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<Search><pages Count="24"><page Index="1"/><page Index="2"><![CDATA[UNIDAD
                          5                   y el universo (I)
                        TEMÁTICA              La Tierra









                       En esta unidad, nos involucraremos en el estudio de los ciclos biogeoquímicos, como el ciclo del
                       carbono, el oxígeno y el nitrógeno. En ese contexto, haremos una introducción sobre la interacción
                       de los ciclos biogeoquímicos en la biósfera (litósfera, hidrósfera y atmósfera).

                       Observa y recuerda

                       •  Describe elementos, formas, acciones de la imagen.
                       •  ¿En qué elementos de esta imagen están presentes el carbono, el nitrógeno y el oxígeno?


























































               142   Ciencias Naturales
                     10.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:40
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   142                                                                         22/3/25   12:40
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   142]]></page><page Index="3"><![CDATA[©Shutterstock














                                                                                                   Ecosistema de arrecife
                                                                                                   coralino en isla tropical.
                                                                                                   El agua es uno de los
                                                                                                   elementos más
                                                                                                   importantes de la Tierra,
                                                                                                   pero tan solo el 3 % de
                                                                                                   esta es dulce.


































                  ¿Qué aprenderemos?
                                                        La Tierra y el universo (I)



                                    Ciclos biogeoquímicos                      Componentes de la biósfera
                                        de la biósfera

                                                                                         Hidrósfera

                                                                                          Litósfera


                                                                                         Atmósfera



                                                                                                Ciencias Naturales  143
                                                                                                         10.º EGB





         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   143                                                                         22/3/25   12:40
                                                                                                                     22/3/25   12:40
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   143]]></page><page Index="4"><![CDATA[1                      Interacción de los ciclos


                                         biogeoquímicos



               DUA. Representación
                                         La biósfera está conformada por dos componentes: inorgánicos y orgánicos. La parte
                        Matemática       inorgánica está formada por la litósfera, que es la capa sólida y superficial del planeta;
                                         la hidrósfera, que es la parte acuática ubicada sobre la corteza del planeta; y la
              La hidrósfera se compone   atmósfera o capa gaseosa, que rodea tanto a la litósfera como a la hidrósfera.
              por mares y océanos que    El componente orgánico corresponde a todos los seres vivos, desde bacterias hasta
               representan un 96 % del
              total de agua del planeta.   angiospermas y vertebrados superiores. Así, cada elemento, cada molécula del
                Las aguas subterráneas   planeta está relacionada y mantiene sus proporciones, que, como vimos en los ciclos
                  son un 2% de toda la   biogeoquímicos, no han variado en millones de años, pues de una u otra manera se
                          hidrósfera.    reciclan. Incluso las rocas, que aparentemente permanecen inmutables, gracias a las
                                         fuerzas climáticas se erosionan lentamente.
            ©Shutterstock                La hidrósfera



                                         Corresponde a la parte líquida y visible de agua en el planeta: ríos, lagos, mares y
                                         océanos. El agua circula en la tierra y la atmósfera. Es un ciclo cuyas funciones son
                                         acumular, purificar y repartir el abastecimiento de agua en el planeta. Esto ocurre
                El estado gaseoso no lo   mediante los siguientes pasos:
                tenemos en cuenta, ya    •   Evaporación: el  agua  que  permanece  en  las  fuentes  se  transforma  en  vapor,
                   que el agua no está
              asentada como tal, pero sí   gracias a la energía solar.
                  el estado sólido, que   •   Condensación: el vapor de agua  se concentra en  pequeñas gotas del líquido;
                         ronda el 2%.      estas gotas son la niebla y las nubes.

                                         •   Precipitación: al alcanzar una condensación grande, la gravedad juega un papel
                                           para que el agua regrese nuevamente hacia la tierra en forma de rocío, lluvia,
                   El agua cumple uno de   nieve o granizo.
                 los ciclos biogeoquímicos
                  más importantes porque   •   Transpiración: el agua es captada por las raíces de las plantas y pasa a las hojas,
                interactúa con otros ciclos.  donde es transpirada y pasa nuevamente a la atmósfera.


                                                                                 Transporte:                       ©Shutterstock
                                            Deposición:                        viento y presión
                                            nieve y hielo                        atmosférica

                     Precipitación:
                      lluvia, nieve,
                     niebla, granizo                                                             Condensación:
                                                                                                  nubes y niebla
                                                Nieve derretida




                                                                         Transpiración:
                                                                      de los árboles y plantas
                                                      Flujo super cial

                                 Lago        Percolación:
                                            ujo subterráneo
                                                                       Descarga de los ríos       Evaporación:
                      In ltración                                                     Océano       líquido a gas



               144   Ciencias Naturales
                     10.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:40
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   144                                                                         22/3/25   12:40
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   144]]></page><page Index="5"><![CDATA[DUA. Representación

                  Además, el agua se desplaza desde la tierra hacia el mar. O
                  puede ser absorbida por el suelo (filtración), donde se almacena                                       ©Shutterstock
                  y regresa hacia la superficie por ríos y lagos subterráneos, donde
                  la gravedad sigue actuando a través de las pendientes de los   Cerebro 73 %                  Ojos 95 %
                  terrenos (escurrimiento).

                  Los organismos vivos juegan una tarea muy importante dentro
                  de este ciclo, debido a que la mayoría posee significativas   Sangre 94 %                   Corazón 75 %
                  cantidades de agua (hasta un 90 % de su peso). Los animales y
                  las plantas pierden agua de sus cuerpos por evaporación. En las                            Pulmones 83 %
                  plantas, el agua tomada por las raíces va hacia las hojas donde   Riñones 79 %
                  también se evapora por transpiración.  Tanto en las plantas
                  como en los animales, la ruptura de los carbohidratos (azúcares)
                  para producir energía (respiración) produce CO₂ y agua, como   Músculos 75 %                Huesos 31 %
                  producto de desecho. La fotosíntesis invierte esta reacción.
                                                                                                  En el cuerpo humano hay
                  La atmósfera                                                                    un gran porcentaje de agua,
                                                                                                  que es indispensable para
                  Para poner en términos más claros, los ciclos biogeoquímicos se diferencian entre   innumerables procesos
                  gaseosos y sedimentarios: los ciclos gaseosos tienen su reserva más importante en   metabólicos.
                  la atmósfera y la hidrósfera.
                  La  atmósfera,  entonces,  es  la  fuente  principal  de  gases  como  el  nitrógeno  (que
                  constituye un 78 % del volumen total del aire), que es un gas inerte, es decir, tiene   Digital
                  poca o nula reacción con otras sustancias; el oxígeno (con un 21 % del volumen del
                  aire), que es un gas muy reactivo; el carbono (en forma de CO₂, que representa el   Observa este video sobre
                  0,03 % del volumen del aire); el argón (0,9 % del volumen del aire), que es un gas   un estudio de la
                  noble que no reacciona en absoluto; el ozono (O₃), que es un gas minoritario ubicado   atmósfera terrestre y su
                                                                                                  importancia para la vida:
                  en la estratósfera y es de suma importancia para la vida pero no interviene en los
                  ciclos biogeoquímicos; el vapor de agua, que se encuentra en proporción variable; y   lynk.ec/10cn16
                  las partículas sólidas, como polvo y polen.


                  ©Shutterstock                                                                   ¿Qué elemento es


                                                                                                  considerado como
                                                                                                  fundamental en la
                                                  Atmósfera                                       formación de la atmósfera
                                                                                                  y la evolución de la vida en
                                                                                                  la Tierra?


                                                  Biósfera


                                                                                                      reactivo. Término
                                                                                                      químico que se
                                                                                                      refiere a toda
                                      Hidrósfera                  Litósfera                    sustancia que interactúa con
                                                                                               otra produciendo una
                                                                                               reacción química, cuyo
                                                                                               resultado es una sustancia
                                                                                               diferente y de propiedades
                                                                                               distintas a sus reactivos.

                                                                                                Ciencias Naturales  145
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:40
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   145
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   145                                                                         22/3/25   12:40]]></page><page Index="6"><![CDATA[DUA. Representación

               ©Shutterstock                                                       La litósfera

                                                                                   Dentro de la corteza terrestre o
                                                                                   litósfera  se  encuentran  los  ciclos
                                                                                   biogeoquímicos    sedimentarios.
                                                                                   Como muestra, tenemos al ciclo del
                                                                                   fósforo, cuya reserva principal se
                                                                                   encuentra en los depósitos de
                                                                                   apatita formados en eras geológicas
                                                                                   antiguas (litósfera).

                                                                                   El ciclo del azufre es principalmente
                                                                                   un ciclo sedimentario que tiene su
                                                                                   depósito en la litósfera, pero
               El volcán activo Tungurahua y muchos otros contribuyen al ciclo del azufre, uno   también  en  la  atmósfera  y  en los
               de los ciclos biogeoquímicos vitales.                               océanos, es decir que circula por
                                         toda la Tierra. El azufre en forma de sulfato es aprovechado e integrado por los
                      Educación          vegetales para ejecutar sus funciones vitales. El azufre llega a la atmósfera en forma
                       financiera        de sulfuro de hidrógeno (H S) o dióxido de azufre (SO ). Estos gases provienen de los
                                                                                        2
                                                                 2
                 Las minas de azufre de   volcanes activos y también de la descomposición de la materia orgánica. El azufre es
                Tixán (Chimborazo) han   fundamental para la vida, porque es un constituyente esencial de algunos
                 sido explotadas desde   aminoácidos; por lo tanto, es incorporado a todas las proteínas y se vuelve necesario
               fines del siglo XVII, tanto   en los seres vivos. El ciclo del azufre es clave en el patrón general de producción y
               por indígenas como por    descomposición. Las bacterias sulfurosas funcionan como un equipo de transmisión
               mestizos, constituyendo   dentro del ciclo del azufre en suelos, agua dulce y pantanos. El proceso realizado por
                una fuente de ingresos.    microorganismos en las zonas anaerobias profundas de suelo y sedimentos produce
                El azufre proviene de la   un  movimiento  ascendente  del  sulfuro  de  hidrógeno  gaseoso  (H S)  en  los
                   actividad volcánica.  ecosistemas terrestres y los pantanos.                          2
                      Indaga qué usos
                 industriales se le puede     La descomposición de las proteínas también conduce a la producción de sulfuro de
                         dar al azufre.  hidrógeno. Una vez en la atmósfera, esta fase gaseosa se transforma en otros
                                         productos como el dióxido de azufre (SO ) y sulfatos (SO ). Al combinarse estos
                                                                                              2-
                                                                               2
                                                                                             4
                                         compuestos con el agua, se forma ácido sulfúrico (H SO ) y se precipita al suelo.
                    sedimentario. Se                                                   2  4
                    refiere a ciclos
                    relacionados con los                                                                            ©Shutterstock
             sedimentos, es decir, a toda
             materia que precipita o se
             sedimenta (compacta) sobre
             la corteza terrestre o en el
             fondo de cuerpos de agua.
             Puede formar rocas, que son
             llamadas rocas sedimentarias.
             apatitas. Grupo de minerales
             que en su composición
             química tiene fósforo (mineral
             fosfatado).
             anaerobio. La palabra significa
             literalmente “sin oxígeno” y su
             término tiene muchos usos
             como zonas anaerobias (zonas
             sin oxígeno). También se refiere   La descomposición de los organismos finalmente cierra los ciclos biogeoquímicos, ya que
             a organismos que no respiran   todos los elementos constituyentes de un ser vivo pasan a formar parte de la Tierra. Así se
             oxígeno: “organismos anaerobios”.  reinician nuevamente los ciclos.

               146   Ciencias Naturales
                     10.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:40
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   146
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   146                                                                         22/3/25   12:40]]></page><page Index="7"><![CDATA[Ciclos biogeoquímicos                                          DUA
                                    en la biósfera                                            Representación



                  ©Shutterstock                                                    Ciclo



                                                   Desgaste
                                                   y erosión                 de fósforo






                                                           Ríos
                                      Formación de rocas de fosfato  marinas   Animales   Plantas   Animales
                                                             Escorrentía agrícola







                                         Plantas
                                                        marinos

                                                Fosfatos
                                               disueltos           Pérdida en drenaje   Suelo


                                      Sedimentos


                                                 Ciclo del nitrógeno



                                                                              Nitrógeno
                                                                            atmosférico N
                                          Rayos

                                                                                          Emisiones
                                                                                        de combustibles
                                                                             Lluvia        fósiles

                                                            Volcán                 Combustibles
                                                                                   fósiles
                                                               Animales
                                              Bacterias
                                              jadoras de
                                              nitrógeno   Orina          Plantas  Fertilizante
                                              en raíces
                                                                       Asimilación
                                                              Animales muertos
                                                Bacterias  jadoras   y plantas          Dentri cación
                                 Bacterias  jadoras  de nitrógeno
                                                   en el suelo
                                    de nitrógeno              Descomponedores
                                       en agua                bacterias y hongos         Nitratos (NO )1-
                                                               Amoni cación
                               Actividades humanas                                       Nitrito (NO )1-
                               Actividades naturales            Amonio NH
                                                                              Nitri cación


                                                                                                Ciencias Naturales  147
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:40
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   147
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   147                                                                         22/3/25   12:40]]></page><page Index="8"><![CDATA[Un ciclo increíble y esencial




               ©Shutterstock               Ciclo del carbono
                                           Ciclo del carbono


                             Este ayuda a mantener la salud y el balance del planeta







                                                                             Combustión


                                                                     Cuando quemamos combustibles
                                                                     fósiles como carbón, petróleo
                                                                     y gas natural, estos liberan CO2
                                                                     al aire.















                                               Evaporación























                                                                                        Carbón
                                                                                        mineral


                                      El ciclo del carbono es importante porque ayuda a mantener la
                                      cantidad correcta de carbono en el aire, agua y suelo. Un exceso
                                      de carbono en el aire puede causar problemas para nuestro
                                      planeta y el clima global.



               148   Ciencias Naturales
                     10.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:41
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   148                                                                         22/3/25   12:41
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   148]]></page><page Index="9"><![CDATA[DUA
                                                                                              Representación



















                   Dióxido de carbono
                   en la atmósfera del
                   planeta






                                                                     Fotosíntesis

              Respiración vegetal
                                                             Las plantas toman el CO2 del aire
                                                             y, empleando la luz solar, lo
                               Respiración animal            transforman en energía y oxígeno.




























                                        Respiración microbiana
                                          y descomposición











                                                                                                Ciencias Naturales  149
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:42
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   149
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   149                                                                         22/3/25   12:42]]></page><page Index="10"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión





                                         1.  ¿Qué papel fundamental juega el agua en la hidrósfera y su paso con los ciclos
                  Saberes previos
                                            biogeoquímicos?
                    ¿Has bebido agua        ____________________________________________________________________________
                proveniente de fuentes      ____________________________________________________________________________
              subterráneas? ¿Cuál es su
                   principal fuente de   2.  ¿Cuál es el papel de los seres vivos dentro de los ciclos biogeoquímicos?
                            recarga?
                                            ____________________________________________________________________________
                                            ____________________________________________________________________________
                                            ____________________________________________________________________________
                                            ____________________________________________________________________________
                                            ____________________________________________________________________________

                                         3.  Explica cuáles son los componentes inorgánicos y orgánicos de la biósfera.
                                            ____________________________________________________________________________
                                            ____________________________________________________________________________
                                            ____________________________________________________________________________

                                         4.  Enumera y explica los pasos del ciclo biogeoquímico del agua.
                                            ____________________________________________________________________________
                                            ____________________________________________________________________________
                                            ____________________________________________________________________________
                                            ____________________________________________________________________________

                                         5.  Resume el ciclo del azufre.
                                            ____________________________________________________________________________
               Necesidades educativas
                                            ____________________________________________________________________________

               El respeto a la diversidad   6.  Compara los ciclos gaseosos y sedimentarios.
                es fundamental para el
               buen funcionamiento de       ____________________________________________________________________________
                  un grupo de trabajo.      ____________________________________________________________________________
                   Busca las fortalezas
                 y debilidades y trabaja
                           con ellas.    Actividad cooperativa
                                         7.  Trabajen en grupo de cuatro estudiantes. Realicen un cuadro sinóptico de
                                            todos los ciclos biogeoquímicos y su relación con la hidrósfera, atmósfera,
                 Claves para indagar        litósfera y biósfera. Busquen los compuestos que pueden formarse en cada ciclo.
                                            Presenten su trabajo usando las TIC de su preferencia.
                      Investiga datos
                 estadísticos históricos   Indaguemos
                para sustentar mejor tu   8.  Problema-decisión. Gran parte de la contaminación                    ©Shutterstock
                 consulta. Hay muchos       atmosférica ocurre por el uso extensivo de combustibles
                   libros y artículos en    fósiles. Esto genera problemas en la salud del ambiente
                       Internet sobre
                  combustibles fósiles.     y los seres vivos. ¿Hay soluciones? Decide y plantea
                                            algunas propuestas.


               150   Ciencias Naturales
                     10.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:42
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   150                                                                         22/3/25   12:42
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   150]]></page><page Index="11"><![CDATA[Organizadores gráficos                                                            DUA
                  para Aprender a Aprender                                                    Acción y expresión





                  1.  Investiga y completa el cuadro sobre los distintos ciclos biogeoquímicos.

                         Ciclo                            Descripción                                Factores
                    biogeoquímico                                                              bióticos involucrados  ©Shutterstock

                                                                                             Microorganismos
                                    _____________________________________________________________ _________________________
                                    _____________________________________________________________ _________________________
                       Ciclo del
                      nitrógeno     _____________________________________________________________ _________________________
                                    _____________________________________________________________ _________________________
                                    _____________________________________________________________ _________________________


                                    _____________________________________________________________ _________________________
                                    _____________________________________________________________ _________________________
                       Ciclo del    _____________________________________________________________ _________________________
                       carbono
                                    _____________________________________________________________ _________________________
                                    _____________________________________________________________ _________________________

                                    _____________________________________________________________ _________________________
                                    _____________________________________________________________ _________________________
                    Ciclo del azufre _____________________________________________________________ _________________________
                                    _____________________________________________________________ _________________________
                                    _____________________________________________________________ _________________________


                                    _____________________________________________________________ _________________________
                                    _____________________________________________________________ _________________________
                       Ciclo del    _____________________________________________________________ _________________________
                       oxígeno
                                    _____________________________________________________________ _________________________
                                    _____________________________________________________________ _________________________


                                    _____________________________________________________________ _________________________
                                    _____________________________________________________________ _________________________
                       Ciclo del    _____________________________________________________________ _________________________
                        fósforo
                                    _____________________________________________________________ _________________________
                                    _____________________________________________________________ _________________________

                                    _____________________________________________________________ _________________________
                                    _____________________________________________________________ _________________________
                     Ciclo del agua  _____________________________________________________________ _________________________
                                    _____________________________________________________________ _________________________
                                    _____________________________________________________________ _________________________




                                                                                                Ciencias Naturales  151
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:42
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   151                                                                         22/3/25   12:42
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   151]]></page><page Index="12"><![CDATA[DUA
              Laboratorio                                                                   Participación


             Importancia del nitrógeno en el suelo


             Hipótesis     Existen plantas que se adaptan a distintos niveles de nitrógeno del suelo.


             Objetivos

              •   Determinar el efecto de la variación de nitrógeno en el suelo.
              •   Replicar y variar las condiciones presentes en suelos áridos y de cultivo.

             Introducción

              Las plantas han logrado adaptarse a una variedad de hábitats, de manera eficiente. Dependiendo de las
              condiciones presentes, la fisiología varía entre especies. Las especies que habitan en suelos áridos tienen
              deficiencia de nitrógeno (N2). Hay plantas de cultivo en suelos pobres en N2 y lo reciben por simbiosis por bacteria
              fijadoras de nitrógeno o descomposición de la materia orgánica.
              En este laboratorio, se determinará la variación de nitrógeno en el suelo, sometiendo a especímenes de brócoli,
              remolacha y mostaza a distintos  tratamientos con N2.

             Materiales

              •   Dos plantas de remolacha, dos   •   6 macetas                   •  Rotulador
                 de brócoli, dos de mostaza     •   Tierra negra                  •   Cinta adhesiva
              •  Urea                           •  Agua


             Procedimiento
              1.  Coloca cada planta en una maceta con tierra negra (430 g por maceta).
              2.  Mide el alto que posee cada planta antes de iniciar el experimento.
              3.  Para cada individuo de la misma planta, prepara disoluciones de agua con niveles de N2 porcentual altos (12,5
                  a 15 gramos de urea por litro de agua), y para el otro individuo a N2 porcentual bajo (5 a 7,5 gramos de urea
                  en un litro de agua).
              4.  Rotula las macetas especificando a cuáles se les colocará el N2 porcentual alto o el N2 porcentual bajo.
              5.  Coloca las preparaciones de agua con urea una vez vez a la semana en cada maceta por dos meses.
              6.  Una vez pasados los dos meses, mide el alto de las plantas y anota los resultados. Observa si la planta ha
                  crecido, se ha mantenido igual o si ha muerto. Relaciona las adaptaciones fisiológicas que posee cada planta
                  a la cantidad de nitrógeno suministrado.



               ©Shutterstock












                  Diferentes etapas de crecimiento de una planta con la cantidad suficiente de nitrógeno subministrado.


               152   Ciencias Naturales
                     10.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:42
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   152                                                                         22/3/25   12:42
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   152]]></page><page Index="13"><![CDATA[DUA
                   Informe de Laboratorio                                                         Participación





                   1. Dibujo de lo observado


























                   2. Resultados y explicación científica (¿Se comprobó la hipótesis o el objetivo?)

                     _____________________________________________________________________________________________________________
                     _____________________________________________________________________________________________________________
                     _____________________________________________________________________________________________________________
                     _____________________________________________________________________________________________________________



                   3. Conclusiones (¿Qué aprendí?)

                     _____________________________________________________________________________________________________________
                     _____________________________________________________________________________________________________________
                     _____________________________________________________________________________________________________________
                     _____________________________________________________________________________________________________________


                   4. Recomendaciones (¿Cómo mejorar la experiencia?)


                     _____________________________________________________________________________________________________________
                     _____________________________________________________________________________________________________________
                     _____________________________________________________________________________________________________________
                     _____________________________________________________________________________________________________________


                   5. Bibliografía/webgrafía

                     _____________________________________________________________________________________________________________
                     _____________________________________________________________________________________________________________
                     _____________________________________________________________________________________________________________


                                                                                                Ciencias Naturales  153
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:42
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   153
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   153                                                                         22/3/25   12:42]]></page><page Index="14"><![CDATA[DUA
                  Comunicacional                 Textos y lecturas                            Participación
                                                 desde la Internet


              Los incendios forestales alteran el ciclo del agua



               ©Shutterstock








































               “Un estudio llevado a cabo en 2018, por Cintia Twohy   El humo de los incendios no solo afecta la formación
               y sus colegas, analizó cómo el humo de los incendios   de nubes, sino también la atmósfera en su conjunto al
               forestales impacta en la formación de nubes y en las   absorber la luz solar y calentar el aire. Este
               precipitaciones, en el oeste de Estados Unidos.   calentamiento reduce la diferencia de temperatura
                                                                 entre la superficie y el aire superior, lo que a su vez
               Según la investigación realizada por la científica y su
               equipo, las partículas de humo hacen que algunas   influye  en  la  formación  de  nubes  de  tormenta.  Este
               nubes se vuelvan más densas y que las gotas de agua   fenómeno podría tener implicaciones significativas en
               sean más pequeñas, lo que a su vez reduce la      la  meteorología  y los  patrones  de lluvia  en  regiones
               probabilidad de lluvia. Esta observación plantea la   afectadas.
               preocupación  de que el humo de los  incendios    Dado el aumento de incendios forestales en todo el
               pueda agravar las sequías a las temporadas de     mundo, el estudio plantea inquietudes sobre un
               incendios más intensas, en zonas propensas a tales   posible ciclo negativo en el que el humo contribuye a
               desastres.                                        sequías  persistentes  y  temporadas  de  incendios  más
                                                                 severas, lo que subraya la necesidad de abordar este
               La región ya ha experimentado una disminución de
               las lluvias durante el verano en las últimas décadas, lo   problema de manera efectiva”.
               que aumenta la relevancia de estos hallazgos.

                                        Fuente: Borunda, A. (2021). Los incendios forestales podrían provocar que lloviera menos. https://www.
                                 nationalgeographic.es/medio-ambiente/2021/08/los-incendios-forestales-podrian-provocar-que-lloviera-menos


               154   Ciencias Naturales
                     10.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:42
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   154                                                                         22/3/25   12:42
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   154]]></page><page Index="15"><![CDATA[Ficha de comprensión lectora

                   1.  Según la lectura, ¿cómo afecta el humo de los incendios forestales a la atmósfera?
                       __________________________________________________________________________________________________________
                       __________________________________________________________________________________________________________
                       __________________________________________________________________________________________________________

                   2.  ¿Cuál fue el objetivo principal del estudio de Cynthia Twohy?
                       __________________________________________________________________________________________________________
                       __________________________________________________________________________________________________________
                       __________________________________________________________________________________________________________

                   3.  ¿Cuál es la preocupación principal en relación con la disminución de la lluvia?, ¿cómo podría estar relacionada
                       con los incendios y el humo?
                       __________________________________________________________________________________________________________
                       __________________________________________________________________________________________________________
                       __________________________________________________________________________________________________________
                       __________________________________________________________________________________________________________

                   4.  ¿Qué tiene que ver la imagen que acompaña al texto con lo tratado en el artículo?
                       __________________________________________________________________________________________________________
                       __________________________________________________________________________________________________________
                       __________________________________________________________________________________________________________
                       __________________________________________________________________________________________________________




                  Ficha de escritura


                   Actividad personal

                   1.  En tu cuaderno, escribe un breve ensayo, de media página, en el que indiques por                  ©Shutterstock
                       qué es importante la relación entre  los incendios y la precipitación, para entender
                       las sequías y las temporadas de incendios.

                   2.  Investiga los efectos de los incendios forestales en el Ecuador en los dos últimos
                       veranos. Prepara una presentación sobre el tema.

                   Actividad colaborativa

                   3.  Formen grupos de tres compañeros y realicen una infografía digital que recree soluciones medioambientales
                       para evitar incendios forestales. Presenten su trabajo ante el resto de la clase. Tomen en cuenta las siguientes
                       recomendaciones:
                       •   Debe haber relación coherente entre los efectos de los incendios y cómo tratarlos.
                       •   Es necesario incluir imágenes.

                       •   Los textos deben ser sintéticos y precisos.
                       •  Hay que citar las fuentes de donde se obtuvieron textos e imágenes.

                    4.  Investiguen sobre las medidas de prevención que puede realizar una ciudad para evitar los incendios forestales.


                                                                                                Ciencias Naturales  155
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:42
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   155
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   155                                                                         22/3/25   12:42]]></page><page Index="16"><![CDATA[Desarrollo                                                                      DUA
                  sostenible                                                                   Participación


                 La acidificación del océano: un grave problema global



               El aumento de los niveles de dióxido de carbono (CO₂) en la atmósfera, debido a la
               actividad humana, como la quema de combustibles fósiles y la deforestación, están
               provocando la acidificación del mar; fenómeno que amenaza los ecosistemas
               marinos.
               Este es un proceso por el cual el agua del mar se vuelve más ácida, ya que absorbe
               más CO₂ de la atmósfera y forma ácido carbónico. Este ácido reduce la concentración
               de iones de carbonato, que son esenciales para la formación de las conchas y los                        ©Shutterstock
               esqueletos de los organismos marinos, como corales, moluscos y crustáceos.


               Taller

               1.  Realiza un organizador gráfico de tu elección, en el recuadro, que contenga las causas y los efectos de la
                   acidificación de los océanos.
































               2.  ¿Qué responsabilidad tienen las industrias y las comunidades locales en la lucha contra la acidificación de los
                   océanos? ¿Qué acciones podrían emprender para reducir su contribución a este problema?
                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________
               3.  ¿De qué manera la acidificación incide en la productividad del océano, en especial en los organismos que
                   producen oxígeno, como las algas?
                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________

               156   Ciencias Naturales
                     10.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:42
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   156                                                                         22/3/25   12:42
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   156]]></page><page Index="17"><![CDATA[DUA
                     Cívica, Ética e Integridad                                                   Participación




                    Un valor nuevo: el amor por la naturaleza



                  Un valor noble que ha surgido en los últimos años es el de proteger la
                  naturaleza. Uno de los avances para este fin es la Constitución, que pro-
                  clama los derechos de la naturaleza. Conozcamos de qué se trata, le-
                  yendo “Los derechos de la naturaleza”, Revista La Tendencia del Instituto
                  Latinoamericano de Investigaciones Sociales (2008).

                  “Una de las innovaciones más interesantes de la nueva Constitución es
                  el reconocimiento de los derechos de la naturaleza (Art. 71-74). Se reco-
                  noce el derecho de esta a su existencia y al mantenimiento y regenera-
                  ción de sus ciclos vitales, estructura, funciones y procesos evolutivos,
                  además a la restauración.

                  Desde la teoría actual de los derechos humanos, que se basa en la idea                                  ©Shutterstock
                  de la dignidad, reconocer el derecho a la naturaleza podría sonar ridícu-
                  lo. Si está proscrito el usar a otros como medios para cumplir fines que
                  no comparte, entonces sería imposible la supervivencia del ser huma-  Sin la naturaleza, el ser humano dejaría de
                  no. La naturaleza siempre será un medio para cumplir los fines de los   existir. Debemos ampararla legalmente.
                  seres humanos.
                  Conviene señalar que en la historia siempre que ha existido reconocimiento de derechos novedosos hubo al mo-
                  mento oposición y rechazo. Así pasó con los derechos de la mujer; a principios del siglo XX era inconcebible creer
                  que las mujeres puedan administrar patrimonio, estudiar en la universidad, votar... derechos que fueron reconocidos
                  a los hombres en el siglo XVIII. De igual modo, el derecho de los indígenas, a quienes se les consideraba seres incapa-
                  ces que debían ser tutelados; también los derechos de los niños.
                  La política siempre está más avanzada que la teoría el derecho. Los derechos de la naturaleza sin duda van de la
                  mano con el modelo de desarrollo. Al reconocer derechos a la naturaleza, en el fondo lo que se está logrando es que
                  se trate con mucho más cuidado su uso y explotación. El derecho limita y vincula cualquier tipo de poder. Ecuador,
                  como todo país en el mundo, puede demostrar con cifras que el modelo económico extractivo no ha sido beneficio-
                  so para los seres humanos y peor para la naturaleza.
                  Finalmente, conviene recordar que casi todos los desastres ecológicos, como el calentamiento global, se deben a un
                  trato irracional a la naturaleza. La naturaleza merece el respeto por ser parte del mundo en que vivimos, porque es un
                  ser vivo, porque nos necesita para existir y nosotros necesitamos de ella también para existir”.


                  Taller

                  1.   ¿En qué consisten exactamente los derechos de la naturaleza?
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________

                  2.   ¿Por qué reconocer derechos a la naturaleza puede sonar extraño?
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________

                                                                                                Ciencias Naturales  157
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:42
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   157
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   157                                                                         22/3/25   12:42]]></page><page Index="18"><![CDATA[DUA
                Proyecto interdisciplinario CITAM + H                                          Participación




               Explorando la hidrósfera: de la ciencia al arte


               ¿Cuál es nuestro desafío?

               Es necesario comprender la complejidad de la hidrósfera, elemento fundamental del
               planeta, base de la vida. A medida que exploramos los ciclos del agua, su influencia en
               el clima, la amenaza de la contaminación y la importancia de la conservación, nos
               adentramos en un mundo que interconecta la ciencia con sus aplicaciones.
               Utilizaremos CITAM+H para utilizar el ciclo del agua en riego y desalinización.



               Objetivos
               •   Investigar y comprender cómo ocurre el ciclo del agua y su relación con la resolución de algunas necesidades
                   humanas.
               •   Diseñar y construir prototipos que gestionen el agua con la intención de mejorar las condiciones de vida de las
                   poblaciones.


               Hipótesis-Observaciones

               Hipótesis. El conocimiento del ciclo del agua se puede aplicar en la agricultura y la desalinización para riego
               y producción de agua potable.
               Para responder estas interrogantes, formen grupos y realicen dos actividades:
               1.  Conversen sobre el tema, utilizando sus saberes previos: ¿han escuchado sobre cómo se aprovecha el ciclo del
                   agua como una oportunidad para aprovecharlo como recurso?
               2.  Desarrollen las actividades propuestas a continuación.



               Experimentación-construcción de prototipos

               Ciencia. Investiguen sobre la acción del calor sobre el ciclo del agua. Indaguen
               sobre la conservación y gestión sostenible de recursos hídricos. Utilicen fuentes                  ©Shutterstock
               confiables provenientes de libros, páginas web educativas o publicaciones
               científicas.

               Ingeniería. Diseñen un plan para construir varios prototipos que apliquen el
               conocimiento del ciclo del agua para riego y desalinización. Constrúyanlos de
               manera técnica y creativa. Busquen solución al problema por la falta de agua en la
               agricultura, por ejemplo, utilizando un método eficaz y económico, como el riego
               por goteo solar. Observen el video: lynk.ec/10cn17  También miren un proceso
               simple para desalinizarla, en: lynk.ec/10cn18

               Tecnología. Utilicen páginas web y videos para saber cómo elaborar un prototipo.
               Realicen una presentación digital de su maqueta a toda la comunidad educativa.
               Conoce cómo puedes apoyar la sustentabilidad de los recursos obtenidos del mar,
               a través de la siguiente página web: lynk.ec/10cn19





               158   Ciencias Naturales
                     10.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:42
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   158                                                                         22/3/25   12:42
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   158]]></page><page Index="19"><![CDATA[Arte. Planifiquen sus prototipos. Consideren su tamaño, escala y detalles claves que
                  deban destacar. Decórenlos con materiales sostenibles.
                  Preparen una jardinera en caja de madera, que sea altamente estética y que emplee                    ©Shutterstock
                  riego por goteo solar.
                  Matemática. Con la ayuda del docente, determinen la salinidad de diferentes muestras
                  de agua: del grifo, destilada, con gas, de río, de mar, de lluvia. Registren los valores y
                  representen sus resultados en un diagrama.
                  Obtengan la media aritmética del tiempo que demora en destilarse un litro de agua en
                  diferente momentos de radiación solar. Obtengan estadística de la cantidad de agua
                  que resulta del goteo solar.
                  Humanidades. Analicen la historia de comunidades humanas que habitan junto
                  al mar y no tienen agua potable, y sobre aquellas que buscan cultivar en áreas con
                  escasas lluvias. Debatan y concluyan: ¿cuál es el rol vital del agua en nuestras vidas y en
                  toda la civilización humana?

                  Resumen de los resultados del trabajo

                  ¿Se comprobó su hipótesis? Justifiquen su respuesta.

                  ______________________________________________________________________________________________________________
                  ______________________________________________________________________________________________________________
                  ______________________________________________________________________________________________________________
                  ______________________________________________________________________________________________________________
                  ______________________________________________________________________________________________________________
                  ______________________________________________________________________________________________________________
                  ______________________________________________________________________________________________________________
                  ______________________________________________________________________________________________________________
                  ______________________________________________________________________________________________________________
                  ______________________________________________________________________________________________________________
                  ______________________________________________________________________________________________________________

                 Análisis

                  Expliquen el proceso que siguieron sobre la utilización de cada ciencia involucrada en CITAM + H, en este proyecto.

                   C   ________________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________________


                    I   ________________________________________________________________________________________________________

                       ________________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________________


                   T   ________________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________________



                                                                                                Ciencias Naturales  159
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:42
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   159
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   159                                                                         22/3/25   12:42]]></page><page Index="20"><![CDATA[A   ________________________________________________________________________________________________________

                    ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________


                M   ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________



                H   ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________
                    ________________________________________________________________________________________________________


              Comunicación

               Expongan los prototipos ante la comunidad educativa. Pídanles que les den su opinión sobre los aspectos que les
               parezcan más importantes o relevantes. Tomen nota de sus comentarios y analicen cómo mejorar su producto.

              Autoevaluación

               1.  Dibuja en el recuadro cómo quedaron sus prototipos.
















































               160   Ciencias Naturales
                     10.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:42
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   160
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   160                                                                         22/3/25   12:42]]></page><page Index="21"><![CDATA[2.  Identifiquen los aspectos más importantes que se abordaron en sus prototipos. Comparen con el trabajo de
                      compañeros de otros grupos.
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________


                  3.  Resuman a continuación las principales fuentes consultadas: bibliografía y webgrafía. Utilicen
                      las normas APA.
                      ________________________________________________________________________________________  APA
                      ________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________

                  4.  ¿De qué manera este proyecto aporta con el Objetivo 6 de los ODS de la ONU: “Agua limpia
                      y saneamiento”?                                                                                 ©Shutterstock
                      ________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________

                  5.  ¿Cómo autoevalúas tu participación en el proyecto? Dale un vistazo a tu responsabilidad,
                      puntualidad, trabajo, aprendizajes, éxitos, dificultades y errores.
                      ________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________




                 Metacognición-conclusiones


                  1.  Resume en una frase la importancia de tu proyecto.
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________

                  2.  Describe cómo aplicarías lo aprendido en este proyecto, para realizar un emprendimiento.
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________


                  3.  ¿Qué retroalimentaciones valiosas tuviste de la audiencia al exponer los prototipos?
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________



                                                                                                Ciencias Naturales  161
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:42
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   161                                                                         22/3/25   12:42
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   161]]></page><page Index="22"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                         Acción y expresión





               1.  Responde.

                   a)  ¿En qué formas se encuentra el azufre en la litósfera?
                      _______________________________________________________________________________________________________


                   b)  ¿En dónde está el mayor depósito de carbono?
                      _______________________________________________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________________________________________


                   c)  ¿Por qué razón se alteran los ciclos biogeoquímicos?
                      _______________________________________________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________________________________________


               2.  Expreso mis emociones. Anota tu opinión personal sobre las medidas que asumes tú para evitar la alteración
                   de los ciclos biogeoquímicos.

                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________


               3.  ¿En qué formas se presenta el carbono en la atmósfera, hidrósfera y litósfera?
                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________

               4.  ¿Cómo inicia el ciclo del oxígeno?
                   __________________________________________________________________________________________________________
                   __________________________________________________________________________________________________________

               5.  Identifica, a partir de la siguiente información, las fases para que el nitrógeno sea asimilado o absorbido por
                   los vegetales.
                   a)  Proceso de captar nitrógeno por parte de las bacterias.
                   b)  Las bacterias que se encuentran en el suelo y el agua convierten el amoníaco
                      en nitrato.
                   c)  Las plantas se impregnan del nitrato y el amoníaco, aprovechando la
                      capacidad de absorción de sus raíces.
                   d)  Los organismos productores asimilan amoníaco y nitrato, incorporando
                      este elemento a las moléculas biológicas.
                   e)  Los cuerpos y los desechos se descomponen por la acción de los saprófitos,
                      lo cual libera el amoníaco de regreso al depósito en el suelo y el agua.


               162   Ciencias Naturales
                     10.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:42
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   162                                                                         22/3/25   12:42
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   162]]></page><page Index="23"><![CDATA[6.  A continuación, tienes un esquema del ciclo del oxígeno. En las líneas inferiores describe este ciclo, guiándote
                      por lo que observas.

                     ©Shutterstock



                                                                                          Atmósfera
                                                           O 2  (oxígeno)

                                 Plantas producen
                                   oxígeno en la
                                   fotosíntesis
















                                                            Viene el CO 2
                                                                          Gente, plantas y animales consumen
                                                                          oxigeno en la respiración.





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                    Coevaluación
                  7.  En grupos de 4, elijan uno de los ciclos estudiados y elaboren una maqueta que lo represente. Expongan
                      su trabajo.


                    Metacognición para aprender a aprender        Responde forma oral o escrita.

                                                               Contenido

                     ¿Existen cambios que podría realizar para mejorar la comprensión de estos temas?
                     ¿Cómo se relaciona la información de esta unidad con otras disciplinas?
                     ¿Puedo identificar conexiones entre los conceptos aprendidos en esta unidad y mi vida cotidiana?
                     ¿Qué herramientas puedo utilizar, como resúmenes o preguntas, para verificar mi comprensión a lo largo de la unidad?

                     ¿Cómo puedo alcanzar una comprensión más profunda y análisis crítico sobre los conceptos de esta unidad?


                                                                                                Ciencias Naturales  163
                                                                                                         10.º EGB





                                                                                                                     22/3/25   12:42
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   163
         Naturales 10 EGB Cultiva.indb   163                                                                         22/3/25   12:42]]></page><page Index="24"/></pages></Search>
