OH 1– Ácida 1+ 3 H O = OH 1– Neutra 1+ 3 H O < OH 1– Básica 1+ 3 Archivo editorial Maya Educación, 2025. En las soluciones acuosas, el valor del producto iónico del agua Competencia se mantiene constante, aunque las concentraciones de los iones matemática oxonio e hidróxido cambien al disolver un ácido o una base. La pre- Las conversiones de ma- valencia de uno o de otro definirá si la solución es ácida o básica. sas a moles y de moles a masas Ejemplo: se resuelven mediante el análisis dimensional. Kw = [H O ] [OH ] Tipo de solución + – 3 1 x 10 = [1 x 10 ] [1 x 10 ] Ácida –11 –14 –3 –7 –14 1 x 10 = [1 x 10 ] [1 x 10 ] Neutra –7 –10 1 x 10 = [1 x 10 ] [1 x 10 ] Básica –4 –14 Archivo editorial Maya Educación, 2025. Ejercicio resuelto Ejercicio propuesto En la tabla se muestra la concentración de Realiza una tabla coma la del ejercicio resuel- – + iones oxonio [H O ] e hidróxido [OH ]. Con base to en tu cuaderno, analiza los valores, coloca los 3 en esta información, analiza los valores, coloca los signos mayor que (>) o menor que (<) y establece signos mayor que (>) o menor que (<) y establece si la solución es ácida o básica. si la solución es ácida o básica. • [H O ] = 1 × 10 , [OH ] = 1 × 10 –8 – + –6 3 1– [H O ] > ó < [OH ] Tipo de solución + –12 – –2 1+ 3 • [H O ] = 1 × 10 , [OH ] = 1 × 10 3 1 × 10 –14 < 1 × 10 0 básica [H O ] > ó < [OH ] Tipo de solución – + 1 × 10 –1 > 1 × 10 –13 ácida 1×10 –6 > 1×10 –8 ácida 3 1×10 –12 < 1×10 –2 básica 57 57 21/1/25 13:17 Quimica 2 BG Plus+ MinEduc.indb 57 21/1/25 13:17 Quimica 2 BG Plus+ MinEduc.indb 57]]> [OH ] es mayor que la de los iones oxonio. 1+ 1– 3 La solución de vinagre es ácida de- bido a que la concentración de io- nes oxonio es mayor que la de los iones hidróxido. (Ver tabla). 58 Quimica 2 BG Plus+ MinEduc.indb 58 21/1/25 13:17 21/1/25 13:17 Quimica 2 BG Plus+ MinEduc.indb 58]]> 7 Archivo editorial Maya Educación, 2025. Los valores bajos en el pH indican una alta aci- pH Sustancia dez; los valores altos de pH indican una alta basicidad. ácido clorhídri- 0,0 (cero) co 1,0M Todas las sustancias presentan un valor determi- nado de pH. 2,8 vinagre En una solución siempre están presentes los iones oxonio e hidróxido. Aun cuando las sus- Archivo editorial. Lejía. • Shutterstock, 247447294 - 277447430 - 128896982 - 249270784 - 209751643 - 241317403 - 98997404 tancias sean extremadamente ácidas o básicas, existirá, al menos, una concentración mínima de 5,0 café iones hidróxido y oxonio, respectivamente. Estrategia para 5,5 suelo humífero resolver problemas Entre las principales estrategias, tenemos: hacer di- 7,0 agua pura bujos o esquemas; tanteo / ensayo-error; empezar por el final, posible y razonable solución-comproba- ción; reducir problemas complejos a otros simples; reducir el problema a otro ya conocido; descompo- 7,4 sangre sición del problema. 8,5 agua de mar Shutterstock, 2131806441 14,0 lejía CN.Q.5.3.4. Analizar y deducir a partir de la comprensión del significado de la acidez, la forma de su determinación y su importancia en diferentes ámbitos de la vida, como la aplicación de los antiácidos y el balance del pH estomacal, en la industria y en la agricultura, con ayuda de las TIC. CN.Q.5.3.5. Deducir y comunicar la importancia del pH a través de la medición de este parámetro en varias soluciones de uso diario. 60 21/1/25 13:17 Quimica 2 BG Plus+ MinEduc.indb 60 Quimica 2 BG Plus+ MinEduc.indb 60 21/1/25 13:17]]>13 Solución Color pH aproximado Ácido Básico Neutro Vinagre Jugo de fruta cítrica Alcohol etílico Pasta dental Limpiador de grasas Bicarbonato de sodio Refresco gaseoso transparente Conclusiones 1. ¿Cómo funciona el indicador? 2. ¿Se cumplieron los objetivos del laboratorio? 3. ¿Por qué es fundamental para un químico aprender a utilizar las escalas de pH? 67 21/1/25 13:17 Quimica 2 BG Plus+ MinEduc.indb 67 Quimica 2 BG Plus+ MinEduc.indb 67 21/1/25 13:17]]> Cu > Na Diversidad • Na • Cu • Pt funcional en el aula Al dirigirnos a un compañero 6 con discapacidad visual, debe- Trabajo colaborativo Formen parejas y realicen una lista de los beneficios de utili- mos identificarnos. Igualmente, debemos avisarle cuando nos zar material galvanizado en las estructuras metálicas de ciertas alejemos de su lado. construcciones urbanas. Respuesta abierta. Estrategia de 7 Actividad investigativa investigación Investiga acerca de la actividad electroquímica de los meta- No olvides escribir junto a las les preciosos y la industria minera que se mueve alrededor de citas la fuente de donde tomas- ellos. Expón tu trabajo, empleando las TIC de tu preferencia. te la información. Respuesta abierta. 125 21/1/25 13:18 Quimica 2 BG Plus+ MinEduc.indb 125 Quimica 2 BG Plus+ MinEduc.indb 125 21/1/25 13:18]]>700 a 190,000 km Los clorofluorocarbonos o gases CFC son gases creados por el ser Termósfera humano que se los emplea en diversos aparatos para producir aire 80 a 700 km Línea de acondicionado, en el gas congelante de las neveras y en diversos pro- Mesósfera Kármán 50 a 80 km 100 km cesos industriales. Aproximadamente a finales de los años cincuenta Estratósfera del siglo XX, a los CFC se los utilizaba como gases propulsores en los 12 a 50 km CAPA DE OZONO Shutterstock, 364872368 Octubre 2, 2015 Tropósfera envases denominados espray o aerosol, que contenían desodorantes, 0 a 12 km 20 a 30 km fijadores de cabello e inhaladores.  La capa de ozono se encuentra en la estra- tósfera, ubicada entre los 15 y 50 km de altura. Archivo editorial, Capa de ozono y gases Ozono total Competencia Bajo Alto matemática  Hueco de ozono en la Antártida El Dobson (DU) es la Tras varios estudios, se descubrió que estos gases interactúaban con unidad de medida del espe- las capas atmosféricas bajas, específicamente reaccionaban con la sor de la capa de ozono. 1DU capa de ozono, la cual mostró una considerable disminución hacia corresponde a 0,01 mm de espesor de ozono (con presión finales de la década de los sesenta e inicios de los setenta. En 1985 se y temperatura normales). Una descubrió en la Antártida el agujero de ozono. La capa de ozono es pequeña variación de la capa de parte de las capas atmosféricas, se halla entre los 15 a 50 km sobre la ozono produce un efecto nega- superficie de la Tierra. tivo, si apenas cambia a 300 DU (3 mm), la superficie terrestre “El agujero es tan extenso como Estados Unidos de América y tan estaría a 0 ºC. profundo como el Monte Everest. Ha crecido casi todos los años des- de 1979. Los países más afectados en la región son: Argentina, Chile y Uruguay” (Pnuma, 2016). El ozono es un gas conformado por moléculas de tres oxígenos (O ). Es 3 uno de los filtros atmosféricos que detiene determinadas radiaciones so- Competencia digital lares peligrosas como los rayos UV y UV , causantes del cáncer a la piel, B C cataratas en las personas, y de otros daños como disminución de fito- Ingresa en el siguiente plancton, la quemadura del follaje vegetativo en los ecosistemas. enlace y utiliza el simulador de riesgo UV. Fue solo hasta 1996 en que se determinó la prohibición de utilizar lynk.ec/12q41 este gas en los diversos aparatos producidos por el ser humano. Las medidas ecológicas tomadas para restablecer la capa de ozono han dado resultados favorables, se ha desacelerado el deterioro de esta capa. No obstante, en países como Chile, que se hallan cerca del agujero de ozono, suelen suspenderse todas las actividades escolares y laborales cuando la radiación UV sobrepasa los rangos tolerables para el cuerpo humano. 162 Quimica 2 BG Plus+ MinEduc.indb 162 21/1/25 13:19 21/1/25 13:19 Quimica 2 BG Plus+ MinEduc.indb 162]]> Productos Reactivos < Productos reacción en la industria. K < 1 K > 1 c c La reacción transcurre hacia la iz- La reacción transcurre hacia la de- quierda, es decir, los reactivos están recha, es decir, los reactivos están volviéndose a formar. desapareciendo y los productos se están formado. Ejercicio propuesto Archivo editorial Maya Educación, 2025. En la industria y en los laboratorios es de suma importancia conocer En cierto proceso agrícola el valor de las constantes de equilibrio químico de un sistema, puesto se desea fijar nitrógeno en el que son los indicadores de la factibilidad del desarrollo y sentido de suelo en forma de NO, utilizan- una reacción química. Si dentro de las necesidades está obtener un do la siguiente reacción: excelente rendimiento de una reacción, será importante que K tenga c N + O 2NO un valor alto; por el contrario, si se desea evitar que la reacción quí- 2(g) 2(g) (g) mica tienda hacia los productos, se deberá mantener un equilibrio –30 El valor de K a 30°C es 1 × 10 , c establece en tu cuaderno la químico en donde K tenga valores extremadamente bajos. c factibilidad de este proceso agrícola. Es importante recordar que el equilibrio químico se produce en medios donde las moléculas disponen de una facilidad de movimien- El proceso no es factible porque la reacción tiende a formar los reactivos. to, por ello el medio favorable para las reacciones reversibles son el estado gaseoso y las soluciones acuosas. CN.Q.5.1.28. Determinar y comparar la velocidad de las reacciones químicas mediante la variación de factores como la concentración de uno de los reactivos, el incremento de temperatura y el uso de algún catalizador, para deducir su importancia. CN.Q.5.1.29. Comparar y examinar las reacciones reversibles e irreversibles en función del equilibrio químico y la diferenciación del tipo de electrolitos que constituyen los compuestos químicos reaccionantes y los productos. 188 21/1/25 13:19 Quimica 2 BG Plus+ MinEduc.indb 188 Quimica 2 BG Plus+ MinEduc.indb 188 21/1/25 13:19]]>