<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<Search><pages Count="27"><page Index="1"><![CDATA[3



                                                                                                                            BG

                          Comunicacional                                         Socioemocional
                                                                                                                                                                                                                                         3     BG
                                             Digital                 Matemática












                                                    COMPETENCIAS





                                                     INSERCIONES
                                                    CURRICULARES



                                                                                                                            Biología                                                                                                           Biología









                                          Educación                    Cívica, Ética
                                        Socioemocional                 e Integridad

                            Desarrollo                 Seguridad Vial                Educación
                            Sostenible                  y Movilidad                  Financiera
                                                         Sostenible

























                   Contacto: 098 747 9990
               Correo: distribuidora_ra@hotmail.com
                Guayaquil: CC Albán Borja, Local 88]]></page><page Index="2"><![CDATA[Genes, mutaciones

                                            y evolución





                    En esta unidad estudiaremos cómo se comportan los genes dentro de una población, comprendiendo
                    los principios de la genética de poblaciones y el equilibrio de Hardy-Weinberg. También, analizaremos
                    qué factores como mutaciones, migración y selección natural influyen en la variabilidad genética y la

                    evolución de las especies.
                    Además, abordaremos el cáncer, enfermedad que se origina cuando las células pierden el control sobre
                    su división. Conoceremos los puntos de control del ciclo celular, qué ocurre cuando fallan y cómo se

                    desarrollan los tumores; finalmente, exploraremos los tratamientos actuales.






















































                 ©Shutterstock




               146  Biología
                    3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:26
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   146                                                                            14/8/25   15:26
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   146]]></page><page Index="3"><![CDATA[En una población estable, las frecuencias genéticas se
                                                                         mantienen constantes, generación tras generación.









                                                                           Observa y recuerda
                                                                         ¿Qué aprenderemos?




















                                                                                              Genes,
                                                                                            mutaciones
                                                                                            y evolución



                                                                                Genética
                         Educación                                   ©Shutterstock  de poblaciones          Cáncer
                         financiera

                    Biología y profesiones
                                                                                    Ley                  Puntos de
                    Odontología                                                Hardy-Weinberg           control ciclo
                                                                                                          celular
                    Los dentistas son profesionales capacitados que             Condiciones
                    ayudan a cuidar y sanar los dientes, encías, paladar y      de equilibrio            Qué es el
                    boca. Entre sus responsabilidades, está la promoción                                  cáncer
                    de la higiene dental, que ayuda a prevenir compli-
                    caciones no solo en la boca, sino también en otras
                    partes del cuerpo.                                                                  Tratamientos
                    La carrera de Odontología prepara al alumno tanto
                    en la teoría como en la práctica para desarrollarse
                    en asignaturas como: microbiología, química, física,
                    estadística, farmacología, endodoncia, cirugía, tera-
                    péutica, radiología, anatomía, ortodoncia, prótesis,
                    materiales dentales.


                    Universidades que ofrecen la carrera en Ecuador: UPS,
                    USFQ, UIDE, Universidad Central del Ecuador, UTE, PUCE,
                    UDLA, UHE, UISEK, Universidad Católica de Cuenca, UniAn-
                    des, Universidad Indoamérica, UCSG, U. de Cuenca, Univer-
                    sidad Nacional de Loja, UEES, etc.

                                                                                                          Biología  147
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:26
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   147
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   147                                                                            14/8/25   15:26]]></page><page Index="4"><![CDATA[Genética de poblaciones







             DUA. Representación


                    Saberes previos      De individuo a población

                   ¿Todos los individuos   Se conoce que las mutaciones son el mecanismo
                dentro de una población   para producir nuevos alelos.  También sabemos
                tienen los mismos alelos?  cómo se heredan estos alelos de padres a hijos,
                                         pero ¿cómo es que estas mutaciones conducen a
                                         la evolución de las especies? Tomemos un ejem-

                                         plo ficticio: el Dr. David Banner se expone a una                          ©Shutterstock
                                         dosis excesiva de rayos gamma y se transforma en
                                         el Hombre Increíble. ¿Es eso evolución? Sigamos

                                         con la ficción: el hombre increíble tiene muchos  Para que ocurra evolución, la propor-
                                         hijos, algunos de ellos heredan sus superpoderes,   ción que existe entre los alelos de un
                                                                                      gen en una población debe cambiar.
                La mutación que provoca el   otros no, ¿es eso evolución?
                albinismo es poco frecuente   La característica que hace que la evolución sea tan difícil de identificar es que no

                en la población de tigres de
                Bengala. Si, eventualmente,   sucede de un momento a otro, ni tampoco en unos cuantos individuos. Para que
                esta frecuencia aumentara   se hable de evolución, esos cambios fenotípicos (que responden a nuevos genoti-
                significativamente, podría-  pos) tienen que transformar la relación entre los alelos existentes en la población, lo
                mos pensar que la especie   que se conoce como frecuencia alélica. Esto es posible, pero generalmente involucra
                está evolucionando hacia la
                pigmentación albina.     a muchas generaciones.
                                                          La genética de poblaciones es la rama que se encarga de inves-
                                                          tigar las frecuencias de los alelos en las poblaciones, y es capaz
                                                          de decirnos si una población está en equilibrio (no está evolucio-
                                                          nando) o si, por el contrario, sus frecuencias alélicas están fuera
                                                          de las proporciones esperadas, según las leyes que conocemos
                                                          de genética.
                                                          Antes de continuar, recordemos que se conoce como población
                                                          al conjunto de individuos que pertenecen a la misma especie
              ©Shutterstock                               y que habitan en un lugar determinado. Dentro de este conjunto,
                                                          la sumatoria de todos los alelos que existan es lo que se conoce
                                                          como pool genético o poza genética.

                        Socioemocional

                La Amazonía es la región
                  del mundo con mayor
                     número de grupos
                indígenas en situación de
                       aislamiento. Este
               fenómeno es producto de
                    la existencia de una
                     menor variabilidad
                genética, que conduce a
                 una mayor presencia de
                 afecciones hereditarias.
                Para evitar esas afecciones,
                ¿les pedirías que se crucen
                  con otras poblaciones, a
                 sabiendas que eso sería el
                   fin de su grupo étnico?  Posiblemente el pool genético de la población de piqueros de patas azules de Galápagos ya sea dife-
                                         rente al de la población que colonizó el territorio continental, tras el fenómeno de El Niño de 1982.

               148  Biología
                    3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:26
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   148
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   148                                                                            14/8/25   15:26]]></page><page Index="5"><![CDATA[DUA. Representación

                  El equilibrio de Hardy-Weinberg
                  En 1908, el matemático estadounidense Godfrey Harold Hardy (1877-1947) y el médico
                  alemán Wilhelm Weinberg (1862-1937), trabajando por separado, llegaron a la misma
                  conclusión: bajo ciertas circunstancias, una población tiende a permanecer en equili-
                  brio, es decir que sus proporciones fenotípicas y genotípicas se mantienen constantes,
                  de generación en generación. Las condiciones para que este equilibrio se presente
                  se pueden ver en el cuadro adjunto.


                   Condiciones del equilibrio
                   de Hardy-Weinberg                        1. Que no existan
                                                              mutaciones.



                        5. Que no haya selección                                        2. Que no haya migraciones (no
                       natural (todos los fenotipos                                     hay cambios en lo que se conoce

                       tienen la misma opción de                                            como flujo de genes).
                          tener descendencia).


                                                   Godfrey Harold Hardy  Wilhelm Weinberg
                  ©Shutterstock       sean al azar (no se escogen         3. Que la población sea
                                          4. Que los cruces
                                                                               muy grande.
                                             fenotipos).


                  Como podrás intuir, en la naturaleza estas condiciones casi no se pueden cumplir; pero
                  esta propuesta hipotética es una excelente herramienta para estudiar el cambio de
                  las frecuencias alélicas de las poblaciones y determinar hacia qué dirección podría ir la
                  evolución. Para poner en práctica esta visualización, se utiliza la prueba estadística que
                  se conoce con el nombre del Chi cuadrado (X ), la cual tiene por objeto verifi car si las
                                                          2
                  frecuencias alélicas de una muestra presentan una variación que está dentro del com-
                  portamiento esperado, según las leyes de Mendel, o no.
                  Ejemplo: se pide determinar, por el método de X , si hay la frecuencia esperada en
                                                              2
                  una población de 40 mariposas descendientes de dos heterocigotas, de las cuales se
                  ha logrado determinar que 20 mariposas son homocigotas de color rojo, 6 mariposas
                  son rojas heterocigotas y 14 mariposas son anaranjadas.
                  Empezaremos por contrastar las frecuencias observadas con las esperadas, según la
                  ley de Mendel (25 % homocigoto dominante, 50 % heterocigoto y 25 % homocigoto
                                                        p + q = 1
                  recesivo). Ahora se calcula el X , siguiendo la fórmula:
                                             2
                  x  = ∑  (frecuencias observadas – frecuencias esperadas) 2
                                                          X
                   2
                                      frecuencias esperadas      Rr
                                                    Rr
                                                  R          r

                           p + q = 1                                             Obs.  Esp.
                                               R
                                                                           RR     20    10
                                                           3
                                                 20
                  ©Shutterstock  X             r                            Rr    14    20
                                                                                  6
                                                                            rr
                                                                                        10
                                      Rr
                       Rr
                                                                          Total   40    40
                      R          r               3         14
                                                      p  + 2pq + q 2
                                                       2
                  R                                                                                       Biología  149
                                                                                                           3.º BG
                    20          3
                  r
                                                                                                                     14/8/25   15:27
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   149
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   149                                                                            14/8/25   15:27
                    3           14
                           2
                          p  + 2pq + q 2]]></page><page Index="6"><![CDATA[DUA. Representación


                                         Reemplazando, se obtiene el siguiente valor:

                                                                  ∑   (20 – 10) 2  (6 – 20) 2  (14 – 10) 2
                                                              X  =                            +                  +  10
                                                                2
                                                                                    20
                                                                         10
                                                              X  = 21,4
                                                                2
                                                                                                       2
                                         Este valor calculado nos sirve para ver si en la tabla de distribución de X  la variación
              ©Shutterstock              de frecuencia es significativa o no.

                                                                              Probabilidad
                                            Grados
               Analizar los patrones de   de libertad
               variación en las frecuencias            0,95 0,90 0,80 0,70 0,50 0,30 0,20 0,10 0,05    0,01 0,001
               alélicas contribuye a
               conocer el posible estado de    1      0,004 0,02 0,06 0,15 0,46 1,07 1,64 2,71 3,84    6,64 10,83
               conservación de una especie y
               la situación de su población.
                                               2       0,10 0,21 0,45 0,71 1,39 2,41 3,22 4,60 5,99    9,21 13,82

                                               3       0,35 0,58 1,01 1,42 2,37 3,66 4,64 6,25 7,82 11,34 16,27

                                               4       0,71 1,06 1,65 2,20 3,36 4,88 5,99 7,78 9,49 13,28 18,47
                        Distribución de X2
                                               5       1,14 1,61 2,34 3,00 4,35 6,06 7,29 9,24 11,07 15,09 20,52

                                                                    No significativo                Signifi cativo



                                         En este caso, estamos utilizando un nivel de significancia del 5 %, lo que equivale a

                        Digital          una confianza del 95 %. Según la tabla de distribución de chi-cuadrado, el valor crítico

                                         correspondiente con 1 grado de libertad es 3,84. Por lo tanto el valor de x2 obtenido

                Entra al enlace y observa   (21.4) es mayor que 3,84. Esto indica que la diferencia sí es significativa, y la población
                 un ejemplo de cómo se   no está en equilibrio Hardy-Weinberg.
                     aplica la prueba de
                   Chi cuadrado a cruces   En este punto, el investigador se pregunta ¿por qué hay tanta diferencia? ¿Qué está
                 dihíbridos. En este caso:   pasando en la población? Aquí es cuando la genética de poblaciones se apoya en
                  ¿cuál es el valor de los   la ecología para hallar interpretaciones: ¿será que hay una enfermedad que afecta
                     grados de libertad?  a ciertos fenotipos específicos?, ¿hubo alguna migración o algún fenómeno natural

                       lynk.ec/13bic21   que afectó a parte de la población? De esta manera, las leyes de Mendel contribuyen
                                         a comprender el estado de una población y su evolución.


                                          Interdisciplinariedad

                                           Genética y Antropología
                                           Para Octavio y Ramos (2014),
                                           la comprensión de la
                                           evolución de enfermedades
                                           recesivas puede alcanzarse
                                           más fácilmente cuando se
                                           estudian grupos humanos en
                                           los que hay mucha
                                           endogamia. Un ejemplo son
                                           los grupos indígenas                                                     ©Shutterstock
                                           aislados.


               150  Biología
                    3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:27
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   150                                                                            14/8/25   15:27
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   150]]></page><page Index="7"><![CDATA[DUA
                           ó                                                                    Acción y expresión





                  1. Explica de qué manera crees que las mutaciones, la migración, una población
                      pequeña, la reproducción selectiva y la selección natural pueden afectar al
                      equilibrio de las poblaciones.

                       ______________________________________________________________________________________________
                       ______________________________________________________________________________________________
                       ______________________________________________________________________________________________

                       ______________________________________________________________________________________________


                  2.  En  una  quebrada  se  ha  encontrado  una  población  de  ranas  compuesta
                      por 58 individuos que presentan dos fenotipos para la coloración de la piel.
                      El primer fenotipo es verde y el segundo es amarillo. Tras los estudios genéticos
                      correspondientes, se ha determinado que el color amarillo es un carácter
                      recesivo que está presente en 12 individuos. Además, se sabe que 31 ranas son
                      heterocigotas. Determina lo siguiente:
                      a)  El número de alelos presentes en la poza genética:

                      b)  Si la población está en equilibrio Hardy-Weinberg o no, encontrando el
                          valor de X .
                                  2
                          ___________________________________________________________________
                          ___________________________________________________________________


                  3. Explica por qué no todos los casos que se dan hereditariamente de un individuo
                      a otro se denominan evolución.
                      _______________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________

                      _______________________________________________________________________  Necesidades educativas
                      _______________________________________________________________________    Cuando hay dificultades
                                                                                                 de atención, los trabajos
                    Actividad cooperativa                                                        que se realizan suelen
                                                                                                 contener errores o
                  4. Formen grupos de tres y diseñen dos problemas de cruces dihíbridos, para los   inexactitudes. Es mejor
                      cuales tengan que establecer si la población está en equilibrio o no.      enfocarse en todos los
                                                                                                 aciertos, que en
                    Indaguemos                                                                   los ‘errores’.

                  5. Averigua en qué consiste la epistasis y el que dos loci estén ligados. Explica por   Claves para indagar

                      qué estos dos factores dificultan el estudio del equilibrio Hardy-Weinberg.
                      _______________________________________________________________________    Cuando investigas en un
                                                                                                 buscador, puedes
                      _______________________________________________________________________    encontrar una frase
                                                                                                 textual, al escribir lo que
                      _______________________________________________________________________    buscas entre comillas.

                      _______________________________________________________________________    Por ejemplo, “la neoplasia
                                                                                                 común en mascotas”.

                                                                                                          Biología  151
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:27
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   151                                                                            14/8/25   15:27
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   151]]></page><page Index="8"><![CDATA[DUA
                                 Transmisión de material genético                                                                                                                                                       Representación





              ©Javier Zambrano Macias  Células                                                                                                                               Herencia ligada al sexo        En los seres humanos, los

                                                                                                                                                                                                            individuos con dos
                                                                                                                                                                                                            cromosomas X son mujeres y
                            ada c
                           Cada célula expresa
                           C
                                      xpr
                                        esa
                                élula e
                           ciertos genes y no                                                     Herencia                                                                                                  los individuos XY son hombres.
                           otros, según el tipo
                                                                                           En la población ha
                                                                                           En la población hay
                                                                                           En la población ha
                                                                                                           y
                                                                                                           y
                                                                                           En la población ha
                                                                                                           y
                           celular y las                                                   En la población ha y
                           condiciones                                                     diversas variantes de cada
                           del medio.                                                      gen, llamados alelos.
                                                                                           Los individuos reciben dos
                                                                                           alelos durante la
                                                                                           fecundación y trasmiten
                                                                                           uno de ellos a la
                                                                                           descendencia.
                                                             Cromosomas
                                                            os genes c
                                                           L Los genes cercanos
                                                                      canos
                                                                    er
                                                           dentro de un mismo
                                                           cromosoma tienden
                                                           a permanecer juntos
                                                           durante la formación                                                                                                                         Cromosomas sexuales
                                                           de gametos.                     Morado
                                                                                                           (Homocigoto)
                                                                                                                                             Genotipo
                                                                                                                                                                                                       El cromosoma Y es similar al X
                                                                                                                                       El genotipo es la                                               pero más corto, por lo que en
                                                                                                                                       combinación de alelos                                           los varones puede haber solo
                                                                                                                                       de un gen determinado                                           un alelo en el cromosoma X
                                                                                                                                       en un individuo.                                                y ninguno en el Y.
                                                                                           Morado
                                                                                                          (Heterocigoto)
                                ADN
                                                                                                                                                                                      Enfermedades ligadas al sexo
                          La secuencia de
                          La secuencia de
                          nucleótidos en el                                                                                                   Fenotipo
                          ADN codi ca los
                          genes, que son                                                   Morado                                                                                                              Hay enfermedades
                          instrucciones para                                                              (Heterocigoto)               Las relaciones de dominancia                                            como la hemo lia
                          fabricar una                                                                                                 ente los alelos determinan                                              y el daltonismo, que
                          proteína.                                                                                                    el fenotipo, que puede ser                                              siguen estos patrones
                          Cuando se producen                                                                                           el mismo para distintos                                                 especiales de la
                          proteínas a partir                                                                                           genotipos. Estos son las                                                herencia.
                          de un gen, se dice                                                                                           características físicas.
                          que ese gen se
                          está expresando.
                                                                                           Blanco
                                                                                                           (Homocigoto)










               152  Biología
                    3.º BG





         Biologia 3 BG Cultiva.indb   152                                                                            14/8/25   15:27
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   152
                                                                                                                     14/8/25   15:27]]></page><page Index="9"><![CDATA[DUA
                                                                                                 Representación






                                                      Herencia ligada al sexo        En los seres humanos, los
 Células                                                                             individuos con dos
                                                                                     cromosomas X son mujeres y
 Cada célula expresa   Herencia                                                      los individuos XY son hombres.
 ciertos genes y no
 otros, según el tipo
 celular y las   En la población hay
 condiciones   diversas variantes de cada
 del medio.  gen, llamados alelos.
 Los individuos reciben dos
 alelos durante la
 fecundación y trasmiten
 uno de ellos a la
 descendencia.
 Cromosomas

 Los genes cercanos
 dentro de un mismo
 cromosoma tienden
 a permanecer juntos
 durante la formación                                                            Cromosomas sexuales
                                                                                                  xuales
                                                                                   omosomas se
                                                                                 C
                                                                                   r
 de gametos.  Morado
 (Homocigoto)
                      Genotipo
                                                                                            Y es similar al X
                                                                                            Y es similar al X
                                                                                El cromosoma Y es similar al X
                                                                                   omosoma
                                                                                   omosoma
                                                                                El cr
                                                                                El cr
                El genotipo es la                                               per o más c or t o , por lo que en
                                                                                pero más corto, por lo que en
                combinación de alelos                                           los v ar ones puede haber solo
                                                                                los varones puede haber solo
                de un gen determinado                                           un alelo en el cr omosoma X
                                                                                un alelo en el cromosoma X
                en un individuo.                                                y ninguno en el  Y .
                                                                                y ninguno en el Y.
 Morado
 (Heterocigoto)
 ADN
                                                                                             o
                                                                                            x
                                                               Enf
                                                               Enfermedades ligadas al sexo
                                                                   ermedades ligadas al se
 La secuencia de
 nucleótidos en el     Fenotipo
 ADN codi ca los
 genes, que son   Morado                                                               Hay enfermedades
 instrucciones para   (Heterocigoto)  Las relaciones de dominancia                     como la hemo lia
 fabricar una   ente los alelos determinan                                             y el daltonismo, que
 proteína.      el fenotipo, que puede ser                                             siguen estos patrones
 Cuando se producen   el mismo para distintos                                          especiales de la
 proteínas a partir   genotipos. Estos son las                                         herencia.
 de un gen, se dice   características físicas.
 que ese gen se
 está expresando.
 Blanco
 (Homocigoto)
                                                                                                                       ©Freepik
                                                                                                                       ©Shutterstock


                                                                                                          Biología  153
                                                                                                           3.º BG





         Biologia 3 BG Cultiva.indb   153
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   153                                                                            14/8/25   15:27
                                                                                                                     14/8/25   15:27]]></page><page Index="10"><![CDATA[El cáncer, cuando las células



                                         se dividen sin control


             DUA. Representación


                    Saberes previos      Durante el ciclo de vida de la célula, hay varios puntos de control que verifican si esta
                                         cumple con la función que le corresponde; si está creciendo como es debido, si está
                 ¿Qué hábitos cotidianos   lista para dividirse y cuándo debe parar de hacerlo. Todo esto se determina por la pre-
                    pueden ser la causa   sencia de proteínas indicadoras que activan la acción de otras proteínas que inducen
                           del cáncer?
                                         el inicio de la siguiente fase del ciclo. Por ejemplo, si alguien se corta, las plaquetas
                                         de la sangre desencadenan proteínas que hacen que la piel empiece a dividirse para
                                         reparar la herida, y se activan enzimas que estaban latentes.

                                         Hay tres puntos de control claves en la regulación del ciclo celular: el primero se pro-
                                         duce en la fase G1 de la interfase, cuando se detectan las proteínas llamadas factores
                       Comunicacional    de crecimiento, que determinan que debe entrar en fase S y duplicar los cromoso-
                                         mas para poder iniciar la mitosis.
                     plaquetas. Células
                 sanguíneas encargadas   El segundo punto de control se presenta en la fase G2 y se encarga de supervisar
                 de la coagulación de la   que la cromatina se haya condensado correctamente en forma de cromosomas para
                      sangre para evitar   poder continuar con la mitosis. Si se detecta algún error, el ciclo se interrumpe en ese
                         hemorragias.    momento; si todo está bien, continúa sin problemas hasta la metafase.
                                         Entre metafase y anafase, otras enzimas se encargan de revisar si todos los cromo-
                                         somas están alineados en el centro de la célula, si el huso acromático está correc-
                                         tamente adherido a los centrosomas, y si las cromátides están siendo arrastradas
                                         simultáneamente hacia los polos (ya durante la anafase). Nuevamente, si se detecta
                                         algún error que puede provocarse por mutaciones del ADN o por un estado fisiológi-

                                         co alterado, la célula deja de dividirse o incluso se autodestruye mediante el proceso
                                         de apoptosis.

                                                                 Puntos de control
                                                              Puntos de control del ciclo celular
              ©Shutterstock                                        del ciclo celular



                                                  ADN dañado o                      Alineación incorrecta
               Célula con cáncer en medio          no replicado                     de los cromosomas
               de dos linfocitos.
                                                                           M
                                                                          M




                                                             G
                                                                                         G
                        Socioemocional

                  SI conoces a un amigo,
                   familiar o vecino que
                   padece de cáncer no
               olvides brindarles el apoyo
               emocional necesario para                                S
                 que puedan sobrellevar
                      esta enfermedad.                                                   ADN dañado
                    Recuerda que todos
                     estamos en riesgo
                         de padecerla.   En la imagen se muestran los tres momentos en los que se detecta si algo anda mal en el ciclo celular.



               154  Biología
                    3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:27
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   154                                                                            14/8/25   15:27
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   154]]></page><page Index="11"><![CDATA[DUA. Representación

                  La apoptosis es una forma de muerte programada que cum-     Apoptosis
                  ple varias funciones: deshacerse de células que ya no se ne-
                  cesitan en el cuerpo porque ya han cumplido su función o     La célula empieza  Formación de burbujas
                                                                               la apoptosis
                  están en un número muy elevado; eliminar células que tie-
                  nen el ADN dañado; destruir células que han sido infectadas
                  por un virus.                                                             Núcleo
                                                                                         condensándose  Burbujas

                  Qué es el cáncer                                                      Cuerpo apoptódico
                  Nuestro cuerpo está constantemente expuesto a sustancias
                                                                                                        Fragmentación
                  o factores (como los rayos ultravioletas o los virus) que provo-                      del citoplasma y
                                                                                                      núcleo para formar
                  can mutaciones. Varias de estas mutaciones se acumulan en      Fagocitosis         cuerpos apoptódicos  ©Shutterstock
                  las células y pueden causar desorden en los mecanismos de
                  regulación de su ciclo vital, alterarlo y favorecer una división
                  mitótica descontrolada que sobrepasa a la cantidad de células normales. Algunas   Una célula en proceso de
                  veces estas células mutantes sufren apoptosis o son destruidas por los linfocitos T del   apoptosis presentará en
                                                                                               primera instancia unas bur-
                  sistema inmune. Otras veces logran evadir los mecanismos de detección y empiezan   bujas membranosas, luego
                  a proliferar, provocando tumores que dañan los tejidos de un órgano o, en casos más   fragmentará su ADN y el resto
                  graves, diseminándose hacia otros órganos, lo que ocasiona una metástasis, que es   de estructuras celulares, y las
                  muy difícil de combatir.                                                     empaquetará para que una
                                                                                               célula del sistema inmune las
                                                                                               fagocite o digiera.
                  Tratamientos contra el cáncer
                  Hay cientos de tipos de cáncer, por lo que sus maneras de manifestarse y de ser
                  tratados también son muy variadas, pero básicamente se destacan tres estrategias
                  para combatirlo:

                                                                                                       Digital
                   Tratamiento quirúrgico
                    Consiste en extraer, por medio de cirugía, las células anormales. En caso de un   Visita el enlace y observa
                    tumor benigno, que no crece rápidamente ni se propaga a otros órganos, esta   el video sobre qué
                                                                                                 es el cáncer:
                    estrategia es efectiva. Si es maligno, no se puede asegurar que todas las células
                    nocivas fueron removidas, por lo que hay que complementar con radioterapia   Haz un cuadro sinóptico
                                                                                                 sobre los diferentes tipos
                    o quimioterapia.                                                             de cáncer.
                                                                                                 lynk.ec/13bic22
                   Radioterapia
                    Este tratamiento es efectivo cuando se diagnostica el cáncer en una etapa tem-
                    prana, es decir, cuando todavía no se ha propagado a otros órganos. Se aplican
                    rayos X para destruir las células afectadas.


                                Mujeres                                Hombres
                      Localización   Casos     %             Localización    Casos     %
                        Mama          3563     22,2            Próstata      3249     24,6
                        Cérvix        1534     9,5            Estómago       1451     11,0

                        Tiroides      1453     9,0            Colorrectal    1123     8,5
                       Colorrectal    1358     8,4           Linfoma NH       711     5,4
                       Estómago       1021     6,3            Leucemia        659     5,0       Los casos más comunes de
                                                                                                cáncer para el país, durante
                    Piel no melanoma  519      3,2         Piel no melanoma   519     3,9       el año 2020.
                                                                                      SOLCA Quito

                                                                                                          Biología  155
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:27
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   155                                                                            14/8/25   15:27
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   155]]></page><page Index="12"><![CDATA[DUA. Representación


                                          Quimioterapia

                                           Se trata de la administración de fármacos muy potentes que inhiben la división
                                           celular. El problema es que afecta tanto a las células cancerígenas como a las nor-
                                           males, que también necesitan dividirse. Por eso los efectos secundarios de este
                                           tratamiento son la pérdida de cabello o el vómito recurrente, pues las células del
                                           tracto digestivo no han sido reemplazadas y se irritan fácilmente.
               ©Shutterstock             ¿Por qué el cáncer es difícil de curar?




               Pacientes con cáncer en sesión   Hay varias razones por las que, a pesar de todos los avances médicos, todavía no

               de quimioterapia.         se logran disminuir significativamente las consecuencias del cáncer a nivel mundial.
                                         En Ecuador,  el cáncer se presenta con mayor frecuencia en hombres y mujeres desde
                                         los 65 años. Se han presentado 29 273 nuevos casos en 2020.

                                         Entre las razones que dificultan un tratamiento más exitoso y menos agresivo contra

                                         el cáncer está el hecho de que la mayoría de los estudios se basan en células extraí-
                                         das de los tumores y cultivadas en laboratorio, cuyo comportamiento es diferente a
                                         cuando se encuentran en el organismo. Por esta razón, muchos medicamentos pro-
                                         bados en el laboratorio resultan poco efectivos cuando se administran en el paciente.
               ©Shutterstock             Otra explicación es la variedad de formas que tienen las células cancerosas que afec-

                                         tan a un mismo órgano y su gran capacidad de adaptación, pues logran rápidamente
                                         evolucionar, alterar su genoma y desarrollar estrategias para sobrevivir a los trata-
               Autoexamen de detección del   mientos. Algunas pueden incluso engañar a células sanas para que les proporcionen
               cáncer de mama.           alimento y se encarguen de deshacerse de sus desechos. Otras logran desorientar
                                         al sistema inmune, encargado de defender el cuerpo. También ocurre que, a pesar
                                         de haber eliminado a todas las demás, basta con que quede viva una célula madre
                                         cancerígena para que la enfermedad vuelva a presentarse.
                          Matemática

                       En el Ecuador, la
                 incidencia de cáncer de   Interdisciplinariedad
               mama , según estadísticas
                de Globocan, en 2020 fue   Medicina, Física e Informática
                  de 3 563 nuevos casos.   La necesidad de encontrar tratamientos más efectivos y especializados contra el cáncer ha
                                           impulsado el desarrollo de la radioterapia y de la aplicación de tecnologías para minimizar
                                           el impacto negativo sobre los tejidos de células normales. Para ello, se emplean
                                           simulaciones virtuales del avance de la enfermedad y simulaciones de la intensidad de las
                                           dosis.







              ©Shutterstock



                       Investiga si estas
                estadísticas han cambiado
                 y realiza un diagrama de
                  barras comparando los
                valores desde 2020 hasta el
                          presente año.                                                                             ©Shutterstock



               156  Biología
                    3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:27
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   156                                                                            14/8/25   15:27
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   156]]></page><page Index="13"><![CDATA[DUA
                           ó                                                                    Acción y expresión




                  1. Busca la diferencia entre apoptosis y necrosis, que es otro mecanismo de muerte
                      celular. Señala tres ejemplos de células que normalmente terminan su ciclo por
                      apoptosis.

                       ______________________________________________________________________________________________
                       ______________________________________________________________________________________________
                       ______________________________________________________________________________________________



                  2. Haz una lista de hábitos que nos predisponen a desarrollar algún tipo de cáncer.

                       ______________________________________________________________________________________________
                       ______________________________________________________________________________________________



                  3. Pregunta a diez mujeres de tu confianza si conocen cómo hacerse el autoexamen

                      de mama y con qué regularidad lo hacen. Compara tus resultados con el resto
                      de tu clase.

                       ______________________________________________________________________________________________
                       ______________________________________________________________________________________________



                  4. ¿Cuáles son los tres puntos de control en la regulación del ciclo celular?

                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________

                       _______________________________________________________________________________________________



                    Actividad cooperativa                                                      Necesidades educativas
                  5. Formen 5 grupos y  preparen carteles informativos sobre los métodos de      Den protagonismo y
                      prevención y detección temprana de los cánceres de mama, cuello uterino,   empoderen a las personas
                      próstata, pulmón y colon.                                                  a las que les cuesta
                                                                                                 mostrarse al público.
                    Indaguemos
                  6. Averigua cuáles son los argumentos en los que se basó la Organización Mundial   Claves para indagar
                      de la Salud para declarar que el consumo de carnes rojas y procesadas tiene
                      relación con el desarrollo de cáncer.                                      Puedes basarte en
                                                                                                 artículos de prensa,
                      _______________________________________________________________________    pero deberás corroborar
                      _______________________________________________________________________    su información.
                      _______________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________


                                                                                                          Biología  157
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:27
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   157
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   157                                                                            14/8/25   15:27]]></page><page Index="14"><![CDATA[DUA
                                                                                              Participación



               Genética de poblaciones



               Objetivo                                                                      Materiales
               Observar en la práctica de qué manera se rompe el equilibrio Hardy-Weinberg,   •   10 palillos
               cuando el pool genético se altera.                                                de dientes
                                                                                             •   100 semillas de un
               Introducción                                                                      color oscuro
               Hardy y Weinberg plantearon que, en condiciones ideales, las poblaciones tienden   •   100 semillas de
               a estar en equilibrio cuando presentan una frecuencia alélica que equivale a un bino-  color claro, del
               mio cuadrado perfecto,                                                            mismo tamaño de
                                          (p + q)  = p  + 2pq + q ,                              las semillas oscuras
                                                2
                                                    2
                                                              2
               donde p es un alelo y q es otro diferente. En este laboratorio intentaremos demostrar   •   Una bolsita
               cómo esas condiciones perfectas son muy difíciles de encontrar en la naturaleza y de   de papel
               qué manera los cambios en el pool genético mueven la evolución.               •   Un lápiz

               Procedimiento

               Primera parte: equilibrio Hardy-Weinberg
               1.  Tomen los 10 palillos y distribúyanlos sobre la mesa de trabajo. Cada uno
                   representa un individuo de la población.
               2.  Tomen 50 semillas de color oscuro y guárdenlas en la funda de papel. Estas
                   representan un alelo A.
               3.  Ahora cuenten 50 semillas de color claro y del mismo tamaño (serán el alelo
                   a) y guárdenlas en la funda de papel para que se mezclen con las otras (Imagen 1).
               4.  Saquen 2 semillas de la funda, asegurándose de que sea al azar, es decir, no las
                   escojan ni las vean hasta sacarlas. Colóquenlas al lado de un palillo de dientes.
               5.  Repitan el procedimiento para el resto de palillos. En total tendrán 20 semillas en
                   la mesa.
               6.  Ahora vamos a analizar los resultados: cuenten cuántos individuos son  AA,
                   cuántos son Aa y cuántos son aa. Anoten sus resultados en la Tabla 1, ubicada en                 ©Shutterstock
                   la sección Resultados.
               7.  Determinen cuántos alelos en total son A (p) y cuántos son a (q). Anoten los   Imagen 1. Estudiante contan-
                   resultados en la Tabla 2. ¿Coinciden con los resultados esperados? ¿A qué creen   do semillas.
                   que se deba?
               8.  Vacíen la funda para hacer la generación F2. Multipliquen la frecuencia de A (p)
                   por 5 y pongan esa cantidad de semillas oscuras en la funda. Multipliquen la
                   frecuencia de a (q) por 5 y pongan esa cantidad de semillas claras en la funda.
                   Tienen su nueva población.
               9.  Distribuyan nuevamente los palillos en la mesa y repitan el procedimiento desde
                   el paso 4, para 10 generaciones (F1, F2, F3… F10).

               Segunda parte: selección natural
               1.  Vamos a asumir que el alelo  a (q) representa una enfermedad letal de
                   característica recesiva, de modo que los individuos que sean aa morirán y serán
                   eliminados de la población. Los heterocigotos sobrevivirán.


               158  Biología
                    3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:27
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   158                                                                            14/8/25   15:27
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   158]]></page><page Index="15"><![CDATA[2.  Con esto en mente, coloquen los 10 palillos en la mesa. Coloquen 50
                      semillas oscuras y 50 semillas claras en la bolsita. Al azar, coloquen dos
                      alelos en cada palillo.
                  3.  Analicen  los  resultados  y anótenlos  en una  nueva Tabla 1. Retiren  los
                      palillos que corresponden a los individuos  aa (los que enferman y   Frecuencia del genotipo
                      mueren). Cuenten la frecuencia de cada alelo (p y  q) y anoten los
                      resultados en la Tabla 2.
                  4.  Multipliquen cada alelo por 5 y ese será el número de semillas que
                      deberán guardar en la funda vacía, a fin de repetir la experiencia para la
                      siguiente generación.
                  5.  Repitan el procedimiento para el resto de generaciones, recordando sacar
                      los palillos que obtengan los alelos aa. ¿Hacia dónde va la evolución?    Frecuencia de alelos   ©Shutterstock

                  Tercera parte: deriva genética y tamaño de la población
                  Coloquen 50 semillas de un tipo y 50 semillas de otro tipo dentro de la bolsita. Saquen al azar un puñado de semi-
                  llas, simulando una catástrofe natural que disminuyó drásticamente el tamaño del pool genético. Realicen el análi-
                  sis de las 10 generaciones, siguiendo el procedimiento de la primera parte. Recuerden anotar todos los resultados
                  en las tablas correspondientes.

                  Cuarta parte: migraciones
                  Escojan las 100 semillas iniciales como lo hicieron anteriormente. Tomen un puñado de semillas claras y guárdenlas
                  en la bolsita, simulando un evento de migración. Observen cómo van variando las 10 generaciones y anoten los
                  resultados.



                  Resultados

                  Completa las tablas inferiores.

                   Tabla 1. Frecuencia de individuos                            Tabla 2. Frecuencia de alelos


                   Generaciones     Núm. de       Núm. de       Núm. de         Generaciones    fA = (p)    fa = (q)
                                 individuos AA  individuos Aa  individuos aa
                        F1                                                           F1
                        F2                                                           F2
                        F3                                                           F3
                        F4                                                           F4
                        F5                                                           F5
                        F6                                                           F6
                        F7                                                           F7
                        F8                                                           F8
                        F9                                                           F9

                        F10                                                          F10


                  Conclusiones

                  Expliquen a qué atribuyen los cambios que se fueron presentando. Recuerden poner la bibliografía de las fuentes
                  que consulten.


                                                                                                          Biología  159
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:27
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   159                                                                            14/8/25   15:27
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   159]]></page><page Index="16"><![CDATA[DUA
                                                 Textos y lecturas
                                                 desde la Internet                            Participación


               Miguel Pita: “Si no tienes los genes adecuados

               nunca llegarás a ser Mozart”



               “Nuestro color de ojos o nuestro grupo sanguíneo es-  sivo, esa persona puede sobreponerse a esa agresivi-
               tán determinados por nuestra genética. ¿Pero en qué   dad y no tiene por qué comportarse agresivamente.
               medida nuestra personalidad lo está también? Estas   Pita también responde: ¿permiten los genes heredar
               son algunas de las preguntas que inquietan a Miguel   los talentos musicales, baile o pintura de los parientes?
               Pita, doctor en Genética y Biología Celular, investigador   Sí. El talento –particularmente el que roza la geniali-
               y profesor de la Universidad Autónoma de Madrid, y   dad– tiene una carga genética muy fuerte y, en menor
               que trata de responder en un lenguaje coloquial y to-  grado, todo tipo de talentos. El oído musical, por ejem-
               mando ejemplos de la vida cotidiana en su primer libro   plo, es muy variable entre los individuos porque algu-
               El ADN Dictador.                                    nos tienen una genética muy oportuna para tener muy
                                                                   buen oído y otros no.

               ¿Qué es lo que influye más en el temperamento de una
               persona: la genética o el entorno social donde nació y   Trabajando esto se puede avanzar. Pero si no tienes los
               se desarrolló? Pita describe que el temperamento no   genes adecuados nunca llegarás a ser Mozart. Si no tie-
               es algo que se mida, por lo tanto, es difícil de estudiar   nes los genes adecuados, pero asistes a clases de sol-

               científicamente. El temperamento es un conjunto de   feo y te esfuerzas, vas a poder llegar a tocar muy bien
               muchos factores que tienen que ver, por ejemplo, con   un instrumento, pero con mucho más esfuerzo que
               la capacidad de factores que sí son medibles, como la   alguien que nace con los genes adecuados. Lo impor-
               agresividad o la sociabilidad. En cada uno de ellos la   tante es saber que, aunque estos rasgos estén determi-
               genética tiene un pequeño papel y el ambiente otro   nados hasta cierto punto por la genética, el ambiente
               pequeño papel. En algunos, es más grande la genética   siempre va a aportar la última palabra y siempre vamos
               y en otros, el ambiente. Aunque uno tuviese un tem-  a poder ser capaces de sobreponernos a ese dictado
               peramento en el cual su genética lo hace más agre-  de la genética”.

                       Fuente: BBC News Mundo. (8 de noviembre del 2017). Miguel Pita: “Si no tienes los genes adecuados nunca llegarás a ser Mozart”.
                                                                               https://www.bbc.com/mundo/noticias-41900755

























                                                                                                                    ©Shutterstock





                Los científicos investigan con más frecuencia los distintos genes del ADN.

               160  Biología
                    3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:27
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   160
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   160                                                                            14/8/25   15:27]]></page><page Index="17"><![CDATA[ó

                    1.   Según Miguel Pita, ¿quién tiene la última palabra: los genes o el medio?

                       ________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________

                    2.   ¿Nuestro carácter se ve determinado únicamente por factores ambientales?

                       ________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________

                    3.   ¿Por qué Pita menciona “si no tienes los genes adecuados nunca llegarás a ser Mozart”?

                       ________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________


                    4.   Se sabe que nuestros genes influyen sobre muchos aspectos tanto físicos como psicológicos. ¿Por qué piensas
                       que no se determina de manera segura su influencia en cuanto a rasgos psicológicos?

                       ________________________________________________________________________________________________

                       ________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________








                    Actividad personal
                    1.   ¿Qué genes crees que heredaste, respecto de distintos talentos y a tu carácter? Dibuja un cómic que
                       represente dichos rasgos. Presenta tu trabajo en una cartulina A4.
                    2.   Investiga sobre estudios que determinen la influencia de los genes en nuestra capacidad para los diversos

                       talentos. Escribe un breve ensayo, de media página, en el que expongas tus hallazgos. Recuerda citar tus
                       fuentes de información.
                    Actividad colaborativa
                    3.   Formen grupos y utilicen las competencias digitales de su preferencia para desarrollar la siguiente tarea: crear
                       una infografía digital sobre las técnicas que se utilizan para el estudio de ADN y sus genes.
                       Presenten su trabajo ante el resto de la clase. Tomen en cuenta las siguientes recomendaciones:
                       •   Deben incluir al menos tres ejemplos diferentes de técnicas.
                       •   Deben explicar en qué campo de la ciencia se utilizan estas técnicas.
                       •   Incluyan imágenes.
                       •   Los textos deben ser sintéticos y precisos.
                       •   Hay que citar las fuentes de donde se obtuvieron textos e imágenes.



                                                                                                          Biología  161
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:27
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   161
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   161                                                                            14/8/25   15:27]]></page><page Index="18"><![CDATA[DUA
                    í                                                                          Participación




                 La corrupción con dinero del Estado





                                    Es el mal uso de fondos públicos por parte de un funcionario,
                                            que defrauda a quienes con aron en él o ella.




                                              Nepotismo                      Fraude

                                      Es la práctica entre aquellos   Puede abarcar cualquier delito
                                      con poder o in uencia, de             para ganancia. Utiliza el
                                      favorecer a sus parientes y         engaño como su principal
                                      amigos mediante la entrega                  modus operandi.
                                      de cargos o trabajos.



                                               Soborno                   Desviación de fondos

                                      Un individuo ofrece                   Es el traspaso de dinero
                                      o entrega dinero, un regalo           de una entidad legítima
                                      o hace un favor, para                propietaria de una suma
                                      obtener de esa persona algo           de dinero a otra que no
                                      que necesita.                            es la legítima titular
                                                                                   de ese recurso.

                                             Otras formas también son: la  apropiación indebida
                                             de fondos, la compra-venta de decisiones judiciales
                                             y el uso indebido de información privilegiada.
                                        Trata de in uencias                 Extorsión

                                      El funcionario público                Consiste en obligar a una
                                      o autoridad in uye en otro,             persona, a través de la
                                      prevaliéndose de su relación          utilización de violencia o
                                      jerárquica con este para su      intimidación, a realizar u omitir
                                      bene cio personal                 un acto o negocio jurídico con
                                      o de su grupo.                     ánimo de lucro o de producir
                                                                                      un perjuicio.


                        Corrupción se origina del vocablo latino corruptio,   Según datos del informe 25 de Barómetro Global
                        que resulta de com= junto, y rumpere = romper.   de la Corrupción 2018, 8 de cada10 ecuatorianos   ©Xavier Estrada Monge
                        Es decir, es el acto que altera el estado de las   perciben que la corrupción es uno de los problemas
                        cosas.                                        principales que aquejan al país.




                Taller

               ¿Qué papel cumple la educación en la prevención de estos delitos?



               162  Biología
                    3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:27
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   162                                                                            14/8/25   15:27
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   162]]></page><page Index="19"><![CDATA[DUA
                     
                                                                            Participación




                    ¿Cómo, los adolescentes, podemos cuidar nuestra salud mental?




















                          Comprender que el cerebro       Fomentar una comunicación        Resolver con ictos mediante
                         adolescente está en desarrollo            de calidad                acuerdos y negociación
















                         Fomentar colaboración entre
                            padres, madres, centros          Acompañar sin juzgar          Promover hábitos saludables
                           educativos y especialistas                                           físicos y mentales













                   ©Freepik


                   ©Shutterstock  Ofrecer acompañamiento     Incentivar la expresión          de nuevas tecnologías
                           psicológico en momentos
                                                                                                 Gestionar el uso
                                                               artística y creativa
                                   de crisis


                   Taller

                  ¿Cuál de estas estrategias aún te hace falta aplicar o recibir?, ¿cómo podría lograrse?




                                                                                                          Biología  163
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:27
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   163
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   163                                                                            14/8/25   15:27]]></page><page Index="20"><![CDATA[CIENCIA  INGENIERÍA TECNOLOGÍA  ARTE  MATEMÁTICA HUMANIDADES

               Diseño de una isla


                 ¿Cuál es nuestro desafío?
               La idea es diseñar una isla ficticia con su propia población humana, animal y vegetal, que

               muestre cómo cambian las frecuencias genéticas a lo largo del tiempo debido a eventos

               evolutivos como mutaciones, selección natural, flujo génico y deriva genética. La isla debe-

               rá tener un molde con datos y representaciones visuales, para entender cómo se modifica
               la diversidad genética a lo largo de generaciones y cómo esto afecta a la adaptación.
                 Objetivos
               •   Comprender cómo los mecanismos evolutivos afectan a la variabilidad genética de una población aislada.  MATEMÁTICA HUMANIDADES
                                                                                  CIENCIA
                                                                                                             ARTE
                                                                                                   TECNOLOGÍA
                                                                                          INGENIERÍA
               •   Analizar el cambio en las frecuencias alélicas y genotípicas de una población a lo largo de generaciones,
                   mediante simulaciones.
               •   Aplicar principios de genética de poblaciones para explicar el surgimiento de adaptaciones en un entorno

                   específico y limitado.
                 Hipótesis-Observaciones
                                                                                          INGENIERÍA TECNOLOGÍA ARTE  MATEMÁTICA  HUMANIDADES

               Pregunta. ¿Cómo afectan el aislamiento geográfico y los factores evolutivos a la diversidad genética de una po-
               blación a través del tiempo?
               Hipótesis. Para explorar esta hipótesis, formen grupos y realicen la siguiente actividad.

               1.  Revisen qué es una población biológica y cómo se define su acervo genético. ¿Qué implica que una población
                   tenga baja o alta diversidad genética?
               2.  Investiguen  cómo  se  mide  la  variación  genética  en  una  población.  ¿Qué  es  una  frecuencia  alélica  y  una
                   frecuencia genotípica?
               3.  Observen este video que explica cómo los seres humanos conquistan nuevos espacios, información obtenida
                   a través de la genética de poblaciones. lynk.ec/13bic23
               4.  Analicen ejemplos reales (como el caso de los cucuves de Galápagos o de poblaciones humanas aisladas),
                   donde el cambio en la frecuencia genética ha resultado en adaptaciones específicas.
               5.  Diseñen una población fundadora con una composición genética inicial (frecuencias alélicas simples: A/a, B/b,
                   etc.) para tu isla. Incluyan a humanos, al menos una especie animal y al menos una especie vegetal Describan
                   el ambiente al que deberán adaptarse.

                 Experimentación-construcción de prototipos

                     Ciencia


               Definan el acervo génico de su población inicial (por
               ejemplo: dos genes con dos alelos cada uno para cada
               especie seleccionada). Calculen las frecuencias alélicas
               y genotípicas iniciales en una población base de al me-
               nos 20 individuos por especie. Simulen por lo menos
               tres generaciones sucesivas, introduciendo eventos
                                                                                                                  ©Shutterstock
               como: mutaciones, migraciones, selección natural.




               164
               164  BiologíaBiología
                    3.º BG3.º BG




                                                                                                                     14/8/25   15:27
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   164                                                                            14/8/25   15:27
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   164]]></page><page Index="21"><![CDATA[DUA. Representación

                         Ingeniería

                  Construyan un modelo tridimensional o digital (ma-

                  queta o simulación) de tu isla ficticia, incluyendo los
                  nichos ecológicos y presiones ambientales. Definan las

                  variables que afectarán a su población: alimento limi-

                  tado, clima extremo, barreras geográficas, etc. Aquí un
                  ejemplo general de maqueta de ecosistema:                                                            ©Shutterstock
                  lynk.ec/13bic24




                        Tecnología                                          Artes

                  Usen la plataforma  Web PopGen II (lynk.ec/13bic25)   Creen  una  línea de tiempo ilustrada  del  cambio
                  para simular cambios en la frecuencia alélica bajo di-  evolutivo de su población. Representen las adaptacio-
                  ferentes condiciones (selección, migración, mutación,   nes, las mutaciones y los cambios en la composición
                  etc.). Presenten las gráficas de evolución poblacional   genética con personajes, íconos o esquemas visuales.

                  utilizando únicamente herramientas tecnológicas.    Pueden usar: collage, cómic o ilustración.








                  ©Shutterstock                                                                                       ©Shutterstock






                        Matemática                                          Humanidades

                  Utilicen la ecuación de Hardy-Weinberg para calcular   Investiguen cómo la pérdida o conservación de diver-
                  las frecuencias alélicas y genotípicas de su población   sidad genética en poblaciones humanas o animales
                  en la generación inicial y tras cada evento evolutivo.   ha tenido consecuencias sociales, culturales y am-


                  Representen los datos en tablas comparativas y gráfi-  bientales. Redacten una reflexión crítica sobre cómo
                  cas de barras o líneas. Expliquen cuándo se rompe el   la genética de poblaciones puede ayudar a conservar
                  equilibrio y por qué.                              la biodiversidad.







                                                                                                                      ©Shutterstock





                    Resumen de los resultados del trabajo
                  ¿Se comprobó la hipótesis? Justifiquen su respuesta.

                  _____________________________________________________________________________________________________
                  _____________________________________________________________________________________________________


                                                                                                                 165
                                                                                                          Biología
                                                                                                          Biología  165
                                                                                                           3.º BG
                                                                                                           3.º BG


         Biologia 3 BG Cultiva.indb   165                                                                            14/8/25   15:27
                                                                                                                     14/8/25   15:27
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   165]]></page><page Index="22"><![CDATA[DUA. Representación

                 Análisis
               Expliquen cómo aplicaron las ciencias de CITAM + H en este proyecto

                C   _______________________________________________________________________________________________

                    _______________________________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________________________



                 I   _______________________________________________________________________________________________

                    _______________________________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________________________



                 T   _______________________________________________________________________________________________

                    _______________________________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________________________




                A   _______________________________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________________________

                    _______________________________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________________________



                M   _______________________________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________________________

                    _______________________________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________________________



                H   _______________________________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________________________

                    _______________________________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________________________


                 Comunicación

               Hagan una propuesta de divulgación que muestre sus hallazgos. A través de un video corto, realicen un recorrido
               de las características que tiene su isla y cómo cambian las frecuencias alélicas a lo largo de varias generaciones.


               166
               166  BiologíaBiología
                    3.º BG3.º BG




                                                                                                                     14/8/25   15:27
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   166                                                                            14/8/25   15:27
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   166]]></page><page Index="23"><![CDATA[DUA. Representación

                    Autoevaluación

                  1.  ¿Qué aspectos del equilibrio Hardy-Weinberg te parecieron más complejos de aplicar en tu población?
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________


                  2.  Relaciona tu proyecto con el objetivo 15 de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible.
                      ___________________________________________________________________________

                      ___________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________                     ©Shutterstock
                      ___________________________________________________________________________

                  3.  ¿Lograste predecir con éxito los cambios genéticos en tu población a través de generaciones?
                      Explica con ejemplos.
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                  4.  Haz una lista bibliográfica con los videos o páginas web que usaron para investigar

                      sobre los temas tratados. Aplica las normas APA.
                      ___________________________________________________________________________

                      ___________________________________________________________________________       APA
                      ___________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________



                    Metacognición-conclusiones

                  1.  ¿Cómo cambió tu forma de entender la evolución de las poblaciones al construir una simulación de la isla?
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                  2. Imagina que eres un biólogo que busca financiamiento de una ONG para aplicar este proyecto en un ecosistema

                      real. ¿Qué retos y oportunidades visualizas?
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________


                                                                                                                 167
                                                                                                         Biología  167
                                                                                                          Biología
                                                                                                           3.º BG
                                                                                                           3.º BG


                                                                                                                     14/8/25   15:27
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   167
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   167                                                                            14/8/25   15:27]]></page><page Index="24"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                        Acción y expresión






               1.  Resuelve el ejercicio.

                   En una población silvestre de zorros andinos, los investigadores han analizado el gen responsable del color
                   del pelaje, ubicado en el locus A. Existen dos alelos para este gen: A1 (asociado al pelaje claro) y A2 (asociado
                   al pelaje oscuro). Se ha determinado el genotipo de todos los individuos de la población, obteniendo los
                   siguientes resultados:
                   •   200 zorros con genotipo A1A1 (pelaje claro),
                   •   678 zorros con genotipo A1A2 (pelaje intermedio), y
                   •   522 zorros con genotipo A2A2 (pelaje oscuro).

                   Comprueba si la población se encuentra en equilibrio de Hardy-Weinberg.                         ©Shutterstock

                    _______________________________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________________________

                    _______________________________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________________________

                    _______________________________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________________________

               2.  Responde.
                   a)  ¿Qué es la genética de poblaciones?

                       ___________________________________________________________________________________________
                       ___________________________________________________________________________________________
                       ___________________________________________________________________________________________

                   b)  ¿Cuáles son las condiciones para que una población esté en equilibrio, según Hardy-Weinberg?

                       ___________________________________________________________________________________________
                       ___________________________________________________________________________________________

                       ___________________________________________________________________________________________


               168  Biología
                    3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:27
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   168                                                                            14/8/25   15:27
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   168]]></page><page Index="25"><![CDATA[3. Analiza tus acciones cotidianas e identifica si favorecen a tu salud integral o pueden convertirse en un factor
                      de riesgo. ¿Qué cambios estarías dispuesto a hacer?

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________


                  4. Define en tus palabras qué es el cáncer.
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                  5. Describe qué es la apoptosis.
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                  6. Resume los 3 puntos de control claves en la regulación del ciclo celular que evitan la reproducción anormal de
                      las células.



                          1)     _______________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________



                          2)     _______________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________



                          3)     _______________________________________________________________________________________

                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________



                     Metacognición
                      ¿Qué ha llamado más mi atención de los contenidos revisados en esta unidad?

                      ¿Qué estrategias utilicé para entender las fórmulas o cálculos del equilibrio genético?
                      Si tuviera que explicarle a un compañero qué es el cáncer y cómo se relaciona con el ciclo celular, ¿qué ideas clave
                      incluiría para que lo entienda claramente?


                                                                                                          Biología  169
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:27
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   169
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   169                                                                            14/8/25   15:27]]></page><page Index="26"><![CDATA[Bibliografía





                  Audesirk, T.,  Audesirk,  G.  y  Byers,  B.  (2008).  Biología: la vida en la Tierra.  México  D.F.:
                        Pearson Education.

                  Evans, M. R. C. M. J., Smithies, O., Mello, A. Z. F. C. C., Kornberg, R. D., Aaron, R. A. L. B. B.,
                        Rose, C. A. H. I., ... & Sanger, L. T. F. Biología celular y molecular, 6ª Edición-Gerald
                        Karp-Librosvirtual.

                  Mader, S. S., Curtis, H., Barnes, S., Solomon, E. P., Berg, R. G., Martin, D. W., & Villee, C.
                        (2007). Biología . Vol. 7, (N.º 1, p.10).

                  Tortora, G. J., Funke, B. R., & Case, C. L. (2007). Introducción a la microbiología. Ed. Médica
                        Panamericana.







               Webgrafía





                  Alemán,  M.  (2012).  Los 10 hitos de la historia de la genética – Cronología, [en  línea].
                        Disponible  en:  https://cefegen.es/blogs/hitos-historia-genetica-cronolo-
                        gia-adn-biologia
                  Educa Lab (s/f). Autoevaluación 1: Sobre ADN, [en línea]. Disponible en: http://recur-
                        sostic.educacion.es/secundaria/edad/4esobiologia/4quincena6/actividades/
                        autoevaluacion1.html

                  Etapas de desarrollo humano (s/f). La infancia, segunda etapa del desarrollo de la vida
                        del ser humano, [en línea]. Disponible en: ww.etapasdesarrollohumano.com/
                        etapas/infancia/

                  International Human Genome Sequencing Consortium (2001). Initial sequencing and
                        analysis of the human genome. Nature 409, [en línea]. Disponible en: www.geno-
                        me.gov/pages/newsroom/webcasts/2010sciencereportersworkshop/panel1_
                        initalsequencing_and_analysis_%20of_the_human_genome.pdf

                  NCBI (s/f). Genome. Human [organism], [en línea]. Disponible en: www.ncbi.nlm.nih.
                        gov/genome/?term=human[organism]

                  Perkel, J. (2006). The discovery of reverse transcriptase. The Scientist, [en línea]. Disponi-
                        ble en: www.the-scientist.com/?articles.view/articleNo/24057/title/The--Disco-
                        very-of-Reverse-Transcriptase/
                  Ramos, A. (2005). Avances tecnológicos en los tratamientos con radioterapia. Oncología
                        28(8), [en línea]. Disponible en: http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_art-
                        text&pid=S0378- 48352005000800001










               170  Biología
                    3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:27
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   170                                                                            14/8/25   15:27
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   170]]></page><page Index="27"/></pages></Search>
