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<Search><pages Count="50"><page Index="1"/><page Index="2"><![CDATA[UNIDAD
                          4                   Los guardianes


                                              de la memoria






                       Escribir diarios es una práctica que puede tener un impacto positivo en el bienestar
                       emocional, el autodescubrimiento y el desarrollo personal de quien lo escribe.

                       Observa y recuerda

                       •  ¿Qué crees que escriben los niños?
                       •  ¿Qué aventuras increíbles imaginas que los niños inventan cuando dejan volar su imaginación?




























































               146   L Lengua y Literatura
               146
                      engua y Lit
                               eratura
                     6.º EGB
                     6.º E GB

                                                                                                                     22/3/25   10:10
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   146                                                                             22/3/25   10:10
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   146]]></page><page Index="3"><![CDATA[©Shutterstock






















































                  ¿Qué aprenderemos?

                                        Comunicación            Lengua
                      Literatura                                                     Lectura             Escritura
                                             oral               y cultura

                    Poesía en prosa    La exposición oral     Las funciones      El diario personal   Escritura de un
                                                              del lenguaje                            diario personal

                    Características      Características                            Elementos
                                                                                                       El predicado
                                                                                                      Escritura de un
                                                                                                           y sus
                                          Fuentes de                                                  diario personal
                                          información                                                 complementos

                                                                                                      Los dos puntos
                                                                                                        y los puntos
                                                                                                        suspensivos



                                                                                                                 147
                                                                                                L engua y Lit eratura  147
                                                                                                Lengua y Literatura
                                                                                                             GB
                                                                                                          6.º EGB
                                                                                                          6.º E

         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   147                                                                             22/3/25   10:10
                                                                                                                     22/3/25   10:10
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   147]]></page><page Index="4"><![CDATA[1                      Bloque Literatura                                          Representación

                                                                                                         DUA







                                         Poesía en prosa

                                                                                                                     ©Freepik










                                                                          Pastorcita perdió
                  La poesía en prosa es                                     sus ovejas.
              importante en la literatura                             ¡Y quién sabe por dónde
               porque ofrece una forma
              de expresión artística, que                                    andarán!
              combina la belleza lírica de
              la poesía con la flexibilidad
                  de la prosa. Permite a
                 los escritores y lectores
              explorar una amplia gama
               de temas y emociones de
                una manera que desafía
               las convenciones literarias
                         tradicionales.
















                           Cívica


                A lo largo de la historia,
                  la poesía ha sido una
                   forma poderosa de
                 hablar sobre libertad,
                democracia y derechos    La poesía en prosa
                 humanos. Los poetas
                 han usado sus versos    La poesía en prosa es un género literario que fusiona las cualidades líricas
                para criticar injusticias,   de la poesía con la estructura de la prosa.
                      destacar valores
               importantes y motivar a   A diferencia de la poesía tradicional, que sigue un esquema de versos con
                  las personas a unirse   métrica y ritmo definidos, la poesía en prosa adopta una forma más flexible,
                por una causa común.     utilizando párrafos y oraciones convencionales, lo que le permite explorar
                                         el lenguaje de manera más libre.


               148   Lengua y Literatura
                     6.º EGB





         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   148                                                                             22/3/25   10:10
                                                                                                                     22/3/25   10:10
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   148]]></page><page Index="5"><![CDATA[DUA
 Representación
                                    Características de la poesía en prosa                               DUA
                                                                                                   Representación



                  ©Xavier Estrada Monge










                     Comparte la intensidad                                                           Aborda temas
                     emocional y lírica de la                                                      profundos, como
                     poesía tradicional.                                                      el amor, la naturaleza, la
                     Los escritores utilizan                                                  vida y la muerte. Puede
                     un lenguaje expresivo                                                       explorar cuestiones
                     y ﬁguras retóricas para                                                          existenciales y
                     transmitir sentimientos,                                                            ﬁlosóﬁcas.
                     estados de ánimo
                     y emociones.



















                                                                                             A diferencia de la poesía
                     A veces, incorpora                                                         tradicional, que sigue
                     elementos narrativos                                                            estructuras ﬁjas
                     y puede contar historias                                                de versiﬁcación, la poesía
                     de una manera lírica.                                                      en prosa es más libre
                                                                                                en cuanto a la forma.
                                                                                                 Los escritores tienen
                                                                                                    ﬂexibilidad en la
                                                                                              longitud de los párrafos
                                                                                                  y la disposición del
                                                                                                  texto en la página.








                                                        Se apoya en el simbolismo
                                                        para transmitir su mensaje.
                                                 Los escritores utilizan metáforas y símbolos
                                                      para crear imágenes vívidas en
                                                           la mente del lector.


                                                                                                Lengua y Literatura  149
                                                                                                          6.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:10
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   149                                                                             22/3/25   10:10
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   149]]></page><page Index="6"><![CDATA[DUA. Representación
                 Antes de la lectura
                                         Lectura de poesía
                •  Si fueras el narrador
                   de Caperucita Roja,   Cuentos en verso para niños perversos
                   ¿cómo le contarías la
                   historia a la clase con                             Caperucita Roja y el Lobo
                   tu propio toque
                   especial?                                            Estando una mañana haciendo el bobo

                •  Si pudieras vivir                                  le entró un hambre espantosa al Señor Lobo,
                   dentro de un                                           así que, para echarse algo a la muela,
                   cuento, ¿qué
                   personaje serías?                                      se fue corriendo a casa de la Abuela.
                                                                           “¿Puedo pasar, Señora?”, preguntó.
                 Durante la lectura                                       La pobre anciana, al verlo, se asustó

                •  ¿Te parece que el                                   pensando: “¡Este me come de un bocado!”.
                   lenguaje que se
                   utiliza en esta                                          Y, claro, no se había equivocado:
                   historia es formal                                      se convirtió la Abuela en alimento
                   o de uso cotidiano?
                                                                       en menos tiempo del que aquí te cuento.
                •  ¿Qué te provoca                                       Lo malo es que era flaca y tan huesuda
                   esta historia: miedo
                   o risa?                                                que al Lobo no le fue de gran ayuda:

                •  ¿Qué elementos                                        “Sigo teniendo un hambre aterradora...
                   modernos se                                           ¡Tendré que merendarme otra señora!”.
                   introducen en esta
                   historia?                                            Y, al no encontrar ninguna en la nevera,

                •  ¿Crees que este es   ©Shutterstock                     gruñó con impaciencia aquella fiera:
                   un lobo con una                                        “¡Esperaré sentado hasta que vuelva
                   personalidad                                               Caperucita Roja de la selva!”
                   diferente?, ¿por
                   qué?                                                —que así llamaba al bosque la alimaña—.




                                                                                El autor


                                                                           Roald Dahl
                                                                           (Reino Unido, 1916-1990).
                                                                           Novelista y autor de                      ©Biography
                                                                           cuentos. Sus libros más
                                                                           destacados son: Matilda,
                                                                           Charlie y la fábrica de
                                                                           chocolate, Las brujas,
                                                                           James y el melocotón
                                                                           gigante, entre otros.



               150   Lengua y Literatura
                     6.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:10
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   150                                                                             22/3/25   10:10
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   150]]></page><page Index="7"><![CDATA[DUA. Representación
                                                                                                 Durante la lectura
                                   Y porque no se viera su fiereza,
                                 se disfrazó de abuela con presteza,                            •  ¿Qué efecto
                                                                                                   produce que en
                                      se pintó las uñas y el pelo,                                 esta historia se le

                                  se puso la gran falda gris de vuelo,                             llame Caperu a
                                 zapatos, sombrerito, una chaqueta                                 Caperucita?

                                   y se sentó en espera de la nieta.                            •  ¿Cómo es la
                                                                                                   personalidad de la
                                   Llegó por fin Caperu a mediodía
                                                                                                   Caperucita en esta
                                  y dijo: “¿Cómo estás, abuela mía?                                historia?
                               Por cierto, ¡me impresionan tus orejas!”.

                                   “Para mejor oírte, que las viejas                                 presteza. Rapidez
                                                                                                     para hacer o decir
                                  somos un poco sordas”. “¡Abuelita,                                 una cosa.

                              qué ojos tan grandes tienes!”. “Claro, hijita,                  canapé. Asiento largo con
                            son los lentes de contacto que me ha puesto                       brazos y respaldo.
                                                                                              corsé. Ropa interior que
                                  para que pueda verte don Ernesto                            ciñe el cuerpo de las
                                      el oculista”, dijo el animal                            mujeres.

                                   mirándola con gesto angelical.                             sobrepelliz. Vestidura
                                                                                              blanca, con mangas anchas
                                  Caperucita dijo: “¡Qué imponente                            que llega desde el hombro

                                 abrigo de piel llevas este invierno!”.                       a la cintura.
                                El Lobo, estupefacto, dijo: “¡Un cuerno!
                                O no sabes el cuento o tú me mientes:
                               ¡Ahora te toca hablarme de mis dientes!                                                 ©Shutterstock

                             ¿Me estás tomando el pelo...? Oye, mocosa,
                                te comeré ahora mismo y a otra cosa”.

                                   Pero ella se sentó en un canapé
                                   y se sacó un revólver del corsé,
                                 con calma apuntó bien a la cabeza
                                 y —¡pam!— allí cayó la buena pieza.

                                   Al poco tiempo vi a Caperucita
                                 cruzando por el bosque... ¡Pobrecita!

                                   ¿Sabes lo que llevaba la infeliz?
                                Pues nada menos que un sobrepelliz
                               que a mí me pareció de piel de un lobo
                             que estuvo una mañana haciendo el bobo.


                                                    Dahl, R. (2002). [Adaptación]





                                                                                                Lengua y Literatura  151
                                                                                                          6.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:10
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   151                                                                             22/3/25   10:10
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   151]]></page><page Index="8"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión





               Caperucita Roja y el Lobo

               Nivel literal
               1.  Busca en el cuento las palabras que riman con las que aparecen a continuación y añádele una
                   palabra más que rime con las anteriores. Observa el ejemplo:


                     equivocado    bocado         asustado               Caperucita


                       nevera                                             alimento


                      mientes                                              orejas


               Nivel inferencial
               2.  Escoge uno de los personajes del cuento: el Lobo, Caperu o la Abuela y  escríbele una carta.
                   Compártela con el resto de la clase.


                          Encabezado ____________________________________________________________________________

                          Saludo _________________________________________________________________________________
                          Cuerpo de la carta ______________________________________________________________________

                          ________________________________________________________________________________________
                          ________________________________________________________________________________________

                          ________________________________________________________________________________________
                          ________________________________________________________________________________________

                          Despedida y firma ______________________________________________________________________




               3.  Piensa en un personaje de cuento: Rapunzel. Pulgarcito, Blanca Nieves.  Inventa un argumento
                   divertido. Por ejemplo, supongamos que Rapunzel es muy astuta y encuentra la manera de bajar de
                   la torre durante las noches para irse de fiesta. Escribe la historia.

                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________

                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________

                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________

                   _________________________________________________________________________________________________


               152   Lengua y Literatura
                     6.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:10
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   152                                                                             22/3/25   10:10
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   152]]></page><page Index="9"><![CDATA[DUA
                      Comunicacional                                                             Participación





                  Literatura y música


                  La música es una herramienta bellísima para transmitir nuestras emociones, nuestra cultura y nuestras
                  ideas. Existen compositores y cantautores que han creado sus canciones y comparten con el mundo
                  parte de quienes son. Las canciones de estos compositores son utilizadas en conciertos, películas, en CD
                  y versiones tecnológicas avanzadas.

                  Muchas de las canciones han sido primero poemas y han nacido de la sensibilidad de personas que
                  aprecian el mundo con otros ojos.
                  ¡Anímate también a escribir tus propias composiciones! Escribe una historia en verso y luego conviértela
                  en canción.


                      Paso 1

                    •  Piensa dos historias que quisieras contar sobre alguna persona, animal o experiencia.


                      Paso 2
                    •  Escoge una historia de las anteriores y haz una lluvia de ideas sobre lo que quisieras contar.


                      Paso 3


                    •  Escribe la historia en versos. Intenta que estos tengan ritmo y musicalidad.

                      Paso 4

                    •  Cuando el poema esté completo, pide ayuda a tu docente de Música e intenta acompañarlo de
                      una melodía.


                                                                                                                       ©Shutterstock



























                                                                                               Lengua y Literatura  153
                                                                                                          6.º EGB





         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   153
                                                                                                                     22/3/25   10:10
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   153                                                                             22/3/25   10:10]]></page><page Index="10"><![CDATA[2                    Bloque Comunicación Oral                                     Representación

                                                                                                         DUA







                                         La exposición oral



                                                           ¡La momia de                                              ©Shutterstock
                                                       Tutankamón está en el
                                                         museo de El Cairo!







                Aprendemos a través de
                nuestra interacción con
                  el mundo. Recibimos
                     información de las
               personas del entorno: los
                adultos en la familia, los
              docentes en la escuela, así
                como amigos y vecinos.                                               ¿Qué es lo
                  También obtenemos                          ¿Dónde                que tiene en la
                conocimiento de lo que                     está ubicado               cabeza?
             leemos y escuchamos en los                      el Cairo?
               medios de comunicación,
               libros e Internet. Aquellos
                    que comparten sus
                conocimientos sobre un                          ¿Y la momia
               tema han desarrollado la                        estaba en una
             habilidad de comunicar sus                          pirámide?
                ideas de manera oral de
                       forma efectiva.









                                                                                        ¿Por qué
                                                                                     le dicen “faraón
                                                                                         niño”?



                                         La exposición oral
                      Seguridad vial
                                         Una exposición oral es un ejercicio de intercambio de ideas entre un expositor
                  Investiga 3 señales de   y el público. Quien expone comparte un conocimiento aprendido, gracias
               tránsito básicas (como el
                semáforo, la línea cebra,   a la investigación y a través de sus habilidades comunicativas.
                         el disco Pare).  La exposición oral no puede ser improvisada. Demanda planificar y elaborar
                   Explica qué significa   materiales de apoyo, como carteles, presentaciones en PowerPoint o Genially,
                     cada una de ellas.  videos, etc.


               154   Lengua y Literatura
                     6.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:10
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   154                                                                             22/3/25   10:10
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   154]]></page><page Index="11"><![CDATA[DUA
 Representación                                                        DUA. Representación

                  Fuentes de información

                  Las principales fuentes de información para preparar una exposición son de
                  tipo oral o escrito. Constituyen la base para realizar una exposición oral.



                   Los libros ofrecen información        Las revistas ofrecen información
                   académica oportuna que resulta de     sencilla, cuyo objetivo principal es
                   un trabajo investigativo serio.       divulgar temas de interés general.


                                                                                                      Desarrollo
                                                                                                      sostenible

                                                                                                 ¿Quieres ser detective
                                                                                                 del ahorro de energía?
                                                                                                 Explora tu casa y: apaga
                                                                                                 luces, desconecta
                                                                                                 aparatos.
                                                                                                 Explica los beneficios
                                                                                                 a la clase.


                   Los periódicos también                Los videos, documentales o
                   ofrecen información confiable;      ©Shutterstock  material audiovisual ofrecen   ©Shutterstock
                   especialmente, los reportajes, las    mucha información de manera más
                   crónicas y entrevistas.               didáctica.



















                   Internet es una gran fuente de        Las consultas a expertos o entrevistas
                   conocimiento; sin embargo, es         son referentes importantes de acceso
                   fundamental escoger páginas           al conocimiento.
                   académicas al momento de
                   investigar.

















                                                                                                Lengua y Literatura  155
                                                                                                          6.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:10
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   155
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   155                                                                             22/3/25   10:10]]></page><page Index="12"><![CDATA[DUA. Representación

                                         La preparación de la exposición


                                                  Escoge el tema. Debe
                                                  ser de interés personal.                                           ©Shutterstock



                                                                                                     Identifica la
                                                                                                     intencionalidad
                                        Practica la                                                  o el propósito
                                        presentación                                                 de la exposición
                                        al público.                                                  informativa:

                                                                                                     informar y
                                                                                                     explicar acerca
                                                                                                     del tema
                                                                                                     escogido.



                                             Planifica la                                      Reúne la
                                             exposición.                                       información.



                                         Estructura de la exposición oral


                                         La exposición oral tiene una estructura parecida a la de un artículo informativo,
                                         pues su objetivo es abordar un tema para transmitir a los demás. Se debe
                                         partir de las notas que se reunieron en la investigación y organizarlas en:
                                         introducción, nudo y desenlace.
                          Matemática
                                               Introducción              Desarrollo               Conclusión
                Los investigadores han
                 estudiado cómo está      Una idea inicial que     Explicación sencilla      Resumir las
                compuesto el lenguaje     capte la atención de     y ordenada de             ideas principales
                  oral: solo el 7 % es lo   la audiencia, seguida   la información           presentadas, reforzar
               verbal (lo que realmente   de explicaciones claras   correspondiente al       el mensaje clave, y
                        dices); el 38 %   sobre por qué el tema    tema, que hemos           cerrar con una reflexión
                   es el tono (matices,   nos resulta interesante,   organizado por          final o llamada a la
              estilo); pero un gran 55 %   y para finalizar, un dato   subtemas, cada uno en   acción que deje una
                  son todas las señales     curioso que sorprenda.  un párrafo.              impresión.
                            y gestos.

                                                Comunicacional
             ©Shutterstock                 Al momento de exponer, es clave conocer quién es la audiencia, para cuidar o


                                           adaptar el uso de las palabras y asegurar que la información llegue
                                           adecuadamente al receptor. Por ejemplo,
                                           si se utiliza la palabra “taco”, para un mexicano y un ecuatoriano significará
                                           comida; para un chileno será un atasco de autos; mientras que para un
                                           colombiano será un montón de cartas.
                                           Busca otra palabra que tenga significados diferentes, según la región o país.



               156   Lengua y Literatura
                     6.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:10
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   156                                                                             22/3/25   10:10
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   156]]></page><page Index="13"><![CDATA[DUA. Representación

                  Recomendaciones para la exposición oral


                   Antes de la exposición                                                                              ©Shutterstock
                   •  Empezar a practicar la exposición al menos dos días
                     antes de la presentación.
                   •  Dividir el material que cada expositor debe utilizar.
                   •  Preparar el material gráfico que les servirá como
                     complemento. Decidir si emplearán un cartel o
                     utilizarán una presentación digital.
                   •  En cualquiera de los dos casos, recuerda que no se
                     debe escribir textos demasiado largos, solamente
                     frases breves que apoyarán la explicación.
                   •  Escribir algunas frases o explicaciones a partir de
                     cada subtema planteado para la exposición.


                   Durante la exposición
                   •  Colocarse en una posición adecuada y demostrar
                     confianza.
                   •  Hablar con claridad y suficiente volumen.
                   •  Mirar a la audiencia.
                   •  Utilizar los recursos de la voz para llamar la atención.
                   •  Emplear el lenguaje gestual con naturalidad.
                   •  Si necesitan mirar sus tarjetas, hacerlo con
                     seguridad y sin recelo.
                   •  Mostrar el material gráfico para relacionarlo con las
                     palabras y recalcar algún dato importante.
                   •  Dominar los nervios y disfrutar de compartir lo
                     aprendido.


                  Para ser un buen oyente
                  Cuando se es parte de una audiencia y se ejerce el papel contrario al del
                  exponente, es importante tomar en cuenta las siguientes recomendaciones:


                         Poner atención a los expositores. Si quieren que los escuchen, deben
                    1.
                         escuchar.
                         Mirar al expositor e interpretar no solo sus palabras, sino también su
                    2.
                         lenguaje no verbal.


                    3.   Tomar algunas notas para registrar ideas interesantes de cada exposición.


                    4.   Reconocer las palabras claves que se utilizan.


                    5.   Formular preguntas para enriquecer un diálogo posterior.



                                                                                                Lengua y Literatura  157
                                                                                                          6.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:10
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   157
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   157                                                                             22/3/25   10:10]]></page><page Index="14"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión





               La exposición oral

               1.  Organiza una exposición sobre el faraón  Tutankamón.  Investiga y  desarrolla las siguientes
                   actividades.
                   a)  Piensa en una forma llamativa de empezar la exposición.

                   b)  Escoge la opción que te parezca mejor y escribe la frase de inicio, que podría ser:
                      •  Formular una pregunta.

                         ___________________________________________________________________________________________

                      •  Mostrar un dato curioso.

                         ___________________________________________________________________________________________
                      •  Relacionar el tema con una anécdota personal.

                         ___________________________________________________________________________________________

                         ___________________________________________________________________________________________
                      •  Utilizar una cita relacionada con el tema.

                         ___________________________________________________________________________________________


               2.  Organiza la información encontrada para armar la exposición. La estructura de la exposición
                   oral es parecida a la de un artículo informativo, pues su objetivo es dar a conocer un tema
                   (que conocemos) a los demás. Debemos partir de las notas que reunimos en la investigación
                   y organizarlas en introducción, desarrollo y conclusión.


                            Introducción                      Desarrollo                      Conclusión

                    _____________________________   _____________________________    _____________________________
                    _____________________________   _____________________________    _____________________________

                    _____________________________   _____________________________    _____________________________
                    _____________________________   _____________________________    _____________________________




               3.  Escribe el esquema de tu exposición en un organizador gráfico, en una hoja de trabajo. Luego, anota
                   cada una de las ideas en una pequeña tarjeta que usarás como ayuda memoria al momento de
                   exponer.


                           Ideas para iniciar            Ideas para desarrollar            Ideas para concluir

               4.  Empieza a practicar la exposición al menos dos días antes de la presentación.

               5.  Prepara el material gráfico que te servirá como complemento.


               158   Lengua y Literatura
                     6.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:10
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   158                                                                             22/3/25   10:10
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   158]]></page><page Index="15"><![CDATA[6.  Compartir las exposiciones que preparamos fomenta el compañerismo y nos permite adiestrarnos
                      en la expresión de nuestras ideas y sentimientos.


                      a)  Trabajen juntos para elaborar una gigantografía que
                         anuncie la casa abierta, y diseñen una invitación
                         para las otras clases y los familiares.

                      b)  Ubiquen los carteles de cada pareja en los espacios                                     ©Shutterstock
                         asignados. Soliciten una computadora, un
                         proyector y una pantalla para mostrar los trabajos
                         digitales.


                      c)  Guíen a los visitantes por cada una de las
                         exposiciones. Túrnense para exponer sus temas.
                         Háganlo de manera que no interfieran con las
                         presentaciones de los demás.

                      d)  Tengan en cuenta las siguientes recomendaciones para que su exposición sea un completo
                         éxito.


                           1.   Párense rectos y demuestren confianza


                           2.   Hablen con claridad y suficiente volumen.

                           3.   Miren a la audiencia.
                                                                                                                    ©Shutterstock
                           4.   Utilicen los recursos de la voz para llamar la atención.


                           5.   Empleen el lenguaje gestual con naturalidad.


                           6.   Si necesitan mirar sus tarjetas, háganlo con seguridad, sin recelo.

                                Muestren el material gráfico para relacionarlo con las palabras
                           7.
                                y recalcar algún dato importante.

                                Olvídense de los nervios y disfruten al compartir
                           8.
                                lo que han aprendido.

                                                                   7.  Al finalizar, evalúen la actividad.
                                                                       •  ¿Cómo se sintieron?


                                                                       •  ¿Qué comentarios hicieron los visitantes?

                                                                       •  ¿Qué aprendieron de la experiencia?

                                                                       •  ¿Cuáles fueron los aciertos?

                                                                       •  ¿Qué se debería mejorar?


                                                                                               Lengua y Literatura  159
                                                                                                          6.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:10
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   159
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   159                                                                             22/3/25   10:10]]></page><page Index="16"><![CDATA[3                      Bloque Lengua y Cultura                                    Representación

                                                                                                         DUA







                                         Las funciones del lenguaje

                                                                                                                     ©Shutterstock




                                                              SÚPER
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                                                               OFERTA
                                             Creo que nos                              Debemos
                   En la vida cotidiana,   faltan las uvas y los                    fijarnos en la lista
               usamos las palabras para        limones.      descuento del  60%       que hicimos.
                enviar diversos tipos de
               mensajes. Todo depende
             del propósito comunicativo
                que tiene cada persona.
                  En un supermercado,
                podemos encontrarnos
                 con mensajes que nos
               ofrecen una información;
                por ejemplo, de la venta                                                            Mami, ¿viste
                  de los productos. Los                                                           el anuncio de las
                  compradores pueden                                                                  ofertas?
              expresar sus necesidades o
               emociones; otros pueden
             sentirse motivados o dejarse
               convencer por las ofertas
             para comprar. Cada mensaje
              enviado o recibido cumple
              con una función específica
                         del lenguaje.                 Yo quiero que
                                                   me compren el cereal
                                                     que viene con un
                                                          carrito.




                        Educación
                        financiera

                       ¿Sabías que los   Propósitos según la función del lenguaje
                supermercados colocan
                las ofertas a la altura de   El  lenguaje  es  una  herramienta  fundamental  para  la  comunicación.  Lo
               tus ojos para que las veas   utilizamos para expresar ideas y sentimientos. Cada vez que usamos el
                   fácilmente? Pero, ¡tú   lenguaje, lo hacemos con un propósito o intención específica.
                         puedes ser un   Los mensajes varían según el contexto comunicativo y cumplen distintos
                    comprador astuto y
                        adquirir solo lo   objetivos, dependiendo  de  la función  del lenguaje que  empleamos. Las
                            necesario!   funciones principales del lenguaje son: informativa o referencial, expresiva,
                                         estética, apelativa, metalingüística y fática.


               160   Lengua y Literatura
                     6.º EGB





         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   160                                                                             22/3/25   10:10
                                                                                                                     22/3/25   10:10
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   160]]></page><page Index="17"><![CDATA[DUA
 Representación                                                        DUA. Representación


                                             Función informativa
                   La empleamos para comunicar un mensaje razonado, para informar lo que
                   ocurre, para dar a conocer datos y conocimientos. Esta función es la más usada
                   en el diálogo cotidiano, en los periódicos y en los libros que comunican y
                   explican los conocimientos humanos.
                   Ejemplos: El aguacero de ayer produjo muchos daños.


                  ©Shutterstock                                                                           Socioemocional

                                                                                                 En la vida cotidiana
                                                                                                 hacemos uso de todas
                                                                                                 las funciones del
                                                                                                 lenguaje para
                                                                                                 informarnos, comprar,
                                                                                                 vender, expresar
                                                                                                 nuestros sentimientos,
                                                                                                 evaluar los
                                                                                                 comportamientos,
                                                                                                 aprender de todo lo
                   Un eclipse de Luna se produce cuando la Tierra se coloca entre la Luna y el Sol.   que nos rodea. Es
                   El Sol, la Tierra y la Luna quedan alineados, por lo que la luz del Sol no puede   fundamental aprender
                   llegar a la Luna. Se produce un eclipse parcial cuando la Luna queda ligeramente   a usar el lenguaje con la
                   oculta. Y se produce uno total cuando la Luna queda completamente oculta.     intención adecuada

                                                                                                 para promover
                                                                                                 igualdad, respeto y
                                              Función expresiva                                  empatía dentro de la
                                                                                                 sociedad.
                   Esta función del lenguaje nos permite expresar las más variadas emociones y   Comenta de manera oral
                   sentimientos: miedo, admiración, enojo, rechazo, fastidio, sorpresa, alegría o   cómo influye la
                   esperanza. Las interjecciones nos ayudan a comunicarlas de manera sencilla    comunicación asertiva
                   y poco elaborada, pues resultan muy expresivas y se dicen casi sin pensar. En   en las relaciones
                   el texto escrito siempre van entre signos de admiración. También podemos      humanas positivas.
                   emplear frases más elaboradas para expresar los sentimientos.
                   Ejemplos:

                  ©Shutterstock                   ¡Te extraño                           ¡Me siento
                                                    mucho!
                                                                                          triste!
                                              ¿Cuándo volveremos
                                                   a vernos?



















                                                                                                Lengua y Literatura  161
                                                                                                          6.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:10
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   161
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   161                                                                             22/3/25   10:10]]></page><page Index="18"><![CDATA[DUA. Representación

                                                                      Función apelativa


                                                               Se enfoca especialmente en el destinatario del mensaje,
                                                               con el objetivo de influir o motivar una acción específica.
                   ¡Verduras                                   Por esta razón, es la forma más utilizada en publicidad,
                    frescas!                                   ya que busca persuadir al receptor para que adopte un
                  ¡Llévelas al                                 comportamiento o tome una decisión concreta.
                     mejor                                     Ejemplo:
                    precio!                                                        ¡Soy la mejor
                                                                                                   ¡Vota
                                                                       ¡Vote         opción!        99!
                                                                      por mí!




                                                                                                                     ©Shutterstock
                  ¡Ahorra ya!





                                                                   Función  metalingüística


                                                                  Ejemplo:
                  Sirve para hablar del propio lenguaje, aclarar el   La palabra murciélago tiene las cinco vocales,
                  código, definir palabras o corregir malentendidos   cuatro sílabas, y es esdrújula, porque tiene el acento
                  lingüísticos.                                   en la antepenúltima sílaba.
                  Se usa para asegurar que emisor y receptor
                  comprendan el lenguaje de la misma forma.
                                                                          murciélago                                 ©Shutterstock




                                                                        Función fática


                                                                  Ejemplo:                                           ©Shutterstock
                  Expresiones que buscan asegurar la atención     ¿Me escuchas?
                  del oyente y que el canal de comunicación se    ¿Qué te pareció?
                  mantenga abierto mientras se intercambian       ¿Estás seguro?
                  las ideas.                                      Estamos de acuerdo.



                                                                       Función estética

                                                                   Ejemplo:
                  Al crear belleza con palabras en poemas y                   La amapola
                  relatos, usamos la función estética. El lenguaje   ¡Amapola, sangre de la tierra;   ¡Como ríes por la viña verde,
                  se vuelve original y evocador, liberando     amapola, herida del sol;    por el trigo, por la jara,
                  la imaginación. En la literatura, recurrimos   boca de la primavera azul;   por la pradera del arroyo de oro;
                  a recursos poéticos como metáforas,         amapola de mi corazón!      amapola de mi corazón!
                  comparaciones y personificaciones.
                                                                                                     Jiménez, J.R. (s.f.)


               162   Lengua y Literatura
                     6.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:10
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   162                                                                             22/3/25   10:10
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   162]]></page><page Index="19"><![CDATA[DUA
                      Comunicacional                                                             Participación





                 La función estética del lenguaje

                 Lee con atención los textos y  reconoce qué recursos se han empleado para dar mayor brillantez
                 y expresividad a las palabras. Examina los ejemplos y escribe los tuyos.


                       Símil o comparación                              Golondrina, vuelas veloz
                        Consiste en comparar dos elementos para resaltar   como mi pensamiento.                       ©Shutterstock
                        la expresión. La comparación se establece con los
                        conectores: como, tan … como, más … que,        Pareces un relámpago azul
                        menos … que, parece, se asemeja, igual …        que se ve solo un instante.
                        que
                                                                        Vuelas como estrella fugaz
                        La tortuga es como...                           que ilumina el cielo del jardín.
                        ____________________________________________

                        ____________________________________________
                        ____________________________________________


                        La luna es como...

                        ____________________________________________
                        ____________________________________________

                        ____________________________________________



                       Metáfora                                         Luciérnaga:

                        Es la comparación entre dos elementos, pero sin   linterna diminuta que
                        conectores; se hace una comparación escondida   se enciende en la hierba.
                        en forma de una afirmación.

                        La tortuga es...

                        ____________________________________________
                        ____________________________________________
                                                                        Los pájaros son
                        ____________________________________________    las letras de mano de Dios.


                        La luna es...
                        ____________________________________________

                        ____________________________________________
                        ____________________________________________





                                                                                               Lengua y Literatura  163
                                                                                                          6.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:10
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   163
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   163                                                                             22/3/25   10:10]]></page><page Index="20"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión





               Las funciones del lenguaje

               1.  Observa atentamente las gráficas y reconoce la función del lenguaje que se ha empleado en los
                  mensajes. ¿Qué situación comunicativa representan? ¿En qué circunstancias se han empleado estos
                  mensajes?
                                                                        Era muy lindo, un pueblo laberíntico. A veces,
                                  Estructura atómica                    algunas noches de verano, salíamos mi padre,   ©Shutterstock
                              Núcleo: protones y neutrones               mi madre y yo a perdernos. Al principio nos
                                  Corteza: electrones                    costaba un poco de trabajo, pero luego nos
                                                                         perfeccionamos tanto que nos perdíamos
                                                                                      enseguida.
                                                                                                              (J. L. Borges)











                     _________________________________________         _________________________________________
                     _________________________________________         _________________________________________

                     _________________________________________         _________________________________________
                     _________________________________________         _________________________________________






                                     ¡Auxilio! Alguien,
                                        ¡ayúdeme!

















                     _________________________________________         _________________________________________
                     _________________________________________         _________________________________________

                     _________________________________________         _________________________________________
                     _________________________________________         _________________________________________




               164   Lengua y Literatura
                     6.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:11
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   164                                                                             22/3/25   10:11
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   164]]></page><page Index="21"><![CDATA[Sí, entendido. Ahí                                La palabra votar
                                                    estaré con el material.                           significa sufragar; es
                                                                                                     diferente de botar, que
                                                                                                      significa arrojar, tirar.




                                                                                                                       ©Shutterstock



                     Nos vemos en la
                        biblioteca,
                       ¿de acuerdo?


                        _________________________________________         _________________________________________
                        _________________________________________         _________________________________________

                        _________________________________________         _________________________________________
                        _________________________________________         _________________________________________




                  2.  Las interjecciones sirven para expresar emociones de manera rápida e instantánea.  Anota una
                      circunstancia en la que las usarías.


                                 Emociones                Interjecciones                  Circunstancia

                       Sorpresa agradable, asombro     ¡Ah! Caray
                       Dolor                           ¡Ay!
                       Rechazo, desaprobación          ¡Eh!

                       Miedo, extrañeza                ¡Huy!

                       Cansancio, molestia             ¡Huf!
                       Asco, repugnancia               ¡Puf!
                       Lamento, preocupación           ¡Cielos!

                       Sorpresa desagradable           ¡Caramba!
                       Aprobación                      ¡Genial!



                  3.  Reproduce un diálogo en el que utilices dos funciones del lenguaje.
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________



                                                                                               Lengua y Literatura  165
                                                                                                          6.º EGB





         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   165                                                                             22/3/25   10:11
                                                                                                                     22/3/25   10:11
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   165]]></page><page Index="22"><![CDATA[4                      Bloque Lectura                                             Representación

                                                                                                         DUA







                                         El diario personal

                                                                                                                     ©Shutterstock

                                                 “Querido diario:
                                           Lunes 17. ¡Primer día de clase!
                                         ¡Se fueron como un sueño los tres
                                         meses de vacaciones pasados en
                                           el campo! Hemos vuelto a la
                                                    escuela”.               ¡Yo quiero leer ese
                                                                          libro! Se llama Corazón
                                                                           o diario de un niño, de
                                               ¿Dices que                  Edmundo de Amicis.
                 El diario personal es un   todo el libro es un
                 cuaderno especial para    diario escrito por un                                    A mí me
              escribir acerca de cualquier        niño?                                        regalaron un diario,
               tema de interés personal,                                                         pero todavía no
             para registrar lo que se hace                                                        escribo nada.
                 cada día o los días más
             especiales y lo que sentimos
                o pensamos al respecto.
               Es un espacio íntimo para
              conversar con uno mismo.
























                           Socioemocional  Características de los diarios personales

                                         Los diarios personales o de vida son textos en los que una persona registra
                     Escribir un diario
                     personal ayuda a    sus experiencias y reflexiones. Sirven como un espacio para practicar la
               pensar de forma sincera   escritura, expresar emociones y liberar pensamientos. Además, pueden
               sobre lo que sentimos y   convertirse en valiosos documentos históricos que reflejan una época y su
               hacemos, manteniendo      sociedad, como ocurre con El diario de Ana Frank.
                siempre la privacidad y
                      cuidando lo que    Hoy en día, los diarios no solo se escriben en papel; también existen en
                           contamos.     formato digital, como los blogs, donde los autores comparten sus vivencias
                                         con una audiencia más amplia.


               166   Lengua y Literatura
                     6.º EGB





         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   166                                                                             22/3/25   10:11
                                                                                                                     22/3/25   10:11
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   166]]></page><page Index="23"><![CDATA[DUA                                                                                                 zona franca.
 Representación                                                        DUA. Representación           Espacio donde se

                  Elementos de un diario personal                                                    compran
                                                                                              mercancías libres de
                                      El diario de Mayra. Semana Santa                        impuestos.

                                                                                              ciclón. Viento
                                                                                              extremadamente fuerte de
                                                                                              las zonas tropicales; huracán.


                              Ha empezado la Semana Santa aquí en la República                  Fecha
                              Dominicana. En estos días el pueblo se llena de turistas que      Suele haber una
                              vienen de la capital a instalarse en los hoteles que quedan       referencia a la época
                              cerca; la mayoría están en Puerto Plata, pero a la gente le       del año o a una
                              gusta venir a La Isabela porque, como aquí fue que Colón          fecha en específico.
                              se instaló la primera vez que vino, todavía quedan algunas
                              ruinas.
                              En la escuela estamos desde el viernes -anterior a Semana         Se redacta en
                              Santa- de vacaciones. La pobre mami nunca tiene vacaciones.       primera persona.
                              Se la pasa trabajando todo el tiempo en la  zona franca,
                              hasta cuando no le toca, para poder ganar más dinero. Y ni
                              así logramos tener bastante para irnos nosotros aunque
                              sea una semana todos juntos a la capital, siempre que             Tema
                              vamos es muy rápido, para resolver alguna cosa. Por eso
                              también vivimos con los abuelos, así no hay que pagar casa.       Se escribe libremente
                                                                                                sobre sucesos de
                              A mí me gusta mucho vivir con mis abuelitos y algunas de          aquel día. Se incluyen
                              mis tías y hasta primos; es muy divertido, nunca estamos          sentimientos y
                              solos y nos ayudamos unos con otros. Lo único es que hay          emociones.
                              que turnarse para comer porque no hay muchos cubiertos
                              y los chiquitos nos sentamos debajo de la mata de mangos,
                              en un banco que hizo tío Santos con el tronco de un árbol
                              que se cayó una vez que vino un ciclón. Mami nunca come
                              con nosotros, pero por la noche se la desquita y come más
                              que nadie.
                                                                                                        Matemática


                                                                                                 Aunque parece inusual,
                                                                                                 la matemática y los
                                                                                                 diarios personales
                                                                                                 comparten la
                                                                                                 estructura, la reflexión
                                                                                                 y el análisis. Ambos
                                                                                                 organizan ideas de
                                                                                                 forma lógica y permiten
                                                                                                 descomponer y analizar
                                                                                                 situaciones o
                                                                                          ©Shutterstock  problemas.






                                                                                                Lengua y Literatura  167
                                                                                                          6.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:11
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   167                                                                             22/3/25   10:11
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   167]]></page><page Index="24"><![CDATA[DUA. Representación



                                                   Yo le reviso siempre la cartera para ver si por casualidad
                                                   algún hada madrina se ha dejado olvidado un caramelo; eso es
                      Ética e integridad           lo que dice mami cuando encontramos algo.


                  ¿Cómo se debe tratar             Ayer una amiga de ella que se va para España a fin de mes le
                     a las personas que            dijo que cuando llegue va a averiguar cómo hacer para
                       buscan refugio              conseguirle papeles de trabajo, que no es posible que se pase
               o mejores oportunidades
                         en otro país?             trabajando tanto tiempo para encima no poder ni siquiera
                                                   mandarnos a  estudiar  a un  buen  colegio  o comprarse  una
                                                   casita.

                                                   Mami no dijo nada, pero yo vi que su mirada se quedó como
                     piquiña. Picazón,             cuando una se queda pensando lejos. Yo no quiero imaginar
                     ardor.                        que eso pueda pasar algún día, pero la verdad es que en el
                                                   pueblo hay cada vez más mujeres que se van a trabajar a
                                                   España. Es triste, porque las mamás se van y hacen mucha
                                                   falta, a veces el dinero que mandan la familia lo coge y lo gasta
                                                   en otras cosas y ellas ni se enteran.

                                                   Yo quiero siempre estar con toda mi familia, bueno, sin papá,
                                                   claro está,  porque  él  parece  que  prefirió  olvidarse  que
                                                   estamos aquí.

                                                   Mami se va

                                                    Querido diario: Ya mami tiene todo listo para irse, le llegaron
                                                     los papeles del trabajo que le consiguió la amiga de ella que
                                                      se fue hace unos meses; parece que con eso no tendrá
                                                       problema para que le den su visa. En la familia están

                                                        haciendo una recolecta para que se compre su pasaje,
                                                        incluso alguna gente del barrio ha colaborado, hasta
               ©Shutterstock                             una prima de Nueva York mandó unos dolaritos y un

                                                          abrigo para el frío, nos reímos mucho porque mami
                                                           se lo puso para probárselo y se le metió una piquiña
                                                            en todo el cuerpo.

                                                             Ayer estuvimos hablando y llorando un poquito. Ella
                                                              me dice que si se va es por nuestra mejoría, para
                                                               que luego podamos ir a una buena universidad y
                                                                conseguir un trabajo que no sea como el de ella.







               168   Lengua y Literatura
                     6.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:11
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   168                                                                             22/3/25   10:11
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   168]]></page><page Index="25"><![CDATA[DUA. Representación



                             La tía Eugenia es la que, junto con la abuela, nos cuida. La
                             tía Eugenia, además, para ganar su dinerito -todo el mundo              chin. Poca
                             aporta su  chin  porque  si  no,  no  sobrevivimos-,  tiene  que        cantidad.
                             ponerse a cocinar y a distribuir después cantinas por el                cantinas.
                             barrio. En el barrio hay muchos hombres que se han               Recipientes para llevar
                                                                                              comida.
                             quedado solos con los hijos. Esos hombres no saben cocinar       anafes. Cocinas de carbón.
                             casi y así la tía ha logrado tener una clientela buena. A        nimitas. Insectos
                             veces hacen huelgas de gas y hay que cocinar con carbón y        pequeñitos que brillan
                             ponerse a soplar anafes.                                         en la noche.

                             Es un trabajo muy duro, yo lo sé. Igual le pasa a la abuela      caballá. Tonterías,
                                                                                              disparates.
                             cuando se pone a hacer los dulces de noche y se va la luz.
                             Todo se pone tan difícil cuando se va la luz, además la casa
                             se llena de nimitas y a mí me da mucho miedo porque dicen
                             que esos son muertos. Abuelo dice que eso son caballá, que
                             a quien hay que tenerle miedo es a los vivos y entonces nos
                             hace unos cuentos de miedo de verdad, adonde el diablo se
                             le aparece a las muchachas jóvenes en los caminos que van
                             al río y más nunca aparecen. A veces es bueno que se vaya
                             la luz por eso,  me encantan esos cuentos      aunque
                             me den susto.

                             Mi hermana Jacinta, con la que duermo, se
                             da cuenta de que tengo pesadillas y me
                             acurruca. Mis dos hermanitos no, ya ellos
                             aunque sean chiquitos se hacen los                                                        ©Shutterstock
                             hombrecitos y se pasan el día jugando a
                             cuando sean grandes y estén lejos.
                             Mi papá se fue un día para la capital y
                             no regresó más nunca, mami estaba
                             embarazada de Kati, mi hermanita
                             más chiquita, la dejó con la barriga
                             grandísima, menos mal que mami es
                             una mujer valiente y que la abuela y
                             mis tías y tíos la ayudaron a que
                             echara para adelante.













                                                                                                Lengua y Literatura  169
                                                                                                          6.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:11
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   169
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   169                                                                             22/3/25   10:11]]></page><page Index="26"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión





               El diario de Mayra. Semana Santa

               1.  Contesta las siguientes preguntas.
                   ¿En dónde vive Mayra? ¿Con quién vive y cómo es su familia?

                   _________________________________________________________________________________________________

                   _________________________________________________________________________________________________
                   ¿Cuál es el problema que enfrenta la mamá?

                   _________________________________________________________________________________________________

                   _________________________________________________________________________________________________
                   ¿Qué solución encuentra la madre para ayudar a su familia? ¿Qué relación con la realidad tiene este
                   hecho?

                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________

               Nivel inferencial
               2.  Nombra a los personajes que menciona Mayra en su diario y señala cuál es la relación que mantienen
                   con ella y con la familia.

                           Personaje              Relación con Mayra          ¿Cómo actúa en la vida de Mayra?

                    Padre


                    Madre

                    Abuelos

                    Tía Eugenia


                    Gustavito

                    Hermanos

                    Tía Maggy y tío Santos



               Nivel valorativo-crítico
               3.  Opina. ¿Crees que la escritura de diarios personales puede considerarse un arte?, ¿por qué?

                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________

                   ________________________________________________________________________________________________


               170   Lengua y Literatura
                     6.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:11
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   170                                                                             22/3/25   10:11
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   170]]></page><page Index="27"><![CDATA[Investigadores en acción                                                           DUA
                   (Normas APA)                                                 APA               Participación


                     Citas sin autor


                     Citas de publicaciones sin autor

                     Cuando  la fuente no  tiene  autor, se  citan las  primeras palabras  del título  de  la obra  y el  año  de
                     publicación.

                     Ejemplo:


                         Se evidencia que ha aumentado los incendios forestales en los últimos años (Cambio Climático, 2021).


                     Si el texto es de un artículo, capítulo de libro o página web, se escriben las palabras del título entre
                     comillas dobles.
                     Ejemplo:


                        Se evidencia que ha aumentado los niños que hacen home schooling en los últimos años (“Informe Anual”, 2022).



                     Si la obra está firmada “Anónimo”, se utiliza este término como autor.
                     Ejemplo:


                       La falta de recursos en Latinoamérica ha hecho que la migración aumente exponencialmente (Anónimo, 2023).



                                                                                                                       ©Shutterstock



































                                                                                                Lengua y Literatura  171
                                                                                                          6.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:11
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   171
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   171                                                                             22/3/25   10:11]]></page><page Index="28"><![CDATA[DUA
               Aprendizaje Basado en Problemas                                               Participación




               Reúnanse en parejas para leer, trabajar y resolver el problema que se plantea a continuación.

               1.  Presentación y análisis de un problema

                  La maestra del grado ha solicitado a los alumnos producir un tráiler atractivo para
                  promocionar uno de los diarios personales y de aprendizaje que han leído.
                                                                                                                    ©Shutterstock

                   Problema: Hoy en día, los aficionados por las películas juzgan a
                   estas por su tráiler, ya que buscan encontrar la información
                   exacta y algo que les llame la atención. Si fueras productor de
                   cine, ¿qué información incluirías en el tráiler para que sea
                   atractivo?



               2. Lluvia de ideas-hipótesis para resolverlo

                   •  ¿Qué es un tráiler?

                     _______________________________________________________________________________________________
                     _______________________________________________________________________________________________

                   •  Investiga qué elementos e información debe mostrar un tráiler.

                     _______________________________________________________________________________________________
                     _______________________________________________________________________________________________

                   •  ¿Cuánto tiempo debe durar el tráiler?

                     _______________________________________________________________________________________________
                     _______________________________________________________________________________________________

                   •  ¿Qué función del lenguaje sería apropiado usar para atraer la atención del público a través
                     del tráiler?

                     _______________________________________________________________________________________________
                     _______________________________________________________________________________________________


               3.  Aspectos que conocemos del problema                       Aspectos que no conocemos


                   _____________________________________________      _____________________________________________
                   _____________________________________________      _____________________________________________

                   _____________________________________________      _____________________________________________
                   _____________________________________________      _____________________________________________

                   _____________________________________________      _____________________________________________


               172   Lengua y Literatura
                     6.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:11
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   172                                                                             22/3/25   10:11
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   172]]></page><page Index="29"><![CDATA[4.  Aspectos a saber para resolver el problema (plan para hallar las vías de solución)

                    (¿qué debo investigar para contestar pasos 1 y 2?)

                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________


                  5.  Resultados de la indagación

                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________



                  6.  Propuesta de solución al problema

                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________________________________




                  7.  Referencias: nombres de autores, libros y páginas web

                    _________________________________________________________________________________
                    _________________________________________________________________________________
                                                                                                                        ©Shutterstock
                    _________________________________________________________________________________




                                                                                               Lengua y Literatura  173
                                                                                                          6.º EGB





         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   173                                                                             22/3/25   10:11
                                                                                                                     22/3/25   10:11
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   173]]></page><page Index="30"><![CDATA[5                      Bloque Escritura                                           Representación

                                                                                                         DUA







                                         Escritura de un diario personal
                 Revisar las acciones visar las acciones                                                             ©Shutterstock
                  R
                   e
                  diar
                           valuar
                     ias y e
                 diarias y evaluarlaslas.




                  Expresar nuestros
                 Revisar las acciones
                 diarias y evaluarlas
                  sentimientos.





                  Planificar acciones
                 Revisar las acciones
                 diarias y evaluarlas
                  futuras.







                  Visualizar nuestros
                 Revisar las acciones
                  sueños.
                 diarias y evaluarlas




















                           Socioemocional


                      Registrar logros,
                 cualidades positivas o
                gratitudes en un diario
                      personal puede     El diario personal es un espacio propio de reflexión. En él, se puede escribir
                mejorar la autoestima,   sobre cualquier tema con total libertad. Se puede pasar de una idea a otra y
                al fomentar una visión   hablar de cosas distintas, sin relación aparente.
                  más positiva de uno    Escribir un diario personal puede ser muy beneficioso, porque, entre otras
                             mismo.      cosas, permite a quien lo escribe:



               174   Lengua y Literatura
                     6.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:11
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   174                                                                             22/3/25   10:11
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   174]]></page><page Index="31"><![CDATA[DUA
 Representación                                                        DUA. Representación


                  ¿Qué es?                                                                              Matemática
                   El diario personal es un cuaderno especial para escribir acerca de cualquier
                   tema.                                                                         El diario de Ana Frank
                                                                                                 apareció en 1947, dos
                   Es un espacio íntimo para conversar contigo mismo, para registrar los         años después de la
                   hechos que han pasado durante el día: lo que has visto y oído, lo que te ha   muerta de esta niña
                   gustado, y lo que te ha parecido desagradable.                                judía. En él relata cómo
                                                                                                 tuvo que ocultarse de
                   Es una oportunidad para reflexionar y examinar tus sentimientos,              los nazis en Holanda,
                   emociones y pensamientos.                                                     durante la II Guerra

                   Es un espacio para guardar palabras, citas, canciones y poemas, que te han    Mundial.
                   llamado la atención, que te han hecho reír o que te han hecho llorar.
                                                                                                                       ©Shutterstock




                  Objetivos
                   Conversar con uno mismo.

                   Ejercitar la escritura libre.                                                 Hasta la fecha se han
                                                                                                 vendido 27 millones de
                                                                                                 copias. Si dividimos ese
                                                                                                 número para los años
                  Características                                                                que han transcurrido,
                                                                                                 ¿qué promedio anual
                   Registra la fecha en la que se escribe.                                       de ventas ha tenido?
                   Es libre y, a más de los escritos, admite dibujos, fotos, recortes y textos
                   escritos por otras personas, con los  comentarios de las emociones  y
                   sentimientos que te han producido.







                                                                                             ©Shutterstock


                                                                                                       Digital

                                                                                                 Existen varios programas
                                                                                                 y aplicaciones en línea
                                                                                                 diseñados
                                                                                                 específicamente para
                                                                                                 llevar un diario personal.
                                                                                                 Penzu,Day One, Journey.











                                                                                                Lengua y Literatura  175
                                                                                                          6.º EGB





         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   175                                                                             22/3/25   10:11
                                                                                                                     22/3/25   10:11
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   175]]></page><page Index="32"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Observa un modelo de organización de las ideas en un diario personal:



                                                                                                                      ©Shutterstock


                                           Domingo 21 de abril

                                           Mañana empiezan las clases. Estoy nervioso porque voy a una escuela
                  Experiencias del día     nueva, en Esmeraldas. A mi papi lo trasladaron acá; como es militar, va de
                                           un lugar a otro. Cuando ya me gusta un lugar, y al fin he hecho nuevos
                                           amigos, nos toca cambiarnos. Yo le digo a mi mami que no me parece

                                           justo; pero ella, que está siempre alegre y todo le parece una aventura,
                  Recuerdos
                                           dice que es bueno conocer otros lugares y otras personas.

                                           Aquí todo me parece tan distinto. Siempre empecé clases en septiembre
                                           porque vivía en Ibarra. El abuelo cuenta que a él le tocó ir a estudiar en
                  Pensamientos             Zamora, porque sus papás fueron a trabajar ahí, pero que a pesar de
                                           que en su tiempo el viaje duraba más de un día, él disfrutó y aprendió a
                                           nadar  en  el  río;  me  recomienda  que  no  me  preocupe  tanto  y  que
                                           encuentre lo positivo de la experiencia.
                  Sentimientos
                                           Voy a extrañar a los abuelos, a mis primos, a mis amigos del barrio y
                                           también a los profes de la escuela.

                                           Lo único que  me gusta  de aquí es que la  playa está
                  Expectativas
                                           cerquita. En diez minutos llegamos a la playa de
                                           Las Palmas, y un poco más allá están Tonsupa
                                           y Atacames. Papá me consuela diciendo

                  Reflexiones              que los abuelos vendrán a
                                           visitarnos y que en la casa
                        Desarrollo         nueva hay un cuarto para
                        sostenible         ellos. Eso sí que me

                   Darwin, autor de la     gustaría  mucho.  A  mi
                                                                    ,
                 teoría de la evolución,   abuela le encanta el mar
                   redactó su diario de    pero como no sabe nadar
                                                                     ,
                viaje por el mundo. Allí
                  también habló de la      se mete solo hasta la rodilla
                     necesidad de no       y a mí me da risa verla con su
                 destruir la naturaleza.   sombrero y su vestido flojo, de

               ©Almeria natural            manga  larga, porque  le da miedo  quemarse.  Desde
                                           ahora me estoy riendo de su imagen. Haré un dibujo.







               176   Lengua y Literatura
                     6.º EGB





         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   176                                                                             22/3/25   10:11
                                                                                                                     22/3/25   10:11
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   176]]></page><page Index="33"><![CDATA[DUA
                   Proyecto interdisciplinario                                                   Participación


                  Áreas asociadas: Poesía y Títeres


                  Creamos títeres


                  ¿Cuál es nuestro desafío?         ¿Qué necesitamos?

                  Vamos a elaborar títeres           •  medias o calcetines de tu      •  cinta adhesiva, marcadores
                  y a interpretar uno de               elección de diferentes colores  •  telas para la vestimenta
                  los poemas en prosa                •  lana, tijeras, goma, cartulina   de los personajes
                  leídos en esta unidad.


























                  Procedimiento

                  1.  Reúnanse en grupos de tres personas.               observen dónde va a ir la boca; podrían pegar
                  2.  Utilicen la historia de “Carperucita y el lobo”    allí una tela de color rojo, para que se vea como
                  3.  Piensen en los personajes y en los materiales      la lengua.
                      que van a necesitar. Por ejemplo, elegirán una   6.  Con las telas y las lanas pueden hacer el pelo, la
                      tela roja para hacer la parte de la caperuza de    nariz, los bigotes, las pestañas o la vestimenta.
                      la niña y una media de color gris para la silueta   Realmente depende de su creatividad.
                      del lobo.                                       7.  Una vez que tengan los títeres,  practiquen
                  4.  Para los ojos de los personajes,  recorten         los diálogos y presenten el poema narrativo
                      círculos en una cartulina blanca y dibujen con     frente a la clase.
                      el marcador negro la pupila. Luego, péguenlos
                      a la media.
                                                                                                                       ©Shutterstock
                  5.  Después,  metan la mano en el calcetín y

                  Extiende tus conocimientos

                  El teatro de títeres, también conocido como teatro de muñecos o
                  marionetas, es un espectáculo hecho con muñecos para mover;
                  pueden ser hechos de telas, medias, madera o de elementos reciclados.



                                                                                               Lengua y Literatura  177
                                                                                                          6.º EGB





         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   177                                                                             22/3/25   10:11
                                                                                                                     22/3/25   10:11
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   177]]></page><page Index="34"><![CDATA[DUA
                   Comunicacional                                                             Participación





               Escribo un diario personal                                                                          ©Shutterstock


               Planificación

               •  Conseguir un cuaderno o armar uno para que se convierta en el diario personal.
               •  Armar la portada con dibujos o recortes para que se vuelva personal.

               •  Pensar en lo que se quiere escribir en el diario: sucesos, pensamientos, sentimientos,
                 sueños, etc.

               Redacción
               Escribe dos entradas en el diario para compartir. Una entrada es el contenido que se escribe en una
               fecha determinada. El tema puede variar. Se sugiere tomar en cuenta los siguientes puntos.



                  1.      Ten en cuenta que tu diario es un amigo especial, a quien le puedes confiar todo lo que
                          quieras de manera libre y espontánea.


                  2.      Comparte ideas nuevas que encontraste en tus experiencias del día, frases inspiradoras
                          y reflexiones que te vienen a la mente.


                  3.      Escribe a diario o, si no es posible, con la mayor frecuencia. Puede ser que al principio te
                          cueste un poco, pero luego se volverá parte de tu rutina diaria.



               Revisión
               Revisar permite conocer los aciertos y desaciertos en la escritura. Se recomienda usar la siguiente tabla.


                                                                                                      Sí    No

                  Escribí mi entrada de diario y se nota que aprendí del tema.
                  El título corresponde a la fecha.
                  Empieza con un párrafo que da una idea de lo que hablo y despierta el interés.

                  Desarrollo el tema de manera libre y creativa.
                  Hablo acerca de la experiencia y de los sentimientos y emociones que me ha despertado;
                  también incluyo reflexiones.
                  He usado diferentes modificadores para precisar el sujeto de las oraciones.

                  He usado correctamente la tilde y las letras en las palabras.

               Publicación

               Se sugiere crear un cordel de diarios al viento y colgarlo en la clase.



               178   Lengua y Literatura
                     6.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:11
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   178                                                                             22/3/25   10:11
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   178]]></page><page Index="35"><![CDATA[Taller

                  Planificación

                  1.  Formula tu propósito para escribir un diario personal.

                      ________________________________________________________________________________________________

                  2.  Escoge un horario para escribir. Puede ser el que te resulte más adecuado, sin que interfiera con tus

                      otras actividades escolares o caseras. ¿Qué horario elegiste? ________________________________________

                  3.  Encuentra el lugar más adecuado: cómodo, tranquilo, sin interrupciones; un espacio en el que puedas
                      concentrarte. ¿Cuál es? ___________________________________________________________________________


                  4.  Haz una lista con ideas sobre experiencias, sentimientos, sueños que has vivido y experimentado
                      en estas situaciones.


                           Lo que veo y oigo camino a la escuela             Canciones y poemas que me gustan

                       ____________________________________________      ____________________________________________

                       ____________________________________________      ____________________________________________
                       ____________________________________________      ____________________________________________

                       ____________________________________________      ____________________________________________



                       Lo que más me gusta y lo que menos me gusta              Ideas para historias y poemas


                       ____________________________________________      ____________________________________________
                       ____________________________________________      ____________________________________________
                       ____________________________________________      ____________________________________________

                       ____________________________________________      ____________________________________________



                              Importantes eventos de mi vida                        Los libros que he leído


                       ____________________________________________      ____________________________________________

                       ____________________________________________      ____________________________________________
                       ____________________________________________      ____________________________________________

                       ____________________________________________      ____________________________________________


                  5.  Consigue un cuaderno o arma uno para que sea tu diario especial y decora sus hojas para que
                      puedas empezar a escribir.



                                                                                               Lengua y Literatura  179
                                                                                                          6.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:11
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   179                                                                             22/3/25   10:11
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   179]]></page><page Index="36"><![CDATA[6.  Crea unas cuantas imágenes que te sirvan como elementos decorativos para tu diario. Observa los
                   modelos.

                                                                                                                    ©Shutterstock















               Redacción

               7.  Practica la escritura de dos entradas para familiarizarte con el ejercicio; luego, tú mismo encontrarás
                   los temas para escribir. Una entrada es el contenido que has escrito en una fecha determinada, el
                   tema puede variar. Estas primeras entradas corresponden a un diario para compartir.



                    Fecha _______________________________________   Fecha _______________________________________

                    Mi paseo favorito en la naturaleza              Mi persona favorita de la familia
                    ______________________________________________  ______________________________________________

                    ______________________________________________  ______________________________________________


                    ______________________________________________  ______________________________________________

                    ______________________________________________  ______________________________________________

                    ______________________________________________  ______________________________________________




               8.  Escribe otra entrada de un diario para compartir. Recuerda que el diario es un espacio de escritura
                   libre y espontánea.


                    Fecha _______________________________________________________________________________________

                    ______________________________________________________________________________________________

                    ______________________________________________________________________________________________


                    ______________________________________________________________________________________________

                    ______________________________________________________________________________________________

                    ______________________________________________________________________________________________





               180   Lengua y Literatura
                     6.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:11
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   180                                                                             22/3/25   10:11
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   180]]></page><page Index="37"><![CDATA[Revisión
                  9.  Revisa tu texto. Usa esta tabla para señalar tus aciertos y errores.
                                                                                                           Sí    No

                       Escribí mi entrada de diario y se nota que aprendí del tema.

                       Empieza con un párrafo que da una idea de lo que hablo y despierta el interés.
                       Desarrollo el tema de manera libre y creativa.

                       Hablo acerca de la experiencia y de los sentimientos y emociones que me ha despertado;
                       también incluyo reflexiones.

                       He usado conectores de distintos tipos para unir las ideas.

                       He usado distintos modificadores para precisar el sujeto de las oraciones.
                       He usado correctamente la tilde y las letras en las palabras.


                  10.  Compartan los borradores de las entradas de sus diarios en parejas y ofrezcan ideas para mejorarlas.
                      Revisen la versión final. Escriban una nueva versión corregida. Añadan otros elementos: un dibujo,
                      un recorte, una frase bonita. Empleen letras de colores y tamaños.


                  Publicación
                  11.  Arma tu portada con dibujos o recortes. Lo importante es que de alguna manera se relacione contigo.
                      Haz un esbozo de la portada de tu diario. Aquí tienes una idea.




                                       diario
                                       diario
                     ©Shutterstock   Nombre  Mi


                                     Escuela
                                     Grado
                                      Edad
                                     Dirección
                                     Teléfono

                                            hola





                  12.  Creen un cordel de diarios al viento y cuélguenlo en la clase. Esta será una forma de demostrar que
                      escribir es una forma de liberación.













                                                                                               Lengua y Literatura  181
                                                                                                          6.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:11
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   181                                                                             22/3/25   10:11
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   181]]></page><page Index="38"><![CDATA[DUA
                  Digital                                                                      Participación



                  Uso de Instagram


                  Instagram es una red social y una aplicación móvil que te                                            ©Shutterstock
                  permite compartir fotografías o videos con múltiples efectos
                  fotográficos, como filtros, marcos, etc., para posteriormente
                  compartir esas imágenes en la misma plataforma o en otras
                  redes sociales. Además, puedes escribir comentarios y recibirlos.

                  Pasos para acceder a Instagram

                      a)  Escribe en tu navegador la siguiente dirección web: lynk.ec/6gt11
                      b)  Haz clic en Regístrate. Debes hacerlo con una cuenta de Facebook o con tu número de teléfono
                         celular o correo electrónico.

                      c)  Al ingresar a la página, edita tu perfil y añade una fotografía. Explora los botones
                         de la parte superior derecha que te muestran las diferentes opciones de Instagram.

                  Actividades

                  1.  Así como los diarios personales nos brindan la posibilidad de escribir sobre cualquier tema con toda
                      libertad, Instagram nos da la oportunidad de subir a la red social fotografías y añadir comentarios.
                      Es fundamental que lo hagas con la supervisión de un adulto. Ingresa a la página de Instagram y
                      sube tres fotografías de paisajes. Antes de hacerlo, realiza una captura de pantalla de los mismos,
                      imprímelos y pégalos en los siguientes recuadros.


                                                                                                                       ©Shutterstock


















                  2.  Añade comentarios cortos a cada una de tus fotografías.

                      Fotografía 1: ____________________________________________________________________________________

                      Fotografía 2: ____________________________________________________________________________________

                      Fotografía 3: ____________________________________________________________________________________

                  3.  Sube tus fotografías y comentarios a Instagram con la supervisión de un adulto. Comenta también
                      las fotografías de tus compañeros.

               182   Lengua y Literatura
                     6.º EGB





         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   182                                                                             22/3/25   10:11
                                                                                                                     22/3/25   10:11
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   182]]></page><page Index="39"><![CDATA[Gramática                                            DUA. Representación

                  El predicado y sus complementos


                  El predicado es uno de los elementos de la oración. Está formado por el verbo,
                  que es el núcleo o la palabra más importante, y por otras palabras que lo
                  complementan.
                  El predicado responde a la pregunta: ¿qué hace el sujeto?

                  Ejemplos:

                                                                                             ©Shutterstock
                                                          Sujeto
                                                     Papá, Elena y Juan siembran un árbol.
                                                                          Predicado

                                                     Pregunta: ¿qué hacen papá, Elena y Juan?         Comunicacional


                                                     Respuesta: siembran un árbol.               El predicado nos dice qué
                                                                                                 hace, siente o cómo está
                                                                                                 el sujeto. Ahora, juega
                                                                                                 con un amigo: uno dice
                                                                                                 un sujeto (persona,
                                                     Sujeto                                      animal o cosa) y el otro
                                                     Susana alimenta a la oveja.                 inventa un predicado.
                                                               Predicado                         Luego, cambian de rol y
                                                                                                 sigan creando oraciones.
                                                     Pregunta: ¿qué hace Susana?
                                                                                                                       ©Shutterstock

                                                     Respuesta: alimenta a la oveja.






                                                         Sujeto
                                                     Los veterinarios atienden a los animales.
                                                                        Predicado

                                                     Pregunta: ¿qué hacen los veterinarios?

                                                     Respuesta: atienden a los animales.



                  El verbo, que es el que expresa la acción, puede formar una oración por sí
                  solo; por ejemplo:


                    Cantan. (Ellos o ellas)             Corre. (Él o ella)              Salimos. (Nosotros o nosotras)

                  Sin embargo, también tiene complementos que le sirven para completar el
                  mensaje de la oración.




                                                                                                Lengua y Literatura  183
                                                                                                          6.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:11
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   183
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   183                                                                             22/3/25   10:11]]></page><page Index="40"><![CDATA[DUA. Representación

                                         El complemento directo

                                                                      sujeto   verbo   complemento directo
                                                                      Diana   lee   el diario   todas las mañanas.

                                                                      Pregunta: ¿qué es lo que Diana lee?
                                                                      Respuesta: el diario – complemento directo
                El complemento directo, también llamado objeto
                directo, recibe la acción del verbo y completa la
                idea del mensaje de la oración. A veces está junto al   sujeto   verbo      complemento directo
                verbo, pero también podemos encontrarlo alejado.      Diana   lee   todas las mañanas   el diario.
                Una forma de reconocer el complemento directo es
                preguntar: ¿Qué es lo que + el sujeto + el verbo?     Pregunta: ¿qué es lo que Diana lee?
                ¿A quién + el verbo + el sujeto?                      Respuesta: el diario – complemento directo
                Observa los ejemplos.
                                                                      sujeto   verbo   complemento directo
                                                                      Luis  cuida  a su perro.


                                                                      Pregunta: ¿a quién cuida Luis?
                                                                      Respuesta: a su perro – complemento directo



                                                                   Complemento directo







                       Comunicacional
                                              Se refiere a la       Para reconocer el CD
                  Escribir un diario nos    persona, animal o         en una oración, se        En las oraciones
                pone en contacto con        cosa sobre el que       puede sustituir por los       pasivas pasa
                            la propia      recae directamente la     pronombres átonos:           a ser sujeto.
                   emocionalidad, nos        acción del verbo.         lo, la, los y las.
                ayuda a sacar a la luz lo
                       que soñamos y            Ejemplo                  Ejemplo                   Ejemplo
                      sentimos en un
                        determinado       He comprado un libro             Lo he                 El libro ha sido
                           momento.             de cocina.               comprado.                 comprado.

                                         El complemento indirecto

                                         El objeto o complemento indirecto indica la persona, animal o cosa que
                                         recibe en daño o provecho la acción del verbo. Ejemplos:


                                                                  Complemento indirecto

                  Escribe lo que sentiste          Las autoridades entregaron herramientas para los agricultores.
               el primer día que llegaste                         Complemento indirecto
                          a la escuela.
                                                         Los alumnos diseñaron tarjetas para sus abuelos.





               184   Lengua y Literatura
                     6.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:11
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   184                                                                             22/3/25   10:11
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   184]]></page><page Index="41"><![CDATA[DUA. Representación

                  El complemento indirecto puede ser sustituido por los pronombres le o les.
                  Observa los ejemplos:



                               Complemento indirecto                              Complemento indirecto
                            La niña regaló flores a su mamá.                  El abuelo compró pan para su nieta.

                               Complemento indirecto                              Complemento indirecto
                                La niña le regaló flores.                          El abuelo le compró pan.


                  El complemento circunstancial es el que especifica las circunstancias en las
                  que se realiza la acción del verbo: tiempo, lugar, modo, instrumento,
                  compañía, cantidad, materia.
                  Ejemplos:



                                                                              El partido se jugó ayer.
                   CC de tiempo                            ¿Cuándo?
                                                                              Se despertó temprano.

                                                                              La final será en Guayaquil.
                   CC de lugar                              ¿Dónde?
                                                                              Los delfines viven en el océano.

                                                                              Jugaron de forma excelente.
                   CC de modo                               ¿Cómo?
                                                                              Mis hermanos llegaron cansados.


                                                                              Cortó el papel con unas tijeras.
                   CC de instrumento                       ¿Con qué?
                                                                              Mezcló el cemento y la arena con una pala.

                                                                              Fue al cine con sus amigos.
                   CC de compañía                         ¿Con quién?
                                                                              Fuimos a la fiesta con mis primas.

                                                                              Trabaja demasiado.
                   CC de cantidad                           ¿Cuánto?
                                                                              Llueve bastante.


                                                                              Hizo un pastel con harina de plátano.
                   CC de materia                       ¿Con qué material?
                                                                              Construyó un muro de concreto.


                  Algunas oraciones tienen varios complementos circunstanciales.                      Ética e integridad
                  Observa el ejemplo:
                                                                                                 Una señal de una
                                                                                                 persona con amplia

                                       A las siete llegará Elena con tu mamá.                    cultura es su capacidad
                                                                                                 de escribir bien. Para
                                                                                                 lograrlo, se necesita
                                      C. C. Tiempo        C. C. Compañía
                                                                                                 conocer gramática.


                                                                                                Lengua y Literatura  185
                                                                                                          6.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:11
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   185
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   185                                                                             22/3/25   10:11]]></page><page Index="42"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión





               El predicado y sus complementos

               1.  Identifica el predicado en la siguiente oración.

                                                                                                                    ©Shutterstock
                                                                    Con alegría cuida la granja el agricultor.

                                                                    Pregunta:

                                                                    ______________________________________________
                                                                    ______________________________________________


                                                                    Respuesta:

                                                                    ______________________________________________
                  ©Shutterstock                                     ______________________________________________




               2.  Observa la imagen y crea una oración con objeto directo. Realiza el proceso anterior.



                                                                    ______________________________________________
                                                                    ______________________________________________

                                                                    ______________________________________________
                                                                    ______________________________________________

                                                                    ______________________________________________
                                                                    ______________________________________________

                  ©Shutterstock                                     ______________________________________________
                                                                    ______________________________________________



               3.  Reconoce el sujeto con ayuda de la terminación del verbo. Elabora una oración.


                   •  Escribieron: _________________________________________________________________________________

                   •  Llegaste:   _________________________________________________________________________________


                   •  Compré:     _________________________________________________________________________________

                   •  Leímos:     _________________________________________________________________________________


                   •  Escaló:     _________________________________________________________________________________



               186   Lengua y Literatura
                     6.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:11
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   186                                                                             22/3/25   10:11
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   186]]></page><page Index="43"><![CDATA[4.  Identifica el objeto directo de las oraciones y reemplázalo por pronombres.

                      •  Yo recojo las hojas secas.  ___________________________________________________________________


                      •  El mecánico arregló el camión.  _____________________________________________________________

                      •  La maestra calificó las pruebas.  _____________________________________________________________


                      •  Conozco a tu hermano.     ___________________________________________________________________

                  5.  Reconoce y  subraya el complemento indirecto en las siguientes oraciones.  Sustitúyelo con el
                      pronombre.

                      a)  Las autoridades entregaron herramientas a los agricultores.
                         ____________________________________________________________________________________________

                         ____________________________________________________________________________________________
                      b)  Los alumnos diseñaron tarjetas para sus abuelos.

                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________


                  6.  Precisa la circunstancia de la acción verbal de las siguientes oraciones con complementos
                      circunstanciales.


                       CC de tiempo                 Se despertó…

                       CC de lugar                  Los delfines viven…
                       CC de modo                   Mis hermanos llegaron…

                       CC de instrumento            Mezcló el cemento y la arena con…

                       CC de compañía               Fuimos a la fiesta…
                       CC de cantidad               Llueve…

                       CC de materia                Construyó un muro…


                  7.  Algunas oraciones tienen varios complementos circunstanciales. Observa el ejemplo:
                      A las siete llegará Elena con tu mamá.
                      Escribe otro ejemplo similar.

                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________

                  8.  Trabaja en equipo.  Escriban, en un cartel pequeño, cinco ejemplos de oraciones con varios
                      complementos circunstanciales. Señalen de qué clase es cada uno. Ilústrenlas.



                                                                                               Lengua y Literatura  187
                                                                                                          6.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:11
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   187
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   187                                                                             22/3/25   10:11]]></page><page Index="44"><![CDATA[DUA
                   Matemática                                                                Participación





               Lee el siguiente texto sobre el diario personal de Friedrich Gauss. Resuelve las actividades propuestas.


                ©Shutterstock               Johann Carl Friedrich Gauss, uno de los grandes matemáticos de la historia,
                                              El diario de un matemático


                                            mantuvo un diario personal de sus descubrimientos. En su diario enumera
                                            146 descubrimientos. El manuscrito estuvo perdido durante más de 40
                                            años después de su muerte. Uno de los descubrimientos que relata es del
                                         heptadecágono.

                                          En 1796, Gauss demostró que se puede construir un heptadecágono, un
                                        polígono regular de 17 lados, con regla y compás en el sentido clásico de este
                                          tipo de
                                            construcciones. En solo seis meses, Gauss resolvió un problema que
                                              matemáticos  habían  intentado  solucionar  durante  2 000  años.  Los
                                               antiguos griegos habían demostrado que los polígonos regulares de 3,
                                                5 y 15 lados pueden construirse utilizando solo una regla y un compás,
                                                 pero no habían podido descubrir más formas de este tipo. Pero Gauss
                                                 fue incluso más allá del heptadecágono. Descubrió una fórmula
                                                  matemática  para  encontrar todos los  polígonos  regulares que
                                                  pueden construirse, usando solamente regla y compás. Encontró
                                                  treinta y uno.
                                                Gauss estaba tan orgulloso de la demostración de este resultado que
                                      decidió estudiar Matemáticas. Y todo ello quedó registrado en su diario.

                                                                                           López, A. (2018). [Adaptación].

                   a)  Busca información sobre el heptadecágono en la biblioteca.

                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                   b)  Contesta. ¿Qué es un polígono?

                      ______________________________________________________________________________________________

                      ______________________________________________________________________________________________
                   c)  Intenta trazar un polígono de 17 lados en tu cuaderno.
                   d)  Reflexiona. ¿Crees que un diario puede usarse para describir descubrimientos?

                      ______________________________________________________________________________________________

                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________



               188   Lengua y Literatura
                     6.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:11
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   188                                                                             22/3/25   10:11
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   188]]></page><page Index="45"><![CDATA[Ortografía                                           DUA. Representación

                  Uso de los dos puntos y de los puntos suspensivos


                  Los  dos puntos señalan una pausa mayor que la del punto y coma. Su
                  función  consiste  en  llamar  la  atención  hacia  lo que  viene  escrito  a
                  continuación de este signo. Se utilizan en los siguientes casos:

                                         Caso                                            Ejemplo

                                                                     Sócrates fue un filósofo griego que dijo: “Solo sé que
                   Antes de una cita textual.
                                                                     nada sé”.

                                                                     Entre las frutas con mayor contenido de vitamina C
                   Cuando se enumera.
                                                                     están: la naranja, el limón, la guayaba y el kiwi.


                                                                     Querido diario:
                                                                     Escribo porque necesito desahogarme. Este fue
                   Después del saludo en una carta o una exposición.
                                                                     un día terrible. Tenía dolor de cabeza, me olvidé la
                                                                     lonchera y, para colmo, me caí delante de todos.



                   Después de los conectores que sirven para anunciar o   En el Ecuador tenemos excelentes autoras y autores
                   explicar un punto: por ejemplo, de este modo, por lo   de litaeratura infantil, por ejemplo: Leonor Bravo,
                   siguiente, es decir.                              Edna Iturralde, Edgar Allan García y muchos más.


                   Para relacionar dos ideas, de las cuales la segunda es   Ganaron el campeonato: los jugadores recibieron el
                   la consecuencia de la primera.                    trofeo y el aplauso del público.


                  Los  puntos suspensivos señalan una pausa en la expresión. Indican una
                  pausa y un cambio de entonación en el texto. Se escriben siempre tres (...).                        ©Shutterstock
                  Su función es señalar  que la idea no ha concluido. Se  emplean en los
                  siguientes casos:


                                         Caso                                            Ejemplo

                   Si se han suprimido palabras o ideas en el texto    Compré lo que me hacía falta: pan, leche, panela,
                   y se han dejado ideas y frases incompletas.       arroz, verduras...


                                                                     Estaba tan asustado al ver a su gato en peligro... No
                   Para expresar duda o sorpresa.
                                                                     respiró tranquilo hasta que los bomberos lo sacaron.


                                                                     Ya no lloro, papá; te he comprendido...
                   Para señalar una emoción, que equivale a un suspiro,
                   en un texto poético.                              Corro a llevar al árbol este nido,
                                                                     y... vuelvo por un beso.




                                                                                                Lengua y Literatura  189
                                                                                                          6.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:11
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   189                                                                             22/3/25   10:11
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   189]]></page><page Index="46"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión





               Uso de los signos ortográficos: dos puntos y puntos suspensivos

               1.  Observa la imagen. Escribe un ejemplo usando cada uno de los casos de aplicación de los dos
                   puntos.

                  ©Shutterstock




                                                        Antes de una cita textual












                                                           En enumeraciones











                                                          Después del saludo
                                                             en una carta










                                                        Después de conectores
                                                              explicativos










                                                          Para relacionar ideas
                                                         de causa-consecuencia








               190   Lengua y Literatura
                     6.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:11
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   190                                                                             22/3/25   10:11
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   190]]></page><page Index="47"><![CDATA[2.  Lee los ejemplos y explica a qué regla de uso de los puntos suspensivos corresponden.

                                                                           _________________________________________

                       La noche que llegamos a la gran mansión             _________________________________________
                       deambulaban por ahí los primos, los abuelos,        _________________________________________
                       los empleados…
                                                                           _________________________________________


                                                                           _________________________________________

                                                                           _________________________________________
                       Nunca descubrió quién había sido el autor
                       intelectual del robo…                               _________________________________________
                                                                           _________________________________________



                                                                           _________________________________________
                       La hermosa luz de la montaña
                       refleja la belleza del día naciente…                _________________________________________
                       Ya nadie se sienta                                  _________________________________________
                        a ver el amanecer.
                                                                           _________________________________________



                                                                           _________________________________________
                       Me miro en el espejo                                _________________________________________
                       y reconozco mis cicatrices
                       y… solo quiero llorar.                              _________________________________________
                                                                           _________________________________________



                                                                           _________________________________________
                                                                           _________________________________________
                       No pensamos reencontrarnos después
                       de tantos años…                                     _________________________________________
                                                                           _________________________________________




                  3.  Escribe una experiencia personal. Recuerda un hecho que te haya causado una gran sorpresa. Utiliza
                      los dos puntos y los puntos suspensivos, según sea necesario.

                                                                                                                       ©Shutterstock

                       ______________________________________________________________________________________

                       ______________________________________________________________________________________
                       ____________________________________________________________________________________

                       ____________________________________________________________________________________




                                                                                               Lengua y Literatura  191
                                                                                                          6.º EGB





         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   191                                                                             22/3/25   10:11
                                                                                                                     22/3/25   10:11
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   191]]></page><page Index="48"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                        Acción y expresión





               1.  Lee los mensajes y reconoce la función del lenguaje que se ha empleado en ellos.


                    Metamorfosis de la rana                          Hay algo en el cielo    Es una señal sonora,
                    Los renacuajos nacen de huevos, en el agua. Durante la  una estrella fugaz que   una gallada de campanas,
                    metamorfosis, desarrollan las patas traseras primero   desciende         una música en tropel…
                    y luego, las frontales. Después, la boca se vuelve más   como si a un astronauta  un viento cantante;
                    ancha y los ojos comienzan a sobresalir; la cola se   se le hubiera caído una   es el repiquetear del
                    encoge y luego desaparece. Finalmente, los pulmones   moneda brillante   teléfono
                    terminan de desarrollarse, y las ranitas están listas para   del bolsillo de su bluyín   y por fin tu voz.  (J. A. Niño)
                                                                     espacial…
                    vivir en la tierra.
                    Función: ___________________________________     Función: ___________________________________




                                                                            ¡Helados,
                                                                         compre sabrosos                            ©Shutterstock
                                                                       helados de pura fruta!


                                           ¡Bravo! ¡Gooool!




                    Función: ___________________________________     Función: ___________________________________



                                                                          La
                                                                      reunión está                    ¡Sí! No te
                               Verbos del español que                cancelada. ¿Me                  preocupes, te
                               terminan en -ar, -er, -ir              escuchaste?                   escuché bien.
                             cambian con la conjugación.






                    Función: ___________________________________     Función: ___________________________________



               2.  Responde.
                   a)  ¿Para qué sirven los diarios de aprendizaje?

                      _____________________________________________________________________________________________
                      _____________________________________________________________________________________________

                   b)  ¿Cuál es la función de un diario personal?
                      _____________________________________________________________________________________________

                      _____________________________________________________________________________________________



               192   Lengua y Literatura
                     6.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:11
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   192                                                                             22/3/25   10:11
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   192]]></page><page Index="49"><![CDATA[3.  Escribe un párrafo de inicio de un diario personal.
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________

                  4.  Identifica el sujeto (con una línea encima) y el predicado (con una línea debajo) en las siguientes
                      oraciones. Encierra el verbo y reconoce sus complementos: objeto o complemento directo (CD);
                      objeto o complemento indirecto (CI); y complemento circunstancial.

                      a)  Con mucho cuidado, cosecharon las uvas los campesinos.
                      b)  Todos los hermanos preparamos una fiesta para los abuelos.

                      c)  La maestra revisa los proyectos al final del quimestre.

                  5.  Precisa la circunstancia de la acción verbal de las siguientes oraciones con complementos
                      circunstanciales.

                      a)  CC de instrumento Recogió la basura
                         ______________________________________________________________________________________________

                      b)  CC de compañía Subimos a la montaña
                         ______________________________________________________________________________________________

                      c)  CC de cantidad Todo el equipo completó
                         ______________________________________________________________________________________________


                  6.  Crea dos estrofas en prosa, a partir de la historia de un cuento clásico infantil.

                       _____________________________________________    _____________________________________________

                       _____________________________________________    _____________________________________________
                       _____________________________________________    _____________________________________________



                     Coevaluación

                  7.  Trabaja con un compañero. Cada uno realice una exposición sobre un tema de interés. Expresen sus
                      valoraciones sobre cada presentación.

                   Metacognición para aprender a aprender        Responde de manera oral.

                    ¿Qué habilidades desarrollé en esta unidad?

                    Describe las actividades que te ayudaron a ejercitar mejor la escritura de diarios.
                    ¿Qué poemas disfrutaste leer?

                    ¿Cuál fue el tema que menos disfrutaste aprender? Explica el porqué.

                    ¿Crees que te estás convirtiendo en un lector crítico? ¿Por qué?


                                                                                               Lengua y Literatura  193
                                                                                                          6.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:11
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   193
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   193                                                                             22/3/25   10:11]]></page><page Index="50"/></pages></Search>
