<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<Search><pages Count="31"><page Index="1"><![CDATA[1



                                                                                                                            BG

                          Comunicacional                                         Socioemocional
                                                                                                                                                                                                                                         1  1  BG  BG  BG
                                             Digital                 Matemática












                                                    COMPETENCIAS





                                                     INSERCIONES
                                                    CURRICULARES



                                                                                                                            Biología                                                                                                           Biología









                                          Educación                    Cívica, Ética
                                        Socioemocional                 e Integridad

                            Desarrollo                 Seguridad Vial                Educación
                            Sostenible                  y Movilidad                  Financiera
                                                         Sostenible

























                   Contacto: 098 747 9990
               Correo: distribuidora_ra@hotmail.com
                Guayaquil: CC Albán Borja, Local 88]]></page><page Index="2"><![CDATA[UNIDAD
                        6                   Población humana

                                            y recursos naturales





                    En  esta  unidad  examinaremos  qué  son  los  modelos  poblacionales  y  cómo  se  articulan  al  desarrollo
                    económico y a los recursos naturales de cada región; en ese contexto, profundizaremos específicamente
                    en nuestro país.
                    Por último, veremos cómo se deben manejar los recursos para asegurar una vida futura responsable
                    y sostenible.


























































                 ©Shutterstock




               168  Biología
                    1.º BG





                                                                                                                     18/6/25   10:50
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   168                                                                            18/6/25   10:50
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   168]]></page><page Index="3"><![CDATA[La Tierra se enfrenta a diversos usos y presiones que ponen
                                                                         en riesgo la vida de todos los organismos. Todos tenemos una
                                                                         tarea: rescatarla para las futuras generaciones.







                                                                           Observa y recuerda
                                                                         ¿Qué aprenderemos?









                                                                                                 Modelos
                                                                                               poblacionales

                                                                                                              Relación
                                                                                                             funcional /
                                                                                                              Equilibrio
                                                                                                             hemostático
                                                                            Población
                                                                             humana             Desarrollo
                                                                            y recursos          económico
                                                                            naturales








                                                                                                 Recursos
                                                                                                naturales


                                                                                                 Renovables


                    Biología y profesiones                           ©Shutterstock             No renovables

                    Biología marina
                                                                                                 Inagotables
                    Es  una  carrera  que  se  centra  en  el  estudio  de  los  orga-
                    nismos y los ecosistemas marinos. Los biólogos marinos
                    tienen conocimiento acerca de oceanografía, medioam-
                    biente, acuicultura, manejo y conservación de ambientes
                    marinos. Estos profesionales se dedican al trabajo de campo
                    para estudiar el océano, se realiza análisis de laboratorio
                    de muestras biológicas oceánicas, y se manejan colecciones
                    de datos relacionados con los ecosistemas marinos.
                    En Ecuador la vida marina es de gran interés al ser uno de
                    los países mas biodiversos del Pacifico Este Tropical.


                    Universidades que ofrecen la carrera en Ecuador:  PUCE
                    Manabí, Universidad Estatal Península de Santa Elena, USFQ (bio-
                    logía con especialización en ecología marina).
                                                                                                          Biología  169
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     18/6/25   10:50
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   169                                                                            18/6/25   10:50
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   169]]></page><page Index="4"><![CDATA[1                      Modelos poblacionales, desarrollo



                                         económico y recursos naturales (I)


             DUA. Representación


                    Saberes previos      La  humanidad,  según  Malthus, se  incrementa  de manera  exponencial  (1,  2,  4,  8.
                                         16…), mientras que los recursos crecen en progresión aritmética (1, 2, 3, 4, 5, 6…).
                 ¿Estaremos a tiempo de   Con ello, el ser humano es el promotor del desarrollo para su propia especie, pero
                 revertir los daños que la   también el mayor destructor del medio. Esta realidad ocurre en un contexto donde
                   presencia humana ha
                   ocasionado sobre las   somos parte de la cadena alimenticia y hoy vivimos más de 8 mil millones de habi-
                    dinámicas naturales     tantes en un planeta que agota sus recursos.
                          del planeta?   Además del modelo exponencial de Malthus, existe el modelo logístico, que pre-
                                         senta un equilibrio cuando se llega al clímax de crecimiento y los recursos limitados.
                                         Llega un momento en que la población llega a su tamaño máximo, donde se equilibra
                                         con los recursos disponibles; a esto se denomina capacidad de carga.
                                         Al ritmo de ese crecimiento, las poblaciones humanas demandan territorio y recursos
                       Comunicacional    cada vez mayores, pero el espacio se acaba pues estamos en un planeta que sufre de
                                         problemas ecológicos graves (deforestación, sequías, calentamiento global, deserti-
                      Thomas Malthus.    zación, escasez de agua potable).
                   (1766- 1834). Erudito
                  británico, considerado   La peor secuela de estos problemas es la disminución de la biodiversidad. Por otro lado,
                    uno de los primeros   el planeta ya no puede sostenerse por sí solo, puesto que los recursos renovables se
               demógrafos. Popularizó la   explotan a un ritmo superior al de su restauración (natural o artificial). Pero si nuestra es-
                      teoría de la renta   pecie debe sobrevivir, ¿cómo se puede lograr un equilibrio entre los recursos, la estabili-
                 económica y es célebre
               por el libro Ensayo sobre el   dad medioambiental, ecológica y las necesidades de las especies y los seres humanos?
                 principio de la población.
                                                            Crecimiento poblacional exponencial
                                                                 versus crecimiento logístico
                                                    Crecimiento exponencial              Crecimiento logístico

                                                                                         Capacidad de carga
                         Matemática

               Curvas de los modelos de
                crecimiento poblacional:          Tamaño de población               Tamaño de población
                 el exponencial es como
                   una j, y el logístico es
                como una s, cuando hay
                     recursos limitados.
                  La línea superior ilustra      0         Tiempo                   0         Tiempo
                la capacidad de carga (k).
                                         En principio, tenemos que dejar de hablar de conservación y desarrollo como si
                                         estuvieran en oposición, y reconocer que son partes esenciales de un proceso in-
                                         dispensable.  Hay  que  formular  políticas  encaminadas  a  lograr  un  equilibrio  entre
                                         población, estilos de vida y la capacidad de la naturaleza. Tanto el sistema político
               ©Shutterstock             como buena parte del sistema científico han ignorado, rechazado o descartado otros
                                         modelos que no toman como negativa a la variable población y que, en cambio, le

                                         por ejemplo, está el modelo que considera el crecimiento de la población como un
                     Investiga un caso de   atribuyen a la dinámica técnica y social la capacidad de solucionar los problemas. Así,
                estudio que explique cómo   estímulo para el crecimiento económico o el cambio social. O el que relaciona positi-
                una especie animal llega a   vamente el tamaño espacial de un país y su volumen de población con el desarrollo
                   la capacidad de carga.
                                         económico. O aquel otro que no admite que la riqueza sea un factor limitado, al
                                         contrario, es producida por personas, puede ser potenciada por el trabajo humano,
                                         por las innovaciones tecnológicas y por la imaginación creativa.


               170  Biología
                    1.º BG





                                                                                                                     18/6/25   10:50
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   170                                                                            18/6/25   10:50
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   170]]></page><page Index="5"><![CDATA[DUA. Representación

                  En la actualidad, la sociedad de consumo y sus efectos explican la formulación del
                  modelo de la involución demográfica, según el cual ciertos países no aseguran el
                  reemplazo de las generaciones y tampoco la renovación técnica y científica. Aunque
                  esto se modifique, ya existe una brecha a mediano y largo plazo por la sobrecarga     Cívica
                  de grupos de edad adulta, más las personas de la tercera edad, frente a las limitadas
                  generaciones infantiles. Con esta perspectiva, la situación de estas sociedades a inicios   La Pachamama o Madre
                  del siglo XXI empieza a preocupar.                                             Tierra es venerada por los
                                                                                                 pueblos y nacionalidades
                                                                                                 indígenas. Ellos le rinden
                                                                                                 respeto y agradecimiento,
                                                                                                 reconociéndola como
                                                                                                 generadora de vida y
                                                                                                 símbolo de fecundidad
                                                                                                 dada su capacidad para
                                                                                                 producir y engendrar
                                                                                                 plantas, animales, alimentos
                  ©Shutterstock                                                                  para la subsistencia del
                                                                                                 y otros medios esenciales
                                                                                                 ser humano.
                  Sostenibilidad y sustentabilidad                                               ¿Por qué una verdadera
                                                                                                 democracia debe tener una
                  La sostenibilidad también incluye la dinámica de las relaciones que ocurren en la   visión intercultural?
                  naturaleza, pues el medioambiente y las especies conviven en una interacción tan
                  estrecha que, a pesar de algunas alteraciones, el ecosistema se autorregula para
                  regenerar los nichos y relaciones necesarias.
                  La sustentabilidad se refiere, por el contrario, a la capacidad del Estado y la sociedad
                  de atender las necesidades actuales de las poblaciones, sin comprometer los recur-       Socioemocional
                  sos de las generaciones futuras. Es decir, usar los recursos, sin afectar la sostenibilidad
                  del ambiente y de las poblaciones a través del tiempo, y pensando en las necesida-  La emigración que huye
                  des de las generaciones futuras, tanto humanas como de otras especies.         de la pobreza y la guerra
                                                                                                 ha sido habitual en la
                  Por lo tanto, es el ser humano quien debe elaborar estrategias sociales y económi-  historia de la humanidad
                  cas que permitan el uso sostenible de los recursos, satisfacer necesidades y generar   hasta el día de hoy,
                  producción sustentable. Se requiere, entonces, de la participación de los Estados,   y mantiene a las
                  gobiernos, autoridades internacionales, regionales y seccionales de cada país y del   poblaciones de los países
                  mundo para la creación de tratados que garanticen la vida en todas sus formas y   en un movimiento
                                                                                                 dinámico.
                  la supervivencia de la especie humana, solo posible a través de la supervivencia de
                  los organismos, el medioambiente y sus recursos. En ese contexto, la viabilidad del
                  desarrollo sustentable dependerá entonces de algunos factores: el progreso científico,
                  tecnológico y social.

                  El progreso científico                                                                               ©Shutterstock

                  Involucra a todas las ciencias y profesionales de uno o más sectores para que puedan
                  aportar con tecnología nueva e investigación en soluciones que permitan la utiliza-  ¿Sería correcto decir que
                  ción de un recurso natural de manera eficaz y eficiente, tanto para el medio como   casi todos los ecuatorianos
                  para la sociedad.                                                              somos migrantes o hijos
                                                                                                 de migrantes internos
                                                                                                 y externos?
                  El progreso tecnológico
                  La tecnología debe buscar su aplicación en las áreas de agricultura, ganadería,
                  medioambiente, energías limpias, regeneración y biorremediación de suelos, explo-
                  tación adecuada de minerales y de hidrocarburos, y en cualquier área que involucre
                  el bienestar de la sociedad, los individuos y la naturaleza.


                                                                                                          Biología  171
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     18/6/25   10:50
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   171
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   171                                                                            18/6/25   10:50]]></page><page Index="6"><![CDATA[DUA. Representación


                                         El progreso social
                        Digital
                                         Se refiere al uso de herramientas que fomenten el bienestar en sus máximas
                    Mira esta página de   expresiones, en ámbitos como cultura, civismo, salud, educación, desarrollo y erradicación
                    National Geographic:  de la pobreza.
                       lynk.ec/11bic21   Para lograr estos fines, es necesaria la firma de acuerdos que permitan un compromiso
                                         de todos los sectores involucrados para promover, sostener, motivar y supervisar el
                                         desarrollo multisectorial a partir de soluciones integrales que sustenten la vida del ser
                                         humano, los organismos vivos y el medioambiente.



                ¿Tiene solución el problema
                      de sobrepoblación
                             humana?






               Un nuevo modelo busca con-
              cienciar sobre la conservación
                de uno de los recursos más
                     importantes: el agua.



                                                                                                                    ©Shutterstock
                        Desarrollo
                        sostenible
                                         Utilidad de los recursos naturales
                       El estudio de las
                  poblaciones humanas    Los recursos naturales son el cúmulo de bienes materiales y beneficios que provee
                   revela datos cruciales   la naturaleza y que son sustanciales para el progreso de las sociedades. Suministran
                    sobre el crecimiento
                       poblacional. Esta   materias primas: minerales y alimentos, servicios ecológicos que son la base de la
                información es vital para   existencia.
                 comprender el impacto
                  en nuestros recursos y   Pueden ser: renovables (plantas, animales, agua, suelo), no renovables (minerales,
                        para desarrollar   metales, petróleo, gas natural) e inagotables en el tiempo ecológico (energía de las
                soluciones que aseguren   olas del mar, viento, luz solar).
                    la sostenibilidad del
                              planeta.   Los recursos se están deteriorando: cada año disminuye la facultad de los ecosistemas
                                         para continuar produciendo los bienes y servicios que usamos. Los sistemas econó-
                                         micos desarrollistas están llevando al mundo a una sobreexplotación de los recursos, a
                                         través de las crecientes actividades extractivas. El crecimiento demográfico y la enor-
              ©Shutterstock              me demanda y mal uso de los recursos naturales han conducido a la disminución
                                         de la biodiversidad. El Ecuador tiene una gran variedad de recursos naturales; sin
                                         embargo, las actividades humanas están perjudicando seriamente su calidad y dis-
                                         ponibilidad.

                   ¿Cuál es la acción más   Por ello, estos recursos deben ser revalorizados en términos de sus aportes al bienestar
                   urgente que debemos   humano. Reconocer que la calidad de vida de la humanidad y su enlace con el creci-
                   realizar para equilibrar    miento económico dependen de los flujos y ciclos naturales de agua, aire, alimentos,
                el crecimiento poblacional   suelos, materia prima y hasta de la buena gestión de los recursos no renovables hace
                      y la disponibilidad
                           de recursos?  necesario que los países logren un desarrollo integral al diseñar políticas públicas
                                         que manejen dicha coyuntura como un solo sistema de desarrollo.


               172  Biología
                    1.º BG





                                                                                                                     18/6/25   10:50
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   172
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   172                                                                            18/6/25   10:50]]></page><page Index="7"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión






                  1.  Explica brevemente los modelos de crecimiento de la población.
                      _______________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________

                      _______________________________________________________________________

                  2.  ¿Qué diferencia a la sostenibilidad de la sustentabilidad?


                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________
                      ________________________________________________________________________________________________




                  3.  Expón cómo aporta la tecnología a la viabilidad del desarrollo sustentable.
                      _______________________________________________________________________

                      _______________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________

                  4.  ¿Qué factores son importantes para hacer viable el desarrollo sustentable?

                      _______________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________

                  5.  Responde.
                      a)  ¿Qué es la capacidad de carga?                                       Necesidades educativas
                         ____________________________________________________________________    En caso de que exista una

                         ____________________________________________________________________    discapacidad o una
                                                                                                 dificultad auditiva, es
                      b)  ¿Cuál es la peor secuela del crecimiento poblacional?                  importante situarse en
                                                                                                 un lugar donde la acústica
                         ____________________________________________________________________    sea mejor o desde donde
                                                                                                 se pueda realizar lectura
                                                                                                 labial.
                    Actividad cooperativa
                  6.  Formen grupos de tres estudiantes y consulten sobre el aprovechamiento del
                      recurso acuático del que dependemos los seres humanos, cuáles son los problemas   Claves para indagar
                      que afronta y las posibles soluciones para evitar que se agote.
                                                                                                 En la página web del
                    Indaguemos                                                                   Ministerio del Ambiente
                                                                                                 hay más de mil artículos
                  7.  Consulta sobre la factibilidad del desarrollo sostenible y manejo de recursos en   disponibles sobre
                      nuestro país, si este se aplica, y si todos los ecuatorianos tenemos acceso a este   conservación y recursos.
                      desarrollo.


                                                                                                          Biología  173
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     18/6/25   10:50
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   173
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   173                                                                            18/6/25   10:50]]></page><page Index="8"><![CDATA[DUA. Representación


                                         Modelos poblacionales, desarrollo económico
                    Saberes previos
                                         y recursos naturales (II)
                   En la localidad donde
                  vives: ¿hay crecimiento   Las poblaciones humanas crecen de una forma acelerada; estos incrementos dependen
               poblacional, hay descenso   de causas como las tasas de natalidad y mortalidad, los cambios ambientales, pandemias,
               del número de habitantes   guerras y catástrofes. Todos estos factores limitan el crecimiento humano. Ahora bien,
                  o existe un equilibrio?  las tasas de crecimiento poblacional han “estallado” en la historia reciente, debido a un

                                         mayor desarrollo económico.

                                          Datos estadísticos
                                          (persona por km )
                                                     2




              Mapa de la Tierra en el
              que se presentan, en color
              amarillo, las zonas con mayor
              densidad de población.



                                                                                                                    ©Shutterstock




                                         Hay cuatro etapas históricas del modelo clásico de transición demográfica, con
                                         fechas aproximadas:
                                         1.   Tasas de natalidad y mortalidad altas: la población presenta un crecimiento
                                            lento o nulo (prehistoria hasta año1600).
                                         2.  Tasas de natalidad altas y tasas de mortalidad bajas: por mejoras en alimen-
                                            tación, medicina y salud pública, la población crece rápidamente (1650 hasta
                      Seguridad vial        principios del siglo XIX).
                                         3.  Tasas de natalidad comienzan a disminuir rápidamente: las tasas de mortali-
                   Mediante un análisis     dad continúan disminuyendo; se reduce el deseo de tener familias grandes (siglo
                biológico y demográfico
                de la población humana,     XIX hasta inicios del siglo XX).
                  se puede contribuir al   4.  Tasas de natalidad y mortalidad están equilibradas: el crecimiento demográ-
               desarrollo de modelos de
                   movilidad sostenible,    fico es mínimo o nulo (Europa, Estados Unidos, Japón y China desde la década
                       considerando lo      de 1960).
               económico y lo ambiental.
                                         Población y recursos
                                         El incremento de la población humana no sucede al mismo ritmo en todas partes.
              ©Shutterstock              Efectivamente, algunos países de Europa y América del Norte están sufriendo una
                                         reducción de la población, sobre todo en lo que respecta a las tasas de natalidad.

                                         Por otro lado, muchos países en vías de desarrollo están en una etapa intermedia
                                         de baja mortalidad como resultado de mejoras en la salud pública, pero aún po-
                   Inventa un modelo de   seen tasas de natalidad altas, por lo que el crecimiento de su población aumenta.
                transporte ecológico para   No obstante, cabe considerar un hecho: las poblaciones crecen rápidamente en lugares
                tu ciudad que cumpla con
                 lo económico, lo masivo    que menos soportan este crecimiento, es decir, donde la contaminación, la carencia
                         y lo ambiental.  de recursos y el daño ambiental crean una carga adicional sobre los gobiernos, que
                                         dificulta cumplir con las necesidades básicas de alimentos, salud y vivienda.

               174  Biología
                    1.º BG





                                                                                                                     18/6/25   10:50
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   174                                                                            18/6/25   10:50
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   174]]></page><page Index="9"><![CDATA[DUA. Representación

                  Manejo económico de los países con abundantes recursos naturales
                                                                                                        Matemática
                  La lógica diría que los recursos naturales son una forma de “capital natural” que de-
                  bería aportar de forma positiva al crecimiento económico. Entonces sería sensato   Con los datos de los países
                  suponer que estos países presentan altas tasas de crecimiento y mayor bienestar. No   abundantes y pobres en
                  obstante, se ha comprobado práctica e históricamente que esto no siempre es así, lo   recursos naturales de esta
                  que nos lleva a una incoherencia conceptual: es como una “maldición de los recursos   página, haz una gráfica
                  naturales”.                                                                    estadística comparativa.

                  La “maldición” de la abundancia
                  Suele ocurrir que los países que ostentan abundancia en recursos naturales tienen
                  una tasa de incremento del Producto Interno Bruto (PIB) per cápita inferior a los paí-
                  ses que son pobres en recursos naturales. Esto es una contradicción dentro de la
                                                                                                                        ©Shutterstock
                  teoría del desarrollo económico.


                            Países abundantes                       Países pobres
                          en recursos naturales                  en recursos naturales


                        Ecuador             1,5               Finlandia           –1,7          Tabla de crecimiento pro-
                                                                                                medio del PIB real per cápita
                                                                                                (paridad del poder adquisitivo
                        México              2,3                Japón               2,2          2023).

                        Nigeria             0,7              Hong Kong             0,7

                       Venezuela            –5                 Corea               1,3

                        Zambia              2,5                Taiwán             –0,6

                                                                                Banco Mundial, 2024
                  Ha habido intentos para explicar el pobre ejercicio económico de los países
                  con abundantes recursos naturales. En relación con América Latina, en particular, se
                  especula sobre los esquemas y manejos institucionales, el funcionamiento de los
                  mercados domésticos y las restricciones de crédito para que exista este crecimiento                  ©Shutterstock
                  tan bajo pese a la riqueza de recursos.
                                                                                               Los recursos naturales son un
                  Relación entre el ser humano, los recursos naturales y la producción         bien común; si se los maneja
                                                                                               con cuidado abastecen a
                  Se ha simplificado esta relación en dos corrientes: la del “equilibrio entre los recursos   todos los seres humanos.
                  naturales y la población” y la “tendencia de la armonía”.
                  La primera habla de la catástrofe que supondría alcanzar los límites del crecimiento
                  en menos de cien años, de forma repentina, lo que provocaría un colapso de los recursos
                  naturales. Como solución se propone un estado de equilibrio que satisfaga las nece-      Comunicacional
                  sidades básicas de los seres humanos y posibilite la igualdad de oportunidades para
                  todos.                                                                         Club de Roma. ONG
                                                                                                 fundada en 1968 en Roma
                  La segunda corriente parte de la comprensión de la relación entre el ser humano y la   por un grupo de
                  naturaleza, es decir, que ese ser humano lleva a cabo una acción para satisfacer una   científicos y políticos que
                  necesidad.                                                                     propusieron mejoras para
                                                                                                 el mundo a largo plazo,
                  Estas dos corrientes se contradicen, pues la primera (planteada por el Club de Roma)   y de una manera
                  es catastrofista, mientras que la segunda plantea el concepto del bien económico    interdisciplinar y holística.
                  y la utilidad de los recursos naturales.


                                                                                                          Biología  175
                                                                                                           1.º BG





         Biologia 1 BG Cultiva.indb   175                                                                            18/6/25   10:50
                                                                                                                     18/6/25   10:50
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   175]]></page><page Index="10"><![CDATA[DUA. Representación


                                         El error que cometieron este y otros informes con predicciones pesimistas fue calcu-
                        Digital          lar la capacidad de carga para el planeta sin considerar el progreso del ingenio y la
                                         ciencia, que son los mejores recursos del ser humano. Así, las mejoras en la tecnolo-
                 Observa este video sobre   gía de cultivos, innovaciones en la extracción de petróleo y minerales y muchos otros
                    los límites de nuestro   progresos han hecho que hasta ahora no se cumplan las predicciones catastrofistas.
                              planeta:   Por lo tanto, el problema no está en impedir que el ser humano se reproduzca, sino
                       lynk.ec/11bic22   que la solución pasa por el equilibrio entre recursos naturales, el ser humano y la

                                         producción. Nuestro futuro depende de nosotros mismos, es lo que propone la “co-
                                         rriente de la armonía”.

                                         Manejo de recursos: el caso del agua


                  ¿Cuál es la obligación de   Los principales recursos de nuestro planeta son los naturales, los alimenticios,
                cada uno de nosotros para   los energéticos y las materias primas. Uno de los recursos naturales más vulnerable
                  estar alerta frente a estos   y amenazado es el agua, que es el líquido más abundante en la Tierra y a la vez repre-
                             cambios?
                                         senta el elemento vital y la base para toda forma de vida.
                                         El agua puede ser considerada un recurso renovable cuando se controla su uso,
                                         tratamiento, liberación, circulación. De lo contrario, es un recurso no renovable en un
                                         lugar determinado.
                                         Existen iniciativas científicas y sociales para ayudar a satisfacer las demandas de agua
                                         y alimento. Por ejemplo, la agricultura marina y la producción de agua dulce, a partir
                                         del agua de mar crecen a ritmo acelerado. Así, es posible que el océano aporte agua
                        Socioemocional
                                         y alimento para satisfacer las demandas de la creciente población humana por encima
                                         de los límites, fijados por la disponibilidad de recursos en los continentes que parecían
                   Muchos catastrofistas
                  aseguran que la mejor   insalvables hasta ahora.
                  manera de preservar la   Por lo tanto, se debe poner freno a las múltiples presiones que ejercemos sobre el
                    naturaleza es que la
                      humanidad no se    océano, en especial, frente a quienes promueven su destrucción y pérdida de biodi-
                           reproduzca.   versidad. Debemos generar una nueva conciencia que reconozca la relación íntima
                      ¿Cuál es tu opinión     entre la calidad del medioambiente y el cuidado de la biodiversidad con la calidad
                           al respecto?  de la vida humana. Se puede afirmar que el destino de la humanidad estará cada vez
                                         más ligado al destino del océano.














                  Hay que buscar alternativas
                 para evitar el deterioro de los
                recursos naturales. En Ecuador
                   se consumen 237 litros de
                  agua por habitante por día.




                                                                                                                    ©Shutterstock





               176  Biología
                    1.º BG





                                                                                                                     18/6/25   10:50
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   176
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   176                                                                            18/6/25   10:50]]></page><page Index="11"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión





                  1.  Menciona las etapas históricas del modelo clásico de transición demográfica.
                      Hazlo en orden cronológico.

                        1


                        2


                        3


                        4


                  2  ¿Por qué la tasa de crecimiento de poblaciones cambia entre regiones?

                      _______________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________

                      _______________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________


                  3  ¿Qué se propone para disminuir las actividades extractivas?
                      _______________________________________________________________________

                      _______________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________


                    Actividad cooperativa                                                      Necesidades educativas

                  4.  Formen grupos de cuatro personas y hagan, en un pliego de cartulina, un    Cuando hay problemas
                      esquema sobre los modelos poblacionales, los recursos naturales y el desarrollo   atencionales, es
                      económico.                                                                 importante saber que
                      Discutan sobre la supuesta “maldición de la abundancia de recursos naturales”.  siempre se puede
                                                                                                 preguntar en caso
                                                                                                 de duda.

                    Indaguemos
                                                                                                 Claves para indagar
                  5.  Consulta sobre los problemas extractivistas que soportan los recursos naturales
                      en el Ecuador.                                                             Existen revistas que
                      •   ¿Cuáles son las principales actividades extractivas en nuestro país que arruinan   escriben sobre el tema,
                         la naturaleza?                                                          como Ecuador Terra
                                                                                                 Incognita. También
                      •   ¿Qué puede plantearse para cuidar y proteger los recursos naturales?   puedes encontrar datos
                      •   ¿Existen medidas para remediar esta explotación?                       en fundaciones
                                                                                                 ecologistas ecuatorianas.
                      •   ¿Qué papel podríamos cumplir los ciudadanos para que el extractivismo
                         tenga cada vez menos consumidores de los productos que se obtienen?

                                                                                                          Biología  177
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     18/6/25   10:50
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   177
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   177                                                                            18/6/25   10:50]]></page><page Index="12"><![CDATA[DUA. Representación


                                         Modelos poblacionales, desarrollo económico
                    Saberes previos
                                         y recursos naturales (III)
                    ¿Existen alternativas
                       sustentables a la   Manejo de recursos: el caso de la atmósfera
                     explotación de los
                             recursos?   El oxígeno es el gas más importante desde el punto de vista biológico, pues lo
                                         utilizan los seres vivos en la respiración. También interviene al filtrar la radiación
                                         ultravioleta del Sol. La atmósfera es la principal fuente de oxígeno tanto para los or-
                                         ganismos terrestres como acuáticos.
                                         Se sabe que la atmósfera es un recurso renovable; pero su capacidad de renovación
                                         es limitada, porque depende de la función fotosintética de las plantas. Por ello, acti-
                La atmósfera nos defiende de
                cuerpos celestes que podrían   vidades como la deforestación, la contaminación del aire y la degradación ambiental
                chocar contra la Tierra.  reducen la disponibilidad de oxígeno y ponen en riesgo la vida en el planeta.


                                                                                     Los modelos económicos que
                                                                                     privilegian el capital y las ganan-
                                                                                     cias por sobre el ambiente y el
                                                                                     ser humano, junto con el acelera-
                                                                                     do crecimiento demográfico, las
                                                                                     prácticas agrícolas intensivas, la
                                                                                     urbanización del campo, las prác-
                                                                                     ticas contaminantes de la indus-
                                                                                     tria y la minería, y el uso sin con-
                                                                                     trol de combustibles fósiles, han
               ©Shutterstock                                                         contribuido a un incremento de la
                                                                                     concentración de gases de efecto
                                                                                     invernadero.
                          Matemática     Para intentar solucionar estas adversidades, actualmente las naciones plantean po-
                                         líticas para reducir la emisión de gases de efecto invernadero y así evitar el cambio
                  Se estima que dentro de   climático. Un ejemplo de estas iniciativas es el Acuerdo de París, firmado en 2016 y el
                  tres décadas, unos 4000   Pacto Clímatico de Glasgow de 2021.
               millones de personas vivirán
                    en zonas erosionadas   El caso del suelo
                o áridas. Esto aumentará en
                    un 50 % los conflictos   El suelo es uno de los principales recursos naturales que lamentablemente está
                    violentos por el agua.  siendo sobreexplotado y degradado, a tal punto que corre el riesgo de volverse
                      Haz una proyección   improductivo. Para evitar la pérdida de suelos y lograr su uso sostenible, es
                matemática dentro de 25,50
                 y 100 años con esos valores.  necesario:

                  Restituir, por      Impedir las talas   Preparar cunetas,   Proporcionar       Evitar la
                  medio de la         y los desmontes    en zonas de alta    al suelo la         contaminación
                  fertilización,      desmedidos,        pendiente, en       cobertura           provocada
                  los nutrientes      así como           forma vertical a    vegetal necesaria   por el uso
                  que van siendo      las quemas,        estas, de manera    para evitar la      indiscriminado
                  extraídos por las   principalmente     que el agua, al     erosión. Las        de productos
                  plantas o que       en las laderas.    correr, no arrastre   raíces sostienen   químicos en
                  son arrastrados                        el suelo.           el suelo.           la actividad
                  por las aguas.                                                                 agrícola.



               178  Biología
                    1.º BG





                                                                                                                     18/6/25   10:50
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   178                                                                            18/6/25   10:50
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   178]]></page><page Index="13"><![CDATA[DUA. Representación


                  El caso de los recursos marinos

                  El mar primitivo fue el medio de origen para el aparecimiento de la vida y ha sido   Digital
                  fundamental para nuestra vida, como medio de transporte y fuente de recursos por
                  ejemplo, las algas marinas, que tienen utilidad en la elaboración de papel, cartón,   Observa este video sobre
                  cola, abonos, alcohol y levaduras. Además, el océano es fuente de petróleo, gas, sal,   los recursos en el planeta
                                                                                                 Tierra:
                  magnesio, bromo, boro, uranio, cobre, etc.
                                                                                                 lynk.ec/11bic23







                                                                                                ¿Crees que podemos revertir
                                                                                                esta sobreexplotación de los
                                                                                                recursos?









                 ©Shutterstock                                                                  La riqueza del océano
                                                                                                es mayor de lo que se presenta
                                                                                                a simple vista.


                  El  océano  proporciona  energía  a  través  de  centrales  eléctricas  mareomotrices,
                  y de instalaciones submarinas para “extraer” la energía térmica solar. Mediante estas
                  instalaciones se utiliza el notable potencial energético de las mareas. Por otro lado,
                  ya hay métodos que permiten la desalinización del agua de mar para potabilizarla.
                  Las aguas del océano y sus microorganismos pueden degradar y eliminar los dese-     Ética e integridad
                  chos nocivos, producto de las actividades del ser humano, o sea, pueden autopurifi-
                  carse y restablecer el medio.                                                  Valora y respeta el papel
                                                                                                 de los pueblos y
                  Sin embargo, el incremento de la población mundial (alrededor del 1 % anual) genera   nacionalidades
                  un aumento en las demandas alimenticias y de recursos. Desde hace varias décadas,   ecuatorianas como
                  las acciones de los seres humanos están enfocadas hacia desarrollo económico, y eso   guardianes de la
                  tiene un efecto específico en el medioambiente, pues lo transforma.            naturaleza, reconociendo
                                                                                                 su relación armónica con
                  Es claro que los modelos económicos extractivistas se distinguen por una explota-  el entorno.
                  ción en demasía de los recursos naturales y por provocar altos niveles de contami-
                  nación. De esta manera, el impacto humano sobre el medio generalmente se puede
                  considerar destructivo.
                  En el caso de los océanos, estos son sobreexplotados y han sido contaminados con
                  gran cantidad de residuos de las industrias y el petróleo; se han convertido tam-
                  bién en vertederos de basura. Es penoso observar hoy gigantescas islas flotantes de
                  desechos plásticos.                                                                                  ©Shutterstock

                  Esto es paradójico, pues estamos contaminando y dañando nuestro propio hogar.    Investiga sobre una
                  Si el medioambiente está contaminado, nuestras vidas también lo están. Por ello con-  nacionalidad o pueblo
                  viene divulgar un mensaje que motive la conciencia analítica de las personas, no solo   del Ecuador y el cuidado
                  por preservar el medio desde una posición ecologista, sino para proteger nuestras   o aprecio que tiene hacia la
                  vidas y nuestro bienestar.                                                     naturaleza.


                                                                                                          Biología  179
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     18/6/25   10:50
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   179
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   179                                                                            18/6/25   10:50]]></page><page Index="14"><![CDATA[DUA. Representación


                                         El caso de la flora y la fauna
                        Socioemocional
                                         Entre flora y fauna existe una íntima conexión, basada en leyes naturales que rigen
                                         la estructura y funciones en las comunidades de seres vivos. Esta relación se manifiesta
                      Somos parte de la
                   naturaleza, por lo que   en las relaciones tróficas, que determinan las cadenas alimenticias, donde la dismi-
                   tenemos que cuidarla   nución o la desaparición de un eslabón de la cadena, por causas naturales o por la
                   como nuestro hogar.   influencia humana, pone en peligro a todo el sistema. Por esto, hay que comprender
                                         las relaciones y las leyes que definen este equilibrio y comenzar a proteger el medio
                                         natural, pues toda alteración que sufra repercutirá en nosotros.

                                         La flora y la fauna son recursos naturales renovables sustanciales, que tienen una
                                         cierta capacidad de regeneración. De la flora proviene gran parte de los alimentos y
                                         medicamentos, así como la materia prima para la industria textil, maderera, principios
                                         activos, etc. A través del tiempo, el ser humano, en su afán por dominar la naturaleza,
               ©Shutterstock             aprendió a usar las plantas y los animales para subsistir y obtener alimentos, vestidos
                                         y fuego. Pero, al crecer las poblaciones, afectan su regeneración.
                ¿Por qué hay gente que ve   El modelo económico actual se basa en la explotación de recursos primarios y en la
                la naturaleza simplemente   agricultura industrial, para cubrir las demandas de una parte de la población mundial.
                       como un recurso
                            a explotar?  También hay sobreexplotación de especies animales y vegetales en países donde
                                         sobreviven de sus recursos naturales, donde el desarrollo agrícola industrial incrementa
                                         las áreas de cultivo en detrimento de las áreas naturales, además de contaminar el
                                         suelo y con agroquímicos y pesticidas.
                                         Por esta razón, se buscan y                  Niveles tróﬁcos
                                         aplican tecnologías alter-
                       Comunicacional
                                         nativas a la explotación de                     Predadores tope
                                         áreas naturales, a la agricul-                 tiburón, orca, albátros
               nivel trófico. Cada uno de   tura y ganadería tradicional,
               los conjuntos de organismos                                          Carnívoros consumidores de tercer nivel
                                                                                          Calamar
                  de un ecosistema que   como, por  ejemplo, con el      Energía
                coinciden por la posición   manejo integrado de mé-     perdida en   Carnívoros consumidores de segundo nivel
                                                                                         Peces grandes
                                                                        forma de
                   en el flujo de energía    todos productivos  agrosil-  calor
                          y nutrientes.  vopastoriles, así como las                Carnívoros consumidores de segundo nivel  Descomponedores
                      agrosilvopastoril.   prácticas de conservación.                Peces pequeños, medusas, crustáceos
                Conjunto de técnicas de                                                Herbívoros consumidores
                    uso de la tierra, que   Es fundamental detener el                   Zooplancton, almejas
                 implica la combinación   modelo de crecimiento cuyo
                                                                                       Productores primarios
                    de un componente     fin es la acumulación del ca-                 Fitoplancton y algas marinas
                 leñoso (forestal o frutal)
                con ganadería o cultivos   pital. Ha llegado la hora de
                en el mismo terreno, con   enfrentar las amenazas, pues                                             ©Shutterstock
               interacciones significativas   es nuestra propia existencia                Energía solar
               ecológicas o económicas.  la que está en juego.       La red trófica muestra las conexiones que existen entre los
                                                                     organismos y cómo uno depende de los otros para que exista
                                                                     un equilibrio en el ecosistema.

                                                Educación
                                                financiera

                                           La economía orientada hacia la conservación es una
                                           herramienta fundamental en lo que respecta al desarrollo
                                           y manejo de los recursos de una manera sustentable
                                           y rentable para los seres humanos.
                                           Investiga cómo se implementa la economía orientada hacia
                                           la conservación y qué características debe tener.                        ©Shutterstock



               180  Biología
                    1.º BG





                                                                                                                     18/6/25   10:50
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   180                                                                            18/6/25   10:50
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   180]]></page><page Index="15"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión






                  1.  Explica de qué manera la atmósfera y el suelo son considerados recursos.
                      _______________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________

                      _______________________________________________________________________

                  2.  ¿Qué importancia tienen los océanos con sus recursos para los seres humanos?


                       ________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________



                  3.  Expón brevemente estrategias para evitar la pérdida de suelo y lograr su uso
                      sostenible.
                      _______________________________________________________________________

                      _______________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________
                      _______________________________________________________________________
                                                                                               Necesidades educativas
                  4.  Responde.
                                                                                                 El comportamiento y las
                      a)  ¿Por qué se considera que la atmósfera tiene una capacidad de renovación   formas de hablar suelen
                         limitada?                                                               variar de persona a
                         ____________________________________________________________________    persona. Es importante
                                                                                                 respetar el estilo que cada
                         ____________________________________________________________________    persona tenga a la hora
                                                                                                 de hablar y de
                      b)  ¿Cómo afecta la pérdida de un nivel en la cadena trófica?              comportarse.

                         ____________________________________________________________________
                         ____________________________________________________________________    Claves para indagar


                    Actividad cooperativa                                                        En la red existen varias
                                                                                                 páginas que contienen
                  5.  Formen grupos de tres estudiantes y  propongan alternativas para frenar la    información valiosa y
                      sobreexplotación de los recursos naturales (por ejemplo, los sistemas agrosilvo-  seria. Los sitios
                      pastoriles). Utilicen diagramas e imágenes que consideren convenientes.    educacionales terminan
                                                                                                 en .edu, los sitios de
                    Indaguemos                                                                   gobiernos en .gov, los
                                                                                                 sitios de organizaciones
                  6.  Consulta  sobre los tipos de manejo de recursos, tales como el extractivista,    sin fines de lucro terminan
                      el conservacionista y el ecodesarrollista.                                 en .org y los sitios
                                                                                                 comerciales terminan
                  7.  Investiga qué esfuerzos existen en el Ecuador para el manejo de recursos y la   en .com.
                      implantación del desarrollo sostenible


                                                                                                          Biología  181
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     18/6/25   10:50
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   181
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   181                                                                            18/6/25   10:50]]></page><page Index="16"><![CDATA[DUA
                   Cívica, Ética e Integridad                                                  Participación




                 Mapa de las lenguas indígenas del Ecuador


                  ¿Qué son las nacionalidades y los pueblos indígenas?
                  Las nacionalidades indígenas son grupos de pueblos ancestrales que forman parte de Ecuador, tienen identidad, idioma
                  y cultura propios, y habitan un territorio con sus propias normas e instituciones. Los pueblos indígenas son grupos ancestrales con
                  identidades culturales diferentes a las de otros ecuatorianos y con formas de organización y normas propias.
                                                    Natabuela       Awá
                                          Épera
                                                  Esmeraldas
                                                                               Karanki

                                                                                  Cayambi          Cofán

                              Chachi                    Otavalo            Napo
                                                      Pichincha                                           Secoya
                                                                           Kitukara
                                      Tsa’chila       Sto.                                    Sucumbíos
                                                      Domingo
                                                      de los Tsáchilas           Kichwa
                                                                                Amazonía                 Siona
                                                              Kichwa
                                                                                Chibuleo
                                                                                                 Orellana
                                   Manabí
                                             Panzaleo
                        Manta                                                                          Huorani
                                                               Tungurahua    Salasaka
                                              Los Ríos
                     Huancavilca                                                    Pastaza
                                        Waranka                   Kisapincha
                                                                                         Shiwiar
                                Sta. Elena   Guayas               Morona                              Andoa
                                                                  Santiago
                                              Cañari            Puruhá
                                                         Cañar
                                                                                            Achuar
                                                              Azuay           Zápara

                                                                     Shuar      Costa              Sierra
                                             El Oro
                                                                                    Nacionalidades     Nacionalidades
                                                         Zamora                     Pueblos            Pueblos
                                                         Chinchipe
                                               Loja
                                                           Salasaka                       Amazonía
                                                                                             Nacionalidades
                                                                                             Pueblos
                                                                                                                       ©Xavier Estrada Monge

                                                                 Laboratorio de interculturalidad de FLACSO Ecuador y CARE Ecuador, 2016



                Taller

               Nuestros pueblos kichwas tienen una regla de justicia que incluye: ama quilla (no ser ocioso), ama llulla (no mentir),
               ama shwa (no robar).
               ¿Por qué es parte de la ética incorporar esos principios en nuestra vida diaria?


               182  Biología
                    1.º BG





         Biologia 1 BG Cultiva.indb   182
                                                                                                                     18/6/25   10:50
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   182                                                                            18/6/25   10:50]]></page><page Index="17"><![CDATA[Desarrollo                                                                      DUA
                     sostenible                                                                   Participación



                    Agua y saneamiento: el camino hacia un futuro sostenible




                                                                      ODS 6





                                                                      Asegurar la capacidad

                                                                      y sostenibilidad en el
                                                                      manejo y sanitización
                                                                      del agua.






                               6.1 Agua potable segura                            6.4 Eﬁciencia del agua
                               Cada 15 segundos, un niño muere a                  70 % = Aumento total del consumo de
                               causa de una enfermedad prevenible                 agua usado para la agricultura.
                               transmitida por el agua.                           85 % = Incremento en la demanda del
                               En zonas sin tuberías, las mujeres                 agua causada por la mayor cantidad de
                               gastan 200 millones de horas en                    producción de energía para el 2035.
                               acarrear agua cada día.


                               6.2 Saneamiento e higiene                          6.5 Gestión integrada
                               Más de 1 de cada 3 personas no tienen              de los recursos hídricos
                               acceso a un saneamiento mejorado.                  2/3 de la población mundial podrían
                               1 de cada 7 todavía practica la defecación         enfrentar estrés hídrico para 2025.
                               al aire libre.                                     El acceso al agua representa el mayor
                               Algunos países pierden hasta el 7 % del            riesgo social y económico durante los
                               PIB debido al saneamiento inadecuado.              próximos diez años.


                               6.3 Calidad del agua
                                                                                  6.5 Agua relacionada a ecosistemas
                               Más del 80 % de las aguas residuales
                               a nivel mundial se vierten, sin tratar,            El agua subterránea provee el 50 %
                                                                                  del agua potable.
                               en los suministros de agua.                        Los efectos del cambio climático y la
                               2 millones de toneladas de residuos                urbanización impactarán al ciclo del
                   ©Shutterstock  humanos se vierten en los cursos de             agua.
                               agua cada día.




                   Taller

                  Investiga cómo se implementa el ODS 6 en el Ecuador.


                                                                                                          Biología  183
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     18/6/25   10:50
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   183                                                                            18/6/25   10:50
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   183]]></page><page Index="18"><![CDATA[DUA
               Laboratorio 6                                                                  Participación



               Métodos rápidos para evaluar la biodiversidad



               Objetivo                                                                      Materiales
               Aplicar dos métodos utilizados en el campo para evaluar rápidamente la biodiversidad   •   Cinta métrica
               de una zona determinada.                                                          de 5 m
                                                                                             •   15 m de piola
               Introducción
                                                                                             •   Lana de color
               Muchas veces escuchamos decir y repetimos que el Ecuador es un país megadiverso,   llamativo
               sin apreciar realmente la responsabilidad que conlleva el hecho de ser administra-  •  Binoculares
               dores de un patrimonio tan importante. Por ello, en esta práctica utilizaremos dos   de 7 mm × 35 mm
               muestras de los tantos métodos que valoran la diversidad: el cuadrante, para vege-
               tación; y la lista de MacKinnon, para aves. Se los aplicará adaptándolos a su nivel de   •   Cámara fotográfica
               experiencia y posibilidades; sin embargo, servirán para comprender cómo funciona   •   Libreta de campo
               la investigación científica.                                                  •   Lápiz
                                                                                             •   Aplicación para
               Procedimiento                                                                     identificar plantas
               Primera parte: lista de MacKinnon                                             •   Libro de

               1.  Formen grupos de tres estudiantes. Se trasladarán muy temprano a una zona     identificación de
                   natural cercana, que haya sufrido el menor impacto humano posible.            aves del Ecuador
                                                                                             •   4 estacas
               2.  Cada grupo deberá estar en el punto de observación a más tardar a las 06:00,
                   pues a esas horas es mayor la actividad de las aves. Si hay varios grupos trabajando
                   en una misma área, cuiden de no usar los mismos puntos de muestreo.

               3.  Permanezcan en silencio, eviten usar ropa de colores llamativos. Caminen 200
                   pasos hasta su primer punto de muestreo. Llenen los datos identificativos de la
                   lista, que constan en la ficha adjunta.

               4.  Empiecen a colectar los datos. Su tarea consiste en llenar una ficha con los
                   nombres de las primeras cinco especies de aves que sean observadas en ese
                   punto de muestreo. Si no conocen sus nombres, asígnenles uno inventado de
                   acuerdo con sus características (por ejemplo, “colibrí con mancha púrpura en el
                   cuello”). Tómenle una foto, hagan un dibujo de cómo se ve y traten de identificar
                   a la especie con ayuda de los libros de identificación.









                                                                                             Imagen 1: Identificar aves
                                                                                             requiere mucha práctica y
                                                                                             paciencia.


                  ©Shutterstock





               184  Biología
                    1.º BG





                                                                                                                     18/6/25   10:50
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   184                                                                            18/6/25   10:50
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   184]]></page><page Index="19"><![CDATA[5.  Aléjense 200 pasos del primer punto de muestreo; en la ficha, llenen los datos
                      sobre una segunda especie y repitan el procedimiento.
                  6.  Hagan lo mismo en los tres puntos de muestreo posteriores.


                                                       Ficha para la lista de MacKinnon

                       Integrantes del grupo:                                         Fecha:                                        Tiempo: Soleado (   )   Lluvia (   )
                       Lugar:                                                                        Punto de muestreo: 1                                       Nublado (   )  Neblina (   )
                                                                       Núm. de
                                          Especie                                             Ambiente
                                                                      individuos
                       1. Colibrí de cola larga                           1      Sobre un cedro, al borde de un sendero

                       2.
                       3.

                       4.
                       5.



                  Segunda parte: cuadrantes de vegetación
                  1.  Busquen un lugar donde puedan establecer un cuadrante de 3 metros
                      por 3 metros de lado, y hagan un ruedo con la ayuda de las estacas
                      y la piola.
                  2.  Una por una, vayan registrando las especies diferentes que
                      encuentren; tomen fotos y amarren un pedazo de lana a aquellas
                      que ya están registradas para no confundirse.                                                   ©Shutterstock
                  3.  Registren si se trata de una hierba, un arbusto o un árbol.

                  4.  Cuando hayan terminado, retiren las lanas, la piola y las estacas.
                  5.  Vayan a un lugar con acceso a Internet y traten de identificar cada
                      foto que tomaron con ayuda de las aplicaciones que existen para ese
                      propósito (por ejemplo, Pl@ntNet, ArbolApp o Treezilla).


                  Tercera parte: análisis estadístico                                          Imagen 2: Para identificar
                  1.  Contabilicen cuántas especies diferentes registraron con los dos métodos.  plantas, hay que observar su
                                                                                               anatomía.
                  2.  Comparen sus resultados con los de los otros grupos y busquen la asesoría de
                      algún profesor o profesora de Matemáticas para hacer análisis estadísticos.




                  Resultados y conclusiones
                  •   Realicen un informe que incluya parte del registro físico y fotográfico.
                  •   Anoten allí cómo se aplican estos dos métodos para investigaciones científicas.



                  Bibliografía

                  Recuerden reportar todas las fuentes usadas y aplicar el formato APA 7.



                                                                                                          Biología  185
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     18/6/25   10:50
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   185
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   185                                                                            18/6/25   10:50]]></page><page Index="20"><![CDATA[DUA
                                                 Textos y lecturas
                   Comunicacional                desde la Internet                            Participación


               El agua, su papel en contra y a favor del cambio climático
























                                                                                                                    ©Shutterstock





               La contaminación del agua y su mal uso se incrementan exponencialmente cada año.


               “La Organización de las Naciones Unidas para la Edu-  Frente  a  las  amenazas,  el  informe  destaca  dos  estra-
               cación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) lanzó un infor-  tegias complementarias para disminuir los riesgos
               me en el que se advierte que las alteraciones climáti-  del cambio climático: la adaptación y la mitigación.
               cas afectarán a la disponibilidad, calidad y cantidad de   La adaptación incluye “una combinación de opciones
               agua necesaria para las necesidades humanas básicas,   naturales, de ingeniería y tecnológicas, así como me-
               lo que socava el derecho básico al uso del agua po-  didas sociales e institucionales para contener el daño
               table y al saneamiento para miles de millones de per-  o explotar las oportunidades beneficiosas del cambio
               sonas. El estudio destaca que, en la actualidad, unos    climático”.  Por su  parte,  la mitigación  implica “actua-
               2200 millones de personas carecen de agua potable    ciones humanas para reducir las fuentes o mejorar los
               y 4200 millones (el 55 % de la población mundial) care-  sumideros de gases de efecto invernadero. Pese a que
               cen de un sistema de saneamiento adecuado.          también existan opciones de mitigación en cada uno
                                                                   de los sectores relacionados con el agua, la mayoría no
               Según los datos de la Unesco, el consumo de agua se
               ha multiplicado por seis  en el último  siglo y  crece a   se reconocen”.
               un ritmo de un 1 % anual. Además, considera que el   El binomio calentamiento global-uso insostenible
               cambio climático se manifiesta en el aumento de la fre-  de los recursos hídricos creará  “una competencia
               cuencia de fenómenos como tormentas, inundaciones   sin precedentes” que causará el desplazamiento de
               y sequías o las olas de calor que agravarán la situación   millones de individuos. “La solución es clara. Debemos
               de los países que, actualmente, sufren ‘estrés hídrico’;     aumentar con urgencia las inversiones en cuen-
               y generará problemas similares en áreas que no se han   cas hidrográficas  e infraestructuras hídricas sanas
               visto afectadas.                                    y mejorar drásticamente la eficiencia en el uso del
               Además, la mala gestión del agua tiende a exacer-   agua. Debemos prever los riesgos climáticos en todos
               bar los impactos del cambio climático, no solo de los   los niveles de la gestión del agua y responder a ellos de
               recursos hídricos, sino de la sociedad en su conjunto.    manera acorde”.
                                            Quintero, J. (22 de marzo de 2020). El agua, parte del problema, pero también de la solución ante el
                                                          cambio climático. Noticias ONU. https://news.un.org/es/story/2020/03/1471492

               186  Biología
                    1.º BG





                                                                                                                     18/6/25   10:50
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   186                                                                            18/6/25   10:50
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   186]]></page><page Index="21"><![CDATA[Ficha de comprensión lectora

                    1.   Según la lectura, ¿cuántas personas carecen de agua potable?

                       _______________________________________________________________________________________________

                    2.   ¿Cómo se ha manifestado el cambio climático en los últimos años con respecto al agua?, ¿por qué esto es un
                       problema?
                       _______________________________________________________________________________________________

                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________


                    3.   En tus palabras, explica qué se quiere decir en el artículo con “adaptación y mitigación del uso de agua”.
                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________

                       _______________________________________________________________________________________________

                    4.   En la actualidad, existe mucha información sobre la problemática que están atravesando los recursos hídricos
                       y su pronta escasez. ¿Crees que los países del mundo, especialmente el Ecuador, podrán realizar esfuerzos
                       suficientes para lograr la preservación de este recurso?, ¿por qué?

                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________

                       _______________________________________________________________________________________________




                  Ficha de escritura

                     Actividad personal
                    1.   Indaga las cinco problemáticas más grandes que sufren los recursos hídricos. Haz un dibujo que las represente.

                    2.   Investiga ejemplos innovadores que existen hoy en día para mejorar los recursos hídricos. Elabora un reporte
                       con tus hallazgos.


                     Actividad colaborativa
                    3.   Formen grupos y utilicen las competencias digitales de su preferencia para desarrollar la siguiente tarea: crear
                       una infografía digital que contenga información del impacto humano en los sistemas hídricos del Ecuador.
                       Presenten su trabajo ante el resto de la clase. Tomen en cuenta las siguientes recomendaciones:
                       •   Investiguen sobre tecnologías o propuestas exitosas para la conservación de este ecosistema.
                       •   Incluyan imágenes.
                       •   Los textos deben ser sintéticos y precisos.
                       •   Hay que citar las fuentes de donde se obtuvieron textos e imágenes.



                                                                                                          Biología  187
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     18/6/25   10:50
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   187
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   187                                                                            18/6/25   10:50]]></page><page Index="22"><![CDATA[Proyecto  interdisciplinario






                 CIENCIA  INGENIERÍA TECNOLOGÍA  ARTE  MATEMÁTICA HUMANIDADES

               Modelos urbanos sostenibles


                 ¿Cuál es nuestro desafío?
               Vamos a diseñar y construir un prototipo de casa sostenible que sea adecuada para las
               necesidades humanas y amigable con el ambiente. Este modelo debe tener eficiencia
               energética y reducir la contaminación sin comprometer los recursos naturales.

                 Objetivos
               •   Comprender la relación entre la construcción y el consumo de recursos.

               •   Analizar distintos materiales y sistemas que permiten construir viviendas sostenibles.
                                                                                  CIENCIA  INGENIERÍA  TECNOLOGÍA  ARTE  MATEMÁTICA HUMANIDADES
               •   Diseñar una maqueta de casa autosustentable que incorpore principios de eficiencia energética,
                   aprovechamiento de recursos naturales y armonía con el entorno.
                 Hipótesis-Observaciones
               Pregunta. ¿Es posible construir una casa que garantice funcionalidad, sostenibilidad y asegure el bienestar de sus
               habitantes?
                                                                                    CIENCIA INGENIERÍA TECNOLOGÍA ARTE  MATEMÁTICA  HUMANIDADES
               Hipótesis. Para explorar esta hipótesis, formen grupos y realicen la siguiente actividad.
               1.  Investiguen qué materiales ancestrales y sistemas de uso eficiente de agua se utilizan en Ecuador.
               2.  Preparación de los materiales: la construcción tradicional o ancestral contribuye a la construcción sostenible.
                   Indaguen materiales que puedan sustituir al cemento y los bloques para elaborar su prototipo. Observen este
                   video sobre distintos usos de materiales: lynk.ec/11bic24
               3.  Eficiencia energética: busquen qué energías renovables son las más adecuadas para implementar en una casa.
               4.  Verifiquen qué se puede renovar en el diseño de una casa, desde el tipo de techo hasta el sistema de ventilación.
                   Todo tiene un impacto al usarse energía, agua y materiales.
                 Experimentación-construcción de prototipos

                     Ciencia                                             Ingeniería

               A través de la investigación de los efectos de la cons-  Utilicen principios de ingeniería al construir el prototipo
               trucción en los recursos naturales, deberán conocer el   de una casa sostenible. Hagan una maqueta que incluya:
               impacto ambiental que tiene la arquitectura moderna   simulación de fuente de energía eficiente, techos verdes
               vs. la arquitectura sostenible. Para exponer sus resulta-  o aislantes, utilización eficiente del agua (ej: captación
               dos, recreen un experimento simple que muestre los   de agua de lluvia), sistema de ventilación  cruzado y
               litros de agua utilizado en un modelo arquitectónico y   materiales reciclables.
               el otro. Entrevisten a un arquitecto/ingeniero experto en
               el tema.






                                                                 ©Shutterstock                                      ©Shutterstock





               188  BiologíaBiología
               188
                    1.º BG1.º BG




                                                                                                                     18/6/25   10:50
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   188                                                                            18/6/25   10:50
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   188]]></page><page Index="23"><![CDATA[DUA. Representación

                        Tecnología                                          Artes

                  Hagan un diseño en 3D (Render) que replique la maqueta   El arte se hará presente en la elaboración de los pla-
                  a elaborar. Primero deben escoger un terreno en su co-  nos artísticos de su proyecto. Junto con la maqueta,
                  munidad utilizando Google Earth para ubicar la casa en   dibujen un plano del interior y exterior de la casa que
                  un terreno virtual, analizando la radiación solar y el clima.   explique cuáles han sido los elementos que integraron
                  Para realizar un Render de la casa pueden utilizar las si-  a su proyecto. Es importante integrar la estética con la
                  guientes apps: Planner 5D, Houzz, Home Design 3D.   sostenibilidad.














                 ©Shutterstock                                                                                         ©Shutterstock





                        Matemática                                          Humanidades

                  Para comprender la importancia de eficiencia energé-  Reflexionen sobre cómo el diseño arquitectónico
                  tica y calcular todos los rubros necesarios para la im-  sostenible contribuye al bienestar comunitario y la
                  plementación de paneles solares en una casa, lleven   justicia ambiental. Investiguen la importancia socioe-
                  a cabo el siguiente ejercicio: una familia en promedio   conómica de la implementación de energía renovable
                  consume 10 kWh al día.                             para comunidades de bajos recursos.

                  •   Si un panel solar produce 0,4 kWh por día, ¿cuántos
                     paneles solares deben instalar?

                  •   El área total de los paneles, si cada uno mide 1,6 m².
                  •   El costo total, si cada panel cuesta $180.                                                       ©Shutterstock




                    Resumen de los resultados del trabajo

                  ¿Se comprobó su hipótesis? Justifiquen su respuesta.

                  _____________________________________________________________________________________________________
                  _____________________________________________________________________________________________________
                  _____________________________________________________________________________________________________
                  _____________________________________________________________________________________________________
                  _____________________________________________________________________________________________________
                  _____________________________________________________________________________________________________
                  _____________________________________________________________________________________________________
                  _____________________________________________________________________________________________________

                  _____________________________________________________________________________________________________


                                                                                                                 189
                                                                                                          Biología
                                                                                                          Biología  189
                                                                                                           1.º BG
                                                                                                           1.º BG


                                                                                                                     18/6/25   10:50
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   189
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   189                                                                            18/6/25   10:50]]></page><page Index="24"><![CDATA[DUA. Representación

                 Análisis
               Expliquen el proceso que siguieron sobre la utilización de cada ciencia involucrada en CITAM+H, en este proyecto.

                 C  _______________________________________________________________________________________________

                    _______________________________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________________________



                 I   _______________________________________________________________________________________________

                    _______________________________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________________________




                 T   _______________________________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________________________




                A   _______________________________________________________________________________________________

                    _______________________________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________________________



                M   _______________________________________________________________________________________________

                    _______________________________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________________________



                H   _______________________________________________________________________________________________

                    _______________________________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________________________



                 Comunicación
               Junto con sus compañeros, expongan todos los prototipos creados. Un jurado evaluará cuál es el prototipo más
               eficiente, durable y mejor elaborado.



                 Autoevaluación

               1.  Haz una visita virtual a una casa ecológica (por ejemplo, la Earthship en Taos, EE. UU., o casas Passivhaus
                   en Europa), utilizando videos o tours virtuales. Luego, crea un cuadro comparativo entre esa vivienda y las
                   características de la casa diseñada en clase.



               190  BiologíaBiología
               190
                    1.º BG1.º BG




                                                                                                                     18/6/25   10:50
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   190                                                                            18/6/25   10:50
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   190]]></page><page Index="25"><![CDATA[DUA. Representación



                  2.  Relaciona tu proyecto con el objetivo 11 de la Agenda 2030 para el Desarrollo
                      Sostenible (Ciudades y Comunidades Sostenibles).

                      ___________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________


                  3.  ¿Qué aspectos sostenibles lograste integrar de forma efectiva en tu prototipo?, ¿cómo tu diseño minimiza
                      el uso de recursos naturales sin perder funcionalidad?
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                  4.  Haz una lista bibliográfica con los videos o páginas web que usaron para investigar
                      sobre los temas tratados. Apliquen las normas APA 7.

                      ___________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________      APA
                      ___________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________
                      ___________________________________________________________________________


                    Metacognición-conclusiones

                  1.  ¿Qué cambios harías en tu prototipo si tuvieras más recursos o tiempo?
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________



                  2.  ¿Qué impacto crees que tendría tu propuesta si se implementara en tu comunidad?
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________



                                                                                                                 191
                                                                                                          Biología
                                                                                                         Biología  191
                                                                                                           1.º BG
                                                                                                           1.º BG


                                                                                                                     18/6/25   10:50
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   191
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   191                                                                            18/6/25   10:50]]></page><page Index="26"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                        Acción y expresión






               1.  Explica la idea de Malthus sobre la humanidad y su relación con los recursos disponibles.
                   _________________________________________________________________________________________________

                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________


               2.  ¿Por qué se dice que el planeta ya no puede sostenerse por sí solo?

                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________


               3.  Describe en tus palabras, ¿cuál es la solución para satisfacer las necesidades del ser humano mediante el uso
                   sostenible de recursos?
                   _________________________________________________________________________________________________

                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________
                   _________________________________________________________________________________________________


               4.  Contesta.

                   a)  ¿Qué es el progreso científico?
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________

                   b)  ¿Qué esfuerzos son necesarios para evitar la degradación de los suelos y lograr su uso sostenible?
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________

                      ______________________________________________________________________________________________
                   c)  En la actualidad, ¿los océanos se encuentran sanos, desde el punto de vista ambiental?

                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________

                   d)  ¿Cuál es el impacto que han causado los seres humanos sobre los océanos?
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________
                      ______________________________________________________________________________________________



               192  Biología
                    1.º BG





                                                                                                                     18/6/25   10:50
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   192                                                                            18/6/25   10:50
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   192]]></page><page Index="27"><![CDATA[5.  ¿Qué efectos tiene la acumulación y el derroche de la sociedad moderna sobre la flora y la fauna?
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                  6.  Explica el vínculo entre la flora y la fauna. ¿Qué ocurriría si se rompe con esta relación o se altera la misma de
                      alguna manera?


                       ________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________
                       ________________________________________________________________________________________________

                       ________________________________________________________________________________________________



                  7.  ¿Cuáles son las semejanzas y diferencias que existen entre las dos corrientes que explican la relación entre el
                      ser humano, los recursos naturales y la producción?
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________




                     Expreso mis emociones
                  8.  ¿Consideras que realizas esfuerzos notables para cuidar el medioambiente? En caso de que tu respuesta sea
                      positiva, ¿qué esfuerzo realizas? Si tu respuesta es negativa, investiga qué pequeñas acciones puedes hacer
                      para proteger los recursos que nos provee la Tierra.

                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________
                      _________________________________________________________________________________________________


                      Coevaluación
                  9.  Reúnanse en grupos de cuatro estudiantes y amplíen el conocimiento sobre las tecnologías ecoamigables.
                      Realicen un listado de estas tecnologías y sus utilidades.



                     Metacognición

                       ¿Crees que aprender sobre ese tema es útil para tu vida?

                       ¿Este da luces para solucionar la problemática ambiental del país?


                                                                                                          Biología  193
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     18/6/25   10:50
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   193
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   193                                                                            18/6/25   10:50]]></page><page Index="28"><![CDATA[Bibliografía




               Audesirk, T., Audesirk, G., Byers, B. (2010). Biología: la vida en la Tierra con fisiología (9.ª ed.). México: Pearson Education.
               Brusca, R.C., Brusca, G.J. (2003). Zoología de invertebrados (2.ª ed.). Madrid: McGraw-Hill Interamericana.

               CEPAL (2018). Educación para la sostenibilidad y la equidad social. Naciones Unidas.
               Duarte, C. M. (2010). Océano. El secreto del planeta Tierra. Madrid: Consejo Superior de Investigaciones Científicas.
               Freeman, S., Quillin, K., Allison, L., Black, M., Podgorski, G., Taylor, E., ... & Guitarte, J. L. (2018). Fundamentos de biología.

               Gómez, F. J. (2007). La Tierra primitiva y su transformación en un planeta amigable; evidencias de registro geológico: rocas y minerales
                     (1.ª ed.). Córdoba: Agencia Córdoba Ciencia.

               Hernández, S., Gutiérrez, M. (1999). Manejo de sistemas agrosilvopastoriles. Guatemala: (sin editorial).
               Lanz Mendoza, H., Hernández Martínez, S. (2015). “Y Darwin tenía razón… La evolución del sistema inmunitario”. Comunicaciones
                     libres. Ciencia. 8, 60-67.
               Mader, S. S., Windelspecht, M., & Preston, L. (2007). Essentials of biology. McGraw-Hill higher education Margalef, R. (1974).
                     Ecología. Barcelona: Ediciones Omega.

               Margulis, L. (2002). Planeta simbiótico. Un nuevo punto de vista sobre la evolución. Barcelona: A & M Grafic.
               Ministerio de Educación del Ecuador. (2020). Currículo Priorizado para la emergencia.

               Webgrafía





               Banco de preguntas de biología. (2014). Origen de la vida: Evolución y Biodiversidad, [en línea].
                     http://biologia-test.blogspot.com/2014/11/origen-de-la-vida-evolucion-y.html
               Biología. (2012). Sistema óseo de los animales, [en línea].
                     http://biologiaisa.blogspot.com/2012/05/sistema-oseo-de-los-animales.html
               Borges Acosta, O. (s.f.). Población marginada y salud (compilación). La marginalidad desde el puto de vista médico. [en línea).
                     http://www.bvsde.paho.org/bvsacd/scan2/024364/024364.pdf
               Botánica morfológica. (s.f.). Tejidos conductores o vasculares, [en línea].
                     www.biologia.edu.ar/botanica/tema16/16-2.htm
               Britannica. (2025). Cells, organs, tissues, [en línea].
                     https://www.britannica.com/browse/Cells-Organs-Tissues
               Carrillo Carrillo, M. D. (s.f.). Sistema Circulatorio, [en línea].
                     www.monografias.com/trabajos95/el-sistema-circulatorio/el-sistema-circulatorio.shtml
               Cultek. (s.f.). Funciones de los ácidos nucleicos. Flujo de información, [en línea]. Disponible en: www.cultek.com/aplicaciones.
                     asp?p=Aplicacion_AN_Purificacion&opc=introduccion&idap=31

               EcuRed. (s.f.). Endosimbiosis. [en línea]. Disponible en: https://www.ecured.cu/Endosimbiosis
               Euston. (s.f.). Bioma, [en línea]. Disponible en: www.euston96.com/bioma/

               Gastronomía solar. (s.f.). Deshidratar frutas y otros alimentos, [en línea].
                     https://gastronomiasolar.com/deshidratar-frutas-alimentos/

               Gonzáles, C. (s.f.). Homeostasis termorregulación y osmorregulación, [en línea].
                     http://slideplayer.es/slide/2882743/


               194  Biología
                    1.º BG





                                                                                                                     18/6/25   10:50
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   194
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   194                                                                            18/6/25   10:50]]></page><page Index="29"><![CDATA[González, C. (2005). Origen de la vida. Teorías científicas a través del pensamiento científico, [en línea].
                        www.botanica.cnba.uba.ar/Pakete/3er/ORIGEN%

                  Hipertextos del área de la biología (1998-2013). Origen e historia evolutiva de la vida, [en línea].
                        www.biologia.edu.ar/introduccion/origen.htm

                  Kidshealth. (s.f.). Trastornos de la alimentación, [en línea].
                        http://kidshealth.org/es/parents/eating-disorders-esp.html

                  La guía. (2010). Enlace fosfodiester, [en línea].
                        https://quimica.laguia2000.com/conceptos-basicos/enlace-fosfodiester

                  Marcano, J. E. (s/f). Los biomas del mundo.
                  Marcano, J. E. (s.f.). Recursos naturales. Educación ambiental en la República Dominicana, [en línea].
                        hwww.jmarcano.com/recursos/index.html
                  MedlinePlus. (s.f.). Explicación de las grasas en la alimentación, [en línea].
                        https://medlineplus.gov/spanish/ency/patientinstructions/000104.htm
                  Microbioenergética, (2014). La teoría de la endosimbiosis, [en línea]. Disponible en: http://microbioenergetica.squarespace.
                        com/endosimbiosis/2014/1/3/la-teora-de-endosimbiosis

                  National Geographic España. (s.f.). ¿Qué pasará cuando superemos los 7.000 millones de habitantes en la Tierra?, [en línea].
                        www.nationalgeographic.com.es/

                  Obela [Observatorio Económico Latinoamericano]. (s.f.). Medio ambiente y economía, [en línea].
                        www.obela.org/contenido/medio-ambiente-economia

                  Omicrono. (s.f.). Lynn Margulis, la bióloga que reinventó la teoría de la evolución, [en línea].
                        http://omicrono.elespanol.com/2016/04/lynn-margulis-biologa/

                  Pérez Ventura, J. (2014). El Orden mundial en el S. XXI. Crecimiento económico y conservación del medio ambiente, [en línea].
                        https://elordenmundial.com/2014/01/15/crecimiento-economico-y-conservacion-del-medio-ambiente/

                  Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias. Tecnologías para la sostenibilidad. (2006). [en línea].
                        www.redalyc.org/pdf/920/92030312.pdf

                  Slideshare. (2011). La excreción en animales, [en línea].
                        https://es.slideshare.net/franmuperez/la-excrecin-en-los-animales

                  Slideshare. (2011). La respiración en animales, [en línea].
                        https://es.slideshare.net/franmuperez/la-respiracin-en-animales-10240947

                  Toscano, J. C. (2005). Tecnologías para la sostenibilidad, [en línea].
                        www.madrimasd.org/blogs/CTSiberoamerica/2005/04/17/294

                  Universidad de Valladolid, Facultad de Medicina. (s.f.). Nutrición, [en línea]. Disponible en: www.med.uva.es/index.php?
                        option=com_content&view=article&id=93&Itemid=543
                  Valverde, P., Flores, M., Moreno M. C., et al. (2016). Catálogo de preguntas y respuestas sobre los trastornos de la conducta
                        alimentaria, [en línea]. Disponible en: https://imagenysalud14.files.wordpress.com/2016/08/catc3a1logo-de-preguntas-
                        y-respuestas.pdf

                  Vilches, A., Gil Pérez, D., Toscano, J.C. y Macías, O. (2014). Ciencia y Tecnología para la Sostenibilidad, [en línea].
                        www.oei.es/decada/accion.php?accion=5

                  Zamora Landeros, D. (2014). La evolución tecnológica realizada por y para el hombre, [en línea].
                        www.gestiopolis.com/la-evolucion-tecnologica-realizada-por-y-para-el-hombre/





                                                                                                          Biología  195
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     18/6/25   10:50
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   195
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   195                                                                            18/6/25   10:50]]></page><page Index="30"><![CDATA[Videos





               Amenábar, A. [Andrés Amenábar]. (2019, 1 de febrero). Ani-  Profe Guillermo (2014). La gripe y el sistema inmunitario,
                     mación fotosíntesis en 3D traducida el español, [en   [en línea]. www.youtube.com/watch?v=bDXNzFr-
                     línea]. www.youtube.com/watch?v=AjQd-TaQpuQ        mXls&t=664s

               CienciaOnTv (2015). La Teoría de la Panspermia, [en línea].   Proyecto BOLY15 (2016). Video educativo N.º 6. Información
                     www.youtube.com/watch?v=bSjZ4Yhrsyc                sobre el consumo de alcohol, tabaco y otras drogas,
                                                                        [en línea]. ww.youtube.com/watch?v=0rrcFX3C26o
               ClinicaNatMedlnt (2011). Nutrición: alimentación saludable,
                     [en línea]. www.youtube.com/watch?v=-GU8WFy9io4Y  Reforestemos Puebla (2013). El calor y los seres vivos, [en
                                                                        línea]. www.youtube.com/watch?v=NYalqLTs5xQ
               DW (Español) (2013). El sistema inmunológico de los insectos –
                     modelo para nuevos antibióticos visión futuro, [en línea].   Roger M.  V. (2013). El sistema circulatorio, [en línea].
                     www.youtube.com/watch?v=bomdeP7NIxU&t=146s         www.youtube.com/watch?v=i6LdUaHcQh0
               Elrincondemavi (2014). 10 hábitos para tener una vida salu-  Romeo de paz. (2013). Bioelementos, [en línea].
                     dable, [en línea]. www.youtube.com/watch?-v=InN-   www.youtube.com/watch?v=AQE3m2P-Cqk
                     jWp2eD2Q
                                                                   Sandy  Rodríguez  (2017).  Taiga  y  tundra,  [en  línea].
               Eros Recordings (2014). Recursos renovables y no renova-  www.youtube.com/watch?v=9-RsFvGlVRw
                     bles – Documentl HOME (Recopilación), [en línea].   T3Tech (2016). Inventos ecológicos que cambiarán el mundo,
                     www.youtube.com/watch?v=YkuRHabHTso
                                                                        [en línea]. www.youtube.com/watch?v=kO__R74fook
               Gaitan Santana, M. [Mario Gaitan Santana] (2014). Rege-  TGamyi (2011). El origen de la esponjas, [en línea].
                     neración celular, ingeniería de tejidos, [en línea].   www.youtube.com/watch?v=iiCtnxdnOKI
                     www.youtube.com/watch?v=rNaxt3NxSyE&t=703s
                                                                   Veterinae (2013). Anatomía animal – osteología intro-
               Gunther (2016). El sistema digestivo (nueva versión), [en   ducción 01, [en línea]. www.youtube.com/watch?
                     línea]. www.youtube.com/watch?-v=1Y7TCKsPTe4
                                                                        v=HQnGfEXd-dQ&t=13s
               Gunther (2017). El sistema muscular (nueva versión), [en   Zavala Castillo, Ostwald Arnold (2014). Alvéolo intercambio
                     línea]. www.youtube.com/watch?v=xjsKTRQYqns
                                                                        O2 CO2 hemoglobina, [en línea]. www.youtube.com/
               Gunther (2017). El sistema óseo (nueva versión), [en línea].   watch?v=h6t2Uhi8v44
                     https://www.youtube.com/watch?v=iudogjiMlr4
               Jujosansan (2013). Endosimbiosis, [en línea]. www.youtube.
                     com/watch?v=yhC8ykz2-ro
               Markhoff, E. [Elisa  Markhoff].  (2014). Causas  de  los  desórde-
                     nes  alimenticios, [en línea]. www.youtube.com/
                     watch?-v=SwngaY6UkN4
               MartinDark DeathCorpse (2011). El sistema excretor, [en
                     línea]. www.youtube.com/watch?-v=MSeXLkTuWMw

               Multichannel (2016). Biomoléculas IV: Ácidos nucleicos, [en
                     línea]. www.youtube.com/watch?v=6KEn-hOW4FiM
               Multichannel (2016). Biomoléculas III: proteínas, [en línea].
                     www.youtube.com/watch?v=CI72k0_uP94
               Multichannel (2016). Creacionismo, generación espontánea, bio-
                     génesis, panspermia y teoría fisicoquímica. Explicación
                     sencilla y fácil de comprender, [en línea]. Disponible
                     en: www.youtube.com/watch?v=msiFneDTNRM
               Multichannel  (2016).  Organelos  celulares:  qué  son  y
                     cómo funcionan, [en línea]. www.youtube.com
                     /watch?v=SJciOAnqgmc&t=163s





               196  Biología
                    1.º BG





                                                                                                                     18/6/25   10:50
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   196
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   196                                                                            18/6/25   10:50]]></page><page Index="31"/></pages></Search>
