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<Search><pages Count="48"><page Index="1"/><page Index="2"><![CDATA[UNIDAD
                          5                   Palabras


                                              que me hacen reír





                       Los títeres llaman la atención de grandes y pequeños. A través de ellos, podemos

                       expresar sentimientos, emociones, alegrías y tristezas. Además, incentivan a
                       desarrollar nuestra creatividad e imaginación.

                       Observa y recuerda
                       •  ¿Qué tipo de historia crees que esta relatando la madre?
                       •  ¿Has visto alguna vez una obra de títeres?


























































               208
               208   L engua y Lit eratura
                     Lengua y Literatura
                     5.º EGB
                     5.º E GB


                                                                                                                     22/3/25   09:50
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   208                                                                             22/3/25   09:50
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   208]]></page><page Index="3"><![CDATA[©Shutterstock



























































                  ¿Qué aprenderemos?

                                        Comunicación            Lengua
                      Literatura                                                     Lectura             Escritura
                                             oral               y cultura

                    Obras de títeres     Expresión de        El circuito de la   Lectura de cartas    Párrafo narrativo
                                        juicios de valor      comunicación

                    Características                                               Características       Conectores
                                                             Comunicación                                 lógicos
                      Elementos                                sincrónica                               temporales
                                                              y asincrónica
                                                                                                         El verbo


                                                                                                        Uso de la h



                                                                                                                 209
                                                                                                         eratura
                                                                                               Lengua y Literatura  209
                                                                                               L
                                                                                                engua y Lit
                                                                                                             GB
                                                                                                          5.º E
                                                                                                          5.º EGB
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   209                                                                             22/3/25   09:50
                                                                                                                     22/3/25   09:50
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   209]]></page><page Index="4"><![CDATA[1                      Bloque Literatura                                          Representación

                                                                                                         DUA







                                         Obras de títeres para representar

                                                                                                                     ©Shutterstock






                                             ¿Qué fue lo que                                 Aprendí que gatos
                                            aprendiste en esta                              y perros sí pueden ser
                                                aventura?                                         amigos.
             Las obras de títeres atrapan
                 a los espectadores por
                la magia que transmiten
                    sus personajes, sus
                  voces y movimientos.
                  Pinocho es uno de los
                 títeres más famosos de
               todos los tiempos, con la                                                        En la próxima obra
                característica peculiar de   Yo quiero                                         yo manejaré un títere
                 que estaba construido      diseñar los                                              de león.
                de madera. En todas las       títeres.
                   culturas han existido
                   los títeres como una
                 manifestación de arte y
                          creatividad.






                        Socioemocional

                En el teatro se expresa
                alegría, tristeza, enfado,
                  entusiasmo, tensión,                                                Yo también
                miedo, nervios, deseos.                                             quiero participar.
                  Los actores tienen la
                      oportunidad de
                       convertirse en
                      personajes para
               aprender sobre la vida y   Obras de títeres
                      sobre sí mismos.
                                         Los títeres o marionetas son muñecos que se fabrican con diversos
              ©Shutterstock              materiales y vienen en tamaños que van desde diminutos, diseñados
                                         para los dedos, hasta figuras más altas que una persona. Las
                                         representaciones teatrales de títeres son una forma de arte expresiva,
                                         donde se cuentan historias en un pequeño escenario llamado teatrino.
                                         Los personajes son manipulados por los artistas, quienes también les
                                         dan voz, creando así una experiencia teatral única y encantadora.



               210   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   210                                                                             22/3/25   09:50
                                                                                                                     22/3/25   09:50
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   210]]></page><page Index="5"><![CDATA[DUA
 Representación
                                     Características y elementos                                        DUA
                                     de las obras de títeres                                       Representación



                  ©Xavier Estrada Monge  Guión  Los guiones para títeres   Temas           Los temas suelen



                                        se escriben para ser
                                                                                           público infantil y a
                                        presentados ante un                                orientarse hacia el
                                        público. Estos se                                  menudo transmiten
                                        reproducen en el escenario.                        enseñanzas valiosas.





                                                                                              Teatrinos











                                                                                           Es el espacio sobre el
                                                                                           cual se realiza la obra
                                                                                           de títeres. Los artistas
                                                                                           se ubican en la parte
                                                                                           de atrás y así los
                                                                                           espectadores ven
                                                                                           solo los títeres.

























                                     Formas

                         Los títeres pueden tener varias formas
                         y tamaños. Pueden representar personas
                         o animales.





                                                                                               Lengua y Literatura  211
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   09:50
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   211
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   211                                                                             22/3/25   09:50]]></page><page Index="6"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Lectura de una obra de teatro

                Antes de la lectura                           El príncipe Burrisapo

                •  ¿Cómo se prepara      (Vemos al rey sentado en su trono, en el centro de la escena, tras unos
                   una obra de           segundos.)
                   títeres?              Rey: Esto de reinar es cansadísimo, no paro.
                •  ¿Qué historias de     (Entra por un extremo la princesa; es una jovenzuela con mucha energía.)
                   reyes y princesas     Princesa: ¡Papi, papi! ¿Tú eres el rey?
                   has leído antes?      Rey: Pues claro, hija. ¿No ves que no paro de reinar?

                                         Princesa: (Le mira.) ¡Así veo!
                                         (Sale.)
                                         Rey: (En su trono.) Es increíble, no paro en todo el día.
                                                (Entra la princesa.)
                                                    Princesa: ¡Papi, papi! Si tú eres el rey y yo soy tu hija…

                                                         Rey: ¿Síííí?
               ©Shutterstock                                     Princesa: ¡Entonces, yo soy una princesa!

                                                                        Rey: Pues  claro, hija.  ¿No  ves  qué coronita
                                                                        tan graciosa llevas?
                                                                         Princesa: ¡Sí, así es!

                                                                          (Sale.)
                                                                          Rey:  (En  su  trono.)  Lo  mismo  hago  una
                                                                         pausa real para mover un poco las piernas.
                                                                        (Justo cuando va a levantarse, entra la princesa.)
                                                                       Princesa: ¡Papi, papi! Estoy leyendo todos,
                                                                       todos los cuentos de hadas y en todos, la
                                                                       princesa tiene un príncipe.
                                                                       Rey: Como debe ser, hijita.
                                                                       Princesa: ¿Y mi príncipe dónde está?

                                                                       Rey: ¿Has mirado debajo de la cama?
                                                                       Princesa: ¡Ahí no hay nada, papá!
                                                                       Rey: Entonces tienes que esperarle, ya vendrá.
                                                                       Princesa: ¡Pero si ya he esperado mucho!
                                                                       Bueno, espero cinco minutos más y si no
                                                                       aparece me voy a buscarlo.
                                                                       Rey: ¡Pero hijita!


                                                                               Lo curioso

                                                                           Los primeros títeres fueron las sombras que
                                                                           los habitantes de las cavernas veían de ellos
                                                                           mismos, tras hacer una fogata.





               212   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   09:50
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   212                                                                             22/3/25   09:50
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   212]]></page><page Index="7"><![CDATA[DUA. Representación
                                                                                                      El autor
                  Princesa: Uno, dos, tres, cuatro… ¡y cinco! ¡Me voy por mi príncipe!
                  (Sale rápidamente.)                                                            José Luis García
                  Rey: ¿De dónde sacará tanta energía? Bueno, tendré que ayudarla; voy a mirar   (España). Escritor
                                                                                                 especializado en
                  por este otro lado…                                                            adaptaciones y guiones
                  (Mientras dice esto, se levanta y sale lentamente. El trono desaparece hacia   de obras de teatro para
                  abajo.) (Entra en escena un sapo que salta y croa. Se para.) (Oímos la voz de   interpretar con títeres.
                  la princesa.)                                                                  Escribe historias para
                  Princesa: Seguro que encontraré a mi príncipe, total, solo quiero que sea alto,   niños a partir de tres
                  guapo, valiente, listo, cariñoso y simpático. (Entra en escena.)               años. Desde 1985
                  ¡Qué suerte, un sapo!                                                          forma parte de la
                  Sapo: ¿Croac?                                                                  compañía de teatro
                                                                                                 Marimba Marionetas,
                  Princesa: Seguro que es mi príncipe, lo dice en todos los cuentos. ¡Ven aquí   en la que es actor,
                  que te voy a besar!                                                            guionista y músico.
                  (El sapo salta y croa esquivándola; ella, sorprendida, lo persigue hasta que
                  consigue darle un gran besote.)
                  Princesa: ¡Mua! ¡Te besé!                                                     Durante lectura
                  (El sapo empieza a sacudirse y a hacer ruidos raros hasta que al final se     •  ¿Qué crees que
                  convierte en burro. La princesa se cae del susto.)                               hará la princesa

                  Princesa: ¿Pero qué ha pasado? (Se acerca al burro.)                             cuando encuentre
                  Eres un burro muy guapo, seguro que eres mi príncipe. Te daré otro beso          al sapo?
                  más fuerte.                                                                   •  ¿Qué crees que
                  (El burro rebuzna, le da un beso que casi lo aplasta). (El burro se vuelve a     podría salir mal en
                  convertir en sapo.)
                  Princesa: ¡Esto no es en serio, los cuentos no son así!                          la búsqueda de la
                                                                                                   princesa para
                  Sapo: Croac, la bruja me ha encantado, croac, requete encantado.                 encontrar a su
                  Un conjuro debes decir antes de besarme a mí, croac. (Desaparece.)               príncipe?
                  Princesa: Bruja tramposa, las cosas no se hacen así. ¿Sapito, dónde has ido?

                  (Entra la bruja.)                                                                   Educación
                                                                                                      financiera
                  Bruja: ¡Ji, ji, ji, ji! ¿Y lo que yo me estoy riendo qué?
                  Princesa: ¡Bruja tramposa, dime el conjuro para mi príncipe!                   Inventa una obra de
                                                                                                 títeres sobre una familia
                  Bruja: ¿Será descarada esta niña? Pues solo di: “Te beso                       con problemas
                  en la nariz, y junto a ti viviré feliz”                                        financieros. Haz que en
                  Princesa: ¡Sapito, estás aquí! ¿Preparado?                                     el desenlace encuentren
                                                                                                 una solución.
                  Sapo: ¡Croac, croac!
                  Princesa: ¡Te beso en la nariz y junto a ti viviré feliz! ¡Mmmmmua!

                  (Del impulso del beso salen los dos disparados fuera de escena.)
                  Príncipe: (Levantándose.) ¡Qué porrazo, qué porrazo!
                  Princesa: ¡Mi príncipe!                                                                            ©Shutterstock
                  Príncipe: ¡Mi princesa!
                  (Se abrazan.)

                                García, J. L. (1998). [Adaptación]



                                                                                               Lengua y Literatura  213
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   09:50
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   213
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   213                                                                             22/3/25   09:50]]></page><page Index="8"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión




               Taller

               1.  Representa la personalidad del rey a través de una frase textual de la obra. Transcríbela.


                    _______________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________                 ©Shutterstock

                    _______________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________

                    _____________________________________________________________________________



               2.  Explica en qué se diferencian el rey y la princesa.

                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________

               3.  Completa los conjuros para ser siempre una persona positiva. Hazlo en rima.


                    Me como un maní para                  Me toco el corazón

                    _______________________________       _______________________________
                    _______________________________       _______________________________



               4.  Interpreta y comenta las palabras de la princesa de la obra.


                     “Seguro que encontraré a mi príncipe, total, solo quiero que sea alto, guapo, valiente, listo, cariñoso y
                     simpático”.


               5.  Imagina que eres un investigador y has descubierto la vida secreta de la bruja responsable
                   del hechizo. Cuenta quién es, que marcó su vida, por qué es así, y cuáles son sus tristezas
                   y alegrías.





                     ____________________________________________________________________________________________

                     ____________________________________________________________________________________________
                     ____________________________________________________________________________________________    ©Shutterstock

                     ____________________________________________________________________________________________
                     ____________________________________________________________________________________________




               214   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   09:50
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   214                                                                             22/3/25   09:50
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   214]]></page><page Index="9"><![CDATA[DUA
                      Comunicacional                                                             Participación





                     Teatro de sombras


                     Existe un género llamado títeres de sombras que presenta a las marionetas tras una tela para
                     que se vean solo las siluetas. Son expresiones artísticas que encantan a grandes y a chicos.

                     A continuación, te invitamos a que crees tu propio teatrino y algunas marionetas.

                       Paso 1                                                                                           ©Shutterstock

                       •  Reúne los materiales necesarios:

                         –  caja de cartón
                         –  papel encerado o cometa blanco
                         –  cartulina negra
                         –  palos de pincho
                         –  tijeras y estilete
                         –  cinta adhesiva

                       Paso 2


                       •  Tu caja deberá tener máximo 15 cm de profundidad. Mide y corta el exceso con la ayuda
                         de un adulto.

                       Paso 3

                       •  Recorta un rectángulo de papel encerado que sea 3 cm más grande que la abertura de
                         la caja. Pégalo por detrás con cinta. Si deseas, puedes decorar el teatrín con un borde
                         o cenefa a tu elección.


                       Paso 4

                       •  Escoge un monstruo de tu interés, imprime su imagen (busca una de perfil para que
                         la forma sea reconocible) y usa papel calco para copiar su silueta. Recórtala y pégala sobre
                         cartulina negra. Recorta la figura nuevamente.
                       •  Pega los títeres con cinta a los palos de pincho (toma en cuenta cómo manipularás los
                         títeres, si desde abajo o desde los lados para que ubiques los palos vertical
                         u horizontalmente).

                       •  Repite el proceso cuantas veces desees, así tendrás una colección de monstruos.

                       Paso 5


                       •  Coloca una lámpara por detrás del teatro y apaga las luces antes de la función para que
                         el teatro funcione apropiadamente.



                                                                                               Lengua y Literatura  215
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   09:50
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   215
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   215                                                                             22/3/25   09:50]]></page><page Index="10"><![CDATA[2                     Bloque Comunicación Oral                                    Representación

                                                                                                         DUA







                                         Expresión de juicios de valor

                                                                                                                     ©Shutterstock












                 Los niños opinan sobre
                  la permanencia de los
               animales en el zoológico.
                     desde sus diversas
              perspectivas. Para algunos
              está bien que los animales
                   sean acogidos en los
                zoológicos y para otros,
                  es innecesario. Ambas     Yo opino que
                opiniones son juicios de    los animales no
                  valor. Todo el tiempo
               estamos haciendo juicios   deberían estar en los
             de valor en la vida cotidiana   zoológicos.                                 Yo pienso que aquí sí
                 para expresar nuestras                                                  los cuidan muy bien.
                               ideas.

















                        Desarrollo
                        sostenible
                    Cuidar a animales
                       vulnerables en
                 zoológicos mejora su
                    bienestar, apoya la
                 conservación y facilita
                la educación. También    Juicios de valor
                           fomenta la
                   investigación de su   Los  juicios de  valor son  las opiniones  que  tenemos  acerca de  algo
                           biología y    o alguien y son subjetivas, es decir que se basan en nuestra visión
                     comportamiento.     personal. Suelen ser de aprobación o desaprobación.


               216   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   216
                                                                                                                     22/3/25   09:50
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   216                                                                             22/3/25   09:50]]></page><page Index="11"><![CDATA[DUA
                                                                       DUA. Representación
 Representación                                                        DU A.  Repr esen tación



                      El juicio de valor, por lo general, habla sobre si algo en específico es
                      correcto o es errado, o sobre la utilidad de dicha cosa; siempre con base
                      en una comparación o tomando en cuenta un algún indicador. Los juicios          Ética e integridad
                      de valor se usan para dar a conocer nuestros intereses y puntos de vista
                      personales.                                                                ¿Cómo influyen
                                                                                                 nuestras ideas sobre
                                                                                                 lo bueno y lo malo
                                                Hoy vamos a                                      cuando tomamos una
                                             conocer la historia                                 decisión?
                                                del Ecuador.
                                                                         ¡Sí, es mi              Nombra un ejemplo.
                     ¡Ay no!, ¡a                                     materia favorita!
                   mí me parece
                     aburrido!














                                                                                          ©Shutterstock





                                                                                                      Socioemocional
                      Los juicios de valor son subjetivos. Cuando aplicamos nuestras creencias
                      y gustos personales en la evaluación de una situación, persona o cosa,     Todos tenemos
                      estamos renunciando a la objetividad,pues solo damos una opinión al        derecho a dar nuestra
                      respecto. Sin embargo, esto no quiere decir que un juicio de valor no      opinión, solo recuerda
                      tiene importancia. Un buen juicio de valor también puede estar muy         siempre ser respetuoso
                      bien argumentado y en ese momento pasa a convertirse en un juicio          con lo que piensan los
                      valorativo, objetivo y sustentado.                                         demás.



                    Un juicio de valor depende de:


                        Las creencias de cada persona o familia.                                                       ©Shutterstock
                        Los valores que guían las acciones de un individuo.

                        Las costumbres sociales establecidas.

                        La forma de vida de cada persona.

                        Lo que pueda pensar un grupo social: un grupo de amigos, familiares,
                        compañeros de trabajo.


                                                                                               Lengua y Literatura  217
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   09:50
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   217                                                                             22/3/25   09:50
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   217]]></page><page Index="12"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Ejemplos de juicios de valor


                                               No deberían existir los semáforos, son innecesarios.


                      Ética e integridad       No creo que las matemáticas sean tan importantes como todos dicen.


               Los juicios de valor que        Las obras de ese pintor no deberían ser tan costosas.
                   hacemos en la vida
               cotidiana, en la escuela,
                 en la familia o con los       Un año es un lapso de tiempo demasiado largo, se me hace eterno.
                       amigos deben
                      promover ideas           Las personas que se arrepienten de lo vivido malgastan el tiempo.
               respetuosas y actitudes
                          empáticas.
                                               Los museos son muy aburridos.
              ©Freepik

                                               La nueva película de Marvel fue la mejor de todas.


                                               Me encantan los perros, son los mejores compañeros.


                                         Como puedes ver en los ejemplos, los juicios de valor son opiniones
                Conversa con un grupo    personales acerca de un tema en específico. Cuando se dice: “la nueva
                  de amigos y ofrezcan   película de Marvel fue la mejor de todas”, está expresando la opinión de
                juicios de valor sobre un   quien lo dice. Otra persona que acaba de ver la misma película puede
                    tema de actualidad   pensar muy diferente y decir: “esta película de Marvel estuvo muy
                            nacional.
                Practiquen la empatía y   aburrida y larga, mi favorita siempre será la primera”.
                  el respeto, aunque sus
                       opiniones sean    La importancia de dar nuestra opinión
                   totalmente diversas.
                                                       Es muy importante que tengamos
                                                       nuestras propias opiniones sobre las
                                                       cosas que nos rodean. Esto nos ayuda a
                                                       formar una identidad.

                                                       Debemos  aprender  a  escuchar  a los
                                                             demás,  pero siempre cuestionar
                                                             lo que nos dicen, no tenemos que
                                                            pensar igual que nuestros papás o
                                                        que nuestros amigos.  Tenemos el
                                                       derecho a pensar diferente y a expresar
                                                       nuestras opiniones, pero siempre con
                                                       respeto, con cordialidad y sin atacar a
                                                                                                                     ©Shutterstock
                                                       quienes no piensen igual que nosotros.





               218   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   218
                                                                                                                     22/3/25   09:50
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   218                                                                             22/3/25   09:50]]></page><page Index="13"><![CDATA[Expresar juicios de valor correctamente                             DUA
                                                                                                   Representación



                  ©Shutterstock  Revisa algunos consejos para expresar juicios
                       de valor de una manera correcta:




                                                                              Antes de emitir un juicio de valor,
                                                                              es importante que investigues
                                                          1                   acerca del tema en cuestión para

                                                                              que puedas dar una opinión que
                                                                              se pueda defender con hechos.








                                                                              Estructura tus ideas con
                                                          2                   coherencia, para que no hables
                                                                              solo desde las emociones. Piensa
                                                                              antes de hablar.









                                                                              Expresa respeto hacia las

                                                          3                   opiniones de los demás, así tú no
                                                                              estés de acuerdo. Todos tenemos
                                                                              derecho a dar nuestra opinión.










                                                                              Nunca te quedes callado, expresa
                                                          4                   siempre lo que piensas,
                                                                              arguméntalo y escucha también
                                                                              las opiniones de los demás.











                                                                                               Lengua y Literatura  219
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   09:50
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   219
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   219                                                                             22/3/25   09:50]]></page><page Index="14"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión





               Expresión de juicios de valor


               1.  Selecciona y subraya la definición que mejor se ajusta a lo que es un juicio de valor.

                   •  Los juicios de valor son las opiniones que tenemos acerca de algo o alguien.
                   •  Los juicios de valor son apreciaciones subjetivas de temas políticos.

                   •  Los juicios de valor nunca responden a los intereses de los involucrados.

                   •  Los juicios de valor son opiniones personales sobre un tema e involucran aprobación
                      o desaprobación.

               2.  Observa la siguiente conversación. Reconoce dos juicios de valor. Escríbelos y opina sobre
                   su contenido.



                         Hijo, en verdad, se me hace difícil. Esto de los videojuegos es
                         para gente más joven. No me parece muy conveniente que
                         sigas jugando. Es mejor leer o hacer cosas más productivas
                         que involucrarnos tanto con la tecnología, porque luego nos
                         pareceremos a los robots.



                         Intenta perseguir al
                         bandido, papá.
                         ¡Más rápido, salta,
                         salta…!









                                                                               A mí sí me parece divertido.
                                                                              Además, no es malo usar la            ©Shutterstock
                                                                              tecnología, papá.



                    Juicios de valor                                 Comentario

                     ___________________________________________      ___________________________________________
                     ___________________________________________      ___________________________________________

                     ___________________________________________      ___________________________________________
                     ___________________________________________      ___________________________________________

                     ___________________________________________      ___________________________________________



               220   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   09:50
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   220                                                                             22/3/25   09:50
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   220]]></page><page Index="15"><![CDATA[DUA
                      Comunicacional                                                             Participación





                  1.  Organiza una conversación en equipo. Discutan sobre los juicios de valor que se presentan
                      en la situación comunicativa anterior.

                      a)  Reflexionen y contesten estas preguntas de manera oral.
                         •  ¿Por qué a los niños les gustan tanto los videojuegos?

                         •  ¿Por qué a los adultos les cuesta el manejo de la tecnología?

                         •  ¿Crees que los niños pueden obsesionarse con el uso de herramientas tecnológicas?
                         •  ¿Qué aspectos positivos tienen los videojuegos?

                         •  ¿Qué aspectos negativos tienen los videojuegos?

                         •  ¿Cómo aporta la tecnología al ser humano?
                      b)  Completa el cuadro con los aspectos objetivos y los aspectos subjetivos que pueden
                         tener los juicios de valor expresados por la niña y por el padre.


                                                                                                                   ©Shutterstock





                                       Adjetivos                                          Objetivo:















                      c)  Investiga algunas opiniones de expertos sobre la utilidad de los videojuegos.
                         Transcríbelas.
                         ______________________________________________________________________________________________

                         ______________________________________________________________________________________________

                      d)  Finalmente, elabora tu propio juicio de valor sobre este tema.















                                                                                               Lengua y Literatura  221
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   09:50
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   221                                                                             22/3/25   09:50
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   221]]></page><page Index="16"><![CDATA[3                      Bloque Lengua y Cultura                                    Representación

                                                                                                         DUA







                                         El circuito de la comunicación

                                                                                                                     ©Shutterstock












                 La comunicación es un
             intercambio de información
                   entre dos partes, por
                   medio de un canal y
                 un código común. Esta
                  interacción establece
                 relaciones importantes
                    para la convivencia,
                 pues de una existencia
                  individual y aislada se
                pasa a una coexistencia
                social y comunitaria que
                permite la evolución de
                las sociedades. Existe un
                  tipo de comunicación
                en la que quien envía el
              mensaje obtiene respuesta
               inmediata (como cuando
                hablas por teléfono o en
                vivo y en directo con un
             amigo o familiar); y otro tipo
             en la que la respuesta no es
               inmediata (como cuando
               envías una carta o lees un
                 libro que otro escribió).
                                         Comunicación sincrónica y asincrónica


                        Educación        La  comunicación sincrónica es aquella que se desarrolla de forma
                        financiera       simultánea y en tiempo real. Por ejemplo: un diálogo entre madre e hijo
                 Las mejores empresas    o una conversación por Zoom. Este tipo de comunicación es la más
                 son aquellas donde la   cercana y la que practicamos a diario en nuestras dinámicas sociales.
                 comunicación directa    La comunicación asincrónica no es simultánea y no se desarrolla en
                fluye entre directivos y
                      empleados, y de    tiempo real. Por ejemplo: una persona que envía un correo electrónico
                   empleados entre sí.   y debe esperar que le contesten después del envío. Este tipo de
               Esto agilita los procesos   comunicación puede afectarse por factores como el tiempo, fallos en la
                        y evita malos    tecnología o la falta de interés de los receptores que no contestan
                         entendidos.     rápidamente.



               222   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   222                                                                             22/3/25   09:50
                                                                                                                     22/3/25   09:50
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   222]]></page><page Index="17"><![CDATA[DUA
 Representación                                                        DUA. Representación

                  Esquema del circuito comunicativo

                  En ambos casos, tanto en el sincrónico como en el asincrónico, la
                  comunicación es un proceso en el que intervienen emisor, receptor,                  Comunicacional
                  canal, código y mensaje.                                                       Para que exista
                                                                                                 un proceso de
                                                   Contexto                                      comunicación efectivo,
                                                                                                 es fundamental evitar
                                                                                                 que se generen ruidos.
                                                  Referente                                      Se denomina ruido
                                                                                                 a un elemento que
                                                                                                 interfiere en la
                     Codifica                                                    Decodifica      recepción del mensaje,

                                     canal                          canal                        por ejemplo: si una
                     Emisor                        Mensaje                       Receptor
                                                                                                 persona está dando
                                                                                                 una conferencia y habla
                                                                                                 muy bajo, la audiencia
                                                                                                 no la escuchará bien
                                                    Código                                       y perderá el interés.
                                                                                                 ¿Qué otros ‘ruidos’
                                                                                                 existen en una
                                                                                                 conversación
                      Emisor                                                                     de la vida cotidiana?
                                                Hola, Freddy.                     Canal
                                                Quiero leerte
                    Código común = español      mi guion para
                                                que opines...
                                                                                 Receptor
                     Mensaje






                                                                                             ©Shutterstock




                  A continuación, se detalla cada uno de los elementos del circuito de la
                  comunicación.

                   Emisor                                              Receptor
                   Es quien produce el mensaje,                        Es la persona que recibe el mensaje, tanto el que
                   tanto el que piensa, dice,                          escucha como el que lee una carta o cualquier
                   escribe o utiliza señas o                           emisión escrita, así como el que interpreta señas o
                   lenguaje corporal para                              lenguaje corporal.
                   comunicar un mensaje.                               Un receptor puede no comprender un
                   Debe saber qué intención tiene                      mensaje, por diversas causas, desde no
                   para la comunicación, quién                         entender la letra, no manejar el mismo
                   es su receptor, y adecuar el                  ©Shutterstock  código o registro de la lengua, hasta   ©Shutterstock
                   mensaje para que este lo                            tener alguna discapacidad como
                   comprenda.                                          ceguera o sordera.



                                                                                               Lengua y Literatura  223
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   09:50
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   223
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   223                                                                             22/3/25   09:50]]></page><page Index="18"><![CDATA[DUA. Representación

                                          Mensaje

                                          Es el contenido que se comunica por medio de palabras
                                          orales o escritas, elementos paralingüísticos, gráficos,
                                          señas, expresión corporal...                          Hola, Freddy.
                                          Un buen mensaje implica un contenido coherente        Quiero leerte
                                          y ordenado según las necesidades del emisor y         mi guion para
                                          adecuado al receptor, en el marco de una determinada   que opines...
                                          situación comunicativa. Si el receptor no comprende el
                                          mensaje, la comunicación no se produce .                                  ©Shutterstock



                                          Referente
                           Cívica                                                                      Hola, Freddy.
                                          Es aquello de lo que se habla en el mensaje. La pregunta clave   Quiero leerte
                  Al comunicarnos, es     para identificarlo es: ¿de qué se habla? No hay mensaje sin   mi guion para
                   crucial considerar la   referente.                                                que opines...
                  cultura y el contexto                                                                             ©Shutterstock
                social. Por ejemplo, en
                 Ecuador, una "tortilla"   Código
                se refiere a una especie
                de pan plano de maíz,     Es el sistema de signos con el que se organiza un
               mientras que en España     mensaje.
                 se entiende como un      Los códigos pueden ser las lenguas o idiomas en
               plato con papas, huevo     sus modalidades oral y escrita:
                            y cebolla.    a)  Lingüísticos: lengua oral y lengua escrita.
               También es importante      b)  No lingüísticos: gestos,                             señas,           ©Shutterstock
                                          sonidos, colores, gráficos, etc.
                   tener en cuenta los
               códigos no lingüísticos.
                En Ecuador, un silencio
                  prolongado durante      Contexto
                    una conversación      Son las circunstancias que rodean
                   puede interpretarse    el acto comunicativo; por
                 como falta de interés,   ejemplo, el lugar y el tiempo
                      mientras que en     en el que se produce, si es
                   culturas, orientales,   presencial o no, si es sincrónico o
                   simboliza respeto o    asincrónico, la edad, la cultura, la
                             verdad.      relación entre emisor y receptor...                                       ©Shutterstock




                                          Canal
                                          Es el medio físico a través del cual el mensaje viaja
                                          hasta llegar al receptor.
                                          Si el emisor envía una carta al receptor, el canal
                                          será el papel; si envía el mismo mensaje por
                                          Messenger, el canal será el dispositivo electrónico;
                                          si habla presencialmente, el canal será el aire que
                                          transporta la voz; si habla por teléfono, será el
                                          teléfono; si se comunica por gestos, el canal será el cuerpo.             ©Shutterstock




               224   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   09:50
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   224                                                                             22/3/25   09:50
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   224]]></page><page Index="19"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión





                  El circuito de la comunicación


                  1.  Mira las imágenes y escribe quién es el emisor en las siguientes situaciones.




                                                                   Cuida tu vida
                                                                                                   Editorial


















                                                                                                                       ©Shutterstock








                  2.  Di con tus propias palabras en qué situaciones eres el emisor de un mensaje.

                                          ____________________________________________________________________________
                          En tu casa:
                                          ____________________________________________________________________________

                                          ____________________________________________________________________________
                         En la escuela:
                                          ____________________________________________________________________________


                      •  Observa las imágenes y escribe quién es el receptor en las siguientes situaciones.













                                                                                                                       ©Shutterstock






                                                                                               Lengua y Literatura  225
                                                                                                          5.º EGB





         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   225
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   225                                                                             22/3/25   09:50
                                                                                                                     22/3/25   09:50]]></page><page Index="20"><![CDATA[DUA
                   Comunicacional                                                             Participación





               1.  Observa las imágenes de mensajes expresados en diferentes códigos.

















                                                                                                La comunicación
                                                                                                  suele ser un
                                                                                                  intercambio.








                                                                                                 Bla, bla, bla.

                                                                                                                    ©Shutterstock




               2.  Averigua a qué cultura responden los códigos que indican otro idioma diferente al
                   castellano, en las imágenes anteriores.

               3.  Reconoce el circuito de la comunicación en el siguiente diálogo y responde las preguntas.




                                                                                         ¿Una guagua?
                        Hola, amiga. ¿Me                                                  ¿Y por qué
                       puedes decir dónde                                              me preguntas eso?
                      consigo una guagua?



                                                                                   ©Shutterstock



                   a)  ¿Quién es el emisor?

                   b)  ¿Quién es el receptor?"

                   c)  ¿Qué significa guagua en Cuba y qué significa guagua en Ecuador?
                   d)  ¿Cuál es la confusión en el mensaje? ¿Es importante la cultura en este caso?



               226   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   09:50
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   226                                                                             22/3/25   09:50
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   226]]></page><page Index="21"><![CDATA[DUA
                     Ética e Integridad                                                           Participación




                                       Los saludos son una forma de expresar respeto hacia los demás.
                               Reflejan la importancia de tratar a las personas con consideración y amabilidad,
                                               siempre expresan que la persona posee valores.



                    Los diversos saludos en el mundo

                     El saludo es una forma de comunicación,
                     mediante el habla o algún gesto. La forma de                                                      ©Shutterstock
                     saludar varía dependiendo del país y de la
                     cultura. La expresión “hola” sería la más común
                     y generalizada en el mundo, sin embargo, cada
                     país tiene su variación.

                     En el Ecuador, al ser un país latino, el saludo es,
                     por lo general, muy cálido. Va a depender en
                     qué contexto estemos, pero suele  incluir un
                     abrazo y un beso en la mejilla, entre mujeres o                                                   ©Shutterstock
                     también entre hombre y mujer; entre dos
                     hombres es común el apretón de manos.
                     En países europeos como Alemania, Dinamarca
                     y Noruega, los saludos son más fríos. Cuando dos
                     personas se conocen por primera vez se dan la
                     mano. Este apretón de manos debe ser firme,
                     pero no demasiado fuerte, con contacto visual.                                                    ©Shutterstock

                     En Japón en cambio, se saluda inclinando la
                     cabeza, es decir, una reverencia. Mientras más
                     formal sea el encuentro, mayor será la
                     inclinación de la cabeza, el arqueo del cuerpo
                     y la duración del saludo.




                   Taller

                    Cuando personas con códigos gestuales distintos se comunican, pueden surgir malentendidos.
                    Por ejemplo, una ecuatoriana podría ofrecer un beso, mientras que un japonés podría hacer una
                    reverencia. Esto demuestra cómo las costumbres culturales afectan la comunicación.

                    1.  ¿Por qué debemos respetar y adaptarnos a las prácticas culturales del otro?
                       __________________________________________________________________________________________________________
                       __________________________________________________________________________________________________________



                                                                                               Lengua y Literatura  227
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   09:50
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   227
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   227                                                                             22/3/25   09:50]]></page><page Index="22"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión





               Comunicación sincrónica y asincrónica


               1.  Escribe las diferencias entre comunicación sincrónica y asincrónica.

                    Sincrónica                                       Asincrónica

                     ___________________________________________      ___________________________________________
                     ___________________________________________      ___________________________________________

                     ___________________________________________      ___________________________________________
                     ___________________________________________      ___________________________________________

                     ___________________________________________      ___________________________________________
                     ___________________________________________      ___________________________________________

                     ___________________________________________      ___________________________________________
                     ___________________________________________      ___________________________________________




               2.  Crea dos ejemplos para explicar cómo viviste estos dos tipos de comunicación durante la
                   pandemia.
                   a)  ______________________________________________________________________________________________

                      ______________________________________________________________________________________________

                   b)  ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________


               3.  Coloca una X en las situaciones que responden a ejemplos de comunicación asincrónica.























                                                                                                                    ©Freepik




               228   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   09:50
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   228
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   228                                                                             22/3/25   09:50]]></page><page Index="23"><![CDATA[4.  Reconoce y escribe los siguientes elementos en este diálogo sincrónico.


                    Y ahora que terminamos el     Realmente no me he decidido aún...   Contexto
                    colegio, ¿qué has pensado   Tal vez estudie Física o trabaje para ayudar
                           estudiar?                  a mi madre. ¿Tú qué harás?     _______________________________

                                                                                     _______________________________
                                                                                     _______________________________
                                                                                     _______________________________

                                                                                     _______________________________





                                                                                     Canal
                        Creo que por ahora me prepararé para
                         rendir las pruebas de ingreso a la U.                       _______________________________
                            Quiero estudiar Arquitectura.                            _______________________________
                                                                       ©Freepik



                  5.  Di con tus propias palabras en qué situaciones eres el emisor de un mensaje.

                                          ____________________________________________________________________________
                          En tu casa:
                                          ____________________________________________________________________________


                                          ____________________________________________________________________________
                         En la escuela:
                                          ____________________________________________________________________________


                  6.  Lee el siguiente correo electrónico y determina el mensaje. Convierte a este tipo de
                      comunicación en sincrónica. Explica de forma oral cómo lo harías.




                               De:  valoomq67@gmail.com
                               Para: dolorgar@yahoo.com

                               Estimada Dolores:
                               Me es grato comunicarle que usted ha sido seleccionada para participar en las
                               olimpiadas matemáticas que se llevarán a cabo en la ciudad de Macas, entre el 2 y 4
                               de abril.
                               Quedamos pendientes de su confirmación y, de esta manera, procederemos con la
                               inscripción.


                               Saludos cordiales,                                                                      ©Freepik
                               Msc. Pedro Léon
                               Coordinador Nacional de ONM






                                                                                               Lengua y Literatura  229
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   09:50
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   229                                                                             22/3/25   09:50
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   229]]></page><page Index="24"><![CDATA[4                      Bloque Lectura                                             Representación

                                                                                                         DUA







                                         Lectura de cartas

                                                                                                                     ©Shutterstock












                 Una carta es un medio
                 de comunicación muy
               antiguo que se mantiene
               hasta la actualidad. Es un
              texto escrito que sirve para
              comunicarnos con alguien
                que está lejos. Se escribe                                        Querido
              con cuidado, en un papel,                                           nieto, te
                 y se envía en un sobre                                       escribo una carta
             cerrado, a través del correo.                                   por tu cumpleaños,
                  La entrega se demora                 ¡Llegó carta de la                             Sus cartas
              según la distancia del lugar                 abuela!            como te ofrecí...   siempre me hacen
                  adonde esté dirigida.                                                                 feliz.













                        Socioemocional

                   Las cartas permiten
                 expresar emociones y
                   sentimientos. Por lo   Características y partes de la carta
               tanto, ayudan a mejorar
                     la comunicación     Existen diversos tipos de cartas: formales, informales y familiares. Para
                emocional y fortalecer   enviarlas, hay que escribir en un sobre el nombre de la persona a la que
                        las relaciones.
                                         se remite y su dirección. Además, se debe pegar una estampilla que se
                                         compra en la oficina de correos. En la actualidad, la mayoría de las cartas
                                         se envían por correo electrónico a cualquier parte del mundo. Ya no
               ©Freepik                  hace falta esperar días, y menos semanas, para que lleguen a su destino.
                                         En el correo electrónico también se pueden adjuntar fotografías, videos
                                         y  documentos digitales. Las partes de la carta son: fecha y lugar, saludo,
                                         cuerpo o desarrollo, despedida y firma.


               230   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   230                                                                             22/3/25   09:50
                                                                                                                     22/3/25   09:50
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   230]]></page><page Index="25"><![CDATA[DUA
 Representación                                                        DUA. Representación

                  A continuación, observa el ejemplo de una carta a través del correo
                  electrónico:


                           Nuevo mensaje                                                     ©Shutterstock
                                    Para:  mario.2010@yahoo.com
                                  Asunto:  Saludos desde Tena
                          Querido tío Mario:
                          Espero que te encuentres muy bien. Quería contarte que al fin
                          los convencí a mis papis de que me dieran permiso para ir a
                          visitarte. La próxima semana hay feriado largo, así que puedo
                          aprovechar que la abuela viajará a Riobamba para que me lleve.
                          Podemos subir hasta el refugio del Chimborazo, como hemos
                          planeado tantas veces. Llevaré las botas de caminata y ropa
                          abrigada, como me recomendaste.
                          Espero que podamos vernos en el terminal.
                          Tu sobrino aventurero que te extraña,
                          Luis Enrique











                  La carta y el circuito de la comunicación




                       Quien escribe                Canal
                        la carta es el:
                          Emisor                                                                        Matemática
                                                                           Quien recibe
                                                                           la carta es el:       Entre noviembre de
                                                                                             ©Shutterstock  los servicios postales
                                                                            Receptor             2021 y febrero de 2022,



                                       Mensaje: lo que va escrito en la carta.                   del Ecuador recibieron
                                                                                                 246 000 cartas y 402 000
                                                                                                 paquetes.
                  Emisor: es la persona que envía el mensaje.
                  Mensaje: es la información que se transmite; en el caso de la carta,                                 ©Shutterstock
                  es lo que se ha escrito en ella.

                  Receptor: es la persona que recibe el mensaje.
                  Canal: es el medio físico que se emplea para enviar el mensaje. Puede
                  ser el teléfono, la computadora, el correo, la internet.

                  Código: es el tipo de lenguaje que se emplea para expresar el mensaje.
                  Comúnmente usamos la lengua oral o escrita, pero también podemos
                  usar gráficos, colores, sonidos.


                                                                                               Lengua y Literatura  231
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   09:50
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   231
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   231                                                                             22/3/25   09:50]]></page><page Index="26"><![CDATA[DUA. Representación

                       Comunicacional    En la carta siguiente se analiza cómo funciona el circuito de la
                                         comunicación.
                El correo electrónico y
                      los mensajes de
                       WhatsApp han       Carta a mi hija en el Día Internacional de la Niña
                 reemplazado casi por                               (Adaptación)
               completo al papel, pero
                las cartas en papel aún
                    tienen su lugar. En
                    Ecuador, se siguen     Quito, 11 de octubre de 2023
                    enviando miles de
                  correos al año, como     Querida hija Daniela,
                   estados de cuenta,
                 facturas, publicidad y    Antes de comenzar, quiero que sepas que te admiro por ser una pequeña persona
               paquetes. Sin embargo,      que ve el mundo con un enfoque nuevo, limpio, inocente y emocionante. Eres una
                 las cartas personales y   niña muy curiosa y observadora, que hace mil preguntas. Yo intento responderlas
                  postales aportan un      de la mejor manera y, si puedo, aprovecho para regalarte alguna lección o consejo
                   toque humano a la
                       comunicación.       que pueda ayudarte.
                   Escribe una carta en    Sé que tengo en mis manos una de las más grandes responsabilidades que existen
                   papel a un familiar o   en el mundo: tu vida, tu salud, tu educación, y tu bienestar en general. Los primeros
                 amigo, colócala en un     años seré tu guía y maestra; después, tú sola comenzarás a extender tus alas para
                     sobre y entrégala.    formar tu propio destino. Pero mientras tanto, hay algunas cosas que debo decirte.

                                           En primer lugar, ámate y cuídate siempre. Eres lo más valioso que tienes y lo
                       Emisor              más importante, nunca olvides eso. Tu felicidad está en tus manos, no permitas
                  La carta es enviada      que nadie te la robe. La vida es enriquecedora cuando nos rodeamos de personas
                    por una madre.         y amistades que nos aman y comparten el día a día. Ellas le dan un extra a esa
                                           felicidad que tú misma te encargarás de crear para ti.
                      Receptor             Eres hermosa, tal y como eres. Haré lo posible para que lo recuerdes cada día; eres
                 La carta está dirigida a   bella y noble, por dentro y por fuera. Siempre te digo que eres fuerte y valiente,
                       una hija.           y me encanta escucharte cuando lo repites; por eso te motivo a seguir adelante
                                           y a enfrentar la vida venciendo tus miedos.
                      Mensaje
                                           Sigue tus sueños y nunca dejes de luchar por cumplir tus metas. No me canso de
                   La valoración de
                  una madre hacia la       decirte que eres inteligente; nunca lo dudes. Que nadie te diga que no eres capaz
                   hija como mujer y       de hacer algo que te has propuesto. Trabaja, esfuérzate y lucha hasta conseguirlo.
                  la expresión de un       Y no le temas al fracaso o a fallar, pues de todo podemos aprender grandes
                   mensaje positivo.       lecciones. No desesperes ni te desanimes.

                                           Disfruta cada día de tu vida, incluso aquellos que no parecen tan buenos. Baila,
                        Canal
                                           canta, sonríe, juega, explora, aprende. Quédate con todo lo bonito y enriquecedor
                 La carta física que será   que la vida tiene para ofrecerte. ¡Feliz Día de la Niña!
                   enviada a través
                   del correo postal.      Tu madre que te quiere,                                                 Fuente: https://bit.ly/2OWOE1a

                       Código
                                           Lucy Ortega
                 El mensaje está escrito
                     en español.



               232   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   09:50
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   232                                                                             22/3/25   09:50
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   232]]></page><page Index="27"><![CDATA[DUA. Representación

                  Elementos de la carta                                                             Lugar y fecha
                                                                                                 Nombre del lugar, día,
                                      Carta a un buen amigo                                           mes y año.


                                                                                                       Saludo
                                                                                                 Dependiendo del tipo
                                                                                                  de carta, puede ser
                                                                                                 personal o con cierta
                                                                                                     formalidad.


                                                                                                       Cuerpo

                                                                                                    Desarrollo del
                                                                                                      mensaje.


                                                                                                     Despedida

                                                                                                 Cortesía con la que se
                                                                                                    cierra la carta.


                                                                                                   Nombre o firma

                                                                                                 De quien ha escrito la
                                                                                                        carta.



                                                                                                      Socioemocional

                                                                                                 Cuando leemos una
                                                                                                 carta personal,
                                                                                                 podemos percibir los
                                                                                                 sentimientos de quien
                                                                                                 nos la ha enviado, así
                                                                                                 como sus sensaciones y
                                                                                                 emociones y compartir
                                                                                                 su alegría o tristeza,
                                                                                                 como si estuviera cerca.
                                                                                                 ¿Qué sentiste al leer la
                                                                                                 carta de esta página?


                                                                                                     enfoque. Forma
                                                                                                     o manera de ver
                                                                                                     un asunto.
                                                                                              P. D. Es la abreviatura de
                                                                               ©Shutterstock  posdata. Se coloca al final
                                                                                              de la carta cuando la
                                                                                              persona que escribe se ha
                                                                                              olvidado de escribir algo
                                                                                              y lo quiere agregar.

                                                                                               Lengua y Literatura  233
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   09:50
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   233
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   233                                                                             22/3/25   09:50]]></page><page Index="28"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión





               Carta a mi hija en el Día Internacional de la Niña / Carta a un buen amigo

               Nivel literal
               1.  Parafrasea el mensaje de cada una de las cartas.


                     _____________________________________________________________________________________________
                     _____________________________________________________________________________________________





                     _____________________________________________________________________________________________
                     _____________________________________________________________________________________________




               Nivel inferencial
               2.  Compara los elementos de las dos cartas.

                              Elementos                     Carta a mi hija             Carta a un buen amigo

                    Emisor
                    Receptor
                    Lugar y fecha
                    Saludo
                    Expresión de despedida
                    Firma
                    Frases que te llamaron la atención a)


                                                    b)





               Nivel valorativo-crítico
               3.  Opina y valora. ¿Qué influencia pueden tener este tipo de cartas en la vida de un niño o
                   niña?

                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________


               4.  ¿Crees que el amor es un elemento importante para terminar con la violencia dentro de la
                   familia?, ¿cómo expresas amor a tus familiares?
                   ________________________________________________________________________________________________

                   ________________________________________________________________________________________________


               234   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   09:50
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   234                                                                             22/3/25   09:50
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   234]]></page><page Index="29"><![CDATA[Investigadores en acción                                                           DUA
                   (Normas APA)                                                 APA               Participación



                     Parafraseo narrativo


                     Parafraseo

                     El parafraseo consiste en utilizar las ideas de otro autor,
                     pero con las palabras propias de quien escribe, lo que
                     implica  una  reelaboración  de  la  información.  Esto  va
                     más allá del uso de sinónimos. Así se modifique mucho,                                            ©Shutterstock
                     hay que citar, y para ello, es necesario incluir el apellido del
                     autor y el año de la publicación.


                     Parafraseo narrativo

                     Observa el siguiente párrafo de ejemplo donde puedes ver cómo se cita a través del parafraseo.



                        Mención al           Rodríguez Almodóvar (2018) menciona que el              Apellido (s)
                       autor al inicio       cuento popular es un tipo de relato de ficción que
                         de la cita
                                             se expresa de manera verbal y se transmite de
                                                                                                         Cita
                                             manera oral. Pertenece a un patrimonio colectivo,
                                                                                                     reelaborada
                            Año              es decir, a un grupo diverso de personas. Se
                                             caracteriza por la brevedad, es contado en un solo

                                             tiempo. El contenido parte siempre de un conflicto,
                                             el desarrollo suele ser usual, pero se llega a un final   ©Shutterstock
                                             de verdad sorprendente.




                         Aprender a parafrasear es una de la técnicas más
                         importantes de investigación, pues permite reproducir
                         en palabras propias toda la información consultada.
                         Se conoce también al parafraseo como paráfrasis.

                         Es fundamental, no olvidar mencionar la fuente cuando
                         parafraseamos las ideas de otros autores.
                                                                                                                       ©Freepik



                            Comunicacional

                       Investiga acerca de un tema, busca varias fuentes. Luego escribe una carilla acerca
                       del tema. Parafrasea la información que investigaste. Usa la norma APA para citar
                       correctamente.


                                                                                               Lengua y Literatura  235
                                                                                                          5.º EGB





         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   235
                                                                                                                     22/3/25   09:50
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   235                                                                             22/3/25   09:50]]></page><page Index="30"><![CDATA[5                      Bloque Escritura                                           Representación

                                                                                                         DUA







                                         Escritura de párrafos narrativos

                                         Un párrafo narrativo cumple el objetivo de contar algo que ocurrió a
                                         alguien, en un lugar y un tiempo determinados. Se estructura de la
                                         siguiente manera:

                                         •  Introducción: nos ubica en el tiempo y el espacio de la historia.

                                         •  Nudo o desarrollo: momento en el que se narra cómo se
                                           desenvuelven las acciones de los personajes.
                                         •  Desenlace: es el final de la narración y el momento en que se cuenta
                                           cómo termina la historia. Constituye el cierre del párrafo.


                       Narrador                Personajes                 Espacio                 Tiempo

                 Es el recurso que se    Son los participantes en   Lugar en donde se      Señala el orden de
                 usa para narrar la      la historia. Pueden ser   desarrolla la historia.   los acontecimientos e
                 historia.               reales o imaginarios. El   Puede ser real o       indica cuándo ocurren.
                                         protagonista es el más    imaginario.
                                         importante de la historia.
                                         Y el antagonista es aquel
                                         que causa el conflicto o
                                         se opone al protagonista.

                 Interno                 Principales
                 Participa en la historia   Aquellos que tienen
                 como personaje.         mayor participación.

                 Externo                 Secundarios
                 Mira los hechos desde   Aquellos que apoyan a
                 fuera. No forma parte   los principales.
                 de la historia.                                                                                   ©Shutterstock

                                         En los párrafos narrativos se pueden contar hechos reales (memorias,
                                         anécdotas, experiencias vividas, noticias), pero también podemos narrar
                                         historias imaginadas o inventadas, como los cuentos y las fábulas.

                                         La narrativa es parte de la cotidianidad de todas las personas. El ser
                                         humano ha contado desde siempre; primero de manera oral, luego a
                                         través de dibujos y de la escritura. Han sido diversas las formas narrativas
                                         a lo largo del tiempo, pero las primeras narradoras siempre son las
                                         madres, los padres, las abuelas o los abuelos. Las personas mayores
                                         desarrollan una gran capacidad para narrar y de esta manera transmiten
                                         valores, costumbres y creencias a las nuevas generaciones.



               236   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   09:50
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   236                                                                             22/3/25   09:50
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   236]]></page><page Index="31"><![CDATA[DUA
 Representación                                                        DUA. Representación

                  Organización del párrafo narrativo

                  En el siguiente ejemplo, se observa cómo se organiza el párrafo
                  narrativo:

                        El castillo del rey solitario

                  Había una vez, hace muchos, muchos                                            1.  Inicio o
                  años, en un país muy lejano, un  rey                                              introducción
                  muy solitario. Había construido un
                  gran castillo en una isla; no quería
                  ver a nadie porque tenía muy                                                  2.  Nudo o desarrollo
                  mal carácter.  Su ambicioso  tío                                                  Conflicto que
                  estaba feliz, pues se encargaba                                                   deben resolver
                                                                                                    los personajes
                  de la administración del reino y él                                               y las acciones
                  aprovechaba para hacer trabajar                                                   que realizan los
                  a los súbditos y acumular muchas                                                  personajes para
                  riquezas. La hija del rey estaba muy                                              conseguirlo.
                  triste por su pueblo y decidió
                  navegar hasta la isla a convencer
                  a su padre de volver. Ya muy cerca                                        ©Shutterstock  3.  Desenlace o final
                  de la isla, la barquita naufragó y
                  la pobre princesa logró agarrarse de un tronco que flotaba. Un
                  pelícano la vio y voló hasta el castillo. Al ver al rey, soltó un pez que llevaba   •  Protagonista
                  en su pico sobre la cabeza del rey. Este, muy enojado, subió a su barca y     •  Antagonista
                  siguió al pelícano que volaba hasta un tronco que se veía a lo lejos. El rey
                  llegó hasta el tronco y vio a su hija desfallecida; la subió a la barca y la llevó   •  Personaje
                                                                                                  secundario
                  al castillo. Cuando la chica despertó, le contó a su padre lo que ocurría con
                  su pueblo, y el rey decidió volver para cuidar de su hija y de su reino.

                  Escritura de párrafos narrativos

                  Cuando la persona que narra es parte de la historia, se dice que es una
                  narradora  o narrador  interno;  si está  fuera de  ella, es  externo. Mira
                  los ejemplos.

                   Narrador externo                                    Narrador externo

                                                                       Mi hermana y
                    Juan Pablo debe                                    yo fuimos de
                    llevar comida para                                 caminata al campo.
                    la reunión mensual                                 Repartimos la comida
                    del Club de Lectura.                               e implementos en
                    Decidió preparar la                                nuestras dos mochilas,
                    pizza con ayuda de su                              pero la mía fue la más
                    mamá y a todos                                     pesada. Me costó
                    les encantó.                                                                                       ©Shutterstock
                                                                       mucho la subida.




                                                                                               Lengua y Literatura  237
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   09:50
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   237
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   237                                                                             22/3/25   09:50]]></page><page Index="32"><![CDATA[DUA. Representación

                      Seguridad vial     Conectores lógicos temporales

                     Escribe un párrafo   En la escritura de párrafos narrativos, se utilizan conectores temporales
                    narrativo acerca de   para guiar las acciones y relacionar las ideas. Ahora bien, los conectores
                 algún momento tenso     temporales se diferencian del resto de los conectores porque en su
                que viviste en un medio
                        de transporte.    aparación introduce un sentido temporal, cronológico. Es decir, señalan
                 Al finalizar, anota una   que algo ocurre antes que otra cosa, o después, o simultáneamente.
                  recomendación para     Ejemplos:
                que no vuelva a ocurrir.

                                                           Conectores temporales para la narración

                                                Conectores                            Ejemplos

                           Cívica          Ahora, antes, a         Hace muchos años, cuando tú aún no habías
                                           continuación, al final,   nacido, la ciudad preparaba un desfile de disfraces.
                   Las narraciones nos     al principio, cuando,   Primero, invitaban a los barrios a participar; a
               divierten, pero también     después, enseguida,     continuación, recibían las inscripciones; luego,
                          nos llevan a     en el momento, entre    preparaban la tarima para ubicar al jurado. Mientras
                       adentrarnos en      tanto, finalmente,      tanto, los habitantes de los barrios practicaban las
                aspectos culturales de     hace muchos años,       comparsas, e inmediatamente diseñaban y cosían
                países diversos, lo que    inmediatamente, luego,   los disfraces. Tus abuelos eran muy entusiastas
                  nos brinda un mayor      más tarde, mientras     y escogían cada vez un nuevo tema para las
                        conocimiento       tanto, nunca, otra vez,   comparsas. Una vez se disfrazaron de chinos; otra
                           planetario.     seguidamente, siempre,   vez, de árabes. La más chistosa fue cuando se
                 Investiga y escribe una   tiempo después, una     disfrazaron de momias. Siempre ganaban al menos
                   narración de alguna     vez, ya...              un premio. Te hubiera encantado verlos.
                costumbre de otro lugar
                          del mundo.

                                           El día del concurso llegó al fin. Todos los animales
                                           estaban nerviosos. El encargado sorteó el orden de

                                           participación. El petirrojo iba en primer lugar.
                                           La calandria y el canario cantarían

                                           en segundo lugar. A continuación,                                      ©Shutterstock
                 Conectores                le tocó al jilguero. Los mirlos salieron
                 temporales para
                 la narración              en último lugar. Todas las aves
                                           cantaron maravillosamente. El público

                                           aplaudió a todos los participantes;
                                           pero el jilguero recibió más aplausos que

                                           ninguno. El jurado entregó el premio al
                                           jilguero y el concurso terminó.





               238   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   09:50
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   238                                                                             22/3/25   09:50
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   238]]></page><page Index="33"><![CDATA[DUA. Representación

                  El verbo

                  El verbo es el núcleo del predicado. Es una palabra que expresa acción,
                  estado o existencia. En su forma original, que es el infinitivo, el verbo            Digital
                  tiene las terminaciones -ar, -er, -ir.                                         Practica tus
                  El verbo está formado por dos partes: la raíz o lexema, y la terminación       conocimientos sobre
                  o morfema.                                                                     los verbos (tiempos y
                                                                                                 conjugaciones), a través
                                                                                                 de estos juegos
                        am-ar             am-aba              am-ar              am-ó            digitales:
                                                                                                 lynk.ec/5gt14

                   raíz terminación   raíz terminación   raíz terminación    raíz terminación

                  El verbo es la palabra que más alteraciones tienen en una oración.
                  Cambia su forma original para ajustarse al sujeto y al contexto de la
                  oración, pues nos dice cuándo ocurre una acción. Estos cambios
                  reciben el nombre de accidentes del verbo y son: tiempo, número,
                  persona y modo.


                                                        Los accidentes del verbo

                   Tiempo: cuándo se realiza  Tiempos fundamentales:
                   la acción verbal.         Presente             Yo canto hoy.
                                             Pretérito o pasado   Yo canté ayer.
                                             Futuro               Yo cantaré mañana.

                   Número: cuántos           Singular:   la acción es realizada por uno solo.
                   participan en la acción.             Él  canta. (uno)
                                             Plural:    la acción es realizada por varios.
                                                        Ellas cantan. (varios)

                                             Personas           Singular   Plural
                                             gramaticales

                   Persona: quiénes realizan   Primera persona  Yo         Nosotros, nosotras
                   la acción.
                                             Segunda persona    Tú         Ustedes

                                             Tercera persona    Él, ella   Ellos, ellas

                   Modo: actitud frente a la   Modo indicativo  Acción independiente y segura.
                   acción verbal.                               Tú cantas.

                                             Modo subjuntivo    Acción dependiente que expresa duda, deseo o
                                                                inseguridad.
                                                                Quieren que yo cante.

                                             Modo imperativo    Expresa orden, mandato o ruego: Canta, por favor.





                                                                                               Lengua y Literatura  239
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   09:50
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   239
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   239                                                                             22/3/25   09:50]]></page><page Index="34"><![CDATA[DUA. Representación

               Modos y conjugaciones de los verbos


                 Si la acción del verbo es independiente; es decir, no depende de otro verbo y tenemos certeza de lo que
                 ocurre, el verbo está en modo indicativo.


                 Si hay duda o inseguridad de que la acción del verbo suceda, o si la acción depende de otro verbo, el verbo
                 está en modo subjuntivo.


                 Si la acción expresa una orden, mandato o ruego, el verbo está en modo imperativo.

               Los verbos regulares, al ser conjugados, mantienen la raíz o lexema y adoptan las mismas
               terminaciones del verbo modelo. Observa las conjugaciones de los verbos modelo.

               Modo indicativo
               Presente: lo que ocurre en la actualidad o habitualmente. Yo amo al Ecuador.


                           Yo amo                           temo          temo
                           Tú amas                          temes         temes
                           Él, ella ama                     teme          teme
                           Nosotros, nosotras amamos        tememos       tememos
                           Ustedes aman                     temen         temen                            ©Shutterstock
                           Ellos, ellas aman                temen         temen

               Pretérito imperfecto: un hecho del pasado que coincide con otros del pasado. Es el tiempo más
               usado en la narración. Él amaba a su perro. Dora temía a las arañas. Juan vivía en Ambato.


                           Yo amaba                         temía         vivía
                           Tú amabas                        temías        vivías
                           Él, ella amaba                   temía         vivía
                           Nosotros, nosotras amábamos      temíamos      vivíamos
                           Ustedes amaban                   temían        vivían                           ©Shutterstock
                           Ellos, ellas amaban              temían        vivían

               Pretérito perfecto simple: un hecho del pasado, que está completamente acabado.  Ayer
               compré naranjas y mandarinas en el mercado.


                           Yo amé                           temí          viví
                           Tú amaste                        temiste       viviste
                           Él, ella amó                     temió         vivió
                           Nosotros, nosotras amamos        temimos       vivimos
                           Ustedes amaron                   temieron      vivieron                         ©Shutterstock
                           Ellos, ellas amaron              temieron      vivieron

               Futuro: expresa un hecho venidero. Mañana adoptaremos un perrito abandonado.


                           Yo amaré                         temeré        viviré
                           Tú amarás                        temerás       vivirás
                           Él, ella amará                   temerá        vivirán
                           Nosotros, nosotras amaremos      temeremos     viviremos
                           Ustedes amarán                   temerán       vivirán                          ©Shutterstock
                           Ellos, ellas amarán              temerán       vivirán


               240   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   09:50
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   240                                                                             22/3/25   09:50
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   240]]></page><page Index="35"><![CDATA[DUA. Representación

                  Modo indicativo
                  Condicional: manifiesta la posibilidad de que ocurra un hecho si se cumple cierta condición.

                  Me despertaría temprano si sonara el despertador.

                  Si comieras más vegetales, te sentirías mejor.


                              Yo amaría                       temería         viviría
                              Tú amarías                      temerías        vivirías
                              Él, ella amaría                 temería         viviría
                              Nosotros, nosotras amaríamos    temeríamos      viviríamos
                              Ustedes amarían                 temerían        vivirían                    ©Shutterstock
                              Ellos, ellas amarían            temerían        vivirían


                  Modo subjuntivo
                  Presente: expresa la posibilidad de que ocurra una acción. Ojalá venga mi abuela. Quiero que
                  vivas feliz. Espero que no teman a las ranas.



                              Yo ame                          tema            viva
                              Tú ames                         temas           vivas
                              Él, ella ame                    tema            vivan
                              Nosotros, nosotras amemos       temamos         vivamos
                              Ustedes amen                    teman           vivan                      ©Shutterstock
                              Ellos, ellas amen               teman           vivan


                  Pretérito imperfecto: forma expresiones condicionales. Si yo no amara a los animales, no tendría
                  dos perros  y un gato. Si  vivieras cerca, te  visitaría más seguido. Me encantó que  jugaras
                  con nosotros.


                   Yo amara amase                               temiera temiese               viviera viviese
                   Tú amaras amases                             temieras temieses             vivieras vivieses
                   Él, ella amara amase                         temiera temiese               viviera viviese
                   Nosotros, nosotras amáramos o amásemos       temiéramos temiésemos         viviéramos viviésemos
                   Ustedes amaran                               temieran temiesen             vivieran viviesen
                   Ellos, ellas amaran                          temieran temiesen             vivieran viviesen


                  El futuro de subjuntivo es poco usado. Quienes llegaren tarde recibirán una sanción.

                  Modo imperativo

                  Expresa una orden, un mandato o un ruego. Ama a tu familia. Teme a la mentira. Vivan felices.


                              Tú ama                        Tú teme                   Tú vive
                              Ustedes amen                  Ustedes teman             Ustedes vivan     ©Freepik








                                                                                               Lengua y Literatura  241
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   09:50
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   241
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   241                                                                             22/3/25   09:50]]></page><page Index="36"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión





               El verbo: modos y conjugaciones


               1.  Identifica las acciones que realizan los niños y las niñas en distintos espacios de su
                   institución educativa. Escríbelas en una lista, en el recuadro de la derecha.


                                                                 ________________________________________________

                                                                 ________________________________________________




                                                                 ________________________________________________
                 ©Shutterstock                                   ________________________________________________




               2.  Lee el párrafo narrativo y determina el papel que cumplen las palabras subrayadas. Anota
                   tus conclusiones.


                    El día del concurso llegó al fin. Todos los animales estaban nerviosos. El   ___________________
                    encargado sorteó el orden de participación. El petirrojo iba en primer lugar.   ___________________
                    La calandria y el canario cantarían en segundo lugar. A continuación le
                    tocó al jilguero. Los mirlos salieron en último lugar. Todas las aves cantaron   ___________________
                    maravillosamente. El público aplaudió a todos los participantes; pero el   ___________________
                    jilguero recibió más aplausos que ninguno. El jurado entregó el premio al
                    jilguero y el concurso terminó.                                           ___________________



               3.  Examina cada oración y descubre cuántos personajes participan en la acción señalada.
                   Encierra la respuesta.



                    Todos los animales estaban nerviosos.                    Uno                    Varios


                    El encargado sorteó el orden de participación.           Uno                    Varios


                    Los mirlos salieron en último lugar.                     Uno                    Varios


                    Todas las aves cantaron maravillosamente.                Uno                    Varios



                    El jilguero recibió más aplausos que ninguno.            Uno                    Varios






               242   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   09:50
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   242                                                                             22/3/25   09:50
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   242]]></page><page Index="37"><![CDATA[4.  Los verbos, en su forma original, tienen las terminaciones -ar, -er, -ir. Escribe la forma original
                      de los siguientes verbos.

                       visitan            Visitar             crecen
                                                                                                                      ©Shutterstock

                       ofrecen                                nadan


                       realizan                               contiene


                       es                                     viven


                  5.  Anota algunas variaciones del verbo cantar.

                      Hoy:       Yo ______________ Tú ______________ Él/ella ______________ Nosotros ______________


                      Ayer:      Yo ______________ Tú ______________ Él/ella ______________ Nosotros ______________



                      Mañana:  Ellos ______________ Ella ______________


                  6.  Completa el cuadro de conjugación del verbo leer en presente. Fíjate en el modo.

                              Comer               Modo indicativo        Modo subjuntivo         Modo imperativo
                                 Yo

                                 Tú
                               Él/Ella

                            Nosotros/as
                              Ustedes

                              Ellos/as


                  7.  Completa el cuadro de conjugación de los verbos en pretérito imperfecto del modo
                      Indicativo.


                                                       amar                    vivir                   correr
                                 Yo
                                 Tú

                               Él/Ella
                            Nosotros/as

                              Ustedes
                              Ellos/as



                                                                                               Lengua y Literatura  243
                                                                                                          5.º EGB





         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   243                                                                             22/3/25   09:50
                                                                                                                     22/3/25   09:50
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   243]]></page><page Index="38"><![CDATA[Ortografía                                                                    DUA. Representación

               Uso de la h


               La letra h no suena, por eso se la conoce como h muda. A continuación, algunas de sus reglas de
               uso:
               Las palabras que empiezan con las sílabas: hip-, hos-, hum-, hom- se escriben con h.


                                    hip-              hos-              hum-              hom-
                                  hipérbole          hosco             humano            hombro

                                  hipnosis            hostil         humanidad           homicida
                                   hípico            hostia            húmedo           homenaje
                                  hipótesis          hostería         humedad            hombre

                                 hipotenusa          hospital          humor            hombrecillo
                                  hipoteca          hospicio           humillar         homónimo

               Las palabras que se forman con la raíz griega hidro-, hidra-, que significa agua, se escriben con h.

               Ejemplos:


                 El sistema hidrográfico del Ecuador es accidentado.
                 El suero oral sirve para hidratar a una persona enferma de infección intestinal.
                 Las vacunas contra la hidrofobia son indispensables para un animal sano.

                 La hidrocefalia se caracteriza por el crecimiento excesivo del cráneo.
                 El hidrógeno es uno de los componentes del agua.                                                    ©Shutterstock

               Las palabras con los siguientes prefijos griegos: hexa-, que significa seis; hepta-, que significa
               siete; hecto-, que significa cien; hemi-, que significa mitad; helio-, que significa sol; hiper-, que
               significa exceso; homo-, que significa igual; hipo-, que significa debajo de los límites normales.
               Ejemplos:


                                hexágono         hipermercado         hemiciclo          heliofobia

               Las palabras que empiezan con las sílabas hie-, hue- se escriben con h.

               Ejemplos:

                       hueso, huesudo           óseo, osario, osamenta


                     huérfano, huérfana          orfanato, orfandad


                       huevo, huevito               oval, ovalado
                                                                                                            ©Shutterstock

                      hueco, huequito                oquedad




               244   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   09:50
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   244
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   244                                                                             22/3/25   09:50]]></page><page Index="39"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión





                  Uso de la h


                  1.  Completa el cuadro con palabras que inicien con las siguientes sílabas. Luego, elabora una
                      oración con dos palabras de cada tipo.


                                hip                     hos                    hom                     hum














                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________

                  2.  Busca en la sopa de letras las siguientes palabras: hidrográfico, hidrofobia,
                      hidrocefalia, hidrógeno.

                         a     d      r      o      p     a      h      s      r      t     h      t
                         c     a      l      i      g      r     i      a      d      f     r      h

                         s     e      r      t      y     u      d      u      i     o      o      P
                        h       i     d      r      o     g      r      á      f      i     c      o

                         i     R      t      t      u     g      o      f      g     h       j     k

                        d      c      v      b      y     h      c      i      d      r     o      J
                         r     d      e      s      t     a      e      j      f      f     g      h

                        ó      h      i      d      r     o      f      o      b      i     a      i
                        g      e      r      t      y     u      a      b      n      t     y      u

                         e      f     g      h      j      I     l      f      u      j     a      g
                        n      R      x      e      i      J     i      r      f     g      b      g

                        o      g      e      c      g     n      a      b      t     e      r      a
                                                                                                                     ©Shutterstock




                                                                                               Lengua y Literatura  245
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   09:50
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   245
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   245                                                                             22/3/25   09:50]]></page><page Index="40"><![CDATA[DUA
                   Comunicacional                                                             Participación





                  Escritura de un párrafo narrativo


                  Planificación


                   •  Escoger el tema; en este caso, estará relacionado con una experiencia especial vivida en
                     familia.

                   •  Reunir todos los detalles. Hacer una lista de los eventos que ocurrieron, quiénes
                     participaron, las acciones que realizaron y cómo se sintieron.

                   •  Recordar cómo está organizado el párrafo narrativo: introducción, nudo y desenlace.           ©Shutterstock

                  Redacción
                  Para redactar el primer borrador del párrafo narrativo, es importante pensar en la persona que
                  leerá el texto. Escribe de forma clara y comprensible. Sigue la estructura propuesta a
                  continuación.

                   1.  Decide si usarás un narrador interno o uno externo para contar tu párrafo.
                       Ubica el lugar y el tiempo en el que ocurrieron los hechos.


                   2.  Desarrolla las acciones que realizan los personajes y lo que les ocurre.
                       Describe algunas características de los personajes principales y secundarios
                                                                                                                    ©Shutterstock
                   3.  Cuenta cómo terminaron los hechos y cómo se sintieron al final.


                  Revisión
                  Revisar permite evidenciar los errores y mejorarlos. Se recomienda usar la siguiente tabla para
                  señalar los aciertos y los errores.


                                                                                                         Sí   No
                   Puse las ideas en orden y se nota que aprendí del tema.

                   La oración introductoria presenta el espacio y el tiempo.
                   He escogido narradora o narrador interno o externo.

                   He detallado las acciones de los personajes.
                   El desenlace cuenta cómo termina la historia.

                   He empleado comas para separar los conectores.
                   He conjugado los verbos correctamente.

                   He usado conectores temporales para guiar las acciones.

                  Publicación
                  Escribe los párrafos en pequeñas cartulinas e ilústralos para armar un gran mural.



               246   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   09:50
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   246                                                                             22/3/25   09:50
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   246]]></page><page Index="41"><![CDATA[Taller

                  Planificación

                  1.  Vamos a escribir un párrafo narrativo para contar una experiencia especial vivida en familia.
                      Lo primero que debemos hacer es decidir el tema.

                      a)  Escoge sobre qué tema te gustaría contar.

                            Una visita al zoológico                              Aventuras en el parque


                            Cuando aprendiste a montar bicicleta                 Cuando aprendiste a nadar

                            La visita a un museo                                 El cumpleaños de la abuela


                            Un paseo a la playa                                  El día que pasó algo extraño


                      b)  Una vez que has elegido el tema, empieza a reunir los detalles. Haz una lista de eventos
                         que ocurrieron, quiénes participaron, acciones que realizaron y cómo te sentías.

                             Eventos                                         ¿Cómo me sentía en ese momento?

                             _______________________________________         _______________________________________

                             _______________________________________         _______________________________________
                             _______________________________________         _______________________________________
                             _______________________________________         _______________________________________




                  2.  Recuerda cómo está organizado el párrafo narrativo y los recursos que utiliza
                      para describir. Toma algunas notas.



                        Inicio o introducción. Nos ubica en el tiempo y el espacio de la historia: dónde
                        y cuándo ocurrieron los hechos que se cuentan.

                        Nudo o desarrollo. Cuenta lo que pasó. A veces incluye un conflicto que deben resolver
                        los personajes y las acciones que realizan para conseguirlo.

                        Desenlace o final. Cuenta cómo terminó la historia y cierra el párrafo.                        ©Shutterstock




                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________



                                                                                               L engua y Lit eratura  247
                                                                                               Lengua y Literatura
                                                                                                          5.º E
                                                                                                          5.º EGB
                                                                                                             GB


                                                                                                                     22/3/25   09:50
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   247
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   247                                                                             22/3/25   09:50]]></page><page Index="42"><![CDATA[Redacción

               3.  Escribe tu primer borrador. Hazlo como si hablaras con una amistad o familiar cercano.
                   Piensa en la persona que leerá tu texto. Escribe de forma clara y comprensible.


                                                    ______________________________________________________________
                    Decide si usarás un narrador
                    interno o uno externo para      ______________________________________________________________
                    contar tu párrafo. Ubica el
                    lugar y el tiempo en el que     ______________________________________________________________
                    ocurrieron los hechos.          ______________________________________________________________

                                                    ______________________________________________________________
                                                    ______________________________________________________________

                                                    ______________________________________________________________
                    Desarrolla las acciones que     ______________________________________________________________
                    realizan los personajes y
                    lo que les ocurre. Describe     ______________________________________________________________
                    algunas características de los   ______________________________________________________________
                    personajes principales
                    y secundarios.                  ______________________________________________________________
                                                    ____________________________________________________

                                                    ____________________________________________________
                                                    ___________________________________________________
                    Cuenta cómo terminaron los      __________________________________________________
                    hechos y cómo se sintieron
                    al final.                       _________________________________________________               ©Shutterstock
                                                    _________________________________________________



               4.  Revisa tu texto. Usa esta tabla para señalar tus aciertos y errores.


                                                                                                         Sí   No
                    Puse las ideas en orden y se nota que aprendí del tema.

                    La oración introductoria presenta el espacio y el tiempo.

                    He escogido naradora o narrador interno o externo.

                    He detallado las acciones de los personajes.

                    El desenlace cuenta cómo termina la historia.

                    Las oraciones empiezan con mayúscula y terminan en punto.
                    He empleado comas para separar los conectores.

                    Conjugué los verbos correctamente.

                    He usado conectores temporales para guiar las acciones.



               248   L engua y Lit eratura
                     Lengua y Literatura
                     5.º EGB
                     5.º E GB



                                                                                                                     22/3/25   09:50
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   248                                                                             22/3/25   09:50
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   248]]></page><page Index="43"><![CDATA[5.  Escribe la versión final del párrafo narrativo, considerando la revisión anterior.


                       ______________________________________________________________________________________________
                       ______________________________________________________________________________________________

                       ______________________________________________________________________________________________
                       ______________________________________________________________________________________________

                       ______________________________________________________________________________________________
                       ______________________________________________________________________________________________

                       ______________________________________________________________________________________________



                  Publicación
                  6.  Elabora con tus compañeros y compañeras un rincón de párrafos narrativos en la clase.
                      Sigue los pasos.

                                           a                                                  d
                        Corrige cuidadosamente tu párrafo; escribe         Pega debajo la hoja con tu párrafo narrativo.
                        un título con mayor tamaño de letra y color.













                                           b                                                  e
                        Resalta la ilustración con colores. Recuerda       Preparen el rincón de párrafos narrativos,
                        que debes mostrar a los participantes de tu        con ayuda de su docente.
                        historia que, en este caso, serán tus familiares.










                                           c                                                  f
                        Arma un cartel en una cartulina A3.                Exhiban sus trabajos.
                        En la parte superior, coloca la imagen de los
                        miembros de tu familia que participan en la
                        historia.




                                                                                                                       Darío Guerrero




                                                                                                engua y Lit
                                                                                                         eratura
                                                                                               L
                                                                                               Lengua y Literatura  249
                                                                                                          5.º E
                                                                                                             GB
                                                                                                          5.º EGB
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   249
                                                                                                                     22/3/25   09:50
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   249                                                                             22/3/25   09:50]]></page><page Index="44"><![CDATA[DUA
                Proyecto interdisciplinario                                                   Participación


               Áreas asociadas: Teatro de títeres y Fotografía


               Una exposición fotográfica titiritesca


               ¿Cuál es nuestro desafío?
               La  fotografía  constituye un  arte que  intenta
               captar    el    mundo      que     nos    rodea
               a través de un lente. Te invitamos a documentar
               una obra de títeres, producto de tu
               imaginación,     mediante     una    exposición
               fotográfica.

               Primero debes escribir un guion corto sobre la
               obra  que  vas  a  documentar.  Recuerda que
               debes hacer hablar a los personajes y escribir
               acotaciones  (indicaciones  sobre sus  gestos,
               movimientos y voces).                                                                                ©Shutterstock


                ¿Qué necesitamos?

               •  Guion de la obra de títeres                      •  Pistola de silicona o silicona líquida
               •  Tela, medias viejas o conos                      •  Una cámara fotográfica
               •  Palos de helado                                  •  Papel para imprimir fotografías

               •  Lana, ojos                                       •  Cartón corrugado

               Procedimiento
               Formen un equipo de trabajo para dividir            3.  Fotografía de cada parte fundamental del
               responsabilidades:                                     argumento e impresión de las imágenes.

               1.  Elaboración de los títeres de acuerdo, a las    4.  Montaje de la exposición en un salón
                   necesidades del guion.                             especial.
               2.  Manipulación de los títeres y presentación      5.  Promoción de la muestra fotográfica
                   de la obra en escena.                              a través de invitaciones.

               Extiende tus conocimientos                                                                           ©Shutterstock

               La fotografía constituye un medio de expresión artística que demanda
               intuición, habilidad y destreza para captar lo esencial, no solo de la
               imagen, sino de las emociones y sensaciones que la rodean.

               Hace uso del lenguaje visual y transmite un momento que queda
               inmortalizado para siempre.





               250   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   09:50
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   250                                                                             22/3/25   09:50
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   250]]></page><page Index="45"><![CDATA[DUA
                      Matemática                                                                Participación





                  Cartas matemáticas



                  1.  Lee la siguiente carta matemática. Resuelve las actividades propuestas.


                   Mi sin par amiga:
                   Tal y como te lo he expresado personalmente, es mi   de nuestras opiniones, se acercarán cada vez más a
                   deseo conseguir que nuestro binomio marche como     cero. Espero que siempre podamos salir enteros y
                   es debido y por ello he despejado, primero, la incógnita   nunca quebrados de nuestra linda relación. (…)
                   de mi conducta, observando que estoy dividido por un   He descubierto que tienes:
                   carácter poco comunicativo, al que debe sumarse algo
                   de timidez, multiplicado por un gran deseo de querer   •  El trinomio de la decencia, honradez y muchas
                   estar pronto en la raíz de tu corazón.                virtudes, elevadas al cuadrado.
                   Por tal motivo, después de igualar a cero la        •  La inteligencia, que es coeficiente que caracteriza
                   ecuación de mi proceder, y de pasar al segundo        a todos los términos racionales.
                   miembro todo lo negativo, llegué a la conclusión    •  El logaritmo de la bondad, formado por la
                   de que es de enésimo grado el amor que siento por     sencillez que te caracteriza. (…)
                   ti y que el producto de la masa de mi cariño por
                   la aceleración de tus cualidades da por resultado   Se despide esperando tu respuesta un joven
                   la tremenda fuerza con la que quiero formalizar     matemático, que está tratando de resolver el difícil
                   cuanto antes nuestro binomio.                       pero interesante problema de conquistar tu amor.

                   Ahora bien, sumando miembro a miembro todo          Con amor,
                   lo positivo de nosotros, y de paso simplificando los   Pitágoras Junior
                   denominadores, obtenemos que nuestro cariño
                   tenderá por siempre al infinito, mientras que las                           [Adaptación] Rodari, G. (1962).
                   pequeñas diferencias, producto de la desigualdad



                      •  Investiga qué significa binomio y para qué lo
                         usa el autor de la carta.

                         _________________________________________________
                         _________________________________________________

                      •  Menciona algunos números enteros y escribe
                         dos quebrados.

                         _________________________________________________

                         _________________________________________________
                      •  Deduce. ¿Qué operaciones utilizará el emisor
                         de la carta para que el cariño sea infinito y no
                         existan diferencias?

                         _________________________________________________                                             ©Shutterstock
                         _________________________________________________


                                                                                               Lengua y Literatura  251
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   09:50
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   251
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   251                                                                             22/3/25   09:50]]></page><page Index="46"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                        Acción y expresión





               1.  Observa la situación comunicativa. Los piratas llegan a una isla después de pasar muchos
                   días en altamar. Escribe los juicios de valor que hará cada personaje.


                                                                                     _____________________________

                _____________________________                                        _____________________________
                _____________________________                                        _____________________________

                _____________________________






                                                                                     _____________________________
                                                                                  ©Shutterstock  _____________________________

                                                                                     _____________________________



               2.  Relaciona las partes del circuito de la comunicación con su definición.

                        Elementos                                       Significado

                    Emisor              a)  Medio físico que se emplea para enviar el mensaje.
                    Receptor            b)  Tipo de lenguaje que se emplea para expresar el mensaje.

                    Canal               c)  Información que se transmite.
                    Código              d)  Persona que recibe el mensaje.

                    Mensaje             e)  Persona que envía el mensaje.


               3.  Completa el siguiente esquema y escribe una carta.



                     Fecha y lugar  ____________________________________________________________________________
                     Saludo         ____________________________________________________________________________

                     Cuerpo o desarrolo   ______________________________________________________________________
                     (Resume las ideas    ______________________________________________________________________
                     más importantes      ______________________________________________________________________
                     de la idea)          ______________________________________________________________________

                     Despedida      ____________________________________________________________________________

                     Firma                                                                                          ©Shutterstock
                                    _________________________________________




               252   Lengua y Literatura
                     5.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   09:50
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   252                                                                             22/3/25   09:50
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   252]]></page><page Index="47"><![CDATA[4.  Conjuga el verbo saltar en presente, pasado y futuro del modo indicativo.

                                                     Presenta                 Pasado                  Futuro
                                 Yo

                                 Tú
                               Él/Ella

                            Nosotros/as
                              Ustedes

                              Ellos/as


                  5.  Cambia a modo subjuntivo e imperativo del tiempo presente los siguientes verbos.

                                                                Subjuntivo                      Imperativo

                                   Amar                Yo                              Tú
                                    Vivir              Tú                              Ustedes

                                    Leer               Ustedes                         Nosotros


                  6.  Costesta: ¿cuáles son los elementos fundamentales para realizar una obra de títeres?

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________


                    Coevaluación
                  7.  Escribe un párrafo narrativo para contar una aventura de las vacaciones. Usa 3 conectores
                      temporales. Intercambia con un compañero y describe los elementos que caracterizan al
                      párrafo narrativo de tu compañero.

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________


                   Metacognición para aprender a aprender        Responde de manera oral.

                   ¿Cuál fue el tema que más disfuté de aprender en esta unidad?, ¿por qué?

                   ¿Qué temas de gramática me causaron dificultad?

                   ¿Qué opino de la obra de títeres que leí?
                   ¿Cuál fue el tema que me causó menos interés?, ¿por qué?

                   ¿En qué bloque debo mejorar? Explica.


                                                                                               Lengua y Literatura  253
                                                                                                          5.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   09:50
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   253
         Lengua 5 EGB Cultiva.indb   253                                                                             22/3/25   09:50]]></page><page Index="48"/></pages></Search>
