<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<Search><pages Count="50"><page Index="1"><![CDATA[1



                                                                                                                            BG

                          Comunicacional                                         Socioemocional
                                                                                                                                                                                                                                         1  1  BG  BG  BG
                                             Digital                 Matemática












                                                    COMPETENCIAS





                                                     INSERCIONES
                                                    CURRICULARES



                                                                                                                            Biología                                                                                                           Biología









                                          Educación                    Cívica, Ética
                                        Socioemocional                 e Integridad

                            Desarrollo                 Seguridad Vial                Educación
                            Sostenible                  y Movilidad                  Financiera
                                                         Sostenible

























                   Contacto: 098 747 9990
               Correo: distribuidora_ra@hotmail.com
                Guayaquil: CC Albán Borja, Local 88]]></page><page Index="2"><![CDATA[Son habilidades de comprensión y                                              Permiten integrar a la vida valores,
                                                                                                                                         producción de textos en toda                                                  actitudes y habilidades para
                                                                                                                                         situación comunicativa, incluyendo                                            comprender y manejar las
                                                                                                                                         ser competentes en actos del                                                  emociones, construir identidad,
                                                                                                                                         habla, escucha, lectura y                                                     establecer relaciones positivas,
                                                                                                                                         producción de textos orales o                                                 tomar decisiones responsables y
                                                                                                                                         escritos.                 Abarcan el pensamiento     Son habilidades para usar y   afrontar desafíos de forma ética. 2  1  BG  BG
                                                                                                                                                                                              relacionar los números, sus
                                                                                                                                                                   computacional y crítico para
                                   1                                                                                                        Comunicacional         identiﬁcar, deﬁnir y resolver   operaciones básicas, los símbolos   Socioemocional
                                                                                                                                                                   problemas, incluyendo el trabajo
                                                                                                                                                                                              y las formas de expresión y
                                                                                                                                                                                              razonamiento matemático.
                                                                                                                                                                   con TIC y TAC.
               Biología             BG                                                                                                                                   Digital                  Matemática











                                                                                                                                                                                COMPETENCIAS



                                                                                                                                                                                 INSERCIONES

                                                                                                                                                                                CURRICULARES                                                   Química  Química

                                                                                                                                                                            Son competencias que se integran al currículo
                                                                                                                                                                            vigente con el objetivo de fomentar habilidades
                                                                                                                                                                            y conocimientos que impulsen el bienestar,
               Esta obra fue concebida y producida por el equipo pedagógico de la Editorial.                                                                                autonomía y desempeño adecuado de los
                                                                                                                                                                            estudiantes en diversos contextos de la vida
               Dirección general: Patricio Bustos Peñaherrera                                                                                                               cotidiana.
               Edición general: Juan Páez Salcedo
               Edición de área: Juan Páez Salcedo
               Adaptación y creación de contenidos: Viviana Páez Cordovez
               Corrección de estilo: Sandra Ojeda Salvador
               Coordinación editorial: Evelyn Manya Pupiales
               Dirección de arte: Paulina Segovia Larrea
               Diseño y diagramación: Andrés Fernández Analuisa, Paulina Segovia Larrea
               Investigación TIC: Fernando Bustos Cabrera
               Servicios educativos: Carolina Bustos Cabrera
               Posproducción: Santiago Carvajal Sulca
               Infografías: Xavier Estrada Monge
               Ilustración: Shutterstock, archivo editorial y sitios web debidamente referidos                                                                   Educación                               Cívica, Ética
               Fotografía: Shutterstock, archivo editorial y sitios web debidamente referidos                                                                  Socioemocional                            e Integridad
               © MAYA EDICIONES, 2025                                                                                                        Desarrollo      Promueve el desarrollo   Seguridad Vial  Busca reforzar el       Educación
               Av. 6 de Diciembre N52-84 y José Barreiro                                                                                                     integral de los estudiantes,             conocimiento de los
               Teléfono: 02 510 2447                                                                                                         Sostenible      fortaleciendo habilidades   y Movilidad  derechos, la práctica de   Financiera
                                                                                                                                                                                                      valores éticos y la identidad
                                                                                                                                                             cognitivas, intrapersonales e
               coordinacion@mayaeducacion.com                                                                                            Trata aspectos como la   interpersonales que les   Sostenible  nacional, respecto a las   Aborda temas relacionados
               www.mayaeducacion.com                                                                                                     equidad social, la protección   permitan resolver situaciones   normas y reglas que rigen la   con el manejo del dinero y la
               Quito, Ecuador                                                                                                            del medioambiente y el   de la vida cotidiana.   Contribuye a la reducción de   convivencia.  toma de decisiones
                                                                                                                                                                                 los accidentes de tránsito y
                                                                                                                                         desarrollo sostenible.                  fomenta una mayor                        ﬁnancieras, proporcionando
               ISBN: 978-9978-52-711-5                                                                                                   Fomenta la coherencia de                responsabilidad social en                un enfoque integral para
                                                                                                                                         pensamiento y acción para               torno a la seguridad vial y las          conseguir una gestión
               Impreso en Imprenta Don Bosco - Quito, Ecuador               La Editorial incluye en este texto varios URL                actuar con rapidez y                    prácticas de movilidad                   ﬁnanciera efectiva.
                                                                            de sitios web que, en su momento, estaban en                 responsabilidad, y así                  sostenible.
               Este libro no podrá ser reproducido total o parcialmente por ningún medio   pleno funcionamiento; sin embargo, estos      proteger nuestra seguridad
                                                                                                                                         alimentaria y calidad de vida.
               electrónico, mecánico, fotocopia o cualquier otro método de reproducción sin   podrían haberse eliminado o cambiado por
               previa autorización de la Editorial.                         decisión  de los  creadores  de esos portales.]]></page><page Index="3"><![CDATA[1    BG Biología












































































                                                                                                                     18/6/25   10:48
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   1                                                                              18/6/25   10:48
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   1]]></page><page Index="4"><![CDATA[18/6/25   10:48
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   2
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   2                                                                              18/6/25   10:48]]></page><page Index="5"><![CDATA[Presentación






                    Los libros de Biología para primero, segundo y tercer año de Bachillerato General,
                    de la Serie Cultiva Educación tienen como fin mejorar la calidad de la educación
                    en esta asignatura y subnivel. Para lograrlo, desde su planificación, estos materiales
                    fueron concebidos como herramientas para brindar las bases conceptuales, acti-
                    tudinales y procedimentales necesarias para desarrollar con mayor profundidad
                    el conocimiento científico y sus valores.

                    Aseguramos la inclusión en nuestros textos de destrezas, competencias (mate-
                    mática, digital, socioemocional y comunicacional) y enfoques evaluativos para
                    responder a los requerimientos del Currículo Priorizado 2021. También hemos
                    incorporado las cinco inserciones curriculares (Cívica, Ética e Integridad, socioe-
                    mocional, seguridad vial y movilidad sostenible, educación financiera y desarro-
                    llo sostenible) que dispone el Ministerio de Educación desde 2024, con lo cual
                    el estudiante se convierte en actor y constructor principal de sus actitudes y
                    valores en varios ejes. Además, proponemos varios valores agregados en cuanto
                    a la estructura pedagógica y científica.

                    Nuestro proyecto ha sido cuidadosamente diseñado y ejecutado por un equipo
                    multidisciplinario de autores, editores, diagramadores, correctores de estilo, in-
                    fógrafos e ilustradores. La misión de nuestra editorial siempre ha sido producir
                    materiales de alta calidad donde se priorice el desarrollo cognitivo-valorativo
                    basado en la lectura crítica, la reflexión, la capacidad investigativa, el trabajo co-
                    laborativo y la experimentación.

                    Por todo ello, estamos seguros de entregar a la comunidad educativa un pro-
                    ducto dinámico, didáctico, científico y amigable, con los modelos de vanguar-
                    dia. Invitamos a nuestros lectores a valorar la entrega y el cariño con el que las
                    siguientes páginas fueron construidas.




                    Cordialmente
                    La editorial




























                                                                                                          Biología  3
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     18/6/25   10:48
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   3
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   3                                                                              18/6/25   10:48]]></page><page Index="6"><![CDATA[Así es mi libro








                                                              Entrada de unidad
                                                              La unidad inicia con un texto introductorio relacionado
                                                              con los temas a desarrollarse, acompañado de una ima-
                                                              gen, que incluye preguntas que la decodifican.
                                                              El organizador gráfico resume el contenido a tratarse.
                                                              Para el docente, aparecen los códigos de los objetivos de
                                                              la unidad.



                                                                                   Desarrollo de contenidos
                                                                                   y evaluaciones
                                                                                   Los contenidos se distribuyen
                                                                                   por tema, el cual corresponde a
                                                                                   una destreza. Se acompañan con
                                                                                   organizadores gráficos, imáge-
                                                                                   nes e infografías. Para el docente,
                                                                                   aparece la destreza a tratar.
                                                                                   Por cada tema/destreza, existe
                                                                                   una evaluación formativa. Al final
                                                                                   de la unidad están las evaluacio-
                                                                                   nes sumativas.




                                                                                              Laboratorio

                                                                                              Vincula los cono-
                                       Página que profundiza en                               cimientos teóricos
                                       el conocimiento de un                                  con los procedi-
                                       contenido, presentado a                                mientos experimen-
                                       través de una infografía                               tales, a través del
                                       didáctica.                                             método científico.



               Competencias

               A través de secciones flotantes o de página completa, hemos desarrollado las competencias comunicacionales,
               matemáticas, digitales y socioemocionales.


                       Comunicacional            Digital                   Matemática             Socioemocional




               Experiencia casera: permite el aprendizaje científico
               y el desarrollo de habilidades y conceptos.               Experiencia casera





               4    Biología
                    1.º BG





                                                                                                                     18/6/25   10:48
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   4                                                                              18/6/25   10:48
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   4]]></page><page Index="7"><![CDATA[Inserciones curriculares

                     Cívica Ética e Integridad
                     Articula conceptos de este eje al tema en cuestión.

                     Desarrollo sostenible
                     Analiza alguno de los temas en función del impacto
                     medioambiental que ha provocado. Contiene actividades
                     para propiciar la reflexión.




                     Socioemocional                   Seguridad vial y movilidad       Educación financiera
                     Busca provocar en el estudiante el   sostenible                   Algunas partes de la información
                     desarrollo de la inteligencia inter-  Existen tema de las ciencias que se   del texto las hemos relacionado
                     personal e intrapersonal.        prestan  para  vincularlos  con  este   con aplicaciones en el ámbito de
                                                      concepto, de manera fluida.      las finanzas.
                                                                                                   Educación
                                 Socioemocional                  Seguridad vial                    financiera

                           La emigración que huye           Así como el ADN tiene            Tener conocimiento sobre
                           de la pobreza y la guerra        estructuras fundamentales        como realizas
                           ha sido habitual en la           para su funcionamiento, la       movimientos de dinero es
                           historia de la humanidad         seguridad vial también se        muy importante. Aprende
                           hasta el día de hoy,             sustenta en pilares              a identificar ingresos,
                           y mantiene a las                 imprescindibles, como:           gastos y como tomar
                           poblaciones de los países        vehículos y usuarios más         decisiones que tengan
                           en un movimiento                 seguros, infraestructuras        que ver con tus finanzas
                           dinámico.                        viales seguras, gestión de       personales.
                           ¿Sería correcto decir que        seguridad vial, respuesta        ¿Cómo crees que aplicar
                           casi todos los ecuatorianos      tras siniestros, gestión de      estas habilidades te ayudará
                           somos migrantes o hijos de       la seguridad vial.               a alcanzar tus metas
                           migrantes internos y                                              personales?
                           externos?

                     Secciones especiales

                     ABP (Aprendizaje Basado en Problemas)              Proyectos CITAM + H / STEAM
                     Una metodología que potencia las habilidades       Lo  último  en  pedagogía.  Afianza  competencias
                     investigativas.                                    científicas y la interdisciplinariedad.




















                                                                                                          Biología  5
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     18/6/25   10:48
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   5
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   5                                                                              18/6/25   10:48]]></page><page Index="8"><![CDATA[Contenidos




               Evaluación diagnóstica                       8

                 U1           El origen de la vida. Las biomoléculas                                        10


               Tema 1. Teoría de la abiogénesis            12       I.C. Cívica Ética e Integridad
               Tema 2. El origen de la materia y los compuestos   Tres conceptos clave para la diversidad
               en la Tierra primitiva                      16     y la tolerancia religiosa en el Ecuador     44
               Tema 3. Características de las biomoléculas   20
               Tema 4. Biomoléculas orgánicas: carbohidratos   24    I.C. Educación Financiera                45
                                                                  El sistema financiero empieza en casa
                 Laboratorio 1
               El trabajo de laboratorio:                           Evaluación sumativa                       46
               introducción al método científico           40
                 C. Comunicacional
               ¿Cómo eran los verdades vikingos?
               Encontrando respuestas por medio del ADN    42






                 U2           Organización celular                                                          48


               Tema 1. Evolución de las células procariotas         Aprendizaje Basado en Problemas           68
               y eucariotas                                50
               Tema 2. Tipos de organización                        I.C. Cívica Ética e Integridad
               de las células animales                     54     La Constitución y nuestra vida diaria       70
                 Se +   Anatomía de la célula animal y vegetal   62    I.C. Cívica Ética e Integridad
                 Laboratorio 2                                    El papel de los jóvenes en la vida nacional
               Ósmosis en glóbulos rojos                   64     e internacional                             71
                 C. Comunicacional                                  Evaluación sumativa                       72
               La “domesticación” de las bacterias         66







                 U3           Tejidos en organismos multicelulares                                          74

               Tema 1. Células y tejidos en organismos              Laboratorio 3
               multicelulares animales                     76     Identificación de biomoléculas              88
               Tema 2. Células y tejidos en organismos
               multicelulares vegetales                    80       C. Comunicacional
                 Se +   Tejidos del cuerpo humano          84     Científicos transforman espinaca
                                                                  en un tejido humano                         90
                 Se +   Tejidos vegetales                  85
                                                                    Evaluación sumativa                       92
                 I.C. Cívica
               El concepto de ciudadanía a lo largo del tiempo   86
                 I.C. Desarrollo sostenible
               La bicicleta: una alternativa de transporte   87


               6    Biología
                    1.º BG





                                                                                                                     18/6/25   10:48
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   6
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   6                                                                              18/6/25   10:48]]></page><page Index="9"><![CDATA[U4           Proceso biológicos esenciales                                                  94


                     Tema 1. Sistema digestivo en el ser humano   96      I.C. Cívica Ética e Integridad
                     Tema 2. Prácticas para mantener                    Los símbolos patrios                       124
                     un cuerpo saludable                        112
                     Tema 3. Enfermedades nutricionales                   I.C. Desarrollo sostenible
                     y desórdenes alimenticios                  116     ¿Cómo reducir la huella de carbono?        125
                       Laboratorio 4                                      Proyecto interdisciplinario CITAM + H
                     Acción de algunas enzimas digestivas               ¿Cómo se fabrican las medicinas biológicas?   126
                     en los alimentos                           120
                                                                          Evaluación sumativa                      130
                       C. Comunicacional
                     El gran debate de los carbohidratos:
                     ¿cruciales o innecesarios?                 122







                      U5           Sistemas del cuerpo humano                                                    132



                     Tema 1. Sistema circulatorio en el ser humano   134    Aprendizaje Basado en Problemas        162
                     Tema 2. Sistema respiratorio en el ser humano   142    I.C. Cívica Ética e Integridad
                     Tema 3. Sistema osteoartromuscular
                     del ser humano (I)                         150     La bandera del Ecuador                     164
                       Laboratorio 5                                      I.C. Desarrollo sostenible
                     Efectos nocivos del tabaco en el organismo   158   Causas, efectos y soluciones
                                                                        del calentamiento global                   165
                       C. Comunicacional
                     ¿Te encaminas a ser médico?                160       Evaluación sumativa                      166







                      U6           Población humana y recursos naturales                                         168


                     Tema 1. Modelos poblacionales,                       C. Comunicacional
                     desarrollo económico y recursos naturales (I)   170  El agua, su papel en contra y a favor
                       I.C. Cívica Ética e Integridad                   del cambio climático                       186
                     Mapa de las lenguas indígenas del Ecuador   182
                                                                          Proyecto interdisciplinario CITAM + H
                       I.C. Desarrollo sostenible                       Modelos urbanos sostenibles                188
                     Agua y saneamiento: el camino hacia                  Evaluación sumativa                      192
                     un futuro sostenible                       183
                                                                        Bibliografía.                              194
                       Laboratorio 6
                     Métodos rápidos para evaluar la biodiversidad   184  Webgrafía.                               194
                                                                        Videos                                     196


                                                                                                          Biología  7
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     18/6/25   10:48
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   7
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   7                                                                              18/6/25   10:48]]></page><page Index="10"><![CDATA[DUA
                Evaluación diagnóstica                           Temas de CC. NN.           Acción y expresión
                                                                   8, 9, 10 EGB





               1.  Identifica a qué nivel de organización corresponden los siguientes gráficos.










                                                                                                                    ©Shutterstock














               2.  ¿Cuáles son los cuatro tipos de biomoléculas presentes en el ser humano?, ¿de qué están formados
                   principalmente?

                    _______________________________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________________________



               3.  Define qué es un ecosistema.

                    _______________________________________________________________________________________________

                    _______________________________________________________________________________________________



               4.  Describe dos características de los siguientes reinos: reino vegetal, reino animal, reino fungi, reino protista
                   y reino monera.


                    _______________________________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________________________

                    _______________________________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________________________

                    _______________________________________________________________________________________________



               8    Biología
                    1.º BG





                                                                                                                     18/6/25   10:48
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   8                                                                              18/6/25   10:48
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   8]]></page><page Index="11"><![CDATA[5.  Observa las imágenes y clasifica el tipo de célula, según corresponda.






                                                                                                                       ©Shutterstock










                       ___________________________      ___________________________      ___________________________

                       ___________________________      ___________________________      ___________________________
                       ___________________________      ___________________________      ___________________________
                       ___________________________      ___________________________      ___________________________
                       ___________________________      ___________________________      ___________________________

                       ___________________________      ___________________________      ___________________________



                  6.  Identifica a qué proceso pertenecen las siguientes frases y escribe las palabras interfase, mitosis o meiosis,
                      según corresponda.

                       a)  Favorece las diferencias genéticas en la población.

                       b)  Durante su metafase, los cromosomas se alinean en la zona media de la célula.

                       c)  La mayor parte de la vida celular transcurre en esta etapa.


                  7.  Enumera los cuatro tipos de tejidos animales. Describe sus características principales.


                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________



                  8.  ¿Qué diferencia existe entre los tejidos vegetales xilema y floema?

                       _______________________________________________________________________________________________

                       _______________________________________________________________________________________________



                  9.  Explica: ¿a qué se debe que el Ecuador tenga diversos ecosistemas y varios pisos climáticos?

                       _______________________________________________________________________________________________

                       _______________________________________________________________________________________________



                                                                                                          Biología  9
                                                                                                           1.º BG





         Biologia 1 BG Cultiva.indb   9                                                                              18/6/25   10:48
                                                                                                                     18/6/25   10:48
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   9]]></page><page Index="12"><![CDATA[UNIDAD
                        1                   El origen de la vida.

                                            Las biomoléculas





                    A lo largo de la historia, el ser humano se ha preguntado de dónde y cómo se origina la vida. En esta uni-
                    dad, examinaremos las teorías que se han propuesto, basadas en la observación y las deducciones hasta
                    las investigaciones modernas que buscan recrear las condiciones de la Tierra primitiva.
                    También nos centraremos en la teoría de la abiogénesis; explorando cómo las moléculas inorgánicas
                    pudieron originar las primeras formas de vida.
                    Finalmente, conoceremos las características de las biomoléculas, que constituyen la base de la materia
                    viva, en cuanto a su estructura y fisiología.






















































                 ©Shutterstock




               10   Biología
                    1.º BG





                                                                                                                     18/6/25   10:48
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   10                                                                             18/6/25   10:48
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   10]]></page><page Index="13"><![CDATA[Aún hoy tenemos evidencia de la vida en la Tierra primitiva.
                                                                         Las dolomitas son rocas sedimentarias que nos dan información
                                                                         sobre las condiciones ambientales y los seres microbianos
                                                                         (estromatolitos) que poblaron el planeta en aquella época.






                                                                           Observa y recuerda
                                                                         ¿Qué aprenderemos?





                                                                                             La vida:
                                                                                            estructura
                                                                                           y desarrollo




                                                                               Teoría de la
                                                                              abiogénesis                Biomoléculas



                                                                            Origen de la vida             Estructura
                                                                                                          Diversidad
                                                                                                           Función


                                                                                          La Tierra primitiva




                         Educación                                   ©Shutterstock      Formación abiogénica
                         financiera                                                        de moléculas
                    Biología y profesiones                                                   orgánicas

                    Biólogo
                    Este  es un profesional  dedicado  al estudio  de los
                    organismos de los diversos ecosistemas. Durante  la
                    carrera, se estudia zoología, bioquímica, ecología,
                    botánica, genética, evolución, fisiología, biogeografía,
                    taxonomía, microbiología, física, histología, matemá-
                    tica, entre otras.

                    Es una carrera fascinante porque indaga sobre la orga-
                    nización de la vida, lo cual tiene infinitas aplicaciones
                    en la industria, agricultura, biotecnología, medicina,
                    farmacéutica, etc.

                    Universidades que ofrecen la carrera en Ecuador:
                    PUCE, USFQ, UCE, Universidad de Santa Elena, UNACH,
                    Universidad Amazónica, ESPOL, Yachay, Universidad Eloy
                    Alfaro de Manabí.


                                                                                                          Biología  11
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     18/6/25   10:48
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   11
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   11                                                                             18/6/25   10:48]]></page><page Index="14"><![CDATA[1                      Teoría de la abiogénesis







             DUA. Representación


                    Saberes previos      En 1924, Alexander Oparin (Rusia, 1894-1980) publicó el libro llamado El origen de la vida,
                                         que conmocionó al mundo científico. Eso generó gran expectativa, pero también
                ¿Es posible que la vida en   oposición. Él planteó que los precursores de las primeras células vivas (a los que de-
               la Tierra provenga de otro   nominó coacervados) se originaron en los mares de la Tierra primitiva, a consecuencia
                lugar del universo? ¿Qué   de reacciones químicas entre las moléculas que abundaban en ese entonces en su
                      has escuchado al
                            respecto?    atmósfera reductora (CO , CH , NH  y H O).
                                                               2
                                                                            2
                                                                        3
                                                                   4
                                                                         Agua              Coacervado
               Según la teoría de Oparin,
               los aminoácidos y otras
               moléculas orgánicas
               simples, formadas por
               las reacciones químicas
               que sucedieron en el
               mar primitivo, pudieron
               combinarse para formar
               los coacervados que luego
               se transformarían en las
               primeras células.

                                                    Proteínas


                                         Para Oparin, el mar facilitó estas reacciones, al actuar como un caldo primordial. El cal-
                                         do primordial y la atmósfera carente de oxígeno proveyeron un escenario ideal para
                                         crear compuestos estables que dieron paso a la formación de moléculas más complejas.

                       Comunicacional    Otra circunstancia requerida para el modelo de Tierra primitiva de Oparin fue la presencia
                                         de gran cantidad de energía, como aquella provista por las continuas erupciones
                  atmósfera reductora.   volcánicas, la radiación ultravioleta proveniente del Sol y los rayos producidos con
                Atmósfera sin cantidades   frecuencia en ese ambiente.
                significativas de oxígeno
                  libre (O ) y otros gases
                        2
                    o vapores oxidantes.
                abiogénesis. Producción                                                                             ©Shutterstock
               de compuestos orgánicos,
                a partir de materia inerte.
                  coacervados. Primeras
                      protocélulas, muy
                            primitivas.










               La atmósfera de la Tierra
               primitiva debió ser muy
               diferente a la actual para
               permitir la formación
               de moléculas orgánicas
               estables.

               12   Biología
                    1.º BG





                                                                                                                     18/6/25   10:48
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   12                                                                             18/6/25   10:48
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   12]]></page><page Index="15"><![CDATA[DUA. Representación

                  Paralelamente, John Haldane (1892-1964) llegó a las             Electrodos       Gases (metano,
                  mismas conclusiones que Oparin y en 1929 publicó                                 amoníaco, hidrógeno)  ©Shutterstock
                  un artículo que fue la base de la teoría quimiosin-
                  tética. Este marco conceptual abiogenésico explica                 Fuente      Condensador
                  cómo, a partir de las moléculas inorgánicas primiti-       Vapor   de energía
                  vas del planeta, se forman las moléculas orgánicas;       de agua
                  estas últimas, al ensamblarse, constituyen a los seres
                  vivos.
                                                                                      Agua
                  Evidencias de la teoría
                  quimiosintética                                  Bomba                      Caldo de cultivo (aminoácidos)
                                                                   de vacío  Fuente de calor  Colector
                  Muchos científicos pusieron en duda las hipótesis                           La combinación del vapor de
                  de Oparin y Haldane y en un afán por desacredi-                             agua con los gases que simu-
                  tarlas, los estadounidenses Harold Urey (1893-1981)                         lan la atmósfera primitiva, por
                  y Stanley Miller (1930-2007) se propusieron replicar                        efecto de descargas eléctricas,
                                                                                              produjo la precipitación de
                  las condiciones de la Tierra primitiva en su laborato-                      aminoácidos.
                  rio. Así, en 1953, para su sorpresa, lograron obtener
                  moléculas orgánicas simples, como azúcares y aminoácidos (estos últimos son los   Experimento de Miller y Urey,
                  componentes de las proteínas). Dicho experimento se constituiría en una de las me-  simulando las condiciones de
                  jores evidencias de que la quimiosíntesis no es una idea descabellada. Aquello no   una atmósfera primitiva.
                  quiere decir, sin embargo, que se haya probado su veracidad, solamente su factibilidad.

                                                                                                        Cívica
                  Objeciones a la teoría quimiosintética

                  Otros científicos discrepan de la teoría de Oparin y Haldane sobre su atmósfera   Algunas comunidades
                  reductora, y proponen que la atmósfera de la Tierra primitiva sí tenía oxígeno. Este   indígenas de Pastaza
                                                                                                 creen que los seres
                  elemento provenía de la disociación de la molécula de agua, provocada por la influencia   humanos provenimos de
                  de los rayos ultravioleta del Sol, que llegaban directamente (no había la capa protec-  los monos: “El río
                  tora de ozono). De esta manera, la Tierra primitiva pudo tener en su atmósfera algo   Conambo, un río mágico,
                  de oxígeno (aunque inferior al actual), y la formación de compuestos orgánicos en   tan mágico que al bajar el
                  presencia de oxígeno también fue probable.                                     primer mono colorado,
                                                                                                 tomó el agua del río y en
                                                                                                 ese momento se convirtió
                  ©Shutterstock                                                                  en hombre y luego otro
                                                                                                 mono que se convirtió en
                                                                                                 mujer”.





                                                                                                                       ©Shutterstock







                                                                                                 ¿Conoces otras teorías
                                                                                                 sobre el origen de la vida
                                                                                                 que plantean las
                                                                                                 civilizaciones indígenas del
                                                                                                 Ecuador?, ¿crees que las
                  La Tierra primitiva era un lugar sin vida, formado por una mezcla de gases que originaron las primeras   leyendas nos brindan valor
                  moléculas orgánicas y, luego, la vida. Eran frecuentes las tormentas eléctricas que favorecieron las   cultural?
                  reacciones químicas.

                                                                                                          Biología  13
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     18/6/25   10:48
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   13
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   13                                                                             18/6/25   10:48]]></page><page Index="16"><![CDATA[DUA. Representación


                         Matemática      La vida se desarrolla en el mar

                  Se dice que el universo   La teoría de Oparin y Haldane explica cómo pudieron haberse formado los precursores
                tiene un poco menos de   de las células. Sin embargo, de ese primer conglomerado de moléculas orgánicas,
                 14 mil millones de años.  hay un largo camino que falta descubrir y comprender (como la formación de seres
                                         vivos con capacidades de nacer, crecer, reproducirse).
              ©Shutterstock              Por medio de experimentos, se ha comprobado que las condiciones de los mares
                                         primitivos propiciaron la formación de moléculas cada vez más complejas. Este pro-
                                         ceso se vio favorecido, entre otras cosas, gracias a los sedimentos de arcilla que se
                                         encuentran en el fondo marino y que al tener una pequeña carga eléctrica pudieron
                 Investiga cómo se llegó a   haber atraído a varios compuestos y haber facilitado su reacción química. El siguiente
               esta conclusión y mediante   paso parece haber sido la formación de material genético (especialmente el ácido
                 qué algoritmos se calcula
                           dicha edad.   ribonucleico o ARN) que permitiera la transmisión de las características desarrolladas
                                         de una generación a otra.

                                         Si bien en un principio los primeros seres vivos debieron alimentarse de las molécu-
                                         las disueltas en su medio, en algún momento, dado que pudieron haber desarrollado
                       Comunicacional    mecanismos para sintetizar su propio alimento. Tal es el caso de las primeras bacterias
                                         quimiosintéticas y fotosintéticas que se transformaron en la base de la cadena ali-
               bacterias quimiosintéticas.   menticia de los ecosistemas marinos.
                  Microorganismos que    Con el surgimiento de la fotosíntesis, que se ha calculado sucedió hace 3,5 eones,
                 habitan en las cercanías
               de volcanes submarinos y   la atmósfera inició su camino de transformación para permitir la vida en el ambiente
                     transforman el gas   terrestre.
                metano que encuentran
               allí en su alimento, que es
                            la glucosa.                                                                             ©Shutterstock
                bacterias fotosintéticas.
                  Aquellas que toman el
               CO  y agua de su medio y,
                  2
                     los transforman en
                   glucosa para obtener
                 energía, con la ayuda de
                          enegía solar.
                  eón. equivalente a mil
                      millones de años.



                        Desarrollo
                        sostenible
                                                                          H
                La sostenibilidad se basa                             H₃N C C  O          Un aminoácido
                en la preservación de los                                CH₃  OH
                  ecosistemas y recursos
                 naturales, buscando un                           Monómeros orgánicos
                     equilibrio entre las
                necesidades del presente
                          y del futuro.                  H
                  Haz un ensayo de una                H C            O        O   C  O         C
                  página donde analices                           H    H
                     que el ser humano                H    H     Agua     Dióxido de carbono  H  N
                      detiene o elimina             Metano                                        Ácido cianhídrico
                 procesos evolutivos que                     Moléculas inorgánicas de la Tierra
                  le costó a la naturaleza                   Moléculas inorgánicas de la Tierra
                      millones de años
                             construir.  La vida pudo originarse simultáneamente en la Tierra y venir del espacio.


               14   Biología
                    1.º BG





                                                                                                                     18/6/25   10:48
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   14                                                                             18/6/25   10:48
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   14]]></page><page Index="17"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión






                  1.  Explica cómo percibía Oparin a la Tierra primitiva.
                       _______________________________________________________________________________________________

                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________



                  2.  Responde.


                       a)  ¿Por qué existía gran cantidad de energía en la Tierra primitiva?
                            __________________________________________________________________________________________
                            __________________________________________________________________________________________




                       b)  ¿En qué se basaron aquellos científicos que estaban en contra de Oparin y Haldane?
                            __________________________________________________________________________________________

                            __________________________________________________________________________________________
                            __________________________________________________________________________________________



                       c)  ¿Qué resultados obtuvieron Müller y Urey en su experimento de la replicación
                          de la Tierra primitiva?
                            ________________________________________________________________

                            ________________________________________________________________
                                                                                               Necesidades educativas

                       d)  ¿Qué científico logró concluir lo mismo que Oparin?                   Al exponer, hay que ser
                                                                                                 cuidadosos al vocalizar y
                            ________________________________________________________________     apoyarse en carteles que
                                                                                                 ayuden a visualizar la
                                                                                                 información,
                                                                                                 especialmente para los
                    Actividad cooperativa                                                        compañeros con
                                                                                                 dificultades visuales.
                  3.  Formen grupos de cuatro personas y expongan sus opiniones acerca del origen
                      de la vida en la Tierra. Lleguen a un consenso y enumeren las ciencias que han
                      participado para despejar las incógnitas acerca de nuestro origen.         Claves para indagar


                    Indaguemos                                                                   Enfócate en desarrollar las
                                                                                                 3 R de la investigación:
                  4.  Investiga con mayor profundidad sobre la teoría del origen de la vida de Alexander   rigor (precisión y validez
                      Oparin. ¿En qué le aportaron sus conocimientos sobre astronomía y geología? En   científica), relaciones
                      síntesis, ¿qué es lo esencial de su teoría? ¿La comunidad científica actual acepta   (conexión de conceptos)
                                                                                                 y relevancia (que sea
                      sus postulados? ¿Qué críticas de carácter científico ha recibido su teoría?  significativo y trascendente).


                                                                                                          Biología  15
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     18/6/25   10:48
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   15
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   15                                                                             18/6/25   10:48]]></page><page Index="18"><![CDATA[2                      El origen de la materia y los compuestos



                                         en la Tierra primitiva


             DUA. Representación


                    Saberes previos      Los primeros organismos vivos surgieron
                                         de los no vivos
               ¿Recuerdas cuáles son los
                    elementos químicos   La humanidad ha centrado múltiples estudios en resolver la incógnita sobre el origen
               primordiales para los seres
                               vivos?    de la Tierra.  La búsqueda de respuestas a esta interrogante ha sido marcada por hi-
                                         pótesis audaces, investigaciones ingeniosas y debates. Tras explorar las diversas teo-
                                         rías sobre el origen de la vida, es crucial recordar el concepto de abiogénesis que re-
                                         visamos anteriormente, conocido como el surgimiento de la vida a partir de materia
                                         inerte. Esta teoría sugiere que los elementos químicos presentes en la Tierra primitiva
                                         se combinaron de tal forma que lograron originar los primeros organismos, teoría
                                         sustentada en trabajos pioneros como los de Alexander Oparin y John Haldane.
                        Socioemocional
                                         Para comprender mejor el origen de la materia, iniciaremos recordando teorías sobre
                La conciencia emocional   el origen del universo, la formación de los elementos químicos y la consolidación
                     es muy importante   de nuestro planeta, para luego revisar las condiciones que teóricamente pudieron
                 durante la adolescencia;   originar la vida.
               esto incluye reconocer tus
                        sentimientos y   1.   El origen del universo
                emociones, identificarlos
                         y etiquetarlos.
                                            Hasta ahora la teoría más aceptada para explicar el origen del universo es la que
                                            se conoce como Big Bang, la cual plantea que toda la materia y energía existentes
                                            se concentraban en un único punto conocido con el nombre de ‘singularidad’.
              ©Shutterstock                 Hace 13,75 mil millones de años, la ‘singularidad’ colapsa, y se crean el tiempo,
                                            espacio y la materia. Esta última comienza a expandirse, lo cual sigue sucediendo,
                                            tal como comprueban observaciones, ecuaciones y mediciones astronómicas.

                   ¿Eres consciente de tus      El universo con todos sus componentes empieza a formarse. La siguiente imagen
                           emociones?       representa esta afirmación.

                                                                                                                    ©Shutterstock






                       Comunicacional


               singularidad. Espacio que
                  no admite medidas de
                    magnitud física; por
                 ejemplo, la curvatura de
                      tiempo o espacio.








               Los elementos que están
               presentes en el planeta Tie-
               rra también se encuentran
               en el resto del universo.

               16   Biología
                    1.º BG





                                                                                                                     18/6/25   10:48
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   16                                                                             18/6/25   10:48
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   16]]></page><page Index="19"><![CDATA[DUA. Representación

                  Evolución del universo


                                                                                      Formación del sistema solar
                                                              Aparecen las            (4 600 millones de años)         ©Shutterstock
                                                  Aparecen las   primeras
                                                    primeras    galaxias
                                                    estrellas
                                      Edades
                                      oscuras                                             Galaxias
                                                                                          modernas
                         Big Bang




                                                                                                 Tiempo



                             0
                                  380
                                 mil años
                                 después     300 millones
                                               de años
                                               después
                                                                1 billón
                                                                de años
                                                                después       Actualidad

                  2.   El origen de los elementos


                      Aproximadamente 300 mil años después del Big Bang, tuvo lugar la formación
                      de elementos químicos, debido a la interacción entre partículas denominadas
                      protones, neutrones y electrones. Se formó, así, uno de los primeros y más        Matemática
                      abundantes elementos del universo: el hidrógeno (H).
                      Cuando el universo empezó a enfriarse, la fuerza de la gravedad ocasionó la   Los humanos no
                                                                                                 conocíamos datos sobre
                      agrupación de diversos elementos ya formados, y los concentró en inmensas   el origen del universo
                      nubes de polvo estelar. Al colisionar los primeros átomos, nacieron las estrellas y   basados en la matemática,
                      se formaron nuevos elementos químicos, empezando por el helio y, luego, por   hasta el siglo XX. Por
                      los elementos que se encuentran en las primeras posiciones de la tabla periódica.  ejemplo, el primer
                                                                                                 hallazgo fue la observación
                      Entonces, las estrellas y esta mezcla de polvo que                         de las galaxias, en 1910.
                      las circunda se asumen como el origen de la                                Investiga y realiza una línea
                      materia en el universo.                                                    de tiempo sobre los
                                                                                                 descubrimientos que se
                                                                                                 dieron para proponer la
                      Las primeras estrellas que explotaron                                      teoría del Big Bang.
                      por la densidad de sus núcleos arro-
                      jaron, a su vez, una gran cantidad de
                      nuevos elementos al espacio en for-
                      mación.                                                                  ©Shutterstock

                      Actualmente, muchas nubes de
                      polvo estelar siguen siendo consi-
                      deradas una fuente para la formación                                        En condiciones de extrema
                                                                                                  presión y temperatura,
                      de estrellas y planetas que aparecerán                                      los elementos se fueron
                      en un futuro lejano.                                                        formando a medida que las
                                                                                                  partículas fueron colisio-
                                                                                                  nando.
                                                                                                          Biología  17
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     18/6/25   10:48
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   17                                                                             18/6/25   10:48
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   17]]></page><page Index="20"><![CDATA[DUA. Representación


                                         3.   Condiciones de la Tierra primitiva

                                            Para principios del siglo XX, se tenía evidencia de que el planeta se formó hace
                                            aproximadamente 4.5 eones de años. Estos hallazgos ocurrieron a partir de las
                                            rocas más antiguas encontradas sobre la Tierra. Sus condiciones, sin embargo,
                                            diferían mucho de las actuales. Esto fue evidenciado por rocas y minerales
                                            estudiados en la profundidad de la corteza terrestre.

                                            Se sugiere, entonces, que su atmósfera carecía de oxígeno, pues si fuere este el
                                            caso, los minerales examinados debían contener óxidos que no están presentes.
                                            También se piensa que los componentes que se encontraban en mayor
                        Digital             proporción eran el dióxido de carbono (CO ), metano (CH ), vapor de agua (H O)
                                                                                                                2
                                                                                               4
                                                                                  2
                                            y amoníaco (NH ), producidos por la constante actividad volcánica del planeta en
                     Observa este video     sus inicios.  3
                 acerca del origen de los
                    elementos químicos      Por otro lado, la temperatura de la corteza era muy alta, debido al constante
                       lynk.ec/11bic01      bombardeo de meteoritos que llegaban por la inestabilidad causada por la
                    ¿Cómo es posible que    reciente formación del sistema solar. Por esta razón, no existía agua en estado
                     todos los elementos    líquido.
                     tengan las mismas
                           partículas?
                                            Mucho tiempo después, el planeta fue enfriándose y, ya sea por este motivo o
                                            porque cayeron cometas cargados de hielo, se formaron grandes océanos.

                                            Con estas premisas, el ruso Alexander Oparin y el inglés John Haldane
                                            desarrollaron la teoría quimiosintética de la vida, que se tratará con mayor
                                            profundidad en las siguientes páginas.

                                                                                                                    ©Shutterstock









                      Ética e integridad


                         Cuestionar los
                  fundamentos sobre la
                  evolución de la vida ha
                sido motivo de profunda
                reflexión por parte de los
                   grandes pensadores.




              ©Shutterstock




               ¿Qué contradicciones entre
                  creyentes y ateos existen
                 sobre estas perspectivas?
                                         Una teoría acerca del origen de los océanos en la Tierra afirma que estos se formaron por la caída de
                                         cometas, que son cuerpos celestes que viajan por el espacio, formados por hielo y polvo.

               18   Biología
                    1.º BG





                                                                                                                     18/6/25   10:48
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   18
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   18                                                                             18/6/25   10:48]]></page><page Index="21"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión






                  1.  Responde.

                       a)  ¿Hace cuánto tiempo se cree que ocurrió el Big Bang?
                            __________________________________________________________________________________________



                       b)  ¿Cuánto tiempo después de que ocurriera el Big Bang tuvo lugar la creación de elementos químicos?
                            __________________________________________________________________________________________



                       c)  ¿Qué científicos desarrollaron la teoría quimiosintética?

                            __________________________________________________________________________________________


                  2.  Explica cómo después del Big Bang aún se siguen formando nuevas estrellas
                      y galaxias.

                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________

                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________


                  3.  ¿Cuáles son las partículas que dieron origen a los primeros elementos después
                      del big bang? Menciónalas.

                       _______________________________________________________________________________________________


                  4.  Argumenta a qué razón se debe la inexistencia del agua en estado líquido en la
                      Tierra primitiva.

                       ____________________________________________________________________    Necesidades educativas
                       ____________________________________________________________________      Busquen estrategias
                                                                                                 sensoriales que posibiliten
                                                                                                 que la información
                                                                                                 presentada capte la
                    Actividad cooperativa                                                        atención de todos los
                  5.  Formen grupos de trabajo y elaboren un mapa conceptual sobre las diferentes   estudiantes.
                      evidencias científicas que explican el origen del universo. Cuestionen las teorías
                      y planteen conclusiones consistentes acerca de su valor científico.        Claves para indagar

                    Indaguemos                                                                   Para hacer un buen
                                                                                                 diagrama de flujo, puedes
                  6.  Observa el video: lynk.ec/11bic02                                          seguir los pasos que se
                      Amplía tus conocimientos sobre la creación de los elementos después del Big Bang.  detallan en este enlace:
                      Presenta un resumen en forma de diagrama de flujo, con base en el video.   lynk.ec/11bic03


                                                                                                          Biología  19
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     18/6/25   10:48
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   19                                                                             18/6/25   10:48
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   19]]></page><page Index="22"><![CDATA[3                      Características de las biomoléculas







             DUA. Representación


                    Saberes previos      Como recordarás, toda la materia está formada por átomos que al juntarse unos con
                                         otros forman moléculas. Todos los seres vivos estamos formados por átomos y tam-
                ¿De qué estamos hechos   bién de moléculas. Cuando las moléculas forman parte de nuestra bioquímica, estas
                        los seres vivos?  toman el nombre de biomoléculas.

                                         Comencemos entonces por reconocer estos elementos que son parte constitutiva
                                         de los seres vivos. Cada elemento tiene propiedades físicas y químicas exclusivas,
                                         basadas en el número y configuración de sus partículas subatómicas. Por ejemplo,
                                         elementos como el oxígeno y el hidrógeno son gases a temperatura ambiente; otros,
                                         como el plomo, son sólidos muy densos. Algunos reaccionan fácilmente con otros
                                         átomos; otros permanecen inertes.
               ©Shutterstock             En la biosfera, casi todos los elementos aparecen en cantidades pequeñas y pocos
                                         son esenciales para la vida en el planeta. Los elementos más comunes de los seres
                                         vivos son cuatro: oxígeno (O), carbono (C), hidrógeno (H) y nitrógeno (N), que suman
                                         alrededor de 96% del peso del cuerpo humano; en el resto de seres vivos, el porcen-
                                         taje es similar. Estos y otros elementos que también existen en los organismos en
                                         cantidades muy pequeñas, son considerados bioelementos.
               Los seres vivos poseen carac-
               terísticas similares, desde los   En la siguiente tabla se encuentran los principales bioelementos que conforman la
               organismos unicelulares hasta
               los animales y las plantas.  estructura de los seres vivos y principalmente el cuerpo humano.
                                                           Elementos comunes en los organismos vivos


                                              Elemento       Número atómico 1    Masa atómica 2    % por peso en el
                                                                                                  cuerpo humano 3
                          Matemática
                                             Oxígeno (O)            8                 16                 65
                   Con los datos de esta     Carbono (C)            6                 12                18,5
                    tabla, haz un gráfico
                estadístico de pastel para
                  visualizar el porcentaje   Hidrógeno (H)          1                  1                9,5
                    que representa cada
                 elemento en el cuerpo.      Nitrógeno (N)          7                 14                3,0

                                              Calcio (Ca)           20                40                1,5

                                              Fósforo (P)           15                31                1,0

                                              Potasio (K)           19                39                0,35

               1   Número atómico: número     Azufre (S)            16                32                0,25
                    de protones en el núcleo
                               atómico.       Sodio (Na)            11                23                0,15
               2    Masa atómica: masa total   Magnesio (Mg)        12                24                0,05
                     de protones, neutrones
                      y electrones. Las cifras   Hierro (Fe)        26                56               Trazas
                        están redondeadas.
                                               Flúor (F)            9                 19               Trazas
               3  Porcentaje aproximado del
                   elemento, por peso, en el   Zinc (Zn)            30                65               Trazas
                          cuerpo humano.
               20   Biología
                    1.º BG





                                                                                                                     18/6/25   10:48
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   20                                                                             18/6/25   10:48
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   20]]></page><page Index="23"><![CDATA[DUA. Representación

                  Los bioelementos y compuestos orgánicos son aquellos que sirven como bases quí-      Educación
                  micas y biológicas para el funcionamiento de los seres vivos.                       financiera
                  Una de las características más importantes de las biomoléculas es que están integradas   Las biomolécuas son los
                  de carbono (C). Este elemento tiene la capacidad de formar moléculas de manera   bloques fundamentales
                  cíclica; además, puede generar polímeros y muchos otros tipos de moléculas que   de las formas de vida, así
                  son nuestra base molecular.                                                    como los activos
                                                                                                 financieros para la
                  Los seres vivos también están compuestos por otros elementos fundamentales:    economía. Comprender
                  el hidrógeno (elemento más abundante de la biósfera y parte de la molécula de agua),   como se transforman
                  el oxígeno (componente del agua, de todos los ácidos y de sustancias orgánicas;   estos activos o como se
                  forma la capa de ozono), el nitrógeno (compuesto de los ácidos nucleicos), el fósforo   adaptan  a los cambios
                  (parte de la estructura del ADN, ARN y del ATP), y el azufre (parte de las proteínas).     económicos ha sido
                                                                                                 objeto para dominar los
                  Todos estos en diversas proporciones (CHONPS).                                 principios financieros y
                                                                                                 económicos.
                  ¿Cómo se forman las biomoléculas?

                  Las biomoléculas  (excepto los lípidos) son polímeros;           Monómeros y polímeros
                  esto quiere decir que son moléculas grandes y comple-                +          +
                  jas que se forman por muchos componentes básicos
                  similares, llamados monómeros. El monómero es una            Monómero
                  molécula pequeña y básica, que forma cadenas lineares
                  o ramificadas de un polímero. A la derecha, un esquema                   Polímero
                  simplificado.

                  La síntesis o construcción de polímeros                                  Sintesis por
                                                                                          deshidratación
                  Los monómeros se unen entre sí para formar moléculas          +                         O
                  más grandes, denominadas polímeros. Esto ocurre como   HO   OH  HO     OH      HO               OH
                  resultado de reacciones llamadas síntesis por deshidra-
                  tación. En la deshidratación se pierde una molécula de                                 H  O  H
                  agua (deshidratación = eliminación de agua).



                   Ejemplo de monómero a polímero: la celulosa que forma la pared de célula vegetal

                  ©Shutterstock  vegetal
                           Célula

                                                                              Fibrilla de
                                                                               celulosa
                                                            Macro brillas


                                   Molécula de celulosa  Micro brillas



                  La degradación o ruptura de polímeros
                                                                                         Hidrólisis
                  Los polímeros se pueden degradar mediante una reacción                                 +
                  conocida como hidrólisis (hidro = agua, lisis = ruptura   HO  O      OH      HO     OH   HO     OH
                  o disociación). Esta reacción ocurre entre una molécula
                  de agua y otra molécula; allí la molécula de agua se divide   O
                  y sus átomos pasan a formar otra mólecula distinta.         H  H



                                                                                                          Biología  21
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     18/6/25   10:48
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   21
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   21                                                                             18/6/25   10:48]]></page><page Index="24"><![CDATA[DUA. Representación

               ©Shutterstock             Clasificación de las biomoléculas


                                         Moléculas inorgánicas

                                         Son moléculas de configuración simple que se encuentran tanto en la corteza terres-
                                         tre como en los seres vivos, juegan un papel fundamental para la vida por la labor
                                         que realizan. Son el agua y las sales minerales.
               El agua tiene una estructura
               química compuesta por dos   El agua
               átomos de hidrógeno y un
               átomo de oxígeno. Es funda-  Como parte de las biomoléculas, el agua es la base estructural y funcional para el
               mental para la vida.      metabolismo y mantenimiento de los seres vivos. Es una de las moléculas más abun-
                                         dantes en la Tierra (71 %).
                       Comunicacional    El agua tiene una especial configuración electrónica que se debe al tamaño más
                                         grande del átomo de oxígeno respecto de los átomos de hidrógeno. Esto le atribuye
                    electronegatividad.   una electronegatividad muy especial a causa de la atracción que ejerce el núcleo
                 Capacidad de un átomo   del oxígeno sobre los átomos de hidrógeno, haciendo que el agua sea una molécula
                para atraer electrones de
                           otro átomo.   polar. Esto le confiere una característica única de cohesión molecular que le permite
               enlace covalentes. Fuerza   tener una tensión superficial.
                   que mantiene unidos   El agua es, además, un disolvente universal e interviene en muchas reacciones bio-
                 entre sí a los átomos.  El   químicas; especialmente, es importante en la síntesis de biomoléculas y en las fun-
                      enlace se forma al
                    compartir un par de   ciones biológicas. Estas funciones –desde la función celular hasta la conductora, la
                 electrones entre los dos   estructural y las funciones fisiológicas reguladoras– no serían posibles sin la presen-
                átomos, uno procedente   cia del agua en los organismos.
                        de cada átomo.
                                         Moléculas orgánicas

                                         Estas moléculas solo existen en los seres vivos y están compuestas principalmen-
                           Cívica        te por cadenas de los bioelementos (CHONPS). Estos seis elementos son los prin-
                                         cipales componentes de las biomoléculas, pues permiten la formación de enlaces
                  En la lengua kichwa, el   covalentes que posibilitan a los átomos de carbono formar esqueletos tridimensio-
               agua es yaku, que significa   nales. Además, favorecen la formación de enlaces múltiples (dobles y triples) y dan
                    líquido vital. Sin este   lugar a una gran diversidad de grupos funcionales (alcoholes, ácidos, aminas, cetonas,
                elemento existe lo que se   etc). Se clasifican en cuatro grupos básicos: carbohidratos o glúcidos, lípidos, proteí-
                 llama el yakunañay, o la   nas y ácidos nucleicos.
                 sed, que puede privar la
                     vida. Los indígenas
                  piensan que el agua, a        Biomoléculas inorgánicas               Biomoléculas orgánicas
                semejanza de la tierra, es
                  mama, la madre agua,
                que a su vez la conciben
                     como la sangre del
                              planeta.                     Agua                               Carbohidratos
                                                                                          (azúcares y almidones)

                                                       Sales minerales                 Lípidos (aceites, grasas y ceras)
                        Socioemocional


                   Beber 2 litros de agua                  Gases                                Proteínas
                 diarios te mantendrá en                                               (largas cadenas de aminoácidos)
                     forma y con salud.
                 ¡Una buena autoestima                                                       Ácidos nucleicos
                requiere que tú mismo te                                               (largas cadenas de nucleótidos)
                              cuides!


               22   Biología
                    1.º BG





                                                                                                                     18/6/25   10:48
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   22                                                                             18/6/25   10:48
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   22]]></page><page Index="25"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión






                  1.  Enumera los diferentes tipos de biomoléculas desde su clasificación general.
                       _______________________________________________________________________________________________

                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________



                  2.  Responde.

                       a)  ¿Cuáles son los elementos más comunes de los seres vivos?

                            ________________________________________________________________


                       b)  ¿Cuál es una de las características más importantes de las biomoléculas en
                          su estructura?
                            ________________________________________________________________



                  3.  ¿Qué importancia tiene el oxígeno para los seres vivos y para el planeta Tierra?

                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________

                       _______________________________________________________________________________________________



                  4.  Menciona las características del agua y cuál es su importancia como biomolécula.

                       ____________________________________________________________________
                       ____________________________________________________________________
                       ____________________________________________________________________

                                                                                               Necesidades educativas

                    Actividad cooperativa                                                        No todas las personas se
                                                                                                 sienten cómodas al hablar
                  5.  Formen grupos de cuatro personas para realizar un experimento que pruebe la   en voz alta, en público,
                      tensión superficial en el agua. La tensión superficial es un fenómeno mediante el   sobre todo si hay
                      cual se manifiestan las fuerzas intermoleculares que existen en los líquidos y van   dificultades de expresión.
                      dirigidas hacia el interior del líquido, siendo en el agua mayor que en la mayoría
                      de los líquidos.  Experimenten de qué manera pueden romper esa tensión
                      superficial.                                                               Claves para indagar

                    Indaguemos                                                                   No acudas a unas pocas
                                                                                                 páginas de Internet; si
                  6.  Investiga sobre las biomoléculas en nuestro cuerpo. ¿Dónde están y para qué   posees libros sobre el
                      sirve cada una?                                                            tema, también consulta
                                                                                                 en ellos.


                                                                                                          Biología  23
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     18/6/25   10:48
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   23                                                                             18/6/25   10:48
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   23]]></page><page Index="26"><![CDATA[4                      Biomoléculas orgánicas: carbohidratos







             DUA. Representación


                    Saberes previos      Los hidratos de carbono, conocidos comúnmente como carbohidratos, son aquellas
                                         sustancias que contienen agua y carbono. Por tanto, estos compuestos orgánicos se
               ¿Qué tipo de alimentos te   componen de carbono, hidrógeno y oxígeno.
                     proporcionan más
                             energía?    Las formas más importantes en las que se encuentran los carbohidratos se diferen-
                                         cian entre complejas y simples, con y sin beneficios nutricionales.

                 Pirámide alimenticia                                •  Carbohidratos complejos: se hallan en los
                                         Grasas y azúcares              cereales integrales: verduras y tubérculos ricos
                                                                        en  almidón (remolacha,  acelga,  papas, etc.)  y
                                                                        legumbres.
                                              Proteínas y lácteos
               ©Shutterstock                       Frutas            •  Carbohidratos simples: contienen vitaminas
                                                                        y minerales que se encuentran en la fruta fresca,
                                                   y verduras           las verduras, la leche y sus derivados.
                                                                     •  Carbohidratos aún más simples y sin
                                                      Carbohidratos     beneficios nutricionales: se hallan en los
                                                                        azúcares procesados y refinados (como el azúcar
                                                                        de mesa y las bebidas carbonatadas).


               Los hidratos de carbono o   Estructura y función de los carbohidratos
               carbohidratos son la base de
               una alimentación saludable.  Los carbohidratos o glúcidos son moléculas que forman diversos tipos de azúcares,
                                         como la común glucosa. Son grandes cadenas o polímeros formados por una estruc-
                                         tura básica de carbono, asociado a átomos de oxígeno (–C–H–O–) y grupos hidroxilo
                                         (–OH), en una proporción de 1:2:1. Su fórmula es (CH O), es decir, por 1 átomo de car-
                                                                                       2
                                         bono habrá siempre 2 átomos de hidrógeno y 1 átomo de oxígeno. Siendo la glucosa
                                         el azúcar más simple, su fórmula es: C H O .
                                                                          6  12  6
                                         La función de los carbohidratos es proporcionar energía, que puede ser empleada
                        Socioemocional   inmediatamente o ser almacenada para su uso posterior. Ciertos carbohidratos tam-
                                         bién funcionan como elementos estructurales, por ejemplo, como parte de las pare-
                El exceso de azúcares sin   des celulares.
                   el debido aseo bucal
                  destruye la dentadura.   Clasificación de acuerdo con su tamaño
                       ¡Evita los dulces!
                                         Los carbohidratos son cadenas de diferentes tamaños, dependiendo del número de
                                         moléculas que los componen. Se clasifican en monosacáridos, disacáridos y polisa-
                                         cáridos.
                                                                                                                    ©Shutterstock
                                                              Clasi cación de los carbohidratos



               Clasificación de carbohi-
               dratos según su número de
               moléculas.

                                             Monosacáridos             Disacáridos
                                          (Una molécula de azúcar)  (Dos moléculas de azúcar)   Polisacáridos
                                                                                         (10 o más moléculas de azúcar)


               24   Biología
                    1.º BG





                                                                                                                     18/6/25   10:48
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   24
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   24                                                                             18/6/25   10:48]]></page><page Index="27"><![CDATA[DUA. Representación
                                                                                                                       ©Shutterstock
                  1.   Monosacáridos

                      Se designan así los carbohidratos formados por una sola molécula, es decir que
                      son los monómeros de los carbohidratos de azúcar, por ejemplo la glucosa. Este
                      azúcar está presente en todas las células vivas, porque es la principal fuente de
                      energía. La glucosa se crea naturalmente durante la fotosíntesis, proceso en el
                      cual se elabora el oxígeno de manera simultánea.
                                                                                               Estructura química de la glucosa.
                      Existen algunos tipos de monosacáridos, dependiendo del número de carbonos
                      en la cadena o en los anillos. La proporción de carbono, hidrógeno y oxígeno es   Experiencia casera
                      1:2:1, y su fórmula química general es CnH nOn. Los monosacáridos son solubles
                                                          2
                      en agua, y son la unidad estructural de los disacáridos y de los polisacáridos.  El yodo colorea los
                                                                                                 carbohidratos. En casa,
                                                                                                 puedes comprobar la
                      Entre los monosacáridos más importantes están los siguientes:              cantidad de almidón que
                                                                                                 hay en alimentos como
                      •   Glucosa: es una hexosa, es decir, un azúcar de seis (hexo) carbonos, fuente   papa, zanahoria, fideos,
                         de energía de todos los seres vivos.                                    pan, plátano, manzana o
                                                                                                 choclo. En cada una de
                      •   Fructosa: es una hexosa frecuente en las células vegetales y los frutos.   estas muestras cortadas,
                                                                                                 coloca unas gotas de
                      •   Ribosa: es una pentosa que forma parte de los ácidos nucleicos. Su derivado   yodo.
                         es la desoxirribosa.                                                    Mira cuál se colorea más
                                                                                                 y cuál menos (esto indica
                  2.   Disacáridos                                                               cuál contiene más o
                                                                                                 menos almidón).
                      Los disacáridos son compuestos formados por dos o más monosacáridos. Los
                      disacáridos seguirían la configuración (CH O)n en donde n significa el número
                                                           2
                      de moléculas de monosacáridos. Al sintetizarse, se libera una molécula de agua                   ©Shutterstock
                      y se forma un enlace O-glucosídico. Dos moléculas de glucosa formarían un
                      disacárido de cadena corta, siendo su fórmula C H O .
                                                                     12
                                                                  22
                                                               12
                      La función primordial de los disacáridos es almacenar energía para ser utilizada
                      a corto plazo, especialmente en las plantas. También son moléculas solubles en       Comunicacional
                      agua, en menor proporción que los monosacáridos.
                                                                                                 enlace O-glucosídico.
                      Esta tabla detalla los disacáridos más importantes, de qué se forman y en dónde   Es un enlace que se
                      se encuentran:                                                             realiza entre dos –OH
                                                                                                 de dos monosacáridos.
                                                                                                 Puede ser alfa (α) o beta (β.)
                          Sacarosa                Lactosa
                          (azúcar de mesa)        (azúcar de la leche)
                       Glucosa y fructosa      Glucosa y galactosa
                       En la caña y remolacha  Leche de mamíferos


                                      Maltosa
                                      (azúcar de malta)
                                   Glucosa y glucosa
                                   En el germen de la                                                                  ©Shutterstock
                                   cebada


                                                                                               La sacarosa (o azúcar) es un
                                                                                               disacárido muy consumido.
                                                                                                          Biología  25
                                                                                                           1.º BG





         Biologia 1 BG Cultiva.indb   25                                                                             18/6/25   10:48
                                                                                                                     18/6/25   10:48
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   25]]></page><page Index="28"><![CDATA[DUA. Representación


                                         3.   Polisacáridos
                       Comunicacional
                                            Los polisacáridos son grandes cadenas o polímeros de monosacáridos. Por
               enlace glucosídico. Aquel    lo  tanto,  su  fórmula  general  será  la  misma  que  para  los  disacáridos:  (CH O) ,
                entre un grupo OH de un                                                                        2  n
                   glúcido y un carbono.    n veces. Las cadenas pueden llegar a tener cientos de miles de monosacáridos.
                                            Son los glúcidos más complejos de todos, porque están formados por la unión
                                            de más de 100 monosacáridos por enlaces glucosídicos, con lo cual forman
                                            macromoléculas enormes. Son moléculas muy poco solubles en agua o
                                            insolubles, por su enorme tamaño. La función primaria de estas moléculas es la de
                                            reserva energética (almidón o glucógeno), y la formación de estructuras celulares
                                            fundamentales en vegetales y bacterias. Los polisacáridos más importantes a
                                            nivel biológico son los almidones (en las plantas) y el glucógeno (hígado de los
                                            animales).

                                            En la tabla, se enumeran la estructura y función de los principales polisacáridos.

                                                            •  Cadenas muy largas de azúcares
                                                              simples, ramificadas.
                                                            •  Presente en varios tubérculos, cereales,
                                             Almidón          legumbres y algunas frutas (plátano).
                                                            •  Principal función: almacenar energía.
                  Interdisciplinariedad                     •  Es digerible una vez rotos los enlaces.

                   Biología y nutrición                     •  Polisacárido de grandes secuencias de
                  Los carbohidratos son                       monosacáridos.
                  parte importante en la
                alimentación de los seres                   •  No tiene función nutricional.
                vivos, pues son fuente de    Celulosa       •  Forma la estructura de la pared celular
               energía para las funciones                     de células, bacterias y plantas.
                        del organismo.
                Consumirlos en demasía,                     •  No es digerible por el ser humano, pero
                    sin embargo, puede                        gracias a enzimas digestivas y bacterias,
                      causar sobrepeso.                       los herbívoros sí la digieren.

                                                            •  Cadenas largas de azúcares simples
              ©Shutterstock                 Glucógeno       •  Presente en el hígado de los animales.
                                                              ramificadas.

                                                            •  Principal función: almacenar energía.

               ¿Qué consecuencias para la                   •  Polisacárido no ramificado de cadena larga.
                 salud tendría una escasa                   •  No digerible.
                  dieta de carbohidratos?
                                             Quitina        •  Forma la estructura exoesquelética de
                                                              animales artrópodos.
                                                            •  Produce efecto de rigidez en las paredes
                                                                                                                    ©Shutterstock
                                                              de los hongos.

                                            Los carbohidratos son básicos en una dieta saludable, ya que pasan a formar parte
                                            de estructuras y dan energía calórica que es necesaria para todos los procesos
                                            vitales.  Si los  consumimos  en  exceso,  en especial  los azúcares, el  organismo
                                            puede sufrir sobrepeso y obesidad.


               26   Biología
                    1.º BG





                                                                                                                     18/6/25   10:48
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   26                                                                             18/6/25   10:48
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   26]]></page><page Index="29"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión






                  1.  Explica brevemente cómo se clasifican los carbohidratos, de acuerdo con su
                      tamaño. Además de carbohidratos, ¿de qué otra manera se los conoce?

                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________

                       _______________________________________________________________________________________________



                  2.  ¿Cuál es la importancia de los carbohidratos y qué carbohidrato se encuentra en
                      todos los seres vivos?

                       ______________________________________________________________________________________________
                       ______________________________________________________________________________________________




                  3.  ¿Cuáles son los disacáridos más importantes? ¿En qué alimentos se encuentran?
                       ______________________________________________________________________________________________

                       ______________________________________________________________________________________________



                  4.  ¿Cuál es la función primaria de los polisacáridos?

                       ______________________________________________________________________________________________



                  5.  ¿Cómo se clasifican los polisacáridos?, ¿por qué razón muchos seres vivos no los
                      pueden digerir?
                       ____________________________________________________________________

                       ____________________________________________________________________    Necesidades educativas
                       ____________________________________________________________________      Todas las personas, más
                                                                                                 allá de las diferencias o
                       ____________________________________________________________________
                                                                                                 similitudes que podamos
                       ____________________________________________________________________      tener unas con otras,
                                                                                                 necesitamos sentirnos
                                                                                                 queridos y desarrollar
                                                                                                 nuestra autoestima.
                    Actividad cooperativa
                  6.  Formen grupos de cuatro personas y  realicen un cuadro sinóptico de la
                      clasificación de los carbohidratos. Busquen imágenes de cada uno y resalten   Claves para indagar
                      aquellos que son importantes para los seres humanos.
                                                                                                 En este caso, puedes
                    Indaguemos                                                                   preguntar a profesionales
                                                                                                 nutricionistas, o en
                  7.  Averigua por qué los alimentos integrales (panes y fideos) son considerados más   páginas y libros sobre
                      saludables que los postres y dulces, si ambos grupos son carbohidratos.    nutrición.


                                                                                                          Biología  27
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     18/6/25   10:48
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   27
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   27                                                                             18/6/25   10:48]]></page><page Index="30"><![CDATA[DUA. Representación


                                         Biomoléculas orgánicas: lípidos
                    Saberes previos
                                         Los lípidos son compuestos orgánicos cuya textura es oleosa o grasosa.
                   ¿Cuál es el efecto que   Sus cadenas están formadas por átomos de carbono, hidrógeno y oxígeno funda-
                 tiene en la salud comer   mentalmente. Los lípidos pueden generarse a partir de enlaces entre átomos de car-
                       grasa en exceso?
                                         bono (–C–C–) y entre átomos de carbono e hidrógeno (–C–H–). No forman polímeros
                                         a partir de moléculas simples o monómeros, ya que su composición es muy variada.

                                         Son biomoléculas que, a diferencia de otras clases de compuestos orgánicos, no se
                                         caracterizan por un grupo funcional común, sino por su alta solubilidad en disol-
                                         ventes orgánicos y baja solubilidad en agua, y otros disolventes polares, es decir, son
                                         hidrofóbicos. Esta singularidad se atribuye a que los lípidos son sustancias no polares
                                         (sin cargas). Sin embargo, sí son solubles en otros compuestos orgánicos, como éter
                                         o acetona.
                                         Se trata de un grupo de compuestos muy distintos y diversos.

                                                                    Funciones de los lípidos



                                             Reserva energética          Estructural              Reguladora
                                                                                                y biocatalizadora
                                             Almacenan energía         Forman parte de
                                             en forma de grasa      cubiertas impermeables       Son parte de las
                       Comunicacional       (adipocitos: un gramo    en plantas y animales.    hormonas sexuales
                                              de grasa produce      Constituyen la estructura    (testosterona y
                                            9,4 kilocalorías en las   de la membrana celular.   estrógeno). Favorecen
                      Grupo funcional.     reacciones metabólicas      Integran la vaina       reacciones químicas
                Conjunto de átomos con      de oxidación, mientras   mielínica de las fibras   en los organismos para
                       una estructura y      que las proteínas y      nerviosas. Protegen       producir vitaminas
                     propiedades físico-   glúcidos solo producen    las articulaciones y el   lipídicas, hormonas
               químicas que caracterizan      4,1 kilocalorías/g).        corazón.                esteroideas y
                      a los compuestos                                                          prostaglandinas.
                      orgánicos que los
                           contienen.
                Vaina mielínica. Cubierta
                 aislante que protege las                             Glucoproteína  Carbohidrato  Testosterona
                   fibras nerviosas de las                         Proteína globular  Glucolípido
                            neuronas.                                             Colesterol                        ©Shutterstock
                                                                                     Bicapa
                                                                                     fosfolipídica
                                                                                              Estrógeno
                                                                                 Proteína integral
                                                                   Proteína
                                                                   alfa - hélice  Proteína periférica
                                                                         Proteína de canal
                                         Clasificación de los lípidos


                                         Los lípidos se clasifican en dos grupos, dependiendo de si poseen o no ácidos grasos
                                         en su composición.

                                                                                                      Lípidos
                                                           Lípidos saponificables
                                                                                                  insaponificables
                                           1. Ácidos grasos     2. Simples       3. Complejos    Terpenos
                                          Saturados         Acilglicéridos    Fosfolípidos       Esteroides
                                          Insaturados       Céridos           Glucolípidos       Prostaglandinas



               28   Biología
                    1.º BG





                                                                                                                     18/6/25   10:48
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   28
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   28                                                                             18/6/25   10:48]]></page><page Index="31"><![CDATA[DUA. Representación

                  Lípidos saponificables                                                              Socioemocional
                  En esta categoría se incluyen aquellos lípidos capaces de formar jabones, ya que   Si te es posible, consume
                  pueden descomponerse en ácidos grasos y en alcohol. Se clasifican en:          aceite de oliva extra
                                                                                                 virgen, contiene grasas
                  1.   Ácidos grasos                                                             insaturadas. Previene las
                                                                                                 enfermedades cardíacas.
                      Los ácidos grasos  son moléculas  que consisten en una larga cadena
                      hidrocarbonatada  lineal,  y  tiene  un  número  par  de  átomos  de  carbono.
                      Se conocen alrededor de 70 ácidos grasos que se pueden clasificar en dos grupos:                 ©Shutterstock




                                Los ácidos grasos saturados                    Los ácidos grasos insaturados
                        Solo tienen enlaces simples entre los átomos de   Tienen uno o varios enlaces dobles en su cadena
                        carbono. Son ejemplos de este tipo de ácidos el   y sus moléculas presentan codos, con cambios de
                        mirístico (14C), el palmítico (16C) y el esteárico (18C).  dirección en los lugares donde aparece un doble
                                                                          enlace. Son ejemplos el oleico (18C, un doble
                                                                          enlace) y el linoleico (18C, dos dobles enlaces).




                      Propiedades de los ácidos grasos. Los ácidos grasos poseen dos zonas: una
                      es hidrófila (hidrosoluble) y corresponde al grupo carboxilo; y una zona lipófila
                      (soluble en aceite), que corresponde a la cadena hidrocarbonatada. Por ello, a       Comunicacional
                      estas moléculas las denominan  anfipáticas. Los ácidos grasos forman parte
                      estructural de las membranas biológicas.                                   anfipático. Nombre que
                                                                                                 se aplica a moléculas que
                  2.   Lípidos simples                                                           tienen un extremo
                                                                                                 soluble en agua y otro
                      Son lípidos saponificables que en su composición química solo se encuentran   que lo repele.
                      carbono, hidrógeno y oxígeno. Dentro de este grupo están los acilglicéridos.  acilglicéridos. Son lípidos
                                                                                                 simples formados por la
                      Sirven como reserva de energía en animales y vegetales. Hay tres tipos según el   esterificación de una, dos
                      número de ácidos grasos:                                                   o tres moléculas de ácidos
                                                                                                 grasos con una molécula
                                                                                                 de glicerina o glicerol.
                      •   los monoglicéridos, que contienen una molécula de ácido graso;
                                                                                                 ésteres. Compuestos
                      •   los diglicéridos, con dos moléculas de ácidos grasos;                  derivados de la reacción
                                                                                                 entre ácidos grasos y
                      •   los triglicéridos, con tres moléculas de ácidos grasos.                alcoholes.

                      Ceras. Las ceras son ésteres de ácidos grasos de cadena larga, con alcoholes
                      también de cadena larga. Por lo general, son sólidas y absolutamente insolubles en
                      agua. Realizan funciones relacionadas con su impermeabilidad y su consistencia
                      firme; así, plumas, pelo, piel, hojas y frutos están cubiertos de una capa cérea
                      protectora.

                  3.   Lípidos complejos                                                                               ©Shutterstock

                      En su estructura hidrocarbonatada contienen nitrógeno, fósforo, azufre o
                      un glúcido. Forman la bicapa lipídica de la membrana plasmática. Otorgan la
                      permeabilidad selectiva a la membrana celular.                           La cera de abeja es un lípido
                                                                                               producido por las abejas y
                                                                                               constituye parte fundamental
                                                                                               de la estructura del panal.
                                                                                                          Biología  29
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     18/6/25   10:48
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   29
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   29                                                                             18/6/25   10:48]]></page><page Index="32"><![CDATA[DUA. Representación


                Proteína integral Proteína periférica  a)  Fosfolípidos. Son moléculas lipídicas que presentan una estructura con una
                                                cabeza hidrofílica y dos colas hidrofóbicas. Forman la membrana citoplasmática.
               ©Shutterstock                b)  Glucolípidos. Son lípidos complejos que se caracterizan por poseer un azú-

                                                car. Forman parte de las bicapas lipídicas de las membranas de todas las cé-
                                                lulas. Se sitúan en la cara exterior de la membrana celular; su función es de
                Fosfolípidos  Colesterol        relación, porque son receptores de moléculas externas que producen las res-
                                                puestas celulares.
               Fosfolípidos: moléculas más
               abundantes de la bicapa lipídi-  Lípidos insaponificables
               ca de la membrana celular.
                                         Son los lípidos que no poseen ácidos grasos en su estructura y no producen reaccio-
                         glicolípidos    nes de saponificación. Se clasifican en:

                                         1.   Terpenos
               ©Shutterstock                Son moléculas lineales o cíclicas que cumplen funciones variadas. Se pueden

                                            citar los siguientes terpenos:

                                            •   Esencias vegetales, como mentol, eucalipto, vainillina.
               Glucolípidos en la membrana   •   Vitaminas, como la A, la E, la K.
               celular.
                                            •   Pigmentos vegetales, como la carotina y la xantofila.
                  Interdisciplinariedad
                                         2.   Esteroides
                     Biología y nutrición
                Los ácidos grasos Omega      Los esteroides son lípidos derivados del esterano, se componen de cuatro anillos
                 3 y Omega 6 son lípidos    fusionados de carbono con algunos grupos funcionales (carbonilo, hidroxilo);
                       que han ganado       la molécula tiene partes hidrofílicas e hidrofóbicas (carácter anfipático).
                      importancia en la     Comprenden dos grandes grupos de sustancias:
                  nutrición; su consumo
                favorece al crecimiento y   a)  Esteroles (como el colesterol y la vitamina D). El colesterol forma parte estruc-
                reparación de las células.
                      Son ácidos grasos         tural de las membranas a las que da estabilidad. Es la molécula fundamental
                    esenciales que el ser       que sirve de base para la síntesis de casi todos los esteroides.
                     humano no puede
                producir, por lo que debe   b)  Hormonas esteroideas. Detalladas a continuación:
                 consumirlos en la dieta.
                                                •  Hormonas sexuales. Entre las hormonas sexuales se encuentran la pro-
                                                  gesterona (que habilita los órganos sexuales femeninos para la gestación)
                                                  y la testosterona (que se ocupa de los caracteres sexuales masculinos).
              ©Shutterstock                     •  Hormonas suprarrenales. Entre las hormonas suprarrenales está la corti-


                                                  sona (que trabaja en el metabolismo de los glúcidos, regulando la síntesis
                                                  de glucógeno).
                      ¿En qué alimentos   3.   Prostaglandinas
                encontramos estos ácidos?
                                            Las prostaglandinas son lípidos cuya molécula básica está compuesta por veinte
                                            átomos de carbono que constituyen un anillo de cinco carbonos y dos cadenas.
                          Matemática
                                            Las funciones son diversas. Entre ellas se destaca la producción de sustancias que
                 Para saber cuánta grasa    regulan la coagulación de la sangre y cierre de las heridas; la aparición de la fiebre
                  puedes ingerir a diario,
                       según tu edad y      como defensa de las infecciones; la reducción de la secreción de jugos gástricos.
                    características física,   Además, funcionan como hormonas locales.
                ingresa a: lynk.ec/11bic04


               30   Biología
                    1.º BG





                                                                                                                     18/6/25   10:48
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   30                                                                             18/6/25   10:48
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   30]]></page><page Index="33"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión






                  1.  Explica cuál es la estructura de un lípido.
                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________




                  2.  Expresa cuáles son las principales características y funciones de las grasas.
                       ______________________________________________________________________________________________

                       ______________________________________________________________________________________________
                       ______________________________________________________________________________________________



                  3.  Responde.

                       a)  ¿En qué se clasifican los lípidos?

                            __________________________________________________________________________________________


                       b)  ¿Qué son los ácidos grasos Omega 3 y 6?

                            __________________________________________________________________________________________


                       c)  ¿Qué son los lípidos insaponificables?

                            __________________________________________________________________________________________
                            __________________________________________________________________________________________



                  4.  Describe qué son los terpenos y los esteroides y cuáles son sus funciones.  Necesidades educativas

                       ____________________________________________________________________
                                                                                                 El proceso de aprendizaje
                       ____________________________________________________________________      no debe ser una carrera de
                                                                                                 velocidad. Cada persona
                                                                                                 tiene su propio ritmo y
                                                                                                 debemos respetarlo.
                    Actividad cooperativa
                  5.  Formen grupos de cuatro estudiantes y realicen un pequeño experimento con
                      varios tipos de aceites y grasas (mantequilla, aceite de cocina, cera de abejas), en   Claves para indagar
                      diferentes líquidos (agua, alcohol, agua con detergente). Observen y anoten sus
                      conclusiones para toda la clase, e indiquen qué tipo de grasa se disuelve, y cuál   Utilicen los buscadores
                                                                                                 internos de todos los
                      no, en los diferentes líquidos.                                            sitios web para hallar
                                                                                                 material relevante
                    Indaguemos                                                                   relacionado con sus
                                                                                                 investigaciones. Estudien
                  6.  Las consecuencias de tener el colesterol alto son muy peligrosas y hay que   atentamente la
                      evitarlo. Propón sugerencias para una dieta preventiva.                    bibliografía de la materia.


                                                                                                          Biología  31
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     18/6/25   10:48
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   31
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   31                                                                             18/6/25   10:48]]></page><page Index="34"><![CDATA[DUA. Representación


                                         Biomoléculas orgánicas: proteínas
                    Saberes previos
                                         Las proteínas son las biomoléculas orgánicas más abundantes en los seres vivos, que
                   ¿Por qué existe tanta   tienen la mayor diversidad de funciones. Están constituidas por átomos de carbo-
               controversia en torno a las   no, hidrógeno, nitrógeno y un grupo funcional. Son macromoléculas cuyas unidades
                  dietas exclusivamente
                         vegetarianas?   más sencillas son los aminoácicos, que se unen entre sí mediante enlaces peptídicos.


                                                                       Aminoácido

                                                                   Átomo de hidrógeno
                       Comunicacional
                                                                                           H
                 enlace peptídico. Es un                         H         H          O
                   enlace entre el grupo
                    amino (–NH ) de un                                                              Grupo
                              2
                  aminoácido y el grupo        Grupo                 N C C                          carboxilo
                  carboxilo (–COOH) de         amino
                      otro aminoácido.                           H                    O
               catalizador. Sustancia que                                  R
                 incrementa la velocidad
                de una reacción química.
                                                                                                                    ©Shutterstock
                                                                 Cadena terminal o residuo


                       Triptofano        Estructura de un aminoácido y los grupos que intervienen: un carbono central unido al grupo funcional
                                         amino (–NH ), el grupo carboxilo (–COOH) terminal (ácido), del que deriva su nombre; además, tienen
               ©Shutterstock C H N O 2   un grupo funcional R.
                    2
                                                  2
                  12
                11
                 Hidrógeno
                 Carbono
                 Oxígeno                 Las proteínas se sintetizan mediante un proceso complejo donde interviene el ADN,
                                         molécula que se revisará más adelante.
                 Nitrógeno
                                         Se conocen en la naturaleza veinte aminoácidos, de los cuales diez son esencia-
               Molécula de triptófano, uno de   les para el ser humano y deben integrarse al cuerpo en la dieta. Estos son: leucina,
               los aminoácidos esenciales.  fenilalanina, valina, arginina, isoleucina, lisina, metionina, triptófano, treonina e histi-
                                         dina. Cada uno se simboliza con sus tres primeras letras (valina-val, metionina-met,
                                         lisina-lis, etc.).
                                         Clasificación de las proteínas

               ©Shutterstock             •   Simples. Son aquellas que se forman únicamente por aminoácidos o sus
                                            derivados.

                                         •   Globulares. Son solubles dentro del citoplasma celular. Su función es catalizadora.


               Entre las proteínas estructura-  •   Fibrosas. Son insolubles y por esto su función es estructural.
               les comunes se encuentra la
               queratina, que es la principal   •   Conjugadas. Son complejos de proteínas y otras moléculas que pueden ser de
               proteína del pelo, los cuer-
               nos, las uñas y la seda de la   siete tipos: nucleoproteínas (proteínas + ácidos nucleicos), lipoproteínas (proteínas
               telaraña.                    + lípidos), glicoproteínas (proteínas + hidratos de carbono), cromoproteínas
                                            (proteínas + pigmentos), metaloproteínas (proteínas con elementos metálicos),
                                            mucoproteínas (proteínas + mucopolisacáridos), fosfoproteínas (proteína + fosfato).



               32   Biología
                    1.º BG





                                                                                                                     18/6/25   10:48
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   32
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   32                                                                             18/6/25   10:48]]></page><page Index="35"><![CDATA[DUA. Representación


                  Estructura de las proteínas                                                         Comunicacional
                  Una proteína puede tener hasta cuatro niveles de estructura, cada una construida   puentes disulfuro. Son
                  sobre la anterior. La estructura está determinada por la disposición espacial y la con-  enlaces químicos en los
                  figuración de la cadena de aminoácidos.                                        que dos átomos de azufre
                                                                                                 (provenientes de dos
                  •   Primaria. Se conforma por una sucesión simple y lineal de aminoácidos.     aminoácidos que se llaman
                                                                                                 cisteína) comparten
                                                                                                 electrones y, de esta
                  •   Secundaria. Se producen enlaces de hidrógeno en una misma cadena, lo que   manera, permiten que una
                      ocasiona un pliegue de aspecto de hélice o helicoidal.                     proteína se ligue y doble.

                  •   Terciaria. Intervienen el agua y los puentes disulfuro en el plegamiento de la
                      proteína.
                                                                                                      Socioemocional
                  •   Cuaternaria. Se forma al concordar dos o más proteínas mediante enlaces de
                      hidrógeno o los puentes disulfuro.
                                                                                                Las proteínas son
                  Funciones de las proteínas                                                    fundamentales para el
                                                                                                crecimiento de tu cuerpo y
                  Las funciones de las proteínas son variadas y bien diferenciadas: organizan la forma   tus conexiones neuronales.
                  y estructura de las células y dirigen la mayoría de los procesos vitales.     ¡Consúmelas a diario!
                  Las funciones de las proteínas son específicas según el tipo de proteína: unas per-
                  miten que las células se defiendan contra agentes externos y puedan mantener su   Niveles de estructura de la
                  integridad, otras realizan funciones de control y regulación de procesos metabólicos,   hemoglobina, una proteína.
                  otras reparan daños y más. Todos los tipos de proteínas cumplen su función de la misma   Se muestran sus cuatro niveles
                  manera: por unión selectiva con otras moléculas.                             estructurales.
                  ©Shutterstock                          Estructura de las proteínas

                         a) Estructura primaria.
                         La secuencia de aminoácidos   b) Estructura secundaria.                  Estructura
                         unida por enlaces peptídicos.  Mantenida por enlaces de
                                                      hidrógeno, que dan forma
                                                      a la hélice.
                     leu
                                        N    H  H   C   R  N    H
                     val              C    O = C                  Grupo hemo
                     lys                     C   N    H
                                        O = C  N    H  O = C
                     lys                           C

                     gly                N    H  C  N    H  O = C
                                      C    O = C
                     his                         N    H
                                        O = C  N    H  C
                     ala                       O = C
                          Enlace de                 C
                          hidrógeno             N    H
                     lys                 N    H  C
                                       C   O = C  O = C
                     val
                     lys                 O = C  N    H  O = C  c) Estructura terciaria.    d) Estructura cuaternaria.
                                                                                           Polipéptidos individuales unidos
                                                          Pliegue de la hélice por los
                                                          enlaces de hidrógeno con las     unos a otros por enlaces de
                     pro                                                                   hidrógeno o puentes de disulfuro.
                                          Hélice          moléculas de agua del entorno
                                                          y puentes de disulfuro entre
                                                          cisteínas.

                                                                                                          Biología  33
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     18/6/25   10:48
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   33
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   33                                                                             18/6/25   10:48]]></page><page Index="36"><![CDATA[DUA. Representación




                       Función                            Descripción                            Ejemplos
                                       Forman estructuras celulares básicas en todas las células y   Queratina (epidermis),
                      Estructural      organismos que sirven de protección o como soporte para   elastina (tendones), histonas
                                       otras biomoléculas y estructuras.                 (cromosomas).

                                       Algunas almacenan aminoácidos que sirven para formar   Ovoalbúmina (clara de
                       Reserva         nuevas proteínas durante el desarrollo de un ser vivo.  huevo), lactoalbúmina (leche),
                                                                                         gliadina (semilla de trigo).
                                       Son capaces de transportar sustancias (oxígeno, lípidos, etc.)   Hemoglobina (sangre de
                      Transporte       de un lugar a otro.                               vertebrados), hemocianina
                                                                                         (sangre de moluscos).
                                       Algunas defienden el organismo al neutralizar sustancias   Inmunoglobulinas, trombina
                       Defensa
                                       extrañas; otras reparan lesiones.                 (coagulación).
                                       Participan en el movimiento de los seres vivos. En ciertos   Actina, miosina, tubulina, etc.
                     Contractilidad    organismos unicelulares, forman estructuras que les
                                       permiten moverse (cilios y flagelos).
                                       Algunas son capaces de regular y controlar procesos   Insulina, hormona del
                      Regulación
                                       metabólicos.                                      crecimiento, etc.
                                       Muchas de ellas controlan la velocidad de las reacciones   Enzimas como catalasa, lipasa,
                       Catálisis
                                       químicas que se producen en un ser vivo.          peptidasa, etc.

                       Comunicacional    Las enzimas

               sustrato. Es el compuesto   Son proteínas que actúan en la mayoría de las reacciones químicas. Su finalidad es
                  sobre el cual actúa una   aumentar o modificar la velocidad de reacción entre diferentes compuestos; por tanto,
                              enzima.    su acción es crucial para el mantenimiento de las células.
                     desnaturalización   Las enzimas son específicas para cada reacción. Se nombran de acuerdo con el sus-
                     de proteínas. Este
                    fenómeno implica la   trato sobre el cual actúan; así, en una sacarosa, la enzima toma el nombre de sacarasa,
                 destrucción de la forma   siendo el sufijo –asa el que identifica a la enzima. Ejemplos de enzimas son: la ureasa
                     y estructura de una   (actúa sobre la urea), la amilasa (descompone el almidón), la lactasa (actúa sobre la
                  proteína por medio de   lactosa), la helicasa (abre la hélice de ADN), etc.
                      procesos físicos o
                  químicos. Cuando esto   Composición química
                 sucede, las propiedades
                     de las proteínas se   Están formadas por grupos proteicos (apoenzimas) y no proteicos (cofactores).
                      pierden de forma   Los cofactores pueden ser de naturaleza inorgánica (metales como hierro, cobre,
                           irreversible.  magnesio) o de naturaleza orgánica (como las vitaminas).


                 Modelo de cerradura y llave (degradación)  Modo de acción
                    en una reacción enzimática
                                Producto  Toda reacción química requiere energía. Para ello, la energía y la temperatura deben
                    Sustrato
                    (sucrosa)            llegar a un valor determinado. Si la temperatura se eleva demasiado, afecta a la
                              FructosaGlucosa
               ©Shutterstock  Lugar activo  Complejo  composición de las proteínas y sus propiedades, lo que causa su desnaturalización
                             H 2 O
                                         y ocasiona la muerte celular. Para evitar esto, las enzimas modifican la velocidad de
                  Enzima
                          Enzima
                         Sustrato
                                         temperatura.
                                Enzima   reacción o la energía de activación; con ello, aceleran la reacción, mas no se eleva la
                                         Las enzimas catalizan las reacciones sin alterarse químicamente y sin formar parte de
               Una enzima actúa en la
               degradación de una molécula   los compuestos de dicha reacción, sino que quedan libres para volver a actuar sobre
               de azúcar. Ingresa sobre el   otros sustratos.
               sustrato, permite la reacción y
               sale sin alterarse. El sustrato se
               convierte en producto.
               34   Biología
                    1.º BG





                                                                                                                     18/6/25   10:48
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   34                                                                             18/6/25   10:48
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   34]]></page><page Index="37"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión






                  1.  Especifica qué es y cómo se compone un aminoácido. Enumera tres funciones
                      de las grasas.

                       ____________________________________________________________________
                       ____________________________________________________________________

                       ____________________________________________________________________
                       ____________________________________________________________________
                       ____________________________________________________________________



                  2.  Contesta.


                       a)  ¿Mediante qué enlace ocurre la unión de aminoácidos?

                            ________________________________________________________________


                       b)  ¿Cuál es la diferencia entre los cuatro niveles de estructura de las proteínas?

                            ________________________________________________________________
                            ________________________________________________________________




                  3.  Hay una clasificación de las proteínas simples, según su función.

                       ____________________________________________________________________
                       ____________________________________________________________________

                       ____________________________________________________________________
                                                                                               Necesidades educativas

                    Actividad cooperativa                                                        Cuando una persona
                                                                                                 tiene dificultades o
                  4.  Formen grupos  de cuatro personas  y  realicen  un  pequeño laboratorio  para   problemas de motricidad,
                      comprobar la presencia de proteínas en la leche y los huevos.              es importante tener en
                                                                                                 cuenta que los
                      Coloquen un poco de leche en un vaso y agreguen vinagre; dejen reposar la   desplazamientos y ritmos
                      mezcla y observen qué sucede. Luego, hagan lo mismo con dos vasos con clara   no siempre se ajustarán a
                      de huevo y vinagre o alcohol. Agiten un poco la mezcla y miren qué sucede.   los de los demás.
                      Proteínas, como la caseína de la leche, no son solubles en medios ácidos, y por
                      eso se coagulan. Lo mismo sucede con la proteína de la clara de huevo.
                                                                                                 Claves para indagar
                    Indaguemos
                  5.  Investiga sobre la desnaturalización de las proteínas en una permanente de   Utilicen textos de
                      cabello. Si el cabello está formado por proteínas y puentes de sulfuro, ¿cómo   bioquímica, donde se
                      logran romper la estructura y reordenar en forma rizada un cabello lacio, y viceversa?  hable sobre las proteínas
                                                                                                 del cabello.


                                                                                                          Biología  35
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     18/6/25   10:48
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   35
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   35                                                                             18/6/25   10:48]]></page><page Index="38"><![CDATA[DUA. Representación


                                         Biomoléculas orgánicas: ácidos nucleicos
                    Saberes previos
                                         Los ácidos nucleicos son inmensas moléculas orgánicas formadas por carbono,
                       ¿Puedes explicar   hidrógeno, oxígeno, nitrógeno y fósforo. Estos compuestos actúan como la principal
                 científicamente por qué   molécula transportadora de información de la célula y dirige el proceso de síntesis de
                 te pareces a tus padres?
                                         proteínas, lo que determina las características hereditarias de todo ser vivo.
                                         Los tipos de ácidos nucléicos son: el ADN (ácido desoxirribonucleico) y el ARN (ácido
                                         ribonucleico) y suelen ocupar el núcleo de las células. Ambas moléculas contienen
                                         el material genético y la información necesaria para el desarrollo celular, desde la
                       Comunicacional    reproducción de la célula u organismo hasta la síntesis de proteínas.


                 enlaces fosfodiéster. Se   Estructura de los ácidos nucleicos
                enlazan covalentemente
                el grupo OH del carbono   La base de los ácidos nucleicos son los nucleótidos, que tienen tres componentes:
               3’ de la pentosa del primer
                   nucleótido y el grupo   •   Una molécula de ácido fosfórico. (grupo fosfato)
                fosfato del carbono 5’ de
                 la pentosa del siguiente
                     nucleótido. En esta   •   Una pentosa (azúcar), que puede ser ribosa (en el ARN) o desoxirribosa (en el ADN).
                   reacción se libera una
                  molécula de agua y se   •   Una base nitrogenada (adenina, guanina, citosina, timina, uracilo).
               forma un dinucleótido. La   Por lo tanto, hay cuatro nucleótidos en una cadena de ADN y en el ARN. En este últi-
                secuencia de nucleótidos   mo, en vez de la timina está el uracilo.
                constituye el ADN o ARN.
                    hélice antiparalela.   La molécula de ADN es una doble cadena en forma de hélice complementaria y
                Significa que una cadena   antiparalela: las partes exteriores están compuestas por el fosfato y el azúcar (la
               está colocada en posición   desoxirribosa, de ahí su nombre ácido desoxirribonucleico), y la parte interna, por la
                5’-3’ y la complementaria   unión de las bases. Las bases nitrogenadas (hidrofóbicas) se encuentran apiladas en
                       en posición 3’-5’
                   (indica el número del   el interior de la doble hélice. La parte exterior (grupos fosfato y azúcares) es hidrofílica.
                 átomo de carbono en el
                              azúcar).                       Estructura de los ácidos nucleicos                     ©Shutterstock


                                                Citosina        ATCG’s          AUCG’s           Citosina
                     Base nitrogenada
                             NH 2
                          N  C C N
                       H C
                  O       N  C  N  C H         Guanina                                           Guanina
                O P  O     Base nitrogenada
                      CH 2
                  O
                Grupo  H  H
                fosfato  H  H                                            Base par
                      OH  OH
                       Azúcar
                                               Adenina                  Esqueleto                Adenina
                                                                        de fosfato
                                                                         y azúcar
                Detalle de los puentes de hidrógeno
                 Puentes de
                 hidrógeno  Bases
                      nitrogenadas
                               T  A             Timina                                            Uracilo
                 F    A  T       G  A  C  T
                            F
                                   G  C
                 F
                      G  C        A  T
                            F  C  G
                              C  G
                 F
                     T  A                                                                 Reemplaza a la timina en el ARN
                            F  T  A                             ADN               ARN
                               C  G             Bases
                 F   C  G        A  T                                                              Bases
                                   A  T      nitrogenadas  Ácido desoxirribonucleico  Ácido ribonucleico  nitrogenadas
                            F
               Desoxirribosa  Grupo  G  C
                          fosfato  A  T
               36   Biología
                    1.º BG

                                                                                                                     18/6/25   10:48
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   36                                                                             18/6/25   10:48
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   36]]></page><page Index="39"><![CDATA[DUA. Representación


                  Las bases nitrogenadas entre las cadenas antiparalelas de ADN se unen entre sí por
                  medio de puentes de hidrógeno, y únicamente se une una adenina con una timina       Comunicacional
                  (A-T y viceversa) mediante dos puentes de hidrógeno, y una guanina con una citosina
                  (G-C y viceversa) a través de tres puentes de hidrógeno.                       puentes de hidrógeno.
                                                                                                 Son fuerzas de atracción
                  La molécula de ARN (ácido ribonucleico) es más pequeña. Está formada por una sola   electrostática que
                  cadena de nucleótidos, y en su estructura, la timina es reemplazada por el uracilo   mantienen juntas las
                  (A-U y G-C). El grupo fosfato está unido a un azúcar, la ribosa, por enlaces fosfodiéster.  bases nitrogenadas de las
                                                                                                 dos cadenas antiparalelas
                  Funciones de los ácidos nucleicos                                              del ADN.

                  La función principal de los ácidos nucleicos es almacenar y transmitir la información
                  genética del individuo a sus descendientes (flujo de información). También intervie-
                  nen en la síntesis de proteínas y controlan la actividad celular.

                  El ARN es intermediario en la síntesis de proteínas, con sus tres tipos: ribosomal
                  (ARNr), mensajero (ARNm) y de transporte (ARNt).

                  El ADN, a nivel molecular, tiene doble función:
                                                                                                       Digital
                  •   Duplicación o replicación. Sacar copias de sí mismo, duplicarse, autoperpetuarse,
                      asegurando la transmisión de los genes en un proceso denominado replicación.
                                                                                                 Observa este video que
                  •   Expresión del mensaje genético. El ADN transmite la información al ARN     explica claramente los
                                                                                                 ácidos nucleicos.
                      mensajero; esto se llama transcripción. Con esta información, y gracias al ARNm
                      y a los ribosomas (ARNr), se hace posible la traducción del ARNm a aminoácidos,   lynk.ec/11bic05
                      los cuales van enlazándose para formar proteínas. Por tanto, la expresión del ADN     ¿Cuál es la importancia
                                                                                                 del ARN en la síntesis de
                      se da en proteínas.                                                        proteínas?


                  ©Shutterstock              Replicación del ADN











                        ADN parental

                                               Fragmento de Okazaki


                                                                                                        Matemática
                                                                Cadena líder
                                                                                                 La última estimación del
                                                                                                 número de genes del
                                                                                                 genoma humano, arrojó
                                                                                                 un conteo de  20 433
                                                                                                 genes codificantes y
                                                                                                 17 835 genes de ARN no
                                                              Cadena rezagada                    codificante.


                  Replicación semiconservativa del ADN: la doble hélice madre se abre a medida que se van formando
                  las dobles hélices hijas. Finalmente, este proceso terminará en dos moléculas hijas idénticas.


                                                                                                          Biología  37
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     18/6/25   10:48
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   37
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   37                                                                             18/6/25   10:48]]></page><page Index="40"><![CDATA[DUA. Representación



                                  Proceso de transcripción y traducción de la información genética





















                                                                                                                    ©Shutterstock




                                         Síntesis de proteínas: se inicia con el ADN que se transcribe hacia el ARN, para finalmente traducirse en
                                         una cadena de aminoácidos, a fin de estructurar las proteínas.

                                      Características, localización y funciones de los ácidos nucleicos
                    Características                      ADN                                   ARN
                  Número de cadenas    Dos: hélices y antiparalelas              Una

                   Bases nitrogenadas  Adenina, timina, citosina, guanina        Adenina, uracilo, citosina y guanina
                                       Cromosomas, mitocondrias, cloroplastos y   Ribosomas, nucléolo, citoplasma
                      Localización
                                       algunos virus                             y algunos virus
                                       Control de las actividades de la célula, transmisión  Traducción de proteínas, transmisión de
                       Función         de información genética, duplicación de ADN   información genética
                                       nuclear y mitocondrial, transcripción de ARN
                                       Nuclear y mitocondrial                    ARN mensajero, ribosomal y de
                        Tipos
                                                                                 transporte


                       Comunicacional    Las células decodifican el ARNm leyendo sus nucleótidos en grupos de tres, llamados
                                         codones. Cada codón indica un aminoácido en particular o, en algunos casos, pro-
                                         porciona una señal de inicio o de alto que inicia o finaliza la traducción. Además, el
                codón. Secuencia de tres
               nucleótidos que codifican   codón AUG tiene un papel especial: sirve como codón de inicio en el que comienza
               un aminoácido específico.  la traducción. El conjunto completo de correspondencias entre codones y aminoá-
                                         cidos (o señales de pare) se conoce como código genético, que es más o menos
                                         universal para todos los seres vivos.
                        Socioemocional

                        La exposición a
                radiaciones y a derivados      Seguridad vial
               de hidrocarburos daña los
                      ácidos nucleicos.    Así como el ADN tiene estructuras fundamentales para su funcionamiento, la seguridad
                     ¡Manténte lejos de    vial también se sustenta en pilares imprescindibles, como: vehículos y usuarios más
                  cualquier situación de   seguros,  infraestructuras viales seguras, gestión de seguridad vial, respuesta tras siniestros,
                               riesgo!     gestión de la seguridad vial.


               38   Biología
                    1.º BG





                                                                                                                     18/6/25   10:48
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   38                                                                             18/6/25   10:48
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   38]]></page><page Index="41"><![CDATA[DUA
                   Evaluación formativa                                                         Acción y expresión






                  1.  ¿Qué son los nucleótidos y cuál es su composición?

                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________

                       _______________________________________________________________________________________________



                  2.  Responde las siguientes preguntas.

                       a)  ¿Cuáles son los tipos de ARN existentes?

                            ________________________________________________________________


                       b)  ¿Qué significa que la cadena sea antiparalela?

                            ________________________________________________________________
                            ________________________________________________________________



                  3.  Realiza un diagrama de Venn que represente las diferencias y semejanzas entre   Necesidades educativas
                      el ADN y el ARN.
                                                                                                 Más allá de las diferencias
                  4.  Explica las funciones biológicas del ADN.                                  o similitudes que
                                                                                                 podamos tener unos con
                                                                                                 otros, es fundamental
                       ____________________________________________________________________
                                                                                                 hacer observaciones
                       ____________________________________________________________________      positivas sobre el trabajo
                                                                                                 de nuestros pares, y
                       ____________________________________________________________________      señalar también aquello
                       ____________________________________________________________________      que se podría mejorar.

                       ____________________________________________________________________
                                                                                                 Claves para indagar

                    Actividad cooperativa                                                        No toda la información
                                                                                                 relevante está en la web.
                  5.  Formen grupos de tres personas y realicen una maqueta del ADN y del ARN con   De hecho, una buena
                      bolitas de espumaflex pintadas o con chicles de colores y alambres o limpiapipas   parte de la valiosa
                      de colores. Armen inicialmente algunos nucleótidos y resalten los puentes de   información se encuentra
                      hidrógeno. Utilicen su creatividad.                                        en las mentes de las
                                                                                                 personas que son
                                                                                                 expertas en el tema.
                    Indaguemos                                                                   Puedes tomar contacto

                  6.  Investiga de qué manera fue descubierto el código genético y cómo ha sido un   con ellas para obtener
                                                                                                 datos. Para ello, las redes
                      importante avance de la genética. ¿Qué significa que este código sea universal   sociales eventualmente
                      para todos los seres vivos?                                                son muy útiles.


                                                                                                          Biología  39
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     18/6/25   10:48
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   39
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   39                                                                             18/6/25   10:48]]></page><page Index="42"><![CDATA[DUA
               Laboratorio 1                                                                  Participación



               El trabajo de laboratorio: introducción al método científico



               Objetivo                                                                      Materiales
               1.  Conocer las medidas de seguridad y los protocolos dentro de un laboratorio.  •  Bata

               2.  Reconocer algunas técnicas y herramientas de investigación científica.    •   Pizarrón
                                                                                             •   Cristalería
               Introducción                                                                  •   Microscopio óptico

               La  ciencia  es  la  actividad  humana  que  racionaliza  la  comunicación  entre  el  ser   •   Porta y cubreobjetos
               humano y el universo. Su progreso se mantiene incorporando nuevos conocimientos   •  Balanza
               y rechazando los anteriores; esto abarca desde la investigación práctica y la simple
               lógica, hasta la investigación dirigida, por medio de equipos, técnicas, análisis, etc.
               El conocimiento científico consiste en el proceso de observar, cuantificar, valorar
               y juzgar nuestro entorno de modo objetivo, con el propósito concreto de aprenderlo
               y entenderlo, mejorando o negando afirmaciones previas.



               Medidas de seguridad
               •   Sé puntual, pues ausencias y tardanzas afectan tu nota.
               •   No se permite el uso de celulares durante el período de laboratorio.
               •   Ya que en este laboratorio se utilizan aguas estancadas, líquidos preservadores
                   de animales y otros compuestos, tienes que presentarte con una bata de
                   laboratorio, además de usar calzado cerrado.
               •   Evita hablar en voz alta, sentarte sobre la mesa del laboratorio, ingerir alimentos
                   o maquillarte.
               •   Los juegos de manos y correteos están prohibidos en el laboratorio.
               •   En los fregaderos, no puedes descartar desperdicios sólidos. Usa el basurero.
               •   Reporta cualquier avería que se presente en los equipos.
               •   Si rompes un envase o instrumento de cristal, recoge los vidrios con cuidado y
                   notifica de inmediato a tu docente. Los vidrios y cristales rotos se colocan en un
                   envase de desperdicios especial, y no en el basurero regular.
               •   De sufrir alguna cortadura o algún accidente, debes comunicárselo al docente
                   inmediatamente.

               •   Al finalizar el laboratorio, colocarás el microscopio en su lugar de la manera que
                   te indique tu docente. No lo debes dejar sobre la mesa.
               •   Al terminar la práctica, verifica que toda el área y el equipo estén limpios y
                   organizados.
               •   Las computadoras son para el proceso de aprendizaje. No juegues con tu                            ©Shutterstock
                   equipo.
               •   Identifica los elementos de seguridad (extintores, mantas y otros) presentes en   El laboratorio es un espacio de
                   el laboratorio.                                                          aprendizaje para constatar en
                                                                                            la realidad los conocimientos
                                                                                            teóricos.


               40   Biología
                    1.º BG





                                                                                                                     18/6/25   10:48
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   40                                                                             18/6/25   10:48
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   40]]></page><page Index="43"><![CDATA[Procedimiento

                  Primera parte
                  1.  Conoce y familiarízate con las reglas de laboratorio.


                  2.  Observa y reconoce el uso y manejo del material de
                      laboratorio y cristalería.

                  3.  Manipula de forma adecuada las sustancias usadas
                      en el laboratorio.

                  4.  Aprende sobre las partes y el uso del microscopio
                      óptico.


                  5.  Discute  sobre qué  descubrimientos  científicos
                      ocurren en laboratorios y hacia dónde debería
                      encaminarse la investigación.
                                                                                                                       ©Shutterstock
                  Segunda parte

                  1.  Anota en tu cuaderno la utilidad de cada uno de los   Imagen 1: pasos del método científico.
                      materiales que tienes en tu laboratorio.

                  2.  Dibuja el microscopio y señala sus partes.

                  3.  Prepara placas para observarlas en el microscopio:
                      material vegetal, agua estancada, muestras de
                      frotis, etc.

                  4.  Realiza una discusión sobre el método científico y
                      los pasos que se deben seguir (Imagen 1).




                  Observaciones
                  Rotula las partes que conforman el microscopio
                  (Imagen 2).
                                                                                                                       ©Shutterstock



                                                                     Imagen 2: el microscopio y sus partes.


                  Resultados                                          Conclusiones
                  Al desarrollar tu informe, describe el método científico,   Analiza el porqué de las reglas del laboratorio y qué
                  sus alcances y las reglas del laboratorio.           otras  sumarías  para  optimizar  los  procedimientos.
                                                                       Examina algunos problemas en la investigación actual.



                  Bibliografía

                  No olvides anotar las fuentes de donde obtuviste tu información.



                                                                                                          Biología  41
                                                                                                           1.º BG





         Biologia 1 BG Cultiva.indb   41                                                                             18/6/25   10:48
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   41
                                                                                                                     18/6/25   10:48]]></page><page Index="44"><![CDATA[DUA
                                                 Textos y lecturas
                   Comunicacional                desde la Internet                            Participación


               ¿Cómo eran los verdades vikingos?

               Encontrando respuestas por medio del ADN


































                                                                                                                    ©Shutterstock




               Se cree que los vikingos tenían un aspecto especifico: tez blanca y ojos claros.
               “A pesar de las antiguas sagas que celebran a navegantes aventureros con linajes complejos, aún persiste el mito
               pernicioso de que los vikingos eran un grupo étnico o regional distintivo de personas con una estirpe genética
               «pura». Ahora, un estudio del ADN publicado en la revista Nature revela la verdadera diversidad genética de los
               vikingos.
               El estudio de Nature reúne los datos genéticos de 442 humanos cuyos restos datan del 2400 a. C. al 1600 d. C.,
               todos ellos enterrados en zonas donde se sabe que se expandieron los vikingos. La sociedad vikinga no era exclu-
               sivamente de ascendencia escandinava, ya existía una mezcla natural y étnica. El análisis del ADN reveló que los
               vikingos eran un grupo diverso, cuyos antepasados habían sido cazadores-recolectores, agricultores y poblaciones
               de la estepa euroasiática. La investigación también identifica tres grandes focos genéticamente diversos donde las
               personas se mezclaron con pueblos de otras regiones: uno en la actual Dinamarca y los otros dos en lo que ahora
               es Suecia. «Muchos de los vikingos eran individuos mixtos» con ascendencia tanto del sur de Europa como de
               Escandinavia, o incluso una mezcla de ascendencia sami (escandinavos indígenas) y europea.
               Los datos genéticos confirman lo que los investigadores habían sospechado durante años, a partir de las pruebas
               históricas y arqueológicas, que pintan una imagen de los vikingos como un grupo diverso no consolidado por una
               nación ni un origen étnico. La forma en la que los vikingos son retratados comúnmente en series y películas no son
               del todo erróneas. Algunos mitos pueden atribuirse a la tradición y con estos hallazgos se descubre la realidad de
               esta población”.
                                   Kościelny, R. (5 de enero de 2023). Realidad o ficción: ¿Cómo eran los verdaderos vikingos? National Geographic.
                                   https://www.nationalgeographicla.com/historia/2023/01/realidad-o-ficcion-como-eran-los-verdaderos-vikingos

               42   Biología
                    1.º BG





                                                                                                                     18/6/25   10:48
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   42                                                                             18/6/25   10:48
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   42]]></page><page Index="45"><![CDATA[Ficha de comprensión lectora

                    1.   Intenta responder el cuestionamiento que hace
                       el autor del artículo: “si el origen étnico no unía a
                       los vikingos, ¿qué lo hacía?

                       ___________________________________________
                       ___________________________________________
                       ___________________________________________

                    2.   ¿Cuál es el propósito de realizar este estudio sobre
                       análisis del ADN de los vikingos?
                       ___________________________________________
                       ___________________________________________                                                     ©Shutterstock

                       ___________________________________________
                    3.  ¿Qué han revelado los datos genéticos? ¿Coincide con los datos que los científicos ya tenían presentes?

                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________

                    4.  Durante varios años los científicos han realizado esfuerzos por conocer el origen de los vikingos
                       y su evolución. ¿Por qué piensas que es importante conocer acerca de esta población?
                       _______________________________________________________________________________________________

                       _______________________________________________________________________________________________



                  Ficha de escritura

                     Actividad personal
                    1.  ¿Cómo ilustrarías a la población vikinga, sabiendo que provenían de una estepa euroasiática? Investiga para
                       realizar esta actividad. Presenta tu trabajo en una cartulina A4.

                    2.  Indaga sobre otras poblaciones de gran interés que permitan conocer la historia humana. Escribe un breve
                       ensayo, de media página, en el que expongas en cuáles de estas poblaciones se ha recurrido al ADN como
                       herramienta para conocer más de ellas.


                     Actividad colaborativa

                    3.  Formen grupos y utilicen las competencias digitales de su preferencia para desarrollar la siguiente tarea: crear
                       un tríptico informativo que explique por qué el ADN es utilizado como una herramienta en el estudio del de
                       diversas poblaciones humanas, por sus ventajas.

                       Presenten su trabajo ante el resto de la clase. Tomen en cuenta las siguientes recomendaciones:

                       •   Incluyan imágenes.

                       •   Los textos deben ser sintéticos y precisos.

                       •   Hay que citar las fuentes de donde se obtuvieron textos e imágenes.



                                                                                                          Biología  43
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     18/6/25   10:48
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   43
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   43                                                                             18/6/25   10:48]]></page><page Index="46"><![CDATA[DUA
                   Cívica, Ética e Integridad                                                  Participación




                 Tres conceptos clave para la diversidad

                 y la tolerancia religiosa en el Ecuador


                                                                                                                       ©Xavier Estrada Monje

                                                                  La libertad de culto, la laicidad y la secularización
                                                                  se relacionan con la diversidad y la tolerancia
                                                                  religiosa, porque permiten que las personas
                                                                  puedan expresar libremente sus convicciones
                                                                  religiosas o no religiosas, sin imponerlas ni
                                                                  someterse a ellas.                                   ©Shutterstock





                              Libertad de culto
                                                                                 También implica el derecho
                              Es el derecho de elegir, practicar
                              y cambiar de religión, sin sufrir                  a no pertenecer a ninguna
                              discriminación ni violencia.                       religión.







                              Laicidad                                                   Secularización
                                                                                           Es el proceso
                              Es el principio que
                              establece la                                                 histórico y social
                              separación entre                                             por el cual las
                              el Estado y las                                              religiones
                              religiones.                                                  pierden
                                                                                           inﬂuencia en la
                              Así se garantiza la                                       vida pública y en las
                              neutralidad del                                       instituciones estatales.
                              Estado.
                                                                               No signiﬁca el ﬁn de la religión.






                          En Ecuador, la secularización ha hecho posible
                          que la Constitución reconozca la libertad de culto
                          y establezca que el Estado es laico. Todo esto
                          signiﬁca que el Estado respeta todas las
                          religiones, pero no se subordina a ninguna.





                Taller

               ¿Crees que se práctica tolerancia religiosa en nuestro país?, ¿por qué?


               44   Biología
                    1.º BG





         Biologia 1 BG Cultiva.indb   44                                                                             18/6/25   10:48
                                                                                                                     18/6/25   10:48
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   44]]></page><page Index="47"><![CDATA[Educación                                                                        DUA
                     Financiera                                                                   Participación



                    El sistema financiero empieza en casa





                   ©Xavier Estrada Monje     Evita gastar tu dinero           Evita encender
                                             en aerosoles. Puedes
                                                                              aparatos eléctricos
                                             colocar cáscaras de
                                                                              en las horas de
                                             limón
                                             o naranja en bolsas de
                                                                              (18:00 a 21:00).
                                             malla. Así evitas malos          máxima demanda
                                                                              Así pagas menos.
                                             olores en el ambiente.
                   ©Shutterstock



                                             Organiza tu tiempo               Compra lo que
                                             para lavar la ropa en            realmente
                                             ciertos días; así                necesitas.
                                             reducirás el consumo             Procura cuidar tus
                                             de agua y electricidad.          pertenencias para
                                             Aprovecha la energía             que tengan una
                                             solar para secar                 larga vida útil.
                                             tu ropa.







                                                                               No dejes aparatos
                                             Cocinar con ollas                 electrónicos
                                             verticales o con olla             conectados de
                                             de presión ayuda a                manera
                                             gastar menos gas.
                                                                               permanente.







                                             Compras de mayor                 Intenta destinar
                                             volumen generan                  una cantidad para
                                             ahorro. Por ejemplo,             ahorrar, por más
                                             es más barato                    pequeña que esta
                                             comprar un galón de              sea. Lo importante
                                             jabón líquido que                es empezar con un
                                             adquirir este                    plan de ahorro.
                                             producto por litros.



                   Taller

                  ¿Que práctica te parece más conveniente para comenzar a practicar en casa?


                                                                                                          Biología  45
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     18/6/25   10:48
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   45
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   45                                                                             18/6/25   10:48]]></page><page Index="48"><![CDATA[DUA
                Evaluación sumativa                                                        Acción y expresión






               1.  ¿Las moléculas orgánicas se forman solo al interior de los seres vivos?

                    _______________________________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________________________



               2.  Explica, en tus palabras, la teoría del desarrollo de la vida a partir de los mares primitivos.

                    _______________________________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________________________

                    _______________________________________________________________________________________________


               3.  ¿Cuáles eran las características de la Tierra primitiva?


                    _______________________________________________________________________________________________
                    _______________________________________________________________________________________________



               4.  Responde las siguientes preguntas.

                    a)  ¿Qué científico realizó las primeras experiencias de la reproducción del origen de la vida en un
                        laboratorio, a partir de la materia inerte?
                         __________________________________________________________________________________________



                    b)  ¿Cuál era la composición de la atmósfera de la Tierra cuando se originó la vida?

                         __________________________________________________________________________________________



                    c)  ¿Qué quiere decir que la atmósfera primitiva de la Tierra era anaerobia?

                         __________________________________________________________________________________________



                    d)  ¿Cuál es el término que significa la creación de vida a partir de la no-vida?

                         __________________________________________________________________________________________


                    e)  ¿Qué quiere decir que la atmósfera primitiva de la Tierra era reductora?

                         __________________________________________________________________________________________




               46   Biología
                    1.º BG





                                                                                                                     18/6/25   10:48
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   46                                                                             18/6/25   10:48
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   46]]></page><page Index="49"><![CDATA[5.  Responde.

                       a)  Haz una lista de los tipos de ARN.

                            __________________________________________________________________________________________


                       b)  ¿Cuál es la combinación que conforma a los nucleótidos?

                            __________________________________________________________________________________________


                       c)  ¿De qué se compone un aminoácido?


                            __________________________________________________________________________________________


                  6.  Explica la clasificación de los carbohidratos y su importancia.

                       _______________________________________________________________________________________________

                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________



                  7.  Expresa la importancia que tienen los fosfolípidos.

                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________




                  8.  Enumera al menos cinco de las estructuras de las cuales las proteínas forman parte.

                       _______________________________________________________________________________________________
                       _______________________________________________________________________________________________



                    Expreso mis emociones

                  9.  ¿Te interesaría conocer más sobre tu ascendencia genética, basándote en estudios de ADN?, ¿por qué?

                      Coevaluación
                  10. Formen parejas y  desarrollen una exposición sobre la teoría de Oparin del origen de la vida. ¿Qué
                      inconvenientes tiene esta teoría? Califiquen el nivel de participación de cada estudiante.

                     Metacognición

                       ¿Qué conceptos  te resultaron más difíciles?, ¿qué estrategias utilizarías para comprenderlos y que se te facilite el
                      aprendizaje?
                       Después de leer sobre las teorías del origen de la Tierra, ¿qué preguntas te surgen a partir de aprender sobre este tema?


                                                                                                          Biología  47
                                                                                                           1.º BG





                                                                                                                     18/6/25   10:48
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   47
         Biologia 1 BG Cultiva.indb   47                                                                             18/6/25   10:48]]></page><page Index="50"/></pages></Search>
