<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<Search><pages Count="31"><page Index="1"/><page Index="2"><![CDATA[UNIDAD
                          6                   y el universo (II)
                        TEMÁTICA              La Tierra









                       En esta unidad, estudiaremos la historia de las cinco grandes extinciones que han ocurrido en la
                       Tierra, e indagaremos si es posible que existan más. Además, conoceremos acerca del movimiento de
                       las placas tectónicas, lo que ha dado la forma que tiene nuestro planeta actualmente.

                       Observa y recuerda

                       •  ¿Qué catástrofe se observa en la imagen?
                       •  ¿Cómo piensas que sería hoy la Tierra si no ocurría esa catástrofe?


























































               164   Ciencias Naturales
                     10.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:42
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   164                                                                         22/3/25   12:42
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   164]]></page><page Index="3"><![CDATA[©Shutterstock














                                                                                                   Hace 135 millones de
                                                                                                   años, la Tierra estaba
                                                                                                   poblada por varias
                                                                                                   especies de dinosaurios,
                                                                                                   algunos mamíferos y una
                                                                                                   flora dominada por las
                                                                                                   gimnospermas. Hace 65
                                                                                                   millones de años esa
                                                                                                   época terminó por la
                                                                                                   caída de un asteroride,
                                                                                                   que produjo con una
                                                                                                   extinción masiva.
































                  ¿Qué aprenderemos?


                                                       La Tierra y el universo (II)




                                                                                Movimiento de las placas
                               Las cinco extinciones masivas
                                                                                      tectónicas



                                                                                                Ciencias Naturales  165
                                                                                                         10.º EGB





         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   165                                                                         22/3/25   12:42
                                                                                                                     22/3/25   12:42
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   165]]></page><page Index="4"><![CDATA[1                      Las cinco extinciones masivas


                                         ocurridas en la Tierra



               DUA. Representación

            ©Shutterstock                                  Desde  que  aparecieron  las  primeras  formas  de  vida  hasta  la
                                                           actualidad, nuestro planeta ha sufrido una serie de cambios,
                                                           unos graduales y otros muy violentos. Estos cambios han sido
                                                           motivo para que las especies se diversifiquen y en otros casos,
                                                           desaparezcan. Examinaremos los cambios más importantes del
                                                           planeta que han producido extinciones masivas de la vida.

                                                           Extinciones en los periodos
                                                           Ordovícico-Silúrico, era Paleozoica

                                                           Hace unos 440 millones de años, en el periodo de transición
                                                           entre el Ordovícico y el Silúrico, en la Tierra se produjeron una
                                                           serie  de  cambios  climáticos.  Inicialmente,  existió  una  fuerte
                                                           glaciación con muy bajas temperaturas. Muchas especies,
                                                           acostumbradas a un clima tropical, se vieron afectadas y poco a
                                                           poco desaparecieron.

                                                           Luego de este periodo de frío, y ya entrando al Silúrico, aumentó
                                                           la temperatura de la Tierra, el planeta se hizo más húmedo y
                                                           ocurrió un deshielo de los polos. Entonces, el aumento de la
                                                           temperatura y del agua afectaron directamente a muchas
                                                           especies que habían logrado adaptarse y sobrevivir a la época
             En el Silúrico, la vida marina era abundante.  glacial.

                                         En estos periodos cambiantes de clima se extinguió hasta un 75 % de las especies
                    transición. Paso entre   del planeta, especialmente organismos terrestres (grupo de artrópodos). Solo las
                    una etapa y otra.    especies acuáticas no se vieron afectadas. El grupo de helechos arbóreos son de
                                         los pocos vegetales sobrevivientes que aún existen en nuestra era y que han
                                         cambiado muy poco.

                      Educación
                       financiera                                                                                   ©Shutterstock

               Los combustibles fósiles,
              creados a partir de la materia
               orgánica del pasado, son
               la fuente energética más
                   importante para los
                humanos. Sin embargo,
              su costo medioambiental
              es muy alto. Estos han sido
                responsables de causar
              gases de efecto invernadero
                y, por consecuencia, del
                    cambio climático.
               ¿Qué elegirías en el dilema
                         entre dinero
                      o conservación?

                                         La glaciación del Ordovícico mató al 85% de la fauna planetaria.

               166   Ciencias Naturales
                     10.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:42
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   166                                                                         22/3/25   12:42
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   166]]></page><page Index="5"><![CDATA[DUA. Representación
                  Extinción en los periodos

                  Devónico-Carbonífero, era Paleozoica                                                                 ©Shutterstock
                  Durante un lapso de 200 millones de años, la Tierra sufrió
                  variaciones extremas de temperatura, pasando de climas
                  cálidos y húmedos a temperaturas muy bajas que
                  desembocaron en una fuerte glaciación en el Carbonífero.

                  En el Devónico, se calcula que la extinción de las especies
                  marinas fue del 70 %; desaparecieron corales y trilobites. Para
                  explicar las posibles razones de la extinción masiva del
                  Devónico, hay dos hipótesis:

                  1.  La caída de un gran meteorito que produjo ondas
                     sísmicas que activaron a los volcanes, y estos expulsaron
                     gases de efecto invernadero. La cantidad de fósiles   La extinción del Devónico afectó a especies acuáticas;
                     encontrados en un periodo corto, geológicamente     también se desarrollaron grandes insectos y anfibios en
                     hablando, demuestra que las especies murieron       zonas pantanosas.
                     rápidamente.

                  2.  El choque de placas tectónicas que cambiaron las                                                 ©Shutterstock
                     condiciones climáticas y ambientales de los ecosistemas
                     marinos.

                  Extinción del Pérmico-Triásico,
                  era Mesozoica

                  Se  considera  como  la  extinción  de  seres  vivientes  más
                  grande que ocurrió en la historia de la Tierra. Más del 95 % de
                  todas las especies desaparecieron. Los mares quedaron casi
                  sin habitantes, mientras que las ¾ partes de los seres vivos
                  terrestres también desaparecieron.
                  Se estima que, para que haya ocurrido una extinción de tal   Las erupciones del Pérmico-Triásico duraron 2 millones
                  magnitud, debe haber existido una disminución considerable   de años. La temperatura del mar alcanzó 40 ºC, con lo
                  de oxígeno en la atmósfera, así como del oxígeno disuelto en   que se extinguió el 96% de especies marinas.
                  el agua. La ausencia de este gas causó asfixia en los seres
                  vivos. Se piensa que existieron gigantescas erupciones
                  volcánicas que emitieron a la atmósfera gases tóxicos y                                              ©Shutterstock
                  millones de toneladas de ceniza que, a su vez, impidieron el
                  paso de la luz solar a la superficie, haciendo que los seres que
                  dependían de la luz murieran. Al suceder esto, los alimentos
                  y el oxígeno disminuyeron de forma abrupta.

                  Extinción del Triásico-Jurásico,
                  era Mesozoica

                  El Triásico se caracteriza por un aumento de temperatura,
                  que derritió los glaciares que se formaron en el Pérmico. Las
                  especies vegetales que no se extinguieron en el Pérmico se
                  desarrollaron notablemente en la era Mesozoica, lo que dio
                  lugar a una gran biodiversidad que caracterizó a esta era y
                  periodo.                                               Organismos típicos del Triásico.


                                                                                                Ciencias Naturales  167
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:42
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   167
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   167                                                                         22/3/25   12:42]]></page><page Index="6"><![CDATA[DUA. Representación

               ©Shutterstock                                   En el transcurso de los 45 millones de años que duró el
                                                               Triásico, hubo una gran explosión de formas vivientes
                                                               hasta alcanzar una gran variedad. Aparecen las plantas con
                                                               flores y los reptiles desarrollan enormes tamaños. Sin
                                                               embargo, a finales del Triásico, se dio una extinción del 60
                                                               % del total de las especies vivientes. Al ser un porcentaje
                                                               menor a las extinciones anteriores, se ha hecho complejo
                                                               deducir también las razones de esta extinción pero, la que
                                                               toma mayor fuerza se refiere a impactos de meteoritos.

               El borde K-T, entre el    Extinción del Cretácico-Terciario
               Cretácico y el Terciario.
               Entre estas dos capas     Hace unos 65 millones de años, la Tierra estaba llena de vida, con una temperatura y
               geológicas, a nivel mundial,   humedad ideales, pero un suceso inesperado causó una gran extinción. Casi la
               existe presencia de iridio y   totalidad de los reptiles desaparecieron de manera rápida, igualmente muchos
               paladio, abundantes en los   vegetales.
               meteoritos.
                                         El estudio de las capas geológicas de este periodo halló una acumulación
                      borde K-T. Estrato   anormalmente alta de iridio, paladio y otros metales que suelen estar presentes en
                      geológico de 65    meteoritos. De ahí se piensa que fue un gran meteorito el que impactó la Tierra hace
                      millones de años de
                      antigüedad, marca   65 millones de años. La onda expansiva destruyó todo alrededor. Igualmente, se
               la terminación de la era   formaron olas gigantescas que inundaron muchas zonas. Pero el principal factor fue
               secundaria y el inicio de la   el levantamiento de polvo, que oscureció la atmósfera por decenas de años,
               terciaria. Este estrato es rico   nublando el planeta. Sin luz, los vegetales no pudieron hacer fotosíntesis y murieron,
               en iridio y paladio que hay   los  dinosaurios herbívoros no tuvieron comida  y perecieron,  y por ende, los
               en meteoritos metálicos.  dinosaurios carnívoros.
                                         Pocas especies de vegetales sobrevivieron. En cuanto a los reptiles, un grupo de
                                         cocodrilos  y lagartos  pudieron sobrevivir a  esas duras condiciones. Igualmente,
               Un gran meteorito de entre    reptiles de tamaños pequeños, y que eran voladores, sobrevivieron y se modificaron
               10 y 15 km de diámetro    hasta conformar el grupo de las aves modernas. Es destacable que los mamíferos
               impactó en la Tierra
               y produjo grandes         sobrevivieron y se adaptaron, pasando a cubrir los nichos dejados por los dinosaurios.
               cataclismos.              Los estudios determinan el meteoro cayó en la península de Yucatán (México).

               ©Shutterstock                                                  ¿Habrá más extinciones?

                                                                              Los seres humanos tenemos algo más de
                                                                              2 millones de años en el planeta, y nos
                                                                              hemos desarrollado a pasos agigantados.
                                                                              El desarrollo tecnológico e industrial ha
                                                                              prevalecido  por sobre  el  equilibrio  de  la
                                                                              naturaleza, acabando con el ambiente.
                                                                              Según   Ahmed    Djoghlaf,  secretario
                                                                              ejecutivo de la Convención para la
                                                                              Diversidad Biológica de la ONU, “estamos
                                                                              experimentando la mayor ola de
                                                                              extinciones después de la desaparición de
                                                                              los dinosaurios. Cada hora, tres especies
                                                                              desaparecen. Cada día, más de 150
                                                                              especies se pierden. Cada año, entre 18
                                                                              000 y 55 000 especies se extinguen”.


               168   Ciencias Naturales
                     10.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:42
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   168
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   168                                                                         22/3/25   12:42]]></page><page Index="7"><![CDATA[DUA
                                    La sexta extinción masiva                                 Representación



                       Es la etapa de extinción que estamos viviendo hoy. A diferencia de aquellas extinciones anteriores,
                  ©Shutterstock  este periodo esta impulsado por la actividad humana. Esto se ha ocasionado debido al insostenible
                       uso de la tierra, agua y energía; lo que ha causado una creciente disminución de poblaciones
                       y extinción de especies de flora y fauna.


                              Vaca marina                  Lobo de las            Loro de las                Alca
                               de Stebler                  islas Falkland         Mascareñas                gigante






                                                   Animales extintos                  Antílope azul

                                              Pato del
                                             Labrador


                                                                         Uro
                       Lechuza
                       risueña                                                       Loro de
                                                Paloma
                                                 viajera                           pico ancho        Tigre de
                                                                Pájaro                               Tasmania
                                                                carpintero
                                                                pico de mar l


                                                                          Paloma             Cuaga
                            Moa                                              azul
                                                 Dodo
                                                                       de Mauricio



                            Tigre siberiano                                                        Oso polar
                                                     León marino




                                                     Animales en vía

                                                         de extinción
                       Cebra real                                            Koala
                                                 Panda gigante
                                                                                                Elefante
                                                                                                africano




                                                                        Gorila



                             Cobra real         Pingüino de
                                                 Magallanes




                                                                                                Ciencias Naturales  169
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:43
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   169
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   169                                                                         22/3/25   12:43]]></page><page Index="8"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión





                                         1.  Contesta las siguientes interrogantes.
                  Saberes previos
                                            a)  ¿Por qué es importante reconocer el borde K-T?
              A través de libros, revistas      __________________________________________________________________________
                  y la televisión, hemos
                   conocido sobre los           __________________________________________________________________________
                dinosaurios. ¿Recuerdas         __________________________________________________________________________
                haber escuchado cómo            __________________________________________________________________________
                     se extinguieron?

                                            b)  ¿Qué alteraciones ambientales producen las grandes erupciones volcánicas?
                                                __________________________________________________________________________
                                                __________________________________________________________________________
                                                __________________________________________________________________________
                                                __________________________________________________________________________

                                            c)  ¿Cómo podría el ser humano ocasionar futuras extinciones?
                                                __________________________________________________________________________
                                                __________________________________________________________________________
                                                __________________________________________________________________________
                                                __________________________________________________________________________
                                                __________________________________________________________________________


                                            d)  ¿Cuál de las extinciones de seres vivientes ocurridas en la historia de la Tierra
                                                se considera la más grande?
                                                __________________________________________________________________________

                                            Escribe una de las hipótesis que explican las posibles razones de la extinción
                                                masiva del período Devónico.
                                                __________________________________________________________________________
                                                __________________________________________________________________________
               Necesidades educativas
                                                __________________________________________________________________________
                 Si existen dificultades
                    verbales, debemos    2.  Haz  una línea del tiempo de las cinco extinciones masivas tratadas en esta
                 considerar un tiempo       lección. Desarrolla este trabajo en una cartulina A4 e incluye imágenes alusivas.
                   necesario para que
              aquellas personas puedan
               expresarse con sus ideas.  Actividad cooperativa
                                         3.  En grupos de cinco estudiantes, representen en una maqueta cualquiera de las
                                            extinciones descritas. Consigan elementos que exhiban la causa principal de la
                 Claves para indagar        extinción sobre plantas y animales. Rotulen los eventos característicos y traten
                                            de simular el ambiente de la extinción que escogieron.
              Busca en Internet portales
              de geología y paleontología.  Indaguemos
                 Cita correctamente la
                         bibliografía.   4.  Indaga si en nuestro país existen restos de dinosaurios e indica las razones por
                                            las cuales existen o no estos restos fósiles.


               170   Ciencias Naturales
                     10.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:43
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   170                                                                         22/3/25   12:43
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   170]]></page><page Index="9"><![CDATA[Organizadores gráficos                                                           DUA
                   para Aprender a Aprender                                                   Acción y expresión





                  1.  Completa el organizador gráfico sobre las diversas causas de las extinciones masivas.









                                                           Cambios climáticos
                                                  ___________________________________
                                               __________________________________________
                                             ______________________________________________
                                             ______________________________________________
                                               __________________________________________
                                                   ___________________________________







                              Factores                                                         Meteoritos/
                             biológicos                                                         asteroides
                                                                                        __________________________
                     ___________________________
                                                                                      _______________________________
                   _______________________________
                                                            C
                                                              ausas de
                  _________________________________         Causas de                _________________________________
                                                                                      ________________________________
                   _______________________________         extinciones                  ____________________________
                                                             x
                                                           e
                                                               tinciones
                    ____________________________              masivas             ©Shutterstock  ________________________
                                                              masiv
                                                                       as
                        ________________________

                                                               Actividad
                                                               volcánica

                                                  _____________________________________
                                               ___________________________________________
                                             _______________________________________________
                                              ______________________________________________
                                                _________________________________________
                                                    ________________________________










                                                                                                Ciencias Naturales  171
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:43
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   171
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   171                                                                         22/3/25   12:43]]></page><page Index="10"><![CDATA[2                      Los movimientos de las placas


                                         tectónicas y sus efectos



               DUA. Representación
                                         Cuando el planeta se formó, era muy diferente de lo que es ahora. Entre otras cosas,
                      Socioemocional     al principio la Tierra era un cuerpo incandescente. Con el paso de millones de años,
                                         se fue enfriando hasta que se formó la capa sólida: la corteza terrestre. Esta corteza
               En Ecuador existen altas   ha sido moldeada por factores externos e internos que han afectado el desarrollo de
                 montañas que poseen     la vida pero que, por otro lado, han facilitado que las especies evolucionen y se
              nieve. En los últimos años   diversifiquen.
                   ha tomado auge un
               deporte  que se practica   En capas más profundas, abajo de la corteza terrestre, se encuentra la astenósfera,
                         allí: el esquí.   que en sus zonas más profundas es un ambiente incandescente, formado por
                 ¿Qué beneficios tiene el   material ígneo fundido. El material ígneo que fluye debajo de la corteza terrestre
                  deporte sobre la salud   continuamente se está  enfriando  y forma estructuras nuevas, cuando aflora a la
                            mental?      superficie en los “puntos calientes” o hotspots; tal es el caso de las islas Hawái o las
                                         Galápagos.

                                                                                                                    ©Shutterstock
                                                 Puntos de salida de un volcán





                                                                                  Erupción
                                                                                   de lava
                                                                                  del volcán

                                                      Océano


                                                   Corteza oceánica






                                                      Litósfera



                                                     Astenósfera
                                                                                               Pluma de manto

                                                       Manto





                Las islas Hawái y las    La corteza terrestre está fragmentada. Los grandes fragmentos se denominan placas
                Galápagos se originaron   tectónicas, que son extensiones de material litosférico que se desliza sobre la parte
                cuando una “pluma de     superior del manto fundido, llamado astenósfera. La velocidad de desplazamiento
                manto” superó a la litósfera   no es rápida; al contrario, es muy lenta, algunos centímetros al año, y en los casos
                y ascendió a la superficie
                por medio de volcanes.   más especiales, algunos decímetros al año. Por ello, las islas Galápagos, que se
                Estos, al emitir lava en las   encuentran a 972 km frente a las costas del Ecuador, se van acercando 3 o 4 cm cada
                erupciones, fueron creando   año. Así, llegará algún momento dentro de millones de años en que estas islas
                el sustrato sólido para la   chocarán con nuestro territorio continental.
                formación de estas islas.

               172   Ciencias Naturales
                     10.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:43
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   172
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   172                                                                         22/3/25   12:43]]></page><page Index="11"><![CDATA[DUA. Representación

                  El conocimiento de que la litósfera está fragmentada en placas es relativamente
                  nuevo, y se lo debemos a Alfred Wegener (Alemania, 1880-1930), quien planteó por       Comunicacional
                  primera vez “la teoría de la deriva continental”, en 1912.
                                                                                                  En la cultura maya, se
                  La teoría propuesta por Wegener fue recién comprobada en la década de 1960,     pensaba que los
                  cuando con el desarrollo de la tecnología se confirmó la relación de la forma que   terremotos eran causados
                  tienen los continentes, el movimiento que presentan, y la comparación de la flora y   por el dios del inframundo,
                  fauna típica para establecer el parentesco genético entre organismos de diferentes   Xibalba para castigar
                  continentes.                                                                    a los humanos por sus
                                                                                                  pecados.
                  ©Shutterstock                                                                   Lee sobre algún mito
                                                                                                  o leyenda prehispánica
                                                                                                  acerca de erupciones
                                                                                                  o terremotos. Expón.
                                               Eurasia


                              Norteamérica                Océano                                          Europa
                                                          Pacífico
                                                                         Norteamérica

                                                                                        Océano
                                Sudamérica       África                                Atlántico        África
                         Océano
                         Pacífico                                         Océano
                                                                          Pacífico
                                                         India
                                                                                  Sudamérica
                                                 Antártica





                                        Antes                                           Después



                   Dos tiempos geológicos del planeta. Hace cientos de millones de años, la corteza formaba un
                   supercontinente llamado Pangea, que se fragmentó para formar los actuales continentes. Al        Matemática
                   separarse los continentes, también se separaron la flora y la fauna. Esto originó diversificación
                   y formación de nuevas especies.                                                La escala de Richter
                                                                                                  diferencia a los sismos,
                                                                                                  terremotos y cataclismos,
                  Las placas, el volcanismo y el relieve                                          que son fenómenos
                                                                                                  causados por el
                  El  movimiento  de  las  placas  tectónicas,  impulsado  por  la  combinación  de  la   movimiento de placas
                  temperatura en la astenósfera y la influencia gravitacional, desencadena eventos   téctonicas. También está
                  geológicos de gran magnitud que dan forma al relieve terrestre. Ambos factores   la escala de Mercalli.
                  determinan  la  dirección  del  desplazamiento  de  las  placas  e  influyen    en  la
                  configuración final de las características topográficas de la Tierra.
                  Cuando las placas tectónicas entran en movimiento y colisionan, se produce una                       ©Shutterstock
                  liberación extraordinaria de energía en forma de ondas sísmicas. Estos movimientos
                  sísmicos no solo son indicativos de la actividad tectónica, sino que también revelan   Haz un gráfico
                  la constante transformación del paisaje terrestre y tienen como consecuencia la   comparativo donde se
                  actividad volcánica.                                                            represente las escalas de
                                                                                                  ambos.


                                                                                                Ciencias Naturales  173
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:43
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   173
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   173                                                                         22/3/25   12:43]]></page><page Index="12"><![CDATA[DUA. Representación

               ©Shutterstock  Movimiento de placas               Las placas tectónicas, los cambios
                                                                 geográficos y el clima

                      Transformante                              Es lógico analizar que si las placas se han deslizado sobre
                                                                 el manto superior durante millones de años, han
                                                                 cambiado su posición geográfica, lo que ha incidido
                                                                 directamente sobre el clima de una determinada región.
                                                                 Por  ejemplo,  la  placa  que  soporta  a  la  Antártida  hace
                                                                 cientos de millones de años se ubicaba en regiones
                                                                 templadas, lo que estaba en concordancia con la flora y
                                                                 fauna que habitaba allí. Pero al moverse hacia el extremo
                      Divergente                                 sur del planeta, la mayoría de organismos se extinguieron
                                                                 por el frío, pocos se adaptaron, y otros llegaron a vivir en
                                                                 esa zona por tener las condiciones ideales para ello.

                                                                 Las placas tectónicas, los Andes
                                                                 y la biodiversidad

                      Convergente                                El movimiento convergente de las placas de Nazca y
                                                                 Sudamericana ha producido, por movimientos de
                                                                 subducción,  que  la  placa  de  Nazca  se  sumerja  bajo  la
                                                                 continental, elevando el fondo oceánico, de tal manera
                                                                 que formó la gran cordillera de los Andes, que es una de
                                                                 las más extensas y altas del mundo.
                                                                 La presencia de esta cordillera ha creado un sinnúmero
                                                                 de microclimas en nuestro país, ya que esta cadena
                                                                 montañosa se bifurca en Ecuador en dos ramas (la
               Los tres movimientos entre placas tectónicas. Arriba,   central  y  la  occidental),  creando  entre  ellas  valles  con
               movimiento lateral, conocido como transformante. En el   climas templados y subtropicales.
               centro, movimiento divergente, en el que las placas se
               separan. Abajo, movimiento de superposición: una placa   Igualmente, ha incidido en la biodiversidad, ya que ha
               sobresale y la otra se hunde en la astenósfera.   permitido que en las estribaciones de la cordillera de los
                                                                 Andes se relacionen especies del clima tropical con
               ©Shutterstock                                     especies del clima temperado y frío.

                                                                 Otro factor especial es la presencia de la cordillera andina
                                                                 que influye en la condensación del agua presente en la
                                                                 atmósfera en forma de nubes, para que se den
                                                                 precipitaciones importantes. Esto mantiene un nivel de
                                                                 humedad considerable, en especial  en los bordes
                                                                 externos de las ramificaciones de las cordilleras, que
                                                                 genera un ecosistema especial conocido como “bosque
                                                                 nublado”, donde la biodiversidad es alta.


                                                                  El elevamiento de los Andes produjo una gran diversidad de
                                                                  microhábitats y microclimas, a los que múltiples organismos
                                                                  se adaptaron. Esto explica por qué sus ecosistemas (bosque
                                                                  nublado, páramo, valles secos, valles templados) son tan
                                                                  diversos en organismos y factores abióticos.

               174   Ciencias Naturales
                     10.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:43
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   174
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   174                                                                         22/3/25   12:43]]></page><page Index="13"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                       Acción y expresión





                  1.  En una hoja aparte,  define  los siguientes términos y realiza  un cuadro que   Saberes previos
                      incluya, además, un dibujo o ícono que represente cada uno de ellos.
                                                                                                  ¿Sabes qué hacer si en
                                 Movimiento transformante - Hotspots - Convergente - Pangea       este momento hay un
                                                                                                  gran sismo?

                  2.  Identifica el tipo de movimiento de las placas.































                  Actividad cooperativa                                                          Necesidades educativas

                  3.  En grupos de cinco estudiantes, realicen en una cartulina la siguiente predicción:
                                                                                                  Es necesario trabajar con
                       “(...) con los actuales movimientos de las placas, dentro de 50 millones de años   grupos heterogéneos, en
                       el aspecto de la Tierra también será diferente. El Atlántico se ensanchará, África   los que se incluyan
                       chocará con Europa, cerrando el mar Mediterráneo; Australia se unirá con el   personas con capacidades
                                                                                                  especiales; así podremos
                       sudeste de Asia; y, parte de California se separará para deslizarse hacia la   buscar la mejor alternativa
                       costa de Alaska”.                                                          para desarrollar nuestros
                                                    Fuente: www.eltelegrafo.com.ec/noticias/mitos/1/la-pangea  estudios.


                  Indaguemos                                                                      Claves para indagar               Claves para indagar
                  4.  Investiga sobre la falla geológica de San Andrés. Indica dónde se ubica, qué
                      placas interactúan en ella y el movimiento de estas. También confirma o descarta   Si conoces un poco de
                      las predicciones de algunos científicos sobre la proximidad de un gran terremoto,   inglés, ingresa al portal
                      por efecto de esta falla geológica.                                         del Servicio Geológico de
                                                                                                  los Estados Unidos y
                  5.  Problema-decisión. La Costa centro y norte del Ecuador experimenta sismos   consulta información que
                      con mucha frecuencia e intensidad.                                          puede serte útil:
                      Consulta la razón y plantea qué políticas permanentes de Defensa Civil deberían   lynk.ec/10cn20
                      adoptar las autoridades de esas provincias.


                                                                                                Ciencias Naturales  175
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:43
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   175
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   175                                                                         22/3/25   12:43]]></page><page Index="14"><![CDATA[El cinturón de fuego del Pacífico










                   En esta zona tiene
                     lugar el 90 %
                  de todos los sismos
                      del mundo.       Placa euroasiática
                                                                                                                                              Placa
                                                                                                                                        norteamericana

                                                                                  Fosa Kuril  Fosa aleutiana
                      40 000 km
                   es la extensión del
                    anillo de fuego                                        Fosa Japan
                      del Pacífico.                                                     Placa pací ca
                                                                  Fosa Ryukyu



                                                                   Placa
                                                               de Filipinas   Fosa Marianas


                                                                                                                                                Placa
                                                                                                                                            Fosa centroamericana
                         línea ecuatorial                                                                                                      de Cocos                            línea ecuatorial
                                                                                                                                                                               Placa

                                                           Fosa Java           Fosa New Hebrides                                                  Placa  Fosa Chile-Perú  sudamericana

                                                                                                     Fosa Kermadec Tonga
                                                     Placa indoaustraliana                                                              Ascenso del Pací co oriental  de Nazca




                                            160

                        450               volcanes
                      volcanes             activos
                   existen en esta
                    amplia zona


                                                                                                                                         Placa antártica



                                                                                    Fosa- Antártico-Pací co




               176   Ciencias Naturales
                     10.º EGB





         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   176                                                                         22/3/25   12:43
                                                                                                                     22/3/25   12:43
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   176]]></page><page Index="15"><![CDATA[DUA
                                                                                              Representación













 Placa euroasiática

                       Placa                                                   Muchos de estos volcanes se formaron
                                                                                    por subducción de placas.
                 norteamericana

 Fosa Kuril  Fosa aleutiana


 Fosa Japan



 Fosa Ryukyu  Placa pací ca



 Placa
 de Filipinas   Fosa Marianas


                         Placa                                                 Marcan los principales volcanes activos.
                     Fosa centroamericana
 línea ecuatorial      de Cocos                             línea ecuatorial
                                                        Placa

 Fosa Java  Fosa New Hebrides  Placa  Fosa Chile-Perú  sudamericana                     El último terremoto
                                                                                        del Ecuador fue de
 Fosa Kermadec Tonga
 Placa indoaustraliana  Ascenso del Pací co oriental  de Nazca                     7,8 magnitud (escala Richter).
                                                                                      Ocurrió el 16/04/2016.
















                  Placa antártica



 Fosa- Antártico-Pací co




                                                                                                Ciencias Naturales  177
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:43
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   177
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   177                                                                         22/3/25   12:43]]></page><page Index="16"><![CDATA[DUA
               Laboratorio                                                                  Participación


             Recreación de un tsunami



             Hipótesis     ¿Es posible recrear un maremoto a microescala?



             Objetivos

              •  Recrear un modelo a escala de un tsunami y mostrar cómo se produce.
              •  Experimentar con diferentes factores paras entender cómo se afectan las poblaciones aledañas.


             Introducción

              Un tsunami es una serie de olas de gran altura, causadas por un terremoto o erupción, que perturba el fondo
              marino. Los tsunamis viajan a gran velocidad y causan daños devastadores en las costas.

              En este laboratorio, recrearemos un tsunami a pequeña escala y analizaremos los distintos factores que intervienen
              en este evento y sus efectos sobre ciudades costeras.


             Materiales

              •  Un recipiente de plástico transparente          •  Un lápiz
              •  Agua                                            •  Cinta adhesiva
              •  Arena                                           •  Dispositivos móviles
              •  Una cuchara                                     •  Juguetes pequeños



             Procedimiento
                                                                  La ola se vuelve más
              1.  Usa la cuchara y la arena para crear una montaña   lenta y se amp ica
                                                                  cuando golpea en la
                 y una playa de arena en el recipiente.           tierra.
              2.  Usa el lápiz para delinear una línea recta en la                                     Las olas se expanden
                 montaña de arena, marcando el inicio del mar.
              3.  Coloca los juguetes pequeños en la arena, cerca
                 de la orilla del recipiente.                                                                      ©Shutterstock
              4.  Coloca el recipiente sobre una superficie plana.                        El tsunami comienza durante el terremoto.

              5.  Coloca el agua hasta la línea recta que seleccionaste en un principio (asegúrate   Los tsunamis son olas de
                 de no perder el área de playa).
                                                                                         gran tamaño  generados por
              6.  Coloca varios dispositivos móviles, con cuidado, debajo del recipiente.   terremotos submarinos.
                 Previamente, programa una vibración dentro de 2 minutos.
              7.  Haz un conteo regresivo de 2 minutos. Cuando falten únicamente 5 segundos,
                 realiza fuertes golpes al recipiente (en la parte posterior donde se encuentra el
                 agua).

              8.  Anota los efectos del agua sobre la población (representada por los juguetes).
              9.  Haz tres pruebas más, variando el nivel de agua y la cantidad de arena.



               178   Ciencias Naturales
                     10.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:43
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   178                                                                         22/3/25   12:43
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   178]]></page><page Index="17"><![CDATA[DUA
                     Informe de Laboratorio                                                       Participación





                   1. Dibujo de lo observado


























                   2. Resultados y explicación científica (¿Se comprobó la hipótesis o el objetivo?)

                     _____________________________________________________________________________________________________________
                     _____________________________________________________________________________________________________________
                     _____________________________________________________________________________________________________________
                     _____________________________________________________________________________________________________________



                   3. Conclusiones (¿Qué aprendí?)

                     _____________________________________________________________________________________________________________
                     _____________________________________________________________________________________________________________
                     _____________________________________________________________________________________________________________
                     _____________________________________________________________________________________________________________


                   4. Recomendaciones (¿Cómo mejorar la experiencia?)


                     _____________________________________________________________________________________________________________
                     _____________________________________________________________________________________________________________
                     _____________________________________________________________________________________________________________
                     _____________________________________________________________________________________________________________


                   5. Bibliografía/webgrafía

                     _____________________________________________________________________________________________________________
                     _____________________________________________________________________________________________________________
                     _____________________________________________________________________________________________________________


                                                                                                Ciencias Naturales  179
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:43
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   179
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   179                                                                         22/3/25   12:43]]></page><page Index="18"><![CDATA[DUA
                   Comunicacional                Textos y lecturas                            Participación
                                                 desde la Internet


              ¿Los dinosaurios podían nadar?



               ©Shutterstock










































               “Un nuevo estudio arroja luz sobre la posibilidad de   agilidad en el agua. Esto sugiere que la diversidad de
               que  algunos  dinosaurios  fueran  semiacuáticos,   hábitats y estilos de vida de los dinosaurios era más
               desafiando la creencia de que eran exclusivamente   amplia de lo que se pensaba.
               terrestres.                                       Aunque  los  debates  sobre  la  adaptación  acuática  de
               El estudio se centra en un fósil llamado Natovenator   algunos dinosaurios, como el spinosaurus y el
               polydontus, un pariente del velociraptor, de más de   halszkaraptor,  han  sido  controversiales,  el  tamaño
               68 millones de años de antigüedad, encontrado al   relativamente pequeño del natovenator hace que sea
               sur de Mongolia. Este fósil presenta características en   más plausible que haya tenido rasgos semiacuáticos. Se
               la caja torácica que sugieren adaptaciones        sugiere que futuros estudios deberían analizar la
               aerodinámicas similares a las de las aves buceadoras   densidad ósea del natovenator, para obtener más
               modernas, como los pingüinos y cormoranes. Estas   información sobre sus adaptaciones al agua”.
               adaptaciones podrían haber ayudado al natovenator
               a nadar con facilidad.
                                                                        Greshko, M. (2022). ¿Los dinosaurios sabían nadar? Un nuevo
               La inclinación de las costillas en la caja torácica del     fósil se acerca a la respuesta. [Adaptación]. https://www.
               natovenator hacia los extremos de la cola se asemeja   nationalgeographicla.com/ciencia/2022/12/los-dinosaurios-sabian-
               a la de las aves buceadoras modernas y permitía su                 nadar-un-nuevo-fosil-se-acerca-a-la-respuesta





               180   Ciencias Naturales
                     10.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:43
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   180                                                                         22/3/25   12:43
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   180]]></page><page Index="19"><![CDATA[Ficha de comprensión lectora


                    1.  Según el artículo, ¿cuáles son las adaptaciones específicas en la caja torácica del natovenator, que sugieren una
                       posible afinidad con el agua?
                       __________________________________________________________________________________________________________
                       __________________________________________________________________________________________________________
                       __________________________________________________________________________________________________________

                    2.  ¿Cuál es la importancia del descubrimiento del  natovenator en términos de nuestra comprensión de los
                       dinosaurios y sus hábitats?
                       __________________________________________________________________________________________________________
                       __________________________________________________________________________________________________________
                       __________________________________________________________________________________________________________

                    3.  ¿Qué tiene que ver la imagen que acompaña al texto con lo tratado en el artículo?
                       __________________________________________________________________________________________________________
                       __________________________________________________________________________________________________________
                       __________________________________________________________________________________________________________




                  Ficha de escritura

                    Actividad personal
                    1.  ¿Cómo se ha modificado la percepción tradicional de los dinosaurios como animales terrestres, a raíz de los
                       hallazgos y las evidencias presentados en el artículo?
                       __________________________________________________________________________________________________________
                       __________________________________________________________________________________________________________
                       __________________________________________________________________________________________________________

                    2.  Escribe un breve ensayo, de media página, en el que trates: ¿qué implicaciones podría tener la existencia
                       de dinosaurios semiacuáticos en la reconstrucción de los ecosistemas prehistóricos y la comprensión de la
                       evolución de los dinosaurios?

                    3.  Según el artículo, ¿qué implica la existencia de dinosaurios semiacuáticos, como el natovenator, para nuestra
                       comprensión de la diversidad de hábitats?
                       __________________________________________________________________________________________________________
                       __________________________________________________________________________________________________________
                       __________________________________________________________________________________________________________


                    Actividad colaborativa
                    4.  Formen grupos y utilicen las competencias digitales de su preferencia para desarrollar la siguiente tarea: crear
                       un tríptico digital que destaque la diversidad de dinosaurios y sus respectivos hábitats, con el fin de educar y
                       entretener al público sobre estos fascinantes animales prehistóricos.
                       Presenten su trabajo ante el resto de la clase. Tomen en cuenta las siguientes recomendaciones:
                       •   Incluir información sobre su tamaño, dieta, periodo en el que vivieron y ubicación geográfica.
                       •   Es necesario incluir imágenes.



                                                                                                Ciencias Naturales  181
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:43
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   181                                                                         22/3/25   12:43
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   181]]></page><page Index="20"><![CDATA[Desarrollo                                                                      DUA
                  sostenible                                                                   Participación


                 El humano, generador de extinciones desde sus inicios



               El ser humano ha desempeñado un papel fundamental en la aceleración de las tasas
               de extinción en el planeta. A lo largo de la historia, nuestras actividades han ejercido                ©Shutterstock
               presiones significativas sobre los ecosistemas.

               Desde tiempos pasados, los humanos fueron la causa de la extinción de especies
               emblemáticas como los tigres dientes de sable y los mamuts. Actualmente la
               deforestación masiva, la expansión urbana, la contaminación del aire y del agua, así
               como la sobreexplotación de recursos naturales, son algunas de las prácticas que
               han contribuido a la disminución alarmante de la biodiversidad.

               Taller

               1.  Haz un dibujo que represente las principales alteraciones que causó el ser humano cuando pobló América,
                   al cruzar el estrecho de Behring hace 20 mil años.

































               2.  ¿Qué manera se te ocurren a ti que emplean los científicos para conocer las formas en que los humanos
                   prehistóricos ejercían presión ambiental hasta llevar a las extinciones?

                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________

               3.  ¿Cómo podríamos equilibrar las necesidades humanas con la conservación del medio ambiente, promoviendo
                   la sostenibilidad?
                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________


               182   Ciencias Naturales
                     10.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:43
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   182
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   182                                                                         22/3/25   12:43]]></page><page Index="21"><![CDATA[DUA
                     Cívica, Ética e Integridad                                                   Participación




                    Un valor de la ecuatorianidad ante los desastres: la empatía



                  Un rasgo característico de la ecuatorianidad es la empatía. Se tra-
                  ta de nuestra capacidad para percibir, identificar y compartir las
                  emociones de los demás. Este valor se ha magnificado especial-                                          ©Shutterstock
                  mente cuando en nuestro país se han dado terremotos, inunda-
                  ciones, incendios, deslaves y amenazas de erupciones volcánicas.

                  Mediante la empatía, los ecuatorianos percibimos no solo el
                  estado  anímico  de  un  individuo,  sino  también  de  un  grupo  o
                  colectivo. Esto ocurrió, por ejemplo, cuando se dio el terremoto
                  de abril de 2016 y la mayoría de compatriotas pudo determinar el
                  dolor y la necesidad de los habitantes de poblados manabitas   La empatía siempre nos lleva a la solidaridad con
                  devastados.                                                  quienes sufren.
                  ¿Cómo se desarrolla esta capacidad? Por analogía con las emociones o sentimientos; en otras palabras, poseemos un
                  mecanismo inductivo que permite reconocer un estado especial, pues antes ya habíamos experimentado esa misma
                  situación o habíamos tenido un conocimiento del mismo (a través de una lectura o al ver la actuación de alguien). Así,
                  por ejemplo si como vecino o familiar, alguna vez viste un momento triste para un pariente o un conocido de tu barrio
                  (un robo, un incendio, etc.), ya puedes reconocer y ponerte ‘en los zapatos del otro’ si vuelve a ocurrir una circunstancia
                  negativa a alguien más. De esta manera, tu empatía con la persona o grupos, te llevará a procurar ayudar.
                  La empatía es un cimiento para la formación y el desarrollo de comportamientos morales y altruistas. El altruismo es
                  el antónimo del egoísmo, es decir, es el deseo del bien de los demás, como una meta en actos reales.
                  También la empatía es esencial para el entendimiento con los otros, pues supone la comprensión de una conciencia
                  A en otra conciencia B, mediante una conexión tal, que A también experimente los sentimientos de B. Así por ejemplo,
                  capacidad de empatía es la que tienes con otro ecuatoriano al percibir sus necesidades y sentimientos, pero también
                  es la capacidad del otro de ser solidario si el problema te ocurre a ti.



                  Taller

                  1.   La empatía también fue clave cuando ocurrió el deslave de Chunchi (Chimborazo, 2021) o las inundaciones en
                      Esmeraldas de 2023. Ejemplifica un caso de empatía y solidaridad que se haya dado ante cada desastre.
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________

                  2.   Vivimos la modernización de las sociedades, donde, a veces, la empatía y el altruismo son dejadas de lado, por la
                      competitividad y el afán de lucro. ¿Cómo revertir esto desde tu vida hacia quiénes te rodean?

                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________

                                                                                                Ciencias Naturales  183
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:43
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   183
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   183                                                                         22/3/25   12:43]]></page><page Index="22"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                         Acción y expresión





               1.  Explica  cómo afectan los factores abióticos a la extinción de una especie.  Argumenta  tu respuesta con
                   dos ejemplos.
                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________

               2.  Contesta las siguientes interrogantes.
                   a)  ¿Qué alteraciones ambientales producen las grandes erupciones volcánicas?
                      ______________________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________________


                   b)  ¿Qué alteraciones ambientales ha producido el ser humano?
                      ______________________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________________

               3.  Indaga y describe dos acciones humanas con las cuales el Ecuador provoca la extinción de especies.
                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________

               4.  Relaciona con las letras.
                                                  •   Hace 65 millones de años. Casi la totalidad de dinosaurios y vegetales
                   a)   Extinciones en Ordovícico-  desaparecieron. Se piensa que fue un gran meteorito que cayó en la
                      Silúrico                      península de Yucatán, en México.
                                                  •   El planeta tuvo variaciones extremas de temperatura, pasando de lo
                                                    cálido-húmedo a las bajas temperaturas (glaciación). Se extinguió el 70 %;
                                                    de especies marinas. Pudo ser por la caída de un meteorito o por el
                   b)   Devónico-Carbonífero
                                                    choque de placas tectónicas.
                                                  •   Fue la extinción más grande: 95 % de especies desaparecieron. Proba-
                                                    blemente hubo una disminución del oxígeno atmosférico y del disuel-
                   c)   Pérmico-Triásico            to en el mar. Hipótesis: gigantescas erupciones emitieron gases tóxicos
                                                    y ceniza que impidieron la fotosíntesis.
                                                  •   Fuerte glaciación, la mayoría de especies desaparecieron. Millones
                   d)   Triásico-Jurásico           de años después, aumentó la temperatura, hubo más humedad y se dio
                                                    un deshielo de los polos. Entre estos periodos, se extinguió el 75 % de
                                                    especies.
                   e)   Cretácico-Terciario       •   Extinción del 60 % de especies vivientes. Las hipótesis se centran en
                                                    impactos de meteoritos.

               5.  ¿Qué es el borde K-T?
                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________


               184   Ciencias Naturales
                     10.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:43
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   184                                                                         22/3/25   12:43
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   184]]></page><page Index="23"><![CDATA[Coevaluación
                  6.  En dúos completen el diagrama de espina de pescado sobre las causas y los efectos de los movimientos de las
                      placas tectónicas.

                     Diferencia de            Diferencia de            Gravedad
                     temperatura                densidad












                                                                                                       Causas





                                                                                                         Movimiento de    placas tectónicas












                                                                                                       Efectos














                                               Erupciones                Fallas
                        Sismos
                                               volcánicas              geológicas

                    Metacognición para aprender a aprender        Responde forma oral o escrita.

                                                               Contenido
                   ¿Puedo identificar situaciones del mundo real en las que los conceptos de la unidad podrían aplicarse?  ©Shutterstock

                   ¿Cómo puedo utilizar la información aprendida para abordar problemas o tomar decisiones informadas?

                   ¿He analizado los conceptos de la unidad con otros para obtener diferentes perspectivas?

                   ¿Cómo puedo fortalecer mi autoeficacia en el aprendizaje de los temas tratados?

                   Describe el tema mas interesante que aprendiste en esta unidad ¿por qué piensas que fue el mejor?


                                                                                                Ciencias Naturales  185
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:43
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   185
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   185                                                                         22/3/25   12:43]]></page><page Index="24"><![CDATA[Bibliografía y webgrafía






                   Alonso M. y Acosta V. (s.f.). Introducción a la física, mecánica y calor, tomo 1. Bogotá: Ediciones Cultural.

                   Atlas de histología animal y vegetal (2018). Tejidos vegetales. https://mmegias.webs.uvigo.es/1-
                      vegetal/guiada_v_inicio.php
                   Audesirk, T., Audesirk, G. y Byers, B. (2008). Biología: la vida en la Tierra. México D.F.: Pearson Education.

                   Barbadilla, A. (2019). La seleccion natural: “me replico, luego existo. http://bioinformatica.uab.es/
                      divulgacio/lasn/
                   Biggs, A., Kapicka, C., y Lundgren, L. (2000). Biología. La dinámica de la vida (1.a edición). México D.
                      F.: McGraw-Hill Interamericana Editores S. A. de C.V.

                   Burns, R. (2004). Fundamentos de Química (4.a edición). México D. F.: Pearson Educacion.
                   Canal de Ciencias (2019). Procesos evolutivos. www.canaldeciencias.com/sitemap/

                   Cárdenas, F. y Gelvez, C. (1995). Química y ambiente I. Bogotá: McGraw-Hill Interamericana, S. A.

                   ConceptoDefinicion (2011-2019). Histología animal. https://conceptodefinicion.de/histologiaanimal/
                   Curtis, H., Barnes, S., Schenek, A., Massarini, A. (2013). Biología de Curtis (7.a edición en español).
                      Bogotá: Editorial Médica Panamericana.

                   Damon, A. et al. (2007). Biology Developed Specifically For The IB DIPLOMA (1.a edición en inglés).
                      Malaysia: Pearson Education Limited. de transmision sexual (ITS). https://www.mscbs.gob.
                      es/ciudadanos/enfLesiones/enfTransmisibles/sida/prevencion/prostitucion/docs/infec-
                      TransmSexual.pdf

                   Hein, M. y Arena, S. (2010). Fundamentos de Química (12.a edición). México D. F.: Cengage Learning.
                   Horton, R. et al. (2008). Principios de Bioquímica (4.a edición). México D. F.: Pearson Prentice Hall.

                   López, M. y Velasco, A. (s.f.). Agentes geológicos internos. https://slideplayer.es/slide/3614934/

                   Macarulla, J. (1993). Biomoléculas: lecciones de bioquímica estructural. https://books.google.es/
                      books?hl=es&lr=&id=WUzrV3z3NogC&oi=fnd&pg=PA1&dq=las+biomol %C3% A9culas
                      &ots=tIukTOFVCA&sig=7kE5duKFfKb20Dvy9q66rYFoQW8#v=onepage&q=las%20
                      biomol%C3%A9culas&f=false
                   Medicine Plus (s.f.). Enfermedades de transmisión sexual. https://medlineplus.gov/spanish/
                      sexuallytransmitteddiseases.html

                   Méndez, J. (2015). No todo es lo que parece: algunos virus pueden ser buenos. www.scientificamerican.
                      com/espanol/noticias/no-todo-es-lo-que-parece-algunosvirus-

                   Ministerio de Educación del Ecuador (2016). Currículo de Ciencias Naturales para la Educación
                      General Básica Superior. Quito: Ministerio de Educación del Ecuador.

                   Ministerio de Sanidad, Consumo y Bienestar Social (s.f.). 7. Infecciones.
                   Organización Mundial de la Salud (2018). Resistencia a los antibióticos. www.who.int/es/news-
                      room/fact-sheets/detail/resistencia-a-los-antibi%C3%B3tico
                   Romano, M. (2014). Ecología. México D. F.: Ediciones Anglo.



               186   Ciencias Naturales
                     10.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:43
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   186
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   186                                                                         22/3/25   12:43]]></page><page Index="25"><![CDATA[A ATLAS
                                                                 TLA
                                                                                                        S
                                                    ATLAS











                                                                                                Ciencias Naturales  187
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:43
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   187
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   187                                                                         22/3/25   12:43]]></page><page Index="26"><![CDATA[DUA
               atlas    Biología                                                           Acción y expresión



             El ADN celular


              1.  Coloca el nombre de las estructuras mostradas en el esquema.
              2.  Pinta las bases del ADN con colores que distingan unas de otras (A, T, C, G).



                                                                                                                    ©Shutterstock





































































               188   Ciencias Naturales
                     10.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:43
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   188
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   188                                                                         22/3/25   12:43]]></page><page Index="27"><![CDATA[DUA
                    atlas     Biología                                                           Acción y expresión



                  Fases de la meiosis


                    1.  Rotula los nombres de cada fase de meiosis I y meiosis II.


                                                                                                                          ©Shutterstock











                            Meiosis I



































                            Meiosis II






















                                                                                                Ciencias Naturales  189
                                                                                                         10.º EGB





         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   189                                                                         22/3/25   12:43
                                                                                                                     22/3/25   12:43
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   189]]></page><page Index="28"><![CDATA[DUA
               atlas    Biología                                                           Acción y expresión



             Fases de la mitosis


              1.  Rotula los nombres de cada fase de la interfase y la mitosis.

                                                                                                                    ©Shutterstock





                     Interfase y mitosis de una célula






























              2.  Identifica en el ciclo celular dónde está: 1) El momento G1; 2) el momento G2; 3) el momento S; 4) el momento G0.





                                                                            Punto de control G2

                                                 Duplicación  Crecimiento
                                                  del ADN       celular
                                                                                    Profase
                                                 Aprox. 8 horas  Aprox. 4 horas    Metafase
                      Ciclo celular                              Aprox. 1-2 horas  Citocinesis
                                                                                    Anafase

                                                                                   Telofase


                                                     Crecimiento celular
                                                        Aprox. 10 horas
                                   Punto de
                                  control G1


                                             Interfase
                                  M = Mitosis


               190   Ciencias Naturales
                     10.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:43
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   190                                                                         22/3/25   12:43
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   190]]></page><page Index="29"><![CDATA[DUA
                    atlas     Sexualidad                                                         Acción y expresión



                  Enfermedades de trasmisión sexual


                    1.  Pinta los síntomas de la mayoría de ETS. Lee los síntomas y…¡cuídate!



                                                                                                                          ©Shutterstock












                        Bacterias, virus                      Llagas en los                           Dolor al
                          o parásitos                           genitales                              orinar

















                           Secreción                      Descargas vaginales                    Sangrado vaginal
                           del pene                             inusuales                              inusual










                                             Ganglios linfáticos                                 Dolor durante
                                                 hinchados                                           el sexo










                                             Dolor abdominal                                       Erupciones
                                                    bajo                                           corporales







                                                                                                Ciencias Naturales  191
                                                                                                         10.º EGB





         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   191                                                                         22/3/25   12:43
                                                                                                                     22/3/25   12:43
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   191]]></page><page Index="30"><![CDATA[DUA
               atlas    Microbiología                                                      Acción y expresión



             Virus y bacteria


              1.  Indaga y rotula las estructuras principales del virus de la influenza.



                                                                                                                    ©Shutterstock































              2.  Rotula las estructuras principales de la célula bacteriana, señaladas en las flechas.






































               192   Ciencias Naturales
                     10.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:43
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   192
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   192                                                                         22/3/25   12:43]]></page><page Index="31"/></pages></Search>
