<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<Search><pages Count="315"><page Index="1"><![CDATA[8




                                                                                                                            EGB
                          Comunicacional                                         Socioemocional
                                                                                                                                                                                                                                         8     EGB
                                             Digital                 Matemática













                                                    COMPETENCIAS




                                                     INSERCIONES                                                                                                                                                               Libro resuelto
                                                                                                                            Lengua y Literatura                                                                                                Literatura
                                                    CURRICULARES













                                          Educación                    Cívica, Ética                                                                                                                                  ©maya EDUCACIÓN – Texto docente solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                        Socioemocional                 e Integridad

                            Desarrollo                 Seguridad Vial                Educación
                            Sostenible                  y Movilidad                  Financiera
                                                         Sostenible                                                                                                                                                               Lengua y

























                   Contacto: 098 747 9990
               Correo: distribuidora_ra@hotmail.com
                Guayaquil: CC Albán Borja, Local 88]]></page><page Index="2"><![CDATA[Son habilidades de comprensión y                                              Permiten integrar a la vida valores,
                                                                                                                                         producción de textos en toda                                                  actitudes y habilidades para
                                                                                                                                         situación comunicativa, incluyendo                                            comprender y manejar las
                                                                                                                                         ser competentes en actos del                                                  emociones, construir identidad,
                                                                                                                                         habla, escucha, lectura y                                                     establecer relaciones positivas,
                                                                                                                                         producción de textos orales o                                                 tomar decisiones responsables y
                                                                                                                                         escritos.                 Abarcan el pensamiento     Son habilidades para usar y   afrontar desafíos de forma ética.
                                                                                                                                                                                              relacionar los números, sus
                                                                                                                                                                   computacional y crítico para
                                                                                                                                                                                              y las formas de expresión y
                                                                                                                                                                   problemas, incluyendo el trabajo
               Lengua y                      8                                                                                              Comunicacional         identificar, definir y resolver   operaciones básicas, los símbolos   Socioemocional
                                                                                                                                                                                              razonamiento matemático.
                                                                                                                                                                   con TIC y TAC.
                      Literatura              EGB                                                                                                                        Digital                  Matemática











                                                                                                                                                                                COMPETENCIAS



                                                                                                                                                                                 INSERCIONES

                                                                                                                                                                                CURRICULARES

                                                                                                                                                                            Son competencias que se integran al currículo
                                                                                                                                                                            vigente con el objetivo de fomentar habilidades
                                                                                                                                                                            y conocimientos que impulsen el bienestar,
               Esta obra fue concebida y producida por el equipo pedagógico de la Editorial.                                                                                autonomía y desempeño adecuado de los
                                                                                                                                                                            estudiantes en diversos contextos de la vida
               Dirección general: Patricio Bustos Peñaherrera                                                                                                               cotidiana.
               Edición general: Juan Páez Salcedo
               Adaptación y creación de contenidos: Nathaly Andachi Cuenca
               Corrección de estilo: Equipo pedagógico Maya
               Coordinación editorial: Evelyn Manya Pupiales
               Dirección de arte: Paulina Segovia Larrea
               Diseño y diagramación: Paulina Segovia Larrea, Ma. José Cantos Sánchez,
               Andrés Fernández Analuisa
               Investigación TIC: Fernando Bustos Cabrera
               Servicios educativos: Carolina Bustos Cabrera
               Posproducción: Santiago Carvajal Sulca
               Infografías: Xavier Estrada Monge
               Ilustración: Shutterstock, archivo editorial y sitios web debidamente referidos                                                                   Educación                               Cívica, Ética
               Fotografía: Shutterstock, archivo editorial y sitios web debidamente referidos                                                                  Socioemocional                            e Integridad

               © MAYA EDICIONES, 2025                                                                                                        Desarrollo      Promueve el desarrollo   Seguridad Vial  Busca reforzar el       Educación
               Av. 6 de Diciembre N52-84 y José Barreiro                                                                                                     integral de los estudiantes,             conocimiento de los
               Teléfono: 02 510 2447                                                                                                         Sostenible      fortaleciendo habilidades   y Movilidad  derechos, la práctica de   Financiera
               coordinacion@mayaeducacion.com                                                                                                                cognitivas, intrapersonales e   Sostenible  valores éticos y la identidad
               www.mayaeducacion.com                                                                                                     Trata aspectos como la   interpersonales que les             nacional, respecto a las   Aborda temas relacionados
                                                                                                                                                                                                      normas y reglas que rigen la
                                                                                                                                                             permitan resolver situaciones
                                                                                                                                         equidad social, la protección
                                                                                                                                                                                                                          con el manejo del dinero y la
               Quito, Ecuador                                                                                                            del medioambiente y el   de la vida cotidiana.   Contribuye a la reducción de   convivencia.  toma de decisiones
                                                                                                                                         desarrollo sostenible.                  los accidentes de tránsito y             financieras, proporcionando
                                                                                                                                                                                 fomenta una mayor
               ISBN: 978-9978-52-699-6                                                                                                   Fomenta la coherencia de                responsabilidad social en                un enfoque integral para
                                                                                                                                         pensamiento y acción para               torno a la seguridad vial y las          conseguir una gestión
               Impreso en Imprenta Don Bosco – Quito, Ecuador               La Editorial incluye en este texto varios URL                actuar con rapidez y                    prácticas de movilidad                   financiera efectiva.
                                                                            de sitios web que, en su momento, estaban en                 responsabilidad, y así                  sostenible.
               Este libro no podrá ser reproducido total o parcialmente por ningún medio   pleno funcionamiento; sin embargo, estos      proteger nuestra seguridad
               electrónico, mecánico, fotocopia o cualquier otro método de reproducción sin   podrían haberse eliminado o cambiado por   alimentaria y calidad de vida.
               previa autorización de la Editorial.                         decisión  de los  creadores  de esos portales.]]></page><page Index="3"><![CDATA[8    EGB

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción







                                                                                                        Libro resuelto Lenguay  Literatura
































































                                                                                                                     14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   1                                                                               14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   1]]></page><page Index="4"><![CDATA[14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   2
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   2                                                                               14/3/25   09:51]]></page><page Index="5"><![CDATA[Presentación






                    La serie de Lengua y Literatura para octavo, noveno y décimo años de EGB
                    es parte de la «Serie Cultiva Educación» de Maya Ediciones, y constituye una
                    propuesta innovadora. Hemos desarrollado el material con un enfoque
                    procedimental que, unido al trabajo con destrezas, competencias e inserciones
                    curriculares, hará de estos textos un instrumento comunicativo fundamental
                    para la labor docente.

                    La lectura y la escritura se consolidan a través de talleres de comprensión lectora
                    y producción de textos literarios y no literarios que fortalecen las habilidades de
                    los estudiantes y que los llevarán a ser partícipes de una práctica letrada crítica y
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    creativa, desde sus propios contextos.
                    Los textos se enriquecen con varias secciones generadoras de pensamiento
                    crítico-creativo y trabajo colaborativo:
                    1) Proyectos Interdisciplinarios, Aprendizaje Basado en Problemas (ABP),
                       Proyecto CITAM+H.
                    2) Secciones que desarrollan las 4 competencias del Currículo Priorizado:
                       comunicativas, matemáticas, digitales y socioemocionales.
                    3) Secciones  que desarrollan las 5 inserciones curriculares: Cívica, Ética e
                       Integridad; Socioemocional; Seguridad vial y movilidad sostenible; Desarrollo
                       sostenible ; Educación financiera.

                    Así, las actividades propuestas son un desafío cognitivo para que los estudiantes
                    eleven la calidad de los aprendizajes. Pueden utilizarse en diversos contextos,
                    como el aula, el hogar o la plataforma.
                    Ponemos estos materiales a consideración de la comunidad educativa y
                    auguramos que se constituyan en recursos valiosos que satisfagan las
                    expectativas de un proceso de enseñanza-aprendizaje que es cada vez más
                    exigente en relación con la calidad.



                    Cordialmente
                    La editorial


























                                                                                               Lengua y Literatura  3
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   3                                                                               14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   3]]></page><page Index="6"><![CDATA[Así es mi libro





                                                                       1   Bloque Literatura  DUA
                                                          ©Shutterstock               Representación        DUA UA
                                                                                                            D
                   UNIDAD  Escuchamos las diversas                                              Las décimas y los amorfinos  R Representación
                                                                                                            esen
                                                                                                             tación
                                                                                                            epr
                   1   melodías del pueblo                             Las décimas y los amorfinos
                   La poesía y las formas populares de literatura son una puerta abierta para conocer la cultura   Si canto el amorfino,   ©️ Xavier Estrada Monge  Las décimas
                   y la tradición de nuestros pueblos.                    ¡Qué viva mi amorfino,   no lo hago por afición:   Características
                                                                                              Forma de literatura
                   Observa y recuerda                                    que canto con mucho amor,   le canto porque soy montuvio   oral y popular.
                                                                          porque es una joya linda,
                                                                                   y lo llevo en mi corazón.
                   •  ¿Qué podría estar causando tanta alegría en los chicos de la imagen?  folclor de mi Ecuador!  Concurso de Amorfinos, (2020). www.flickr.com/photos/municipiopinas  Son poemas que   Elementos  Ejemplo
                                                                                              cuentan una historia.
                   •  ¿Cómo crees que las melodías ayudan a transmitir sus emociones y mensajes?  Reﬂejan las   Están compuestas de diez   para mí no hay otro igual
                                                                                                          Soy el número uno
                                                                                              costumbres
                                                                                                   versos de ocho sílabas
                                                                                                          de la tabla de contar
                                                                                              y tradiciones
                                                                                                   (octosílabos).
                                                                                              del pueblo
                                                                                                          no necesito de ceros.
                                                                                              afroecuatoriano.
                                                                                              A veces, los versos
                                                                                                   consonante, es decir, que
                                                                                                          sin ceros usted no es ninguno
                                                                                              contienen   Tienen una rima   No hable así usted caballero,
                                                                                                          hoy se le quita el orgullo
                                                                                                   se repiten las vocales y
                                                                                              expresiones   consonantes a partir de la   se lo vamos a probar
                                                                                              populares.  última sílaba acentuada.  que soy el gamonal,
                                                                                                          estaba el número uno.
                                                                                             Los amorﬁnos
                                                                       Las expresiones culturales de la Costa ecuatoriana son variadas y se mantienen en la actualidad como una manera de   Características  Elementos
                                                                       reencuentro con la identidad de nuestros pueblos montuvios. En las instituciones educativas se realizan concursos para   Ejemplo
                                        ¿Qué aprenderemos?             rescatar esta tradición oral.  Composiciones   Están compuestos, por lo
                                                                                                  general, de cuatro versos cortos.
                                                                                              poéticas que   Quisiera ser pajarito
                                        Literatura  Comunicación oral  Lengua    Lectura  Escritura  Las décimas  pertenecen a la   No tienen una estructura ﬁja,   con patitas de algodón
                                                                                                  es decir, no tienen un número
                                                                                              tradición popular
                                               y cultura                                      del pueblo   determinado de sílabas.   para volar a tu pecho
                                                                       Son estrofas compuestas por diez versos de ocho sílabas. La décima surgió en España y luego llegó a Latinoamérica.   montuvio.  La rima y el ritmo son esenciales
                                        Décimas y   El debate  Origen de la   Lectura de reportajes  Escritura de un reportaje  En Ecuador, son especialmente populares en la provincia de Esmeraldas, donde los decimeros (las personas que   El humor es el   porque se transmiten de forma oral.  y tocarte el corazón.
                                        amorfinos  escritura: contar   componen,  recitan  y cantan  las  décimas)  exponen  a  través  de ellas la cultura  y  las tradiciones del pueblo   ingrediente principal.
                                                                       afroecuatoriano. Todo decimero sabe que para que sus versos tengan sabor y picardía, hay que acompañarlos con
                                               historias sin palabras  tambor y marimba.
                                                      Oraciones compuestas
                                        Características  Elementos del debate  Pinturas rupestres    Estructura y tipos  coordinadas
                                               en el Ecuador           Los amorfinos
                                        Actitudes líricas  El clima ya no es lo   Uso de la coma en   Son composiciones poéticas orales, propias del pueblo montuvio ecuatoriano. Se caracterizan por juntar el humor   gamonal. Persona que
                                                                                                           ejerce influencia
                                            mismo  Normas APA  oraciones compuestas   con el romance. Se transmiten de generación en generación y aunque hoy en día se los encuentra en libros o en   preponderante en un
                                                       coordinadas     internet, originalmente, eran composiciones solamente habladas. Se utilizan para enamorar, para dar consejos o   pueblo o en una
                                                                       para bromear entre amigos y familiares.
                                               Objetivos: O.LL.4.1. / O.LL.4.4. / O.LL.4.6. / O.LL.4.7. / O.LL.4.8. / O.LL.4.10. / O.LL.4.11. / O.LL.4.12.     comunidad.
                   engua y Lit
                 10 10  L Lengua y Literatura         L Lengua y Literatura GB  11 11  12  Lengua y Literatura  LL.4.5.1. Interpretar un texto literario desde las características del género al que pertenece.  Lengua y Literatura  13
                                                       eratura
                    eratura
                                                      engua y Lit
                                                       8.º E
                   GB
                                                       8.º EGB
                                                                        8.º EGB
                                                                                                             8.º EGB
                  8.º E
                  8.º EGB
               Entrada de unidad                         28/1/25   16:05  Entrada de bloque                    28/1/25   16:06
                                                                                                               28/1/25   16:06
                Leng 8 U1 Cultiva.indd   10-11
                Leng 8 U1 Cultiva.indd   10-11
                                                                     Leng 8 U1 Cultiva.indd   12-13
                                                                     Leng 8 U1 Cultiva.indd   12-13
                                                         28/1/25   16:05
               La unidad se abre con un texto reflexivo acompañado   Consiste en una presentación gráfica de una
               de una imagen y preguntas generadoras.              situación comunicativa y una reflexión. Luego,
               El organizador gráfico resume el contenido a tratarse   empieza el primer subtema. Se indica el código
               en los cinco bloques curriculares. Para el docente,   de la destreza; visible solo para el docente.
               aparecen los códigos de objetivos de la unidad.
                                                               DUA
                                 DUA
                                                                                    DUA
                     Los personajes en la comedia  Representación     Representación  Investigadores en acción   APA  Participación     APA
                                                                     (Normas APA)
                 ©️ Xavier Estrada Monge  A pesar de que la comedia ha evolucionado a lo largo   Notas al pie  ©Shutterstock
                                                                     Una nota al pie de página sirve para brindar
                    del tiempo y se ha ido modificando o, incluso,  clasificando en   información adicional o complementaria a un
                    subgéneros, existen características que son propias y la hacen    texto.  Van numeradas en la parte inferior de la
                    inconfundible. Una de ellas es el tratamiento de los personajes.  página con un superíndice (que te mostramos a
                                                                     continuación cómo encontrarlo). Recuerda que las
                                       Página que profundiza         que le aporte alguna información adicional al   Investigadores
                                                                     notas al pie solo deben contener una idea esencial
                                                                     lector. Observa cómo deben colocarse en un texto.
                                                                     1. Escoge el texto después del cual vas a escribir una nota al pie. Coloca el cursor
                                                                      detrás de la palabra sobre la que quieras dar una explicación.
                  A diferencia de la   Los personajes   en el conocimiento de   2. Dirígete a la sección Referencias en la parte superior y aprieta Insertar nota     en acción
                  tragedia, los personajes   no actúan como los       al pie.
                  de la comedia no son   héroes: no piensan
                  héroes ni sujetos   en el beneficio
                  favorecidos por alguna   de una gran población
                  divinidad; son, al   a costa de su
                  contrario, personajes   bienestar.  un contenido, a través
                  comunes y corrientes.
                               Los personajes                                              Normas APA
                  Los personajes no están   logran salir de sus      3. Enseguida, va a aparecer un superíndice. Observa el ejemplo:
                  gobernados por destinos   problemas por
                               casualidad
                  trágicos inminentes.  de presentarlo con una                  superíndice
                               y por suerte.                          Cuando Salvador Ushca 1  comenzó a subir al Chimborazo...
                  Todos los espectadores
                  pueden identificarse con   En algunos tipos
                               de comedia,
                  los personajes, sencillos                          4. Por último, al final de la página aparecerá el lugar donde deberás escribir     Promueve el uso de
                  y habituales  los personajes
                               representan algún   infografía didáctica.  tu nota, como se muestra en el ejemplo.
                               vicio o un defecto
                  Los personajes se ven   de la sociedad.
                  inmersos en conflictos y                             1  Fue el último hielero del Chimborazo.
                  en problemas ridículos o   Es común encontrar
                  absurdos, generalmente   al pícaro, al charlatán,                        normas oficiales de
                  provocados por su   al ocioso, al enamorado
                  propia negligencia.  o al mentiroso, como            Digital       Socioemocional
                               tipos de personajes.
                                                                     Escribe información adicional sobre    Subir a las montañas, tal vez no a recoger hielo como lo hacían
                                                                     el hielero del Chimborazo en Word.   los hieleros, pero sí a caminar y respirar aire puro, es una práctica   citación y presentación
                                                                     Aplica el nuevo conocimiento sobre   importante para la salud del cuerpo y de la mente.
                                                                     “Notas al pie”.  Cuenta alguna experiencia de contacto con una montaña.
                                                                                           de trabajos académicos.
                                                                                  Lengua y Literatura
                 164 Lengua y Literatura                                            8.º EGB  41
                  8.º EGB
                                                                   Leng 8 U1 Cultiva.indd   41  28/1/25   16:08
                                                                   Leng 8 U1 Cultiva.indd   41
                                                                                      28/1/25   16:08
                                    28/1/25   16:10
                Leng 8 U4 Cultiva.indd   164  28/1/25   16:10
                Leng 8 U4 Cultiva.indd   164
               Competencias                                        Inserciones curriculares
               Mediante secciones móviles o fijas de página        Ya sea, a través de secciones móviles o fijas de
               completa desarrollamos: competencias                página completa desarrollamos: Cívica, ética
               matemáticas, socioemocionales, comunicacionales     e integridad, socioemocional, seguridad vial,
               y digitales.                                        educación financiera, y desarrollo sostenible.
                                 DUA
                   Comunicacional  Participación  Digital  Participación  Cívica, ética e integridad  Participación
                                                         DUA
                                                                                    D
                                                                                    DUA
                                                                                    UA
                                                                      Cívic
                                                                       a, é
                                                                           egridad
                                                                         a e int
                                                                        tic
                                                                                    ar
                                                                                    ticipación
                                                                                   P
                  Escritura de una reseña  Uso de Instagram para reseñar cine     A lo largo de la historia, los derechos de los menores han sido reconocidos y protegidos mediante        Socioemocional
                                    ©Shutterstock  compartir  nuestros  trabajos  escritos.  En  Instagram  existen   contra cualquier forma de violencia o discriminación.
                   Planificación                 Las redes sociales, muy bien utilizadas, pueden ayudar a   leyes y convenciones internacionales que buscan garantizar su bienestar, desarrollo y protección
                   •  Decide sobre qué película vas a escribir. Elige una que te guste y que te   ©Shutterstock  muchos perfiles dedicados a comentar películas y reseñar cine.
                   motive a investigar.          Te recomendamos algunos perfiles en los cuales puedes   Evolución de los derechos de la niñez y adolescencia
                   •  Investiga los datos relevantes sobre la película. Puedes consultar sobre   aprender:
                   otros trabajos realizados por el director o sobre otras películas del   lynk.ec/8gt14
                   género.                                                       Hasta inicios del siglo XX, los niños,
                   •  Mírala más de una vez y anota los momentos fundamentales de la trama.  lynk.ec/8gt15  ©️ Xavier Estrada Monge  niñas y adolescentes carecían de
                                                                                 derechos.
                                                 lynk.ec/8gt16
                   •  Escribe lo que te interesaría destacar de los aspectos técnicos y artísticos   Pero, además, puedes usar tu propio perfil para publicar breves
                   de la película.               reseñas de películas por ti mismo.
                                                 Te aconsejamos acompañar tus reseñas con imágenes llamativas,   La Sociedad de Naciones aprueba   Seguridad vial
                  Redacción                      que reflejen los aspectos que destacas en tu escrito.   la Declaración de Ginebra sobre   1924
                                                                        los Derechos del Niño.
                  •  Previo a la elaboración del borrador, construye un esquema de tu reseña,
                   considerando una estructura adecuada.   Actividades
                                                                                 La Asamblea General de las Naciones
                  •  Coloca al lado de cada parte de la estructura una frase que resuma la idea   Para crear un perfil de reseñas, solo debes   1946  Unidas crea el Fondo Internacional
                   principal de cada sección.  seguir estos pasos:               para la Infancia (UNICEF).
                  •  Empieza por redactar los primeros párrafos, en los que puedes realizar una
                   trama descriptiva, como la que aprendiste hace poco.    1.  Ingresa a Instagram.com  La Declaración Universal de Derechos
                  Toma en cuenta este orden sugerido y estos elementos que deberías incluir en   2.  Crea un perfil nuevo —o inicia sesión   Humanos otorga a madres, y niños   1948
                                          con algún perfil que ya hayas creado—.
                                                                       “cuidados y asistencia especial”, así
                  tu reseña.                                           como también “protección social”.
                                         3.  Publica tu primera reseña breve.
                    Descripción de la    Aspectos técnicos    Aspectos interesantes
                   trama/síntesis detallada  que quieres destacar  de la película  1959  La Asamblea General de las Naciones   Educación
                                                                                 Unidas aprueba la Declaración de los
                                                                                 Derechos del Niño.
                  Revisión
                  Verifica, a través de estos indicadores, si la escritura de la reseña cumpla con las características del tipo de texto.  La Organización Internacional   financiera
                                                                        del Trabajo aprueba la Convención
                                                                        138, que ﬁja en 18 años la edad   1973
                   Indicadores  Sí  No  Mejorar                         mínima para trabajar.
                   La reseña cumple con la estructura planteada.  ©Shutterstock
                   La reseña tiene las características del tipo de texto.        Aprobación de la Convención
                   Ofrece información objetiva y técnica.                     1989  sobre los Derechos del Niño.
                   Usa una trama descriptiva.
                   Emplea los elementos de la lengua con corrección.
                                                                     Taller
                  Publicación                                        Elige un derecho adolescente y crea un cómic en el que un personaje joven lucha por ese derecho en su comuni-  Desarrollo
                  Presenta la película. Abran un espacio de conversación, tras la lectura de las reseñas que han escrito.   dad. Presenta tu historia al grupo, explicando cómo se resolvió el conflicto y qué cambios se lograron.
                                                                                   Lengua y Literatura
                  144 Lengua y Literatura  148 Lengua y Literatura                   8.º EGB  207   sostenible
                   8.º EGB
                                          8.º EGB
                                                                   Leng 8 U4 Cultiva.indd   207
                                                                   Leng 8 U4 Cultiva.indd   207  28/1/25   16:13
                                                                                       28/1/25   16:13
                 Leng 8 U3 Cultiva.indd   144
                                    28/1/25   16:11
                 Leng 8 U3 Cultiva.indd   144  28/1/25   16:11
                                                            28/1/25   16:12
                                        Leng 8 U3 Cultiva.indd   148
                                        Leng 8 U3 Cultiva.indd   148  28/1/25   16:12
               4     Lengua y Literatura
                     8.º EGB
                                                                                                                     14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   4
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   4                                                                               14/3/25   09:51]]></page><page Index="7"><![CDATA[Evaluaciones
                  Evaluación diagnóstica: Verifica los aprendizajes previos, como punto de partida para valorar y planificar los
                  nuevos aprendizajes. Evaluación formativa: propone actividades de conceptualización, aplicación y reflexión.
                  Evaluación sumativa: valora las destrezas, a partir de indicadores.


                                                                                                            DUA
                                       DUA
                                Temas de
                                                               DUA
                        Evaluación diagnóstica  Lengua 7 EGB  Acción y expresión  Evaluación formativa  Acción y expresión  4.  Crea un nuevo alfabeto, así como lo hicieron los sumerios o los chinos.  Piensa en cinco palabras, ideas     Evaluación sumativa  Acción y expresión
                                                                 I.LL.4.1.1.  o conceptos que te gustaría representar. Escríbelos.
                                                                       _________________________________________________________________________________________________  1.  Completa el siguiente crucigrama.
                        1.  Coloca una X en la característica que representa a cada texto literario.
                                                El origen de la escritura  _________________________________________________________________________________________________  Horizontales:   Verticales
                            Características  mito  poesía  novela  teatro  _________________________________________________________________________________________________  a)  Etapa de la escritura en la que lees nuevamente el texto   a)  Característica esencial del amorfino
                                                                                              para detectar y corregir errores
                         Género literario en la que actores representan historias   1.  Responde.  _________________________________________________________________________________________________  b)  Un dibujo o grabado sobre roca que data de   b)  Párrafo del reportaje cuya función es captar la atención del
                                                a)  ¿Por qué la lectura de la escritura sumeria se convirtió en una cuestión de
                                                                                                       lector y presentar el tema
                         frente a una audiencia, usando diálogos, gestos y   élite y poder?  _________________________________________________________________________________________________  aproximadamente 10 mil años atrás es una pintura...
                                                                                                       Nombre de los primeros grabados que aparecieron en la arcilla
                         escenografías           ____________________________________________________________________  c)   Antes del nexo en oraciones adversativas, explicativas,   c)  d)  Con el descubrimiento de la agricultura, los antiguos seres
                                                 Porque los únicos que podrían hacerlo eran los ciudadanos prósperos.
                         Obra escrita en verso. Expresión artística de la belleza a   ____________________________________________________________________  5.  Decide si utilizarás un lenguaje basado en la escritura china, sumeria o egipcia. Dibuja los símbolos, de acuerdo   distributivas y consecutivas, debemos colocar una...  humanos se volvieron
                         través de la palabra.                         con lo que has elegido. Respuesta abierta.  d)  Nombre del lugar donde se descubrieron las primeras   e)  Texto periodístico que se caracteriza por presentar
                                                b)  Antes de que existiera el papel, ¿en dónde se escribían los ideogramas chinos?  pinturas rupestres...  información detallada y a profundidad
                         Relato fantástico que explica y justifica el origen del   ____________________________________________________________________  e)  Tipo de reportaje que trata temas relevantes de la ciencia,   f)   Oraciones compuestas coordinadas que expresan una
                                                 Sobre huesos o caparazones de tortugas, sobre bambú, madera o seda.
                         universo, de los animales y de las personas.  ____________________________________________________________________  f)   avances y descubrimientos  secuencia, causa y efecto
                                                                                              Oraciones compuestas que se unen mediante un nexo
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                         Obra literaria escrita en prosa, de una extensión   c)  ¿Por qué crees que se dio la necesidad un alfabeto que representara los   g)  Composición poética corta propia de los montubios  a  g)  El reportaje es un género periodístico
                                                                                                      h)  Modo verbal que expresa acciones reales
                                                 sonidos y las palabras?
                         considerable, que cuenta acontecimientos ficticios.                  h)  Modo verbal que expresa deseo o posibilidad  i)   Modo verbal utilizado para expresar una orden
                                                 ____________________________________________________________________
                                                 Por la necesidad de buscar signos que se acerquen lo más fielmente posible al
                                                 significado de las palabras.   ©Shutterstock    a  b
                                                 ____________________________________________________________________
                        2.  Ordena en los recuadros la estructura del discurso oral.
                                                2.  Escribe una V si la expresión es verdadera y F si consideras que la aseveración es falsa. Explica en la celda
                                                lateral por qué es falsa.
                                                                                                  b  c  d  e
                                                    Oraciones  ¿Por qué? (solo si es falsa)  V/F
                          Argumentación  Conclusión  Exordio  Los sumerios inventaron la escritura para escribir literatura.  Los sumerios inventaron la escritura con fines contables.  F
                                                 La palabra cuneiforme viene del vocablo de “cuña”.     c
                                                                 V
                                                 La escritura cuneiforme comenzó imitando a los objetos   V  f
                                                 que representaba.                                  d   g
                                                                       _________________________________________________________________________________________________
                                                                       Respuesta abierta.
                              Refutación  Exposición    La escritura fue anterior a la oralidad.  La primera forma de comunicación del ser humano es   F  6.  Escribe lo que significa cada uno de tus dibujos.
                                                         la oralidad.
                                    del tema                                                               i
                                                                       _________________________________________________________________________________________________
                                                3.  Observa una lista de descripciones, lee cada una y elige la palabra que mejor corresponda a lo que se describe.  _________________________________________________________________________________________________  e  h
                                                                       _________________________________________________________________________________________________  f
                                                 Ideograma  Signo gráfico que representa un concepto.  _________________________________________________________________________________________________
                        3.  Subraya los verbos conjugados en el siguiente texto.  Símbolo  Representación de la realidad.  7.  Responde: ¿cómo te sentiste al crear un nuevo alfabeto?
                         Roald Dahl fue un escritor británico conocido, especialmente, como autor de   Revista babar.com  Respuesta abierta.  g
                                                                       _________________________________________________________________________________________________
                         narraciones infantiles y juveniles, pese a que su producción para adultos fue   Egipto  País que conservó mucha de su escritura antigua en papiros.  _________________________________________________________________________________________________
                         también de destacable calidad. Muchos de sus relatos se han convertido en   _________________________________________________________________________________________________
                         películas de gran éxito internacional. El primer libro que escribió para niños fue
                         Los gremmlins (1943). Pronto obtuvo grandes éxitos con títulos como James y el   Jeroglíficos  Figuras representativas que expresan una comunicación simbólica.  _________________________________________________________________________________________________  h
                         melocotón gigante (1961) y Charlie y la fábrica de chocolate (1964).  _________________________________________________________________________________________________
                                                  China  Su escritura influyó en otras culturas orientales, como la japonesa.
                                                                      8.  Presenta tus escritos frente a la clase y explica el porqué de tus dibujos.
                        8  Lengua y Literatura
                         8.º EGB                 Lengua y Literatura                Lengua y Literatura  56  Lengua y Literatura
                                                82  8.º EGB                           8.º EGB  83
                                                                                              8.º EGB
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                                                                                            Leng 8 U1 Cultiva.indd   56
                                                                                                                28/1/25   16:16
                                                                                        28/1/25   16:13
                                               Leng 8U2 Cultiva.indd   82-83            28/1/25   16:13
                                               Leng 8U2 Cultiva.indd   82-83
                  Proyecto Interdisciplinario                         Proyecto CITAM+H
                  Mini proyecto que relaciona la literatura con otras   Integra seis disciplinas: ciencia, ingeniería,
                  áreas del conocimiento. Propone un desafío para     tecnología, arte, matemáticas y humanidades.
                  crear algún producto concreto.                      Propone la creación de un producto
                                                                      interdisciplinar y colaborativo.
                                             DUA
                              Proyecto interdisciplinario  Participación
                                                                                         DUA
                              Áreas asociadas: Literatura y Cine          Proyecto CITAM + H  Participación  I  ngeniería
                                                                                               •  Usen la ingeniería del marketing e  investiguen cómo hacer
                              Vamos a filmar un cortometraje  ©Freepik    Un blog para generar contenido crítico sobre los jóvenes  que su blog sea exitoso. Propongan estrategias para conseguir
                                                                                                auspiciantes y atraer lectores para su blog.
                              Seguramente has visto alguna vez una película que te                               ©Shutterstock
                              haya hecho  reír y  disfrutar  del humor. ¿Qué película   ¿Cuál es nuestro desafío?  T  ecnología
                              cómica recuerdas? Coméntalo con la clase.   La escritura es una actividad que evoluciona con la tecnología y que cambia   •  Utilicen una web de diseño de blogs gratuitos para abrir el sitio
                              ¿Cuál es nuestro desafío?                   constantemente de soportes. La conectividad y la velocidad, características de   digital. Recuerden que, al crear un blog, se está creando un sitio
                                                                                                web que tendrá un dominio propio. Es fundamental que, al
                                                                          nuestra época, nos permiten acceder a una cantidad impresionante de información,
                              En esta actividad te proponemos jugar con el lenguaje   por lo que es necesario que reflexionemos sobre nuestros vínculos con la   crearlo, lean todas las políticas de la página.
                                                                          tecnología y la información que consumimos y compartimos.
                              y con el arte de la filmación para crear y formar parte             Se recomienda usar para la creación de un blog gratuito las siguientes páginas:
                              de tu propio cortometraje de comedia.       Utilizaremos CITAM H para generar conciencia sobre la generación de información      lynk.ec/8gt26
                                                                          objetiva en relación con temas vinculados a la juventud actual.
                              ¿Qué necesitamos?                                                 lynk.ec/8gt27
                                                                                                lynk.ec/8gt28
                              •  computadora para escribir el guion       Objetivos
                              •  lápiz, marcador negro y lápices de colores para crear   •  Crear un blog colectivo del aula para escribir sobre temas de actualidad relacionados con intereses juveniles:   •  Hagan algunas pruebas para ver diferentes
                                                                                                plantillas.  Piensen en las audiencias a las
                               un guion gráfico                           salud, moda, música, deportes.
                              •  una filmadora para grabar tu película                          que les están apelando.  Recuerden que
                                                                          •  Reconocer a la práctica de escribir en un blog como un recurso para concientizar a las personas sobre el acceso   las  imágenes  serán  fundamentales  en
                              •  tener acceso al vestuario aplicado al guion y al tipo   a la información.   la elaboración de contenido; por eso, es
                               de personajes                                                    importante sacar fotografías de bases de
                              •  escenario apropiado a lo que sucede en el guion  Hipótesis-Observaciones  imágenes gratuitas como:  lynk.ec/8gt29  o
                                                                                                lynk.ec/8gt30
                                                                          Hipótesis: un blog puede convertirse en un medio de
                              Procedimiento                               difusión para generar espacios de reflexión  sobre los   •  Incluyan una entrada de videos. Usen el editor de videos CapCut: lynk.ec/8gt31
                              1.   Reúnanse en grupos de cinco personas.  5.  Determinen quién va a representar cada uno de   jóvenes.  A  rtes
                              2.  Creen el guion; si no saben sobre qué escribir,   los personajes. Cada miembro del grupo escogerá   Para responder esta pregunta, formen equipos de   •  Trabajen con el apoyo de su docente para
                               piensen en cosas divertidas que pudieran resultar   trabajo y desarrollen estas actividades.  desarrollar una identidad visual para hacer
                                        ser el personaje con el que se sienta más cómodo,
                               interesantes y  graciosas,  como por  ejemplo,  un   de manera que la actuación fluya mejor.  el blog más llamativo. Pidan al docente la
                               partido de fútbol o algo chistoso que le pasa a un   6.  Determinen el tipo de escenario y de vestuario   1.  Conversen  sobre  todo  lo  que  saben   guía para utilizar inteligencia artificial en la
                                                                          respecto a los temas que les interesan a
                               perro, una historia de superhéroes o la de un mago   que van a utilizar.  los jóvenes.  Preparen una lluvia de ideas   elaboración de imágenes que rompan con
                               no muy experto, un malentendido en una amistad   7.  Practiquen el guion y  escojan a la persona   los esquemas típicos.
                               o en una relación de amor, etc.  que va a filmar. Luego, editen lo que no deberá   y puntos de vista al respecto.
                              3.  Una vez escogidos los personajes que van a   ir en la filmación y, con la ayuda del docente   2 .  Analicen el  contenido de 5  blogs en      Se sugiere explorar lynk.ec/8gt32
                               intervenir, detallen los diálogos. Al mismo tiempo,   de Computación y de programas de edición,   español que aborden temas juveniles.
                               piensen en la música que van a utilizar, como suele   introduzcan la música y los créditos, graben un   ©Shutterstock  M atemática
                               suceder en las películas.   DVD y preséntenlo en clase.  3.  Desarrollen las siguientes actividades:  •  Investiguen estadísticas sobre los blogs de jóvenes en otros países y en el Ecuador. Eso les dará algunas pautas
                              4.  Para organizar mejor toda la información, procuren   Experimentación-construcción de prototipos  para proponer las temáticas del blog. Redacten algunas conclusiones sobre las diferencias y semejanzas que
                               realizar un storyboard o un guion gráfico de lo que              presentan esas estadísticas. Propongan una sección de estadísticas sobre los temas planteados.
                               va a suceder en cada escena.
                                                                          C  iencia             H umanidades
                              Extiende tus conocimientos                  •  Indaguen sobre las temáticas   •  Redacten los textos de las entradas.  Procuren generar varios textos que puedan utilizar para que las
                              El cine (abreviatura de cinematografía) es la técnica y el arte de proyectar en una pantalla una historia real o   juveniles que han elegido para   categorías estén cubiertas.  Repartan la escritura de los artículos.  Recuerda  que la investigación y la
                              imaginaria. Su origen se remonta al año 1895, cuando los hermanos Lumière proyectaron frente a una audiencia   abordar  en el  blog.  Determinen   comprobación de la información deben ser rigurosas y actualizadas. Concluyan el diseño general del blog
                              en París las primeras imágenes que duraban tan solo un minuto.    entre todos los participantes. Compartan el link de lectura del blog en redes sociales y no olviden incluir una
                                                                          qué características de un  blog son
                                                                          las más deseables para que tenga éxito.   sección de comentario en cada entrada del blog para que puedan hacer un ejercicio de retroalimentación y
                                                                          Lean sobre la ciencia del marketing.  conocer el impacto de su página en los lectores.
                                            Lengua y Literatura  201
                                              8.º EGB                                                        Lengua y Literatura
                                                                          290 Lengua y Literatura              8.º EGB  291
                                                                           8.º EGB
                             Leng 8 U4 Cultiva.indd   201
                                                28/1/25   16:17
                             Leng 8 U4 Cultiva.indd   201  28/1/25   16:17
                                                                                                                 28/1/25   16:19
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                                                                         Aprendizaje Basado en Problemas  Participación  4.  Aspectos a saber para resolver el problema
                                                                                        DUA
                                                                                                ___________________________________________________________________________________________________________
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                                                                         Reúnanse en parejas para leer, trabajar y resolver el problema que se plantea a continuación.  ___________________________________________________________________________________________________________
                                                                         1.  Presentación y análisis de un problema  ___________________________________________________________________________________________________________
                                                                                                ___________________________________________________________________________________________________________
                                                                          En la  clase de octavo año, una de  las   ___________________________________________________________________________________________________________
                                                                          estudiantes del club de periodismo ha   ©Shutterstock  ___________________________________________________________________________________________________________
                                                                          decidido escribir un artículo de opinión
                  Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)                   sobre  los  candidatos  al  consejo  5.  Resultados de la indagación
                                                                          estudiantil. El artículo de opinión muestra
                                                                          comentarios desfavorables con respecto
                                                                          a uno de los candidatos y aspectos muy
                                                                          favorables para el otro.   ___________________________________________________________________________________________________________
                                                                                                ___________________________________________________________________________________________________________
                                                                                                ___________________________________________________________________________________________________________
                                                                          Problema: El texto será publicado en la cartelera del
                                                                                                ___________________________________________________________________________________________________________
                  Estrategia orientada a la búsqueda de la solución       colegio e influirá en los votantes. Tal como sucede en   ___________________________________________________________________________________________________________
                                                                          nuestra sociedad, los medios de comunicación son
                                                                                                ___________________________________________________________________________________________________________
                                                                                                ___________________________________________________________________________________________________________
                                                                          usados para reflejar intereses de ciertos grupos.
                                                                                                ___________________________________________________________________________________________________________
                                                                                                ___________________________________________________________________________________________________________
                  de un problema relacionado con uno de los              2. Lluvia de ideas-hipótesis para resolverlo  6.  Propuesta de solución al problema
                                                                          •  ¿De qué manera podemos solucionar el problema?, ¿cómo se puede fomentar una línea más objetiva en el
                                                                          periodismo de la escuela y de la sociedad en general?
                                                                            ___________________________________________________________________________________________________________  ___________________________________________________________________________________________________________
                                                                                                ___________________________________________________________________________________________________________
                                                                            ___________________________________________________________________________________________________________
                  temas estudiados. Emplea la investigación y el            ___________________________________________________________________________________________________________  ___________________________________________________________________________________________________________
                                                                                                ___________________________________________________________________________________________________________
                                                                            ___________________________________________________________________________________________________________
                                                                                                ___________________________________________________________________________________________________________
                                                                            ___________________________________________________________________________________________________________
                                                                            ___________________________________________________________________________________________________________
                                                                                                ___________________________________________________________________________________________________________
                  pensamiento crítico.                                      ___________________________________________________________________________________________________________  ___________________________________________________________________________________________________________
                                                                                                ___________________________________________________________________________________________________________
                                                                            ___________________________________________________________________________________________________________
                                                                                                ___________________________________________________________________________________________________________
                                                                            ___________________________________________________________________________________________________________
                                                                                                ___________________________________________________________________________________________________________
                                                                            ___________________________________________________________________________________________________________
                                                                         3.  Aspectos que conocemos del problema  Aspectos que no conocemos  ___________________________________________________________________________________________________________
                                                                           ___________________________________________________    ___________________________________________________  Bibliografía y webgrafía
                                                                           ___________________________________________________    ___________________________________________________
                                                                           ___________________________________________________    ___________________________________________________  _________________________________________________________________________________
                                                                           ___________________________________________________    ___________________________________________________  _________________________________________________________________________________
                                                                           ___________________________________________________    ___________________________________________________  _________________________________________________________________________________  ©Shutterstock
                                                                         90  Lengua y Literatura             Lengua y Literatura  91
                                                                           8.º EGB                             8.º EGB
                                                                                                                 28/1/25   16:20
                                                                        Leng 8U2 Cultiva.indd   90-91            28/1/25   16:20
                                                                        Leng 8U2 Cultiva.indd   90-91
                                                                                               Lengua y Literatura  5
                                                                                                          8.º EGB
                                                                                                                     14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   5
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   5                                                                               14/3/25   09:51]]></page><page Index="8"><![CDATA[Contenidos




               Evaluación diagnóstica                      8

                 U1           Escuchamos las diversas melodías del pueblo                                   10



                 Bloque Literatura  Las décimas y los amorfinos   12  Bloque Lectura   El reportaje             36
                 Bloque Comunicación oral  El debate        20       Bloque Escritura   Escritura de un reportaje   40
                  C. Comunicacional   ¡Debatamos con argumentos!   24    C. Comunicacional   Escritura de un reportaje   42
                 IC. Cívica, ética e integridad                     Gramática   La oración compuesta coordinada   46
               ¿Hay derechos humanos para chicos de mi edad?   26
                                                                     Proyecto interdisciplinario   Vidas que inspiran poesía  49
                 IC. Cívica, ética e integridad
               El derecho a crecer con amor y apoyo         27      Ortografía
                                                                   La coma en las oraciones compuestas coordinadas   50
                  Bloque Lengua y Cultura   El origen de la escritura:   Gramática   Los modos verbales         52
               contar historias sin palabras                28
                                                                   Evaluación sumativa                          56
                  C. Comunicacional   Pinturas rupestres en Ecuador   33


                 U2           Aprendemos a opinar                                                           58


                 Bloque Literatura  El relato de terror     60       C. Digital
                  C. Comunicacional   Los fantasmas en el arte   67  Utilización de criterios para la selección de textos   92
                 Bloque Comunicación oral  El panel de discusión   70  Bloque Escritura   Escritura de un editorial
                                                                   o artículo de opinión                        94
                  C. Comunicacional   El punto de vista     75
                                                                     C. Digital   Uso de una plataforma de blogs
                 IC. Cívica, ética e integridad                    para crear una revista de opinión            97
               El picnic de la armonía                      76
                                                                     C. Comunicacional
                 IC. Cívica, ética e integridad                    Escritura de un artículo de opinión          98
               Decisiones éticas en juegos                  77
                                                                    Gramática   Los verboides                  102
                  Bloque Lengua y Cultura   El origen de la escritura   78
                                                                    Ortografía  El uso de la tilde en diptongos
                  C. Comunicacional   Los quipus            81     y triptongos y hiatos                       107
                 Bloque Lectura   El artículo de opinión    84     Evaluación sumativa                         110
                  Aprendizaje Basado en Problemas           90


                 U3           Les debemos mucho a los libros                                               112


                 Bloque Literatura  Poesía latinoamericana   114     C. Comunicacional   Escritura de una reseña   144
                  C. Comunicacional   Musicaliza tu poema   121      C. Digital   Uso de Instagram para reseñar cine   148
                 Bloque Comunicación oral  El cine foro    122      IC. Cívica, ética e integridad   Tres conceptos clave
                                                                   para la diversidad y la tolerancia religiosa en Ecuador  149
                  C. Comunicacional   Realización de un cine foro   126
                                                                    Gramática   Verbos pronominales            150
                  Bloque Lengua y Cultura   Los primeros libros   128
                                                                    Gramática   Voz activa y voz pasiva        153
                  C. Comunicacional
               La importancia social de los libros         131       Proyecto interdisciplinario   Pétalos en poesía   156
                 Bloque Lectura   Lectura de reseñas de películas   134  IC. Cívica, ética e integridad   ¿Cómo promover
                                                                   la libertad de expresión en nuestra vida cotidiana?   157
                 Bloque Escritura    Escritura de reseñas de cine   140
                                                                   Evaluación sumativa                         158


               6     Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   6
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   6                                                                               14/3/25   09:51]]></page><page Index="9"><![CDATA[U4          Hablamos de distintas maneras                                                 160



                       Bloque Literatura  La comedia             162      IC. Cívica, ética e integridad
                      Bloque Comunicación oral                          El concepto de ciudadanía a lo largo del tiempo   193
                     Convenciones de la comunicación oral        170       C. Comunicacional   Escritura de un texto expositivo  194
                       C. Comunicacional   Llevar a cabo una conversación  173  Gramática   Las conjunciones propias e impropias  198
                        Bloque Lengua y Cultura                           Proyecto interdisciplinario
                     Las variaciones lingüísticas                176    Vamos a filmar un cortometraje              201
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       C. Comunicacional   Los niveles lingüísticos   179  Ortografía  La tilde diacrítica          202
                       Aprendizaje Basado en Problemas           182      IC. Cívica, ética e integridad
                       Bloque Lectura   Lectura de textos expositivos   184  Evolución de los derechos de la niñez y adolescencia  207
                                                                        Evaluación sumativa                         208
                       Bloque Escritura   Tipos de textos expositivos   190



                       U5          Las noticias nos conectan con la actualidad                                   210



                       Bloque Literatura  La novela de detectives   212   IC. Educación Financiera  La salud financiera   237
                      Bloque Comunicación oral                             Bloque Escritura   Escritura de una noticia nacional  238
                     La resolución de problemas                  220
                                                                           C. Comunicacional   Escritura de una noticia local   242
                       C. Comunicacional   La mediación          223
                                                                          Gramática   Las oraciones compuestas      246
                        Bloque Lengua y Cultura                           Ortografía  Uso de la s en sustantivos abstractos
                     La escritura en Mesoamérica                 224
                                                                        terminados en –sión                         250
                       C. Comunicacional   La lengua tsafiki     227      Proyecto interdisciplinario
                       Bloque Lectura   Lectura de noticias nacionales   230  ¿Cómo murió Cleopatra?                254
                      IC. Cívica, ética e integridad   Los símbolos patrios  236  Evaluación sumativa               256



                       U6          La escritura se une a la tecnología                                           258



                       Bloque Literatura  Ritmo y rimas de la cultura afro  260    Proyecto CITAM + H   Un blog para generar
                       C. Comunicacional   Declamación de poemas afro   267  contenido crítico sobre los jóvenes    290
                       Proyecto interdisciplinario                         Bloque Escritura    Escritura de un blog  294
                     Negros que han hecho historia               269       C. Digital   Blog de viajes              297
                      Bloque Comunicación oral                             C. Comunicacional
                     Técnicas expresivas de la comunicación oral   270  Escritura de una entrada de blog            298
                       C. Comunicacional   Expongo con mi estilo personal  275  Gramática   Oraciones adversativas   300
                        Bloque Lengua y Cultura                           Ortografía  Los puntos suspensivos        306
                     Textos de escritura antiguos: El libro de los muertos  276    IC. Desarrollo sostenible   Contaminación en Intag  309
                       C. Comunicacional   El Día de los Difuntos   279
                                                                        Evaluación sumativa                         310
                       C. Comunicacional   El Día de los Difuntos   282
                                                                        Bibliografía y webgrafía                    312
                       Bloque Lectura   Lectura de blogs         284


                                                                                               Lengua y Literatura  7
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   7
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   7                                                                               14/3/25   09:51]]></page><page Index="10"><![CDATA[DUA
                                                             Temas de
                Evaluación diagnóstica                     Lengua 7 EGB                     Acción y expresión




               1.  Coloca una X en la característica que representa a cada texto literario.

                                      Características                    mito      poesía      novela     teatro

                    Género literario en la que actores representan historias
                    frente a una audiencia, usando diálogos, gestos y                                       X
                    escenografías
                    Obra escrita en verso. Expresión artística de la belleza a
                    través de la palabra.                                             X


                    Relato fantástico que explica y justifica el origen del
                    universo, de los animales y de las personas.          X


                    Obra literaria escrita en prosa, de una extensión
                    considerable, que cuenta acontecimientos ficticios.                          X




               2.  Ordena en los recuadros la estructura del discurso oral.






                          Argumentación                      Conclusión                        Exordio



                                 3                               5                                1






                                                                              Exposición
                                              Refutación
                                                                               del tema


                                                  4                                2


               3.  Subraya los verbos conjugados en el siguiente texto.



                     Roald Dahl fue un escritor británico conocido, especialmente, como autor de                    Revista babar.com
                     narraciones infantiles y juveniles, pese a que su producción para adultos fue
                     también de destacable calidad. Muchos de sus relatos se han convertido en
                     películas de gran éxito internacional. El primer libro que escribió para niños fue
                     Los gremmlins (1943). Pronto obtuvo grandes éxitos con títulos como James y el
                     melocotón gigante (1961) y Charlie y la fábrica de chocolate (1964).





               8     Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   8                                                                               14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   8]]></page><page Index="11"><![CDATA[4.  Escribe dos oraciones en las que utilices adverbios de lugar y dos oraciones en las que utilices adverbios de
                      tiempo. Subráyalos.


                      •   Oraciones con adverbios de lugar

                        ©Freepik      Respuesta abierta.



                                      Respuesta abierta.


                      •   Oraciones con adverbios de tiempo
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                        ©Freepik      Respuesta abierta.



                                      Respuesta abierta.



                  5.  ¿Qué tipo de hechos se narran en los relatos históricos?
                      Elige uno de los relatos históricos que leíste y haz un breve comentario sobre su contenido.
                      Cuentan acontecimientos reales del pasado. Al centrarse en hechos del pasado, el relato histórico siempre tiene un final
                      _________________________________________________________________________________________________,
                      _________________________________________________________________________________________________
                      porque los sucesos que se narran ya han concluido.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                  6.  Responde las preguntas.

                      a)  ¿Cuáles fueron los tres primeros soportes para                                               ©Freepik
                         la escritura?
                         __________________________________________
                         Las tablitas de piedra y arcilla y, más adelante, los
                         __________________________________________
                         pergaminos.
                         __________________________________________
                         __________________________________________

                      b)  ¿En qué país se inventó el papel?
                         __________________________________________
                         El papel se inventó en la China. Lo hizo un artesano.
                         __________________________________________
                         __________________________________________
                      c)  ¿Cuáles son los últimos soportes inventados
                         para escribir?
                         __________________________________________
                         Computadoras, laptops, tabletas y otros medios
                         __________________________________________
                         digitales.
                         __________________________________________


                                                                                               Lengua y Literatura  9
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   9                                                                               14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   9]]></page><page Index="12"><![CDATA[UNIDAD             Escuchamos las diversas
                          1                 melodías del pueblo








                      La poesía y las formas populares de literatura son una puerta abierta para conocer la cultura
                      y la tradición de nuestros pueblos.

                      Observa y recuerda
                      •  ¿Qué podría estar causando tanta alegría en los chicos de la imagen?
                      •  ¿Cómo crees que las melodías ayudan a transmitir sus emociones y mensajes?































































               10    Lengua y Literatura
               10
                      engua y Lit
                     L
                               eratura
                     8.º E GB
                     8.º EGB
                                                                                                                     14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   10
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   10                                                                              14/3/25   09:51]]></page><page Index="13"><![CDATA[©Shutterstock



















                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción






































                  ¿Qué aprenderemos?


                                                              Lengua
                      Literatura      Comunicación oral                           Lectura              Escritura
                                                              y cultura

                       Décimas y          El debate          Origen de la    Lectura de reportajes  Escritura de un reportaje
                       amorfinos                           escritura: contar
                                                         historias sin palabras
                                                                                                  Oraciones compuestas
                     Características  Elementos del debate  Pinturas rupestres    Estructura y tipos  coordinadas
                                                            en el Ecuador
                    Actitudes líricas  El clima ya no es lo                                         Uso de la coma en
                                           mismo                                Normas APA        oraciones compuestas
                                                                                                      coordinadas
                                                          Objetivos: O.LL.4.1. / O.LL.4.4. / O.LL.4.6. / O.LL.4.7. / O.LL.4.8. / O.LL.4.10. / O.LL.4.11. / O.LL.4.12.

                                                                                                                   11
                                                                                               L engua y Lit eratura  11
                                                                                               Lengua y Literatura
                                                                                                          8.º EGB
                                                                                                          8.º E GB


         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   11                                                                              14/3/25   09:51
                                                                                                                     14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   11]]></page><page Index="14"><![CDATA[1                      Bloque Literatura                                          Representación

                                                                                                         DUA







               Las décimas y los amorfinos

                                                                                                                    Concurso de Amorfinos, (2020). www.flickr.com/photos/municipiopinas


                                                                                       Si canto el amorfino,
                                  ¡Qué viva mi amorfino,                              no lo hago por afición:
                               que canto con mucho amor,                           le canto porque soy montuvio
                                 porque es una joya linda,                           y lo llevo en mi corazón.
                                  folclor de mi Ecuador!



































                Las expresiones culturales de la Costa ecuatoriana son variadas y se mantienen en la actualidad como una manera de
                reencuentro con la identidad de nuestros pueblos montuvios. En las instituciones educativas se realizan concursos para
                rescatar esta tradición oral.


               Las décimas
               Son estrofas compuestas por diez versos de ocho sílabas. La décima surgió en España y luego llegó a Latinoamérica.
               En Ecuador, son especialmente populares en la provincia de Esmeraldas, donde los decimeros (las personas que
               componen,  recitan  y cantan  las  décimas)  exponen  a  través  de ellas la  cultura  y  las tradiciones del pueblo
               afroecuatoriano. Todo decimero sabe que para que sus versos tengan sabor y picardía, hay que acompañarlos con
               tambor y marimba.
               Los amorfinos

               Son composiciones poéticas orales, propias del pueblo montuvio ecuatoriano. Se caracterizan por juntar el humor
               con el romance. Se transmiten de generación en generación y aunque hoy en día se los encuentra en libros o en
               internet, originalmente, eran composiciones solamente habladas. Se utilizan para enamorar, para dar consejos o
               para bromear entre amigos y familiares.


               12    Lengua y Literatura
                     8.º EGB              LL.4.5.1. Interpretar un texto literario desde las características del género al que pertenece.





                                                                                                                     14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   12                                                                              14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   12]]></page><page Index="15"><![CDATA[DUA
 Representación
                                                                                                        D
                                                                                                         UA
                                    Las décimas y los amorfinos                                         DUA
                                                                                                   R epr esen tación
                                                                                                   Representación

                 ©️ Xavier Estrada Monge  Las décimas






                      Características
                      Forma de literatura
                      oral y popular.
                      Son poemas que
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      cuentan una historia.        Elementos                                      Ejemplo
                      Reﬂejan las                  Están compuestas de diez
                      costumbres                   versos de ocho sílabas                     Soy el número uno
                      y tradiciones                                                          de la tabla de contar
                      del pueblo                   (octosílabos).                          para mí no hay otro igual
                      afroecuatoriano.             Tienen una rima                           no necesito de ceros.
                                                                                          No hable así usted caballero,
                      A veces, los versos          consonante, es decir, que              sin ceros usted no es ninguno
                      contienen                    se repiten las vocales y                 hoy se le quita el orgullo
                      expresiones                  consonantes a partir de la                se lo vamos a probar
                      populares.
                                                   última sílaba acentuada.                   que soy el gamonal,
                                                                                             estaba el número uno.








                     Los amorﬁnos









                      Características            Elementos
                      Composiciones              Están compuestos, por lo                 Ejemplo
                      poéticas que               general, de cuatro versos cortos.          Quisiera ser pajarito
                      pertenecen a la            No tienen una estructura ﬁja,
                      tradición popular          es decir, no tienen un número             con patitas de algodón
                      del pueblo                 determinado de sílabas.                    para volar a tu pecho
                      montuvio.                  La rima y el ritmo son esenciales          y tocarte el corazón.
                                                 porque se transmiten de forma oral.
                      El humor es el
                      ingrediente principal.




                                                                                                gamonal. Persona que
                                                                                                ejerce influencia
                                                                                                preponderante en un
                                                                                                pueblo o en una
                                                                                                comunidad.

                                                                                               Lengua y Literatura  13
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   13
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   13                                                                              14/3/25   09:51]]></page><page Index="16"><![CDATA[DUA. Representación

                 Antes de la lectura     Lectura de décimas

                 •  ¿Qué harías si un día
                   brotan ramas, hojas
                   y frutos de tu cabeza?
                   Deja volar tu
                   imaginación y                                                                                    ©️Shutterstock
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                   compañeros.
                                                                                 ¿Cómo es que le crecen ramas
                 •  ¿Crees que la poesía                                         a esa niña en la cabeza?
                   está unida al alma?
                                                                                 Casi tengo la certeza
                                                                                 de que le llegará una gama
                                                                    Lectura título
                                                                                 de pájaros por su fama
                                                                                 de sus deliciosas hojas.
                                         Lectura texto
                                                                                 Amarilla, verdes, rojas,
                                                                                                      Lectura créditos
                                                                                 las comerán entre cantos.
                                                                                 Le han de nacer frutos, tantos.
                                                                                 ¡Te darán los que recojas!

                                                                                                  Rodríguez, E. (s.f.)


                            Cívica


                    Parte del civismo es
                valorar las décimas como
                  expresiones de la vida
                cotidiana, el trabajo en el
                campo, la naturaleza y el
                                                                                                                    ©️Shutterstock
                    folclore del Ecuador.



                                           Siempre habrá un hombre sediento
                                           a la orilla de una fuente
                                           y un río de agua corriente
                                           naciendo de un pensamiento.

                                           Y habrá una brisa y un viento
                                           que haga girar la veleta
                                           y un soñador de alma inquieta
                                           y un alma que está dormida.
                                           Que es como pasa la vida,
                                           que es lo que canta el poeta.
                        Desarrollo                             González, R. (s.f.)
                        sostenible
                 ¿Cómo sería una décima
                  describe la belleza de la
                naturaleza de tu entorno?



               14    Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   14
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   14                                                                              14/3/25   09:51]]></page><page Index="17"><![CDATA[DUA. Representación

                  A través de la siguiente décima, conoce a uno de sus compositores.            Antes de la lectura

                                                                                                •  ¿Cuál es la
                                                                                                   importancia de los
                                                                                                   decimeros
                                                                                                   populares?
                                                                                                •  ¿Piensas que es una
                                                                                                   labor difícil de
                                                                                                   aprender?


                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                                Durante la lectura
                                                                                                •  ¿Cómo es Remberto
                                                                                                   Escobar? Explícalo
                                                                                                   con tus propias
                                                                                                   palabras


                  ©️Shutterstock












                              Decimero y cantor             desde Muisne hasta Limones,
                              artesano sin igual,           de San Lorenzo al pampón                 trovador. Persona
                              como bailarín sin par,        siempre con su sombrerón                 que compone e
                              ese es Remberto Escobar.      su guitarra y su marimba                 interpreta poemas,
                              Remberto Escobar Quiñones,    desafiando a mandinga                    generalmente, de
                              el máximo trovador,           es decimero y cantor.                     manera popular.
                              como poeta, el mejor
                              es que canta con riñones                            Popular


                                                                                                      Ética e integridad

                            Matemática                                                           ¿Qué harán los decimeros,
                                                                                                 para lograr reflejar en sus
                    Las décimas se forman con versos de ocho sílabas. Para contar las sílabas hay que tener en   versos la vida cotidiana y
                    cuenta ciertas reglas:                                                       las emociones del pueblo?
                    1. Si el verso termina en palabra aguda o en un monosílabo, se cuenta una sílaba más, por
                      ejemplo: De-ci-me-ro-y-can-tor (7 + 1 = 8)
                    2. Si termina en palabra grave, no varía el número de versos; por ejemplo:
                      En-mi-pue-blo-de-Li-mo-nes (8)                                                                   ©️Shutterstock
                    3. Cuando el verso termina en palabra esdrújula, se cuenta una sílaba menos; por ejemplo:
                      Qué – ver – des – es – tán – tus – ár – bo – les (9 – 1 = 8)



                                                                                               Lengua y Literatura  15
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   15
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   15                                                                              14/3/25   09:51]]></page><page Index="18"><![CDATA[DUA. Representación

                 Antes de la lectura     Lectura de amorfinos

                 •  ¿Sabes qué son los   Lee los siguientes amorfinos populares.
                   amorfinos?, ¿qué
                   piensas que podrían    Las aves en la           Yo no digo que soy
                   representar en la      montaña anidan           rico ni que tengo       ¡Que viva mi amorfino!
                   cultura popular?       en algodón: yo           casa é teja; pero       que canto con mucho
                 •  ¿Cuáles son las       en cambio quiero         tengo un amorcito       amor, porque es una
                                                                                           joya linda,” folclor de mi
                   peculiaridades de      anidar dentro de tu      más dulce que miel      Ecuador.
                   estas composiciones    corazón.                 de abeja.
                   poéticas?

                                            Cuando pase por tu casa,                Los jóvenes de este tiempo
                                            te he de pegar un silbido;              son como paja seca
                                            si tu mama te pregunta,                 apenas dan para el arroz
                                            dile que es un pajarito.                y no dan para la manteca.



               ©️INKU Ilustración           Ayer pasé por tu casa                   Los jóvenes de mi pueblo
                                                                                    ya quieren ser casados,
                                            con esta mi mala traza:
                                                                                    solo para comer
                                            seguiré pasando
                 Durante la lectura         hasta que te caiga en gracia.           ricos cuyes asados.

                 •  ¿Por qué crees que      La mujer bella y malgenio               Por esta calle me voy,
                   se utilizan              es parecida al limón,                   por la otra me doy vuelta,
                   expresiones como         la cáscara es la bonita,                la muchacha que me quiere
                   «casa é teja» o          pero agrio, agrio el corazón.           que me tenga la puerta abierta.
                   «desmayao» en los
                   amorfinos?                                  Popular                                   Popular
                 •  ¿Los amorfinos que
                   hacen referencia a    En ocasiones, el amorfino es contestado y se establece un diálogo o un desafío entre
                   los jóvenes, cómo los   el hombre y la mujer. A este mano a mano se le conoce como «contrapunto».
                   describen?            Lee algunos ejemplos.


                                                       Mujer                              Hombre
                                                       Con mi machete afilado,            Yo soy el tigre pintado
                                                       en la mano voy cantando,           de las pintas menuditas
                       Ética e integridad              soy mujer de campo firme,          yo soy el que me enamoro
                                                       y a nadie le estoy rogando.        de las mujeres bonitas.
                      ¿Puede ser que los
                  amorfinos, a pesar de su                                                                          ©Freepik
                 humor y picardía, reflejen   Mujer                               Hombre
                 estereotipos machistas y
                  roles tradicionales de la   Juro yo por San Jacinto             Yo no sé picar cebolla
                      cultura montuvia?   que antes de hacer tal locura           pero juro por la cruz
                                          he de ver volar un buey                 que tu ropita y la mía
                                          y acabar la dictadura.                  las guardará mi baúl.





               16    Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   16                                                                              14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   16]]></page><page Index="19"><![CDATA[DUA. Representación

                  Las actitudes líricas en la poesía





                    La enunciación lírica                                                                            ©️Shutterstock
                    Esta actitud lírica se caracteriza porque la
                    voz poética o el hablante lírico representan                        Aire de árboles oscuros, de
                    un objeto, un hecho o una acción en el                                     /lámparas,
                    poema. En esta actitud lírica, la voz poética                        de raudos automóviles.
                    mantiene cierta distancia con las cosas                               Aire y nubes sin edad,
                    narradas, aunque, al tratarse de un poema,                       indiferentes a las montañas que
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    no existe  completa  objetividad.  Podemos                             /pesan en mis ojos.
                    reconocer fácilmente la enunciación lírica
                    porque esta se caracteriza por describir, de                                    (Aire – Julio Pazos)
                    manera poética, el mundo que rodea al
                    poeta o hablante.







                                                                                                                     ©️Shutterstock

                    El apóstrofe lírico                                             María, compañera, compañía,
                    En  esta  actitud  lírica,  el  poeta  o  la  voz                   sé que allá será ayer
                    hablante se dirige a otra persona, e intenta                         y como siempre
                    dialogar con ella sobre sus sentimientos o                  te habrá sido más largo el día domingo,
                    sus pensamientos. Esta voz lírica es fácil de                      ese andar por la casa.
                    reconocer porque siempre está dirigiéndose
                    a alguien a modo de “tú” o “usted”.                                            (Antonio Preciado)









                                                                                                                     ©️Shutterstock

                    La canción lírica                                          Encendí en mi sangre una mecha.

                    En esta actitud lírica, el poeta expresa sus                Me afilé en secreto un cuchillo.
                    sentimientos,  deja  salir  todo  su  mundo           Y hoy me encuentro en las filas de los mansos:
                    interno. Por lo general, los poemas con esta             es más fuerte el puñal de una sonrisa.
                    actitud se escriben en primera persona y se                                    (Por último – Ana María Iza)
                    caracterizan por expresar el estado de
                    ánimo del poeta. Siempre estará presente
                    el “YO”.







                                                                                               Lengua y Literatura  17
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   17
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   17                                                                              14/3/25   09:51]]></page><page Index="20"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                              I.LL.4.8.1.

               Décimas y amorfinos

               Nivel literal
               1.  Responde las siguientes preguntas.
                   a)  ¿Qué tienen en común los amorfinos que leíste?
                      ____________________________________________________________________________________________
                      Son de cuatro versos. Algunos riman.
                   b)  ¿Para qué se crean los amorfinos?
                      ____________________________________________________________________________________________
                      Para enamorar a las muchachas, para dar consejos o para bromear entre amigos y familiares.
                   c)  ¿De qué tratan los amorfinos?
                      ____________________________________________________________________________________________
                      De la vida de quienes los recitan, del amor, de consejos o sabiduría popular.
                   d)  ¿Todas las voces hablantes son las mismas?
                      ____________________________________________________________________________________________
                      No, tienen distintas voces.
               Nivel inferencial
               2.  Compara estas composiciones poéticas. Identifica cuál de los dos poemas es un amorfino. Explica por qué
                   elegiste a uno de ellos.



                                Si quieres salir conmigo           ©Freepik                                         ©Freepik
                              anda báñate al Chimborazo                 Todo mi ser ha amado
                             para que no digan mis amigas                  a aquel que con
                                que apestas a gallinazo.                  desprecio me vio
                                                                         aunque mis pesares
                                                                           yo he olvidado,
                                                                         mi dolor nunca cesó.




                                                  (Fuente: https://www.ejemplos.co/10-ejemplos-de-coplas-cortas/#ixzz5Sk5tkBgl)

                   _________________________________________________________________________________________________
                   Respuesta abierta.
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________


               Nivel valorativo-crítico
               3.  Opina. ¿Crees que los amorfinos expresan de alguna manera estereotipos sobre las mujeres o los hombres?
                   Explica tu respuesta con argumentos.
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________



               18    Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   18                                                                              14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   18]]></page><page Index="21"><![CDATA[Nivel literal
                  4.  Completa la siguiente tabla de comparación entre los amorfinos y las décimas. Ten en cuenta los detalles
                      estructurales y temáticos.

                                                            Amorfino                            Décimas


                                                Hablan del amor, dan consejos, dicen   Cultura y tradiciones del pueblo
                      Temática
                                                bromas y tratan sucesos cotidianos.  afroecuatoriano.


                      Tipo de poesía            Popular                            Popular
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      Características de los versos   Por lo general, son cuatro versos sin rima   Son 10 versos octosílabos con rima
                      y de la estrofa           definida.                          consonante.



                  Nivel inferencial
                  5.  Parafrasea este amorfino.

                                                                                      _________________________________
                                                                                      _________________________________
                   ©️Shutterstock                                                     _________________________________
                                                                                      _________________________________
                                                                                      _________________________________
                                                                                      _________________________________
                                                                                      _________________________________
                                                         La mujer bella y malgenio    _________________________________
                                                           es parecida al limón,      _________________________________
                                                          la cáscara es la bonita,    _________________________________
                                                        pero agrio, agrio el corazón  _________________________________
                                                                                      _________________________________
                                                                                      _________________________________
                                                                                      _________________________________
                                                                                      ________________________________



                  Nivel valorativo-crítico
                  6.  Expresa un comentario crítico. ¿Por qué consideras que los amorfinos son importantes para rescatar la cultura
                      de nuestro país?
                      Respuesta abierta.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________


                  7. ¿Consideras que los amorfinos pueden ser una fuente de investigación sobre las culturas de nuestro país?
                      Explica tu respuesta.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      Respuesta abierta.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________



                                                                                               Lengua y Literatura  19
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   19
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   19                                                                              14/3/25   09:51]]></page><page Index="22"><![CDATA[2                      Bloque Comunicación Oral                                   R epr esen tación

                                                                                                         D
                                                                                                         DUA
                                                                                                           UA
                                                                                                    Representación




                                         El debate

                                                                                                                    ©️Shutterstock


                                           ¡No estoy de acuerdo!         ¡Yo siempre
                                            ¡Tu idea es errónea!        tengo la razón!         ¿Cuáles son tus
                                                                                                 argumentos?





































                                          La comunicación actual demanda la expresión de puntos de vista que reflejen cómo
                                          cada persona entiende el mundo. Lo esencial en este intercambio es el respeto por las
                                          ideas de los demás, como una auténtica manifestación de ejercicio democrático.

                                         ¿Qué es un debate?
                       Comunicacional
                                         Consiste en la exposición y comunicación de varias ideas sobre un mismo tema. En
               Los debates enriquecen la   un debate, además, debemos defender nuestros puntos de vista y nuestras ideas
                 comunicación al facilitar   ante las otras personas participantes, que también exponen y defienden su forma de
                el aprendizaje mutuo y la   pensar, sus creencias y sus opiniones. Un debate pone a prueba la fuerza de tus
                 resolución de conflictos   argumentos, que son los encargados de defender tu idea.
               mediante el razonamiento   Como en todo acto de comunicación oral, es muy importante saber escuchar, ya sea
                               lógico.   para conocer el argumento de los demás o para poder plantear los nuestros.
                                         Además, nos ayuda a comunicar nuestros pensamientos de manera clara y educada.

                                         En un debate participa un moderador o una moderadora, quien guía todo el
                                         proceso, para que el debate pueda suceder de la mejor manera. El moderador o
                                         moderadora se encarga de hacer respetar las reglas establecidas en el debate.


               20    Lengua y Literatura  LL.4.2.1. Utilizar recursos de la comunicación oral en contextos de intercambio social, construcción de acuerdos
                     8.º EGB              y resolución de problemas.





                                                                                                                     14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   20                                                                              14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   20]]></page><page Index="23"><![CDATA[D UA
 DUA
 R epr esen tación                                                                              DUA. Representación
 Representación
                  Características del debate
                  Es importante considerar que podemos realizar y participar en dos clases principales
                  de debates: el debate formal y el debate informal.                                  Ética e integridad
                  Debate formal                                                                  ¿Cuál puede ser la
                  El debate formal tiene una estructura que ha sido planificada previamente y en la   estrategia para respetar las
                  que el orador interviene en más de una ocasión, de acuerdo al turno que le     ideas de los demás durante
                  corresponde. Este tipo de debates suelen realizarse frente a una audiencia, en la que   un debate, incluso cuando
                  el público tiene designado un espacio para preguntar y opinar. Es muy importante la   no estamos de acuerdo?
                  figura del moderador, quien se asegura de que todo marche bien.
                  Debate informal
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  Por otro lado, está el debate informal, que es el que surge de forma espontánea; es
                  decir, que no cuenta con una estructura previamente fijada ni acuerdos o consensos
                  a los que necesariamente se debe llegar. Puede surgir en cualquier espacio, ya sea                  ©️Shutterstock
                  educativo, social o familiar.

                  Etapas del debate
                  Existen diferentes etapas para realizar un debate. Entre ellas, destacan las siguientes.







                       1. Etapa informativa            2. Etapa argumentativa           3. Etapa persuasiva
                       El orador deja en claro cuál    Cada persona que participa       Es fundamental que los
                       es su punto de vista respecto   en el debate razona sobre        participantes del debate usen
                       de un tema; es decir, informa   sus puntos de vista y los        un tono de voz adecuado
                       a la audiencia con hechos y     defiende frente a los demás      para convencer a la audiencia.
                       evidencias que lo corroboran.   participantes.                   Esto se logra con técnicas de
                                                                                        comunicación como la simpatía,
                                                                                        la lógica para generar empatía,
                                                                                        y la emotividad al transmitir ideas.



















                                  ©️Shutterstock












                                                                                               Lengua y Literatura  21
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   21
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   21                                                                              14/3/25   09:51]]></page><page Index="24"><![CDATA[Elementos del debate                                                DUA
                                                                                                Representación



              ©️ Xavier Estrada Monge  1) Antes del debate                                2) Durante el debate
















                      Planiﬁcación del
                      tema a debatir                                                       Iniciación por parte
                                                                                           del moderador,
                      Tomando en cuenta                                                    quien hará una
                      que sea una cuestión                                                 introducción al
                      en la que se puedan
                      exponer argumentos                                                   tema.
                      en contra y a favor.












                      Organización de                                                      Desarrollo del
                      los equipos                                                          debate en sí, donde
                      Asignar los roles                                                    el moderador
                      que cada persona                                                     determina los
                      va a asumir:                                                         turnos y el tiempo
                      moderador, oradores,                                                 de intervención de
                      representantes de
                      cada grupo.                                                          cada participante.










                                                    3) Después del debate

                      Determinación
                      del proceso
                      Organizar turnos                              Conclusión
                      de palabra, orden                             último turno de intervención.
                      de participación                              Se aprovecha para reforzar el
                      y preguntas de los                            mensaje hacia los asistentes.
                      asistentes.




               22    Lengua y Literatura  LL.4.2.2. Organizar el discurso mediante el uso de las estructuras básicas de la lengua oral, la selección y empleo de
                     8.º EGB              vocabulario específico, acorde con la intencionalidad, en diversos contextos comunicativos formales e informales.





                                                                                                                     14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   22                                                                              14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   22]]></page><page Index="25"><![CDATA[DUA. Representación

                  Consideraciones a la hora de participar en un debate
                                                                                                         Matemática
                  Al participar en un debate, es crucial tener en cuenta algunos aspectos importantes.
                  Lo primero es prestar atención a las reglas establecidas por el moderador, ya que   Utiliza cronómetros para
                  seguirlas garantiza un diálogo ordenado y respetuoso.                          medir con precisión
                                                                                                 cuánto tiempo ha
                  Esta persona podrá definir un tiempo límite para cada una de las intervenciones de   hablado cada persona. Se
                  los participantes: ese tiempo debe ser respetado. Además, podrá establecer un   pueden aplicar fracciones
                  orden de participación que deberá ser acatado por todos.                       o porcentajes para
                  Algunas reglas que deben considerarse:                                         distribuir de forma justa el
                                                                                                 tiempo total entre los
                                                                                                 participantes.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                            Escuchar con atención a
                       1
                            todos los participantes.
                                   Tener presente los buenos
                              2    modales y evitar la burla o
                                   los gestos despectivos.


                                          Hablar cuando el moderador
                                     3    o moderadora nos otorgue                                     Socioemocional
                                          la palabra.
                                                                                                 En equipo, organiza un
                                                 Expresarse de manera clara,                     debate sobre un tema que
                                            4    para que todos puedan                           te apasione. Desarrolla
                                                 entender nuestros argumentos.
                                                                                                 argumentos que te
                                                                                                 permitan transmitir tus
                                                         Respetar el tiempo                      ideas con emoción, orden
                                                   5     establecido por el
                                                         moderador o moderadora.                 y coherencia. Eso te
                                                                                                 permitirá crear empatía
                                                                                                 con el público.
                                                                Ser siempre tolerante con
                                                           6
                                                                                             ©️Shutterstock
                                                                las opiniones diferentes.










                                                                                                      Comunicacional

                                                                                                 Junto con tus compañeros,
                                                                                                 prepara una presentación
                                                                                                 en Genially, en la que
                                                                                                 exhibas las principales
                                                                                                 ideas que van a sustentar
                                                                                                 su debate. Expongan la
                                                                                                 presentación al inicio,
                                                                                                 como un mecanismo
                                                                                                 de apoyo.



                                                                                               Lengua y Literatura  23
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   23
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   23                                                                              14/3/25   09:51]]></page><page Index="26"><![CDATA[DUA
                   Comunicacional                                                             Participación





               ¡Debatamos con argumentos!


               1.  Nos preparamos para debatir. Lee la siguiente información.

                                     Lo bueno y lo malo de las redes sociales

                      El uso de las redes sociales es, en la actualidad, una obligación y una forma de estar conectados con la
                      realidad del mundo. Las conexiones sociales a través de las redes inmediatas de información han llegado
                      a un 70 por ciento de la población mundial, según dicen las estadísticas.

                      Sin embargo, es importante saber manejar las redes sociales al servicio de
                      todas las personas, con el fin de que todos salgamos beneficiados.

                      A través de las redes sociales, se puede crear una forma mucho más entretenida              ©️Shutterstock
                      para lograr un hábito de estudio sin que las redes jueguen un papel
                      solamente de distracción o comunicación informal. Gracias a las redes,
                      uno puede conseguir apoyo en lo referente a las fuentes y sitios donde
                      hay la información necesaria para realizar trabajos de investigación.

                      Por otro lado, existen algunas condiciones de las redes sociales que
                      son más bien negativas para su uso; por ejemplo, la enorme cantidad
                      de información no válida o no veraz que se filtra en las redes sociales,
                      debido a que hay muchísimas páginas abiertas a cualquier tipo de
                      información errada.
                      Además, muchas de las plataformas sociales pueden resultar una especie de pasatiempo que se
                      transforma en vicio y que frena la productividad, perdiendo el tiempo. El desencuentro “cara a cara”
                      con las personas es otra cuestión de las redes sociales que impide muchas veces la comunicación real
                      y visible.


               2.  Responde con pocas palabras las siguientes preguntas. Comparte tus respuestas con la clase.
                   a)  ¿Utilizas muchas redes sociales en tu vida? ¿Cuáles son las principales redes sociales que utilizas o conoces?
                      ______________________________________________________________________________________________
                      Respuesta abierta.
                   b)  ¿Podrías dejar de utilizar redes sociales?
                      ______________________________________________________________________________________________

                   c)  ¿Crees que las redes sociales facilitan tus actividades cotidianas? En caso de que hayas respondido sí,
                      ¿qué actividades facilitan?
                      ______________________________________________________________________________________________

                   d)  ¿Consideras que las redes sociales tienen más aspectos negativos que positivos?
                      ______________________________________________________________________________________________
                   e)  ¿Te gustaría que en el mundo hubiera mayor acceso a las redes sociales o mayor restricción?
                      ______________________________________________________________________________________________

               Trabajo en equipo
               3.  En grupos de tres personas, imaginen el mundo de sus abuelos, en el que no existían redes sociales. Discutan
                   sobre cómo debió ser entonces la vida.


               24    Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   24                                                                              14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   24]]></page><page Index="27"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                                 I.LL.4.4.2.

                  El debate

                  1.  Prepárate para participar en un debate.                                                          ©️Shutterstock
                      a)  Dividan la clase en tres grupos.
                      b)  El docente asignará a cada grupo
                         uno de los siguientes temas:
                         • El uso del teléfono celular
                         • Los juegos electrónicos
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                         • La utilidad de las tareas escolares
                      c)  El docente, a su vez, dividirá cada grupo en dos y determinará cuál de ellos argumentará a favor del
                         tema y en contra del tema.

                  2.  Planifiquen el debate.

                      a)  Entre los miembros del grupo, realicen una lluvia de ideas sobre los aspectos que tratarán en su debate.
                         Anótenlas en la nube. Todos los integrantes del grupo deben participar.

                      b)  Piensen en las ideas que el grupo contrario podría utilizar. Anótenlas alrededor de la nube.















                                                                                                                       ©Freepik
















                      c)  Piensen en pruebas que permitan defender sus ideas. Escriban algunas.
                      d)  Piensen en objeciones que puedan ser útiles para argumentar en contra de las ideas que ustedes creen
                         que el otro grupo podría utilizar.
                      e)  Escriban las ideas principales que utilizarán en el debate. frente a cada una los argumentos que les
                         permitirán defenderlas. Redacten mínimo dos argumentos para cada idea principal.

                  3.  Produzcan el debate. Con el docente en el rol de moderador, realicen el debate. Recuerden que siempre
                      pueden observar su cuadro de ideas como un soporte para su intervención.


                                                                                               Lengua y Literatura  25
                                                                                                          8.º EGB





         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   25                                                                              14/3/25   09:51
                                                                                                                     14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   25]]></page><page Index="28"><![CDATA[DUA
                  Cívica, ética e integridad                                                   Participación




                     Un tema de la cívica son los derechos ciudadanos. Son las reglas fundamentales que organizan la
                   convivencia en sociedad y permiten que cada individuo aproveche y contribuya al bienestar común.


                 ¿Hay derechos humanos para chicos de mi edad?


                 Imagina que tú, junto con todos los adolescentes del mundo, están participando
                 en un gran juego. En este juego, hay reglas que deben seguirse para los
                 jugadores  y  para  el  desarrollo  del  juego.  Estas  reglas  comunes  se  conocen
                 como derechos humanos. Esto significa que todos tienen cualquier derecho.                             ©️Shutterstock
                 Sin embargo, en la realidad, no todos pueden participar en igualdad de condiciones. Muchos adolescentes no
                 pueden ir al colegio porque viven muy lejos, tienen que trabajar o no cuentan con un desayuno adecuado para
                 empezar el día.
                 Para garantizar que todos los adolescentes tengan las mismas oportunidades, se creó la Convención sobre los
                 Derechos del Niño en 1989. Este acuerdo protege a todos los menores de 18 años y obliga a los países a asegurarles
                 que participen en el “juego” en igualdad de condiciones.


              Taller


               1.  ¿Los niños/niñas y adolescentes tienen las mismas necesidades en todo el mundo?
                  ___________________________________________________________________________________________________________
               2.  Identifica 5 necesidades comunes entre niños/niñas y adolescentes del mundo.
                  _________________________________________________   _________________________________________________
                  _________________________________________________   _________________________________________________
                  _________________________________________________

               3.  Identifica el derecho vulnerado ante las siguientes situaciones desfavorables:

                             Derecho                                         Situación
                                                En mi casa, comemos poca carne porque es cara.
                                                Me gustaría jugar más, pero no puedo porque a veces trabajo para ayudar a mis padres.
                                                En mi casa casi no hay protección frente a la lluvia y mosquitos.
                                                En mi barrio vivo con temor ante la delincuencia.
                                                Cuando me enfermo, tratan de curarme con remedios caseros.
                                                Quisiera educarme en el mejor colegio del Ecuador, pero cuesta demasiado.

                                                Mi abuelo no tiene dos apellidos porque su madre fue soltera.



              Trabajo colaborativo


               1.  Formen grupos de cuatro estudiantes. Cada grupo elegirá un derecho (como alimentación, educación, salud, etc.).
               2.  Investiguen sobre el derecho, identifiquen en qué consiste, por qué es importante y qué ocurre si no se respeta.
               3.  Preparen una presentación creativa con cartel, dramatización o historieta.

               26    Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   26                                                                              14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   26]]></page><page Index="29"><![CDATA[DUA
                     Cívica, ética e integridad                                                   Participación




                         La familia es el primer componente que permite construir una sociedad con valores humanos.
                        Es un deber cívico proteger a la célula de la sociedad, pues de ella manan las virtudes de la patria.


                    El derecho a crecer con amor y apoyo


                    Todos necesitamos cosas para vivir, ¡por ejemplo, comer y tener vivienda! Pero,
                    también necesitamos una familia que nos quiera y amigos para jugar. Tener estos
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    seres humanos en nuestro entorno es como tener un equipo que siempre está ahí                         ©️Shutterstock
                    para ti. Ese cumplimiento nos ayuda a desarrollarnos y aspirar a ser felices.
                    ¡Qué se practique este derecho es como si nos dieran alas para volar y actuar en el mundo!



                  Taller

                  1.  ¿Qué derecho relacionado con la familia, tienen todos los niños, niñas y adolescentes?
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                  2.  ¿Por qué es tan importante que los niños/ niñas y adolescentes reciban cuidado y protección?
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                  3.  Si fueras presidente de la República, ¿qué harías para que este derecho se cumpla para todos los ecuatorianos
                      menores de edad?
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________




                  Trabajo colaborativo


                  1.  Mi árbol de necesidades
                      En una hoja A4, cada estudiante dibuja un árbol; en sus raíces ubicarán sus necesidades básicas (comida, vivienda,
                      educación, etc.), en el tronco las emocionales (amor, seguridad, etc.) y en las ramas las sociales (amigos, familia,
                      etc). Luego, comparten sus dibujos entre compañeros y escogen un elemento que es desde su experiencia
                      muy necesario.
                  2.  El mural de las necesidades
                      Luego, desarrollarán un mural colectivo, en el que cada uno, escribirá una frase relacionada con una necesidad
                      y además deberá contener frases célebres, fotografías o dibujos
                  3.  La rueda de la fortuna de las necesidades
                      Crear una rueda de la fortuna en la que se colocarán números y una flecha, cada estudiante girará la rueda
                      e iniciará su relato sobre las necesidades con aquellas situaciones que nunca ha dejado de hacer o tener a partir
                      de la siguiente frase: Yo nunca he…. con diferentes situaciones y necesidades. Cada estudiante gira la rueda
                      y debe responder con la situación que le tocó.


                                                                                               Lengua y Literatura  27
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   27
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   27                                                                              14/3/25   09:51]]></page><page Index="30"><![CDATA[3                      Bloque Lengua y Cultura                                    R epr esen tación

                                                                                                         D
                                                                                                         DUA
                                                                                                           UA
                                                                                                    Representación




                                         El origen de la escritura: contar historias sin palabras

                                                                                                                    ©️Shutterstock
                           ¿Quién creen que
                          hizo los dibujos que
                           ven en la imagen?



































                                                                                    Los primeros
                                                                                   seres humanos,
                                                                                 para comunicar su
                                                                                    cotidianidad.

                                          ¿Te has preguntado alguna vez cuántos años tienen las letras que ahora estás leyendo?
                                          Probablemente, en este momento estarás pensando que las palabras escritas deben ser
                                          tan antiguas como las primeras historias narradas alrededor de una fogata, o como los
                        Desarrollo        nombres que les hemos asignado a las estrellas o a los animales.
                        sostenible
                                         La corta edad de la escritura
                    Desde sus inicios, la
                  escritura permitió a las   Los símbolos que hoy llamamos palabras escritas tienen una edad muy corta si la
               civilizaciones documentar   comparamos con la edad del ser humano. Los primeros antecesores del ser humano,
                 conocimientos, como la   los Australopithecus, aparecieron en la Tierra hace aproximadamente 4 000 000 de
                 agricultura y la relación   años. Según los restos encontrados y los estudios realizados, el hombre de
                 con la naturaleza, lo que   Neanderthal apareció en la Tierra hace más de 200 000 años, y el llamado «hombre
                      fue crucial para el   anatómicamente moderno» u Homo sapiens sapiens, habitó este planeta hace más
                 desarrollo sostenible de   de 45 000 años. Muchísimo tiempo atrás, ¿no crees? Las primeras formas de escritura,
                      las comunidades.   al contrario, tienen apenas la corta edad de 3 500 años.


               28    Lengua y Literatura
                     8.º EGB              LL.4.1.1. Indagar y explicar los aportes de la cultura escrita al desarrollo histórico, social y cultural de la humanidad.





                                                                                                                     14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   28                                                                              14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   28]]></page><page Index="31"><![CDATA[D UA
 DUA
 tación
 esen
 Representación                                                                                 DUA. Representación
 R
 epr
                    La pintura: el primer paso hacia la escritura
                    Las pinturas rupestres son los dibujos o tallados realizados                                       ©️Shutterstock
                    principalmente en las cuevas y superficies rocosas durante el
                    período conocido como Paleolítico superior, entre  40 000
                    y 12 000 años atrás. Precisamente, el término  “rupestre”
                    proviene de la palabra latina rupes que significa roca.
                    Estas pinturas son más importantes de lo que parecen:
                    demuestran que los antiguos seres humanos tenían
                    la necesidad de comunicarse más allá del habla y que
                    poseían ciertos lenguajes. Sin embargo, las pinturas
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    rupestres no son consideradas una forma de escritura,
                    ya que no corresponden a un conjunto de símbolos
                    arbitrarios cuyo significado proviene de una convención
                    entre un grupo de personas, que es la definición usual
                    que se da a la escritura.

                    No obstante, la práctica rupestre demuestra que los primeros seres humanos tuvieron la necesidad
                    comunicativa  de  preservar sus mensajes  y  evitar  que  se  perdieran  en  el  tiempo.  Gracias  a  las  pinturas
                    rupestres, miles de años más tarde, podemos conocer sus prácticas y su forma de vida, los animales con los
                    que convivían o cazaban, e incluso los rituales que realizaban. Por eso, la pintura rupestre es considerada una
                    precursora de la escritura.


                  Uno de los hallazgos más maravillosos se lo debemos a Marcelino Sanz de Sautuola        Socioemocional
                  y a su hija de siete años, la pequeña María. En 1879, padre e hija descubrieron las
                  primeras pinturas rupestres registradas en el techo de una cueva,  en España,  en   ¿Cómo crees que las
                  Altamira: se trataba de un conjunto de bisontes de diferentes colores. Desde entonces,   emociones y experiencias
                  se han encontrado manifestaciones rupestres en otros lugares de España, Francia,   de nuestros antepasados
                  África y América. Altamira, además de ser importante para la ciencia, ha motivado   se ven reflejadas en las
                  muchas historias, leyendas y obras de literatura como el siguiente poema:      pinturas rupestres?

                                                                                                                       ©️Shutterstock
                                                     Hallazgo en Altamira


                                   Le hablo al hombre                    Le insisto en que no somos dignos
                                   que dibuja bisontes                      de contar nuestra historia,
                                 en la cueva de Altamira.               que dejamos sobre mesas de fuego
                                                                            el papel de la creencia (…)
                                 Le digo que se detenga,                       Le digo que ya basta,
                                   que no vale la pena                           que no se atreva,
                                      dejar registro                          que para qué tanta lata
                              de existencia humana alguna,             en sobrevivir más allá de la memoria.
                                   que los cazadores                Pero el hombre de Altamira me da la espalda,
                            nos cazamos a nosotros mismos,                     finge no escucharme,
                          que fracasamos en un intento de futuro,             no saber que estoy ahí,
                                          (…)                             y sigue dibujando sus bisontes.


                                                                                                   Olivas, J. (s.f.)





                                                                                               Lengua y Literatura  29
                                                                                                          8.º EGB





         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   29                                                                              14/3/25   09:51
                                                                                                                     14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   29]]></page><page Index="32"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                              I.LL.4.1.1.

               El origen de la escritura: contar historias sin palabras

               1.  Responde las siguientes preguntas.
                   a)  ¿De dónde proviene el término rupestre y qué significa?
                      ____________________________________________________________________________________________
                      De la palabra latina rupes, que significa roca.
                      ____________________________________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________________________________
                   b)  ¿Por qué se considera la escritura rupestre como “precursora” de la escritura?
                      ____________________________________________________________________________________________
                      Porque expresa la necesidad de los primeros seres humanos de comunicarse, más allá del habla.
                      ____________________________________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________________________________

                   c)  ¿Qué motivó a los antiguos seres humanos a realizar las pinturas rupestres?
                      ____________________________________________________________________________________________
                      Tuvieron la necesidad comunicativa de preservar sus mensajes y evitar que se perdieran en el tiempo.
                      ____________________________________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________________________________
                   d)  ¿Por qué no podemos considerar las pinturas rupestres como una forma de escritura en sentido estricto?
                      Porque no corresponden a un conjunto de símbolos arbitrarios, cuyo significado proviene de una convención
                      ____________________________________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________________________________
                      entre un grupo e personas, que es la definición de escritura.
                      ____________________________________________________________________________________________

               2.  Completa el siguiente cuadro sobre las pinturas rupestres. Respuesta abierta.






                                              Objetivos


                                             Antigüedad





               ©Freepik  rupestres          Característica
                       Pinturas






                                            Característica





                                            Característica




               30    Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   30                                                                              14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   30]]></page><page Index="33"><![CDATA[3.  Imagina que eres un habitante del viejo Paleolítico. ¿Qué quisieras comunicar? Realiza tu propia pintura
                      rupestre, descríbela y compártela con el resto de la clase.














                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción










                                                                                                                       ©️Shutterstock







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                  4.  Responde. ¿Cómo te sentiste imaginando que eras un habitante del Paleolítico?
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                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________


                  5.  Elabora una línea de tiempo en la que coloques la antigüedad de los seres humanos, las pinturas rupestres
                      y los años de aparición de la escritura.



















                                                                                               Lengua y Literatura  31
                                                                                                          8.º EGB





         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   31                                                                              14/3/25   09:51
                                                                                                                     14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   31]]></page><page Index="34"><![CDATA[DUA. Representación

               Los primeros signos nacen de las necesidades
               Alrededor de ocho mil años antes de Cristo, sucedió uno de los cambios históricos más importantes en la línea
               temporal del ser humano: la transición hacia el sedentarismo. Esta transformación vino acompañada de varias
               modificaciones tecnológicas. El avance tecnológico más importante y más significativo para el ser humano de la
               Antigüedad fue el descubrimiento de la agricultura y el desarrollo de técnicas de ganadería y crianza de animales. La
               agricultura significó la conquista de la tierra, lo que permitió a los seres humanos asentarse en un solo lugar y subsistir.

               ©️Shutterstock                               El sedentarismo y la agricultura propiciaron no solo un cambio
                                                            en estilo de vida, sino también nuevas necesidades en el ser
                                                            humano antiguo. Eventualmente, la siembra y la cosecha, así
                                                            como la crianza de animales, comenzaron a generar un
                                                            exceso de productos que los habitantes del Neolítico
                                                            decidieron intercambiar entre comunidades.

                                                            Alrededor de seis mil años antes de Cristo, en Mesopotamia,
                                                            la necesidad de llevar una contabilidad exacta de los
                                                            productos sobrantes dio origen a los primeros signos escritos.
                                                            Hasta entonces se habían utilizado figuras de arcilla que
                                                            permitían llevar un conteo de los productos; no obstante,
                                                            este método rápidamente se volvió poco práctico. ¡Imagínate
                                                            tener que cargar con miles de figuritas de arcilla que
                                                            representen los granos de arroz de la última cosecha!

                                                            Fue entonces cuando estas personas buscaron la manera de
                                                            dejar un registro mucho más eficiente.Utilizaron, entonces,
                                                            tablillas de arcilla y, ayudados de una herramienta en punta,
                                                            grababan en ellas signos pictográficos.
               La escritura cuneiforme sumeria: la primera escritura

               Con el paso del tiempo, aproximadamente tres mil años más tarde, los símbolos grabados
               en las tablas de arcilla se convirtieron en los primeros números y las primeras letras. A eso
               se le conoce como escritura cuneiforme.                                                              ©️Shutterstock

               El pueblo sumerio desarrolló la escritura cuneiforme más antigua conocida hasta ahora. Al
               principio, estaba formada por signos que representaban ideas, pero más tarde, evolucionó
               hacia figuras lineales (como las que observas a tu derecha) que representaban los nombres
               de los objetos. Es decir, representaban, por primera vez, sonidos, como sucede ahora con
               nuestro lenguaje escrito.
               También en el pueblo  sumerio aparecieron las primeras escuelas, llamadas  casas de
               tablillas. En estos lugares, se enseñaba la escritura sumeria y se formaba a los futuros
               escribas. Escribir, en aquella época, era un privilegio de los más ricos. Solo ellos podrían
               guardar y conocer la sabiduría del pueblo sumerio.

               Con este método de escritura se registró la vida de los sumerios, se dictaron leyes, como las
               presentes en el famoso Código de Hammurabi, y se crearon obras literarias, como el Poema
               de Gilgamesh, la obra literaria más antigua.

                       Educación
                       financiera

                 ¿Cómo crees que la necesidad de registrar productos sobrantes en la agricultura
                 influyó en la organización económica de las primeras sociedades?



               32    Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   32                                                                              14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   32]]></page><page Index="35"><![CDATA[DUA
                      Comunicacional                                                             Participación





                  Pinturas rupestres en Ecuador


                  En Ecuador, tenemos nuestros propios ejemplos de actividad rupestre. En la ciudad de Archidona, en la provincia
                  de Napo, se han descubierto enormes rocas con símbolos grabados en su superficie. Son los llamados petroglifos.
                  Se cree que tienen más de 10 000 años de antigüedad. Es mágico observar cómo, después de tanto tiempo, se
                  conservan las formas sobre la roca. El padre Pedro Porras Garcés, quien los estudió, sostiene que pueden ser
                  manifestaciones realizadas por chamanes para comunicar las visiones que tenían en el mundo de los espíritus.
                  En la provincia del Carchi, en el sector de El Ángel, también se han encontrado evidencias de grabados sobre
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  piedra que corresponden a arte rupestre, igual que los petroglifos de Shanshipampa, en Imbabura.
                  Del mismo modo, se han hallado, a lo largo de todo el país, una serie de muestras de estas actividades.
                  Sin embargo, la mayor concentración de rocas grabadas se encuentra en la región Amazónica, específicamente
                  en el valle de río Misahuallí.



                                                                                                                        Wikipedia / ©️Shutterstock








































                           Ética e integridad                                        Digital

                     Conocer los orígenes de la escritura nos regresa a los    Ingresa a lynk.ec/8gt01 y
                     orígenes como seres humanos y nos permite valorar         conoce detalles
                     los procesos históricos que hemos vivido.                 sorprendentes sobre los
                     Investiga más datos sobre los petroglifos en el Ecuador.  petroglifos en el Ecuador.



                                                                                               Lengua y Literatura  33
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   33
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   33                                                                              14/3/25   09:51]]></page><page Index="36"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                              I.LL.4.1.1.

               Los primeros signos nacen de las necesidades

               1.  El pueblo sumerio, que desarrolló la escritura cuneiforme, estaba ubicado en lo que hoy corresponde a los
                   países Irak y Kuwait, que pertenecen a la región del Medio Oriente, en el continente asiático. Identifica a estos
                   dos países en el mapa y coloréalos. Así descubrirás el lugar de donde proviene la escritura cuneiforme.


                                                                                                                    ©️Shutterstock



































               2.  Reflexiona y completa el siguiente cuadro sobre los usos de la escritura. Piensa: ¿qué ha cambiado?

                                                          Usos de la escritura
                              Primeras formas de escritura                          Escritura actual


                    Los signos representaban ideas.                 Los signos representan sonidos.



                    Los primeros soportes de escritura fueron       Los soportes de la escritura actual es el papel o
                    la piedra, la tablilla o el pergamino.          los medios digitales.















               34    Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   34                                                                              14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   34]]></page><page Index="37"><![CDATA[3.  Responde las siguientes preguntas.

                      a)  ¿Cuáles fueron los cambios fundamentales que llevaron a los seres humanos a buscar un registro cercano
                         a la escritura?
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________

                      b)  ¿Por qué el uso de tablillas fue ventajoso por encima de las cuentas y figurillas de arcilla?
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
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                  4.  Realiza un cuadro sinóptico comparativo en el que coloques características de las pinturas rupestres, las
                      cuentas con figuras de arcilla y la escritura cuneiforme.



















                                                                                                                       ©️Shutterstock






                  5.  En grupos de tres personas, imaginen que pertenecen al pueblo sumerio y que han sido elegidos para
                      aprender la escritura. Creen su propia escritura: tomen cuatro objetos que observen en la clase y creen signos
                      respectivos para nombrarlos. Junten todos los signos creados en clase y traten de formular una oración.

























                                                                                               Lengua y Literatura  35
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   35                                                                              14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   35]]></page><page Index="38"><![CDATA[4                      Bloque Lectura                                             Representación

                                                                                                         DUA







               El reportaje

                                                                                                                    ©️Shutterstock
                       Cuénteme sobre
                     el inicio de su carrera
                      deportiva, por favor.








































                Las formas de acceder a la información son muy variadas en la actualidad. Los periodistas buscan siempre acceder a las
                fuentes primarias y lo hacen a través de entrevistas personales, para luego construir reportajes sobre personajes o temas
                de actualidad. No en vano, Gabriel García Márquez, escritor ganador del premio Nobel y famoso periodista colombiano,
                llamó «género estrella» al reportaje.

               ¿Qué es el reportaje?
               El reportaje es un escrito que profundiza en los detalles de una noticia, volviéndola más precisa e informativa.
               Es un género periodístico cuyo objetivo es informar de manera amplia sobre temas de interés, ya sean culturales,
               científicos, deportivos, etc. Este tipo de texto se caracteriza por narrar un hecho, tomando siempre en cuenta
               diferentes perspectivas y utilizando numerosas fuentes de información. Al igual que la noticia y otros géneros
               periodísticos, debe dar a conocer un hecho de manera clara y precisa, mediante un lenguaje directo.
               Este género se diferencia de los demás porque presta especial atención a los detalles, a los lugares y a las personas
               que participan de los acontecimientos narrados. Es un trabajo que requiere planificación y una gran documentación
               e investigación. El reportaje contiene toda la información que un periodista logra encontrar: datos, estadísticas,
               antecedentes, causas, consecuencias, opiniones, puntos de vista, imágenes, descripciones, entrevistas. También
               puede contener la opinión de quien lo escribe.


               36    Lengua y Literatura  LL.4.3.2. Construir significados implícitos al inferir el tema, el punto de vista del autor, las motivaciones
                     8.º EGB              y argumentos de un texto.





                                                                                                                     14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   36                                                                              14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   36]]></page><page Index="39"><![CDATA[DUA
 Representación                                                                                 DUA. Representación

                  Estructura y tipos de reportajes

                                                   ¿Cuál es la estructura de un reportaje?

                         Titular            Entrada            Cuerpo                         Cierre

                    Debe ser llamativo y   Debe captar la   Se compone de       Debe ser un párrafo claro y que deje una
                    revelar información   atención del lector   varios párrafos   buena sensación de lectura. Si el cierre termina
                     acerca de lo que   o lectora. Por esta   interconectados y   con conclusiones, se trata de un reportaje de
                    tratará el reportaje.   razón, contiene   coherentes entre sí.  estructura cerrada; si termina con comentarios
                       Puede estar      detalles atractivos,                  parecidos a los iniciales, se trata de un reportaje
                     acompañado de      interesantes y está                  de estructura circular; si termina con comentarios
                     un antetítulo y un   escrita de forma clara                 o reflexiones, se trata de un reportaje de
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                        subtítulo.          y amena.                                     estructura abierta.


                                                            Tipos de reportaje

                       Narrativo      Descriptivo      Formal        Científico    De interés humano   Investigativo

                       Similar a la   Se enfoca en   El más cercano   Trata temas de   Se enfoca en   El o la periodista se
                    crónica, narra los   describir aquello   a la noticia:   interés científico,   un personaje   vuelve detective:
                   acontecimientos en   sobre lo que se   muy objetivo   con un estilo   importante para la   investiga datos,
                    el orden sucedido.   va a hablar: una   y de extensión   agradable,   colectividad y resalta   estadísticas y
                    El o la periodista   ciudad, un lugar,   menor.  comprensible y     su vida.       detalles poco
                      está o estuvo   un objeto, una              ameno para todo                    conocidos sobre el
                     inmerso en los   actividad, etc.              tipo de público.                   acontecimiento.
                        hechos.


                  Para entender un reportaje:
                  el ámbito de la información             Cultural                            Político
                  Los reportajes pueden tratar            Tratan de
                                                      presentaciones de
                  sobre diversos temas, y para que   libros, muestras de arte,           Refiere a elecciones,
                  puedas sumergirte mejor en su     obras de teatro, premios              leyes, actividades y
                  lectura, te presentamos  los           culturales.                     decisiones políticas.
                  posibles tipos de información
                  que puede contener:

                          Social                        Económico


                      Relacionado con                  Relacionado con
                    la educación, la salud,          empleos, estadísticas
                      la vida cotidiana.             económicas, valor de
                                                        una moneda.




                         Seguridad vial

                    Redacta un breve reportaje sobre la educación vial, destacando
                    ejemplos y testimonios reales de cómo las normas de tránsito ayudan                               ©️Shutterstock
                    a prevenir accidentes.



                                                                                               Lengua y Literatura  37
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   37
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   37                                                                              14/3/25   09:51]]></page><page Index="40"><![CDATA[DUA. Representación

                Antes de la lectura      Hay muchos reportajes a los que puedes acceder a través de Internet; pero también
                                         hay material que puede complementar la información que los reportajes aportan.
               •  ¿Has escuchado         Lee el siguiente reportaje e investiga más en internet.
                  hablar de los hieleros?

               •  ¿Qué tipo de              El último hielero del Chimborazo
                  profesión será esa?


                                           Cuando Baltazar Ushca comenzó a subir al
                                           Chimborazo con su padre y sus hermanos a

                 Durante la lectura        los 15 años, para aprender el oficio, casi nadie                       ©️Shutterstock
                                           sabía que el poderoso volcán es el punto
                •  ¿Cuál era la labor      más alto del planeta medido desde el centro
                   de Baltazar?            de la Tierra, y a casi nadie le importaba.
                •  ¿Para qué se usa el     Antes de la llegada de las refrigeradoras, el
                   hielo del Chimborazo?   hielo del Chimborazo era imprescindible
                                           para conservar alimentos y fabricar helados
                                           de  paila.  Los  Ushca,  como  muchos  otros
                                           habitantes del entorno, eran los encargados
                                           de ascender al volcán, arrancarle el hielo a
                                           golpe de pico y acarrearlo de regreso a los
                        Digital            mercados de Riobamba, cargando entre
                                           seis y ocho bloques por persona cada día.
                     Mira este video para
                     aprender más sobre    Con el paso de los años y la llegada de la tecnología, el negocio de hielo dejó de
                 Baltazar Ushca, el hielero   ser rentable y la mayoría de los hieleros se retiraron. Hasta el 2024, solo quedaba
                     del Chimborazo en:    Baltazar, quien, con sus fieles mulas, ascendió incansablemente cada semana
                         lynk.ec/8gt02     a las laderas del Taita Chimborazo.
                                           A sus 71 años, Baltazar encontró en el turismo una nueva fuente de ingresos.
                                           Cada semana en la estación de Urbina, pasajeros de todas partes del mundo
                                           descubrian los secretos de este oficio ancestral. Escuchaban asombrados las
                                           historias de Baltazar mientras degustaban deliciosos helados de paila elaborados
                                           por Gregorio, hermano de Baltazar, con hielo del volcán y jugo de frutas recogidas
                                           en el entorno. Una experiencia única desde todo punto de vista.

                                                                                                 Trenecuador. (2016).




                        Educación
                        financiera

                   Lee un reportaje sobre   ©️Shutterstock
                  cómo se ganaba la vida
                   don Baltazar. ¿De qué
                  manera, con su famoso
               trabajo. él pudo mejorar sus
                   ingresos cuando vivía?







               38    Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   38
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   38                                                                              14/3/25   09:51]]></page><page Index="41"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                                  I.LL.4.5.2

                  El último hielero del Chimborazo

                  1.   Subraya el enunciado que expresa mejor la idea principal del texto.
                      a)  El Chimborazo es el punto más cercano al sol.
                      b)  Los helados de paila que se fabrican en Riobamba son un atractivo turístico.                 ©️Shutterstock

                      c)  Las familias de Chimborazo deben cambiar su forma de vida.
                      d)  Solo queda un hielero en el Chimborazo, y ahora vive del turismo.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


                  2.  Describe la estrategia que el periodista utilizó en la entrada del reportaje para llamar la atención del lector.
                      ¿Qué dato proporcionado en este párrafo consideras importante?
                      ________________________________________________________________________________________________
                      La altura de este volcán.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________


                  3.  ¿Qué recursos, propios del reportaje, proporciona el periodista (estadísticas, consecuencias, causas, detalles,
                      narraciones)? Señálalos en el texto y compáralos con un compañero o compañera.
                      Escoge. ¿Qué emoción crees que quiso transmitir el escritor de este reportaje?


                               enfado                 dolor                admiración               nostalgia



                  4.  Piensa en una palabra que pueda definir a Baltazar Ushca. Compártela con la clase. Discutan cuál, entre todas
                      las palabras propuestas, es la más adecuada y por qué.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      Respuesta abierta.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                  5.  Reflexiona y  contesta. ¿Crees que puede
                      considerarse al oficio de Baltazar como un
                      patrimonio nacional? Ofrece dos razones.
                      _____________________________________________                                                    ©️Wikimedia Commons
                       Respuesta abierta.
                      _____________________________________________
                      _____________________________________________
                      _____________________________________________
                      _____________________________________________
                      _____________________________________________
                      _____________________________________________
                      _____________________________________________
                      _____________________________________________
                      _____________________________________________  Baltazar Ushca con su hija, Carmita Ushca.



                                                                                               Lengua y Literatura  39
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   39                                                                              14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   39]]></page><page Index="42"><![CDATA[5                      Bloque Escritura                                           Representación

                                                                                                         DUA







               Escritura de un reportaje

               Escribir un buen reportaje demanda tiempo y dedicación. Recuerda que los reportajes son más extensos que una
               noticia, debido a que profundizan en los detalles y proporcionan mayor cantidad de información.


                  Antes de escribir el reportaje, es muy importante   Observa el ejemplo.
                  estar seguros de que hemos recopilado la mayor
                  cantidad  de  información posible. Recuerda
                  siempre enfocarte en encontrar datos relevantes   Y si usted quiere vivir
                  sobre los personajes, cifras exactas sobre el tema   esta increíble aventura
                  del que vas a hablar y descripciones acertadas de   al lado de su protagonista,
                  los hechos. También puedes incluir recursos de   Baltazar sigue subiendo,
                  diferentes tipos, como narraciones, entrevistas e
                  incluso opiniones personales.                    incansable, cada jueves
                                                                   y cada viernes, a cosechar
                  Piensa en un título  atractivo y que te permita   el hielo que usará en su
                  llamar la atención de los destinatarios. Recuerda   demostración. Usted
                  que tu párrafo de entrada debe convencer a los   puede pernoctar en el
                  lectores de seguir leyendo. Para ello, incluye datos   Refugio del Tren en la
                  interesantes, detalles agradables, y utiliza un   misma estación de
                  lenguaje claro y ameno.  Toma en cuenta la       Urbina y acompañar
                  coherencia entre los párrafos siguientes.        a Baltazar en este

                  El párrafo de cierre debe dejar “algo” en la mente del   magnífico viaje al
                  lector: una pregunta, un deseo de conocer más o   pasado.
                                                                                                                     ©️Shutterstock
                  una sensación de satisfacción después de la lectura.



               En síntesis, las recomendaciones que debes considerar para escribir un reportaje son:

                                                                    Mostrar claridad en los hechos.

                                                                    Realizar una introducción clara al tema.


                                                                    Utilizar un lenguaje sencillo y natural.

                                                                    Tener un titular atractivo.

               ©️Shutterstock  Recomendaciones para                 Mantener la coherencia entre los párrafos.
                                escribir un reportaje
                                                                    Escribir buscando llamar la atención de los lectores.


                                                                    Recordar el porqué se escribe.

                                                                    Tener siempre presente qué es lo que quieres transmitir.


                                                                    Recordar normas gramaticales y ortográficas.


               40    Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   40
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   40                                                                              14/3/25   09:51]]></page><page Index="43"><![CDATA[DUA
 Representación
                   Investigadores en acción                                                           DUA
                   (Normas APA)                                                 APA               Participación


                                                                                                                       ©️Shutterstock
                     Notas al pie

                     Una nota al pie de página sirve para brindar
                     información adicional o complementaria a un
                     texto.  Van numeradas en la parte inferior de la
                     página con un superíndice (que te mostramos a
                     continuación cómo encontrarlo). Recuerda que las
                     notas al pie solo deben contener una idea esencial
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     que le aporte alguna información adicional al
                     lector. Observa cómo deben colocarse en un texto.


                     1. Escoge el texto después del cual vas a escribir una nota al pie. Coloca el cursor
                       detrás de la palabra sobre la que quieras dar una explicación.
                     2. Dirígete a la sección Referencias en la parte superior y aprieta Insertar nota
                       al pie.













                     3. Enseguida, va a aparecer un superíndice. Observa el ejemplo:


                                                                                superíndice
                         Cuando Salvador Ushca  comenzó a subir al Chimborazo...
                                              1



                     4. Por último, al final de la página aparecerá el lugar donde deberás escribir
                       tu nota, como se muestra en el ejemplo.




                                 1  Fue el último hielero del Chimborazo.





                             Digital                                      Socioemocional


                       Escribe información adicional sobre          Subir a las montañas, tal vez no a recoger hielo como lo hacían
                       el hielero del Chimborazo en Word.           los hieleros, pero sí a caminar y respirar aire puro, es una práctica
                       Aplica el nuevo conocimiento sobre           importante para la salud del cuerpo y de la mente.
                       “Notas al pie”.                              Cuenta alguna experiencia de contacto con una montaña.


                                                                                               Lengua y Literatura  41
                                                                                                          8.º EGB





         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   41                                                                              14/3/25   09:51
                                                                                                                     14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   41]]></page><page Index="44"><![CDATA[DUA
                   Comunicacional                                                             Participación


                                                                                                              LL.4.4.5.

                        Socioemocional      Escritura de un reportaje

                      La elaboración de     Planificación
               reportajes nos conecta de
                  manera más profunda        •  Realiza una lluvia de ideas para escoger el tema de tu reportaje.
                   con un determinado
                      tema o personaje.      •  Escribe lo más importante que quieres comunicar con el reportaje.
                       Comenta con tus       •  Escribe la idea más importante para que puedas guiar, a partir de allí,
                 compañeros qué tema te        tu proceso de escritura.
                  motiva para escribir un
                             reportaje.      •  Elabora un esquema gráfico con toda la información recopilada.

                                            Redacción

                                            •  Previo a elaborar el borrador, elabora un esquema de tu reportaje considerando
               ©️Shutterstock                 su estructura: titular, entrada, cuerpo y cierre. Coloca al lado de cada parte una
                                              frase que resuma la idea principal de cada sección.

                                            •  Empieza por redactar el párrafo de introducción. Toma en cuenta las siguientes
                                              recomendaciones.



                  1   Empieza tu          2   Intenta siempre que    3   Puedes utilizar una cita  4   También puedes
                     introducción con         esta oración de         de algún personaje        iniciar tu párrafo
                     una oración              apertura apele a las    famoso sobre el tema,     con una cifra o con
                     atractiva y original.    emociones del           o una opinión que         un dato que
                                              lector.                 resulte atractiva para    impacte al lector.
                                                                      los lectores.



                  5   Si tu objetivo es hacer que el lector   6   A continuación, presenta tu   7   Al leer tu introducción,
                     reflexione sobre un tema, puedes      tema con datos y detalles          el lector debe estar
                     incluir una pregunta que lo invite    relevantes. Pero no te apresures   claro sobre qué vas a
                     a interesarse en el tema y a seguir   y no des demasiada información.    escribir.
                     leyendo para conocer más. Puedes      Uno o dos datos, experiencias,
                     incluir varios de estos elementos.    detalles son suficientes.



                                            Revisión
                        Digital
                                            Para revisar tu trabajo, utiliza una tabla de cotejo de la página 53.
               Utiliza Internet para buscar
               un reportaje sobre un tema   Publicación
                   ambiental. Resúmelo a
                 través de un organizador   Presenta el reportaje a un público (otro grado, padres de familia, autoridades).
                              gráfico.




               42    Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   42                                                                              14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   42]]></page><page Index="45"><![CDATA[I.LL.4.7.1.

                 Taller

                  Planificación

                  1.  Observa las siguientes imágenes y piensa qué tema podría generarte inquietud e interés para escribir un
                      reportaje.

                                                                     ©️Shutterstock,                                   ©️Shutterstock,






                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción














                                                                     ©️Shutterstock,                                    ©️Wikimedia Commons






















                  2.  Escoge un tema para tu reportaje. Para ello, haz una lluvia de ideas sobre el tema de tu interés.


                          _____________________________________________________________________________________________
                          _____________________________________________________________________________________________
                          _____________________________________________________________________________________________
                          _____________________________________________________________________________________________
                          _____________________________________________________________________________________________
                          _____________________________________________________________________________________________
                          _____________________________________________________________________________________________
                          _____________________________________________________________________________________________
                          _____________________________________________________________________________________________
                          _____________________________________________________________________________________________



                                                                                               Lengua y Literatura  43
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   43                                                                              14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   43]]></page><page Index="46"><![CDATA[a)  Responde. ¿Por qué te gustaría escribir sobre este tema?
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                   b)  Escribe la idea principal de tu reportaje en una oración. Compártela con la clase.
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                   c)  Piensa en un titular de tu reportaje. Recuerda que sea llamativo y que exprese con claridad tu tema.
                      Toma en cuenta la idea principal. Escribe el titular.
                      ______________________________________________________________________________________________


               3.  De acuerdo con el tema central y la idea principal de tu reportaje, completa el siguiente cuadro de planificación.

                   Tipo de reportaje que realizaré
                   (científico, de valor humano,
                   investigativo…)



                   ¿Qué conozco sobre mi tema?



                   Qué recursos utilizaré (entrevistas,
                   cifras, detalles de lugares, detalles
                   de objetos, opiniones…)


               4.  Organiza la información que posees. Arma un cuadro similar al siguiente. Coloca los datos que tienes claros
                   sobre tu tema. Aumenta más casillas si es necesario.


                               Opiniones que poseo
                               (especifico la fuente)




                                 Detalles y cifras



                               Personajes (coloco su
                      Mi reportaje  y su rol en el reportaje)
                                   descripción




                              Lugares que aparecerán



                                  Experiencias o
                                 acontecimientos
                                relacionados con el
                             hecho (causas del hecho,
                            consecuencias, historia, etc.)



               44    Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   44
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   44                                                                              14/3/25   09:51]]></page><page Index="47"><![CDATA[Redacción
                  5.  Redacta el primer borrador de tu reportaje. Usa toda la información que obtuviste del proceso de planificación.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________________________
                      _____________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      _______________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________
                  Revisión

                  6.  Es hora de revisar el borrador de tu reportaje. Usa esta tabla para señalar tus aciertos y errores de acuerdo con
                      lo aprendido.

                       Escogí un título atractivo.                                                          Sí   No
                       Mi párrafo de introducción explica mi tema con claridad.

                       Mi párrafo de introducción utiliza al menos una cita, una pregunta, una cifra o un dato que despierte el
                       interés del lector.

                       He utilizado oraciones compuestas coordinadas para mejorar mi escritura.
                       He colocado la coma de manera correcta en las oraciones compuestas coordinadas que la requerían.
                       He utilizado los tiempos verbales de manera correcta. (Tomar en cuenta el tiempo en el que suceden
                       los hechos de tu reportaje.)
                       Aporto datos relevantes sobre mi tema.

                       He investigado varias fuentes de información.
                       Tengo información suficiente.

                       Incluyo cifras, detalles, descripciones u opiniones para hacer más informativo mi reportaje.
                       Los párrafos del cuerpo de mi reportaje tienen coherencia entre ellos.
                       Mi borrador tiene todas las partes que debe tener un reportaje.

                       Los párrafos de mi reportaje expresan con claridad las ideas principales de cada uno.
                       Mi párrafo de cierre deja una pregunta o el deseo de conocer más en el lector.


                      Intercambia tu reportaje con un compañero o compañera de clase. Después de leer cada uno de los borradores,
                      realicen una tabla similar a la anterior y marquen los aspectos positivos y negativos de sus reportajes.

                      Corrige los aspectos que tú y tu compañero o compañera encontraron negativos en tu reportaje. Escribe
                      la versión final de tu reportaje.

                      Publicación
                      7.  Lee tu reportaje a un público. En grupos, pueden convertir al reportaje en un video para informar sobre
                         diversos temas.


                                                                                               Lengua y Literatura  45
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   45
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   45                                                                              14/3/25   09:51]]></page><page Index="48"><![CDATA[Gramática                                                                     DUA. Representación

               La oración compuesta coordinada


               Es un enunciado que tiene un significado
               completo y consta de un sujeto y un predicado.                  Oraciones compuestas
               ¿Pero qué pasa si a la oración le agregamos más
               de un sujeto y más de un predicado? Esas son las
               oraciones compuestas. Este tipo de oraciones está   Compuestas coordinadas:    Compuestas simples:   ©️Shutterstock
               formado por dos o más ideas expresadas en       más de un verbo                un solo verbo
               oraciones simples.
                                                                     Coordinadas
               Tal vez suene complicado, pero aquí te damos
               una estrategia para que nunca pases por alto a las   Yuxtapuestas
               oraciones compuestas: si quieres reconocerlas,
               basta mirar el número de verbos que encuentras       Subordinadas
               en la oración. Toda oración compuesta tendrá dos
               o más verbos conjugados.

               Observa la siguiente tabla de clasificación de las oraciones coordinadas:


                Clases        Lo que expresan          Conectores                 Ejemplo



                              La relación entre las oraciones                     Este hombre come todo el tiempo y
                Copulativas                            Y, e, ni.
                              es de adición.                                      bebe solo lo que le gusta.


                              Las oraciones se excluyen
                              entre sí. Presentan dos                             ¿Te irás al cine o vendrás a cenar con
                Disyuntivas                            O, o bien… o bien…, u.
                              opciones que no pueden                              nosotros?
                              pasar juntas.



                                                       Pero, sino, sin embargo,   El último hielero del Chimborazo ya no
                Adversativas  Las oraciones se oponen.   empero, no obstante, ahora   puede vender hielo: sin embargo, sube
                                                       bien, por lo demás.        todos los fines de semana a la montaña.




                                                       Luego, de modo que, de     El invierno será duro, de manera que
                              Indican una secuencia, causa
                Consecutivas                           manera que, así que, conque,   debemos buscar leña lo más pronto
                              y efecto.
                                                       de forma que, por lo cual.  posible.


                              La segunda oración indica
                Distributivas  una opción alternativa a la   Bien… bien…, ya… ya…,   Unos días el sol entra por mi ventana,
                                                                                  otros solamente veo la lluvia.
                                                       unos… otros…
                              primera.


                              Una de las oraciones explica                        Ustedes son inexpertos, es decir que no
                Explicativas                           Es decir, o sea, esto es.
                              la anterior.                                        conocen los riesgos.




               46    Lengua y Literatura  LL.4.4.6. Mejorar la claridad y precisión de diferentes tipos de textos periodísticos y académicos mediante la escritura
                     8.º EGB             de oraciones compuestas y la utilización de nexos, modificadores, objetos, complementos y signos de puntuación.





                                                                                                                     14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   46
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   46                                                                              14/3/25   09:51]]></page><page Index="49"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                                  I.LL.4.7.3

                  La oración compuesta coordinada

                  1.  Lee la siguiente información y prepara un mapa conceptual sobre las oraciones compuestas coordinadas.


                        Oraciones coordinadas compuestas
                        Se forman por dos oraciones simples que se relacionan gracias a un nexo o conjunciones coordinantes.

                        Las dos oraciones poseen sentido completo y son sintácticamente independientes entre sí.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción



































                  2.  Observa los ejemplos de las oraciones coordinadas de la página 41 e  identifica los verbos.  Separa las
                      oraciones simples que las conforman y escríbelas. Recuerda que puedes agregar o quitar ciertas palabras
                      para que las oraciones tengan sentido.


                   Este hombre come todo el tiempo.                El bebe solo lo que le gusta.


                   ¿Te irás al cine?                               ¿Vendrá a cenar con nosotros?

                   El último hielero del Chimborazo ya no puede vender su hielo. El último hielero del Chimborazo sube todos los días a la montaña.


                   El invierno será duro.                          Debemos buscar leña lo más pronto posible.

                   El sol entra por mi ventana.                    A veces veo solamente lluvia.


                   Ustedes son inexpertos.                         Ustedes no conocen los riesgos.



                                                                                               Lengua y Literatura  47
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   47                                                                              14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   47]]></page><page Index="50"><![CDATA[3.  Frente a cada oración coloca el nombre del tipo de oración coordinada al que corresponde.


                   Paúl tiene veinte años, es decir, es mayor de edad.                             Explicativa


                   No me gusta el clima caluroso de la ciudad, por lo demás, es un buen lugar para vivir.  Adversativa


                   He vivido siempre en el campo, de manera que sé trabajar la tierra.            Consecutiva


                   Me pidió que fuera su novio y yo acepté sin dudarlo.                            Copulativa


                   ¿Entendiste las reglas o tendré que explicarte de nuevo?                        Disyuntiva


                   El día estaba lluvioso, pero igual disfrutamos de la caminata.                  Adversativa


                   Es muy buena en matemáticas, no obstante, le gusta más la literatura.           Adversativa


                   En mi casa, unas prefieren el fútbol, otros prefieren el básquet.               Distributiva


               4.  Escribe dos ejemplos de oraciones coordinadas consecutivas y dos ejemplos de oraciones coordinadas
                   distributivas. Respuesta abierta.


                        oraciones
                      coordinadas
                      consecutivas



                       oraciones
                      coordinadas
                      distributivas



               5.  Lee un reportaje de un periódico virtual y extrae algunas oraciones coordinadas.
                   Escribe a qué tipo corresponde cada una.
                   ______________._____________________________________________
                   Respuesta abierta.
                   _____________________________________________________                                            ©Freepik
                   __________________________________________________________
                   _______________________________________________________
                   _____________________________________________________                 NOTICIAS
                   ____________________________________________________
                   ____________________________________________________
                   ______________________________________________________
                   _______________________________________________________
                   ________________________________________________________
                   _ _________________________________________________________

               48    Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   48                                                                              14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   48]]></page><page Index="51"><![CDATA[DUA
                   Proyecto interdisciplinario                                                   Participación


                   Áreas asociadas: Literatura y Ciencias Sociales


                  Vidas que inspiran poesía


                  ¿Cuál es nuestro desafío?
                  Te invitamos a escribir un poema a partir de la vida
                  de un personaje histórico y presentarlo en un recital.


                   ¿Qué necesitamos?
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  •  libros de historia
                  •  acceso a Internet
                  •  hojas de papel bond
                                                                                                  Nelson Estupiñán Bass,
                  •  procesador de textos
                                                                                                  poeta y decimero
                                                                                                  esmeraldeño.
                  Procedimiento
                  1.   Piensa en un personaje histórico que te haya llamado la atención cuando has estudiado sobre él o ella en la
                      clase de Historia. A continuación, observa algunos de los personajes que pudieras escoger: Matilde Hidalgo
                      Procel, Juan Montalvo, Eloy Alfaro, Simón Bolívar, Manuela Sáenz, Eugenio Espejo, Paccha Duchicela, Atahualpa,
                      Rumiñahui.
                  2.  Averigua aspectos de su vida en internet, en libros y, luego, escoge los detalles más relevantes.
                  3.   Con esos datos, escribe el primer borrador de tu poema. Intenta usar rima asonante o consonante para darle
                      más sonoridad al texto. Usa al menos una comparación y una personificación.
                  4.   Comparte tu poema con uno de tus compañeros o compañeras para que te pueda hacer sugerencias y realiza
                      también tú sugerencias respecto de su poema, de manera que ambos puedan mejorar sus descripciones.
                  5.   Una vez que tengas listo tu poema sobre el personaje histórico, corrige la ortografía y transcríbelo en el
                      procesador de textos. Destaca el título de tu poema y elige una imagen pertinente de tu personaje histórico.

                  Realización de un recital de poesía

                  Organicen un recital de poesía para presentar los poemas                                             ©️Shutterstock
                  que escribieron. Para ello:

                  1.  Con la ayuda de su docente,  elaboren una pauta
                      para la presentación que considere: pronunciación,
                      volumen, ritmo, expresividad, memorización y postura
                      corporal.  Practica  la  lectura  del  poema  según  esta
                      pauta.
                  2.  Organicen el ambiente apropiado para hacer el recital
                      y diviértanse en la presentación de sus poemas.

                  Extiende tus conocimientos

                  El conocer acerca de los personajes que han marcado un
                  hito  en  nuestra  historia  nos  ayuda  a  construir  nuestra
                  identidad, a entender nuestra cultura y a explicarnos de
                  mejor manera nuestro presente.


                                                                                               Lengua y Literatura  49
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   49
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   49                                                                              14/3/25   09:51]]></page><page Index="52"><![CDATA[Ortografía                                                                    DUA. Representación

               La coma en las oraciones compuestas coordinadas

               Siempre que juntes dos oraciones simples para formar una compuesta, fíjate si debes incluir una coma entre ellas.
               El uso de la coma en las oraciones compuestas coordinadas  depende del tipo de conector con el que se
               construya la oración y de la manera en la que se presentan los elementos que se coordinan en la oración.
               Observa a continuación los casos en los que se debe escribir la coma y los casos en los que no es necesario hacerlo.

                 a) En las oraciones compuestas coordinadas que se forman con los conectores copulativos y disyuntivos
                    (y, e, ni, o, u) y que unen elementos que son gramaticalmente equivalentes  no llevan coma antes del
                    conector. Ejemplo:


                    • Ernesto estudia y Mariana cuida las plantas.


                 b) Las oraciones compuestas coordinadas que se forman con pares de conectores disyuntivos o distributivos
                    (bien..., bien...; o..., o...; ya..., ya...) separan la segunda oración de la primera con una coma. Ejemplo:


                    • O vamos pronto, o perderemos el bus.


                 c) Las oraciones  coordinadas  que comienzan con  conectores  adversativos, consecutivos, distributivos
                    y explicativos separan la primera oración de la segunda, con una coma. Ejemplo:
                                                                                                                    ©️Shutterstock

                    • Tengo ganas de dormir, aunque necesito comer antes.
















                                         Observa algunos ejemplos.
                        Comunicacional
                                         •  Juan estudió mucho para poder pasar el examen, sin embargo, lo reprobó.
                    Los buenos escritores     (adversativa)
                manejan perfectamente el
                  uso de la coma porque   •  Unos días amanezco con ganas de hacer deporte, otros solo quiero jugar
               permite organizar las ideas,   videojuegos.
               comunica con claridad y da     (distributiva)
                      ritmo a un escrito.
                                         •  Conozco muy bien el centro de la ciudad, de manera que puedo ser su guía.
                                           (consecutiva)
              ©️Shutterstock  Bienvenida  •  Esta montaña está a seis mil metros sobre el nivel del mar, o sea que es la más alta

                                           de la región.
                                           (explicativa)



               50    Lengua y Literatura  LL.4.4.8. Comunicar ideas con eficiencia aplicando, de manera autónoma, las reglas de uso de las letras,
                     8.º EGB              de la puntuación y de la tilde.





                                                                                                                     14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   50                                                                              14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   50]]></page><page Index="53"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                                  I.LL.4.7.3

                  La coma en las oraciones compuestas coordinadas


                  1.  Colorea el tipo de oraciones compuestas coordinadas que siempre llevan coma.

                        copulativas     consecutivas    distributivas    copulativas     consecutivas     explicativas
                                                                                         adv
                                                                         disyuntivas
                                                                                            ersativas
                  2.  Escribe la regla del uso de la coma en las oraciones compuestas coordinadas.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      _________________________________________________________________________________________________
                     Las oraciones adversativas, distributivas, explicativas y consecutivas llevan siempre una coma antes del nexo.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________


                  3.  Lee la siguiente historia y coloca las comas que hagan falta en las oraciones compuestas coordinadas.

                                   El reino de Sebastián

                      Había una vez un pequeño reino donde habitaba un
                      pequeño niño, llamado Sebastián.                                                                 ©️Shutterstock
                      El niño era amigable, responsable y juguetón  pero no era
                                                             ,
                      tolerante con las personas mayores.
                      Un día, se reunió con varios amiguitos para jugar y todos
                      decidieron buscar algunos materiales para construir un
                      fuerte.

                      Pedro salió a buscar madera, clavos y Juan un martillo y
                      pintura.

                      Sebastián quedaba custodiando el lugar y Jaime buscaría
                      una pequeña merienda y agua.

                      Al llegar todos se pusieron a trabajar  sin embargo  Pedro
                                                                  ,
                                                      ,
                      no se sentía bien  ya que su padre lo había regañado por
                                     ,
                      tomar el martillo sin permiso.
                      Todos acordaron ir a casa de Pedro para disculparse con
                      su padre  pero Sebastián no aceptaba su parte de culpa.
                              ,
                      Sus amigos le explicaron las razones y lograron
                      convencerlo  de modo que se disculparon y construyeron
                                 ,
                      su fuerte sin problemas.

                                                            Suarez, J. (2023)
                  4.  Reescribe las oraciones compuestas coordinadas que encontraste en la historia y menciona de qué clase son.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________



                                                                                               Lengua y Literatura  51
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   51                                                                              14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   51]]></page><page Index="54"><![CDATA[Gramática                                                                     DUA. Representación

               Los modos verbales

               ¿A qué te suena la palabra modo? Pues sí, a la forma en que se realiza algo. Los modos verbales indican la forma en
               que se expresa una acción; más precisamente, indican la actitud del hablante. Existen tres tipos de modos verbales:
               1. Modo indicativo: expresa la acción del verbo de manera objetiva y real. Se utiliza para hablar de algo que ha
                  sucedido, sucede o sucederá verdaderamente. Este modo describe la realidad.

               ©️Shutterstock                                      Modo indicativo





                                                                 Yo entreno mucho para mi siguiente competencia.

                                                                 Mi mamá tocaba el piano de manera espectacular.
                                                                 Mi hermano se llamará Raúl.







               2. Modo subjuntivo: la acción se expresa en forma de deseo, anhelo, suposición, probabilidad, duda. Expresa
                  cosas hipotéticas, que pueden o no pueden pasar. Este modo depende de una acción en modo indicativo.

               ©️Shutterstock                                     Modo subjuntivo



                                                                 Ojalá que puedas venir.
                                                                 (Existe el deseo y la posibilidad de que puedas venir).
                                                                 Para que yo lave tu ropa, debes traerla ordenada.
                                                                 (Existe la posibilidad de que lave tu ropa).

                                                                 Quizás mañana llueva.
                                                                 (Existe la posibilidad de que mañana llueva).





               3. Modo imperativo: expresa la acción en forma de orden o petición directas.


               ©️Shutterstock                                     Modo imperativo





                                                                Siéntate y espera que regrese.
                                                                Deja de usar todo el tiempo la computadora y sal a jugar.

                                                                Ponte casco cuando andes en patineta.







                                          LL.4.4.7. Matizar y precisar las ideas y los significados de oraciones y párrafos mediante el uso selectivo de modos
               52    Lengua y Literatura  verbales, tiempos verbales complejos, verboides, voz activa y pasiva, conjunciones y frases nominales, adjetivas,
                     8.º EGB              adverbiales, preposicionales y verbales.





                                                                                                                     14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   52                                                                              14/3/25   09:51]]></page><page Index="55"><![CDATA[DUA. Representación

                  Los tiempos verbales

                  Sabemos que una acción o un hecho puede tener lugar el día de hoy, o pudo haber sucedido el día de ayer.
                  El tiempo verbal indica, justamente, el tiempo en el que sucede la acción.


                      Presente del indicativo


                  Expresa una acción que sucede en el tiempo en que se   Mi abuelo dice que la tecnología es dañina para la salud.
                  está hablando. Se utiliza también para señalar acciones
                  regulares.                                       Por lo general, Mauricio juega tenis los domingos.

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                        Pretérito perfecto


                                                                   Nosotras ganamos todos los premios.
                  Indica acciones que terminaron en el pasado.
                                                                   ¿Quién se terminó mi ensalada de frutas?




                       Pretérito imperfecto


                                                                   Andrea pateaba la pelota como toda una profesional.
                  Indica una acción que sucedía en pasado, pero no
                  nos indica si esa acción terminó o no.           Marcos comía papas fritas después de desayunar.
                  Fíjate que no sabemos si las acciones terminaron
                  ya. Andrea quizás todavía puede patear la pelota   Aprende una estrategia:
                  como una profesional y Marcos tal vez todavía
                  suele comer papas fritas después de sus desayunos.  Todos los verbos en pretérito imperfecto terminarán en
                                                                   ía/aba/ábamos/ías/ían.




                    Futuro simple del indicativo


                  Indica  acciones  que  sucederán  después  del   El invierno llegará pronto este año.
                  tiempo en el que se habla.                       ¿Me escribirás la siguiente semana?




                           Subjuntivo

                  El subjuntivo también tiene sus respectivos tiempos   Deseo:                Sugestión:
                  verbales. Esta vez solo analizaremos el presente.
                                                                   Quiero que comas.          Te sugiero que comas.
                  Te dejamos una pequeña ayuda que te indicará
                  situaciones y usos del presente del subjuntivo.   Petición:                 Invitación:
                  Cuando te cueste usar el subjuntivo, reemplaza el   Te pido que comas.      Te invito a que comas.
                  verbo que desees en estas oraciones.
                                                                   Prohibición:               Insistencia:
                                                                   Te prohíbo que comas.      Te insisto que comas.



                                                                                               Lengua y Literatura  53
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   53                                                                              14/3/25   09:51]]></page><page Index="56"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                              I.LL.4.7.3

               Los modos y tiempos verbales

               1.  Traslada las siguientes oraciones en indicativo al modo subjuntivo. Fíjate en el ejemplo.
                   Paúl toca el piano en la fiesta.
                                                     Quiero que Paúl toque el piano en la fiesta.
                   Tú compras demasiados dulces.
                                                     Te sugiero que compres menos dulces.
                   Tatiana olvida sus lecciones fácilmente.
                                                     Deseo que Tatiana no…
                   Afuera llueve.
                                                     Es probable que…
                   Marcela invita a todos a su casa.
                                                     Marcela quiere que todos…
                   Nosotros no comemos pizza.
                                                     Nos prohibieron que…



               2.  Coloca el verbo que consideres necesario en el tiempo correcto del indicativo para dar sentido a las oraciones.

                    despertar      saber         mirar         vender         caminar       sentarse       volver
                    traer  atacar         observar      abrir          jugar         entrar        brotar


                    Aquella mañana, todos  _______________________ de nuestro profundo trance, al mismo tiempo. Nadie
                                             despertamos
                    _______________________ lo que había sucedido. Estábamos en una habitación muy grande, todos de pie.
                          sabía
                    Yo _______________________ los rostros a mi alrededor para ver si podía reconocer a alguno. Vi a Mariana, la
                             miraba
                    chica que ______________________ flores cerca de mi casa antes de que llegara aquella extraña nave del cielo.
                                   vendía
                          Caminé
                                                             senté
                    _______________________ hacia ella y me _______________________ a su lado. Ella habló antes que yo: “Estoy
                    segura de que esa nave _______________________ ”, dijo, asustada, “y ______________________ toda su tecnología
                                                                                     traerá
                                               volverá
                                atacará
                                                                             observé
                    y nos  _______________________ ”. Yo, que no supe qué decir,  _______________________ su rostro pálido sin
                                                            abrió
                    moverme. De pronto, detrás de mí, se _______________________ una puerta por la que entró mucha luz. Fue
                    inevitable recordar a mi hermano que siempre ______________________ en el jardín cuando el sol brillaba. Por
                                                                   jugaba
                                   entró
                    la puerta _______________________ una criatura de cuya cabeza ______________________ un fuego de color azul.
                                                                                brotaba
               3.  Señala el tiempo en el que se encuentra cada uno de los verbos que antes colocaste en el párrafo.
                   Comparte tu trabajo con la clase.

                    despertamos  Presente indicativo  caminé    Pretérito perfecto   atacará      Futuro simple

                    sabía        Pretérito imperfecto  senté    Pretérito perfecto  observé       Pretérito perfecto

                    miraba       Pretérito imperfecto  volverá  Futuro simple    abrió            Pretérito perfecto

                    vendía       Pretérito imperfecto  traerá   Futuro simple    jugaba           Pretérito imperfecto

                    entró        Pretérito perfecto  brotaba    Pretérito imperfecto



               54    Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   54                                                                              14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   54]]></page><page Index="57"><![CDATA[DUA
                      Matemática                                                                Participación





                  1.  Lee la historia y ayuda al matemático James Watt a armar su máquina de vapor.

                                            James Watt y la máquina de vapor

                      Greenock, Escocia, 19 de enero de 1736. En el seno de una familia acomodada, nace James Watt. El pequeño
                      James es un chico brillante, pero de salud delicada. Es por eso que sus padres deciden no llevarlo a la escuela
                      y enseñarle en casa. Cuando finalmente mejora su salud, el chico es enviado a la escuela, donde no comienza
                      con buen pie. Nadie podría haber imaginado entonces el papel fundamental que James jugaría en el progreso
                      a nivel mundial, ni que fuera a ser una pieza fundamental en el desarrollo de la primera Revolución Industrial.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      A los 14 años, James empieza a destacar en las matemáticas, y a los 17 comienza a crear inventos matemáticos.
                      Su talento en esta área le lleva a estudiar ingeniería mecánica en Londres. Tras finalizar sus estudios, James se
                      instaló en Glasgow y durante años se dedica a vender instrumental matemático que él mismo diseña y fabrica.
                      Un día, James entra en contacto con una máquina de vapor de Newcomen. Thomas Newcomen inventó esta
                      máquina en 1712 para bombear agua en las minas, con lo que mejoró una máquina diseñada años antes por
                      Thomas Savery. Enseguida James se da cuenta de la gran cantidad de energía que esta máquina desperdicia,
                      y empieza a trabajar en la forma de resolver la cuestión. Tras mucho esfuerzo, James logró, en el año 1765, dar
                      con la solución. Pero todavía hace falta que pasen tres años más para que, en 1768, su máquina de vapor vea
                      la luz.
                      Gracias al apoyo económico de Matthew Boulton, James se establece en Birmingham y continuó perfeccionando
                      su máquina de vapor. Así, unos años después, James desarrolla una segunda versión de la máquina mucho
                      más eficaz, práctica y confiable, que puede aplicarse a nuevas industrias. De hecho, poco después, la máquina
                      de James Watt fue perfeccionada por otros ingenieros, lo que posibilitó la aparición de los primeros barcos de
                      vapor y locomotoras, y permitió un gran desarrollo comercial a principios del siglo XIX.

                                                                                                      Rodríguez, E.M. (s.f.)

                  2.  Ingresa a la siguiente dirección y observa el video en el que se mencionan las partes de una máquina de
                      vapor: lynk.ec/8gt03 Pon en orden en el dibujo los siguientes términos: pistón, caldera, biela, rueda, vapor,
                      horno, válvula de entrada, condensador, válvula de salida, agua de refrigeración.



                                                                                                                       Sutori


























                                                                                               Lengua y Literatura  55
                                                                                                          8.º EGB





         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   55
                                                                                                                     14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   55                                                                              14/3/25   09:51]]></page><page Index="58"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                        Acción y expresión


                                                                             I.LL.4.1.1. / I.LL.4.4.2. / I.LL.4.5.2 / I.LL.4.7.1. / I.LL.4.7.3. / I.LL.4.8.1

               1.  Completa el siguiente crucigrama.
                   Horizontales:                                 Verticales
                   a)  Etapa de la escritura en la que lees nuevamente el texto   a)  Característica esencial del amorfino
                      para detectar y corregir errores
                                                                 b)  Párrafo del reportaje cuya función es captar la atención del
                   b)  Un dibujo o grabado sobre roca que data de    lector y presentar el tema
                      aproximadamente 10 mil años atrás es una pintura...
                                                                 c)   Nombre de los primeros grabados que aparecieron en la arcilla
                   c)   Antes del nexo en oraciones adversativas, explicativas,
                      distributivas y consecutivas, debemos colocar una...  d)  Con el descubrimiento de la agricultura, los antiguos seres
                                                                     humanos se volvieron
                   d)  Nombre del lugar donde se descubrieron las primeras
                      pinturas rupestres...                      e)  Texto periodístico que se caracteriza por presentar
                                                                     información detallada y a profundidad
                   e)  Tipo de reportaje que trata temas relevantes de la ciencia,
                      avances y descubrimientos                  f)   Oraciones compuestas coordinadas que expresan una
                                                                     secuencia, causa y efecto
                   f)   Oraciones compuestas que se unen mediante un nexo
                                                                 g)  El reportaje es un género periodístico
                   g)  Composición poética corta propia de los montubios  a h  h)  Modo verbal que expresa acciones reales
                   h)  Modo verbal que expresa deseo o posibilidad  u  i)   Modo verbal utilizado para expresar una orden

                                                           m
                                     r   e   v   i   s  i   ó  n
                                    a   b
                                         n                  r
                                         t
                                        b       c      d                         e
                                         r   u   p  e   s   t   r  e               r
                                         a       i      e                         e
                                         d       c      d                         p
                                         a       t      e                     c c  o  m   a

                                                 o      n                          r
                             f
                              c                  g      t                          t
                              o                  r     d a  l   t  a   m  g  i  r  a
                              n                  á      r                  n       j
                              s                  f      i                  f      e          i  i
                     e                  h
                      c   i   e  n   t   í   f   i  c   o                  o                  n
                              c          m       c      s      f  c  o  o  r   d   i  n   a   d   a   s
                              u          p       o                        m                   i
                              t          e       s                         a                  c
                              i          r                                 t                  a
                              v         g a  m   o   r  f   i  n   o       i                  t

                              a          t                                 v                  i
                              s          i                                 o                  v
                                         v                 h s  u  b   j   u   n   t   i  v   o
                                         o




               56    Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   56                                                                              14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   56]]></page><page Index="59"><![CDATA[2.  Selecciona  oraciones simples de la tabla a continuación y  júntalas para formar oraciones coordinadas.
                      Recuerda que las oraciones no se encuentran unas frente a otras, por lo que debes buscar las parejas que
                      puedan adquirir sentido. Cada oración que formes debe ser de un tipo distinto de oración compuesta
                      coordinada.


                      Manuela es una gran escritora.                  Prefieres ver la película de comedia.
                      Mario y Camilo traerán los bocaditos.           Hay clases llenas de contenidos.

                      Unas clases son muy entretenidas.               Tenemos muy poco tiempo.
                      ¿Iremos a ver la nueva película de terror?      Él conoce muy bien la literatura.

                      Tenemos que entregar la tarea esta tarde.       Paúl traerá la música.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                  3.   Escribe un párrafo de introducción de un reportaje sobre la violencia de género.
                      Usa un ejemplo o anécdota.                                                                       ©️Shutterstock
                      _______________________________________________________________________
                      Respuesta abierta.
                      _______________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________


                  4.  Inventa un amorfino en cuatro versos.


                          _____________________________________________________________________________________________
                          _____________________________________________________________________________________________
                          _____________________________________________________________________________________________
                          _____________________________________________________________________________________________



                    Coevaluación

                  5.   Comenta con un compañero sobre la importancia de la poesía popular.

                  Metacognición para aprender a aprender     Responde de manera oral.

                   •   ¿Qué utilidad tiene lo que aprendí en esta unidad?

                   •   Describe el tema más interesante que aprendiste en esta unidad, ¿por qué piensas que fue el mejor?

                   •   Identifica qué actividades te ayudan a aprender mejor. Establece una razón que lo justifique.
                   •   ¿Cuál es el tema que te causó más dificultad?



                                                                                               Lengua y Literatura  57
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   57                                                                              14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   57]]></page><page Index="60"><![CDATA[UNIDAD
                          2                   Aprendemos a opinar








                      Las personas han creado diversas formas de comunicación desde el principio de los tiempos.

                      Observa y recuerda
                      •  ¿A qué cultura pertenece este tipo de escritura?
                      •  ¿Puedes descifrar qué mensaje expresan los dibujos?

































































               58    L engua y Lit eratura
               58
                     Lengua y Literatura
                     8.º E GB
                     8.º EGB


                                                                                                                     14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   58                                                                              14/3/25   09:51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   58]]></page><page Index="61"><![CDATA[©Shutterstock



















                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
































                  ¿Qué aprenderemos?


                                                             Lengua
                      Literatura      Comunicación oral                        Lectura                Escritura
                                                            y cultura

                    El relato de terror                   Desarrollo de la   Lectura de artículos   Escritura de un editorial
                                      El panel de discusión   escritura en los   de opinión
                                                         pueblos antiguos
                      Estructura                          (Sumeria, Egipto                       Verboides: infinitivo,
                                        Características      y China)         Estructura         gerundio y participio
                      Elementos                                                                       La elipsis
                                                                             Clasificación
                                                            Los quipus
                   Tipos de narrador                                                             Tipos de párrafos de
                                                                             Normas APA        desarrollo: ejemplificación,
                                                                                               descripción en editoriales

                                                                                                  El uso de la tilde en
                                                                                              diptongos, triptongos y hiatos
                                                          Objetivos: O.LL.4.1. / O.LL.4.4. / O.LL.4.6. / O.LL.4.7. / O.LL.4.8. / O.LL.4.10. / O.LL.4.11 / O.LL.4.12.

                                                                                                                   59
                                                                                                         eratura
                                                                                                engua y Lit
                                                                                               L
                                                                                               Lengua y Literatura  59
                                                                                                             GB
                                                                                                          8.º E
                                                                                                          8.º EGB
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   59                                                                              14/3/25   09:52
                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   59]]></page><page Index="62"><![CDATA[1                      Bloque Literatura                                          Representación

                                                                                                         DUA







                                         El relato de terror

                                                                                                                    ©Shutterstock









































                                          La diferencia fundamental entre los relatos de terror y los demás tipos de textos
                                          narrativos es su intención: los relatos de terror, como su nombre lo indica, buscan
                                          provocar miedo, desesperación o angustia en el lector.


                                         ¿Qué es un relato de terror?
                        Educación        El relato de terror es una creación literaria narrativa que puede tomar la forma de un
                        financiera       cuento o una  novela. Por lo general, contienen elementos fantásticos, aunque
                 Los escritores de relatos   también pueden basarse en hechos reales. Cuando toman elementos de la realidad,
                 cortos de terror pueden   los acontecimientos narrados se presentan modificados para despertar la
                 ganar entre $150 y $500   imaginación
                por una historia de 5 000   y el miedo en el lector.
                      palabras, según el   Los relatos de terror nos enfrentan a situaciones inesperadas, a lo increíble, a lo
                            mercado.     extraño, a lo sobrenatural o a contextos en los que nos sentimos vulnerables e
                ¿Cuánto estarías dispuesto   inseguros. El relato de terror es una forma narrativa muy antigua y popular en las
                  a escribir para alcanzar   tradiciones de los pueblos. Es común que en este tipo de narraciones aparezcan
                  esos ingresos en relatos   creencias culturales; esto hace que muchos de los relatos de terror que hoy
                        cortos de terror?  conocemos formen parte de la identidad cultural de algunas sociedades. De hecho,
                                         su origen se puede encontrar en los mitos y las leyendas.


               60    Lengua y Literatura
                     8.º EGB              LL.4.5.1. Interpretar un texto literario desde las características del género al que pertenece.





                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   60                                                                              14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   60]]></page><page Index="63"><![CDATA[DUA
 Representación
                                    Estructura, elementos y tipos de narrador                           DUA
                                    de los relatos de terror                                       Representación



                 © Xavier Estrada Monge







                       Estructura                              En primera persona
                       1.Inicio                                Cuenta la historia desde su punto
                                                               de vista.
                       Presenta la situación. Da a             Hay dos tipos de narradores
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       conocer los espacios en los             en primera persona: el narrador
                       que se desarrollará la                  protagonista (narra los
                       historia y los personajes.              acontecimientos que le suceden a
                       2.Desarrollo                            él mismo) y el narrador testigo
                       Los personajes se                       (cuenta lo que sucede a otros
                       relacionan entre sí y                   personajes mientras él los
                                                               observa).
                       actúan en el espacio.
                       3.Nudo
                       Presenta un hecho que
                       transforma la situación de
                       los personajes.
                       4.Desenlace
                       Es el punto de mayor
                       tensión, donde el
                       protagonista enfrenta el
                       peligro o el miedo central.

                       Estrategias en los
                       relatos de terror
                       1.La verosimilitud
                       Significa que el espacio,               Narrador en segunda
                       el tiempo y las acciones                persona
                       son coherentes y creíbles               Es un narrador muy complejo,
                       dentro de la historia.                  en el que la voz narradora
                                                               se dirige a uno de los
                       2.La atmósfera                          personajes que puede ser
                       Se crea por la carga                    parte o no de la historia.
                       emocional que se imprime
                       en el relato. La
                       atmósfera se vuelve,
                       progresivamente,
                       inquietante y angustiante.              En tercera persona
                       3.Suspenso                              omnisciente
                       Estado emocional que se                 Es el narrador “Dios”.
                       crea en el lector, porque               No participa en las acciones,
                       no sabe lo que ocurrirá.                pero conoce todo lo que
                                                               sucede, sienten y piensan
                                                               los personajes.






                                                                                               Lengua y Literatura  61
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   61                                                                              14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   61]]></page><page Index="64"><![CDATA[DUA. Representación

                 Antes de la lectura     Lectura de cuentos de terror

                •  ¿Vivirías en un castillo
                   embrujado?, ¿por                        El fantasma de Canterville
                   qué? Coméntalo con
                   tus compañeros.       Cuando el señor Hiram B. Otis, ministro de Estados Unidos, compró Canterville-
                                         Chase, todo el mundo le dijo que cometía una gran necedad, porque la finca estaba
                •  ¿Qué es lo primero    embrujada.
                   que harías si fueras
                   un fantasma?          Hasta el mismo lord Canterville, como hombre de la más escrupulosa honradez,
                                         se creyó en el deber de participárselo al señor Otis cuando llegaron a discutir las
                                         condiciones.
                     escrúpulos. Exactitud   —Nosotros mismos —dijo  lord Canterville— nos hemos resistido en absoluto a
                     en el cumplimiento   vivir en ese sitio desde la época en que mi tía abuela, la duquesa de Bolton, tuvo
                     del deber o la      un desmayo, del que nunca se repuso por completo, motivado por el espanto que
                     realización de algo.  experimentó al sentir que dos manos de esqueleto se posaban sobre sus hombros,
             defunción. Muerte de una    mientras se vestía para cenar. Me creo en el deber de decirle, señor Otis, que
             persona.
                                         el fantasma ha sido visto por varios miembros de mi familia. Después del trágico
                                         accidente ocurrido a la duquesa, ninguna de las doncellas quiso quedarse en casa, y
                                         lady Canterville no pudo ya conciliar el sueño, a causa de los ruidos misteriosos que
                        Digital          llegaban del corredor y de la biblioteca.


                 En la siguiente dirección,   —Señor —respondió el ministro—, adquiriré el inmueble y el fantasma, bajo
                  encontrarás una versión   inventario.
                 animada de El fantasma   —El fantasma existe —dijo lord Canterville, sonriendo—. Hace más de tres siglos que
                         de Canterville:    se le conoce. Data, con precisión, de 1674, y no deja de mostrarse nunca cuando está
                         lynk.ec/8gt04   a punto de ocurrir alguna defunción en la familia. Ahora bien: si le gusta a usted tener
                                         un fantasma en casa, mejor que mejor. Acuérdese únicamente de que yo lo previne.



































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                     8.º EGB





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         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   62                                                                              14/3/25   09:52]]></page><page Index="65"><![CDATA[DUA. Representación
                                                                                                Durante la lectura
                  Algunas semanas después se cerró el trato, y el ministro y su familia emprendieron
                  el viaje a Canterville.                                                       •  ¿Qué harías si te

                  La señora Otis era todavía una mujer guapísima, con unos ojos hermosos y un perfil   encuentras con un
                  soberbio. Su hijo mayor, Washington, era un muchacho rubio, de bastante buena    fantasma? ¿Qué le
                  figura. La señorita Virginia E. Otis era una muchachita de  quince años, esbelta y   dirías?
                  graciosa como un cervatillo, con un bonito aire de despreocupación en sus grandes
                  ojos azules. Después venían dos gemelos, que eran unos niños encantadores y muy
                  traviesos.                                                                         soberbio. Que se
                  En los escalones se hallaba para recibirlos una vieja, pulcramente vestida de seda   siente superior a los
                  negra, con cofia y delantal blancos. Era el ama de llaves Umney, que la señora Otis   demás por su
                                                                                                     posición social
                  accedió a conservar en su puesto.                                                   y económica.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  Hizo una profunda reverencia a la familia, y dijo:                          cofia. Gorro de tela que se usa
                                                                                              para cubrir el cabello.
                  —Les doy la bienvenida a Canterville-Chase.
                  Luego, una vez que se quitaron los trajes de viaje, se sentaron todos y se pusieron a
                  curiosear en torno suyo, mientras el ama de llaves iba de un lado para el otro.

                  De pronto, la mirada de la señora Otis cayó sobre una mancha de un rojo oscuro que        Socioemocional
                  había sobre el piso, precisamente al lado de la chimenea y, sin darse cuenta de sus
                  palabras, dijo a la señora Umney:                                              Leer historias de miedo
                  —Veo que han vertido algo en ese sitio.                                        nos hace reflexionar sobre
                                                                                                 nuestros propios temores.
                  —Sí, señora —contestó la señora Umney en voz baja—. Ahí se ha vertido sangre.
                                                                                                 ¿Qué cosas te provocan
                  —¡Es espantoso! —exclamó la señora Otis—. No quiero manchas de sangre en un    miedo?
                  salón. Es preciso quitar eso inmediatamente.
                  La vieja sonrió, y con la misma voz baja y misteriosa respondió:

                  —Es sangre de lady Leonor de Canterville, que fue muerta en ese mismo sitio por su
                  propio marido, Simón de Canterville, en 1565. Simón la sobrevivió nueve años, pero   El autor
                  después desapareció de repente en circunstancias misteriosísimas. Su cuerpo no se
                  encontró nunca, pero su alma culpable sigue embrujando                         Oscar Wilde
                  la casa. La mancha de sangre ha sido muy admirada                              (Irlanda, 1954 - 1900).
                  por los turistas y por otras personas, pero quitarla es                        Escritor, poeta, y uno de
                  imposible.                                                                     los dramaturgos más
                                                                                                 destacados de Londres en
                  —Todo eso son tonterías —exclamó                                               la época victoriana. Entre
                  Washington Otis—. El detergente y el                                           sus obras más famosas se
                  quitamanchas harán desaparecer eso en un                                       encuentran: El retrato de
                  abrir y cerrar de ojos.
                                                                                                 Dorian Grey y La
                  Y antes de que el ama de llaves,                                               importancia de llamarse
                  aterrada, pudiera  intervenir,                                                 Ernesto.
                  ya frotaba vivamente el
                  piso con el detergente.                                                                     ©Shutterstock
                  A los pocos instantes
                  la mancha había
                  desaparecido sin
                  dejar rastro. —Ya
                  sabía yo que se
                  borraría —exclamó                                                            ©Shutterstock
                  en tono triunfal.

                                                                                               Lengua y Literatura  63
                                                                                                          8.º EGB





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         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   63
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   63                                                                              14/3/25   09:52]]></page><page Index="66"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Pero apenas había pronunciado esas palabras, cuando un relámpago formidable
                                         iluminó la estancia sombría, y el retumbar del trueno levantó a todos, menos a la
                                         señora Umney, que se desmayó.
                                         Cuando el ama de llaves volvió en sí, con voz nerviosa y solemne advirtió a la señora
                                         Otis que debía esperarse algún disgusto en la casa.
                                         —Señores, he visto con mis propios ojos algunas cosas… que pondrían los pelos de
                                         punta a cualquier cristiano.
                                         Y durante noches  y  noches no  he podido  pegar  los  ojos a  causa  de los  hechos
                 Durante la lectura      terribles que pasaban.

                 •  ¿Qué aspecto tenía el   A pesar de lo cual, el señor Otis y su esposa aseguraron a la buena mujer que no
                   fantasma?             tenían miedo ninguno de los fantasmas.
                 •  ¿Cómo te sentirías tú   Al día siguiente, por la mañana, cuando bajaron a almorzar, encontraron de nuevo la
                   si fueras el fantasma   terrible mancha.
                   y te encontraras con   —No creo que tenga la culpa el “limpiador sin rival” —dijo Washington—, pues lo he
                   la familia Otis?      ensayado sobre toda clase de manchas. Debe ser el fantasma.
                                         En consecuencia, borró la mancha, después de frotarla un poco. Al otro día, por la
                                         mañana, había reaparecido.
                                         Sin prestar mayor atención al asunto,la familia salió de paseo y cuando regresó,
                                         comieron una ligera cena.
                                         En la conversación no se trató para nada de lo sobrenatural, no se hizo ni la menor
                                         alusión indirecta a Simón de Canterville. A las once, la familia se retiró. Poco después,
                                         el señor Otis se despertó con un ruido singular en el corredor, fuera de su habitación.
                                         Parecía un ruido de hierros viejos, y se acercaba cada vez más. Se levantó en el acto,


                                                                                                                     ©Shutterstock





































               64    Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   64
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   64                                                                              14/3/25   09:52]]></page><page Index="67"><![CDATA[DUA. Representación

                  encendió la luz y miró la hora. Era la una en punto. Se tomó el pulso y no lo encontró   grilletes. Arco de
                  nada alterado. El ruido extraño continuaba, al mismo tiempo que se oía claramente   hierro, con dos
                  el sonar de unos pasos. El señor Otis se puso las zapatillas, tomó un frasquito alargado   agujeros, por los
                  de su tocador y abrió la puerta.                                                   cuales se pasa un
                                                                                              perno para asegurar una
                  Vio frente a él, en el pálido claro de luna, a un viejo                     cadena que va al pie de un
                  de aspecto terrible. Sus ojos parecían carbones                             presidiario o, en este caso, de
                  encendidos. Una larga cabellera gris caía en                                un fantasma.
                  mechones revueltos sobre sus hombros.
                  Sus ropas, de corte anticuado, estaban
                  manchadas y en jirones. De sus muñecas
                  y de sus tobillos colgaban unas pesadas                                      ©Shutterstock
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  cadenas y unos grilletes herrumbrosos.
                  —Mi distinguido señor —dijo el señor
                  Otis—, permítame que le ruegue
                  vivamente que engrase esas cadenas. Le he
                  traído para ello una botella de “Engrasador
                  Tammany-Sol-Levante”. Dicen que una sola
                  untura  es  eficacísima.  Voy  a  dejársela
                  aquí, al lado de las mecedoras, y
                  tendré un verdadero placer en                                                 Durante la lectura
                  proporcionarle más, si así lo desea.
                                                                                                •  ¿Qué situaciones
                  Dicho lo cual, el ministro de los                                                habían marcado
                  Estados Unidos dejó el frasquito                                                 los trescientos
                  sobre una mesa de mármol,                                                        años de carrera
                  cerró la puerta y se volvió a                                                    brillante del
                  meter en la cama.                                                                fantasma?

                  El   fantasma    de   Canterville                                             •  ¿Qué diferencias
                  permaneció algunos minutos inmóvil                                               hay entre los
                  de indignación. Después tiró, lleno                                              fantasmas y la
                  de rabia, el frasquito contra el suelo                                           familia?
                  encerado y huyó por el corredor,
                  lanzando gruñidos cavernosos y                                                •  ¿A qué conclusión
                  despidiendo una extraña luz                                                      llegó el fantasma?
                  verde.                                                                           ¿Te parece
                                                                                                   comprensible?
                                                                                                •  ¿Qué harías tú si
                         Comunicacional                                                            fueras un miembro
                                                                                                   más de la familia
                    Los hechos que se relatan                                                      Otis?
                    en este fragmento se
                    ubican en los últimos
                    años del siglo XIX. Este
                    siglo fue considerado
                    como una época de gran
                    desarrollo cultural,
                    científico y artístico.
                    A este periodo se le llama
                    belle époque.



                                                                                               Lengua y Literatura  65
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   65
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   65                                                                              14/3/25   09:52]]></page><page Index="68"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Sin embargo, cuando llegaba a la gran escalera de roble, se abrió de repente una
                                         puerta. Aparecieron dos siluetas infantiles, vestidas de  blanco, y una voluminosa
                                         almohada le rozó la cabeza.
                                         Evidentemente, no había tiempo que perder; así es que, utilizando como medio de
                    estuco. Masa de yeso   fuga la cuarta dimensión del espacio, se desvaneció a través del estuco, y la casa
                    blanco que se utiliza   recobró su tranquilidad.
                    para cubrir las
                    paredes.             Cuando llegó a un cuartito secreto del ala izquierda, se puso a reflexionar para darse
                                         cuenta de su situación. Jamás en toda su brillante carrera, que duraba ya trescientos
                                         años seguidos, fue injuriado tan groseramente. Se acordó de la duquesa viuda,
                                         en quien provocó una crisis de terror, mientras ella se miraba al espejo, cubierta
                                         de brillantes y de encajes; de las cuatro doncellas a quienes había enloquecido,
                                         produciéndoles convulsiones histéricas; del rector de la parroquia, cuya vela apagó
                                         de un soplo cuando volvía el buen señor de la biblioteca a una hora avanzada, y
                        Socioemocional   que desde entonces se convirtió en mártir de toda clase de alteraciones nerviosas;
                                         de la vieja señora de Tremouillac, que, al despertarse a medianoche, lo vio sentado
                      ¿Qué nos dicen las   en un sillón, al lado de la lumbre, en forma de esqueleto, entretenido en leer
               emociones del fantasma de   el diario que redactaba ella de su vida, y que de la impresión tuvo que guardar
               Canterville sobre su pasado   cama durante seis meses. Todas sus grandes hazañas le volvían a la mente. Vio
                    y cómo influyen en la   desfilar al mayordomo que se levantó la tapa de los sesos por haber visto una
                 forma en que se aparece   mano verde tamborilear sobre los cristales, y a la bella lady Steefield, condenada
                         ante los vivos?  a llevar alrededor del cuello un collar de terciopelo negro para tapar la señal de
                                         cinco dedos, impresos como un hierro candente sobre su blanca piel. ¿Y todo para
                                         qué? ¡Para que unos miserables norteamericanos le ofreciesen el engrasador marca
                                         “Sol-Levante” y le tirasen almohadas a la cabeza! Era realmente intolerable. Además,
                                         la historia nos enseña que jamás fue tratado ningún fantasma de aquella manera.
                                         Llegó a la conclusión de que era preciso tomarse la revancha, y permaneció hasta
                                         el amanecer en actitud de profunda meditación.

                                                                                           Wilde, O. (2017). [Adaptación]
                                                                                                                     ©Shutterstock


































               66    Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   66
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   66                                                                              14/3/25   09:52]]></page><page Index="69"><![CDATA[DUA
                      Comunicacional                                                             Participación


                                                                                                                  LL.4.5.4.

                     Los fantasmas en el arte


                     Muchos son los fantasmas que rondan las grandes historias de la literatura, y han sido recreados en el cine, la
                     ópera, la música y la pintura. Un buen ejemplo es el fantasma del rey padre de la obra Hamlet, escrita por
                     William Shakespeare. En la música, el grupo argentino Sui Generis escribió una canción con el nombre de
                     El fantasma de Canterville, inspirada en el título de la obra de Oscar Wilde. El cine también ha reproducido
                     historias de fantasmas como sucede en la película animada Los fantasmas de Scrooge, inspirada en la conocida
                     obra Un cuento de Navidad, de Charles Dickens.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     Ilustra tus historias de fantasmas.
                     Sigue estos pasos:


                       Paso 1


                       •  Necesitas papel calco o papel de carbón , revistas, lápiz 4B, cinta adhesiva                  SaphiStudio/©Shutterstock
                         de papel.



                       Paso 2                                                                                  3

                       •  Busca una fotografía o imagen que quieras usar en tu revista, sea de cuerpo
                         entero o solo el rostro. Recórtala.



                       Paso 3

                       •  Fija la imagen a tu mesa de trabajo con la cinta. Superpón el papel calco y   4
                         fíjalo también con cinta, pero cuida de hacerlo solo en los bordes para que
                         no se dañe el papel.



                       Paso 4
                                                                                                               5
                       •  La imagen debe estar centrada, es decir, en el centro del papel. Con tu lápiz,
                         perfila la figura.



                       Paso 5

                       •  Para darle un toque fantasmagórico, dibuja el contorno de los ojos y         6
                         rellénalos con el lápiz.



                       Paso 6

                       •  Por último, idea ropajes, mantos, etc. que le den un toque de misterio a la
                         imagen. Usa tu creatividad.



                                                                                               Lengua y Literatura  67
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   67                                                                              14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   67]]></page><page Index="70"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                              I.LL.4.8.1.

               El relato de terror

               Después de la lectura


               Nivel literal
               1.  Completa el siguiente párrafo sobre las características del relato de terror. Utiliza las palabras del recuadro.

                                                                                                                    ©Freepik




                            omiten,        descripciones,     tranquilidad,    sorprendentes,    paz,
                            narrativo,     incertidumbre,     angustia,      verosimilitud,    detalle,
                            narradores





                         El relato de terror es un texto  _________________ cuyo objetivo es provocar miedo y
                                                         narrativo
                         __________________ en el lector. Para lograr esto, los ______________________ de los relatos de terror
                                                                           narradores
                              angustia
                         ponen mucha atención a las ____________________ y relatan con mucho _________________ las
                                                        descripciones
                                                                                               detalle
                         situaciones y personajes que provocan miedo; pero también _______________ ciertos hechos
                                                                                     omiten
                         para generar misterio e ________________________ . Es muy importante que se cree un ambiente
                                                   incertidumbre
                         de _______________________ y que el lector sienta, inicialmente, que se encuentra rodeado de
                                 verosimilitud
                                                                          paz
                                                  tranquilidad
                         una atmósfera de  __________________________ y  ___________ que luego serán rotas por
                         acontecimientos __________________________ .
                                              sorprendentes

                Nivel inferencial
                2.  ¿Cuál de las estrategias que utiliza el cuento de terror consideras la más efectiva?, ¿por qué?
                   _________________________________________________________________________________________________
                   Respuesta abierta.
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________

                Nivel valorativo-crítico
                3.  Opina. ¿Te provoca más miedo el misterio o las descripciones detalladas de elementos lúgubres?, ¿cómo se
                   podrían combinar ambas en un cuento de terror?
                   _________________________________________________________________________________________________
                   Respuesta abierta.
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________



               68    Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   68                                                                              14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   68]]></page><page Index="71"><![CDATA[El fantasma de Canterville
                  Nivel literal
                  4.   Responde las preguntas sobre el cuento El fantasma de Canterville.
                      a)  ¿Quién es la tía abuela de lord Canterville?
                         ____________________________________________________________________
                         La duquesa de Bolton.
                         ____________________________________________________________________

                      b)  ¿De quién era la sangre que la señora Otis encontró en el salón?                              ©Shutterstock
                         ____________________________________________________________________
                         De lady Leonor de Canterville.
                         ____________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      c)  ¿A qué hora de la madrugada se despertó el señor Otis y se encontró con el
                         fantasma?
                         ____________________________________________________________________
                         A la una en punto de la madrugada.
                         ____________________________________________________________________

                  Nivel inferencial
                  5.  Frente al nombre de cada personaje del cuento, infiere un adjetivo que crees que lo define de la mejor manera.
                      Compara los adjetivos que colocaste con los de tus compañeras y compañeros. Respuesta abierta.

                            Personajes                                    Características

                      Señor Otis


                      Washington

                      Simón de Canterville


                      Virginia

                      Señora Ummey


                      Leonor


                  6.  Infiere en qué momento del cuento se rompe la atmósfera de tranquilidad y normalidad.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      En el momento en que aparece la mancha de sangre y el relámpago.
                      _________________________________________________________________________________________________

                  Nivel valorativo-crítico
                  7.  Reflexiona y contesta las preguntas.
                      a)  ¿Qué sentimientos te produjo este cuento?
                         ______________________________________________________________________________________________
                         Respuesta abierta.
                         ______________________________________________________________________________________________
                      b)  ¿En qué parte tuviste miedo? Descríbela con tus palabras.
                         ______________________________________________________________________________________________
                         Respuesta abierta.
                         ______________________________________________________________________________________________



                                                                                               Lengua y Literatura  69
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   69
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   69                                                                              14/3/25   09:52]]></page><page Index="72"><![CDATA[2                      Bloque Comunicación Oral                                   R epr esen tación

                                                                                                         DUA
                                                                                                         D
                                                                                                           UA
                                                                                                    Representación




               El panel de discusión

                                                                                                                    ©Shutterstock

                           Hola,
                       amigos, ¿sabían               No pasa
                     que solo en Ecuador         solo en Ecuador;
                       nos pasan cosas            pasa en todo el
                      terribles, como por            mundo.
                     ejemplo los temblores
                       y las catástrofes
                         naturales?




                                                                                              Bueno, no es que
                                                                                            pasa en todo el mundo.
                                                                                           Sucede en los países que
                                                                                           están en vías de desarrollo
                                                                                             y que no prevén los
                                                                                             desastres naturales.



                        Yo creo que                                                                 Estás mal,
                      es una cuestión                                            Pero              hay datos que
                     del calentamiento                                       a nosotros nos        comprueban
                      global, que está                      La verdad      pasa siempre porque        todo.
                    afectando justo a las                   no existe.       tenemos mala
                      zonas de la mitad                                          suerte.
                        del mundo.


                                                                                                    Cada
                                                                                                  quien tiene
                                                                                                  sus puntos
                                                                                                   de vista.










                No existe una verdad absoluta, sino diversos puntos de vista. Nuestra realidad y lo que pensamos de ella se forman a
                través de lo que escuchamos en nuestro contexto, de lo que está alrededor nuestro y de lo que nos vamos convenciendo.


               ¿Qué es un panel de discusión?

               En un panel de discusión hay un intercambio de ideas que se da en público. Este intercambio forma un debate
               que acerca a la gente implicada a llegar a un acuerdo o a un consenso, en el cual todos los puntos de vista influyen
               y son dignos de ser escuchados.



               70    Lengua y Literatura  LL.4.2.1. Utilizar recursos de la comunicación oral en contextos de intercambio social, construcción de acuerdos
                     8.º EGB               y resolución de problemas.





                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   70                                                                              14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   70]]></page><page Index="73"><![CDATA[D
 UA
 DUA
 R epr esen tación                                                     DUA. Representación
 Representación
                  El punto de vista
                  Hay diversas maneras de concebir lo que significa un punto de vista. Obsérvalas a
                  continuación.



                                                                                                         Matemática

                                                                                                 Incluye en el panel de
                                                                                                 discusión información en
                                                                                                 cifras que te permita
                                                                                                 sustentar tu punto de vista
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                                 con datos reales para que
                                                                                                 logres influir sobre los
                                                                                                 demás.










                                                                                             ©Shutterstock


                                 ¿Qué es el punto de vista y cómo lo determino?







                    El término «punto     Puede ser       El punto de vista   Todo punto de
                      de vista» hace   también un sitio   dependerá siempre   vista siempre estará
                      referencia al      o lugar para      del punto de      vinculado con la         Ética e integridad
                     término «punto»,   comenzar algo o   observación de      subjetividad; es
                    que tiene que ver   para partir desde   una persona para   decir, que nadie   Fomentar la escucha
                    con tener o asumir   un concepto      afirmar o negar     podrá partir del   activa y la reflexión antes
                    distintas posiciones   o creencia    algo. También está   hecho de tener     de emitir juicios,
                       sobre algo.      para generar la   relacionado con   toda la razón desde   promueve soluciones que
                                          discusión.      su ubicación en   una verdad vista en   consideran el bienestar
                                                          el espacio y en el   distintos contextos.  común y que reconocen
                                                         contexto (tiempo,                       el valor de la diversidad
                                                          lugar, escenario).                     de pensamiento.





                           Comunicacional

                     Expresa tu punto de vista en una discusión sobre un tema de             ©Shutterstock
                     actualidad que haya suscitado interés en el país. Analiza todos
                     los contextos y no te limites a expresar una opinión sin estar
                     informado.




                                                                                               Lengua y Literatura  71
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   71
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   71                                                                              14/3/25   09:52]]></page><page Index="74"><![CDATA[DUA. Representación

                                         La discusión y la importancia de los puntos de vista

                                         El alcance de nuestros puntos de vista depende en gran medida de cuánto resuene
                                         nuestro pensamiento en los demás. Cuanto más logremos conectar con las personas,
                                         mayor será la posibilidad de que nuestras ideas sean escuchadas, comprendidas y
                                         aceptadas.
                                         Toma en cuentas las siguientes consideraciones y consejos al momento de formar
                                         parte de una discusión:


                       Comunicacional
                                                    Ten seguridad acerca de tu
                                                    postura respecto al tema del     1.                            ©Shutterstock
               Al momento de planificar             que vas a hablar.
                el panel de discusión en
                 tu grupo, y una vez que
                   determinen el tema,
                       establezcan una
                 conversación acerca de                                           Recuerda que tus opiniones
               cuál es el punto de vista y                    2.                  deben estar siempre
               la posición que tiene cada                                         sustentadas por un gran
                  miembro respecto del                                            conocimiento del tema.
                  tema. Conocer lo que
               piensan los demás ayuda
                    a planificar mejor el      Al igual que en el debate, es
                 rumbo de la discusión,        importante recordar que las
                  para poder conseguir         nuestro objetivo no es atacarlas a  3.
                                               personas con las que discutiremos
               acuerdos y consensos en         no estarán atacándonos y que
                  los que los puntos de
                    vista de todos sean        ellas.
                   tomados en cuenta.

             ©Shutterstock                                    4.                  Tus puntos de vista deben
                                                                                  ser siempre expresados con
                                                                                  educación y respeto.





                                          No olvides que, después de todo, tus
                                          puntos de vista deben ser respetados, y que   5.
                                          estos pueden depender de tu educación,
                                          de tu lugar de procedencia, de tu familia, de
                                          tu cultura o de la sociedad en la que vives.



                                                              6.                  Recuerda ser siempre tolerante

                                                                                  con los puntos de vista que
                                                                                  son diferentes de los tuyos.







               72    Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   72                                                                              14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   72]]></page><page Index="75"><![CDATA[D
                                                                                                         UA
                                    Xxxx                                                                DUA
                                    Pautas para organizar el panel de discusión
                                                                                                   R epr esen tación
                                                                                                   Representación
                  ©Shutterstock               1.  Definir el tema, motivo

                                                de discusión.








                                                            2.  Designar número de panelistas
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                              y la persona que va a moderar.
                                                              Los panelistas deben ser
                                                              especialistas en el tema.








                                                                                 3.  Definir las responsabilidades.
                                                                                    El moderador introduce el panel,
                                                                                    anuncia el tema, presenta a los
                                                                                    panelistas, plantea las preguntas,
                                                                                    da el turno de la palabra, controla
                                                                                    el tiempo y cierra el panel con un
                                                                                    resumen.










                                                             4.  Establecer la duración del panel
                                                               e intervenciones.
                                                               Un panel dura unos 40 minutos.
                                                               Los participantes intervienen
                                                               durante 5 minutos en cada
                                                               intervención. El público puede
                                                               formular preguntas.





                                             5.  Los panelistas deben preparar
                                                su exposición de acuerdo con
                                                su punto de vista, creencias,
                                                posición ideológica o filosófica.









                  LL.4.2.2. Organizar el discurso mediante el uso de las estructuras básicas de la lengua oral, la selección y empleo    Lengua y Literatura  73
                  de vocabulario específico, acorde con la intencionalidad, en diversos contextos comunicativos formales e informales.  8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   73                                                                              14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   73]]></page><page Index="76"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                              I.LL.4.4.2.

               El panel de discusión


               1.  Responde las siguientes preguntas junto a tus compañeros. Respuesta abierta.

                   a)  ¿Por qué los puntos de vista pueden ser diferentes?
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                   b)  ¿Crees que alguien podría tener exactamente el mismo punto de vista que tú?
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                   c)  ¿Qué crees que pasaría si todos respetaran los puntos de vista ajenos?
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________

                   d)  Imagina que tú provienes de un país extranjero, que tus padres hablan muchas lenguas y han viajado
                      mucho. Ahora tú también tienes la oportunidad de viajar al Ecuador y, para informarte, has leído revistas
                      de turismo y has visto documentales. ¿Crees que tu punto de vista sobre el Ecuador es el mismo que
                      tienes ahora? ¿Cuál imaginas que sería?
                      ______________________________________________________________________________________________
                      Respuesta abierta.
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________

               2.  Preparen una discusión en la que puedan expresar diferentes puntos de vista.
                   a)  Formen grupos de cinco estudiantes.

                   b)  Decidan un tema sobre el que van a proponer diferentes puntos de vista. Pueden ser los siguientes:
                      •   Viajar a países asiáticos antes que a otros países
                      •   La comida vegana

                      •   Los jóvenes y la política
                   c)  Individualmente, organicen sus ideas y definan su punto de vista respecto al tema elegido.
                   d)  Cada grupo hará una discusión de cinco minutos frente al resto de la clase.


                                                                                                                    ©Shutterstock
               3.  Evalúen la participación dentro de la discusión, a través de las siguientes preguntas.

                                                                                   Si   No

                    a) ¿Tuve información suficiente sobre el tema y mantuve una postura firme?
                    b) ¿Utilicé mi conocimiento y mi experiencia para expresar mi opinión?

                    c) ¿Mis argumentos fueron lógicos y válidos?

                    d) ¿Escuché con atención a los demás?



               74    Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   74                                                                              14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   74]]></page><page Index="77"><![CDATA[DUA
                      Comunicacional                                                             Participación


                                                                                                                 I.LL.4.4.1.

                  El punto de vista


                  1.  Prepárate para expresar tus puntos de vista. Lee el siguiente texto.

                                                   ¿Qué es el calentamiento global?

                                  Los glaciares se están derritiendo, el nivel del mar aumenta, las selvas se están secando y la fauna
                                  y la flora luchan contra este ritmo. Cada vez es más evidente que los humanos han causado la
                                                 mayor parte del calentamiento global del siglo pasado, mediante la emisión de
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                      gases que retienen el calor para potenciar la vida moderna. Los llamamos
                                                         gases de invernadero y sus niveles son cada vez más altos, ahora y en
                                                           los últimos 65 000 años.
                                                             El calentamiento global está provocando una serie de cambios
                   ©Freepik                                   en el clima de la Tierra o patrones meteorológicos a largo plazo

                                                              que varían según el lugar. Conforme la Tierra gira cada día, este
                                                              nuevo calor gira a su vez recogiendo la humedad de los océanos,
                                                              aumentando aquí y asentándose allá. Está cambiando el ritmo
                                                             del clima al que todos los seres vivos nos hemos acostumbrado.
                                                            ¿Qué haremos para ralentizar este calentamiento? ¿Cómo vamos a
                                                          sobrellevar los cambios que ya hemos puesto en marcha? Mientras
                                                        intentamos entenderlo, la faz de la Tierra tal y como la conocemos,
                                                      sus costas, bosques, haciendas y montañas nevadas están en vilo.

                                                                                      National Geographic. (s.f.). [Adaptación]


                  2.  A partir de la lectura, reflexiona sobre lo siguiente y escribe tu punto de vista. Luego, exprésalo de manera
                      oral frente a la clase.
                      a)  Para ti, ¿qué es el calentamiento global?
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________
                      b)  ¿Por qué crees que algunas personas son indiferentes a este problema y no aportan de ninguna manera?
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________

                      c)  ¿Por qué crees que los gobiernos no hacen mucho, pese a saber que el calentamiento global es un
                         problema latente en el planeta?
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ‘______________________________________________________________________________________________



                                                                                               Lengua y Literatura  75
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   75                                                                              14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   75]]></page><page Index="78"><![CDATA[DUA
                  Cívica, ética e integridad                                                   Participación




                       La ética nos guía a resolver problemas considerando las necesidades y perspectivas de todos,
                           buscando soluciones justas que respeten a cada persona y fomenten la cooperación.


                 El picnic de la armonía                                                                            ©Shutterstock


                 Lila, la liebre; Tito, el tortugo; Marta, la ardilla fueron al bosque a hacer un
                 picnic. Cada uno llevó algo delicioso: Lila quería estar cerca de las zanahorias,
                 Tito de las frutas, y Marta de las nueces. Pero pronto se dieron cuenta de
                 que no podían quedarse todos en el mismo lugar.
                 Tuvieron que hablar, ponerse de acuerdo y, juntos, encontrar una solución.
                 Decidieron mover el mantel y crear tres zonas. ¡Problema resuelto! Cada
                 uno pudo disfrutar de su comida sin discusiones.
                 El conflicto se resolvió cuando hablaron sobre lo que querían y buscaron una solución que los hiciera felices a
                 todos. Así, aprendieron que el diálogo y la negociación son clave para resolver problemas y vivir en armonía.


              Taller


               1.   ¿Por qué ninguno de los tres amigos en la historia perdió o ganó por sobre los otros?
                  ___________________________________________________________________________________________________________
               2.   ¿Cómo encontraron la solución a su dilema?
                  ___________________________________________________________________________________________________________



              Trabajo colaborativo


               En grupos de tres, realicen una dramatización basada en el siguiente problema y, posteriormente, respondan las
               preguntas.
               Problema: en un proyecto escolar, Juan y María tienen opiniones muy diferentes sobre cómo realizar una tarea.
               Juan quiere hacer una presentación con diapositivas, mientras que María prefiere hacer un video.
               Puntos a resolver en la dramatización:

               1.  ¿Qué quiere cada uno? Es importante comprender   4.  Cedamos un poco: no podemos dar a cada uno todo
                  las razones detrás de sus intereses. ¿Por qué cada   lo que quiere.
                  persona quiere realizar la presentación de forma   5.  Pidamos ayuda a un tercero que nos haga ver cosas
                  individual?, ¿quizás alguien tiene más conocimiento   desde un punto de vista neutral.
                  o experiencia en la técnica elegida?, ¿o tal vez   6.  Analicemos todos los pros y contra. Veamos  una
                  necesita hacerlo por una razón especial?            salida en la que nadie pierda o todos ganen.
               2.  Hablemos claro: las dos personas hablan
                  abiertamente sobre lo que sienten y necesitan.   En base al análisis previo:
               3.  Seamos creativos: piensa, piensen sobre cómo    7.  ¿Cómo resolverían la dificultad?
                  encontramos una solución justa.                  8.  ¿Cuáles son los beneficios de encontrar una

                                                                      solución justa y equitativa?

               76    Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   76                                                                              14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   76]]></page><page Index="79"><![CDATA[DUA
                     Cívica, ética e integridad                                                   Participación




                      La ética es la disciplina que nos ayuda a reflexionar sobre nuestras decisiones y acciones, guiándonos
                                           a elegir lo que es correcto y justo en diversas situaciones.


                    Decisiones éticas en juegos                                                                           ©Shutterstock


                    Un desafío ético es una situación en la que debes decidir lo que es
                    correcto o incorrecto. En muchos momentos, te enfrentas a
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    problemas y debes elegir la mejor forma de actuar, considerando
                    cómo tu decisión impactará en los demás. La solución debe ser justa
                    y respetuosa con todos los involucrados. Es una valiosa oportunidad
                    para reflexionar sobre ti mismo y sobre cómo tratas a los demás.

                    A continuación, se presentan situaciones y deberás identificar el
                    desafío y analizarás las alternativas para su resolución ecuánime.



                  Taller

                  Situación: Durante un juego en el recreo, uno de tus amigos no está respetando las reglas.

                  1.  ¿Qué está ocurriendo?, ¿por qué pudo ocurrir esto? Describe la molestia de los demás.
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                  2.  ¿Cómo les afecta a las personas involucradas?
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                  3.  ¿Qué valores están en juego en este momento (honestidad, respeto, justicia)?
                      ___________________________________________________________________________________________________________




                  Trabajo colaborativo


                  1.  Formen grupos de 4 personas.                    Presentación de soluciones (15 minutos)
                  2.  Cada grupo debe discutir sobre este desafío ético y   4.  Presentación de cada grupo: deben exponer
                      debatir en torno a las siguientes cuestiones:      su análisis y la solución ética que consideran más
                      a)  ¿Cuáles son las alternativas que se presentan   adecuada para el dilema planteado. Expliquen:
                         para resolver el dilema ético?                  a)  ¿Qué alternativa eligieron?
                      b)  ¿Cómo impactaría cada alternativa de solución   b)  ¿Por qué creen que esa opción es la más ética
                         en las personas involucradas?                       y justa?
                      c)  ¿Qué opción consideran más justa y por qué?    c)  ¿Cómo aplicar lo aprendido en otra
                      d)  ¿Qué factores éticos deben tener en cuenta         situaciones?
                         para tomar una decisión?                     5.  Discusión abierta: Después de cada presentación,
                  3.  Análisis: los grupos deben  llegar a un consenso   fomentar una breve discusión en la que los
                      sobre la mejor solución ética y preparar una breve   demás grupos puedan hacer preguntas o emitir
                      explicación.                                       comentarios.


                                                                                               Lengua y Literatura  77
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   77
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   77                                                                              14/3/25   09:52]]></page><page Index="80"><![CDATA[3                      Bloque Lengua y Cultura                                    R epr esen tación

                                                                                                         D
                                                                                                         DUA
                                                                                                           UA
                                                                                                    Representación




                                         El origen de la escritura

                                                                                                                     ©Shutterstock




                                                                                        ¿Qué creen que
                                                                                    significan los dibujos que
                                                                                    observan en la fotografía?
























                                                                                         Parece
                                                                                       un alfabeto
                                                                                         antiguo.












                                          ¿Te imaginas un mundo sin la posibilidad de leer sobre los temas que te gustan, en el
                                          que no puedas escribir tus tareas, mensajes de texto, correos electrónicos? Seguramente,
                                          que no. Gracias a la aparición del alfabeto, en la actualidad podemos expresarnos con un
                                          lenguaje escrito variado que nos permite comunicarnos.


                                         La comunicación humana
                       Seguridad vial
                                         Interactuar con otros y comunicar lo que hacemos, pensamos, sentimos, lo que nos

               ¿Por qué el tráfico vehicular   sucede en el día a día ha sido desde siempre una necesidad humana.
                   sería extremadamente   El dejar constancia de las actividades que realizaban y registrar lo que pensaban,
                  peligroso si no estuviera   sentían e imaginaban es lo que motivó a las primeras civilizaciones a idear la manera
                        mediado por la   de representar las cosas e incluso los sonidos con formas gráficas que los demás
                 comunicación? Nombra    pudieran reconocer y entender. Es así que como nace el alfabeto. Conozcamos su
                             ejemplos.   historia.


               78    Lengua y Literatura
                     8.º EGB              LL.4.1.1. Indagar y explicar los aportes de la cultura escrita al desarrollo histórico, social y cultural de la humanidad.





         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   78                                                                              14/3/25   09:52
                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   78]]></page><page Index="81"><![CDATA[D UA
 DUA
 tación
 esen
 Representación                                                                                 DUA. Representación
 R
 epr
                                        Los sumerios y la escritura cuneiforme
                    Hace más de cinco mil años, según investigaciones, surgió la escritura. Los rasgos cuneiformes (en forma de
                    “cuña”), creados por los sumerios (antiguos habitantes de la Mesopotamia (tierra fértil del Asia, entre los ríos Tigris
                    y Eufrates) fueron las formas de lo que luego sería el alfabeto.

                    Los dibujos cuneiformes se inventaron con fines contables, es decir que, en principio, sirvieron para contabilizar
                    los productos y almacenarlos en las ciudades prósperas que iban creciendo y que tenían la necesidad de organizar
                    más los recursos para los gobiernos de esa época.
                    Para muchos investigadores, la historia de la humanidad comienza con el descubrimiento de la escritura.
                    En principio, los sumerios usaron una varilla de punta sobre una tabla de arcilla fresca para representar con los
                    “dibujos” al objeto; sin embargo, los rasgos fueron variando hasta alejarse de la representación gráfica, pasando
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    a ser un símbolo y a simplificar lo representado. La escritura sumeria desarrolló la orientación de los textos de
                    arriba hacia abajo y de izquierda a derecha, tal como sigue siendo hasta hoy en Occidente.
                    Con estos símbolos fueron organizando y socializando la realidad de la época: listas, pagos, cuentas, decisiones,
                    imposiciones y reglas sociales que se inscribían en diversas superficies con el fin de que la población estuviera
                    enterada. La evolución de esta forma comunicativa fue de tal importancia que los “escribas” eran personas de
                    gran talento que trabajaban en talleres para grabar en las tablas de arcilla los mensajes que debían permanecer
                    en la memoria común de los habitantes. Gracias a esta habilidad de escribir con rasgos cuneiformes, se crearon
                    las escuelas que hasta ahora funcionan como tales, ya que el oficio no era fácil y se necesitaba de aprendizaje
                    manual y dedicación.

                    Fue entonces que la lectura de estos rasgos y su escritura se convirtieron en una cuestión de élite y de poder,
                    ya que quienes estaban destinados para este fin eran los prósperos ciudadanos.

                                                                                                                       ©Shutterstock








































                    Antigua piedra sumeria grabada.

                                                                                               Lengua y Literatura  79
                                                                                                          8.º EGB





         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   79
                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   79                                                                              14/3/25   09:52]]></page><page Index="82"><![CDATA[DUA. Representación

               Los jeroglíficos y la escritura egipcia


                                                             El paso de los rasgos cuneiformes a los jeroglíficos   ©Shutterstock
                                                             egipcios representó un avance significativo en la cultura
                                                             universal. Aunque se supone que los egipcios
                                                             comenzaron a desarrollar su escritura desde el año 3300
                                                             a. C. (misma época de la escritura cuneiforme), hasta
                                                             alcanzar altos niveles comunicativos. Hay tres momentos
                                                             de desarrollo de la cultura egipcia: jeroglífica, hierática y
                                                             demótica. En los rasgos jeroglíficos se desarrollaron las
                                                             tres formas básicas de la escritura: la figura, el símbolo y
                                                             el sonido. El significado de jeroglífico proviene de las
                                                             raíces griegas (hierós, “sagrado”) y (glýfein, “grabar”); por lo
                                                             tanto, el significado sería “palabras del dios”. Esta escritura
                                                             fue utilizada por más de tres milenios y consiguió una
                                                             gran socialización, ya que sus símbolos eran fáciles de
                                                             reconocer,  pues se  basaban  en el  entorno y  la
                                                             cotidianidad para poder trabajar la figura representativa
                                                             que simbolizaban. Se han encontrado más de seis mil
                                                             símbolos jeroglíficos en la historia de esta escritura,
                                                             grabados en piedras, maderas y papiros.


               La escritura en China


                                                                                                                    ©Shutterstock

                   El sistema de escritura china está compuesto miles de
                   formas  figurativas  llamadas  ideogramas.  Estos  rasgos  o
                   figuras chinas fueron también empleados por otras culturas
                   orientales como la japonesa, la coreana, la vietnamita.
                   El idioma chino tiene como principal característica que
                   cada ideograma es una sílaba con significado completo y
                   que la unión de estos símbolos crea nuevos significados.
                   Uno de los rasgos más resaltantes del alfabeto chino es que
                   el carácter o dibujo suele coincidir con una sílaba que
                   posee significado completo. Esto es muy cercano al
                   alfabeto que conocemos ahora y que manejamos en
                   nuestro mundo: varios símbolos que se juntan para formar
                   nuevos significados. La gran cantidad de pictogramas
                   chinos  da  una  enorme  variedad  de  combinaciones  para
                   que, a través de la asociación, se creen nuevos conceptos.
                   Aunque un ideograma puede pasar por un concepto
                   monosílabo, la combinación de este con otro símbolo
                   cambiaría absolutamente el concepto. Los ideogramas
                   chinos se escribían en sus inicios remotos sobre huesos o
                   caparazones de tortugas; más tarde, sobre bambú, madera
                   o sobre seda y, posteriormente, sobre papel.





               80    Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   80                                                                              14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   80]]></page><page Index="83"><![CDATA[DUA
                      Comunicacional                                                             Participación





                  Los quipus

                  Los incas (cuyo extenso territorio comprendía
                  los actuales países de Ecuador, Colombia,
                  Perú, Bolivia y el norte de Chile y Argentina)
                  y las sociedades precedentes no contaban
                  con un sistema de escritura                                                          Digital
                  propiamente dicho,
                  pero sí con una                                                                Descubre los secretos que
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  herramienta llamada                                                            guardaban los quipus en el
                  quipu (que significa                                                     https://americanindian.si.edu/  siguiente video:
                  nudo en kichwa).                                                               lynk.ec/8gt05
                  Esta les servía para                                                           Dialoga con tus
                  registrar y dejar                                                              compañeros sobre la
                  constancia de todo                                                             importancia de este
                  aquello que tuviera                                                            sistema de comunicación
                  importancia                                                                    usado por nuestros
                  administrativa y contable                                                      antepasados.
                  (tributos, censos, cosechas,
                  calendarios).
                  El quipu consiste en una cuerda
                  principal de la que penden otros
                  hilos de diversos colores que están
                  anudados. Utilizaban el pelo de la
                  llama o de la alpaca para confeccionarlos.
                  Los nudos representaban los números en
                  un sistema decimal que se leía desde
                  abajo hacia arriba.
                  El quipu más antiguo data del año 2500 a. C. y fue utilizado hasta la llegada de los
                  españoles  a  tierras  americanas,  quienes  destruyeron  gran  parte  de  ellos.  En  la   Educación
                  actualidad, se conservan alrededor de 1 400 quipus repartidos por museos y           financiera
                  colecciones privadas de todo el mundo.                                         Los quipus eran

                                                                               Suarez, J. (2023)  herramientas para
                                                                                                 contabilizar cosechas,
                                                                                                 animales, días, etc.
                               Este les servía para registrar y dejar constancia de todo
                               aquello que tuviera importancia administrativa
                               y contable (tributos, censos, cosechas, calendarios)                    Miles
                                                                                                     Cientos           ©Shutterstock
                                                                                                    Decenas
                                                                                                    Unidades
                            Cívica
                                                                                                 Indaga sobre el desarrollo
                    Conocer sobre nuestros orígenes fortalece nuestra identidad.
                                                                                                 de la matemática de la
                    Investiga otros datos sobre el uso del quipu en las sociedades               civilización incaica.
                    precolombinas y expón en clase.


                                                                                               Lengua y Literatura  81
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   81                                                                              14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   81]]></page><page Index="84"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                              I.LL.4.1.1.

               El origen de la escritura

               1.  Responde.

                   a)  ¿Por qué la lectura de la escritura sumeria se convirtió en una cuestión de
                      élite y poder?
                      ____________________________________________________________________
                      Porque los únicos que podrían hacerlo eran los ciudadanos prósperos.
                      ____________________________________________________________________

                   b)  Antes de que existiera el papel, ¿en dónde se escribían los ideogramas chinos?
                      ____________________________________________________________________
                      Sobre huesos o caparazones de tortugas, sobre bambú, madera o seda.
                      ____________________________________________________________________
                   c)  ¿Por qué crees que se dio la necesidad un alfabeto que representara los
                      sonidos y las palabras?
                      ____________________________________________________________________
                      Por la necesidad de buscar signos que se acerquen lo más fielmente posible al
                      ____________________________________________________________________                         ©Shutterstock
                      significado de las palabras.
               2.  Escribe una V si la expresión es verdadera y F si consideras que la aseveración es falsa. Explica en la celda
                   lateral por qué es falsa.

                                      Oraciones                              ¿Por qué? (solo si es falsa)      V/F
                   Los sumerios inventaron la escritura para escribir literatura.
                                                                  Los sumerios inventaron la escritura con fines contables.  F

                   La palabra cuneiforme viene del vocablo de “cuña”.
                                                                                                                V

                   La escritura cuneiforme comenzó imitando a los objetos
                   que representaba.                                                                            V
                   La escritura fue anterior a la oralidad.       La primera forma de comunicación del ser humano es   F
                                                                  la oralidad.


               3.  Observa una lista de descripciones, lee cada una y elige la palabra que mejor corresponda a lo que se describe.

                        Ideograma             Signo gráfico que representa un concepto.


                         Símbolo              Representación de la realidad.



                          Egipto              País que conservó mucha de su escritura antigua en papiros.


                        Jeroglíficos          Figuras representativas que expresan una comunicación simbólica.


                          China               Su escritura influyó en otras culturas orientales, como la japonesa.




               82    Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   82
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   82                                                                              14/3/25   09:52]]></page><page Index="85"><![CDATA[4.  Crea un nuevo alfabeto, así como lo hicieron los sumerios o los chinos.  Piensa en cinco palabras, ideas
                      o conceptos que te gustaría representar. Escríbelos.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________


                  5.  Decide si utilizarás un lenguaje basado en la escritura china, sumeria o egipcia. Dibuja los símbolos, de acuerdo
                      con lo que has elegido. Respuesta abierta.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

































                  6.  Escribe lo que significa cada uno de tus dibujos.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      Respuesta abierta.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________


                  7.  Responde: ¿cómo te sentiste al crear un nuevo alfabeto?
                      _________________________________________________________________________________________________
                      Respuesta abierta.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________


                  8.  Presenta tus escritos frente a la clase y explica el porqué de tus dibujos.


                                                                                               Lengua y Literatura  83
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   83
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   83                                                                              14/3/25   09:52]]></page><page Index="86"><![CDATA[4                      Bloque Lectura                                             R epr esen tación

                                                                                                         DUA
                                                                                                           UA
                                                                                                         D
                                                                                                    Representación




                                         El artículo de opinión


                                                               Me gusta                                             ©Shutterstock
                                                            mucho leer los
                                                          artículos de opinión
                                                       porque me interesa conocer
                                                          el punto de vista muy
                                                          personal de quien lo
                                                               escribió.












































                                          Los periódicos impresos o digitales, así como algunas revistas, contienen artículos que
                                          expresan los puntos de vista personales del editor o del periodista que lo escribe sobre
                                          los acontecimientos, a los que interpreta y valora.
                        Desarrollo
                        sostenible
                                         ¿Qué es un artículo de opinión?
                 ¿Los artículos de opinión
                     podrían influir en la   Un  artículo de opinión (también llamado editorial) es un texto en el que sus
               conciencia sobre el cuidado   escritores (periodistas o personas que, por lo general, se especializan en algún ramo)
                     ambiental y motivar   escriben sobre un tema y analizan o interpretan (opinión, juicio de valor) sobre un
                   acciones responsables   hecho o una circunstancia que puede suscitar el interés colectivo del lector. Su
                        como sociedad?   característica más importante es que tiene la firma de responsabilidad de su autor o
                                         autora, lo que hace que el texto represente una visión de quien lo escribe.


               84    Lengua y Literatura  LL.4.3.4. Autorregular la comprensión de un texto mediante la aplicación de estrategias cognitivas de
                     8.º EGB              comprensión autoseleccionadas, de acuerdo con el propósito de lectura y las dificultades identificadas.





                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   84                                                                              14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   84]]></page><page Index="87"><![CDATA[D UA
 DUA
 R epr esen tación                                                                              DUA. Representación
 Representación
                  Características de los artículos de opinión


                         Lo ideal es que sea un texto corto (un máximo de 2 800 caracteres               Matemática
                    1.
                         u 800 palabras).
                                                                                                 Un artículo de opinión
                                                                                                 en economía debe
                                                                                                 utilizar los datos
                    2.   Representa la opinión particular del autor o autora.                    estadísticos para
                                                                                                 reforzar y dar mayor
                                                                                                 credibilidad a sus
                                                                                                 argumentos.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                         Debe tener siempre una firma de responsabilidad. Los editoriales
                    3.   escritos por un periódico no llevan firma, puesto que representan la voz
                                                                                                                       ©Shutterstock
                         oficial del medio de comunicación y el lector ya supone aquello.




                         La diversidad de temas tratados en los artículos de opinión puede llegar
                         a ser infinita: política, sociedad, deportes, arte, ciencia, tecnología, libros,
                         crítica, cocina… en fin, todos los temas posibles. La forma de tratar estos
                    4.
                         temas dependerá del especialista y de los criterios que sostenga para
                         enfrentar su hipótesis. Lo interesante de los autores de editoriales o
                         artículos de opinión es la libertad que tienen para expresarse.




                         El título del artículo debe ser siempre atractivo, con el fin de que el lector
                         se sienta seducido a la hora de leerlo. No debe caer en muchos temas ni
                    5.
                         desviarse de su propuesta, ya que esto haría que el artículo sea débil
                         y menos intenso en su presentación.



                         Un artículo de opinión se caracteriza por ser subjetivo; es decir, que
                         siempre puede ser discutible, no es una verdad cerrada. Es lógico
                    6.
                         que así sea, ya que su autor o autora siempre expresará su comentario
                         de manera individual, desde su punto de vista o perspectiva.



                         Todo artículo de opinión debe conducir al lector a la reflexión y esta,
                         a su vez, al debate, ya que el objetivo de esta forma de periodismo                            ©Shutterstock
                    7.
                         es tratar de inducir a que se debatan diversos puntos de vista
                         para llegar a acuerdos.



                         Para  muchos  expertos,  un  artículo  de  opinión  o  editorial  es
                         similar a un ensayo, ya que ahonda aspectos de temas concretos,
                    8.
                         reflexiona con sustento y conocimiento, y luego con su propia
                         opinión.



                                                                                               Lengua y Literatura  85
                                                                                                          8.º EGB





         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   85                                                                              14/3/25   09:52
                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   85]]></page><page Index="88"><![CDATA[DUA. Representación

               Estructura y clasificación de los artículos de opinión


                                                                                          Pixabay.com


























                                                                                               Los artículos de
                                                                                               opinión son subjetivos;
                                                                                               expresan puntos de vista
                                                                                               personales.
               Lenguaje

               Todo artículo de opinión debe estar escrito con un lenguaje claro, ya que la libertad de opinión lo exige. Además,
               debe ser ameno para que el lector pueda leer el contenido y tener una relación del pensamiento del articulista
               con su propio punto de vista. Hay que buscar siempre el dinamismo y la originalidad a la hora de escribir este
               tipo de texto.

               Estructura
               En un artículo de opinión no existe rigidez a la hora de escribir o de respetar al pie de la letra ciertas normas.
               Sin embargo, la estructura ideal para un texto argumentativo es, en primer lugar, un párrafo de introducción en el
               que se incluya el planteamiento general del artículo, y que sea explicativo y expositivo; luego, habrá que plantear
               la tesis que defiende el articulista; y, finalmente, tendrá un párrafo de conclusión.

               Clasificación

               Los artículos de opinión pueden dividirse en:

                                                       Columnas                              Crítica
                        Educación
                        financiera         Son espacios de los medios de       Por lo general, está destinada para ciertos
                                           comunicación impresos o tecnológicos   campos como cine, teatro, literatura,
               Escribe una opinión sobre   que están reservados para los       pintura, música, etc. La crítica de arte
                  cómo ves el presente y   “columnistas”, que son personas de   es fundamental para entender el papel
                  futuro de la economía    prestigio que colaboran con el diario, o   de los artistas en la sociedad y poder
                ecuatoriana. Utiliza datos   periodistas que ya tienen cierta “fama”   transmitir el mensaje. También están muy
                numéricos que respalden    dentro del medio y cuya opinión puede   de moda las críticas gastronómicas.
                      tu punto de vista.   generar mucho debate entre los lectores.



               86    Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   86                                                                              14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   86]]></page><page Index="89"><![CDATA[DUA. Representación

                  Lee los siguientes artículos de opinión y descubre sus semejanzas y diferencias.
                                                 Bullying                                               Titular


                  Minimizar el bullying cotidiano entre niñas, niños y adolescentes en Ecuador es
                  inadmisible. Sí, es inadmisible aquella tara que desempolva los abusos propios de la   Introducción
                  niñez entre pares de los noventa, de los ochenta, de los setenta para concluir, sueltos
                  de huesos: “Era normal”; “no nos ha pasado nada”. ¿Es lo normal? ¿No nos ha pasado
                  nada? Señores, sí nos ha pasado. Considerar “nada” a la violencia, aceptarla como
                  parte de la vida, de la niñez, es grave y es el espejo de una sociedad que cuenta      Tesis
                  homicidios principalmente por su escasa capacidad para resolver conflictos más que
                  por la delincuencia o el crimen organizado. El bullying es violencia, lo fue ayer, lo será
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  mañana. Una violencia inaceptable.
                  Ecuador tiene un nivel declarado de violencia escolar
                  entre pares del 58, 8 %. Seis de cada diez estudiantes                             tara. Defecto o
                  de entre 11 y 18 años (de 8.° de                                                   mancha que
                  Básica a 3.° de Bachillerato)                                                      disminuye el valor
                                                                                                     de algo o de alguien.
                  son víctimas. Y las formas más                                              paredón. Lugar o muro en
                  comunes de esa violencia                                                    que alguien debe ser
                  escolar entre pares son                                                     ejecutado por alguna culpa.
                  de carácter verbal y
                  psicológico: por insultos,
                  apodos, rumores
                  y agresiones por
                  medios electrónicos.                                                         ©Freepik
                  Tampoco son
                  aisladas acciones
                  directas como
                  la sustracción de
                  pertenencias y golpes.                                                               Socioemocional
                  Lo dice la Unicef.                                La
                  Convención sobre                                                               ¿De qué manera el bullying
                  los Derechos del                                                               afecta emocionalmente a
                  Niño de las Naciones                                                           las personas? Expresa tu
                  Unidas garantiza, sin discriminación,                                          opinión.
                  el derecho a la vida de los niños; el
                  respeto a su honra y reputación, y su
                  desarrollo físico, emocional, cognitivo
                  y social. Para el sistema educativo
                  ecuatoriano se identifican dos tipos de faltas por esta forma de violencia: graves
                  (maltrato verbal o físico) y muy graves (publicaciones difamatorias). Después de
                  que una niña ha muerto en Guayaquil por torturas en el aula de clase, ¿cuántas
                  faltas  graves han  sido  determinadas  en  escuelas  y  colegios? ¿Cuántas  faltas
                  “muy graves” registran las Juntas Distritales de Resolución de Conflictos? ¿Se
                  empolvan en un archivero? No, no falta un paredón para los niños, sino medidas
                  educativas para aplacar esa violencia. Y esa misión no es exclusiva de maestros.    Conclusión
                  La tarea para la sociedad es asumir que el bullying nunca debió ser naturalizado
                  en el aula.

                                                                              Barreto, D. (2018).


                  LL.4.3.3. Elaborar criterios crítico-valorativos al distinguir las diferentes perspectivas en conflicto sobre un mismo   Lengua y Literatura  87
                  tema, en diferentes textos.                                                             8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   87                                                                              14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   87]]></page><page Index="90"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                              I.LL.4.5.2.

               El artículo de opinión / Bullying

               Nivel literal
               1.  Señala verdadero (V) o falso (F), según corresponda.
                   a)   El bullying es normal en las escuelas y colegios. (    )
                                                                 F
                   b)   Hace falta incrementar medidas educativas para aplacar la violencia. (    )
                                                                                    V
                   c)   Ser incluyentes es una responsabilidad exclusiva del Estado. (    ) F
                   d)   Se necesita rehabilitar a la sociedad para que comprenda cuál es su papel en la inclusión. (    )
                                                                                                      V
               Nivel inferencial
               2.  Reflexiona y responde: ¿qué opinas sobre el punto de vista del autor del artículo Bullying? ¿Crees que el
                   acoso escolar es un problema importante en las aulas?
                   _________________________________________________________________________________________________
                   El acoso escolar no es una práctica normal en el ambiente educativo. Es tarea de la comunidad educativa frenar este
                   _________________________________________________________________________________________________
                   tipo de violencia.
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________


               3.  Lee este artículo de opinión.

                       Es esencial que todos nos involucremos

               La mayoría de nosotros conoce a alguien que vive con una discapacidad, una
               condición que debe ser analizada desde un enfoque social y global. En Ecuador, el
               12,5 % de la población tiene algún grado de discapacidad: casi dos millones de
               hermanos ecuatorianos que no pueden ser ignorados.
               Ser incluyentes no solo es responsabilidad del Estado; es una obligación
               para cada miembro de la comunidad. Debemos tener claro que el Estado
               no  puede  sostener  un  cúmulo  de  necesidades  crecientes, desde  algo                            ©Shutterstock
               tan sencillo como la difusión, pasando por la problemática de educación
               y trabajo inclusivo, hasta la facilitación de ayudas técnicas y tecnología
               asistiva. Para afrontar todas estas necesidades, se requieren recursos y estos,
               lamentablemente, son escasos. Así, el involucramiento de cada ciudadano es
               esencial para lograr una verdadera inclusión.

                                                          Hernández, F. (2019). Diario El Telégrafo.


               4.  Después de leer el artículo, es esencial que todos nos involucremos. Infiere cómo se puede lograr una verdadera
                   inclusión de las personas con discapacidad.
                   _________________________________________________________________________________________________
                   Respuesta abierta.
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________



               88    Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   88                                                                              14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   88]]></page><page Index="91"><![CDATA[Nivel valorativo-crítico
                  5.  Completa el cuadro con la información de los dos artículos de opinión leídos.
                                                    Bullying                   Lo esencial es que todos nos involucremos

                           Tema

                                     El acoso escolar en el Ecuador          Discapacidad en el Ecuador




                        Posición del
                        autor o tesis  La sociedad tiene una responsabilidad   Para apoyar los temas de discapacidad, la
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                     importante para dejar de ver al acoso como   sociedad debe involucrarse y propiciar la
                                     algo normal en el aula.                 inclusión.



                         Lenguaje

                                     Claro y directo                         Claro y directo




                         Estructura

                                     Introducción, desarrollo de la tesis y   Introducción, desarrollo de la tesis y
                                     conclusión                              conclusión


                      Tipo de artículo
                        de opinión
                                     Columna de opinión                      Columna de opinión




                  6.  Responde.

                      a)  ¿Cómo actúa la sociedad actual frente a una persona con discapacidad? Respuesta abierta.
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________

                      b)  ¿Crees que en Ecuador se puede hablar de inclusión de las personas con discapacidad en todos los
                         procesos sociales?
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________


                                                                                               Lengua y Literatura  89
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   89
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   89                                                                              14/3/25   09:52]]></page><page Index="92"><![CDATA[DUA
               Aprendizaje Basado en Problemas                                               Participación






               Reúnanse en parejas para leer, trabajar y resolver el problema que se plantea a continuación.

               1.  Presentación y análisis de un problema
                 En la  clase de octavo año, una de  las
                 estudiantes del club de periodismo ha
                 decidido escribir un artículo de opinión                                                         ©Shutterstock
                 sobre   los  candidatos   al  consejo
                 estudiantil. El artículo de opinión muestra
                 comentarios desfavorables con respecto
                 a uno de los candidatos y aspectos muy
                 favorables para el otro.




                   Problema: El texto será publicado en la cartelera del
                   colegio e influirá en los votantes. Tal como sucede en
                   nuestra sociedad, los medios de comunicación son
                   usados para reflejar intereses de ciertos grupos.




               2. Lluvia de ideas-hipótesis para resolverlo

                 •  ¿De qué manera podemos solucionar el problema?, ¿cómo se puede fomentar una línea más objetiva en el
                    periodismo de la escuela y de la sociedad en general?
                   ___________________________________________________________________________________________________________
                   ___________________________________________________________________________________________________________
                   ___________________________________________________________________________________________________________
                   ___________________________________________________________________________________________________________
                   ___________________________________________________________________________________________________________
                   ___________________________________________________________________________________________________________
                   ___________________________________________________________________________________________________________
                   ___________________________________________________________________________________________________________
                   ___________________________________________________________________________________________________________
                   ___________________________________________________________________________________________________________



               3.  Aspectos que conocemos del problema                        Aspectos que no conocemos

                 ___________________________________________________    ___________________________________________________
                 ___________________________________________________    ___________________________________________________
                 ___________________________________________________    ___________________________________________________
                 ___________________________________________________    ___________________________________________________
                 ___________________________________________________    ___________________________________________________



               90    Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   90                                                                              14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   90]]></page><page Index="93"><![CDATA[4.  Aspectos a saber para resolver el problema

                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________


                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  5.  Resultados de la indagación

                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________



                  6.  Propuesta de solución al problema

                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________




                  Bibliografía y webgrafía

                    _________________________________________________________________________________
                    _________________________________________________________________________________
                                                                                                                        ©Shutterstock
                    _________________________________________________________________________________



                                                                                               Lengua y Literatura  91
                                                                                                          8.º EGB





         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   91                                                                              14/3/25   09:52
                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   91]]></page><page Index="94"><![CDATA[DUA
                  Digital                                                                      Participación




                  Utilización de criterios para la selección de textos


                  Hay muchos artículos de opinión a los que puedes acceder a través de Internet. Selecciona algunos textos
                  de opinión en el siguiente enlace del diario El País: lynk.ec/8gt06 Usa los siguientes criterios de selección.

                  La selección de textos para lectura debe hacerse tomando en cuenta algunos criterios fundamentales que
                  promuevan el acercamiento de los estudiantes con el mundo de los libros.









                                              1.  El interés
                                                Un texto debe motivar al lector y provocarle interés
                                                por su contenido y por sus aspectos paratextuales:
                                                título, portada, imágenes (si las tuviera).
                                                                                                                    ©Shutterstock






                                              2.  La comprensión
                                                 Un texto con un vocabulario normado, claro y
                                                 preciso facilita la comprensión del contenido
                                                 y motiva al lector para continuar leyendo. Por
                                                 lo tanto, es fundamental que el texto presente
                                                 una buena sintaxis.







                                              3.  La extensión
                                                Se recomienda iniciar el proceso de acercamiento a la
                                                lectura con textos cortos y breves que no cansen al
                                                lector.








                                              4.  Los valores humanos y estéticos
                                                 Un texto debe aportar con conocimiento y
                                                 experiencias para enriquecer al lector, por lo
                                                 que  tan  importante  es  su  carácter  formativo
                                                 como su calidad estética.






               92    Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   92
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   92                                                                              14/3/25   09:52]]></page><page Index="95"><![CDATA[Investigadores en acción                                                           DUA
                   (Normas APA)                                                 APA               Participación



                     Nivel de los títulos                                                                              ©Shutterstock

                     En ocasiones, cuando realizas un trabajo académico,
                     además del título principal, necesitas dividir el tema
                     en subtemas o subcategorías, que requieren de
                     nuevos subtítulos. Eso te ayuda a organizar de
                     mejor manera el texto, al dividir en apartados más
                     pequeños, que se plantean de manera distinta al
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     título principal del trabajo.
                     Observa las categorías en las que puede dividirse el
                     texto  y,  según  eso,  la  manera  en  la  que  debes
                     colocarlas para que tu trabajo se vea ordenado y
                     esté debidamente organizado.





                           La contaminación ambiental           Nivel 1. Encabezado                   Comunicacional
                                                                  centrado en negrita
                                                                                                 Escribe un texto en Word.
                        El problema de la contaminación         2. Encabezado                    Escoge un tema de tu
                        ambiental
                                                                  Alineado a la izquierda        interés. Coloca el título
                        ________________________________          en negrita                     centrado y luego plantea
                        ________________________________                                         dos subtítulos. Desarróllalos
                                                                                                 y verifica que se cumplan
                        ________________________________                                         las normas APA.
                        ________________________________


                        Agentes internos y externos             3. Encabezado

                        ________________________________         Alineado a la izquierda en
                        ________________________________         negrita y cursiva
                        ________________________________
                                                                                                                       ©Shutterstock
                        ________________________________





                        Recuerda que después de clasificar
                        los títulos en diversas categorías,
                        debes empezar el texto en un nuevo
                        párrafo, nunca al lado del texto.









                                                                                               Lengua y Literatura  93
                                                                                                          8.º EGB





         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   93                                                                              14/3/25   09:52
                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   93]]></page><page Index="96"><![CDATA[5                      Bloque Escritura                                           Representación

                                                                                                         DUA







                                         Escritura de un editorial o artículo de opinión

                                         Para escribir un editorial, es necesario efectuar una investigación previa sobre el
                                         tema. A diferencia de la noticia o del reportaje, el editorial no pretende exponer la
                                         información, sino utilizarla para poder argumentar en favor de una postura.
                                         Antes de escribir un editorial, debemos tener clara la posición que tomaremos ante
                                         los hechos y lo que buscamos generar en el público. Posteriormente, es importante
                                         recolectar cifras, nombres y personajes importantes, eventos, opiniones oficiales y
                                         extraoficiales.

                                         Al igual que en otros géneros periodísticos, debes tener en cuenta la estructura del
                                         editorial: no olvides colocar un excelente párrafo de entrada que atrape al lector.
                                         En el principio, debes dejar muy clara la posición que defenderás en todo el editorial:
                                         esta será la clave de tu texto. En el párrafo de cierre, debes incluir una conclusión que
                                         reafirme la postura de tu diario. También puedes incluir predicciones y soluciones.

                                         Lee el siguiente editorial y observa otras características que se deben considerar.







                 Contar un hecho:
                describir el hecho sobre   La inteligencia artiﬁcial es uno de los grandes desafíos tecnológicos de esta
                el que se va a tratar.     década. No solo se trata de chatbots que pueden responder como si fueran
                Para este punto, es        humanos o que crean algoritmos para la automatización de procesos. Tal como
                fundamental tener en       se ha dicho en la Cumbre de Crecimiento 2023, organizada a inicios de mayo
                cuenta los antecedentes    por el Foro Económico Mundial, la inteligencia artiﬁcial ahora está abierta para
                del hecho, así como lo
                que está sucediendo en     todos, pero su exitoso uso dependerá, en gran medida, de cómo los gobiernos
                 la actualidad.            y los tomadores de decisiones actúen para que la población sepa aprovechar
                                           los beneﬁcios de esta tecnología.
                 Analizar el hecho: dar    Pero  para  que todo esto sea posible, especialmente en Ecuador, necesitamos
                una mirada mucho más       ya  una  ambiciosa reforma educativa que tome  en cuenta las necesidades de
                crítica y detallada de lo   docentes y estudiantes, al momento de manejar la inteligencia artiﬁcial. Tendemos
                que está sucediendo.       a pensar que los debates sobre esta tecnología están bien para los universitarios y
                Es fundamental que         académicos; sin embargo, son los más jóvenes quienes la están usando para hacer
                te informes y busques      sus deberes, para resolver las dudas propias de su edad o para descubrir el mundo
                estadísticas y ejemplos    en el que viven.
                 concretos.
                                           Sin lugar a dudas, el avance tecnológico
                                           tiene un efecto directo en la educación
                 Resolver el hecho:        y en las relaciones entre docentes y
                a través de tu             estudiantes. Hace un siglo, la tiza era
                opinión, puedes            la reina del aprendizaje; hoy en día,
                ofrecer conclusiones,      y tras la pandemia por el COVID-19,                                    ©Shutterstock
                recomendaciones            los entornos virtuales son espacios de
                o propuestas para          intercambio educativo para reforzar las
                solucionar la tesis        enseñanzas, más allá de los espacios físicos.
                 planteada.
                                                                                         Redacción El Comercio. (2023)

               94    Lengua y Literatura  LL.4.4.1. Escribir textos periodísticos y académicos con manejo de su estructura básica, y sustentar las ideas
                     8.º EGB              con razones y ejemplos organizados de manera jerárquica.





                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   94                                                                              14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   94]]></page><page Index="97"><![CDATA[DUA
 Representación                                                                                 DUA. Representación

                  Tipos de párrafos para escribir editoriales

                  Los diferentes tipos de párrafo nos ayudan en la escritura.
                  Lee  la  siguiente  información  sobre  los  párrafos  de                                           ©Shutterstock
                  ejemplificación, los argumentativos y los descriptivos.

                  Los párrafos de ejemplificación

                  El párrafo de ejemplificación es, quizás, uno de más
                  útiles al momento de escribir un texto periodístico,
                  como el editorial. Te permite, además de exponer una
                  idea, hacer listas o mostrar elementos significantes
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  sobre un tema. Deben aportar información y, sobre
                  todo, corroborar las afirmaciones que realices. Por esta
                  razón, el párrafo de ejemplificación puede ser el
                  complemento perfecto para el párrafo de argumentación.



                  Elementos de un párrafo de ejemplificación
                  1. Oración o tesis: la frase que da inicio al párrafo debe ser una afirmación que exprese el tema sobre el que vas a tratar
                    y también tu tesis.
                  2. Ejemplos que apoyan o evidencian la frase inicial: pueden ser datos, historias, anécdotas, hechos, enumeraciones de
                    varios objetos, elementos o nombres.
                  Observa este párrafo de ejemplificación.



                     Antes  de que  las palabras  existieran,  tal y  como las  conocemos, los  seres humanos desarrollaron y
                     aprendieron formas diversas para comunicarse. Los antiguos incas utilizaban quipus para llevar la
                     contabilidad de sus productos comerciales; en culturas europeas, se utilizaban signos geométricos para
                     representar ideas; y algunas civilizaciones desarrollaron los pictogramas para poder llevar un registro de sus
                     actividades.

                     Más tarde, la escritura adquirió formas mucho más complejas: los egipcios desarrollaron los petroglifos, los
                     sumerios desarrollaron la escritura cuneiforme y las civilizaciones chinas crearon símbolos para representar
                     sonidos e ideas.



                  Los párrafos argumentativos


                      Permiten ordenar, exponer y defender con claridad las opiniones. Para escribirlo, sigue las técnicas a
                      continuación:
                      1. Elige una postura y desarrolla una tesis, es decir, una síntesis bien explicada de tu idea.

                      2. Piensa por qué elegiste una determinada postura.
                      3. Busca cifras, datos, estadísticas, acciones que te permitan defender tu posición.
                      4. Colócate en la posición contraria. Haz una lista de las posibles ventajas que tendría tomar la postura
                        opuesta y piensa cómo superarlas.
                      5. Utiliza siempre frases llamativas y contundentes, que te permitan sostener tu postura y defenderla.



                   LL.4.4.7. Matizar y precisar las ideas y los significados de oraciones y párrafos mediante el uso selectivo de modos
                   verbales, tiempos verbales complejos, verboides, voz activa y pasiva, conjunciones y frases nominales, adjetivas,   Lengua y Literatura  95
                   adverbiales, preposicionales y verbales.                                               8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   95                                                                              14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   95]]></page><page Index="98"><![CDATA[DUA. Representación

               El párrafo descriptivo

               Quizás el párrafo descriptivo sea el más difícil de perfeccionar y uno de los más bellos recursos en la escritura, ya
               que los párrafos descriptivos dan lugar a tu creatividad y te permiten recrear imágenes y sensaciones respecto a
               un tema, un objeto, un hecho, una persona, un lugar o una historia. El objetivo del párrafo descriptivo es hacer que
               el lector viva y se enfrente a los hechos y temas que vas a tratar.
               Técnicas para escribir un buen párrafo descriptivo


                      Siempre muestra y presenta el objeto, persona o hecho sobre el que vas a
                 1.   hablar en el párrafo. Puedes hacerlo al inicio, o en la mitad, después de
                      haberlo caracterizado y descrito algunas de sus cualidades.


                      Siempre recuerda hacer descripciones sorprendentes (pero no exageradas
                 2.
                      e irreales). Procura que tus descripciones atraigan al lector.


                      Un buen párrafo descriptivo debe  hacer sentir  al lector lo que sentiste
                      o sientes cuando estás frente al objeto o hecho, cuando lo miras, lo tocas,
                 3.
                      lo escuchas o lo percibes. Para lograr eso, debes recurrir a recursos literarios
                      como la metáfora o el símil.


                      Evita describir con palabras poco precisas como  “bueno, interesante,
                 4.   hermoso…”. Utiliza, en cambio, adjetivos específicos y que evoquen                            ©Shutterstock
                      emociones y sensaciones.


                      Trata siempre de apelar a todos los sentidos del lector: la vista, el olfato,
                      el oído, el tacto, el gusto. De esta manera, podrá hacerse una idea clara de
                 5.
                      los espacios, de los objetos y de los personajes. Esto le hará sentir que,
                      realmente, está frente al objeto o dentro de los hechos.


                      Para describir, piensa cómo se ha de sentir tal o cual objeto. ¿Qué sentiste
                 6.   cuando presenciaste el hecho? Intenta reproducir esas emociones y
                      sensaciones para tu lector.


               Observa el siguiente párrafo descriptivo.
               Después de las lluvias, el río había crecido tanto que llegó a inundar las casas que
               crecían a unos metros de su orilla. Cuando llegamos al lugar, transportados por un                   ©Shutterstock
               helicóptero, pudimos ver, entre los árboles, el agua que corría acelerada, como si
               estuviera enfurecida, mientras arrastraba a su paso los troncos de los árboles. En
               aquellas aguas incontrolables, los árboles se convertían apenas en ramitas delgadas y
               débiles que no lograban flotar en la corriente. La selva parecía crujir cuando el río la
               atravesaba. O acaso era el rugido del río que se elevaba en el aire y era más fuerte que
               el batir desesperado de las hélices de nuestros helicópteros. Incluso en el aire, lejos de
               la corriente, nuestra piel se erizaba al presenciar tal espectáculo, y era inevitable sentir
               un profundo temblor en nuestros pechos. Nadie hablaba, nadie se atrevía a decir
               nada: creíamos que era mejor mantener el silencio, como si el río pudiera escucharnos
               y elevar su fuerza hacia nosotros. Aquel río se sentía vivo, como serpiente gigantesca
               que reptaba sobre la tierra y hería a las montañas y a la selva a su paso.


               96    Lengua y Literatura  LL.4.4.2. Lograr cohesión y coherencia en la escritura de textos periodísticos y académicos mediante
                     8.º EGB              la construcción y organización de diferentes tipos de párrafo.





                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   96                                                                              14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   96]]></page><page Index="99"><![CDATA[DUA
                    Digital                                                                       Participación



                                                                                                                   I.LL.4.7.3.
                     Uso de una plataforma de blogs para crear una revista de opinión



                       WordPress es una de las plataformas más famosas
                       para crear blogs y páginas web. Es fácil y rápido de
                       usar. Tú mismo puedes crear tu blog para compartir
                       tus artículos de opinión.
                                                                                                                       ©Shutterstock
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       Para crear tu blog, sigue estos pasos:
                     1.  Ingresa, en tu navegador, a la siguiente dirección:
                        lynk.ec/8gt07
                     2.  Busca la sección Producto y luego crear un blog.
                     3.  Inicia sesión y sigue los pasos.
                     4.  No te olvides de seleccionar un nombre original
                        para  tu  blog.  Comparte  con  tus  compañeros  en
                        clase los nombres que quisieras ponerle y trabajen
                        en equipo para encontrar un nombre adecuado
                        para cada blog personal.
                     5.  Selecciona la plantilla adecuada y dale a tu blog el
                        aspecto y la personalidad que desees.


















                  A través de la aplicación de WordPress, tienes la oportunidad de personalizar tu blog como si fuera un verdadero
                  diario personal, en el que podrás escribir todo lo que quieras. Además, tiene opciones que te permiten editar los
                  textos con facilidad y compartir con otras personas.

                                                                      Actividades


                  ©Shutterstock                                       1.  Escribe un primer artículo de opinión, una vez que
                                                                         hayas creado tu blog. Recuerda seguir los pasos y
                                                                         las recomendaciones aprendidas en clase.
                                                                      2.  Agrega una imagen relacionada con el tema para
                                                                         que el artículo llame la atención.
                                                                      3.  Comparte con tus amigos tu blog. Lee los artículos
                                                                         de tus compañeros y coméntalos.



                                                                                               Lengua y Literatura  97
                                                                                                          8.º EGB





         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   97                                                                              14/3/25   09:52
                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   97]]></page><page Index="100"><![CDATA[DUA
                   Comunicacional                                                             Participación


                                                                                                              LL.4.4.5.

                        Digital
                                         Escritura de un artículo de opinión
                     Ingresa a la sección
                      “Editoriales” de los   Planificación
                       siguientes diarios:   •  Escoge un tema sobre el que quieras profundizar para hacer tu editorial.
                         lynk.ec/8gt08   •  Investiga previamente sobre el tema. Recoge todos los datos posibles.
                         lynk.ec/8gt09
                                         •  Asume una posición clara ante los hechos y lo que buscas generar en el público.
                   Selecciona un editorial
               y observa cómo está escrito.   Cuestiónate lo siguiente: ¿quieres que el público esté a favor de tu posición,
                      Comparte con tus     quieres expresar tus ideas y proponer soluciones o alternativas a ciertos
                  compañeros el editorial   problemas?
                seleccionado y discutan en   •  Elabora una línea de tiempo con todos los antecedentes sobre el tema escogido.
                 clase cuál les parece más
                             atractivo.  •  Elabora un esquema con toda la investigación que has hecho sobre el tema.

               Redacción
               •  Escribe tu primer borrador del editorial tomando en
                  cuenta su estructura: introducción, tesis y                                                       ©Freepik
                  conclusión.
               •  Empieza por redactar el párrafo de introducción.
                  Procura que sea muy atractivo para que atrapes al
                  lector desde un principio. Puedes empezar con una
                  frase llamativa o una pregunta sobre el hecho que
                  vas a tratar en tu editorial.
               •  Mientras redactas tu editorial, recuerda tu intención,
                  que va a ser: contar un hecho, analizarlo y resolver el
                  hecho.

               Revisión
               •  Para revisar tu trabajo, utiliza la tabla de cotejo que
                  encontrarás en el cuaderno de trabajo.
               •  Después de revisarlo, escribe la versión final de tu
                  editorial.
               Publicación

               •  Con ayuda del docente de computación, elaboren un blog por cada grupo o diario que se formó en la clase.
                  Nombren al blog con el nombre que eligieron para su diario



                                                                                                                   ©Shutterstock











               98    Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   98
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   98                                                                              14/3/25   09:52]]></page><page Index="101"><![CDATA[I.LL.4.7.1.

                 Taller

                  Planificación

                  1.  Planifica tu editorial. En grupos de tres personas,  imaginen que son directores y directoras de un
                      importante diario que tiene más de treinta años informando a todo el país. Decidan el nombre de su diario
                      y compártanlo con la clase.


                  2.  Imaginen que entre las noticias de hoy día, leen que otros diarios del país han decidido dejar de imprimir
                      periódicos y han empezado a distribuir sus noticias solamente en un medio digital. Inmediatamente hacen una
                      reunión con todo el personal y responden las siguientes preguntas. Discutan seriamente cada punto:
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      •   ¿Por qué ceen que los otros diarios abandonaron la edición impresa de sus noticias?
                      •   ¿Qué beneficios creen que puede tener eliminar la sección impresa de su diario?
                      •   ¿Qué desventajas o problemas creen que traería el eliminar la edición impresa de su diario?

                      •   ¿Están de acuerdo con que eliminar la edición impresa de un diario ayudará a tener más lectores?
                      •   Como directores y directoras de su diario: ¿eliminarían la edición impresa de su diario?
                      •   ¿Creen que es posible transformar parcialmente su diario en un diario digital?

                      De acuerdo con las preguntas anteriores y sus respuestas, escriban la decisión y la postura que tomará su
                      diario respecto a eliminar la edición impresa.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      Respuesta abierta.
                      _________________________________________________________________________________________________


                  3.  Investiga y  realiza una línea de tiempo sobre los antecedentes de
                      los medios  digitales  y la  sustitución  de los periódicos impresos por                        ©Freepik
                      periódicos digitales. Ten en cuenta lo siguiente:
                      a)  Historia de los medios digitales

                      b)  Formatos de los medios digitales
                      c)  Primeros libros digitales
                      d)  Primeros periódicos digitales

                      e)  Acceso a los medios digitales por parte de la población

                       ______________________________    ______________________________    ______________________________
                       ______________________________    ______________________________    ______________________________





                  4.  En grupos de trabajo, realicen una lluvia de ideas sobre las predicciones favorables y desfavorables que tienen
                      para los periódicos digitales.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________


                                                                                               Lengua y Literatura  99
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   99                                                                              14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   99]]></page><page Index="102"><![CDATA[Redacción
               5.  Realiza un esquema de tu editorial. Presta especial atención al contenido que colocarás en cada párrafo.
                   Recuerda realizar una introducción llamativa y utilizar los datos recolectados con anterioridad. La estructura
                   debe contener las partes fundamentales de un editorial: contar, analizar y resolver.

                    Tema


                    Introducción






                    Cuento el hecho:










                    Analizo el hecho:











                    Resuelvo el hecho (dejo clara mi postura):







               6.  Redacta el primer borrador de tu editorial. Pon mucha atención en tus argumentos. Aplica las normas APA
                   aprendidas.


                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________
                   _____________________________________________________________________________                  ©Freepik
                   _____________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________
                   ____________________________________________________________________________
                   ______________________________________________________________________________
                   _______________________________________________________________________________
                   _____________________________________________________________________________
                   ______________________________________________________________________________



               100   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   100
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   100                                                                             14/3/25   09:52]]></page><page Index="103"><![CDATA[Revisión
                  7.  Es  hora  de  regresar  a  la  escritura  de  nuestro  editorial  y  revisarlo.  Usa  esta  tabla  para  señalar  tus  aciertos
                      y errores de acuerdo con lo aprendido.

                       Manifiesto con claridad mi postura frente al hecho.                                   Sí   No

                       Utilizo argumentos claros para defender mi postura.

                       He investigado los antecedentes del hecho sobre el que voy a hablar.

                       He utilizado párrafos de ejemplificación para dar soporte a mis argumentos.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       He cuidado las descripciones del hecho para hacerlas atractivas a la lectura.
                       He utilizado el gerundio de manera correcta.

                       He colocado los participios de verbos irregulares de manera correcta.

                       He investigado varias fuentes de información.

                       Incluyo cifras, detalles, descripciones u opiniones para hacer más informativo y atractivo mi editorial.
                       Los párrafos del cuerpo de mi editorial tienen coherencia entre ellos.

                       Tengo una conclusión clara en la que refuerzo mi postura.


                  8.   Intercambien el borrador de su editorial con el de otro diario. Después de leer cada uno de los borradores,
                      realicen una tabla similar a la anterior y marquen los aspectos positivos y negativos de los editoriales.


                  9.  Corrijan los aspectos que tú y tu compañero de trabajo encontraron negativos en su editorial. Escriban la
                      versión final de su editorial en una hoja o en su cuaderno.


                  Publicación
                  10. Con ayuda del docente de computación, elaboren un blog por cada grupo o diario que se formó en la clase.

                                                                                                                       ©Shutterstock
                       a)    Nombren al blog con el nombre que eligieron para su diario.


                             Realicen su primera publicación en el blog: el editorial que ustedes
                       b)
                             han escrito.

                             Si tu diario eligió como postura la preferencia por los diarios impresos,
                       c)
                             impriman su editorial.

                             Dibujen una portada y júntenla a su trabajo escrito. Entréguensela
                       d)
                             a su docente favorito. Pueden imprimir más de una copia.

                             Si su postura elegida fue reemplazar los diarios impresos por los
                             medios digitales, distribuyan su editorial entre todos sus contactos
                       e)
                             de las redes sociales.  También tendrán que dibujar una portada y
                             escanearla para adjuntarla a su publicación.


                                                                                               Lengua y Literatura  101
                                                                                                          8.º EGB





         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   101
                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   101                                                                             14/3/25   09:52]]></page><page Index="104"><![CDATA[Gramática                                           DUA. Representación

                                         Los verboides


                                         Se llaman verboides a las formas no personales del verbo, es decir, a aquellas que no
                                         expresan una acción porque no corresponden a una persona ni tienen un tiempo
                                         verbal específico. Los verboides, a diferencia de las formas personales del verbo, no
                                         pueden ser el núcleo del predicado. Por esta razón, siempre estarán acompañados
                                         de otros verbos conjugados.
                                         Hay tres tipos de verboides: el infinitivo, el gerundio y el participio.


                                                                                                                    ©Shutterstock
                       Comunicacional

                  El uso de verboides en
                  nuestra comunicación
                     diaria es frecuente.
                El gerundio es uno de los
               verboides más usados por
                       los ecuatorianos.
               Cuidemos de no hacer un
                uso inadecuado de este.
                    El gerundio indica la
                      realización de dos
                   actividades al mismo
                   tiempo. Por ejemplo,
                 puedo decir que “vengo
                corriendo “(porque hago
                     las dos actividades
                     simultáneamente).
                 No puedo decir: “vengo
                 bañándome” porque no
               puedo bañarme al mismo
                    tiempo que camino.   El infinitivo
                                         El infinitivo es la forma natural y pura del verbo, sin modificaciones y sin conjunciones.
                                         Los verbos en infinitivo se reconocen con facilidad porque terminan en -ar, -er o -ir.
                                         Algunos ejemplos: amar, comer, dormir, jugar, pelear, vivir, tener, sentir.

                                         Las funciones del infinitivo:
                                         Los verbos en su estado natural se pueden encontrar en diversas oraciones y
                                         desempeñan diferentes funciones.

                                         •  Como sujeto. Estudiar es fundamental para aprobar los exámenes.
                                         •  Como complemento directo. Paúl quiere comer papas fritas. (El verbo responde
                                           a la pregunta “¿qué es lo que quiere el sujeto Paúl?”).
                                         •  Como modificador del adjetivo. Fue muy fácil estudiar en la madrugada. “Fácil”,
                                           en este caso, es el adjetivo que se encuentra modificado por el verbo en infinitivo
                                           “estudiar”.

              ©Shutterstock              •  Como  modificador  del  adverbio. Estamos lejos de lograr nuestro objetivo.
                                           “Lejos”, en este caso, es un adverbio de lugar. Se encuentra modificado por el
                                           verbo en infinitivo “lograr”.


                                          LL.4.4.7. Matizar y precisar las ideas y los significados de oraciones y párrafos mediante el uso selectivo de modos
               102   Lengua y Literatura  verbales, tiempos verbales complejos, verboides,  voz activa y pasiva, conjunciones y frases nominales, adjetivas,
                     8.º EGB              adverbiales, preposicionales y verbales.





                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   102                                                                             14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   102]]></page><page Index="105"><![CDATA[DUA. Representación

                  El gerundio y sus usos

                  El gerundio puede expresar dos cosas:
                  •  Algo que sucede un poco antes a la acción señalada                                               ©Shutterstock
                     por el verbo principal de la oración;
                  •  Algo que sucede al mismo tiempo, es decir,
                     simultáneamente a la acción señalada por el verbo
                     principal de la oración.

                  Es muy fácil reconocer al gerundio, pues se forma al añadir las terminaciones -ando y -iendo o -yendo a la raíz del
                  verbo.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  Por ejemplo: estudiando, trabajando, descubriendo, construyendo.

                  Para expresar anterioridad
                  Apuntando firme, disparó una flecha certera.

                  El gerundio “apuntando” expresa una acción que sucede antes de “disparar”.
                  Es incorrecto que se use el gerundio en una acción que sucede mucho tiempo antes de la acción principal,
                  por ejemplo:
                  Sembrando mucho, cosechó varios vegetales.
                  Entre la acción de “sembrar” y “cosechar” existe un tiempo extenso.


                  Para expresar simultaneidad
                  Estaba viajando cuando recordé que había olvidado de tender la ropa.
                  El personaje se encuentra viajando y es entonces que recuerda. No deja de viajar, las acciones suceden al mismo
                  tiempo.
                  Debemos evitar el gerundio para expresar acciones que suceden después de la acción principal:
                  El auto chocó, perdiendo la carrera.

                  Primero sucede la acción de “chocar” y posteriormente sucede la acción de “perder” la carrera.
                  •  Gerundio simple: muestra una acción que coincide temporalmente con el verbo principal. El luchador toma
                     un descanso bebiendo un zumo de naranja.
                  •  Gerundio conjunto: tiene el mismo sujeto que el verbo principal. Se separa por comas ya sea entre el sujeto y
                     el verbo o en los extremos de la oración. Viajando a gran velocidad, la pelota alcanzó el borde de la cancha. La
                     pelota, viajando a gran velocidad, alcanzó el borde de la cancha.

                  •  Gerundio absoluto: tiene un sujeto distinto al del verbo principal. Siempre se separa entre comas. Los viajeros,
                     saliendo el sol, sintieron alivio. Saliendo el sol, los viajeros sintieron alivio.
                  •  Gerundio compuesto: demuestra  una acción anterior.  El agricultor,  habiendo visto las nubes, decidió no
                     sembrar esa tarde. Primero se observan las nubes, luego se decide no sembrar.
                  •  Gerundio adjunto al complemento directo: se utiliza junto a verbos que demuestran percepción (ver, oír,
                     escuchar, encontrar, observar…) y verbos que demuestran representación (pintar, cantar, dibujar, imaginar,
                     mostrar…). Observé al león gruñendo de felicidad. Imaginé a mi madre bailando su música favorita.

                  •  Gerundio especificativo: solo se distinguen dos palabras aceptadas por la RAE:  hirviendo y ardiendo.
                     Los aldeanos marcharon con antorchas ardiendo.



                                                                                               Lengua y Literatura  103
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   103
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   103                                                                             14/3/25   09:52]]></page><page Index="106"><![CDATA[DUA. Representación
               El participio

               El participio se forma, generalmente, añadiendo las terminaciones -ado o -ido a la raíz del verbo. Sin embargo,
               existen verbos llamados irregulares, a los que debemos prestar especial atención.

                     Verbos regulares           Participio            Verbos irregulares          Participio

                comer                    comido                   abrir                    abierto

                saltar                   saltado                  cubrir                   cubierto

                ganar                    ganado                   escribir                 escrito
                reciclar                 reciclado                volver                   vuelto


               El participio tiene, principalmente, dos funciones: juntarse a otro verbo para formar tiempos verbales compuestos
               o hacer el papel de un adjetivo.
               •  En tiempos verbales: en este caso, el participio siempre va acompañado de los verbos ser, estar y haber. Estos
                  verbos se encuentran conjugados según el tiempo, el género y el número de la oración.
                 Ejemplo:
                  Antonio y Juana dijeron que se habían olvidado de encender la chimenea.
               •  Como adjetivo: en este caso, el participio modifica al sustantivo de la oración. El participio se modifica también
                  según el género y número del sustantivo.
                 Ejemplo:
                  El mantel bordado fue el mejor regalo. El perro adoptado es el compañero más fiel.
                                                                         Una estrategia que te ayudará a
                                                                         mejorar la escritura de editoriales

                                                                         Los sabios y antiguos griegos, grandes
                                                                         inventores de la retórica, crearon algunos
                                                                         recursos  lingüísticos  para  que pudiéramos
                                                                         hablar y comunicarnos de mejor manera. Estos
                                                                         recursos lingüísticos se llaman figuras retóricas.
                                                                         Entre  las  figuras  retóricas  se  encuentra  la
                                                                         elipsis, que consiste en suprimir una o más
                                                                         palabras de una oración o de un texto, las
                                                                         cuales se sobreentienden por el contexto en el
                                                                         que se encuentran. De esta manera, se
                                                                         eliminan las redundancias y repeticiones
                                                                         innecesarias.  Los  términos  que  la  elipsis
                                                                         suprime, en la mayoría de los casos, son
                                                                         pronombres personales, sustantivos y verbos.




                         Recuerda                            La elipsis tiene como objetivo, además de mejorar       ©Shutterstock
                         Cuando la elipsis suprime un verbo,   la estética de un texto, la cohesión textual, es
                         es una  regla gramatical  que estos   decir, permite que leamos con fluidez y que
                         sean reemplazados por una coma (,).   consideremos a un texto como una sola unidad.



               104   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   104                                                                             14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   104]]></page><page Index="107"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                                  I.LL.4.7.3

                  Los verboides

                  1.  Lee  las siguientes oraciones y  subraya el verbo en infinitivo. En la casilla de enfrente,  coloca cuál es la
                      función que desempeña.


                       Matilde insiste en aprender un arte marcial.           Complemento directo


                       Boxear fortalece tu cuerpo y tu mente.                 Sujeto
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                       Observar las obras del museo es una actividad enriquecedora.  Sujeto



                       Será difícil superar la prueba.                        Modificador del adjetivo


                       Tenemos que regresar a casa después de jugar.          Complemento directo /Modificador del adverbio



                  El gerundio y el participio


                  2.  Observa las siguientes oraciones. Señala frente a cada una si es que el gerundio expresa simultaneidad,
                      anterioridad o si es un error.


                       Caminando rápido, llegó a su destino.                                Anterioridad



                       Juan pisó una raíz, tropezando y cayendo sobre la hierba.            Error



                       Paúl cocinó el platillo observando un tutorial en YouTube.           Anterioridad


                       Lo vi por primera vez yendo hacia la escuela.                        Simultaneidad



                       Tomamos un taxi, tardando dos minutos en llegar.                     Error


                       Antonio descubrió a su hermano robando los chocolates de la abuela.  Simultaneidad



                       Juan pasó el día viendo televisión.                                  Simultaneidad


                       El espadachín blandió el arma en el aire, acertando en el corazón de su enemigo.  Error





                                                                                               Lengua y Literatura  105
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   105                                                                             14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   105]]></page><page Index="108"><![CDATA[3.  Corrige las oraciones que señalaste como un error. Recuerda que el gerundio representa una acción.
                   ________________________________________________________________________________________________
                   Juan, pisando una raíz, tropezó y cayó sobre la hierba.
                   ________________________________________________________________________________________________
                   Tomando un taxi, tardamos dos minutos en llegar.
                   ________________________________________________________________________________________________
                   Blandiendo el arma en el aire, el espadachín acertó en el corazón de su enemigo.
                   ________________________________________________________________________________________________


               4.  Observa las siguientes oraciones y subraya en ellas el participio. Frente a cada oración, coloca la función del
                   participio que corresponda (adjetivo o forma compuesta).

                    Con la ventana abierta, es posible observar el atardecer.             Adjetivo


                    La ventana está abierta de par en par.                                Forma compuesta

                    La última computadora inventada puede hacer cosas nunca antes vistas.  Adjetivo


                    El robot ha sido ensamblado por las mejores ingenieras en Japón.      Forma compuesta


                    Las pistas encontradas fueron analizadas por el detective.            Adjetivo


                    El pastel más delicioso de la noche fue horneado por mi papá.         Forma compuesta

                    Si yo hubiese viajado a Europa, me habría gustado conocer las pirámides.  Forma compuesta


                    El salmón ahumado es uno de los platos más deliciosos.                Adjetivo


                    La acrobacia más impresionante será ejecutada por la equilibrista.    Forma compuesta

                    Con la corbata bien anudada, Pablo entró a la sala de reuniones.      Adjetivo


                    Los problemas resueltos no son algo por lo que debemos preocuparnos.  Adjetivo


               5.  Piensa en diez verbos irregulares, además de los mencionados antes. Escríbelos en la tabla y compartelos
                   con la clase. Entre todos, reúnan la mayor cantidad de verbos irregulares con la forma correcta del participio.
                   Realicen una tabla para aprenderlos con facilidad.






















               106   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   106
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   106                                                                             14/3/25   09:52]]></page><page Index="109"><![CDATA[Ortografía                                           DUA. Representación

                  El uso de la tilde en diptongos y triptongos y hiatos

                  El diptongo es la unión de dos vocales en una misma sílaba y se produce en las
                  siguientes combinaciones.

                            Tipos de diptongo         Ejemplos
                                                                                                                       ©Shutterstock
                   Vocal abierta (a, e, o) + vocal cerrada (i, u)  Paula, baile, boina, peine

                   Vocal cerrada + vocal abierta       cuatro, viaje, novio, nieve
                   Vocal cerrada + vocal cerrada       ciudad, construir, viuda

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  Cuando la sílaba tónica es un diptongo debemos  acentuar la
                  palabra según las reglas generales de acentuación. Para saber en
                  qué vocal debes colocar la tilde, ten en cuenta estas normas.

                            diptongo          tilde sobre…           Ejemplos
                   abierta + cerrada          vocal fuerte           náufrago
                   cerrada + abierta                                 después
                   cerrada + cerrada          segunda vocal          lingüística


                    Otro caso especial es el de la tilde en un triptongo o unión de tres vocales en
                    una misma sílaba. Por lo general, son formas verbales conjugadas en segunda
                    persona del plural en la variedad que se utiliza, especialmente, en España
                    (vosotros/as), con las combinaciones iái o iéi.


                            triptongo         tilde sobre…           Ejemplos
                                                                     limpiáis
                   cerrada + abierta + cerrada  vocal fuerte
                                                                     enviéis
                  La pronunciación en sílabas distintas de dos vocales en contacto, se denomina hiato.
                  Ejemplo:  re-a-li-dad: las vocales  e +  a están juntas, pero pertenecen a distintas
                  sílabas. Es un hiato.
                  Podemos distinguir dos tipos de hiatos: entre vocales abiertas y entre vocales
                  abiertas y cerradas. Cada uno de ellos se acentúa de diferente manera.  Te lo
                  explicamos en la siguiente tabla.

                             hiatos entre vocales abiertas        hiatos entre vocales abiertas y cerradas

                   • Dos vocales abiertas (a, e, o) que van juntas en una
                    sílaba siempre forman hiato.                  • Se produce un hiato si entre una vocal abierta (a, e, o) y una
                                                                   cerrada (i, u), la intensidad recae sobre la débil.
                   • Se acentúan según las reglas generales de acentuación.
                                                                  • Se acentúa siempre la vocal cerrada, aunque no cumpla las
                     Ejemplos:                                     reglas generales, para marcar la presencia del hiato.

                     a-cor-de-ón: lleva tilde porque es una palabra aguda     Ejemplos:
                    terminada en n.
                                                                    de-bí-a, dú-o: no se acentuarían al ser graves acabada en
                     ca-en: no lleva tilde, porque es aguda terminada en n.  vocal, pero se coloca la tilde sobre la vocal cerrada para marcar
                                                                   el hiato.
                     a-é-re-o: lleva tilde, porque es esdrújula.



                   LL.4.4.8. Comunicar ideas con eficiencia aplicando, de manera autónoma, las reglas de uso de las letras,    Lengua y Literatura  107
                   de la puntuación y de la tilde                                                         8.º EGB





         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   107                                                                             14/3/25   09:52
                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   107]]></page><page Index="110"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                              I.LL.4.7.3.

               El uso de la tilde en diptongos, triptongos y hiatos

               1.  Separa en tu mente las sílabas de las palabras en el recuadro y clasifícalas en la tabla, según contengan
                   diptongo o triptongo. No te olvides de colocar la tilde en las palabras que la llevan.


                            seis,          tuétano,           huésped,       cambiáis,         atención,
                            pierna,        profesión,         abierto,       averiguáis,        fiesta,
                            iguana,        contribuís,        huida



                                palabras con diptongo                           palabras con triptongo

                     seis, tuétano, huésped, atención, pierna, profesión,   cambiáis, averiguáis, contribuís
                     abierto, fiesta, iguana, huida






               2.  Completa el texto con las palabras que faltan y acentúalas si es necesario. Fíjate en las definiciones para
                   completar el párrafo.

                                                                                                                    Archivo editorial

                          En un canal de la televisión española, informaron la siguiente noticia. «Ayer robaron un
                          ______________________ muy ______________________ de una ______________________. La policía ha
                                                         valioso
                                                                                 exposición
                                 cuadro
                          ______________________ que los ladrones eran ______________________, usaron ___________________
                                                                        cuatro
                                                                                                 guantes
                              descubierto
                          blancos  y entraron burlando  los sistemas  de seguridad. Si  ______________________  algo, os
                                                                                       averiguáis
                          rogamos que ______________________ a la policía lo antes posible».
                                             aviséis
                          1.  Pintura con marco.
                          2.  Adjetivo usado para un objeto de mucho valor.
                          3.  Exhibición de una cosa para que se avista en público.
                          4.  Participio de descubrir.
                          5.  Número entre tres y cinco.
                          6.  Prenda de vestir para cubrir las manos.
                          7.  En España, vosotros/as es la segunda persona del plural del presente indicativo del verbo
                             averiguar.
                          8.  En España, vosotros/as, es la segunda persona del plural del presente de subjuntivo del
                             verbo avisar.













               108   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   108                                                                             14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   108]]></page><page Index="111"><![CDATA[3.  Localiza los diptongos del siguiente texto. Subráyalos y tíldalos cuando sea necesario.


                              ´
                        El miercoles tuvimos examen de Lengua.
                        Me fue muy bien, aunque fallé en la
                                 ´
                        acentuacion de algunas palabras como:                                                         ©Freepik
                           ´
                                        ´
                        huesped o estiercol.  También tuvimos                    CASE
                                                         ´
                        examen de Matemática y despues, de
                                                             ´
                        Ciencias Naturales. El viernes dieciseis                  STUDY
                        cuelgan las notas en la plataforma del
                        colegio. Si averiguan algo, me llaman, por
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                        favor, enseguida.

                  4.  Con las siguientes sílabas, forma palabras que contengan diptongos y triptongos. Acentúalas correctamente.
                      Respuesta abierta.
                      cie                               ta                               me

                      cuen                              ti                               ga


                      nau                               na                               co


                       co                               duz                              reis

                       tra                              nun                              cieis

                       a                                ge                               cais


                  5.  En cada una de estas series hay una palabra que forma un hiato. Localízalas y subráyalas. Forma una oración
                      en la que la utilices.

                          canoa - ración - estáis - salió






                          hacia- legua - secuaz - creado






                        reacio - lacio - viene - nacimiento





                        grúa - literario - duende - comedia







                                                                                               Lengua y Literatura  109
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   109                                                                             14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   109]]></page><page Index="112"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                        Acción y expresión


                                                                            I.LL.4.1.1. / I.LL.4.4.2. / I.LL.4.4.1. / I.LL.4.7.1. / I.LL.4.7.3. / I.LL.4.8.1.

               1.  Coloca V o F según corresponda.

                    a)  El panel de discusión es un intercambio democrático de ideas.                      V

                    b)  Los puntos de vista no intervienen en un panel de discusión.                            F

                    c)  El panel de discusión debe tener un moderador.                                     V
                    d)  No existe un tiempo específico para llevar a cabo un panel de discusión.                F

                    e)  Los panelistas que intervienen en una discusión deben hacer ponencias desde sus posiciones ideológicas.  V

                    f)  Al final de un panel de discusión, en ocasiones, pueden cambiar los puntos de vista de los expositores.  V


               2.  Escribe un párrafo de un editorial sobre un tema de interés. Usa verboides adecuadamente.
                   Respuesta abierta.
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _____________________________________________________________________________________
                   _____________________________________________________________________________________           ©Shutterstock
                   ______________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________
                   ______________________________________________________________________________
                   ____________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________
                   _______________________________________________________________________________


               3.  Corrige las oraciones que contengan errores en el uso del gerundio.
                   •   Antonia, quedándose dormida, escuchó música.
                      ______________________________________________________________________________________________
                      Antonia se quedó dormida escuchando música.
                   •   Caminaron rápido, llegando a la cima.
                      ______________________________________________________________________________________________
                      Caminando rápido, llegaron a la cima.
                   •   Santiago cayó de la bicicleta, dislocándose el hombro.
                      Santiago, cayendo de la bicicleta, se dislocó el hombro.
                      ______________________________________________________________________________________________
                   •   Enamorándome de Cecilia, bailé.
                      ______________________________________________________________________________________________
                      Me enamoré de Cecilia bailando.


               110   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   110                                                                             14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   110]]></page><page Index="113"><![CDATA[4.  Realiza un cuadro sinóptico sobre los tres elementos fundamentales de un editorial. Explica cada uno.


                                                                  Editorial



                              Contar un hecho                  Analiza el hecho                Resolver el hecho







                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  5.  ¿Qué técnicas utiliza el cuento de terror? Menciona tres y descríbelas. Recuerda anotar por qué te parecen
                      importantes.
                      _________________________________________________________________________________________________
                     Respuesta abierta.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________


                  6.  Escribe una característica de las escrituras antiguas.


                                Sumeria                           Egipcia                           China

                                                        Desarrollaron los rasgos jeroglíficos
                     ________________________________    ______________________________    ______________________________
                                                                                         El sistema de escritura china está
                     Utilizaban los dibujos cuneiformes
                     con fines contables. Fueron
                                                                                         compuesto por millares de formas
                     ________________________________    ______________________________    ______________________________
                                                        en tres formas básicas de la
                     ________________________________    ______________________________    ______________________________
                                                                                         figuradas llamadas ideogramas.
                     organizando y socializando la
                                                        escritura: la figura, el símbolo y el
                                                        sonido.
                     realidad de la época: listas, pagos,
                     ________________________________    ______________________________    ______________________________
                     cuentas, decisiones, imposiciones y
                     ________________________________    ______________________________    ______________________________
                     reglas sociales que se inscribían en
                     ________________________________    ______________________________    ______________________________
                     diversas superficies, con el fin de
                     ________________________________    ______________________________    ______________________________
                     que la población estuviese enterada.
                     ________________________________    ______________________________    ______________________________
                    Coevaluación
                  7.  Trabaja con un compañero. Expresen el punto de vista que tienen sobre el tema del acoso escolar. Luego de
                      la conversación, evaluén la validez de los argumentos que manifestó cada uno.
                                                                                                                     ©Shutterstock
                  Metacognición para aprender a aprender     Responde de manera oral.

                   •   ¿Qué tema me pareció el más interesante de la unidad?, ¿por qué?

                   •   De los temas estudiados, ¿cuál es el que más se aplica en mi vida diaria?
                   •   ¿Eres capaz de expresar tu punto de vista de manera oral y escrita sin dificultad? Explica.

                   •   ¿Qué tema de la unidad se te complicó o te pareció difícil? Explica con ejemplos.


                                                                                               Lengua y Literatura  111
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   111
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   111                                                                             14/3/25   09:52]]></page><page Index="114"><![CDATA[UNIDAD               Les debemos mucho
                          3                   a los libros








                      Los libros son compañeros fieles que nos llevan a mundos de aventuras y sueños por descubrir.
                      La lectura es la ‘llave de oro’ que abre todas las puertas del conocimiento.

                      Observa y recuerda
                      •  ¿Qué mundos crees que están descubriendo los chicos en sus libros?
                      •  ¿Tienes un libro favorito?, ¿qué maravillas y aventuras guarda dentro?































































               112   Lengua y Literatura
               112
                      engua y Lit
                     L
                               eratura
                     8.º E GB
                     8.º EGB
                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   112
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   112                                                                             14/3/25   09:52]]></page><page Index="115"><![CDATA[©Shutterstock



















                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción






































                  ¿Qué aprenderemos?

                                                                 Lengua
                      Literatura       Comunicación oral                             Lectura             Escritura
                                                                y cultura

                        Poesía                                                   Lectura de reseñas   Escritura de reseñas
                    latinoamericana        El cine foro     Los primeros libros     de películas          de cine

                                                                                                          Verbos
                    Características y      Elementos        La primera biblioteca  Partes de una reseña  pronominales
                     elementos del
                     modernismo             Etapas         La importancia social    Normas APA         Voz activa y voz
                    latinoamericano                            de los libros                              pasiva
                                                                                                      Trama descriptiva
                     La vanguardia                                                                    en la redacción de
                                                                                                        una reseña
                                                                               Objetivos: O.LL.4.5. / O.LL.4.2. / O.LL.4.1. / O.LL.4.3. / O.LL.4.4.

                                                                                                                 113
                                                                                               L engua y Lit eratura  113
                                                                                               Lengua y Literatura
                                                                                                             GB
                                                                                                          8.º EGB
                                                                                                          8.º E

         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   113                                                                             14/3/25   09:52
                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   113]]></page><page Index="116"><![CDATA[1                      Bloque Literatura                                          Representación

                                                                                                         DUA







                                         Poesía latinoamericana

                                                                                                                    ©Shutterstock
                                 Gabriela Mistral                                           Mario Benedetti



















                                    Rubén Dario





















                                          Latinoamérica es tierra de grandes poetas. como Gabriela Mistral, Pablo Neruda, Mario
                                          Benedetti, Jorge Enrique Adoum o Jorge Carrera Andrade. Las voces más representativas
                                          han trascendido a nivel mundial y se han constituido en grandes exponentes de las
                                          temáticas regionales. Nuestros poetas son grandes contempladores del paisaje, de la
                                          gente y de las costumbres.
                        Socioemocional
                                         El poema
                    Los poemas ayudan
                     a sentir el ritmo del   Los poemas latinoamericanos han experimentado momentos fundamentales en la
               lenguaje. Lee un poema de   historia de la literatura. Uno de esos grandes momentos literarios es el modernismo.
               tu autor favorito en voz alta   El modernismo fue el  movimiento literario que inició una tradición poética en
                   y nota las rimas que se   Latinoamérica, pues antes de este, en nuestro continente, los escritores y poetas se
                              forman.    limitaban a imitar las corrientes europeas y los estilos de escritura europeos, como el
                                         romanticismo, por ejemplo.
                                         Con el modernismo, las cosas se invierten: los poetas latinoamericanos empiezan a
                                         demostrar  un  dominio  y  una  perfección  en  la  lengua,  así como  una  renovación
                                         estilística que llega a tener influencia en toda la lengua en español. Latinoamérica,
                                         con el modernismo, desarrolla una fuerte identidad literaria.


               114   Lengua y Literatura
                     8.º EGB              LL.4.5.1. Interpretar un texto literario desde las características del género al que pertenece.





                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   114
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   114                                                                             14/3/25   09:52]]></page><page Index="117"><![CDATA[DUA
 Representación
                                                                                                        D
                                                                                                         UA
                                    El modernismo latinoamericano en la poesía                          DUA
                                                                                                    epr
                                                                                                       esen
                                                                                                   Representación
                                                                                                   R
                                                                                                            tación
                 © Xavier Estrada Monge  Es considerado como el movimiento cultural que inició una tradición poética en Latinoamérica

                          y forjó una fuerte identidad literaria. Estos poetas procuraban una renovación estilística que
                          tuviera una fuerte in uencia en la literatura hasta nuestros días.



                          Características                Aplicaban el concepto de “el arte por el arte”, para referirse a su
                                                         intención de compone expresiones literarias perfectas en forma
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                         (es decir, en ritmo, métrica, rima, etc.).


                                                                       Se buscaba que cada poema fuera una obra
                                                                       de arte en sí misma, por su ritmo y su
                                                                       composición, no solo por los temas tratados.
                           Búsqueda de la
                            perfección formal




                                                                       Utilizaron muchos elementos de las mitologías
                                                                       antiguas, sobre todo de la griega.
                                       Tendencia hacia                          Los recursos exóticos eran elementos

                                        la mitología

                                                                                no cercanos a la realidad del poeta,
                                                                                pero que veían como símbolos de
                                                                                belleza.
                                                       Exotismo


                                                                                  Se utilizó mucho la  gura de la
                                                                                  princesa, animales lejanos, como
                                                                                  elefantes o tigres, y materiales
                                                                                  como la seda o la porcelana.


                                                         In uencia
                                                         de la pintura
                                                                                   Sus poetas utilizaron muchas
                                                                                   metáforas que eran cercanas
                                                                                   a la pintura o a elementos
                                                                                   del arte plástico.



                                                     Melancolía
                                                     y vivacidad
                                                                                Escribieron con culto a la tristeza y
                                                                                melancolía; pero también alternaron
                                                                                poemas con mucha vivacidad,
                                                                                cargados de energía, color,
                                                                                formas y movimiento.




                                                                                               Lengua y Literatura  115
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   115                                                                             14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   115]]></page><page Index="118"><![CDATA[DUA. Representación
                 Antes de la lectura
                                         Poetas del modernismo latinoamericano
                 •  ¿Alguna vez
                   escuchaste de Rubén   Rubén Darío, el padre y perfeccionador del modernismo
                   Darío o de Medardo    Rubén  Darío,  poeta  nicaragüense,  ha  sido  considerado  como  el  padre  del
                   Ángel Silva?
                                         modernismo, no necesariamente por haberlo iniciado, sino por haber alcanzado en el
                 •  ¿Cuál crees que es la   manejo del lenguaje y en la expresión poética la máxima perfección lograda en
                   relación que existe   este movimiento literario. Es, quizás, el poeta más influyente en la lengua española
                   entre poesía y música?   en el siglo XX.
                   Coméntalo en clase.   Rubén Darío nació en Matagalpa, Nicaragua, en el año 1867. Sus libros más
                                         importantes son  Azul  (publicado en 1888),  Prosas profanas y otros poemas  (1896)
                                        ©Mundo poetico  Con la publicación de Azul, la lengua en español da un giro completo y el modernismo
                                         y Cantos de vida y esperanza (1905).

                                         impone su estilo poético. Darío deja de utilizar las formas clásicas de la poesía
                                         española y demuestra un dominio de varias y diversas formas métricas. En Prosas
                                         profanas y otros poemas aparece ya marcado muy claramente su estilo: abundan las
                                         imágenes exóticas, los personajes de la época medieval y seres mitológicos.
                                         Darío consideraba que la poesía era música, y por eso le dio mucha importancia al
                                         ritmo y a la métrica. Darío utilizó formas métricas no utilizadas en español y creó
                                         nuevas formas de ritmo y acento. Su poesía fue una verdadera revolución en la
                                         lengua y un perfeccionamiento de la forma.

                                         Medardo Ángel Silva

                                         En Ecuador, como en el resto de Latinoamérica, existió también poesía modernista.
                                         Muchos de los pasillos más famwstra historia, como  El alma en los labios, fueron
                                         compuestos utilizando letras de poetas como Medardo Ángel Silva, quien  fue uno
                                         de los mayores exponentes del modernismo ecuatoriano.
                                         El poeta nació en Guayaquil, en 1898. Sus padres fueron Mariana Rodas y Enrique
                                         Silva, quien era músico, afinaba pianos y murió cuando Medardo cursaba el cuarto
                                         año de secundaria en el colegio  Vicente Rocafuerte. Desde entonces, tuvo que
                                         abandonar los estudios formales y trabajar para solventar los gastos del hogar. Fue
                                         cronista de Guayaquil, músico, publicista, editor y crítico. Perteneció a la Generación
                            Cívica       Decapitada, junto con los poetas Ernesto Noboa Caamaño, Arturo Borja y Humberto
                                         Fierro.
                 Los poetas modernistas   Escribió y publicó poemas desde temprana
                  utilizaron su obra para   edad en varios periódicos y revistas. Entre
                 desafiar el imperialismo,   sus obras están  Libro de Amor,  Las voces
                  promover la identidad   inefables,  Estancias,  Estampas románticas,
                      latinoamericana y   Trompetas de oro y La máscara irónica (ensayos)                            ©Wikipedia Commons
                 destacar la importancia
                 de la justicia social. Con   También produjo una pequeña novela, titulada
                   ello, contribuyeron al   María Jesús. Entre 1917 y 1918, recopiló su obra
                   civismo en sus países.  en el libro  El árbol del bien y el mal. El año
                                         siguiente,  el  10  de  junio  de  1919,  Medardo
                                         Ángel Silva se quitó la vida de un disparo,
                                         enviudando a Ángela Carrión y dejando
                                         huérfana de padre a su única hija María
                                         Mercedes Silva Carrión.



               116   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   116                                                                             14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   116]]></page><page Index="119"><![CDATA[DUA. Representación
                                                                                                Antes de la lectura
                  La vanguardia latinoamericana
                                                                                                •  ¿Por qué crees que
                  Vanguardia proviene del término avant-garde: lo que viene delante, lo primero. Se   empezó la idea de
                  refiere a las expresiones artísticas innovadoras que proponen nuevas formas de   romper las reglas
                  entender, de componer y de ejecutar obras artísticas. La vanguardia surge también   tradicionales en el
                  como respuesta a los conflictos sociales mundiales y a los problemas sociales: los   arte y poesía?
                  artistas sienten la necesidad de  romper con todo, de  cambiar y de  destruir lo
                  establecido. Nacen así expresiones artísticas como el  cubismo, del pintor Pablo   •  ¿Conoces a algún
                  Picasso.                                                                         escritor que haya
                                                                                                   creado temias muy
                  Del modernismo                                                                   diferentes a lo
                  a las vanguardias                                                                común?
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  Cuando el modernismo se popularizó y                                        ©Wikipedia Commons
                  se volvió la corriente literaria aceptada
                  por la mayoría de artistas y de gran                                            El poeta Jorge Carrera
                  influencia en la lengua española,                                               Andrade (1903-1978)
                  algunos poetas pensaron que era                                                 fue uno de los grandes
                  necesario innovar nuevamente y dar un                                           representantes del
                  giro  completo  a  la  poesía.  Así  nace  la                                   vanguardismo en el
                  vanguardia. Este nuevo movimiento                                               Ecuador. Su obra se
                  surge, también, como respuesta a                                                considera la superación del
                                                                                                  modernismo y el inicio de
                  muchos conflictos sociales importantes                                          la vanguardia en el país por
                  para la historia del mundo, como la                                             varios críticos. Además de
                  Primera Guerra Mundial, o la Guerra Civil                                       poemas, también publicó
                  Española. Esta última marcó mucho a                                             varios diarios de viaje y
                  los poetas y artistas de la época.                                              ensayos.

                  Características de la vanguardia


                         Propuestas experimentales. La vanguardia probó muchas formas de
                    1.   expresión; varias de ellas fueron pasajeras. Lo que interesaba a los poetas
                         vanguardistas era la exploración, el intento, la propuesta.

                                                                                                       Socioemocional
                    2.   Estrategias humorísticas. Se utilizó mucho el humor negro y la ironía.  Los vanguardistas

                                                                                                 expresaban emociones de
                                                                                                 forma audaz, con técnicas
                         Innovación  en el  lenguaje. Lejos de usar un lenguaje  “perfecto”,     nuevas que provocaban
                    3.
                         los poetas vanguardistas exploran nuevas palabras y posibilidades.      fuertes reacciones. No
                                                                                                 solo cambiaron lo visual,
                                                                                                 también cómo se
                         Abundancia de temas existenciales. Los poetas vanguardistas se hacen
                    4.                                                                           entendían las emociones
                         muchos cuestionamientos, entre ellos, la razón de existir del ser humano.
                                                                                                 en el arte.

                         Libertad en la forma. Los nuevos poetas o los poetas de la vanguardia
                         se deslindan de las formas métricas y de buscar la perfección. De hecho,
                    5.   hacen  todo  lo  contrario:  sus  versos  ya  no  tienen  métrica  ni  rima.  Se
                         abandona el deseo de lo perfecto y se utilizan nuevos recursos literarios,
                         como el caligrama (poemas con formas de dibujos).



                                                                                               Lengua y Literatura  117
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   117
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   117                                                                             14/3/25   09:52]]></page><page Index="120"><![CDATA[DUA. Representación


                 Durante la lectura      César Vallejo: un gran exponente de la vanguardia

                 •  ¿Crees que la poesía   César Vallejo nació en Perú, en 1892, y
                   debe ser complicada   murió en París, en 1938. Es uno de los
                   para gozar de calidad   poetas  más    importantes    de                                           ©Wikipedia Commons
                   literaria?            Latinoamérica y uno de los más

                 •   ¿Alguna vez has     influyentes del mundo.
                   inventado una palabra   Su primer poemario  Los  heraldos
                   para describir algo?   negros  todavía mostraba  rasgos
                   Crea un ejemplo.      modernistas, aunque ya se empezaba
                                         a notar cierta diferencia en su estilo. Su
                                         libro  Trilce, considerado su obra
                                         máxima, es el despegue definitivo de
                                         la  vanguardia.  En  este  libro,  Vallejo
                                         propone ya una total libertad en el uso
                                         del lenguaje y en la creación de versos.
                                         También  inventa palabras, juega con
                                         la sintaxis y renueva el lenguaje
                                         literario.  Este  poemario  marca,
                                         realmente, un nuevo momento de la
                                         literatura mundial.
                                         La palabra Trilce, de hecho, es un invento de César Vallejo: proviene, según el mismo
                                         autor, de la expresión tristemente dulce. Eso era lo que Vallejo hacía con las palabras:
                                         jugar e inventar para que expresaran con precisión lo que él quería comunicar.
                                                                                                                     ©Shutterstock

                                                       Idilio muerto

                                         Qué estará haciendo esta hora
                                         mi andina y dulce Rita de junco y capulí;
                     celaje. Grupo de    ahora que me asfixia Bizancio, y que dormita
                     nubes de muchos     la sangre, como flojo cognac, dentro de mí.
                     colores.
             contrita. Viene de contrición:   Dónde estarán sus manos que en actitud contrita
             tristeza y melancolía.      planchaban en las tardes blancuras por venir;
                                         ahora, en esta lluvia que me quita
                                         las ganas de vivir.


                                         Qué será de su falda de franela; de sus
                                         afanes; de su andar;
                                         de su sabor a cañas de mayo del lugar.

                                         Ha de estarse a la puerta mirando algún celaje,
                                         y al fin dirá temblando: «Qué frío hay... Jesús!»
                                         y llorará en las tejas un pájaro salvaje.


                                                                           Vallejo, C. (1989)






               118   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   118
                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   118                                                                             14/3/25   09:52]]></page><page Index="121"><![CDATA[DUA. Representación

                  Juan Gelman: la resistencia y la palabra                                      Durante la lectura

                  Juan Gelman es, junto con Vallejo, uno de                                     •  ¿Sirve la poesía para
                  los poetas más influyentes y más leídos de                                       denunciar los
                  Latinoamérica. Además de poeta, fue una                                          problemas de la
                  importante figura como activista contra la                                       realidad social?
                  dictadura militar de Argentina, su país, en                                      Explica.
                  la segunda mitad del siglo XX. La poesía
                  de Gelman ha sido considerada como
                  una lírica “de grito”, pues en ella se reflejan
                  los reclamos y los planteamientos del
                  poeta de manera directa.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  Propone un lenguaje cotidiano, cercano
                  al habla natural, y utiliza imágenes del día                               Poemas del alma
                  a día.


                                                           Confianzas


                   Se sienta a la mesa y escribe                     no ganará plata con ellos
                   «con este poema no tomarás el poder» dice         no entrará al cine gratis con ellos
                   «con estos versos no harás la Revolución» dice    no le darán ropa por ellos
                   «ni con miles de versos harás la Revolución» dice  no conseguirá tabaco o vino por ellos
                   y más: esos versos no han de servirle para
                   que peones maestros hacheros vivan mejor          ni papagayos ni bufandas ni barcos
                   coman mejor o él mismo coma viva mejor            ni toros ni paraguas conseguirá por ellos
                   ni para enamorar a una le servirán                si por ellos fuera la lluvia lo mojará
                                                                     no alcanzará perdón o gracia por ellos


                                                                                                       Gelman, J. (1998)

                  Gabriela Mistral: la maestra poeta

                  La primera mujer latinoamericana en
                  ganar el premio Nobel de Literatura, el
                  premio más importante que se otorga a
                  un escritor, fue Gabriela Mistral. Ella fue                                Registro de museos de chile
                  una poeta chilena, de las más influyentes
                  e importantes en la lengua en español.


                       El pensador de rodin (fragmento del soneto)                                       Cívica

                                                                                                 ¿Podría la poesía reflejar la
                   Y tembló de amor, toda su primavera ardiente,                                 lucha de los pueblos por sus
                   ahora, al otoño, anégase de verdad y tristeza.                                derechos?, ¿cómo?
                   El “de morir tenemos” pasa sobre su frente,
                   en todo agudo bronce, cuando la noche empieza.


                                                                                Mistral, G. (s.f)



                                                                                               Lengua y Literatura  119
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   119
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   119                                                                             14/3/25   09:52]]></page><page Index="122"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                              I.LL.4.8.1.

               Idilio muerto / Confianzas

               Después de la lectura


               Nivel literal
               1.  Responde.

                   a)  ¿Cómo describe el poeta a Rita?, ¿qué cualidades tiene?
                      ______________________________________________________________________________________________
                      Es una mujer andina. El poeta la compara con los juncos. Parece ser una mujer humilde que se dedica a las tareas
                      ______________________________________________________________________________________________
                      del hogar.
                      ______________________________________________________________________________________________
                   b)  ) ¿Qué es lo que extraña el poeta de su amada Rita?
                      ______________________________________________________________________________________________
                      Sus manos, su falda de franela, su forma de caminar.
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________

               Nivel inferencial
               2.  Deduce qué significan, en el poema de Vallejo, las siguientes palabras. Escribe una oración con cada una.

                     contrita



                     celaje



                     idilio



               Nivel valorativo-crítico
               3.  Reflexiona y contesta. Respuesta abierta.
                   a)  ¿Por qué Juan Gelman ha titulado «Confianzas» a su poema?
                      ____________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________                           ©Shutterstock
                      ____________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________

                   b)  ¿A quién crees que está dirigido el poema? Argumenta tu respuesta.
                      ____________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________



               120   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   120                                                                             14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   120]]></page><page Index="123"><![CDATA[DUA
                      Comunicacional                                                             Participación





                  Musicaliza tu poema


                  La música y la poesía han compartido su historia desde sus orígenes más remotos. Mucha poesía se ha convertido
                  en música conforme las adaptaciones y la tecnología han evolucionado a la par. Modificar el formato de un poema
                  o de un texto es algo que todos podemos hacer hoy en día: se puede escribir, musicalizar, grabar, editar y hasta
                  distribuir casi cualquier cosa.


                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción























                                                   Paso 1
                     ©freepik                      •  Escoge  los mejores versos (que hayas leído en esta unidad o en

                                                      otras). Tu poema deberá tener mínimo tres estrofas.

                                                   Paso 2

                                                   •  Escoge una pista musical de una canción que te guste; una pista
                                                      de karaoke también te puede servir, búscala en la web.

                                                   Paso 3

                                                   •  Acopla el poema a la melodía; practica algunas veces antes
                                                      de obtener tu versión final.

                                                   Paso 4

                                                   •  Cuando sientas que estás listo, usa la grabadora de tu celular para
                                                      grabar la versión final, cantada por ti.

                                                   Paso 5

                                                    •  Utiliza más lenguajes artísticos para representar tu poema: pintura,
                                                      fotografía, declamación, etc. Expón.



                  LL.4.5.6. Recrear textos literarios leídos o escuchados con el uso colaborativo de diversos medios y recursos de las TIC.
                                                                                               Lengua y Literatura  121
                                                                                                          8.º EGB




                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   121
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   121                                                                             14/3/25   09:52]]></page><page Index="124"><![CDATA[2                      Bloque Comunicación Oral                                   R epr esen tación

                                                                                                         DUA
                                                                                                         D
                                                                                                           UA
                                                                                                    Representación




                                         El cine foro

                                                                                                                    ©Shutterstock















































                                          El cine, considerado como el séptimo arte, constituye uno de los recursos audiovisuales
                                          más cercano al ser humano actual. Cientos de historias son llevadas a la pantalla gigante
                                          para divertir a los espectadores.

                                         El cine foro
                          Matemática
                                         El cine foro es una actividad grupal, que siempre debe estar mediada por un moderador
                Realiza una encuesta entre   o director. Los participantes toman turnos para hablar y expresar sus opiniones sobre
                 tus compañeros sobre su   un tema preciso.
               película favorita, luego crea   El cine foro es un puente de conexión entre el espectador y una obra audiovisual;
                 un gráfico de barras para   permite una cercanía mayor al analizar lo observado. También puede abordar solo
                   mostrar cuántos votos   un tema específico de una película, programa de televisión o serie. Gracias al cine
                       recibió cada una.  foro se pueden encontrar similitudes o diferencias entre varias obras audiovisuales.
                                         Además, facilita la discusión grupal sobre técnicas cinematográficas, sobre la calidad
                                         de las películas observadas o sobre las  referencias que puede despertar en el
                                         espectador.


               122   Lengua y Literatura  LL.4.2.2. Organizar el discurso mediante el uso de las estructuras básicas de la lengua oral, la selección y empleo
                     8.º EGB              de vocabulario específico, acorde con la intencionalidad, en diversos contextos comunicativos formales e informales.





                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   122                                                                             14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   122]]></page><page Index="125"><![CDATA[D UA
 DUA
 Representación                                                                                 DUA. Representación
 tación
 R
 epr
 esen
                  Elementos a tomar en cuenta para un cine foro
                  Hay ciertos aspectos que se deben tomar en cuenta cuando vamos a dirigir esta actividad, sobre todo, detalles
                  relacionados con el público espectador y sobre quiénes van a participar. Estos son algunos de los elementos que
                  hay que contemplar.


                     Debemos tener muy claro                          Puede suceder que el
                      el nivel de comprensión                         público participante
                    que tienen los participantes   Edad de los         esté acostumbrado       La temática que se
                     del foro. Esto tiene relación   participantes     a ver películas en       pueda desarrollar
                     con el tipo de obras que el                         inglés, con sus
                    público está acostumbrado   Es importante que      audios originales,   No todos los públicos pueden
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      a ver; por ejemplo: obras   la obra que se va a   o que prefieran     hablar sobre todos los temas.
                      animadas, obras de cine   analizar sea adecuada,   películas traducidas   Por ejemplo, habrá quienes
                       culto, documentales,      según las edades     o con subtítulos. Esto   estén capacitados para
                        novelas familiares o   del público. Es mejor   determina una forma   tratar temas de forma más
                      programas de televisión.   que el cine foro     de apreciación de la   teórica o cuyos aportes sean
                      Todos tienen niveles de   esté compuesto por    obra; por ello, se debe   más coloquiales. Se deben
                      comprensión distintos y    participantes de      considerar esto al      contemplar las áreas de
                         sujetos a cambio.       edades similares.   momento de analizarla.  conocimiento o la experiencia
                                                                                               de los participantes al
                            El nivel                                    El idioma que         momento de plantear la
                        de comprensión                                maneja el público        temática del cine foro.




                                                                                                                       ©Shutterstock










                                                     Antes de empezar el foro

                       Es importante que, antes de realizar el cine foro, y antes de la observación de la película, el
                       moderador deje claro el tema principal que se va a tratar. Los temas pueden ser muy variados:
                       pueden ser sociales, como el racismo o la migración, hasta temas relacionados con
                       el arte cinematográfico, como el manejo de la luz o los efectos especiales. Todo depende del
                       público y del objetivo del cine foro.

                       Cuando el moderador o guía del foro deja claro el tema que se va a tratar, los participantes
                       pondrán atención a los detalles relacionados con el tema al momento de observar la obra,
                       y podrán concentrar su atención y pensamiento a lo largo del audiovisual.






                           Desarrollo
                           sostenible

                     Piensa en una película que trate sobre el cuidado del medio ambiente. Escribe una pregunta que sirva para iniciar un cine foro.



                                                                                               Lengua y Literatura  123
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   123                                                                             14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   123]]></page><page Index="126"><![CDATA[DUA. Representación

                        Digital          Realización del cine foro

                  Mira cómo se desarrolla    Hay ciertos aspectos que se deben tomar en cuenta cuando vamos a dirigir esta
                           un cine foro:    actividad, sobre todo, detalles relacionados con el público espectador y sobre
                         lynk.ec/8gt10   quiénes van a participar. Estos son algunos de los elementos que hay que contemplar.
                     Reconoce los pasos
                    que se llevan a cabo.
                                                        Primero  Reúnanse en grupos de cinco integrantes para
                                                             presentar los temas y películas propuestas para
                                                             el cine foro. Decidan qué película propondrán
                                                             y qué tema abordarán en el foro. Elijan con
                                                             criterios de calidad.



                        Socioemocional                       Con el profesor como moderador,
                                                        Después  establezcan una fecha para proyectar

                        Los contenidos
                audiovisuales nos ayudan                     la película acordada y para realizar
                     a entender mejor y                      posteriormente el cine foro.
                     compartir nuestros
               puntos de vista respecto a
                un tema. La conversación                Luego  Investiga sobre el tema que se va a tratar.
                     guiada nos ayuda a                      Recuerda consultar varias fuentes de
               descubrir otros puntos de                     información. Haz un pequeño resumen de
                   vista y enriquecer los                    las ideas que poseas sobre el tema.
                              propios.




                                                             de realizar anotaciones sobre el tema que se
                       Ética e integridad               A continuación  Mientras observas la película, no te olvides
                                                             va a tratar, indicado por el profesor.
                  Durante el cine foro, es
                fundamental mantener el
                respeto: prestar atención,
                   no conversar, silenciar                   Disfruta tu cine foro y comparte con tus
                dispositivos y permitir un              Finalmente  compañeros de clase.
                    ambiente tranquilo.                      ¡Mucha suerte!



                                                                                                                    ©Shutterstock



















               124   Lengua y Literatura
                     8.º EGB              LL.4.2.3. Producir discursos que integren una variedad de recursos, formatos y soportes.





                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   124
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   124                                                                             14/3/25   09:52]]></page><page Index="127"><![CDATA[D
                                                                                                         UA
                                    Etapas del cine-foro                                                DUA
                                                                                                   Representación
                                                                                                   R epr esen tación

                  ©freepik


                                                          Introducción

                                                          Se hace antes de transmitir la película. Consiste en explicar a
                                                          los participantes qué audiovisual (serie, documental o película)
                                                          se verá. Es importante que quien dirige el cine foro, indique
                                                          quién  es  el  director  de  la  película,  el  año  en  el  que  fue
                                                          producida, el país del que proviene y un breve contexto sobre
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                          la obra. Además, se deben indicar las razones por las que se
                                                          eligió dicha obra para un cine foro. También se aclararán los
                                                          lineamientos que tendrá el cine foro.











                                       Proyección

                                       Es el momento de proyectar la película. Es
                                       necesario asegurar las mejores condiciones
                                       técnicas para que la proyección de la
                                       película sea de calidad. El espectador debe
                                       sentirse  cómodo  y  debe  disfrutar  de  la
                                       transmisión, para que los contenidos y los
                                       mensajes le lleguen con claridad.









                                                          El foro
                                                          Al finalizar la proyección, el siguiente paso es el foro. El
                                                          moderador debe explicar la dinámica que tendrá esta
                                                          actividad: el orden de participación, las normas de respeto, etc.
                                                          El moderador formula una pregunta estimulante (que motive
                                                          a los participantes a dar su opinión) o propone un punto de
                                                          partida para la conversación. Recuerda que el tema ya ha
                                                          sido delimitado y que todos los participantes están al tanto.
                                                          El moderador puede emplear varios recursos que
                                                          complementen la información del film, como entrevistas al
                                                          director, textos informativos, noticias, fotografías o editoriales
                                                          de opinión.



                                                                                               Lengua y Literatura  125
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   125
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   125                                                                             14/3/25   09:52]]></page><page Index="128"><![CDATA[DUA
                   Comunicacional                                                             Participación


                                                                                                              I.LL.4.4.2.

               Realización de un cine foro


               1.  Piensa en una de tus películas favoritas. Trata de que sea una película adecuada para trabajar en clase.


               2.  Piensa en tres temas tratados por la película y en tres preguntas que podrían iniciar una discusión sobre ella.
                   a)  ________________________________________________________________________________________________________

                   b)  ________________________________________________________________________________________________________
                   c)  ________________________________________________________________________________________________________
               ¡A realizar un cine foro!


               3.  Reúnanse en grupos de cinco, expongan los temas                                                  ©Shutterstock
                   que seleccionaron y las películas que propusieron
                   para el cine foro. Decidan, entre todos, qué película
                   propondrán para realizar el cine foro y qué tema se
                   debería tratar. Compartan con los demás grupos.
               4.  Con el profesor como moderador,  establezcan
                   una fecha para realizar la proyección de la película
                   acordada y el cine foro.
               5.  Antes de ver la película, investiga sobre el tema
                   que se va a tratar. Recuerda consultar varias.
               6.  Completa esta ficha didáctica sobre la película.


                Título de la película                Año de estreno
                                                     Género

                Sinopsis                             Director
                                                     Actores principales



















                                                     Premios



                                                     Duración



               126   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   126                                                                             14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   126]]></page><page Index="129"><![CDATA[7.  Formen equipos de conversación. Discute con tus compañeros a partir de las siguientes preguntas y escriban
                      algunas reflexiones.

                      •   ¿Cómo afecta la crítica a la manera en que vemos las películas y las series?
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________
                      •   ¿Cómo se relacionan las industrias de transporte y la industria del cine?
                         ____________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________

                      •   ¿Qué imaginan que sucede con todo el material publicitario después de que pasan las temporadas de
                         estrenos en todo el mundo?
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ___________________________________________________________________________________________

                      •   ¿Cómo se definen los montos que cada participante de la película recibe de la recaudación de la taquilla?
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________

                  8.  Escribe tres conclusiones provenientes de la discusión.

                                                                                                                       ©Shutterstock

                    1.






                    2.






                    3.





                                                                                               Lengua y Literatura  127
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   127
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   127                                                                             14/3/25   09:52]]></page><page Index="130"><![CDATA[3                      Bloque Lengua y Cultura                                    Representación

                                                                                                         DUA







                                         Los primeros libros

                                                                                                                    ©Shutterstock




















































                        Educación
                        financiera
                   Para crear un libro, se
                   deben considerar los
                      costos de autoría,
                   materiales, impresión,   Los libros y sus muchas formas
                distribución y mercadeo.
                    Es esencial llevar un   Hay muchos tipos distintos de libros: pequeños, grandes, de pasta gruesa, de hojas
                 control del presupuesto   brillantes o  de  papel  muy  blanco. Es  decir,  un  libro  no está determinado  por  el
                   para asegurar que los   material que lo conforma, sino por su contenido. Lo importante es que su contenido
               ingresos cubran los gastos   sea importante para entender la sociedad y el contexto de los que se está hablando,
                   y generen ganancias.  así como su extensión, que debe ser adecuada para considerarlo un volumen.


               128   Lengua y Literatura
                     8.º EGB              LL.4.1.1. Indagar y explicar los aportes de la cultura escrita al desarrollo histórico, social y cultural de la humanidad.





                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   128                                                                             14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   128]]></page><page Index="131"><![CDATA[DUA
 Representación                                                        DUA. Representación

                      Las bibliotecas: grandes conjuntos de obras
                                                                                                      Comunicacional
                  Los libros pueden tratar de temas muy variados: desde mitos religiosos, pensamientos
                  filosóficos o manifestaciones artísticas, hasta temas económicos, políticos, legales,   Investigar y entender
                  sociales y culturales. Lo mismo sucede con las bibliotecas. De hecho, la historia de   nuevas culturas, a través
                  las bibliotecas ha avanzado a la par con la historia del libro.                de sus textos, ayuda a
                                                                                                 comprender mejor la
                  Una biblioteca debe ser un conjunto ordenado de varias obras. Se cree que las   historia de la humanidad.
                  primeras bibliotecas fueron creadas en la antigua Mesopotamia, como una forma   ¿Cómo te imaginas la
                  de archivar documentos ligados a la actividad religiosa, política, económica y   biblioteca de Alejandría?
                  legislativa. Estos documentos estaban a cargo de escribas y sacerdotes, y estaban
                  escritos sobre tablillas de arcilla.  También existieron bibliotecas en el antiguo
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  Egipto, grandes archivos llamados  Casa de libros, donde se almacenaban datos
                  administrativos y políticos. Las primeras bibliotecas educativas aparecieron aquí
                  con los egipcios, pues las llamadas Casas de vida eran centros donde se educaba a
                  los escribas y contenían manuscritos que ellos podían copiar y leer.                Comunicacional
                  Las bibliotecas, como las conocemos ahora, fueron desarrolladas en Grecia.
                  Por primera vez, aparecieron bibliotecas desvinculadas de los templos y con cierto   Muchos mitos, teorías y
                  acceso a la población que supiera leer. En el periodo llamado helenístico, se creó la   hasta novelas y poemas
                  famosa biblioteca de Alejandría.                                               han sido escritos sobre la
                                                                                                 Biblioteca de Alejandría.
                                                                                 ALCL. (2019)    Umberto Eco, en su libro
                                                                                                 El nombre de la rosa,
                  ©Shutterstock                                                                  sostiene la teoría de que
                                                                                                 la obra La comedia, del
                                                                                                 gran Aristóteles, se
                                                                                                 quemó en uno de los
                                                                                                 grandes saqueos e
                                                                                                 incendios perpetuados en
                                                                                                 Alejandría.
                                                                                                 ¿Te imaginas todo lo que
                                                                                                 cambiaría en nuestro
                                                                                                 mundo si ese conocimiento
                                                                                                 llegara hasta el día de hoy?







                                                                                                       Educación
                                                                                                       financiera

                                                                                                 Las primeras finanzas del
                                                                                                 mundo se hicieron en
                                                                                                 tablillas, en Mesopotamia.
                                                                                                 A través de estas se
                                                                                                 llevaba una especie de
                                                                                                 contabilidad.
                                                                                                 Averigua algunos datos
                                                                                                 sobre cómo se desarrollan
                                                                                                 los procesos contables en la
                                                                                                 actualidad.



                                                                                               Lengua y Literatura  129
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   129                                                                             14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   129]]></page><page Index="132"><![CDATA[DUA. Representación

                                                                               La primera biblioteca
                                         ©Wikipedia Commons                    El primer establecimiento considerado

                                                                               plenamente  una  biblioteca  es  el
                                                                               conjunto organizado de libros y
                        Educación                                              documentos  que  pertenecieron  al  rey
                        financiera                                             asirio  Asurbanipal.  Esta  biblioteca  fue
                                                                               descubierta al excavar la antigua ciudad
               ¿Cuántos libros se publican                                     de Nínive (actual Irak) y fue considerada
               al año en el mundo? El dato                                     uno de los hallazgos históricos más
                aproximado de la UNESCO                                        importantes de la historia.
                es de 2,2 millones de libros.
                  Esta cifra incluye nuevos                                    En esta biblioteca fueron descubiertos
                     títulos y reediciones.                                    más de 30 000 fragmentos de tablillas de
                                                                               arcilla que permitieron a los investigadores
                                                                               profundizar en el entendimiento de la
                                                                               escritura cuneiforme. Entre los fragmentos
                                                                               se descubrió una especie de catálogo, lo
                                                                               que   indica  que    Asurbanipal  se
                                                                               preocupaba mucho por la organización
                                                                               y el inventario de sus libros.
                   Biblioteca de Nínive



                                           Tesoros escondidos
                                           El poema de Gilgamesh fue descubierto en una tablilla de la biblioteca de Nínive.
                                                              Esta obra es considerada la  epopeya más antigua del
                                                                 mundo, incluso más que  la  Odisea  o  la Ilíada.
                                                                   Sorprende, además, que haya sido escrita en tablillas
                 ©Shutterstock                                                 de arcilla.
                                                                                 La obra relata las hazañas y
                                                                                      aventuras del rey Gilgamesh,
                                                                                       su enfrentamiento con
                                                                                       peligrosos gigantes, criaturas
                                                                                       míticas y mágicas y la
                                                                                       búsqueda de la inmortalidad.

                                                                                      En esta obra, además, se
                                                                                      encuentra la versión
                                                                                      mesopotámica del diluvio
                                                                                      universal.
                                                                                       El origen de este valioso texto
                                                                                       viene, seguramente, de la
                                                                                      tradición  oral.  Se  cree  que
                                                                                      todas las historias del rey de
                                                                                      Uruk fueron  recitadas en forma
                                                                                     de himnos  en la corte de los
                                                                                     reyes de la III Dinasía de Ur.
                                                                                       Y tiempo después fueron
                                                                                       inscritas en tablillas.




               130   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   130                                                                             14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   130]]></page><page Index="133"><![CDATA[DUA
                      Comunicacional                                                             Participación





                  La importancia social

                  de los libros                                                                                        ©Shutterstock

                  Los libros no solo significaron un registro de la
                  vida y de las creencias humanas, sino también
                  una forma de poder. Los libros eran herramientas
                  fundamentales en la edificación de un pueblo,
                  ya que contenían información de planificación,
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  economía, religión, costumbres y orden social.
                  Un pueblo estaba regido  por la memoria  y el
                  conocimiento que contenían sus libros. Es así
                  que uno de los libros más importantes
                  históricamente fue el Código de Hammurabi.

                  Este código es un conjunto de 282 leyes dictadas
                  por el rey Hammurabi hace 3 700 años. Además
                  de ser una de las primeras manifestaciones
                  escritas de un sistema judicial y de leyes, la
                  importancia del Código radica en su papel
                  unificador del reino de Babilonia. Al poseer las
                  mismas leyes y un código de convivencia
                  común, fue más sencillo controlar y gobernar los
                  pueblos y reinos babilónicos. Gracias a las leyes
                  de Hammurabi, se evitaron excesos e injusticias
                  por parte de los mandatarios y también se
                  estableció un modo de vida que permitió al
                  reino de Babilonia crecer y expandirse.  Todo   Monumento que muestra al rey recibiendo la autoridad del dios sol
                  aquello fue determinado por un libro.         Shamash.

                  En este pilar, es posible observar una representación del dios Samash, dios del Sol
                  y de la Justicia, entregando a Hammurabi un compendio de leyes. Antes de la                          ©Shutterstock
                  llegada de Hammurabi, los sacerdotes de Samash eran los encargados de velar por
                  el orden. Fue este rey quien generalizó la ley para controlar Babilonia, creando
                  mandatos que pretendían cuidar el orden de su imperio.
                  Seguramente has escuchado el dicho “ojo por ojo, diente por diente”; pues se trata
                  de uno de los mandatos más famosos del Código de Hammurabi. Las leyes de este
                  Código hablaban sobre la propiedad privada; sobre los crímenes, como el robo o el
                  asesinato; y también regulaban el comercio. Actualmente, el Código de Hammurabi
                  sería considerado injusto, cruel y poco equitativo; pero, para la época, se trató de
                  leyes muy sofisticadas, lejanas a la barbarie.
                                                                                               Detalle del monumento.

                          Digital
                                                                                                                                 siembra.ec/8ty09
                    La importancia de cómo se transmite la educación radica en que puede
                    trascender el tiempo y el idioma. Entra en el enlace y dale una ojeada al
                    Código de Hammurabi: lynk.ec/8gt11



                                                                                               Lengua y Literatura  131
                                                                                                          8.º EGB





         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   131
                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   131                                                                             14/3/25   09:52]]></page><page Index="134"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                              I.LL.4.1.1.

               Los primeros libros

               1.  Reflexiona y contesta las preguntas.
                   a)  ¿Cuáles crees tú que fueron los soportes más utilizados para hacer libros en la Antigüedad?
                      ______________________________________________________________________________________________
                      Respuesta abierta.
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________

                   b)  Si no tuvieras libros en la actualidad, ¿sobre qué materiales se escribiría?
                      ______________________________________________________________________________________________
                      Respuesta abierta.
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________

               2.  Escribe dos razones por las que consideras importante la escritura de un libro.
                   _________________________________________________________________________________________________
                   Respuesta abierta.
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________
                   ____________________________________________________________________________                    ©Shutterstock
                   _____________________________________________________________________________
                   ______________________________________________________________________________
                   ______________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________


               3.  Reflexiona y contesta.Respuesta abierta.
                   a)  ¿Qué importancia tiene para ti el encontrar una obra como el Poema de Gilgamesh?
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                   b)  A partir de la breve reseña que has leído sobre el Gilgamesh, piensa qué otras obras o qué personajes se
                      asemejan a él. Conversa en clase al respecto y luego investiga sobre otras obras épicas.
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________



               132   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   132                                                                             14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   132]]></page><page Index="135"><![CDATA[4.  Responde las siguientes preguntas.
                      a)  ¿Qué era una Casa del libro y cuál era su diferencia con una Casa de vida?
                         ______________________________________________________________________________________________
                         La Casa del libro era un lugar donde se almacenaban documentos, mientras que la Casa de vida era un lugar de
                         ______________________________________________________________________________________________
                         formación de escribas.
                         ______________________________________________________________________________________________

                      b)  ¿Qué es lo que caracteriza a un libro?
                         ______________________________________________________________________________________________
                         Lo importante de un libro es su contenido, y no el soporte en el que se escribe.
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      c)  ¿Por qué podemos considerar una biblioteca a los antiguos archivos de Mesopotamia?
                         ______________________________________________________________________________________________
                         Porque guardaba documentación e información importante de la época.
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________

                  5.  Basándote en el dicho “ojo por ojo, diente por diente”, ¿qué puedes deducir del sistema de leyes del Código de
                      Hammurabi? ¿Qué clase de justicia crees que fue impuesta por este código?
                      Escribe tu comentario. Respuesta abierta.


                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      _____________________________________________________________________________________           ©Shutterstock
                      ___________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________________________


                                                                                                                       ©Shutterstock























                                                                                               Lengua y Literatura  133
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   133
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   133                                                                             14/3/25   09:52]]></page><page Index="136"><![CDATA[4                      Bloque Lectura                                             Representación

                                                                                                         DUA







                                         Lectura de reseñas de películas

                                                                                                                    ©Shutterstock









































                                          Leer comentarios o sinopsis de las películas que vemos, es sin duda una actividad
                                          interesante para las personas que buscan alimentarse de las apreciaciones ajenas para
                                          entrar al maravilloso mundo de la imagen cinematográfica.

                                         ¿Qué es una reseña cinematográfica?
                       Ética e integridad
                                         Las reseñas de películas son textos informativos de mucha importancia, pues
                   El respeto es un valor   contienen detalles e información sobre una película y también expresan la opinión
                    clave dentro de una   del escritor. Nos permiten conocer opiniones e información valiosa para entender la
                 reseña cinematográfica,   película que se está reseñando.
                   ya que permite que el   Una reseña es un texto corto (por lo general, entre 600 y 1 200 palabras), que
                 análisis sea constructivo   contiene un análisis personal de la trama de una película, acompañado de un análisis
                         y no ofensivo.  contextual: es decir, opinión e información sobre el momento histórico en el que la
                                         película se estrena y por qué es importante. También contiene datos y reflexiones
                                         sobre el espacio geográfico o el grupo social a los que está dirigida la película.
                                         Además, las reseñas suelen incluir opiniones y análisis sobre la  calidad
                                         cinematográfica de la película: la iluminación, el manejo de cámaras, la fotografía, la
                                         calidad de la actuación, los efectos especiales, etc. De la misma manera, es usual que
                                         se efectúe una calificación general de la película.


               134   Lengua y Literatura   LL.4.3.4. Autorregular la comprensión de un texto mediante la aplicación de estrategias cognitivas de comprensión
                     8.º EGB              autoseleccionadas, de acuerdo con el propósito de lectura y las dificultades identificadas.





                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   134                                                                             14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   134]]></page><page Index="137"><![CDATA[DUA
 Representación                                                        DUA. Representación

                  Partes de una reseña                                                                 Socioemocional

                  Observa la estructura de las reseñas.                                          Las películas y las series
                                                                                                 pueden ser una gran
                                                                                                 forma de conectar con
                                                    1) Introducción                              una comunidad de
                                                                                                 personas y hacer nuevos
                                     Se presenta información general de la película, como        amigos.
                                     nombre, fechas de estreno, países e, incluso, actores.


                                                                                                                       ©Shutterstock
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                     2) Resumen
                                   Destaca los aspectos elementales de la película. Recuerda
                                  que la reseña no es una sinospsis, sino que también incluye
                                     elementos externos a la trama de la película, como el
                                               contexto histórico o cultural.




                                                      3) Análisis

                                  Es la parte más importante de la reseña: aquí el autor detalla
                                   sus impresiones sobre la película. Se puede también emitir
                                   opiniones sobre las acciones de los personajes o la trama.
                                        Asimismo, sobre elementos artísticos del cine.





                                                    4) Evaluación
                                   Después de toda la argumentación y los detalles, el autor
                                   de la reseña evalúa la película. Este juicio siempre vendrá
                                  acompañado de una argumentación. Al final de las reseñas,
                                   se planteará una recomendación indirecta: el autor dirá si
                                             vale la pena o no, ver la película.



                  La reseña es también un texto creativo, por lo que muchos autores prefieren
                  escribirla con un tono natural, coloquial y divertido, que permita al lector interesarse
                  y  facilitar  su comprensión.  Es común  encontrar  reseñas  que no  necesariamente
                  exponen  los elementos que la conforman  de manera  directa; por ejemplo,  los
                  realizadores o los actores participantes pueden ser introducidos de manera
                  espontánea en el texto.

                  La reseña no es un resumen ni una sinopsis, porque contiene información adicional
                  a las acciones sucedidas en la película. La reseña es más completa y permite tener
                  una mayor idea de una película antes de verla. Muchas veces, las reseñas son muy
                  influyentes en el público y pueden cambiar la aceptación o el rechazo general hacia
                  una película.

                  Todo depende de la calidad del reseñador, de su conocimiento al momento de dar
                  detalles, de su estilo de escritura y de su capacidad de argumentar.



                  LL.4.3.5. Valorar y comparar textos de consulta en función del propósito de lectura y la calidad de la información   Lengua y Literatura  135
                  (claridad, organización, actualización, amplitud, profundidad y otros).                 8.º EGB





         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   135                                                                             14/3/25   09:52
                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   135]]></page><page Index="138"><![CDATA[DUA. Representación

                        Desarrollo       Una película ecuatoriana
                        sostenible
                                                                    Qué tan lejos
                  La industria del cine es
                     una de las que más   Esperanza y  Teresa no tienen,
                          contamina el   aparentemente, nada en común. La
                       medioambiente.    primera es española, de casi treinta
                Investiga un ejemplo de lo   años, es pragmática e impulsiva y                                       ©Wikipedia Commons
                  dicho. ¿Cómo se podría   acaba de llegar a Ecuador para hacer
                solucionar esta situación?  turismo.  La  segunda  es  ecuatoriana,
                                         anda por los veintipocos, es idealista
                                         y reflexiva; se hace llamar  Tristeza y
                                         pretende cruzar medio país por amor.
                                         Las dos se conocen en el autobús que
                                         debía llevarles a su destino, pero que
                                         se queda a medio camino debido a
                                         una huelga general. A partir de ahí
                        Educación        seguirán el viaje juntas, haciendo
                        financiera       autostop y descubriendo facetas de sí
                                         mismas que desconocían.
                ¿Cuál es la relación entre el
               costo de producción de una   Las road movies de autodescubrimiento
                 película y su recaudación   están muy condicionadas a la manera
                      en taquilla? Busca   en la que maneje el ritmo su director.
                 información al respecto y   Tania Hermida (Cuenca, Ecuador, 1968),
               compara la diferencia entre   formada en la Escuela de cine de San
                   varias películas de una   Antonio de Baños (Cuba), había trabajado como asistente de dirección en películas
                          misma saga.    importantes como Prueba de vida (2000), María, llena eres de gracia (2002) y Crónicas
                                         (2003), pero aún no había tomado la batuta de realizadora.

                                         La cinta da la sensación de fluir ininterrumpidamente desde su arranque hasta los
                                         títulos de crédito, porque Hermida no se complica y tiene siempre en cuenta que el
                                         todo, y no la parte, es lo más importante. Presenta una gran variedad de situaciones
                                         y temas paralelos, que van desde lo político a lo social, desde lo cómico a lo absurdo;
                                         pero todo ello tratado con una gravedad muy medida y sin caer en la redundancia,
                                         sorteando cualquier traba en la narración que saque al espectador de la historia.
                     autostop. Forma de
                     viajar en carretera; se          Asimismo, funciona bien el juego de contrastes que se establece a
                     hace un gesto con el              partir del carácter tan distinto de las dos protagonistas. Hay mucha
                     pulgar de la mano                 química entre las actrices, ambas debutantes, aunque también hay
             para pedir a los conductores              que decir que sus personajes dan muy poco de sí a título individual,
             transporte gratuito.                      por su carencia de matices. Son casi meros arquetipos diseñados en
             redundancia. Repetición de                busca de crear la mejor dinámica posible como dúo.
             ideas, palabras o cosas, que
             usualmente ya fueron                       Pero la simplicidad general del filme suma más que resta en este
                                          ©Shutterstock  pasatiempo entretenido. En fin, (…), habrá que seguir a  Tania
             establecidas con anterioridad.             caso, aunque sea a costa de reducir la película a la categoría de

                                                           Hermida.

                                                                                                 Matossian, J. C. (2007)






               136   Lengua y Literatura  LL.4.3.2. Construir significados implícitos al inferir el tema, el punto de vista del autor, las motivaciones y argumentos
                     8.º EGB              de un texto.





                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   136
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   136                                                                             14/3/25   09:52]]></page><page Index="139"><![CDATA[Investigadores en acción                                                           DUA
                   (Normas APA)                                                 APA               Participación



                     Citar películas

                     Es importante que citemos siempre los autores de los textos que usamos en nuestros trabajos académicos;
                     pero ¿cómo citar una película en formato APA? Observa los siguientes consejos.
                     Para citar una película debemos tener en cuenta los siguientes elementos:


                                                                                                                       ©Shutterstock
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


                            Director


                              Año


                             Título


                      Compañía productora










                  Para citar dentro del texto:
                  Escribe el apellido de la persona que dirigió la película, el año, la marca de tiempo
                  que quieres citar.



                                              (Scott, 1979, 0:45:14)

                                                                                                       Digital


                  Para citar en bibliografía:                                                    Investiga qué tipo de
                                                                                                 material audiovisual
                  Escribe el apellido y las iniciales de la persona que dirigió la película, con la palabra   puedes citar en formato
                  “director” entre paréntesis. El  año. El  título, seguido de [película]. La  compañía   APA: lynk.ec/8gt12
                  productora.


                           Scott, R. (Director). (1979). Alien [película]. Brandywine Productions






                                 Observa los signos de puntuación con los que están
                                     separados los elementos de cada citación.

                                                                                               Lengua y Literatura  137
                  LL.4.4.10. Manejar las normas de citación e identificación de fuentes más utilizadas.   8.º EGB





         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   137
                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   137                                                                             14/3/25   09:52]]></page><page Index="140"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                              I.LL.4.5.2.

               Una película ecuatoriana

                Qué tan lejos

               1.  Lee la reseña de la película ecuatoriana y llena la tabla informativa.



                     Género de la película



                      Título de la película



                      Pequeña sinopsis



               2.  Contesta. ¿Qué sabes sobre el cine ecuatoriano?, ¿has visto una película ecuatoriana?
                   _________________________________________________________________________________________________
                   Respuesta abierta.
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________

               3.  Escoge. ¿Qué postura tiene el reseñador ante la película?


                                    agrado         enfado             rechazo         nostalgia


               4.  Investiga una reseña sobre otra película ecuatoriana. Escribe una breve síntesis.



                   ________________________________________________________________________________________________
                    Respuesta abierta.
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ______________________________________________________________________________
                   _____________________________________________________________________________
                   ____________________________________________________________________________
                   ___________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________                        ©Shutterstock
                   _______________________________________________________________________




               138   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   138                                                                             14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   138]]></page><page Index="141"><![CDATA[5.  Después de conocer el nombre de la película y de haber leído una reseña corta sobre ella, ¿cómo podrías
                      relacionar el título con lo expresado en la reseña? ¿Por qué crees que el director decidió llamarla de esa manera?
                      _________________________________________________________________________________________________
                      Respuesta abierta.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                  6.  Completa el siguiente cuadro, basándote en la reseña leída.

                                                                                         Qué tan lejos


                                                                         Género de la película:
                                                                         Drama, Road Movies
                                                                         ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                                                                         Protagonistas:
                                                                         Dos mujeres: Esperanza y Teresa
                                                                         ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                                         Actrices o actores mencionados

                                                                         ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                                         Datos de interés que aporta la reseña:
                     www.cceazuay.gob.ec                                 ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                                                                         ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                                         ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                  7.  Identifica la “evaluación” de la reseña y escribe, con tus palabras, la recomendación que el autor formula sobre
                      la película y por qué realiza dicha recomendación.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      Respuesta abierta.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________



                                                                                               Lengua y Literatura  139
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   139                                                                             14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   139]]></page><page Index="142"><![CDATA[5                      Bloque Escritura                                           Representación

                                                                                                         DUA







                                         Escritura de reseñas de cine


                                                                     El Principito


                                           ¿Quién no ha leído El Principito, la obra maestra de Antoine de Saint-Exupéry?
                                           Para todos los que nos hemos perdido de emoción en la simpleza y, al mismo
                     Introducción          tiempo, profunda sabiduría de este personaje, la versión animada del libro es
                                           recordar deliciosamente sus palabras: “lo esencial es invisible a los ojos”. Y una
                                           vez más ha sido llevada al cine.

                                           Paradójicamente, la heroína de esta historia es una niña intrépida y curiosa, quien,
                      Resumen              como muchos niños de hoy en día, carga con demasiadas responsabilidades
                                           escolares y no tiene tiempo de ser lo que es: ¡una niña! Conocerá a su vecino,
                                           el aviador, un anciano excéntrico con corazón de niño, quien le mostrará un
                       Análisis            mundo que ella desconoce: la magia, la imaginación, las conexiones humanas,
                                           la vida simple y sutil que palpita allá afuera.
                                           Para los adultos que nos hemos olvidado de vivir y llevamos a nuestros niños a
                                           ese mundo frío, ajetreado y desprovisto de emociones, reencontrarse con esta
                      Evaluación           historia es una hermosa oportunidad de volver a reírnos como niños, y despertar
                                           la ilusión, la inspiración y la dulzura.

                                                                                            Revista Ideas USFQ. (2016)

                                                                                                                     ©Shutterstock





                          Matemática

                  La película El Principito
                 (2015), dirigida por Mark
                      Osborne, tuvo un
                     presupuesto de 77
                   millones de dólares y
                 recaudó 97.6 millones a
               nivel mundial. Aunque no
                 fue un éxito de taquilla,
                 fue bien recibida por su
                   respeto hacia la obra
                              original.

                                         La reseña de cine debe tomar en cuenta la siguiente estructura, para que se presente
                                         de  manera  coherente  al  momento  redactarla.  Además,  conlleva  un  proceso  de
                                         pensamiento crítico por parte del autor, porque no se trata de ofrecer únicamente
                                         un resumen de la historia contada: se trata de ahondar en los detalles y simbolismos,
                                         a través de un ejercicio de lectura de imagen que permita realizar valoraciones
                                         objetivas y significativas.


               140   Lengua y Literatura  LL.4.4.1. Escribir textos periodísticos y académicos con manejo de su estructura básica, y sustentar las ideas
                     8.º EGB              con razones y ejemplos organizados de manera jerárquica.





                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   140
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   140                                                                             14/3/25   09:52]]></page><page Index="143"><![CDATA[DUA
 Representación                                                        DUA. Representación

                  Proceso para prepararnos a escribir una reseña de cine

                  El proceso que se detalla a continuación guiará la escritura de una reseña de cine.      Comunicacional

                                                                                                 Gran cantidad de
                    1.   Investigar.
                                                                                                 información actualizada
                      Para escribir una reseña, debes conocer a fondo el contexto de la película (el año   puede llegar a nosotros
                      en que se realizó, el país de procedencia; el reparto, es decir, los actores; la dirección   gracias a las reseñas de
                      del filme y el director de fotografía). También es necesario indagar su temática y el   películas.
                      género (drama, comedia, thriller, acción, terror, etc.). Además, el reseñador debe estar
                      al tanto de otras películas del género o temática similar que se hayan estrenado para
                      comparar o dar a conocer el contexto de la película.                                             ©Shutterstock
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                    2.   Ver la película y anotar los puntos principales de la trama.
                                                                                                 Lee alguna en Internet
                      Una reseña no debe incluir el final de la historia: ¡No hagas spoilers! Debes describir   y socializa lo leído
                      los puntos fundamentales de la trama, los detalles que ayuden a comprender de   con tus compañeros.
                      qué se trata. Debes pensar muy bien cómo conseguir atraer al lector y dejarlo con
                      curiosidad.



                    3.   Tomar en cuenta los datos adicionales importantes sobre la película.
                      Estos pueden ser premios, nominaciones, anécdotas sobre algo de la filmación,
                      su importancia en el mundo del cine, entre otras cuestiones que puedan darle     Digital
                      importancia.
                                                                                                 Revisa algunas páginas
                                                                                                 y blogs donde puedes
                    4.   Averiguar sobre los elementos cinematográficos.                         encontrar críticas y reseñas
                                                                                                 de películas. Esto ayudará a
                      Se deben destacar los elementos del “séptimo arte” que dan calidad, como   que descubras algunas
                      iluminación, manejo de cámaras, calidad de la actuación, efectos especiales, etc. Si es   estrategias que los famosos
                      necesario, puedes buscar ayuda con expertos.
                                                                                                 reseñistas utilizan para
                                                                                                 escribir. Te recomendamos
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                                                                                               Lengua y Literatura  141
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   141
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   141                                                                             14/3/25   09:52]]></page><page Index="144"><![CDATA[DUA. Representación

                                         La trama descriptiva

                                                                                                                     ©Shutterstock
                                                              La trama descriptiva es un tipo de narración que describe
                                                              de manera detallada a personas, cosas y hechos que
                                                              suceden dentro de un argumento o trama, y que sirven
                                                              para darle al texto mayor información, con el fin de que
                                                              la historia tenga mucha más precisión al ser narrada. Su
                                                              objetivo es describir o “decir” cómo son los objetos, los
                                                              lugares, las personas; para ello, alude a los detalles
                                                              sensoriales de las cosas o de los acontecimientos.
                                                              La trama descriptiva aparece muchas veces en una
                                                              narración no solo como una forma poética y elegante de
                                                              contar  las  cosas,  sino  también  con  utilidad:  el  escritor
                                                              puede desear expresar en detalle las cosas y “describirlas”
                                                              de manera que el lector las pueda sentir como reales.
                                                              La trama descriptiva puede ser un texto completo o
                                                              puede aparecer como parte de uno más grande.
                                                              Entendemos por texto no solo algo escrito, sino la
                                                              unidad máxima de transmisión de un mensaje completo;
                                                              por ejemplo, una película. Este mensaje puede ser
                                                              escrito, oral e, incluso, visual, según la forma de
                                                              comunicación que se elija.
                                                              En la trama descriptiva, un texto se organiza siguiendo
                                                              un registro de datos, rasgos y detalles. Aplica para las
                                                              personas, los objetos, la secuencia de hechos, los
                                                              espacios y las sensaciones.



                                         No olvides que hay dos tipos de descripciones posibles:



                                                 Descripción objetiva                 Descripción subjetiva

                                          (también llamada científica o técnica):   (también llamada literaria) es aquella
                                          describe sin dar opiniones personales;   en la que junto a los rasgos objetivos
                                          recoge únicamente las características   del elemento descrito se incluyen
                                          objetivas, comprobables, sin introducir   valoraciones, opiniones o sentimientos
                                          opiniones o sentimientos de la persona   personales de quien describe.
                                          que describe.


                                                     Socioemocional


                                            En una descripción subjetiva, los sentimientos son fundamentales porque permiten que
                                            el lector conecte emocionalmente con lo que se describe. Por ejemplo, si una persona
                                            describe un día lluvioso, puede transmitir tristeza, nostalgia o incluso tranquilidad,
                                            dependiendo de cómo experimente la situación.



               142   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   142                                                                             14/3/25   09:52
                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   142]]></page><page Index="145"><![CDATA[DUA. Representación

                  Con la trama descriptiva se expresa la percepción del mundo sensorial. Es decir, consta de un excesivo detalle en
                  el planteamiento de lo material y sensible, desde el tacto, el olfato, el gusto, la audición y la vista.

                  La trama descriptiva utiliza ciertos recursos fundamentales que debes tomar en cuenta cuando te propones
                  escribirla. Todos estos elementos permiten que crees sensorialidad y que hagas que el lector “vea”, “oiga” y “sienta”
                  lo que estás escribiendo. Recuerda que describir es presentar los rasgos característicos de un lugar, una época,
                  una persona, un objeto o una situación.




                                                   • La enumeración es muy útil para dar detalle de la cantidad de las cosas.

                                                     • Los adjetivos calificativos sirven para dar cualidades a lo descrito.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                      •  Las comparaciones son útiles para aludir a otras imágenes
                                                       mentales en el lector.
                  ©Shutterstock                        • La creación de contexto o ambiente es importante para sumir al

                                                       lector en lo descrito.
                                                      •  Las  imágenes  sensoriales  permiten  que  el  lector  se  imagine  de
                                                     manera concreta el objeto real y llegue a considerarlo como parte
                                                   de su realidad.




                  La función de la descripción es detallar y mostrar. Se centra en el cómo son y cómo ocurren las cosas.
                  Para ello, expone características o cualidades de la realidad que está representando. La trama emplea, de manera
                  especial, los adjetivos, para lograr que el lector cree una imagen acertada de las cosas que se describen. Estos
                  adjetivos ofrecen información sobre la ubicación, la composición, la cantidad, el tamaño, el color, la variación con
                  el tiempo, la antigüedad y demás condiciones que pueden poseer las cosas, de forma permanente o transitoria.
                  Los textos de trama descriptiva no solo sirven para saber cómo son las cosas, sino también para ubicarlas en un
                  lugar y en una situación cultural o histórica específica.
                  Lee este ejemplo de trama descriptiva, que te ayudará a entender mejor de qué se trata.

                                                               El caos


                  En medio de la calle se crea un impresionante remolino;
                  el viento se lleva una cantidad increíble de cosas                                                   ©Pixabay
                  grandes y pequeñas; se destapan hidrantes en medio
                  de la ciudad, los basureros públicos se desprenden
                  de las aceras al igual que las bancas de los parques y
                  algunos árboles. Mientras este caos se produce, se
                  divisa en medio del ojo del huracán, por la parte de
                  arriba, una suerte de plato gigantesco, con una luz roja
                  que se prende y se apaga, haciendo juego con otras
                  luces azules y verdes que brillan alrededor del artefacto.
                  Efectivamente parece un ovni. Y eso mismo es. De él,
                  una vez en tierra, comienzan a descender una serie de
                  personajes extraños. Verifican que se trata del planeta
                  Tierra y corren para llevar a cabo su misión… Unos
                  buscan alimento, otros, agua; unos buscan amigos,
                  otros, alguien que les comprenda. Otros buscan amor.



                                                                                               Lengua y Literatura  143
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   143
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   143                                                                             14/3/25   09:52]]></page><page Index="146"><![CDATA[DUA
                   Comunicacional                                                             Participación


                                                                                                              LL.4.4.5.
                  Escritura de una reseña

                                                                                                                    ©Shutterstock
                  Planificación


                   •  Decide sobre qué película vas a escribir. Elige una que te guste y que te
                      motive a investigar.
                   •  Investiga los datos relevantes sobre la película. Puedes consultar sobre
                      otros trabajos realizados por el director o sobre otras películas del
                      género.
                   •  Mírala más de una vez y anota los momentos fundamentales de la trama.
                   •  Escribe lo que te interesaría destacar de los aspectos técnicos y artísticos
                      de la película.


                  Redacción
                  •  Previo a la elaboración del borrador, construye un esquema de tu reseña,
                    considerando una estructura adecuada.
                  •  Coloca al lado de cada parte de la estructura una frase que resuma la idea
                     principal de cada sección.
                  •  Empieza por redactar los primeros párrafos, en los que puedes realizar una
                     trama descriptiva, como la que aprendiste hace poco.
                  Toma en cuenta este orden sugerido y estos elementos que deberías incluir en
                  tu reseña.


                         Descripción de la                 Aspectos técnicos                Aspectos interesantes
                       trama/síntesis detallada           que quieres destacar                 de la película


                  Revisión
                  Verifica, a través de estos indicadores, si la escritura de la reseña cumpla con las características del tipo de texto.


                   Indicadores                                                             Sí      No      Mejorar
                   La reseña cumple con la estructura planteada.

                   La reseña tiene las características del tipo de texto.

                   Ofrece información objetiva y técnica.
                   Usa una trama descriptiva.
                   Emplea los elementos de la lengua con corrección.


                  Publicación
                  Presenta la película. Abran un espacio de conversación, tras la lectura de las reseñas que han escrito.



               144   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   144                                                                             14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   144]]></page><page Index="147"><![CDATA[I.LL.4.7.1.

                 Taller

                  Planificación
                  1.  Escribe el nombre de tres de tus películas favoritas y una sinopsis muy breve de cada una de ellas.

                        Nombre de la película                 Sinopsis (resumen del argumento o la historia)








                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción




















                  2.  ¿Qué elementos originales tienen tus películas escogidas? Escribe dos situaciones que hagan de esta película
                      única y que puedas incluir en tu reseña cinematografica, con el fin de atraer al público lector. Piensa en
                      elementos del arte cinematográfico o en factores originales de la trama y del contexto de las películas.

                        Nombre de la película                       Situaciones originales del filme

                                              1.


                                              2.





                                              1.


                                              2.




                                              1.



                                              2.








                                                                                               Lengua y Literatura  145
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   145                                                                             14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   145]]></page><page Index="148"><![CDATA[3.  Selecciona una de entre todas las películas. Completa el siguiente cuadro valorativo sobre algunos aspectos de la
                   película.


                                      Criterio                  Muy buena      Buena        Regular       Mala

                    Actuación

                    Tratamiento del tema


                    Realización general

                    Trama entendible y eficaz


                    Efectos especiales (si los hay)


                    Comparada con otras películas similares


               Redacción
               4.  Escribe tu reseña. Recuerda darle un título llamativo y hablar de los elementos que valoraste en el cuadro.

                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________
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                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________
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                   ________________________________________________________________________________________________
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                   ______________________________________________________________________________                   ©Shutterstock
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               146   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   146                                                                             14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   146]]></page><page Index="149"><![CDATA[Publicación
                  5.  Elabora un afiche que acompañe a tu reseña. Haz un bosquejo aquí y luego trasládalo a una cartulina junto
                      con la reseña.













                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción





























































                  6.  Intercambia con un compañero tu afiche y la reseña escrita. Comenta la reseña que tu compañero ha escrito.


                                                                                               Lengua y Literatura  147
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   147
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   147                                                                             14/3/25   09:52]]></page><page Index="150"><![CDATA[DUA
                  Digital                                                                      Participación



                                                                                                             I.LL.4.7.2.
                  Uso de Instagram para reseñar cine


                                                          Las redes sociales, muy bien utilizadas, pueden ayudar a
              ©Shutterstock                               compartir  nuestros  trabajos  escritos.  En  Instagram  existen
                                                          muchos perfiles dedicados a comentar películas y reseñar cine.
                                                          Te recomendamos algunos perfiles en los cuales puedes
                                                          aprender:

                                                          lynk.ec/8gt14
                                                          lynk.ec/8gt15
                                                          lynk.ec/8gt16
                                                          Pero, además, puedes usar tu propio perfil para publicar breves
                                                          reseñas de películas por ti mismo.
                                                          Te aconsejamos acompañar tus reseñas con imágenes llamativas,
                                                          que reflejen los aspectos que destacas en tu escrito.


                  Actividades

               Para crear un perfil de reseñas, solo debes
               seguir estos pasos:

               1.  Ingresa a Instagram.com
               2.  Crea un perfil nuevo —o inicia sesión
                   con algún perfil que ya hayas creado—.
               3.  Publica tu primera reseña breve.














                                                                                                                     ©Shutterstock




















               148   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   148
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   148                                                                             14/3/25   09:52]]></page><page Index="151"><![CDATA[DUA
                     Cívica, ética e integridad                                                   Participación




                       Ecuador, un país caracterizado por su pluralidad cultural y religiosa, estos principios juegan un papel
                        crucial en la construcción de una ciudadanía que valore la tolerancia y el respeto hacia las creencias
                                                               de los demás.



                    Tres conceptos clave para la diversidad y la tolerancia religiosa
                    en Ecuador

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                   ©Xavier Estrada Monje          La libertad de culto, la laicidad y la secularización se relacionan con la


                                                  diversidad y la tolerancia religiosa, porque permiten que las personas
                                                  puedan expresar libremente sus convicciones religiosas o no religiosas,
                                                  sin imponerlas ni someterse a ellas.



                         Libertad de culto

                         Es el derecho de elegir, practicar                       También implica el derecho a no
                         y cambiar de religión, sin sufrir                        pertenecer a ninguna religión.
                         discriminación ni violencia.


                         Laicidad                                                         Secularización
                         Es el principio que                                                 Es el proceso histórico
                         establece la separación                                              y social por el cual las
                         entre el Estado y las                                                religiones pierden
                         religiones.                                                          inﬂuencia en la vida
                         Así se garantiza la                                                  pública y en las
                         neutralidad del Estado.                                              instituciones estatales.
                                                                                            No signiﬁca el ﬁn de la
                                                                                         religión.



                         En Ecuador, la secularización ha hecho posible que la
                         Constitución reconozca la libertad de culto y establezca que el
                         Estado es laico. Todo esto signiﬁca que el Estado respeta todas
                         las religiones, pero no se subordina a ninguna.






                 Taller

                  1.   Realicen un trabajo en grupo en el que investiguen las diferentes religiones presentes en Ecuador y expliquen
                      a través de una exposición cómo la ética y la cívica pueden promover el respeto y la convivencia pacífica entre
                      personas de distintas creencias.

                                                                                               Lengua y Literatura  149
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   149
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   149                                                                             14/3/25   09:52]]></page><page Index="152"><![CDATA[Gramática                                           DUA. Representación

                                         Verbos pronominales

                                         Llamamos verbos pronominales a aquellos que se construyen con un pronombre
                                         personal átono. Estos pronombres carecen de función sintáctica; es decir, no tienen
                                         una significación por sí solos. Pero siempre deben estar acompañados de un verbo
                                         que realiza y recibe la acción; asimismo, es importante la concordancia en género y
                                         número.
                                         En su conjugación, los pronombres personales deben concordar con el sujeto de la
                                         oración:

                        Comunicacional                        yo - me         nosotros - nos
                                                              tú - te         ustedes - se
                 Las formas gramaticales
                   han cambiado con el                        él / ella - se   ellos - se
                 paso del tiempo. ¿Crees
                 que la lengua también se   Estos son algunos ejemplos de verbos pronominales:
                      debe adaptar a las
                   exigencias del mundo
                         actual? Opina.                       •  Yo me arrepentí.
                                                              •  No es bueno arrepentirse.

                                                              •  Es saludable reírse.
                                                              •  Todos nos arrepentimos.
                                                              •  Aquí estuvimos amándonos.

                                                              •  Ella se perdió.
                                                              •  Tú saliste.



                       Seguridad vial    Como ves, el pronombre puede ir separado o junto al verbo. Un dato curioso es
                                         que, en la Antigüedad, eran muy utilizadas las formas de los verbos pronominales
                                         juntos al pronombre personal átono. Por ejemplo:
                  Crea una historias sobre
                  reglas de seguridad vial,
                usando correctamente los        •  Paúl subíase al árbol más alto = Paúl se subía al árbol más alto.
                  verbos pronominales en                                                                             ©Shutterstock
                 contextos como cruzar la
                 calle o ajustarse el casco
                 antes de usar tu bicicleta.





















                                          LL.4.4.7. Matizar y precisar las ideas y los significados de oraciones y párrafos mediante el uso selectivo de modos
               150   Lengua y Literatura  verbales, tiempos verbales complejos, verboides, voz activa y pasiva, conjunciones y frases nominales, adjetivas,
                     8.º EGB              adverbiales, preposicionales y verbales.





                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   150
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   150                                                                             14/3/25   09:52]]></page><page Index="153"><![CDATA[DUA. Representación

                  Clasificación de los verbos pronominales
                  Según la persona que realiza la acción, los verbos pronominales se clasifican en:

                  •  Reflexivos: expresan una acción realizada por el sujeto y que afecta a él mismo. Una manera de identificar este
                     tipo de verbos es agregando “A mí/ sí mismo/nosotros mismos”, y ver si la oración no cambia de sentido.
                     Por ejemplo:


                                           •  Yo me peino (a mí mismo)

                                           •  Antonio se miró al espejo (a él mismo)
                                           •  Nos compramos un helado (a nosotros mismos)
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


                  •  Cuasirreflejos:  muestran una acción que el sujeto realiza, pero que no necesariamente tiene efecto en él.
                     También son muy utilizados en la expresión cotidiana y describen acciones físicas concretas o de la vida interior.
                     No se podría agregar «a mí mismo» / «a ti mismo» / «a sí mismo» al final de la oración. Por ejemplo:

                                                                                                       Desarrollo
                                           •  La sopa se enfrió.                                       sostenible
                                           •  Juan se cambió de oficina.                         En dúos, creen un cartel
                                                                                                 con dibujos y frases que
                                           •  José se arrepintió.                                provoquen conciencia
                                                                                                 ambiental. Utilicen

                  •  Recíprocos: describen acciones que necesariamente involucran a dos o más    oraciones con verbos
                     personas de manera recíproca. Por ejemplo:                                  recíprocos.



                                          •  Juan y Antonia se besaron.
                                          •  Paúl y Pedro se abrazaron.
                                          •  Con mi hermana nos saludamos por la ventana.

                                          •  ¡Ya dejen de pelearse!
                                                                                                                       ©Shutterstock






























                                                                                               Lengua y Literatura  151
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   151
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   151                                                                             14/3/25   09:52]]></page><page Index="154"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                              I.LL.4.7.3.

               Verbos pronominales

               1.  Lee los siguientes textos y subraya en ellos los verbos pronominales que encuentres.


                        Cuando salimos de casa, los
                        hermanos nos acompañamos                                                              ©Shutterstock
                        hasta  la  parada  de  bus.
                        Juan se acordó de que el
                        autobús llega siempre con
                        retraso. Pedro se comportó un
                        poco extraño porque estaba
                        con mucho sueño. Yo me dormí
                        temprano la noche anterior,
                        entonces pasé tranquilo en la
                        espera. En eso, Miguel, el menor
                        de mis hermanos, se encontró
                        en el piso un billete de 10
                        dólares   y   estuvo    muy
                        emocionado.
                        Esta mañana me bañé temprano
                        y pude desayunar  todo lo  que
                        mamá nos puso para comer.
                        Mis otros hermanos apenas
                        se lavaron la cara porque no
                        tuvieron tiempo. Juan se lavó las
                        manos, pero no encontró el
                        jabón, ya que Miguel se lo había
                        llevado al otro lavamanos.


               2.  Escribe la conjugación verbal correcta en los siguientes ejemplos de verbos pronominales.

                   a)  Ellos ___________________________ (casar) por la iglesia.
                   b)  Yo ___________________________ (alegrarse) por tu graduación.
                   c)  Nosotros __________________________ (comprometer) a hacer el trabajo
                      juntos.                                                                                      ©Shutterstock
                   d)  Él ___________________________ (dar) por vencido en la pelea.

                   e)  Ella ___________________________ (contener) cuando vio pasar el tren.
                   f)  Ellos ___________________________ (callar) cuando llegó la profesora.
                   g)  Yo ___________________________ (reír) de todos tus chistes.

                   h)  Él ___________________________ (sentir) mal luego del partido de básquet.
                   i)  Nosotros ___________________________ (irse) a la casa de tu tía.
                   j)  Ella ___________________ (preocuparse) de que sus padres no lleguen a tiempo.



               152   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   152                                                                             14/3/25   09:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   152]]></page><page Index="155"><![CDATA[Gramática                                                                     DUA. Representación


                  Voz activa y voz pasiva

                  La voz activa
                  La voz activa está presente cuando el sujeto realiza directamente la acción. Por ejemplo:


                                                            El gato come atún.
                                                                                                                       ©Shutterstock
                                           El  gato es el sujeto que realiza la acción de comer.
                                           Comer es el verbo que realiza el gato.
                                           El atún es el complemento del verbo.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                           Esta oración está en voz activa porque el gato, el sujeto,
                                           está realizando directamente la acción de comer.































                  La voz pasiva
                  La voz pasiva aparece cuando la voz activa se invierte, y es el objeto complementario el que recibe la acción.
                  En la voz pasiva, siempre aparece el verbo “ser” conjugado. El mismo ejemplo anterior puede escribirse en voz
                  pasiva:

                                          El atún es comido por el gato.
                                                                                                      Seguridad vial
                              No solo el orden ha cambiado, sino también quién recibe
                              y quién realiza la acción. Ahora, el gato ya no es el sujeto       Transforma estás oraciones
                              de la oración.                                                     en voz pasiva.

                              El atún sería el sujeto que no realiza la acción, sino que         •  “El conductor respeta el
                              la recibe.                                                          semáforo.”
                                                                                                 •  “Los peatones cruzan la
                                                                                                  calle por el paso de
                  La voz pasiva respeta el tiempo en el que la acción sucede cuando originalmente   cebra.”
                  está en voz activa. En este caso, “el gato come la carne” está en presente, por lo que la
                  voz pasiva, “la carne es comida por el gato”, sucede también en presente.

                   LL.4.4.7. Matizar y precisar las ideas y los significados de oraciones y párrafos mediante el uso selectivo de modos
                   verbales, tiempos verbales complejos, verboides, voz activa y pasiva, conjunciones y frases nominales, adjetivas,   Lengua y Literatura  153
                   adverbiales, preposicionales y verbales.                                               8.º EGB





         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   153                                                                             14/3/25   09:53
                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   153]]></page><page Index="156"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                              I.LL.4.7.3.

               Voz activa / voz pasiva

               1.  Observa las imágenes y escribe 3 oraciones en voz pasiva por cada una. Respuesta abierta.


                  ©Shutterstock                      1.   _______________________________________________________

                                                          _______________________________________________________


                                                     2.   _______________________________________________________
                                                          _______________________________________________________

                                                          _______________________________________________________
                                                     3.
                                                          _______________________________________________________









                                                     1.   _______________________________________________________
                  ©Shutterstock                           _______________________________________________________



                                                     2.   _______________________________________________________
                                                          _______________________________________________________



                                                     3.   _______________________________________________________
                                                          _______________________________________________________








                  ©Shutterstock                      1.   _______________________________________________________
                                                          _______________________________________________________


                                                          _______________________________________________________
                                                     2.
                                                          _______________________________________________________


                                                          _______________________________________________________
                                                     3.
                                                          _______________________________________________________









               154   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   154                                                                             14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   154]]></page><page Index="157"><![CDATA[2.  Escribe un párrafo utilizando solo oraciones en voz pasiva.


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                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________


                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  3.  Lee las siguientes oraciones y cambia la voz del verbo de activa a pasiva:

                    •    Mi hermano lava la ropa.                      •    Alejandra llamará al taxista.

                         La ropa __________________ por mi hermano.         El taxista  __________________  por Alejandra.
                                                                                         será llamado
                                      es lavada
                    •    Los perros comieron la sopa.                  •    Un juez dictó sentencia.
                         La sopa __________________  por los perros.        La sentencia  __________________  por un juez.
                                                                                            fue dictada
                                     fue comida
                    •    Tú hiciste los deberes.                       •    Ustedes compraron las entradas.
                                                                                          fueron compradas
                         Los deberes  __________________  por ti.           Las entradas  __________________  por ustedes.
                                        fueron hechos
                  4.  Observa la imagen y escribe oraciones en voz activa. Respuesta abierta.


                  ©Shutterstock                                      ________________________________________________
                                                                     ________________________________________________
                                                                     ________________________________________________
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                                                                     ________________________________________________
                                                                     ________________________________________________
                                                                     ________________________________________________
                                                                     ________________________________________________
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                      _________________________________________________________________________________________________



                                                                                               Lengua y Literatura  155
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   155
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   155                                                                             14/3/25   09:53]]></page><page Index="158"><![CDATA[DUA
                Proyecto interdisciplinario                                                   Participación


                Áreas asociadas: Literatura y Arte


               Pétalos en poesía


               ¿Cuál es nuestro desafío?                                                                            ©Shutterstock
               Les proponemos realizar una antología de poemas
               escritos por ustedes y decorarla con hojas y flores secas
               de diferentes tipos de plantas.

                ¿Qué necesitamos?
               •  hojas de plantas y pétalos de flores que te gusten y
                  que sean coloridas
               •  papel periódico (para secar las plantas y flores)
               •  goma blanca
               •  cartulina (para la portada)
               •  hojas de papel bond
               •  lápices de colores
               •  cinta

               Procedimiento

                1.   Junto con tus compañeras y compañeros, escojan hojas de plantas y pétalos de flores que les gusten. Tomen
                   el papel periódico y pongan las flores en el centro para que empiece el proceso de secado.
                2.   Al mismo tiempo, comiencen a escribir los poemas. Para ello, que cada uno tome como referente algunos
                   de los interrogantes que aparecen en el Libro de las preguntas, escrito por el poeta chileno Pablo Neruda. Cada
                   uno de ustedes escogerá la pregunta que le gustaría responder con versos.

                       ¿Cuándo lee la mariposa    ¿Cuál es el pájaro amarillo   ¿Conversa el humo    ¿Por qué lloran tanto
                         lo que vuela escrito     que llena el nido de     con las nubes?       las nubes y cada vez
                            en sus alas?               limones?                                  son más alegres?

                     ¿Es verdad que las golondrinas   ¿La rosa está desnuda    ¿Qué cosa irrita a los   ¿Las lágrimas que no
                     reparten cartas transparentes   o solo tiene ese vestido?  volcanes que escupen    se lloran esperan en
                          por todo el cielo?                              fuego, frío y furia?   pequeños lagos?

                3.   Escriban al menos una estrofa de cuatro versos (pueden ser rimados o no). Compartan sus poemas con el
                   resto de la clase. Pasen a limpio los poemas e ilústrenlos.
                4.   Recopilen todos los poemas y elaboren una portada general de la obra con la cartulina. Con los poemas dentro,
                   perforen los bordes y pasen la cinta por los huequitos para unirlos. Piensen en un nombre llamativo para la antología
                   y escríbanlo en la parte superior.
                5.   Una vez que lo hayan hecho, decoren creativamente la portada con las hojas y pétalos secos.

               Extiende tus conocimientos
                El bricolaje es  una actividad creativa  que utiliza  elementos preexistentes para elaborar diversos  trabajos de
                decoración (como en este caso), de mejora, de reparación, etcétera. Este movimiento surgió en Inglaterra en los
                años 50. Suele ser una actividad muy divertida que nos permite expresar nuestras habilidades artísticas.


               156   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   156                                                                             14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   156]]></page><page Index="159"><![CDATA[DUA
                     Cívica, ética e integridad                                                   Participación




                       La libertad de expresión es un derecho fundamental que permite comunicar ideas y opiniones sin
                           temor a represalias, esencial para el debate y la participación en una sociedad democrática.


                    ¿Cómo promover la libertad de expresión en nuestra vida cotidiana?



                   ©Xavier Estrada Monje            Familia
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                    Escuchar y respetar las opiniones y los sentimientos de todos los
                                                    miembros.
                                                    Valorar las diferencias y resolver los conﬂictos de forma pacíﬁca.


                                   Escuela
                                   Participar en las clases.
                                   Respetar las normas de convivencia.
                                   Apoyar las iniciativas para mejorar la calidad educativa.


                                                       Trabajo
                                                       Establecer comunicaciones claras y cordiales entre compañeros
                                                       y superiores.
                                                       Denunciar cualquier situación de acoso o discriminación.
                                                       Defender derechos como la sindicalización y la huelga.


                                   Medios de comunicación
                                   Recibir y contrastar información de fuentes diversas y conﬁables.
                                   Ejercer el derecho a réplica o rectiﬁcación.
                                   Apoyar a medios independientes y comunitarios.



                                                        Redes sociales
                                                        Compartir contenidos veraces, relevantes y respetuosos.
                                                        Evitar difundir desinformación, rumores o expresiones de odio.
                                                        Usar las redes para promover causas justas y solidarias.




                  Taller

                  Actividad: “El Muro de las Ideas”

                  Instrucciones: Escriban o dibujen en un papel sus opiniones sobre un tema de actualidad que les interese. Luego,
                  coloquen su papel en el mural de la clase. Después, elijan una idea o frase de un compañero y, en un breve discurso,
                  expliquen por qué están de acuerdo o en desacuerdo, siempre respetando las opiniones de los demás.



                                                                                               Lengua y Literatura  157
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   157
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   157                                                                             14/3/25   09:53]]></page><page Index="160"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                        Acción y expresión


                                                                             I.LL.4.1.1. / I.LL.4.4.2. / I.LL.4.5.2. / I.LL.4.7.3. / I.LL.4.7.2 / I.LL.4.8.1

               1.  Responde las siguientes preguntas. Reflexiona tus respuestas.
                   a)  ¿Qué importancia social han tenido los libros desde sus orígenes hasta la actualidad?
                      ______________________________________________________________________________________________
                      Los libros son evidencias sociales y culturales de todas las civilizaciones y han transmitido los saberes ancestrales.
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________


               2.  Escribe sobre la utilidad de llevar a cabo cine foros.
                      ______________________________________________________________________________________________
                      Los cine foros constituyen espacios de discusión y socialización de manifestaciones artísticas como el cine. En estos
                      ______________________________________________________________________________________________
                      se pueden conocer los puntos de vista de varias personas; además, se convierten en espacios de aprendizaje.
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________


               3.  Reescribe las siguientes oraciones en voz pasiva.

                    El gato atrapa los peces.                    Los peces fueron atrapados por el gato.


                    María y Paula traerán los bocaditos.         Los bocaditos fueron traídos por María y Paula.
                    Los bomberos apagaron los incendios.         Los incendios fueron apagados por los bomberos.


                    Tenemos que entregar la tarea esta tarde.    La tarea será entregada esta tarde.

               4.  Escribe una reseña de cine sobre una película de tu preferencia.



                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________
                   _____________________________________________________________________________                    ©Shutterstock
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                   _______________________________________________________________________________





               158   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   158                                                                             14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   158]]></page><page Index="161"><![CDATA[5.  Menciona a tres exponentes de la poesía latinoamericana. Describe las características de su poesía.




                         César Vallejo








                         Juan Gelman
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción






                         Gabriela Mistral





                  6.  Lee  las  siguientes  estrofas  y  determina  a  qué  estilo  de  poesía  se  acerca  más.  Enumera las  razones  que
                      tienes para considerarlo así. Respuesta abierta.




                       La copa envenenada                         ______________________________

                      ¡Desque toqué, señora, vuestra mano         ______________________________                      ©Shutterstock
                      blanca y desnuda en la brillante fiesta,    ______________________________
                      en el fiel corazón intento en vano          ______________________________
                      los ecos apagar de aquella orquesta!
                                                                  ______________________________
                      Del vals asolador la nota impura            ______________________________
                      que en sus brazos de llama suspendidos      ______________________________
                      rauda os llevaba –al corazón sin cura,      ______________________________
                      repítenla amorosos mis oídos.               ______________________________

                                                  Martí, J. (2012)  ______________________________

                    Coevaluación
                  7.  Conversa con un compañero sobre el estreno de una película. Organicen un cine foro y expresen opiniones
                      críticas.

                  Metacognición para aprender a aprender     Responde de manera oral.
                                                                                                                      ©Shutterstock
                   •   ¿Qué utilidad tiene lo que aprendí en esta unidad?

                   •   ¿Cuál fue el tema que más interés causó en mí? Explica las razones.

                   •   ¿Qué tema me causó mayor dificultad?
                   •   Al comparar los nuevos conocimientos que adquiriste con los que ya tenías, ¿qué cambió en ti?



                                                                                               Lengua y Literatura  159
                                                                                                          8.º EGB





         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   159
                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   159                                                                             14/3/25   09:53]]></page><page Index="162"><![CDATA[UNIDAD               Hablamos de distintas
                          4                   maneras








                      Debido a la gran variedad de personas y sociedades en el mundo, hay muchas formas de hablar
                      y de hacernos entender. A medida que aprendemos expresiones, que pueden ser locales o de
                      otros lugares, las incorporamos en nuestra forma de hablar.

                      Observa y recuerda
                      •  ¿Cuántos idiomas crees que existen en el mundo?
                      •  ¿Qué interesante conversación crees que está ocurriendo entre este grupo de amigos?





























































               160
               160   L engua y Lit eratura
                     Lengua y Literatura
                     8.º EGB
                     8.º E GB


                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   160                                                                             14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   160]]></page><page Index="163"><![CDATA[©Shutterstock ©Shutterstock



















                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción








































                  ¿Qué aprenderemos?

                                                                 Lengua
                      Literatura       Comunicación oral                             Lectura             Escritura
                                                                y cultura

                      La comedia       Convenciones de la     Las variaciones     Lectura de textos   Escritura de textos
                                        comunicación oral      lingüísticas         expositivos         expositivos
                   Definición, origen,                                                                 Conjunciones
                      personajes           La buena         Tipos de variaciones   Características   propias e impropias
                                         comunicación          lingüísticas
                                                                                    Estructura         Tilde diacrítica
                                       Recomendaciones                                                Casos especiales
                                        para ser un buen                                               del uso de la z
                                        comunicador oral
                                                          Objetivos: O.LL.4.1. / O.LL.4.4. / O.LL.4.6. / O.LL.4.7. / O.LL.4.8./ O.LL.4.10. / O.LL.4.11. / O.LL.4.12.

                                                                                                                 161
                                                                                               Lengua y Literatura
                                                                                               L engua y Lit eratura  161
                                                                                                             GB
                                                                                                          8.º E
                                                                                                          8.º EGB

         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   161                                                                             14/3/25   09:53
                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   161]]></page><page Index="164"><![CDATA[1                      Bloque Literatura                                          Representación

                                                                                                         DUA







               La comedia

                                                                                                                    ©Shutterstock

























































               ¿Qué es la comedia?
               La comedia es un género literario cuya historia e importancia para nuestra sociedad va de la mano con otras
               manifestaciones literarias, como la poesía, la novela o la tragedia.
               Con el tiempo, el término “comedia” empezó a utilizarse más para referirse a algo que es gracioso o a una situación
               que da risa. Sin embargo, en sus principios la comedia no era un recurso de humor, sino un género dramático.
               Al igual que otras formas de teatro de la antigua Grecia, la comedia tenía funciones y usos sociales, que servían
               para retratar las costumbres de un grupo social determinado. Por lo tanto, la comedia es una obra literaria en sí
               misma y no solo un recurso o algo gracioso.


               162   Lengua y Literatura
                     8.º EGB              LL.4.5.1. Interpretar un texto literario desde las características del género al que pertenece.





                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   162                                                                             14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   162]]></page><page Index="165"><![CDATA[DUA
 Representación                                                        DUA. Representación

                  El origen de la comedia

                  Para  hablar  del  origen  de  la  comedia,  debemos
                  trasladarnos a la antigua Grecia. La comedia se
                  perfecciona y se hace popular alrededor de
                  los años 400 antes de Cristo, en la misma
                  tierra donde nace la tragedia, su género
                  antagónico.

                  La comedia ganó mucha popularidad
                  entre la gente, por lo que rápidamente se                                      ©Shutterstock
                  volvió uno de los géneros más
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  importantes para la Grecia antigua. Y
                  su éxito no fue una casualidad: en la
                  comedia se presentaban personajes
                  cotidianos,  mundanos,  vulgares,
                  con los que el pueblo podía                                                             Socioemocional
                  identificarse y reír.
                                                                                                 Cuando alguien se ríe,
                  A lo largo de la historia, la                                                  el cerebro libera
                  importancia de la comedia ha                                                   endorfinas, conocidas
                  sido equiparada con la de la                                                   como "hormonas de la
                  tragedia; no obstante, los usos y                                              felicidad", que reducen
                  rituales alrededor de la comedia eran distintos y, en                          el estrés y promueven
                  algunos casos, más importantes. La comedia nació                               sensaciones de bienestar.
                  como una evolución de los cantos primitivos y      El dios Dionisos, o Baco, era
                  rituales que se realizaban en honor a Dionisos, el   una de las deidades griegas
                                                                     más importantes, a pesar de
                  dios de la fiesta y el vino. Al principio, la comedia era   no ser tan popular, como Zeus,          ©Shutterstock
                  una composición poética cantada, que se            Afrodita o Hades.
                  relacionaba con la sátira y los mimos; poco a poco,   Dionisos era el dios de la
                  se llenó de mayor complejidad, extensión y de      fertilidad, del teatro, del vino y
                  argumentos más elaborados.                         de la liberación de los hombres.

                                                                                             ©Shutterstock































                                                                                               Lengua y Literatura  163
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   163                                                                             14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   163]]></page><page Index="166"><![CDATA[DUA
                                 Los personajes en la comedia                                 Representación




              © Xavier Estrada Monge



                                 A pesar de que la comedia ha evolucionado a lo largo
                              del tiempo y se ha ido modificando o, incluso,  clasificando en
                             subgéneros, existen características que son propias y la hacen
                             inconfundible. Una de ellas es el tratamiento de los personajes.












                      A diferencia de la                                                 Los personajes
                      tragedia, los personajes                                           no actúan como los
                      de la comedia no son                                               héroes: no piensan
                      héroes ni sujetos                                                  en el beneficio
                      favorecidos por alguna                                             de una gran población
                      divinidad; son, al                                                 a costa de su
                      contrario, personajes                                              bienestar.
                      comunes y corrientes.
                                                                                         Los personajes
                      Los personajes no están                                            logran salir de sus
                                                                                         problemas por
                      gobernados por destinos
                                                                                         casualidad
                      trágicos inminentes.
                                                                                         y por suerte.

                      Todos los espectadores
                                                                                         En algunos tipos
                      pueden identificarse con
                                                                                         de comedia,
                      los personajes, sencillos
                                                                                         los personajes
                      y habituales
                                                                                         representan algún
                                                                                         vicio o un defecto
                      Los personajes se ven                                              de la sociedad.
                      inmersos en conflictos y
                      en problemas ridículos o                                           Es común encontrar
                      absurdos, generalmente                                             al pícaro, al charlatán,
                      provocados por su                                                  al ocioso, al enamorado
                      propia negligencia.                                                o al mentiroso, como
                                                                                         tipos de personajes.










               164   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   164                                                                             14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   164]]></page><page Index="167"><![CDATA[DUA. Representación

                  Representantes de la comedia


                    El padre de la comedia griega: Aristófanes
                    Aristófanes fue el más importante comediante de su                          ©Wikimedia Commons
                    época (siglo IV a. C.), y también un destacado pensador
                    de la antigua Grecia.
                    Adquirió fama por tratar temas cercanos al pueblo,
                    con los cuales los espectadores podían sentirse                                      Cívica
                    identificados: personajes oprimidos por los reyes o
                    gobernados injustamente por los dioses, que                                  Las obras de teatro ayudan
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    triunfaban por suerte o por absurdas casualidades.
                                                                                                 a comprender mejor la
                    Aristófanes se caracterizó por crear un tipo de                              sociedad, por medio de la
                    comedia en la que incluía el coro, que hacía                                 ficción, incluso en el teatro
                    intervenciones cantadas y representaba la                                    callejero.
                    opinión del pueblo. El coro acompañaba a los
                    personajes en el desarrollo de la trama.                                                           ©Shutterstock

                    Una de las obras más importantes de Aristófanes
                    es la comedia titulada Las ranas. En esta, se narra
                    la historia de Dionisio y su esclavo Jantías, que lo
                         acompaña en un descenso al inframundo.




                    Plauto, el mejor comediante de Roma
                    Uno de los mayores impulsores de la comedia
                    griega  se  llamaba  Tito  Macio  Plauto.  Él  nació  en
                    Roma, alrededor de los años 200 antes de Cristo. Fue
                    un soldado y comerciante, y se le atribuyen                                  Busca presentaciones
                    alrededor de 130 obras. Plauto fue un gran maestro                           de teatro callejero y analiza
                    del lenguaje y de la retórica.                                               las condiciones
                                                                                                 en las que se lleva a cabo.
                    En  sus  obras  utiliza  a la  perfección expresiones
                    populares, groserías, insultos y refranes. Se lo
                    considera, inclusive, un padre de la psicología, pues
                    sus personajes empiezan a ser marcados por
                    caracteres mentales diferenciadores, que los
                    inscriben dentro de diferentes categorías: avaros,                         ©Shutterstock
                    envidiosos, lujuriosos, etc.; cada uno representaba
                    ciertos arquetipos. Plauto fue el pionero de lo que
                    hoy conocemos como enredo en la comedia; es            Plauto, iniciador de la
                    decir, el momento en la trama en el que el personaje     comedia en Roma.
                    se ve inmiscuido en conflictos, a los que ha entrado por culpa suya o por mala
                    suerte; problemas de los que debe liberarse, ya sea por obra suya o por un golpe
                    de casualidad.


                           retórica. Conjunto de reglas o principios que se refieren al arte de hablar o
                           escribir de forma elegante y con corrección con el fin de deleitar, conmover o
                           persuadir.


                                                                                               Lengua y Literatura  165
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   165
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   165                                                                             14/3/25   09:53]]></page><page Index="168"><![CDATA[DUA. Representación
                 Antes de la lectura
                                         Lectura de una comedia
                 •  ¿Alguna vez te has
                   encontrado en una     La comedia fue un acto artístico en el que el pueblo se sentía liberado. Era muy
                   situación muy         común que aparecieran personajes como reyes, amos o, incluso, dioses, que eran
                   complicada?           siempre torpes, vanidosos, lujuriosos, holgazanes y abusivos. Ante estos personajes
                   Comparte tu           estaban los esclavos, los trabajadores o los pobladores normales, que resultaban
                   experiencia con tus   bendecidos o favorecidos por situaciones absurdas y de pura suerte. La comedia era
                   compañeros.           considerada (y, también, hoy en día) como un espacio en el que era posible criticar la
                                         situación social de un pueblo, a través de la risa y la burla.

                                                                       Las ranas

                                         En esta escena, Dionisio se encuentra vestido como Heracles (Hércules), para poder
                       Ética e integridad  entrar al inframundo. El disfraz de Heracles consiste en una piel de león que le cubre la
                                         mayor parte del cuerpo. Lo acompaña Jantías, su esclavo. Ambos llegan a las puertas
                  A lo largo de la obra, el   del inframundo, donde ha estado Heracles antes y esperan ser recibidos. Dionisio
                dios Dionisio y su esclavo   cree que por vestir como Heracles será bienvenido.
                   Jantías interactúan en
                situaciones cómicas pero   DIONISIO: ¿Cómo llamaré a esta puerta? ¿Cómo? ¿De qué manera acostumbran
                   también tensas. Estas   llamar las gentes de este país?
                interacciones muestran la   JANTÍAS: No pierdas el tiempo; llama con la fuerza de Heracles, para no estar en
                      importancia de la   contradicción con tu disfraz.
                colaboración y la empatía
                     en la resolución de   DIONISIO: ¡Esclavo! ¡Esclavo!
                           problemas.    ÉACO (del otro lado de la puerta): ¿Quién va?
                                         DIONISIO: Heracles, el valeroso.
                                      ©Shutterstock         ÉACO: ¡Ah, infame, atrevido, sinvergüenza, canalla, más canalla
                                                             que  todos  los  canallas  juntos,  tú  nos  llevaste  nuestro  perro
                                                                        Cerbero retorciéndole el pescuezo, y escapaste
                                                                          con él estando yo encargado de su guarda!
                                                                           Pero ya has caído en mi poder y las gorgonias
                                                                            se llevarán entre las uñas, revueltos con los
                                                                              intestinos, tus sanguinolentos riñones.

                                                                                ¡Ah! corro a llamarlas.
                                                                                 JANTÍAS: ¡Puf! ¿Qué has hecho?
                                                                                 DIONISIO: Me he orinado del miedo…

                                                                                 JANTÍAS:  ¡Qué ridiculez!  Levántate
                                                                                pronto, antes de que algún extraño te
                                                                                vea.
                                                                              DIONISIO: Me siento desfallecer, ponme
                                                                            una esponja sobre el corazón.
              Heracles y el león. En esta                              JANTÍAS: Toma.
               comedia, Plauto utiliza la
                situación equívoca para                             DIONISIO: Acércate.
                generar un efecto en su
                           audiencia.                                      Gorgonias. Monstruos femeninos de la mitología
                                                                           griega.
                                                                           Cerbero. Perro de tres cabezas del dios Hades.


               166   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   166                                                                             14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   166]]></page><page Index="169"><![CDATA[DUA. Representación

                  JANTÍAS: ¿Dónde estás? ¡Santos dioses! ¿Aquí tienes el corazón?               Durante la lectura
                  (señala al estómago).                                                         •  ¿Cuál es el encanto
                                                                                                  de disfrazarse?, ¿es
                  DIONISIO: De miedo se me ha caído al bajo vientre.                              posible asumir el

                  JANTÍAS: Eres el más cobarde de los dioses y los hombres.                       poder del disfraz?
                  DIONISIO: ¡Yo cobarde! ¡Y te he pedido una esponja! Nadie en mi               •  Con dos compañeros,
                  lugar hubiera hecho otro tanto.                                                 elijan personajes y
                                                                                                  recreen sus diálogos
                  JANTÍAS: ¿Pues qué?
                                                                                                  o escenas clave,
                  DIONISIO: Un cobarde hubiera quedado tendido sobre su propia                    destacando su
                  inmundicia y yo me he levantado y me he limpiado.                               personalidad y
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  JANTÍAS: ¡Gran hazaña!                                                          motivaciones. ¿Cómo
                                                                                                  cambia tu visión del
                  DIONISIO: Ya lo creo. ¿No has temblado tú                                       personaje al
                  al oír sus gritos y formidables amenazas?                                       interpretarlo?

                  JANTÍAS: No me importó de ellas ni un
                  comino.
                                                                                                       Desarrollo
                  DIONISIO: Ea, si eres tan valiente y animoso, haz                                    sostenible
                  mi papel, y puesto que nada te hace temblar
                  toma la espada y la piel de león; yo a mi vez llevaré                          Baco representaba la
                  la ropa de esclavo.                                                            renovación cíclica de la
                                                                                                 naturaleza. Sus
                  JANTÍAS: Venga al momento; es necesario obedecer.                              festividades, como las
                  Contempla a Heracles-Jantías, y mira si soy un cobarde y si me                 Dionisíacas, celebraban el
                  parezco a ti.                                                                  renacimiento de la vida
                                                                                                 vegetal, lo que
                  DIONISIO: A mí en nada; eres el vivo retrato del bribón. Ea, voy               simbolizaba la
                  a cargarme el equipaje.                                                        importancia de cuidar y
                  UNA CRIADA: ¿Eres tú, querido Heracles? Entra, entra.                          respetar los recursos
                  En cuanto la diosa ha sabido tu venida ha mandado amasar                       naturales para garantizar
                  pan, cocer dos o tres ollas de legumbres y puches, asar un                     su regeneración y
                  buey entero, y preparar tortas y pasteles; vamos, entra.                       abundancia.

                  JANTÍAS: Gracias. Es mucho honor.
                  LA CRIADA: ¡Ah, por Apolo! No te dejaré marchar.
                  Ha cocido aves; ha frito deliciosas confituras y preparado un
                  vino exquisito. Vamos, entra conmigo.

                  JANTÍAS: Mil gracias.


                         puches. Dulce típico de la cocina
                         mediterránea.
                                                                          ©Shutterstock

                     Las representaciones y estatuas de Baco son muy variadas.
                    Lo que ayuda a diferenciarlas son elementos que tienen un
                     significado característico: las uvas, el vino, la barba, etc. Se
                   representa tanto como un joven o como un hombre adulto.






                                                                                               Lengua y Literatura  167
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   167
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   167                                                                             14/3/25   09:53]]></page><page Index="170"><![CDATA[DUA. Representación
                                                    LA CRIADA: ¿Estás loco? No te he de soltar. Tiene también a tu disposición
                                                        una bellísima tañedora de flauta y dos o tres bailarinas.
                                                            JANTÍAS: ¿Qué dices? ¿Bailarinas?

                                                              LA CRIADA: En la flor de la juventud, y recién salidas del
                                                               tocador. Pero entra; el cocinero iba ya a sacar del fuego los
                                                                peces, y a llevarlos a la mesa.
              ©Shutterstock                                      JANTÍAS: Vete a decir a esas bailarinas que entro al instante.
                                                                 Tú, muchacho, sígueme como el esclavo que eres.
                                                                 DIONISIO: ¡Eh, tú, alto! Sin duda has tomado en serio el
                                                                 papel de Heracles que yo te he dado en broma. Basta
                                                                 de sandeces, Jantias; vuelve a cargarte la ropa de esclavo.
                                                               JANTÍAS: ¿Qué es esto? Creo que no pensarás quitarme lo
                                                              que me has dado.
                                                            DIONISIO: Es más: lo hago, y al momento. ¡Pronto! Venga esa
                                                         piel.
                                                    JANTÍAS: Pongo a los dioses por testigos y les encomiendo mi venganza.

                 Durante la lectura      DIONISIO: ¿A qué dioses? ¿Habrá necedad e insensatez como la tuya?
                                         ¡Un esclavo, un mortal querer pasar por hijo de Alcmena!
                 •  ¿Cuáles son los
                   beneficios y los      JANTÍAS: ¡Bien! ¡Bien! Toma tu traje. Quizá me necesites algún día, si Dios quiere.
                   riesgos de hacerse
                   pasar por otra        CORO:                                 TABERNERA PRIMERA: ¡Platana! ¡Platana!
                   persona? ¿En qué
                   situaciones los pros   Todo hombre cuerdo, sensato y  Ven acá. Ese es aquel canalla que entró
                   pueden superar a los   experimentado                        un día en nuestra taberna y se nos comió
                   contras?              sabe buscar el costado de la          dieciséis panes.
                 •  ¿Qué significa la frase   nave que se sumerge menos, en vez  TABERNERA SEGUNDA: Justamente.
                   del CORO: “un                                               El mismo.
                   hombre hábil sabe     de estarse como una figura pintada,
                   cambiar a medida      siempre en la misma actitud; pero     JANTÍAS: Esto va mal para alguno.
                   de su conveniencia”?                                        TABERNERA PRIMERA: Y además
                                         solo un hombre hábil sabe cambiar
                                                                               veinte tajadas de carne cocida, de a
                                         a medida de su conveniencia.
                                                                               medio óbolo cada una.
                     óbolo. Moneda de    DIONISIO: ¿No sería ridículo ver a
                     plata de la antigua   Jantías, a un esclavo, tendido sobre  JANTÍAS: (Mirando aparte) Alguno lo va
                     Grecia que valía la                                       a pagar.
             sexta parte de un dragma.   tapices de lujo y acariciar a una bailarina?
                                                                                                      Aristófanes. (s.f.)
                                                                                                        [Fragmento]



                                                                                                                 ©Shutterstock










               168   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   168
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   168                                                                             14/3/25   09:53]]></page><page Index="171"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                                 I.LL.4.8.1.

                  Las ranas

                  Nivel literal
                  1.  Completa el siguiente organizador gráfico con las características de los siguientes personajes.

                                          Jantias                                          Dionisio


                        Es un esclavo al servicio de Dionisio. Se muestra   Se muestra cobarde e inseguro al tratar de ingresar
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                        astuto y atrevido al tomar el papel de su amo.   al inframundo.




















                  Nivel inferencial
                  2.  Describe cómo te imaginas el escenario en el que tiene lugar este pasaje.
                      _______________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________                         ©Shutterstock
                      _______________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________

                  Nivel valorativo-crítico
                  3.  Reflexiona y contesta las preguntas.
                      a)  ¿Crees que el coro está presente para advertir o para burlarse de los personajes?, ¿qué papel tiene el coro
                         en el fragmento que leíste?
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________
                      b)  ¿Por qué Jantías se muestra más astuto que Dionisio?
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________
                      c)  ¿Qué hace Jantías cuando Dionisio le reta a usar el traje de Heracles por primera vez?
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________



                                                                                               Lengua y Literatura  169
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   169                                                                             14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   169]]></page><page Index="172"><![CDATA[2                      Bloque Comunicación Oral                                   Representación

                                                                                                         DUA







                                         Convenciones de la comunicación oral

                                                                                                                     ©Shutterstock






















































                        Educación
                        financiera       La comunicación oral
                  Cientos de millones de   La capacidad de comunicación del ser humano es uno de los elementos más
                dólares se ha ahorrado el   importantes que tiene a su favor. No solo puede comunicar ideas e instrucciones
                        país cuando la   prácticas y específicas sobre un tema, sino que también puede reflexionar sobre
                   Constitución de 2008   varios asuntos, tanto de forma individual como de forma colectiva.
                 obligó al sistema oral en   La comunicación oral tiene sus propios paradigmas (modelos) y aplicaciones que
                los juicios. Antes se hacía   debemos contemplar, para asegurar que nuestros mensajes lleguen tal y como los
                 todo por escrito, con lo   pensamos hacia quien nos escucha. De la misma manera, es necesario escuchar los
                    cual todo era lento y   puntos de vista de los demás para que la comunicación cumpla con su cometido.
                             costoso.


               170   Lengua y Literatura  LL.4.2.2. Organizar el discurso mediante el uso de las estructuras básicas de la lengua oral, la selección y empleo
                     8.º EGB              de vocabulario específico, acorde con la intencionalidad, en diversos contextos comunicativos formales e informales.





         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   170                                                                             14/3/25   09:53
                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   170]]></page><page Index="173"><![CDATA[DUA
 Representación                                                                                 DUA. Representación

                  La buena comunicación
                  Hay ciertos aspectos que se deben tomar en cuenta para lograr una buena comunicación con quienes solemos
                  hacerlo. Estos son algunos de los elementos que hay que contemplar.


                         Cuando nos enfrentamos a distintas situaciones de comunicación, debemos tener siempre presentes
                    1.
                         ciertas convenciones que ayudarán a que la comunicación fluya de la mejor manera.


                         En toda comunicación, existen turnos para hablar, que deben ser establecidos y respetados por todos. Si no
                         respetamos los turnos para hablar, la conversación puede terminar convirtiéndose en un monólogo, aburrido
                    2.   e irrespetuoso. Es posible que nos enfrentemos a situaciones en las que nuestro interlocutor prefiera no
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                         hablar, pero para hacer la comunicación más efectiva y óptima, podemos invitarlos a participar y utilizar sus
                         turnos con frases como: y tú, ¿qué opinas al respecto?, o invitarlos a participar con nuestro lenguaje corporal.


                         Es importante, además, que todos los hablantes respeten las opiniones de los demás. Si no estás de
                    3.   acuerdo con una opinión, o alguien más no comparte la tuya, de igual manera se debe respetar y discutir
                         con argumentos. Así, se puede mantener una conversación armónica: no olvides que en la comunicación
                         es importante escuchar y hablar.


                                                                                             ©Freepik







                                                                                                      Seguridad vial

                                                                                                 Una buena comunicación
                                                                                                 para aprender sobre
                                                                                                 normas viales previene
                                                                                                 accidentes y facilita la
                                                                                                 comprensión de la ley.








                      Tanto en debates, como en conversaciones  personales  o cotidianas, es             Matemática
                      importante recordar que la comunicación oral parte de cómo
                      estructuremos y expresemos nuestros pensamientos.                          Organiza un debate en
                                                                                                 donde presenten
                      De la misma manera, el lenguaje corporal y nuestros gestos faciales juegan   y expliquen distintas
                      un papel importante dentro de la comunicación oral. Por eso, tener en      estrategias para resolver un
                      claro una estructura de cómo debe ser un intercambio de ideas entre dos    problema matemático,
                      o más personas nos ayuda a que nuestra ideas se entiendan, al igual que    defendiendo sus métodos,
                      las ideas de los demás.                                                    comparando resultados y
                      Es normal que no todas las personas estemos de acuerdo todo el tiempo:     analizando la eficiencia de
                      la diferencia de opiniones ayuda a que construyamos una sociedad para      cada solución propuesta.
                      todos.



                                                                                               Lengua y Literatura  171
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   171
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   171                                                                             14/3/25   09:53]]></page><page Index="174"><![CDATA[Recomendaciones                                                   DUA
                                                                                                     DUA
                                 para ser un buen comunicador                                 Representación
                                                                                                Representación


              © Xavier Estrada Monge  En una conversación, es muy importante utilizar los conectores para enlazar ideas.
                       De esta manera se demuestra coherencia en la expresión oral y el el discurso es más
                       fluido.

                       Algunas fórmulas que puedes usar son:

                                                         "Como expresaste                                      ©Shutterstock
                                                          anteriormente..."









                         "Al contrario
                         de lo que tú                                                           "Estoy de
                          sostienes,                                                            acuerdo
                         yo creo que..."                                                     contigo, pero..."
















                                         "Tú manifestaste                "Respecto a lo que
                                        algo que me parece                 dijiste sobre..."
                                           importante..."






















                                          Es importante que hagas una nota mental para poder
                                          responder a las ideas con las que no estás de acuerdo
                                                   y reforzar aquellas que compartas.



               172   Lengua y Literatura  LL.4.2.2. Utilizar recursos de la comunicación oral en contextos de intercambio social, construcción de acuerdos
                     8.º EGB              y resolución de problemas.





                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   172
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   172                                                                             14/3/25   09:53]]></page><page Index="175"><![CDATA[DUA
                      Comunicacional                                                             Participación


                                                                                                                 I.LL.4.4.2.

                  Llevar a cabo una conversación


                  1.  Simulamos un consejo de la antigua Grecia en
                     grupos de cinco personas e imaginen que forman
                     parte de un consejo, como en la antigua Grecia.
                     Seleccionen un objeto que tengan a la mano y
                     que sea visible, para que sea el cetro que permite                                                ©Shutterstock
                     hablar a quién lo posea.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     Cada uno tendrá el cetro por tres minutos y deberá
                     exponer sus ideas sobre el calentamiento global
                     y el peligro que corren los animales. Respeten el
                     tiempo de su turno para hablar: no se sobrepasen
                     ni tampoco dejen mucho por decir.
                  2.  Hagan una segunda ronda de opiniones y  traten de responder o complementar los criterios que han
                     aportado cada uno de los compañeros. Puedes utilizar recursos como:
                     a)  “… como dijiste tú”
                     b)  “…en cuanto a lo que expresaste”

                     c)  “… no sé qué opines al respecto sobre…, pero yo creo que…”

                     De esa manera, interactúen entre todos los participantes del grupo.
                     A medida que la conversación avanza, anota en la tabla las ideas principales expresadas por tus compañeros.
                     Distingue los argumentos que compartas de aquellos con los que no estés de acuerdo. Hazlo en tu cuaderno.
                                 Argumentos que comparto                        Argumentos que no comparto









                  3.  Realicen cuantas rondas más consideren necesarias. No olviden respetar los turnos de quien tiene el “cetro” y
                     de ser muy respetuosos en sus argumentos. Procuren, en estas nuevas rondas, debatir los puntos de vista con
                     los que no concuerden del todo. Utilicen siempre argumentos.
                     Evalúa la conversación. Completa con una X la siguiente tabla.

                                                      Criterio de evaluación                                Sí   No
                      Respeté los turnos para hablar.
                      Utilicé adecuadamente mi turno, es decir, ocupé todo el tiempo que tenía.
                      En mi turno, expresé mis ideas de manera ordenada.
                      En mi turno, expresé mis ideas de manera respetuosa para los demás.
                      Utilicé frases y fórmulas que inviten a interactuar a los demás.

                      Respondí de manera educada cuando alguien me invitó a interactuar.
                      Me sentí escuchado durante la conversación.


                                                                                               Lengua y Literatura  173
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   173                                                                             14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   173]]></page><page Index="176"><![CDATA[DUA. Representación

                       Ética e integridad  Un cetro que ofrece el turno de conversación
                                         Lee el siguiente fragmento parafraseado del famoso libro griego  La Ilíada, de
                    Compartir nuestros
                    puntos de vista nos   Homero, que narra las aventuras de Aquiles y otros importantes héroes en la famosa
                       enriquece como    batalla de Troya. Observa la dinámica de conversación que mantienen los personajes.
                 sociedad. Es importante
                que tomemos en cuenta                          Un cetro para hablar
                la participación de todos
                         dentro de una     Cuando los guerreros aqueos se reunieron en el consejo ante los muros de la amplia
                   conversación. Analiza    Troya, el primero en hablar fue el rey Agamenón. El rey de Micenas expresó su
                    con tus compañeros,    preocupación por el futuro de sus tropas: un sacerdote, Crises, había pedido ayuda
                     por turnos, un tema   al dios Apolo para que castigara al ejército de los aqueos porque él, Agamenón,
                relacionado con la lectura.                tenía cautiva a su hija Criseida. El dios Apolo, conmovido por el
                                                          anciano Crises, había decidido castigar con sus flechas divinas a
                                                         los soldados griegos que nada podían hacer y perecían sin gloria
                                                        en su campamento. En el consejo, habló Aquiles, el mejor de los
                                                      soldados y el mejor de los reyes. Dijo: “Agamenón, tú que eres un sabio
                                                     rey y todos aquí conocemos lo valeroso que eres en la batalla, debes
                                                     saber que la única opción para que el dios Apolo deje de castigarnos
                                                      con sus flechas es que entregues a Criseida, la hija del sacerdote”. Así
                                                      habló Aquiles, sujetando el cetro que le otorgaba el derecho de hablar,
                                                      y todos escucharon sus palabras. Los demás reyes que participaban
                                                                en el consejo estuvieron de acuerdo con las palabras del   ©Shutterstock
                                                                  sabio Aquiles. Uno por uno tomaron el cetro y dieron
                                                                    su opinión. Agamenón, no sin estar molesto, aceptó
                                                                     su deber y envió a unos hombres para que llevaran
                                                                     de vuelta con su padre a la joven Criseida, que
                                                                      había sido tomada como prisionera de guerra.
                                                                      “Pero no se quedará sin pago esta injusticia, rey
                                                                       Aquiles. Si yo debo dejar a mi prisionera, deberás
                                                                       hacerlo tú también con todo lo que has obtenido
                                                                       como botín de guerra. Me lo llevaré yo, que he
                                                                       tenido que dejar ir a Criseida por el bien de todos”,
                                                                       dijo Agamenón, señalando a Aquiles y sin tomar
                                                                      el cetro en las manos. Aquiles, molesto, contestó:
                                                                      “Siempre te llevas todo y siempre es para ti el mejor
                                                                     botín, Agamenón, a pesar de que todos estamos
                                                                    aquí apoyando tu guerra”, y todos los demás reyes
                                                                    estuvieron de acuerdo y murmuraron en aprobación.
                                                                  Antes de que alguien más pudiera hablar, un rey, cojo,
                                                                 pequeño y no tan fuerte como los demás, tomó el
                                                                cetro y habló: “Todos hemos venido a pelear por honrar
                                                              a tu familia, rey Agamenón, y recuperar a la esposa de tu
                                                          hermano, Helena. Es una batalla que no nos pertenece y es así,
                                                con injusticias y con abusos, que nos agradeces”. Este rey se llamaba Tersites,
                                                y a pesar de que sus palabras fueron tan sabias y ciertas como las de Aquiles,
                                             nadie contestó en aprobación y, al contrario, el rey Odiseo golpeó a Tersites con
                                            el cetro y tomó él mismo la palabra…

                                                                                 Paráfrasis del Canto Primero de La Ilíada
                                                                                                       Homero. (s.f.)

               174   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   174
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   174                                                                             14/3/25   09:53]]></page><page Index="177"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                                 I.LL.4.4.2.

                  Un Cetro que ofrece el turno de conversación

                  1.  Reflexiona y contesta las siguientes preguntas, según el texto leído.
                      •   ¿Por qué crees que el autor de La Ilíada, Homero, incluye este pasaje sobre una discusión en el consejo?
                         ____________________________________________________________________________________________
                         Respuestas abiertas
                         ____________________________________________________________________________________________
                      •   ¿Qué podría representar el cetro que los reyes toman antes de poder hablar?
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                         Representa la capacidad de tomar la palabra en orden y adueñarse de ella.
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________
                      •   ¿Cuál es el error y la injusticia que los reyes cometen, sobre todo Odiseo?
                         ____________________________________________________________________________________________
                         El no escuchar a Tersites
                         ____________________________________________________________________________________________
                      •   ¿Por qué no escuchan a Tersites de la misma forma en que escuchan a Aquiles, a pesar de que diga algo
                         similar?
                         La manera de comunicar de Aquiles es más positiva, aunque critique al rey.
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________

                  2.  Conversa con tus compañeros de clase sobre la actitud que toman los reyes ante Tersites y la actitud que toma
                      Agamenón en el consejo. ¿Qué errores de comunicación puedes encontrar allí?
                      Detalla algunos de los errores y qué propuestas harías para mejorar esa comunicación.


                                   ________________________________
                                   Manifestar directamente los errores de          ________________________________
                                   ________________________________
                                   Agamenón.                                       ________________________________
                          Error                                        Propuesta
                                   ________________________________                ________________________________
                                   ________________________________                ________________________________





                                   ________________________________
                                   Agamenón no tomó el cetro para hablar.          ________________________________
                                   ________________________________                ________________________________
                          Error                                        Propuesta
                                   ________________________________                ________________________________
                                   ________________________________                ________________________________



                  3.  Investiga sobre los animales que se encuentran en peligro de extinción debido al cambio
                      climático y anota algunas ideas. Prepárate para conversar con tus compañeros de clase
                      y poner en práctica las normas de una buena comunicación.
                      ¿Qué nivel del lenguaje crees que sería óptimo para mantener una conversación sobre el tema
                      de los animales en peligro de extinción? ¿Por qué?
                      ________________________________________________________________________________________        ©Shutterstock
                      Nivel científico-técnico. Por la necesaria rigurosidad que requiere.
                      _______________________________________________________________________________________


                                                                                               Lengua y Literatura  175
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   175                                                                             14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   175]]></page><page Index="178"><![CDATA[3                      Bloque Lengua y Cultura                                    Representación

                                                                                                         DUA







                                         Las variaciones lingüísticas

                                                                                                                     ©Shutterstock








                                                                                                   En Argentina
                                                               En España                             "chabón".
                                                               a un amigo
                                                               le decimos
                                                                "colega".















                                                                                                       En Ecuador
                                             En México                                                   "pana".
                                            le decimos
                                              "cuate".
















                                         Muchas formas de hablar
                       Seguridad vial
                                         Dentro de la vasta diversidad que la raza humana presenta, los idiomas y los

                    En lugares donde se   dialectos cambian constantemente, para cubrir las necesidades expresivas y
                hablan varios idiomas, la   comunicativas de quienes los ponen en práctica. Además, el lenguaje que
                    educación vial suele   utilizamos, al igual que otras características específicas de las personas, provienen
                presentarse en diferentes   de su contexto social o geográfico, por lo que marcan un profundo sentido de
                  lenguas para asegurar   identidad y pertenencia.
                 que todos comprendan    Desde hace varios años, los estudiosos del lenguaje han remarcado estos
                  las normas de tránsito.  contrastes en la forma de hablar de las personas, poniendo énfasis en que no
                                         existe una sola forma de hablar, sino varios códigos dentro de cada hablante que
                                         expanden la lengua.


               176   Lengua y Literatura  LL.4.1.3. Indagar sobre las variaciones lingüísticas socioculturales del Ecuador y explicar su influencia
                     8.º EGB              en las relaciones sociales.





         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   176                                                                             14/3/25   09:53
                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   176]]></page><page Index="179"><![CDATA[DUA
 Representación                                                        DUA. Representación

                  Variaciones de la lengua
                  ¿Alguna vez te ha costado entender cuando alguien habla? Esta dificultad no se
                  debe a una diferencia en el idioma, sino a una variación de la misma lengua, el
                  español.


                     Es fácil darnos cuenta de que no todos hablamos de la misma forma: existen       Comunicacional
                     diferencias en la manera de expresarnos entre personas mayores, adultas o
                     niños; o entre personas de diferentes regiones y geografías; o, incluso, entre   La variedad dentro de los
                     personas de diversas profesiones y ocupaciones.                             idiomas conlleva un
                                                                                                 acercamiento a distintas
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  También es fácil darnos cuenta de que nos expresamos de distintas formas cuando   formas de ser y pensar.
                  hablamos con nuestros padres o con nuestros amigos, o cuando no escribimos igual   Habla con tus padres,
                  una carta formal que un mensaje en el celular. Todas estas diferentes formas de   hermanos o abuelos
                  expresar algo en una misma lengua se llaman variaciones lingüísticas.          y pregúntales cuántos
                                                                                                 dialectos conocen.
                  Las variaciones lingüísticas son formas específicas de hablar, caracterizadas por
                  ciertos rasgos únicos, utilizados en la expresión por una comunidad de hablantes
                  relacionados entre sí a través de la cultura, un estatus social, un lugar de procedencia
                  o un tiempo específico.


                                                                                             ©Shutterstock     Ética e integridad


                                                                                                 ¿Cómo podemos promover
                                                                                                 el respeto hacia las
                                                                                                 variaciones lingüísticas
                                                                                                 en nuestra comunicación
                                                                                                 diaria?








                                                                                                         Cívica


                                                                                                 Las variedades lingüísticas
                  Diferencia entre lengua, habla y lenguaje                                      deben ser vistas con
                                                                                                 inclusión y respeto. Así se
                  ¿Existe una gran diferencia entre lo que es la lengua, el habla y el lenguaje? La lengua,   asegura que todos los
                  entre todos estos términos, expresa la categoría más grande y más difícil de explicar:   ciudadanos tengan
                  la lengua se refiere a todas las normas, las leyes, los recursos e, incluso, los cambios a   acceso a la participación
                  lo largo del tiempo y el espacio que sufre o que rigen un lenguaje.            comunitaria de manera
                  El lenguaje, por su parte, es lo que comúnmente llamamos “idioma”; esto es, el   activa y consciente.
                  conjunto de códigos específicos que determinan una forma de comunicación.
                  El habla es la forma más real y concreta de la lengua; es decir, el habla es la                       ©Shutterstock
                  manifestación, el uso y la puesta en práctica de todas las normas y los códigos de
                  comunicación. Los lingüistas llaman al habla “lo único real”, pues es la expresión
                  de las personas y es medible y estudiable; mientras que la lengua y el lenguaje son
                  abstractos: no se pueden observar directamente.



                                                                                               Lengua y Literatura  177
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   177
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   177                                                                             14/3/25   09:53]]></page><page Index="180"><![CDATA[DUA. Representación

               Tipos de variedades de la lengua
               •  Variedad funcional o registro de la lengua.

                 Estas variaciones dependen de la situación en la que se encuentre el hablante; es decir, el tema del que se
                  habla, la relación entre los interlocutores y la forma de comunicación. Aquí influye mucho si la comunicación es
                  oral o escrita, puesto que, en la escritura, el registro que se utilizará será mucho más ordenado, debido a que
                  poseemos más tiempo para pensar en lo que queremos comunicar. El registro puede ser formal o informal,
                  técnico, especializado, solemne, familiar o coloquial. Un tipo de registro son las llamadas jergas, que son formas
                  de hablar especializadas de ciertos grupos, como por ejemplo los médicos, los ingenieros, los científicos o los
                  jóvenes.
               •  Variedades geográficas o dialectos.

                 Son las modalidades de un mismo idioma que se hablan en diferentes zonas
                  geográficas. Los hablantes, de acuerdo con el lugar en el que han crecido o han   Seguridad vial
                  aprendido a  comunicarse, desarrollan ciertas características especiales que  los
                  distinguen de otros grupos de hablantes del mismo idioma. ¿Has notado lo    ¿Cómo se dice 'gasolina'
                  diferente que hablan los ecuatorianos de los argentinos?                    en otros dialectos
               •  Variedades socioculturales o niveles de la lengua.                          hispanohablantes? Nafta
                                                                                              en Argentina, bencina en
                 Son las diferencias en el uso del lenguaje de acuerdo con el nivel educativo de las   Chile, gasóleo en España.
                  personas y el conocimiento que tienen de la lengua. Son diferencias basadas en   ¿Sabías que si tu auto
                  la forma en que los hablantes utilizan las normas de la lengua, los recursos, las   queda sin gasolina en la
                  estructuras gramaticales, etc. Algunos hablantes tienen mayor capacidad de   calle es una infracción de
                  adaptarse a diferentes situaciones comunicativas, debido a su mayor dominio de   tránsito?
                  la lengua. Estas diferencias se conocen también como sociolectos. Estas
                  diferencias marcan también los niveles de la lengua.
               •  Variedades históricas.

                 Son diferencias en la lengua según la época en la que se habla.                                    ©Shutterstock



















                               Las diferencias lingüísticas se evidencian en el uso de palabras específicas
                               (como decir “niño” en Ecuador y “pibe” en Argentina); en los modismos, en los
                               acentos y estancaciones, en la pronunciación e, incluso, en ciertas estructuras
                               gramaticales usadas. Hay ciertos campos en los que se pretende evitar las
                               variedades lingüísticas; por ejemplo, en los medios de comunicación, cuya
                               intención es llegar a la mayor cantidad posible de audiencia, a través de un
                               lenguaje neutro. ¿Te imaginas la cantidad de personas que dejarían de ver los
                               noticiarios o leer los diarios si estos utilizaran una variante lingüística específica
                               que solo utiliza un pequeño grupo de la población?



               178   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   178
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   178                                                                             14/3/25   09:53]]></page><page Index="181"><![CDATA[DUA
                      Comunicacional                                                             Participación





                   Los niveles lingüísticos


                   Los sociolectos permiten diferenciar ciertos niveles del habla, determinados por el conocimiento de la lengua
                   que poseen los hablantes. Los niveles lingüísticos más importantes son:


                          Nivel popular.  Es el uso más básico de la lengua. Se halla presente
                          entre hablantes que tienen un conocimiento natural de su lenguaje y                        ©Shutterstock
                          lo usan en su comunicación cotidiana. En el nivel popular, se presentan
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     1.
                          expresiones tradicionales y formas de comunicación coloquial. Está
                          presente en comunicaciones familiares, entre amigos, en narrar
                          leyendas, expresar refranes, etc.



                          Nivel culto. Se halla entre hablantes con un mayor conocimiento de la
                          lengua  y  con  un  uso  más  consciente  de  las  normas  y  las  reglas
                          gramaticales. Este nivel se observa en conversaciones sobre temas de
                     2.   mayor complejidad; por ejemplo, conversaciones sobre política, sobre
                          coyuntura social, sobre arte, etc. Se caracteriza por un uso muy
                          intencionado de la entonación. Los tiempos y modos verbales se
                          utilizan de manera correcta.




                          Nivel científico-técnico.  Utilizado para hablar en casos científicos o
                          tecnológicos. Responde a las exigencias de cada disciplina, y se
                     3.   caracteriza por el uso de términos propios, muchas veces no usados en
                          otros ámbitos. También es común que se recurra a nombres y palabras
                          técnicas provenientes de otros idiomas.



                     Las jergas                                                                        Digital
                     La jerga es un tipo especial de habla perteneciente a un grupo social
                     específico y muy delimitado. Las jergas son habladas solamente dentro de    En la vida cotidiana,
                     aquel grupo, y aquellos que ingresan o desean ingresar a él, sea de manera   combinamos y utilizamos
                     voluntaria o involuntaria, deben aprender y familiarizarse con las expresiones,   los niveles lingüísticos,
                     los usos y las reglas propias de la jerga. Las jergas utilizan vocabularios o   según nuestras
                     expresiones muy particulares que, fuera de su contexto, podrían ser mal     necesidades de
                     entendidas. Un ejemplo claro de una jerga es el modo de hablar que utilizan   comunicación.
                     los gamers: expresiones como “eres un campero” o “hay que pushear”, “no ser   Entra en una red social y
                     gankeados” son propias y entendibles solamente dentro de su grupo.          nota las diferencias cuando
                                                                                                 la gente se expresa en los
                                                                                                 comentarios. ¿Qué
                                                                                                 palabras utilizan y cómo
                                                                                                 las escriben?




                                                                                  ©Shutterstock  Lengua y Literatura  179

                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   179
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   179                                                                             14/3/25   09:53]]></page><page Index="182"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                              I.LL.4.2.1.

               Variaciones de la lengua

               Realiza esta actividad a partir de las siguientes recomendaciones.
               1.  Entrevista a diferentes personas en tu colegio o en tu casa o en tu círculo de amigos. Trata de buscar personas
                   distintas entre sí, de distintas edades y lugares de procedencia. Usa el siguiente cuadro como modelo. Trabaja
                   en tu cuaderno. Comparte con tus compañeros.


                                      Datos de la persona


                    Nombre: _______________________________________________ Edad: _______ Lugar donde vive: ________________


                          ¿Qué expresiones usa para referirse a un amigo?


                    __________________________________________________________________________________________________________



                      ¿Qué términos propios de su profesión puede recordar?

                                                                                                                    ©Shutterstock
                    _____________________________________________________________________________



                           ¿Cómo saluda a las personas de mayor edad?


                    _____________________________________________________________________________



                           ¿Qué expresiones de su lugar natal recuerda?


                    _____________________________________________________________________________



               2.  De acuerdo con los datos obtenidos, contesta las siguientes preguntas.
                   a)  ¿Notas algunas diferencias en la forma de expresarse entre personas de diferentes edades? ¿Qué
                      diferencias principales observas? Trata de explicarlo a tu clase.
                   b)  ¿Cómo influye la profesión o la ocupación de la gente en su forma de hablar? Trabaja en tu cuaderno.
                   c)  ¿Crees que puedas identificar, solamente por el habla, el lugar de procedencia de una persona?
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________



               180   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   180                                                                             14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   180]]></page><page Index="183"><![CDATA[3.  Escribe frente a cada expresión o frase el nivel de la lengua al que pertenece.


                       “Más vale pájaro en mano que cien volando”.                        Popular


                       En mi opinión, los jóvenes deben empoderarse y tomar acciones
                       certeras para cambiar su realidad y construir un espacio donde pueda   Culto
                       ser posible la convivencia con los demás.


                       Mi mamita siempre decía que no me junte con desconocidos.          Popular


                       Los antimicrobianos rompen las paredes celulares de los
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       microorganismos y se disocian en ellos, liberando protones que     Científico-técnico
                       dificultan la producción de enzimas.


                  4.  Lee el siguiente párrafo escrito en lenguaje culto. Trata de escribirlo con tus palabras, usando un nivel de
                      lenguaje popular, como si fueras a compartirlo con tu familia o tus amigos.



                          Me place sobremanera extenderle        _________________________________________________________
                          una cordial invitación a participar    _________________________________________________________
                          en el coloquio dedicado a la política   _________________________________________________________
                          y la coyuntura nacional, enfocado
                          en los nuevos líderes de la patria.    _________________________________________________________
                          No hay sitio en nuestro pensamiento    _________________________________________________________
                          para la duda sobre su capacidad de     _________________________________________________________
                          influir  en  las  personalidades       _________________________________________________________
                          nacientes de nuestro país y lograr     _________________________________________________________
                          un exitoso acercamiento a sus
                          voluntades,  de   otra   manera        _________________________________________________________
                          indomeñables y férreas.                _________________________________________________________



                  5.  Investiga en casa, en internet  y en la biblioteca el significado de las siguientes palabras, que son variaciones
                      geográficas. Escribe una oración con cada una: pelado, chiro, encamar, qué foco.

                      ¿Qué otra jerga conoces? Escribe tres expresiones propias de una o varias jergas de grupos a los cuales
                      perteneces.


                       1.




                       2.

                                                                                                                      ©Shutterstock


                       3.




                                                                                               Lengua y Literatura  181
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   181                                                                             14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   181]]></page><page Index="184"><![CDATA[DUA
               Aprendizaje Basado en Problemas                                               Participación




               Reúnanse en parejas para leer, trabajar y resolver el problema que se plantea a continuación.

               1.  Presentación y análisis de un problema                                                           ©Freepik

                  El uso de jergas juveniles en redes sociales se ha
                  hecho cada vez más común y los errores semánticos
                  y ortográficos saltan a la vista con mucha frecuencia.


                   Problema:
                   ¿Es posible que el lenguaje pierda formalidad y
                   derive en usos inadecuados de las formas
                   verbales, del significado de las palabras o en
                   errores ortográficos gracias al uso abusivo de
                   jergas juveniles?



               2. Lluvia de ideas-hipótesis para resolverlo

               •  ¿Por qué los jóvenes usan jergas?
                 _____________________________________________________________________________________________________________
                 _____________________________________________________________________________________________________________
                 _____________________________________________________________________________________________________________
                 _____________________________________________________________________________________________________________
               •  ¿Qué sucede con la ortografía cuando los jóvenes se comunican a partir de jergas?
                 _____________________________________________________________________________________________________________
                 _____________________________________________________________________________________________________________
                 _____________________________________________________________________________________________________________
                 _____________________________________________________________________________________________________________
               •  ¿Influye el uso de jergas en la mala escritura?
                 _____________________________________________________________________________________________________________
                 _____________________________________________________________________________________________________________
                 _____________________________________________________________________________________________________________
                 _____________________________________________________________________________________________________________



               3.  Aspectos que conocemos del problema                       Aspectos que no conocemos

                 ___________________________________________________    ___________________________________________________
                 ___________________________________________________    ___________________________________________________
                 ___________________________________________________    ___________________________________________________
                 ___________________________________________________    ___________________________________________________
                 ___________________________________________________    ___________________________________________________




               182   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   182                                                                             14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   182]]></page><page Index="185"><![CDATA[4.  Aspectos a saber para resolver el problema (plan para hallar las vías de solución)

                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
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                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  5.  Resultados de la indagación

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                  6.  Propuesta de solución al problema

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                  7.  Bibliografía y webgrafía

                    _________________________________________________________________________________                ©Shutterstock
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                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   183                                                                             14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   183]]></page><page Index="186"><![CDATA[4                      Bloque Lectura                                             Representación

                                                                                                         DUA







                                         Lectura de textos expositivos

                                                                                                                     ©Shutterstock




















































                                         Los textos expositivos
                            Socioemocional
                                         Dentro de las distintas tipologías textuales, el texto expositivo intenta mostrar los
                       Escribir un texto   hechos como son o como sucedieron. Este tipo de textos parte de la idea de exponer
                   expositivo te ayuda a   o mostrar puntos de vista con la mayor objetividad posible.
                   producir información    Cuando un texto es expositivo, debemos considerar ciertos parámetros específicos,
                objetiva, útil, ordenada y   pero sobre todo hay que tener en cuenta que la clave es la forma en la que tejemos
                necesaria. Cualquiera que   los datos dentro de una narración coherente. De igual manera, los textos expositivos
               sea la profesión que elijas,   sirven para retroalimentar nuestro conocimiento sobre un tema. Por eso, es
                 tendrás que aplicar este   importante tener en claro cómo se construye el tono de lo que se está exponiendo.
                               saber.    Para entender a profundidad un texto expositivo, es necesario revisar y entender
                                         material respecto al tema.


               184   Lengua y Literatura  LL.4.3.4. Autorregular la comprensión de un texto mediante la aplicación de estrategias cognitivas
                     8.º EGB              de comprensión autoseleccionadas, de acuerdo con el propósito de lectura y las dificultades identificadas.





         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   184                                                                             14/3/25   09:53
                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   184]]></page><page Index="187"><![CDATA[DUA
 Representación                                                                                 DUA. Representación

                  Características del texto expositivo

                  Seguramente, en clase te ha tocado exponer sobre un tema importante o sobre contenidos educativos para tus
                  compañeros. Un texto expositivo es muy parecido a una presentación hecha por ti o por tu docente: expresa
                  ideas, conceptos, definiciones o procesos, de manera objetiva. En los textos expositivos, no cabe la opinión del
                  autor ni tampoco sus ideas o juicios respecto de un tema; esto a diferencia del texto descriptivo, en el que es
                  posible introducir apreciaciones del escritor. Tampoco se debe confundir con un texto argumentativo, pues en
                  este, el autor trata de convencer al lector acerca de una idea o un hecho.

                  El texto expositivo solo  muestra los  hechos  como son. La función  de un  texto expositivo es  divulgar  el
                  conocimiento; por eso, este tipo de texto es el más usado en las enciclopedias o en los libros escolares.

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                                                       ©Freepik



                                                       No incluye la opinión del autor.





                    Se suele escribir en tercera                                              Se evita el uso de lenguaje
                    persona, para transmitir los                                              coloquial; más bien se los
                      conocimientos de forma                                                  escribe en lenguaje culto o
                                   objetiva.                                                  técnico.
                                                                                              Muestra datos y ofrece
                     Es explicativo, pues busca                                               ejemplos para que el
                   aclarar datos o información.                                               lector comprenda mejor la
                                                                                              información.






                       Por lo general, utiliza jerarquías   No existe una extensión recomendada   Es necesario utilizar un
                       para organizar de manera     para los textos expositivos: todo   lenguaje claro y preciso,
                       precisa los conocimientos:   depende del tema que trata y de su   para que la información y los
                       el texto expositivo ordena la   complejidad. Algunos temas requieren   conocimientos expuestos
                       información de lo más general   de un extenso texto expositivo,   lleguen al lector de manera
                       hacia lo más específico.     mientras que otros pueden ser       sencilla y eficaz.
                                                    cubiertos de manera más rápida.























                                                                                               Lengua y Literatura  185
                                                                                                          8.º EGB





         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   185                                                                             14/3/25   09:53
                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   185]]></page><page Index="188"><![CDATA[DUA. Representación
                        Desarrollo
                        sostenible       Estructura de un texto expositivo

               Los textos expositivos son   Observa el siguiente cuadro con las partes de un texto expositivo:
                    ideales para explicar
                   fenómenos naturales
                  como el ciclo del agua,                             1. Introducción
                el efecto invernadero o el              En esta etapa se presenta el tema que se va a tratar.
                 proceso de fotosíntesis.            La introducción debe ser clara y precisa, y debe contener un
                                                     resumen de los conocimientos que serán desarrollados a lo
                                                                       largo del texto.
              ©Shutterstock



                                                                       2. Desarrollo
                                                    Es la parte más extensa. El autor expone de manera detallada
                                                     la información y los conocimientos. Es importante mantener
                                                     un orden y una jerarquía precisa. El lenguaje debe ser claro
                                                     y respetar las normas gramaticales. Debe estar hecho en un
                                                                      lenguaje técnico.




                        Comunicacional                                 3. Conclusión

                                                      No es indispensable en un texto expositivo, pero algunos
                Prepararnos sobre varios             pueden incluir conclusiones que sinteticen la información.
                  temas mediante textos
                 expositivos, nos ayuda a               La conclusión no puede agregar la opinión del autor.
                  aprender mejor y tener
                una visión más completa
                           del mundo.      Los textos expositivos presentan un tema (teoría, hipótesis o concepto de
                 Busca un texto, exponlo a   interés) a partir de fuentes y evidencias que lo respalden. Su fin es exhibir
               alguien. ¿te das cuenta que   información para que el lector lo comprenda, pero sin persuadir ni apelar a sus
                ahora lo entiendes mejor?  emociones.



                                                                                                                     ©Shutterstock



























               186   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   186
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   186                                                                             14/3/25   09:53]]></page><page Index="189"><![CDATA[DUA. Representación

                  Ejemplos de texto expositivo
                                    Metamorfosis de las ranas

                   Al final de la etapa de renacuajo, las ranas experimentan una metamorfosis en la
                   que sus cuerpos experimentan una transición repentina en la forma adulta.
                   Esta metamorfosis suele durar solo 24 horas e inicia
                   con la producción de la hormona tiroxina. Esto hace
                   que los tejidos de sus cuerpos se desarrollen de
                   diferentes maneras.
                   Los principales cambios incluyen el desarrollo de los                       ©Shutterstock
                   pulmones y la desaparición de las branquias y la bolsa
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                   branquial, que hacen las patas delanteras visibles.
                   La mandíbula inferior se transforma en la gran
                   mandíbula de los adultos carnívoros y el largo
                   intestino en espiral del renacuajo herbívoro se
                   sustituye por el intestino corto, típico de
                   un depredador.
                   El sistema nervioso se adapta
                   a la visión estereoscópica
                   y el oído, a los nuevos
                   métodos de locomoción y la alimentación. Los ojos se vuelven
                   a colocar más arriba en la cabeza y se forman los párpados y las
                   glándulas asociadas. El tímpano, oído medio e interno se desarrollan.
                   La piel se vuelve más gruesa y más dura. El sistema de línea lateral              branquias. Órgano
                   se pierde y las glándulas de la piel se desarrollan. La etapa final es la         que varios animales
                   desaparición de la cola.                                                          acuáticos utilizan
                                                                                                     para respirar; pueden
                   Las ranas son muy vulnerables a los depredadores cuando están sometidas a la   ser externas o internas.
                   metamorfosis. En este momento, la cola se está perdiendo y la locomoción por   estereoscópica. Cuando cada
                   medio de las extremidades apenas se está estableciendo.                    ojo recibe una imagen
                                                                                              ligeramente distinta, el
                   Adultos                                                                    cerebro la recompone en una

                   Después de la metamorfosis, los adultos jóvenes pueden dispersarse en hábitats   sola.
                   terrestres o seguir viviendo en el agua. Casi todas las especies de ranas son
                   carnívoras como adultos; se aprovechan de invertebrados, incluyendo artrópodos,
                   gusanos, caracoles y babosas. Algunas de las más grandes pueden comer otras
                   ranas, pequeños mamíferos y peces. Algunas ranas usan sus lenguas pegajosas           Matemática
                                                          para atrapar a sus presas en rápido
                                                            movimiento, mientras que otras       Busca y anota los tiempos
                                                              impulsan el alimento a la boca     de gestación de distintos
                                                              con las manos. La rana de          anfibios y compara sus
                                                              árbol Xenohyla truncata es una     diferencias.
                                                            excepción: en parte herbívora, su    ¿Tiene algo que ver el
                                                          dieta incluye una gran proporción de   tamaño de la especie
                                                        la fruta. Las ranas adultas son, a su vez,   en el tiempo de gestación?
                                                            atacadas por muchos depredadores.
                                                           La rana leopardo del norte (Rana
                                             pipiens) es comida por garzas, halcones, peces,
                                             grandes salamandras, serpientes, mapaches, mofetas,
                                            visones, ranas toro y otros animales.


                 LL.4.3.3. Elaborar criterios crítico-valorativos al distinguir las diferentes perspectivas en conflicto sobre un mismo   Lengua y Literatura  187
                 tema, en diferentes textos.                                                              8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   187
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   187                                                                             14/3/25   09:53]]></page><page Index="190"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                              I.LL.4.5.2.

               Metamorfosis de las ranas

               Nivel literal
               1.  Completa la siguiente tabla de información científica.

                                 Rana en metamorfosis                                Rana adulta
                    Hábitat:                                       Hábitat:
                    Agua                                           Tierra



                    Características corporales:                    Características corporales:
                    En formación de pulmones, patas traseras y mandíbula.  Pulmones desarrollados, mandíbula larga e intestino corto.



                    Comportamiento:                                Comportamiento:
                    Tranquilo y de movimientos ligeros.            Movimientos rápidos e inquietos.



                    Alimentación:                                  Alimentación:
                    Son hervíboras.                                Son carnívoras.





               Nivel inferencial
               2.  Responde las siguientes preguntas:                                                               ©Freepik

                   a)  ¿Qué datos numéricos precisos aporta el texto expositivo?
                      ______________________________________________________________________________________________
                      Las edades de vida promedio de las ranas.
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                   b)  Apunta tres nombres científicos que están presentes en el texto y escribe, con tus palabras, un poco de
                      información sobre cada uno.

                                1er. nombre                    2do. nombre                    3er. nombre


                         • Bufo marinus                 • Rana pipiens                 • Xenohyla truncata


                   c)  ¿Podrías definir una postura del escritor en el texto o es completamente objetivo? Comenta con tus
                      compañeros de clase.
                      Es objetivo.
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________



               188   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   188                                                                             14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   188]]></page><page Index="191"><![CDATA[Nivel literal
                  3.  Realiza dos dibujos: uno de la rana en estado de metamorfosis y otro, de la rana en estado de adulto.
















                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  4.  Investiga los términos científicos presentes en el texto. A la lista que te presentamos a continuación, puedes
                      agregar los que tú consideres.

                                       Cantidad de productos obtenidos por fotosíntesis, susceptibles
                         Biomasa       de ser transformados en combustible útil para el hombre y
                                       expresada en unidades de superficie y de volumen.



                                       Invertebrados con simetría bilateral, el cuerpo segmentado y
                       Artrópodos      recubierto por un tegumento duro (exoesqueleto) y las
                                       patas articuladas (insectos, arañas y crustáceos)
                                                                                                                      ©Freepik



                                       Sistema biológico constituido por una comunidad de seres
                       Ecosistema      vivos y el medio natural en que viven.



                  5.  Coloca las palabras frente al significado que poseen en el texto.

                                Consumidor           Cautiverio         Locomoción


                       Persona que compra o adquiere un producto.

                       Forma que los animales tienen para desplazarse.                            Locomoción


                       Animal depredador de un determinado tipo de especie.                       Consumidor

                       Prisión o retención de alguien.

                       Estado de constante vigilancia para animales que están siendo estudiados.  Cautiverio


                  Nivel valorativo-crítico
                  6.  Haz una valoración del material leído. ¿Crees que este texto cumple con los requisitos de un buen texto
                      expositivo?
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________


                                                                                               Lengua y Literatura  189
                                                                                                          8.º EGB





         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   189                                                                             14/3/25   09:53
                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   189]]></page><page Index="192"><![CDATA[5                      Bloque Escritura                                           Representación

                                                                                                         DUA







               Tipos de textos expositivos

               Para escribir un texto expositivo, es necesario conocer sus tipos y sus diferencias, así se puede ser preciso al
               momento de componerlo. Existen dos tipos de textos expositivos:

                   De carácter divulgativo                           De carácter especializado

                  Están destinados a un público amplio que no tiene   Destinados, principalmente, a especialistas de algún
                  un conocimiento vasto o específico sobre el tema a   área de las ciencias o el conocimiento. Poseen mucho
                  tratar. Estos textos se presentan, sobre todo, en los libros   vocabulario técnico y su dificultad impide que los lea
                  escolares, en las enciclopedias o en los artículos de   todo tipo de públicos. Por lo general, aparecen en
                  difusión científica. Se caracterizan por tener un lenguaje   revistas científicas, en folletos o papers académicos,
                  más cercano al lector y ser comprensibles. Manejan   o en estudios especializados.
                  menos recursos técnicos y específicos.



                                                                                                                    ©Freepik

































               Función de los textos expositivos
               Los textos expositivos tienen la función de transmitir y divulgar el conocimiento. Por eso, su escritura debe ser
               cuidada y precisa. Piensa que es posible que alguien utilice tu texto expositivo como referencia en algún trabajo, o
               como guía para el conocimiento.
               Para construirlo, primero debes tomar en cuenta el público al que estará dirigida tu trama expositiva: si esta tendrá
               lectores especializados o si será de carácter divulgativo. Eso determinará el lenguaje que usarás. Si se trata de un
               texto especializado, debes estar seguro de conocer muy bien el tema y dominar sus términos específicos, o de
               tener a mano fuentes primarias de información que sean confiables y te aporten los datos necesarios para escribir.
               En los textos de divulgación también es necesario que conozcas el tema y que lo domines, pero esto es mucho
               más necesario y exigente en el caso de los textos especializados.


               190   Lengua y Literatura  LL.4.4.3. Usar estrategias y procesos de pensamiento que apoyen la escritura de diferentes tipos de textos
                     8.º EGB              periodísticos y académicos.





                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   190                                                                             14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   190]]></page><page Index="193"><![CDATA[DUA
 Representación                                                        DUA. Representación

                  Recomendaciones para escribir un texto expositivo
                  En la introducción, es importante que presentes el tema. Puedes utilizar la estrategia
                  de definir o explicar el tema de manera clara, aunque general.
                  En el desarrollo, te encargarás de segmentar y clasificar la información, así como de
                  ampliar la definición inicial que hiciste, mencionar excepciones, desarrollar subtemas
                  o dar ejemplos.
                  Finalmente, en la conclusión, puedes reforzar la definición o proponer nuevos temas
                  de estudio, similares o relacionados con lo tratado en tu texto.
                                                                                                      Comunicacional

                                          1.              Recuerda usar un lenguaje directo      Los textos expositivos
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                                 pueden ser una
                                                                                                 herramienta valiosa a la
                                                                                                 hora de aprender.
                                                          y objetivo.
                                                                                                 Lee algunos artículos del
                                                                                                 internet y analiza si son
                                                                                                 expositivos o no.




                               Evita las expresiones como                                   ©Shutterstock
                    “La metamorfosis es un proceso que me   2.
                     gusta mucho”. En los textos expositivos,
                      la opinión del autor no está permitida.


                                                                                                         Matemática

                                          3.              Reemplaza las opiniones personales     Investiga datos
                                                          por opiniones científicas y de expertos.
                                                                                                 matemáticos sobre un
                                                          Usa oraciones como: “Los científicos de
                                                                                                 tema de interés
                                                          la Universidad Central del Ecuador han
                                                                                                 (como el uso del agua o el
                                                          determinado, en un estudio, que el
                                                          agua potable no favorece a la salud”.  crecimiento poblacional).
                                                                                                                       ©Shutterstock

                      Procura no hacer afirmaciones si estas
                       no pueden ser comprobadas o si no
                     has consultado una fuente confiable al   4.
                       respecto. No puedes decir: “Las ranas
                    viven 14 años” si no has leído un estudio
                      que lo demuestre o si alguien no lo ha                                     Analiza los resultados y
                                         comprobado.                                             redacta un texto expositivo
                                                                                                 explicando los datos y su
                                                                                                 importancia.
                                          5.              Recurre a citas, así como a artículos o

                                                          textos especializadas en el tema sobre
                                                          el que estás escribiendo. Eso hará más
                                                          confiable a tu texto y le dará más valor.





                                                                                               Lengua y Literatura  191
                                                                                                          8.º EGB





         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   191                                                                             14/3/25   09:53
                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   191]]></page><page Index="194"><![CDATA[DUA. Representación

               Tramas expositivas

               La trama expositiva, al igual que otros tipos de textos, emplea recursos que la diferencian y que la hacen fácil de
               leer y de entender, a pesar de su complejidad. Uno de estos recursos es la síntesis.

               Un texto expositivo suele presentar un resumen de los contenidos a abordarse, antes de entrar detalles y exponer
               toda la información. Esto ayuda a que el lector se familiarice con el tema a tratar y se prepare para ciertos aspectos
               técnicos que se abordarán. Por lo general, se usa en las introducciones.


               Aspectos fundamentales en una trama expositiva

                 1.   Definir: se trata de enunciar, de manera breve y clara, las características, los
                      significados o los aspectos fundamentales de un objeto en específico o una                     ©Shutterstock
                      palabra.
                      La definición es fundamental en las tramas expositivas, porque aporta toda
                      la información necesaria sobre conceptos u objetos, presentes en el
                      desarrollo del texto. Las definiciones son muy populares en los diccionarios
                      y en los textos especializados.
                      Ejemplo: se denomina cometa a un cuerpo celeste formado por rocas, hielo
                      y polvo, que orbita alrededor del Sol…



                 2.   Reformular: es decir algo que ya se explicó antes, de una manera distinta
                      o de una forma diferente. Esta estrategia se utiliza cuando el escritor cree
                      o  está  seguro  de  que  el  lector  no  ha comprendido  completamente  lo
                      expuesto. Para reformular una idea, se recurre a expresiones como “es decir,
                      en otras palabras, esto quiere decir que, aclarando…”
                      Ejemplo:  en otras palabras, un cometa es un objeto que navega por el
                      espacio compuesto por diversos materiales…



                 3.   Descripciones: dentro de un texto expositivo, también se realizan
                      descripciones, pero estas deben caracterizarse siempre por ser objetivas y
                      porque son escritas con precisión y términos específicos.
                      Ejemplo:  una  orquídea  es  una  flor  de  formas  complejas  y  variadas.
                      Sus pétalos, por lo general delgados y finos, pueden distribuirse alrededor
                      de la corona de manera uniforme o imitando otras formas de la naturaleza,
                      sobre todo de animales…



                 4.   Citar: es una de las herramientas esencial en los textos expositivos.

                      El escritor cita fragmentos o expresiones de autores reconocidos o
                      científicos especializados, de manera que el lector pueda notar que se está
                      hablando de un tema estudiado y del que se tiene suficiente información.
                      Las citas sirven de garantía o de comprobación de que el texto expositivo
                      que escribimos es confiable y se cuenta con suficiente información sobre él.






               192   Lengua y Literatura  LL.4.4.2. Lograr cohesión y coherencia en la escritura de textos periodísticos y académicos mediante la construcción
                     8.º EGB              y organización de diferentes tipos de párrafos.





                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   192                                                                             14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   192]]></page><page Index="195"><![CDATA[DUA
                                                                                                     D
                                                                                                       UA
                     Cívica, ética e integridad
                     Cívic   a, é  tic a e int    egridad                                         P ar ticipación
                                                                                                  Participación

                       Ser ciudadano significa participar activamente en la vida política, social y cultural de la comunidad,
                      contribuyendo al bienestar común y al respeto de las normas que nos permiten convivir en armonía.



                    El concepto de ciudadanía a lo largo del tiempo


                   © Xavier Estrada Monge  La Declaración
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                 Universal de Derechos Humanos
                                 fortalece el término ciudadanía.


                                                                                  Antigua Grecia
                                                   1948
                                                                                   (siglo V a. C.)




                                                                                      En Atenas y otras
                                                                                      ciudades-estado griegas
                          El concepto de ciudadanía                                   surge el término "ciudadano".
                          adquiere sus connotaciones                                  Se reﬁere únicamente a los
                          modernas. Se excluye de la                                  varones libres. Excluye a
                          ciudadanía a las mujeres.                                   mujeres, esclavos, extranjeros.



                                            Revoluciones
                                         americana y francesa                         Imperio Romano
                                             (siglo XVIII)                             (siglo III d. C.)



                                                                                     La ciudadanía se extiende
                         En varias ciudades de Italia y                              a todos los habitantes
                         Alemania, la ciudadanía se                                  libres del imperio.
                         convierte en una garantía de
                         inmunidad frente a reclamaciones
                         de señores feudales.

                                                            El concepto de ciudadanía
                                                            pierde vigencia, siendo
                                                            reemplazado por un
                                                            sistema de derecho y
                                          Renacimiento                                Europa medieval
                                                            obligaciones feudales.


                 Taller


                  Imagina que eres un líder comunitario y que escribirás una carta que todos acatarán para mejorar su entorno.
                  En esta carta, explica derechos, responsabilidades y acciones ciudadanas. Utiliza un texto expositivo.


                                                                                               Lengua y Literatura  193
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   193
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   193                                                                             14/3/25   09:53]]></page><page Index="196"><![CDATA[DUA
                   Comunicacional                                                             Participación


                                                                                                              LL.4.4.5.

               Escritura de un texto expositivo


               Planificación

                •  Escoge un tema de tu interés y sobre el que quisieras escribir.
                •  Busca información en varias fuentes físicas y electrónicas.
                •  Sistematiza la información principal en organizadores gráficos y luego, elabora algunos resúmenes.


               Redacción

               •  Elabora un esquema de tu texto considerando                                                    ©Freepik
                  una estructura adecuada.

               •  Coloca al lado de cada parte de la estructura
                  una frase que resuma la idea principal de cada
                  sección.
               •  Empieza por redactar los primeros párrafos; en
                  ellos puedes realizar una trama expositiva,
                  como la que aprendiste hace poco.
               •  Escribe un primer borrador del texto expositivo.

               Revisión

               Para revisar tu primer borrador, verifica que las características principales del texto expositivo se cumplan. Hazlo
               a través de una rúbrica.
                Indicadores                                                             Sí       No     Mejorar

                Es de carácter divulgativo.
                Es de carácter especializado.

                Se estructura a partir de introducción, desarrollo y conclusión.
                Utiliza un lenguaje directo y objetivo.
                No emite opiniones personales.

                Incorpora la opinión de expertos.
                Desarrolla un tema de interés general.

                Desarrolla una trama expositiva.
                Usa conjunciones propias e impropias en la redacción.
                No tiene faltas ortográficas.


               Publicación
               Lean sus textos expositivos frente a una audiencia. Evalúen los textos entre compañeros, a partir de la rúbrica
               de revisión.



               194   Lengua y Literatura  LL.4.4.5. Usar el procedimiento de planificación, redacción y revisión en la escritura de diferentes tipos de textos
                     8.º EGB              periodísticos y académicos.





                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   194                                                                             14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   194]]></page><page Index="197"><![CDATA[I.LL.4.7.1. / I.LL.4.7.3.

                 Taller

                  Planificación
                  1.  Selecciona un tema de tu interés para escribir el texto expositivo.
                  2.  Planifica el contenido que aparecerá en tu texto expositivo. Marca con una X las preguntas que responderás
                      sobre tu tema. Coloca más preguntas si consideras necesario. No debes marcar todas, algunas no tendría
                      sentido trabajar en tu tema.


                       ¿Qué es…?
                       ¿En qué se clasifica…?
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       ¿A qué reino o rama de la ciencia pertenece?

                       ¿Cuáles son los orígenes de…?

                       ¿Qué función cumple…?
                                                                                                                       ©Shutterstock
                       ¿Cuál es su historia?

                       ¿Con qué otro tema lo puedo comparar?

                       ¿Cuál es la situación actual de…?
                       ¿Qué datos lo hacen especial?

                       ¿Qué lo diferencia de otros temas o especies similares?


                  3.  Elabora un un esquema de tu texto y del orden en que aparecerán los contenidos. Utiliza las preguntas. Sigue
                      el ejemplo.

                                                    Introducción: ¿Qué es? (Rasgos generales)
                                 Párrafo desarrollo 1:




                                 Párrafo desarrollo 2:




                                 Párrafo desarrollo 3:




                                        Conclusión:






                  4.  Es hora de investigar: busca en revistas científicas, encliclopedias o páginas destinadas a difundir conocimiento
                      toda la información que puedas sobre tu tema. Guíate por las preguntas que seleccionaste antes: busca
                      información que te permita responderlas. Si consideras necesario, después de haber leído la información,
                      puedes aumentar preguntas o reemplazarlas.


                                                                                               Lengua y Literatura  195
                                                                                                          8.º EGB





         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   195
                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   195                                                                             14/3/25   09:53]]></page><page Index="198"><![CDATA[Redacción
               5.  Redacta tu texto expositivo  observando los parámetros que has aprendido.  Recuerda utilizar un título
                   llamativo y revisar la estructura que debe tener el texto.








                        Título:

                        ______________________________________________________________________________________


                        Introducción:
                        ______________________________________________________________________________________
                        ______________________________________________________________________________________
                        ______________________________________________________________________________________
                        ______________________________________________________________________________________
                        ______________________________________________________________________________________
                        ______________________________________________________________________________________
                        ______________________________________________________________________________________
                        ______________________________________________________________________________________


                        Desarrollo:
                        ______________________________________________________________________________________
                        ______________________________________________________________________________________
                        ______________________________________________________________________________________
                        ______________________________________________________________________________________
                        ______________________________________________________________________________________
                        ______________________________________________________________________________________
                        ______________________________________________________________________________________
                        ______________________________________________________________________________________
                        ______________________________________________________________________________________
                        ______________________________________________________________________________________
                        ______________________________________________________________________________________
                        ______________________________________________________________________________________


                        Conclusión:
                        ________________________________________________________________________________
                        _______________________________________________________________________________
                        _______________________________________________________________________________           ©Shutterstock
                        ______________________________________________________________________________
                        ______________________________________________________________________________
                        _____________________________________________________________________________




               196   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   196                                                                             14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   196]]></page><page Index="199"><![CDATA[Revisión
                  6.  Es hora de revisar el borrador de tu texto expositivo. Usa los indicadores de la siguiente rúbrica.

                                                  Indicadores                             Sí   No    Hay que mejorar

                      Es de carácter divulgativo.
                      Es de carácter especializado.
                      Se estructura a partir de introducción, desarrollo y conclusión.

                      Utiliza un lenguaje directo y objetivo.

                      No emite opiniones personales.
                      Incorpora la opinión de expertos.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      Desarrolla un tema de interés general.

                      Desarrolla una trama expositiva.
                      Usa conjunciones propias e impropias en la redacción.

                      No tiene faltas ortográficas.

                                                                                                                       ©Shutterstock
























                  Publicación
                  7.  Junto con toda la clase y el profesor, elaboren una
                      revista científica que recopile los textos expositivos
                      realizados por toda la clase.  Utilicen materiales                                               © Wikimedia
                      reciclados para preparar la portada de la revista
                      y las portadillas internas para separar cada tema.
                      Pueden usar cartón viejo, que no utilicen, papeles u
                      otros materiales que puedan reciclar. Realiza en tu
                      cuaderno un boceto de la portada que te gustaría
                      que tenga tu texto expositivo y proponla a la clase.


                      Coloquen la revista en un lugar en el que todo el
                      colegio pueda leerla. Puede ser la biblioteca o el
                      salón principal. Inviten a los estudiantes de otros
                      cursos a leerla.


                                                                                               Lengua y Literatura  197
                                                                                                          8.º EGB





         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   197                                                                             14/3/25   09:53
                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   197]]></page><page Index="200"><![CDATA[Gramática                                           DUA. Representación

                                         Las conjunciones propias e impropias

                                         En nuestro lenguaje, existen palabras que permiten juntar sustantivos, adjetivos,
                                         verbos e, incluso, oraciones, para formar textos y oraciones más complejas. Estas son
                                         las conjunciones, las cuales se clasifican en propias e impropias.



                                                                        Conjunciones
                        Comunicacional
                                            Conjunciones impropias: Enlazan       Conjunciones propias: Son las que
               Los conectores o palabras    oraciones que son dependientes        unen dos términos que pertenecen
               que enlazan las oraciones    entre sí. Se llaman también           a un mismo grupo semántico, es
                contribuyen a mejorar la    subordinantes, porque subordinan      decir, a una misma familia o tipo de
                sintaxis y cohesión de los   una oración a otra y la vuelven      palabras que pueden ser: sustantivos,
                               textos.      un elemento más de la estructura      adjetivos, oraciones que hablen de un
                                            gramatical: sujeto, adjetivo o adverbio.  mismo tema.
                                            Las conjunciones impropias más        Estas conjunciones también se llaman
                                            utilizadas son las siguientes:        coordinantes, porque forman oraciones
                                            • Lugar: donde, adonde, por donde,    coordinadas. Se clasifican de igual
              ©Shutterstock                 • Tiempo: cuando, mientras, después   forma que las oraciones coordinadas,
                                             en donde, desde donde...
                                                                                  de acuerdo con su función:
                                             de que, antes de que…                • Copulativas: y, e, ni
                Escribe algunas oraciones
                  utilizando conjunciones   • Modo: como, según, conforme,        • Adversativas: sin embargo, empero,
                     propias e impropias.    como si, de la forma, de manera…      con todo, a pesar de…
                                            • Comparación: tan… como, más…        • Disyuntivas: o, u
                                             que, menos… que                      • Explicativas: mejor dicho, es decir,
                                            • Causa: porque, ya que…               esto es…

                                            • Consecuencia: así que, por tanto,   • Distributivas: bien… bien, ya… ya…
                                             pues, conque, de manera que…         Ejemplos:
                                            • Condición: si, acaso que, en el caso   • Yo tengo muchos libros y me
                                             de que…                               encanta leerlos.
                                            Ejemplos:                             • No soy bióloga, sin embargo, me
                                            • Ayer decoramos la casa de Manuel,    encanta conocer sobre el mundo
                                             donde tendrá lugar la fiesta.         natural.
                                            • Estábamos escuchando música         • ¿Tienes ganas de asistir o prefieres
                                             mientras nuestros padres volvían      quedarte en casa?
                                             de su viaje.
                                                                                  • Las guerras destruyen al mundo, es
                                            • Extrajimos la pieza que estaba       decir, constituyen una plaga social.
                                             fallando, conforme indica el
                                             manual.

                                            • Ana tiene mucha influencia, más
                                             que todos nosotros juntos.
                                            • Nadie vino a la fiesta porque todos
                                             tenían miedo de los temblores.
                                            • Ya no tenemos más chocolate, así
                                             que será necesario comprarlo.
                                            • Tendremos que ir solos en el caso
                                             de que Paúl no nos acompañe.                                            ©Shutterstock


               198   Lengua y Literatura  LL.4.4.7. Matizar y precisar las ideas y los significados de oraciones y párrafos mediante el uso selectivo
                     8.º EGB              de conjunciones y frases nominales.





                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   198
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   198                                                                             14/3/25   09:53]]></page><page Index="201"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                                 I.LL.4.7.3.

                  Conjunciones propias e impropias

                  1.  Lee el siguiente texto y subraya con color rojo las conjunciones propias y con color azul las conjunciones
                      impropias.

                       Santiago es uno de los mejores poetas de su generación y Antonia es una
                       pintora maravillosa. Los dos se enamoraron a primera vista en una exposición
                       de arte donde ambos presentaban sus diferentes trabajos. Santiago había
                       estado concentrado en una pintura antigua, de manera que no vio a Antonia
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       la primera vez que pasó junto a él. A Antonia le molestó que Santiago no
                       la reconociera, pero luego se sintió avergonzada porque ella tampoco lo
                       había reconocido. Santiago no supo cómo hablarle; al principio estaba                           ©Shutterstock
                       muy nervioso, respondía con monosílabos o con otras preguntas, pero
                       poco a poco fue tomando más confianza. Santiago le regaló su libro, el cual
                       había sido presentado esa misma tarde. Antonia no tenía nada para darle,
                       sin embargo, lo tomó con mucha gratitud. Desde entonces, ellos supieron
                       que ambos serían muy buenos compañeros si es que no dejaban de apreciar
                       y sorprenderse por su arte.



                  2.  Escribe oraciones con la conjunciones subrayadas.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                  3.  Extrae del texto las oraciones unidas por conjunciones impropias y escríbelas como oraciones independientes.
                      Frente a cada una, coloca el tipo de oración subordinada que introducen.

                       Los dos se enamoraron a primera vista en una exposición de arte.      donde
                       Ambos presentaban sus diferentes trabajos.


                       Santiago había estado concentrado en una pintura antigua.             de manera que
                       No vio a Antonia la primera vez que pasó junto a él.

                       A Antonia le molestó que Santiago no la reconociera.                  pero luego
                       Se sintió avergonzada porque ella tampoco lo había reconocido.


                       Santiago le regaló su libro.                                          el cual
                       Había sido presentado esa misma tarde.


                       Ellos supieron que ambos serían muy buenos compañeros                 si es que
                       Si no dejaban de apreciar y sorprenderse por su arte.



                                                                                               Lengua y Literatura  199
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   199                                                                             14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   199]]></page><page Index="202"><![CDATA[4.  Imagina que realizarás una entrevista a un experto en el mundo de la moda, para escribir un texto expositivo.
                   Escribe preguntas de lugar, tiempo, modo, comparación, causa. Completa el cuadro. Respuesta abierta.
                   Recuerda las conjunciones impropias.

                    Lugar: donde, adonde, por donde, en donde, desde donde...
                                                                                                                    ©Freepik
                    Tiempo: cuando, mientras, después de que, antes de que…

                    Modo: como, según, conforme, como si, de la forma, de manera…

                    Comparación: tan… como, más… que, menos… que
                    Causa: porque, ya que…



                   Tema de la entrevista: La nueva colección de ropa reciclada





                        Lugar










                       Tiempo









                        Modo










                    Comparación










                        Causa






               200   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   200                                                                             14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   200]]></page><page Index="203"><![CDATA[DUA
                   Proyecto interdisciplinario                                                   Participación


                   Áreas asociadas: Literatura y Cine


                  Vamos a filmar un cortometraje                                                                       ©Freepik

                  Seguramente has visto alguna vez una película que te
                  haya hecho  reír y  disfrutar  del humor. ¿Qué película
                  cómica recuerdas? Coméntalo con la clase.


                  ¿Cuál es nuestro desafío?
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  En esta actividad te proponemos jugar con el lenguaje
                  y con el arte de la filmación para crear y formar parte
                  de tu propio cortometraje de comedia.

                   ¿Qué necesitamos?

                  •  computadora para escribir el guion
                  •  lápiz, marcador negro y lápices de colores para crear
                     un guion gráfico
                  •  una filmadora para grabar tu película
                  •  tener acceso al vestuario aplicado al guion y al tipo
                     de personajes
                  •  escenario apropiado a lo que sucede en el guion



                  Procedimiento
                  1.   Reúnanse en grupos de cinco personas.          5.  Determinen quién va a representar cada uno de
                  2.  Creen el guion; si no saben sobre qué escribir,    los personajes. Cada miembro del grupo escogerá
                      piensen en cosas divertidas que pudieran resultar   ser el personaje con el que se sienta más cómodo,
                      interesantes y  graciosas,  como por  ejemplo,  un   de manera que la actuación fluya mejor.
                      partido de fútbol o algo chistoso que le pasa a un   6.  Determinen el tipo de escenario y de vestuario
                      perro, una historia de superhéroes o la de un mago   que van a utilizar.
                      no muy experto, un malentendido en una amistad   7.  Practiquen el guion y  escojan a la persona
                      o en una relación de amor, etc.                    que va a filmar. Luego, editen lo que no deberá
                  3.  Una vez escogidos los personajes que van a         ir en la filmación y, con la ayuda del docente
                      intervenir, detallen los diálogos. Al mismo tiempo,   de Computación y de programas de edición,
                      piensen en la música que van a utilizar, como suele   introduzcan la música y los créditos, graben un
                      suceder en las películas.                          DVD y preséntenlo en clase.
                  4.  Para organizar mejor toda la información, procuren
                      realizar un storyboard o un guion gráfico de lo que
                      va a suceder en cada escena.


                  Extiende tus conocimientos

                  El cine (abreviatura de cinematografía) es la técnica y el arte de proyectar en una pantalla una historia real o
                  imaginaria. Su origen se remonta al año 1895, cuando los hermanos Lumière proyectaron frente a una audiencia
                  en París las primeras imágenes que duraban tan solo un minuto.



                                                                                               Lengua y Literatura  201
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   201
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   201                                                                             14/3/25   09:53]]></page><page Index="204"><![CDATA[DUA. Representación
               Ortografía
               La tilde diacrítica

               ¿Sabías que la tilde no solo sirve para marcar el acento
               de las palabras? Una de sus funciones más importantes                                 Educación
               es diferenciar dos palabras que se escriben y se                                      financiera
               pronuncian igual, pero que poseen significados                                   La prueba inicial para
               diferentes. La tilde que permite diferenciar entre estas                       muchos empleos es un
               palabras  se llama  diacrítica.  Esta tilde  es de vital                         examen de ortografía.
               importancia  para  la  ortografía,  ya  que  permite                          Sus resultados denotan el
               distinguir las palabras átonas (sin acento), de las                                  nivel cultural del
               palabras tónicas (que sí llevan acento) y poder así    ©Shutterstock                      aspirante.
               expresar  el  significado  correcto.  Estos  son  algunos
               ejemplos:


                                Con tilde diacrítica                              Sin tilde diacrítica

                Aún      Equivale a: todavía                      Aun      Equivale a: hasta, incluso, aunque

                No podemos irnos aún.                             Nadie supo qué hacer, aun los expertos.

                Mí       Pronombre personal                       Mi       Adjetivo posesivo

                A mí no podrás engañarme jamás.                   Gracias por encontrar mi anillo perdido.

                Dé       Conjunción del verbo dar                 De       Preposición

                Es hora de que Paúl te dé lo que te debe.         Todos los alumnos olvidaron el deber de geografía.

                Sé       Conjugación de los verbos ser y saber    Se       Pronombre con distintos valores

                Sé que no fue tu intención romper el florero, así que te   Pablo se viste siempre a la moda. Su gabardina se ve muy
                perdono. Sé rápido recogiendo las piezas y arreglemos todo.  cómoda.

                Más      Indica mayor cantidad                    Mas      Conjunción adversativa

                Tienes que comer más vitaminas.                   La vio en el escenario, mas no la reconoció.

                Té       Bebida                                   Te       Pronombre personal

                Algunos estudios demuestran que el té es más saludable   Te agradezco el aventón, no lo habría logrado sin tu ayuda.
                que el café.

                Tú       Pronombre personal                       tu       Adjetivo posesivo

                Tú eres la persona más inteligente que he conocido.   Esta no es tu bicicleta.

                Él       Pronombre personal                       El       Artículo

                Nosotros sentimos mucha admiración por él.        ¿Hay alguna noticia nueva sobre el volcán Cotopaxi?

                Sí       Afirmación                               Si       Conjunción y condicional

                Sin lugar a dudas, diré que sí cuando me pidas matrimonio.   Si no metemos gol, perderemos la partida.



               202   Lengua y Literatura  LL.4.4.8. Comunicar ideas con eficiencia aplicando, de manera autónoma, las reglas de uso de las letras,
                     8.º EGB              de la puntuación y de la tilde.





                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   202                                                                             14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   202]]></page><page Index="205"><![CDATA[DUA. Representación

                  Usos de la z

                  La z es una letra que ha ido cambiando con el tiempo, al igual que sus usos específicos. Aquí hay algunos datos
                  que podrían servirte para diferenciar cuándo debes usarla:

                                                                                                                        ©Shutterstock





                                     La z es una de las letras más olvidadas en el idioma español, no solo por
                                     hallarse al último de nuestro alfabeto, sino porque muchos confundimos
                                     su uso o no le damos suficiente importancia ante letras de sonido parecido,
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                     como la s o la c. Sin embargo, conocer los usos de la z es indispensable
                                     para mantener una correcta ortografía y diferenciar ciertas palabras.

                                     Se escriben con z:
                                     1. Los adjetivos terminados en -az o -izo: resbaladizo, capaz, mordaz,
                                        escurridizo.
                                     2. Los sustantivos que llevan los aumentativos aza - azo: carro - carrazo,
                                        dormido - dormidazo, puerta - portazo.
                                     3. Los sustantivos terminados en azgo: hallazgo. (aquí hay una excepción:
                                        la palabra rasgo.)
                                     4. Las palabras terminadas en -zón: corazón, armazón.

                                     5. Las palabras terminadas en -izar o -izo: minimizar, organizar, amenizó,
                                        organizó.

                                     6. Los sustantivos y sustantivos abstractos derivados de adjetivos y que
                                        terminan en -anza, -eza, -ez: pureza, belleza, honradez, timidez,
                                        esperanza, balanza. No aplican solamente los adjetivos: tienen que ser
                                        sustantivos abstractos o ciertos sustantivos.

                                     7. Los sustantivos despectivos terminados en -zuelo o -zuela: hombrezuelo,
                                        ladronzuelo.

                                     8. Las palabras que tienen los grafemas ezc - uzc: verduzco, desaparezco,
                                        abduzco. Esta regla, gramaticalmente, se explica así:

                                       Llevan  z las terminaciones verbales en primera persona singular del
                                        presente, que provienen de verbos terminados en -cer, -cir, -ducir; por
                                        ejemplo, deducir = (yo) deduzco. Sin embargo, la hemos ampliado a
                                        palabras en general con los grafemas. mencionados porque hay
                                        términos como “verduzco” que no son verbos conjugados.






                                                                                                                        ©Shutterstock
                           Ética e integridad

                     Escribir bien es importante porque facilita la comunicación, la expresión escrita,
                     la construcción de textos de calidad. Todas estas son actividades esenciales en
                     la vida de todo profesional.


                                                                                               Lengua y Literatura  203
                                                                                                          8.º EGB





         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   203                                                                             14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   203
                                                                                                                     14/3/25   09:53]]></page><page Index="206"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                              I.LL.4.7.3.

               Tilde diacrítica y uso de la z

               1.  Lee el siguiente texto y  coloca la tilde diacrítica de manera correcta en donde sea necesario, para que
                   adquiera sentido.

                    Te dije que no tomaras el te que estaba en la alacena; ya
                    estaba caducado. Aun, tu mamá te regaló una nueva bolsa de
                    te. No se por que aún conservas el paquete de te caducado.
                    Y si me dices que es por despistado, no te voy a creer. Yo se
                    que  querías  llamar  mi atención,  pero no  es  necesario  que
                    hagas este tipo de cosas. Se tu mismo, yo se como eres y me                                 ©Freepik
                    gusta. Tu eres una persona genial. Si, estoy molesta, pero ya
                    pronto se me pasará. ¿Cómo puedes haberte tomado la funda
                    de te caducada? Y ahora donde encontraremos una pastilla
                    a esta hora. ¡Que desgracia! Vas a tener que recostarte y no
                    comer nada mas por el resto de la noche.


               2.  Responde las preguntas de acuerdo con las reglas explicadas anteriormente.

                   a)  ¿Por qué la palabra mansa no lleva z?
                      ______________________________________________________________________________________________
                      La regla dice sustantivos o sustantivos abtractos; mansa es un adjetivo modificado solo por el género.
                      ______________________________________________________________________________________________
                   b)  ¿Por qué los aumentativos portazo o latigazo llevan z?
                      ______________________________________________________________________________________________
                      Porque las palabras a las que se les agrega el sufijo aza, azo llevan z.
                      ______________________________________________________________________________________________


               3.  Escribe oraciones con los siguientes casos de tilde diacrítica. Respuesta abierta.



                    te       té






                    mas      más





                    el       él





                    de       dé





               204   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   204                                                                             14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   204]]></page><page Index="207"><![CDATA[4.  Observa las imágenes y escribe un párrafo expositivo por cada una. Utiliza palabras con z.




                         ©Freepik                                  _________________________________________________

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                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                   _________________________________________________
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                                                                   _________________________________________________
                                                                   _________________________________________________
                                                                   _________________________________________________
                                                                   _________________________________________________







                                                                                               Lengua y Literatura  205
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   205                                                                             14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   205]]></page><page Index="208"><![CDATA[DUA
                   Matemática                                                                Participación





               Lee el siguiente texto expositivo.

                          Las matemáticas y la vida cotidiana

               Las matemáticas son una herramienta muyn importante para la vida, pues son la
               clave del éxito en todos los campos y nos rodean por todas partes. Existen en varias
               formas, por ejemplo, siempre que se realiza una llamada telefónica, se cambia de
               canal, cuando se viaja de un lugar a otro, cuando se maneja dinero, etc.; en todos
               esos trabajos, las matemáticas están involucradas sin querer.
               Es así como, en la mayoría de las actividades que se efectúan, se
               usan conceptos matemáticos básicos o avanzados, dependiendo
               de los oficios que se desempeñan. Muchas técnicas de resolución
               (de problemas) se descubrieron mediante discusiones matemáticas
               o actividades matemáticas que involucraban objetos reales.

               Sin duda, existen matemáticas en la vida cotidiana, pero ni todas
               son evidentes ni todas las personas las perciben de la misma
               forma. La búsqueda de matemáticas en situaciones cotidianas
               tiene  una  doble  motivación.  Por  una  parte,  comprender                                       ©Freepik
               la situación en cuestión; y por otra, aprender matemáticas
               inspiradas por la vida. Las matemáticas hacen la vida más
               fácil y ordenada para evitar el caos y las confusiones. Ciertas
               cualidades y habilidades promovidas por las matemáticas son la
               resolución de problemas, la creatividad, el pensamiento crítico
               y la capacidad de razonar y comunicarse de manera efectiva.
               Existen muchas aplicaciones de las matemáticas en la naturaleza, las  industrias, los
               sectores bancarios, la tecnología y, especialmente, en los campos de investigación,
               etc. Por ejemplo, también se emplean en genética y en análisis estadístico. Para
               mantener la calidad de la educación, el desarrollo del interés por las matemáticas es
               fundamental.

                                                                                UES. (2020)


               1.  Razona y explica. ¿En qué podrían aplicarse las matemáticas cuando viajamos?
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________


               2.  Enuncia dos situaciones de la vida diaria en que la matemática te haga la vida más fácil.
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________


               3.  Describe un problema de tu vida personal que has resuelto con ayuda de esta ciencia.
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________




               206   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   206                                                                             14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   206]]></page><page Index="209"><![CDATA[DUA
                                                                                                     D
                                                                                                       UA
                     Cívica, ética e integridad
                     Cívic   a, é  tic a e int    egridad                                         P ar ticipación
                                                                                                  Participación

                       A lo largo de la historia, los derechos de los menores han sido reconocidos y protegidos mediante
                        leyes y convenciones internacionales que buscan garantizar su bienestar, desarrollo y protección
                                             contra cualquier forma de violencia o discriminación.



                    Evolución de los derechos de la niñez y adolescencia


                   © Xavier Estrada Monge                                         Hasta inicios del siglo XX, los niños,
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

                                                                                  niñas y adolescentes carecían de
                                                                                  derechos.



                                La Sociedad de Naciones aprueba    1924
                                la Declaración de Ginebra sobre
                                los Derechos del Niño.



                                                                                  La Asamblea General de las Naciones
                                                                   1946           Unidas crea el Fondo Internacional
                                                                                  para la Infancia (UNICEF).



                               La Declaración Universal de Derechos
                               Humanos otorga a madres, y niños    1948
                               “cuidados y asistencia especial”, así
                               como también “protección social”.


                                                                                  La Asamblea General de las Naciones
                                                                   1959           Unidas aprueba la Declaración de los
                                                                                  Derechos del Niño.



                               La Organización Internacional
                               del Trabajo aprueba la Convención
                               138, que ﬁja en 18 años la edad     1973
                               mínima para trabajar.




                                                                   1989           Aprobación de la Convención
                                                                                  sobre los Derechos del Niño.




                  Taller

                  Elige un derecho adolescente y crea un cómic en el que un personaje joven lucha por ese derecho en su comuni-
                  dad. Presenta tu historia al grupo, explicando cómo se resolvió el conflicto y qué cambios se lograron.


                                                                                               Lengua y Literatura  207
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   207
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   207                                                                             14/3/25   09:53]]></page><page Index="210"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                        Acción y expresión


                                                                              I.LL.4.2.1. / I.LL.4.4.2. / I.LL.4.5.2./ I.LL.4.7.3./ I.LL.4.8.1./I.LL.4.7.1

               1.  Realiza un organizador semántico en el que expliques los diferentes tipos de variaciones lingüísticas.











































               2.  Reescribe las siguientes oraciones, corrige las faltas ortográficas que encuentres.


                    Ayer, un ladronsuelo se llevó mí cartera.  Ayer, un ladronzuelo se llevó mí cartera.


                    La película La quimera del oro es una peliculasa.  La película La quimera del oro es una peliculaza.


                    No quiero nada mas de ti.                 No quiero nada más de ti.

                    Yo se que quieres ir a la fiesta.         Yo sé que quieres ir a la fiesta.

                    Tu deberías ir a ver a tú hermano.        Tú deberías ir a ver a tu hermano.


                    Aun nadie ha venido a ayudar, aún después de   Aún nadie ha venido a ayudar, aun después de que ya llamé a la
                    que ya llamé a la policía.                policía.
                    Es necesario minimisar los impactos ambientales   Es necesario minimizar los impactos ambientales para que no
                    para qué no aumente el calentamiento global.  aumente el calentamiento global.
                    El me mirará con asombro cuando yo redusca mi   Él me mirará con asombro cuando yo reduzca mi consumo de
                    consumo de azúcar.                        azúcar.


               208   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   208                                                                             14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   208]]></page><page Index="211"><![CDATA[3.  Escribe un párrafo de introducción para un texto expositivo. Incluye una definición.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  4.  Haz una lista de algunos recursos usados en los textos expositivos.

                                                              Textos expositivos

                        • No incluye la opinión del autor.

                        • Se escribe en tercera persona.
                        • Utiliza un lenguaje claro y preciso.

                        • Utiliza jerarquías para organizar de manera precisa los conocimientos.
                        • Muestra datos y ofrece ejemplos para que el lector pueda comprender mejor la información.

                        • Evita el uso de lenguaje coloquial.







                    Coevaluación

                  5.  Trabajen en parejas. Escriban e intercambien dos cualidades que debe tener un personaje de comedia.
                      Comenten lo escrito por cada uno.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________


                  Metacognición para aprender a aprender     Responde de manera oral.

                   •   Describe el tema más interesante de la unidad.                                                  ©Shutterstock

                   •   ¿Cuál tema de gramática u ortografía te demandó más tiempo en aprender?
                   •   ¿Qué tipo de actividad es la que te permitió desarrollar mejor la escritura de textos expositivos?

                   •   ¿Cuál de los comedias leídas fue tu favorita? Explica las razones.
                   •   ¿En qué debes mejorar en esta unidad?



                                                                                               Lengua y Literatura  209
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   209                                                                             14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   209]]></page><page Index="212"><![CDATA[UNIDAD             Las noticias nos conectan
                          5                 con la actualidad








                      En nuestra época, las noticias crecen y se producen a un ritmo vertiginoso. Conocer los mecanismos y
                      tipos de noticias nos ayuda a entender mejor los contextos en los que habitamos. De igual forma, nos
                      entrena en el arte de comprender los contextos de los demás.

                      Observa y recuerda

                      •  ¿Cuándo fue la última vez que viste noticias?
                      •  ¿Crees en todo lo que te cuentan los noticieros?






























































               210
               210   L engua y Lit eratura
                     Lengua y Literatura
                     8.º EGB
                     8.º E GB


                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   210                                                                             14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   210]]></page><page Index="213"><![CDATA[©Shutterstock



















                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción




































                  ¿Qué aprenderemos?

                                                             Lengua
                      Literatura     Comunicación oral                          Lectura               Escritura
                                                            y cultura

                       La novela       La resolución       La escritura    Lectura de noticias   Escritura de una noticia
                     de detectives     de problemas      en Mesoamérica        nacionales             nacional


                        Origen          Mediación       Soportes de escritura   Características  • Las oraciones compuestas-
                                                         en Mesoamérica                       Oraciones compuestas
                                                                                              copulativas y disyuntivas
                     Características   Características                         Elementos
                                      de la mediación                                        • Uso de la s en sustantivos
                                                                                              abstractos terminados en –sión
                                                                                             • Usos de la z en sustantivos de
                                                                                              origen verbal “-anza”
                                                                       Objetivos: O.LL.4.11. / O.LL.4.4. / O.LL.4.6. / O.LL.4.7. / O.LL.4.8. / O.LL.4.10.

                                                                                                                 211
                                                                                                engua y Lit
                                                                                                         eratura
                                                                                               Lengua y Literatura  211
                                                                                               L
                                                                                                          8.º EGB
                                                                                                          8.º E GB
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   211                                                                             14/3/25   09:53
                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   211]]></page><page Index="214"><![CDATA[1                      Bloque Literatura                                          Representación

                                                                                                         DUA







                                         La novela de detectives

                                                                                                                    ©Shutterstock


                                                                                           Me falta por investigar
                                                                                         1,3 % de los sospechosos.
















                                                                                           Me falta por investigar
                                                                                         1,3 % de los sospechosos.




















                                          La intervención de los detectives en la resolución de casos, misterios, pérdidas y crímenes
                                          ha sido fundamental en la historia. La investigación minuciosa y detallada será siempre
                                          la mejor cualidad de las personas que se dedican a estos menesteres. Los autores de
                          Matemática
                                          literatura han aprovechado mucho para escribir sobre esta temática.
                     Un detective usa el   La novela
                pensamiento lógico para
                  descartar sospechosos.   La novela es un tipo de obra literaria que responde al género narrativo. En principio,
               Por ejemplo,, comparando   la novela es una historia que se divide en capítulos y en la que se ahonda sobre un
                   horarios o calculando   personaje en específico. Debido a su versatilidad y los recursos que se pueden utilizar
                    probabilidades para   (personajes, escenarios, situaciones, mecanismos, tramas, cambios de lenguaje, etc.),
               descubrir quién tiene más   la novela es un género narrativo sumamente adaptable y variable.
                 motivos o posibilidades   La novela, al igual que otros tipos de obras literarias, depende del contexto de quien
                  de cometer un crimen.
                 Estos son temas que un   la escribe. Cada obra tiene un estilo personal, que puede variar, incluso, en el mismo
                  autor de esta literatura   escritor.
                       debe considerar.  Debido a su naturaleza dentro del lenguaje escrito, buscar su origen puede ser
                                         difuso; pero algunas obras insignes ayudan a marcar una línea de ruta.


               212   Lengua y Literatura
                     8.º EGB              LL.4.5.1. Interpretar un texto literario desde las características del género al que pertenece.





                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   212                                                                             14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   212]]></page><page Index="215"><![CDATA[DUA
 Representación                                                        DUA. Representación

                  El origen de la novela                                                              Comunicacional
                  La novela es un resultado de varias tradiciones que se han mezclado y reinventado   La novela tiene raíces
                  hasta nuestros días. Si nos centramos en lo que se conoce como “literatura universal”,   profundas y diversificadas
                  podemos descubrir varias formas de novela, según el país, la región o la época en la   que se entrelazan a lo
                  que nos encontremos.                                                           largo de diferentes
                  En las antiguas Grecia y Roma, ya se distinguían varios recursos narrativos que se   culturas y periodos de
                  utilizaban dentro de las obras de teatro y tradiciones orales: La metamorfosis, de Ovidio,   tiempo. Su evolución a lo
                  o El asno de oro, de Apuleyo, son ejemplos de cómo se esbozaban, desde esa cultura,   largo de la historia ha sido
                  las maneras de contar. La “novela”, como la conocemos hoy, es algo reciente.   un proceso gradual
                                                                                                 y enriquecedor, que ha
                  Dentro del español, está una de las obras más importantes e influyentes de la   dado lugar a una rica
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  literatura: Don Quijote de la Mancha, de Miguel de Cervantes. Esta novela combina   variedad, adaptaciones
                  varios recursos narrativos y los unifica dentro de una trama compleja.         y traducciones que

                                                                                                 disfrutamos hoy.
                                                                                             ©Shutterstock  Haz un listado de las
                                                                                                 novelas que has leído.












                                                                                                         Cívica

                                                                                                 A través de la literatura
                                                                                                 algunos escritores han
                                                                                                 abordado temas como la
                                                                                                 justicia, la libertad, la
                                                                                                 igualdad y la solidaridad,
                                                                                                 promoviendo el respeto
                                                                                                 por el bien común.


                   Gabriel García                       Durante el siglo XIX y el siglo XX, la
                  Márquez, autor                        novela alcanzó auge, debido  a los
                    de la novela                        medios de comunicación y el desarrollo
                    del Realismo                        de la industria editorial. Se volvió un
                        Mágico:                         producto de alcance masivo, con sus
                    Cien años de
                       soledad.                         propias características.
                                                        James Joyce, Gabriel García Márquez,
                    ©Shutterstock                       Pablo Palacio, Clarice Lispector, George
                                                        Orwell, Banana Yoshimoto, Agatha
                                                          Christie, Arthur Conan Doyle, Deon
                                                             Meyer, Andrés Neuman, entre
                                                              otros nombres destacados, son
                                                                ejemplos de la etapa
                                                                 contemporánea de la novela.



                                                                                               Lengua y Literatura  213
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   213
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   213                                                                             14/3/25   09:53]]></page><page Index="216"><![CDATA[DUA. Representación

               La novela policial o de detectives: algunas características

               La novela policial, también conocida como novela de detectives o novela de                          ©Shutterstock
               misterio, es un género literario que se centra en la resolución de un crimen
               o misterio, a través de la investigación de un detective, investigador privado
               u otro protagonista. Este género ha sido increíblemente popular a lo largo de
               la historia y ha producido una amplia gama de obras emocionantes
               y cautivadoras. Aquí hay algunos aspectos clave de la novela policial como
               género:



                       Trama y misterio: en la novela policial, la trama gira en torno de un crimen, generalmente un
                        asesinato, y la búsqueda de la verdad detrás de lo ocurrido. El misterio se presenta al lector,
                          y el objetivo principal es resolverlo, a medida que la historia avanza.
                 1




                              Detective o protagonista: en la mayoría de las novelas policiales, hay un protagonista
                               central, que es un detective o alguien con habilidades de investigación. Este personaje
                 2              lidera la búsqueda de pistas, interroga a testigos y sigue las pistas para descubrir la
                                 verdad detrás del crimen o misterio.




                                   Pistas y sospechas: a lo largo de la historia, el autor presenta pistas y sospechosos
                 3                  que mantienen a los lectores en vilo, y les alienta a adivinar quién es el culpable,
                                    antes de que se revele en la trama.




                 4                   Suspenso  y  tensión: el suspenso es una característica clave de las novelas
                                     policiales. Los autores construyen tensión y mantienen al lector interesado, al
                                     revelar información gradualmente y crear situaciones en las que el protagonista
                                     está en peligro.

                 5                  Escenario: las novelas policiales, a menudo, se ambientan en lugares intrigantes o

                                    en escenarios que añaden una capa adicional de misterio. Estos escenarios pueden
                                   variar desde una ciudad cosmopolita hasta un tren. El ambiente puede contribuir
                                   significativamente a la atmósfera de la historia.
                 6

                                 Desenlace revelador: la cumbre de una novela policial suele ser el desenlace, en el
                                que se revela la identidad del culpable y se explican las razones detrás del crimen.
                               Este momento es esencial para proporcionar una resolución a la trama.
                 7


                           Subgéneros y variantes: la novela policial ha dado lugar a varios subgéneros y variantes,
                         como la novela negra (con un tono más oscuro), la novela de enigma (centrada en la
                       resolución lógica del misterio) y la novela de suspense (con tensión constante).




               214   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   214                                                                             14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   214]]></page><page Index="217"><![CDATA[DUA. Representación

                  Sherloock Holmes: el detective más famoso del mundo



                    Arthur Conan Doyle
                                                                                                       Socioemocional
                    Sir Arthur Conan  Doyle (1859-1930) fue  un
                    escritor,  conocido  principalmente  por  ser  el                            Leer novelas nos ayuda a
                    creador del famoso  detective  Sherlock                                      mantener nuestra
                    Holmes. Nació en 1859, en Escocia. Provenía                                  imaginación y nuestra
                    de una familia católica irlandesa y recibió una                              empatía en niveles
                    educación estricta en casa, antes de asistir a la                            saludables. La próxima
                    Universidad de Edimburgo, para estudiar                                      vez que leas un libro, trata
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    medicina.                                                                    de pensar en los
                    Su contribución a la literatura y su impacto en                              contextos en los que se
                    la  cultura  popular  son  significativos.  Conan                            escribió y describe los
                    Doyle es más conocido por crear al                                           personajes con los que
                    emblemático  detective  Sherlock  Holmes.                                    estableciste conexión
                    Holmes hizo su primera aparición en la novela                                emocional.
                    Estudio en escarlata (A Study in Scarlet), en
                    1887. El personaje de Sherlock Holmes es
                    famoso por su agudeza deductiva, su enfoque
                    científico en la investigación y su icónica pipa.                        ©Shutterstock


                                                              ¿Has escuchado hablar                  canon. Obras que
                                                              de Sherlock Holmes?
                 ©Shutterstock                                Las  aventuras de  Sherlock Holmes     son ampliamente
                                                                                                     aceptadas y valoradas
                                                                                                     como parte esencial
                                                              fueron  publicadas  en  1812.  En  sus
                                                              orígenes fue una colección de 12   de una tradición literaria o
                                                                                              cultural.
                                                              cuentos que fueron publicados
                                                              individualmente en una revista
                                                              inglesa  llamada  “The  Strand
                                                              Magazine”.
                                                              Y más tarde se publicó en un solo
                                                              tomo. Las historias no tienen una
                                                              cronología  específica  y   la
                                                              constante en ellas es la presencia       Comunicacional
                                                              de los dos personajes principales:
                                                              el detective Holmes y el doctor    Las historias de Sherlock
                                                              Watson, quien es el narrador en    Holmes se convirtieron en
                                                              primera persona.                   un fenómeno literario y
                                                                                                 cultural. Doyle escribió
                                                              Ha sido clasificada dentro del     cuatro novelas y 56
                                                              género de novela de detectives.    cuentos cortos
                                                              Sus principales motivos desarrollan   protagonizados por este
                                                              el tema de las injusticias sociales y     detective. Las obras se
                                                              el detective Sherlock Holmes       recopilan en lo que se
                                                              intenta establecer un nuevo tipo   conoce como el "canon
                                                              de justicia en una sociedad        holmesiano".
                                                              aristocrática del siglo XIX.


                                                                                               Lengua y Literatura  215
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   215
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   215                                                                             14/3/25   09:53]]></page><page Index="218"><![CDATA[DUA. Representación
                 Antes de la lectura
                                          Lectura de una historia de detectives
                 •  ¿Cómo te imaginas
                   que era ser detective           Capítulo 1. El Señor Sherlock Holmes
                   privado en Londres,
                   en el siglo XIX?      El señor Sherlock Holmes, que de ordinario se levantaba muy tarde, excepto en
                                         las ocasiones nada infrecuentes en que no se acostaba en toda la noche, estaba
                 •  ¿Cómo te imaginas    desayunando. Yo, que me hallaba de pie junto a la chimenea, me agaché para recoger
                   que sería en la época   el bastón olvidado por nuestro visitante de la noche anterior. Sólido, de madera de
                   actual? ¿Existirán    buena calidad y con un abultamiento a modo de empuñadura, era del tipo que se
                   todavía detectives?   conoce como «abogado de Penang». Inmediatamente debajo de la protuberancia el
                                         bastón llevaba una ancha tira de plata, de más de dos centímetros, en la que estaba
                                         grabado «A James Mortimer, MRCS, de sus amigos de CCH», y el año, «1884».
                                                                   Era exactamente la clase de bastón que solían llevar los
                  ©Shutterstock                                    médicos de cabecera a la antigua usanza: digno, sólido
                                                                   y que inspiraba confianza.
                                                                   —Veamos, Watson, ¿a qué conclusiones llega? Holmes
                                                                   me daba la espalda, y yo no le había dicho en qué me
                                                                   ocupaba.
                                                                   —¿Cómo sabe lo que estoy haciendo? Voy a creer que
                                                                   tiene usted ojos en el cogote.

                                                                   —Lo que tengo, más bien, es una reluciente cafetera
                                                                   con baño de plata delante de mí —me respondió—.
                                                                   Vamos,  Watson,  dígame  qué  opina  del  bastón  de
                                                                   nuestro visitante. Puesto que hemos tenido la desgracia
                                                                   de no coincidir con él e ignoramos qué era lo que
                                                                   quería, este recuerdo fortuito adquiere importancia.
                                                                   Descríbame al propietario con los datos que le haya
                                                                   proporcionado el examen del bastón.
                     fortuito. Que sucede   Me parece —dije, siguiendo hasta donde me era posible los métodos de mi
                     de forma inesperada,   compañero— que el doctor Mortimer es un médico entrado en años y prestigioso
                     o de forma casual.  que disfruta de general estimación, puesto que quienes lo conocen le han dado esta
                                         muestra de su aprecio.
                        Educación
                        financiera       —¡Bien! —dijo Holmes—. ¡Excelente!

                Un escritor de renombre   —También me parece muy probable que sea médico rural y que haga a pie muchas
               alcanza no solo fama, sino   de sus visitas.
                    también fortuna. Por   —¿Por qué dice eso?
                 ejemplo, al morir Conan
                Doyle en 1930 dejó a sus   —Porque este bastón, pese a su excelente calidad, está tan baqueteado que
                 herederos 63 491 libras.   difícilmente imagino a un médico de ciudad llevándolo. El grueso regatón de hierro
                 Hoy esto representa 4,7   está muy gastado, por lo que es evidente que su propietario ha caminado mucho
                    millones de dólares.  con él.
                                         —¡Un razonamiento perfecto! —dijo Holmes.

                                         —Y además no hay que olvidarse de los «amigos de CCH». Imagino que se trata
                                         de una asociación local de cazadores, a cuyos miembros es posible que haya
              ©Shutterstock              atendido profesionalmente y que le han ofrecido en recompensa este pequeño
                                         obsequio.




               216   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   216                                                                             14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   216]]></page><page Index="219"><![CDATA[DUA. Representación
                                                                                                Durante la lectura
                  —A decir verdad, se ha superado usted a sí mismo —dijo Holmes, apartando la silla
                  de la mesa del desayuno y encendiendo un cigarrillo—. Me veo obligado a confesar   •  ¿Por qué Holmes está
                  que, de ordinario, en los relatos con los que ha tenido usted a bien recoger mis   en deuda con su
                  modestos éxitos, siempre ha subestimado su habilidad personal. Cabe que usted    amigo?
                  mismo no sea luminoso, pero sin duda es un buen conductor de la luz. Hay personas   •  Reúnete con dos
                  que sin ser genios poseen un notable poder de estímulo. He de reconocer, mi querido   compañeros y
                  amigo, que estoy muy en deuda con usted.                                         dramaticen una
                  Hasta  entonces  Holmes  no se  había mostrado  nunca tan                        intervención de los
                  elogioso, y debo reconocer que sus palabras me produjeron                        personajes.
                  una satisfacción muy intensa, porque la indiferencia con que
                  recibía mi admiración y mis intentos de dar publicidad a sus
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  métodos me había herido en muchas ocasiones. También                         ©Shutterstock
                  me enorgullecía pensar que había llegado a dominar su
                  sistema lo bastante como para aplicarlo de una forma
                  capaz de merecer su aprobación.                                                      Digital
                  Acto seguido Holmes se apoderó del bastón y lo examinó
                  durante unos minutos. Luego, como si algo hubiera                              En 1939, Sidney Lanfield
                  despertado especialmente su interés, dejó el cigarrillo                        dirigió una adaptación
                  y se trasladó con el bastón junto a la ventana, para                           para cine de El perro de los
                  examinarlo de nuevo con una lente convexa.                                     Baskerville. Puedes ver la
                                                                                                 película completa en
                  —Interesante, aunque elemental —dijo, mientras                                 español en el enlace:
                  regresaba a su sitio preferido en el sofá—. Hay                                lynk.ec/8gt17
                  sin duda una o dos indicaciones en el bastón que
                  sirven de base para varias deducciones.

                  —¿Se me ha escapado algo? —pregunté con cierta
                  presunción—. Confío en no haber olvidado nada
                  importante.
                  —Mucho me temo, mi querido Watson, que casi todas
                  sus conclusiones son falsas. Cuando he dicho que me
                  ha servido usted de estímulo me refería, si he de ser
                  sincero,  a  que  sus  equivocaciones  me  han  llevado
                  en ocasiones a la verdad. Aunque tampoco es cierto                                 elogioso. Lambiscón,
                  que se haya equivocado usted por completo en                                       que viene del exceso
                  este caso. Se trata sin duda de un médico rural que                                de elogios.
                  camina mucho.



                            Matemática
                                                                                                   Estatua de Sherlock Holmes

                    Holmes es un maestro del razonamiento                                          en Reino Unido.
                    deductivo, una técnica que consiste en partir
                    de principios generales y aplicar la lógica
                    para llegar a conclusiones específicas.
                    Esto es muy similar a lo que hacen los
                    matemáticos cuando utilizan teoremas
                    y reglas para resolver problemas.





                                                                                               Lengua y Literatura  217
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   217                                                                             14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   217]]></page><page Index="220"><![CDATA[DUA. Representación
                                                                 ©Shutterstock  —Entonces tenía yo razón.

                                                                   —Hasta ahí, sí.
                                                                   —Pero sólo hasta ahí.
                                                                   —Sólo hasta ahí, mi querido Watson; porque eso no es
                                                                   todo, ni mucho menos. Yo consideraría más probable,
                                                                   por ejemplo, que un regalo a un médico proceda de
                                                                   un hospital y no de una asociación de cazadores, y que
                                                                   cuando las iniciales CC van unidas a la palabra hospital,
                                                                   se nos ocurra enseguida que se trata de Charing Cross.
                                                                   —Quizá tenga usted razón.

                                                                   —Las probabilidades se orientan en ese sentido. Y si
                                                                   adoptamos esto como hipótesis de trabajo, disponemos
                                                                   de un nuevo punto de partida desde donde dar forma
                                                                   a nuestro desconocido visitante.

                                                                   —De acuerdo; supongamos que «CCH» significa
                                                                   «Hospital de Charing Cross»; ¿qué otras conclusiones
                                                                   se pueden sacar de ahí?

                                         —¿No se le ocurre alguna de inmediato? Usted conoce mis métodos. ¡Aplíquelos!
                                         —Sólo se me ocurre la conclusión evidente de que nuestro hombre ha ejercido su
                                         profesión en Londres antes de marchar al campo.
                                         —Creo que podemos aventurarnos un poco más. Véalo desde esta perspectiva.
                                         ¿En qué ocasión es más probable que se hiciera un regalo de esas características?
                                         ¿Cuándo se habrán puesto de acuerdo sus amigos para darle esa prueba de afecto?
                                         Evidentemente en el momento en que el doctor Mortimer dejó de trabajar en el
                          Matemática     hospital para abrir su propia consulta. Sabemos que se le hizo un regalo. Creemos
                                         que se ha producido un cambio y que el doctor Mortimer ha pasado del hospital

                 Un detective es alguien   de la ciudad a una consulta en el campo. ¿Piensa que estamos llevando demasiado
                 que ayuda a la policía a   lejos nuestras deducciones si decimos que el regalo se hizo con motivo de ese
                    resolver los casos de   cambio?
                 delincuencia que nadie   —Parece probable, desde luego.
                   ha podido hacerlo. Su
                 habilidad para observar   —Observará usted, además, que no podía formar parte del personal permanente del
               los detalles y su capacidad   hospital, ya que tan sólo se nombra para esos puestos a profesionales experimentados,
               de razonamiento lógico le   con una buena clientela en Londres, y un médico de esas características no se
               permiten deducir muchos   marcharía después a un pueblo.
                      datos e inferir con   ¿Qué era, en ese caso? Si trabajaba en el hospital sin haberse incorporado al personal
                            exactitud.   permanente, sólo podía ser cirujano o médico interno: poco más que estudiante
                                         posgraduado. Y se marchó hace cinco años; la fecha está en el bastón. De manera
              ©Shutterstock              que su médico de cabecera, persona seria y de mediana edad, se esfuma, mi querido
                                         Watson, y aparece en su lugar un joven que no ha cumplido aún la treintena, afable,
                                         poco ambicioso, distraído, y dueño de un perro por el que siente gran afecto y que
                                         describiré aproximadamente como más grande que un terrier, pero más pequeño
                                         que un mastín.

                                                         Conan, A. (1092). [Fragmento del Capítulo I. El sabueso de los Baskerville]




               218   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   218                                                                             14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   218]]></page><page Index="221"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                                 I.LL.4.8.1.

                  El Señor Sherlock Holmes

                  Nivel literal
                  1.  Responde las siguientes preguntas.
                      a)  ¿Qué es lo que encuentran los protagonistas de la historia? Descríbelo.
                         ______________________________________________________________________________________________
                         Un bastón de madera de buena calidad y con un abultamiento a modo de empuñadura. Estaba escrito A. James
                         ______________________________________________________________________________________________
                         Mortimer.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      b)  ¿Quién es el narrador de la historia y qué papel juega cómo personaje?
                         ______________________________________________________________________________________________
                         Es Watson. Parece ser o es el asistente de Sherlock.
                         ______________________________________________________________________________________________


                  Nivel inferencial
                  2.  Completa el cuadro con información que puedes deducir de los personajes, a partir de la lectura. Describe
                      sus características. Respuesta abierta.


                       Watson



                                                                                                                        ©Shutterstock
                       Sherlock




                       Mortimer



                  3.  Trata de jugar al papel de un detective. ¿Cómo crees que continúa la historia? Escribe unas líneas con lo que
                      deduces.
                      _________________________________________________________________________________________________
                     Respuesta abierta.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                  Nivel valorativo-crítico
                  4.  Reflexiona.  ¿Por  qué  crees  que  las  novelas  de  detectives  han  ganado  mucha  popularidad?  Argumenta
                      tu respuesta.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________


                                                                                               Lengua y Literatura  219
                                                                                                          8.º EGB





         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   219                                                                             14/3/25   09:53
                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   219]]></page><page Index="222"><![CDATA[2                      Bloque Comunicación Oral                                   Representación

                                                                                                         DUA







                                         La resolución de problemas

                                                                                                                     ©Shutterstock




































                                          No fue tan difícil
                                        ponerse de acuerdo,
                                             ¿verdad?
                                         Solo se trataba de
                                          escuchar al otro.






                                          Los problemas están presentes en cada momento de la vida de las personas. Lo
                                          fundamental es encontrar los mecanismos que permitan llegar a una solución. El diálogo
                                          y la escucha activa suelen ayudar mucho en estos procesos.

                       Ética e integridad  La mediación

                                         La resolución de conflictos o mediación se refiere al proceso de abordar y solucionar
                 Un mediador promueve
                      soluciones justas,   disputas, desacuerdos o tensiones entre individuos, grupos, organizaciones o,
                 buscando un equilibrio   incluso, naciones. Puede involucrar una variedad de enfoques y técnicas para llegar a
                  que no solo resuelva el   un acuerdo que sea aceptable para todas las partes involucradas. Cada problema
                     conflicto, sino que   que se aborda y soluciona a través de la mediación tiene características propias.
                    también respete los   La resolución de conflictos requiere habilidades de comunicación, empatía
                 derechos y necesidades   y colaboración. Es un proceso que busca encontrar soluciones que sean justas
               de todos los involucrados.  y beneficiosas; promueve la armonía y cooperación entre las partes en conflicto.


               220   Lengua y Literatura  LL.4.2.1. Utilizar recursos de la comunicación oral en contextos de intercambio social, construcción de acuerdos
                     8.º EGB              y resolución de problemas.





         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   220                                                                             14/3/25   09:53
                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   220]]></page><page Index="223"><![CDATA[DUA
 Representación
                                                                                                        D
                                                                                                         UA
                                    Características de la mediación                                     DUA
                                                                                                   R epr esen tación
                                                                                                   Representación

                 © Xavier Estrada Monge  1  Comunicación abierta                     2   Identi cación




                         Las partes deben expresar
                         sus puntos de vista,                                            de problemas
                                                                                         De nir claramente cuáles
                         preocupaciones y                                                son los problemas en
                         necesidades de manera                                           cuestión. Esto puede requerir
                         abierta y honesta, para                                         explorar las causas y las
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                         comprender mejor la raíz                                        formas en que afectan
                         del con icto.                                                   a los  individuos en
                                                                                         con icto.


                     3   Propuestas                                                  4   Escucha activa

                         En esta fase se sugieren                                        Se debe escuchar activamente
                         posibles soluciones.                                            a todas las partes. Esto implica
                         Aquí se procura ser creativo,                                   prestar atención y comprender
                         considerar diferentes                                           las perspectivas de todos.
                         enfoques para resolver                                          La idea es identi car áreas
                         el con icto, y ser justo                                        de acuerdo y desacuerdo
                          con todos.












































                                                                                               Lengua y Literatura  221
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   221
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   221                                                                             14/3/25   09:53]]></page><page Index="224"><![CDATA[DUA. Representación

               Elementos de la mediación


                                 Negociación

                                 Las partes pueden  necesitar  negociar, para  llegar  a un acuerdo  mutuamente
                                 aceptable. Esto implica compromisos y concesiones por ambas partes.



                                 Mediación y arbitraje
                                 En algunos casos, puede ser útil contar con un tercero neutral, que facilite la
                                 discusión y ayude a las partes a encontrar acuerdos. La mediación y el arbitraje son
                                 técnicas comunes en la resolución de conflictos.


                                 Implementación y seguimiento

                                 Una vez que se ha llegado a una solución, es fundamental asegurarse de que se
                                 implementen las acciones acordadas y de que se realice un seguimiento para
                                 garantizar que se cumplan los compromisos.



                                 Compromiso y acuerdo

                                 Cuando se ha alcanzado una solución, es importante que todas las partes estén
                                 dispuestas a comprometerse y acordar los términos establecidos.




                                                                                                                    ©Shutterstock






                        Desarrollo
                        sostenible

                  Realicen una mediación
                entre dos grupos del salón:
                 uno apoya construir una
               planta de reciclaje cerca del
                 parque por sus beneficios
                    ambientales, y otro se
                opone por el impacto en el
                entorno y la accesibilidad.
                Lleguen a un acuerdo final.

                                            La mediación puede ser un recurso valioso en muchos contextos: en
                                            resolución de conflictos legales, en empresas y relaciones laborales, en los
                                            negocios entre varias partes, en relaciones interpersonales y en el contexto
                                            familiar. Al ser un recurso tan versátil, puede ayudar a resolver conflictos
                                            colectivos, o beneficiar a todas las personas involucradas.



               222   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   222
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   222                                                                             14/3/25   09:53]]></page><page Index="225"><![CDATA[DUA
                      Comunicacional                                                             Participación


                                                                                                                 I.LL.4.4.1.

                  La mediación

                  1.  Piensa en un conflicto que hayas presenciado. Puede ser familiar, una discusión de amigos o, incluso, algunos
                      problemas que hayas oído en noticias. Describe el problema y anota los intereses de las partes en conflicto.

                       Conflicto:



                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


                                      Intereses parte 1                                   Intereses parte 2
                                                                                                                       ©Shutterstock
                       ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––  ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                       ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––  ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––  ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                       ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––  ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                       ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––  ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                       ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––  ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                       ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––  ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                  2.  Completa la tabla con estrategias que utilizarías para realizar una mediación. Respuesta abierta.


                      Negociación
                      ¿Qué pueden ofrecer
                      los involucrados?


                      Arbitraje
                      ¿Cuál será tu estrategia para
                      controlar el conflicto?




                      Compromiso
                      ¿A qué compromisos
                      se puede llegar?



                      Seguimiento
                      ¿Cómo harías el
                      seguimiento de los
                      resultados?



                  3.  Recreen este y otros casos con un grupo de clase.


                                                                                               Lengua y Literatura  223
                                                                                                          8.º EGB





         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   223                                                                             14/3/25   09:53
                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   223]]></page><page Index="226"><![CDATA[3                      Bloque Lengua y Cultura                                    Representación

                                                                                                         DUA







                                         La escritura en Mesoamérica

                                         Observa la imagen del alfabeto maya.
                                                                                                                    ©Shutterstock




















































                        Educación         Los pueblos antiguos desarrollaron sistemas de comunicación con los elementos que les
                        financiera        ofrecía el entorno. La escritura sobre piedra ha permanecido a pesar del tiempo.

                Las finanzas y la escritura
                     crecieron juntas: la   Muchas formas de transmitir conocimiento
                  necesidad de llevar un   Cada sociedad, a lo largo y ancho del tiempo, ha desarrollado formas específicas de
                 control detallado de las   comunicación. La escritura no siempre usó tinta y papel, sino que ha recorrido un
               transacciones económicas   largo camino de cambios y se ha impregnado en una variedad de soportes.
                  fue una de las razones
                     principales para el   Al igual que en la actualidad, la escritura en las civilizaciones mesoamericanas
               desarrollo de los primeros   también cumplía una función comunicativa y de organización: era necesario para el
                   sistemas de escritura.  registro de eventos importantes o para hacer constar asuntos económicos o legales.


               224   Lengua y Literatura
                     8.º EGB              LL.4.1.1. Indagar y explicar los aportes de la cultura escrita al desarrollo histórico, social y cultural de la humanidad.





                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   224                                                                             14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   224]]></page><page Index="227"><![CDATA[DUA
 Representación                                                        DUA. Representación
                                                                                                                       ©Shutterstock
                  Soportes de escritura en Mesoamérica

                  •  Civilización maya. Los mayas desarrollaron uno
                     de  los  sistemas  de  escritura  más  complejos
                     y avanzados de Mesoamérica. Utilizaban glifos
                     o jeroglíficos para representar tanto palabras
                     como sonidos. El sistema maya se encuentra en
                     inscripciones en monumentos, cerámica
                     y códices de papel amate.
                  •  Civilización azteca.  Los aztecas tenían un
                     sistema de escritura basado en imágenes
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     y símbolos, similar al de otras civilizaciones
                     mesoamericanas. Utilizaban códices de papel
                     amate  para  registrar  eventos  históricos,  mitos
                     y registros tributarios.

                  •  Civilización  zapoteca.  Los zapotecas también
                     generaron su propio sistema de escritura, que
                     se encuentra en inscripciones en edificios
                     y monumentos, en la antigua ciudad de Monte
                     Albán. Su escritura se caracteriza por jeroglíficos
                     y símbolos abstractos.
                  •  Civilización mixteca. Los mixtecos utilizaron la escritura para registrar eventos
                     históricos y genealogías reales en códices y en documentos de cerámica.   Sitio arqueológico Chichen
                                                                                              Itza, en Yucatán, México
                     Los códices mixtecos son famosos por sus elaboradas pinturas y glifos.
                  •  Otras civilizaciones. Además de las mencionadas, otras culturas mesoamericanas,
                     como los toltecas y los teotihuacanos, crearon formas de escritura; sin embargo, en
                     algunos casos, su comprensión es limitada, debido a la falta de material preservado.



                   ©Shutterstock                                                                     amate. Árbol de la
                                                                                                     familia de las
                                                                                                     moráceas, que
                                                                                                     abunda en las
                                                                                              regiones cálidas de México.









                                                                                                      Comunicacional


                                                                                                 Entender formas de
                                                                                                 comunicación y escritura
                                                                                                 de otras culturas nos hace
                                                                                                 reflexionar sobre nuestros
                                                                                                 propios orígenes.
                                                                                                 Consulta alguna lengua y
                                                                                                 forma de escritura antigua
                     Códice maya con sistema de escritura de alfabeto jeroglífico.               del Ecuador.

                                                                                               Lengua y Literatura  225
                                                                                                          8.º EGB





         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   225                                                                             14/3/25   09:53
                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   225]]></page><page Index="228"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Poesía en maya

                                         La complejidad de estas formas de escritura aún sobrevive como testimonio tangible
                                         en el idioma. Es esencial mantener viva una lengua y, con ello, la forma colectiva de
                                         entender el mundo de sus hablantes al emplear sus palabras. Muchas personas
                        Digital
                                         preservan las lenguas ancestrales y las convierten en arte.
                   Mira este video de una   Lee los siguientes fragmentos de un poema en lengua maya y su traducción al
                lectura de poesía en la que   español. No importa que no sepas cómo suena.
                       participa el autor:
                         lynk.ec/8gt18
                                            Maya                                   Español


                                                                                                                    ©Shutterstock










                                                                                             Tierra azul
                                                                                             verde cielo

                                                                                          Regreso a mi hogar,
                                                                                           llamo a las arañas
                                          Ch’o Lu’um Ya’ax Ka’an                      y vienen a mí como recuerdos.
                            Cívica
                                                   Kin suut tin wotoch,                   Recorren mis manos
                 En diversas culturas, los        kin t’aaniko’ob amo’ob              y se detienen en cada poesía
                     poemas se recitan     ku taalo’ob tin wiknal je’ex k’a’asajilo’obe’.  pronunciada por la abuela.
                 durante eventos cívicos        ku xíimbaltiko’ob in k’abo’ob                   Mi voz
                     importantes, como        yéetele’ ku je’elelo’ob ti’ ik’t’aanil         se entrecruza
                celebraciones patrióticas,         a’alan tumen chiich.                       al universo.
                    funerales de figuras
                                                        In t’aane’
                        prominentes o              ku ya’axbejsikubáaj                      Miro las paredes,
                  conmemoraciones de                  ti’ wóolkaabil.                    traspasan mis silencios
                 hechos históricos. Estos                                                 y pienso en nosotros
                 momentos fortalecen la            Kin paktik pak’o’ob,                bajo esta diminuta sombra.
                 identidad y la cohesión    ku táats’ máansiko’ob in ch’e’ench’ekili’            Temo
                                                  yéetele’ kin tukul t óolal
                    social al recordar los       yáanal ti’ le chan bo’oyila’.                las miradas
                  valores compartidos a                                                       que suben
                     través de la poesía.             Sajbe’ensilen                            al infinito
                                                    ti’ le paakatilo’ob
                                                      ku na’aklo’ob                         de las ventanas.
                                                     te’ tsurun ka’an                   Porque las nubes azules
                                                     ch’enebilo’obo’.                   son siempreverdes tierras
                                               Tumen le ch’o múunyalo’obo’              y es el mismo cielo-tierra
                                                 layli’ ya’axtaklu’umo’obe’            que acostumbramos pisar.
                                                yéetele’ layli’ u ka’an-lu’umil
                                                 suuk ak pe’echa’atik xano’.                  Fuente: Brito May, D. L. (s.f)



               226   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   226
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   226                                                                             14/3/25   09:53]]></page><page Index="229"><![CDATA[DUA
                      Comunicacional                                                             Participación





                  La lengua tsafiki                                                                                    ©Shutterstock


                  La lengua tsafiki o tsáfiqui es el idioma de
                  aproximadamente 3 000 tsáchilas, quienes
                  residen, actualmente, en las estribaciones
                  occidentales de los Andes, en la provincia de
                  Santo Domingo de los Tsáchilas.
                  Muchas palabras de este idioma se han
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  integrado con nuestro discurso cotidiano. En
                  el Ecuador, estas expresiones aluden a lugares
                  geográficos  importantes,  como  el  cráter  del
                  volcán Pululawa o el volcán Pichincha.

                  El tsafiki es miembro de la familia de lenguas
                  barbacoa, de los actuales Colombia y Ecuador.
                  Por las características geográficas del territorio,
                  esta región siempre fue un punto de confluencia
                  entre varios pueblos.

                  El comercio de ese entonces creó rutas que
                  serían aprovechadas, posteriormente, por el
                  Imperio inca y, también, por los conquistadores
                  españoles. Eso permitió que varias expresiones
                  y estructuras lingüísticas se mantuvieran incluso
                  hasta nuestros días.
                  En los últimos años, diversos expertos en
                  arqueología,  etnohistoria,  glotocronología  y
                  vulcanología han propuesto una teoría, con
                  el objetivo de explicar la distribución de las
                  lenguas pertenecientes a la familia barbacoana.
                  Esta teoría se centra en la idea de un proceso
                  expansivo que habría comenzado alrededor
                  del 1400 o 1900 a. C., en la región central-sur de
                  Colombia.
                                        Gómez Rendón, J. (2017).


                          Digital                                              Cívica


                    Conoce más sobre la cultura del pueblo             La palabra tsáchila significa "gente verdadera". Este pueblo
                    tsáchila en el siguiente video y escucha           que habita en Santo Domingo de los Colorados, es
                    un coro de niños que cantan en su                  conocido  por  sus  costumbres,  gastronomía,  sus  rituales
                    lengua ancestral: lynk.ec/8gt19                    chamánicos y su vestimenta. Llama mucho la atención la
                    Opina: ¿cómo se debe preservar las                 manera como los hombres de la comunidad pintan sus
                    lenguas ancestrales?                               cabellos de rojo. Este pueblo es parte de nuestra identidad
                                                                       como nación, y es digno de respeto y valoración.



                                                                                               Lengua y Literatura  227
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   227
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   227                                                                             14/3/25   09:53]]></page><page Index="230"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                              I.LL.4.1.1.

               Civilizaciones de Mesoamérica

               1.  Lee el texto de las civilizaciones mesoamericanas y responde las preguntas. Respuesta abierta.
                   a)  ¿Cuáles son las distintas formas en las que se ha transmitido la información en estas civilizaciones?
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                   b)  ¿Crees que estos pueblos tenían literatura?  ¿Qué clase de temas abordarían
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________


               2.  Completa el siguiente cuadro con información sobre las formas de escritura de los pueblos mesoamericanos.


                   Civilizaciones  Formas de escritura
                                                                                                                    ©Shutterstock
                   maya            glifos/jeroglíficos


                   azteca          imágenes, símbolos, códices de almate

                   zapoteca        inscripciones en edificios y monumentos, símbolos abstractos


                   mixteca         códices en pinturas y glifos


               3.  Escribe dos párrafos acerca de por qué crees que es necesario preservar las
                   formas de escritura de los pueblos ancestrales.
                   _______________________________________________________________________
                   Respuesta abierta.
                   _______________________________________________________________________
                   _______________________________________________________________________
                   _______________________________________________________________________
                   _______________________________________________________________________
                   _______________________________________________________________________
                   _______________________________________________________________________
                   _______________________________________________________________________
                   _______________________________________________________________________
                   _______________________________________________________________________
                   _______________________________________________________________________
                   _______________________________________________________________________



               228   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   228                                                                             14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   228]]></page><page Index="231"><![CDATA[_________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                  4.  Revisa el texto poético maya traducido al español y responde verdadero (V) o falso (F), según corresponda.

                                                                      Poema en español
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       El poema está en primera persona.                    F
                       A la voz poética le dan miedo las arañas.            F                                         ©Shutterstock

                       Las nubes son siempre verdes.                        F

                       La voz poética está hablando de pirámides.           F
                       El poema es muy antiguo.                             V


                  5.  Dibuja tres elementos que te llamen la atención en el poema. Hazlo a manera de jeroglíficos y símbolos.



















                  6.  Responde y reflexiona.
                      Al igual que los arqueólogos, los detectives se basan en indicios para formular teorías. ¿Cuáles son tus teorías
                      respecto cómo construyeron las pirámides mayas?


                          Respuesta abierta.                                                                           ©Shutterstock
                          ________________________________________
                          ________________________________________
                          ________________________________________
                          ________________________________________
                          ________________________________________
                          ________________________________________
                          ________________________________________
                          ________________________________________
                          ________________________________________




                                                                                               Lengua y Literatura  229
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   229
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   229                                                                             14/3/25   09:53]]></page><page Index="232"><![CDATA[4                      Bloque Lectura                                             Representación

                                                                                                         DUA







                                         Lectura de noticias nacionales

                                         Observa y lee la situación comunicativa.

                                                                                                                    ©Shutterstock



                                                                        Aquí
                                                                                                Hay que
                                           Han                     dice que existe un          verificar las
                                       incrementado            incremento de un 60 % de      fuentes. Muchas
                                      los accidentes de        accidentes ocasionados por   noticias no ofrecen
                                      tránsito en el país.     buses de línea y transporte   datos objetivos.
                                                                    interprovincial.

































                       Seguridad vial

                   Las noticias reportan
                      diariamente a los   Estamos altamente expuestos a noticias e información, día a día. Las recibimos por
                  accidentes de tránsito   canales impresos, digitales u orales. Lo importante es buscar fuentes confiables para
                       como una de las    evitar distorsiones y manejar datos reales y objetivos.
                   principales causas de   Las noticias
                  muerte, especialmente
                 entre jóvenes de 15 a 29   La lectura de noticias es una práctica fundamental en nuestra sociedad
                        años. Según la   contemporánea, ya que nos permite mantenernos informados sobre los
                Organización Mundial de   acontecimientos que ocurren en nuestro mundo. Desde la perspectiva de la
                la Salud (OMS), cada año   comunicación, la lectura de noticias es un proceso complejo que involucra la
                     mueren más de 1.3   interacción entre el autor del artículo, el medio de comunicación y el lector. Los
                 millones de personas en   textos noticiosos deben ser imparciales, verificables y contextualizados, para brindar
                         estos eventos.  una visión casi objetiva de los hechos.


               230   Lengua y Literatura  LL.4.3.1. Comparar, bajo criterios preestablecidos, las relaciones explícitas entre los contenidos de dos o más
                     8.º EGB              textos y contrastar sus fuentes.





                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   230                                                                             14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   230]]></page><page Index="233"><![CDATA[DUA
 Representación                                                        DUA. Representación

                  Cómo leer una noticia                                                                                ©Shutterstock
                  Leer noticias es una actividad que involucra
                  varias habilidades y formas de entender el
                  conocimiento. Se sabe que una noticia no
                  refleja “la realidad” tal cual sucedió, sino que
                  es una reconstrucción desde la perspectiva
                  de quien la escribe. Por lo tanto, leer una
                  noticia no es como leer otros tipos de textos
                  periodísticos. Una noticia debe ser lo más
                  objetiva posible para informar a los lectores.
                  ¿Qué características debe tener una noticia?
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  Actualidad. Las noticias se enfocan en eventos recientes y relevantes que están
                  ocurriendo en el momento presente. La novedad de la información es esencial para       Comunicacional
                  captar la atención del público.
                  Veracidad. Las noticias deben ser verificables y basarse en hechos reales. Los datos y   Para leer una noticia, es
                  la información presentada deben ser precisos y corroborados por fuentes confiables   necesario que conozcas
                  y creíbles.                                                                    sus partes y los recursos
                                                                                                 que se utilizaron para
                  Objetividad.  Aunque no siempre se logra una objetividad absoluta, las noticias   escribirla.
                  deben esforzarse por presentar información de manera imparcial y neutral, y evitar la
                  opinión personal del periodista.

                  Brevedad. Las noticias se presentan en un formato conciso y claro. La información es
                  condensada y se evita la redundancia.
                                                                                                         Cívica
                  Interés público. Las noticias se eligen en función de su relevancia e interés para el
                  público. Suelen tener prioridad los temas que afectan a una gran cantidad de   Cada noticia se convierte
                  personas o tienen implicaciones sociales, políticas o económicas.              en un fragmento del
                  Proximidad. Las noticias que afectan directamente a la audiencia local o cercana   rompecabezas histórico,
                  suelen ser más relevantes para el público. La proximidad geográfica o cultural puede   que revela tendencias
                  aumentar el interés en la historia.                                            sociales, políticas y
                                                                                                 culturales.
                  Universalidad. Aunque algunas noticias son específicas de ciertos lugares o
                  contextos, muchas historias tienen un impacto más amplio y pueden ser relevantes
                  para audiencias globales.
                  Consecuencia. Las noticias suelen tratar temas que tienen un impacto significativo
                  en la sociedad, ya sea a nivel local, nacional o internacional.
                  Atracción Humana. Las noticias que involucran aspectos emocionales, humanos y
                  dramáticos tienden a ser más atractivas para el público.                                             ©Shutterstock
                  Contextualización.  Para comprender plenamente una noticia, es importante
                  proporcionar contexto y antecedentes que ayuden al lector a entender la
                  importancia y las implicaciones del evento.

                  Claridad y sencillez. El lenguaje utilizado en las noticias debe ser claro, sencillo y
                  comprensible para la audiencia general. Se evitan tecnicismos excesivos y se utiliza   Además, la comparación
                  un estilo directo.                                                             de noticias actuales con
                  Estructura invertida.  La  estructura  típica  de  una  noticia  sigue  el  principio de  la   eventos pasados nos
                  "pirámide invertida", donde la información más importante se presenta al principio,   ayuda a identificar
                  seguida de detalles adicionales en orden descendente de importancia.           patrones y cambios
                                                                                                 en la sociedad.


                  LL.4.3.4. Autorregular la comprensión de un texto mediante la aplicación de estrategias cognitivas de comprensión   Lengua y Literatura  231
                  autoseleccionadas, de acuerdo con el propósito de lectura y las dificultades identificadas.  8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   231                                                                             14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   231]]></page><page Index="234"><![CDATA[Elementos que constituyen una noticia                               DUA
                                                                                                Representación



                                       Fecha      Martes 20 de junio de 2023
                  Antetítulo.  Indica  el ámbito   OTROS DEPORTES
                  general de la noticia.
                                                  Doménica Romero obtiene la segunda medalla de oro
                 Titular.  Primer elemento que
                 ven los lectores. Debe ser breve,   de Ecuador en los Juegos Mundiales de Olimpiadas
                 conciso y resumir el contenido   Especiales.
                 esencial de la noticia.
                                                  La primera medalla fue obtenida por Andrea Ponce en
                 Subtítulo. Pequeño título que    Gimnasia Rítmica.
                 aporta   o    corrobora   la
                 información del título.          Este martes, la delegación ecuatoriana que participa en los Juegos

                 Entrada o  lead.  Es  el  párrafo   Mundiales de Olimpiadas Especiales, que se desarrollan en Berlín,
                 inicial que sigue al subtítulo y   Alemania, sumó una nueva presea dorada. Esto se dio tras la
                 contiene la información más      destacada  actuación  de Doménica  Romero, quien  compitió en
                 relevante  de   la   noticia.    natación, categoría 400 metros libres.
                 Responde a las preguntas: qué,
                 quién, cuándo, dónde y cómo.     La ambateña recibió la felicitación a través de redes sociales.
                                                  Las autoridades dijeron que los deportistas son un orgullo
                                                  nacional y que es fundamental creer en nuestra gente..
                                                  Justamente, el ministro de Deporte, Sebastián Palacios, publicó un
                                                  video en el que se observa a Romero siendo abrazada.              ©Shutterstock
                 Cuerpo de la noticia.  Es  la
                 parte central que desarrolla los
                 detalles y la contextualización                                                                    https://acortar.link/NqeOwT
                 del    evento.   Aquí    se
                 proporciona      información
                 adicional, testimonios, datos y
                 antecedentes que amplían la
                 historia.  Los  hechos   se
                 presentan   en   orden   de
                 importancia descendente.
                 Fotos, cuadros o estadísticas.
                 Contribuyen con información
                 adicional.

                 Testimonios y declaraciones
                 de personas involucradas en el   En declaraciones compartidas por Olimpiadas Especiales Ecuador,
                 evento, así como de expertos     Romero  se  mostró  contenta  y  explicó  que  salió  con  todo  su
                 o testigos. Aportan un contexto   corazón para obtener el primer puesto.“Estaba concentrada en mi
                 humano y añaden perspectivas     prueba, yo seguía, estaba contando mis vueltas, llego a la última
                 diferentes de la noticia.        brazada y vi que llegué al primer lugar”, dijo. La medalla de oro la
                                                  dedicó a su madre, su novio y, también, a su entrenador.
                 Cierre o "Remate". Concluye la
                 noticia de manera efectiva.      Tras este triunfo, esta dedicada  deportista va tras más
                 Puede ser una cita que resuma    campeonatos.
                 la historia, una reflexión o una   Redacción El Universo. (2023). [Texto adaptado]
                 conclusión que sintetice los
                 puntos clave.




               232   Lengua y Literatura  LL.4.3.3. Elaborar criterios crítico-valorativos al distinguir las diferentes perspectivas en conflicto sobre un mismo
                     8.º EGB              tema, en diferentes textos.





                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   232                                                                             14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   232]]></page><page Index="235"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                                 I.LL.4.5.1.

                  Cómo leer una noticia

                  1.  Responde las preguntas.
                      a)  ¿Por qué es importante leer noticias? Respuesta abierta.
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      b)  Menciona algunas técnicas narrativas empleadas en la redacción de noticias.
                         ______________________________________________________________________________________________
                         Narrativa cronológica; creación de suspenso; imágenes poéticas o narrativas.
                         ______________________________________________________________________________________________

                      c)  A partir de la siguiente pregunta, escribe la relación que encuentras entre las noticias y tu forma de ver el
                         mundo.

                         ¿Cómo lees tú las noticias?
                                                           __________________________________________________________
                         a)  Redes sociales
                                                           __________________________________________________________
                         b)  Periódicos
                                                           __________________________________________________________
                         c)  Televisión                    __________________________________________________________
                         d)  Te las cuentan tus amigos


                  2.  Explica a qué se refieren las siguientes características de la noticia. Hazlo en tus palabras.  Respuesta abierta.



                       Actualidad       Las noticias se enfocan en eventos recientes que están ocurriendo en el momento presente.





                                        Los datos y la información presentados deben ser precisos y corroborados por fuentes
                       Veracidad
                                        confiables y creíbles.




                                        Las noticias deben esforzarse por presentar información de manera
                       Objetividad
                                        imparcial y neutral, y evitar la opinión personal del periodista.
                                                                                                                      ©Shutterstock



                       Brevedad         Las noticias deben ser precisas y claras. Deben evitar la redundancia.





                       Interés          Las noticias se eligen en función de su relevancia e interés para el
                       público          público.





                                                                                               Lengua y Literatura  233
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   233
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   233                                                                             14/3/25   09:53]]></page><page Index="236"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Noticias de la web











                        Digital
                                            Última hora   Actualidad   Tendencias   Deportes   Opinión   Video   Podcasts
                    Lee esta noticia sobre   Videojuegos para perros que previenen la demencia canina
                  aplicaciones que sirven
               para cuidar a las mascotas.   Los perros y gatos se han convertido en los mejores compañeros del hogar, es
                         lynk.ec/8gt20     por eso que para muchos dueños, su felicidad es primordial.
                    Comenta su utilidad.                                                                             ©Shutterstock


















                     consola. Dispositivo
                     que, integrado o no
                     en una máquina,
                     contiene los          Los videojuegos para perros son una realidad en este 2023. Estos fieles compañeros
             instrumentos para su control    ya podrán disfrutar de sus propios juegos digitales que están disponibles en
             y operación.                  internet. Esta loca e innovadora idea fue creada por Dersim Avdar y Marco Jenny,
                                           quienes diseñaron un rastreador que se conecta a una consola para detectar con
                                           tiempo problemas de salud y comportamientos fuera de lo común.
                                           Uno de los juegos consiste en cazar objetos que salen de pequeños agujeros, el
                                           perro tiene que usar su nariz para localizar lo que aparece en la pantalla. A su vez,
                                           el rastreador mide su salud y la consola proporciona los datos exactos sobre el
                                           estado de ánimo del animal.
                          Matemática
                                           El rastreador se coloca en el cuello del canino para registrar ciertas actividades
                   El mercado global de    como pasos, tiempos de actividad o sueño, y así envía los datos a una aplicación
               productos para mascotas,    que ayuda a evaluar su salud. Esta aplicación envía avisos a los dueños cuando
                  que incluye alimentos,   detecta una anomalía en la salud del animal tras analizar los datos recopilados
                juguetes y accesorios, se   por el rastreador y el videojuego.
               proyecta que alcanzará un   La innovación tecnológica avanza sin freno y ahora los beneficiados serán las
                 valor de más de 260 mil   mascotas, que cada vez son más importantes dentro de las familias de todos el
                millones de dólares para   mundo.
                                2030.
                  ¿Cuánto inviertes en tus                                              Trujillo, A. (2023). Diario Expreso.
                            mascotas?                                           [Texto adaptado con fines pedagógicos]



               234   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   234                                                                             14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   234]]></page><page Index="237"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                                 I.LL.4.5.1.

                  Videojuegos para perros que previenen la demencia canina

                  Nivel literal
                  1.  Contesta las preguntas claves de la noticia.


                                                   Se ha creado un videojuego para perros con un rastreador que se conecta a una
                             ¿Qué pasó?            consola para detectar con tiempo problemas de salud y comportamientos fuera
                                                   de lo común.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


                       ¿Quién está involucrado?    Desarrolladores tecnológicos: Dersim Avdar y Marco Jenny




                          ¿Cuándo sucedió?         En este año 2023




                           ¿Dónde sucedió?         No se menciona el lugar, pero puede ser los Estados Unidos.



                                                   Uno de los juegos consiste en cazar objetos que salen de pequeños agujeros, el
                      ¿Cómo funciona el juego?     perro tiene que usar su nariz para localizar lo que aparece en la pantalla. A su vez,
                                                   el rastreador mide su salud y la consola proporciona los datos exactos sobre el
                                                   estado de ánimo del animal.



                             ¿Para qué?            Este invento ayudará a prevenir la demencia canina.




                  Nivel inferencial
                  2.  Predice. ¿Cómo ves el futuro de las mascotas, considerando el acelerado avance de la tecnología?
                      _________________________________________________________________________________________________
                      Respuesta abierta.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________



                  Nivel valorativo-crítico
                  3.  Reflexiona y analiza. ¿Crees que las mascotas deben tener las mismas facilidades y oportunidades que un ser
                      humano? Escribe dos puntos a favor y dos en contra.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      Respuesta abierta.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________




                                                                                               Lengua y Literatura  235
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   235                                                                             14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   235]]></page><page Index="238"><![CDATA[DUA
                  Cívica, ética e integridad                                                   Participación




                 Los símbolos patrios
                                                                                                                      ©Shutterstock
                                                                                 CORO
                                                                        ¡Salve, oh Patria, mil veces! ¡Oh Patria,
               El Himno Nacional. Se centra                               gloria a ti! Ya tu pecho rebosa
                                                                          gozo y paz, y tu frente radiosa
               en la gesta independentista                              más que el sol contemplamos lucir.
               contra España; resalta el valor      Antonio Neumane            ESTROFAS                 Juan León Mera
               de la Patria, sus héroes y la li-                                                                      ©Enciclopedia del ecuador
                                                                                                       V
                                                          I
                                                                                III
               bertad. La letra la compuso       Indignados tus hijos del yugo   De esos héroes al brazo de hierro   Nadie, ¡oh Patria!, lo intente. Las sombras
               Juan León Mera y la música,      que té impuso la ibérica audacia,   nada tuvo invencible la tierra,   de tus héroes gloriosos nos miran,
                                                                         y del valle a la altísima sierra
               Antonio Neumane.                 de la injusta y horrenda desgracia   se escuchaba el fragor de la lid;   y el valor y el orgullo que inspiran
                                                                                               son augurios de triunfos por ti.
                                                   que pesaba fatal sobre ti,
                                                  santa voz a los cielos alzaron,   tras la lid la victoria volaba,   Venga el hierro y el plomo fulmíneo,
               El Congreso Nacional de 1948     voz de noble y sin par juramento,   libertad tras el triunfo venía,   que a la idea de guerra y venganza   ©Wikimedia Commons
                                                                                               se despierta la heroica pujanza
                                                                         y al león destrozado se oía
               lo oficializó un 26 de          de vengarte del monstruo sangriento,   de impotencia y despecho rugir.  que hizo al fiero español sucumbir.
                                                  de romper ese yugo servil.
               noviembre.                                 II                    IV                     VI
                                                 Los primeros, los hijos del suelo   Cedió al fin la fiereza española,   Y si nuevas cadenas prepara
                                                que, soberbio, el Pichincha decora   y hoy, ¡oh Patria!, tu libre existencia   la injusticia de bárbara suerte
               La Bandera Nacional.  Lleva      te aclamaron por siempre señora   es la noble y magnífica herencia   ¡gran Pichincha! prevén tú la muerte
                                                                                                de la Patria y sus hijos al fin;
                                                                        que no dio el heroísmo feliz:
                                                  y vertieron su sangre por ti.
               tres colores:  amarillo,  azul y   Dios miró y aceptó el holocausto,   de las manos paternas la hubimos,  hunde al punto en tus hondas entrañas
               rojo; los mismos que las ban-    y esa sangre fue germen fecundo   nadie intente arrancárnosla ahora,   cuanto existe en tu tierra: el tirano
                                                                                               huelle solo cenizas y en vano
               deras de Colombia y Venezue-    de otros héroes que, atónito el mundo,   ni nuestra ira excitar vengadora   busque rastro de ser junto a ti.
                                                                        quiera, necio o audaz contra sí.
                                                 vio en tu tomo a millares surgir.
               la, pues las tres naciones
               formamos alguna vez la Gran
               Colombia. Hoy, la nuestra se
               diferencia en que lleva el escu-  El Sol, fue venerado   El cóndor, con sus alas extendidas, es símbolo   Una rama de olivo
                                              antiguamente por los
               do en su centro.               indígenas, se encuentra   de libertad, grandeza y patriotismo.   simboliza la paz.
                                                                                                       La rama laurel
               El amarillo simboliza la fertili-  en el centro de una parte                         corresponde a nuestras
                                               del zodíaco. Muestra
               dad de los campos y el oro.     nuestra posición en la                                 victorias y glorias.
               El azul representa nuestro mar   mitad del mundo.
               y cielo. El rojo simboliza la san-
               gre que derramaron nuestros    Los signos zodiacales                                 Bajo un cielo celeste
               próceres por darnos la inde-   de Aries, Tauro, Géminis                                se erige el volcán
               pendencia y la libertad. El Pre-  y Cáncer, representan                              Chimborazo, del que
                                                                                                     nace el río Guayas.
                                               marzo, abril, mayo y
               sidente García Moreno la        junio. Corresponden                                    Representan lo
               oficializó un 26 de septiembre   a la lucha contra el                                 hermandad de los
               de 1860.                      militarismo de Juan José                           ©Wikimedia Commons  ecuatorianos.
                                                 Flores en 1845.
               El Escudo Nacional. El 31 de
               octubre  de  1900,  durante                                                            Sobre el río se
               el gobierno de Eloy Alfaro, el   El Escudo se rodea                                   encuentra el primer
                                               de cuatro banderas
                                                                                                      buque a vapor
               Congreso Nacional estableció    tricolores, dispuestas                              sudamericano. Tiene por
               su color, forma y proporciones.  dos a cada lado. Son   Todo descansa sobre un lío de fasces   mástil un caduceo, que
                                               símbolos de honor,   consulares, estos simbolizan la dignidad   representa la navegación
                                               libertad y grandeza.         republicana.               y el comercio.
              Taller

               1.   ¿Por qué los símbolos patrios, como la bandera, el escudo y el himno, son fundamentales para fortalecer la
                  identidad y el orgullo de una nación?


               236   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   236                                                                             14/3/25   09:53
                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   236]]></page><page Index="239"><![CDATA[Educación                                                                        DUA
                     Financiera                                                                   Participación



                    La salud financiera

                  ¿Qué se entiende por salud financiera?

                  Es algo que varía según nuestras necesidades y nuestra etapa de la vida. Tener salud financiera es tener seguridad
                  financiera y eso NO significa ganar mucho dinero. Aquí tenemos dos casos:


                                                                                                                      ©Freepik
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción



















                         José gana 50 000 dólares al año. Tiene                Inés gana 30 000 dólares al año. Tiene
                         3 000 dólares ahorrados. Le quedan por                15 000 dólares ahorrados. Le quedan por
                         pagar 400 000 dólares de hipoteca por su              pagar 8 000 dólares de la hipoteca de su
                         casa, 20 000 dólares del préstamo de su               departamento. Su coche está pagado
                         auto y tiene un saldo de 6 000 dólares de             y debe 250 dólares de su tarjeta de
                         pagos aplazados en su tarjeta de crédito.             crédito, que abonará al final de mes.


                                                                                              Finanzas para todos. (2022)

                 Taller


                  Reflexiona sobre el manejo de las finanzas de cada persona.
                  1.  ¿Quién de los dos tiene más seguridad financiera?

                     __________________________________________________________________________________________________________
                  2.  ¿Quién duerme mejor por la noche y tiene mejor salud financiera?
                     __________________________________________________________________________________________________________
                     __________________________________________________________________________________________________________

                  3.  ¿Cómo le afecta al hombre el tener deudas?
                     __________________________________________________________________________________________________________
                     __________________________________________________________________________________________________________

                  4.  ¿Crees que es adecuado ganar más y gastar más?
                     __________________________________________________________________________________________________________
                     __________________________________________________________________________________________________________

                                                                                               Lengua y Literatura  237
                                                                                                          8.º EGB





         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   237                                                                             14/3/25   09:53
                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   237]]></page><page Index="240"><![CDATA[5                      Bloque Escritura                                           R epr esen tación

                                                                                                         DUA
                                                                                                           UA
                                                                                                         D
                                                                                                    Representación




                                         Escritura de una noticia nacional



                                             El maestro de                                                          ©Shutterstock
                                          Ciencias Naturales nos
                                        pidió redactar una noticia
                                       de actualidad nacional. Gran
                                      cantidad de información de los
                                       medios de comunicación es
                                        negativa. Quisiera escribir
                                           sobre un tema más
                                               positivo.










                                                                                              Yo aún estoy
                                                                                            pensando, sobre
                                                                                          qué noticia escribir. De
                                                                                         seguro, redactaré sobre
                                                                                          deportes. Esos temas
                                                                                           me motivan mucho.











                                          Las noticias son importantes vías de comunicación, que pueden aportar a incentivar la
                                          curiosidad, la investigación y la lectura personal. Sin embargo, hay que tener precaución
                                          para no leer noticias falsas o alarmistas, que solo contribuyen a desmotivar o angustiar a
                                          las personas.


                        Desarrollo       Escribir una noticia nacional
                        sostenible       Leer y escribir, aunque usualmente son actividades que van relacionadas, tienen sus

                Redacta una breve noticia   propias particularidades dentro de sus ámbitos. Al contrario de la lectura, la escritura
                     sobre una iniciativa   implica que utilicemos estructuras y elementos específicos, para combinarlos en
                reciente en un colegio para   nuestro propio estilo de escribir.
                       proteger el medio   Sin embargo, es importante tener en cuenta que aunque un estilo agradable
                 ambiente, como plantar   siempre apela al lector y transmite información de forma eficiente, está subordinado
                árboles o una campaña de   al formato de lo que se está escribiendo.
                             reciclaje.
                                         En el caso de la noticia nacional, los elementos mencionados anteriormente nos
                                         servirán para trabajar las estructuras que utilizaremos al escribir nuestro propio
                                         ejemplo.


               238   Lengua y Literatura  LL.4.4.1. Escribir textos periodísticos y académicos con manejo de su estructura básica, y sustentar las ideas
                     8.º EGB              con razones y ejemplos organizados de manera jerárquica





                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   238                                                                             14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   238]]></page><page Index="241"><![CDATA[D UA
 DUA
 R epr esen tación                                                                              DUA. Representación
 Representación
                  Tipos de noticias
                  ¿Qué tipos de noticias existen?


                         Actualidad.  Son noticias que informan sobre                                                  ©Shutterstock
                         eventos recientes y de interés público inmediato.
                         Suelen cubrir temas como política, accidentes,
                         eventos trascendentales, desastres naturales
                    1.
                         y asuntos de actualidad. Para escribir este tipo
                         de noticias, se utiliza un estilo directo y se usan
                         las  preguntas “quién”, “qué”, “cuándo”, “dónde”
                         y “cómo”).
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


                         Última Hora. Son noticias de gran importancia
                         que deben ser transmitidas lo más rápido
                         posible, debido a su impacto inmediato. Suelen
                    2.
                         interrumpir la programación regular y se
                         presentan en tiempo real. Su principal valor
                         radica en su inmediatez.



                         Investigación.  Este  tipo  de  noticias  implican  un  profundo  proceso  de  investigación y revelan
                         información importante, que podría no ser de conocimiento público. A menudo, exponen
                    3.
                         irregularidades, corrupción o temas de interés público. Requieren de una rigurosidad muy profunda y
                         de sustentos específicos.



                         Entretenimiento o farándula. Cubren eventos y novedades relacionados con la industria del
                    4.
                         entretenimiento, la moda, las películas, la televisión, la literatura, las celebridades y los eventos culturales.



                         Opinión. Incluyen columnas de opinión, editoriales y análisis coyunturales que expresan puntos de
                    5.
                         vista sobre temas actuales.



                         Ciencia y tecnología. Informan sobre desarrollos y avances en campos científicos y tecnológicos. Cubren
                    6.
                         temas como descubrimientos científicos, innovaciones tecnológicas y avances médicos recientes.



                         Economía y negocios.  Se enfocan en aspectos económicos, financieros y empresariales, tanto
                    7.   nacionales como mundiales. Abordan temas que incluyen mercados financieros, inversiones, comercio
                         internacional, análisis económicos y las bolsas de valores.



                         Deportes. Abarcan eventos deportivos, resultados de encuentros deportivos o torneos, logros y todo lo
                    8.   relacionado con ese mundo. Pueden incluir análisis de partidos, perfiles de atletas y noticias sobre
                         eventos deportivos importantes.



                                                                                               Lengua y Literatura  239
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   239
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   239                                                                             14/3/25   09:53]]></page><page Index="242"><![CDATA[DUA. Representación

               La semántica en la noticia
               Como en la mayoría de actividades que incluyen la escritura, la redacción de una noticia puede emplear otros
               recursos lingüísticos para atraer la atención de los lectores; sin embargo, el significado de las palabras debe ser
               adecuado, para no caer en el subjetivismo.
               La semántica es una parte de la lingüística que estudia el significado de las expresiones u frases. Cuando escribimos
               noticias o cualquier tipo de texto periodístico, es fundamental analizar si el significado o la semántica de las
               palabras es el correcto. Consideremos algunos aspectos.



                          Uso de metáforas y figuras retóricas                 Claridad en titulares y leads
                    Las metáforas y figuras retóricas pueden enriquecer   Los titulares y los  leads (el primer párrafo) de las
                    la expresión y el significado de las noticias, pero   noticias deben transmitir, de manera efectiva, el
                    deben ser utilizadas con precaución. Es importante   enfoque y el mensaje central del artículo. La semántica
                    que estas figuras refuercen el mensaje, sin crear   ayuda a condensar la información de manera concisa
                    malentendidos o distorsionar la información.     y atractiva, sin perder la esencia del contenido




                              Coherencia y consistencia                             Cita de fuentes
                    Es esencial mantener coherencia en la terminología y   Al citar fuentes y reproducir declaraciones, es crucial
                    el uso de palabras a lo largo del artículo. La semántica   mantener la fidelidad semántica y evitar distorsiones.
                    garantiza que los términos se utilicen de manera   La edición debe ser cuidadosa para no alterar el
                    consistente y acorde con el contexto de la noticia.  significado original de las declaraciones.



                                                          ©Shutterstock  La semántica también se relaciona con la verificación de
                                                                                  Verificación de hechos

                                                                      hechos. Asegurarse de que los términos, las cifras y los
                                                                      detalles presentados sean precisos y verificables. Esto es
                                                                      esencial para mantener la credibilidad de la noticia.



                                                       Uso preciso del vocabulario
                    Seleccionar palabras y términos precisos y apropiados es clave para garantizar que las noticias comuniquen de manera
                    exacta y no generen confusiones. La elección de sinónimos o términos similares puede tener connotaciones diferentes
                    y afectar la interpretación de los lectores.




                                                          Evitar ambigüedades
                    La semántica ayuda a evitar ambigüedades en la redacción. Las noticias deben ser lo más claras y unívocas posible, para
                    que los lectores puedan entender fácilmente el significado de la información.




                                                           Contextualización

                    La  semántica  permite contextualizar  los  hechos  y  proporcionar  detalles  que  ayuden  a  los  lectores  a  comprender
                    completamente la noticia. Esto implica definir términos técnicos, explicar relaciones causa-efecto y proporcionar
                    antecedentes relevantes.



               240   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   240                                                                             14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   240]]></page><page Index="243"><![CDATA[Investigadores en acción                                                           DUA
                   (Normas APA)                                                 APA               Participación



                     Citas secundarias

                     Cuando investigamos, utilizamos distintos tipos de fuentes para obtener información. Lo más recomendable
                     es  utilizar  fuentes  primarias y  siempre  referirse  a  los autores  principales  que utilizamos  para nuestros
                     argumentos. Sin embargo, es común encontrar textos que se refieran al contenido original de otros. Para saber
                     cómo citar en estos casos, sigue estos consejos:

                     Citas
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     Puedes citar fuentes secundarias de estas tres maneras:
                                                                                                                       ©Shutterstock

                          Nombre de la publicación original (como se citó el apellido del autor de
                    1     la fuente secundaria, año, página).

                          Causas del desempleo. (como se citó en Arboleda Álvarez, 1994, p. 20).







                    2     Cita en paréntesis
                          (Villalobos, 1999, como se citó en López, 2023)






                          Cita dentro del texto
                    3     Como  menciona  Villalobos  (1999,  como  se  citó  en  López,  2009),  los
                          detectives en la literatura poseen un gran ingenio como una muestra de
                          su inteligencia y sagacidad.



                     Referencias
                     Cuando se informe de la cita en referencias, es útil incluir una entrada para la
                     información utilizada.



                          Apellidos del autor, inicial del primer nombre. Inicial del segundo          Digital
                          nombre. (año). Título del trabajo. Lugar: Editorial.

                          Arboleda Álvarez, O. L. (1994). Reconstrucción histórica de la Fundación   Escribe una investigación
                          Universitaria Luis Amigó 1984-1993. Medellín: Funlam.                  corta en Word sobre un
                                                                                                 tema de actualidad
                                                                                                 nacional: ambientes,
                                                                                                 elecciones, seguridad
                        Recomendaciones:                                                         ciudadana, etc.
                        Si tomas una cita de una publicación que no tiene autor, tanto en la cita   Cita fuentes secundarias
                        como en la referencia, escribe el nombre de la institución.              y aplica lo aprendido.

                                                                                               Lengua y Literatura  241
                                                                                                          8.º EGB





         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   241                                                                             14/3/25   09:53
                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   241]]></page><page Index="244"><![CDATA[DUA
                   Comunicacional                                                             Participación


                                                                                                              LL.4.4.5.

               Escritura de una noticia local


               Planificación

               1.  Recoge ideas para escribir.

                    •  Una noticia nos cuenta acerca de un hecho de interés colectivo, ocurrido en
                      una fecha muy reciente.
                    •  Hay distintos tipos de noticias. Decide cuál de ellas vas a trabajar.
                    •  Mantente alerta. Pon atención a las noticias de los periódicos, los noticieros de             ©Shutterstock
                      la radio o la televisión. Revisa las notas de Internet. Conversa con las personas.
                      Observa  los  cambios  que  ocurren  en  la  comunidad  y  en  tu  institución
                      educativa. Lee los calendarios de eventos en las distintas secciones.

                    •  Una vez que hayas decidido el tema y sabes de qué tratará tu noticia, busca
                      información de manera que puedas contestar a las preguntas básicas.
                      Observa, entrevista, registra y lee.

               Redacción

               2.  Redacta la noticia siguiendo la estructura propuesta.


                                                                        Cuerpo de     Testimonios y     Cierre o
                    Antetítulo     Titular     Subtítulo     Lead
                                                                        la noticia    declaraciones     “remate”

               Revisión

               3.  Revisa tu texto. Usa esta tabla para señalar tus aciertos y errores.


                   Indicadores                                                                      Sí       No
                   Escribí mi noticia y se nota que aprendí del tema.

                   El texto tiene todos los elementos de la noticia.
                   Cada elemento cumple con su objetivo.

                   La entradilla responde las cinco preguntas básicas.
                   El desarrollo amplía la noticia y hay un cierre.

                   Utilicé las oraciones compuestas adecuadamente.
                   Escribí con correcta ortografía y puntuación.

               Publicación

               4.  Armen un periódico mural con las noticias. Escriban un texto introductorio. Añadan elementos gráficos que
                   ilustren las noticias.




               242   Lengua y Literatura  LL.4.4.5. Usar el procedimiento de planificación, redacción, revisión y publicación en la escritura de diferentes tipos
                     8.º EGB              de textos periodísticos y académicos.





                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   242                                                                             14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   242]]></page><page Index="245"><![CDATA[I.LL.4.7.1. / I.LL.4.7.2.

                 Taller

                  1.  Recoge ideas para escribir

                      A todos nos interesa mantenernos informados acerca de lo que ocurre a nuestro alrededor; en especial cuando
                      la noticia nos afecta de alguna manera. Toma notas de hechos y situaciones que podrían resultar de interés
                      para los demás. Te servirán para escribir noticias en el periódico escolar.
                      Mantente alerta. La noticia puede estar en cualquier parte. Sigue estas sugerencias.




                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                               1.  Observa
                                                 Si sabes que algo interesante está por suceder, trata
                                                 de estar ahí; así podrás tener una visión de primera
                                                 mano, con detalles que podrían captar el interés de
                                                                                                                    ©Shutterstock
                                                 los lectores.




                                              2.  Guarda
                                                 Lleva contigo una libreta de apuntes, una
                                                 grabadora  o  una  cámara de  fotos.  Busca
                                                 detalles. Recuerda las preguntas claves de una
                                                 noticia:
                                                 ¿Qué? ¿Quién? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Cómo?



                                             3.  Entrevista
                                                Si no has podido estar presente, la mejor manera de
                                                conocer los hechos será preguntándoles a quienes sí
                                                estuvieron.
                                                Realiza  varias entrevistas para  presentar  los hechos
                                                desde distintas perspectivas.





                                              4.  Lee
                                                 Busca datos adicionales que complementen
                                                 la información: qué antecedentes hay, qué se
                                                 comenta sobre el asunto.





                  2.  Una vez que hayas decidido el tema y sabes de qué tratará tu noticia, busca información para sustentar con
                      mayor objetividad las preguntas básicas.





                                                                                               Lengua y Literatura  243
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   243                                                                             14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   243]]></page><page Index="246"><![CDATA[Redacción
               3.  Inicia la redacción de la noticia. Utiliza estas preguntas para formar el esqueleto de tu texto.
                   •   ¿Qué tema cubre tu noticia? Este dato te servirá como encabezado - epígrafe o antetítulo
                      ______________________________________________________________________________________________
                   •   ¿Qué frase puede ayudarte a expresar lo esencial del contenido? Título
                      ______________________________________________________________________________________________

                   •   ¿Qué idea te sirve para sintetizar lo más importante? Bajada o subtítulo
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                   •   Párrafo que presenta lo esencial de la noticia y responde a las cinco preguntas básicas. Entradilla




                                ¿Qué pasó?





                          ¿Quiénes participaron?




                       ¿Dónde se dieron los hechos?




                             ¿Cómo sucedió?




                            ¿Cuándo sucedió?



                   •   Detalles que amplían la noticia. Responden a las preguntas: por qué y para qué. Desarrollo de la noticia



                              ¿Por qué sucedió?





                       ¿Para qué se produjo la situación?


                   •   Detalles menos importantes. Información extra. Cierre
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________


               244   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   244
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   244                                                                             14/3/25   09:53]]></page><page Index="247"><![CDATA[4.  Utiliza las ideas para escribir el borrador de tu noticia. Incluye todos los elementos.

                       Encabezado: epígrafe o antetítulo:



                       Título:




                       Bajada o subtítulo:


                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                 Entradilla                      Desarrollo                         Cierre
                        Presenta lo esencial de la noticia   Añade otros detalles y amplía la   Añade detalles menos
                        y responde las cinco preguntas   noticia. Responde a las preguntas:   importantes y cierra el texto.
                                  básicas.                    por qué y para qué.



















                  Revisión
                  5.  Revisa tu texto. Usa esta tabla para señalar tus aciertos y errores.

                                                  Indicadores                             Sí   No    Hay que mejorar
                      Escribí mi noticia y se nota que aprendí del tema.

                      El texto tiene todos los elementos de la noticia.
                      Cada elemento cumple con su objetivo.

                      La entradilla responde las cinco preguntas básicas.
                      El desarrollo amplía la noticia y hay un cierre.

                      He usado conectores de distintos tipos para unir las ideas, con la puntuación
                      adecuada en cada caso.

                      He escrito correctamente oraciones compuestas.


                      He usado correctamente palabras con s y z.

                  Publicación
                  6.  En parejas, evalúen los borradores de las noticias y ofrezcan ideas para mejorarlas. Redacten una nueva versión
                      corregida. Escriban la versión final, corregida e ilustrada, en computadora. Compartan sus noticias en clase,
                      a través de un mural.


                                                                                               Lengua y Literatura  245
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   245
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   245                                                                             14/3/25   09:53]]></page><page Index="248"><![CDATA[Gramática                                           DUA. Representación

                                         Las oraciones compuestas

                                         Las oraciones compuestas tienen mucha importancia en la redacción de textos
                                         académicos o periodísticos. Nos permiten construir textos con ideas complejas
                                         y argumentos mejor planteados, para poder transmitir información de forma veraz.



                                             La estructura de una oración compuesta se basa en la combinación de dos o
                                             más cláusulas independientes, relacionadas  entre sí.  Cada cláusula  puede
                                             funcionar por sí sola como una oración, pero se pueden unir para expresar
                                             relaciones entre ideas. La conexión entre las cláusulas se logra utilizando
                                             conjunciones coordinantes (y, o, pero, aunque) o signos de puntuación
                                             adecuados (la coma, el punto y coma, los dos puntos).



                                                                                                                    ©Shutterstock
                        Comunicacional

               Cuando equiparamos dos
                  ideas, mostramos que
                   están relacionadas de
                         alguna forma.
                 Practica identificando las
                    conjunciones en una
                  conversación cotidiana.















                                                Cláusula independiente 1 + Conector + Cláusula independiente 2


                                           Ejemplos:
                                           "La conferencia fue cancelada debido a la lluvia; sin embargo, muchos asistentes
                                           se quedaron en la sala".
                                           "Hicimos una excursión a la montaña, pero nos perdimos en el camino de
                                           regreso".
                                           "La película fue emocionante, aunque la trama era un poco confusa en algunas
                                           partes".
                                           "Estudié para el examen, pero olvidé llevar mi lápiz".

                                           "Ella disfruta de la música clásica, y él prefiere el rock".






               246   Lengua y Literatura  LL.4.4.6. Mejorar la claridad y precisión de diferentes tiposde textos periodísticos y académicos mediante la escritura
                     8.º EGB              de oraciones compuestas y la utilización de nexos, modificadores, objetos, complementos y signos de puntuación.





                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   246                                                                             14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   246]]></page><page Index="249"><![CDATA[DUA. Representación
                  Oraciones compuestas copulativas y disyuntivas

                  Oraciones compuestas copulativas
                  Una oración compuesta copulativa es un tipo de oración compuesta en la que dos o más cláusulas independientes
                  se unen mediante la conjunción coordinante "y". De este modo, se expresa la adición o la suma de ideas. En este
                  tipo de oración, las cláusulas tienen una relación de igual importancia y se presentan juntas para enfatizar
                  la simultaneidad de la información. La conjunción "y" actúa como un enlace que une las cláusulas en una sola
                  unidad comunicativa.

                                       Ejemplos:

                                       "Juan estudia medicina y María se especializa en psicología".
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                       "El concierto fue emocionante y el público estaba entusiasmado".

                                       "Compré libros nuevos y fui a la biblioteca para empezar a leerlos".            ©Shutterstock
                                       "Mis padres viajarán a Europa y mi hermano irá a Asia este verano".
                                       Las oraciones compuestas copulativas son comunes en la
                                       comunicación cotidiana y en la escritura, ya que posibilitan
                                       presentar múltiples detalles o acciones en una sola estructura.

















                  Oraciones compuestas disyuntivas                                                     Socioemocional
                  Son otro tipo de oración compuesta en la que dos o más cláusulas independientes
                  se unen mediante la conjunción coordinante "o" para expresar alternativas,     El dominio de la gramática
                  elecciones u opciones entre varias ideas. En este tipo de oración, las cláusulas ofrecen   es una gran herramienta
                  diferentes posibilidades y el uso de la conjunción "o" señala que una de las opciones   para impresionar
                  es válida.                                                                     positivamente en ámbitos
                                                                                                 profesionales y
                     Ejemplos:                                                                   académicos.
                     "Podemos ir al cine o quedarnos en casa y ver una película".

                     "Puedes elegir entre el pollo a la parrilla o la ensalada fresca".
                     "Elige el libro que más te guste o busca uno en la biblioteca".
                     "Mañana puede hacer sol o llover durante la tarde".                                               ©Shutterstock
                     "La reunión será el jueves o el viernes, dependiendo de la disponibilidad".

                     En estas oraciones, la conjunción "o" enfatiza la opción entre las cláusulas
                     independientes. Las oraciones compuestas disyuntivas son útiles cuando
                     se desea presentar alternativas, o cuando se requiere tomar una decisión
                     entre diferentes posibilidades.



                                                                                               Lengua y Literatura  247
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   247
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   247                                                                             14/3/25   09:53]]></page><page Index="250"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                              I.LL.4.7.3

               Oraciones compuestas

               1.  Combina las siguientes oraciones simples para que sean oraciones complejas copulativas.


                      Oración 1: Roberto estudia para sus exámenes.
                      Oración 2: Roberto es muy dedicado.

                    1.    Oración compuesta copulativa: __________________________________________________________________
                                                      Roberto estudia para sus exámenes y es muy dedicado



                      Oración 1: Juana practica fútbol.
                      Oración 2: Juana juega en el equipo local.

                    2.    Oración compuesta copulativa: __________________________________________________________________
                                                      Juana practica fútbol y juega en el equipo local.



                      Oración 1: Marta trabaja como diseñadora gráfica.
                      Oración 2: Marta es muy creativa.

                    3.    Oración compuesta copulativa: __________________________________________________________________
                                                      Marta trabaja como diseñadora gráfica y es muy creativa



                      Oración 1: Carlos toca la guitarra.
                      Oración 2: Carlos canta en una banda.

                    4.    Oración compuesta copulativa: __________________________________________________________________
                                                      Carlos toca la guitarra y canta en una banda.

               2.  Combina las siguientes oraciones simples para que sean oraciones compuestas disyuntivas.

                      Oración 1: Luis estudiará Derecho.
                      Oración 2: Luis considera estudiar Psicología.

                    1.    Oración compuesta disyuntiva:  __________________________________________________________________
                                                      Luis estudiará Derecho o Psicología.


                      Oración 1: Fredy comprará un pastel.
                      Oración 2: Fredy también podría hacer galletas.

                    2.    Oración compuesta disyuntiva:  __________________________________________________________________
                                                      Fredy comprará pastel o también podría hacer galletas.


                      Oración 1: Marta asistirá a la conferencia.
                      Oración 2: Marta se quedará en casa.

                    3.    Oración compuesta disyuntiva:  __________________________________________________________________
                                                      Mónica asistirá a la conferencia o se quedará en casa.



               248   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   248                                                                             14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   248]]></page><page Index="251"><![CDATA[3.  Observa las imágenes y escribe dos oraciones compuestas por cada una. Pueden ser disyuntivas o copulativas.
                      Respuesta abierta.
                     ©Shutterstock













                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     ©Shutterstock













                     ©Shutterstock












                  4.  En el siguiente texto, subraya oraciones compuestas copulativas con azul y oraciones compuestas disyuntivas
                      con rojo. Respuesta abierta.
                         En  2018,  viajé  con  tres  compañeras  a  una  pequeña  isla  del  archipiélago  de  las  Quimbas,  en
                         Mozambique. Nuestro objetivo era explorarla para investigar una población de monos que vivía
                         allí, y disfrutar de nuestro trabajo final de máster porque éramos estudiantes de primatología.
                         Recuerdo la emoción que sentimos cuando, luego de tres meses sin que cayera una gota,
                         llegaron las primeras lluvias. El bosque se volvió más verde, los árboles se llenaron de frutos y los
                         monos tuvieron un respiro. Los juveniles empezaron a jugar y las hembras a parir. Cada mañana
                         descubríamos a un nuevo bebé recién nacido o a una mamá amamantando a su nueva cría.

                  5.  Escribe un resumen de una noticia que hayas escuchado en esta semana. Usa oraciones compuestas
                      copulativas y disyuntivas.


                          ____________________________________________________________________________________________
                          ____________________________________________________________________________________________
                          ____________________________________________________________________________________________
                          ____________________________________________________________________________________________
                          ____________________________________________________________________________________________




                                                                                               Lengua y Literatura  249
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   249                                                                             14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   249]]></page><page Index="252"><![CDATA[Ortografía                                          DUA. Representación

                                         Uso de la s en sustantivos abstractos terminados en –sión

                                         Un  sustantivo  abstracto  es  una  palabra  que  se  utiliza  para  referirse  a  conceptos,
                                         cualidades, estados o condiciones que no son tangibles o físicamente perceptibles.
                                         Estos sustantivos se utilizan para expresar ideas, emociones, características y otros
                        Comunicacional   aspectos que no pueden ser vistos ni tocados de manera directa. En español, los
                                         sustantivos abstractos que se forman a partir de verbos cuyo infinitivo termina en
                  Muchas de las palabras   -der, -dir, -ter y -tir y que generan la terminación -sión en su sustantivación,
                 usadas en ciencia, como   generalmente mantienen la "s" en la raíz del verbo, al formar el sustantivo. Esta regla
                propulsión, hipertensión,   se aplica en la mayoría de los casos.
               oclusión se escriben con “s”.
                    Busca otras palabras
                    relacionadas con este        ©Shutterstock                  pretender-pretensión
                  ámbito que terminen en                                        decidir-decisión
                               –sión.
                                                                                prometer-promisión




                                         Sin embargo, en algunos casos no se mantiene la “s” y se utiliza la “c”.

                                                 ©Shutterstock

                                                                                abreviar - abreviación
                                                                                                        Excepción
                                                                                compartir - compartición




                                         Podríamos decir también que se escriben con “s”, las palabras terminadas en “–sión”,
                                         cuando proceden de palabras terminadas en so, sor, sivo.

                                          so                      sor                      sivo
                                          preciso     precisión   invasor      invasión    expansivo   expansión
                                          confuso     confusión   emisor       emisión     eclosivo    eclosión
                                          adverso     adversión   supresor    supresión    dimitivo    dimisión

                                          propenso    propensión  divisor     división     disuasivo   disuasión
                                          pulso       pulsión     retrovisor  retrovisión  posesivo    posesión
                                                                  ascensor    ascensión    televisivo  televisión
                                                                  supervisor  supervisión  previsivo   previsión

                                                                  visor       visión       extorsivo   extorsión
                                                                  agresor     agresión     propulsivo  propulsión
                                                                  extensor    extensión    recesivo    recesión
                                                                  sucesor     sucesión     incisivo    incisión
                     etimología. Parte de
                     la filología que    La "s" en la raíz del verbo se mantiene en la mayoría de los casos al formar el
                     estudia el origen, la
                     evolución, forma y el    sustantivo abstracto terminado en "–sión". Sin embargo, es importante tener en
                     significado de las    cuenta que algunas palabras pueden presentar variaciones o excepciones, debido
                     palabras.           a su origen etimológico; pero, en general, esta regla es ampliamente aplicable.

               250   Lengua y Literatura  LL.4.4.8. Comunicar ideas con eficiencia aplicando, de manera autónoma, las reglas de uso de las letras,
                     8.º EGB              de la puntuación y de la tilde.





                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   250
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   250                                                                             14/3/25   09:53]]></page><page Index="253"><![CDATA[DUA. Representación

                  Usos de la z en sustantivos de origen verbal “-anza”


                                                                                             ©Shutterstock












                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción























                  El uso de la "z" en sustantivos de origen verbal que terminan en "–anza", en español,
                  sigue una regla general: cuando el verbo del que proviene el sustantivo tiene una "z"       Comunicacional
                  en la raíz, esta "z" se mantiene en el sustantivo derivado. Esta regla se aplica en la
                  mayoría de los casos, pero hay excepciones.                                    Memorizar algunas
                                                                                                 normas ortográficas es
                  No todas las palabras que terminan en –anza provienen de un verbo y se convierten   útil, pues nos ayuda
                  en un sustantivo. Por ejemplo: bonanza, panza, tanza.                          rápidamente en caso de
                                                                                                 duda. Otras normas se
                                                                                                 aprenden por deducción.
                    Las palabras terminadas en -anza suelen ser sustantivos derivados de verbos
                    que indican cualidad, acción o resultados y deben escribirse siempre con “z”.



                   abalanza       aventuranza    acechanza      bonanza        andanza                                 ©Shutterstock

                   destemplanza   finanza        Carranza       balanza        mudanza
                   panza          crianza        semblanza      confianza      venganza
                   danza          malacrianza    lanza          crianza        tardanza
                   tranza         holganza       bienaventuranza fianza        afianza



                   Excepción

                                 son pocas las palabras que terminan en –anza y se escriben con “s”.
                    Por ejemplo: amansa, cansa, descansa, gansa, mansa, transa.


                                                                                               Lengua y Literatura  251
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   251
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   251                                                                             14/3/25   09:53]]></page><page Index="254"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                              I.LL.4.7.3.

               Uso de la s en sustantivos abstractos terminados en –sión

               1.  Escribe el sustantivo abstracto de los siguientes infinitivos y elabora una oración con cada uno.


                    agresor         agresión


                    pulso           pulsión

                    posesivo        posesión


                    indeciso        indecisión


                    oprimir         opresión


                    invasor         invasión


                    invertir        inversión


                    supresor        supresión


                    propenso        propensión


                    adverso         adversión


                    conciso         concisión


                    expansivo       expansión


               2.  Inventa un diálogo entre estas dos personas a partir de las palabras: pretensión, decisión, promisión. Respuesta
                                                                                                           abierta.


                                                                                                                    ©Shutterstock



















               252   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   252
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   252                                                                             14/3/25   09:53]]></page><page Index="255"><![CDATA[Usos de la z en sustantivos de origen verbal –anza

                  1.  Escribe los sustantivos de origen verbal terminado en “–anza” y elabora una oración con cada uno.


                       esperar        esperanza

                       vengar         venganza


                       gobernar       gobernanza


                       andar          andanza
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       danzar         danza


                       balancear      balanza


                       añorar         añoranza

                       templar        templanza


                  2.  Inventa un lead de noticia y escríbelo a partir del siguiente titular. Usa algunas palabras terminadas en –anza.


                                 La esperanza de vida en Latinoamérica, en los próximos 10 años, se habrá reducido.

                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________




                  3.  Completa con -anza o con –ansa, según sea el caso.
                                                                                                                      ©Freepik

                      crianza       aventur anza  c ansa        mud anza      and anza

                      matanza       fin anza      g ansa        balanza       bon anza


                      panza         abal anza     sembl anza    destemplanza  m ansa

                      danza         desc ansa     l anza        confianza     tard anza




                                                                                               Lengua y Literatura  253
                                                                                                          8.º EGB





         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   253                                                                             14/3/25   09:53
                                                                                                                     14/3/25   09:53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   253]]></page><page Index="256"><![CDATA[DUA
                Proyecto interdisciplinario                                                   Participación


                Áreas asociadas: Literatura e Historia


               ¿Cómo murió Cleopatra?


               ¿Cuál es nuestro desafío?
               La historia nos permite conocer hechos trascendentes                                                 ©Shutterstock
               de distintas épocas, y a quienes los protagonizaron.
               Sin embargo, hay muchos datos que aún se
               desconocen y otros que, gracias a nuevos estudios y al
               uso de tecnología más avanzada, han sido replanteados
               en los últimos años.

                ¿Qué necesitamos?

               •  libros de historia
               •  papel
               •  lápiz
               •  actitud de detective

               Procedimiento
               1.  Escoge una pareja de trabajo. Esta investigación   5.  Ya sea que estén de acuerdo con la “versión oficial”
                   la van a realizar a la manera de Sherlock Holmes y   o crean que, según las pistas que reunieron en su
                   Watson.                                            búsqueda, es posible que haya muerto de otra
               2.  Vayan a la biblioteca del colegio y pidan libros de   manera y por otros motivos, escriban un informe
                   historia  universal.  Busquen  toda  la  información   —como lo haría un detective— con el resultado
                   posible sobre Cleopatra: en dónde nació, cómo      de su investigación. El informe debe incluir
                   vivía,  de  quiénes  se  rodeaba,  quiénes  eran  sus   antecedentes, dos  hipótesis,  sospechosos, pistas
                   enemigos, a qué edad y, de acuerdo con la versión   más relevantes, inferencias, conclusión.
                   “oficial”, murió y cómo murió.                  6.  Presenten el informe a la clase, contándoles a sus
               3.  Tomen nota de aquellos datos que les parezcan      compañeros y compañeras cómo fue el proceso de
                   importantes o que  puedan  servirles  como pistas   su investigación y qué los llevó a comprobar o no la
                   para conocer todas las circunstancias de su muerte.  “versión oficial” sobre la muerte de la reina egipcia.
               4.  Conversen sobre la probabilidad de que Cleopatra
                   haya muerto como lo señalan los libros de historia.
                                                                                                                    ©Shutterstock

               Extiende tus conocimientos
               Después  de  su  muerte,  ¿qué  se  ha  sabido  sobre  el
               destino de los restos de Cleopatra? En el siguiente
               enlace  encontrarás información  sobre  el  trabajo  que
               están haciendo algunos arqueólogos para hallar las
               tumbas de Cleopatra y Nefertiti, otra importante
               soberana del antiguo Egipto: lynk.ec/8gt21







               254   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   254                                                                             14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   254]]></page><page Index="257"><![CDATA[DUA
                      Matemática                                                                Participación





                  1.  Lee la historia y luego resuelve cada problema.

                                            "El enigma de la biblioteca mágica"

                      En un rincón olvidado de la ciudad, existía una biblioteca mágica,
                      conocida solo por aquellos que amaban profundamente los
                      libros. Cuentan las leyendas que, durante la noche, los
                      libros cobraban vida y reordenaban sus páginas,
                      cambiando sus historias y moviéndose por los
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      estantes en busca de compañeros literarios.
                      Ningún bibliotecario había podido controlar
                      este caos, hasta que una joven llamada
                      Mariela, apasionada por las matemáticas y                                                         ©Shutterstock
                      la literatura, fue contratada para resolver
                      el misterio de los libros perdidos.

                      Ella descubrió que cada noche los
                      libros se organizaban según patrones
                      matemáticos. Las novelas  se alineaban
                      en secuencias numéricas, los cuentos
                      siguen fórmulas aritméticas y los poemas
                      formaban series geométricas. Mariela
                      estaba decidida a ordenar la biblioteca
                      de una vez por todas, pero para hacerlo,
                      necesitaba aplicar su ingenio matemático.
                      Una noche, mientras caminaba por los pasillos
                      oscuros de la biblioteca, la joven se topó con un
                      libro muy antiguo llamado "El enigma de los libros
                      perdidos". Este libro contenía acertijos matemáticos que,
                      según las instrucciones, debía resolver para restaurar el orden
                      en la biblioteca.

                  2.  Ahora, Mariela te pide ayuda para resolver estos desafíos matemáticos y lograr que la biblioteca vuelva a la
                      normalidad. ¿Estás listo para enfrentarte a los enigmas y descubrir los secretos de la biblioteca mágica?
                      a)  Problema 1. En la primera sección de novelas, Mariela encontró 128 libros divididos en 8 estantes. Si
                         cada estante debe tener la misma cantidad de libros, ¿cuántos libros debe colocar en cada estante?
                         Debe colocar 16 libros en cada estante.
                         ______________________________________________________________________________________________
                      b)  Problema 2. La sección de poesía tiene un patrón especial: por cada 4 libros de poetas contemporáneos,
                         hay 6 libros de poetas clásicos. Si ella tiene un total de 50 libros, ¿cuántos de esos libros son de poetas
                         contemporáneos?
                         ______________________________________________________________________________________________
                         Hay 20 libros de poetas contemporáneos.
                      c)  Problema 3. En la sección de cuentos, Mariela notó que los libros estaban etiquetados con un número
                         del 1 al 100. Si un tercio de los libros pertenece al género de fantasía, ¿cuántos libros de fantasía hay en la
                         estantería?
                         Hay aproximadamente 33 libros de fantasía en la estantería.
                         ______________________________________________________________________________________________



                                                                                               Lengua y Literatura  255
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   255
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   255                                                                             14/3/25   09:54]]></page><page Index="258"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                        Acción y expresión


                                                                             I.LL.4.1.1. / I.LL.4.8.1 / I.LL.4.2.1. / I.LL.4.5.1. / I.LL.4.7.1 / I.LL.4.7.3

               1.  Encierra en un círculo la respuesta correcta.
                   a)  Arthur Conan Doyle fue un escritor australiano.
                   b)  Sherlock Holmes era un policía.

                   c)  La característica más importante de Sherlock Holmes es su bastón.
                   d)  La novela de detectives es un género muy popular.
                   e)  La cumbre de la novela policial es el desarrollo del personaje.


               2.   Contesta las siguientes preguntas.
                   a)  ¿Cuáles son las características más importantes de la novela de detectives?
                      ______________________________________________________________________________________________
                      Trama, suspenso, escenario, protagonista, desenlace.
                      ______________________________________________________________________________________________

                   b)  ¿En qué crees que se diferencia la novela de misterio de la novela de terror?
                      ______________________________________________________________________________________________
                      Respuesta abierta.
                      ______________________________________________________________________________________________

               3.  Enumera las cuatro características de la mediación.

                          _______________________________________________________
                     1.   Comunicación abierta
                          _______________________________________________________                               ©Shutterstock
                          _______________________________________________________
                     2.   Identificación de problemas
                          _______________________________________________________
                          _______________________________________________________
                     3.   Escucha activa
                          _______________________________________________________
                          _______________________________________________________
                     4.   Generación de opciones
                          _______________________________________________________

               4.  Completa las siguientes frases.
                                                                         un acuerdo mutuamente aceptable
                   a)  En la negociación, las partes deben negociar para llegar a _______________________________________________
                   b)  En la mediación, la participación de un tercero puede ayudar a las partes a encontrar ____________________
                                                                                                 un terreno común
                   c)  Cuando se ha llegado a una solución aceptable para ambas partes, se debe realizar un __________________
                                                                                                  seguimiento
                      para asegurar que se cumpla lo acordado.

               5.  Revisa en una noticia de actualidad nacional y escribe su lead, contestando a las preguntas básicas.

                    ¿Qué?

                    ¿Quién?

                    ¿Cuándo?
                    ¿Dónde?

                    ¿Cómo?




               256   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   256
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   256                                                                             14/3/25   09:54]]></page><page Index="259"><![CDATA[6.  Observa las imágenes y escribe una oración compuesta disyuntiva y una oración compuesta copulativa por
                      cada una. Fíjate en las acciones que representan. Respuesta abierta.

                     ©Shutterstock








                     ©Shutterstock


                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción


                     ©Shutterstock








                  7.  Escribe el nombre de las civilizaciones mesoamericanas que manejaban estos tipos de escritura.


                       Códices en pinturas y glifos:                        mixteca
                       Imágenes, símbolos, códices de almate:               azteca

                       Inscripciones en edificios y monumentos, símbolos abstractos:   zapoteca

                       Glifos/jeroglíficos:                                 mayas

                  8.  Escribe dos titulares de noticias. Usa dos sustantivos abstractos terminados en −sión y dos palabras terminadas
                      en −anza.

                       1.


                       2.


                    Coevaluación

                  9.   Escribe una noticia (en una hoja aparte) con todos sus elementos. Intercambia con otro compañero y evaluén
                      si cumple con las características fundamentales.
                                                                                                                     ©Shutterstock
                  Metacognición para aprender a aprender     Responde de manera oral.
                   •   ¿Cuál fue el bloque que más disfruté de aprender en esta unidad?, ¿por qué?

                   •   ¿Qué temas de gramática recordabas de años anteriores?

                   •   ¿Qué poema fue tu preferido en el bloque de Literatura?
                   •   ¿Cuál fue el tema que te causó menos interés?, ¿por qué?
                   •   ¿Crees que debes mejorar en algo? Explica.



                                                                                               Lengua y Literatura  257
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   257
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   257                                                                             14/3/25   09:54]]></page><page Index="260"><![CDATA[UNIDAD               La escritura se une
                          6                   a la tecnología








                      Escribir es una actividad que permite la comunicación desde el ámbito personal y colectivo.
                      La tecnología se ha convertido en una aliada de este proceso, gracias al desarrollo de diversos
                      soportes.

                      Observa y recuerda
                      •  ¿Cuán importante es la tecnología para los chicos de la foto?
                      •  ¿Crees que algún día desaparecerá la escritura en formato físico?, ¿por qué?





























































               258
               258   Lengua y Literatura
               258
                      engua y Lit
                      engua y Lit
                               eratura
                               eratura
                     L L
                     8.º EGB
                     8.º E GB
                     8.º E
                         GB
                                                                                                                     14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   258
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   258                                                                             14/3/25   09:54]]></page><page Index="261"><![CDATA[©Shutterstock



















                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción

































                  ¿Qué aprenderemos?

                                                              Lengua
                      Literatura      Comunicación oral                           Lectura              Escritura
                                                              y cultura

                    Ritmos y rimas de   Técnicas expresivas   El libro de los   Lectura de blogs    Escritura de blogs
                     la cultura afro  de la comunicación   muertos (Egipto)
                                            oral
                                                                                 Elementos
                   Arrullos y chigualos  Características de la   Significado     de un blog       Oraciones adversativas
                                        expresión oral
                     Poemas de la                                               Tipos de blogs   Oraciones compuestas
                      cultura afro                                                                    explicativas
                                                                                                 Oraciones compuestas
                                                                                                      disyuntivas

                                                                                                 La semántica de un blog

                                                                                                 Los puntos suspensivos
                                                                             Objetivos: O.LL.4.51. / O.LL.4.2.  /  O.LL.4.1. /  O.LL.4.3. /  O.LL.4.4.

                                                                                                                 259
                                                                                                                 259
                                                                                                         eratura
                                                                                                         eratura
                                                                                               L L
                                                                                               Lengua y Literatura  259
                                                                                                engua y Lit
                                                                                                engua y Lit
                                                                                                             GB
                                                                                                             GB
                                                                                                          8.º EGB
                                                                                                          8.º E
                                                                                                          8.º E
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   259                                                                             14/3/25   09:54
                                                                                                                     14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   259]]></page><page Index="262"><![CDATA[1                      Bloque Literatura                                          Representación

                                                                                                         DUA







                                         Ritmo y rimas de la cultura afro


                                                                                                                     ©Shutterstock






                                                          x













                                                                                                  x














                                          La rima es una peculiaridad del lenguaje que no se ciñe a idiomas o regiones, sino que
                                          forma parte de la naturaleza musical de los seres humanos. La rima es un elemento
                                          fundamental en la poesía. Gracias a ella, los versos poseen musicalidad.


                                         La rima
                           Socioemocional
                                         La rima es un fenómeno del lenguaje que sincroniza sonoridad, textualidad, oralidad,
                  El poder de la palabra:   repetición y pensamiento. Es la repetición de sonidos o letras con determinado
                una rima alegre y rápida   ritmo, que causa un efecto específico y placentero en quien lea o escuche. En el
                  puede hacernos sentir   tiempo, se ha podido esquematizar ciertas formas de rima y distintos usos, para crear
                 felicidad o entusiasmo;   los efectos más variados en lectores o espectadores. Dependiendo del lugar en el
                   una rima más lenta y   que busquemos, podemos encontrar rimas en chistes, amorfinos, letras de música y
                  suave suele transmitir   poemas.
                tranquilidad o nostalgia.  La rima, además, está profundamente relacionada con el ritmo, ya que implica la

                                         repetición. Eso la convierte en una herramienta útil al momento de establecer
                                         vínculos entre el mensaje, quien lo emite y quien lo recibe.

                                         La rima, desde el punto de vista formal, ha sido uno de los principales recursos que
                                         han utilizado los poetas desde el inicio del género poético. Sin embargo, la rima le
                                         pertenece también a la tradición oral y a la cotidianidad de los pueblos evidenciada
                                         a través de sus canciones y juegos de palabras.



               260   Lengua y Literatura
                     8.º EGB              LL.4.5.1. Interpretar un texto literario desde las características del género al que pertenece.





         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   260                                                                             14/3/25   09:54
                                                                                                                     14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   260]]></page><page Index="263"><![CDATA[DUA
 Representación                                                        DUA. Representación

                  La rima como elemento de la identidad                                                  Cívica
                  Debido a sus características, la rima es una herramienta que refleja la identidad
                  cultural y social de un grupo o comunidad. Las rimas son comunes en la cultura   Aunque las lenguas
                  popular, pues expresan los saberes y sentires de sus habitantes.               ancestrales no siempre se
                                                                                                 hablan tanto como antes,
                  En muchas culturas, la poesía y la rima son parte de la identidad cultural. Los patrones   sus poemas siguen siendo
                  de rima específicos, las tradiciones poéticas y los estilos poéticos suelen ser   un tesoro lleno de
                  emblemáticos de una cultura en particular. Por ejemplo, la rima en la poesía haiku es   sabiduría. Nos recuerdan
                  característica de la cultura japonesa, aunque no se limita a ella. Las décimas   que los valores cívicos,
                  esmeraldeñas, los amorfinos de la Costa ecuatoriana, los poemas de la Amazonía o las   como el respeto, la
                  canciones de la Sierra, todas utilizan rimas para contar los mensajes de quienes cantan.  solidaridad y la justicia
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    La rima está vinculada con la identidad lingüística y dialectal. Los patrones de
                    rima suelen reflejar características del habla local, y por ello, son una forma de
                    preservar y expresar la identidad dialectal. Esto se observa, sobre todo, en la
                    poesía folclórica y en canciones tradicionales.



                  En contextos donde una comunidad o un grupo social se siente marginado o
                  amenazado, la rima puede utilizarse como una forma de resistencia cultural. Los
                  versos rimados pueden transmitir mensajes de identidad y resistencia, a través de la
                  poesía, la música y el arte.


                 ©Piñas Gobierno Autónomo Descentralizado Municipal 2009-2014 - Flickr

















                                                                                                         Cívica


                                                                                                 La rima es un elemento
                                                                                                 poderoso para expresar
                                                                                                 y definir la identidad
                                                                                                 cultural, social y artística.
                                                                                                 Tanto a nivel individual
                                                                                                 como comunitario,
                                                                                                 la elección de patrones
                  La rima juega un papel importante en el establecimiento de una cultura popular, en   de rima y estilos poéticos
                  un mundo globalizado. Al formar parte de canciones y poemas, y gracias a sus usos   puede transmitir
                  didácticos, la rima es una herramienta para expresar la personalidad artística de   mensajes culturales
                  alguien, brindar información y transmitir ideas y sensaciones. En la Costa ecuatoriana,   y sociales significativos.
                  existen decimeros, amorfineros y copleros que difunden, a través de sus rimas y   ¿Conoces alguna rima
                  ritmos, su particular forma de ver el mundo.                                   de tu región? Declámala.


                                                                                               Lengua y Literatura  261
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   261
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   261                                                                             14/3/25   09:54]]></page><page Index="264"><![CDATA[DUA. Representación

                        Comunicacional   Los tipos de rima: asonante y consonante

                La rima es un importante   Dentro de las clasificaciones de las rimas, diferenciamos dos grupos: las consonantes
                 recurso dentro de varias   y  las asonantes.
                               obras.    La rima, al ser un recurso de repetición, se puede categorizar dentro de la métrica
                  Toma un poema que te   poética, para entenderla y ejemplificarla mejor. A pesar de ser una categorización
                   guste mucho y analiza   más común, esta no es la única; existen más tipos de rimas.
                   cómo se utiliza la rima.
                    Recuerda consultar el
                  significado de todas las   Rima asonante
                palabras que no conozcas.  En este tipo de rima, solamente las vocales de las sílabas acentuadas (es decir,
                                           las vocales a partir de la última vocal) presentan el mismo sonido.

                                           Al repetirse en la sonoridad de las vocales, el poema adquiere un sentido
                                           musical más sutil, pero que se puede percibir.

                                           Por ejemplo:
                            Socioemocional  Cuando el perro volvió a casa

                  Leer poemas ejercita la   se encontró con su ama.
               capacidad de expresarnos    Si estás despierta
                    de manera personal.
                                           piensa en la marea.
              ©Shutterstock

                                                                                                                 ©Shutterstock







                   Escribe la estrofa de un
                 poema con alguna de las
                    otras formas de rima.



                                           Rima consonante
                                           En este tipo de rima, tanto las vocales como las consonantes finales de las
                          Matemática       palabras se repiten.
                                           Dado que la rima es mucho más notoria, puede usarse para dar énfasis a ciertas
                 Las rimas se construyen   palabras. Suele ser más común en formas poéticas tradicionales y que se
                   sobre repeticiones de   relacionan con el ejercicio de la métrica.
                sonidos y estructuras que
                 pueden seguir patrones    Por ejemplo, en este fragmento de Góngora:
                muy precisos, algo similar   “Mientras por competir con tu cabello,
                       a las secuencias    oro bruñido al sol relumbra en vano;
                numéricas o las fórmulas
                         matemáticas.      mientras con menosprecio en medio del llano
                                           mira tu blanca frente el lilio bello.”






               262   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   262                                                                             14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   262]]></page><page Index="265"><![CDATA[DUA. Representación

                  Manifestaciones de la poesía popular esmeraldeña: arrullos y chigualos

                  Dentro de las variadas formas poéticas y rituales de la cultura afro, en la provincia de Esmeraldas, se encuentran
                  los “chigualos” y los “arrullos”.


                    Arrullo
                    Es un canto de adoración, especialmente, a la Virgen, los
                    santos y al niño Dios. Habla de lo humano y de lo mítico;
                    enfatiza  en  la rima  y  musicalidad  de  los  versos.  Se
                    enriquece de las experiencias comunitarias de quienes los
                    siguen cantando hasta el día de hoy.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    Los arrullos tienen distintos temas, entre ellos:      La flor de caña

                    •  La  experiencia  humana:  estos  arrullos  abarcan  la   es de color tierno,
                       naturaleza,  las  labores  y  los  conocimientos  de  los   cantemos al Niño
                       pobladores; los ríos, las canoas, los mares, la pesca.
                                                                           todito el invierno.
                    •  Lo fantástico: son arrullos que hablan de seres
                       fantásticos o mitológicos, como el duende o el diablo,    https://www.ejemplos.co/15-ejemplos-de-
                       los espíritus de la naturaleza o los fantasmas.                             chigualos-y-arrullos/








                                                                                                                       ©Shutterstock





                     Chigualos                                                “La madre de este angelito
                    Un chigualo esmeraldeño es una                            que no deja de llorar
                    composición poética en coplas, que se
                    canta en los ritos funerarios de niños.                   Padre mío, San Antonio,
                    Forman parte de todo el ritual.                           nunca la haremos callar.”
                    Demuestra cómo se mira el papel de la
                    muerte en la comunidad. En el caso de                          Nazareno,  L. (s.f.). El decimero de Muisne.
                    los chigualos, son obras alegres que,                                    Transcrito por Karina Clavijo.
                    más  que  lamentar  la  muerte  del  niño,
                    festejan su ascensión.
                    En el ritual funerario, el chigualo se
                    ejecuta en una ronda de músicos en la
                    que entran la madrina, la madre del niño
                    y las cantoras. En esa disposición, se
                    cantan rondas para despedirse:





                                                                                                                       ©Shutterstock





                                                                                               Lengua y Literatura  263
                                                                                                          8.º EGB





         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   263                                                                             14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   263
                                                                                                                     14/3/25   09:54]]></page><page Index="266"><![CDATA[DUA. Representación
                 Antes de la lectura
                                         Lectura de poemas de la cultura afro
                •  Lee el título del
                   siguiente poema, ¿de
                   qué crees que se trata?
                                                                                   Las caras lindas
                •  ¿Alguna vez has
                   escuchado la canción
                   de salsa que musicaliza                                     Las caras lindas de mi gente negra
                   este poema?                                                  son un desfile de melaza en flor,

                                                                              que cuando pasa frente a mí se alegra
                                                                                 de su negrura, todo el corazón.

                                                                                Las caras lindas de mi raza prieta
                      melaza. Sustancia
                      espesa, dulce y de                                        tienen de llanto, de pena y dolor.
                      color oscuro que
                      queda como residuo
               de la cristalización                                             Son las verdades que la vida reta
               del azúcar de caña.
               prieta. Dicho de un color                                      pero que llevan dentro mucho amor.
               muy oscuro.

                                                                                    Somos la melaza que ríe,
                                                                                      la melaza que llora,

                        El autor                                                   somos la melaza que ama
                                                                                y en cada beso es conmovedora.
                    “Tite” Curet Alonso
                (Puerto Rico, 1926-2003).                                     Por eso vivo orgulloso de su colorido,
                 Poeta que se caracteriza                                     somos betún amable, de clara poesía.
                     por su versatilidad.
                 Reconocido compositor
                 de más de 2 000 piezas                                         Tienen su ritmo, tienen melodía,
                 de salsa, muchas de las                                       las caras lindas de mi gente negra.
                        cuales han sido
                      interpretadas por
                 afamados cantantes de                                      Somos, te digo la melaza que ríe, jajajajaja,
                    este género musical,
                    como Rubén Blades,                                        que canta y que llora y en cada beso
               Héctor Lavoe y Celia Cruz,                                       bien conmovedora y cautivadora.
                           entre otros.


                                                                               Te digo que en Portobelo, Panamá,
              ©Shutterstock                                                       yo vi la cara más bella y pura,

                                                                                  Y es por eso que mi corazón
                                                                           ©Shutterstock  se alegra de su negrura…


                                                                                                        Curet, A. (s.f.)






               264   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   264
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   264                                                                             14/3/25   09:54]]></page><page Index="267"><![CDATA[DUA. Representación
                                                                                                Durante de la lectura
                                                  Chimbo
                                                                                                •  ¿Conoces poetas
                       Me habís embrujao, morena,               Buscaré curación, negra,          ecuatorianas o
                          ya me tenés amarrao,                   iré pa onde el Colorao,          ecuatorianos?, ¿cuál es
                        me tenés que causo pena,                él me dará alguna hierba          tu favorito?
                          ya me tenés de tu lao.              cuando le explique mi estao.      •   ¿Qué crees que inspiró
                          Habís velao mi retrato                Me dará un baño de ruda           al poeta para escribir el
                        —una vela a cada lao—,                 con aguardiente y verbena,         poema?
                       me habís dao tripa de gato              pa que del mal me sacuda,
                        o tal vez me habís fumao.               pa librame de esta pena.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      Te habís metido en mi sangre,            Y después de poco tiempo
                         solo a tu lao quiero está,                a tu lao he de pasá               ruda. Planta
                      y a veces ya ni siento hambre            con la negra que yo quiero            aromática de flores
                       de tanto en tu amor pensá.                sin que me podás jalá.              amarillas.
                                                                                              fortuito. Que sucede de forma
                      Morena, ¿qué me habís hecho                Ya ni las tripas de gato     inesperada, o de forma casual.
                          pa teneme así socao?                  con ponzoña de alacrán,
                      ¿Pa metete aquí en mi pecho,               querendona ni tabaco
                       morena, qué me habís dao?                  me podrán asujetá.
                         Pero ya verás, negrona,                               Preciado, A. (s.f.)
                           yo me lograré zafá;
                         tabaco ni querendona
                           me podrán asujetá.


                                                                                                      El autor


                                                                                                 Antonio Preciado
                                                                                                 (Ecuador, 1941). Poeta
                                                                                                 esmeraldeño. Ha sido
                                                                                                 embajador, ministro y
                                                                                                 profesor universitario.
                                                                                                 Es considerado uno de los
                                                                                                 máximos exponentes de
                                                                                                 la poesía
                                                                                                 afrodescendiente en el
                                                                                                 país. Entre otros, ha
                                                                                                 publicado estos libros:
                                                                                                 Jolgorio, Tal como somos
                                                                                                 y De sol a sol.








                ©Shutterstock








                                                                                               Lengua y Literatura  265
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   265
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   265                                                                             14/3/25   09:54]]></page><page Index="268"><![CDATA[DUA. Representación

                        El autor                           Romance de la niña negra

                            Luis Cané
                 (Argentina, 1897-1957).                     I
                  Aunque fue notario de            Toda vestida de blanco,          Toda vestida de blanco,
               profesión, también ejerció
               el periodismo y se dedicó          almidonada y compuesta,          almidonada y compuesta,
                   al teatro y a la poesía.        en la puerta de su casa           en un féretro de pino
                    Entre sus obras más
                conocidas se encuentran:            estaba la niña negra.            reposa la niña negra.
                  Romancero del Río de la
                    Plata, Cancionero de          Un erguido moño blanco             A la presencia de Dios
                   Buenos Aires y Libro en
                               espera.              decoraba su cabeza;             un ángel blanco la lleva;
                                                   collares de cuentas rojas         la niña negra no sabe

                                                  al cuello le daban vueltas.    si ha de estar triste o contenta.


                                                   Las otras niñas del barrio       Dios la mira dulcemente,

                                                    jugaban en la vereda;             le acaricia la cabeza
                                                   las otras niñas del barrio       y un par de alas blancas
                                                   nunca jugaban con ella.           a sus espaldas sujeta.



                      almidonada. En                         II                    Los dientes de mazamorra
                      referencia a una             Toda vestida de blanco,          brillan en la niña negra.
                      persona, arreglada.
               erguir. Levantar.                  almidonada y compuesta,        Dios llama a todos los ángeles
               cuenta. Cada una de las            en un silencio sin lágrimas,    y dice: “Jugad, jugad con ella”.
               bolitas o piezas que
               componen un collar.                  lloraba la niña negra.
               féretro. Ataúd.                                                                           Cané, L. (s.f.)
               mazamorra. Cosa
               desmoronada y reducida                                                                               ©Shutterstock
               a pequeñas piezas.

























               266   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   266                                                                             14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   266]]></page><page Index="269"><![CDATA[DUA
                      Comunicacional                                                             Participación


                                                                                                                  LL.4.5.4.

                  Declamación de poemas afro


                  Para declamar poemas, se necesita buena memoria, fluidez verbal, seguridad en                       ©Shutterstock
                  uno mismo, y una excelente entonación y pronunciación de las palabras.
                  La voz es una herramienta fundamental para transmitir sentimientos y
                  emociones; además es el testimonio oral de una cultura o de un grupo étnico
                  que transmite sus tradiciones de generación en generación.
                  En la provincia de Esmeraldas, muchos afroecuatorianos tienen el don de
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  declamar poemas, décimas, arrullos, chigualos y otras formas de expresión
                  oral. La alegría y picardía son elementos esenciales para estos
                  declamadores, cantadores o decimeros. Su voz clara y fresca logra
                  impactar en las personas que escuchan sus cantos.



                  Declamar décimas, arrullos y chigualos es un arte que requiere de alguna
                  preparación. Para hacerlo, debes seguir estos pasos:

                    Paso 1

                    •  Elige un poema que te guste mucho. Puedes buscar en
                      libros o en internet.                                http://marimbadechonta.blogspot.com. (2019)

                    Paso 2


                    •  Léelo varias veces y si logras memorizarlo, mejor. Así
                      podrás declamarlo con soltura.



                    Paso 3

                    •  Escucha y mira videos en los que se declamen o canten
                      poemas como el que has elegido.


                    Paso 4


                    •  Practica. Ensaya mucho frente al espejo y también frente
                      a algún familiar o amigo de confianza para que te dé su
                      opinión.

                    Paso 5


                    •  Finalmente, declama tu poema frente a un público. Si
                      deseas y puedes hacerlo, acompáñate de un instrumento
                      como marimba o bombo.  También puedes usar un
                      vestuario acorde al poema que vas a declamar.





                                                                                               Lengua y Literatura  267
                   LL.4.5.4. Componer textos creativos que adapten o combinen diversas estructuras y recursos literarios.  8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   267                                                                             14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   267]]></page><page Index="270"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                              I.LL.4.8.1.

               Ritmo y rimas de la cultura afro

               1.  Escribe un párrafo que explique la importancia de conservar las tradiciones de las comunidades y adaptarlas
                   a contextos contemporáneos. Comparte en clase.
                   _________________________________________________________________________________________________
                   Respuesta abierta.
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________

               2.  Pinta los campos de la experiencia humana que sincroniza la rima.


                         Pintar              Pintar             Pintar              Pintar             Pintar
                       Sonoridad           Oralidad          Pensamiento         Repetición         Textualidad




               3.  Lee los enunciados e identifica si son verdaderos o falsos. Une con líneas, según corresponde.



                        La rima solo se usa en la poesía.


                         Las décimas esmeraldeñas son                                                Verdadero
                   características de la Amazonía ecuatoriana.


                       La rima puede ser un instrumento
                             de resistencia cultural.                                                  Falso

                       Solo existen las rimas consonantes
                             y las rimas asonantes.


               4.  Reflexiona y responde.

                   a)  ¿Cómo se mide el tamaño de un verso en español?
                      _____________________________________________________________________________________________
                       Por el número de sílabas que lo conforman, con sus respectivas variaciones.
                      _____________________________________________________________________________________________
                      _____________________________________________________________________________________________
                   b)  ¿Qué analiza la métrica?
                      _____________________________________________________________________________________________
                       La rima, la estructura de los versos y sus combinaciones en un poema.
                      _____________________________________________________________________________________________
                      _____________________________________________________________________________________________



               268   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   268                                                                             14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   268]]></page><page Index="271"><![CDATA[DUA
                   Proyecto interdisciplinario                                                   Participación


                   Áreas asociadas: Literatura e Historia


                  Negros que han hecho historia


                  ¿Cuál es nuestro desafío?
                  Si bien ha existido mucha discriminación en contra de los afrodescendientes
                  en América, figuras notables como Barack Obama, entre otros, han roto la idea
                  de que los negros no pueden realizar aportes notables a la sociedad desde la
                  política, el pensamiento, el arte, el deporte y otras disciplinas.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  ¿Qué necesitamos?

                  •  cartulinas   •  videos        •  música                                                           ©Shutterstock

                  Procedimiento

                  Este proyecto tiene como objetivo conocer a los personajes negros más destacados de la historia y valorar su
                  contribución a la sociedad.

                  1.   Organicen diferentes grupos y escojan uno de los personajes que se muestran a continuación:








                                  1               2               3              4               5              6
                       7               8              9               10             11              12

                                                                                                                    SaphiStudio, (2016)





                      1. Nelson Mandela, 2. Martin Luther King, 3. Alonso de Illescas (ecuatoriano), 4. Whoopi Goldberg, 5. Barack
                      Obama, 6. Ellen Johnson Sirleaf, 7. Rosa Parks, 8. Michael Jordan, 9. Michelle Obama, 10. Muhammad Ali,
                      11. Bob Marley, 12. Ray Charles.

                  2.   Investiguen sobre sus vidas y realicen una semblanza escrita de no más de una carilla.

                  3.   Peguen sus trabajos en una cartulina y acompañen la semblanza con una imagen del personaje.

                  4.   Organicen una exposición y presenten sus trabajos ante sus el resto de la clase.
                  5.   Pueden acompañar sus presentaciones con videos y música.

                  Extiende tus conocimientos

                  Los negros de nuestro país tienen apellidos españoles que provienen de sus antiguos amos, o apellidos africanos
                  pero hispanizados. El apellido Matamba señala que proviene de una región interior del Congo; los Mandinga
                  formaron parte del reinado Malí y migraron desde Sudán. Los Mina vienen de la República de Doghane y los
                  Lucumbí es el nombre que se les daba a los integrantes yoruba de la actual Nigeria.


                                                                                               Lengua y Literatura  269
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   269                                                                             14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   269]]></page><page Index="272"><![CDATA[2              Bloque Comunicación Oral                                           Representación

                                                                                                         DUA







                                         Técnicas expresivas de la comunicación oral

                                                                                                                    ©Shutterstock



                                                                                       La ponencia que
                                                                                      voy a presentar tiene
                                                                                   que ver con la influencia del
                                                                                    cine en la vida de muchas
                                                                                        generaciones.




































                                         El lenguaje y el estilo
                       Seguridad vial
                                         Las múltiples modalidades del lenguaje están profundamente enraizadas no solo en
                 La seguridad vial utiliza   nuestra forma de escribir, sino también en nuestras interacciones cotidianas orales,
               señales no verbales como   en nuestra personalidad y en cómo expresamos nuestras ideas.
                luces, gestos y señales de   La voz, los gestos, nuestra postura y cómo direccionamos, la mirada influye en la
               tránsito. Al igual que en la   manera cómo se reciben los mensajes que transmitimos a los demás. El lenguaje
                   comunicación oral, el   corporal es una parte fundamental de nuestra forma propia de expresarnos porque
               lenguaje corporal refuerza   emite señales no verbales hacia los demás acerca de lo que decimos. Eso proporciona
                   el mensaje mediante:   más información y contexto sobre el tema. Para controlar estos parámetros, es
                contacto visual, gestos y   indispensable ensayar y perfeccionar nuestro vocabulario, nuestra empatía y nuestro
                 postura firme, es el caso   discurso.
               de los agentes de tránsito
                   al dar instrucciones a   Además, pensar sobre nuestro lenguaje ayuda a estructurar de una manera ordenada
                conductores y peatones.  nuestro pensamiento, lo que se traduce en una capacidad de elocuencia y rapidez al
                                         momento de compartir nuestras ideas.


               270   Lengua y Literatura  LL.4.2.2.   Organizar el discurso mediante el uso de las estructuras básicas de la lengua oral, la selección y empleo
                     8.º EGB              de vocabulario específico, acorde con la intencionalidad, en diversos contextos comunicativos formales e informales.





                                                                                                                     14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   270                                                                             14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   270]]></page><page Index="273"><![CDATA[DUA
 Representación                                                        DUA. Representación



                    Lenguaje                              Estilo
                    El lenguaje debe ser claro y          El estilo es la huella personal de
                    comprensible para la audiencia. El    cada orador. Hay tantas maneras de
                    vocabulario sencillo tendrá mejores   realizar una exposición oral sobre           Desarrollo
                                                                                                       sostenible
                    efectos y evitará confusiones.        un tema como personas en el
                                                          mundo.                                 Grandes discursos sen
                    Para saber qué tipo de lenguaje es
                    el adecuado, debes tener claro la     Es esencial utilizar recursos a        han dado en la ONU
                    audiencia que lo va a escuchar.       nuestro alcance, para expresar         y otras instancias
                                                                                                 internacionales en
                    Asegúrate de ajustar tu lenguaje      nuestras ideas de forma adecuada:      defensa del ambiente.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    acorde al contexto.                   fichas, anotaciones, apoyo visual,
                    Un lenguaje variado asegura la        etc.
                    atención del auditorio; no solo es    Sin importar el tema, lo importante
                    relevante lo que se dice sino cómo    es lograr cautivar a la audiencia.                           ©Shutterstock
                    se dice. La elección adecuada de      Mantener un ritmo adecuado, usar
                    palabras marca la diferencia entre la   pausas para enfatizar y modular
                    comprensión o la incomprensión        nuestra   voz   son    elementos       Prepara un discurso tuyo en
                    del mensaje.                          importantes a tomar en cuenta.         torno al tema y preséntate
                                                                                                 ante la clase.

























                                                                                                       Socioemocional


                                                                                                 El estilo de oratoria deja
                                                                                                 ver muchos elementos de
                                                                                                 tipo emocional y afectivo,
                                                                                                 que pueden penetrar
                                                                                                 hondo en la audiencia.
                                                                                                 Busca discursos famosos
                                                                                                 y comenta el estilo de los
                                                                                                 oradores.

                                                                                             ©Shutterstock





                                                                                               Lengua y Literatura  271
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   271
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   271                                                                             14/3/25   09:54]]></page><page Index="274"><![CDATA[DUA. Representación

               Características de la expresión oral
               La comunicación oral depende, como la mayoría de formas de expresión, de los contextos en los que toma lugar.
               Se debe aprovechar al máximo nuestras habilidades de expresión para convertirnos en comunicadores eficaces.
               Observa algunas características que se deben considerar al momento de expresarnos.


                           Estructura                         Claridad                       Apoyo visual
                     La intervención debe estar     El lenguaje que se utilice debe ser   Los elementos visuales ayudan a la
                   organizada con una estructura   claro y sencillo para que las ideas se   audiencia a memorizar y comprender
                     sencilla y fácil de recordar.          comprendan.             lo que se está diciendo desde diversas
                 Usualmente se utiliza: introducción,                                 aristas. La selección de imágenes
                      desarrollo, conclusión.                                         debe estar acorde con el tema y el
                                                                                       contexto en el que se presentan.


                       Dominio del tiempo                     Práctica                 Información fundamentada

                 Es crucial que sepamos adaptarnos   La práctica es muy importante a la   Consultar información previa nos
                  al tiempo asignado para nuestra   hora de realizar cualquier actividad   hará sentir más seguros en lo
                 intervención. De esta manera, todo   que requiera una presentación frente   que estamos exponiendo ante
                   el contenido calzará sin ningún   a una audiencia. Tras varias veces de   la audiencia. Los datos y el uso
                      problema en el tiempo.        práctica, la intervención estará más   de cifras aportan credibilidad a la
                                                       clara para nosotros mismos.            intervención.


                       Lenguaje corporal             Conocimiento sobre el tema             Voz y entonación

                 Es la forma en la que nos movemos y   Todas las formas de expresión   Tan importante como el lenguaje
                 nos comportamos cuando estamos        oral implican un grado de     corporal, la voz es nuestro principal
                  expresándonos, a veces incluso sin   conocimiento sobre el tema y    instrumento para expresarnos
                  que lo notemos. El contacto visual   la forma en la que lo vamos a   oralmente, ya que con su tono,
                 equilibrado, el uso sutil de las manos   presentar.  Después de haber leído   ritmo y volumen podemos
                   para enfatizar las palabras y una   la información consultada, nuestras   transmitir emociones y captar la
                actitud calmada son de mucha ayuda.  ideas estarán mejor planteadas.     atención de la audiencia.


                                                                                                                    ©Shutterstock





























               272   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   272
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   272                                                                             14/3/25   09:54]]></page><page Index="275"><![CDATA[DUA. Representación

                  Discurso de Charles Chaplin en El Gran Dictador

                  Uno de los grandes discursos de la historia del cine es el monólogo que Charles
                  Chaplin lleva a cabo en la película El Gran Dictador, estrenada en 1940. Lee este
                  fragmento en voz alta y observa el estilo muy particular de este personaje.

                  “Lo siento. Pero... yo no quiero ser emperador. Ese no es mi oficio, sino ayudar
                  a todos si fuera posible. Blancos o negros. Judíos o gentiles. Tenemos
                  que ayudarnos los unos a los otros; los seres humanos somos así.
                  Queremos hacer felices a los demás, no hacernos desgraciados.
                  No queremos odiar ni despreciar a nadie. En este mundo hay
                  sitio para todos y la buena tierra es rica y puede alimentar
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  a todos los seres. El camino de la vida puede ser libre y
                  hermoso, pero lo hemos perdido. La codicia ha envenenado
                  las armas, ha levantado barreras de odio, nos ha empujado
                  hacia las miserias y las matanzas. Hemos progresado muy                                              ©Wikimedia Commons
                  deprisa, pero nos hemos encarcelado a nosotros mismos.
                  El maquinismo, que crea abundancia, nos deja en la
                  necesidad. Nuestro conocimiento nos ha hecho cínicos.
                  Nuestra  inteligencia,  duros  y  secos.  Pensamos  demasiado,
                  sentimos muy poco. Más que máquinas, necesitamos más
                  humanidad. Más que inteligencia, tener bondad y dulzura. Sin
                  estas cualidades la vida será violenta, se perderá todo. Los aviones
                  y la radio nos hacen sentirnos más cercanos. La verdadera naturaleza
                  de estos inventos exige bondad humana, exige la hermandad universal
                  que nos una a todos nosotros. Ahora mismo, mi voz llega a millones de seres en
                  todo el mundo, millones de hombres desesperados, mujeres y niños, víctimas de
                  un sistema que hace torturar a los hombres y encarcelar a gentes inocentes. A los
                  que puedan oírme, les digo: no desesperéis. La desdicha que padecemos no es más
                  que la pasajera codicia y la amargura de hombres que temen seguir el camino del
                  progreso humano. El odio pasará y caerán los dictadores, y el poder que se le quitó
                  al pueblo se le reintegrará al pueblo, y, así, mientras el Hombre exista, la libertad
                  no perecerá. Soldados: No os entreguéis a esos que en realidad os desprecian, os     Digital
                  esclavizan, reglamentan vuestras vidas y os dicen qué tenéis que hacer, qué decir y
                  qué sentir. Os barren el cerebro, os ceban, os tratan como a ganado y como carne   Entra en el enlace o busca
                  de cañón. No os entreguéis a estos individuos inhumanos, hombres máquina, con   el fragmento de la película
                  cerebros y corazones de máquina. Vosotros no sois ganado, no sois máquinas, sois   en Internet. Al ser una
                  Hombres. Lleváis el amor de la Humanidad en vuestros corazones, no el odio. Sólo los   escena tan icónica, no
                  que no aman odian, los que nos aman y los inhumanos […]”.                      tendrás problemas para
                                                                                                 encontrarla:
                                                                           Xunta de Galicia. (s.f.)  lynk.ec/8gt22
                  El estilo personal de Chaplin
                  En plena Segunda Guerra Mundial, antes de que Estados Unidos entrara en guerra
                  contra Alemania, Charles Chaplin escribió, protagonizó, dirigió y actuó en esta película.
                  Además de ser una obra satírica, que condenaba las dictaduras y el pensamiento
                  totalitario, la película combina una intrincada trama en la que Chaplin interpreta a un
                  barbero judío y a un dictador llamado Hynkel, al mismo tiempo. Debido a que los
                  secuaces del dictador lo confunden con el barbero, este último termina pronunciando
                  un discurso que debía ser sobre la conquista del mundo. La escena pasó a la                          ©Shutterstock
                  posteridad por su mensaje y la emotividad con la que Chaplin puso su estilo personal.


                                                                                               Lengua y Literatura  273
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   273                                                                             14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   273]]></page><page Index="276"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                              I.LL.4.4.2.

               Técnicas expresivas de la comunicación oral

               1.  Contesta las siguientes preguntas.

                   a)  ¿En dónde están enraizadas las modalidades del lenguaje?
                      ____________________________________________________________________________________________
                       En nuestra forma de escribir, en nuestras interacciones cotidianas, en nuestra personalidad y en
                      ____________________________________________________________________________________________
                       cómo expresamos nuestras ideas.
                   b)  ¿Por qué el lenguaje corporal es fundamental?
                      ____________________________________________________________________________________________
                       Porque permite a los demás recibir señales no verbales de lo que estamos diciendo, y eso les
                      ____________________________________________________________________________________________
                       proporciona más información y contexto sobre el tema.
               2.  Completa la tabla informativa sobre algunas características de la expresión oral.

                                 Apoyo visual:                                      Estructura:

                       ________________________________                   ________________________________
                       ________________________________                   ________________________________
                       ________________________________                   ________________________________
                       ________________________________                   ________________________________
                       ________________________________                   ________________________________







                            Práctica:                                               Conocimiento sobre el tema:

                ________________________________                                  ________________________________
                ________________________________       Expresión oral             ________________________________
                ________________________________                                  ________________________________
                ________________________________                                  ________________________________
                ________________________________                                  ________________________________








                                                       Lenguaje corporal:

                                                 ________________________________
                                                 ________________________________
                                                 ________________________________
                                                 ________________________________
                                                 ________________________________




               274   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   274                                                                             14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   274]]></page><page Index="277"><![CDATA[DUA
                      Comunicacional                                                             Participación


                                                                                                                 I.LL.4.4.2.

                  Expongo con mi estilo personal


                  1.  Piensa en un tema sobre el que te gustaría hablar. Haz una pequeña lista con cinco temas que quisieras
                      investigar y presentar a los demás. Describe el tema y los recursos que utilizarías para exponerlo.



                       Tema:

                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                          Recursos:
                                                                          __________________________________________
                                                                          __________________________________________
                                                                          __________________________________________
                                                                          __________________________________________
                                                                          __________________________________________
                  ©Shutterstock                                           __________________________________________

                                                                          __________________________________________


                  2.  Completa la tabla con los aspectos que debes tomar en cuenta en tu exposición oral.

                                    Debemos contemplar la audiencia para ajustar nuestra exposición oral:

                                    __________________________________________________________________________________
                       Audiencia
                                    __________________________________________________________________________________


                                    Es una impronta personal de cada orador. Existen tantas formas de expresar un tema como
                                    personas hay en el mundo:

                          Estilo    __________________________________________________________________________________
                                    __________________________________________________________________________________


                                    Debe ajustarse a la audiencia:

                                    __________________________________________________________________________________
                        Lenguaje
                                    __________________________________________________________________________________



                                    Es esencial que utilicemos todos los recursos a nuestro alcance, para lograr expresar nuestras
                                    ideas de forma adecuada: fichas, anotaciones, apoyo visual.

                         Apoyos     __________________________________________________________________________________
                                    __________________________________________________________________________________





                                                                                               Lengua y Literatura  275
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   275                                                                             14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   275]]></page><page Index="278"><![CDATA[3              Bloque Lengua y Cultura                                            Representación

                                                                                                         DUA







                                         Textos de escritura antiguos: El libro de los muertos

                                                                                             Los
                                                                                         faraones eran              ©Shutterstock
                                                                                       momificados en el
                                                                                        Antiguo Egipto.


















                                                                                       Es que los egipcios
                                                                                    creían en la existencia de
                                                                                    vida más allá de la muerte.

























                                          Todas las culturas tienen una forma característica de entender la muerte. Desde la
                       Ética e integridad
                                          Antigüedad, nos hemos preguntado qué existe más allá de los que conocemos.
                  Civilizaciones como la   La cultura y la muerte
                egipcia y mesopotámica
                     tenían dioses de la   Cada cultura y civilización, a lo largo de la historia, ha tenido una forma específica de
                  muerte e inframundo,   afrontar la muerte. Desde el desprendimiento de la realidad material del cuerpo,
                 como Osiris o Hades, lo   hasta los procesos de momificación, el espectro de significados que se le ha asignado
                que refleja la importancia   a la muerte es bastante amplio.
                     espiritual que estas   Se han escrito y conservado grandes testimonios escritos acerca de la relación que
                     culturas daban a la   los seres humanos tenemos con la muerte. Estos textos vienen en distintos idiomas
                              muerte.
                                         y de distintas épocas, pero todos evidencian la importancia y el impacto de la
                                         muerte a nivel individual y colectivo.


               276   Lengua y Literatura  LL.4.1.1. Indagar y explicar los aportes de la cultura escrita al desarrollo histórico, social y cultural de la humanidad.
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   276                                                                             14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   276]]></page><page Index="279"><![CDATA[DUA
 Representación                                                        DUA. Representación

                  Un libro de carácter funerario

                  Uno de los escritos más importantes de la historia universal es El libro de los muertos.

                                                                                             ©Shutterstock




                                                                                                       Digital


                                                                                                 Consulta la página de una
                                                                                                 de las agencias de noticias
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                                 más importantes del
                                                                                                 mundo: la Deusche Welle.
                                                                                                 Lee y comenta la
                                                                                                 información.
                                                                                                 lynk.ec/8gt23













                  •  El comúnmente llamado Libro de los muertos es un conjunto de textos funerarios
                     del Imperio Nuevo de Egipto. Se suele fechar alrededor del año 300 a. C.; pero sus
                     características son todavía más extrañas.

                  •  No se trata de un libro común. Es una recopilación de ritos funerarios para que el
                     muerto pueda acceder a la otra vida. Los ritos recogen indicaciones para que el
                     viaje sea exitoso.
                  •  Sin embargo, la tradición en su tiempo era mucho más profunda. Varias regiones
                     tenían variantes de los ritos y tomaban la tradición con distintivos personales que   Educación
                     ayuden a transitar a sus muertos.                                                 financiera
                  •  Los ritos funerarios ya se plasmaban en las tumbas de los faraones antes de llegar   Aunque los egipcios
                     al papiro.                                                                  no usaban monedas,
                                                                                                 practicaban el trueque
                                                                                             ©Shutterstock  de productos y servicios.
                                                                                                 Gestionaban recursos
                                                                                                 clave como metales
                                                                                                 y piedras preciosas, y
                                                                                                 comerciaban con otras
                                                                                                 civilizaciones para
                                                                                                 acumular riqueza.
                                                                                                 ¿Con qué producto
                                                                                                 cambiarías una hora
                                                                                                 de clase de nivelación
                                                                                                 de matemática?



                                                                                               Lengua y Literatura  277
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   277
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   277                                                                             14/3/25   09:54]]></page><page Index="280"><![CDATA[DUA. Representación

                                         El significado de El libro de los muertos
                        Comunicacional
                                         El Libro de los Muertos, como objeto de una época remota, ha sido interpretado de
                    Entender formas de   diversas maneras a lo largo de la historia. Sus usos y funciones en la Antigüedad nos
                comunicación y escritura   brindan valiosas pistas para comprender su significado.
                   de otras culturas nos
               motiva a reflexionar sobre   El Libro de la Salida al Día  (también conocido como  Libro de los muertos) es un
               nuestros propios orígenes.  conjunto heterogéneo de textos e imágenes (llamadas viñetas) usados en el Egipto
                Busca algunas tradiciones   antiguo para auxiliar al difunto en la nueva vida que le espera en el Más Allá. Las
                  funerarias alrededor del   composiciones estuvieron en uso durante un amplio arco cronológico que se
                 mundo y coméntalas con   extiende entre los siglos XVII y I a. C., desde los primeros ejemplares conocidos en
                              la clase.  el Segundo Período Intermedio hasta los más tardíos del Período Helenístico. En la
                                         actualidad, El Libro de los muertos constituyen una fuente fundamental para conocer
                                         las creencias y prácticas religiosas egipcias antiguas: nos informan sobre los beneficios
                                         de los que pueden disfrutar los difuntos en el Más Allá y los ritos que son necesarios
                                         para alcanzarlos, pero también sobre los peligros a los que deben enfrentarse.

                                                                                                 Díaz-Iglesias, LL.(2015)

                                                                                                                    ©Shutterstock
                        Digital


                Si quieres acceder a una de
                 las versiones de este libro,
                     entra en este enlace:
                        lynk.ec/8gt24
                Lee un fragmento y escribe
                     un texto reflexivo al
                             respecto.






































               278   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   278                                                                             14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   278]]></page><page Index="281"><![CDATA[DUA
                      Comunicacional                                                             Participación





                  El Día de los Difuntos


                  El Día de los Difuntos es una festividad importante que se celebra el 2 de noviembre de cada año. Como la mayoría
                  de costumbres ecuatorianas, es una mezcla de creencias andinas, precolombinas, modernas y católicas, al grado
                  de, usualmente, celebrarse como una sola festividad desde el 1 de noviembre, Día de Todos los Santos.


                                                    1
                                                         Es común visitar a los muertos
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                       en los cementerios. En algunos
                                                         lugares se hacen comidas.







                  5                                                                                                 2
                   Varía según la región                                                             Se llevan ofrendas
                   y la forma en la que
                   las personas lo                                                                 florales y se limpian
                   quieran celebrar.                                                                       las tumbas.

                                                                                                      ©Shutterstock






                  4                                                                                                 3
                   Oportunidad                                                                              Se hacen
                   para recordar                                                                            y venden
                   a quienes                                                                          guaguas de pan
                   han muerto.                                                                       y colada morada.













                         Comunicacional                                       Digital


                    Investiga sobre los primeros textos representativos de las   Observa el video sobre la importancia que tuvo El libro
                    culturas precolombinas. Haz un resumen de las concepciones   de los muertos en la cultura egipcia. lynk.ec/8gt25
                    que los mayas o los incas tenían sobre la muerte.  Resume la información en un organizador gráfico.






                                                                                               Lengua y Literatura  279
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   279
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   279                                                                             14/3/25   09:54]]></page><page Index="282"><![CDATA[I.LL.4.1.1.

               Taller

               El Día de los Difuntos


               1.  Inventa símbolos o dibujos que con los cuales tú identificas el tema de la muerte. Dibújalos y explica.



























































               2.  Responde la pregunta: ¿por qué crees que el Día de los Difuntos se celebra en varios países de América Latina?
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________



               280   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   280                                                                             14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   280]]></page><page Index="283"><![CDATA[3.  Investiga algunos datos sobre la concepción que tenían los pueblos ancestrales de nuestro país con respecto
                      a la muerte.

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________


                  4.  Observa y analiza esta imagen de El Libro de la muerte. Respuesta abierta.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción









                                                                                                       Detalle del
                                                                                                       antiguo libro
                                                                                                       de los muertos
                                                                                                       (1070 a. C.)
                                                                                                       Egipto.



                                                                                                     ©Shutterstock







                   ¿Qué personajes aparecen
                   en la imagen? Descríbelos.



                   ¿Qué crees que representan
                   los personajes sentados en
                   fila en la parte superior?


                   Investiga quiénes son los
                   hombres  con cara  de  perro
                   y de ave.




                   ¿Qué significará la balanza?




                   ¿Qué elemento de la imagen
                   simboliza la muerte?




                                                                                               Lengua y Literatura  281
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   281
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   281                                                                             14/3/25   09:54]]></page><page Index="284"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                              I.LL.4.1.1.

               Textos de escritura antiguos: El libro de los muertos


               1.  Lee el texto sobre el Libro de los muertos y responde estas preguntas.
                   a)  ¿Cuáles son los ritos funerarios que conoces?
                      _____________________________________________________________________________________________
                      Respuesta abierta.
                      _____________________________________________________________________________________________
                      _____________________________________________________________________________________________
                      _____________________________________________________________________________________________

                   b)  ¿Cuál crees que es la relación entre la poesía y los conjuros funerarios?
                      _____________________________________________________________________________________________
                      _____________________________________________________________________________________________
                      _____________________________________________________________________________________________
                      _____________________________________________________________________________________________

               2.  Completa el siguiente cuadro con información sobre los momentos de un objeto histórico.

                                                                                                                    ©Shutterstock

                        Momentos            Dimensiones

                     Primer momento     Contexto cotidiano

                    Segundo momento     Tiempo histórico

                     Tercer momento     Tiempo político




               3.  Escribe tres párrafos acerca de por qué crees que es importante indagar en los rituales funerarios que llevan a
                   cabo diferentes culturas. Respuesta abierta.


                       _____________________________________________________________________________________________
                       _____________________________________________________________________________________________
                       _____________________________________________________________________________________________
                       _____________________________________________________________________________________________
                       _____________________________________________________________________________________________
                       ___________________________________________________________________________
                       ____________________________________________________________ _______________
                       ___________________________________________________________________________
                       ___________________________________________________________________________
                       ___________________________________________________________________________
                       _______________________________________ ____________________________________



               282   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   282
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   282                                                                             14/3/25   09:54]]></page><page Index="285"><![CDATA[__________________________________________ ___________________________________________________
                      __________________________________________ ___________________________________________________
                      __________________________________________ ___________________________________________________
                      __________________________________________ ___________________________________________________
                      __________________________________________ ___________________________________________________
                      __________________________________________ ___________________________________________________



                      __________________________________________ ___________________________________________________
                      __________________________________________ ___________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      __________________________________________ ___________________________________________________
                      __________________________________________ ___________________________________________________
                      __________________________________________ ___________________________________________________
                      __________________________________________ ___________________________________________________


                  4.  Revisa los textos sobre el Libro de los Muertos y responde V si es verdadero o F si es falso, según corresponda.

                                                                       Poema en español

                       El libro de los muertos es una novela.            F

                       El libro de los muertos data del año? 1800.       F

                       El libro de los muertos tiene muchos autores.     V
                       El libro contiene consejos para alcanzar la otra vida.   V

                       El origen del libro es pictórico.                 V


                  5.  Dibuja tres elementos que te hayan impactado de la lectura sobre el Libro de los muertos. Respuesta abierta.


















                  6.  Responde y reflexiona. ¿Por qué crees que las personas registraron estos consejos sobre las maneras de morir
                      correctamente?
                      ________________________________________________________________________________________________
                      Respuesta abierta.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________


                                                                                               Lengua y Literatura  283
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   283                                                                             14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   283]]></page><page Index="286"><![CDATA[4              Bloque Lectura                                                     Representación

                                                                                                         DUA







                                         Lectura de blogs

                                                                                                                    ©Shutterstock













































                                         Los blogs
                       Seguridad vial
                                         Un  blog es un sitio web en el que un autor o un grupo de autores publican
                                         regularmente contenido en forma de artículos o entradas. Estos textos suelen
                Busca blogs destinados a
                enseñar a los ciudadanos   organizarse en orden cronológico inverso, con la publicación más reciente en la
                    la importancia de la   parte superior, pero dependen totalmente de las características de cada sitio web.
                 seguridad vial y a seguir   Los  blogs pueden abordar diferentes temáticas, ser personales o anónimos. Sin
                  las normas de tránsito.  embargo, en su mayoría, requieren que registres una dirección de correo electrónico
                                         para crearlos. Debido a sus características virtuales, puede contener un sinnúmero
                                         de recursos hipertextuales, para redirigir y referenciar distintos lugares de la red.
                                         También se pueden utilizar los recursos que cada plataforma de hospedaje del blog,
                                         para personalizarlo y darle un toque único.
                                         El blog ha venido a reemplazar a los diarios personales que durante siglos acogieron
                                         los intereses y experiencias de vida de muchas personas. La diferencia radica en que
                                         ahora esas experiencias pueden ser compartidas en el inagotable mundo de la
                                         virtualidad.


               284   Lengua y Literatura  LL.4.3.4. Autorregular la comprensión de un texto mediante la aplicación de estrategias cognitivas de
                     8.º EGB              comprensión autoseleccionadas, de acuerdo con el propósito de lectura y las dificultades identificadas.





                                                                                                                     14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   284                                                                             14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   284]]></page><page Index="287"><![CDATA[DUA
 Representación                                                        DUA. Representación

                  Elementos de un blog

                  Si bien cada blog y cada plataforma de blogging tiene sus propias características, es
                  común encontrar algunos elementos en la mayoría de interfaces virtuales de blogs.


                                                                                             ©Shutterstock








                                                                                                      Comunicacional
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                                                                                 Los blogs abarcan un
                                                                                                 sinnúmero de temas
                                                                                                 y se consideran una gran
                                                                                                 fuente de información.
                                                                                                 Busca uno en español
                                                                                                 y lee algún artículo.
                                                                                                 ¿Qué recursos utiliza?









                  ¿Qué elementos puedo encontrar en un blog?

                  Si bien cada blog y cada plataforma de blogging tiene sus propias características, es
                  común encontrar algunos elementos en la mayoría de interfaces virtuales de blogs.


                                                El título del  blog es la identificación principal y
                                                suele aparecer en la parte superior de la página.    Seguridad vial
                   Título y encabezado:         Junto con el encabezado, que puede incluir el
                                                logotipo o una imagen distintiva, crean la primera   Existen blogs de
                                                impresión del blog.
                                                                                                 tecnología automotriz:
                                                                                                 Enfocados en sensores,
                                                Las entradas son el contenido principal del blog.   cámaras, cerebros,
                                                Estas son publicaciones individuales que abordan   sistemas de asistencia de
                   Entradas o artículos:        temas específicos. Las entradas suelen incluir un   conducción que ayudan a
                                                título, el texto principal y, a menudo, imágenes,   mejorar la seguridad en
                                                videos u otros elementos multimedia.             las vías.



                                                Cada entrada tiene una fecha de publicación que
                                                muestra cuándo se escribió y se publicó. Esto                          ©Shutterstock
                   Fecha de publicación:
                                                permite a los lectores saber si el contenido es
                                                actual o más antiguo.




                                                                                               Lengua y Literatura  285
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   285
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   285                                                                             14/3/25   09:54]]></page><page Index="288"><![CDATA[DUA. Representación

                                                                  son las etiquetas temáticas que organizan el contenido
                        Desarrollo        Categorías:             del blog. Los autores asignan cada entrada a una o más
                        sostenible                                categorías, para facilitar la búsqueda y navegación del
                                                                  lector.
                Los bloggers ambientales
                      suelen compartir                            son palabras clave o frases que describen el contenido
               investigaciones, proyectos                         específico de una entrada. Ayudan a detallar la
                comunitarios y ejemplos   Etiquetas:              organización  y  facilitan  la  búsqueda  de  contenido
                  de acciones cotidianas                          relacionado dentro de la plataforma.
                 que pueden marcar una
                 diferencia en el cuidado                         permite a los lectores interactuar con el autor y otros
                       de la naturaleza.                          lectores. Los lectores pueden registrar sus opiniones,
                                          Comentarios:            preguntas o retroalimentación en respuesta  a una
                                                                  entrada. Entre más interactúen con tu página, más
               ©Shutterstock                                      popular será.


                                                                                                                    ©Shutterstock


















                                                                  es una columna ubicada en un lado del blog, que puede
                                                                  contener una variedad de elementos, como enlaces a
                                          Barra lateral:          categorías, etiquetas, publicaciones populares, archivos,
                                                                  formulario de suscripción y  widgets personalizados.
                                                                  Sirve, sobre todo, para organizar el sitio.

                                                                  son una lista o un calendario que muestra las entradas
                                          Archivos:               anteriores en orden cronológico o por mes y año. Esto
                                                                  facilita la búsqueda de contenido más antiguo.


                          Matemática                              algunos  blogs  ofrecen  una  función  que  permite  a  los
                                          Sindicación (RSS):      lectores suscribirse para recibir actualizaciones

                  Consulta los siguientes                         automáticas cuando se publica nuevo contenido.
                   datos en el Internet y
                   conjetura al respecto:                         los enlaces a las redes sociales posibilitan a los lectores
                       ¿Cuántos blogs se   Enlaces:               compartir fácilmente las entradas en plataformas como
                publicaban hace diez años                         Facebook, Twitter, LinkedIn y otros medios sociales.
                  en comparación con los
                   que se publican ahora?                         incluye información de contacto, enlaces a la política
                                          Pie de página:
                                                                  de privacidad, términos de uso y otros recursos.



               286   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   286
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   286                                                                             14/3/25   09:54]]></page><page Index="289"><![CDATA[DUA
                                    Tipos de blog                                                       D UA
                                                                                                   R
                                                                                                   Representación
                                                                                                       esen
                                                                                                    epr
                                                                                                            tación
                    Los blogs son una herramienta versátil en línea, que permiten a los individuos y las organizaciones
                 ©Shutterstock  compartir contenido de manera regular, interactuar con su audiencia y establecer su presencia en la
                    web. Su popularidad y diversidad los convierten en una parte integral del panorama digital actual.
                    Existen grandes categorías que engloban los blogs según su temática.



                                                                                                     De negocios:
                                                                                                   se actualizan con
                                                                 Personales: donde se         información financiera, de
                                                                 comparten experiencias,       servicios o productos.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                 Tipos de blogs                  anécdotas, pensamientos,
                                                                 cuentos, poemas y ficción.


                                                    De noticias: es común
                                                    encontrar este tipo de blogs
                                                     en Internet. Contienen noticias
                                                    y actualizaciones regulares.         De viajes:
                      Estilo de vida: contienen                                     tienen contenido de viajes,
                      consejos nutricionales y de                                     fotos y videos de lugares
                      belleza, tiendas o restaurantes                                turísticos, así como reseñas de
                      de moda.                             Educativos:                   hoteles y restaurantes.
                                                      comparten contenido
                                                      educativo, que pueda
                                                      aportar a la formación
                                                         de las personas.








































                                                                                               Lengua y Literatura  287
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   287                                                                             14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   287]]></page><page Index="290"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                              I.LL.4.5.2.

               El blog


               Nivel literal
               1.  Responde las siguientes preguntas.
                   a)  ¿Cómo suelen ordenarse los artículos de un blog?
                      ____________________________________________________________________________________________
                      En orden cronológico inverso, con la publicación más reciente en la parte superior; pero dependen totalmente
                      ____________________________________________________________________________________________
                      de las características de cada sitio web.


                   b)  ¿Cuáles son los tipos de blogs que existen?
                      ____________________________________________________________________________________________
                      Personales, de noticias, de estilos de vida, de negocios, de viajes, educativos, etc.
                      ____________________________________________________________________________________________


                   c)  ¿Qué son los recursos hipertextuales en un blog y para qué sirven?
                      ____________________________________________________________________________________________
                      Los recursos hipertextuales son las palabras o términos que remiten o redirigen a otros sitios de la web para que
                      ____________________________________________________________________________________________
                      las personas puedan obtener más información.

               Nivel inferencial
               2.  Infiere y explica. El requisito fundamental para utilizar un blog es un correo electrónico. ¿Por qué crees que
                   sea así?
                   ________________________________________________________________________________________________
                   Respuesta abierta.
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________

               3.  Comenta. ¿Cuáles crees que son los blogs más populares entre los jóvenes?, ¿por qué?
                   ________________________________________________________________________________________________
                  Respuesta abierta.
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________


               Nivel valorativo-crítico
               4.  Opina. Debido a que son herramientas de comunicación tan importantes, ¿crees que los blogs deberían ser
                   gratuitos?, ¿por qué?
                   ________________________________________________________________________________________________
                   Respuesta abierta.
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________


               288   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   288                                                                             14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   288]]></page><page Index="291"><![CDATA[I.LL.4.5.2.

                  Elementos del blog


                  5.  Llena el siguiente cuadro con las características de los elementos que puedes encontrar en un blog.




                      Título y encabezado





                      Entradas
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción




                      Fecha de publicación






                      Categorías





                      Etiquetas





                      Comentarios





                      Barra lateral




                  6.  ¿Cuáles serían los argumentos que tendrías para elegir una plataforma de blogs? Considera todo lo aprendido
                      en la unidad.  Respuesta abierta.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________


                                                                                               Lengua y Literatura  289
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   289                                                                             14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   289]]></page><page Index="292"><![CDATA[DUA
                Proyecto CITAM + H                                                             Participación




               Un blog para generar contenido crítico sobre los jóvenes


               ¿Cuál es nuestro desafío?

               La escritura es una actividad que evoluciona con la tecnología y que cambia
               constantemente de soportes. La conectividad y la velocidad, características de
               nuestra época, nos permiten acceder a una cantidad impresionante de información,
               por  lo  que  es  necesario  que  reflexionemos  sobre  nuestros  vínculos  con  la
               tecnología y la información que consumimos y compartimos.

               Utilizaremos CITAM H para generar conciencia sobre la generación de información
               objetiva en relación con temas vinculados a la juventud actual.


               Objetivos

               •  Crear un blog colectivo del aula para escribir sobre temas de actualidad relacionados con intereses juveniles:
                   salud, moda, música, deportes.

               •  Reconocer a la práctica de escribir en un blog como un recurso para concientizar a las personas sobre el acceso
                   a la información.


               Hipótesis-Observaciones
               Hipótesis: un blog puede convertirse en un medio de
               difusión para generar espacios de reflexión  sobre los
               jóvenes.
               Para responder esta pregunta, formen equipos de
               trabajo y desarrollen estas actividades.
               1.  Conversen  sobre  todo  lo  que  saben
                   respecto a los temas que les interesan a
                   los jóvenes.  Preparen una lluvia de ideas
                   y puntos de vista al respecto.

               2 .  Analicen el  contenido de 5  blogs en
                   español que aborden temas juveniles.                                                             ©Shutterstock
               3.  Desarrollen las siguientes actividades:


               Experimentación-construcción de prototipos


                 C  iencia

               •  Indaguen sobre las temáticas
                   juveniles que han elegido para
                   abordar  en el  blog.  Determinen
                   qué características de un  blog son
                   las más deseables para que tenga éxito.
                   Lean sobre la ciencia del marketing.


               290   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   290                                                                             14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   290]]></page><page Index="293"><![CDATA[I  ngeniería

                  •  Usen la ingeniería del marketing e  investiguen cómo hacer
                      que su blog sea exitoso. Propongan estrategias para conseguir
                      auspiciantes y atraer lectores para su blog.                                                     ©Shutterstock


                   T  ecnología
                  •  Utilicen una web de diseño de blogs gratuitos para abrir el sitio
                      digital. Recuerden que, al crear un blog, se está creando un sitio
                      web que tendrá un dominio propio. Es fundamental que, al
                      crearlo, lean todas las políticas de la página.

                      Se recomienda usar para la creación de un blog gratuito las siguientes páginas:
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      lynk.ec/8gt26
                      lynk.ec/8gt27
                      lynk.ec/8gt28

                  •  Hagan algunas pruebas para ver diferentes
                      plantillas.  Piensen en las audiencias a las
                      que les están apelando.  Recuerden que
                      las  imágenes  serán  fundamentales  en
                      la elaboración de contenido; por eso, es
                      importante sacar fotografías de bases de
                      imágenes gratuitas como:  lynk.ec/8gt29  o
                      lynk.ec/8gt30

                  •  Incluyan una entrada de videos. Usen el editor de videos CapCut: lynk.ec/8gt31

                   A  rtes

                  •  Trabajen con el apoyo de su docente para
                      desarrollar una identidad visual para hacer
                      el blog más llamativo. Pidan al docente la
                      guía para utilizar inteligencia artificial en la
                      elaboración de imágenes que rompan con
                      los esquemas típicos.

                      Se sugiere explorar lynk.ec/8gt32

                   M atemática

                  •  Investiguen estadísticas sobre los blogs de jóvenes en otros países y en el Ecuador. Eso les dará algunas pautas
                      para proponer las temáticas del blog. Redacten algunas conclusiones sobre las diferencias y semejanzas que
                      presentan esas estadísticas. Propongan una sección de estadísticas sobre los temas planteados.

                   H umanidades

                  •  Redacten los textos de las entradas.  Procuren generar varios textos que puedan utilizar para que las
                      categorías estén cubiertas.  Repartan la escritura de los artículos.  Recuerda  que la investigación y la
                      comprobación de la información deben ser rigurosas y actualizadas. Concluyan el diseño general del blog
                      entre todos los participantes. Compartan el link de lectura del blog en redes sociales y no olviden incluir una
                      sección de comentario en cada entrada del blog para que puedan hacer un ejercicio de retroalimentación y
                      conocer el impacto de su página en los lectores.


                                                                                               Lengua y Literatura  291
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   291
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   291                                                                             14/3/25   09:54]]></page><page Index="294"><![CDATA[©Shutterstock
               Resumen de los resultados del trabajo

               ¿Se comprobó su hipótesis? Justifiquen su respuesta.

               _______________________________________________________
               _______________________________________________________
               _______________________________________________________
               _______________________________________________________
               _______________________________________________________
               _______________________________________________________
               _______________________________________________________
               _______________________________________________________
               _______________________________________________________

               Análisis

               Expliquen el proceso que siguieron sobre la utilización de cada ciencia involucrada en CITAM + H, en este proyecto.


                 C   ________________________________________________________________________________________________________

                    ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________


                 I   ________________________________________________________________________________________________________

                    ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________


                 T   ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________

                A   ________________________________________________________________________________________________________

                    ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________


                M   ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________


                H   ________________________________________________________________________________________________________

                    ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________




               292   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   292                                                                             14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   292]]></page><page Index="295"><![CDATA[Comunicación

                  Organicen una presentación del blog generado. Pueden pasar un video ilustrativo de la temática. Expliquen por
                  qué eligieron los contenidos y también las conclusiones a las que llegaron. Al final, discutan acerca de por qué es
                  importante el acceso a la información y cómo impacta un blog de jóvenes.


                  Autoevaluación

                  1.  Describe la entrada, cuyo mensaje y construcción fue el más importante para ti. Explica las razones.
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                  2.  ¿Cómo aportó el proyecto al cumplimiento del ODS planteado?

                      ______________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________

                  3.  ¿Crees que el blog puede motivar a los lectores a darle importancia a los temas juveniles?
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________

                  4.  Resume aquí las principales fuentes consultadas: bibliografía, webgrafía y citas de personas
                      entrevistadas. Utiliza las normas APA.
                      ________________________________________________________________________________________  APA
                      ________________________________________________________________________________________


                  5.  ¿Cómo autoevalúas tu participación en el proyecto? Dale un vistazo a tu responsabilidad, puntualidad, trabajo,
                      aprendizajes, éxitos, dificultades y errores.

                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________

                  Metacognición-conclusiones

                  1.  Describe cómo aplicarías lo aprendido en este proyecto en tu vida diaria.
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________

                  2.  Contesta. ¿Crees que la creación de este blog influyó positivamente en alguno de tus compañeros?
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________


                  3.  Opina. ¿Cuáles son tus conclusiones al finalizar el proyecto?
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________


                                                                                               Lengua y Literatura  293
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   293
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   293                                                                             14/3/25   09:54]]></page><page Index="296"><![CDATA[5              Bloque Escritura                                                   Representación

                                                                                                         DUA







                                         Escritura de un blog

                                                                                                                    ©Shutterstock










































                                          Los blogs son espacios virtuales en los que las personas pueden escribir y almacenar sus
                                          ideas. Pueden ser grandes repositorios de información y constituyen una forma distinta
                                          de documento.



                        Educación        Escribir un blog
                        financiera       Para escribirlo, no basta con pensar en publicar un artículo puntual. Debemos

                   Existen miles de blogs   considerar  que  un  blog  es  un  espacio  que  contiene  muchos  elementos,  que
               sobre economía, finanzas,   posteriormente forman parte de un archivo que crece con cada entrada que
                     emprendimientos,    agregamos.
                    microempresas, etc.  Dado que es una plataforma que se aprovecha mejor publicando periódicamente,
               Indaga 3 que se enfoquen   es necesario escoger la temática de la que vamos a hablar y pensar en la audiencia
                  en los jóvenes en este   que queremos que nos lea. Subir entradas del blog con cierta periodicidad hace que
                              ámbito.    más gente se familiarice con la escritura, los contenidos y se suscriban a la página.
                                         Debemos  ser cuidadosos  con la información que compartimos en el Internet.
                                         Aunque cada plataforma de hospedaje tiene sus propias medidas de seguridad y
                                         precaución,  nosotros  somos  los  primeros  responsables  de  los  contenidos  que
                                         generamos y subimos a Internet.


               294   Lengua y Literatura  LL.4.4.1. Escribir textos periodísticos y académicos con manejo de su estructura básica, y sustentar las ideas
                     8.º EGB              con razones y ejemplos organizados de manera jerárquica.





                                                                                                                     14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   294                                                                             14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   294]]></page><page Index="297"><![CDATA[DUA
 Representación                                                                                 DUA. Representación

                  Consejos para la escritura del blog

                    Blogs eficientes
                    Para que un blog sea “eficiente”, debe cumplir con algunas características específicas, incluso antes de subir la
                    primera entrada. Para empezar, debemos considerar que el blog tiene una identidad propia desde que es un
                    proyecto. Esa identidad puede moverse, cambiar y variar, pero su esencia siempre determinará su contenido.

                    Si los blogs son una extensión de la personalidad de quien los escribe, se debe pensar en términos de diseño.
                    Es decir, deben cumplir expectativas visuales y textuales, tanto de forma como de fondo. Ventajosamente, la
                    hipertextualidad del internet nos permite emplear distintos tipos de medios para expresar exactamente lo
                    que queremos decir con nuestras entradas.
                    Si pensamos en el blog como un conjunto de textos, hay que tomar en cuenta que el tipo de audiencia a la
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    que tratamos de apelar también definirá los contenidos y la manera como se escriben las entradas.

                    Antes de crear un blog
                    Identifica a tu audiencia: antes de empezar a escribir, comprende quiénes son tus lectores objetivos. ¿Qué
                    intereses tienen? ¿Qué preguntas quieren responder?
                    Investiga y planifica: investiga a fondo el tema sobre el que vas a escribir. Organiza tus ideas en un esquema.
                    Nombre atractivo: elige un nombre que capte la atención y refleje el contenido de tu entrada.

                    Contenido valioso: ofrece información útil, educativa o entretenida. Responde las preguntas de los lectores
                    y ofrece soluciones a sus problemas. Debes mantener contacto con los lectores.

                    Plataforma  adecuada: escoge una plataforma adecuada para que almacene tus entradas de  blog. Hay
                    muchas opciones gratuitas.

                    Plataformas populares
                    WordPress: es una de las plataformas de blogging más utilizadas y versátiles. Ofrece una amplia gama de
                    características y es altamente personalizable.
                    Blogger: propiedad de Google, Blogger es una plataforma de blogging fácil de usar, ideal para principiantes.

                    Medium: ofrece una plataforma para escritores y periodistas que desean compartir contenido de alta calidad.
                                                                                                                        ©Shutterstock






























                                                                                               Lengua y Literatura  295
                                                                                                          8.º EGB





         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   295
                                                                                                                     14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   295                                                                             14/3/25   09:54]]></page><page Index="298"><![CDATA[DUA. Representación

                                         La semántica en el blog


                                         Una vez que seleccionamos la plataforma adecuada para hospedar a nuestro blog,
                                         debemos pensar en el estilo propio que refleja, según lo que busquemos expresar.
                                         El lenguaje que utilicemos no solo debe conectar con su audiencia, sino que
                                         también debe ir acorde con la personalidad del blog. Si queremos expresar seriedad,
                                         frescura o cualquier otra sensación, debemos hacerlo a través de los colores, la
                                         elección de una fuente y la disposición de los elementos del blog.
                                         Dado que los procesadores de texto de blogs y otras páginas web no poseen un
                                         sistema de corrección automática, debemos ser muy cuidadosos con nuestra sintaxis
                                         y ortografía.
                        Digital


                Revisa algunos blogs de tu
                 preferencia y analiza si el          Recuerda que el blog es una
                estilo y diseño desarrollado        herramienta valiosa a la hora de
                  responde a la propuesta        expresar y compartir nuestros puntos de
                                                 vista. Ser auténtico con tus motivaciones,
                   temática de la página.      aportar tu conocimiento y tomarte el tiempo
                Escribe algunas reflexiones      para preparar tu contenido te asegurará
                           al respecto.                un gran tráfico en tu blog.











                                                                                                                     ©Shutterstock




                        Desarrollo
                        sostenible
                Investiga blogs que hablen
                   sobre el calentamiento
                 global y crea una opinión
                  sobre la importancia de
                abordar estos temas en la
                                web.



















               296   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   296                                                                             14/3/25   09:54
                                                                                                                     14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   296]]></page><page Index="299"><![CDATA[DUA
                    Digital                                                                       Participación



                     Blog de viajes












                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
































                  ¿Qué es un blog de viajes?
                  Por suerte, la globalización tecnológica nos permite                                                 ©Shutterstock
                  mantener ciertos repositorios y espacios virtuales para
                  promocionar productos y servicios, así como
                  información importante para quien la necesite.

                  En esos dos espacios, el turismo y la promoción de la
                  tecnología, es posible encontrar un sinnúmero de
                  oportunidades para dar a conocer las rutas que
                  pueden transitar quienes visitan el país. Dado que los
                  blogs son herramientas de difusión tan efectivas, las
                  empresas privadas suelen patrocinar contenidos.
                  Uno de esos  blogs es  “Vive viajando”, una iniciativa
                  turística que puedes explorar mediante este enlace:
                  lynk.ec/8gt33
                  Identifica todos los elementos que hemos revisado y
                  su disposición en el sitio web.



                                                                                               Lengua y Literatura  297
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   297
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   297                                                                             14/3/25   09:54]]></page><page Index="300"><![CDATA[DUA
                   Comunicacional                                                             Participación





               Escritura de una entrada de blog


               Cuando ya esté creado y personalizado, es hora de escribir tu primera entrada en el blog.
               Planificación

                 Recoge ideas para escribir.

                 •  Planifica qué secciones tendrá tu blog y cuál será la redacción que usarás para publicar.
                 •  Asegúrate de escribir una introducción o una presentación.

                 •  Un truco útil es planificar los temas sobre los que vas a publicar. De ese modo, ya cuentas con una estructura
                   y deja de ser un proceso azaroso.

               Redacción

               •  Redacta la entrada del blog con la siguiente estructura clásica.

                  Título
                  Epígrafe                                                                ©Shutterstock

                  Introducción
                  Desarrollo del texto
                  Conclusión

                  Notas
                  Referencias
               Revisión

               Revisa tu texto. Usa esta tabla para señalar tus aciertos y errores.  Sí  No

                He estudiado a mi audiencia y sé qué contenidos quiere.

                Escribí mi entrada de blog y aprendí sobre el tema.
                El texto cuenta con los parámetros de una entrada de blog.

                Cada elemento cumple con su objetivo.
                Entiendo la diferencia entre los tipos de oraciones.

                He usado conectores para construir las oraciones.
                He empleado correctamente los puntos suspensivos.

                El texto tiene una buena ortografía y sintaxis.
                Publicación

                  Una vez que la entrada esté escrita y revisada, puedes publicarla.
                •  Asegúrate de aprovechar la conectividad de los contenidos y compártelos en tus
                  redes sociales preferidas.


               298   Lengua y Literatura  LL.4.4.5. Usar el procedimiento de planificación, redacción, revisión y publicación en la escritura de diferentes
                     8.º EGB              tipos de textos periodísticos y académicos.





                                                                                                                     14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   298                                                                             14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   298]]></page><page Index="301"><![CDATA[LL.4.7.1.

                 Taller

                  Planificación
                  1.  Selecciona un tema general para un blog, tomando en cuenta las siguientes preguntas:

                      a)  ¿Cuáles son mis intereses?
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________
                      b)  ¿Qué tema dentro de mis intereses siento que domino?
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                      c)  ¿Qué tipo de lenguaje me gustaría utilizar?
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________

                      d)  ¿Cada cuánto me gustaría agregar una entrada en el blog?
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________

                  2.  Encierra en un círculo las secciones que te gustaría implementar en tu blog. Recuerda que cada blog
                      se organiza según sus propias necesidades. Utiliza el espacio en blanco para hacer anotaciones.




                                                  Barras                     Presentación


                                                                  ______
                                                            __________________
                                                      _______________________________
                                                                                             Acerca
                                  Etiquetas        ______________________________________   del blog
                                                 ___________________________________________
                                                ______________________________________________
                                               ________________________________________________
                                               ________________________________________________
                                                _____________________________________________

                              Redes sociales     __________________________________________   Archivo
                                                    ____________________________________

                                                        ____________________________
                                                                __________

                                               Comentarios                   Categorías
                                                 públicos                   que contienen
                                                habilitados               secciones dentro





                                                                                               Lengua y Literatura  299
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   299                                                                             14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   299]]></page><page Index="302"><![CDATA[Gramática                                           DUA. Representación

                                         Oraciones adversativas
                        Comunicacional
                                         Las oraciones adversativas son un tipo de oración compuesta que se usa para
                   Las oraciones que se   expresar una relación de contraste o contradicción entre dos ideas o proposiciones
                      contraponen nos    en un mismo enunciado. Estas oraciones introducen una idea que contrasta con la
                 muestran que dos ideas   anterior y, a menudo, se emplean para añadir información que modifica o contradice
                 pueden coexistir en una   lo que se ha dicho previamente. Las conjunciones adversativas, como “pero”, “sin
                oración aunque parezcan   embargo”,  “aunque”,  “no obstante” y  “a pesar de” son comunes en este tipo de
                        contradictorias.   construcciones gramaticales.
                     Practica este tipo de
               construcciones con alguien
                              en casa.     Cláusula 1     +        conjunción adversativa     +       Cláusula 2



                                         Ejemplos:
                                                                     “Me gustaría ir al cine, pero no tengo suficiente
                                                                     dinero para las entradas.”

                                                                     En esta oración, “pero” introduce una idea que
                                                                     contrasta con la primera parte de la oración,
                                                                     indicando que a pesar del deseo de ir al cine, la
                                                                     falta de dinero es un obstáculo.




                                                                     “Estudié mucho para el examen; sin embargo,
                                                                     no saqué una calificación alta.”

                                                                     “Sin embargo” muestra un contraste entre la
                                                                     cantidad de estudio y el resultado del examen.




                                                                     “Aunque estaba cansado, decidí seguir
                                                                     trabajando.”


                                                                     En este caso, “aunque” introduce una idea que
                                                                     contrasta con la sensación de cansancio,
                                                                     señalando que la decisión de seguir trabajando
                                                                     se tomó a pesar del cansancio.




                                                                     “No obstante sus esfuerzos, no logró resolver el
                                                                     problema.”


                                                                     “No obstante” indica que, a pesar de los esfuerzos,
                                                                     la persona no pudo resolver el problema.








               300   Lengua y Literatura  LL.4.4.6. Mejorar la claridad y precisión de diferentes tipos de textos periodísticos y académicos mediante la escritura
                     8.º EGB              de oraciones compuestas y la utilización de nexos, modificadores, objetos, complementos y signos de puntuación.





                                                                                                                     14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   300                                                                             14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   300]]></page><page Index="303"><![CDATA[DUA. Representación

                  Oraciones compuestas explicativas

                  Las oraciones explicativas son un tipo de oración subordinada que se utiliza para
                  proporcionar información adicional y aclarar el significado de una oración principal.
                  Estas oraciones suelen comenzar con pronombres relativos como “que”, “cual”, “quien”,
                  “cuyo”, entre otros. Están destinadas a ofrecer detalles específicos que identifican o
                  explican a qué se refiere la oración principal.
                  Ejemplos:
                  •  Ramón, que es el portero del edificio, me reparó el calefón.                      Desarrollo
                                                                                                       sostenible
                  •  Estela, a quien extraño mucho, vendrá a visitarme este fin de semana por mi
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     cumpleaños.                                                                 Crea dos oraciones
                                                                                                 compuestas explicativas
                  •  Este ejercicio, que nadie me explicó, me salió bastante bien.               sobre el cuidado del medio
                  •  Laura vive en Durán, que es muy cerca de mi casa.                           ambiente.

                  •  Marta, que es experta en botánica, regará las plantas mientras esté de viaje.
                  •  Ramiro, que es el mejor alumno, fue nuevamente abanderado.
                  •  Este animal es vertebrado, es decir, tiene columna vertebral.

                  •  Las entradas estaban agotadas, o sea, nos vamos a perder el recital.
                  •  Esteban, mi compañero de inglés, vendrá a merendar hoy.
                  •  Sabrina, que es profesora de inglés, da clases en el instituto.

                  Las oraciones compuestas explicativas son comunes en la comunicación cotidiana y
                  en la escritura, ya que permiten presentar múltiples detalles o acciones en una sola
                  estructura.

                  ©Shutterstock















                  Consejos para identificar las oraciones explicativas
                  •  Busca las comas
                     Las comas indican dónde pueden estar las oraciones explicativas, pues relacionan
                     dos ideas distintas.                                                                Cívica
                  •  Identifica el antecedente
                                                                                                 Crea una oración
                     Para encontrar una oración explicativa, es útil fijarse en el antecedente o la oración   compuesta explicativa
                     principal.                                                                  sobre el orgullo de ser
                                                                                                 ecuatoriano.
                  •  Mira si se puede eliminar
                     Usualmente, estas oraciones aportan información adicional a la oración principal,
                     por lo que si se eliminan, esta última no pierde sentido.

                                                                                               Lengua y Literatura  301
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   301
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   301                                                                             14/3/25   09:54]]></page><page Index="304"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Oraciones compuestas disyuntivas
                         Socioemocional
                                         Las oraciones disyuntivas son un tipo de oraciones compuestas que presentan dos o
                Las oraciones disyuntivas   más opciones respecto a algo, con la intención manifiesta de recibir una respuesta
                 son utilizadas cuando se   concreta en ese sentido o, simplemente, para expresar una duda que aún no se ha
                trata de tomar decisiones.   podido resolver.
                  La capacidad de tomar   Estas  oraciones  se  escriben con  nexos  disyuntivos,  que  suelen  ser  “o”,   “u”
                    una decisión es una   (eventualmente “o bien”), y se llaman  aposiciones explicativas. Cada explicación
               habilidad fundamental en   tiene su verbo conjugado y se combinan en una relación de igual jerarquía. Las
                  el desarrollo personal y   oraciones disyuntivas pueden aparecer en preguntas, en afirmaciones o en
                               social.
                                         negaciones.
                                         Algunos ejemplos:
              ©Shutterstock               Juan estudiará medicina o derecho.  La cena será en casa o en un restaurante.





                                          ¿El libro es de ciencia ficción o de   ¿La casa tiene tres habitaciones o cuatro
                Comenta sobre decisiones   aventuras?                        habitaciones?
                    importantes que has
                  tomado en tu vida. Usa
                      algunas oraciones   La canción es buena o mala.        ¿El coche es rojo o negro?
                           disyuntivas.
                                          María toma el té en agua                          El examen es mañana o
                                          o en leche.                                       bien el martes.

                                          Ella vendrá vestida  de                          La película es de terror
                                          rojo o azul.                                     o de comedia.








                      aposición.
                      Construcción
                      sintáctica que se
                      utiliza para explicar                                                                 ©Shutterstock
               o ampliar el significado de un
               sustantivo o pronombre.
               Ejemplo: María, la hija de la
               vecina, me saludo.



















               302   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   302                                                                             14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   302]]></page><page Index="305"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                                 I.LL.4.7.1.

                  Oraciones adversativas, explicativas y disyuntivas


                  1.  Identifica si las oraciones son adversativas, explicativas o disyuntivas. Escribe una similar.


                       Estudié mucho para el examen; sin    Adversativa      _______________________________________
                       embargo, no saqué una calificación alta.              _______________________________________


                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                       No le gusta el chocolate, sino la    Adversativa      _______________________________________
                       vainilla.                                             _______________________________________



                       Puedes elegir entre estudiar francés o   Disyuntiva   _______________________________________
                       alemán.                                               _______________________________________




                       La cena será a las 7 u 8 de la noche.  Disyuntiva     _______________________________________
                                                                             _______________________________________



                       ¿Quieres pizza o pasta para la cena?  Disyuntiva      _______________________________________
                                                                             _______________________________________



                       La película, que se estrenó ayer, recibió   Explicativa  _______________________________________
                       críticas positivas.                                   _______________________________________



                       María, quien estudia medicina, se    Explicativa      _______________________________________
                       convirtió en doctora.                                 _______________________________________



                       Me gustaría ir al cine, pero no tengo   Adversativa   _______________________________________
                       suficiente dinero.                                    _______________________________________



                       Mi amigo Pedro, que es músico, toca la   Explicativa  _______________________________________
                       guitarra.                                             _______________________________________



                       Mi novia María, que estudió una
                       maestría en big data, está preparando   Explicativa   _______________________________________
                       una  propuesta  para incluir  a  más                  _______________________________________
                       mujeres en este tipo de carreras.



                                                                                               Lengua y Literatura  303
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   303                                                                             14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   303]]></page><page Index="306"><![CDATA[2.  Inventa un diálogo entre el alumno y la maestra utilizando una oración disyuntiva y una oración adversativa.

                                                                                                                    ©Shutterstock
































               3.  Convierte las siguientes oraciones de disyuntivas en adversativas, o viceversa.
                   •   Practiqué toda la semana, pero no me fue bien en el concierto.

                     ________________________________________________________________________________________________________
                      Debo practicar toda la semana, o no me irá bien en el concierto.
                     ________________________________________________________________________________________________________


                   •  Aunque tomo toda la medicina, mi salud no mejora.
                     ________________________________________________________________________________________________________
                      Debo tomar toda la medicina o no podré mejorar.
                     ________________________________________________________________________________________________________


                   •   Tengo que elegir si pintar la pared de blanco o de amarillo (aunque ningún color me guste).

                     ________________________________________________________________________________________________________
                      No me gusta el color amarillo; no obstante, tuve que pintar de ese color la habitación.
                     ________________________________________________________________________________________________________

                   •  Esta noche veremos una película o saldremos a la fiesta.

                      Esta noche íbamos a ver una película, pero decidimos ir a la fiesta.
                     ________________________________________________________________________________________________________
                     ________________________________________________________________________________________________________

               4.  Escribe un párrafo de entrada de un blog en el que cuentes una experiencia de un viaje a un lugar especial.
                   Usa las oraciones que has aprendido.

                   ___________________________________________________________________________________________________________
                   Respuesta abierta.
                   ___________________________________________________________________________________________________________
                   ___________________________________________________________________________________________________________


               304   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   304                                                                             14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   304]]></page><page Index="307"><![CDATA[Investigadores en acción                                                           DUA
                   (Normas APA)                                                 APA               Participación



                     ¿Cómo saber cuándo citar?

                     Las normas APA muestran algunas recomendaciones para agregar una cita o una referencia a un texto que
                     estamos escribiendo. ¿Cuándo citar? ¿Qué tipo de trabajos son adecuados?
                     Dado que los trabajos que utilizamos y citamos aportan al sustento teórico de nuestra investigación, las
                     siguientes recomendaciones deben contemplarse al momento de incluir referencias:
                     •  Incluir solo las citas necesarias o pertinentes al tema.
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                     •  Cada cita debe incluir: nombre del autor/fuente, año de publicación. Si no tiene autor, se coloca el nombre
                        de la entidad.

                     •  Toda  cita  que  se  incluya  en  el  cuerpo  de  la  investigación  debe  estar  listada al  final,  en  la  sección  de
                        referencias.

                     •  Las citas textuales deben introducirse utilizando verbos en tiempo pretérito: indicó, mencionó, dijo, etc.


                                                       ¿Cuáles son los tipos de citas?



                                      Narrativas                                        Parentéticas


                                                                               Aquellas en las que al autor no se  le
                            Aquellas en las cuales se incluye al
                            autor como parte de la redacción. X                involucra en la redacción y todos los
                                                                                    datos van en paréntesis.







                    Número de autores         Cita narrativa            Cita parentética
                    1 autor
                                       Muñoz (2020)                (Muñoz, 2020)

                   2 autores
                                       Muñoz y Frías (2020)        (Muñoz y Frías, 2020)

                   3 autores           •  Muñoz, Frías y Galarza (2020)  •  (Muñoz, Frías y Galarza,
                                       •  Muñoz et al. (2020) et al   2020)
                                         significa (es y algunos) y se   •  (Muñoz et al., 2020)
                                         utiliza a partir del tercer autor
                                         de una obra.                                                  Digital

                   Centros             •  Organización de las Naciones   •  (Organización de las   Busca referencias
                   gubernamentales,      Unidas (ONU, 2014)          Naciones Unidas [ONU],      académicas sobre un tema
                   organizaciones,     •  ONU (2014)                 2014)                       del bloque. Señala cuántas
                   entidades conocidas                             •  (ONU, 2014)                citas textuales y cuántas
                   con abreviaciones                                                             citas indirectas tiene.






                                                                                               Lengua y Literatura  305
                   LL.4.4.10. Manejar las normas de citación e identificación de fuentes más utilizadas.  8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   305
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   305                                                                             14/3/25   09:54]]></page><page Index="308"><![CDATA[Ortografía                                          DUA. Representación


                                         Los puntos suspensivos

                                         Los puntos suspensivos son un signo de puntuación que se utiliza para indicar una
                                         pausa en el discurso o para indicar que se ha omitido parte de un texto.
                                         Entre sus usos más comunes están:
                                         •  Para indicar una pausa: los puntos suspensivos se utilizan para indicar una pausa
                                            en el discurso, generalmente para crear un efecto dramático o para indicar que el
                                            hablante está pensando. Por ejemplo: “No sé… tal vez debería analizarlo un poco
                                            más”.

                        Comunicacional   •  Para indicar una omisión: los puntos suspensivos también se emplean para indicar
                                            que se ha omitido parte de un texto. Si estás citando un texto y quieres omitir una
                  Crea un microcuento de    parte, puedes usar los puntos suspensivos para indicar la omisión. Por ejemplo: “El
                   misterio utilizando los   artículo decía: ‘El presidente dijo que… no había nada de qué preocuparse’”.
                     puntos suspensivos.  •  Para indicar una interrupción: los puntos suspensivos también pueden servir para
                                            indicar que una oración ha sido interrumpida. Por ejemplo: “Estaba caminando
                                            por la calle cuando… ¡oh no!”.
               ©Shutterstock             •  Para indicar duda o vacilación: los puntos suspensivos pueden utilizarse para
                                            representar duda o vacilación en el discurso. Por ejemplo: “No estoy seguro de si
                                            debería… tal vez debería pensarlo más.”
                                         Además de estos usos, los puntos suspensivos pueden utilizarse para otro tipo de
                                         lenguajes y posibilidades expresivas:
                                         •  Para indicar una transición o elipsis en la narración: en la escritura creativa, los
                                            puntos suspensivos pueden servir para indicar una transición suave entre dos
                                            ideas o momentos en una narración. Por ejemplo: “La noche se desvaneció en el
                                            horizonte... y el nuevo día comenzó”.

                                         •  Para expresar ironía o sarcasmo: en algunos casos, los puntos suspensivos pueden
                                            utilizarse para añadir un matiz de ironía o sarcasmo a una declaración. Por ejemplo:
                                            “¡Claro que sí… como si eso fuera posible!”
                                         •  Para indicar una pausa dramática en el discurso: en discursos o escritura persuasiva,
                                            los puntos suspensivos pueden emplearse para crear una pausa dramática que
                                            atraiga la atención del lector o el oyente. Por ejemplo: “El momento de actuar es
                                            ahora… o nunca”.


                                                                                                                     ©Shutterstock





















               306   Lengua y Literatura  LL.4.4.8. Comunicar ideas con eficiencia aplicando, de manera autónoma, las reglas de uso de las letras,
                     8.º EGB              de la puntuación y de la tilde.





         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   306
                                                                                                                     14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   306                                                                             14/3/25   09:54]]></page><page Index="309"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión


                                                                                                                 I.LL.4.7.3.

                  Los puntos suspensivos


                  1.  Escribe oraciones con puntos suspensivos según la actitud que se indica.

                                      _______________________________________________________________________________________
                           Pausa      _______________________________________________________________________________________
                                      _______________________________________________________________________________________
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                                      _______________________________________________________________________________________
                         Omisión      _______________________________________________________________________________________
                                      _______________________________________________________________________________________


                                      _______________________________________________________________________________________
                        Interrupción  _______________________________________________________________________________________
                                      _______________________________________________________________________________________


                                      _______________________________________________________________________________________
                           Pausa      _______________________________________________________________________________________
                         dramática
                                      _______________________________________________________________________________________

                                      _______________________________________________________________________________________
                          Ironía o
                         sarcasmo     _______________________________________________________________________________________
                                      _______________________________________________________________________________________

                  2.  Escribe un párrafo de una entrada para un  blog de ciencia y tecnología.  Utiliza oraciones explicativas
                      y subráyalas. Respuesta abierta.


                     ©Shutterstock              __________________________________________ _____________________________
                                                _____________________________________________ __________________________
                                                _____________________________________________ __________________________
                          __________________________________________ ___________________________________________________
                          __________________________________________ ___________________________________________________
                          __________________________________________ ___________________________________________________
                          __________________________________________ ___________________________________________________
                          __________________________________________ ___________________________________________________
                          __________________________________________ ___________________________________________________
                          __________________________________________ ___________________________________________________
                          __________________________________________ ___________________________________________________
                          __________________________________________ ___________________________________________________
                          __________________________________________ ___________________________________________________



                                                                                               Lengua y Literatura  307
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   307                                                                             14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   307]]></page><page Index="310"><![CDATA[3.  Identifica la intención y el uso de los puntos suspensivos en las siguientes oraciones.

                   •  Martín, quería decirte algo… escúchame… me cuesta mucho decirte esto.        (Pausa)



                   •  El abuelo dijo: pónganse su traje […] que ya es tiempo de salir y afuera hace frío.   (Omisión)


                   •  La fiebre cedió aquella noche… al despertar, la salud había vuelto.          (Elipsis)


                   •  Matilde trató de continuar con su argumento… pero alguien tocó a la puerta con fuerza.   (Interrupción)


                   •  No estoy seguro de si este es el camino correcto… o nos volveremos a perder  (Duda)



                   •  Señores… tengo que comunicarles que… estamos en peligro.                     (Pausa dramática)


                   •  No sé si deberíamos comernos ese pastel… tal vez no sea el mejor momento.    (Vacilación)


               4.  Reescribe las oraciones y coloca los puntos suspensivos donde creas necesario. Si crees que no es necesario
                   usar puntos suspensivos, deja la oración tal como está.

                   •  No creo haber dicho eso no me parece posible que yo lo haya dicho.

                      No creo haber dicho eso… no me parece posible que yo lo haya dicho.
                   •  A quienes han perdido la carrera, no les queda más que aceptarlo y volver a intentar.


                      A quienes han perdido la carrera, no les queda más que aceptarlo… y volver a intentar.
                   •  Estaba por cruzar la avenida cuando ¡qué susto! Un auto venía a toda velocidad.


                      Estaba por cruzar la avenida cuando… ¡qué susto! Un auto venía a toda velocidad.

               5.  Imagina que eres un bloguero famoso y estás impactando a través de tus entradas en el tema de la moda.
                   Diseña un nombre y una descripción de tu blog. Usa los signos de puntuación de manera adecuada.



















                  ©Shutterstock





               308   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   308                                                                             14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   308]]></page><page Index="311"><![CDATA[Desarrollo                                                                      DUA
                     sostenible                                                                   Participación


                                                                                  Territorio ODS
                    Contaminación en Intag
                                                                                  Objetivo
                                                                                  de Desarrollo
                    1.  Lee el siguiente texto.                                   Sostenible

                    El valle de Intag se asienta en la cuenca del río Intag y parte del
                    río Guayllabamba. Tiene 7 parroquias y más de 100 comunidades,   Gestionar sosteniblemente los bosques, luchar
                    limita con la Reserva Ecológica Cotacachi-Cayapas –la mayor área   contra la desertificación, detener e invertir la
                    protegida del occidente ecuatoriano–, y abarca cerca de 60 000   degradación de las tierras, detener la pérdida
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción
                    hectáreas de bosques conservados, entre bosques protegidos y   de biodiversidad.
                    reservas comunitarias.

                    Desde la década de los 90, los pobladores de Intag se han opuesto                                     ©Shutterstock
                    a la actividad minera. Varias transnacionales han impactado en el
                    ecosistema de este lugar, por lo que sus habitantes mantienen
                    una lucha constante para defender sus tierras y aguas, libres de la
                    explotación minera.
                    Las posiciones son diversas, pues para el Estado, la minería legal
                    podría beneficiar mucho a la economía del país; mientras que la
                    minería ilegal es aquella que perjudica a los poblados, porque se
                    ejerce sin control y no posee estudios ni trabajo técnico.

                    Sin embargo, ambas coexisten en este valle. Según sus habitantes,
                    esto afecta a sus espacios naturales, como montañas, cascadas
                    y ríos.
                    Las comunidades de la zona ya han detectado impactos
                    ambientales severos, como resultado, según ellos, de las
                    actividades de exploración de varios proyectos, sobre todo en
                    cuanto a la calidad del agua. Tras un monitoreo del agua, se
                    detectaron altos niveles de metales pesados como arsénico,
                    manganeso  y  zinc  –los  cuales  son  peligrosos  para  la  salud
                    humana y animal–.

                                                              Mongabay. (2018)

                                            [Texto adaptado con fines pedagógicos]






                 Taller

                  1.  ¿Este problema se puede solucionar si Ecuador contara con una instancia mediadora para casos ambientales?
                     ____________________________________________________________________________________________________________
                  2.  ¿Qué alternativas económicas propondrías, si formaras parte  de la comunidad de Intag, para negociar la
                     prohibición de la minería allí?
                     ____________________________________________________________________________________________________________
                     ____________________________________________________________________________________________________________

                                                                                               Lengua y Literatura  309
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   309
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   309                                                                             14/3/25   09:54]]></page><page Index="312"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                        Acción y expresión


                                                                                   I.LL.4.1.1. / I.LL.4.4.2. / I.LL.4.5.2. / I.LL.4.7.1. / I.LL.4.7.3.

               1.  Escribe 2 oraciones con puntos suspensivos para cada una de las actitudes del hablante. Respuesta abierta.

                                   _______________________________________________________________________________________
                                   _______________________________________________________________________________________
                        Pausa
                                   _______________________________________________________________________________________
                                   _______________________________________________________________________________________


                                   _______________________________________________________________________________________
                                   _______________________________________________________________________________________
                      Omisión
                                   _______________________________________________________________________________________
                                   _______________________________________________________________________________________


                                   _______________________________________________________________________________________
                                   _______________________________________________________________________________________
                     Interrupción
                                   _______________________________________________________________________________________
                                   _______________________________________________________________________________________

               2.  Convierte las oraciones copulativas en disyuntivas o adversativas. Modifica el sentido si es necesario. Usa los
                   conectores necesarios.

                                  Siento un cariño especial por la ensalada de camarones y por los bolones de verde.

                     Disyuntiva
                                   _______________________________________________________________________________________
                                    Siento un cariño especial por la ensalada de camarones o por los bolones de verde.
                                   _______________________________________________________________________________________

                                  Mi padre me ofreció, por mi cumpleaños, un coche de madera y un trompo.

                     Disyuntiva
                                   _______________________________________________________________________________________
                                    Mi padre me ofreció, por mi cumpleaños, un coche de madera o un trompo.
                                   _______________________________________________________________________________________

                                  El fin de semana veré la nueva película de Spiderman y también leeré el libro de
                                  Alicia en el país de las maravillas.
                     Adversativa
                                   _______________________________________________________________________________________
                                    El fin de semana no tendré tiempo para ver la nueva película de Spiderman; sin
                                   _______________________________________________________________________________________
                                    embargo, leeré el libro de Alicia en el país de las maravillas.

                                  Esta noche, en la fiesta, estaré con mi primo y con mi mejor amigo.

                     Adversativa   _______________________________________________________________________________________
                                    Esta noche, en la fiesta, estaré con mi primo, pero no podré estar con mi mejor amigo.
                                   _______________________________________________________________________________________





               310   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   310                                                                             14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   310]]></page><page Index="313"><![CDATA[3.  Explica,  con tus  palabras, en qué  consisten  los  siguientes  elementos  que  se deben tomar  en cuenta al
                      momento de hacer una exposición oral.


                               Estructura




                                Práctica




                      Información fundamentada
                 ©maya®EDUCACIÓN – Libro resuelto solo para fines didácticos – Prohibida su reproducción




                           Lenguaje corporal




                           Voz y entonación


                  4.  Describe dos características de El Libro de los muertos, de la civilización egipcia.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________


                  5.  Escribe dos estrofas de 4 versos cada una. Usa rima y habla de algún rito de un tema de la cultura afro.

                      ______________ _____________________________       ______________ _____________________________
                      ______________ _____________________________       ______________ _____________________________
                      _______ ____________________________________       _______ ____________________________________
                      ______ _____________________________________       ______ _____________________________________




                    Coevaluación
                  6.  Lee un blog de la web con un compañero. Cada uno identifique sus principales características.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________


                  Metacognición para aprender a aprender     Responde de manera oral.

                   •   ¿Cuál fue el reto mayor que tuviste en el año en esta área?

                   •   ¿Qué actividades te resultaron más atractivas? Descríbelas.

                   •   ¿Sientes que has tenido avances en tu aprendizaje? Explica.
                   •   ¿Qué tan hábil y seguro te sientes al escribir?

                   •   ¿Cómo te sientes al ser parte de un equipo que realiza un proyecto?


                                                                                               Lengua y Literatura  311
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   311
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   311                                                                             14/3/25   09:54]]></page><page Index="314"><![CDATA[Bibliografía





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                    petroglifos de cotundo en la provincia del napo. Universidad
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               Hernández, F. (2019). Es esencial que todos nos involucremos. Diario El
                    Telégrafo.
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                                                                       Ecuador y México conectados en el próximo Jueves de Libros.
               Gómez de la Serna, R. (s.f). La mano. https://ciudadseva.com/texto/  https://oei.int/pt/escritorios/equador/noticia/
                    la-mano-2/                                         ecuador-y-mexico-conectados-en-el-proximo-jueves-de-libros
               Gómez Rendón, J. (2019). Las lenguas barbacoanas meridionales y el   Riofrío, I. (2018). Ecuador: Intag retoma su historia de lucha para
                    quechua. Pucará, https://publicaciones.ucuenca.edu.ec/ojs/  enfrentar nuevo proyecto minero. https://es.mongabay.
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                    industria-del-cine-en-el-medio-ambiente/           - Discurso El Gran Dictador. [Video]. YouTube. https://www.
                                                                       youtube.com/watch?v=WfiI5usE92E
               Jóvenes frente al cambio climático. (s.f.). La Tierra se está
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                    com/ glosario/calentamiento-global/                com/2014/03/19/el-mito-de-la-creacion-segun-los-mayas/

               312   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     14/3/25   09:54
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   312
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   312                                                                             14/3/25   09:54]]></page><page Index="315"/></pages></Search>
