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<Search><pages Count="48"><page Index="1"/><page Index="2"><![CDATA[UNIDAD
                          2                   Expresiones culturales


                                              de resistencia






                       Las expresiones culturales de los pueblos originarios, como la danza y la poesía, son
                       esenciales para la preservación de su identidad y cultura. Además, juegan un papel
                       crucial en su resistencia, empoderamiento y visibilidad a nivel mundial.

                       Observa y recuerda

                       •  ¿Qué tipo de actividad cultural se observa en la imagen?
                       •  ¿Cómo se relaciona la lengua y la literatura con las fiestas populares?


























































               54
               54   L engua y Lit eratura
                    Lengua y Literatura
                    6.º EGB
                    6.º E GB


                                                                                                                     22/3/25   10:08
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   54                                                                              22/3/25   10:08
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   54]]></page><page Index="3"><![CDATA[©Shutterstock
























































                  ¿Qué aprenderemos?


                                        Comunicación            Lengua
                      Literatura                                                     Lectura             Escritura
                                             oral               y cultura

                      Poesía de         El contexto en la   Funcionalidad de     Textos de opinión      Escritura de
                      los pueblos        comunicación       los textos en una                        textos de opinión
                      ancestrales                            campaña social
                                                                                  Características
                                       Tipos de contexto                                               Concordancia
                    Características                                                 Estructura         entre sujeto y
                                                                                                        predicado

                                                                                                       Modificadores
                                                                                                        del sujeto



                                                                                                                   55
                                                                                                 Lengua y Literatura  55
                                                                                                           eratura
                                                                                                 L
                                                                                                 engua y Lit
                                                                                                           6.º EGB
                                                                                                           6.º E GB
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   55                                                                              22/3/25   10:08
                                                                                                                     22/3/25   10:08
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   55]]></page><page Index="4"><![CDATA[1                      Bloque Literatura                                          Representación

                                                                                                         DUA







                                         Poesía de los pueblos ancestrales
                                                                                               Yo pensaba
                                              Estoy leyendo un                             que todos los poemas      ©Shutterstock
                                          poema shuar. Me parece                        hablaban del amor. No me
                                       hermoso porque elogia el poder                     imagino un poema a un
                                                 del jaguar.                                     jaguar.






              La poesía es una expresión
                     artística que se ha
               desarrollado en todos los
               pueblos. La poesía creada
                 en el mundo indígena
               está llena de simbolismos
                  vinculados al mundo
             natural, las costumbres y las
                  creencias ancestrales.

























                        Desarrollo       Poesía indígena
                        sostenible
                                         La poesía indígena ecuatoriana es una manifestación artística que surge de
                  A través de la poesía,   los pueblos  originarios del Ecuador.  Es un pilar para la  preservación
                    los poetas pueden    y transmisión de su  rica herencia cultural. A través  de esta  expresión, los
                expresar su admiración
                     por la naturaleza,   poetas indígenas capturan sus experiencias, cosmovisión, luchas históricas
                         denunciar su    y profundas tradiciones, tejiendo palabras que reflejan su conexión con la
               destrucción y promover    naturaleza.
                     su conservación.    Además de ser un vehículo para la celebración de su identidad, la poesía
                                         indígena ha sido una poderosa herramienta de reivindicación, alzando la voz
                                         en defensa de los derechos y la justicia social para las comunidades indígenas
                                         del país.


               56   Lengua y Literatura
                    6.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:08
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   56                                                                              22/3/25   10:08
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   56]]></page><page Index="5"><![CDATA[DUA
 Representación
                                                                                                        DUA
                                    Características de la poesía indígena                               D UA
                                                                                                   R epr esen tación
                                                                                                   Representación



                  Xavier Estrada Monge  Gran parte se ha transmitido                   Emplean las lenguas originarias
                                 Oralidad
                                                                                                Lengua


                        oralmente, de generación en
                        generación. Los poetas indígenas                               como el shuar, el kichwa, el
                                                                                       tsaﬁqui, el waorani y muchas
                        recitan en sus idiomas nativos                                 otras.
                        o en español. Lo hacen en                                      También se pueden encontrar
                        eventos comunitarios, rituales                                 poetas indígenas que escriben
                        y celebraciones.                                               en español.



























                               Diversidad                                                        Temas

                        Ecuador es increíblemente diverso                              Otros temas poéticos se vinculan
                        en grupos indígenas y culturas.                                con la protección de la naturaleza,
                        Cada uno de estos grupos tiene                                 la espiritualidad, la historia de
                        sus propias tradiciones poéticas                               sus pueblos, las ﬁestas y
                        y formas de expresión. Esto                                    tradiciones, el amor y la vida
                        enriquece aún más la poesía                                    cotidiana.
                        indígena ecuatoriana.







                                                                Activismo

                                                        Parte de la poesía indígena
                                                        ecuatoriana realiza denuncia
                                                        social. Muchos poemas abogan
                                                        por los derechos de las
                                                        comunidades, las luchas por la
                                                        tierra y contra el racismo.





                                                                                                 Lengua y Literatura  57
                                                                                                           6.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:08
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   57
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   57                                                                              22/3/25   10:08]]></page><page Index="6"><![CDATA[DUA. Representación
                 Antes de la lectura
                                         Lectura de poemas indígenas
                •  ¿Qué importancia
                   tiene la poesía
                   indígena en la                                     Mi ovejita
                   preservación          Siendo ya de mañanita,                Mirando por la ladera,
                   de la lengua
                   y cultura de los      arriba al cerro me fui,               yerbita verde comían,
                   pueblos originarios?  y mientras arriba yo estaba,          mi ovejita blanca,

                                         feliz el sol se asomó.                mi ovejita negra.


                     ladera. Pendiente
                     de una montaña.     Al padre sol yo le dije,              Coman, coman ovejitas,
                                         cómo es que has venido,               así fuerte les grité.
                                         mi tierrita a calentar,               Coman, coman, pues mañana,
                 Durante la lectura      y a madurar mis granitos.             lanita, pues, me darán.

                •  ¿Cuál es la
                   importancia de las    Así hablando me fui,                  Ya siendo el atardecer,
                   ovejas para los
                   pastores?             a cuidar mis ovejitas,                a la casita volvimos,

                •  ¿Qué beneficios       a mi ovejita blanca,                  con mi ovejita blanca,
                   trae la salida del sol   a mi ovejita negra.                y mi ovejita negra también.
                   y cómo influye en
                   la alimentación de                                                                      Anónimo
                   las ovejas?                                                             (Poesía indígena ecuatoriana)

                •  ¿En qué difiere la
                   conexión que un
                   campesino tiene
                   con la naturaleza
                   con la que tiene una
                   persona que vive en
                   la ciudad?






                       Comunicacional


                      Este poema fue
                traducido del kichwa al
                         español. Las                                                                                ©Shutterstock
                traducciones procuran
                  reproducir no solo el
               contenido, sino el ritmo
                 y la musicalidad de su
                      idioma original.


               58   Lengua y Literatura
                    6.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:08
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   58                                                                              22/3/25   10:08
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   58]]></page><page Index="7"><![CDATA[DUA. Representación

                                    Vamos, Pacho Francisco                                      Antes de la lectura


                  ¡Vamos, Pacho Francisco!              ¡Vamos, Pacho Francisco!                •  ¿Qué costumbres
                  ¡Vamos, Rosa María!                   ¡Vamos, Rosa María!                        o tradiciones
                                                                                                   indígenas conoces?
                  Huevos estoy vendiendo,               Vendo buenos huevos,                       ¿Podrías mencionar

                  cuyes paso ofreciendo.                vendo buenos cuyes.                        alguna?



                  Yo no te voy a esperar,               Yo no te voy a esperar,

                  yo no te voy a espiar.                Yo no te voy a aguaitar.                      aguaitar. Observar
                                                                                                      a alguien o algo
                  ¡Vamos, Pacho Francisco!              ¡Vamos, Pacho Francisco!
                                                                                                      con mucha
                  ¡Vamos, Rosa María!                   ¡Vamos, Rosa María!                    atención o espiar.

                                                                                      Popular
                  El negocio de tus hilos                     (Recopilado por Manuel Cashagasha)  Durante la lectura
                  no te haré gastar,
                                                                                                •  ¿Qué es lo que
                  el negocio de tus cueros                                                         vende el personaje
                  no te haré desperdiciar.                                                         del poema?
                                                                                                •  Según el poema,
                                                                                                   ¿qué productos se
                                                                                                   elaboran en el
                                                                                                   pueblo?

                                                                                                •  ¿Quiénes podrían
                                                                                                   ser Pacho Francisco
                                                                                                   y Rosa María?
                                                                                                •  ¿Qué tipo de
                                                                                                   escena describe
                                                                                                   el poema?







                                                                                                      El autor

                                                                                                 Manuel Cashagasha
                                                                                                 (Ecuador). Poeta y
                                                                                                 recopilador de relatos
                Cruz, L., Guatemala                                                              de la tradición popular
                                                                                                 de las nacionalidades
                                                                                                 indígenas ecuatorianas.







                                                                                                 Lengua y Literatura  59
                                                                                                           6.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:08
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   59
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   59                                                                              22/3/25   10:08]]></page><page Index="8"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión





               Mi ovejita / Vamos, Pacho Francisco

               Después de la lectura


               Nivel literal
               1.  Subraya el tema central del poema Mi ovejita.
                   a)  La vida de un pastor es inexplicable.
                   b)  Las montañas de la Sierra dan cabida a muchas ovejas.

                   c)  La relación fraterna entre un pastor y sus ovejas diversas.

                   d)  Las ovejas no entienden de racismo.
                   e)  Las ovejas blancas y negras ofrecen diversidad al paisaje serrano.

               2.  Contesta: ¿qué mensaje transmite la voz poética del poema Vamos, Pacho Francisco a sus interlocutores
                   Pacho y Rosa?

                   _________________________________________________________________________________________________

               3.  Ayuda a Pacho Francisco a llegar a su destino.


                                                                                                                    ©Shutterstock
                                                                                                             A















                                                                                                             B
                                       1

                                             3
                                       2


                                                                                                     C














               60    Lengua y Literatura
                     6.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:08
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   60                                                                              22/3/25   10:08
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   60]]></page><page Index="9"><![CDATA[Nivel inferencial
                  4.  Escoge uno de los poemas, escribe su nombre y menciona cuál crees tú que podría ser el mensaje
                      que quiso transmitir su autor o autora.
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                  5.  A través de estos poemas, nos podemos enterar de algunos alimentos propios de nuestro país y de
                      algunos animales característicos de nuestra tierra. Menciónalos.


                                       Alimentos                                          Animales
                       ___________________________________________        ___________________________________________

                       ___________________________________________        ___________________________________________

                       ___________________________________________        ___________________________________________



                  6.  Transforma algunas de las estrofas del poema Mi ovejita. Reemplaza los espacios con otras palabras
                      que le den sentido. Después, haz un dibujo para representar tu nueva versión.

                       Mi ___________________
                       Siendo ya de mañanita,

                       ___________________ me fui,

                       y mientras ___________________,
                       feliz ___________________ se asomó.
                       ___________________ yo le dije,

                       cómo es que has venido,

                       mi ___________________,
                       y a ___________________.
                       Así hablando me fui,

                       a cuidar ___________________,

                       a mi ___________________.




                  Nivel valorativo-crítico
                  7.  Opina y valora. ¿Qué piensas de la poesía indígena? ¿Crees que al ser traducida pierde su esencia?

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________

                                                                                               Lengua y Literatura  61
                                                                                                          6.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:08
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   61
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   61                                                                              22/3/25   10:08]]></page><page Index="10"><![CDATA[DUA
               Aprendizaje Basado en Problemas                                               Participación






               Reúnanse en parejas para leer, trabajar y resolver el problema que se plantea a continuación.
               1.  Presentación y análisis de un problema

                  Se encontraron algunos papiros en unas ruinas arqueológicas mayas. Los entendidos afirman que se
                  trata de poesía indígena. Las autoridades han decidido contratar un traductor para saber de qué se
                  tratan los poemas y mostrarlos al mundo.


                   Problema: Algunos creen que no es oportuno realizar la traducción de
                   los poemas porque al castellanizarlos, se perdería la esencia y el ritmo
                   que mantienen en su lengua original.



               2. Lluvia de ideas-hipótesis para resolverlo                                                         ©Freepik

               •  ¿Qué sucede cuando se traduce un texto de un idioma a otro?

                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________



               •  Investiga qué opinan los traductores sobre el trabajo con poesía.

                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________



               •  ¿Por qué la traducción de los poemas puede afectar a la esencia y al ritmo originales?

                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________



               •  ¿Crees que las personas quisieran leer un poema en su lengua original, aunque no entienda nada?

                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________


               3.  Aspectos que conocemos del problema                       Aspectos que no conocemos

                   ___________________________________________        _____________________________________________

                   ___________________________________________        _____________________________________________
                   ___________________________________________        _____________________________________________

                   ___________________________________________        _____________________________________________


               62    Lengua y Literatura
                     6.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:08
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   62                                                                              22/3/25   10:08
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   62]]></page><page Index="11"><![CDATA[4.  Aspectos a saber para resolver el problema

                    ________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________

                    ________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________

                    ________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________



                  5.  Resultados de la indagación

                    ________________________________________________________________________________________________

                    ________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________

                    ________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________

                    ________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________

                    ________________________________________________________________________________________________

                  6.  Propuesta de solución al problema

                    ________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________

                    ________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________

                    ________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________

                    ________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________

                    ________________________________________________________________________________________________




                  7.  Referencias: nombres de autores, libros y páginas web

                    __________________________________________________________________________________

                    __________________________________________________________________________________
                    ___________________________________________________________________________________                 ©Shutterstock



                                                                                               Lengua y Literatura  63
                                                                                                          6.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:08
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   63                                                                              22/3/25   10:08
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   63]]></page><page Index="12"><![CDATA[2                    Bloque Comunicación Oral                                     Representación

                                                                                                         DUA







                                         El contexto en la comunicación

                                                                                                                     ©Shutterstock




                                                                                                    Cuidado te
                                                                                                     lastimas.


                                           Por favor, me
                                          pasan la toalla.
               Dependiendo del lugar y
             del momento e, incluso, de
                las personas con las que
               estamos, nos expresamos                                  ¡Yujujuuuuu!
                 de cierta manera. Estos                            ¡Ahí voy! Pato al agua.
             diferentes momentos son el
             contexto en el cual estamos
                        interactuando.



















                                                                     La piscina está
                                                                     muy chévere.




                      Seguridad vial
                                         ¿Qué es el contexto?
                    En educación vial,   Cuando hablamos de contexto, nos referimos a la situación no lingüística en
                   aprendemos mejor
                sobre seguridad en las   la que se da cualquier tipo de comunicación. Para determinarlo, se toma en
                calles cuando estamos    cuenta el lugar, el tiempo, los registros lingüísticos (las diversas formas de
                 en lugares reales. Por   hablar), el propósito de intercambio. En fin, las diversas condiciones o
                  ejemplo, es más fácil   situaciones comunicativas que rodean a la transmisión del mensaje.
               entender las señales de   Existen contextos escolares, laborales,  culturales, políticos, familiares, etc.,
                   tránsito si los niños
                   pueden verlas y ver   como se explica a continuación.
                   cómo funcionan de     El contexto es fundamental para que la comunicación sea efectiva y los
                             verdad.     mensajes se entiendan e interpreten de manera correcta y oportuna.


               64   Lengua y Literatura
                    6.º EGB





         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   64                                                                              22/3/25   10:08
                                                                                                                     22/3/25   10:08
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   64]]></page><page Index="13"><![CDATA[DUA
 Representación                                                        DUA. Representación

                  Observa el siguiente ejemplo de una conversación entre un padre y su hijo.         caballero. Hombre
                                                                                                     que se comporta
                     Diálogo entre un caballero de antes y su hijo                                   con cortesía,
                                                                                              nobleza y distinción.
                  Señor Beltrán. —¿Eres un caballero, querido García?                         honor. Cualidad de las
                                                                                              personas que obran
                  García. —Lo soy, pues soy hijo suyo, padre.                                 siempre bien.

                  Señor Beltrán. —¿Y basta con ser mi hijo para que seas un caballero?        decencia. Honestidad
                                                                                              y dignidad en los actos.
                  García. —Yo creo que sí, papá.
                  Señor Beltrán. —¡Estás equivocado, hijo! Para ser caballero, hay que serlo.
                  Todo depende de ser bueno y obrar bien.
                  García. —Las hazañas y las obras hacen a los caballeros, no lo niego; pero
                  también se nace siendo caballero.                                                   Comunicacional

                  Señor Beltrán. —Es posible ganar honor sin haber nacido caballero; pero        Los reporteros deben
                  también se puede perder el honor con acciones que van contra el bien de los    proporcionar el
                  demás.                                                                         contexto de cada
                                                                                                 situación al presentar
                  García. —Es verdad, padre.                                                     una noticia. Si la
                  Señor Beltrán. —Así que si no obras bien, con verdad, con honradez y           información se
                  decencia, dejarás de ser caballero, aunque seas hijo mío y nieto de tus abuelos.  presenta fuera de
                                                                                                 contexto, induce a
                                                                    Ruiz de Alarcón. [Adaptación]  errores.
                                                                                                                       ©Shutterstock













                                                                                                 Escucha una noticia en
                                                                                                 la televisión e identifica
                  ©Pixabay                                                                       cuál es el contexto.









                                                                                                        Matemática

                  En este ejemplo vemos una conversación entre un padre y su hijo, que ocurre    ¿Cómo te ayudan los
                  en tiempos antiguos y usa un lenguaje formal. Esto nos ayuda a entender por    ejemplos de la vida
                  qué se comunican de manera tan seria. Hoy en día, una conversación similar     diaria a entender las
                  sería más informal, mantendría el respeto, pero sería más cercana y hasta más   matemáticas?
                  afectuosa.


                                                                                                 Lengua y Literatura  65
                                                                                                           6.º EGB





         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   65
                                                                                                                     22/3/25   10:08
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   65                                                                              22/3/25   10:08]]></page><page Index="14"><![CDATA[DUA. Representación

                                                   Diálogos que se oyen en la ciudad

                                         Vendedora. —Venga, caserita, aquí tengo los ricos choclos tiernitos.
                      Ética e integridad
                                         Señora Dolores. —Buenos días, casera. ¿A cómo me va a dar?
                   La comunicación es    Vendedora. —Cinco por un dólar le voy a dar, solo para irme temprano. Ya
                muy importante en las    mismo llueve.
                    relaciones con los
                 demás. La lengua oral   Señora Dolores. —Deme dos dólares, pero pondrá siquiera unito de yapa.
                   es una herramienta
                    social que permite   Vendedora. —Ya sabe que yo siempre le pongo yapadito, por eso siempre
                     interactuar con la   regresan mis clientes.
                   sociedad: familiares,   Señora Dolores. —¿Y no tiene choclo desgranado? Quiero hacer una tortita
               amistades, compañeros,    con queso.
               vecinos. Hablamos para
                     comunicar lo que    Vendedora. —Para su suerte me queda una librita y media bien pesada. Le
                    pensamos, lo que     voy a dar por el precio de una libra. Solo un dólar. ¿Dónde va a encontrar a este
               sentimos, lo que hemos    precio? Con eso hacemos un combo, solo para terminar breve.
                          aprendido.
                                         Señora Dolores. —Bueno, bueno, póngame todo en esta fundita de tela.
                                         Aquí tiene este billetito de cinco.

                                         Vendedora. —Y aquí va su vuelto. Con eso le alcanza para el queso. Vendrá,
              ©Shutterstock              vendrá, caserita. Que le vaya bien.
                                         Señora Dolores. —Gracias, caserita.






                 ¿Manifiestas respeto al
                  hablar y al escuchar?







                     yapa. Expresión
                     kichwa. Cantidad
                     extra, que se da
             como regalo en una
             compra.
             combo. Combinación de                                                                                 ©Pixabay
             dos productos para vender   En este ejemplo, a diferencia del anterior, podemos ver un diálogo informal.
             como oferta.
                                         El diálogo se desarrolla en el mercado. Las interlocutoras son la vendedora
                                         del mercado y la señora que le compra. El tema que tratan y la intención
                                         comunicativa son la compra de choclos y el precio al que están siendo
                                         vendidos. No encontramos dificultad de comprensión de los mensajes y se
                                         maneja un vocabulario coloquial, con modismos propios de nuestro país.
                                         Tal vez para un extranjero, que no conoce nuestro contexto cultural, sería
                                         imposible entender a qué se refiere la palabra “caserita”.


               66   Lengua y Literatura
                    6.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:08
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   66                                                                              22/3/25   10:08
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   66]]></page><page Index="15"><![CDATA[Tipos de contexto                                                   DUA
                                                                                                   Representación




                        Contexto social                                                      Contexto situacional
                                                          Contexto relacional
              Se refiere a la relación entre las personas   La relación entre quienes se   El contexto influye en la conversación.
              que se comunican, sus posiciones y roles   comunican es esencial. Comunicar   En una entrevista de trabajo o una cita
              sociales. Las jerarquías, edad, género y   entre amigos es diferente a hacerlo   romántica, el tono y contenido
              otras características pueden afectar cómo   entre jefe y empleado.      cambiarán según la situación.
              se perciben e interpretan los mensajes.


                  ©Shutterstock


















































                       Contexto cultural                                                          Contexto espacial

              Incluye las normas culturales, los valores,                                   La ubicación física de la
              las creencias y las costumbres que             Contexto lingüístico           comunicación es importante.
              pueden influir en la interpretación de un   El idioma y el conocimiento compartido   La comunicación en un entorno
              mensaje. Lo que es considerado         son clave. Las palabras pueden tener   formal de oficina puede ser
              apropiado o significativo en una cultura   distintos significados en diferentes   diferente de la comunicación en
              puede no serlo en otra.                idiomas o dialectos.                   un entorno informal o en línea.



                                                                                                 Lengua y Literatura  67
                                                                                                           6.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:08
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   67
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   67                                                                              22/3/25   10:08]]></page><page Index="16"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión





               El contexto en la comunicación

               1.  Lee las siguientes expresiones y descubre el contexto en que se producen. Reconoce el grado
                   de familiaridad entre las personas que participan. Explica cómo lo sabes.


                    a)                  ¡Hola,       b)                              c)                Señor
                                    ñaño! ¿Dónde                                                   mesero, por favor,
                                      andabas?                                                  páseme el menú. ¡Estoy
                                                                                                      de apuro!




                       ¡Hola,                                      Vamos, tú sí
                 ñañita! Estaba en la                             puedes. ¡Corre!
               cancha, entrenado con los
               guambras del equipo. Nos                                                                             ©Shutterstock
                   sacaron el aire.


                   a)  ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________

                      ______________________________________________________________________________________________

                   b)  ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________

                      ______________________________________________________________________________________________

                   c)  ______________________________________________________________________________________________

                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________


               2.  Transforma el mensaje según el contexto solicitado.

                                 Todas las personas deben aprender a vivir en comunidad y ser más empáticas.


                   a)  En la oficina del director:

                      ______________________________________________________________________________________________
                   b)  En el aula de escuela:
                      ______________________________________________________________________________________________

                   c)  En el recreo:
                      ______________________________________________________________________________________________



               68    Lengua y Literatura
                     6.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:08
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   68                                                                              22/3/25   10:08
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   68]]></page><page Index="17"><![CDATA[3.  Escribe las expresiones que utilizaría la pareja para saludar a sus padres, a sus amigos y a sus hijos.
                      Ten en cuenta que la forma como nos expresamos es diferente según el contexto y el grado de
                      familiaridad.
                                                                                                                       ©Shutterstock











































                  4.  Inventen un diálogo entre dos estudiosos de la naturaleza. Escoge un tema científico que conozcas
                      e improvisa un diálogo en un contexto formal.
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________



                                                                                               Lengua y Literatura  69
                                                                                                          6.º EGB





         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   69                                                                              22/3/25   10:08
                                                                                                                     22/3/25   10:08
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   69]]></page><page Index="18"><![CDATA[3                      Bloque Lengua y Cultura                                    Representación

                                                                                                         DUA







                                         Funcionalidad de los textos en una campaña social


                                           La prevención                                                             ©Shutterstock

                                        es la única acción                          El rap de la influenza



                                          Cuide su salud. Prevenga el              mente,
                                                                                   Atiende lo que digo, abre tu
                                                    contagio.                     lávate las manos como protección;



                                                                                  al frente y al dorso con fruición.
                                              Mantenga sus manos                 ¡Hazlo hasta contar veinte!
                                           desinfectadas con jabón y             Gel antiséptico debes usar,
                                             purificador antiséptico.

                                          No permita que la gripe AH1N1         frota tus manos y déjalas secar.
              La publicidad no solo sirve         entre en su hogar.
                 para vender productos.                                                        J. Clarke. [Adaptación]
              También se usa para llamar
             la atención de la ciudadanía
              hacia problemas colectivos   Cuide su salud y la de los demás
             que necesitan solución. Los
             mensajes anteriores forman
                 parte de una campaña
                 social que promueve el
                   cuidado de la salud.














                        Desarrollo       Lengua escrita y campañas sociales
                        sostenible
                                         La lengua escrita es una herramienta clave para transmitir la cultura. A través
                  Una campaña social     de ella, conocemos la historia de nuestro país y del mundo, y nos mantenemos
                  sobre el cuidado del
                   medio ambiente te     informados sobre los acontecimientos diarios. Hoy en día, Internet, el medio
                  enseña a proteger el   de comunicación más utilizado, también se basa en la lengua escrita.
                planeta, promoviendo     Una campaña social es una forma de comunicación diseñada para cambiar la
               el buen uso del agua, la   actitud de las personas frente a problemas que afectan a todos. Estas
                energía, el reciclaje y el   campañas utilizan la lengua escrita en medios publicitarios como anuncios,
                       cuidado de los
                   animales y plantas.   carteles, pancartas o vallas, con el objetivo de persuadir a las personas a tomar
                                         acciones que beneficien a la comunidad.


               70   Lengua y Literatura
                    6.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:08
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   70                                                                              22/3/25   10:08
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   70]]></page><page Index="19"><![CDATA[DUA
 Representación                                                        DUA. Representación

                                                                                                                       ©Shutterstock












                                       Una  campaña  social  busca  el  bien  común,  abordando
                                       problemas como una enfermedad contagiosa, por ejemplo,
                                       la influenza, para prevenir su propagación.  También
                                       promueve  la inclusión  de grupos  vulnerables, como
                                       personas con autismo.















                                                                                                       Digital


                                                            y eso está muy bien                  Ingresa a: lynk.ec/6gt07
                                                                                                 Mira el video y reconoce a
                                                                                                 qué tipo de campaña
                                                                                                 social podría apoyar su
                                                                                                 contenido.












                                                                                               ©Shutterstock







                   Una campaña social va dirigida a toda la población y suele ser organizada
                   por instituciones públicas, aunque a veces también por empresas privadas.
                   Los gráficos y mensajes deben respetar a todos, sin usar estereotipos, que
                   son ideas erróneas sobre personas o grupos. Por ejemplo, creer que el
                   fútbol es solo para hombres o que las mujeres no entienden de autos.





                                                                                                 Lengua y Literatura  71
                                                                                                           6.º EGB





         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   71                                                                              22/3/25   10:08
                                                                                                                     22/3/25   10:08
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   71]]></page><page Index="20"><![CDATA[DUA. Representación

                  Algunas campañas sociales promueven y concientizan sobre temas muy importantes; por ejemplo:
                  medioambiente, alimentación, salud, deportes, recreación.




                    Reciclar es tarea de todos. ¡Colabora!             ¡Saca tu bicicleta por amor al planeta!













                                                                                                                     ©Shutterstock











                  Pero, a veces, las campañas sociales transmiten estereotipos muy marcados socialmente, como los
                  de género, alimentación, nacionalidad, aspecto físico o profesión.





                       ¡Póngase un bigote y una boina                 ¡Solo los vegetarianos aman al planeta!
                      y se asemejará a un típico francés!











                                                                                                                     ©Shutterstock











                  Es fundamental analizar estos tipos de mensajes y su intencionalidad, ya que pueden ser poco
                  inclusivos y no respetar la diversidad que existe en el mundo.

                  Durante décadas se han transmitido mensajes que tienen una carga social prejuiciosa respecto a
                  diferentes  temas:  género,  roles,  alimentación,entre  otros;  sin  embargo,  poco  a  poco,  las
                  generaciones actuales los van superando.


               72   Lengua y Literatura
                    6.º EGB





         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   72                                                                              22/3/25   10:09
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   72
                                                                                                                     22/3/25   10:09]]></page><page Index="21"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión





                  Funcionalidad de los textos en una campaña social

                  1.  Escribe mensajes que acompañen a imágenes que podrían ser parte de una campaña social.
                      Asegúrate de no emplear estereotipos.


                                                _____________________________________________________________________  ©Shutterstock
                                                _____________________________________________________________________
                                                _____________________________________________________________________

                                                _____________________________________________________________________

                                                _____________________________________________________________________



                                                _____________________________________________________________________
                                                _____________________________________________________________________

                                                _____________________________________________________________________
                                                _____________________________________________________________________

                                                _____________________________________________________________________



                  2.  Reconoce la intención comunicativa que poseen los siguientes textos escritos que se utilizan en
                      distintas situaciones de comunicación.

                                Entre cientíﬁco y loco                             ¿Y con qué sueñas tú?
                              se diferencia muy poco.





                                                                                                                       ©Shutterstock













                       __________________________________________          __________________________________________
                       __________________________________________          __________________________________________



                  3.  En tu cuaderno crea un afiche para una campaña social sobre tu tema de interés.



                                                                                               Lengua y Literatura  73
                                                                                                          6.º EGB





         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   73
                                                                                                                     22/3/25   10:09
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   73                                                                              22/3/25   10:09]]></page><page Index="22"><![CDATA[4                      Bloque Lectura                                             Representación

                                                                                                         DUA







                                         Textos de opinión

                                                                                                                     ©Shutterstock






                                                                                         Los gatos son las
                                                 Yo pienso que las                 mejores mascotas que existen
                                              mejores mascotas son los          en el mundo porque son juguetones
                                           perros porque son amigos fieles.     y amigables. También me gustan los
                Las opiniones muestran    Entre los animales salvajes, prefiero   guepardos por su velocidad, pero ellos
                 lo que pensamos sobre     a los lobos, porque se parecen a       son salvajes, por eso no pueden
               un tema. Para explicarlas,            los perros.                          ser mascotas.
                   usamos razones que
                 apoyan nuestras ideas.
               Es importante diferenciar
               entre hechos y opiniones.
              Un hecho es algo real que
              se puede probar, mientras
              que una opinión es lo que
              alguien cree o siente sobre
                               algo.
























                        Socioemocional


                     Diferenciar entre   Características del texto de opinión
                   hechos y opiniones
                   ayuda a respetar los   El texto de opinión expresa el punto de vista del autor sobre un tema con el
                 puntos de vista de los   objetivo de convencer a los lectores del valor de sus ideas. Para ello, presenta
                   demás y fomenta la    razones que apoyan su posición y busca que los demás las consideren válidas.
                 empatía al valorar sus   A veces, el autor intenta persuadir a los lectores para que actúen de cierta
                          creencias y    manera en respuesta a lo expuesto. Como texto argumentativo, el texto de
                        sentimientos.
                                         opinión se encuentra en periódicos y revistas, tanto impresos como digitales.


               74   Lengua y Literatura
                    6.º EGB





         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   74                                                                              22/3/25   10:09
                                                                                                                     22/3/25   10:09
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   74]]></page><page Index="23"><![CDATA[DUA
 Representación                                                        DUA. Representación

                                                                                                                       ©Shutterstock



                                                              Desarrollo
                                                        Las razones que sustentan
                                                        o apoyan a la idea central.


                                Introducción                                              Conclusión o cierre
                   Oración central que comunica                                           Recomienda una acción,
                    la opinión acerca del asunto.                                         sugiere algo y plantea una
                                                                                          última idea de apoyo
                                                                                          para la oración central.


                                                        Estructura del texto
                                                              de opinión



                ©Shutterstock                                      Ejemplo:

                                                                   Entre todos los felinos, yo prefiero a los chitas. Me
                                                                   gustan mucho porque son animales veloces e
                                                                   inteligentes. Además,  son hermosos  y elegantes.
                                                                   Me encanta mirar cómo caminan, con sus cuerpos
                                                                   elásticos; más todavía cuando corren, pues son tan
                                                                   veloces como un auto. Los bebés chitas son muy
                                                                   hermosos, parecen gatos grandes. Debido a la
                                                                   pérdida de los pastos, estos magníficos animales se
                                                                   encuentran  en  peligro de  extinción.  Todos
                                                                   debemos hacer algo para evitar que desaparezcan
                                                                   estos sorprendentes animales. El mundo no sería el
                                                                   mismo sin ellos.



                       El texto de opinión es un texto argumentativo; es                              Comunicacional
                       decir, cumple con el objetivo de dar un punto de
                       vista, decir lo que piensas y sustentarlo con                             En una conversación
                       argumentos. Los argumentos son las razones que                            o debate, donde se dan
                       apoyan a las ideas; explican por qué piensas así.                         y piden razones para
                                                                                                 defender una postura,
                                                                                                 es esencial saber
                       Es muy importante diferenciar entre  hechos y                             argumentar. Esto te
                       opiniones. Un hecho es un dato acerca de algo                             permitirá influir en las
                       que existe o ha ocurrido en la realidad. Una opinión                  ©Shutterstock  decisiones en el mundo
                       es un sentimiento o una creencia personal acerca                          laboral y en el
                       de algo.                                                                  académico.
                       Los hechos nos sirven para sustentar las opiniones.                       ¿Sobre qué temas has
                                                                                                 argumentado?


                                                                                                 Lengua y Literatura  75
                                                                                                           6.º EGB





         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   75                                                                              22/3/25   10:09
                                                                                                                     22/3/25   10:09
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   75]]></page><page Index="24"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Lectura de textos de opinión



                                          Lunes, septiembre 25, 2018
                                                  El periodico escolar                                               ©Shutterstock



                 Título
                                          Palabras de Severn Suzuki en la Cumbre de Medioambiente
                 Es claro y atractivo.                y Desarrollo de Río de Janeiro, en 1992


                                          Severn Suzuki es canadiense, recaudó dinero
                                          junto con otros niños de la Organización
                                          Infantil del Medio Ambiente ECO, para asistir
                                          a la Cumbre de Medioambiente y Desarrollo,                             ©Shutterstock
                                          celebrada por la ONU, en Río de Janeiro, y se
                                          dirigió a los representantes de todas las
                                          naciones de la Tierra. Todavía recuerdo sus
                                          palabras. En su discurso, ella dijo lo siguiente.



                 Introducción             Hola, soy Severn Suzuki, tengo trece años, y represento a ECO.  Estoy
                                          aquí para decirles a ustedes, adultos, que deben cambiar su forma de
                 Presenta el tema e       actuar. Estoy aquí para hablar en nombre de todas las generaciones
                 incluye la oración       por venir. Hablo en defensa de los niños hambrientos del mundo cuyos
                 central; es decir, la    lamentos siguen sin oírse. Hablo por los incontables animales que
                 idea que defiende.
                                          mueren en este planeta porque no les queda ningún lugar adonde ir...
                                          Tengo miedo  de  tomar  el sol  debido  a  los
                                          agujeros en la capa de ozono. Tengo miedo de
                                          respirar el aire porque no sé qué sustancias
                                          químicas hay en él... Y ahora oímos de animales                        ©Shutterstock
                                          y plantas que se extinguen cada día, y
                                          desaparecen para siempre. Durante mi vida, he
                     ONU. Organización    soñado con ver las grandes manadas de
                     de las Naciones      animales salvajes y las selvas y bosques repletos
                     Unidas.              de pájaros y mariposas, pero ahora me pregunto si
             generaciones. Conjunto de    existirán siquiera para que mis hijos los vean...
             personas que tienen una
             edad parecida.               Soy solo una niña y no tengo soluciones, pero quiero que se den
             ozono. Gas que protege la    cuenta: ustedes tampoco las tienen. Ustedes no saben cómo arreglar
             Tierra de los rayos          los agujeros en nuestra capa de ozono. No saben cómo devolver los
             ultravioleta del Sol.        salmones a ríos de aguas no contaminadas. No saben cómo resucitar
             estropear. Dañar, arruinar.  un animal extinto.  Y no pueden recuperar los bosques que antes
                                          crecían donde ahora hay desiertos. Si no saben cómo arreglarlo, por
                                          favor, dejen de estropearlo.





               76   Lengua y Literatura
                    6.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:09
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   76                                                                              22/3/25   10:09
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   76]]></page><page Index="25"><![CDATA[DUA. Representación
                                                                                                     egoísta. Que
                                                                                                     piensa solo en sí
                ©Shutterstock  Lunes, septiembre 25, 2018                                     de los demás.
                                                                                                     mismo y se olvida

                             El periodico escolar                                             enmendar. Arreglar,
                                                                                              corregir los daños.
                                                                                              codicioso. Que tiene un
                                                                                              afán excesivo de riquezas.
                                          Ustedes son delegados de gobiernos, gente de
                      ©Shutterstock        negocios, organizadores, reporteros o políticos,
                                             pero en realidad son madres  y padres,
                                              hermanas y hermanos, tías y tíos, y todos         Desarrollo
                                              ustedes son hijos.                                Presenta los
                                                                                                argumentos o
                                               Aún soy solo una niña, y sé que todas las
                                               personas de la Tierra somos parte de una         razones que apoyan
                                               familia, y todos compartimos el mismo aire,      la idea que se
                                               agua y tierra. Aunque soy solo una niña, sé      defiende.
                                              que todos estamos juntos en esto, y
                                              debemos actuar como un único mundo tras                 Comunicacional
                                             un único objetivo.  Estoy enfadada, pero no
                                           estoy ciega, y, aunque tengo miedo, no me             Al leer un texto de
                                          asusta decirle al mundo cómo me siento.                opinión, es importante
                                                                                                 analizarlo con cuidado.
                     En los países ricos compramos y desechamos, y aun así, no                   Esto nos enseña a
                     compartimos con los necesitados. Tenemos más que suficiente, pero           pensar con atención
                     tenemos miedo de perder nuestras riquezas si las compartimos.               y ver la información
                     Uno de los niños que viven en la calle nos dijo: “Desearía ser rico, y si lo   desde diferentes
                     fuera, daría a todos los niños de la calle comida, ropa, medicinas, un      puntos de vista. Así,
                                                                                                 podemos formar
                     hogar, amor y afecto”.  Si un niño de la calle que no tiene nada está       nuestra propia opinión
                     deseoso de compartir, ¿por qué nosotros, que lo tenemos todo, somos         y entender mejor.
                     tan egoístas?
                     Aún soy una niña, pero sé que si todo el dinero que se gasta en guerras
                     se utilizara para acabar con la pobreza y buscar soluciones
                     medioambientales, la Tierra sería un lugar maravilloso.
                     Ustedes, con sus palabras, nos enseñan a no pelear con otros, a arreglar                          ©Shutterstock
                     las cosas, a respetarnos, a enmendar nuestras acciones, a no herir a
                     otras criaturas, a compartir y a no ser codiciosos. Entonces, ¿por qué
                     fuera de casa se dedican a hacer las cosas que nos dicen que no
                     hagamos? (...) Mi padre siempre dice: “Eres lo que haces, no lo que
                     dices”. Ustedes, adultos, dicen que nos quieren. Por favor, hagan que
                     sus acciones reflejen lo que dicen sus palabras.                           Conclusión
                                                                                                Recomienda una
                     Mucho ha pasado desde aquel ya lejano año de 1992... Ahora las cosas
                     no solo no han mejorado, están peor. ¿Qué piensas tú?                      reflexión o una
                                                                                                acción y cierra el
                                                                           Suzuki, S. (1992).   artículo.




                                                                                                 Lengua y Literatura  77
                                                                                                           6.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:09
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   77
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   77                                                                              22/3/25   10:09]]></page><page Index="26"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión





               Lectura de textos de opinión

               Palabras de Severn Suzuki en la Cumbre de Medioambiente y Desarrollo de Río de Janeiro

               Nivel literal
               1.  Contesta las preguntas y comenta con tus compañeros.

                   a)  ¿En qué tipo de medio de comunicación encontramos un texto como el del ejemplo?
                      _____________________________________________________________________________________________

                   b)  ¿Qué relación tienen los gráficos con el contenido del artículo?
                      _____________________________________________________________________________________________

                      _____________________________________________________________________________________________
                      _____________________________________________________________________________________________


               2.  Reconoce la oración central del artículo de opinión. Encierra la letra correspondiente.


                                       a)  Hola, soy Severn Suzuki, tengo trece años, y represento a ECO.

                     Oración central   b)  Estoy aquí para decirles a ustedes, adultos, que deben cambiar su forma
                          tesis           de actuar.
                                       c)  Estoy aquí para hablar en nombre de todas las generaciones por venir.



               3.  Identifica las ideas de apoyo a la oración central. Encierra las letras.


                                       a)  Severn Suzuki recaudó dinero junto con otros niños de la Organización
                                          Infantil del Medio Ambiente ECO.

                                       b)  Durante mi vida, he soñado con ver las grandes manadas de animales
                                          salvajes y las selvas y bosques repletos de pájaros y mariposas.

                                       c)  Ustedes no saben cómo arreglar los agujeros en nuestra capa de ozono.
                                          No saben cómo resucitar un animal extinto. Si no saben cómo arreglarlo,
                      Razones que         por favor, dejen de estropearlo.
                      sustentan a la
                       idea central    d)  Aunque soy solo una niña, sé que todos estamos juntos en esto, y
                                          debemos actuar como un único mundo tras un único objetivo.

                                       e)  En los países ricos compramos y desechamos, y aun así, no compartimos
                                          con los necesitados.

                                       f)  Aún soy una niña, pero sé que si todo el dinero que se gasta en
                                          guerras se utilizara para acabar con la pobreza y buscar soluciones
                                          medioambientales, la Tierra sería un lugar maravilloso.




               78    Lengua y Literatura
                     6.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:09
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   78                                                                              22/3/25   10:09
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   78]]></page><page Index="27"><![CDATA[4.  Reconoce la oración que plantea una recomendación a la audiencia. Pinta la letra.

                                          a)  Mi padre siempre dice: “Eres lo que haces, no lo que dices”.
                          Conclusión      b)  Ustedes, adultos, dicen que nos quieren.
                           o cierre
                                          c)  Por favor, hagan que sus acciones reflejen lo que dicen sus palabras.


                  Nivel inferencial
                  5.  Escoge la definición para la expresión: “las generaciones por venir”, que usa la niña en su texto.

                      a)  Las personas que se van de viaje.
                      b)  Las personas del futuro.

                      c)  Las personas que no pueden defenderse.


                  6.  ¿A quién dice representar Severn Suzuki ante los representantes de la ONU?
                      _________________________________________________________________________________________________

                  7.  ¿De qué dice tener miedo Severn Suzuki y por qué siente ese temor?


                                    Tiene miedo de:                                    ¿Por qué?

                       tomar el sol.

                       respirar el aire.

                       que se acaben los animales y los bosques.


                  8.  Reflexiona. ¿Qué opinas del ejemplo que utiliza para criticar la actitud de los países ricos?

                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________

                  9.  ¿Qué recursos utilizarías para acabar con la pobreza y cuidar el medioambiente?  Escribe dos
                      propuestas.

                      _____________________________________________     _____________________________________________

                      _____________________________________________     _____________________________________________
                      _____________________________________________     _____________________________________________

                      _____________________________________________     _____________________________________________

                  Nivel valorativo-crítico
                  10. Opina sobre las palabras finales del artículo:  Mucho ha pasado desde aquel ya lejano año
                      de 1992… Ahora las cosas no solo no han mejorado, están peor. ¿Qué piensas tú?
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________


                                                                                               Lengua y Literatura  79
                                                                                                          6.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:09
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   79
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   79                                                                              22/3/25   10:09]]></page><page Index="28"><![CDATA[DUA
                   Comunicacional                                                             Participación





               Formas de consultar en la biblioteca escolar




                                                                                                                    ©Shutterstock























                                                           La biblioteca:
                            un lugar para encontrar respuestas a investigaciones en todas las asignaturas.

                Los bibliotecarios te guiarán para   Las bibliotecas guardan catálogos   Puedes preguntar por el título del
                encontrar lo que buscas. Pregunta   de todo el material que disponen.   libro, por el nombre del autor, o
                cómo está organizada la biblioteca,  Usan las computadoras para   por la materia a la que pertenece el
                así sabrás por dónde buscar lo que   facilitar las búsquedas.     tema que vas a consultar.
                te interesa, por ti mismo.

                Empieza consultando una          Una vez que has encontrado lo    Anota los datos del libro
                enciclopedia; tiene artículos de   que buscas, lee con atención y   consultado para citar la fuente de
                todos los temas que te imagines,   toma notas. Una buena forma de   la información. Anota el nombre
                organizados en orden alfabético.   guardar la información es realizar   del autor, el título, el año de
                También hay enciclopedias        un esquema gráfico con las ideas   publicación del libro, la editorial
                electrónicas, en Internet. Ahí   principales.                     y los números de las páginas
                encontrarás información básica; si                                consultadas.
                quieres ampliar la información, pide
                un libro especializado.


               Bibliotecas virtuales


               Existen dos grandes bibliotecas virtuales a las que puedes acceder también desde tu computadora.
               •  Wikisource: es un sitio web que alberga libros y textos originales libres y que se han publicado con
                 licencias de dominio público. lynk.ec/6gt08

               •  Proyecto Gutenberg: es un sitio que recoge un catálogo de varios libros en diversos idiomas. Los
                 textos se pueden descargar en distintos formatos como: Kindle o EPUB. También son de libre acceso.
                 lynk.ec/6gt09


               80    Lengua y Literatura
                     6.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:09
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   80                                                                              22/3/25   10:09
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   80]]></page><page Index="29"><![CDATA[Investigadores en acción                                                           DUA
                   (Normas APA)                                                 APA               Participación


                     Referencias – Notas al pie


                     Referencias

                     Cuando realizamos un trabajo, siempre consultamos libros                                          ©Freepik
                     o páginas web.  Todas estas fuentes debemos irlas
                     recopilando, porque tenemos que mencionarlas en el
                     documento. Las referencias son ese apartado en el
                     que se presentan los datos completos de las
                     fuentes citadas; por lo general, se ubica al final del
                     trabajo.


                     Notas al pie

                     Una nota al pie es una nota breve que proporciona
                     información adicional o complementaria
                     al texto. Debe contener solo una
                     idea y evitar información
                     excesivamente compleja,
                     irrelevante, poco esencial o que
                     pueda distraer al lector.

                     Se deben enumerar las notas al pie
                     con número arábigos en superíndice.
                     Pueden aparecer al interior del texto, en el pie de página, o en un apartado específico después de las
                     referencias.
                     Ejemplo:


                     ©Shutterstock  El Renacimiento italiano, que tuvo su apogeo en el siglo XV, fue   Superíndice con
                       un periodo de gran efervescencia cultural en Europa.
                                                                         1
                                                                                                     número arábigo

                       1  El término  “Renacimiento” viene de la palabra italiana
                       Rinascimento,  que  significa  “renacimiento”  en  español.  Este
                       periodo se caracterizó por un renacimiento del interés en la                  Descripción
                       antigua cultura clásica griega y romana, lo que influyó en gran               de la nota
                       medida en la evolución de las artes y las ciencias.




                          Comunicacional

                     Escribe en Word un párrafo sobre un tema de tu interés y usa notas al pie, para
                     proporcionar información adicional relevante.




                                                                                                 Lengua y Literatura  81
                                                                                                           6.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:09
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   81                                                                              22/3/25   10:09
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   81]]></page><page Index="30"><![CDATA[5                      Bloque Escritura                                           Representación

                                                                                                         DUA







                                         Escribo textos de opinión

                                         Los textos de opinión son documentos que podemos encontrar en periódicos
                                         o revistas y que expresan la opinión subjetiva de su autor, sobre un tema en
                                         específico. La extensión puede variar, desde un par de párrafos hasta una
                                         página completa.

                                                                                                                     ©Shutterstock











































                                         ¿Cómo estructuro un texto de opinión?

                                         Un texto de opinión consta de tres partes: introducción, desarrollo y
                                         conclusión o cierre. Cuando escribas un texto de opinión, debes asegurarte
                                         de incluir las tres partes y siempre sustentar la idea principal de la que estás
                                         hablando.

                Introducción                  Desarrollo                             Conclusión o cierre
                Se presenta la                Se presentan los argumentos            Se invita a reflexionar o actuar,
                postura o punto de            principales que apoyan la              reafirmando la importancia
                vista sobre el tema           postura del autor                      de la opinión del autor.



               82   Lengua y Literatura
                    6.º EGB





         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   82
                                                                                                                     22/3/25   10:09
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   82                                                                              22/3/25   10:09]]></page><page Index="31"><![CDATA[DUA
 Representación                                                        DUA. Representación

                  Observa a continuación un texto de opinión en una revista infantil y revisa
                  sus partes.


                Darío Guerrero Díaz        Mejoras


                                             para el


                                     campamento


                                        vacacional                                              Título


                                                                                                Introducción
                                  En la reunión de los participantes del campamento
                                  vacacional “Aire libre de la montaña”, compartimos nuestras   Presenta el tema
                                  opiniones sobre varios aspectos del funcionamiento del        e incluye la oración
                                  campamento, al que asistimos cada año. Desde nuestro          central; es decir, la
                                  punto de vista, hay algunos aspectos que necesitan            idea que defiende,
                                  mejorar para el buen funcionamiento del campamento.           o tesis.
                                  Los detallamos a continuación.
                                  En primer lugar, consideramos que cerrar la piscina a las
                                  19:00 es demasiado temprano y sugerimos extender              Desarrollo
                                  el horario hasta las 20:00. También pensamos que              Los argumentos
                                  deberían ofrecerse más actividades divertidas,                o razones que
                                  ya que las actuales son repetitivas. Proponemos               apoyan la idea
                                  incluir patinaje, escalada y baile.                           que se defiende.
                                  En segundo lugar, los precios de la cafetería
                                  nos parecen muy altos. Dado que pagamos
                                  una inscripción, creemos que los participantes
                                  deberían recibir algún tipo de descuento en los
                                  productos.
                                  Por último, es necesario eliminar las barreras
                                  arquitectónicas que dificultan el acceso a las                Conclusión
                                  instalaciones para personas con movilidad reducida.           Recomienda una
                                  Algunos de nuestros compañeros en silla de ruedas o           acción y cierra el
                                  con muletas necesitan rampas para moverse sin dificultad.     artículo.

                                  Esperamos que nuestras sugerencias sean tomadas
                                  en cuenta para mejorar la experiencia del
                                  campamento y asegurar su éxito.

















                                                                                                 Lengua y Literatura  83
                                                                                                           6.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:09
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   83
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   83                                                                              22/3/25   10:09]]></page><page Index="32"><![CDATA[DUA
                   Comunicacional                                                             Participación





               Escritura de un texto de opinión


               Planificación

               •  Decide sobre el tema que quisieras opinar y anota las ideas que tienes a favor y en contra.
               •  Investiga más aspectos del tema a tratar, para que puedas sustentar las ideas con claridad, coherencia
                 y fundamento.
               •  Piensa en las personas a las que irá dirigido el texto.

               •  Selecciona el registro lingüístico que utilizarás, dependiendo del ámbito temático.

               Redacción

               Sigue la estructura aprendida en esta unidad, vinculada con la redacción de textos de opinión.

                         Debes empezar con una introducción que mencione datos generales sobre el tema. Es el
                 1.      momento en que se exponen el argumento o los argumentos que vas a defender a lo

                         largo del escrito.



                         En el desarrollo, debes respaldar la información con evidencia sólida. Puedes incluir datos,
                 2.      ejemplos  concretos,  estadísticas,  investigaciones  previas  u  otro  tipo  de  pruebas  que
                         demuestren lo que estás argumentando.



                 3.      En la  conclusión, debes expresar una recomendación acerca del tema sobre el que
                         argumentaste o aportar con ideas finales que recojan toda la argumentación planteada.

               Revisión

               Revisa el primer borrador a partir de los siguientes indicadores.
                                                                                     Sí    Debo mejorar    No
                 Investigué lo suficiente el tema que estaba argumentando.

                 Expresé mis argumentos en el párrafo de introducción.
                 Desarrollé adecuadamente mi argumento y lo sustenté con información
                 verificada.
                 Ofrecí una conclusión o recomendación en el párrafo final.

                 El texto muestra concordancia entre sujeto y predicado.
                 Escribí sin errores ortográficos.


               Publicación
               Presentar los textos de manera oral y promover un pequeño debate para escuchar las opiniones de los
               demás.


               84    Lengua y Literatura
                     6.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:09
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   84                                                                              22/3/25   10:09
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   84]]></page><page Index="33"><![CDATA[Taller

                  Planificación

                  1.  Decide sobre el tema que quisieras opinar y explica las razones de tu elección.

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________

                  2.  Anota las ideas que tienes a favor o en contra.

                                          A favor                                        En contra
















                  3.  Expresa en una idea la tesis central o idea que defenderás en tu texto de opinión.

                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                  4.  Investiga más aspectos del tema a tratar para que puedas sustentar las ideas con claridad, coherencia
                      y fundamento. Escribe algunos datos aquí.

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________

                  5.  Escribe quiénes serán los lectores del texto.

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________

                  6.  Describe el registro lingüístico que utilizarás, dependiendo del ámbito temático.
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________



                                                                                               Lengua y Literatura  85
                                                                                                          6.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:09
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   85
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   85                                                                              22/3/25   10:09]]></page><page Index="34"><![CDATA[Redacción
               7.  Sigue la estructura aprendida en esta unidad, en relación con la redacción de textos de opinión.


                           Introducción

                    _______________________________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________________________

                    _______________________________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________________________






                            Desarrollo
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                            Conclusión

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               86    Lengua y Literatura
                     6.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:09
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   86
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   86                                                                              22/3/25   10:09]]></page><page Index="35"><![CDATA[DUA
                   Proyecto interdisciplinario                                                   Participación


                  Áreas asociadas: Literatura y Música


                  La ópera para representar poemas


                  ¿Cuál es nuestro desafío?
                  Te invitamos a conocer algo sobre la ópera y su
                  relación con la poesía. La ópera es el arte de
                  representar un poema dramático en escena, que                                                         ©Shutterstock
                  se acompaña por música de orquesta. Tu desafío
                  es conjugar la poesía, la música y el teatro. A
                  continuación, te proponemos que elabores tu
                  propia máscara de ópera para representar un
                  poema de los estudiados en esta unidad.



                  ¿Qué necesitamos?
                  Necesitarás un plato grande de cartón del color
                  que desees, cinta o elástico, goma blanca y tijeras.



                   Procedimiento
                    1.   Corta el plato en la mitad. Usa una cinta métrica   3.  Dibuja y  recorta un pico, boca, trompa o
                       para medir a qué distancia están tus ojos y       similar, dependiendo del personaje del poema
                       dibuja dos agujeros en el plato. Recórtalos.      que vayas a interpretar.
                    2.  Con cartulina de otro color dibuja y recorta   4.  Puedes decorar con piezas de diferentes
                       los párpados para pegarlos sobre el borde de      colores, lentejuelas, plumas, etc.
                       los ojos.                                      5.  Coloca en cada extremo dos trozos de cinta de

                                                                         25 cm para sujetar la máscara a tu cabeza. ¡Y listo!
                  Extiende tus conocimientos
                  Este género tiene una trayectoria histórica de casi 700 años en Europa. Sus expositores más famosos son
                  los compositores Gioacchino Rossini, Giuseppe Verdi y los tenores Enrico Caruso y Luciano Pavarotti.

                                                                                                                        ©Shutterstock





















                                                                                               Lengua y Literatura  87
                                                                                                          6.º EGB





         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   87
                                                                                                                     22/3/25   10:09
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   87                                                                              22/3/25   10:09]]></page><page Index="36"><![CDATA[Gramática                                           DUA. Representación

                                         Concordancia entre sujeto y predicado


                                         El sujeto está formado por una o más palabras. El núcleo del sujeto es la
                                         palabra más importante; siempre es un sustantivo, un pronombre o una
                                         palabra sustantivada. La palabra más importante del predicado es el verbo.
                        Socioemocional   El verbo concuerda con el núcleo del sujeto en número y persona.
                                         Ejemplos:
                La gramática nos da la
                 estructura y las reglas       núcleo           verbo
               necesarias para hablar y
                 escribir mucho mejor.    La nariz  de los delfines está en la parte superior de la cabeza.
               Con ello, ayuda a elevar             Sujeto                    Predicado
                   nuestra autoestima.
                                          Núcleo del sujeto: nariz, tercera persona, singular

                                          Verbo: está, tercera persona, singular

              ©Shutterstock                       núcleo      verbo


                                          Los delfines rosados viven en agua salada y en agua dulce.

                                                  Sujeto                   Predicado

                                          Núcleo del sujeto: delfines, tercera persona, plural
                                          Verbo: viven, tercera persona, plural

                                         Cuando el sujeto está formado por dos o más sustantivos de tercera persona,
                                         concuerda con el verbo en plural y en tercera persona, pues es como si
                                         hablara de ellos o ellas.

                                         Ejemplos:
                                         El carpintero     y su ayudante     pintaron     los muebles con cuidado.
                                          tercera persona   tercera persona   tercera persona
                                             singular         singular         plural
                        Desarrollo
                        sostenible        La raqueta y la pelota         sirven    a los jugadores de tenis.
                  Escribe 2 de oraciones   El perro y el gato            juegan    en el jardín.
                      relacionadas con
                  el cuidado ambiental.   Mi mamá y mi abuelo           cocinan    deliciosos tamales.

                                          Enrique y Manuela              viven     en la playa.
              ©Shutterstock               El limón y la naranja          tienen    vitamina C.



                                          La librería y el librero        son      inseparables.

                                          La alumna y la profesora       hablan    sin parar.




               88   Lengua y Literatura
                    6.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:09
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   88                                                                              22/3/25   10:09
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   88]]></page><page Index="37"><![CDATA[DUA. Representación

                  Cuando el sujeto está formado por diversas personas gramaticales, y una de
                  ellas es la primera persona, el verbo concuerda en plural y en primera persona,
                  pues es como si se hablara de nosotros o nosotras.
                  Ejemplos:
                  Mis compañeros  algunos amigos         y yo        preparamos una fiesta.

                    tercera persona   tercera persona   primera         primera
                                                                                                                       ©Shutterstock
                        plural            plural     persona singular  persona plural


                   El abuelo, la    (alimentar) a las   alimentamos
                   abuela y yo      mascotas.


                                    (limpiar) el jardín
                   Carla, tú y yo                    limpiaremos
                                    mañana.

                                    (jugar) en el
                   Todos mis        equipo del         jugamos
                   primos y yo
                                    barrio.
                                    (vivir) en
                   Elena, María y yo  el mismo          vivimos
                                    condominio.


                                    (caminar) a
                   Mi perro y yo                      caminamos
                                    diario.

                  Usted y ustedes son pronombres que corresponden a la segunda persona,               Comunicacional
                  pero concuerdan en tercera persona.
                                                                                                 Conocer la gramática
                  Ejemplos:                                                                      eleva nuestra
                                                                                                 capacidad de
                  Usted                  trabaja demasiado.                                      expresarnos . Cuanto
                      segunda          tercera persona                                           más conscientes
                   persona singular       singular                                               seamos de cómo
                                                                                                 funciona el lenguaje,
                                                                                                 más podremos
                   Ustedes     saltaban   (saltar) de un lugar a otro cuando les vi.             controlar el significado
                                                                                                 de lo que queremos
                                                                                                 decir o escribir. Incluso,
                   Usted       romperá    (romper) el récord de salto en la nueva competencia.   enriquece nuestro
                                                                                                 pensamiento.
                                                                                                                       ©Shutterstock
                   Ustedes      corren    (correr) como gacelas.


                   Usted no      teme     (temer) a nadie.


                   Ustedes      llegaron  (llegar) muy temprano ayer.




                                                                                                 Lengua y Literatura  89
                                                                                                           6.º EGB





         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   89                                                                              22/3/25   10:09
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   89
                                                                                                                     22/3/25   10:09]]></page><page Index="38"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión





               Concordancia entre sujeto y predicado / Textos de opinión

               1.  Completa con la información solicitada.

                   a)  Varias hembras cuidan a los delfines bebés.                                                    ©Shutterstock

                      Núcleo del sujeto ________________________________________________

                      Verbo ____________________________________________________________

                   b)  El delfín bebé toma leche de su madre durante un año.

                      Núcleo del sujeto ________________________________________________

                      Verbo ____________________________________________________________

                   c)  El asombrado niño mira a los delfines en el acuario.

                      Núcleo del sujeto ________________________________________________

                      Verbo ____________________________________________________________

               2.  Escribe los sujetos que corresponderían a estas formas verbales.


                                         recogimos las hojas secas del jardín.

                                         trabajan en el hospital.

                                         navegarás en un bote de remos.


               3.  Completa los sujetos con predicados que concuerden.

                                 Sujeto                                        Predicado

                    El policía y el bandido
                    Las naranjas y las manzanas

                    Sebas, Tito y Pauli
                    El maestro y la directora


               4.  Completa e inventa el monólogo del actor.
                                                                                                                    ©Shutterstock
                    El rey, los plebeyos y yo…
                    ________________________________________________________________

                    ________________________________________________________________

                    ________________________________________________________________



               90    Lengua y Literatura
                     6.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:09
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   90
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   90                                                                              22/3/25   10:09]]></page><page Index="39"><![CDATA[5.  Completa las oraciones con la forma del verbo que les corresponde.

                       Mi papá y mi tío                                       (llegar) tarde a mi fiesta ayer.


                       Diana y Carolina                                       (competir) en el próximo campeonato.

                       Marianela y yo                                         (estudiar) en la biblioteca ayer.


                       Juan y yo                                              (viajar) en tren el próximo domingo.


                       Usted                                                  (sacar) la mejor nota, de seguro.

                       Ustedes                                                (escalar) el Cotopaxi conmigo.


                  6.  Escribe dos párrafos de opinión sobre la importancia de las redes sociales en la actualidad. Aplica la
                      concordancia correcta entre sujeto y predicado.
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________



                      _____________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________________

                      _____________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________                      ©Shutterstock
                      _________________________________________________________________________




                                                                                               Lengua y Literatura  91
                                                                                                          6.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:09
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   91
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   91                                                                              22/3/25   10:09]]></page><page Index="40"><![CDATA[Gramática                                           DUA. Representación

                                         Si el verbo va delante de varios sustantivos que se refieren a personas y que
                                         están enlazados con el conector “y”, se prefiere la concordancia en plural.

                                         Ejemplos:
                                         Dirigieron          la reunión un profesor esmeraldeño y un técnico orense.

                                          tercera persona                     tercera persona       tercera persona
                                              plural                             singular              singular


                                          (contar)       Contaron     los votos la presidenta del curso y la tesorera.
                       Comunicacional
                                          (subir)        Subieron     a la montaña mi amigo Martín y su novia.
                 Si un día te decides a
               aprender a la perfección   (leer)          Leyeron     el cuento Diana y su hermano.
              una lengua extranjera, ve
                  más allá y estudia su   (tocar)         Tocaron     los instrumentos Juan y Fernanda.
                   gramática. Con ello,
                             podrás:     Modificadores del sujeto

                      •  Comprender
                             mejor la    Los modificadores del sujeto son las palabras que forman parte del sujeto en
                        estructura de    una oración, con el objetivo de aportar información del núcleo, ya sea para
                         las palabras.   describir, delimitar o contabilizar.
                      •     Cometer      Hay dos tipos de modificadores: directo e indirecto.
                       menos errores
                         ortográficos.   Modificador directo

                      •   Pronunciar      Se ubica justo antes o después del núcleo del sujeto y concuerda con él en
                            de forma      género y número. Los modificadores directos son: los pronombres y los
                           adecuada.
                                          adjetivos.
                      •    Combinar
                          las palabras   Ejemplos:
                        para construir
                       correctamente
                               frases.    Pueden ser adjetivos: La casa gigante fue arrendada.                       ©Shutterstock

                                          Pueden ser artículos:  Los niños están en el parque.
              ©Shutterstock               Pueden ser pronombres:  Su auto se dañó.




                                          Acompaña al núcleo de manera directa, sin enlaces.


                                          El televisor está roto.                                                    ©Shutterstock

                                          Su hija irá a la universidad el próximo año.
                                          El viejo mueble está en el desván.

                                          Mi abuelo paterno nació en Manabí.
                                          La buena noticia la daremos en la noche.



               92   Lengua y Literatura
                    6.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:09
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   92                                                                              22/3/25   10:09
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   92]]></page><page Index="41"><![CDATA[DUA. Representación

                                                                                                      Comunicacional
                  Modificador indirecto

                   Se conecta con el núcleo por medio de una preposición o un nexo.              Los modificadores de la
                                                                                                 oración contribuyen a
                                                                                                 aclarar los mensajes en
                  Ejemplos:                                                                      la comunicación. Nada
                                                                                                 mejor que una oración
                   La bicicleta de mi mamá es muy alta.                                      ©Shutterstock  que contextualiza

                   El caballo de mi hermano es muy lindo.                                        adecuadamente la
                                                                                                 información que quiere
                   El esfuerzo del profesor ha dado buenos frutos.                               transmitir.
                   La cámara de la computadora está en la mesa.                                  Recuerda los
                                                                                                 modificadores
                   El tío de Pedro regresó del hospital.                                         que utilizas con

                   La billetera de mi papá se perdió.                                            más frecuencia.


                   Cuando necesitamos ampliar o aclarar el significado del núcleo del sujeto, utilizamos una aposición.
                   La aposición es un conjunto de palabras que complementa y modifica al núcleo sujeto. Funciona
                   como modificador indirecto del sujeto.


                  Ejemplos:




                                      aposición                                           aposición

                   Las jugadoras motivadas por el juego, entrenan      Mi mamá, mi mejor amiga y compañera, irá de
                   en el estadio.                                      viaje.





                                                                                                                       ©Shutterstock































                                                                                                 Lengua y Literatura  93
                                                                                                           6.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:09
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   93
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   93                                                                              22/3/25   10:09]]></page><page Index="42"><![CDATA[DUA. Representación


                                         Aposición explicativa
                                          La aposición se llama explicativa cuando añade una información que no es
                                          indispensable para entender al núcleo del sujeto, por lo que puede quitarse
                                          sin que cambie el sentido. La aposición explicativa se escribe entre comas.

                                         Ejemplos:

                                                                                                                     ©Shutterstock

                           aposición explicativa
                 La selva, reserva de aire de la Tierra, contiene muchas
                 especies de flora y fauna.



                           aposición explicativa

                 Riobamba, la Sultana de los Andes, es la capital de la
                 provincia de Chimborazo.




                                         Aposición especificativa

                                          La aposición se llama especificativa cuando añade información
                                          indispensable  que complementa y precisa  al núcleo del sujeto y lo
                                          diferencia de los demás. No va entre comas.

                                         Ejemplos:


                                                                                                                     ©Shutterstock


                     núcleo  aposición especificativa
                 Mi compañero Esteban Mejía nació en Machala.



                  núcleo  aposición especificativa

                 El río Amazonas es el más caudaloso del mundo.






                                                Desarrollo
                                                sostenible

                                          Los mejores paisajes del Ecuador se describen a través de
                                          aposiciones.                                                               ©Shutterstock
                                          Describe un hermoso lugar de tu región.



               94   Lengua y Literatura
                    6.º EGB





         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   94                                                                              22/3/25   10:09
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   94
                                                                                                                     22/3/25   10:09]]></page><page Index="43"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión





                  Los modificadores del sujeto / La aposición

                  1.  Identifica y subraya los modificadores directos del sujeto en estas oraciones.

                      •  Los animales salvajes tienen diversos hábitats.
                      •  El cabello azul es el preferido de mi amiga.

                      •  Un duende mágico pasó por mi ventana.
                      •  Los padres cariñosos dan fortaleza a sus hijos.

                      •  El árbol gigante está en el parque desde décadas atrás.

                  2.  Lee la editorial de un periódico y  copia algunos sujetos que presentan modificadores directos,
                      como artículos o adjetivos. Analiza cada sujeto y completa el cuadro.

                      a)  ______________________________________________________________________________________________


                      b)  ______________________________________________________________________________________________

                      c)  ______________________________________________________________________________________________


                        Modificador directo            Clase            Modificador directo            Clase














                  3.  Completa las oraciones con complementos indirectos.


                             Sujeto            Complemento indirecto                       Predicado

                       El padre                                             prepara recetas deliciosas.



                       Los bomberos                                         son los mejores de Sudamérica.


                       Las manos                                            son muy trabajadoras.


                       Unos animales                                        fueron capturados por cazadores ilegales.


                       La niña                                              es nueva en el grado.



                                                                                               Lengua y Literatura  95
                                                                                                          6.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:09
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   95
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   95                                                                              22/3/25   10:09]]></page><page Index="44"><![CDATA[4.  Escribe tres oraciones con aposición especificativa.

                   a)  ______________________________________________________________________________________________

                   b)  ______________________________________________________________________________________________


                   c)  ______________________________________________________________________________________________

               5.  Escribe tres oraciones con aposición explicativa.

                   a)  ______________________________________________________________________________________________

                   b)  ______________________________________________________________________________________________

                   c)  ______________________________________________________________________________________________


               6.  Reconoce el núcleo del sujeto y las aposiciones en las siguientes oraciones.  Pinta el núcleo
                   y subraya las aposiciones. Señala si son especificativas o explicativas.
                   a)  El delfín , nariz de botella mide hasta cuatro metros.

                      Aposición __________________________________________________________________________________

                   b)  El delfín , maravillosa criatura de mares y ríos, sufre por la contaminación.

                      Aposición __________________________________________________________________________________

                   c)  El delfín rosado del Amazonas está en peligro de extinción.

                      Aposición __________________________________________________________________________________
                   d)  La contaminación , una constante amenaza para los seres vivos, crece cada día.

                      Aposición __________________________________________________________________________________


               7.  Observa la imagen y descríbela. Utiliza una aposición.







                                                                       ___________________________________________
                                                                       ___________________________________________

                                                                       ___________________________________________
                                                                       ___________________________________________

                                                                       ___________________________________________

               ©Shutterstock                                           ___________________________________________
                                                                       ___________________________________________





               96    Lengua y Literatura
                     6.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:09
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   96
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   96                                                                              22/3/25   10:09]]></page><page Index="45"><![CDATA[DUA
                      Matemática                                                                Participación





                  1.  Lee el siguiente cuento y practica las matemáticas.

                                                  La coruja y los pájaros

                  Manuel heredó de sus padres una pequeña parcela de terreno, de apenas un par
                  de metros cuadrados, con un lugar para guardar paja, que hoy le sirve de cuarto de                   ©Freepik
                  aperos y pequeña bodega, al que de vez en cuando me invita a probar sus buenos
                  vinos. Estábamos charlando, como casi siempre, cuando nos sorprendió el aletear de un gran número
                  de pájaros. No daba crédito a lo que veía: una bandada de pájaros de distintas especies perseguían
                  amenazadoramente a una coruja, que pudo escabullirse entre grandes helechos que cubrían un risco próximo.
                  Sonriendo, Manuel me comentó que él creía saber la razón de tales hechos, y sin que yo se lo pidiera,
                  comenzó a contarme lo que sigue: «Hace algún tiempo, esas aves perseguidoras se reunieron con las
                  rapaces de esta zona con el fin de establecer algunas normas que pudieran garantizar la supervivencia
                  de todas las especies. Por los acuerdos alcanzados, se le asignó a cada rapaz los lugares de caza, se fijó la
                  frecuencia de captura y se puso la condición de que las aves que se podían cazar solo fueran enfermas o
                  debiluchas, y que completaran su alimentación con roedores». Aquí, en mi terreno —prosiguió Manuel—,
                  a esa coruja que acabas de ver le corresponde cazar un pájaro cada 7 días y un roedor cada 5. Suele ser
                  bastante cumplidora con los acuerdos establecidos, pero de vez en cuando, el mismo día caza un pájaro
                  y un roedor, lo cual enfurece a los demás pájaros. Sin embargo, dada esa sabiduría que siempre se le ha
                  atribuido a las corujas, yo creo que tiene razón, que ella no hace otra cosa que cumplir los acuerdos y,
                  ciertos días, tiene derecho a comerse un pájaro y un roedor. De seguir así las cosas, no le va a quedar otro
                  remedio que acudir ante el Defensor Alado».

                  De vuelta a mi casa, hice cálculos para saber cuántos días después se volvería a repetir la extraña
                  persecución (considerando que hoy es 15 del mes), con la intención de volver al terreno de Manuel y
                  contemplarla. ¿Por qué no lo intentan ustedes?

                                                                                                        Marín, J.A. (2000)

                  2.  Calcula, identifica y escribe en los días que la coruja debe cazar un pájaro y un roedor. Coloca una
                      estrella en la respuesta.

                       15           16            17            18            19            20           21



                      22            23            24            25           26            27            28



                       29           30            31            1             2             3            4



                      5             6             7             8            9             10            11



                       12           13            14




                                                                                               Lengua y Literatura  97
                                                                                                          6.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:09
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   97
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   97                                                                              22/3/25   10:09]]></page><page Index="46"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                        Acción y expresión





               1.  Escribe qué significa “contexto” y cómo se lo determina.

                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________

                   _________________________________________________________________________________________________

               2.  Explica la situación comunicativa y el contexto en el que se desarrolla.


                                                                                                                    ©Freepik







                   Mis queridos compañeros hoy
                 tendremos que hacer el balance en
                 línea porque tengo pico y placa y no
                 puedo llegar temprano a la oficina.
                                                                                         No hay problema. Solo
                                                                                          espero que logremos
                                                                                       terminarlo hasta las 10H00.




                   _________________________________________________________________________________________________

                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________

                   _________________________________________________________________________________________________

               3.  Lee otra vez el texto de opinión de la pág. 83 y contesta las preguntas.
                   •  ¿Por qué decimos que este artículo es de opinión?

                     a)  Porque dice lo que piensan acerca de cómo mejorar el campamento.

                     b)  Porque explica cómo es un campamento vacacional.
                     c)  Porque habla de los deportes que se practican en un campamento.



                   •  ¿Cuáles son algunas de las razones o los argumentos que apoyan la tesis o idea que defiende el
                     artículo?


                     a)  ___________________________________________________________________________________________

                     b)  ___________________________________________________________________________________________




               98    Lengua y Literatura
                     6.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:09
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   98                                                                              22/3/25   10:09
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   98]]></page><page Index="47"><![CDATA[4.  Reconoce el núcleo del sujeto y las aposiciones en las siguientes oraciones.  Pinta el núcleo
                      y subraya las aposiciones. Señala si son especificativas o explicativas.

                      a)  La selva amazónica ha perdido una quinta parte de sus bosques.             _________________


                      b)  Muchos cuentos de autores latinoamericanos hablan de la naturaleza.        _________________

                      c)  Los cuentos, historias hermosas e inspiradoras, son mi lectura favorita.   _________________

                      d)  El autor de los Cuentos de la selva se llama Horacio Quiroga.              _________________


                  5.  Completa la oración con una aposición explicativa.

                      a)  La familia ____________________________________________________________ da seguridad.



                      Completa la oración con una aposición especificativa.

                      b)  La música ____________________________________________________________ acompaña a la gente.


                  6.  Inspírate en los motivos de la poesía indígena que hemos leído en esta unidad para crear tus propios
                      versos. Acompaña tus versos con un dibujo que representa el sentimiento o la imagen central.


                       ______________________________________________
                       ______________________________________________

                       ______________________________________________
                       ______________________________________________

                       ______________________________________________




                    Coevaluación

                  7.  Trabaja con un compañero. Revisen un afiche de una campaña social y hagan un análisis de los
                      elementos fuertes que transmite. Escriban dos conclusiones.

                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________


                   Metacognición para aprender a aprender        Responde de manera oral.

                   ¿Cuál fue el tema que más disfrutaste en esta unidad?, ¿por qué?

                   Describe las actividades que te ayudaron a ejercitar mejor los temas de escritura de la unidad.
                   ¿Qué cosas ya sabías de los temas estudiados?

                   ¿Crees que debes mejorar en algo? Explica.


                                                                                               Lengua y Literatura  99
                                                                                                          6.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   10:09
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   99                                                                              22/3/25   10:09
         Lengua 6 EGB Cultiva.indb   99]]></page><page Index="48"/></pages></Search>
