<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<Search><pages Count="70"><page Index="1"><![CDATA[2



                                                                                                                            BG

                          Comunicacional                                         Socioemocional
                                                                                                                                                                                                                                         2  2  BG  BG
                                             Digital                 Matemática












                                                    COMPETENCIAS





                                                     INSERCIONES
                                                    CURRICULARES



                                                                                                                            Biología                                                                                                           Biología









                                          Educación                    Cívica, Ética
                                        Socioemocional                 e Integridad

                            Desarrollo                 Seguridad Vial                Educación
                            Sostenible                  y Movilidad                  Financiera
                                                         Sostenible

























                   Contacto: 098 747 9990
               Correo: distribuidora_ra@hotmail.com
                Guayaquil: CC Albán Borja, Local 88]]></page><page Index="2"><![CDATA[Son habilidades de comprensión y                                              Permiten integrar a la vida valores,
                                                                                                                                         producción de textos en toda                                                  actitudes y habilidades para
                                                                                                                                         situación comunicativa, incluyendo                                            comprender y manejar las
                                                                                                                                         ser competentes en actos del                                                  emociones, construir identidad,
                                                                                                                                         habla, escucha, lectura y                                                     establecer relaciones positivas,
                                                                                                                                         producción de textos orales o                                                 tomar decisiones responsables y
                                                                                                                                         escritos.                 Abarcan el pensamiento     Son habilidades para usar y   afrontar desafíos de forma ética.
                                                                                                                                                                                              relacionar los números, sus
                                                                                                                                                                   computacional y crítico para
                                   2                                                                                                        Comunicacional         identiﬁcar, deﬁnir y resolver   operaciones básicas, los símbolos   Socioemocional
                                                                                                                                                                                              y las formas de expresión y
                                                                                                                                                                   problemas, incluyendo el trabajo
                                                                                                                                                                                              razonamiento matemático.
                                                                                                                                                                   con TIC y TAC.
               Biología             BG                                                                                                                                   Digital                  Matemática











                                                                                                                                                                                COMPETENCIAS



                                                                                                                                                                                 INSERCIONES

                                                                                                                                                                                CURRICULARES

                                                                                                                                                                            Son competencias que se integran al currículo
                                                                                                                                                                            vigente con el objetivo de fomentar habilidades
               Esta obra fue concebida y producida por el equipo pedagógico de la Editorial.                                                                                y conocimientos que impulsen el bienestar,
                                                                                                                                                                            autonomía y desempeño adecuado de los
               Dirección general: Patricio Bustos Peñaherrera                                                                                                               estudiantes en diversos contextos de la vida
                                                                                                                                                                            cotidiana.
               Edición general: Juan Páez Salcedo
               Edición de área: Juan Páez Salcedo
               Adaptación y creación de contenidos: Viviana Páez Cordovez
               Corrección de estilo: Sandra Ojeda Salvador, Yahmilet Narváez
               Coordinación editorial: Evelyn Manya Pupiales
               Dirección de arte: Paulina Segovia Larrea
               Diseño y diagramación:  Andrés Fernández  Analuisa,  Paulina Segovia  Larrea,
               Kûm Marketing & Publicidad
               Investigación TIC: Fernando Bustos Cabrera
               Servicios educativos: Carolina Bustos Cabrera
               Posproducción: Santiago Carvajal Sulca
               Infografías: Xavier Estrada Monge
               Ilustración: Shutterstock, archivo editorial y sitios web debidamente referidos                                                                   Educación                               Cívica, Ética
               Fotografía: Shutterstock, archivo editorial y sitios web debidamente referidos                                                                  Socioemocional                            e Integridad
               © MAYA EDICIONES, 2025                                                                                                        Desarrollo      Promueve el desarrollo   Seguridad Vial  Busca reforzar el       Educación
               Av. 6 de Diciembre N52-84 y José Barreiro                                                                                                     integral de los estudiantes,             conocimiento de los
               Teléfono: 02 510 2447                                                                                                         Sostenible      fortaleciendo habilidades   y Movilidad  derechos, la práctica de   Financiera
                                                                                                                                                                                                      valores éticos y la identidad
                                                                                                                                                             cognitivas, intrapersonales e
               coordinacion@mayaeducacion.com                                                                                            Trata aspectos como la   interpersonales que les   Sostenible  nacional, respecto a las   Aborda temas relacionados
               www.mayaeducacion.com                                                                                                     equidad social, la protección   permitan resolver situaciones   normas y reglas que rigen la   con el manejo del dinero y la
               Quito, Ecuador                                                                                                            del medioambiente y el   de la vida cotidiana.   Contribuye a la reducción de   convivencia.  toma de decisiones
                                                                                                                                                                                 los accidentes de tránsito y
                                                                                                                                         desarrollo sostenible.                  fomenta una mayor                        ﬁnancieras, proporcionando
               ISBN: 978-9978-52-713-9                                                                                                   Fomenta la coherencia de                responsabilidad social en                un enfoque integral para
                                                                                                                                         pensamiento y acción para               torno a la seguridad vial y las          conseguir una gestión
               Impreso en Imprenta Don Bosco - Quito, Ecuador               La Editorial incluye en este texto varios URL                actuar con rapidez y                    prácticas de movilidad                   ﬁnanciera efectiva.
                                                                            de sitios web que, en su momento, estaban en                 responsabilidad, y así                  sostenible.
               Este libro no podrá ser reproducido total o parcialmente por ningún medio   pleno funcionamiento; sin embargo, estos      proteger nuestra seguridad
                                                                                                                                         alimentaria y calidad de vida.
               electrónico, mecánico, fotocopia o cualquier otro método de reproducción sin   podrían haberse eliminado o cambiado por
               previa autorización de la Editorial.                         decisión  de los  creadores  de esos portales.]]></page><page Index="3"><![CDATA[2    BG Biología












































































                                                                                                                     4/7/25   09:36
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   1                                                                              4/7/25   09:36
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   1]]></page><page Index="4"><![CDATA[4/7/25   09:36
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   2
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   2                                                                              4/7/25   09:36]]></page><page Index="5"><![CDATA[Presentación






                    Los libros de Biología para primero, segundo y tercer año de Bachillerato Ge-
                    neral, de la «Serie Cultiva Educación» tienen como fin mejorar la calidad de la
                    educación en esta asignatura y subnivel. Para lograrlo, desde su planificación,
                    estos materiales fueron concebidos como herramientas para brindar las bases
                    conceptuales, actitudinales y procedimentales necesarias para desarrollar con
                    mayor profundidad el conocimiento científico y sus valores.

                    Aseguramos la inclusión en nuestros textos de destrezas, competencias (mate-
                    mática, digital, socioemocional y comunicacional) y enfoques evaluativos para
                    responder a los requerimientos del Currículo Priorizado 2021. También hemos
                    incorporado las cinco inserciones curriculares (Cívica, Ética e Integridad, socioe-
                    mocional, seguridad vial y movilidad sostenible, educación financiera y desarro-
                    llo sostenible) que dispone el Ministerio de Educación desde 2024, con lo cual
                    el estudiante se convierte en actor y constructor principal de sus actitudes y
                    valores en varios ejes. Además, proponemos varios valores agregados en cuanto
                    a la estructura pedagógica y científica.

                    Nuestro proyecto ha sido cuidadosamente diseñado y ejecutado por un equipo
                    multidisciplinario de autores, editores, diagramadores, correctores de estilo, in-
                    fógrafos e ilustradores. La misión de nuestra editorial siempre ha sido producir
                    materiales de alta calidad donde se priorice el desarrollo cognitivo-valorativo
                    basado en la lectura crítica, la reflexión, la capacidad investigativa, el trabajo co-
                    laborativo y la experimentación.

                    Por todo ello, estamos seguros de entregar a la comunidad educativa un pro-
                    ducto dinámico, didáctico, científico y amigable, con los modelos de vanguar-
                    dia. Invitamos a nuestros lectores a valorar la entrega y el cariño con el que las
                    siguientes páginas fueron construidas.




                    Cordialmente
                    La editorial




























                                                                                                          Biología  3
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     4/7/25   09:36
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   3
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   3                                                                              4/7/25   09:36]]></page><page Index="6"><![CDATA[Así es mi libro








                                                              Entrada de unidad
                                                              La unidad inicia con un texto introductorio relacionado
                                                              con los temas a desarrollarse, acompañado de una ima-
                                                              gen, que incluye preguntas que la decodifican.


                                                              El organizador gráfico resume el contenido a tratarse.
                                                              Para el docente, aparecen los códigos de los objetivos de
                                                              la unidad.



                                                                                   Desarrollo de contenidos
                                                                                   y evaluaciones
                                                                                   Los contenidos se distribuyen
                                                                                   por tema, el cual corresponde a
                                                                                   una destreza. Se acompañan con
                                                                                   organizadores gráficos, imáge-

                                                                                   nes e infografías. Para el docente,
                                                                                   aparece la destreza a tratar.
                                                                                   Por cada tema/destreza, existe

                                                                                   una evaluación formativa. Al final
                                                                                   de la unidad están las evaluacio-
                                                                                   nes sumativas.




                                                                                              Laboratorio
                                                                                              Vincula los cono-
                                       Página que profundiza en                               cimientos teóricos
                                       el conocimiento de un                                  con los procedi-
                                       contenido, presentado a                                mientos experimen-
                                       través de una infografía                               tales, a través del

                                       didáctica.                                             método científico.


               Competencias

               A través de secciones flotantes o de página completa, hemos desarrollado las competencias comunicacionales,

               matemáticas, digitales y socioemocionales.


                       Comunicacional            Digital                   Matemática             Socioemocional





               Experiencia casera: permite el aprendizaje científico
               y el desarrollo de habilidades y conceptos.               Experiencia casera





               4    Biología
                    2.º BG





                                                                                                                     4/7/25   09:36
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   4                                                                              4/7/25   09:36
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   4]]></page><page Index="7"><![CDATA[Inserciones curriculares

                     Cívica, Ética e Integridad
                     Articula conceptos de este eje al tema en cuestión.

                     Desarrollo sostenible
                     Analiza alguno de los temas en función del impacto
                     medioambiental que ha provocado. Contiene actividades
                     para propiciar la reflexión.




                     Socioemocional
                                                                                       Educación financiera
                                                      Seguridad vial y movilidad

                     S ocioemocional                  Seguridad vial y movilidad       Educación fi  nanciera
                                                      sostenible
                                                                                       Algunas partes de la información
                     Busca provocar en el estudiante el   sostenible                   Algunas partes de la información
                     Busca provocar en el estudiante el
                                                      Existen tema de las ciencias que se
                     desarrollo de la inteligencia inter-
                     desarrollo de la inteligencia inter-  Existen tema de las ciencias que se   del texto las hemos relacionado
                                                                                       del texto las hemos relacionado
                                                                                       con aplicaciones en el ámbito de
                                                      prestan  para  vincularlos  con  este
                     personal e intrapersonal.        prestan  para  vincularlos  con  este   con aplicaciones en el ámbito de
                     personal e intrapersonal.

                                                      concepto, de manera fl
                                                      concepto, de manera fluida.      las finanzas.
                                                                           uida.
                                                                                       las fi
                                                                                            nanzas.

                                                                                                   E
                                                                                                    ducación
                                                                  eguridad vial
                                                                 S
                                 Socioemocional
                                 S
                                 S ocioemocional                 Seguridad vial                    Educación
                               ocioemocional
                                                                                                    nancier


                                                                                                   financieraa
                                                                                                   fi
                                                            En los países que tienen el
                               olog
                                   ía es el estudio
                                                                                             En Mangahurco (Loja), los
                           La et
                           La etología es el estudio        En los países que tienen el      En M angahur co (L oja), los
                                                            bioma taiga, se utiliza
                                                                                             campesinos dejar
                                                                                                           on de
                           científico del
                           científico del                   bioma taiga, se utiliza          campesinos dejaron de
                                                            muchos medios de
                                  tamient
                           compor
                           comportamiento humano            muchos medios de                 talar el gua yacán. S e
                                        o humano
                                                                                             talar el guayacán. Se
                                                                   t
                                                            transpor
                                                                        enibles
                                                                    e sost
                           y animal que nos ha              transporte sostenibles,  ,       dieron cuenta que
                           y animal que nos ha
                                                                                             dier
                                                                                                on cuenta que
                                                            como: bicicleta, scooters,
                                                                                             pr
                           permitido crear hipótesis
                           per mitido cr ear hipót esis     como: bicicleta, scoot ers ,     producen muchos más
                                                                                               oducen muchos más
                                                            patinetes, transporte
                           acer ca de los ciclos            patinet es , transpor t e        beneficios los ecoturistas
                           acerca de los ciclos
                                                                                             beneficios los ecotur
                                                                                                              istas
                                                            público, tranvías, metros y,
                                                                                                            villoso
                                                                                             que visitan el mara
                           biológicos relacionados
                           biológ icos r elacionados        público , tran vías , metr os y ,    que visitan el maravilloso
                                                            caminar.
                                       ta de los
                                                                                             flor
                           con la conduc
                                                                                                       o de est
                                                                                                             e
                           con la conducta de los           caminar .                        florecimiento de este
                                                                                                ecimient
                                                                                             ár
                                                                                               bol
                           ser
                              es viv
                                  os
                           seres vivos. .                   ¿Que tan común es el uso de      árbol. .
                                                            ¿Que tan común es el uso de
                                                            estos medios de transporte
                                                                                             ¿Los bosque pueden generar
                           ¿Qué conductas animales
                           ¿Qué conductas animales          estos medios de transporte       ¿Los bosque pueden generar
                                                            en Ecuador?
                                                                                             recursos económicos sin ser
                           deberíamos imitar los
                           deberíamos imitar los            en Ecuador?                      recursos económicos sin ser
                                                                                             talados?
                           humanos?
                           humanos?                                                          talados?
                     Secciones especiales
                     ABP (Aprendizaje Basado en Problemas)              Proyectos CITAM + H / STEAM
                     Una metodología que potencia las habilidades       Lo  último  en  pedagogía.  Afianza  competencias


                     investigativas.                                    científicas y la interdisciplinariedad.
                                                                                                          Biología  5
                                                                                                           2.º BG
                                                                                                                     4/7/25   09:36
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   5
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   5                                                                              4/7/25   09:36]]></page><page Index="8"><![CDATA[Contenidos




               Evaluación diagnóstica                     8

                 
                   ó                          ó


               Tema 1. Teorías científicas sobre                    Laboratorio 1

               la evolución biológica                      12     Elaboración de un árbol filogenético        58

               Tema 2. Selección natural: variación, aislamiento
               y migración                                 20       Proyecto interdisciplinario CITAM + H
               Tema 3. Tipos de diversidad: genes, especies       Diseño de un área protegida                 60
               y ecosistemas                               28       I.C. Cívica
               Tema 4. Biomas del mundo                    32     La Bandera del Ecuador                      64
               Tema 5. La biodiversidad del Ecuador        44       I.C. Cívica
                 Se +   Ejemplos de biodiversidad por regiones   46
                                                                  Acciones que promueven la cultura de paz    65
               Tema 6. Actividades que afectan
               a los sistemas globales                     50       Evaluación sumativa                       66
               Tema 7. Conservación de la biodiversidad
               in situ y ex situ                           54









                 
             é              
    	                        ó


               Tema 1. Los organelos de las células eucariotas (I)   70    C. Comunicacional
               Tema 2. Los organelos de las células eucariotas (II)   74  Estudio de la evolución de las plantas:
                 Se +   Tamaño relativo de las células            una nueva técnica                           82
               y organismos modelos utilizados para su estudio   78
                                                                    Aprendizaje Basado en Problemas           84
                 I.C. Cívica                                        Laboratorio 2
               Cómo nos beneficia la ciudadanía regional   80

                                                                  Función catalítica de las enzimas           86
                 I.C. Ética e Integridad                            Evaluación sumativa                       88
               Tipos de discriminación                     81











               Tema 1. Los sistemas nervioso y endocrino            Se +   Formas de reproducción            106
               en animales                                 92
               Tema 2. Procesos de reproducción en animales   96    C. Comunicacional
                 Laboratorio 3                                    ¿Los animales sienten dolor?               108

               Actividades para reconocer la eficacia               Evaluación sumativa                      110
               del sistema nervioso                       104


               6    Biología
                    2.º BG





                                                                                                                     4/7/25   09:36
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   6                                                                              4/7/25   09:36
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   6]]></page><page Index="9"><![CDATA[                ó


                     Tema 1. El sistema nervioso en el ser humano   114    Laboratorio 4
                     Tema 2. El sistema endocrino en el ser humano   130  ¡Exploremos el sistema nervioso!         150
                     Tema 3. Enfermedades del sistema neuroendocrino  142                                          152
                       I.C. Cívica                                        Aprendizaje Basado en Problemas
                     Evolución de los derechos de la niñez y adolescencia  146    Evaluación sumativa              154
                       I.C. Desarrollo sostenible
                     El minimalismo y su aporte a un mundo sostenible   147
                       C. Comunicacional
                     Un análisis de sangre permite predecir la principal
                     complicación del embarazo antes de que aparezca   148









                      
                                                                                         


                     Tema 1. Alcohol: efectos sobre                       C. Comunicacional
                     el sistema nervioso central /SNC)          158     Las drogas, una amenaza para el medioambiente   176
                       Se +   ¿Consumo y adicciones? ¡No gracias!   164                                            178
                     Tema 2. Enfermedades asociadas a factores externos  168    Evaluación sumativa
                       Se +   La drogadicción                   172
                       Laboratorio 5
                     Efectos nocivos del tabaco en el organismo   174








                      
                   ó             	í



                     Tema 1. Los pinzones de Galápagos                    Proyecto interdisciplinario CITAM + H
                     y la selección natural                     182     Kit de extracción de ADN                   194
                     Tema 2. La biotecnología en la agricultura
                     y en la medicina                           186       Evaluación sumativa                      198
                       Laboratorio 6                                    Bibliografía.                              200
                     Breve reconocimiento del suelo             190     Webgrafía.                                 200
                       C. Comunicacional
                     Descubren al primer organismo multicelular
                     que puede vivir sin oxígeno                192



                                                                                                          Biología  7
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     4/7/25   09:36
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   7
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   7                                                                              4/7/25   09:36]]></page><page Index="10"><![CDATA[DUA
                                                                      Temas
                Evaluación diagnóstica                           de Biología 1 BG           Acción y expresión





               1.  ¿Por qué razón se sugiere que en un inicio la atmósfera de la Tierra carecía de oxígeno?, ¿qué componentes
                   abundaban entonces?

                    _______________________________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________________________

                    _______________________________________________________________________________________________


               2.  ¿Cuáles son las características principales que tienen en común las células eucarióticas y las procarióticas?
                   Establece diferencias y semejanzas.


                    _______________________________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________________________


               3.  Enumera los diferentes tipos de biomoléculas desde su clasificación general.

                    _______________________________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________________________

                    _______________________________________________________________________________________________


               4.  ¿Cuál es la importancia de los carbohidratos y qué carbohidrato se encuentra en todos los seres vivos?

                    _______________________________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________________________


               5.  ¿Cuáles son las principales características y funciones de las grasas?

                    _______________________________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________________________

                    _______________________________________________________________________________________________


               6.  Especifica qué es y cómo se compone un aminoácido. Enumera por lo menos tres.

                    _______________________________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________________________


               7.  ¿Qué son los nucleótidos y cuál es su composición?


                    _______________________________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________________________



               8    Biología
                    2.º BG





                                                                                                                     4/7/25   09:36
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   8                                                                              4/7/25   09:36
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   8]]></page><page Index="11"><![CDATA[8.  Describe los cloroplastos y su función.

                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________



                  9.  Enumera los cuatro tipos de tejidos animales y especifica cuáles son sus características principales.


                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________



                  10. Escribe ordenadamente el camino que recorre la sangre en la circulación mayor.

                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________

                       _______________________________________________________________________________________________



                  11. ¿Cuáles son las porciones por las que está constituido el sistema respiratorio?

                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________



                  12. Desde que ingresan los alimentos, menciona en orden las partes y órganos del sistema digestivo.


                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________



                  13. ¿Cuáles son las partes principales del esqueleto humano?

                       _______________________________________________________________________________________________



                  14. ¿Cómo es la respuesta inmunológica del organismo?


                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________

                       _______________________________________________________________________________________________



                                                                                                          Biología  9
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     4/7/25   09:36
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   9                                                                              4/7/25   09:36
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   9]]></page><page Index="12"><![CDATA[Evolución, diversidad

                                            y conservación





                    A lo largo de esta unidad, analizaremos cómo ha sido posible para la ciencia interpretar las evidencias del
                    pasado para inferir la evolución de la vida en nuestro planeta. También revisaremos el papel esclarecedor
                    que jugaron las especies que habitan las islas Galápagos y que inspiraron a Charles Darwin para dar a la
                    humanidad uno de los descubrimientos más importantes de la histora de la ciencia.





























































                 ©Shutterstock




               10   Biología
                    2.º BG





                                                                                                                     4/7/25   09:36
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   10                                                                             4/7/25   09:36
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   10]]></page><page Index="13"><![CDATA[La evolución y la diversidad son resultado de las interacciones
                                                                         entre los organismos y sus entornos, y de las consecuencias
                                                                         de estas interacciones a lo largo del tiempo. La diversidad es
                                                                         importante para la preservación de las especies.






                                                                           Observa y recuerda
                                                                         ¿Qué aprenderemos?






                                                                                            Evolución,
                                                                                            diversidad
                                                                                          y conservación
                                                                                             biológica




                                                                               Evolución                 Conservación
                                                                                biológica                  biológica



                                                                               Selección natural     Actividades que
                                                                                                     afectan a la Tierra

                                                                                                    Conservación in situ
                                                                                                         y ex situ
                                                                     ©Shutterstock           Diversidad
                         Educación
                         financiera                                                          biológica

                    Biología y profesiones
                    Microbiólogo                                                     Genes, especies, ecosistemas

                    La microbiología se dedica al estudio de microor-
                    ganismos, bacterias, hongos, virus y otros agentes.                  Biomas del mundo
                    A través de este conocimiento se desarrollan méto-
                    dos y técnicas que manipulan procesos donde exis-                 Biodiversidad del Ecuador
                    ten microrganismos. Esta carrera se relaciona con
                    medicina, biología molecular, patología e inmunología.
                    Los microbiólogos se especializan en ramas, de
                    acuerdo  con  el ámbito  de su elección, por ejemplo:
                    genética, veterinaria, farmacéutica, médica, epide-
                    miológica, agrícola, etc. Ellos se encargan de hacer
                    grandes contribuciones a la biología y a la medicina

                    ya que los microrganismos permiten in nidad de apli-
                    caciones en la biotecnología.


                    Universidades que ofrecen la carrera en Ecuador:
                    PUCE, Universidad Católica de Cuenca, USFQ, Universidad
                    del Azuay.

                                                                                                          Biología  11
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     4/7/25   09:36
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   11                                                                             4/7/25   09:36
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   11]]></page><page Index="14"><![CDATA[Teorías cientí cas sobre



                                         la evolución biológica


             DUA. Representación


                    Saberes previos
                                         Hasta mediados del siglo XIX, la creencia dominante era que las formas de vida que
                    ¿Qué entiendes por   habitaban el planeta habían existido tal como las conocemos hoy, sin experimen-

                           evolución?    tar cambios a lo largo del tiempo. Esta idea se conoce como fijismo, una corriente


                                         filosófica que afirmaba que todas las especies fueron creadas tal como son y que

                                         no evolucionan. Tuvo importantes defensores desde la antigua Grecia, como Platón
                                         (Grecia, 427-347 a. C.), quien consideraba que todo en la naturaleza era una copia
                                         imperfecta de un modelo perfecto e inmutable, y Aristóteles (Grecia, 384-322 a. C.),
                                         que clasificó a los seres vivos en una escala de complejidad creciente, sin aceptar la

                                         posibilidad de evolución.
                                         Siglos más tarde, el naturalista Carlos Linneo (Suecia, 1707-1778), creador del sistema


                                         de clasificación binomial que aún usamos hoy, también compartía una visión fijista
                                         del mundo, aunque su trabajo sentó las bases para el desarrollo posterior de la bio-
                                         logía evolutiva.
                                                                                                                    ©Shutterstock





               La creación del ser humano
               (y de todas las cosas del
               universo) por la acción
               de un ser superior fue la
               explicación imperante
               hasta el planteamiento de
               la teoría de la evolución, en
               el siglo XIX.







                                         En ese contexto, quienes profesaban religiones monoteístas (cristianismo, judaísmo
                                         e islam), reforzaban esta visión a través del creacionismo, la idea de que todos los seres
                      Ética e integridad  vivos fueron creados por una divinidad suprema, tal como están descritos en sus textos
                                         sagrados: la Biblia, la Torá y el Corán. Según esta corriente, la vida en la Tierra es el resul-
                  Bioquímica e Historia  tado de una creación divina perfecta, y por tanto, no puede ni debe cambiar.
                   Dudar de la creación
                       divina podía ser   Sin embargo, no todos los pensadores aceptaban estas ideas. Ya en la Antigüedad,

               considerado un hecho de   filósofos como Anaximandro (Grecia, 610-545 a. C.) y Empédocles (Grecia, 495-430 a. C.)
                    herejía y merecer un   propusieron que los seres vivos podían haber surgido a partir de formas simples y
                   castigo ejemplar por   evolucionado con el tiempo. Esta visión fue retomada en los siglos XVIII y XIX por
                parte de los inquisidores,   científicos como Jean-Baptiste Lamarck (Francia, 1744-1829), quien propuso la pri-

                    a partir del siglo XIII.
                                         mera teoría de evolución biológica conocida como transformismo. Según Lamarck,
                                         las especies cambian a lo largo del tiempo, y para adaptarse mejor a su entorno,
              ©Shutterstock              desarrollan o pierden características según su uso.
                                         Esta postura sentó las bases para la teoría de la evolución que más tarde desarrolla-
                                         rían Alfred Rusell Wallace y Charles Darwin; sus estudios marcan el inicio de una revolu-

                                         ción científica en el pensamiento biológico.

               12   Biología
                    2.º BG





                                                                                                                     4/7/25   09:36
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   12
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   12                                                                             4/7/25   09:36]]></page><page Index="15"><![CDATA[DUA. Representación

                  Trabajos que sentaron las bases
                  para la teoría de la evolución                                                                       ©Shutterstock

                  La teoría de la evolución fue concebida simultánea-
                  mente por dos ingleses: Charles Darwin (1809-1882)
                  y Alfred Russel  Wallace (1823-1913), tras muchos
                  años de estudio y revisión. Pero sus planteamien-
                  tos no salieron de la nada. El trabajo de otros cien-
                  tíficos, varias décadas atrás, había colocado los ci-

                  mientos para la deducción de la que se considera
                  la teoría biológica más importante de la historia de
                  la ciencia.
                  La primera persona que citaremos es el escocés James Hutton (1726-1797), cuyos   El estudio de minerales y rocas,
                  hallazgos sobre las transformaciones de las rocas permitieron poner en tela de duda   como estos estromatolitos de
                  las estimaciones sobre la antigüedad del planeta. Hasta ese entonces, se tomaban   Australia, ha revelado mucho
                  como referencia las descripciones generacionales detalladas por la Biblia (de pocos   sobre la historia natural del
                  miles de años). Para Hutton, las evidencias geológicas contaban la historia de una   planeta.
                  Tierra con, por lo menos, millones de años de cambios.

                  Las ideas de Hutton resultaron muy controversiales, más aún cuando había cien-      Comunicacional

                  tíficos que apoyaban férreamente al creacionismo. Un ejemplo es Georges Cuvier

                  (Francia, 1769-1832), considerado el padre de la paleontología y del catastro smo.   catastrofismo. Teoría que

                  Cuvier justificaba, a través de las catástrofes bíblicas, por ejemplo del diluvio univer-  explicaba las
                  sal, la desaparición de los organismos (de los cuales quedaron restos fósiles que él   transformaciones
                  colectó y estudió prolijamente) y su reemplazo por otros creados recientemente por   geológicas con base en
                                                                                                 eventos rápidos y
                  Dios.                                                                          violentos.

                  Con el paso de los años, la postura de Hutton inspiró a muchos científicos de poste-  estromatolitos.
                  riores generaciones, entre ellos a Charles Lyell (Inglaterra, 1797-1875), cuyas propuestas   Estructuras minerales

                  influyeron de manera determinante sobre el joven Charles Darwin. Lyell elaboró aún   formadas por la actividad
                                                                                                 de las primeras células
                  más las ideas de Hutton, para concebir lo que se conoce como uniformismo, es decir, el   capaces de fotosintetizar.
                  cambio geológico gradual y constante, bajo las mismas leyes físicas que han llevado
                  al planeta a obtener sus características actuales.
                  ©Shutterstock                                                                         Matemática



                                                                                                 Lyell, con base en
                                                                                                 estudios sobre la erosión
                                                                                                 y sedimentación, sabía
                                                                                                 que el tiempo geológico
                                                                                                 era muy superior a la
                                                                                                 escala de los tiempos
                                                                                                 bíblicos (donde tasaban la
                                                                                                 antigüedad de la Tierra en
                                                                                                 4 mil años). Por ejemplo,
                                                                                                 calculó que solo la
                                                                                                 formación del delta del río
                                                                                                 Mississipi exigía 500 mil
                                                                                                 años.
                                                                                                 Elabora una línea del
                                                                                                 tiempo de los hallazgos
                                                                                                 que realizó Lyell con
                  El análisis de los fósiles (como los que se ven en la imagen), estudiados por Lyell en sucesivos estratos   respecto al tiempo
                  geológicos, planteó la posibilidad de que las especies se crean y se extinguen.  geológico.

                                                                                                          Biología  13
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     4/7/25   09:36
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   13
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   13                                                                             4/7/25   09:36]]></page><page Index="16"><![CDATA[DUA. Representación


               Mapa del viaje que realizó
               Darwin en el HMS Beagle                                                                              ©Shutterstock
               entre 1831 y 1836.

                       Comunicacional

                naturalista. Nombre que
                  se asigna a quienes se
                interesaban en el estudio
                de las ciencias naturales.


                       Desarrollo
                        sostenible

                   Las observaciones de
                Thomas Malthus sobre el
               efecto de la disponibilidad
                      de recursos en el
                     crecimiento de las
                  poblaciones humanas
                 influyeron por separado
                  en las ideas de Darwin
                            y Wallace.
                Investiga cuáles fueron las
                observaciones de Malthus
                con respecto a los recursos
                 y conecta estas ideas con
               los ODS que se plantean hoy.
                                         Las islas que revelaron sus secretos

                                         Entre los muchos puntos en común que Darwin y Wallace compartían, estaba el he-
                        Digital          cho de que el mayor peso de sus conclusiones fue alcanzado tras la observación de
                                         organismos que habitan en islas distantes.
                     Una de las grandes
                     contribuciones de   El conocido periplo que Darwin efectuó a bordo del bergantín Beagle se inició en
                 Wallace fue el concepto   1831, en Inglaterra. Visitó las costas de Brasil, Uruguay, Argentina, Chile y Perú, donde
                     de aposematismo.    el joven naturalista colectó muestras botánicas, zoológicas y geológicas que lo ma-
                     Observa el enlace y   ravillaron. Pero lo más relevante fue su parada en las islas Galápagos. Las observacio-
                   explica de qué se trata   nes que hizo aquí develaron los mecanismos de la evolución que estudiaremos en
                        este fenómeno:
                       lynk.ec/12bic01   posteriores lecciones. Desde las Galápagos, el Beagle continuó su viaje hacia el oeste,
                                         tal como muestra el mapa.
               ©Shutterstock                             Por su parte, Wallace, quien en un viaje preliminar visitó la selva
                                                         brasileña durante cuatro años, llegó a plantear sus conclusiones
                                                         después de un exhaustivo estudio de los organismos que habitan
                                                         en el archipiélago malayo. Ahora sabemos que lugares que están
                                                         aislados geográficamente –como, por ejemplo, islas alejadas de

                                                         tierras continentales– favorecen la formación de nuevas especies,
                                                         gracias a fenómenos que explicaremos en las siguientes páginas.
                                                         Si bien Darwin y Wallace no fueron los primeros en notar la evolu-
                                                         ción, sí fueron quienes ofrecieron una explicación coherente sobre
                                                         cómo se produce.


                                                           Las observaciones de Wallace sobre los cambios de coloración del escara-
                                                           bajo tigre, de acuerdo con el medio donde vive, fueron fundamentales para
                                                           plasmar sus ideas de evolución.

               14   Biología
                    2.º BG





                                                                                                                     4/7/25   09:36
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   14                                                                             4/7/25   09:36
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   14]]></page><page Index="17"><![CDATA[DUA
                           ó                                                                    Acción y expresión






                  1.  En una hoja aparte, haz un cuadro que resuma todas las corrientes depensa-

                      miento y teorías que han sido revisadas en esta lección (fijismo, creacionismo,
                      transformismo, catastrofismo y uniformismo).

                      La tabla debe tener tres columnas: una que indique el nombre de las teorías,

                      otra sobre lo que defiende esa teoría y la tercera que indique qué científicos o

                      personajes apoyan la teoría.

                  2. Describe las semejanzas entre los estudios de los científicos Charles Darwin
                      y Alfred Russel Wallace.
                       _______________________________________________________________________________________________

                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________




                  3. Reflexiona. ¿Por  qué el  hecho  de que  Darwin  y Wallace llevaran a  cabo sus
                      estudios en islas o lugares aislados geográficamente favoreció para consolidar la

                      teoría de la evolución?
                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________



                  4.  ¿Cómo se desarrolló la teoría de la evolución y cuál es su importancia?

                       _____________________________________________________________________
                       _____________________________________________________________________   Necesidades educativas
                       _____________________________________________________________________     Si alguna persona tiene
                       _____________________________________________________________________     dificultades en la
                                                                                                 expresión oral o se siente
                                                                                                 insegura cuando habla en
                                                                                                 público, en lugar de
                    Actividad cooperativa                                                        presionarla, podría
                                                                                                 colaborar en otros roles, si
                  5. Formen seis equipos de trabajo.  Escojan uno de los siguientes personajes   así lo desea.

                      y preparen una escenificación de su biografía.
                      a) Lamarck               c) Lyell                 e) Darwin
                                                                                                 Claves para indagar
                      b) Hutton                d) Cuvier                f) Wallace
                                                                                                 Publicaciones sobre las
                    Indaguemos                                                                   biografías de Darwin y
                                                                                                 Wallace ayudan a
                  6. Averigua qué es la línea de Wallace y por qué se considera a este científico como   entender el contexto

                      el padre de la biogeografía.                                               adverso y la importancia
                                                                                                 de sus teorías.


                                                                                                          Biología  15
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     4/7/25   09:36
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   15
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   15                                                                             4/7/25   09:36]]></page><page Index="18"><![CDATA[DUA. Representación


                                         La teoría sintética de la evolución
                    Saberes previos
                                         La llamada síntesis evolutiva es una teoría denominada así porque surge de la fusión
                   ¿Cómo habría sido la   de otras: la teoría de la evolución por selección natural de Darwin-Wallace, las leyes
                teoría de la evolución de

                    Darwin, si él hubiera   genéticas de Mendel, la sistemática (ciencia de la identificación de las especies) y el
                   conocido las leyes de   tratamiento matemático de la dinámica de poblaciones. Esta teoría también ha sido
                             Mendel?     enriquecida con el aporte de la ecología, la paleontología y la biología molecular.


               ©Shutterstock                                Los fundadores de la teoría
                                                            La teoría de la síntesis moderna se cimentó entre los años 1930
                                                            y 1950. Su madurez estuvo marcada por la aparición de sus tres
                                                            fundadores: Dobzhansky, Mayr y Simpson.

                                                            Theodosius Dobzhansky
                                                            Fue un genetista y zoólogo ruso (1900-1975). Su trabajo sobre
                                                            genética de poblaciones fue fruto de observaciones de campo
                                                            e investigaciones realizadas en el laboratorio de T. H. Morgan.
                                                            Con base en sus investigaciones, Dobzhansky publicó en 1937

                                                            Genetics and the origin of species, donde unificó las orientacio-
                                                            nes del darwinismo y la genética. Allí planteó que las varia-
                                                            ciones genéticas implicadas en la evolución son heredables
                                                            conforme a las leyes de Mendel. Otra idea innovadora de Do-
                                                            bzhansky fue considerar a las especies no como elementos ais-
                                                            lados, sino como partes de una población.

                                         En su obra analizó los procesos elementales de la evolución; desarrolló el concepto
               Dobzhansky trabajó junto con
               el genetista estadounidense   biológico de especie, los procesos de especiación (proceso de aparición de nuevas
               Morgan en la genética de la   especies), la relación entre evolución de razas y especies a través de la adaptación
               mosca de la fruta: Drosophila   (una especie exitosa posee un tipo de genes que aportan una diversidad genética
               melanogaster.
                                         que le permite adaptarse mejor a los cambios ambientales).

                                         La teoría de Dobzhansky se puede sintetizar en dos conceptos: 1) la evolución gradual
                                         de las especies puede ocurrir por la aparición de pequeñas mutaciones, que poste-
                                         riormente son depuradas por la selección natural; 2) todos los fenómenos evolutivos
                                         deben ser explicados a partir de mecanismos genéticos.

               ©Shutterstock                                Ernst Mayr
                                                            Este biólogo taxonomista alemán (1904-2005) contribuyó en
                                                            gran medida al estudio de la evolución, genética de pobla-
                                                            ciones, ecología, biogeografía y taxonomía. Apoyó decidida-
                                                            mente las ideas de Dobzhansky. Desarrolló en sus obras Sys-
                                                            tematics and the origin of the species (1942) y Animal species
                                                            and evolution (1963) dos conceptos esenciales: 1) el concepto
                                                            biológico de especie; 2) la relación entre variación, aislamien-

                                                            to geográfico y condiciones ambientales para la formación de
                                                            nuevas especies.
               Dobzhansky dio tanta im-
               portancia a la genética, que      Digital
               propuso una nueva definición
               de evolución: “es el cambio en   Revisa un resumen de la teoría sintética de la evolución. Visita: lynk.ec/12bic02
               la composición genética de las
               poblaciones”.               ¿Bajo qué evidencias se generó la teoría sintética de la evolución?

               16   Biología
                    2.º BG





                                                                                                                     4/7/25   09:36
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   16                                                                             4/7/25   09:36
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   16]]></page><page Index="19"><![CDATA[DUA. Representación


                  Su idea se resume así: cuando diferentes pobla-
                  ciones se separan por la existencia de una barre-                                                    ©Shutterstock
                  ra geográfica, la población aislada sufre cambios

                  evolutivos que desembocan en el nacimiento                  Europa
                  de una nueva especie. Atendiendo a las condi-                           Ancestros originales   América
                                                                                                         del Norte
                                                                                            de la familia
                  ciones ambientales, la selección conservaría los                          de los camellos
                  alelos mejor adaptados a estas condiciones y
                  eliminaría los menos adaptados.                       Africa                                  América
                                                                                      Australia                 del Sur
                  George Simpson
                  Gracias a los aportes matemáticos y taxonómi-
                  cos de este paleontólogo, se idearon novedosos
                  métodos estadísticos para rastrear la migración                                  Llama        Alpaca
                  intercontinental de los mamíferos, lo cual con-                                         Vicuña
                  tribuyó sustancialmente a la comprensión y
                  consolidación de la teoría evolucionista. Publicó   Camello dromedario  Camello bactriano  Alpaca suri  Guanaco
                  la tercera obra clave para comprender la teoría           Miembros modernos de la familia de los camélidos
                  sintética,  Tempo and mode in evolution (1944).
                  En esta dio sustento al darwinismo porque establece la unión entre paleontología y
                  genética de poblaciones mediante sus aportes en investigaciones paleontológicas   Un ejemplo del concepto de
                                                                                               Mayr: los camélidos se origi-
                  para buscar pruebas fósiles a las ideas de Dobzhansky de que la evolución consiste   naron en Norteamérica, luego
                  en la acumulación gradual de pequeñas variaciones (genes mutados) dentro de las   migraron a Sudamérica y Asia.
                  poblaciones.                                                                 El aislamiento geográfico creó
                                                                                               nuevas especies, distintas a sus
                                                                                               antecesores.
                  Aspectos fundamentales de la teoría sintética


                  La teoría sintética define a la evolución como un cambio en el perfil genético de
                  una población a lo largo de las generaciones. Además, proporciona explicaciones y
                  modelos matemáticos sobre cómo aparecen las nuevas especies, cómo se adaptan a                       ©Wikimedia Commons
                  distintos ambientes y cómo se presentan las novedades evolutivas.

                                          Teoría sintética de la evolución


                                              Individuos
                      Ser vivo                                                       Muere
                                              diferentes
                              Varias mutaciones                Ambiente
                                en los genes
                                                                                               George Gaylord Simpson

                                            Poco favorecido para           Ventaja
                                              la reproducción            reproductiva             Esquema que resume los
                                                                                                  factores que modifican una
                                                                                                  especie, según la teoría
                  Esta teoría se fundamenta en tres aspectos:                                     sintética.
                      El hecho de que todos los organismos descienden de un ancestro común.

                      La aparición de nuevos caracteres a lo largo de la evolución. Estos caracteres se ubican
                      en los genes, que tienen la capacidad de variar a lo largo del tiempo.

                      Los mecanismos por los cuales algunos caracteres persisten mientras que otros desa-
                      parecen. Tales mecanismos evolutivos son: 1) la selección natural; 2) las mutaciones; 3)

                      la deriva genética; 4) el flujo genético; 5) la variación.

                                                                                                          Biología  17
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     4/7/25   09:36
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   17                                                                             4/7/25   09:36
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   17]]></page><page Index="20"><![CDATA[DUA. Representación


               ©Shutterstock                                           Teoría del equilibrio puntuado
                                                                       Esta teoría cuestiona la teoría sintética de la evo-
                                                                       lución. Sus propulsores son los paleontólogos es-
                                                                       tadounidenses neodarwinistas Gould y Eldredge.
                                                                       Ambos parten del voluminoso registro fósil actual
                                                                       y no ven justificado hablar de un proceso evoluti-

                                                                       vo gradual; para ellos, la macroevolución avanza
                                                                       mediante cambios súbitos, es decir, a saltos.
                                                                       La teoría del equilibrio puntuado explica que las
                                                                       especies permanecen con poca variación durante
                                                                       largos espacios de tiempo, pero en breves perío-
                                                                       dos de crisis se produce gran número de explosio-
                                                                       nes o novedades evolutivas (por ello, las especies
                                                                       aparecen súbitamente en el registro fósil), la ma-
                                                                       yoría de las cuales suelen extinguirse. Esto último
                        Catarina       Tiempo  Catarina                explica la escasez de formas transicionales entre
                   Equilibrio puntuado       Gradualismo               especies.


               Esquema de la teoría del equi-  La teoría neutralista de la evolución molecular
               librio puntuado. A partir de

               un organismo ancestral de un   En 1974, el científico japonés Kimura formuló una innovadora propuesta: la estruc-

               coleóptero (específicamente   tura y función molecular son la mayor fuente de polimorfismo y, por tanto, de evo-
               una mariquita) y pasando por   lución (al contrario de lo que piensan los seleccionistas, quienes consideran que el
               tan solo dos organismos, se   ambiente es el principal factor de cambio). Este modelo establece que la mayoría de
               llega a tres especies diferentes.
               Esta transición sin demasiadas   los cambios evolutivos se debe a la deriva de genes mutantes que se propagan en
               formas intermedias (como en   una población sin conferir ninguna ventaja selectiva, es decir, son neutros en su valor
               la teoría gradualista) ocurre   adaptativo, ya que ocurren al azar y no siguen un patrón. En el curso de esta deriva
               por “saltos evolutivos”.
                                         aleatoria, la mayoría de los alelos mutantes se pierden por azar, pero una pequeña
                                         fracción logra fijarse en la población.

                                         Por lo tanto, en esta teoría se resta importancia al papel de la selección natural en la
                                         evolución, dejándole paso al azar.

               ©Shutterstock  ADN      Cromosoma                       La teoría de la selección de genes

                                                                       Fue ideada por el biólogo Richard Dawkins, en
                                                                       su obra El gen egoísta (1976). Según Dawkins, el
                                                          Célula
                                                                       gen es la unidad de selección natural y no el in-
                Gen                                                    dividuo (y mucho menos la población), porque
                                                                       este es demasiado grande y efímero como para
                                                                       ser considerado unidad de selección. En su teoría,
                                                                       el gen busca propagarse en la población a costa
                                                                       de lo que sea y es considerado exitoso si perma-
                                                                       nece por muchas generaciones, velando solo por
                                                     Núcleo
                                                                       sí mismo, siendo “egoísta”. Así, la evolución es un
                                                                       proceso por el que algunos genes se hacen más
                                                                       numerosos y otros disminuyen.

                                         Por tanto, la lucha y selección no se produce entre individuos, sino cuando compiten
               Según Dawkins, los genes
               constituyen la unidad funcional   genes rivales. Los individuos son máquinas creadas por los genes para su supervi-
               de la evolución.          vencia, es decir, un gen es una unidad que sobrevive a través de un gran número de
                                         cuerpos.



               18   Biología
                    2.º BG





                                                                                                                     4/7/25   09:36
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   18                                                                             4/7/25   09:36
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   18]]></page><page Index="21"><![CDATA[DUA
                           ó                                                                    Acción y expresión






                  1.  El biólogo estadounidense Bunnett interpretaba así la idea del “gen egoísta” de
                      Dawkins: “la gallina no es más que un invento del huevo para poder producir más
                      huevos”. ¿Qué habrá querido decir?
                       _______________________________________________________________________________________________

                       _______________________________________________________________________________________________



                  2.  ¿Cómo define la teoría sintética a la evolución?
                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________

                       _______________________________________________________________________________________________


                  3. Corrige el enunciado sobre los aspectos en los que se fundamenta la teoría
                      sintética.

                       Existen caracteres que han ido apareciendo y desapareciendo en el proceso de evolución; estos se ubican
                       en los genes que se mantienen estables a lo largo del tiempo.

                           __________________________________________________________________________________________

                           __________________________________________________________________________________________


                  4. Explica la teoría del equilibrio puntuado.

                       _____________________________________________________________________
                       _____________________________________________________________________
                       _____________________________________________________________________

                       _____________________________________________________________________
                       _____________________________________________________________________   Necesidades educativas
                       _____________________________________________________________________
                                                                                                 Cuando hay dificultades
                                                                                                 para recordar conceptos
                                                                                                 ante un público, es buena
                    Actividad cooperativa                                                        idea utilizar una ayuda-
                                                                                                 memoria, como un mapa
                  5.  Para Dawkins, el ser humano es el único organismo capaz de revelarse frente a los   de ideas.
                      dictados de los “genes egoístas”, gracias a la conciencia y a la cultura.

                      Debatan en equipos de 3, cuánto influyen los genes (biología) versus cuánto

                      influyen la sociedad y la educación en el ser humano.
                                                                                                 Claves para indagar
                    Indaguemos
                                                                                                 Un texto que vale la pena
                  6.  La  teoría  del  equilibrio  puntuado  también  coloca  al  azar  en  un  papel   revisar para tu indagación
                      preponderante. Indaga más sobre este concepto y escribe un resumen.        es El libro de la vida, de Jay
                                                                                                 Gould.

                                                                                                          Biología  19
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     4/7/25   09:36
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   19                                                                             4/7/25   09:36
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   19]]></page><page Index="22"><![CDATA[Selección natural: variación, aislamiento



                                         y migración


             DUA. Representación


                    Saberes previos      Todos somos diferentes

                  Recuerda la apariencia   El primer postulado de la selección
               física de tus hermanos y la   natural planteada por Darwin y Walla-                                  ©Shutterstock
                tuya, ¿podría decirse que   ce dice que en toda población existen
                son idénticos o diversos?  variaciones, y eso se hace evidente in-
                                         cluso entre hermanos gemelos. Pero
                                         ¿a qué se deben estas diferencias?
                                         Todas  nuestras  características están
                                         determinadas por los genes que he-
                                         redamos de nuestros ancestros, pero
                                         también por lo que se conoce como
                                         epigenética. La alimentación, la acti-
                                         vidad física, la exposición a los facto-
                       Comunicacional    res climáticos, por citar algunos ejem-
                                         plos, pueden acentuar o disminuir la
               epigenética. Influencia de   expresión de las características que   Las similitudes y diferencias entre las iguanas terres-
                 los factores ambientales   nuestros padres nos otorgaron.   tres y marinas de Galápagos ayudaron a que Darwin
                sobre la expresión de los                                    intuyera los mecanismos de la evolución.
                               genes.    Por otro lado, los genes están constantemente expuestos a agentes que causan mu-
                                         taciones, es decir, cambios en su estructura física que alteran las proteínas que pro-
                                         ducen y, por lo tanto, también su expresión. Ejemplos de estos agentes son los rayos
                                         ultravioleta que constantemente llegan a la superficie terrestre por la radiación solar,

                                         la exposición a rayos X o las sustancias químicas que se ingieren con los alimentos.
                                         Otra causa de variación genética son errores en los procesos de división celular o el
                                         entrecruzamiento de genes que se produce en la formación de los gametos (óvulos y
                                         espermatozoides en los animales). En conjunto, todos estos factores hacen que cada
                                         individuo sea único e irrepetible.

                      Ética e integridad
                                          Secuencia original del ADN
                 Incluso hermanos de los                                                 G  C
                 mismos padres exhiben             G   C                                 A T
                  rasgos diferentes. Esto          A T
               pasa también en los seres           G   C                                 G  C
                      humanos: ¡somos              G C                                   G C
                    extraordinariamente                                                  A  T
                             diversos!             A   T                                 G C
                                                   G C                                             Inserción de
                                                  T T  A             T  A               TT  A      un par de
                                                                                           A
                                                                                        T T
              ©Shutterstock                       C G                                   C G        nucleótidos T-A
                                                      G
                                                  C
                                                                                        C
                                                                                           G
                                                  T
                                                  T A
                                                                                        T
                                                  C   G                                 T A
                                                                                           G
                                                                                        C
                    Que los ecuatorianos           A T                                   A T
                  seamos tan diversos, ¿es
                  algo positivo o nos trae
                           problemas?
                                         Ejemplo de las alteraciones que se producen a nivel de los genes.
               20   Biología
                    2.º BG





                                                                                                                     4/7/25   09:36
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   20
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   20                                                                             4/7/25   09:36]]></page><page Index="23"><![CDATA[DUA. Representación

                  Variación y evolución

                  Las variaciones se producen al azar en los indivi-                                                   ©Shutterstock
                  duos de una población, y pueden tener conse-
                  cuencias en la supervivencia de los individuos.
                  Si un rasgo debilita al organismo que lo pre-
                  senta, este posiblemente muera o no consiga
                  reproducirse, con lo que esta característica se
                  perdería en las siguientes generaciones. Si, por
                  el contrario, esta nueva particularidad le permi-
                  te ser más exitoso para conseguir comida, huir
                  de los depredadores o ser más atractivo para sus
                  parejas, lo más probable es que este rasgo se ex-
                  tienda en las siguientes generaciones, hasta ser
                  notable en la población. Quien herede este ras-
                  go estará mejor capacitado para ganar la lucha
                  por la supervivencia.
                                                                                               Si una característica que faci-
                  Hay una tercera posibilidad, y es que la nueva característica que se hereda no resulte   lite a un organismo conseguir
                  peligrosa pero tampoco ventajosa. En este caso podría suceder que el rasgo pase de   alimento o huir del peligro es
                                                                                               heredada, cada nueva gene-
                  generación en generación en forma silenciosa. Pero si en algún momento ocurren   ración la exhibirá con mayor
                  cambios ambientales, este podría cobrar protagonismo y allanar el camino de la evo-  frecuencia.
                  lución.
                  Un famoso ejemplo de esto son las polillas moteadas (Biston betularia), que en In-       Socioemocional
                  glaterra solían ser de color gris, con lo que pasaban desapercibidas al posarse en
                  los troncos claros del árbol de abedul. Cuando empezó la Revolución Industrial, el   En la adolescencia nos
                  esmog producido hizo que los troncos de los árboles se oscurecieran, con lo que los   preocupa ser diferentes.
                  individuos de color claro fueron más fáciles de localizar por los depredadores. Por el   Entonces, preferimos

                  contrario, las polillas un poco más oscuras se camuflaron exitosamente y, por consi-  parecernos a los demás y
                  guiente, en las siguientes generaciones estuvieron mejor representadas que las otras.   ocultar aquello que nos
                                                                                                 hace únicos. Sin embargo,
                  Posteriormente, se logró controlar la producción de esmog y la situación se revirtió,   una revisión rápida de la
                  favoreciendo la lucha por la supervivencia de las polillas menos oscuras.      evolución, nos muestra
                                                                                                 que, si no hubiesen
                                                                                                 existido individuos
                  ©Shutterstock                                                                  distintos, con alguna
                                                                                                 nueva habilidad física,
                                                                                                 muchas especies se
                                                                                                 habrían extinguido. De
                                                                                                 hecho, fueron estos
                                                                                                 organismos diferentes los
                                                                                                 que establecieron nuevas
                                                                                                 características que
                                                                                                 aseguraron la supervivencia
                                                                                                 de especies.


                                                                                                                       ©Shutterstock




                                                                                                 Así que no temas ser
                  Variación de coloración en la población de la polilla moteada.                 diferente, lo que te hace
                                                                                                 único podría ser la clave del
                                                                                                 éxito.


                                                                                                          Biología  21
                                                                                                           2.º BG





         Biologia 2 BG Cultiva.indb   21
                                                                                                                     4/7/25   09:36
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   21                                                                             4/7/25   09:36]]></page><page Index="24"><![CDATA[DUA. Representación


               Esta especie de chichico
               (Saguinus graellsi) evolu-                                                                           ©Shutterstock
               cionó al norte del río Napo,
               una barrera infranqueable
               que lo separó de las espe-
               cies que habitan al sur de
               sus márgenes.







                           Cívica

                El aislamiento geográfico
                 en las hoyas de la Sierra
               ha sido un factor para que
                   los pueblos indígenas
                     mantengan rasgos
                 culturales muy propios,
                  según donde habiten.
                 ¿Cúantas nacionalidades   El aislamiento geográfico
                     indígenas existen en   El siguiente factor que favorece la evolución y, posiblemente, la formación de nuevas
                             Ecuador?    especies, es el aislamiento geográfico. No es casualidad que Darwin y Wallace hayan

                                         llegado a sus conclusiones tras su visita a dos archipiélagos distintos. Esto se explica


                                         porque cualquier lugar que esté aislado geográficamente dificulta el encuentro con
                                         otros individuos que habitan fuera de este lugar, cortando lo que se conoce como
                                         flujo de genes (el intercambio genético). Dichas barreras físicas pueden ser mares,

                                         ríos, cordilleras, valles, zonas congeladas e incluso quebradas.
               ©Shutterstock                                                   Si en una población que está incomu-
                                                                               nicada se produce una mutación que
                                                                               favorece la selección natural, esta nueva
                                                                               característica se hará más frecuente que
                                                                               la original. Si, además, no existe flujo de

                                                                               genes, con el tiempo se sumarán otras
                                                                               diferencias que pueden llevar incluso al
                                                                               aislamiento reproductivo y, con él, al ori-
                                                                               gen de una nueva especie (especiación).
                                                                               En resumen, cualquier accidente geográ-
                                                                               fico que corte el flujo genético entre dos


                                                                               o más poblaciones favorece la evolución
                                                                               y la especiación. Esto es lo que se conoce
                                                                               con el nombre de “efecto isla”.

               Diferencias en el compor-
               tamiento del cortejo, por
               ejemplo, pueden generar          Educación
               especiación, porque impiden      financiera

               que la potencial pareja se
               sienta atraída. En la imagen,   Según Dávila (2016), los principios de la selección natural
               el cortejo entre dos albatros   pueden ser muy útiles para el enfoque de negocios exitosos           ©Shutterstock
               de Galápagos (Phoebastria   que se basan en la rápida adaptación de los cambios del
               irrorata).
                                           mercado y la colaboración entre empresas pequeñas.
                                           ¿Cómo implementarías la selección natural en los negocios?


               22   Biología
                    2.º BG





                                                                                                                     4/7/25   09:36
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   22
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   22                                                                             4/7/25   09:36]]></page><page Index="25"><![CDATA[DUA
                           ó                                                                    Acción y expresión






                  1. Busca dos ejemplos de especies endémicas de Ecuador que pudieron haberse
                      separado por el surgimiento de una barrera geográfica y resalta sus características.

                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________




                  2. Analiza las características del “efecto isla” e infiere cuáles son sus implicaciones
                      para el endemismo y la extinción de especies.

                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________



                  3. Argumenta por qué el Ecuador, pese a tener un pequeño territorio geográfico,

                      es uno de los países que tiene gran cantidad de especies de anfibios.

                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________



                  4. Indica qué puede suceder con una variación genética en un organismo específico.

                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________

                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________



                    Actividad cooperativa                                                      Necesidades educativas
                  5. Formen grupos de 5. Escojan el caso de un organismo en el que la intervención   Aprovechen que los
                      de la selección natural haya favorecido unos rasgos, bajo ciertas circunstancias,   videos se editan para
                      y otros cuando las condiciones cambiaron, tal como sucedió con las polillas   empoderar a las personas
                      moteadas. Creen un video de cinco minutos y expónganlo en clase.           que se sienten incómodas
                                                                                                 con las exposiciones orales.
                    Indaguemos
                                                                                                 Claves para indagar
                  6. Investiga cómo y cuándo surgió la cordillera de los Andes
                      y de qué manera infl uyó en la evolución de la fl ora y fauna          ©Shutterstock  El punto clave de esta
                      del Ecuador.                                                               investigación es identificar la
                                                                                                 manera en que esta
                                                                                                 cordillera creó microhábitats.

                                                                                                          Biología  23
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     4/7/25   09:36
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   23
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   23                                                                             4/7/25   09:36]]></page><page Index="26"><![CDATA[DUA. Representación


                                         Especiación alopátrica y simpátrica
                    Saberes previos
                                         En la lección anterior revisamos de qué manera una barrera geográfica puede fa-

                  Nombra animales que    vorecer la especiación, al cortar el flujo genético entre dos poblaciones que en lo

                         migran. ¿Este
                 comportamiento puede    posterior tendrán que adaptarse a su medio, con lo cual generan cambios que even-
                lograr que un organismo   tualmente podrían diferenciarlas en dos especies o subespecies distintas. Esto es lo
                             cambie?     que se conoce como “especiación alopátrica”. Un ejemplo fácil de recordar es el de las

                                         tortugas de Galápagos, cuyo ancestro común debió llegar con mucha dificultad des-
                                         de el continente a alguna de las primeras islas que se formó en este archipiélago, y
                                         desde allí colonizó poco a poco las islas que se formaban progresivamente, se adap-
                                         taban a las diferentes condiciones de sus nuevos hábitats y generaban la radiación
                                         evolutiva que se ve en la actualidad.

               ©Shutterstock                                                  En contraste, también puede suceder
                                                                              que se produzcan variaciones dentro de
                                                                              una  misma  población,  que  originen  un
                                                                              aislamiento de conducta como un canto
                                                                              diferente, por ejemplo; o tal vez un cam-
                                                                              bio físico que imposibilite la fecundación.
                                                                              Si estas variaciones son favorecidas por la
                                                                              selección natural, se produce una espe-
                                                                              ciación simpátrica, es decir, la evolución
                                                                              hacia dos especies distintas dentro del
                                                                              mismo hábitat.


               Las migraciones de miles de          Diferencias en los caparazones de las tortugas de Galápagos
               kilómetros que realizan los                                                                          ©Shutterstock
               tiburones ballena (Rhincodon
               typus) permiten mantener el
               flujo genético.
                                          Testudo                                                   T. elephantopus
                                          elephantopus becki                                        darwini

                                                                         Isla Pinta



                                          T. elephantopus               Isla San Salvador           T. elephantopus
                                          phantastica                                               abingdoni
                                                           Isla                 Isla Santa
                                                           Fernandina           Cruz

                                                                                    Isla San Cristóbal
                                          T. elephantopus         Isla Isabela                      T. elephantopus
                                          guntheri                                                  chathamensis
                       Comunicacional                                              Isla Española


                  subespecies. También
                  conocidas como razas,
                 todavía pueden generar              T. elephantopus                     T. elephantopus
                   descendencia fértil si            hoodensis                           parteri
                   logran encontrarse y
                         reproducirse.   Radiación evolutiva de las tortugas de Galápagos, a consecuencia de la especiación alopátrica. Cada
                                         isla alberga una subespecie distinta.



               24   Biología
                    2.º BG





                                                                                                                     4/7/25   09:36
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   24                                                                             4/7/25   09:36
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   24]]></page><page Index="27"><![CDATA[DUA. Representación


                                                                                                  Diferencias entre la espe-
                                             Especiación alopátrica                               ciación de origen alopátrico
                                                                                                  y simpátrico.



                                                                                                        Matemática
                                           Formación      Evolución     Dos especies
                                          de la barrera   divergente     distintas               Uno de los requisitos para
                                           geográﬁca       durante                               la evolución por selección
                                                        el aislamiento
                                                                                                 natural es que una
                                                                                                 población presente
                                             Especiación simpátrica
                                                                                                 variación para un rasgo
                                                                                                 que pueda afectar la
                                                                                                 supervivencia o la
                                                                                                 reproducción. Es probable
                                                                                                 que el color del pelaje
                                                                                                 afecte a la supervivencia.
                                          Aparición de    Evolución     Dos especies             Los depredadores
                                          mutaciones      divergente     distintas               eliminan a los ratones que
                                          que generan    dentro de la
                                        barreras genéticas  misma población                      no coinciden con el color
                                                                                                 del entorno. En cierta
                                                                                                 población de ratones, el
                  Migración y evolución                                                          25 % son blancos y el 75 %
                                                                                                 son negros. De los ratones
                  Se define como migración a la salida de individuos de su hábitat original. Esta mi-  blancos el 50 % tiene ojos

                  gración puede ser periódica (en el caso de las migraciones estacionales) o puede ser   azules, y de los negros el
                  permanente, cuando por ejemplo una población se ha visto obligada a abandonar   20 % tiene ojos azules.
                  su hogar porque ya no encuentra comida o por causa de alguna catástrofe natural.  Si sabemos que 99 ratones
                                                                                                 tienen ojos azules, ¿cuántos
                  La migración de individuos puede tener varias consecuencias sobre la evolución, es-  ratones tiene en total la
                  peciación e incluso sobre la supervivencia de las especies. Analicemos las posibilidades.  población?


                  a) El libre flujo genético (deriva genética): el  hallazgo de nuevos individuos,
                      facilitado por la migración, permite el intercambio de genes que confieren nuevo

                      vigor a la especie y la posibilidad de adquirir características alternativas para   Digital
                      adaptarse a los potenciales cambios del medio en el que viven. Si una población
                      que ha estado aislada genéticamente se encuentra con nuevos individuos de su   Observa el siguiente
                      misma especie (o de una subespecie diferente) y logran reproducirse, el grupo   video sobre especiación
                                                                                                 y explica cómo se piensa
                      mezcla sus rasgos, con lo que se modifica el camino de la evolución, al menos   que evolucionaron las

                      por un tiempo.                                                             diferentes especies de
                                                                                                 aves del paraíso.
                  ©Shutterstock                                                                  lynk.ec/12bic03












                                                                                                  Las enormes ballenas
                                                                                                  jorobadas (Megaptera
                                                                                                  novaeangliae) migran
                                                                                                  entre mayo y septiembre
                                                                                                  desde la Antártida hasta las
                                                                                                  costas ecuatoriales, donde
                                                                                                  aprovechan las aguas
                                                                                                  cálidas para reproducirse y
                                                                                                  dar a luz.
                                                                                                          Biología  25
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     4/7/25   09:36
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   25
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   25                                                                             4/7/25   09:36]]></page><page Index="28"><![CDATA[DUA. Representación


                                         b) Cambios en el tamaño de la población: por un lado, la inmigración (llegada de

                                            individuos), de acuerdo con las condiciones en que suceda, puede beneficiar a
                                            poblaciones que estaban declinando, ya sea en número o en la diversidad de sus
                                            genes. Pero, por otro lado, también puede crear dificultades si es que los recursos

                                            son limitados, en cuyo caso se producirá la lucha por la supervivencia, de la cual
                                            saldrán vencedores aquellos organismos más aptos.
                                                                           Por otra parte, la deriva genética causada por
                                                                           la emigración (salida de individuos) disminu-
                                                                           ye  el  número  de  individuos.  Una  población
                                                                           muy pequeña puede enfrentar el fenómeno
                                                                           llamado “cuello de botella”, si es que se pro-
                                                                           duce una catástrofe natural o si los individuos
                                                                           desaparecen rápidamente, a causa de cacería
                                                                           masiva o de una enfermedad. En ese contexto,

                                                                           es factible que una característica específica
                                                                           desaparezca por completo de la población y
                                                                           sean otras las que resulten mejor representa-
               ©Shutterstock                                               das, (con lo que se favorece así a la especia-

                                                                           ción), pero también se puede poner en grave
                                                                           riesgo a ese grupo, al perderse la variabilidad
                                                                           genética.
                                         Otro fenómeno relacionado con un tamaño reducido de población es el “efecto fun-
               En una población pequeña, es   dador”, que puede explicarse mejor con un ejemplo. Supongamos que un grupo de
               más probable que una carac-
               terística dada vaya desapare-  cinco aves ha sido arrastrado por el viento hacia una isla lejana. Entre ellas, por casua-
               ciendo, como en este caso: el   lidad, hay cuatro que tienen el pico más grueso de lo que es normal en el grupo ori-
               color verde en los escarabajos.  ginal. Naturalmente, con el paso del tiempo, sus hijos exhibirán con mayor frecuencia
                                         el pico grueso, lo que luego de muchas generaciones puede incluso generar una
                                         especie muy diferente a la original.

                                                                                                                    ©Shutterstock
                                                                 Efecto de cuello de botella


                      Ética e integridad


               La variabilidad genética es
                  imprescindible para la
                    supervivencia de las
               poblaciones, pues aunque
                haya un gran número de
                   individuos, si estos no
                 tienen genes diferentes,
               su habilidad de responder
               ante una enfermedad, por
                     ejemplo, será muy
                 limitada y los pondrá en
                     peligro. Por ello, el
                mestizaje humano es un     Población        Evento de cuello       Población             Nueva
                aspecto muy beneficioso.    original           de botella        que sobrevive         población
                ¿Crees que es correcto que
               se utilice la tecnología para
                  cambiar y editar genes?  El cuello de botella se produce cuando una población se reduce considerablemente en tamaño, lo
                                         que limita la diversidad genética de la especie.


               26   Biología
                    2.º BG





                                                                                                                     4/7/25   09:36
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   26
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   26                                                                             4/7/25   09:36]]></page><page Index="29"><![CDATA[DUA
                           ó                                                                    Acción y expresión






                  1. Encuentra un esquema que represente la radiación evolutiva de los mamíferos
                      (árbol filogenético) e interprétalo. Luego, responde lo siguiente:

                       a)  ¿Cómo era el ancestro común de todos los mamíferos y hace cuánto tiempo apareció?

                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________



                       b)  ¿Tenemos los primates otro ancestro común con algún otro orden de mamíferos?

                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________



                  2.  Aunque aún no se sabe a ciencia cierta cómo fue la evolución de las iguanas
                      de Galápagos, para efectos de este ejercicio vamos  a imaginar que tanto la
                      iguana marina (Amblyrhynchus cristatus) como la iguana terrestre (Conolophus
                      subcristatus) de la isla Santa Cruz tuvieron un ancestro común. Analiza y responde:
                      ¿qué tipo de especiación se habría producido en este caso?

                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________

                       _______________________________________________________________________________________________


                  3. Diferencia entre especiación alopátrica y especiación simpátrica.

                       _____________________________________________________________________

                       _____________________________________________________________________
                       _____________________________________________________________________
                                                                                               Necesidades educativas
                       _____________________________________________________________________
                                                                                                 Cuando elaboren su
                                                                                                 trabajo, incluyan
                    Actividad cooperativa                                                        subtítulos para facilitar su
                                                                                                 comprensión a las
                  4. Formen cuatro grupos y  desarrollen un producto audiovisual en el que se    personas con dificultades
                      presente el ejemplo real de un organismo cuya migración haya tenido una de   auditivas.
                      las siguientes consecuencias: a) la revigorización de la especie; b) la formación de
                      una nueva especie; c) el riesgo de extinción por el efecto de “cuello de botella”; d)   Claves para indagar
                      un rasgo que pueda ser atribuido al “efecto fundador”. Expongan su trabajo.
                                                                                                 Esta información puede
                    Indaguemos                                                                   encontrarse en fuentes
                                                                                                 relacionadas con el
                  5. Averigüen en qué consiste el síndrome Ellis van Creveld y cuál es su relación con   denominado “efecto
                      la población menonita de Pensilvania.                                      fundador”.


                                                                                                          Biología  27
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     4/7/25   09:36
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   27
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   27                                                                             4/7/25   09:36]]></page><page Index="30"><![CDATA[Tipos de diversidad: genes, especies



                                         y ecosistemas


             DUA. Representación


                    Saberes previos

                ¿Por qué es importante la                                                                           ©Shutterstock
                        biodiversidad?












               Desde su hallazgo en 1971
               hasta su muerte en 2012,
               se intentó reproducir en
               cautiverio al “Solitario
               George”, único supervivien-
               te de la especie Chelonoidis
               abingdonii, de la isla Pinta,
               en Galápagos.

                                         Quienes trabajan en conservación de la naturaleza saben que la perpetuación en el
                                         tiempo de una especie depende de la diversidad en tres niveles. El primer nivel es
                                         el genético, pues como ya se mencionó antes, la variabilidad en las características de
                                         una población es, justamente, lo que le permite adaptarse a los cambios repentinos
                                         del ambiente.

                       Comunicacional    Esta diversidad genética tiene su origen en dos factores que analizaremos a conti-
                                         nuación: por un lado están las mutaciones que alteran la estructura del ADN y con
                                         ello posibilitan la creación de nuevos alelos y, por lo tanto, individuos con caracte-
                  alelos. Versiones de un
                     mismo gen que se    rísticas diferentes a los demás. El segundo factor es la recombinación de genes que
                manifiestan con un rasgo   se produce en el momento de la reproducción celular meiótica, cuando los cromo-
                 diferente al original. Por   somas que fueron heredados del padre intercambian información genética con los
                ejemplo, el color de ojos   cromosomas que provienen de la madre del individuo.
               verde es un alelo diferente
                     al azul o al castaño.  La importancia de la variabilidad genética para facilitar la supervivencia de una especie
                                         puede ilustrarse con la rápida adaptación y resistencia que desarrollan las bacterias
                                         ante los antibióticos.
                                                                                                                    ©Shutterstock





               También virus como el del
               VIH (que produce el sida)
               tienen una alta capacidad
               de mutar, razón por la cual
               se dificulta crear una vacu-
               na eficiente para prevenir
               su infección.








               28   Biología
                    2.º BG





                                                                                                                     4/7/25   09:36
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   28
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   28                                                                             4/7/25   09:36]]></page><page Index="31"><![CDATA[DUA. Representación

                  Si en una población de bacterias hay gran variabi-
                  lidad genética, en el momento de enfrentarse a un                                                    ©Shutterstock
                  antibiótico, muchos individuos morirán, pero pro-
                  bablemente algunos de ellos tengan un gen que les
                  permita sobrevivir; estos serán los padres de nuevas
                  generaciones de bacterias resistentes a dicha medi-
                  cina. Dicho fenómeno ha generado un incremento
                  mundial de muertes por infecciones posoperato-
                  rias, pues las bacterias han sido capaces de mutar y
                  de reproducirse con tal rapidez que cada vez es más
                  difícil para los laboratorios farmacéuticos “ganarles

                  la carrera” y producir antibióticos más eficientes.
                  Desde una perspectiva positiva, esta variabilidad
                  genética también ha permitido que las especies
                  tengan un cierto margen de adaptabilidad a las
                  condiciones ambientales que cambian de manera
                  muy rápida, sobre todo por intervenciones humanas.
                  Además, una población que pierde su variabilidad genética corre un serio riesgo de   Gracias a que los organismos
                  no responder con la rapidez necesaria frente a una enfermedad repentina o a con-  en una misma población son
                  diciones climáticas extremas o a la escasez de alimentos, por citar algunos ejemplos.  diferentes genéticamente, se
                                                                                               puede seleccionar a la pareja
                                                                                               que presente los rasgos más
                  Factores que amenazan la diversidad genética                                 eficientes para sobrevivir, y con
                                                                                               esto la especie se fortalece.
                  Hay causas directas e indirectas, naturales y propiciadas por las actividades humanas
                  que ocasionan la disminución de la diversidad genética de una especie.
                  A continuación revisaremos algunas de ellas.
                                                                                                      Socioemocional

                  a) Disminución del tamaño de la población, ocurre como resultado de la
                      destrucción del hábitat, la cacería, la propagación de alguna enfermedad o por   ¿Has escuchado la frase:
                                                                                                 “solamente cuidamos lo
                      alguna catástrofe natural.                                                 que queremos”?
                  ©Shutterstock


                                                                                                                       ©Shutterstock





                                                                                                 Pues es muy cierta, y
                                                                                                 lastimosamente, muy
                                                                                                 difícil de hacer. Para
                                                                                                 empezar debemos
                                                                                                 querernos a nosotros
                                                                                                 mismos, es decir, cultivar
                                                                                                 nuestra autoestima. Una
                                                                                                 vez que aprendamos a
                                                                                                 querernos, empezaremos
                                                                                                 a apreciar lo que nos
                                                                                                 rodea, la naturaleza que
                  Por más que se logre rescatar animales que han sido víctimas del tráfico ilegal, su reinserción a la vida   aún permanece intacta y
                  silvestre es casi nula, por el riesgo que implica poner a la población natural en contacto con enferme-  todos los tesoros que allí
                  dades pudieron adquirir los individuos durante su cautiverio.                  se resguardan.

                                                                                                          Biología  29
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     4/7/25   09:36
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   29
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   29                                                                             4/7/25   09:36]]></page><page Index="32"><![CDATA[DUA. Representación


                                            Las actividades humanas de extracción de recursos, como por ejemplo el petróleo,
                        Digital             minerales, plantas de interés comercial y animales o sus partes (órganos, cuernos,
                                            plumas, raíces, hojas, flores, frutos, semillas, etc.), han disminuido significativamente


                     Observa este video     el número de individuos y, con ello, su dotación de características diferentes para
                      sobre el tráfico de   adaptarse a los retos de la supervivencia.
                  especies en el Ecuador
                           e infiere las
                  consecuencias de esta   b) Aislamiento producido por cualquier factor, natural o provocado (por

                      actividad sobre la    ejemplo, la destrucción de hábitats) que interrumpa el libre flujo de genes y la
                  diversidad genética de    reproducción de individuos diversos. Esto deriva en el favorecimiento de ciertas
                         nuestra fauna.     características, así como en la eliminación de otras. Incluso puede llevar a la
                       lynk.ec/12bic04      endogamia y a la aparición de enfermedades genéticas que estaban ocultas y,
                                            con ello, la previsible disminución de la población.
                                         c) Selección artificial de ciertas

                                            características,  concepto                                              ©Shutterstock
                       Comunicacional       que es más fácil de compren-
                                            der si lo ejemplificamos con

                          endogamia.        el tema de las papas. En el
                    Reproducción entre      Ecuador hay más de 350 varie-
                   individuos que están     dades silvestres. Sin embargo,
                        cercanamente        en los mercados solo se ve un
                        emparentados.       puñado de ellas, pues el in-
                                            terés  comercial apunta solo a
                                            ciertas características de forma,
                                            color o sabor. Por tanto, si no
                                            se trabaja para que los cultivos
                          Matemática        enriquezcan su acervo genético
                                            a través del cruce con varieda-
                El número de especies de    des silvestres, la diversidad se   Los cruces entre las variedades silvestres y las cultivadas
                   aves registradas en el   seguirá perdiendo.            enriquecen la diversidad genética.
                Ecuador asciende a 1699.
                Entre las más numerosas
                               están:    Razones para proteger la diversidad genética
                      Passeriformes (925   Además de las razones éticas que compelen a proteger toda forma de vida con la
                  especies), Apodiformes  que compartimos el planeta, también hay razones prácticas, pues en la riqueza de la
                         (146 especies)
                    Charadriiformes (101   diversidad genética es donde hemos encontrado las respuestas a nuestros proble-
                 especies), Piciformes (58   mas cotidianos de supervivencia: la necesidad de alimentarnos, de curar nuestras
                 especies) y los colibríes   enfermedades, de obtener energía o los servicios ambientales sin los cuales la huma-
                (familia Trochilidae, orden   nidad no habría logrado llegar hasta este punto.
                      Apodiformes), que
               cuentan con 132 especies.

                                                Desarrollo
                                                sostenible
              ©Shutterstock                Bancos de semillas y diversidad genética                                 ©Shutterstock

                                           Existen varios bancos de semillas a nivel local, regional
                                           y global, que tienen la misión de almacenar y
                                           conservar viables para su germinación, cuando el caso
                   Investiga el número de   lo requiera, las semillas de interés. En Noruega se
                 especies de otras familias   construyó el Banco Mundial de Semillas, que contiene
                  de aves de Ecuador para   la mayor muestra de especies cultivadas y que es
                   dibujar una gráfica de   capaz de resistir catástrofes naturales y nucleares.
                   barras que las resuma.  ¿Cómo contribuyen los bancos de semillas a los ODS?


               30   Biología
                    2.º BG





                                                                                                                     4/7/25   09:36
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   30                                                                             4/7/25   09:36
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   30]]></page><page Index="33"><![CDATA[DUA
                           ó                                                                    Acción y expresión






                  1.  ¿Cuáles son los factores que originan la diversidad genética?
                       _______________________________________________________________________________________________

                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________



                  2. Explica  los  fenómenos  que  han  tenido  lugar  en  cada  una  de  las  imágenes
                      y cómo cada uno de ellos ha hecho que disminuya la variabilidad genética.


                       a)                                                                       ____________________
                                                                                                ____________________
                                                                                                ____________________

                                                                                                ____________________
                                                                                                ____________________




                       b)


                                                                                                ____________________
                                                                                                ____________________

                                                                                                ____________________
                                                                                                ____________________
                                                                                                ____________________




                                                                                               Necesidades educativas

                    Actividad cooperativa                                                        Asegúrense de crear un
                                                                                                 ambiente seguro y
                  3. Formen 5 grupos. Cada uno preparará un video de tres minutos sobre un       armonioso, para que
                      proyecto que se haya desarrollado con el objetivo de recuperar la diversidad   todas las personas
                      genética de alguna especie, con énfasis en proyectos desarrollados en el país.   aporten desde sus
                      Utilicen información de las universidades, del Ministerio del Ambiente, del   mejores capacidades.
                      Instituto Nacional de Biodiversidad (Inabio), o de ONG dedicadas a la conservación
                      de la naturaleza.
                                                                                                 Claves para indagar
                    Indaguemos                                                                   La campaña Protege

                  4.  Existen factores que ponen en peligro de extinción a la biodiversidad del Ecuador,   Ecuador, del Ministerio del
                                                                                                 Ambiente, tiene datos
                      indaga sobre los 5 principales. Si fuera ministro del Ambiente, ¿qué harías para   que pueden ayudarte en
                      detenerlos?                                                                esta investigación.


                                                                                                          Biología  31
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     4/7/25   09:36
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   31
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   31                                                                             4/7/25   09:36]]></page><page Index="34"><![CDATA[Biomas del mundo







             DUA. Representación


                    Saberes previos      Los biomas (zonas o paisajes bioclimáticos) son regiones geográficas extensas, de co-

                                         munidades bióticas clímax. Se caracterizan por una misma flora, fauna y condiciones
                         ¿Qué tipos de   geológicas y climatológicas. La latitud y el clima determinan el tipo de bioma que
                  ecosistemas conoces?   existe en cada región, así como otros elementos.

                                         Elementos físicos que condicionan los biomas

                                         El clima es el elemento clave que determina los grupos de seres vivos y las adaptacio-
                                         nes para vivir bajo ciertas condiciones de temperatura y precipitación. Cada lugar en
                                         la Tierra tiene influencia, tanto por el macroclima de la región como por el microclima

                                         del lugar en particular.
                       Comunicacional
                                         Los suelos son signifi cativos, ya que en ellos se asientan las comunidades vegetales.
                  comunidades clímax.    Además, están unidos a los climas regionales y a la geología de la roca madre. La
                 Ecosistemas que tienen   vegetación depende del clima y de los suelos, e incide en el conjunto de seres vivos
                  su máxima estabilidad  de la zona. La vegetación varía en tamaño, estructura, manifestación estacional y en
                           y madurez.    su cambio con el tiempo.
                                         La latitud actúa sobre los climas y estaciones de los biomas; por ejemplo, el calor
                                         en un área se debe a su cercanía con la línea ecuatorial. La altitud es la distancia de
                                         la zona en comparación con el nivel del mar: a mayor altitud, menor temperatura.

                                         La cercanía al océano y la existencia de corrientes oceánicas influyen en el clima de
                                         los continentes.
                                                                                                                    ©Shutterstock
                 Océano Ártico                                 Océano Ártico







                                                   Océano                                               Océano
                                                  Atlántico                                             Pacíﬁco
                línea ecuatorial
                                                                                                        línea ecuatorial
                                                                                   Océano
                         Océano                                                     Índico
                         Pacíﬁco




                                                                       Océano Antártico


                     Océano Antártico

                    Placa de hielo y desierto polar         Bosque templado caducifolio    Desierto
                    Tundra                                  Bosque húmedo tropical         Bosque mediterráneo o chaparral
                    Taiga                                   Estepa o praderas templadas
                    Montaña (tundra alpina y bosque montañoso)  Sabana

                                         Los principales biomas del mundo.

               32   Biología
                    2.º BG





                                                                                                                     4/7/25   09:36
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   32
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   32                                                                             4/7/25   09:36]]></page><page Index="35"><![CDATA[DUA. Representación

                  ©Shutterstock






                                                                                                  Lagunas de agua de tundra
                                                                                                  que recién comienzan
                                                                                                  a congelarse durante el
                                                                                                  invierno en el ártico de
                                                                                                  Alaska.








                  La tundra
                                                                                                      Comunicacional
                  Este bioma tiene una distribución circumpolar en el hemisferio norte (incluye Alaska,
                  Groenlandia, norte de Canadá, Siberia y los fiordos escandinavos), pero en el hemisferio   biota. Es el conjunto de

                  sur solo se encuentra en la península antártica e islas adyacentes.            todos los organismos
                                                                                                 vivos que se encuentra en
                  Abarca regiones ecológicamente similares por encima del límite superior de los bos-  una región determinada.
                  ques en las montañas elevadas y cordilleras de todo el mundo, incluso en los trópicos;   permafrost. Son suelos
                  estas regiones reciben el nombre de tundra alpina o zona montana. La tundra es tan   que permanecen
                  fría que los árboles no sobreviven.                                            congelados, excepto en
                                                                                                 períodos de tiempo
                  Principales características                                                    benignos. La capa de
                                                                                                 tierra más profunda está
                  El clima de esta zona tiene veranos frescos e inviernos gélidos. Es el bioma más frío   permanentemente helada
                  del planeta (hasta –55 °C). Es como un desierto polar con vientos fuertes y baja pre-  y son propios del bioma
                  cipitación, pero permanece húmedo por la baja evapotranspiración y el suelo con-  de tundra.
                  gelado (permafrost) que retiene agua. La longitud del día varía con la estación: se   perenne. Planta que vive
                  ilumina todo el tiempo en verano, mientras que en invierno es oscuro; esto afecta   más de dos años.
                  considerablemente a la biota.
                  Tiene suelos recién formados (con bajo contenido en nutrientes) y rocas desnudas,
                  por los glaciares que se retiran. Como resultado, la vegetación es pequeña, perenne
                  y de estructura sencilla, con arbustos de pocos metros en el sur, pero que se hacen
                  cada vez más pequeños hacia el norte.
                  La diversidad vegetal y animal es baja y estructuralmente simple, ya que es un am-   Digital
                  biente extremo; la diversidad disminuye hacia el norte. No existen animales que hi-
                  bernan, a excepción de la ardilla del ártico. Pocas aves son activas durante el invierno,   Observa este video sobre
                  la gran mayoría migra al sur luego de una breve estación de apareamiento. Durante   los tipos de tundra
                  la estación de reproducción, la diversidad de algunas especies de aves es alta. No hay   lynk.ec/12bic05
                  animales ectotérmicos (de sangre fría). En los océanos Ártico y Antártico y lagos, el   ¿Cuáles son las
                  plancton es abundante, así como peces que alimentan a osos polares, pingüinos y   adaptaciones de la fauna
                  ballenas. Hay zorros, lemmings, caribúes y lobos. En general, la tundra mantiene bajas   en estos biomas?
                  densidades poblacionales.

                  Este bioma sufre alteraciones por extracción de petróleo, lo que ha causado un im-
                  pacto sobre el ambiente, pues existe el peligro potencial de derrames. Aun niveles
                  bajos de alteración pueden tener un agudo efecto local, ya que la vegetación se
                  regenera muy lento. Cuando se altera el permafrost, el deshielo resultante cambia el
                  régimen hídrico, reemplazando la tundra con un pantano.


                                                                                                          Biología  33
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     4/7/25   09:36
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   33
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   33                                                                             4/7/25   09:36]]></page><page Index="36"><![CDATA[DUA. Representación


                                                                                                                    ©Shutterstock







               La taiga en la isla Sajalín en
               Rusia.









                          Matemática

                    La taiga es el bioma
                 terrestre más grande del
                              mundo.



                                         La taiga
              ©Shutterstock              Se la conoce como bosque boreal o de coníferas, debido a que la principal singulari-

                                         dad de este bioma son las grandes formaciones de bosque. Este bioma es distintivo
                                         del hemisferio norte, y se ubica inmediatamente bajo de la tundra, entre las latitudes
                                         50° y 60° N. Comprende las regiones medias de Canadá, parte baja de Alaska, norte
                                         de Europa y Siberia. El permafrost está presente, sin embargo, los veranos son más
               Investiga qué porcentaje de   largos y existe una mayor oferta de agua.
                  la Tierra ocupa y haz un
                 diagrama de pastel para
                compararlo con el resto de   Principales características
                              biomas.    Los veranos son frescos, y los inviernos son largos y fríos. La temperatura llega a –54 °C
                                         en el invierno y a 19 °C en verano. No hay mucha precipitación, pero sí humedad y
                                         la putrefacción orgánica es lenta. La temperatura posibilita la subsistencia de más
                      Seguridad vial     variedad vegetal y de árboles grandes, así como más diversidad de fauna.

                                         Los suelos son ácidos, por lo tanto pobres en nutrientes, lo que impide el desarrollo
               En los países que tienen el
                   bioma taiga, se utiliza   de especies. Como efecto de ello, hay predominancia de vegetación adaptada a tales
                    muchos medios de     condiciones, como hojas perennes (permanecen en los tallos) para potenciar la foto-
                  transporte sostenibles,   síntesis, o los pinos que tienen hojas como agujas y con una capa de cera que impide
                como: bicicleta, scooters,   la desecación y los protege de las heladas. En el suelo hay poca biomasa y oferta de
                   patinetes, transporte   nutrientes porque los árboles no pierden sus hojas.
               público, tranvías, metros y,
                             caminar.    Prácticamente no hay arbustos ni plantas herbáceas, porque los árboles impiden la
                                         entrada de luz al suelo, entonces predominan casi exclusivamente musgos y líquenes.

              ©Shutterstock              La diversidad de especies en estos bosques es baja, hay de una a tres especies do-
                                         minantes (pinos, abetos y abedules). Los mamíferos, en especial los carnívoros, son
                                         algo diversos por la abundancia de roedores y tienen adaptaciones para mantener
                                         los apéndices cortos como orejas hocico, cola y patas. Hay gran cantidad y diversidad
                                         de aves migratorias.
                 ¿Que tan común es el uso
                      de estos medios de   Una amenaza de este bioma es la industria maderera porque la tala indiscriminada ha
                  transporte en Ecuador?  disminuido los bosques; además, la cacería ha reducido considerablemente la fauna.


               34   Biología
                    2.º BG





                                                                                                                     4/7/25   09:36
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   34                                                                             4/7/25   09:36
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   34]]></page><page Index="37"><![CDATA[DUA
                           ó                                                                    Acción y expresión






                  1. Enumera los factores que determinan las características de los biomas del mundo.
                       _______________________________________________________________________________________________

                       _______________________________________________________________________________________________



                  2.  ¿Por qué la biodiversidad vegetal es disminuida en la tundra?

                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________




                  3. Compara: ¿qué diferencia tiene la tundra con la taiga?

                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________




                  4.  ¿Por qué el clima es el factor más determinante sobre la vida de los biomas?

                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________



                  5. Responde: ¿cómo incide la altitud en un bioma?
                                                                                               Necesidades educativas
                       _____________________________________________________________________
                                                                                                 Sin importar las
                                                                                                 diferencias o similitudes
                                                                                                 que podamos tener unos
                    Actividad cooperativa                                                        con otros, siempre
                                                                                                 debemos tomar en
                  6. Formen grupos de cuatro y hagan maquetas de la tundra y de la taiga. Creen  cuenta que los
                      paisajes con las especies correspondientes.                                comentarios y las visiones
                                                                                                 positivas nos estimulan y
                                                                                                 favorecen nuestro
                    Indaguemos                                                                   aprendizaje.

                  7. Observa estas especies.


                      Identifica su nombre científico e                                      ©Shutterstock  Claves para indagar

                      indaga qué adaptaciones anatómicas
                      y fisiológicas posee cada organismo                                        En este caso, también

                      para enfrentar el ambiente físico del                                      puedes acudir a tu
                      bioma donde habita.                  Zorro del ártico.  Abeto de la taiga.  capacidad de observación
                                                                                                 y de deducción.

                                                                                                          Biología  35
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     4/7/25   09:36
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   35
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   35                                                                             4/7/25   09:36]]></page><page Index="38"><![CDATA[DUA. Representación


                                         La zona montana
                    Saberes previos
                                         Este bioma tiene una distribución diversa y posee una gran complejidad de condi-
                ¿Conoces ecosistemas de   ciones físicas, debido a que se distribuye en diferentes latitudes: se ubica en las mon-
                  montaña en Ecuador?,
                          ¿cómo son?     tañas de cualquier lugar del mundo, en alturas donde no crecen árboles. A diferencia
                                         de la tundra ártica, sus suelos suelen estar bien drenados y no tienen permafrost.
                                                                  Características principales
               ©Shutterstock                                      El clima montano varía, de acuerdo con la latitud y la


                                                                  altura: la temperatura disminuye conforme se eleva la
                                                                  altura  de  la  montaña.  Los  suelos  son  diversos:  en  las
                                                                  montañas templadas son similares a la taiga, pero en los
                                                                  trópicos se parecen al bosque pluvial.
                                                                  La vegetación tiene algunas similitudes de la tundra
                                                                  (plantas pequeñas y preponderancia de musgos y líque-
                                                                  nes). La diversidad disminuye con la altitud. En este bio-
                                                                  ma se encuentran especies sin relación, unas tropicales,
                                                                  otras alpinas templadas. Los vegetales se adaptan a la
                                                                  altitud y a las laderas inclinadas. Los animales también
                                                                  están adaptados a la orografía, a la extrema variación de
                                                                  temperatura y a la rugosidad del suelo.


               La agreste y desarbolada zona   Bosque templado caducifolio
               montana aparece también en
               los altos páramos de frailejones.  Este bioma es uno de los más alterados del planeta. La mayor densidad poblacional
                                         humana está distribuida en áreas que corresponden a los bosques templados cadu-
                                         cifolios.
                                         El bosque templado es variable, en algunos lugares predominan los árboles deciduos
                                         y siempreverdes (perennifolio) de hoja ancha, mientras que en otros abundan las
               El bosque templado presenta   coníferas.
               estaciones y su característica   Presenta precipitaciones abundantes y distribuidas uniformemente. La flora y fauna

               de paisaje cambia en función

               de ello.                  están diversificadas, aunque persiste la migración e hibernación durante el invierno.
                                                                              Características principales

                                                                              Se localiza en regiones europeas, asiáticas
                                                                              y americanas. Posee cuatro estaciones
                                                                              marcadas, con temperaturas ya no tan ex-
                                                                              tremas como los biomas anteriores, aun-
                                                                              que los inviernos pueden presentar tem-
                                                                              peraturas bajo cero y nieve.
                                                                              La densa cobertura vegetal y los veranos
                                                                              cálidos permiten el desarrollo de material
                                                                              orgánico que forma una capa de humus,
                                                                              por lo que el suelo es ligeramente ácido,
                                                                              rico y fértil. Los bosques están compuestos
                                                                              por árboles deciduos; el follaje se pierde
                                                                              durante el otoño y se recupera en pri-
               ©Shutterstock                                                  mavera. Hacia el sur abundan los árboles
                                                                              siempreverdes o perennifolios.


               36   Biología
                    2.º BG





                                                                                                                     4/7/25   09:36
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   36
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   36                                                                             4/7/25   09:36]]></page><page Index="39"><![CDATA[DUA. Representación


                  La fauna presenta adaptaciones estacionales. Muchas aves y murciélagos migran al
                  sur en la temporada invernal, mientras que ciertos mamíferos hibernan en cuevas
                  para soportar el frío. Ardillas y cuervos almacenan alimentos. La temperatura y las
                  lluvias (700-1 500 mm anuales) contribuyen a un aumento de la disponibilidad de
                  insectos rastreros y a la descomposición de la hojarasca por hongos y bacterias, por
                  lo tanto, aumentan animales como roedores (musarañas y ardillas), mapaches, osos,
                  ciervos, zorros y aves. Otra adaptación al clima ocurre en los veranos cortos, periodo   Digital
                  durante el cual se reproduce la mayoría de los organismos.

                  Bosque mediterráneo o chaparral y bosques esclerófilos                         Observa este video sobre
                                                                                                 el bosque mediterráneo:
                  En las regiones templadas con profusas lluvias invernales y veranos secos, la vegeta-  lynk.ec/12bic06
                  ción se forma de árboles y arbustos con hojas perennes duras y gruesas (esclerófilo   ¿Qué amenazas enfrenta


                  significa “hoja dura”). En este bioma se incluye cierta variedad de tipos de vegetación,   este bioma?
                  desde el chaparral costero (donde predominan los arbustos), hasta los bosques es-

                  clerófilos dominados por árboles perennes de tamaño pequeño a mediano.
                  Los chaparrales son extensos en California, la costa noroccidental de México, a lo
                  largo del Mediterráneo, en Chile, en la costa sur de Australia y al sur de África.

                  Características principales

                  Estos biomas tienen climas marítimos, con inviernos templados y un período es-
                  tival seco; la primavera y el otoño son húmedos. En grandes regiones, el suelo
                  degradado por explotación intensiva (deforestación, incendios, pastoreo, etc.).

                  ©Shutterstock






                                                                                                  Chaparral seco en las mon-
                                                                                                  tañas de California.









                  Como ejemplo tenemos a California, con vegetación típicamente mediterránea de
                  árboles esclerófilos perennifolios (encinas, castañas, madroños, etc.), con coníferas y

                  plantas suculentas (cactáceas, agaves); incluye densos follajes de chaparral, chamizo,       Comunicacional
                  y manzanita. Es un medioambiente uniforme, con pocas especies, pero gran número
                  de individuos.                                                                 hibernación. Adaptación
                                                                                                 de ciertos mamíferos para
                  Fauna característica: ratas del bosque, ardillas listadas y lagartos. En la temporada de   soportar los inviernos:
                  lluvias, cuando sucede el crecimiento poblacional, hay muchas aves, que luego emi-  cambian el pelaje, lo
                  gran hacia el norte o buscan mayores altitudes durante el verano.              engrosan, acumulan grasa
                                                                                                 y disminuyen el
                  En la cuenca mediterránea, la vegetación es exigua, con bosques de encinas de hojas   metabolismo durante el
                  perennes pequeñas y coriáceas. Su sotobosque es rico en arbustos, en su mayor   invierno.
                  parte perennifolios. Las lianas y arbustos espinosos son abundantes. Este bosque se   sotobosque. Vegetación
                  ha degradado en formaciones secundarias, que ocupan ahora casi la totalidad del   formada por matas y
                                                                                                 arbustos que crece bajo
                  territorio mediterráneo y se mantienen gracias a varios factores; como el fuego, que   los árboles de un bosque.
                  permite la sucesión vegetal.


                                                                                                          Biología  37
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     4/7/25   09:36
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   37
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   37                                                                             4/7/25   09:36]]></page><page Index="40"><![CDATA[DUA. Representación


                                         En el Mediterráneo, la diversidad animal no es grande, pero la cantidad de aves mi-
                           Cívica        gratorias que llegan sí lo es porque esta región queda en medio camino migratorio
                                         entre los trópicos y las zonas templadas. Durante el verano, la población de aves
               Para que los biomas no se   disminuye, por lo que se encuentran pocas aves tropicales, adaptadas al hábitat ar-
                vean afectados debemos   bustivo y a condiciones de aridez. Las aves llegan al Mediterráneo en primavera para
                   ser conscientes de las

                       actividades que   nidificar, y lo abandonan antes del comienzo del invierno.
                     realizamos a diario.  En Australia, las especies que dominan en el bosque esclerófilo son árboles y arbustos

                De nosotros depende, en   del género Eucalyptus.
                parte, mitigar los efectos
                del cambio clímatico y el
                  uso de productos que   Estepas o praderas templadas
               evitan la destrucción de la
                           naturaleza.   Se ubican en cinco áreas: las prairies (praderas) de las grandes llanuras de América
                                         del Norte, la pampa en Argentina, el veld de Sudáfrica, las estepas de Eurasia central
                                         y alrededor de los desiertos en Australia. Se localizan hacia el centro de los continentes,
                                         donde la precipitación pluvial es intermedia entre la de los desiertos y los bosques,
                                         y hay cambios drásticos estacionales: veranos calientes e inviernos fríos.
                                                                                                                    ©Shutterstock



               Picos nevados sobre la estepa
               naranja en Tavan-Bogdo-Ula,
               montañas de Altái, meseta
               de Ukok, Siberia.











                        Desarrollo
                        sostenible

                    La geología permite
                  conocer y clasificar los   La presencia de árboles es reducida debido al fuego, al pastoreo por herbívoros como
                tipos de suelos donde se
               desarrollan los biomas del   bisontes, venados y caballos, y por la baja precipitación. La mayoría de las praderas

                planeta. Además, ayuda a   han sido modificadas y hoy son las mayores regiones productoras de cereales: trigo,
                  caracterizar qué suelos   maíz y otros granos.
                 son los más apropiados
                     para la agricultura.  Características principales
                                         Las praderas son ambientes templados, con veranos de cálidos a calientes, e invier-
                                         nos de frescos a muy fríos. Se ubican entre los bosques templados y los desiertos.
              ©Shutterstock              La precipitación anual varía de ser altamente estacional a caer durante gran parte del
                                         año. Los vientos juegan un papel importante en estos ambientes abiertos.

                                         Los suelos típicos son alcalinos, debido a que el agua arrastra carbonato de calcio.
                ¿Qué importancia tiene el   Los suelos tienen la capa superior humífera por la descomposición de las gramíneas.
                   mantenimiento de los   La diversidad vegetal y animal es baja; no hay más de dos o tres especies de mamífe-
                  suelos para el desarrollo
                            sostenible?  ros grandes y las aves son diversas solo en humedales. En el hemisferio sur hay mayor
                                         diversidad por estar cerca de los bosques tropicales. Al estar expuestos, los mamífe-
                                         ros pequeños viven en madrigueras.


               38   Biología
                    2.º BG





                                                                                                                     4/7/25   09:36
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   38                                                                             4/7/25   09:36
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   38]]></page><page Index="41"><![CDATA[DUA
                           ó                                                                    Acción y expresión






                  1. Resume las principales características de la zona montana.
                       _______________________________________________________________________________________________

                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________



                  2.  ¿Cuál es el principal problema ecológico que soporta el bioma de bosque templado
                      caducifolio?

                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________




                  3. Responde las preguntas:

                       a)  ¿Cuál es la fauna característica del bosque mediterráneo?
                           __________________________________________________________________________________________

                           __________________________________________________________________________________________


                       b)  ¿En qué áreas se ubican las praderas templadas?

                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________



                    Actividad cooperativa                                                      Necesidades educativas
                  4. Formen grupos de tres y ubiquen sobre un mapamundi los biomas que hemos     Si hay una discapacidad o
                      visto hasta ahora. Consulten la extensión relativa de cada bioma y coloreen.  dificultades visuales, es
                                                                                                 necesario ayudarnos unos
                    Indaguemos                                                                   a otros, ya sea con una
                                                                                                 explicación de la
                  5. Observa estas especies.                                                     información visual o con
                                                                                                 un resumen de lo que
                                                                                                 sucede alrededor.
                     ©Shutterstock                                               ©Shutterstock   Claves para indagar




                                                                                                 Comienza con un motor
                      Bisonte americano.               Eucalipto australiano.                    de búsqueda tradicional,

                      Identifica su nombre científico e indaga acerca de qué adaptaciones anatómicas   como Google o Bing.

                                                                                                 Luego, usa métodos de
                      y fisiológicas posee cada organismo para enfrentar el ambiente físico del bioma   búsqueda específicos

                      donde habita.                                                              para limitar los resultados.
                                                                                                          Biología  39
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     4/7/25   09:36
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   39
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   39                                                                             4/7/25   09:36]]></page><page Index="42"><![CDATA[DUA. Representación


                                         Praderas y sabanas
                    Saberes previos
                                         Las sabanas tropicales (praderas con árboles o arboledas dispersas) se ubican en re-
                  ¿Conoces alguna zona   giones cálidas con precipitación anual de 120 y 180 cm, pero con una o dos tempo-
               desértica en nuestro país?,
                            ¿cómo es?    radas de sequía extrema. La temperatura varía de 16 ° a 43 °C en época seca.
                                         Las sabanas se ubican en el centro y el este de África; también hay grandes sabanas
                                         tropicales en India, Sudamérica y Australia.

                                         Características principales
                                         El clima de las sabanas es tropical, con temperaturas altas durante todo el año y llu-
                                         vias estacionales. Los suelos suelen ser ácidos y rojizos; también puede haber suelos
                                         calcáreos grises a rojizos, en áreas más secas.



               Típica sabana africana con
               árboles de acacia y cebras                                                                           ©Shutterstock
               en Tanzania.














                        Desarrollo
                        sostenible

                Así como la sabana es un
               ambiente óptimo para los
                  ungulados, también es   Su vegetación dominante son plantas herbáceas y unos cuantos árboles y arbus-

                 muy aprovechada en la   tos dispersos que se adaptan a la aridez modificando sus hojas para formar espi-
                 cría de ganado vacuno,   nos. Ejemplos típicos de arbustos de la sabana africana son el baobab y las acacias;
                especialmente en lugares   mientras que en las sabanas sudamericanas se distinguen las palmas, alcornoques y
                  donde las poblaciones   chaparros.
                  humanas son altas. Por
                  ello, uno de los efectos   La diversidad animal es alta aunque inferior a la de los bosques tropicales, porque
                más duros en este bioma   hay pocos ambientes a los que adaptarse. La mayor diversidad de mamíferos grandes
                    es el sobrepastoreo.  está en este bioma; los grandes herbívoros prosperan por la enorme biomasa de ve-

                                         getación herbácea, y, a su vez, hay muchos carnívoros que se alimentan de ellos. Este
                                         panorama es más perceptible en África, cuya fauna está compuesta por musarañas,
                                         elefantes, hienas, cebras, jirafas, antílopes, avestruces, buitres, serpientes, aves, entre
                                         otras.
              ©Shutterstock              La gran diversidad de ungulados en África tiene como extremo opuesto a unas po-

                                         cas especies de canguros en Australia y a capibaras en las sabanas inundables en
                                         América del Sur. Las sabanas sudamericanas son relativamente nuevas debido a la
                                         deforestación.
                                         Las adaptaciones de la vegetación están relacionadas con la sequía. Los animales
                Indaga sobre un problema
                   grave de este bioma: la   tienen capacidad de migrar, recorriendo largas distancias, que coinciden con las es-
                            caza ilegal.  taciones de crecimiento vegetal (mamíferos en África y aves en Australia). Muchas
                                         especies excavan y usan madrigueras para evitar la depredación y la desecación.


               40   Biología
                    2.º BG





                                                                                                                     4/7/25   09:36
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   40                                                                             4/7/25   09:36
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   40]]></page><page Index="43"><![CDATA[DUA. Representación


                  Desierto

                  Regiones  donde la  precipitación  es  menor  a 25  mm                                               ©Shutterstock
                  anuales se clasifican como desiertos. La escasez de llu-

                  via puede deberse a: 1) alta presión subtropical, como
                  en los desiertos del Sahara y Australia; 2) posición en las
                  “sombras de lluvia”, como en los desiertos del occidente
                  de Norteamérica; 3) gran altitud, como en los desiertos
                  tibetanos, boliviano y de Gobi.

                  La mayoría de los desiertos reciben poca precipitación
                  en alguna época del año y presentan una limitada cu-
                  bierta vegetal, a menos que las condiciones del suelo
                  sean especialmente desfavorables (como las dunas).
                  Los únicos sitios donde cae muy poca o nada de lluvia
                  son el Sahara central y el norte de Chile.

                  Características principales                                                  El Valle de la Luna en el desierto
                                                                                               de Atacama, Chile.
                  Las temperaturas son altas, pero las noches son frías. Los suelos desérticos son de
                  colores marrón claro, gris o amarillento. Por lo general, son calcáreos y pueden ser en
                  extremo salinos. La arena es un sustrato común, lo que contribuye a la sequedad, ya   Digital
                  que drena con rapidez la escasa precipitación.
                                                                                                 Observa este video sobre

                  La vegetación es xeró la de arbustos abiertos, espaciados, con ramas cerca de la   las selvas tropicales y su
                  tierra y hojas pequeñas y gruesas. Hay pocas herbáceas, plantas suculentas y plantas   evolución:
                  anuales. La biodiversidad del desierto depende de la precipitación y de la cubierta   lynk.ec/12bic07
                  vegetal, con menor abundancia de especies en los desiertos muy secos. El desierto   ¿Que significa la
                  de Sonora es particularmente rico en especies. Los desiertos más secos (Atacama en   supervivencia del más apto
                  Chile/Perú, y Sahara en África) carecen casi por completo de organismos vivos en   o “survival o the fittest”?
                  algunas áreas. Algunos grupos animales están bien representados y tienen especies
                  adaptadas al desierto: lagartos, serpientes y roedores se ajustan bien a estos biomas,
                  e incluso son diversos.
                  Los desiertos se expanden en el mundo por la sobreexplotación, la tala indiscriminada
                  y el sobrepastoreo, que erosionan la tierra, sobre todo en países en desarrollo.       Comunicacional

                  Bosque húmedo tropical                                                         xerófilo. Que está
                                                                                                 adaptado para vivir en
                  Este bioma se ubica en latitudes bajas, cerca de la línea ecuatorial. Su temperatura   ambientes secos; suele
                  promedio es de 26,6 °C, la humedad es alta: del 77 % al 88 %.                  presentar modificaciones
                                                                                                 como raíces largas,
                  Este bioma no cambia con las estaciones, y resulta constante durante todo el año.   parénquimas que
                  Llueve prácticamente todos los días debido a la humedad que, mezclada con el calor,   almacenan agua y hojas
                  crea cúmulos de nubes.                                                         pequeñas y verdes
                                                                                                 durante todo el año.
                  ©Shutterstock                                                                  suculenta. Planta en la
                                                                                                 cual algún órgano se
                                                                                                 modifica para almacenar
                                                                                                 agua en cantidades
                                                                                                 mucho mayores que el
                                                                                                 resto de vegetales.


                                                                                                  En Ecuador el bosque
                                                                                                  húmedo tropical ocupa un
                                                                                                  área de 120 000 kilómetros
                                                                                                  cuadrados.
                                                                                                          Biología  41
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     4/7/25   09:36
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   41                                                                             4/7/25   09:36
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   41]]></page><page Index="44"><![CDATA[DUA. Representación


                                                                                                                    ©Shutterstock








               Vista aérea del bosque
               húmedo tropical en Brasil.










                                         El bosque tropical está alrededor de la línea ecuatorial, entre el trópico de Capricornio
                                         y el trópico de Cáncer. Existen biomas de selvas tropicales en Australia, al sudeste de
                       Comunicacional    Asia, el sur de la India y América del Sur.
                                         Un bosque tropical puede incluir montañas, llanuras y valles. La cantidad de lluvia

                  dosel. Es el estrato del   que reciben, las temperaturas y los tipos de flora y fauna son las principales diferencias.
                bosque que comprende     El bosque tropical más grande del mundo es la selva del Amazonas.
                 la región de las copas y
               regiones superiores de los   Características principales
                              árboles.
                                         Este bioma se distingue por altas temperaturas y precipitaciones durante todo el año.
                                         Hay uno o más meses relativamente secos (con menos de 100 mm de lluvia).

                                         Los suelos son ácidos, debido al lavado pluvial. Su color es rojizo o rojo amarillento.
                                         La descomposición es muy rápida; los materiales orgánicos del suelo se concentran

                                         justo en la superficie y la mayoría de los nutrientes son retenidos en la biomasa epi-
                                         gea (por encima del suelo).
                                         Por la densidad de la vegetación, hay una estructura vertical con cuatro pisos dentro
                                         del bosque: en la parte inferior se encuentra el suelo de la selva, donde está la fauna

                                         edáfica, pocas especies vegetales y grandes animales. Luego está el sotobosque, un
                        Educación        lugar oscuro y fresco, con muchas especies de fauna y flora. Más arriba está el dosel,

                        financiera       donde se encuentra la mayor diversidad de árboles y fauna, sobre todo aves. Final-

                  El cambio climático no   mente están los árboles emergentes.
                          solo afecta al   Este es el bioma más diverso en el planeta. Por ejemplo, la selva de la cuenca del
               medioambiente, también    río Amazonas contiene una variedad más amplia de plantas y animales que cual-
                    tiene consecuencias
                económicas importantes.   quier otro bioma en el mundo. En lugares dispersos e islas del Sudeste Asiático se
                 Sequías, inundaciones y   encuentra la segunda población más grande de vida vegetal y animal del mundo. La
               eventos extremos pueden   biodiversidad más baja está en África. En el bioma del bosque tropical puede haber
                    elevar los costos de   de 40 a 100 especies diferentes en una hectárea, y aún faltan especies por identificar.

                producción de alimentos,
                 dañar infraestructuras y   Gran cantidad de especies vegetales de este bioma ha sido cultivada, debido a los va-
                    generar pérdidas en   liosos principios activos que poseen, para extraer medicinas, especias, estimulantes.
                  sectores clave como el   Otras muchas especies son cultivadas para alimentación, vestido y vivienda.
                 turismo o la agricultura.
                  ¿Cómo pueden nuestras   Por esto es fundamental proteger este bioma, pues todos los grupos de animales y
                   decisiones económicas   vegetales están bien representados. La destrucción de este bioma sería grave a nivel
               ayudar a reducir el impacto   mundial por su gran diversidad de especies, su rango limitado y el poco conocimien-
                   del cambio climático?  to de muchas de ellas.



               42   Biología
                    2.º BG





                                                                                                                     4/7/25   09:36
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   42                                                                             4/7/25   09:36
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   42]]></page><page Index="45"><![CDATA[DUA
                           ó                                                                    Acción y expresión






                  1.  ¿Qué explicación tiene la presencia de los grandes mamíferos en la sabana africana?
                       _______________________________________________________________________________________________

                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________



                  2.  ¿Por qué el bosque húmedo tropical se considera el bioma más biodiverso del
                      planeta?
                       _______________________________________________________________________________________________

                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________



                  3. Responde:

                       a)  ¿Cuáles son las principales características del desierto?

                           __________________________________________________________________________________________
                           __________________________________________________________________________________________


                       b)  ¿Cómo son la temperatura y la precipitación en los bosques húmedos
                          tropicales?
                           ________________________________________________________________

                                                                                               Necesidades educativas
                    Actividad cooperativa                                                        Es importante que haya
                  4.  En grupos de 3, hagan una maqueta de los pisos de vegetación en un bosque   tiempo suficiente para
                      húmedo  tropical. Investiguen  algunas  especies  (plantas,  herbáceas,  árboles)   que realicen su trabajo
                      y su respectiva fauna.                                                     y sus desplazamientos
                                                                                                 aquellas personas que
                                                                                                 puedan tener dificultades
                    Indaguemos                                                                   en su motricidad.
                  5. Observa estas especies.


                     ©Shutterstock                                               ©Shutterstock   Claves para indagar
                                                                                                 Concéntrate en buscar
                                                                                                 especies que no se
                                                                                                 repitan entre tus
                                                                                                 compañeros, para que
                      Zorro fénec, desierto del Sahara.  Bromelia del bosque húmedo tropical.    puedas aportar en clase
                                                                                                 con nuevos

                      Identifica su nombre científico e  investiga acerca de qué adaptaciones    conocimientos. Internet

                      anatómicas y fisiológicas posee cada organismo, para enfrentar el ambiente físico   es muy útil para esta

                      del bioma donde habita.                                                    actividad.
                                                                                                          Biología  43
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     4/7/25   09:36
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   43
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   43                                                                             4/7/25   09:36]]></page><page Index="46"><![CDATA[La biodiversidad del Ecuador







             DUA. Representación


                    Saberes previos      ¿Qué es la biodiversidad?

               ¿Qué lugares megadiversos   Biodiversidad o diversidad biológica es una idea que hace referencia a la variedad
                  conoces en el Ecuador?  o multiplicidad de especies de plantas, animales, hongos y microorganismos que
                                         coexisten en un espacio definido. Incluye, asimismo, la variabilidad genética que po-

                                         demos descubrir en una población de la misma especie (variedades de esa especie)
                                         y los diferentes ecosistemas con los paisajes o territorios donde se ubican. Como
                                         complemento, la biodiversidad engloba los procesos ecológicos y evolutivos que
                                         suceden a nivel de genes, especies, ecosistemas y paisajes.
                                         Este término fue mencionado por primera vez en 1986, por el biólogo estadouniden-
                                         se Walter G. Rosen, y desde entonces ha formado parte del vocabulario de biólogos
                                         y conservacionistas.
                        Educación
                        financiera

                                         La biodiversidad en el Ecuador
               En Mangahurco (Loja), los
                 campesinos dejaron de   El Ecuador es estimado como un país con una enorme biodiversidad, a pesar de su
                    talar el guayacán. Se   reducido territorio. Por esta razón, se lo ha incluido dentro de un selecto grupo de
                     dieron cuenta que
                 producen muchos más     países megadiversos: Brasil, Madagascar, Australia, entre otros.
                beneficios los ecoturistas   Esta mención no es únicamente una denominación, sino que también nos com-
                que visitan el maravilloso   promete, como habitantes de este territorio, a proteger nuestra diversidad, pues en
                   florecimiento de este
                               árbol.    apenas 256 370 kilómetros cuadrados, Ecuador cuenta con un 10 % de especies de
                                         plantas que hay en el mundo, un 8 % de especies de animales, y el 18 % de aves. Y en
                                         el caso de las orquídeas, el país posee cuatro de las cinco subfamilias existentes en el
                                         mundo (de las 4 032 especies identificadas, 1 714 son endémicas).

              ©Shutterstock              Tanto las especies vegetales como las especies animales que habitan en el archi-
                                         piélago de Galápagos, en la región Costa, en la región Interandina o Sierra, y en el
                                         Oriente o Amazonía, son tan sorprendentemente diversas que convierten al Ecuador
                     ¿Los bosque pueden   en un país heterogéneo, donde se ha desarrollado la vida de forma incomparable.
                        generar recursos   La distribución y la diversidad de las zonas de vida en las distintas regiones naturales
               económicos sin ser talados?  del Ecuador, que son investigadas por la biogeografía, tienen una asombrosa historia
                                         evolutiva y geológica.
                                                                                                                    ©Shutterstock








               Misahuallí (en Napo): se
               observa la selva que aún se
               conserva y su multiplicidad
               de especies vegetales.











               44   Biología
                    2.º BG





                                                                                                                     4/7/25   09:36
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   44
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   44                                                                             4/7/25   09:36]]></page><page Index="47"><![CDATA[DUA. Representación

                  ¿Por qué Ecuador es un país megadiverso?
                                                                                                       Digital
                  ©Shutterstock                                                                  Observa este video sobre

                                                                                                 la biodiversidad en
                                                                                                 Ecuador:
                                                                                                 lynk.ec/12bic08
                                                                                                 ¿Cuántos ecosistemas
                                                                                                 terrestres y marinos existen
                                                                                                 en nuestro país?















                                                                                                      Comunicacional

                                                                                                 subducción. Proceso por
                                                                                                 el que una placa
                  El Cinturón de Fuego del Pacífico se extiende a lo largo de 40 000 km y abarca 24 países.
                                                                                                 litosférica oceánica se
                                                                                                 hunde bajo otra placa, ya
                  Hay varios factores que explican esta inmensa diversidad del país, y corresponden a   sea oceánica o

                  elementos astronómicos, topográficos, geológicos, biogeográficos, climáticos (preci-  continental.

                  pitación y temperatura), ecológicos y evolutivos.
                  Debido a una compleja combinación de todos estos factores, nuestro país se ha es-
                  tructurado como el medio perfecto para la manifestación de la vida, lo que se ex-
                  presa en una elevada diversidad biológica conocida también como megadiversidad.
                  “Los diecisiete países de mayor diversidad ocupan menos del 10 % de la superficie        Matemática

                  del planeta, pero albergan siete de cada diez especies reconocidas. El Ecuador forma
                  parte de esta lista” (Burneo, 2009).                                           El nivel de endemismo de
                  Ecuador está situado en el cinturón tropical del planeta, sobre la línea equinoccial,   flora en el Ecuador es
                  con territorios dispuestos tanto en el hemisferio norte como en el hemisferio sur, por   mayor en la Sierra,
                                                                                                 especialmente en los
                  lo que recibe radiación solar y alta luminosidad, que se interpreta en doce horas de   flancos de las cordilleras
                  luz diaria durante todo el año.                                                (25 %), que en la Costa
                                                                                                 (20 %) y en la región

                  Por otro lado, y debido a su singular posición geográfica, Ecuador también forma   Amazónica (15 %).
                  parte del Cinturón de Fuego del Pacífico, donde hay una intensa actividad tectónica

                  y volcánica. La existencia de importantes zonas de subducción ha provocado que la
                  cordillera de los Andes atraviese el Ecuador, fraccionada en dos ramales: occidental y
                  oriental. En la mitad de ambas cordilleras se ubica el callejón interandino. Esto faculta            ©Shutterstock
                  para que en el Ecuador existan territorios desde los 0 hasta los 6 300 m. s. n. m.

                  Geográficamente, nuestro país se divide en cuatro regiones naturales, cada una con

                  múltiples pisos altitudinales, zonas de vida y barreras geográficas: “las planicies oc-  Busca tres especies

                  cidentales o región Costa; en el centro, la zona altoandina o región Sierra; la región   endémicas de cada región
                  Amazónica al oriente; y el archipiélago Galápagos o región Insular a 1 000 km del   y haz una infografía con

                  continente, en el océano Pacífico” (MAE, 2010). La región Amazónica ecuatoriana, a su   dicha información.
                  vez, tiene dos zonas conocidas como “alta Amazonía” y “llanura amazónica”.



                                                                                                          Biología  45
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     4/7/25   09:36
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   45
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   45                                                                             4/7/25   09:36]]></page><page Index="48"><![CDATA[DUA
                                 Ejemplos de biodiversidad por regiones                                                                                                                                                 Representación




               ©Shutterstock  Nuestro país acoge en el continente unas 1700 especies de aves, 428 especies de reptiles, 579 de anﬁbios,                                                 Nuestros ecosistemas van desde el nivel del mar

                                                                                                                                                                                        hasta los 6 300 metros de altitud. En el Ecuador se
                   más de 900 de peces en la cuenca del Amazonas y 1954 especies endémicas de las islas Galápagos.
                                                                                                                                                                                        distinguen 91 ecosistemas para el continente, sin
                                                                                                                                                                                        contar con las islas Galápagos.



                                                                                              Bosque seco de la Costa
                                                                                          Flora: porotillo, ceibo, cactus,
                                                                                          Flora: porotillo, ceibo, cactus,
                                                                                            zapote de perro, muyuyos.









                                                                                                          Humedales
                                                                                     Comprenden: lagos, ríos, acuíferos
                                                                                     subterráneos, pantanos, marismas,
                                                                                   pastizales húmedos, estuarios, deltas,
                                                                              manglares y otras zonas costeras. Ecuador
                             Las islas Galápagos                                  tiene seis de las cincuenta especies de
                                                                                         mangle que hay en el mundo.
                             Son el mayor laboratorio natural del                        mangle que hay en el mundo.
                             mundo. Fauna: tortugas gigantes, iguanas
                             marinas y terrestres, lagartijas de lava,
                             lobos marinos, albatros, fragatas,
                             piqueros, cormoranes, pingüinos,
                             ﬂamencos y otras especies únicas.






                      Ecosistemas

                             Matorral seco de la Costa                           Matorral interandino
                                                                                                                                                                                              Bosque húmedo tropical
                                                                                                                                                                                              Es el ecosistema más biodiverso del Ecuador.
                             Bosque deciduo de la Costa                          Bosque montano oriental                                                                                      Flora: árboles gigantes como ceibos y matapalos.

                                                                                                                                                                                              Abundancia de arbustos y hierbas donde vive
                             Bosque húmedo tropical del Chocó                    Bosque piemontano oriental                                                                                   una gran variedad de invertebrados.
                                                                                                                                                                                              Abundante diversidad de peces, anﬁbios,
                             Bosque piemontano occidental                        Bosque húmedo tropical amazónico                                                                             reptiles, aves y mamíferos.

                             Bosque montano occidental                           Zona árida de Galápagos                                                                                           Allí habitan grupos étnicos milenarios:
                                                                                                                                                                                                    secoyas, sionas, quichuas, cofanes, shuar.
                                                                                                                                                                                                    También viven grupos no contactados
                             Páramo                                              Zona húmeda de Galápagos
                                                                                                                                                                                                    como los tagaeri-taromenane.




               46   Biología
                    2.º BG





         Biologia 2 BG Cultiva.indb   46                                                                             4/7/25   09:36
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   46
                                                                                                                     4/7/25   09:36]]></page><page Index="49"><![CDATA[DUA
                                                                                                 Representación




                                                                 Nuestros ecosistemas van desde el nivel del mar
 Nuestro país acoge en el continente unas 1700 especies de aves, 428 especies de reptiles, 579 de anﬁbios,   hasta los 6 300 metros de altitud. En el Ecuador se
 más de 900 de peces en la cuenca del Amazonas y 1954 especies endémicas de las islas Galápagos.  distinguen 91 ecosistemas para el continente, sin
                                                                 contar con las islas Galápagos.



 Bosque seco de la Costa
 Flora: porotillo, ceibo, cactus,
 zapote de perro, muyuyos.










 Humedales
 Comprenden: lagos, ríos, acuíferos
 subterráneos, pantanos, marismas,
 pastizales húmedos, estuarios, deltas,
 manglares y otras zonas costeras. Ecuador
 Las islas Galápagos  tiene seis de las cincuenta especies de
 Son el mayor laboratorio natural del   mangle que hay en el mundo.
 mundo. Fauna: tortugas gigantes, iguanas
 marinas y terrestres, lagartijas de lava,
 lobos marinos, albatros, fragatas,
 piqueros, cormoranes, pingüinos,
 ﬂamencos y otras especies únicas.






 Ecosistemas

 Matorral seco de la Costa  Matorral interandino
                                                                       Bosque húmedo tropical
                                                                       Es el ecosistema más biodiverso del Ecuador.
 Bosque deciduo de la Costa  Bosque montano oriental                   Flora: árboles gigantes como ceibos y matapalos.

                                                                       Abundancia de arbustos y hierbas donde vive
 Bosque húmedo tropical del Chocó  Bosque piemontano oriental          una gran variedad de invertebrados.
                                                                       Abundante diversidad de peces, anﬁbios,
                                                                       reptiles, aves y mamíferos.
 Bosque piemontano occidental  Bosque húmedo tropical amazónico        reptiles, aves y mamíferos.

                                                                            Allí habitan grupos étnicos milenarios:
 Bosque montano occidental  Zona árida de Galápagos                         Allí habitan grupos étnicos milenarios:
                                                                             secoyas, sionas, quichuas, cofanes, shuar.
                                                                             También viven grupos no contactados
 Páramo  Zona húmeda de Galápagos
                                                                             como los tagaeri-taromenane.




                                                                                                          Biología  47
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     4/7/25   09:36
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   47                                                                             4/7/25   09:36
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   47]]></page><page Index="50"><![CDATA[DUA. Representación


               La ecología nos permite                                                   Además, la Costa ecuatoriana
               analizar el comportamiento                                                está atravesada por un sis-
               de un ecosistema; es una
               herramienta imprescindible                                                tema  de  corrientes  marinas:
               para comprender nuestra                                                   hacia el oeste, la corriente
               biodiversidad.                                                            ecuatorial del sur y la corrien-
                                                                                         te ecuatorial del norte; hacia

                       Comunicacional                                                    el este, un flujo ubicado en-
                                                                                         tre las dos corrientes anterio-
                   especiación. Proceso                                                  res que es la contracorriente
                   mediante el cual una                                                  ecuatorial del norte. Sin em-

                      población de una                                                   bargo, la influencia más  im-
                 determinada especie da                                                  portante frente a las costas
                     lugar a otra u otras                                                del  Ecuador  viene  de  la  co-
                             especies.  ©Shutterstock                                    rriente fría de Humboldt (al

                                                                                         sur del país), y la influencia de

                                         la corriente cálida de El Niño, al norte. Estas corrientes, combinadas con los vientos
                                         alisios, generan “una gran variedad de regímenes climáticos” (Jørgensen & Neill, 1999)
                                         que afectan la pluviosidad e intervienen en la precipitación.
                                         Todos estos elementos combinados se expresan en diversas clases de vegetación
                                         y ecosistemas en el Ecuador, a los cuales la flora y fauna se adaptaron por “miles de

                                         generaciones” (Burneo, 2009) y se especializaron, lo que dio lugar a la especiación,
                                         endemismo y concentración actual de especies animales y vegetales.

                                         Distribución de la biodiversidad en el Ecuador
                           Cívica
                                         Todo el Ecuador, en cada uno de sus rincones, irradia biodiversidad. Lamentablemente,
               La diversidad biológica es   el avance de las ciudades, la transformación de áreas naturales en monocultivos, la
                 solo un componente de   generación de bosques con especies introducidas, la explotación minera y petrolera,
                nuestra megadiversidad.   entre otros problemas, amenazan nuestra biodiversidad. No obstante, existen áreas
                      Tenemos muchos     protegidas que conservan la flora y fauna, aunque también enfrentan amenazas. En

                pueblos, nacionalidades,   Ecuador 71 Áreas Protegidas que forman parte del Sistema Nacional de Áreas Pro-
                culturas y lenguas de los
                   grupos humanos que    tegidas (SNAP) que, según la Constitución, deben garantizar la conservación de la
                habitan nuestro territorio,   biodiversidad y el sustento de las funciones ecológicas.
                y que también debemos
                              valorar.   En áreas protegidas del país convergen diversos ecosistemas, y zonas con elevado
                                         grado de endemismo. Dos de ellos son Patrimonio Natural de la Humanidad (Galápa-
                                         gos y Sangay) y siete son parte de la Red Mundial de Reservas de Biósfera de la Unes-
                                         co (Galápagos, Yasuní, Podocarpus, Sumaco, Napo Galeras, Cajas y Bosque Seco).
                                         Entre los ecosistemas que enfrentan peligros por amenazas como tala, incendios fo-
              ©Shutterstock              restales y cacería ilegal están aquellos que se ubican en zonas de páramos, humeda-
                                         les, bosques secos y manglares. Yasuní, la región de mayor diversidad biológica del
                                         mundo, es centro de debate por la actividad extractiva que ya se realiza.


                                           Experiencia casera
                      ¿De qué manera el
                   reconocimiento de los   Realiza una pequeña “salida de campo” y observa en tu                    ©Shutterstock
                 pueblos y nacionalidades   entorno (parque o jardín) las especies animales y
                    que habitan nuestro    vegetales (incluye invertebrados) que puedas
                     territorio fortalece la   encontrar. Si puedes tomar fotos y consultar sus
                    construcción de una    nombres científicos, mejor. Haz un listado para que
                   ciudadanía inclusiva?   conozcas la biodiversidad de tu entorno.


               48   Biología
                    2.º BG





                                                                                                                     4/7/25   09:36
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   48                                                                             4/7/25   09:36
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   48]]></page><page Index="51"><![CDATA[DUA
                           ó                                                                    Acción y expresión






                  1. Explica cuáles son los factores que hacen del Ecuador un país megadiverso.
                       _______________________________________________________________________________________________

                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________


                                                                                               Necesidades educativas
                    Actividad cooperativa
                  2.  En grupos de 4, coloquen sobre el mapa del Ecuador la ubicación de los parques   La discapacidad no debe
                      nacionales del SNAP.  Consulten sus características particulares (clima, altura,   asustarnos. Muy por el
                      ecosistemas, especies importantes, etc.).                                  contrario, la discapacidad
                                                                                                 puede ser una situación
                                                                                                 positiva, pues nos enseña
                                                                                                 a valorar la diversidad.







































                     ©Shutterstock                                                               Claves para indagar


                                                                                                 En Internet hay
                    Indaguemos                                                                   información sobre
                                                                                                 hotspots en geología o en
                  3. Indaga sobre los hotspots o “puntos calientes” de biodiversidad. Enuméralos  informática. Asegúrate de
                      y describe los dos en los que el Ecuador está ubicado (Tumbes-Chocó-Magdalena   consultar sobre “puntos
                      y Andes Tropicales)                                                        calientes en
                                                                                                 biodiversidad”.


                                                                                                          Biología  49
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     4/7/25   09:36
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   49                                                                             4/7/25   09:36
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   49]]></page><page Index="52"><![CDATA[Actividades que afectan



                                         a los sistemas globales


             DUA. Representación


                    Saberes previos      Los gases de efecto invernadero

                    ¿Cómo entiendes el   Probablemente has escuchado que uno de los mayores frentes de lucha para frenar
                    efecto invernadero?  el avance del calentamiento global es disminuir la emisión de los gases de efecto
                                         invernadero (GEI). Se los llama así principalmente al CO , al vapor de agua, al metano
                                                                                         2
                                         (CH ), al ozono (O ) y al óxido nitroso (N O), que pueden ser de origen natural y tam-
                                                        3
                                                                           2
                                            4
                                         bién antropogénicos. Estos gases tienen la capacidad de absorber y emitir radiacio-
                                         nes que están dentro del espectro infrarrojo, y, por lo tanto, captan y emiten el calor
                                         que hace a la Tierra un planeta habitable.

              ©Shutterstock                                          La fluctuación de estos gases y la cantidad de ra-
                                                                     diación solar que el planeta recibe inciden sobre
                                                                     la temperatura de la superficie terrestre. La com-

                                                                     binación de estos dos factores (concentración de
                                                                     GEI y de radiación solar) ya ha sido relacionada con
                                                                     eventos pasados de extinción masiva de especies,
                                                                     causados por glaciaciones o por el incremento de
                                                                     la temperatura. Lo que preocupa, en la actualidad,
                                                                     es que desde la Revolución Industrial se ha acele-
                                                                     rado  sustancialmente  la  producción  de  GEI,  con
                                                                     consecuencias climáticas que afectan a todo el glo-
                                                                     bo. Quienes más sufren sus consecuencias son los
                                                                     grupos humanos más vulnerables (quienes viven en
                                                                     pobreza y zonas de riesgo) y otras especies que no
                                                                     tienen la posibilidad de adaptarse a las anomalías
                                                                     climáticas que se presentan cada vez con mayor
                                                                     magnitud y frecuencia.

               Las mayores emisiones                                El efecto invernadero
               antrópicas de GEI se deben al                                                                        ©Shutterstock
               uso de combustibles fósiles
               (usados como fuente de ener-     Energía liberada
               gía industrial, casera y para el
               transporte), y a la deforesta-   nuevamente hacia
               ción de los bosques húmedos      el espacio
                                                                 Luz solar            Gases de efecto
               tropicales
                                                                                      invernadero

                                                                                  CH 4  CO 2  SF 6  N O
                                                                                                   2

                       Comunicacional

                antropogénico. Nombre
                     que se asigna a los                              Luz solar reﬂejada
                factores ocasionados por
                   la actividad humana.





                                                                    Energía absorbida


               50   Biología
                    2.º BG





                                                                                                                     4/7/25   09:36
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   50
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   50                                                                             4/7/25   09:36]]></page><page Index="53"><![CDATA[DUA. Representación

                  La destrucción de hábitats                                                          Comunicacional

                  Los hábitats naturales, aparte de  secuestrar carbono y regular el clima, también   secuestro de carbono.
                  mantienen estables los ciclos biogeoquímicos, es decir, la transformación y dispo-  Servicio ambiental que
                  nibilidad de los elementos químicos indispensables para la vida (como el nitrógeno,   consiste en captar CO  de
                                                                                                                  2
                  azufre, fósforo y la molécula de agua). Sin embargo, los hábitats se están destruyendo   la atmósfera para
                  aceleradamente, debido a una creciente presión antropogénica. Entre los motivos   metabolizarlo (seres vivos)
                                                                                                 o transformarlo en otros
                  están: la deforestación, el crecimiento urbano, la necesidad de producir más alimen-  compuestos como, por
                  tos, la expansión de monocultivos dedicados a la producción de biocombustibles, la   ejemplo, el carbonato de
                  minería y la extracción de recursos naturales.                                 calcio.
                  Un análisis aparte merece la contaminación de agua, aire y suelo. Todo esto tiene un
                  efecto directo sobre la biodiversidad del planeta, sobre todo en países que, como
                  el nuestro, concentran una gran cantidad de especies endémicas, es decir, aquellas

                  que están presentes en un restringido territorio geográfico y, por lo tanto, son más                 ©Shutterstock
                  vulnerables a los desequilibrios. En el siguiente tema de esta unidad analizaremos esa
                  problemática.


                  La contaminación ambiental

                  Los contaminantes que producimos –principalmente fruto de la industria pero tam-
                  bién de generación doméstica– alteran el agua, el suelo y el aire, y también los ciclos
                  biogeoquímicos (por ejemplo el del nitrógeno y fósforo que, al acumularse, alteran
                  los ecosistemas acuáticos y los hacen tóxicos para los seres vivos).
                                                                                               Muchos animales que pierden
                  Las partículas sólidas del esmog fotoquímico permiten que se formen más nubes de   su hogar terminan siendo
                  lo normal, impiden el paso de los rayos del sol y alteran el clima. Además son la causa   víctimas del tráfico de vida
                  de problemas respiratorios en las personas. Por otro lado están los metales pesados   silvestre.
                  que se producen en procesos industriales, sobre todo en la explotación minera, estos

                  degradan el suelo hasta causar desertificación y matan la vida acuática.
                  El problema de la basura incide de varias formas. Por un lado está la gran cantidad        Matemática
                  de desechos generados, fruto de un estilo de vida consumista, en el que se utilizan
                  muchos más recursos de los que realmente se necesitan.                         Varios estudios
                                                                                                 demuestran que a partir
                  ©Shutterstock                                                                  de 2016, la temperatura
                                                                                                 media anual mundial
                                                                                                 subirá probablemente 1
                                                                                                 grado centígrado durante
                                                                                                 los próximos cinco años.


                                                                                                                       ©Shutterstock





                                                                                                 Investiga si este fenómeno
                                                                                                 se ha cumplido.




                                                                                                  Las minas a cielo abierto
                                                                                                  destruyen todo lo que hay
                                                                                                  a su alrededor, contaminan
                                                                                                  el suelo, el aire y el agua,
                                                                                                  por lo que su poder de
                                                                                                  devastación es inmenso.
                                                                                                          Biología  51
                                                                                                           2.º BG





         Biologia 2 BG Cultiva.indb   51
                                                                                                                     4/7/25   09:36
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   51                                                                             4/7/25   09:36]]></page><page Index="54"><![CDATA[DUA. Representación


              ©Shutterstock                                  En países como el nuestro, que no han logrado un sistema

                                                             eficiente de separación, reutilización y reciclaje de basura,
                                                             la contaminación que se genera es enorme. Por otro lado
                                                             están los gases que se producen como consecuencia de la
                                                             descomposición de la materia orgánica, y que contribuyen
                                                             al efecto invernadero. Están también los líquidos (lixiviados)

                                                             que se filtran y llevan consigo contaminantes de todo tipo
                                                             que suelen llegar a los cursos de agua, afectando a los orga-
                                                             nismos, a los cultivos y al ser humano (que utiliza esa agua).
                                                             También está el drama que se observa con frecuencia en ani-

                                                             males que mueren asfixiados o intoxicados por la cantidad de
                                                             plástico que llega a sus ecosistemas.
                                         Así, es decepcionante, por decir lo menos, que a excepción de unas pocas localida-

                                         des, en el Ecuador no se logre disminuir y separar con eficiencia la basura. Y esto no
               Las islas de plástico que están   pasa solamente por la falta de decisión de las autoridades. Se trata, sobre todo, de
               flotando en los océanos son ya
               una realidad que pronto será   las elecciones que toma cada uno de nosotros: lo que decidimos comprar, cómo lo
               global.                   usamos, en qué cantidad y cómo lo desechamos.


                                         La acidificación del suelo y de los océanos

                                         Los gases producidos por la industria también tienen graves consecuencias sobre
                                         el suelo y el mar. Un ejemplo son los óxidos de nitrógeno y de azufre, que tienen la
                                         capacidad de reaccionar químicamente con el vapor de agua y luego precipitarse en
                                         forma de lluvia ácida.

                                         Los seres vivos, en general, no pueden adaptarse a un medio ácido y mueren poco
                                         a poco. En el mar sucede otro tanto, esta vez por la alta concentración de CO  de la
                                                                                                             2
                        Digital          atmósfera. Cuando este gas se disuelve en el agua, baja su pH (potencial hidrógeno),
                                         y ocasiona impactos porque disuelve el carbonato de calcio que forma los exoesque-
                  Entra al siguiente blog   letos (esqueletos externos) de corales, conchas, erizos y estrellas de mar, lo que afecta
                 que te explica qué es el   a varias cadenas alimenticias.
                      movimiento Zero
                               Waste:
                       lynk.ec/12bic09
                   Si te decidieras por este
                  estilo de vida, ¿qué sería                                                   El incremento en la tempe-
                         lo primero que                                                        ratura del agua y la acidifi-
                        reemplazarías?                                                         cación del océano afectan
                                                                                               a las cadenas alimenticias
                                                                                               de los mares tropicales.
                                         ©Shutterstock





                                                Educación
                                                financiera

                                           Promover la conservación de la biodiversidad  implica comprender los costos económicos
                                           y la búsqueda de soluciones sostenibles que beneficien tanto al ambiente como a las
                                           comunidades locales. La educación financiera permite analizar cómo asignar recursos de
                                           forma justa.
                                           ¿Por qué es importante tener conocimientos financieros para proponer soluciones sostenibles?


               52   Biología
                    2.º BG





                                                                                                                     4/7/25   09:36
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   52                                                                             4/7/25   09:36
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   52]]></page><page Index="55"><![CDATA[DUA
                           ó                                                                    Acción y expresión






                  1. Analiza de qué manera las actividades humanas que impactan a nivel global se
                      relacionan con modelos de producción en masa (por ejemplo: los monocultivos,
                      las inmensas granjas pecuarias o las megafábricas).

                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________




                  2. Reflexiona. ¿Por qué piensas que ciudades como Quito o Guayaquil aún no logran
                      que sus pobladores reduzcan su producción de basura o separen aquello que
                      puede ser reciclado y aquello que no? ¿Cuál es el papel de la ciudadanía en este
                      problema?

                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________



                  3. Enumera ocho motivos de la destrucción de hábitats.

                       _____________________________________________________________________
                       _____________________________________________________________________

                       _____________________________________________________________________
                       _____________________________________________________________________
                       _____________________________________________________________________
                       _____________________________________________________________________
                       _____________________________________________________________________
                                                                                               Necesidades educativas
                                                                                                 A veces nos sentimos
                    Actividad cooperativa                                                        ‘diferentes’, y ese
                                                                                                 sentimiento nos puede
                  4. Formen cinco equipos. Cada uno idee una campaña para promover el estilo de   causar desconfianza,
                      vida “cero basura” entre sus compañeros del colegio.                       temor, rigidez. Seamos
                      En cuanto hayan diseñado su propuesta, expónganla ante el resto de la clase,   comprensivos unos con
                      y entre todos  escojan aquella que tenga mayor potencial de éxito (pueden   otros, y valoremos la
                                                                                                 riqueza de las diferencias.
                      fusionar ideas de varios grupos).
                      Finalmente, todo el curso ejecutará su campaña.
                                                                                                 Claves para indagar
                    Indaguemos
                  5. Indaga sobre algún ejemplo concreto en el que la biodiversidad haya contribuido   Puedes encontrar
                      a la disminución de las desigualdades sociales, económicas y ambientales.   información en las
                                                                                                 páginas web de iniciativas
                      Escribe un ensayo sobre su importancia a nivel nacional, regional y global.   comunitarias ecológicas.
                      Recuerda anotar una tesis central y tesis secundarias que la apoyen.       Busca un ejemplo cercano
                                                                                                 a tu entorno.


                                                                                                          Biología  53
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     4/7/25   09:36
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   53
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   53                                                                             4/7/25   09:36]]></page><page Index="56"><![CDATA[Conservación de la biodiversidad



                                         in situ y ex situ


             DUA. Representación


                    Saberes previos      Por qué es importante la biodiversidad

                   ¿Qué significa que el   La ubicación geográfica del Ecuador en la franja tro-

                    Ecuador sea un país   pical, el hecho de recibir la influencia de la corriente                  ©Shutterstock
                         megadiverso?    fría del Humboldt y de la corriente cálida de El Niño,
                                         y la particularidad de estar atravesado por la cordi-
                                         llera de los Andes son las principales razones por las
                                         que en nuestro país hay muchos microhábitats y,
                                         consecuentemente, muchas especies adaptadas a
                                         vivir en ellos.
                                         Pese a su pequeño territorio, Ecuador está conside-
                                         rado como uno de los sitios donde la conservación
                       Comunicacional    de su naturaleza es prioritaria por dos razones prin-
                                         cipales: la primera es que forma parte de los 17 paí-
                  microhábitat. Porción   ses que son megadiversos. y porque además cuenta
                        pequeña de un    con dos de los llamados “puntos calientes” (hotspots,   Los colibríes silfo celeste (Aglaiocercus
                 ecosistema que cuenta   en inglés), que son hábitats con gran endemismo,   coelestis) y el brillante pechigamuza
                 con una peculiar flora y                                                (Heliodoxa rubinoides) muestran
                               fauna.    pero que se encuentran amenazados. Estos puntos   la gran biodiversidad del bosque
               endemismo. Nombre que     calientes son:                                  nublado ecuatoriano.
                expresa el hecho de que
                una especie se encuentra   a)  el corredor compartido con Colombia y Panamá: Tumbes, Chocó y Magdalena;
                   restringida a un único
                                lugar.    b)  los Andes tropicales.


                                                                                                                    ©Shutterstock









               Panorámica de la cordillera
               del Cóndor, zona dentro
               del hotspot de los Andes
               tropicales donde hay activi-
               dad minera.












                                         La biodiversidad es importante porque de ella obtenemos muchos recursos directos,
                                         desde alimentos, medicinas y materiales de construcción, hasta servicios ambienta-
                                         les irremplazables como la regulación del clima, la provisión constante de agua o la
                                         prevención de desastres naturales (esto sin mencionar los ingresos directos que se
                                         obtienen por el ecoturismo).


               54   Biología
                    2.º BG





                                                                                                                     4/7/25   09:36
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   54                                                                             4/7/25   09:36
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   54]]></page><page Index="57"><![CDATA[DUA. Representación

                  La conservación de la biodiversidad in situ

                  In situ es un término en latín que significa “en el propio lugar”. Las estrategias para

                  conservar nuestra biodiversidad en su hábitat natural contemplan la creación de
                  áreas protegidas, corredores de conservación, la regulación en el uso de los recursos

                  y la investigación científica para monitorear que las poblaciones y las condiciones del
                  ecosistema en el que se encuentran se mantengan en óptimas condiciones.
                  Las áreas protegidas son territorios delimitados, en los cuales se regula el tipo de acti-
                  vidades permitidas, de acuerdo con sus características ecológicas y con los objetivos
                  que se pretende cumplir. Pueden ser manejadas por el Estado, por los gobiernos au-  La Reserva Marina Galápagos
                  tónomos y descentralizados (GAD), por comunidades o por particulares. Estas zonas   fue establecida en 1998, para
                  están reguladas por el Sistema Nacional de Áreas Protegidas (SNAP), que depende   regular la pesca ilegal que puso
                  del Ministerio del Ambiente, Agua y Transición Ecológica (MAATE).            en peligro este rico ecosistema.
                  Dentro del SNAP existen 51 áreas protegidas,
                  entre parques nacionales (11), reservas mari-
                  nas (3), reservas ecológicas (9), reservas bio-
                  lógicas (5), reservas de producción de flora y

                  fauna (5), refugios de vida silvestre (10), áreas
                  naturales de recreación (6) y una reserva geo-
                  botánica (1).
                  Además, en el Ecuador existen 202 áreas pro-
                  tegidas bajo la categoría de bosques y vege-
                  tación protectores, de los cuales el 41 % son                                                        ©Shutterstock
                  estatales, y el resto, privados.

                                                     Sistema nacional de áreas protegidas






































                                                        Tomado de la revista Áreas Protegidas del Ecuador, Socio estratégico para el desarrollo. Págs. 8 y 9. Ministerio del Ambiente, 2016.

                                                                                                          Biología  55
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     4/7/25   09:37
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   55
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   55                                                                             4/7/25   09:37]]></page><page Index="58"><![CDATA[DUA. Representación


               Aves migratorias, como el
               halcón peregrino (Falco                                                                              ©Shutterstock
               peregrinus), aprovechan la
               presencia de ecosistemas
               bien preservados para
               descansar y alimentarse
               durante sus largas rutas de
               viaje.
                        Desarrollo
                        sostenible

                 La comuna La Libertad,
                   ubicada en la frontera
               entre Ecuador y Colombia,
                   cuenta con su propia
                 guardia ambiental para
                vigilar la principal fuente
               de agua de toda la región.
                    Ellos se encargan de
               cuidar el páramo y dejarlo
                              intacto.
                  ¿Qué ODS se asocia a la
                     conservación de los
                   ecosistemas terrestres?


                                         El gran objetivo de todas estas áreas protegidas es formar una red interconectada
                                         que preserve los ecosistemas más importantes del país y permita que su flora y fauna


                                         pueda movilizarse, sin mayores dificultades de un área a otra, para de esta manera
                                         mantener a sus poblaciones estables y facilitar el flujo genético.

                        Peor             Los controles sobre el uso de los recursos que se extraen de los ecosistemas naturales
                                         son prioritarios. Sin embargo, no han logrado disminuir efectivamente la tala ilegal ni
                                         el tráfico furtivo de especies silvestres.

                        Mejor
                                         Conservación ex situ

               Para la selección de un área   En los casos en los que las poblaciones naturales de alguna especie estén reducidas,
               protegida, se debe seguir un   o cuando su hábitat natural ha desaparecido, se recurre a la estrategia de tratar de
               diseño específico. Hay princi-
               pios importantes de diseño   recuperarlas en centros especializados (como zoológicos, centros de investigación o
               de reservas a considerar para   de cría). A eso es a lo que se le llama la conservación ex situ. En el país se ha recurrido
               una nueva área protegida, por   a ella en algunos casos. En las islas Galápagos, por ejemplo, la Fundación Charles
               ejemplo es mejor que sean   Darwin ensayó durante varias décadas la reproducción en cautiverio de tortugas te-
               grandes a que sean pequeñas
                                         rrestres, cuyas islas se vieron invadidas por especies introducidas que diezmaron sus
                                         poblaciones. Mientras los guardaparques erradicaban estas especies invasoras in situ
                                         (ratas, perros, gatos, chivos), otros investigadores lograban la incubación exitosa de
                                         tortugas que luego eran llevadas a repoblar sus hábitats naturales.
                        Digital
                                         En la Amazonía, varias poblaciones indígenas que notaron la declinación de las tor-
                    Ingresa al enlace del   tugas charapas se preocuparon por criarlas en cautiverio, para luego reintroducirlas
                     Vivarium de Quito:  en los ríos y lagos.
                       lynk.ec/12bic10   El papel de los jardines botánicos y de los zoológicos es clave, no solo porque contri-
                      Responde: ¿de qué   buyen al conocimiento de la biología de las especies y a su reproducción en cautive-
                      manera este lugar
                         contribuye a la   rio, sino también porque favorecen la educación ambiental y el conocimiento de la
                    conservación ex situ?  importancia de proteger su hábitat.


               56   Biología
                    2.º BG





                                                                                                                     4/7/25   09:37
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   56                                                                             4/7/25   09:37
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   56]]></page><page Index="59"><![CDATA[DUA
                           ó                                                                    Acción y expresión






                  1. Haz un cuadro que contenga tres ejemplos de flora y fauna silvestre que incluya los

                      siguientes usos: alimenticio, vivienda, medicinal, ritual, artesanal.
































                  2. Describe tu visita a un área protegida. Anota en tu cuaderno los siguientes datos:


                          Nombre y ubicación geográfica       Flora y fauna representativa
                          Geografía y clima del lugar         Actividades que amenazan la zona


                          Principales atractivos turísticos

                                                                                               Necesidades educativas
                    Actividad cooperativa
                  3. Formen 7 equipos de trabajo. Cada uno elaborará un audiovisual de 5 minutos,   Recuerden poner
                      con información sobre las siguientes categorías de manejo, incluyendo sus   subtítulos, información
                      características, ubicación, actividades que se permiten y biodiversidad:   escrita en letra grande
                                                                                                 y descripciones narradas
                      a)  parques nacionales                e)  reservas de producción de flora  para las personas con

                                                                                                 dificultades auditivas
                                                               y fauna                           y visuales.
                      b)  reservas marinas
                                                            f)  refugios de vida silvestre
                      c)  reservas ecológicas
                                                            g)  áreas naturales de recreación y   Claves para indagar
                      d)  reservas biológicas                  reserva geobotánica
                                                                                                 Por ser un convenio entre
                                                                                                 naciones, la página oficial
                    Indaguemos                                                                   del Ministerio del
                  4. Investiga qué es la convención Cites, cuál es su relación con la conservación de   Ambiente contiene la
                      la biodiversidad a nivel internacional y si el Ecuador es parte de ella.   información oficial del
                                                                                                 convenio Cites.


                                                                                                          Biología  57
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     4/7/25   09:37
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   57                                                                             4/7/25   09:37
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   57]]></page><page Index="60"><![CDATA[DUA
                                                                                              Participación




               Elaboración de un árbol filogenético


               Objetivo                                                                      Materiales
               Establecer las relaciones evolutivas de diferentes grupos taxonómicos, con la ayuda   •   Hoja de papel bond
               de un método taxonómico básico.                                                   tamaño A4
                                                                                             •   Regla y escuadra
               Introducción
                                                                                             •   Lápiz y borrador
               Los árboles filogenéticos son herramientas que permiten visualizar cuáles son los   •   Lápices de colores

               rasgos ancestrales que comparten los organismos y en qué momento surgen los       o marcadores
               caracteres derivados, es decir, aquellos que se producen más tarde en la línea de
               tiempo evolutiva y que los diferencian de sus ancestros comunes. Los rasgos que   •   Acceso a Internet
               se combinan para lograr una información más fiable incluyen características físicas,   y libros de zoología


               fisiológicas, de conducta, bioquímicas y genéticas.

               La siguiente es una práctica muy sencilla, cuya finalidad es entender la lógica con
               la que se interpretan las relaciones evolutivas y se construyen los árboles. Usaremos
               herramientas que están a nuestra disposición, pero que no son las únicas, pues, para


               tener rigor científico, la clasificación de los seres debe contar con los análisis molecu-
               lar y genético, que en la actualidad son los que aportan los mayores datos.
               Procedimiento
               Trabajen en parejas.


               1.  En primer lugar, hay que tener claras cuáles son las características de los árboles
                   filogenéticos. Para ello, analicen con detalle la información que se observa en la

                   Imagen 1.



                                            Especies que se analizan

                                                                                                       Especies
                                           A        B    C         D       E                           actuales








                                                                          Características
                      Ancestro común más
                      reciente de A + B                                   derivadas


                                                                                                       Ancestros

                                                                Ancestro común más
                                                                reciente de A, B, C, D + E



                   Imagen 1. Estructura de un árbol filogenético, como el que se elaborará en esta práctica.


               58   Biología
                    2.º BG





                                                                                                                     4/7/25   09:37
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   58
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   58                                                                             4/7/25   09:37]]></page><page Index="61"><![CDATA[2.  En la tabla, coloquen X en los casilleros donde la característica que se analiza esté presente. Escriban O cuando
                      esté ausente. Sigan el ejemplo que se proporciona.


                                   Taxón              Tiburón   Iguana   Boa    Mirlo   Cóndor   Venado   Mono araña
                            Presencia de vértebras       X        X       X       X        X        X          X
                       Se reproduce por medio de huevos
                          Corazón con cuatro cámaras
                       Su temperatura depende del medio
                             Presencia de plumas
                           Capacidad de emitir cantos
                             Presencia de placenta
                        Manos que agarran herramientas

                  3.  Analicen todas las características comunes y los rasgos derivados que se expresarán por medio de una línea
                      divergente.


                  4.  Empiecen a dibujar el árbol filogenético, con base en el esquema de la Imagen 1. Obviamente, el ancestro
                      común de todos estos organismos tenía vértebras y ese será el tronco común del que se derivará el resto de
                      líneas.

                  5.  Analicen  la  idea  de  que  lo  importante  de  realizar  este  ejercicio  es  comprender  la  lógica  detrás  de  esta

                      herramienta de clasificación, por lo que es irrelevante si cometen errores. Sin embargo, tendrán que comparar
                      sus resultados con los árboles reales, tomando en cuenta que estos cuentan con información más acertada.
                  Resultados

                  Sus resultados serán el árbol filogené-

                  tico, en el que se destaquen las carac-
                  terísticas ancestrales y las derivadas.
                  Elabórenlo en un pliego de cartulina,
                  expongan y comparen su trabajo con
                  el de los otros grupos.
                  No olviden señalar en su dibujo donde
                  se ubica el ancestro común, las carac-
                  terísticas derividas y los ancestros co-
                  munes entre las especies.
                                                                                                                      ©Shutterstock





                  Conclusiones


                  Infieran por qué sus resultados coincidieron con los árboles filogenéticos reales y cuál pudo haber sido la razón de

                  sus equivocaciones, si las cometieron.

                  ¿Qué se necesita para realizar un árbol filogenético bien hecho?



                  Bibliografía
                  En su informe, anoten las fuentes que consultaron para interpretar los resultados. Apliquen el formato APA.


                                                                                                          Biología  59
                                                                                                           2.º BG





         Biologia 2 BG Cultiva.indb   59                                                                             4/7/25   09:37
                                                                                                                     4/7/25   09:37
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   59]]></page><page Index="62"><![CDATA[CIENCIA  INGENIERÍA TECNOLOGÍA  ARTE  MATEMÁTICA HUMANIDADES

               Diseño de un área protegida


                 ¿Cuál es nuestro desafío?

               Diseñaremos un área protegida ficticia que garantice la conservación in situ de una
               especie “En Peligro” en Ecuador. Este espacio contemplará factores ecológicos y so-
               ciales que aseguren su efectividad y sostenibilidad.

                 Objetivos
               •   Comprender la importancia de la conservación in situ para especies en peligro, a través de diseñar un área

                   protegida que integre criterios científicos, sociales y culturales.
                                                                                  CIENCIA  INGENIERÍA  TECNOLOGÍA  ARTE  MATEMÁTICA HUMANIDADES
               •   Proponer medidas de monitoreo y educación ambiental en su implementación.
                 Hipótesis-Observaciones
               ¿Es posible conservar una especie en peligro mediante un diseño integral de un área protegida que involucre a las
               comunidades y respete los ecosistemas?
               Para explorar esta hipótesis, formen grupos y realicen la siguiente actividad.
                                                                                          INGENIERÍA TECNOLOGÍA ARTE  MATEMÁTICA  HUMANIDADES
               1.  Conozcan a fondo qué son las áreas protegidas y cómo se implementan. Utiliza como guía el siguiente video
                   lynk.ec/12bic11

               2.  Elijan una especie “En Peligro” o “En Peligro Crítico” del Ecuador y analicen su hábitat natural (extensión,
                   ecosistemas donde habita y amenazas). Puede ser una especie terrestre o una especie marina.

               3.  Investiguen qué estrategias actuales existen para proteger a la especie seleccionada (parques nacionales,
                   reservas, proyectos comunitarios).

               4.   Reflexionen sobre los errores comunes en la creación de áreas protegidas (desplazamiento de comunidades,

                   falta de vigilancia, no hay presupuesto para cuidarla, etc.).
               5.  Proyecten un diseño innovador que priorice tanto a la naturaleza como a las comunidades  humanas aledañas.

                 Experimentación-construcción de prototipos

                     Ciencia                                             Ingeniería

               Describan la especie objetivo, su función ecológica y   Construyan una maqueta de su área protegida, inclu-
               las amenazas que enfrenta. Simulen un escenario de   yendo zonas de amortiguamiento, caminos, torres de
               pérdida de hábitat y analicen el impacto. Propongan   vigilancia, centros de interpretación y corredores eco-

               soluciones desde la biología de conservación, siempre   lógicos. Justifiquen el uso del espacio y cómo cada par-
               pensando en salvarla en contexto, es decir, dentro de   te contribuye a la protección.
               un ecosistema.






               ©Shutterstock                                                                                        ©Shutterstock





               60   BiologíaBiología
               60
                    2.º BG2.º BG




                                                                                                                     4/7/25   09:37
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   60                                                                             4/7/25   09:37
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   60]]></page><page Index="63"><![CDATA[DUA. Representación

                        Tecnología                                          Artes

                  Utilicen Google Earth o ArcGis online para escoger una   Diseñen un logo y una campaña visual para promover
                  ubicación realista de dónde seria asignada esa área   su área protegida. Incluyan murales o afiches que expli-

                  protegida. Luego, seleccionen los límites y cobertura   quen el valor de proteger esa especie y el ecosistema
                  de esta, dentro de la aplicación escogida, a través de   asociado. Observen los logos de los Parques Naciona-
                  un polígono. Tomen una impresión de pantalla y reali-  les del Ecuador como referencias.
                  cen una presentación visual del espacio seleccionado,
                  utilizando la herramienta digital de su preferencia.








                  ©Shutterstock                                                                                       ©Shutterstock






                        Matemática                                          Humanidades

                  Calculen el área mínima viable para su especie. Por ejem-  Investiga cómo las comunidades locales pueden par-
                  plo, si un jaguar necesita 50 km² para sobrevivir, ¿cuánto   ticipar en la conservación de un área. Reflexiona sobre

                  espacio necesitaría una población de 12 jaguares?. Ha-  la justicia ambiental y los derechos de la naturaleza.
                  gan un cuadro de presupuesto ficticio, utilizando Excel,   Escribe una carta de presentación del proyecto dirigida

                  donde se describan los implementos que necesitan ser   a autoridades ambientales.
                  considerados para la designación y vigilancia del área
                  protegida (ej: costos administrativos, equipo de vigilan-
                  cia, personal de vigilancia, educación, restauración de
                  los ecosistemas por año, reforestación, etc.).







                  ©Shutterstock                                                                                       ©Shutterstock





                    Resumen de los resultados del trabajo


                  ¿Se comprobó su hipótesis? Justifiquen su respuesta.
                  _____________________________________________________________________________________________________
                  _____________________________________________________________________________________________________
                  _____________________________________________________________________________________________________
                  _____________________________________________________________________________________________________
                  _____________________________________________________________________________________________________
                  _____________________________________________________________________________________________________

                  _____________________________________________________________________________________________________


                                                                                                                   61
                                                                                                          Biología
                                                                                                          Biología  61
                                                                                                           2.º BG
                                                                                                           2.º BG


                                                                                                                     4/7/25   09:37
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   61
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   61                                                                             4/7/25   09:37]]></page><page Index="64"><![CDATA[DUA. Representación

                 Análisis
               Expliquen el proceso que siguieron sobre la utilización de cada ciencia involucrada en CITAM+H, en este proyecto.

                 C  _______________________________________________________________________________________________

                    _______________________________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________________________



                 I   _______________________________________________________________________________________________

                    _______________________________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________________________




                 T   _______________________________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________________________




                A   _______________________________________________________________________________________________

                    _______________________________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________________________



                M   _______________________________________________________________________________________________

                    _______________________________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________________________



                H   _______________________________________________________________________________________________

                    _______________________________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________________________



                 Comunicación
               Junto con sus compañeros, expongan su área protegida y de qué manera esta conservará y protegerá a la especie
               objetivo seleccionada.

               _____________________________________________________________________________________________________
               _____________________________________________________________________________________________________
               _____________________________________________________________________________________________________
               _____________________________________________________________________________________________________
               _____________________________________________________________________________________________________



               62
               62   BiologíaBiología
                    2.º BG2.º BG




                                                                                                                     4/7/25   09:37
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   62                                                                             4/7/25   09:37
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   62]]></page><page Index="65"><![CDATA[DUA. Representación

                    Autoevaluación

                  1.  Dibuja  tu  creación  del  área protegida ideal, integrando zonas  delimitadas,  especies  que  protegerías,
                      infraestructura para vigilancia, educación, turismo y elementos sostenibles.























                  2.  Relaciona tu proyecto con el objetivo 14 o 15 (dependiendo la selección de tu
                      ecosistema si es marino o terrestre) de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible.
                      ___________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________                     ©Shutterstock


                  3.  ¿De qué forma el diseño de tu área protegida puede ser una herramienta para educar a otros sobre la
                      importancia de conservar la vida silvestre?
                      __________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________
                      __________________________________________________________________________________________________


                  4.  Haz una lista bibliográfica con los videos o páginas web que usaron para investigar

                      sobre los temas tratados. Apliquen las normas APA.
                      ___________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________       APA
                      ___________________________________________________________________________


                    Metacognición-conclusiones

                  1.  ¿Qué cambios harías en tu diseño si tuvieras más tiempo o apoyo técnico?
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________


                  2. ¿Qué aprendiste sobre el rol que pueden cumplir los adolescentes en la conservación de la biodiversidad?
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________

                                                                                                                   63
                                                                                                          Biología
                                                                                                         Biología  63
                                                                                                           2.º BG
                                                                                                           2.º BG


                                                                                                                     4/7/25   09:37
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   63
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   63                                                                             4/7/25   09:37]]></page><page Index="66"><![CDATA[DUA
                    í                                                                          Participación




                 La Bandera del Ecuador


                                                                                                                       ©Xavier Estrada Monge








                     1809-1812
                                    D e la                                                                             ©Shutterstock
                                    De la
                                    R ev olución         Riqueza y fertilidad
                                    Revolución
                                    quiteña              del país                                    Características
                                    quit
                                        eña
                                                                                                    Forma:
                                                                                                    Rectangular, con
                     1820-1822                                                                      el Escudo al
                                    De la                                                           centro
                                    Provincia Libre
                                    de Guayaquil                                                    Proporciones;
                                                            Cielo y mar
                                                                            Sangre de los           Tres franjas
                                                                            héroes                  horizontales
                     1821-1831                             1845-1860      Bandera                   (amarillo ocupa
                                    Bandera de                            conﬁrmada por             la mitad
                                    la Gran                               la Convención             superior, azul y
                                    Colombia                              de Cuenca                 rojo cada una un
                                                                                                    cuarto)



                     1830-1845                            1860-1900
                                                                          Bandera
                                                                                 a
                                                                          Bander
                                           a
                                    Bander
                                    Bandera                               r restituida por
                                                                           estituida por
                                        cuador
                                    del E
                                    del Ecuador                           G ar cía
                                                                          García
                                                                            or
                                                                          Moreno
                                                                          M
                                                                              eno
                       1845                                  1900
                                                                                        e se
                                                                          El 31 de oc
                                                                                    tubr
                                    Bandera tras
                                    Bander a tr as                        El 31 de octubre se
                                                                                   ta su uso
                                                                           eglamen
                                    la Revolución                         r reglamenta su uso, ,
                                    la Revolución
                                                                          se incorpora el Escudo
                                    Marcista                              se incorpora el Escudo
                                    Marcista
                Taller
               ¿Qué elementos se deben incluir en una bandera?

               64   Biología
                    2.º BG





         Biologia 2 BG Cultiva.indb   64                                                                             4/7/25   09:37
                                                                                                                     4/7/25   09:37
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   64]]></page><page Index="67"><![CDATA[DUA
                       í                                                                         Participación




                    Acciones que promueven la cultura de paz



                   ©Shutterstock      Los derechos humanos son la base para la cultura de paz. Hay algunas


                                      acciones que la promueven para disfrutar de una convivencia armónica
                                      y solidaria, reconociendo la diversidad humana de nuestro planeta.




                      Autocuidado integral                                                   Promoción de la paz
                      Elecciones conscientes en                                              global
                      alimentación, entretenimiento                                          Trabajar para mantener
                      y estilo de vida reﬂejan respeto                                       la paz entre naciones
                      hacia uno mismoy hacia los                                             promueve la armonía global.
                      demás.





                                                                                             Gestión constructiva
                      Respeto a la vida                                                      de conﬂictos
                      Valorar todas las formas de vida                                       Ver los conﬂictos como
                      promueve la empatía y la                                               oportunidades para el
                      compasión.                                                             crecimiento personal
                                                                                             y colectivo.





                      Apreciación cultural                                                   Consumo responsable
                      Reconocer y valorar la                                                 El uso consciente de los
                      diversidad cultural fomenta la                                         recursos naturales contribuye
                      tolerancia y el entendimiento                                          a la sostenibilidad ambiental.
                      mutuo.







                                                         Promoción del respeto mutuo
                                                         Fomentar la cortesía en todas las
                                                         interacciones fortalece las relaciones
                                                         interpersonales.





                   Taller

                  ¿Crees que en Ecuador se implementan de manera integral los derechos humanos?


                                                                                                          Biología  65
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     4/7/25   09:37
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   65
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   65                                                                             4/7/25   09:37]]></page><page Index="68"><![CDATA[DUA
                        ó  
                                                               Acción y expresión






               1. Elige la opción correcta.
                   a)  Las principales evidencias científicas que inspiraron a Darwin y Wallace para plantear la teoría de la evolu-

                      ción fueron:

                           Los resultados que brindaron los estudios        Las colecciones de sus viajes a islas alejadas
                           genéticos de sus muestras.                       del continente.


                           Los resultados de estudios paleontológicos,      Los resultados de estudios embriológicos.
                           de economía de poblaciones y de anatomía
                          comparada.


                   b)  ¿Cuál de los siguientes no es un componente de la teoría de la evolución por selección natural?

                           Competencia por comida y espacio.                Herencia de caracteres adquiridos.


                           Variación entre los individuos de la especie.    Lucha por la supervivencia y éxito reproductivo



               2. Identifica la definición correcta de cada término en la tabla y escribe la oración completa.

                         Epigenética                        Mutación                            Especie

                         Mutación silenciosa                Especiación                         Especiación



                     a)  Rasgo genético adquirido que no resulta ni ventajoso ni perjudicial.

                     b)  Factores ambientales que influyen en la manifestación de los

                        caracteres heredados.

                     c)  Proceso que tiene como resultado el origen de una nueva especie.


                     d)  Cambios aleatorios que se presentan en la información genética.

                     e)  Grupo de seres con características comunes, capaces de
                        reproducirse y generar descendencia fértil.


               3.  ¿Cuáles fueron los hallazgos del científico James Hutton que ayudaron a construir la teoría de la evolución?

                    _______________________________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________________________

                    _______________________________________________________________________________________________





               66   Biología
                    2.º BG





                                                                                                                     4/7/25   09:37
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   66                                                                             4/7/25   09:37
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   66]]></page><page Index="69"><![CDATA[4.  ¿A qué se debe el nombre de la teoría del equilibrio punteado?

                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________



                  5.  ¿Qué agentes pueden provocar una mutación genética?

                       _______________________________________________________________________________________________




                  6.  En este mapamundi, rotula al menos 6 biomas estudiados. Dibuja imágenes de flora y fauna. Al menos una de
                      las áreas seleccionadas debe comprender un bioma del Ecuador.
                     ©Shutterstock
































                      Coevaluación
                  7. Formen equipos de cinco estudiantes y analicen    ______________________________________________
                      la situación ambiental del país.  Ordenen por    ______________________________________________
                      importancia  los  problemas  ambientales  que  se
                      presentan y expliquen de qué manera afectan a    ______________________________________________
                      nuestra biodiversidad.                           ______________________________________________

                      Argumenten si lo que se hace en favor de la      ______________________________________________

                      conservación in situ o ex situ es suficiente. Evalúen,   ______________________________________________
                      entre todos, su participación. Califíquense unos a
                      otros.

                     Metacognición
                      ¿Sobre que tema aprendido en esta unidad te gustaría investigar más?



                      ¿Qué tema presento mayor dificultad? Justifica tu respuesta
                                                                                                          Biología  67
                                                                                                           2.º BG





                                                                                                                     4/7/25   09:37
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   67
         Biologia 2 BG Cultiva.indb   67                                                                             4/7/25   09:37]]></page><page Index="70"/></pages></Search>
