<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<Search><pages Count="56"><page Index="1"/><page Index="2"><![CDATA[Son habilidades de comprensión y                                              Permiten integrar a la vida valores,
                                                                                                                                           producción de textos en toda                                                  actitudes y habilidades para
                                                                                                                                           situación comunicativa, incluyendo                                            comprender y manejar las
                                                                                                                                           ser competentes en actos del                                                  emociones, construir identidad,
                                                                                                                                           habla, escucha, lectura y                                                     establecer relaciones positivas,
                                                                                                                                           producción de textos orales o                                                 tomar decisiones responsables y
                                                                                                                                           escritos.                 Abarcan el pensamiento    Son habilidades para usar y   afrontar desafíos de forma ética.
                                                                                                                                                                                               relacionar los números, sus
                                                                                                                                                                     computacional y crítico para
                                                                                                                                                                                               y las formas de expresión y
                                                                                                                                                                     problemas, incluyendo el trabajo
               Lengua y                      4                                                                                                Comunicacional         identificar, definir y resolver   operaciones básicas, los símbolos   Socioemocional
                                                                                                                                                                                               razonamiento matemático.
                                                                                                                                                                     con TIC y TAC.
                      Literatura              EGB                                                                                                                          Digital                  Matemática











                                                                                                                                                                                  COMPETENCIAS



                                                                                                                                                                                   INSERCIONES

                                                                                                                                                                                  CURRICULARES

                                                                                                                                                                              Son competencias que se integran al currículo
                                                                                                                                                                              vigente con el objetivo de fomentar habilidades
                                                                                                                                                                              y conocimientos que impulsen el bienestar,
               Esta obra fue concebida y producida por el equipo pedagógico de la Editorial.                                                                                  autonomía y desempeño adecuado de los
                                                                                                                                                                              estudiantes en diversos contextos de la vida
               Dirección general: Patricio Bustos Peñaherrera                                                                                                                 cotidiana.
               Edición general: Juan Páez Salcedo
               Adaptación y creación de contenidos: Yuleidy Merelo Lucas
               Corrección de estilo: Equipo pedagógico Maya
               Coordinación editorial: Evelyn Manya Pupiales
               Dirección de arte: Paulina Segovia Larrea
               Diseño y diagramación: Paulina Segovia Larrea, Ma. José Cantos Sánchez,
               Andrés Fernández Analuisa
               Investigación TIC: Fernando Bustos Cabrera
               Servicios educativos: Carolina Bustos Cabrera
               Posproducción: Santiago Carvajal Sulca
               Infografía: Xavier Estrada Monge
               Ilustración: Shutterstock, archivo editorial y sitios web debidamente referidos                                                                     Educación                               Cívica, Ética
               Fotografía: Shutterstock, archivo editorial y sitios web debidamente referidos                                                                    Socioemocional                            e Integridad

               © MAYA EDICIONES, 2025                                                                                                          Desarrollo      Promueve el desarrollo   Seguridad Vial  Busca reforzar el       Educación
               Av. 6 de Diciembre N52-84 y José Barreiro                                                                                                       integral de los estudiantes,             conocimiento de los
               Teléfono: 02 510 2447                                                                                                           Sostenible      fortaleciendo habilidades   y Movilidad  derechos, la práctica de   Financiera
               coordinacion@mayaeducacion.com                                                                                                                  cognitivas, intrapersonales e   Sostenible  valores éticos y la identidad
               www.mayaeducacion.com                                                                                                       Trata aspectos como la   interpersonales que les             nacional, respecto a las   Aborda temas relacionados
                                                                                                                                                                                                        normas y reglas que rigen la
                                                                                                                                                               permitan resolver situaciones
                                                                                                                                           equidad social, la protección
                                                                                                                                                                                                                            con el manejo del dinero y la
               Quito, Ecuador                                                                                                              del medioambiente y el   de la vida cotidiana.   Contribuye a la reducción de   convivencia.  toma de decisiones
                                                                                                                                           desarrollo sostenible.                  los accidentes de tránsito y             financieras, proporcionando
                                                                                                                                                                                   fomenta una mayor
               ISBN: 978-9978-52-681-1                                                                                                     Fomenta la coherencia de                responsabilidad social en                un enfoque integral para
                                                                                                                                           pensamiento y acción para               torno a la seguridad vial y las          conseguir una gestión
               Impreso en China                                             La Editorial incluye en este texto varios URL                  actuar con rapidez y                    prácticas de movilidad                   financiera efectiva.
                                                                            de sitios web que, en su momento, estaban en                   responsabilidad, y así                  sostenible.
               Este libro no podrá ser reproducido total o parcialmente por ningún medio   pleno funcionamiento; sin embargo, estos        proteger nuestra seguridad
               electrónico, mecánico, fotocopia o cualquier otro método de reproducción sin   podrían haberse eliminado o cambiado por     alimentaria y calidad de vida.
               previa autorización de la Editorial.                         decisión  de los  creadores  de esos portales.]]></page><page Index="3"><![CDATA[4    EGB Literatura












































































                                                                                                                     21/3/25   17:26
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   1                                                                     Lenguay   21/3/25   17:26
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   1]]></page><page Index="4"><![CDATA[21/3/25   17:26
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   2
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   2                                                                               21/3/25   17:26]]></page><page Index="5"><![CDATA[Presentación






                    La serie de Lengua y Literatura para segundo, tercero y cuarto años
                    de EGB es parte de la serie Cultiva Educación de Maya Ediciones, y
                    constituye una propuesta innovadora. Hemos desarrollado el
                    material con un enfoque procedimental que, unido al trabajo con
                    destrezas,  competencias  e  inserciones  curriculares,  hará  de  estos
                    textos un instrumento comunicativo fundamental para la labor
                    docente.
                    La lectura y la escritura se consolidan a través de talleres de
                    comprensión lectora  y producción de textos literarios y no literarios
                    que fortalecen las habilidades de los estudiantes y que los llevarán a
                    ser partícipes de una práctica letrada crítica y creativa, desde sus
                    propios contextos.

                    Los textos se enriquecen con los Proyectos Interdisciplinarios,
                    Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), Proyecto CITAM+H. Todos
                    estos, generadores de pensamiento crítico-creativo y trabajo
                    colaborativo
                    Así, las actividades propuestas son un desafío cognitivo para que
                    los estudiantes eleven la calidad de los aprendizajes. Pueden
                    utilizarse en diversos contextos, como el aula, el hogar o la
                    plataforma.

                    Ponemos estos materiales a consideración de la comunidad
                    educativa y auguramos que se constituyan en recursos valiosos que
                    satisfagan las expectativas de un proceso de enseñanza-aprendizaje
                    que es cada vez más exigente en relación con la calidad.



                    Cordialmente

                    La editorial























                                                                                                 Lengua y Literatura  3
                                                                                                           4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:26
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   3
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   3                                                                               21/3/25   17:26]]></page><page Index="6"><![CDATA[Así es mi libro
























               Entrada de unidad                                   Entrada de bloque

               La unidad se abre con un texto reflexivo acompañado   Consiste en una presentación gráfica de una
               de una imagen y preguntas generadoras.              situación comunicativa y una reflexión. Luego,
               El organizador gráfico resume el contenido a tratarse   empieza el primer subtema. Se indica el código
               en los cinco bloques curriculares. Para el docente,   de la destreza; visible solo para el docente.
               aparecen los códigos de objetivos de la unidad.


                                                                                                               APA

                                       Página que profundiza                               Investigadores
                                       en el conocimiento                                  en acción
                                       de un contenido, a través                           Normas APA
                                       de presentarlo con una
                                       infografía didáctica.                               Promueve el uso de
                                                                                           normas oficiales de
                                                                                           citación y presentación
                                                                                           de trabajos académicos.

                Competencias                                       Inserciones curriculares

                Mediante secciones móviles o fijas de página       Ya sea, a través de secciones móviles o fijas de
                completa desarrollamos: competencias               página completa desarrollamos: Cívica, ética
                matemáticas, socioemocionales,                     e integridad, socioemocional, seguridad vial,
                comunicacionales y digitales.                      educación financiera, y desarrollo sostenible.


                                                                                                   Socioemocional



                                                                                                  Seguridad vial


                                                                                                   Educación
                                                                                                    financiera


                                                                                                   Desarrollo
                                                                                                    sostenible


               4    Lengua y Literatura
                    4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:26
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   4                                                                               21/3/25   17:26
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   4]]></page><page Index="7"><![CDATA[Evaluaciones
                       Evaluación diagnóstica: Verifica los aprendizajes previos, como punto de partida para valorar y
                       planificar los nuevos aprendizajes. Evaluación formativa: propone actividades de conceptualización,
                       aplicación y reflexión. Evaluación sumativa: valora las destrezas, a partir de indicadores.























                                              Proyecto                    Proyecto CITAM+H
                                              Interdisciplinario          Integra seis disciplinas: ciencia, ingeniería,
                                              Mini proyecto que           tecnología, arte, matemáticas y humanidades.
                                              relaciona la literatura     Propone la creación de un producto
                                              con otras áreas del         interdisciplinar y colaborativo.
                                              conocimiento. Propone
                                              un desafío para crear
                                              algún producto
                                              concreto.

















                                                                          Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

                                                                          Estrategia orientada a la búsqueda de la
                                                                          solución de un problema relacionado
                                                                          con uno de los temas estudiados. Emplea
                                                                          la investigación y el pensamiento crítico.







                                                                                                 Lengua y Literatura  5
                                                                                                           4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:26
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   5
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   5                                                                               21/3/25   17:26]]></page><page Index="8"><![CDATA[Contenidos



               Evaluación diagnóstica                      8

                 U1          Me conecto con las historias de las leyendas                                   10



                Bloque Literatura                                   Gramática  Los verbos                     38
               Leyendas de la Costa ecuatoriana            12       Gramática
                  C. Digital   Audioleyendas               17      ¡Descubramos el número y la persona de los verbos!  39
                 Bloque Comunicación oral   Hablo de mis ideas   18  Ortografía  Palabras con “v” y “b”       42
                  Bloque Lengua y Cultura   Leo para informarme  24  IC. Desarrollo sostenible
                 IC. Cívica   Los cantos waoranis          29      Descripción de un animal de la Amazonía    46
                 Bloque Lectura   Lecturas de ciencia      32        Proyecto interdisciplinario   Personificamos    50
                                                                   a grandes hombres y mujeres de nuestra patria
                 Bloque Escritura   Descripción de animales         C. Matemática
               de la Amazonía ecuatoriana                  36                                                 51
                                                                   Evaluación sumativa                        52
                 Gramática  Los prefijos                   37


                 U2          Expreso mis ideas con honestidad                                               54



                Bloque Literatura  Refranes                56       Gramática
                 Bloque Comunicación oral                          Modificadores del sustantivo. El artículo   85
               Comparto mis sentimientos y emociones       64       Ortografía
                  Bloque Lengua y Cultura                          Signos de interrogación y de admiración    90
               Palabras de los cofanes                     70       Ortografía  Uso de “ll”                   92
                  IC. Cívica   La Bandera del Ecuador      73      Uso de “y”                                 92
                 IC. Desarrollo sostenible                           Proyecto interdisciplinario   Un dúo fantástico   96
               Recicladores en Ballenita                   74       C. Matemática                             97
                 Bloque Lectura   Lectura de recetas       76        Aprendizaje Basado en Problemas          98

                 Gramática  Los sufijos                    82      Evaluación sumativa                        100
                 Bloque Escritura   Escritura de recetas   84



                 U3          Descubro textos de la vida cotidiana                                           102



                Bloque Literatura   Cuentos de duendes para jugar  104  Gramática  Palabras homógrafas        128
                 IC. Desarrollo sostenible                          Bloque Escritura   Descripciones de lugares   130
               Construyo una casa para duendes             109      Gramática  Los sustantivos y los adjetivos
                 Bloque Comunicación oral                          en la descripción de lugares               131
               Comparto mi visita a un lugar especial      110      Ortografía  Uso de “c” en los plurales
                  Bloque Lengua y Cultura                          de palabras terminadas en “z”              137
               Funcionalidad de los anuncios clasificados   116      Proyecto interdisciplinario
                 IC. Cívica   El Escudo del Ecuador        120     Contamos cuentos                           142
                 IC. Ética e Integridad   El Himno Nacional de Ecuador 121  C. Matemática                     143
                 Bloque Lectura  La guía turística         122     Evaluación sumativa                        144

               6    Lengua y Literatura
                    4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:26
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   6
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   6                                                                               21/3/25   17:26]]></page><page Index="9"><![CDATA[U4           Conozco a las personas de mi comunidad                                        146



                      Bloque Literatura   Adivinanzas y trabalenguas   148  Gramática  La oración simple
                      Bloque Comunicación oral                          y los elementos que la forman               179
                     Expongo mis ideas en público               156      Gramática  Adjetivos para describir
                       Bloque Lengua y Cultura                          características físicas de las personas     184
                     Dialectos del castellano                   162      Ortografía  La coma con frases explicativas   185
                      IC. Desarrollo sostenible                           Aprendizaje Basado en Problemas           188
                     Carnaval sin espumas contaminantes         167       Proyecto interdisciplinario
                        IC. Cívica   Valores democráticos       169     Adivinanzas con tus personajes favoritos    190
                      Bloque Lectura  Conozco oficios y profesiones   170  C. Matemática                            191
                      Gramática  Polisemia: palabras con                Evaluación sumativa                         192
                     varios significados                        176
                      Bloque Escritura
                     Escribo descripciones de personajes de mi comunidad 178

                      U5           Palabras de todos los días                                                    194




                      Bloque Literatura   Cuentos breves        196     Los paratextos en los textos escritos       216
                      Bloque Comunicación oral                           Gramática  Los extranjerismos              222
                     La intención comunicativa y el tono de voz   202     Bloque Escritura
                        Bloque Lengua y Cultura                         Descripción de objetos de uso cotidiano     224
                     Las carteleras de cine y su intención comunicativa   208  Gramática
                      IC. Desarrollo sostenible                         La concordancia entre el sustantivo y el adjetivo   230
                     Sin sorbete, por favor                     213      Ortografía  Verbos que terminan en -cir y -ducir   234
                       C. Digital                                          Proyecto interdisciplinario   Un dúo fantástico   238
                     ¡Crea tu propia aventura alocada en la web de la NASA!  215  C. Matemática                     239
                      Bloque Lectura
                                                                        Evaluación sumativa                         240


                      U6           Comparto con mi familia                                                       242



                      Bloque Literatura                                   Bloque Escritura
                     Obras de teatro para representar           244     Describo juguetes que han cambiado el mundo   274
                      Bloque Comunicación oral                           Gramática  Sustantivos concretos           276
                     La conversación en familia                 254     Sustantivos abstractos                      277
                       Bloque Lengua y Cultura                            Proyecto interdisciplinario
                     Palabras de la cultura tsáchila            260     Guion basado en una obra literaria          280
                      IC. Educación financiera                           Ortografía  Uso de la “z”: las terminaciones ez,
                     El sistema financiero empieza en casa      263     eza, anza, en los nombres abstractos        281
                        IC. Cívica   Deberes de los ecuatorianos         Ortografía
                     y ecuatorianas                             263     Uso de la “z”. Palabras terminadas en izo, iza  284
                      IC. Desarrollo sostenible                           Proyecto CITAM + H   Escribamos un manual
                     ¿Cómo reducir la huella de carbono?        265     para crear juguetes con material de reciclaje   288
                      Bloque Lectura                                    Evaluación sumativa                         292
                     Lectura de manuales de instrucciones       266
                                                                        Bibliografía                                294
                      Gramática  Uso del diccionario            272     Webgrafía                                   296


                                                                                                 Lengua y Literatura  7
                                                                                                           4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:26
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   7
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   7                                                                               21/3/25   17:26]]></page><page Index="10"><![CDATA[DUA
                                                                   Temas de
                Evaluación diagnóstica                           Lengua 3 EGB               Acción y expresión




               1.  Escribe la intención que tienen los siguientes textos.



                                                         ¿Quieres jugar?               REVISTA        Niños científicos
                                                                                       CIENTÍFICA     ganan premio
                                                                                                      internacional
                      los plásticos de tu casa






                  ©Shutterstock  hacer el cambio.         mejorar tu concentración.
                        Solo tú puedes
                                                           Variedad de juegos para





               2.  Pinta de rojo los sustantivos comunes y pinta de azul los sustantivos propios.  Escribe
                   su género y número.


                        escuela              Cotopaxi                    Elena                   venados

                       femenino


                        singular



               3.  Reconoce y subraya los adjetivos en el siguiente texto. Escríbelos junto al sustantivo al que
                   califican.



                                                            El colibrí

                      El colibrí es un ave muy veloz, conocida también con el nombre de quinde o
                      picaflor. Vive en los Andes tropicales del Ecuador. Se caracteriza por tener un pico
                      muy largo con relación a su cuerpo. Es una de las aves más pequeñas del mundo,
                      pero con el cerebro más grande de todas. Su plumaje es muy vistoso y colorido.






                   _____________________________________________     _____________________________________________
                   _____________________________________________     _____________________________________________
                   _____________________________________________     _____________________________________________





               8     Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:26
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   8                                                                               21/3/25   17:26
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   8]]></page><page Index="11"><![CDATA[4.  Dibuja tres escenas de una leyenda o un cuento. Explica lo que pasa en cada una con una
                      oración.

                       Leyenda:    ___________________________________________________________________________




























                  5.  Lee el texto y completa el cuadro.




                                                                                 El tapir


                    ©Shutterstock                            El tapir es un animal que vive en selvas, bosques,
                                                              pantanos y praderas de la Amazonía. Tiene un
                                                              hocico con labios gruesos y una abertura grandota
                                                               en la nariz. Sus patitas y su cola son cortas. Es de
                                                                color marrón o negro. Tiene un comportamiento
                                                                tranquilo y tímido. Se alimenta de plantas y hierbas.







                      Hábitat



                      Alimentación



                      Características físicas



                      Color



                      Personalidad


                                                                                               Lengua y Literatura  9
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:26
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   9
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   9                                                                               21/3/25   17:26]]></page><page Index="12"><![CDATA[UNIDAD               Me conecto
                          1                   con las historias



                                              de las leyendas





                       Las leyendas combinan la realidad con situaciones fantásticas, creando historias que
                       nos transportan en el tiempo. ¡Es por eso que nos encanta este tipo de literatura!

                       Observa y recuerda

                       •  ¿Qué podrían estar leyendo los chicos de la foto?, ¿has estado en situaciones similares?
                       •  ¿Cuál es la última historia que compartiste con tus amigos?, ¿qué la hizo especial?




























































               10
               10   L engua y Lit eratura
                    Lengua y Literatura
                    4.º E GB
                    4.º EGB


                                                                                                                     21/3/25   17:26
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   10                                                                              21/3/25   17:26
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   10]]></page><page Index="13"><![CDATA[©Shutterstock





















































                  ¿Qué aprenderemos?


                                        Comunicación            Lengua
                      Literatura                                                     Lectura             Escritura
                                             oral               y cultura

                       Leyendas            Hablo de             Leo para             Lecturas         Descripción de
                      de la Costa          mis ideas           informarme           de ciencia         animales de la
                                                                                                        Amazonía

                      Estructura         Estructura del          Textos           Estructura del         El verbo
                                       discurso personal      informativos        texto científico
                                                                                                       Tiempos del
                      Elementos        Recomendaciones                            Características         verbo
                                        para expresarte                                              El número de los
                                                                                                          verbos

                                                                                                        Ortografía
                                                                                                         de v y b



                                                                                                                   11
                                                                                                 L engua y Lit eratura  11
                                                                                                 Lengua y Literatura
                                                                                                           4.º EGB
                                                                                                           4.º E GB


         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   11                                                                              21/3/25   17:26
                                                                                                                     21/3/25   17:26
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   11]]></page><page Index="14"><![CDATA[1                      Bloque Literatura                                          Representación

                                                                                                         DUA







               Leyendas de la Costa ecuatoriana

                                                                                                                     ©Shutterstock


                                      Hace mucho
                                 tiempo atrás, cuando tú
                               aún no nacías, ocurrían cosas                     ¡Por favor,
                                    extraordinarias…
                                                                            abuelito! Cuéntame
                                                                         más historias de gallos, de
                                                                          fantasmas y de indígenas
                                                                                arquitectos.



































                Las leyendas ocurren en un tiempo y lugar específicos y están ligadas a una comunidad.
                Las leyendas costeñas se desarrollan en escenarios como el bosque tropical, los ríos y el mar.
                Se transmiten de generación en generación, como cuando un abuelo cuenta historias a sus
                nietos.

               La creación colectiva de las leyendas


               Las leyendas son propias de la tradición oral. Parten de un acontecimiento histórico de la realidad,
               que ha impresionado a la comunidad y que se ha enriquecido con elementos fantásticos. Cada
               persona que narra la historia añade algún elemento de su imaginación, por lo que se convierte
               en una creación colectiva que produce muchas variantes de la misma historia.





               12   Lengua y Literatura
                    4.º EGB





         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   12                                                                              21/3/25   17:26
                                                                                                                     21/3/25   17:26
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   12]]></page><page Index="15"><![CDATA[DUA
 Representación
                                    Leyendas de la Costa ecuatoriana                                    DUA
                                                                                                   Representación




                  ©Shutterstock / Freepik  1                                              3











                                  Historias                                                 Temas

                          · El fantasma de la calle Real                         · La ambición
                          · La viuda del tamarindo                               · La curiosidad
                          · La procesión de las ánimas                           · El orgullo
                          · El hada del cerro de Santa Ana                       · La desobediencia
                          · El ataúd ambulante
                          · La dama tapada




                                   2                                                      4









                                 Escenarios                                              Personajes

                          · El bosque tropical                                            Fantásticos
                          · Los ríos                                               La Tunda, La dama tapada,
                          · El mar                                               El Tintín, La Madremonte, Hadas
                          · Las poblaciones
                          · Las cascadas                                               Reales e históricos
                                                                                      Españoles, indígenas,
                                                                                       personas comunes























                                                                                                 Lengua y Literatura  13
                                                                                                           4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:26
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   13
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   13                                                                              21/3/25   17:26]]></page><page Index="16"><![CDATA[DUA. Representación
               Antes de la lectura
                                         Lectura de leyendas
               •  El Chocotete es un
                  volcán apagado,        Lee la siguiente leyenda.
                  ubicado en la
                  comuna de Joa,                           El naranjo de Chocotete
                  que pertenece al
                  cantón Jipijapa, al    Cuenta la leyenda que las mujeres de Jipijapa llevaban grandes atados con
                  sur de la provincia    la ropa de la familia, en mulas de carga, para ir hasta las cristalinas aguas
                  de Manabí. ¿Qué        de los manantiales del Chocotete. Las que vivían más cerca, iban a pie. El
                                         agua brotaba de una ladera y se recogía en una laguna rodeada de grandes
                  más conoces de         piedras lisas.
                  Manabí? Comenta.
                                         Las mujeres llegaban muy temprano a los manantiales y se dedicaban a su
                                         labor. A veces iban acompañadas de sus hijos o nietos. Su trabajo se hacía

               Durante la lectura        menos difícil gracias a la conversación de las amigas y a los frutos de un
                                         árbol que daba dulces y jugosas naranjas durante todo el año.
               •  ¿Por qué crees que     Las más ancianas decían que solo podían aprovechar las frutas ahí mismo,
                  las mujeres hacían     que algo malo pasaría si se las llevaban a otro lugar. Un día, Alberto, un
                  este viaje para lavar   chico travieso que había acompañado a su abuela, quiso llevarse las
                  su ropa?                                        naranjas a su casa. Las guardó en una bolsa de

               •  ¿Cómo se lava                                           tela y se dispuso a volver solo, pues su
                  la ropa en la                                                casa quedaba cerca.
                  actualidad?












                        Socioemocional

                 Piensa en un consejo
                  que te han dado tus
                   abuelos o mayores.
                 ¿Cómo te ha ayudado
                           en la vida?



















               14   Lengua y Literatura
                    4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:26
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   14                                                                              21/3/25   17:26
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   14]]></page><page Index="17"><![CDATA[DUA. Representación

                  Al regresar con su carga, notó que el camino no era el mismo. Espinosos
                  cactus y muyuyos con figuras humanas lo amenazaban; escuchaba voces                 muyuyo. Árbol de
                  extrañas. Asustado, el joven intentó volver a los manantiales, pero no              la Costa, con hojas
                  encontró el camino.                                                                 ásperas y frutos que
                                                                                                      sueltan un líquido
                  Toda la vegetación cobró vida. Muchas aves revoloteaban entre los árboles.          pegajoso.
                  Los animales gruñían y corrían de un lado para otro, golpeando las piernas          vislumbrar.
                  del muchacho. Por fin, el chico vislumbró un pequeño sendero entre la               Distinguir, ver de
                  vegetación del monte. Corrió sin parar durante un tiempo que le pareció             forma imprecisa.
                  interminable y llegó hasta los manantiales. Las mujeres seguían allí. Recogían
                  la ropa para volver a casa.
                  El chico cayó al suelo, pálido y agotado; las naranjas rodaron hasta el pie
                  del árbol. De pronto, el paisaje volvió a ser como antes. Se acercó a las
                  lavanderas; entre ellas, estaba su abuela y les contó lo sucedido. La abuela lo
                  abrazó y le dijo al oído: “Escucha las palabras de los mayores”.              Después de la lectura
                  Entre las ramas del árbol de naranja se sintió un gran revoloteo, como de     •  ¿Por qué crees que
                  alas, y se escuchó una gran carcajada.                                          el muchacho
                                                                                                  quería llevar las
                                                                              Velasco, A. (2023)
                                                                                                  naranjas a su casa?


















































                                                                                                 Lengua y Literatura  15
                                                                                                           4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:26
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   15
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   15                                                                              21/3/25   17:26]]></page><page Index="18"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión





               El naranjo de Chocotete

               Después de la lectura

               Nivel literal
               1.  Recuerda la leyenda  “El naranjo de Chocotete”.  Dibuja cómo era el camino hacia los
                   manantiales y cómo cambió cuando el muchacho intentó volver con las naranjas.
























               Nivel inferencial
               2.  Une las razones por las cuales la historia del naranjo de Chocotete es una leyenda.


                                                                     Ocurre en un tiempo y espacio.


                                                                     Tiene elementos reales y fantásticos.
                  ©Shutterstock                                      Cuenta la historia de una planta.


                                                                     Es un texto de la narración oral.


                      El naranjo de Chocotete                        Enseña que no hay que desobedecer.


               3.  ¿Crees que hay un personaje oculto en el árbol?, ¿quién podría ser? Descríbelo.
                   ________________________________________________________________________________________________

                   ________________________________________________________________________________________________
               Nivel valorativo-crítico
               4.  Comenta. ¿Cuál crees que es la razón por la cual no se podía sacar las naranjas del lugar?

                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________

                   ________________________________________________________________________________________________


               16    Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:26
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   16                                                                              21/3/25   17:26
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   16]]></page><page Index="19"><![CDATA[DUA
                    Digital                                                                       Participación




                     Audioleyendas


                     ¿Qué son? Las audioleyendas son leyendas que puedes escuchar.

                     ¿Dónde encontrarlas? Puedes encontrarlas en Internet,
                     especialmente en YouTube.
                     ¿Cómo darle efectos? Pueden tener música y efectos
                     de sonido. Esto hace que escucharlas sea más divertido
                     y emocionante.

                     ¿Cuándo y dónde escucharlas? En casa,
                     en la escuela, o en el auto mientras paseas.                                                         ©Freepik

                     ¿Con quién compartir mi trabajo?
                     Invitar a estudiantes de otras clases.
                     Puedes hacer una presentación que
                     incluya imágenes.

                     Te invitamos a grabar la leyenda que
                     más te guste y hacerla popular. ¡Convierte
                     tu grabación en un éxito!


                      Sigue los pasos.

                       Paso 1

                       •  Elige una leyenda que te guste mucho. También
                         podría ser una versión inventada por ti. ¡Hazla
                         única y personal!


                       Paso 2

                       •  Lee en voz alta dos o tres veces el texto como         Paso 4
                         práctica. Cuida la entonación y las pausas. Tu          •  Escucha tu grabación y evalúa si
                         lectura debe ser fluida y natural.
                                                                                   está bien; de lo contrario, grábala
                                                                                   nuevamente.
                       Paso 3

                       •  Pide a un adulto que te ayude con la grabación,        Paso 5
                         con un celular o una grabadora. Narra el relato,
                         mientras la otra persona graba e incluye música         •  Invita a tu familia o amigos para
                         de fondo y efectos de sonido.                             que escuchen tu audioleyenda.




                                                                                                 Lengua y Literatura  17
                                                                                                           4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   17
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   17                                                                              21/3/25   17:27]]></page><page Index="20"><![CDATA[2                     Bloque Comunicación Oral                                    Representación

                                                                                                         DUA







               Hablo de mis ideas

                                                                                                                     ©Shutterstock


                            Les he compartido mis
                         ideas para aprovechar mejor
                      nuestro tiempo libre. Gracias por su
                                 atención.







                                                                                          Lo hiciste muy
                                                                                        bien. Te expresaste
                                                                                        con mucha claridad.
                                                                                          ¡Felicitaciones!






























                Expresar nuestras ideas con claridad es una habilidad que todos podemos aprender con
                práctica y esfuerzo. A veces, aunque tenemos buenas ideas, nos cuesta comunicarlas.
                La estudiante de la gráfica seguramente se preparó bien para compartirlas.


               ¿Cómo podemos comunican mejor las ideas?

               Antes de hablar, es importante entender bien nuestra idea y pensar en sus aspectos positivos
               y negativos. Después, buscaremos las palabras adecuadas para expresar lo que queremos decir.
               Por último, encontraremos la mejor manera de presentar nuestra idea para que los demás
               la entiendan.



               18   Lengua y Literatura
                    4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   18
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   18                                                                              21/3/25   17:27]]></page><page Index="21"><![CDATA[DUA
 Representación                                                        DUA. Representación

                  ¿Qué es una idea?

                  La palabra idea tiene un significado muy amplio. Cuando usamos esta                 Desarrollo
                  palabra, podemos estar pensando en aspectos muy diferentes.                         sostenible
                                                                                                 Elige un tema de
                                                                                                 importancia, como el
                                                                                                 cuidado del medio
                                                                                                 ambiente, comenta con
                                                                                                 tu compañero su
                                                                                                 importancia y qué
                                                                                                 cambios te gustaría
                                                                                                 que se den.
                                                                                             ©Freepik
                ©Freepik                                    Imagen o representación


                     Conocimientos aprendidos                         mental
                               Lo que sé.                    Lo que viene a mi mente
                                                              cuando pienso en algo.



                                                                                                      Educación
                                                                                                      financiera
                                                                                                 Piensa en una idea
                                                                                                 de negocio sencilla,
                                                                                                 como vender limonada,
                                                                                                 y escribe los pasos para
                                                                                                 llevarla a cabo,
                ©Freepik                                                                     ©Shutterstock  incluyendo los
                                                                                                 materiales que necesitas,

                          Un plan para crear                      Opinión acerca                 los precios y cómo atraer
                                                                                                 clientes. Comparte
                           o conseguir algo                     de algo o alguien                oralmente tu idea
                       ¿Qué pasos voy a seguir?              ¿Qué pienso o qué creo?             en clase.














                                                                                             ©Shutterstock
                ©Freepik

                        Ingenio, imaginación                        Ocurrencia
                    Lo que soy capaz de inventar o
                               imaginar.                 Inspiración que viene de pronto.



                                                                                                 Lengua y Literatura  19
                                                                                                           4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   19
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   19                                                                              21/3/25   17:27]]></page><page Index="22"><![CDATA[DUA. Representación

               Hablar de nuestras ideas

               Hablar de nuestras ideas es muy amplio; por lo tanto, debemos decidir de qué vamos a hablar.

                                                   Elige el tema y prepárate


                        De lo que sabes             De lo que has aprendido.         De lo que piensas acerca
                        por experiencia.                                                     de algo.




                      De lo que imaginas.           De un plan para cambiar          De la solución que se te
                                                      algo que no te gusta.         ocurrió para un problema
                                                                                         de la vida diaria.








                                                  1. Define tu idea: explica de
                                                     qué  se  trata  tu  idea,  qué
                                                     busca mejorar y cuáles son
                   Si ya sabemos                     sus ventajas.
                   de lo que vamos
                   a hablar, lo                   2. Escribe    tu   explicación:
                   siguiente es                      anota lo que piensas para
                   planear cómo lo                   asegurarte de que lo tienes                              ©Shutterstock
                   vamos a hacer.                    claro. Si hay dudas, busca
                                                     más información o pide
                                                     ayuda.
                                                                                                    Socioemocional
                                                  3. Usa un lenguaje sencillo:
                                                     utiliza palabras que sean                Escribe una descripción
                                                     fáciles de entender.                     clara de una idea para
                                                                                              mejorar algo en tu
                                                  4. Sé específico: no te salgas              escuela, explicando
                                                     del tema. Utiliza ejemplos y             sus ventajas. Emplea
                                                                                              un lenguaje sencillo,
                                                     usa un lenguaje que ayude                sé específico y luego
                                                     a imaginar lo que dices.                 comparte con un
                                                                                              compañero.





                     ©Freepik                                                                 ©Freepik








               20   Lengua y Literatura
                    4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   20                                                                              21/3/25   17:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   20]]></page><page Index="23"><![CDATA[DUA. Representación

                  Recomendaciones para la expresión de tus ideas

                                                                                               Mis ideas

                          •  Planifica tu intervención.

                          •  Selecciona el tema con el que te encuentres más seguro.
                          •  Formula el propósito que te guía.





                          Recopila información:
                          •  Toma nota de lo que ya sabes.

                          •  Lee para conocer más del tema.

                          •  Pregunta a alguien que conoce del tema.




                          Prepara un esquema:
                          •  Introducción. Presenta el tema y llama la atención
                            de la audiencia.

                          •  Desarrollo. Detalla y explica los contenidos principales.
                          •  Conclusión. Enfatiza en el pensamiento más importante
                            para ti.




                          •  Escribe el borrador completo o toma notas en tarjetas.

                          •  Toma nota de los datos de las fuentes para citarlas.
                          •  Practica la intervención oral las veces que sean necesarias.

                          •  Utiliza gestos de tu rostro y movimientos de tu cuerpo                               ©Freepik
                            para enfatizar las ideas.

                          •  Emplea recursos audiovisuales para llamar la atención
                            del público.




                            Comunicacional                                      Ética e integridad

                       Tan importante como adquirir nuevos                  Al explicar lo que aprendemos,
                       conocimientos es aprender a comunicarlos a           compartimos nuestro conocimiento
                        los demás. Hay quienes dicen que si no sabes        y promovemos un ambiente de
                       comunicar lo que sabes es porque no lo has           colaboración.
                       aprendido bien. ¿Qué piensas tú de esta afirmación?



                                                                                                 Lengua y Literatura  21
                                                                                                           4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   21
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   21                                                                              21/3/25   17:27]]></page><page Index="24"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión




               Hablo de mis ideas


               1.  Completa el gráfico con los diferentes significados de la palabra: ideas.




                                                     _______________________

                                       ___________     ___________________     ___________

                                    ________________       ____________      ________________

                                   ___________________        _______     ____________________

                                 ______________________                   _____________________


                                 ______________________                  _______________________

                                   _______________________             _______________________
                                                              IDEAS
                                     __________________                  ____________________

                                        ______________   ______________    ________________


                                           ________    __________________      _________
                                ©Freepik
                                              __     ______________________       __

                                                   _________________________




               2.  Prepárate para hablar de tus ideas.
                   a)  Selecciona el tema con el que te encuentres más seguro.

                      ____________________________________________________________________________________________
                   b)  Formula el propósito que te guía.

                      ____________________________________________________________________________________________

                   c)  Recopila información. Toma nota de lo que ya sabes.
                      ____________________________________________________________________________________________

                      ____________________________________________________________________________________________
                   d)  Busca más información.

                      ____________________________________________________________________________________________

                      ____________________________________________________________________________________________


               22    Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   22                                                                              21/3/25   17:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   22]]></page><page Index="25"><![CDATA[e)  Prepara un esquema de ideas:
                         •  Introducción

                            __________________________________________________________________________________________
                         •  Desarrollo

                            __________________________________________________________________________________________

                            __________________________________________________________________________________________
                         •  Conclusión

                            __________________________________________________________________________________________
                      f)  Escribe el borrador completo de lo que vas a decir.

                         ____________________________________________________________________________________________

                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________

                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________

                         ____________________________________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________________________________

                         ____________________________________________________________________________________________
                         Fuentes:
                         ____________________________________________________________________________________________
                      g)  Presentación

                         Practica la intervención oral las veces que sean necesarias.
                         Utiliza gestos de tu rostro y movimientos de tu cuerpo para enfatizar las ideas.
                         Emplea recursos audiovisuales para llamar la atención del público


                       Bosquejo de gráficos de apoyo




























                                                                                               Lengua y Literatura  23
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   23
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   23                                                                              21/3/25   17:27]]></page><page Index="26"><![CDATA[3                      Bloque Lengua y Cultura                                    Representación

                                                                                                         DUA







               Leo para informarme

                                                                                                                     ©Shutterstock
















































                Uno de los propósitos de la lectura es mantenernos informados. Los textos informativos,
                ya sean impresos o digitales, comunican información en distintos formatos: noticias, afiches,
                libros de texto, mapas, anuncios, artículos de enciclopedias y manuales. Los mensajes de
                la gráfica brindan información importante para la comunidad educativa, ayudando a los niños
                a aprender y a saber cómo reaccionar ante una emergencia.


               Textos informativos


               Si queremos aprender y conocer datos, leemos textos informativos. Allí encontramos información
               acerca de todo lo que nos rodea: las personas, los animales, las plantas, la composición de los
               objetos, las costumbres de los pueblos, o los viajes espaciales. Si nuestro objetivo es conocer qué
               es lo que ha pasado en nuestro país y el mundo, leemos las noticias.



               24   Lengua y Literatura
                    4.º EGB





         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   24                                                                              21/3/25   17:27
                                                                                                                     21/3/25   17:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   24]]></page><page Index="27"><![CDATA[DUA
 Representación                                                                                  DUA. Representación

                  Características de los textos informativos
                                                                                                     Seguridad vial
                  a) Se leen para adquirir información.
                                                                                                 En grupos, investiguen
                  b) Transmiten conocimientos.                                                   un tema de seguridad
                                                                                                 vial y creen un texto
                  c) Proporcionan información objetiva; es decir, ofrecen datos reales,          informativo. Luego,
                     no inventados, sin expresar la opinión del escritor o escritora.            expongan en clase.
                                                                                                 ¡Asegúrense de moverse
                  d) Dan a conocer un hecho o situación de forma ordenada: introducción,         sin peligro!
                     desarrollo y conclusión.

                  e) La información es clara, precisa y directa. Usa un vocabulario preciso
                     y directo.



                                                                                     BENEFICIOS
                                                                                     DE VIVIR CON UNA MASCOTA
                                                                                        HACER UN AMIGO  REDUCE ESTRÉS
                                                                                         PARA SIEMPRE  UNA MASCOTA PROVOCA QUE
                                                                                          UNA MASCOTA   SE GENERE DOPAMINAS
                                                                                          AYUDA ES UN
                                                                                           EXCELENTE
                                                                                          COMPAÑERO
                                                                                            TIEMPO DE JUEGOS
                            ©Freepik                                             ©Freepik  HACER NUEVOS  JUEGOS DIARIOS, LOS PERROS
                                                                                            PUEDES APRENDER NUEVOS
                                                                                             APRENDEN MUCHO
                                                                                    AMIGOS
                                                                                  UNA MASCOTA ES TU AMIGO.
                                                                                   ACTIVIDADES CON EJERCICIO
                                                                                      LOS PERROS NECESITAN
                                                                                     PASEAR, GENERA EJERCICIO Y
                                                                                      EVITA SER SEDENTARIOS
                                                                                                 RUTINAS DIARIAS
                                                                                                  SE CREAN HORARIOS
                                                                                                 DEFINIDOS DE ACTIVIDADES
                                       Libros                                     Afiches informativos
                        Enciclopedias, atlas, libros de texto
















                              ©Freepik                                                  ©Freepik









                                      Revistas                                          Periódicos
                              Artículos de divulgación                              Noticias, reportajes



                                                                                                 Lengua y Literatura  25
                                                                                                           4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   25
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   25                                                                              21/3/25   17:27]]></page><page Index="28"><![CDATA[DUA. Representación

               Información en Internet


                 Una importante fuente de información es Internet.                                                ©Shutterstock
                 La red te permite acceder a una infinita cantidad
                 de información, a través de las computadoras
                 o los teléfonos inteligentes.



               Así se ve la página informativa de las abejas,
               en la página de Animales de la revista National
               Geographic en español.






                  La dirección del sitio web                                     Información adicional





                              https://www.nationalgeographic.com.es/animales/abeja

                                         ANIMALES   MEDIO AMBIENTE  CIENCIA    HISTORIA    VIAJES   SUSCRÍBETE

                      ANIMALES   ABEJA                                Título

                                                                                  ©Shutterstock
                                                                                                               ©Shutterstock



                                                                                    ABEJAS MELÍFERAS



                                                                                                               ©Shutterstock



                                                                                    POLINIZACIÓN
                     Las abejas son unos insectos extremadamente sociables que viven en colonias que se
                     establecen en forma de enjambres y en los que se organizan en una estricta jerarquía de tres
                     rangos sociales: la abeja reina, los zánganos y las abejas obreras. Habitan  en todos los
                     continentes de la Tierra excepto en la Antártida, y se trata de uno de los insectos más
                     antiguos, del que se sabe; puebla nuestro planeta desde hace más de 30 millones de años. Se
                     conocen más de 20 000 subespecies distintas de abejas, divididas en 7 familias reconocidas.
                                                                                          National Geographic. (2023)




                          Gráfica                             Información
                                                                principal




               26   Lengua y Literatura
                    4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   26                                                                              21/3/25   17:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   26]]></page><page Index="29"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión




                  Leo para informarme


                  1.  Completa el organizador gráfico para explicar las características del texto informativo.


                                                          Textos informativos





                                                               Propósito
















                                                             Características



                                Contenido                      Organización                Relación con la realidad















                                                ¿Dónde encontramos textos informativos?
























                                                                                               Lengua y Literatura  27
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   27                                                                              21/3/25   17:27]]></page><page Index="30"><![CDATA[2.  Examina el siguiente texto y anota tres razones por las cuales se trata de un texto informativo.


                                                                             Leones


                                                     Los leones son los únicos felinos que viven en grupo. Cada
                                                     manada puede incluir hasta tres machos, una docena de
                                                     hembras y sus crías. Las leonas hembras se quedan con el
                                                     grupo a medida que envejecen. Los machos jóvenes, sin
                                                     embargo, tarde o temprano abandonan el grupo o son
                                                     expulsados y establecen su propia manada.

                                                     Los leones machos tienen una abundante y frondosa melena
                                                     que les rodea la cara y se extiende por el cuello. Este es su
                                                     rasgo más característico. Habitan en las sabanas africanas y
                                                     en una zona reducida del noreste de la India. Antiguamente,
                                                     habitaban en otras partes del mundo de las que han ido
                                                     desapareciendo. Las leonas son las encargadas de salir a cazar,
                                                     mientras que los machos deben defender el territorio de la
                                                     manada y a sus hembras. Se alimentan de grandes mamíferos
                                                     como ñus, cebras, búfalos o jabalíes, entre otros, y pueden
                                                     llegar a vivir aproximadamente unos 15 años.
                 ©Freepik                                                                   National Geographic. (s.f.).








                   a)  ____________________________________________________________________________________________

                   b)  ____________________________________________________________________________________________

                   c)  ____________________________________________________________________________________________


               3.  Reconoce algunos datos acerca de los leones que ofrece el texto.


                    1. ________________________     2. ________________________      3. ________________________

                    __________________________      __________________________       __________________________
                    __________________________      __________________________       __________________________





                    4. ________________________     5. ________________________      6. ________________________
                    __________________________      __________________________       __________________________
                    __________________________      __________________________       __________________________





               28    Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   28                                                                              21/3/25   17:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   28]]></page><page Index="31"><![CDATA[DUA
                     Cívica                                                                       Participación





                           Un aspecto importante para ser un buen ciudadano es valorar los distintos pueblos
                               y nacionalidades del Ecuador. Conozcamos la fascinante cultura de los wao.

                     Los cantos waoranis



                                                                                                                         ©Bron, H., SaphiStudio
































                     Para el pueblo waorani, las canciones son parte importante de su vida y su cultura. Cada canción
                     tiene un significado y un momento propios. Los wao han compuesto canciones que pasan de
                     generación en generación, es decir que los abuelos de los abuelos enseñaron a sus hijos y estos,
                     a los suyos. Con los cantos transmiten sus saberes.
                     Las canciones waoranis hablan de las actividades cotidianas, tratan sobre la cacería, la pesca,
                     sobre los animales y plantas, sobre las labores en la chacra, la preparación de la comida con
                     plátano y yuca, o el cuidado de los niños.

                     Los wao se reúnen en la noche, una vez terminadas sus tareas diarias, y son siempre las mujeres
                     las que inician el canto. Utilizan un solo instrumento musical: una flauta de caña con un solo
                     orificio que emite notas que llaman a la unidad y a compartir en comunidad.

                                                                                                     waorani. Pueblo que
                             Digital                            Comunicacional                       habita en la Amazonía
                                                                                                     ecuatoriana.
                       Busca en la web más                 Inventa unos versos                       cotidiano. Diario,
                       información sobre el pueblo         para cantar a la selva e invitar          frecuente.
                       waorani. Compártela en clase        a respetar a sus habitantes.
                       con tus compañeros.                                                           chacra. Pedazo de
                                                                                                     tierra para cultivo.
                                                                                                 Lengua y Literatura  29
                                                                                                           4.º EGB





         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   29                                                                              21/3/25   17:27
                                                                                                                     21/3/25   17:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   29]]></page><page Index="32"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión




               Los cantos waoranis


               1.  Contesta. ¿Sobre qué temas cantan los waoranis?

                   ________________________________________________________________________________________________
                   ________________________________________________________________________________________________

                   ________________________________________________________________________________________________

               2.  Escribe el nombre de las gráficas, en el contexto de la lectura, y explica qué relación tienen
                   con el contenido.



                    a.                                b.                                 c.








                  ©SaphiStudio







                    d.                                e.                                 f.









                  ©SaphiStudio






                   a)  ____________________________________________________________________________________________

                   b)  ____________________________________________________________________________________________

                   c)  ____________________________________________________________________________________________

                   d)  ____________________________________________________________________________________________


                   e)  ____________________________________________________________________________________________

                   f)  ____________________________________________________________________________________________



               30    Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   30                                                                              21/3/25   17:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   30]]></page><page Index="33"><![CDATA[3.  Lee los cantos waoranis y pinta las imágenes de la selva donde viven.



                      Canto de un pikenani wao





                       Hijo del jaguar

                       “Tú eres mi hijo, hijo del jaguar;
                       yo tanto te amo,
                       pero tu papá el jaguar
                       también te ama, te ama más.”

                                              Ehuenguime Enqueri





                       Lo que me enseñó mi abuela

                       “Cuando era niño
                       mis abuelitas despertaban
                       a las tres de la mañana
                       para tomar ‘tepe’ dulce de ‘kene’;
                       luego, con toda la familia
                       recogían la semilla e iban a sembrar.
                       Yo no dejo esta costumbre,
                       lo que me enseñó mi abuela y mi madre                                                            ©Shutterstock
                       me hace ser quien soy.
                       Así es como debo trabajar
                       por mi familia y mis nietos”.                      tepe. Chicha.
                                             Diario La Hora. (2019).      kene. Yuca.
                                                                          pikenani. Sabio.                              ©Freepik























                                                                                                                        ©Shutterstock





                                                                                               Lengua y Literatura  31
                                                                                                          4.º EGB





         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   31                                                                              21/3/25   17:27
                                                                                                                     21/3/25   17:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   31]]></page><page Index="34"><![CDATA[4                      Bloque Lectura                                             Representación

                                                                                                         DUA







               Lecturas de ciencia















                                                                                                     ¡Yo quiero
                                                                                                      que me
                                                                                                   expliques más
                     ¿Sabías que existe
                   una lagartija llamada                                                             sobre esa
                        Pinocho?                                                                     lagartija!
                                               ¿En serio? Qué
                                             lagartija más rara.























                                                                                                                    ©Shutterstock




                La ciencia es un conjunto de conocimientos que se obtiene mediante la observación y
                el razonamiento. Estudia diferentes ramas para entender el mundo, como las ciencias naturales,
                que se enfocan en la naturaleza. Si los niños tienen curiosidad sobre un animal poco conocido,
                pueden revisar un libro de zoología, que es la ciencia que estudia los animales.



               Los textos científicos


               Los textos científicos ofrecen información acerca de distintos campos de estudio. Presentan una
               terminología propia de la ciencia, explicada de manera que facilite la comprensión. Exponen
               temas propios de las diferentes áreas del conocimiento.


               32   Lengua y Literatura
                    4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   32
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   32                                                                              21/3/25   17:27]]></page><page Index="35"><![CDATA[DUA
 Representación
                                    Características del texto científico                                DUA
                                                                                                   Representación



                  ©Xavier Estrada Monge                             Expone datos




                                                                    objetivos de
                                                                    que han sido
                                                                    estudiados, a través
                                                                    de la observación
                                                                    y experimentación.





                     Propósito.                                                                  Favorece el
                     Dar a conocer un                                                            entendimiento de
                     contenido cientíﬁco.                                                        la realidad.
                     Transmite                                                                   Posee un lenguaje
                     información                                                                 técnico y el
                     de interés.                                                                 vocabulario propio
                                                                                                 de la ciencia.







                      Encontramos textos                                                         Textos cientíﬁcos
                      cientíﬁcos en libros,                                                      para niños. Son
                      enciclopedias,                                                             cortos, objetivos,
                      revistas                                                                   entretenidos y claros;
                      especializadas                                                             van acompañados
                      y medios online.                                                           con imágenes.








                                                 Responden a preguntas
                                                 esenciales en torno
                                                 al tema: qué, cómo,
                                                 cuándo, cómo, por qué
                                                 y para qué.





                        Estructura del texto cientíﬁco



                                                           Desarrollo.           Conclusión.
                                    Introducción.                                                      Bibliografía.
                                    Presentación           Explicación del       Resumen de lo
                      Título        general del tema       contenido. Puede      más importante        Fuentes
                                    y su importancia.      estar dividido en     que se ha             consultadas.
                                                           subtemas.             expuesto.


                                                                                                 Lengua y Literatura  33
                                                                                                           4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   33                                                                              21/3/25   17:27
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   33]]></page><page Index="36"><![CDATA[DUA. Representación
                   rayos UVA. Rayos
                   ultravioletas de      Lee otro texto que trata de ciencia y localiza el vocabulario técnico.
                   menor energía.
                   Causan daños
                   en la piel.                              La atmósfera terrestre
                   rayos UVB. Rayos
                   ultravioletas de      La atmósfera es una capa gaseosa que rodea nuestro planeta y que permite
                   mayor energía.        la presencia de vida. Está compuesta mayormente por nitrógeno (78 %),
                   Causan daños          oxígeno (21 %) y otros gases en una proporción menor. Cumple funciones
                   en la piel.           muy importantes para los seres vivos, como:
                   CO . Dióxido de       •  Proteger a la Tierra de los rayos del Sol más dañinos, como los rayos UVA
                      2
                   carbono, gas de           y UVB.
                   desecho, sin color
                   ni olor.              •  Conservar la temperatura de la Tierra, pues, gracias al efecto invernadero,
                                            los gases de la atmósfera hacen que el calor que llega a la Tierra desde
                                            el Sol no se pierda totalmente en el espacio. Conserva la temperatura
                      Ética e integridad    incluso por la noche, cuando no llegan los rayos solares.

                Investiga y escribe sobre   •  Acumular gases importantes para que los seres vivos realicen sus
                  una acción que todos      funciones vitales, como el oxígeno, el nitrógeno o el CO2.
                  podemos tomar para     •  Distribuir la energía del calor que llega del Sol por toda la superficie
                   cuidar la atmósfera.     terrestre. La atmósfera se divide en varias capas.
                Lee tu propuesta ante la
                      clase y comenten                                                       Revista Hidden Nature. (s.f.)
                      en torno al tema.
                                         Capas de la atmósfera








                                                                                                 Exósfera

                                                                                                 Termósfera

                                                                                                 Mesósfera
                                                                                                 Estratósfera

                                                                                                 Tropósfera
















                                                                                                                   ©Freepik




               34   Lengua y Literatura
                    4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   34                                                                              21/3/25   17:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   34]]></page><page Index="37"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión




                  La atmósfera


                  Nivel literal
                  1.  Contesta. ¿Qué es la atmósfera?

                      ________________________________________________________________________________________________

                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________

                  Nivel inferencial
                  2.  Relaciona la información con el gráfico de la página 29.



                        •  Tropósfera. Capa que está en contacto con   •  Termósfera. Es lugar de la estación espacial
                          la Tierra. Aquí se desarrollan los fenómenos    internacional que orbita la  Tierra. Aquí
                          climáticos y meteorológicos.                    también se  encuentran satélites de baja
                                                                          órbita terrestre.
                        •  Estratósfera. Aquí se ubica la capa de ozono
                          que absorbe los rayos ultravioletas que      •  Exósfera. Es la última capa. Después está el
                          llegan del Sol.                                 espacio exterior. Protege a la  Tierra de
                                                                          meteoros, asteroides y rayos cósmicos. Aquí
                        •  Mesósfera. Es la zona más fría de la           se ubican los satélites artificiales enviados
                          atmósfera.                                      desde la Tierra.


                  Nivel valorativo-crítico
                  3.  Crea una  maqueta  de las  capas  de la  atmósfera, con  cartulina,  para exponerla en clase.
                      En cada una, incluye la información que le corresponde y ubícala en el lugar que le toca. Usa
                      los gráficos como guía.


















                                                                                                                        ©materialescienciassociales.com



                      Utiliza el siguiente enlace para guiar tu
                      trabajo.
                      lynk.ec/4gt01


                                                                                               Lengua y Literatura  35
                                                                                                          4.º EGB





         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   35                                                                              21/3/25   17:28
                                                                                                                     21/3/25   17:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   35]]></page><page Index="38"><![CDATA[5                      Bloque Escritura                                           Representación

                                                                                                         DUA







               Descripción de animales de la Amazonía ecuatoriana

               Cuando describimos animales, explicamos su aspecto físico y sus características. Usamos criterios
               de: tamaño, forma, peso, color, hábitat, alimentación, hábitos, amenazas. Fíjate en el ejemplo.




                                                      Caimán negro









                                                                                                                     ©Shutterstock





                  •  Nombre científico: Melanosuchus niger
                  •  Nombre en español: Caimán negro

                  Este reptil vive en lagos, ríos de movimiento lento y otros hábitats de agua dulce, en la Amazonía de
                  nuestro país. Puede alcanzar un tamaño de hasta 4 metros, pero se han registrado individuos que
                  miden 6 metros de longitud. El caimán negro, llamado así por su piel oscura, es el mayor depredador
                  en el ecosistema del Amazonas. Es un cazador nocturno, que se apoya en su agudo sentido de
                  la vista y del oído para encontrar comida. Sus nidos son montículos elaborados con hojarasca,
                  con una cámara central donde la hembra deposita los huevos. Los individuos adultos no tienen
                  depredadores conocidos; sin embargo, las crías son cazadas por roedores, aves y otros animales. Las
                  hembras ponen de 30-60 huevos a la vez.
                  Aunque los caimanes madre protegen sus nidos durante los primeros meses, muy pocas crías
                  sobreviven hasta la edad adulta. La cacería y la destrucción de su hábitat han reducido sus poblaciones.
                  Son capturados con diferentes propósitos: su grasa es recolectada con fines medicinales, la carne se
                  usa en las trampas como cebo, y su piel sirve para confeccionar artículos de moda.

                                                                                                  Terra Ecuador. (s.f.)



               Organizador de ideas

               Un organizador de ideas nos ayuda a categorizar los criterios que vamos a tomar en cuenta para
               describir un animal.


                       tamaño                    forma                     color                   hábitat

                    alimentación                  peso                    hábitos                amenazas



               36   Lengua y Literatura
                    4.º EGB





         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   36                                                                              21/3/25   17:28
                                                                                                                     21/3/25   17:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   36]]></page><page Index="39"><![CDATA[DUA
 Representación   Gramática                                                                      DUA. Representación

                    Los prefijos





                                                                                                                   ©Shutterstock












                                        feliz                                              infeliz



                  Los prefijos son partículas que se unen a las palabras para cambiar su significado. Como se
                  observa en el ejemplo de la imagen, al añadir el prefijo in a la palabra feliz, cambia su significado.
                  Ahora significa lo contrario: infeliz.

                  Prefijos y su significado


                       Prefijo         Significado                                Ejemplo

                          a-               sin          amorfo = sin forma

                        anti-             contra        antialérgico=contra la alergia

                         bi-               dos          bicolor = de dos colores
                        sub-             debajo         subsuelo = debajo del suelo

                        des-            negación        despeinado = no peinado

                        semi-          medio, casi      semidormido = medio dormido

                        tele-          a distancia      televisión = visión a distancia

                        pre-            antes de        preprimaria = antes de la primaria




                                                                                                                       ©Shutterstock











                           quieto                 inquieto                     pintar                despintar




                                                                                                 Lengua y Literatura  37
                                                                                                           4.º EGB





         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   37
                                                                                                                     21/3/25   17:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   37                                                                              21/3/25   17:28]]></page><page Index="40"><![CDATA[Gramática                                                                     DUA. Representación

               Los verbos


               Los verbos son palabras que expresan diferentes acciones. Las palabras resaltadas en las
               oraciones son verbos porque expresan acción.


















               ©Shutterstock




                    El pájaro vuela libre             El panda juega y se                Los delfines saltan y
                       en el bosque.                divierte con un bambú.            hacen piruetas en el mar.


               Los tiempos de las acciones verbales


               Las acciones verbales suceden en diferentes tiempos: el pasado, el presente o el futuro.
               Observa los ejemplos.




                                                                                                Mañana el tigre
                                                  El tigre caminó por   El tigre camina por     caminará por la
                                                  la selva. De pronto,   la selva. De pronto,   selva. De pronto,
                                                    escuchó unos           escucha unos
                                                   ruidos extraños.     ruidos extraños. Son    escuchará unos
                                                  Eran los hombres       los hombres que        ruidos extraños.
                                                 que querían cazarlo.     quieren cazarlo.     Serán los hombres
                                                                                              que querrán cazarlo.









                                                                                              Las acciones no han
                                                 Las acciones ya han     Las acciones están    sucedido aún, pero
                                                                         sucediendo ahora;
                                                  sucedido; están en    están en presente.    sucederán mañana;
                                                       pasado.
               ©Shutterstock                                                                    están en futuro.





               38   Lengua y Literatura
                    4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   38                                                                              21/3/25   17:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   38]]></page><page Index="41"><![CDATA[Gramática                                            DUA. Representación

                  ¡Descubramos el número y la persona
                  de los verbos!

                                                                                                        Matemática
                  Cuando nos comunicamos, debemos indicar con claridad quién realiza
                  la acción. Si la realiza una sola persona, la acción está en número            Soy un número que
                  singular, y cuando la acción la realizan varias personas, está en número       aparece al contar, si hay
                  plural.                                                                        uno solo, soy singular.
                                                                                                 Pero si hay varios, ¡me
                  Para indicar con claridad quién o quiénes realizan una acción, existen         verás cambiar!
                  tres personas gramaticales que determinan el número singular y plural.         ¿Qué número soy al
                  Observa:                                                                       sumar y contar?



                                         Singular                        Plural


                     Número      Una sola persona, animal  Varias personas, animales o
                                  o cosa realiza la acción      cosas realizan la acción
                                           verbal.                      verbal.



                                    Primera persona: Yo       Primera persona: Nosotros

                     Persona       Segunda persona: Tú        Segunda persona: Ustedes
                                  Tercera persona: Él, ella  Tercera persona: Ellos, ellas



                                                                                                        Matemática
                               Singular                                 Plural

                          Yo leo una historia.               Nosotros leemos un poema.           Haz “La Carrera de las
                                                                                                 Acciones Matemáticas”.
                           Tú lees un cuento.                  Ustedes leen una fábula.          Forma grupos y elige
                                                                                                 tarjetas con acciones.
                          Él lee una historieta.                Ellos leen un anuncio.
                                                                                                 Cada grupo hará la
                                                                                                 acción el número de
                                                                                                 veces que dice la tarjeta.
                                                                                                 Al final, contarán
                                                                                                 cuántas veces lo
                                                                                                 hicieron. ¡Diviértanse
                                                                                                 con la matemática
                                                                                                 y la gramática!






                                                                                            ©Freepik



                       La gacela salta. (uno)         Las gacelas pasean juntas. (varios)




                                                                                                 Lengua y Literatura  39
                                                                                                           4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   39
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   39                                                                              21/3/25   17:28]]></page><page Index="42"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión




               Los verbos: tiempo, número y persona


               1.  Lee las oraciones e indica el tiempo de la acción resaltada en color.
                   a)  Los niños leyeron acerca de los animales en peligro de extinción.

                      ____________________________________________________________________________________________

                   b)  Los osos panda, los tigres de Bengala y los elefantes están amenazados y pueden
                      desaparecer.
                      ____________________________________________________________________________________________

                   c)  Si los seres humanos siguen talando los bosques, dejarán sin hogar a muchos animales.

                      ____________________________________________________________________________________________

               2.  Usa los siguientes verbos para describir las acciones del oso polar a través de oraciones en
                   presente, pasado y futuro. Fíjate en el ejemplo.



                                    Verbo ser                                    Verbo caminar

                     Cuando el oso polar                             _________________________________________
                     es osezno, vive                                 _________________________________________
                     y juega con su                                  _________________________________________
                     madre. Luego, de                                _________________________________________
                     adulto será un animal
                     muy solitario. No                               _________________________________________
                     recordará que fue                    ©Pixabay.com  _________________________________________
                     cachorro.                                       _________________________________________



               3.  Formula oraciones que narren las acciones de la rana. Usa los verbos en los tiempos señalados.







                                                                 hoy

                                          ayer                                       mañana


                   ________________________________________________________________________________________________

                   ________________________________________________________________________________________________

                   ________________________________________________________________________________________________



               40    Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   40                                                                              21/3/25   17:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   40]]></page><page Index="43"><![CDATA[4.  Completa las oraciones con acciones relacionadas con las imágenes.











                                                                                                                     ©Shutterstock



                         Los animales  ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                         Ellos  ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––



                                                       El hombre   –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                                                       ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

                                                       Él  ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
                                                                                                                     ©Shutterstock
                                                       ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


                  5.  Observa la imagen y fíjate en la acción y el tiempo del verbo en el paréntesis. Escríbelo en
                      número singular o plural para completar los espacios vacíos.

                      •   La leona no (presente - encontrar) ________________comida fácilmente.

                      •   Un cachorro (presente - tener) ________________ mucha hambre.

                      •   La leona y sus crías (futuro - poder) ________________ sobrevivir si                          ©Shutterstock

                         encuentran agua y comida pronto.


                  6.  Inventa una historia a partir de las gráficas. Usa verbos en presente, pasado y futuro; en
                      singular y en plural.

                                                                ____________________________________________________

                                                                ____________________________________________________
                                                                ____________________________________________________

                                                                ____________________________________________________
                                                                ____________________________________________________

                                                                ____________________________________________________
                                                                ____________________________________________________

                                                                ____________________________________________________    ©Shutterstock




                                                                                               Lengua y Literatura  41
                                                                                                          4.º EGB





         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   41                                                                              21/3/25   17:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   41
                                                                                                                     21/3/25   17:28]]></page><page Index="44"><![CDATA[Ortografía                                                                   DUA. Representación

               Palabras con “v” y “b”


               La v y la b se pronuncian igual. Por ello, debes tomar en cuenta las siguientes recomendaciones
               ortográficas, para no equivocarte.



                          Se escriben con b                                      Ejemplos

                Las sílabas “bra”, “bre”, “bri”, “bro” y “bru”.  brazo, brecha, brillante, broma, brújula.

                Las sílabas “bla”, “ble”, “bli”, “blo”, “blu”.  blanco, problema, diablito, bloque, blusa.

                                                          Iré abajo a buscar al gato.
                                                          Lo encontré debajo de la cama.
                Las palabras: abajo, debajo, arriba,
                subir, bajar.                             El libro está en el estante de arriba.
                                                          Subir gradas es un buen ejercicio.

                                                          Quiero bajar al sótano.

                Las sílabas “ab”, “ob”, “sub”, al inicio    observar, obstante, obtuso, subsuelo.
                de una palabra.


               Observa a la niña que dibuja un ángulo obtuso con su cuerpo.






































                ©Shutterstock




               42   Lengua y Literatura
                    4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   42
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   42                                                                              21/3/25   17:28]]></page><page Index="45"><![CDATA[DUA. Representación


                             Se escriben con v                                     Ejemplos


                                                                             Ellos viven en la playa.
                   Los derivados y compuestos de “vida”.




                   Ejemplos: convivir, vivir.



                   Yo vivo en Quito.

                   Tú vives en Tulcán.
                   Él vive en Ambato.

                   Nosotros vivimos en Ibarra.

                   Ustedes viven en Guayaquil.
                   Ellos viven en Manta.                                                                               ©Shutterstock



                                                                           ¿Qué vemos en las nubes?
                   Los derivados y compuestos de “ver”.



                   Ejemplos: vista, visión, visual.



                   Yo veo un árbol.

                   Tú ves un avión.

                   Él ve una araña.
                   Nosotros vemos un halcón.

                   Ustedes ven una hormiga.
                                                                                                                      ©Shutterstock
                   Ellos ven un caimán.





                             Socioemocional                                          Seguridad vial

                        La buena ortografía ayuda a evitar errores de comunicación.   Crea un cartel que promueva la seguridad
                        Revisa el diccionario cada vez que tengas dudas.         vial con la bicicleta. Aplica buena ortografía.
                        Escribe un breve texto sobre un momento en que la buena   Utiliza colores y tamaños de letra que
                        comunicación te ayudó a resolver un problema. Usa diferentes   permitan que tu mensaje sea claro y
                        tamaños y colores de letras para resaltar las partes más   llamativo.
                        importantes.



                                                                                                 Lengua y Literatura  43
                                                                                                           4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   43
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   43                                                                              21/3/25   17:28]]></page><page Index="46"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión




               Uso de "v" y "b"


               1.  Lee con atención el texto. Encierra las palabras que tienen la letra b y subraya las que
                   tienen v.


                                                              El oso

                   Si alguna vez has tenido la suerte de poder ver a un oso de cerca, te habrás dado cuenta de lo
                   impresionante que es. Su pesado cuerpo, en efecto, no le permite atrapar fácilmente otros animales,
                   por lo que no tiene otro remedio que acosar a presas indefensas o atacar en la noche.

                   Este animal posee una corpulencia que a veces llega a ser gigantesca. Sube y baja montañas
                   con gran destreza. Percibe olores a grandes distancias y tiene la capacidad de resolver los
                   inconvenientes que se le presentan frente a otros animales en su búsqueda por subsistir.
                   Muchos osos son longevos y viven largo tiempo. El oso transcurre el invierno en un estado de
                   letargo parcial, es decir hiberna, especialmente en los meses de octubre, noviembre y diciembre.
                   Respecto a su temperamento, aunque parezca lo contrario, el oso es un animal tranquilo, solitario,
                   amante de la quietud y el silencio. Encontrarse con un oso en el bosque puede ser una experiencia
                   terrible, pero en realidad este animal es bastante pacífico y solamente ataca al hombre si este lo
                   ataca a su vez o si el animal está gravemente herido o trastornado.
                   El oso es, como el hombre, omnívoro, es decir, que come de todo. Su glotonería es inmensa. Le
                   vuelven loco: la miel, las fresas y las frambuesas, pero no desprecia, ni mucho menos, las bellotas,
                   hierbas, raíces, musgos, hojas, bayas, setas y brotes de plantas.

                                                                               Cuidar el hábitat de estos animales
                                                                                es decisivo para su conservación.

                                                                                                       Curiosfera. (s.f.)
                                                                                                        [Adaptación]




















             ©Shutterstock






               44    Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   44                                                                              21/3/25   17:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   44]]></page><page Index="47"><![CDATA[2.  Escribe en las casillas palabras con b y v , tomadas de la lectura.


                                            b                                              v




















                  3.  Completa las palabras con b o v.


                                                                                                       v
                                                                          v
                         so__revivir             de__ajo                 __erano                 cauti__erio
                            b
                                                    b
                                                   b
                              b
                                                                                                  v
                                                                          v
                         hem__ra                 o__stante               __ez                    __ida
                                                   b
                                                                             v
                         a__ril                  o__servar               pro__oca                con__i__ir v
                                                                                                     v
                           b
                                                                                                  v v
                                                                          v
                                                    b
                          b
                         __lanco                 de__e                   __ista                  __i__ió
                         ca__o
                            b
                  4.  Escribe alrededor del oso lo que le gusta comer. Resalta los términos que llevan b o v.
























                                     ©Freepik







                                                                                               Lengua y Literatura  45
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   45
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   45                                                                              21/3/25   17:28]]></page><page Index="48"><![CDATA[Desarrollo                                                                      DUA
                  sostenible                                                                   Participación


                  Descripción de un animal de la Amazonía


                  Planificación

                  •  Escoge un animal de la Amazonía para describirlo.
                  •  Busca información en artículos científicos o mira videos.

                  •  Toma notas de sus características.
                  •  Elabora un esquema para anotar los detalles que descubriste en tu investigación.
                     Toma en cuenta los siguientes criterios.


                          Tamaño                   Forma                    Color                  Hábitat

                       Alimentación                 Peso                   Hábitos                Amenazas


                  Redacción. Sigue la estructura sugerida para escribir el borrador.

                    Introducción. Menciona el       Desarrollo. Explica sus           Conclusión. Señala si su
                    animal y la zona donde vive.    características físicas y de      especie se encuentra
                    Da algún dato curioso para      comportamiento. Si quieres,       amenazada y por qué.
                    despertar interés.              puedes usar subtítulos.


                  Revisión. Usa la tabla de revisión para pulir los detalles.
                                                                                                         Sí   No

                   Escogí un animal de la Amazonía para describir.
                   Seguí la secuencia lógica de la descripción.
                   Mencioné la familia a la que pertenecía.
                   Describí su hábitat.
                   Describí su forma externa.

                   Describí su alimentación.
                   Expliqué con claridad por qué está amenazado.
                   Usé palabras adecuadas para la descripción.
                   Usé adecuadamente el número y la persona gramatical.

                  Publicación. Escribe la versión final ilustrada y comparte tu descripción en clase.
                  Exhibe el trabajo en la cartelera.



                                                                                     Desarrollo
                         Socioemocional                                              sostenible

                    Reflexiona y comparte las emociones que surgieron           Aprovecha tu descripción para difundir
                    en ti mientras investigabas sobre el animal de la Amazonía.  mensajes de protección a los animales.



               46    Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   46                                                                              21/3/25   17:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   46]]></page><page Index="49"><![CDATA[Taller

                  Planificación

                  1.  Escoge un animal de la Amazonía para describirlo.


                         Voy a describir a:


                      •  Busca información en artículos científicos o mira videos.

                      •  Toma notas de sus características.

                      •  Elabora un esquema para anotar los detalles que descubriste en tu investigación. Toma
                         en cuenta los siguientes criterios.

                             Tamaño                   Forma                   Color                  Hábitat














                          Alimentación                 Peso                  Hábitos                Amenazas
















                  Redacción

                  2.  Sigue la estructura que te sugerimos para escribir el borrador.


                        •  Introducción. Menciona el animal y la zona donde vive. Da algún dato curioso para
                           despertar interés.


                        •  Desarrollo.  Explica sus características físicas y de comportamiento. Si quieres,
                           puedes usar subtítulos.

                        •  Conclusión. Señala si su especie se encuentra amenazada y por qué.




                  3.  Redacta tu primer borrador. Escribe de forma clara y precisa.



                                                                                               Lengua y Literatura  47
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   47
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   47                                                                              21/3/25   17:28]]></page><page Index="50"><![CDATA[Introducción                  ___________________________________________________________

                     Nombre del animal y              ___________________________________________________________
                    la zona donde vive. Da
                   algún dato curioso para            ___________________________________________________________
                      despertar interés.              ___________________________________________________________
                                                      ___________________________________________________________

                                                      ___________________________________________________________
                                                      ___________________________________________________________

                                                      ___________________________________________________________
                         Desarrollo                   ___________________________________________________________

                   Características físicas y de       ___________________________________________________________
                   comportamiento. Incluye
                   todos los elementos del            ___________________________________________________________
                          esquema.                    ___________________________________________________________
                                                      ___________________________________________________________

                                                      ___________________________________________________________
                                                      ___________________________________________________________

                                                      ___________________________________________________________
                         Conclusión                   ___________________________________________________________
                    Señala si su especie se           ___________________________________________________________
                    encuentra amenazada                                                                           ©Freepik
                      y por qué. Invita a             ___________________________________________________________
                         protegerlo.                  ___________________________________________________________



               Redacción

               4.  Usa la tabla de revisión para pulir los detalles.
                                                                                                      Sí     No

                    Escogí un animal adecuado para describir.
                    Seguí la secuencia lógica de la descripción

                    Mencioné la familia a la que pertenecía.

                    Describí su hábitat.
                    Describí su forma externa.

                    Describí su tipo de alimentación.

                    Expliqué con claridad por qué está amenazado.
                    Usé las palabras adecuadas para la descripción.

                    Usé correctamente el número y la persona verbal.



               48    Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   48                                                                              21/3/25   17:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   48]]></page><page Index="51"><![CDATA[5.  Escribe la versión final de tu descripción. Inventa un título atractivo. Prepara una gráfica en
                      una hoja aparte.




                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________

                           __________________________________________________________________________________________

                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________

                           __________________________________________________________________________________________

                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________

                           __________________________________________________________________________________________



                  Publicación
                  6.  Organiza con tus compañeros una galería-exposición de los animales de la Amazonía y las
                      recomendaciones para proteger a estas especies.


                       a)  En una cartulina A3 distribuyan dónde  b)  Luego  de  haber  editado  el  texto,
                            van los textos y dónde van los dibujos.         dibujen o peguen una foto del animal
                                                                            y copien el texto editado que describa
                                                                            a su animal.





                                                                                          Recomendación  Recomendación




                       c)  Serán necesarios varios cordeles en los  d)  Organicen, con la ayuda del docente, la
                            que, con ayuda del docente, cuelguen            presentación de su trabajo a los padres
                            los dibujos y los carteles.                     de familia.









                     ©Shutterstock




                                                                                               Lengua y Literatura  49
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   49
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   49                                                                              21/3/25   17:28]]></page><page Index="52"><![CDATA[DUA
                Proyecto interdisciplinario                                                   Participación


               Áreas asociadas: Literatura y Estudios Sociales


               Personificamos a grandes hombres y mujeres de nuestra patria


               ¿Cuál es nuestro desafío?
               En este proyecto, investigaremos sobre                                                               ©Freepik
               personajes importantes y los
               representaremos en clase.

               •  Elige un personaje  histórico para
                  representar;  por  ejemplo:  Hayna
                  Cápac o Atahualpa, que aparecen en
                  la leyenda leída.

               •  Investiga su vida con ayuda de tu
                  familia o en la biblioteca de tu
                  escuela. Recuerda que el Internet es
                  una buena herramienta.
               •  Elabora una corta reseña de su vida y
                  obra. Averigua cómo debes vestirte
                  según la usanza de la época en la
                  que tu personaje vivió.



               ¿Qué necesitamos?
               •  enciclopedias                                   •  lápiz
               •  Internet                                        •  tarjetas de cartulina con líneas para escribir

               •  papel                                           •  ropa y accesorios para personificar



               Procedimiento
               1.  Toma notas de tu investigación y, sobre la      4.  Memorízalo.
                   base de los datos que recopilaste, redacta
                   un pequeño resumen sobre la vida del            5.  En casa, escoge ropa de mamá o papá o
                   personaje.                                         cualquier otro miembro de tu familia para
                                                                      vestirte como tu personaje. Elige accesorios
               2.  Corrige en clase, con ayuda de tu docente,         como sombreros, lentes, bastón, tacones,
                   la redacción y ortografía de tu reseña. Debe       collares, etc., para personificarlo de mejor
                   constar de un párrafo corto.                       manera.


               3.  Publícalo en una tarjeta.                       6.  Presenta tu personificación al resto de la
                                                                      clase.



               50    Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   50                                                                              21/3/25   17:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   50]]></page><page Index="53"><![CDATA[DUA
                      Matemática                                                                Participación





                  1.  Lee el poema y realiza los cálculos.












                                                                          El glotón

                                               Como mi hambre aumentaba,         que tuve que abrir para morder!
                                               decidí un sándwich preparar,      y como es lógico, más tarde,
                                               a mi pan coloqué 1/8 de queso     el dolor de estómago me hizo
                                               y 1/8 de mortadela, además.       llorar.

                                               Como aún me pareció pequeño,      Es que calculen la cantidad
                                               3/8 de queso decidí agregar       de queso y mortadela, y
                                               y como si esto fuera poco,        entenderán
                                               de mortadela, 1/8 más             que vale más ser medido en la vida
                                                                                 porque todo exceso hace mal.
                                               ¡Si vieran la tremenda boca                          Perich C, D. (2019).
                       ©Freepik





                  2.  Trabaja con la lectura y realiza los cálculos.
                      a)  ¿Qué fracción de queso le puso en total al sándwich?

                         ____________________________________________________________________________________________

                      b)  ¿Y qué fracción, en total, de mortadela?

                         ____________________________________________________________________________________________

                      c)  Suponiendo que las fracciones están referidas a una libra que tiene 16 onzas, ¿cuántas
                         onzas de queso y de mortadela tenía el sándwich?

                         ____________________________________________________________________________________________

                      d)  ¿Qué comió más: queso o mortadela?

                         ____________________________________________________________________________________________

                      e)  Considerando el peso total de embutido y queso, si el pan pesa 2 onzas, ¿cuántas onzas
                         faltan para completar una libra en el sándwich?
                         ____________________________________________________________________________________________



                                                                                               Lengua y Literatura  51
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   51
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   51                                                                              21/3/25   17:28]]></page><page Index="54"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                        Acción y expresión





               1.  Señala cuál de los dos textos es informativo.


                              No compres un perro,                            ¡ALERTA!
                            adóptalo…















                                                                       El barrio no tendrá agua potable
                                                                                 el fin de semana.
                                                                  ©Shutterstock                                   ©Shutterstock
                         Muchos te están esperando.                    Tome las precauciones necesarias.



               2.  Describe, de manera oral y espontánea, lo
                   que tú crees que estos niños necesitan para
                   preparar un delicioso pastel.



                                                                                                                  ©Shutterstock




               3.  Lee con atención el siguiente texto.


                                  El grillo es un insecto de hábitos nocturnos: cuando cae la noche, sale a alimentarse
                                  y depositar sus huevos. Durante el día, en cambio, permanece escondido, con su
                                  cuerpo de color marrón o verde camuflado entre la hojarasca. Sus alas anteriores
               ©Shutterstock      poseen una estructura que, al frotarse entre sí, producen el sonido característico,
                                  “cri cri”, de este insecto (Revista Elé, 2017).


               4.  Coloca una equis (x) en el tipo texto que acabas de leer.


                    Poema del grillo
                    Cuento acerca del grillo
                    Dato científico acerca del grillo

                    Leyenda acerca del grillo




               52    Lengua y Literatura
                     4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   52                                                                              21/3/25   17:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   52]]></page><page Index="55"><![CDATA[5.  Completa las palabras con prefijos y explica su significado.

                                                                    alérgico
                        in-    des-                                  suelo

                        bi-    sub-                                 pintado
                        anti-  pre-                                 mensual

                                                                   completo



                  6.  Describe a un animal de la Amazonía. Usa la tabla de características y escribe oraciones.


                          Nombre

                          Hábitat

                          Tamaño
                        Forma y color

                        Alimentación

                          Hábitos


                  7.  Llena el cuadro con dos características de la leyenda:




                           Leyenda



                    Coevaluación

                  8.  Conversa con un compañero. ¿Cómo te sientes cuando compartes tus textos escritos en la
                      clase?
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________

                   Metacognición para aprender a aprender        Responde de manera oral.


                   ¿Identifico la estructura y las características de una leyenda?

                   ¿Reconozco la estructura de un texto científico?
                   ¿Distingo la intención comunicativa de un texto informativo?

                   ¿Leo y escribo descripciones de animales?

                   ¿Reconozco los tiempos verbales, el número y la persona?

                   ¿Escribo con corrección ortográfica?

                                                                                               Lengua y Literatura  53
                                                                                                          4.º EGB





                                                                                                                     21/3/25   17:28
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   53
         Lengua 4 EGB Cultiva.indb   53                                                                              21/3/25   17:28]]></page><page Index="56"/></pages></Search>
