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<Search><pages Count="52"><page Index="1"/><page Index="2"><![CDATA[UNIDAD               Hablamos de distintas
                          4                   maneras








                      Debido a la gran variedad de personas y sociedades en el mundo, hay muchas formas de hablar
                      y de hacernos entender. A medida que aprendemos expresiones, que pueden ser locales o de
                      otros lugares, las incorporamos en nuestra forma de hablar.

                      Observa y recuerda
                      •  ¿Cuántos idiomas crees que existen en el mundo?
                      •  ¿Qué interesante conversación crees que está ocurriendo entre este grupo de amigos?





























































               160
               160   L engua y Lit eratura
                     Lengua y Literatura
                     8.º EGB
                     8.º E GB


                                                                                                                     22/3/25   10:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   160                                                                             22/3/25   10:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   160]]></page><page Index="3"><![CDATA[©Shutterstock ©Shutterstock





























































                  ¿Qué aprenderemos?

                                                                 Lengua
                      Literatura       Comunicación oral                             Lectura             Escritura
                                                                y cultura

                      La comedia       Convenciones de la     Las variaciones     Lectura de textos   Escritura de textos
                                        comunicación oral      lingüísticas         expositivos         expositivos
                   Definición, origen,                                                                 Conjunciones
                      personajes           La buena         Tipos de variaciones   Características   propias e impropias
                                         comunicación          lingüísticas
                                                                                    Estructura         Tilde diacrítica
                                       Recomendaciones                                                Casos especiales
                                        para ser un buen                                               del uso de la z
                                        comunicador oral



                                                                                                                 161
                                                                                               Lengua y Literatura
                                                                                               L engua y Lit eratura  161
                                                                                                          8.º EGB
                                                                                                          8.º E GB


         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   161                                                                             22/3/25   10:52
                                                                                                                     22/3/25   10:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   161]]></page><page Index="4"><![CDATA[1                      Bloque Literatura                                          Representación

                                                                                                         DUA







               La comedia

                                                                                                                    ©Shutterstock

























































               ¿Qué es la comedia?
               La comedia es un género literario cuya historia e importancia para nuestra sociedad va de la mano con otras
               manifestaciones literarias, como la poesía, la novela o la tragedia.
               Con el tiempo, el término “comedia” empezó a utilizarse más para referirse a algo que es gracioso o a una situación
               que da risa. Sin embargo, en sus principios la comedia no era un recurso de humor, sino un género dramático.
               Al igual que otras formas de teatro de la antigua Grecia, la comedia tenía funciones y usos sociales, que servían
               para retratar las costumbres de un grupo social determinado. Por lo tanto, la comedia es una obra literaria en sí
               misma y no solo un recurso o algo gracioso.


               162   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   162                                                                             22/3/25   10:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   162]]></page><page Index="5"><![CDATA[DUA
 Representación                                                        DUA. Representación

                  El origen de la comedia

                  Para  hablar  del  origen  de  la  comedia,  debemos
                  trasladarnos a la antigua Grecia. La comedia se
                  perfecciona y se hace popular alrededor de
                  los años 400 antes de Cristo, en la misma
                  tierra donde nace la tragedia, su género
                  antagónico.

                  La comedia ganó mucha popularidad
                  entre la gente, por lo que rápidamente se                                      ©Shutterstock
                  volvió uno de los géneros más
                  importantes para la Grecia antigua. Y
                  su éxito no fue una casualidad: en la
                  comedia se presentaban personajes
                  cotidianos,  mundanos,  vulgares,
                  con los que el pueblo podía                                                             Socioemocional
                  identificarse y reír.
                                                                                                 Cuando alguien se ríe,
                  A lo largo de la historia, la                                                  el cerebro libera
                  importancia de la comedia ha                                                   endorfinas, conocidas
                  sido equiparada con la de la                                                   como "hormonas de la
                  tragedia; no obstante, los usos y                                              felicidad", que reducen
                  rituales alrededor de la comedia eran distintos y, en                          el estrés y promueven
                  algunos casos, más importantes. La comedia nació                               sensaciones de bienestar.
                  como una evolución de los cantos primitivos y      El dios Dionisos, o Baco, era
                  rituales que se realizaban en honor a Dionisos, el   una de las deidades griegas
                                                                     más importantes, a pesar de
                  dios de la fiesta y el vino. Al principio, la comedia era   no ser tan popular, como Zeus,          ©Shutterstock
                  una composición poética cantada, que se            Afrodita o Hades.
                  relacionaba con la sátira y los mimos; poco a poco,   Dionisos era el dios de la
                  se llenó de mayor complejidad, extensión y de      fertilidad, del teatro, del vino y
                  argumentos más elaborados.                         de la liberación de los hombres.

                                                                                             ©Shutterstock































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                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   163                                                                             22/3/25   10:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   163]]></page><page Index="6"><![CDATA[DUA
                                 Los personajes en la comedia                                 Representación




              © Xavier Estrada Monge



                                 A pesar de que la comedia ha evolucionado a lo largo
                              del tiempo y se ha ido modificando o, incluso,  clasificando en
                             subgéneros, existen características que son propias y la hacen
                             inconfundible. Una de ellas es el tratamiento de los personajes.












                      A diferencia de la                                                 Los personajes
                      tragedia, los personajes                                           no actúan como los
                      de la comedia no son                                               héroes: no piensan
                      héroes ni sujetos                                                  en el beneficio
                      favorecidos por alguna                                             de una gran población
                      divinidad; son, al                                                 a costa de su
                      contrario, personajes                                              bienestar.
                      comunes y corrientes.
                                                                                         Los personajes
                      Los personajes no están                                            logran salir de sus
                                                                                         problemas por
                      gobernados por destinos
                                                                                         casualidad
                      trágicos inminentes.
                                                                                         y por suerte.

                      Todos los espectadores
                                                                                         En algunos tipos
                      pueden identificarse con
                                                                                         de comedia,
                      los personajes, sencillos
                                                                                         los personajes
                      y habituales
                                                                                         representan algún
                                                                                         vicio o un defecto
                      Los personajes se ven                                              de la sociedad.
                      inmersos en conflictos y
                      en problemas ridículos o                                           Es común encontrar
                      absurdos, generalmente                                             al pícaro, al charlatán,
                      provocados por su                                                  al ocioso, al enamorado
                      propia negligencia.                                                o al mentiroso, como
                                                                                         tipos de personajes.










               164   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   164                                                                             22/3/25   10:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   164]]></page><page Index="7"><![CDATA[DUA. Representación

                  Representantes de la comedia


                    El padre de la comedia griega: Aristófanes
                    Aristófanes fue el más importante comediante de su                          ©Wikimedia Commons
                    época (siglo IV a. C.), y también un destacado pensador
                    de la antigua Grecia.
                    Adquirió fama por tratar temas cercanos al pueblo,
                    con los cuales los espectadores podían sentirse                                      Cívica
                    identificados: personajes oprimidos por los reyes o
                    gobernados injustamente por los dioses, que                                  Las obras de teatro ayudan
                    triunfaban por suerte o por absurdas casualidades.
                                                                                                 a comprender mejor la
                    Aristófanes se caracterizó por crear un tipo de                              sociedad, por medio de la
                    comedia en la que incluía el coro, que hacía                                 ficción, incluso en el teatro
                    intervenciones cantadas y representaba la                                    callejero.
                    opinión del pueblo. El coro acompañaba a los
                    personajes en el desarrollo de la trama.                                                           ©Shutterstock

                    Una de las obras más importantes de Aristófanes
                    es la comedia titulada Las ranas. En esta, se narra
                    la historia de Dionisio y su esclavo Jantías, que lo
                         acompaña en un descenso al inframundo.




                    Plauto, el mejor comediante de Roma
                    Uno de los mayores impulsores de la comedia
                    griega  se  llamaba  Tito  Macio  Plauto.  Él  nació  en
                    Roma, alrededor de los años 200 antes de Cristo. Fue
                    un soldado y comerciante, y se le atribuyen                                  Busca presentaciones
                    alrededor de 130 obras. Plauto fue un gran maestro                           de teatro callejero y analiza
                    del lenguaje y de la retórica.                                               las condiciones
                                                                                                 en las que se lleva a cabo.
                    En  sus  obras  utiliza  a la  perfección expresiones
                    populares, groserías, insultos y refranes. Se lo
                    considera, inclusive, un padre de la psicología, pues
                    sus personajes empiezan a ser marcados por
                    caracteres mentales diferenciadores, que los
                    inscriben dentro de diferentes categorías: avaros,                         ©Shutterstock
                    envidiosos, lujuriosos, etc.; cada uno representaba
                    ciertos arquetipos. Plauto fue el pionero de lo que
                    hoy conocemos como enredo en la comedia; es            Plauto, iniciador de la
                    decir, el momento en la trama en el que el personaje     comedia en Roma.
                    se ve inmiscuido en conflictos, a los que ha entrado por culpa suya o por mala
                    suerte; problemas de los que debe liberarse, ya sea por obra suya o por un golpe
                    de casualidad.


                           retórica. Conjunto de reglas o principios que se refieren al arte de hablar o
                           escribir de forma elegante y con corrección con el fin de deleitar, conmover o
                           persuadir.


                                                                                               Lengua y Literatura  165
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   165
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   165                                                                             22/3/25   10:52]]></page><page Index="8"><![CDATA[DUA. Representación
                 Antes de la lectura
                                         Lectura de una comedia
                 •  ¿Alguna vez te has
                   encontrado en una     La comedia fue un acto artístico en el que el pueblo se sentía liberado. Era muy
                   situación muy         común que aparecieran personajes como reyes, amos o, incluso, dioses, que eran
                   complicada?           siempre torpes, vanidosos, lujuriosos, holgazanes y abusivos. Ante estos personajes
                   Comparte tu           estaban los esclavos, los trabajadores o los pobladores normales, que resultaban
                   experiencia con tus   bendecidos o favorecidos por situaciones absurdas y de pura suerte. La comedia era
                   compañeros.           considerada (y, también, hoy en día) como un espacio en el que era posible criticar la
                                         situación social de un pueblo, a través de la risa y la burla.

                                                                       Las ranas

                                         En esta escena, Dionisio se encuentra vestido como Heracles (Hércules), para poder
                       Ética e integridad  entrar al inframundo. El disfraz de Heracles consiste en una piel de león que le cubre la
                                         mayor parte del cuerpo. Lo acompaña Jantías, su esclavo. Ambos llegan a las puertas
                  A lo largo de la obra, el   del inframundo, donde ha estado Heracles antes y esperan ser recibidos. Dionisio
                dios Dionisio y su esclavo   cree que por vestir como Heracles será bienvenido.
                   Jantías interactúan en
                situaciones cómicas pero   DIONISIO: ¿Cómo llamaré a esta puerta? ¿Cómo? ¿De qué manera acostumbran
                   también tensas. Estas   llamar las gentes de este país?
                interacciones muestran la   JANTÍAS: No pierdas el tiempo; llama con la fuerza de Heracles, para no estar en
                      importancia de la   contradicción con tu disfraz.
                colaboración y la empatía
                     en la resolución de   DIONISIO: ¡Esclavo! ¡Esclavo!
                           problemas.    ÉACO (del otro lado de la puerta): ¿Quién va?
                                         DIONISIO: Heracles, el valeroso.
                                      ©Shutterstock         ÉACO: ¡Ah, infame, atrevido, sinvergüenza, canalla, más canalla
                                                             que  todos  los  canallas  juntos,  tú  nos  llevaste  nuestro  perro
                                                                        Cerbero retorciéndole el pescuezo, y escapaste
                                                                          con él estando yo encargado de su guarda!
                                                                           Pero ya has caído en mi poder y las gorgonias
                                                                            se llevarán entre las uñas, revueltos con los
                                                                              intestinos, tus sanguinolentos riñones.

                                                                                ¡Ah! corro a llamarlas.
                                                                                 JANTÍAS: ¡Puf! ¿Qué has hecho?
                                                                                 DIONISIO: Me he orinado del miedo…

                                                                                 JANTÍAS:  ¡Qué ridiculez!  Levántate
                                                                                pronto, antes de que algún extraño te
                                                                                vea.
                                                                              DIONISIO: Me siento desfallecer, ponme
                                                                            una esponja sobre el corazón.
              Heracles y el león. En esta                              JANTÍAS: Toma.
               comedia, Plauto utiliza la
                situación equívoca para                             DIONISIO: Acércate.
                generar un efecto en su
                           audiencia.                                      Gorgonias. Monstruos femeninos de la mitología
                                                                           griega.
                                                                           Cerbero. Perro de tres cabezas del dios Hades.


               166   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   166                                                                             22/3/25   10:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   166]]></page><page Index="9"><![CDATA[DUA. Representación

                  JANTÍAS: ¿Dónde estás? ¡Santos dioses! ¿Aquí tienes el corazón?               Durante la lectura
                  (señala al estómago).                                                         •  ¿Cuál es el encanto
                                                                                                  de disfrazarse?, ¿es
                  DIONISIO: De miedo se me ha caído al bajo vientre.                              posible asumir el

                  JANTÍAS: Eres el más cobarde de los dioses y los hombres.                       poder del disfraz?
                  DIONISIO: ¡Yo cobarde! ¡Y te he pedido una esponja! Nadie en mi               •  Con dos compañeros,
                  lugar hubiera hecho otro tanto.                                                 elijan personajes y
                                                                                                  recreen sus diálogos
                  JANTÍAS: ¿Pues qué?
                                                                                                  o escenas clave,
                  DIONISIO: Un cobarde hubiera quedado tendido sobre su propia                    destacando su
                  inmundicia y yo me he levantado y me he limpiado.                               personalidad y
                  JANTÍAS: ¡Gran hazaña!                                                          motivaciones. ¿Cómo
                                                                                                  cambia tu visión del
                  DIONISIO: Ya lo creo. ¿No has temblado tú                                       personaje al
                  al oír sus gritos y formidables amenazas?                                       interpretarlo?

                  JANTÍAS: No me importó de ellas ni un
                  comino.
                                                                                                       Desarrollo
                  DIONISIO: Ea, si eres tan valiente y animoso, haz                                    sostenible
                  mi papel, y puesto que nada te hace temblar
                  toma la espada y la piel de león; yo a mi vez llevaré                          Baco representaba la
                  la ropa de esclavo.                                                            renovación cíclica de la
                                                                                                 naturaleza. Sus
                  JANTÍAS: Venga al momento; es necesario obedecer.                              festividades, como las
                  Contempla a Heracles-Jantías, y mira si soy un cobarde y si me                 Dionisíacas, celebraban el
                  parezco a ti.                                                                  renacimiento de la vida
                                                                                                 vegetal, lo que
                  DIONISIO: A mí en nada; eres el vivo retrato del bribón. Ea, voy               simbolizaba la
                  a cargarme el equipaje.                                                        importancia de cuidar y
                  UNA CRIADA: ¿Eres tú, querido Heracles? Entra, entra.                          respetar los recursos
                  En cuanto la diosa ha sabido tu venida ha mandado amasar                       naturales para garantizar
                  pan, cocer dos o tres ollas de legumbres y puches, asar un                     su regeneración y
                  buey entero, y preparar tortas y pasteles; vamos, entra.                       abundancia.

                  JANTÍAS: Gracias. Es mucho honor.
                  LA CRIADA: ¡Ah, por Apolo! No te dejaré marchar.
                  Ha cocido aves; ha frito deliciosas confituras y preparado un
                  vino exquisito. Vamos, entra conmigo.

                  JANTÍAS: Mil gracias.


                         puches. Dulce típico de la cocina
                         mediterránea.
                                                                          ©Shutterstock

                     Las representaciones y estatuas de Baco son muy variadas.
                    Lo que ayuda a diferenciarlas son elementos que tienen un
                     significado característico: las uvas, el vino, la barba, etc. Se
                   representa tanto como un joven o como un hombre adulto.






                                                                                               Lengua y Literatura  167
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   167
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   167                                                                             22/3/25   10:52]]></page><page Index="10"><![CDATA[DUA. Representación
                                                    LA CRIADA: ¿Estás loco? No te he de soltar. Tiene también a tu disposición
                                                        una bellísima tañedora de flauta y dos o tres bailarinas.
                                                            JANTÍAS: ¿Qué dices? ¿Bailarinas?

                                                              LA CRIADA: En la flor de la juventud, y recién salidas del
                                                               tocador. Pero entra; el cocinero iba ya a sacar del fuego los
                                                                peces, y a llevarlos a la mesa.
              ©Shutterstock                                      JANTÍAS: Vete a decir a esas bailarinas que entro al instante.
                                                                 Tú, muchacho, sígueme como el esclavo que eres.
                                                                 DIONISIO: ¡Eh, tú, alto! Sin duda has tomado en serio el
                                                                 papel de Heracles que yo te he dado en broma. Basta
                                                                 de sandeces, Jantias; vuelve a cargarte la ropa de esclavo.
                                                               JANTÍAS: ¿Qué es esto? Creo que no pensarás quitarme lo
                                                              que me has dado.
                                                            DIONISIO: Es más: lo hago, y al momento. ¡Pronto! Venga esa
                                                         piel.
                                                    JANTÍAS: Pongo a los dioses por testigos y les encomiendo mi venganza.

                 Durante la lectura      DIONISIO: ¿A qué dioses? ¿Habrá necedad e insensatez como la tuya?
                                         ¡Un esclavo, un mortal querer pasar por hijo de Alcmena!
                 •  ¿Cuáles son los
                   beneficios y los      JANTÍAS: ¡Bien! ¡Bien! Toma tu traje. Quizá me necesites algún día, si Dios quiere.
                   riesgos de hacerse
                   pasar por otra        CORO:                                 TABERNERA PRIMERA: ¡Platana! ¡Platana!
                   persona? ¿En qué
                   situaciones los pros   Todo hombre cuerdo, sensato y  Ven acá. Ese es aquel canalla que entró
                   pueden superar a los   experimentado                        un día en nuestra taberna y se nos comió
                   contras?              sabe buscar el costado de la          dieciséis panes.
                 •  ¿Qué significa la frase   nave que se sumerge menos, en vez  TABERNERA SEGUNDA: Justamente.
                   del CORO: “un                                               El mismo.
                   hombre hábil sabe     de estarse como una figura pintada,
                   cambiar a medida      siempre en la misma actitud; pero     JANTÍAS: Esto va mal para alguno.
                   de su conveniencia”?                                        TABERNERA PRIMERA: Y además
                                         solo un hombre hábil sabe cambiar
                                                                               veinte tajadas de carne cocida, de a
                                         a medida de su conveniencia.
                                                                               medio óbolo cada una.
                     óbolo. Moneda de    DIONISIO: ¿No sería ridículo ver a
                     plata de la antigua   Jantías, a un esclavo, tendido sobre  JANTÍAS: (Mirando aparte) Alguno lo va
                     Grecia que valía la                                       a pagar.
             sexta parte de un dragma.   tapices de lujo y acariciar a una bailarina?
                                                                                                      Aristófanes. (s.f.)
                                                                                                        [Fragmento]



                                                                                                                 ©Shutterstock










               168   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   168
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   168                                                                             22/3/25   10:52]]></page><page Index="11"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión





                  Las ranas

                  Nivel literal
                  1.  Completa el siguiente organizador gráfico con las características de los siguientes personajes.

                                          Jantias                                          Dionisio


























                  Nivel inferencial
                  2.  Describe cómo te imaginas el escenario en el que tiene lugar este pasaje.
                      _______________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________                         ©Shutterstock
                      _______________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________

                  Nivel valorativo-crítico
                  3.  Reflexiona y contesta las preguntas.
                      a)  ¿Crees que el coro está presente para advertir o para burlarse de los personajes?, ¿qué papel tiene el coro
                         en el fragmento que leíste?
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________
                      b)  ¿Por qué Jantías se muestra más astuto que Dionisio?
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________
                      c)  ¿Qué hace Jantías cuando Dionisio le reta a usar el traje de Heracles por primera vez?
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________



                                                                                               Lengua y Literatura  169
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   169
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   169                                                                             22/3/25   10:52]]></page><page Index="12"><![CDATA[2                      Bloque Comunicación Oral                                   Representación

                                                                                                         DUA







                                         Convenciones de la comunicación oral

                                                                                                                     ©Shutterstock






















































                        Educación
                        financiera       La comunicación oral
                  Cientos de millones de   La capacidad de comunicación del ser humano es uno de los elementos más
                dólares se ha ahorrado el   importantes que tiene a su favor. No solo puede comunicar ideas e instrucciones
                        país cuando la   prácticas y específicas sobre un tema, sino que también puede reflexionar sobre
                   Constitución de 2008   varios asuntos, tanto de forma individual como de forma colectiva.
                 obligó al sistema oral en   La comunicación oral tiene sus propios paradigmas (modelos) y aplicaciones que
                los juicios. Antes se hacía   debemos contemplar, para asegurar que nuestros mensajes lleguen tal y como los
                 todo por escrito, con lo   pensamos hacia quien nos escucha. De la misma manera, es necesario escuchar los
                    cual todo era lento y   puntos de vista de los demás para que la comunicación cumpla con su cometido.
                             costoso.


               170   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   170                                                                             22/3/25   10:52
                                                                                                                     22/3/25   10:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   170]]></page><page Index="13"><![CDATA[DUA
 Representación                                                                                 DUA. Representación

                  La buena comunicación
                  Hay ciertos aspectos que se deben tomar en cuenta para lograr una buena comunicación con quienes solemos
                  hacerlo. Estos son algunos de los elementos que hay que contemplar.


                         Cuando nos enfrentamos a distintas situaciones de comunicación, debemos tener siempre presentes
                    1.
                         ciertas convenciones que ayudarán a que la comunicación fluya de la mejor manera.


                         En toda comunicación, existen turnos para hablar, que deben ser establecidos y respetados por todos. Si no
                         respetamos los turnos para hablar, la conversación puede terminar convirtiéndose en un monólogo, aburrido
                    2.   e irrespetuoso. Es posible que nos enfrentemos a situaciones en las que nuestro interlocutor prefiera no
                         hablar, pero para hacer la comunicación más efectiva y óptima, podemos invitarlos a participar y utilizar sus
                         turnos con frases como: y tú, ¿qué opinas al respecto?, o invitarlos a participar con nuestro lenguaje corporal.


                         Es importante, además, que todos los hablantes respeten las opiniones de los demás. Si no estás de
                    3.   acuerdo con una opinión, o alguien más no comparte la tuya, de igual manera se debe respetar y discutir
                         con argumentos. Así, se puede mantener una conversación armónica: no olvides que en la comunicación
                         es importante escuchar y hablar.


                                                                                             ©Freepik







                                                                                                      Seguridad vial

                                                                                                 Una buena comunicación
                                                                                                 para aprender sobre
                                                                                                 normas viales previene
                                                                                                 accidentes y facilita la
                                                                                                 comprensión de la ley.








                      Tanto en debates, como en conversaciones  personales  o cotidianas, es             Matemática
                      importante recordar que la comunicación oral parte de cómo
                      estructuremos y expresemos nuestros pensamientos.                          Organiza un debate en
                                                                                                 donde presenten
                      De la misma manera, el lenguaje corporal y nuestros gestos faciales juegan   y expliquen distintas
                      un papel importante dentro de la comunicación oral. Por eso, tener en      estrategias para resolver un
                      claro una estructura de cómo debe ser un intercambio de ideas entre dos    problema matemático,
                      o más personas nos ayuda a que nuestra ideas se entiendan, al igual que    defendiendo sus métodos,
                      las ideas de los demás.                                                    comparando resultados y
                      Es normal que no todas las personas estemos de acuerdo todo el tiempo:     analizando la eficiencia de
                      la diferencia de opiniones ayuda a que construyamos una sociedad para      cada solución propuesta.
                      todos.



                                                                                               Lengua y Literatura  171
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   171
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   171                                                                             22/3/25   10:52]]></page><page Index="14"><![CDATA[Recomendaciones                                                   DUA
                                                                                                     DUA
                                 para ser un buen comunicador                                 Representación
                                                                                                Representación


              © Xavier Estrada Monge  En una conversación, es muy importante utilizar los conectores para enlazar ideas.
                       De esta manera se demuestra coherencia en la expresión oral y el el discurso es más
                       fluido.

                       Algunas fórmulas que puedes usar son:

                                                         "Como expresaste                                      ©Shutterstock
                                                          anteriormente..."









                         "Al contrario
                         de lo que tú                                                           "Estoy de
                          sostienes,                                                            acuerdo
                         yo creo que..."                                                     contigo, pero..."
















                                         "Tú manifestaste                "Respecto a lo que
                                        algo que me parece                 dijiste sobre..."
                                           importante..."






















                                          Es importante que hagas una nota mental para poder
                                          responder a las ideas con las que no estás de acuerdo
                                                   y reforzar aquellas que compartas.



               172   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   172
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   172                                                                             22/3/25   10:52]]></page><page Index="15"><![CDATA[DUA
                      Comunicacional                                                             Participación





                  Llevar a cabo una conversación


                  1.  Simulamos un consejo de la antigua Grecia en
                     grupos de cinco personas e imaginen que forman
                     parte de un consejo, como en la antigua Grecia.
                     Seleccionen un objeto que tengan a la mano y
                     que sea visible, para que sea el cetro que permite                                                ©Shutterstock
                     hablar a quién lo posea.
                     Cada uno tendrá el cetro por tres minutos y deberá
                     exponer sus ideas sobre el calentamiento global
                     y el peligro que corren los animales. Respeten el
                     tiempo de su turno para hablar: no se sobrepasen
                     ni tampoco dejen mucho por decir.
                  2.  Hagan una segunda ronda de opiniones y  traten de responder o complementar los criterios que han
                     aportado cada uno de los compañeros. Puedes utilizar recursos como:
                     a)  “… como dijiste tú”
                     b)  “…en cuanto a lo que expresaste”

                     c)  “… no sé qué opines al respecto sobre…, pero yo creo que…”

                     De esa manera, interactúen entre todos los participantes del grupo.
                     A medida que la conversación avanza, anota en la tabla las ideas principales expresadas por tus compañeros.
                     Distingue los argumentos que compartas de aquellos con los que no estés de acuerdo. Hazlo en tu cuaderno.
                                 Argumentos que comparto                        Argumentos que no comparto









                  3.  Realicen cuantas rondas más consideren necesarias. No olviden respetar los turnos de quien tiene el “cetro” y
                     de ser muy respetuosos en sus argumentos. Procuren, en estas nuevas rondas, debatir los puntos de vista con
                     los que no concuerden del todo. Utilicen siempre argumentos.
                     Evalúa la conversación. Completa con una X la siguiente tabla.

                                                      Criterio de evaluación                                Sí   No
                      Respeté los turnos para hablar.
                      Utilicé adecuadamente mi turno, es decir, ocupé todo el tiempo que tenía.
                      En mi turno, expresé mis ideas de manera ordenada.
                      En mi turno, expresé mis ideas de manera respetuosa para los demás.
                      Utilicé frases y fórmulas que inviten a interactuar a los demás.

                      Respondí de manera educada cuando alguien me invitó a interactuar.
                      Me sentí escuchado durante la conversación.


                                                                                               Lengua y Literatura  173
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   173
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   173                                                                             22/3/25   10:52]]></page><page Index="16"><![CDATA[DUA. Representación

                       Ética e integridad  Un cetro que ofrece el turno de conversación
                                         Lee el siguiente fragmento parafraseado del famoso libro griego  La Ilíada, de
                    Compartir nuestros
                    puntos de vista nos   Homero, que narra las aventuras de Aquiles y otros importantes héroes en la famosa
                       enriquece como    batalla de Troya. Observa la dinámica de conversación que mantienen los personajes.
                 sociedad. Es importante
                que tomemos en cuenta                          Un cetro para hablar
                la participación de todos
                         dentro de una     Cuando los guerreros aqueos se reunieron en el consejo ante los muros de la amplia
                   conversación. Analiza    Troya, el primero en hablar fue el rey Agamenón. El rey de Micenas expresó su
                    con tus compañeros,    preocupación por el futuro de sus tropas: un sacerdote, Crises, había pedido ayuda
                     por turnos, un tema   al dios Apolo para que castigara al ejército de los aqueos porque él, Agamenón,
                relacionado con la lectura.                tenía cautiva a su hija Criseida. El dios Apolo, conmovido por el
                                                          anciano Crises, había decidido castigar con sus flechas divinas a
                                                         los soldados griegos que nada podían hacer y perecían sin gloria
                                                        en su campamento. En el consejo, habló Aquiles, el mejor de los
                                                      soldados y el mejor de los reyes. Dijo: “Agamenón, tú que eres un sabio
                                                     rey y todos aquí conocemos lo valeroso que eres en la batalla, debes
                                                     saber que la única opción para que el dios Apolo deje de castigarnos
                                                      con sus flechas es que entregues a Criseida, la hija del sacerdote”. Así
                                                      habló Aquiles, sujetando el cetro que le otorgaba el derecho de hablar,
                                                      y todos escucharon sus palabras. Los demás reyes que participaban
                                                                en el consejo estuvieron de acuerdo con las palabras del   ©Shutterstock
                                                                  sabio Aquiles. Uno por uno tomaron el cetro y dieron
                                                                    su opinión. Agamenón, no sin estar molesto, aceptó
                                                                     su deber y envió a unos hombres para que llevaran
                                                                     de vuelta con su padre a la joven Criseida, que
                                                                      había sido tomada como prisionera de guerra.
                                                                      “Pero no se quedará sin pago esta injusticia, rey
                                                                       Aquiles. Si yo debo dejar a mi prisionera, deberás
                                                                       hacerlo tú también con todo lo que has obtenido
                                                                       como botín de guerra. Me lo llevaré yo, que he
                                                                       tenido que dejar ir a Criseida por el bien de todos”,
                                                                       dijo Agamenón, señalando a Aquiles y sin tomar
                                                                      el cetro en las manos. Aquiles, molesto, contestó:
                                                                      “Siempre te llevas todo y siempre es para ti el mejor
                                                                     botín, Agamenón, a pesar de que todos estamos
                                                                    aquí apoyando tu guerra”, y todos los demás reyes
                                                                    estuvieron de acuerdo y murmuraron en aprobación.
                                                                  Antes de que alguien más pudiera hablar, un rey, cojo,
                                                                 pequeño y no tan fuerte como los demás, tomó el
                                                                cetro y habló: “Todos hemos venido a pelear por honrar
                                                              a tu familia, rey Agamenón, y recuperar a la esposa de tu
                                                          hermano, Helena. Es una batalla que no nos pertenece y es así,
                                                con injusticias y con abusos, que nos agradeces”. Este rey se llamaba Tersites,
                                                y a pesar de que sus palabras fueron tan sabias y ciertas como las de Aquiles,
                                             nadie contestó en aprobación y, al contrario, el rey Odiseo golpeó a Tersites con
                                            el cetro y tomó él mismo la palabra…

                                                                                 Paráfrasis del Canto Primero de La Ilíada
                                                                                                       Homero. (s.f.)

               174   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   174
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   174                                                                             22/3/25   10:52]]></page><page Index="17"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión





                  Un Cetro que ofrece el turno de conversación

                  1.  Reflexiona y contesta las siguientes preguntas, según el texto leído.
                      •   ¿Por qué crees que el autor de La Ilíada, Homero, incluye este pasaje sobre una discusión en el consejo?
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________
                      •   ¿Qué podría representar el cetro que los reyes toman antes de poder hablar?
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________

                      •   ¿Cuál es el error y la injusticia que los reyes cometen, sobre todo Odiseo?
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________
                      •   ¿Por qué no escuchan a Tersites de la misma forma en que escuchan a Aquiles, a pesar de que diga algo
                         similar?
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________

                  2.  Conversa con tus compañeros de clase sobre la actitud que toman los reyes ante Tersites y la actitud que toma
                      Agamenón en el consejo. ¿Qué errores de comunicación puedes encontrar allí?
                      Detalla algunos de los errores y qué propuestas harías para mejorar esa comunicación.


                                   ________________________________                ________________________________
                                   ________________________________                ________________________________
                          Error                                        Propuesta
                                   ________________________________                ________________________________
                                   ________________________________                ________________________________





                                   ________________________________                ________________________________
                                   ________________________________                ________________________________
                          Error                                        Propuesta
                                   ________________________________                ________________________________
                                   ________________________________                ________________________________



                  3.  Investiga sobre los animales que se encuentran en peligro de extinción debido al cambio
                      climático y anota algunas ideas. Prepárate para conversar con tus compañeros de clase
                      y poner en práctica las normas de una buena comunicación.
                      ¿Qué nivel del lenguaje crees que sería óptimo para mantener una conversación sobre el tema
                      de los animales en peligro de extinción? ¿Por qué?
                      ________________________________________________________________________________________        ©Shutterstock
                      _______________________________________________________________________________________


                                                                                               Lengua y Literatura  175
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   175
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   175                                                                             22/3/25   10:52]]></page><page Index="18"><![CDATA[3                      Bloque Lengua y Cultura                                    Representación

                                                                                                         DUA







                                         Las variaciones lingüísticas

                                                                                                                     ©Shutterstock








                                                                                                   En Argentina
                                                               En España                             "chabón".
                                                               a un amigo
                                                               le decimos
                                                                "colega".















                                                                                                       En Ecuador
                                             En México                                                   "pana".
                                            le decimos
                                              "cuate".
















                                         Muchas formas de hablar
                       Seguridad vial
                                         Dentro de la vasta diversidad que la raza humana presenta, los idiomas y los

                    En lugares donde se   dialectos cambian constantemente, para cubrir las necesidades expresivas y
                hablan varios idiomas, la   comunicativas de quienes los ponen en práctica. Además, el lenguaje que
                    educación vial suele   utilizamos, al igual que otras características específicas de las personas, provienen
                presentarse en diferentes   de su contexto social o geográfico, por lo que marcan un profundo sentido de
                  lenguas para asegurar   identidad y pertenencia.
                 que todos comprendan    Desde hace varios años, los estudiosos del lenguaje han remarcado estos
                  las normas de tránsito.  contrastes en la forma de hablar de las personas, poniendo énfasis en que no
                                         existe una sola forma de hablar, sino varios códigos dentro de cada hablante que
                                         expanden la lengua.


               176   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   176                                                                             22/3/25   10:52
                                                                                                                     22/3/25   10:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   176]]></page><page Index="19"><![CDATA[DUA
 Representación                                                        DUA. Representación

                  Variaciones de la lengua
                  ¿Alguna vez te ha costado entender cuando alguien habla? Esta dificultad no se
                  debe a una diferencia en el idioma, sino a una variación de la misma lengua, el
                  español.


                     Es fácil darnos cuenta de que no todos hablamos de la misma forma: existen       Comunicacional
                     diferencias en la manera de expresarnos entre personas mayores, adultas o
                     niños; o entre personas de diferentes regiones y geografías; o, incluso, entre   La variedad dentro de los
                     personas de diversas profesiones y ocupaciones.                             idiomas conlleva un
                                                                                                 acercamiento a distintas
                  También es fácil darnos cuenta de que nos expresamos de distintas formas cuando   formas de ser y pensar.
                  hablamos con nuestros padres o con nuestros amigos, o cuando no escribimos igual   Habla con tus padres,
                  una carta formal que un mensaje en el celular. Todas estas diferentes formas de   hermanos o abuelos
                  expresar algo en una misma lengua se llaman variaciones lingüísticas.          y pregúntales cuántos
                                                                                                 dialectos conocen.
                  Las variaciones lingüísticas son formas específicas de hablar, caracterizadas por
                  ciertos rasgos únicos, utilizados en la expresión por una comunidad de hablantes
                  relacionados entre sí a través de la cultura, un estatus social, un lugar de procedencia
                  o un tiempo específico.


                                                                                             ©Shutterstock     Ética e integridad


                                                                                                 ¿Cómo podemos promover
                                                                                                 el respeto hacia las
                                                                                                 variaciones lingüísticas
                                                                                                 en nuestra comunicación
                                                                                                 diaria?








                                                                                                         Cívica


                                                                                                 Las variedades lingüísticas
                  Diferencia entre lengua, habla y lenguaje                                      deben ser vistas con
                                                                                                 inclusión y respeto. Así se
                  ¿Existe una gran diferencia entre lo que es la lengua, el habla y el lenguaje? La lengua,   asegura que todos los
                  entre todos estos términos, expresa la categoría más grande y más difícil de explicar:   ciudadanos tengan
                  la lengua se refiere a todas las normas, las leyes, los recursos e, incluso, los cambios a   acceso a la participación
                  lo largo del tiempo y el espacio que sufre o que rigen un lenguaje.            comunitaria de manera
                  El lenguaje, por su parte, es lo que comúnmente llamamos “idioma”; esto es, el   activa y consciente.
                  conjunto de códigos específicos que determinan una forma de comunicación.
                  El habla es la forma más real y concreta de la lengua; es decir, el habla es la                       ©Shutterstock
                  manifestación, el uso y la puesta en práctica de todas las normas y los códigos de
                  comunicación. Los lingüistas llaman al habla “lo único real”, pues es la expresión
                  de las personas y es medible y estudiable; mientras que la lengua y el lenguaje son
                  abstractos: no se pueden observar directamente.



                                                                                               Lengua y Literatura  177
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   177
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   177                                                                             22/3/25   10:52]]></page><page Index="20"><![CDATA[DUA. Representación

               Tipos de variedades de la lengua
               •  Variedad funcional o registro de la lengua.

                 Estas variaciones dependen de la situación en la que se encuentre el hablante; es decir, el tema del que se
                  habla, la relación entre los interlocutores y la forma de comunicación. Aquí influye mucho si la comunicación es
                  oral o escrita, puesto que, en la escritura, el registro que se utilizará será mucho más ordenado, debido a que
                  poseemos más tiempo para pensar en lo que queremos comunicar. El registro puede ser formal o informal,
                  técnico, especializado, solemne, familiar o coloquial. Un tipo de registro son las llamadas jergas, que son formas
                  de hablar especializadas de ciertos grupos, como por ejemplo los médicos, los ingenieros, los científicos o los
                  jóvenes.
               •  Variedades geográficas o dialectos.

                 Son las modalidades de un mismo idioma que se hablan en diferentes zonas
                  geográficas. Los hablantes, de acuerdo con el lugar en el que han crecido o han   Seguridad vial
                  aprendido a  comunicarse, desarrollan ciertas características especiales que  los
                  distinguen de otros grupos de hablantes del mismo idioma. ¿Has notado lo    ¿Cómo se dice 'gasolina'
                  diferente que hablan los ecuatorianos de los argentinos?                    en otros dialectos
               •  Variedades socioculturales o niveles de la lengua.                          hispanohablantes? Nafta
                                                                                              en Argentina, bencina en
                 Son las diferencias en el uso del lenguaje de acuerdo con el nivel educativo de las   Chile, gasóleo en España.
                  personas y el conocimiento que tienen de la lengua. Son diferencias basadas en   ¿Sabías que si tu auto
                  la forma en que los hablantes utilizan las normas de la lengua, los recursos, las   queda sin gasolina en la
                  estructuras gramaticales, etc. Algunos hablantes tienen mayor capacidad de   calle es una infracción de
                  adaptarse a diferentes situaciones comunicativas, debido a su mayor dominio de   tránsito?
                  la lengua. Estas diferencias se conocen también como sociolectos. Estas
                  diferencias marcan también los niveles de la lengua.
               •  Variedades históricas.

                 Son diferencias en la lengua según la época en la que se habla.                                    ©Shutterstock



















                               Las diferencias lingüísticas se evidencian en el uso de palabras específicas
                               (como decir “niño” en Ecuador y “pibe” en Argentina); en los modismos, en los
                               acentos y estancaciones, en la pronunciación e, incluso, en ciertas estructuras
                               gramaticales usadas. Hay ciertos campos en los que se pretende evitar las
                               variedades lingüísticas; por ejemplo, en los medios de comunicación, cuya
                               intención es llegar a la mayor cantidad posible de audiencia, a través de un
                               lenguaje neutro. ¿Te imaginas la cantidad de personas que dejarían de ver los
                               noticiarios o leer los diarios si estos utilizaran una variante lingüística específica
                               que solo utiliza un pequeño grupo de la población?



               178   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   178
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   178                                                                             22/3/25   10:52]]></page><page Index="21"><![CDATA[DUA
                      Comunicacional                                                             Participación





                   Los niveles lingüísticos


                   Los sociolectos permiten diferenciar ciertos niveles del habla, determinados por el conocimiento de la lengua
                   que poseen los hablantes. Los niveles lingüísticos más importantes son:


                          Nivel popular.  Es el uso más básico de la lengua. Se halla presente
                          entre hablantes que tienen un conocimiento natural de su lenguaje y                        ©Shutterstock
                          lo usan en su comunicación cotidiana. En el nivel popular, se presentan
                     1.
                          expresiones tradicionales y formas de comunicación coloquial. Está
                          presente en comunicaciones familiares, entre amigos, en narrar
                          leyendas, expresar refranes, etc.



                          Nivel culto. Se halla entre hablantes con un mayor conocimiento de la
                          lengua  y  con  un  uso  más  consciente  de  las  normas  y  las  reglas
                          gramaticales. Este nivel se observa en conversaciones sobre temas de
                     2.   mayor complejidad; por ejemplo, conversaciones sobre política, sobre
                          coyuntura social, sobre arte, etc. Se caracteriza por un uso muy
                          intencionado de la entonación. Los tiempos y modos verbales se
                          utilizan de manera correcta.




                          Nivel científico-técnico.  Utilizado para hablar en casos científicos o
                          tecnológicos. Responde a las exigencias de cada disciplina, y se
                     3.   caracteriza por el uso de términos propios, muchas veces no usados en
                          otros ámbitos. También es común que se recurra a nombres y palabras
                          técnicas provenientes de otros idiomas.



                     Las jergas                                                                        Digital
                     La jerga es un tipo especial de habla perteneciente a un grupo social
                     específico y muy delimitado. Las jergas son habladas solamente dentro de    En la vida cotidiana,
                     aquel grupo, y aquellos que ingresan o desean ingresar a él, sea de manera   combinamos y utilizamos
                     voluntaria o involuntaria, deben aprender y familiarizarse con las expresiones,   los niveles lingüísticos,
                     los usos y las reglas propias de la jerga. Las jergas utilizan vocabularios o   según nuestras
                     expresiones muy particulares que, fuera de su contexto, podrían ser mal     necesidades de
                     entendidas. Un ejemplo claro de una jerga es el modo de hablar que utilizan   comunicación.
                     los gamers: expresiones como “eres un campero” o “hay que pushear”, “no ser   Entra en una red social y
                     gankeados” son propias y entendibles solamente dentro de su grupo.          nota las diferencias cuando
                                                                                                 la gente se expresa en los
                                                                                                 comentarios. ¿Qué
                                                                                                 palabras utilizan y cómo
                                                                                                 las escriben?




                                                                                  ©Shutterstock  Lengua y Literatura  179

                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   179
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   179                                                                             22/3/25   10:52]]></page><page Index="22"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión





               Variaciones de la lengua

               Realiza esta actividad a partir de las siguientes recomendaciones.
               1.  Entrevista a diferentes personas en tu colegio o en tu casa o en tu círculo de amigos. Trata de buscar personas
                   distintas entre sí, de distintas edades y lugares de procedencia. Usa el siguiente cuadro como modelo. Trabaja
                   en tu cuaderno. Comparte con tus compañeros.


                                      Datos de la persona


                    Nombre: _______________________________________________ Edad: _______ Lugar donde vive: ________________


                          ¿Qué expresiones usa para referirse a un amigo?


                    __________________________________________________________________________________________________________



                      ¿Qué términos propios de su profesión puede recordar?

                                                                                                                    ©Shutterstock
                    _____________________________________________________________________________



                           ¿Cómo saluda a las personas de mayor edad?


                    _____________________________________________________________________________



                           ¿Qué expresiones de su lugar natal recuerda?


                    _____________________________________________________________________________



               2.  De acuerdo con los datos obtenidos, contesta las siguientes preguntas.
                   a)  ¿Notas algunas diferencias en la forma de expresarse entre personas de diferentes edades? ¿Qué
                      diferencias principales observas? Trata de explicarlo a tu clase.
                   b)  ¿Cómo influye la profesión o la ocupación de la gente en su forma de hablar? Trabaja en tu cuaderno.
                   c)  ¿Crees que puedas identificar, solamente por el habla, el lugar de procedencia de una persona?
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________



               180   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   180                                                                             22/3/25   10:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   180]]></page><page Index="23"><![CDATA[3.  Escribe frente a cada expresión o frase el nivel de la lengua al que pertenece.


                       “Más vale pájaro en mano que cien volando”.


                       En mi opinión, los jóvenes deben empoderarse y tomar acciones
                       certeras para cambiar su realidad y construir un espacio donde pueda
                       ser posible la convivencia con los demás.


                       Mi mamita siempre decía que no me junte con desconocidos.


                       Los antimicrobianos rompen las paredes celulares de los
                       microorganismos y se disocian en ellos, liberando protones que
                       dificultan la producción de enzimas.


                  4.  Lee el siguiente párrafo escrito en lenguaje culto. Trata de escribirlo con tus palabras, usando un nivel de
                      lenguaje popular, como si fueras a compartirlo con tu familia o tus amigos.



                          Me place sobremanera extenderle        _________________________________________________________
                          una cordial invitación a participar    _________________________________________________________
                          en el coloquio dedicado a la política   _________________________________________________________
                          y la coyuntura nacional, enfocado
                          en los nuevos líderes de la patria.    _________________________________________________________
                          No hay sitio en nuestro pensamiento    _________________________________________________________
                          para la duda sobre su capacidad de     _________________________________________________________
                          influir  en  las  personalidades       _________________________________________________________
                          nacientes de nuestro país y lograr     _________________________________________________________
                          un exitoso acercamiento a sus
                          voluntades,  de   otra   manera        _________________________________________________________
                          indomeñables y férreas.                _________________________________________________________



                  5.  Investiga en casa, en internet  y en la biblioteca el significado de las siguientes palabras, que son variaciones
                      geográficas. Escribe una oración con cada una: pelado, chiro, encamar, qué foco.

                      ¿Qué otra jerga conoces? Escribe tres expresiones propias de una o varias jergas de grupos a los cuales
                      perteneces.


                       1.




                       2.

                                                                                                                      ©Shutterstock


                       3.




                                                                                               Lengua y Literatura  181
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   181                                                                             22/3/25   10:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   181]]></page><page Index="24"><![CDATA[DUA
               Aprendizaje Basado en Problemas                                               Participación




               Reúnanse en parejas para leer, trabajar y resolver el problema que se plantea a continuación.

               1.  Presentación y análisis de un problema                                                           ©Freepik

                  El uso de jergas juveniles en redes sociales se ha
                  hecho cada vez más común y los errores semánticos
                  y ortográficos saltan a la vista con mucha frecuencia.


                   Problema:
                   ¿Es posible que el lenguaje pierda formalidad y
                   derive en usos inadecuados de las formas
                   verbales, del significado de las palabras o en
                   errores ortográficos gracias al uso abusivo de
                   jergas juveniles?



               2. Lluvia de ideas-hipótesis para resolverlo

               •  ¿Por qué los jóvenes usan jergas?
                 _____________________________________________________________________________________________________________
                 _____________________________________________________________________________________________________________
                 _____________________________________________________________________________________________________________
                 _____________________________________________________________________________________________________________
               •  ¿Qué sucede con la ortografía cuando los jóvenes se comunican a partir de jergas?
                 _____________________________________________________________________________________________________________
                 _____________________________________________________________________________________________________________
                 _____________________________________________________________________________________________________________
                 _____________________________________________________________________________________________________________
               •  ¿Influye el uso de jergas en la mala escritura?
                 _____________________________________________________________________________________________________________
                 _____________________________________________________________________________________________________________
                 _____________________________________________________________________________________________________________
                 _____________________________________________________________________________________________________________



               3.  Aspectos que conocemos del problema                       Aspectos que no conocemos

                 ___________________________________________________    ___________________________________________________
                 ___________________________________________________    ___________________________________________________
                 ___________________________________________________    ___________________________________________________
                 ___________________________________________________    ___________________________________________________
                 ___________________________________________________    ___________________________________________________




               182   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   182                                                                             22/3/25   10:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   182]]></page><page Index="25"><![CDATA[4.  Aspectos a saber para resolver el problema (plan para hallar las vías de solución)

                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________



                  5.  Resultados de la indagación

                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________



                  6.  Propuesta de solución al problema

                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________




                  7.  Bibliografía y webgrafía

                    _________________________________________________________________________________                ©Shutterstock
                    _________________________________________________________________________________
                    _________________________________________________________________________________




                                                                                               Lengua y Literatura  183
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   183                                                                             22/3/25   10:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   183]]></page><page Index="26"><![CDATA[4                      Bloque Lectura                                             Representación

                                                                                                         DUA







                                         Lectura de textos expositivos

                                                                                                                     ©Shutterstock




















































                                         Los textos expositivos
                            Socioemocional
                                         Dentro de las distintas tipologías textuales, el texto expositivo intenta mostrar los
                       Escribir un texto   hechos como son o como sucedieron. Este tipo de textos parte de la idea de exponer
                   expositivo te ayuda a   o mostrar puntos de vista con la mayor objetividad posible.
                   producir información    Cuando un texto es expositivo, debemos considerar ciertos parámetros específicos,
                objetiva, útil, ordenada y   pero sobre todo hay que tener en cuenta que la clave es la forma en la que tejemos
                necesaria. Cualquiera que   los datos dentro de una narración coherente. De igual manera, los textos expositivos
               sea la profesión que elijas,   sirven para retroalimentar nuestro conocimiento sobre un tema. Por eso, es
                 tendrás que aplicar este   importante tener en claro cómo se construye el tono de lo que se está exponiendo.
                               saber.    Para entender a profundidad un texto expositivo, es necesario revisar y entender
                                         material respecto al tema.


               184   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   184                                                                             22/3/25   10:52
                                                                                                                     22/3/25   10:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   184]]></page><page Index="27"><![CDATA[DUA
 Representación                                                                                 DUA. Representación

                  Características del texto expositivo

                  Seguramente, en clase te ha tocado exponer sobre un tema importante o sobre contenidos educativos para tus
                  compañeros. Un texto expositivo es muy parecido a una presentación hecha por ti o por tu docente: expresa
                  ideas, conceptos, definiciones o procesos, de manera objetiva. En los textos expositivos, no cabe la opinión del
                  autor ni tampoco sus ideas o juicios respecto de un tema; esto a diferencia del texto descriptivo, en el que es
                  posible introducir apreciaciones del escritor. Tampoco se debe confundir con un texto argumentativo, pues en
                  este, el autor trata de convencer al lector acerca de una idea o un hecho.

                  El texto expositivo solo  muestra los  hechos  como son. La función  de un  texto expositivo es  divulgar  el
                  conocimiento; por eso, este tipo de texto es el más usado en las enciclopedias o en los libros escolares.


                                                                                                                       ©Freepik



                                                       No incluye la opinión del autor.





                    Se suele escribir en tercera                                              Se evita el uso de lenguaje
                    persona, para transmitir los                                              coloquial; más bien se los
                      conocimientos de forma                                                  escribe en lenguaje culto o
                                   objetiva.                                                  técnico.
                                                                                              Muestra datos y ofrece
                     Es explicativo, pues busca                                               ejemplos para que el
                   aclarar datos o información.                                               lector comprenda mejor la
                                                                                              información.






                       Por lo general, utiliza jerarquías   No existe una extensión recomendada   Es necesario utilizar un
                       para organizar de manera     para los textos expositivos: todo   lenguaje claro y preciso,
                       precisa los conocimientos:   depende del tema que trata y de su   para que la información y los
                       el texto expositivo ordena la   complejidad. Algunos temas requieren   conocimientos expuestos
                       información de lo más general   de un extenso texto expositivo,   lleguen al lector de manera
                       hacia lo más específico.     mientras que otros pueden ser       sencilla y eficaz.
                                                    cubiertos de manera más rápida.























                                                                                               Lengua y Literatura  185
                                                                                                          8.º EGB





         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   185                                                                             22/3/25   10:52
                                                                                                                     22/3/25   10:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   185]]></page><page Index="28"><![CDATA[DUA. Representación
                        Desarrollo
                        sostenible       Estructura de un texto expositivo

               Los textos expositivos son   Observa el siguiente cuadro con las partes de un texto expositivo:
                    ideales para explicar
                   fenómenos naturales
                  como el ciclo del agua,                             1. Introducción
                el efecto invernadero o el              En esta etapa se presenta el tema que se va a tratar.
                 proceso de fotosíntesis.            La introducción debe ser clara y precisa, y debe contener un
                                                     resumen de los conocimientos que serán desarrollados a lo
                                                                       largo del texto.
              ©Shutterstock



                                                                       2. Desarrollo
                                                    Es la parte más extensa. El autor expone de manera detallada
                                                     la información y los conocimientos. Es importante mantener
                                                     un orden y una jerarquía precisa. El lenguaje debe ser claro
                                                     y respetar las normas gramaticales. Debe estar hecho en un
                                                                      lenguaje técnico.




                        Comunicacional                                 3. Conclusión

                                                      No es indispensable en un texto expositivo, pero algunos
                Prepararnos sobre varios             pueden incluir conclusiones que sinteticen la información.
                  temas mediante textos
                 expositivos, nos ayuda a               La conclusión no puede agregar la opinión del autor.
                  aprender mejor y tener
                una visión más completa
                           del mundo.      Los textos expositivos presentan un tema (teoría, hipótesis o concepto de
                 Busca un texto, exponlo a   interés) a partir de fuentes y evidencias que lo respalden. Su fin es exhibir
               alguien. ¿te das cuenta que   información para que el lector lo comprenda, pero sin persuadir ni apelar a sus
                ahora lo entiendes mejor?  emociones.



                                                                                                                     ©Shutterstock



























               186   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   186
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   186                                                                             22/3/25   10:52]]></page><page Index="29"><![CDATA[DUA. Representación

                  Ejemplos de texto expositivo
                                    Metamorfosis de las ranas

                   Al final de la etapa de renacuajo, las ranas experimentan una metamorfosis en la
                   que sus cuerpos experimentan una transición repentina en la forma adulta.
                   Esta metamorfosis suele durar solo 24 horas e inicia
                   con la producción de la hormona tiroxina. Esto hace
                   que los tejidos de sus cuerpos se desarrollen de
                   diferentes maneras.
                   Los principales cambios incluyen el desarrollo de los                       ©Shutterstock
                   pulmones y la desaparición de las branquias y la bolsa
                   branquial, que hacen las patas delanteras visibles.
                   La mandíbula inferior se transforma en la gran
                   mandíbula de los adultos carnívoros y el largo
                   intestino en espiral del renacuajo herbívoro se
                   sustituye por el intestino corto, típico de
                   un depredador.
                   El sistema nervioso se adapta
                   a la visión estereoscópica
                   y el oído, a los nuevos
                   métodos de locomoción y la alimentación. Los ojos se vuelven
                   a colocar más arriba en la cabeza y se forman los párpados y las
                   glándulas asociadas. El tímpano, oído medio e interno se desarrollan.
                   La piel se vuelve más gruesa y más dura. El sistema de línea lateral              branquias. Órgano
                   se pierde y las glándulas de la piel se desarrollan. La etapa final es la         que varios animales
                   desaparición de la cola.                                                          acuáticos utilizan
                                                                                                     para respirar; pueden
                   Las ranas son muy vulnerables a los depredadores cuando están sometidas a la   ser externas o internas.
                   metamorfosis. En este momento, la cola se está perdiendo y la locomoción por   estereoscópica. Cuando cada
                   medio de las extremidades apenas se está estableciendo.                    ojo recibe una imagen
                                                                                              ligeramente distinta, el
                   Adultos                                                                    cerebro la recompone en una

                   Después de la metamorfosis, los adultos jóvenes pueden dispersarse en hábitats   sola.
                   terrestres o seguir viviendo en el agua. Casi todas las especies de ranas son
                   carnívoras como adultos; se aprovechan de invertebrados, incluyendo artrópodos,
                   gusanos, caracoles y babosas. Algunas de las más grandes pueden comer otras
                   ranas, pequeños mamíferos y peces. Algunas ranas usan sus lenguas pegajosas           Matemática
                                                          para atrapar a sus presas en rápido
                                                            movimiento, mientras que otras       Busca y anota los tiempos
                                                              impulsan el alimento a la boca     de gestación de distintos
                                                              con las manos. La rana de          anfibios y compara sus
                                                              árbol Xenohyla truncata es una     diferencias.
                                                            excepción: en parte herbívora, su    ¿Tiene algo que ver el
                                                          dieta incluye una gran proporción de   tamaño de la especie
                                                        la fruta. Las ranas adultas son, a su vez,   en el tiempo de gestación?
                                                            atacadas por muchos depredadores.
                                                           La rana leopardo del norte (Rana
                                             pipiens) es comida por garzas, halcones, peces,
                                             grandes salamandras, serpientes, mapaches, mofetas,
                                            visones, ranas toro y otros animales.


                                                                                               Lengua y Literatura  187
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   187
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   187                                                                             22/3/25   10:52]]></page><page Index="30"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión





               Metamorfosis de las ranas

               Nivel literal
               1.  Completa la siguiente tabla de información científica.

                                 Rana en metamorfosis                                Rana adulta
                    Hábitat:                                       Hábitat:





                    Características corporales:                    Características corporales:





                    Comportamiento:                                Comportamiento:





                    Alimentación:                                  Alimentación:







               Nivel inferencial
               2.  Responde las siguientes preguntas:                                                               ©Freepik

                   a)  ¿Qué datos numéricos precisos aporta el texto expositivo?
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                   b)  Apunta tres nombres científicos que están presentes en el texto y escribe, con tus palabras, un poco de
                      información sobre cada uno.

                                1er. nombre                    2do. nombre                    3er. nombre






                   c)  ¿Podrías definir una postura del escritor en el texto o es completamente objetivo? Comenta con tus
                      compañeros de clase.
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________



               188   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   188                                                                             22/3/25   10:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   188]]></page><page Index="31"><![CDATA[Nivel literal
                  3.  Realiza dos dibujos: uno de la rana en estado de metamorfosis y otro, de la rana en estado de adulto.

















                  4.  Investiga los términos científicos presentes en el texto. A la lista que te presentamos a continuación, puedes
                      agregar los que tú consideres.



                         Biomasa






                       Artrópodos
                                                                                                                      ©Freepik





                       Ecosistema



                  5.  Coloca las palabras frente al significado que poseen en el texto.

                                Consumidor           Cautiverio         Locomoción


                       Persona que compra o adquiere un producto.

                       Forma que los animales tienen para desplazarse.


                       Animal depredador de un determinado tipo de especie.

                       Prisión o retención de alguien.

                       Estado de constante vigilancia para animales que están siendo estudiados.


                  Nivel valorativo-crítico
                  6.  Haz una valoración del material leído. ¿Crees que este texto cumple con los requisitos de un buen texto
                      expositivo?
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________


                                                                                               Lengua y Literatura  189
                                                                                                          8.º EGB





         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   189                                                                             22/3/25   10:52
                                                                                                                     22/3/25   10:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   189]]></page><page Index="32"><![CDATA[5                      Bloque Escritura                                           Representación

                                                                                                         DUA







               Tipos de textos expositivos

               Para escribir un texto expositivo, es necesario conocer sus tipos y sus diferencias, así se puede ser preciso al
               momento de componerlo. Existen dos tipos de textos expositivos:

                   De carácter divulgativo                           De carácter especializado

                  Están destinados a un público amplio que no tiene   Destinados, principalmente, a especialistas de algún
                  un conocimiento vasto o específico sobre el tema a   área de las ciencias o el conocimiento. Poseen mucho
                  tratar. Estos textos se presentan, sobre todo, en los libros   vocabulario técnico y su dificultad impide que los lea
                  escolares, en las enciclopedias o en los artículos de   todo tipo de públicos. Por lo general, aparecen en
                  difusión científica. Se caracterizan por tener un lenguaje   revistas científicas, en folletos o papers académicos,
                  más cercano al lector y ser comprensibles. Manejan   o en estudios especializados.
                  menos recursos técnicos y específicos.



                                                                                                                    ©Freepik

































               Función de los textos expositivos
               Los textos expositivos tienen la función de transmitir y divulgar el conocimiento. Por eso, su escritura debe ser
               cuidada y precisa. Piensa que es posible que alguien utilice tu texto expositivo como referencia en algún trabajo, o
               como guía para el conocimiento.
               Para construirlo, primero debes tomar en cuenta el público al que estará dirigida tu trama expositiva: si esta tendrá
               lectores especializados o si será de carácter divulgativo. Eso determinará el lenguaje que usarás. Si se trata de un
               texto especializado, debes estar seguro de conocer muy bien el tema y dominar sus términos específicos, o de
               tener a mano fuentes primarias de información que sean confiables y te aporten los datos necesarios para escribir.
               En los textos de divulgación también es necesario que conozcas el tema y que lo domines, pero esto es mucho
               más necesario y exigente en el caso de los textos especializados.


               190   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   190                                                                             22/3/25   10:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   190]]></page><page Index="33"><![CDATA[DUA
 Representación                                                        DUA. Representación

                  Recomendaciones para escribir un texto expositivo
                  En la introducción, es importante que presentes el tema. Puedes utilizar la estrategia
                  de definir o explicar el tema de manera clara, aunque general.
                  En el desarrollo, te encargarás de segmentar y clasificar la información, así como de
                  ampliar la definición inicial que hiciste, mencionar excepciones, desarrollar subtemas
                  o dar ejemplos.
                  Finalmente, en la conclusión, puedes reforzar la definición o proponer nuevos temas
                  de estudio, similares o relacionados con lo tratado en tu texto.
                                                                                                      Comunicacional

                                          1.              Recuerda usar un lenguaje directo      Los textos expositivos
                                                                                                 pueden ser una
                                                                                                 herramienta valiosa a la
                                                          y objetivo.
                                                                                                 hora de aprender.
                                                                                                 Lee algunos artículos del
                                                                                                 internet y analiza si son
                                                                                                 expositivos o no.




                               Evita las expresiones como                                   ©Shutterstock
                    “La metamorfosis es un proceso que me   2.
                     gusta mucho”. En los textos expositivos,
                      la opinión del autor no está permitida.


                                                                                                         Matemática

                                          3.              Reemplaza las opiniones personales     Investiga datos
                                                          por opiniones científicas y de expertos.
                                                                                                 matemáticos sobre un
                                                          Usa oraciones como: “Los científicos de
                                                                                                 tema de interés
                                                          la Universidad Central del Ecuador han
                                                                                                 (como el uso del agua o el
                                                          determinado, en un estudio, que el
                                                          agua potable no favorece a la salud”.  crecimiento poblacional).
                                                                                                                       ©Shutterstock

                      Procura no hacer afirmaciones si estas
                       no pueden ser comprobadas o si no
                     has consultado una fuente confiable al   4.
                       respecto. No puedes decir: “Las ranas
                    viven 14 años” si no has leído un estudio
                      que lo demuestre o si alguien no lo ha                                     Analiza los resultados y
                                         comprobado.                                             redacta un texto expositivo
                                                                                                 explicando los datos y su
                                                                                                 importancia.
                                          5.              Recurre a citas, así como a artículos o

                                                          textos especializadas en el tema sobre
                                                          el que estás escribiendo. Eso hará más
                                                          confiable a tu texto y le dará más valor.





                                                                                               Lengua y Literatura  191
                                                                                                          8.º EGB





         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   191                                                                             22/3/25   10:52
                                                                                                                     22/3/25   10:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   191]]></page><page Index="34"><![CDATA[DUA. Representación

               Tramas expositivas

               La trama expositiva, al igual que otros tipos de textos, emplea recursos que la diferencian y que la hacen fácil de
               leer y de entender, a pesar de su complejidad. Uno de estos recursos es la síntesis.

               Un texto expositivo suele presentar un resumen de los contenidos a abordarse, antes de entrar detalles y exponer
               toda la información. Esto ayuda a que el lector se familiarice con el tema a tratar y se prepare para ciertos aspectos
               técnicos que se abordarán. Por lo general, se usa en las introducciones.


               Aspectos fundamentales en una trama expositiva

                 1.   Definir: se trata de enunciar, de manera breve y clara, las características, los
                      significados o los aspectos fundamentales de un objeto en específico o una                     ©Shutterstock
                      palabra.
                      La definición es fundamental en las tramas expositivas, porque aporta toda
                      la información necesaria sobre conceptos u objetos, presentes en el
                      desarrollo del texto. Las definiciones son muy populares en los diccionarios
                      y en los textos especializados.
                      Ejemplo: se denomina cometa a un cuerpo celeste formado por rocas, hielo
                      y polvo, que orbita alrededor del Sol…



                 2.   Reformular: es decir algo que ya se explicó antes, de una manera distinta
                      o de una forma diferente. Esta estrategia se utiliza cuando el escritor cree
                      o  está  seguro  de  que  el  lector  no  ha comprendido  completamente  lo
                      expuesto. Para reformular una idea, se recurre a expresiones como “es decir,
                      en otras palabras, esto quiere decir que, aclarando…”
                      Ejemplo:  en otras palabras, un cometa es un objeto que navega por el
                      espacio compuesto por diversos materiales…



                 3.   Descripciones: dentro de un texto expositivo, también se realizan
                      descripciones, pero estas deben caracterizarse siempre por ser objetivas y
                      porque son escritas con precisión y términos específicos.
                      Ejemplo:  una  orquídea  es  una  flor  de  formas  complejas  y  variadas.
                      Sus pétalos, por lo general delgados y finos, pueden distribuirse alrededor
                      de la corona de manera uniforme o imitando otras formas de la naturaleza,
                      sobre todo de animales…



                 4.   Citar: es una de las herramientas esencial en los textos expositivos.

                      El escritor cita fragmentos o expresiones de autores reconocidos o
                      científicos especializados, de manera que el lector pueda notar que se está
                      hablando de un tema estudiado y del que se tiene suficiente información.
                      Las citas sirven de garantía o de comprobación de que el texto expositivo
                      que escribimos es confiable y se cuenta con suficiente información sobre él.






               192   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   192                                                                             22/3/25   10:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   192]]></page><page Index="35"><![CDATA[DUA
                                                                                                     D
                                                                                                       UA
                     Cívica, ética e integridad
                     Cívic   a, é  tic a e int    egridad                                         P ar ticipación
                                                                                                  Participación

                       Ser ciudadano significa participar activamente en la vida política, social y cultural de la comunidad,
                      contribuyendo al bienestar común y al respeto de las normas que nos permiten convivir en armonía.



                    El concepto de ciudadanía a lo largo del tiempo


                   © Xavier Estrada Monge  La Declaración


                                 Universal de Derechos Humanos
                                 fortalece el término ciudadanía.


                                                                                  Antigua Grecia
                                                   1948
                                                                                   (siglo V a. C.)




                                                                                      En Atenas y otras
                                                                                      ciudades-estado griegas
                          El concepto de ciudadanía                                   surge el término "ciudadano".
                          adquiere sus connotaciones                                  Se reﬁere únicamente a los
                          modernas. Se excluye de la                                  varones libres. Excluye a
                          ciudadanía a las mujeres.                                   mujeres, esclavos, extranjeros.



                                            Revoluciones
                                         americana y francesa                         Imperio Romano
                                             (siglo XVIII)                             (siglo III d. C.)



                                                                                     La ciudadanía se extiende
                         En varias ciudades de Italia y                              a todos los habitantes
                         Alemania, la ciudadanía se                                  libres del imperio.
                         convierte en una garantía de
                         inmunidad frente a reclamaciones
                         de señores feudales.

                                                            El concepto de ciudadanía
                                                            pierde vigencia, siendo
                                                            reemplazado por un
                                                            sistema de derecho y
                                          Renacimiento                                Europa medieval
                                                            obligaciones feudales.


                 Taller


                  Imagina que eres un líder comunitario y que escribirás una carta que todos acatarán para mejorar su entorno.
                  En esta carta, explica derechos, responsabilidades y acciones ciudadanas. Utiliza un texto expositivo.


                                                                                               Lengua y Literatura  193
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   193
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   193                                                                             22/3/25   10:52]]></page><page Index="36"><![CDATA[DUA
                   Comunicacional                                                             Participación





               Escritura de un texto expositivo


               Planificación

                •  Escoge un tema de tu interés y sobre el que quisieras escribir.
                •  Busca información en varias fuentes físicas y electrónicas.
                •  Sistematiza la información principal en organizadores gráficos y luego, elabora algunos resúmenes.


               Redacción

               •  Elabora un esquema de tu texto considerando                                                    ©Freepik
                  una estructura adecuada.

               •  Coloca al lado de cada parte de la estructura
                  una frase que resuma la idea principal de cada
                  sección.
               •  Empieza por redactar los primeros párrafos; en
                  ellos puedes realizar una trama expositiva,
                  como la que aprendiste hace poco.
               •  Escribe un primer borrador del texto expositivo.

               Revisión

               Para revisar tu primer borrador, verifica que las características principales del texto expositivo se cumplan. Hazlo
               a través de una rúbrica.
                Indicadores                                                             Sí       No     Mejorar

                Es de carácter divulgativo.
                Es de carácter especializado.

                Se estructura a partir de introducción, desarrollo y conclusión.
                Utiliza un lenguaje directo y objetivo.
                No emite opiniones personales.

                Incorpora la opinión de expertos.
                Desarrolla un tema de interés general.

                Desarrolla una trama expositiva.
                Usa conjunciones propias e impropias en la redacción.
                No tiene faltas ortográficas.


               Publicación
               Lean sus textos expositivos frente a una audiencia. Evalúen los textos entre compañeros, a partir de la rúbrica
               de revisión.



               194   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   194                                                                             22/3/25   10:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   194]]></page><page Index="37"><![CDATA[Taller

                  Planificación
                  1.  Selecciona un tema de tu interés para escribir el texto expositivo.
                  2.  Planifica el contenido que aparecerá en tu texto expositivo. Marca con una X las preguntas que responderás
                      sobre tu tema. Coloca más preguntas si consideras necesario. No debes marcar todas, algunas no tendría
                      sentido trabajar en tu tema.


                       ¿Qué es…?
                       ¿En qué se clasifica…?

                       ¿A qué reino o rama de la ciencia pertenece?

                       ¿Cuáles son los orígenes de…?

                       ¿Qué función cumple…?
                                                                                                                       ©Shutterstock
                       ¿Cuál es su historia?

                       ¿Con qué otro tema lo puedo comparar?

                       ¿Cuál es la situación actual de…?
                       ¿Qué datos lo hacen especial?

                       ¿Qué lo diferencia de otros temas o especies similares?


                  3.  Elabora un un esquema de tu texto y del orden en que aparecerán los contenidos. Utiliza las preguntas. Sigue
                      el ejemplo.

                                                    Introducción: ¿Qué es? (Rasgos generales)
                                 Párrafo desarrollo 1:




                                 Párrafo desarrollo 2:




                                 Párrafo desarrollo 3:




                                        Conclusión:






                  4.  Es hora de investigar: busca en revistas científicas, encliclopedias o páginas destinadas a difundir conocimiento
                      toda la información que puedas sobre tu tema. Guíate por las preguntas que seleccionaste antes: busca
                      información que te permita responderlas. Si consideras necesario, después de haber leído la información,
                      puedes aumentar preguntas o reemplazarlas.


                                                                                               Lengua y Literatura  195
                                                                                                          8.º EGB





         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   195
                                                                                                                     22/3/25   10:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   195                                                                             22/3/25   10:52]]></page><page Index="38"><![CDATA[Redacción
               5.  Redacta tu texto expositivo  observando los parámetros que has aprendido.  Recuerda utilizar un título
                   llamativo y revisar la estructura que debe tener el texto.








                        Título:

                        ______________________________________________________________________________________


                        Introducción:
                        ______________________________________________________________________________________
                        ______________________________________________________________________________________
                        ______________________________________________________________________________________
                        ______________________________________________________________________________________
                        ______________________________________________________________________________________
                        ______________________________________________________________________________________
                        ______________________________________________________________________________________
                        ______________________________________________________________________________________


                        Desarrollo:
                        ______________________________________________________________________________________
                        ______________________________________________________________________________________
                        ______________________________________________________________________________________
                        ______________________________________________________________________________________
                        ______________________________________________________________________________________
                        ______________________________________________________________________________________
                        ______________________________________________________________________________________
                        ______________________________________________________________________________________
                        ______________________________________________________________________________________
                        ______________________________________________________________________________________
                        ______________________________________________________________________________________
                        ______________________________________________________________________________________


                        Conclusión:
                        ________________________________________________________________________________
                        _______________________________________________________________________________
                        _______________________________________________________________________________           ©Shutterstock
                        ______________________________________________________________________________
                        ______________________________________________________________________________
                        _____________________________________________________________________________




               196   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   196                                                                             22/3/25   10:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   196]]></page><page Index="39"><![CDATA[Revisión
                  6.  Es hora de revisar el borrador de tu texto expositivo. Usa los indicadores de la siguiente rúbrica.

                                                  Indicadores                             Sí   No    Hay que mejorar

                      Es de carácter divulgativo.
                      Es de carácter especializado.
                      Se estructura a partir de introducción, desarrollo y conclusión.

                      Utiliza un lenguaje directo y objetivo.

                      No emite opiniones personales.
                      Incorpora la opinión de expertos.
                      Desarrolla un tema de interés general.

                      Desarrolla una trama expositiva.
                      Usa conjunciones propias e impropias en la redacción.

                      No tiene faltas ortográficas.

                                                                                                                       ©Shutterstock
























                  Publicación
                  7.  Junto con toda la clase y el profesor, elaboren una
                      revista científica que recopile los textos expositivos
                      realizados por toda la clase.  Utilicen materiales                                               © Wikimedia
                      reciclados para preparar la portada de la revista
                      y las portadillas internas para separar cada tema.
                      Pueden usar cartón viejo, que no utilicen, papeles u
                      otros materiales que puedan reciclar. Realiza en tu
                      cuaderno un boceto de la portada que te gustaría
                      que tenga tu texto expositivo y proponla a la clase.


                      Coloquen la revista en un lugar en el que todo el
                      colegio pueda leerla. Puede ser la biblioteca o el
                      salón principal. Inviten a los estudiantes de otros
                      cursos a leerla.


                                                                                               Lengua y Literatura  197
                                                                                                          8.º EGB





         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   197                                                                             22/3/25   10:52
                                                                                                                     22/3/25   10:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   197]]></page><page Index="40"><![CDATA[Gramática                                           DUA. Representación

                                         Las conjunciones propias e impropias

                                         En nuestro lenguaje, existen palabras que permiten juntar sustantivos, adjetivos,
                                         verbos e, incluso, oraciones, para formar textos y oraciones más complejas. Estas son
                                         las conjunciones, las cuales se clasifican en propias e impropias.



                                                                        Conjunciones
                        Comunicacional
                                            Conjunciones impropias: Enlazan       Conjunciones propias: Son las que
               Los conectores o palabras    oraciones que son dependientes        unen dos términos que pertenecen
               que enlazan las oraciones    entre sí. Se llaman también           a un mismo grupo semántico, es
                contribuyen a mejorar la    subordinantes, porque subordinan      decir, a una misma familia o tipo de
                sintaxis y cohesión de los   una oración a otra y la vuelven      palabras que pueden ser: sustantivos,
                               textos.      un elemento más de la estructura      adjetivos, oraciones que hablen de un
                                            gramatical: sujeto, adjetivo o adverbio.  mismo tema.
                                            Las conjunciones impropias más        Estas conjunciones también se llaman
                                            utilizadas son las siguientes:        coordinantes, porque forman oraciones
                                            • Lugar: donde, adonde, por donde,    coordinadas. Se clasifican de igual
              ©Shutterstock                 • Tiempo: cuando, mientras, después   forma que las oraciones coordinadas,
                                             en donde, desde donde...
                                                                                  de acuerdo con su función:
                                             de que, antes de que…                • Copulativas: y, e, ni
                Escribe algunas oraciones
                  utilizando conjunciones   • Modo: como, según, conforme,        • Adversativas: sin embargo, empero,
                     propias e impropias.    como si, de la forma, de manera…      con todo, a pesar de…
                                            • Comparación: tan… como, más…        • Disyuntivas: o, u
                                             que, menos… que                      • Explicativas: mejor dicho, es decir,
                                            • Causa: porque, ya que…               esto es…

                                            • Consecuencia: así que, por tanto,   • Distributivas: bien… bien, ya… ya…
                                             pues, conque, de manera que…         Ejemplos:
                                            • Condición: si, acaso que, en el caso   • Yo tengo muchos libros y me
                                             de que…                               encanta leerlos.
                                            Ejemplos:                             • No soy bióloga, sin embargo, me
                                            • Ayer decoramos la casa de Manuel,    encanta conocer sobre el mundo
                                             donde tendrá lugar la fiesta.         natural.
                                            • Estábamos escuchando música         • ¿Tienes ganas de asistir o prefieres
                                             mientras nuestros padres volvían      quedarte en casa?
                                             de su viaje.
                                                                                  • Las guerras destruyen al mundo, es
                                            • Extrajimos la pieza que estaba       decir, constituyen una plaga social.
                                             fallando, conforme indica el
                                             manual.

                                            • Ana tiene mucha influencia, más
                                             que todos nosotros juntos.
                                            • Nadie vino a la fiesta porque todos
                                             tenían miedo de los temblores.
                                            • Ya no tenemos más chocolate, así
                                             que será necesario comprarlo.
                                            • Tendremos que ir solos en el caso
                                             de que Paúl no nos acompañe.                                            ©Shutterstock


               198   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   198
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   198                                                                             22/3/25   10:52]]></page><page Index="41"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión





                  Conjunciones propias e impropias

                  1.  Lee el siguiente texto y subraya con color rojo las conjunciones propias y con color azul las conjunciones
                      impropias.

                       Santiago es uno de los mejores poetas de su generación y Antonia es una
                       pintora maravillosa. Los dos se enamoraron a primera vista en una exposición
                       de arte donde ambos presentaban sus diferentes trabajos. Santiago había
                       estado concentrado en una pintura antigua, de manera que no vio a Antonia
                       la primera vez que pasó junto a él. A Antonia le molestó que Santiago no
                       la reconociera, pero luego se sintió avergonzada porque ella tampoco lo
                       había reconocido. Santiago no supo cómo hablarle; al principio estaba                           ©Shutterstock
                       muy nervioso, respondía con monosílabos o con otras preguntas, pero
                       poco a poco fue tomando más confianza. Santiago le regaló su libro, el cual
                       había sido presentado esa misma tarde. Antonia no tenía nada para darle,
                       sin embargo, lo tomó con mucha gratitud. Desde entonces, ellos supieron
                       que ambos serían muy buenos compañeros si es que no dejaban de apreciar
                       y sorprenderse por su arte.



                  2.  Escribe oraciones con la conjunciones subrayadas.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                  3.  Extrae del texto las oraciones unidas por conjunciones impropias y escríbelas como oraciones independientes.
                      Frente a cada una, coloca el tipo de oración subordinada que introducen.




























                                                                                               Lengua y Literatura  199
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   199
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   199                                                                             22/3/25   10:52]]></page><page Index="42"><![CDATA[4.  Imagina que realizarás una entrevista a un experto en el mundo de la moda, para escribir un texto expositivo.
                   Escribe preguntas de lugar, tiempo, modo, comparación, causa. Completa el cuadro.
                   Recuerda las conjunciones impropias.

                    Lugar: donde, adonde, por donde, en donde, desde donde...
                                                                                                                    ©Freepik
                    Tiempo: cuando, mientras, después de que, antes de que…

                    Modo: como, según, conforme, como si, de la forma, de manera…

                    Comparación: tan… como, más… que, menos… que
                    Causa: porque, ya que…



                   Tema de la entrevista: La nueva colección de ropa reciclada





                        Lugar










                       Tiempo









                        Modo










                    Comparación










                        Causa






               200   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   200                                                                             22/3/25   10:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   200]]></page><page Index="43"><![CDATA[DUA
                   Proyecto interdisciplinario                                                   Participación


                   Áreas asociadas: Literatura y Cine


                  Vamos a filmar un cortometraje                                                                       ©Freepik

                  Seguramente has visto alguna vez una película que te
                  haya hecho  reír y  disfrutar  del humor. ¿Qué película
                  cómica recuerdas? Coméntalo con la clase.


                  ¿Cuál es nuestro desafío?

                  En esta actividad te proponemos jugar con el lenguaje
                  y con el arte de la filmación para crear y formar parte
                  de tu propio cortometraje de comedia.

                   ¿Qué necesitamos?

                  •  computadora para escribir el guion
                  •  lápiz, marcador negro y lápices de colores para crear
                     un guion gráfico
                  •  una filmadora para grabar tu película
                  •  tener acceso al vestuario aplicado al guion y al tipo
                     de personajes
                  •  escenario apropiado a lo que sucede en el guion



                  Procedimiento
                  1.   Reúnanse en grupos de cinco personas.          5.  Determinen quién va a representar cada uno de
                  2.  Creen el guion; si no saben sobre qué escribir,    los personajes. Cada miembro del grupo escogerá
                      piensen en cosas divertidas que pudieran resultar   ser el personaje con el que se sienta más cómodo,
                      interesantes y  graciosas,  como por  ejemplo,  un   de manera que la actuación fluya mejor.
                      partido de fútbol o algo chistoso que le pasa a un   6.  Determinen el tipo de escenario y de vestuario
                      perro, una historia de superhéroes o la de un mago   que van a utilizar.
                      no muy experto, un malentendido en una amistad   7.  Practiquen el guion y  escojan a la persona
                      o en una relación de amor, etc.                    que va a filmar. Luego, editen lo que no deberá
                  3.  Una vez escogidos los personajes que van a         ir en la filmación y, con la ayuda del docente
                      intervenir, detallen los diálogos. Al mismo tiempo,   de Computación y de programas de edición,
                      piensen en la música que van a utilizar, como suele   introduzcan la música y los créditos, graben un
                      suceder en las películas.                          DVD y preséntenlo en clase.
                  4.  Para organizar mejor toda la información, procuren
                      realizar un storyboard o un guion gráfico de lo que
                      va a suceder en cada escena.


                  Extiende tus conocimientos

                  El cine (abreviatura de cinematografía) es la técnica y el arte de proyectar en una pantalla una historia real o
                  imaginaria. Su origen se remonta al año 1895, cuando los hermanos Lumière proyectaron frente a una audiencia
                  en París las primeras imágenes que duraban tan solo un minuto.



                                                                                               Lengua y Literatura  201
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   201
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   201                                                                             22/3/25   10:52]]></page><page Index="44"><![CDATA[DUA. Representación
               Ortografía
               La tilde diacrítica

               ¿Sabías que la tilde no solo sirve para marcar el acento
               de las palabras? Una de sus funciones más importantes                                 Educación
               es diferenciar dos palabras que se escriben y se                                      financiera
               pronuncian igual, pero que poseen significados                                   La prueba inicial para
               diferentes. La tilde que permite diferenciar entre estas                       muchos empleos es un
               palabras  se llama  diacrítica.  Esta tilde  es de vital                         examen de ortografía.
               importancia  para  la  ortografía,  ya  que  permite                          Sus resultados denotan el
               distinguir las palabras átonas (sin acento), de las                                  nivel cultural del
               palabras tónicas (que sí llevan acento) y poder así    ©Shutterstock                      aspirante.
               expresar  el  significado  correcto.  Estos  son  algunos
               ejemplos:


                                Con tilde diacrítica                              Sin tilde diacrítica

                Aún      Equivale a: todavía                      Aun      Equivale a: hasta, incluso, aunque

                No podemos irnos aún.                             Nadie supo qué hacer, aun los expertos.

                Mí       Pronombre personal                       Mi       Adjetivo posesivo

                A mí no podrás engañarme jamás.                   Gracias por encontrar mi anillo perdido.

                Dé       Conjunción del verbo dar                 De       Preposición

                Es hora de que Paúl te dé lo que te debe.         Todos los alumnos olvidaron el deber de geografía.

                Sé       Conjugación de los verbos ser y saber    Se       Pronombre con distintos valores

                Sé que no fue tu intención romper el florero, así que te   Pablo se viste siempre a la moda. Su gabardina se ve muy
                perdono. Sé rápido recogiendo las piezas y arreglemos todo.  cómoda.

                Más      Indica mayor cantidad                    Mas      Conjunción adversativa

                Tienes que comer más vitaminas.                   La vio en el escenario, mas no la reconoció.

                Té       Bebida                                   Te       Pronombre personal

                Algunos estudios demuestran que el té es más saludable   Te agradezco el aventón, no lo habría logrado sin tu ayuda.
                que el café.

                Tú       Pronombre personal                       tu       Adjetivo posesivo

                Tú eres la persona más inteligente que he conocido.   Esta no es tu bicicleta.

                Él       Pronombre personal                       El       Artículo

                Nosotros sentimos mucha admiración por él.        ¿Hay alguna noticia nueva sobre el volcán Cotopaxi?

                Sí       Afirmación                               Si       Conjunción y condicional

                Sin lugar a dudas, diré que sí cuando me pidas matrimonio.   Si no metemos gol, perderemos la partida.



               202   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   202                                                                             22/3/25   10:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   202]]></page><page Index="45"><![CDATA[DUA. Representación

                  Usos de la z

                  La z es una letra que ha ido cambiando con el tiempo, al igual que sus usos específicos. Aquí hay algunos datos
                  que podrían servirte para diferenciar cuándo debes usarla:

                                                                                                                        ©Shutterstock





                                     La z es una de las letras más olvidadas en el idioma español, no solo por
                                     hallarse al último de nuestro alfabeto, sino porque muchos confundimos
                                     su uso o no le damos suficiente importancia ante letras de sonido parecido,
                                     como la s o la c. Sin embargo, conocer los usos de la z es indispensable
                                     para mantener una correcta ortografía y diferenciar ciertas palabras.

                                     Se escriben con z:
                                     1. Los adjetivos terminados en -az o -izo: resbaladizo, capaz, mordaz,
                                        escurridizo.
                                     2. Los sustantivos que llevan los aumentativos aza - azo: carro - carrazo,
                                        dormido - dormidazo, puerta - portazo.
                                     3. Los sustantivos terminados en azgo: hallazgo. (aquí hay una excepción:
                                        la palabra rasgo.)
                                     4. Las palabras terminadas en -zón: corazón, armazón.

                                     5. Las palabras terminadas en -izar o -izo: minimizar, organizar, amenizó,
                                        organizó.

                                     6. Los sustantivos y sustantivos abstractos derivados de adjetivos y que
                                        terminan en -anza, -eza, -ez: pureza, belleza, honradez, timidez,
                                        esperanza, balanza. No aplican solamente los adjetivos: tienen que ser
                                        sustantivos abstractos o ciertos sustantivos.

                                     7. Los sustantivos despectivos terminados en -zuelo o -zuela: hombrezuelo,
                                        ladronzuelo.

                                     8. Las palabras que tienen los grafemas ezc - uzc: verduzco, desaparezco,
                                        abduzco. Esta regla, gramaticalmente, se explica así:

                                       Llevan  z las terminaciones verbales en primera persona singular del
                                        presente, que provienen de verbos terminados en -cer, -cir, -ducir; por
                                        ejemplo, deducir = (yo) deduzco. Sin embargo, la hemos ampliado a
                                        palabras en general con los grafemas. mencionados porque hay
                                        términos como “verduzco” que no son verbos conjugados.






                                                                                                                        ©Shutterstock
                           Ética e integridad

                     Escribir bien es importante porque facilita la comunicación, la expresión escrita,
                     la construcción de textos de calidad. Todas estas son actividades esenciales en
                     la vida de todo profesional.


                                                                                               Lengua y Literatura  203
                                                                                                          8.º EGB





         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   203                                                                             22/3/25   10:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   203
                                                                                                                     22/3/25   10:52]]></page><page Index="46"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión





               Tilde diacrítica y uso de la z

               1.  Lee el siguiente texto y  coloca la tilde diacrítica de manera correcta en donde sea necesario, para que
                   adquiera sentido.

                    Te dije que no tomaras el te que estaba en la alacena; ya
                    estaba caducado. Aun, tu mamá te regaló una nueva bolsa de
                    te. No se por que aún conservas el paquete de te caducado.
                    Y si me dices que es por despistado, no te voy a creer. Yo se
                    que  querías  llamar  mi atención,  pero no  es  necesario  que
                    hagas este tipo de cosas. Se tu mismo, yo se como eres y me                                 ©Freepik
                    gusta. Tu eres una persona genial. Si, estoy molesta, pero ya
                    pronto se me pasará. ¿Cómo puedes haberte tomado la funda
                    de te caducada? Y ahora donde encontraremos una pastilla
                    a esta hora. ¡Que desgracia! Vas a tener que recostarte y no
                    comer nada mas por el resto de la noche.


               2.  Responde las preguntas de acuerdo con las reglas explicadas anteriormente.

                   a)  ¿Por qué la palabra mansa no lleva z?
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                   b)  ¿Por qué los aumentativos portazo o latigazo llevan z?
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________


               3.  Escribe oraciones con los siguientes casos de tilde diacrítica.



                    te       té






                    mas      más





                    el       él





                    de       dé





               204   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   204                                                                             22/3/25   10:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   204]]></page><page Index="47"><![CDATA[4.  Observa las imágenes y escribe un párrafo expositivo por cada una. Utiliza palabras con z.




                         ©Freepik                                  _________________________________________________

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                                                                                               Lengua y Literatura  205
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   205                                                                             22/3/25   10:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   205]]></page><page Index="48"><![CDATA[DUA
                   Matemática                                                                Participación





               Lee el siguiente texto expositivo.

                          Las matemáticas y la vida cotidiana

               Las matemáticas son una herramienta muyn importante para la vida, pues son la
               clave del éxito en todos los campos y nos rodean por todas partes. Existen en varias
               formas, por ejemplo, siempre que se realiza una llamada telefónica, se cambia de
               canal, cuando se viaja de un lugar a otro, cuando se maneja dinero, etc.; en todos
               esos trabajos, las matemáticas están involucradas sin querer.
               Es así como, en la mayoría de las actividades que se efectúan, se
               usan conceptos matemáticos básicos o avanzados, dependiendo
               de los oficios que se desempeñan. Muchas técnicas de resolución
               (de problemas) se descubrieron mediante discusiones matemáticas
               o actividades matemáticas que involucraban objetos reales.

               Sin duda, existen matemáticas en la vida cotidiana, pero ni todas
               son evidentes ni todas las personas las perciben de la misma
               forma. La búsqueda de matemáticas en situaciones cotidianas
               tiene  una  doble  motivación.  Por  una  parte,  comprender                                       ©Freepik
               la situación en cuestión; y por otra, aprender matemáticas
               inspiradas por la vida. Las matemáticas hacen la vida más
               fácil y ordenada para evitar el caos y las confusiones. Ciertas
               cualidades y habilidades promovidas por las matemáticas son la
               resolución de problemas, la creatividad, el pensamiento crítico
               y la capacidad de razonar y comunicarse de manera efectiva.
               Existen muchas aplicaciones de las matemáticas en la naturaleza, las  industrias, los
               sectores bancarios, la tecnología y, especialmente, en los campos de investigación,
               etc. Por ejemplo, también se emplean en genética y en análisis estadístico. Para
               mantener la calidad de la educación, el desarrollo del interés por las matemáticas es
               fundamental.

                                                                                UES. (2020)


               1.  Razona y explica. ¿En qué podrían aplicarse las matemáticas cuando viajamos?
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________


               2.  Enuncia dos situaciones de la vida diaria en que la matemática te haga la vida más fácil.
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________


               3.  Describe un problema de tu vida personal que has resuelto con ayuda de esta ciencia.
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________




               206   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   206                                                                             22/3/25   10:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   206]]></page><page Index="49"><![CDATA[DUA
                                                                                                     D
                                                                                                       UA
                     Cívica, ética e integridad
                     Cívic   a, é  tic a e int    egridad                                         P ar ticipación
                                                                                                  Participación

                       A lo largo de la historia, los derechos de los menores han sido reconocidos y protegidos mediante
                        leyes y convenciones internacionales que buscan garantizar su bienestar, desarrollo y protección
                                             contra cualquier forma de violencia o discriminación.



                    Evolución de los derechos de la niñez y adolescencia


                   © Xavier Estrada Monge                                         Hasta inicios del siglo XX, los niños,


                                                                                  niñas y adolescentes carecían de
                                                                                  derechos.



                                La Sociedad de Naciones aprueba    1924
                                la Declaración de Ginebra sobre
                                los Derechos del Niño.



                                                                                  La Asamblea General de las Naciones
                                                                   1946           Unidas crea el Fondo Internacional
                                                                                  para la Infancia (UNICEF).



                               La Declaración Universal de Derechos
                               Humanos otorga a madres, y niños    1948
                               “cuidados y asistencia especial”, así
                               como también “protección social”.


                                                                                  La Asamblea General de las Naciones
                                                                   1959           Unidas aprueba la Declaración de los
                                                                                  Derechos del Niño.



                               La Organización Internacional
                               del Trabajo aprueba la Convención
                               138, que ﬁja en 18 años la edad     1973
                               mínima para trabajar.




                                                                   1989           Aprobación de la Convención
                                                                                  sobre los Derechos del Niño.




                  Taller

                  Elige un derecho adolescente y crea un cómic en el que un personaje joven lucha por ese derecho en su comuni-
                  dad. Presenta tu historia al grupo, explicando cómo se resolvió el conflicto y qué cambios se lograron.


                                                                                               Lengua y Literatura  207
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   207
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   207                                                                             22/3/25   10:52]]></page><page Index="50"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                        Acción y expresión





               1.  Realiza un organizador semántico en el que expliques los diferentes tipos de variaciones lingüísticas.











































               2.  Reescribe las siguientes oraciones, corrige las faltas ortográficas que encuentres.


                    Ayer, un ladronsuelo se llevó mí cartera.


                    La película La quimera del oro es una peliculasa.


                    No quiero nada mas de ti.

                    Yo se que quieres ir a la fiesta.

                    Tu deberías ir a ver a tú hermano.


                    Aun nadie ha venido a ayudar, aún después de
                    que ya llamé a la policía.
                    Es necesario minimisar los impactos ambientales
                    para qué no aumente el calentamiento global.
                    El me mirará con asombro cuando yo redusca mi
                    consumo de azúcar.


               208   Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   208                                                                             22/3/25   10:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   208]]></page><page Index="51"><![CDATA[3.  Escribe un párrafo de introducción para un texto expositivo. Incluye una definición.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                  4.  Haz una lista de algunos recursos usados en los textos expositivos.

                                                              Textos expositivos























                    Coevaluación

                  5.  Trabajen en parejas. Escriban e intercambien dos cualidades que debe tener un personaje de comedia.
                      Comenten lo escrito por cada uno.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________


                  Metacognición para aprender a aprender     Responde de manera oral.

                   •   Describe el tema más interesante de la unidad.                                                  ©Shutterstock

                   •   ¿Cuál tema de gramática u ortografía te demandó más tiempo en aprender?
                   •   ¿Qué tipo de actividad es la que te permitió desarrollar mejor la escritura de textos expositivos?

                   •   ¿Cuál de los comedias leídas fue tu favorita? Explica las razones.
                   •   ¿En qué debes mejorar en esta unidad?



                                                                                               Lengua y Literatura  209
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   209                                                                             22/3/25   10:52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   209]]></page><page Index="52"/></pages></Search>
