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<Search><pages Count="48"><page Index="1"/><page Index="2"><![CDATA[UNIDAD               Informes que nos
                          5                   acercan a la realidad








                      Los informes son una herramienta poderosa para acercarnos a la realidad. Proveen información
                      veraz y fundamentada, que nos ayuda a comprender los desafíos que enfrenta la sociedad.

                      Observa y recuerda
                      •  ¿De qué estará hablando la persona de la imagen?
                      •  ¿Has asistido a la presentación de informes sociales? Comenta tu experiencia.































































               202
               202  L engua y Lit eratura
                    Lengua y Literatura
                    9.º E GB
                    9.º EGB


                                                                                                                     14/3/25   10:01
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   202                                                                             14/3/25   10:01
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   202]]></page><page Index="3"><![CDATA[©Shutterstock



























































                  ¿Qué aprenderemos?

                                                                 Lengua
                      Literatura       Comunicación Oral                             Lectura             Escritura
                                                                y Cultura

                       Cuentos          Técnicas fonéticas:   Aporte de la cultura   Lectura de informes   Redacción de
                    latinoamericanos     la elocución, la   escrita al desarrollo     sociales        informes sociales
                                            dicción          de la humanidad

                      Elementos                                                                        Proposiciones
                                       Vicios de la dicción                        Características       simples y
                                                                                                        compuestas

                                                                                                        Uso de la V

                                                                                                        Uso de la B



                                                                                                                 203
                                                                                                          eratura
                                                                                                Lengua y Literatura  203
                                                                                                L
                                                                                                 engua y Lit
                                                                                                              GB
                                                                                                          9.º E
                                                                                                          9.º EGB
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   203                                                                             14/3/25   10:01
                                                                                                                     14/3/25   10:01
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   203]]></page><page Index="4"><![CDATA[1              Bloque Literatura                                                  Representación

                                                                                                         DUA







                                         Cuentos latinoamericanos

                                                                                                                    ©Shutterstock










                                                      Mi papá me regaló
                                                    un libro de Julio Ramón
                                                   Rybeiro y me ha gustado
                                                          mucho.


















                                                                                             ¿En serio? Cuando lo
                                                                                            termines, préstamelo.












                                          Los cuentos latinoamericanos han jugado un papel importante en la literatura mundial,
                                          por su originalidad, creatividad y capacidad para abordar temas universales desde
                                          perspectivas únicas.


                            Cívica       Cuentos latinoamericanos
                                         Los cuentos latinoamericanos son relatos breves que reflejan las diversas realidades,
                     Muchos escritores   culturas, tradiciones y problemáticas sociales propias de América Latina. Han sido
                   latinoamericanos han   escritos por autores de diferentes países latinoamericanos y suelen reflejar la riqueza
                promovido el civismo en   y complejidad de la región.
               sus obras, plasmando con
               sensibilidad valores como   Estos textos exploran una amplia gama de temas, desde lo cotidiano hasta lo
                  el respeto, la justicia, la   histórico, lo social, lo político y lo fantástico. Muchas veces, estos relatos están
               solidaridad y el sentido de   impregnados de elementos culturales propios de cada país, como la mitología, las
                          comunidad.     costumbres, el lenguaje y la idiosincrasia de la región.

               204  Lengua y Literatura
                    9.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   10:01
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   204                                                                             14/3/25   10:01
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   204]]></page><page Index="5"><![CDATA[DUA
 Representación
                                    Elementos de los cuentos latinoamericanos                           DUA
                                                                                                   Representación



                  ©Xavier Estrada Monge





                                                                                       Personajes:
                                                                                    suelen representar
                           Ambientación local:                                     a la gente común, con
                             el contexto de los                                      sus estereotipos,
                            escenarios reﬂejan                                          creencias
                           la geografía, la cultura                                   e idiosincrasia.
                            y la idiosincrasia de
                              Latinoamérica.














                                                    Temas sociales
                                                      y políticos:
                                                 abordan problemáticas
                                                  históricas propias de
                                                  Latinoamérica, como
                                                laopresión, la desigualdad,
                                                lalucha por la libertad o la
                                                   identidad cultural.
                                                                                              También topan
                                                                                             temas románticos,
                                                                                               costumbristas,
                                                                                               naturalistas e
                                                                                               indigenistas.









                             Realismo mágico:
                            presentan elementos
                          fantásticos o mágicos que
                            se entrelazan con la
                          realidad cotidiana, lo que
                           crea un escenario en el
                           que lo extraordinario es
                             parte de lo común.






                                                                                                Lengua y Literatura  205
                                                                                                          9.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   10:01
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   205                                                                             14/3/25   10:01
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   205]]></page><page Index="6"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Te invitamos a leer otro cuento latinoamericano.

                 Antes de la lectura
                                                                       La migala
                •  ¿Sabes qué son las
                   migalas?              La migala discurre libremente por la casa, pero mi capacidad de horror no disminuye.
                                         El día en que Beatriz y yo entramos en aquella barraca inmunda de la feria callejera, me
                                         di cuenta de que la repulsiva alimaña era lo más atroz que podía depararme el destino.
                                         Peor que el desprecio y la conmiseración brillando de pronto en una clara mirada.
                     migala. Araña.
                     barraca. Depósito o   Unos días más tarde volví para comprar la migala, y el sorprendido saltimbanqui
                     almacén donde se    me dio algunos informes acerca de sus costumbres y su alimentación extraña.
             guardan cueros, lanas y otros   Entonces comprendí que tenía en las manos, de una vez por todas, la amenaza
             productos para vender.      total, la máxima dosis de terror que mi espíritu podía soportar. Recuerdo mi paso
             saltimbanqui. Artista que   tembloroso, vacilante, cuando de regreso a la casa sentía el peso leve y denso de
             realiza acrobacias y ejercicios   la araña, ese peso del cual podía descontar, con seguridad, el de la caja de madera
             de saltos y equilibrios ante el   en que la llevaba, como si fueran dos pesos totalmente diferentes: el de la madera
             público, generalmente en    inocente y el del impuro y ponzoñoso animal que tiraba de mí como un lastre
             espectáculos al aire libre.  definitivo. Dentro de aquella caja iba el infierno personal que instalaría en mi casa
                                         para destruir, para anular al otro, el descomunal infierno de los hombres.
                                         La noche memorable en que solté a la migala en mi
                 Durante la lectura      departamento y la vi correr como un cangrejo y
                •  ¿Quién es Beatriz?    ocultarse bajo un mueble, ha sido el principio
                                         de una vida indescriptible. Desde
                •  ¿Te dan miedo las     entonces, cada uno de los instantes de
                   arañas?               que dispongo ha sido recorrido por los

                •  ¿Comprarías una       pasos de la araña, que llena la casa con su
                   migala para tenerla   presencia invisible.
                   en tu casa?           Todas las noches tiemblo en espera
                •  ¿Por qué el hombre    de  la picadura  mortal.  Muchas veces
                   soltó a la araña en su   despierto con el cuerpo helado, tenso,
                   casa?                 inmóvil, porque el sueño ha creado para
                                         mí, con precisión, el paso cosquilleante de
                                         la araña sobre mi piel, su peso indefinible,
                                         su consistencia de entraña. Sin embargo,
                                         siempre amanece. Estoy vivo y mi alma
                        Socioemocional   inútilmente se apresta y se perfecciona.

                       La migala es una
                 exploración de cómo el           Desarrollo
                 dolor emocional puede            sostenible                                                       ©Shutterstock
                   llevar a una persona a
                   buscar el sufrimiento    La araña migala es el arácnido más
                como una forma de lidiar    grande del mundo. Mide 25 centímetros
                        con su pérdida,     incluidas las patas. Segrega una sustancia
                transformando su vida en    venenosa, capaz de paralizar a su
                una cárcel de sus propias   víctima.
                   emociones negativas.     Investiga otros datos sobre este animal.





               206  Lengua y Literatura
                    9.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   10:01
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   206                                                                             14/3/25   10:01
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   206]]></page><page Index="7"><![CDATA[DUA. Representación


                  Hay días en que pienso que la migala ha desaparecido, que se ha extraviado o que
                  ha muerto. Pero no hago nada para comprobarlo. Dejo siempre que el azar me
                  vuelva a poner frente a ella, al salir del baño, o mientras me desvisto para echarme
                  en la cama. A veces el silencio de la noche me trae el eco de sus pasos, que he
                  aprendido a oír, aunque sé que son imperceptibles.                                  palpos. Par de

                  Muchos  días  encuentro  intacto  el  alimento  que  he  dejado  la  víspera.  Cuando   apéndices cefálicos
                  desaparece, no sé si lo ha devorado la migala o algún otro inocente huésped         que pueden tener
                                                                                                      funciones sensoriales,
                  de la casa. He llegado a pensar también que acaso estoy siendo víctima de una   intervenir en la alimentación e
                  superchería y que me hallo a merced de una falsa migala. Tal vez el saltimbanqui   incluso asumir funciones de
                  me ha engañado, haciéndome pagar un alto precio por un inofensivo y repugnante   limpieza.
                  escarabajo.
                  Pero en realidad esto no tiene importancia, porque yo he consagrado a la migala con
                  la certeza de mi muerte aplazada. En las horas más agudas del insomnio, cuando
                  me pierdo en conjeturas y nada me tranquiliza, suele visitarme la migala. Se pasea   El autor
                                                   embrolladamente por el cuarto y trata de subir
                                                   con torpeza a las paredes. Se detiene, levanta   Juan José Arreola
                                                   su cabeza y mueve los palpos. Parece husmear,   (1918-2001)
                                                   agitada, un invisible compañero.              Nació en Jalisco, México.

                                                   Entonces, estremecido en mi soledad,          Fue un escritor, actor
                                                   acorralado por el pequeño monstruo, recuerdo   y editor mexicano.
                                                   que en otro tiempo yo soñaba en Beatriz y en   Fue autodidacta.
                                                   su compañía imposible.

                                                                               Arreola, J. J. (s.f.)
                ©Shutterstock





























                                                                                              ©Shutterstock









                                                                                                Lengua y Literatura  207
                                                                                                          9.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   10:01
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   207
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   207                                                                             14/3/25   10:01]]></page><page Index="8"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión





               Cuentos latinoamericanos: La migala

               Después de la lectura


               Nivel literal
               1.  Responde las siguientes preguntas.                                                            ©Shutterstock
                   a)  ¿Quién es Beatriz y qué relación tiene con la migala?
                      ____________________________________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________________________________

                   b)  ¿Cómo describe el narrador su relación con la migala?
                      ____________________________________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________________________________


               Nivel inferencial
               2.  Analiza y responde. ¿Cuál es el vínculo simbólico entre la migala y los pensamientos del narrador sobre
                   Beatriz?
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________


               3.  Analiza. ¿Qué quiere decir el narrador con la siguiente frase: “yo he consagrado a la migala con la certeza de
                   mi muerte aplazada”?
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________


               Nivel valorativo-crítico
               4.  Opina. ¿Cómo crees que el miedo del narrador hacia la migala afecta su vida diaria y sus pensamientos?
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________



               208   Lengua y Literatura
                     9.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   10:01
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   208                                                                             14/3/25   10:01
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   208]]></page><page Index="9"><![CDATA[DUA
                      Comunicacional                                                             Participación





                     Mi vida es un cuento


                     Los escritores encuentran inspiración para sus cuentos y
                     novelas en lo que viven y en lo que tienen alrededor.
                     Muchas veces lo que escriben son experiencias
                     personales. En el caso de los escritores latinoamericanos,
                     ellos han encontrado inspiración no solo en sus vidas
                     personales  sino  también  en  el  contexto  social  de  sus
                     países,  en  su  cultura,  en  la  mitología  indígena,  en  su
                     entorno geográfico. Al escribir, no siempre lo hacen
                     apegándose por completo a la realidad, ya que en los
                     cuentos latinoamericanos encontramos mucho realismo
                     mágico, lo que hace de los relatos más interesantes.

                     Vas a escribir un cuento sobre la base de una experiencia                                         ©Shutterstock
                     personal y le vas a agregar elementos fantásticos.



                       Paso 1
                       •  Reflexiona sobre tu  identidad  latinoamericana y  tu vida. Considera cómo  la historia, la  cultura  y las
                         tradiciones han influido en tus experiencias personales y elige una anécdota a partir de la cual puedas
                         escribir tu cuento.



                       Paso 2

                       •  Desarrolla los personajes de tu cuento. Considera cuál va a ser su aporte en la narrativa y cómo se van a
                         relacionar con el entorno y la trama.



                       Paso 3

                       •  Define la estructura de tu cuento. Debe tener una introducción, un conflicto y un desenlace.



                       Paso 4

                       •  Describe  el  entorno  muy  detalladamente  para  sumergir  al  lector  en  el  cuento.  Describe  escenarios,
                         personajes, costumbres, olores, sonidos, etc. Recuerda también agregar elementos fantásticos a tu cuento,
                         por ejemplo, animales que hablan, milagros, invisibilidad, etc.


                       Paso 5

                       •  Cuando hayas escrito tu cuento, revísalo, pule detalles y corrige errores. Luego puedes imprimirlo y
                         diseñar una portada con gráficos que ilustren el cuento. Comparte tu cuento con el resto de la clase
                         y escucha las creaciones de tus compañeros.



                                                                                               Lengua y Literatura  209
                                                                                                          9.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   10:01
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   209
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   209                                                                             14/3/25   10:01]]></page><page Index="10"><![CDATA[2              Bloque Comunicación Oral                                           Representación

                                                                                                         DUA







                                         Técnicas fonéticas: la elocución, la dicción

                                                                                                                    ©Shutterstock





















































                                          En el mundo actual, la importancia de la expresión oral es innegable. Hoy, más que
                                          nunca, debemos aprender técnicas de dicción, pronunciación y vocalización adecuadas,
                                          para que nuestros mensajes lleguen a los interlocutores con efectividad.
                        Educación
                        financiera
                                         Técnicas fonéticas
                   Cualquiera que sea la   Las técnicas fonéticas son métodos y enfoques utilizados para estudiar, analizar
                  profesión que elijas, la   y enseñar los sonidos del habla humana. Estas técnicas son fundamentales en
               buena  comunicación oral   disciplinas como la lingüística, la enseñanza de idiomas, la corrección de trastornos
                 te permitirá expresar tus   del habla y la oratoria.
                    ideas con claridad y
                 precisión, facilitando tu   Su objetivo es que los individuos pueden expresarse correctamente y que su
                              trabajo.   mensaje sea comprendido por el interlocutor.


               210  Lengua y Literatura
                    9.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   10:01
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   210                                                                             14/3/25   10:01
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   210]]></page><page Index="11"><![CDATA[DUA
 Representación                                                        DUA. Representación

                  La elocución

                  La elocución es el arte de hablar correctamente y con claridad. Implica la habilidad
                  para expresarse de manera efectiva, tanto en términos de pronunciación y
                  entonación como en la elección adecuada de palabras y la capacidad de transmitir
                  mensajes de manera clara y persuasiva.
                  Por  lo  general,  el  término  elocución  se  usa  como  sinónimo  de  discurso.    A   Seguridad vial
                  continuación, podemos ver aspectos en los que interviene la elocución.
                                                                                                 Los educadores y
                                                                                                 promotores de seguridad
                                                 Pronunciación:                                  vial suelen dar charlas a
                    La elocución se centra en la correcta pronunciación de las palabras, incluyendo la   niños y jóvenes. Tener
                    emisión adecuada de sonidos, acentos y entonación.                           buena elocución permite
                                                                                                 captar su atención y
                                                                                                 motivarlos a respetar las
                                                                                                 normas viales.
                                               Modulación vocal:
                    Incluye  la  variación  en  tono,  volumen,  velocidad  y  énfasis  al  hablar,  lo  que  permite   ©Shutterstock
                    transmitir emociones y matices en el discurso.



                                              Expresividad y fluidez:

                    Implica la capacidad de expresar ideas de manera fluida, coherente y con naturalidad,
                    evitando pausas incómodas o titubeos excesivos.






                  Tipos de elocución en la escritura
                                                                                                                       Freepik

                      La descripción
                      Se utiliza para poder
                      expresar cómo es algo
                      de lo que se está
                      hablando.  Se  incluyen
                      muchos detalles.


                      La narración

                      Se utiliza para contar determinados hechos que
                      han tenido lugar.



                      La argumentación

                      Se utiliza para poder llevar a cabo la defensa de
                      las ideas. En este caso, se defienden las ideas
                      mediante el empleo de argumentos.



                                                                                                Lengua y Literatura  211
                                                                                                          9.º EGB





         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   211                                                                             14/3/25   10:01
                                                                                                                     14/3/25   10:01
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   211]]></page><page Index="12"><![CDATA[DUA. Representación

                                         La dicción
                        Comunicacional
                                         La dicción es la manera en que una persona pronuncia las palabras al hablar. Implica
                 Para practicar su dicción   la correcta articulación, entonación y claridad al expresarse verbalmente, de modo
                pueden jugar el juego de   que las palabras sean perfectamente comprendidas por la persona que escucha.
               las palabras encadenadas.
                                         Una buena dicción implica:



                                                                    1.    Articulación

              ©Shutterstock                                           Pronunciar correctamente cada sonido y sílaba de las
                                                                      palabras. Se trata del correcto posicionamiento de
                                                                      los órganos del aparato fonador para producir lo más
                                                                      claramente posible el sonido deseado, ya sea de una
                                                                      vocal o una consonante. En la articulación intervienen,
                     Forman un círculo y                              sobre todo, los obstáculos que ponemos al flujo
               alguien dice una palabra, el                           del aire al hablar, a través del posicionamiento de la
                siguiente deberá decir otra                           lengua, los labios, los dientes y el paladar. Mientras
               palabra que empiece con la                             menos firme sea dicho posicionamiento, peor será la
                 última letra de la palabra                           articulación de lo dicho, pues los sonidos serán más
                              anterior.                               difíciles de diferenciar entre sí.
                   Este juego además les
                   ayudará con la rapidez
                mental y la concentración.                          2.    Vocalización


                                                                      Decir las palabras de manera clara y comprensible,
                                                                      para evitar errores y confusiones. Hay que tener
                                                                      una correcta proyección de la voz utilizando la
                                                                      musculatura y las cuerdas vocales, de modo de
                                                                      imprimir la adecuada sonoridad a las vocales
                                                                      y consonantes sonoras (pues en el caso de las
                                                                      consonantes sordas, las cuerdas vocales no
                                                                      vibran). Una correcta vocalización requiere el uso
                                                                      de la cantidad de aire adecuada y del margen de
                                                                      movimiento adecuado de labios, lengua y otras
                                                                      partes del aparato fonador.



                                                                    3.    La entonación

                 ©Shutterstock                                        Variar el tono, volumen y la entonación para
                                                                      transmitir emociones y matices en el discurso. Debe
                                                                      emplearse correctamente el tono o la musicalidad
                                                                      de la oración; esto supone imprimir cierto énfasis
                                                                      y determinada melodía específica a lo dicho, de
                                                                      modo de que el escucha capte nuestra intención
                                                                      comunicativa más allá del significado de las
                                                                      palabras. Por ejemplo, una pregunta requiere de una
                                                                      entonación muy distinta a una exclamación. Para
                                                                      que ambas puedan ser comprendidas, necesitan
                                                                      utilizar el tono correcto.





               212  Lengua y Literatura
                    9.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   10:01
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   212                                                                             14/3/25   10:01
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   212]]></page><page Index="13"><![CDATA[DUA. Representación

                  Vicios de la dicción

                  Los vicios de la dicción son patrones incorrectos o hábitos poco saludables en la forma en que una persona
                  pronuncia las palabras al hablar. Estos vicios crean inconvenientes entre los hablantes de un idioma y su capacidad
                  de hacerse entender.
                  Algunos de estos vicios de dicción son los siguientes:



                                            Es el uso excesivo de palabras o frases como “esteee”,
                   Muletillas               “OK”,  “eh”,  “como  que”,  pueden  ser  repetidas
                                            frecuentemente y dificultar la fluidez del discurso.




                                            Es  la pronunciación  inexacta o  equivocada de  una
                                            palabra, que aun así puede hacerse entender, o por el
                                            contrario conducir al error. Es lo que ocurre, por
                   Vulgarismos
                                            ejemplo, cuando se pronuncia murciégalo en lugar
                                            de  “murciélago”,  semáfaro en lugar de  “semáforo” o
                                            haiga en lugar de “haya”.





                                            Consiste  en  hablar  muy  rápido.  Puede  llevar  a  tener
                   Velocidad excesiva
                                            una dicción poco clara, al omitir o mezclar las palabras.


                                                                                                                        Freepik
                                            Es  la  falta  de  uso  o  el  abuso  de  la  palabra “de”  en
                                            ciertas situaciones sintácticas. Se añade “de” entre el
                                            verbo y el objeto directo cuando no se lo requiere
                    Dequeísmo               (como en: me informó de que vendría, en lugar de
                    y queísmo               “me  informó  que  vendría”);  o  se  lo  elimina  cuando
                                            realmente hace falta (como en: nos dimos cuenta
                                            que no estaba, en lugar de “nos dimos cuenta de que
                                            no estaba”).




                                            Tiene que ver con la pronunciación de las palabras
                                            moviendo lo menos posible los órganos de la voz, de
                    Falta de modulación     modo que la voz salga como un murmullo monótono,
                    o articulación
                                            o bien como una columna vocálica sin articular
                                            (compuesta por puras vocales).




                    Mala conjugación        Se refiere a errores en la conjugación. Los verbos más
                    de ciertos verbos en    comunes con esos errores son: “decir” (dijieron, en vez
                    tercera persona         de “dijeron”), “traer” (trajieron, en vez de “trajeron”), “ir”
                                            (jueron, en lugar de “fueron”), entre otros.



                                                                                                Lengua y Literatura  213
                                                                                                          9.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   10:01
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   213
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   213                                                                             14/3/25   10:01]]></page><page Index="14"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión





               Técnicas fonéticas: la elocución, la dicción

               1.  Responde las siguientes preguntas.

                   a)  ¿Qué es la elocución y por qué es importante en la comunicación?
                      _________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________
                   b)  ¿Por qué la dicción es fundamental al hablar en público?
                      _________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________
                   c)  ¿Cómo la elocución puede influir en el impacto de un discurso o presentación?
                      _________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________

                   d)  ¿Qué importancia tiene el manejo del volumen y la entonación al hablar en público?
                      _________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________


               2.  Escribe ejemplos de los siguientes vicios de la dicción.



                     Muletillas







                     Vulgarismos






                     Mala conjugación
                     de verbos en
                     tercera persona




               214   Lengua y Literatura
                     9.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   10:01
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   214                                                                             14/3/25   10:01
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   214]]></page><page Index="15"><![CDATA[DUA
                      Comunicacional                                                             Participación





                  Practiquemos la dicción

                  1.  En parejas, escriban trabalenguas utilizando palabras o frases que contengan sonidos difíciles de pronunciar.
                      Por ejemplo: “El gato gruñón gargajeaba gallos gigantes” o “Pedro Pablo Pérez Pereira pobre pintor portugués
                      pinta paisajes por poca plata”.


                            _______________________________________          _______________________________________
                            _______________________________________          _______________________________________
                            _______________________________________          _______________________________________
                            _______________________________________          _______________________________________
                            _______________________________________          _______________________________________
                            _______________________________________          _______________________________________
                            _______________________________________          _______________________________________
                            _______________________________________          _______________________________________
                            _______________________________________          _______________________________________
                            _______________________________________          _______________________________________


                                                                             _______________________________________
                                                                             _______________________________________
                                                                             _______________________________________
                                                                             _______________________________________
                                                                             _______________________________________
                                                                             _______________________________________
                                                                             _______________________________________
                                                                             _______________________________________
                     ©Shutterstock                                           _______________________________________
                                                                             _______________________________________


                            _______________________________________          _______________________________________
                            _______________________________________          _______________________________________
                            _______________________________________          _______________________________________
                            _______________________________________          _______________________________________
                            _______________________________________          _______________________________________
                            _______________________________________          _______________________________________
                            _______________________________________          _______________________________________
                            _______________________________________          _______________________________________
                            _______________________________________          _______________________________________
                            _______________________________________          _______________________________________


                  2.  Compartan con sus compañeros los trabalenguas y practiquen su dicción.


                                                                                               Lengua y Literatura  215
                                                                                                          9.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   10:01
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   215
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   215                                                                             14/3/25   10:01]]></page><page Index="16"><![CDATA[3              Bloque Lengua y Cultura                                            Representación

                                                                                                         DUA







                                         Aporte de la cultura escrita al desarrollo de la humanidad

                                                                                                                    ©Shutterstock













                                          ¿Cómo crees
                                       que sería el mundo                                          No
                                      actual si el hombre no                                 imagino el mundo
                                       hubiera inventado la                              sin escritura. No podríamos
                                           escritura?                                     preservar los recuerdos, la
                                                                                           historia y la memoria de
                                                                                               los pueblos.


























                                          La escritura ha sido un componente fundamental en la evolución y el desarrollo de la
                                          humanidad, que ha impactado en el intercambio de conocimientos, la preservación
                                          cultural, los avances científicos y tecnológicos, la educación y la organización social.

                                         La cultura escrita
                          Matemática
                                         Al hablar de cultura escrita, nos referimos al conjunto de prácticas, conocimientos,
                  La mayor complejidad   habilidades y formas de expresión que se derivan de la capacidad de leer y escribir.
                  matemática impulsó la   Esta cultura se desarrolla a través del dominio y la utilización de la escritura en
                  evolución de símbolos   diversas formas y contextos dentro de una sociedad.
                específicos en la escritura   El origen de la escritura se remonta a las civilizaciones antiguas, hace miles de años.
                     para expresar ideas   Con el tiempo, la escritura se ha ido desarrollando y cada vez mejora más y más. El
                            abstractas.  desarrollo de la escritura es uno de los hitos más significativos de la humanidad, ya
                                         que ha permitido preservar y transmitir el conocimiento.


               216  Lengua y Literatura
                    9.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   10:01
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   216                                                                             14/3/25   10:01
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   216]]></page><page Index="17"><![CDATA[DUA
 Representación                                                                                 DUA. Representación

                  La cultura escrita y el desarrollo de la humanidad
                  La escritura, desde su invención, cuando solo era símbolos y garabatos, hasta el día de hoy que tenemos muchas
                  herramientas, ha avanzado mucho. Y, a la par del avance y desarrollo de la escritura, también se ha desarrollado la
                  humanidad.
                  En efecto, el desarrollo de la humanidad le debe mucho a invención de la escritura, pues desde ese momento se
                  pudo comenzar a registrar todo aquello que sucedía, para poder preservarlo y evolucionar.
                  La invención de la imprenta marca un antes y un después en la humanidad, porque ya no solo era posible registrar
                  todo y preservarlo, sino que también era más fácil reproducir los escritos para divulgarlos hacia el mundo.
                  Desde la invención de la imprenta hasta la actualidad, la evolución ha sido gigante. La cultura escrita ha tenido un
                  impacto significativo en el desarrollo de la humanidad en varios aspectos:

                    Preservación del conocimiento                       Desarrollo de civilizaciones



                    La escritura ha permitido preservar y transmitir   La habilidad de registrar información ha sido
                    el conocimiento a lo largo del tiempo. Desde las   fundamental para el desarrollo de civilizaciones
                    primeras formas de escritura hasta la actualidad,   complejas. Ha permitido crear leyes, sistemas de
                    los registros escritos han conservado información   gobierno, avances tecnológicos y consolidar la
                    sobre historia, ciencia, arte, filosofía y más.    cultura.



                    Expansión del pensamiento                           Facilitador de la comunicación



                   La escritura ha sido crucial en la expansión del    La escritura ha sido un medio esencial para la
                   pensamiento humano. Ha permitido la expresión       comunicación, al posibilitar la interacción entre
                   de ideas complejas, la argumentación de conceptos   personas a través del tiempo y el espacio. Ha
                   filosóficos, científicos y la creación de obras literarias que   facilitado la difusión de ideas, culturas y la conexión
                   exploran la condición humana.                       entre diferentes sociedades.



                    Educación y alfabetización                          Registro histórico y cultural



                    La escritura ha sido la base de la educación y la   Los documentos escritos son registros históricos y
                    alfabetización. El acceso a la lectura y la escritura ha   culturales que contribuyen a una comprensión profunda
                    sido fundamental para el desarrollo intelectual de   de las civilizaciones pasadas, sus logros, conflictos,
                    individuos y comunidades.                          valores y formas de vida.




                    Desarrollo de la ciencia y tecnología
                                                                                Digital

                                                                         Escribe un mensaje breve a un amigo
                   La escritura ha permitido que se registren y se transmitan   imaginario del pasado, explicándole
                   los resultados de investigaciones y experimentos hechos   cómo la tecnología actual nos
                   por científicos, que han contribuido al avance de la   permite escribir y comunicarnos de          ©Shutterstock
                   ciencia y la tecnología.
                                                                         manera instantánea, y compáralo con
                                                                         el uso de la escritura en su época.



                                                                                                Lengua y Literatura  217
                                                                                                          9.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   10:01
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   217                                                                             14/3/25   10:01
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   217]]></page><page Index="18"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión





               Aporte de la cultura escrita al desarrollo de la humanidad

               1.  Enumera algunos de los aspectos en los que la cultura escrita ha posibilitado el desarrollo de la humanidad.
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________


               2.  Contesta las siguientes preguntas.

                   a)  ¿Cuál fue el impacto de la invención de la imprenta en el desarrollo humano?
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                   b)  ¿Cómo la escritura facilitó la preservación del conocimiento a lo largo de la historia?
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________

                   c)  ¿Por qué los libros y las bibliotecas pueden ser considerados una parte fundamental de la cultura escrita?
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                   d)  ¿Cuál consideras tú que es el aporte más importante de la escritura en el desarrollo de la humanidad?,
                      ¿por qué?
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________

               218   Lengua y Literatura
                     9.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   10:01
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   218                                                                             14/3/25   10:01
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   218]]></page><page Index="19"><![CDATA[3.  En grupos, organicen un debate sobre el aporte de la cultura escrita en la actualidad. Para ello, en grupos
                      escriban puntos a favor y en contra; argumenten sobre su relevancia en la era digital.

                        Puntos a favor                                    Puntos en contra


                     Acceso a información variada y extensa.            Dependencia excesiva de la tecnología y menos
                                                                        atención a la lectura.
                     Desarrollo del pensamiento crítico y la comprensión
                     lectora.                                           Amenaza de la desaparición de los formatos
                                                                        tradicionales de escritura.
                     _____________________________________________
                     _____________________________________________      _____________________________________________
                     _____________________________________________      _____________________________________________
                     _____________________________________________      _____________________________________________
                     _____________________________________________      _____________________________________________
                     _____________________________________________      _____________________________________________
                     _____________________________________________      _____________________________________________
                     _____________________________________________      _____________________________________________
                     _____________________________________________      _____________________________________________
                     _____________________________________________      _____________________________________________
                     _____________________________________________      _____________________________________________
                     _____________________________________________      _____________________________________________
                     _____________________________________________      _____________________________________________
                     _____________________________________________      _____________________________________________


































                       Freepik




                                                                                               Lengua y Literatura  219
                                                                                                          9.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   10:01
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   219
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   219                                                                             14/3/25   10:01]]></page><page Index="20"><![CDATA[DUA
                  Cívica, ética e integridad                                                   Participación




                 El Escudo del Ecuador



                ©Xavier Estrada Monge







                    1820-1822                         1900                 Cóndor con las alas     Ramos de laurel y
                                                                                                    palma. Símbolos
                                                                           desplegadas: Símbolo
                                 Escudo de la       El 31 de octubre se    de grandeza y nobleza         católicos de
                                 Provincia Libre de   establece oficialmente.                            gloria y paz
                                 Guayaquil
                                                                                                            Sol en la
                    1821-1831                                                                            equinoccial
                                 Escudo de la Gran                                                   Simboliza al dios
                                 Colombia, luego fue                                              precolombino y a la
                                 adaptado para el                                                   ubicación del país
                                 Ecuador.

                    1835-1843                                                                      Elíptica y Zodíaco
                                 Escudo de la                                                    Simboliza los meses
                                 República del                                                       de la Revolución
                                 Ecuador                                                                    marcista


                                                                                                 Volcán Chimborazo
                                                                                                        y río Guayas
                    1845-1860                                                                    Símbolos de la unión
                                 Escudo de la
                                 Convención de
                                 Quito                                                            Buque Guayas con
                                                                                               caduceo como mástil
                                                                                                         Símbolos de
                    1820-1822                                                                  navegación y comercio
                                 Escudo de la
                                 Convención de                                                             Banderas
                                 Cuenca                  Haces consulares.Símbolo                nacionales izadas en
                                                         de dignidad republicana                   alabardas y lanzas







              Taller

               1.  ¿Por qué es importante que las personas se sientan unidas y representadas a través de un emblema común
                  como el escudo?
               2.  ¿Qué elementos de la naturaleza o de la historia local suelen aparecer en los escudos, de los países y qué significado
                  tienen para la cultura que representan?


               220   Lengua y Literatura
                     9.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   10:01
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   220                                                                             14/3/25   10:01
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   220]]></page><page Index="21"><![CDATA[DUA
                     Cívica, ética e integridad                                                   Participación




                    La Bandera del Ecuador



                   ©Xavier Estrada Monge




                         1809-1812
                                       De la
                                       Revolución           Riqueza y fertilidad
                                       quiteña              del país                                   Características

                                                                                                      Forma:
                                                                                                      Rectangular, con
                        1820-1822                                                                     el escudo al
                                       De la                                                          centro
                                       Provincia Libre
                                       de Guayaquil            Cielo y mar                            Proporciones;
                                                                              Sangre de los            Tres franjas
                                                                              héroes                   horizontales
                         1821-1831                            1845-1860      Bandera                   (amarillo ocupa
                                       Bandera de                            con rmada por             la mitad
                                       la Gran                               la Convención             superior, azul y
                                       Colombia                              de Cuenca                 rojo cada una un
                                                                                                       cuarto)



                         1830-1845                           1860-1900
                                                                             Bandera
                                       Bandera de                            restituida por
                                       Ecuador                               García
                                                                             Moreno



                           1845                                 1900
                                        Bandera tras                         El 31 de octubre se
                                        la Revolución                        reglamenta su uso,
                                        marcista                             incorporándose el
                                                                             escudo.





                  Taller


                  1.  ¿Por qué es importante que los ecuatorianos celebren y respeten su bandera en el Día de la Bandera?
                  2.  ¿Cómo nos recuerda la bandera ecuatoriana la importancia de la lucha por la libertad y la justicia en la historia del
                      país?



                                                                                               Lengua y Literatura  221
                                                                                                          9.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   10:01
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   221                                                                             14/3/25   10:01
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   221]]></page><page Index="22"><![CDATA[4              Bloque Lectura                                                     Representación

                                                                                                         DUA







                                         Lectura de informes sociales






                                          La ONU ha definido
                                          los objetivos para la                                  Se basaron
                                         educación hasta el año                               en un informe que
                                                2030.                                       presentó una delegación,
                                                                                            tras analizar el contexto
                                                                                            educativo actual en toda
                                                                                                Latinoamérica.


































                                          Los problemas sociales están sujetos a constante investigación y análisis por parte de
                                          organismos especializados. Ellos se encargan de informar a la población sobre la situación
                                          actual en diversos ámbitos. De este modo, proporcionan la base para la acción, formulan
                                          políticas y proponen programas efectivos de intervención social.

                                         Los informes sociales
                        Educación
                        financiera       Los informes sociales son documentos que recopilan, analizan y presentan
                                         información relevante sobre cuestiones sociales, políticas, económicas o culturales.
                         Toda empresa
                 conformada por socios,   Estos documentos, por lo general, son elaborados por organizaciones
                 debe entregar al final de   gubernamentales, instituciones no gubernamentales, agencias internacionales,
               cada año los informes con   universidades u otras entidades especializadas en temas sociales.
                los balances financieros y   Su objetivo principal es proporcionar datos y análisis sobre problemáticas sociales
                  el estado general de la   específicas, tendencias, políticas públicas o situaciones que afectan a una comunidad
                            compañía.    o a la sociedad en general.


               222  Lengua y Literatura
                    9.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   10:01
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   222                                                                             14/3/25   10:01
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   222]]></page><page Index="23"><![CDATA[DUA
 Representación                                                                                 DUA. Representación

                  Características de los informes sociales

                  Los  informes  sociales  suelen  tener  ciertas  características  específicas  que  los  hacen  efectivos  al  momento  de
                  transmitir información relevante sobre cuestiones sociales. Algunas de esas características incluyen:




                     Objetividad y rigurosidad                          Contextualización y análisis

                    Los informes sociales se basan en datos y evidencia   No se limitan a presentar datos, sino que
                    objetiva. Se esfuerzan por presentar información   contextualizan la información y la analizan para
                    precisa, verificable y respaldada por fuentes      ofrecer una comprensión más profunda del
                    confiables.                                        problema o la situación social que se está
                                                                       abordando.




                     Claridad y accesibilidad
                                                                        Perspectiva multidimensional
                    Están redactados de manera clara y accesible para
                    un público amplio. Evitan el empleo excesivo de    Consideran diferentes perspectivas, enfoques o
                    jerga técnica y explican términos complejos        puntos de vista sobre el tema en cuestión.
                    cuando es necesario.                               Es común que incluyan voces diversas y
                                                                       representativas de la comunidad afectada.



                     Estructura organizada


                    Suelen tener una estructura clara y organizada que   Relevancia y actualidad
                    facilita la comprensión. Esto incluye una
                    introducción que muestra el propósito del informe,   Los informes sociales suelen estar actualizados y
                    secciones bien definidas con subtítulos, y         abordar temas relevantes y actuales que afectan a
                    conclusiones o recomendaciones claras al final.    la sociedad en un momento determinado.






                     Uso de gráficos y visualizaciones                       Tipos de informes sociales:

                                                                             • Informe sobre pobreza y desarrollo
                    Suelen incorporar gráficos, tablas o infografías que     • Informe sobre violencia de género
                    facilitan la comprensión visual de datos complejos       • Informe de salud pública
                    y permiten una rápida interpretación de la               • Informe sobre educación
                    información presentada.                                  • Informe sobre cambio climático





                  Estas características posibilitan que los informes sociales cumplan su propósito principal: proporcionar información
                  clara, confiable y útil sobre cuestiones sociales relevantes, que facilite la toma de decisiones informadas y la acción
                  para enfrentar estos problemas.





                                                                                                Lengua y Literatura  223
                                                                                                          9.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   10:01
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   223
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   223                                                                             14/3/25   10:01]]></page><page Index="24"><![CDATA[DUA. Representación
                    impronta. Marca o
                    huella que, en el    Lectura de informes sociales
                    orden moral, deja una
                    cosa en otra.
             preeminencia. Privilegio,                La educación encierra un tesoro
             exención o ventaja de que
             goza una persona por razón o
             mérito especial.            Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional
             control de la natalidad.    sobre la educación para el siglo XXI
             Anticoncepción. Uso de
             medicamentos, dispositivos o   (Fragmento)
             abstinencia para prevenir el   Desde hace algunos años se asiste a un desarrollo                       ©Wikimedia Commons
             embarazo.                   espectacular de la información, tanto por lo que respecta
             hincapié. Insistir en algo que   a sus fuentes como a su difusión. Los niños llegan a clase
             se afirma, se propone o se   cada vez más marcados por la impronta de un mundo real o ficticio que sobrepasa
             encarga.                    ampliamente los límites de la familia y del vecindario. Los mensajes de diversa
             ambigüedad. Que puede       índole —esparcimiento, información, publicidad— transmitidos por los medios de
             entenderse de varios modos o   comunicación compiten con lo que los niños aprenden en las aulas o lo contradicen.
             admitir distintas           Estos mensajes están siempre organizados en breves secuencias, lo que en muchas
             interpretaciones y dar, por
             consiguiente, motivo a dudas,   partes del mundo influye negativamente en la duración de la atención de los alumnos
             incertidumbre o confusión.  y, por tanto, en las relaciones dentro de la clase. Cuando los alumnos pasan menos
                                         tiempo en el aula que ante el televisor, es grande el contraste que se les presenta
                                         entre la satisfacción instantánea ofrecida por los medios de comunicación, que no
                                         requiere ningún esfuerzo, y las exigencias del éxito escolar.
                        Digital          Habiendo perdido así en gran parte la preeminencia de que gozaban en la experiencia

                                         educativa, los docentes y la escuela han de afrontar nuevas tareas: convertir la escuela
                 La educación encierra un   en un lugar más atractivo para los alumnos y facilitarles la clave de un verdadero
                 tesoro es un informe a la   entendimiento de la sociedad de la información.
                 UNESCO de la Comisión
                   Internacional sobre la   Por otra parte, los problemas de la sociedad circundante no se pueden ya dejar
                  Educación para el siglo   a la puerta de la escuela: la pobreza, el hambre, la violencia y la droga entran con
                      XXI, presidida por   los alumnos en los establecimientos escolares, cuando no hace mucho tiempo se
                       Jacques Delors y   quedaban todavía fuera con los niños no escolarizados. De los profesores se espera
                    elaborada junto con   que no solo puedan enfrentar estos problemas y orientar a los alumnos sobre toda una
                 otras catorce eminentes   serie de cuestiones sociales, desde el desarrollo de la tolerancia hasta el control de la
                     personalidades del   natalidad; también se espera que los docentes tengan éxito allí donde los padres, las
                 mundo, procedentes de   instituciones religiosas o los poderes públicos han fracasado con frecuencia. Además,
                       diversos medios   les incumbe encontrar el justo equilibrio entre tradición y modernidad, entre las ideas
                           culturales y   y las actitudes propias del niño y el contenido del programa.
                         profesionales.
                                         En la medida en que la separación entre el aula y el mundo exterior se vuelve menos
                     Observa un video-   rígida, los docentes deben procurar también prolongar el proceso educativo fuera
                          resumen en:    del establecimiento escolar, mediante la organización de experiencias de aprendizaje
                         lynk.ec/9gt13   practicadas en el exterior; y, en cuanto al contenido, establecer un vínculo entre las
                                         asignaturas enseñadas y la vida cotidiana de los alumnos.
                                         Este  hincapié en las tareas tradicionales o nuevas que incumben a los docentes
                                         no debe prestarse a  ambigüedad; en particular, no debe justificar el juicio de
                                         quienes achacan todos los males de nuestra sociedad a políticas educativas que
                                         ellos consideran malas. No, es a la sociedad misma, con todos sus elementos, a la
                                         que corresponde subsanar las graves deficiencias que afectan su funcionamiento
                                         y reconstituir  los elementos  indispensables  para  la  vida social  y las relaciones
                                         interpersonales.


               224  Lengua y Literatura
                    9.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   10:01
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   224                                                                             14/3/25   10:01
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   224]]></page><page Index="25"><![CDATA[DUA. Representación

                  Hasta ahora, los alumnos tenían, generalmente, que aceptar lo que la escuela les     El autor
                  ofrecía, tanto en cuestiones de idioma como de contenido o de organización de la
                  enseñanza. Hoy día, el público considera cada vez más que tiene derecho a opinar   Jacques Delors
                  sobre las decisiones relativas a la organización escolar. Estas decisiones influyen   (Francia, 1925-1933)
                  directamente en las condiciones de trabajo del profesorado así como en lo que se le   Fue presidente de la
                  exige, y dan lugar a otra contradicción interna de la práctica pedagógica moderna.   Comisión Europea entre
                  Por un lado, los niños solo aprenden con provecho si el maestro toma como punto   1985 y 1995.
                  de partida de su enseñanza  los conocimientos que aquellos llevan consigo a    Entre 1993 y 1996, la
                  la escuela —observación que vale no solamente para el idioma de la enseñanza   UNESCO le encargó un
                  sino también para las ciencias, las matemáticas o la historia—. Por otro lado, para   estudio sobre la
                  que los niños puedan adquirir la autonomía, creatividad y curiosidad intelectual   perspectiva de la
                  —que son los complementos necesarios de la adquisición de saber—, el maestro   educación en el mundo
                  debe mantener forzosamente una cierta distancia entre la escuela y el entorno,   de cara al siglo XXI.
                  para que los niños y adolescentes tengan ocasión de ejercer su sentido crítico.
                  El docente debe establecer una nueva relación con el alumno: pasar de la función de
                  «solista» a la de «acompañante», para convertirse ya no tanto en el que imparte los
                  conocimientos como en el que ayuda a los alumnos a encontrar, organizar y manejar           ©Wikimedia Commons
                  esos conocimientos, que guía las mentes más que moldearlas, pero manteniéndose
                  muy firme en cuanto a los valores fundamentales que deben regir toda vida.

                                                                    Delors, J. (1996). [Adaptación]









                                                                                                                       Freepik







































                                                                                                Lengua y Literatura  225
                                                                                                          9.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   10:01
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   225
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   225                                                                             14/3/25   10:01]]></page><page Index="26"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión





               La educación encierra un tesoro

               Nivel literal
               1.  Escribe (V) si es verdadero o (F) si es falso, según corresponda.
                   a)  Los niños están cada vez más influenciados por un mundo que va más allá
                      e la familia y el vecindario.                                            (      )
                   b)  Los mensajes de los medios de comunicación no afectan la duración de la
                      atención de los alumnos.                                                 (      )
                   c)  Los problemas sociales, como la pobreza y la violencia, no entran en los
                      establecimientos escolares.                                              (      )
                   d)  Los docentes ya no tienen responsabilidades adicionales a las que tenían
                      en el pasado.                                                            (      )

               2.  Subraya la respuesta correcta. ¿Por qué se enfrentan los docentes a nuevas tareas en la educación moderna?
                   a)  Para generar más fuentes de empleo.

                   b)  Para adaptarse a los cambios en la sociedad de la información.
                   c)  Para generar más ingresos económicos.
                   d)  Para eliminar la separación entre el aula y el mundo exterior.


               Nivel inferencial
               3.  Reflexiona y responde. ¿Por qué se menciona que los docentes deben mantener una distancia entre la
                   escuela y el entorno social de los alumnos?
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   ______________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________
                   ______________________________________________________________________________
                   ____________________________________________________________________________
                   ____________________________________________________________________________
                   ____________________________________________________________________________
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               226   Lengua y Literatura
                     9.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   10:01
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   226                                                                             14/3/25   10:01
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   226]]></page><page Index="27"><![CDATA[4.  Analiza y  contesta. ¿Por qué se menciona que los problemas sociales están ahora presentes en los
                      establecimientos escolares? Explica con tus propias palabras.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________


                  5.  Describe con tus propias palabras qué cambios se sugieren en la relación entre docentes y alumnos, según el
                      párrafo.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________


                  Nivel valorativo-crítico
                  6.  Reflexiona y contesta. ¿Crees que la educación actual está preparando a los estudiantes para enfrentar los
                      desafíos del mundo moderno y la sociedad de la información?
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________


                  7.  Opina. ¿Cómo podrían los docentes mejorar su papel en la educación, para ayudar a los estudiantes a desarrollar
                      un pensamiento crítico y una autonomía de aprendizaje más sólida?
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________


                  8.  Analiza y responde. ¿Cuál crees que es el papel más importante que los padres, las instituciones religiosas,
                      los gobiernos y la sociedad en general deberían tener en la educación actual?
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________  ©Shutterstock
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________



                                                                                               Lengua y Literatura  227
                                                                                                          9.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   10:01
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   227                                                                             14/3/25   10:01
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   227]]></page><page Index="28"><![CDATA[5              Bloque Escritura                                                   Representación

                                                                                                         DUA







               Redacción de informes sociales


               Escribir un informe social implica seguir una estructura clara y precisa para comunicar eficazmente la información
               relevante sobre un tema específico.

               Estructura del informe social



                  Portada: título, organización, autores, fecha.




                  Resumen ejecutivo: conciso y breve. Máximo trescientas palabras.




                  Índice: títulos y subtítulos para facilitar la búsqueda de información.





                  Introducción: se debe describir el propósito del informe.




                  Contexto o antecedentes: información detallada sobre el contexto del informe social, económico, cultural, etc.




                 Desarrollo: incluye la información recopilada de manera estructurada y un análisis detallado.




                 Conclusiones: resumen final con lo que se obtiene del informe.




                 Bibliografía: lista de todas las fuentes utilizadas.





                 Anexos: documentos adicionales, complementarios, de ser necesario.
                                                                                                                     ©Shutterstock












               228  Lengua y Literatura
                    9.º EGB





         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   228
                                                                                                                     14/3/25   10:01
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   228                                                                             14/3/25   10:01]]></page><page Index="29"><![CDATA[DUA
 Representación                                                                                 DUA. Representación

                  Consejos para escribir informes sociales


                                Conocer a la audiencia                                 Estructura clara



                       Definir claramente quiénes serán los lectores del   Organizar el informe con una estructura lógica, que
                    informe, para adaptar el lenguaje, tono y nivel de detalle   incluya las siguientes partes en la secuencia que se
                              a sus necesidades e intereses.            indica: introducción, cuerpo del informe con secciones
                                                                           temáticas, conclusiones y recomendaciones, y
                                                                             referencias bibliográficas si corresponde.




                                 Información relevante                             Redacción clara y concisa



                       Presentar solo datos y estadísticas pertinentes y    Utilizar un lenguaje claro; evitar tecnicismos
                      significativos. Evitar la sobrecarga de información y   innecesarios y explicar los términos complejos. Hay
                              enfocarse en los puntos clave.            que ser precisos y concisos en la redacción para que la
                                                                               información sea fácil de comprender.




                             Argumentación fundamentada                               Gráficos y tablas



                       Apoyar las conclusiones y recomendaciones con      Utilizar gráficos, tablas o diagramas para presentar
                       datos verificables, estudios previos, encuestas o   visualmente datos complejos. Asegurarse de que
                                investigaciones confiables.               sean fáciles de interpretar y estén correctamente
                                                                                        etiquetados.





                              Contextualización y análisis



                      No se debe presentar solo datos, también se debe                                                  ©Shutterstock
                    proporcionar un contexto adecuado para interpretarlos
                     y analizar su relevancia en el ámbito social que se está
                                      abordando.





                               Bibliografía y referencias



                    Si se utilizaron fuentes externas, hay que asegurarse de
                    citarlas correctamente y de conformidad con el formato
                      de citación adecuado para mantener la integridad
                                 académica del informe.





                                                                                                Lengua y Literatura  229
                                                                                                          9.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   10:01
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   229
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   229                                                                             14/3/25   10:01]]></page><page Index="30"><![CDATA[DUA
                   Comunicacional                                                             Participación





                  Escribo un informe social

                    Planificación

                    •  Determina el tema sobre el que quieres escribir el informe social.           Informe
                    •  Define claramente el objetivo del informe. Hazte estas preguntas: ¿qué
                      problema social estoy abordando? ¿cuál va a ser el alcance del informe?
                    •  Una vez elegidos el tema y el objetivo, se debe empezar a investigar para
                      recopilar datos e información relevante que ayuden a escribir el informe.
                    •  Señala la audiencia: para quién está dirigido el texto.                                       ©Shutterstock

                    •  Prepara cinco argumentos para sustentar tu trabajo.
                    •  Decide si usarás una metodología o técnica específica para el análisis de datos; por ejemplo, encuestas
                      o entrevistas.
                    •  Define una estructura para el informe: introducción, análisis de datos, desarrollo, conclusiones,
                      recomendaciones. Asegúrate de tener toda la información necesaria para cumplir con la estructura.
                    Redacción
                    •  En la introducción, presenta el propósito del informe, el contexto del problema social y los objetivos que
                      se pretenden alcanzar con el análisis.
                    •  Describe detalladamente cómo se recopilaron los datos y si usaste un método para el análisis. Esta
                      metodología podría incluir encuestas, entrevistas, revisión bibliográfica, etc.
                    •  Durante el desarrollo, presenta los resultados de manera clara y objetiva. Utiliza gráficos, tablas o diagramas
                      para facilitar la comprensión de la información.
                    •  En las conclusiones resume los hallazgos más relevantes del análisis de datos.

                    •  En las recomendaciones ofrece soluciones o sugerencias basadas en las conclusiones del informe.
                      Proporciona recomendaciones prácticas y viables.

                    •  Al final escribe la bibliografía. Adjunta anexos, de ser necesario.
                    Revisión

                    •  Revisa tu texto. Usa esta tabla para señalar tus aciertos y errores.

                     Mi informe aborda una problemática social.
                     El texto tiene todos los elementos de un informe.

                     Se cumple con los objetivos del informe.

                     He agregado información relevante y suficiente para sustentar mis ideas.
                     Escribí conclusiones y recomendaciones reales y viables.

                    Publicación

                    •  Corrijan errores, de ser necesario, y presenten sus informes sociales por medio de una exposición a sus
                      compañeros.



               230   Lengua y Literatura
                     9.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   10:01
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   230                                                                             14/3/25   10:01
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   230]]></page><page Index="31"><![CDATA[Taller

                  Planificación
                  1.  Determina el tema sobre el cual quieres escribir el informe social.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________


                  2.  Formula el objetivo que quieres cumplir en el informe. Responde las siguientes preguntas: ¿Qué problema
                      social estoy abordando? ¿Cuál va a ser el alcance del informe?
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________


                  3.  Define la audiencia a la que vas a dirigir el texto.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________       ©Shutterstock
                      __________________________________________________________________________________________


                  4.  Explica la metodología que utilizarás para analizar los datos.
                      ________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________


                  Redacción
                  5.  Prepara las ideas y la investigación, y escribe la introducción.

                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________



                                                                                               Lengua y Literatura  231
                                                                                                          9.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   10:01
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   231                                                                             14/3/25   10:01
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   231]]></page><page Index="32"><![CDATA[6.  Empieza con el desarrollo del informe. Debe incluir un análisis de los datos, gráficos, tablas y toda la información
                   que has investigado sobre el problema social.

                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________
                               ____________________________________________________________________________________
                                 __________________________________________________________________________________
                                  _________________________________________________________________________________
                                       ____________________________________________________________________________
             ©Shutterstock          _______________________________________________________________________________

                                     ______________________________________________________________________________
                                       ____________________________________________________________________________
                                         __________________________________________________________________________
                                          _________________________________________________________________________
                                          _________________________________________________________________________



               232   Lengua y Literatura
                     9.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   10:01
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   232
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   232                                                                             14/3/25   10:01]]></page><page Index="33"><![CDATA[7.  Prepara las ideas para las conclusiones. Resume los hallazgos más relevantes del análisis de datos.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________


                  8.  Prepara las ideas para las recomendaciones. Ofrece soluciones y sugerencias basadas en las conclusiones del
                      informe.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________


                  9.  Escribe la bibliografía que utilizaste.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________


                  Revisión
                  10. Revisa el texto a través de la siguiente tabla.                                       Sí   No

                     El informe aborda una problemática social.
                     El texto tiene todos los elementos de un informe.
                     Se cumple con los objetivos del informe.
                     Se ha agregado información relevante y suficiente para sustentar las ideas.

                     Las conclusiones y recomendaciones son reales y viables.

                  Publicación
                  Presenten sus informes sociales por medio de una exposición a sus compañeros a través de diapositivas de
                  Genially.com


                                                                                               Lengua y Literatura  233
                                                                                                          9.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   10:01
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   233                                                                             14/3/25   10:01
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   233]]></page><page Index="34"><![CDATA[Gramática                                           DUA. Representación

                                         Proposiciones simples y compuestas


                                         Una proposición es una afirmación con sentido completo. Constituye la forma más
                        Comunicacional   elemental de la lógica.

               En la escritura académica,   Proposiciones simples
                    se recomienda usar
                  proposiciones simples,   Las proposiciones simples son aquellas que no tienen otras oraciones dentro de sí
                         pues facilita la   mismas, es decir, que solo tienen un sujeto, un verbo y un predicado. Este tipo de
               comprensión y promueve    proposiciones se caracterizan por no tener ningún término que las condicione ni
                 la brevedad y concisión.   usar conectivos lógicos, que son los que permiten unir dos o más proposiciones.
                En cambio, en la escritura   Ejemplos:
                      literaria, el uso de
                         proposiciones   •  Mario Vargas Llosa es un importante  •  Los animales herbívoros se alimentan
                     compuestas ofrece     escritor.                             de plantas.
                riqueza a la narración o a   •  Esa caja es de madera.         •  Mi nombre es Juana.
                      las descripciones.
                                         •  Nada es para siempre.              •  Está lloviendo.
                 Lee un informe científico
                 sobre los polinizadores en   •  La capital de Rusia es Moscú.  •  El número 1 es un número natural.
                         lynk.ec/9gt14   •  Esa chica es mi amiga.             •  La música clásica es la más antigua
                                                                                 del mundo.
                                         •  Son las tres de la tarde con veintiséis
                                           minutos.

                                                                                                                     ©Shutterstock
                       Observa el uso de
                  proposiciones simples y
                  transcribe algunas en el
                            cuaderno.
































                                         Los grandes escritores dominan la gramática, pues esta permite la estructuración
                                         comprensible del lenguaje escrito.

               234  Lengua y Literatura
                    9.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   10:01
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   234
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   234                                                                             14/3/25   10:01]]></page><page Index="35"><![CDATA[DUA. Representación

                  En la escritura académica, se recomienda usar proposiciones simples, pues facilita la comprensión y promueve
                  la brevedad y concisión. En cambio, en la escritura literaria, el uso de proposiciones compuestas ofrece riqueza a la
                  narración o a las descripciones.

                  Lee un informe científico sobre los polinizadores en  lynk.ec/9gt15 Observa el uso de proposiciones simples
                  y transcribe algunas en el cuaderno.

                  Proposiciones compuestas

                                                                                               ¿Por qué es básico
                                                                                               aprender gramática?
                                                                                               Nos permite expresar ideas
                                                                                               con precisión en cualquier
                                                                                               oficio o profesión; desde
                                                                                               conversaciones informales
                                                                                               hasta escribir textos
                                                                                               académicos. Esto nos hace
                                                                                               crecer como individuos,
                                                                                               porque evidencia cultura,
                                                                                               atención al detalle y gran
                                                                                               manejo del idioma.








                                                                                             ©Shutterstock







                  Las proposiciones compuestas son aquellas que contienen dentro de sí más de una proposición simple. Estas se
                  relacionan a través de conectivos lógicos, que pueden ser de oposición, adición o condición.

                  También se consideran compuestas las proposiciones negativas y las bicondicionales.

                  Ejemplos:
                  •  Mi cuñado o bien se dedica a las ventas o bien se dedica a la arquitectura.
                  •  Las redes sociales son muy útiles si y solo si no nos desconecten del mundo real.

                  •  Si tengo hambre, cocino, y si no quiero cocinar, entonces salgo a comer fuera.
                  •  Las ballenas son tan grandes que muchas veces han sido consideradas monstruos marinos o seres
                    mitológicos.
                  •  Si el ovino come pasto, entonces es herbívoro.
                  •  Si la información no es completa para oferentes y demandantes, hay una falla de mercado.

                  •  Nadie puede entender que está lloviendo y hace calor.
                  •  Quiero salir y no puedo.
                  •  La realidad supera a la ficción o él se inventó todo.

                  •  Intento pasar bien las vacaciones o me encierro en mi cuarto por culpa de mi prima.


                                                                                                Lengua y Literatura  235
                                                                                                          9.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   10:01
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   235
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   235                                                                             14/3/25   10:01]]></page><page Index="36"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión





               Proposiciones simples y compuestas

               1.  Completa las siguientes definiciones correctamente.
                   a)  Las (______________________) son aquellas que no tienen otras oraciones dentro de sí mismas; es
                      decir, solo tienen un sujeto, (___________) y un predicado.
                   b)  Las (_______________________) son aquellas que contienen dentro de sí más de una proposición
                      simple. Estas se relacionan a través de (______________________).


               2.  Marca con una X, según corresponda. Las siguientes oraciones, ¿son proposiciones simples?


                                             Oración                      Sí   No
                          El perro ladra.


                          Mañana.

                          Los gatos maullan y los perros ladran sin parar.


                          La capital de Ecuador es Quito.

                          La tierra es redonda.


                          Corremos por el parque todos los días.                         Freepik



               3.  Escribe ejemplos de proposiciones simples, mientras cuentas lo que hiciste el fin de semana.
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________


               236   Lengua y Literatura
                     9.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   10:01
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   236                                                                             14/3/25   10:01
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   236]]></page><page Index="37"><![CDATA[4.  Marca con una X, según corresponda. Las siguientes oraciones, ¿son proposiciones compuestas?
                                                                                     SI     NO

                      El sol brilla.

                      María estudia y Juan juega el fútbol.


                      Está lloviendo y hace calor.


                      El perro ladra y el gato maúlla.

                      Nada es para siempre.

                      Los pájaros cantan en primavera.


                      La familia Pérez llegó tarde y los Bustillos llegaron temprano.



                  5.  Escribe 4 ejemplos de proposiciones compuestas, mientras hablas de tus hobbies y pasatiempos.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________  ©Shutterstock


                  6.  Responde. ¿Qué otro tipo de proposiciones se consideran también compuestas?
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________


                                                                                               Lengua y Literatura  237
                                                                                                          9.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   10:01
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   237
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   237                                                                             14/3/25   10:01]]></page><page Index="38"><![CDATA[DUA. Representación

               Conectivas lógicas




                                                        Conectivas lógicas








                           Tipo                          Expresión lingüística                  Ejemplos



                          Negación                              no                         La noche no está lluviosa.



                         Conjunción                             y, e                      Es viernes y los cines están
                                                                                                 abiertos.



                         Disyunción                             o, ni                    ¿Vamos al cine o cenamos en
                                                                                                   casa?



                         Condicional                        si… entonces                 Si llueve, cenamos en mi casa.


                         Bicondicional                        si y solo si                Iremos al cine si y solo si no
                                                                                                  llueve.







                                                                      Las proposiciones compuestas, al estar formadas por dos
                                                                      o más proposiciones simples unidas por algún tipo de
                                                                      vínculo lógico (como la adición, oposición o condición),
                 ©Shutterstock                                        contienen más de una idea o término.


                                                                      Ejemplo: El hombre ama su profesión o le gusta mucho
                                                                      trabajar.





                                                                      Esto implica que, en las proposiciones compuestas, la
                                                                      relación entre el sujeto y el predicado depende de la
                                                                      presencia de un conector lógico, lo cual condiciona su
                                                                      cumplimiento. Es decir, la proposición solo se cumple
                                                                      bajo ciertas circunstancias indicadas por el conector.

                                                                      Ejemplo: El concierto se realizará si y solo si no llueve.




               238  Lengua y Literatura
                    9.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   10:01
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   238                                                                             14/3/25   10:01
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   238]]></page><page Index="39"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión





                  Conectivas lógicas

                  1.  Enumera los tipos de conectores lógicos existentes.
                      _______________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________
                      __________________________________________________________
                      __________________________________________________________
                      __________________________________________________________
                      __________________________________________________________


                  2.  Escribe 2 ejemplos de oraciones con conectivas lógicas.
                                                                                                                       ©Shutterstock

                      a)  Negación
                         _____________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________

                      b)  Conjunción
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________
                      c)  Disyunción
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________

                      d)  Condicional
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________
                      e)  Bicondicional
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________



                                                                                               Lengua y Literatura  239
                                                                                                          9.º EGB





         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   239                                                                             14/3/25   10:01
                                                                                                                     14/3/25   10:01
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   239]]></page><page Index="40"><![CDATA[Ortografía                                          DUA. Representación

                                         Uso de v en las formas verbales
                       Comunicacional
                                         Hay verbos que en su primera persona singular terminan en “-uve” como “tuve”,
                En la obra Don Quijote de   “anduve”,  “estuve”, entre otros. Estos verbos mantienen esta terminación en las
               la Mancha es muy común    conjugaciones correspondientes a todas las personas del singular y del plural en
                el uso de la forma verbal   este tiempo verbal.
                             “anduve”.
                                                   Ejemplo:


                                                                       verbo “andar”
              ©Shutterstock                                             Tú anduviste
                                                                         Yo anduve


                                                                    Él/Ella/Usted anduvo

                 Revisa algunos capítulos                       Nosotros/Nosotras anduvimos
                   de la mayor obra de la
                     literatura española.                       Vosotros/Vosotras anduvisteis
                                                                Ellos/Ellas/Ustedes anduvieron


                                         En todos estos casos, la raíz “uv” se mantiene en todas las formas conjugadas del
                                         verbo, tanto en el pretérito indefinido como en el subjuntivo, siguiendo las reglas de
                                         conjugación correspondientes.


                                                   Ejemplo:



                                                                   Yo anduviera, anduviese
                                                                  Tú anduvieras, anduvieses
                                                              Él/Ella/Usted anduviera, anduviese

                                                        Nosotros/Nosotras anduviéramos, anduviésemos
                                                           Vosotros/Vosotras anduvierais, anduvieseis

                                                          Ellos/Ellas/Ustedes anduvieran, anduviesen








                                                                       Regla

                                                                       Se usa “v” en las formas verbales cuya primera
                                                                       persona singular termine en uve y en todas las
                                                                       conjugaciones siguientes: estuve, estuvimos,
                                                                       estuvieran; anduve, anduviese, anduvieron.

                                           ©Shutterstock




               240  Lengua y Literatura
                    9.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   10:01
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   240                                                                             14/3/25   10:01
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   240]]></page><page Index="41"><![CDATA[DUA. Representación
                  Uso de b en los verbos con la terminación -aba

                  El  pretérito  imperfecto se  forma  a partir de  la  raíz del  verbo  y añadiendo las
                  terminaciones correspondientes. En el caso de los verbos regulares de la primera
                  conjugación (-ar), las terminaciones son -aba, -abas, -aba, -ábamos, -abais, -aban.




                      Los verbos terminados en -aba en       En las formas en plural (nosotros/
                      la primera persona del singular        nosotras, vosotros/vosotras,
                      (yo), la segunda personal del          ellos/ellas/ustedes) también
                      singular (tú) y la tercera persona     se escriben con b los verbos
                      del singular (él/ella/usted), se       terminados en -aba
                      escriben siempre con b                 Nosotros/Nosotras cantábamos
                      Yo cantaba                             Vosotros/Vosotras cantabais
                      Tú cantabas                            Ellos/Ellas/Ustedes cantaban
                      Él/Ella/Usted cantaba




                    Regla
                       Esta es una regla de formación para el pretérito imperfecto en los verbos
                                regulares de la primera conjugación (-ar) en español.








                ©Shutterstock
































                  La ortografía de la lengua española ha ido cambiando con el tiempo. No es lo mismo
                  leer Don Quijote tal como fue escrito, a como se publica hoy con las normas actuales. Sin
                  embargo, usan notas explicativas al pie de página cuando se mantiene el castellano original.



                                                                                                Lengua y Literatura  241
                                                                                                          9.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   10:01
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   241
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   241                                                                             14/3/25   10:01]]></page><page Index="42"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión





               Uso de v y b en las formas verbales

               1.  Completa las oraciones con la forma verbal adecuada del verbo entre paréntesis.
                   a)  Ayer, yo ( ____________ ) en la biblioteca. (estar)

                   b)  Ellos ( _______________ ) mucho durante las vacaciones. (andar)
                   c)  Nosotros ( ________________ ) cansados después del partido. (estar)

                   d)  Tú ( _________________ ) en el concierto anoche. (estar)
                   e)  Yo ( __________ ) que estudiar mucho para el examen. (tener)
                   f)  Vosotros ( __________________ ) durante horas en la playa. (estar)

                   g)  Él ( __________ ) que hablar con su hermano después de la discusión. (tener)


               2.  Completa las oraciones con la forma verbal adecuada del verbo entre paréntesis.
                   a)  Nosotros ( _________________ ) en la playa cuando éramos niños. (jugar)
                   b)  Tú ( _________________ ) mucho con tus amigos. (conversar)

                   c)  Ellas ( _______________ ) en el coro de la escuela. (cantar)
                   d)  Él ( _________________ ) a su abuela con mucho cariño. (abrazar)
                   e)  Vosotros ( _________________ ) en la cafetería después de clase. (almorzar)

                   f)  Ellos siempre ( ______________ ) en la misma esquina. (esperar)
                   g)  Nosotros ( _________________ ) todas las mañanas en el parque. (caminar)


               3.  Escribe dos ejemplos con el uso de la v y dos ejemplos con el uso de la b, de acuerdo con lo ha aprendido.
                    _________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________
                          __________________________________________________________________________________________
                           _________________________________________________________________________________________
                                  __________________________________________________________________________________
                                   _________________________________________________________________________________
                                   _________________________________________________________________________________
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            ©Shutterstock       ____________________________________________________________________________________
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                                     _______________________________________________________________________________
                                     _______________________________________________________________________________


               242   Lengua y Literatura
                     9.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   10:01
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   242                                                                             14/3/25   10:01
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   242]]></page><page Index="43"><![CDATA[Investigadores en acción                                                           DUA
                   (Normas APA)                                                 APA               Participación



                     Citación según el número de autores

                     El sistema Autor – Fecha presenta algunas variaciones, dependiendo del tipo
                     y de la cantidad de autores. Puedes observa


                           Tipo de autor         Citación narrativa    Citación parentética

                             Un autor
                                                 Arias López (2020)      (Arias López, 2020)
                            Dos autores
                                                 Terán y Ruiz (2012)    (Terán y Ruiz, 2012)

                          Tres o más autores      Páez et al. (2015)     (Páez et al., 2015)


                        Autor corporativo con
                            abreviación       Organización Mundial de   (Organización Mundial de
                         Primera cita (definir   la Salud (OMS, 2022)   la Salud [OMS], 2022)          Digital
                            abreviación)            OMS (2022)             OMS (2022)
                           Siguientes citas                                                      Busca información sobre
                                                                                                 un tema de tu interés.
                         Autor corporativo sin   Pontificia Universidad   (Pontificia Universidad   Copia dos citas textuales
                            abreviación            Católica (2019)        Católica, 2019)        que respondan a un autor
                                                                                                 corporativo y otra, a dos
                     Los autores se pueden mencionar por su primer apellido o por los dos. Si en la   autores. Trabaja en Word
                     fuente  original  el  autor  une  sus  apellidos  con  un  guion,  en  la  citación  debe   y aplica las normas APA.
                     mantenerse.

















                    ©Shutterstock


















                                                                                               Lengua y Literatura  243
                                                                                                          9.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   10:01
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   243
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   243                                                                             14/3/25   10:01]]></page><page Index="44"><![CDATA[DUA
                Proyecto interdisciplinario                                                   Participación


                Áreas asociadas: Literatura e Historia


               Análisis histórico


               ¿Cuál es nuestro desafío?
               En este proyecto, te invitamos a investigar y analizar sobre las relaciones con el poder de algunos personajes
               (políticos, escritores, activistas) que han influido en la historia latinoamericana:


               •  Fidel Castro. Político cubano y revolucionario marxista. Primer
                  ministro de Cuba por más de 50 años.
               •  Eva Perón. Dirigente política, primera dama y actriz argentina.  ©Shutterstock  ©Shutterstock
               •  Rigoberta Menchú. Indígena guatemalteca. Premio Nobel de la
                  Paz.
               •  Augusto Pinochet. Militar político y dictador chileno.
               •  Frida Khalo. Pintora mexicana. Rescató las raíces del arte popular              https://shorturl.at/kuCDX
                  mexicano.                                                 ©Shutterstock
               •  Andrés Bello. Humanista, filósofo y diplomático venezolano.
               •  Sor Juana Inés de la Cruz. Religiosa y escritora. Exponente del
                  siglo de oro de la literatura en español.
                                                                            ©Shutterstock         ©Shutterstock
               •  Juan Montalvo. El más grande ensayista y novelista ecuatoriano.


               ¿Qué necesitamos?
               •  libros de historia
               •  Internet
               •  cartulinas
                                                                                                                    ©Shutterstock

               Procedimiento
               1.   Analicen los personajes, lugares de origen y época   haciendo énfasis en la manera como ha influido en
                   en la que vivieron.                                la historia de América Latina desde su trinchera.
               2.  Formen varios equipos e  investiguen por lo     5.  Organicen una mesa redonda y  discutan sobre
                   menos a dos de ellos.                              el uso del poder y sus repercusiones positivas y
               3.  Si la lista no es suficiente, pidan ayuda a su docente   negativas.
                   de Historia y aumenten nombres de personajes.   6.  Relacionen este tema con la política sudamericana
               4.  Una vez investigada la acción del personaje,       y formulen conclusiones.
                   escriban en una cartulina una pequeña reseña


               Extiende tus conocimientos

               Según la Corte Penal Internacional, los crímenes de lesa humanidad son aquellos actos tipificados como asesinato,
               exterminio, traslado forzoso de población o persecución a un grupo o colectividad, fundamentados en motivos
               raciales, políticos, religiosos, de género. Estos crímenes incluyen también violaciones contra la integridad física,
               género y salud mental de una persona o población. ¿Crees que se aplica a algún caso latinoamericano?


               244   Lengua y Literatura
                     9.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   10:01
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   244                                                                             14/3/25   10:01
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   244]]></page><page Index="45"><![CDATA[Desarrollo                                                                      DUA
                     sostenible                                                                   Participación


                                                                                  Territorio ODS
                    Ver el vaso medio lleno                                                                    AGUA LIMPIA
                                                                                                               Y SANEAMIENTO
                    es la mejor actitud para ahorrar agua                         Objetivo
                                                                                  de Desarrollo
                    El agua constituye más del 50 % de nuestro cuerpo. El agua cubre   Sostenible
                    la mayor parte de la superficie terrestre. El agua es vida. El agua   Garantizar la disponibilidad de agua y su
                    es alimento. Está en todas las cosas y en todas partes, pero no es   gestión sostenible y el saneamiento para
                    ilimitada.                                                   todos.

                    Casi tres cuartas partes de la totalidad del agua dulce se utilizan
                    para la agricultura; por ello, la transformación de la manera en que
                    cultivamos nuestros alimentos y generamos productos agrícolas                                      ©Shutterstock
                    puede tener una incidencia máxima. Se prevé que la demanda
                    mundial de agua destinada a la agricultura aumente en un 35 %
                    de aquí a 2050.
                    En el Día Mundial de la Alimentación, celebrado cada 16 de octubre,
                    la  Organización  de  las  Naciones  Unidas  para  la  Alimentación  y
                    la Agricultura (FAO) centra su atención en el agua y en algunas
                    personas que ya están tomando medidas para administrar este
                    valioso recurso con sensatez e inspirar a otros. Por ejemplo, la chef
                    Bela Gil.
                    Si uno entra en el restaurante de Bela Gil, en Brasil, un establecimiento
                    sostenible y basado en alimentos vegetales, tendrá ocasión de ver
                    cómo esta chef ha incorporado la agroecología a todas las facetas
                    de su restaurante, lo que incluye la utilización de tintes naturales
                    de origen vegetal para los uniformes.

                    En su opinión, los restaurantes y los chefs tienen la responsabilidad
                    social de usar ingredientes sostenibles, estacionales y locales. Ella,
                    por ejemplo, incluye frutos secos y semillas orgánicas, así como
                    legumbres (cuya  producción requiere menos  agua que otros
                    cultivos) locales en su menú.
                    Gil es partidaria de sensibilizar a los consumidores acerca de la
                    importancia de una dieta saludable, y a la vez reduce al mínimo el
                    desperdicio de alimentos en sus recetas aprovechando las sobras,
                    porque en última instancia cuanta menos comida vaya a la basura,
                    menos agua se pierde por el camino.


                                          Noticias ONU. (2023). [Fragmento adaptado]




                 Taller


                  1.  ¿Qué prácticas de conservación del agua se pueden implementar en los hogares y las empresas?
                  2.  ¿Cómo podría mejorarse la gestión del riego en la agricultura para reducir el desperdicio de agua?



                                                                                               Lengua y Literatura  245
                                                                                                          9.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   10:01
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   245                                                                             14/3/25   10:01
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   245]]></page><page Index="46"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                        Acción y expresión





               1.  Describe cómo la cultura escrita ha ayudado en el desarrollo de la humanidad en los siguientes aspectos:

                    Desarrollo de civilizaciones
                    _______________________________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________________________



                    Expansión del conocimiento

                    _______________________________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________________________


                    Educación y alfabetización

                    _______________________________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________________________



                    Desarrollo de la ciencia y tecnología

                    _______________________________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________________________


               2.  Responde las siguientes preguntas.

                   a)  ¿Qué tipo de temas suelen tratar los cuentos latinoamericanos?
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                   b)  ¿Qué es el realismo mágico?
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                   c)  ¿Cómo son los personajes de los cuentos latinoamericanos?
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________





               246   Lengua y Literatura
                     9.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   10:01
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   246                                                                             14/3/25   10:01
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   246]]></page><page Index="47"><![CDATA[3.  Responde. ¿Qué aspectos debemos tomar en cuenta para tener una elocución correcta?
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________


                  4.  Enumera los vicios de la dicción.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________


                  5.  Escribe oraciones con proposiciones compuestas y subraya las conectivas lógicas.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                    Coevaluación

                  6.  Lee con un compañero un cuento latinoamericano. Identifiquen los elementos del cuento y escríbanlos aquí.
                     _________________________________________________________________________________________________
                     _________________________________________________________________________________________________
                     _________________________________________________________________________________________________
                     _________________________________________________________________________________________________
                     _________________________________________________________________________________________________
                     _________________________________________________________________________________________________
                     _________________________________________________________________________________________________
                     _________________________________________________________________________________________________


                  Metacognición para aprender a aprender     Responde de manera oral.

                   ¿Qué utilidad tiene lo que aprendí en esta unidad?                                                  ©Shutterstock

                   ¿Cuál es el tema que requieres más conocimiento para poder entenderlo a cabalidad?
                   ¿De qué manera puedes complementar los temas de este bloque para profundizarlos?

                   ¿Qué ideas y dudas te suscitó el estudio de los temas de esta unidad?




                                                                                               Lengua y Literatura  247
                                                                                                          9.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   10:01
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   247
         Lengua 9 EGB Cultiva.indb   247                                                                             14/3/25   10:01]]></page><page Index="48"/></pages></Search>
