso: desparasitante




             20





                                                                                                                     20/1/25   13:03
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   20
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   20                                                                     20/1/25   13:03]]></page><page Index="23"><![CDATA[Taller            Evaluación formativa                  I.CN.2.2.2.



                  1. Completa el mapa mental con dibujos o recortes de plantas

                      medicinales que conozcas. Se pueden colocar manzanilla, valeriana, salvia, toronjil, menta, matico, etc.










                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción






                                                                  Plantas
                                                              medicinales













                                                                                         Diversidad funcional en el aula
                                                                                          Es importante
                                                                                          realizar un apoyo
                   Trabajo colaborativo                                                   colaborativo con
                                                                                          los compañeros
                   2. Construyan un huerto escolar con plantas                            que lo necesiten.
                       medicinales. Lleven tarrinas o cajas de
                       madera. Preparen la tierra y siembren sus                           Sugerencias
                       plantas. Consulten sus usos para la salud.                          para investigar

                       Organicen un horario para cuidar su huerto.
                       Respuesta abierta.                                                 Las plantas
                                                                                          medicinales son
                                                                                          parte de nuestro
                    Actividad investigativa                                               patrimonio

                   3. Visita un puesto del mercado donde vendan                           medicinal y las
                       plantas medicinales. Toma fotografías de                           personas que tienen
                       las plantas. Consulta los beneficios para la                       este conocimiento
                                                                                          te lo pueden
                       salud de tres de ellas.                                            compartir. Anota

                       _______________________________________________________________    el nombre de la
                       Respuesta abierta.
                                                                                          persona a quien le
                       _______________________________________________________________    hagas la consulta.




                                                                                                                     21





                                                                                                                     20/1/25   13:03
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   21
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   21                                                                     20/1/25   13:03]]></page><page Index="24"><![CDATA[Tema 3                 Los hábitats locales



                   Saberes previos              Ecuador es uno de los países del mundo con
                   Nombra tres                  más biodiversidad de plantas. Tenemos una
                   plantas de la
                   región donde vives.          riqueza natural incalculable, pero la actividad
                                                humana ha alterado sus ecosistemas.

                   Desequilibrio cognitivo      Plantas y animales del Litoral o Costa

                   ¿Por qué hay
                   diferentes tipos de
                   animales en cada
                   región?



                   Glosario

                   biodiversidad.                                                Shutterstock, 1238205844           Shutterstock, 302721671

                   Variedad de
                   especies vegetales            Manglares                          Bosques secos
                   y animales que
                   viven en un espacio              Manglar.                            Ceibo.
                   determinado.
                   ecosistema. Medio            •  Son bosques                      •  Flora: ceibo
                   natural conformado               inundables de                      (planta que hace
                   por seres vivos que              agua salobre.                      fotosíntesis con su
                   lo habitan y que se                                                 tronco), palo santo,
                   relacionan entre sí.         •  La principal                        muyuyo, guayacán,
                                                    especie es el

                   Competencia                      mangle, una                        algarrobo y
                   matemática                       planta adaptada                    cactus. Animales

                   En el manglar                    para vivir en el                   representativos:
                                                                                       perezosos, tigrillos,
                   se recogieron                    agua.
                   24 cangrejos                 •  En los manglares                    aves y reptiles.
                   para preparar un                                                 •  Estas plantas
                   delicioso caldo                  habitan garzas,                    y animales se
                   para 6 personas                  cangrejos,                         adaptan a vivir en
                   ¿Cuántos cangrejos               caimanes.
                   le toca a cada uno?                                                 un ambiente seco.




                     La Costa ecuatoriana es el lugar ideal para el cultivo del cacao
                     fino de aroma. Este es un producto ecuatoriano de exportación,
                     único en el mundo.




                  CN.2.1.10. Indagar y describir las características de los hábitats locales, clasificarlos según sus características e identificar sus plantas y animales.
             22





                                                                                                                     20/1/25   13:03
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   22                                                                     20/1/25   13:03
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   22]]></page><page Index="25"><![CDATA[Taller            Evaluación formativa                  I.CN.2.3.2.



                  1. Observa los dos paisajes de la Costa ecuatoriana. Explica cómo
                      ha cambiado el ecosistema con la actividad humana y por
                      qué razones.






                     Shutterstock, 248005879                         Shutterstock, 1125078470

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción






                      Los seres humanos modificamos el ambiente para satisfacer
                      ________________________________________________________________________________________________
                      nuestras necesidades. Sin embargo, algunos cambios alteran y
                      ________________________________________________________________________________________________
                      destruyen el ecosistema.
                      ________________________________________________________________________________________________

                     Problema-decisión
                                                                                          Diversidad funcional en el aula
                   Trabajo colaborativo
                                                                                          Es importante
                   2. Formen equipos de trabajo. Busquen                                  respetar el ritmo
                       noticias sobre amenazas de los ecosistemas                         de aprendizaje

                       de la Amazonía. Completen. Respuesta abierta.                      de nuestros pares.
                                                                                          Cada persona
                                            Título de la noticia:                         tiene una manera
                            _____________________________________________________         particular de
                                                                                          aprender y
                                   Lugar:                      Problema:                  debemos respetarla.
                            _____________________          ___________________________

                                                 Solución:
                            _____________________________________________________         Sugerencias
                                                                                          para investigar
                            _____________________________________________________
                            _____________________________________________________         Visita este enlace
                                                                                          y conoce el trabajo
                            _____________________________________________________
                                                                                          de Pile:
                                                                                          lynk.ec/3n04
                    Actividad investigativa

                   3. Indaga cómo es el trabajo de los artesanos
                       que tejen los sombreros de paja toquilla.
                       Realiza un informe gráfico de los pasos para

                       elaborarlo. Cosecha y preparación de la paja toquilla, selección, cocción,
                                       secado, blanqueado, sahumado, lavado, emparejado y tejido.

                                                                                                                     23





                                                                                                                     20/1/25   13:03
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   23
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   23                                                                     20/1/25   13:03]]></page><page Index="26"><![CDATA[Plantas y animales de la Sierra



                    Laboratorio
                           casero                •  Bosque andino
                    Calculemos la                •  Es el lugar con mayor cantidad
                    biodiversidad de                 de orquídeas. Allí se encuentran
                    plantas en un
                    espacio natural                  árboles: el aliso, el cedro, el
                    de la escuela.                   nogal. También hay huaicundos
                    Necesitas: papel y               o bromelias, guantos, etc.                        El gallito de
                    lápiz                        •  Animales: osos de anteojos,                     la peña habita
                    Procedimiento:                   guatusas, colibríes, ranas.                    en el bosque
                                                                                                    nublado.
                    1. Visiten en
                      parejas un
                      jardín, campo o
                      espacio natural.          Plantas y animales de la Amazonía
                    2. Realicen un
                      recorrido de                                   •  Bosque húmedo tropical
                      100 pasos y                                    •  Son bosques con gigantescos
                      anoten lo que
                      encuentran:                                       árboles: ceibos, laurel, cedro,
                      plantas, insectos,                                palmas, caucho.
                      aves, entre otros.                             •  En esta zona habitan también                 Shutterstock, 359162279 - 119900296 - 734139046
                    3. En el aula, con                                  orquídeas y bromelias.
                      los resultados              Cascada de
                      observados,               San Rafael, en       •  Entre los animales tenemos:
                      completen un              Napo.                   monos, ranas e insectos.
                      cuadro con la
                      cantidad de
                      cada ser vivo
                      que encontraron           Plantas y animales de Galápagos
                      y anoten el total.
                    Comenten: ¿cuál               •  Junto al mar habitan cuatro
                    fue el organismo                 especies de mangle.
                    más abundante?,
                    ¿por qué?                     •  Hay un bosque semidesértico
                                                     dominado por el palo santo,
                                                     los cactus y la chala.

                                                  •  Animales: piqueros, lobos
                                                     marinos, pinzones, iguanas,
                                                     tortugas gigantes.                               Cactus de

                                                                                                   Galápagos.






             24





                                                                                                                     20/1/25   13:03
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   24                                                                     20/1/25   13:03
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   24]]></page><page Index="27"><![CDATA[Taller            Evaluación formativa                  I.CN.2.3.2.



                  1. Utiliza los recortables de la página 139, y pega las plantas en el
                      mapa, según la región natural a la que pertenezcan: mangle, frailejón,
                      guayusa y cactus.







                   Shutterstock, 295487945-1350104687-1105383647-592361393-237774649
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción





























                   Trabajo colaborativo

                   2. Observen las siguientes fotografías y
                       comenten sobre las causas de las amenazas
                 Shutterstock, 1113128576 - 1298849137
                       en estos ecosistemas. Respuesta abierta.









                                                                                          Sugerencias
                                                                                          para investigar


                                                                                          Para conocer
                    Actividad investigativa                                               buenas practicas
                                                                                          con el ambiente,
                   3. Busca una acción ciudadana emprendida                               visita la página de
                       por vecinos, empresas o grupos para                                Acción Ecológica:
                       conservar la diversidad de plantas.                                lynk.ec/3n05
                       Los mercados de Quito quieren incrementar la medida de cero fundas de plástico.


                                                                                                                     25





                                                                                                                     20/1/25   13:03
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   25
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   25                                                                     20/1/25   13:03]]></page><page Index="28"><![CDATA[Infografía



                                                  Ecuador biodiverso









































                                                                                                                     Shutterstock, 2003701544










                                                         Ecuador es uno de los países más ricos
                                                          en biodiversidad del mundo. Esto incluye
                                                            la flora y fauna de la región Amazónica,
                                                                                los bosques andinos, los
                                                                                       bosques nublados,
                                                                                           los manglares,
                                                                                                   páramos
                                                                                                      y otros.












             26





                                                                                                                     20/1/25   13:03
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   26                                                                     20/1/25   13:03
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   26]]></page><page Index="29"><![CDATA[Infografía





                      El Ecuador posee
                      18 200 especies de plantas
                      vasculares, 4 300 especies
                      de orquídeas, 557 especies
                      de anfibios, 450 especies
                      de reptiles, 424 mamíferos,
                      1 642 de aves, y más de
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      100 000 especies de artrópodos,
                      de los cuales 4 000
                      son mariposas.                                                                                    Shutterstock, 677789785 - 1900281487 -  1765260308 - 21603298 - 11183606438
























































                                     Valoremos nuestra naturaleza, es el mayor tesoro.




                                                                                                                     27





                                                                                                                     20/1/25   13:03
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   27                                                                     20/1/25   13:03
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   27]]></page><page Index="30"><![CDATA[Tema 4                 La agricultura tradicional en el Ecuador



                   Saberes previos              Agricultura y tradiciones
                   ¿Sabes de qué se
                   trata la fiesta del                                                      Soy Clementina, vivo
                   Inti Raymi?                                                            en la Sierra y tengo una
                                                                                        chacra. En el mes de difuntos
                   Desequilibrio cognitivo                                           no se siembra, decían los mayores,

                   Se puede sembrar                                                  porque adentro sale podrido. Yo hice
                   cualquier producto                                                 la prueba: vi la mazorca de maíz
                   en Galápagos. ¿Por                                                       grande, pero adentro
                   qué?                                                                        puro gusano.




                        Interculturalidad

                   Preservar la sabiduría
                   indígena agrícola es                   Vivo en Borbón, en
                   importante para la              Esmeraldas. Mantengo cultivamos
                   seguridad nutricional          “canoeras”. Son un pequeño espacio
                   de los pueblos.
                                                  elevado del suelo donde cultivamos
                                                    plantas medicinales, aromáticas
                                                                                                                     Darío Guerrero Díaz
                                                              y especias.




                                                           Soy shuar y vivo en la
                                                         Amazonía. En mi chacra
                                                         habita Nunkui, diosa que
                                                        nos da varios secretos para
                                                        que nuestros cultivos sean
                                                                                     pag 26
                                                           sanos y abundantes.
                                                                                                                                                     pag 28-29

                  Al igual que las personas y las familias, los pueblos y nacionalidades
                  indígenas del Ecuador tienen una historia.                          pag 26
                                                      pag 26
                  Mucho antes de que naciéramos, las familias del pasado encontraron
                  distintas formas de sembrar y cuidar sus huertos. Practicaban tradiciones  pag 28-29 pag 28-29


                  que aprendieron de sus padres y sus abuelos. Una de esas tradiciones
                  era sembrar hortalizas en cuarto creciente, cosechar frutas en luna llena
                  y trasplantar en cuarto menguante.

                  Hay otras prácticas de la agricultura tradicional que se mantienen en
                  el Ecuador.

                  CN.2.5.1. Indagar en forma guiada los conocimientos de civilizaciones ancestrales sobre el sol y la luna y su aplicación en la agricultura tradicional;
                  seleccionar información y comunicar los resultados con recursos pertinentes.
             28





         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   28                                                                     20/1/25   13:03
                                                                                                                     20/1/25   13:03
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   28]]></page><page Index="31"><![CDATA[Taller            Evaluación formativa                  I.CN.2.9.2.



                  1. Encuentra en esta sopa de letras las palabras que se relacionan
                      con la agricultura y las tradiciones: Nunkui, chacra y canoera.





                                     H     A    N     U     X     L    M     L    C     C     I


                                     C     N    U     N     K    U      I    F     L    H     R
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                     M     I    N     J     O    W     X     S    H     A     L

                                     O     N     V    D     O     L    Y     N     S    C     K


                                     D     Z    G     O     F    O     B     L    U     R     T

                                     C     P     A    C     A    N     O     E     R    A     D






                      Expreso mis emociones

                  2. ¿Te gustaría tener un huerto para cultivar tus alimentos?, ¿qué
                      aprendizajes crees que obtendrías?               Respuesta abierta.



                   Trabajo colaborativo                                                   Diversidad funcional en el aula

                   3. Formen equipos de trabajo. Seleccionen                              Si trabajas el relato
                       una de las prácticas de agricultura                                con un compañero
                       tradicional de la página anterior.                                 que tiene dificultad
                                                                                          en su lenguaje. Dale
                     Escriban un relato corto inspirado en la                             tiempo hasta que
                       práctica elegida y compartan en la hora                            se sienta seguro de
                                                                                          expresar sus ideas.
                       del cuento del aula.   Respuesta abierta.

                                                                                          Sugerencias
                                                                                          para investigar
                   Actividad investigativa                                                Para conocer

                   4. Indaga si nuestros antepasados utilizaban                           la influencia de
                       las fases de la luna en el momento de                              la luna en la
                                                                                          agricultura, consulta
                       sembrar o cosechar los alimentos de sus                            un calendario o
                       huertos. Comparte tu experiencia en clase.                         almanaque lunar.


                  Una tradición puede ser la influencia de la luna en la siembra y cosecha.

                                                                                                                     29





                                                                                                                     20/1/25   13:03
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   29
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   29                                                                     20/1/25   13:03]]></page><page Index="32"><![CDATA[Competencia comunicacional                                        1

                     Textos y lecturas desde la Internet





                                                       La señora abeja

                                              "¡Tan importante es la señora abeja!

                                            No solo nos brinda la rica y dulce miel

                                           sin su ayuda las plantas no van a crecer,
                                           pues llevando su polen sirven a las flores

                                         para que puedan reproducirse a montones.



                                             Pero los productos químicos y tóxicos

                                        las están matando para nuestro propio daño.

                                           Niño, no temas a nuestra querida abeja,
                                        ella simplemente nos ofrece su cooperación

                                                  para hacer que en el mundo

                                                    no se acaben las plantas.



                                                    Son hábiles cooperadoras

                                                    y están bien organizadas,
                                                         viven en colmenas

                                                          y cada una tiene

                                                       un trabajo específico.
                                        ¡Tan importante es su papel en el ecosistema                          Shutterstock, 1458673217

                                                 que de solo pensar en su falta

                                                      tanta penita me daría!"



                                                    Fuente: Barrientos, M. (2018). La señora abeja. Poemasonline.
                                           Recuperado de: http://marcela-poesiasonline.blogspot.com/2018/11/
                                                                                   la-senora-abeja.html













             30





                                                                                                                     20/1/25   13:03
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   30
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   30                                                                     20/1/25   13:03]]></page><page Index="33"><![CDATA[Comprensión lectora









                  Ficha de comprensión lectora

                  1. Escribe verdadero (V) o falso (F), según corresponda.



                    a) Las abejas son grandes polinizadores.                                                 V


                    b) Los productos químicos no afectan a las abejas.                                       F
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                  2. Comenta de forma oral: ¿cuál es el papel de las abejas en el

                      ecosistema? Respuesta abierta.

                  3. Subraya la respuesta correcta.

                      Las abejas producen:                 Las abejas en la colmena tienen

                      a) néctar                            un trabajo específico; son muy:

                      b) polen                             a) guerreras

                      c) miel                              b) organizadas
                                                           c) individualistas
                  Ficha de escritura


                  Actividad personal
                  1. Dibuja cómo te imaginas los peligros que corren las abejas.


                       Respuesta abierta.




















                   Trabajo colaborativo

                   2. Júntate con un compañero. Elaboren en una cartulina un
                       collage que exprese: ¿qué sería del mundo sin abejas? Expliquen

                       e intercambien sus ideas con otros compañeros. Respuesta abierta.

                                                                                                                     31





                                                                                                                     20/1/25   13:03
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   31
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   31                                                                     20/1/25   13:03]]></page><page Index="34"><![CDATA[Compruebo mis aprendizajes

                             Evaluación sumativa                               I.CN.2.1.2. / I.CN.2.2.2.

                  1. Busca en los recortables de la página 139 las imágenes del proceso
                      de germinación y pégalas en orden según corresponda.



















                                                                                                                    Shutterstock, 26227597











                            1                        2                       3                         4





                  2. Une con una línea la gráfica que corresponde a cada palabra.






                             Dispersión



                                                                                                              Shutterstock, 1093094219 - 302606459 - 137674289






                            Polinización










                            Germinación






             32





                                                                                                                     20/1/25   13:03
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   32                                                                     20/1/25   13:03
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   32]]></page><page Index="35"><![CDATA[Compruebo mis aprendizajes

 Evaluación sumativa

                  3. Identifica y escribe el nombre de una planta de cada región
                      natural del Ecuador.


                         Costa            manglar                          Sierra            arrayán

                      Amazonía            cedro                         Galápagos            palo santo

                  4. Enlista tres plantas medicinales que se usen en tu localidad. Anota
                      una, coloca su nombre, dibújala y coloca sus beneficios.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     Borraja azul para los
                      ______________________________
                     resfríos. Cedrón sube
                      ______________________________
                     la presión arterial.
                      ______________________________
                     Ajo es un antibiótico
                      ______________________________
                     natural.
                      ______________________________
                      ______________________________

                      Expreso mis emociones

                  5. ¿Cómo eran tus emociones cuando estuviste enfermo y luego te
                      curaron con hierbas medicinales?                Respuesta abierta.

                  Coevaluación

                  6. Elaboren, en parejas, un cartel con recomendaciones para conservar
                      las plantas de tu región. Expongan su trabajo en la cartelera. Respuesta abierta.

                  Autoevaluación

                  7. Colorea según tu experiencia.
                                                                                     Sí       No      A veces
                   Experimento los cambios y respuestas a los
                   estímulos al observar la germinación de
                   semillas.

                   Reconozco la importancia de la polinización y
                   la dispersión de la semilla.
                   Clasifico las plantas según su estrato: bosque,
                   árbol, arbusto, hierba.
                   Valoro la utilidad de las plantas medicinales.

                   Identifico animales y plantas representativos de
                   cada hábitat.
                   Valoro las prácticas de la agricultura
                   tradicional.

                                                                                                                     33





                                                                                                                     20/1/25   13:03
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   33
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   33                                                                     20/1/25   13:03]]></page><page Index="36"><![CDATA[unidad  2     Los animales y sus hogares



                                   en peligro







                  El planeta Tierra abriga una variedad de animales invertebrados
                  y vertebrados.

                  Muchas especies están en peligro de extinción porque sus hábitats
                  se contaminan y se transforman constantemente, cambiando su forma
                  de vida o extinguiéndolos para siempre. ¿Qué puedes hacer tú para
                  que esto no suceda?



















































              Shutterstock, 1102390292










             34





                                                                                                                     20/1/25   13:04
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   34                                                                     20/1/25   13:04
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   34]]></page><page Index="37"><![CDATA[Objetivos

                                                                                    O.CN.2.1. /O.CN.2.2.













                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción























































                                                                                           Muchos animales
                                                                                        están en peligro de
                                                                                        extinción por la
                                                                                        contaminación
                                                                                        de sus hábitats.



                                                                                                                     35





                                                                                                                     20/1/25   13:04
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   35
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   35                                                                     20/1/25   13:04]]></page><page Index="38"><![CDATA[Tema 1                 Animales vertebrados e invertebrados



                   Saberes previos              Desde hace muchos años, los científicos han
                   ¿Qué tipos de                desarrollado formas de clasificación de los seres
                   animales has                 vivos. A los animales se los ha clasificado en
                   tenido como                  invertebrados y vertebrados.
                   mascotas?
                                                Animales invertebrados

                   Desequilibrio cognitivo
                                                •  Son animales que no tienen esqueleto interno
                   ¿Por qué será                   y tampoco columna vertebral.
                   que los animales
                   invertebrados son            •  Algunos, para proteger su cuerpo, poseen
                   más abundantes                  caparazones o conchas muy duras.
                   que los                      •  Se clasifican en varios grupos: artrópodos,
                   vertebrados?
                                                   moluscos, medusas, esponjas, equinodermos
                                                   y gusanos.


                                                                                                      El caracol
                   Glosario                                                                        es un molusco

                   caparazones.                                                                    invertebrado.

                   Envoltura rígida que                                                            Su baba es
                                                                                                   medicinal.
                   protege el cuerpo
                   de las tortugas, los          Shutterstock, 465003311
                   crustáceos y otros
                   animales.
                                                Animales vertebrados


                                                •  Son animales con columna vertebral
                   Competencia
                   digital                         y esqueleto interno.

                   Ingresa a la                 •  El esqueleto interno les sirve de soporte
                   siguiente dirección             y de protección.
                   y conoce ejemplos
                   de animales                  •  Se clasifican en cinco grupos: mamíferos,
                   vertebrados                     anfibios, peces, reptiles y aves.
                   e invertebrados:
                   lynk.ec/3n06                                                                       El tapir es

                                                                                                   un mamífero
                                                                                                   vertebrado
                                                 Shutterstock, 402002920                           la Amazonía.
                                                                                                   que habita en








                  CN.2.1.4. Observar y describir las características de los animales y clasificarlos en vertebrados e invertebrados por la presencia o ausencia de columna
                  vertebral.
             36





                                                                                                                     20/1/25   13:04
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   36                                                                     20/1/25   13:04
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   36]]></page><page Index="39"><![CDATA[Taller            Evaluación formativa                  I.CN.2.2.1.



                  1. Encierra con color azul a los animales vertebrados y con color rojo
                      a los animales invertebrados.

                      Vertebrados: perro, murciélago,
                      _________________________________________________
                      pingüino, zorrillos, ardilla, ratón,
                      _________________________________________________
                      sapo, puerco espín, tortuga,
                      _________________________________________________
                      gaviota, pájaro, cuy.
                      _________________________________________________
                      Invertebrados: araña, caracol,
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      _________________________________________________
                      hormiga, gusano, mariposa,
                      _________________________________________________
                      abeja.
                      _________________________________________________
                      _________________________________________________

                                                                        Shutterstock, 1217659303

                   Trabajo colaborativo
                                                                                         Diversidad funcional en el aula
                   2. Formen equipos de trabajo. Hagan una
                       visita al parque más cercano. Identifiquen                         En caso de que
                       la presencia de aves, sapos, lagartijas                            un compañero
                       e insectos; lombrices, chanchitos de                               necesite usar silla
                                                                                          de ruedas, es
                       humedad, ciempiés, entre otros.                                    importante tomar
                     Dibujen lo que observaron. Clasifiquen                               en cuenta el
                       los dibujos en dos grupos: animales con                            espacio en el que
                                                                                          se pueda mover y
                       huesos y animales sin huesos.                                      qué tan accesible
                   3. Con ayuda de su maestra, armen la lombriz                           está ubicado
                       del recortable de la página 141. Respondan:                        aquello que se
                       Respuesta abierta.                                                 quiere observar.
                       •  ¿En qué se diferencian los animales
                          observados?

                       •  ¿Esta actividad les sirvió para amar a los                      Sugerencias
                                                                                          para investigar
                          animales?
                                                                                          Busca en la lista
                                                                                          roja de animales
                    Actividad investigativa                                               del Ecuador y
                                                                                          encuentra los
                   4. Consulta y anota el nombre de un animal                             nombres de
                       vertebrado que está en peligro de extinción.                       aquellos que están
                       Elabora un collage sobre el animal                                 en peligro de
                       consultado. Oso de anteojos                                        extinción.




                                                                                                                     37





                                                                                                                     20/1/25   13:04
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   37                                                                     20/1/25   13:04
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   37]]></page><page Index="40"><![CDATA[Clasificación de los animales invertebrados


                  ¿Dónde podemos encontrar animales invertebrados? Estamos rodeados
                  de ellos, viven en nuestra casa, en el jardín, en el mar y en ríos; en todo
                  lugar, incluso en las almohadas viven los ácaros. Son muy diversos y
                  más numerosos que los vertebrados. Generalmente se reproducen
                  por huevos.






                     Esponjas


                  •  Son acuáticas.
                  •  Tienen el cuerpo lleno
                      de poros.                                                  Celentéreos
                  •  Carecen de tejidos                                        •  Son acuáticas.
                      y órganos.                                               •  Tienen cuerpos
                                                                                  gelatinosos.

                                                                               •  Poseen tentáculos.
                    Equinodermos

                  •  Tienen el cuerpo
                      cubierto por placas
                      o púas.

                  •  Son marinos.
                  •  Tienen esqueleto                                              Moluscos
                      externo.                                                 •  Tienen el cuerpo blando.

                                                                               •  Algunos presentan
                                                                                   concha externa.

                                                                               •  Pueden ser acuáticos
                       Gusanos                                                     o terrestres.

                  •  Tienen el cuerpo alargado                                                                      Shutterstock, 1147959200  - 1171537243 - 1046179345 - 42595213  - 99054341 - 143700715
                      y cilíndrico.

                  •  Algunos son parásitos                                        Artrópodos
                  •  Muchos viven en el agua
                      o en tierra.                                             •  Tienen un esqueleto
                                                                                   externo y patas
                                                                                   articuladas.
                                                                               •  Son los más diversos
                                                                                   y abundantes.








             38





                                                                                                                     20/1/25   13:04
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   38
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   38                                                                     20/1/25   13:04]]></page><page Index="41"><![CDATA[Taller            Evaluación formativa                  I.CN.2.2.1.



                  1. Coloca una característica importante para cada uno de los
                      grupos de invertebrados.
                                                         Invertebrados
                                                  Animales sin columna vertebral

                  Shutterstock, 738415552  Gusanos  Artrópodos  Celentéreos  Equinodermos  Moluscos    Esponjas




                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción




                    Tienen
                                     Tienen
                                                     Poseen
                                                                                       Tienen
                                                                                                        Tienen
                                                                      Tienen
                  ______________   ______________   ______________  ______________  ______________   ______________
                                                                                                      cuerpo
                                     patas
                                                                                      cuerpo
                    cuerpo
                                                                    ______________
                                                    ______________
                  ______________   ______________ tentáculos. esqueleto             ______________   ______________
                  alargado.        ______________   ______________  ______________  ______________   ______________
                                                                     externo.
                                                                                      blando.
                  ______________ articuladas.
                                                                                                      lleno de
                                                                                                       poros.
                  ______________   ______________   ______________  ______________  ______________   ______________
                      Expreso mis emociones
                   Trabajo colaborativo
                                                                                         Diversidad funcional en el aula
                   2. Elaboren en parejas títeres de un invertebrado
                       con material reciclado. Desarrollen una                            Cuando una
                                                                                          persona tiene una
                       historia sobre sus formas de vivir. Respuesta abierta.             discapacidad,
                     Presenten su trabajo ante niños de 2.º y                             lo mejor es
                       háganlos reír.                                                     preguntarle
                                                                                          directamente
                                                                                          si hay algo en
                    Actividad investigativa                                               lo que puedas
                   3. Consulta cómo ayuda la lombriz de tierra                            ayudar mientras
                                                                                          lleva a cabo sus
                       en la agricultura. La lombriz de tierra produce humus.
                                                                                          actividades.







                                                                                          Sugerencias
                                                                                          para investigar

                                                                                          En este caso, visita
                                                                                          este enlace para
                                                                                          conocer el proceso
                                                                                          del humus:
                                                                                          lynk.ec/3n07



                                                                                                                     39





                                                                                                                     20/1/25   13:04
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   39
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   39                                                                     20/1/25   13:04]]></page><page Index="42"><![CDATA[Clasificación de
                   Glosario
                                                los animales vertebrados

                   branquias. Son
                   órganos que
                   permiten respirar
                   a los animales                                                Anfibios
                   acuáticos.
                   metamorfosis.                                             •  Tienen la piel desnuda
                   Cambio que                                                   y húmeda.
                   experimentan los                                          •  Su temperatura corporal
                   animales y que                                               es variable.
                   afecta a su forma y                                       •  La mayoría nace en el agua
                   las funciones de sus                                         e inicialmente respiran
                   órganos.                                                     por branquias.

                                                                             •  La mayor parte de anfibios
                                                                                adultos viven en tierra,
                          Peces                                                 respiran por pulmones.

                  •  La mayoría tiene                                        •  Sufren metamorfosis.
                     el cuerpo cubierto                                      •  Se reproducen por huevos.
                     por escamas, y sus
                     extremidades tienen
                     forma de aletas.                                               Aves
                  •  La temperatura del                                       •  Tienen el cuerpo cubierto
                     cuerpo es variable                                          por plumas.
                  •  Respiran por branquias.                                  •  Las extremidades anteriores
                  •  Nadan en el agua.                                           son alas.
                  •  Se reproducen por huevos.                                •  El esqueleto es muy ligero.
                                                                              •  La mayoría vuela.

                        Reptiles                                              •  Respiran por pulmones.
                                                                              •  Se reproducen por huevos.
                  •  Su cuerpo está cubierto
                     por escamas.                                               Mamíferos
                  •  Sus extremidades son                                     •  La mayoría tiene el cuerpo
                     muy cortas o inexistentes                                   cubierto de pelo.
                     (serpientes).                                            •  Respiran a través de pulmones.
                  •  La temperatura del                                       •  Su temperatura corporal es            Shutterstock, 1178562046 - 401077753 - 400825600 - 112858951 - 501503755
                     cuerpo es variable. Se                                      caliente.
                     reproducen por huevos.

                  •  Respiran por pulmones.                                   •  Las hembras paren sus crías.
                  •  Para desplazarse,                                        •  Tienen boca, labios y dientes.
                     muchos reptan o se                                       •  Son terrestres. Algunos nadan,
                     arrastran (serpientes);                                     pocos vuelan o planean.
                     y otros (lagartijas),                                    •  Las hembras alimentan a sus
                     caminan sobre sus patas.                                    crías con leche, producida en
                                                                                 las mamas.



             40





                                                                                                                     20/1/25   13:04
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   40                                                                     20/1/25   13:04
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   40]]></page><page Index="43"><![CDATA[Taller            Evaluación formativa                  I.CN.2.2.1.



                  1. Observa las pieles de estos animales y une según corresponda.






                                                                                             Aves





                              Shutterstock, 1157416171 - 23635600 - 328042673 - 1112389238
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                            Peces







                                                                                          Reptiles







                                                                                         Mamíferos








                   Trabajo colaborativo
                   2. Coloca una característica relevante para cada uno de los grupos
                       de vertebrados.                     Vertebrados

                                                  Animales con columna vertebral


                                                                                                                     Shutterstock, 737324683
                       An bios              Aves                Peces             Mamíferos            Reptiles







                                          Tienen el
                                                                                                      Piel
                                                                                    Las
                        Sufren
                    _________________  _________________ Respiran por        _________________  _________________
                                                          _________________
                                           cuerpo
                                                                                hembras
                                                                                                 escamosa.
                   metamorfosis.       _________________  _________________  _________________  _________________
                                                            branquias.
                    _________________
                                        cubierto de
                                                                               paren sus
                    _________________  _________________  _________________  _________________  _________________
                                           plumas.
                                                                                  crías.
                    _________________  _________________  _________________  _________________  _________________
                                                                                                                     41



                                                                                                                     20/1/25   13:04
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   41                                                                     20/1/25   13:04
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   41]]></page><page Index="44"><![CDATA[Tema 2                 Los seres vivos y su hábitat



                   Saberes previos              Estaciones del año
                   ¿Cómo reacciona
                   tu mascota                   La vida del planeta depende del sol. Su
                   cuando hace                  movimiento de traslación tarda un año y da
                   frío o calor?                lugar a las estaciones. Ecuador solo tiene época
                                                seca y época lluviosa, por estar ubicado en la
                   Desequilibrio cognitivo      mitad del planeta.

                   ¿Qué hacen los               En las zonas norte o sur de la Tierra, donde existen
                   animales para                cuatro estaciones, el comportamiento de los
                   mantenerse
                   calientes en                 animales varía. En invierno, cuando hay baja
                   épocas frías?                temperatura y hay pocas horas de sol, algunas
                                                especies migran y otras entran en estado de

                   Glosario                     hibernación.
                   hibernación.

                   Largo periodo de
                   tiempo durante el
                   cual los animales                                                                   El zorro
                   se resguardan                                                                   ártico
                                               Shutterstock, 423274168                             patas para
                   del clima y solo                                                                desarrolla
                   duermen.                                                                        pelo en las


                                                                                                   aislarse del
                                                                                                   frío.


                                                Los animales que habitan en las zonas frías
                                                cuentan con gruesos pelajes para mantenerse
                                                calientes. Otros animales migran, es decir, prefieren
                                                mudarse temporalmente a zonas más cálidas.

                                                En lugares muy fríos, las plantas tienen pelos para
                                                aguantar el frío intenso, es el caso de los frailejones.
                  Shutterstock, 392594206       mucho calor. La piel de los elefantes, por ejemplo,
                                                En cambio, en el verano, los animales soportan


                                                es arrugada y está cubierta de pelos delgados.
                                                Esto les permite atrapar lodo refrescante en sus


                     Frailejones de la          pliegues.
                  Reserva El Ángel              Las plantas de zonas cálidas y húmedas tienen
                  (Carchi).                     hojas grandes para transpirar mejor.



                  CN. 2.1.11. Indagar en forma guiada sobre las reacciones de los seres vivos a los cambios de los hábitats naturales, y ejemplificar medidas enfocadas en
                  su cuidado.
             42





                                                                                                                     20/1/25   13:04
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   42
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   42                                                                     20/1/25   13:04]]></page><page Index="45"><![CDATA[Taller            Evaluación formativa                  I.CN.2.3.2.



                  1. Dibuja cómo es el clima en el Ecuador.













                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción









                               Época lluviosa                                       Época seca




                   Trabajo colaborativo
                                                                                         Diversidad funcional en el aula
                   2. Organicen un cineforo en el aula con la
                       película Norman del Norte. Se trata de un                          Si tu compañero
                                                                                          tiene dificultades
                       oso polar que vive en el Ártico, pero sus días                     de lenguaje,
                       de calma terminan porque su hábitat se                             dibujar puede ser
                       convierte en un lugar turístico.                                   una buena manera
                                                                                          para expresar sus
                     Reflexionen sobre cómo la actividad                                  ideas sobre la
                       humana altera el hábitat de los seres vivos.                       película.

                       Anoten una conclusión. Respuesta abierta.



                    Actividad investigativa

                   3. Consulta cómo el calentamiento global
                       afecta a la vida de los osos polares. Escribe
                       cuatro ideas de tu investigación y propón                          Sugerencias
                                                                                          para investigar
                       una solución. Presenta tu trabajo en un
                       papelote con gráficos.                                             Una pista para tu

                       El derretimiento acelerado del Ártico hace                         consulta son los
                       _______________________________________________________________
                                                                                          documentales
                       que se reduzcan las zonas habitables;                              de National
                       _______________________________________________________________
                                                                                          Geographic sobre
                       animales como el pingüino y el oso polar                           el calentamiento
                       _______________________________________________________________
                       pueden extinguirse.                                                global.
                       _______________________________________________________________


                                                                                                                     43





                                                                                                                     20/1/25   13:04
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   43
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   43                                                                     20/1/25   13:04]]></page><page Index="46"><![CDATA[Tema 3                 Amenazas naturales en la localidad



                   Saberes previos              Ecuador está rodeado del mar, de volcanes y de
                   ¿Ha cambiado el              ríos, por tanto, podemos sufrir desastres naturales
                   entorno natural              como sismos, inundaciones, tsunamis, incendios,
                   de la zona en que            erupciones volcánicas, deslaves o sequías.
                   vives? ¿Por qué?
                                                Estos desastres son provocados por la naturaleza.
                   Desequilibrio cognitivo      También hay desastres causados por el ser

                   ¿Qué harías si en            humano, porque contamina la naturaleza y usa
                   este momento                 mal los recursos naturales.
                   ocurre un sismo?             Los desastres naturales afectan el hábitat de las
                                                plantas y de los animales salvajes. Muchos seres
                                                vivos mueren durante estos eventos.
                  Interdisciplinariedad

                   Ciencias Naturales                                              •  Los incendios
                   y Matemática                                                       forestales se

                   Une los puntos                                                     producen por
                   y aparecerá el                                                     descuido o de
                   nombre de un                                                       manera intencional.
                   desastre natural.
                                                                                      Toma muchos
                                                                                      años reponer el
                                                                                      sinnúmero de
                                                                                      plantas que se
                                                                                      pierden en un
                                                                                      incendio.
                                               Shutterstock, 1176332458            •  Las inundaciones



                                                                                      se producen por la

                                                                                      crecida de los ríos.



                                                 •  La erupción volcánica es la expulsión de
                                                    lava y rocas calientes que salen del interior
                                                    de un volcán y arrasa con todo a su paso.
                                                    Plantas y animales terminan calcinados.




                                                 •  Las sequías se dan por la escasez de lluvias.
                                                    Afecta a los sembríos y a los animales.



                  CN.2.1.12. Indagar e identificar las diferentes clases de amenazas que se manifiestan en los hábitats locales, distinguir las medidas de control que se aplican
                  en la localidad, y proponer medidas para detener su degradación.
             44





                                                                                                                     20/1/25   13:04
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   44                                                                     20/1/25   13:04
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   44]]></page><page Index="47"><![CDATA[Taller            Evaluación formativa                  I.CN.2.3.2.



                  1.  Aquí tienes dibujos que representan los tipos de desastres naturales.
                      Explica oralmente qué se debe hacer al enfrentar cada uno.











                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                    Shutterstock, 392594206










                   Trabajo colaborativo
                                                                                         Diversidad funcional en el aula
                   2. Recorta y pega la imagen de un desastre
                       natural. En parejas reflexionen: ¿qué sucedió?,                    Si realizas este
                                                                                          ejercicio con una
                       ¿cuáles fueron las causas?, ¿qué se puede                          persona que tiene
                       hacer para evitarlo?                                               dificultades visuales,
                                                                                          es mejor leer en voz
                                                                                          alta la noticia.











                      Shutterstock, 224916541






                                                                                          Sugerencias
                                                                                          para investigar


                    Actividad investigativa                                               Visita este enlace
                                                                                          para conocer
                   3. Indaga qué es un tsunami. En la clase, expón                        cómo se produce

                       medidas de prevención si se presenta este                          un tsunami:
                       tipo de desastre.                                                  lynk.ec/3n08

                  Ola de grandes dimensiones originada cerca de las costas por un sismo o erupción volcánica submarina. La principal medida de
                  prevención es construir las viviendas en zonas seguras y evacuar a un lugar elevado.

                                                                                                                     45





                                                                                                                     20/1/25   13:04
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   45
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   45                                                                     20/1/25   13:04]]></page><page Index="48"><![CDATA[Tema 4                 Técnicas para el uso del agua
                                                en la ciudad


                   Saberes previos              Plantas de tratamiento de aguas
                   ¿De dónde proviene           servidas
                   el agua que bebes?
                   ¿Es segura para              Recuperan las aguas luego de haber sido
                   beber?                       usadas, antes de devolverlas a la naturaleza.

                                                Lamentablemente, aún no se generaliza: en
                   Desequilibrio cognitivo      Ecuador casi todas las aguas servidas son
                   ¿El agua del mar             liberadas a los ríos, lo que contamina las fuentes
                   puede llegar a ser           de agua dulce.
                   potable? ¿Cómo?



                   Glosario

                   aguas servidas.

                   Aguas que proceden
                   de poblaciones o de                                                                               L Oxigenacion, www.etapa.net.ec
                   la industria. Arrastran
                   residuos.


                   Competencia
                   matemática                     Ucubamba es una planta de tratamiento de aguas
                                               residuales que se encuentra en Cuenca. Recupera la
                    Las 3/4 partes             calidad del agua de sus ríos.
                    del planeta están
                    formadas por agua.         Desalinización del agua
                    El resto es tierra
                    firme. Representa          El agua del mar no es potable, pero con ciertas
                    en un gráfico.             técnicas se extrae la sal del agua marina para
                                               convertirla en agua dulce. Así, ya puede servir
                   Competencia                 para el consumo humano.
                   digital                                                             Almacenamiento
                                                                                        de agua limpia
                   Visita este enlace
                   para cuidar el agua.                    Pretratamiento
                                                                                                        Agua
                   Aprende la canción                                                                desalinizada
                   con la clase.
                   lynk.ec/3n09
                                                                                                                    Shutterstock, 650437351




                                                             Agua
                                                            de mar


                                                   Planta para eliminar la sal del agua marina.

                  CN.2.5.8. Indagar y explicar por medio de modelos la aplicación de tecnologías limpias en el manejo del agua para consumo humano; comunicar las
                  medidas de prevención para evitar su contaminación.
             46





                                                                                                                     20/1/25   13:04
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   46
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   46                                                                     20/1/25   13:04]]></page><page Index="49"><![CDATA[Taller            Evaluación formativa                  I.CN.2.11.2.



                  1. Busca fotografías, dibujos,
                      frases y refranes sobre el agua.
                      Elabora un afiche con el título:
                      “el agua es vida”. Presenta tu

                      trabajo en clase. Respuesta abierta.

                     Problema-decisión
                  2. Durante el recreo observas que                   Shutterstock, 417089338
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      los niños de 2.º beben agua

                      directamente del grifo. ¿Qué les
                      dirías al respecto? Respuesta abierta.

                   Trabajo colaborativo                                                  Diversidad funcional en el aula

                   3. Formen equipos de trabajo. Elaboren una                             Si trabajas este
                       dramatización con títeres de dedo sobre                            ejercicio con una
                       cómo ahorrar el agua. Expongan su trabajo                          persona que tiene

                       ante la clase.  Respuesta abierta.                                 dificultades en
                                                                                          su motricidad, es
                                                                                          importante buscar
                    Actividad investigativa                                               otras formas de
                                                                                          participación.
                   4.  Busca recortes de revistas o láminas y haz
                       un collage de acciones que no contaminan
                       el agua.  Respuesta abierta.















                                                                                          Sugerencias
                                                                                          para investigar

                                                                                          Para entender
                                                                                          mejor el
                                                                                          funcionamiento
                                                                                          de una planta de
                                                                                          aguas servidas,
                                                                                          consulta:
                                                                                          lynk.ec/3n10



                                                                                                                     47





                                                                                                                     20/1/25   13:04
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   47                                                                     20/1/25   13:04
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   47]]></page><page Index="50"><![CDATA[Competencia comunicacional                                        1

                     Textos y lecturas desde la Internet





                            Los ositos de agua: viajeros
                                         del espacio

                     "Un curioso integrante del reino animal es el
                     oso de agua, llamado también tardígrado,
                     que significa ‘animal de paso lento’.

                     Los osos de agua son especies microscópicas
                     que miden hasta 1,5 mm. Habitan en el agua
                     dulce y salada, en los espacios húmedos.
                     Se los considera la especie animal más
                     resistente que haya habitado la Tierra.
                     Poseen 4 pares de patas. La piel que lo
                     recubre tiene colores vivos, que van
                     desde el rosado al azul. Son ovíparos
                     y carecen de aparato circulatorio,
                     respiratorio y excretor.

                     Los tardígrados se alimentan,
                     fundamentalmente, de algas,
                     bacterias e invertebrados
                     microscópicos. Lo hacen sorbiendo
                     las células o engullendo la pieza
                     entera.
                     Estos diminutos animalitos son
                     considerados las especies más resistentes
                     a los cambios medioambientales extremos:
                     resisten temperaturas desde los –272 °C
                     hasta los 149 °C y han demostrado una gran
                     resistencia a la radiación y a la contaminación.

                     En 2007, un grupo de osos de agua fue
                     lanzado al espacio exterior en una nave
                     rusa. Al regreso se comprobó que resistieron
                     perfectamente las condiciones del espacio
                     exterior".                                                                                      Shutterstock, 1548821417




                                    Fuente: D’ Alessandro, M. (2021). Oso de agua. Animales.
                               Recuperado de: https://www.animales.website/oso-de-agua/





             48





                                                                                                                     20/1/25   13:04
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   48                                                                     20/1/25   13:04
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   48]]></page><page Index="51"><![CDATA[Comprensión lectora









                  Ficha de comprensión lectora

                  1. Escribe verdadero (V) o falso (F), según corresponda.



                    a) Los osos de agua son animales vertebrados.                                            F

                         Los osos de agua pertenecen al grupo de animales llamados
                    b)                                                                                       V
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                         tardígrados.

                  2. Comenta de forma oral: ¿qué pensaste al escuchar el nombre de

                      oso de agua? Respuesta abierta.
                  3. Subraya la respuesta correcta.

                      Los ojos de agua miden:              Los osos de agua sobreviven en:

                      a) 1,5 m                             a) ambientes fáciles

                      b) 50 cm                             b) ambientes extremos

                      c) 1,5 mm                            c) ambientes normales





                  Ficha de escritura


                  Actividad personal
                  1. Dibuja osos de agua y píntalos de los                    Trabajo colaborativo

                      colores que describe el texto.                          2. Júntate con un
                                                                                 compañero.
                                                                                 Elaboren un afiche
                       Respuesta abierta.
                                                                                 con imágenes

                                                                                 que indiquen las
                                                                                 características del oso
                                                                                 de agua.

                                                                                Expliquen a sus
                                                                                 compañeros los
                                                                                 superpoderes de este
                                                                                 invertebrado.
                                                                                 Respuesta abierta.






                                                                                                                     49





                                                                                                                     20/1/25   13:04
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   49
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   49                                                                     20/1/25   13:04]]></page><page Index="52"><![CDATA[Proyecto interdisciplinario                          Áreas asociadas:
                                                                          Lengua, Ciencias Naturales, ECA


                     Colonia casera



                     Objetivo

                     Preparar una colonia casera con plantas medicinales para uso diario.



                     Materiales


                     •  Plantas medicinales con
                         olor agradable como
                         cedrón, lavanda, saúco,                   Malvavisco        Tomillo
                         malvavisco,manzanilla,
                         etc.

                     •  Mortero de cocina                                                           Achicoria
                     •  Un frasco de cristal
                     •  Alcohol                                     Lúpulos          Saúco

                     •  Agua                                                                                        Shutterstock, 631934054 - 1254131926 -  155251010 - 388228498













                     Procedimiento

                     1.  Trabajen en grupos.

                     2. Recolecten diversas plantas
                         medicinales en el jardín o
                         cómprenlas en un mercado
                         cercano.                                                                                    Darío Guerrero Díaz

                     3. Junten todas las plantas y
                         macháquenlas hasta formar
                         una pasta espesa.













             50





                                                                                                                     20/1/25   13:04
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   50
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   50                                                                     20/1/25   13:04







































 pag 26



                                                                                                           pag 28-29]]></page><page Index="53"><![CDATA[4.  Coloquen un poco de

                       alcohol en la mezcla.
                  5.  Ciernan la mezcla en un
                       recipiente y déjenla reposar
                       por una noche.                                                                           Darío Guerrero Díaz

                  6.  Coloquen su colonia en un
                       frasco con tapa y agreguen
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       un poco de agua.
                  7.  Realicen una feria de
                       perfumes en el aula.

                  8.  Pongan un nombre a su
                       colonia y creen una etiqueta
                       creativa.

                  9.  Compartan con el resto de
                       sus compañeros la colonia
                       que crearon.

                  10.   Utilicen su colonia cuando
                       gusten.









                                                                                                                  Darío Guerrero Díaz














 pag 26

 pag 26           Para concluir
                  •  ¿Qué utilidades tienen las plantas?
 pag 26
                                                pag 28-29
                                         pag 28-29
                      ________________________________________________________________________________________________
                                                         pag 28-29
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________


                                                                                                                     51





                                                                                                                     20/1/25   13:04
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   51
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   51                                                                     20/1/25   13:04]]></page><page Index="54"><![CDATA[Compruebo mis aprendizajes

                             Evaluación sumativa                               I.CN.2.2.1. / I.CN.2.11.2.

                  1. Completa el siguiente cuadro con algunas características de los
                      grupos de animales vertebrados.





                       Característica Mamíferos            Reptiles        Peces          Aves        Anfibios




                                           pelo           escamas         escamas  plumas           piel
                        Cubierta del                                                                desnuda
                           cuerpo




                                           pulmones       pulmones       branquias pulmones branquias
                                                                                                    en las crías,
                        Respiración                                                                 y pulmones
                                                                                                    en adultos





                  2. Lee la siguiente lista de animales y clasifica a qué grupo pertenece
                      cada uno.



                      araña, concha,                Vertebrados
                      paloma, trucha,
                                                 ____________________________________________________________________
                        perro, abeja,            paloma, trucha, perro, sapo, ballena,
                        lombriz, sapo,           murciélago.
                                                 ____________________________________________________________________
                          camarón,
                       ballena, pulpo,             Invertebrados
                         murciélago,
                                                 ____________________________________________________________________
                           calamar.              araña, concha, abeja, lombriz, camarón, pulpo,
                                                 calamar.
                                                 ____________________________________________________________________



                  3. Selecciona ejemplos que corresponden a tecnologías que sean
                      limpias y ahorrativas. Enciérralos en un círculo.


                    manguera           tratamiento                               eliminar

                    para regar          de aguas             riego por          la sal del       antenas de
                    el agua en           servidas              goteo              agua             televisión
                     macetas



             52





                                                                                                                     20/1/25   13:04
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   52                                                                     20/1/25   13:04
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   52]]></page><page Index="55"><![CDATA[Compruebo mis aprendizajes

 Evaluación sumativa

                  4. Describe a un animal que habite en el Ecuador y esté en peligro
                      de extinción. Observa el ejemplo del oso de anteojos.


                       Soy el oso de anteojos y vivo en los
                                                                             _____________________________________
                      Andes. Soy un mamífero con mucho                       Respuesta abierta.
                        pelaje. Me gusta cazar pequeños                      _____________________________________
                      mamíferos y también me alimento de
                     bromelias y achupallas, que son unas                    _____________________________________
                      plantas muy sabrosas. Mi hábitat está                  _____________________________________
                            talado y no tengo alimento.                      _____________________________________
                                                                             _____________________________________

                                                                             _____________________________________

                                                                             _____________________________________
                                                                             _____________________________________

                 Shutterstock, 91801163  ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción   _____________________________________
                                                                             _____________________________________


                                                                             _____________________________________

                                                                             _____________________________________

                      Expreso mis emociones

                  5. Piensa en un animal que te agrade y otro que te desagrade.
                      Describe las emociones que sientes cuando te pones en contacto

                      con ellos. Respuesta abierta.

                  Autoevaluación

                  6. Colorea según tu experiencia.
                                                                                     Sí       No      A veces
                   Clasifico los animales en vertebrados e
                   invertebrados.
                   Describo a los vertebrados e invertebrados
                   según sus características.
                   Identifico las causas y consecuencias del
                   cambio del medio por la actividad humana.

                   Aplico medidas de protección para la
                   conservación de los hábitats de plantas y
                   animales.

                   Identifico tecnologías limpias para el manejo
                   y conservación del agua.

                                                                                                                     53





                                                                                                                     20/1/25   13:04
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   53                                                                     20/1/25   13:04
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   53]]></page><page Index="56"><![CDATA[unidad  3     Salud e higiene del cuerpo












                  El ser humano tiene varios aparatos que se relacionan entre sí para
                  cumplir funciones propias de los seres vivos. El sistema óseo y el
                  muscular se unen para que puedas caminar, escribir, saltar o jugar.
                  Una manera de cuidar estos sistemas es mediante una dieta
                  balanceada y la práctica de ejercicios adecuados para tu edad.


































































             54





                                                                                                                     20/1/25   13:04
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   54                                                                     20/1/25   13:04
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   54]]></page><page Index="57"><![CDATA[Objetivos

                                                                                    O.CN.2.3. /O.CN.2.4.













                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción





















































                                                                                           El esqueleto y los
                                                                                        músculos son los
                                                                                        responsables de que las
                                                                                        personas interactuemos
                                                                                        con el entorno mediante
                                                                                        el movimiento.



                                                                                                                     55





                                                                                                                     20/1/25   13:04
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   55
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   55                                                                     20/1/25   13:04]]></page><page Index="58"><![CDATA[Tema 1                 El esqueleto y sus huesos



                   Saberes previos              La principal característica de los vertebrados es
                   ¿Qué alimentos               que poseen una columna vertebral y un esqueleto
                   consumes para                formado por huesos que sostienen al cuerpo.
                   un correcto
                   crecimiento de               Gracias al esqueleto, los seres humanos nos
                   huesos y músculos?           mantenemos en pie. El esqueleto del ser humano
                                                está formado por 206 huesos.

                   Desequilibrio cognitivo      Otra función de los huesos es la protección de
                   ¿Cómo sería tu               órganos delicados, como el corazón, los pulmones
                   caminar si las               y el cerebro. El esqueleto también interviene, junto
                   rodillas no se               con los músculos, en el movimiento.
                   movieran?




                                                                 El esqueleto y sus huesos
                   Competencia
                   matemática

                    Un adulto tiene
                    206 huesos pero,
                    un bebé tiene 300.
                    ¿Cuántos huesos
                    más tiene un bebé?





                   Interdisciplinariedad

                   Ciencias Naturales
                   y Educación Física
                   Antes de realizar
                   una actividad física,
                   es necesario hacer
                   calentamiento
                   muscular. Esto evita
                   que te lesiones.                                                                                 Shutterstock, 727872226

                 Shutterstock, 1237450567  Investiga la razón.  Los huesos están formados por calcio, fósforo






                                                y agua. Por eso son tan resistentes a los golpes
                                                y presiones.



                  CN.2.2.3. Observar y analizar la estructura y función del sistema osteomuscular y describirlo desde sus funciones de soporte, movimiento y protección del
                  cuerpo.
             56





                                                                                                                     20/1/25   13:04
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   56
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   56                                                                     20/1/25   13:04]]></page><page Index="59"><![CDATA[Taller            Evaluación formativa                  I.CN.2.4.1.



                  1. En el siguiente esquema, reconoce las partes del esqueleto humano

                      y encierra según lo indicado.  Respuesta abierta.



                                Cabeza


                                Tronco

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                Extremidades









                                                                                                                     Shutterstock, 83303947










                   Trabajo colaborativo
                                                                                         Diversidad funcional en el aula
                   2. Salgan al patio en pares para jugar y aprender
                       anatomía.                                                          Todas las personas,
                                                                                          sin importar
                     Jueguen a las “fuercitas”. Identifiquen qué                          lo similares o
                       movimientos hacen y dónde sienten la fuerza.                       diferentes que
                                                                                          sean a nosotros,
                     Comenten: ¿qué partes del cuerpo pusieron                            merecen respeto.
                       en movimiento para el juego de las
                       “fuercitas”?, ¿identificaron los movimientos

                       que hicieron en este juego? Respuesta abierta.



                    Actividad investigativa
                                                                                          Sugerencias
                   3. Consulta sobre alimentos que son beneficiosos                       para investigar

                       para los huesos. Elabora una lista de los tres                     En este caso,
                       más importantes.                                                   puedes preguntarle
                       La leche es la principal fuente de calcio
                       _______________________________________________________________    a un doctor sobre
                                                                                          el tipo de alimentos
                       para los huesos. Es aconsejable tomar dos
                       _______________________________________________________________    beneficiosos para
                       vasos al día.
                       _______________________________________________________________    los huesos.


                                                                                                                     57





                                                                                                                     20/1/25   13:04
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   57                                                                     20/1/25   13:04
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   57]]></page><page Index="60"><![CDATA[Tipos de huesos y articulaciones


                                                ¿Cómo sería tu cuerpo si no tuvieras huesos
                   Competencia                  y articulaciones? No podrías moverte.
                   digital
                                                Los edificios, puentes y casas están construidos
                   Visita el enlace
                   para entender                por piezas que les dan resistencia, pero no se
                   la función de las            pueden doblar.
                   articulaciones:              En cambio, el cuerpo de los animales vertebrados

                   lynk.ec/3n11                 está formado por piezas resistentes, que son los
                                                huesos, cuyas uniones, llamadas articulaciones,
                                                sí pueden moverse.

                                                En el esqueleto encontramos huesos de diferentes
                                                formas y tamaños. Pueden ser: largos, cortos o
                                                planos.











                                                                                                                     Shutterstock, 138005522 - 98475902 - 605362460








                 Shutterstock, 72013867










                  Las articulaciones permiten la unión entre
                  huesos. Según el tipo de movimiento,
                  pueden ser:

                  Fijas. No se mueven. Ejemplo: huesos del                                                        Shutterstock, 192207005
                  cráneo.

                  Semimóviles. Tienen poca capacidad de
                  movimiento. Ejemplo: las vértebras.

                  Móviles. Tienen mucho movimiento.
                  Ejemplo: la rodilla, el codo.                                     En la articulación de la
                                                                                 rodilla intervienen los huesos:
                                                                                 fémur, tibia y rótula.


             58





                                                                                                                     20/1/25   13:04
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   58                                                                     20/1/25   13:04
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   58]]></page><page Index="61"><![CDATA[Taller            Evaluación formativa                  I.CN.2.4.1.



                  1. Sigue estas instrucciones para comprender el funcionamiento de
                      las articulaciones: párate, siéntate, flexiona las piernas, salta, vuelve

                      a sentarte. ¿Dónde se produce el movimiento? Respuesta abierta.

                   Trabajo colaborativo                                                  Diversidad funcional en el aula

                   2. Organicen un baile en clase para entender
                       mejor el movimiento de su esqueleto y sus                          En caso de
                                                                                          que haya una
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       músculos. Inventen pasos en los que utilicen                       discapacidad
                       sus articulaciones.  Respuesta abierta.                            motriz, y se
                                                                                          utilice silla de
                                                                                          ruedas o muletas,
                                                                                          también se puede
                                                                                          participar, aunque
                                                                                          con movimientos
                      Shutterstock, 1232569744                                            cuidadosos.











                     Problema-decisión
                  3. Pepe es un niño de 8 años y cree que si hace                         Sugerencias
                      ejercicios con pesas, será una persona muy                          para investigar
                      fuerte.                                                             Revisa imágenes

                    ¿Crees que la elección deportiva de Pepe es                           en Internet para
                                                                                          encontrar posturas
                      adecuada? Respuesta abierta.
                                                                                          correctas en el
                    Actividad investigativa                                               momento de
                                                                                          sentarse.
                   4. Observa las posturas. Consulta y explica
                       qué efecto tiene la mala postura al sentarse.
                                                                                                                     Shutterstock, 302459318-383147062-326361827



















                                                                                                                     59





                                                                                                                     20/1/25   13:04
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   59
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   59                                                                     20/1/25   13:04]]></page><page Index="62"><![CDATA[Tema 2                Alimentación saludable y actividad física



                   Saberes previos              Los alimentos que consumes diariamente
                   ¿Qué alimentos               se transforman en el interior del cuerpo en
                   de tu almuerzo de            componentes útiles para el cuerpo, llamados
                   ayer provienen de            sustancias nutritivas. Estos nutrientes pueden
                   las plantas?
                                                ser: proteínas, vitaminas, minerales, agua y

                                                grasas.
                   Desequilibrio cognitivo
                   ¿Qué pasaría si              Para permanecer saludable, necesitas consumir
                   tu dieta fuera solo          varios alimentos en cantidades adecuadas.
                   sopa de fideo en             Los alimentos que consumimos pueden
                   las tres comidas
                   básicas?                     clasificarse según su origen.



                               Origen animal
                       Proceden de los animales:

                          carne, pescado, leche
                                   y huevos.                                                                        Shutterstock, 707253220







                               Origen vegetal
                       Se obtienen de las plantas:

                        frutas, verduras, legumbres                                                                 Shutterstock, 722718097
                                  y cereales.




                               Origen mineral
                        Son los que no provienen

                        de seres vivos: sal y agua.


                   Competencia                                                                                      Shutterstock, 401238094
                   matemática

                    Se recomienda
                    beber 4 vasos
                    de agua al día.             La dieta es el conjunto de alimentos que comemos
                    ¿Cuántos se                 en un día. Es sana y equilibrada si contiene al
                    beberían en una             menos dos alimentos de cada grupo.
                    semana?


                  CN.2.2.4. Explicar la importancia de la alimentación saludable y la actividad física, de acuerdo con su edad y las actividades diarias que realiza.
             60





                                                                                                                     20/1/25   13:04
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   60                                                                     20/1/25   13:04
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   60]]></page><page Index="63"><![CDATA[Taller            Evaluación formativa                  I.CN.2.4.2.



                  1. Observa la rueda de alimentos y enlista alimentos de origen
                      animal y de origen vegetal.







                                                                                      tomate,
                                                        pescado
                                                      ___________________________        ___________________________
                                                        jamón
                                                                                      pimiento,
                                                        ___________________________        ___________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    Shutterstock, 136147910             ___________________________        ___________________________
                                                        pollo
                                                                                      arveja,
                                                      ___________________________        ___________________________
                                                                                      sandía, etc.
                                                      ___________________________        ___________________________



                   Trabajo colaborativo
                                                                                         Diversidad funcional en el aula
                   2. Con la orientación de su docente de
                       Educación Física, realicen una serie de                            Cuando una
                       ejercicios para estirarse y relajarse antes de                     persona tiene
                                                                                          dificultades de
                       empezar las clases.                                                motricidad, es

                     Apliquen lo aprendido al menos dos veces                             importante incluirle
                       en el día. Comenten cómo se sienten y si ha                        desde donde
                                                                                          pueda participar.
                       mejorado su rendimiento escolar.  Respuesta abierta.



                    Actividad investigativa
                   3. Consulta en qué consiste una dieta sana y

                       equilibrada. Desarrolla, con orientación de
                       una persona adulta, un menú.



                         Consejos para dieta equilibrada:
                         ________________________________________________________
                         alternar el tipo de carne. Evitar                                Sugerencias
                                                                                          para investigar
                         ________________________________________________________
                         embutidos. Consumir al día dos                                   Recuerda anotar
                         ________________________________________________________
                         raciones de legumbres de distintas                               el nombre del
                         ________________________________________________________
                         variedades. Reducir el consumo de                                libro o sitio web de
                         ________________________________________________________
                                                                                          donde obtuviste la
                         golosinas. Beber mucha agua.                                     información sobre
                         ________________________________________________________
                                                                                          el menú nutritivo.



                                                                                                                     61





                                                                                                                     20/1/25   13:04
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   61
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   61                                                                     20/1/25   13:04]]></page><page Index="64"><![CDATA[Competencia                  Hábitos para una vida sana
                   socioemocional
                                                Los alimentos proporcionan energía que
                    Expresar nuestras           necesitamos para crecer y desarrollarnos. Pero,
                    emociones                   además de comer, necesitamos hacer ejercicio
                    nos ayuda a                 o deporte. Practica estos hábitos saludables
                    mantenernos
                    relajados y a               acordes con tu edad:
                    eliminar el estrés.







                            Dúchate cada día y                                Cámbiate
                            después de realizar                               la ropa
                            alguna                                            interior y
                            actividad                                         las medias
                            física.                                           todos los

                                                                              días.









                                                                             Duerme entre 9
                            Practica los deportes                            y 10 horas para que
                            que más te gusten, al                            tu cuerpo
                            menos una vez por                                se recupere
                            semana.                                          de las

                                                                             actividades
                                                                             que realizas.
                  Freepik.com                                                                                          Shutterstock, 102049288 / 282904946 / 1143073208 / 15624936 / 1100968928









                           Mantén tu espalda recta                            Lleva tu mochila bien
                           y pegada al respaldar                              apoyada a tu espalda
                           de la silla. Nunca te                              y con el mínimo peso
                           sientes de lado ni con el                          posible.
                           tronco curvado.










             62





                                                                                                                     20/1/25   13:04
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   62                                                                     20/1/25   13:04
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   62]]></page><page Index="65"><![CDATA[Taller            Evaluación formativa                  I.CN.2.4.2.



                  1. Completa el mapa mental sobre los hábitos saludables. Emplea las

                      imágenes del recortable de la página 143.  Respuesta abierta.










                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción






                                                               Hábitos
                                                             saludables






                                                                                                                     Shutterstock, 164677424











                   Trabajo colaborativo
                                                                                         Diversidad funcional en el aula
                   2. Visiten por grupos al médico de la escuela
                       para que les realice un chequeo de salud.                          Permite que tu
                                                                                          compañero con
                       Anoten las sugerencias para mejorar su                             discapacidad
                       alimentación y el cuidado del cuerpo.                Respuesta     visual narre las
                                                                            abierta
                                                                                          sugerencias que le
                                                                                          hizo el médico de
                                                                                          la escuela.



                                                                                          Sugerencias
                    Actividad investigativa                                               para investigar
                   3. Lleven al aula una copia de su carné de                             Pregunta a tu

                       vacunas. Analicen con su docente las                               pediatra sobre
                       enfermedades comunes a su edad. Saquen                             el calendario de
                       una conclusión sobre la importancia de las                         vacunas. ¿Qué has
                       vacunas.     Las vacunas sirven para evitar enfermedades como la varicela,   evitado con ellas?
                                    tétanos, poliomielitis.


                                                                                                                     63





                                                                                                                     20/1/25   13:04
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   63
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   63                                                                     20/1/25   13:04]]></page><page Index="66"><![CDATA[Tema 3                 Alimentos y mezclas



                   Saberes previos              Tipos de mezclas
                   ¿Qué ingredientes            Cuando desayunas, tomas algunas mezclas:
                   tiene una ensalada
                   de frutas?                   leche con chocolate y azúcar; jugo de naranja
                                                y azúcar, pan con mermelada, etc.

                   Desequilibrio cognitivo      ¿Puedes distinguir sus componentes a simple
                   Cuando mezclas               vista? Eso depende del tipo de mezcla.
                   algo, ¿lo puedes             Las mezclas pueden ser:
                   separar?

                                                                  Homogéneas
                                                                  Presentan un solo aspecto; sus
                                                                  componentes no se diferencian
                                                                  a simple vista o con un micros-
                   Glosario                                       copio. Sus componentes pierden

                   mezcla. Material                               sus propiedades porque están

                   formado por dos o                              mezclados. Por ejemplo: el agua
                   más componentes.                               con sal.



                                                  Heterogéneas
                                                  Sus componentes se pueden
                                                  apreciar a simple vista o con un
                                                  microscopio. Ejemplos: aceite y                                    Shutterstock, 731451679 - 563085907
                                                  agua, ensalada de frutas, agua
                                                  y arena.
                    Laboratorio
                           casero
                    Necesitas:

                    Vasos de vidrio, un palo de helado, agua, leche, arena y tierra del jardín.
                    Procedimiento:
                    •  Pon una porción de cada material en un vaso de vidrio.
                    •  Describe las características que observas a simple vista, en cada material:
                      color, textura.
                    •  Agreguen, en el vaso con arena y tierra del jardín, agua que cubra toda
                      la muestra.

                    •  Agiten el vaso con un palo de helado y esperen unos minutos.
                    •  Observen las muestras. ¿Qué sucedió con las muestras de arena y tierra,
                      antes y después de poner agua?


                  CN.2.5.6. Experimentar en forma guiada los tipos de mezclas que se usan en la preparación de diferentes alimentos; identificar el estado físico de los
                  componentes y comunicar sus conclusiones.
             64





                                                                                                                     20/1/25   13:04
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   64                                                                     20/1/25   13:04
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   64]]></page><page Index="67"><![CDATA[Taller            Evaluación formativa                  I.CN.2.5.2.



                  1. Dibuja tu desayuno. Identifica qué tipo de mezclas homogéneas

                      y heterogéneas se encuentran en él. Respuesta abierta.


                                                                                       Jugo: fruta, agua
                                                                                       ________________________
                                                                                       y azúcar.
                                                                                       ________________________
                                                                  Mezclas
                                                                                       ________________________
                                                               homogéneas              Café: café, agua
                                                                                       y azúcar.
                                                                                       ________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                                                                                       Cerales con
                                                                                       ________________________
                                                                                       leche.
                                                                                       ________________________
                                                                  Mezclas
                                                              heterogéneas             Galletas con
                                                                                       ________________________
                                                                                       mantequilla.
                                                                                       ________________________




                   Trabajo colaborativo
                                                                                         Diversidad funcional en el aula
                   2.  Busquen una receta fácil de elaborar con
                       mezclas heterogéneas. Lleven los ingredientes                      Es importante
                       y preparen la receta en clase. Compartan sus                       aprender a
                                                                                          moderar las
                       alimentos en la hora del recreo.  Respuesta abierta.               conversaciones
                                                                                          entre muchas
                                               Receta:                                    personas a la vez,
                            _____________________________________________________
                                                                                          de tal forma que
                              Ingredientes:                  Preparación:                 no haya obstáculos
                           _____________________        ______________________________    al momento de
                                                                                          escuchar las
                           _____________________        ______________________________
                                                                                          recetas de cada
                           _____________________        ______________________________    uno.

                           _____________________        ______________________________





                                                                                          Sugerencias
                    Actividad investigativa                                               para investigar
                   3. Indaga qué ingredientes se mezclan en                               Apóyate en libros
                       los jugos medicinales de los mercados.                             sobre medicina
                       Nombra un beneficio de estos jugos para la                         natural de nuestro

                       salud.  Respuesta abierta.                                         país.



                                                                                                                     65





                                                                                                                     20/1/25   13:04
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   65
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   65                                                                     20/1/25   13:04]]></page><page Index="68"><![CDATA[Competencia                                     Los alimentos y las mezclas
                   matemática                                      Vimos que las mezclas pueden

                    Para preparar un comeibebe                     ser homogéneas y heterogéneas.
                    necesitas:                                     Los componentes de una mezcla
                    •  2 plátanos, a 10 centavos cada uno          pueden ser: sólidos, líquidos y
                    •  1 papaya, a 50 centavos                     gaseosos.
                    •  5 naranjas, a 1 dólar                       Los platos típicos ecuatorianos

                    •  1 tajada de sandía, a 1 dólar               y todo tipo de comidas se
                    •  1/2 libra de azúcar, a 50 centavos          preparan a través de mezclas, y

                    ¿Cúanto cuesta en total?                       en varios estados de la materia
                                                                   como sólidos y líquidos.






                                                        Por ejemplo, la bebida comeibebe es
                                                      un conjunto heterogéneo de sólidos y
                                                      líquido. Y es una mezcla entre pedazos
                   Shutterstock, 1242702949       comeibebe.
                                                      de frutas picadas + jugo de mora o
                                                      sandía + azúcar.










                  El arroz relleno es una mezcla
                heterogénea elaborado con
                sustancias en estado sólido como:
                                                                                                                     Shutterstock, 109808678
                arroz + salchichas + choclo + arveja.





                                                           Arroz relleno.




                                                    Si a todo esto lo acompañas con una
                                                  gaseosa, verás que allí se mezclan de
                                                  forma homogénea sustancias líquidas
                                                  como el agua de sabores + una
                   Shutterstock, 695025061   La gaseosa mezcla sustancias que pueden perjudicar tu
                                                  sustancia gaseosa llamada dióxido de
                                                   carbono.







             66                           salud.





                                                                                                                     20/1/25   13:04
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   66                                                                     20/1/25   13:04
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   66]]></page><page Index="69"><![CDATA[Taller            Evaluación formativa                  I.CN.2.5.2.




                   Trabajo colaborativo
                   1. Preparen una feria nutritiva en el aula.                           Diversidad funcional en el aula
                       Formen grupos de tres estudiantes. Busquen                         Encuentren
                       una receta sencilla en la que haya mezclas                         una tarea para
                       homogéneas o heterogéneas, y componentes                           cada uno en

                       en diferentes estados (sólidos, líquidos y                         la feria nutritiva
                                                                                          y participen
                       gaseosos). Preparen la receta en clase.                            activamente.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     Elaboren invitaciones a estudiantes de otros
                       grados para la degustación. Respuesta abierta.




                               Receta:


                                 Ingredientes                                  Preparación





















                                                                                          Competencia
                                                                                          socioemocional


                                                                                           Para participar en
                   Actividad investigativa                                                 la feria, necesitas
                   2. Busquen en la despensa de su hogar                                   identificar tus
                       un jugo comprado en el supermercado.                                fortalezas a fin de

                       Revisen sus ingredientes y componentes.                             que aportes con
                                                                                           seguridad.
                     ¿Es un alimento nutritivo? ¿Es una mezcla
                       homogénea o heterogénea?                                           Sugerencias
                                                                                          para investigar
                       _______________________________________________________________
                       Respuesta abierta.
                                                                                          En este caso,
                       _______________________________________________________________
                                                                                          puedes observar el
                       _______________________________________________________________    semáforo nutricional.



                                                                                                                     67





                                                                                                                     20/1/25   13:04
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   67
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   67                                                                     20/1/25   13:04]]></page><page Index="70"><![CDATA[Tema 4                 Normas de manejo de alimentos
                                                y de higiene


                   Saberes previos              La salud es un estado completo de bienestar físico,
                   ¿Cuáles son tus              mental y social. Una forma de cuidar la salud física
                   hábitos diarios de           es manteniendo la higiene en nuestro cuerpo y en
                   aseo?
                                                los alimentos.

                   Desequilibrio cognitivo      Es importante conocer y poner en práctica
                                                medidas adecuadas de manejo, preparación y
                   ¿Qué hábito de
                   higiene debe                 conservación de los alimentos. Para que estos se
                   hacerse con el               mantengan en buenas condiciones y conserven
                   planeta para                 sus propiedades nutricionales, es recomendable
                   mantenerlo sano?             tomar en cuenta los siguientes consejos:



                   Cuando compres                                                         En casa debes

                  los alimentos,                                                        lavar, separar
                  selecciónalos por su                                                   y empacar los
                  valor nutritivo. Fíjate                                                  alimentos, para
                  que luzcan frescos                                                         refrigerarlos o        Shutterstock, 270811022
                  y en buen estado.                                                           congelarlos.








                         Limpia                                                                Hay alimentos


                  la superficie sobre la                                                    que se cocinan
                  cual vas a preparar                                                      y otros que se
                  los alimentos; lávate                                                   sirven frescos.
                  las manos y utiliza                                                     Diferéncialos.
                  utensilios limpios.

                                                              Coloca

                                                        los residuos de los
                                                        alimentos en un
                                                        recipiente con tapa.
                   Competencia
                   digital

                   Visita el enlace y aplica consejos para manipular alimentos:
                   lynk.ec/3n12




                  CN.2.2 5. Identificar y aplicar normas de higiene corporal y de manejo de alimentos; predecir las consecuencias si no se las cumple.
             68





                                                                                                                     20/1/25   13:04
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   68                                                                     20/1/25   13:04
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   68]]></page><page Index="71"><![CDATA[Taller            Evaluación formativa                  I.CN.2.4.2.



                  1. Busca las palabras que recomiendan la forma correcta de
                      manipular los alimentos.



                            H    A     N     U    X     L    M      L    C     C     I    G     C    E     Y


                            C    R     E     F    R     I     G    E     R     A    R     I     Q     L    U


                           M      I    N     J    O     W     X    S     H     A     L    D     E    A     P
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                            O    N     C     O    C     I     N    A     R     C    K     S     S    V     E


                            D    Z     G     O    F     O     B     L    U     R     T    A     I    A     C

                            C    P     A     C    A     D     O    E     M     P    A     C     A    R     S




                     Problema-decisión
                   Trabajo colaborativo
                   2. Se sabe que muchos niños de la escuela tienen una alimentación

                       deficiente. Diseñen un cartel con consejos sobre cómo elegir
                       alimentos nutritivos y cuélguenlo en un lugar visible. Respuesta abierta.


                    Actividad investigativa
                                                                                         Diversidad funcional en el aula
                   3. Pregunta a un profesional de la salud qué
                       enfermedades se desarrollan cuando                                 Si una persona
                       ingerimos alimentos en mal estado o                                tiene dificultades
                                                                                          para escuchar, es
                       contaminados.                                                      necesario encontrar

                                                                                          otras formas de
                          Botulismo, diarrea,                                             comunicación (por
                          _____________________________________
                                                                                          ejemplo, escribir
                          tifoidea, infección                                             el mensaje que
                          _____________________________________
                          intestinal, parasitismo, etc.                                   se quiere hacer
                          _____________________________________
                                                                                          llegar).
                          _____________________________________

                          ____________________________                                    Sugerencias
                                                                                          para investigar
                 Shutterstock, 1091221670                                                 Acude al médico


                                                                                          de tu escuela. Toma
                                                                                          nota de su nombre
                                                                                          y especialidad.



                                                                                                                     69





                                                                                                                     20/1/25   13:04
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   69
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   69                                                                     20/1/25   13:04]]></page><page Index="72"><![CDATA[Competencia comunicacional                                        1

                     Textos y lecturas desde la Internet





                                               Salud emocional en niños

                     "La salud emocional es el estado de bienestar cuando nos sentimos
                     bien con nosotros mismos y con los demás; cuando somos capaces de
                     reconocer nuestras emociones, podemos enfrentar las dificultades de la
                     vida.

                     Los niños también sienten emociones positivas y negativas. Por ello, es
                     necesario enseñarles a conducirlas de manera saludable, para evitar
                     trastornos mentales como la depresión.
                     Es preciso brindarles el tiempo y el espacio para que puedan hablar y ser
                     escuchados. Así aprenderán a identificar sus emociones y expresarlas.

                     Una actividad que se puede realizar en familia es escribir notas positivas
                     y negativas sobre situaciones que sucedieron en el día; después se las
                     guarda en una caja para que, al terminar la semana, se lean y hablen
                     sobre ello.
                     Por último, dormir bien, comer saludable y realizar ejercicio son otras
                     formas de tener una mente sana y feliz".


                                                              Fundación Aprende con Reyhan. (2020). Salud emocional en niños.
                                                       Recuperado de: https://aprendeconreyhan.org/salud-emocional-en-ninos/
















                                                                                                                    Shutterstock, 192015263





















             70





                                                                                                                     20/1/25   13:04
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   70
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   70                                                                     20/1/25   13:04]]></page><page Index="73"><![CDATA[Comprensión lectora









                  Ficha de comprensión lectora

                  1. Escribe verdadero (V) o falso (F), según corresponda.



                    a) Las emociones no deben ser comunicadas a nadie.                                       F


                    b) Los niños sienten emociones positivas y negativas.                                    V
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


                  2. Comenta las situaciones que te ponen alegre. ¿Cómo te recuperas

                      cuando has estado triste? Respuesta abierta.
                  3. Subraya la respuesta correcta.

                      La salud emocional nos lleva a                     Identificar nuestras emociones
                      tener:                                             nos ayuda a:

                      a) ausencia de microbios                           a) huir de las dificultades

                      b) sonrisa siempre                                 b) enfrentar dificultades

                      c) bienestar                                       c) llorar mucho



                  Ficha de escritura académica


                  Actividad personal
                  1. Dibuja una emoción positiva y una                        Trabajo colaborativo
                      negativa que has sentido en estos días.                 2. Júntate con un
                                                                                 compañero. En una

                       Respuesta abierta.                                        cartulina, realicen
                                                                                 un collage sobre los

                                                                                 hábitos saludables
                                                                                 para mantener una
                                                                                 mente sana y feliz.

                                                                                Compartan son sus
                                                                                 compañeros.
                                                                                 Respuesta abierta.










                                                                                                                     71





                                                                                                                     20/1/25   13:04
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   71
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   71                                                                     20/1/25   13:04]]></page><page Index="74"><![CDATA[Compruebo mis aprendizajes

                             Evaluación sumativa                               I.CN.2.4.1 / I.CN.2.4.2

                  1. Encierra una articulación móvil.



                                                                                                                   Shutterstock, 516633478 - 228843223 - 96036035




















                  2. Escribe dos ejemplos de cada tipo de alimento:



                                Animal                        Vegetal                        Mineral



                         pescado                              lechuga                      agua


                         huevos                               fréjol                       sal común





                  3. Señala dos maneras de
                      conservar los alimentos en
                      buen estado.                                                                                 Shutterstock, 307100579
                      Empacar los alimentos y
                      ____________________________________________
                      refrigerarlos.
                      ____________________________________________
                      Mantener en un lugar fresco,
                      ____________________________________________
                      alejado de la luz solar
                      ____________________________________________
                      directa.
                      ____________________________________________



                      Expreso mis emociones

                  4. Indica dos hábitos de higiene mental que practicas a diario.

                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________



             72





                                                                                                                     20/1/25   13:04
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   72                                                                     20/1/25   13:04
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   72]]></page><page Index="75"><![CDATA[Compruebo mis aprendizajes

 Evaluación sumativa


                  Coevaluación

                  5. Utiliza los recortables de la página 143 y pega en el recuadro solo
                      los alimentos de una dieta saludable.








                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción















                                                                                                                     Shutterstock, 511565770-1032824407
















                  Autoevaluación

                  6. Colorea según tu experiencia.
                                                                                     Sí       No      A veces

                   Reconozco cómo se conforman el esqueleto
                   y los músculos.
                   Describo las funciones de los huesos y los
                   músculos.
                   Comprendo la conformación del sistema óseo
                   y su relación con el mantenimiento de la vida.
                   Comprendo la definición y ejemplos de
                   mezclas.

                   Clasifico los alimentos según su origen.

                   Practico hábitos de higiene mental.




                                                                                                                     73





                                                                                                                     20/1/25   13:04
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   73                                                                     20/1/25   13:04
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   73]]></page><page Index="76"><![CDATA[unidad  4     La materia y sus clases












                  Todo lo que nos rodea es materia. En la naturaleza, la materia puede
                  presentarse en forma de sustancias puras o como mezclas.

                  Un ejemplo de mezcla es el suelo, que posee componentes vivos
                  y no vivos. El ser humano utiliza los suelos para realizar actividades,
                  como la agricultura. Si lo dañamos, los seres vivos no podrán habitar
                  allí y nosotros nos quedaríamos sin alimento.



















































              Shutterstock, 1308914149










             74





                                                                                                                     20/1/25   13:04
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   74                                                                     20/1/25   13:04
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   74]]></page><page Index="77"><![CDATA[Objetivos

                                                                                    O.CN.2.7. /O.CN.2.9.













                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
























































                                                                                           El suelo es una mezcla
                                                                                        de rocas, minerales,
                                                                                        agua. Es esencial para
                                                                                        los seres vivos.



                                                                                                                     75





                                                                                                                     20/1/25   13:04
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   75
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   75                                                                     20/1/25   13:04]]></page><page Index="78"><![CDATA[Tema 1                 Propiedades de la materia



                   Saberes previos              Todo lo que te rodea está formado por materia.
                   ¿Sabes usar una              Esta materia tiene varias propiedades
                   balanza? ¿Cómo               o características, pero solo vamos a estudiar tres
                   se hace?                     de ellas: masa, peso y volumen.


                   Desequilibrio cognitivo      Masa
                   ¿Qué tiene más               Es la cantidad de materia que tiene un objeto
                   masa: un kilogramo           o cuerpo.
                   de algodón o
                   un kilogramo de              Cada objeto tiene una cantidad de masa
                   piedras?                     diferente. Por ejemplo: un clavo tiene más masa
                                                que un alfiler, o el escritorio de tu docente tiene
                                                más masa que tu pupitre.


                   Glosario                     Cuando te pesas, estás determinando el valor de
                                                masa que hay en tu cuerpo. Así, al subirte a la
                   gramo. Unidad de

                   masa en el sistema           balanza, en realidad, mides tu masa. El instrumento
                   métrico. Equivale            para medir la masa es la balanza, y las unidades
                   a una milésima de            en las que se expresa la masa son el kilogramo
                   kilogramo.                   (kg) y el gramo (g).
                   kilogramo. Unidad            Para medir la masa de un objeto sólido, se
                   de masa del Sistema
                   Internacional de             lo coloca sobre una balanza (como la de la
                   Unidades.                    imagen), y se registra el valor en la unidad
                                                respectiva.









                   Competencia
                   matemática

                    Razona y contesta:
                    ¿cuánto es tu
                                                                                                                     Shutterstock, 1070964587
                    masa?








                                                  Todo objeto tiene masa, peso y volumen que pueden ser
                                                medidos.

                  CN.2.3.3. Experimentar y describir las propiedades generales de la materia en los objetos del entorno; medir masa, volumen y peso con instrumentos y
                  unidades de medida.
             76





                                                                                                                     20/1/25   13:04
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   76                                                                     20/1/25   13:04
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   76]]></page><page Index="79"><![CDATA[Taller            Evaluación formativa                  I.CN.2.5.2.



                  1. Observa y completa los enunciados.
                                                                                         El libro pesa más
                                                                                         que

                                                                                         la mantequilla
                                                                                         __________________________
                                                                                         La mantequilla
                             1 kg                                 2 kg                   pesa menos que
                             1 kg                                 2 kg                   la mermelada
                                                                                         __________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                 Shutterstock, 273093320                                                 El objeto que pesa
                                                                                         más es

                                                                                         el azúcar
                                                                                         __________________________
                                                                                         El objeto que pesa
                                                                                         menos es
                             40 g                                500 g                   la mantequilla
                                                                                         __________________________
                             40 g                                500 g


                   Trabajo colaborativo

                   2. Busquen diversos objetos del aula. Lleven
                       una balanza y pesen la masa. Anoten el
                                                                                         Diversidad funcional en el aula
                       peso en kilogramos o gramos.  Respuesta abierta.
                                                                                          Si una persona
                                                                   Kilogramo              tiene una dificultad
                              Objetos             Gramo (g)
                                                                       (kg)               auditiva se sugiere
                                                                                          colocarse frente
                                                                                          a ella para que
                                                                                          pueda realizar
                                                                                          lectura labial.







                      Expreso mis emociones
                                                                                          Sugerencias
                   Actividad investigativa                                                para investigar
                   3. Pregunta a tus vecinos si alguna vez han
                       sido perjudicados con un menor peso de                             En este caso, es
                                                                                          útil conversar
                       cosas que compraron. ¿Crees que esto es                            con tus familiares
                       muy común?, ¿por qué debemos reclamar                              para conocer en
                       cuando no se cumple con los derechos del                           qué consisten sus
                                                                                          trabajos.
                       consumidor? Respuesta abierta.

                                                                                                                     77





                                                                                                                     20/1/25   13:04
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   77                                                                     20/1/25   13:04
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   77]]></page><page Index="80"><![CDATA[Peso
                   Glosario
                                                El peso es la fuerza de atracción que ejerce la

                   gravedad. Fuerza             Tierra sobre un cuerpo. La gravedad es la fuerza
                   física que ejerce
                   la Tierra sobre los          física que hace posible esto.
                   cuerpos, hacia el            Si viajaras a la Luna, tu peso sería mucho menor
                   centro de ella.              que en la Tierra. Esto sucede porque la fuerza de
                   newton. Es la unidad         gravedad allí es menor.
                   para medir la fuerza.
                                                El peso se mide con un instrumento llamado
                                                dinamómetro, y se expresa en newtons (N).



                                                                                                   Dinamómetro.
                   Competencia
                   digital

                   Visita este enlace
                   y aprende a pesar
                   líquidos:
                                                 Shutterstock, 1161227572    P = peso                        Shutterstock, 1212684640
                   lynk.ec/3n13



                                                                             m = masa
                                                                             g = gravedad

                                                   Masa y peso son conceptos distintos.


                                                Volumen

                                                El volumen es la cantidad de espacio que ocupa
                                                un cuerpo. Ese espacio tiene alto, ancho y largo.

                                                Por ejemplo: el escritorio de tu docente ocupa
                                                más espacio que tu pupitre.
                                                Generalmente, se mide el volumen de cuerpos
                  Shutterstock, 397234582       líquidos y gaseosos. Por ejemplo, un litro de agua o


                                                un metro cúbico de aire. Pero también se mide el
                                                volumen de cuerpos sólidos; por ejemplo 5 metros



                                                La unidad de volumen se expresa en metros
                     El volumen de los          cúbicos de arena que transporta una volqueta.
                  líquidos se puede             cúbicos (m ), con sus múltiplos y submúltiplos.
                                                                3
                  medir con recipientes         También se suele emplear la medida de
                  graduados (como
                  vasos de precipitación,       capacidad que es el litro (L). Un litro tiene 1 000 ml
                  probetas y otros).            o 1 000 cm .
                                                              3





             78





                                                                                                                     20/1/25   13:04
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   78                                                                     20/1/25   13:04
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   78]]></page><page Index="81"><![CDATA[Taller            Evaluación formativa                  I.CN.2.5.2.



                  1. Une con una línea la magnitud con el instrumento correspondiente.



                             masa                                                                 probeta





                           volumen                                                            dinamómetro

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


                              peso                                                               balanza




                     Problema-decisión
                  2. Imagina que a un compañero de tu escuela lo molestan por su

                      peso, ¿cómo intervendrías para ayudarlo? Respuesta abierta.



                   Trabajo colaborativo
                                                                                         Diversidad funcional en el aula
                   3. Jueguen al supermercado con balanzas,
                       fundas de harina, agua y recipientes que                           Cuando una
                                                                                          persona tiene
                       midan volúmenes. Rotulen sus productos.                            dificultades visuales,
                       Usen las medidas: litro y kilogramo.  Respuesta abierta.           entenderá mejor
                                                                                          el juego si usa su
                                                                                          sentido del tacto.
                    Actividad investigativa
                   4. Si viajaras a la Luna, ¿pesarías igual?
                       Consulta tu respuesta.                                          Shutterstock, 1025073604

                       La fuerza de
                       ____________________________
                       gravedad en la
                       ____________________________
                       Luna es menor y,
                       ____________________________
                       por lo tanto, el peso                                              Sugerencias
                                                                                          para investigar
                       ____________________________
                       también lo es.                                                     Para esta actividad,
                       ____________________________
                                                                                          es preciso consultar
                                                                                          la ley de la
                                                                                          gravedad. Visita
                                                                                          este enlace:

                                                                                          lynk.ec/3n14



                                                                                                                     79





                                                                                                                     20/1/25   13:04
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   79                                                                     20/1/25   13:04
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   79]]></page><page Index="82"><![CDATA[Tema 2                 Clases de materia



                   Saberes previos              Mezclas
                   ¿Qué ingredientes
                   se mezclan                   En la naturaleza, la materia se presenta en forma
                   para hacer una               de mezclas o de sustancias puras.
                   ensalada rusa?

                                                 El aire es una
                   Desequilibrio cognitivo
                                                 mezcla de gases
                   ¿Una mezcla se
                   puede separar
                   o no?




                                                                                            Oxígeno
                                                                                               21%


                                                                                             Gas carbónico
                                                                                                 1%




                  Shutterstock, 250424386                                            Nitrógeno                      Shutterstock, 272463923
                                                                                         78%







                     La sangre es una
                  mezcla de componentes         Existen muchas sustancias que son el resultado
                  gaseosos, sólidos y           de mezclas, es decir, están integradas por dos
                  líquidos.
                                                o más componentes. Por ejemplo, el aire es una
                                                mezcla natural que contiene: oxígeno, nitrógeno
                                                y dióxido de carbono.

                                                En nuestro cuerpo también existen mezclas
                                                naturales, como la sangre. Esta posee agua,
                                                células, oxígeno, dióxido de carbono, vitaminas
                  Shutterstock, 1236172957      Sustancias puras
                                                y minerales.




                                                Pero también hay sustancias puras que están


                                                por ejemplo, el oro.
                     Oro puro                   formadas por un solo tipo de componente, como,


                  CN.2.3.4. Observar e identificar las clases de la materia y diferenciarlas por sus características, en sustancias puras y mezclas naturales y artificiales.
             80





                                                                                                                     20/1/25   13:05
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   80                                                                     20/1/25   13:05
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   80]]></page><page Index="83"><![CDATA[Taller            Evaluación formativa                  I.CN.2.5.2.



                  1. Describe las mezclas que se utilizaron para preparar la pizza.

                                                                    Se mezcla harina, agua,
                                                                    ________________________________________________
                                                                    levadura, aceite, sal, queso,
                                                                    ________________________________________________
                                                                    jamón. Se le agrega la salsa de
                                                                    ________________________________________________
                                                                    tomate (que es otra mezcla de
                                                                    ________________________________________________
                                                                    agua, azúcar y tomate).
                                                                    ________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                 Shutterstock, 602037245                                                  Competencia
                                                                    ________________________________________________

                                                                                          matemática

                                                                                          En la imagen,
                                                                                          anota los dos gases
                                                                                          componentes del
                   Trabajo colaborativo                                                   aire que tienen

                   2. Lleven al aula una muestra de suelo o                               mayor presencia.
                       arena de mar y una lupa. Observen sus
                                                                                                                     Shutterstock, 155679464
                       componentes. Dibujen los componentes
                       que encontraron.   Respuesta abierta. (arena, piedras)










                                                                                         Diversidad funcional en el aula
                                                                                          Es importante
                                                                                          que haya tiempo
                                                                                          suficiente para
                                                                                          que tu compañero
                                                                                          con problema de
                                                                                          lenguaje exprese lo
                                                                                          que encontró en su
                                                                                          experimentación.



                                                                                          Sugerencias
                                                                                          para investigar

                    Actividad investigativa                                               En este caso,

                   3.  Indaga las características y utilidades que                        pregunta a
                       tiene la sal común, que es una sustancia pura.                     un médico o
                       Es blanca y tiene cloruro de sodio. Permite condimentar las comidas. Cumple funciones   nutricionista.
                       en el organismo.

                                                                                                                     81





                                                                                                                     20/1/25   13:05
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   81                                                                     20/1/25   13:05
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   81]]></page><page Index="84"><![CDATA[Clasificación de la materia


                  La materia, según las sustancias que la forman, puede clasificarse en
                  sustancias puras o mezclas.


                                                      Tipos de materia






                              Sustancias puras                                        Mezclas





                         Están formadas por un solo
                          tipo de materia, como una                         Están formadas por varias
                         sustancia simple (oro) o una                       sustancias puras diferentes.
                        sustancia compuesta (agua).                           Sí se las puede separar.
                           No se las puede separar.






                         Ejemplos: oro, oxígeno, agua                                              Mezclas
                            destilada, diamante, sal                       Mezclas                artificiales:
                                     común.                           naturales: leche,          mayonesa,
                                                                       aire, agua de            gelatina, café
                                                                        mar, sangre.
                                                                                                  en leche.          Shutterstock, 150805511 - 104203469 - 386415091 - 469770725























                   Competencia
                   digital

                   Visita este enlace para conocer las características de las
                   sustancias puras.
                   lynk.ec/3n15








             82





                                                                                                                     20/1/25   13:05
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   82
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   82                                                                     20/1/25   13:05]]></page><page Index="85"><![CDATA[Taller            Evaluación formativa                  I.CN.2.5.2.



                  1. Observa cómo cocinan en tu casa. Elabora un cartel con ejemplos

                      de mezclas artificiales y exponlo en la cartelera.  Mayonesa, café con leche, helado de mora

                   Trabajo colaborativo

                   2.  Realicen un recorrido por la escuela.
                       Usen sus sentidos para observar lo que les
                       rodea. Completen el organizador gráfico
                       enlistando las mezclas encontradas.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                                               Materia

                                                                                         Diversidad funcional en el aula

                              Sustancias                       Mezclas                    Es importante
                                 puras                                                    que haya tiempo
                                                                                          suficiente para
                                                                                          que realicen su

                         Agua, sal común,               Un pan, una roca,                 trabajo y sus
                                                                                          desplazamientos
                         el grafito de la               tierra, pintura de                aquellas personas
                         punta del lápiz                la pared, aire                    que puedan tener

                                                                                          dificultades en su
                                                                                          motricidad.















                    Actividad investigativa

                   3.  Consulta qué recetas
                       se pueden preparar                                              Shutterstock, 151721357
                       con la mezcla de estos
                       ingredientes: harina,                                              Sugerencias
                       agua, mantequilla,                                                 para investigar
                       huevos, sal o azúcar.
                                                                                          Una pista para
                     Crepes, galletas                                                     resolver este
                       _______________________________________________________________
                       _______________________________________________________________    ejercicio es buscar
                                                                                          los recetarios de tu
                       _______________________________________________________________    familia.


                                                                                                                     83





                                                                                                                     20/1/25   13:05
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   83
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   83                                                                     20/1/25   13:05]]></page><page Index="86"><![CDATA[Tema 3                 Separación de mezclas



                   Saberes previos              Ya sabemos que las mezclas son la unión de varios
                   Hay personas que             componentes.
                   prefieren separar la
                   nata de la leche.            Según el tipo de mezclas, se pueden usar varios
                   ¿Cómo se hace?               métodos para separar sus componentes.

                                                Filtración
                   Desequilibrio cognitivo

                   ¿Cómo se podría              Se utiliza un filtro. Este separa un componente
                   hacer que el                 que se encuentra en estado sólido de otro
                   agua del mar                 componente que está en estado líquido.
                   se transforme en             El filtrado necesita de un aparato que tenga poros
                   potable? ¿Se le
                   puede quitar la sal?         o pequeñas aberturas, por ejemplo: tela, papel,
                                                plástico poroso.

                                                Para separar el agua y la arena (el líquido y el
                        Interculturalidad       sólido), se utiliza un cernidor y un envase.

                   Las chozas de los
                   indígenas se fabrican
                   con una mezcla de
                   barro, excremento
                   animal y paja.





                 Shutterstock, 693904231                                                                             Shutterstock, 1123334498










                                                   Cuando se separan dos componentes de una mezcla,
                    Laboratorio                 cada uno mantiene sus propiedades.
                           casero

                    Necesitas: clavos o pedazos pequeños
                    de hierro, arena e imán.
                    Procedimiento: Coloca sobre una
                    cartulina la mezcla de hierro y arena.
                    Acerca el imán a la mezcla y observa lo                                                          Shutterstock, 602037245
                    que sucede.
                    Anota las observaciones en tu cuaderno.



                  CN.2.3.5. Experimentar la separación de las mezclas mediante la aplicación de métodos y técnicas sencillas, y comunicar los resultados.
             84





                                                                                                                     20/1/25   13:05
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   84
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   84                                                                     20/1/25   13:05]]></page><page Index="87"><![CDATA[Taller            Evaluación formativa                  I.CN.2.5.2.



                  1. Enlista los componentes del chocolate que no se observan a
                      simple vista.

                                                                                         Chocolate,
                                                                                         __________________________
                                                                                         azúcar y
                                                                                         __________________________
                                                                                         leche.
                                                                                         __________________________
                                                                                         __________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                         __________________________
                                                                                         __________________________

                  Shutterstock, 295255949                                                __________________________
                                                                                         __________________________


                                                                                         __________________________

                                                                                         __________________________



                   Trabajo colaborativo                                                  Diversidad funcional en el aula

                   2. Trabajen en equipos. Mezclen agua con                               Aprender no es
                       arena y revuelvan. Utilicen un cernidor muy                        una carrera de
                                                                                          velocidad. Cada
                       fino. Ciernan la mezcla.                                           persona tiene
                       ¿Se puede separar el agua de la arena?                             su propio ritmo y

                  Sucede la separación por filtración: se utiliza un filtro para separar un componente en estado   debemos respetarlo.
                  líquido y otro en sólido. Se usa una tela o filtro de modo que el elemento sólido queda retenido
                  y el líquido pasa a través de él.

                    Actividad investigativa

                   3. Realiza, con ayuda de una persona adulta,
                       estas mezclas y completa la ficha de
                       observación.

                                                                ¿Se separan
                           Mezclas         ¿Se mezclan?
                                                               por filtración?
                       Agua con                                                           Sugerencias
                                                                                          para investigar
                       arroz               Sí                   Sí
                       Zumo de                                                            Visita este
                       naranja y su        Sí                   Sí                        enlace y observa
                       pulpa                                                              experimentos sobre
                                                                                          mezclas:
                       Sal y agua          Sí                   No                        lynk.ec/3n16





                                                                                                                     85





                                                                                                                     20/1/25   13:05
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   85
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   85                                                                     20/1/25   13:05]]></page><page Index="88"><![CDATA[Evaporación


                                                Es un método que se utiliza para separar mezclas
                                                homogéneas y sus componentes. Para ello, se las
                  Shutterstock, 521150446       Por ejemplo, para separar el agua de la sal, se
                                                evapora aplicando una temperatura determinada.


                                                hierve y el agua se evapora. La sal queda en el
                                                recipiente.

                     Cuando se evapora,         Decantación
                  el agua, solo queda la
                  sal.                          Es un método que se usa para separar un
                                                componente más pesado que otro. Por ejemplo,
                                                el agua del aceite.

                                                Se los separa haciendo caer el aceite. Esto no
                 Shutterstock, 788805469        nunca se mezclan.
                                                es complicado porque son dos sustancias que








                     Con la separación de
                  las mezclas se obtienen
                  muchos materiales. Por
                  ejemplo, el papel se
                  obtiene al separar los
                  componentes de la
                  madera.



                   Competencia
                   digital

                   Visita este enlace
                   para conocer las
                   características
                   de las sustancias
                   puras.
                                                                                                                     Shutterstock, 1256391832
                   lynk.ec/3n17








                                                   El agua pasa por el embudo de separación y arriba
                                                queda el aceite.








             86





                                                                                                                     20/1/25   13:05
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   86
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   86                                                                     20/1/25   13:05]]></page><page Index="89"><![CDATA[Taller            Evaluación formativa                  I.CN.2.5.2.



                  1. Completa el diagrama de Venn. Anota la diferencia entre la
                      evaporación y la decantación.




                                        Evaporación                          Decantación





                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                                                                                     Nunca se
                                Necesita                   Ambos son                 separan las
                                calor para                   métodos                 sustancias.
                                separarse.                para separar
                                                             mezclas



















                                                                                         Diversidad funcional en el aula
                   Trabajo colaborativo
                                                                                          Encuentren
                   2. Realicen, en parejas, este experimento con                          una tarea en el
                       la orientación de su docente. Utilicen un                          laboratorio para
                       mechero, un recipiente de vidrio, agua y                           cada uno, para

                       sal. Mezclen el agua con la sal y pongan a                         que todos se
                       hervir la mezcla. Observen lo que sucede                           sientan cómodos
                                                                                          y capaces.
                       gracias a la evaporación. Anoten sus
                       conclusiones.

                     El agua se evapora y la sal queda en
                       _______________________________________________________________
                       el fondo del recipiente. Se separan los
                       _______________________________________________________________
                                                                                                                     Shutterstock, 615700037
                       componentes.
                       _______________________________________________________________
                       _______________________________________________________________
                       _______________________________________________________________




                                                                                                                     87





                                                                                                                     20/1/25   13:05
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   87                                                                     20/1/25   13:05
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   87]]></page><page Index="90"><![CDATA[Tema 4                 El suelo



                   Saberes previos                                                                El suelo
                   ¿Cómo es el suelo                                                           humífero tiene
                   de la zona donde                                                            humus. Permite el
                                                                                               paso del agua y
                   vives?                                                                      es el mejor para


                   Desequilibrio cognitivo     Shutterstock, 550823812                         los cultivos.

                   ¿Es posible realizar
                   tareas agrícolas
                   sobre las rocas?
                                                El suelo es una mezcla de componentes vivos
                                                y no vivos.

                                                Por ejemplo, entre los primeros tenemos las raíces
                                                de las plantas, microbios y algas pequeñas.

                   Interdisciplinariedad        En el suelo también habitan animales como las
                                                lombrices, chanchitos de la humedad y los topos
                   Ciencias Naturales           que excavan y viven en sus profundidades.
                   y Música
                   Escucha la canción           Los seres no vivos del suelo son las rocas, minerales,
                   sobre el suelo.              agua y aire.
                   Comenta sobre su
                   importancia para             ¿Cómo se forma el suelo?
                   los seres vivos.             Los suelos se formaron hace millones de años,
                   lynk.ec/3n18                 a partir de rocas que se rompieron en trozos

                                                pequeños.

                                                La formación del suelo es un proceso largo y lento
                                                en el que intervienen los seres vivos que
                                                descomponen la materia; el agua, el viento y los
                                                cambios bruscos de temperatura. Estos rompen y
                                                desintegran las rocas en pequeños fragmentos.



                        Capa superficial:
                    rica en humus; crecen
                               las plantas.


                        Capa intermedia:
                    rocas desmenuzadas.                                                                            Shutterstock, 110234411

                          Capa profunda:
                               roca madre.



                  CN.2.4.10. Indagar por medio de la experimentación y describir las características y la formación del suelo, reconocerlo como un recurso natural.
             88





                                                                                                                     20/1/25   13:05
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   88                                                                     20/1/25   13:05
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   88]]></page><page Index="91"><![CDATA[Taller            Evaluación formativa                  I.CN.2.11.1.




                   Trabajo colaborativo
                                                                                         Diversidad funcional en el aula
                   1.  Formen grupos de tres estudiantes.
                                                                                          Cada persona
                      •  Lleven una libra de arcilla, una de arena y                      tiene capacidades
                          una de tierra, tres vasos plásticos y palos                     diferentes. En el
                          de helado.                                                      momento de
                                                                                          realizar actividades,
                      •  En los vasos de plástico pongan hasta la                         lo importante es
                          mitad: en uno, arena; en otro, arcilla; y en                    saber escoger
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                          el tercero, tierra. Rotulen cada muestra.                       aquellas en las que
                      •  Coloquen una taza de agua en cada                                se pueda participar
                          vaso, remuevan con un palito de helado y                        o intervenir de
                          esperen a que el líquido deje de moverse.                       mejor manera.

                      •  Examinen qué pasó en cada vaso y
                          determinen las diferencias entre ellos.
                      •  Identifiquen el vaso que retiene la mayor

                          cantidad de agua.
                     ¿Qué diferencias observas en cada una de
                       las muestras de suelo?

                     La arena es gris y seca. La arcilla es dura y
                       _______________________________________________________________
                     no absorbe. La tierra retiene la humedad.
                       _______________________________________________________________
                      ¿Qué muestra de suelo retuvo mayor

                       cantidad de agua?

                     La muestra de tierra oscura.
                       _______________________________________________________________
                       _______________________________________________________________

                     ¿Por qué es importante saber qué tipo de
                       suelo retiene mejor el agua?

                     El suelo que retiene mayor humedad es fértil                         Sugerencias
                       _______________________________________________________________
                                                                                          para investigar
                     y bueno para el crecimiento de las plantas.
                       _______________________________________________________________
                                                                                          En este video
                                                                                          puedes ampliar
                    Actividad investigativa                                               tus conocimientos
                   2. Consulta los tipos de suelos que existen.                           sobre tipos de
                       ¿Cuál es el más favorable para la agricultura?                     suelos:
                       ¿Por qué?                                                          lynk.ec/3n19

                  Suelo humífero, suelo arcilloso, suelo arenoso, suelo calcáreo. El suelo apropiado para la agricultura es el humífero que es
                  de color oscuro por la presencia de humus. Es esponjoso, permite el paso del agua y es bueno para los cultivos.


                                                                                                                     89





                                                                                                                     20/1/25   13:05
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   89                                                                     20/1/25   13:05
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   89]]></page><page Index="92"><![CDATA[La destrucción del suelo


                  Las actividades que realiza el ser humano pueden llegar a tener un
                  fuerte impacto sobre el suelo. Pueden destruirlo o dañarlo.
                  Algunas causas del deterioro del suelo y sus posibles soluciones son:



                                   Problemas                                       Soluciones

                                                                   Abono del suelo cada cierto
                                                                   tiempo, con humus.

                   Un suelo fértil en el que se cultiva
                   un solo producto de manera
                   frecuente puede perder sus
                   nutrientes.






                                                                   Reforestación y prohibición
                                                                   de talar.


                   Los incendios y tala de árboles
                   destruyen la vegetación y el suelo
                   queda desprotegido.



                                                                                                                    Shutterstock, 1223578531 - 477953551 - 627277451


                                                                   Reciclaje de la basura.




                   Se contamina el suelo por el
                                                                                                        Papel
                                                                          Vidrio
                   uso excesivo de plaguicidas,
                   desechos industriales y basura.


                                                                                        Orgánico
                                                                          Plástico                      Metal



                   Competencia
                   digital

                   Reflexiona sobre el cuidado del suelo. Visita este enlace:
                   lynk.ec/3n20








             90





                                                                                                                     20/1/25   13:05
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   90                                                                     20/1/25   13:05
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   90]]></page><page Index="93"><![CDATA[Taller            Evaluación formativa                  I.CN.2.11.1.



                  1. Acomoda las palabras de cada elemento y descubre el mensaje
                      para cuidar el suelo. Escríbelo.

                                                                               El cuidado del planeta
                                                                               ___________________________________
                                                                               comienza en el suelo.
                                                                               ___________________________________
                                                                               ___________________________________
                                            suelo.
                                                                               ___________________________________
                                                           planeta
                                     comienza
                  Shutterstock, 557987713  en  cuidado  del         el         ___________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                               ___________________________________
                                                      El
                                                                               ___________________________________
                                                                               ___________________________________


                   Trabajo colaborativo
                                                                                         Diversidad funcional en el aula
                   2. En parejas, pinten las palabras que causan
                       daños al suelo.                                                    Si buscas las
                                                                                          palabras con un
                                                                                          compañero que
                               incendio                    reforestación                  tiene dificultad de
                                                                                          atender, realicen
                                                                                          por turnos la
                             plaguicidas                        humus                     actividad para

                                                                                          mantenerse
                                                                                          concentrados.

                    Actividad investigativa

                   3. Pinta esta buena práctica agrícola.
                       Consulta sus beneficios para el suelo.









                                                                                          Sugerencias
                                                                                          para investigar

                                                                                          Busca otras
                      Shutterstock, 694751785                                             prácticas
                                                                                          saludables para el
                                                                                          suelo (por ejemplo,


                                                                                          verde).
                       La reforestación evita el daño provocado por las lluvias y el viento.  el uso de abono


                                                                                                                     91





                                                                                                                     20/1/25   13:05
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   91                                                                     20/1/25   13:05
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   91]]></page><page Index="94"><![CDATA[Competencia comunicacional                                        1

                     Textos y lecturas desde la Internet



                     La gravedad explicada a niños

                     "¿Sabes por qué nosotros y todos los objetos nos mantenemos sujetos al
                     suelo, en vez de flotar o salir disparados? O, ¿por qué todos los objetos
                     que lanzamos al aire acaban volviendo a caer al suelo? Y, ¿por qué si
                     dejamos que caigan diferentes objetos, unos caerán más rápido y otros
                     más despacio? Todo esto se explica por medio de la ley de la gravedad
                     y por la resistencia del aire.
                     No es posible explicar la ley de la gravedad sin remontarnos al siglo
                     XVII y hablar del matemático y físico inglés Isaac Newton. A sus 23 años,
                     mientras leía a la sombra de un manzano, vio cómo una manzana
                     caía al suelo. Este hecho hizo que iniciase estudios y experimentos para
                     explicar cómo actúa la fuerza de la gravedad.

                     La gravedad es una fuerza invisible que atrae a un objeto que tenga
                     masa hacia otro. Por ejemplo, la Tierra es un núcleo gravitacional que
                     atrae hacia su base a todos los elementos que están dentro su zona
                     gravitacional.
                     El efecto de la gravedad es conocido como peso, ya que cuanta más
                     masa tenga un objeto, más atracción tiene hacia la Tierra. Es decir, el
                     peso de cada elemento indica el nivel con el que es atraído al centro
                     gravitacional del planeta".


                                                             Fuente: Ciencia divertida. (2022). La gravedad explicada para niños.
                                                   Recuperado de: https://cienciadivertida.gal/la-gravedad-explicada-para-ninos/






















                                                                                                                     Shutterstock, 2037025079










             92





                                                                                                                     20/1/25   13:05
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   92                                                                     20/1/25   13:05
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   92]]></page><page Index="95"><![CDATA[Comprensión lectora









                  Ficha de comprensión lectora

                  1. Escribe verdadero (V) o falso (F), según corresponda.



                    a) Los objetos lanzados al aire se quedan suspendidos en el aire.                        F


                    b) Los objetos lanzados al aire vuelven a caer al suelo.                                 V
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


                  2. Comenta de forma oral: si lanzamos una piedra y una pluma desde
                      una altura igual, ¿cuál objeto caerá primero?, ¿por qué?                       En teoría, ambas
                                                                                                    deberían caer a la
                                                                                      misma velocidad, pero la pluma lo hará
                  3. Subraya la respuesta correcta.                                más lento porque ofrece resistencia al aire.

                      El científico que investigó                   Al efecto de la gravedad
                      la gravedad fue:                              se le conoce como:

                      a) Galileo Galilei                            a) masa

                      b) Albert Einstein                            b) peso

                      c) Isaac Newton                               c) volumen


                  Ficha de escritura

                  Actividad personal

                  1. Dibuja cómo te imaginas a todos                          Trabajo colaborativo
                      los objetos de la Tierra si no hubiese
                      gravedad.                                               2. Júntate con un
                                                                                 compañero e

                        Respuesta abierta.                                       investiguen ¿por qué
                                                                                 los cuerpos flotan en el
                                                                                 espacio exterior?

                                                                                Escriban sus
                                                                                 conclusiones e
                                                                                 intercambien ideas
                                                                                 con otros compañeros.
                                                                                 Respuesta abierta.










                                                                                                                     93





                                                                                                                     20/1/25   13:05
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   93
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   93                                                                     20/1/25   13:05]]></page><page Index="96"><![CDATA[Proyecto interdisciplinario                          Áreas asociadas:
                                                                          Lengua, Matemática, Ciencias Naturales


                     Medición básica de los huesos



                     Objetivo

                     •  Comprobar la variación de tamaño de los huesos.
                     •  Reconocer los huesos que componen el esqueleto.





                     Materiales

                     •  Cinta métrica
                     •  Tabla para registrar                                                                        Shutterstock, 110915528 - 169443116
                         resultados

                     •  Lápiz








                     Procedimiento

                     1.  Midan su estatura y la de dos
                         compañeros o compañeras. Luego
                         midan:

                             •  brazo

                             •  pierna

                             •  dedo pulgar
                       Recuerden que la persona debe

                         estar descalza, de pie, muy rectita,
                         junto a la pared.



                     2. Anoten las medidas que tomaron.


                                                                                                                     Shutterstock, 504257542













             94





         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   94
                                                                                                                     20/1/25   13:05
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   94                                                                     20/1/25   13:05]]></page><page Index="97"><![CDATA[3.  Registren lo observado.




                                             Brazo             Pierna        Dedo pulgar           Estatura




                           Yo
                                                                                                                   Shutterstock, 110915528
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


                     Estudiante 1





                     Estudiante 2










                  Para concluir

                  •  ¿En qué parte del cuerpo están ubicados los huesos largos?


                      En las extremidades superiores e inferiores.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________



                  •  ¿En qué parte del cuerpo están ubicados los huesos cortos?


                      En los huesos que forman la cara y cráneo; es decir la cabeza,
                      ________________________________________________________________________________________________
                      también en algunos huesos de la cintura pélvica y escapular.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________



                  •  ¿Por qué es importante aprender a medir estatura y peso en
                      nuestro cuerpo?


                      Es importante porque ayuda a determinar el correcto crecimiento
                      ________________________________________________________________________________________________
                      y el estado de salud.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________


                                                                                                                     95





                                                                                                                     20/1/25   13:05
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   95
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   95                                                                     20/1/25   13:05]]></page><page Index="98"><![CDATA[Compruebo mis aprendizajes

                             Evaluación sumativa                               I.CN.2.5.2. / I.CN.2.11.1


                  1. Escribe en el recuadro la unidad de medida correspondiente.



                             Masa                           Volumen                              Peso

                       kilogramo (kg)                         Litro (l)                     Newton (N)







                  2.  Escribe las palabras sustancia pura o mezcla, debajo de cada imagen.





                  Shutterstock, 403635844          Shutterstock, 510869869         Shutterstock, 268966076










                        mar: mezcla                  oro: sustancia pura                  azúcar: mezcla







                  3.  Encuentra las palabras relacionadas con el suelo.



                                                   b q v     a d e q w        m   d e z     t ó
                                                   w   b í ó     k t    d k u     s   f v ñ    w
                    basura                         z   a b o     n o o r      g á    n   i  c o

                    reciclaje                      x   s  r s    f m í     g z    r   i s   g u

                    reforestación                  ñ   u ú    t  e ú    s ó   e v    n   k q    f
                                                    i r   e  c i    c l    a j    e u    q s   g
                    inundación                     g   a r   g h i      g  f k    d n    h r w
                    abono orgánico                  f g q w      i k    h  d s   m   d r z     d

                    monocultivo                    e v    d y    j y ñ ó      q v    a w    e q
                                                   w   r  e f o r       e s t     a c i ó      n
                                                   s x    m o    n o    c u    l t    i v   o u
                                                   q   k z   g k    g ú    k  g ñ ó      s w   g
                                                   p   e h m     d  b v    s  d z    n   g o t
                                                   á   q  c ñ    p í   w y ñ      k  e u ú     d




             96





                                                                                                                     20/1/25   13:05
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   96                                                                     20/1/25   13:05
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   96]]></page><page Index="99"><![CDATA[Compruebo mis aprendizajes

 Evaluación sumativa

                  4. Completa el crucigrama con algunas acciones para evitar el
                      deterioro del suelo.

                     1.  Se lo emplea para fertilizar el suelo.
                     2.  Evita destruir el suelo por la tala de
                         árboles.

                     3.  Ayuda a evitar el exceso de
                         basura.                                                         2.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                         r

                                                                                        e

                                                                                         f

                                                                                        o
                    Shutterstock, 487282342-1223578525-634701242  3.    r      e     c      i      c     l   e
                                                                                         r




                                                             1.   h     u    m    u
                                                                                         s
                                                                                         t

                                                                                        a     r





                      Expreso mis emociones                                              r
                  5. Imagina y dibuja cómo sería nuestro entorno si la naturaleza no
                      estuviera contaminada ni destruida, ¿qué emociones te produce?


                  Autoevaluación

                  6. Colorea según tu experiencia.
                                                                                     Sí       No      A veces

                   Mido masa, peso y volumen utilizando
                   instrumentos y unidades de medida.
                   Identifico sustancias puras y mezclas en la
                   naturaleza.
                   Experimento separación de mezclas mediante
                   métodos sencillos.
                   Describo la formación del suelo y su
                   importancia para los seres vivos.

                   Propongo estrategias para conservar el suelo
                   como un recurso natural.
                                                                                                                     97





                                                                                                                     20/1/25   13:05
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   97
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   97                                                                     20/1/25   13:05]]></page><page Index="100"><![CDATA[unidad  5     La energía y el movimiento












                  Todo lo que nos rodea está en constante movimiento gracias a las
                  fuerzas. La fuerza actúa sobre los cuerpos para producir el movimiento
                  o el reposo.

                  La energía tiene múltiples formas y fuentes que son importantes para
                  el funcionamiento de la naturaleza y la vida humana.



















































             Shutterstock, 154519823












             98





                                                                                                                     20/1/25   13:05
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   98                                                                     20/1/25   13:05
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   98]]></page><page Index="101"><![CDATA[Objetivos

                                                                                    O.CN.2.5. /O.CN.2.7.













                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción























































                                                                                           El universo, los seres
                                                                                        vivos y no vivos se
                                                                                        encuentran en
                                                                                        movimiento, y para ello
                                                                                        requieren de energía.



                                                                                                                     99





                                                                                                                     20/1/25   13:05
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   99
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   99                                                                     20/1/25   13:05]]></page><page Index="102"><![CDATA[Tema 1                 La fuerza y el movimiento



                   Saberes previos              La fuerza es la acción que hace que los objetos
                   ¿Qué fuerzas                 se muevan o permanezcan en reposo.
                   ejerces cuando
                   juegas en el                 En la naturaleza, todos los objetos están en
                   subibaja.                    constante movimiento. Esto ocurre porque todo
                                                lo que nos rodea ejerce fuerza. Un ejemplo es
                   Desequilibrio cognitivo      cuando la fuerza del viento mueve una cometa.

                   ¿Por qué se                  Por eso se dice que el movimiento es el cambio de
                   mueven los                   posición de un objeto.
                   objetos?                     La fuerza afecta a la forma y al movimiento de
                                                todas las cosas. Puede iniciar el movimiento de un
                                                objeto, por ejemplo, cuando pateas una pelota; la

                                                fuerza puede cambiar la trayectoria de una pelota
                   Competencia
                   matemática                   si la golpeas con la raqueta hacia otro lado; o
                                                también puede detener un objeto en movimiento,
                    En esta                     como la fuerza que ejercen los frenos al detener
                    competencia los
                    deportistas van en          un auto.
                    dirección recta.            Los objetos pueden moverse en varias direcciones.

                    El ganador recorrió
                    2 metros en                                                                El carrusel posee
                    1 segundo.                   En línea recta o rectilíneo.               un movimiento circular

                    ¿A qué velocidad             Es cuando un objeto sigue                  o de rotación.
                    corrió?                      una línea recta. Es el más
                                                 simple entre los movimientos.


                 Shutterstock, 1017801067        En forma circular o de rotación.






                                                 Un objeto tiene movimiento
                                                 circular cuando su trayectoria                                      Shutterstock, 343363886
                                                 sigue una circunferencia.




                     En forma irregular.  En el                                                       El vuelo de
                     movimiento irregular no se sabe                                                una abeja es
                     con seguridad cuál va a ser la                                                 totalmente
                                                                                                    irregular e
                     trayectoria de un objeto.                                                      impredecible.
                                                                             Shutterstock, 1093005149


                  CN.2.3.6. Observar y experimentar el movimiento de los objetos del entorno y explicar la dirección y la rapidez de movimiento.
             100





                                                                                                                     20/1/25   13:05
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   100
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   100                                                                    20/1/25   13:05]]></page><page Index="103"><![CDATA[Taller            Evaluación formativa



                  1. Utiliza los recortables de la página 143. Observa las imágenes
                      y señala con rojo el movimiento del avión de papel, y con azul el

                      movimiento del humo de la fogata. Respuesta abierta.








                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción








                                                                                                                     Shutterstock, 383147062-632952536

















                   Trabajo colaborativo                                                  Diversidad funcional en el aula
                   2. Construyan barcos con                                               Si hay una

                       hojas de papel. Llenen                                             discapacidad
                                                                                          visual, se puede
                       un recipiente grande con                                           dibujar con el
                       agua. Soplen sus barcos.                                           dedo en el aire
                       Comenten sobre qué tipo                                         Shutterstock, 82452259  cómo se imagina
                       de movimientos realizó cada                                        el movimiento del
                       barco.  Respuesta abierta.                                         barco de papel.


                                                                                          Sugerencias
                                                                                          para investigar

                                                                                          Para realizar este
                    Actividad investigativa                                               ejercicio, pide ayuda

                   3. Busca objetos que se mueven en forma                                a una persona
                       circular y elabora un collage en una                               adulta para armar
                                                                                          con dobleces un
                       cartulina.  Respuesta abierta.                                     avión de papel.


                   I.CN.2.6.1. Demuestra a partir del uso de máquinas simples, el movimiento (rapidez y dirección) de los objetos en función de la acción de una fuerza.

                                                                                                                    101





                                                                                                                     20/1/25   13:05
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   101                                                                    20/1/25   13:05
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   101]]></page><page Index="104"><![CDATA[El movimiento: recorrido y rapidez


                   Competencia                  ¿Cuál es el tiempo que te demoras en ir desde
                   socioemocional               tu aula hacia el bar? ¿Cómo puedes indicar el
                                                camino para llegar al bar?
                    Existen operaciones
                    matemáticas que             El camino que transitas para desplazarte de un
                    requieren práctica.         lugar a otro se llama recorrido. Una forma de
                    Si fallamos en              dibujarlo es marcando con puntos tu posición
                    alguna, en lugar            actual hasta el lugar que deseas llegar. Si unes
                    de perder la
                    fe en nuestras              todos esos puntos, obtendrás una línea que es el
                    habilidades,                recorrido que realizaste para llegar a tu destino.
                    debemos dedicarles          Cuando nos desplazamos rápido, empleamos
                    mayor tiempo y              menos tiempo. Para calcular la rapidez de un
                    usar estrategias
                    diferentes.                 desplazamiento, verificamos el tiempo (es usual
                                                hacerlo en segundos). También verificamos
                                                la distancia recorrida de un lugar a otro, sin
                                                considerar la dirección.
                 Shutterstock, 469232258        Veamos cómo sucede: Matilda y Andrés


                                                parten del mismo lugar y caminan por veinte

                                                segundos. Matilda llega primero porque camina

                    ¿Qué temas                  con mayor rapidez y su desplazamiento es mayor.
                                                Andrés llega después porque camina más lento
                    matemáticos
                    necesitas mejorar?          y su desplazamiento es menor. Los dos caminan
                                                durante veinte segundos.









                      20 segundos                                  20 segundos


                                                                                                                     Shutterstock, 505027165 - 410969980 / 611226068























             102





                                                                                                                     20/1/25   13:05
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   102
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   102                                                                    20/1/25   13:05]]></page><page Index="105"><![CDATA[Taller            Evaluación formativa                  I.CN.2.6.1.



                  1. Traza una línea para indicar la dirección en que se mueven los
                      competidores. Encierra en un círculo al competidor que corre más
                      rápido.



                                                                             1         __________________________

                                                                                       __________________________
                                                                             2
                 Shutterstock, 19061588                                      3         __________________________
                                                                                       __________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                                                                                       __________________________
                                                                             4


                   Trabajo colaborativo
                                                                                         Diversidad funcional en el aula
                   2. Trabajen
                       en parejas.                                                        Cuando una
                                                                                          persona tiene
                       Tracen el                                                          dificultades auditivas,
                       recorrido                                                          entenderá mejor
                       desde el                                                           ejercicio, si señala
                       barco hasta                                                        el recorrido con su
                       el tesoro.                                                         dedo.
                       ¿Qué

                       tipo de
                       movimiento
                       es?                                                             Shutterstock, 172918532





                    Actividad investigativa

                   3.  Indaga qué tipo de transporte es más rápido.                       Sugerencias



                 Shutterstock, 317353577 - 19966603                                       Para conocer la
                                                                                          para investigar



                                                                                          diferencia entre
                                                                                          rapidez y velocidad
                                                                                          visita este enlace:

                                                                                          lynk.ec/3n21

                  Los actuales trenes son muy rápidos, si lo comparamos con el resto de medios de transporte de la imagen.

                                                                                                                    103





                                                                                                                     20/1/25   13:05
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   103
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   103                                                                    20/1/25   13:05]]></page><page Index="106"><![CDATA[Tema 2                 La Tierra



                   Saberes previos              Características
                   ¿La Tierra es plana
                   o redonda?                   ¿Crees que es posible encontrar otros planetas
                                                en los que el ser humano pueda habitar?
                   Desequilibrio cognitivo
                                                Nuestro planeta es esférico y ligeramente
                   ¿Se mueve el Sol o           aplanado en los polos. Se ubica en el tercer lugar
                   se mueve la Tierra?          de distancia respecto del sol. Viaja por el
                                                espacio a 29,5 kilómetros por segundo, y se
                   Competencia                  mantiene a una distancia del sol de 150 millones
                   digital
                                                de kilómetros.
                   Visita el enlace
                   y conoce los                 También se lo conoce como el ‘Planeta Azul’,
                   movimientos de la            porque sus tres cuartas partes están compuestas
                   Tierra:                      por agua y la cuarta parte la forma la tierra firme.
                   lynk.ec/3n22                 La Tierra está rodeada de una fina capa de aire.
                                                Movimientos de la Tierra


                                                Todos los planetas del sistema solar, incluido el
                                                nuestro, giran alrededor del sol. La Tierra tiene dos
                                                movimientos principales: el de traslación y el de
                                                rotación.

                                                                       Movimiento de traslación
                         Invierno                   Primavera
                                                                       Es el movimiento de la Tierra
                                                                       alrededor del sol, dura 365
                                                                       días y da lugar a las cuatro
                                                                       estaciones: verano, otoño,
                                                                       invierno y primavera.

                                                                       ¿Hay estaciones en Ecuador?
                                                                       El Ecuador no tiene estaciones
                          Otoño                       Verano           por estar en la línea ecuatorial.
                                                                       Solo tiene época seca y época
                                                                       lluviosa.

                                                                       La duración de ambas es
                Shutterstock, 334238714                                variable. La época lluviosa


                                                                       presenta cortas épocas secas,
                                                                       llamadas “veranillos”.



                  CN.2.4.3. Describir las características de la Tierra y sus movimientos de traslación y rotación y relacionarlos con las estaciones, el día, la noche y su influencia
                  en el clima, tanto local como global.
             104





                                                                                                                     20/1/25   13:05
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   104
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   104                                                                    20/1/25   13:05]]></page><page Index="107"><![CDATA[Taller            Evaluación formativa                  I.CN.2.9.1.



                  1. Observa y señala las capas externas de la Tierra con sus
                      respectivos nombres.


                                                                                  Hidrósfera

                                                                                  (capa de agua)




                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    Shutterstock, 1072976471                                      Litósfera

                                                                                  (capa de tierra)







                                                                                  Atmósfera

                                                                                  (capa de aire)







                   Trabajo colaborativo                                                  Diversidad funcional en el aula
                   2. Trabajen grupos de cuatro. Dramaticen cómo                          Es importante
                       es la vida de los niños en países de cuatro                        que haya tiempo

                       estaciones.                                                        suficiente para
                     Lleven ropa e implementos para lograr una                            que realicen su
                                                                                          trabajo y sus
                       representación adecuada. Respuesta abierta.                        desplazamientos
                                                                                          aquellas personas
                                                                                          que utilicen sillas
                                                                                          de ruedas.
                    Actividad investigativa

                   3. Construye con plastilina o bola de espumaflex
                       un modelo del planeta Tierra. Debe tener:                          Sugerencias
                                                                                          para investigar
                       achatamiento en los polos, continentes y
                       mares.                                                             Recuerda trazar
                                                                                          en tu maqueta
                     Utiliza tu maqueta para explicar por qué                             por dónde pasa la
                       Ecuador no tiene las cuatro estaciones.                            línea ecuatorial.

                  Ecuador, debido a su ubicación en la misma línea ecuatorial, no tiene cuatro estaciones marcadas como en otras latitudes, sino que se
                  alternan períodos lluviosos y secos.


                                                                                                                    105





                                                                                                                     20/1/25   13:05
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   105
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   105                                                                    20/1/25   13:05]]></page><page Index="108"><![CDATA[Movimiento de rotación


                                                                           Cuando la Tierra gira
                                                                           sobre sí misma en un eje
                                                                           imaginario inclinado, realiza
                                                                           el movimiento de rotación.
                                                                           Este dura 24 horas. Al girar,
                                                                           una zona está iluminada
                                                                           por la luz del sol, mientras
                                                                           que la otra permanece a
                 Shutterstock, 139246871                                   y a la noche.
                                                                           oscuras. Esto da lugar al día


                                                                           Los movimientos de la Tierra
                                                                           influyen en el clima

                     El movimiento de la        Cuando la Tierra se mueve, ocurren cambios
                  Tierra influye en las
                  estaciones, el clima y        importantes. Durante el día, el sol calienta los
                  en los ciclos de los          continentes y los océanos y hay mayor actividad
                  seres vivos.                  de los seres vivos. En la noche, hay oscuridad y frío,
                   Competencia                  y pocos seres vivos activos.
                   matemática
                                                Dependiendo del momento del año, hay zonas
                    La Tierra gira              de la Tierra que reciben más calor que otras. En
                    alrededor del Sol y         junio le da más sol a la parte norte de la Tierra
                    se demora 365 días
                    en dar una vuelta           y en diciembre le da más sol al sur. Por eso se
                    completa. Es decir,         observa que la Navidad en Canadá es helada,
                    se ha demorado:             mientras que en Argentina es calurosa.

                    a) ¿un mes?
                    b) ¿un año?
                    c) ¿un siglo?



                   Competencia
                   digital
                   ¿Por qué existen las
                   estaciones? Conoce
                   la respuesta en:
                                                                                                                     Shutterstock, 779754766
                   lynk.ec/3n23







                                                   En el norte y sur del planeta, los inviernos son húmedos
                                                y fríos.



             106





                                                                                                                     20/1/25   13:05
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   106
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   106                                                                    20/1/25   13:05]]></page><page Index="109"><![CDATA[Taller            Evaluación formativa                  I.CN.2.9.1.



                  1. Pinta las cuatro estaciones del año y anota sus nombres.





                                                                                                  primavera





                                                                                                    verano
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción




                                                                                                     otoño
                                        v
                              Primaveraera                    Veranoano                      Otoñooño                      Inviernovierno
                                 P
                                  rima
                                                                 V
                                                                                                                              I
                                                                                                                              n
                                                                                                  t
                                                                   er
                                                                                                O
                                                                                                   invierno







                                                                                         Diversidad funcional en el aula
                                                                 n
                                   O
                                     t
                                                                 I
      er
 P
 Primaveraera  Veranoano        Otoñooño                     Inviernovierno
 rima
    V
 v
                                                                                          Cuando una
                   Trabajo colaborativo                                                   persona tiene
                   2. En grupos de dos, representen con bolas de                          problemas de
                       espumaflex el movimiento de rotación de la                         motricidad, es
                                                                                          importante apoyar
                       Tierra. Uno de ustedes es el sol, otro la Tierra.                  su esfuerzo y no
                       Respuesta abierta.                                                 criticar.
                    Actividad investigativa

                   3. Busca un mapamundi. Observa los países                              Sugerencias
                                                                                          para investigar
                       que están al norte y al sur del planeta.
                                                                                          Para profundizar
                     Contesta:
                                                                                          el tema, también
                     Si en Rusia es verano, en Chile es...                                puedes consultar
                                                                                          sobre los hemisferios
                      Invierno (del 1 de junio al 31 de agosto)                           de la Tierra y las
                       _______________________________________________________________
                     Si en Japón es otoño, en Nueva Zelanda es...                         estaciones del año.

                      Primavera (del 1 de septiembre al 30 de noviembre)                  lynk.ec/3n24
                       _______________________________________________________________


                                                                                                                    107





                                                                                                                     20/1/25   13:05
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   107                                                                    20/1/25   13:05
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   107]]></page><page Index="110"><![CDATA[Tema 3                 La energía en casa



                   Saberes previos              La energía es la capacidad de la materia
                   ¿Qué aparatos                para realizar un trabajo. La energía se puede
                   tuyos necesitan de
                   energía eléctrica            aprovechar para realizar trabajos con el uso
                   para funcionar?              de máquinas.

                                                En las casas se usa constantemente la energía
                   Desequilibrio cognitivo      eléctrica. Esta energía llega a casa gracias a que

                   ¿Cómo sería                  en las centrales hidroeléctricas se aprovecha el
                   el mundo sin                 agua en movimiento.
                   energía?






                   Competencia
                   digital

                   Conoce cómo se
                   produce la energía
                   eléctrica en el
                   siguiente enlace:
                   lynk.ec/3n25
                                                                                                                     Shutterstock, 1032334213









                                                  Los aparatos eléctricos funcionan gracias a la energía
                                                eléctrica.

                                                Desde la central eléctrica se transporta la energía
                                                en cables de alta tensión, y se distribuye para que
                   Competencia                  llegue a todos los hogares. En nuestra vivienda hay
                   socioemocional               instalaciones y cables eléctricos que llegan a los
                                                puntos de luz en los que conectamos los aparatos
                    Hay muchos                  que usamos diariamente.
                    lugares donde se
                    carece de energía           La energía eléctrica que llega a tu hogar, puede
                    eléctrica. Si fueras        lograr que los cuerpos realicen movimientos, por
                    presidente, ¿cómo           ejemplo, una licuadora o un ventilador. De esta
                    ayudarías a esas
                    personas?                   manera, es posible que nos ayude a realizar todo
                                                tipo de trabajos.


                  CN.2.3.9. Explorar e identificar la energía, sus formas y fuentes en la naturaleza; compararlas y explicar su importancia para la vida, para el movimiento de
                  los cuerpos y para la realización de todo tipo de trabajos.
             108





                                                                                                                     20/1/25   13:05
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   108
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   108                                                                    20/1/25   13:05]]></page><page Index="111"><![CDATA[Taller            Evaluación formativa                  CN.2.3.9.



                  1. Completa el crucigrama de los aparatos que utilizan energía eléctrica.





                    Shutterstock, 326480663-739137160-1065264251- 610333916

                                                                      c     e     l      u   l    a      r

                                                                                             i
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                 r                           c
                                                                a                            u

                                                                d                            a
                                           r     e       f     r       i     g     e     r     a  d  o      r     a

                                                                o                            o
                                                                                             r

                                                                                             a




                   Trabajo colaborativo
                                                                                          Diversidad funcional en el aula
                   2. Completen en parejas esta encuesta con

                       la ayuda de niños de su escuela. Saquen                            Todas las personas,
                                                                                          más allá de las
                       conclusiones sobre el ahorro de electricidad.                      diferencias o
                                         Pregunta                        Sí   No          similitudes que

                        Apago la luz de las dependencias                                  podamos tener
                        de mi casa cuando no la uso.                                      unas con otras,
                                                                                          tenemos la
                        Cierro la puerta del refrigerador.                                necesidad que
                        Apago el televisor si nadie lo está                               sentirnos queridas

                        mirando.                                                          y de desarrollar
                        Abro las cortinas para usar la luz                                nuestra autoestima.
                        natural.
                        Total

                       Respuesta abierta.
                                                                                          Sugerencias
                                                                                          para investigar
                    Actividad investigativa
                                                                                          Recuerda que
                   3. Ingresa a la página web de un almacén de                            no es cualquier
                       aparatos eléctricos y haz una lista de todos                       aparato, sino uno
                       aquellos que se activan por electricidad.                          que produzca

                       Batidora, licuadora, aspiradora, taladro, ventilador               movimiento.

                                                                                                                    109





                                                                                                                     20/1/25   13:05
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   109
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   109                                                                    20/1/25   13:05]]></page><page Index="112"><![CDATA[La energía y los trabajos

                    Laboratorio
                           casero
                    Necesitas:                                   Hay fuentes de energía
                    Papel, marcadores,                                              Sol
                    perforadora, tijera,                                                 Mi trabajo consiste
                    palo de pincho y
                    una tachuela.                                                        en colocar
                    Procedimiento:                                                       paneles o placas
                    •  Recorta un                 Renovables                             solares para
                       papel en un                                                       calentar agua.
                       cuadrado de 10           Son fuentes
                       o 12 centímetros                                       Agua
                       cada lado.               inagotables,               Usamos el agua en
                                                pero
                                                requieren de               movimiento para
                                                cuidado para               generar energía
                                                preservarlas.              eléctrica.

                                                                            Aire
                    •  Decóralo a tu
                       gusto.                                                           Usamos la energía
                    •  Corta desde                                                      del aire en
                       las esquinas                                                     movimiento para
                       siguiendo las                                                    obtener electricidad.
                       líneas negras.
                    •  Perfora en los
                       puntos negros y                                        Gas
                       une las puntas
                       hacia el centro.                                    Extraemos gas natural
                    •  Pasa la tachuela          No renovables             de yacimientos. Al
                       por los agujeros.                                   quemar el gas,
                    •  Pega la veleta al
                       palo. Sal al patio       Se                         se obtiene calor
                       y hazla girar con        encuentran                 para calentar agua
                       el viento.               en la                      y cocinar.
                                                Tierra en                                                             Shutterstock, 360952613 - 703115215 - 459940822 - 509623654 - 180045437
                                                cantidades                  Carbón
                                                limitadas. Se                          Extraemos carbón
                 Shutterstock, 101381890        medida que                              obtener electricidad.
                                                agotan a
                                                                                         de las minas. Este
                                                                                         produce calor
                                                se las utiliza.
                                                                                         que se usa para










             110





                                                                                                                     20/1/25   13:05
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   110                                                                    20/1/25   13:05
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   110]]></page><page Index="113"><![CDATA[Taller            Evaluación formativa                  I.CN.2.7.1.



                  1. ¿Cuál es la diferencia entre fuentes de energía renovables y no
                      renovables?

                      Son fuentes de energía renovable aquellas que existen en
                      ________________________________________________________________________________________________
                      cantidades ilimitadas, de modo que no se agotan a medida
                      ________________________________________________________________________________________________
                      que se utilizan (por ejemplo, el sol y el agua). Las fuentes de
                      ________________________________________________________________________________________________
                      energía no renovables existen en forma limitada (por ejemplo, los
                      ________________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      combustibles fósiles, como carbón, petróleo y gas natural).
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________


                   Trabajo colaborativo
                                                                                         Diversidad funcional en el aula
                   2. Trabajen en parejas en la sopa de letras,

                       y encuentren las fuentes de energía                                Si una persona
                                                                                          tiene una
                       renovables: sol y aire; y fuentes de energía                       discapacidad
                       no renovables: gas y carbón                                        visual, puede
                                                                                          escuchar
                        H     A    N     U    X     L    M    L     C    C    F           instrucciones
                                                                                          concretas: a tu
                        C     R    E     F    R     I    G    E     R    A    E           derecha, delante
                                                                                          de ti, arriba, etc.
                                                                                          De ese modo se
                        M     I    S    O     L    W     X    A     I    R    E
                                                                                          moviliza sin riesgos.
                        O     N    C    O     C     I    N    A     R    B    C


                        D     Z    G    O     F    O     B    L    U     Ó    Z


                        C     P    A     C    A    D     O    E    M     N    X


                        D    W     S     C    B    D     E    L     P    I    B

                                                                                          Sugerencias
                                                                                          para investigar

                    Actividad investigativa
                                                                                          Para esta consulta,
                   3. Consulta sobre la Central Eólica Villonaco,                         visita la web de la
                       ubicada en Loja. Comparte su aporte al                             Central Villonaco:
                       medioambiente.                                                     lynk.ec/3n26

                  Proyecto emblemático que produce energía limpia para el consumo de la provincia.



                                                                                                                    111





                                                                                                                     20/1/25   13:05
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   111                                                                    20/1/25   13:05
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   111]]></page><page Index="114"><![CDATA[Tema 4                 Transformaciones de la energía



                   Saberes previos              La energía se presenta de muchas formas:
                   ¿Cómo usas la                Cinética. Es la energía del movimiento.
                   energía que te
                   proporcionan los             Sonora. Es la energía del sonido.
                   alimentos?
                                                Térmica. Es la energía que se transmite en forma

                                                de calor.
                   Desequilibrio cognitivo
                   ¿Por qué un                  Lumínica. Es la energía de la luz.
                   juguete que                  Química. Es la energía que tienen los alimentos
                   funciona con pilas           y los combustibles.
                   se enciende o se
                   mueve cuando las             Eléctrica. Energía producida por el movimiento
                   pones?                       de los electrones que existen en los átomos.

                                                Mecánica. Tipo de energía que poseen los
                                                cuerpos que se encuentran en movimiento.







                   Glosario
                   combustible. Material

                   que se quema
                   para proporcionar
                                                                                                                    Shutterstock, 689653483
                   energía.







                                                   La energía eléctrica que entra en un ventilador es la que
                        Interculturalidad       permite que las aspas se muevan y se produzca energía cinética.

                   Comunidades del              Las formas de energía pueden convertirse en otros
                   pueblo achuar de la          tipos.
                   Amazonía ya utilizan
                   el sol para electrificar     Al enchufar o conectar aparatos eléctricos, estos
                   sus casas con                transforman la energía eléctrica en diferentes
                   paneles fotovoltaicos.       tipos de energía, por ejemplo:

                   ¿Qué otra fuente             •  luz: energía luminosa
                   de energía dispone
                   este pueblo en su            •  movimiento: energía cinética
                   entorno?
                                                •  sonido: energía sonora


                  CN.2.3.10. Indagar y describir las transformaciones de la energía y explorar en la localidad sus usos en la vida cotidiana.
             112





                                                                                                                     20/1/25   13:05
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   112
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   112                                                                    20/1/25   13:05]]></page><page Index="115"><![CDATA[Taller            Evaluación formativa                  I.CN.2.7.1.



                  1. Observa la escena y encierra las formas de energía.













                                                                                       Shutterstock, 771115699
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción














                                                                                      Cinética, eléctrica, sonora, química,
                                                                                      lumínica, térmica.



                   Trabajo colaborativo
                                                                                         Diversidad funcional en el aula
                   2. Observen en parejas qué forma adquiere la
                       energía eléctrica según el aparato eléctrico                       Cuando una
                                                                                          persona tiene
                       al que se aplique esta energía.                                    dificultades auditivas,
                                                                                          entenderá mejor el
                                                                                          experimento si usa
                                                                   luz
                 Shutterstock, 129284012 - 740362840  Energía eléctrica  calor  sonido
                                                                                          su sentido del tacto.
                                                                         sonido
                                        Energía eléctrica
                                                              movimiento





                                                                   luz

                                                                            Luz, sonido
                                                                                          Sugerencias
                                                                                          para investigar
                    Actividad investigativa
                   3. Consulta y haz una lista de aparatos que                            Para conocer otras
                       funcionan con energía eléctrica e indica en                        transformaciones
                                                                                          de la energía, visita:
                       qué tipo de energía se transforma cada uno.
                       Por ejemplo, la tostadora: transforma la energía eléctrica en energía calorífica.  lynk.ec/3n27


                                                                                                                    113





                                                                                                                     20/1/25   13:05
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   113                                                                    20/1/25   13:05
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   113]]></page><page Index="116"><![CDATA[¿Qué forma adquiere la energía

                                                química?







                    Laboratorio
                           casero                    La energía química que producen los
                    Transforma la                     alimentos que comes diariamente
                    energía mecánica                  se transforma en energía
                    en electricidad.                  térmica, ya que tu cuerpo
                    Necesitas:                         siempre se mantiene
                    Globo                              caliente. También
                    Procedimiento:                     produce energía cinética

                    1. Infla y amarra el                porque permite el                                             Shutterstock, 99835994
                      globo.                            movimiento de nuestro
                    2. Frota varias veces                cuerpo.
                      y rápidamente la
                      punta del globo
                      sobre el cabello
                      de tu cabeza.
                    3. Observa lo que
                      sucede con el
                      globo y con tu
                      cabello.                  ¿Qué forma adquiere la energía

                                                térmica?







                 Shutterstock, 365053319               Al disparar un cañón, la energía                              Shutterstock, 764920804
                                                       térmica de la explosión de la pólvora
                                                       se transforma en energía mecánica
                                                       que hace posible que
                                                       se mueva la bala.





















             114





                                                                                                                     20/1/25   13:05
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   114                                                                    20/1/25   13:05
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   114]]></page><page Index="117"><![CDATA[Taller            Evaluación formativa                  I.CN.2.7.1.




                   Trabajo colaborativo
                                                                                         Diversidad funcional en el aula
                   1. En parejas, señalen en qué tipo de energía
                       se puede transformar.                                              Es importante
                                                                                          respetar el ritmo
                                                                                          de aprendizaje de
                                                         Carbón                           las personas. Cada
                                                                                          una tiene una
                                                                                          manera particular
                                                          calorífica
                 Shutterstock, 499283251 - 284520677 - 1290784378  Central eólica         respetarla.
                                                                                          de aprender
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                          y debemos






                                                          eléctrica








                                                         Sol

                                                          eléctrica








                     Problema-decisión
                  2. Si bien, los dulces nos dan energía, también nos provocan problemas
                      de salud cuando los comemos en exceso. ¿Qué opciones tiene un

                      niño para tener energía y al mismo tiempo estar sano? Respuesta abierta.


                    Actividad investigativa
                   3. Busca y dibuja un ejemplo de cómo puede

                       transformarse la energía eléctrica en energía                      Sugerencias
                       térmica. Trabaja en tu cuaderno.                                   para investigar
                       El uso de un secador de cabello.                                  Observa en este
                                                                                         video cómo se
                   4. Indaga de qué manera la energía química                            transforma la
                       de los alimentos se transforma en energía                         energía:
                       de movimiento.                                                    lynk.ec/3n28

                       Después de comer, el azúcar de los alimentos entra a la sangre y se combina
                       con el oxigeno para producir la energía que permite moverse.
                                                                                                                    115





                                                                                                                     20/1/25   13:05
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   115
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   115                                                                    20/1/25   13:05]]></page><page Index="118"><![CDATA[Competencia comunicacional                                        1

                     Textos y lecturas desde la Internet






                                                                           La divina energía


                                                                           "Feliz, radiante señora

                                                                       de las noches eres la dueña,

                                                                       todo el mundo a ti te adora
                                                                        cuando llegas tan risueña.



                                                                           Alumbras toda la vida
                                                                        con tus ojos tan brillantes,

                                                                          eres tú, prenda querida,

                                                                      un preciado y gran diamante.


                                                                           A ti hay que cuidarte

                                                                        para que siempre sonrías,
                                                                         para no verte marcharte

                                                                          por usarte todo el día".



                                                                      Fuente: Manzano, A. (2011). La divina energía. EnCuentos.
                       Shutterstock, 103225646
                                                                       Recuperado de: https://www.encuentos.com/poemas/
                                                                                                     la-divina-energia/































             116





                                                                                                                     20/1/25   13:05
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   116
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   116                                                                    20/1/25   13:05]]></page><page Index="119"><![CDATA[Comprensión lectora









                  Ficha de comprensión lectora

                  1. Escribe verdadero (V) o falso (F), según corresponda.



                    a) El poema se refiere a la luz como forma de energía.                                   V


                    b) La luz llega risueña a alumbrar el día.                                               F
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


                    c) El poema también habla de ahorrar energía.                                            V


                  2. Comenta de forma oral: ¿por qué el autor nombra a la energía

                      como un ‘preciado diamante’? Respuesta abierta.
                  3. Subraya la respuesta correcta.

                      A la energía se la compara con:                    A la energía, debemos:

                      a) una piedra                                      a) desperdiciarla

                      b) la noche                                        b) cuidarla

                      c) los ojos brillantes                             c) gastarla



                  Ficha de escritura


                  Actividad personal
                  1. Dibuja las formas de energía que                         Trabajo colaborativo
                      conozcas.                                               2. Júntate con un
                                                                                 compañero. En una

                        Respuesta abierta.                                       cartulina, elaboren
                                                                                 un collage sobre las
                                                                                 maneras de ahorrar
                                                                                 energía en el hogar.

                                                                                Compartan con sus
                                                                                 compañeros en clase.

                                                                                 Respuesta abierta.










                                                                                                                    117





                                                                                                                     20/1/25   13:05
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   117
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   117                                                                    20/1/25   13:05]]></page><page Index="120"><![CDATA[Compruebo mis aprendizajes

                             Evaluación sumativa                               I.CN.2.6.2 / I.CN.2.7.1.

                  1. Pinta de color verde los objetos que se mueven en línea recta y de
                      color amarillo los objetos que se mueven en forma circular.






                                                                                         Verde
                   Amarillo






                                                                          Verde





                   Amarillo












                                                                                                          Amarillo   Shutterstock, 276028952-162545315-1372356107-407007277-436933924-187646894




                   Verde
















                  2. Responde V si es verdadero y F si es falso.


                       a) La rapidez indica cuán veloz se mueve un objeto
                          sin considerar la dirección.                                                  V


                       b) El movimiento circular es el que va en línea recta.                           F


                       c) En el movimiento irregular se sabe con seguridad                              F
                          la trayectoria del objeto.


             118





                                                                                                                     20/1/25   13:05
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   118                                                                    20/1/25   13:05
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   118]]></page><page Index="121"><![CDATA[Compruebo mis aprendizajes

 Evaluación sumativa


                  Coevaluación
                  3. Completa el cuadro sobre los movimientos de la Tierra.


                                                     Traslación                              Rotación

                   Tiempo
                   de duración         365 días                                     24 horas

                                       Es el movimiento de la Tierra                Es cuando la Tierra
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                       alrededor del sol y da lugar                 gira sobre su propio
                   Efectos             a las estaciones: verano,                    eje y da lugar al día
                                       otoño, invierno, primavera.                  y la noche.



                      Expreso mis emociones

                  4. ¿Qué haces para evitar que tus padres paguen demasiado por la
                      factura de la energía eléctrica?
                                                                                                                     Shutterstock, 39314245 - 92203690 - 550046113
                  5.  Comenten en parejas en qué tipo de energía puede transformarse
                      la energía eléctrica, según los siguientes aparatos eléctricos a los
                      que se la aplique. Comparen sus respuestas con el resto de la clase.









                                luz                          calor                           sonido

                     Según el tipo de aparato eléctrico al que se le aplique la energía eléctrica, esta puede transformarse en luz, sonido o calor.

                  Autoevaluación
                  6. Colorea según tu experiencia.
                                                                                     Sí       No      A veces
                   Identifico la forma en que la fuerza altera el
                   movimiento o el reposo de un cuerpo.
                   Identifico cuando un objeto está en
                   movimiento.

                   Diferencio los tipos de movimiento.
                   Explico la dirección de los objetos cuando
                   están en movimiento.

                   Describo los movimientos de la Tierra.

                   Reconozco las transformaciones de las distintas
                   formas de energía en la vida diaria.

                                                                                                                    119





                                                                                                                     20/1/25   13:05
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   119                                                                    20/1/25   13:05
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   119]]></page><page Index="122"><![CDATA[unidad  6     El sol, la Tierra y la luna












                  Nuestro planeta es el único conocido que tiene vida. Posee agua
                  que ocupa la mayor parte y está rodeado por la atmósfera, en la que
                  se encuentra el aire que respiramos. El agua es el recurso natural
                  más importante para vivir. ¡Cuidémosla!
























































              Shutterstock, 250729213










             120





                                                                                                                     20/1/25   13:05
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   120                                                                    20/1/25   13:05
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   120]]></page><page Index="123"><![CDATA[Objetivos

                                                                                    O.CN.2.8. /O.CN.2.9.













                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
























































                                                                                           La Tierra, el sol, la luna,
                                                                                        las estrellas y otros
                                                                                        cuerpos celestes forman
                                                                                        parte del universo.



                                                                                                                    121





                                                                                                                     20/1/25   13:05
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   121
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   121                                                                    20/1/25   13:05]]></page><page Index="124"><![CDATA[Tema 1                 El sol, el astro rey



                   Saberes previos              En el universo existen millones de estrellas. El sol
                   ¿Qué fase de la              es una de ellas.
                   luna es la que más
                   te gusta?                    El sistema solar está formado por una estrella, el
                                                sol, los planetas, los satélites y otros cuerpos (por
                   Desequilibrio cognitivo      ejemplo, los asteroides).

                   ¿Es posible que
                   exista vida en otros
                   planetas?                                                                 Zona de
                                                                                           radiactividad

                   Glosario                         Núcleo
                                                                                              Fotosfera
                   satélites. Cuerpos

                   más pequeños que                Corona solar                                                       Shutterstock, 72344659
                   el planeta alrededor
                   del cual giran.
                   universo. Conjunto              Partes del sol.
                   de miles de millones
                   de galaxias, las             El sol es una esfera de gas caliente. Ha estado
                   mismas que están             brillando desde hace miles de millones de años.
                   conformadas por              El sol está compuesto por gases como hidrógeno
                   miles de millones de         y helio. Brilla tanto porque dentro de él ocurren
                   estrellas, planetas
                   y otros cuerpos              reacciones nucleares que transforman el
                   celestes.                    hidrógeno en helio. La temperatura de la
                                                superficie del sol es de 5 800 grados centígrados.

                   Competencia                  Comparado con la Tierra, el sol es enorme: en él
                   digital
                                                cabrían un millón trescientos mil planetas Tierra.
                   Visita este enlace
                   para conocer
                   más sobre las
                   características de
                   los planetas que
                   forman el sistema
                   solar:
                                                                                                                     Shutterstock, 306306104
                   lynk.ec/3n29







                                                   Los planetas llevan nombres de dioses porque los griegos
                                                y los romanos creían que estos seres vivían en el cielo.

                  CN.2.4.4. Indagar y describir, mediante el uso de las TIC y otros recursos, las características del sol, la Tierra y la luna, y distinguir sus semejanzas y diferencias
                  de acuerdo con su forma, tamaño y movimiento.
             122





                                                                                                                     20/1/25   13:05
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   122
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   122                                                                    20/1/25   13:05]]></page><page Index="125"><![CDATA[Taller            Evaluación formativa                  I.CN.2.9.1.



                  1. Rotula las partes del sol.






                                                                                         Núcleo





                  Shutterstock, 496588831                                                Fotosfera
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción








                                                                                         Corona solar









                   Trabajo colaborativo
                                                                                         Diversidad funcional en el aula
                   2. Formen equipos de trabajo. Construyan con
                       material reciclado el sistema solar. Anoten                        Es importante
                                                                                          que haya tiempo
                       una idea sobre la importancia del sol.                             suficiente para
                       El sol es la                                                       que tu compañero
                       ________________________________
                       principal fuente                                                   con problema de
                       ________________________________
                                                                                          lenguaje exprese
                       de luz y calor para                                                sus ideas para
                       ________________________________
                       el planeta y hace                                                  construir el sistema
                       ________________________________
                                                                                          solar.
                       posible la vida de
                       ________________________________
                       los seres vivos.
                       ________________________________

                       ________________________________
                                                                                          Sugerencias
                       ________________________________  Shutterstock, 340255493          para investigar


                                                                                          Revisa este

                    Actividad investigativa                                               documental para
                                                                                          conocer el futuro
                   3.  Indaga cuánto tiempo brillará más el sol de                        del Sol:
                       nuestro sistema solar.                                             lynk.ec/3n30


                  Según las últimas investigaciones, en el sol hay hidrógeno suficiente para que brille alrededor de cinco mil millones de años más.

                                                                                                                    123





                                                                                                                     20/1/25   13:05
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   123
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   123                                                                    20/1/25   13:05]]></page><page Index="126"><![CDATA[La luna




                   Glosario
                   diámetro. Línea que

                   divide a un objeto
                   circular en dos
                   partes iguales.





                   Interdisciplinariedad

                   Ciencias Naturales
                   y Literatura
                   Sin ser rica tengo
                   cuartos

                   y, sin morir, nazco
                   nueva;

                   y a pesar de que
                   no como,                                                                                         Shutterstock, 97859531
                   hay noches que
                   luzco llena.                 partes. Así vemos desde la Tierra sus fases: nueva, llena, cuarto
                                                   Cuando la luna se mueve, el sol la ilumina desde distintas
                 Shutterstock, 1055471933       La luna es el único satélite natural de la Tierra.
                                                menguante y cuarto creciente.






                                                que el de la Tierra.
                   Inventa una                  El diámetro de la luna es cuatro veces menor
                   adivinanza para el           Se mueve alrededor de la Tierra. Da una vuelta
                   sol.
                                                cada 28 días. En la luna no hay vida, porque no
                                                hay atmósfera, aunque se ha encontrado agua
                                                congelada en sus polos. La luna no produce luz
                    Competencia                 ni calor. Cuando la observas luminosa es porque
                    matemática
                                                refleja la luz del sol.
                    Si la luna tarda
                    28 días en dar una          La luna se sitúa a una distancia de 384 467 km
                    vuelta completa a           de la Tierra. Aun así, está lo suficientemente cerca
                    la Tierra, ¿cuántas         como para influir en las mareas de los océanos.
                    semanas se                  Su superficie está llena de cráteres lunares por el
                    demora?
                                                impacto de asteroides.








             124





                                                                                                                     20/1/25   13:05
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   124                                                                    20/1/25   13:05
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   124]]></page><page Index="127"><![CDATA[Taller            Evaluación formativa                  I.CN.2.9.1.




                   Trabajo colaborativo
                                                                                         Diversidad funcional en el aula
                   1. En parejas, completen el cuadro sinóptico

                       con las características de la luna. Respuesta abierta.             Aprender no
                                                                                          es una carrera
                                  Duración de un día:                                     de velocidad.

                                  28 días terrestres
                                  ________________________________________________        Cada persona
                                                                                          tiene su propio
                     Luna         Distancia a la Tierra:                                  ritmo y debemos
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                          respetarlo.
                                  384 467 km
                                  ________________________________________________
                                  Fases:

                                  nueva, llena, cuarto menguante y
                                  ________________________________________________
                                  cuarto creciente
                                  ________________________________________________



                    Actividad investigativa

                   2. Consulta y completa el cuadro comparativo
                       entre el sol y la luna.

                              Sol          Estrella de gas caliente
                                           _______________________________________
                                           alrededor de la cual giran los
                                           _______________________________________
                                           planetas. El sol es la principal
                      Shutterstock, 237553849  _______________________________________
                                           _______________________________________
                                           fuente de luz y calor de la
                                           Tierra. En el sol cabrían un
                                           _______________________________________
                                           millón trescientos mil planetas
                                           _______________________________________
                                           del tamaño de la Tierra.
                                           _______________________________________
                             Luna          Satélite de la Tierra.
                                           _______________________________________
                                           No tiene luz propia. El
                                           _______________________________________        Sugerencias
                                           diámetro de la luna es
                      Shutterstock, 143273587  _______________________________________    Visita este enlace y
                                           _______________________________________
                                                                                          para investigar
                                           cuatro veces menor que
                                           el de la Tierra.
                                           _______________________________________
                                                                                          conoce datos que
                                                                                          te ayudarán con
                                           _______________________________________
                                                                                          esta tarea:
                                           _______________________________________
                                                                                          lynk.ec/3n31




                                                                                                                    125





                                                                                                                     20/1/25   13:05
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   125
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   125                                                                    20/1/25   13:05]]></page><page Index="128"><![CDATA[La Tierra, un planeta vivo






                   Glosario
                   atmósfera. Es la

                   parte gaseosa del
                   planeta compuesto
                   por oxígeno, dióxido                                                                             Shutterstock, 292501184
                   de carbono, vapor
                   de agua y nitrógeno.


                                                   Los movimientos de la Tierra, su atmósfera y el agua líquida
                   Competencia                  le permiten desarrollar la vida.
                   socioemocional
                                                La Tierra es un planeta rocoso (para diferenciarlo
                    La Tierra es el único       de planetas gaseosos como Júpiter). Tiene forma
                    planeta con vida,           esferoide, achatada en los polos y ensanchada
                    debemos amar                en la línea ecuatorial. No tiene luz propia, la recibe
                    y cuidar el lugar
                    donde vivimos.              del sol.
                                                La Tierra está en constante movimiento en el

                   Competencia                  universo.
                   digital
                                                Desde el espacio, la Tierra se ve de color azul
                   Conoce las partes            porque está recubierta en su mayor parte de
                   y capas de la Tierra         agua, pero también se pueden distinguir grandes
                   en este enlace:              extensiones de terreno de color café y verde que
                   lynk.ec/3n32
                                                son los continentes; también hay nubes, que son
                                                parte de la atmósfera.

                                                La atmósfera es una capa externa del planeta.
                                                Está compuesta por una mezcla de gases y vapor
                                                de agua. El oxígeno que contiene la atmósfera nos
                                                permite respirar.


                                                    La Tierra en números

                   Distancia del sol                150 millones de kilómetros
                   Diámetro                         12 756 km

                   Duración de un día               24 horas
                   Duración de un año               365 días

                   Temperatura media                14 °C
                   Número de satélites              1






             126





                                                                                                                     20/1/25   13:05
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   126
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   126                                                                    20/1/25   13:05]]></page><page Index="129"><![CDATA[Taller            Evaluación formativa                  I.CN.2.9.1



                  1. Une con una línea a qué cuerpo pertenece cada característica.


                                                                                                  Es una estrella


                                                                                                Tiene luz propia



                                                                                          Tiene forma esferoide
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                                                                                                   Es un planeta



                                                                                           Es un satélite natural



                 Shutterstock, 136782344                                                     No tiene luz propia







                                                                                         Diversidad funcional en el aula
                                                                                          Si en su equipo
                   Trabajo colaborativo                                                   participa un
                                                                                          compañero
                   2. Formen un equipo de tres personas.                                  con problemas
                       Cada una representará al sol, la luna y la                         de atención,
                       Tierra. Preparen sus trajes con máscaras o                         asegúrense que
                       disfraces. Representen los movimientos del                         haya repasado el

                       sol, la luna y la Tierra.                                          movimiento para
                                                                                          representarlo.

                  La Tierra es el tercer planeta que gira alrededor del sol (movimiento de traslación) y gira en su
                  propio eje (movimiento de rotación). La luna se mueve alrededor de la Tierra. Da una vuelta   Sugerencias
                  cada 28 días.                                                           para investigar
                                                                                          Preguntas de
                                                                                          este tipo podrías
                    Actividad investigativa                                               responderlas no
                   3. Consulta qué pasaría si la Tierra, en lugar                         solo investigando,
                                                                                          sino también
                       de ocupar el tercer lugar en cercanía al sol,                      deduciendo.
                       ocupara el segundo o el cuarto. ¿Habría                            Pregunta a tu
                       vida?                                                              docente qué es la
                                                                                          deducción.
                  No habría vida, pues si está muy cerca o muy lejos, las temperaturas del planeta serían
                  incompatibles con la vida.


                                                                                                                    127





                                                                                                                     20/1/25   13:05
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   127
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   127                                                                    20/1/25   13:05]]></page><page Index="130"><![CDATA[Tema 2                 El ciclo del agua en la naturaleza



                   Saberes previos              El agua se encuentra en los ríos, los océanos,
                   ¿Cuántos vasos               mares, nevados, lagos, y también en hielos y nubes.
                   de agua bebes
                   diariamente?, ¿por           El agua de la Tierra se mueve continuamente; así
                   qué?                         se produce el ciclo del agua.


                   Desequilibrio cognitivo
                   ¿El agua del
                   planeta puede                                                              Precipitación
                   terminarse?                   Condensación








                        Interculturalidad

                   Desde tiempos
                   ancestrales, los
                   indígenas han
                   valorado el agua
                   considerándola                Evaporación
                   como deidad, pues
                   es la base de la                                                                                 Shutterstock, 318891146
                   agricultura.
                   ¿Qué formas
                   tenemos hoy de
                   valorarla?






                                                     2.  Condensación.                 3.  Precipitación.
                   1.  Evaporación.                     Se forman las                      El agua vuelve
                       El agua se                       nubes.                             a la superficie.
                       evapora.
                                                        El vapor de agua                   Las gotas de
                       El Sol calienta                  que sube se enfría                 agua de las
                       la superficie y                  y forma las nubes.                 nubes caen a
                       evapora el agua.                 Las nubes viajan                   la superficie en
                       Este vapor pasa
                       a la atmósfera.                  empujadas por el                   forma de lluvia,
                                                        viento.                            nieve o granizo.






                  CN.2.4.12. Observar y describir el ciclo del agua en la naturaleza, y reconocer que el agua es un recurso imprescindible para la vida.
             128





                                                                                                                     20/1/25   13:05
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   128                                                                    20/1/25   13:05
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   128]]></page><page Index="131"><![CDATA[Taller            Evaluación formativa                  I.CN.2.11.2.




                   Trabajo colaborativo
                                                                                         Diversidad funcional en el aula
                   1. Con ayuda de su docente, realicen este
                       experimento para explicar el ciclo del agua.                       Ayuda a tu
                                                                                          compañero con
                     Necesitan:                                                           discapacidad
                                                                                          visual en el
                     Una jarra con agua, una bandeja, una olla                            experimento. Dale
                       y una esponja.                                                     instrucciones
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     Procedimiento:                                                       concretas: a tu
                                                                                          derecha, delante
                     Primero, hiervan el agua en la olla. Coloquen                        de ti, arriba para
                       la esponja en la parte superior, simulando                         que pueda
                       que son las nubes. La acumulación del agua                         comprender el
                       en la esponja es la lluvia. Finalmente,                            ciclo del agua.
                       expriman la esponja en la bandeja y verán
                       la manera en que el agua retorna a la
                       superficie transformada en lluvia.












                           Darío Guerrero Díaz





                    Actividad investigativa           pag 133
                   2. Pinta las oraciones que indican acciones
                       para cuidar el agua.




                             Lavarse los dientes con grifo abierto.



                                                                                          Sugerencias
                                Lavar el auto usando un balde.                            para investigar
                                                                                          Conoce los pasos
                                                                                          de la potabilización
                          Beber el agua para mantenernos sanos.                           del agua:
                                                                                          lynk.ec/3n33




                                                                                                                    129
                                                      pag 136




                                                                                                                     20/1/25   13:05
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   129
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   129                                                                    20/1/25   13:05]]></page><page Index="132"><![CDATA[El agua es vida


                                                El agua es importante para que exista vida en
                    Laboratorio                 el planeta. Las plantas, los seres humanos y los
                           casero
                                                animales la necesitan para cumplir sus ciclos de
                    Necesitas: dos              vida. El agua es un recurso renovable que puede
                    vasos, agua,
                    colorante y papel           terminarse si no la cuidamos.
                    de cocina.                  Las personas hacemos varias cosas que la
                    Procedimiento:              ensucian. La contaminamos de varias maneras:

                    Llena un vaso con           expulsamos a los ríos aguas residuales que
                    agua hasta la               salen de nuestra vivienda y contienen desechos;
                    mitad y añade el            arrojamos basura al mar y algunas industrias
                    colorante.                  derraman y ensucian el agua con sustancias
                    Dobla el papel de           perjudiciales.
                    cocina.
                    Conecta el vaso
                    lleno con el vaso
                    vacío mediante el
                    papel de cocina.                            Cuando te enjabonas en la            1
                    El papel debe                            ducha, cierra la llave de agua.
                    llegar hasta el
                    fondo de los dos
                    vasos.
                    Espera varias                     2        Cuando te cepilles los dientes,
                    horas y observa lo                         cierra el grifo.
                    que ocurre.
                    El agua sube
                    gracias a una de
                    sus propiedades                                Cuando encuentres una              3
                    llamada                                       tubería dañada, repárala.
                    capilaridad.
                    Esta acción
                    hace posible
                    que las plantas                            Cuando laves el auto,
                    transporten el                   4         usa un balde.
                    agua desde las
                    raíces hacia las
                    hojas. El agua es
                    vital para la vida.                           Cuando vayas a la playa,            5
                                                                            recoge la basura.
                 Shutterstock, 755638081











             130





                                                                                                                     20/1/25   13:05
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   130
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   130                                                                    20/1/25   13:05]]></page><page Index="133"><![CDATA[Taller            Evaluación formativa                  I.CN.2.11.2.




                  1. Pinta las actividades en las que se usa agua. Pintar las 3 imágenes.












                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                                                      Shutterstock, 50557162 0- 656197243 - 529823770



























                     Problema-decisión

                   Trabajo colaborativo
                                                                                         Diversidad funcional en el aula
                   2. Busquen soluciones a estos problemas.

                       Anoten sus propuestas. Respuesta abierta.                          Si trabajas este
                                                                                          ejercicio con
                                           Proponemos:                                    una persona con
                                                                                          discapacidad
                                             ________________________________________     auditiva. Pon
                     Shutterstock, 1081486955 - 176979164    Proponemos:                  expresadas
                                                                                          atención a sus
                                             ________________________________________
                                                                                          propuestas
                                             ________________________________________
                                                                                          mediante dibujos
                                                                                          o en forma escrita.


                                             ________________________________________
                                             ________________________________________

                                             ________________________________________




                                                                                                                    131





         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   131                                                                    20/1/25   13:05
                                                                                                                     20/1/25   13:05
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   131]]></page><page Index="134"><![CDATA[Competencia comunicacional                                        1

                     Textos y lecturas desde la Internet




                  ¿Qué es un eclipse lunar?

























                                                                                                                     Shutterstock, 1147429847











                  "Los fenómenos celestes llaman la atención, pero no siempre sabemos lo
                  que está ocurriendo de verdad. Un eclipse lunar es mucho más habitual que
                  un eclipse solar y también más fácil de contemplar.

                  Ocurre cuando la luna llena se oscurece porque la Tierra se interpone entre
                  el Sol y el satélite lunar. El sol, la Tierra y la luna se colocan alineados
                  y la Tierra impide que los rayos solares lleguen a la luna.

                  Hay dos tipos de eclipses lunares. El primero es el eclipse parcial, cuando
                  solo queda oculta una parte de la luna. El segundo es el eclipse total,
                  cuando toda la superficie de la luna queda oscurecida por la sombra que
                  proyecta la Tierra.

                  Un eclipse lunar se puede ver desde cualquier lugar del planeta donde
                  sea de noche, siempre y cuando las nubes no lo impidan. No hace falta
                  utilizar una protección especial para los ojos, por lo que podemos disfrutar
                  de ellos y aprender sobre astronomía".



                                                                Fuente: Vélez, L. (2021). Qué es un eclipse lunar. Guía infantil.com.
                                Recuperado de: https://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/aprendizaje/que-es-un-eclipse-lunar/





             132





                                                                                                                     20/1/25   13:05
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   132                                                                    20/1/25   13:05
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   132]]></page><page Index="135"><![CDATA[Comprensión lectora









                  Ficha de comprensión lectora

                  1. Escribe verdadero (V) o falso (F), según corresponda.



                    a) Para observar un eclipse lunar debemos protegernos los ojos.                          F


                    b) El eclipse lunar es más frecuente que el eclipse solar.                               V
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


                  2. Comenta de forma oral: ¿qué sabes de la luna?                       Respuesta abierta.


                  3. Subraya la respuesta correcta.

                      El eclipse lunar sucede cuando:                  En el eclipse total, se oscurece:

                      a) la luna se interpone entre la                 a) un tercio de la luna.
                         Tierra y el sol.                              b) toda la superficie de la luna.

                      b) Marte se interpone entre el sol               c) la mitad de la luna.
                         y la luna.

                      c) la Tierra se interpone entre el
                         sol y la luna.


                  Ficha de escritura

                  Actividad personal

                  1. Dibuja cómo te imaginas un eclipse lunar.


                        Respuesta abierta.

















                   Trabajo colaborativo

                   2. Júntate con un compañero y dramaticen cómo ocurre un eclipse

                       lunar. Escriban sus conclusiones.  Respuesta abierta.

                                                                                                                    133





                                                                                                                     20/1/25   13:05
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   133
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   133                                                                    20/1/25   13:05]]></page><page Index="136"><![CDATA[Proyecto interdisciplinario                          Áreas asociadas:
                                                                          Ciencias Naturales, Lengua


                     ¿Hay aire en el suelo?



                     Objetivos

                     •  Identificar el aire como un componente del suelo.
                     •  Valorar la función del aire en el suelo para permitir la vida de
                         las plantas y los animales.




                     Materiales

                     •  Muestras de tres suelos diferentes
                     •  Vasos de vidrio                                                                           Shutterstock, 1265713840

                     •  Agua
                     •  Rociador








                          Shutterstock, 436470787                                                                 Shutterstock, 1079792696

















                     Procedimiento

                     1. Humedezcan ligeramente las                                                                Darío Guerrero Díaz
                         muestras de suelo.

                     2. Preparen varios terrones de
                         suelo de un tamaño similar.

                     3. Esperen 2 minutos.












             134





                                                                                                                     20/1/25   13:05
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   134                                                                    20/1/25   13:05
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   134






































                                                                                                                       pag 98-99
                                                                                                          pag 98-99]]></page><page Index="137"><![CDATA[4. Llenen los vasos de vidrio y
                      coloquen los terrones en cada
                      uno.

                  5. Observen cómo salen burbujas.

                  6. Comparen las burbujas de cada
                      vaso.
                                                                                                           Darío Guerrero Díaz

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción





















                  Para concluir                                                 pag 98-99                        pag 98-99

                  •  ¿Dónde hay mayor cantidad de aire?

                    Respuesta abierta.
                      ________________________________________________________________________________________________
                     Depende de los tipos de suelo que hayan colectado.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________

                  •  ¿Qué importancia creen que tiene el aire para las plantas y los
                      animales que habitan en el suelo?

                    Es muy importante que el aire circule también en el interior del suelo;
                      ________________________________________________________________________________________________
                     sin este, las raíces y los animales mueren.
                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________







                                                                                                                    135





                                                                                                                     20/1/25   13:05
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   135
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   135                                                                    20/1/25   13:05]]></page><page Index="138"><![CDATA[Compruebo mis aprendizajes

                             Evaluación sumativa                               I.CN.2.9.1. / I.CN.2.11.2.

                  1. Dibuja un sol o una luna en el recuadro, de acuerdo con la etapa

                      del día en la que realizas las siguientes actividades.



                      Duermes                                            Juegas


















                    Cenas o meriendas                                 Desayunas

















                  2.  En el siguiente gráfico, identifica el sol, la Tierra y la luna. Establece
                      las semejanzas y las diferencias.


                               El sol                                La luna





                                                                                                                     Shutterstock, 6380440

                                                                                                La Tierra











                      Diferencias: El sol es una estrella de gas caliente. La luna es el
                      ________________________________________________________________________________________________
                      satélite de la Tierra. La Tierra es un planeta rocoso. Semejanzas:
                      ________________________________________________________________________________________________
                      El sol, la luna y la Tierra son cuerpos redondeados.
                      ________________________________________________________________________________________________
             136





                                                                                                                     20/1/25   13:05
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   136                                                                    20/1/25   13:05
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   136]]></page><page Index="139"><![CDATA[Compruebo mis aprendizajes

 Evaluación sumativa

                  3. ¿Qué cosas puedes hacer en casa para cuidar el agua?

                      Cerrar la llave del agua cuando te enjabonas en la ducha.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      Reparar las tuberías dañadas de tu vivienda.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                  Coevaluación

                  4.  Rotulen en parejas el ciclo del agua en la naturaleza.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción





                          Precipitación




                                                                                            Condensación










                                                                                              Evaporación
                                                                                                                    Shutterstock, 132167654










                      Expreso mis emociones

                  5. El baño diario es un signo de autoestima. ¿Qué opinas de esta
                      afirmación?

                  Autoevaluación

                  6. Colorea según tu experiencia.
                                                                                     Sí       No      A veces
                   Establezco semejanzas y diferencias entre el sol,
                   la luna y la Tierra.

                   Identifico los movimientos de la luna y el sol.
                   Describo el ciclo del agua.

                   Reconozco al agua como un recurso
                   imprescindible para la vida.

                                                                                                                    137





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         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   137                                                                    20/1/25   13:06
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   137]]></page><page Index="140"><![CDATA[Bibliografía

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                      se-protegen-los-animales-del-frio/





             138





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         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   138                                                                    20/1/25   13:06
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   138]]></page><page Index="141"><![CDATA[Recortables


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         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   140]]></page><page Index="143"><![CDATA[Recortables

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                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
























































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         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   141
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   141                                                                    20/1/25   13:06]]></page><page Index="144"><![CDATA[142





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         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   142]]></page><page Index="145"><![CDATA[Recortables

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                  Shutterstock, 511565770-1032824407  ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción













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         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   143
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   143                                                                    20/1/25   13:06]]></page><page Index="146"><![CDATA[144





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         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   144                                                                    20/1/25   13:06
         Naturales 3 EGB Plus+ MinEduc.indb   144]]></page><page Index="147"/></pages></Search>
