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<Search><pages Count="57"><page Index="1"/><page Index="2"><![CDATA[UNIDAD
                          6                   Comparto


                                              con mi familia






                       En la familia hallamos calor y seguridad. Compartimos risas, emociones y momentos
                       especiales. ¡En la escuela también formamos otra familia para aprender y crecer juntos!

                       Observa y recuerda

                       •  ¿Por qué sonríen los niños de la gráfica? ¡Imagina sus motivos!
                       •  ¿En qué se parecen la familia y la comunidad escolar?



















































                          242







               242  L engua y Lit eratura
               242
                    Lengua y Literatura
                    4.º EGB
                    4.º E GB


                                                                                                                     21/3/25   17:37
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   242                                                                             21/3/25   17:37
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   242]]></page><page Index="3"><![CDATA[©Shutterstock





















































                  ¿Qué aprenderemos?


                                        Comunicación            Lengua
                      Literatura                                                     Lectura             Escritura
                                             oral               y cultura
                    Obras de teatro     La conversación       Palabras de la        Lectura de           Describo
                   para representar        en familia        cultura tsáchila      manuales de         juguetes que
                                                                                   instrucciones       han cambiado
                                                                                                        el mundo
                    Características         Hablar
                                          y escuchar                                Estructura          Sustantivos
                                                                                                         concretos
                                                                                  Características       y abstractos
                                                                                                   Ortografía de la z: las
                                                                                                terminaciones ez, eza, az, oz,
                                                                                                 de los nombres abstractos
                                                                                                     Las palabras
                                                                                                 terminadas en izo, iza



                                                                                                                 243
                                                                                                Lengua y Literatura
                                                                                                L engua y Lit eratura  243
                                                                                                          4.º EGB
                                                                                                          4.º E GB


         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   243                                                                             21/3/25   17:37
                                                                                                                     21/3/25   17:37
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   243]]></page><page Index="4"><![CDATA[1                      Bloque Literatura                                          Representación

                                                                                                         DUA







               Obras de teatro para representar

                                                                                                                    ©Shutterstock











                                                       Tú vas primero.                           Estamos listos.
                     ¡Vamos! ¡Que se
                       abra el telón!




































                El teatro es una experiencia artística muy especial. Los actores, convertidos en personajes,
                representan una historia para el público, en un espacio compartido.
                Los niños de la gráfica se animan unos a otros para salir a escena. Están vestidos y maquillados
                para dar vida a sus personajes.



               En el teatro, las palabras cobran vida a través de los actores. Ellos transmiten emociones y
               sentimientos, no solo del texto, sino también con su talento. Hoy en día, las obras de teatro se
               ven en televisión y se convierten en películas y series. El teatro es especial porque es una
               experiencia en vivo, donde el público puede expresar sus emociones con aplausos y gritos de
               entusiasmo.



               244  Lengua y Literatura
                    4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:37
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   244                                                                             21/3/25   17:37
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   244]]></page><page Index="5"><![CDATA[DUA
 Representación                                                        DUA. Representación
                                                                                                Antes de la lectura
                  Lectura de obras de teatro
                                                                                                •  ¿Has participado
                  Lee el siguiente guion para una obra de teatro.
                                                                                                   en una obra de
                                                                                                   teatro? Cuenta tus
                                       El chanchito y el lobo                                      experiencias.


                  (El lobo golpea a la puerta de una casita de ladrillo. Se abre la mirilla, y al otro   •  ¿Recuerdas el
                  lado aparece el chanchito albañil.)                                              cuento “Los tres
                  Lobo: —¿Así que usted es el chanchito albañil?                                   chanchitos”?
                                                                                                   Describe al lobo.
                  Chanchito: —Sí, ¿por?
                  Lobo: —Por, por... Tengo una gotera en el techo de la madriguera y necesito
                  que venga a repararla. Cof, cof.
                                                                                                Durante la lectura
                  Chanchito: —Yo no reparo goteras. Para eso llame a un plomero.
                                                                                                •  ¿Por qué crees que
                  Lobo: —Ah, ¿no? ¿No repara goteras...? También tengo rota la puerta, que no      el lobo busca al
                  cierra bien y hace un chiflete cuando corre viento y... Cof, cof, cof...
                                                                                                   chanchito?
                  Chanchito: —Eso se lo pide a un carpintero. ¿Por qué tose así?

                  Lobo: —¿Quién? ¿Yo toso? Cof, cof.
                  Chanchito: —Claro. Usted tose. Cómprese un jarabe en la farmacia.                   mirilla. Abertura de
                                                                                                      una puerta o pared
                                                                                                      que permite ver lo
                                                                                                      que hay del otro
                                                                                                      lado.
                                                                                                      chiflete. Corriente
                                                                                                      de aire.




























                                                                                                                        ©Shutterstock








                                                                                                Lengua y Literatura  245
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:37
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   245                                                                             21/3/25   17:37
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   245]]></page><page Index="6"><![CDATA[DUA. Representación


                 Después de la lectura   Lobo: —¡Nooo! Si yo cof, cof no tengo tos.
                •  ¿Te gustaría          Chanchito: —¿Cómo que no? ¿Le duele el pecho?
                   representar esta      Lobo: —Noooo. Nada, nada. Cof, cof, cof. Bueno, un poquito, en realidad.
                   escena? ¿Quién        Chanchito: —Póngase pañitos calientes.
                   serías: el lobo o el
                   chanchito?, ¿por      Lobo: —Cof, cof, pero si no es nada.
                   qué?                  Chanchito: —¿Cómo se enfermó?
                •  ¿De qué está          Lobo: —¡Pero si no estoy enfermo! ¿Me podría arreglar la cañería del
                   enfermo el lobo?,     desaguadero?
                   ¿cómo lo              Chanchito: —Eso lo hace un plomero. Yo no soy plomero. Además, no voy a
                   descubriste?          entrar a su casa. A ver si me contagio.

                                         Lobo: —Cof, cof, cof. ¿De qué se va a contagiar? Hace una semana atrás hice
                                         el tratamiento antipulgas así que no creo que...
                                         Chanchito: —De esa enfermedad del pecho que tiene.
                        Socioemocional
                                         Lobo: —¿Qué enfer fer, cof, cof, medad, me dice?
                     ¿Cómo reconocer
                    situaciones que nos
                hagan sentir inseguros?







                    desaguadero.                                                                                    ©Shutterstock
                    Conducto o canal
                    por donde salen las
                    aguas.

































               246  Lengua y Literatura
                    4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:37
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   246                                                                             21/3/25   17:37
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   246]]></page><page Index="7"><![CDATA[DUA. Representación


                  Chanchito: —Esa. ¿Cómo le vino?
                  Lobo: —Ah, fof fiú, por soplar.

                  Chanchito: —¿Toca la flauta?
                  Lobo: —Efff, sí, algo así...

                  Chanchito: —Nunca supe de un flautista que se enfermara del pecho... Y yo sé
                  lo que le digo, porque mi hermano, el menor, toca la flauta también y no se
                  enfermó nunca.

                  Lobo: —Su hermano el menor, qué rico. Quiero decir: qué talentoso. La cof tos      desafinar. Desviar
                  me viene porque yo soy un flautista muy trabajador. Toco la flauta día y noche,    la perfecta
                  día y noche... Cof, cof.                                                           entonación.

                  Chanchito: —¿Qué canciones conoce?
                  Lobo: —Bueno... El Arroz con leche, el Puente de Aviñón...

                  Chanchito: —Sílbeme una.
                  Lobo: —Cof, cof, cof. Así como tengo la garganta no puedo... Desafino.

                  Chanchito: —¿Sabe que le veo cara conocida? Le miro y recuerdo a un malvado
                  y abusivo personaje que una vez apareció por aquí con malas intenciones.




































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                                                                                                          4.º EGB





         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   247
                                                                                                                     21/3/25   17:37
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   247                                                                             21/3/25   17:37]]></page><page Index="8"><![CDATA[DUA. Representación

                                         Lobo: —Imposible. Seguramente me vio en alguna fiesta, cof, cof, algún
                                         casamiento donde yo haya estado tocando la flauta... ¿Por qué no me hace
                                         pasar a su casita que acá afuera me muero de frío? ¿Está solo, usted? Cof,
                      Ética e integridad  cof. ¿O está su hermanito el que toca la flauta? Así hacemos un dúo, ¿qué le
                                         parece? ¿O trío con su hermanito el del medio, el más sabroso, el que toca la
                 ¿Por qué es importante   mandolina? Cooooofo cof.
                     cuidar de nosotros
                   mismos cuando nos     Chanchito: —¿Cómo sabe que tengo un hermano que
                     encontramos con
                            extraños?    toca la mandolina?
                                         Lobo: —¿Quién? ¿Yo? Esteeeee... es que está afiliado al sindicato de músicos.
                                         Chanchito: —Mentira.

                                         Lobo: —Lo escuché tocar en un concierto. De ahí, cofo cof, lo conozco...
                                         Chanchito: —Mentiroso. Mi hermano el del medio nunca tocó en un
                                         concierto.

                                         Lobo: —Su hermano del medio... con papitas, con salsa a la portuguesa...
                                         Chanchito: —¿Qué dice?

                                         Lobo: —Y el más chiquito al horno... con manzana...
                                         Chanchito: —Me parece que no le oigo bien. ¿Qué dice? Hable más fuerte.

                                         Lobo: —Y usted... a las brasas... doradito, quemadito, crocantito... ¡qué
                                         hambre que tengo! Cof cof...

                                         Chanchito: —¡Pero si usted es el lobo que sopló nuestras casitas!
                                         Lobo: —¿Quién? ¿Yo? ¡No!


























              ©Shutterstock










               248  Lengua y Literatura
                    4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:37
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   248                                                                             21/3/25   17:37
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   248]]></page><page Index="9"><![CDATA[DUA. Representación

                  Chanchito: —Vino persiguiendo a mi hermanito, el que fabricó su casita
                  sobre la arena, y después a mi hermano del medio que hizo su casita con
                  palitos... Los corría diciendo: “Soplaré y soplaré y soplaré y derrumbaré sus
                  casitas, y me los comeré...”
                  Lobo: —¿Yo dije eso? ¿Cuándo?                                                       El autor
                  Chanchito: —No sea haga el loco. Entonces mis hermanitos se refugiaron en      Patricia Suárez
                  mi casa, que es de cemento y por más que usted decía “soplaré y soplaré”...    (Argentina, 1969)

                  Lobo: —Yo nunca dije “soplaré y soplaré”. Cof cof cof.                         Narradora, escritora y
                                                                                                 dramaturga. Sus obras
                  Chanchito: —¡Mentiroso! ¡Fuera de acá! ¡Fuera de acá! Nos quiere comer.        tienen un toque de
                  ¡Chicos, chicos, vengan! ¡Vamos a dar una paliza a este lobo mentiroso!        humor que convierte a

                  Lobo: —Acá, en la revista del barrio, dice que en la otra cuadra hay un        los personajes clásicos
                  maestro plomero. Bueno, adiós. Mejor me voy. ¿Eh? Porque ya es tarde y         en seres graciosos y
                  capaz que el señor plomero duerme la siesta. Cof, cof. Adiós, adiós.           cercanos.

                  (El lobo sale corriendo.)
                  Chanchito: —¡Mentiroso!                                                                            ©narradorasargentinas
                                                                               Suárez, P. (2005)














                                                                                                       Digital

                                                                                                 ¡Explora el mágico
                                                                                                 mundo del teatro y
                                                                                                 descubre las
                                                                                                 emocionantes historias
                                                                                                 que tiene para ofrecer!
                                                                                                 lynk.ec/4gt09













                                                                                           ©Shutterstock









                                                                                                Lengua y Literatura  249
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:37
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   249                                                                             21/3/25   17:37
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   249]]></page><page Index="10"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión




               El chanchito y el lobo


              Después de la lectura

               Nivel literal
               1.  Busca las frases que dice el lobo, con las que el chanchito logra descubrirlo. Escribe los
                   ingredientes que menciona el lobo en sus frases.

                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________


                    ¿Por qué crees que el mencionar los ingredientes hizo que el chanchito pudiera descubrir quién
                    realmente era el lobo?

                    ______________________________________________________________________________________________


               Nivel inferencial
               2.  Dibuja al lobo en dos etapas de su vida.


























                                Cuando quiso comerse                            Cuando regresó enfermo
                                 a los tres chanchitos.                            tras soplar tanto.


               Nivel valorativo-crítico
               3.  Un médico ha revisado al lobo recientemente y afirma que padece algunas enfermedades
                   debido a sus aventuras en ciertos cuentos. Imagina y escribe de qué podría estar enfermo el
                   lobo tras su encuentro con estos personajes. Recuerda que le dio tos por soplar la casa de los
                   chanchitos.
                   Caperucita Roja:  ______________________________________________________________________________
                   Los 7 cabritos: _________________________________________________________________________________



               250   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:37
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   250                                                                             21/3/25   17:37
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   250]]></page><page Index="11"><![CDATA[Nivel inferencial
                  4.  Solo uno de estos personajes pertenece a la obra El chanchito y el lobo. Imagina y escribe
                      cómo cambiaría la personalidad de él, si eligiera uno de los otros disfraces.
















                      _______________________________________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________________________________

                      _______________________________________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________________________________

                      _______________________________________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________________________________

                      _______________________________________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________________________________

                      _______________________________________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________________________________




                  Nivel valorativo-crítico
                  5.  Realiza una ensalada de historias; es decir,  escoge dos personajes de cuentos clásicos
                      e inventa un diálogo teatral entre ellos. Imagina qué le diría Caperucita Roja a Peter Pan
                      o a la Bella Durmiente.



                        ____________________________________________________________________________________________

                        ____________________________________________________________________________________________
                        ____________________________________________________________________________________________

                        ____________________________________________________________________________________________
                        ____________________________________________________________________________________________

                        ____________________________________________________________________________________________
                        ____________________________________________________________________________________________
                        ____________________________________________________________________________________________





                                                                                               Lengua y Literatura  251
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:37
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   251
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   251                                                                             21/3/25   17:37]]></page><page Index="12"><![CDATA[D
                                                                                                   DUA
                                                                                                     UA
                                 El teatro en escena                                          R epr esen tación
                                                                                              Representación

               ©Shutterstock / Freepik  La obra escrita                            Director o directora
                                  Es el guion teatral que que
                                  trae las palabras que van
                                                                                   Lee la obra y decide cómo
                                  a usar los actores en sus
                                  diálogos.                                        se va a representar.








                                  Escenografía

                                  Es la ambientación del
                                  escenario: cada elemento
                                  cumple su función.







                                   Iluminación

                                   Sirve para dar la idea de la
                                   hora del día o la noche.
                                   También ayuda a enfatizar
                                   las emociones de los
                                   personajes.





                                                                                   Música y efectos de sonido
                                  Utilería
                                                                                   Elementos auditivos que
                                  Objetos que manipulan
                                  los actores mientras actúan.                     contribuyen a crear la
                                                                                   ambientación.








                                  Actuación
                                                                                   Vestuario y maquillaje
                                  Es la manera de interpretar
                                  las acciones y las palabras                      Elementos
                                  del guion que hace cada                          complementarios para
                                  actor.                                           caracterizar a los actores.




               252  Lengua y Literatura
                    4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:37
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   252                                                                             21/3/25   17:37
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   252]]></page><page Index="13"><![CDATA[DUA
                      Comunicacional                                                             Participación



                  Creación de títeres

                  y puesta en escena                                                                                    ©Shutterstock



                  Los títeres son personajes que
                  tienen su propia forma de ser.
                  Los hay divertidos como un loro
                  hablantín, un perro que hace
                  gracias o un chico bobalicón.
                  Los hay también malosos como
                  una fea bruja, un ogro
                  malhumorado o un lobo
                  engatusador. Hay títeres para todos
                  los gustos, humanos como tú o
                  como yo, animales dóciles, fieros,
                  fantasmas o seres fantásticos.



                  Sigue los pasos y dramatiza una historia con títeres.                               Comunicacional

                    Paso 1                                                                       Anímate a presentar la
                                                                                                 obra de teatro en clase.
                    •  Elige el cuento que quieres representar en títeres. Léelo con             Al final, comparte tu
                      atención y separa las partes del cuento en escenas de teatro.              experiencia.


                    Paso 2

                    •  Escoge los personajes que intervienen en el cuento.
                      Escribe el guion en el que hablan cada uno de estos
                      personajes.

                    Paso 3


                    •  Diseña  los  títeres  con  tela,  medias,  o  con  papel.  Hay  diversas
                      maneras de crear títeres. Una de las más fáciles es usando calcetines.
                      Para saber más entra a estos enlaces:

                      lynk.ec/4gt10
                      lynk.ec/4gt11


                    Paso 4

                    •  Ya  creados  los  títeres,  prepara  la obra  con  la  ayuda                                   ©Shutterstock
                      de tus amigos.


                                                                                               Lengua y Literatura  253
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:37
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   253
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   253                                                                             21/3/25   17:37]]></page><page Index="14"><![CDATA[2                     Bloque Comunicación Oral                                    Representación

                                                                                                         DUA







               La conversación en familia

                                                                                                                     ©Shutterstock





                                                                             Me encanta
                        Me siento bien
                     cuando escuchan mis         Hablar me hace          conversar en familia.    Me gusta
                           historias               sentir bien.
                                                                                                 cuando me
                                                                                                 preguntan.












                                           Para conversar,
                                            me quito los             Yo también quiero
                                             audífonos.                  decir algo.


















                La comunicación familiar es clave para que todos se sientan seguros y confiados. A través
                de las palabras que decimos y escuchamos, se crean lazos de unión y afecto. Cada miembro
                de la familia, sin importar su edad o rol, tiene algo que aportar. ¡Todos pueden compartir sus
                ideas y sentimientos!




               Conversar en familia


               El diálogo familiar enriquece a todos los participantes. Cuando logramos decir lo que nos interesa
               comunicar y nos escuchan, nos sentimos bien. Igual ocurre con todos los demás. Por eso, es muy
               importante aprender a comunicarnos de manera adecuada; es decir, hablar para transmitir
               mensajes y escuchar para recibirlos.



               254  Lengua y Literatura
                    4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:38
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   254
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   254                                                                             21/3/25   17:38]]></page><page Index="15"><![CDATA[DUA
 Representación                                                                                       DUA
                                                                                                      D
                                                                                                        UA
                                    Hablar y escuchar                                            R epr esen tación
                                                                                                 Representación

                    La esx              Hablar                                    Escuchar
                  ©Freepik             Comunicar                                activamente


                               Lo que sientes, lo que piensas,                     Pon atención
                                lo que ves, lo que te gusta,
                                   lo que te parece mal.                    Mira a la persona que habla,
                                                                                observa sus gestos.



                                          Compartir                            Haz preguntas y comenta

                                   Experiencias, sentimientos,                ¿Qué es lo que quieres decir?
                                  emociones, preocupaciones.                   ¿Por qué lo dices? ¿Puedes
                                                                                  repetir? Me gustó…



                                          Practicar
                                                                                Reconoce la intención
                                Pronunciar con claridad, narrar                de la persona que habla
                               hechos, encontrar la forma más
                            adecuada para expresarte, habla cada            Identifica que lo que le impulsa
                               día (saluda, comparte, comenta).                 a comunicar es provocar
                                                                                   una reacción en ti.





                                                 Elegir                        Parafrasea lo que oíste
                                                                              Repite las expresiones que
                                        El momento apropiado, las
                                           palabras y los gestos              escuchaste para asegurarte
                                           apropiados, el tono.                 que entendiste bien el
                                                                                       mensaje.





























                                                                                                Lengua y Literatura  255
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:38
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   255
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   255                                                                             21/3/25   17:38]]></page><page Index="16"><![CDATA[DUA. Representación

               Conversar en la familia de asuntos que te preocupan



                                    Pon en palabras                       Expresa tus sentimientos
                                    tus necesidades:                    en palabras para que formen
                                                                          parte de la conversación:



                          ¿Quieres contarles algo importante?               Estoy feliz porque…
                                 ¿Quieres pedir ayuda?                    Me siento triste porque…
                                ¿Esperas que te apoyen?                   Estoy asustada porque…
                                 ¿Necesitas un consejo?                      Me gustaría que…





                       Quiero compartir
                   con ustedes algo que me                                               Necesito contarles algo,
                         preocupa…                                                      pero tengo miedo de que
                                                                                              se enojen…















                      Necesito que me
                     ayuden a tomar una
                         decisión…                                                                ©Freepik













                        Socioemocional    Practica lo que vas a decir. Prueba       Elige el mejor momento
                                             a decirlo ante a un espejo, o       para hablar. Asegúrate de que
                                          delante de un amigo de confianza.            no estén ocupados.
                    En un papel escribe
                    un sentimiento que                                                    Ya estás listo.
                     hayas tenido esta    La práctica te ayudará a expresarte.   Habla con seguridad y confianza.
                  semana y compártelo
                    con un compañero.
                    Explícale por qué es
                 importante expresarlo.                                                                             ©Freepik






               256  Lengua y Literatura
                    4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:38
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   256                                                                             21/3/25   17:38
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   256]]></page><page Index="17"><![CDATA[DUA. Representación

                  Fortalezas de la comunicación en la familia














                ©Shutterstock





                         •  Disfrutamos conversando       •  Somos capaces de reconocer
                           juntos.                          los aciertos y logros de los

                         •  Conversar nos ayuda a           demás y encontrar formas de
                           resolver los problemas de        expresar las felicitaciones.
                           todos.                         •  Confiamos en nuestra familia.
                         •  Nos resulta fácil compartir   •  Todos en la familia
                           palabras de afecto.              aceptamos nuestra

                         •  Podemos expresar nuestros       responsabilidad por lo que
                           sentimientos y opiniones con     decimos y hacemos.
                           libertad y en un ambiente      •  Somos respetuosos de las
                           seguro.                          opiniones de los demás,

                         •  Podemos hablar con              aunque estemos en
                           tranquilidad, aunque             desacuerdo.
                           estemos enojados.              •  Somos sensibles frente a los
                                                            sentimientos de todos.




                  Debilidades de la comunicación familiar





                        •  No mostrar interés en lo       •  Interrumpir cuando los
                          que los demás dicen.              demás hablan.                             Ética e integridad
                        •  Perder la calma y utilizar     •  Poner atención en otras
                          expresiones hirientes.            cosas mientras las personas          Evalúa tu comunicación
                                                                                                 familiar. Acuerda con tu
                        •  No respetar el punto de          hablan.                              familia cómo mejorar
                          vista de los demás.                                                    los puntos débiles.







                                                                                                Lengua y Literatura  257
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:38
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   257
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   257                                                                             21/3/25   17:38]]></page><page Index="18"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión




               La conversación en familia


               1.  Trabaja en pareja. Evalúen los comportamientos de las familias de las gráficas. Decidan si
                   corresponden a fortalezas o debilidades comunicativas. Expliquen en voz alta por qué los
                   han catalogado de esa manera.

                                                             Fortaleza                  Debilidad
                                                                                                                    ©Shutterstock



                                                             Razones

                                                             _____________________________________________________
                                                             _____________________________________________________

                                                             _____________________________________________________
                                                             _____________________________________________________

                                                             _____________________________________________________


                                                             Fortaleza                  Debilidad




                                                             Razones

                                                             _____________________________________________________

                                                             _____________________________________________________
                                                             _____________________________________________________
                                                             _____________________________________________________

                                                             _____________________________________________________



                                                             Fortaleza                  Debilidad




                                                             Razones
                                                             _____________________________________________________

                                                             _____________________________________________________
                                                             _____________________________________________________

                                                             _____________________________________________________
                                                             _____________________________________________________



               258   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:38
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   258                                                                             21/3/25   17:38
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   258]]></page><page Index="19"><![CDATA[2.  Conversen en parejas, a partir de las siguientes preguntas. Después, compartan con la clase
                      lo que dijeron sus compañeros de equipo.
                      a)  ¿Qué es lo que más me gusta de las conversaciones en mi familia?


                       Mi respuesta                                    La respuesta de mi pareja de trabajo


                        _________________________________________      _________________________________________

                        _________________________________________      _________________________________________
                        _________________________________________      _________________________________________

                        _________________________________________      _________________________________________


                      b)  ¿Cuál es la mayor fortaleza en la comunicación de mi familia?


                       Mi respuesta                                    La respuesta de mi pareja de trabajo


                        _________________________________________      _________________________________________
                        _________________________________________      _________________________________________

                        _________________________________________      _________________________________________
                        _________________________________________      _________________________________________



                      c)  ¿Cómo podría mejorar la comunicación dentro de mi familia?

                       Mi respuesta                                    La respuesta de mi pareja de trabajo


                        _________________________________________      _________________________________________

                        _________________________________________      _________________________________________
                        _________________________________________      _________________________________________

                        _________________________________________      _________________________________________


                      d)  ¿Cuáles son los beneficios de la conversación en la familia?


                       Mi respuesta                                    La respuesta de mi pareja de trabajo


                        _________________________________________      _________________________________________
                        _________________________________________      _________________________________________

                        _________________________________________      _________________________________________
                        _________________________________________      _________________________________________





                                                                                               Lengua y Literatura  259
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:38
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   259                                                                             21/3/25   17:38
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   259]]></page><page Index="20"><![CDATA[3                      Bloque Lengua y Cultura                                    Representación

                                                                                                         DUA







               Palabras de la cultura tsáchila

                                                                                                                     ©Shutterstock







                                                                                                   En su
                          Esa imagen se                                                           lengua,
                      encuentra en el centro                                                   Sol se dice Yo.
                   de la bandera de la provincia                                               Y pájaro se dice
                     de Santo Domingo de los                                                       pichu.
                            Tsáchilas.





























                La provincia de Santo Domingo de los Tsáchilas se encuentra al occidente de Pichincha. Lleva
                este nombre como un homenaje al pueblo originario de los tsáchilas. Los niños de la gráfica
                observan un elemento de la bandera de esa provincia, que representa a la naturaleza. En el
                diccionario de la lengua tsafiki encontramos las palabras en su idioma con su significado en
                español.


               La cultura tsáchila

               La palabra  tsáchila tiene el significado de ‘persona verdadera’. El pueblo de los tsáchilas se
               caracteriza por su conocimiento y cercanía con la naturaleza y con todos los seres vivos: animales
               y plantas. Su lengua es el tsafiki, que significa verdadera palabra. Gracias a su conocimiento de las
               plantas, muchos se desempeñan como sanadores y curanderos. Los turistas visitan sus
               comunidades para aprender acerca de su forma de vida y para recibir tratamientos de medicina
               natural.


               260  Lengua y Literatura
                    4.º EGB





         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   260                                                                             21/3/25   17:38
                                                                                                                     21/3/25   17:38
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   260]]></page><page Index="21"><![CDATA[DUA
 Representación                                                        DUA. Representación

                  Palabras en tsafiki

                 ©Shutterstock / Freepik / SaphiStudio








                                                                                                        Matemática


                                                                                                 Ikwana - Uno
                      kalu     caballo        olintso    tucán          kela       tigre         Ikwana no - Dos
                                                                                                 Ikwana ni - Tres
                                                                                                 Ikwana sa - Cuatro
                                                                                                 Ikwana na - Cinco
                                                                                                 Ikwana sika - Seis
                                                                                                 Ikwana tisi - Siete
                                                                                                 Ikwana wó - Ocho
                                                                                                 Ikwana nayi - Nueve
                                                                                                 Ikwana pì - Diez




                     jodo     armadillo        chilin    grillo        tsa pini  serpiente










                                                                                                       Digital

                                                                                                 Usa internet para
                                                                                                 investigar nuevas
                                                                                                 palabras en tsafiki.
                     shuyun     arcoíris       du     montaña             pe       luna          Luego, escribe un
                                                                                                 poema de cuatro versos
                                                                                                 utilizando esas palabras.















                     ramali      mar             sona mujer              luli       flor



                                                                                                Lengua y Literatura  261
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:38
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   261                                                                             21/3/25   17:38
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   261]]></page><page Index="22"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión




               Palabras tsáchilas


               1.  Contesta.
                  a)  ¿Qué elementos se encuentran en la bandera de la provincia de Santo Domingo de los
                      Tsáchilas?

                      ____________________________________________________________________________________________

                      ____________________________________________________________________________________________
                  b)  ¿Qué significa la palabra tsáchila?

                      ____________________________________________________________________________________________

                      ____________________________________________________________________________________________
                  c)  ¿Qué significa la palabra tsafiki?

                      ____________________________________________________________________________________________

                      ____________________________________________________________________________________________
                  d)  ¿Qué caracteriza al pueblo de los tsáchilas?

                      ____________________________________________________________________________________________

                      ____________________________________________________________________________________________
                  e)  ¿Cómo aprovechan los tsáchilas su conocimiento de las plantas?

                      ____________________________________________________________________________________________

                      ____________________________________________________________________________________________
                  f)  ¿Por qué es importante que las lenguas originarias tengan diccionarios?

                      ____________________________________________________________________________________________

                      ____________________________________________________________________________________________

               2.  Escribe el significado en español de las siguientes palabras en tsafiki.

                                yo                             pichu                             du








                                pe                             sona                            ramali









               262   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:38
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   262                                                                             21/3/25   17:38
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   262]]></page><page Index="23"><![CDATA[Educación                                                                        DUA
                     Financiera                                                                   Participación


                    El sistema financiero empieza en casa



                 ©Xavier Estrada Monge   Evita gastar tu dinero                Evita encender



                                         en aerosoles. Puedes
                                                                               aparatos eléctricos
                 ©Shutterstock           colocar cáscaras de                   en las horas de
                                         limón o naranja en
                                                                               máxima demanda
                                         bolsas de malla. Así
                                                                               (18:00 a 21:00).
                                         evitas malos olores
                                         en el ambiente.                       Así pagas menos.




                                         Organiza tu tiempo
                                         para lavar la ropa en                 Compra lo que
                                         ciertos días, así reducirás           realmente necesitas.
                                         el consumo de agua y                  Procura cuidar tus
                                         electricidad. Aprovecha               pertenencias para
                                         la energía solar para                 que tengan una
                                         secar tu ropa.                        larga vida útil.







                                          Cocinar con ollas                    No dejes aparatos
                                          verticales o con olla                electrónicos
                                          de presión, ayuda a                  conectados de
                                          gastar menos gas.                    manera
                                                                               permanente.






                                         Compras de mayor                      Intenta destinar una
                                         volumen generan                       cantidad para
                                         ahorro. Por ejemplo, es               ahorrar, por más
                                         más barato comprar un                 pequeña que esta
                                         galón de jabón líquido                sea. Lo importante es
                                         que adquirir este                     empezar con un plan
                                         producto por litros.                  de ahorro.







                  Taller

                  ¿Cuáles de los consejos financieros son posibles aplicarlos en niños de tu edad?


                                                                                               Lengua y Literatura  263
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:38
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   263
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   263                                                                             21/3/25   17:38]]></page><page Index="24"><![CDATA[DUA
                   Cívica                                                                      Participación




                 Deberes de los ecuatorianos y ecuatorianas




               ©Xavier Estrada Monge           Art. 83.- Son deberes y responsabilidades



                                                  de los ecuatorianos, además de otros
                                                  previstos en la Constitución y la ley:






                    Ama killa, ama llulla, ama shwa.                                            Practicar la justicia y la
                1 No ser ocioso, no mentir,                                                     solidaridad en el ejercicio
                    no robar.                                                               8 de sus derechos y en el disfrute
                                                                                                de bienes y servicios.
                2   Defender la integridad                                                      Conservar el patrimonio cultural
                    territorial del Ecuador y sus
                    recursos naturales.                                                     9   y natural del país, y cuidar los
                                                                                                bienes públicos.
                    Colaborar en el mantenimiento
                3 de la paz y de la seguridad.                                                  Respetar las diferencias étnicas,
                                                                                                nacionales, sociales,
                    Respetar los derechos humanos                                          10   generacionales, de género,
                4 y luchar por su cumplimiento.                                                 y la orientación sexual.

                    Respetar los derechos de la                                            11   Cooperar con el Estado y la
                5   naturaleza, preservar un                                                    social, y pagar tributos.
                                                                                                comunidad en la seguridad
                    ambiente sano y utilizar los
                    recursos naturales de modo                                                  Asistir, alimentar, educar
                    sustentable y sostenible.                                                   y cuidar a los hijos. Esto es
                                                                                                corresponsabilidad de madres
                6   Promover el bien común                                                 12 y padres en igual proporción,
                    y anteponer el interés general
                                                                                                y corresponderá también a los
                    al interés particular.                                                      hijos.
                    Administrar honradamente y                                             13   Participar en la vida política,
                    con apego a la ley el patrimonio                                            cívica y comunitaria del país,
                7 público, y denunciar la                                                       de manera honesta.
                    corrupción.







               Taller

               Elige uno de estas obligaciones y explica cómo aplicarla en la vida cotidiana.



               264   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:38
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   264                                                                             21/3/25   17:38
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   264]]></page><page Index="25"><![CDATA[Desarrollo                                                                      DUA
                     sostenible                                                                   Participación



                   ¿Cómo reducir la huella de carbono?





                 ©Shutterstock



                                        Cambia a                   Recicla y
                                       energía verde               recupera




                                                    Desconecta los
                                                    dispositivos no
                                                      utilizados
                                                                                                     Un ciudadano
                                    Reduce a
                       Vive en una   diario                          Reduce el        Conduce
                      casa pequeña                                  desperdicio        menos
                                                                                                      consciente,
                                                                                                        también


                                                                                                      es aquel que
                                Evita                                          Agua
                              consumismo                                      segura
                                                                                                         cuida su

                    Vuela                                                                 Reusa     medioambiente
                    menos                                                                y repara
                                                                                                    y deja la menor
                                Disminuye                                   Renueva
                                 la carne                                   bombillas
                                                                                                        huella de

                                                                                                   carbono posible.



                          Siembra     Compra en                                    Viaja
                          árboles     temporada                     Reusa los   inteligentemente
                                                                    plásticos

                                                     Lava la ropa
                                                      en frío




                                       Dieta basada              Compra ropa de
                                       en plantas                segunda mano



                  Taller

                  Enlista aquellas acciones que reducen la huella de carbono y que puede hacer un niño de tu edad.



                                                                                               Lengua y Literatura  265
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:38
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   265
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   265                                                                             21/3/25   17:38]]></page><page Index="26"><![CDATA[4                      Bloque Lectura                                             Representación

                                                                                                         DUA







               Lectura de manuales de instrucciones

                                                                                                                     ©Shutterstock

                     Manual de instrucciones
                     para armar                                                     Armaré el robot con ayuda
                                                                                     del manual y le daré una
                     1.  Abre la caja.                                               sorpresa a mi hermanito.

                     2.  Saca las partes.

                     3.  Separa las piezas.
                     4.  Revisa el gráfico guía.

                     5.  Usa un destornillador
                         para ajustar las piezas…































                Los manuales de instrucciones son textos que facilitan los procesos. Ayudan a entender cómo
                funciona algo, cómo armarlo y usarlo correctamente. La niña de la imagen ha seguido el
                manual para armar un robot para su hermano.




               Manuales de uso


               Un manual de uso es un texto instructivo que desarrolla un conjunto de pasos e instrucciones
               para cumplir un objetivo. Cuando compramos un nuevo producto en el hogar, este trae un
               manual de uso para armarlo bien y sacar provecho de su funcionamiento. Igual ocurre con los
               juguetes: muchos traen un manual de uso.


               266  Lengua y Literatura
                    4.º EGB





         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   266
                                                                                                                     21/3/25   17:38
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   266                                                                             21/3/25   17:38]]></page><page Index="27"><![CDATA[DUA
 Representación                                                        DUA. Representación

                  Características de los manuales de instrucciones















                      ©Freepik



                        Extensión        Depende de la dificultad del proceso que se                 Seguridad vial
                                         espera cumplir.

                                                                                                 Usar una bicicleta

                      Organización       Desarrolla las instrucciones de manera                  implica también
                                                                                                 hacerle mantenimiento,
                                         ordenada.                                               como el número de
                                                                                                 libras del aire de las

                                         Es un texto instructivo que señala los pasos            llantas o verificar
                      Tipo de texto                                                              el ajuste de frenos.
                                         para cumplir un proceso.


                                         Emplea conectores espaciales que muestran
                       Conectores        lugar y conectores de orden que indican el
                                         orden de las acciones.
                                                                                                                       ©Shutterstock


                                         Manual de instrucciones para:
                                                                                                 ¡Apóyate en videos de
                                         •  Jugar                                                YouTube donde los

                          Clases         •  De seguridad                                         expertos te dan
                                                                                                 instrucciones!
                                         •  Construir un objeto
                                         •  Manejar un elemento

                                         •  Cuidados diversos



                                         •  Introducción: indica de qué trata el manual
                                           y el objetivo que esperamos cumplir.


                       Estructura        •  Desarrollo: contiene la lista de pasos que se
                                           deben seguir.

                                         •  Conclusión: idea final que explica cómo se                               ©Freepik
                                           cumplió el proceso.




                                                                                                Lengua y Literatura  267
                                                                                                          4.º EGB





         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   267                                                                             21/3/25   17:38
                                                                                                                     21/3/25   17:38
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   267]]></page><page Index="28"><![CDATA[DUA. Representación

               Lectura de un manual de instrucciones

                 Antes de la lectura

                •  En tu familia, ¿quiénes te ayudan cuando tienes algún juguete para armar?
                •  ¿Qué es lo que más te divierte de construirlos?


                         Manual de instrucciones para acordeón de juguete




                          Teclas
                        melódicas
                                                                                                    Fuelle



                       Tecla


















                     Correa para                                                              Armónico
                       la mano
                                                                                              Bajo
                                                                      Tecla 7                 Válvula de aire  ©Freepik


                    Instrucciones de seguridad

                    Aviso: asegúrese de leer y comprender completamente las instrucciones antes de
                    usar. Retire los embalajes antes de darle el juguete al niño.


                    Familiarizarse: para los niños

                    Primero, desliza tu mano izquierda debajo de la correa, engancha tu pulgar derecho a
                    través del lazo debajo del teclado y usa los tres dedos restantes para tocar las siete
                    teclas de melodía individuales. También hay tres botones al alcance de la mano con
                    los dedos de la mano izquierda. Estos botones realizan una función muy importante;
                    dos de las teclas reproducirán sus notas graves mientras que la tercera tecla, que es la
                    válvula de aire, le permite “respirar” al instrumento mientras toca.






               268  Lengua y Literatura
                    4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:38
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   268                                                                             21/3/25   17:38
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   268]]></page><page Index="29"><![CDATA[DUA. Representación

                       ¿Cómo funciona?


                       El acordeón produce sonido cuando los fuelles se expanden y contraen, para hacer
                       que el aire fluya sobre las lengüetas de diferentes tamaños dentro del instrumento. Al
                       presionar una de las teclas blancas de melodía y, luego, alternativamente, tirar y luego
                       empujar el acordeón, encontrarás que cada tecla producirá dos notas. Hay siete llaves.

                       Cómo tocar

                       Después de familiarizarte con el manejo del acordeón, ahora puedes continuar con
                       algunos ejercicios de interpretación. Comenzando con la primera clave, probemos con
                       una escala. Al juntar los fuelles, las teclas 1, 3, 5 producen las notas do, mi, sol; y las
                       teclas 2, 4, 6, 7 producen re, fa, la, si, cuando se separan.

                       Ejercicio de escala

                       Primero, expande el fuelle del acordeón. Luego, suave y
                       uniformemente, empuja hacia atrás mientras mantienes
                       presionada la primera tecla. Mantén presionada la tecla de
                       nota mientras cambias de dirección separando el acordeón.
                       Salta a la siguiente tecla y empuja y separa. Salta una vez más
                       y ahora has tocado las notas do, re, mi, fa, sol, la.

                       Notarás que en la tecla de cuarta nota (si, do), la acción se
                       invierte para permanecer en la escala. Al invertir el patrón, el
                       sonido más bajo se producirá tirando del sonido más alto y                         ©Freepik
                       luego empujando. Solo recuerda que las teclas 4-7 funcionan
                       al revés que las teclas 1-3.

                       Practica la acción de empujar y tirar mientras subes y bajas las escalas, presionando
                       cada tecla en secuencia, primero lentamente y, luego, a mayor velocidad, hasta que
                       hayas dominado toda la escala (recuerda cambiar de dirección en la cuarta tecla).
                       Tomará un poco de práctica no quedarse sin aire, mientras se mueve a través de las
                       escalas. Puedes presionar la válvula de aire con la mano izquierda si necesita más aire.

                       Hay 3 botones que puedes tocar con la mano izquierda. El primer botón es el botón
                       armónico, el botón del medio es el botón de graves y el tercer botón es la válvula de
                       aire.
                       ¡Felicidades! Has aprendido los conceptos básicos del acordeón. ¡Buena suerte!

                                                                                                      Oypla. (2022).




                                                                                 fuelle. Instrumento para recoger aire.
                                                                                 expandir. Extender.
                                                                                 invertir. Cambiar, por el contrario.


                                                                                                Lengua y Literatura  269
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:38
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   269                                                                             21/3/25   17:38
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   269]]></page><page Index="30"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión




               Manual de instrucciones


               Nivel literal
               1.  Vuelve a leer, de manera silenciosa, la página 268 y completa los datos del gráfico.
                                                                                                                    ©Freepik




























                                                                                               ___________________

                                                                                               ___________________
                                                                                               ___________________
                      ©Freepik



               Nivel inferencial
               2.  Deduce. ¿En qué se relacionan el fuelle
                   del acordeón y un fuelle que sirve para
                   encender el fuego?

                   _____________________________________________
                   _____________________________________________

                   _____________________________________________
                   _____________________________________________                                                   ©Freepik

               Nivel valorativo-crítico
               3.  ¿Te gustaría tener un acordeón de juguete?, ¿por qué?

                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________

                   ________________________________________________________________________________________________


               270   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:38
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   270                                                                             21/3/25   17:38
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   270]]></page><page Index="31"><![CDATA[4.  Sigue las instrucciones y construye un juguete con material reciclado.


                                       Instrucciones para fabricar juguetes
                                                  con material reciclado
























                                                                                                                 ©Shutterstock











                                                      Vamos a pescar


                       Materiales


                       •  Una caja de cartón      •  Pegamento                                                   ©Freepik
                       •  Tapas de botellas       •  Marcadores o pinturas
                       •  Tijeras                 •  Cinta adhesiva

                       Instrucciones


                       •  Prepara la caja: abre la caja y recorta una forma divertida (puede ser un coche, una
                         casa, etc.).
                       •  Decora: usa los marcadores o pinturas para decorarla.
                       •  Añade las tapas: pégalas en la parte inferior de la caja para hacer ruedas.

                       •  Refuerza: usa cinta adhesiva para asegurar las ruedas y que queden firmes.
                       •  Deja secar: espera unos minutos a que el pegamento se seque.

                       Ahora tu juguete está listo para usarse. ¡Diviértete!





                                                                                               Lengua y Literatura  271
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:38
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   271                                                                             21/3/25   17:38
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   271]]></page><page Index="32"><![CDATA[Gramática                                                                     DUA. Representación

               Uso del diccionario


               1.  Observa la siguiente situación comunicativa y describe lo que sucede.



                     ¿Puede                           No lo sé. Por     En la parte superior de la página del
                    ayudarme?                      suerte, aquí está el   diccionario aparece una palabra guía
                     En estas                         diccionario.      que te indica, de acuerdo con sus letras
                   indicaciones
                 dice que el lugar                                      iniciales, las palabras que puedes
                 está a lado de una                                     encontrar en esa página, según las
                 talabartería, pero                                     letras iniciales. Así ubicas con mayor
                   no sé lo que                                ©Shutterstock
                   significa esa                                        rapidez las palabras que estás
                     palabra...                                         buscando.



                         talabartería                tamiz
                                                                                             Palabra guía
                         talabartería: nombre femenino  tamiz: nombre masculino
                         Taller donde se fabrican talabartes   1. Cedazo muy tupido.
                         y otras correas y objetos de cuero.                                    Entrada
                                                       “pasó la tierra por el tamiz para
                         talabartero/a: nombre masculino   quitar las piedras”.
                         y femenino
                         Persona que tiene por oficio   2. Selección que se efectúa entre    Información
                         hacer talabartes y otras correas y   varias cosas para separar las   gramatical
                         objetos de cuero.             que se
                                                       consideran
                                                       buenas o
                                                       esenciales de                          Significado
                                                       las que no lo           Pixabay.com
                          Pixabay.com                  son.





               2.  Lee estas recomendaciones para usar el diccionario.

                   a)  En el diccionario, las palabras están en
                      orden alfabético. Fíjate en la primera letra          Palabra                        Palabra
                      de la palabra.                                         guía                            guía

                   b)  Si dos o más palabras que quieres buscar en                                          Palabra
                      el diccionario tienen la primera letra igual,          Lechón          Lente           guía
                                                                                              Lenguado
                                                                               Lechón
                      ordénalas por su segunda letra.                          Lechuga        Lenguaje
                                                                               Lechuguino     Lenguaraz
                      diario            dos            duende                  Lechuza        Lengüeta
                                                                               Leer           Lenidad
                                                                                              Lenificar
                   c)  Si dos o más palabras que quieres buscar en            Legación        Lenitivo
                      el diccionario tienen la primera y la segunda           Legado...       Lente
                      letras iguales, ordénalas por la tercera letra.
                      escoba          esdrújula          esfero




               272  Lengua y Literatura
                    4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:38
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   272                                                                             21/3/25   17:38
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   272]]></page><page Index="33"><![CDATA[Investigadores en acción                                                           DUA
                   (Normas APA)                                                 APA               Participación



                     Diferencia entre bibliografía y referencia bibliográfica



                     Referencia bibliográfica

                     La referencia bibliográfica está formada por una lista con la información
                     completa de todas las fuentes citadas en el texto. Son necesarias para
                     que los lectores de un trabajo sepan quiénes son los autores que
                     hemos consultado, así como sus datos, para que un lector pueda
                     acudir a las mismas fuentes si le interesa investigar algo más.                                 ©Freepik

                     Para la referencia bibliográfica, escribimos de cada una de las fuentes
                     utilizadas: apellido del autor, seguido de la inicial de su nombre; el
                     año de publicación entre paréntesis; el título del documento y la
                     editorial.


                               Caballero, A., Blanco, B., y Blanco, L. (2010). Matemáticas a través
                          de los cuentos. Aula de Innovación Educativa.

                               Ruiz, F. El libro de plata de los niños. (1992). Cálculos otra vez.
                          Ediciones Matilan.                                                          Ética e integridad

                               Espinosa Almeida, R. (2017). La luna enamorada. Baúl de las       Los investigadores
                          palabras. Editorial Maya.                                              éticos conservan los

                               Grimm, J., y Grimm, W. (2012). El zapatero y los duendes. Parramón.   datos de sus fuentes
                                                                                                 para respetar el trabajo
                                                                                                 de los demás. ¿Tú
                     La bibliografía                                                             también registras las
                     Puede integrar también obras que sirvieron de fundamento, pero              fuentes que utilizas?
                     que no se usaron en el desarrollo del escrito.



                 Taller

                  El mercado tsáchila
                  Materiales

                  •  Tarjetas de productos (dibujos o fotos de productos tsáchilas)
                  •  Fichas de papel como dinero
                  •  Hojas para notas
                  Instrucciones

                  •  Diseña tarjetas: con productos típicos de los tsáchilas y sus valores (inventados).
                  •  Trueque: organiza un mercado donde puedan intercambiar productos con fichas o con trueque.
                  •  Documentación: escribe una referencia bibliográfica sobre la fuente que usaste para aprender
                      sobre el producto.


                                                                                                Lengua y Literatura  273
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:38
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   273
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   273                                                                             21/3/25   17:38]]></page><page Index="34"><![CDATA[5                      Bloque Escritura                                           Representación

                                                                                                         DUA







               Describo juguetes que han cambiado el mundo


               Un texto descriptivo con elementos informativos permite transmitir información, mientras              ©Shutterstock
               detalla algunos elementos en los que se quiere enfatizar.


                                       Describir un juguete y su historia





                                                                      Párrafo introductorio

                                                                      Formula una oración temática que llama
                                                                      la atención y anuncia de qué vas a
                                                                      hablar. Explica por qué escogiste este
                                                                      juguete. Incluye datos curiosos.








                                                                      Párrafos de desarrollo


                                                                      Organiza la información que recopilaste
                                                                      en tres subtemas. Cada uno te servirá
                                                                      para desarrollar un párrafo corto; así, los
                                                                      datos estarán muy ordenados.

                                                                      a)  Historia del juguete.
                                                                      b)  Descripción del juguete.
                  ©Freepik                                            c)  Cómo se usa.








                      Elementos                                       Párrafo de conclusión

                      •  Historia: inventor, cambios en               Explica el valor creativo del juguete.
                        su evolución                                  Añade una reflexión de la importancia
                      •  Forma, color, tamaño, material               del juego en el aprendizaje de las
                      •  Cómo se usa en el juego                      personas.

                      •  Valor creativo





               274  Lengua y Literatura
                    4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:38
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   274                                                                             21/3/25   17:38
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   274]]></page><page Index="35"><![CDATA[DUA
 Representación                                                        DUA. Representación

                  Texto descriptivo informativo


                               Lego, el juego de construcción

                                     más famoso del mundo

                    “Solo lo mejor es suficientemente bueno para crear un juguete”.
                    Este fue el lema de fabricación del creador del juego de los legos.
                    Este conjunto de ladrillos de plástico ha tenido especial                         Introducción
                    trascendencia en el juego creativo de niños y adultos.

                    Un carpintero danés, llamado Ole Christiansen, creó, alrededor de
                    1955, uno de los juegos de construcción más famosos del mundo:
                    Lego. Este nombre viene de la frase danesa leg godt, que significa
                    “jugar bien”. En un inicio, con sus hijos, construían juguetes de
                    bloques de madera de abedul, después utilizaron plástico.
                                                                                                       Desarrollo
                    Los bloques de Lego son pequeños ladrillos de distintos colores y                    Historia
                    tamaños, que al ensamblarse entre sí permiten crear diversos
                    diseños. Los bloques son resistentes y se pueden armar y desarmar                  Descripción
                    con facilidad. Cada bloque tiene un conector en la parte superior                      Uso
                    que lo conecta con otros fácilmente.
                    Estos bloques armables permiten armar todo tipo de objetos y
                    figuras. Los niños pueden jugar solos o en grupo, y construir:
                    vehículos, casas, personas, animales, pequeñas ciudades; es decir,
                    ofrece infinitas opciones.


                    El juego con legos estimula la creatividad de los niños. El proceso                Conclusión
                    de construir ayuda a pensar en una forma ordenada y lógica, para
                    formar diferentes figuras. Con los legos se puede aprender                        Valor creativo
                    jugando.

                                                                          Sadurní, J. M. (2023).
                                                                                                     Seguridad vial


                                                                                                 Cuando ocurre un
                                                                                                 accidente de tránsito,
                                                                                                 los involucrados deben
                                                                                                 describir el evento al
                                                                                                 policía con la verdad.
                ©Shutterstock                                                                        !



                                                                                                                      ©Shutterstock





                                                                                                Lengua y Literatura  275
                                                                                                          4.º EGB





         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   275
                                                                                                                     21/3/25   17:39
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   275                                                                             21/3/25   17:39]]></page><page Index="36"><![CDATA[Gramática                                                                     DUA. Representación

               Sustantivos concretos


               Los sustantivos concretos nombran seres y cosas que podemos percibir con nuestros sentidos.
               Se pueden ver, oír, tocar, saborear y oler.

               Observa.


                                                                                                                  ©Shutterstock / Freepik















                    Podemos verlos: caja, mesa, niño,                 Podemos oírlos: campana,
                    pelota, muñeca.                                   ambulancia.




















                    Podemos tocarlos: masa, lápiz, libro,             Podemos olerlos: perfume, pan,
                    plastilina.                                       queso, flores.




















                    Podemos saborearlos: sal, pastel,
                    huevo.




               276  Lengua y Literatura
                    4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:39
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   276                                                                             21/3/25   17:39
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   276]]></page><page Index="37"><![CDATA[DUA. Representación

                  Sustantivos abstractos


                  Los sustantivos abstractos nombran ideas que no podemos percibir con nuestros sentidos,
                  pero las podemos entender con el pensamiento. Designan emociones, cualidades, valores,
                  sentimientos: esperanza, belleza, confianza, amistad, amor.

                               La alegría se reconocía
                    ©Shutterstock / Freepik  en las sonrisas de los niños.    La anciana agradeció a la niña
                                                                                     por su bondad.





















                       emociones: alegría, miedo, asombro,               sentimientos: felicidad, amor, bondad,
                       tristeza, vergüenza.                              orgullo.



                               El respeto entre todos                        La valentía de mi amigo lo hizo
                                   une a la familia.                             parecer un superhéroe.





















                       valores: respeto, solidaridad,                    cualidades: bondad, optimismo,
                       tolerancia, gratitud.                             sensibilidad, dulzura, belleza, valentía



                             Socioemocional

                       Escribe tres sustantivos abstractos que describan cómo te sientes hoy. Luego, compártelos con la clase
                       y explica por qué los elegiste.



                                                                                                Lengua y Literatura  277
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:39
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   277
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   277                                                                             21/3/25   17:39]]></page><page Index="38"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión




               Sustantivos concretos y abstractos



               1.  Explica la diferencia entre sustantivos concretos y abstractos.
                   Sustantivos concretos:  ______________________________________________________________________

                   ________________________________________________________________________________________________
                   Sustantivos abstractos: ______________________________________________________________________

                   ________________________________________________________________________________________________

               2.  Examina los siguientes sustantivos y escribe si son abstractos o concretos.



                           felicidad                                      cuaderno

                            árbol                                         escritorio

                           belleza                                         amistad

                          paciencia                                         lápiz

                         generosidad                                      montaña


                           bandera                                        esperanza

                            amor                                             isla

                           amistad                                        semejanza

                           estrella                                       vergüenza


               3.  Escribe ejemplos de sustantivos concretos que correspondan a cada categoría.



                                                                                                     Podemos
                      Podemos ver         Podemos oír       Podemos tocar      Podemos oler
                                                                                                     saborear




















               278   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:39
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   278
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   278                                                                             21/3/25   17:39]]></page><page Index="39"><![CDATA[4.  Encierra el sustantivo que no pertenece al mismo grupo. Explica por qué.



                          a)  lechuga           a)  ternura           ___________________________________________

                          b)  hambre            b)  grandeza          ___________________________________________
                          c)  manzana           c)  cama              ___________________________________________
                                                                      ___________________________________________
                          d)  lápiz             d)  hermosura
                                                                      ___________________________________________



                          a)  cariño            a)  papel             ___________________________________________
                          b)  jarra             b)  semilla           ___________________________________________

                          c)  respeto           c)  enseñanza         ___________________________________________
                                                                      ___________________________________________
                          d)  orgullo           d)  zapato
                                                                      ___________________________________________

                  5.  Reconoce el sustantivo que nombra la emoción que representa cada monstruo.
                      Escribe la letra correspondiente.


                            a)  tristeza            b)  miedo               c)  enojo               d)  alegría


































                                                                                                                        ©Freepik


                  6.  ¿Qué clase de sustantivos son los del ejercicio anterior?
                      ________________________________________________________________________________________________



                                                                                               Lengua y Literatura  279
                                                                                                          4.º EGB





         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   279
                                                                                                                     21/3/25   17:39
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   279                                                                             21/3/25   17:39]]></page><page Index="40"><![CDATA[DUA
                Proyecto interdisciplinario                                                   Participación


               Áreas asociadas: Literatura y Arte


               Guion basado en una obra literaria


               ¿Cuál es nuestro desafío?

               El guion es el conjunto de diálogos que
               mantienen los personajes de una obra.
               También lleva las explicaciones técnicas que
               son necesarias para la puesta en escena de la
               obra. Si el guion está basado en una obra
               literaria, puede ser muy fiel al contenido, o
               puede tener ciertas algunas adaptaciones.



               ¿Qué necesitamos?
               •  Un cuento              •  Disfraces

               •  Papel                  •  Escenografía
               •  Lápiz                                                                                             ©Freepik


               Procedimiento
               1.  Trabajen en pequeños grupos.


               2.  Elijan un cuento que hayan leído. Seleccionen los personajes del cuento con los cuales
                   vayan a crear los diálogos. Si la conversación es larga, elijan las partes de la conversación que
                   son más importantes para tomarlas en cuenta.

               3.  Escriban el guion de diálogo. Recuerden usar guiones de diálogo cada vez que habla un
                   personaje. No se olviden de las explicaciones para actuar en el escenario, que van entre
                   paréntesis. Miren el ejemplo.



                         Chanchito: —¡Pero si usted es el lobo que sopló
                         nuestras casitas!
                         Lobo: —¿Quién? ¿Yo? ¡No! (El lobo mueve la cabeza
                         para negar sus acciones.)
                                                                                                               ©Freepik


               4.  Cuando ya tengan listo su guion, preparen la dramatización y representen la obra. Utilicen
                   un vestuario adecuado para darle más realismo. Preparen la escenografía con ayuda de su
                   docente de Educación Artística.

               5.  Presenten la obra ante otros grados de la institución.



               280   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:39
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   280
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   280                                                                             21/3/25   17:39]]></page><page Index="41"><![CDATA[Ortografía                                                                    DUA. Representación

                  Uso de la “z”: las terminaciones ez, eza, anza,

                  en los nombres abstractos

                  Se escriben con z, las terminaciones -ez, -eza, -anza, de los nombres abstractos.

                  Ejemplos: belleza, pereza, rigidez, palidez, torpeza, timidez

                  Observa las palabras resaltadas.


                                               -ez                                   Ejemplos



                            •  palidez: cualidad de pálido.            •  La palidez de su rostro asustó a
                            •  rapidez: cualidad de rápido.               su mamá.
                                                                       •  Se movió con gran  rapidez en
                            •  rigidez: cualidad de rígido o duro.        medio del tráfico.

                            •  timidez: cualidad de tímido.            •  Venció su  timidez y cantó en
                                                                          público. Todos le aplaudieron.
                            •  esbeltez: cualidad de esbelto.
                            •  redondez: cualidad de redondo.

                            •  sencillez: cualidad de sencillo.













                                            -eza                                      Ejemplos


                         •  grandeza: estado o condición de ser        •  La  grandeza no consiste solo en
                            grande.                                       triunfar, sino en mantener la misma
                         •  tibieza: estado o condición de ser            forma de ser.
                            tibio.                                     •  Hacía mucho frío, pero el perrito se
                         •  delicadeza: estado o condición de             durmió abrigado con la  tibieza de
                            ser delicado.                                 las mantas.
                         •  gentileza: estado o condición de ser
                            gentil.
                         •  fortaleza: estado o condición de ser
                            fuerte.

                                                                                                                        ©Shutterstock






                                                                                                Lengua y Literatura  281
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:39
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   281
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   281                                                                             21/3/25   17:39]]></page><page Index="42"><![CDATA[DUA. Representación


                       Ética e integridad                                  -anza

                 Se asume que alguien
                con mala ortografía no    •  confianza: seguridad de que algo va a funcionar como uno espera.
                      tiene hábitos de
                     lectura, e incluso,   •  tardanza: demora, atraso.
                     puede parecer un     •  añoranza: sentimiento de recordar con pena.
                       semianalfabeto.
                                          •  adivinanza: acertijo, acción de adivinar.
                                          •  alianza: decisión de trabajar con otro, aliarse.

                                          •  semejanza: parecido, similitud.

                                          •  esperanza: sentimiento de ilusión de algo bueno.
                 ©Shutterstock            •  labranza: acción de labrar o sembrar la tierra.



                                          •  mudanza: cambio de forma o de sitio.
                    ¡Sé cuidadoso sobre
                        cómo escribes!



                                                             Ejemplos


                   •  La semejanza de las gemelas me sorprende mucho.
                   •  La mudanza se demoró mucho, debido a la tardanza de los encargados
                      del transporte.
                   •  Me gusta jugar a las adivinanzas.
                   •  Los campesinos utilizan muchas herramientas para sus labores de labranza
                      de los campos.
























                    ©Shutterstock








               282  Lengua y Literatura
                    4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:39
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   282                                                                             21/3/25   17:39
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   282]]></page><page Index="43"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión





                  Uso de la “z”: ez, eza, anza

                  1.  Escribe los sustantivos abstractos que corresponden a las siguientes definiciones.


                       cualidad de pálido                              estado o condición de ser tibio


                        _________________________________________      _________________________________________




                       cualidad de tímido                              estado o condición de ser fuerte


                        _________________________________________      _________________________________________




                       cualidad de sencillo                            acertijo, acción de adivinar


                        _________________________________________      _________________________________________




                       cualidad de rápido                              ilusión de que viene algo bueno


                        _________________________________________      _________________________________________




                       cualidad de redondo                             cambio de forma o de sitio



                        _________________________________________      _________________________________________


                  2.  Escribe oraciones con las palabras del recuadro.


                          a)  semejanza           b)  labranza            c)  tardanza            d)  confianza

                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________


                                                                                               Lengua y Literatura  283
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:39
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   283
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   283                                                                             21/3/25   17:39]]></page><page Index="44"><![CDATA[Ortografía                                                                   DUA. Representación

               Uso de la “z”. Palabras terminadas en izo, iza


               Se escriben con z las terminaciones -izo e -iza que forman adjetivos.

                                                            -izo / -iza

                 rojo: rojizo. De color semejante al rojo.         Tiene pelo rojizo.


                 plomo: plomizo. De color semejante                El cielo está de color plomizo.
                 al plomo.

                 enfermo: enfermizo. Que se enferma                Mi hermana es enfermiza, por eso
                 con facilidad.                                    la cuidamos mucho.


                 asustado: asustadizo. Que se asusta               Tengo un gato asustadizo.
                 fácilmente.


                 quebrado: quebradizo. Que se rompe                Ese material es quebradizo.
                 con facilidad.

                 olvidar: olvidadizo. Que se olvida las cosas.     Tú eres muy olvidadiza, debes anotar
                                                                   las tareas.

                 resbalar: resbaladizo. Que tiene el riesgo        Cuidado, ese piso es resbaladizo.
                 de que se resbalen.


                 mover: movedizo. Que se mueve mucho.              Mi hermanita bebé es muy inquieta
                                                                   y movediza.

                 correr: corredizo. Que corre con facilidad.       El comedor tiene puertas corredizas.


                 huir: huidizo. Que huye a la menor amenaza        Los ratones son huidizos, por eso
                 de peligro.                                       no se les ve.


                                                                                                     ??



                                                                                                                     ©Shutterstock / Freepik










                 El zorro tiene pelo rojizo.     Se cayó porque el piso         Mi hermana es muy olvidadiza.
                                                   estaba resbaladizo.              Le pido que tome notas.




               284  Lengua y Literatura
                    4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:39
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   284
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   284                                                                             21/3/25   17:39]]></page><page Index="45"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión





                  Uso de la “z”: izo, iza



                  1.  Utiliza palabras terminadas en -izo, -iza y completa las oraciones que describen los gráficos.





























                        Mi abuela es __________________________,           Las ventanas de la terraza  tienen
                        por eso la abrigamos y cuidamos                    puertas __________________________.
                        mucho.





















                                                                                                                        ©Freepik / Shutterstock







                        Mi gato es __________________________              Me caí porque la superficie estaba
                        cualquier ruido lo asusta.                         muy __________________________.




                                                                                               Lengua y Literatura  285
                                                                                                          4.º EGB





         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   285
                                                                                                                     21/3/25   17:39
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   285                                                                             21/3/25   17:39]]></page><page Index="46"><![CDATA[DUA
                   Comunicacional                                                             Participación




               Descripción de un juguete que ha cambiado el mundo


               Planificación

               •  Conversa con los adultos acerca de los juguetes que consideran
                  importantes y lee información acerca de los juguetes que han cambiado el
                  mundo.

               •  Escoge el juguete que te parezca más interesante y busca información en
                  distintas fuentes. Toma notas.

               •  Usa el esquema para guiarte en la escritura.                                                      ©Freepik

                                                         Formula una oración que llame la atención y anuncie de
                                                         qué vas a hablar.
                                          Introducción
                       Comunicacional                    Explica por qué escogiste este juguete. Incluye datos
                                                         curiosos.
                Jugar en familia es una
                       actividad muy                     Organiza la información que recopilaste en tres subtemas.
                       enriquecedora.      Desarrollo    Cada uno te servirá para desarrollar un párrafo corto; así,
                      Comparte lo que                    los datos estarán muy ordenados. a) Historia del juguete. b)
                  aprendiste acerca del                  Descripción del juguete. c) Cómo se usa.
                 juguete con la familia.
                    Pide que te cuenten                  Párrafo que explica el valor creativo del juguete. Añade una
                         acerca de sus     Conclusión    reflexión de la importancia del juego en el aprendizaje de
               experiencias con el juego                 las personas.
                        y los juguetes.
                                         Redacción. Escribe tu borrador.

                                         Revisión. Usa la tabla de revisión para corregir todos los detalles.



                                                                                                         Sí   No
                      Seguridad vial      Escogí un juguete especial para describir.


               Investiga sobre el uso del   La introducción llama la atención y anuncia de qué voy a hablar.
               patinete y las normas de
               seguridad vial asociadas.   Escribí tres párrafos cortos para desarrollar la información: historia
                        Crea un cartel    del juguete, descripción y cómo se usa.
                informativo que incluya   En la conclusión explico el valor del juguete para despertar la
                     muchos colores y     creatividad de los niños.  Incluí una reflexión para explicar la
                 recomendaciones para     importancia del juego.
                que los niños la usen de
                       manera segura.     Las palabras están escritas correctamente.


                                         Publicación. Escribe la versión final y haz un dibujo.


               286   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:39
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   286
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   286                                                                             21/3/25   17:39]]></page><page Index="47"><![CDATA[Taller
                  1.  Elabora  con tus  compañeros  y compañeras un  libro de descripciones  de juguetes que
                      cambiaron el mundo. Sigue los pasos.

                        a.    Escriban las descripciones en hojas A3      b.    Elaboren un dibujo para cada

                              con marcadores de colores.                        descripción.















                        c.                                                d.    Piensen en un nombre para el libro:
                                                                                Mundo de juguetes, ¿Quiénes son los
                                               Usen un cartón                   juguetes? O cualquier otro.
                                               grueso para hacer
                                               la portada del libro.
                                               Hagan un dibujo
                                               que se relacione
                                               con el mundo de los
                                               juguetes.





                        e.                                                f.
                              En otra hoja A3 escriban sus nombres.                               Junten todas las
                                                                                                  descripciones
                                                                                                  y los dibujos.
                                                                                                  Coloquen la hoja
                                                                                                  con nombres al
                                                                                                  inicio y sobre esta,
                                                                                                  la portada. Unan
                                                                                                  todo con una
                                                                                                  vincha.



                        g.                                                h.    Lean las descripciones y exhiban su
                                                    Organicen,                  libro.
                                                    con la
                                                    ayuda de su
                                                    docente, la
                                                    presentación
                ©Darío Guerrero Díaz                frente a un
                                                    de su libro

                                                    público.




                                                                                               Lengua y Literatura  287
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:39
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   287                                                                             21/3/25   17:39
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   287]]></page><page Index="48"><![CDATA[DUA
                Proyecto CITAM + H                                                             Participación





               Escribamos un manual para crear juguetes
               con material de reciclaje



               ¿Cuál es nuestro desafío?

               Jugar es una de las formas más emocionantes de
               aprender. Jugando se aprende a compartir y a crear.
               A través del juego, podemos concienciarnos de la
               necesidad de usar los recursos con responsabilidad.
               Un manual de juguetes con material reciclado nos
               da la oportunidad de reutilizar materiales, disminuir
               los residuos y ser amigables con el ambiente.

               Utilizaremos CITAM + H para promover el consumo                                                     ©Freepik
               responsable y la reutilización de material de
               reciclaje.


               Objetivos

               •  Estimular la creatividad y el trabajo en equipo.
               •  Promover la reutilización de materiales para elaborar juguetes que traerán alegría y permitirán
                   compartir el trabajo con la comunidad.


               Hipótesis-Observaciones

               Pregunta. ¿Por qué es necesario conocer            Formen equipos de trabajo y desarrollen las
               formas divertidas de reutilizar los materiales     siguientes actividades:
               de desecho?                                        1.  Conversen sobre la necesidad de evitar
               Hipótesis. La creación de juguetes con                 el desperdicio de materiales.   Ofrezcan
               material reciclado es una alternativa para             algunas alternativas al empleo de plásticos
               aprender a reutilizar materiales y disminuir los       de un solo uso.
               residuos de una manera divertida. Este             2.  Describan qué tratamiento dan a los
               aprendizaje se puede socializar y servir para          residuos en su hogar y en su comunidad.
               motivar a la comunidad.                            3.  Desarrollen las siguientes actividades.


               Experimentación-construcción de prototipos

                 C  iencia. Investiguen y preparen un informe sobre los tipos de residuos
               que pueden reutilizarse. Creen una lista de los materiales de reciclaje que
               pueden servir para construir juguetes, sin que resulten peligrosos para los                          ©Freepik
               niños.



               288  Lengua y Literatura
                    4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:39
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   288                                                                             21/3/25   17:39
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   288]]></page><page Index="49"><![CDATA[I  ngeniería.  Recolecten los  materiales de  reciclaje  y
                  prepárenlos de manera que puedan utilizarse en el proyecto.
                  Organicen el espacio de trabajo. Pidan ayuda a los adultos,
                  para preparar las herramientas necesarias. Separen las
                  herramientas que puedan resultar peligrosas para los niños,
                  por lo que serán manejadas por los adultos a cargo, de las              S
                  que resulten inofensivas y fáciles de utilizar. Construyan uno
                  de los  juguetes presentados  en  su manual. Diseñen el
                  espacio para exponer los juguetes en una exposición.                                                 ©Freepik

                   T  ecnología. Se utilizarán herramientas tecnológicas para:                                                    T  ecnología. Se utilizarán herramientas tecnológicas para:

                     •  Encontrar algunas ideas en distintas fuentes de Internet; por ejemplo:                                      •  Encontrar algunas ideas en distintas fuentes de Internet; por ejemplo:
                         lynk.ec/4gt12                                                                                                  siembra.ec/4cy06
                         lynk.ec/4gt13                                                                                                  siembra.ec/4cy07
                         lynk.ec/4gt14                                                                                                  siembra.ec/4cy08
                     •  Empleen medios para difundir la exposición en la comunidad: WhatsApp, Instagram,                            •  Empleen medios para difundir la exposición en la comunidad: WhatsApp, Instagram,
                         Facebook.                                                                                                      Facebook.

                     •  Utilicen recursos de diseño, como: lynk.ec/4gt15                                                            •  Utilicen recursos de diseño, como: siembra.ec/4cy09

                     •  Produzcan videos que muestren el trabajo del equipo, con ayuda de un editor de video,                       •  Produzcan videos que muestren el trabajo del equipo, con ayuda de un editor de video,
                         como CapCut: lynk.ec/4gt16                                                                                     como CapCut:  siembra.ec/4cy10

                   A  rtes. Con ayuda de su docente de Educación Artística, diseñen los juguetes y creen dibujos
                  que guíen su construcción. Decidan el tipo de materiales que van a utilizar. Preparen una plantilla
                  que servirá como el esqueleto del manual e indicará el número de páginas que usaremos y qué
                  va en cada página: en texto y gráficos. Lo podemos hacer en papel, o de forma digital con ayuda
                  de Canva.

                   M  atemática. Apóyense en su docente de Matemática para realizar cálculos: ¿qué cantidad de
                  residuos no reciclables y reciclables se producen en tu hogar durante una semana? Con este
                  dato, se podría calcular la cantidad de residuos que se producen en todos los hogares de la clase.
                  Esto servirá para sacar conclusiones que ayuden a evitar el desperdicio.
                  Compartan estos datos en la presentación del proyecto.

                   H  umanidades

                     •  Con  los  conocimientos  adquiridos  en  el  área  de  Lengua  y  Literatura,  redacten  una
                         introducción para su manual, que explique las razones que han guiado su trabajo. En el
                         cuerpo o desarrollo, escriban las instrucciones para construir cada juguete: serán al menos
                         cinco diseños con sus instrucciones. En la conclusión, compartan lo que aprendieron al
                         realizar su proyecto.

                     •  Cuiden la redacción y ortografía. Repasen la exposición oral que efectuarán para persuadir
                         a la comunidad de practicar el consumo responsable y evitar el desperdicio de materiales.
                         Esta debe ser clara y usar un vocabulario fácil de entender.


                                                                                                Lengua y Literatura  289
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:39
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   289                                                                             21/3/25   17:39
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   289]]></page><page Index="50"><![CDATA[Resumen de los resultados del trabajo

               ¿Se comprobó su hipótesis? Justifiquen su respuesta.

                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________


               Análisis

               Expliquen el proceso que siguieron sobre la utilización de cada ciencia involucrada en CITAM + H.

                 C   ______________________________________________________________________________________________

                    ______________________________________________________________________________________________

                    ______________________________________________________________________________________________



                 I   ______________________________________________________________________________________________

                    ______________________________________________________________________________________________
                    ______________________________________________________________________________________________



                 T   ______________________________________________________________________________________________

                    ______________________________________________________________________________________________
                    ______________________________________________________________________________________________




                A   ______________________________________________________________________________________________
                    ______________________________________________________________________________________________

                    ______________________________________________________________________________________________



                M   ______________________________________________________________________________________________

                    ______________________________________________________________________________________________
                    ______________________________________________________________________________________________



                H   ______________________________________________________________________________________________

                    ______________________________________________________________________________________________

                    ______________________________________________________________________________________________


               Comunicación
               Exhiban sus juguetes y presenten sus conclusiones frente a una audiencia.



               290  Lengua y Literatura
                    4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:39
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   290                                                                             21/3/25   17:39
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   290]]></page><page Index="51"><![CDATA[Autoevaluación

                  1.  Explica las razones de selección de los diseños de los juguetes y los materiales para construirlos.
                      ¿Acertaron con sus elecciones?

                      _______________________________________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________________________________

                  2.  ¿Resultaron fáciles de comprender las instrucciones y los dibujos de cada uno de los juguetes
                      diseñados en el manual?

                      _______________________________________________________________________________________________

                      _______________________________________________________________________________________________

                  3.  ¿Se cumplieron los objetivos planteados en relación con el ODS planteado?

                      _________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________
                  4.  Resume aquí las principales fuentes consultadas: bibliografía, webgrafía y citas
                      de personas entrevistadas. Utiliza las normas APA.

                      _________________________________________________________________________________     APA

                      _________________________________________________________________________________

                  5.  ¿Cómo autoevalúas tu participación en el proyecto? Ten en cuenta los siguientes elementos:
                     responsabilidad, puntualidad, trabajo, apoyo al grupo, aprendizajes, éxitos, dificultades y
                     errores.

                     _______________________________________________________________________________________________
                     _______________________________________________________________________________________________



                  Metacognición-conclusiones
                  1.  Describe cómo aplicarías lo aprendido en este proyecto, para motivar a tu familia y la
                      comunidad en el consumo responsable.

                      _______________________________________________________________________________________________

                      _______________________________________________________________________________________________
                  2.  Contesta. ¿Te has sentido motivado para buscar más información sobre el tema? ¿De qué
                      aspecto aprendido te gustaría conocer más?

                      _______________________________________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________________________________

                  3.  Opina. ¿Cuáles son tus conclusiones al finalizar el proyecto?
                      _______________________________________________________________________________________________

                      _______________________________________________________________________________________________



                                                                                                Lengua y Literatura  291
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:39
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   291
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   291                                                                             21/3/25   17:39]]></page><page Index="52"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                        Acción y expresión





               1.  Completa el cuadro con información acerca del teatro en escena.


                                                         El teatro en escena

                            Guion                  Director             Escenografía             Actuación














               2.  Relaciona otros elementos con su definición.



                           Utilería                                 Da la idea de la hora del día o la noche.




                                                                    Objetos que usan los actores mientras
                         Iluminación
                                                                    actúan.




                           Efectos                                  Elementos auditivos que añaden realidad.



               3.  Identifica si las acciones corresponden a fortalezas o a debilidades de la comunicación en
                   familia.

                            Conversamos para resolver juntos                No manifestamos respeto cuando
                                los problemas de todos.                   los demás exponen su punto de vista.










                            Podemos hablar con tranquilidad,            Perdemos la calma y utilizamos expresiones
                               aunque estemos enojados.                    hirientes que lastiman a los demás.











               292   Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:39
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   292                                                                             21/3/25   17:39
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   292]]></page><page Index="53"><![CDATA[4.  Relaciona los términos en tsafiki con su significado en español.


                               kalu                     kela                    luli                  shuyun

                      a)  flor: ____________________________________     b)  tigre : __________________________________

                      c)  arcoíris: ________________________________     d)  caballo: ________________________________


                  5.  Clasifica los sustantivos en concretos y abstractos.


                       felicidad                                       cuaderno
                       árbol                                           escritorio

                       belleza                                         amistad

                       paciencia                                       lápiz

                  6.  Describe tu juguete favorito y explica un poco de su historia.



                             Mi juguete favorito:

                            __________________________________________________________________________________________
                            __________________________________________________________________________________________

                            __________________________________________________________________________________________
                            __________________________________________________________________________________________

                            __________________________________________________________________________________________
                            __________________________________________________________________________________________


                     Coevaluación

                  7.  Conversa con un compañero. Explica cómo te sientes cuando expones tus ideas en público.

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                   Metacognición para aprender a aprender        Responde de manera oral.


                   ¿Cuál fue la mejor satisfacción que tuviste en el año?
                   ¿Qué actividad te gustó de manera especial?

                   ¿Cuáles han sido los avances que más aprecias?

                   ¿Qué aprendizaje te ha ayudado a escribir mejor?
                   ¿Cómo piensas complementar lo aprendido en clase?

                   ¿Cómo te sientes al terminar tu cuarto año?


                                                                                               Lengua y Literatura  293
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:39
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   293
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   293                                                                             21/3/25   17:39]]></page><page Index="54"><![CDATA[Bibliografía





                  [Anónimo]. El país de los sueños. (2020).Magia de leer 3. Maya Ediciones.

                  Bravo, L. (2013). Los secretos del Humedal.PNUD. Manthra Ediciones.

                  Bravo, L. (2013). Sirena de agua dulce. Manthra. PNUD. Proyecto de
                     Sostenibilidad Financiera del Sistema Nacional de Áreas Protegidas del
                     Ministerio del Ambiente, con apoyo de UNDP y GEF Humedal La
                     Tembladera.

                  Caballero, A., Blanco, B., Blanco, L. (2010).  Matemáticas a través de los cuentos.
                     Aula de Innovación Educativa.

                  Cassany, Daniel; Luna, Martha y Sanz, Gloria. (2001). Enseñar lengua. Graó.

                  Centro de Escritura Javeriano. (2020). Normas APA, séptima edición. Pontificia
                     Universidad Javeriana, seccional Cali.

                  Coloma, L. (2019). El gallinazo y la garza. Magia de leer C. Maya Ediciones.

                  Currículo de los niveles de educación obligatoria. [Archivo PDF].

                  Diario La Hora. (2019). Música waorani.

                  Díaz Revilla, A. (2014). Aprendo Matemáticas con cuentos. Editorial CCS.
                     [Adaptación].

                  El libro de oro de los niños. (1972). Cálculos alocados. UTEHA.

                  El Nuevo Tesoro de la Juventud. Tomo IV. (1976). Editorial Cumbre.

                  Equipo de la editorial. (2021). Magia de leer D. Maya Educación. Colombia.

                  Equipo de la editorial. (2021). Magia de leer C. Maya Educación. Colombia.

                  Goodman, K. (1998). Lenguaje Integral. Editorial Venezolana.

                  Instituto Cervantes. (2007). Saber escribir.Aguilar.

                  Jijón, A. M. (2023/08/10). Nuevas escuelas de fútbol del Municipio. La Mañana.

                  Lasso, Y. (2016). Historia del pueblo cofán.Ministerio de Educación de Ecuador.

                  Los hermanos Grimm. (2019). La criada y los duendes. Baúl de las palabras 4.
                     Maya Ediciones.

                  Ministerio de Cultura y Turismo. (2021). El Kasama, fiesta de la cultura
                     tsáchila. https://www.culturaypatrimonio.gob.ec/







               294  Lengua y Literatura
                    4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:39
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   294                                                                             21/3/25   17:39
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   294]]></page><page Index="55"><![CDATA[Ministerio de Educación de Ecuador. (2016).Currículo priorizado con énfasis en
                        competencias comunicacionales, matemáticas, digitales y socioemocionales.
                        [Archivo PDF].

                     Ministerio de Educación de Ecuador. (2021).Currículo de los niveles de
                        educación obligatoria. [Archivo PDF].

                     Moya, R. Jara, F. (2009). Taruka la Venada, literatura oral kichwa. Ministerio de
                        Educación. Ecuador.

                     Muñoz Vásquez, V. (2020). Baúl de las palabras 4. Maya Ediciones. Quito.

                     Muñoz Vásquez, V. (2020). Baúl del escritor 4. Maya Ediciones. Quito.

                     Muñoz Vásquez, V. (2020). Lengua y Literatura 4. Maya Ediciones. Quito.

                     Real Academia Española (2010). Nueva gramática de la lengua española
                        (Manual). Asociación de Academias de la Lengua Española. Espasa Libros,
                        S. L.

                     Pérez, L. B. (2019). El duende que vivía en un paraguas. Baúl de las palabras 4.
                        Maya Ediciones.

                     Real Academia Española. (2012). Ortografía básica de la lengua española.
                        Espasa.

                     Sadurní, J. M. (2023). Inventos famosos. National Geographic.

                     Suárez, P. (2019). Los tres chanchitos. Baúl Palabras 4. Maya Ediciones.

                     Torres, C. (2020). Reciclaje comunitario Ballenita. Mingas por el mar

                     Velasco, A. (2023). Leyendas y otras narraciones. Inédito.




























                                                                                                Lengua y Literatura  295
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:39
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   295
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   295                                                                             21/3/25   17:39]]></page><page Index="56"><![CDATA[Webgrafía





                  Borneman, E. (2013). Cuando sea grande. Orientación Andújar. https://www.
                     orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2013/11/Cuando-sea-
                     grande-derecho-a-la-autonomia_proteccion.pdf
                  Curiosfera Animales. (s.f.). Oso (Ursidae: Características y comportamiento.
                     https://curiosfera-animales.com/
                     oso-caracteristicas-habitat-alimentacion/
                  Diario El Universo. (2017). Vaticinios de Posorja. [Adaptación].  https://bit.
                     ly/3PlkrGv

                  Educación para pensar. Una clase más verde. (2020). https://bit.ly/3OWe51c
                  El mundo de las Matemáticas del señor R. (s.f.). Cuento y poemas con
                     matemáticas. https://bit.ly/45LfcX0
                  IEBS. Tecnología. Autodraw. https://www.iebschool.com/blog/
                     autodraw-herramienta-mejora-disenos-tecnologia/
                  Lee, S. (2022). Cómo hablar con los niños sobre el cambio climático.
                     HealthyChildren.org. https://bit.ly/44VTEGm
                  Márquez De La Plata, J. (2019). Carnaval sin espuma. Mingas por el Mar.
                     https://bit.ly/40pzMuF
                  Mingas por el mar.org. (2022). Sin sorbete, por favor. https://www.
                     mingasporelmar.org/sinsorbeteporfavor/
                  Mingas por el mar.org. (2023). Un océano saludable empieza por ti. ¡Toma
                     acción. https://www.mingasporelmar.org/

                  Morel, A. (1994). El duende Melodía y la Hormiguita cantora. Adaptación.
                     Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes. file:///C:/Users/Abuela/
                     Downloads/la-hormiguita-cantora-y-el-duende-melodia%20(1).pdf

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         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   296
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   296                                                                             21/3/25   17:39]]></page><page Index="57"/></pages></Search>
