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<Search><pages Count="44"><page Index="1"/><page Index="2"><![CDATA[UNIDAD
                          2                   e identidad (II)
                        TEMÁTICA              Historia









                       Entre 1780 y 1914, Europa, Asia, África y América experimentaron años agitados. El capitalismo se
                       consolidó y fortaleció nuevos actores sociales, nuevas luchas y procesos que el mundo no había
                       visto antes. El pensamiento también tuvo un cambio crucial con la influencia de la Ilustración.
                       Los antiguos reinos e imperios cambiaron. Las colonias americanas debieron evaluar su permanencia
                       en ellos y la preservación de su legado europeo. En América y Europa fueron más de cien años de
                       revoluciones, luchas sociales, reestructuración de vínculos humanos y construcción de derechos.

                       Observa y recuerda

                       •  ¿Qué actores sociales podrías identificar en ella?
                       •  ¿Por qué crees que se representa a la libertad como una mujer?





















































               32    Estudios Sociales
                     9.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:21
         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   32                                                                            22/3/25   11:21
         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   32]]></page><page Index="3"><![CDATA[©Shutterstock

















                                                                                                   La Libertad guiando al
                                                                                                   pueblo. Es un cuadro del
                                                                                                   pintor francés Eugène
                                                                                                   Delacroix que conmemora
                                                                                                   la Revolución de 1830.
                                                                                                   Varias revoluciones
                                                                                                   ocurrieron en Europa
                                                                                                   durante el siglo XIX.

































                  ¿Qué aprenderemos?

                                                 Los siglos de las grandes transformaciones


                       Procesos de cambio social     Procesos de cambio de pensamiento     Construcción de la sociedad

                                Revoluciones
                                                                   Ideologías                   Aparición de derechos
                                 Lenguaje
                                                             Modelos de organización           Aparición de instituciones

                                  Cultura



                                                                                                 Estudios Sociales  33
                                                                                                          9.º EGB





         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   33                                                                            22/3/25   11:21
                                                                                                                     22/3/25   11:21
         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   33]]></page><page Index="4"><![CDATA[1                      La revolución científica







               DUA. Representación
                      cosmología.        La revolución científica es el nombre dado al proceso histórico que sentó las bases
                      Disciplina dedicada    de la ciencia moderna. Comenzó en el siglo XVI, se desarrolló en el siglo XVII y se
                      al estudio del     fortaleció en el siglo XVIII. La ciencia moderna, que surgió de la revolución científica,
               universo en su totalidad.  transformó las formas de comprender, estudiar y representar el universo material.
               geocéntrico. Que toma a la
               Tierra como centro del    La cosmología medieval
               universo.
               doctrina. Conjunto de                                               La cosmología medieval se basaba
                                        ©Wikimedia Commons                         (s. II d. C.). Las ideas de Aristóteles
               creencias sobre una materia                                         en el cristianismo y en las doctrinas
               determinada.                                                        de Aristóteles (s. IV a. C.) y Ptolomeo


                                                                                   sobre el universo fueron retomadas
                                                                                   por Ptolomeo en el  Almagesto.
                                                                                   Ptolomeo  creía  que  la Tierra  era  el
                                                                                   centro del universo y que los astros
                                                                                   giraban  alrededor  de  ella  en
                                                                                   complicados    movimientos.   El
                                                                                   modelo  geocéntrico de Ptolomeo
                   Aristóteles creía que la
                  Tierra, al ser muy pesada,                                       estuvo vigente hasta el siglo XVII.
                 permanecía inmóvil y que                                          En el siglo XIII, la cosmología de
                el Sol, la Luna y los planetas                                     Aristóteles y Ptolomeo fue adaptada
              giraban alrededor de la Tierra.                                      al cristianismo. Los pensadores
               Esta cosmología se apoyaba   cristianos creían que había dos mundos: el mundo sublunar (imperfecto, inestable,
                  en una doctrina sobre el
                 movimiento, basada a su   sujeto a transformaciones) y el mundo supralunar (perfecto, armónico, equilibrado).
                vez en las cualidades de los   La Tierra, por lo tanto, no era igual a los astros del cielo.
                              cuerpos.                                      Una nueva manera de
                                        ©Shutterstock                       comprender el universo


                                                                            material

                                                                            El neoplatonismo del Renacimiento

                                                                            Los pensadores italianos del Renacimiento
                                                                            redescubrieron a Platón. Este filósofo griego
                                                                            afirmaba que para conocer la realidad hay
                                                                            que ver más allá de las apariencias. Platón
              Según los neoplatónicos del                                   creía que esta realidad podía ser comprendi-
              Renacimiento, la naturaleza                                   da mediante las matemáticas. El neoplato-
                  era obra de Dios. Por lo   nismo del Renacimiento combinó las ideas de Platón con el cristianismo, y se
                 tanto, la búsqueda de la
               verdad en la naturaleza era   convirtió en una alternativa a las doctrinas de Aristóteles.
                 parte de la búsqueda de
                conocimiento sobre Dios.  La revolución copernicana
                                         En 1543, el astrónomo y matemático Nicolás Copérnico (Polonia, 1473-1543) publicó
                                         De revolutionibus orbium coelestium (Sobre los giros de los orbes celestes). En esta obra
                                         planteaba que el Sol se encontraba en el centro del universo. Al sostener que la
                                         Tierra se mueve y no es el centro del universo, Copérnico puso en duda la cosmología
                                         medieval e hizo posible la aparición de la astronomía moderna.

               34    Estudios Sociales
                     9.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:21
         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   34                                                                            22/3/25   11:21
         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   34]]></page><page Index="5"><![CDATA[DUA. Representación

                  Brahe y Kepler: las leyes del movimiento planetario
                  Los  planteamientos  de  Copérnico  fueron  completados  y  mejorados  por  otros                    ©Wikimedia Commons
                  investigadores. El astrónomo  Tycho Brahe (Suecia, 1546-1601) hizo mediciones
                  precisas del movimiento de los planetas. Estas mediciones, junto con cálculos
                  matemáticos, fueron utilizadas por el matemático Johannes Kepler (Alemania, 1571-
                  1630) para descubrir las leyes del movimiento de los planetas.

                  Galileo Galilei (Italia, 1564-1642)
                  El astrónomo Galileo Galilei realizó varios experimentos y descubrió que la velocidad
                  de caída de los cuerpos no depende de su peso. Afirmó que el movimiento de los
                  cuerpos obedece a leyes que pueden ser expresadas matemáticamente. En 1609,
                  Galileo construyó un telescopio y observó que la Luna tiene cráteres. Este hallazgo
                  no solo cuestionó la supuesta perfección del mundo supralunar, sino que puso en   Además de proporcionar
                  duda la diferenciación entre el mundo sublunar y el mundo supralunar. Por defender   pruebas a favor del modelo
                  el modelo heliocéntrico de Copérnico, Galileo fue juzgado y sentenciado por la   heliocéntrico de Copérnico,
                  iglesia a arresto domiciliario.                                              Kepler demostró que la
                                                                                               realidad podía ser descrita a
                  La síntesis newtoniana                                                       través de las matemáticas.

                  En 1687, el físico inglés Isaac Newton (1643-1727) publicó  Philosophiæ naturalis
                  principia mathematica (Principios matemáticos de la filosofía natural), una de las obras
                  más importantes de la física y la ciencia moderna, donde desarrolló una disciplina
                  matemática llamada cálculo, por la que Newton formuló las leyes del movimiento,
                  base de la mecánica clásica, y la ley de la gravitación universal. Con ello sustentó las
                  leyes del movimiento planetario de Kepler.
                                                                                                El universo descrito por
                                                                                                Newton en Principia es
                  ©Shutterstock                                                                 materia en movimiento.
                                                                                                Esta materia, a su vez,
                                                                                                es gobernada por leyes
                                                                                                universales que rigen tanto
                                                                                                en la Tierra como en los
                                                                                                cielos.




                                                                                                 Procesos históricos

                                                                                                 La colonización española
                                                                                                 en el Nuevo Mundo
                                                                                                 impulsó una tradición
                                                                                                 empírica de recolección
                  Medicina                                                                       y organización de
                                                                                                 conocimientos sobre la
                  La medicina cambió poco entre los siglos XVI y XVII. Los médicos de aquella época   naturaleza.
                  seguían a autores clásicos como Galeno e Hipócrates. Sin embargo, hubo algunas   ¿Cómo crees que las
                  innovaciones. Por ejemplo, Paracelso (Suiza, 1493-1541) planteó que las        exploraciones y
                  enfermedades pueden ser identificadas y que su cura radica en causas químicas. En   descubrimientos en el
                  1543, el anatomista belga Andrés Vesalio publicó De humani corporis fabrica (Sobre la   Nuevo Mundo influyeron
                  estructura del cuerpo humano). El médico británico William Harvey describió cómo   en el progreso científico
                                                                                                 europeo?
                  circula la sangre.

                                                                                                 Estudios Sociales  35
                                                                                                          9.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:21
         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   35
         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   35                                                                            22/3/25   11:21]]></page><page Index="6"><![CDATA[DUA. Representación

                       inducir. Llegar a   El método científico: Bacon y Descartes
                       conclusiones
                       generales a partir   Dos de los más importantes proponentes de la ciencia moderna fueron Francis
               de hechos particulares.   Bacon (Inglaterra, 1561-1626) y René Descartes (Francia, 1596-1650). Ambos, sin
               deducir. Obtener una      embargo, tenían ideas diferentes sobre el método científico.
               verdad particular a partir de   Según Bacon, el científico debe inducir las leyes de la naturaleza a partir de hechos y
               un principio general.
                                         datos obtenidos en experimentos. En cambio, según Descartes, las leyes de la
                                         naturaleza deben ser  deducidas a partir del razonamiento y la matemática. Los
                                         experimentos, por lo tanto, solo deben confirmar dichas leyes.
                                                                             ©Shutterstock                     ©Shutterstock



                  Francis Bacon creía que
                 el método inductivo era
                 el más apropiado para la
                 ciencia moderna. Por su
               parte, René Descartes creía
                  que la ciencia moderna
                    debía basarse en un
                     método deductivo.









                                                             Impacto de la revolución científica
               ©Wikimedia Commons                            Entre finales del siglo XVII y comienzos del XVIII, la ciencia


                                                             pasó a ocupar un lugar central en la cultura letrada europea.
                                                             Hay dos factores que contribuyeron a este  triunfo de la
                                                             revolución científica. Por un lado, sectores como los artesanos
                                                             y las élites aceptaron la ciencia moderna. Por otro, el acceso a
                                                             la imprenta  favoreció la difusión de la nueva manera  de
                                                             comprender el universo.
                                                             Al comienzo, el conocimiento científico circulaba solamente
                                                             en debates filosóficos y cosmológicos. No obstante, la ciencia
                                                             moderna se vinculó muy pronto con el poder político y con el
                                                             desarrollo económico. La ciencia no solo permitió conocer el
                                                             mundo, sino que demostró ser una fuente de poder. Por esta
                                                             razón, desde el siglo XVII los monarcas europeos y personas
                                                             particulares apoyaron la ciencia. Se fundaron academias y
                  La Academia de Ciencias   sociedades científicas, se financiaron proyectos y expediciones.
                  de Francia fue creada en
                   1666 bajo el reinado de   En la Inglaterra del siglo XVIII, la difusión de la educación hizo posible que la ciencia
                 Luis XIV. La creación de la   moderna llegara a más personas. Empresarios y mecánicos educados en el
                Academia fue idea de Jean-  conocimiento científico comenzaron a abrigar una esperanza: que la observación y
                  Baptiste Colbert, ministro   la experimentación mejoraran la producción. Estas  personas desarrollaron
                 de finanzas francés. Según   innovaciones  tecnológicas  a  partir  del  conocimiento  científico,  especialmente
                Colbert, la Academia traería   de química y de la mecánica aplicada. Sus innovaciones contribuyeron al desarrollo
                     prestigio y beneficios   de la revolución industrial en Inglaterra (Jacob, 2014, pp. 7-19).
                      materiales a Francia.


               36    Estudios Sociales
                     9.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:21
         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   36                                                                            22/3/25   11:21
         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   36]]></page><page Index="7"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                       Acción y expresión





                  1.  Relaciona los personajes con los ítems correspondientes.                    Saberes previos

                         a) Copérnico       b) Kepler        c) Galileo       d) Newton          Nombra ejemplos de
                                                                                                 cómo el progreso
                      (      )  Planteó que la Tierra se mueve y que el Sol es el centro del universo.  científico produce
                                                                                                 cambios económicos
                      (      )  Construyó un telescopio y observó que la Luna tiene cráteres.    y sociales.
                      (      )  Formuló las leyes del movimiento y la ley de la gravitación universal.
                      (      )   Utilizó los cálculos de Brahe para descubrir las leyes básicas del movimiento
                           de los planetas.

                  2.  El anatomista flamenco Andrés  Vesalio (1514-1569) consideraba que realizar
                      disecciones era fundamental al estudiar el cuerpo humano. Señala por qué la
                      disección aporta al conocimiento de la anatomía humana.
                      _____________________________________________________________________________
                      _____________________________________________________________________________
                      _____________________________________________________________________________

                  3.  Explica los factores que hicieron posible la revolución científica entre finales del               ©Shutterstock
                      siglo XVII y comienzos del XVIII, en Europa.
                      _____________________________________________________________________________
                      _____________________________________________________________________________
                      _____________________________________________________________________________
                      _____________________________________________________________________________

                  4.  Responde las siguientes preguntas:
                      a)  ¿En qué se basaba la cosmología medieval?
                         _________________________________________________________________________

                      b)  ¿A qué filósofo de la antigua Grecia redescubrieron los pensadores italianos   Necesidades educativas
                         del Renacimiento?
                                                                                                 Si hay una discapacidad
                         _________________________________________________________________________  o dificultades visuales, es
                                                                                                 necesario ayudarnos unos
                  Actividad cooperativa                                                          a otros, ya sea con una
                                                                                                 explicación de los sucesos
                  5.  En los últimos años, el concepto de revolución científica ha sido puesto en   visuales o con un
                      cuestionamiento por los historiadores de la ciencia. Revisen el siguiente artículo   resumen de lo que
                      sobre el rol de España y la América española en la aparición de la ciencia moderna:   sucede alrededor.
                      lynk.ec/9s12
                      Formen grupos y discutan el artículo. Recojan sus conclusiones.
                                                                                                 Claves para indagar
                  Indaguemos
                  6.  Selecciona una de las academias o sociedades científicas que surgieron en los   No olvides incluir el
                      siglos XVII y XVIII (Academia de Ciencias de Francia, Royal Society de Londres,   contexto político, social
                      Academia Imperial de Ciencias de San Petersburgo, etc.). Responde: ¿cuál fue el   y económico que rodeó
                      impacto de esta institución en la economía, la cultura y la sociedad de su época?  a estas instituciones.


                                                                                                 Estudios Sociales  37
                                                                                                          9.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:21
         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   37
         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   37                                                                            22/3/25   11:21]]></page><page Index="8"><![CDATA[2                      El desarrollo del capitalismo







               DUA. Representación

                      capital. Dinero,   Definición del capitalismo y antecedentes
                      bienes o cualquier
                      otro tipo de valor    El capitalismo es un sistema económico en el que los medios de producción son
               que genere riqueza.       propiedad privada; esto incluye los instrumentos y elementos materiales utilizados
                                         para producir los bienes. Además, la riqueza, su acumulación y repartición tienen
                                         como base el capital.
                                         Las teorías acerca del origen del capitalismo son numerosas. Lo que queda claro es
                                         que el término fue acuñado por el filósofo Karl Marx (Alemania, 1818-1883), a
                         Matemática
                                         mediados del siglo XX. Es preciso entender que el capitalismo, como muchos otros
                                         acontecimientos,  no  ha  sido  igual  a  lo  largo  del  tiempo;  sus  primeros  indicios
                En dos siglos y medio los
                colonizadores sacaron de   aparecieron en el siglo XIII.
                América 64 875 millones   Historiadores como Fernand Braudel (Francia, 1902-1985) consideraron que el
                de maravedís, lo que hoy   capitalismo surgió en el siglo XIII en las ciudades mediterráneas. Fenómenos como
                 serían 260 000 millones   las ferias comerciales, el fin de las Cruzadas, el reforzamiento de las vías de
                             de euros.   comunicación hacia Asia, el aumento del comercio marítimo y el crecimiento de la
               ©Wikimedia Commons        siglo, el suceso se extendió a las costas del Atlántico (Braudel, 1984). Este fue el
                                         población son factores vinculados entre los siglos XIII y XVII. A partir de este último
                                         panorama hasta el siglo XVIII, en que las teorías de los economistas ingleses David
                                         Ricardo, Adam Smith y otros sentaron las bases de la economía política que
                                         transformó el capitalismo desde el siglo XIX.
                                         El crecimiento económico de las ciudades europeas mediterráneas dependió del
                Calcula el promedio anual   comercio, antes que de la elaboración de manufacturas. El control y las negociaciones
                  de extracción en dólares   de los reinos europeos para poder transportar bienes desde Asia y el norte de África
                durante el período colonial   hacia las grandes ciudades, sobre todo italianas, incentivó la transformación de la
                            (250 años).  materia prima y el crecimiento del mercado, tanto en los productos que se ofrecían
                                         como en los que se demandaban.


                                                                                                                    ©Shutterstock
                      Seguridad vial

                    La expansión de las
                ciudades durante el auge
                    del capitalismo trajo
                     nuevos desafíos de
                            movilidad.
                    Imagina cómo era el
                 transporte en una ciudad
               industrial del siglo XIX. ¿Qué
                  problemas de seguridad
                vial existían? Compara con
                       tu ciudad actual.





                   Un telar puede ser un
                 buen ejemplo de medio
                        de producción.

               38    Estudios Sociales
                     9.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:22
         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   38                                                                            22/3/25   11:22
         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   38]]></page><page Index="9"><![CDATA[DUA. Representación
                  Expansión de las ciudades y desarrollo del capitalismo

                  Para el siglo XIII, Europa
                  experimentó el creci-
                  miento de su población.                                                                                  ©Wikimedia Commons
                  Los territorios italianos
                  adquirieron notoriedad
                  debido al comercio que
                  realizaban  con   Asia,
                  pues con ello abastecían
                  de productos que la die-
                  ta y el consumo euro-
                  peo necesitaban en un
                  continente ampliamente agrícola. Sin embargo, Europa sufrió una de las más gran-
                  des pandemias de la humanidad: la peste negra, que la asoló en el siglo XIV y gol-  Florencia fue una de las
                  peó fuertemente al sistema feudal e incentivó el crecimiento de algunas ciudades.   ciudades comerciales
                                                                                               más importantes del
                  En la recomposición de la población, las ciudades italianas alcanzaron notoriedad,   Mediterráneo.
                  poder y prestigio en Europa. Los comerciantes habían adquirido gran importancia
                  política y social, y las ciudades italianas eran capaces de mover sus propios ejércitos
                  y controlar las rutas comerciales.
                  Durante los dos siglos siguientes, las ciudades italianas de Venecia, Génova, Florencia,   pandemia.
                  Milán, Bolonia y Pisa dominaron el comercio y la generación de riqueza europea      Enfermedad que se
                  (Braudel, 2006). Para el siglo XVI, el poderío italiano se vio afectado por el      propaga por varios
                  descubrimiento, conquista e incorporación de los territorios americanos. Castilla y   países o territorios.
                  Aragón se volvieron receptores de las riquezas que se sacaron del Nuevo Mundo.   sistema feudal. Aquel que
                                                                                               para producir se basa en las
                  La ciudad de Sevilla receptaba todas las mercancías americanas que le correspon-  relaciones de explotación de
                  dían al reino de Castilla. Sin embargo, muchas de estas fueron a parar en beneficio   señores dueños de la tierra
                  de los comerciantes italianos. Empero, Aragón incorporó Nápoles (reino italiano) a   hacia siervos que la trabajan.
                  sus dominios, lo cual le permitió obtener más control sobre ciertas zonas italianas.
                  Poco después las coronas
                  de Castilla y Aragón se
                  unirían en lo que hoy co-                                                  ©Google Art project
                  nocemos como España.
                  En el siglo XVII, el pode-                                                          Desarrollo
                  río italiano y español                                                              sostenible
                  quedaron relegados por
                  nuevos puertos-ciuda-                                                          La peste negra se
                                                                                                 propagó rápidamente
                  des. Ciudades del norte                                                        debido al crecimiento
                  de Europa, como Ambe-                                                          urbano desordenado y la
                  res y Ámsterdam, gana-                                                         falta de servicios básicos.
                  ron poder y ampliaron el                                                       ¿Cómo podemos diseñar
                  comercio hacia el Atlán-                                                       ciudades más resilientes y
                  tico (Bruadel, 2006).                                                          sostenibles para prevenir
                                                                                                 futuras pandemias?
                  Así los comerciantes se
                  fortalecían y los monar-
                  cas debían pactar con
                  ellos. El capitalismo mer-  Isabel de Castilla y Fernando de Aragón financiaron la
                                          expedición que dio inicio a la conquista de América y al uso
                  cantil se consolidaba.  de sus recursos.


                                                                                                 Estudios Sociales  39
                                                                                                          9.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:22
         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   39
         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   39                                                                            22/3/25   11:22]]></page><page Index="10"><![CDATA[DUA. Representación
                                                                          Industrialización
                  El trabajo artesanal fue
                  mayoritario en muchas                                   Para fines del siglo XVIII, y durante todo el XIX,
                     ciudades europeas.                                   otras ciudades ganaron importancia en el
                 La industrialización solo                                dominio comercial atlántico, gracias a un
               tomó fuerza en la segunda                                  proceso de industrialización creciente, que les
                     mitad del siglo XIX.                                 permitía producir bienes de manera mecánica
                                                                          y en mayor número. De este modo, el
                                        ©Wikimedia Commons                y Nueva York fueron los focos importantes del
                                                                          capitalismo tomó tintes industriales. Londres

                                                                          comercio.

                                                                          Al proceso de industrialización que referimos
                                         se lo conoce como “revolución industrial”. Pero hay que ser cautelosos al usar este
                        Socioemocional   término, pues suele asumirse que Europa se industrializó de la noche a la mañana.
                                         La realidad fue que los costos y la implementación del nuevo aparato productivo
                                         fueron lentos y progresivos; y no todos los países europeos se industrializaron
                 Compara las condiciones
                   laborales de mujeres y   al mismo ritmo ni al mismo tiempo. Además, actividades como la minería o la
               niños durante la Revolución   agricultura siguieron teniendo fuerza.
                        Industrial con la
                           actualidad.
                ¿Qué emociones te genera                                                                            ©Wikimedia Commons
                esta comparación? ¿Cómo
                      podrías contribuir
                 a mejorar las condiciones
                         laborales en tu
                       comunidad hoy?





                     Si bien la capacidad
                   de producción creció
                  con la industrialización,
                     la explotación a los
               trabajadores también. Para
                 muchos trabajadores las
                 jornadas de labores eran
              largas. Además, los patronos   La industrialización tuvo mayor impulso en Inglaterra y Alemania. En cambio, Francia
               pagaban menos a mujeres   y Holanda experimentaron un proceso más lento, pues el trabajo artesanal y agrícola
                             y a niños.  tenían mucha fuerza. España, Italia y Rusia, desde la segunda mitad del siglo XIX,

                                         fomentaron la industrialización, pero la producción agrícola era su eje. En América,
                                         Estados  Unidos  se  industrializó  con  éxito.  Mientras  que  Japón,  en  Asia,  hizo  algo
                                         similar en el último cuarto del siglo XIX.
                                         La industrialización europea de la primera mitad del siglo XIX se limitó a ciertas
                                         ciudades de Inglaterra, Alemania y algunas de Francia; en muchas otras, el trabajo
                    Antiguo Régimen.     artesanal fue el más importante. Por ejemplo, en España, la zona industrializada por
                    Término usado en     excelencia estuvo en Barcelona, mientras que gran parte de ese país era agricultor. La
                    Europa para designar   aparición de la burguesía como nueva élite económica puso en riesgo al Antiguo
             las monarquías y el orden   Régimen en unos países, y obligó a otras monarquías a rehacer sus pactos y relaciones
             social previo a las revoluciones   con los nuevos  actores. Los sectores populares también tomaron fuerza con la
             de los siglos XVIII y XIX.  decadencia de la nobleza y monarquías europeas, al igual que el nuevo pensamiento,

                                         como las ideas de Constitución, República, Estado, etc.

               40    Estudios Sociales
                     9.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:22
         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   40                                                                            22/3/25   11:22
         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   40]]></page><page Index="11"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                       Acción y expresión





                  1.  Identifica cuándo ocurrieron los siguientes acontecimientos relacionados con el   Saberes previos
                      capitalismo y numéralos en orden sucesivo.
                                                                                                 ¿Por qué a la sociedad en
                      (      )   El poderío italiano se ve afectado por el descubrimiento y conquista de los   que vivimos se la
                           territorios americanos.                                               denomina capitalismo?
                      (      )   David Ricardo, Adam Smith y otros sientan  las bases de la economía
                           política.
                      (      )   La peste negra golpea al sistema feudal.
                      (      )   Procesos de industrialización conviven con artesanos y campesinos.

                      (      )   Los monarcas deben pactar con comerciantes por riquezas.
                      (      )   El capitalismo nace en las ciudades comerciantes.
                                                                                                                       ©Shutterstock

                  2.  Señala si los siguientes enunciados son correctos o no. Justifica tu respuesta.
                      •  El término capitalismo fue acuñado por Fernand Braudel.
                        __________________________________________________________________________
                        __________________________________________________________________________
                      •  La ciudad de Cataluña receptaba todas las mercancías americanas que le co-
                        rrespondían al reino de Castilla.
                        __________________________________________________________________________
                        __________________________________________________________________________
                        __________________________________________________________________________
                      •  El crecimiento económico de las ciudades europeas mediterráneas dependió
                        exclusivamente de la elaboración de manufacturas.
                        __________________________________________________________________________  Necesidades educativas
                        __________________________________________________________________________
                        __________________________________________________________________________  Los ritmos y grados de
                                                                                                 atención suelen variar de
                      •  En contraste con Inglaterra y Alemania, Francia y Holanda experimentaron un   persona a persona.
                        proceso de industrialización más lento.                                  Cuando hay dificultades
                        __________________________________________________________________________  atencionales, es
                                                                                                 importante respetar los
                        __________________________________________________________________________  tiempos propios para
                                                                                                 terminar un trabajo.
                  Actividad cooperativa
                  3.  En grupos,  formen una mesa de debate en la que respondan a la siguiente   Claves para indagar
                      pregunta: ¿por qué el comercio fue tan importante en la producción de nuevas
                      manufacturas?                                                              Una buena manera de
                                                                                                 conocer el contexto de
                  Indaguemos                                                                     una determinada ciudad
                                                                                                 o espacio geográfico es
                  4.  Los mayores cambios en el comercio se dieron a través del Mediterráneo y el   revisar la cartografía de la
                      Atlántico. Investiga qué pasaba con el comercio en el océano Pacífico, durante   época de estudio.
                      esos años.


                                                                                                 Estudios Sociales  41
                                                                                                          9.º EGB





         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   41                                                                            22/3/25   11:22
                                                                                                                     22/3/25   11:22
         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   41]]></page><page Index="12"><![CDATA[3                      La Ilustración y la caída


                                         del Antiguo Régimen



               DUA. Representación
                                         La Ilustración y Europa


                                                                                                                    ©Wikimedia Commons






                   Salón literario francés
                (1755, aproximadamente):
                      Intelectuales de la
               Ilustración, como Rousseau
                 y Diderot, debaten ideas
                que desafiarían el Antiguo
                    Régimen en Europa,
                    impulsando cambios
                     sociales y políticos.







                                         Los conceptos de Ilustración y Antiguo Régimen fueron acuñados en la Francia de la
                      Ética e integridad  posrevolución, después de 1789. La Ilustración hace referencia al marco de ideas,
                                         conceptos y lenguajes que fueron la base de los revolucionarios para exigir cambios
                  La Ilustración, según el   a los reyes franceses entre 1789 y 1791, y luego, para conformar la República, que
                       filósofo prusiano   duró hasta 1800.
                       Immanuel Kant,
                promueve el pensamiento   La Ilustración fue un movimiento que colocó al hombre en el centro del mundo,
                      independiente y la   incluyó el racionalismo, la crítica contra el autoritarismo, el despotismo, el fanatismo
                responsabilidad personal   religioso y la administración de justicia.
                           en el juicio.
                   Describe una situación     En cambio, Antiguo Régimen es un concepto que hacía referencia al contexto social
                                         y  gubernamental que precedió a la Revolución francesa; y comprendía una
                   en la que hayas tenido
                   que elegir entre seguir   organización social estamental, en la que el rey y sus ministros estaban a la cabeza,
                   instrucciones y pensar     le seguían los nobles y el clero, y al final estaba el “tercer Estado”, compuesto por
                      por ti mismo. ¿Qué   burgueses, campesinos, artesanos y el resto de la población. Implicaba que los
                     decidiste y por qué?  grupos que encabezaban la pirámide tenían más privilegios, manejaban más riqueza
                                         y decidían el destino de Francia.
                                         Suelen  emplearse  ambos  conceptos  en  espacios  fuera  de  Francia,  pero  se  debe
                                         tener cautela en el uso de ambos términos. No fue la Ilustración la que fomentó
                                         cambios en América y España, sino las nuevas ideas, prácticas y transformaciones
                                         que se dieron desde la segunda mitad del siglo XVIII, y que son explicadas como
                    estamental. Que
                    tiene estructura     Ilustración, lo que impulsó la creación de repúblicas en América.
                    jerárquica basada en   Hay un debate sobre cuándo empezó la Ilustración. Unos sostienen que con los
             aspectos económicos, sociales   impresos que circulaban en Francia, desde el siglo XVII (Hunt, Jacob & Mijnhardt,
             y hereditarios.
                                         2010); otros plantean que fue un fenómeno exclusivamente francés del siglo XVIII
                                         (Todorov, 2008); y hay quien explica que empezó en el siglo XVII, con autores como
                                         Baruch Spinoza (Israel, 2002).



               42    Estudios Sociales
                     9.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:22
         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   42                                                                            22/3/25   11:22
         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   42]]></page><page Index="13"><![CDATA[DUA. Representación
                  La Ilustración en América

                  Las transformaciones en América estuvieron influenciadas por
                  el intercambio cultural con Europa. Si bien se leía a autores
                  ilustrados (Diderot, Rousseau, Voltaire, Montesquieu, y otros),                                      ©Wikimedia Commons
                  no se puede asumir que fue la Ilustración la principal influencia
                  de los procesos  de  independencia  política  de América. Sin
                  embargo, este pensamiento cuestionó la estructura social y
                  las ideas del Antiguo Régimen.
                  Hay autores que señalan la no existencia de una relación
                  necesaria entre Ilustración y Revolución. Es decir, que no fue la
                  Ilustración la que gestó la Revolución, sino la Revolución quien
                  creó la idea de que existía una Ilustración (Fernández, 2018).
                  Para el caso de América y España, se dieron cambios en las
                  prácticas, el lenguaje, el pensamiento, y los conceptos como
                  República, Estado, ciudadano, patria, etc. (Fernández, 2008).
                  Fueron estos aspectos los que se desarrollaron de modo
                  diferente en América, y dieron lugar a revoluciones
                  independentistas.

                  De hecho, los ilustrados franceses no fueron muy amables con
                  España, Portugal y América Latina, sobre todo por su
                  organización imperial y por el fuerte influjo católico
                  (Fernández, 1998). En realidad, el interés de los hombres españoles y americanos por   Hombres como Voltaire
                  conocer lo que se decía fuera de las fronteras españolas fue grande, del mismo   (Francia, 1694-1778)
                  modo que lo fue el desarrollo del pensamiento, las artes y las ciencias.     fueron llamados ilustrados
                                                                                               después de la Revolución
                  Hubo también una gran circulación de individuos, periódicos, libros e ideas entre   francesa.
                  ambas partes del Atlántico. En América sucedió desde Estados Unidos hasta
                  Argentina. En este sentido, a diferencia de Europa, en América Latina y Estados
                  Unidos se empezó a concebir un modelo republicano. Es decir, desde América se
                  empezó a llevar a la práctica la idea de una república, distinto de los casos europeos,
                  en donde aún se defendían las monarquías. Para la segunda mitad del siglo XIX, en
                  América no se concebía una forma de gobierno para sus países que no fuese de
                  cuño republicano.

                  ©Wikimedia Commons




                                                                                                  Francisco de Miranda
                                                                                                  (Venezuela, 1750 - España,
                                                                                                  1816) fue uno de los
                                                                                                  primeros mentalizadores
                                                                                                  de la independencia. Tenía
                                                                                                  fuertes vínculos con Francia;
                                                                                                  sin embargo, el apoyo
                                                                                                  que recibió de sus tropas
                                                                                                  provino de una acción
                                                                                                  propiamente americana.






                                                                                                 Estudios Sociales  43
                                                                                                          9.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:22
         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   43
         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   43                                                                            22/3/25   11:22]]></page><page Index="14"><![CDATA[DUA. Representación
               ©Shutterstock                                                            Monarquía y

                                                                                        Antiguo Régimen
                                                                                        La caída del Antiguo Régimen
                                                                                        en Francia estuvo relacionada
                                                                                        con la incapacidad de su
                                                                                        monarquía de mantener el
                                                                                        control absoluto sobre su
                                                                                        territorio, aunado al desarrollo
                                                                                        del  comercio,  la  publicación
                                                                                        de impresos, la movilidad de
                                                                                        individuos y los cambios de la
                                                                                        población. Por un lado, la
                                                                                        Corona francesa ya no era
                                                                                        capaz de controlar los libros,
                                                                                        periódicos o publicaciones
                      Tertulias, círculos de   que ingresaban desde fuera. Sus mismos aparatos censores apoyaban la publicación
                  estudio y salones fueron   de libros prohibidos dentro y fuera de Francia (Darnton, 2014).
                  tan importantes como la
                    imprenta para difundir   Por otro lado, los excesos de la dinastía de los Borbones en Francia llevaron a
                           ideas nuevas.  escandalosos  privilegios del alto clero (de jerarquía superior) y de la nobleza, sin
                                         contar que estos grupos acaparaban la tierra. Además, el fortalecimiento de la
                                         burguesía francesa hizo que sus miembros, relegados como parte del tercer Estado,
                        Educación        buscasen mayor poder político para asegurar sus beneficios económicos. Finalmente,
                        financiera       la crisis económica, el continuo derroche en guerras y el empobrecimiento de la
                                         población fueron el contexto que llevó a Francia a una revolución.
                      Tras la Revolución
                 Francesa hubo cambios   En cambio, las colonias americanas contaron con cierta autonomía respecto de
                  en el sistema bancario,   España. La Corona debía pactar con las élites locales para mantener su control sobre
                     que dinamizaron la   América. No obstante, el absolutismo de los Borbones españoles y su centralización
                            economía.    de la administración y el poder en el siglo XVIII generaron descontento.
                 Investiga los servicios que
               ofrecen los bancos actuales   Para 1808, Napoleón invadió España y la anexionó a Francia. Las primeras juntas
                  (préstamos, cuentas de   americanas no tuvieron la intención de separar las colonias de España; al contrario,
               ahorro, inversiones). Luego,   vieron en la crisis monárquica un espacio para reafirmar su autonomía. Una vez que
                 diseña un plan financiero   se liberó España de Francia, la persecución y represión de las autoridades españolas
                         básico para un   hacia las juntas fue dura. Esto condujo a las élites a defender aún más su autonomía,
                emprendimiento histórico   lo que llevó a una guerra civil, que fueron las guerras de independencia.
                  de esa época, utilizando
                  herramientas bancarias   De este modo, los nuevos países terminaron por adoptar un modelo republicano.
                            modernas.

                                            Interdisciplinariedad

                    aparatos censores.      Estudios Sociales y Arte                                                ©Shutterstock
                    Había varias formas     Los monarcas europeos también impulsaron el
                    de censurar textos en   arte. A pesar de que en Francia, por ejemplo, la
             el siglo XVIII: el rey, el clero o   monarquía desapareció, muchas de las obras
             los inquisidores.              que poseían se conservan hasta hoy.
             absolutismo. Concepción que    Indaga quiénes custodiaron, principalmente, los
             consideraba que los reyes no   bienes pictóricos que se produjeron durante la
             debían tener ningún control    Colonia en Ecuador.
             legal o institucional, ya que su                                         Palacio de Versalles (Francia)
             gobierno era de carácter divino.

               44    Estudios Sociales
                     9.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:22
         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   44                                                                            22/3/25   11:22
         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   44]]></page><page Index="15"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                       Acción y expresión






                  1.  Identifica  las  diferentes  perspectivas  sobre los  orígenes  de  la Ilustración  en   Saberes previos
                      Europa
                      _____________________________________________________________________________  ¿Qué se te viene a la
                                                                                                 mente cuando escuchas
                      _____________________________________________________________________________  la palabra “Ilustración”?
                      _____________________________________________________________________________
                      _____________________________________________________________________________

                  2.  Describe cómo llegó la Ilustración a América y los cambios que ocurrieron en
                      este continente.
                      _____________________________________________________________________________
                      _____________________________________________________________________________
                      _____________________________________________________________________________
                      _____________________________________________________________________________

                  3.  Menciona tres factores que llevaron a que se produjeran las guerras de
                      independencia en América.
                      _____________________________________________________________________________
                      _____________________________________________________________________________
                      _____________________________________________________________________________

                  4.  Responde. ¿Por qué en el continente americano se empezó tempranamente el
                      modelo republicano?
                      _____________________________________________________________________________
                      _____________________________________________________________________________
                      _____________________________________________________________________________
                                                                                               Necesidades educativas
                  5.  Señala si las siguientes afirmaciones son correctas o no. Justifica tus respuestas.
                                                                                                 Adopten en su
                      •  Los ilustrados franceses tuvieron en alta estima a España, Portugal y   vocabulario “persona con
                        Latinoamérica.                                                           discapacidad” y nunca
                        __________________________________________________________________________  “discapacitado” o
                                                                                                 “minusválido” o “inválido”
                      •  La Ilustración fue un fenómeno europeo. No se puede hablar de una Ilustra-  o “incapacitado”.
                        ción americana.
                        __________________________________________________________________________
                                                                                                 Claves para indagar
                  Actividad cooperativa                                                          Para empezar una
                  6.  En grupos, elaboren un cuadro que identifique los factores que incidieron en el   investigación puede ser
                      fin del Antiguo Régimen.                                                   útil preparar una lista
                                                                                                 sobre lo que sabes o
                  Indaguemos                                                                     intuyes sobre el tema, y
                                                                                                 otra en la que escribas lo
                  7.  Investiga en qué consistieron las juntas americanas y responde la siguiente   que te gustaría saber al
                      pregunta: ¿qué nuevas ideas tuvieron y cuáles podrían haber sido sus influencias?  respecto.



                                                                                                 Estudios Sociales  45
                                                                                                          9.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:22
         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   45
         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   45                                                                            22/3/25   11:22]]></page><page Index="16"><![CDATA[4                      Estados Unidos y otras repúblicas







               DUA. Representación
                                         La Independencia de Estados Unidos

                                                                                         En la primera mitad del siglo
            ©Wikimedia Commons                                                           vidida entre imperios euro-
                                                                                         XVIII, Norteamérica estaba di-

                                                                                         peos: Inglaterra controlaba
                                                                                         13  colonias  al  este,  Francia
                                                                                         controlaba Luisiana, y España
                                                                                         controlaba Florida y territo-
                                                                                         rios occidentales.
                                                                                         La guerra de los Siete Años
                                                                                         (1756-1763) ocasionó pro-
                                                                                         fundas  transformaciones.  En
                                                                                         1763, Francia perdió vastos
                                                                                         territorios: cedió a Inglaterra
                                                                                         la región entre los Apalaches
                                                                                         y el Misisipi, y entregó la ma-
                                                                                         yor parte de Luisiana a Espa-
                                                                                         ña. En 1774, Inglaterra
                                                                                         expandió  su  dominio  al  ad-
                                                                                         quirir Quebec y otras áreas
                                                                                         del actual Canadá.

                                                                                         Estas transformaciones terri-
                                                                                         toriales sentaron las bases
                                                                                         para la futura independencia
                   Mapa de Norteamérica   de las 13 colonias. El imperio inglés aumentó los impuestos a sus colonias america-
                   cerca de 1720. Muestra   nas. Ello generó descontento. Los colonos americanos se resistían a esos cobros, sin reci-
                 las posesiones coloniales:   bir mayor representación que velase por sus intereses. Así se acuñó la frase No taxation
                     amarillo para Francia   without representation, que quiere decir “no a los impuestos sin representación” (Pani,
                     (Luisiana), verde para   2018, p. 61).
                  Inglaterra (colonias de la
                    costa este), y rosa para   En 1775, la Corona inglesa optó por aplacar a los rebeldes. Esto se sumó a la
                      España (Florida). Los   contratación de mercenarios para hacerles frente y aumentar el contingente que
                territorios indígenas no son   defendía los intereses imperiales.
                      tomados en cuenta.  George Washington, delegado del Congreso de 1775, reclutó hombres para armar
                                         una milicia que enfrentaría a los ejércitos ingleses.
                                         La resistencia se fue haciendo cada vez más fuerte y la incapacidad de conciliación de
                                         los ingleses llevó a que, en 1776, las 13 colonias se declararan estados independientes.
                                         La guerra entre estadounidenses e ingleses duró ocho años (Pani, 2018).


                                                   Cívica

                                           La independencia de Estados Unidos marcó el nacimiento de la primera república
                                           moderna. Este hito histórico estableció principios fundamentales como la soberanía
                                           popular y la separación de poderes.
                                           ¿Crees que los ideales de la Revolución de independencia  de los Estados Unidos pueden ser
                                           relevantes en tu participación ciudadana actual?


               46    Estudios Sociales
                     9.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:22
         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   46                                                                            22/3/25   11:22
         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   46]]></page><page Index="17"><![CDATA[DUA. Representación
                  Una república expansionista                                                                          ©Shutterstock

                  Estados Unidos se constituyó como república, a la par
                  que el resto de los países de América. Si bien fue la
                  primera república democrática, no tuvo impacto en
                  América Latina durante el siglo XVIII. Su alternativa
                  republicana tomó forma plenamente en el siglo XIX,
                  momento en que varios países latinoamericanos
                  voltearon su vista a su vecino del norte.
                  Con la independencia,  el  modelo de  una república
                  fue idóneo para Estados Unidos. Se estableció un
                  orden garantizado por las leyes, por medio de una
                  Constitución y la capacidad de los ciudadanos para
                  representarse (Pani, 2018). Su modelo republicano no
                  fue  centralista, se basó en la capacidad de cada
                  antigua colonia para gobernarse. Así, en 1777, se configuró una confederación de   Preámbulo de la Constitución
                  colonias. Estados Unidos acogió un régimen de república federalista (Pani, 2018);   de los Estados Unidos. Las
                  esto es, que cada antigua colonia fuera capaz de gobernarse, aunque la unión de   nuevas repúblicas tuvieron
                  estas contaría con un presidente, congreso y aparato de justicia común.      su sustento en la voluntad de
                                                                                               sus ciudadanos.
                  Estados Unidos creció poco durante el siglo XVIII. Pero en el siglo XIX se expandió al
                  oeste y puso en marcha el exterminio de los indígenas que ocupaban la zona entre
                  el Misisipi y los Apalaches, compró Florida y anexó Luisiana. A mediados del siglo XIX,
                  incorporó  Texas, que se había separado de México; en 1848, las tropas
                  estadounidenses tomaron la ciudad de México. Las negociaciones entre ambos
                  países terminaron con la entrega de casi la mitad del territorio norte de México.   centralismo. Forma
                  Para fines del siglo XIX, Estados Unidos creció y ocupó gran parte del territorio actual.   de administrar un
                                                                                                      Gobierno, en la que
                  Su vertiginoso crecimiento plantea la duda de si, a pesar de ser una república, Estados   el control se ejerce desde un
                  Unidos no se comportó igual que el resto de potencias imperialistas del siglo XIX.
                                                                                               único lugar.
                  ©Wikimedia Commons































                  Las tropas norteamericanas pelean con las mexicanas en Chapultepec, Ciudad de México, en 1847.

                                                                                                 Estudios Sociales  47
                                                                                                          9.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:22
         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   47                                                                            22/3/25   11:22
         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   47]]></page><page Index="18"><![CDATA[DUA. Representación
               ©Wikimedia Commons                                        Otros modelos republicanos

                                                                         El modelo republicano federal de Estados
                                                                         Unidos se puede resumir en la frase E pluribus
                                                                         unum, que significa que de la unión de muchos
                                                                         se  creó un  país.  También  puede  relacionarse
                                                                         con la capacidad de cada Estado de gobernarse
                                                                         y legislarse, y de contar con un Gobierno para
                                                                         todo el país, como también con legisladores y
                                                                         jueces nacionales.
                                                                         Sin embargo, el modelo republicano de Estados
                                                                         Unidos fue solo uno de los que se crearon.
                                                                         Otros dos importantes fueron Francia y Suiza.
                                                                         El  primero  representaba  un  modelo  bastante
                                                                         centralizado, cuyo gobierno, congreso y justicia
                                                                         se concentraban, sobre todo, en París. Esto
                                                                         generó conflictos con otras regiones francesas
                                                                         que reclamaban autonomía, pero el modelo
                                                                         central tuvo mayor acogida. Una frase resume
                                                                         el modelo republicano francés:  “Una e
                                                                         indivisible”. Es decir, una república constituida
                                                                         por  ciudadanos, sin  división  federal  en sus
                                                                         territorios y en las mismas condiciones de
                                                                         igualdad.
                                                                         El modelo cantonalista suizo es el tercero de
                                                                         tipo republicano de importancia. Es democrático
                                                                         y el gobierno ejecutivo se ejerce por un Consejo
                                                                         Federal. El legislativo recae en el Gobierno y en
                                         las dos cámaras de la Asamblea Federal. No existe una instancia central, como en
                       Como el centro de   Estados Unidos y Francia, sino que cada cantón, municipio y gobierno tienen sus
                   poder francés, París fue   propias competencias.
                    escenario de múltiples
                 levantamientos, motines y   A lo largo del siglo XIX, estos tres modelos fueron referentes para los países latinoa-
                           revoluciones.   mericanos. Se debatió si se debía organizar cada país según el modelo republicano
                                         federalista o el republicano unitario. Si bien estas discusiones se dieron entre los
                                         políticos y legisladores, cada país
                                         latinoamericano adaptó a su reali-
                                         dad dichas posibilidades. En algu-
                         Matemática      nos    casos,   las   naciones                                             ©Wikimedia Commons
                                         experimentaron varios modelos
                   Mira el siguiente video:   republicanos a lo largo de su his-
                         lynk.ec/9es04   toria. Ello ocurrió en los casos de
                         Haz un cuadro   México, Colombia, Venezuela y Ar-
                 comparativo de acuerdo   gentina. Incluso, países que en su
                con la información que se   momento se confederaron, como
                      presenta allí. Toma   los de Centroamérica, luego se di-
                información cada 20 años,   vidieron. Ecuador tuvo intensos
                 de la extensión territorial   debates sobre qué estructura re-
                  (kilómetros cuadrados)   publicana debía acoger; sin em-    Bandera del Estado de Los Altos. Este país dejó
                   desde el nacimiento de    bargo, optó por un modelo              de existir en 1840, después del fin de la
               EE. UU. hasta la actualidad.  unitario de república.                     Confederación Centroamericana.

               48    Estudios Sociales
                     9.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:22
         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   48                                                                            22/3/25   11:22
         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   48]]></page><page Index="19"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                       Acción y expresión





                  1.  Menciona una de las circunstancias que desencadenaron la independencia de   Saberes previos
                      Estados Unidos.
                      _____________________________________________________________________________  ¿Qué es una república?
                      _____________________________________________________________________________
                      _____________________________________________________________________________
                  2.  Relaciona los modelos republicanos con las descripciones correspondientes.

                      a) República federal  b) República centralista  c) República cantonalista


                      (      )   Se implementó en los Estados Unidos. Existe la unión de algunos estados,
                           pero se creó un solo país, donde cada estado tiene independencia.

                      (      )   Se implementó en Suiza. El gobierno ejecutivo se ejerce por un Consejo
                           Federal. El legislativo recae en el Gobierno, junto con las dos cámaras de la
                           Asamblea Federal. No existe instancia central.
                      (      )   Se implementó en Francia. El gobierno, el poder judicial y el legislativo se
                           centraban en París.

                  3.  Señala si las siguientes afirmaciones son correctas o no. Justifica tus respuestas.
                      •  En 1763, Francia cedió la mayor parte de Luisiana a España.
                        __________________________________________________________________________
                      •  Se puede decir que los Gobiernos estadounidenses han tenido políticas
                        expansionistas.
                        __________________________________________________________________________
                        __________________________________________________________________________
                        __________________________________________________________________________
                      •  Al ser la primera república democrática, los Estados Unidos tuvieron gran im-
                        pacto en América Latina durante el siglo XVIII.                        Necesidades educativas
                        __________________________________________________________________________  Cuando en un grupo hay
                      •  El modelo republicano de los Estados Unidos no fue centralista.         personas con discapacidad,
                                                                                                 es importante coordinar
                        __________________________________________________________________________  tiempos que resulten
                        __________________________________________________________________________  cómodos y adecuados
                                                                                                 para la realización o
                        __________________________________________________________________________
                                                                                                 exposición de los trabajos.
                  Actividad cooperativa
                  4.  En grupos,  debatan acerca del modelo que consideren que debió adquirir    Claves para indagar
                      Ecuador en 1830, para dar soluciones a los problemas de la época.
                                                                                                 En tus investigaciones
                                                                                                 recuerda citar siempre las
                  Indaguemos                                                                     fuentes y reconocer la
                                                                                                 autoría, aun si es
                  5.  Escoge cuatro países de América, investiga qué tipo de gobierno tienen y crea   investigación en
                      un mapa en el que se pueda observar el modelo y una explicación de cada uno.   imágenes o videos.
                      Puedes apoyarte en la aplicación Google Maps.


                                                                                                 Estudios Sociales  49
                                                                                                          9.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:22
         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   49
         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   49                                                                            22/3/25   11:22]]></page><page Index="20"><![CDATA[5                      Entre revoluciones y monarquías







               DUA. Representación                                               La Revolución francesa

               ©Wikimedia Commons                                                Desde mediados del siglo XVIII, una


                                                                                 serie de crisis económicas afectaron a
                                                                                 Francia. El régimen absolutista de los
                                                                                 Borbones no fue capaz de enfrentar
                                                                                 los crecientes problemas que su reino
                                                                                 enfrentaba.  Más  bien,  el  derroche  en
                                                                                 las cortes reales, los beneficios a los
                                                                                 nobles y el dinero para guerras había
                                                                                 sumido a Francia en la crisis. Además,
                                                                                 las décadas de 1770 y 1780 estuvieron
                                                                                 caracterizadas por una serie de
                                                                                 hambrunas y de crisis agrarias que
                                                                                 encarecieron los productos básicos.
                                                                                 Para 1788, la crisis era insostenible, los
                                                                                 ministros del rey Luis XVI,  Turgot y
                                                                                 Necker, habían tratado de reformar los
                  Recepción del Gran Conde   ingresos  de  la  Corona,  pero  los  nobles  sabotearon  cualquier  cambio  que  los
                  en Versalles (1878) es una   perjudicara. Entonces, la carga de impuestos recayó en el pueblo: burgueses,
                   pintura de Gérôme que   artesanos, operarios, etc.
                  retrata el esplendor de la
                   corte francesa antes de   El control absolutista que había inaugurado Luis XIV mostraba su fracaso, pues se
                 las revoluciones. Este lujo   empezaron a cuestionar las mismas decisiones del rey. Luis XVI y sus ministros
                 de la nobleza contrastaba   intentaron  negociar  nuevos  impuestos  con  la  nobleza  y  el  clero,  pero  estos  se
                con la pobreza del pueblo,   negaron y exigieron que se convocase a Estados Generales, que eran una especie de
                 factor clave en el estallido   asamblea creada 500 años antes.
                          revolucionario.                                             Con  la  reunión  de  los Estados
                                        ©Wikimedia Commons                            (1789) —nobleza, clero y tercer

                                                                                      Estado— se quiso encontrar una
                                                                                      solución a la crisis francesa. Pero
                                                                                      la Asamblea empezó a ejercer
                                                                                      atribuciones con las cuales el rey
                                                                                      no estaba de acuerdo, así que
                                                                                      este intentó disolverla. Un grupo
                                                                                      de asambleístas exigieron que se
                                                                                      conformase   una   monarquía
                                                                                      constitucional. Es decir, Francia
                   Caricatura del tercer                                              conservaría su rey, pero estaría
                    Estado, carga en su                                               regida por una Constitución. La
                    espalda al clero y la                                             nobleza y el clero se incorporaron
                            nobleza.                                                  a  la  Asamblea  Nacional  como
                                                                                      nuevo poder legislativo frente al
                                                                                      monarca. Los intentos del rey de
                                                                                      movilizar tropas fracasaron y
                                                                                      desencadenaron motines en
                                                                                      París, y la famosa toma de la
                                                                                      Bastilla el 14 de julio de 1789.


               50    Estudios Sociales
                     9.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:22
         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   50
         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   50                                                                            22/3/25   11:22]]></page><page Index="21"><![CDATA[DUA. Representación

                  El rey y la Asamblea experimentaron la presión del pueblo organizado
                  en los barrios de París. Dentro de este, un grupo conocido como
                  sans-culottes  había  organizado  saqueos,  sublevaciones  y  revueltas.
                  La Asamblea Nacional dictó reformas que afectaban a la nobleza y al clero.
                  En esta Asamblea se aprobó la Declaración de los Derechos del Hombre y
                  del Ciudadano. En 1791, la Constitución estuvo terminada y la división entre
                  los revolucionarios no se hizo esperar. A la par de esto, Luis XVI organizaba
                  una conspiración desde el exterior para restablecer sus poderes absolutos
                  sobre Francia. Esto condujo a Francia a una guerra con Austria y Prusia,
                  que enervó los ánimos de la población.

                  La relación entre los revolucionarios y la Corona se deterioró. En 1792 fue
                  apresada la familia real y se solicitó que se aboliera la monarquía. Así fue
                  proclamada la Primera República Francesa. En 1793, los reyes fueron
                  guillotinados. Entre 1793 y 1794, el grupo revolucionario más radical tomó
                  el control del Gobierno. El temor a una conspiración legitimó las acciones
                  arbitrarias del nuevo gobierno. El ala más radical había logrado el                                   ©Wikimedia Commons
                  gobierno gracias al apoyo de los sans-culottes, por lo que debía negociar
                  con ellos. Maximilien Robespierre (Francia, 1758-1794) encabezó
                  las persecuciones hacia sus colegas moderados. Muchos fueron
                  acusados de  traición, otros de corrupción. Por la guillotina
                  desfilaron muchos  revolucionarios  y,  en 1794,  el  propio
                  Robespierre.
                  En 1795 se proclamó una nueva
                  Constitución y una nueva forma de                                            Representación de un
                  gobierno. Los pactos eran delicados y un                                     hombre y una mujer
                  hombre logró gran apoyo hacia 1799.                                          sans-culottes.
                  Napoleón Bonaparte logró ser nombrado
                  cónsul vitalicio de Francia en 1802 y, poco
                  tiempo después, se hizo coronar
                  emperador.
                  Las últimas décadas en Francia habían
                  cambiado la forma de gobierno, los len-
                  guajes, las  prácticas,  la  organización  so-                                  La visión radical de
                  cial,  las expectativas  de  los  franceses.                                    Robespierre forjó el
                  Además, inauguraban la creciente partici-                                  ©Wikimedia Commons  camino hacia una Francia
                  pación de nuevos sectores: la burguesía y                                       transformada, pero también
                  el pueblo.                                                                      lo llevo a su propia caída.



                                                                                            ©Shutterstock
                           Socioemocional

                     Sans-culotte significa “sin calzón”. Este calificativo fue
                     altamente simbólico. Los miembros de este grupo
                     querían dar a entender que ellos eran diferentes a los
                     que usaban calzones, es decir, la vestimenta de la
                     nobleza. En cambio, los sans-culottes usaban pantalones.
                     ¿Qué piensas sobre el valor y la significación que podemos
                     atribuir a la vestimenta?                                                    La nobleza usaba
                                                                                                  calzones.


                                                                                                 Estudios Sociales  51
                                                                                                          9.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:22
         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   51
         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   51                                                                            22/3/25   11:22]]></page><page Index="22"><![CDATA[DUA. Representación
                                         La Revolución de 1830 y la monarquía de julio
                       Comunicacional
                                         Después de algunos años, el imperio de Napoleón fue derrotado y este fue exiliado.
                                         Entonces, en 1815 fueron restablecidos en el poder los Borbones. Luis XVIII y Carlos X
                 Busca información sobre
                   escritores y poetas que   intentaron retomar el absolutismo. Sobre todo Carlos X, quien, al no ser capaz de en-
                        influyeron en las   frentar una nueva crisis, disolvió las instancias legislativas. De este modo, una nueva
                revoluciones europeas con   revolución estalló en julio de 1830. Esta jornada la encabezaron burgueses y miem-
                sus obras. Reflexiona sobre   bros del pueblo: artesanos, operarios y trabajadores. Carlos X (y sus aliados) no pudo
                  cómo el lenguaje puede   contener la situación y tuvo que huir de Francia. Una Asamblea se reunió para deci-
                 inspirar cambios sociales.  dir acerca de quién debía gobernar el país.

                                                                                                                    ©Wikimedia Commons












                  Si bien pertenecía a la
                   Casa de Orleans, Luis
                 Felipe I también estaba
               emparentado con la Casa
              de Borbón. Horace Vernet,
              Luis Felipe, acompañado de
             sus hijos, deja Versalles, 1846.













                        Digital


                     Escucha el siguiente   Antiguos opositores a la monarquía en el siglo XVIII, que formaron parte de la Prime-
                    episodio del podcast    ra República Francesa, entre ellos el marqués de Lafayette, propusieron que se coro-
                  La ContraHistoria, sobre   nase a un nuevo monarca: Luis Felipe I. Se quiso establecer una nueva dinastía, la de
                        Grecia liberada:  los Orléans. Luis Felipe se presentaba como un monarca diferente, muy al estilo de
                         lynk.ec/9es05   los burgueses. De hecho, sus antepasados habían manejado grandes negocios. Luis
                      Resume cuál fue la   Felipe ya no se presentaba con las vestimentas ostentosas de sus predecesores Bor-
                situación de Grecia tras su   bones, sino con traje, a lo burgués. El establecimiento de una nueva monarquía solo
                        independencia.   significaba una cosa: la burguesía, el ejército y personajes como Lafayette habían
                                         traicionado al pueblo. El nuevo rey y sus aliados reprimieron con dureza cualquier
                                         motín, revuelta o levantamiento.
                                         Francia no fue el único foco de revoluciones en Europa. Países como España, Nápo-
                                         les, Sicilia, Portugal, Grecia y Rusia experimentaron movimientos revolucionarios que
                                         pusieron en jaque a la sociedad y a las monarquías. Bélgica y Polonia fueron dos ca-
                                         sos emblemáticos en 1830.


               52    Estudios Sociales
                     9.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:22
         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   52
         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   52                                                                            22/3/25   11:22]]></page><page Index="23"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                       Acción y expresión





                  1.  Relaciona los acontecimientos con las descripciones correspondientes.
                                                                                                  Saberes previos
                      a)  Toma de la    b)  Toma del     c)  Reunión de    d)  Napoleón
                         Bastilla         gobierno por     los Estados      Bonaparte,           ¿Qué entiendes por
                                          los radicales                     cónsul vitalicio     “revolución”?

                      e)  Hambrunas y   f)  Restauración   g)  Revolución    h)  Constitución
                         crisis agrarias  borbónica        de 1830          de 1791



                      (      )   Malestar económico y social que agrava el descontento popular previo a la
                           revolución.
                      (      )  Convocatoria que marca el inicio del proceso revolucionario.                         ©Shutterstock
                      (      )  Los parisinos asaltan esta prisión, símbolo del poder absoluto.
                      (      )  Principal resultado del proceso inicial revolucionario.

                      (      )   Persecuciones y acciones arbitrarias del Gobierno hacia los mismos
                           revolucionarios.
                      (      )   Bonaparte consolida su poder, sentando las bases para su futuro imperio.
                      (      )   Los Borbones intentan imponer de nuevo su absolutismo.

                      (      )   Encabezada por burgueses y miembros del pueblo. Carlos X huye y una
                           asamblea discute el nuevo gobierno.


                  2.  Señala si esta afirmación es correcta o no. Justifica tu respuesta.

                      Con la reunión de los Estados (nobleza, clero y tercer Estado) en 1789, se quiso
                      encontrar una solución a la crisis francesa.
                      _____________________________________________________________________________
                      _____________________________________________________________________________
                      _____________________________________________________________________________  Necesidades educativas
                      _____________________________________________________________________________
                      _____________________________________________________________________________  Cuando hay dificultades
                                                                                                 en la expresión oral, es
                      _____________________________________________________________________________  importante buscar
                      _____________________________________________________________________________  métodos alternativos de
                      _____________________________________________________________________________  comunicación.


                  Actividad cooperativa                                                          Claves para indagar
                  3.  En grupos,  investiguen sobre las revoluciones francesas abordadas aquí.   Cuando investigues
                      Resuman y expongan las principales semejanzas y diferencias entre ambas.   procesos, ten en cuenta
                                                                                                 que hay una infinidad de
                  Indaguemos                                                                     eventos paralelos al que
                                                                                                 estudias.
                  4.  Investiga el proceso de las revoluciones de Bélgica y Polonia, y establece las   Búscalos y relaciónalos.
                      similitudes y diferencias con las francesas.


                                                                                                 Estudios Sociales  53
                                                                                                          9.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:22
         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   53
         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   53                                                                            22/3/25   11:22]]></page><page Index="24"><![CDATA[DUA. Representación
                                         La Revolución de 1848


                        Digital          Antecedentes en Francia
                                         En las primeras décadas del siglo XIX aparecieron nuevas doctrinas sociales,
                        Visita el enlace:   económicas y políticas. Primero, el liberalismo, muy asociado con la burguesía, que
                         lynk.ec/9es06   proponía conseguir una serie de libertades en distintos aspectos de la vida social,
                 Resume cuáles fueron las   defendía la soberanía garantizada por la Constitución y rescataba los ideales de la
                      relaciones entre las   Revolución francesa. Segundo, los socialismos que, de manera general, abarcaron las
                revoluciones de 1789, 1830   teorías de Saint-Simon, Charles Fourier,  Victor Considerant, Flora  Tristan, Philippe
                               y 1848.   Buchez, Pierre-Célestin Roux, Pierre Leroux, Félicité de Lamennais, Louis Blanc, Pierre-
                      Elabora un cuadro   Joseph Proudhon, y otros (Cordillot, 2014). Todos ellos cuestionaron la explotación
                      comparativo en tu   de la burguesía contra los trabajadores y buscaron nuevas formas de organización
                            cuaderno.
                                         social, ya fuera en trabajo, en comunidad de trabajadores o en organizaciones mixtas
                                         entre empresarios y trabajadores.
                                         Según Karl Marx, los primeros socialistas fueron utópicos, pues había ciertos puntos
                                         inalcanzables en sus propuestas. A la par, en Inglaterra se había fundado una
                                         sociedad llamada la Liga de los Justos, la cual convocó a un congreso que fundó la
                                         Liga de los Comunistas. Entre sus socios se encontraban Karl Marx y Friedrich Engels,
                                         quienes junto con otros miembros de la Liga dieron forma al Manifiesto del Partido
                                         Comunista (1848) (Beamish, 1998). Las reuniones de la Liga se suspendieron una vez
                                         que en Europa estallaron las revoluciones de 1848. Marx y otros socialistas creyeron
                                         que había llegado el momento en que una revolución general cambiaría el estado
                                         de las cosas en el mundo.





                          Marx y Engels
                         preparando un
                 periódico revolucionario.






                           Cívica

                    Louis Braille (Francia,
               1809-1852) transformó su
                  discapacidad visual en
                     una puerta hacia el
                conocimiento. Inventó el
               sistema que permitió a las                                                                           ©Wikimedia Commons
                  personas ciegas leer y
                              escribir.
                    ¿Cómo contribuye el   Otra corriente de pensamiento importante en Europa del siglo XIX fue el
               sistema Braille a garantizar   republicanismo. Sus ideólogos defendían que el tiempo de las monarquías había
                      los derechos de las   acabado y que era momento de fundar repúblicas, con una forma diferente de
               personas con discapacidad   organización.  Algunos  miembros  de  la  burguesía,  artesanos  y  trabajadores  eran
                               visual?   parte de dicha corriente y encabezaron una nueva revolución. Similar a las anteriores,
                                         esta estuvo antecedida de una crisis y hambruna. Luis Felipe I había favorecido a los
                                         burgueses de tendencia monárquica.


               54    Estudios Sociales
                     9.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:22
         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   54                                                                            22/3/25   11:22
         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   54]]></page><page Index="25"><![CDATA[DUA. Representación

                  Principales sucesos en Francia
                  En febrero de 1848 la Revolución terminó por derrocar a Luis Felipe I.                                  ©Wikimedia Commons
                  No obstante, esta fue diferente a las anteriores. El 24 de febrero de ese
                  año se proclamó la Segunda República Francesa. El pueblo descon-
                  fiaba de los burgueses, muchos de los cuales se habían beneficiado
                  de la monarquía.
                  Entre  febrero  y  junio  de  1848,  los  obreros  lograron  ejercer  presión
                  sobre el nuevo Gobierno provisional. El 25 de febrero desfilaron
                  formando una gran multitud frente a la sede del nuevo Gobierno,
                  acto de gran fuerza simbólica. En esta ocasión, el Gobierno dependía
                  del apoyo de la clase trabajadora y era preciso negociar con ella;
                  debía hacer algo frente a la situación de los trabajadores afectados
                  por la crisis económica. Un republicano radical, Louis Blanc, formaba
                  parte del Gobierno y fue uno de los intermediarios. La presión de los
                  obreros hizo que se proclamara la república sin dar tiempo a titubeos,
                  como había sucedido en 1830, y luego se convocó a una Asamblea
                  Nacional (Sewell, 1992).
                  Los desfiles obreros frente a la sede del Gobierno fueron recurrentes.
                  Ante la presión de este grupo, el Gobierno provisional decidió crear
                  una Comisión para los trabajadores, encabezada por Louis Blanc y por                     Los movimientos
                  el obrero Albert. Además, debía incluir a todos los oficios de París. Durante las   revolucionarios de 1848
                  primeras semanas de labor, la comisión parecía funcionar a favor de los obreros,   fueron de los más grandes
                  pero, con el tiempo, el Gobierno provisional se volvía más desconfiado con los    que había experimentado
                  obreros. De modo que, a fines de mayo, reprimió las manifestaciones obreras,                    Europa.
                  disolvió la comisión y enjuició a Louis Blanc. Con esto, los obreros fueron relegados
                  (Sewell, 1992).
                                                                                             ©Wikimedia Commons













                                                                                                      Socioemocional

                                                                                                 Los levantamientos y las
                                                                                                 revoluciones han
                                                                                                 involucrado diversos
                                                                                                 grupos, generalmente en
                  El Place de l’ Hôtel de Ville fue la sede del ayuntamiento de París y el lugar donde funcionó   respuesta a crisis
                  el Gobierno de la Segunda República. Frente a él desfilaron los obreros para reclamar sus   económicas, políticas y
                  derechos.                                                                      sociales.

                  En las elecciones para presidente de 1848, Luis Napoleón Bonaparte fue electo.   Reflexiona sobre cómo el
                                                                                                 diálogo y la comprensión
                  Dos años después, tras una alianza con los diputados monárquicos, eliminó las   mutua podrían ayudar a
                  reformas hechas desde  1848.  Un  año más tarde, ante la  imposibilidad  de  la   abordar los conflictos
                  reelección, Luis Napoleón dio un golpe de Estado, consiguió que se dictaran leyes   sociales de manera más
                  para mantenerse en el poder y a finales de 1852 logró coronarse como emperador   efectiva.
                  de los franceses, con el nombre de Napoleón III.

                                                                                                 Estudios Sociales  55
                                                                                                          9.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:22
         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   55                                                                            22/3/25   11:22
         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   55]]></page><page Index="26"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Ecos en Europa y América
                       Comunicacional
                                         La Revolución de 1848 no sucedió solo en Francia, otros espacios europeos también
                 Alphonse de Lamartine,   vivieron levantamientos populares. En Prusia, la revolución consiguió presionar a
                 escritor francés del siglo   Federico Guillermo II, quien aceptó que se estableciera una Constitución en 1850. En
               XIX, demostró el poder de   Italia empezaron revoluciones contra los austriacos, que controlaban Lombardía y el
                 las palabras. Sus escritos   norte; y tambié se proclamaron algunas repúblicas en el territorio italiano.
                  resonaron en América
                    Latina, inspirando a   Rusia, España, Austria, Bohemia e Inglaterra tuvieron algunos levantamientos y
                      intelectuales que   revoluciones en las que demandaron la proclamación de las repúblicas, la expedición
                 defendían los principios   de constituciones, mayores derechos, el fin de los abusos de una monarquía. No
                         republicanos.   obstante, tiempo después, los reyes y gobernantes europeos dieron marcha atrás a
                                         las concesiones y persiguieron a quienes se oponían.
             ©Wikimedia Commons          En América Latina la influencia de la Revolución de 1848 se dio en término de ideas,

                                         circulación de escritos y refuerzo de los principios republicanos y democráticos.
                                         En Colombia se crearon sociedades democráticas de artesanos y clubes democráticos,
                                         se escucharon los primeros postulados socialistas y comunistas difundidos en folletos
                                         y periódicos. En un principio, estas sociedades fueron apoyadas por la élite liberal; sin
                                         embargo, en 1853 la nueva Constitución desilusionó a los artesanos, provocando un
                                         movimiento popular en 1854.

                                         En Chile, en 1848 se fundó la Sociedad de la Igualdad, aparecieron periódicos con
                                         tintes radicales y hubo levantamientos entre 1851 y 1852, que fueron reprimidos.

                                         En México, mientras tanto, se esparcieron ideas radicales y los primeros periódicos
                                         de esa tendencia proclamaban la necesidad de un partido socialista. Esto tuvo mayor
                      ¿Cómo pueden las   eco cuando, en 1855, triunfó la Revolución de Ayutla, cuyos líderes dieron forma, dos
                habilidades comunicativas   años después, a una Constitución liberal y radical (Lida, 2002).
                moldear las ideas políticas
                            y sociales?  Es poco lo que se sabe de Ecuador. Las noticias de la Revolución de 1848 llegaron a través
                                         de los cónsules en Europa y de la prensa extranjera. Ideas como las del republicano
                                         Lamartine y otros reforzaron la necesidad de un gobierno republicano y democrático.

                                        ©Wikimedia Commons



                           Cívica


                       Los ideales de la
                  Revolución de 1848 en
               Latinoamérica reafirmaron
                    la importancia de la
                soberanía y los principios
                          de igualdad.
                  ¿Se reflejan estos ideales
                    revolucionarios en los
                   sistemas democráticos
               actuales de Latinoamérica?






                                         Grabado de la Revolución de Ayutla.

               56    Estudios Sociales
                     9.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:22
         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   56                                                                            22/3/25   11:22
         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   56]]></page><page Index="27"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                       Acción y expresión






                  1.  Explica brevemente las siguientes corrientes de pensamiento.                Saberes previos

                      •  Socialismo utópico. ________________________________________________________  ¿Qué factores llevan a las
                        ____________________________________________________________________________  personas a rebelarse y
                                                                                                 luchar por cambios?
                        _______________________________________________________________________

                      •  Republicanismo. ___________________________________________________________
                        ________________________________________________________________________

                  2.  Copia los párrafos y completa en tu cuaderno los siguientes enunciados acerca                    ©Shutterstock
                      de los ecos de la Revolución francesa de 1848 en América.

                      •  En América Latina, la influencia de la Revolución fue principalmente en: _____
                        _______________________________________________________________.

                      •  En Colombia, México y Chile se impulsó la creación de _________________ en
                        los que circulaban las ideas originadas en Europa en 1848.
                      •  Los líderes de la Revolución de Ayutla, en México, dieron forma a ___________
                        _________________________________________________________________.

                      •  En Ecuador, ideas como las del republicano  ___________________  y otros
                        reforzaron la necesidad de _________________________________________.


                  3.  Responde las siguientes preguntas
                                                                                               Necesidades educativas
                      •  ¿Quiénes conformaron “la Liga de los Justos” y quién la convocó?
                        __________________________________________________________________________  ¿Sabías que el mayor
                                                                                                 problema que enfrenta
                      •  ¿Qué proponía el liberalismo?
                                                                                                 una persona con
                        __________________________________________________________________________  discapacidad no son las
                        __________________________________________________________________________  dificultades físicas o
                                                                                                 mentales, sino los
                      •  ¿Por qué, al estallar la Revolución de 1848, el pueblo desconfiaba de los   obstáculos y prejuicios
                        burgueses?                                                               que les impone la
                        __________________________________________________________________________  sociedad?

                      •  ¿Qué consiguió la revolución en Prusia?
                        __________________________________________________________________________
                                                                                                 Claves para indagar

                  Actividad cooperativa                                                          Si investigas sobre la
                  4.  En grupos, generen un mapa en el que se puedan observar los distintos lugares   forma de pensar de un
                                                                                                 personaje, es importante
                      en los que repercutió la Revolución de 1848, y relacionen esta influencia con el   que entiendas las
                      panorama actual en esos países.                                            corrientes de
                  Indaguemos                                                                     pensamiento con las que
                                                                                                 se identifica.
                  5.  Investiga sobre el pensamiento y las propuestas de Alphonse Lamartine y
                      menciona dónde podemos ver su influencia en Ecuador.


                                                                                                 Estudios Sociales  57
                                                                                                          9.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:22
         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   57
         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   57                                                                            22/3/25   11:22]]></page><page Index="28"><![CDATA[DUA. Representación
                                         Socialismos, anarquismos, la Comuna de París y otras

                                         revoluciones europeas del siglo XIX

                                         Socialismos y anarquismos en Europa

                                         Al mismo ritmo de crecimiento de la revolución industrial, crecía la explotación de
                                         los empresarios a sus trabajadores. Largas jornadas de trabajo, espacios inseguros
                        Socioemocional   que  muchas  veces  enfermaban  a  los  trabajadores,  salarios bajos que apenas
                                         alcanzaban para mantener familias crecientes. Tanto los Estados como los burgueses
                ¿Piensas que la igualdad y   controlaban los estratos de poder y gobierno, sin tomar en cuenta las necesidades
                la justicia social se pueden   del pueblo. La situación en el campo era similar.
               dar a través del capitalismo
                 o del socialismo?, ¿o crees   En la segunda mitad del siglo XIX, muchos de los socialismos utópicos se quedaron
                  que hay una tercera vía?  estancados y emergieron nuevas alternativas que se alimentaban de la experiencia
                                         de las revoluciones anteriores a 1850. Entre ellas, dos fueron las que más llamaron la
                                         atención: socialismo y anarquismo.
                                         El socialismo proponía que los
                 ©Shutterstock           medios de producción debían

                                         ser manejados por las clases tra-
                                         bajadoras.  El debate entre los                                            ©Wikimedia Commons
                                         socialistas  estaba en torno del
                                         papel del Estado, la forma en la
                                         que se debían organizar los so-
              Justicia social            cialistas para alcanzar el gobier-

                                         no, y el medio para lograrlo.
                                         Entre sus principales teóricos es-
                                         tuvieron Karl Marx, Ferdinand
                                         Lassalle, Harriet Law y Friedrich
                                         Engels.

                                         En cambio, el anarquismo re-
                        Digital          chazaba al Estado y proponía su
                                         abolición, porque creía que la
                 Revisa el siguiente enlace:    sociedad era capaz de organi-
                         lynk.ec/9es07   zarse de tal manera que todos
                   Resume cuáles eran las   los individuos fueran capaces de
                 principales propuestas de   satisfacer sus reque rimientos en
               las Internacionales obreras.  comunidades. Sus principales
                                         exponentes   fueron   Pierre-
                                         Joseph Proudhon, Mijaíl Bakunin,
                                         Piotr Kropotkin y Louis Auguste   Bakunin fue un líder anarquista y contrapeso de
                                         Blanqui.                       Marx en los movimientos sociales europeos.
                                         Entre 1865 y 1876, los marxistas y los anarquistas interactuaron en una asociación
                                         internacional de trabajadores conocida como Primera Internacional, que tenía un
                                         comité central e incluía federaciones de trabajadores en diferentes países.
                                         En un principio, aunque con diferencias entre sus miembros, lograron organizar
                                         congresos para crear una agenda que beneficiara a los trabajadores. Pero cerca de
                                         1870 hubo un enfrentamiento entre Marx y Bakunin sobre algunos conceptos.

                                         Marx triunfó tras lograr expulsar a los anarquistas, pero este fue un duro golpe para la
                                         Internacional, que terminó disolviéndose en la década de 1870.


               58    Estudios Sociales
                     9.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:22
         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   58                                                                            22/3/25   11:22
         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   58]]></page><page Index="29"><![CDATA[DUA. Representación

                  La Comuna de París

                ©Wikimedia Commons                                                              Frente al asedio del ejército

                                                                                                francés, comuneros parisinos
                                                                                                de todas las edades y clases
                                                                                                sociales unieron fuerzas para
                                                                                                levantar barricadas.





                                                                                                      Desarrollo
                                                                                                      sostenible

                                                                                                 Aunque duró solo dos
                                                                                                 meses, la Comuna de
                                                                                                 París dejó un legado de
                                                                                                 ideas sobre igualdad y
                                                                                                 justicia social.



                  El reinado de Napoleón III llegaba a un declive por la crisis y el desgaste tras las
                  continuas guerras en las que participó Francia. La tensión entre Prusia y Francia
                  crecía en 1870 y empezaron las hostilidades, lo que condujo a la llamada guerra
                  franco-prusiana. Prusia se había fortalecido económica y militarmente; además,
                  Bismarck y Guillermo I lograron unificar los reinos alemanes y crear el Imperio
                  alemán. En 1870 Napoleón III fue vencido en la batalla de Sedán y tomado preso por
                  los alemanes.                                                                                        ©Shutterstock
                  París resistió a pesar de la caída del emperador. Pero en enero de 1871 el nuevo
                  Gobierno republicano del liberal Louis-Adolphe Thiers firmó la rendición y trasladó el   ¿Cómo podrían aplicarse
                  Gobierno a Versalles. Entre tanto, los diputados radicales y gran parte de la población   los principios de la Comuna
                  de París, muchos de ellos anarquistas y socialistas, rechazaron la rendición y el nuevo   de París para crear
                                                                                                 ciudades más sostenibles e
                  gobierno. Después de algunos altercados entre el Gobierno, la guardia nacional y la   inclusivas en la actualidad?
                  población, el 18 de marzo de 1871, un grupo de parisinos intentó tomar varios
                  cañones en las elevaciones de Montmartre, pero fueron reprimidos.

                  Ante esto, los ciudadanos leales al Gobierno de  Versalles, gran parte de ellos
                  burgueses preocupados por sus capitales y negocios, huyeron de París.
                  El 28 de marzo se proclamó una Comuna, es decir, un gobierno propio para la ciudad
                  de París. La ciudad se aprestó a defenderse, mientras los prusianos —que aún tenían
                  tropas cerca— se limitaron a ver la guerra entre los comuneros y las tropas del      Digital
                  gobierno francés.
                  La Comuna de París tuvo un gobierno radical. Deseaba implementar reformas que ni   Visita el enlace:
                  la monarquía ni los gobiernos liberales de la burguesía concederían al pueblo. Los   lynk.ec/9es08
                  seguidores de Louis Auguste Blanqui lideraron la defensa y organización de la   Resume cuál fue la
                  Comuna. Los ejércitos franceses bloquearon la ciudad, impidieron la entrada de   importancia de la
                  suministros y la asediaron. Los parisinos recurrieron a tácticas de defensa muy   Comuna de París.
                  tradicionales en Francia, como las barricadas e incendios. Hombres y mujeres se
                  unieron para defender la ciudad hasta que, en mayo, entraron las tropas. Muchos
                  revolucionarios fueron tomados presos, fusilados y otros encarcelados en las colonias
                  francesas de África y Oceanía.



                                                                                                 Estudios Sociales  59
                                                                                                          9.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:22
         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   59
         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   59                                                                            22/3/25   11:22]]></page><page Index="30"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Otras revoluciones europeas

                                                                      El caso polaco
               ©Wikimedia Commons                                     En  el  siglo  XVIII,  el  territorio  de  Polonia  tuvo

                                                                      algunas particiones en beneficio de Rusia, Prusia y
                                                                      Austria. A lo largo del siglo XIX, los levantamientos
                                                                      y las revoluciones en Polonia buscaban ponerle fin
                                                                      al dominio que los rusos tenían sobre Polonia.
                                                                      En 1863 estalló el Levantamiento de Enero. Se
                                                                      declaró un Gobierno provisional liderado por
                                                                      Stefan  Bobrowski que  logró convocar a  los
                                                                      campesinos para que se sumaran a su causa,
                                                                      aunque los rusos mantenían el control de los
                                                                      grandes centros urbanos.
                                                                      Lo que sucedía en la Polonia rusa inquietó a los
                                                                      prusianos. Bismarck propuso  al zar Alejandro II
                                                                      acciones conjuntas para poner fin a la revolución
                                                                      de la Polonia rusa, y así evitar que se extendiese a
                       Miles de personas   Prusia. Sin embargo, este levantamiento se propagó a Lituania, Ucrania y Letonia.
                     que participaron del   Pero en 1864 los rusos capturaron a los últimos revolucionarios y los ejecutaron.
                  Levantamiento de Enero
                  fueron exiliadas a Siberia.                                        La Gloriosa en España
                                        ©Wikimedia Commons                           En 1868, ante una profunda crisis

                                                                                     económica y el descontento con
                                                                                     el reinado de Isabel II de Borbón,
                                                                                     se produjo en  España la revolu-
                                                                                     ción La Gloriosa, en la que un gru-
                                                                                     po militar y liberal proclamó un
                                                                                     Gobierno que duró hasta 1871. En
                                                                                     este año, por un incentivo del ge-
                                                                                     neral Juan Prim se buscó un nue-
                                                                                     vo rey para España. La elección
                                                                                     recayó en Amadeo de Saboya;
                                                                                     pero, en 1873 el descontento es-
                                                                                     pañol hizo que abdicara.
                                                                                     Ese mismo año se estableció la re-
                                                                                     pública, que desapareció en 1874,
                                                                                     cuando el hijo de Isabel II, Alfonso
                                                                                     XII, fue proclamado rey de España.
                                                                                     En estos años crecieron las asocia-
                                                                                     ciones y federaciones anarquistas
                                                                                     en España, pero debieron pasar a
                                                                                     la clandestinidad en 1871-1872,
                                                                                     pues lo ocurrido en París alarmó al
                   Caricatura de la reina                                            Gobierno español, que disolvió las
                    Isabel II de España, al                                          federaciones y prohibió su reu-
                        salir de su reino
                                                                                     nión pública y sus periódicos
                                                                                     (Lida, 2012).

               60    Estudios Sociales
                     9.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:22
         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   60                                                                            22/3/25   11:22
         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   60]]></page><page Index="31"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                       Acción y expresión





                  1.  Relaciona los términos con los ítems correspondientes.
                                                                                                  Saberes previos
                      a)  Karl Marx  b)  Primera     c)  Firma de rendición y   d)  La Gloriosa  ¿Qué ideas o conceptos
                                       Internacional  traslado del Gobierno                      te vienen a la mente
                                                      a Versalles                                cuando escuchas las
                      e)  Mijaíl Bakunin f)  Napoleón III  g)  Stefan Bobrowski  h)  Bismarck y   palabras “socialismo” o
                                                                            Guillermo I          “anarquismo”?

                      (      )   Tras una crisis y el descontento con la reina española Isabel II de Borbón, se
                           proclamó un Gobierno provisional.
                      (      )   Fue uno de los principales teóricos del socialismo.

                      (      )   Fue vencido en la guerra franco-prusiana.
                      (      )   Unificaron los reinos alemanes y crearon el Imperio alemán.

                      (      )   Fue uno de los principales representantes del anarquismo.
                      (      )   Asociación internacional de trabajadores marxistas y anarquistas.                        revolucion-1868-la-gloriosa-isabel-ii-prim.html
                      (      )   Fue el motivo para que se proclamara la Comuna de París.                               https://www.xlsemanal.com/conocer/historia/20181017/

                      (      )   Líder del Gobierno provisional polaco que buscaba la independencia.

                  2.  Señala si las siguientes afirmaciones son correctas o no. Justifica tus respuestas.
                      •  La revolución española de 1868, llamada La Gloriosa, fue liderada por obreros
                        y campesinos.
                        __________________________________________________________________________
                        __________________________________________________________________________
                      •  La Comuna de París fue un gobierno radical.
                        __________________________________________________________________________
                                                                                               Necesidades educativas
                        __________________________________________________________________________
                        __________________________________________________________________________  Ponerse en los zapatos de
                                                                                                 la otra persona nos ayuda
                  Actividad cooperativa                                                          a comprender las posibles
                  3.  En grupos armen una línea de tiempo con los hitos más importantes de las   situaciones por las que
                      revoluciones europeas.                                                     atraviesa.



                                                                                                 Claves para indagar

                                                                                                 Para determinar el
                                                                                                 impacto de un hecho
                                                                                                 histórico en el país, es
                                                                                                 importante identificar
                                                                                                 cuál era la realidad
                  Indaguemos                                                                     económica, social y
                  4.  Investiga acerca del impacto de la Comuna de París (1870) en Ecuador.      política en aquel
                      Elabora una presentación con la TIC de tu preferencia.                     entonces.


                                                                                                 Estudios Sociales  61
                                                                                                          9.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:22
         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   61
         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   61                                                                            22/3/25   11:22]]></page><page Index="32"><![CDATA[DUA
                   Digital                                                                     Participación




               Creo un juego en línea sobre la era de las revoluciones

               Puedes  usar  herramientas  en  línea  para  crear  juegos  relacionados  con  la  era  de  las  revoluciones  en  Europa.
               La página está en inglés, pero aquí están las instrucciones que necesitas; el resto es un proceso de exploración.


               1.  Ingresa en el siguiente enlace:


                                  lynk.ec/9es09

                   Encontrarás la página de inicio, que contiene varios
                   juegos creados, y también la herramienta para
                   comenzar a crear.



               2.  Selecciona el recuadro que te permite escoger
                   las plantillas: “Select or search for a template”. Al
                   presionar la flecha, se desplegarán las opciones
                   de plantilla, que son la forma que tendrá tu juego
                   una vez que hayas ingresado las preguntas y
                   respuestas.



               3.  Escoge, por  ejemplo,  la  plantilla “Arcade  game
                   generator”. Para crear un juego, en el menú de
                   opciones  selecciona “Create a new game”.




               4.  Una vez que se haya abierto la plantilla para
                   ingresar las preguntas, abre el menú de ayuda
                   (“Help”) o instrucciones.
                   Sigue las instrucciones e incluye los símbolos y
                   caracteres que te pida. En este caso, debes escribir
                   cada pregunta en una línea y sus respuestas
                   posibles entre asteriscos * *.



               5.  Una vez que se haya abierto la plantilla para
                   ingresar las preguntas, abre el menú de ayuda
                   (“Help”) o instrucciones.
                   Sigue las instrucciones e incluye los símbolos y
                   caracteres que te pida. En este caso, debes escribir
                   cada pregunta en una línea y sus respuestas
                   posibles entre asteriscos * *.





               62    Estudios Sociales
                     9.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:22
         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   62                                                                            22/3/25   11:22
         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   62]]></page><page Index="33"><![CDATA[Actividades



                  1.  Escoge la plantilla “Fakebook”. Elabora un perfil sobre uno de los personajes históricos mencionados en esta
                      unidad. Señala el personaje que escogiste y las razones para hacerlo.
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________


                  2.  Escoge la plantilla. “Wikipedia timeline generator”. Utiliza uno de los artículos de Wikipedia en inglés para
                      generar una línea de tiempo sobre uno de los fenómenos históricos analizados en esta unidad. Revisa la línea
                      de tiempo. ¿Estás satisfecho con el resultado? ¿Qué añadirías o quitarías de la línea de tiempo?
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________


                  3.  Escoge la plantilla “3D Gallery”. Elabora una exposición con imágenes sobre uno de los temas estudiados en
                      la unidad. Menciona tres de las imágenes escogidas para tu exposición y explica de qué manera contribuyen
                      estas imágenes a la comprensión del tema.
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________


                  4.  Valora lo que has aprendido al elaborar las actividades anteriores. ¿Crees que es importante poder contar con
                      sitios web similares que ofrezcan alternativas actualizadas y en español a classtools.net?
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________



                                                                                                 Estudios Sociales  63
                                                                                                          9.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:22
         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   63                                                                            22/3/25   11:22
         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   63]]></page><page Index="34"><![CDATA[DUA
                   Cívica                                                                      Participación




                La música como patrimonio cultural: un tesoro

                de identidad nacional


               La música es mucho más que solo diversión. Es una
               parte importante de quiénes somos como país y                                                           ©Shutterstock
               cultura.

               En Ecuador, manifestaciones musicales como la
               marimba esmeraldeña representan no solo arte, sino
               un legado histórico y cultural que nos define como
               pueblo.

               ¿Por qué debemos preservar nuestro
               patrimonio musical?
               Hoy en día podemos escuchar música ya no solo en la
               radio y la  TV, sino también en internet a través de
               plataformas. Estas tecnologías hacen que la música
               comercial  esté disponible  en todas  partes  y a  toda   La marimba y su música fueron declarados patrimonio
               hora, en cualquier lugar del mundo.                 inmaterial de la humanidad en 2015.
               Pese a esto, no debemos olvidar nuestra música tradicional, que nos enseña sobre nuestras costumbres e historia.
               Si las perdemos, perderíamos una parte importante de nuestra identidad.
               La música nos une como comunidad. Nos ayuda a entendernos y respetarnos, aunque seamos diferentes. Por eso, es
               importante que en las escuelas se enseñe sobre nuestra música tradicional. Así, los jóvenes pueden conocer mejor
               su cultura y su historia.
               La UNESCO ha declarado como Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad a la marimba y a otras expresiones
               musicales. Esto nos recuerda que nuestra música es valiosa y que todos tenemos la responsabilidad de cuidarla. Si lo
               hacemos,  estaremos  protegiendo  una  parte  importante  de  nuestra  cultura  para  que  las  próximas  generaciones
               también puedan disfrutarla y aprender de ella.




              Taller


               1.   ¿Qué estrategias crees que podrían implementarse a nivel nacional para promover y preservar la música
                   tradicional ecuatoriana frente a la creciente influencia de géneros musicales globales?
                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________

               2.   Imagina que eres parte del comité organizador de un festival cultural en tu ciudad. ¿Cómo diseñarías un evento que
                   celebre la diversidad musical de Ecuador y al mismo tiempo fomente el interés de los jóvenes en estas expresiones
                   culturales?
                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________


               64    Estudios Sociales
                     9.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:22
         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   64                                                                            22/3/25   11:22
         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   64]]></page><page Index="35"><![CDATA[DUA
                     Ética e Integridad                                                           Participación




                    El dilema de la preservación cultural en la era digital



                  En estos tiempos nos enfrentamos al desafío de
                  preservar nuestras tradiciones musicales mientras nos
                  adaptamos a un mundo en constante cambio. Este
                  dilema nos plantea importantes cuestiones éticas
                  sobre la autenticidad, la adaptación y la responsabilidad
                  cultural.

                   Situación

                   Christian es un joven músico ecuatoriano que ha
                   crecido escuchando y tocando música tradicional.
                   Recientemente, ha tenido la oportunidad de
                   colaborar con artistas internacionales en un proyecto
                   que fusiona ritmos tradicionales con música
                   electrónica moderna. Aunque esto podría aumentar
                   la visibilidad de su cultura musical, algunos miembros
                   de su comunidad están preocupados por la                                                              ©Shutterstock
                   “autenticidad” de esta fusión.

                   Dilemas éticos y reflexión

                   •   ¿Es ético modificar o fusionar música tradicional con estilos contemporáneos?, ¿cómo podemos equilibrar la
                       innovación con la preservación de la autenticidad cultural?
                   •   ¿Tenemos una responsabilidad ética de preservar las tradiciones musicales en su forma “pura”, o deberíamos
                       permitir que evolucionen naturalmente con el tiempo?


                 Taller

                  Organiza un debate en clase sobre el tema “Innovación vs. Tradición en la música”. Divide la clase en dos
                  grupos:

                  •   Grupo A: Defiende la importancia de mantener las tradiciones musicales sin cambios.
                  •   Grupo B: Argumenta a favor de permitir la evolución y fusión de estilos musicales.

                  Después del debate, reflexiona individualmente sobre cómo tus propias opiniones pueden haber
                  cambiado o se han reforzado.

                  Puntos clave
                  •   Reconoce el valor intrínseco de las tradiciones musicales como parte de nuestra identidad cultural.
                  •   Considera cómo la innovación y la fusión pueden contribuir a la preservación y difusión de la música tradicional.
                  •   Reflexiona sobre tu responsabilidad personal en la preservación y promoción del patrimonio musical de tu
                      comunidad.
                  •   Busca formas de participar activamente en la vida cultural de tu comunidad, ya sea aprendiendo un instrumento
                      tradicional, asistiendo a eventos culturales o compartiendo música local en plataformas digitales.


                                                                                                 Estudios Sociales  65
                                                                                                          9.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:22
         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   65
         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   65                                                                            22/3/25   11:22]]></page><page Index="36"><![CDATA[Desarrollo                                                                      DUA
                  sostenible                                                                   Participación


                 La Revolución Industrial y el uso del carbón




               ©Freepik                                                                                                ©Shutterstock




















               El aumento de fábricas durante la Primera Revolución   El carbón cambió el mundo. En la actualidad, este mineral
               Industrial contribuyó a que se reemplazara la fuerza humana y   debe recordarnos la importancia de buscar energías más
               la madera por la utilización del carbón y la máquina de vapor.  limpias para proteger nuestro planeta.

                                         Antes del siglo XVIII, la mayor parte de trabajos se realizaban con la fuerza humana.
                                         El único combustible que se conocía era la madera, la que se utilizaba para cocinar o
                                         abrigarse. Con la llegada de la industrialización y de la máquina a vapor, este
                                         panorama cambió completamente. Pronto el carbón se constituiría en la principal
                 Reflexiono              fuente de energía que impulsó a la industria siderúrgica.

                 ¿De qué manera          Una vez que aparecieron las primeras locomotoras movidas a vapor, el carbón tuvo
                 influirán nuestros      una demanda enorme, pues se quemaban toneladas de este mineral para mover
                 actuales usos de energía   trenes y buques que cruzaban los océanos. El carbón comenzó a utilizarse como
                 en el futuro del planeta    fuente de calor de todo tipo de instalaciones.
                 y en nuestra vida diaria?  Varias ciudades incrementaron su población debido al sinnúmero de fábricas que en
                                         ellas se edificaron. Por ejemplo, la región de Midlands Occidentales en Inglaterra fue
                                         conocida como “País Negro” por el alto nivel de contaminación ambiental producto
                                         de la fabricación de coque, gas de hulla y alquitrán.
                                         Los científicos de la época explicaron los efectos ambientales derivados de la
                                         explotación del carbón. En 1824, el físico francés Joseph Fourier describió el “efecto
                                         invernadero” natural de la Tierra y afirmó: “La temperatura puede aumentar por la
                                         interposición de la atmósfera, porque el calor en estado de luz encuentra menos
                                         resistencia al penetrar el aire que la que encuentra al volver al aire una vez convertido
                                         en calor no luminoso”. El químico sueco Svante Arrhenius llegó a la conclusión de
                                         que la combustión del carbón de la era industrial aumentaría el efecto invernadero.
                                         En la actualidad, aún se utiliza el carbón como fuente de energía, generador de
                                         vapor y en otros sistemas térmicos, a pesar de conocerse los perjuicios que este
                                         mineral  provoca  en  el  ambiente.  Su  quema  genera  emisiones  de  CO2,  principal
                                         causante del cambio climático. Es por ello que, a nivel mundial, varias organizaciones
               ©Freepik                  ambientalistas luchan para que este mineral sea sustituido por energías renovables
                                         más limpias y baratas como la energía eólica y solar.

               66    Estudios Sociales
                     9.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:22
         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   66
         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   66                                                                            22/3/25   11:22]]></page><page Index="37"><![CDATA[Taller

                  1.  Ilustra con dibujos tu visión de la vida rural y urbana durante la Primera Revolución Industrial.

                                      Vida urbana                                       Vida rural





































                    ©Freepik                                                                                         ©Freepik








                  2.  ¿Qué prácticas ambientales de la Revolución industrial continúan impactando el medio ambiente en la
                      actualidad?

                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________

                  3.  Explica las lecciones que la lectura proporciona sobre el uso del carbón como fuente de energía.
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________


                  4.  ¿Crees que la implementación de energías renovables podría contribuir significativamente a la reducción de
                      las emisiones de gases de efecto invernadero?
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________

                                                                                                 Estudios Sociales  67
                                                                                                          9.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:22
         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   67                                                                            22/3/25   11:22
         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   67]]></page><page Index="38"><![CDATA[DUA
                Proyecto interdisciplinario CITAM + H                                          Participación




               Maqueta generadora de energía eólica

               ¿Cuál es nuestro desafío?

               La energía eólica se obtiene del viento, un recurso natural presente en todo el mundo
               y disponible de manera ilimitada que puede ser aprovechado mediante
               aerogeneradores. Estas estructuras convierten la energía cinética del viento en energía
               eléctrica, una alternativa limpia y sostenible frente a los combustibles fósiles.

               Utilizaremos CITAM + H para construir una maqueta generadora de energía eólica. Así
               comprenderemos la importancia de las energías renovables y su aplicación.


               Objetivos

               •   Comprender y valorar la energía eólica como recurso renovable, destacando su capacidad para reemplazar
                   combustibles contaminantes como el carbón.
               •   Analizar las repercusiones ambientales del uso intensivo de combustibles fósiles, enfocándonos en el carbón
                   y la urgencia de transitar hacia alternativas sostenibles.

               Hipótesis-Observaciones

               Hipótesis: ¿Se puede crear generadores de energía eólica de manera casera?
               Para responder esta cuestión, formen grupos y realicen dos actividades:
               1.  Conversen sobre el tema utilizando los saberes previos. ¿De qué manera la energía eólica puede transformarse
                   en electricidad?
               2.  Organicen una lluvia de ideas para discutir cómo el diseño de la maqueta puede reflejar los principios de la
                   energía eólica.
               Experimentación-construcción de prototipos

               •   Ciencia. Empleando las Ciencias Naturales, investiguen cómo y por qué las
                   energías derivadas de combustibles fósiles son altamente contaminantes.                         ©Shutterstock
                   En cuanto a la energía eólica, indaguen sobre su proceso de obtención y las
                   razones por las cuales se la considera una fuente de energía limpia y renovable.
                   En el campo de la Física, exploren la transformación de la energía cinética del
                   viento en energía eléctrica mediante el uso de aerogeneradores.

               •   Ingeniería. Preparen los materiales y medidas del prototipo de una maqueta
                   generadora  de  energía  eólica.  Para  ello,  sigan  los  pasos  mostrados en  el
                   siguiente video: lynk.ec/9es10

                   Si prefieren, busquen y apliquen otras metodologías que puedan mejorar el
                   diseño y funcionamiento del prototipo.

               •   Tecnología:  Apliquen la tecnología en dos aspectos principales: a) en la
                   generación de energía eólica a través del viento producido por un ventilador
                   para iluminar un prototipo de vivienda; y b) en el registro audiovisual de las                  ©Shutterstock
                   diferentes fases del proyecto, lo que permitirá una documentación detallada y
                   un análisis posterior del proceso.



               68    Estudios Sociales
                     9.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:22
         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   68                                                                            22/3/25   11:22
         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   68]]></page><page Index="39"><![CDATA[•   Artes:  Decoren su maqueta, eligiendo colores y diseños que reflejen una
                      vivienda realista y acogedora. Incluyan otros elementos que complementen su                       ©Shutterstock
                      trabajo (árboles, vehículos no contaminantes). Soliciten la colaboración de su
                      docente de ECA para crear algunos diseños de viviendas.
                      Apliquen sonidos de fondo que mejoren la experiencia al visualizar el material
                      audiovisual del proyecto.


                  •   Matemática:  Trabajen con su docente de Matemática para realizar las
                      mediciones de las partes de la maqueta y para entender cómo ensamblarlas                          ©Shutterstock
                      correctamente. Apliquen  conceptos de geometría y cálculo de  áreas y
                      perímetros en la construcción de la maqueta.

                      Identifiquen  materiales  que  puedan  ser  peligrosos,  solicitando  ayuda  de
                      personas adultas para su manejo.



                  •   Humanidades: Estudien el impacto del carbón en la Revolución Industrial y su                      ©Shutterstock
                      rol en el avance tecnológico. Reflexionen sobre una historia alternativa donde,
                      en lugar de carbón, la energía eólica fue la protagonista de la Revolución
                      Industrial. Debaten cómo este cambio podría haber afectado la relación de la
                      humanidad con el medio ambiente y el ritmo del cambio climático.


                  Resumen de los resultados del trabajo

                  ¿Se comprobó su hipótesis? Justifiquen su respuesta.

                  ______________________________________________________________________________________________________________
                  ______________________________________________________________________________________________________________
                  ______________________________________________________________________________________________________________

                  Análisis

                  Expliquen el proceso que siguieron sobre la utilización de cada ciencia involucrada en CITAM + H, en
                  este proyecto.

                   C   ________________________________________________________________________________________________________

                       ________________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________________


                    I   ________________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________________


                   T   ________________________________________________________________________________________________________

                       ________________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________________


                                                                                                 Estudios Sociales  69
                                                                                                          9.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:22
         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   69
         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   69                                                                            22/3/25   11:22]]></page><page Index="40"><![CDATA[A   ________________________________________________________________________________________________________

                    ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________


                M   ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________


                H   ________________________________________________________________________________________________________

                    ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________


               Comunicación

               Expongan el prototipo de maqueta generadora de energía eólica ante la comunidad educativa.



               Autoevaluación

               1.  Dibuja en el recuadro cómo quedó tu prototipo de maqueta generadora de energía eólica.


             ©Freepik











































               70    Estudios Sociales
                     9.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:22
         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   70
         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   70                                                                            22/3/25   11:22]]></page><page Index="41"><![CDATA[2.  Identifica los insumos que se requiere para generar energía eólica. ¿La generación de este tipo de energía
                      provocó emisión de algún tipo de gases? ¿Crees que es fácil la obtención de este tipo de energía?
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________


                  3.  Resume aquí las fuentes consultadas: bibliografía, webgrafía. Utiliza formato APA.
                      ________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________  APA
                      ________________________________________________________________________________


                  4.  ¿De qué manera este proyecto aporta con el objetivo 7 de los ODS de la ONU?
                      “Energía  asequible  y  no  contaminante,  aumentar  la  proporción  de  energía                 ©Shutterstock
                      renovable en el conjunto de fuentes energéticas”.
                      ________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________


                  5.  ¿Cómo autoevalúas tu participación en el proyecto? Dale un vistazo a tu responsabilidad, puntualidad, trabajo,
                      aprendizajes, éxitos, dificultades y errores.
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________



                  Metacognición-conclusiones

                  1.  Describe cómo aplicarías lo aprendido en este proyecto para valorar los beneficios de la energía eólica.
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________


                  2.  ¿Cuáles son tus conclusiones al finalizar el proyecto?

                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________


                  3.  ¿Es viable la creación de campos eólicos en nuestro país? Justifica tu respuesta.
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________


                                                                                                 Estudios Sociales  71
                                                                                                          9.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:22
         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   71
         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   71                                                                            22/3/25   11:22]]></page><page Index="42"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                         Acción y expresión





               1.  Señala la diferencia entre las formas en las que la Ilustración influyó en la política de Europa y América.
                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________


               2.  Analiza por qué el modelo republicano era el único posible para Estados Unidos después de su independencia,
                   y cuáles fueron sus particularidades.
                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________


               3.  Señala si las siguientes afirmaciones son correctas o no. Justifica tus respuestas.
                   •  En Francia, bajo la dinastía de los Borbones, el clero y la nobleza alcanzaron escandalosos privilegios.
                     ________________________________________________________________________________________________________
                   •  En 1848, la revolución derrocó a Luis Felipe I de Francia.
                     ________________________________________________________________________________________________________


               4.  Responde.

                   •  ¿Qué significa la frase  E pluribus unum, utilizada para caracterizar el modelo republicano federal de los
                     Estados Unidos?
                     ________________________________________________________________________________________________________

                   •  ¿Cuáles fueron las tres corrientes de pensamiento que adquirieron importancia a partir del siglo XIX?
                     ________________________________________________________________________________________________________


               5.  Lee el siguiente fragmento sobre el impacto de la ola revolucionaria
                   de 1848 en América y España.                                                                     ©Shutterstock
                   En las repúblicas de Hispanoamérica, 1848 marca la frontera entre
                   la soberanía popular y el autoritarismo. En España, más aún, 1848
                   significó un impulso a los principios republicanos y una alternativa
                   a una monarquía desacreditada. En todos estos países, la lección
                   clave a aprender fue la capacidad de trazar una línea divisoria entre
                   republicanismo y patrimonialismo, entre la república para todos y la
                   república para unos pocos (Lida, 2002, p. 75).
                   Elabora un comentario.
                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________


               72    Estudios Sociales
                     9.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:22
         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   72                                                                            22/3/25   11:22
         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   72]]></page><page Index="43"><![CDATA[6.  Numera los recuadros para organizar los eventos en orden cronológico.
                      (      )   Se produce la toma de la Bastilla.

                      (      )   Estalla en España la revolución conocida como La Gloriosa.

                      (      )   Se proclama la Comuna de París.
                      (      )   Los Borbones son reestablecidos en el poder en Francia.

                      (      )   Las Trece Colonias proclaman su independencia de Gran Bretaña.

                      (      )   Luis Napoleón se corona emperador de los franceses, adoptando el nombre de Napoleón III.


                  7.  Relaciona los términos con los ítems correspondientes.


                       a)  Luis XVIII y Carlos X       b)  Maximilien Robespierre      c)  Turgot y Necker

                                                       e)   Pierre-Joseph Proudhon y
                       d)  Karl Marx y Friedrich Engels                                f)  Alfonso XII
                                                          Piotr Kropotkin

                      (      )   Ministros de Luis XVI que trataron de hacer reformas en los ingresos de la corona francesa.
                      (      )   Reyes que trataron de retomar el absolutismo en Francia.

                      (      )   Autores del Manifiesto del Partido Comunista.

                      (      )   Exponentes del anarquismo.
                      (      )   Hijo de Isabel II, proclamado rey de España en 1874.

                      (      )   Líder de las persecuciones hacia los moderados en Francia.



                      Coevaluación

                  8.  En grupos, escojan una revolución estudiada y realicen una exposición sobre sus principales características.
                      Expongan utilizando la TIC de su preferencia.
                      __________________________________________________________________________________________________________
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                      __________________________________________________________________________________________________________


                    Metacognición para aprender a aprender        Responde en forma oral o escrita.

                                                               Contenido
                   ¿Qué es lo que realmente has aprendido en esta unidad?

                   ¿Cuál puede ser el propósito de que el ministerio de Educación quiera que aprendas sobre estos temas?

                   ¿Qué sabías sobre el tema, qué sabes ahora, que más te gustaría aprender?
                   ¿Para qué te puede servir lo aprendido?



                                                                                                 Estudios Sociales  73
                                                                                                          9.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   11:22
         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   73
         Sociales 9 EGB Cultiva.indb   73                                                                            22/3/25   11:22]]></page><page Index="44"/></pages></Search>
