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<Search><pages Count="31"><page Index="1"><![CDATA[3



                                                                                                                            BG

                          Comunicacional                                         Socioemocional
                                                                                                                                                                                                                                         3      BG
                                             Digital                 Matemática












                                                    COMPETENCIAS





                                                     INSERCIONES
                                                    CURRICULARES

                                                                                                                            Matemática











                                          Educación                    Cívica, Ética                                                                                                                                                            Matemática
                                        Socioemocional                 e Integridad

                            Desarrollo                 Seguridad Vial                Educación
                            Sostenible                  y Movilidad                  Financiera
                                                         Sostenible

























                   Contacto: 098 747 9990
               Correo: distribuidora_ra@hotmail.com
                Guayaquil: CC Albán Borja, Local 88]]></page><page Index="2"><![CDATA[Á               Probabilidad binomial
                                          y covarianza






                                                                                         Estadística y probabilidad
                      Las vacunas salvan vidas
                      En el ámbito de la salud pública, la distribución binomial es una herramienta fundamental para esti-
                      mar la probabilidad de que un evento suceda o no en una población, bajo condiciones específicas.


                      Por ejemplo, se aplica al analizar la eficacia de una vacuna, donde cada persona vacunada tiene cierta
                      probabilidad de desarrollar inmunidad (éxito) o no (fracaso). Esta distribución permite predecir cuántas
                      personas, dentro de un grupo, podrían no quedar protegidas, lo que resulta clave para diseñar estrate-
                      gias de refuerzo, seguimiento epidemiológico y toma de decisiones preventivas. Así, la probabilidad se
                      convierte en un aliado esencial para gestionar riesgos y proteger la salud colectiva.

























































                 ©Shutterstock



               172
               172   Matemática
                              a
                     Mat
                        emátic
                     3.º BG
                     3.º BG
                                                                                                                     21/8/25   12:55
         Matematica 3 BG Cultiva.indb   172                                                                          21/8/25   12:55
         Matematica 3 BG Cultiva.indb   172]]></page><page Index="3"><![CDATA[a y r
                                                                         O Observa y recuerda
                                                                                v
                                                                           bser
                                                                                             da
                                                                                       ecuer
                                                                         •   ¿Qué observas en la imagen, qué hacen las
                                                                             personas?
                                                                         •   ¿Crees que todas las vacunas son con ables al

                                                                             100 %?
                                                                         •   ¿Qué debe hacer el Ministerio de Salud para
                                                                             que gran parte de la población acceda a las
                                                                             vacunas?

                                                                           Observa y recuerdaemos?
                                                                         ¿Q ué apr  ender



                                                                                                      Características: éxito
                                                                                                           o fracaso






                                                                           Distribución
                                                                           binomial o de               Media, desviación
                                                                                                        típica y varianza
                                                                             Bernoulli





                                                                                                         Probabilidad
                                                                                                        acumulada uso
                                                                                                           de tablas







                                                                                                        Coeficiente de

                                                                                                          correlación

                                                                           Dependencia
                                                                              lineal y
                                                                            covarianza


                                                                                                        Dependencia e
                                                                                                      independencia lineal






                                                                        Las vacunas salvan vidas y protegen a la comunidad.
                                                                        Prevenir es la mejor decisión.







                                                                                                      Matemática  173
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     21/8/25   12:55
         Matematica 3 BG Cultiva.indb   173                                                                          21/8/25   12:55
         Matematica 3 BG Cultiva.indb   173]]></page><page Index="4"><![CDATA[Probabilidad binomial









                                         D  isposición y compromiso
                    Saberes previos      Supongamos que lanzamos un dado estándar cinco veces, de manera independien-
                                         te. Nos interesa calcular la probabilidad de obtener exactamente tres veces el núme-
                      ¿En qué juegos se
                    emplean los dados?   ro dos en esos cinco lanzamientos.

                                          Pienso y progreso
                                          ¿Qué son los juegos de azar, conoces alguno?

                                         U  nidad de conocimientos
               ©Shutterstock             Una distribución es binomial o de Bernoulli cuando está asociada a dos posibles

                                         resultados: éxito (p) o fracaso (q).

                                         Definición. Una variable aleatoria X sigue una distribución binomial o de Bernoulli
               Los juegos de azar son    y se escribe como Bin(n, p) o  X Bin(n,p)  cuando cumple con estas características:
               ejemplos de distribución de
               probabilidades.
                                         •  La variable cuenta el número de veces que ocurre el suceso.
                                         •  Depende de dos parámetros n y p, en donde n es el número de veces que
                 Interdisciplinariedad      se realiza el experimento, y p es la probabilidad de que ocurra el suceso.
                                         •  La función de probabilidad de obtener k éxitos está dada por:
                        Matemática y
                         Probabilidad                    p(X = k) =  n!    p k  q (n k) ;     donde q = 1- p. .
                                                                                     donde
                                                                                             = 1 –
                                                                                                  p
                                                                                           q
               En muchas situaciones de                           k!(n k)!
                la vida diaria, esperamos
                   al menos uno de dos   Nota que p es la probabilidad de éxito, q es la probabilidad de fracaso, estas son com-
                     posibles resultados   plementarias. Es decir, q = 1 – p y p = 1 – q, por lo que basta conocer una de ellas para
                     determinados. Por   calcular la otra probabilidad.
                     ejemplo, al jugar tu
                     equipo favorito un   A  cción y expresión
               partido de fútbol, esperas
                que pierda o que gane. O   Ejemplos paso a paso
                   cuando se producen
                  ciertos artículos, estos   1.  Resolvemos el problema inicial.
                  pueden salir buenos o
                      defectuosos. Para   Paso 1. En este caso, repetimos    Paso 2. Para calcular la probabilidad de
                 situaciones como estas,   cinco veces el experimento y en cada   obtener en las cinco tiradas tres veces el dos,
                     en las que hay dos   lanzamiento tenemos una probabilidad   tomamos en cuenta que tenemos tres éxitos y
                  posibles resultados, se   de 1/6 de sacar un dos, y una de 5/6 de   dos fracasos. ¿De cuántas maneras se pueden
                   utiliza la distribución   no obtener el número dos. Por lo tanto, se   obtener estos resultados? Tenemos varias
                            binomial.    trata de una distribución binomial.  opciones. Una de ellas puede ser obtener tres
                                         La probabilidad de éxito, entonces, es:  veces dos, en las tres primeras tiradas y, luego,
                                                            1
                                         E = “sacar un 2”; p E ( ) = .       en las dos tiradas más sin sacar dos. Esto se

                                                            6                puede ilustrar gráficamente así:
                                         La probabilidad de fracaso es:
                                                               5               E  E   E  F  F    F   E  E  F   E
                                         F = “no sacar un 2”;  p F ( ) =  .
                                                               6
                                                                                        E   F  E  F   E
               ©Shutterstock             Paso 3. Como puedes notar, se trata de calcular de cuántas maneras se pueden ordenar
                                         tres éxitos y dos fracasos. De acuerdo con el análisis combinatorio, se tiene:
                                            n
                                                         5
                                          C =     n!  ;  C =  5!   =  5 4 3!  =10  formas.
                 Responde: ¿qué significa  k   k!(n k)!  3  3!(5 3)!  3! 2!
                    el término binomial?
               174   Matemática
                     3.º BG





                                                                                                                     21/8/25   12:55
         Matematica 3 BG Cultiva.indb   174                                                                          21/8/25   12:55
         Matematica 3 BG Cultiva.indb   174]]></page><page Index="5"><![CDATA[1                         5
                   Como p E ( ) =  y tenemos tres éxitos, y  p F ( ) =  .  y tenemos dos fracasos, entonces:
                              6                         6                                             Comunicacional
                                                1 1 1 5 5
                   p(obtener 3 éxitos y 2 fracasos) = 10    = 0,032.
                                                6 6 6 6 6                                        Un experimento aleatorio
                   La probabilidad de obtener tres números dos al lanzar cinco veces un dado es del 3,2 %.  sigue una distribución
                   Paso 4. En el ejemplo anterior tenemos: probabilidad de éxito: p = 1/6, probabilidad de   binomial cuando tiene
                                                                                                 estas características:
                   fracaso: q = 5/6.
                                                                                                 •  En cada prueba del
                   Número de veces que se repite el evento: n = 5.                                experimento son
                                                                                                  posibles dos resultados:
                   Éxitos por lograr: k = 3.                                                      el suceso A, al que
                                                   n!
                                        p(X = k) =       p k  q (n k) ;                           llamaremos éxito, y su
                                                 k!(n k)!                                         contrario A, al que
                                                 5!    1  3  5  2                                 llamaremos fracaso.
                                        p(X = 3) =              = 0,032.                         •  El resultado obtenido
                                                 3!2!  6    6
                                                                                                  en cada prueba es
                                                                                                  independiente de los
                  2.  Sandra es jugadora de básquet y encesta con una probabilidad de 1/3. Al cobrar   resultados obtenidos
                      tiros libres y tirar dos veces, ¿cuál es la probabilidad de que enceste dos veces,   anteriormente.
                      una vez, ninguna?                                                          •  La probabilidad del
                                                                                                  suceso A es constante.
                   Paso 1. Obtenemos los datos del problema: Paso 2. ¿Cuál es la probabilidad de que   La representamos por p
                   Probabilidad de éxito: p = 1/3.          Sandra enceste dos veces?             y no varía de una
                                                                                                  prueba a otra. La
                   Probabilidad de fracaso: q = 2/3.   k = 2,               2    0                probabilidad de A es
                   Número de veces que lanza la pelota: n = 2.  p(X =2)=  2!  1  2  =  1  .       1 – p.
                                                                     2!0!  3   3    9            •  El experimento consta
                   Paso 3. ¿Cuál es la probabilidad de que   Paso 4. ¿Cuál es la probabilidad de que   de un número n de
                   Sandra enceste una vez?             Sandra no enceste?                         pruebas.
                   k = 1,                              k = 0,                                    •  A la variable X, que
                                                                                                  representa el número
                                2!   1  1  2  1  4                   2!   1  0  2  2  4           de éxitos obtenidos en
                        p(X =1) =             =  .          p(X = 0) =             =  .
                                1!1!  3    3   9                    0!2!  3     3    9            cada prueba, la
                                                                                                  llamaremos variable de
                                                                                                  la distribución binomial.
                  3.  Se realiza una encuesta entre estudiantes de una universidad y se sabe, por estu-  •  Esta variable es discreta,
                      dios previos, que el 70 % prefiere usar Instagram como red social principal. Si se   ya que únicamente

                      seleccionan 10 estudiantes al azar, ¿cuál es la probabilidad de que exactamente   tomará los valores
                      7 de ellos prefieran Instagram?                                             0, 1, 2… n.

                                                                                                 •  Representaremos por
                   Paso 1. Analizamos si es una distribución de probabilidad binomial.            B(n, p) a la distribución


                   •  Cada estudiante tiene dos opciones: prefiere Instagram (éxito) o no lo prefiere (fracaso).  binomial, siendo n y p
                   •  La probabilidad se mantiene constante en cada elección: 70 % (0,7).         los parámetros de
                                                                                                  la distribución.

                   •  Hay un número fijo de intentos: 10 estudiantes.
                   •  Las respuestas son independientes entre estudiantes.
                   Es una distribución de probabilidad binomial
                   Paso 2. Obtenemos los datos del problema. Paso 3. Aplicamos la fórmula de
                   Probabilidad de éxito: p = 0,7      la distribución binomial.
                   Probabilidad de fracaso: q = 0,3         pX = 7 ) =  10 !  (, ) (03  ,
                                                                           7
                                                             (
                                                                        07
                                                                              , ) = 0 267
                   Núm. estudiantes: 10                             73
                                                                     !!
                   Paso 4. Respondemos la pregunta.
                   Hay un 26,7 % de probabilidad de que, al encuestar a 10 estudiantes, exactamente
                   7 prefieran Instagram.

                                                                                                      Matemática  175
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     21/8/25   12:55
         Matematica 3 BG Cultiva.indb   175
         Matematica 3 BG Cultiva.indb   175                                                                          21/8/25   12:55]]></page><page Index="6"><![CDATA[A  cción y expresión

                       Comunicacional    Ejemplos paso a paso

                    Uso de tablas de la   1.  Se lanza al aire una moneda trucada; la probabilidad de obtener cara es del 30 %.
                 distribución binomial      Si se lanza la moneda diez veces de manera consecutiva, ¿cuál es la probabilidad
                      Para el cálculo de    de obtener seis caras o menos?
                 la distribución binomial
                     existen tablas que  Paso único. Para este problema, los datos son: n = 10;  X = 6; p = 30 % = 0,3.
               facilitan la obtención de la   Localizamos en la columna de N el valor de 10; en la columna contigua, el valor de X = 6;
                  probabilidad. Para usar   y en la fila de P, el valor de 0,3. El valor de la probabilidad es donde está la intersección.

                estas tablas, es necesario
                             conocer:    En este caso, la probabilidad de obtener seis caras o menos es de 0,989 4.
                   • el número de veces
                         que se repite
                      el experimento n;
                       • la probabilidad
                            de éxito p;
                 • el número de éxitos k.







                     Tabla de la distribución
                binomial. Tomada de: https://
                   www.ugr.es/~bioestad/_
                        private/Tablas.pdf

                                         Probabilidad acumulada

                                         2.  Una prueba de matemática está compuesta por diez preguntas de selección
                                            múltiple, cada una de ellas con cuatro respuestas, solo una es correcta. Un estu-
                                            diante contesta al azar.
                                            a)  ¿Cuál es la probabilidad de que acierte al menos ocho preguntas?
                         Matemática         b)  ¿Cuál es la probabilidad de que acierte a lo sumo tres preguntas?


                              Si tenemos una   c)  ¿Cuál es la media y la varianza de la distribución de probabilidad?
                   distribución binomial  Paso 1. De acuerdo con los datos, se trata de una distribución B(n, p).
                   B(n, p) de parámetro
                       n y p, podemos    n = 10;    p = 0,25;   q = 0,75.
                 determinar lo siguiente:  Paso 2. Probabilidad de acertar al menos ocho preguntas: quiere decir que puede acertar
                    Media o esperanza.   más de ocho. Calculamos cada probabilidad en la tabla.
               Mide el número esperado
                                                                           [
                                                          [
                  de éxitos o media; está        P X 8] = P X = 8]+P X = 9]+P X =10]
                                                  [
                                                                  [
                                                    ≥
                          dada como:
                               μ = np .                           =  0,004       +   0,000   +  0,000  = 0,004 .
                  Desviación típica. Es la   Paso 3. Probabilidad de acertar a lo sumo tres preguntas: quiere decir que puede acertar
                  medida de dispersión y   hasta tres preguntas. Calculamos cada probabilidad en la tabla.
               mide lo alejados que están
                                                                          [
                                                                  [
                                                          [
                                                                                   [
                                                  [ ≤
                los datos de la media; está      P X 3] = P X = 0]+P X =1]+P X = 2]+P X = 3]
                       determinada por                            = 0,056 3    + 0,187 7  +  0,281 6    +  0,250 3  = 0,775 9
                          = np(1 p) .                                                           .
                Varianza. Es el cuadrado   Paso 4. La media y la varianza de la distribución es: μ = np =10(0,25) = 2,5
                  de la desviación típica:        2
                           2  = np(1 p) .          = np(1 p) =10(0,25)(0,75) =1,875 .
               176   Matemática
                     3.º BG



                                                                                                                     21/8/25   12:55
         Matematica 3 BG Cultiva.indb   176                                                                          21/8/25   12:55
         Matematica 3 BG Cultiva.indb   176]]></page><page Index="7"><![CDATA[Tabla de probabilidades puntuales de la distribución binomial (n, p)
                    (
                                k
                             n
                  P X = k) = ( )p (1 p) n k
                             k



































































                           Digital                                                                           Tabla de distribución binomial. Tomada de: http://www.uv.es/~montes/nau_gran/tablas.pdf


                     En la actualidad, las tablas para el cálculo de la distribución binomial pueden ser sustituidas
                     por las plantillas que se presentan en Excel. En el enlace, se explica cómo construir en Excel
                     una plantilla para calcular la probabilidad binomial: lynk.ec/13mtc08

                                                                                                      Matemática  177
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     21/8/25   12:55
         Matematica 3 BG Cultiva.indb   177
         Matematica 3 BG Cultiva.indb   177                                                                          21/8/25   12:55]]></page><page Index="8"><![CDATA[DUA
                       ó                                                                     Acción y expresión




               1.  La probabilidad de que un estudiante se gradúe de   5.  El 5 % de los préstamos de un banco no son paga-
                   la carrera de Ingeniería es de 0,3. Si 7 estudiantes se   dos a tiempo. ¿Cuál es la probabilidad de encontrar
                   matricularon en primer semestre, halla:            al menos un préstamo moroso entre 10 préstamos
                                                                      elegidos al azar?
                   a)   La probabilidad de que ninguno finalice la carrera.






                   b)  La probabilidad de que todos finalicen la carrera.
                                                                   6.  El 10 % de los huevos de una distribuidora están
                                                                      rotos. Halla la probabilidad de que un cliente que
                                                                      compra media docena de huevos encuentre como
                   c)   La probabilidad de que al menos dos finalicen   mucho un huevo roto.

                      la carrera.




                   d)  Encuentra la media y la desviación típica del   7.  Un jugador marca el 85 % de los penaltis que inten-
                      número de estudiantes que terminan la carrera.  ta. Si lanza 8 penaltis, calcula la probabilidad de que:


                                                                      a)  Marque más de 6 penaltis.

               2.  La probabilidad de que un alumno de 3.º de ba-
                   chillerato pierda el año es de 0,3. Si elegimos a 20
                   alumnos al azar, ¿cuál es la probabilidad de que   b)   Marque al menos 6 penaltis.
                   haya exactamente 4 alumnos que pierdan el año?




                                                                   8.  La probabilidad de que un arquero acierte en el
               3.  Si una familia tiene 4 hijos, calcula la probabilidad   blanco es de 1/4. Si tira 5 veces calcula la probabili-
                   de que tres de ellos sean niñas.                   dad de que acierte:

                                                                      a)  Como máximo 2 veces.



               4.  Un jugador de baloncesto encesta con probabili-
                   dad 0,55. Encuentra la probabilidad de que al tirar   b)  Alguna vez.
                   6 veces el balón enceste:

                   a)   4 veces.

                                                                   9.  En cierto colegio, la materia de inglés es aprobada
                                                                      por el 80 % de los alumnos. ¿Cuál es la probabilidad
                   b)   Todas las veces.                              de que de un grupo de 8 alumnos elegidos al azar
                                                                      hayan aprobado 6 alumnos?






               178   Matemática
                     3.º BG





                                                                                                                     21/8/25   12:55
         Matematica 3 BG Cultiva.indb   178                                                                          21/8/25   12:55
         Matematica 3 BG Cultiva.indb   178]]></page><page Index="9"><![CDATA[10. La última novela de un autor ha tenido un gran éxi-  Necesidades educativas
                      to, hasta el punto de que el 80 % de los lectores ya
                      la han leído. Un grupo de 4 amigos son aficionados   En ocasiones, los alumnos no saben cómo actuar frente

                      a la lectura:                                      a un compañero con discapacidad, pero bastará con
                                                                         una explicación del maestro para que sea aceptado en
                      a)  ¿Cuál es la probabilidad de que en el grupo    el grupo con sus habilidades especiales.
                         hayan leído la novela 2 personas?

                                                                        Actividad cooperativa
                                                                     Reúnanse en grupos y luego resuelvan los siguientes
                      b)  ¿Y cómo máximo 2?                          problemas
                                                                     14. En unas pruebas de alcoholemia se ha observado
                                                                         que el 5 % de los conductores detenidos dan posi-
                                                                         tivo en la prueba y que el 10 % de los conductores

                  11. Un agente de seguros vende pólizas a cinco per-    detenidos no llevan puesto el cinturón de seguridad.
                      sonas de la misma edad, que disfrutan de buena      También se ha observado que las dos infracciones
                      salud. Según las tablas actuales, la probabilidad de   son independientes.
                      que una persona en estas condiciones viva 30 años      Un policía de tránsito detiene  a cinco con-
                      o más es 2/3. Halla la probabilidad de que, transcu-  ductores  al  azar. Si  tenemos  en  cuenta  que  el
                      rridos 30 años, vivan:                             número de conductores es suficientemente

                                                                         importante como para estimar que la proporción
                      a)  Las cinco personas.                            de infractores no varía al hacer la selección.




                      b)  Al menos tres personas.


                                                                     15. La probabilidad de que una lámpara producida por
                                                                         una fábrica sea defectuosa es de 0,02. Se envió un
                      c)  Exactamente dos personas.                      cargamento de 10 000 lámparas a unos almacenes.
                                                                         Halla el número esperado de lámparas defectuo-
                                                                         sas, la varianza y la desviación típica.



                  12. Calcula la probabilidad de que al
                      lanzar  una  moneda  cuatro  veces           ©Freepik
                      salgan más caras que cruces.
                                                                     16. En una urna hay 30 bolas, 10 rojas y el resto blan-
                                                                         cas. Se elige una bola al azar y se anota si es roja;
                                                                         el proceso se repite, devolviendo la bola, 10 veces.
                                                                         Calcula la media y la desviación típica.
                  13. Si de tres a cuatro de la tarde se sabe que un núme-
                      ro de teléfono de cada cinco está ocupado. ¿Cuál
                      es la probabilidad de que, cuando se marquen 10
                      números de teléfono al azar, solo comuniquen dos?

                                                                       Indaguemos
                                                                     17. Muchas son las aplicaciones de la distribución bi-
                                                                         nomial, consulta otras aplicaciones y realiza una
                                                                         presentación en Canva.


                                                                                                      Matemática  179
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     21/8/25   12:55
         Matematica 3 BG Cultiva.indb   179                                                                          21/8/25   12:55
         Matematica 3 BG Cultiva.indb   179]]></page><page Index="10"><![CDATA[DUA
                        á                                                                    Participación


                 Rutina de pensamiento: “Analiza, modela y toma decisiones”


               Contexto: eficacia de una vacuna


               El Ministerio de Salud de una comunidad rural lleva adelante una
               campaña de vacunación contra una enfermedad contagiosa. La va-
               cuna tiene una eficacia del 90 %, lo que significa que cada persona


               vacunada tiene una probabilidad del 90 % de desarrollar inmunidad,
               pero un 10 % de probabilidad de no generar protección.
                  Las campañas de vacunación ayudan a desarrollar inmunidad en las personas.                        ©Shutterstock

                 Fases de la rutina
               1.  Analiza. Problema: ¿qué está pasando?
               En una brigada, se vacunan 5 personas en una misma familia. Las autoridades de salud quieren saber:

               ¿Cuál es la probabilidad de que al menos 4 de esas 5 personas desarrollen inmunidad?

               Esto permite anticipar si la familia queda suficientemente protegida o si sería necesario tomar medidas adicionales
               como refuerzos o aislamiento temporal.

               a)  ¿Qué se requiere hacer para solucionar el problema?  b)  ¿Qué estrategia debes emplear?

                   Se está aplicando una vacuna con un 90 % de eficacia.     Usamos la distribución binomial acumulada.
                   Nos interesa saber la probabilidad de que al menos      Es decir, buscamos calcular que queden protegidas
                   4 personas desarrollen inmunidad dentro de un      4 o 5 personas, usando la distribución binomial acu-
                   grupo de 5 vacunados.                              mulada.

               2.  Modela. Paso a paso
               a)  Obtenemos los datos del problema:               b)  Calculamos la probabilidad binomial acumulada:
                   Personas vacunadas: n = 5                          P ≥ 4 = P(4) + P(5)
                   Probabilidad de que una persona quede inmune:                  ! 5        1
                                                                                        4
                                                                                    09
                                                                                                 ,
                                                                        (
                                                                                           , 01
                   p = 0,90                                            pX = 4 ) =  41 (, ) ( ) = 0 32805
                                                                                  !!
                   Probabilidad de no quedar inmune: q = 0,10                     ! 5
                                                                                             0
                                                                                        5
                                                                                    09
                                                                                              =
                                                                       pX ( = 5 ) =  (, ) ( ) = 0 59049,
                                                                                           , 01
                   ¿Cuál es la pregunta?                                        50
                                                                                 !!
                                                                                                =
                                                                                       +
                                                                                                   ,
                                                                                 ,
                                                                                          ,
                                 P ≥ 4 = P(4) + P(5)                    ( pX  ≥ 4) = 0 32805 0 59049 0 91854
                                                                      Probabilidad 91,854 %
               3.  Toma decisiones. Propón estrategias
               •   ¿Cuál es la probabilidad de que al menos 4 de las 5   •   ¿Qué deben hacer las autoridades sanitarias frente
                   personas queden inmunes?                           a estos problemas de vacunación contra enferme-
                   Hay una probabilidad alta del 91,85 % de que las   dades contagiosas?
                   personas queden inmunes, lo cual indica que la      Respuesta abierta: La decisión sanitaria puede
                   vacunación es efectiva.                            ser considerar un refuerzo en casos de familias
                                                                      con factores de riesgo o mantener medidas pre-
               •   ¿Qué porcentaje de personas quedan en riesgo?

                                                                      ventivas temporales hasta verificar la inmunidad
                   Hay un riesgo de 8,15 % de que 3 o menos perso-    efectiva.
                   nas queden desprotegidas.
               180   Matemática
                     3.º BG

                                                                                                                     21/8/25   12:55
         Matematica 3 BG Cultiva.indb   180
         Matematica 3 BG Cultiva.indb   180                                                                          21/8/25   12:55]]></page><page Index="11"><![CDATA[Contexto: pruebas de detección de enfermedades

                  Un centro médico realiza pruebas rápidas para detectar una enfer-
                  medad viral. Estas pruebas tienen una precisión del 95 %; es decir, la
                  probabilidad de que una persona sana obtenga un resultado correcto
                  es del 95 %, y un 5 % de probabilidad de dar un falso positivo o falso
                  negativo.
                                                                                                                       ©Shutterstock


                             Las pruebas rápidas permiten detectar a tiempo una enfermedad.
                    Fases de la rutina
                  1.  Analiza. Problema: ¿qué está pasando?

                  En una jornada de trabajo, se realizan pruebas a un grupo familiar de 6 personas que han estado en contacto con
                  un caso positivo. Los médicos desean saber si es probable que al menos 5 de las 6 personas reciban un resultado
                  correcto (sin importar si es positivo o negativo, sino que sea certero).
                  ¿Cuál es la probabilidad de que al menos 5 de las 6 pruebas realizadas sean correctas?


                  •  ¿Qué se requiere hacer para solucionar el problema?
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________
                  •  ¿Qué estrategia debes emplear?

                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________

                  2.  Modela. Paso a paso
                  a)  Obtenemos los datos del problema:               b)  Calculamos la probabilidad binomial acumulada:







                      ¿Cuál es la pregunta? __________________________

                  3.  Toma decisiones. Propón estrategias
                  •  ¿Cuál es la probabilidad de que al menos 5 de las pruebas realizadas sean correctas?
                      __________________________________________________________________________________________________________

                      __________________________________________________________________________________________________________
                  •  ¿Qué porcentaje de pruebas son incorrectas?
                      __________________________________________________________________________________________________________

                      __________________________________________________________________________________________________________
                  •  ¿Qué deben hacer las autoridades sanitarias frente a estos problemas de pruebas rápidas?
                      __________________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________________



                                                                                                      Matemática  181
                                                                                                           3.º BG





         Matematica 3 BG Cultiva.indb   181                                                                          21/8/25   12:55
                                                                                                                     21/8/25   12:55
         Matematica 3 BG Cultiva.indb   181]]></page><page Index="12"><![CDATA[DUA
                    í      É       
                                                           Participación




                 La migración y la protección de los derechos humanos (DD. HH.)





                                                                                 Los DD. HH. se aplican a todos,
                      Riesgos para los                                           L os DD . HH. se aplic an a t o dos ,
                                                                                 independientemente de su
                      migrantes                                                  independientemente de su
                                                                                 condición migratoria
                                                                                 condición migratoria
                      Según la O cina del Alto
                                                                                                     echos son
                                                                                  egún la ONU
                                                                                                os der
                                                                                 S
                                                                                             , est
                      Comisionado de la ONU para                                 Según la ONU, estos derechos son
                                                                                 inherentes a toda la humanidad, sin
                      los Derechos Humanos, los                                  inherentes a toda la humanidad, sin
                                                                                 distinción alguna de nacionalidad,
                      migrantes son víctimas                                     distinción alguna de nacionalidad,
                                                                                 lugar de residencia, sexo, origen
                      frecuentes de violaciones                                  lugar de residencia, sexo, origen
                                                                                 nacional o étnico, color, religión,
                      de sus DD. HH., en: violencia,                             nacional o étnico, color, religión,
                                                                                 lengua, o cualquier otra condición.
                      discriminación, xenofobia,                                 lengua, o cualquier otra condición.
                      explotación laboral, trata de
                      personas, detención arbitraria
                      o deportación.











                                                                                        a migr
                                                                                      La migración como
                                                                                              ación c
                                                                                                     omo
                                                                                      L
                                                                                      desafío para la protección
                                                                                      de los DD. HH.
                      ¿Qué hacer?                                                     Según la Agencia de la ONU
                                                                                      para los Refugiados (Acnur), a
                      La migración plantea desafíos para la                            nales de 2022 había
                      protección de los DD. HH. de los                                108,4 millones de desplazados
                      migrantes, tanto en los países de origen,                       forzosos en el mundo.
                      migrantes, tanto en los países de origen,
                      tránsito y destino. Es necesario adoptar                        De ellos, 35,3 millones eran
                      medidas para garantizar que los                                 refugiados; de los cuales
                      migrantes sean tratados con dignidad y                          cerca del 41% eran menores
                      migrantes sean tratados con dignidad y
                      justicia, y que puedan disfrutar de                             de 18 años.                      ©Xavier Estrada Monge
                      derechos sin discriminación.




               Taller

               1.   ¿Por qué es importante garantizar los derechos humanos de las personas migrantes, independientemente de
                   su estatus legal o país de origen?
               2.   ¿Qué acciones concretas pueden tomar los gobiernos y las sociedades para proteger a los migrantes de la
                   discriminación y la violencia?

               182   Matemática
                     3.º BG





                                                                                                                     21/8/25   12:55
         Matematica 3 BG Cultiva.indb   182                                                                          21/8/25   12:55
         Matematica 3 BG Cultiva.indb   182]]></page><page Index="13"><![CDATA[DUA
                     	                                                                            Participación



                    La bicicleta: una alternativa de transporte




                     La bicicleta es un medio                                               Algunos datos de 2017,
                     de transporte no motorizado,        El uso del casco de                     según el INEC
                     sostenible y amigable con           seguridad te protegerá
                                                                                            1,42 %
                                                         en caso de accidentes.
                     el medioambiente.                                                    El                    de ecuatorianos
                                                                                          utiliza la bicicleta como

                     Además, otorga bene cios                                             medio de transporte.
                     a la salud.
                                                                                          3         10
                                                                                               de cada        hogares
                                                                                          en Ecuador cuentan con
                                                                                          al menos una bicicleta.

                                                                                          Ecuatorianos comprendidos
                                                                                               45 64
                                                                                          entre           y          años son
                                                                                          quienes más utilizan bicicleta.



                      Instala re ectores.
                      Esto advierte de tu
                      presencia a otros
                      vehículos en la
                      noche.







                                                                                                 No transites por
                                                                                                 andenes y veredas
                                                                                                 para peatones o zonas
                                                                                                 prohibidas.





                                                                                                    Usa la ciclovía
                   ©Xavier Estrada Monge       completa y frecuente                                 derecha de la vía.
                                                                                                    o el andén de la
                                               Realiza una revisión
                                               de tu bicicleta.




                Taller Taller

                  1.  ¿Cómo puede el uso de la bicicleta contribuir a mejorar la salud de las personas y a reducir el impacto ambien-
                      tal en tu comunidad?
                  2.  ¿Qué acciones podrían tomarse en tu ciudad o escuela para fomentar el uso seguro y responsable de la bicicleta?


                                                                                                      Matemática  183
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     21/8/25   12:55
         Matematica 3 BG Cultiva.indb   183
         Matematica 3 BG Cultiva.indb   183                                                                          21/8/25   12:55]]></page><page Index="14"><![CDATA[Dependencia lineal y covarianza









                                         D  isposición y compromiso
                    Saberes previos      Un grupo de estudiantes de bachillerato decidió investigar si el tiempo que dedican

                                         a hacer ejercicio físico semanalmente influye en cómo se sienten emocionalmente.
                  ¿Para qué sirve analizar
                  datos correlacionados?  Para ello, durante cinco semanas, cada uno anotó:
                                         •  Cuántas horas por semana dedicaban al ejercicio físico (x), y

                                         •   Cuál era su nivel de bienestar emocional (y), medido del 1 al 10 mediante una
                                            encuesta donde 10 es sentirse muy bien y 1 muy mal.

                                         Los datos recolectados se organizaron en el conjunto:
                                                       S =  {(1; 3,6); (1,5; 4,35); (2,1; 5,25); (2,9; 6,45), (3,2; 6,9)}
               ©Shutterstock             ¿Cuál es la covarianza entre las horas de ejercicio y el nivel de bienestar emocional?

                                         ¿Qué nos dice ese resultado sobre su relación?

               Realizar ejercicio         Pienso y progreso
               frecuentemente mejora
               la actitud.                ¿Qué significa para ti la palabra dependencia?


                                         U  nidad de conocimientos

                                         Dependencia lineal
                                         La dependencia lineal entre dos variables implica que una puede expresarse como
                                         una combinación lineal de la otra (o de otras variables); es decir, existe una relación
                                         lineal directa o inversa entre ellas.


                                           y                       y                        y



                       Comunicacional


                  Hacer deporte no solo
               mejora tu salud física, sino   0      r = 1      x   0        r = 0      x   0        r = –0,7    x
                  que también fortalece
                 tu bienestar emocional   Correlación lineal positiva   Los datos no están   Correlación negativa débil.
                    y mental. Cuando te   fuerte.                 correlacionados, correlación
                  ejercitas regularmente,                         nula.
                   no solo aumentas tu
                 energía y vitalidad, sino   y                                              y
                    que también liberas                            y
                endorfinas que te hacen
                sentir más feliz y positivo.
                     ¿Qué tiempo haces
                  deporte entre semana?

                                           0       r = 0,65    x    0        r = 0      x   0       r = –0,90    x
                                          Correlación lineal positiva   Los datos no están   Correlación negativa fuerte.
                                          débil.                  correlacionados, correlación
                                                                  nula.

               184   Matemática
                     3.º BG





                                                                                                                     21/8/25   12:55
         Matematica 3 BG Cultiva.indb   184                                                                          21/8/25   12:55
         Matematica 3 BG Cultiva.indb   184]]></page><page Index="15"><![CDATA[Covarianza (S ). Definición
                                  xy
                  La covarianza es el valor que indica el grado de variación conjunta de dos variables   Interculturalidad
                  aleatorias respecto de sus medias; en forma general, es la medida promedio de la
                  dependencia lineal.               n  x − )( y − )                              El mundo del café es muy
                                                    ∑   i (  x  i  y                             competitivo, por lo que
                                     S = cov( x y =  i=1                                         es un orgullo para el
                                               ,)
                                      xy
                                                          n−1                                    Ecuador, la noticia de que
                                                            n
                                                           ∑ x i                                 por segunda ocasión el
                                                                                                 productor ecuatoriano
                  Donde: S  = cov(x, y) : covarianza;  Media: x =  i=1  ;                        Juan Peña Guillén y la
                          xy          n                     n                                    Hacienda La Papaya
                                     ∑  y i                                                      ganan el premio ‘Sprudgie
                  Media aritmética:  y   =  i=1  ,   Número de datos: n                          Awards (2019)’, en la
                                       n                                                         categoría “Productor
                  La covarianza mide la cantidad de relación lineal entre las variables y el sentido de   de café destacado”
                  esta de la forma:

                  a) S > 0, la relación lineal es positiva, es decir si crece una variable, la otra también
                       xy
                      crece.                                                                                           ©Shutterstock
                  b) S < 0, la relación lineal es negativa, es decir si crece una variable, la otra decrece.
                       xy
                  c) S = 0, no hay relación lineal entre las variables.                          Redacta un corto ensayo
                       xy
                                                                                                 acerca de la historia del
                  A  cción y expresión                                                           café en el Ecuador.

                  Ejemplos paso a paso

                  1.  Regresemos a nuestro problema inicial.
                   Paso 1. Para nuestro problema inicial, organizamos la información en una tabla.

                             Horas de     Nivel de      x  – x       y  – y
                                                         i
                                                                      i
                   Semana                                                      x  – x  y  – y
                            ejercicio (x)  bienestar (y)  x  – 2,14  y  – 5,31  i     i
                                                  i
                                     i
                                                                     i
                                                        i
                      1         1,0         3,60        –1,14        –1,71        1,9494
                      2         1,5         4,35        –0,64        –0,96        0,6144
                      3         2,1         5,25        –0,04        –0,06        0,0024
                      4         2,9         6,45         0,76        1,14         0,8664
                                                                                                      Socioemocional
                      5         3,2         6,90         1,06        1,59         1,6854
                     Total     10,7        16,55                                  5,1180         Reflexiona sobre
                                                                                                 la siguiente frase:
                   Paso 2.Determinamos la media aritmética de las variables involucradas y completamos la tabla.
                                    n                                 n                          “Cree en ti mismo y en lo
                                   ∑  x i                            ∑  y i                      que eres. Sé consciente

                   Media aritmética  x =  i=1        Media aritmética y =  i=1                   de que hay algo en tu
                                     n                                 n                         interior que es más
                                                         ,
                                                           + 35 5256 45 690,
                                          ,
                       + 52 12 93 2,
                      11  + ,  + ,  + ,  10 7           3604    + ,  + ,  + ,    26,,55          grande que cualquier
                   x =                =     = 21,4 4  y =                       =     =  , 531
                             5           5                         5               5             obstáculo”, Christian D.
                                                                                                 Larson.
                   Paso 3. Encontramos la covarianza e interpretamos el resultado.
                                                   i (
                                                n
                                               ∑  x − )( y − )
                                                      x
                                                            y
                                                         i
                                           ,)
                                  S = cov( x y =  i=1         =  , 5 1180  = , 12795
                                   xy
                                                     n−1          4
                   La covarianza es positiva, lo que indica que a medida que aumentan las horas de ejercicio,
                   también aumenta el nivel de bienestar emocional.
                                                                                                      Matemática  185
                                                                                                           3.º BG
                                                                                                                     21/8/25   12:55
         Matematica 3 BG Cultiva.indb   185
         Matematica 3 BG Cultiva.indb   185                                                                          21/8/25   12:55]]></page><page Index="16"><![CDATA[U  nidad de conocimientos

                        Educación        Coeficiente de correlación (r)
                        financiera       El coeficiente de correlación es una medida estadística adimensional que indica la
               Matemática y Economía     fuerza y la dirección de la relación lineal entre dos variables.
                  El concepto mismo de   Su valor varía entre –1 y +1, donde +1 representa una correlación positiva perfecta,
                   correlación está muy   –1 una correlación negativa perfecta, y 0 indica ausencia de correlación lineal.
               relacionado con el ámbito
               de la economía cuando se   Correlación  Correlación  Correlación   Sin   Correlación  Correlación  Correlación
                 analiza la facturación de   negativa   negativa   negativa   correlación   positiva   positiva   positiva
                    una empresa en un     perfecta    fuerte    débil      lineal      débil     fuerte   perfecta
                    período de tiempo,
                también en el análisis de    –1       –0,5    –0,1 ~ –0,4    0       0,1 ~ 0,4    0,5        1
                        cómo influye la        Correlación negativa     Sin correlación    Correlación positiva
                     publicidad en esta
                           facturación.  El coeficiente de correlación r, se calcula así:
                                                                                            n
                                                                       n
                                                                           i (
                                                                                               i (
                                                                       ∑  x − ) 2          ∑  y − ) 2
                                                                                                  y
                                                                              x
                                                          S
                                                           xy
                                                      r =  Ss  ;       S =  i=1  n−1  ;        S =  i=1  n−1
                                                                                      y
                                                                  x
               ©Shutterstock             Donde: r = coeficiente de correlación, S  = cov(x, y): covarianza;
                                                                                               −
                                                          xy
                                                                           xy
                                         S  = varianza de los datos de x,  S  = varianza de los datos de y, número de datos: n
                  Si fueras un empresario   x                        y
                  ¿cómo promocionarías
                         tus productos?  A  cción y expresión
                                         Ejemplos paso a paso
                                          Paso 1. Para nuestro problema inicial, determinamos el coeficiente de correlación.
                                          Completamos la tabla
                                                   Horas de    Nivel de      x  – x        2     y  – y         2
                                                                             i
                                                                                                  i
                                           Núm.                                       x  – x                y  – y
                                                 ejercicio (x) bienestar (y) i  x  – 2,4  i     y  – 5,31   i
                                                          i
                                                                                                 i
                                                                             i
                                             1       1,0        3,60        –1,14    1,299 6     –1,71     2,924 1
                                             2       1,5        4,35        –0,64    0,409 6     –0,96     0,921 6
                                             3       2,1        5,25        –0,04    0,001 6     –0,06     0,003 6
                                             4       2,9        6,45        0,76     0,577 6     1,14      1,29 9 6
                                             5       3,2        6,90        1,06     1,123 6     1,59      2,528 1
                                           Total     10,7       16,55                3,412 0               7,677 0
                                          Paso 2. Calculamos la desviación estándar para x y para y.

                                                                  i (
                                                                                           i (
                                                              n
                                                                                        n
                                                              ∑  x − ) 2               ∑   y − ) 2
                                                                                              y
                                                                    x
                                                        S =   i=1                 S =   i=1
                                                         x
                                                                n−1                y      n−1
                                                               ,
                                                                                        ,
                                                              3 412                    7 677
                                                        S =        = 0 9236,      S =       =13854
                                                                                              ,
                                                         x
                                                               4                              y  4

                                          Paso 3. Calculamos el coeficiente de correlación r e interpretamos.
                                                                  S       12795
                                                                           ,
                                                               r =  xy  =          = 0 9999 1
                                                                                      ,
                                                                                           ≈
                                                                        ,
                                                                  Ss   0 9236 ×13854,
                                                                  xy
                                           El valor es aproximadamente 1, significa que existe una correlación muy fuerte y positiva
                                          entre las dos variables, en este caso horas de ejercicio y nivel de bienestar.
               186   Matemática
                     3.º BG
                                                                                                                     21/8/25   12:55
         Matematica 3 BG Cultiva.indb   186                                                                          21/8/25   12:55
         Matematica 3 BG Cultiva.indb   186]]></page><page Index="17"><![CDATA[Paso 4. Empleamos GeoGebra para obtener el diagrama de dispersión y la recta de
                   regresión lineal.
                   Ingresamos a: llynk.ec/13mtc09 y activamos cálculos de probabilidad.




                    1. Copiamos los datos                       3. Aparecerá el gráfico

                    en las columnas A y B.                       de nube de puntos.








































                      2. Seleccionamos                 4. Seleccionamos modelo
                     análisis de regresión            de regresión lineal. Aparecerá
                       de dos variables.                la recta de mejor ajuste




                            6. Observamos que se despliega todo           5. Damos clic en
                             el cálculo que hicimos en las páginas      mostrar estadísticas.
                                  anteriores de este tema.







                           Digital

                     GeoGebra es un programa muy versátil, que permite trabajar de forma online
                     los contenidos de estadística y probabilidad, prueba ingresando al enlace:
                     lynk.ec/13mtc10


                                                                                                      Matemática  187
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     21/8/25   12:55
         Matematica 3 BG Cultiva.indb   187
         Matematica 3 BG Cultiva.indb   187                                                                          21/8/25   12:55]]></page><page Index="18"><![CDATA[DUA
                       ó                                                                     Acción y expresión




               1. Describe los siguientes diagramas de dispersión   2. Analiza y selecciona la respuesta correcta.
                   en función de su coeficiente de correlación lineal.

                                                                   A)  ¿Valor que se encuentra entre –1 y 1 e indica el gra-
                            y                                         do de asociación entre dos variables cuantitativas?
                                                                      a)  Coeficiente de indeterminación.

                                     r = 1
                                                                      b)  Distribución normal.
                                                                      c)  Coeficiente de variación.

                                                                   B) ¿Cuál de los siguientes diagramas representa una
                                                                      correlación positiva?
                                                    x
                                                                      a) y                     c) y
                   a)  _____________________________________________
                      _____________________________________________

                      _____________________________________________
                                                                                        x                        x
                      _____________________________________________
                                                                      b) y                     d) y
                            y
                                              r = –0,97


                                                                                        x                        x
                                                                   3.  De la siguiente distribución:
                                                                                 x                     y


                                                     x                          530                   207
                   b)  _____________________________________________            530                   209
                      _____________________________________________             540                   214
                      _____________________________________________             560                   223
                      _____________________________________________             590                   236
                                                                                590                   239
                            y
                                                                                630                   241
                                              r = –0,97
                                                                                640                   253

                                                                      a) Halla la covarianza.





                                                     x

                   c)  _____________________________________________  b) Halla el coeficiente de variación.
                      _____________________________________________

                      _____________________________________________
                      _____________________________________________

               188   Matemática
                     3.º BG





                                                                                                                     21/8/25   12:55
         Matematica 3 BG Cultiva.indb   188                                                                          21/8/25   12:55
         Matematica 3 BG Cultiva.indb   188]]></page><page Index="19"><![CDATA[4.  Un supermercado está en proceso de ampliación     Actividad cooperativa
                      del negocio y decide estudiar de forma exhaustiva
                      el número de cajas registradoras que va a instalar,   Reúnanse en grupos y resuelvan, los siguientes pro-
                      para evitar grandes colas. Para ello, se obtuvieron   blemas en sus cuadernos, escriban las respuestas.
                      los siguientes datos procedentes de otros estable-  5.  Un centro comercial ha comprobado que el nú-
                      cimientos similares acerca del número de cajas re-  mero de clientes que acude a sus instalaciones, en
                      gistradoras (X) y del tiempo medio de espera (Y).  cientos, depende de la distancia, en kilómetros, a la
                                                                         que se sitúe de un núcleo de población, como se
                       X    10     12     14    16     18     20         muestra en la tabla.
                       Y    59     51     42    32     26     22
                                                                            Núm de clientes (x)      Distancia (y)
                      a)  ¿Cuál es la media aritmética de x e y?                   8                     15
                                                                                   7                     19
                                                                                   6                     25

                                                                                   4                     23
                                                                                   2                     34
                      b)  ¿Qué valor tiene la covarianza S ?
                                                    xy                             1                     40
                                                                         a)  ¿Cuál es la media aritmética de x e y?

                                                                         b)  ¿Qué valor tiene la covarianza S ?
                                                                                                        xy
                                                                         c)  ¿Qué valores tienen las desviaciones estándar
                                                                            de S  y de S ?
                                                                                x     y
                      c)  ¿Qué valores tienen las desviaciones estándar   d)  ¿Cuál es el valor del coeficiente de correlación?

                         de S  y de S ?                                  e) Emplea GeoGebra u otro software, obtén el dia-
                             x
                                   y
                                                                            grama de dispersión y la recta de regresión lineal.
                                                                         f)  ¿Qué interpretación puedes dar a los valores de

                                                                            la covarianza y el coeficiente de correlación.




                      d)  ¿Cuál es el valor del coeficiente de correlación?






                                                                       Indaguemos
                                                                     6. Seleccionen uno de los siguientes temas para ana-
                      e) Emplea Geogebra u otro software,  obtén el
                         diagrama de dispersión y la recta de regresión   lizar el impacto de decisiones o intervenciones:
                         lineal. Analiza y responde.                     •   Evaluar si la implementación de un programa

                      f)  ¿Qué interpretación puedes dar a los valores de   educativo mejora el rendimiento académico.
                         la covarianza y del coeficiente de correlación?  •   Determinar si la inversión en infraestructura

                                                                            realmente reduce los tiempos de espera.
                         _____________________________________________
                                                                         Planteen una encuesta con dos variables aleato-
                         _____________________________________________
                                                                         rias, grafiquen los datos en GeoGebra e interpre-

                         _____________________________________________   ten los resultados.

                                                                                                      Matemática  189
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     21/8/25   12:55
         Matematica 3 BG Cultiva.indb   189
         Matematica 3 BG Cultiva.indb   189                                                                          21/8/25   12:55]]></page><page Index="20"><![CDATA[DUA
                                                                                             Participación




               Covarianza y coeficiente de correlación con M365 Copilot

               Introducción


                M365 Copilot es una herramienta de inteligencia artificial (IA) integrada en las aplica-
               ciones de Microsoft 365, como Word, Excel, PowerPoint, Outlook y Teams. Está dise-
               ñada para ayudar a las personas a trabajar de manera más rápida, eficiente y creativa.

              Características/elementos de esta IA


               M365 Copilot usa una tecnología llamada modelo de lenguaje de inteligencia artificial, que ha sido entrenada con
               muchísima información para entender lo que escribes y responder de forma útil. Funciona como una conversa-
               ción: tú escribes lo que necesitas y Copilot te responde con sugerencias o directamente hace el trabajo por ti.

              Ejercicio resuelto

               Escribimos el prompt para que Copilot pueda trabajar en este caso:
                                                                                                M365 Copilot
                 Hola, eres un experto en el cálculo de la covarianza y el coeficiente de correlación,

                 explícame paso a paso en qué consiste cada término, emplea un problema para la
                 explicación.

               Resultados obtenidos de la IA
               Obtienes la explicación completa,                                                Escribe texto
               incluido el gráfico de dispersión.                                                 en Word






                1. Medida de cada variable             3. Desviación estándar              Realiza presentaciones
                     • Publicidad promedio: 22.5       Estas nos indican cuánto se dispersan los   en PowerPoint
                     • Ventas promedio: 45.83          datos respecto a su media:
                Estas medias nos sirven como referencia para ver       • Publicidad: 9.35
                cómo varían los datos respecto a su centro.       • Ventas 15.94

                2. Covarianza                          4. Coeficiente de correlación
                La covarianza mide cómo varían dos variables juntas:       de Pearson (r)
                                                                                              Analiza datos en
                                                                                                  Excel
                                                           • Resultado: 0.989
                     • Resultado: 147.5                    • Interpretación: Es un valor muy cercano
                     • Interpretación: Como es positiva, indica         a 1, lo que indica una fuerte correlación
                       que cuando aumenta la inversión en         positiva lineal entre publicidad y ventas.
                       publicidad también aumenta las ventas.
                                                                                             Organiza correos en
                                                                                                 Outlook






                                                                                             Resume reuniones
                                                                                                en Teams



               190   Matemática
                     3.º BG





                                                                                                                     21/8/25   12:55
         Matematica 3 BG Cultiva.indb   190                                                                          21/8/25   12:55
         Matematica 3 BG Cultiva.indb   190]]></page><page Index="21"><![CDATA[Actividades con M365 Copilot

                  1.   Usa Copilot para repasar problemas relacionados con covarianza y coeficiente de correlación.

                      Escribe un prompt donde le pidas que te dé un problema en contexto real sobre el cálculo de la covarianza y
                      el coeficiente de correlación.

                      _________________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________________
                  2.   Revisa la información que proporciona Copilot. Copia el texto que te dé.

                      _________________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________________





























                      _________________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________________


                  3.   Resuelve por tus propios medios el problema que esta IA te proporcionó; en caso de que tengas dificultades,
                      pídele que resuelva paso a paso y te dé una explicación clara del proceso que ha empleado.










                  4.   Puedes ver que Copilot, al

                      final de cualquier actividad,
                      presenta una serie de
                      preguntas:
                      Elige la opción que mejor se adapte a tu estilo de aprendizaje. Esta decisión te acompañará en tu proceso for-
                      mativo, así que hazla con conciencia. Recuerda que aprender con ética y responsabilidad no solo fortalece tus
                      conocimientos, sino también tu integridad como estudiante y futuro profesional.

                                                                                                      Matemática  191
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     21/8/25   12:55
         Matematica 3 BG Cultiva.indb   191
         Matematica 3 BG Cultiva.indb   191                                                                          21/8/25   12:55]]></page><page Index="22"><![CDATA[DUA
                                                 Textos y lecturas
                                                 desde la Internet                            Participación


               Las cigarras, los animales protegidos por los números primos




               “Cada diecisiete años, los residentes del nordeste de
               Estados Unidos sufren los efectos devastadores de un
               tipo de cigarra –la Magicicada septendecim–. Durante
               unas semanas, enjambres de estas cigarras –hasta me-
               dio millón por cada hectárea de tierra– se pasan el día
               apareándose y cantado antes de morir y cubrir la tie-                                                ©Shutterstock
               rra con sus crujientes exoesqueletos. Los habitantes de
               West Virginia, Maryland, New York, Ohio y Pennsylvania
               ya están acostumbrados a esta excentricidad de la na-  Cigarra adulta.

               turaleza. Esta cigarra ha confiado su supervivencia a un
               número primo, concretamente al número diecisiete.   La  Magicicada tredecim  tiene  un  ciclo  un  poco  más
                                                                   corto, pero también basado en un número primo, en
               Como  nos enseñaron en  nuestros  primeros  años  de   esta ocasión el trece. No son las únicas, los zoólogos

               vida académica, los números primos se definen como   han descubierto catorce especies de cigarras periódi-
               los números naturales mayores que la unidad y divisi-  cas en Estados Unidos. Tener un ciclo biológico basado
               bles, únicamente, para sí mismos y para la unidad. En   en un número primo no es caprichoso y concede, sin
               este listado tan selecto, nos encontramos con 1, 2, 3, 5,   duda, una ventaja biológica para la preservación de la
               7, 11, 13, 17… La Magicicada septendecim tiene el ciclo   especie. Esta capacidad de temporización hace que el
               vital más largo de todos los insectos. A diferencia de lo   insecto sea más esquivo a los parásitos depredadores
               que sucede con las mariposas, tienen una incomple-  y le ayuda a evitar la extinción.
               ta metamorfosis, ya que las ninfas pasan directamente
               al estado adulto, sin pasar por el de crisálida. Después   Supongamos que el depredador de la cigarra tiene un
               de diecisiete años de espera, las cigarras emergen de   ciclo vital de dos años y el de la cigarra fuese divisible
               la tierra en un gran número invadiendo los parajes   por dos, ambos animales coincidirían regularmente.
               y, después de unas pocas semanas de apareamiento    Igualmente, le pasaría si fuese múltiplo de tres o de
               y puesta de huevos, vuelven a desaparecer.          cinco. La mejor forma para evitar encuentros desagra-
                                                                   dables es tener un ciclo vital relacionado con un nú-
                                                                   mero primo. Admitamos que su depredador tiene un
                                                                   ciclo de dos años, solo se encontrarán cada treinta y
                                                                   cuatro años, si lo tuviera de ocho años, lo harían cada
                                                                   ciento treinta seis años. Por otra parte, ningún depre-
                                                                   dador sería capaz de poder devorar tantas cigarras, a
                                                                   pesar de darse un verdadero festín siempre quedarían
                                                                   supervivientes.
                                                                   Las cigarras emiten sus sonidos mediante pequeños
                                                                   chasquidos que consiguen al doblar unas membranas
                                                                   –denominadas  timbales–  ubicadas en  el abdomen.
               ©Shutterstock                                       Utilizan su cuerpo como si fuese  una guitarra para

                                                                   amplificar las vibraciones. Son unos animales muy
                                                                   ruidosos,  de  hecho,  algunas  especies  pueden  llegar
                                                                   a alcanzar los 120 decibelios, el sonido que produce
                Depredador de cigarras.                            el claxon de un coche o un concierto de rock”.

                                             Fuente: Gargantilla, P. (2018). Las cigarras, los animales protegidos por los números primos. ABC.es.
                        https://www.abc.es/ciencia/abci-cigarras-animales-protegidos-numeros-primos-201807010311_noticia.html?ref=https%3A%-
                                                                                              2F%2Fwww.google.com%2F

               192   Matemática
                     3.º BG





                                                                                                                     21/8/25   12:55
         Matematica 3 BG Cultiva.indb   192                                                                          21/8/25   12:55
         Matematica 3 BG Cultiva.indb   192]]></page><page Index="23"><![CDATA[ó

                    1.   Responde las siguientes preguntas de acuerdo con la lectura.

                       a)   ¿Qué tipo de insecto es la Magicicada septendecim?
                           _______________________________________________________________
                       b)   ¿Cuál es el número primo al que la Magicicada septendecium con-
                           fía su vida?
                           _______________________________________________________________
                       c)   ¿Qué cigarra tiene un ciclo más corto con el número primo 13?

                           _______________________________________________________________                             ©Shutterstock
                       d)   ¿Cómo logran las cigarras emitir sus sonidos?
                                                                                       Resurgimiento de cigarras.
                           _______________________________________________________________
                           _____________________________________________________________________________________________________
                    2.   En el texto se menciona que las cigarras surgen de la tierra periódicamente, dependiendo de su tipo lo hacen en
                       distintos periodos de años en números primos. Identifica los enunciados que son verdaderos o falsos según co-

                       rresponda.
                       a)   Los zoólogos han descubierto catorce especies de cigarras periódicas en Estados Unidos. ______________

                       b)   Las cigarras son animales silenciosos. __ ______________________________________________________________
                       c)   Esta capacidad de temporización hace que el insecto sea más esquivo a
                           los parásitos depredadores y le ayuda a evitar la extinción. ____________________________________________





                    Actividad personal

                    1.   Investiga si algún otro insecto tiene ciclos con números primos.
                       ________________________________________________________________________________________________________

                       ________________________________________________________________________________________________________
                    2.   Según tu criterio, ¿cuáles son las ventajas evolutivas de las cigarras al tener ciclos con números primos

                       ________________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________________

                    Actividad colaborativa

                    3.   Formen grupos. Investiguen si existen cigarras con ciclos basados en números primos en otros países, aparte
                       de Estados Unidos, escojan una especie y expongan su investigación al resto de la clase. Consideren las si-
                       guientes recomendaciones:


                       •   Debe haber un organizador gráfico.
                       •   Hay que incluir imágenes.

                       •   Los textos deben ser sintéticos y precisos.
                       •   Se deben citar las fuentes de donde se obtuvieron los textos y las imágenes.


                                                                                                      Matemática  193
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     21/8/25   12:55
         Matematica 3 BG Cultiva.indb   193
         Matematica 3 BG Cultiva.indb   193                                                                          21/8/25   12:55]]></page><page Index="24"><![CDATA[CIENCIA  INGENIERÍA TECNOLOGÍA  ARTE  MATEMÁTICA HUMANIDADES

               Entre especies y ecuaciones: descubriendo la biodiversidad


                 ¿Cuál es nuestro desafío?
               Enfrentamos el desafío de explorar y comprender la biodiversidad en un
               área protegida de nuestra localidad, mediante CITAM + H. Nos sumergire-
               mos en la naturaleza, utilizando herramientas simples y tecnología para do-

               cumentar, clasificar y entender la riqueza única del lugar.

               A través de esta aventura interdisciplinaria, no solo cuantificaremos plan-
               tas y animales, sino que destacaremos la importancia de conservar la zona.
               ¡Únete en este viaje para valorar y preservar nuestro entorno!                                       ©Wikimedia
                                                                                  CIENCIA  INGENIERÍA  TECNOLOGÍA  ARTE  MATEMÁTICA HUMANIDADES
                 Objetivos
               •   Observar y anotar las diferentes especies de plantas y animales presentes en una zona de una área protegida.
               •   Reconocer la diversidad de especies en la naturaleza, entendiendo que no se trata solo de cantidad, sino tam-
                   bién de variedad.
               •   Clasificar y organizar los datos recopilados en tablas simples, destacando información relevante sobre algunas

                   especies.                                                              INGENIERÍA TECNOLOGÍA ARTE  MATEMÁTICA  HUMANIDADES

                 Hipótesis-Observaciones
               Hipótesis. ¿El área protegida presenta una notable diversidad de especies?

               Para explorar esta hipótesis, formen grupos y realicen la siguiente actividad.
               1.  Caminata y observación: realicen una caminata por un área protegida cercana. Anoten detalles de ubicación,
                   altitud y clima.
               2.  Selección y cuadrante: escojan un lugar específico y tracen un cuadrante de 5 x 5 m. Utilicen estacas y piola

                   para delimitar el área de estudio.
               3.  Muestreo de vegetación: recojan muestras de ramas (con hojas y flores) de diferentes plantas. Registren el nú-

                   mero y nombre. Tomen fotos.
               4.  Exploración de fauna: observen animales. Ayúdense con lupas. Registren sus hallazgos y asegúrense de devol-
                   verlos a su hábitat. Tomen fotos.


               5.  Clasificación y tabulación: reúnanse y clasifiquen conjuntamente los datos recopilados. Organicen la informa-
                   ción en tablas con nombre común, clase, lugar y características físicas del organismo.
                 Experimentación-construcción de prototipos

                     Ciencia


               La salida de campo es una expedición científica, en la que los estudiantes ob-
               servan y documentan la biodiversidad. A través de la observación, registran
               datos que permiten comprender la biodiversidad. Observen sugerencias en:
               lynk.ec/13mtc11
               lynk.ec/13mtc12



               194
               194   Matemática
                              a
                     Mat
                        emátic
                     3.º BG
                     3.º BG
                                                                                                                     21/8/25   12:55
         Matematica 3 BG Cultiva.indb   194
         Matematica 3 BG Cultiva.indb   194                                                                          21/8/25   12:55]]></page><page Index="25"><![CDATA[DUA. Representación

                        Ingeniería

                  Estará presente en varias actividades: 1) Delimitación de las áreas de estudio me-
                  diante cuadrantes y estacas. 2) Diseño de un estand para exposición de ilustración y
                  fotografía.

                        Tecnología


                  La tecnología ayudará a capturar, identificar y documentar los hallazgos. Los estu-
                  diantes utilizan cámaras para imágenes y GPS para la ubicación. También utilizarán

                  InFocus para exponer los resultados. Apps para identificar plantas: PlantNet, PlantS-
                  nap, NatureId.

                        Artes
                                                                                                                      ©Freepik

                  El arte se entrelaza en la expresión visual y la representación gráfica de los hallazgos.
                  Los estudiantes crearán ilustraciones de las especies observadas. También se realizará
                  una exposición fotográfica con imágenes muy estéticas de animales y plantas.


                        Matemática


                  La clasificación y tabulación de datos introducen a los estudiantes en el ámbito es-
                  tadístico. Al analizar la diversidad cuantitativamente, aplican principios estadísticos

                  para crear tablas y gráficos, en los que identifiquen patrones y relaciones. Pueden

                  referenciarse con la siguiente tabla:
                                                    Animal
                    N.°   Nombre común     Nombre científico    Características    Lugar

                                                              Pequeño, alargado,   Dentro de
                     3       lombriz       Lumbricus terrestris
                                                                  con anillos      la tierra
                                                    Planta
                    N.°   Nombre común     Nombre científico    Características    Lugar
                                                                Planta pequeña,   En el tronco
                     3        musgo            Bryophyta      color verde oscuro,   de un árbol
                                                                suave al tacto.


                        Humanidades

                  Coordinación con el área de Lengua y Literatura para la elaboración de: informe de
                  salida de campo, ensayo sobre el valor de la biodiversidad del área, desarrollo de

                  destrezas orales para exponer el proyecto a la comunidad. Debate y reflexión ética y
                  social relacionada con la importancia de la biodiversidad para la medicina, el turismo,
                  la ciencia y la alimentación.


                    Resumen de los resultados del trabajo


                  ¿Se comprobó su hipótesis? Justifiquen su respuesta.
                                                                                                                        ©Freepik
                  __________________________________________________________________________________
                  __________________________________________________________________________________
                  __________________________________________________________________________________

                                                                                                                 195
                                                                                                         emátic
                                                                                                      Matemáticaa  195
                                                                                                      Mat
                                                                                                           3.º BG3.º BG


         Matematica 3 BG Cultiva.indb   195                                                                          21/8/25   12:55
         Matematica 3 BG Cultiva.indb   195
                                                                                                                     21/8/25   12:55]]></page><page Index="26"><![CDATA[DUA. Representación

                 Análisis
               Expliquen cómo aplicaron las ciencias de CITAM + H en este proyecto.

                 C  ________________________________________________________________________________________________________

                    ________________________________________________________________________________________________________

                 I   ________________________________________________________________________________________________________

                    ________________________________________________________________________________________________________

                 T   ________________________________________________________________________________________________________

                    ________________________________________________________________________________________________________

                A   ________________________________________________________________________________________________________

                    ________________________________________________________________________________________________________

                M   ________________________________________________________________________________________________________

                    ________________________________________________________________________________________________________

                H   ________________________________________________________________________________________________________

                    ________________________________________________________________________________________________________


                 Comunicación

               Elijan a un grupo de personas e invítenlas a observar su proyecto. Soliciten su opinión. Tomen nota de
               los comentarios.

               ______________________________________________________________________________________________________________
               ______________________________________________________________________________________________________________
                 Autoevaluación

               1.  Haz una tabla de resumen con la información de la biodiversidad estudiada.




























               196
               196   Mat emátic a
                     Matemática
                     3.º BG
                     3.º BG


                                                                                                                     21/8/25   12:55
         Matematica 3 BG Cultiva.indb   196                                                                          21/8/25   12:55
         Matematica 3 BG Cultiva.indb   196]]></page><page Index="27"><![CDATA[DUA. Representación
                  2.  Entre los lugares explorados, ¿cuál sobresalió por su mayor diversidad en especies?

                      ___________________________________________________________________________________________________________

                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                  3.  Relaciona tu proyecto con el objetivo 15 de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sosteni-
                      ble (Vida de Ecosistemas Terrestres).                                                           ©Shutterstock

                      __________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________

                  4.  ¿Cómo autoevalúas tu participación en el proyecto? Dale un vistazo a tu responsabili-

                      dad, puntualidad, trabajo, aprendizajes, éxitos, dificultades y errores.
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________

                  5.  Haz una lista bibliográfica con los videos o páginas web que usaron para investigar

                      sobre los temas tratados. Apliquen las normas APA.
                      __________________________________________________________________________________
                                                                                                        APA
                      __________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________


                    Metacognición-conclusiones
                  1.  ¿Qué aprendiste sobre la importancia de la biodiversidad, a través de la experiencia de observar los animales
                      y las plantas del área protegida?

                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________

                  2.  ¿Qué parte del proyecto te pareció muy atractivo?, ¿qué mejoras podrías sugerir para que este proyecto
                      funcione mejor?

                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________


                  3.  Compara tu proyecto con otros grupos. Identifica similitudes y diferencias entre ellos.
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________

                      ___________________________________________________________________________________________________________

                  4.  ¿Cuáles son tus conclusiones al finalizar el proyecto?

                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________________________________________

                                                                                                                 197
                                                                                                      Matemática
                                                                                                      Mat emátic a  197
                                                                                                           3.º BG
                                                                                                           3.º BG


                                                                                                                     21/8/25   12:55
         Matematica 3 BG Cultiva.indb   197
         Matematica 3 BG Cultiva.indb   197                                                                          21/8/25   12:55]]></page><page Index="28"><![CDATA[DUA
                        ó                                                                   Acción y expresión




               Analiza y selecciona la respuesta correcta.         7.  Si la probabilidad de que una máquina produzca
                                                                      una pieza defectuosa es de 0,02. ¿qué representa

               1.  ¿Qué característica define a un experimento        (1 – 0,02)?
                   binomial?
                                                                      a)   Probabilidad de que falle la máquina.
                   a)   Que tenga más de tres resultados posibles.
                                                                      b)   Probabilidad de que la pieza no sea defectuosa.
                   b)   Que cada ensayo sea independiente y tenga
                      solo dos resultados posibles: éxito o fracaso.  c)   Probabilidad de éxito.
                   c)   Que los resultados cambien en cada intervalo.  d)   La media de la distribución.

                   d)   Que la probabilidad varíe en cada ensayo.  8.  Si un estudiante tiene una probabilidad del 80 %
                                                                      de aprobar un examen, ¿qué representa el 0,8 en la
               2.  En la distribución binomial, la probabilidad de éxito   distribución binomial?
                   en cada ensayo debe ser:
                                                                      a)  Número de ensayos.
                   a) Cambiante.            c) Constante.
                                                                      b)   Número de fracasos.
                   b) Desconocida           d)  Mayor a 0,5.
                                                                      c)   Probabilidad de fracaso.
               3.  ¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de experi-
                   mento binomial?                                    d)   Probabilidad de éxito.

                   a)   Medir la estatura de un grupo de personas.  9.  Una fábrica sabe que el 3 % de las botellas que pro-
                                                                      duce salen defectuosas. Si un inspector selecciona
                   b)   Lanzar un dado y registrar los números.       10 botellas al azar, ¿cuál es la probabilidad de que
                   c)   Medir la temperatura durante una semana.      exactamente una botella sea defectuosa?

                   d)   Lanzar una moneda 10 veces y contar cuántas
                      veces sale cara.

               4.  En un experimento binomial con n = 8 y p = 0,5,
                   ¿cuántos posibles valores puede tomar la variable
                   aleatoria X?

                   a)  1       b)  8        c)  9        d)  10    10. En una fábrica, la probabilidad de que una pieza sea
                                                                      defectuosa es 5 %. Se seleccionan 8 piezas al azar.
               5.  Un dado se lanza 5 veces. ¿Se trata de un experi-  ¿Cuál es la probabilidad de que haya a lo  sumo 2
                   mento binomial si se cuentan cuántas veces sale el
                   número 6?                                          piezas defectuosas?
                   a)   Sí, porque se considera éxito si sale 6 y fracaso
                      si no sale.
                   b)   No, porque hay seis caras.
                   c)   No, porque el dado es distinto a una moneda.

                   d)   Sí, porque las probabilidades cambian.
                                                                   11. ¿Qué mide la covarianza entre dos variables?
               6.  ¿Cuál de los siguientes no es distribución binomial?
                                                                      a)   El peso de la relación entre dos variables.
                   a)   Ensayos independientes.
                                                                      b)   La dirección de la relación entre dos variables.
                   b)   Probabilidad constante de éxito.
                                                                      c)   La pendiente de la recta de regresión.
                   c)   Solo dos resultados posibles.
                                                                      d)   La independencia entre dos variables.
                   d)   Los resultados dependen del anterior.

               198   Matemática
                     3.º BG





                                                                                                                     21/8/25   12:55
         Matematica 3 BG Cultiva.indb   198                                                                          21/8/25   12:55
         Matematica 3 BG Cultiva.indb   198]]></page><page Index="29"><![CDATA[12. ¿Qué resultado indica una covarianza negativa?    Coevaluación

                      a)   Que las variables no tienen relación.     Trabajen en equipo la rutina de pensamiento
                      b)   Que una variable aumenta mientras la otra   Veo – pienso – me pregunto.
                         también lo hace.
                                                                     17. Al analizar el rendimiento académico y horas de
                      c)   Que una variable disminuye mientras la otra   estudio, un profesor de matemáticas desea consi-
                         aumenta.                                        derar si existe relación entre las horas semanales de

                      d)   Que la relación es perfectamente positiva.    estudio de sus estudiantes y las calificaciones obte-
                                                                         nidas en el último examen.

                  13. ¿Qué representa un coeficiente de correlación igual      Para ello, recolecta datos de 8 estudiantes: en el es-
                      a 0?                                               tudio obtiene una covarianza de: S  = 14,875
                                                                                                       xy
                      a)  Relación perfecta                              Y las desviaciones típicas de: S  =  2; S  = 8,60
                      b)   Relación inversa                                                        x     y
                                                                         ¿Cuál es el coeficiente de correlación existente en-

                      c)   Ausencia de relación lineal
                                                                         tre las dos variables?
                      d)   Relación positiva fuerte

                  14. ¿Cuál es el rango de valores del coeficiente de
                      correlación?
                      a)   De 0 a 10
                      b)   De –1 a 1
                                                                     Contesta la rutina de pensamiento
                      c)   De –10 a 10                                     Veo

                      d)   De –100 a 100                             ¿Qué es lo que describe el problema y cómo lo visualizas?

                  15. Si dos variables tienen un coeficiente de correla-  _____________________________________________________


                      ción de 0,98, ¿qué podemos afirmar?
                                                                     _____________________________________________________
                      a)   Tienen una relación negativa muy fuerte.
                                                                          Pienso
                      b)   Tienen una relación positiva muy fuerte.
                                                                     ¿Qué puedes efectuar para tener claridad?
                      c)   No tienen ninguna relación.
                      d)   La relación es muy débil.                 _____________________________________________________
                                                                     _____________________________________________________
                  16. ¿Qué factor se utiliza para estandarizar la covarianza
                      al calcular el coeficiente de correlación?         Me pregunto

                      a)   La media de los datos                     ¿Cómo la matemática ayuda a organizar los hechos

                      b)   La varianza de los datos                  reales?
                      c)   Las desviaciones estándar de ambas variables  _____________________________________________________
                      d)   La pendiente de la recta de regresión     _____________________________________________________


                     Metacognición para aprender     Responde en forma oral o escrita.

                   ¿Logro identificar cuándo es  binomial una distribución de probabilidades?

                   ¿Puedo analizar cuáles son las características de la covarianza y la función que cumple en un análisis estadístico?
                   ¿Puedo emplear con facilidad un software para representar la dispersión de datos entre dos variables?

                   ¿Interpreto claramente qué representa el coeficiente de correlación lineal?


                                                                                                      Matemática  199
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     21/8/25   12:55
         Matematica 3 BG Cultiva.indb   199
         Matematica 3 BG Cultiva.indb   199                                                                          21/8/25   12:55]]></page><page Index="30"><![CDATA[Bibliografía




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                 Editores.                                           tral del Ecuador.
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         Matematica 3 BG Cultiva.indb   200                                                                          21/8/25   12:55
         Matematica 3 BG Cultiva.indb   200]]></page><page Index="31"/></pages></Search>
