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<Search><pages Count="52"><page Index="1"><![CDATA[1



                                                                                                                            BG

                          Comunicacional                                         Socioemocional
                                                                                                                                                                                                                                         1      BG
                                             Digital                 Matemática












                                                    COMPETENCIAS





                                                     INSERCIONES
                                                                                                                            Lengua y Literatura                                                                                                 Literatura
                                                    CURRICULARES














                                          Educación                    Cívica, Ética
                                        Socioemocional                 e Integridad

                            Desarrollo                 Seguridad Vial                Educación
                            Sostenible                  y Movilidad                  Financiera
                                                         Sostenible                                                                                                                                                               Lengua y

























                   Contacto: 098 747 9990
               Correo: distribuidora_ra@hotmail.com
                Guayaquil: CC Albán Borja, Local 88]]></page><page Index="2"><![CDATA[]]></page><page Index="3"><![CDATA[1    BG Literatura












































































                                                                                                                     20/5/25   10:49
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   1                                                                      Lenguay   20/5/25   10:49
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   1]]></page><page Index="4"><![CDATA[20/5/25   10:49
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   2
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   2                                                                                20/5/25   10:49]]></page><page Index="5"><![CDATA[Presentación







                    La serie de Lengua y Literatura para primero, segundo y tercer años de
                    Bachillerato General es parte de la «Serie Cultiva Educación», y constituye una
                    propuesta innovadora, desarrollada con un enfoque comunicativo-
                    procedimental que contempla elementos curriculares fundamentales que han
                    sido la base de la construcción de estos textos:

                    1)   destrezas priorizadas;
                    2)   competencias: matemática, comunicacional, digital y socioemocional;
                    3)   inserciones curriculares: Cívica, ética e integridad; Seguridad vial y movilidad
                       sostenible, Socioemocional, Educación financiera, Desarrollo sostenible.
                    Las unidades didácticas se integran conjugando de manera adecuada los
                    bloques de Lengua y Cultura, Comunicación Oral, Lectura, Escritura y Literatura.
                    Cada uno se consolida a través de contenidos actualizados, evaluaciones
                    diagnósticas, formativas y sumativas que fortalecen las habilidades de los
                    estudiantes y que los llevarán a ser partícipes de una práctica letrada crítica y
                    creativa, desde sus propios contextos.
                    Además,  estos  libros  se  enriquecen  con  varias  secciones  generadoras  de
                    pensamiento crítico-creativo y trabajo colaborativo:
                    1)  Proyectos Interdisciplinarios, Aprendizaje Basado en Problemas (ABP),
                       Proyecto CITAM+H.
                    2)  Infografías de tipo didáctico-periodístico para facilitar el aprendizaje.
                    3)  Talleres de escritura creativa.

                    4)  Rescate de saberes previos, actividades colaborativas e investigativas.
                    5)  Análisis crítico de textos
                    6)  Enfoque DUA.

                    Así, nuestros textos constituyen un desafío cognitivo para que los estudiantes
                    eleven la calidad de los aprendizajes. Ponemos estos materiales a consideración
                    de la comunidad educativa y auguramos que se constituyan en recursos
                    valiosos que satisfagan las expectativas de un proceso de enseñanza-aprendizaje
                    que es cada vez más exigente en relación con la calidad.



                    Cordialmente
                    La editorial

















                                                                                                Lengua y Literatura  3
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     30/5/25   08:58
         Lengua 1 U1 BG.indd   3                                                                                     30/5/25   08:58
         Lengua 1 U1 BG.indd   3]]></page><page Index="6"><![CDATA[Así es mi libro





               Evaluación diagnóstica                              Entrada de unidad
               Al inicio del libro.. Valora los aprendizajes alcanzados   La unidad se abre con un texto reflexivo acompañado
               en el año anterior, para que el docente pueda reforzar   de una imagen y preguntas generadoras. El organizador
               puntos débiles.                                     gráfico resume el contenido a tratarse en los cinco
                                                                   bloques curriculares. Para el docente, aparecen los
                                                                   códigos de objetivos de la unidad.




















                                                                   Competencias

                                                                   Mediante secciones móviles o fijas de página completa
               Página que profundiza en el conocimiento de un      desarrollamos: competencias matemáticas, digitales
               contenido, a través de presentarlo con una infografía   socioemocionales, comunicacionales.
               didáctica.





















               Inserciones curriculares                                                             Socioemocional

               Ya sea, a través de secciones
               móviles o fijas de página
               completa desarrollamos: Cívica,                                                     Seguridad vial
               ética e integridad, socioemocional,
               seguridad vial, educación                                                            Educación
               financiera, y desarrollo                                                             financiera
               sostenible.
                                                                                                    Desarrollo
                                                                                                    sostenible



               4    Lengua y Literatura
                    1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:49
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   4
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   4                                                                                20/5/25   10:49]]></page><page Index="7"><![CDATA[Evaluaciones
                  Evaluación  formativa: propone actividades         Evaluación sumativa: valora las destrezas, a
                  de conceptualización, aplicación y reflexión.      partir de indicadores.























                   Taller de escritura creativa                      Proyecto CITAM+H
                   Guía la escritura de un texto no literario con un   Integra seis disciplinas: ciencia, ingeniería, tecnología,
                   desarrollo exhaustivo de sus cuatro fases: planificación,   arte, matemáticas y humanidades. Propone la creación
                   redacción, revisión y publicación.                de un producto interdisciplinar y colaborativo.





























                    Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

                    Estrategia orientada a la búsqueda de la solución
                    de un problema relacionado con uno de los temas
                    estudiados. Emplea la investigación y el pensamiento
                    crítico.







                                                                                                Lengua y Literatura  5
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:49
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   5                                                                                20/5/25   10:49
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   5]]></page><page Index="8"><![CDATA[Contenidos




               Evaluación diagnóstica                     8
                 U1           Huellas del mundo clásico                                                     10



                  Bloque Lengua y Cultura                          Beneficios de la lluvia de ideas           32
               Internet y el acceso a la información       12       Bloque Literatura
               Los internautas                             15      Grecia y Roma: bases de la cultura occidental   36
               Dispersión en la red                        16      La épica griega y romana                   37
                 Bloque Comunicación Oral                            C. Comunicacional   El artilugio del caballo de Troya   42
               El discurso oral en redes sociales          18       Taller de escritura creativa   La historia secreta
               Ventajas y desventajas                      20      de un animal del palacio de Circe          44
               ¿Cómo hacer un live en redes sociales?      21       IC Cívica   Jóvenes, discursos, participación
                 Bloque Lectura                                    y tecnología                               46
               La entrevista                               24       IC Ética e integridad   Valores de ayer y hoy   47
               Tipos de entrevistas                        26      Evaluación sumativa                        48
               Lectura de una entrevista                   27
                 Bloque Escritura
               Técnicas para planificar la escritura: lluvia de ideas   30

                 U2           Versos desde la Antigüedad                                                    50



                  Bloque Lengua y Cultura                            Bloque Escritura
               Causas de la diglosia                       52      Uso de organizadores gráficos para planificar
               Ejemplo de diglosia                         54      la escritura de un texto                   70
               La diglosia en el Ecuador                   55       Bloque Literatura
                                                                   Principales representantes de lírica griega y romana   76
                 Bloque Comunicación Oral                          La poesía de Safo de Lesbos                77
               La ponencia                                 58
               Tipos de ponencias                          60       Taller de escritura creativa   Oda a la vida ruidosa   82
               ¿Cómo hacer una ponencia efectiva?          61       IC Cívica   Mapa de las lenguas indígenas
                 Bloque Lectura                                    del Ecuador                                84
               La noticia y su propósito comunicativo      64        IC Desarrollo sostenible   La naturaleza como
               Diversos formatos de noticias               66      símbolo de belleza y sabiduría             85
               Estructura y elementos de una noticia       67      Evaluación sumativa                        86


                 U3           Tras las máscaras de la actuación                                             88


                  Bloque Lengua y Cultura                            Bloque Escritura
               Transformaciones y tendencias en la cultura escrita    Estructura argumentativa: tesis         108
               en la era digital                           90      Ejemplo de argumentación y contraargumentación   110
               Las principales transformaciones en la era digital   92  Bloque Literatura
               Un nuevo lenguaje en la era digital         93      La tragedia y la comedia clásica           114
                 Bloque Comunicación Oral                          La comedia griega                          117
               La conversación                             96        C. Comunicacional   El personaje de Electra
               El mensaje en una conversación              98      llevado a la ópera                         120
               Punto de vista del interlocutor             99       Taller de escritura creativa   Una comedia actual   122
               Motivos del interlocutor                    100
                 Bloque Lectura                                     IC Cívica   Libertad y responsabilidad
               Ambigüedades, contradicciones, falacias     102     en la comunicación                         124
               Contradicciones                             104       IC Socioemocional   Expresión de emociones
               Identificación de falacias en el discurso   105     y construcción de identidad a través
                                                                   de las redes sociales                      125
                                                                   Evaluación sumativa                        126


               6    Lengua y Literatura
                    1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:49
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   6                                                                                20/5/25   10:49
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   6]]></page><page Index="9"><![CDATA[U4           La elocuencia de un discurso                                                 128



                     Bloque Lengua y Cultura                         Lectura de una fuente de la web             146
                  Consecuencias de la diglosia en la educación         Bloque Escritura
                  y en la identidad                           130    El ensayo argumentativo                     148
                  La educación intercultural bilingüe en el Ecuador   132  Cómo redactar un ensayo               149
                  Lengua, cultura e identidad                 133      Bloque Literatura
                  Migración e identidad                       134    La oratoria en Grecia                       154
                   Bloque Comunicación oral                          La oratoria de Pericles                     156
                  El conversatorio y el foro                  136    La oratoria en Roma                         157
                  El foro                                     138      Taller de escritura creativa   Escribo un discurso    160
                    Bloque Lectura                                      Aprendizaje Basado en Problemas          162
                  Criterios para la selección y análisis de fuentes en la web   142
                  Fuentes en internet                         144    Evaluación sumativa                         164
                  Cinco criterios fundamentales en la evaluación
                  de páginas web                              145



                    U5           El renacer de las formas artísticas                                          166



                     Bloque Lengua y Cultura                           Bloque Literatura
                  Aprendizaje colaborativo en la era digital   168   La literatura renacentista                  190
                   Bloque Comunicación oral                             C. Comunicacional   Si don Quijote viviera
                  El contexto en el discurso oral             174    en la actualidad, sería Luke Skywalker      196
                  Elementos paralingüísticos: voz, secuencia y ritmo    176  Taller de escritura creativa   Gigantes modernos:
                                                                     el Quijote en el siglo XXI                  198
                    Bloque Lectura
                                                                       IC Cívica
                                                                                 Comportamientos cívicos y aprendizaje
                  Estrategias de lectura: parafraseo y relectura   178  colaborativo digital                     200
                  Pautas para parafrasear textos literarios   179      IC Educación Financiera
                  Estrategias cognitivas de comprensión: releer   181                       Los valores económicos:
                                                                     Don Quijote frente a Sancho                 201
                    Bloque Escritura                                 Evaluación sumativa                         202
                  Normas APA de citación                      184




                    U6           Luz y sombra en el mundo                                                     204


                     Bloque Lengua y Cultura                           Bloque Literatura
                  Influencia de otras lenguas: los anglicismos   206  El Barroco latinoamericano                 226
                  El uso de anglicismos en la publicidad      208       C. Comunicacional   Una iglesia barroca   232
                   Bloque Comunicación oral                            IC Cívica   El Barroco como fuente
                  Elementos paralingüísticos: gestos, movimientos, posturas  210  de valores ciudadanos          234
                    Bloque Lectura                                     IC Desarrollo sostenible   Léxico ambiental   235
                  Criterios para analizar la información de un texto   214    Proyecto interdisciplinario CITAM + H
                  El uso de anglicismos en la publicidad      217    Creación de una aplicación web de extranjerismos   236
                    Bloque Escritura                                 Evaluación sumativa                         238
                  El léxico castellano al momento de escribir   220
                  Las familias léxicas                        221



                                                                                                Lengua y Literatura  7
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:49
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   7
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   7                                                                                20/5/25   10:49]]></page><page Index="10"><![CDATA[DUA
                                                                      Temas
                Evaluación diagnóstica                             de 10.º EGB              Acción y expresión





               1.  Lee el siguiente fragmento y responde las preguntas.


                     En el rincón más solitario del bosque, bajo la sombra de frondosos árboles,
                     vivía un anciano conocido por sus historias. Los niños del pueblo solían
                     visitarlo para escuchar sus relatos, que hablaban de tiempos remotos y de
                     personajes fantásticos. Decían que el anciano no leía libros, pero que, de
                     algún modo, parecía saberlo todo. Una tarde, mientras relataba una historia
                     sobre el origen de las montañas, uno de los niños le preguntó cómo había
                     aprendido tantas cosas. El anciano sonrió y respondió: “El secreto está en
                                                                                                                    ©Freepik
                     escuchar, en prestar atención a lo que el mundo dice en silencio”.


                                                  ________________________________________________________________
                      ¿Cuál es el tema principal
                             del texto?           ________________________________________________________________


                                                  ________________________________________________________________
                    ¿Qué hacía especial al anciano
                          según los niños?        ________________________________________________________________


                    ¿Qué crees que quiso enseñar el   ________________________________________________________________
                   anciano al hablar sobre “escuchar   ________________________________________________________________
                       el silencio del mundo”?
                                                  ________________________________________________________________


                     Describe en una frase cómo   ________________________________________________________________
                    imaginas al anciano y justifica  ________________________________________________________________
                       tu respuesta en el texto.
                                                  ________________________________________________________________


               2.  Resuelve las siguientes consignas relacionadas con temas gramaticales.
                   a)  Identifica los errores y corrige las siguientes oraciones.

                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________

                   b)  Escribe cinco ejemplos de adjetivos calificativos utilizados para describir personas o lugares.
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________

                   c)  Forma una oración compleja que incluya una subordinada causal.
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________


               8    Lengua y Literatura
                    1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:49
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   8                                                                                20/5/25   10:49
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   8]]></page><page Index="11"><![CDATA[d)  Explica la diferencia entre “porque” y “por qué”, e incluye un ejemplo de cada uso:
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________

                  3.  Identifica la figura literaria en esta frase. “Las montañas cantaban al amanecer”.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                  4.  Escribe de manera creativa un cuento que se desarrolle en un bosque lleno de sombras y ruidos extraños.





                         _________________________________________________________________________________________
                         _________________________________________________________________________________________
                         _________________________________________________________________________________________

                         _________________________________________________________________________________________
                         _________________________________________________________________________________________
                         _________________________________________________________________________________________
                         _________________________________________________________________________________________

                         _________________________________________________________________________________________
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                         _________________________________________________________________________________________





                  5.  Escribe un párrafo sobre la importancia de la lectura para el desarrollo personal e intelectual.

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
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                                                                                                Lengua y Literatura  9
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:49
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   9                                                                                20/5/25   10:49
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   9]]></page><page Index="12"><![CDATA[UNIDAD
                        1                   Huellas

                                            del mundo clásico





                     La literatura clásica ha sido un pilar en la formación del pensamiento y la cultura del mundo occidental.
                     Ha ofrecido un legado de valores, historias y reflexiones universales.






























































                 ©Xavier Estrada Monge






               10   Lengua y Literatura
                    1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:49
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   10                                                                               20/5/25   10:49
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   10]]></page><page Index="13"><![CDATA[ec
                                                                         L Observa y recuerda
                                                                             tur
                                                                                 a de imagen
                                                                         •  ¿Qué sabes del caballo de madera que aparece
                                                                            en la imagen?
                                                                         •  ¿Qué podría simbolizar un caballo así en una
                                                                            ciudad actual?




                                                                           Observa y recuerdaemos?
                                                                         ¿Q ué apr  ender





                                                                                              Internet y el acceso
                                                                                              a la información
                                                                             Lengua
                                                                             y Cultura
                                                                                              Infoxicación






                                                                          Comunicación        El discurso oral en redes
                                                                               Oral           sociales







                                                                             Lectura          Lectura de entrevistas







                                                                             Escritura        Técnicas para planificar la
                                                                                              escritura: lluvia de ideas





                                                                                              Grecia y Roma: base de la
                                                                                              cultura occidental
                                                                            Literatura
                                    Observa y recuerdatual
                            Conexión c  on el mundo ac
                                                                                              La épica griega y romana
                             El caballo de Troya simboliza el engaño estra-
                             tégico y la infiltración disfrazada, conceptos
                             que permanecen vigentes en la actualidad.
                             También, en un sentido metafórico, el caballo
                             de Troya puede representar tácticas en política
                             o negocios donde se utiliza una fachada para
                             introducir ideas, productos o estrategias que
                             pueden transformar o desestabilizar situacio-
                             nes desde adentro. Esta antigua historia sigue
                             siendo un recordatorio de la necesidad de la
                             cautela y reflexión crítica frente a lo que apa-
                             renta ser benigno.

                                                                                                Lengua y Literatura  11
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:49
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   11
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   11                                                                               20/5/25   10:49]]></page><page Index="14"><![CDATA[1                      Bloque Lengua y Cultura







             DUA. Representación


                    Saberes previos      Internet y el acceso a la información

                  ¿Cómo ha cambiado la   La internet ha revolucionado el acceso a la información, la ha democratizado y roto
                   llegada de la internet         barreras geográficas, culturales y económicas. Permite a millones de personas obtener
                           al mundo?     conocimientos instantáneamente, desde artículos académicos hasta recursos educa-
                      ¿Existe un acceso   tivos y noticias globales. Sin embargo, también plantea desafíos como la desinfor-
               equitativo a la información?  mación, el exceso de datos y la necesidad de desarrollar pensamiento crítico para
                                         discernir fuentes confiables. Su presencia ha transformado nuestra relación con el
                                         conocimiento y ha empoderado a individuos y sociedades. Requiere de un manejo
                                         responsable para aprovechar al máximo su potencial.

                                         Acceso de información para todos
                                         El acceso a internet se ha convertido en un derecho esencial en el mundo moderno,
                                         ya que conecta a las personas con una vasta red de información y comunicación
                       Comunicacional
                                         global. No obstante, la realidad no es equitativa: la brecha digital afecta a comuni-
                                         dades marginadas y a zonas rurales donde la infraestructura tecnológica es limitada
                   Opina, de manera oral,
               sobre la siguiente afirmación:   o inexistente. Esto no solo amplía las desigualdades económicas y sociales, sino que
                   “El uso excesivo o poco   también priva a millones de personas de la posibilidad de participar activamente en
                  crítico de la información   una sociedad cada vez más digital. Es crucial trabajar en políticas públicas y solucio-
                   proveniente de internet   nes tecnológicas que promuevan un acceso inclusivo y asequible para todos, a fin de
                 puede afectar habilidades   reducir las barreras y fomentar una mayor equidad global.
                    tradicionales, como la
                   comunicación frente a   Nuevas formas de interacción y aprendizaje
               frente”. ¿Cómo encontrar un
                   equilibrio que potencie     Internet ofrece herramientas como plataformas de mensajería, redes sociales, foros
                   lo digital sin descuidar     y aplicaciones de videollamadas, que permiten la comunicación instantánea
                        lo interpersonal?     y global, y rompen barreras de distancia y tiempo. Además, la exposición a diversos
                  Haz algunas propuestas.  formatos de contenido (escrito, audiovisual, interactivo) ayuda a desarrollar com-
                                         petencias como la escritura efectiva, la expresión oral y la capacidad de interpretar
                                         distintos tonos y contextos.


























                                                                                                                    ©shutterstock



               12   Lengua y Literatura
                    1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:49
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   12
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   12                                                                               20/5/25   10:49]]></page><page Index="15"><![CDATA[Datos y cifras                                                    DUA
                                    sobre el acceso a internet                                    Representación



                  ©Xavier Estrada Monge



                                Acceso global
                                                                                     urbanas y rurales
                                Aproximadamente el 66 %                              Diferencias
                                de la población mundial                              En zonas urbanas, el 72 %
                                tenía acceso a internet en                           de las personas tienen
                                2023. África tiene la menor                          acceso a internet, en
                                tasa de penetración de                               comparación con solo
                                internet, con un 43 % de                             el 37 % en áreas rurales.
                                la población conectada,
                                mientras que Europa
                                supera el 90 %.

















                                                                                             Brecha digital
                        Velocidad                                                            de género
                        de conexión
                        Los países desarrollados                                             A nivel mundial,
                                                                                             los hombres tienen
                        suelen tener una                                                     un 12 % más de
                        velocidad de banda                                                   probabilidades
                        ancha 5 veces mayor                                                  de usar internet que
                        que los países en                                                    las mujeres.
                        desarrollo.















                                                          Dispositivos
                                                          más utilizados
                                                          Más del 90 % de los
                                                          usuarios de internet
                                                          acceden a través de
                                                          dispositivos móviles.






                                                                                                Lengua y Literatura  13
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:49
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   13
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   13                                                                               20/5/25   10:49]]></page><page Index="16"><![CDATA[DUA. Representación


                                         La infoxicación o sobrecarga de información
                                         La infoxicación es un fenómeno moderno que surge debido a la inmensa cantidad de
                            Cívica       datos disponibles en internet. Aunque tener acceso a tanta información puede parecer
                                         una ventaja, también puede generar confusión, estrés y dificultad para distinguir lo
                 Habla con un compañero   relevante de lo irrelevante. Esto afecta nuestra capacidad de tomar decisiones informa-
               sobre la importancia de estar   das y de procesar contenido de manera crítica. Para combatir la infoxicación, es esencial
                     bien informado para   desarrollar habilidades como la búsqueda eficiente, la evaluación de fuentes confiables
                participar activamente en la   y el manejo consciente del tiempo.
                sociedad, para votar, debatir
                     o defender derechos.  Causas de la infoxicación
                                         •  Exceso de contenido en redes sociales, noticias y plataformas digitales.

                                         •  Difusión masiva de información sin filtros ni verificación.

                                         •  Velocidad con la que se generan datos, dificultando el análisis crítico.
                                         •  Sensación de necesidad constante de estar informado sobre múltiples temas.

                                         Estrategias para combatir la infoxicación




                                       Antes de abrir el navegador, pregúntate: ¿qué necesito
                                       exactamente? Esto evita caer en una espiral de clics sin
                  Define un objetivo   dirección clara.
                                       Saber lo que buscas hará que te enfoques solo en fuentes
                                       relevantes.                                                               ©shutterstock



                                       Aprovecha las opciones de búsqueda avanzada en platafor-
                                       mas digitales.

                 Usa herramientas de   •  Usa comillas para buscar frases exactas: “cambio climático
                 búsqueda avanzadas      en América Latina”.
                                       •  Limita las búsquedas a sitios confiables como “.edu” o “.org”          ©shutterstock
                                         con la función site: (ejemplo: cambio climático site:.org).

                                       Hazte  estas  preguntas  sobre  cualquier  contenido  que
                                       encuentres:
                                       •   ¿Quién es el autor? ¿Es una fuente reconocida o un exper-
                   Evalúa la calidad     to en el tema?
                    de las fuentes
                                       •  ¿Es actual? La información desactualizada puede ser
                                         irrelevante.                                                            ©shutterstock
                                       •  ¿Está respaldada por evidencias o solo es una opinión?





                  Aprende a decir “no”   Focalízate en las dos o tres fuentes que sean más útiles.
                 a la sobreinformación  Más información no siempre significa mejor conocimiento.
                                                                                                                 ©shutterstock





               14   Lengua y Literatura
                    1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:49
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   14
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   14                                                                               20/5/25   10:49]]></page><page Index="17"><![CDATA[DUA. Representación



                                         Usa herramientas como marcadores, aplica-
                                         ciones de notas o mapas mentales para guar-
                        Organiza la
                       información       dar y clasificar la información relevante. Esto
                                         te  permitirá  acceder  rápidamente  a  lo  que
                                         necesitas, sin repetir búsquedas.                                           ©shutterstock





                                         Estar sobreexpuesto a datos todo el tiempo
                    Dedica tiempo para   puede agotar tu mente. Establece pausas y
                      desconectarte      límites en tu tiempo de búsqueda, para evitar
                                         saturarte.                                                                  ©shutterstock




                  Los internautas

                  Los internautas, también conocidos como usuarios de internet, tienen características
                  y hábitos diversos que reflejan cómo interactúan con la red en su vida diaria.      Comunicacional

                  Características de los internautas                                             Escribe un breve párrafo
                                                                                                 sobre tus propios hábitos en
                                                                                                 internet. ¿Cuánto tiempo
                  •   Diversidad demográfica: personas de todas las edades y culturas utilizan inter-  pasas conectado? ¿Qué
                      net, aunque los jóvenes de entre 16 y 35 años representan el segmento más activo.  tipo de contenido
                                                                                                 consumes? ¿Te sientes
                  •   Multitarea: suelen navegar simultáneamente por varias plataformas, como redes   productivo o distraído?
                      sociales, mensajería instantánea y sitios web.
                                                                                                 Al final, llega a una
                  •   Generación de contenido: los internautas no solo consumen información, también   conclusión y redacta
                      la producen, comparten desde fotos y videos hasta opiniones y blogs.       una recomendación.

                  •   Uso promedio: según estudios, una persona pasa cerca de 7 horas diarias en
                      internet, aunque los jóvenes pueden superar esta cifra, debido  al tiempo invertido
                      en redes sociales, videojuegos y plataformas de streaming.

                  •   Mayor tiempo en redes sociales: Instagram, TikTok y YouTube lideran en popula-   Educación
                      ridad y consumo de tiempo, particularmente entre adolescentes y jóvenes adultos.  financiera
                  •   Herramientas de productividad: muchos internautas también utilizan internet   Los internautas deben
                      para estudiar, trabajar o realizar trámites en línea, especialmente tras la digitaliza-  aprender a gestionar
                      ción acelerada por la pandemia.                                            suscripciones a servicios
                                                                                                 digitales (plataformas de
                                                                                                 streaming, aplicaciones,
                                                                                                 etc.), y establecer
                                                                                                 presupuestos claros para
                                                                                                 evitar gastos innecesarios.
                                                                                                 ¿Qué suscripciones pagan
                                                                                                 tus padres?






                ©shutterstock



                                                                                                Lengua y Literatura  15
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:49
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   15                                                                               20/5/25   10:49
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   15]]></page><page Index="18"><![CDATA[DUA. Representación


                        Socioemocional   Dispersión en la red

                El uso de internet, aunque   Cambios constantes de atención
                   conecta a millones de
                  personas globalmente,     La dispersión es común, debido al bombardeo de estímulos, como notificaciones,
                 también está vinculado,    anuncios y contenido recomendado, que interrumpen el enfoque.
                   paradójicamente, con
                 sentimientos de soledad
                   en ciertos internautas.  Efecto “rabbit hole”
               ¿Cuáles son tus experiencias
                           al respecto?     Muchos usuarios terminan en cadenas interminables de clics que los llevan
               ¿Crees que las comunidades   a contenidos no planificados.
                  en línea pueden ser una
                    opción para equilibrar       Impacto en la productividad
                      estos sentimientos?
                                            La falta de enfoque puede dificultar la realización de tareas importantes
                                            y aumentar el tiempo empleado en actividades de ocio.




                          ¡Solo iba a buscar cómo hacer una presentación!
                          Ahora estoy viendo videos de gatos ninja, leyendo
                          teorías conspirativas y ¡buscando recetas de pan sin
                          levadura! ¿Dónde terminó mi tiempo? ¡La red me
                          atrapó otra vez!





















                                                                                                              ©shutterstock




                                         Internet ofrece un vasto mundo de oportunidades, pero estos patrones nos invitan a
                                         reflexionar sobre cómo gestionar mejor nuestro tiempo en la red.

                                         Para usar internet como aliado, es clave aprovechar sus recursos estratégicamente:
                                         fomenta el aprendizaje continuo con cursos y tutoriales; organiza proyectos con
                                         herramientas como calendarios digitales; amplía tu red académica en plataformas
                                         para estudiantes; consulta fuentes confiables para información; elige entretenimien-
                                         to enriquecedor como pódcasts o documentales; y gestiona tu tiempo en línea para
                                         mantener el enfoque en actividades que aporten valor a tus metas personales y aca-
                                         démicas. Un uso consciente lo convierte en una herramienta poderosa para el éxito.

               16   Lengua y Literatura
                    1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:49
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   16
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   16                                                                               20/5/25   10:49]]></page><page Index="19"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión






                  1.  Escribe una reflexión personal sobre la importancia del acceso equitativo a internet.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                  2.  Busca información sobre el cambio climático en la web y evalúa la calidad de las fuentes. Completa el cuadro.

                                                                           ¿La información tiene   ¿La información
                                                         Nombre del autor
                                      Tipo de fuente                        evidencias o es solo    es reciente o
                                                            o experto
                                                                               una opinión?        desactualizada?
                        Fuente 1


                        Fuente 2

                        Fuente 3


                      ¿Cuál de las fuentes es la más confiable?, ¿por qué?
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                  3.  Explica el concepto de infoxicación y cómo esta puede afectar nuestra capacidad de tomar decisiones cívicas
                      informadas.
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                  4.  Analiza cómo la dispersión en la red puede influir en el tiempo y la atención de los internautas.
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                  5.  Trabaja en equipo y elabora dos ejemplos de hábitos que pueden ayudar a un internauta a ser más productivo
                      y responsable en línea.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                    Actividad colaborativa
                  6.  Organiza un debate con tus compañeros para opinar sobre la necesidad del acceso a internet en la vida
                      cotidiana (educación, trabajo, entretenimiento).


                                                                                                Lengua y Literatura  17
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:49
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   17
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   17                                                                               20/5/25   10:49]]></page><page Index="20"><![CDATA[2                      Bloque Comunicación Oral







             DUA. Representación


                    Saberes previos      El discurso oral en redes sociales

                    ¿Cómo te comunicas      El discurso oral en redes sociales se ha convertido en una forma de comunicación
                     de manera oral en        cada vez más frecuente, que ha transformado la interacción digital y ofrece nuevas
                        redes sociales?  formas de expresión.
                   ¿Has experimentado
                  transmisiones en vivo?  Características
                                            Brevedad y espontaneidad: a menudo, es directo y adaptado a formatos
                                            cortos (como historias, reels o transmisiones en vivo).

                                            Accesibilidad global: permite que cualquier usuario con conexión a internet
                       Comunicacional       participe, lo que amplía las posibilidades de difusión.
                                            Uso de lenguaje informal: dependiendo del público, puede incluir modismos,
                  La inteligencia artificial
                 (IA) es una herramienta    emojis o expresiones propias del entorno digital.
               que potencia los discursos   Multimodalidad: se combina con elementos visuales y sonoros, como gestos,
               orales en redes sociales, al
               ofrecer soluciones creativas   música y efectos gráficos.
               y prácticas como: guiones,
               traducción y accesibilidad,   Recursos útiles para promover el discurso oral en las redes sociales
                edición rápida de videos,
               análisis de audiencias, etc.  Plataformas principales:  TikTok, Instagram Live,  YouTube, Espacios de X,
                    Analiza un algoritmo    Facebook Live.
                específico que permite que
                      los discursos orales   Herramientas de edición: CapCut, Canva y aplicaciones nativas que posibilitan
                  aumenten su visibilidad          agregar subtítulos y efectos.
                           y relevancia.
                                            Estrategias: preparar un guion breve, practicar la dicción y usar un lenguaje
                                            claro y empático para llegar al público deseado.




























                                                                                                                    ©shutterstock



               18   Lengua y Literatura
                    1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:49
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   18
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   18                                                                               20/5/25   10:49]]></page><page Index="21"><![CDATA[DUA
                                    Tipos de discursos orales en las redes                             Representación




                  ©Xavier Estrada Monge  En redes sociales, los discursos orales se presentan en diversas formas,
                                              dependiendo de su propósito, público y formato.


                     Discursos informativos
                                                                                           Buscan in uir en la opinión
                     Se centran en compartir                                               Discursos persuasivos
                     conocimiento o datos sobre                                            o actitud de la audiencia.
                     un tema especí co.                                                    Ejemplo: transmisiones
                     Ejemplo: tutoriales, charlas                                          en vivo para campañas
                     educativas o transmisiones                                            sociales, anuncios de
                     explicativas en plataformas                                           productos o debates en
                     como YouTube o Instagram                                              Espacios de X.
                     Live.










                      Discursos de                                                         Discursos narrativos
                      entretenimiento                                                      Se enfocan en contar
                      Están diseñados para                                                 historias o experiencias
                      divertir o captar la atención                                        personales.
                      del público.                                                         Ejemplo: Storytimes en
                      Ejemplo: monólogos,                                                  videos cortos o pódcasts,
                      narraciones humorísticas                                             donde los usuarios relatan
                      o dinámicas interactivas                                             anécdotas relevantes para
                      en TikTok o Twitch.                                                  conectar con su audiencia.














                     Discursos emocionales                                                 Discursos comerciales
                     Apelan a los sentimientos                                             Están dirigidos a
                     de los espectadores para                                              promocionar marcas,
                     crear vínculos profundos.                                             productos o servicios.
                     Ejemplo: testimonios,                                                 Ejemplo: transmisiones
                     re exiones o mensajes                                                 patrocinadas, lanzamientos
                     inspiradores en plataformas                                           de productos o eventos
                     como Facebook Live o                                                  de marketing en tiempo
                     YouTube.                                                              real.





                                                                                                Lengua y Literatura  19
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:49
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   19
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   19                                                                               20/5/25   10:49]]></page><page Index="22"><![CDATA[DUA. Representación


                                         Ventajas y desventajas
                       Comunicacional    Las redes sociales, con su alcance masivo y dinámico, convierten a los discursos
                                         orales en herramientas poderosas para conectar, influir y generar comunidad, pero
                      Describe dos ideas   también pueden presentar desventajas.
               fundamentales que quisieras
               transmitir de manera oral, a            Ventajas
                  través de una red social.
                        Explica la razón.
                                          1.  Inmediatez: permite transmitir  ideas o emociones  en tiempo real, lo que
                                              facilita debates o charlas.

                                          2.  Conexión cercana: los usuarios perciben una relación más personal con
                                              quienes hablan directamente.

                                          3.  Promoción de ideas: es una herramienta poderosa para compartir puntos
                                              de vista, productos o proyectos.

                                          4.  Interacción en tiempo real: da lugar a preguntas, comentarios y retroali-
                                              mentación inmediata del público.


                                                     Desventajas


                                          1.  Desinformación: las ideas expresadas rápidamente pueden carecer de preci-
                                              sión o rigor.

                                          2.  Malinterpretación: la falta de tono escrito puede causar confusión
                                              o conflictos.
                                          3.  Exposición  y vulnerabilidad: quienes participan están más expuestos
                                              a críticas o ataques en línea.

                                          4.  Ruido comunicativo: en un entorno saturado, destacar y ser escuchado puede
                                              ser un reto.





                ¡Hola a todos! Bienvenidos a mi live... aunque solo
                están mi mamá y mi perro viendo, pero bueno, ¡el
                show debe continuar!  Por cierto, ¡mamá, deja
                de escribir “te amo” en el chat, arruinas mi vibra de

                influencer!     












                                                                                                                  ©shutterstock




               20   Lengua y Literatura
                    1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:49
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   20
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   20                                                                               20/5/25   10:49]]></page><page Index="23"><![CDATA[DUA. Representación


                  ¿Cómo hacer un live en redes sociales?

                     Planificación previa

                     •  Define tu objetivo: ¿qué quieres lograr con tu live? Por ejemplo: informar, entretener, promocionar.

                     •  Prepara tu contenido: organiza los temas que abordarás y, si es necesario, crea un esquema breve.

                     •  Selecciona una plataforma: decide si transmitirás en Instagram,
                        Facebook, TikTok, YouTube, etc., según tu público.
                     •  Revisa el equipo: asegúrate de tener buena conexión a internet,
                        una cámara funcional (puede ser la del celular) y, de ser posible, ilu-
                        minación adecuada.
                                                                                                                     ©shutterstock



                     Configuración
                    Accede a la función “en vivo”:
                     •  En Instagram: ve a la cámara y selecciona “En vivo”.

                     •  En Facebook: haz clic en “Live” o “Transmitir en vivo”.

                     •  En TikTok: accede al botón “+” y selecciona “Live” (si cumples los requisitos mínimos).
                     •  En YouTube: debes habilitar la función en tu cuenta (puede tardar 24 horas la primera vez).

                     Añade un título atractivo: esto ayudará a captar la atención de tu audiencia.

                     Personaliza configuraciones: algunas plataformas permiten agregar filtros, etiquetas o invitar a otros
                     usuarios a unirse.


                     Durante la transmisión

                     •  Inicia con energía: da la bienvenida a quienes se conecten e introduce el tema del live.

                     •  Interactúa con la audiencia: responde preguntas, lee comentarios y fomenta la participación.

                     •  Mantén el enfoque: sigue el esquema preparado para evitar distracciones.


                     Cierre

                     •  Agradece a los participantes: reconoce el tiempo que dedicaron a verte.

                     •  Resume los puntos clave: recuerda los temas importantes que abordaste.
                     •   Invita a futuras interacciones: pide que te sigan, compartan o te acompañen en el próximo live.



                     Post-live

                     •  Revisa el video: muchas plataformas permiten guardarlo y compartirlo.

                     •   Reflexiona sobre la experiencia: evalúa qué funcionó bien y qué podrías mejorar para futuras transmisiones.


                                                                                                Lengua y Literatura  21
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:49
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   21                                                                               20/5/25   10:49
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   21]]></page><page Index="24"><![CDATA[DUA. Representación


                                         Lee a continuación el siguiente artículo sobre los discursos intolerantes que pueden
                       Ética e integridad  generarse en las redes sociales.

                Los usuarios de las redes
                     sociales tienen una            Discursos de odio en redes sociales
                 responsabilidad ética al
                   interactuar con estas    Muchos discursos de odio se han instalado en las redes sociales, lo que afecta
                          plataformas.      a toda la sociedad y, en especial, a los jóvenes. Como sociedad, hemos
                   Investiga y contesta las   avanzado mucho en la defensa de los derechos sociales y en la aceptación de
                    siguientes preguntas:   las minorías. Sin embargo, todavía queda mucho por realizar, y los discursos
                ¿Qué impacto tienen estos   más polarizados los tenemos en las redes. Estos permiten volcar nuestros
                 discursos en las personas     odios, nuestras frustraciones y nuestros instintos más viscerales sin apenas
                       y en la sociedad?    imaginar consecuencias. De hecho, las voces más críticas y extremistas se
                  ¿Cómo deberían actuar       esconden tras el anonimato, no muestran su nombre ni su rostro.
                       los usuarios para
                  promover interacciones    Y precisamente el no poner rostro, junto con el hecho de no tener a la
                    éticas y respetuosas?   persona delante, hace que se produzca una despersonalización que provoca
                                            que digamos o escribamos comentarios que seguro no seríamos capaces de
                 ¿Qué rol deberían asumir
                    las plataformas para    realizarlos cara a cara. El hecho de interactuar con una pantalla hace que se nos
                   mitigar este problema?   olvide que detrás hay una persona de carne y hueso, que, como todos, siente
                                            emociones, y que determinados comentarios pueden herir sus sentimientos.
                                            Además, las ideologías más intolerantes encuentran un espacio en las redes
                                            sociales, donde generan una cultura de odio, con insultos, lenguaje agresivo
                                            y falsas acusaciones contra las minorías, o los derechos humanos. (…) Con
                                            la “democratización” de las comunicaciones a través de las redes sociales,
                                            cualquiera puede verter su opinión, y convertirse en algo viral que llega a
                                            millones de usuarios. A nivel de sociedad, hay que fomentar el pensamiento
                                            crítico y formar en el correcto uso de las tecnologías. No obstante, también es
                                            necesario trabajar el autocontrol y la autorregulación a nivel personal.
                                                                                       Sordo, S. (2023). https://n9.cl/s49zw





















                                         ©shutterstock












               22   Lengua y Literatura
                    1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:49
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   22                                                                               20/5/25   10:49
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   22]]></page><page Index="25"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión






                  1.  Imagina que estás explicando las características de los discursos orales en redes sociales a un amigo que
                      nunca ha hecho uno. Menciona al menos dos características clave y cómo estas impactan en la comunicación.
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                  2.  Elige uno de los siguientes escenarios y escribe un guion breve para un discurso oral en redes sociales: a) un
                      discurso narrativo para contar una experiencia personal inspiradora; b) un discurso informativo para explicar un
                      tema educativo (como el cambio climático); c) un discurso persuasivo para invitar a participar en una causa social.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                  3.  Haz un cuadro comparativo que contenga dos ventajas y dos desventajas de usar los discursos orales en redes
                      sociales. Explica cada punto con ejemplos concretos (puede ser de tu experiencia o inventados).

                             Ventajas               Ejemplo              Desventajas                Ejemplo
























                  4.  Reflexiona. Las redes sociales permiten compartir emociones de manera inmediata a través de videos en vivo
                      o mensajes hablados, pero también pueden amplificar sentimientos de vulnerabilidad o presión social. ¿Cómo
                      crees que tus emociones influyen en lo que dices y cómo lo dices en línea?
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                    Actividad colaborativa

                  5.  Graba un video corto simulando un live sobre un tema que te apasione (2-3 minutos). Evalúa tu presentación considerando:
                      claridad del mensaje, interacción con la audiencia (aunque sea ficticia).



                                                                                                Lengua y Literatura  23
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:49
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   23
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   23                                                                               20/5/25   10:49]]></page><page Index="26"><![CDATA[3                      Bloque Lectura







             DUA. Representación

                                         La entrevista
                    Saberes previos
                                         Es un tipo de texto que se estructura a partir de una conversación entre dos o más
                  ¿En qué situaciones se   personas a las que llamamos: entrevistador y entrevistado. El entrevistador formula
                   utiliza una entrevista?  preguntas para obtener información, opiniones o perspectivas de la otra parte: el
                   ¿Qué elementos son    entrevistado. Es una herramienta común en diversos campos como el periodismo, la
                    importantes en una   investigación, los recursos humanos y la educación.
                     entrevista efectiva?
                                         Propósito comunicativo
                                         El principal objetivo de una entrevista es recopilar información. Esto puede implicar:
                                         obtener datos relevantes, explorar puntos de vista o experiencias personales, profun-
                                         dizar en temas específicos, evaluar competencias o aptitudes en contextos laborales.


                        Socioemocional                             Momentos de la
                                                               entrevista periodística
                 Durante una entrevista,
                es fundamental conectar
                   emocionalmente con
                       el entrevistador.         Definir el propósito de             Revisar la logística (conexión
                   La escucha activa y la            la entrevista.                    a internet, micrófonos,
                  comunicación asertiva                                               cámara, libreta de notas).
                     ayudan mucho en
                          ese proceso.               Investigar al                    Ensayar las preguntas
               ¿Qué pregunta personal no             entrevistado.                    y pensar en posibles
                   invasiva les harías a tu                                               respuestas.
                        artista favorito?
                                                                                         Realizar la entrevista con
                                                   Diseñar preguntas                 flexibilidad. Aunque es importante
                                                  abiertas y cerradas.
                                                                                       seguir un plan, prepárate para
                                                                                      adaptar las preguntas en función
                                                                                      de la conversación y los intereses
                                                  Elegir el formato y el
                                                   medio (presencial,                       del entrevistado.
                                                   telefónico, virtual).
                                                                                     Transcribir la entrevista
                                                                                     siendo fiel a las palabras
                                                  Preparar el entorno                   del entrevistado.
                                                (debe ser tranquilo y con
                                                  buena iluminación).
                                                                                      Editar el texto, según
                                                                                        las necesidades
                                                   Confirmar detalles                   de publicación.
                                                  con el entrevistado
                                                  (horario, duración).                Publicar en un medio
                                                                                     de comunicación, en el
                                                                                      caso de tratarse de un
                                                                                       texto periodístico.

               ©shutterstock




               24   Lengua y Literatura
                    1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:49
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   24                                                                               20/5/25   10:49
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   24]]></page><page Index="27"><![CDATA[DUA
                                    Características de la entevista                               Representación




                  ©Xavier Estrada Monge





                        Estructura: puede ser
                                                                           Objetivo claro: tiene
                        formal o informal, pero                            un propósito de nido,
                        generalmente sigue un                             como informar, analizar,
                        esquema de preguntas                                    investigar
                           preparadas con                                       o evaluar.
                            anticipación.
                                                    Adaptabilidad:
                                                  dependiendo del  ujo
                                                   de la conversación,
                                                  el entrevistador puede                      Registros diversos:
                                                  ajustar las preguntas.                         puede incluir
                                                                                                lenguaje formal,
                                                                                              técnico o coloquial,
                                                                                               según el contexto.



                                                             Interacción:
                                                          involucra un diálogo
                                                             activo, donde
                                                          el entrevistador guía
                                                            la conversación.









































                                                                                                Lengua y Literatura  25
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:49
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   25
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   25                                                                               20/5/25   10:49]]></page><page Index="28"><![CDATA[DUA. Representación


                                         Tipos de entrevistas

                                         Existen varios tipos de entrevistas, según el objetivo, el contexto y la estructura.
                          Matemática     Conoce las principales categorías.


                En una entrevista laboral,
                   una de las preguntas           Según el propósito
                    más importantes es
                    la aspiración salarial         •  Entrevista informativa: busca obtener datos o perspectivas sobre un tema
                       del entrevistado.      específico. Es común en el periodismo.
                   Simula en parejas una
                 entrevista laboral para un   •  Entrevista laboral: utilizada en procesos de selección de personal, para
                  puesto ficticio. Calcula el   evaluar las competencias y la experiencia de un candidato.
               salario mensual, basado en
                el sueldo básico de nuestro   •  Entrevista académica:  realizada en el ámbito educativo, como en
                       país. Averigua los     investigaciones o para admisiones escolares.
                porcentajes de descuentos
                  de ley y el salario líquido   •  Entrevista clínica: usada por profesionales de la salud para diagnosticar y
                 que recibiría el aspirante.  entender el estado del paciente.
                   Finalmente, reflexiona
                      cómo presentar los
                argumentos matemáticos            Según la estructura
                        de manera clara
                         al entrevistado.
                                          •  Entrevista estructurada: sigue un guion fijo con preguntas previamente
                                              establecidas.

                                          •  Entrevista semiestructurada:  combina  preguntas  planeadas  con
                                              flexibilidad, para incluir respuestas o temas espontáneos.

                       Comunicacional     •  Entrevista no estructurada: es abierta y espontánea, ideal para explorar
                                              temas en profundidad.
                   Un buen entrevistador
                 debe dominar la claridad
                    en la comunicación.
                 Es esencial para formular         Según el formato
                    preguntas precisas y
               comprensibles. Finalmente,   •  Presencial: cara a cara entre entrevistador y entrevistado.
               debe ser asertivo, así como
                  mantener un equilibrio   •  Telefónica: realizada por teléfono, común para entrevistas preliminares
                  entre firmeza y respeto     o encuestas.
                 durante la conversación.
                Busca una entrevista, léela y   •  Virtual: a través de plataformas digitales (como Zoom, Teams), especialmente
                escoge una pregunta que te    relevante en los tiempos modernos.
                   parezca asertiva y clara.


                                            Según el número de participantes

                                          •  Entrevista individual: participan solo el entrevistador y el entrevistado.

                                          •  Entrevista grupal: varios entrevistadores con un solo entrevistado, o un
                                              entrevistador con un grupo de personas.




               26   Lengua y Literatura
                    1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:49
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   26                                                                               20/5/25   10:49
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   26]]></page><page Index="29"><![CDATA[DUA. Representación


                    Lectura de una entrevista


                    La mujer detrás de la literatura infantil en el Ecuador






                                                                       Entrevista a
                                                                       Leonor Bravo Velásquez








                                                                     Leonor: Respecto a los cuentos de hadas, creo que es
                                                                     importante hacer dos análisis: primero, el rol que tiene
                                                                     el cuento de hadas en la niñez; y, segundo, el rol que
                                                                     tienen los personajes. El rol de los cuentos de hadas es
                                                                     muy importante porque te muestran siempre una luz al
                                                                     final del túnel, o sea, los personajes pasan circunstancias
                                                                     dolorosas y tristes, pero siempre al final hay esperanza.
                                                                     Los cuentos de hadas son narraciones que se han
                                                                     ido puliendo alrededor de miles de años y expresan
                                                                     la mentalidad que la gente tenía sobre la mujer. Uno
                                                                     puede leer cuentos de hadas y conversar con los niños
                    Me encuentro con Leonor Bravo, la gran autora y ma-
                    yor gestora de la literatura infantil en el Ecuador, un   y las niñas para saber qué opinan. Es esencial mostrar-
                    día jueves en la biblioteca de Girándula. Al verla sen-  les algo para que ellos reaccionen y se den cuenta que
                    tada frente a mí, trato de no ver en ella a sus perso-  la historia ha cambiado. En estos cuentos, el rol de la
                    najes. (…) Le confieso a Leonor que he leído su obra   mujer es mínimo y, además, es subordinado. (…)
                    desde tres roles diferentes: primero, como aficionada   Entrevistadora: ¿Qué pasa con tus propios personajes
                    a la literatura infantil; luego, como mamá porque mi   femeninos?, ¿cómo los concebiste?
                    hija era una fanática de todos sus libros; y, finalmente,   Leonor:  No los concebí racionalmente. (…) Cuando
                    la leí para analizar su obra juvenil, sobre la base de la   escribí ¿Y ahora qué hiciste, Valentina?, me reí todo el
                    cual elaboré una tesis. Toda una vida leyéndola.  tiempo. Un personaje que tiene ya más de 20 años y

                    Le explico, además, que el objetivo de la entrevista es   sigue siendo actual y gustando a los niños. (…) Mi per-
                    hablar sobre la mujer en la literatura infantil y que he   sonaje Alegría es una mixtura entre mi hermana Sheyla
                    leído todas sus entrevistas anteriores para no pregun-  y yo, niñas rebeldes que pensábamos diferente; pero
                    tar lo que ya todos sabemos. Cierro la computadora   no me propuse hacerlo, salió naturalmente porque
                    para quedar frente a frente e iniciar la entrevista que   era parte de mi vida. Siempre tuve una buena imagen
                    ahora reproduzco.                                de las mujeres. Mi madre fue una mujer curiosa, de un
                                                                     pensamiento actual. Nos enseñó a amar el arte de una
                    Entrevistadora: Un cuento de hadas es el paraíso de
                    personajes femeninos estereotipados, como las prin-  forma feroz. Ella nos heredó sus sueños; tal vez por eso,
                    cesas que necesitan ser salvadas por un príncipe azul   la mayoría de mis personajes son mujeres.
                    o las hadas que sueles ser frágiles. ¿Crees que estos   Entrevistadora: Uno de los mejores personajes feme-
                    enfoques deben cambiar en la nueva literatura infan-  ninos que recuerdes de la literatura infantil universal y
                    til o son absolutamente válidos?                 que ha roto los esquemas establecidos.





                                                                                                Lengua y Literatura  27
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:49
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   27
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   27                                                                               20/5/25   10:49]]></page><page Index="30"><![CDATA[DUA. Representación



               Leonor:  Siempre hablo de  La niña de los fósforos de   Entrevistadora: ¿Hay algún tema relacionado con la
               Andersen, un personaje que me marcó la vida a los 6   mujer que sientas que ha sido poco explorado en la
               años.  Con  ella  nació  mi  compromiso  social. También   literatura infantil y que te gustaría abordar en el futuro
               hay un escritor inglés que se llama Philip Pullman que   como creadora?  (…)
               tiene una trilogía de libros titulada: La materia oscura.   Leonor: ¿Qué no les decimos a las niñas? Ahora se
               En estos libros aparece el personaje de Lyra Belacqua.   escribe  mucho  sobre  las  niñas.  Se  habla  sobre  sus
               Es una niñita criada en un colegio de curas. Es inteli-  posibilidades profesionales, de realización personal,
               gentísima y vive unas aventuras súper interesantes y   pero creo que hay que escribir sobre otra manera de vi-
               audaces. Este personaje no me marcó, porque ya lo leí   vir del amor. El feminismo ha permitido que las mujeres
               de adulta, pero sí me fascinó. Y claro, no puedo olvidar a   avancemos mucho en diversos campos de la vida, pero
               Mujercitas, es un libro maravilloso.                                  lo que tiene que ver con el ro-
               Todas las niñas deberían leerlo en                                    mance, con la compañía del otro,
               la actualidad.                     “Los cuentos de hadas son narra-   con la pareja, no se ha trabajado
               La  Caperucita  Roja siempre me    ciones que se han ido puliendo alre-  demasiado.(…) Hay que sentarse
               ha  encantado  y  tuve  mucho                 dedor de miles de años y expresan la   a pensar cómo trabajar este tema
               resentimiento con su mamá por      mentalidad que la gente tenía sobre   a través de la literatura.
               mandarla al bosque sola. No po-    la mujer. Uno puede leer cuentos de   Creo que tenemos dos tareas fun-
               día concebir cómo una mamá         hadas y conversar con los niños y las   damentales: por un lado, formar
               podía hacer algo tan terrible. Esa                                    hombres respetuosos y, por otro
               era la tendencia en esa literatura,   niñas para saber qué opinan.”   lado, mujeres fortalecidas para no
               la mala era la mamá y los buenos                                      subordinarse ante nadie. (…)
               eran los abuelos.
                                                                   (La entrevista termina, pero las palabras de Leonor me
               (Y, sin dudar, Leonor empieza a hablar de su abuela. Y se   confirman que la literatura infantil no es solo un refugio
               mezcla inevitablemente la ficción con la realidad. Des-  para los sueños, sino también un faro de transformación).
               cribe su experiencia con su abuela como una historia
               de cuento).                                                                     Muñoz, V. (2025). Revista Lumus.
               Leonor: yo tengo los recuerdos de mi abuela chonera
               pelando naranja para nosotras, haciendo mantequilla
               blanca y sal prieta, mientras nos contaba Las mil y una
               noches de tal manera que siempre pensé que yo había
               vivido de verdad todo eso.
               Hace un año escuché una conferencia de Borges so-
               bre aquel libro y me di cuenta que no había tenido una
               vida pasada en Arabia, sino que mi abuela me había
               contado tan bien esos cuentos, con tanta pasión y fuer-
               za, que soñaba que había vivido eso.





                      feminismo.  Principio de
                      igualdad de derechos de
                      la mujer y el hombre.




                                                                                                                  ©shutterstock





               28   Lengua y Literatura
                    1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:49
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   28
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   28                                                                               20/5/25   10:49]]></page><page Index="31"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión






                  1.  Subraya la respuesta correcta. ¿Cuál es el propósito principal de la entrevista?
                      a)  Informar sobre los personajes femeninos en los cuentos de hadas.

                      b)  Negar los estereotipos y su impacto en la literatura infantil.

                      c)  Analizar los nuevos enfoques sobre la representación de las mujeres.
                      d)  Todas las anteriores.

                      Justifica tu respuesta citando un fragmento relevante de la entrevista.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                  2.  Analiza los siguientes aspectos tipológicos de la entrevista y explica el porqué. Completa el cuadro.

                         Según el propósito se trata   _____________________________________________________________
                             de una entrevista
                                                       _____________________________________________________________


                            Según su estructura        _____________________________________________________________
                                                       _____________________________________________________________


                             Según su formato          _____________________________________________________________
                                                       _____________________________________________________________

                             Según su número           __ ___________________________________________________________
                              de participantes
                                                       _____________________________________________________________

                  3.  Reflexiona. ¿Hay alguna opinión de la autora con la que estés de acuerdo o en desacuerdo? Explica tu postura
                      personal comparándola con sus ideas.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                  4.  Imagina. Si fueras un escritor de cuentos infantiles, ¿sobre qué tema fundamental relacionado con la mujer
                      te gustaría narrar? Explica.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________


                    Indagamos

                  5.  Investiga y lee un cuento de la autora Leonor Bravo. Analiza el papel que desempeñan sus personajes femeninos
                      y prepara una presentación digital para compartir.

                    Actividad colaborativa

                  6.  Lean entrevistas a personajes famosos del Ecuador. Escojan la más interesante y analicen sus elementos
                      formales y su propósito comunicativo.


                                                                                                Lengua y Literatura  29
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:49
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   29
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   29                                                                               20/5/25   10:49]]></page><page Index="32"><![CDATA[4                      Bloque Escritura







             DUA. Representación

                                         Técnicas para planificar la escritura: lluvia de ideas
                    Saberes previos

                   ¿De dónde crees que
                vienen las buenas ideas?
                 ¿Qué recursos usas para
                    planificar la escritura
                          de un texto?























                        Comunicacional

                La lluvia de ideas implica                                                                          ©shutterstock
                     que ideas de otras
                    personas pueden no   Muchas cabezas piensan mejor que una.
               gustarte. Debes respetarlas,   La lluvia de ideas o brainstorming es una actividad grupal que facilita la generación
                  así como exigir respeto
                        hacia las tuyas.  de ideas creativas en un proceso interactivo. En ella se miden la originalidad y la
                 Al momento de trabajar   calidad de ideas, palabras y oraciones que aportan los participantes sobre el tema
               con esta técnica, deleguen   seleccionado.
                a algún compañero para   Los primeros aspectos que los integrantes de este ejercicio deben tener en cuenta
                que registre las actitudes   son: ¿por qué me interesa ese tema?, ¿qué ideas quiero producir y argumentar?
                de los participantes entre
                     positivas, negativas             Se recomiendan algunas estrategias para llevar a cabo esta técnica:
                            o neutras.
                    Evalúen, al final, qué     Escribir previamente en un papel la lista de ideas que se te ocurren, con el menor
                  actitudes tuvieron más    número de palabras y sin poner trabas al pensamiento.
                    peso en el proceso y
                   cómo influyeron en el     Imaginar un juego de roles acerca de un tema abordado desde diversos puntos
                        trabajo de aula.    de vista.

                                            Dibujar un mapa conceptual para visualizar las ideas. Coloca en el centro de la
                                            página el concepto principal, y traza en alrededor las conexiones que hay con
                                            ese concepto. Por ejemplo: selecciona una palabra clave, íntimamente ligada con
                                            tu vida, tus deseos, tus expectativas, y deriva de ella, tal como si trazaras una
                                            tela de araña, otras vinculadas con experiencias agradables o desagradables; con
                                            sucesos amargos o felices.


               30   Lengua y Literatura
                    1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:49
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   30                                                                               20/5/25   10:49
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   30]]></page><page Index="33"><![CDATA[DUA
                                    Lluvia de ideas para escribir                                 Representación




                  ©Xavier Estrada Monge  La lluvia de ideas, o brainstorming, es una estrategia muy útil para el proceso

                                       de escritura, ya que ayuda a generar y organizar ideas de forma creativa
                                       y efectiva. Puede emplearse siguiendo este proceso:





























                    Liberación de ideas                                                                  Organización
                    Consiste en escribir todas                                                        Una vez generadas
                    las ideas que vengan                                                           las ideas, clasifícalas por
                    a tu mente sin preocuparte                                                    temas o categorías. Esto
                    por el orden o la calidad.                                                      te permitirá identi car
                    Este paso inicial elimina                                                        las ideas principales
                    bloqueos mentales y                                                                 y subordinadas.
                    fomenta la creatividad.





                    Selección                                                                    Creación de un esquema
                    Evalúa cuáles de las ideas                                                             Usa las ideas
                    son más relevantes para                                                           seleccionadas para
                    el propósito del texto.                                                          estructurar tu texto;
                    Descarta las que no se                                                     organízalas en introducción,
                    alineen con el enfoque                                                         desarrollo y conclusión.
                    deseado.












                          Esta técnica no solo promueve la creatividad, sino que también alivia la presión de empezar con
                          "la idea perfecta"; constituye un excelente punto de partida para cualquier tipo de escritura.



                                                                                                Lengua y Literatura  31
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:49
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   31
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   31                                                                               20/5/25   10:49]]></page><page Index="34"><![CDATA[DUA. Representación


                            Cívica       Beneficios de la lluvia de ideas

                                         La lluvia de ideas tiene numerosos beneficios para el desarrollo y fortalecimiento del
               La lluvia de ideas no solo es
                     una técnica útil para   pensamiento. No solo estimula la creatividad y el pensamiento crítico, sino que me-
                escribir, sino también para   jora la habilidad para pensar de manera no lineal y considerar diversas posibilidades
               resolver problemas o tomar   antes de llegar a una conclusión.
                     decisiones de forma
                    colectiva. Al explorar   •  Diversidad de enfoques: incluye participantes con diferentes perspectivas
                    diferentes enfoques y   o experiencias (si es grupal); fomenta la generación de ideas más variadas
                   perspectivas, amplía la   e innovadoras.
                capacidad para encontrar
                soluciones originales. Esta   •  Evitar la crítica inicial: es crucial que las ideas fluyan libremente, sin juicios en la
                 puede convertirse en un    primera etapa. Esto crea un ambiente seguro y estimula la creatividad.
               recurso muy útil para tomar
                decisiones conscientes en   •  Uso de  herramientas  visuales:  mapas mentales, diagramas o listas pueden
                      la vida ciudadana.    ayudar a organizar las ideas y conectar conceptos de manera más clara.
                     Escribe tres ideas que
                      tomarías en cuenta
                       para escoger a un
                  representante estudiantil.





















                       Digital

                  Una de las formas de
                 convivir en armonía es
              escuchar los criterios y las
              ideas de otras personas. La
              lluvia de ideas, en clase, es
                 una forma de hacerlo.
             Visita el siguiente enlace que
              contiene recomendaciones
               para realizar una lluvia de   ©Shutterstock
                    ideas multicultural:
                      lynk.ec/11gtc01
                                           La lluvia de ideas es una técnica que mejora los procesos de pensamiento.

                                         •  Tiempo limitado: establecer un límite de tiempo incentiva la rapidez mental
                                            y evita que los participantes se detengan demasiado en una sola idea.

                                         •  Revisar y refinar: al final, se deben analizar las ideas generadas para determinar
                                            cuáles son factibles y valiosas, y ajustarlas según el propósito final.


               32   Lengua y Literatura
                    1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:49
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   32                                                                               20/5/25   10:49
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   32]]></page><page Index="35"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión





                    Actividad colaborativa

                  1.  Formen equipos de seis a ocho participantes. El tema a tratar es: “Causas del naufragio del Titanic el 14 de abril
                      de 1912”. Dividan y estructuren la información en el seno del equipo para investigar previamente las causas
                      del naufragio.

                  2.  Completen el cuadro con información esencial, a fin de recordarla fácilmente.

                              Características                    Naufragio                      Localización



                        _______________________         _______________________          _______________________
                       _______________________          _______________________          _______________________
                       _______________________          _______________________          _______________________
                       ________________________         ________________________         ________________________
                       ________________________         ________________________         ________________________

                        _______________________         _______________________          _______________________


                  3.  Consulten fuentes bibliográficas sobre las causas del naufragio. Escriban algunas notas al respecto.


                       __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __   __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __

                       __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __   __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
                       __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __   __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
                       __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __   __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
                       __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __   __ __ __ __ __ __ __ __ ___ __ __ __ __ __ __ __ __ __

                       __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __   __ ___ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
                       __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __   __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
                       __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __   __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
                       __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __   __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ ___ __ __ __ __ __ __ __

                       __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ ___ __ __ __ __ __   __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
                       __ __ __ __ __ ___ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __  _ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ ___ __ __ __ __ __ __ __



                  4.  Planifiquen un foro en el que conversen de modo informal y generen una discusión en torno al Titanic,
                      que incluya la proyección de la película. Escriban palabras claves que resulten de esa discusión.












                                                                                                Lengua y Literatura  33
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:49
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   33
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   33                                                                               20/5/25   10:49]]></page><page Index="36"><![CDATA[5.  Apliquen la técnica aprendida para llegar a generar diversidad de ideas respecto a las causas del naufragio
                   del Titanic.


































               6.  Escriban un texto que recopile la información anterior y expresen su posición frente a las causas del naufragio
                   más comentado del mundo.


                     __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
                     __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
                     __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
                     __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __

                     __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __   Recomendaciones
                     __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __   Escriban libremente las
                                                                                             palabras y oraciones
                     ___ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ _ __   que acudan a su mente
                     __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __   sobre el tema. Sigan el
                                                                                             hilo del pensamiento
                     __ __ ____ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ _____ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __   usando la asociación de
                     __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __   ideas en esta especie de
                                                                                             escritura automática.
                     __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
                                                                                             No se detengan, no se
                     __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __   desvíen del asunto, no
                     __ ___ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ _ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __   piensen en nada más.
                                                                                             ¡Nunca sabemos adónde
                     __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ _ _   nos puede llevar la
                     __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ _ _   fuerza de las ideas!
                     __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ _ _
                     __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ _ _
                     __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ _ _




               34   Lengua y Literatura
                    1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:49
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   34                                                                               20/5/25   10:49
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   34]]></page><page Index="37"><![CDATA[7.  Ahora, utiliza la lluvia de ideas como estrategia para desarrollar preguntas profundas y creativas, que exploren
                      los hechos históricos, las emociones y reflexiones de un sobreviviente del Titanic. Prepárate a escribir el guion
                      para una entrevista.

                      a)  Objetivo. Explica cuál será el propósito de la entrevista.
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________

                      b)  Lluvia de ideas.  Escribe libremente preguntas que se te ocurran, como:
                         •  ¿Qué recuerdos tienes del momento en que el Titanic comenzó a hundirse?
                         •  ¿Cómo describirías a las personas que intentaban sobrevivir a bordo?
                         •  ¿Qué lecciones crees que la humanidad debería aprender de esta tragedia?

                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________

                      c)  Organización de preguntas. Clasifica las preguntas en categorías como:

                              Emociones personales:      Contexto histórico: detalles del   Reflexión: impacto en la vida del
                            temores, esperanza, traumas.  naufragio, condiciones sociales.  entrevistado y en la sociedad.























                      b)  Redacción. Reescribe las preguntas seleccionadas. Asegúrate de que sean claras, abiertas y relevantes.
                         Elige las más coherentes para llevar la entrevista a un nivel reflexivo.
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________

                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________


                                                                                                Lengua y Literatura  35
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:49
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   35
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   35                                                                               20/5/25   10:49]]></page><page Index="38"><![CDATA[5                      Bloque Literatura







             DUA. Representación


                    Saberes previos      Grecia y Roma: bases de la cultura occidental

                   ¿De dónde crees que
                    proviene el término   La cultura griega
                 “civilización occidental”?  La antigua cultura griega fue la cuna de la civilización occidental; la primera en trazar
                  ¿Qué conoces sobre la   las pautas de la civilización moderna con la que coinciden y se identifican los pue-
                cultura griega o romana?  blos de este hemisferio. Las características de esta cultura se manifiestan en el arte
                                           que simbolizaba el ideal humano de justicia y de equilibrio; en la arquitectura que
                                                nos legó estilos clásicos como el dórico, el jónico y el corintio; en la política,
                                                   con la creación de las polis o ciudades.

                                                     Pero, sobre todo, conocemos el mundo griego y las raíces de la ci-
                                                        vilización occidental, a través de su literatura que dio origen a
                                                           la épica. Entre los primeros narradores que tenían el don de
                                                              convencer por la mímica, la fuerza de la palabra y las mo-
                                                               dulaciones de la voz estaba Homero, el aeda ciego, autor
                                                                de la Ilíada y de la Odisea, obras cumbres de la poesía
                                                                 épica, narradas de forma oral en sus caminatas por los
                                                                  pueblos griegos.

                                                                  La épica

                                                                  Al género épico corresponden los textos que narran
                                                                  hazañas de  héroes que tienen el apoyo de los dioses.
                                                                 Las historias de la épica se derivan de viejos mitos y le-
               ©Shutterstock                                    El elemento más importante de la obra épica es el héroe.
                                                                 yendas, atesoradas en la memoria colectiva de forma oral.


                                                              El héroe épico

                                                         Es un ser humano que tiene cualidades que la sociedad admira,
               La existencia histórica de             por lo que se toma como ejemplo. El héroe es una persona extraor-
               Homero no ha sido comprobada,     dinaria, fuerte e inteligente. Cree en la gloria y el honor, sacrifica su vida
               pero se le atribuyen dos de   por un ideal y defiende a los que no pueden hacerlo por sí mismos. Es un hombre
               los textos fundacionales de la
               literatura griega.        superior al individuo común.




                                           Interdisciplinariedad

                                          Literatura y arte
                                          Los héroes de la mitología grecorromana han sido siem-
                                          pre motivos temáticos en la pintura, la escultura y el
                                          cine.
                                          Realiza una búsqueda en una biblioteca virtual o digital.
                                          Encuentra algunos héroes de la mitología clásica represen-
                                          tados en grandes pinturas o esculturas de la historia del
                                          arte. Elabora un álbum con fotos de las obras y un comen-
                                          tario personal de cada una.                                               ©Shutterstock


               36   Lengua y Literatura
                    1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:49
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   36                                                                               20/5/25   10:49
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   36]]></page><page Index="39"><![CDATA[DUA. Representación

                  La épica griega y romana

                  La Ilíada                                                                              Matemática

                  Está dedicada a los nobles jónicos y data del año 700 a. C. Su argumento gira alrede-  Algunos matemáticos han
                  dor de las creencias cosmogónicas y mitológicas de ese pueblo que, según los estu-  propuesto un modelo
                  dios modernos, están vinculadas con la epopeya que nace en Asia Menor y guardan   dinámico no lineal para
                  cierta semejanza, en su estructura narrativa y en las acciones de los personajes, con   analizar los eventos de la
                  otras culturas como la india, celta y germana.                                 Guerra de Troya. A través

                  El poema consta de 24 cantos. El escenario es la legendaria ciudad de Troya (Ilión),   de este modelo, se define
                                                                                                 a los guerreros griegos y
                  ubicada al norte del mar Egeo. Las acciones narran un episodio del décimo año de   a los guerreros troyanos
                  la guerra entre griegos y troyanos; la cólera de Aquiles, jefe de los mirmidones, que   como dos especies
                  se ha retirado a su tienda de campaña. Está enojado con el rey Agamenón, líder del   que interactúan y muestra
                  ejército, quien se ha llevado a su esclava Briseida a su tienda. Sin Aquiles en el campo   comportamientos
                  de batalla, los griegos o aqueos están a punto de ser vencidos por los troyanos.  totalmente diferentes.
                                                                                                 Averigua cómo las
                  La Odisea                                                                      ecuaciones cinéticas
                                                                                                 pueden ayudar a describir
                  Tiene su origen en las antiguas historias de marinos. Odiseo —Ulises en la tradición   algunos aspectos de la
                  latina— se embarca rumbo a su hogar cuando al fin termina la guerra de Troya. Odi-  Guerra de Troya. Consulta
                  seo se caracteriza por su astucia e inteligencia, lo que le permite enfrentarse a los   con un profesor de
                  peligros de su travesía. Durante su larguísima ausencia, su esposa, Penélope, y su hijo   Matemática y busca
                  Telémaco lo esperan en Ítaca. Numerosos pretendientes asedian a Penélope para ca-  información de la web.
                  sarse con ella y convertirse en el nuevo rey, pero ella mantiene la fe en que regresará.
                  Odiseo consigue llegar por fin y se presenta de incógnito, mata a los pretendientes,
                  revela su identidad a Penélope y vuelve a ser el rey de Ítaca.

                  La Eneida
                  A diferencia de la Ilíada y la Odisea, que nacieron de la tradición oral, la Eneida fue        Socioemocional
                  escrita por el poeta Virgilio, en el año I a. C., por un encargo del emperador Augusto.
                  El emperador quería que se creara para Roma un pasado glorioso que conectara la   Los clásicos son fuente
                  civilización latina con la historia griega. La Eneida es el gran poema nacional romano.   inagotable de valores
                                                                                                 humanos y sociales que
                  Sus héroes son Eneas y la ciudad de Roma.
                                                                                                 se deben reproducir en el
                                                                                                 mundo actual. Héroes
                                                                                                 como Aquiles, el de los
                                                                                                 pies ligeros, o Héctor, el
                                                                                                 furioso guerrero, dan
                                                                                                 muestras de valentía
                                                                                                 y coraje en cada uno
                                                                                                 de sus actos.
                                                                                                 Escribe un texto breve sobre
                                                                                                 el héroe de la mitología al
                                                                                                 que quisieras parecerte.
                                                                                                 Explica la razón.

                 ©Wikimedia Commons






                  Aquiles mata a Héctor, en una pintura de un vaso griego del siglo VI antes de Cristo. / BRITISH MUSEUM

                                                                                                Lengua y Literatura  37
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:49
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   37                                                                               20/5/25   10:49
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   37]]></page><page Index="40"><![CDATA[DUA. Representación

                                         En el siguiente fragmento se narra una de las aventuras que Odiseo tiene con su tripu-
                                         lación cuando llegan a la isla de Polifemo, un gigante de tres ojos que se siente invadido
                                         por los extranjeros. Odiseo y sus compañeros están cautivos en la cueva del monstruo.


                                                           Aventura con los cíclopes
                                                                          (Canto IX)
                                         Volví a servirle el negro vino… Y cuando los vapores del vino envolvieron la mente del
                                         cíclope Polifemo, díjele con suaves palabras: —¡Cíclope! Preguntas cuál es mi nombre
                                         ilustre y voy a decírtelo… Mi nombre es Nadie; así me llaman mi madre, mi padre y
                                         mis compañeros. Enseguida me respondió con ánimo cruel: —A Nadie me lo comeré
                                         al último, después de sus compañeros, y a todos los demás antes que a él…
                        Comunicacional
                                         Dijo, se tiró hacia atrás y cayó de espaldas. Así echado, dobló la gruesa cerviz y vencióle
                Muchos escritores se han   el sueño…
                 especializado en realizar   Entonces metí la estaca debajo del abundante rescoldo… Cuando la estaca de olivo,
                   análisis intertextuales    con ser verde, estaba a punto de arder… fui y la saqué del fuego; rodeáronme mis
                   de obras literarias de   compañeros, y una deidad nos infundió gran audacia. Ellos, tomando la estaca de olivo,
                 trascendencia universal.
               Uno de ellos es Ítalo Calvino,   hincáronla por la aguzada punta en el ojo del cíclope; y yo, alzándome, hacíala girar
                quien escribió un ensayo   por arriba… Dio el cíclope un fuerte y horrendo gemido, retumbó la roca, y nosotros,
                   literario que analiza la   amedrentados, huimos prestamente; mas, él se arrancó la estaca, toda manchada de
                  importancia de leer los   sangre, arrojóla furioso lejos de sí y se puso a llamar con altos gritos a los cíclopes que
                 clásicos. La obra se titula:   habitaban a su alrededor...
                  Por qué leer los clásicos.  Les dijo: — ¡Oh, amigos! “Nadie” me mata con engaño, no con fuerza.
                 Busca información sobre
               obras literarias que retoman   Y ellos le contestaron con estas aladas palabras: —Pues si nadie te hace fuerza, ya que
                el motivo de la Odisea o de   estás solo, no es posible evitar la enfermedad que envía el gran Zeus.
               alguna otra obra clásica en   «Así dijeron, y se marcharon. Y mi corazón rompió a reír: ¡cómo los había engañado mi
                 sus argumentos. Un buen   nombre y mi inteligencia irreprochable!
               ejemplo es la novela “Ulises”
                (1922), del escritor irlandés   «El Cíclope gemía y se retorcía de dolor, y palpando con las manos retiró la piedra
                          James Joyce.   de la entrada. Y se sentó a la puerta, las manos extendidas, por si pillaba a alguien
                                         saliendo afuera entre las ovejas. Entonces me puse a deliberar cómo saldrían mejor
                 Escribe un informe de tus
                            hallazgos.   las cosas. Y me pareció la mejor esta decisión: los carneros estaban bien alimentados,
                                         con densos vellones, hermosos y grandes, y tenían una lana color violeta. Conque los
                                         até en silencio, juntándolos de tres en tres, con mimbres bien trenzadas sobre las que
                                         dormía el Cíclope, el monstruo de pensamientos impíos; el carnero del medio llevaba
                                         a un hombre, y los otros dos marchaban a cada lado, salvando a mis compañeros. Tres
               ©Wikimedia Commons        El último del rebaño en salir fue el carnero cargado con su lana y conmigo, que pensaba
                                         carneros llevaban a cada hombre…


                                         muchas cosas…
                                         Y, en estando tan lejos, hablé al cíclope con estas mordaces palabras:
               Cuadro de J. Jordaens, Ulises    —¡Cíclope! No debías emplear tu gran fuerza para comerte en la honda gruta a los
               en la cueva de Polifemo, 1630  amigos de un varón indefenso.

                                         —¡Cíclope! Si alguno de los mortales hombres te pregunta la causa de tu ceguera, dile
                                         que quien te privó del ojo fue Odiseo.
                                         Y el cíclope oró a Poseidón alzando las manos al estrellado cielo:
                                         —¡Óyeme, Poseidón! Si en verdad tú te glorias de ser mi padre, concédeme que Odiseo,
                                         asolador de ciudades, hijo de Laertes, que tiene su casa en Ítaca, no vuelva nunca a su palacio.
                                                                                                        Homero. (1993).

               38   Lengua y Literatura
                    1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:49
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   38
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   38                                                                               20/5/25   10:49]]></page><page Index="41"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión






                  1.  Completa con información proveniente del fragmento de la Odisea.
                      a)  Descripción de Odiseo.
                         ______________________________________________________________________________________________

                      b)  Descripción de Polifemo.
                         ______________________________________________________________________________________________

                      c)  Ardid que empleó Odiseo para librarse del cíclope.
                         ______________________________________________________________________________________________

                  2.  Reflexiona y contesta.

                      a)  ¿Qué importancia tiene el vino dentro del pasaje?
                         ______________________________________________________________________________________________

                      b)  ¿Qué ardid hubieses utilizado tú para salir de la cueva y salvar a tus compañeros?
                         ______________________________________________________________________________________________

                      c)  ¿Qué elementos culturales aparecen en el fragmento de la Odisea?
                         ______________________________________________________________________________________________
                      d)  ¿Por qué los dioses tienen tanto peso en las creencias de las personas en aquellas épocas?

                         ______________________________________________________________________________________________
                  3.  Averigua algunos datos sobre la vida y obra de Homero, el autor de la Odisea y la Ilíada. Organiza la información
                      a través de un organizador gráfico.
















                  4.  Opina sobre cuál es la influencia de la literatura clásica en el mundo occidental. Hazlo de forma oral.


                    Actividad colaborativa
                  5.  Elaboren una línea cronológica en la que se representen los textos representativos de la épica griega. Identifiquen
                      época, autores y títulos.

                    Indagamos

                  6.  Busquen ejemplos en historias épicas clásicas en las que se evidencia la inclemencia de los dioses cuando los
                      mortales cometen errores. Expongan en clase.



                                                                                                Lengua y Literatura  39
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:49
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   39
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   39                                                                               20/5/25   10:49]]></page><page Index="42"><![CDATA[DUA. Representación


                                         Fragmento de la Eneida
                                         Descubre cómo terminó la guerra de Troya, según lo que le relata Eneas a la reina Dido.
                        Desarrollo
                        sostenible                                 Eneida: Libro II

                      En muchos mitos                                  (fragmento)
                     y epopeyas, como
                la Eneida, hay menciones     (…) ¡Ay, patria! ¡Ay, Ilión, morada de dioses, y muros dardánidas, en la guerra famosos!
                  a la importancia de los   ¡Pobres de nosotros! (…) Sinón, a los griegos encerrados en la panza del caballo de
                recursos naturales, como   madera, descorre a escondidas los cerrojos de pino. Se lanzan de la hueca madera, los
                   el agua, la tierra y los   jefes y Ulises cruel bajando por la cuerda tendida. (…) Invaden la ciudad sepultada en
               bosques, que son esenciales   el sueño y el vino; son muertos los guardias, y abriendo las puertas reciben a todos los
                   para la supervivencia    compañeros y se reúnen los ejércitos cómplices.
                    y el  éxito del héroe    (…) En sueños, se me apareció tristísimo Héctor ante mis ojos, derramando un llanto
                       y su comunidad.
                                         sin fin. ¡Qué distinto del Héctor que volvió, revestido con la armadura de Aquiles! Entre
                    ¿Crees que este es un   mis propias lágrimas me veía llamando al héroe con tristes lamentos:  “¿De qué riberas
                    llamado implícito a no   vienes Héctor? ¡Cómo te vemos, después de tantas muertes de los tuyos, agotados
                     agotar los recursos y
               garantizar su disponibilidad   por tantas fatigas de los hombres y de nuestra ciudad!” Sacando un grave gemido de
               para futuras generaciones?  lo hondo del pecho, dijo: “Ay, ¡huye, hijo de la diosa!, líbrate de estas llamas. Está el
                                         enemigo en los muros; Troya se derrumba desde lo más alto. Bastante hemos dado a
                                         la patria y a Príamo. Troya te encomienda sus objetos sagrados y sus Penates. Tómalos;
                                         compañeros de tu suerte, surca el mar y levanta para ellos unas dignas murallas.” (…)
                                         (…) Y quedaba yo solo cuando veo a la hija de Tíndaro, Helena. Temiendo de antemano
                                         el odio de los teucros se había escondido y, odiada, estaba sentada en los altares. Llamas
                                         ardieron en mi corazón; una ira me nace por vengar a mi patria en su ruina y castigar
                                         tan graves crímenes. “¡Vaya! ¿Está a salvo, volverá a ver Esparta y su patria Micenas y
                                         volverá a reinar con el triunfo obtenido? ¿Y a su esposo verá y la casa de su padre y a
                                         sus hijos rodeada de troyanas y con servidores frigios? ¿Y Príamo habrá muerto por la
                                         espada? ¿Y Troya habrá caído por el fuego?
                                         (…) Eso decía y me dejaba llevar de mi mente enloquecida, cuando se me presentó
                                         como nunca ante mis ojos lo había hecho tan claro, y en una luz pura brilló a través de la
                                            noche mi noble madre (Venus), mostrándose diosa tal y como la ven los que habitan
                                               el cielo, y tomándome con su diestra me contuvo y esto me dijo además con su
                                                boca de rosas: “Hijo, ¿qué dolor tan grande provoca tu cólera indómita? ¿Por
                                                  qué te enfureces? (…) No eches la culpa a la odiada belleza de la espartana
                                                   hija de Tindáreo, ni aun a Paris: la inclemencia de los dioses, la de los dioses,
                                                   arruinó este poder y abatió a Troya de su cumbre. (…) Sálvate, hijo, y marca
                                                   un final a tus fatigas...” Así dijo, ocultándose en las sombras de la noche.
                                                   (…) Dicho esto, me pongo una tela sobre mis anchos hombros y el cuello
                                                  agachado y encima la piel de un rubio león, y tomo mi carga; de mi diestra
                                                  se coge el pequeño Julo y sigue a su padre con pasos no iguales; detrás viene
                                                mi esposa. Avanzamos por ocultos caminos.  Creúsa mi esposa quedó atrás, no
                                              sé si por el hado o si se equivocó de camino o si cansada se sentó. Nunca después
                                            volvieron a verla mis ojos.
                                         (…) Así por fin, consumida la noche, vuelvo con mis compañeros. Y encuentro allí
               Juan de la Corte (1597-1660):
               El incendio de Troya.     asombrado que una gran muchedumbre de nuevos amigos había acudido, mujeres y
                                         hombres, la juventud reunida para la marcha, una gente digna de lástima. De todas partes
                                         acudieron preparados de ánimo y recursos para partir hacia la tierra que yo eligiera allende
                                         el mar. Me puse en marcha y los montes busqué con mi padre a la espalda.
                                                                                          (Fragmento Libro II). Virgilio. (1971).

               40   Lengua y Literatura
                    1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:49
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   40                                                                               20/5/25   10:49
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   40]]></page><page Index="43"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión






                  1.  Contesta las siguientes preguntas.
                      a)  ¿Qué diosas cumplen un papel importante en la Eneida, según se infiere de la lectura del fragmento?
                         ¿Cuál es su participación en el relato?
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________

                      b)  ¿Qué características del pueblo romano se mencionan?
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________

                      c)  La Ilíada termina con la muerte de Héctor y sus funerales, pero ese no fue el fin de la guerra de Troya.
                         ¿Cómo consiguieron vencer los griegos a los troyanos? ¿Cómo lo sabemos?
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________
                  2.  Investiga en dos fuentes diferentes y escribe un comentario corto sobre la reina Dido. ¿Cómo ha influido este
                      personaje en el mundo del arte?
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                  3.  Dibuja un retrato de Eneas. Describe qué cualidades y características de carácter presenta este héroe épico.



                                                                       __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
                                                                       __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
                                                                       __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
                                                                       __ __ __ __ __ ___ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ _
                                                                       __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
                                                                       __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
                                                                       __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
                                                                       __ __ __ __ __ __ __ __ __ _ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ _
                                                                       __ __ __ __ __ __ __ __ __ _ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ _




                  4.  Valora: ¿qué importancia tienen los héroes para los pueblos? ¿Crees que esto ha cambiado en la actualidad?
                      ¿De qué manera?
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________



                                                                                                Lengua y Literatura  41
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:49
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   41
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   41                                                                               20/5/25   10:49]]></page><page Index="44"><![CDATA[DUA
                   Comunicacional                                                             Participación


                  Análisis crítico de textos



               Haz una lectura crítica del siguiente artículo.


                          El artilugio del caballo de Troya                                   Establece un propósito

                  Se dice que el origen de la famosa guerra de Troya está en el rapto         de lectura.
                   de Helena, la mujer más hermosa del mundo, por parte del príncipe
                   troyano Paris. Cuenta la leyenda que los griegos consiguieron entrar a
                   la ciudad amurallada de Troya gracias a la idea de Odiseo de construir
                   un caballo de madera en cuyo interior se escondieron los soldados
                   griegos, quienes aprovecharon del sueño de los troyanos para matarlos      Elabora preguntas a
                                                                                              partir de lo leído.
                   e incendiar la ciudad.
                   A raíz de este episodio, la expresión “caballo de Troya” ha servido
                    para designar, en términos de espionaje, a los individuos que
                    se infiltran en objetivos, encubriendo su personalidad y siendo
                               aceptados por los miembros del objetivo en cuestión, y         Realiza suposiciones
                                   más recientemente ha servido como denominación,            sobre la lectura.
                                     en su forma abreviada de “troyano”, para definir a
                                       un virus informático que se instala en nuestros
                                       ordenadores sin aparentar peligro, pero que se
                                        ocupa de extraer la información de nuestros
                                        discos duros para reenviarla al emisor.                   artilugio.

                                                              (Adaptación). González (s.f.).      Ardid o maña,
                                                                                                  especialmente
              ©Shutterstock                                                                cuando forma parte de algún
                                                                                           plan para alcanzar un fin.

               Parafraseo
               1.  Subraya las ideas principales del texto y úsalas para escribir un resumen.
                   _________________________________________________________________________________________________

                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________


               Explico

               2.  Responde las siguientes preguntas.
                   •   ¿Crees que el rapto de una mujer puede provocar una guerra? ¿Por qué?

                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________



               42   Lengua y Literatura
                    1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:49
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   42
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   42                                                                               20/5/25   10:49]]></page><page Index="45"><![CDATA[•   ¿Cómo pudieron construir un caballo de madera en medio de una guerra?

                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________

                      •   ¿Crees que la existencia de Troya y del caballo de madera son reales?
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________
                         ______________________________________________________________________________________________

                      •   Investiga algunas teorías al respecto.
                         ______________________________________________________________________________________________



                  Analizo
                  •  Determina el tipo y propósito del texto.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                  •  Deduce y comenta acerca de la influencia de la cultura griega en el contexto occidental.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________



                  Extrapolo / Contextualizo
                  •  Averigua qué otros elementos, expresiones o conceptos de la cultura clásica son usados en nuestra cotidianidad.
                      Elabora un diccionario de términos de la tradición clásica, utilizados en tu contexto educativo.



                          __________________________________________________________________________________________
                          __________________________________________________________________________________________
                          __________________________________________________________________________________________
                          __________________________________________________________________________________________
                          __________________________________________________________________________________________
                          __________________________________________________________________________________________
                          __________________________________________________________________________________________
                          __________________________________________________________________________________________

                          __________________________________________________________________________________________



                  Evalúo
                  •  Escribe un párrafo en el que comentes si el texto presenta una estructura argumentativa lógica que cumple
                      con su propósito.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________



                                                                                                Lengua y Literatura  43
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:49
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   43
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   43                                                                               20/5/25   10:49]]></page><page Index="46"><![CDATA[DUA
                Taller de escritura creativa                                                  Participación


               La historia secreta de un animal del palacio de Circe



               Antes de escribir, lee el siguiente fragmento de la Odisea y empléalo para generar ideas.



                                           Odisea. Canto X

                               El palacio de Circe, la hechicera

                  Encontramos en un valle la morada de Circe, edificada con piedras talladas, en
                  lugar abierto. La rodeaban lobos montaraces y leones, a los que había hechizado
                                                                                                                    ©Dreamstime
                  dándoles brebajes maléficos, pero no atacaron a mis hombres, sino que se levantaron
                  y jugueteaban alrededor moviendo sus largas colas.

                  Como cuando un rey sale del banquete y le rodean sus perros moviendo la cola
                  —pues siempre lleva algo que calme sus impulsos—, así los lobos de poderosas uñas y los leones rodearon
                  a mis compañeros, moviendo la cola. Pero estos se echaron a temblar cuando vieron las terribles bestias.
                  Detuviéronse en el pórtico de la diosa de lindas trenzas y oyeron a Circe que cantaba dentro con hermosa
                  voz, mientras se aplicaba a su enorme e inmortal telar. Entonces comenzó a hablar Polites, caudillo de
                  hombres, mi más preciado y valioso compañero.
                  ”Amigos, alguien —no sé si diosa o mujer— está dentro cantando algo hermoso mientras se aplica a su gran
                  telar —que todo el piso se estremece con el sonido—. Conque hablémosle enseguida”.
                  Así dijo, y ellos comenzaron a llamar a voces. Salió la diosa enseguida, abrió las brillantes puertas y los invitó
                  a entrar (…) Después que se lo hubo ofrecido vino y lo bebieron, golpeólos con su varita y los encerró en las
                  pocilgas. Quedaron estos con cabeza, voz, pelambre y figura de cerdos, pero su mente permaneció invariable,
                  la misma de antes. Así quedaron encerrados mientras lloraban; y Circe les echó de comer bellotas, fabucos y
                  el fruto del cornejo, todo lo que comen los cerdos que se acuestan en el suelo.
                                                                                                    Homero. (1993).




               1.  Trabajen en parejas y desarrollen su imaginación. Escriban una lluvia de ideas.



                         El palacio de Circe está lleno de animales que son en realidad personas hechizadas. Escojan a
                         alguno de ellos para que nos cuente su historia: quién es, de dónde viene, cómo se siente en su
                         nueva condición, cómo logra recuperar su antigua forma, quién lo ayuda. Incluyan a Odiseo
                         como personaje; recuerden las cualidades que tiene.



















               44   Lengua y Literatura
                    1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:49
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   44                                                                               20/5/25   10:49
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   44]]></page><page Index="47"><![CDATA[2.  Tomen en cuenta los elementos narrativos que necesitan para el relato y completen el cuadro.

                                            Describe el lugar donde se desarrolla la historia.
                           Escenario        _________________________________________________________________________
                                            _________________________________________________________________________

                                            Describe a tu protagonista.

                      El o la protagonista  _________________________________________________________________________
                                            _________________________________________________________________________


                                            Cuál es y cómo lo enfrentan los personajes.
                          El conflicto      _________________________________________________________________________
                                            _________________________________________________________________________

                                            A quién debe enfrentarse.
                         El antagonista     _________________________________________________________________________
                                            _________________________________________________________________________


                                            Acompañan al protagonista y lo ayudan.
                          Personajes
                          secundarios       _________________________________________________________________________
                                            _________________________________________________________________________

                                            Qué hace para solucionar el conflicto.
                         Las acciones       _________________________________________________________________________
                                            _________________________________________________________________________

                                            Cómo termina la historia.

                          Desenlace         _________________________________________________________________________
                                            _________________________________________________________________________


                  3.  Escriban algunas ideas para desarrollar el primer borrador en su cuaderno. Usen el siguiente esquema.

                                  Inicio                           Nudo                           Desenlace
                       •  Presentación de personajes   •  Desarrollo de acciones principales,   •  Resolución del conflicto
                         principales, escenario y tiempo   descripción del problema hasta   principal de la narración
                         de la narración                llegar al clímax del relato
                  4.  Revisen el escrito. Tomen en cuenta la opinión de otras personas para mejorarlo.


                                              •  La historia posee coherencia y se presentan las acciones en orden.
                      Contenido
                                              •  La historieta tiene todos los detalles necesarios para configurar el relato.
                                              •  El trabajo está bien organizado, es claro y coherente. Posee introducción,
                      Organización
                                                desarrollo y desenlace. Las gráficas corresponden al texto.
                                              •  No existen faltas ortográficas, de puntuación ni de redacción.
                      Estilo y uso del lenguaje
                                              •  El vocabulario está usado con corrección y es variado.

                  5.  Escriban la versión final e ilústrenla para compartirla con la clase. Trabajen en su cuaderno.

                                                                                                Lengua y Literatura  45
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:49
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   45
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   45                                                                               20/5/25   10:49]]></page><page Index="48"><![CDATA[DUA
                   Cívica                                                                      Participación




                 Jóvenes, discursos, participación y tecnología






                       Participación                                                            Innovación y
                          política                                                             emprendimiento
                                                                                                   juvenil
                                          A nivel mundial, la participación
                                          política juvenil ha aumentado,
                                          en el ámbito electoral como en
                                          el social.
                                          Los jóvenes han liderado
                                          o participado en diversos
                                          movimientos sociales.


                                                                                             Los proyectos e
                                                                                             iniciativas juveniles
                                                                                             aportan al bienestar de
                                                                                             sus comunidades y al
                                                                                             progreso global.
                                                                                             Se busca resolver
                                                                                             problemas sociales,
                     Derechos humanos                                                        tecnológicos,
                        y activismo                                                          ambientales, entre otros.
                          juvenil
                    Los jóvenes de enden
                    los valores y principios
                    que consideran
                    esenciales para la
                    convivencia pací ca
                    y justa.
                    La juventud activista
                    ejecuta acciones y
                    estrategias como las
                    manifestaciones,
                    campañas, redes
                    sociales.                                                                       Educación
                                                                                                     y acceso a
                                                                                                    tecnología
                                                                          Los jóvenes son nativos
                                                                          digitales.
                                                                          Gracias al aprendizaje
                                                                          y uso de las herramientas
                                                                          digitales, los jóvenes se
                                                                          preparan para el futuro
                                                                                                                       ©Javier Estrada Monge
                                                                          y se conectan con el
                                                                          mundo.






                Taller
               1.   ¿Qué herramientas digitales permiten a los jóvenes participar en la vida ciudadana con mayor compromiso?

               2.   ¿Cómo generar mayor activismo juvenil, y evitar discursos de odio o irrespeto a los derechos humanos en las redes?


               46   Lengua y Literatura
                    1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:49
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   46
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   46                                                                               20/5/25   10:49]]></page><page Index="49"><![CDATA[DUA
                     Ética e Integridad                                                           Participación




                    Valores de ayer y hoy









                                                                                          En la Eneida, el héroe Eneas
                       Los relatos antiguos y las                                         sacri ca sus deseos personales
                       acciones de sus personajes                                         por el bien común. Hoy ese
                       nos enseñan a tomar                                                valor puede aplicarse a la
                       decisiones éticas en nuestra                                       responsabilidad hacia la
                       vida actual.                                                       comunidad y la capacidad de
                                                                                          priorizar objetivos colectivos
                                                                                          sobre individuales.















                       En la Ilíada, el respeto hacia                                      Odiseo castiga a los
                       los dioses y los compañeros                                         pretendientes que faltan
                       de combate se expresa con                                           al respeto a su hogar,
                       frecuencia y nos revela la                                          como una muestra de la
                       importancia de la lealtad y el                                      búsqueda de la justicia
                       respeto mutuo como valores                                          y el equilibrio entre
                       esenciales en la sociedad.                                          acciones y consecuencias.












                   ©Freepik



                   Taller

                  1.   ¿Qué valores deberíamos rescatar de los héroes épicos en la vida política de un país?

                  2.   Describe tu idea de un héroe actual que demuestre comportamientos éticos e integridad en sus acciones.


                                                                                                Lengua y Literatura  47
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:49
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   47
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   47                                                                               20/5/25   10:49]]></page><page Index="50"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                        Acción y expresión






               1.  Define el concepto de infoxicación y menciona dos ejemplos concretos de cómo puede afectar nuestra vida
                   diaria.

                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
               2.  Selecciona la respuesta correcta. ¿Cuál de las siguientes estrategias es más efectiva para evitar la infoxicación?


                    a)    Leer todos los artículos de noticias disponibles.   c)  Compartir información sin verificar.



                    b)    Usar filtros de búsqueda y verificar fuentes.   d)  Leer información de una sola fuente.



               3.  ¿Qué  características  hacen que  un discurso  en redes sociales sea  efectivo y persuasivo?  Proporciona  un
                   ejemplo.
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________




               4.  Crea un esquema breve para un discurso de un minuto (diseñado para ser compartido en una red social).
                   Considera un tema de interés entre los jóvenes.

























               5.  Contesta. ¿Cuáles son las principales reglas para llevar a cabo una lluvia de ideas efectiva en un grupo?
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________

                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________


               48   Lengua y Literatura
                    1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:49
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   48                                                                               20/5/25   10:49
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   48]]></page><page Index="51"><![CDATA[6.  Organiza  una  lluvia  de  ideas  individual  sobre  el  tema: “Cómo  reducir  el  impacto  del  plástico  en  nuestra
                      comunidad”. Escribe 5 ideas creativas.
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                  7.  Selecciona. En una entrevista, ¿qué tipo de preguntas son más útiles para obtener información detallada?


                       a)    Preguntas cerradas                        c)    Preguntas retóricas




                       b)    Preguntas abiertas                        d)    Preguntas hipotéticas sin contexto


                  8.  Escribe tres preguntas abiertas que harías a una persona experta en derechos humanos durante una entrevista.
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                  9.  Explica cómo la épica clásica refleja los valores de la sociedad en la que se originó. Usa ejemplos de obras
                      como la Odisea o la Eneida.
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                  10. Responde. ¿Cuál es un tema recurrente en las epopeyas clásicas?

                       a)    Las innovaciones tecnológicas                          c)  La descripción de eventos futuristas



                       b)    El heroísmo y la lucha contra la adversidad   d)  La negación del trabajo en equipo




                    Autoevaluación      Responde en forma oral o escrita.

                                       Contenido                      Siempre A veces  Nunca      Metacognición
                   Identifico y reflexiono sobre los peligros de la infoxicación y las      ¿Qué tema de esta
                   oportunidades de la era digital.                                         unidad fue el más
                   Reconozco el proceso para hacer un live para redes sociales.             interesante?

                   Utilizo la técnica de lluvia de ideas para planificar mi escritura.      ¿Cómo lo aprendiste?
                   Identifico los elementos formales de una entrevista.                     ¿Cómo lo puedes aplicar
                   Valoro el aporte de la épica clásica a la cultura occidental.            a tu vida cotidiana?


                                                                                                Lengua y Literatura  49
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     20/5/25   10:49
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   49                                                                               20/5/25   10:49
         Lengua 1 BG Cultiva.indb   49]]></page><page Index="52"/></pages></Search>
