<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<Search><pages Count="28"><page Index="1"><![CDATA[3



                                                                                                                            BG

                          Comunicacional                                         Socioemocional
                                                                                                                                                                                                                                         3     BG
                                             Digital                 Matemática












                                                    COMPETENCIAS





                                                     INSERCIONES
                                                    CURRICULARES



                                                                                                                            Biología                                                                                                           Biología









                                          Educación                    Cívica, Ética
                                        Socioemocional                 e Integridad

                            Desarrollo                 Seguridad Vial                Educación
                            Sostenible                  y Movilidad                  Financiera
                                                         Sostenible

























                   Contacto: 098 747 9990
               Correo: distribuidora_ra@hotmail.com
                Guayaquil: CC Albán Borja, Local 88]]></page><page Index="2"><![CDATA[Transporte y reproducción

                                            en vegetales





                    A lo largo de esta unidad, estudiaremos cómo los vegetales realizan el transporte de sus fluidos, la ex-

                    creción de desechos, la provisión de nutrientes y sus formas de crecimiento donde se van diferenciando
                    sus estructuras.
                    Aprenderemos, también, los mecanismos de reproducción de las plantas, que han evolucionado junto
                    con las especies para que estas puedan propagarse en distintos medios y coincidir con épocas ambien-
                    tales que garanticen su subsistencia.

























































                 ©Shutterstock




               78   Biología
                    3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:25
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   78                                                                             14/8/25   15:25
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   78]]></page><page Index="3"><![CDATA[Las  plantas  son el  sostén  de  la vida  en la Tierra.  Debemos
                                                                         estudiarlas y conservarlas para asegurar nuestro futuro.









                                                                           Observa y recuerda
                                                                         ¿Qué aprenderemos?









                                                                                          Transporte y
                                                                                        reproducción de
                                                                                           las plantas









                                                                             Sistema de                Reproducción
                                                                              transporte               de las plantas

                         Educación                                   ©Shutterstock

                         financiera
                    Biología y profesiones                                 Tejido vascular de           Plantas sin
                                                                              las plantas                 semilla
                    Biología molecular
                    Esta profesión se centra en el estudio de la estruc-
                    tura, función  y composición de los componentes
                    moleculares de los organismos vivos, profundizando      Transporte de               Plantas con
                    en cómo estas moléculas interactúan y contribuyen         desechos                    semilla
                    a los procesos vitales. Además, se exploran las bases
                    moleculares de cómo se expresan los genes, cómo
                    funcionan las proteínas y de qué manera interactúan
                    las células.

                    Este biólogo, al estudiar los procesos internos que
                    se llevan a cabo en los seres vivos, estudia materias
                    como genética, biofísica, biología, citología, micro-
                    biología,  siología, evolución y bioquímica.



                    Universidades que ofrecen la carrera en Ecuador:  en
                    Ecuador todas las universidades que ofrecen la carrera de
                    biología y de biotecnología imparten clases de biología mo-
                    lecular. Sin embargo, no hay ninguna universidad que impar-
                    ta esta carrera, por lo que hay que buscarla en el extranjero.

                                                                                                          Biología  79
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:25
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   79
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   79                                                                             14/8/25   15:25]]></page><page Index="4"><![CDATA[Sistemas de transporte en las plantas







             DUA. Representación

                                         La fisiología de las plantas
                    Saberes previos
                                         Ya sabes cómo las plantas resuelven la necesidad de alimentarse y de obtener ener-
                  ¿Recuerdas qué son la   gía para vivir, pero esa es solo una pequeña parte de todas las necesidades fisiológi-

                    savia bruta y la savia
                           elaborada?    cas que estos fascinantes organismos deben resolver. En los próximos temas iremos
                                         descifrando de manera general, cómo las plantas transportan la materia prima para
                                         la fotosíntesis y luego la transforman en azúcares elaborados; también estudiaremos
                                         cómo se deshacen de sus desechos, y cómo se reproducen y crecen.

                Las orquídeas han desarrollado   Así como hay cientos de miles de especies de plantas, también hay muchas estrate-
                un tejido especial que cubre   gias para satisfacer sus necesidades vitales y para adaptarse a la inmensa variedad de
                sus raíces aéreas (llamado
                velamen), que les permite   hábitats y de circunstancias.
                captar el vapor de agua de la
                atmósfera.
                                         El transporte de sustancias en las plantas
                                                         La materia prima para que la fotosíntesis se realice, por estímulo
                                                         de la luz solar, son las moléculas de CO2 y de H2O. El CO2 entra a
                                                         las plantas directamente de la atmósfera, por unos pequeños po-
                                                         ros que se conocen como estomas, los cuales se encuentran en
                                                         el envés de las hojas. Desde allí, este gas se difunde a través de
                                                         las paredes de los tejidos celulares, para llegar a todas las células
                                                         que realizan fotosíntesis. El oxígeno que se produjo durante la fase
              ©Shutterstock                              dependiente de la luz también se difunde hacia los estomas, lugar
                                                         por el cual sale de la planta.



                                                                          Anatomía de una hoja




















                                                                                                                    ©Shutterstock



                                         En los estomas se realiza el intercambio de gases en las plantas.

                       Comunicacional    Obtener agua no es tan fácil, sobre todo si pensamos que hay árboles que suelen
                                         alcanzar grandes dimensiones. Para su transporte, desde las raíces hasta todos los
                envés. Superficie inferior   órganos de la planta, se requiere de un sistema de conducción similar al sistema
                            de la hoja.  circulatorio de los animales.


               80   Biología
                    3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:25
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   80                                                                             14/8/25   15:25
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   80]]></page><page Index="5"><![CDATA[DUA. Representación

                  El tejido vascular de las plantas

                  En el reino de las plantas hay especies más sencillas,
                  que no alcanzan grandes dimensiones y que, por lo
                  tanto, no requieren de un sistema de transporte, pues
                  tanto el agua como las sustancias elaboradas por el
                  organismo se difunden a través de las células sin ma-
                  yor problema. Es el caso de musgos y hepáticas.
                  El resto de especies ha desarrollado un sistema vas-
                  cular compuesto por dos tipos de tejidos:
                                                                                                                       ©Shutterstock
                  a) El xilema:  compuesto  principalmente por
                      células muertas, para la conducción del agua y
                      de los minerales, desde las raíces hacia todos los
                      órganos de la planta. Entre sus componentes principales se encuentran las células   Musgos y hepáticas, al
                                                                                               ser plantas no vasculares,
                      conocidas como ‘elementos del vaso’, que tienen un gran diámetro y, al apilarse   dependen de ambientes
                      unas sobre otras, forman tubos casi continuos. Estas células están separadas por   húmedos para poder cumplir
                      delgadas membranas perforadas que, en algunos tramos, llegan a desaparecer   con sus procesos fisiológicos.
                      para facilitar aún más el transporte. Otro tipo de células son las traqueidas, las
                      cuales también forman tubos bastante más delgados que los vasos, y que se         Matemática
                      comunican entre sí mediante poros, los cuales facilitan la difusión del agua y
                      de los minerales. El xilema se origina de células de un tejido de sostén llamado   El rango de estomas en las
                      esclerénquima, cuyas paredes celulares están cubiertas de lignina, una proteína   plantas siempre ha sido
                      que les proporciona rigidez y resistencia estructural.                     un objeto de estudio.
                                                                                                 Según Esau, existe un
                                                                                                 rango de 100 a 300
                  b) El  floema: es un tejido de células maduras vivas, que conduce agua, azúcares,   estomas por milímetro

                      aminoácidos y hormonas elaboradas por la planta. De igual manera, está conformado   cuadrado. Napp estima
                      por dos tipos de células: los elementos del tubo criboso y las células acompañantes.  que hay 2 000 estomas en
                                                                                                 la misma superficie.
                      Las primeras son células que han perdido casi todo su contenido citoplasmático   Leegod determinó que en
                      para facilitar la conducción, por lo que para sobrevivir necesitan que las células   el envés de las hojas de las
                      acompañantes les provean nutrientes y proteínas mediante los plasmodesmos  plantas C3 existen de 40 a
                                                                                                 300 estomas por mm2.
                      que las unen.
                                                                                                 Averigua si se han
                                                                                                 determinado nuevos
                                                                                                 hallazgos respecto del
                                                                                                 número de estomas.
                                                                                                 Expón tu trabajo en un
                                                                                                 grafico numérico.



                                                                                   1                  Comunicacional

                                                                                                 plasmodesmos. Canales
                                                                                                 que permiten la conexión
                                                                                                 del citoplasma de dos
                                                                                                 células vecinas.
                                                                2
                                                                     3
                     ©Shutterstock                                                              Corte transversal del tallo
                                                                                                de una calabaza, donde se
                                                                                                pueden distinguir células
                                                                                                de floema (1), vasos del
                                                                                                xilema (2) y traqueidas (3).


                                                                                                          Biología  81
                                                                                                           3.º BG





         Biologia 3 BG Cultiva.indb   81                                                                             14/8/25   15:25
                                                                                                                     14/8/25   15:25
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   81]]></page><page Index="6"><![CDATA[DUA. Representación


                      Esquema de cómo se   Célula acompañante
                    disponen las células que                                Proteína P
                         forman el floema.
                                                                      Plasmodesmos

                                                                    Placa cribosa
                                                                    (con poros)
                        Digital                                        Elemento del tubo
                                                                       criboso                      Miembro de
               Entra a este video llamado                                    Célula                 tubo criboso
                     ‘La estructura de la                             acompañante
                         planta para el
                    transporte de agua’:                                                                           ©Shutterstock
                       lynk.ec/13bic11                           Floema


                                         En los extremos superior e inferior de elementos del tubo criboso apilados, se forman
                                         las placas cribosas, que son delgadas membranas cubiertas de poros, por donde cir-
                                         culan las sustancias elaboradas por la planta.

                                         Las propiedades del agua que facilitan su conducción
                Responde: ¿cuál es el papel
                     de la transpiración y   El agua puede recorrer grandes distancias dentro de una planta debido a las peculia-
                      de la ósmosis en el
                  transporte de líquidos a   ridades del tejido conductor, pero también gracias a las propiedades físicas y quími-
                    través de las plantas?  cas del agua. Si, por un lado, la mayor parte de reacciones metabólicas requieren la
                                         intervención del agua, en algún punto del proceso (como en la fotosíntesis y la respi-
                                         ración celular), su capacidad de regular los cambios de temperatura también la hace
                                         imprescindible para permitir la adaptación de los seres a su medio (para cambiar un
                                         solo grado de temperatura del agua, ya sea para incrementarla o disminuirla, se re-
                                         quieren grandes cantidades de energía). Sin embargo, las propiedades que ayudan a
                        Desarrollo
                        sostenible       su recorrido de grandes distancias a través del sistema vascular son:
                      El conocer cómo    a)  La cohesión: es la capacidad de las moléculas de agua de mantenerse unidas
                funcionan los órganos de    mediante puentes de hidrógeno, los cuales no tienen la fuerza de un enlace
                los vegetales ha facilitado
                   el ensayo con nuevos     químico, pero sí tienen fuerza de atracción, producida por la ligera polaridad que se
                 métodos de cultivo, por    presenta por la desigualdad de los átomos de hidrógeno y oxígeno.
                  ejemplo, la hidroponía.
                    Esta técnica busca el
                 óptimo desarrollo de la                                             b)  La adhesión: también produc-
                   planta en un sustrato                 Puentes                        to de los puentes de hidróge-
                     líquido, al que se le                                              no, hace que el agua se pegue
                añaden minerales, por lo              de hidrógeno                      a las paredes de los tubos, los
                  que pueden obtenerse                                                  cuales, si tienen el grosor ade-
                   alimentos incluso en
                      sitios donde se ha                                                cuado, facilitan el movimiento
                       perdido el suelo.                                                ascendente por el fenómeno
                      ¿De qué manera el                                                 de capilaridad.
                   conocimiento sobre el
                        funcionamiento
                         de los órganos
                   vegetales contribuye al
                    desarrollo de técnicas
                    agrícolas sostenibles?  ©Shutterstock  agua                       La ligera carga negativa del
                                                                                      oxígeno atrae al hidrógeno
                                                                                      de las moléculas vecinas.


               82   Biología
                    3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:25
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   82                                                                             14/8/25   15:25
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   82]]></page><page Index="7"><![CDATA[DUA
                           ó                                                                    Acción y expresión






                  1. Establece semejanzas y diferencias entre el xilema y el floema.

                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________


                  2. Explica cómo se da el transporte del oxígeno a través de las plantas.


                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________


                  3. Describe cómo se da el transporte del dióxido de carbono a través de las plantas.


                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________



                    Actividad cooperativa                                                      Necesidades educativas

                  4. Formen grupos de cinco. En cada grupo, diseñen
                      un experimento para distinguir las células del xile-                       Cuando hay dificultades

                      ma de aquellas del floema que recorren el tallo de                         visuales o una
                      una planta.                                                                discapacidad visual, la
                                                                                                 mejor forma de ayudar
                      Demuestren su experimento frente a la clase.                               es proporcionando
                                                                                                 explicaciones de tipo
                                                                                             ©Shutterstock  descriptivo, concreto,
                                                                                                 preciso y claro.
                    Indaguemos
                  5. Averigua de qué manera se mueven los líquidos de una célula a otra del floema,   Claves para indagar


                      con base en lo que se conoce como la teoría de flujo-presión.
                                                                                                 Cuando consultas un libro
                      _______________________________________________________________________    científico especializado,
                                                                                                 por ejemplo, uno de
                      _______________________________________________________________________    biología, generalmente
                      _______________________________________________________________________    hay un índice de temas
                                                                                                 al final (diferente al índice
                      _______________________________________________________________________    general), con palabras
                                                                                                 claves que te ayudan a
                      _______________________________________________________________________    encontrar más
                      _______________________________________________________________________    rápidamente lo
                                                                                                 que buscas.

                                                                                                          Biología  83
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:25
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   83                                                                             14/8/25   15:25
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   83]]></page><page Index="8"><![CDATA[DUA. Representación


                                         El transporte de desechos
                    Saberes previos
                                         Al igual que en el resto de seres vivos, el metabolismo vegetal genera sustancias que

                    ¿De qué manera las   ya no tienen utilidad para el organismo y que deben ser eliminadas. Con esta finali-
                       plantas excretan   dad, han desarrollado varios mecanismos que revisaremos a continuación.
                         sus desechos?
                                         a)  Los estomas: tienen un papel protagónico en la provisión  de CO2 para la
                                             fotosíntesis, pero también en la eliminación del O2, producido durante la fase
                                             dependiente de la luz; del CO2, producto de la respiración celular; y del vapor de
                                             agua, que se pierde por la transpiración.

                                             Los estomas forman parte del tejido epidérmico de las hojas y se ubican en su
                                             cara inferior (el envés). Están constituidos por dos células oclusivas, cuyo nivel de

                                             turgencia determina que se abra o se cierre un orificio en medio de ellas, llamado
                                             ostiolo, como se observa en la imagen adjunta.

              ©Shutterstock





              Recolección del látex que
              produce el árbol de caucho
              (Hevea brasiliensis).






                                                                                                                    ©Shutterstock



                                         Esquema que muestra de qué manera el estoma se abre, cuando sus células asociadas pierden turgencia.
                       Comunicacional

               turgencia. Es el estado en   b)  Las lenticelas: son  poros  que atraviesan la  epidermis de  las ramas, tallos  y
                      el que la célula se
                     hincha, debido a la     troncos de las plantas leñosas. Tienen la apariencia de una lente (de ahí la razón
                 presión que ejercen los     de su nombre) y son visibles a simple vista. Pueden distribuirse a lo largo o
                    fluidos de su interior   ancho de los tallos, y su función, al igual que la de los estomas, es el intercambio
                  sobre su pared celular.    de gases.
                                          a                                    b
                                        ©Shutterstock












                   a) Estomas abiertos, vistos
                    a través del microscopio.
                  b) En esta corteza de abedul
                  se pueden observar algunas                                                                        ©Shutterstock
                     lenticelas transversales.


               84   Biología
                    3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:25
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   84                                                                             14/8/25   15:25
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   84]]></page><page Index="9"><![CDATA[DUA. Representación

                  c) Glándulas especializadas de excreción: un ejemplo son las glándulas salinas

                      que ayudan a las plantas haló tas a deshacerse del exceso de sal, como en el       Comunicacional
                      caso de los mangles, en los cuales se ubican en la base de la hoja.
                                                                                                 halófitas. Plantas que
                  Estructuras de secreción                                                       crecen en ambientes con
                                                                                                 altas concentraciones de
                  Muchas familias de plantas se caracterizan por la secreción de sustancias que no   sal, por ejemplo en las
                  son desechos y cumplen diversas funciones: protección, atracción de polinizadores,   desembocaduras de los
                  disuasión de posibles predadores, impedimento de infecciones cuando se produce   ríos en el mar.
                  una herida. A continuación, revisaremos algunos ejemplos.

                  a) Los nectarios: son glándulas o células que producen un líquido azucarado que
                      atrae insectos, aves o mamíferos. Al libar el néctar, los granos de polen se adhieren
                      a estos animales y se transportan de flor en flor, permitiendo la polinización


                      cruzada, es decir, facilitando que la fecundación se realice con el material genético
                      de otro individuo. El rol ecológico de los polinizadores es fundamental, pues estos
                      incrementan el éxito de la fecundación y favorecen la variabilidad genética.

                  b) Células mucilaginosas: el mucílago es una sustancia viscosa y pegajosa que                         ©Shutterstock
                      cumple varias funciones, como facilitar que las semillas de linaza y de chía

                      germinen con mayor facilidad, que la cofia (tejido protector del extremo de la
                      raíz) penetre con facilidad por el suelo, o que las presas de las plantas carnívoras   Los murciélagos son
                      sean atraídas y se queden pegadas, mientras son digeridas.               importantes polinizadores de
                                                                                               las selvas húmedas tropicales.
                  c) Células oleíferas: muchas plantas producen aceites esenciales olorosos que
                      tienen propiedades que evitan la infección por bacterias u hongos, además de
                      atraer a polinizadores y ahuyentar potenciales plagas. Muchos de estos aceites
                      esenciales son extraídos por el ser humano debido a sus propiedades medicinales
                      o cosméticas. Se ubican, especialmente, en hojas y troncos.                       Cívica

                                                                                                 Grupos indígenas
                                                                                                 amazónicos y de
                                                                                                 Esmeraldas pescan con
                                                                                                 barbasco. Se trata de una
                                                                                                 planta que tiene en su raíz
                                                                                                 un compuesto llamado
                                                                                                 rotenona, que es tóxico
                                                                                                 para los peces.





                                                                                                                      ©Shutterstock
                                                                                                      Rotenona

                                                                                                 ¿Por qué el estudio de las
                                                                                                 culturas ancestrales y su
                                                                                                 relación con el ambiente es
                                                                                                 parte del civismo?




                  Las droseras, o rocío de sol, son plantas carnívoras que atraen a los insectos con el mucílago que
                  secretan al final de sus tricomas (los vellitos que recubren sus hojas).


                                                                                                          Biología  85
                                                                                                           3.º BG





         Biologia 3 BG Cultiva.indb   85                                                                             14/8/25   15:25
                                                                                                                     14/8/25   15:25
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   85]]></page><page Index="10"><![CDATA[DUA. Representación


                                         d) Células taníferas: producen
                                            taninos, que son compuestos de
                        Digital             sabor amargo, olor astringente
                                            y color castaño, que disuaden
                 Observa el video: ‘Proceso   a los herbívoros de consumir
               de elaboración del caucho’:  las plantas que los producen o
                       lynk.ec/13bic12      de ingerir los frutos inmaduros,
                                            cuyas semillas no están listas
                                            para germinar.

                                         e) Cavidades lisígenas: se llaman
                                            así  porque  son  espacios  que  se
                                            forman por la lisis (destrucción)                                       ©Shutterstock
                      Responde: ¿en qué     de células, que luego se llenan de
                     momento y con qué
                     frecuencia se extrae   aceites o gomas. Los frutos de los   Las propiedades de las resinas han sido usadas para
                     el látex del caucho?   cítricos contienen estas cavidades.  fabricar perfumes, inciensos y barnices.

                                         f) Conductos esquizógenos: al igual que los lisígenos, secretan sustancias hacia el
                                            interior de la planta, pero su formación es diferente. En lugar de que se destruya toda
                        Educación           la célula, solo se desintegran las paredes que comunican unas células con otras,

                        financiera          formando conductos distribuidos en algunos órganos de las plantas. Las resinas
                                            son  compuestos fabricados especialmente  por las coníferas  (pinos,  araucarias
                   Los taninos de varias    y cipreses) que ayudan a cicatrizar y proteger de infecciones a la planta.
                  especies vegetales han
                     sido usados desde   g) Los laticíferos: secretan un tipo especial de líquido de apariencia lechosa,
                  tiempos inmemoriales
                    para impedir que las    aunque también puede ser amarillo o transparente. Los laticíferos pueden
                      pieles se pudran y    estar formados por una sola célula muy larga o formar canales de varias células
                  para darles color. En el   interconectadas. El látex contiene grasas, resinas, hidratos de carbono, ceras,
                      Ecuador, la planta    mucílago, sales minerales y cristales. Su función es cicatrizante y, en varios casos,
                 silvestre más usada con    disuasiva. Las propiedades del látex de la sangre de drago (Croton lechleri) o del
                  este fin es el guarango
                (Caesalpinia spinosa), una   lechero (Euphorbia laurifolia) son aplicadas en la medicina.
                especie que crece en los
                   valles interandinos. El
                   establecer cultivos de
                 esta especie tiene varias
                  ventajas, pues además
                de los taninos, se pueden
                 utilizar otros productos
                    que ofrece, mientras
                   suelos empobrecidos
                       y degradados se
                   vuelven productivos.




               ©Shutterstock




                       Indaga qué otros                                                                             ©Shutterstock
                         usos tienen los
                    taninos para generar
                    ingresos económicos.  El chichico o bebeleche (Saguinus fuscicollis) suele alimentarse de frutas y semillas, pero también lame
                                         el látex y la resina de algunas especies.

               86   Biología
                    3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:25
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   86                                                                             14/8/25   15:25
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   86]]></page><page Index="11"><![CDATA[DUA
                           ó                                                                    Acción y expresión







                  1. Sal a un parque o jardín. Con una lupa, identifica una planta que tenga lenticelas
                      en su tronco. Sin dañar la planta, arranca una hoja para ver si produce látex.
                      También busca heridas en el tronco de un árbol e identifica resinas. Ayúdate

                      con libros o con aplicaciones para celular, como  PlantNet. Arbolapp o Garden
                      Answer. Tómales una foto, imprime y pega en una cartulina, con el nombre

                      común y científico de la especie. Expón tu trabajo.
                  2. Observa varias especies de plantas que atraigan a polinizadores. Determina qué

                      tipo de polinizadores llegaron a cada tipo de flor y, luego, infiere lo siguiente: ¿la


                      misma flor es visitada por polinizadores diferentes o no? ¿Existe correlación entre

                      el color, el olor y la forma de la flor con el tipo de polinizador que la visita? ¿Será

                      diferente la composición del néctar de una flor polinizada por mariposas, abejas
                      o colibríes? Escribe un informe.
                       ______________________________________________________________________________________________
                       ______________________________________________________________________________________________
                       ______________________________________________________________________________________________

                       ______________________________________________________________________________________________
                       ______________________________________________________________________________________________
                       ______________________________________________________________________________________________
                       ______________________________________________________________________________________________
                       ______________________________________________________________________________________________




                    Actividad cooperativa                                                      Necesidades educativas

                  3. Formen grupos de cinco. En cada grupo, escojan dos especies de la flora ecua-
                      toriana que produzcan secreciones de interés comercial o industrial (por ejem-  Recuerden poner todas
                                                                                                 las estrategias sensoriales
                      plo, la sangre de drago o el achiote). Cuiden de no repetir las especies.   que hagan de su video un
                      Preparen un video, en el que se muestre la utilidad de estas especies, sus   material inclusivo.
                      características, en qué ecosistemas se encuentran, su importancia ecológica

                      y una reflexión sobre el valor de la biodiversidad.
                    Indaguemos
                                                                                                 Claves para indagar
                  4. Averigua cuáles son los minerales que forman parte de los macronutrientes
                      de las plantas, cuáles son los micronutrientes y de qué estrategias se valen las   Una excelente fuente de
                      plantas para obtenerlos.                                                   investigación, producida
                                                                                                 por científicos del país, es
                      _______________________________________________________________________    la Enciclopedia de las
                                                                                                 Plantas Útiles del Ecuador,
                      _______________________________________________________________________
                                                                                                 que también está
                      _______________________________________________________________________    disponible en versión PDF.
                      _______________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________


                                                                                                          Biología  87
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:25
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   87
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   87                                                                             14/8/25   15:25]]></page><page Index="12"><![CDATA[Reproducción de las plantas







             DUA. Representación


                    Saberes previos      La alternancia de generaciones en vegetales

                       ¿Qué formas de    Para comprender el concepto de alternancia de generaciones, es útil compararlo con
                 reproducción recuerdas   el ciclo de vida de los animales. En estos, los gametos (células sexuales haploides, n)
                         en vegetales?   se fusionan para formar un cigoto (diploide, 2n), que dará origen a un nuevo indivi-
                                         duo. Desde su etapa embrionaria, este nuevo ser es completamente diploide. Los ga-
                                                              metos, por sí solos, no tienen la capacidad de multiplicarse y
                                                              son funcionales por períodos cortos. La generación haploide
                                                              es pasajera y el individuo animal solo se desarrolla a partir de
                                                              la generación diploide.
                                                              Por el contrario, los vegetales, sobre todo aquellos que evo-
                                                              lutivamente son más primitivos (como musgos, hepáticas,
                                                              licopodios, equisetos y helechos), pueden generar formas de
                                                              vida independientes, a partir de la generación haploide.
                                                              El ciclo empieza cuando la planta adulta (diploide), que se lla-

                                                              ma esporofito, en lugar de producir gametos, produce espo-
                                                              ras (n) mediante meiosis. Las esporas son tan pequeñas que
                                                              pueden dispersarse fácilmente por el viento y llegar a lugares
                                                              muy distantes. Cuando las esporas germinan, producen es-
              ©Shutterstock                                   tructuras llamadas gametofitos (n), a veces muy pequeños

                                                              y en otros casos conspicuos, que pueden perdurar algunos
                                                              meses y son capaces de hacer fotosíntesis para sustentarse.

               Las plantas gastan una gran
               cantidad de energía en la
               producción de muchas
               semillas, para garantizar que,
               al menos unas cuantas, logren
               germinar.








                       Comunicacional

                conspicuo. Término que
                     se refiere a alguna
                  estructura que es muy
               visible o fácil de distinguir.






                                        ©Shutterstock





                                         En los helechos, el gametofito es conspicuo.


               88   Biología
                    3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:25
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   88                                                                             14/8/25   15:25
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   88]]></page><page Index="13"><![CDATA[DUA. Representación



                                                                                                       Socioemocional

                                                                                                 Recuerda que las plantas
                                                                                                 al igual que las personas
                                                                                                 son seres vivos que
                                                                                                 pueden sentir lo que
                                                                                                 ocurre en su entorno.
                                                                                                 ¡Debes cuidar la naturaleza
                                                                                                 y apreciarla!





                                                                                                      Comunicacional

                                                                                                 fecundación cruzada.
                 ©Shutterstock                                                                   gametos que se
                                                                                                 Se produce cuando los
                                                                                                 encuentran provienen de
                                                                                                 dos individuos diferentes.
                                                                                                 vástago. Rama que brota
                  El nuevo esporofito crecerá y formará nuevas esporas, las cuales se alojan en el envés de la hoja, hasta   de un árbol o planta
                  que puedan dispersarse con la ayuda del viento o del agua.

                  La función del gametofito es producir óvulos y espermatozoides,
                  por medio de divisiones mitóticas, para lo cual dependen del agua   a
                  ambiental que les permite nadar, encontrarse, fecundarse y gene-
                  rar un nuevo embrión. Dentro de un mismo gametofito se pro-

                  ducirán los dos gametos, pero en épocas diferentes, con lo cual la
                  planta favorece la fecundación cruzada y la variabilidad genética
                  que se busca con la reproducción sexual.


                  El esporofito resultante crece a partir del gametofito, donde se
                  formó el cigoto. Cabe destacar que esta estrategia reproductiva,
                  si bien ha permitido la supervivencia de musgos y helechos des-
                  de hace millones de años, todavía los mantiene dependientes de                                       ©Shutterstock
                  ambientes húmedos, pues en ausencia de agua, los gametos no
                  pueden nadar y encontrarse.
                                                                                b
                  Las plantas con semilla

                  Un gran salto evolutivo que permitió a las plantas ser más exitosas
                  en la colonización de nuevos ambientes fue el desarrollo de la semi-
                  lla, estructura reproductiva que se genera a partir de un óvulo ma-
                  duro fecundado por el gameto masculino y que protege al embrión
                  de la severidad del tiempo atmosférico y de la desecación. La semi-
                  lla permite que el embrión permanezca latente, sin sufrir daños, por
                  largos periodos de tiempo. Además, suministra alimento al embrión                                    ©Shutterstock
                  durante los primeros días de vida después de la germinación, mien-
                  tras el vástago desarrolla su capacidad de hacer fotosíntesis.
                                                                                               a) Conos reproductivos
                  Existen dos tipos  de plantas  con semilla,  bien representadas en los ecosistemas   en cícada, una conífera
                  actuales: las gimnospermas (coníferas como los pinos y cipreses) y las angiospermas   considerada un fósil viviente.
                  o plantas con flores.                                                        b) Una flor de magnolia, la

                                                                                                 angiosperma que se considera
                                                                                                 una de las más primitivas.
                                                                                                          Biología  89
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:25
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   89                                                                             14/8/25   15:25
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   89]]></page><page Index="14"><![CDATA[DUA. Representación



                                         En las plantas con semilla, el gametofito se ha reducido a pequeñas estructuras de-
                 Interdisciplinariedad   pendientes del esporofito (tal como sucede en los animales). Estos gametofitos cons-


                           Biología y    tituyen el grano de polen (donde está alojado el espermatozoide), y los tejidos que
                       Lengua escrita    rodean al óvulo, que originarán la protección del embrión en la semilla.
                El reemplazo de la seda y
                  el bambú en China y el   Reproducción en las gimnospermas
                pergamino en Europa por
                  papel hecho a partir de   El término gimnosperma (“semilla desnuda”, en griego) hace referencia a que la se-
                    pulpa de madera, en   milla de estas plantas carece de estructuras protectoras (función que en las angios-
                      diferentes épocas   permas es asumida por el fruto). Por esta razón, las semillas de las gimnospermas se
                  históricas, influyó en la
                   consolidación de una   alojan en conos reproductivos masculinos y femeninos, esta es la causa por la que
               cultura escrita por sobre la   comúnmente se las conoce como coníferas.
               oral y en el desarrollo de la
                  sociedad (Lasso, 2017).   Los conos masculinos, generalmente, son más pequeños y a diferencia de lo que se
                                         muestra en el esquema están ubicados bajo los femeninos, para así evitar la autofe-
                                         cundación, pues el principal agente polinizador en las gimnospermas es el viento.
                                         Una vez que un grano de polen ha logrado alcanzar un cono femenino, se ve atrapa-
               ©Shutterstock             do por resinas y líquidos azucarados pegajosos y empieza a emitir un tubo polínico,
                                         por donde se movilizarán los espermatozoides hasta el óvulo para fecundarlo.
                                         Luego se formará la semilla, con la colaboración de tejidos que crecen dentro del
                                         óvulo, en un proceso que se detallará más adelante. Las semillas de las coníferas tie-
                                         nen estructuras parecidas a alas, que les permiten dispersarse con ayuda del viento.

                          Matemática

                       Cada estación de
                  crecimiento de un árbol
                   queda registrada en el
               anillo de xilema secundario
                 del tronco, un ejemplo es
               el pino (Pinus longaeva). Los
                 matemáticos analizan los
                 anillos de crecimiento de
                ese vegetal y encontraron
                         que uno de los
               especímenes vivientes más
                 antiguos tiene 5 mil años.
                  Busca un tronco que ha
                  sido cortado y realiza un
                  cálculo de la edad de la
                 planta de la cual provino.





                        Digital


                Observa en este video el
                 ciclo de vida de un pino:
                        lynk.ec/13bic13
                Responde: ¿en qué tipo de                                                                           ©Shutterstock
                   hábitats vive la mayor
                   cantidad de coníferas?
                                         Ciclo de vida de un pino: se destaca de qué manera sucede la fecundación y la formación de
                                         semillas aladas.


               90   Biología
                    3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:25
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   90                                                                             14/8/25   15:25
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   90]]></page><page Index="15"><![CDATA[DUA
                           ó                                                                    Acción y expresión





                  1. Escribe las ventajas y desventajas de la reproducción de las gimnospermas, cuyo
                      principal agente polinizador y dispersor es el viento.

                     ________________________________________________________________________________________________

                     ________________________________________________________________________________________________
                     ________________________________________________________________________________________________
                     ________________________________________________________________________________________________


                  2. Observa las imágenes. Identifica y describe las características de su reproducción.











                     ©Shutterstock                                                                                   ©Shutterstock




                      ____________________________________________     ____________________________________________
                      ____________________________________________     ____________________________________________
                      ____________________________________________     ____________________________________________

                      ____________________________________________     ____________________________________________
                      ____________________________________________     ____________________________________________
                      ____________________________________________     ____________________________________________



                    Actividad cooperativa                                                      Necesidades educativas
                  3. Formen grupos de cinco y, cada uno elabore un cartel sobre la alternancia de   Distribuyan los roles de
                      generaciones de uno de los siguientes grupos botánicos: a) musgos, b) licopodios,   manera que las
                      c) equisetos, d) gimnospermas, e) angiospermas                             capacidades personales
                                                                                                 puedan potencializarse.
                    Indaguemos
                  4. Averigua cuáles son las coníferas típicas de Sudamérica y si alguna de ellas es   Claves para indagar
                      nativa del Ecuador.
                                                                                                 Para encontrar en Google
                      _______________________________________________________________________    páginas web con

                      _______________________________________________________________________    contenido similar a los de
                                                                                                 otra página conocida, se
                      _______________________________________________________________________    escribe la palabra related,
                                                                                                 seguida de dos puntos y
                      _______________________________________________________________________    el nombre de la página de
                      _______________________________________________________________________    referencia. Por ejemplo:
                                                                                                 related: botanical online.


                                                                                                          Biología  91
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:25
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   91                                                                             14/8/25   15:25
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   91]]></page><page Index="16"><![CDATA[DUA. Representación


                                         La reproducción de las angiospermas
                    Saberes previos
                                                                                      Las angiospermas son las plantas
                 ¿Por qué las plantas con                                             evolutivamente  más  complejas
                   flor han desplazado a                                              y, al mismo tiempo mejor distri-
                 otros grupos botánicos?
                                                                                      buidas en el planeta, en la actua-
                                                                                      lidad. Su éxito por sobre los otros
                                                                                      grupos botánicos se debe, entre
                                                                                      otros factores, a su eficiencia en

                                                                                      el momento de reproducirse y
                                                                                      al desarrollo de estrategias que
                                                                                      les han permitido colonizar y
                                                                                      adaptarse a las condiciones de
                                                                                      casi todos los ambientes. Sus
                       Comunicacional                                                 formas de vida son muy variadas
                                                                                      y su presencia ha generado un
                 pieza floral. Hoja que se                                            impacto moderador del clima y
                    ha modificado para                                                nuevas posibilidades de encon-
                      constituir alguna                                               trar alimento o refugio para nu-
                    estructura de la flor.   Las flores han tenido que desarrollar colores, fragancias
                                         y recompensas alimenticias para atraer a los potenciales   merosos organismos.
                                         polinizadores.


                                         Existen registros fósiles de an-
                                         giospermas a partir del Cretácico
                                         inferior (hace 130 millones de
                                         años), por lo que se cree que se
                                         originaron antes de ese periodo.
                        Digital          Se piensa que las hojas modi-

                                         ficadas que dieron origen a las
                Observa este video sobre la   estructuras florales tuvieron la

               polinización de orquídeas y
                analiza las estrategias que   función de envolver al polen y a
                   han desarrollado estas   las semillas, para protegerlos de
                plantas (que se consideran   los  depredadores.  Con  el  tiem-
                  las más evolucionadas)   po, se desarrollaron estrategias
                      para garantizar su   para atraer y recompensar a los
                          fecundación:   animales que visitaban estas es-
                       lynk.ec/13bic14   tructuras y llevaban el polen de                                           ©Shutterstock
                                         un  individuo  a  otro,  facilitando
                                         la fecundación cruzada y la dis-
                                         persión de la semilla, que ahora
                                         contaba con la protección de un   El lirio de agua del Amazonas (Victoria amazónica)
                                                                         pertenece a una de las familias de angiospermas más
                                         fruto.                          primitivas.


                                         Características de la flor


                                         El desarrollo de las flores ha sido un proceso progresivo que aún está en perfecciona-


                                         miento, pero en términos generales las flores constan de las siguientes piezas  orales:
                                         a) El cáliz: formado por hojas de color verde, denominadas sépalos, los cuales

                                            forman una estructura de protección y sostén para el resto de la flor.


               92   Biología
                    3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:25
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   92
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   92                                                                             14/8/25   15:25]]></page><page Index="17"><![CDATA[DUA. Representación

                  b) La    corola:   constituida  por
                      los  pétalos,  hojas que  se  han                      Estructura de la flor
                      modificado  al pigmentarse  para

                      atraer a los polinizadores. En el caso
                      de flores con pétalos pequeños y

                      poco llamativos, se presume que su
                      principal agente polinizador es el                                       Antera
                      viento.

                  c) El androceo: conformado por los
                      estambres,  que  son  las  estructuras
                      que  protegen  y  generan  los
                      granos de polen, constituidos
                      generalmente   por   un    largo

                      filamento y dos anteras.

                  d) El gineceo: formado por uno o más
                      carpelos (pistilos), estructuras que
                      protegen al óvulo y en las que se
                      distinguen tres partes: el estigma,
                      que es la porción terminal y tiene
                      la función de atrapar a los granos
                      de polen. Luego está el estilo, que
                      es un tubo alargado que se conecta                                                               ©Shutterstock
                      con el tercer elemento: el ovario,
                      dónde se alojan los óvulos.


                  Las flores tienen gran variedad de conformaciones y formas. Las hay unisexuales   Estructura de una flor
                  (o monoicas); es decir, que solo tienen estambres o pistilos, o dioicas. Pueden ser   hermafrodita o dioica.
                  simples o compuestas. Desarrollan varias estrategias para asegurar la fecundación,
                  como por ejemplo la producción de néctar o fragancias, formas o colores atractivos,
                  que garanticen la reproducción de la planta.

                  La doble fecundación de las angiospermas
                                                                                                      Comunicacional
                  Otra característica de las angiospermas es lo que se conoce como doble fecunda-
                  ción. El gametofito masculino, que forma el grano de polen maduro, consta de una   hermafrodita o dioica.

                  membrana externa llamada exina y de una interna (intina), las cuales protegen a un   Son flores que tienen
                  núcleo vegetativo y a otro generativo, ambos núcleos de contenido haploide.    estambres y pistilos.


                  Por su parte, el gametofito femenino u óvu-       Estructura del
                  lo está constituido por los tegumentos que       grano de polen
                  protegen a siete células haploides, entre las
                  cuales están la oósfera y dos núcleos del en-
                  dosperma. Tras el reconocimiento que hace el
                  estigma del grano de polen que pertenece a
                  su especie, gracias a la forma particular de su
                  exina, el líquido viscoso producido por el es-
                  tigma hace que el polen se hinche y por uno                                   La forma de la exina varía en
                                                                                                cada especie.
                  de sus poros salga una prolongación que bus-
                  ca al óvulo. Esta estructura es el tubo polínico
                  y se forma por acción del núcleo vegetativo.                               ©Shutterstock


                                                                                                          Biología  93
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:25
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   93                                                                             14/8/25   15:25
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   93]]></page><page Index="18"><![CDATA[DUA. Representación


                                              Fecundación en las angiospermas        Al mismo tiempo, el núcleo gene-
                                                                       Grano         rativo se divide por mitosis para
                                                 Estigma               de polen      producir dos anterozoides, uno
                                                                       Tubo polínico  de los cuales se une a la oósfera
                En el esquema se observa el       Estilo               Anterozoides  para generar  el cigoto, mientras
                proceso de fecundación en                                            que el otro fecunda a los dos
                un carpelo de dos óvulos, al                           Núcleo        núcleos centrales del óvulo para
                que han llegado dos granos   Núcleos                   vegetativo    formar  lo  que  se  conoce  como
                                                 del
                de polen.                 endosperma                   Tegumentos
                                                                                     endosperma (3n). Ha ocurrido la
                                                                                     doble fecundación, a partir de la
                                            Óvulo                        Anterozoides  cual las estructuras del óvulo se
                                                                                     transformarán en semilla, mien-
                                            Oósfera                                  tras que el ovario se convertirá en
                                                                                     el fruto que la protege.


                                         Estructura de la semilla
                       Comunicacional

                                         Cada flor puede tener uno o muchísimos óvulos. Aquellos óvulos fecundados darán
                    montuvio. Si bien la   origen a una semilla, estructura que protege y nutre al embrión y le permite perma-
                acepción con ‘b’ también   necer funcional, pese a las duras condiciones ambientales, antes de poder germinar.
                     es permitida, se ha   Los tegumentos del óvulo cubren a la semilla para darle protección y el endosperma
                 optado por el uso de ‘v’,
                    en su escritura, para   contiene reservas alimenticias para el embrión (el cual esperará las condiciones ade-
                     distinguir a nuestro   cuadas) y las hormonas que permiten su desarrollo.
                  campesino de la Costa
                      ecuatoriana de la
                 ‘persona montaraz’ que
                         define la RAE.
                                                       Monocotiledónea                Dicotiledónea


                                                                                         Cotiledón  Endosperma
                        Educación
                        financiera                                            Hipocotilo

                                                                       Cotiledón
                    El café es una de las     Endosperma              Hipocotilo
                 plantas que más réditos
                    económicos da a los
                 montuvios de Manabí y          Tegumento           Radícula
                 Los Ríos. Muchas de sus                                              Radícula                      ©Shutterstock
                variedades cultivadas son                                                        Tegumento
                        de exportación.
                                         Diferencias entre las semillas monocotiledóneas y dicotiledóneas, los dos tipos en los que se clasifican
                                         las angiospermas.

                                         El fruto
               ©Shutterstock             El fruto que se desarrolla a partir de un ovario con óvulos fecundados tiene la función de



                ¿Cómo influye el cultivo de   proteger a la semilla y, sobre todo, de facilitar su dispersión. Para ello cuenta con varias
                                         estrategias: al ser carnoso, dulce o aromático, atrae animales para que se lo coman y
                 café de exportación en la
                     economía familiar y   lleven sus semillas a un lugar lejano, donde no sean competencia para sus progenitores.
                      comunitaria de los   Los frutos también pueden ser secos, tener pelos o espinas, para adherirse al pelaje
                   montuvios de Manabí   de sus dispersores; o tener la capacidad de flotar para ser arrastrados por los ríos; o ser

                            y Los Ríos?
                                         muy ligeros para volar con el viento.

               94   Biología
                    3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:25
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   94                                                                             14/8/25   15:25
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   94]]></page><page Index="19"><![CDATA[DUA
                           ó                                                                    Acción y expresión







                  1. Colecta varios tipos de flores para realizar lo siguiente:

                      •  Identifica a qué especie pertenecen.
                      •   Con la ayuda de un estilete, agujas y una lupa, determina si son monoicas
                         o dioicas, y dónde están sus estructuras.
                      Registra tus resultados mediante dibujos.


                  2. Determina a qué estructura pertenece cada numeral.






                                                                                             ______________________
                                                                                             ______________________
                                                                                             ______________________
                                                                                             ______________________

                                                                                             ______________________
                                                                                             ______________________
                                                                                             ______________________
                                                                                             ______________________

                                                                                             ______________________
                     ©Shutterstock                                                           ______________________





                    Actividad cooperativa                                                      Necesidades educativas


                  3. Formen grupos de cinco estudiantes y, con la ayuda de láminas de clasificación
                      de frutos carnosos y secos (se encuentran en Internet),  busquen ejemplos   Si hay una discapacidad o
                                                                                                 dificultades visuales, es
                      conocidos de cada tipo de fruto. Hagan un cartel que contenga los ejemplos y la   necesario ayudarnos unos
                      clasificación correspondiente.                                             a otros, ya sea con una

                                                                                                 explicación de los sucesos
                    Indaguemos                                                                   visuales o con un
                                                                                                 resumen de lo que
                  4. Averigua cuáles son los rasgos y las características peculiares de aquellos grupos   sucede alrededor.
                      de angiospermas que han sido considerados como más evolucionados o de
                      mayor grado de complejidad.
                      Responde: ¿de qué manera estas características favorecen su éxito?

                      _______________________________________________________________________    Claves para indagar
                      _______________________________________________________________________
                                                                                                 La clave de esta
                      _______________________________________________________________________    investigación está
                                                                                                 relacionada con la
                      _______________________________________________________________________    polinización.



                                                                                                          Biología  95
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:25
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   95
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   95                                                                             14/8/25   15:25]]></page><page Index="20"><![CDATA[DUA
                                 ¿Cómo se reproducen las plantas?                                                                                                                                                       Representación






                   Musgos
                   Musgos














                                                                                             Las esporas maduran y
                                                                                             se propagan por el aire.
                           Los musgos
                           producen esporas
                                                              Espora: tipo de célula
                                                              reproductiva de
                                                              vegetales inferiores.








                   Helechos
                   Helechos














                                                                                           Las esporas se liberan y
                                                                                           se propagan por viento
                                                                                           o por agua.





                                                          epr
                                                             oduc
                                          Los helechos se reproducen
                                          L
                                           os helechos se r
                                                                 en
                                          por esporas. Estas se ubican
                                          en los soros, en el envés de
                                          cada fronda.
              ©Shutterstock



               96   Biología
                    3.º BG





         Biologia 3 BG Cultiva.indb   96                                                                             14/8/25   15:25
                                                                                                                     14/8/25   15:25
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   96]]></page><page Index="21"><![CDATA[DUA
                                                                                                 Representación





                 Coníferas
                 Coníferas                                                               El cono masculino

                                                                                         libera el polen











                                                          Cono masculino










                                                             El cono femenino produce        Cono femenino
                                                             semillas. Cuando el viento lleva
                                                             el polen y cae dentro del cono
                                                             femenino, ocurre la fecundación.


                  Plantas con
                  Plantas con  ores

                                               ores


                                                                                           El polen se transporta
                                                                                           por  agua,  viento,  aves,
                                                                                           insectos o murciélagos.














                                                                                                                       ©Freepik
                                                                La reproducción se da
                                                                al juntarse el polen

                                                                con el óvulo de la  or.
                                                                                                                       ©Shutterstock







                                                                                                          Biología  97
                                                                                                           3.º BG





         Biologia 3 BG Cultiva.indb   97                                                                             14/8/25   15:25
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   97
                                                                                                                     14/8/25   15:25]]></page><page Index="22"><![CDATA[DUA
                                                                                              Participación



               Efecto del etileno sobre el crecimiento de plántulas



               Objetivo                                                                      Materiales
               Verificar la acción de una hormona vegetal en la regulación del crecimiento, luego   •  10 semillas secas

               de la germinación.                                                                de arveja
                                                                                             •   10 recipientes
               Introducción                                                                      pequeños (vasos
               El etileno es la única hormona vegetal que a temperatura ambiente se presenta en   reciclados) para la
               forma de gas. Esta hormona es la responsable de la maduración de las frutas y su caí-  siembra de
               da del árbol, pero también influye en el crecimiento, provocando lo que el botánico   las semillas

               ruso Dimitri Neljubov denominó, en 1901, ‘la respuesta triple al etileno en las prime-  •  Tierra abonada
               ras fases del desarrollo de las plantas’.
                                                                                             •   Una manzana
               Debido a que la producción de etileno es constante en frutas llamadas climatéricas,   •  Dos bolsas
               como la manzana o el banano, su uso se facilita en prácticas de laboratorio como la   plásticas de color

               que tenemos a continuación, y se presta a varias modificaciones experimentales.   negro, grandes
                                                                                             •   Agua
               Procedimiento
               1.  Colocar la tierra abonada en los recipientes reciclados y sembrar las semillas de
                   arveja, enterrándolas a una distancia tres veces
                   mayor que su diámetro, aproximadamente.
               2.  Humedecer la tierra.
               3.  Acomodar cinco recipientes dentro de una bolsa
                   plástica, junto con la manzana, y hacer un nudo,
                   cuidando de dejar dentro todo el aire que sea
                   posible.
               4.  Guardar el resto de recipientes en la otra bolsa
                   plástica y hacer el nudo, de la misma manera que
                   se hizo anteriormente.                                                                           ©Shutterstock
               5.  Dejar los recipientes en un lugar protegido y fresco.
               6.  Observar los resultados al cabo de una semana.
               7.  Registrar los resultados por medio de fotografías
                   o dibujos.                                                              Materiales necesarios para la
                                                                                           práctica.

               Resultados y conclusiones
               Compara el crecimiento de las plántulas de muestra y las que estuvieron ex-
               puestas al etileno de la manzana. Consulta en qué consiste la triple respuesta
               al etileno planteada por Neljubov y determina si tus resultados concuerdan
               con esta teoría. Responde: ¿por qué piensas que se utiliza una manzana en                             ©Shutterstock
               lugar de otra fruta climatérica?



               Bibliografía
               Recuerda poner la bibliografía de las fuentes que consultes en formato APA.


               98   Biología
                    3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:25
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   98                                                                             14/8/25   15:25
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   98]]></page><page Index="23"><![CDATA[DUA

                                                                                                Participación



                  Estructura de la flor


                  Objetivo                                                                      Materiales
                  Reconocer la diversidad de forma y disposición de las estructuras que conforman   •  2 flores que

                  diferentes tipos de flores.                                                       pertenezcan a seis

                                                                                                    especies diferentes
                  Introducción                                                                      (12 flores en total)


                  La flor cumple con la función de reproducir sexualmente a las plantas angiospermas.   •  Estiletes u hojas

                  En su estructura pueden estar presentes las cuatro piezas florales (cáliz, corola, andro-  de afeitar
                  ceo y gineceo) o carecer ya sea de androceo o de gineceo. También la disposición de   •  Agujas de disección


                  las flores en la planta puede presentar muchas variaciones, pues hay flores simples   •  Tijeras
                  o compuestas, con variedad de colores y estrategias para atraer a los polinizadores.
                                                                                                •   Placas porta-
                  En la presente práctica se compararán las piezas florales de varias muestras, identifican-  y cubreobjetos


                  do sus particularidades y relacionándolas con la estrategia reproductiva de la especie.   •  Agua
                  Para ello, se puede recurrir a la información de respaldo que se encuentra en el portal:
                  lynk.ec/13bic15                                                               •   Microscopio
                                                                                                •   Lupa
                  Procedimiento
                  1.  Antes de abrir las flores, identificar sus piezas
                      florales y determinar si son flores simples o
                      compuestas, dioicas o monoicas. Usar la
                      información de la página web para conocer su
                      clasificación. Hacer los dibujos correspondientes.
                  2.  Con la ayuda del estilete o de la hoja de afeitar,
                      cortar el cáliz y la corola para poder observar la
                      disposición del androceo y del gineceo. Hacer
                      los dibujos correspondientes.
                  3.  Determinar las estrategias reproductivas de la
                      flor para atraer polinizadores (colores, presencia
                      de nectarios, fragancias, etc.).
                  4.  Poner en los portaobjetos granos de polen y                                                      ©Shutterstock
                      óvulos de las diferentes flores y observar a través
                      del microscopio. Hacer los dibujos
                      correspondientes.                                                        Disección de una planta en
                                                                                               laboratorio.


                  Resultados y conclusiones

                  En el informe, coloca los dibujos de cada flor y relaciona la presencia de las estructuras florales con su estrategia

                  para asegurar la polinización. Determina su clasificación de acuerdo con sus piezas florales, forma del cáliz, corola,


                  disposición del ovario, si es simple o pertenece a una inflorescencia.

                  Bibliografía
                  Recuerda anotar la bibliografía de las fuentes que consultes en formato APA.


                                                                                                          Biología  99
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:25
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   99
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   99                                                                             14/8/25   15:25]]></page><page Index="24"><![CDATA[DUA
                                                 Textos y lecturas
                   
                             desde la Internet                            Participación


               Una planta solitaria en el medio de la Tierra




               “Existe una especie de planta amenazada que vive de forma solitaria y que solo incluye individuos masculinos. Esta
               especie se conoce como Encephalartos woodii, y se encuentra únicamente en un bosque de Sudáfrica. Un grupo

               de científicos de la Universidad de Southampton está en la búsqueda de su pareja femenina, mediante el uso de

               inteligencia artificial (IA).
               El único individuo de la especie se encontró en la costa oriental de Sudáfrica, en el bosque oNgoye en 1895. Este
               descubrimiento llamó la atención, ya que este espécimen era un macho y las plantas encontradas de la misma
               especie eran clones del ejemplar.
               Mediante el uso de drones, se tomaron fotografías aéreas del bosque. Estas, después fueron analizadas con
               herramientas de IA. Cada metro cubierto buscaba una planta hembra. Hasta el momento han logrado cubrir
               el 2 % del bosque de oNgoye, un ecosistema que comprende 4 100 hectáreas. Una científica experta explica que


               para encontrar la pareja de E. woodii utilizan un algoritmo que reconoce las imágenes e identifica las plantas por su
               forma. Para preparar la herramienta tomaron imágenes de las plantas y las pusieron en diferentes ecosistemas para
               que el modelo logre reconocer a cada una de ellas. Es la primera vez que se realiza este esfuerzo en dicho bosque.
               Esta investigación podría marcar un hito para aquellas especies vegetales en peligro de extinción”.





































                                                                                                                    ©Shutterstock








                                          Fuente: BBC News Mundo. (2024). La ’planta más solitaria del mundo’  a la que los científicos le buscan pareja. BBC.
                                                                                 https://www.bbc.com/mundo/articles/c72268l8k3eo

               100  Biología
                    3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:25
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   100
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   100                                                                            14/8/25   15:25]]></page><page Index="25"><![CDATA[ó

                    1.   ¿Qué características hacen única a la planta Encephalartos woodii
                        y por qué está en peligro?
                        _________________________________________________________

                        _________________________________________________________
                        _________________________________________________________
                        _________________________________________________________
                        _________________________________________________________

                        _________________________________________________________
                        _________________________________________________________
                        _________________________________________________________

                    2.   ¿Dónde se encuentra el único ejemplar conocido de  E. woodii
                        y cuándo fue descubierto?

                        _________________________________________________________
                        _________________________________________________________
                        _________________________________________________________                                      ©Shutterstock

                        _________________________________________________________


                    3.   ¿Qué herramientas tecnológicas están utilizando los científicos para buscar una planta hembra de esta especie?
                        _______________________________________________________________________________________________
                        _______________________________________________________________________________________________
                        _______________________________________________________________________________________________
                        _______________________________________________________________________________________________







                    Actividad personal
                    1.   Escribe un resumen académico (máximo 100 palabras) del texto, incluyendo el problema central, la
                       metodología utilizada y la relevancia de la investigación.
                    2.   Redacta un párrafo argumentativo sobre cómo la inteligencia artificial puede apoyar la conservación de

                       especies en peligro, usando el caso de E. woodii como ejemplo.
                    3.   Imagina que formas parte del equipo de investigación. Propón una mejora o una nueva estrategia que
                       podrías sugerir para facilitar la búsqueda de la planta hembra.


                    Actividad colaborativa
                    4.   Debatan en equipos sobre: “¿La tecnología debería ser la principal herramienta para la conservación de

                       especies en peligro?” Divídanse en dos equipos: uno que defienda el uso de tecnología como herramienta
                       principal para la conservación, y otro que proponga métodos alternativos o complementarios.
                       Cada equipo debe usar argumentos del texto y otros conocimientos previos de biología y ética ambiental.



                                                                                                          Biología  101
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:25
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   101                                                                            14/8/25   15:25
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   101]]></page><page Index="26"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                        Acción y expresión






               1.  Responde.

                   a)  ¿Qué tejido está encargado del crecimiento y del grosor en las plantas?
                      ______________________________________________________________________________________________

                   b)  ¿Cuál es la función que cumple el xilema?
                      ______________________________________________________________________________________________

                   c)  ¿Dónde se encuentra el floema?
                      ______________________________________________________________________________________________

                   d)  ¿Cuál es la característica de las células del parénquima?
                      ______________________________________________________________________________________________
                   e)  ¿Cuál es la función de los laticíferos?

                      ______________________________________________________________________________________________

                   f)  ¿Qué estructuras se encargan del intercambio de gases en los vegetales?
                      ______________________________________________________________________________________________
                   g)  ¿Cuáles son las características de las células del tejido meristemático?

                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________

                   h)  ¿Dónde se encuentra el parénquima?
                      ______________________________________________________________________________________________
                   i)  ¿Dónde se encuentran los estomas?

                      ______________________________________________________________________________________________

               2.  Describe la función de las siguientes estructuras de los vegetales: lenticelas, nectarios y células oleíferas.
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________

                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________

               3.  Consulta cuáles fueron las épocas históricas en las que predominaron los helechos y las coníferas,
                   e infiere por qué dejaron de ser tan abundantes.

                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________

                   _________________________________________________________________________________________________


               102  Biología
                    3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:25
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   102                                                                            14/8/25   15:25
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   102]]></page><page Index="27"><![CDATA[4. Anota las ventajas y desventajas de la reproducción en las gimnospermas.


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                  5. Observa las imágenes. Rotula las estructuras de las semillas en plantas monocotiledóneas y dicotiledóneas.

























                     ©Shutterstock





                  6. Determina cuáles son los polinizadores que llegan a tres angiospermas que logres identificar. Responde:


                      ¿las flores de la misma especie tienen diferentes tipos de polinizadores?, ¿habrá diferencia en el néctar que se
                      produce para atraer aves o diferentes tipos de insectos?
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                     Metacognición

                       ¿Encontré dificultades al revisar esta unidad?, ¿cómo las resolví?
                      ¿Qué sección de la unidad llamó más mi atención?


                                                                                                          Biología  103
                                                                                                           3.º BG





                                                                                                                     14/8/25   15:25
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   103
         Biologia 3 BG Cultiva.indb   103                                                                            14/8/25   15:25]]></page><page Index="28"/></pages></Search>
