<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<Search><pages Count="60"><page Index="1"/><page Index="2"><![CDATA[Son habilidades de comprensión y                                              Permiten integrar a la vida valores,
                                                                                                                                         producción de textos en toda                                                  actitudes y habilidades para
                                                                                                                                         situación comunicativa, incluyendo                                            comprender y manejar las
                                                                                                                                         ser competentes en actos del                                                  emociones, construir identidad,
                                                                                                                                         habla, escucha, lectura y                                                     establecer relaciones positivas,
                                                                                                                                         producción de textos orales o                                                 tomar decisiones responsables y
                                                                                                                                         escritos.                 Abarcan el pensamiento     Son habilidades para usar y   afrontar desafíos de forma ética.
                                                                                                                                                                                              relacionar los números, sus
                                                                                                                                                                   computacional y crítico para
                                                                                                                                                                                              y las formas de expresión y
                                                                                                                                                                   problemas, incluyendo el trabajo
               Lengua y                      8                                                                                              Comunicacional         identificar, definir y resolver   operaciones básicas, los símbolos   Socioemocional
                                                                                                                                                                                              razonamiento matemático.
                                                                                                                                                                   con TIC y TAC.
                      Literatura              EGB                                                                                                                        Digital                  Matemática











                                                                                                                                                                                COMPETENCIAS



                                                                                                                                                                                 INSERCIONES

                                                                                                                                                                                CURRICULARES

                                                                                                                                                                            Son competencias que se integran al currículo
                                                                                                                                                                            vigente con el objetivo de fomentar habilidades
                                                                                                                                                                            y conocimientos que impulsen el bienestar,
               Esta obra fue concebida y producida por el equipo pedagógico de la Editorial.                                                                                autonomía y desempeño adecuado de los
                                                                                                                                                                            estudiantes en diversos contextos de la vida
               Dirección general: Patricio Bustos Peñaherrera                                                                                                               cotidiana.
               Edición general: Juan Páez Salcedo
               Adaptación y creación de contenidos: Nathaly Andachi Cuenca
               Corrección de estilo: Equipo pedagógico Maya
               Coordinación editorial: Evelyn Manya Pupiales
               Dirección de arte: Paulina Segovia Larrea
               Diseño y diagramación: Paulina Segovia Larrea, Ma. José Cantos Sánchez,
               Andrés Fernández Analuisa
               Investigación TIC: Fernando Bustos Cabrera
               Servicios educativos: Carolina Bustos Cabrera
               Posproducción: Santiago Carvajal Sulca
               Infografías: Xavier Estrada Monge
               Ilustración: Shutterstock, archivo editorial y sitios web debidamente referidos                                                                   Educación                               Cívica, Ética
               Fotografía: Shutterstock, archivo editorial y sitios web debidamente referidos                                                                  Socioemocional                            e Integridad

               © MAYA EDICIONES, 2025                                                                                                        Desarrollo      Promueve el desarrollo   Seguridad Vial  Busca reforzar el       Educación
               Av. 6 de Diciembre N52-84 y José Barreiro                                                                                                     integral de los estudiantes,             conocimiento de los
               Teléfono: 02 510 2447                                                                                                         Sostenible      fortaleciendo habilidades   y Movilidad  derechos, la práctica de   Financiera
               coordinacion@mayaeducacion.com                                                                                                                cognitivas, intrapersonales e   Sostenible  valores éticos y la identidad
               www.mayaeducacion.com                                                                                                     Trata aspectos como la   interpersonales que les             nacional, respecto a las   Aborda temas relacionados
                                                                                                                                                                                                      normas y reglas que rigen la
                                                                                                                                                             permitan resolver situaciones
                                                                                                                                         equidad social, la protección
                                                                                                                                                                                                                          con el manejo del dinero y la
               Quito, Ecuador                                                                                                            del medioambiente y el   de la vida cotidiana.   Contribuye a la reducción de   convivencia.  toma de decisiones
                                                                                                                                         desarrollo sostenible.                  los accidentes de tránsito y             financieras, proporcionando
                                                                                                                                                                                 fomenta una mayor
               ISBN: 978-9978-52-699-6                                                                                                   Fomenta la coherencia de                responsabilidad social en                un enfoque integral para
                                                                                                                                         pensamiento y acción para               torno a la seguridad vial y las          conseguir una gestión
               Impreso en Imprenta Don Bosco – Quito, Ecuador               La Editorial incluye en este texto varios URL                actuar con rapidez y                    prácticas de movilidad                   financiera efectiva.
                                                                            de sitios web que, en su momento, estaban en                 responsabilidad, y así                  sostenible.
               Este libro no podrá ser reproducido total o parcialmente por ningún medio   pleno funcionamiento; sin embargo, estos      proteger nuestra seguridad
               electrónico, mecánico, fotocopia o cualquier otro método de reproducción sin   podrían haberse eliminado o cambiado por   alimentaria y calidad de vida.
               previa autorización de la Editorial.                         decisión  de los  creadores  de esos portales.]]></page><page Index="3"><![CDATA[8    EGB Literatura












































































                                                                                                                     22/3/25   10:49
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   1                                                                     Lenguay   22/3/25   10:49
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   1]]></page><page Index="4"><![CDATA[22/3/25   10:49
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   2
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   2                                                                               22/3/25   10:49]]></page><page Index="5"><![CDATA[Presentación






                    La serie de Lengua y Literatura para octavo, noveno y décimo años de EGB
                    es parte de la «Serie Cultiva Educación» de Maya Ediciones, y constituye una
                    propuesta innovadora. Hemos desarrollado el material con un enfoque
                    procedimental que, unido al trabajo con destrezas, competencias e inserciones
                    curriculares, hará de estos textos un instrumento comunicativo fundamental
                    para la labor docente.

                    La lectura y la escritura se consolidan a través de talleres de comprensión lectora
                    y producción de textos literarios y no literarios que fortalecen las habilidades de
                    los estudiantes y que los llevarán a ser partícipes de una práctica letrada crítica y
                    creativa, desde sus propios contextos.
                    Los textos se enriquecen con varias secciones generadoras de pensamiento
                    crítico-creativo y trabajo colaborativo:
                    1) Proyectos Interdisciplinarios, Aprendizaje Basado en Problemas (ABP),
                       Proyecto CITAM+H.
                    2) Secciones que desarrollan las 4 competencias del Currículo Priorizado:
                       comunicativas, matemáticas, digitales y socioemocionales.
                    3) Secciones  que desarrollan las 5 inserciones curriculares: Cívica, Ética e
                       Integridad; Socioemocional; Seguridad vial y movilidad sostenible; Desarrollo
                       sostenible ; Educación financiera.

                    Así, las actividades propuestas son un desafío cognitivo para que los estudiantes
                    eleven la calidad de los aprendizajes. Pueden utilizarse en diversos contextos,
                    como el aula, el hogar o la plataforma.
                    Ponemos estos materiales a consideración de la comunidad educativa y
                    auguramos que se constituyan en recursos valiosos que satisfagan las
                    expectativas de un proceso de enseñanza-aprendizaje que es cada vez más
                    exigente en relación con la calidad.



                    Cordialmente
                    La editorial


























                                                                                               Lengua y Literatura  3
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:49
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   3                                                                               22/3/25   10:49
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   3]]></page><page Index="6"><![CDATA[Así es mi libro





                                                                       1   Bloque Literatura  DUA
                                                          ©Shutterstock               Representación        DUA UA
                                                                                                            D
                   UNIDAD  Escuchamos las diversas                                              Las décimas y los amorfinos  R Representación
                                                                                                            esen
                                                                                                             tación
                                                                                                            epr
                   1   melodías del pueblo                             Las décimas y los amorfinos
                   La poesía y las formas populares de literatura son una puerta abierta para conocer la cultura   Si canto el amorfino,   ©️ Xavier Estrada Monge  Las décimas
                   y la tradición de nuestros pueblos.                    ¡Qué viva mi amorfino,   no lo hago por afición:   Características
                                                                                              Forma de literatura
                   Observa y recuerda                                    que canto con mucho amor,   le canto porque soy montuvio   oral y popular.
                                                                          porque es una joya linda,
                                                                                   y lo llevo en mi corazón.
                   •  ¿Qué podría estar causando tanta alegría en los chicos de la imagen?  folclor de mi Ecuador!  Concurso de Amorfinos, (2020). www.flickr.com/photos/municipiopinas  Son poemas que   Elementos  Ejemplo
                                                                                              cuentan una historia.
                   •  ¿Cómo crees que las melodías ayudan a transmitir sus emociones y mensajes?  Reﬂejan las   Están compuestas de diez   para mí no hay otro igual
                                                                                                          Soy el número uno
                                                                                              costumbres
                                                                                                   versos de ocho sílabas
                                                                                                          de la tabla de contar
                                                                                              y tradiciones
                                                                                                   (octosílabos).
                                                                                              del pueblo
                                                                                                          no necesito de ceros.
                                                                                              afroecuatoriano.
                                                                                              A veces, los versos
                                                                                                   consonante, es decir, que
                                                                                                          sin ceros usted no es ninguno
                                                                                              contienen   Tienen una rima   No hable así usted caballero,
                                                                                                          hoy se le quita el orgullo
                                                                                                   se repiten las vocales y
                                                                                              expresiones   consonantes a partir de la   se lo vamos a probar
                                                                                              populares.  última sílaba acentuada.  que soy el gamonal,
                                                                                                          estaba el número uno.
                                                                                             Los amorﬁnos
                                                                       Las expresiones culturales de la Costa ecuatoriana son variadas y se mantienen en la actualidad como una manera de   Características  Elementos
                                                                       reencuentro con la identidad de nuestros pueblos montuvios. En las instituciones educativas se realizan concursos para   Ejemplo
                                        ¿Qué aprenderemos?             rescatar esta tradición oral.  Composiciones   Están compuestos, por lo
                                                                                                  general, de cuatro versos cortos.
                                                                                              poéticas que   Quisiera ser pajarito
                                        Literatura  Comunicación oral  Lengua    Lectura  Escritura  Las décimas  pertenecen a la   No tienen una estructura ﬁja,   con patitas de algodón
                                                                                                  es decir, no tienen un número
                                                                                              tradición popular
                                               y cultura                                      del pueblo   determinado de sílabas.   para volar a tu pecho
                                                                       Son estrofas compuestas por diez versos de ocho sílabas. La décima surgió en España y luego llegó a Latinoamérica.   montuvio.  La rima y el ritmo son esenciales
                                        Décimas y   El debate  Origen de la   Lectura de reportajes  Escritura de un reportaje  En Ecuador, son especialmente populares en la provincia de Esmeraldas, donde los decimeros (las personas que   El humor es el   porque se transmiten de forma oral.  y tocarte el corazón.
                                        amorfinos  escritura: contar   componen,  recitan  y cantan  las  décimas)  exponen  a  través  de ellas la cultura  y  las tradiciones del pueblo   ingrediente principal.
                                                                       afroecuatoriano. Todo decimero sabe que para que sus versos tengan sabor y picardía, hay que acompañarlos con
                                               historias sin palabras  tambor y marimba.
                                                      Oraciones compuestas
                                        Características  Elementos del debate  Pinturas rupestres    Estructura y tipos  coordinadas
                                               en el Ecuador           Los amorfinos
                                        Actitudes líricas  El clima ya no es lo   Uso de la coma en   Son composiciones poéticas orales, propias del pueblo montuvio ecuatoriano. Se caracterizan por juntar el humor   gamonal. Persona que
                                                                                                           ejerce influencia
                                            mismo  Normas APA  oraciones compuestas   con el romance. Se transmiten de generación en generación y aunque hoy en día se los encuentra en libros o en   preponderante en un
                                                       coordinadas     internet, originalmente, eran composiciones solamente habladas. Se utilizan para enamorar, para dar consejos o   pueblo o en una
                                                                       para bromear entre amigos y familiares.
                                               Objetivos: O.LL.4.1. / O.LL.4.4. / O.LL.4.6. / O.LL.4.7. / O.LL.4.8. / O.LL.4.10. / O.LL.4.11. / O.LL.4.12.     comunidad.
                   engua y Lit
                 10 10  L Lengua y Literatura         L Lengua y Literatura GB  11 11  12  Lengua y Literatura  LL.4.5.1. Interpretar un texto literario desde las características del género al que pertenece.  Lengua y Literatura  13
                                                       eratura
                    eratura
                                                      engua y Lit
                                                       8.º E
                   GB
                                                       8.º EGB
                                                                        8.º EGB
                                                                                                             8.º EGB
                  8.º E
                  8.º EGB
               Entrada de unidad                         28/1/25   16:05  Entrada de bloque                    28/1/25   16:06
                                                                                                               28/1/25   16:06
                Leng 8 U1 Cultiva.indd   10-11
                Leng 8 U1 Cultiva.indd   10-11
                                                                     Leng 8 U1 Cultiva.indd   12-13
                                                                     Leng 8 U1 Cultiva.indd   12-13
                                                         28/1/25   16:05
               La unidad se abre con un texto reflexivo acompañado   Consiste en una presentación gráfica de una
               de una imagen y preguntas generadoras.              situación comunicativa y una reflexión. Luego,
               El organizador gráfico resume el contenido a tratarse   empieza el primer subtema. Se indica el código
               en los cinco bloques curriculares. Para el docente,   de la destreza; visible solo para el docente.
               aparecen los códigos de objetivos de la unidad.
                                                               DUA
                                 DUA
                                                                                    DUA
                     Los personajes en la comedia  Representación     Representación  Investigadores en acción   APA  Participación     APA
                                                                     (Normas APA)
                 ©️ Xavier Estrada Monge  A pesar de que la comedia ha evolucionado a lo largo   Notas al pie  ©Shutterstock
                                                                     Una nota al pie de página sirve para brindar
                    del tiempo y se ha ido modificando o, incluso,  clasificando en   información adicional o complementaria a un
                    subgéneros, existen características que son propias y la hacen    texto.  Van numeradas en la parte inferior de la
                    inconfundible. Una de ellas es el tratamiento de los personajes.  página con un superíndice (que te mostramos a
                                                                     continuación cómo encontrarlo). Recuerda que las
                                       Página que profundiza         que le aporte alguna información adicional al   Investigadores
                                                                     notas al pie solo deben contener una idea esencial
                                                                     lector. Observa cómo deben colocarse en un texto.
                                                                     1. Escoge el texto después del cual vas a escribir una nota al pie. Coloca el cursor
                                                                      detrás de la palabra sobre la que quieras dar una explicación.
                  A diferencia de la   Los personajes   en el conocimiento de   2. Dirígete a la sección Referencias en la parte superior y aprieta Insertar nota     en acción
                  tragedia, los personajes   no actúan como los       al pie.
                  de la comedia no son   héroes: no piensan
                  héroes ni sujetos   en el beneficio
                  favorecidos por alguna   de una gran población
                  divinidad; son, al   a costa de su
                  contrario, personajes   bienestar.  un contenido, a través
                  comunes y corrientes.
                               Los personajes                                              Normas APA
                  Los personajes no están   logran salir de sus      3. Enseguida, va a aparecer un superíndice. Observa el ejemplo:
                  gobernados por destinos   problemas por
                               casualidad
                  trágicos inminentes.  de presentarlo con una                  superíndice
                               y por suerte.                          Cuando Salvador Ushca 1  comenzó a subir al Chimborazo...
                  Todos los espectadores
                  pueden identificarse con   En algunos tipos
                               de comedia,
                  los personajes, sencillos                          4. Por último, al final de la página aparecerá el lugar donde deberás escribir     Promueve el uso de
                  y habituales  los personajes
                               representan algún   infografía didáctica.  tu nota, como se muestra en el ejemplo.
                               vicio o un defecto
                  Los personajes se ven   de la sociedad.
                  inmersos en conflictos y                             1  Fue el último hielero del Chimborazo.
                  en problemas ridículos o   Es común encontrar
                  absurdos, generalmente   al pícaro, al charlatán,                        normas oficiales de
                  provocados por su   al ocioso, al enamorado
                  propia negligencia.  o al mentiroso, como            Digital       Socioemocional
                               tipos de personajes.
                                                                     Escribe información adicional sobre    Subir a las montañas, tal vez no a recoger hielo como lo hacían
                                                                     el hielero del Chimborazo en Word.   los hieleros, pero sí a caminar y respirar aire puro, es una práctica   citación y presentación
                                                                     Aplica el nuevo conocimiento sobre   importante para la salud del cuerpo y de la mente.
                                                                     “Notas al pie”.  Cuenta alguna experiencia de contacto con una montaña.
                                                                                           de trabajos académicos.
                                                                                  Lengua y Literatura
                 164 Lengua y Literatura                                            8.º EGB  41
                  8.º EGB
                                                                   Leng 8 U1 Cultiva.indd   41  28/1/25   16:08
                                                                   Leng 8 U1 Cultiva.indd   41
                                                                                      28/1/25   16:08
                                    28/1/25   16:10
                Leng 8 U4 Cultiva.indd   164  28/1/25   16:10
                Leng 8 U4 Cultiva.indd   164
               Competencias                                        Inserciones curriculares
               Mediante secciones móviles o fijas de página        Ya sea, a través de secciones móviles o fijas de
               completa desarrollamos: competencias                página completa desarrollamos: Cívica, ética
               matemáticas, socioemocionales, comunicacionales     e integridad, socioemocional, seguridad vial,
               y digitales.                                        educación financiera, y desarrollo sostenible.
                                 DUA
                   Comunicacional  Participación  Digital  Participación  Cívica, ética e integridad  Participación
                                                         DUA
                                                                                    D
                                                                                    DUA
                                                                                    UA
                                                                      Cívic
                                                                       a, é
                                                                           egridad
                                                                         a e int
                                                                        tic
                                                                                    ar
                                                                                    ticipación
                                                                                   P
                  Escritura de una reseña  Uso de Instagram para reseñar cine     A lo largo de la historia, los derechos de los menores han sido reconocidos y protegidos mediante        Socioemocional
                                    ©Shutterstock  compartir  nuestros  trabajos  escritos.  En  Instagram  existen   contra cualquier forma de violencia o discriminación.
                   Planificación                 Las redes sociales, muy bien utilizadas, pueden ayudar a   leyes y convenciones internacionales que buscan garantizar su bienestar, desarrollo y protección
                   •  Decide sobre qué película vas a escribir. Elige una que te guste y que te   ©Shutterstock  muchos perfiles dedicados a comentar películas y reseñar cine.
                   motive a investigar.          Te recomendamos algunos perfiles en los cuales puedes   Evolución de los derechos de la niñez y adolescencia
                   •  Investiga los datos relevantes sobre la película. Puedes consultar sobre   aprender:
                   otros trabajos realizados por el director o sobre otras películas del   lynk.ec/8gt14
                   género.                                                       Hasta inicios del siglo XX, los niños,
                   •  Mírala más de una vez y anota los momentos fundamentales de la trama.  lynk.ec/8gt15  ©️ Xavier Estrada Monge  niñas y adolescentes carecían de
                                                                                 derechos.
                                                 lynk.ec/8gt16
                   •  Escribe lo que te interesaría destacar de los aspectos técnicos y artísticos   Pero, además, puedes usar tu propio perfil para publicar breves
                   de la película.               reseñas de películas por ti mismo.
                                                 Te aconsejamos acompañar tus reseñas con imágenes llamativas,   La Sociedad de Naciones aprueba   Seguridad vial
                  Redacción                      que reflejen los aspectos que destacas en tu escrito.   la Declaración de Ginebra sobre   1924
                                                                        los Derechos del Niño.
                  •  Previo a la elaboración del borrador, construye un esquema de tu reseña,
                   considerando una estructura adecuada.   Actividades
                                                                                 La Asamblea General de las Naciones
                  •  Coloca al lado de cada parte de la estructura una frase que resuma la idea   Para crear un perfil de reseñas, solo debes   1946  Unidas crea el Fondo Internacional
                   principal de cada sección.  seguir estos pasos:               para la Infancia (UNICEF).
                  •  Empieza por redactar los primeros párrafos, en los que puedes realizar una
                   trama descriptiva, como la que aprendiste hace poco.    1.  Ingresa a Instagram.com  La Declaración Universal de Derechos
                  Toma en cuenta este orden sugerido y estos elementos que deberías incluir en   2.  Crea un perfil nuevo —o inicia sesión   Humanos otorga a madres, y niños   1948
                                          con algún perfil que ya hayas creado—.
                                                                       “cuidados y asistencia especial”, así
                  tu reseña.                                           como también “protección social”.
                                         3.  Publica tu primera reseña breve.
                    Descripción de la    Aspectos técnicos    Aspectos interesantes
                   trama/síntesis detallada  que quieres destacar  de la película  1959  La Asamblea General de las Naciones   Educación
                                                                                 Unidas aprueba la Declaración de los
                                                                                 Derechos del Niño.
                  Revisión
                  Verifica, a través de estos indicadores, si la escritura de la reseña cumpla con las características del tipo de texto.  La Organización Internacional   financiera
                                                                        del Trabajo aprueba la Convención
                                                                        138, que ﬁja en 18 años la edad   1973
                   Indicadores  Sí  No  Mejorar                         mínima para trabajar.
                   La reseña cumple con la estructura planteada.  ©Shutterstock
                   La reseña tiene las características del tipo de texto.        Aprobación de la Convención
                   Ofrece información objetiva y técnica.                     1989  sobre los Derechos del Niño.
                   Usa una trama descriptiva.
                   Emplea los elementos de la lengua con corrección.
                                                                     Taller
                  Publicación                                        Elige un derecho adolescente y crea un cómic en el que un personaje joven lucha por ese derecho en su comuni-  Desarrollo
                  Presenta la película. Abran un espacio de conversación, tras la lectura de las reseñas que han escrito.   dad. Presenta tu historia al grupo, explicando cómo se resolvió el conflicto y qué cambios se lograron.
                                                                                   Lengua y Literatura
                  144 Lengua y Literatura  148 Lengua y Literatura                   8.º EGB  207   sostenible
                   8.º EGB
                                          8.º EGB
                                                                   Leng 8 U4 Cultiva.indd   207
                                                                   Leng 8 U4 Cultiva.indd   207  28/1/25   16:13
                                                                                       28/1/25   16:13
                 Leng 8 U3 Cultiva.indd   144
                                    28/1/25   16:11
                 Leng 8 U3 Cultiva.indd   144  28/1/25   16:11
                                                            28/1/25   16:12
                                        Leng 8 U3 Cultiva.indd   148
                                        Leng 8 U3 Cultiva.indd   148  28/1/25   16:12
               4     Lengua y Literatura
                     8.º EGB
                                                                                                                     22/3/25   10:50
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   4
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   4                                                                               22/3/25   10:50]]></page><page Index="7"><![CDATA[Evaluaciones
                  Evaluación diagnóstica: Verifica los aprendizajes previos, como punto de partida para valorar y planificar los
                  nuevos aprendizajes. Evaluación formativa: propone actividades de conceptualización, aplicación y reflexión.
                  Evaluación sumativa: valora las destrezas, a partir de indicadores.


                                                                                                            DUA
                                       DUA
                                Temas de
                                                               DUA
                        Evaluación diagnóstica  Lengua 7 EGB  Acción y expresión  Evaluación formativa  Acción y expresión  4.  Crea un nuevo alfabeto, así como lo hicieron los sumerios o los chinos.  Piensa en cinco palabras, ideas     Evaluación sumativa  Acción y expresión
                                                                 I.LL.4.1.1.  o conceptos que te gustaría representar. Escríbelos.
                                                                       _________________________________________________________________________________________________  1.  Completa el siguiente crucigrama.
                                                El origen de la escritura  _________________________________________________________________________________________________  Horizontales:   Verticales
                        1.  Coloca una X en la característica que representa a cada texto literario.
                            Características  mito  poesía  novela  teatro  _________________________________________________________________________________________________  a)  Etapa de la escritura en la que lees nuevamente el texto   a)  Característica esencial del amorfino
                                                                                              para detectar y corregir errores
                         Género literario en la que actores representan historias   1.  Responde.  _________________________________________________________________________________________________  b)  Un dibujo o grabado sobre roca que data de   b)  Párrafo del reportaje cuya función es captar la atención del
                                                                                                       lector y presentar el tema
                                                a)  ¿Por qué la lectura de la escritura sumeria se convirtió en una cuestión de
                         frente a una audiencia, usando diálogos, gestos y   élite y poder?  _________________________________________________________________________________________________  aproximadamente 10 mil años atrás es una pintura...
                                                                                                       Nombre de los primeros grabados que aparecieron en la arcilla
                         escenografías           ____________________________________________________________________  c)   Antes del nexo en oraciones adversativas, explicativas,   c)  d)  Con el descubrimiento de la agricultura, los antiguos seres
                                                 Porque los únicos que podrían hacerlo eran los ciudadanos prósperos.
                         Obra escrita en verso. Expresión artística de la belleza a   ____________________________________________________________________  5.  Decide si utilizarás un lenguaje basado en la escritura china, sumeria o egipcia. Dibuja los símbolos, de acuerdo   distributivas y consecutivas, debemos colocar una...  humanos se volvieron
                         través de la palabra.                         con lo que has elegido. Respuesta abierta.  d)  Nombre del lugar donde se descubrieron las primeras   e)  Texto periodístico que se caracteriza por presentar
                                                b)  Antes de que existiera el papel, ¿en dónde se escribían los ideogramas chinos?  pinturas rupestres...  información detallada y a profundidad
                         Relato fantástico que explica y justifica el origen del   ____________________________________________________________________  e)  Tipo de reportaje que trata temas relevantes de la ciencia,   f)   Oraciones compuestas coordinadas que expresan una
                                                 Sobre huesos o caparazones de tortugas, sobre bambú, madera o seda.
                         universo, de los animales y de las personas.  ____________________________________________________________________  f)   avances y descubrimientos  secuencia, causa y efecto
                                                                                              Oraciones compuestas que se unen mediante un nexo
                         Obra literaria escrita en prosa, de una extensión   c)  ¿Por qué crees que se dio la necesidad un alfabeto que representara los   g)  Composición poética corta propia de los montubios  a  g)  El reportaje es un género periodístico
                                                 sonidos y las palabras?
                                                                                                      h)  Modo verbal que expresa acciones reales
                         considerable, que cuenta acontecimientos ficticios.                  h)  Modo verbal que expresa deseo o posibilidad  i)   Modo verbal utilizado para expresar una orden
                                                 ____________________________________________________________________
                                                 Por la necesidad de buscar signos que se acerquen lo más fielmente posible al
                                                 ____________________________________________________________________  ©Shutterstock  a  b
                                                 significado de las palabras.
                        2.  Ordena en los recuadros la estructura del discurso oral.
                                                2.  Escribe una V si la expresión es verdadera y F si consideras que la aseveración es falsa. Explica en la celda
                                                lateral por qué es falsa.
                                                                                                  b  c  d  e
                                                    Oraciones  ¿Por qué? (solo si es falsa)  V/F
                          Argumentación  Conclusión  Exordio  Los sumerios inventaron la escritura para escribir literatura.  Los sumerios inventaron la escritura con fines contables.  F
                                                 La palabra cuneiforme viene del vocablo de “cuña”.     c
                                                                 V
                                                 La escritura cuneiforme comenzó imitando a los objetos   V  f
                                                 que representaba.                                  d   g
                                                                       _________________________________________________________________________________________________
                                                                       Respuesta abierta.
                              Refutación  Exposición    La escritura fue anterior a la oralidad.  La primera forma de comunicación del ser humano es   F  6.  Escribe lo que significa cada uno de tus dibujos.
                                                         la oralidad.
                                    del tema                                                               i
                                                                       _________________________________________________________________________________________________
                                                3.  Observa una lista de descripciones, lee cada una y elige la palabra que mejor corresponda a lo que se describe.  _________________________________________________________________________________________________  e  h
                                                                       _________________________________________________________________________________________________  f
                                                 Ideograma  Signo gráfico que representa un concepto.  _________________________________________________________________________________________________
                        3.  Subraya los verbos conjugados en el siguiente texto.  Símbolo  Representación de la realidad.  7.  Responde: ¿cómo te sentiste al crear un nuevo alfabeto?
                         Roald Dahl fue un escritor británico conocido, especialmente, como autor de   Revista babar.com  _________________________________________________________________________________________________  g
                                                                       Respuesta abierta.
                         narraciones infantiles y juveniles, pese a que su producción para adultos fue   Egipto  País que conservó mucha de su escritura antigua en papiros.  _________________________________________________________________________________________________
                         también de destacable calidad. Muchos de sus relatos se han convertido en   _________________________________________________________________________________________________
                         películas de gran éxito internacional. El primer libro que escribió para niños fue
                         Los gremmlins (1943). Pronto obtuvo grandes éxitos con títulos como James y el   Jeroglíficos  Figuras representativas que expresan una comunicación simbólica.  _________________________________________________________________________________________________  h
                         melocotón gigante (1961) y Charlie y la fábrica de chocolate (1964).  _________________________________________________________________________________________________
                                                  China  Su escritura influyó en otras culturas orientales, como la japonesa.
                                                                      8.  Presenta tus escritos frente a la clase y explica el porqué de tus dibujos.
                        8  Lengua y Literatura
                         8.º EGB                 Lengua y Literatura                Lengua y Literatura  56  Lengua y Literatura
                                                82  8.º EGB                           8.º EGB  83
                                                                                              8.º EGB
                                          28/1/25   16:09
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                                                                                            Leng 8 U1 Cultiva.indd   56  28/1/25   16:16
                                                                                            Leng 8 U1 Cultiva.indd   56
                                                                                                                28/1/25   16:16
                                                                                        28/1/25   16:13
                                               Leng 8U2 Cultiva.indd   82-83            28/1/25   16:13
                                               Leng 8U2 Cultiva.indd   82-83
                  Proyecto Interdisciplinario                         Proyecto CITAM+H
                  Mini proyecto que relaciona la literatura con otras   Integra seis disciplinas: ciencia, ingeniería,
                  áreas del conocimiento. Propone un desafío para     tecnología, arte, matemáticas y humanidades.
                  crear algún producto concreto.                      Propone la creación de un producto
                                                                      interdisciplinar y colaborativo.
                                             DUA
                              Proyecto interdisciplinario  Participación
                                                                                         DUA
                              Áreas asociadas: Literatura y Cine          Proyecto CITAM + H  Participación  I  ngeniería
                                                                                               •  Usen la ingeniería del marketing e  investiguen cómo hacer
                              Vamos a filmar un cortometraje  ©Freepik    Un blog para generar contenido crítico sobre los jóvenes  que su blog sea exitoso. Propongan estrategias para conseguir
                                                                                                auspiciantes y atraer lectores para su blog.
                              Seguramente has visto alguna vez una película que te                               ©Shutterstock
                              haya hecho  reír y  disfrutar  del humor. ¿Qué película   ¿Cuál es nuestro desafío?  T  ecnología
                              cómica recuerdas? Coméntalo con la clase.   La escritura es una actividad que evoluciona con la tecnología y que cambia   •  Utilicen una web de diseño de blogs gratuitos para abrir el sitio
                              ¿Cuál es nuestro desafío?                   constantemente de soportes. La conectividad y la velocidad, características de   digital. Recuerden que, al crear un blog, se está creando un sitio
                                                                                                web que tendrá un dominio propio. Es fundamental que, al
                                                                          nuestra época, nos permiten acceder a una cantidad impresionante de información,
                              En esta actividad te proponemos jugar con el lenguaje   por lo que es necesario que reflexionemos sobre nuestros vínculos con la   crearlo, lean todas las políticas de la página.
                                                                          tecnología y la información que consumimos y compartimos.
                              y con el arte de la filmación para crear y formar parte             Se recomienda usar para la creación de un blog gratuito las siguientes páginas:
                              de tu propio cortometraje de comedia.       Utilizaremos CITAM H para generar conciencia sobre la generación de información      lynk.ec/8gt26
                                                                          objetiva en relación con temas vinculados a la juventud actual.
                              ¿Qué necesitamos?                                                 lynk.ec/8gt27
                                                                                                lynk.ec/8gt28
                              •  computadora para escribir el guion       Objetivos
                              •  lápiz, marcador negro y lápices de colores para crear   •  Crear un blog colectivo del aula para escribir sobre temas de actualidad relacionados con intereses juveniles:   •  Hagan algunas pruebas para ver diferentes
                                                                                                plantillas.  Piensen en las audiencias a las
                               un guion gráfico                           salud, moda, música, deportes.
                              •  una filmadora para grabar tu película                          que les están apelando.  Recuerden que
                                                                          •  Reconocer a la práctica de escribir en un blog como un recurso para concientizar a las personas sobre el acceso   las  imágenes  serán  fundamentales  en
                              •  tener acceso al vestuario aplicado al guion y al tipo   a la información.   la elaboración de contenido; por eso, es
                               de personajes                                                    importante sacar fotografías de bases de
                              •  escenario apropiado a lo que sucede en el guion  Hipótesis-Observaciones  imágenes gratuitas como:  lynk.ec/8gt29  o
                                                                                                lynk.ec/8gt30
                                                                          Hipótesis: un blog puede convertirse en un medio de
                              Procedimiento                               difusión para generar espacios de reflexión  sobre los   •  Incluyan una entrada de videos. Usen el editor de videos CapCut: lynk.ec/8gt31
                              1.   Reúnanse en grupos de cinco personas.  5.  Determinen quién va a representar cada uno de   jóvenes.  A  rtes
                              2.  Creen el guion; si no saben sobre qué escribir,   los personajes. Cada miembro del grupo escogerá   Para responder esta pregunta, formen equipos de   •  Trabajen con el apoyo de su docente para
                               piensen en cosas divertidas que pudieran resultar   trabajo y desarrollen estas actividades.  desarrollar una identidad visual para hacer
                                        ser el personaje con el que se sienta más cómodo,
                               interesantes y  graciosas,  como por  ejemplo,  un   de manera que la actuación fluya mejor.  el blog más llamativo. Pidan al docente la
                               partido de fútbol o algo chistoso que le pasa a un   6.  Determinen el tipo de escenario y de vestuario   1.  Conversen  sobre  todo  lo  que  saben   guía para utilizar inteligencia artificial en la
                                                                          respecto a los temas que les interesan a
                               perro, una historia de superhéroes o la de un mago   que van a utilizar.  los jóvenes.  Preparen una lluvia de ideas   elaboración de imágenes que rompan con
                               no muy experto, un malentendido en una amistad   7.  Practiquen el guion y  escojan a la persona   los esquemas típicos.
                               o en una relación de amor, etc.  que va a filmar. Luego, editen lo que no deberá   y puntos de vista al respecto.
                              3.  Una vez escogidos los personajes que van a   ir en la filmación y, con la ayuda del docente   2 .  Analicen el  contenido de 5  blogs en      Se sugiere explorar lynk.ec/8gt32
                               intervenir, detallen los diálogos. Al mismo tiempo,   de Computación y de programas de edición,   español que aborden temas juveniles.
                               piensen en la música que van a utilizar, como suele   introduzcan la música y los créditos, graben un   ©Shutterstock  M atemática
                               suceder en las películas.   DVD y preséntenlo en clase.  3.  Desarrollen las siguientes actividades:  •  Investiguen estadísticas sobre los blogs de jóvenes en otros países y en el Ecuador. Eso les dará algunas pautas
                              4.  Para organizar mejor toda la información, procuren   Experimentación-construcción de prototipos  para proponer las temáticas del blog. Redacten algunas conclusiones sobre las diferencias y semejanzas que
                               realizar un storyboard o un guion gráfico de lo que              presentan esas estadísticas. Propongan una sección de estadísticas sobre los temas planteados.
                               va a suceder en cada escena.
                                                                          C  iencia             H umanidades
                              Extiende tus conocimientos                  •  Indaguen sobre las temáticas   •  Redacten los textos de las entradas.  Procuren generar varios textos que puedan utilizar para que las
                              El cine (abreviatura de cinematografía) es la técnica y el arte de proyectar en una pantalla una historia real o   juveniles que han elegido para   categorías estén cubiertas.  Repartan la escritura de los artículos.  Recuerda  que la investigación y la
                              imaginaria. Su origen se remonta al año 1895, cuando los hermanos Lumière proyectaron frente a una audiencia   abordar  en el  blog.  Determinen   comprobación de la información deben ser rigurosas y actualizadas. Concluyan el diseño general del blog
                              en París las primeras imágenes que duraban tan solo un minuto.    entre todos los participantes. Compartan el link de lectura del blog en redes sociales y no olviden incluir una
                                                                          qué características de un  blog son
                                                                          las más deseables para que tenga éxito.   sección de comentario en cada entrada del blog para que puedan hacer un ejercicio de retroalimentación y
                                                                          Lean sobre la ciencia del marketing.  conocer el impacto de su página en los lectores.
                                            Lengua y Literatura  201
                                              8.º EGB                                                        Lengua y Literatura
                                                                          290 Lengua y Literatura              8.º EGB  291
                                                                           8.º EGB
                             Leng 8 U4 Cultiva.indd   201
                                                28/1/25   16:17
                             Leng 8 U4 Cultiva.indd   201  28/1/25   16:17
                                                                                                                 28/1/25   16:19
                                                                         Leng 8 U6 Cultiva.indd   290-291
                                                                         Leng 8 U6 Cultiva.indd   290-291        28/1/25   16:19
                                                                         Aprendizaje Basado en Problemas  Participación  4.  Aspectos a saber para resolver el problema
                                                                                        DUA
                                                                                                ___________________________________________________________________________________________________________
                                                                                                ___________________________________________________________________________________________________________
                                                                         Reúnanse en parejas para leer, trabajar y resolver el problema que se plantea a continuación.  ___________________________________________________________________________________________________________
                                                                         1.  Presentación y análisis de un problema  ___________________________________________________________________________________________________________
                                                                                                ___________________________________________________________________________________________________________
                                                                          En la  clase de octavo año, una de  las   ___________________________________________________________________________________________________________
                                                                          estudiantes del club de periodismo ha   ©Shutterstock  ___________________________________________________________________________________________________________
                                                                          decidido escribir un artículo de opinión
                  Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)                   sobre  los  candidatos  al  consejo  5.  Resultados de la indagación
                                                                          estudiantil. El artículo de opinión muestra
                                                                          comentarios desfavorables con respecto
                                                                          a uno de los candidatos y aspectos muy
                                                                          favorables para el otro.   ___________________________________________________________________________________________________________
                                                                                                ___________________________________________________________________________________________________________
                                                                                                ___________________________________________________________________________________________________________
                                                                          Problema: El texto será publicado en la cartelera del
                                                                                                ___________________________________________________________________________________________________________
                  Estrategia orientada a la búsqueda de la solución       colegio e influirá en los votantes. Tal como sucede en   ___________________________________________________________________________________________________________
                                                                          nuestra sociedad, los medios de comunicación son
                                                                                                ___________________________________________________________________________________________________________
                                                                                                ___________________________________________________________________________________________________________
                                                                          usados para reflejar intereses de ciertos grupos.
                                                                                                ___________________________________________________________________________________________________________
                                                                                                ___________________________________________________________________________________________________________
                  de un problema relacionado con uno de los              2. Lluvia de ideas-hipótesis para resolverlo  6.  Propuesta de solución al problema
                                                                          •  ¿De qué manera podemos solucionar el problema?, ¿cómo se puede fomentar una línea más objetiva en el
                                                                          periodismo de la escuela y de la sociedad en general?
                                                                            ___________________________________________________________________________________________________________  ___________________________________________________________________________________________________________
                                                                                                ___________________________________________________________________________________________________________
                                                                            ___________________________________________________________________________________________________________
                  temas estudiados. Emplea la investigación y el            ___________________________________________________________________________________________________________  ___________________________________________________________________________________________________________
                                                                                                ___________________________________________________________________________________________________________
                                                                            ___________________________________________________________________________________________________________
                                                                                                ___________________________________________________________________________________________________________
                                                                            ___________________________________________________________________________________________________________
                                                                            ___________________________________________________________________________________________________________
                                                                                                ___________________________________________________________________________________________________________
                  pensamiento crítico.                                      ___________________________________________________________________________________________________________  ___________________________________________________________________________________________________________
                                                                                                ___________________________________________________________________________________________________________
                                                                            ___________________________________________________________________________________________________________
                                                                                                ___________________________________________________________________________________________________________
                                                                            ___________________________________________________________________________________________________________
                                                                                                ___________________________________________________________________________________________________________
                                                                            ___________________________________________________________________________________________________________
                                                                         3.  Aspectos que conocemos del problema  Aspectos que no conocemos  ___________________________________________________________________________________________________________
                                                                           ___________________________________________________    ___________________________________________________  Bibliografía y webgrafía
                                                                           ___________________________________________________    ___________________________________________________
                                                                           ___________________________________________________    ___________________________________________________  _________________________________________________________________________________
                                                                           ___________________________________________________    ___________________________________________________  _________________________________________________________________________________
                                                                           ___________________________________________________    ___________________________________________________  _________________________________________________________________________________  ©Shutterstock
                                                                         90  Lengua y Literatura             Lengua y Literatura  91
                                                                           8.º EGB                             8.º EGB
                                                                                                                 28/1/25   16:20
                                                                        Leng 8U2 Cultiva.indd   90-91            28/1/25   16:20
                                                                        Leng 8U2 Cultiva.indd   90-91
                                                                                               Lengua y Literatura  5
                                                                                                          8.º EGB
                                                                                                                     22/3/25   10:50
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   5
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   5                                                                               22/3/25   10:50]]></page><page Index="8"><![CDATA[Contenidos




               Evaluación diagnóstica                      8

                 U1           Escuchamos las diversas melodías del pueblo                                   10



                 Bloque Literatura  Las décimas y los amorfinos   12  Bloque Lectura   El reportaje             36
                 Bloque Comunicación oral  El debate        20       Bloque Escritura   Escritura de un reportaje   40
                  C. Comunicacional   ¡Debatamos con argumentos!   24    C. Comunicacional   Escritura de un reportaje   42
                 IC. Cívica, ética e integridad                     Gramática   La oración compuesta coordinada   46
               ¿Hay derechos humanos para chicos de mi edad?   26
                                                                     Proyecto interdisciplinario   Vidas que inspiran poesía  49
                 IC. Cívica, ética e integridad
               El derecho a crecer con amor y apoyo         27      Ortografía
                                                                   La coma en las oraciones compuestas coordinadas   50
                  Bloque Lengua y Cultura   El origen de la escritura:   Gramática   Los modos verbales         52
               contar historias sin palabras                28
                                                                   Evaluación sumativa                          56
                  C. Comunicacional   Pinturas rupestres en Ecuador   33


                 U2           Aprendemos a opinar                                                           58


                 Bloque Literatura  El relato de terror     60       C. Digital
                  C. Comunicacional   Los fantasmas en el arte   67  Utilización de criterios para la selección de textos   92
                 Bloque Comunicación oral  El panel de discusión   70  Bloque Escritura   Escritura de un editorial
                                                                   o artículo de opinión                        94
                  C. Comunicacional   El punto de vista     75
                                                                     C. Digital   Uso de una plataforma de blogs
                 IC. Cívica, ética e integridad                    para crear una revista de opinión            97
               El picnic de la armonía                      76
                                                                     C. Comunicacional
                 IC. Cívica, ética e integridad                    Escritura de un artículo de opinión          98
               Decisiones éticas en juegos                  77
                                                                    Gramática   Los verboides                  102
                  Bloque Lengua y Cultura   El origen de la escritura   78
                                                                    Ortografía  El uso de la tilde en diptongos
                  C. Comunicacional   Los quipus            81     y triptongos y hiatos                       107
                 Bloque Lectura   El artículo de opinión    84     Evaluación sumativa                         110
                  Aprendizaje Basado en Problemas           90


                 U3           Les debemos mucho a los libros                                               112


                 Bloque Literatura  Poesía latinoamericana   114     C. Comunicacional   Escritura de una reseña   144
                  C. Comunicacional   Musicaliza tu poema   121      C. Digital   Uso de Instagram para reseñar cine   148
                 Bloque Comunicación oral  El cine foro    122      IC. Cívica, ética e integridad   Tres conceptos clave
                                                                   para la diversidad y la tolerancia religiosa en Ecuador  149
                  C. Comunicacional   Realización de un cine foro   126
                                                                    Gramática   Verbos pronominales            150
                  Bloque Lengua y Cultura   Los primeros libros   128
                                                                    Gramática   Voz activa y voz pasiva        153
                  C. Comunicacional
               La importancia social de los libros         131       Proyecto interdisciplinario   Pétalos en poesía   156
                 Bloque Lectura   Lectura de reseñas de películas   134  IC. Cívica, ética e integridad   ¿Cómo promover
                                                                   la libertad de expresión en nuestra vida cotidiana?   157
                 Bloque Escritura    Escritura de reseñas de cine   140
                                                                   Evaluación sumativa                         158


               6     Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:50
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   6
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   6                                                                               22/3/25   10:50]]></page><page Index="9"><![CDATA[U4          Hablamos de distintas maneras                                                 160



                       Bloque Literatura  La comedia             162      IC. Cívica, ética e integridad
                      Bloque Comunicación oral                          El concepto de ciudadanía a lo largo del tiempo   193
                     Convenciones de la comunicación oral        170       C. Comunicacional   Escritura de un texto expositivo  194
                       C. Comunicacional   Llevar a cabo una conversación  173  Gramática   Las conjunciones propias e impropias  198
                        Bloque Lengua y Cultura                           Proyecto interdisciplinario
                     Las variaciones lingüísticas                176    Vamos a filmar un cortometraje              201
                       C. Comunicacional   Los niveles lingüísticos   179  Ortografía  La tilde diacrítica          202
                       Aprendizaje Basado en Problemas           182      IC. Cívica, ética e integridad
                       Bloque Lectura   Lectura de textos expositivos   184  Evolución de los derechos de la niñez y adolescencia  207
                                                                        Evaluación sumativa                         208
                       Bloque Escritura   Tipos de textos expositivos   190



                       U5          Las noticias nos conectan con la actualidad                                   210



                       Bloque Literatura  La novela de detectives   212   IC. Educación Financiera  La salud financiera   237
                      Bloque Comunicación oral                             Bloque Escritura   Escritura de una noticia nacional  238
                     La resolución de problemas                  220
                                                                           C. Comunicacional   Escritura de una noticia local   242
                       C. Comunicacional   La mediación          223
                                                                          Gramática   Las oraciones compuestas      246
                        Bloque Lengua y Cultura                           Ortografía  Uso de la s en sustantivos abstractos
                     La escritura en Mesoamérica                 224
                                                                        terminados en –sión                         250
                       C. Comunicacional   La lengua tsafiki     227      Proyecto interdisciplinario
                       Bloque Lectura   Lectura de noticias nacionales   230  ¿Cómo murió Cleopatra?                254
                      IC. Cívica, ética e integridad   Los símbolos patrios  236  Evaluación sumativa               256



                       U6          La escritura se une a la tecnología                                           258



                       Bloque Literatura  Ritmo y rimas de la cultura afro  260    Proyecto CITAM + H   Un blog para generar
                       C. Comunicacional   Declamación de poemas afro   267  contenido crítico sobre los jóvenes    290
                       Proyecto interdisciplinario                         Bloque Escritura    Escritura de un blog  294
                     Negros que han hecho historia               269       C. Digital   Blog de viajes              297
                      Bloque Comunicación oral                             C. Comunicacional
                     Técnicas expresivas de la comunicación oral   270  Escritura de una entrada de blog            298
                       C. Comunicacional   Expongo con mi estilo personal  275  Gramática   Oraciones adversativas   300
                        Bloque Lengua y Cultura                           Ortografía  Los puntos suspensivos        306
                     Textos de escritura antiguos: El libro de los muertos  276    IC. Desarrollo sostenible   Contaminación en Intag  309
                       C. Comunicacional   El Día de los Difuntos   279
                                                                        Evaluación sumativa                         310
                       C. Comunicacional   El Día de los Difuntos   282
                                                                        Bibliografía y webgrafía                    312
                       Bloque Lectura   Lectura de blogs         284


                                                                                               Lengua y Literatura  7
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:50
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   7
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   7                                                                               22/3/25   10:50]]></page><page Index="10"><![CDATA[DUA
                                                             Temas de
                Evaluación diagnóstica                     Lengua 7 EGB                     Acción y expresión




               1.  Coloca una X en la característica que representa a cada texto literario.

                                      Características                    mito      poesía      novela     teatro

                    Género literario en la que actores representan historias
                    frente a una audiencia, usando diálogos, gestos y
                    escenografías
                    Obra escrita en verso. Expresión artística de la belleza a
                    través de la palabra.


                    Relato fantástico que explica y justifica el origen del
                    universo, de los animales y de las personas.


                    Obra literaria escrita en prosa, de una extensión
                    considerable, que cuenta acontecimientos ficticios.




               2.  Ordena en los recuadros la estructura del discurso oral.






                          Argumentación                      Conclusión                        Exordio











                                                                              Exposición
                                              Refutación
                                                                               del tema






               3.  Subraya los verbos conjugados en el siguiente texto.



                     Roald Dahl fue un escritor británico conocido, especialmente, como autor de                    Revista babar.com
                     narraciones infantiles y juveniles, pese a que su producción para adultos fue
                     también de destacable calidad. Muchos de sus relatos se han convertido en
                     películas de gran éxito internacional. El primer libro que escribió para niños fue
                     Los gremmlins (1943). Pronto obtuvo grandes éxitos con títulos como James y el
                     melocotón gigante (1961) y Charlie y la fábrica de chocolate (1964).





               8     Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:50
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   8                                                                               22/3/25   10:50
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   8]]></page><page Index="11"><![CDATA[4.  Escribe dos oraciones en las que utilices adverbios de lugar y dos oraciones en las que utilices adverbios de
                      tiempo. Subráyalos.


                      •   Oraciones con adverbios de lugar

                        ©Freepik







                      •   Oraciones con adverbios de tiempo

                        ©Freepik








                  5.  ¿Qué tipo de hechos se narran en los relatos históricos?
                      Elige uno de los relatos históricos que leíste y haz un breve comentario sobre su contenido.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                  6.  Responde las preguntas.

                      a)  ¿Cuáles fueron los tres primeros soportes para                                               ©Freepik
                         la escritura?
                         __________________________________________
                         __________________________________________
                         __________________________________________
                         __________________________________________

                      b)  ¿En qué país se inventó el papel?
                         __________________________________________
                         __________________________________________
                         __________________________________________
                      c)  ¿Cuáles son los últimos soportes inventados
                         para escribir?
                         __________________________________________
                         __________________________________________
                         __________________________________________


                                                                                               Lengua y Literatura  9
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:50
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   9
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   9                                                                               22/3/25   10:50]]></page><page Index="12"><![CDATA[UNIDAD             Escuchamos las diversas
                          1                 melodías del pueblo








                      La poesía y las formas populares de literatura son una puerta abierta para conocer la cultura
                      y la tradición de nuestros pueblos.

                      Observa y recuerda
                      •  ¿Qué podría estar causando tanta alegría en los chicos de la imagen?
                      •  ¿Cómo crees que las melodías ayudan a transmitir sus emociones y mensajes?































































               10    Lengua y Literatura
               10
                      engua y Lit
                     L
                               eratura
                     8.º E GB
                     8.º EGB
                                                                                                                     22/3/25   10:50
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   10
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   10                                                                              22/3/25   10:50]]></page><page Index="13"><![CDATA[©Shutterstock



























































                  ¿Qué aprenderemos?


                                                              Lengua
                      Literatura      Comunicación oral                           Lectura              Escritura
                                                              y cultura

                       Décimas y          El debate          Origen de la    Lectura de reportajes  Escritura de un reportaje
                       amorfinos                           escritura: contar
                                                         historias sin palabras
                                                                                                  Oraciones compuestas
                     Características  Elementos del debate  Pinturas rupestres    Estructura y tipos  coordinadas
                                                            en el Ecuador
                    Actitudes líricas  El clima ya no es lo                                         Uso de la coma en
                                           mismo                                Normas APA        oraciones compuestas
                                                                                                      coordinadas



                                                                                                                   11
                                                                                               L engua y Lit eratura  11
                                                                                               Lengua y Literatura
                                                                                                          8.º EGB
                                                                                                          8.º E GB


         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   11                                                                              22/3/25   10:50
                                                                                                                     22/3/25   10:50
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   11]]></page><page Index="14"><![CDATA[1                      Bloque Literatura                                          Representación

                                                                                                         DUA







               Las décimas y los amorfinos

                                                                                                                    Concurso de Amorfinos, (2020). www.flickr.com/photos/municipiopinas


                                                                                       Si canto el amorfino,
                                  ¡Qué viva mi amorfino,                              no lo hago por afición:
                               que canto con mucho amor,                           le canto porque soy montuvio
                                 porque es una joya linda,                           y lo llevo en mi corazón.
                                  folclor de mi Ecuador!



































                Las expresiones culturales de la Costa ecuatoriana son variadas y se mantienen en la actualidad como una manera de
                reencuentro con la identidad de nuestros pueblos montuvios. En las instituciones educativas se realizan concursos para
                rescatar esta tradición oral.


               Las décimas
               Son estrofas compuestas por diez versos de ocho sílabas. La décima surgió en España y luego llegó a Latinoamérica.
               En Ecuador, son especialmente populares en la provincia de Esmeraldas, donde los decimeros (las personas que
               componen,  recitan  y cantan  las  décimas)  exponen  a  través  de ellas la  cultura  y  las tradiciones del pueblo
               afroecuatoriano. Todo decimero sabe que para que sus versos tengan sabor y picardía, hay que acompañarlos con
               tambor y marimba.
               Los amorfinos

               Son composiciones poéticas orales, propias del pueblo montuvio ecuatoriano. Se caracterizan por juntar el humor
               con el romance. Se transmiten de generación en generación y aunque hoy en día se los encuentra en libros o en
               internet, originalmente, eran composiciones solamente habladas. Se utilizan para enamorar, para dar consejos o
               para bromear entre amigos y familiares.


               12    Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:50
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   12                                                                              22/3/25   10:50
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   12]]></page><page Index="15"><![CDATA[DUA
 Representación
                                                                                                        D
                                                                                                         UA
                                    Las décimas y los amorfinos                                         DUA
                                                                                                   R epr esen tación
                                                                                                   Representación

                 ©️ Xavier Estrada Monge  Las décimas






                      Características
                      Forma de literatura
                      oral y popular.
                      Son poemas que
                      cuentan una historia.        Elementos                                      Ejemplo
                      Reﬂejan las                  Están compuestas de diez
                      costumbres                   versos de ocho sílabas                     Soy el número uno
                      y tradiciones                                                          de la tabla de contar
                      del pueblo                   (octosílabos).                          para mí no hay otro igual
                      afroecuatoriano.             Tienen una rima                           no necesito de ceros.
                                                                                          No hable así usted caballero,
                      A veces, los versos          consonante, es decir, que              sin ceros usted no es ninguno
                      contienen                    se repiten las vocales y                 hoy se le quita el orgullo
                      expresiones                  consonantes a partir de la                se lo vamos a probar
                      populares.
                                                   última sílaba acentuada.                   que soy el gamonal,
                                                                                             estaba el número uno.








                     Los amorﬁnos









                      Características            Elementos
                      Composiciones              Están compuestos, por lo                 Ejemplo
                      poéticas que               general, de cuatro versos cortos.          Quisiera ser pajarito
                      pertenecen a la            No tienen una estructura ﬁja,
                      tradición popular          es decir, no tienen un número             con patitas de algodón
                      del pueblo                 determinado de sílabas.                    para volar a tu pecho
                      montuvio.                  La rima y el ritmo son esenciales          y tocarte el corazón.
                                                 porque se transmiten de forma oral.
                      El humor es el
                      ingrediente principal.




                                                                                                gamonal. Persona que
                                                                                                ejerce influencia
                                                                                                preponderante en un
                                                                                                pueblo o en una
                                                                                                comunidad.

                                                                                               Lengua y Literatura  13
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:50
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   13
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   13                                                                              22/3/25   10:50]]></page><page Index="16"><![CDATA[DUA. Representación

                 Antes de la lectura     Lectura de décimas

                 •  ¿Qué harías si un día
                   brotan ramas, hojas
                   y frutos de tu cabeza?
                   Deja volar tu
                   imaginación y                                                                                    ©️Shutterstock
                   comenta con tus
                   compañeros.
                                                                                 ¿Cómo es que le crecen ramas
                 •  ¿Crees que la poesía                                         a esa niña en la cabeza?
                   está unida al alma?
                                                                                 Casi tengo la certeza
                                                                                 de que le llegará una gama
                                                                    Lectura título
                                                                                 de pájaros por su fama
                                                                                 de sus deliciosas hojas.
                                         Lectura texto
                                                                                 Amarilla, verdes, rojas,
                                                                                                      Lectura créditos
                                                                                 las comerán entre cantos.
                                                                                 Le han de nacer frutos, tantos.
                                                                                 ¡Te darán los que recojas!

                                                                                                  Rodríguez, E. (s.f.)


                            Cívica


                    Parte del civismo es
                valorar las décimas como
                  expresiones de la vida
                cotidiana, el trabajo en el
                campo, la naturaleza y el
                                                                                                                    ©️Shutterstock
                    folclore del Ecuador.



                                           Siempre habrá un hombre sediento
                                           a la orilla de una fuente
                                           y un río de agua corriente
                                           naciendo de un pensamiento.

                                           Y habrá una brisa y un viento
                                           que haga girar la veleta
                                           y un soñador de alma inquieta
                                           y un alma que está dormida.
                                           Que es como pasa la vida,
                                           que es lo que canta el poeta.
                        Desarrollo                             González, R. (s.f.)
                        sostenible
                 ¿Cómo sería una décima
                  describe la belleza de la
                naturaleza de tu entorno?



               14    Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:50
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   14
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   14                                                                              22/3/25   10:50]]></page><page Index="17"><![CDATA[DUA. Representación

                  A través de la siguiente décima, conoce a uno de sus compositores.            Antes de la lectura

                                                                                                •  ¿Cuál es la
                                                                                                   importancia de los
                                                                                                   decimeros
                                                                                                   populares?
                                                                                                •  ¿Piensas que es una
                                                                                                   labor difícil de
                                                                                                   aprender?


                                                                                                Durante la lectura

                                                                                                •  ¿Cómo es Remberto
                                                                                                   Escobar? Explícalo
                                                                                                   con tus propias
                                                                                                   palabras


                  ©️Shutterstock












                              Decimero y cantor             desde Muisne hasta Limones,
                              artesano sin igual,           de San Lorenzo al pampón                 trovador. Persona
                              como bailarín sin par,        siempre con su sombrerón                 que compone e
                              ese es Remberto Escobar.      su guitarra y su marimba                 interpreta poemas,
                              Remberto Escobar Quiñones,    desafiando a mandinga                    generalmente, de
                              el máximo trovador,           es decimero y cantor.                     manera popular.
                              como poeta, el mejor
                              es que canta con riñones                            Popular


                                                                                                      Ética e integridad

                            Matemática                                                           ¿Qué harán los decimeros,
                                                                                                 para lograr reflejar en sus
                    Las décimas se forman con versos de ocho sílabas. Para contar las sílabas hay que tener en   versos la vida cotidiana y
                    cuenta ciertas reglas:                                                       las emociones del pueblo?
                    1. Si el verso termina en palabra aguda o en un monosílabo, se cuenta una sílaba más, por
                      ejemplo: De-ci-me-ro-y-can-tor (7 + 1 = 8)
                    2. Si termina en palabra grave, no varía el número de versos; por ejemplo:
                      En-mi-pue-blo-de-Li-mo-nes (8)                                                                   ©️Shutterstock
                    3. Cuando el verso termina en palabra esdrújula, se cuenta una sílaba menos; por ejemplo:
                      Qué – ver – des – es – tán – tus – ár – bo – les (9 – 1 = 8)



                                                                                               Lengua y Literatura  15
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:50
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   15
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   15                                                                              22/3/25   10:50]]></page><page Index="18"><![CDATA[DUA. Representación

                 Antes de la lectura     Lectura de amorfinos

                 •  ¿Sabes qué son los   Lee los siguientes amorfinos populares.
                   amorfinos?, ¿qué
                   piensas que podrían    Las aves en la           Yo no digo que soy
                   representar en la      montaña anidan           rico ni que tengo       ¡Que viva mi amorfino!
                   cultura popular?       en algodón: yo           casa é teja; pero       que canto con mucho
                 •  ¿Cuáles son las       en cambio quiero         tengo un amorcito       amor, porque es una
                                                                                           joya linda,” folclor de mi
                   peculiaridades de      anidar dentro de tu      más dulce que miel      Ecuador.
                   estas composiciones    corazón.                 de abeja.
                   poéticas?

                                            Cuando pase por tu casa,                Los jóvenes de este tiempo
                                            te he de pegar un silbido;              son como paja seca
                                            si tu mama te pregunta,                 apenas dan para el arroz
                                            dile que es un pajarito.                y no dan para la manteca.



               ©️INKU Ilustración           Ayer pasé por tu casa                   Los jóvenes de mi pueblo
                                                                                    ya quieren ser casados,
                                            con esta mi mala traza:
                                                                                    solo para comer
                                            seguiré pasando
                 Durante la lectura         hasta que te caiga en gracia.           ricos cuyes asados.

                 •  ¿Por qué crees que      La mujer bella y malgenio               Por esta calle me voy,
                   se utilizan              es parecida al limón,                   por la otra me doy vuelta,
                   expresiones como         la cáscara es la bonita,                la muchacha que me quiere
                   «casa é teja» o          pero agrio, agrio el corazón.           que me tenga la puerta abierta.
                   «desmayao» en los
                   amorfinos?                                  Popular                                   Popular
                 •  ¿Los amorfinos que
                   hacen referencia a    En ocasiones, el amorfino es contestado y se establece un diálogo o un desafío entre
                   los jóvenes, cómo los   el hombre y la mujer. A este mano a mano se le conoce como «contrapunto».
                   describen?            Lee algunos ejemplos.


                                                       Mujer                              Hombre
                                                       Con mi machete afilado,            Yo soy el tigre pintado
                                                       en la mano voy cantando,           de las pintas menuditas
                       Ética e integridad              soy mujer de campo firme,          yo soy el que me enamoro
                                                       y a nadie le estoy rogando.        de las mujeres bonitas.
                      ¿Puede ser que los
                  amorfinos, a pesar de su                                                                          ©Freepik
                 humor y picardía, reflejen   Mujer                               Hombre
                 estereotipos machistas y
                  roles tradicionales de la   Juro yo por San Jacinto             Yo no sé picar cebolla
                      cultura montuvia?   que antes de hacer tal locura           pero juro por la cruz
                                          he de ver volar un buey                 que tu ropita y la mía
                                          y acabar la dictadura.                  las guardará mi baúl.





               16    Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:50
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   16                                                                              22/3/25   10:50
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   16]]></page><page Index="19"><![CDATA[DUA. Representación

                  Las actitudes líricas en la poesía





                    La enunciación lírica                                                                            ©️Shutterstock
                    Esta actitud lírica se caracteriza porque la
                    voz poética o el hablante lírico representan                        Aire de árboles oscuros, de
                    un objeto, un hecho o una acción en el                                     /lámparas,
                    poema. En esta actitud lírica, la voz poética                        de raudos automóviles.
                    mantiene cierta distancia con las cosas                               Aire y nubes sin edad,
                    narradas, aunque, al tratarse de un poema,                       indiferentes a las montañas que
                    no existe  completa  objetividad.  Podemos                             /pesan en mis ojos.
                    reconocer fácilmente la enunciación lírica
                    porque esta se caracteriza por describir, de                                    (Aire – Julio Pazos)
                    manera poética, el mundo que rodea al
                    poeta o hablante.







                                                                                                                     ©️Shutterstock

                    El apóstrofe lírico                                             María, compañera, compañía,
                    En  esta  actitud  lírica,  el  poeta  o  la  voz                   sé que allá será ayer
                    hablante se dirige a otra persona, e intenta                         y como siempre
                    dialogar con ella sobre sus sentimientos o                  te habrá sido más largo el día domingo,
                    sus pensamientos. Esta voz lírica es fácil de                      ese andar por la casa.
                    reconocer porque siempre está dirigiéndose
                    a alguien a modo de “tú” o “usted”.                                            (Antonio Preciado)









                                                                                                                     ©️Shutterstock

                    La canción lírica                                          Encendí en mi sangre una mecha.

                    En esta actitud lírica, el poeta expresa sus                Me afilé en secreto un cuchillo.
                    sentimientos,  deja  salir  todo  su  mundo           Y hoy me encuentro en las filas de los mansos:
                    interno. Por lo general, los poemas con esta             es más fuerte el puñal de una sonrisa.
                    actitud se escriben en primera persona y se                                    (Por último – Ana María Iza)
                    caracterizan por expresar el estado de
                    ánimo del poeta. Siempre estará presente
                    el “YO”.







                                                                                               Lengua y Literatura  17
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:50
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   17
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   17                                                                              22/3/25   10:50]]></page><page Index="20"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión





               Décimas y amorfinos

               Nivel literal
               1.  Responde las siguientes preguntas.
                   a)  ¿Qué tienen en común los amorfinos que leíste?
                      ____________________________________________________________________________________________
                   b)  ¿Para qué se crean los amorfinos?
                      ____________________________________________________________________________________________

                   c)  ¿De qué tratan los amorfinos?
                      ____________________________________________________________________________________________
                   d)  ¿Todas las voces hablantes son las mismas?
                      ____________________________________________________________________________________________

               Nivel inferencial
               2.  Compara estas composiciones poéticas. Identifica cuál de los dos poemas es un amorfino. Explica por qué
                   elegiste a uno de ellos.



                                Si quieres salir conmigo           ©Freepik                                         ©Freepik
                              anda báñate al Chimborazo                 Todo mi ser ha amado
                             para que no digan mis amigas                  a aquel que con
                                que apestas a gallinazo.                  desprecio me vio
                                                                         aunque mis pesares
                                                                           yo he olvidado,
                                                                         mi dolor nunca cesó.




                                                  (Fuente: https://www.ejemplos.co/10-ejemplos-de-coplas-cortas/#ixzz5Sk5tkBgl)

                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________


               Nivel valorativo-crítico
               3.  Opina. ¿Crees que los amorfinos expresan de alguna manera estereotipos sobre las mujeres o los hombres?
                   Explica tu respuesta con argumentos.
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________



               18    Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:50
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   18                                                                              22/3/25   10:50
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   18]]></page><page Index="21"><![CDATA[Nivel literal
                  4.  Completa la siguiente tabla de comparación entre los amorfinos y las décimas. Ten en cuenta los detalles
                      estructurales y temáticos.

                                                            Amorfino                            Décimas



                      Temática



                      Tipo de poesía

                      Características de los versos
                      y de la estrofa



                  Nivel inferencial
                  5.  Parafrasea este amorfino.

                                                                                      _________________________________
                                                                                      _________________________________
                   ©️Shutterstock                                                     _________________________________
                                                                                      _________________________________
                                                                                      _________________________________
                                                                                      _________________________________
                                                                                      _________________________________
                                                         La mujer bella y malgenio    _________________________________
                                                           es parecida al limón,      _________________________________
                                                          la cáscara es la bonita,    _________________________________
                                                        pero agrio, agrio el corazón  _________________________________
                                                                                      _________________________________
                                                                                      _________________________________
                                                                                      _________________________________
                                                                                      ________________________________



                  Nivel valorativo-crítico
                  6.  Expresa un comentario crítico. ¿Por qué consideras que los amorfinos son importantes para rescatar la cultura
                      de nuestro país?
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________


                  7. ¿Consideras que los amorfinos pueden ser una fuente de investigación sobre las culturas de nuestro país?
                      Explica tu respuesta.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________



                                                                                               Lengua y Literatura  19
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:50
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   19                                                                              22/3/25   10:50
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   19]]></page><page Index="22"><![CDATA[2                      Bloque Comunicación Oral                                   R epr esen tación

                                                                                                         DUA
                                                                                                         D
                                                                                                           UA
                                                                                                    Representación




                                         El debate

                                                                                                                    ©️Shutterstock


                                           ¡No estoy de acuerdo!         ¡Yo siempre
                                            ¡Tu idea es errónea!        tengo la razón!         ¿Cuáles son tus
                                                                                                 argumentos?





































                                          La comunicación actual demanda la expresión de puntos de vista que reflejen cómo
                                          cada persona entiende el mundo. Lo esencial en este intercambio es el respeto por las
                                          ideas de los demás, como una auténtica manifestación de ejercicio democrático.

                                         ¿Qué es un debate?
                       Comunicacional
                                         Consiste en la exposición y comunicación de varias ideas sobre un mismo tema. En
               Los debates enriquecen la   un debate, además, debemos defender nuestros puntos de vista y nuestras ideas
                 comunicación al facilitar   ante las otras personas participantes, que también exponen y defienden su forma de
                el aprendizaje mutuo y la   pensar, sus creencias y sus opiniones. Un debate pone a prueba la fuerza de tus
                 resolución de conflictos   argumentos, que son los encargados de defender tu idea.
               mediante el razonamiento   Como en todo acto de comunicación oral, es muy importante saber escuchar, ya sea
                               lógico.   para conocer el argumento de los demás o para poder plantear los nuestros.
                                         Además, nos ayuda a comunicar nuestros pensamientos de manera clara y educada.

                                         En un debate participa un moderador o una moderadora, quien guía todo el
                                         proceso, para que el debate pueda suceder de la mejor manera. El moderador o
                                         moderadora se encarga de hacer respetar las reglas establecidas en el debate.


               20    Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:50
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   20                                                                              22/3/25   10:50
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   20]]></page><page Index="23"><![CDATA[D UA
 DUA
 R epr esen tación                                                                              DUA. Representación
 Representación
                  Características del debate
                  Es importante considerar que podemos realizar y participar en dos clases principales
                  de debates: el debate formal y el debate informal.                                  Ética e integridad
                  Debate formal                                                                  ¿Cuál puede ser la
                  El debate formal tiene una estructura que ha sido planificada previamente y en la   estrategia para respetar las
                  que el orador interviene en más de una ocasión, de acuerdo al turno que le     ideas de los demás durante
                  corresponde. Este tipo de debates suelen realizarse frente a una audiencia, en la que   un debate, incluso cuando
                  el público tiene designado un espacio para preguntar y opinar. Es muy importante la   no estamos de acuerdo?
                  figura del moderador, quien se asegura de que todo marche bien.
                  Debate informal
                  Por otro lado, está el debate informal, que es el que surge de forma espontánea; es
                  decir, que no cuenta con una estructura previamente fijada ni acuerdos o consensos
                  a los que necesariamente se debe llegar. Puede surgir en cualquier espacio, ya sea                  ©️Shutterstock
                  educativo, social o familiar.

                  Etapas del debate
                  Existen diferentes etapas para realizar un debate. Entre ellas, destacan las siguientes.







                       1. Etapa informativa            2. Etapa argumentativa           3. Etapa persuasiva
                       El orador deja en claro cuál    Cada persona que participa       Es fundamental que los
                       es su punto de vista respecto   en el debate razona sobre        participantes del debate usen
                       de un tema; es decir, informa   sus puntos de vista y los        un tono de voz adecuado
                       a la audiencia con hechos y     defiende frente a los demás      para convencer a la audiencia.
                       evidencias que lo corroboran.   participantes.                   Esto se logra con técnicas de
                                                                                        comunicación como la simpatía,
                                                                                        la lógica para generar empatía,
                                                                                        y la emotividad al transmitir ideas.



















                                  ©️Shutterstock












                                                                                               Lengua y Literatura  21
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:50
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   21                                                                              22/3/25   10:50
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   21]]></page><page Index="24"><![CDATA[Elementos del debate                                                DUA
                                                                                                Representación



              ©️ Xavier Estrada Monge  1) Antes del debate                                2) Durante el debate
















                      Planiﬁcación del
                      tema a debatir                                                       Iniciación por parte
                                                                                           del moderador,
                      Tomando en cuenta                                                    quien hará una
                      que sea una cuestión                                                 introducción al
                      en la que se puedan
                      exponer argumentos                                                   tema.
                      en contra y a favor.












                      Organización de                                                      Desarrollo del
                      los equipos                                                          debate en sí, donde
                      Asignar los roles                                                    el moderador
                      que cada persona                                                     determina los
                      va a asumir:                                                         turnos y el tiempo
                      moderador, oradores,                                                 de intervención de
                      representantes de
                      cada grupo.                                                          cada participante.










                                                    3) Después del debate

                      Determinación
                      del proceso
                      Organizar turnos                              Conclusión
                      de palabra, orden                             último turno de intervención.
                      de participación                              Se aprovecha para reforzar el
                      y preguntas de los                            mensaje hacia los asistentes.
                      asistentes.




               22    Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:50
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   22                                                                              22/3/25   10:50
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   22]]></page><page Index="25"><![CDATA[DUA. Representación

                  Consideraciones a la hora de participar en un debate
                                                                                                         Matemática
                  Al participar en un debate, es crucial tener en cuenta algunos aspectos importantes.
                  Lo primero es prestar atención a las reglas establecidas por el moderador, ya que   Utiliza cronómetros para
                  seguirlas garantiza un diálogo ordenado y respetuoso.                          medir con precisión
                                                                                                 cuánto tiempo ha
                  Esta persona podrá definir un tiempo límite para cada una de las intervenciones de   hablado cada persona. Se
                  los participantes: ese tiempo debe ser respetado. Además, podrá establecer un   pueden aplicar fracciones
                  orden de participación que deberá ser acatado por todos.                       o porcentajes para
                  Algunas reglas que deben considerarse:                                         distribuir de forma justa el
                                                                                                 tiempo total entre los
                                                                                                 participantes.
                            Escuchar con atención a
                       1
                            todos los participantes.

                                   Tener presente los buenos
                              2    modales y evitar la burla o
                                   los gestos despectivos.


                                          Hablar cuando el moderador
                                     3    o moderadora nos otorgue                                     Socioemocional
                                          la palabra.
                                                                                                 En equipo, organiza un
                                                 Expresarse de manera clara,                     debate sobre un tema que
                                            4    para que todos puedan                           te apasione. Desarrolla
                                                 entender nuestros argumentos.
                                                                                                 argumentos que te
                                                                                                 permitan transmitir tus
                                                         Respetar el tiempo                      ideas con emoción, orden
                                                   5     establecido por el
                                                         moderador o moderadora.                 y coherencia. Eso te
                                                                                                 permitirá crear empatía
                                                                                                 con el público.
                                                                Ser siempre tolerante con
                                                           6
                                                                                             ©️Shutterstock
                                                                las opiniones diferentes.










                                                                                                      Comunicacional

                                                                                                 Junto con tus compañeros,
                                                                                                 prepara una presentación
                                                                                                 en Genially, en la que
                                                                                                 exhibas las principales
                                                                                                 ideas que van a sustentar
                                                                                                 su debate. Expongan la
                                                                                                 presentación al inicio,
                                                                                                 como un mecanismo
                                                                                                 de apoyo.



                                                                                               Lengua y Literatura  23
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:50
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   23
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   23                                                                              22/3/25   10:50]]></page><page Index="26"><![CDATA[DUA
                   Comunicacional                                                             Participación





               ¡Debatamos con argumentos!


               1.  Nos preparamos para debatir. Lee la siguiente información.

                                     Lo bueno y lo malo de las redes sociales

                      El uso de las redes sociales es, en la actualidad, una obligación y una forma de estar conectados con la
                      realidad del mundo. Las conexiones sociales a través de las redes inmediatas de información han llegado
                      a un 70 por ciento de la población mundial, según dicen las estadísticas.

                      Sin embargo, es importante saber manejar las redes sociales al servicio de
                      todas las personas, con el fin de que todos salgamos beneficiados.

                      A través de las redes sociales, se puede crear una forma mucho más entretenida              ©️Shutterstock
                      para lograr un hábito de estudio sin que las redes jueguen un papel
                      solamente de distracción o comunicación informal. Gracias a las redes,
                      uno puede conseguir apoyo en lo referente a las fuentes y sitios donde
                      hay la información necesaria para realizar trabajos de investigación.

                      Por otro lado, existen algunas condiciones de las redes sociales que
                      son más bien negativas para su uso; por ejemplo, la enorme cantidad
                      de información no válida o no veraz que se filtra en las redes sociales,
                      debido a que hay muchísimas páginas abiertas a cualquier tipo de
                      información errada.
                      Además, muchas de las plataformas sociales pueden resultar una especie de pasatiempo que se
                      transforma en vicio y que frena la productividad, perdiendo el tiempo. El desencuentro “cara a cara”
                      con las personas es otra cuestión de las redes sociales que impide muchas veces la comunicación real
                      y visible.


               2.  Responde con pocas palabras las siguientes preguntas. Comparte tus respuestas con la clase.
                   a)  ¿Utilizas muchas redes sociales en tu vida? ¿Cuáles son las principales redes sociales que utilizas o conoces?
                      ______________________________________________________________________________________________
                   b)  ¿Podrías dejar de utilizar redes sociales?
                      ______________________________________________________________________________________________

                   c)  ¿Crees que las redes sociales facilitan tus actividades cotidianas? En caso de que hayas respondido sí,
                      ¿qué actividades facilitan?
                      ______________________________________________________________________________________________

                   d)  ¿Consideras que las redes sociales tienen más aspectos negativos que positivos?
                      ______________________________________________________________________________________________
                   e)  ¿Te gustaría que en el mundo hubiera mayor acceso a las redes sociales o mayor restricción?
                      ______________________________________________________________________________________________

               Trabajo en equipo
               3.  En grupos de tres personas, imaginen el mundo de sus abuelos, en el que no existían redes sociales. Discutan
                   sobre cómo debió ser entonces la vida.


               24    Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:50
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   24                                                                              22/3/25   10:50
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   24]]></page><page Index="27"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión





                  El debate

                  1.  Prepárate para participar en un debate.                                                          ©️Shutterstock
                      a)  Dividan la clase en tres grupos.
                      b)  El docente asignará a cada grupo
                         uno de los siguientes temas:
                         • El uso del teléfono celular
                         • Los juegos electrónicos
                         • La utilidad de las tareas escolares

                      c)  El docente, a su vez, dividirá cada grupo en dos y determinará cuál de ellos argumentará a favor del
                         tema y en contra del tema.

                  2.  Planifiquen el debate.

                      a)  Entre los miembros del grupo, realicen una lluvia de ideas sobre los aspectos que tratarán en su debate.
                         Anótenlas en la nube. Todos los integrantes del grupo deben participar.

                      b)  Piensen en las ideas que el grupo contrario podría utilizar. Anótenlas alrededor de la nube.















                                                                                                                       ©Freepik
















                      c)  Piensen en pruebas que permitan defender sus ideas. Escriban algunas.
                      d)  Piensen en objeciones que puedan ser útiles para argumentar en contra de las ideas que ustedes creen
                         que el otro grupo podría utilizar.
                      e)  Escriban las ideas principales que utilizarán en el debate. frente a cada una los argumentos que les
                         permitirán defenderlas. Redacten mínimo dos argumentos para cada idea principal.

                  3.  Produzcan el debate. Con el docente en el rol de moderador, realicen el debate. Recuerden que siempre
                      pueden observar su cuadro de ideas como un soporte para su intervención.


                                                                                               Lengua y Literatura  25
                                                                                                          8.º EGB





         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   25                                                                              22/3/25   10:50
                                                                                                                     22/3/25   10:50
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   25]]></page><page Index="28"><![CDATA[DUA
                  Cívica, ética e integridad                                                   Participación




                     Un tema de la cívica son los derechos ciudadanos. Son las reglas fundamentales que organizan la
                   convivencia en sociedad y permiten que cada individuo aproveche y contribuya al bienestar común.


                 ¿Hay derechos humanos para chicos de mi edad?


                 Imagina que tú, junto con todos los adolescentes del mundo, están participando
                 en un gran juego. En este juego, hay reglas que deben seguirse para los
                 jugadores  y  para  el  desarrollo  del  juego.  Estas  reglas  comunes  se  conocen
                 como derechos humanos. Esto significa que todos tienen cualquier derecho.                             ©️Shutterstock
                 Sin embargo, en la realidad, no todos pueden participar en igualdad de condiciones. Muchos adolescentes no
                 pueden ir al colegio porque viven muy lejos, tienen que trabajar o no cuentan con un desayuno adecuado para
                 empezar el día.
                 Para garantizar que todos los adolescentes tengan las mismas oportunidades, se creó la Convención sobre los
                 Derechos del Niño en 1989. Este acuerdo protege a todos los menores de 18 años y obliga a los países a asegurarles
                 que participen en el “juego” en igualdad de condiciones.


              Taller


               1.  ¿Los niños/niñas y adolescentes tienen las mismas necesidades en todo el mundo?
                  ___________________________________________________________________________________________________________
               2.  Identifica 5 necesidades comunes entre niños/niñas y adolescentes del mundo.
                  _________________________________________________   _________________________________________________
                  _________________________________________________   _________________________________________________
                  _________________________________________________

               3.  Identifica el derecho vulnerado ante las siguientes situaciones desfavorables:

                             Derecho                                         Situación
                                                En mi casa, comemos poca carne porque es cara.
                                                Me gustaría jugar más, pero no puedo porque a veces trabajo para ayudar a mis padres.
                                                En mi casa casi no hay protección frente a la lluvia y mosquitos.
                                                En mi barrio vivo con temor ante la delincuencia.
                                                Cuando me enfermo, tratan de curarme con remedios caseros.
                                                Quisiera educarme en el mejor colegio del Ecuador, pero cuesta demasiado.

                                                Mi abuelo no tiene dos apellidos porque su madre fue soltera.



              Trabajo colaborativo


               1.  Formen grupos de cuatro estudiantes. Cada grupo elegirá un derecho (como alimentación, educación, salud, etc.).
               2.  Investiguen sobre el derecho, identifiquen en qué consiste, por qué es importante y qué ocurre si no se respeta.
               3.  Preparen una presentación creativa con cartel, dramatización o historieta.

               26    Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:50
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   26                                                                              22/3/25   10:50
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   26]]></page><page Index="29"><![CDATA[DUA
                     Cívica, ética e integridad                                                   Participación




                         La familia es el primer componente que permite construir una sociedad con valores humanos.
                        Es un deber cívico proteger a la célula de la sociedad, pues de ella manan las virtudes de la patria.


                    El derecho a crecer con amor y apoyo


                    Todos necesitamos cosas para vivir, ¡por ejemplo, comer y tener vivienda! Pero,
                    también necesitamos una familia que nos quiera y amigos para jugar. Tener estos
                    seres humanos en nuestro entorno es como tener un equipo que siempre está ahí                         ©️Shutterstock
                    para ti. Ese cumplimiento nos ayuda a desarrollarnos y aspirar a ser felices.
                    ¡Qué se practique este derecho es como si nos dieran alas para volar y actuar en el mundo!



                  Taller

                  1.  ¿Qué derecho relacionado con la familia, tienen todos los niños, niñas y adolescentes?
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                  2.  ¿Por qué es tan importante que los niños/ niñas y adolescentes reciban cuidado y protección?
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                  3.  Si fueras presidente de la República, ¿qué harías para que este derecho se cumpla para todos los ecuatorianos
                      menores de edad?
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________




                  Trabajo colaborativo


                  1.  Mi árbol de necesidades
                      En una hoja A4, cada estudiante dibuja un árbol; en sus raíces ubicarán sus necesidades básicas (comida, vivienda,
                      educación, etc.), en el tronco las emocionales (amor, seguridad, etc.) y en las ramas las sociales (amigos, familia,
                      etc). Luego, comparten sus dibujos entre compañeros y escogen un elemento que es desde su experiencia
                      muy necesario.
                  2.  El mural de las necesidades
                      Luego, desarrollarán un mural colectivo, en el que cada uno, escribirá una frase relacionada con una necesidad
                      y además deberá contener frases célebres, fotografías o dibujos
                  3.  La rueda de la fortuna de las necesidades
                      Crear una rueda de la fortuna en la que se colocarán números y una flecha, cada estudiante girará la rueda
                      e iniciará su relato sobre las necesidades con aquellas situaciones que nunca ha dejado de hacer o tener a partir
                      de la siguiente frase: Yo nunca he…. con diferentes situaciones y necesidades. Cada estudiante gira la rueda
                      y debe responder con la situación que le tocó.


                                                                                               Lengua y Literatura  27
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:50
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   27
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   27                                                                              22/3/25   10:50]]></page><page Index="30"><![CDATA[3                      Bloque Lengua y Cultura                                    R epr esen tación

                                                                                                         D
                                                                                                         DUA
                                                                                                           UA
                                                                                                    Representación




                                         El origen de la escritura: contar historias sin palabras

                                                                                                                    ©️Shutterstock
                           ¿Quién creen que
                          hizo los dibujos que
                           ven en la imagen?



































                                                                                    Los primeros
                                                                                   seres humanos,
                                                                                 para comunicar su
                                                                                    cotidianidad.

                                          ¿Te has preguntado alguna vez cuántos años tienen las letras que ahora estás leyendo?
                                          Probablemente, en este momento estarás pensando que las palabras escritas deben ser
                                          tan antiguas como las primeras historias narradas alrededor de una fogata, o como los
                        Desarrollo        nombres que les hemos asignado a las estrellas o a los animales.
                        sostenible
                                         La corta edad de la escritura
                    Desde sus inicios, la
                  escritura permitió a las   Los símbolos que hoy llamamos palabras escritas tienen una edad muy corta si la
               civilizaciones documentar   comparamos con la edad del ser humano. Los primeros antecesores del ser humano,
                 conocimientos, como la   los Australopithecus, aparecieron en la Tierra hace aproximadamente 4 000 000 de
                 agricultura y la relación   años. Según los restos encontrados y los estudios realizados, el hombre de
                 con la naturaleza, lo que   Neanderthal apareció en la Tierra hace más de 200 000 años, y el llamado «hombre
                      fue crucial para el   anatómicamente moderno» u Homo sapiens sapiens, habitó este planeta hace más
                 desarrollo sostenible de   de 45 000 años. Muchísimo tiempo atrás, ¿no crees? Las primeras formas de escritura,
                      las comunidades.   al contrario, tienen apenas la corta edad de 3 500 años.


               28    Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:50
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   28                                                                              22/3/25   10:50
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   28]]></page><page Index="31"><![CDATA[D UA
 DUA
 tación
 esen
 Representación                                                                                 DUA. Representación
 R
 epr
                    La pintura: el primer paso hacia la escritura
                    Las pinturas rupestres son los dibujos o tallados realizados                                       ©️Shutterstock
                    principalmente en las cuevas y superficies rocosas durante el
                    período conocido como Paleolítico superior, entre  40 000
                    y 12 000 años atrás. Precisamente, el término  “rupestre”
                    proviene de la palabra latina rupes que significa roca.
                    Estas pinturas son más importantes de lo que parecen:
                    demuestran que los antiguos seres humanos tenían
                    la necesidad de comunicarse más allá del habla y que
                    poseían ciertos lenguajes. Sin embargo, las pinturas
                    rupestres no son consideradas una forma de escritura,
                    ya que no corresponden a un conjunto de símbolos
                    arbitrarios cuyo significado proviene de una convención
                    entre un grupo de personas, que es la definición usual
                    que se da a la escritura.

                    No obstante, la práctica rupestre demuestra que los primeros seres humanos tuvieron la necesidad
                    comunicativa  de  preservar sus mensajes  y  evitar  que  se  perdieran  en  el  tiempo.  Gracias  a  las  pinturas
                    rupestres, miles de años más tarde, podemos conocer sus prácticas y su forma de vida, los animales con los
                    que convivían o cazaban, e incluso los rituales que realizaban. Por eso, la pintura rupestre es considerada una
                    precursora de la escritura.


                  Uno de los hallazgos más maravillosos se lo debemos a Marcelino Sanz de Sautuola        Socioemocional
                  y a su hija de siete años, la pequeña María. En 1879, padre e hija descubrieron las
                  primeras pinturas rupestres registradas en el techo de una cueva,  en España,  en   ¿Cómo crees que las
                  Altamira: se trataba de un conjunto de bisontes de diferentes colores. Desde entonces,   emociones y experiencias
                  se han encontrado manifestaciones rupestres en otros lugares de España, Francia,   de nuestros antepasados
                  África y América. Altamira, además de ser importante para la ciencia, ha motivado   se ven reflejadas en las
                  muchas historias, leyendas y obras de literatura como el siguiente poema:      pinturas rupestres?

                                                                                                                       ©️Shutterstock
                                                     Hallazgo en Altamira


                                   Le hablo al hombre                    Le insisto en que no somos dignos
                                   que dibuja bisontes                      de contar nuestra historia,
                                 en la cueva de Altamira.               que dejamos sobre mesas de fuego
                                                                            el papel de la creencia (…)
                                 Le digo que se detenga,                       Le digo que ya basta,
                                   que no vale la pena                           que no se atreva,
                                      dejar registro                          que para qué tanta lata
                              de existencia humana alguna,             en sobrevivir más allá de la memoria.
                                   que los cazadores                Pero el hombre de Altamira me da la espalda,
                            nos cazamos a nosotros mismos,                     finge no escucharme,
                          que fracasamos en un intento de futuro,             no saber que estoy ahí,
                                          (…)                             y sigue dibujando sus bisontes.


                                                                                                   Olivas, J. (s.f.)





                                                                                               Lengua y Literatura  29
                                                                                                          8.º EGB





         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   29                                                                              22/3/25   10:50
                                                                                                                     22/3/25   10:50
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   29]]></page><page Index="32"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión





               El origen de la escritura: contar historias sin palabras

               1.  Responde las siguientes preguntas.
                   a)  ¿De dónde proviene el término rupestre y qué significa?
                      ____________________________________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________________________________
                   b)  ¿Por qué se considera la escritura rupestre como “precursora” de la escritura?
                      ____________________________________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________________________________

                   c)  ¿Qué motivó a los antiguos seres humanos a realizar las pinturas rupestres?
                      ____________________________________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________________________________
                   d)  ¿Por qué no podemos considerar las pinturas rupestres como una forma de escritura en sentido estricto?
                      ____________________________________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________________________________

               2.  Completa el siguiente cuadro sobre las pinturas rupestres.






                                              Objetivos


                                             Antigüedad





               ©Freepik  rupestres          Característica
                       Pinturas






                                            Característica





                                            Característica




               30    Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:50
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   30                                                                              22/3/25   10:50
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   30]]></page><page Index="33"><![CDATA[3.  Imagina que eres un habitante del viejo Paleolítico. ¿Qué quisieras comunicar? Realiza tu propia pintura
                      rupestre, descríbela y compártela con el resto de la clase.


























                                                                                                                       ©️Shutterstock







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                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________


                  4.  Responde. ¿Cómo te sentiste imaginando que eras un habitante del Paleolítico?
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________


                  5.  Elabora una línea de tiempo en la que coloques la antigüedad de los seres humanos, las pinturas rupestres
                      y los años de aparición de la escritura.



















                                                                                               Lengua y Literatura  31
                                                                                                          8.º EGB





         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   31                                                                              22/3/25   10:50
                                                                                                                     22/3/25   10:50
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   31]]></page><page Index="34"><![CDATA[DUA. Representación

               Los primeros signos nacen de las necesidades
               Alrededor de ocho mil años antes de Cristo, sucedió uno de los cambios históricos más importantes en la línea
               temporal del ser humano: la transición hacia el sedentarismo. Esta transformación vino acompañada de varias
               modificaciones tecnológicas. El avance tecnológico más importante y más significativo para el ser humano de la
               Antigüedad fue el descubrimiento de la agricultura y el desarrollo de técnicas de ganadería y crianza de animales. La
               agricultura significó la conquista de la tierra, lo que permitió a los seres humanos asentarse en un solo lugar y subsistir.

               ©️Shutterstock                               El sedentarismo y la agricultura propiciaron no solo un cambio
                                                            en estilo de vida, sino también nuevas necesidades en el ser
                                                            humano antiguo. Eventualmente, la siembra y la cosecha, así
                                                            como la crianza de animales, comenzaron a generar un
                                                            exceso de productos que los habitantes del Neolítico
                                                            decidieron intercambiar entre comunidades.

                                                            Alrededor de seis mil años antes de Cristo, en Mesopotamia,
                                                            la necesidad de llevar una contabilidad exacta de los
                                                            productos sobrantes dio origen a los primeros signos escritos.
                                                            Hasta entonces se habían utilizado figuras de arcilla que
                                                            permitían llevar un conteo de los productos; no obstante,
                                                            este método rápidamente se volvió poco práctico. ¡Imagínate
                                                            tener que cargar con miles de figuritas de arcilla que
                                                            representen los granos de arroz de la última cosecha!

                                                            Fue entonces cuando estas personas buscaron la manera de
                                                            dejar un registro mucho más eficiente.Utilizaron, entonces,
                                                            tablillas de arcilla y, ayudados de una herramienta en punta,
                                                            grababan en ellas signos pictográficos.
               La escritura cuneiforme sumeria: la primera escritura

               Con el paso del tiempo, aproximadamente tres mil años más tarde, los símbolos grabados
               en las tablas de arcilla se convirtieron en los primeros números y las primeras letras. A eso
               se le conoce como escritura cuneiforme.                                                              ©️Shutterstock

               El pueblo sumerio desarrolló la escritura cuneiforme más antigua conocida hasta ahora. Al
               principio, estaba formada por signos que representaban ideas, pero más tarde, evolucionó
               hacia figuras lineales (como las que observas a tu derecha) que representaban los nombres
               de los objetos. Es decir, representaban, por primera vez, sonidos, como sucede ahora con
               nuestro lenguaje escrito.
               También en el pueblo  sumerio aparecieron las primeras escuelas, llamadas  casas de
               tablillas. En estos lugares, se enseñaba la escritura sumeria y se formaba a los futuros
               escribas. Escribir, en aquella época, era un privilegio de los más ricos. Solo ellos podrían
               guardar y conocer la sabiduría del pueblo sumerio.

               Con este método de escritura se registró la vida de los sumerios, se dictaron leyes, como las
               presentes en el famoso Código de Hammurabi, y se crearon obras literarias, como el Poema
               de Gilgamesh, la obra literaria más antigua.

                       Educación
                       financiera

                 ¿Cómo crees que la necesidad de registrar productos sobrantes en la agricultura
                 influyó en la organización económica de las primeras sociedades?



               32    Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:50
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   32                                                                              22/3/25   10:50
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   32]]></page><page Index="35"><![CDATA[DUA
                      Comunicacional                                                             Participación





                  Pinturas rupestres en Ecuador


                  En Ecuador, tenemos nuestros propios ejemplos de actividad rupestre. En la ciudad de Archidona, en la provincia
                  de Napo, se han descubierto enormes rocas con símbolos grabados en su superficie. Son los llamados petroglifos.
                  Se cree que tienen más de 10 000 años de antigüedad. Es mágico observar cómo, después de tanto tiempo, se
                  conservan las formas sobre la roca. El padre Pedro Porras Garcés, quien los estudió, sostiene que pueden ser
                  manifestaciones realizadas por chamanes para comunicar las visiones que tenían en el mundo de los espíritus.
                  En la provincia del Carchi, en el sector de El Ángel, también se han encontrado evidencias de grabados sobre
                  piedra que corresponden a arte rupestre, igual que los petroglifos de Shanshipampa, en Imbabura.
                  Del mismo modo, se han hallado, a lo largo de todo el país, una serie de muestras de estas actividades.
                  Sin embargo, la mayor concentración de rocas grabadas se encuentra en la región Amazónica, específicamente
                  en el valle de río Misahuallí.



                                                                                                                        Wikipedia / ©️Shutterstock








































                           Ética e integridad                                        Digital

                     Conocer los orígenes de la escritura nos regresa a los    Ingresa a lynk.ec/8gt01 y
                     orígenes como seres humanos y nos permite valorar         conoce detalles
                     los procesos históricos que hemos vivido.                 sorprendentes sobre los
                     Investiga más datos sobre los petroglifos en el Ecuador.  petroglifos en el Ecuador.



                                                                                               Lengua y Literatura  33
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:50
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   33
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   33                                                                              22/3/25   10:50]]></page><page Index="36"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión





               Los primeros signos nacen de las necesidades

               1.  El pueblo sumerio, que desarrolló la escritura cuneiforme, estaba ubicado en lo que hoy corresponde a los
                   países Irak y Kuwait, que pertenecen a la región del Medio Oriente, en el continente asiático. Identifica a estos
                   dos países en el mapa y coloréalos. Así descubrirás el lugar de donde proviene la escritura cuneiforme.


                                                                                                                    ©️Shutterstock



































               2.  Reflexiona y completa el siguiente cuadro sobre los usos de la escritura. Piensa: ¿qué ha cambiado?

                                                          Usos de la escritura
                              Primeras formas de escritura                          Escritura actual


























               34    Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:50
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   34
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   34                                                                              22/3/25   10:50]]></page><page Index="37"><![CDATA[3.  Responde las siguientes preguntas.

                      a)  ¿Cuáles fueron los cambios fundamentales que llevaron a los seres humanos a buscar un registro cercano
                         a la escritura?
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________

                      b)  ¿Por qué el uso de tablillas fue ventajoso por encima de las cuentas y figurillas de arcilla?
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________

                  4.  Realiza un cuadro sinóptico comparativo en el que coloques características de las pinturas rupestres, las
                      cuentas con figuras de arcilla y la escritura cuneiforme.



















                                                                                                                       ©️Shutterstock






                  5.  En grupos de tres personas, imaginen que pertenecen al pueblo sumerio y que han sido elegidos para
                      aprender la escritura. Creen su propia escritura: tomen cuatro objetos que observen en la clase y creen signos
                      respectivos para nombrarlos. Junten todos los signos creados en clase y traten de formular una oración.

























                                                                                               Lengua y Literatura  35
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:50
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   35                                                                              22/3/25   10:50
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   35]]></page><page Index="38"><![CDATA[4                      Bloque Lectura                                             Representación

                                                                                                         DUA







               El reportaje

                                                                                                                    ©️Shutterstock
                       Cuénteme sobre
                     el inicio de su carrera
                      deportiva, por favor.








































                Las formas de acceder a la información son muy variadas en la actualidad. Los periodistas buscan siempre acceder a las
                fuentes primarias y lo hacen a través de entrevistas personales, para luego construir reportajes sobre personajes o temas
                de actualidad. No en vano, Gabriel García Márquez, escritor ganador del premio Nobel y famoso periodista colombiano,
                llamó «género estrella» al reportaje.

               ¿Qué es el reportaje?
               El reportaje es un escrito que profundiza en los detalles de una noticia, volviéndola más precisa e informativa.
               Es un género periodístico cuyo objetivo es informar de manera amplia sobre temas de interés, ya sean culturales,
               científicos, deportivos, etc. Este tipo de texto se caracteriza por narrar un hecho, tomando siempre en cuenta
               diferentes perspectivas y utilizando numerosas fuentes de información. Al igual que la noticia y otros géneros
               periodísticos, debe dar a conocer un hecho de manera clara y precisa, mediante un lenguaje directo.
               Este género se diferencia de los demás porque presta especial atención a los detalles, a los lugares y a las personas
               que participan de los acontecimientos narrados. Es un trabajo que requiere planificación y una gran documentación
               e investigación. El reportaje contiene toda la información que un periodista logra encontrar: datos, estadísticas,
               antecedentes, causas, consecuencias, opiniones, puntos de vista, imágenes, descripciones, entrevistas. También
               puede contener la opinión de quien lo escribe.


               36    Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:50
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   36                                                                              22/3/25   10:50
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   36]]></page><page Index="39"><![CDATA[DUA
 Representación                                                                                 DUA. Representación

                  Estructura y tipos de reportajes

                                                   ¿Cuál es la estructura de un reportaje?

                         Titular            Entrada            Cuerpo                         Cierre

                    Debe ser llamativo y   Debe captar la   Se compone de       Debe ser un párrafo claro y que deje una
                    revelar información   atención del lector   varios párrafos   buena sensación de lectura. Si el cierre termina
                     acerca de lo que   o lectora. Por esta   interconectados y   con conclusiones, se trata de un reportaje de
                    tratará el reportaje.   razón, contiene   coherentes entre sí.  estructura cerrada; si termina con comentarios
                       Puede estar      detalles atractivos,                  parecidos a los iniciales, se trata de un reportaje
                     acompañado de      interesantes y está                  de estructura circular; si termina con comentarios
                     un antetítulo y un   escrita de forma clara                 o reflexiones, se trata de un reportaje de
                        subtítulo.          y amena.                                     estructura abierta.



                                                            Tipos de reportaje

                       Narrativo      Descriptivo      Formal        Científico    De interés humano   Investigativo

                       Similar a la   Se enfoca en   El más cercano   Trata temas de   Se enfoca en   El o la periodista se
                    crónica, narra los   describir aquello   a la noticia:   interés científico,   un personaje   vuelve detective:
                   acontecimientos en   sobre lo que se   muy objetivo   con un estilo   importante para la   investiga datos,
                    el orden sucedido.   va a hablar: una   y de extensión   agradable,   colectividad y resalta   estadísticas y
                    El o la periodista   ciudad, un lugar,   menor.  comprensible y     su vida.       detalles poco
                      está o estuvo   un objeto, una              ameno para todo                    conocidos sobre el
                     inmerso en los   actividad, etc.              tipo de público.                   acontecimiento.
                        hechos.


                  Para entender un reportaje:
                  el ámbito de la información             Cultural                            Político
                  Los reportajes pueden tratar            Tratan de
                                                      presentaciones de
                  sobre diversos temas, y para que   libros, muestras de arte,           Refiere a elecciones,
                  puedas sumergirte mejor en su     obras de teatro, premios              leyes, actividades y
                  lectura, te presentamos  los           culturales.                     decisiones políticas.
                  posibles tipos de información
                  que puede contener:

                          Social                        Económico


                      Relacionado con                  Relacionado con
                    la educación, la salud,          empleos, estadísticas
                      la vida cotidiana.             económicas, valor de
                                                        una moneda.




                         Seguridad vial

                    Redacta un breve reportaje sobre la educación vial, destacando
                    ejemplos y testimonios reales de cómo las normas de tránsito ayudan                               ©️Shutterstock
                    a prevenir accidentes.



                                                                                               Lengua y Literatura  37
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:50
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   37
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   37                                                                              22/3/25   10:50]]></page><page Index="40"><![CDATA[DUA. Representación

                Antes de la lectura      Hay muchos reportajes a los que puedes acceder a través de Internet; pero también
                                         hay material que puede complementar la información que los reportajes aportan.
               •  ¿Has escuchado         Lee el siguiente reportaje e investiga más en internet.
                  hablar de los hieleros?

               •  ¿Qué tipo de              El último hielero del Chimborazo
                  profesión será esa?


                                           Cuando Baltazar Ushca comenzó a subir al
                                           Chimborazo con su padre y sus hermanos a

                 Durante la lectura        los 15 años, para aprender el oficio, casi nadie                       ©️Shutterstock
                                           sabía que el poderoso volcán es el punto
                •  ¿Cuál era la labor      más alto del planeta medido desde el centro
                   de Baltazar?            de la Tierra, y a casi nadie le importaba.
                •  ¿Para qué se usa el     Antes de la llegada de las refrigeradoras, el
                   hielo del Chimborazo?   hielo del Chimborazo era imprescindible
                                           para conservar alimentos y fabricar helados
                                           de  paila.  Los  Ushca,  como  muchos  otros
                                           habitantes del entorno, eran los encargados
                                           de ascender al volcán, arrancarle el hielo a
                                           golpe de pico y acarrearlo de regreso a los
                        Digital            mercados de Riobamba, cargando entre
                                           seis y ocho bloques por persona cada día.
                     Mira este video para
                     aprender más sobre    Con el paso de los años y la llegada de la tecnología, el negocio de hielo dejó de
                 Baltazar Ushca, el hielero   ser rentable y la mayoría de los hieleros se retiraron. Hasta el 2024, solo quedaba
                     del Chimborazo en:    Baltazar, quien, con sus fieles mulas, ascendió incansablemente cada semana
                         lynk.ec/8gt02     a las laderas del Taita Chimborazo.
                                           A sus 71 años, Baltazar encontró en el turismo una nueva fuente de ingresos.
                                           Cada semana en la estación de Urbina, pasajeros de todas partes del mundo
                                           descubrian los secretos de este oficio ancestral. Escuchaban asombrados las
                                           historias de Baltazar mientras degustaban deliciosos helados de paila elaborados
                                           por Gregorio, hermano de Baltazar, con hielo del volcán y jugo de frutas recogidas
                                           en el entorno. Una experiencia única desde todo punto de vista.

                                                                                                 Trenecuador. (2016).




                        Educación
                        financiera

                   Lee un reportaje sobre   ©️Shutterstock
                  cómo se ganaba la vida
                   don Baltazar. ¿De qué
                  manera, con su famoso
               trabajo. él pudo mejorar sus
                   ingresos cuando vivía?







               38    Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:50
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   38
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   38                                                                              22/3/25   10:50]]></page><page Index="41"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión





                  El último hielero del Chimborazo

                  1.   Subraya el enunciado que expresa mejor la idea principal del texto.
                      a)  El Chimborazo es el punto más cercano al sol.
                      b)  Los helados de paila que se fabrican en Riobamba son un atractivo turístico.                 ©️Shutterstock

                      c)  Las familias de Chimborazo deben cambiar su forma de vida.
                      d)  Solo queda un hielero en el Chimborazo, y ahora vive del turismo.



                  2.  Describe la estrategia que el periodista utilizó en la entrada del reportaje para llamar la atención del lector.
                      ¿Qué dato proporcionado en este párrafo consideras importante?
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________


                  3.  ¿Qué recursos, propios del reportaje, proporciona el periodista (estadísticas, consecuencias, causas, detalles,
                      narraciones)? Señálalos en el texto y compáralos con un compañero o compañera.
                      Escoge. ¿Qué emoción crees que quiso transmitir el escritor de este reportaje?


                               enfado                 dolor                admiración               nostalgia



                  4.  Piensa en una palabra que pueda definir a Baltazar Ushca. Compártela con la clase. Discutan cuál, entre todas
                      las palabras propuestas, es la más adecuada y por qué.
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                  5.  Reflexiona y  contesta. ¿Crees que puede
                      considerarse al oficio de Baltazar como un
                      patrimonio nacional? Ofrece dos razones.
                      _____________________________________________                                                    ©️Wikimedia Commons
                      _____________________________________________
                      _____________________________________________
                      _____________________________________________
                      _____________________________________________
                      _____________________________________________
                      _____________________________________________
                      _____________________________________________
                      _____________________________________________
                      _____________________________________________  Baltazar Ushca con su hija, Carmita Ushca.



                                                                                               Lengua y Literatura  39
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:50
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   39
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   39                                                                              22/3/25   10:50]]></page><page Index="42"><![CDATA[5                      Bloque Escritura                                           Representación

                                                                                                         DUA







               Escritura de un reportaje

               Escribir un buen reportaje demanda tiempo y dedicación. Recuerda que los reportajes son más extensos que una
               noticia, debido a que profundizan en los detalles y proporcionan mayor cantidad de información.


                  Antes de escribir el reportaje, es muy importante   Observa el ejemplo.
                  estar seguros de que hemos recopilado la mayor
                  cantidad  de  información posible. Recuerda
                  siempre enfocarte en encontrar datos relevantes   Y si usted quiere vivir
                  sobre los personajes, cifras exactas sobre el tema   esta increíble aventura
                  del que vas a hablar y descripciones acertadas de   al lado de su protagonista,
                  los hechos. También puedes incluir recursos de   Baltazar sigue subiendo,
                  diferentes tipos, como narraciones, entrevistas e
                  incluso opiniones personales.                    incansable, cada jueves
                                                                   y cada viernes, a cosechar
                  Piensa en un título  atractivo y que te permita   el hielo que usará en su
                  llamar la atención de los destinatarios. Recuerda   demostración. Usted
                  que tu párrafo de entrada debe convencer a los   puede pernoctar en el
                  lectores de seguir leyendo. Para ello, incluye datos   Refugio del Tren en la
                  interesantes, detalles agradables, y utiliza un   misma estación de
                  lenguaje claro y ameno.  Toma en cuenta la       Urbina y acompañar
                  coherencia entre los párrafos siguientes.        a Baltazar en este

                  El párrafo de cierre debe dejar “algo” en la mente del   magnífico viaje al
                  lector: una pregunta, un deseo de conocer más o   pasado.
                                                                                                                     ©️Shutterstock
                  una sensación de satisfacción después de la lectura.



               En síntesis, las recomendaciones que debes considerar para escribir un reportaje son:

                                                                    Mostrar claridad en los hechos.

                                                                    Realizar una introducción clara al tema.


                                                                    Utilizar un lenguaje sencillo y natural.

                                                                    Tener un titular atractivo.

               ©️Shutterstock  Recomendaciones para                 Mantener la coherencia entre los párrafos.
                                escribir un reportaje
                                                                    Escribir buscando llamar la atención de los lectores.


                                                                    Recordar el porqué se escribe.

                                                                    Tener siempre presente qué es lo que quieres transmitir.


                                                                    Recordar normas gramaticales y ortográficas.


               40    Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:50
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   40
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   40                                                                              22/3/25   10:50]]></page><page Index="43"><![CDATA[DUA
 Representación
                   Investigadores en acción                                                           DUA
                   (Normas APA)                                                 APA               Participación


                                                                                                                       ©️Shutterstock
                     Notas al pie

                     Una nota al pie de página sirve para brindar
                     información adicional o complementaria a un
                     texto.  Van numeradas en la parte inferior de la
                     página con un superíndice (que te mostramos a
                     continuación cómo encontrarlo). Recuerda que las
                     notas al pie solo deben contener una idea esencial
                     que le aporte alguna información adicional al
                     lector. Observa cómo deben colocarse en un texto.


                     1. Escoge el texto después del cual vas a escribir una nota al pie. Coloca el cursor
                       detrás de la palabra sobre la que quieras dar una explicación.
                     2. Dirígete a la sección Referencias en la parte superior y aprieta Insertar nota
                       al pie.













                     3. Enseguida, va a aparecer un superíndice. Observa el ejemplo:


                                                                                superíndice
                         Cuando Salvador Ushca  comenzó a subir al Chimborazo...
                                              1



                     4. Por último, al final de la página aparecerá el lugar donde deberás escribir
                       tu nota, como se muestra en el ejemplo.




                                 1  Fue el último hielero del Chimborazo.





                             Digital                                      Socioemocional


                       Escribe información adicional sobre          Subir a las montañas, tal vez no a recoger hielo como lo hacían
                       el hielero del Chimborazo en Word.           los hieleros, pero sí a caminar y respirar aire puro, es una práctica
                       Aplica el nuevo conocimiento sobre           importante para la salud del cuerpo y de la mente.
                       “Notas al pie”.                              Cuenta alguna experiencia de contacto con una montaña.


                                                                                               Lengua y Literatura  41
                                                                                                          8.º EGB





         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   41                                                                              22/3/25   10:50
                                                                                                                     22/3/25   10:50
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   41]]></page><page Index="44"><![CDATA[DUA
                   Comunicacional                                                             Participación





                        Socioemocional      Escritura de un reportaje

                      La elaboración de     Planificación
               reportajes nos conecta de
                  manera más profunda        •  Realiza una lluvia de ideas para escoger el tema de tu reportaje.
                   con un determinado
                      tema o personaje.      •  Escribe lo más importante que quieres comunicar con el reportaje.
                       Comenta con tus       •  Escribe la idea más importante para que puedas guiar, a partir de allí,
                 compañeros qué tema te        tu proceso de escritura.
                  motiva para escribir un
                             reportaje.      •  Elabora un esquema gráfico con toda la información recopilada.

                                            Redacción

                                            •  Previo a elaborar el borrador, elabora un esquema de tu reportaje considerando
               ©️Shutterstock                 su estructura: titular, entrada, cuerpo y cierre. Coloca al lado de cada parte una
                                              frase que resuma la idea principal de cada sección.

                                            •  Empieza por redactar el párrafo de introducción. Toma en cuenta las siguientes
                                              recomendaciones.



                  1   Empieza tu          2   Intenta siempre que    3   Puedes utilizar una cita  4   También puedes
                     introducción con         esta oración de         de algún personaje        iniciar tu párrafo
                     una oración              apertura apele a las    famoso sobre el tema,     con una cifra o con
                     atractiva y original.    emociones del           o una opinión que         un dato que
                                              lector.                 resulte atractiva para    impacte al lector.
                                                                      los lectores.



                  5   Si tu objetivo es hacer que el lector   6   A continuación, presenta tu   7   Al leer tu introducción,
                     reflexione sobre un tema, puedes      tema con datos y detalles          el lector debe estar
                     incluir una pregunta que lo invite    relevantes. Pero no te apresures   claro sobre qué vas a
                     a interesarse en el tema y a seguir   y no des demasiada información.    escribir.
                     leyendo para conocer más. Puedes      Uno o dos datos, experiencias,
                     incluir varios de estos elementos.    detalles son suficientes.



                                            Revisión
                        Digital
                                            Para revisar tu trabajo, utiliza una tabla de cotejo de la página 53.
               Utiliza Internet para buscar
               un reportaje sobre un tema   Publicación
                   ambiental. Resúmelo a
                 través de un organizador   Presenta el reportaje a un público (otro grado, padres de familia, autoridades).
                              gráfico.




               42    Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:50
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   42                                                                              22/3/25   10:50
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   42]]></page><page Index="45"><![CDATA[Taller

                  Planificación

                  1.  Observa las siguientes imágenes y piensa qué tema podría generarte inquietud e interés para escribir un
                      reportaje.

                                                                     ©️Shutterstock,                                   ©️Shutterstock,






















                                                                     ©️Shutterstock,                                    ©️Wikimedia Commons






















                  2.  Escoge un tema para tu reportaje. Para ello, haz una lluvia de ideas sobre el tema de tu interés.


                          _____________________________________________________________________________________________
                          _____________________________________________________________________________________________
                          _____________________________________________________________________________________________
                          _____________________________________________________________________________________________
                          _____________________________________________________________________________________________
                          _____________________________________________________________________________________________
                          _____________________________________________________________________________________________
                          _____________________________________________________________________________________________
                          _____________________________________________________________________________________________
                          _____________________________________________________________________________________________



                                                                                               Lengua y Literatura  43
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:50
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   43                                                                              22/3/25   10:50
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   43]]></page><page Index="46"><![CDATA[a)  Responde. ¿Por qué te gustaría escribir sobre este tema?
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                   b)  Escribe la idea principal de tu reportaje en una oración. Compártela con la clase.
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                   c)  Piensa en un titular de tu reportaje. Recuerda que sea llamativo y que exprese con claridad tu tema.
                      Toma en cuenta la idea principal. Escribe el titular.
                      ______________________________________________________________________________________________


               3.  De acuerdo con el tema central y la idea principal de tu reportaje, completa el siguiente cuadro de planificación.

                   Tipo de reportaje que realizaré
                   (científico, de valor humano,
                   investigativo…)



                   ¿Qué conozco sobre mi tema?



                   Qué recursos utilizaré (entrevistas,
                   cifras, detalles de lugares, detalles
                   de objetos, opiniones…)


               4.  Organiza la información que posees. Arma un cuadro similar al siguiente. Coloca los datos que tienes claros
                   sobre tu tema. Aumenta más casillas si es necesario.


                               Opiniones que poseo
                               (especifico la fuente)




                                 Detalles y cifras



                               Personajes (coloco su
                      Mi reportaje  y su rol en el reportaje)
                                   descripción




                              Lugares que aparecerán



                                  Experiencias o
                                 acontecimientos
                                relacionados con el
                             hecho (causas del hecho,
                            consecuencias, historia, etc.)



               44    Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:50
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   44
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   44                                                                              22/3/25   10:50]]></page><page Index="47"><![CDATA[Redacción
                  5.  Redacta el primer borrador de tu reportaje. Usa toda la información que obtuviste del proceso de planificación.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________________________
                      ____________________________________________________________________________________
                      _____________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________
                  Revisión

                  6.  Es hora de revisar el borrador de tu reportaje. Usa esta tabla para señalar tus aciertos y errores de acuerdo con
                      lo aprendido.

                       Escogí un título atractivo.                                                          Sí   No
                       Mi párrafo de introducción explica mi tema con claridad.

                       Mi párrafo de introducción utiliza al menos una cita, una pregunta, una cifra o un dato que despierte el
                       interés del lector.

                       He utilizado oraciones compuestas coordinadas para mejorar mi escritura.
                       He colocado la coma de manera correcta en las oraciones compuestas coordinadas que la requerían.
                       He utilizado los tiempos verbales de manera correcta. (Tomar en cuenta el tiempo en el que suceden
                       los hechos de tu reportaje.)
                       Aporto datos relevantes sobre mi tema.

                       He investigado varias fuentes de información.
                       Tengo información suficiente.

                       Incluyo cifras, detalles, descripciones u opiniones para hacer más informativo mi reportaje.
                       Los párrafos del cuerpo de mi reportaje tienen coherencia entre ellos.
                       Mi borrador tiene todas las partes que debe tener un reportaje.

                       Los párrafos de mi reportaje expresan con claridad las ideas principales de cada uno.
                       Mi párrafo de cierre deja una pregunta o el deseo de conocer más en el lector.


                      Intercambia tu reportaje con un compañero o compañera de clase. Después de leer cada uno de los borradores,
                      realicen una tabla similar a la anterior y marquen los aspectos positivos y negativos de sus reportajes.

                      Corrige los aspectos que tú y tu compañero o compañera encontraron negativos en tu reportaje. Escribe
                      la versión final de tu reportaje.

                      Publicación
                      7.  Lee tu reportaje a un público. En grupos, pueden convertir al reportaje en un video para informar sobre
                         diversos temas.


                                                                                               Lengua y Literatura  45
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:50
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   45
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   45                                                                              22/3/25   10:50]]></page><page Index="48"><![CDATA[Gramática                                                                     DUA. Representación

               La oración compuesta coordinada


               Es un enunciado que tiene un significado
               completo y consta de un sujeto y un predicado.                  Oraciones compuestas
               ¿Pero qué pasa si a la oración le agregamos más
               de un sujeto y más de un predicado? Esas son las
               oraciones compuestas. Este tipo de oraciones está   Compuestas coordinadas:    Compuestas simples:   ©️Shutterstock
               formado por dos o más ideas expresadas en       más de un verbo                un solo verbo
               oraciones simples.
                                                                     Coordinadas
               Tal vez suene complicado, pero aquí te damos
               una estrategia para que nunca pases por alto a las   Yuxtapuestas
               oraciones compuestas: si quieres reconocerlas,
               basta mirar el número de verbos que encuentras       Subordinadas
               en la oración. Toda oración compuesta tendrá dos
               o más verbos conjugados.

               Observa la siguiente tabla de clasificación de las oraciones coordinadas:


                Clases        Lo que expresan          Conectores                 Ejemplo



                              La relación entre las oraciones                     Este hombre come todo el tiempo y
                Copulativas                            Y, e, ni.
                              es de adición.                                      bebe solo lo que le gusta.


                              Las oraciones se excluyen
                              entre sí. Presentan dos                             ¿Te irás al cine o vendrás a cenar con
                Disyuntivas                            O, o bien… o bien…, u.
                              opciones que no pueden                              nosotros?
                              pasar juntas.



                                                       Pero, sino, sin embargo,   El último hielero del Chimborazo ya no
                Adversativas  Las oraciones se oponen.   empero, no obstante, ahora   puede vender hielo: sin embargo, sube
                                                       bien, por lo demás.        todos los fines de semana a la montaña.




                                                       Luego, de modo que, de     El invierno será duro, de manera que
                              Indican una secuencia, causa
                Consecutivas                           manera que, así que, conque,   debemos buscar leña lo más pronto
                              y efecto.
                                                       de forma que, por lo cual.  posible.


                              La segunda oración indica
                Distributivas  una opción alternativa a la   Bien… bien…, ya… ya…,   Unos días el sol entra por mi ventana,
                                                                                  otros solamente veo la lluvia.
                                                       unos… otros…
                              primera.


                              Una de las oraciones explica                        Ustedes son inexpertos, es decir que no
                Explicativas                           Es decir, o sea, esto es.
                              la anterior.                                        conocen los riesgos.




               46    Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:50
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   46
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   46                                                                              22/3/25   10:50]]></page><page Index="49"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión





                  La oración compuesta coordinada

                  1.  Lee la siguiente información y prepara un mapa conceptual sobre las oraciones compuestas coordinadas.


                        Oraciones coordinadas compuestas
                        Se forman por dos oraciones simples que se relacionan gracias a un nexo o conjunciones coordinantes.

                        Las dos oraciones poseen sentido completo y son sintácticamente independientes entre sí.




































                  2.  Observa los ejemplos de las oraciones coordinadas de la página 41 e  identifica los verbos.  Separa las
                      oraciones simples que las conforman y escríbelas. Recuerda que puedes agregar o quitar ciertas palabras
                      para que las oraciones tengan sentido.

























                                                                                               Lengua y Literatura  47
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:50
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   47
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   47                                                                              22/3/25   10:50]]></page><page Index="50"><![CDATA[3.  Frente a cada oración coloca el nombre del tipo de oración coordinada al que corresponde.


                   Paúl tiene veinte años, es decir, es mayor de edad.


                   No me gusta el clima caluroso de la ciudad, por lo demás, es un buen lugar para vivir.


                   He vivido siempre en el campo, de manera que sé trabajar la tierra.


                   Me pidió que fuera su novio y yo acepté sin dudarlo.


                   ¿Entendiste las reglas o tendré que explicarte de nuevo?


                   El día estaba lluvioso, pero igual disfrutamos de la caminata.


                   Es muy buena en matemáticas, no obstante, le gusta más la literatura.


                   En mi casa, unas prefieren el fútbol, otros prefieren el básquet.


               4.  Escribe dos ejemplos de oraciones coordinadas consecutivas y dos ejemplos de oraciones coordinadas
                   distributivas.


                        oraciones
                      coordinadas
                      consecutivas



                       oraciones
                      coordinadas
                      distributivas



               5.  Lee un reportaje de un periódico virtual y extrae algunas oraciones coordinadas.
                   Escribe a qué tipo corresponde cada una.
                   ______________._____________________________________________
                   _____________________________________________________                                            ©Freepik
                   __________________________________________________________
                   _______________________________________________________
                   _____________________________________________________                 NOTICIAS
                   ____________________________________________________
                   ____________________________________________________
                   ______________________________________________________
                   _______________________________________________________
                   ________________________________________________________
                   _ _________________________________________________________

               48    Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:50
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   48                                                                              22/3/25   10:50
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   48]]></page><page Index="51"><![CDATA[DUA
                   Proyecto interdisciplinario                                                   Participación


                   Áreas asociadas: Literatura y Ciencias Sociales


                  Vidas que inspiran poesía


                  ¿Cuál es nuestro desafío?
                  Te invitamos a escribir un poema a partir de la vida
                  de un personaje histórico y presentarlo en un recital.


                   ¿Qué necesitamos?
                  •  libros de historia
                  •  acceso a Internet
                  •  hojas de papel bond
                                                                                                  Nelson Estupiñán Bass,
                  •  procesador de textos
                                                                                                  poeta y decimero
                                                                                                  esmeraldeño.
                  Procedimiento
                  1.   Piensa en un personaje histórico que te haya llamado la atención cuando has estudiado sobre él o ella en la
                      clase de Historia. A continuación, observa algunos de los personajes que pudieras escoger: Matilde Hidalgo
                      Procel, Juan Montalvo, Eloy Alfaro, Simón Bolívar, Manuela Sáenz, Eugenio Espejo, Paccha Duchicela, Atahualpa,
                      Rumiñahui.
                  2.  Averigua aspectos de su vida en internet, en libros y, luego, escoge los detalles más relevantes.
                  3.   Con esos datos, escribe el primer borrador de tu poema. Intenta usar rima asonante o consonante para darle
                      más sonoridad al texto. Usa al menos una comparación y una personificación.
                  4.   Comparte tu poema con uno de tus compañeros o compañeras para que te pueda hacer sugerencias y realiza
                      también tú sugerencias respecto de su poema, de manera que ambos puedan mejorar sus descripciones.
                  5.   Una vez que tengas listo tu poema sobre el personaje histórico, corrige la ortografía y transcríbelo en el
                      procesador de textos. Destaca el título de tu poema y elige una imagen pertinente de tu personaje histórico.

                  Realización de un recital de poesía

                  Organicen un recital de poesía para presentar los poemas                                             ©️Shutterstock
                  que escribieron. Para ello:

                  1.  Con la ayuda de su docente,  elaboren una pauta
                      para la presentación que considere: pronunciación,
                      volumen, ritmo, expresividad, memorización y postura
                      corporal.  Practica  la  lectura  del  poema  según  esta
                      pauta.
                  2.  Organicen el ambiente apropiado para hacer el recital
                      y diviértanse en la presentación de sus poemas.

                  Extiende tus conocimientos

                  El conocer acerca de los personajes que han marcado un
                  hito  en  nuestra  historia  nos  ayuda  a  construir  nuestra
                  identidad, a entender nuestra cultura y a explicarnos de
                  mejor manera nuestro presente.


                                                                                               Lengua y Literatura  49
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:50
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   49
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   49                                                                              22/3/25   10:50]]></page><page Index="52"><![CDATA[Ortografía                                                                    DUA. Representación

               La coma en las oraciones compuestas coordinadas

               Siempre que juntes dos oraciones simples para formar una compuesta, fíjate si debes incluir una coma entre ellas.
               El uso de la coma en las oraciones compuestas coordinadas  depende del tipo de conector con el que se
               construya la oración y de la manera en la que se presentan los elementos que se coordinan en la oración.
               Observa a continuación los casos en los que se debe escribir la coma y los casos en los que no es necesario hacerlo.

                 a) En las oraciones compuestas coordinadas que se forman con los conectores copulativos y disyuntivos
                    (y, e, ni, o, u) y que unen elementos que son gramaticalmente equivalentes  no llevan coma antes del
                    conector. Ejemplo:


                    • Ernesto estudia y Mariana cuida las plantas.


                 b) Las oraciones compuestas coordinadas que se forman con pares de conectores disyuntivos o distributivos
                    (bien..., bien...; o..., o...; ya..., ya...) separan la segunda oración de la primera con una coma. Ejemplo:


                    • O vamos pronto, o perderemos el bus.


                 c) Las oraciones  coordinadas  que comienzan con  conectores  adversativos, consecutivos, distributivos
                    y explicativos separan la primera oración de la segunda, con una coma. Ejemplo:
                                                                                                                    ©️Shutterstock

                    • Tengo ganas de dormir, aunque necesito comer antes.
















                                         Observa algunos ejemplos.
                        Comunicacional
                                         •  Juan estudió mucho para poder pasar el examen, sin embargo, lo reprobó.
                    Los buenos escritores     (adversativa)
                manejan perfectamente el
                  uso de la coma porque   •  Unos días amanezco con ganas de hacer deporte, otros solo quiero jugar
               permite organizar las ideas,   videojuegos.
               comunica con claridad y da     (distributiva)
                      ritmo a un escrito.
                                         •  Conozco muy bien el centro de la ciudad, de manera que puedo ser su guía.
                                           (consecutiva)
              ©️Shutterstock  Bienvenida  •  Esta montaña está a seis mil metros sobre el nivel del mar, o sea que es la más alta

                                           de la región.
                                           (explicativa)



               50    Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:50
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   50                                                                              22/3/25   10:50
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   50]]></page><page Index="53"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión





                  La coma en las oraciones compuestas coordinadas


                  1.  Colorea el tipo de oraciones compuestas coordinadas que siempre llevan coma.

                        copulativas     consecutivas    distributivas    copulativas     consecutivas     explicativas
                                                                         disyuntivas
                                                                                         adv
                                                                                            ersativas
                  2.  Escribe la regla del uso de la coma en las oraciones compuestas coordinadas.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________


                  3.  Lee la siguiente historia y coloca las comas que hagan falta en las oraciones compuestas coordinadas.

                                   El reino de Sebastián

                      Había una vez un pequeño reino donde habitaba un
                      pequeño niño, llamado Sebastián.                                                                 ©️Shutterstock
                      El niño era amigable, responsable y juguetón  pero no era
                                                             ,
                      tolerante con las personas mayores.
                      Un día, se reunió con varios amiguitos para jugar y todos
                      decidieron buscar algunos materiales para construir un
                      fuerte.

                      Pedro salió a buscar madera, clavos y Juan un martillo y
                      pintura.

                      Sebastián quedaba custodiando el lugar y Jaime buscaría
                      una pequeña merienda y agua.

                      Al llegar todos se pusieron a trabajar  sin embargo  Pedro
                                                      ,
                                                                  ,
                      no se sentía bien  ya que su padre lo había regañado por
                                     ,
                      tomar el martillo sin permiso.
                      Todos acordaron ir a casa de Pedro para disculparse con
                      su padre  pero Sebastián no aceptaba su parte de culpa.
                              ,
                      Sus amigos le explicaron las razones y lograron
                                 ,
                      convencerlo  de modo que se disculparon y construyeron
                      su fuerte sin problemas.

                                                            Suarez, J. (2023)
                  4.  Reescribe las oraciones compuestas coordinadas que encontraste en la historia y menciona de qué clase son.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________



                                                                                               Lengua y Literatura  51
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:50
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   51
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   51                                                                              22/3/25   10:50]]></page><page Index="54"><![CDATA[Gramática                                                                     DUA. Representación

               Los modos verbales

               ¿A qué te suena la palabra modo? Pues sí, a la forma en que se realiza algo. Los modos verbales indican la forma en
               que se expresa una acción; más precisamente, indican la actitud del hablante. Existen tres tipos de modos verbales:
               1. Modo indicativo: expresa la acción del verbo de manera objetiva y real. Se utiliza para hablar de algo que ha
                  sucedido, sucede o sucederá verdaderamente. Este modo describe la realidad.

               ©️Shutterstock                                      Modo indicativo





                                                                 Yo entreno mucho para mi siguiente competencia.

                                                                 Mi mamá tocaba el piano de manera espectacular.
                                                                 Mi hermano se llamará Raúl.







               2. Modo subjuntivo: la acción se expresa en forma de deseo, anhelo, suposición, probabilidad, duda. Expresa
                  cosas hipotéticas, que pueden o no pueden pasar. Este modo depende de una acción en modo indicativo.

               ©️Shutterstock                                     Modo subjuntivo



                                                                 Ojalá que puedas venir.
                                                                 (Existe el deseo y la posibilidad de que puedas venir).
                                                                 Para que yo lave tu ropa, debes traerla ordenada.
                                                                 (Existe la posibilidad de que lave tu ropa).

                                                                 Quizás mañana llueva.
                                                                 (Existe la posibilidad de que mañana llueva).





               3. Modo imperativo: expresa la acción en forma de orden o petición directas.


               ©️Shutterstock                                     Modo imperativo





                                                                Siéntate y espera que regrese.
                                                                Deja de usar todo el tiempo la computadora y sal a jugar.

                                                                Ponte casco cuando andes en patineta.








               52    Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:50
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   52
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   52                                                                              22/3/25   10:50]]></page><page Index="55"><![CDATA[DUA. Representación

                  Los tiempos verbales

                  Sabemos que una acción o un hecho puede tener lugar el día de hoy, o pudo haber sucedido el día de ayer.
                  El tiempo verbal indica, justamente, el tiempo en el que sucede la acción.


                      Presente del indicativo


                  Expresa una acción que sucede en el tiempo en que se   Mi abuelo dice que la tecnología es dañina para la salud.
                  está hablando. Se utiliza también para señalar acciones
                  regulares.                                       Por lo general, Mauricio juega tenis los domingos.



                        Pretérito perfecto


                                                                   Nosotras ganamos todos los premios.
                  Indica acciones que terminaron en el pasado.
                                                                   ¿Quién se terminó mi ensalada de frutas?




                       Pretérito imperfecto


                                                                   Andrea pateaba la pelota como toda una profesional.
                  Indica una acción que sucedía en pasado, pero no
                  nos indica si esa acción terminó o no.           Marcos comía papas fritas después de desayunar.
                  Fíjate que no sabemos si las acciones terminaron
                  ya. Andrea quizás todavía puede patear la pelota   Aprende una estrategia:
                  como una profesional y Marcos tal vez todavía
                  suele comer papas fritas después de sus desayunos.  Todos los verbos en pretérito imperfecto terminarán en
                                                                   ía/aba/ábamos/ías/ían.




                    Futuro simple del indicativo


                  Indica  acciones  que  sucederán  después  del   El invierno llegará pronto este año.
                  tiempo en el que se habla.                       ¿Me escribirás la siguiente semana?




                           Subjuntivo

                  El subjuntivo también tiene sus respectivos tiempos   Deseo:                Sugestión:
                  verbales. Esta vez solo analizaremos el presente.
                                                                   Quiero que comas.          Te sugiero que comas.
                  Te dejamos una pequeña ayuda que te indicará
                  situaciones y usos del presente del subjuntivo.   Petición:                 Invitación:
                  Cuando te cueste usar el subjuntivo, reemplaza el   Te pido que comas.      Te invito a que comas.
                  verbo que desees en estas oraciones.
                                                                   Prohibición:               Insistencia:
                                                                   Te prohíbo que comas.      Te insisto que comas.



                                                                                               Lengua y Literatura  53
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:50
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   53
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   53                                                                              22/3/25   10:50]]></page><page Index="56"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión





               Los modos y tiempos verbales

               1.  Traslada las siguientes oraciones en indicativo al modo subjuntivo. Fíjate en el ejemplo.
                   Paúl toca el piano en la fiesta.
                                                     Quiero que Paúl toque el piano en la fiesta.
                   Tú compras demasiados dulces.

                   Tatiana olvida sus lecciones fácilmente.

                   Afuera llueve.

                   Marcela invita a todos a su casa.

                   Nosotros no comemos pizza.




               2.  Coloca el verbo que consideres necesario en el tiempo correcto del indicativo para dar sentido a las oraciones.

                    despertar      saber         mirar         vender         caminar       sentarse       volver
                    traer  atacar         observar      abrir          jugar         entrar        brotar


                    Aquella mañana, todos  _______________________ de nuestro profundo trance, al mismo tiempo. Nadie
                    _______________________ lo que había sucedido. Estábamos en una habitación muy grande, todos de pie.
                    Yo _______________________ los rostros a mi alrededor para ver si podía reconocer a alguno. Vi a Mariana, la
                    chica que ______________________ flores cerca de mi casa antes de que llegara aquella extraña nave del cielo.
                    _______________________ hacia ella y me _______________________ a su lado. Ella habló antes que yo: “Estoy
                    segura de que esa nave _______________________ ”, dijo, asustada, “y ______________________ toda su tecnología
                    y nos  _______________________ ”. Yo, que no supe qué decir,  _______________________ su rostro pálido sin
                    moverme. De pronto, detrás de mí, se _______________________ una puerta por la que entró mucha luz. Fue
                    inevitable recordar a mi hermano que siempre ______________________ en el jardín cuando el sol brillaba. Por
                    la puerta _______________________ una criatura de cuya cabeza ______________________ un fuego de color azul.



               3.  Señala el tiempo en el que se encuentra cada uno de los verbos que antes colocaste en el párrafo.
                   Comparte tu trabajo con la clase.


















               54    Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:50
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   54                                                                              22/3/25   10:50
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   54]]></page><page Index="57"><![CDATA[DUA
                      Matemática                                                                Participación





                  1.  Lee la historia y ayuda al matemático James Watt a armar su máquina de vapor.

                                            James Watt y la máquina de vapor

                      Greenock, Escocia, 19 de enero de 1736. En el seno de una familia acomodada, nace James Watt. El pequeño
                      James es un chico brillante, pero de salud delicada. Es por eso que sus padres deciden no llevarlo a la escuela
                      y enseñarle en casa. Cuando finalmente mejora su salud, el chico es enviado a la escuela, donde no comienza
                      con buen pie. Nadie podría haber imaginado entonces el papel fundamental que James jugaría en el progreso
                      a nivel mundial, ni que fuera a ser una pieza fundamental en el desarrollo de la primera Revolución Industrial.

                      A los 14 años, James empieza a destacar en las matemáticas, y a los 17 comienza a crear inventos matemáticos.
                      Su talento en esta área le lleva a estudiar ingeniería mecánica en Londres. Tras finalizar sus estudios, James se
                      instaló en Glasgow y durante años se dedica a vender instrumental matemático que él mismo diseña y fabrica.
                      Un día, James entra en contacto con una máquina de vapor de Newcomen. Thomas Newcomen inventó esta
                      máquina en 1712 para bombear agua en las minas, con lo que mejoró una máquina diseñada años antes por
                      Thomas Savery. Enseguida James se da cuenta de la gran cantidad de energía que esta máquina desperdicia,
                      y empieza a trabajar en la forma de resolver la cuestión. Tras mucho esfuerzo, James logró, en el año 1765, dar
                      con la solución. Pero todavía hace falta que pasen tres años más para que, en 1768, su máquina de vapor vea
                      la luz.
                      Gracias al apoyo económico de Matthew Boulton, James se establece en Birmingham y continuó perfeccionando
                      su máquina de vapor. Así, unos años después, James desarrolla una segunda versión de la máquina mucho
                      más eficaz, práctica y confiable, que puede aplicarse a nuevas industrias. De hecho, poco después, la máquina
                      de James Watt fue perfeccionada por otros ingenieros, lo que posibilitó la aparición de los primeros barcos de
                      vapor y locomotoras, y permitió un gran desarrollo comercial a principios del siglo XIX.

                                                                                                      Rodríguez, E.M. (s.f.)

                  2.  Ingresa a la siguiente dirección y observa el video en el que se mencionan las partes de una máquina de
                      vapor: lynk.ec/8gt03 Pon en orden en el dibujo los siguientes términos: pistón, caldera, biela, rueda, vapor,
                      horno, válvula de entrada, condensador, válvula de salida, agua de refrigeración.



                                                                                                                       Sutori


























                                                                                               Lengua y Literatura  55
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:50
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   55
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   55                                                                              22/3/25   10:50]]></page><page Index="58"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                        Acción y expresión





               1.  Completa el siguiente crucigrama.
                   Horizontales:                                 Verticales
                   a)  Etapa de la escritura en la que lees nuevamente el texto   a)  Característica esencial del amorfino
                      para detectar y corregir errores
                                                                 b)  Párrafo del reportaje cuya función es captar la atención del
                   b)  Un dibujo o grabado sobre roca que data de    lector y presentar el tema
                      aproximadamente 10 mil años atrás es una pintura...
                                                                 c)   Nombre de los primeros grabados que aparecieron en la arcilla
                   c)   Antes del nexo en oraciones adversativas, explicativas,
                      distributivas y consecutivas, debemos colocar una...  d)  Con el descubrimiento de la agricultura, los antiguos seres
                                                                     humanos se volvieron
                   d)  Nombre del lugar donde se descubrieron las primeras
                      pinturas rupestres...                      e)  Texto periodístico que se caracteriza por presentar
                                                                     información detallada y a profundidad
                   e)  Tipo de reportaje que trata temas relevantes de la ciencia,
                      avances y descubrimientos                  f)   Oraciones compuestas coordinadas que expresan una
                                                                     secuencia, causa y efecto
                   f)   Oraciones compuestas que se unen mediante un nexo
                                                                 g)  El reportaje es un género periodístico
                   g)  Composición poética corta propia de los montubios  a
                                                                 h)  Modo verbal que expresa acciones reales
                   h)  Modo verbal que expresa deseo o posibilidad
                                                                 i)   Modo verbal utilizado para expresar una orden


                                    a   b




                                        b       c      d                         e




                                                                              c



                             f
                                                       d                  g


                                                                                             i
                     e                  h

                                                               f






                                        g





                                                           h






               56    Lengua y Literatura
                     8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:50
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   56                                                                              22/3/25   10:50
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   56]]></page><page Index="59"><![CDATA[2.  Selecciona  oraciones simples de la tabla a continuación y  júntalas para formar oraciones coordinadas.
                      Recuerda que las oraciones no se encuentran unas frente a otras, por lo que debes buscar las parejas que
                      puedan adquirir sentido. Cada oración que formes debe ser de un tipo distinto de oración compuesta
                      coordinada.


                      Manuela es una gran escritora.                  Prefieres ver la película de comedia.
                      Mario y Camilo traerán los bocaditos.           Hay clases llenas de contenidos.

                      Unas clases son muy entretenidas.               Tenemos muy poco tiempo.
                      ¿Iremos a ver la nueva película de terror?      Él conoce muy bien la literatura.

                      Tenemos que entregar la tarea esta tarde.       Paúl traerá la música.

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                  3.   Escribe un párrafo de introducción de un reportaje sobre la violencia de género.
                      Usa un ejemplo o anécdota.                                                                       ©️Shutterstock
                      _______________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________


                  4.  Inventa un amorfino en cuatro versos.


                          _____________________________________________________________________________________________
                          _____________________________________________________________________________________________
                          _____________________________________________________________________________________________
                          _____________________________________________________________________________________________



                    Coevaluación

                  5.   Comenta con un compañero sobre la importancia de la poesía popular.

                  Metacognición para aprender a aprender     Responde de manera oral.

                   •   ¿Qué utilidad tiene lo que aprendí en esta unidad?

                   •   Describe el tema más interesante que aprendiste en esta unidad, ¿por qué piensas que fue el mejor?

                   •   Identifica qué actividades te ayudan a aprender mejor. Establece una razón que lo justifique.
                   •   ¿Cuál es el tema que te causó más dificultad?



                                                                                               Lengua y Literatura  57
                                                                                                          8.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:50
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   57
         Lengua 8 EGB Cultiva.indb   57                                                                              22/3/25   10:50]]></page><page Index="60"/></pages></Search>
