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<Search><pages Count="39"><page Index="1"><![CDATA[1



                                                                                                                            BG

                          Comunicacional                                         Socioemocional
                                                                                                                                                                                                                                         1      BG
                                             Digital                 Matemática












                                                    COMPETENCIAS





                                                     INSERCIONES
                                                                                                                            Lengua y Literatura                                                                                                 Literatura
                                                    CURRICULARES














                                          Educación                    Cívica, Ética
                                        Socioemocional                 e Integridad

                            Desarrollo                 Seguridad Vial                Educación
                            Sostenible                  y Movilidad                  Financiera
                                                         Sostenible                                                                                                                                                               Lengua y

























                   Contacto: 098 747 9990
               Correo: distribuidora_ra@hotmail.com
                Guayaquil: CC Albán Borja, Local 88]]></page><page Index="2"><![CDATA[Luz y sombra en el mundo








                      La literatura barroca ayudó a consolidar identidades culturales en diferentes regiones, especialmen-
                      te en América Latina, donde varios artistas utilizaron la técnica del claroscuro para abordar temas
                      universales y locales.




























































                 ©Xavier Estrada Monge













                                                                                                                     30/5/25   09:06
         Lengua 1 U6 BG.indd   204                                                                                   30/5/25   09:06
         Lengua 1 U6 BG.indd   204]]></page><page Index="3"><![CDATA[ec
                                                                         L Observa y recuerda
                                                                                 a de imagen
                                                                             tur
                                                                         •   ¿Cómo sorprende la imagen al joven?
                                                                         •   ¿Qué efecto causa la luz y la sombra
                                                                            del cuadro?





                                                                           Observa y recuerdaemos?
                                                                         ¿Q ué apr  ender







                                                                             Lengua           Influencia de otras lenguas:
                                                                             y Cultura        anglicismos





                                                                                              El debate
                                                                          Comunicación
                                                                               Oral           Elementos paralingüísticos:
                                                                                              gestos, movimientos,
                                                                                              posturas



                                                                                              Criterios para analizar la
                                                                             Lectura
                                                                                              información de un texto






                                                                             Escritura        El léxico castellano al
                                                                                              momento de escribir







                                                                            Literatura        El Barroco latinoamericano

                                    Observa y recuerdatual
                            Conexión c  on el mundo ac

                             En el arte moderno y la publicidad, los contras-
                             tes dramáticos de luz y sombra del Barroco se
                             usan para transmitir emociones impactantes.
                             Incluso en arquitectura, algunos diseñadores
                             retoman la riqueza ornamental de su estilo para
                             crear espacios visualmente deslumbrantes.
                             La intención de asombrar y persuadir del Barro-
                             co resuena en la forma en que hoy se utilizan téc-
                             nicas visuales y retóricas para captar la atención
                             en redes sociales, marketing y discursos políticos.

                                                                                                Lengua y Literatura  205
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   205
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   205                                                                              20/5/25   10:50]]></page><page Index="4"><![CDATA[1                      Bloque Lengua y Cultura







             DUA. Representación


                    Saberes previos      Influencia de otras lenguas: los anglicismos
                                         La lengua inglesa fue hecha por mercaderes, para el comercio. Frente a esto, la abun­
                   ¿Qué tipo de ventajas   dancia verbal que encontramos en el castellano nos es útil para ciertos usos.
                      tienes al conocer
                          otro idioma?   La influencia cultural de la lengua inglesa en América Latina va mucho más allá del léxico
                ¿Qué palabras del inglés   y se extiende a los procesos mentales, y a su expresión verbal, sintáctica y hasta simbólica.
                       son comunes en     No hay que olvidar que el idioma inglés tiende a lo directo y a lo funcional, lo cual
                        tu vocabulario?
                                         marca la diferencia con el idioma castellano, tan rico gramaticalmente. Así, muchas
                                         de las palabras que usamos a diario provienen del inglés y hemos adaptado nuestra
                                         lengua al uso mezclado con nuevos vocablos, venidos de la lengua inglesa.

                                         Actualmente, los anglicismos impregnan todos los idiomas. El inglés se ha convertido
                        Comunicacional
                                         en la lengua universal de comunicación efectiva, debido al vital interés económico
                                         en el mundo globalizado.
                   Las redes sociales son
                    determinantes en el   Esto se explica porque el motor de los avances tecnológicos es Estados Unidos.
                    desarrollo de nuevas   De ahí que a partir de la revolución tecnológica se hayan insertado en el idioma
                formas de comunicación,   español muchos más anglicismos derivados del comercio, de la internet, las redes
                   pues involucran en su   sociales, los teléfonos celulares, etc.
                discurso palabras de otros
                  idiomas. El lenguaje es
                  más dinámico, pero ha
                      perdido pulcritud.
                      ¿Crees que el uso de
                 anglicismos promueve un
                    proceso de alienación
                    cultural? Responde de
                           manera oral.






                       Digital


                   La RAE indica que al
                 escribir anglicismos se
                    debe usar cursiva.
              Disipa otras dudas sobre el
                uso de anglicismos en la
              página de la Fundación del
              Español Urgente (FUNDEU):
                      lynk.ec/11gtc22
                                                                                                                  ©Shutterstock











               206  Lengua y Literatura
                    1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   206
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   206                                                                              20/5/25   10:50]]></page><page Index="5"><![CDATA[Anglicismos usados                                                DUA
                                    en nuestro contexto                                           Representación



                  © Xavier Estrada Monge








                            cash:     dinero en efectivo      click:       hacer clic
                            blog:     sitio web de contenidos  chat:       intercambio de mensajes electrónicos

                            fashion:  moda                    copyright:   derecho de autor
                            email:    correo electrónico      feedback:    retroalimentación
                            chance:   oportunidad             business:    negocios

                            marketing:  mercadotecnia         online:      en línea, por internet
                            password:  contraseña             smarthphone:  teléfono inteligente






















































                                                                                                Lengua y Literatura  207
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   207
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   207                                                                              20/5/25   10:50]]></page><page Index="6"><![CDATA[DUA. Representación


                        Socioemocional   El uso de anglicismos en la publicidad

               El castellano es un idioma   El uso de anglicismos es muy común en la publicidad ecuatoriana y en los nombres
                de grandes posibilidades.   de comercios y de empresas. Por ejemplo: Fashclean, Shoes Pepito (combina el espa­
                  Tenemos palabras para   ñol y el inglés), tunéate (viene del anglicismo tunning que significa cambiar y que en
                nombrar casi todo lo que   el uso local se refiere a las cirugías estéticas para mejorar la apariencia), o modificar la
                nos rodea y para expresar   apariencia de un auto con accesorios.
                    nuestras emociones.
                     No deberíamos usar   En internet existe el ciberspanglish con términos utilizados universalmente que mez­
                  palabras extranjeras por   clan el español y el inglés, por ejemplo: faxear, escanear, parquear. Y un dato curioso
                    antojo. Hacer uso de   es que, en muchos casos, los usuarios desconocen la traducción al español.
                        nuestro idioma
                       nos conecta con
                      nuestra identidad.
                     Comenta si estás de
                       acuerdo con esta
                   afirmación, a través de
                  argumentos coherentes.




                   Interdisciplinariedad


                        Lengua y Cine
                      Miren en clase la
                     película Spanglish.
                       Al final, discutan
                 sobre el peso que tiene                                                                            ©flickr
                    el idioma en la vida
                  diaria de las personas.  Letreros de este tipo son muy comunes en nuestras ciudades. Parquear viene de la palabra inglesa
                                         “parking”. La RAE acepta la palabra aparcar o estacionar.



                                                    La RAE lucha contra los anglicismos con
                                                             una campaña de publicidad


                                                    Eco-friendly, light o  cleaning power. Son solo algunos de los
                                                    anglicismos más utilizados en la publicidad como reclamo para
                                                    los consumidores. La RAE y la Academia de la Publicidad se han
                                                    propuesto luchar contra su uso excesivo mediante un anuncio propio,
                                                    que evidencia la profusión del léxico procedente del inglés en los
                                                    comerciales publicitarios. “La publicidad es uno de los principales
                                                    sectores implicados, ya que el uso excesivo de los anglicismos en
                                                    los anuncios que se emiten en España no solo afecta a las marcas,
                                                    sino  directamente  a  la  población  en  general  y  a  cómo  perciben
                                                    los mensajes comerciales”, ha manifestado Enric Nel-lo, director
              © www.wikimedia.org                   Diario El País. (2016). https://elpais.com/elpais/2016/05/18/videos/1463563077_502257.html
                                                    creativo de Grey España, que coordina la iniciativa.








               208  Lengua y Literatura
                    1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   208                                                                              20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   208]]></page><page Index="7"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión






                  1.  Enuncia algunos anglicismos que son de uso cotidiano en las redes sociales.
                      __________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________
                  2.  Cambia los extranjerismos que aparecen en estas publicidades por palabras castellanas.


                                         Fashion Week                               Come light
                                           Ecuador                                   Vive light



                                _____________________________             _____________________________




                  3.  Reflexiona y opina sobre esta afirmación: evitar el uso innecesario de extranjerismos en nuestra vida diaria
                      fortalece el castellano.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                  4.  Ofrece tu punto de vista con respecto a las siguientes oraciones y escríbelo en el respectivo espacio.
                      a)  La lengua pone de manifiesto los exponentes de poder y de estatus socioeconómico porque…
                         ______________________________________________________________________________________________

                         ______________________________________________________________________________________________
                      b)  El impacto de la globalización y la migración mundial decide qué lenguas son dominantes o minoritarias
                         por…
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________


                    Actividad colaborativa
                  5.  Resuelve este problema en equipo. Un grupo de jóvenes deben crear una publicidad para vender un producto
                      alimenticio. ¿Deberían incorporar algunos anglicismos en la construcción del texto publicitario, o hacer uso
                      únicamente de nuestra lengua? Escriban sus opiniones con argumentos claros y concisos.

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                    Indagamos

                  6.  ¿Qué idiomas son los más hablados en todo el mundo? Averigua cuál fue el proceso histórico de inserción del
                      inglés en Norteamérica. Anota tus descubrimientos y conversa con tus compañeros sobre los procesos de
                      colonización a nivel mundial.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________


                                                                                                Lengua y Literatura  209
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   209
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   209                                                                              20/5/25   10:50]]></page><page Index="8"><![CDATA[2                      Bloque Comunicación Oral







             DUA. Representación


                    Saberes previos      Elementos paralingüísticos:
                                         gestos, movimientos, posturas
                     ¿Qué diferencias, a
                 primera vista, reconoces   La comunicación entre emisor y receptor puede ser verbal o no verbal.
                  entre la comunicación
                       oral y la escrita?  La comunicación verbal es la que utiliza la palabra oral para transmitir información.
                                         Permite expresar y compartir con el grupo las experiencias, los sentimientos, las sen-
                                         saciones, ideas y el conocimiento que poseemos del mundo que nos rodea. La no
                                         verbal transmite información mediante códigos visuales (anuncios con imágenes,
                                          fotos, señales de tránsito), códigos gestuales (sonrisa, muecas, gestos con las manos),
                                         códigos auditivos (silbatos, toque de tambores, sirenas, onomatopeyas), códigos
                                         táctiles (caricias, abrazo, empujón, beso).
                                         Saber interpretar los códigos no verbales del emisor (miradas, gestos, expresiones
                         Digital         faciales, forma de vestirse, si la persona se muestra alegre o triste) permite inferir el
                                         carácter, la actitud, procedencia sociocultural, en fin, cómo es esa persona.
                 Los videos, los GIFs y los
                    audios enriquecen la   En la comunicación oral y escrita, es esencial la claridad. Sin embargo, en la oratoria,
                 comunicación digital, al   a la coherencia y la precisión de las palabras se suman el movimiento de las cejas, de
                  añadir un componente   los ojos, de la boca, coordinados con los gestos del rostro, los movimientos corpora-
                        paralingüístico.  les y la postura del orador; todos estos elementos cumplen una función enunciativa.
                ¿Crees que esta forma de la   La finalidad de estos aspectos paralingüísticos no verbales es que la audiencia se
                paralingüística aporta a la    interese por el contenido del mensaje.
                      interacción social?
                                         Hay momentos en los que el orador u oradora considera que disminuye la atención,
                                         y entonces pasa de la seriedad al humor, pero incluso en esos momentos debe co-
                                         municar confianza y respeto, y, sobre todo, las emociones contenidas en el simbolis-
                                         mo de las palabras que conducen al auditorio a imaginar lo que describe con pasión.
                                         Todo eso, unido a la mirada, al ritmo moderado de las manos y de los brazos, a la
                                         postura del cuerpo (inclinado hacia adelante para enfatizar lo que se dice), completa
                                         el deseo del orador u oradora de captar la atención de la audiencia.






















                       Los gestos, innatos o
                     adquiridos, son de vital
                           importancia en
                           la comprensión                                                                           ©Shutterstock
                           de un mensaje.



               210  Lengua y Literatura
                    1.º BG





                                                                                                                     22/5/25   15:42
         Lengua 1 U6 BG.indd   210
         Lengua 1 U6 BG.indd   210                                                                                   22/5/25   15:42]]></page><page Index="9"><![CDATA[DUA. Representación


                  Clases de actos no verbales de la comunicación



                                                                                    Ilustradores: son gestos que van
                                                                                    unidos a la expresión verbal y cuya
                                                                                    finalidad es reforzar el mensaje que
                                                                                    se quiere enviar. Se les llama gestos
                                                                                    manipuladores. Por ejemplo: cuando
                                                                                    un político está dando un discurso
                                                                                    público utiliza sus manos abiertas y
                                                                                    dirigidas hacia arriba como símbolo
                                                                                    de ofrecimiento.
                  ©flirck





                                                                                    Emblemas: son códigos de la
                                                                                    comunicación no verbal que son
                                                                                    entendidos por un colectivo de
                                                                                    personas. Se realizan con las manos
                                                                                    o la cara.
                                                                                    Por ejemplo: cuando alguien levanta
                                                                                    su pulgar significa que todo está
                                                                                    bien o cuando alguien agita su mano
                  ©Shutterstock                                                     implica un acto de despedida.






                                                                                    Reguladores: son los gestos que
                                                                                    contribuyen a dirigir la información
                                                                                    en una situación comunicativa.
                                                                                    Por ejemplo: en una conversación
                                                                                    usamos el dedo para indicar que es el
                                                                                    momento de hablar de otra persona
                                                                                    o que estamos cediendo la palabra o
                                                                                    usamos la mano en posición vertical
                                                                                    para que alguien se detenga.
                  ©Shutterstock









                                                                                    Adaptadores: son gestos
                                                                                    improvisados  e inconscientes
                                                                                    de acuerdo con la situación que
                                                                                    vivimos. Sirven para expresar
                                                                                    sentimientos, dudas, tensiones, etc.

                  ©Shutterstock





                                                                                                Lengua y Literatura  211
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   211
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   211                                                                              20/5/25   10:50]]></page><page Index="10"><![CDATA[DUA. Representación


                                         A continuación, algunas diferencias entre la comunicación oral y escrita



                        Digital                        Texto escrito                      Texto oral

                 Visita el siguiente enlace:
                       lynk.ec/11gtc24
                 En este encontrarás tips
               para la expresión corporal,
                  e interesantes artículos        Emplea oraciones largas              Utiliza oraciones
                sobre cómo las personas               y subordinadas.                      cortas.
                 famosas dicen más de sí
                     con el cuerpo que
                       con las palabras.
                     Escoge uno de estos          Utiliza metáforas y figuras      Se expresa en un lenguaje
                  artículos y expón el caso              retóricas.               sencillo sin giros metafóricos.
                      específico en clase.




                                                      Usa tecnicismos                Usa pocos tecnicismos
                                                      y neologismos.                    y neologismos.





                                                   Altera el orden lógico         Sigue el orden lógico y lineal
                                                       de la sintaxis.                   de la oración.
                       Comunicacional

                      El tipo de público
                determina gran parte del            No reitera palabras:           Repite palabras para que la
                 discurso. El orador debe            el receptor puede               audiencia siga el orden
                adecuar su expresión oral              leer discurso.                    del discurso.
                  y el uso de los recursos
               paralingüísticos según las
                necesidades del receptor.
                                                                                  Sirve de apoyo a las pala bras,
                                                                                    los gestos, movimientos
               Colección Habitad3, Jorge Játiva  Expresarse y argumentar correctamente ayuda a persuadir a la audiencia. Esa es la
                                                                                        y las posturas.






                                         finalidad del debate y de cualquier medio de comunicación oral. Pero tales argumen­
                                         tos deben ser justificados adecuadamente y expuestos con un mínimo de profundi­
                    Explica cómo hablas
                 cuando estás frente a tus   dad, claridad y orden. De lo contrario, resultará difícil convencer al auditorio.
               amigos cercanos y cómo lo   Para captar la atención de la audiencia, el orador u oradora debe apoyarse en los
               haces cuando estás frente a   gestos que enfatizan lo que dice. La voz y los movimientos son un poderoso ins­
                una autoridad del colegio.   trumento. En toda comunicación oral una actuación inadecuada puede estropear
                 ¿Existe alguna diferencia?
                                         la transmisión de un mensaje. Por ello, ejercitar la técnica vocal y la actitud corporal
                                         adquieren una especial relevancia.



               212  Lengua y Literatura
                    1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   212                                                                              20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   212]]></page><page Index="11"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión





                  1.  Relaciona los tipos de actos comunicativos con la imagen respectiva: adaptativo, regulador, emblema o
                      ilustrador. Escribe el nombre del acto al que representa.







                     ©Shutterstock            ©Shutterstock           ©Shutterstock           ©Shutterstock



                        ____________________x    ____________________x   ____________________x   ____________________x

                  2.  Observa la siguiente imagen. Explica qué significa en nuestra cultura este gesto.




                                                      ______________________________________________________________
                                                      ______________________________________________________________

                     ©Shutterstock                    ______________________________________________________________
                                                      ______________________________________________________________



                  3.  Narra la siguiente noticia de manera oral y haz uso de varios tipos de gestos. Recuerda entrenar ejercicios de
                      dicción como leer en voz alta con un lápiz entre los dientes. Pregunta a tus compañeros qué expresaron tus
                      gestos, cómo estuvo tu dicción y apunta algunas conclusiones.

                                  Los mejores memes tras la caída de WhatsApp


                     Una caída general de la popular aplicación de mensajería instantánea WhatsApp durante la noche del
                     miércoles 3 de mayo ha llenado de memes las redes sociales. El servicio ya ha sido restablecido, pero
                     los usuarios se han tomado con sentido de humor este fallo, y prueba de ello son los mensajes y memes
                     graciosos que han compartido.
                                                                                   (Adaptación). EITB. (2017). https://n9.cl/q4rtw

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                    Actividad colaborativa
                  4.  En equipos, identifiquen quiénes son los compañeros más gestuales dentro del aula. Conversen al respecto y
                      luego busquen información sobre las personas de otros países que se caracterizan por ser más gestuales; por
                      ejemplo los italianos o argentinos. Preparen un sociodrama para representarlos.

                    Indagamos

                  5.  Averigua qué otros tipos de lenguajes existen en el mundo que no utilicen palabras. Consulta en qué contexto
                      surgieron y cuál es su uso hoy en día. Haz una exposición con tus hallazgos.


                                                                                                Lengua y Literatura  213
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   213
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   213                                                                              20/5/25   10:50]]></page><page Index="12"><![CDATA[3                      Bloque Lectura







             DUA. Representación


                    Saberes previos      Criterios para analizar la información de un texto

                 ¿Cómo sabes si un texto   Actualidad
                        es actual o no?
                ¿Crees que internet es el   ¿Cuándo es actual un tema para escribirlo y para leerlo? Revisemos el siguiente texto,
                  medio más apropiado    para determinar ciertas características generales
                 para estar actualizado?,
                            ¿por qué?
                                            ¿Sigue siendo Estados Unidos un país racista?


                                            Cada cierto tiempo, algún evento sangriento vuelve a poner el tema del
                        Socioemocional      racismo en Estados Unidos en la agenda noticiosa. Si en 2014 fue la muerte
                                            de Michael Brown en Ferguson, Missouri, el año pasado fue el asesinato de
               Los textos actuales suelen   Freddie Gray mientras estaba bajo custodia policial en Baltimore. Y esta vez
                abordar temas sociales y
                   culturales relevantes,   fue la muerte de dos personas negras por disparos de agentes de policía en dos
                 como la desigualdad, el    días, en los estados de Minnesota y Louisiana, uno transmitido por Facebook
                   cambio climático o la    Live. Las manifestaciones pacíficas en varias ciudades del país no se hicieron
               identidad. Estas narrativas   esperar. Pero la de Dallas terminó de la peor forma: agentes de la policía que
                     generan empatía y      custodiaban a los manifestantes fueron asesinados por tres francotiradores
                  conciencia, y conectan    apostados en los edificios aledaños a la ruta que seguía la marcha.
                emocionalmente con los
                   lectores, al reflejar sus   “A todos nosotros, como estadounidenses, deberían preocuparnos estos
                propias preocupaciones.     tiroteos, porque no son incidentes aislados”, dijo el presidente Barack
                ¿Qué sientes al leer el texto   Obama desde Varsovia, después de enterarse de la muerte de los hombres
                        de esta página?     afroamericanos la semana pasada. (…) ¿Sigue siendo Estados Unidos
                                            un país racista? “A pesar de que algunos discursos entusiastas aseguran que
                                              EE. UU. es una sociedad posracial, el racismo sigue profundamente
                                                 arraigado en su sociedad, en particular contra los afroamericanos”, según
                                                     el director de la Red Europea Contra el Racismo, Michael Privot.
                                                        “El comportamiento despiadado de  las fuerzas policiales es
                                                          solo un aspecto del fenómeno masivo del racismo estructural
                                                          al que se enfrentan”, agregaba.
                                                           Según cifras publicadas por  The Counted, equipo del
                                                           The Guardian US, dedicado a recopilar información sobre
                                                            los asesinatos en EE. UU., en lo que va de este año la policía
                                                           ha matado a 569 personas. De ellas, 137 eran negros, el
                                                              24 %. La cifra puede ser engañosa si no se considera
                                                                que según datos del FBI, del total de la población
                                                                de Estados Unidos solo el 13 % es de raza negra
                                                                 o afroamericana, mientras que el 63 % es blanca.
                                                                   En proporción por cada millón de habitantes, la
                                                                     tasa de asesinatos entre negros y blancos es la
                                                                       misma.
                                                                                  Herrera, F. (2016). https://n9.cl/a1pbe

                     ©Shutterstock



               214  Lengua y Literatura
                    1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   214
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   214                                                                              20/5/25   10:50]]></page><page Index="13"><![CDATA[DUA. Representación


                  Análisis de los antecedentes                                                   Interdisciplinariedad
                  Es necesario, para determinar la actualidad de un tema, analizar de qué contexto   Lengua e Historia
                  sociocultural proviene, y cómo el texto que lo muestra apunta hacia una intención:
                  mostrar su vigencia, su desaparición, su reaparecimiento, etc. Para revisar la actuali­  Averigua quiénes fueron los
                                                                                                 fundadores del movimiento
                  dad de la nota anterior, habría que investigar los antecedentes del racismo en Nor­  Panteras Negras, y quiénes
                  teamérica, las figuras que lo combatieron, las muestras de violencia que se dieron,   fueron Malcolm X, Martin
                  cómo ha evolucionado el tema, y cómo se manifiesta el racismo hoy en día, más allá   Luther King y Rosa Parks.
                  de los casos denunciados en el artículo.

                  Un discurso definitorio del Movimiento por los Derechos Civiles de los afroameri­
                  canos fue “Yo tengo un sueño”, del líder negro Martin Luther King Jr. Lo pronunció
                  el 28 de agosto de 1963 ante más de 200 000 personas, delante del monumento a
                  Abraham Lincoln en Washington D. C. He aquí un fragmento: “Hace cien años, un
                  gran estadounidense, cuya simbólica sombra nos cobija hoy, afirmó la Proclama de
                  la Emancipación. Este trascendental decreto significó como un gran rayo de luz y                    Malcom X, www.filmaffinity.com/es
                  de esperanza para millones de esclavos negros, chamuscados en las llamas de una
                  marchita injusticia. Llegó como un precioso amanecer al final de una larga noche de
                  cautiverio” (King, 1963).
                  Podríamos preguntarnos, entonces, ya con antecedentes en la mano: ¿es actual el   Redacta un pequeño
                  texto del periodista de Publimetro? El tema que trata, ¿se mantiene vigente? ¿Por qué   ensayo en el que analices
                  el racismo es un tema de actualidad? ¿Con qué otros contextos puede relacionarse?   las influencias mutuas de
                                                                                                 los movimientos por los
                  La actualidad de un texto, entonces, no tiene que ver solamente con su fecha de   derechos de los negros en
                  escritura, sino con un contexto que sigue en desarrollo y que aún puede generar   América y concluye: ¿es un
                  contenidos, más allá de si está considerado como noticia o no, pensando en que el   tema ya solucionado?,
                  término ‘noticia’, dentro de sus definiciones, no solo figura como el relato de algo re­  ¿cómo lo relacionas con la
                  cién acontecido, sino también como la narración de sucesos que provoquen interés,   historia de los
                  más allá del tiempo.                                                           afroecuatorianos?






                                                                                                         Cívica

                                                                                                 La Constitución del
                                                                                                 Ecuador reconoce como
                                                                                                 sujetos de derecho a todos
                                                                                                 los habitantes del Ecuador,
                                                                                                 sin importar su raza o etnia.
                                                                                                 Asimismo, pretende
                                                                                                 recuperar las tradiciones
                                                                                                 ancestrales que han ido
                                                                                                 perdiéndose con el tiempo,
                                                                                                 entre ellas, las de los
                                                                                                 afroecuatorianos.
                                                                                                 Comenta a un compañero
                                                                                                 sobre algún ejemplo de
                                                                                                 discriminación racial en
                                                                                                 el Ecuador que viviste
                  ©Shutterstock                                                                  o presenciaste. Escucha
                                                                                                 el suyo.




                                                                                                Lengua y Literatura  215
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   215                                                                              20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   215]]></page><page Index="14"><![CDATA[DUA. Representación


                                         Interés que genere en el lector
                                         La actualidad de un texto también tiene que ver con el interés que puede generar en
                                         el lector y las relaciones que puede establecer con sus referentes cercanos, inquie­
                                         tudes, preocupaciones o necesidades. Existen temas universales que no pierden tras­
                                         cendencia más allá del tiempo o el espacio.

                                         Lee este artículo que habla sobre el tema del cuerpo y las obsesiones femeninas.
              ©Pixabay                                                 Cuerpos



                                           El trauma se renueva todos los años por estas fechas, a causa de la distancia
               Hay libros que trascienden las
               épocas.                     insalvable entre la belleza neumática de las modelos y la tibia y precaria carnecilla
                                           de nuestros pobres cuerpos. Ahí están, recién llegadas de la Semana Santa, miles
                                           de mujeres que hoy se odian un poco más que ayer: porque en la ajustada ropa
                                           primaveral se sintieron desparramadas y blandas como focas. Es muy difícil, y a
                        Educación
                         financiera        veces hasta heroico, llegar a quererte y a aceptarte a ti mismo en lo fundamental,
                                           en tus limitaciones y tus logros; y a este ímprobo esfuerzo las mujeres hemos de
                 La educación financiera   añadir un combate imposible contra el fantasma del físico perfecto.
                 no solo se basa en cifras,
                       sino también en     El ingente negocio de la estética invierte muchísimos millones en promocionarse,
                 decisiones emocionales.   de modo que no es de extrañar que cada año aumente la obsesión tirana por el
                  Un texto que aborde la   cuerpo.
                      conexión entre las
                  emociones y el dinero,   Y así, incluso las revistas del corazón, tan sensibles ellas a los tópicos sociales,
                     como evitar gastos    contribuyen últimamente al comecocos, y en los pies de fotos no hacen más que
                impulsivos en el negocio   decir que si Fulana se mantiene guapísima o que si Mengana está hecha una
                   de la estética, conecta   ceporra. El machaque ambiental es tan feroz que todas tenemos las neuronas
                        profundamente      cocidas y la celulitis nos produce mucho más espanto que las vacas locas.
                          con el lector.
                                           Y, sin embargo, la realidad es otra. Lo real es que la carne es blanda y declinante,
                  Escribe un párrafo crítico   y que ni la salud ni el atractivo físico tienen nada que ver con una anatomía
                     sobre este tema y su
                    trascendencia actual.  despampanante: o sea, que puedes enloquecer al ser amado aun teniendo las
                                           mejillas arrugadas y las nalgas flojas. Dicen que Play Boy quiere sacar desnuda
                                           y en portada a Ursula Andress, que ha
                                           cumplido ya 60 años.
                                           Está bien que el  recalci-
                      neumática. Que       trante Play Boy reconozca
                      funciona con aire u   por lo menos que existen
                      otro gas.            las mujeres mayores;
               comecocos. Persona o cosa   pero lo revolucionario
               que absorbe los             sería retratar no ya el
               pensamientos o la atención
               de alguien.                 cuerpo de la Andress,
                                           recosido para mime-
               recalcitrante. Terco, reacio,   tizar la juventud, sino
               reincidente, obstinado,
               aferrado a una opinión      un cuerpo verdadera-
               o conducta.                 mente  sesentón, bien
               ceporra. Persona torpe      vivido, arrugado, sano y
               o ignorante.                viejo.

                                                                                                                    ©Freepik
                                                   Montero, R. (1996). El País.
                                                         https://n9.cl/xks2p

               216  Lengua y Literatura
                    1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   216
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   216                                                                              20/5/25   10:50]]></page><page Index="15"><![CDATA[DUA. Representación


                  Los niveles de lectura

                  La comprensión de un texto tiene tres niveles que se vinculan en el proceso de la
                  lectura: el literal, el inferencial y el crítico­valorativo. Leer comprensivamente implica
                  analizar el texto, sus ideas, y vincular el significado de su mensaje con el contenido
                  que conocemos dentro de un contexto determinado.
                                                                                                       Digital

                                                                                                 Elabora una infografía en
                       Se centra en una visión general      Significa valorar lo que el autor    lynk.ec/11gtc25 para
                       de la información explícita. Se      o autora quiso comunicar en su       analizar el texto anterior en
                       aplica cuando el lector tiene di­    mensaje,  si  los argumentos  que    los tres niveles de lectura.
                       ficultades para desentrañar la es­   maneja y los elementos que lo
                       tructura de los párrafos y el orden   conforman coinciden con su pun­
                       secuencial de las ideas en el con­   to de vista. En este nivel, el lector
                       tenido del texto, o para entender    debe asumir una postura frente a
                       lo que dice el autor o autora.       lo que lee, invocar su capacidad
                                                            para elaborar relaciones lógicas
                       Busca una conclu­                      entre sus conocimientos y los
                       sión —avalada por                         nuevos aportes del texto,
                       la experiencia perso­                        añadir las vivencias pro­
                       nal, la destreza en                           pias de la cultura a la
                       la lectura— so­                                 que pertenece y sus
                       bre los saberes                                  expectativas sobre
                       adquiridos en                                     la vida.
                       la información
                       implícita del
                       texto. El lector    Comprensión
                       se  concentra          literal
                       en las ideas                        Comprensión
                                                             crítico-
                       centrales y el                       valorativa
                       punto de vis­
                       ta del autor o
                       autora, para in­    Comprensión
                       ferir la calidad    inferencial
                       de la obra y su
                       mensaje.















                  Al interpretar diversos elementos en la lectura, el cerebro se ejercita en varios aspectos.

                  Otros niveles de comprensión son la apreciativa, que se relaciona con la respuesta
                  emocional ante lo leído; y la creadora, que se deriva del estímulo de la lectura para
                  crear obras propias.



                                                                                                Lengua y Literatura  217
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   217
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   217                                                                              20/5/25   10:50]]></page><page Index="16"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión






               1.  Valora la actualidad del siguiente texto. Para ello, considera el contexto sociocultural, analiza los antecedentes
                   y el nivel de interés que te genera.


                                                        Hace 35 años

                   A las 11:30 de hoy, 22 de enero de 1981, “un helicóptero militar peruano sobrevoló los puestos militares
                   ecuatorianos de Mayaicu y Paquisha, en la zona de la cordillera del Cóndor”.
                   Una hora más tarde, a las 12:35, regresó al lugar y ametralló al puesto militar y a un helicóptero del
                   Ejército de Ecuador que se encontraba en tierra. Debido al ataque, resultó herido de gravedad el teniente
                   Hugo Valencia, piloto de la Fuerza Terrestre.
                   Esta es la nota de protesta que a las 22:00 del mismo día presentó la Cancillería de Ecuador al embajador
                   de Perú de entonces, José Carlos Mariátegui, a quien mandó a llamar para reclamar formalmente por la
                   agresión del Ejército peruano al destacamento de Paquisha, situado en una zona no delimitada por el
                   Protocolo de Río de Janeiro, pero que para el lado peruano era un terreno no demarcado.

                   La agresión se produce casi 40 años después de la invasión peruana a territorio ecuatoriano –Santa Rosa,
                   provincia de El Oro, el 5 de julio de 1941–, que terminó el 29 de enero de 1942 con el Protocolo de Río
                   de Janeiro, denominado de paz, amistad y límites, que se firmó en el palacio de Itamaraty y que mermó a
                   Ecuador una parte de su territorio.
                                                                                   Diario El Universo. (2016). https://n9.cl/77ir9

                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________

                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________

               2.  Sintetiza los principales elementos que generan interés en el texto “Cuerpos”, de Rosa Montero. Expresa tu
                   postura personal respecto al tema de la obsesión femenina por el cuerpo.
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________


               3.  Reflexiona. ¿Crees que el texto de Rosa Montero podría aplicarse a cualquier época? Explica las razones que
                   respaldan tu respuesta.
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________



               218  Lengua y Literatura
                    1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   218                                                                              20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   218]]></page><page Index="17"><![CDATA[4.  Lee con atención el siguiente texto y explica con qué criterios ha sido organizado.


                                                   Instrucciones para llorar


                       Dejando de lado los motivos, atengámonos a la manera correcta de llorar, entendiendo por esto un
                       llanto que no ingrese en el escándalo, ni que insulte a la sonrisa con su paralela y torpe semejanza.
                       El llanto medio u ordinario consiste en una contracción general del rostro y un sonido espasmódico
                       acompañado de lágrimas y mocos, estos últimos al final, pues el llanto se acaba en el momento en que
                       uno se suena enérgicamente. Para llorar, dirija la imaginación hacia usted mismo, y si esto le resulta
                       imposible por haber contraído el hábito de creer en el mundo exterior, piense en un pato cubierto
                       de hormigas o en esos golfos del estrecho de Magallanes en los que no entra nadie, nunca. Llegado
                       el llanto, se tapará con decoro el rostro usando ambas manos con la palma hacia adentro. Los niños
                       llorarán con la manga del saco contra la cara, y de preferencia en un rincón del cuarto. Duración media
                       del llanto, tres minutos.
                                                                           Cortázar, J. (s.f.). Instrucciones para llorar. https://n9.cl/ubjl3



                      _____________________________________________________________________________________________
                      _____________________________________________________________________________________________
                      _____________________________________________________________________________________________


                  5.  Realiza tres preguntas a partir del texto. Usa los tres niveles de lectura.

                       Nivel literal
                       ______________________________________________________________________________________________

                       ______________________________________________________________________________________________

                       Nivel inferencial

                       ______________________________________________________________________________________________
                       ______________________________________________________________________________________________

                       Nivel valorativo-crítico

                        ______________________________________________________________________________________________
                        ______________________________________________________________________________________________


                    Actividad colaborativa

                  6.  Formen grupos de tres personas. Elijan un periódico o revista y busquen la sección de actualidad. Revisen
                      varias ediciones del medio y analicen siempre la misma sección. Hagan un balance general, a partir de estas
                      preguntas: ¿los temas son actuales?, ¿a qué motivaciones creen que responde la exposición de esos textos?,
                      ¿qué temas le añadirían a esa sección? Preparen una exposición en clase para mostrar sus conclusiones.

                    Indagamos

                  7.  Consulta una noticia actual y examina el interés que el tema genera en el lector. Evalúa este criterio.


                                                                                                Lengua y Literatura  219
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   219                                                                              20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   219]]></page><page Index="18"><![CDATA[4                      Bloque Escritura







             DUA. Representación


                    Saberes previos      El léxico castellano al momento de escribir

                 ¿Crees que el español es
                  un idioma más diverso
                    que otros idiomas?,
                            ¿por qué?
                 ¿Cuál es el privilegio de
                    hablar este idioma?
















                                                                                                                    ©Shutterstock


                         Socioemocional
                                         El español cuenta con una amplia variedad de palabras y expresiones, lo que permite una comunicación
                En interacciones sociales,   precisa y matizada.
                  el léxico se adapta para
                 expresar empatía, apoyo   El léxico castellano, o español, se caracteriza por su riqueza, diversidad y capacidad de
                 o afecto. Por ejemplo, el   adaptación. A continuación, te presento algunas de las características más destacadas:
                uso de diminutivos, como
                    “cariñito” o “abuelita”,   El castellano es un idioma con una gran cantidad de palabras para expresar matices.
                        añade un matiz       Por ejemplo, hay múltiples términos para hablar de “caminar”, como pasear, andar,
                      emocional cálido.      trotar o deambular.
                 ¿Cuáles son las palabras o
               expresiones que usamos los    Incorpora palabras provenientes de otros idiomas, como el árabe (almohada, azúcar),
                      ecuatorianos para      el latín (puerta, libro) y el inglés (marketing), lo que enriquece su vocabulario.
                       demostrar afecto?
                                             El léxico varía según la región. Por ejemplo, la palabra “autobús” puede ser “guagua”
                                             en el Caribe o Canarias, “camión” en México y “colectivo” en Argentina.

                                             Los sufijos permiten expresar afecto, tamaño o intensidad (ej.: perrito, casita,
                                             hombrecillo).


                                             Muchas palabras en español tienen varios significados dependiendo del contexto.
                                             Por ejemplo, “banco” puede referirse a una institución financiera o a un asiento.

                                             Existen innumerables dichos y refranes que reflejan la cultura y sabiduría popular,
                                             como “A quien madruga, Dios lo ayuda”.

                                             El idioma cuenta con una gran variedad de tiempos verbales para expresar diferentes
                                             matices temporales, algo que no todos los idiomas poseen.


               220  Lengua y Literatura
                    1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   220
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   220                                                                              20/5/25   10:50]]></page><page Index="19"><![CDATA[DUA. Representación


                  Las familias léxicas

                  Son grupos de palabras que comparten un mismo lexema o raíz, y que se forman
                  añadiendo diferentes prefijos y sufijos. Estas palabras están relacionadas entre sí por
                  su significado, ya que derivan de una raíz común. Aquí tienes las características clave
                  de las familias léxicas:                                                            Comunicacional

                  •  Lexema o raíz: Es el elemento común de la familia léxica y contiene el significado   Reconocer el lexema en
                      principal de las palabras. Por ejemplo, en la familia léxica de “mar”, el lexema es “mar­”.  palabras desconocidas
                                                                                                 ayuda a inferir su
                  •  Palabras derivadas: Se forman al añadir prefijos o sufijos al lexema. Ejemplo   significado dentro de un
                      con “mar”:                                                                 texto, lo que mejora la
                                                                                                 capacidad de
                                Marinero                              Marítimo                   comprensión. Por
                                                                                                 ejemplo, si alguien no
                                                     Mar                                         conoce la palabra
                                                                                                 “subterráneo”, pero
                                                                                                 identifica su relación con
                                 Marea                                 Marisco
                                                                                                 “tierra”, podrá deducir su
                                                                                                 sentido.
                  •  Prefijos y sufijos:
                                                                                                 Busca otros ejemplos
                      1.  Prefijos: se colocan al inicio del lexema y modifican su significado. Ejemplo:   que confirmen
                         deshacer.                                                               el punto anterior.

                      2.  Sufijos: se añaden al final del lexema, para indicar género, número o formar
                         nuevas palabras. Ejemplo: niñez.

                  •  Diversidad de significados: aunque las palabras comparten la raíz, tienen
                      significados diferentes pero relacionados. En la familia léxica de “sol”, por ejemplo,
                      están “soleado”, “asolado”, “solaz”.

                  Las familias léxicas son útiles para comprender cómo se forman las palabras en el
                  idioma, ampliar vocabulario y mejorar la comprensión de textos



                   ¿Por qué las palabras de                                  ¡Porque siempre
                  una familia léxica nunca se                              mantienen la raíz de su
                          pelean?                                            relación intacta!


















                                                                                     ©Shutterstock






                                                                                                Lengua y Literatura  221
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   221
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   221                                                                              20/5/25   10:50]]></page><page Index="20"><![CDATA[DUA. Representación


                                         Préstamos idiomáticos y extranjerismos
                                         Son palabras o expresiones que un idioma toma de otro para integrarlas en su pro­
                                         pio vocabulario. Estas incorporaciones reflejan el contacto cultural y lingüístico entre
                       Seguridad vial    diferentes sociedades. A continuación, se explican sus características y diferencias:

                                         Préstamos idiomáticos
               Palabras como stop (pare),
               parking (estacionamiento)   Son términos que se adoptan de otro idioma y, con el tiempo, se adaptan a las reglas
                o roundabout (redondel)   gramaticales y fonéticas del idioma receptor. Ejemplo:
               son extranjerismos que se
                  han incorporado en el     •   Palabras de origen árabe: almohada, azúcar, naranja.
                     vocabulario vial en
                        muchos países       •   Influencias del inglés: fútbol (del inglés  “football”), escáner (scanner).
                 hispanohablantes. Esto         Los préstamos idiomáticos suelen integrarse de manera natural y, eventual­
                       puede facilitar la       mente, parecen autóctonos.
                       comprensión en
               contextos internacionales,   Extranjerismos
                  pero también plantea   Se refiere a palabras que se adoptan directamente de otro idioma, sin modificar su
                desafíos para quienes no   forma original. A menudo, se usan en contextos específicos y se marcan con cursiva
                 están familiarizados con   en textos escritos para indicar que no  pertenencen a nuestro idioma. Ejemplo:
                        estos términos.
                  Indaga en los manuales    •   Del inglés: marketing, software, online.
                y normativa de tránsito del
                    Ecuador. Busca otros    •   Del francés: ballet, déjà vu. En ciertos casos, los extranjerismos llegan a adap­
               ejemplos de extranjerismos       tarse y se convierten en préstamos idiomáticos con el tiempo.
                 usados para promover la
                        educación vial.  También existen extranjerismos que han sido adaptados al castellano y que al formar
                                         parte del diccionario de la RAE ya no se escriben con cursiva. Por ejemplo: blog, clic.

                                         Influencia cultural
                                         Estas incorporaciones lingüísticas son
                                         resultado de factores como:

                                            •   Globalización: la tecnología
                                                y los  medios internacionales
                                                favorecen la difusión de tér­
                                                minos extranjeros.

                                            •   Dominancia cultural: idio­
                                                mas, como el inglés, tienen
                                                gran influencia, debido al li­
                                                derazgo en tecnología, cien­
                                                cia y cultura popular.

                                         Existen algunas ventajas del uso de
                                         extranjerismos; por ejemplo, enrique­
                                         cen el idioma y facilitan la comuni­
                                         cación en un mundo conectado. Sin
                                         embargo, el exceso de extranjerismos                                       ©Shutterstock
                                         puede desplazar términos propios, lo
                                         que genera debates sobre la preser­
                                         vación del idioma.                 Promover el uso adecuado de extranjerismos en la
                                                                            educación vial puede ayudar a evitar confusiones
                                                                            y fomentar una comunicación más efectiva en el
                                                                            ámbito del tránsito.
               222  Lengua y Literatura
                    1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   222                                                                              20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   222]]></page><page Index="21"><![CDATA[DUA. Representación


                  Hiperónimos e hipónimos
                  Son conceptos lingüísticos que describen la relación jerárquica entre palabras dentro       Comunicacional
                  de un campo semántico. Son esenciales para entender cómo las palabras se organi­
                  zan según su significado. Aquí te explico cada uno:                            Estas relaciones
                                                                                                 semánticas posibilitan
                  Hiperónimos                                                                    adaptar el lenguaje, según
                                                                                                 la audiencia o el
                  Es una palabra de significado más general o amplio que engloba a otras más especí­  propósito; por ejemplo,
                  ficas. Ejemplos:
                                                                                                 en un entorno académico,
                                                                                                 se pueden usar
                  •   “Animal” es el hiperónimo de “lobo”, “conejo”, “ratón”, “erizo”, “ratón”.  hiperónimos para
                                                                                                 introducir conceptos
                  •   “Fruta” es el hiperónimo de “manzana”, “plátano”, “naranja”.               generales y luego
                                                                                                 profundizar con hipónimos.
                                                                                                 Al aprender a identificar
                                                                                                 y usar hiperónimos
                                                                                                 e hipónimos, expandes
                                                                                                 tu repertorio léxico, lo que
                                                                                                 mejora tu capacidad de
                                                                                                 expresión y comprensión.
                                                                                                 Aplica el uso de
                                                                                                 hiperónimos e hipónimos
                                                                                                 en una exposición de clase.








                  ©Shutterstock                                                                        Digital





                  Hipónimos                                                                      Existen apps diseñadas
                                                                                                 para enseñar vocabulario
                  Es una palabra de significado más específico dentro de un grupo que pertenece    y relaciones semánticas,
                  al hiperónimo. Son los “términos específicos” que encajan dentro de la categoría    como TOMi.digital y otras
                  general. Ejemplos:                                                             plataformas que ofrecen
                                                                                                 actividades interactivas,
                  •   “Lobo” y “conejo” son hipónimos de “animal”.                               para relacionar
                                                                                                 hiperónimos e hipónimos.
                  •   “Manzana” y “naranja” son hipónimos de “fruta”.                            Practica en algunas de ellas

                  Relación entre ambos                                                           el uso de estas relaciones
                                                                                                 semánticas.
                  Los hiperónimos y los hipónimos están conectados porque ayudan a organizar el
                  vocabulario en niveles de generalidad y especificidad. Esta relación facilita la clasifi­
                  cación del conocimiento y la comunicación más precisa. Por ejemplo:

                      •  Hiperónimo           árbol

                      •  Hipónimos            roble, pino, abeto
                  Estas relaciones son particularmente útiles en campos como la enseñanza, la escritura
                  creativa y la planificación de contenidos, ya que permiten variar y enriquecer el lenguaje.


                                                                                                Lengua y Literatura  223
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   223
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   223                                                                              20/5/25   10:50]]></page><page Index="22"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión






               1.  Forma una familia léxica a partir de los siguientes lexemas. Utiliza prefijos y sufijos.


                         amor
                                          ___________________  ___________________  ___________________  ___________________




                        escribir
                                          ___________________  ___________________  ___________________  ___________________



                         tierra
                                          ___________________  ___________________  ___________________  ___________________



               2.  Escribe un párrafo donde emplees al menos tres palabras de la familia léxica creada, conectándolas en un
                   texto coherente.
                   _________________________________________________________________________________________________

                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________


               3.  Selecciona un lexema (por ejemplo, “tierra”) y escribe una breve historia creativa que incluya al menos cinco
                   palabras derivadas de la familia léxica del lexema elegido, como terrestre, terrícola, enterrar

                     ____________________________________________________________________________________________

                     ____________________________________________________________________________________________
                     ____________________________________________________________________________________________
                     ____________________________________________________________________________________________
                     ____________________________________________________________________________________________
                     ____________________________________________________________________________________________
                     ____________________________________________________________________________________________
                     ____________________________________________________________________________________________

                     ____________________________________________________________________________________________


                 Actividad colaborativa

               4.  Compartan sus historias y discutan cómo usaron las palabras para enriquecer el contenido.


               224  Lengua y Literatura
                    1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   224                                                                              20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   224]]></page><page Index="23"><![CDATA[5.  A partir del siguiente tema: “La importancia de la tecnología en el aula”, escribe un breve ensayo. Divide
                      la escritura en dos partes: en la primera, usa hiperónimos para explicar conceptos generales (por ejemplo,
                      “tecnología”). En la segunda, usa hipónimos como “computadoras”, “tabletas”, “programas educativos”, para dar
                      ejemplos específicos que respalden tus ideas. Incorpora el uso de extranjerismos.


                            __________________________________________________________________________________________
                            __________________________________________________________________________________________

                            __________________________________________________________________________________________
                            __________________________________________________________________________________________
                            __________________________________________________________________________________________

                            __________________________________________________________________________________________
                            __________________________________________________________________________________________
                            __________________________________________________________________________________________

                            __________________________________________________________________________________________
                            __________________________________________________________________________________________

                            __________________________________________________________________________________________
                            __________________________________________________________________________________________
                            __________________________________________________________________________________________

                            __________________________________________________________________________________________
                            __________________________________________________________________________________________

                            __________________________________________________________________________________________
                            __________________________________________________________________________________________
                            __________________________________________________________________________________________

                            __________________________________________________________________________________________
                            __________________________________________________________________________________________
                            __________________________________________________________________________________________




                    Indagamos
                  6.  Formen equipos y seleccionen 5 extranjerismos comunes en la actualidad (por ejemplo, kindergarten, wifi,
                      software, marketing, selfie, collage, brunch).
                      •   Investiguen el idioma de origen de cada extranjerismo, su significado original y cómo ha sido adaptado
                         en español.
                      •  Busquen ejemplos del uso de cada palabra en contextos reales, como publicidad, redes sociales o medios
                         de comunicación.
                      •   Analicen cómo los extranjerismos seleccionados influyen en el idioma y la cultura. ¿Se perciben como
                         enriquecedores, necesarios o innecesarios?
                      •   Cada equipo elaborará un afiche digital o una presentación multimedia con los resultados de su investigación.


                                                                                                Lengua y Literatura  225
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   225                                                                              20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   225]]></page><page Index="24"><![CDATA[5                      Bloque Literatura







             DUA. Representación


                    Saberes previos      El Barroco latinoamericano

               ¿Qué crees que significa la   Fue un movimiento artístico y cultural que floreció entre los siglos XVI y XVIII, y se
                      palabra “barroco”?  adaptó de manera única al contexto de América Latina. Aunque tuvo sus raíces en
                  ¿Crees que el arte es el   el Barroco europeo, en nuestro continente se fusionó con influencias indígenas
                resultado de la fusión de   y africanas; así se creó un estilo híbrido muy particular.
                        varias culturas?
                                         Características principales


                                         •  Hibridación cultural. Combina elementos europeos con influencias indígenas
                                            y africanas, lo que originó un estilo único conocido como “barroco de Indias”.
                                            Este enfoque refleja la diversidad cultural de la región.

                   Interdisciplinariedad  •  Exuberancia y ornamentación. Se caracteriza por un lenguaje recargado, lleno
                                            de metáforas, hipérboles y figuras retóricas que buscan impresionar y emocionar
                      Literatura y Arte     al lector.
                    La arquitectura en el
                   Barroco floreció con la   •  Temas religiosos y espirituales. La literatura barroca latinoamericana, a menudo,
                 construcción de lugares    aborda temas relacionados con la fe, el pecado, la salvación y espiritualidad,
                sagrados, como iglesias y   lo que muestra los efectos de la Iglesia católica en la época colonial.
                  catedrales imponentes;
                 por ejemplo, la Iglesia de   •  Pesimismo y desengaño. Al igual que el Barroco europeo, expresa una visión
                 San Francisco, en Quito.   pesimista de la vida, en la que destaca la fugacidad de la existencia y la vanidad
                   La pintura y escultura   de los logros humanos.
                    también reflejaban la
                     mezcla cultural y el   •  Contrastes y paradojas. Utiliza oposiciones y cotradicciones para explorar
                    sincretismo cultural.   la complejidad de la realidad, como la lucha entre lo divino y lo terrenal, o entre
               Investiga las catedrales más   la riqueza y la pobreza.
                   importantes de América
                   Latina construidas en la
                       época del Barroco.





















                                                                                                                    ©Shutterstock




                                         La Iglesia de San Francisco, en la ciudad de Quito, es una joya arquitectónica de estilo barroco.


               226  Lengua y Literatura
                    1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   226
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   226                                                                              20/5/25   10:50]]></page><page Index="25"><![CDATA[Representantes del                                                DUA
                                    Barroco latinoamericano                                       Representación



                  © Xavier Estrada Monge  Considerada una de las  guras más   Aunque su obra tiene elementos renacentistas,
                               Sor Juana Inés de la Cruz
                                                                                  El Inca Garcilaso de la Vega
                                       (México)
                                                                                            (Perú)
                         importantes del Barroco latinoamericano,
                         su obra incluye poesía, teatro y ensayos.         también incorpora características barrocas.
                                                                           Su libro Comentarios reales de los Incas mezcla
                         Su estilo combina complejidad intelectual         historia, cultura y re exiones personales, que
                         y belleza literaria, como se observa en su        muestran la hibridación cultural de la época.
                         poema “Primero sueño”.


















































                             Juan de Espinosa Medrano                            Carlos de Sigüenza y Góngora
                                       (Perú)                                               (México)
                        Conocido como "El Lunarejo", fue un                   Fue un escritor y cientí co que exploró
                        destacado escritor y teólogo barroco.                 temas religiosos y  losó cos en su obra.
                        Su obra incluye sermones y textos                     Su estilo literario mani esta la ornamentación
                        literarios que re ejan la exuberancia                 y profundidad características del Barroco.
                        y el dramatismo del estilo barroco.




                                                                                                Lengua y Literatura  227
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   227
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   227                                                                              20/5/25   10:50]]></page><page Index="26"><![CDATA[DUA. Representación


                                         La poesía de Sor Juana Inés de la Cruz


                                                         Hombres necios que acusáis
                         Socioemocional

                                               Hombres necios que acusáis         ¿Qué humor puede ser más raro
                   La lucha de contrarios         a la mujer sin razón,             que el que, falto de consejo,
                que caracteriza al Barroco      sin ver que sois la ocasión          él mismo empaña el espejo
                 se evidencia en la poesía      de lo mismo que culpáis.             y siente que no esté claro?
                  de Sor Juana, quien, en
                  este poema, cuestiona
                        la vanidad y las          Si con ansia sin igual              Con el favor y el desdén
                  contradicciones de los          solicitáis su desdén,                tenéis condición igual,
                 hombres en su proceder      ¿por qué queréis que obren bien        quejándoos, si os tratan mal,
                        con las mujeres.          si las incitáis al mal?          burlándoos, si os quieren bien.
               Hace constantes alusiones
                a personajes grecolatinos.       Combatís su resistencia              Opinión ninguna gana,
                      ¿Qué opinas sobre           y luego con gravedad               pues la que más se recata,
                            este tema?           decís que fue liviandad             si no os admite, es ingrata,
                                                lo que hizo la diligencia.            y si os admite, es liviana.

                                                Parecer quiere el denuedo            Siempre tan necios andáis
                                                 de vuestro parecer loco               que con desigual nivel
                                                al niño que pone el coco               a una culpáis por cruel
                                                 y luego le tiene miedo.              y a otra por fácil culpáis.
                      desdén. Indiferencia    Queréis con presunción necia
                      y despego que
                      denotan                    hallar a la que buscáis,
                      menosprecio.                para pretendida, Tais,
                                                y en la posesión, Lucrecia.
               denuedo. Brío, T, valor,
               intrepidez.
               Tais. Famosa prostituta
               y amante de Alejandro
               Magno.
               Lucrecia. Figura de la Roma
               antigua. Fue una mujer
               honesta, vilmente ultrajada.




















                                                                                                                  ©Shutterstock



               228  Lengua y Literatura
                    1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   228
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   228                                                                              20/5/25   10:50]]></page><page Index="27"><![CDATA[DUA. Representación










                  ¿Pues cómo ha de estar templada
                    la que vuestro amor pretende,
                                                                                                      Comunicacional
                     si la que es ingrata ofende
                       y la que es fácil enfada?
                                                                                                 El estilo de Sor Juana
                                                                                                 muestra juegos
                     Mas entre el enfado y pena
                                                                                                 conceptuales y lingüísticos
                      que vuestro gusto refiere,                                                 que le permiten ahondar
                    bien haya la que no os quiere                                                en temas existenciales
                        y queja enhorabuena.                                                     –como el amor, el
                                                                                                 desengaño, el erotismo,
                                                                                                 la brevedad de la vida,
                    Dan vuestras amantes penas
                                                                                                 lo efímero del mundo
                        a sus libertades alas
                                                                                                 material, etc.–, en una
                     y después de hacerlas malas
                                                                                                 sociedad regida por una
                    las queréis hallar muy buenas.
                                                                                                 estricta moral religiosa.
                    ¿Cuál mayor culpa ha tenido
                       en una pasión errada:
                        la que cae de rogada
                      o el que ruega de caído?

                      ¿O cuál es más de culpar,
                    aunque cualquiera mal haga:
                       la que peca por la paga
                                                                                                       Digital
                      o el que paga por pecar?
                                                                                                 Observa la película
                     ¿Pues para qué os espantáis
                                                                                                 Yo, la peor de todas, que
                       de la culpa que tenéis?
                                                                                                 ofrece una mirada diferente
                      Queredlas cual las hacéis
                                                                                                 sobre la vida y obra de Sor
                     o hacedlas cual las buscáis.                                                Juana Inés de la Cruz:
                                                                                                 lynk.ec/11gtc26
                         Dejad de solicitar                                                      Organiza un cine-foro para
                      y después con más razón                                                    analizar los aspectos
                         acusaréis la afición                                                    sobresalientes del filme.
                      de la que os fuere a rogar.


                   Bien con muchas armas fundo
                    que lidia vuestra arrogancia,
                    pues en promesa e instancia
                    juntáis diablo, carne y mundo.

                                    De la Cruz, I. (1689)

                                                                                            ©Shutterstock





                                                                                                Lengua y Literatura  229
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   229
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   229                                                                              20/5/25   10:50]]></page><page Index="28"><![CDATA[DUA
               Evaluación formativa                                                         Acción y expresión






               1.  Identifica y transcribe dos antítesis (ideas contrarias) que describen el comportamiento de los hombres con
                   las mujeres, de acuerdo con lo expresado en el poema de Sor Juana Inés de la Cruz.
                   _________________________________________________________________________________________________

                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________

               2.  Reflexiona y explica. ¿Puede considerarse al poema “Hombres necios” un texto de tipo satírico?
                   Plantea dos razones.
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________


               3.  Lee el comentario que hace Octavio Paz (1982) en su libro Las trampas de la fe, sobre el poema “Hombres
                   necios”, de Sor Juana Inés de la Cruz.



                      El poema fue una ruptura histórica y un comienzo; por primera vez en la historia de nuestra Literatura
                      una mujer habla en nombre propio, defiende a su sexo y, gracias a su inteligencia, usando las mismas
                      armas que sus detractores, acusa a los hombres de los mismos vicios que ellos achacan a las mujeres…
                                                                                                         (p. 399)

                   A partir de este comentario, elabora un juicio crítico que conteste la pregunta: ¿se podría afirmar que el texto
                   de Sor Juana Inés de la Cruz muestra una ideología feminista?
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________


               4.  Redacta unos versos satíricos. Emplea antítesis para criticar una actitud social que te molesta: la hipocresía,
                   la falsa apariencia, etc.



                                               __________________________________________________________________
                                               __________________________________________________________________
                                               __________________________________________________________________
                   ©Shutterstock               __________________________________________________________________
                                               __________________________________________________________________

                                               __________________________________________________________________



               230  Lengua y Literatura
                    1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   230
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   230                                                                              20/5/25   10:50]]></page><page Index="29"><![CDATA[5.  Selecciona la respuesta correcta.

                        ¿Qué característica es típica del Barroco        ¿Cuál de los siguientes autores es un
                            latinoamericano en literatura?             representante destacado del Barroco en
                                                                                 América Latina?


                           a) Lenguaje simple y directo                   a) Pablo Neruda

                           b) Uso de metáforas y figuras retóricas        b) Gabriel García Márquez

                           c) Influencia minimalista                      c) Jorge Luis Borges
                           d) Temas exclusivamente políticos              d) Sor Juana Inés de la Cruz


                    Actividad colaborativa

                  6.  Organicen un debate para conversar sobre la fusión cultural en el Barroco latinoamericano y la manera cómo
                      se reflejó en el arte y la literatura. Escriban cuatro conclusiones al respecto.
                      _______________________________________________________________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________________________________________________________
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                      _______________________________________________________________________________________________________________________


                     Indagamos
                  7.  Investiga otra obra literaria representativa del Barroco latinoamericano y  describe brevemente sus
                      características barrocas.


                      _______________________________________________________________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________________________________________________________



                  8.  Analiza el impacto social y religioso del Barroco en América Latina durante la época colonial. ¿Qué papel jugó
                      la Iglesia en el desarrollo de este movimiento?
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________


                                                                                                Lengua y Literatura  231
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   231
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   231                                                                              20/5/25   10:50]]></page><page Index="30"><![CDATA[DUA
                   Comunicacional                                                             Participación


                  Análisis crítico de textos



               Haz una lectura crítica del siguiente artículo.

                                  Una iglesia barroca                                         Si identificas un
                                                                                              problema de
                  La Iglesia de la Compañía de Jesús, ubicada en el casco colonial            comprensión, espera a
                                                                                              que se clarifique en el
                   de Quito, es el templo más importante del Barroco quiteño.                 transcurso de la lectura.
                   La estructura fue construida entre el año 1605 y 1765. Uno de los
                   espacios más destacados de la iglesia es el altar mayor.
                   Esta es una obra de Jorge  Vinterer, la persona encargada de
                   tallarla, y del escultor Bernardo de Legarda. Este último asumió la
                   responsabilidad de decorar la pieza arquitectónica. Para ello, utilizó
                    el elemento más visible del conjunto: láminas recubiertas con pan


                    de oro.     La Fundación Iglesia de La Compañía abre desde hace           Consulta una fuente
                                                                                              externa al texto si
                ©Shutterstock      años las puertas del templo para que niños, jóvenes        aún tienes problemas
                                                                                              para entender alguna
                                      y adultos del país y del exterior lo conozcan
                                       y puedan apreciar las riquezas que contiene.           información.
                                        Lamentablemente, un incendio accidental,
                                        ocurrido en 1996, afectó el retablo de San                 artilugio. Ardid
                                        Francisco Javier, ubicado en el crucero norte              o maña,

                                       de la iglesia.                                              especialmente
                                                         [Fragmento] Ortiz y Guacho (2011).        cuando forma
                                                                                            parte de algún plan para
                                                                                            alcanzar un fin.
               Parafraseo
               1.  Sintetiza en tus palabras el contenido del texto anterior.
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________

               Explico
               2.  Responde.

                   •   ¿ Por qué se considera a la Iglesia de la Compañía el templo más importante del Barroco quiteño?
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________

                   •   ¿Cuál es el espacio más importante de este templo?
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________


               232  Lengua y Literatura
                    1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   232                                                                              20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   232]]></page><page Index="31"><![CDATA[Analizo
                  •  Examina la importancia de acceder al patrimonio cultural de un país.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                  Extrapolo/Contextualizo
                  •  ¿Qué otras iglesias conoces que guardan un importante legado cultural en nuestro país? Haz un listado.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                  •  Investiga sobre la técnica de pan de oro, muy usada por la Escuela Quiteña. Si te es posible, visita la Iglesia de
                      La Compañía. Observa la fachada y escribe una bitácora con conclusiones.


                          __________________________________________________________________________________________
                          __________________________________________________________________________________________
                          __________________________________________________________________________________________
                          __________________________________________________________________________________________
                          __________________________________________________________________________________________
                          __________________________________________________________________________________________
                          __________________________________________________________________________________________

                          __________________________________________________________________________________________
                          __________________________________________________________________________________________



                  Evalúo
                  •  Determina si a la nota anterior le falta algún tipo de información para que el mensaje se  transmita efectivamente.
                      ¿Qué le agregarías?
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________


                                                                                                Lengua y Literatura  233
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   233                                                                              20/5/25   10:50
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   233]]></page><page Index="32"><![CDATA[DUA
                   Cívica                                                                      Participación




                 El Barroco como fuente de valores ciudadanos









                        El Barroco latinoamericano,
                        con su mezcla de in uencias                                     La Iglesia católica utilizó
                      indígenas, africanas y europeas,                                 el Barroco como un medio
                      ayudó a construir una identidad                                   para transmitir sus valores
                        mestiza en las comunidades.                                    y mensajes religiosos. Esto
                         A través de la arquitectura,                                  in uyó en la formación de la
                           literatura y el arte, los                                   ciudadanía, al promover la
                          ciudadanos comenzaron                                       obediencia y fe como pilares
                          a reconocer y valorar su                                              sociales.
                            diversidad cultural.



















                           A través de las
                        expresiones barrocas,                                             Las plazas y catedrales
                         como el teatro y la                                             barrocas se convirtieron
                      literatura, se transmitían                                          en centros de reunión
                        enseñanzas morales                                               y actividad comunitaria,
                       y valores que buscaban                                             donde los ciudadanos
                       formar una ciudadanía                                                 interactuaban y
                           responsable y                                                 participaban en eventos
                         comprometida con                                                  religiosos y sociales.
                                                                                                                       ©Shutterstock
                           su comunidad.







                Taller
               1.   Analiza: ¿crees que la obediencia debe ser el pilar de un buen ciudadano?

               2.   ¿Se puede considerar a la literatura una fuente de valores ciudadanos? Explica a través de un ejemplo.


               234  Lengua y Literatura
                    1.º BG





         Lengua 1 BG Cultiva.indb   234
                                                                                                                     20/5/25   10:51
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   234                                                                              20/5/25   10:51]]></page><page Index="33"><![CDATA[Desarrollo                                                                      DUA
                     sostenible                                                                   Participación



                    Léxico ambiental


















                             Las familias léxicas permiten
                             agrupar términos relacionados
                             con la sostenibilidad
                             ambiental, como "eco-", "bio-",
                             "verde-", "ambiental-", entre
                             otros. Estas raíces ayudan a
                             crear palabras como "ecología",
                             "biodegradable", "verdear",
                             "ambientalista", lo que facilita
                             la comprensión y difusión de
                             ideas sostenibles.








                             La sostenibilidad ambiental                             Las familias léxicas
                             impulsa la creación de nuevos                           relacionadas con la
                             términos que se integran a las                          sostenibilidad ambiental
                             familias léxicas existentes. Por                        sensibilizan a las personas
                             ejemplo, palabras como                                  sobre la importancia de
                             "ecoe ciencia" o                                        cuidar el planeta, y promover
                             "bioconstrucción" re ejan la                            acciones concretas a través
                             evolución del lenguaje para                             del lenguaje.
                             abordar temas actuales.
                   ©Shutterstock





                   Taller

                  1.   ¿Cómo ha ayudado la evolución del lenguaje en la denominación de los términos relacionados con el ambiente?

                  2.   ¿Crees que el uso de palabras relacionadas con los prefijos  como “eco­”, “bio­”, “verde­” constituyen una moda o en
                      realidad están arraigadas en la conciencia ciudadana?

                                                                                                Lengua y Literatura  235
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:51
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   235
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   235                                                                              20/5/25   10:51]]></page><page Index="34"><![CDATA[Proyecto  interdisciplinario






                 CIENCIA  INGENIERÍA TECNOLOGÍA  ARTE  MATEMÁTICA HUMANIDADES

               Creación de una aplicación web de extranjerismos


                 ¿Cuál es nuestro desafío?
               El proyecto explora cómo los extranjerismos enriquecen el idioma y conectan culturas. Se vincula con
               el ODS #4: Educación de calidad. De esta manera, se analizará su impacto en el lenguaje y la comu­
               nicación cultural, a fin de promover su comprensión y uso como herramienta para el diálogo global.

                 Objetivos

               •  Investigar el origen y la influencia de los extranjerismos en diferentes idiomas y en varias disciplinas.
               •  Reflexionar sobre cómo los extranjerismos contribuyen a una visión global y a la diversidad lingüística.  ARTE  MATEMÁTICA HUMANIDADES
                                                                                  CIENCIA
                                                                                          INGENIERÍA
                                                                                                   TECNOLOGÍA
               •  Crear materiales educativos (app, infografías, videos, talleres) para fomentar el respeto y la valoración de la
                   diversidad cultural.
                 Hipótesis-Observaciones

               Pregunta. ¿Cómo puede el uso de extranjerismos fortalecer el aprendizaje interdisciplinario, enriquecer el idioma
               y promover los valores culturales?                                   CIENCIA INGENIERÍA TECNOLOGÍA ARTE  MATEMÁTICA  HUMANIDADES

               Hipótesis.  El  uso  de  extranjerismos  facilita  que  los  estudiantes  integren  vocabulario  específico  de  diferentes
               disciplinas: arte, tecnología, ciencia en su labor cotidiana, lo que facilita el aprendizaje transversal. También refleja
               la adaptabilidad del idioma y su capacidad para evolucionar, y convierte a la lengua en un puente cultural que
               conecta tradiciones, conocimientos y estilos de vida diversos.


                 Experimentación-construcción de prototipos
                                        Generen un reporte científico con datos estadísticos sobre el uso de extranjerismos
                                        en áreas como biología, física y medicina. Agrupen los extranjerismos según su ori­
                            Ciencia
                                        gen y área de aplicación científica. Observen este video para aprender a realizar un
                                        reporte científico:  lynk.ec/11gtc27
                                        Diseñen un prototipo de una aplicación web o móvil que incluya: una base de datos
                          Ingeniería    de términos usados en tecnología, ciencia y arte, con su etimología y significados;
                                        gráficos interactivos para mostrar tendencias de uso en contextos globales, y juegos
                                        de trivia para que los usuarios aprendan de manera interactiva.
                                        Programen el sistema utilizando lenguajes como Python, JavaScript o Wireframe:
                                        lynk.ec/11gtc28. Pidan apoyo del maestro de Informática. Realicen un taller interacti­
                          Tecnología
                                        vo sobre el uso de extranjerismos en contextos tecnológicos y analicen cómo este
                                        democratiza el acceso a las herramientas digitales.

                                        Organicen una exposición de obras artísticas basadas en palabras extranjeras que
                             Artes      han influido en la cultura (carteles, diseño gráfico, fotografía). Creen poemas inter­
                                        culturales que incluyan extranjerismos como un puente entre idiomas.

                         Matemática     Elaboren infografías con datos estadísticos sobre el impacto de los extranjerismos en
                                        contextos educativos y culturales.

                                        Investiguen sobre cómo los extranjerismos han modelado la evolución del lenguaje
                        Humanidades     y organicen un debate sobre las implicaciones sociales y económicas del uso de
                                        extranjerismos en el lenguaje global.

               236  Lengua y Literatura
                    1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:51
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   236                                                                              20/5/25   10:51
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   236]]></page><page Index="35"><![CDATA[DUA. Representación

                    Resumen de los resultados del trabajo

                  ¿Se comprobó su hipótesis? Justifiquen su respuesta.
                  _____________________________________________________________________________________________________
                  _____________________________________________________________________________________________________

                  _____________________________________________________________________________________________________

                    Análisis

                  Expliquen el proceso que siguieron sobre la utilización de cada ciencia involucrada en CITAM + H.


                    Comunicación

                  Compartan su trabajo y presenten las conclusiones frente a una audiencia.


                    Autoevaluación
                  1.   ¿El material educativo sobre extranjerismos en formato digital e impreso fue accesible para todos? Expliquen.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                  2.   ¿Se logró una mayor sensibilización entre los estudiantes sobre la importancia de los extranjerismos en el
                      fortalecimiento de la diversidad lingüística y cultural?
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                  3.   ¿Se evidenció la conexión entre el uso de extranjerimos, la riqueza del lenguaje y el objetivo de desarrollo
                      sostenible?
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                  4.   ¿Se cumplieron los objetivos planteados?
                      _________________________________________________________________________________________________

                  5.   Resume en tu cuaderno las principales fuentes consultadas: bibliografía, webgrafía y citas de personas
                      entrevistadas. Utiliza las normas APA 7.


                    Metacognición - conclusiones

                  Describe cómo aplicarías lo aprendido en este proyecto para motivar a tu familia a usar extranjerismos como una
                  heramienta de diálogo global.
                  _____________________________________________________________________________________________________
                  _____________________________________________________________________________________________________

                  _____________________________________________________________________________________________________


                                                                                                Lengua y Literatura  237
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:51
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   237
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   237                                                                              20/5/25   10:51]]></page><page Index="36"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                        Acción y expresión






               1.  Identifica y elige la respuesta correcta.
                   a)  Los anglicismos son un elemento de gran ayuda en la publicidad ecuatoriana.
                   b)  Los anglicismos no permiten que se exploren todas las posibilidades de nuestro idioma.

                   c)  Los anglicismos conducen a que se desconozca la riqueza del castellano.

                   d)  Los anglicismos involucran el uso de lenguas nativas del Ecuador.


               2.  Reflexiona y contesta: ¿cómo han influido los anglicismos en nuestra lengua?
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________



               3.  Identifica el tipo de gesto de la comunicación no verbal que muestra la imagen. Explica su significado.






                  ©menshealth.es                                                                                    ©Shutterstock





                     _______________________  _______________________  _______________________  _______________________
                     _______________________  _______________________  _______________________  _______________________


               4.  Describe las estrategias que utilizas para leer. ¿Crees que te ayudan en el proceso de comprensión de textos?
                   ¿Cuál de las estrategias de lectura estudiadas podría ser útil?
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________

                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________


               5.  Escribe un párrafo utilizando la familia léxica de flor: florecer, floricultura, inflorescencia, floreal u otras.
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
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                   _________________________________________________________________________________________________


               238  Lengua y Literatura
                    1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:51
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   238                                                                              20/5/25   10:51
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   238]]></page><page Index="37"><![CDATA[6.  Elabora preguntas según los tres niveles de lectura a partir del siguiente texto.


                       Diariamente en muchas ciudades en todo el mundo existen millones de
                       perros que no cuentan con un hogar; seguramente te has encontrado
                       con cientos de perros callejeros sin tomarlos en cuenta o quizás
                       te han generado pena o rechazo. Es indiscutible que un perro
                       callejero no debería sernos indiferente.
                       Muchos de estos perros se encuentran vagando por las calles
                       porque fueron concebidos en el mismo ambiente. Es muy
                       probable que sus dueños los dejaron en situación de abandono
                       o simplemente se perdieron y sus amos prefirieron no buscarlos
                       o no lograron encontrarles. Los perros callejeros muchas veces
                       tratan de buscar alimentos, pero tienden a sufrir maltratos y
                       rechazos; no debería ser así porque como cualquier ser viviente en el                         ©Pixabay
                       mundo, los perros callejeros requieren de un hogar y necesitan cariño
                       familiar.
                                                                   [Adaptación]. López, P. (2016).
                                                                          https://n9.cl/kck1c1

                             Literal         ___________________________________________________________________________________


                            Inferencial      ___________________________________________________________________________________


                         Valorativo-crítico  ___________________________________________________________________________________


                  7.  Analiza un poema de Sor Juana Inés de la Cruz. Léelo en: lynk.ec/11gtc29, y evidencia sus rasgos barrrocos.  7.  Analiza un poema de Sor Juana Inés de la

                      a)  ¿Qué mensaje transmite el poema y cómo se relaciona con el desengaño barroco?                             Cruz. Léelo en: https://acortar.link/KGB2ZC,
                                                                                                                                    y evidencia sus rasgos barrrocos.
                      b)  ¿Cómo utiliza Sor Juana imágenes visuales y simbólicas para enriquecer su reflexión?
                      c)  ¿Qué emociones busca evocar a través del lenguaje recargado y las figuras literarias?
                         ______________________________________________________________________________________________

                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________



                    Autoevaluación      Responde en forma oral o escrita.

                                        Contenido                      Siempre A veces Nunca     Metacognición
                   Identifico y reflexiono sobre el uso de préstamos idiomáticos.          ¿Qué tema de esta unidad
                   Reconozco los elementos paralingüísticos que acompañan el               fue el más interesante?
                   discurso oral.
                                                                                           ¿Cómo lo aprendiste?
                   Utilizo familias de palabras y establezco relaciones semánticas
                   para escribir.                                                          ¿Cómo lo puedes aplicar
                   Uso estrategias de lectura para mejorar la comprensión de los           a tu vida cotidiana?
                   textos.
                   Analizo los elementos literarios del Barroco latinoamericano.

                                                                                                Lengua y Literatura  239
                                                                                                           1.º BG





         Lengua 1 BG Cultiva.indb   239                                                                              20/5/25   10:51
                                                                                                                     20/5/25   10:51
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   239]]></page><page Index="38"><![CDATA[Bibliografía




               Eurípides (1983). Tragedias de Eurípides. Edaf.
               Homero. (1993). Odisea. Barcelona: Gredos

               Horacio. (2004). Odas y Epodos. Madrid: Cátedra
               Muñoz, V. (2025). Entrevista a Leonor Bravo Velásquez. Revista Lumus.
               Ortega y Gasset (1979). Obras Completas, vol. V. Alianza Editorial

               Virgilio. (1971). Eneida. Bedout.


               Webgrafía




               Aristófanes.(s.f). Lisístrata. https://n9.cl/8b6nt
               Bastidas, Arturo. (2013). Identidad cultural. https://n9.cl/nakdj

               Bioy Casares, A. (2013). Postrimerías. https://n9.cl/hwfix
               Boletín ICCI. (s.f). Algunas reflexiones críticas. https://n9.cl/qemypq

               Carr, Nicholas. (2010). ¿Qué le está haciendo Internet a nuestros cerebros? https://n9.cl/c3cwt
               Cicerón, Marco Tulio (63, a, C). Las Catilinarias. https://n9.cl/1mv92
               Cervantes, M. (s.f.). El ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha. https://n9.cl/wwgfq

               Cortázar, J. (s.f.). Instrucciones para llorar. https://n9.cl/ubjl3
               Diario El Universo. (2016). Hace 30 años. https://n9.cl/77ir9

               Diario El Universo. (2013). Las lenguas ancestrales de Ecuador reclaman su espacio para no extinguirse. https://n9.cl/afg3s
               Diario La Nación. (2025). ¿Qué es el Studio Ghibli? https://n9.cl/rl664
               Herrera, F. (2016). ¿Sigue siendo Estados Unidos un país racista? https://n9.cl/a1pbe

               Farfán, G. (2025). Despelote’ el videojuego ecuatoriano que pronto llegará a PlayStation, Xbox y Nintendo Switch. El Universo.
                     https://n9.cl/cd9k1

               Galeano, E. (1990). El niño perdido en la intemperie. Diario El País. https://n9.cl/mx9b20
               García Márquez, G. (1970). Muerte constante más allá del amor. https://n9.cl/85xyt
               Nash, M. (s/f). El feminismo de Sor Juana Inés de la Cruz. https://n9.cl/z1com

               Montero, R. (2016). Cuerpos. https://n9.cl/xks2p
               Rebelión.org (2009). El discurso de Pericles. https://n9.cl/8b9ym

               Sordo, S. (2023). Discurso de odio en redes sociales. https://n9.cl/s49zw
               Safo de Lesbos. (s.f.). Poemas. Ciudad Seva. https://n9.cl/zgfhl2
               Safo de Lesbos. (s.f). Poemas. https://n9.cl/1ys7ez

               Saramago, J. (2006). En defensa del pueblo palestino. Diario El País. https://n9.cl/vp0ls
               Torres, Ariel. (2011). La Nación. https://n9.cl/45biam



               240  Lengua y Literatura
                    1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:51
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   240
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   240                                                                              20/5/25   10:51]]></page><page Index="39"/></pages></Search>
